Развитие толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Турская, Елена Романовна

• Турская, Елена Романовна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Турская, Елена Романовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения

1.1. Историко-педагогический анализ феномена толерантности

1.2. Сущность и содержание толерантности у сотрудников органов внутренних дел

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения

2.1. Процесс развития толерантности у сотрудников органов внутренних

дел в процессе профессионального обучения

2.2. Критерии определения уровня развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения

Глава 3. Основные пути развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения

3.1. Педагогические пути развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения

3.2. Обоснование модели развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения»

Введение

Актуальность темы диссертационного исследования. Принятая национальная доктрина Российского образования до 2025 г. свидетельствует о необходимости подготовки высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов. Непосредственное улучшение профессионализма сотрудников органов внутренних дел, повышение качества системы образования в образовательных организациях МВД России на всех этапах обучения - одна из основных задач Министерства внутренних дел Российской Федерации.

Происходящая в мире глобализация и интеграция различных процессов ставит перед странами, нациями, человечеством и конкретным этносом задачи, позволяющие преодолеть существующие в реальности, часто неразрешимые противоречия, конфликты, которые могут привести к социально-экономической нестабильности, сопровождаться проявлением агрессии, такими ее формами как шовинизм, ксенофобия и, экстремизм и т.д.

Основатель и президент Римского клуба А. Печчеи, обращая внимание на проблему зависимости разных наций, народов, стран, этносов друг от друга, заявил о том, что в наступившем тысячелетии необходимо принять и переориентировать сложившиеся эгоистические и агрессивные установки рассудков на дружеские и толерантные. В подтверждение этого тезиса Федерико Майор, генеральный директор ЮНЕСКО, отметил: «Для нас всех придать слову «толерантность» новое звучание очень важно и понять, что способность уметь ценить каждого без исключения человека - это нравственная основа мира, безопасность диалога между культурами... Давайте же будем учиться толерантности везде, и в школах и других организациях, и дома и на работе, при этом самое важное - постичь суть ее сердцем и умом».

Весьма актуальным для России является как все вышесказанное, так и наличие разнообразия непохожих друг на друга культур, значительного количества

проблем в имеющихся межкультурных коммуникациях. Противостояние множества социальных групп, националистические суеверия, проявления экстремизма и дискриминации, к сожалению, являются достаточно распространенными явлениями в российском обществе вообще и в профессиональных сообществах, в частности. Особенно опасными такие тенденции становятся там, где профессиональное сообщество функционирует в режиме «человек - человек». К таким профессиональным сообществам относятся, среди прочих, органы внутренних дел Российской Федерации, взаимодействующие с различными группами населения, в том числе с молодежью.

По данным исследований современности (Е.В. Бондаревская, Н.Н. Иванов, Е.Б. Рыбак и др.) среди молодежи и взрослых, которые занимаются их воспитанием, прослеживается достаточно низкий уровень толерантности. Актуальной выступает и проблема развития толерантности сотрудников органов внутренних дел, которые обязаны по своему призванию быть носителями толерантного сознания даже там, где объективно проявляется антагонизм, свойственный правоотношениям и правоприменению, а также нередко сопротивление сторон на национальной, религиозной или этнической почве.

В Федеральном законе от 07 февраля 2011 г. № З-ФЗ «О полиции» законодательно закреплено, что полиция осуществляет свою деятельность на основе соблюдения и уважения прав и свобод человека и гражданина. Сотруднику полиции запрещается прибегать к пыткам, насилию и другому жесткому или унижающему человеческое достоинство обращению, «сотрудник полиции должен проявлять уважение к национальным обычаям и традициям граждан, учитывать культурные и иные особенности различных этнических и социальных групп, религиозных организаций, способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию».

Как показывают статистические данные, в 2017 году количество регистрируемых уголовно наказуемых деяний, например, экстремистской направленности составило 1521 преступление (+4,9 % по отношению к 2016 г.), из них 909 (+1,1 %) - зафиксированы документально сотрудниками органов внутренних дел. Зна-

чительная часть, свыше 85 % (1295; +2,9 %) фактов, приходится на преступления, квалифицируемые по статье 282 Уголовного кодекса Российской Федерации (возбуждение ненависти или вражды по экстремистским мотивам) и статье 280 Уголовного кодекса Российской Федерации (призывы к осуществлению экстремистской деятельности). Представленные данные, также свидетельствуют о важности формирования толерантности сотрудников органов внутренних дел.

