Развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Арамисов Амир Асланович

• Арамисов Амир Асланович
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Арамисов Амир Асланович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СОТРУДНИКОВ ОВД В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

1.1. Отражение существенных признаков профессиональной культуры сотрудников ОВД с позиции культурологического подхода

1.2. Акмеологическая интерпретация сущности и психолого-педагогических особенностей развития профессиональной культуры сотрудников ОВД

1.3. Системно-деятельностный подход к проектированию модели развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации

Выводы по первой главе

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СОТРУДНИКОВ ОВД В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

2.1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы по проверке эффективности модели развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации

2.2. Сущность и особенности проведения преобразующего эксперимента по проверке эффективности модели развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации

2.3. Анализ эффективности экспериментальной работы 162 Выводы по второй главе 183 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 186 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел (ОВД) направлена на сохранение общественной стабильности и противодействие дезорганизационным тенденциям. Это является условием обеспечения устойчивого социального и государственного развития общества. Специфической особенностью профессиональной деятельности в правоохранительной сфере является ее социальная направленность, что обусловливает высокие требования, предъявляемые к сотрудникам ОВД.

Современное законодательство (ФЗ «О полиции», ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», ФЗ «О противодействии коррупции») декларирует ценности и принципы правоохранительной деятельности, регламентирует профессиональные обязанности сотрудников ОВД и характеризует этические требования к их служебным действиям.

Безусловная направленность на высокие стандарты правоохранительной деятельности предопределяет профессиональное развитие специалистов системы МВД в процессе трудовой деятельности. Примеры высокопрофессионального, мужественного, принципиального поведения многих сотрудников ОВД в служебной и внеслужебной обстановке свидетельствуют о развитии у них в процессе трудовой деятельности такой характеристики, как профессиональная культура. Сотрудники, обладающие данным качеством, полностью разделяют ценности правоохранительной деятельности, обладают высоким уровнем мастерства, владеют оперативным мышлением, уверенно и эффективно выполняют свою работу, проявляют вежливость и тактичность в социальном взаимодействии, сохраняют психологическую устойчивость, обладают авторитетом среди коллег и населения. Исследование профессиональной культуры как научного понятия может помочь в выявлении закономерностей профессионально развития сотрудников ОВД.

Вместе с тем в последнее время внимание общественности фокусируется на проблемах, снижающих авторитет сотрудников ОВД: использование служебного положения в собственных целях, превышение власти, профессиональный цинизм, толерантность к правовому негативизму, недостаточный уровень культуры общения. Подобные явления встречаются в среде сотрудников ОВД вне зависимости от стажа профессиональной деятельности и специализации. Это существенно снижает эффективность деятельности правоохранительных органов и негативно отражается на формировании положительного образа сотрудника ОВД. Преодоление данных негативных тенденций может быть связано с развитием и поддержанием высокого уровня профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации.

Совершенно очевидно, что система дополнительного профессионального образования имеет возможность влиять не только на совершенствование профессиональных навыков. При осуществлении периодического повышения квалификации проявляется возможность обеспечивать сохранение ценностного отношения к правовым и нравственно-этическим нормам, обогащать опыт коммуникативного и процессуального взаимодействия, побуждать к изучению успешных профессиональных практик коллег, вовлекать сотрудников в социальное проектирование, способствовать самостоятельному выстраиванию перспектив развития профессиональной культуры. Для этого необходимо исследование культурологических, акмеологических и системно-деятельност-ных основ организации повышения квалификации, определение соответствующих принципов, обновление содержания образования с учетом ценностных и нравственно-этических ориентиров правоохранительной деятельности, обоснование технологии применения современных методов и средств обучения. Это позволит обосновать системно-организованный процесс повышения квалификации, направленный на эффективное развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД.

Степень разработанности темы исследования. Анализ научной литературы позволяет констатировать наличие оснований для определения понятия профессиональной культуры сотрудников ОВД. Также существуют некоторые представления о перспективных способах развития исследуемого качества в системе дополнительного профессионального образования. Профессиональная культура как социальный феномен исследуется в работах А.В. Буданова, Л.Л. Грищенко, Г.И. Демина, О.А. Жиляевой, Л.Г. Лаптева, А.Н. Лы-марь, Т.С. Масловой, В.В. Немоляева, А.М. Столяренко, Е.В. Чернец и др. В данных работах выявляются существенные признаки данного понятия, подчеркивается его интегративный характер и значимость для понимания закономерностей профессионального развития специалиста.

Специфику и психолого-педагогические особенности формирования и развития профессиональной культуры на примере различных профессий исследовали Ф.Н. Алипханова, С.В. Алиева, А.И. Асессоров, Е.В. Беляева, А.В. Блаженко, Я.И. Войтальянова, Л.П. Гузова, Е.С. Головина, Л.С. Зац, А.Ю. Зюзько, Г.И. Золотова, С.В. Каспер, Н.Н. Кузьминов, А.В. Калекина, Д.В. Ка-линкин, И.П. Клемантович, А.Л. Короткова, Е.Н. Меркулова, Н.В. Молоткова, Е.Н. Новицкая, Н.И. Осипченко, С.Г. Пашкова, О.Ю. Скуднова, Е.Г. Светличный, О.М. Туркацо, И.В. Тарабрина, Б.С. Хохряков, Г.Р. Хуснетдинов, А.Х. Чупанов, Е.В. Шиврина, Т.Г. Юсупова и др. В данных работах выявляются общие и особенные характеристики исследуемого качества на примере различных профессий и видов профессиональной деятельности.

Для проводимого исследования принципиально важно было изучить публикации, отражающие различные взгляды на возможность развития профессиональной культуры у действующих, а также будущих специалистов правоохранительной сферы. Соответствующие результаты представлены в исследованиях Г.И. Андреева, М.А. Базарнова, Н.С. Вохонцевой, Д.Г. Запрутина, С.Г. Климовой, Р.А. Козеева, И.М. Купчигиной, С.Н. Мартусенко, Н.М. Морозовой, О.А. Степанова, Т.А. Титаренко, МО. Хабарина, Г.И. Чижаковой,

В.А. Чибисова, В.В. Шанько и др. Внимание исследователей также было привлечено к необходимости развития отдельных видов и элементов профессиональной культуры: ценностно-мировоззренческой культуры (Д.В. Карабаш, А.В. Скрипкина и др.); нравственно-этической культуры (Д.А. Вантеев, Л.П. Качалова и др.); правосознания (Д.В. Деккерт, А.В. Власов); коммуникативной культуры (А.Е. Веретенникова, М.О. Хабарин, Е.А. Щуров, С.В. Пахомов и др.). Результаты данных исследований позволили выявить значимые компоненты профессиональной культуры как интегративного качества сотрудников ОВД.

Ряд исследований посвящен изучению влияния системы дополнительного профессионального образования сотрудников ОВД на развитие у них качеств, которые отражают различные признаки профессиональной культуры. Эти подходы изложены в работах В.В. Вахниной, В.В. Горбачева, И.В. Лесовик, С.Г. Никулина, З.Р. Танаевой. Существуют отдельные работы, обосновывающие необходимость направленности содержания дополнительных профессиональных программ на развитие личностных качеств сотрудников ОВД (В.В. Воронов, В.А. Криволапчук, М.В. Шулепин и др.). В некоторых публикациях выявляется специфика применения современных методов повышения квалификации в обучении сотрудников ОВД, например, таких, как тренинг, игровые технологии, кейс-метод (Л.А. Ашхотова, И.В. Васильева, П.Е. Григорьев, Т.И. Доттуев, В.В. Ермолаев, О.В. Кормачева, Е.Е. Худяков, Р.М. Ше-райзина и др.).

Таким образом, можно констатировать, что в научной литературе существуют исследования, позволяющие охарактеризовать профессиональную культуру как интегративное качество специалиста. В ряде исследований профессиональная культура интерпретируется по отношению к профессиональной деятельности сотрудника ОВД. Это позволяет выявить существенные признаки исследуемого качества и сформулировать его в виде научного понятия.

Существуют некоторые исследования, раскрывающие влияние повышения квалификации на развитие личностных качеств сотрудников ОВД, которые можно отнести к элементам профессиональной культуры. В научной периодике доказывается действенность современных методов обучения, используемых в повышении квалификации правоохранителей. Вместе с тем можно отметить недостаточную разработанность в научной литературе проблемы целенаправленного развития профессиональной культуры сотрудников ОВД, педагогических стратегий совершенствования содержания дополнительного профессионального образования и применения современных активных методов обучения специалистов указанного ведомства.

