Совершенствование культуры профессионального мышления сотрудников полиции в процессе повышения квалификации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Каширгов Астемир Хасанбиевич

• Каширгов Астемир Хасанбиевич
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Каширгов Астемир Хасанбиевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Научно-теоретические предпосылки совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции в процессе повышения квалификации

1.1. Сущность, содержание и внутреннее строение культуры профессионального мышления сотрудников полиции

1.2. Педагогический потенциал системы повышения квалификации МВД России в совершенствовании культуры профессионального мышления сотрудников полиции

1.3. Модель совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальная работа по совершенствованию культуры профессионального мышления сотрудников полиции в процессе повышения квалификации

2.1. Организация экспериментальной работы по совершенствованию культуры профессионального мышления сотрудников полиции. Результаты констатирующего эксперимента

2.2. Научно-методические особенности осуществления педагогической деятельности по совершенствованию культуры профессионального мышления сотрудников полиции в процессе повышения квалификации

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 186 Выводы по второй главе 206 Заключение 209 Библиографический список 213 Приложение 1 248 Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование культуры профессионального мышления сотрудников полиции в процессе повышения квалификации»

Введение

Актуальность темы исследования. Современное общество достаточно нестабильно в политическом, социально-экономическом, информационно-технологическом планах. Наблюдаются как позитивные, так и негативные изменения, которые влияют на общее социальное настроение и поведение граждан. Поступки людей часто непредсказуемы, не всегда прогнозируемы, требуют глубокого осмысления для обеспечения их эффективной правовой регуляции представителями правоохранительных органов. Появляются новые виды преступлений, планируемые и реализуемые с применением цифровых технологий, искусственного интеллекта. Соответственно, их расследование и пресечение требует не только глубоких юридических знаний, но и новых подходов, аналитических умений, высокой когнитивной активности сотрудников полиции.

В федеральном законе «О полиции» указывается, что в своей деятельности полиция использует достижения науки и техники, современную информационно-телекоммуникационную инфраструктуру, интегрированные банки данных. Вполне очевидно, что применение таких инструментов должно быть осмысленным, компетентным, целесообразным и безопасным. Работа с большими объемами информации, новыми научными данными, юридическими документами предполагает наличие определенного склада ума, высокого уровня профессионального мышления, сформированной правовой культуры, моральной устойчивости личности. Поэтому для оперативного и эффективного решения служебных задач современным сотрудникам полиции необходимо обладать всеми указанными качествами и способностями, составляющими культуру профессионального мышления. При этом нередко в средствах массовой информации, кинофильмах, телепередачах, видеороликах в сети Интернет демонстрируется образ сотрудника полиции, не отличающегося высоким интеллектом, либо проявляющим свои когнитивные способности вразрез с моральными принципами. Данное обстоятельство, наряду с некоторыми другими

факторами, указывает на необходимость совершенствования культуры профессионального мышления у представителей правоохранительных органов, осуществления не только физической, огневой, тактической, но и когнитивной подготовки специалистов.

Комплексность, системность и пролонгированность данной деятельности хорошо прослеживается в учреждениях повышения квалификации. В условиях курсовой подготовки сотрудники полиции получают новые знания, совершенствуют свои профессиональные компетенции, осваивают современные технологии работы в процессе когнитивной деятельности. При этом сама специфика правоохранительной деятельности, в том числе обучение сотрудников полиции, заключается в строгой регламентации, серьезной субординации, высокой дисциплине, что не всегда стимулирует самостоятельное мышление. Соответственно, в повышении квалификации важно предусмотреть эту особенность и использовать такие методы обучения и содержательные элементы дополнительных профессиональных программ, которые побуждают сотрудников полиции к уверенному принятию решений, сложной аналитической деятельности в процессе решения служебных задач. Проведенный нами анализ подходов к повышению квалификации сотрудников полиции показывает, что имеющиеся дополнительные профессиональные программы не в полной мере способствуют достижению поставленной образовательной цели, требуется их ревизия и обновление.

Предполагается, что применение эвристических методов обучения, решение ситуационных задач позволит усовершенствовать навыки принятия решений у сотрудников полиции. Научно обосновано, что ознакомление сотрудников полиции с цифровыми ресурсами, изучение ими позитивных практик своих коллег позволит освоить умения самокоррекции, саморефлексии, составляющие культуру профессионального мышления. Определено, что практическая отработка навыков социального проектирования, включающая решение организационных задач, стимулирует развитие аналитических способностей представителей правоохранительных органов. Соответственно,

возникает необходимость разработки и реализации новых педагогических подходов и средств, применяемых в повышении квалификации сотрудников полиции, обеспечивающих совершенствование культуры их профессионального мышления.

Степень разработанности темы исследования. В научных исследованиях достаточно подробно излагаются мнения о сущности профессиональной деятельности сотрудников полиции, а также особенностях ее осуществления в современных условиях (В.В. Адамов, Ю.Е. Аврутин, А.Ф. Бакуменко, И.А. Горшенева, А.Ю. Козлов, Ю.Н. Кочеров, Р.А. Кучмезов, Е.Ю. Ланина, А.М. Лукашев, К.Е. Павлова, К.Д. Пашенцева, Б.Н. Селин, Ю.Б. Степанова, В.Г. Сысуев, А.Ф. Тарасов, Л.Д. Унарова, Н.Н. Харламова, Ю.В. Чуманов и др.). Исходя из специфики деятельности полицейских, уточняются профессионально важные качества, позволяющие им на высоком профессиональном уровне выполнять служебные функции. При этом особое внимание учеными уделяется такому качеству, как профессиональное мышление (И.В. Бабичев, А.В. Башков, А.С. Галкин, В.А. Глубокий, Е.И. Жукова, Д.В. Калинкин, И.М. Купчигина, Т.В. Лобанова и др.).

В современных научных публикациях все чаще обращается внимание на процессы совершенствования когнитивной деятельности сотрудников полиции (О.С. Болотаева, С.А. Гаврилина, Е.И. Жукова, Н.Ф. Кильмашин, О.В. Красножон, И.С. Скляренко, Л.П. Орехова, А.В. Передерий и др.). При этом совокупность познавательных навыков исследователи определяют в качестве особого вида профессиональной культуры. Анализ научных работ показывает, что специфика проявления рассматриваемой системы знаний, умений и навыков опосредована различными трудовыми компетенциями специалистов (А.А. Арамисов, Н.Г. Багдасарьян, Н.И. Исаева, И.В. Мирошниченко, С.А. Сазонова, А.Х. Чупанов, И.Ю. Иеронова и др.). Также подчеркивается, что специфика профессионального мышления определяется теми или иными видами трудовой деятельности (А.А. Бодалев, М.М. Кашапов, Т.В. Кудряцев, Н.П. Лока-лова, А.К. Маркова, С.Л. Рубинштейн, И.В. Серафимович, Б.М. Теплов и др.).

Особой ценностью для исследования сущности культуры профессионального мышления сотрудников полиции обладают работы Е.В. Беляевой, Е.В. Бычевой, Л.А. Ильиных, И.И. Кораблина, О.С. Матвеевой, А.В. Переде-рий, И.М. Поливоды, И.С. Сотникова, С.А. Хазовой, которые, в частности, уточнили ее содержание и структурное представление.

Конструктивные позиции продуктивного совершенствования профессионализма сотрудников полиции основательно представлены в работах А.А. Арамисова, Л.А. Ашхотовой, Л.М. Бельцовой, О.С. Возжениковой, О.Б. Волкова, В.В. Горбачева, Ю.К. Катуниной, В.Р. Келиха, П.А. Радченко и др. Благодаря выводам указанных авторов, было выявлено, что совершенствование культуры профессионального мышления наиболее эффективно может происходить в рамках системы дополнительного профессионального образования (В.Н. Власова, Е.Л. Сорокина, Я.А. Елинская, А.В. Кирьякова, С.А. Лапшина, Т.Б. Наумова, А.А. Севрюкова, В.М. Швецова, М.А. Ярош и др.). В этой связи совершенно очевидно, что именно учреждения дополнительного профессионального образования МВД России могут обеспечить необходимые условия для совершенствования культуры профессионального мышления правоохранителей. Представленное утверждение подтверждается выводами, содержащимися в работах А.А. Базулиной, В.В. Воронова, Е.А. Вызулина, К.С. Мик-лошевича, М.Х. Шхагапсоевой, М.В. Шулепина и др. Также указанные авторы неоднократно упоминали о характерных особенностях реализации формальных, неформальных и информальных способов обучение в представленной системе образования. Основательное подтверждение указанного вывода содержится в исследованиях Ю.Г. Быченко, В.В. Ершова, М.Р. Илакавичуса, А.М. Канукоева, С.Н. Кашина, Т.С. Купавцева, Ю.В. Латова, Д.А. Петренко и др.

Вместе с тем в научных источниках отсутствует систематизированное описание принципов, педагогических условий и моделей совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции. Также в научных публикации не прослеживается наличие целостных педагогических подходов и технологий, уточняющих роль формальных, неформальных и

информальных образовательных стратегий в решении поставленной педагогической задачи в системе повышения квалификации МВД России.

Таким образом, актуальность исследования подчеркивают нижеприведенные противоречия:

- между нестабильностью социальной системы, увеличением противоправных действий, адаптацией новых видов правонарушений к цифровым, интеллектуальным технологиям и недостаточной культурой профессионального мышления сотрудников полиции, позволяющей осуществлять правоохранительную деятельность с высоким уровнем когнитивной активности и продуктивности;

- между необходимостью в повышении качества правоохранительной работы за счет активизации интеллектуального потенциала сотрудников полиции, уровня правовых знаний, оперативности и компетентности в принятии служебных решений и недостаточным их стремлением к непрерывному развитию культуры профессионального мышления с использованием средств формального, неформального и информального обучения;

- между необходимостью качественного теоретического осмысления научных подходов, методов и приемов профессионального развития правоохранителей и отсутствием научно обоснованной модели, педагогических принципов и условий, обеспечивающих результативное осуществление процесса совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции в системе дополнительного профессионального образования МВД России;

- между существующими возможностями учреждений повышения квалификации МВД России в совершенствовании культуры профессионального мышления сотрудников полиции и недостаточной методической обеспеченностью реализуемых дополнительных профессиональных программ педагогическими средствами, повышающими оперативность, глубину и прогностичность мыслительных операций, развивающих моральные убеждения и ценностные основания правоохранительной деятельности.

Анализ и обобщение выдвинутых противоречий позволяет сформулировать следующую проблему исследования: как наиболее эффективно в системе повышения квалификации МВД России может быть организован процесс совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции?

Постановка проблемы обусловила определение темы диссертационной работы: «Совершенствование культуры профессионального мышления сотрудников полиции в процессе повышения квалификации».

Объект исследования - формальное, неформальное и информальное обучение сотрудников полиции в системе повышения квалификации МВД России.

Предмет исследования - процесс совершенствования культуры профессионального мышления в системе повышения квалификации МВД России.

Цель исследования заключается в разработке, теоретическом обосновании и экспериментальной оценке педагогической эффективности модели совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции, опирающейся на ресурсы формального, неформального и информального обучения.

