Развитие социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе повышения квалификации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Гедугошев Ратмир Русланович

• Гедугошев Ратмир Русланович
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Гедугошев Ратмир Русланович

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основания развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе повышения квалификации

1.1. Социальная ответственность среди профессионально важных качеств сотрудников полиции. Специфика проявления социальной ответственности у молодых сотрудников полиции

1.2. Педагогические возможности обучения в учреждении повышения квалификации для развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции

1.3. Педагогическая стратегия развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе повышения квалификации

Выводы по первой главе

Глава 2. Прикладные аспекты повышения эффективности процесса развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в системе повышения квалификации

2.1. Презентация цели, задач и критериев эффективности деятельности по использованию возможностей обучения в учреждении повышения квалификации для развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции. Результаты констатирующего этапа экспериментальной работы

2.2. Технология развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе повышения квалификации

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы и их направленности по повышение эффективности процесса повышения квалификации молодых сотрудников полиции

Выводы по второй главе Заключение

Библиографический список

178

4

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе повышения квалификации»

Введение

Актуальность темы исследования. На современную правоохранительную систему возлагается множество сложных задач, требующих их профессионального и результативного решения. Российская Федерация нуждается в компетентных, надежных, ответственных специалистах, готовых обеспечить внутреннюю безопасность государства. В условиях нарастания внешних угроз, высокого риска появления внутренних волнений в нашей стране выполнение служебных обязанностей специалистами правоохранительных органов существенно усложняется. Особые трудности возникают у молодых сотрудников полиции, которые в силу неопытности, неосведомленности или моральной незрелости могут допускать серьезные ошибки, непозволительные для представителей государственной власти. В этой связи сотрудники полиции нуждаются в постоянном обогащении знаний, непрерывном совершенствовании профессиональных компетенций, повышении уровня ответственности за свои служебные решения и действия.

В федеральном законе «О полиции» четко обозначена зона ответственности сотрудника полиции, который, независимо от замещаемой должности, будет отвечать за свои действия (бездействие), отдаваемые приказы и распоряжения. Данные представители силовых структур соблюдают те же юридически установленные нормы поведения, что и другие граждане. При этом у них есть определенные служебные полномочия (применение оружия, досмотр граждан, обыск помещений и пр.), злоупотребление или неосмотрительное применение которых повлечет за собой разные виды юридической ответственности. С целью недопущения профессиональных ошибок или умышленного превышения должностных полномочий необходимо развивать у молодых сотрудников полиции социальную ответственность, позволяющую им качественно выполнять свой профессиональный долг.

Научно обосновано и экспериментально подтверждено, что социально ответственные сотрудники полиции вызывают доверие населения, повышают

авторитет правоохранительных органов, на высоком уровне, согласно внутреннему моральному долженствованию, выполняют свои обязанности по защите прав и свобод граждан. Соответственно, требуется обеспечить целенаправленное развитие данного качества у молодых сотрудников полиции, определить необходимые способы и методы успешного осуществления этого процесса в системе повышения квалификации.

Проведенный анализ педагогических средств, применяемых в профессиональном обучении сотрудников полиции, изучение содержания дополнительных профессиональных программ, используемых форм и методов обучения в системе повышения квалификации МВД России позволяет установить их потенциал для развития социальной ответственности слушателей при определенной корректировке и обогащении новыми решениями. Исследование профессиональных дефицитов, характера запросов и моральных ценностей молодых сотрудников полиции способствовало уточнению возможностей ресурсов дополнительного профессионального образования МВД России для совершенствования и всестороннего развития личности данных слушателей.

Предполагается, что применение в повышении квалификации активных методов обучения, расширение психолого-педагогических знаний слушателей, оказание им консультационной поддержки позволит повысить уровень их ответственности. Также определено, что вовлечение молодых сотрудников полиции в разработку социально значимых проектов и их реализацию будет обеспечивать непрерывное развитие социальной ответственности, закрепление эффектов повышения квалификации в межкурсовой период. Обучение, предполагающее интенсификацию активными методами, актуализацию вита-генного опыта молодых сотрудников, развитие их самостоятельности в принятии решений и повышение активности, позволит усовершенствовать процесс развития социальной ответственности данных специалистов. Следовательно, требуется разработка педагогической стратегии развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе

повышения квалификации, обеспечивающей целостность деятельности по обучению и воспитанию личности.

Степень разработанности темы исследования. Анализ научной литературы позволяет констатировать наличие оснований для определения понятия социальной ответственности сотрудников полиции. Также существуют научные представления о перспективных способах развития исследуемого качества у молодых сотрудников полиции в системе повышения квалификации МВД России.

Социальная ответственность как феномен изучалась в работах Н.В. Анненковой, Н.В. Антипиной, Л.Р. Асхановой, А.В. Белова, Р.Н. Башилова, И.С. Бубновой, К.М. Винокуровой, В.И. Рерке, Т.Н. Сидоровой, Ю.В. Скоробога-товой, А.П. Трубникова и др. В исследованиях предлагались трактовки данного понятия, его содержательные характеристики, указывалась целесообразность формирования социальной ответственности на различных этапах развития личности.

Придавалось большое значение наличию этого качества у молодежи (В.В. Байлук, Е.В. Братухина, О.В. Донева, С.М. Ирсалимова, И.Д. Кочетова, О.С. Маметьева, Л.А. Саенко и др.), исследовался уровень социальной ответственности у данной возрастной категории граждан, предлагались педагогические условия ее развития у студентов различных направлений профессиональной подготовки, выделялись этические аспекты ответственности молодежи. Описывались деонтологические основы профессиональной деятельности специалистов различных сфер и значимость социальной ответственности как на уровне отдельной личности, так и целой организации, трудовой сферы (О.Д. Гаранина, С.Ф. Гончаров, Е.Н. Гроза, М.В. Дукманов, Н.А. Кричевский, Т.А. Ладыкина, Л.М. Яблонская и др.).

Отдельное внимание уделялось нравственно-этическим характеристикам личности специалистов правоохранительной сферы (И.М. Парамонов, В.Н. Рыбаков, Д.К. Синилов, Р.Ш. Хадиков, Е.А. Шацкая, Р.М. Янбухтин и др.), изучались особенности профессиональной деятельности молодых

сотрудников полиции (Л.А. Бардымова, Г.М. Биккинина, А.В. Гайнуллина, Э.Р. Исхаков, О.И. Кириленко, Л.С. Логвинов, Н.П. Расписенко, Г.И. Уразаева и др.). Отмечалось, что требуется разработка организационного обеспечения процесса адаптации на службе молодых сотрудников органов внутренних дел, содействием им в преодолении профессионального стресса, осуществление воспитательной работы, подготовка к экстремальным условиям служебной деятельности.

Для данного исследования принципиальное значение имеет обращение к публикациям, в которых давались характеристики ответственности будущих и действующих сотрудников полиции. Учеными раскрывались различные виды служебной ответственности специалистов правоохранительных органов (И.В. Гончаров, В.Н. Закопырин, В.И Ковшевацкий, В.И. Морозов, Д.А. Тото-ченко, А.М. Черкасова и др.). Указывались виды ответственности, которую могут нести данные сотрудники: административная, дисциплинарная, материальная, уголовная, юридическая. Моральные аспекты служебной ответственности сотрудников органов внутренних дел представлены в работах Д.А. Ануфриевой, Д.А. Воронова, А.Э. Власова, А.В. Грунина, А.М. Ивановой, А.И. Кудрявцевой, С.В. Малетина, Н.Р. Туравец, В.В. Шаханова и др.

Ученые выделяют направления совершенствования профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел в условиях повышения квалификации. Эти подходы отражены в исследованиях Л.М. Бельцовой, В.В. Горбачева, В.Н. Григорьева, В.Г. Дикарева, Д.В. Деккерт, А.А. Левченко, В.А. Морозова, Б.А. Федулова и др. Исследователями предлагается осуществлять целенаправленное педагогическое сопровождение молодых сотрудников полиции (Р.О. Бештоев, А.Д. Галюк, Л.Н. Котлярова, О.В. Коржова, А.Б. Маркова, В.Н. Муравьев, А.А. Самойлова, Р.Р. Сафина, В.Н. Соснина, З.Х. Урусов и др.). Описываются различные технологии, методы и средства, применяемые в обучении молодых сотрудников в различных организациях: вузе, подразделениях полиции, организациях дополнительного профессионального образования МВД России. Раскрываются пути формирования ценностных основ

непрерывного образования, направления воспитательной работы (В.В. Васильев, Е.А. Вызулин, Л.В. Ковтуненко, С.В. Невзоров, Л.Я. Смирнова, Ю.В. Фромич, Л.С. Шестакова и др.). Все это определяет важность изучения возможностей дополнительного профессионального образования для развития личностно-профессиональных качеств молодых сотрудников полиции, повышения их нравственной культуры, уровня ответственности.

Таким образом, можно констатировать, что в научной литературе присутствуют исследования, позволяющие охарактеризовать социальную ответственность как интегративное качество специалиста; имеются разработки, описывающие особенности ответственного поведения сотрудников правоохранительной сферы. В научной периодике раскрыты возможности системы повышения квалификации в развитии нравственно-этических характеристик сотрудников полиции. Вместе с тем можно отметить недостаточную разработанность проблемы целенаправленного развития социальной ответственности молодых сотрудников полиции, отсутствие педагогических стратегий ее развития в процессе обучения в системе повышения квалификации.