Анализ нормативно-правовых документов, результатов психолого-педагогических исследований, а также особенностей профессиональной деятельности в правоохранительной сфере позволил выявить следующие противоречия:

- между повышением требований к правоохранительной деятельности в части соблюдения социально-ценностных и нравственно-этических норм, осуществления уверенного процессуального и коммуникативного взаимодействия с населением и коллегами и недостаточным уровнем развития профессиональной культуры у практикующих сотрудников ОВД;

- между получившими отражение в научной литературе представлениями о профессиональной культуре специалистов разных профессий и недостаточной теоретической разработанностью содержательных и организационно-педагогических средств развития данного качества у сотрудников ОВД в системе повышения квалификации;

- между необходимостью целенаправленного развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации и недостаточной методической обеспеченностью данного процесса в части разработки дополнительного профессионального образования, включающего представления о ценностных и нравственно-этических ориентирах служебной дея-

тельности, применения современных форм, методов и средств курсового обучения для повышения уверенности при осуществления коммуникативного и процессуального взаимодействия с населением и коллегами.

Приведенные противоречия могут служить основанием для выдвижения проблемы исследования, которая заключается в недостаточной теоретической разработанности сущности понятия профессиональной культуры сотрудников ОВД, вследствие чего продолжают оставаться неясными содержание, формы, методы и средства ее развития в системе повышения квалификации.

Поставленная проблема определила выбор темы диссертационной работы: «Развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации».

Объект исследования - система повышения квалификации сотрудников ОВД.

Предмет исследования - процесс развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации.

Цель исследования заключается в разработке, обосновании и экспериментальной проверке содержания, форм, методов и средств развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации.

Гипотеза исследования: организованное в системе повышения квалификации развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД будет иметь более результативный характер, если:

- данный процесс будет осуществляться в соответствии с положениями культурологического, акмеологического, системно-деятельностного подходов и разработанными принципами (актуализации ценностей правоохранительной деятельности, корректировки устаревшего профессионального опыта, позитивного сотрудничества, ориентации на успешные практики коллег, направленности на формирование положительного образа сотрудника ОВД);

- разработанные модель и педагогические условия будут задавать исчерпывающие основания для наполнения содержания повышения квалификации

сотрудников ОВД знаниями о ценностных и нравственно-этических ориентирах служебной деятельности, будут определять логику, формы, методы и средства освоения позитивных практик коллег, обогащения опыта позитивного партнерства и социального взаимодействия;

- спроектированная технология будет конкретизировать содержание образования в виде дополнительной профессиональной программы, предусматривать применение технологии коучинга для корректировки устаревшего профессионального опыта и формирования положительного образа сотрудника ОВД, уточнять порядок реализации тренинговых методов обучения для развития уверенности в служебной деятельности, регламентировать инициативное социальное проектирование;

- результативные ориентиры, систематизированные относительно лич-ностно-ценностного, нравственно-этического, когнитивно-правового, процессуально-коммуникативного критериев профессиональной культуры, будут обеспечивать всестороннюю оценку успешности развития исследуемого качества у сотрудников ОВД в системе повышения квалификации и устойчивости его проявления в служебной деятельности.

Для достижения цели и проверки гипотезы определены следующие задачи исследования:

1. Систематизировать теоретический материал по проблеме развития профессиональной культуры сотрудников ОВД, конкретизировать содержание ключевых понятий исследования, сформировать его методологическую базу.

2. Изучить возможности системы повышения квалификации для развития профессиональной культуры сотрудников ОВД.

3. Обосновать педагогические установки для проектирования содержания, форм, методов и средств повышения квалификации, направленного на развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД, и определить на их основе принципы педагогического взаимодействия.

4. Разработать модель и педагогические условия развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации.

5. Опираясь на модель и педагогические условия, спроектировать технологию развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации; апробировать ее в ходе экспериментальной работы.

Методологическую основу исследования образуют: культурологический подход к изучению и разработке современных образовательных систем (Е.В. Бондаревская, Г.И. Гайсина, И.Ф. Исаев, В.А. Кан-Калик, В.Л. Крайник, В.П. Рябцев, В.А. Сластенин, Е.Н. Шиянов и др.); акмеологический подход к исследованию закономерностей успешной самореализации взрослых в процессе созидательной деятельности (А.А. Бодалёв, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, Е.А. Климов, Н.В. Кузьмина, Э.В. Сайко и др.); системно-деятельностный подход к обобщению и структурированию знания и опыта практической деятельности (А.Г. Асмолов, А.Н. Леонтьев, В.Д. Шадриков, Г.П. Щедровицкий и др.).

Теоретическую базу исследования составляют: представления об андрагогических закономерностях и принципах обучения взрослых (С.Г. Вершловский, М.Т. Громкова, С.И. Змеёв, Д.Ф. Ильясов, А.И. Куку ев, М.Ш. Ноулз, В.Г. Онушкин, Н.У. Ярычев и др.); идеи о позитивной направленности сотрудничества в образовательной среде (Л.К. Гребенкина, В.К. Дьяченко, Г.К. Селевко и др.); теоретические обобщения, раскрывающие ресурсные возможности социального проектирования (Г.А. Антонюк, Л.Н. Глебова, С.Г. Марфин, Р.Я. Симонян, Ю.В. Шмарион и др.); исследования в сфере разработки и применения педагогических стратегий формирования положительного образа сотрудника ОВД (Н.П. Каданцева, А.В. Сурцев, З.Р. Танаева и др.); положения и идеи в области технологического проектирования образовательных систем (В.П. Беспалько, В.В. Гузеев, Г.К. Селевко, В.В. Сериков, Н.Е. Щу-ркова и др.).

Методы исследования. Комплекс применяемых теоретических и эмпирических методов включает: анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих правоохранительную деятельность, анализ и обобщение научной литературы, педагогическое моделирование, изучение методического обеспечения системы повышения квалификации сотрудников ОВД, опросные

методы, сравнительный педагогический эксперимент для проверки эффективности разработанной модели и педагогических условий, методы математической статистики для установления достоверности результатов экспериментальной работы

Экспериментальная база исследования. Экспериментальная работа осуществлялась на базе Северо-Кавказского института повышения квалификации (филиала) Краснодарского университета МВД России. В экспериментальной работе принимали участие 84 сотрудника ОВД, а также 6 руководителей подразделений полиции МВД России Кабардино-Балкарской Республики.

Организация исследования и его этапы. Исследование осуществлялось на протяжении трех этапов:

На аналитико-проектировочном этапе (2017-2020 гг.) проводился анализ нормативных оснований и степени разработанности проблемы развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации, определялись ключевые понятия научного исследования, осуществлялось методологическое обоснование и разработка принципов развития исследуемого качества, проектировалась модель и соответствующие педагогические условия, готовились научные публикации по проблеме исследования.

На организационно-реализационном этапе (2020-2021 гг.) разрабатывалась технология развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации и соответствующее методическое обеспечение, осуществлялись констатирующий, преобразующий и контрольно-сравнительный этапы педагогического эксперимента, получены данные об эффективности реализации технологии, происходила обработка экспериментальных данных с помощью методов математической статистики, проводилась апробация текущих результатов в научных публикациях.

На результативно-синтезирующем этапе (2021 г.) формулировались значимые выводы, полученные в ходе проведенного исследования, публиковались его основные результаты, оформлялся текст диссертации, определялись перспективы дальнейших научных изысканий.

Научная новизна исследования:

1. Доказано, что использование содержательных и организационно-методических ресурсов системы повышения квалификации способствует развитию профессиональной культуры как личностно-профессионального качества сотрудников ОВД, проявляющегося в сохранении устойчивости ценностных и нравственно-этических ориентиров, уверенности в реализации коммуникативного и процессуального взаимодействия, стремлении к формированию положительного образа правоохранителя в социуме.

2. Обоснованы принципы (актуализации ценностей правоохранительной деятельности, корректировки устаревшего профессионального опыта, позитивного сотрудничества, ориентации на успешные практики коллег, направленности на формирование положительного образа сотрудника ОВД), которые определяют педагогические установки для проектирования содержания, форм и методов повышения квалификации, направленного на развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД.