Гипотеза исследования: процесс совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции в системе повышения квалификации МВД России будет более продуктивным, если:

- данная деятельность будет осуществляться в соответствии с положениями культурологического, акмеологического, личностного и деятельност-ного подходов и принципами коллективного взаимодействия, преодоления стереотипного стиля мышления, объективной оценки принимаемых профессиональных решений, дополнительности в достижении результатов обучения;

- педагогические условия и модель исследуемого процесса будут задавать содержательные ориентиры повышения квалификации, обеспечивать основания для сочетания формальных, неформальных и информальных способов дополнительного профессионального образования с учетом

регламентированного характера курсовой подготовки, внутриорганизацион-ного обучения и самоподготовки сотрудников полиции;

- разработанная технология будет конкретизировать содержание образования в виде дополнительной профессиональной программы и программы внутриорганизационного обучения в подразделении полиции, определять порядок применения в образовательном процессе ситуационных задач, эвристических методов, методов социального проектирования и цифровых ресурсов для развития у сотрудников полиции умений гибкого использования когнитивных моделей поведения в правоохранительной деятельности;

- исследование сформированности культуры профессионального мышления сотрудников полиции будет осуществляться в соответствии с мотиваци-онно-ценностным, операционально-содержательным, аффективно-эмоциональным и рефлексивным критериями, показателями и уровневыми характеристиками, задающими ориентиры для оценки и рефлексии исследуемого качества в системе повышения квалификации и повседневной служебной деятельности.

Задачи исследования:

1. Опираясь на анализ научной литературы и практики дополнительного профессионального образования, определить теоретико-методологические основания процесса совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции.

2. Установить возможности системы повышения квалификации МВД России в организации и осуществлении исследуемого процесса.

3. Обосновать педагогические принципы и условия успешного осуществления исследуемого процесса в системе повышения квалификации МВД России.

4. Разработать модель совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции и обеспечивающую ее реализацию в системе повышения квалификации МВД России технологию.

5. Провести экспериментальную оценку педагогической эффективности модели совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции.

Методологическую основу исследования образуют положения:

- культурологического подхода (Ю.П. Азаров, В.Л. Бенин, Г.И. Гайсина, А.Н. Галагузов, Н.Б. Крылова, Э.С. Маркарян, В.П. Рябцев и др.), позволяющего изучать профессиональную деятельность сотрудников полиции с позиции культуры, а сам процесс совершенствования культуры профессионального мышления - с точки зрения культурологической парадигмы образования;

- акмеологического подхода (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, А.М. Зимичев, Н.В. Кузьмина, В.Н. Максимова, Н.А. Рыбников и др.), дающего возможность рассматривать совершенствование исследуемого вида культуры как процесс самореализации сотрудников полиции, саморазвития и личностной профессионализации;

- личностного подхода (К. А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, С.Л. Братченко, В.В. Колпачев, Е.А. Крюкова, А. В. Мудрик, В.В. Сериков и др.), сосредоточенного на поиск путей и способов активизации внутренних механизмов развития личности сотрудников полиции, включения их в различные виды формального, неформального и информального обучения;

- деятельностного подхода (М.Я. Басов, Л.В. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), делающего акцент на деятельностной интерпретации исследуемого процесса, развитие у сотрудников полиции профессиональных умений и навыков, обеспечивающих качественное осуществление служебных задач.

Теоретическую базу исследования составляют научные положения, раскрывающие:

- специфику совершенствования общей культуры личности (Ю.П. Азаров, О.С. Газман, Г.И. Гайсина, А.Н. Галагузов, В.П. Рябцев и др.);

- сущность профессиональной деятельности сотрудников полиции (Ю.Е. Аврутин, Д.В. Бахтеев, А.Н. Григорьев, А.Ф. Кузнецов, И.С. Скляренко, А.М. Столяренко, А.Ф. Тарасов, Т.Ф. Фомина и др.);

- особенности проявления профессиональной культуры сотрудников полиции в различных условиях служебной деятельности (А.Н. Григорьев, А.П. Гладилин, А.Ф. Кузнецов, З.Р. Танаева, Н.С. Фомин и др.);

- значение профессионального мышления для повышения конкурентоспособности специалистов (С.И. Гильманшина, М.М. Кашапов, Т.В. Куд-ряцев, Е.К. Осипова, Б.А. Тахохов, В.А. Чупина);

- психолого-педагогические механизмы развития познавательной активности сотрудников полиции в качестве профессионально важного качества (И.В. Васильева, А.В. Клопов, А.В. Симоненко, И.С. Скляренко и др.);

- развивающие возможности дополнительного профессионального образования (Д.Ф. Ильясов Т.Э. Галкина, В.И. Ерошин, И.Н. Закатова, Л.И. Кле-нина, С.Д. Пивкин, А.А. Темербекова, Н.У. Ярычев и др.);

- организационно-педагогические и методические особенности обучения слушателей в системе дополнительного профессионального образования МВД России (И.В. Горлинский, А.А. Кобозев, Д.Д. Невирко, А.Ф. Тарасов, А.А. Топорков и др.).

Методы исследования подобраны в соответствии с целью и решаемыми задачами научной работы. Теоретические выводы получены посредством анализа научной литературы по теме исследования и нормативно-правовых документов, моделирования, обобщения результатов научной работы. Эмпирические результаты получены благодаря применению таких методов, как беседа, включенное наблюдение, психолого-педагогическая диагностика, опрос сотрудников полиции, изучение содержания дополнительных профессиональных программ, реализуемых в учреждениях повышения квалификации МВД России, педагогический эксперимент. Надежность полученных эмпирических данных подтверждалась с помощью методов математической статистики.

Экспериментальная база исследования. Эксперимент проводился на базе Северо-Кавказского института повышения квалификации сотрудников МВД России (филиал) ФГКОУ ВО «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации», Ставропольского филиала ФГКОУ ВО «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации». Общая численность сотрудников полиции, принявших участие в исследовании, составила 119 человек.

Организация исследования и его этапы. Исследование проводилось в период с 2018 по 2023 гг. и включало три этапа:

Установочно-методологический этап (2018-2020 гг.): производился анализ нормативно-правовых источников, предъявляющих требования к профессиональным компетенциям сотрудников полиции; изучались современные научные публикации, касающиеся тематики исследования; уточнялось актуальное содержание дополнительных профессиональных программ, реализуемых в учреждениях повышения квалификации МВД России; конструировался методологический аппарат исследования, разрабатывались и обосновывались принципы, педагогические условия, модель и технология совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции; определялись критерии и показатели сформированности исследуемого вида культуры; подбирались валидные методики для проведения оценки педагогической эффективности модели изучаемого процесса.

Апробационно-эмпирический этап (2020-2022 гг.): осуществлялось формирование экспериментальных выборок на базе Северо-Кавказского и Ставропольского филиалов Краснодарского университета МВД России; производилось измерение стартовых значений сформированности культуры профессионального мышления сотрудников полиции; организовывалось внедрение в образовательный процесс Северо-Кавказского института повышения квалификации технологии осуществления исследуемого процесса; оценивалась статистическая значимость данных, полученных в ходе формирующего эксперимента; достигнутые результаты научного исследования анонсировались в

рецензируемых изданиях; анализировались предварительные выводы эмпирической части научной работы.

Обобщающе-систематизирующий этап (2022-2023 гг.): организовывался всесторонний анализ результатов научного исследования; на основании полученных данных формулировались положения, выносимые на защиту, научная новизна, теоретическая и практическая значимость; происходило представление резюмирующих выводов исследования на всероссийских и международных конференциях; уточнялись перспективы дальнейших исследований; производилась оценка возможности использования полученных результатов в широкой практике дополнительного профессионального образования сотрудников полиции, а также сотрудников иных силовых ведомств.

Научная новизна исследования:

1. Выявлен педагогический потенциал системы повышения квалификации МВД России в совершенствовании культуры профессионального мышления сотрудников полиции, заключающийся в возможности продуктивного применения формальных, неформальных и информальных способов обучения для интенсификации познавательной активности и корректировки стереотипов мыслительной деятельности правоохранителей.

2. Обоснованы принципы совершенствования исследуемой разновидности профессиональной культуры сотрудников полиции в системе повышения квалификации МВД России: коллективного взаимодействия, преодоления стереотипного стиля мышления, объективной оценки принимаемых профессиональных решений, дополнительности в достижении результатов обучения.

3. Предложены педагогические условия, обеспечивающие успешное осуществление исследуемого процесса в системе повышения квалификации МВД России: использование в курсовой подготовке ситуационных задач, содержащих профессиональные ошибки, допущенные сотрудниками полиции в работе с населением; применение эвристических методов обучения сотрудников полиции для совершенствования навыков принятия решений; вовлечение сотрудников полиции в социальное проектирование для стимулирования

уверенности в практическом применении профессиональных знаний; ознакомление сотрудников полиции с цифровыми ресурсами, отражающими успешные действия правоохранителей в сложных и нестандартных ситуациях.

4. Разработана модель совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции, которая основывается на положениях культурологического, акмеологического, личностного и деятельностного подходов; отражает единство структурных (целевого, методологического, содержательно-смыслового, субъектно-деятельностного, диагностико-оценочного) и функциональных (установочного, концептуального, содержательного, координирующего, формирующего, регулирующего, прогнозирующего) компонентов; позволяет учитывать уникальность высокорегламентированной образовательной среды системы МВД России; характеризует цель, содержательные ориентиры, организационную основу активизации формального, неформального и информального обучения в рамках курсовой подготовки, внутриор-ганизационного обучения и самоподготовки сотрудников полиции; определяет результативные характеристики сформированности исследуемого вида профессиональной культуры.

5. Разработана педагогическая технология, характеризующая этапы совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции; уточняющая содержание повышения квалификации в виде дополнительной профессиональной программы; акцентирующая внимание на применении ситуационных задач, эвристических методов, методов социального проектирования, цифровых ресурсов для совершенствования навыков принятия сотрудниками полиции решений в экстремальных условиях работы, освоения способов саморефлексии и самокоррекции профессиональных моделей мышления.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты углубляют представления о сущности и структуре культуры профессионального мышления сотрудников полиции; способствуют обновлению теоретических подходов к повышению квалификации специалистов

МВД России; раскрывают педагогический потенциал формального, неформального и информального обучения сотрудников полиции как субъектов дополнительного профессионального образования; уточняют принципы и педагогические условия совершенствования культуры профессионального мышления работников правоохранительных органов; обеспечивают формирование представлений о целостной модели совершенствования исследуемого качества; способствуют повышению эффективности образовательного процесса взрослых обучающихся.

Практическая значимость работы обеспечивается возможностью использования педагогической технологии совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции в системе дополнительного профессионального образования МВД России. Разработанные авторские решения могут найти применение в обновлении методов внутриорганизацион-ного обучения специалистов силовых структур. Отдельные разделы и темы представленной программы повышения квалификации «Культура профессионального мышления сотрудников полиции» могут использоваться для определения содержательных элементов самообразовательной деятельности преподавателей учреждений дополнительного профессионального образования системы МВД России. Описанные методы и приемы совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции (решение ситуационных задач, содержащих профессиональные ошибки, допущенные сотрудниками полиции в работе с населением; эвристические методы обучения для укрепления навыков принятия решений; методы неформального образования) позволяют интенсифицировать процесс повышения квалификации специалистов правоохранительной сферы. Алгоритм поэтапного совершенствования исследуемого качества может использоваться для интеллектуального воспитания курсантов образовательных организаций системы МВД России. Разработанные критерии сформированности культуры профессионального мышления (мотивационно-ценностный, операционально-содержательный, аффективно-эмоциональный и рефлексивный) могут использоваться для исследования

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Каширгов Астемир Хасанбиевич, 2023 год

Библиографический список

1. Абульханова-Славская, К.А. Время личности и время жизни: Науч. изд. / К.А. Абульханова- Славская, Т.Н. Березина. - Санкт-Петербург: Алетейя, 2001. - 299 с.