Сотрудники органов внутренних дел призваны непосредственно взаимодействовать с объектами правоохраны, принимать заявления от граждан о правонарушениях и преступлениях, регистрировать их и пр. Такими сотрудниками органов внутренних дел, как правило, выступают лица, получившие юридическое образование в непрофильных образовательных организациях и профессиональную ориентацию на факультете профессиональной подготовки образовательной организации МВД России. В этой связи в процессе их профессионального обучения в контексте профессиональной подготовки необходимо формировать и развивать толерантность как одно из ведущих качеств личности.

Таким образом, недостаточная разработанность проблемы толерантности в педагогическом контексте вообще и в процессе профессионального обучения в частности, а также учет специфики субъектов педагогического процесса в лице сотрудников органов внутренних дел, впервые принятых на службу в органы правопорядка, у которых должны быть сформированы и развиты в процессе обучения базовые ценностно-смысловые установки и профессионально значимые качества личности, в том числе толерантность как одно из ведущих, определили выбор темы исследования.

Степень разработанности темы исследования. Анализ специальной литературы показал, что многие вопросы профессионального обучения кадров органов внутренних дел нашли в ней отражение.

В философском контексте идея толерантности как универсальной нравственной общечеловеческой ценности рассматривалась в трудах Р.Р. Валитовой, Н.А. Бердяева, В.А. Лекторского, В.М. Золотухина и др.

В психологическом контексте формирование профессионально значимых качеств личности являлось предметом исследования таких ученых, как

A.Г. Асмолов, С.Л. Братченко, А.М. Столяренко, М.И. Марьин,

B.А. Юренкова, В.А. Шаповал и др.; многозначности и многофункциональности феномена толерантности и ее видов уделяли внимание А.Г. Асмолов, Н.А. Аста-шова, С.Л. Братченко, В.М. Золотухин и др.; потребности в саморазвитии и самоактуализации, которые свойственны человеку отмечали К. Роджерс, А. Адлер, А. Маслоу и др., специфику функционировании поликультурных коллективов в образовании обосновала О.В. Хухлаева.

В педагогическом контексте для понимания феномена толерантности личности важное значение имеют труды, посвященные педагогике сотрудничества (Ш.А. Амонашвили, Г.А. Витольник, Н.Ф. Гейжан, А.С. Душкин, Е.А. Тимофеева, И.П. Иванов, Р.А. Торосян и др.); идеям ненасилия (А.Г.Козлова, В.Г. Маралов, В.А. Ситаров и др.); толерантности (А.Б. Кудряшов, В.В. Глебкин, Е.Ю. Клепцова, Г.У. Солдатова, Т.И. Султанбеков и др.), проблемам профессионального образования (Ю.М. Забродин); воспитания в семейном контексте (Ф.С. Сафуа-нов), воспитания дошкольников на основе общечеловеческих ценностей (М.Г. Сорокова) и формирования профессионально-личностных компетенций в процессе воспитания сотрудников органов внутренних дел (А.И. Митин).

Особую значимость для изучения проблемы толерантного поведения представляют педагогические и психологические исследования в области образования (М.И. Губанова, Б.С. Гершунский, А.А. Погодина, Т.И. Султанбеков, Л.В. Марда-хаев, О.Б. Скрябина и др.), развития межличностной толерантности (С.Л. Братченко, Л.В. Головатая, Г.У. Солдатова, А.Б. Кудряшов и др.), развития толерантности у студентов (С.В. Данилова, З.Г. Исмаилова, Е.В. Колебина, В.С. Чернявская и др.); теория диалога культур (М.М. Бахтин).

Подчеркивая важность работ, которые сопряжены с раскрытием педагогических аспектов развития толерантности (Л.А. Николаева, В.С. Олейников, В.Н. Устюжанин и др.), необходимо признать, что в специальной литературе, посвященной непрерывному образованию сотрудников органов внутренних дел, недос-

таточно раскрыты возможности развития толерантности как интегративного качества личности вообще и в процессе профессионального обучения, в частности.

Анализ литературы показал, что в ней не получили достаточного отражения вопросы толерантности сотрудников органов внутренних дел и необходимости ее развития в процессе профессионального обучения.