3. Спроектирована модель, которая на основании положений культурологического, акмеологического, системно-деятельностного подходов и выявленных принципов определяет отбор содержания повышения квалификации, предполагающего обогащение знаний и развитие умений, лежащих в основе профессиональной культуры; описывает формы и методы обогащения опыта коммуникативного и процессуального взаимодействия с коллегами и населением, вовлечения в инициативное социальное проектирование; демонстрирует возможности адекватного оценивания результатов развития исследуемого качества.

4. Определены педагогические условия, повышающие ресурсные возможности модели развития профессиональной культуры сотрудников ОВД в системе повышения квалификации: отражение в содержании повышения квалификации сотрудников ОВД знаний о ценностных и нравственно-этических ориентирах служебной деятельности; применение технологии коучинга для

содействия формированию положительного образа сотрудника ОВД; использование тренинговых методов для развития выдержанности и уверенности в регламентированных и эмоционально-напряженных ситуациях служебной деятельности; вовлечение слушателей в социальное проектирование для обогащения опыта коммуникативного и процессуального взаимодействия с различными социальными группами.

5. Разработана технология реализации модели, которая содержит описание цели и задач развития профессиональной культуры сотрудников ОВД; систематизирует содержание образования в структуре дополнительной профессиональной программы «Положительный образ сотрудника ОВД в коммуникативном и процессуальном взаимодействии»; раскрывает порядок применения выявленных принципов и реализации педагогических условий на цен-ностно-ориентирующем, деятельностно-развивающем и инициативно-проектном этапах; характеризует психолого-педагогические особенности реализации активных форм и методов повышения квалификации для актуализации ценностных ориентаций, обогащения правовых знаний, корректировки нравственно-этических представлений, расширения опыта коммуникативного и процессуального взаимодействия, побуждения к изучению успешных практик коллег и выстраиванию перспектив развития исследуемого качества.

Теоретическая значимость исследования обнаруживается в развитии представлений о понятии профессиональной культуры сотрудников ОВД, что дополняет категориальный аппарат исследований, описывающих личностно-профессиональные качества специалистов правоохранительной сферы. Описание методологических оснований и разработка принципов может поддерживать исследования, направленные на повышение качества процесса дополнительного профессионального образования специалистов системы МВД России, определение стратегий формирования положительного образа правоохранителя в социуме. Разработанные и теоретически обоснованные модель и технология ее реализации могут иметь перспективное значение для научных ис-

следований, направленных на совершенствование содержания, форм и методов повышения квалификации правоохранителей в части развития у них качеств, лежащих в основе профессиональной культуры.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- разработанные критерии, уровни их проявления, характеризующие динамику развития профессиональной культуры сотрудников ОВД, могут применяться для совершенствования системы оценивания личностно-профессио-нальных качеств правоохранителей и результатов освоения ими дополнительных профессиональных программ;

- дополнительная профессиональная программа «Положительный образ сотрудника ОВД в коммуникативном и процессуальном взаимодействии» и методическое обеспечение ее реализации (кейс-ситуации, содержащие моральные дилеммы, тренинговые упражнения для развития умений эмоционально-волевой регуляции, способности принимать самостоятельные решения, эффективной коммуникации, позитивного командного сотрудничества) могут использоваться в практике работы учреждений дополнительного профессионального образования системы МВД России;

- методические рекомендации по применению активных методов повышения квалификации (кьюбинг, метод моральных дилемм, мозговой штурм, дискуссионные методы, решение кейс-ситуаций, анализ видеосюжетов, рефлексия, технология коучинга, социальное проектирование) могут содействовать обогащению способов формального и неформального повышения квалификации сотрудников различных подразделений полиции МВД России.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Профессиональная культура сотрудников ОВД рассматривается как интегративное личностно-профессиональное качество, которое проявляется в соотнесении выполняемой правоохранительной деятельности и принимаемых решений с общечеловеческими и профессиональными ценностями, соблюдении служебной этики, социальных и правовых норм в формальной и неформальной обстановке, способности целесообразно использовать актуальные

нормативно-правовые знания, возможности уверенно реализовывать эффективное коммуникативное и процессуальное взаимодействие в изменяющихся ситуациях обеспечения защиты жизни, здоровья, прав и свобод граждан. В структуре данного качества выделяются личностно-ценностный, нравственно-этический, когнитивно-правовой, процессуально-коммуникативный компоненты.

2. Развитие профессиональной культуры сотрудников ОВД понимается как целенаправленный, эволюционный, закономерный процесс количественных и качественных изменений личностно-профессиональных характеристик, образующихся в процессе социального взаимодействия, результатом которого является осознание профессионально-правовых ценностных ориентаций и этических установок, освоение правовых знаний и профессиональных умений для обеспечения уверенного выполнения служебных задач. Педагогическая поддержка данного процесса может осуществляться в системе повышения квалификации специалистов системы МВД России.

3. Разработанная модель определяет логику применения содержательных и организационно-методических ресурсов системы повышения квалификации сотрудников ОВД и опирается на положения культурологического, ак-меологического, системно-деятельностного подходов, а также выявленные принципы организации педагогического взаимодействия. Целенаправленность педагогического процесса обеспечивается систематизацией: а) содержательных линий, ориентирующих правоохранителей на освоение правовых, ценностных, нравственно-этических представлений, обогащение опыта позитивного партнерства и социального взаимодействия; б) форм, методов и средств, согласующихся с задачами ценностно-ориентирующего, деятель-ностно-развивающего, инициативно-проектного этапов. Предусматривается определение степени успешности процесса развития профессиональной культуры в соответствии с разработанной критериально-уровневой системой.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Арамисов Амир Асланович, 2022 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамовских, Н.В. Реализация системно-деятельностного подхода в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов в вузе / Н.В. Абрамовских // Концепт. - 2017. - № S10. - С. 6-13.

2. Алексеева, Т.Б. Культурологический подход в проектировании педагогических технологий / Т.Б. Алексеева // Человек и образование. - 2006. -№ 6. - С. 91-96.

3. Алиева, С.В. Профессиональная культура государственных и муниципальных служащих: состояние и условия инновационной трансформации: на материалах Южного федерального округа: дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.08 / Алиева Светлана Викторовна. - Ростов-на-Дону, 2007. - 334 с.

4. Аликулова, Ш. «Культура», «культура личности», «профессиональная культура» как базовые категории исследования педагогической культуры будущего учителя / Ш. Аликулова // Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. - Гуманитарные науки. - 2010. - № 4 (24). - С. 100-107.

5. Алипханова, Ф.Н. Педагогические условия формирования профессиональной культуры студентов педагогического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Алипханова, Фатима Надирбековна. - Махачкала, 2006. - 163 с.

6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. -Москва [и др.]: Питер, 2010. - 282 с.

7. Андреев, Г.И. Формирование профессионально-этической культуры курсантов образовательных учреждений МВД РФ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Андреев Геннадий Иванович. - Чебоксары, 2002. - 251 с.

8. Анимоков, И.К. Направленность коуч-технологии на развитие успешности профессиональной деятельности сотрудников полиции / И.К. Анимоков // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. - № 4 (45). - С. 69-78.

9. Антонюк, Г.А. Социальное проектирование: теоретико-методологический аспект: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.01 / Антонюк Георгий Александрович. - Минск, 1990. - 410 с.

10. Арамисов, А.А. Возможности дополнительного профессионального образования в развитии профессиональной культуры сотрудников ОВД / А.А. Арамисов // Роль инноваций в трансформации и устойчивом развитии современной науки: Сборник статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции (Оренбург, 6 ноября 2021 г.). - Стерлитамак: АМИ, 2021. -С. 29-32.

11. Арамисов, А.А. Использование активных методов в повышении квалификации сотрудников ОВД при развитии их профессиональной культуры / А.А. Арамисов // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 8-й всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием: 9-10 июня 2020 г. / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. - Ульяновск: Зебра, 2020. - С. 338-341.

12. Арамисов, А.А. Использование видео-кейсов для развития культуры поведения сотрудников полиции / А.А. Арамисов // Междисциплинарные исследования современности: материалы XXXII Всероссийской научно-практической конференции: в 2-х ч. Ч-1. - Ростов-на-Дону: изд-во Южного университета ИУБиП, 2021. - С. 200-203.

13. Арамисов, А.А. Коммуникативная культура сотрудников ОВД как значимый элемент профессионализма / А.А. Арамисов // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XXII Межд. научно-практической конференции. - Челябинск: ЧИППКРО, 2021. - С. 79-83.