2. Авдеева, Н.А. Социально-психологические технологии преодоления профессиональных стереотипов муниципальных служащих: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Авдеева Наталья Александровна; [Место защиты: Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ]. - Москва, 2006. - 22 с.

3. Авлиякулов, Н.Х. Педагогическая технология / Н.Х. Авлиякулов.

- Ташкент, Изд-во «ALOQACШ», 2009. - 148 стр.

4. Аврутин, Ю.Е. Эффективность деятельности органов внутренних дел (государственно-правовые, социальные и организационные аспекты изучения, оценки, проектирования): автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.02 / Аврутин Юрий Ефремович. - Санкт-Петербург, 1998. - 46 с.

5. Адамов, В.В. Педагогические условия формирования готовности будущих сотрудников органов внутренних дел к деятельности по профилактике преступности несовершеннолетних: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Адамов Василий Васильевич; [Место защиты: Науч.-образоват. центр РАО]. - Сочи, 2005. - 21 с.

6. Азаров, Ю.П. Теоретические проблемы мастерства воспитателя современной общеобразовательной школы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Азаров Юрий Петрович. - Москва, 1973. - 361 с.

7. Аксенов, К.В. Организация военно-профессиональной подготовки общевойсковых офицеров в ВУЗе командного профиля: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 20.02.02 / Аксенов Константин Владимирович; [Место защиты: Воен.-мор. ин-т радиоэлектроники им. А.С. Попова]. - Санкт-Петербург, 2002.

- 46 с.

8. Алиева, С.В. Профессиональная культура государственных и муниципальных служащих: состояние и условия инновационной

трансформации: на материалах Южного федерального округа: автореф. дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.08 / Алиева Светлана Викторовна; [Место защиты: Юж. федер. ун-т]. - Ростов-на-Дону, 2007. - 45 с.

9. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии / Б. Г. Ананьев. -Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та. Т. 2: Развитие и воспитание личности, 2007. - 546 с.

10. Ананьин, О.Ю. О возможностях инновационных преобразований в профессиональной подготовке будущих специалистов органов внутренних дел / О.Ю. Ананьин, И.Г. Евсеева, Г.Д. Хорошавина // Повышение качества подготовки кадров в современных условиях развития образования: организационно-методические основы моделирования научно-методического исследования в профессиональном образовании. Вып. 9. - Москва: Московский государственный областной университет, 2019. - С. 57-61.

11. Анищева, Л.И. Акмеологическая концепция развития инновационной профессионально-образовательной системы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 19.00.13 / Анищева Людмила Ивановна; [Место защиты: Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ]. - Москва, 2007. - 57 с.

12. Арамисов, А.А. Развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Арамисов Амир Асланович; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет имени Ахмата Абдулхамидовича Кадырова»]. - Грозный, 2022. - 215 с.

13. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. - Москва: Изд-во МГУ, 1984. - 104 с.

14. Афонин, В.В. Некоторые проблемы в области профессиональной подготовки личного состава подразделений ГИБДД МВД России / В. В. Афонин // Современное состояние и перспективы обеспечения безопасности дорожного движения: теория и практика: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Орел: Орлов. юрид. ин-т МВД РФ имени В.В. Лукьянова, 2020. - С. 32-38.

15. Ахметова, М.Н. Становление готовности студентов к проектированию и реализации педагогических технологий: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ахметова Мария Николаевна; [Место защиты: Бурят. гос. унт]. - Улан-Удэ, 2006. - 40 с.

16. Ашхотова, Л.А. Совершенствование коммуникативной мобильности сотрудников ОВД в дополнительном профессиональном образовании: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Ашхотова Лиана Аркадьевна; [Место защиты: Чеченский государственный университет]. -Грозный, 2021. - 27 с.

17. Бабичев, И.В. Акмеологические факторы развития профессионально важных качеств оперативных сотрудников правоохранительных органов: автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.06, 19.00.13 / Бабичев Игорь Витальевич; [Место защиты: Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ]. -Москва, 2011. - 24 с.

18. Багдасарьян, Н.Г. Профессиональная инженерная культура: Структура, динамика, механизмы освоения: автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 24.00.01 / Багдасарьян Надежда Гегамовна; [Место защиты: Рос. ин-т культурологии]. - Москва, 1998. - 28 с.

19. Базулина, А.А. Специфика организации профессионального обучения лиц, впервые принимаемых на службу в органы внутренних дел / А.А. Базулина // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2018.

- № 2 (78). - С. 190-193.

20. Бакуменко, А.Ф. Повышение эффективности служебно-боевой подготовки сотрудников паспортно-визовой службы МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Бакуменко Андрей Федорович; [Место защиты: Санкт-Петербургский институт государственной противопожарной службы].

- Санкт-Петербург, 2005. - 164 с.

21. Баранов, О.С. Идеографический словарь русского языка / О.С. Баранов. - Москва: Прометей, 1992. - 1248 с.

22. Басов, М.Я. Общие основы педологии / М.Я. Басов; отв. ред. Е.В. Левченко. - Москва: Алетейя, 2007. - 773 с.

23. Бахтеев, Д.В. Концептуальные основы теории криминалистического мышления и использования систем искусственного интеллекта в расследовании преступлений: диссертация ... доктора юридических наук: 5.1.4. / Бахтеев Дмитрий Валерьевич; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Уральский государственный юридический университет имени В.Ф. Яковлева»]. - Екатеринбург, 2022. - 504 с.

24. Башков, А.В. Проектирование самовоспитания профессионально значимых качеств курсанта вуза МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Башков Александр Владимирович; [Место защиты: Барнаул. гос. пед. ун-т]. - Барнаул, 2004. - 21 с.

25. Безрукова, В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога) / В.С. Безрукова. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000. -523 с.

26. Белинская, Д.Б. Особенности психологического воздействия телевизионных «полицейских» сериалов на сотрудников полиции / Д.Б. Белинская // Актуальные проблемы психологической работы в органах внутренних дел: сборник статей. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский ун-т МВД РФ, 2016. - С. 29-32.

27. Белова, Н.М. Педагогика обучения адвокатов профессиональной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Белова, Нина Михайловна; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. - Москва, 2005. - 26 с.

28. Бельцова, Л.М. Ювенальная технология как педагогическое условие формирования социальной компетентности следственных работников / Л.М. Бельцова // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 13. - С. 123130.

29. Беляева, Е.В. Формирование культуры профессионального мышления студентов педагогического вуза: на примере специальности «Математика и Информатика»: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Беляева Елена

Вадимовна; [Место защиты: Ульян. гос. пед. ун-т им. И.Н. Ульянова]. - Ульяновск, 2006. - 22 с.

30. Бенин, В.Л. Культурологический подход как сущность методологии гуманистической педагогики / В.Л. Бенин // Человек в мире культуры. -2015. - № 3. - С. 85-94.

31. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Бес-палько. - Москва: Педагогика, 1989. - 190 с.

32. Бибик, О.Н. Культурологические аспекты противодействия преступности / О.Н. Бибик // Вестник Краснодарского университета МВД России. - 2016. - № 2 (32). - С. 21-28.

33. Бисембаева, А.К. Структурно-функциональная модель формирования конфликтологической готовности будущих педагогов-психологов / А.К. Бисембаева // Педагогическое образование в России. - 2017. - № 3. - С. 84-89.

34. Богатырев, И.Д. Психолого-акмеологические особенности ценностных ориентаций сотрудников правоохранительных органов: автореферат дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Богатырев Иса Даудович; [Место защиты: Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте РФ]. - Москва, 2013. -26 с.

35. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А.А. Бодалев. - Москва: Флинта: Наука, 1998. -168 с.

36. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалев. - Москва: Изд-во МГУ, 1982. - 199 с.

37. Болотаева, О.С. Формирование профессионального правосознания сотрудников органов внутренних дел в условиях становления информационного общества: автореферат дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Болотаева Ольга Сергеевна; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. - Москва, 2011. - 26 с.

38. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А.М. Прохоров. -Москва: Советская энциклопедия; Санкт-Петербург: Фонд «Ленингр. Галерея», 2002. - 1628 с.

39. Борытко, Н.М. Моделирование в психолого-педагогических исследованиях / Н.М. Борытко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2006. - № 1. - С. 11-14.

40. Братченко, С.Л. Личностный рост и его критерии / С.Л. Братченко, М.Р. Миронова // Психологические проблемы самореализации личности. -1997. - № 1. - С. 38.

41. Бучакова, М.А. Взаимодействие полиции и общества / М.А. Буча-кова, О.А. Дизер // Вестник Омского университета. Серия «Право». - 2015. -№ 2 (43). - С. 58-63.

42. Бычева, Е.В. Формирование психологического мышления студентов психологов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Бычева Елена Валерьевна. - Кишенев, 2015 - 154 с.

43. Быченко, Ю.Г. Проектное развитие культурного человеческого капитала военнослужащих-контрактников / Ю.Г. Быченко, В.В. Ершов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Социология. Политология. - 2017. - Т. 17, № 3. - С. 247-253.

44. Бычкова, Н.И. Социальное обучение взрослых в условиях неформального образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Бычкова Наталья Ильинична; [Место защиты: Науч.-образоват. центр РАО]. - Сочи, 2004. -41 с.

45. Валиев, Н.Д. Административно-правовое регулирование взаимодействия органов внутренних дел Республики Таджикистан с общественными объединениями: автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.14 / Валиев Навруз Дустмуродович; [Место защиты: ФГКОУ ВО Московский университет МВД РФ имени В.Я. Кикотя]. - Москва, 2019. - 24 с.

46. Васильева, И.В. Профессиональная интуиция сотрудников органов внутренних дел: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Васильева Инна Витальевна; [Место защиты: Моск. ун-т МВД РФ]. - Москва, 2019. -52 с.

47. Вербицкая, И.Н. Самоактуализация и совершенствование личности в парашютном спорте: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Вербицкая Ирина Николаевна; [Место защиты: Моск. гос. обл. ун-т]. - Москва, 2003. - 18 с.

48. Вишневский, В.В. Межпредметные связи как средство формирования культуры экономического мышления будущих офицеров: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Вишневский Владимир Валерьевич. - Саратов, 2005. -161 с.

49. Власова, В.Н. Сущность и структура системы дополнительного профессионально-педагогического образования / В.Н. Власова // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки.

- 2006. - № S21. - С. 24-28.

50. Возженикова, О.С. Переговорная компетентность руководителей органов внутренних дел и психологические пути ее совершенствования: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Возженикова Ольга Сергеевна. - Москва, 2004.

- 230 с.

51. Возженикова, О.С. Формирование конфликтологической компетентности у сотрудника полиции / О.С. Возженикова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - № Т31. - С. 1536-1540.

52. Войтик, И.М. Развитие рефлексивного мышления государственных служащих в профессиональном образовании: автореферат дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Войтик Ирина Михайловна; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - Москва, 2000. - 27 с.

