Педагогическая стратегия развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Доттуев Тенгиз Идрисович

• Доттуев Тенгиз Идрисович
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Доттуев Тенгиз Идрисович

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Проектирование педагогической стратегии развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации

1.1. Эмоционально-волевая саморегуляция как конкурентная и профессионально важная характеристика деятельности сотрудников полиции

1.2. Педагогический потенциал системы повышения квалификации ведомства МВД в развитии эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции

1.3. Целевые, методологические, содержательно-деятельностные и методические основания представления педагогической стратегии развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции на основе разработанной педагогической стратегии

2.1. Общая характеристика экспериментальной работы по развитию эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации

2.2. Реализация содержательных и организационно-педагогических средств развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции на основе разработанной педагогической стратегии

2.3. Обсуждение результатов экспериментальной работы по развитию эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации

Выводы по второй главе

Заключение

Литература

Приложение

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая стратегия развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В современных условиях нарастания напряженности в обществе повышается значимость эффективной профессиональной деятельности сотрудников полиции. Их способность обеспечивать общественную безопасность, защищать права и свободы граждан Российской Федерации определяется не только правовой компетентностью или физической подготовленностью, но и личностными характеристиками. В федеральном законе «О полиции» утверждается, что сотрудник полиции несет ответственность за свои действия и бездействия, обязан пресекать противоправные деяния, оказывать первую помощь пострадавшим и принимать меры по спасению граждан в чрезвычайных ситуациях. Такое оперативное реагирование на различные угрозы безопасности граждан определяется высокой работоспособностью сотрудников полиции, их эмоциональной компетентностью, готовностью настойчиво достигать поставленные цели, проявлять выдержку, решительность, дисциплинированность и другие волевые качества.

Сотрудники полиции, в отличие от представителей других профессий, обладают определенными полномочиями, могут применять отдельные меры государственного принуждения (задержание подозреваемых, проникновение в помещения, вскрытие транспортного средства и пр.). Если данные специалисты не способны к саморегуляции, имеют недостаточный уровень социальной ответственности, то возникает высокая вероятность превышения должностных обязанностей. Совершено очевидно, что это снижает уровень доверия граждан к правоохранительным органам, противоречит их основному назначению. Поэтому важно уделять особое внимание развитию у сотрудников полиции нравственных установок, прогностического мышления, самообладания и других характеристик, необходимых для осуществления правозащитной деятельности.

Вместе с тем наше исследование показало, что не все сотрудники полиции связывают эффективность своей профессиональной деятельности с развитыми личностно-профессиональными характеристиками. Третья часть сотрудников правоохранительных органов, принимавших участие в опросе, не видят значимости комплексного совершенствования личности для качественного исполнения своих служебных обязанностей. Более половины из них недостаточно владеют приемами эмоционально-волевой саморегуляции в неопределенных обстоятельствах профессиональной деятельности, не могут успешно решать оперативно-служебные задачи при возникновении экстремальных ситуаций.

Значительным потенциалом в развитии эмоционально-волевой саморегуляции сотрудников полиции обладают различные образовательные мероприятия. Особое значение в этом плане сегодня отводится реализуемым в институтах повышения квалификации сотрудников МВД России дополнительным профессиональным программам, проблемным семинарам. Однако среди сотрудников полиции нет полного доверия к данным образовательным ресурсам в плане их направленности на развитие эмоционально-волевой саморегуляции личности. Вероятно, это связано с преобладанием в программах повышения квалификации разделов и тем по правовой, физической, огневой практике и недостаточным освещением вопросов морально-психологической подготовки сотрудников полиции. Кроме того, отмечается несистемное использование активных методов обучения в повышении квалификации специалистов правоохранительной сферы, слабое применение педагогических практик развития у них социальной ответственности. Сами слушатели отмечают потребность в освоении приемов повышения самообладания в нестандартных ситуациях профессиональной деятельности, овладении современными цифровыми технологиями профессионального назначения.

В этой связи возникает необходимость обновления содержания дополнительных профессиональных программ, реализуемых в институтах повыше-

ния квалификации сотрудников МВД России, разработки комплексного методического сопровождения процесса совершенствования профессионально важных способностей сотрудников правоохранительных органов. Требуется конструирование и реализация педагогической стратегии развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции, которая может найти результативное практическое воплощение в учреждениях дополнительного профессионального образования рассматриваемого ведомства.

Степень разработанности темы исследования. Проблемные аспекты профессиональной деятельности сотрудников полиции исследуются сегодня многими учеными. В частности, в научной литературе всесторонне изложены характеристики совершаемых правонарушений представителями правоохранительных органов, определены причины и факторы их проявления (М.А. Баг-мет, М.Н. Бочкова, С.А. Денисов, С.Н. Ениоколопов, А.В. Красовский, Н.В. Мешкова, И.Р. Сахапов, Э.И. Тамазов, Г.И. Уразаева и др.). В числе соответствующих причин называются личностные факторы, обусловленные недостаточно сформированными ценностными установками и волевыми качествами. На этой основе поднимаются вопросы содействия самосовершенствованию и самовоспитанию сотрудников полиции (В.Г. Булавчик, Д.О. Заречнев, Н.А. Игошин, С.В. Калинин, М.В. Султанова, Л.Г. Устинова, Ю.Н. Чернов и др.), поддержки развития у них целого комплекса профессионально важных качеств и способностей (В.В. Вахнина, О.В. Гарманова, С.Д. Долгинов А.В. Изингер, Р.В. Осин, А.В. Осинцева, О.С. Панова, Н.К. Трусова, С.А. Яковцов и др.).

О необходимости совершенствования морально-нравственных качеств у будущих и действующих сотрудников полиции пишут В.М. Жуков, О.Л. Ми-роненкова, Д.В. Пивоваров, О.О. Осипов. Д.А. Ануфриева, В.С. Бялт, Р.Р. Ге-дугошев, В.И. Ковшевацкий, С.П. Стащенко делают акцент на необходимость развития ответственности у работников правоохранительных органов. Немало исследований посвящено совершенствованию эмоционально-волевых (В.Л. Дементьев, Р.С. Каленик, А.Х. Куршев, Н.С. Левинцова, М.Г. Личутина, Д.А. Платонов, Р.В. Романов, З.В. Якимова и др.) и коммуникативно-ценностных

(А.И. Дубнякова, Е.В. Казаченко, А.П. Тюнь и др.) качеств личности сотрудников полиции, развитию их саморегуляции (В.В. Вахнина, М.М. Кадыров, Э.И. Мещерякова, И.В. Судьенков, Т.В. Тарасова и др.).

О необходимости и целесообразности развития саморегуляции у представителей экстремальных профессией утверждается во многих научных работах (А.Г. Караяни, Е.А. Некрасова, Л.В. Николаева, А.В. Носов, П.В. Пове-тьев, В.Н. Сочнев, И.В. Сочнева, Т.Ю. Тодышева, Э.П. Утлик, Т.И. Шевченко и др.). Исходя из того, что сотрудники полиции в силу высокой стрессогенно-сти профессии могут проявлять деструктивные эмоции (Э.А. Антонова, И.А. Ковальчук, Л.Н. Костина, С.С.Ф. Ноеми, И.В. Тагрыт, Ю.Л. Федорченко, Г.С. Човдырова и др.) и предрасположены к выгоранию (В.В. Болучевская, М.Е. Волчанский, Д.В. Воронков, Д.Н. Куликова и др.), предлагается совершенствовать их эмоционально-регулятивные способности еще на этапе профессиональной подготовки в вузе (В.Л. Дементьев, И.И. Кирюшин, Н.Н. Маркелов, Л.М. Осинцева Д.А. Платонов, Ю.Н. Русскова, Е.В. Стрюц, В.В. Тимофеев и др.). Поднимаются вопросы усиления психологической составляющей в учебном процессе для улучшения эмоционально-волевой саморегуляции рассматриваемой категории обучающихся (А.О. Бурцев, Н.В. Ефимкина, Ф.Ч. Коблов, С.В. Ларионова, В.Ф. Родин и др.).

Все больше исследователей интересуются вопросами обновления процесса повышения квалификации сотрудников полиции (А.А. Базулина, С.А. Горелов, О.А. Жидкова, Е.В. Измайлова, С.В. Калинин, Р.А. Кучмезов, Г.К. Нурлыбаева, Д.А. Петренко, А.В. Сурцев, Р.А. Торосян и др.). Даются рекомендации о применении в обучении данных сотрудников инновационных методов повышения квалификации, цифровых технологий (А.А. Левченко, Н.П. Маюров, В.А. Морозов, Т.А. Трофимова, Б.А. Федулов и др.). Рассматриваются особенности подготовки специалистов МВД России, работающих в экстремальных условиях (А.Ф. Босомыкина, Ю.А. Кутыгин, И.В. Фишер и др.), предлагаются решения по совершенствованию их огневой, психологической, физической подготовки. В ряде публикаций описываются принципы развития

саморегуляции личности (Л.Г. Дикая, А.С. Огнев, Т.М. Панкратова, Ю.П. По-варенков, А.Э. Цымбалюк и др.), которые можно применять и в повышении квалификации сотрудников полиции.