Актуальность исследования связанна с противоречиями, обнаруженными в теории и практике дополнительного профессионального образования сотрудников полиции. Данные противоречия существуют:

- между потребностями государства, граждан, самой правоохранительной системы в профессионально надежных, социально ответственных, высококвалифицированных специалистах и недостаточной моральной зрелостью молодых сотрудников полиции, снижающей качество исполнения служебных обязанностей, подрывающей их авторитет у населения;

- между описанными в научных изданиях способами развития лич-ностно-профессиональных качеств сотрудников правоохранительной сферы, средствах повышения их уровня морального долженствования, расширения зоны ответственности и отсутствием теоретически охарактеризованной и научно обоснованной педагогической стратегии, интегрирующей действенные

педагогические средства развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции;

- между необходимостью целенаправленного повышения социальной ответственности у молодых сотрудников полиции, реализации организационно-управленческих и педагогических решений в условиях их непрерывного обучения и недостаточной методической разработанностью форм, методов и средств, содержательных элементов, поддерживающих процесс развития исследуемого качества в системе повышения квалификации МВД России.

Обозначенные противоречия стали основанием для определения проблемы исследования: как эффективно использовать организационно-методические, психолого-педагогические и дидактические ресурсы системы повышения квалификации МВД России для развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции?

В соответствии с этим сформулирована тема диссертационной работы: «Развитие социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе повышения квалификации».

Объект исследования - процесс дополнительного профессионального образования сотрудников полиции в системе повышения квалификации МВД России.

Предмет исследования - процесс развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции, структурированный в виде педагогической стратегии и осуществляющийся в системе повышения квалификации МВД России.

Цель исследования заключается в разработке педагогической стратегии развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции и ее экспериментальной проверке в системе повышения квалификации МВД России.

Гипотеза исследования: развитие социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в соответствии с предлагаемой педагогической стратегией будет осуществляться более эффективно, если:

- ее проектирование и реализация будет сопряжена с требованиями нормативно-правовых документов, предъявляемыми к условиям выполнения слу-жебно-профессиональной деятельности сотрудниками правоохранительных органов, учитывать действующие в системе МВД России организационные регламенты осуществления дополнительного профессионального образования и согласовываться с современными научными психолого-педагогическими знаниями в области обучения взрослых;

- отражающие концептуальный уровень представления педагогической стратегии модель, принципы и педагогические условия будут служить основанием для принятия организационно-управленческих и педагогических решений, характер которых определяется готовностью молодых сотрудников полиции включаться в процесс развития социальной ответственности, а преподавателей института повышения квалификации и руководителей подразделений полиции - поддерживать этот процесс;

- прикладной уровень представленной педагогической стратегии будет раскрывать комплекс содержательно-смысловых и процессуально-организационных инструментов, применяемых в системе повышения квалификации МВД России, способов взаимодействия преподавателей со слушателями в условиях курсовой и межкурсовой подготовки, зафиксированных в соответствующей технологии;

- гибкая система оценки протекания исследуемого процесса, реализация процедур установления обратной связи будет производиться с использованием нравственно-мотивационного, коммуникативно-аффилиативного, ана-литико-рефлексивного и интенционально-волевого критериев развития социальной ответственности, соответствующих им показателей и уровневых характеристик.

Задачи исследования:

1. Представить современное состояние проблемы развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции.

2. Изучить возможности системы повышения квалификации МВД России для развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции.

3. Разработать педагогическую стратегию развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе обучения в системе повышения квалификации; определить и описать нормативный, методологический, концептуальный и прикладной уровни ее представления.

4. Составить технологию развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции.

5. Провести экспериментальную проверку эффективности педагогической стратегии развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в системе повышения квалификации МВД России.

Методологическую основу исследования образуют положения системного подхода (П.К. Анохин, И.В. Блауберг, М. Вебер, Н.В. Кузьмин, В.Н. Садовский и др.); антропологического подхода (Б.М. Бим-Бад, П.П. Блонский, Г.М. Коджаспирова, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский и др.); андрагогического подхода (С.Г. Вершловский, С.И. Змеёв, А.И. Кукуев; Н.В. Лебедева и др.); аксиологического подхода (Н.А. Бердяев, Д.А. Леонтьев, М. Рокич, В. Франкл и др.).

Теоретическую базу исследования составляют:

- теоретические представления о социальной ответственности как важном моральном качестве личности и показателе надежности функционирования организаций (И.С. Аврамкова, Б.С. Батаева, С.В. Быков, Д.Б. Волков, О.В. Данилова, С.В. Карпухин, Е.А. Фролова и др.);

- научные разработки в области воспитания молодежи, развития патриотизма и социальной ответственности в системе образования у данной возрастной категории населения (Г.В. Агапова, Л.А. Барановская, В.В. Гладких, В.В. Дьяченко, И.А. Панарин, В.В. Пионтковский и др.);

- исследования, посвященные разработке педагогических стратегий разрешения проблем общего, профессионального и дополнительного

профессионального образования граждан (Е.С. Бабунова, Т.И. Доттуев, И.Е. Емельянова, Д.Ф. Ильясов, Д.А. Коноплянский, Г.Е. Муравьёва, Р.В. Смирнов, Р.А. Эльмурзаева, С.В. Юнов, Н.У. Ярычев и др.);

- теоретические обобщения, отражающие направления оптимизации непрерывного профессионального образования специалистов правоохранительных органов, в том числе молодых сотрудников полиции (Д.Л. Агранат, Л.М. Бельцова, А.Ф. Босомыкин, В.Р. Келих, Н.П. Маюров, Л.П. Орехова, Ю.Ф. Подлипняк, А.В. Поляков, З.Р. Танаева и др.).

Методы исследования определялись на основе общего замысла в соответствии с поставленной целью и выдвинутыми задачами. Теоретические положения диссертации разрабатывались с помощью методов анализа нормативно-правовых документов и научных источников (юридической, философской, педагогической, психологической литературы), проектирования педагогической стратегии, моделирования и систематизации выводов. Экспериментальные результаты получены с помощью эмпирических методов: изучение дополнительных профессиональных программ повышения квалификации сотрудников системы МВД России, анализ служебных характеристик слушателей, опрос преподавателей и молодых сотрудников полиции, педагогический эксперимент, наблюдение, анкетирование, тестирование, экспертная оценка, обработка результатов диагностики, математическая статистика.

Экспериментальная база исследования образована несколькими организациями дополнительного профессионального образования (Северо-Кавказский институт повышения квалификации (филиал) Краснодарского университета МВД России, Ставропольский филиал Краснодарского университета МВД России, Крымский филиал Краснодарского университета МВД России), а также подразделения полиции МВД России по Кабардино-Балкарской Республике, МВД России по Ставропольскому краю.

Организация исследования и его этапы. Исследование осуществлялось на протяжении трех этапов в период с 2018 г. по 2022 г.:

Концептуально-поисковый этап (2018-2020 г.) предусматривал изучение актуальных правовых документов, регламентирующих функционал сотрудников полиции; анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования; концептуализацию дидактических разработок по проблеме развития социальной ответственности личности, воспитания морально-нравственных качеств молодых сотрудников полиции. На данном этапе определялись ключевые понятия работы, разрабатывался методический сценарий развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в дополнительном профессиональном образовании.

Проектировочно-экспериментальный этап (2020-2022 г.) предполагал определение содержания педагогической стратегии развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в процессе их обучения в системе повышения квалификации и описание ее нормативного, методологического, концептуального и прикладного уровней. На базе филиалов ФГКОУ ВО «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации», а также нескольких подразделений полиции МВД России по Кабардино-Балкарской Республике и Ставропольскому краю осуществлялся педагогический эксперимент. Результаты апробация текущих данных исследования представлялись в научных публикациях.

Обобщающе-резюмирующий этап (2022 г.) включал анализ результатов формирующего эксперимента, обработку и систематизацию эмпирических данных с помощью методов математической статистики; представление итоговых выводов исследования на всероссийских и международных конференциях. Формулировались выводы и перспективы дальнейшей разработки темы; уточнялись возможности применения предложенных методических инструментов в широкой практике дополнительного профессионального образования МВД России. Осуществлялось оформление итогового варианта диссертации, изложение ее ключевых позиций в автореферате.

Научная новизна исследования:

1. Разработана педагогическая стратегия, которая отражает целостный процесс развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции, включающая комплекс содержательно-смысловых и процессуально-организационных инструментов, применяемых в учреждениях дополнительного профессионального образования МВД России и в подразделениях полиции. В стратегии заданы нормативные основания для постановки новой педагогической задачи, отражены методологические основания ее решения в системе повышения квалификации, раскрыты психолого-педагогические особенности дополнительного профессионального образования молодых сотрудников полиции, концептуальные основания и условия применения соответствующих организационно-методических и дидактических ресурсов, определены педагогические решения по развитию исследуемого качества.

2. Обоснованы педагогические принципы развития социальной ответственности, применение которых в системе повышения квалификации МВД России активизирует процесс дополнительного профессионального образования молодых сотрудников полиции: принцип интенсификации обучения, принцип актуализации витагенного опыта, принцип развития самостоятельности в принятии решений, принцип повышения социальной активности, принцип укрепления дисциплинированности, принцип совершенствования правовой культуры, принцип развития эмпатии.

