Формирование профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Байков Дмитрий Михайлович

• Байков Дмитрий Михайлович
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Байков Дмитрий Михайлович

Введение

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ К ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ ИНФОРМАЦИОННЫМ УГРОЗАМ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1.1. Информационные угрозы в сети Интернет: понятие, сущность, содержание

1.2. Содержательные аспекты обучения и воспитания сотрудников органов внутренних дел

1.3. Содержание, структура профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет

и условия её формирования

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ К ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ ИНФОРМАЦИОННЫМ УГРОЗАМ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

2.1. Модель формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет как фундамент эксперимента

2.2. Педагогическая программа формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет

2.3. Организация педагогического эксперимента по формированию профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет

2.4. Анализ и описание результатов эксперимента, пути совершенствования учебно-воспитательного процесса по формированию профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в

сети Интернет

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованной литературы

Список сокращений

Приложение А. Модель формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в

сети Интернет

Приложение Б. Педагогическая программа формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным

угрозам в сети Интернет

Приложение В. Экспертный опросник

Приложение Г. Анкета для сотрудников органов внутренних дел

Приложение Д Тест на определение уровня профессиональных знаний, умений и

навыков сотрудников органов внутренних дел

Приложение Е. Методика «Индивидуально-типологический опросник» Л.Н. Собчик. 245 Приложение Ж. Методика «Определение склонности к отклоняющемуся поведению»

(А Н. Орел)

Приложение З. Методика «Локус контроля» Дж. Роттера

Приложение И. Тест на выявление уровня суггестивности (внушаемости)

Приложение К. Методика «Самооценка уровня онтогенетической рефлексии»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современные средства связи и Интернет прочно вошли в жизнь человека по всему миру. Развитие интернет-технологий происходит настолько стремительно, что их влияние на формирование базовых ценностей гражданского общества и социальных связей сегодня трудно контролируемо и требует тщательного научного исследования. Такое влияние может быть как позитивным (доступность знаний и образования, лёгкость общения при отсутствии географических барьеров, развитие цифровой экономики и проч.), так и негативным (искусственное формирование общественного мнения, распространение экстремистской и террористической идеологии, распространение порнографии и провокационных материалов, пропаганда криминального образа жизни, культа насилия, наркотиков, алкоголя и т.д.).

Имманентные свойства интернет-среды делают возможным её использование и для выражения приверженцами радикальных движений националистических взглядов, продвижения искажённых представлений, как об отдельных явлениях, так и о миропорядке в целом. В виртуальном пространстве действуют совершенно иные правила, где неподготовленная личность не способна эффективно противостоять агрессивному антипедагогическому информационному воздействию. И сегодня именно этот фактор начинает выходить на первые роли в обеспечении информационной безопасности: не столько технической, сколько когнитивной сферы. Современные средства коммуникации, по мнению исследователей, «активно формируют новый социальный тип человека -«человека зависимого» от той глобальной массовой культуры, которая его

сформировала и тех социальных паттернов, которые она ему привила и сделала образцом для подражания»1.

Констатация наращивания информационного воздействия на индивидуальное, групповое и общественное сознание, на население России, в первую очередь на молодёжь, содержится в Доктрине информационной безопасности Российской Федерации, а недопущение духовно-нравственной эрозии российского общества, сохранение культурных и исторических ценностей многонационального народа России на законодательном уровне определены сегодня в числе национальных интересов в информационной

Л

сфере . При этом сеть Интернет представляет собой основное средство коммуникации для экстремистских и террористических организаций, используемое ими для привлечения в свои ряды новых членов и распространения экстремистской идеологии3.

Сотрудники органов внутренних дел Российской Федерации, находясь в общедоступном информационном пространстве, тем не менее, в большей степени подвергаются риску проникнуться деструктивными идеями, транслируемыми с помощью угрозосодержащего контента, поскольку их функции связаны с систематическим мониторингом интернет-пространства. Очевидно, что значительный объём трафика, который в огромном количестве ежедневно анализируется сотрудниками органов внутренних дел, составляет информация, содержащая угрозу деструктивного, разлагающего воздействия, пропаганду девиантного (деликвентного) поведения, а нередко - агрессивно насаждаемая экстремистская (террористическая) идеология, отличающаяся достаточно прогрессивным спектром методов психологического воздействия - манипуляции массовым сознанием.

1 Гатальский В.Д. Система педагогической пропедевтики девиантного поведения учащейся молодёжи: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2011. - С. 162-163.

Указ Президента Российской Федерации от 05.12.2016 № 646 «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации» // http://www.consultant.ru/.

Стратегия противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года (утв. Президентом Российской Федерации 28.11.2014 № Пр-2753) // http://www.consultant.ru/.

Стратегия государственной национальной политики

Российской Федерации на период до 2025 года относит к числу задач на всех этапах образовательного процесса совершенствование программ обучения в целях более эффективного формирования у подрастающего поколения общероссийского гражданского самосознания1, а Стратегия противодействию экстремизму в Российской Федерации до 2025 года, применительно к сфере образования, предполагает не только воспитание у обучающихся патриотизма и гражданственности, но и проведение в образовательных организациях занятий по формированию умений противодействовать социально опасному поведению, включая вовлечение в

Л

экстремистскую деятельность . Средствами продвижения информационных угроз и реализации манипулятивных технологий выступают различные информационные ресурсы Интернета: сайты, форумы, блоги, социальные сети, мессенджеры. При этом контент множества интернет-ресурсов по распространению шаблонов стереотипного мышления носит наступательный характер, отличается хорошей теоретической базой и защищённостью ресурсов.

Остающиеся нерешёнными противоречия между объективной необходимостью формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет и ограниченными возможностями достижения такой готовности могут привести к снижению у сотрудников способности критически воспринимать и оценивать анализируемую информацию, делают их более уязвимыми и восприимчивыми к негативному антипедагогическому информационному воздействию, что ставит совершенно новые задачи в сфере обучения и воспитания сотрудников органов внутренних дел, соответствующие созданию развивающей образовательной среды.

1 Указ Президента Российской Федерации от 19.02.2012 № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики РФ на период до 2025 года» // СПС КонсультантПлюс.

Стратегия противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года (утв. Президентом Российской Федерации 28.11.2014 № Пр-2753) // СПС КонсультантПлюс.

Всё изложенное требует особого внимания, научного осмысления, что и определяет актуальность настоящего исследования, заключающуюся в необходимости формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет с целью повышения их устойчивости к антипедагогическому информационному воздействию.

Таким образом, актуальность исследования на научно-теоретическом уровне обусловлена необходимостью системно представить педагогическое обеспечение процесса формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет, разработать модель формирования такой готовности, выявить педагогические условия её формирования.

Не всегда высокий уровень развития информационной культуры сотрудников ОВД, отражающий способность к ценностному осмыслению явлений окружающего мира и осознанному принятию ответственности за результаты и возможные последствия своих действий, одновременно с расширением спектра информационных угроз, транслируемых в сети Интернет, увеличивает вероятность негативного воздействия угрозосодержащего контента на представителей данной профессиональной группы.

Причина в недостаточной сформированности у сотрудников ОВД общих и профессиональных компетенций, включающих способность критически оценивать антипедагогическое содержание информационных угроз, транслируемых в сети Интернет, что приводит к риску снижения их морально-психологического состояния и, как следствие, способности сотрудников эффективно противостоять негативному антипедагогическому информационному воздействию. Процесс подготовки кадров не предполагает целенаправленного формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным

угрозам в сети Интернет, не разработаны методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций, руководителей территориальных органов МВД России, специалистов подразделений воспитательной работы и морально-психологического обеспечения по оптимизации учебно-воспитательного процесса в данном направлении. Это подчёркивает необходимость разработки и реализации педагогической программы по формированию профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет, в том числе, в системе дополнительного профессионального образования, профессиональной служебной и физической подготовки, морально-психологического обеспечения, что актуализирует рассматриваемую проблему на научно-практическом уровне.

Степень научной разработанности темы исследования.

Анализ научно-методической литературы свидетельствует о наличии обширной теоретической базы по смежным аспектам рассматриваемого процесса в различных областях современного научного знания.

Проблему безопасности личности в сети Интернет за рубежом освещали Д. Гринфилд, М. Кастельс, Э. Крол, К. Янг и др.1 Тему информационной безопасности исследовали российские учёные Е.Б. Белов, В.И. Василенко, Г.В. Грачев, А.В. Манойло, Р.В. Мещеряков, С.В. Петров,

л

А.А. Шелупанов и др.

1 Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе / пер. с англ. А. Матвеева, под ред. В. Харитонова. Екатеринбург, 2004. 328 с.; Greenfield D.M. Virtual Addiction: Help for Netheads, Cyberfreaks and Those Who Love Them. Oakland, 1999. 227 p.; Young K.S. Caught in the Net: How to Recognize the Signs of Internet Addiction and a Winning Strategy for Recovery. Wiley, 1998. 256 p.