Вместе с тем отмечается недостаточное количество публикаций, в которых представлено методическое обеспечение процесса развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников правоохранительных органов. При этом в исследованиях не раскрываются педагогические стратегии совершенствования данной способности у сотрудников полиции в системе повышения квалификации, не представлены инструменты оценки ее сформированно-сти у данной категории слушателей.

Изучение сложившихся предпосылок и существующих ресурсов развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции позволило установить противоречия:

- между необходимостью повышения эффективности правоохранительной деятельности в условиях роста социально-экономической напряженности в обществе и недостаточной мотивацией сотрудников полиции к развитию личностно-профессиональных характеристик, обеспечивающих высокую работоспособность и мобильное реагирование на возникающие опасности;

- между высоким уровнем профессиональной ответственности представителей правоохранительных органов, угрозы их психофизическому здоровью и недостаточным владением сотрудниками полиции основными приемами эмоционально-волевой саморегуляции в различного рода стрессовых ситуациях служебной деятельности;

- между целесообразностью совершенствования методического обеспечения реализуемых в институте повышения квалификации сотрудников МВД России дополнительных профессиональных программ, направленных на развитие способностей решать сложные оперативно-служебные задачи, и отсутствием целостной педагогической стратегии, интегрирующей содержательные и организационно-педагогические инструменты развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции.

Стремление определить пути и способы разрешения установленных противоречий позволило выдвинуть проблему исследования: как содержательные и организационно-педагогические ресурсы системы повышения квалификации МВД России могут быть результативно использованы для повышения эффективности процесса развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции?

Выдвинутая проблема положена в основу темы диссертационной работы: «Педагогическая стратегия развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации».

Объект исследования - система повышения квалификации сотрудников МВД России.

Предмет исследования - процесс развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации.

Цель исследования заключается в разработке, теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности педагогической стратегии развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации.

Гипотеза исследования: развитие эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции будет иметь более результативный характер, если:

- данный процесс будет осуществляться в системе повышения квалификации МВД России и обеспечен целостной и научно обоснованной педагогической стратегией, методологически поддерживаемой положениями системного, акмеологического, личностно-деятельностного и средового подходов;

- содержательно-деятельностную основу педагогической стратегии образуют педагогические принципы, модель и педагогические условия осуществления исследуемого процесса, а психолого-педагогические и организационно-методические ресурсы системы повышения квалификации МВД России будут сосредоточены на актуализацию внутренних резервов личности сотрудников полиции при решении сложных задач правоохранительной деятельности;

- методические инструменты развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции будут реализованы в условиях межкафедрального взаимодействия преподавателей института повышения квалификации МВД России при использовании средств группового консалтинга, путем включения в содержание курсовой подготовки сотрудников полиции ситуаций морального выбора, применения коучинг-технологии и цифровых ресурсов профессионального назначения;

- оценка эффективности реализации данного процесса будет проводиться на различных его этапах с использованием критериев развития эмоционально-волевой саморегуляции: эмоционального интеллекта, социальной ответственности, самообладания и прогностического мышления.

Задачи исследования:

1. Опираясь на анализ научной литературы и учитывая специфику профессиональной деятельности в правоохранительной сфере, уточнить содержание понятия «эмоционально-волевая саморегуляция сотрудников полиции», определить его состав и структуру.

2. Разработать педагогическую стратегию развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции; определить ее состав и содержание, исходя из особенностей системы повышения квалификации МВД России.

3. Определить методические инструменты реализации педагогической стратегии и описать их в форме методики развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции.

4. Провести экспериментальную проверку эффективности педагогической стратегии развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации МВД России.

Методологическую основу исследования образуют:

- системный подход (А.Н. Аверьянов, В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, В.П. Кузьмин, В.Н. Сагатовский, Э.Г. Юдин и др.);

- акмеологический подход (Е.П. Бочарова, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина, В.Н. Максимова, Н.К. Чапаев и др.);

- личностно-деятельностный подход (Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, А.В. Барабанщиков, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов и др.);

- средовой подход (А.И. Артюхина, А.И. Бойко, Л.В. Кузнецова, Ю.С. Мануйлов, Н.В. Ходякова, С.Т. Шацкий, В.А. Ясвин и др.).

Теоретическую базу исследования составляют:

- основополагающие теории и концепции в области образования взрослых (Н.О. Вербицкая, С.Г. Вершловский, М.Т. Громкова, А.В. Духавнева, С.И. Змеёв, Д.Ф. Ильясов, З.К. Каргиева, Е.И. Огарев, В.Г. Онушкин, В.И. Подобед, Н.У. Ярычев и др.);

- исследования, раскрывающие современные подходы к проектированию педагогических стратегий решения различных проблем образования (И.Е. Емельянова, Д.А. Коноплянский, Д.А. Петренко, Л.С. Роготовская, Р.В. Смирнов, Б.А. Тахохов, Р.А. Эльмурзаева, С.В. Юнов и др.);

- научные работы, содержащие результаты исследования вопросов саморегуляции личности (В.И. Моросанова, В.Н. Потапов, В.И. Степанский, Л.А. Савинкина, М.Ф. Секач, Т.И. Шульга и др.);

- педагогические инструменты профессионального воспитания сотрудников правоохранительных органов (Л.Т. Бородавко, Э.Ф. Зеер, И.Ф. Колонта-евская, В.А. Овчинников, И.С. Скляренко, А.В. Толкачев, А.Ф. Тарасов и др.);

- психолого-педагогические основания дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел (Е.В. Баева, А.А. Базулина, М.В. Бастриков, А.В. Буданов, Л.П. Орехова, Ю.Ф. Подлипняк, Е.В. Решетников и др.).

Методы исследования определялись на основе общего замысла и поставленных задач. Теоретические положения работы разрабатывались на основе методов анализа нормативных документов и научных педагогических источников, обобщения данных психолого-педагогических исследований, проектирования педагогической стратегии, моделирования и систематизации выводов. Экспериментальные результаты получены с помощью эмпирических

методов изучение и анализа дополнительных профессиональных программ повышения квалификации сотрудников системы МВД России, педагогического эксперимента, наблюдения, анкетирования, тестирования, экспертной оценки, обработки результатов диагностики.

Экспериментальная база исследования. Экспериментальная работа по развитию эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции проводилась на базе Северо-Кавказского института повышения квалификации сотрудников МВД России (филиала) ФГКОУ ВО «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации». В эмпирической части исследования приняли участие 214 сотрудников органов внутренних дел, представляющих различные подразделения полиции МВД России Кабардино-Балкарской Республики. В педагогический эксперимент было вовлечено 76 сотрудников полиции.

Организация исследования и его этапы. Исследование включало в себя три этапа, которые были осуществлены с 2018 г. по 2021 г.:

Поисково-смысловой этап (2018-2019 гг.): происходило изучение проблемного поля и нормативно-правового обеспечения профессиональной деятельности сотрудников полиции, определение актуальности темы исследования; осуществлялось изучение степени разработанности проблемы в теоретико-практических разработках, уточнение методологической базы исследования, определение понятийного аппарата; разрабатывались целевые, методологические и содержательно-деятельностные элементы педагогической стратегии развитии эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции.

Деятельностно-формирующий этап (2019-2020 гг.): проводилось формирование критериев, показателей и уровней интенсивности развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции; определялась база исследования и ее ключевые субъекты; подбирались диагностические методики и осуществлялось их применение в констатирующем эксперименте; разрабатывались методические инструменты педагогической стратегии развития эмо-

ционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции; проводился формирующий эксперимент, обрабатывались полученные эмпирические данные; основные результаты исследования описывались в научных публикациях.

Рефлексивно-резюмирующий этап (2020-2021 гг.): анализировались результаты формирующего эксперимента; оформлялся научный аппарат, итоговый текст диссертации и автореферата; осуществлялось представление результатов исследования на внутриорганизационных мероприятиях (заседаниях кафедр, совещаниях), всероссийских и международных конференциях; определялись дальнейшие перспективы исследования, возможности применения предложенных методических инструментов в управлении развитием персонала в органах внутренних дел России.

Научная новизна исследования:

1. Разработана педагогическая стратегия развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации, которая определяет целевые установки, методологические подходы, со-держательно-деятельностную основу и методические инструменты для осуществления данного процесса, а также отражает общий план деятельности по актуализации внутренних резервов личности слушателей из числа сотрудников полиции для решения сложных задач правоохранительной деятельности.

2. Обоснованы педагогические принципы развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции, применение которых в системе повышения квалификации МВД России улучшает качество реализации дополнительных профессиональных программ: принцип психофизического единства, принцип морали и ответственности, принцип постепенности и систематичности, принцип доброжелательности, принцип неопределенности, принцип полисистемности, принцип оперативности.

3. Разработана модель развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции, определяющая содержательно-деятельностную основу педагогической стратегии и раскрывающая организационно-педагогические элементы повышения квалификации сотрудников полиции (бинарная лекция,

онлайн-семинар, консалтинг, коучинг), образовательные мероприятия в процессе реализации проблемных семинаров и дополнительной профессиональной программы, их дидактическое сопровождение (цифровые образовательные ресурсы, методический портфель), обеспечивающие развитие профессиональных способностей представителей правоохранительных органов.