3. Определены педагогические условия, расширяющие возможности системы повышения квалификации МВД России в развитии социальной ответственности у молодых сотрудников полиции: применение в курсовой подготовке активных методов обучения, повышающих моральное долженствование слушателей; включение в содержание реализуемых дополнительных профессиональных программ повышения квалификации вопросов психолого-педагогической поддержки социально незащищенных категорий граждан; осуществление виртуального консультирования молодых сотрудников полиции силами преподавателей учреждений дополнительного профессионального

образования; вовлечение молодых сотрудников полиции в разработку проектов гражданско-патриотической направленности и их реализацию на базе образовательных организаций.

4. Разработана модель развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции, наряду с выделенными принципами и педагогическими условиями, отражающая концептуальный уровень представления педагогической стратегии. В модели определены целевые установки, организационные этапы, методические сценарии развития исследуемого качества в процессе курсовой и межкурсовой подготовки, педагогические основания и условия применения организационно-методических и дидактических ресурсов дополнительного профессионального образования, а также критериально-уровне-вые средства оценки степени эффективности педагогической деятельности.

5. Спроектирована технология развития социальной ответственности, которая определяет прикладной уровень представления педагогической стратегии и включает комплекс содержательно-смысловых (дополнительная профессиональная программа повышения квалификации, программа серии веби-наров) и процессуально-организационных инструментов (паспорта проектов, сценарии военно-патриотических квестов, планы профилактических бесед), применяемых в процессе обучения молодых сотрудников полиции в системе повышения квалификации на мотивационном, интенциональном, проектировочном и итоговом этапах.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты, раскрывающие понятие, сущность и движущие силы осуществления процесса развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции, обогащают теоретические представления о личностно-профессио-нальных качествах сотрудников правоохранительных органов, эффективно выполняющих служебный долг. Комплексное представление педагогической стратегии развития социальной ответственности открывает новые подходы к проектированию процессов совершенствования образовательно-воспитательной работы в системе повышения квалификации МВД России. Теоретически

обоснованные модель и педагогические условия определяют научную основу интенсификации образовательного процесса в системе повышения квалификации, направленного на совершенствование профессиональных компетенций молодых сотрудников полиции.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- разработаны дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Психолого-педагогические основы поддержки сотрудниками полиции социально незащищенных категорий граждан» и программа серии вебинаров «Предупреждение угроз коллективной безопасности. Социальная ответственность правоохранительных органов», которые могут использоваться для обновления реализуемых в системе повышения квалификации МВД России программно-методических средств;

- показаны возможности применения активных методов обучения (метод контрактов, метод моральных дилемм, метод анализа опыта, метод визуализации информации, метод дискуссии, кейс-метод, деловая игра, квесты, проектный метод) для развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции, которые могут применяться преподавателями учреждений дополнительного профессионального образования МВД России и руководителями подразделений полиции;

- охарактеризованы дидактические средства, обеспечивающие вовлечение молодых сотрудников полиции в социальное проектирование (паспорта проектов гражданско-патриотического воспитания для обучающихся образовательных организаций, сценарии военно-патриотических квестов для школьников, планы профилактических бесед), пригодные для применения при осуществлении партнерского взаимодействия сотрудников подразделений полиции МВД России с педагогами и обучающимися образовательных организаций;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гедугошев Ратмир Русланович, 2023 год

Библиографический список

1. Аврамкова, И.С. Формирование этики ответственности в процессе профессиональной подготовки педагога-музыканта: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Аврамкова Ирина Семеновна. - Санкт-Петербург, 2013. - 586 с.

2. Агапова, Г. В. Патриотическое воспитание молодежи и подготовка ее к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Агапова Галина Владимировна. - Елец, 2009. - 433 с.

3. Агранат, Д.Л. Социальная адаптация молодых сотрудников в органах внутренних дел: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Агранат Дмитрий Львович. - Москва, 2001. - 151 с.

4. Андрианов, А.С. К вопросу о системе первоначального обучения как средстве развития личностно-профессиональных качеств сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации / А.С. Андрианов, И.В. Медведев // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - № 527. - С. 21-27.

5. Анненкова, Н.В. Психологические компоненты личной социальной ответственности / Н.В. Анненкова, Ю.Е. Мужичкова, Е.В. Камнева // Актуальные проблемы социальной и экономической психологии: методология, теория, практика: Сборник научных статей, Москва, 11 ноября 2014 года / Ответственный редактор А.Н. Лебедев. Том Выпуск второй. - Москва: ООО «Издательство «Спутник+», 2014. - С. 4-11.

6. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин // АН СССР. Отделение физиологии. - Москва, 1971. - 61 с.

7. Ансофф, И. Стратегический менеджмент. Классическое издание / И. Ансофф; пер. с англ. - Санкт-Петербург: Питер, 2009. - 344 с.

8. Антипина, Н.В. Формирование социальной ответственности в профессиональном самоопределении старшеклассников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Антипина, Наталья Владимировна. - Калининград, 2004. - 180 с.

9. Ануфриева, Д.А. Личная ответственность в структуре личностных свойств сотрудников полиции с положительным имиджем / Д.А. Ануфриева // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2021. - № 1. - С. 21-25.

10. Ануфриева, Ю.В. Формирование социальной ответственности у студентов экономического профиля / Ю.В. Ануфриева // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - № 2. - С. 105-109.

11. Асханова, Л.Р. Эволюционный аспект морального долженствования как вида социальной ответственности / Л.Р. Асханова // Вестник РГГУ. Серия «Философия. Социология. Искусствоведение». - 2016. - № 4 (6). - С. 32-42.

12. Бабунова, Е.С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.07 / Бабунова Елена Семеновна. - Челябинск, 2009. - 521 с.

13. Байлук, В.В. Свобода, ответственность и социальная ответственность студентов / В.В. Байлук // Педагогическое образование в России. - 2016. - № 2. - С. 7-23.

14. Барабас, А.А. Подготовка педагогов общеобразовательной организации к проектированию внутренней системы оценки качества образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Барабас Андрей Александрович. - Челябинск, 2021. - 266 с.

15. Барановская, Л.А. Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Барановская Лариса Альбертовна. - Чита, 2012. - 425 с.

16. Бардымова, Л.А. Организационно-правовые проблемы работы с молодыми сотрудниками по закреплению их на службе в органах внутренних дел: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.11 / Бардымова Любовь Армасовна. -Москва, 2003. -278 с.

17. Батаева, Б.С. Стратегические приоритеты социально-экономического развития России и концепция корпоративной социальной ответственности: дис. ... д-ра эконом. наук: 08.00.05 / Батаева Бэла Саидовна. - Москва, 2010. - 376 с.

18. Баурова, Ю.В. Основы формирования социальной ответственности студента современного вуза / Ю.В. Баурова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2016. -№ 16 (3). - С. 338-343.

19. Башилов, Р.Н. Проблема социальной ответственности в дискурсе биоэтики: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Башилов Роман Николаевич. -Тверь, 2005. - 164 с.

20. Белов, А.В. Социальная ответственность: содержание и механизм реализации: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Белов Алексей Вячеславович. - Волгоград, 2011. - 148 с.

21. Бельцова, Л. М. Совершенствование педагогической подготовки сотрудников органов внутренних дел к работе с несовершеннолетними в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Бельцова Людмила Михайловна. - Чебоксары, 2010. -196 с.

22. Бердяев, Н.А. Философия свободного духа / Н.А. Бердяев. -Москва: Республика, 1994. - 480 с.

23. Бештоев, Р.О. Психолого-педагогические особенности осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них уверенности в себе / Р.О. Бештоев, Н.У. Ярычев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 1 (50). - С. 3443.

24. Бештоев, Р.О. Формирование уверенного поведения у молодых сотрудников полиции с применением активных методов обучения / Р.О. Бештоев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. -№ 3 (44). - С. 102-110.

25. Биккинина, Г.М. Профессионально-производственный стресс у молодых сотрудников силовых структур / Г.М. Биккинина, Э.Р. Исхаков // Медицина труда и промышленная экология. - 2010. - № 6. - С. 38-42.

26. Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология: Курс лекций / Б.М. Бим-Бад; Ун-т Рос. акад. образования. - Москва: Изд-во УРАО, 2002. - 204 с.

27. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - Москва: Наука, 1973. - 270 с.

28. Блонский, П.П. Очерк научной психологии / П.П. Блонский. -Москва: Гос. изд-во, 1921. - 94 с.

29. Бобкова, Е.Н. Педагогические условия воспитания социальной ответственности у старших школьников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02/ Боб-кова Елена Николаевна. - Кострома, 2004. - 157 с.

30. Богмацера, В.В. Этико-деонтологические основы деятельности полиции: правовой аспект / В.В. Богмацера, Э.В. Богмацера // Вестник Российской правовой академии. - 2018. - № 2. - С. 6-11.

31. Большая энциклопедия психологических тестов / [авт.-сост. А. Карелин]. - Москва: ЭКСМО, 2005. - 414 с.

32. Боршевский, А. Проект «все вместе скажем нет пыткам в Молдове: гражданское общество против пыток»: проведение семинаров среди сотрудников пенитенциарных учреждений, полиции и психиатрических лечебниц Республики Молдова / А. Боршевский, Б. Сосна // Suprematia Dreptulш. - 2019. - № 3. - С. 26-35.