Белов Е.Б. Основы информационной безопасности. М., 2006. 544 с.; Массмедиа в условиях глобализации: Информационно-коммуникационная безопасность: монография / под общ. ред. проф. В.И. Василенко. М.: Проспект, 2015. 163 с.; Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. М., 1998. 125 с.; Манойло А.В. Государственная информационная политика в особых условиях. М., 2003. 388 с.; Петров С.В. Информационная безопасность человека и общества: учебное пособие. М.: ЭНАС, 2007. 336 с.

Изучению проблем личной профессиональной безопасности сотрудников органов внутренних дел посвящены работы М.С. Басенко,

A.В. Буданова, Д.А. Темнякова и др.1

Особенности информационно-психологического воздействия на личность рассматривали Г.П. Лозовицкая, Д.Г. Попов, О.В. Филимонов,

B.И. Черненилов и др.

Такие учёные, как Ю.К. Бабанский, Н.В. Кузьмина, П.П. Подласый, А.М. Столяренко, А.В. Хуторской и др. рассматривали педагогические условия, способствующие повышению эффективности различных аспектов

3

целостного педагогического процесса в современном социуме .

Огромное внимание анализу проблем обучения, воспитания и развития сотрудников ОВД уделили И.В. Горлинский, В.Я. Кикоть, В.Л. Кубышко, А.Д. Лазукин, М.И. Марьин, Л.Г. Носкова, Н.В. Сердюк, А.С. Семченко, М.П. Стурова, А.А. Федотов, Н.В. Ходякова и др.4

1 Басенко М.С., Буданов А.В. Программа действий сотрудника ОВД по обеспечению личной профессиональной безопасности. М., 1996. 22 с.; Темняков Д.А. Обучение слушателей и курсантов образовательных учреждений МВД России тактике и методам обеспечения личной профессиональной безопасности: дис. ... канд. пед. наук. М., 2002. 266 с.

Лозовицкая Г.П. Проблемы противодействия преступлениям экстремистского и террористического характера, совершаемым путём психотронного воздействия на личность: монография. М., 2016. 288 с.; Попов Д.Г. Противодействие негативному информационно-психологическому воздействию как подсистема обеспечения информационной безопасности государства // Юридическая психология. 2009. № 2.С. 1822; Филимонов О.В. Экстремистский дискурс в современной информационной среде // Полицейская деятельность. 2016. № 4. С. 412-420; Черненилов В.И. Психологическая устойчивость личного состава органов внутренних дел к деструктивным информационно-психологическим воздействиям // Психопедагогика в правоохранительных органах, 2016, № 3 (66). С. 3-6.

Кузьмина Н.В. Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография. М., 2014. 128 с.; Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для студентов вузов. М., 2006. 365 с.; Столяренко А.М. Общая педагогика: учебное пособие. М., 2012. 479 с.

4 Горлинский И.В. Введение в педагогическую специальность: учебно-методическое пособие. М., 1997; Теория и технологии воспитания сотрудников органов внутренних дел: учебно-методическое пособие / под ред. Н.В. Сердюк. М.: Академия управления МВД России, 2017. 104 с.; Лазукин А.Д., Федотов А.А. Развитие теории и практики воспитания сотрудников органов внутренних дел: монография. М.: Академия управления МВД России, 2014. 152 с.; Педагогика высшего образования МВД России: учебное пособие / Д.М. Байков, О.М. Боева, Г.П. Лозовицкая, Н.В. Сердюк [и др.]; под ред. канд. пед. наук В.В. Закатова. М.: Академия управления МВД России, 2018. 104 с.

Вопросы подготовки, профессионального обучения и повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел рассмотрены в работах И.В. Будило, В.В. Закатова, Л.П. Ореховой, В.К. Русакова и др.1

Различные походы к определению готовности к профессиональной деятельности представлены в работах М.И. Дьяченко, Н.И. Евсюковой,

л

Э.Ф. Зеера, Л.А. Кандыбовича, И.Б. Лебедева, В.А. Сластенина и др .

Анализ проблематики профессионально-личностной готовности в контексте реализуемой деятельности осуществляли Н.Н. Зорина,

-5

О.А. Марчук и др.

Проблемы формирования смысложизненных ориентаций личности, ценностных установок, убеждений и профессионально-нравственной устойчивости сотрудников органов внутренних дел исследовали О.М. Боева, И.С. Скляренко, С.Н. Тихомиров, И.В. Ульянова и др.4

1 Организация работы с кадрами в органах внутренних дел: учебное пособие / И.В. Будило [и др.]. М.: Академия управления МВД России, 2013. 210 с.; Орехова Л.П. Совершенствование дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел МВД России: дис. ... канд. пед. наук. М., 2003. 236 с.

2 Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск, 1976. 175 с.; Евсюкова Н.И. Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в вооруженных силах: монография. Владимир: ВГГУ, 2009. 192 с.; Зеер Э.Ф. Профориентология: теория и практика: учеб. пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. М.; Екатеринбург. 2006. 188 с.; Лебедев И.Б. Психологические основы формирования готовности к профессиональной деятельности у выпускников образовательных учреждений МВД РФ. М., 2007. 80 с.

3 Марчук О.А. Формирование профессионально-личностной готовности сотрудников исправительных учреждений к взаимодействию с осуждёнными: дис. ... канд. пед. наук. Рязань, 2015. 216 с.

4 Боева О.М. Педагогические условия нравственного воспитания сотрудников ОВД в учреждениях культуры: аксиологический подход: дис. ... канд. пед. наук. М., 2015. 231 с.; Скляренко И.С. Теория и практика формирования профессиональных ценностных установок у студентов высших учебных заведений: дис. . д-ра. пед. наук. М., 2012. 535 с.; Тихомиров С.Н. Формирование основ профессионально-нравственной устойчивости у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: дис. ... канд. пед. наук. М., 1999. 257 с.; Ульянова И.В. Воспитательная система формирования смысложизненных ориентаций учащихся средней школы: дис. . д-ра. пед. наук. Владимир, 2012. 401 с.

Процесс формирования у сотрудников органов внутренних дел личностной компетентности и морально-психологической устойчивости описан в работах В.В. Вахниной, И.О. Котенева, О.А. Ульяниной и др.1

Вместе с тем, труды вышеперечисленных авторов содержат изучение лишь отдельных аспектов формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет. В связи с этим, возникает необходимость системно представить педагогическое обеспечение процесса обучения и воспитания сотрудников органов внутренних дел, ориентированного на формирование их профессионально-личностной готовности к противодействию информационным угрозам в сети Интернет, исходя из содержания и направленности последних, разработать педагогическую программу и модель формирования у сотрудников такой готовности, что и определило выбор темы диссертационного исследования.

Объектом диссертационного исследования является педагогический процесс, осуществляемый в органах внутренних дел.

Предметом исследования выступают педагогические условия, обеспечивающие формирование профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет.

Цель диссертационного исследования заключается в разработке, теоретическом обосновании и проверке результативности модели и педагогической программы формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет.

1 Ульянина О.А. Формирование личностной образовательных организаций МВД России тренинга: учебное пособие. Волгоград, 2016. под ред. В.И. Черненилова. М., 2011. 352 с.

компетентности курсантов и слушателей посредством социально-психологического 212 с.; Психология управления: учебник /

Задачи исследования:

1) конкретизировать антипедагогическое содержание и направленность информационных угроз в сети Интернет;

2) раскрыть сущностные характеристики, содержание, структуру профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет;

3) разработать и обосновать модель формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет;

4) разработать и реализовать в ходе эксперимента педагогическую программу формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет, обосновать и экспериментально проверить критерии сформированности исследуемой готовности.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что эффективное формирование профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет будет осуществлено, если:

1) будет раскрыто антипедагогическое содержание и характер информационных угроз, транслируемых в сети Интернет, а также уточнено содержание понятия «профессионально-личностная готовность сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет»;

2) в основу изучаемого процесса будет положена модель формирования профессионально-личностной готовности к противодействию информационным угрозам в сети Интернет, разработанная в соответствии с положениями личностно-деятельностного, компетентностного, аксиологического подходов и включающая взаимосвязанные целевой, содержательный, процессуальный и оценочный блоки;

3) в рамках модели будет выявлена и экспериментально проверена совокупность педагогических условий, способствующих повышению эффективности процесса формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет;

4) будет разработана педагогическая программа формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет, а также обеспечено её органичное включение в общую систему и процесс профессионального обучения, воспитания и подготовки кадров МВД России.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1) конкретизировано антипедагогическое содержание информационных угроз, транслируемых в сети Интернет, как социально-педагогического фактора профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел;

2) раскрыты сущностные характеристики понятия «профессионально-личностная готовность» применительно к профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел при осуществлении ими целенаправленного поиска и обработки информации из интернет-источников с позиций личностно-деятельностного, компетентностного и аксиологического подходов, теоретически установлена и эмпирически подтверждена её структура;

3) спроектирована и апробирована модель формирования профессионально-личностной готовности к противодействию информационным угрозам в сети Интернет;

4) разработана и экспериментально проверена педагогическая программа формирования профессионально-личностной готовности к противодействию информационным угрозам в сети Интернет у сотрудников органов внутренних дел;

5) теоретически обоснованы и экспериментально проверены критерии сформированности профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет;

6) предложены пути совершенствования учебно-воспитательного процесса по формированию профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет.