14. Арамисов, А.А. Организация повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел в аспекте развития профессиональной культуры / А.А. Арамисов, Н.У. Ярычев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2019. - № 2 (39). - С. 86-92.

15. Арамисов, А.А. Педагогические условия развития профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел / А.А. Арамисов // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2019. - № 4 (49). - С. 106-112.

16. Арамисов, А.А. Принцип корректировки устаревшего опыта и личностных установок в развитии профессиональной культуры сотрудников ОВД / А.А. Арамисов // Становление психологии и педагогики как междисциплинарных наук: сборник статей Международной научно-практической конференции. - Уфа: Аэтерна, 2021. - С. 10-13.

17. Арамисов, А.А. Психолого-педагогические и аксиологические предпосылки развития профессиональной культуры у представителей силовых ведомств / А.А. Арамисов // Современные технологии: проблемы инновационного развития и внедрения результатов: сборник материалов X Международной научно-практической конференции. - Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2021. - С. 195-200.

18. Арамисов, А.А. Развитие профессиональной культуры как цель и результат дополнительного профессионального образования сотрудников ОВД Российской Федерации / А.А. Арамисов // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - № 6 (91). - С. 7-10.

19. Арамисов, А.А. Структурные элементы профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел / А.А. Арамисов // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: материалы XIX Межд. научн.-практ. конф. - Челябинск: ЧИП-ПКРО, 2020. - С. 55-60.

20. Асессоров, А.И. Формирование профессиональной культуры будущих специалистов-дизайнеров в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Асессоров Александр Иванович. - Нижний Новгород, 2009. - 184 с.

21. Асмолов, А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.

22. Ашхотова, Л.А. Коммуникативная мобильность в структуре профессиональных качеств сотрудников органов внутренних дел / Л.А. Ашхотова // Современное педагогическое образование. - 2019. - № 11. - С. 84-89.

23. Бабичев, И.В. Акмеологические факторы развития профессионально важных качеств оперативных сотрудников правоохранительных органов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.06, 19.00.13 / Бабичев Игорь Витальевич.

- Москва, 2011. - 161 с.

24. Базарнов, М.А. Особенности формирования профессиональной культуры сотрудника органов внутренних дел в современных условиях / М.А. Базарнов, Р.А. Козеев, О.М. Хабарин // Вестник экономической безопасности.

- 2016. - № 2. - С. 393-397.

25. Беляева, Е.В. Формирование культуры профессионального мышления студентов педагогического вуза (на примере специальности «Математика и информатика»): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Беляева Елена Вадимовна. - Ульяновск, 2006. - 176 с.

26. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Бес-палько. - Москва: Педагогика, 1989. - 190 с.

27. Беткенова, М.С. Культурологический подход в гуманитаризации образовательной среды / М.С. Беткенова, Г.К. Жумашева, А.К. Булебаева // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 3 (82). - С. 194-196.

28. Бим-Бад, Б.М. Образование в контексте социализации / Б.М. Бим-Бад, А.В. Петровский // Педагогика. - 1996. - № 1. - С. 3-8.

29. Бирюков, А.А. О сущности диалектического противоречия и неопрудонизме / А.А. Бирюков // Философия и общество. - 2013. - № 2 (70). -С. 120-134.

30. Блаженко, А.В. Формирование профессиональной культуры будущих педагогов-психологов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Блаженко Анна Вячеславовна. - Калининград, 2009. - 240 с.

31. Богачёв, К.Ю. Становление и развитие культурологического подхода в российской: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Богачёв Константин Юрьевич. - Ростов-на-Дону, 2006. - 214 с.

32. Бодалёв, A.A. Акмеология развития человека: феноменология, закономерности, механизмы / A.A. Бодалёв // Человек и образвоание. - 2007. -№ 3-4. - С.13-18.

33. Бондаревская, Е.В. Педагогическая культура как общественная и личностная ценность / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1999. - № 3. - С. 3743.

34. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - № 4. - С.29-36.

35. Бочарова, Е.П. Акмеологический подход к образованию / Е.П. Бочарова // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. - 2008. - № 4. - С. 5-10.

36. Бурцева, Е.В. Психолого-акмеологические условия формирования профессиональной компетентности сотрудников ОВД / Е.В. Бурцева // Законность и правопорядок в современном обществе. - 2012. - № 8. - С. 143-147.

37. Ваганова, О.И. Системно-деятельностный подход в развитии профессионально-педагогического образования / О.И. Ваганова, О.Е. Ермакова // Вестник Мининского университета. - 2014. - № 4 (8); URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistemno-deyatelnostnyy-podhod-v-razvitii-professionalno-pedagogicheskogo-obrazovaniya (дата обращения: 05.01.2021).

38. Вальшин, Е.Р. К вопросу нормативного закрепления педагогической деятельности руководителя территориального органа МВД России по воспитанию личного состава / Е.Р. Вальшин // Академическая мысль. - 2020. - № 3 (12). - С. 47-149.

39. Вантеев, Д.А. Средства педагогического обеспечения профессионально-этической культуры сотрудника ОВД / Д.А. Вантеев // Образование. Наука. Научные кадры. - 2020. - № 4. - С. 259-261.

40. Васильева, И.В. Тренинг интуиции как способ повышения эффективности формирования профессионально-важных качеств сотрудников ДПС ГИБДД / И.В. Васильева, П.Е. Григорьев // Таврический журнал психиатрии. - 2017. - № 3 (80). - С. 14-23.

41. Вахнина, В.В. Формирование переговорной культуры сотрудников органов внутренних дел в системе дополнительного профессионального образования / В.В. Вахнина // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2014. - № 3 (20). - С. 5-10.

42. Веретенникова, А.Е. Коммуникативная культура сотрудников органов внутренних дел: монография / А.Е. Веретенникова - Омск: Омская академия МВД России, 2009. - 119 с.

43. Веретенникова, А.Е. Цинизм и методы его устранения в культуре полиции / А.Е. Веретенникова // Научный вестник Омской академии МВД России. - 2011. - № 2. - С. 8-12.

44. Вершловский, С.Г. Общее образование взрослых: Стимулы и мотивы / С.Г. Вершловский. - Москва: Педагогика, 1987. - 184 с.

45. Ветрова, Я.А. Динамика акмеологической позиции педагога в процессе повышения квалификации: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Ветрова Яна Анатольевна. - Томск, 2014. - 193 с.

46. Виноградов, В. Подготовка специалиста как человека культуры /

B. Виноградов, А. Синюк / Высшее образование в России - 2000 - № 2. - С. 40-49.

47. Власов, А.В. Профессионально-нравственное сознание как основа профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел / А.В. Власов, Ю.В. Жикривецкая // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 2 (45). - С. 98-99.

48. Водяха, С.А. Культурологический подход к формированию личности воспитанника / С.А. Водяха // Человек в мире культуры. - 2014. - № 3. -

C. 51-55.

49. Войтальянова, Я.И. Формирование профессиональной культуры будущего менеджера в процессе его профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Войтальянова Янина Иосифовна. - Красноярск, 2007 - 202 с.

50. Вохонцева, Н.С. Культура офицера полиции / Н.С. Вохонцева // Вестник экономической безопасности. - 2015. - № 4. - С. 79-83.

51. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. - Москва: Апрель пресс: ЭКСМО-пресс, 2000. - 1006 с.

52. Вылешанина, О. Е. Сравнительный анализ педагогической и андрагогической моделей обучения / О.Е. Вылешанина, М.В. Бавтрушева // Журнал ГрГМУ. - 2009. - № 1 (25). - С. 141-144.

53. Гайсина, Г.И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Гайсина Гузель Иншаровна. - Москва, 2002. - 366 с.

54. Глебова, Л.Н. Социально-педагогическое проектирование образовательной политики региона: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Глебова Любовь Николаевна. - Арзамас, 2009. - 348 с.

55. Головина, Е.С Педагогическое содействие формированию профессиональной культуры будущих социальных педагогов в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Головина, Елена Сергеевна. - Челябинск, 2005. - 198 с.

56. Горбачев, В.В. Дополнительное профессиональное образование в форме повышения квалификации как важнейшее условие профессионального совершенствования сотрудников органов внутренних дел / В.В. Горбачев // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2017. - № 4 (40). - С. 235-238.

57. Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М.И. Грабарь, К.А. Краснянская. - Москва: Педагогика, 1977. - 138 с.