33. Борытко, Н.М. Моделирование в психолого-педагогических исследованиях / Н.М. Борытко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2006. - № 1. - С. 11 -14.

34. Босомыкин, А.Ф. Опережающее обучение как условие оптимизации профессионального обучения сотрудников полиции в ДПО МВД России / А.Ф. Босомыкин // Вестник экономической безопасности. - 2018. - № 2. - С. 274-278.

35. Босомыкин, А.Ф. Оптимизация профессионального обучения сотрудников территориальных органов МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Босомыкин Андрей Федорович. - Москва, 2018. - 213 с.

36. Братухина, Е.В. Ответственность, социальная ответственность и социально-профессиональная ответственность студента: ретроспективный анализ / Е.В. Братухина //Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - №. 57-12. - С. 52-58.

37. Букина, Н.Н. Неформальный подход к подготовке сотрудников МВД России в системе позитивной профилактики асоциального и зависимого поведения молодежи/ Н.Н. Букина // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2011. - № 51 (3). - С. 167-170.

38. Бутинов, К.В. Роль культурно-досуговой деятельности в развитии гражданско-патриотических качеств офицера полиции: проблема поиска инновационных форм / К.В. Бутинов // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2016. - №. 3. - С. 144-146.

39. Быков, С.В. Социально-психологическая регуляция ответственности личности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / Быков Сергей Владимирович. - Казань, 2006. - 337 с.

40. Васильев, В.В. Пути взаимодействия гражданских и ведомственных правоохранительных образовательных организаций по формированию ценностных основ непрерывного образования сотрудников органов внутренних дел / В.В. Васильев // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. - 2017. - № 3 (16). - С. 134137.

41. Васильева, И.В. Образ полицейского в общественном сознании / И.В. Васильева, О.С. Возженикова // Юридическая наука и правоохранительная практика. - 2017. - № 3 (41). - С. 183-191.

42. Вахнина, В.В. Роль руководителя территориального органа МВД России в организации морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности личного состава: учебно-методическое пособие /

Вахнина В. В. и др. - Москва: Академия управления МВД России, 2020. - 96 с.

43. Вебер, М. Хозяйство и общество: очерки понимающей социологии: в 4 т. / Макс Вебер; [пер. с нем.]; сост., общ. ред. и предисл. Л.Г. Ионина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - Москва: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. - Перевод изд.: Weber Max. Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriss der verstehenden Soziologie. 5. revidierte Aufl. Besorgt von Johannes Winckelmann. Tübingen: J.C.B. Mohr (Paul Siebeck), 1972. — 2000 экз. -Т. I. Социология. - 445 с.

44. Вершловский, С.Г. Образование взрослых: опыт и проблемы / С.Г. Вершловский. - Москва: Знание, 2002. - 161 с.

45. Винокурова, К.М. Теоретические основы формирования социальной ответственности у младших школьников / К.М. Винокурова, Ю.В. Скоро-богатова // Научно-практическая конференция «Человек, культура, история, религия: воспитательный ресурс школы». 26 ноября 2021 года: сборник. -Нижний Тагил, 2022. - С. 14-18.

46. Виханский, О.С. Стратегическое управление / О.С. Виханский. -Москва: Гардарика, 1998. - 296 с.

47. Волков, Д.Б. Проблема свободы воли и моральной ответственности в аналитической философии конца XX - начала XXI вв.: дис. ... д-ра философ. наук: 09.00.03 / Волков Дмитрий Борисович. - 2017. - 386 с.

48. Вызулин, Е.А. Вопросы формирования профессионально-этической культуры сотрудников органов внутренних дел в рамках единоначальной и коллегиальной моделей администрирования образовательной деятельности в вузах МВД России / Е.А. Вызулин // Проблемы правоохранительной деятельности. - 2017. - № 1. - С. 102-107.

49. Гайнуллина, А.В. Психолого-педагогические проблемы адаптации молодых сотрудников ОВД к условиям профессиональной деятельности / А.В. Гайнуллина // Вестник Московского университета МВД России. - 2019. - № 6. - С. 324-329.

50. Галюк, А.Д. Построение системы обучения молодых сотрудников на основе технологии геймификации / А.Д. Галюк, Р.Р. Сафина // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Синтез науки и общества в решении глобальных проблем современности». - 2016. - С. 253-256.

51. Гаранина, О.Д. Инженерная деятельность в контексте социальной ответственности / О.Д. Гаранина // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - № 4-4 (46). - С. 98-100.

52. Гедугошев, Р.Р. Использование метода инцидента в развитии социальной ответственности молодых сотрудников полиции / Р.Р. Гедугошев // KANT. - 2022. - № 3 (44) (сентябрь). - С. 219-223.

53. Гедугошев, Р.Р. Обновление содержания дополнительных профессиональных программ в аспекте развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции / Р.Р. Гедугошев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. - № 4 (45). - С. 89-98.

54. Гедугошев, Р.Р. Педагогические условия развития социальной ответственности у молодых сотрудников полиции в системе повышения квалификации / Р.Р. Гедугошев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 4 (53). - С. 98-106.

55. Гедугошев, Р.Р. Роль социальной ответственности в совершенствовании служебного поведения молодых сотрудников органов полиции / Р.Р. Гедугошев // Инновационные психологические и педагогические технологии как средство повышения качества образования: сборник статей Международной научно-практической конференции (Ижевск, 29 декабря 2021 г.). -Стерлитамак: АМИ, 2021. - С. 59-63.

56. Гедугошев, Р.Р. Социальная ответственность как атрибутивная характеристика профессиональной деятельности молодых сотрудников полиции / Р.Р. Гедугошев // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XXI Межд. научно-практ. конф. - Челябинск: ЧИППКРО, 2020. - С. 178-182.

57. Гладких, В.В. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в поликультурной среде вуза: системно-деятельностный подход: дис. ... д-ра педюх наук: 13.00.05 / Гладких Валентина Владимировна. - Тамбов, 2011. -435 с.

58. Гончаров, И.В. Юридическая ответственность сотрудников органов внутренних дел в Российской Федерации / И.В. Гончаров // Труды Академии управления МВД России. - 2015. - № 1 (33). - С.14-19.

59. Горбачев, В.В. Дополнительное профессиональное образование в форме получения квалификации в качестве повышенного профессионального образования с участием сотрудников органов внутренних дел // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2017. -№ 4 (40). - С. 235-238.

60. Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М.И. Грабарь, К.А. Краснянская. - Москва: Педагогика, 1977. - 138 с.

61. Гришай, В.Н. Отношение населения к политике: значение и основные факторы формирования / В.Н. Гришай, А.В. Тищенко, А.В. Костюк // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведе-ние: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2020. - № 1 (254). - С. 84-90.

62. Гроза, Е.Н. Развитие социальной ответственности у работников учреждений социального обслуживания / Е.Н. Гроза // Russian Journal of Education and Psychology. - 2013. - № 1 (21). - С. 1-15.

63. Грунин, А.В. Профессиональный долг как составляющая моральной ответственности сотрудника уголовно-исполнительной системы и элемент его правомерного поведения / А.В. Грунин, В.В. Шаханов // Вестник Владимирского юридического института. - 2016. - № 1. - С. 22-24.

64. Грязнов, С.А. Использование технологии виртуальной реальности при подготовке сотрудников правоохранительных органов / С.А. Грязнов // Вестник Самарского юридического института. - 2021. - №1 (42). - С. 101-105.

65. Данилова, О.В. Социальная ответственность бизнеса в системе рыночного хозяйства (теоретико-экономический аспект): дис. ... д-ра эконом. наук: 08.00.01 / Данилова Ольга Викторовна. - Москва, 2009. - 395 с.

66. Данькова, Е.Н. Педагогическая технология формирования ответственности у детей старшего дошкольного возраста: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07 / Данькова Елена Николаевна. - Челябинск, 2008. - 167 с.

67. Дахин, А.Н. Моделирование в педагогике / А.Н. Дахин // Идеи и идеалы. - 2010. - № 1. - С. 11-20.

68. Деккерт, Д.В. Деонтология и этика в контексте развития профессионально-нравственной культуры сотрудников полиции / Д.В. Деккерт // Правопорядок: история, теория, практика. - 2019. - № 1 (20). - С. 55-59.

69. Деккерт, Д.В. Специфика образовательной среды организаций дополнительного профессионального образования МВД России / Д.В. Деккерт // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2019. -№ 1 (38). - С. 64-75.

70. Дидук, И.А. Воспитание ответственного отношения младших подростков к здоровью как общественной ценности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Дидук Ирина Алексеевна. - Смоленск, 2007. - 205 с.

71. Дикарев, В.Г. Современные формы организации обучения в системе дополнительного образования в рамках повышения квалификации сотрудников правоохранительных органов / В.Г. Дикарев, В.Н. Григорьев // Полицейская и следственная деятельность. - 2013. - № 3. - С. 75-89.

72. Донева, О.В. Педагогические условия развития социальной ответственности у студентов технологического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Донева Ольга Викторовна. - Пятигорск, 2014. - 202 с.

73. Донева, О.В. Теоретическое обоснование модели развития социальной ответственности студентов технологического вуза / О.В. Донева // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 3; URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_22528068_37354257.pdf (дата обращения: 14.11.2021).