Теоретическая значимость исследования состоит в описании сущности, содержания, структуры профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет; в разработке и обосновании модели её формирования и критериев сформированности профессионально-личностной готовности.

Практическая значимость исследования заключается в разработанной автором педагогической программе формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет; в предложенных методических рекомендациях для педагогических работников образовательных организаций, руководителей территориальных органов МВД России, а также специалистов подразделений воспитательной работы и морально-психологического обеспечения.

Теоретические предложения и выводы создают предпосылки для успешного практического решения проблемы формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет, направленной на развитие их способности к критическому восприятию угрозосодержащей информации и повышение уровня их устойчивости к негативному антипедагогическому информационному воздействию, и могут быть использованы в рамках обучения по основным профессиональным

образовательным программам высшего образования и в системе дополнительного профессионального образования МВД России. Разработанная педагогическая программа и методические рекомендации могут быть использованы в системе профессиональной служебной и физической подготовки и морально-психологического обеспечения территориальных органов МВД России, что будет содействовать повышению эффективности профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Методология и методы исследования. Методологическая основа исследования включает:

- положения личностно-деятельностного подхода, предполагающего создание условий для развития гармоничной, нравственно совершенной, социально активной через активизацию внутренних резервов, профессионально компетентной и саморазвивающейся личности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Марьин, А.М. Столяренко, Н.В. Сердюк, Н.В. Ходякова и др.);

- положения компетентностного подхода, рассматривающего профессионально-личностную готовность сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет как формирование личностных качеств и компетенций, позволяющих эффективно действовать в ситуации неопределённости, успешно противостоять антипедагогическому информационному воздействию (В.А. Болотов, Э.Ф. Зеер, А.В. Хуторской и др.);

- положения аксиологического подхода, обуславливающего исследование проблемы формирования профессионально-личностной готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет с позиции ценностей, которые понимаются как сущностные силы личности, её интеллектуального, нравственного, творческого потенциала (Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин, И.С. Скляренко, И.В. Ульянова и др.).

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- труды по основам обучения и проблемам дидактики высшего образования (Н.В. Бордовская, П.И. Пидкасистый, А.А. Реан и др.), по методологии психолого-педагогической науки (Ю.К. Бабанский,

B.И. Загвязинский, Н.Ф. Виноградова и др.), а также описывающие феномен готовности (М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, Н.В. Кузьмина,

C.Л. Рубинштейн, В.А. Сластенин и др.);

- теории: ценностей (А.Г. Здравомыслов), установки (А.Г. Асмолов, Д.Н. Узнадзе и др.), деятельности (В.Д. Шадриков и др.), профессионального развития личности (Е.А. Климов, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова), профессионального образования (Ю.К. Бабанский и др.), проектирования и моделирования (В.П. Беспалько);

- теоретические представления о целостном процессе профессионального становления личности (А.Г. Асмолов, Э.Ф. Зеер и др.), а также раскрывающие основы воспитательных технологий в органах внутренних дел (Н.В. Сердюк, А.С. Семченко и др.);

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Байков Дмитрий Михайлович, 2019 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I. Нормативные акты и официальные документы

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учётом поправок, внесённых Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ). // Собрание законодательства РФ. 2014. № 31. Ст. 4398.

2. Закон Российской Федерации от 27 декабря 1991 г. № 2124-1 «О средствах массовой информации» (ред. от 06.06.2019) // Режим доступа: http ://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_ 1511/.

3. Закон Российской Федерации от 21 июля 1993 г. № 5485-1 «О государственной тайне» (ред. от 29.07.2018) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_2481/.

4. Федеральный закон от 07 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путём, и финансированию терроризма» (ред. от 03.07.2019) // Режим доступа: http : //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_32834/.

5. Федеральный закон от 25 июля 2002 г. № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (ред. от 28.11.2018) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_37867/.

6. Федеральный закон от 06 марта 2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму» (ред. от 29.03.2019) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_58840/.

7. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации» (ред. от 01.05.2019) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61798/.

8. Федеральный закон от 28 декабря 2010 г. № 390-Ф3 «О безопасности» (ред. от 05.10.2015) // Режим доступа: http : //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_108546/.

9. Федеральный закон от 07 февраля 2011 г. № З-ФЗ «О полиции» (ред. от 06.06.2019) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110165/.

10. Федеральный закон от 30 ноября 2011 г. № 342-Ф3 «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» (ред. от 03.08.2018) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_122329/.

11. Федеральный закон от 21 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 17.06.2019) // Режим доступа: http : //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.

12. Федеральный закон от 02 июля 2013 г. № 185-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу законодательных актов (отдельных положений законодательных актов) РФ в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 05.12.2017) // Режим доступа: http ://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_148576/.

13. Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации» (ред. от 31.12.2017) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_164841/.

14. Указ Президента Российской Федерации от 19 февраля 2012 г. № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» (ред. от 06.12.2018) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_139350/ ff30f91360f2917b325d507685fd90353895d2bd/.

15. Указ Президента Российской Федерации от 14 октября 2012 г. № 1377 «О Дисциплинарном уставе органов внутренних дел

Российской Федерации» (ред. от 07.04.2017) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_136541/f86d33bcef73d8cc03 aea58b91d240452ae93c73/.

16. Указ Президента Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 1575 «Вопросы прохождения службы сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации» (ред. от 27.03.2019) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_138132/.

17. Указ Президента Российской Федерации от 14 января 2013 г. № 21 «О подготовке кадров для органов внутренних дел Российской Федерации по договорам на обучение (вместе с «Положением о заключении договора на обучение между Министерством внутренних дел Российской Федерации (его территориальным органом на окружном, межрегиональном или региональном уровне) и гражданином Российской Федерации, предусматривающего обязательство последующего прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации»)» (ред. от 01.07.2014) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140727/.

18. Указ Президента Российской Федерации от 05 апреля 2016 г. № 156 «О совершенствовании государственного управления в сфере контроля за оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров и в сфере миграции» (ред. от 15.05.2018) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_196285/.

19. Указ Президента Российской Федерации от 05 декабря 2016 г. № 646 «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации» // Режим доступа: http: //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_208191/.

20. Указ Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 683 «О Стратегии национальной безопасности» // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_191669/.

21. Указ Президента Российской Федерации от 09 мая 2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации

на 2017-2030 годы» // Режим доступа:

http : //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216363/.

22. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (ред. от 01.07.2019) // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/.

23. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (ред. от 01.04.2019) // Режим доступа: http ://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34481/.

24. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ (ред. от 17.06.2019) // Режим доступа: http : //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34661/.

25. Стратегия противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года (утв. Президентом Российской Федерации 28 ноября 2014 г. № Пр-2753 // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_194160/.

26. Приказ МВД России 10 августа 2012 г. № 777 «Об организации морально-психологической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации» // Доступ из специализированной территориально распределённой автоматизированной системы СТРАС «ЮРИСТ».

27. Приказ МВД России от 29 августа 2012 г. № 820 «О профилизации образовательных учреждений Министерства внутренних дел Российской Федерации» // Доступ из специализированной территориально распределённой автоматизированной системы СТРАС «ЮРИСТ».

28. Приказ МВД России от 12 апреля 2013 г. № 203 «Об утверждении Порядка проведения конкурса, методики осуществления конкурсных процедур и критериев оценки граждан Российской Федерации, изъявивших желание участвовать в конкурсе на заключение договора на обучение между Министерством внутренних дел Российской Федерации (его территориальным органом на окружном, межрегиональном или

региональном уровне) и гражданином Российской Федерации, предусматривающего обязательство последующего прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации, и Порядка формирования конкурсных комиссий Министерства внутренних дел Российской Федерации (его территориальных органов на окружном, межрегиональном или региональном уровне)» (ред. от 20.04.2015) // Режим доступа: ШрБ: //www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70307636/.

29. Приказ МВД России от 24 декабря 2015 г. № 1228 «Об утверждении Правил организации доступа к информационно-телекоммуникационной системе «Интернет» в органах внутренних дел Российской Федерации» // Доступ из специализированной территориально распределённой автоматизированной системы СТРАС «ЮРИСТ».

30. Приказ МВД России от 05 мая 2018 г. № 275 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации» (ред. от 14.08.2018) // Доступ из специализированной территориально распределённой автоматизированной системы СТРАС «ЮРИСТ».