58. Гребенкина, Л.К. Концептуальные идеи педагогики сотрудничества как основа педагогического взаимодействия преподавателей и студентов

высшего учебного заведения / Л.К. Гребенкина, Н.А. Копылова // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. - 2009. - № 22. -С. 13-24.

59. Гребенникова, В.М. Культурологический подход к развитию коммуникативных компетенций руководителей общеобразовательных школ в системе повышения квалификации / В.М. Гребенникова // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 4. - С. 95-98.

60. Гребенюк, Г.А. Диагностика менеджерского стиля с помощью компьютерной игры и тест-опросника / Г.А. Гребенюк, А.Г. Шмелев // Вестник Московского университета. Психология. - 1994. - № 2. - С. 59-66.

61. Громкова, М.Т. Андрагогическая модель целостного образовательного процесса: монография / М.Т. Громкова. - Москва: ЮНИТИ: Закон и право, 2006. - 278 с.

62. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В. В. Гузеев. - Москва: Изд. фирма «Сентябрь», 1996. - 112 с.

63. Гузова, Л.П. Формирование профессиональной культуры учителей начальных классов в условиях закрытых административно-территориальных образований: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гузова Людмила Павловна. - Москва, 2002. - 155 с.

64. Деккерт, Д.В. Правосознание и его место в структуре профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел / Д.В. Деккерт // Вестник Челябинского государственного университета. Серия: Право. - 2020. - № 1. - С. 12-16.

65. Деркач, А.А. Методология акмеологии / А.А. Деркач, Г.С. Михайлов // Психологический журнал. -1999. - Т. 20. - No 4. - С. 56-66.

66. Деркач, А.А. Потребность в самореализации как феномен социального мира и основание акмеологического развития / А.А. Деркач, Э.В. Сайко // Мир психологии. - 2008. - № 1. - С. 218-229.

67. Деркач, А.А. Развитие в акмеологии и акмеологическое развитие в структуре онтогенеза / А.А. Деркач, Э.В. Сайко // Мир психологии. - 2007. -№ 2. - С. 43-55.

68. Джонсон, Д. Методы обучения. Обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон, Р. Джонсон, Э. Джонсон-Холубек. - Москва: Экономическая школа, 2001. - 256 с.

69. Доттуев, Т.И. Педагогические условия повышения психоэмоциональной устойчивости сотрудников органов внутренних дел / Т.И. Доттуев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2021. -№ 1 (46). - С. 65-74.

70. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы / В.К. Дьяченко. - Москва: Просвещение, 2003 с. - 192 с.

71. Ермолаев, В.В. Динамика образа реформируемых органов внутренних дел у полицейских как критерий управления организационной культурой / В.В. Ермолаев // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2012. - № 4 (51). - С. 6-9.

72. Жабаков, В.Е. Культурологический подход как методологическое основание процесса подготовки специалиста в сфере физической культуры / В.Е. Жабаков // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 3. - С. 227230.

73. Жиляева, О.А. Содержание профессиональной культуры личности / О.А. Жиляева // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2008. - № 63-1. - С. 105109.

74. Зазыкин, В.Г. К проблеме акмеологических закономерностей / В.Г. Зазыкин // Акмеология. - 2014. - № 4 (52). - С. 97-103.

75. Зазыкин, В.Г. Об особенностях изучения акмеологического объекта и работы с ним / В.Г. Зазыкин // Акмеология. - 2012. - № 3 (43). - С. 2025.

76. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика / А.С. Запесоцкий. - Москва: Наука, 2002. - 454 с.

77. Запрутин, Д.Г. Формирование профессиональной культуры будущих специалистов правоохранительных органов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Запрутин Денис Григорьевич. - Челябинск, 2009. - 210 с.

78. Зарецкий, А.Д. Аксиологические и акмеологические основания эволюции трудовых ценностей / А.Д. Зарецкий, Т.Е. Иванова // Вестник Алтайской академии экономики и права. - 2019. - № 12-2. - С. 74-81.

79. Зац, Л.С. Формирование профессиональной культуры студентов среднего педагогического учебного заведения в процессе музыкального воспитания: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. / Зац Любовь Сергеевна. - Барнаул, 2005. - 187 с.

80. Зинатулина, И.Н. Психолого-педагогический аспект культурологического подхода в образовании / И.Н. Зинатулина // Вестник ЮУрГГПУ. -2016. - № 8. - С. 57-62.

81. Зиннуров, Ф.К. Роль служебной символики и ритуалов в социокультурном образовательно-воспитательном пространстве ведомственного вуза / Ф.К. Зиннуров // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2019. - № 2 (77). - С. 145-149.

82. Змеёв, С.И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых / С.И. Змеёв. - Москва: Per Se, 2007. - 271 с.

83. Золотова, Г.И. Формирование профессиональной культуры социального педагога детского оздоровительного учреждения в условиях вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Золотова Галина Ивановна. - Москва, 2005. -166 с.

84. Зюзько, А.Ю. Формирование профессиональной культуры будущих специалистов по защите информации в образовательном процессе вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Зюзько Андрей Юрьевич. - Ставрополь, 2009. - 214 с.

85. Ильясов, Д.Ф. Профессиональная подготовка общественных экспертов в системе дополнительного профессионально-педагогического образования / Д.Ф. Ильясов // Вестник Костромского государственного университета. - 2009. - №2. - С. 275-280.

86. Ильясов, Д.Ф. Управление качеством подготовки слушателей в системе дополнительного профессионально-педагогического образования: Монография / Д.Ф. Ильясов, Л.Г. Махмутова и др. - Москва: ВЛАДОС, 2009. -320 с.

87. Ионова, И.В. Психолого-акмеологическая модель преодоления профессиональной деформации сотрудников ОВД: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Ионова Ирина Владимировна. - Тамбов, 2009. - 207 с.

88. Исаев, И.Ф. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В.А. Сластенина / И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов // Сибирский педагогический журнал. - 2005. - № 2. - С.193-208.

89. Исаев, И.Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / И.Ф. Исаев. - Москва, 1993. - 468 с.

90. Исаева, Н.И. Развитие профессиональной культуры психолога образования: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Исаева Надежда Ивановна. -Белгород, 2002. - 487 с.

91. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган. - Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1996. - 414 с.

92. Каданцева, Н.П. Формирование имиджа сотрудника органов внутренних дел в процессе профессионального образования в вузах МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Каданцева Надежда Петровна. - Санкт-Петербург, 2013. - 190 с.

93. Калекина, А.В. Влияние профессиональной культуры на удовлетворенность трудом инженеров-конструкторов промышленных предприятий:

дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Калекина Анна Викторовна. - Москва, 2009. - 204 с.

94. Калинкин, Д.В. Педагогические условия формирования профессиональной культуры у студентов юридического вуза в процессе изучения гуманитарных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Калинкин Дмитрий Викторович. - Челябинск, 2002. - 213 с.

95. Кан-Калик, В.А. Педагогика как культура / В.А. Кан-Калик // Магистр. - 1991. - № 1. - С. 2-9.

96. Капралова, С.В. Общественное мнение о полиции: теоретические и эмпирические аспекты / С.В. Капралова // Общество и право. - 2013. - № 2 (44). - С. 247-277.

97. Карабаш, Д.В. Ценности и ценностные ориентации в профессиональном саморазвитии курсантов вузов МВД России / Д.В. Карабаш, Е.А. Щуров // Общество и право. - 2014. - № 1 (47). - С. 236-239.

98. Карабаш, Д.В. Модель формирования ценностно-мировоззренческой культуры личности курсантов вузов МВД России / Д.В. Карабаш // Общество и право. - 2011. - № 5 (37). - С. 318-323.

99. Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. Карелин. - Москва: Изд-во: Эксмо, 2007 г. - 416 с.

100. Качалова, Л.П. Содержательное наполнение компонентов профессионально-этической культуры сотрудников ОВД / Л.П. Качалова, Д.Д. Смирнов // Наука и школа. - 2013. - № 3. - С. 158-161.

101. Кирьякова, А.В. Аксиологическая концепция ориентации личности в мире образования / А.В. Кирьякова // Вестник ОГУ. - 1999. - № 1. - С. 13-19.

102. Киселев, Е.А. Образовательные технологии в повышении квалификации следователей / Е.А. Киселев, Е.Ю. Казачек, Т.А. Ушакова, С.В. Гунич // Образование. Наука. Научные кадры. - 2019. - №4. - С. 192-197.

103. Клемантович, И.П. Формирование профессиональной культуры социального педагога в процессе вузовского образования: дис. ... д-ра пед.