53. Волков, Д.А. Деформации профессиональной деятельности: автореферат дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Волков Дмитрий Анатольевич; [Место защиты: Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ]. - Москва, 2004. -28 с.

54. Волков, О.Б. Совершенствование подготовки сотрудников спецслужб к профессионально-коммуникативной деятельности: автореф. дис. ...

канд. пед. наук: 13.00.08 / Волков Олег Борисович; [Место защиты: Сарат. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского]. - Саратов, 2008. - 22 с.

55. Волчецкая, Т.С. Криминалистическая ситуалогия: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Волчецкая Татьяна Станиславовна; [Место защиты: МГУ им. М. В. Ломоносова]. - Москва, 1997. - 48 с.

56. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.В. Выготский. -Москва: АСТ [и др.], 2005. - 670 с.

57. Вызулин, Е.А. К вопросу об особенности дополнительного профессионального образования в образовательных организациях МВД России / Е.А. Вызулин // Актуальные проблемы развития науки и современного образования: Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Белгород, 10 апреля 2017 года. - Белгород: Издательский дом «Белгород», 2017. - С. 362-364.

58. Гаврилин, С.А. Формирование правосознания слушателей вузов МВД РФ как фактор совершенствования их профессиональной подготовки (социологический аспект): автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Гаврилин Сергей Александрович; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. - Москва, 2001. - 22 с.

59. Гаврилова, Т.В. Акмеологические условия профилактики нарушений служебной дисциплины сотрудниками органов внутренних дел: автореферат дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Гаврилова Татьяна Владимировна; [Место защиты: Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте РФ]. -Москва, 2012. - 27 с.

60. Газман, О.С. Неклассическое воспитание: От авторитар. педагогики к педагогике свободы: [Ст., воспоминания] / О.С. Газман; Науч.-практ. об-ние «Шк. самоопределения». - Москва: МИРОС, 2002. - 294 с.

61. Гайсина, Г.И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Гайсина Гузель Иншаровна; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2002. -37 с.

62. Галагузов, А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Галагузов Алексей Николаевич; [Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т]. - Москва, 2011. - 42 с.

63. Галкин, А.С. Педагогические основы кадровой работы в органах МВД: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Галкин Алексей Сергеевич. - Москва, 2001. - 185 с.

64. Галкина, Т.Э. Персонифицированный подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Галкина Татьяна Энгерсовна; [Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т]. - Москва, 2011. - 341 с.

65. Галяшина, Е.И. Теоретические и прикладные основы судебной фо-носкопической экспертизы: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Галяшина Елена Игоревна; [Место защиты: Воронеж. гос. ун-т]. - Воронеж, 2002. - 40 с.

66. Гильманшина, С.И. Формирование профессионального мышления будущих учителей на основе компетентностного подхода: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Гильманшина Сурия Ирековна; [Место защиты: Ин-т педагогики и психологии профессионального образования РАО]. - Казань, 2008. - 38 с.

67. Гладилин, А.П. Профессиональная культура руководителя органа внутренних дел: социально-философский анализ: автореф. дис. ... д-ра философ. наук: 09.00.10 / Гладилин Алексей Петрович; [Место защиты: Академия управления МВД России]. - Москва, 2000. - 42 с.

68. Глубокий, В.А. Факультативное обучение в вузах МВД России внештатных инструкторов физической подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Глубокий Владимир Анатольевич. - Красноярск, 2006. - 164 с.

69. Горбачев, В.В. Дополнительное профессиональное образование в форме повышения квалификации как важнейшее условие профессионального совершенствования сотрудников органов внутренних дел / В.В. Горбачев //

Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2017. - № 4 (40). - С. 235-238.

70. Горлинский, И.В. Развитие педагогической системы профессионального образования в учебных заведениях МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Горлинский, Иван Венедиктович. - Москва, 1999. -56 с.

71. Горшенева, И.А. Полиция в механизме современного государства: теоретико-правовые аспекты: автореферат дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Горшенева Ирина Аркадьевна; [Место защиты: Юрид. ин-т МВД РФ]. -Москва, 2002. - 27 с.

72. Григорьев, А.Н. Использование методологии ситуационного подхода в профессиональной подготовке сотрудников правоохранительных органов / А.Н. Григорьев, В.П. Крамаренко // Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2019. - № 2 (56). - С. 8588.

73. Григорьев, А.Н. Формирование информационной культуры специалиста в системе непрерывной профессиональной подготовки кадров МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Григорьев Анатолий Николаевич; [Место защиты: Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М.А. Шолохова]. -Москва, 2010. - 43 с.

74. Гричанов, А.С. Проблемы использования инновационных методов в процессе обучения по дисциплине «Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел» / А.С. Гричанов // Вестник учебного отдела Барнаульского юридического института МВД России. - 2018. - № 32. - С. 92-94.

75. Гуляев, Ю.В. Открытые системы: от принципов к технологии / Ю.В. Гуляев, А.Я. Олейников // ИтиВС. - 2003. - № 3. - С. 4-12.

76. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студентов вузов / В.В. Давыдов. - Москва: Academia, 2005. - 170 с.

77. Деккерт, Д.В. Специфика образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России / Д.В. Деккерт //

Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2019. - № 1 (38). - С. 64-75.

78. Деркач, А.А. Акмеология: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. - Москва [и др.]: Питер, 2003. - 252 с.

79. Егорычев, А.О. Теория и технология управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Егорычев Алексей Олегович; [Место защиты: Ярослав. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского]. - Ярославль, 2005. - 50 с.

80. Ерошин, В.И. Развитие системы дополнительного профессионального образования руководителей общеобразовательных учреждений: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ерошин Владимир Иванович. - Москва, 2003. - 215 с.

81. Ершова, И.В. Формирование культуры мышления курсантов в образовательном процессе высших учебных заведений ФСИН России: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ершова Ирина Вячеславовна; [Место защиты: Владимир. гос. ун-т им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых]. - Владимир, 2012. - 24 с.

82. Жуков, Ю.М. Тренинг как метод совершенствования коммуникативной компетентности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / Жуков Юрий Михайлович; [Место защиты: МГУ им. М.В. Ломоносова]. - Москва, 2003. -356 с.

83. Жукова, Е.И. Социокультурные аспекты профессиональной идентичности сотрудников органов внутренних дел: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.06 / Жукова Елена Ивановна; [Место защиты: Сарат. гос. техн. унт]. - Саратов, 2010. - 18 с.

84. Закатова, И.Н. Модернизация системы дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Закатова Ирина Николаевна; [Место защиты: Ин-т педагогики соц. работы РАО]. - Москва, 2003. - 39 с.

85. Зимичев, А.М. Избранные произведения = Selected / А.М. Зимичев; [подгот.: Забарин А.В. и др.]. - Санкт-Петербург: Изд-во Центра политических и психологических исслед., 2008. - 727 с.

86. Зиновкина, М.М. Развитие системологического мышления в психолого-педагогической технологии НФТМ-ТРИЗ / М.М. Зиновкина, Е.В. Ми-рошник, В.В. Утёмов // Концепт. - 2015. - № 5. - С. 191-195.

87. Игропуло, И.Ф. Освоение научных методов познания в контексте личностной ориентации образования / И.Ф. Игропуло, Д.Г. Забелин // Известия Южного федерального университета. Технические науки. - 2006. - Т. 69, № 14. - С. 21-27.

88. Иеронова, И.Ю. Формирование про фессионально -посреднической культуры будущего переводчика в культуросообразной среде университета: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Иеронова Ирина Юрьевна; [Место защиты: Рос. гос. ун-т им. Иммануила Канта]. - Калининград, 2008. - 44 с.

89. Илакавичус, М.Р. Самообразование в пространстве образования взрослых: ресурсы и дефициты / М.Р. Илакавичус // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2022. - № 5 (223). - С. 76-84.

90. Илиджев, А.А. Основные компоненты дидактической системы формирования профессиональных компетенций курсантов вузов МВД России с учетом проектно-технологического подхода / А.А. Илиджев // Юристъ-Пра-воведъ. - 2015. - № 6 (73). - С. 91-96.

91. Ильиных, Л.А. Педагогические условия развития культуры профессионального мышления учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ильиных Любовь Александровна; [Место защиты: Ин-т развития регионального образования Свердловской области]. - Екатеринбург, 2001. - 24 с.

92. Ильясов Д. Ф. Принципы разработки и реализации дополнительных профессиональных программ, основанных на применении цифровых технологий / К. С. Буров, Е. А. Селиванова // Казанский педагогический журнал. - 2021. - № 2(145). - С. 41-51.

93. Ильясов, Д.Ф. Аксиологическая сущность активных методов обучения в системе дополнительного профессионального образования / Д.Ф. Ильясов // Парадигмальные установки естественных и гуманитарных наук: междисциплинарный аспект: Материалы XVI Международной научно-практической конференции. В 3-х ч. Ч. 1. - Ростов-на-Дону: ООО «Издательство ВВМ», 2021. - С. 247-251.

94. Исаева, Н.И. Развитие профессиональной культуры психолога образования: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Исаева Надежда Ивановна; [Место защиты: Сев.-Кавказ. гос. техн. ун-т]. - Ставрополь, 2002. - 42 с.

95. Казакова, А.Г. Современные педагогические технологии в дополнительном профессиональном образовании преподавателей: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Казакова Альбина Григорьевна. - Москва, 2000. -51 с.

96. Казанцева, В.Ю. Решение учебных задач как фактор развития эвристического мышления учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Казанцева Виктория Юрьевна; [Место защиты: Бурят. гос. ун-т]. - Улан-Удэ, 2004. - 22 с.

97. Калинкин, Д.В. Педагогические условия формирования профессиональной культуры у студентов юридического вуза в процессе изучения гуманитарных дисциплин: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Калинкин Дмитрий Викторович. - Челяб. гос. ун-т. - Челябинск, 2002. - 24 с.

98. Канукоев, А.М. Возможности цифровой образовательной среды для проектирования персонифицированных программ профессионального развития молодых преподавателей институтов повышения квалификации (на примере учреждений дополнительного профессионального образования системы МВД России) // Психологический и педагогический подходы к образованию в цифровом обществе: сборник статей Международной научно-практической конференции. - Уфа: Аэтерна, 2021. - С. 50-54.

99. Карташов, В.Н. Место и роль юридических принципов в современной правоприменительной технологии / В. Н. Карташов // Обеспечение прав

участников уголовного судопроизводства с ограниченными возможностями: компенсаторный подход: Материалы Международной научно-практической конференции. - Ч. 1. - Красноярск: Красноярский гос. аграрн. ун-т, 2021. - С. 39-46.

100. Катунина, Ю.К. Культура управленческой деятельности в пограничных органах федеральной службы безопасности: социально-философский анализ: автореферат дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Катунина Юлия Константиновна; [Место защиты: Пограничная акад. ФСБ РФ]. - Москва, 2013. -23 с.

101. Кашапов, М.М. Психология профессионального педагогического мышления: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / Кашапов Мергаляс Мергали-мович. - Ярославль, 2000. - 444 с.

102. Каширгов, А.Х. Использование кейс-метода в совершенствовании культуры профессионального мышления сотрудников полиции / А.Х. Каширгов // Бизнес. Образование. Право. - 2023. - № 1 (62). - С. 357-361.