31. Приказ МВД России от 19 декабря 2018 г. № 850 «Об организации защиты чести, достоинства и деловой репутации сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, федеральных государственных гражданских служащих и работников системы МВД России в связи с осуществлением ими служебной деятельности, деловой репутации подразделений системы МВД России» // Режим доступа: https://mvd.consultant.ru/documents/1056638.

32. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 февраля 2012 г. № 124 «О внесении изменения в перечень профессий начального профессионального образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 сентября 2009 г. № 354 // Режим доступа: https://base.garant.ru/70153534/.

33. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» // Режим доступа: https://base.garant.ru/70440506/.

34. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 ноября 2016 года № 1424 (ред. от 13.07.2017) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 40.05.02 Правоохранительная деятельность (уровень специалитета)» // Режим доступа: http: //www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_208501/.

35. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2016 года № 1614 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности (уровень специалитета)» // Режим доступа: http: //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_210991/.

36. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2016 года № 1612 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 10.05.05 Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере (уровень специалитета)» // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_210993/.

II. Учебники, монографии, учебные пособия

37. Агзамова Е.Ю., Арзикулов Д.Н. Педагогика: учебное пособие. -Т.: Академия МВД Республики Узбекистан, 2014. - 247 с.

38. Анциферов В.В. Воспитательная работа: учебно-методическое пособие. - Воронеж: Воронежский институт МВД России, 2012. - 63 с.

39. Асмолов А.Г. Психология личности: учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

40. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): метод. пособие. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.

41. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе / под ред. П.С. Гуревича. - М.: Прогресс, 1986. - С. 330-342.

42. Белов Е.Б., Лось В.П., Мещеряков Р.В., Шелупанов А.А. Основы информационной безопасности. - М.: Горячая линия-Телеком, 2006. - 544 с.

43. Борисова С.Е. Педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. - Орёл: ОрЮИ МВД России, 2011. - 160 с.

44. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с.

45. Бородавко Л.Т. Педагогические основы профессионального воспитания сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России: теория и практика: монография. - СПб.: «7СтудияРИК»; Белгород: БЮИ, 2008. - 366 с.

46. Будило И.В. [и др.]. Организация работы с кадрами в органах внутренних дел: учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2013. - 210 с.

47. Будило И.В., Кузнецова Л.В. Профессиональная подготовка кадров: основные требования к управлению учебным процессом в образовательных учреждениях МВД России: учебное пособие. - Москва-Барнаул: Академия управления МВД России, Барнаульский юридический институт МВД России, 2003. - 104 с.

48. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. - М., 1999. - 184 с.

49. Бочманов А.В., Прозорова Н.В. Профессиональная педагогика: учебно-методическое пособие. - Курск: КФ ОрЮИ МВД России, 2010. -68 с.

50. Буданов А.В., Басенко М.С. Программа действий сотрудника ОВД по обеспечению личной профессиональной безопасности. - М.: Академия МВД России, 1996. - 22 с.

51. Василенко В.И., Мамедов Р. Социальные сети: культура безопасности в условиях глобализации // Современные социальные коммуникации - стресс для традиционных институтов общества: монография. - М.: РУДН, 2014. - 164 с.

52. Васильева З.И. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. - М.: Академия, 2006. - 432 с.

53. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М.: НМЦ СПО, 1999. -538 с.

54. Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова [и др.]; под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. - М.: Издательский Центр «Академия», 2005. - 336 с.

55. Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации: учебник / под общ. ред. докт. педаг. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя. - М.: ЦОКР МВД РФ, 2009. - 480 с.

56. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: учебное пособие. - М.: Изд-во УРАО, 1997. -228 с.

57. Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога. 2-е изд., доп. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. - 261 с.

58. Голуб С.Б. Концептуальная модель активной профессиональной подготовки студентов: учебное пособие. - М., 1989. - 48 с.

59. Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. - М.: Изд-во РАГС, 1998. - 125 с.

60. Григорьянц И.Г. Психология соревновательной деятельности в спортивной гимнастике: учебное пособие для студентов, аспирантов, тренеров и слушателей Академии. - М.: РГАФК, 1998. - 203 с.

61. Гуревич К.М., Борисова Е.М. Введение в психодиагностику. -М.: Академия, 2000. - 192 с.

62. Даль В.И. [и др.]. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Т. 3. - М.: «Терра», 1990. - С. 520.

63. Данилюк А.Я., Кондаков В.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М.: «Просвещение», 2009. - 24 с.

64. Деларю В.В. Конкретные социологические исследования в медицине: монография. - Волгоград: Издательство ВолГМУ, 2005. - 97 с.

65. Делор Ж. [и др.]. Международная комиссия по образованию для XXI века. Образование - сокрытое сокровище. - Париж: ЮНЕСКО, 1996. -102 с.

66. Демидов Ю.Н., Груненков Ю.П. Модульная учебно-программная документация повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел: метод. рекомендации. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2016. - 32 с.

67. Демидова И.Ф. Педагогическая психология: учебное пособие. -Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2003. - 224 с.

68. Дмитриев М.Г., Белов В.Г., Парфенов Ю.А. Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков. (Части 1-3). - СПб.: ЗАО «ПОНИ», 2010. - 316 с.

69. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. - Минск, 1976. - 175 с.

70. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.И. Психология высшей школы. -Минск: Изд-во Беларусского ун-та, 1985. - 206 с.

71. Евсюкова Н.И. Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в вооружённых силах: монография. - Владимир: ВГГУ, 2009. - 192 с.

72. Егоров К.А. Управление социально-психологическим климатом коллективов сотрудников органов внутренних дел: методические рекомендации. - М.: Академия управления МВД России, 2015. - 48 с.

73. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности: 3-е изд., перераб. - СПб.: Питер, 2010. - 512 с.

74. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для вузов. - М.: Академия, 2001. - 207 с.

75. Загвязинский В.И. Наступит ли эпоха Возрождения? Стратегия инновационного развития российского образования: 2-е изд. - М.: Логос, 2015. - 140 с.

76. Закатов В.В. Профессиональное обучение сотрудников территориальных органов МВД России: история, современность, перспективы развития: монография. - М.: Академия управления МВД России, 2015. - 100 с.

77. Зеер Э.Ф. Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: теория и практика: учеб. пособие для студентов вузов. - Москва: Акад. проект; Екатеринбург: Деловая кн., 2006. - 188 с.

78. Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. - М.: Исследовательский центр изучения проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 42 с.

79. Иванов Д.В. Виртуализация общества. - СПб.: Петербургское Востоковедение, 2000. - 96 с.

80. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2002. - 512 с.

81. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учебное пособие для педагогических

учебных заведений / под ред. академика РАО А.И. Пискунова. - 2-е изд., испр. и дополн. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 512 с.

82. Йоваша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. - М.: Педагогика, 1983. - 167 с.

83. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 832 с.

84. Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе; пер. с англ. А. Матвеева, под ред. В. Харитонова. -Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 328 с.

85. Кисельгоф С.И. Формирование у студентов педагогических умений и навыков в условиях университетского образования. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. - 192 с.

86. Кичева И.В. Обогащение педагогической терминологии в 90-е годы ХХ века: монография. - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2004. - 404 с.

87. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 192 с.

88. Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России: учебное пособие. - М.: Изд -во Моск. ун-та, 1992. - 221 с.

89. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. -М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. - 448 с.

90. Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник; пер. с англ. К.С. Ткаченко. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 448 с.

91. Коротов В.М. Воспитывающее обучение. - М.: Просвещение, 1980. - 191 с.

92. Костюк В.Н. Теория эволюции и социоэкономические процессы. - 2-е изд. - М.: Едиториал УРСС, 2004. - 174 с.

93. Кузьмина Н.В. Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. - М.: Народное образование, 2014. - 128 с.

94. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. - М., 1990. - 119 с.

95. Лазукин А.Д., Федотов А.А. Развитие теории и практики воспитания сотрудников органов внутренних дел: монография. - М.: Академия управления МВД России, 2014. - 152 с.

96. Лебедев И.Б. Психологические основы формирования готовности к профессиональной деятельности у выпускников образовательных учреждений МВД РФ. - М.: Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя, 2007. - 80 с.

97. Лозовицкая Г.П. Проблемы противодействия преступлениям экстремистского и террористического характера, совершаемым путём психотронного воздействия на личность: монография. - М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2016. - 288 с.

98. Маклюэн Г.М. Понимание медиа: Внешние расширения человека / пер. с англ. В. Николаева; Закл. Ст. М. Вавилова. - 4-е изд. - М.: Кучково поле, 2014. - 464 с.

99. Манойло А.В. Государственная информационная политика в особых условиях. - М.: МИФИ, 2003. - 388 с.

100. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.

101. Мариновская И.Д., Тихомиров С.Н., Цветков В.Л. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности: учебное пособие. - М.: Щит-М, 2003. - 240 с.

102. Марьин М.И., Петров В.Е., Сафронов А.Д. Психологическая подготовка сотрудников полиции к профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2014. - 156 с.

103. Микешина Л.А. Эпистемология ценностей. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2007. - 439 с.