наук: 13.00.01, 13.00.08 / Клемантович Ирина Павловна. - Москва, 2000. -450 с.

104. Климов, Е.А. Введение в акмеологию / Е.А. Климов // Акмеология. - 2010. - № 2. - С. 10-28.

105. Климова, С.Г. Формирование профессиональной культуры курсантов высших военно-учебных заведений в процессе изучения иностранного языка: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Климова Светлана Григорьевна. - М., 2005. - 247 с.

106. Кормачева, О.В. Психодинамический подход к психопрофилактике коррупционной виктимности сотрудников органов внутренних дел / О.В. Кормачева // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. -№ 64-3. - С. 305-309.

107. Короткова, А.Л. Формирование профессиональной культуры работника сферы сервиса в условиях профессионального лицея: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Короткова Анна Леонидовна. - Казань, 2000. - 197 с.

108. Котенко, В.В. Проектирование и реализация технологии коучинга в повышении квалификации преподавателей / В.В. Котенко, Е.Н. Котенко, Н.А. Гетман // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. - № 2 (43). - С. 44-51.

109. Кравцов, С.С. Понятие воспитательной работы в деятельности органов внутренних дел / С.С. Кравцов // Вестник юридического факультета Южного федерального университета. - 2020. - № 1. - С.45-49.

110. Крайник, В.Л. Культурологический подход к профессиональной подготовке педагога / В. Л. Крайник // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2004. - № 5. - С. 49-54.

111. Криволапчук, В.А. Концептуальные подходы к разработке программы формирования профессиональной психологической надежности сотрудников криминальной милиции МВД Украины / В.А. Криволапчук // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2013. - № 3 (54). - С. 63-67.

112. Кузьмина, Н.В. О предмете акмеологии и направлениях ее развития в Петербургской научной акмеологической школе / Н.В. Кузьмина // Ак-меология. - 2013. - № 3. - С. 9-13.

113. Кузьминов, Н.Н. Психолого-акмеологические условия и факторы эффективного развития профессиональной культуры госслужащих: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Кузьминов Николай Николаевич. - Москва, 1999 - 176 с.

114. Кукуев, А.И. Андрагогика в изложении последователей Малколма Ш. Ноулза / А.И. Кукуев // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2008. - № 4-1. - С. 210-216.

115. Кукуев, А.И. Андрагогический подход в образовании взрослых / А.И. Кукуев. - Ростов-на-Дону: Булат, 2008. - 175 с.

116. Купчигина, И.М. Формирование профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел в системе непрерывного профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Купчигина Ирина Михайловна. - Красноярск, 2009. - 267 с.

117. Курина, В.А. Культурологический подход в теории и практике профессионального образования / В.А. Курина // Вестн. Сам. гос. техн. ун-та. Сер. Психолого-педагогич. науки. - 2008. - № 2. - С. 67-72.

118. Лаптев, Л.Г. Профессиональная культура субъекта труда как инте-гративный феномен / Л.Г. Лаптев, А.М. Столяренко, А.В. Буданов, Л.Л. Гри-щенко, Г.И. Демин // Психология и право. - 2018. - Том 8. № 4. - С. 180-191.

119. Левковская, Я.В. Формирование профессиональной компетентности будущих переводчиков в вузе на основе акмеологического подхода: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Левковская Яна Владимировна - Магнитогорск, 2007. - 184 с.

120. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. / В.С. Леднев. - Москва: Высш. шк., 1991. - 224 с.

121. Леонтьев, А.М. Акмеологический подход как фактор повышения качества профессиональной подготовки будущего учителя безопасности жизнедеятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Леонтьев Андрей Михайлович. - Майкоп, 2007. - 217 с.

122. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев. - в 2-х т. - Т. 2. - Москва: Педагогика, 1998. - 235 с.

123. Лесовик, И.В. Дополнительное профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел как важнейшее условие повышения эффективности их профессиональной деятельности / И.В. Лесовик // Вестник ВИ МВД России. - 2010. - № 4. - С. 172-175.

124. Литвак, Р.А. Акмеологический подход к социализации личности в социокультурном образовательном пространстве / Р.А. Литвак, И.О. Котля-рова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2017. - № 4. - С. 10-18.

125. Лихачев, Б.Т. Философия воспитания: специальный курс / Б.Т. Лихачев. - Москва: ВЛАДОС, 2010. - 334 с.

126. Лымарь, А.Н. Профессиональная культура в системе культуры / А.Н. Лымарь // Вестник ЮУрГУ. Серия: Социально-гуманитарные науки. -2006. - № 17 (72). - С. 251-252.

127. Лытнева, В.В. Акмеологический подход к индивидуализации обучения будущих инженеров иностранному языку: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лытнева Валентина Владимировна. - Армавир, 2010. - 193 с.

128. Мальцева, М.В. Коучинг в обучении персонала организации / М.В. Мальцева // Международный научно-исследовательский журнал. - 2014. - № 2-3 (21). - С. 112-113.

129. Мальченкова, В.В. Патриотическое воспитание в профессиональной подготовке курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России / В.В. Мальченкова // Современные наукоемкие технологии. - 2019. -№ 11-2. - С. 337-341.

130. Манюкова, Е.С. Акмеологическое консультирование в повышении квалификации педагогов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Манюкова Елена Сергеевна. - Москва, 2004. - 195 с.

131. Марданов, Д.Р. Профессиональная юридическая компетентность будущих сотрудников органов внутренних дел в образовательных учреждениях МВД России в контексте проблем интеграции и дифференцирования в образовании / Д.Р. Марданов // Вестник Московского университета МВД России. - 2014. - № 5. - С. 209-211.

132. Мартусенко, С.Н. Формирование профессиональной культуры сотрудника органов внутренних дел в условиях начальной профессиональной подготовки / С.Н. Мартусенко // Мир науки, культуры, образования. - 2013. -№ 4 (41). - С. 94-96.

133. Марфин, С.Г. Современная концепция проектирования и реализации системы социального партнерства на основе программно-целевого педагогического менеджмента: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Марфин Сергей Григорьевич. - Тольятти, 2006. - 381 с.

134. Маслова, Т.С. Профессионализм и профессиональная культура в современных и социологических исследованиях / Т.С. Маслова // Гуманитарий Юга России. - 2016. - № 6. - С. 262-268.

135. Матвеева, Т.В. Формирование профессиональной культуры дизайнеров средствами композиции в образовательном процессе вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Матвеева Татьяна Викторовна. - Орел, 2007. - 237 с.

136. Меркулова, Е.Н. Педагогические условия становления профессиональной культуры будущего социального педагога в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Меркулова Елена Николаевна. - Орел, 2006. - 231 с.

137. Михайликов, В.Л. Индивидуальная воспитательная работа в органах внутренних дел: понятие, основные направления реализации и проблемы осуществления / В.Л. Михайликов, В.В. Михайликова // Проблемы правоохранительной деятельности. - 2021. - № 2. - С. 54-60.

138. Михайлов, В.И. Задачи руководителя по организации и проведению воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел / В.И. Михайлов // Вестник Уфимского юридического института МВД России. -2014. - № 2 (64). - С. 63-66.

139. Молоткова, Н.В, Методика формирования информационно-технологической составляющей профессиональной культуры учителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Молоткова Наталия Вячеславовна. - Тамбов, 2000. - 215 с.

140. Молчанова, Е.Ю. Акмеологические аспекты профессиональной деятельности сотрудников ОВД / Е.Ю. Молчанова // Общество и право. -2014.

- № 1 (47). - С. 244-246.

141. Морозова, Н.М. Профессиональная культура сотрудников органов внутренних дел / Н.Н. Морозова // Полиция и общество: проблемы и перспективы взаимодействия. - 2019. - № 1. - С. 153-156.

142. Налетова, И.В. Коучинг-стратегии в межкурсовом сопровождении слушателей курсов повышения квалификации / И.В. Налетова, Н.Е. Копытова // Педагогическое образование в России. - 2012. - № 2. - С. 166-170.

143. Немоляев, В.В. Профессиональная культура как социальный феномен / В.В. Немоляев // Вестник Поволжского института управления. - 2015.

- № 2 (47). - С. 81-86.

144. Неупокоева, Е.Е. Системно-деятельностный подход к решению задач развития компьютерной компетенции будущих педагогов профессионального обучения / Е.Е. Неупокоева, Н.К. Чапаев // Образование и наука. - 2016.

- № 3 (132). - С. 106-127.