103. Каширгов, А.Х. Направленность повышения квалификации на развитие критического мышления сотрудников полиции / А.Х. Каширгов // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы Всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием: 21-22 декабря 2020 г. / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. - Ульяновск: ЗЕБРА, 2020. - С.303-305.

104. Каширгов, А.Х. Применение личностно-ориентированных стратегий повышения квалификации сотрудников полиции для совершенствования культуры профессионального мышления / А.Х. Каширгов // Мир науки, культуры, образования. - 2022. - № 3 (94). - С. 42-45.

105. Каширгов, А.Х. Психолого-педагогические особенности процесса повышения квалификации сотрудников полиции / А.Х. Каширгов // Научно-образовательные дискуссии: фундаментальные и прикладные исследования: материалы XXX Всероссийской научно-практической конференции (14

апреля 2021 г.): в 2-х ч. Ч-1. - Ростов-на-Дону: изд-во Южного университета ИУБиП, 2021. - С. 121-125.

106. Каширгов, А.Х. Ресурсы системы повышения квалификации, способствующие развитию профессионального мышления сотрудников полиции / А.Х. Каширгов // Развитие системы знаний как ключевое условие научного прогресса: Сборник научных трудов. - Казань: ОНТ, 2022. - С. 131-134.

107. Каширгов, А.Х. Структурные элементы профессионального мышления сотрудников полиции / А.Х. Каширгов // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XXII Межд. научно-практической конференции. - Челябинск: ЧИППКРО, 2021. - С. 72-79.

108. Каширгов, А.Х. Усиление практической направленности учебных занятий для развития культуры профессионального мышления у сотрудников полиции в процессе повышения их квалификации / А.Х. Каширгов, Н.У. Яры-чев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 4 (53). - С. 30-40.

109. Келих, В.Р. Совершенствование коммуникативной компетентности сотрудников органов внутренних дел в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Келих Владислав Ричардович. - Санкт-Петербург, 1998. - 201 с.

110. Кильмашин, Н.Ф. Формирование правосознания сотрудников полиции как элемент социально-психологического аспекта управления в органах внутренних дел: По материалам МВД Респ. Казахстан: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.13 / Кильмашин Николай Федорович. - Москва, 1998. - 197 с.

111. Кирьякова, А.В. Ценностные аспекты развития профессиональной компетентности специалиста в системе дополнительного профессионального образования / А.В. Кирьякова, Е.А. Бероева // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2016. - № 3 (191). - С. 14-19.

112. Кленина, Л.И. Совершенствование профессионализма инженеров энергетиков в системе дополнительного профессионального образования:

автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Кленина Людмила Ивановна; [Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т]. - Москва, 2012. - 41 с.

113. Клопов, А.В. Дидактическая система профессиональной подготовки офицеров в вузах силовых ведомств: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Клопов Александр Васильевич; [Место защиты: Воен. ун-т МО РФ]. - Москва, 2012. - 48 с.

114. Ключарев, Г.А. Непрерывное образование - стимул человеческого развития и фактор социально-экономических неравенств / Г.А. Ключарев, Д.В. Диденко, Ю.В. Латов, Н.В. Латова; Под общей редакцией д.соц.н., к.э.н. Ю.В. Латова. - Москва: ЦСПиМ, 2014. - 433 с.

115. Коблов, Ф.Ч. Совершенствование профессионального обучения сотрудников органов внутренних дел в условиях центра профессиональной подготовки / Ф.Ч. Коблов // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. - 2014. - № 5. - С. 56-69.

116. Кобозев, А.А. Современная система подготовки кадров органов внутренних дел: теоретические, организационные и правовые вопросы формирования и развития: дис. ... д-ра юр. наук: 12.00.11 / Кобозев Алексей Анатольевич; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. - Москва, 2007. - 652 с.

117. Козлов, А.Ю. Формирование социально-нравственной готовности курсантов образовательных учреждений МВД РФ к профессиональной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Козлов Андрей Юрьевич; [Место защиты: Ин-т сред. проф. образования Рос. акад. Образования]. - Казань, 2002. - 16 с.

118. Козлов, В.А. Научные основы криминалистической характеристики налоговых преступлений: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Козлов Владимир Афанасьевич; [Место защиты: Владимир. юрид. ин-т Федерал. службы исполнения наказаний]. - Владимир, 2006. - 54 с.

119. Койнов, М.Ю. К вопросу использования учебно-практического полигона «СКВЕР» в процессе обучения сотрудников патрульно-постовой

службы полиции / М.Ю. Койнов // Полицейская деятельность. - 2021. - № 6. -С. 1-9.

120. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. - Санкт-Петербург: КАРО, 2008. -367 с.

121. Колпачев, В.В. Формирование основ личностного подхода в подготовке войск и военных кадров в России в XVIII - начале XX веков: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Колпачев Виктор Васильевич; [Место защиты: Северо-Кавказский гос. техн. ун-т]. - Москва, 1999. - 30 с.

122. Комиссарова, Я.В. Концептуальные основы профессиональной деятельности эксперта в уголовном судопроизводстве: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.12, 12.00.09 / Комиссарова Ярослава Владимировна; [Место защиты: Моск. гос. юрид. акад. им. О.Е. Кутафина]. - Москва, 2013. - 57 с.

123. Кондрашова, Е.Н. Формирование социального взаимодействия обучающихся / Е.Н. Кондрашова, В.В. Алонцев, А.А. Майорова // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 61-3. - С. 117-121.

124. Коннова, А.А. Реализация принципа коллективного взаимодействия в современном образовательном процессе / А.А. Коннова // Иностранные языки: проблемы преподавания и риски коммуникации: Научные исследования студентов факультета иностранных языков и лингводидактики СГУ имени Н.Г. Чернышевского / Под ред. Р.З. Назаровой, Г.А. Никитиной. Вып. 11. - Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2018. - С. 96-99.

125. Кононенко, Б.И. Большой толковый словарь по культурологии / Б.И. Кононенко. - Москва: Вече: АСТ, 2003 (ОАО Яросл. полигр. комб.). -509 с.

126. Конт-Спонвиль, А. Философский словарь / Пер. с фр. Е.В. Головиной. - Москва: Этерна, 2012. - 752 с.

127. Копейкина, Т.Е. Идея совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /

Копейкина Татьяна Евгеньевна; [Место защиты: Помор. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова]. - Архангельск, 2010. - 22 с.

128. Кораблин, И.И. Формирование культуры профессионального мышления будущих офицеров беспилотной авиации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кораблин Игорь Иванович; [Место защиты: Воронежский государственный университет]. - Воронеж, 2020. - 174 с.

129. Коробов, В.Б. Социальные технологии в современном государственном управлении: вопросы теории, методологии, практики: дис. ... д-ра со-циол. наук: 22.00.08 / Коробов Виктор Борисович. - Москва, 2002. - 386 с.

130. Костенко, Е.П. Акмеологическая концепция развития имиджа политика: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Костенко Елена Петровна; [Место защиты: Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ]. - Москва, 2008. -52 с.

131. Кочеров, Ю.Н. Формирование готовности сотрудника органов внутренних дел к самообразовательной деятельности: на материале профессионального обучения лиц, впервые принимаемых на службу в органы МВД РФ: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кочеров Юрий Николаевич; [Место защиты: Сев.-Осет. гос. ун-т им. К.Л. Хетагурова]. - Владикавказ, 2016. - 22 с.

132. Красножон, О.В. Ведомственная печать Министерства внутренних дел в системе факторов формирования профессионального правосознания сотрудников полиции Российской империи в начале XX века: автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Красножон Оксана Владимировна; [Место защиты: Моск. ун-т МВД РФ]. - Санкт-Петербург, 2018. - 35 с.

133. Краткий психологический словарь / [Абраменкова В.В., Аванесов В.С., Агеев В.С. и др.]; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. -Москва: Политиздат, 1985. - 431 с.

134. Крылов, Д.А. Формирование проектной культуры будущего педагога в образовательном пространстве вуза: структурно-функциональная модель / Д.А. Крылов // Современные проблемы науки и образования. - 2015. -

№ 1-1. - URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_25324650_36923043.pdf (дата обращения: 11.03.2022).

135. Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н.Б. Крылова. -Москва: Народное образование, 2000. - 272 с.

136. Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов: Ок. 25000 слов и словосочетаний / Л.П. Крысин. - Москва: Рус. яз., 1998. - 846 с.

137. Крюкова, Е.А. Теоретические основы проектирования и применения личностно-развивающих педагогических средств: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Крюкова Елена Анатольевна Волгоградский гос. пед. унт. - Волгоград, 2000. - 41 с.

138. Крючкова, О.В. Видеотренинг как средство совершенствования коммуникативной компетентности разномотивированных к общению людей дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Крючкова Ольга Викторовна. - Москва, 2007. - 153 с.

139. Кудряцев, Т.В. Психология технического мышления: (Процесс и способы решения техн. задач) / Т.В. Кудряцев; Акад. пед. наук СССР. Ин-т общей и пед. психологии. - Москва: Педагогика, 1975. - 303 с.

140. Кузенная, Т.Ф. Формирование профессионального мышления у студентов-филологов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кузенная Татьяна Федоровна; [Место защиты: Рос. гос. ун-т]. - Калининград, 2006. - 22 с.

141. Кузнецов, А.Ф. Формирование профессионально-профилированной физической культуры у курсантов образовательных учреждений МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Кузнецов Анатолий Федорович; [Место защиты: С.-Петерб. ун-т МВД РФ]. - Санкт-Петербург, 2012. -40 с.

142. Кузьмина, Н.В. Методы исследования образовательных систем: монография / Н.В. Кузьмина, Е.Н. Жаринова; Российская академия образования, Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина [и др.]. - Санкт-Петербург: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2018. -162 с.

143. Купавцев, Т.С. Механизм непрерывного образования сотрудников МВД России / Т.С. Купавцев // Академическая мысль. - 2022. - № 3 (20). - С. 48-52.

144. Купчигина, И.М. Формирование профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел в системе непрерывного профессионального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Купчигина Ирина Михайловна; [Место защиты: Забайк. гос. гуманитар.-пед. ун-т им. Н.Г. Чернышевского]. - Чита, 2009. - 23 с.

145. Кучмезов, Р.А. Формирование у сотрудников полиции способности к установлению доверительных отношений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кучмезов Расул Абдулмуталифович; [Место защиты: Чеченский государственный университет]. - Грозный, 2019. - 182 с.

146. Лазукин, А.Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Лазукин Анатолий Дмитриевич; [Место защиты: Академия управления МВД России]. - Москва, 2001. -59 с.

147. Ланина, Е.Ю. Административно-правовое регулирование деятельности органов внутренних дел по предупреждению и пресечению правонарушений в сфере потребительского рынка: автореф. дис. ... канд. юр. наук: 12.00.14 / Ланина Елена Юрьевна; [Место защиты: Моск. ун-т МВД РФ]. -Москва, 2011. - 25 с.

148. Лапшина, С.А. Дополнительное профессиональное образование специалистов социальной сферы: сущность и содержание / С.А. Лапшина // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 1. - С. 176-180.

149. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев. - в 2-х т. - Т. 2. - Москва: Педагогика, 1998. - 235 с.

150. Лобанова, Т.В. Игровые методы психодиагностики в оценке кадрового резерва органов внутренних дел: автореф. дис. ... канд. психол. наук:

19.00.06 / Лобанова Татьяна Валентиновна; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. - Москва, 2005. - 24 с.