104. Массмедиа в условиях глобализации: Информационно-коммуникационная безопасность: монография / В.И. Василенко [и др.]; под общ. ред. проф. В.И. Василенко. - М.: Проспект, 2015. - 163 с.

105. Никандров В.В. Метод моделирования в психологии: учебное пособие. - СПб.: Речь, 2003. - 55 с.

106. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования.. - М.: Либроком, 2010. - 280 с.

107. Носкова Л.Г. Формирование системы профессиональной речевой подготовки сотрудников органов внутренних дел: монография. - М.: Академия управления МВД России, 2014. - 144 с.

108. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: в 2 кн. Кн. 1. / под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - 174 с.

109. Организационно-содержательные технологии повышения квалификации работников образования / Ю.А. Савинков [и др.]. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2010. - 78 с.

110. Организация психологической работы с резервом руководящих кадров органов внутренних дел: метод. пособие / под общ. ред. Кубышко В.Л. - М.: ЦОКР МВД России, 2007. - 232 с.

111. Организация работы по патриотическому воспитанию сотрудников органов внутренних дел, курсантов и слушателей образовательных учреждений системы МВД России: метод. рекомендации / под общ. ред. доктора педагогических наук, доктора юр. наук, проф. В.Я. Кикотя., кандидата пед. наук В.Л. Кубышко. - М.: ЦОКР МВД России, 2009. - 20 с.

112. Орехова Л.П. Совершенствование дополнительного профессионального образования сотрудников полиции: учебное пособие. -М.: Академия управления МВД России, 2014. - 78 с.

113. Основы андрогогики: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.А. Колесникова [и др.]; под ред. И.А. Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.

114. Основы педагогики высшей и средней специальной школы в системе органов внутренних дел: учебное пособие / А.В. Буданов [и др.]. -М.: Академия управления МВД РФ, 1992. - 335 с.

115. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов; Под ред. Н.Ю. Шведовой. - 22-е изд., стер. - М.: Рус. яз., 1990. - 921 с.

116. Педагогика: Большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. - Минск: Соврем. Слово, 2005. - 720 с.

117. Педагогика в деятельности руководителя органа внутренних дел: учебник. - М.: Академия управления МВД России, 2013. - 326 с.

118. Педагогика высшего образования МВД России: учебное пособие / Д.М. Байков, О.М. Боева, Г.П. Лозовицкая, Н.В. Сердюк [и др.]; под ред. канд. пед. наук В.В. Закатова. - М.: Академия управления МВД России, 2018. - 104 с.

119. Педагогика профессионального образования: учебное пособие / под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. -368 с.

120. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М.: Большая Рос. энцикл., 2009. - 527 с.

121. Пенионжек Е.В. Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел: учебное пособие. - М.: ЮСТИЦИЯ, 2016. - 228 с.

122. Петров В.Л. [и др.]. Рекомендации по организации и осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам: практическое пособие. - 2-е издание перераб. и доп. - Уфа: ООО «Монография», 2014. - 108 с.

123. Петров В.П., Петров С.В. Информационная безопасность человека и общества: учебное пособие. - М.: ЭНАС, 2007. - 336 с.

124. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1984. - 174 с.

125. Подласый И.П. Педагогика: учебник для бакалавров. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2015. - 696 с.

126. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для студентов вузов. - М.: Изд-во ВЛАДОС ПРЕСС, 2006. - 365 с.

127. Попов С.Л. (Архиепископ Иоанн), Возмитель А.А., Хвыля О.А. Духовная безопасность России: научно-методическое пособие. - М.: Логос, 2015. - 109 с.

128. Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел: учебник для курсантов и слушателей образоват. учреждений МВД России юрид. профиля / под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. - М.: Юнити-Дана, 2008. - 512 с.

129. Психология. Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

130. Психология управления: учебник / под ред. В.И. Черненилова. -М.: Академия управления МВД России, 2011. - 352 с.

131. Психологическая подготовка сотрудников полиции к профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие / М.И. Марьин [и др.]. - Руза: Московский областной филиал Московского университета МВД России, 2014. - 195 с.

132. Работа с личным составом в органах внутренних дел (документы и материалы 2009-2010 гг.): сборник / Департамент кадрового обеспечения МВД РФ; под. общ. ред. В.Л. Кубышко. - М.: ЦОКР МВД России, 2010. -176 с.

133. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. - М.: Когито-Центр, 2002. - 396 с.

134. Рассолов И.М. Право и киберпространство. - М.: Московское бюро по правам человека, 2007. - 248 с.

135. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2003. - 713 с.

136. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. - М.: Народное образование, 2005. - 556 с.

137. Сердюк Н.В. Культурология: учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2008. - 596 с.

138. Сердюк Н.В., Носкова Л.Г. Риторика для полицейских: учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2013. - 84 с.

139. Сердюк Н.В. Педагогика понимания в органах внутренних дел: учебное пособие / Н.В. Седюк. - М.: Академия управления МВД России, 2013. - 76 с.

140. Сердюк Н.В. Педагогическая герменевтика в полицейском менеджменте: монография. - М.: Академия управления МВД России, 2014. -52 с.

141. Сердюк Н.В. Психологическое обеспечение формирования и развития культуры общения и коммуникативной компетентности у сотрудников органов внутренних дел: учебно-методическое пособие. - М.: ЦОКР МВД России, 2007. - 189 с.

142. Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения: учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. - 336 с.

143. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 480 с.

144. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М.: ИЧП «Изд-во Магистр», 1997. - 224 с.

145. Сластенин В.А. Психология и педагогика. - М., 2004. - 480 с.

146. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский Центр «Академия», 2003. - 192 с.

147. Словарь русского языка: В 4 т. Т. 3. / под ред. А.П. Евгеньевой.-М., 1987. - 525 с.

148. Словарь-справочник современного российского профессионального образования / авторы-составители: В.И. Блинов [и др.]. -Вып. 1. - М.: ФИРО, 2010. - 19 с.

149. Смирнов В.В., Смирнов В.Н., Хребтов А.В. Работа с личным составом ОВД: воспитательный и психологический аспекты. - М.: ГУ ВНИИ МВД России, 2000. - 174 с.

150. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений: практическое руководство. - СПб.: Речь, 2002. - 96 с.

151. Совершенствование работы по профессионально-нравственному воспитанию личного состава органов внутренних дел: сборник материалов Всероссийского совещания руководителей органов, подразделений, учреждений системы Министерства внутренних дел Российской Федерации / под общ. ред. докт. педагог. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя. - М.: ЦОКР МВД России, 2008. - 72 с.

152. Столяренко А.М. Общая педагогика: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 479 с.

153. Стурова М.П. Духовно-нравственные основы становления российской государственности: учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2014. - 107 с.

154. Сундиев И.Ю., Смирнов А.А. Теория и технологии социальной деструкции (на примере «цветных революций»). - М.: Русский биографический институт, Институт экономических стратегий, 2016. - 433 с.

155. Теория и технологии воспитания сотрудников органов внутренних дел: учебно-методическое пособие / Ю.Ю. Тарасов [и др.]; под ред. Н.В. Сердюк. - М.: Академия управления МВД России, 2017. - 104 с.

156. Ульянина О.А. Формирование личностной компетентности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России посредством социально-психологического тренинга: учебное пособие. -Волгоград: Волгоградская академия МВД России, 2016. - 212 с.

157. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. -М.: «Аделант», 2013. - 800 с.

158. Федотов А.А. Методы воспитательной работы. - М.: изд. АОЗТ «Кодекс», объединенная редакция МВД РФ, 1995. - 16 с.

159. Федоров А.Ф. Формирование готовности к труду у осуждённых в новых социокультурных условиях как средство предупреждения преступного рецидива: монография. - Барнаул: Барнаульский юридический институт МВД России, 2004. - 114 с.

160. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.

161. Формирование профессионально-личностных компетенций в процессе воспитания сотрудников органов внутренних дел: монография / Н.В. Сердюк [и др.]; под ред. профессора Академии управления МВД России Н.В. Сердюк. - М.: Академия управления МВД России, 2017. - 240 с.

162. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. - М.: Знание, 1984. - 80 с.

163. Ходякова Н.В. Информационная культура личности и педагогический процесс её формирования: учебное пособие. - Волгоград: ВА МВД России, 2016. - 107 с.

164. Честь и долг сотрудника органов внутренних дел: учебное пособие / под общ. ред. доктора педагог. наук, доктора юрид. наук, профессора В.Я. Кикотя. - М.: ЦОКР МВД России, 2009. - 216 с.

165. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. - М.: Народ. образование, 1996. - 157 с.

166. Шадриков В.Д. Профессиональные способности. - М.: Университетская книга, 2010. - 320 с.

167. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: учебное пособие. - 2-е изд,, перераб. и доп. - М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. - 320 с.

168. Шапарь В.Б. Россоха В.Е., Шапарь О.В. Новейший психологический словарь / сост. В.Б. Шапарь,; под. ред. В.Б. Шапаря. -Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 806 с.