74. Доттуев, Т.И. Педагогическая стратегия развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников полиции в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Доттуев Тенгиз Идрисович. - Грозный, 2022. - 208 с.

75. Доттуев, Т.И. Применение динамического обучения в системе профессионального развития эмоционально-волевой саморегуляции у сотрудников / Т.И. Доттуев // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 3 (82). - С. 294-296.

76. Дукманов, М.В. Правовое регулирование и организационное обеспечение адаптации на службе молодых сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: дис. ... канд. юр. наук: 12.00.11 / Дукманов Мерген Вячеславович. - Москва, 2019. - 247 с.

77. Дьяченко, В.В. Теория и практика патриотического воспитания в современной России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01/ Дьяченко Владлен Владленович. - Москва, 2001. - 396 с.

78. Елкина, О.С. О системной терминологии / О.С. Елкина // Вестник Омского университета. Серия «Экономика». - 2010. - № 1. - С. 53-60.

79. Емельянова, Е.В. Деонтологические основания принятия Кодекса профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел / Е.В. Емельянова, В.В. Батхаев // Труды Академии управления МВД России. - 2017. - № 4 (44). - С. 136-142.

80. Емельянова, И.Е. Педагогическая стратегия и тактика развития одаренности детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Емельянова Ирина Евгеньевна. - Челябинск, 2012. - 394 с.

81. Есешкин, К.И. Идентификация понятия неформальное образование в отечественной и зарубежной научной литературе / К.И. Есешкин // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2019. -№ 4 (44). - С. 60-64.

82. Ефимова, Г.З. Парадоксы неформального образования студенческой молодежи // Г.З. Ефимова и др. / Интеграция образования. - 2019. - Т. 23. - № 2 (95). - С. 303-321.

83. Закопырин, В.Н. Административная ответственность сотрудников полиции: состояние и перспективы / В.Н. Закопырин // Актуальные проблемы административного и административно-процессуального права: Сборник статей по материалам X юбилейной международной научно-практической конференции (Сорокинские чтения) / Под общей ред. А.И. Каплунова. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД РФ, 2019. - С. 649-653.

84. Зарубина, Н.Н. Этика ответственности современной российской молодежи / Н.Н. Зарубина // Вестник МГИМО Университета. - 2012. - № 6. -С. 250-258.

85. Захаров, А.Е. Педагогические условия развития социальной ответственности у обучающихся в вузах государственной противопожарной службы МЧС России / А.Е. Захаров, О.Г. Макашина // Научно-аналитический журнал «Вестник Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы МЧС России». - 2011. - № 3. - С. 145-150.

86. Захарова, Г.П. Повышение качества образования на основе роста профессионализма и социальной ответственности педагогов / Г.П. Захарова // Инновационные модели и технологии комплексного сопровождения детей с нарушениями развития: Сборник научных статей II Международной научно -практической конференции «Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья». - Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2017. - С. 76-81.

87. Зверева, Т.В. Коллективная социальная ответственность как политический институт налоговой сферы / Т.В. Зверева // Власть. - 2015. - № 8. -С. 90-95.

88. Змеёв, С.И. Становление андрагогики: Развитие теории и технологии обучения взрослых: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Змеёв Сергей Иванович. - Москва, 2000. - 179 с.

89. Зубок, Ю.А. Современная социология молодежи: изменяющаяся реальность и новые теоретические подходы / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Россия реформирующаяся. - 2017. - № 15. - С. 12-48.

90. Зуева, О.В. Доверие граждан к полиции в современной России: актуальное состояние и анализ факторов / О.В. Зуева, Н.Н. Демидов // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Общественные науки. - 2022. - № 2 (847). - С. 144-150.

91. Иванников, А.И. Моральная и юридическая ответственность / А.И. Иванников // Северо-Кавказский юридический вестник. - 2017. - № 3. - С. 4954.

92. Иванов, М.С. Формирование социальной ответственности студентов средствами правового воспитания: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Иванов Максим Геннадьевич. - Тамбов, 2009. - 279 с.

93. Иванова, А.М. Темная триада и отчуждение моральной ответственности, их роль в личностной надежности сотрудников полиции / А.М. Иванова, А.Э. Власов // Актуальные проблемы психологической работы в органах внутренних дел: сборник статей. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД РФ, 2016. - С. 126-130.

94. Идрисова, С.Ф. Проблемы формирования системы непрерывного обучения сотрудников органов внутренних дел / С.Ф. Идрисова, Е. А. Вызулин // Диалог. - 2018. - № 2 (11). - С. 48-56.

95. Ильясов, Д.Ф. Популяризация научных психолого-педагогических знаний среди учителей: монография / Д.Ф. Ильясов. - Челябинск: ЧИППКРО, 2019. - 232 с.

96. Ирсалимова, С.М. Этические аспекты социальной ответственности молодежи / С.М. Ирсалимова, О.С. Маметьева // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2016. - № 54. - С. 169-173.

97. Карпухин, С.В. Социальная ответственность как философская проблема: дис. ... д-ра философ. наук: 09.00.11 / Карпухин Сергей Васильевич. - Санкт-Петербург, 2001. - 342 с.

98. Кащеева, А.В. Перспективы использования метода моделирования в педагогической системе / А.В. Кащеева // Вестник ТГУ. - 2007. - № 5. - С. 130-135.

99. Келих, В.Р. Совершенствование коммуникативной компетентности сотрудников органов внутренних дел в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Келих Владислав Ричардович. - Санкт-Петербург, 1998. - 201 с.

100. Кичерова М.Н. Неформальное образование на современном этапе: экспертное мнение / М.Н. Кичерова, Е.О. Муслимова // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. - 2020. - Том 6. - № 1 (21). - С. 64-85.

101. Коваленко, Е.И. Социальное проектирование как педагогическое условие развития социальной ответственности ординаторов / Е.И. Коваленко, Ф.Д. Рассказов // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. ВП Астафьева. - 2018. - № 1 (43). - С. 60-67.

102. Ковтуненко, Л.В. Актуальные проблемы воспитания профессиональной ответственности будущего сотрудника полиции / Л.В. Ковтуненко С.В. Невзоров // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2019. - № 2. - С. 35-38.

103. Ковшевацкий, В.И. Юридическая ответственность сотрудников полиции за неправомерное применение специальных средств / В.И. Ковшевац-кий, С.П. Стащенко // Вестник экономической безопасности. - 2017. - № 4. -С. 200-203.

104. Коджаспирова, Г.М. Педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. Вузов / Г.М. Коджаспирова. - Москва: Гардарики, 2005. - 287 с.

105. Козырев, Н.А. Педагогическое моделирование как продукт и метод научно-педагогического исследования / Н.А. Козырев, О.А. Козырева // Современная педагогика. - 2015. - № 8 (33). - С. 14-23.

106. Коноплянский, Д.А. Педагогическая стратегия формирования конкурентоспособности выпускника вуза: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 /

Коноплянский Дмитрий Алексеевич; [Место защиты: Кемер. гос. ун-т]. - Кемерово, 2017. - 371 с.

107. Коняева Е.А., Павлова Л.Н. Краткий словарь педагогических понятий: учебное издание / Е.А. Коняева, Л.Н. Павлова. - Челябинск, 2012. - 131 с.

108. Кораблев, С.Е. Стратегии деятельности полиции в контексте построения отношений доверия с населением / С.Е. Кораблев // Научный портал МВД России. - 2013. - № 2 (22). - С. 97-107.

109. Коржова, О.В. О психологическом сопровождении профессионального становления молодых сотрудников отдела специального назначения / О.В. Коржова // Ведомости уголовно-исполнительной системы - 2015. - № 6 (157). - С. 11-14.

110. Коршунова, Н.Л. Социальная ответственность педагогов / Н.Л. Коршунова // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2007. - № 1. - С. 42-52.

111. Косыгина, С.В. Профессиональная и социально-психологическая адаптация молодых специалистов-сотрудников ОВД: учебно-практическое пособие / С.В. Косыгина, Ю.М. Охотников. - Москва: Московский ун-т МВД России им. В.Я. Кикотя, 2018. - 118 с.

112. Котлярова, И.О. Метод моделирования в педагогических исследованиях: история развития и современное состояние / И.О. Котлярова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2019. - № 1. - С. 6-20.

113. Котлярова, Л.Н. Организационная идентичность и мотивация деятельности у молодых сотрудников правоохранительных органов / Л.Н. Котлярова // Личность и вызовы современности: интерпретация проблем различными научными школами. - 2020. - С. 187-190.

114. Котов, А.М. Высокоразвитая правовая культура курсантов военных вузов внутренних войск МВД России, как гарант сознательного и активного поведения будущих офицеров, основанного на глубокой социальной ответственности / А.М. Котов, О.В. Григорьев // Проблемы правового

обеспечения безопасности личности, общества и государства: Сборник статей по материалам ежегодной международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2015. - С. 466-472.

115. Кочетова, И.Д. Педагогические условия развития социальной ответственности у студентов высших учебных заведений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кочетова Ирина Дмитриевна. - Комсомольск-на-Амуре, 2011. - 239 с.

116. Кривошеева, О.Р. Формирование социальной ответственности студентов физкультурного вуза / О.Р. Кривошеева // Омский научный вестник. - 2006. - № 6 (42). - С. 268-272.