151. Лобжанидзе, А.А. Этноланикультурная парадигма школьного географического образования как средство реализации культурологического подхода: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Лобжанидзе Александр Александрович; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2008. - 48 с.

152. Лойт, Х.Х. Государственная кадровая политика в России и ее реализация в органах внутренних дел: Ист. и орг.- правовой аспект: дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.01 / Лойт Хиллар Харриевич. - Санкт-Петербург, 1998. -370 с.

153. Локалова, Н.П. Предмет психологии и специфика профессионального мышления психологии / Н.П. Локалова // Вопросы психологии. - 2004. -№ 5. - С. 93-95.

154. Лукашев, А.М. Развитие профессиональной готовности сотрудников подразделений уголовного розыска органов внутренних дел: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лукашев Алексей Михайлович; [Место защиты: Барнаул. гос. пед. ун-т]. - Барнаул, 2004. - 24 с.

155. Лурия, А.Р. Природа человеческих конфликтов: Объектив. изучение дезорганизации поведения человека / Александр Романович Лурия; Под общ. ред. В.И. Белопольского. - Москва: COGITO centre, 2002. - 525 с.

156. Лушина, Е.В. Формирование речевой культуры курсантов военно-технического вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Лушина Елена Владимировна Моск. пед. гос. ун-т. - Москва, 2006. - 24 с.

157. Максимова, В.Н. Акмеологический подход в педагогике: монография / В.Н. Максимова; Ленинградский гос. ун-т им. А.С. Пушкина. - Санкт-Петербург: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2007. - 195 с.

158. Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука: (Логико-методологический анализ) / Э.С. Маркарян. - Москва: Мысль, 1983. - 284 с.

159. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. -Москва: Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. - 308 с.

160. Матвеева, О.С. Развитие культуры профессионального мышления студентов колледжа: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Матвеева Ольга Сергеевна; [Место защиты: Ур. гос. ун-т физкультуры]. - Челябинск, 2012. - 194 с.

161. Методика «Способность к прогнозированию» (Л.А. Регуш). -URL: https://konstruktortestov.ru/test-19022 (дата обращения: 14.02.2022).

162. Мещерякова, Е.И. Формирование культуры самостоятельной деятельности курсантов в креативно-акцентных системах обучения: на примере образовательных учреждений МВД России: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Мещерякова, Елена Ивановна; [Место защиты: Воронеж. гос. ун-т].

- Воронеж, 2003. - 39 с.

163. Миклошевич, К.С. Особенности дополнительного профессионального образования в системе МВД России / К.С. Миклошевич // Научный дайджест Восточно-Сибирского института МВД России. - 2021. - № 3. - С. 215220.

164. Мирошниченко, И.В. Политическая культура социально-профессиональных групп: автореф. дис. ... канд. полит. наук: 23.00.02 / Мирошниченко Инна Валерьевна; [Место защиты: Кубан. гос. ун-т]. - Краснодар, 2004.

- 22 с.

165. Михайлова, Т.Н. Философско-мировоззренческие компетенции курсантов вузов МВД России / Т.Н. Михайлова // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. - 2018. - .№ 3-4. -С. 45-50.

166. Мудрик, А.В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе / А.В. Мудрик. - Москва: «Знание», 1976. - 96 с.

167. Муравьев, Е.М. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной деятельности персонала органов управления образованием: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Муравьев Евгений Михайлович; [Место защиты: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого]. - Великий Новгород, 2004. - 58 с.

168. Нагрелли, Е.А. Структурно-функциональная модель формирования методической компетентности учителей в системе повышения квалификации / Е.А. Нагрелли // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2009. - № 2. - С. 84-91.

169. Наумова, Т.Б. Дополнительное профессиональное образование в системе непрерывного образования / Т.Б. Наумова // Компетентность. - 2009. - № 5 (66). - С. 10-16.

170. Невирко, Д.Д. Особенности социализации личности в авторитарных институтах России 90-х годов: Социологический анализ специфики профессиональной подготовки кадров органов внутренних дел: автореф. дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.04 / Невирко Дмитрий Дмитриевич. - Барнаул, 1999. -35 с.

171. Непрокина, И.В. Метод моделирования как основа педагогического исследования / И.В. Непрокина // Теория и практика общественного развития. - 2013. - № 7. - С. 61-64.

172. Никандров, Н.Д. Профессиональная деятельность, ее сущность, структура и содержание / Н.Д. Никандров, О.Г. Грохольская // Научные исследования в образовании. - 2013. - № 3. - С. 3-10.

173. Николов, Н.О. Участие молодых преподавателей учреждений дополнительного профессионального образования в научно-исследовательских коллективах как условие развития научного стиля мышления / Н.О. Николов // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. -№ 2 (43). - С. 80-97.

174. Никулин, С.Г. Проектирование ситуативных задач для формирования личностно-профессиональных качеств сотрудников ОВД / С.Г. Никулин // Казанский педагогический журнал. - 2020. - № 3 (140). - С. 173-178.

175. Новикова, Т.Ф. Культурологический подход к преподаванию русского языка: модель регионального компонента: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Новикова Татьяна Фёдоровна; [Место защиты: Моск. гос. обл. ун-т]. -Москва, 2007. - 440 с.

176. Новый словарь иностранных слов: [более 4500 слов] / [авт.-сост. М. Ситникова]. - Изд. 4-е, стер. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 299 с.

177. Носс, И.Н. Акмеологическая концепция диагностики кадров государственной службы: диссертация ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Носс Игорь Николаевич; [Место защиты: Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ]. -Москва, 2007. - 643 с.

178. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова; Российская АН, Ин-т рус. яз., Российский фонд культуры. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Азъ, 1994. - 907 с.

179. Опросник рефлексивности Карпова. - URL: https://psytests.org/trait/refkarp.html (дата обращения: 14.02.2022).

180. Орехова, Л.П. Совершенствование дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Орехова Любовь Павловна. -Москва, 2003. -236 с.

181. Осипова, Е.К. Психологические основы формирования профессионального мышления учителя: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / Осипова Елена Константиновна; [Место защиты: АПН СССР. НИИ общ. и пед. психологии]. - Москва, 1988. - 41 с.

182. Павлов, И.М. Методика проведения практических занятий по отработке тактики действий нарядов полиции при полицейском реагировании в городских условиях на этапе принятия решения на месте происшествия / И.М. Павлов // Вестник Краснодарского университета МВД России. - 2017. - № 2 (36). - С. 262-265.

183. Павлова, К.Е. Юридическая техника как атрибут нормотворческой деятельности: на примере органов внутренних дел: автореферат дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Павлова Ксения Евгеньевна; [Место защиты: Белгород. гос. нац. исслед. ун-т]. - Белгород, 2016. - 21 с.

184. Панкратов, А.В. Акмеологические факторы продуктивной профессиональной деятельности сотрудников таможенной службы: автореферат дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Панкратов Андрей Валентинович; [Место защиты: Рос. академия гос. службы]. - Москва, 2001. - 22 с.

185. Парамонов, А.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка сотрудников специальных подразделений органов внутренних дел: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Парамонов Андрей Валерьевич; [Место защиты: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина]. - Тамбов, 2006. - 22 с.

186. Пашенцева, К.Д. Оптимизация психических состояний сотрудников патрульно-постовой службы полиции в профессиональной деятельности методом ситуативно-образного моделирования: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Пашенцева Кристина Дмитриевна; [Место защиты: Московский университет МВД РФ имени В.Я. Кикотя]. - Москва, 2021. - 26 с.

187. Педагогический терминологический словарь. - Санкт-Петербург: Российская национальная библиотека, 2006. - URL: https://rus-pedagogical-dict.slovaronline.com/ (дата обращения: 17.02.2022).

188. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - Москва: Большая рос. энцикл., 2002. - 527 с.

189. Пенионжек, Е.В. Профессионально-нравственное воспитание сотрудников органов внутренних дел: примеры героизма и благородного поступка: учебно-практическое пособие / Е.В. Пенионжек; ФГКОУ ВО «Уральский юридический институт МВД РФ». - Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2018. - 160 с.

190. Передерий, А.В. Социальный диалог как механизм формирования культуры мышления сотрудника полиции: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Передерий Анна Владимировна; [Место защиты: Краснодар. ун-т МВД России]. - Краснодар, 2014. - 29 с.

191. Перепелкина, Ж.В. Формирование готовности будущего специалиста к использованию иностранного языка в профессиональной деятельности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Перепелкина, Жаннета

Вольдемаровна; [Место защиты: Калуж. гос. пед. ун-т им. К. Э. Циолковского]. - Калуга, 2001. - 39 с.

192. Петренко, Д.А. Обучение специалистов по физической подготовке для органов внутренних дел на основе компетентностного подхода / Д.А. Петренко, С.Н. Кашин // Актуальные проблемы формирования профессиональной компетентности у курсантов и слушателей вузов МВД России. - 2016. - С. 292297.

193. Пивкин, С.Д. Самореализация языковой личности переводчика в системе дополнительного профессионального образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Пивкин Сергей Дмитриевич; [Место защиты: Ульян. гос. ун-т]. - Ульяновск, 2012. - 46 с.

194. Пивоваров, В.Н. Совершенствование тактического мышления в боевом самбо курсантов образовательных организаций МВД России как основа профессиональной подготовки сотрудника органов внутренних дел // Оптимизация учебно-воспитательного и тренировочного процесса в учебных организациях высшего образования. Здоровый образ жизни как фактор профилактики наркомании. - Красноярск: Сибирский юридический институт МВД РФ, 2022. - С. 134-138.

195. Подворный, И.А. Основные характеристики модели военно- профессиональной ориентации учащейся молодежи / И.А. Подворный, А.Ф. Иоа-ниди // Вестник евразийской науки. - 2015. - № 4 (29). - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/36PVN415.pdf (дата обращения: 16.04.2022).

196. Поливода, И.М. Информационно-коммуникативная культура как источник развития профессионального мышления студентов технического университета: автореф. дис. ... канд.пед. наук: 13.00.08 / Поливода Ирина Михайловна; [Место защиты: Краснодар. гос. ун-т культуры и искусств]. - Краснодар, 2006. - 23 с.

197. Попечителев, Е.П. Профессиональное мышление в деятельности человека-оператора / Е.П. Попечителев // Научное обозрение. Технические науки. - 2016. - № 6. - С. 99-105.

198. Пронина, О.П. Формирование диалогового мышления в профессиональном общении курсантов военного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пронина Ольга Павловна; [Место защиты: Краснодарский государственный университет культуры и искусств]. - Краснодар, 2005. - 23 с.

199. Психологические тесты для профессионалов / авт.-сост Н.Ф. Гребень. - Минск: Соврем. школа, 2007. - 496 с.

200. Психология общения: энциклопедический словарь / Учреждение Российской акад. образования Психологический ин-т; под общ. ред. А.А. Бо-далева. - Москва: Когито-Центр, 2011. - 598 с.

201. Радченко, П.А. Применение инновационных технологий в обучении студентов юридических вузов: на примере курсов «Уголовное право» и «Уголовный процесс»: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Радченко Павел Александрович; [Место защиты: Тольяттин. политехн. ин-т]. - Тольятти, 2000. - 22 с.

202. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998. - 672 с.

203. Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. - Санкт-Петербург [и др.]: Питер Ком, 1999. - 409 с.