169. Штофф В.А. Моделирование и философия: учебник. - М.: Наука, 1966. - 301с.

170. Экономическая теория: учебник для вузов / С.В. Мочерный [и др.]. - М.: Приор, 2000. - 415 с.

171. Юридическая педагогика: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 021100 «Юриспруденция» / под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. - М., 2004. - 895 с.

III. Диссертации, авторефераты диссертаций

172. Боева О.М. Педагогические условия нравственного воспитания сотрудников ОВД в учреждениях культуры: аксиологический подход: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2015. - 231 с.

173. Гатальский В.Д. Система педагогической пропедевтики девиантного поведения учащейся молодёжи: дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 2011. - 484 с.

174. Дулов А.В. Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях МВД России: автореф. дис. ... канд. псих. наук. - СПб., 2005. - 22 с.

175. Закатов В.В. Совершенствование специального профессионального обучения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2007. - 389 с.

176. Зорина Н.Н. Профессионально-личностная готовность студентов

- будущих педагогов детских дошкольных учреждений к взаимодействию с семьёй в мультикультурной образовательной среде Эстонии: дис. ... канд. псих. наук. - Псков, 2011. - 242 с.

177. Ильина И.А. Педагогические условия формирования у студентов самооценки готовности к профессиональной деятельности: дис. . канд. пед. наук. - СПб., 2009. - 169 с.

178. Кочеров Ю.Н. Формирование готовности сотрудника органов внутренних дел к самообразовательной деятельности: на материале профессионального обучения лиц, впервые принимаемых на службу в органы МВД РФ: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Владикавказ, 2016. - 22 с.

179. Куряков А.В. Педагогические условия совершенствования профессиональной подготовки сотрудников собственной безопасности: дис. ... канд. пед. наук. - Барнаул, 2008. - 245 с.

180. Лазукин А.Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России: дис. ... д-ра пед. наук. - М., 2001. - 375 с.

181. Марчук О.А. Формирование профессионально-личностной готовности сотрудников исправительных учреждений к взаимодействию с осуждёнными: дис. ... канд. пед. наук. - Рязань, 2015. - 216 с.

182. Матвеев А.Л. Педагогические особенности профессиональной подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России для работы в органах предварительного расследования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2012. - 24 с.

183. Орехова Л.П. Совершенствование дополнительного профессионального образования сотрудников органов внутренних дел МВД России: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2003. - 236 с.

184. Пинкевич Т.В. Криминологические и уголовно-правовые основы борьбы с экономической преступностью: дис. ... д-ра юрид. наук. - М., 2002.

- 414 с.

185. Плаксин А.А. Педагогическая модель воспитания личности и коллектива сотрудников органов внутренних дел: дисс. ... канд. пед. наук. -СПб., 2012. - 218 с.

186. Садовская Т.А. Формирование готовности переводчика к управлению профессиональными конфликтами: дис. ... канд. пед. наук. -Калининград, 2011. - 198 с.

187. Сердюк Н.В. Теоретические основы развития герменевтического похода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 2013. - 43 с.

188. Скляренко И.С. Теория и практика формирования профессиональных ценностных установок у студентов высших учебных заведений: дис. ... д-ра. пед. наук. - М., 2012. - 535 с.

189. Скопина И.Е. Формирование ценностного самоопределения офицера уголовно-исполнительной системы в процессе заочного обучения: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2006. - 194 с.

190. Солодкова М.В. Формирование готовности учащейся молодёжи к службе в Вооружённых силах: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2004. - 170 с.

191. Темняков Д.А. Обучение слушателей и курсантов образовательных учреждений МВД России тактике и методам обеспечения личной профессиональной безопасности: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2002. - 266 с.

192. Тихомиров С.Н. Формирование основ профессионально-нравственной устойчивости у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: дис. ... канд. пед. наук. - М., 1999. - 257 с.

193. Трунцевский Ю.В. Защита авторского права и смежных прав в аудиовизуальной сфере (уголовно-правовой и криминологический аспекты): дис. ... д-ра. юрид. наук. - М., 2003. - 514 с.

194. Ходякова Н.В. Личностный подход к формированию информационной культуры выпускников вузов: дис. ... канд. пед. наук. -Волгоград, 1996. - 182 с.

195. Шанько В.В. Педагогическая технология формирования профессионально-правовой культуры у будущих сотрудников МВД России: дис. ... канд. пед. наук. - Невинномысск, 2013. - 183 с.

IV. Статьи, выступления

196. Адаев А.И., Марьин М.И. Организация психологической помощи пострадавшим в результате террористических актов // Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности: проблемы и перспективы: материалы межведомственной научно-практической конференции; [редкол.: И.О. Котенев (пред.) и др.]. - М.: Академия управления МВД России, 2008. -С. 26-34.

197. Баева И.А. Психология безопасности как основа анализа экстремальной ситуации // Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. - 2012. - № 145. - С. 6-18.

198. Байков Д.М. Актуальные вопросы противодействия информационным угрозам в условиях информатизации общества // Трудный путь в науку: сборник материалов международной юбилейной научной конференции «Факультету подготовки научных и научно-педагогических кадров Академии управления МВД России - 30 лет: история и современность» (Москва, 17 мая 2017 года). Том 1. - М.: Издательская группа «АС-ТРАСТ», 2017. - С. 65-70.

199. Байков Д.М. Влияние информации сети Интернет на формирование делинквентного поведения у сотрудников органов внутренних дел // Полицейское образование в XXI веке [Электронный ресурс]: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 23 ноября 2016 г. - Электр. текстовые данные (1,28 Мб). - М.: Академия управления МВД России, 2017. - С. 16-22.

200. Байков Д.М. О некоторых аспектах формирования профессионализма сотрудников органов внутренних дел на современном

этапе развития общества // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2016. - № 4(17). - С. 55-58.

201. Байков Д.М. Педагогические условия формирования готовности сотрудников органов внутренних дел к противодействию информационным угрозам в сети Интернет // Балтийский гуманитарный журнал. - 2017. -№ 3(20). - С. 129-131.

202. Байков Д.М. Развитие у сотрудников органов внутренних дел готовности к выявлению, анализу и нейтрализации информационных угроз в сети Интернет средствами обучения и воспитания // Образование. Наука. Научные кадры: научно-практический журнал. - 2018. - № 1. - С. 144-147.

203. Байков Д.М. Социальные сети как средство распространения информационных угроз // Материалы VI международной социологической Грушинской конференции «Жизнь исследования после исследования: как сделать результаты понятными и полезными», 16-17 марта 2016 г. / отв. ред. А.В. Кулешова. - М.: АО «ВЦИОМ», 2016. - С. 771-775.

204. Байков Д.М. Специфика формирования профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД к профессиональной деятельности в условиях негативного воздействия информации сети Интернет // Стратегическое развитие системы МВД России: состояние, тенденции, перспективы: материалы международной научно-практической конференции, 6 июня 2018 г. / Под общ. ред. Ю.А. Лялякина, А.Р. Косиковского, М.П. Корнеевой. - М.: Академия управления МВД России, 2018. - С. 101105.

205. Банщикова Т.Н., Путеева С.В. Профессиональная готовность педагога к управлению педагогическим процессом // Сб. науч. тр. Северо -Кавказск. гос. технич. ун-та: серия «Гуманитарные науки». - 2005. - № 2(14). - С. 14-17.

206. Бережная И.Ф. О корректном употреблении понятий «факторы» и «условия» в педагогических исследованиях // Актуальные проблемы обучения и воспитания школьников и студентов в образовательном

учреждении. - Вып. 2. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2009. - С. 8-17.

207. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 8-14.

208. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. - 2001. - № 1. - С. 17-24.

209. Буданов А.В. Педагогика профессиональной безопасности сотрудников ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 1996.

- №1(3). - С. 37-40.

210. Бураева Л.А. Террористические объединения в глобальном информационном пространстве // Пробелы в российском законодательстве. -2014. - № 3. - С. 274-276.

211. Вараксин А.В. Влияние социальных сетей на формирование ценностных ориентиров современной молодёжи // Преподаватель XXI век. -2016. - № 2 (Том 1). - С. 205-212.

212. Вахнина В.В. Психологические особенности формирования переговорной культуры сотрудников ОВД // Труды Академии управления МВД России. - 2015. - № 1. - С. 63-67.

213. Виноградова Н.Ф. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и их оценка // Начальное образование. - 2011. - № 2. - С. 3-15.

214. Гущина Т.Н. Ценностные ориентации как фактор развития субъектности старшеклассника // Ярославский педагогический вестник. -2010. - № 1. - С. 28-33.

215. Делимова Ю.О. Моделирование в педагогике и дидактике // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - 2013.

- № 3(19). - С. 33-38.

216. Доколин А.С., Чернова Е.В., Ганиева Л.Ф., Колобова О.Л. Формирование компетенций по противодействию киберэкстремистской

деятельности у студентов вуза // Фундаментальные исследования. 2015. -№ 9. - С. 434-439.