117. Кричевский, Н.А. Корпоративная социальная ответственность / Н.А. Кричевский, С.Ф. Гончаров. - Москва, 2006 - 195 с.

118. Крюкова, М.А. Экстренная психологическая помощь: практическое пособие / М.А. Крюкова. - Москва: НЦ ЭНАС, 2005. - 64 с.

119. Кудашева, З.Э. Социальная ответственность врача как условие обеспечения информационной безопасности пациента / З.Э. Кудашева // Academic research in educational sciences, vol. TSDI and TMA Conference. -2022. - № 2. - С. 39-43.

120. Кудрявцева, А.И. Содержание понятия «Профессиональная ответственность офицера полиции» / А.И. Кудрявцева // PEM: Psychology. Educology. Medicine. - 2019. - № 2. - С. 33-46.

121. Кузьмин, В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса / В.П. Кузьмин. - 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1980. - 312 с.

122. Кукуев, А.И. Андрагогический подход в образовании взрослых / А.И. Кукуев. - Ростов-на-Дону: Булат, 2008. - 175 с.

123. Курышова, Л.А. Воспитание ответственности у младших школьников из неблагополучных семей на примере МБОУ «СОШ № 51 г. Челябинска» / Л.А. Курышова, Е.А. Селиванова // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2017. - № Т31. - С. 866-870.

124. Ладыкина, Т.А. Свобода и ответственность как основные деонто-логические категории / Т.А. Ладыкина // Сибирское юридическое обозрение. - 2009. - № 11. - С. 13-14.

125. Лебедева, Н.В. Андрагогический подход к образовательным технологиям в системе переподготовки и повышения квалификации / Н.В. Лебедева // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2013. - № 4. Т. 1. - С. 168-171.

126. Левина, Е.Ю. Качество как детерминанта социальной ответственности образования / Е.Ю. Левина // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2017.- № 2 (26). - С. 42-47.

127. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социоге-нез и феноменология ценностной регуляции деятельности (статья первая) Д.А. Леонтьев // Вестник Моск. ун-та, сер. 14. Психология. - 1996. - № 4. - С. 3544.

128. Логвинов, Л.С. Социально-педагогическая интеграция личности в процессе профессионального начального обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Логвинов Леонид Сергеевич. - Орел, 2000. - 207 с.

129. Лопаткин, Е.В. Педагогические стратегии развития мотивации профессионального выбора студентов педагогического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лопаткин Евгений Васильевич. - Ростов-на-Дону, 2009. - 193 с.

130. Лунёва, Е.И. Применение образовательных технологий в процессе адаптации молодых сотрудников организации/ Е.И. Лунева // Образовательные ресурсы и технологии. - 2019. - № 3 (28). - С. 39-44.

131. Макаренко, А.С. Собрание сочинений: В 5 т. / А.С. Макаренко; под общ. ред. А. Терновского. - Москва: Правда, 1971. - 5 т.

132. Малетин, С.В. Формирование профессиональной ответственности сотрудника полиции в условиях гуманитарного образовательного пространства вуза / С.В. Малетин // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2014. - № 4 (59). - С. 31-34.

133. Маркова, А.Б. Совершенствование профессиональной направленности сотрудников органов внутренних дел (На опыте работы с выпускниками вузов МВД России): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Маркова Анна Борисовна. - Санкт-Петербург, 2000. - 208 с.

134. Мартинович, Е.В. Формирование социальной ответственности у младших школьников для решения экологических проблем / Е.В. Мартинович // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - № 5 (67). - С. 165-169.

135. Матвеев, С.П. Материальная ответственность государственных служащих как элемент социальной защиты / С.П. Матвеев // Вестник Воронежского института МВД России. - 2011. - № 3. - С. 26-33.

136. Маюров, Н.П. К вопросу о профессионально-нравственном воспитании курсантов и слушателей вузов МВД России / Н.П. Маюров, И.Л. Миронов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2012. - Т. 56. - № 4. - С. 202-205.

137. Мелешко, О.П. Понятие и формы педагогической технологии / О.П. Мелешко, Ю.Г. Кипселиди // Пробелы в российском законодательстве. Юридический журнал. - 2017. - № 1. - С. 234-238.

138. Минуллина, Э.И. Содержательный анализ реализации социально-педагогических условий гражданско-патриотического воспитания студенческой молодежи средствами социально-культурной деятельности / Э.И. Минуллина // Pedagogy & Psychology. Theory and practice. - 2016. - № 3. - С. 43-46.

139. Мишин, Д.А. Административная ответственность сотрудников полиции / Д.А. Мишин, А.Ю. Литвиненко // Образование и наука в современных реалиях. - 2019. - С. 258-260.

140. Моисеева, Л. В. Проектирование модели формирования эколого-социальной ответственности студентов на основе кластерного метода / Л.В. Моисеева, Е.Ф. Самарина // Образование и саморазвитие. - 2008. - № 1 (7). -С. 187-190.

141. Мокина, Л.В. Ситуационные задания как средство формирования представлений о социальной ответственности у будущих юристов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Мокина Людмила Владимировна. - Екатеринбург, 2007. - 215 с.

142. Морозов, В.И. Особенности уголовной ответственности за злоупотребление должностными полномочиями и превышение должностных полномочий сотрудниками охранно-конвойных подразделений полиции В.И. Морозов // Вестник Тюменского института повышения квалификации сотрудников МВД России. - 2019. - № 2. - С. 96-104.

143. Мужичкова, Ю.Е. Зависимость факторов личной социальной ответственности от личностных характеристик / Ю.Е. Мужичкова // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. - 2015. - № 1 (17). - С. 62-69.

144. Муравьёв, В.Н. Формирование профессионально значимых качеств у молодых сотрудников правоохранительной системы / В.Н. Муравьёв // Педагогика и образование: от теории к практике; URL: https://phsreda.com/e-articles/132/Action132-74617.pdf (дата обращения: 11.12.2020).

145. Муравьёва, Г.Е. Проектирование образовательного процесса в школе: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Муравьёва Галина Евгеньевна. - Шуя, 2003. - 400 с.

146. Найниш, Л.А. Моделирование в педагогике / Л.А. Найниш, О.А. Кувшинова // Восточно-европейский научный журнал. - 2018. - № 7-4 (35). -С. 27-30.

147. Наставничество в школе. Педагогические перспективные способы совершенствования культуры наставнической деятельности участников образовательных отношений / Д.Ф. Ильясов, В.В. Кудинов, Е.А. Селиванова [и др.]. - Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2021. - 100 с.

148. Непрокина, И.В. Метод моделирования как основа педагогического исследования / И.В. Непрокина // Теория и практика общественного развития. - 2013. - № 7. - С. 61-64.

149. Николов, Н.О. Развитие научного стиля мышления молодых преподавателей учреждений дополнительного профессионального образования в деятельности научно-исследовательских коллективов: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Николов Никита Олегович. - Челябинск, 2022. - 237 с.

150. Никончук, В.В. Роль руководителя в профессиональном обучении сотрудников органов внутренних дел / В.В. Никончук, С.М. Струганов, В.М. Грушко // Научный дайджест Восточно-Сибирского института МВД России. -2022. - № 2 (16). - С. 187-192.

151. Никулин, С.Г Модель формирования социальной ответственности сотрудника ОВД в дополнительном профессиональном образовании / С.Г. Никулин // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. - 2021. - № 2 (111). - С. 189-195.

152. Никулин, С.Г. Формирование социальной ответственности в вузах системы МВД России / С.Г. Никулин // Ученые записки Казанского юридического института МВД России. - 2020. - Т. 5. - № 2 (10). - С. 201-204.

153. Новиков, А.М. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). - Москва: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

154. Овчарова, А.И. Нравственно-психологические требования к личности сотрудника правоохранительных органов и его моральная ответственность / А.И. Овчарова // Психология и педагогика служебной деятельности. -2020. - № 3. - С. 124-126.

155. Олейников, В.С. Современные проблемы формирования нравственности молодого сотрудника полиции / В.С. Олейников, А.И. Король // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2016. - № 2 (70). - С. 162-166.

156. Орехова, Л.П. Совершенствование дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Орехова Любовь Павловна. - Москва, 2003. - 236 с.

157. Пазина, О.Е. Социальная ответственность личности в современном обществе: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Пазина Ольга Евгеньевна. - Нижний Новгород, 2007. - 165 с.

158. Пазухина, С.В. Воспитание социальной ответственности у подростков группы риска / С.В. Пазухина, К.С. Шалагинова, Е.В. Декина // Концепт. - 2021. - № 8. - С. 1-13.

159. Панарин, И.А. От активности к социальной ответственности молодежи / И.А. Панарин, А.Г. Смертин // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2011. - № 7 (95). - С. 101-105.

160. Панарин, И.А. Психология социальной ответственности лидеров молодежных движений: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / Панарин Игорь Анатольевич. - Москва, 2010. - 416 с.

161. Пантелеев, А.Ф. Психологическое различие поколений как фактор отношения к работе / А.Ф. Пантелеев // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2015. - Т. 15. - № 2. - С. 40-44.

162. Панфилова, А.П. Наставничество и обучение на рабочем месте: терминологический анализ зарубежных методов / А.П. Панфилова // Современные технологии управления. - 2016. - № 12 (72). - С. 11-19.