4. Определены педагогические условия успешной реализации модели в системе повышения квалификации МВД России: использование средств группового консалтинга для поддержки сотрудников полиции в освоении умений управления эмоциональными состояниями; включение в содержание курсовой подготовки сотрудников полиции ситуаций морального выбора, сосредоточенных на развитие у них социальной ответственности; применение коучинг-технологии для совершенствования у сотрудников полиции способности сохранять самообладание в сложных и неопределенных обстоятельствах служебной деятельности; содействие сотрудникам полиции в поиске и отборе качественных цифровых ресурсов профессионального назначения, использовании их для обеспечения непрерывного профессионального саморазвития.

5. Разработана методика поэтапного развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции, определяющая содержательные и организационно-педагогические средства реализации педагогической стратегии в институте повышения квалификации МВД России, построенная на использовании возможностей межкафедрального взаимодействия преподавателей и обмена профессиональными практиками эффективной работы в экстремальных ситуациях правоохранительной деятельности.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении теоретических основ организации дополнительного профессионального образования сотрудников правоохранительной сферы (уточнение содержания понятия «эмоционально-волевая саморегуляция сотрудников полиции», описание принципов осуществления данного процесса); комплексном представлении педагогической стратегии развития эмоционально-волевой саморегуля-

ции в системе повышения квалификации сотрудников МВД России; обогащении методологической базы реализации дополнительных профессиональных программ; теоретическом обосновании модели и педагогических условий осуществления исследуемого процесса; развитии теоретических представлений о применении активных методов обучения слушателей из числа сотрудников полиции и дидактических инструментов, поддерживающих данный процесс.

Практическая значимость исследования заключается в том, что описанные элементы педагогической стратегии могут использоваться в широкой практике дополнительного профессионального образования специалистов правоохранительной сферы. Предложенные методические инструменты (дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Эмоционально-волевая саморегуляция как инструмент повышения профессионализма сотрудника полиции», программа проблемного семинара по морально-психологической подготовке сотрудников полиции) могут применяться для обновления содержательных аспектов курсов повышения квалификации специалистов. Дидактические средства (каталоги техник саморегуляции, ситуации морального выбора, программы семинаров) могут быть полезными при обогащении ресурсного методического обеспечения дополнительного профессионального образования и самообразования сотрудников полиции. Описанные формы, методы и средства повышения квалификации могут использоваться в управлении развитием кадров органов внутренних дел через внут-риорганизационное обучение в подразделениях полиции МВД России. Предлагаемые приемы осуществления эмоционально-волевой саморегуляции могут также найти отражение в профессиональной подготовке курсантов, обучающихся в вузах системы МВД России.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Эмоционально-волевая саморегуляция сотрудников полиции является синтетичной профессионально значимой способностью, выраженной в умении рационально управлять эмоциями, моделировать процессы достижения

целей, выбирать адекватные стратегии мышления и осуществлять самоконтроль поведения. Она обеспечивает противостояние внешним угрозам и внутренним противоречиям, оценку потенциальных рисков и способов их устранения для безопасности личности и общества. Эмоционально-волевая саморегуляция, как система, включает в себя такие структурные компоненты, как эмоциональный интеллект, социальная ответственность, самообладание и прогностическое мышление.

2. Педагогическая стратегия развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции представляет собой комплекс согласованных психолого-педагогических и организационно-методических ресурсов, которые определяют общий план и перспективные способы актуализации внутренних резервов личности для противостояния внешним угрозам и внутренним противоречиям при решении сложных задач правоохранительной деятельности. Ее целевой установкой является использование возможностей дополнительного профессионального образования системы МВД для развития у сотрудников полиции эмоционально-волевой саморегуляции. Методологическую основу концепции образуют системный, акмеологический, личностно-деятельностный и средовой подходы. Содержательно-деятельностные элементы концепции выражены в принципах, модели и педагогических условиях развития эмоционально-волевой саморегуляции. Методические инструменты педагогической стратегии сосредоточены в методике развития исследуемой способности с использованием комплекса образовательных мероприятий, поддерживающих реализацию дополнительной профессиональной программы «Эмоционально-волевая саморегуляция как инструмент повышения профессионализма сотрудника полиции».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Доттуев Тенгиз Идрисович, 2022 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. - Москва: Политиздат, 1985. - 263 с.

2. Александрова, Н.П. Эмоциональная саморегуляция и личностные факторы стрессоустойчивости / Н.П. Александрова, Е.Н. Богданов // Прикладная юридическая психология. - 2014. - № 1. - С. 22-30.

3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. -Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 288 с.

4. Ануфриева, Д.А. Личная ответственность в структуре личностных свойств сотрудников полиции с положительным имиджем / Д.А. Ануфриева // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2021. - № 1. - С. 21-25.

5. Анцыферова, Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихо-логии / Л.И. Анцыферова; Рос. акад. наук, Институт психологии. - Москва: Ин-т психологии РАН, 2004. - 413 с.

6. Артюхина, А.И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной среды медицинского университета): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Артюхина Александра Ивановна. - Волгоград, 2007. - 377 с.

7. Астафьев, А.Н. Самовоспитание курсанта - будущего офицера как педагогическая проблема / А.Н. Астафьев // Поволжский педагогический вестник. - 2019. - Вып. 7. - № 1 (22). - С. 50-53.

8. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание, управление / В.Г. Афанасьев. - Москва: Политиздат, 1981. - 432 с.

9. Бабинцева, Л.Н. Особенности взаимосвязи компонентов социально-психологической саморегуляции и осознанной саморегуляции у студентов-психологов / Л.Н. Бабинцева // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2017. - Вып. 23. - № 1. - С. 31-35.

10. Бабунова, Е.С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.07 / Бабунова Елена Семеновна. - Челябинск, 2009. - 521 с.

11. Багмет, М.А. Преступность сотрудников органов внутренних дел. К постановке проблемы / М.А. Багмет // Актуальные проблемы российского права. - 2011. - № 2. - С. 232-241.

12. Баева, Е.В. Современные тенденции и стратегии преподавания в процессе повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел / Е.В. Баева // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2013. - № 3 (54). - С. 24-27.

13. Базулина, А.А. Личностно-развивающий подход к повышению квалификации сотрудников органов внутренних дел: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Базулина Анна Анатольевна. - Великий Новгород, 2012. - 206 с.

14. Баирова, Т.Б. Профессиональные особенности развития личностных качеств сотрудников полиции (на материалах МВД Республики Бурятия) / Т.Б. Баирова // Вестник Бурятского государственного университета. Философия. - 2012. - № 14. - С. 102-107.

15. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов: в 2-х томах: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.00/ Барабанщиков Александр Васильевич. - Москва, 1968. - 814 с.

16. Бастриков, М.В. Педагогические условия развития профессиональной компетентности офицеров-руководителей МВД России в процессе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Бастриков Михаил Васильевич. - Калининград, 1999. - 168 с.

17. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - Москва: Наука, 1973. - 270 с.

18. Бодалёв, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А.А. Бодалев. - Москва: Флинта: Наука, 1998. -168 с.

19. Бойко, А.И. Системная среда уголовного права: дис. ... д-ра юр. наук: 12.00.08 / Бойко Александр Иванович. - Москва, 2008. - 460 с.

20. Болучевская, В.В. Влияние личностных особенностей специалистов экстремальных профессий на развитие профессионального выгорания /

B.В. Болучевская, М.Е. Волчанский, Д.Н. Куликова, Д.В. Воронков // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - Вып. 8. - № 3. - С. 60.

21. Бородавко, Л.Т. Профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01/ Бородавко, Леонид Трофимович. - Санкт-Петербург, 2005. - 300 с.

22. Босомыкин, А.Ф. Оптимизация профессионального обучения сотрудников территориальных органов МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Босомыкин Андрей Федорович. - Москва, 2018. - 213 с.

23. Бочарова, Е.П. Акмеологический подход к образованию / Е.П. Бочарова // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке - 2008. - № 4. - С. 5-9.

24. Бочкова, М.Н. Особенности антисоциальной креативности и эмоционального интеллекта у сотрудников органов внутренних дел в зависимости от образования и стажа работы / М.Н. Бочкова, В. Шаповал, Н.В. Мешкова,

C.Н. Ениоколопов // Организационная психология. - 2021. - Вып. 11. - № 2. -С. 154-168.

25. Браженская, Н.Е. Развитие харизмы у сотрудников полиции / Н.Е. Браженская, М.М. Османов // Образование и право. - 2021. - № 6. - С. 240244.

26. Бруснева, В.В. Саморегуляция эмоциональных состояний специалиста по социальной работе: учеб. пособие / В. В. Бруснева, В. В. Горбунова. - Ставрополь: Изд-во СтГМУ, 2018. - 142 с.

27. Брызгалова, С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Учеб. пособие / С.И. Брызгалова. - Калининград: Изд-во КГУ, 2003. -151 с.

28. Буданов, А.В. Обучение сотрудников правоохранительных органов тактике и методам обеспечения личной безопасности: учебно-практическое пособие / А.В. Буданов. - Москва: Методический центр при Главном управлении кадров МВД России, 1997. - 56 с.

29. Бурцев, А.О. Некоторые психологические упражнения (техники) для повышения уровня субъективной витальности (на примере сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации) / А.О. Бурцев, Н.В. Ефимкина // Прикладная юридическая психология. - 2019. - № 4. - С. 86-91.