217. Дружилов С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход // Сибирь. Философия. Образование. - 2005. - № 8. - С. 26-44.

218. Елишев С.О. Изучение понятий «ценность», «ценностные ориентации» в междисциплинарном аспекте // Ценности и смыслы. - 2011. -№ 2(11). - С. 82-96.

219. Ерофеева М.А. Репрезентация гендерных образов современных студентов в социальных сетях (на примере социальной сети «Вконтакте») // Человеческий капитал. - 2018. - № 11-2(119). - С. 56-61.

220. Зенина О.В. Информационное общество: цифровое настоящее и цифровое будущее, достижения и противоречия // Научные труды МосГУ. -

2009. - № 111. - С. 31-49.

221. Ильин С.С. Психологическая готовность к управленческим профессиям и её диагностика // Прикладная психология. - 1999. - № 4. -С. 1-11.

222. Капустюк О.Ю., Нежкина Л.Ю. О некоторых аспектах профессиональной компетентности сотрудника ОВД // Вестник ВосточноСибирского института МВД России. - 2013. - № 3(66). - С. 25-30.

223. Князева В.В. Воспитание, обучение и воспитательная готовность как педагогическая категория // Вестник ОГПУ. - 2001. - № 4. - С. 139-148.

224. Князева В.В. Первичность воспитания // «Педагогика Януша Корчака и современные проблемы воспитания»: сборник научных трудов и материалов международной научно-практической конференции, посвящённой 125-летию со дня рождения Я. Корчака. - Казань: Изд-во КГПУ, 2003. - С. 38-41.

225. Корытникова Н.В. Интернет-зависимость и депривация в результате виртуальных взаимодействий // Социологические исследования. -

2010. - № 6. - С. 70-79.

226. Котенев И.О., Марьин М.И. Диагностическая система оценки эффективности практической деятельности руководителей подразделений органов внутренних дел (методический аспект) // Актуальные проблемы медицинского и психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел: материалы научной конференции. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2012. - С. 30-39.

227. Кузнецов А.И., Литвин Д.В. Профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел по профессии «Полицейский»: от подготовки к образованию // Общество и право. - 2015. - № 1(51). - С. 331336.

228. Кутякин С.А. Некоторые аспекты современного состояния разработки понятия «Противодействие преступности» в юридической науке и законодательной практике // Юридическая наука и правоохранительная практика. - 2009. - № 2(8). - С. 40-51.

229. Лаврик М.А. К вопросу о психологической составляющей в работе руководителей учреждений правоохранительных органов // Материалы XV Международной научно-практической конференции «Наука и современность - 2012». - Новосибирск: ЦРНС. 2012. - С. 148-152.

230. Лазукин А.Д., Байдаев М.М. Инновационные технологии в процессе профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации // Вестник Екатерининского института. - 2013. -№ 4(24). - С. 20-23.

231. Лашин Р.Л., Чурилов С.А. Противодействие экстремизму и терроризму в сети Интернет и образовательной среде // Обзор НЦПТИ. -2016. - № 7. - С. 34-39.

232. Майстренко М.М. Предупреждение преступлений как форма противодействия преступности // Противодействие преступности: уголовно-правовые, криминологические и уголовно-исполнительные аспекты: материалы III Российского Конгресса уголовного права, состоявшегося 29-30 мая 2008 г. - М.: Проспект, 2008. - С. 627-629.

233. Марьин М.И., Бочкова А.А. Аксиологические детерминанты противоправного поведения сотрудников органов внутренних дел // Труды Академии управления МВД России. -2015. - № 1(33). - С. 122-127.

234. Марьин М.И., Ефимкина Н.В. Личностные факторы искажения служебной информации в профессиональной деятельности сотрудников ОВД // Труды Академии управления МВД России. - 2015. - № 2(34). - С. 78-82.

235. Мозгарев Л.В. Структура качества повышения квалификации работников образования // Педагогика. - 2004. - № 10. - С. 48-53.

236. Набиев Р.Ф. Социальные сети (СС) интернета как средство провокации массовых беспорядков и особенности противодействия // Вестник Казанского юридического института МВД России. - 2011. - № 3. -С. 57-61.

237. Никитин А.В. Оперативно-розыскное противодействие преступности: понятие, сущность // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. - 2010. - № 1(52). - С. 46-50.

238. Никифоров Ю.А. Фальсификация истории Второй мировой войны: к постановке проблемы // Вестник МГИМО. - 2009. - № 6. - С. 1-9.

239. Новиченко О.В. Ценностные ориентации современной Российской молодёжи // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. - 2013. - № 3-4. - С. 84-88.

240. Носкова Л.Г. Языковые изменения и нравственность сотрудников полиции // Труды Академии управления МВД России. - 2011. - № 4(20) -С. 72-76.

241. Петрова В.А. Проблема информационной безопасности личности в современной педагогической науке и образовательной практике // Вестник ТГПУ. - 2016. - № 4(169). - С. 120-125.

242. Попов Д.Г. Противодействие негативному информационно-психологическому воздействию как подсистема обеспечения информационной безопасности государства // Юридическая психология. -2009. - № 2. - С. 18-22.

243. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. - 1960. - № 3. - С. 3-15.

244. Семченко А.С. Педагогические технологии подготовки кадров для правоохранительных органов // Состояние и перспективы работы с кадрами в органах внутренних дел: сборник материалов межведомственной научно-практической конференции (21 октября 2015). - М.: Академия управления МВД России, 2015. - С. 157-164.

245. Семчук И. Формирование морально-психологической устойчивости у сотрудников органов внутренних дел // Профессионал. - 2013 . - № 6(116). - С. 33-38.

246. Сердюк Н.В. Правовая культура кадрового корпуса органов внутренних дел и пути её развития средствами педагогической герменевтики // Актуальные проблемы кадровой работы и морально-психологического обеспечения правоохранительной деятельности современных условиях: сборник статей межвузовской научно-практической конференции. - М.: Академия управления МВД России, 2013. - С. 161-164.

247. Сердюк Н.В. Самосовершенствование студентов и студенческих коллективов в контексте личностно-ориентированного обучения // Роль и функции высшего образования в реализации концепции устойчивого развития ЮНЕСКО. - М., 2010. - № 1. - С.73-81.

248. Сердюк Н.В. Формирование ценностей гражданского общества в контексте педагогической герменевтики // Формирование гражданского общества в современной России. - М.: Академия управления МВД России, 2005. - С. 39-43.

249. Сердюк Н.В. Педагогика понимания в деятельности органов внутренних дел по формированию правосознания молодёжи // Молодёжная политика Российской Федерации и правоохранительные органы. - М.: Академия управления МВД России, 2004. - С. 36-42.

250. Сердюк Н.В. Категория толерантности в феноменологии педагогической герменевтики // Органы внутренних дел на этапе реформирования. - М.: Академия управления МВД России, 2004. - С. 54-57.

251. Сердюк Н.В. Смысл и значение службы в органах внутренних дел как призвания // Труды Академии управления МВД России. - 2011. - № 1. -С.82-86.

252. Смолькина Л.А. Региональная идентичность молодёжи в контексте контент-анализа сети Интернет // Власть. - 2015. - № 12. -С. 50-53.

253. Старчакова И.В. Аксиологический подход в профессиональной подготовке учителей // Вектор науки ТГУ. - 2012. - № 2. - С.224-228.

254. Тищенко П.Д. Традиция: преемственность и разрыв // Культура, традиции, образование. М., 1990. - Вып. 1. - С. 82-92.

255. Урсул А.Д. Глобальные процессы, безопасность и устойчивое развитие // Век глобализации. - 2008. - № 1. - С. 17-22.

256. Филимонов О.В. Экстремистский дискурс в современной информационной среде // Полицейская деятельность. - 2016. - № 4. -С. 412-420.

257. Черненилов В.И. Психологическая устойчивость личного состава органов внутренних дел к деструктивным информационно-психологическим воздействиям // Психопедагогика в правоохранительных органах, - 2016. -№ 3(66). - С. 3-6.

258. Шелепова М.А., Петрова А.С. Воспитательная работа с личным составом в рамках управленческой деятельности руководителей органов внутренних дел // Научно-методический электронный журнал «Концепт». -2016. - Т. 17. - С. 862-871.

259. Шуванов И.Б. Моделирование профессиональной подготовки педагога-психолога // Ярославский педагогический вестник. - 2004. -№ 1-2(38-39). - С. 89-94.

V. Электронные ресурсы

260. Абрамовский А.Л. Интернет как средство массовой коммуникации и основа информационных технологий современности // Режим доступа: http://www.abramovsky.ru/art1.shtml.

261. Арестован житель Тулы, в квартире которого ночью прогремел взрыв // Режим доступа: http://tasnews.ru/4831-2622.html.