145. Никулин, С.Г. Модель формирования социальной ответственности сотрудника ОВД в дополнительном профессиональном образовании / С.Г. Никулин // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. - 2021. - № 2 (111). - С. 189-195.

146. Новицкая, Е.Н. Системный подход к формированию профессиональной культуры студентов педвуза (на материале подготовки учителя музыки): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Новицкая Елена Николаевна. - Саратов, 2003. - 268 с.

147. Ноулз, М.Ш. Современная практика образования взрослых. Андрагогика против педагогики / М.Ш. Ноулз. - Москва, 1980. - 248 с.

148. Олейников, В.С. Системно-деятельностный подход в исследовании профессионально-нравственного воспитания сотрудников органов внутренних дел / В.С. Олейников, А.С. Душкин, М.Е. Гурьев // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2016. - № 1 (69). - С. 183-187.

149. Онушкин, В.Г. Теоретические основы непрерывного образования / В.Г. Онушкин, Е.И. Огарев. - Москва: Педагогика, 1987. - 208 с.

150. Осинцева, Л.М. Использование системно-деятельностного подхода при формировании универсальных компетенций сотрудников полиции в Барнаульском юридическом институте МВД России (БЮИ МВД России) / Л.М. Осинцева, Л.В. Кузнецова // Тенденции развития науки и образования. -2020. - № 68-4. - С. 60-65.

151. Осмоловская, И.М. Создание культурологической теории содержания образования и ее развитие в современных исследованиях / И.М. Осмоловская // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2016. - № 5 (32). - С. 2837.

152. Павелко, Н.Н. Культурологическая парадигма теории профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы: дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 / Павелко Надежда Николаевна. - Краснодар, 2004. -441 с.

153. Пашкова, С.Г. Формирование профессиональной культуры будущих инженеров-технологов швейного производства в процессе изучения специальных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пашкова Светлана Георгиевна. - Ставрополь, 2007. - 164 с.

154. Пестова, С.С. Акмеологический подход к изучению профессиональной мотивации молодых сотрудников органов внутренних дел / С.С. Пе-стова // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. - 2019. - № 4. - С.98-107.

155. Петерсон, Л.Г. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации / Л.Г. Петерсон, М.А. Кубышева // Пермский педагогический журнал. - 2016. - № 8. - С. 11-20.

156. Помелов, В.Б. Движение педагогов-новаторов 1980-х годов: к 30-летию педагогики сотрудничества / В.Б. Помелов // Вестн. Сам. гос. техн. унта. Сер. Психолого-педагогич. науки. - 2016. - № 4 (32). - С. 74-89.

157. Попова, Г.В. Развитие: понятие и сущность (теоретический аспект) / Г.В. Попова // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. -2009. - № 4. - С.139-148.

158. Профессиональная культура: опыт социологической рефлексии / Под ред. Е. Ярской-Смирновой. - Москва: ООО «Вариант», 2014. - 148 с.

159. Пятибратова, С.И. Совершенствование профессионализма учителя в процессе постдипломного образования (Акмеологический подход): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пятибратова Светлана Игоревна. - Санкт-Петербург, 2002. - 212 с.

160. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - Санкт-Петербург: Питер, 2002. - 432 с.

161. Репринцева, Г.А. Системно-деятельностный подход: общенаучный и психолого-педагогический уровни анализа / Г.А. Репринцева // Концепт. -2014. - № 8. - С. 131-135.

162. Романова, В.О. Формирование профессионального мировоззрения будущих педагогов-психологов на основе акмеологического подхода: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Романова Вера Олеговна. - Калининград, 2009. -268 с.

163. Рябцев, В.П. Теоретические основы культурологического подхода к профессиональному педагогическому образованию: дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 / Рябцев, Владимир Петрович. - Краснодар, 2006. - 288 с.

164. Светличный, Е.Г. Культурологический подход в формировании профессиональной культуры будущего юриста / Е.Г. Светличный, С.В. Кас-пер, Н.И. Осипченко // Проблемы современного педагогического образования.

- 2018. - № 59-1. - С. 331-334.

165. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

166. Селезнева, Е.В. Сущностная характеристика акмеологического развития / Е.В. Селезнева, Т.А. Майборода // Акмеология. - 2010. - № 1. - С. 20-26.

167. Сивова, И.В. Профессиональная культура художника / И.В. Си-вова // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 3 (70). - С. 133-135.

168. Симзяев, А.В. Профессионально-этическая культура сотрудника ОВД / А.В. Симзяев // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2009. - № 3. - С. 12-15.

169. Симзяев, А.В. Формирование культуры профессионального общения у инспекторов дорожно-патрульной службы ГИБДД МВД РФ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Симзяев Андрей Владимирович. - Чебоксары, 2010.

- 270 с.

170. Симонова, А.А. Культурологический подход в управлении образовательным учреждением / А.А. Симонова // Вестник ЧГАКИ. - 2011. - № 2 (26). - С. 112-116.

171. Симонян, Р.Я. Социальное проектирование в образовании / Р.Я. Симонян // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2013. - № 10. - С. 218-226.

172. Скворцова, О.Г. Профессиональная культура преподавателя вуза: управленческий аспект (На примере вузов г. Новосибирска): дис. ... канд. со-циол. наук: 22.00.08 / Скворцова Олеся Геннадьевна. - Новосибирск, 2003. -178 с.

173. Скрипкина, А.В. Аксиологический аспект развития профессионально-коммуникативной культуры личности в процессе послевузовского образования (на примере вузов МВД России) / А.В. Скрипкина, Е.В. Казаченко // Культурная жизнь Юга России. - 2013. - № 4. - С. 58-60.

174. Скуднова О.Ю. Духовность в системе профессиональной культуры государственных служащих: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Скуднова Ольга Юрьевна. - Москва, 2001. - 178 с.

175. Скуднова, Т.Д. Развитие акмеологической культуры субъектов психолого-педагогического образования / Т.Д. Скуднова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. -2013. - № 3 (123). - С. 78-82.

176. Смирнова, С.В. Развитие готовности студентов к продуктивной социально-педагогической деятельности на основе акмеологического подхода: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Смирнова Светлана Викторовна. -Шуя, 2002. - 275 с.

177. Соловова, Н.А. Акмеологический подход к организации повышения квалификации педагогов / Н.А. Соловова // Педагогическая наука и практика. - 2015. - № 3 (9). - С. 115-118.

178. Степанов, О.А. Пути и цели формирования профессионального правового сознания и профессиональной правовой культуры руководителей органов внутренних дел / О.А. Степанов // Труды Академии управления МВД России. - 2013. - № 2 (26). - С. 12-14.

179. Суйкова, О.А. Андрагогические принципы в реализации непрерывного образования взрослых / О.А. Суйкова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2018. - № 4 (37). - С. 61-67.

180. Сурцев, А.В. Формирование положительного образа сотрудника органов внутренних дел как защитника правопорядка в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сурцев Александр Владимирович. - Ставрополь, 2019. - 191 с.

181. Танаева, З.Р. Конкурентоспособность молодых сотрудников правоохранительных органов как необходимое условие успешной профессиональной деятельности / З.Р. Танаева, А.А. Ахметова // Правопорядок: история, теория, практика. - 2016. - № 2 (9). - С. 46-49.

182. Танаева, З.Р. Проблемные вопросы организации деятельности участковых уполномоченных полиции РФ в сфере профилактики совершения преступлений / З.Р. Танаева, Е.С. Таматарова // Новое слово в науке: стратегии развития. Сборник материалов IX Межд. научно-практ. конф. - Чебоксары: Изд-во ООО «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2019. - С. 219-221.

183. Танаева, З.Р. Управление кадровыми рисками в органах внутренних дел / З.Р. Танаева // Университетские правовые диалоги: Материалы Межд. научно-практ. конф. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019. -С. 428-432.

184. Тарабрина, И.В. Формирование профессиональной культуры студентов-дизайнеров в вузе: 13.00.08 / Тарабрина Ирина Валентиновна. - Ставрополь, 2006. - 181 с.

185. Теоретические основы содержания общего среднего образования / М.Н. Скаткин, В.С. Цетлин, В.В. Краевский и др.; под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - Москва: Педагогика, 1983. - 352 с.

186. Тимко, С. А. Общественное мнение о деятельности органов внутренних дел / С. А. Тимко // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2005. - № 1. - С. 9-13.