30. Бялт, В.С. Психолого-педагогический аспект понятия «Дисциплинарная ответственность» в профессиональном становлении будущего специалиста органов внутренних дел / В.С. Бялт // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2012. - Вып. 3. - № 3. - С. 34-40.

31. Вахнина, В.В. Коммуникативные аспекты интуиции в структуре саморегуляции профессиональной деятельности инспекторов ДПС / В.В. Вахнина // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2019. - № 2 (77). -С. 158-164.

32. Вахнина, В.В. Требования профессиональной деятельности в современных условиях к профессионально важным качествам следователя / В.В. Вахнина // Вестник Московского университета МВД России. - 2019. - № 7. -С. 326-332.

33. Вербицкая, Н.О. Теория и технология образования взрослых на основе витагенного (жизненного) опыта: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / Вербицкая Наталья Олеговна. - Екатеринбург, 2002. - 372 с.

34. Вершловский, С.Г. Общее образование взрослых: Стимулы и мотивы / С.Г. Вершловский. - Москва: Педагогика, 1987. - 184 с.

35. Виноградова, А.А. Институт повышения квалификации как элемент подготовки кадров в сфере правоохранительной деятельности: дис. ... канд. юр. наук: 12.00.11 / Виноградова Алена Александровна. - Москва, 2011. - 202 с.

36. Волынский, А.Ф. Преступления в сфере экономики: организация и методика расследования / А.Ф. Волынский // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2016. - № 2 (34). - С. 105110.

37. Гадеева, Д.Г. Исследование саморегуляции менеджеров с внутренней и внешней мотивацией профессиональной деятельности / Д.Г. Гадеева // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. - 2014. - № 5. - С. 43-48.

38. Гедугошев, Р.Р. Обновление содержания дополнительных профессиональных программ в аспекте развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции / Р.Р. Гедугошев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. - № 4 (45). - С. 89-98.

39. Гончарова, Н.А. Проблемы развития эмоционального интеллекта и эмоционально-волевой саморегуляции сотрудников полиции на начальном этапе профессионального обучения / Н.А. Гончарова, О.А. Жидкова // Перспективы науки и образования. - 2021. - № 3 (51). - С. 390-403.

40. Гордеева, Е.Н. Ситуационно-средовое проектирование развития эстетической культуры сотрудников органов внутренних дел: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гордеева Екатерина Николаевна. - Москва, 2021. - 250 с.

41. Горелов, С.А. Предикторы и условия эффективности обучения офицеров МВД в системе повышения квалификации: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Горелов Станислав Александрович. - Москва, 2015. - 161 с.

42. Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М.И. Грабарь, К.А. Краснянская. - Москва: Педагогика, 1977. - 138 с.

43. Грачев, Ю.А. Повышение готовности курсантов к учебной деятельности в вузе МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Грачев Юрий Александрович. - Санкт-Петербург, 2012. - 181 с.

44. Громкова, М.Т. Педагогические основы образования взрослых / М.Т. Громкова. - Москва: изд-во Моск. с.-х. акад., 1993. - 163 с.

45. Грушевский, С.П. Сгущение учебной информации в профессиональном образовании: монография / С.П. Грушевский, А.А. Остапенко. -Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2012. - 188 с.

46. Гунзунова, Б.А. Концептуальная модель системы саморегуляции эмоциональных состояний в профессиональной педагогической деятельности / Б.А. Гунзунова // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - № 4. - С. 150155.

47. Дементьев, В.Л. Уверенность - системообразующее специализированное волевое качество сотрудника полиции / В.Л. Дементьев, Д.А. Платонов, А.Л. Славко // Вестник экономической безопасности. - 2021. - № 1. - С. 308-313.

48. Денисенко, С.В. Компетентностный подход в обучении профессиональной этике в России и полицейской этике в Европе / С.В. Денисенко // Технологии практико-ориентированного обучения: Материалы межвузовской учебно-методической конференции. - Омск: Омская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2014. - С. 161-165.

49. Денисов, С.А. Предупреждение служебных преступлений, совершаемых сотрудниками органов внутренних дел / С.А. Денисов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2012. - Вып. 53. № 1. - С. 126-129.

50. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. - Москва: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2004. - 750 с.

51. Дикая, Л.Г. Принцип полисистемности: реализация в исследованиях психической саморегуляции в триаде «деятельность - личность - состояние» / Л.Г. Дикая // Современная психология: состояние и перспективы исследований: Юбилейная научая конференция, посвященная 30-летию Института психологии РАН и 75-летию со дня рождения Б.Ф. Ломова. - Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2002. - С. 124-157.

52. Долгинов, С.Д. Криминалистические знания - составляющая профессиональной подготовки следователя / С.Д. Долгинов // Ex jure. - 2019. - №2 2. - С. 118-129.

53. Доттуев, Т.И. Возможности психологических тренингов в развитии эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции / Т.И. Доттуев // Развитие науки и образования в условиях мировой нестабильности: современные парадигмы, проблемы, пути решения: материалы XIV Международной научно-практической конференции: (29 октября 2021 г.). - Ростов-на-Дону: изд-во Южного университета ИУБиП, 2021. - С. 331-333.

54. Доттуев, Т.И. Педагогические подходы к развитию саморегуляции у сотрудников полиции / Т.И. Доттуев // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XXII Межд. научно-практической конференции. - Челябинск: ЧИППКРО, 2021. - С. 66-72.

55. Доттуев, Т.И. Педагогические условия повышения психоэмоциональной устойчивости сотрудников органов внутренних дел / Т.И. Доттуев // Научное обеспечение системы повышения квалификации работников образования. - 2021. - № 1 (46). - С.65-74.

56. Доттуев, Т.И. Педагогическое проектирование процесса эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции / Т.И. Доттуев // Образование. Наука. Научные кадры. - 2021. - № 1. - С. 161-163.

57. Доттуев, Т.И. Применение динамического обучения в системе повышения квалификации для развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции / Т.И. Доттуев // Мир науки, культуры, образования. -2020. - № 3 (82). - С. 294-296.

58. Доттуев, Т.И. Профессионально-личностное развитие сотрудника полиции как базовое условие успешности / Доттуев // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: материалы XIX Межд. научн.-практ. конф. - Челябинск: ЧИППКРО, 2020. - С. 65-70.

59. Доттуев, Т.И. Способы развития эмоционально-волевой саморегуляции сотрудников полиции в процессе повышения квалификации / Т.И. Доттуев // Новая наука: История становления, современное состояние, перспективы развития: сборник статей Международной научно-практической конференции (25 января 2021 г., г. Волгоград). - Уфа: Аэтерна, 2021. - С. 109-112.

60. Доттуев, Т.И. Эмоционально-волевая саморегуляция в системе важных профессиональных качеств полицейского / Т.И. Доттуев // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XXI Межд. научно-практ. конф. - Челябинск: ЧИП-ПКРО, 2020. - С. 341-345.

61. Доттуев, Т.И. Эмоциональный интеллект и регуляция воли в структуре профессиональных качеств сотрудников полиции / Т.И. Доттуев // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 9-й всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием: 6-7 июля 2021 г. / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. - Ульяновск: Зебра, 2021. - С. 427-429.

62. Доттуев, Т.И. Эффективные способы развития эмоционально-волевой саморегуляции в повышении квалификации сотрудников полиции / Т.И. Доттуев // Научное обеспечение системы повышения квалификации работников образования. - 2022. - № 1 (50). - С. 84-92.

63. Дубнякова, А.И. Образ сотрудника полиции в сознании граждан / А.И. Дубнякова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2013. -№ 4 (55). - С. 19-21.

64. Духавнева, А.В. Становление системы общего образования взрослых в России второй половины XIX -начала XX вв.: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Духавнева Алла Владимировна. - Владимир, 2019. - 484 с.

65. Емельянова, И.Е. Педагогическая стратегия и тактика развития одаренности детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Емельянова Ирина Евгеньевна. - Челябинск, 2012. - 394 с.

66. Ерошенков, Н.В. Условия эффективности воспитательной работы профессионально-нравственной направленности с курсантами образовательных организаций МВД России / Н.В. Ерошенков, Е.И. Ерошенкова // Вестник Краснодарского университета МВД России. - 2016. - №4 (34). - С. 168-172.

67. Жемчугов, А.М. Цель и целеполагание в теории социальной организации / А.М. Жемчугов // Проблемы экономики и менеджмента. - 2012. - №2 4 (8). - С. 6-12.

68. Жидкова, О.А. Развитие способностей к эмоционально-волевой саморегуляции сотрудников полиции на начальном этапе профессионального обучения / О.А. Жидкова // Психопедагогика в правоохранительных органах.

- 2020. - № 1 (80). - С. 32-36.

69. Жуков, В.М. Формирование морально-нравственных качеств курсантов образовательных организаций МВД России как часть профессионального воспитания / В.М. Жуков, Д.В. Пивоваров, О.О. Осипов // Наука о человеке: гуманитарные исследования. - 2020. - Вып. 14. - № 2. - С. 89-94.

70. Заречнев, Д.О. Особенности самовоспитания социально значимых качеств будущих сотрудников полиции / Д.О. Заречнев, С.В. Калинин, Ю.Н. Чернов // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015. - №2 1 (60).

- С. 64-67.