204. Резвецов, Дж.Б. Моделирование социально-профессиональной деятельности учителя: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Резвецов Джорж Борисович. - Ярославль, 2000. - 19 с.

205. Розин, В.М. Социальное проектирование и социальные технологии / В.М. Розин // Тренды и управление. - 2019. - № 3. - С. 1-14.

206. Романова, Г.Н. Дидактические условия формирования профессионально направленного мышления у курсантов военно-технических вузов: в процессе преподавания математических дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Романова Галина Николаевна. - Казань, 2006. - 280 с.

207. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.Г. Панов. - Москва: Большая Рос. энцикл. Т. 1 / Гл. ред. В.В. Давыдов. - 1993. - 607 с.

208. Российская социологическая энциклопедия / РАН. Ин-т социал.-полит. исслед.; Под общ. ред. акад. РАН Г. В. Осипова. - Москва: НОРМА -ИНФРА-М, 1998. - 664 с.

209. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - Москва [и др.]: Питер, 2012. - 705 с.

210. Рыбников, Н.А. Память, ее психология и педагогика ... / Н.А. Рыбников. - Москва; Ленинград: Гос. изд-во, 1930. - 86 с.

211. Рыжов, Б.Н. Психическая работоспособность в экстремальных условиях профессиональной деятельности: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Рыжов Борис Николаевич; [Место защиты: Моск. городской пед. унт]. - Тверь, 2001. - 57 с.

212. Рябцев, В.П. Теоретические основы культурологического подхода к профессиональному педагогическому образованию: автореф. дис. ... д-ра культурол.: 24.00.01 / Рябцев Владимир Петрович; [Место защиты: Краснодар. гос. ун-т культуры и искусств]. - Краснодар, 2006. - 50 с.

213. Сазонова, С.А. Формирование в вузе профессиональной культуры художника декоративно-прикладного искусства: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сазонова Светлана Анатольевна; [Место защиты: Рос. гос. социал. ун-т]. - Москва, 2011. - 24 с.

214. Севрюкова, А.А. Модель развития исследовательского потенциала учителя в системе дополнительного профессионального образования / А.А. Севрюкова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2010. - № 2 (4). - С. 72-80.

215. Селин, Б.Н. Формирование поликультурной компетентности сотрудника полиции в вузе МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Селин Борис Николаевич; [Место защиты: Краснодар. гос. ун-т культуры и искусств]. - Краснодар, 2012. - 23 с.

216. Серафимович, И.В. Профессиональное мышление как когнитивный ресурс специалистов социономического типа профессий / И.В. Серафимович // Национальный психологический журнал. - 2021. - № 4 (44). - С. 7583.

217. Сериков, В.В. Личностный подход и приоритеты профессионального стандарта «Педагог» / В.В. Сериков // Учебный год. - 2015. - № 2 (39). -С. 42-46.

218. Сериков, В.В. Развитие личности в образовательном процессе: монография / В.В. Сериков. - Москва: Логос, 2012. - 447 с.

219. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - Санкт-Петербург: ООО «Речь», 2001. - 350 с.

220. Симоненко, А.В. Криминологические проблемы воспитания и его роль в предупреждении преступлений: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.08 / Симоненко Александр Викторович; [Место защиты: Моск. ун-т МВД России]. - Москва, 2005. - 44 с.

221. Скляренко, И.С. Педагогическая система формирования профессиональных ценностных установок у курсантов вузов МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Скляренко Инна Сергеевна; [Место защиты: Моск. унт МВД РФ]. - Москва, 2014. - 531 с.

222. Словарь практического психолога. - Минск, Москва: «Харвест» «АСТ», 2003.

223. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В. Гамезо. - Москва: Пед. о-во России, 2001. - 127 с.

224. Собянин, Ф.И. Профессиональная подготовка учителей физической культуры на основе культурологического подхода: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Собянин Федор Иванович; [Место защиты: С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта]. - Санкт-Петербург, 2002. - 53 с.

225. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины: [краткий терминологический словарь] / М-во образования Российской

Федерации, сост.: Олешков М.Ю., Уваров В.М. - Москва: Компания Спут-ник+, 2006. - 189 с.

226. Сойников, С.А. Административно-правовое регулирование оборота массовой информации в органах внутренних дел: автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.14 / Сойников Сергей Александрович; [Место защиты: Моск. ун-т МВД РФ]. - Москва, 2011. - 50 с.

227. Сорокина, Е.Л. Маркетинг образовательных услуг в системе дополнительного профессионального образования / Е.Л. Сорокина, Я.А. Елин-ская // Наука и социум: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. В 2-х ч. Ч. 1. - Новосибирск: Частное учреждение дополнительного профессионального образования Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы, 2018. - С. 143-147.

228. Сотников, И.С. Формирование культуры профессионального педагогического мышления студентов магистратуры на основе информационных технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сотников Иван Сергеевич; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2016. - 24 с.

229. Сочнев, Д.В. Взаимодействие органов внутренних дел со средствами массовой информации в формировании правосознания молодежи: автореферат дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.08 / Сочнев Дмитрий Васильевич; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. - Москва, 2004. - 34 с.

230. Спиридонов, В.Ф. Функциональная организация процесса решения мыслительной задачи: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Спиридонов Владимир Феликсович; [Место защиты: Рос. гос. гуманитар. ун-т (РГГУ)]. - Москва, 2006. - 46 с.

231. Степанов, Р.И. Отбор содержания учебного материала для подготовки сотрудников полиции к взаимодействию с глухими людьми / Р.И. Степанов // Юридическая наука и правоохранительная практика. - 2017. - № 3 (41). - С. 170-176.

232. Степанова, Ю.Б. Совершенствование профессиональной подготовки психологов в вузе МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Степанова Юлия Борисовна; [Место защиты: С.-Петерб. ун-т МВД РФ]. -Санкт-Петербург, 2008. - 22 с.

233. Столяренко, А.М. Юридическая педагогика в системе МВД: методология, теория, практика: дис. ... д-ра пед. наук в форме науч. докл.: 13.00.01 / Столяренко Алексей Михайлович. - Москва, 1999. - 54 с.

234. Струганов, С.М. Внедрение инновационных технологий в учебный процесс высших образовательных заведений МВД России для подготовки высококвалифицированных специалистов / С.М. Струганов // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. - 2012. - № 1 (60). - С. 31-36.

235. Суркова, И.Ю. Концептуализация социальной политики в системе гражданско-военных отношений: автореф. дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.04 / Суркова Ирина Юрьевна; [Место защиты: Сарат. гос. техн. ун-т им. Гагарина Ю.А.]. - Саратов, 2013. - 40 с.

236. Сысуев, В.Г. Совершенствование профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Сысуев Вячеслав Гаврилович; [Место защиты: Санкт-Петербургский юрид. ин-т. - Санкт-Петербург, 1997. - 17 с.

237. Танаева З.Р. Развитие профессионального мастерства сотрудников полиции в условиях дополнительного профессионального образования / З.Р. Танаева, Д.В. Деккерт // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 4 (53). - С. 18-29.

238. Тарасов, А.Ф. Теоретические основы совершенствования педагогической культуры сотрудников органов внутренних дел: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Тарасов Анатолий Федорович; [Место защиты: Санкт-Петербург. ун-т МВД России]. - Санкт-Петербург, 2000. - 43 с.

239. Тахохов, Б.А. Методологическая основа формирования культуры профессионального мышления педагога / Б.А. Тахохов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2017. - Т. 6. - № 1 (18). - С. 206-209.

240. Темербекова, А.А. Формирование информационной компетентности учителя в региональной системе дополнительного профессионального образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Темербекова Альбина Алексеевна; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2009. - 40 с.

241. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные психологические труды / Б.М. Теплов; под ред. М.Г. Яро-шевского. - 2-е изд., стер. - Москва: Московский психолого-социальный инт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009. - 638, [1] с.

242. Толковый словарь русского языка: в 4 т. / Под ред. Д.Н. Ушакова. - Москва: Рус. словари, 1994. А-К., 1994. - 844 с.

243. Топорков, А.А. Проблемы совершенствования традиционных, разработки и внедрения новых криминалистических концепций, методов, рекомендаций: автореферат дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Топорков Анатолий Алексеевич. [Место защиты: Моск. гос. юрид. акад]. - Москва, 2001. - 46 с.

244. Троян, Е.И. Подготовка сотрудников ОВД к решению типовых ситуаций служебной деятельности / Е.И. Троян, Н.В. Астафьев // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015. - № 3 (62). - С. 14-17.

245. Унарова, Л.Д. Социально-педагогическая деятельность сотрудников органов внутренних дел по профилактике девиантности несовершеннолетних: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Унарова Любовь Дорофеевна; [Место защиты: Якутский гос. ун-т им. М. К. Аммосова]. - Якутск, 2000. -16 с.

246. Усков, В.А. Педагогическая технология программированной тактико-технической подготовки спортсменов в игровых видах спорта: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Усков Владимир Андреевич; [Место защиты: Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма]. - Москва, 2004. - 54 с.

247. Фомин, Н.С. Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Фомин Николай Степанович. - Москва, 2005. - 355 с.

248. Фомина, Т.Ф. Формирование конструктивной позиции общения у курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Фомина Татьяна Федоровна. - Санкт-Петербург, 1999. - 19 с.

249. Хазова, С.А. Формирование опыта профессионально-творческого мышления у будущих специалистов по физической культуре и спорту: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Хазова Снежана Александровна. - Адыг. гос. ун-т. - Майкоп, 2004. - 25 с.

250. Харламова, Н.Н. Социально-культурные условия профилактики профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Харламова Нина Николаевна; [Место защиты: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина]. - Тамбов, 2009. - 253 с.

251. Харькин, В.Н. Педагогические импровизации в профессиональной деятельности учителя: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Харькин Валерий Николаевич. - Москва, 1992. - 240 с.

252. Холина, Л.И. Моделирование и неопределенность педагогических результатов / Л.И. Холина, Н.П. Абаскалова, А.Н. Дахин // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2015. - № 6 (28). - С. 101-110.

253. Чергинец, В.П. Роль физических упражнений в совершенствовании личностных качеств, обеспечивающих эффективность профессиональной коммуникабельности юристов / В.П. Чергинец // Сибирский юридический вестник. - 2004. - № 1. - С. 73-75.

254. Чергинец, В.П. Формирование профессионально важных качеств у студентов юридических вузов средствами физической культуры: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Чергинец Виктор Петрович; [Место защиты: Бурят. гос. ун-т]. - Улан-Удэ, 2004. - 24 с.

255. Чуманов, Ю.В. Психологические особенности принятия решения сотрудниками полиции при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска: автореф. дис. ... канд. психол. наук:

19.00.03 / Чуманов Юрий Викторович; [Место защиты: Моск. ун-т МВД РФ].

- Москва, 2018. - 27 с.

256. Чунихина, А.А. Основные методические принципы развития умений профессионального взаимодействия у студентов-таможенников на занятиях по иностранному языку / А.А. Чунихина, М.Н. Игнатова // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика.

- 2013. - № 2. - С. 83-88.

257. Чупанов, А.Х. Система формирования профессиональной культуры будущего менеджера туризма: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Чупанов Абдулла Хизриевич. - Махачкала, 2006. - 306 с.

258. Чупина, В.А. Профессиональное мышление управленческих кадров: учебное пособие / В.А. Чупина; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург, 2012. - 52 с.