163. Паршиков, Н.А. Системный подход к основным видам деятельности в вузах культуры и искусств: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Паршиков Николай Александрович. - Москва, 1999. - 477 c.

164. Паспорт федерального проекта Развитие системы поддержки молодежи («Молодежь России»); URL: https://clck.ru/32jAMr (дата обращения: 20.10.2021).

165. Педько, М.А. Модель формирования социальной ответственности курсантов военных вузов / М.А. Педько, Н.В. Уварина // Вестник ЮжноУральского государственного гуманитарно-педагогического университета. -2020. - № 7 (160). - С. 134-150.

166. Петренко, Д.А. Обучение специалистов по физической подготовке для органов внутренних дел на основе компетентностного подход / Д.А. Петренко, С.Н. Кашин // Актуальные проблемы формирования профессиональной компетентности у курсантов и слушателей вузов МВД России: Электронный сборник материалов межвузовского круглого стола, 09.02.2016. - Ставрополь: СФ КрУ МВД России, 2016. - С. 292-297.

167. Пешкова, О.А. Особенности материальной ответственности сотрудников, проходящих службу в органах внутренних дел МВД России / Пешкова О.А. // Труды Академии управления МВД России. - 2012. - № 3 (23). - С. 51-55.

168. Пионтковский, В.В. Патриотическое воспитание учащейся молодежи в условиях регионального образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Пионтковский Владимир Вительвич. - Якутск, 2006. - 326 с.

169. Пирогланов, Ш.Ш. Гуманитарная составляющая процесса формирования социальной ответственности курсантов военных вузов / Ш.Ш. Пирогланов // Мир науки, культуры, образования. - 2015. - № 3 (52). - С. 107-108.

170. Писаренко, В.И. Моделирование в современной педагогике / В.И. Писаренко // Общество: социология, психология, педагогика. - 2019. - № 12. - С. 146-154.

171. Плешаков, А.М. Обязанности полиции в отношении беспомощных лиц и уголовная ответственность за оставление в опасности / А.М. Плешаков, С.Е. Яковлева // Законы России: опыт, анализ, практика. - 2013. - № 3. - С. 3035.

172. Подлипняк, Ю.Ф. Система повышения квалификации как детерминанта профессионального и физического саморазвития руководителей органов внутренних дел / Ю.Ф. Подлипняк, А.А. Обвинцев, С.А. Горелов // Ученые записки университета Лесгафта. - 2016. - № 1 (131). - С. 190-194

173. Поздеева, Е.Г. Проблемы формирования профессиональной ответственности инженера в условиях современной инновационной деятельности /

Е.Г. Поздеева, И.Р. Тростинская, Л.И. Евсеева // Terra Linguistica. - 2018. - Т. 9. - № 3. - С. 57-65.

174. Поляков, А.В. Организационно-педагогические условия профессиональной социализации молодых сотрудников исправительных учреждений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Поляков Андрей Викторович. - Великий Новгород, 2019. - 202 с.

175. Пономарева, Е.И. Интернет-коммуникации в неформальном повышении квалификации современного педагога / Е.И. Пономарева // Развивающий потенциал образовательных Web-технологий. - 2018. - С. 391-394.

176. Попова, А.А. Формирование социальной ответственности студента в рамках инженерных программ технических университетов / А.А. Попова // Гуманитарный вестник. - 2015. - № 7 (33). - С. 3-11.

177. Портер, М.Е. Конкурентная стратегия. Методика анализа отраслей и конкурентов. / М.Е. Портер; пер. с англ. - Москва: Альпина Бизнес Букс, 2006. - 454 с.

178. Практическая психология в педагогической деятельности учителя: Учебное пособие для слушателей курсов повышения квалификации педагогических кадров / Д.Ф. Ильясов, А.А. Севрюкова, К.С. Буров [и др.]. - Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2020. - 243 с.

179. Приказ МВД России от 26 июня 2020 года №2 460 «Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации»; URL: https://clck.ru/ZZGCQ (дата обращения: 20.10.2021).

180. Приказ МВД России от 5 мая 2018 г. № 275 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации» https: //www. garant.ru/products/ipo/prime/doc/71877330/; URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71877330/ (дата обращения: 20. 09.2021).

181. Прокурова, С.В. Нравственные ценности - основа морального облика сотрудника ОВД / С.В. Прокурова // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2020. - № 4. - С. 202-204.

182. Прядеин, В.П. Психодиагностика личности: Избранные психологические тесты: Практикум / В.П. Прядеин. - Сургут: Сургутский гос. пед. унт, 2014. - 215 с.

183. Радзиховский, Л.А. Воспитание чувства социальной ответственности у подростков / Л.А. Радзиховский // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. М. - 1987. - № 2. - С. 43-48.

184. Расписенко, Н.П. Роль психологического обеспечения в профессиональной подготовке молодых сотрудников, убывающих в зону антитеррористических действий / Н.П. Расписенко // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта. - 2012. - № 7 (89). - С. 109-114.

185. Растяпина, Ю.Ю. Что такое психологическое консультирование и зачем оно нужно в органах внутренних дел? / Ю.Ю. Растяпина // Вестник Московского университета МВД России. - 2012. - № 4. - С. 232-235.

186. Рерке, В.И. Изучение уровня социальной ответственности родителей младших школьников с педагогической запущенностью / В.И. Рерке, И.С. Бубнова // Казанский педагогический журнал. - 2015. - № 6-1. - С. 151-153.

187. Родионова, Е.В. О социальной ответственности сотрудников органов внутренних дел / Е.В. Родионова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Право. - 2007. - № 2. - С. 25-28.

188. Ройтблат, О.В. Неформальное образование педагогических работников: вчера, сегодня, завтра: монография / О.В. Ройтблат // Вестник ТО-ГИРРО. - № 2 (29). -Тюмень: ТОГИРРО, 2014. - 236 с.

189. Рокич, М. Природа человеческих ценностей / М. Рокич. - Москва; Нью-Йорк, 1973. - 276 с.

190. Рукавишников, А.В. Обоснование организационно-педагогических условий в развитии социальной ответственности будущих офицеров /

А.В. Рукавишников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2021. - № 1. - С. 213-224.

191. Рыбаков, В.Н. Развитие социально-нравственной направленности личности будущего полицейского в процессе профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Рыбаков Владимир Николаевич. - Барнаул, 2011. - 211 с.

192. Садовский, В.Н. Основания общей теории систем: Логико-методологический анализ / В.Н. Садовский. - Москва: Наука, 1974. - 276 с.

193. Саенко, Л.А. Социальная ответственность учащейся молодежи: результаты исследования / Л.А. Саенко // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. - 2015. - № 1. - С. 267-271.

194. Самарина, Е.Ф. Формирование у студентов эколого-социальной ответственности в процессе естественнонаучного образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Самарина Елизавета Федоровна. - Екатеринбург, 2009. -168 с.

195. Самойлова, А.А. Психологическое сопровождение молодых сотрудников УИС в период их профессиональной адаптации / А.А. Самойлова // Вестник общественной научно-исследовательской лаборатории «Взаимодействие уголовно-исполнительной системы с институтами гражданского общества: историко-правовые и теоретико-методологические аспекты». - 2019. - № 14. - С. 142-147.

196. Селиванова, Е.А. Роль педагога-психолога в формировании у старшеклассников ответственного отношения к созданию семьи / Е.А. Селиванова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы XIX Международной научно-практической конференции, Москва - Челябинск, 16 ноября 2020 года. - Челябинск: ЧИППКРО, 2020. - С. 334-341.

197. Семина, А.П. Обучение персонала в современных компаниях: проблемы и новые направления / А.П. Семина, М.А. Федотова, А.И. Тихонов // Московский экономический журнал. - 2016. - № 3. - С.134-145.

198. Серганова, З.З. Педагогическое содействие совершенствованию профессионального мастерства учителей общеобразовательных организаций в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Серганова Зина Зайнутдиновна. - Грозный, 2020. - 216 с.

199. Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: Монография / В.В. Сериков; М-во образования Рос. Федерации. Волгогр. гос. пед. ун-т. Ин-т проблем личностно ориентир. образования. - Волгоград: Перемена, 2000. - 147 с.

200. Серков, П.П. О понятии юридической ответственности / П.П. Серков // Журнал российского права. - 2010. - № 8 (164). - С. 42-49.

201. Сидорова, Т.Н. Особенности социальной ответственности у старшеклассников / Т.Н. Сидорова // Вопросы психологии. - 1987. - № 5. - С. 5662.

202. Синилов, Д.К. К вопросу о психологии морального поведения функциональных субъектов оперативно-розыскной деятельности / Д.К. Сини-лов, И.М. Парамонов // Вестник Московского университета МВД России. -2012. - № 4. - С. 127-129.

203. Смирнов, Р.В. Педагогические стратегии развития профессионального воспитания военнослужащих войск национальной гвардии: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Смирнов Руслан Вадимович. - Санкт-Петербург, 2019. - 204 с.

204. Смирнова, Л.Я. Основные формы гражданско-патриотического воспитания курсантов и слушателей вузов МВД России / Л.Я. Смирнова // Вестник экономической безопасности. - 2016. - № 1. - С. 325-327.

205. Соловьева, Т.В. Неформальное повышение квалификации работников образования через ассоциации педагогических работников / Т.В. Соловьева // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2014. - № 1 (18). - С. 77-81.