71. Зеер, Э.Ф. Психологические особенности саморегуляции курсантов образовательных организаций деонтологического типа / Э.Ф. Зеер, С.В. Ларионова // Педагогическое образование в России. - 2018. - №2 9. - С. 92-100.

72. Зимняя, И.А. Личностно-деятельностный подход к обучению русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом. - 1985. - №2 5 (97).

- С. 49-54.

73. Змеёв, С.И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых / С.И. Змеёв. - Москва: Per Se, 2007. - 271 с.

74. Зобнина, Т.В. Исследование взаимосвязи осознанной саморегуляции произвольной активности и мотивации достижений у студентов - буду-

щих педагогов / Т.В. Зобнина, Л.П. Кислякова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика.

- 2018. - Вып. 24. - № 1. - С. 70-74.

75. Зубок, Ю.А. Доверие в саморегуляции молодежного экстремизма / Ю.А. Зубок // Знание. Понимание. Умение. - 2015 - № 4. - С. 63-77.

76. Игошин, Н.А. Педагогические особенности развития личных качеств сотрудника полиции в системе самосовершенствования / Н.А. Игошин, В.Г. Булавчик // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. -2018. - № 3 (79). - С. 164-168.

77. Изингер, А.В. Профессионально-значимые качества сотрудников охранно-конвойных подразделений полиции / А.В. Изингер, Н.К. Трусова // Полицейская деятельность. - 2020. - № 5. - С. 48-59.

78. Измайлова, Е.В. Повышение квалификации сотрудников уголовно-исполнительной системы на основе личностно-ориентированного обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Измайлова Елена Васильевна. - Киров, 2008. - 169 с.

79. Ильясов, Д.Ф. Особенности повышения квалификации педагогов в учреждении дополнительного профессионально-педагогического образования / Д.Ф. Ильясов // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 1. - С. 64-69.

80. Ильясов, Д.Ф. Повышение квалификации руководителей как педагогическая проблема / Д.Ф. Ильясов // Высшее образование в России. - 2004.

- № 11. - С. 82-85.

81. Кадыров, М.М. Влияние навыков саморегуляции на успешное освоение огневой подготовки сотрудниками МВД Туркменистана / М.М. Кадыров, Ю.А. Кутыгин // Евразийский Союз Ученых. - 2019. - № 4-5 (61). - С. 35-37.

82. Казаринов, А.С. Технология педагогического эксперимента: монография / А.С. Казаринов. - Глазов: Глаз. гос. пед. ин-т, 1999. - 191 с.

83. Казаченко, Е.В. Значение мотивации в развитии профессионально-коммуникативной культуры сотрудников полиции в системе повышения кадров МВД России / Е.В. Казаченко // Вестник Краснодарского университета МВД России. - 2013. - № 2 (20). - С. 56-59.

84. Капцов, А.В. Взаимосвязь личностных качеств и ценностей студентов вуза с различным уровнем саморегуляции / А.В. Капцов, Е.И. Колесникова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. -2015. - № 1 (17). - С. 96-116.

85. Караяни, А.Г. Саморегуляция функциональных состояний в боевой обстановке / А.Г. Караяни, Э.П. Утлик // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2018. - № 3 (74). - С. 5-9.

86. Каргиева, З.К. Теоретические основы подготовки и повышения квалификации преподавателей в системе университетского образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Каргиева Замират Каникоевна. - Владикавказ. -1995. - 311с.

87. Киреев, М.П. Целеполагание в управленческой деятельности органов внутренних дел: теория и практика / М.П. Киреев // Труды Академии управления МВД России. - 2020. - № 2 (54). - С. 54-61.

88. Клюева, Т.Н. Взаимосвязь саморегуляции подростков и их ценностей / Т.Н. Клюева, Ю.В. Генсецкая // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. - 2016. - №1 (19). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-samoregulyatsii-podrostkov-i-ih-tsennostey (дата обращения: 16.02.2022).

89. Коблов, Ф.Ч. Совершенствование профессионального обучения сотрудников органов внутренних дел / Ф.Ч. Коблов// Теория и практика общественного развития. - 2015. - № 10. - С. 237-240.

90. Ковшевацкий, В.И. Юридическая ответственность сотрудников полиции за неправомерное применение специальных средств / В.И. Ковшевацкий, С.П. Стащенко // Вестник экономической безопасности. - 2017. - №. 4. -С. 200-203.

91. Колонтаевская, И.Ф. Педагогика профессионального образования кадров полиции зарубежных стран: анализ, оценка, использование опыта: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Колонтаевская Ирина Федоровна. - Москва, 2002.

- 452 с.

92. Коноплянский, Д.А. Педагогическая стратегия формирования конкурентоспособности выпускника вуза: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Коноплянский Дмитрий Алексеевич. - Кемерово, 2017. - 371 с.

93. Корнева, Ю.Ю. Влияние личностно-средовых ресурсов на успешность адаптации к профессиональной деятельности сотрудников экспертно-криминалистических подразделений МВД России: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Корнева Юлия Юрьевна. - Москва, 2019. - 195 с.

94. Красовский, А.В. Виды коррупционных проявлений в органах внутренних дел и их детерминанты / А.В. Красовский // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2015. - № 4 (32).

- С. 246-250.

95. Кузнецов, В.В. Методика профессионального обучения в постиндустриальном обществе: теория, опыт, проблемы / В.В. Кузнецов // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2013. - № 2 (151). - С. 147150.

96. Кузнецова, Л.В. Национально-культурная среда в общеобразовательной школе: Теория и практика формирования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Кузнецова Людмила Васильевна. - Чебоксары, 2001. - 380 с.

97. Кузьмин, В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса / В.П. Кузьмин. - 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1980. - 312 с.

98. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования: Монография / Н.В. Кузьмина. - Москва: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2001. - 144 с.

99. Куприянчик, Т.В. Вопросы этики в профессиональной подготовке сотрудников правоохранительных органов: обзор зарубежной практики / Т.В. Куприянчик // Научный компонент. - 2021. - № 2 (10). - С.131-136.

100. Куршев, А.Х. Формирование морально-волевой устойчивости у сотрудников полиции: правовой и педагогический аспекты / А.Х. Куршев, М.Г. Личутина // Журнал прикладных исследований. - 2021. - Т. 2. - № 4. - С. 67-71.

101. Кучмезов, Р.А. Формирование у сотрудников полиции способности к установлению доверительных отношений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кучмезов Расул Абдулмуталифович. - Грозный, 2019. - 182 с.

102. Ларионова, С.В. Исследование эмоционально-волевой саморегуляции у обучающихся вузов деонтологического типа / С.В. Ларионова // Педагогическое образование в России. - 2018. - № 1. - С. 185-190.

103. Лебеденко, И.М. Воспитательная среда образовательного учреждения МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Лебеденко Ирина Михайловна. - Москва, 2011. - 261 с.

104. Левинцова, Н.С. Некоторые структурные особенности готовности к риску, связанные с порогом активности и личностными качествами сотрудников полиции / Н.С. Левинцова // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. - 2014. - № 5. - С. 48-51.

105. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.

- 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1977. - 304 с.

106. Максимова, В.Н. Акмеологический подход в педагогике: монография / В.Н. Максимова; Ленинградский гос. ун-т им. А.С. Пушкина. - Санкт-Петербург: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2007. - 195 с.

107. Малетин, С.В. Влияние занятий по физической подготовке на развитие и совершенствование морально психологической устойчивости у курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России / С.В. Малетин // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. - 2015. - № 1. - С. 39-43.

108. Маликова, Л.А. Развитие саморегуляции в процессе обучения / Л.А. Маликова // Вестник Казанского технологического университета. - 2006.

- № 5. - С. 154-158.

109. Мансурова, З.Р. Формирование профессиональных нравственных качеств у курсантов в воспитательной среде образовательной организации МВД России / З.Р. Мансурова // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2020. - № 3. - С. 112-114.

110. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании: дис. ... д-ра пед. наук 13.00.01/ Мануйлов Юрий Степанович. - Москва, 1997. - 193 с.

111. Маркелов, Н.Н. Содержательно-функциональная модель формирования профессионально-личностных качеств у курсантов образовательных организаций МВД России средствами культурно-просветительной работы / Н.Н. Маркелов // Вестник экономической безопасности. - 2019. - № 2. - С. 342-347.

112. Машекуашева, М.Х. Служебная дисциплина в органах внутренних дел Российской Федерации: пути совершенствования / М.Х. Машекуашева // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2015. - Вып. 7. - № 6-1. - С. 160-162.

113. Маюров, Н.П. Применение интерактивных образовательных технологий в процессе повышения квалификации и переподготовки сотрудников полиции / Н.П. Маюров, Т.А. Трофимова // Пробелы в российском законодательстве. Юридический журнал. - 2012. - № 2. - С. 227-230.

114. Мельничук, А.С. Особенности психологической саморегуляции деятельности у менеджеров активных продаж / А.С. Мельничук, Е.А. Панфилова // Акмеология. - 2016. - № 2 (58). - С. 40-48.

115. Мещерякова, Э.И. Особенности саморегуляции руководящего состава сотрудников пенитенциарной службы / Э.И. Мещерякова, О.Ю. Горчакова, А.В. Ларионова и др. // Сибирский психологический журнал. -2017. - № 64. - С. 49-64.