259. Швецова, В.М. Компоненты ретренинга в системе дополнительного профессионального образования / В.М. Швецова // Акмеология. - 2009. -№ 1. - С. 27-31.

260. Шмелева, С.В. Информационно-коммуникационная готовность студентов к профессиональной деятельности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Шмелева Светлана Владиславовна; [Место защиты: Балт. гос. акад. рыбопромыслового флота]. - Калининград, 2004. - 41 с.

261. Шомурадов, Х.Р. Социально-педагогические проблемы развития системы высшего образования в Республике Таджикистан: историко-педаго-гический аспект: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Шомурадов Ха-сан Рузиевич; [Место защиты: Рязан. гос. пед. ун-т им. С.А. Есенина]. - Рязань, 2007. - 44 с.

262. Шпагина, Е.М. Методы психологического воздействия при внедрении инноваций / Е.М. Шпагина // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2010. - № 3 (42). - С. 9-13.

263. Шулепин, М.В. Образовательные модели модернизации современного института дополнительного профессионального образования в

правоохранительной сфере / М.В. Шулепин, В.В. Воронов // Власть. - 2020. -№ 3. - С. 173-180.

264. Шулепин, М.В. Особенности функционирования дополнительного профессионального образования в системе МВД России по опросам слушателей учебных курсов / М.В. Шулепин, В.В. Воронов // Мониторинг правоприменения. - 2022. - № 1 (42). - С. 69-78.

265. Шхагапсоева, М.Х. Особенности воспитательной работы в системе повышения квалификации сотрудников МВД России / М.Х. Шхагапсо-ева // Вопросы экономики и права. - 2013. - № 55. - С. 37-42.

266. Ядровская, М.В. Модели в педагогике / М.В. Ядровская // Вестник Томского государственного университета. - 2013. - № 366. - С. 139-143.

267. Ярош, М.А. Дополнительное педагогическое образование как составляющая системы непрерывного профессионального образования: сущность и перспективы развития / М.А. Ярош // Крымский научный вестник. -2016. - № 5. - С. 96-111.

268. Ярычев, Н. У. Феномен «культура» с позиции теории ценностей, деятельности, знаковых систем и сущностных сил человека / Н.У. Ярычев // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции. - Москва: Образование, 2008. - С. 34-38.

269. Ярычев, Н.У. Принципы совершенствования коммуникативной мобильности сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в институте повышения квалификации / Н.У. Ярычев, Л.А. Ашхотова // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2019. - № 3. - С. 73-78.

Приложение 1

Дополнительная профессиональная программа «Культура профессионального мышления сотрудников полиции»: учебно-тематический план

№ Название раздела / темы занятия Всего часов В том числе по видам занятий Формы контроля

Лекция Практика Стажировка

Входная диагностика / проведение входной диагностики 1 Тестирование

1. Сущность профессиональной культуры сотрудника полиции и её функциональные разновидности 16 2 14

1.1. Понятие профессиональной культуры в качестве системообразующей основы правосознательной деятельности сотрудника полиции 1 1

1.2. Функциональные особенности различных видов профессиональной культуры сотрудников полиции 1 1

1.3. Практикоориентированные способы совершенствования огневой, психолого-педагогической, правовой и когнитивной профессиональной культуры 4 4

1.4. Способы диагностики проявления различных видов профессиональной культуры 4 4

1.5. Базовые способы самокоррекции деформаций различных функциональных видов профессиональной культуры 6 6 Данные о профессиональных

интересах, запросах и потребностях сотрудников полиции

2. Особенности культуры профессионального мышления и ее отражение в различных аспектах деятельности сотрудников полиции 16 6 10

2.1. Культура профессионального мышления сотрудников полиции как функциональная разновидность профессиональной культуры. Специфика познавательной деятельности представителя силового ведомства (оперативность, глубина и прогностичность) 2 2

2.2. Характерные черты профессионального мышления: сотрудников полиции, обеспечивающих общественный порядок; представителей криминальной полиции; представителей следственных отделов 2 2

2.3. Базовые элементы культуры профессионального мышления: мотивационно-ценностный, операционально-содержательный, аффективно-эмоциональный и рефлексивный. 2 2

2.4. Способы проявления культуры профессионального мышления в экстремальных ситуациях 4 4

2.5. Социальное проектирование как условие закрепления позитивного имиджа сотрудников полиции в социальном окружении 6 6 Подготовка и представление социального проекта

3. Условия и факторы повышения уверенности сотрудников полиции в применении профессиональных знаний 16 16

3.1. Возможности супервизии в повышении уверенности в применении профессиональных знаний 4 4

3.2. Совершенствование культуры профессионального мышления сотрудников полиции в условиях реализации социального проекта 12 12 Апробация социального проекта

4. Методы и приемы совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции 20 20

4.1. Саморефлексия как условие совершенствования культуры профессионального мышления сотрудников полиции 4 4

4.2. Методы самокоррекции когнитивных искажений, возникающих в процессе работы в экстремальных условиях, а также постоянном контакте с социально депривирован-ными гражданами 6 6

4.3. Методы и приемы принятия эффективных решений сотрудниками полиции (мозгового штурма, метод сценариев, метод синектики) 6 6

4.4. Эвристические методы для повышения качества осуществления сотрудниками полиции правоприменительной практики 4 4 Комплексное исследование сфор-мированности базовых элементов культуры профессионального мышления

Итоговая диагностика / проведение итоговой диагностики 1 Анкетирование

4. | Итоговая аттестация 2 Экзамен

ИТОГО 72 8 44 16

252

Приложение 2

Уровневые характеристики для критериев культуры профессионального

мышления сотрудников полиции

1. Мотивационно-ценностный критерий

Применяемые показатели: Убежденность в успешности применения когнитивных способностей для решения служебных задач. Положительное отношение к ценностям правоохранительной деятельности. Инициативность в разработке индивидуальных и коллективных решений в учебной и служебной деятельности. Установка на непрерывное совершенствование познавательных умений, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности.

Характеристики уровней:

Формальный (стартовый). Осведомлен о когнитивных способностях, применяемых для решения служебных задач. Имеет общее представление о ценностях правоохранительной деятельности. Знает способы разработки индивидуальных и коллективных служебных решений. Выполняет формальные требования в части профессионального совершенствования.

Включенный (продвинутый). Позитивно оценивает опыт применения когнитивных способностей для решения служебных задач. Выражает положительное отношение к ценностям правоохранительной деятельности. Принимает участие в разработке индивидуальных и коллективных решений в учебной и служебной деятельности. Проявляет интерес к совершенствованию познавательных умений, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности.

Воспитывающий (эталонный). Эффективно применяет когнитивные способности для исполнения служебных задач. В принятии служебных решений учитывает ценности правоохранительной деятельности. Стабильно проявляет инициативность в разработке индивидуальных и коллективных решений в учебной и служебной деятельности. Демонстрирует ответственность в

процессе совершенствования познавательных умений, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности.

2. Операционально-содержательный критерий

Применяемые показатели: Осведомленность об основных приемах и алгоритмах мыслительной деятельности для решения служебных задач. Способность к анализу правовых, морально-этических, ситуативных, культурологических особенностей складывающейся обстановки для обеспечения корректности оперативной деятельности. Оперативность реагирования на противоправные действия. Умение прогнозировать траекторию развития оперативно-служебной ситуации. Способность к принятию самостоятельных решений в сложных и нестандартных ситуациях.

Характеристики уровней:

Формальный (стартовый). Имеет общее представление о приемах и алгоритмах мыслительной деятельности. Может анализировать некоторые особенности складывающейся оперативной обстановки. Имеет представление о профессиональных регламентах реагирования на противоправные действия. Имеет представление о траекториях развития оперативно-служебной ситуации. Знает способы принятия самостоятельных решений в сложных и нестандартных ситуациях.

Включенный (продвинутый). Умеет применять основные приемы и алгоритмы мыслительной деятельности. Владеет умениями анализа особенностей складывающейся оперативной обстановки. Способен к оперативному реагированию на противоправные действия. Умеет прогнозировать траекторию развития оперативно-служебной ситуации. Проявляет готовность к принятию самостоятельных решений в сложных и нестандартных ситуациях.

Воспитывающий (эталонный). Уверенно владеет приемами и алгоритмами мыслительной деятельности для решения служебных задач. Всесторонне анализирует особенности складывающейся обстановки для обеспечения корректности оперативной деятельности. Оперативно и инициативно реагирует

на противоправные действия в служебной обстановке. Эффективно применяет приемы прогнозирования траектории развития оперативно-служебной ситуации. Способен уверенно принимать самостоятельные решения в сложных и нестандартных ситуациях.

3. Аффективно-эмоциональный критерий

Применяемые показатели: Осведомленность о способах эмоционально-волевой регуляции и осознанного контроля психологического состояния в экстремальных условиях работы. Умения применять приемы ассоциативного мышления в правоохранительной деятельности. Установка на проявление уравновешенного ресурсосберегающего служебного поведения.

Характеристики уровней:

Формальный (стартовый). Осведомлен о некоторых способах эмоционально-волевой регуляции и осознанного контроля психологического состояния в экстремальных условиях работы. Имеет представление о приемах ассоциативного мышления и их применении в правоохранительной деятельности. Знает признаки уравновешенного ресурсосберегающего служебного поведения.

Включенный (продвинутый). Умеет применять способы эмоционально-волевой регуляции и осознанного контроля психологического состояния в экстремальных условиях работы. Умеет использовать приемы ассоциативного мышления для решения задач правоохранительной деятельности. Проявляет признаки уравновешенного ресурсосберегающего служебного поведения.

Воспитывающий (эталонный). Демонстрирует позитивный опыт применения способов эмоционально-волевой регуляции и осознанного контроля психологического состояния в экстремальных условиях работы. Умеет применять и демонстрировать эффективность приемов ассоциативного мышления для решения задач правоохранительной деятельности. Устойчиво проявляет уравновешенное ресурсосберегающее служебное поведение.

255

4. Рефлексивный критерий

Применяемые показатели: Способность к анализу объективности принимаемых профессиональных решений. Владение умениями самооценки результативности собственной служебной деятельности. Владение способами рефлексии для корректировки стереотипов мыслительной деятельности. Способность к диагностике собственных профессиональных дефицитов и потребностей в профессиональном развитии.

Характеристики уровней:

Формальный (стартовый). Осведомлен о приемах анализа объективности принимаемых профессиональных решений. Имеет общее представление об алгоритмах адекватной самооценки результативности собственной служебной деятельности. Имеет общее представление о способах рефлексии для корректировки стереотипов мыслительной деятельности. Опирается на внешние показатели диагностики собственных профессиональных дефицитов и потребностей в профессиональном развитии.

Включенный (продвинутый). Умеет применять алгоритмы анализа объективности принимаемых профессиональных решений. Демонстрирует умения самооценки результативности собственной служебной деятельности. Имеет опыт рефлексии для корректировки стереотипов мыслительной деятельности. Умеет осуществлять самодиагностику профессиональных дефицитов и потребностей в профессиональном развитии.

Воспитывающий (эталонный). Владеет алгоритмами анализа объективности принимаемых профессиональных решений. Применяет умения самооценки результативности собственной служебной деятельности. Использует способы рефлексии для корректировки стереотипов мыслительной деятельности. Регулярно обращается к самодиагностике профессиональных дефицитов и потребностей в профессиональном развитии.