187. Тимофеева, Р.Е. Андрагогическая модель образования взрослых, реализующая социальное проектирование / Р.Е. Тимофеева // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2012. - № 2. - С. 5-10.

188. Титаренко, Т.А. Формирование правовой культуры сотрудников ОВД / Т.А. Титаренко // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2011. - № 3. - С. 48-52.

189. Тоистева, О.С. Системно-деятельностный подход: сущностная характеристика и принципы реализации / О.С. Тоистева // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 2. - С. 198-202.

190. Туркацо, О.М. Формирование профессиональной культуры эколога в системе высшего образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Туркацо Ольга Михайловна. - Тольятти, 2005. - 217 с.

191. Тюнь, А.П. Полиция как социальный институт в современном российском обществе: теоретико-прикладной анализ / А.П. Тюнь // Вестник КРУ МВД России. - 2016. - № 4 (34). - С. 157-160.

192. Уразаева, Г.И. Совершенствование воспитательной работы с молодыми сотрудниками на этапе их профессионального становления и адаптации к условиям служебной деятельности / Г.И. Уразаева, О.И. Кириленко // Вестник Казанского юридического института МВД России. - 2011. - №2 4. - С. 97-100.

193. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3; URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_140174/ (дата обращения: 27.08.2020).

194. Федеральный закон от 07.02.2011 № З-ФЗ (ред. от 11.06.2021) «О полиции» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.08.2021); URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110165/ (Дата обращения 12.07.2020).

195. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-Ф3 (ред. от 30.04.2021) «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»; URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_122329/ (Дата обращения 15.07.2020).

196. Философия: энцикл. словарь / Под ред. А.А. Ивина. - Москва, 2006. - 1072 с.

197. Формирование профессиональной культуры учителя: Учеб. пособие / Под. ред. В.А. Сластенина. - Москва: Прометей, 1993. - 178 с.

198. Хабарин, М.О. Профессиональная речевая культура сотрудника ОВД / М.О. Хабарин // Вестник экономической безопасности. - 2018. - № 3. -С. 212-216.).

199. Харламов, А.Ю. Проблемы и особенности подготовки и проведения занятий по тактико-специальной подготовке в образовательных организациях системы МВД России / А.Ю. Харламов // Актуальные вопросы совершенствования тактико-специальной, огневой и профессионально прикладной физической подготовки в современном контексте практического обучения сотрудников органов внутренних дел. - Санкт-Петербург, 2018. - 212-219.

200. Хохряков, Б.С. Профессиональная культура муниципального чиновника в условиях становления местного самоуправления в современной России: дис. ... канд. социологических наук: 22.00.08 / Хохряков Борис Сергеевич. - Екатеринбург, 2003. - 180 с.

201. Хуснетдинов, Г.Р. Нравственно-патриотическое воспитание курсантов образовательных организаций МВД России: опыт, передовые подходы / Г.Р. Хуснетдинов // Вестник КазГУКИ. - 2018. - № 4. - С. 176-180.

202. Хуснетдинов, Г.Р. Проблемы формирования профессиональной культуры курсантов вузов / Г.Р. Хуснетдинов, Р.В. Карамельский // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2018. - № 3. - С.136-140.

203. Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учеб. для вузов / А.В. Хуторский. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 536 с.

204. Чернец, Е.В. Подходы к изучению профессиональной культуры и корпоративной культуры / Е.В. Чернец // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - № 27. - С. 160-163.

205. Чибисов, В.А. Профессиональная культура сотрудника органов внутренних дел (полиции) / В.А. Чибисов // Академическая мысль. - 2020. -№ 2 (11). - С.143-145.

206. Чижакова, Г.И. Изучение профессиональной культуры сотрудников ОВД / Г.И. Чижакова, И.М. Купчигина // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2007. - № 1. - С. 30-35.

207. Чупанов А.Х. Система формирования профессиональной культуры будущего менеджера туризма: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Чупанов Абдулла Хизриевич. - Махачкала, 2006. - 306 с.

208. Чуркина, Н.И. Культурологический подход: возможности и ограничения в педагогике / Н.И. Чуркина // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. - 2019. - № 2 (23).

- С. 145-147.

209. Шагимуратов, А.Н. О патриотическом воспитании сотрудников органов внутренних дел / А.Н. Шагимуратов, // Вестник Уфимского юридического института МВД России. - 2015. - № 3 (69). - С. 79-85.

210. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. пособие для вузов / В.Д. Шадриков. - 2-е изд., перераб. и доп. -Москва: Изд. корпорация «Логос», 1996. - 318 с.

211. Шанько, В.В, Педагогическая технология формирования профессионально-правовой культуры у будущих сотрудников МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Шанько Виктор Викторович. - Невинномысск, 2013.

- 183 с.

212. Шаталов, К.К. Формирование положительного имиджа сотрудника полиции / К.К. Шаталов // Наука и образование сегодня. - 2019. - № 6-2(41). - С. 109-110.

213. Шерайзина, Р.М. Особенности социально-рефлексивной организации повышения квалификации сотрудников ОВД по связям с общественностью и прессой / Р.М. Шерайзина, Е.Е. Худяков // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 64-2. - С. 239-243.

214. Шехтер, М.М. Акмеологический подход к формированию конкурентоспособности будущего специалиста-психолога в условиях вуза: дис. ...

канд. психол. наук: 19.00.13 / Шехтер Марина Михайловна. - Иваново, 2004.

- 201 с.

215. Шиврина, Е.В. Нормативно-правовые знания как фактор повышения профессиональной культуры педагогов специального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03 / Шиврина Елена Владимировна. - Екатеринбург, 2000. - 243 с.

216. Ширшов, И.Е. Формирование положительного образа сотрудника полиции как одно из приоритетных направлений деятельности МВД России / И.Е. Ширшов // Отечественная юриспруденция. - 2018. - № 7 (32). - С. 113115.

217. Шмарион, Ю.В. Социальное проектирование комплексов непрерывного профессионального образования: дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.08 / Шмарион Юрий Васильевич. - Белгород, 2004. - 414 с.

218. Шулепин, М.В. Образовательные модели модернизации современного института дополнительного профессионального образования в правоохранительной сфере / М.В. Шулепин, В.В. Воронов // Власть. - 2020. - № 3.

- С. 173-180.

219. Щеголева, Т.В. Система ценностей сотрудников органов внутренних дел как фактор регуляции служебного поведения / Т.В. Щеголева, М.И. Марьин // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2019. - № 3 (78).

- С. 289-293.

220. Щеголенкова Е.С. Возможности акмеологического сопровождения специалиста в процессе повышения квалификации / Е.С. Щеголенкова // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2013. - № 2 (10). -С. 93-99.

221. Щедровицкий, Г.П. Методологический смысл оппозиции натуралистического и системодеятельностного подходов / Г.П. Щедровицкий // Вопросы методологии. - 1991. - № 2. - С. 143-154.

222. Щуров, Е.А. Информационно-коммуникационная культура курсантов вузов МВД России как основа саморазвития личности / Е.А. Щуров, С.В. Пахомов // Общество и право. - 2013. - № 3 (45). - С. 277-280.

223. Юсупова, Т.Г. Формирование профессиональной культуры педагога начального профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Юсупова Татьяна Геннадьевна. - Москва, 2004. - 173 c.

224. Яковлева, Н.О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования: Монография / Н.О. Яковлева. - Москва: Информ.-из-дат. центр АТиСО, 2002. - 239 с.

225. Янбухтин, Р.М. Полиция как социальный институт (теоретико-методологические и практические аспекты) / Р.М. Янбухтин // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2014. - № 12. Ч. 1. - С. 205-210; URL: https://www.gramota.net/materials/3/2014/12- 1/56.html (дата обращения 18.05.2021).

226. Ярычев, Н.У. Направленность внутриорганизационного обучения на подготовку молодого преподавателя колледжа к проектированию индивидуальной методической системы / Н.У. Ярычев, А.С. Кахаров. - Кисловодск: АНО ДПОиН «Учебный центр «Магистр», 2015. - 140 с.

227. Ярычев, Н.У. Принципы совершенствования коммуникативной мобильности сотрудников органов внутренних дел, обучающихся в институте повышения квалификации / / Н.У. Ярычев, Л.А. Ашхотова // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. №3. - С. 73-78.

228. Ярычев, Н.У. Уровневые характеристики способности сотрудников полиции устанавливать доверительные отношения с населением разных категорий / Н.У. Ярычев, Р.А. Кучмезов // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 63-3. - С. 276-278.