116. Мироненкова, О.Л. Формирование нравственной устойчивости как интегрального профессионального важного качества личности сотрудников полиции / О.Л. Мироненкова, М.А. Ерофеева, И.Г. Евсеева, О.М. Дорошенко // Перспективы науки и образования. - 2020. - № 2 (44). - С.149-162.

117. Молчанова, Л.Н. Стилевые особенности саморегуляции поведения как ресурс преодоления состояния психического выгорания сотрудников правоохранительных органов / Л.Н. Молчанова, А.И. Редькин // Сибирский психологический журнал. - 2017. - № 66. - С. 97-111.

118. Морозов, В.А. Формирование готовности сотрудников полиции к выполнению задач в служебном коллективе ОВД России / В.А. Морозов, С.В. Калинин, А.А. Левченко // Мир науки, культуры, образования. - 2019. - № 1 (74). - С. 135-136.

119. Моросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции произвольной активности человека: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01/ Моросанова, Варвара Ильинична. - Москва, 1995. - 362 с.

120. Некрасова, Е.А. Саморегуляция стрессовых состояний у офицеров-воспитателей военного вуза / Е.А. Некрасова, А.В. Носов, П.В. Поветьев // Человеческий капитал. - 2018. - № 11-2. - С. 323-331.

121. Немов, Р.С. Психологический словарь / Р.С. Немов. - Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - 560 с.

122. Николаева, Л.В. Саморегуляция, как средство профилактики профессионального выгорания диспетчеров пожарно-спасательной службы «01» / Л.В. Николаева // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. - 2016. - Вып. 2. -№ 1 (7). - С. 281-285.

123. Ноеми, С.С.Ф. Психологические особенности агрессивного поведения сотрудников полиции в семье (на примере национальной полиции Республики Парагвай и министерства внутренних дел Российской Федерации) / С.С.Ф. Ноеми, Л.Н. Костина, И.А. Ковальчук // Прикладная юридическая психология. - 2021. - № 2. - С. 65-70.

124. Нурлыбаева, Г.К. Нравственное воспитание руководящих кадров полиции стран Европы в процессе профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Нурлыбаева Гулия Кубейсиновна. - Москва, 2007. - 235 с.

125. Овчинников, В.А. Система формирования профессионально-прикладной физической культуры курсантов и слушателей вузов МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Овчинников Владимир Александрович. - Волгоград, 2012. - 54 с

126. Огнев, А.С. Субъектогенез и психотренинг саморегуляции / А.С. Огнев. - Воронеж: Изд-во Воронежского гуманитарного института, 1997. -336 с.

127. Одинцова, М.А. Изучение психологических закономерностей выбора методов регуляции эмоционального состояния спортсменом / М.А. Одинцова // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2015. - № 4. -С.108-111.

128. Онушкин, В.Г. Теоретические основы непрерывного образования / В.Г. Онушкин, Е.И. Огарев. - Москва: Педагогика, 1987. - 208 с.

129. Орехова, Л.П. Совершенствование дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Орехова Любовь Павловна. - Москва, 2003. -236 с.

130. Осин, Р.В. Индивидуально-психологические особенности личности, влияющие на успешность овладения профессией сотрудника полиции/ Р.В. Осин // Вестник Московского университета МВД России. - 2020. - № 3. -С. 260-262.

131. Осинцева, А.В. Профессионально важные качества личности сотрудника ОВД в зависимости от вида деятельности / А.В. Осинцева, О.В. Гар-манова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2009. - № 4. - С. 16-19.

132. Осинцева, Л.М. Использование системно-деятельностного подхода в ходе формирования универсальных компетенций при подготовке участковых уполномоченных полиции в барнаульском юридическом институте МВД России / Л.М. Осинцева, И.И. Кирюшин, В.В. Тимофеев // Полицейская деятельность. - 2021. - № 1; URL: https://cyberlenmka.ru/artide/n/ispolzovanie-

sistemno-deyatelnostnogo-podhoda-v-hode-formirovaniya-universalnyh-kompetentsiy-pri-podgotovke-uchastkovyh (дата обращения: 17.02.2021).

133. Панкратова, Т. М. Саморегуляция в социальном поведении: учеб. пособие / Т. М. Панкратова; Яросл. гос.ун-т им. П. Г. Демидова. - Ярославль: ЯрГУ, 2011. - 112 с.

134. Панова, О.С. Характеристика мотивационно-ценностных установок сотрудников-женщин органов внутренних дел России на различных этапах профессиональной деятельности / О.С. Панова, С.А. Яковцов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2021. - № 5 (195). - С. 491-497.

135. Папшева, Л.В. Стилевые особенности саморегуляции поведения личности в старшем подростковом возрасте / Л.В. Папшева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. - 2013. - Вып. 2. - № 1. - С. 41-47.

136. Петренко, Д.А. Формирование профессиональной компетентности инструкторско-педагогических кадров по физической подготовке для органов внутренних дел Российской Федерации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Петренко Дмитрий Андреевич. - Владикавказ, 2015. - 189 с.

137. Платонов, Д.А. Формирование специализированных волевых качеств сотрудников полиции у курсантов образовательных организаций МВД России / Д.А. Платонов, В.Л. Дементьев // Вестник экономической безопасности. - 2020. - № 6. - С. 320-324.

138. Платонов, К.К. Личностный подход как принцип психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии / Под ред. Е.В. Шо-роховой. - Москва: Наука, 1969. - 376 с.

139. Поваренков, Ю.П. Оперативность развития системы саморегуляции профессиональной деятельности / Ю.П. Поваренков, А.Э. Цымбалюк // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2019. - Т. 16. №2 4. - С. 608625.

140. Погосов, А.В. Особенности личностного профиля сотрудников полиции, больных расстройством приспособительных реакций / А.В. Погосов, П.В. Шибаев // Медицинская психология в России. - 2019. - № 3. - С. 7-7.

141. Подлипняк, Ю.Ф. Система повышения квалификации как детерминанта профессионального и физического саморазвития руководителей органов внутренних дел / Ю.Ф. Подлипняк, А.А. Обвинцев, С.А. Горелов // Ученые записки университета Лесгафта. - 2016. - № 1 (131). - С. 190-194.

142. Подобед, В.И. Системное управление образованием взрослых: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Подобед Владимир Иванович. - Ярославль, 2000. - 309 с.

143. Потапов, В.Н. Индивидуальный стиль саморегуляции спортсменов высшей квалификации / В.Н. Потапов // Образование и наука. - 2012. - № 5(2). - С. 107-115.

144. Потапов, В.Н. Формирование индивидуального стиля саморегуляции у спортсменов высшей квалификации: На примере биатлонистов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04/ Потапов, Виктор Николаевич. - Тюмень, 2002. - 280 с.

145. Пошехонова, В.А. Саморегуляция поведения психолога в структурных компонентах / В.А. Пошехонова // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 3. - С. 52-56.

146. Простакишина, Ю.А. Формирование у курсантов образовательных организаций высшего образования МВД России компетенций по предупреждению правонарушений несовершеннолетних: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Простакишина Юлия Александровна. - Москва, 2019. - 304 с.

147. Психологические тесты для профессионалов / авт.-сост. Н.Ф. Гребень. - Минск: Соврем. школа, 2007. - 496с.

148. Психологический словарь / Под общей науч. ред. П.С. Гуревича. -Москва: ОЛМА, 2007. - 800 с.

149. Райзберг, Б.А. Современный экономический словарь/ Б.А. Райзберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стародубцева - 2-е изд., ИНФРА. - Москва, 1999. - 479 с.

150. Решетников, Е.В. Дополнительная профессиональная подготовка преподавателей вуза МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Решетников Евгений Владимирович. - Нижний Новгород, 2006. - 219 с

151. Роготовская, Л.С. Педагогическая стратегия воспитания студенческой молодежи в системе отраслевых профсоюзов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Роготовская Людмила Станиславовна. - Магнитогорск, 2004. -156 с.

152. Родин, В.Ф. Саморегуляция психических состояний сотрудников органов внутренних дел / В.Ф. Родин // Вестник Московского университета МВД России. - 2019. - № 3. - С. 271-275.

153. Романов, Р.В. Воспитание волевых качеств на занятиях по специальной физической подготовке у курсантов в структурных вузах организации МВД России / Р.В. Романов, Р.С. Каленик // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2020. - № 10. - С. 72-77.

154. Рубинштейн, С.Л. Советская психология в условия великой отечественной войны / С.Л. Рубинштейн // Человеческий капитал. - 2020. - № 4 (136) - Дайджест 15. - С. 15-28.

155. Русскова, Ю.Н. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерактивных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Русскова Юлия Николаевна. - Москва, 2020. - 227 с.

156. Рябова, М.Г. Факторы психологической безопасности личности в экстремальных ситуациях / М.Г. Рябова // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». - 2016. - Вып. 26. - № 4. - С. 94-99.

157. Савинкина, Л.А. Рефлексивный механизм саморегуляции психических состояний человека: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01/ Савинкина Лариса Ананьевна. - Новосибирск, 2000. - 154 а

158. Сагатовский, В.Н. Системная деятельность и ее философское осмысление / В.Н. Сагатовский // Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник - 1980. - Москва: Наука, 1981. - С. 52-68.

159. Сахапов, И.Р. Коррупция. Понятие и формы ее проявления в ОВД / И.Р. Сахапов // Вестник Казанского юридического института МВД России. -2011. - № 3. - С. 139-144.