262. Единый федеральный список организаций, в том числе иностранных и международных организаций, признанных судами Российской Федерации террористическими. Федеральная служба безопасности Российской Федерации // Режим доступа: http: //www. fsb. ru/fsb/npd/terror. htm.

263. Как вербовали Варвару Караулову: страсть к жестокости, жажда славы или любовь? // Режим доступа: http://www.vesti.ru/doc.html?id=2628705.

264. MXE - новый наркотик, легально распространяемый через Интернет // Режим доступа: http://vestinauki.ru/1885-mxe-novyj-narkotik-legalno-rasprostranj aemyj-cherez-internet.

265. Новая эра наркобизнеса: «Дурь» через Интернет от группировщиков с планшетами // Режим доступа: https://www.business-gazeta.ru/article/140016.

266. Портал правовой статистики Генеральной Прокуратуры Российской Федерации // Режим доступа: http://crimestat.ru/21.

267. Теракт в Париже был спланирован с помощью приставки PlayStation // Режим доступа: http://www.ufa.kp.ru/daily/26458.5/3328909.

268. Федеральный список экстремистских материалов // Режим доступа: http://minjust.ru/ru/extremistmaterials?field_extremist_content_value=& page=20.

269. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. 2013 // Режим доступа: http://psychology_pedagogy.academic.ru/13774.

270. Top 20 Countries in Internet Users vs. Rest of the World-Desember 31, 2017 // Режим доступа: https://www.internetworldstats.com/top20. htm.

VI. Иностранные источники

271. Bell D. The coming of post-industrial society: a venture in social forecasting. - New York: Basic books, 1973. - 507 p.

272. Bennett C.I. Comprehensive multicultural education theory and practice. - Boston: Pearson: Allyn and Bacon, 2007. - 466 p.

273. Berthel J. Personal-management. - Stuttgart: Schaffer-Poeschel. 2013.

- P. 125-171.

274. Boyatzis R.E., Saatcioglu A. A twenty-year view of trying to develop emotional, social and cognitive intelligence competencies in graduate management education // Journal of Management Development. - 2008. - Vol. 27. - № 1. -P. 92-108.

275. Brunt B.A. Competency Management in Long-Term Care: Skills for education and assessment. - USA: HCPro, 2009. - P. 41-53.

276. Buhl A. Die virtuelle Gesellshaft. Ukonomic, Politic and kultur in zeichen des cyberspace. - Opladen, 1997. - 216 p.

277. Campbell D.E. Choosing democracy: a practical guide to multicultural education. - 4th ed. - Boston: Allyn & Bacon, 2010. - 463 p.

278. Carnoy M., Marotta L., Louzano P. et al. International comparative education: what state differences in student achievement can teach us about improving education - the case of Brazil // Comparative Education Review. -2017. - Vol. 61, iss. 4. - P. 726-759.

279. Crawford A., Saul W., Mathews S.R. Teaching and learning strategies for the thinking classroom. - NY Open Society Institute, 2005 - 244 p.

280. Daud N.M., Husin Z. Developing critical thinking skills in computer-aided extended reading classes // British journal of educational technology. - 2004.

- Vol. 35. - № 4. - Р. 477-488.

281. Ennis R.H. Critical thinking: reflection and perspective // Part I. Inquiry. - 2011. - Vol. 26. - № 1.

282. Gergen K. Reality and relationship. - Harvard University press, 1997.

- 368 p.

283. Gorard S. Overcoming disadvantage in education. - London: Routledge, 2013. - 224 p.

284. Gorard S., Selwyn N. Information technology. - New York: McGraw Hill. - 112 p.

285. Greenfield D.M., Sutker C. Virtual addiction: Help for netheads, cyberfreaks and those who love them. - Oakland: New Harbinger publ., 1999. -227 p.

286. Kasher A. Professional Ethicsand collective professional autonomy: a conceptual analysis // Ethical perspectives: journal of the european ethics network.

- 2005. - № 1. - P. 67-98.

287. Kihlstrom J.F., Cantor N. Mental representations of the self // Advances in experimental social psychology. - 1984. - Vol. 17. - P. 1-47.

288. Kuhn D. Education for thinking. - Cambridge; London: Harvard University Press, 2008. - 1211 c.

289. Lazarus R.S. Emotion and adaptation. - New York: Oxford University Press,1991. - 576 p.

290. Masuda Y. The Information Society as Post-Industrial Society. -Wash.: World Future Society, 1981. - 171 p.

291. Rader H.B. Teaching and assessing information skills in the Twenty-first Century: A global perspective // Library Trends. - 2002. - 51(2). - P. 141259.

292. Sousa D.A. How the brain learns to read. - 2nd ed. - Thousand Oaks; London: Corwin, 2014. - 260 p.

293. Tyre M., Braunstein S. Higher education and ethical policing // FBI Law enforcement bulletin, 2006. - P. 6-10.

294. Schroyens W. Knowledge and thought: an introduction to critical thinking // Experimental psychology. - 2005. - № 52(2). - P. 163-164.

295. Walford G. Doing qualitative educational research: a personal guide to the research process. - London: Continuum, 2001. - 199 p.

296. Walford G Private education: tradition and diversity. - [S.I.]: Countinuum Intern. Publ. Group, 2006. - 258 p.

297. Young K.S. Caught in the Net: How to recognize the signs of internet addiction and a winning strategy for recovery. - Wiley, 1998. - 256 p.

214

Список сокращений

ОВД - органы внутренних дел Российской Федерации

ПЛГ - профессионально-личностная готовность

ДПО - дополнительное профессиональное образование

ПСФП - профессиональная, служебная и физическая подготовка

МПО - морально-психологическое обеспечение

ЦПЭ - центр по противодействию экстремизму

УР - уголовный розыск

СБ - подразделения собственной безопасности ОИОС - подразделение общественных связей и информации УРЛС - подразделения по работе с личным составом ОООП - подразделение по обеспечению охраны общественного порядка

Приложение А. Модель формирования профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД к противодействию информационным угрозам в сети Интернет

Ц

е л е в о й

б л о к

Социально-педагогический заказ

Формирование профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД к противодействию информационным угрозам в сети Интернет

Потребности личности

Цель: создание условий для формирования профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД к

противодействию информационным угрозам в сети Интернет +

Принципы формирования: аксиологичности, сотрудничества, сознательности и активности, ситуативности, субъектности, самостоятельности, интеграции личностных и социальных приоритетов

С о

д

е р

ж а т е л ь н ы й

б л о к

Компоненты профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД

Личностный профессиональ но-значимые

качества, способности личности

Мотивационно-

ценностный идеалы, смыслы, убеждения, установки, ценностные ориентации личности

Когнитивно-деятельностный профессиональные знания, умения, навыки, представления о требованиях профессиональных стандартов,

реализация готовности к противодействию на практике

Рефлексивно-оценочный самоанализ, самоорганизация, самоконтроль, саморазвитие

Педагогическая программа формирования профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД ---Ц-

Педагогиче ские условия формирова

ния готовности

" внедрение специально организованного поэтапного процесса общения, реализующего системный, деятельностный, аксиологический и личностно-ориентированный подходы;

- выявление информационных угроз с учётом согласования общественно -государственных ценностей и личностных нравственных ориентиров сотрудников ОВД;

- актуализация личностной позиции сотрудников к противодействию информационным угрозам;

- выявление и учёт индивидуальных особенностей сотрудников ОВД, специфических условий их деятельности и профессиональной атмосферы в коллективе;

- разработка поведенческих, индивидуальных, ценностных, знаниевых критериев и показателей.

П р

о ц

е с

с

у

а л ь н ы й

б л о к

Диагностирующий этап

установление исходного уровня развития компонентов готовности

Формирующий этап

специальное обучение с использованием традиционных и активных практико- ориентированных методов обучения, индивидуальных и _групповых форм_

Контрольный этап

анализ результатов и оценка эффективности на основе критериально-диагностического комплекса

Оценочно-результативный этап

Систематизация и обобщение результатов, разработка предложений по сопровождению педагогического _процесса_

Методы: Средства:

традиционные и активные Визуальные,

практико-ориентированные аудиовизуальные,

методы обучения проектная деятель ность,

(контекстные, проблемные, практика,

кейсовые, игровые и др.) психодиагностика

Формы:

лекции, проблемно-поисковые семинары, практические занятия, тренинги, деловые игры, круглые столы, индивидуальные

беседы, групповые дискуссии, консультирование,тестирование и др.

О ц

е н о ч н ы й

б л о к

Критерии сформированности профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД к противодействию информационным угрозам в сети Интернет

г __! г ' ' 1

Личностно-интеллектуальный

Рефлексивный

' 1

Уровни сформированности профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД к противодействию информационным угрозам в сети Интернет

*

Высокий Средний Низкий

Результат: сформированность у сотрудников ОВД профессионально-личностной готовности, необходимой для эффективного противодействия информационным угрозам в сети Интернет

Приложение Б. Педагогическая программа формирования профессионально-личностной готовности сотрудников ОВД к противодействию информационным