206. Сорокин, О.В. Изменяющаяся социальная реальность в регуляции девиантного поведения российской молодежи / О.В. Сорокин //

ШМОТИЕТЖА: Философия. Социология. Право. - 2018. - № 43 (3). - С. 429436.

207. Соснина, В.Н. Педагогическое сопровождение молодых сотрудников пенитенциарной системы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Соснина Валентина Николаевна. - Улан-Удэ, 2011. - 197 с.

208. Танаева, З.Р. Развитие профессионального мастерства сотрудников полиции в условиях дополнительного профессионального образования / З.Р. Танаева, Д.В. Деккерт // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 4 (53). - С. 18-29.

209. Танаева, З.Р. Кадровая политика и управление персоналом в органах внутренних дел: учебное пособие / З.Р. Танаева. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. - 103 с.

210. Томилова, О.В. Социально-психологические условия профессионального становления молодых сотрудников органов внутренних дел: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Томилова Ольга Валерьевна. - Москва, 2000. -254 с.

211. Тоточенко, Д.А. Основания привлечения сотрудников органов внутренних дел к полной материальной ответственности / Д.А. Тоточенко // Научный вестник Омской академии МВД России. - 2015. - № 1 (56). - С. 4347.

212. Трофимова, Н.В. Модель формирования социальной ответственности студентов колледжа в благотворительной деятельности / Н.В. Трофимова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2017. - № 2 (115). - С. 36-40.

213. Трубников, А.П. Формирование социальной ответственности старшеклассников в деятельности молодежного центра: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Трубников Александр Петрович. - Курск, 2012. - 315 с.

214. Туравец, Н.Р. Ответственность как одна из характеристик профессионально значимых личностных качеств будущих сотрудников полиции /

Н.Р. Туравец, Д.А. Воронов // Вестник Волгоградской академии МВД России. - 2012. - № 3 (22). - С. 142-147.

215. Туркаева, Л.В. Стратегия формирования у студентов педагогического университета ценностного отношения к правовым нормам: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Туркаева Лаура Вахитовна. - Грозный, 2020. - 220 с.

216. Уразаева, Г.И. Совершенствование воспитательной работы с молодыми сотрудниками на этапе их профессионального становления и адаптации к условиям служебной деятельности / Г.И. Уразаева, О.И. Кириленко // Вестник Казанского юридического института МВД России. - 2011. - №2 4. - С. 97-100.

217. Урусов, З.Х. Педагогическое содействие в развитии профессиональной устойчивости у молодых сотрудников ОВД: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7. Методология и технология профессионального образования / Урусов За-мир Хасанович. - Грозный, 2022. - 193 с.

218. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии / Константин Ушинский. - Москва: Фаир-Пресс, 2004 (ОАО Можайский полигр. комб.). - 574 с.

219. Федеральный закон от 07.02.2011 № З-ФЗ (ред. от 06.02.2020) «О полиции»; URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110165/ (дата обращения: 02.09.2021).

220. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-Ф3 (ред. от 30.04.2021) «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021); URL: https://clck.ru/32iJuz (дата обращения: 02.09.2021).

221. Федулов, Б.А. Направления совершенствования управления процессом повышения квалификации сотрудников полиции / Б.А. Федулов, В.А. Морозов, А.А. Левченко // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2018. - № 3 (74). - С. 43-47.

222. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л.Ф. Ильичев и др. - Москва: Сов. энциклопедия, 1983. - 839 с.

223. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сборник / Общ. ред. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. - Москва: Прогресс, 1990. - 368 с.

224. Фролова, Е.А. Институциональная система социальной ответственности экономических субъектов: дис. ... д-ра эконом. наук: 08.00.01 / Фролова Елена Александровна. - Томск, 2017. - 343 с.

225. Фролова, Е.В. Защищенность граждан от преступных посягательств в современной России: основные тенденции и детерминанты / Е.В. Фролова, Н.В. Медведева, Л.В. Сеничева, В.В. Бондалетов // Всероссийский криминологический журнал. - 2015. - Т 9. - № 3. - С. 525-537.

226. Фромич, Ю.В. К вопросу об авторитете сотрудников полиции / Ю.В. Фромич, Л.С. Шестакова // Наука без границ. - 2017. - № 10 (15). - С. 84-87.

227. Хадиков, Р.Ш. Особенности правонарушения в экстремальной ситуации / Р.Ш. Хадиков // Общество: политика, экономика, право. - 2016. - № 5; URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-povedeniya-sotrudnika-politsii-v-ekstremalnoy-situatsii (дата обращения: 18.11.2021).

228. Хохлов, А.В. Развитие у руководителей общеобразовательных организаций культуры командной работы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Хохлов Александр Викторович. - Челябинск, 2020. - 223 с.

229. Цветков, В.Л. Психология имиджа защиты: состояние и возможная положительная динамика / В.Л. Цветков, Д.А. Ануфриева // Психопедагогика в болезнях органов. - 2018. - № 3 (74). - С. 23-27.

230. Черкасова, А.М. О проблемах реализации принципа справедливости в правовых институтах дисциплинарной и административной ответственности сотрудников ОВД / А.М. Черкасова // Юридическая техника. - 2020. -№ 14. - С. 673-674.

231. Черникова, Е.Г. Неформальное образование граждан старшего поколения в сфере досуга / Е.Г. Черникова // Балканско научно обозрение. - 2019. - № 3. - № 1 (3). - С. 18-20.

232. Чернявская, О.М. Формирование экологической ответственности школьников средствами экологоориентированной образовательной среды: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Чернявская Ольга Михайловна. - Челябинск, 2006. - 193 с.

233. Чечурова, Ю.Ю. Коммуникативный потенциал сотрудников правоохранительных органов / Ю.Ю. Чечурова // Ярославский педагогический вестник. - 2020. - № 2 (113). - С. 153-159.

234. Шацкая, Е.А. Этическое содержание служебной деятельности сотрудников полиции / Е.А. Шацкая // Манускрипт. -2017. - № 10-1 (84). - С. 194-198.

235. Шумилина, И.В. Саморазвитие руководителя органов внутренних дел Российской Федерации в современных условиях / И.В. Шумилина // Коче-новские чтения-2020. Психология и право в современной России. - 2020. - С. 200-202.

236. Щетинина, Н.В. Пределы правомерности применения сотрудниками полиции физической силы, специальных средств и (или) огнестрельного оружия / Н.В. Щетинина, А.Н. Пашнин // Вестник Уральского юридического института МВД России. - 2016. - № 4. - С. 46-49.

237. Эльмурзаева, Р.А. Педагогическая стратегия развития научно-методической культуры преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Эльмурзаева Румиса Абуязитовна. - Грозный, 2020. - 213 с.

238. Юнов, С.В. Ролевое информационное моделирование как педагогическая стратегия формирования ИКТ-компетенций студентов непрофильных вузов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Юнов Сергей Владленович. - Краснодар, 2018. - 344 с.

239. Яблонская, Л.М. Интерпол: этико-деонтологические нормы современной полиции / Л.М. Яблонская // Философия права. - 2011. - № 5. - С. 13.

240. Ядова, М.А. Молодежь в том мире: заседания взросления / М.А. Ядова // РСМ. - 2018. - № 4 (101). - С. 104-111.

241. Ядровская, М.В. Модели в педагогике / М.В. Ядровская // Вестник Томского государственного университета. - 2013. - № 366. - С. 139-143.

242. Яковлев, Е.В. Модель как результат моделирования педагогического процесса / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2016. - № 9. - С. 136-140.

243. Якушкина М.С. Кураторство как способ активизации неформального образования молодежи / М.С. Якушкина // Человек и образование. - 2015. - № 3 (44). - С. 128-132.

244. Якушкина, М.С. Способы и формы организации неформального образования для разновозрастных сообществ / М.С. Якушкина // Человек и образование. - 2014. - № 1 (38). - С. 20-24.

245. Янбухтин, Р.М. Нравственно-этические основы деятельности сотрудников российской полиции / Р.М. Янбухтин // Научный компонент. -2021. - № 2 (10). - С. 159-163.

246. Ярычев, Н.У. Гражданская активность в стратегии аккультурации и социализации поколений / Н.У. Ярычев // Наука. Искусство. Культура. -2015. - № 3 (7). - С. 109-119.

247. Al-Khateeb H. M. et al. Cyberstalking: Investigating formal intervention and the role of Corporate Social Responsibility // Telematics and Informatics. -2017. - Т. 34. - № 4. - С. 339-349.

248. Boe O., Torgersen G.E., Skoglund T.H. Does the Norwegian police force need a well-functioning combat mindset? // Frontiers in psychology. - 2020. -Т. 11. - С. 1075.

249. Bullock K. The police use of social media: Transformation or normalisation? //Social Policy and Society. - 2018. - Т. 17. - № 2. - С. 245-258.

250. Drugan J. Police communication across languages in crisis situations: Human trafficking investigations in the UK / J. Drugan // Translation in Cascading Crises. - Routledge, 2019. - C. 46-66.

251. Gravelle J., Rogers C. Policing public protests and corporate social responsibility // International Journal of Law, Crime and Justice. - 2011. - T. 39. - №2 2. - C. 111-120.

252. McLean K. et al. Police officers as warriors or guardians: Empirical reality or intriguing rhetoric? // Justice Quarterly. - 2020. - T. 37. - №2 6. - C. 10961118.