160. Свенцицкий, А.Л. Краткий психологический словарь / А.Л. Свен-цицкий. - Москва: Проспект, 2017. - 512 с.

161. Секач, М.Ф. Акмеологические основы саморегуляции психической устойчивости кадров военного управления: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13/ Секач, Михаил Федорович. - Москва, 1999. - 510 с.

162. Селиванов, В.В. Целеполагание, как метод управления качеством / В.В. Селиванов // NovaInfo.Ru. - 2017. - Т. 4. - № 58. - С. 206-214.

163. Сердюк Н.В. Профессиональная деонтология: учебное пособие / Н.В. Сердюк, О.М. Боева, А.С. Семченко. - Москва: Академия управления МВД России, 2020. - 104 с.

164. Серебряк, В.В. Сборник ситуационных задач по охране общественного порядка нарядами полиции: сборник задач для подготовки сотрудников полиции / В.В. Серебряк, О.А. Енна, Я.С. Иванова; Луган. акад. внутр. дел им. Э.А. Дидоренко. - Луганск, 2019. - 56 с.

165. Сидоренко, В.А. Особенности эмоционального состояния сотрудников органов внутренних дел при исполнении служебных обязанностей в условиях пандемии СОУГО-19 / В.А. Сидоренко, Е.Г. Ичитовкина, С.В. Жернов, Ю.В. Богдасаров // Вестник современной клинической медицины. -2020.- Вып. 13. - № 6. - С. 38-42.

166. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - Санкт-Петербург: ООО «Речь», 2001. - 350 с.

167. Синельников, А.В. Криминологические особенности преступлений против правосудия, совершаемых должностными лицами органов уголовного преследования / А.В. Синельников // Всероссийский криминологический журнал. - 2013. - № 2. - С. 94-101.

168. Скляренко, И.С. Педагогическая система формирования профессиональных ценностных установок у курсантов вузов МВД России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Скляренко Инна Сергеевна. - Москва, 2014. - 531 с.

169. Славко, А.Л. К вопросу формирования нравственного облика курсанта образовательных организаций МВД России в процессе занятий физической культурой и спортом / А.Л. Славко, В.Л. Дементьев // Вестник экономической безопасности. - 2019. - № 4. - С. 433-435.

170. Смирнов, Р.В. Педагогические стратегии развития профессионального воспитания военнослужащих войск национальной гвардии: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Смирнов Руслан Вадимович. - Санкт-Петербург, 2019. - 204 с.

171. Смоля, М.С. Практико-исследовательский проект как инструмент самоанализа, рефлексии и оптимизации профессиональной деятельности будущих учителей немецкого языка / М.С. Смоля // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 3 (82). - С. 291-294.

172. Соловьев, А.Г. Структура и уровни заболеваемости психическими расстройствами сотрудников органов внутренних дел / А.Г. Соловьев, Ю.В. Богдасаров, Е.Г. Ичитовкина // Практическая медицина. - 2019. - № 17(3). -С. 73-78.

173. Сочнев, В.Н. Саморегуляция сотрудников МЧС: приемы и метод / В.Н. Сочнев, И.В. Сочнева // Вестник российских университетов. Математика. - 2011. - Вып. 16. - № 1. - С. 332-335.

174. Степанский, В.И. Психическая саморегуляция деятельности: (Информационный аспект): дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / НИИ общей и педагогической психологии / Степанский, Виктор Иосифович. - Москва, 1991. -321 с.

175. Стернин, И.А. О понятиях метод, методика, прием / И.А. Стернин // Вопросы психолингвистики. - 2008. - № 7. - С. 24-25.

176. Стрюц, Е.В. Реализация основных положений педагогической синергетики в образовательных организациях МВД России / Е.В. Стрюц // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2017. - № 2 (69). - С. 60-63.

177. Судьенков, И.В. Индивидуальные особенности саморегуляции в оперативности психического отражения (на примере представителей правоохранительных органов) / И.В. Судьенков, Т.В. Тарасова, Р.С. Тарасов, Л.И. Носова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - № 8 (6). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/individualnye-osobennosti-samoregulyatsii-v-operativnosti-psihicheskogo-otrazheniya-na-primere-predstaviteley-pravoohranitelnyh (дата обращения: 21.01.2021).

178. Сурцев, А.В. Формирование положительного образа сотрудника органов внутренних дел как защитника правопорядка в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сурцев Александр Владимирович. - Грозный, 2019. - 187 с.

179. Тамазов, Э.И. Общая криминологическая характеристика коррупционных правонарушений, задержанных правонарушений нитей органов / Э.И. Тамазов // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2016. - №12. - С. 174-180.

180. Танаева, З.Р. Кадровая политика и управление персоналом в органах внутренних дел: учебное пособие / З.Р. Танаева. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. - 103 с.

181. Тарасов, А.Ф. Теоретические основы совершенствования педагогической культуры сотрудников органов внутренних дел: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Тарасов Анатолий Федорович. - Санкт-Петербург, 2000. -371 с.

182. Тахохов, Б.А. Педагогические основы построения современной модели специалиста / Б.А. Тахохов // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени Коста Левановича Хетагурова. - 2012. - № 1. -С. 131-137.

183. Темников, А.А. Роль социального интеллекта в системе саморегуляции менеджеров / А.А. Темников//Актуальные проблемы психологии личности в норме и патологии. - 2020. -С. 258-267.

184. Тимофеева, И.Г. К проблеме разработки модели формирования навыков волевой саморегуляции обучающихся в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / И.Г. Тимофеева // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. - 2020. - Вып. 4. - № 4 (16). - С. 306-314.

185. Титова, О.И. Возможности развития личностно-профессиональ-ных качеств курсантов правоохранительного вуза / О.И. Титова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2019. - № 4 (50). - С. 143-153.

186. Тодышева, Т.Ю. Особенности саморегуляции спасателей / Т.Ю. Тодышева // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2016. - № 4 (38). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-samoregulyatsii-spasateley (дата обращения: 16.02.2021).

187. Толкачев, А.В. Теория и практика воспитания сотрудников органов внутренних дел: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08/ Толкачев Александр Васильевич. - Москва, 2002. - 230 с.

188. Торосян, Р.А. Формирование профессиональной толерантности сотрудников правоохранительной сферы в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Торосян Рафаел Ашотович. - Самара, 2013. -184 с.

189. Тюнь, А.П. Теоретико-социологический анализ проблем формирования культуры взаимоотношений гражданского населения и полиции / А.П.

Тюнь // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2020. - № 11-1. - С. 113-116.

190. Указ Президента РФ от 14 октября 2012 г. № 1377 «О Дисциплинарном уставе органов внутренних дел Российской Федерации». - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70142006/ (Дата обращения: 02.12.2020).

191. Указ Президента РФ от 18.02.2010 № 208 (ред. от 04.04.2014) «О некоторых мерах по реформированию Министерства внутренних дел Российской Федерации». - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW _97658/ (Дата обращения: 26.10.2020).

192. Уляева, Л.Г. Психическая саморегуляция спортсменов как показатель самореализации личности / Л.Г. Уляева, Е.В. Мельник // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 2 (144). - С. 298-303.

193. Уразаева, Г.И. Преступность сотрудников органов внутренних дел: формы ее проявления и психологические особенности / Г.И. Уразаева // Вестник Казанского юридического института МВД России. - 2015. - № 4 (22). - С. 6-12.

194. Устинова, Л.Г. Психолого-педагогические аспекты формирования профессионально-значимых личностных качеств будущих сотрудников полиции в процессе профессиональной подготовки / Л.Г. Устинова, М.В. Султанова // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 672. - С. 244-248.

195. Федеральный закон «О полиции» от 07.02.2011 N 3-ФЗ (последняя редакция). - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110165/ (Дата обращения: 26.10.2020).

196. Федеральный закон «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 30.11.2011 N 342-ФЗ (последняя редакция). - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_122329/ (Дата обращения: 27.11.2020).

197. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция). - URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_140174/ (Дата обращения: 30.11.2020).

198. Федеральный закон от 27.06. 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с изменениями и дополнениями). - URL: https://base.garant.ru/12148555/ (Дата обращения: 08.12.2020).

199. Федорченко, Ю.Л. Состояние тревожности и другие факторы риска развития артериальной гипертонии у сотрудников органов внутренних дел / Ю.Л. Федорченко, И.В. Тагрыт // Сибирский журнал клинической и экспериментальной медицины. - 2015. - Вып. 30. - № 2. - С. 137-141.

200. Федулов, Б.А. Направления совершенствования управления процессом повышения квалификации сотрудников полиции / Б.А. Федулов, В.А. Морозов, А.А. Левченко // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2018. - № 3 (74). - С. 43-47.

201. Филиппова, М.П. Формирование самоконтроля у будущих инженеров в процессе изучения математики / М.П. Филиппова // Вестник СевероВосточного федерального университета им. М. К. Аммосова. - 2011. - Вып. 8. - № 3. - С. 112-117.

202. Фишер, И.В. Психоэмоциональное состояние женщин-сотрудников органов внутренних дел в процессе учебной стрельбы из табельного оружия / И.В. Фишер, Т.А. Фишер // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2018. - № 3 (74). - С. 68-72.

203. Ходякова, Н.В. Ситуационно-средовой подход к проектированию личностно развивающих образовательных систем: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ходякова Наталия Владимировна. - Волгоград, 2013. - 465 с.

204. Хрящева, Н.Ю. Психогимнастика в тренинге / Н.Ю. Хрящева, С.И. Макшинов; под ред. Н.Ю. Хрящевой. - Санкт-Петербург: Речь, 2014. - 267 с.

205. Цветков, В.Л. Психология имиджа защиты: состояние и возможная положительная динамика / В.Л. Цветков, Д.А. Ануфриева // Психопедагогика в болезнях органов. - 2018. - № 3 (74). - С. 23-27.

206. Чапаев, Н.К. К вопросу определения предмета педагогической ак-меологии / Н.К. Чапаев, К.В. Шевченко // Образование и наука. - 2012. - № 10. - С. 28-45.

207. Черниговский, В.Н. Формирование профессионально-нравственной позиции курсанта в образовательном процессе вуза МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Черниговский Владимир Николаевич. Воронеж, 2019. - 179 с.

208. Човдырова, Г.С. Неблагоприятные психические состояния сотрудников ОВД и уровни развития психологических профессионально важных качеств / Г.С. Човдырова, Э.А. Антонова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2016. - № 1 (64). - С. 53-57.

209. Чуносов, М.А. Психологическая саморегуляция как условие успешного выполнения сотрудником органов внутренних дел оперативно-служебных задач / М.А. Чуносов, М.А. Таранин // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 58-3. - С. 371-373.

210. Шатилович, С.Н. Направления работы с личным составом по противодействию злоупотреблению алкоголем в условиях реформирования органов внутренних дел Российской Федерации / С.Н. Шатилович // Юридическая наука и правоохранительная практика. - 2013. - № 4 (26). - С. 152-160.

211. Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения: в двух томах / С.Т. Шацкий; [сост. Л.Н. Скаткин, М.Н. Скаткин, М.В. Голованова]; под ред. Н.П. Кузина, М.Н. Скаткина, В.Н. Шацкой; [вступ. статья Н.П. Кузина]. -Москва: Педагогика, 1980. - Т. 1. - 304 с.

212. Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения: в двух томах / С.Т. Шацкий; [сост. Л.Н. Скаткин, М.Н. Скаткин, М.В. Голованова]; под ред. Н.П. Кузина, М.Н. Скаткина, В.Н. Шацкой; [вступ. статья Н.П. Кузина]. -Москва: Педагогика, 1980. - Т. 2. - 414 с.

213. Шевченко, Т.И. Смысловая саморегуляция жизнедеятельности пожарных / Т.И. Шевченко // Сибирский психологический журнал. - 2012. - № 43. - С. 48-58.

214. Шульга, Т. И. Становление волевой регуляции в онтогенезе: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07/Шульга Татьяна Ивановна. - Москва, 1994. -318 с.

215. Эльмурзаева, Р.А. Педагогическая стратегия развития научно-методической культуры преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Эльмурзаева Румиса Абуязитовна. - Грозный, 2020. - 213 с.

216. Юнов, С.В. Ролевое информационное моделирование как педагогическая стратегия формирования ИКТ-компетенций студентов непрофильных вузов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Юнов Сергей Владленович. - Краснодар, 2018. - 344 с.

217. Якимова, З.В. Эмоциональный интеллект в деятельности сотрудников органов внутренних дел / З.В. Якимова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2020. - Вып. 9. - № 4 (33). - С. 412-418.

218. Яковлев, Е.В. Педагогический эксперимент: квалиметрический аспект / Е.В. Яковлев. - Челябинск: Челябинск. гос. пед. ун-т, 1998. - 136 с.

219. Ярычев, Н.У. Применение активных и интерактивных методов обучения в системе повышения квалификации педагогических кадров / Н.У. Ярычев // Психолого-педагогические технологии развития потенциала личности. - Челябинск: Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет), 2011. - С. 87-93.

220. Ярычев, Н.У. Уровневые характеристики способности сотрудников полиции устанавливать доверительные отношения с населением разных категорий / Н.У. Ярычев, Р.А. Кучмезов // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 63-3. - С. 276-278.

221. Ясвин, В.А. Инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ясвин Витольд Альбертович. - Москва, 2019. - 471 с.

222. McCraty, R. Resilience training program reduces physiological and psychological stress in police officers / R. McCraty, M. Atkinson // Global advances in health and medicine. - 2012. - Т. 1. - №. 5. - С. 44-66.

223. Medvedieva, O.V. Self-regulation as a context of critical thinking in cyberpolice officers / O.V. Medvedieva // Law and Safety. - 2021. - Т. 82. - №. 3.

- С. 173-183.

224. Sahranavard, S. The relationship between self-regulation and educational performance in students / Sahranavard, S., Mohamad R.M., Hamid S. // Journal of education and health promotion. - 2018. - № 7. - С.154.

225. Zavala, E. Using Gottfredson and Hirschi's a General Theory of Crime to explain problematic alcohol consumption by police officers: A test of self-control as self-regulation / E. Zavala, D. L. Kurtz //Journal of Drug Issues. - 2017. - Т. 47.

- № 3. - С. 505-522.

АНКЕТА

«Развитие эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции для качественной оперативно-служебной деятельности»

№ Содержание вопросов Варианты ответов

+ + / - -

Блок 1

1. Считаете ли Вы, что в современных условиях требуется совершенствование профессиональных способностей сотрудников полиции?

2. Целесообразно ли укреплять служебную дисциплину в органах внутренних дел путем развития правового и морального сознания личности?

3. Влияет ли сформированность волевых качеств сотрудников полиции на эффективность их профессиональной деятельности?

4. Требуется ли для предупреждения коррупционных и иных правонарушений среди сотрудников полиции развивать их профессиональную ответственность?

5. Влияет ли умение сотрудников полиции регулировать эмоциональные состояния на управление конфликтами и стрессами в служебной деятельности?

Блок 2

6. Способны ли Вы, несмотря на внешние дестабилизирующие факторы, сохранять свою работоспособность?

7. Владеете ли Вы приемами управления своими негативными эмоциями (страх, тревога, агрессия, обида и пр.) в типичных профессиональных ситуациях?

8. Умеете ли Вы сохранять самообладание в сложных и неопределенных обстоятельствах служебной деятельности?

9. Способны ли Вы прогнозировать последствия своих профессиональных действий и определять зону ответственности?

10. Уверенны ли Вы в своей способности качественно решать оперативно-служебные задачи при возникновении экстремальных ситуаций?

Блок 3

11. Возможно ли развивать у сотрудников полиции эмоционально-волевую саморегуляцию через семинары, курсы повышения квалификации?

12. Целесообразно ли внедрять активные методы обучения в повышение квалификации специалистов правоохранительной сферы?

13. Уместно ли расширять педагогические практики развития социальной ответственности сотрудников полиции?

14. Требуется ли включение в содержание образовательных программ изучение приемов повышения самообладания в нестандартных ситуациях профессиональной деятельности?

15. Необходимо ли содействовать сотрудникам полиции в освоении современными цифровыми технологиями профессионального назначения?

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Эмоционально-волевая саморегуляция как инструмент повышения профессионализма сотрудника полиции»

Тема занятия Всего часов Лекция, ч. Практика, ч. Форма контроля

Входная диагностика 1 1 Анкетирование

Раздел 1. Государственный и социальный заказ к профессионализму сотрудников полиции 4 2 2

1.1. Законодательные акты, регламентирующие совершенствование профессионализма сотрудников полиции 2

1.2. Социально-экономические преобразования, ориентирующие специалистов правоохранительной деятельности к всестороннему развитию 2 Интеллект-карта професс. качеств

Раздел 2. Психолого-педагогические концепции личностно-профессионального развития и направления их применения в профессиональной деятельности сотрудников полиции 8 2 6

2.1. Зарубежные подходы к развитию эмоционально-волевых качеств личности 2 1 1

2.2. Отечественные разработки в области совершенствования личностно-профессиональных качеств 2 1 1

2.3. Методы исследования сформированности саморегуляции личности в условиях профессиональной деятельности. Педагогические практики формирования социальной ответственности сотрудников полиции 4 4 Чек-лист диагно-стич. ин-струмен-тария

Раздел 3. Методы и приемы развития эмоционально-волевой саморегуляции личности в стрессовых профессиональных ситуациях 12 2 10

3.1. Характеристика стрессовых ситуаций и их влияние на состояние личности. Особенности поведения личности и группы в экстремальных условиях. Способы конструктивного влияния на людей, демонстрирующих деструктивное поведение 4 2 2

3.2. Методы управления эмоциональным состоянием в типичных профессиональных и экстремальных условиях. 4 4

3.3. Методы активизации волевых качеств при решении служебных задач. Приемы повышения самообладания в нестандартных ситуациях профессиональной деятельности 4 4 Каталог техник управления состоянием

Раздел 4. Культура использования информационных технологий в органах внутренних дел 8 8

4.1. Когнитивные процессы личности. Способы развития критического мышления, адекватного восприятия ситуаций, позитивного мировоззрения 4 4

4.2. Возможности цифровых ресурсов в систематизации информации, в регуляции состояния сотрудника полиции и влияния на активность граждан 4 4

Итоговая диагностика 1 1 анкетирование

Итоговая аттестация 2 Проект

Всего 36