Изложенное позволило выявить сложившиеся противоречия:

- между необходимостью утвердить гуманистические ценности в личностном и профессиональном становлении сотрудника органов внутренних дел, которые направлены, среди прочего, на развитие толерантности и преодоления административно-командных тенденций в его обучении;

- потребностью образовательной деятельности в научном и методическом обеспечении процесса развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел и недостаточной его разработанностью в педагогической теории и практике;

- имеющимися потребностями образовательных организаций МВД России в педагогических работниках, базирующихся на профессиональной позиции развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел, и ограниченными возможностями, которые представляют учебные планы и программы в этой области.

Выявленные противоречия позволили определить проблему исследования, содержание которой заключается в необходимости теоретического и практического обеспечения развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения. Данное противоречие определило тему исследования: « Развитие толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения».

Цель исследования: разработать, обосновать и экспериментально проверить практико-ориентированную модель развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения.

Объект исследования: процесс профессионального обучения сотрудников органов внутренних дел.

Предмет исследования: содержание и технология развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения в образовательных организациях МВД России.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что эффективность развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе их профессионального обучения может быть обеспечена, если:

- профессиональное обучение ориентировано на формирование личности сотрудника с основами толерантности по отношению к своим коллегам, а также гражданам, обращающимся за помощью и содействию в органы внутренних дел и гражданам, в отношении которых применяются меры государственного принуждения;

- развитие толерантности осуществляется по этапам, начиная с отбора на службу в органы внутренних дел и профессионального обучения;

- в образовательной среде созданы необходимые условия для развития толерантности сотрудников органов внутренних дел.

Задачи исследования:

- раскрыть сущность и содержание толерантности сотрудника органов внутренних дел;

- охарактеризовать проявление толерантности сотрудников органов внутренних дел, а также критерии и показатели его оценки;

- разработать практико-ориентированную модель развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения и экспериментально ее проверить;

- определить педагогические пути развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения.

Теоретико-методологической основой исследования является общенаучная теория материалистической диалектики.

Наибольшее значение для формулирования основных положений исследования имели два методологических подхода:

- личностно-деятельностный, изложенный в трудах А.А. Бодалева, И.А. Зимней, А.Н. Леонтьева А.К. Марковой, А.М. Столяренко и др.;

- герменевтический, представленный в работах Г.Г. Гадамера, В.В. Знакова, А.Ф. Закировой, Ю.В. Сенько, М.Н. Фроловской, Н.В. Сердюк и др.

Для реализации цели исследования, решения поставленных задач и проверки гипотезы проводилась работа с применением следующих методов: теоретических (моделирование, анализ, синтез, сравнение, сопоставление); эмпирических (контент-анализ научно-педагогической и иной литературы, анкетирование, наблюдение, беседа, интервьюирование сотрудников органов внутренних дел и педагогических работников образовательных организаций МВД России, изучение и обобщение педагогического опыта, диагностирование, тестирование, констатирующий и формирующий эксперименты и др.).

Опытно-экспериментальная работа проводилась с 2013 по 2017 гг. В этот период в проведении эксперимента участие приняли 298 респондентов: слушатели факультета профессиональной подготовки ДВЮИ МВД России, слушатели центра профессиональной подготовки УМВД России по Амурской области, слушатели факультета переподготовки и повышения квалификации ДВЮИ МВД России, слушатели и адъюнкты Академии управления МВД России.

Исследование состояло из трех этапов:

На первом этапе (2013-2014 гг.) проводилось изучение научных трудов и работ по педагогике, психологии и философии, как отечественных, так зарубежных; установлены противоречия; сформирован понятийный глоссарий и логика исследования; определен методологический аппарат исследования: предложена рабочая гипотеза, сформулированы предмет, цель, объект, задачи и методы. Разработаны теоретическое обоснование процесса развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел и экспериментальная программа. Проведена оценка первичных результатов, полученных в процессе проведения констатирующего эксперимента.

На втором этапе (2014-2015 гг.) продолжен сбор эмпирического материала, его осмысление и анализ; спроектирован и проведен формирующий эксперимент

по апробации практико-ориентированной модели развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения, а также проанализированы соответствующие педагогические условия и оценена их эффективность.

На третьем этапе (2015-2017 гг.) были обработаны, обобщены, проанализированы и систематизированы результаты, полученные в процессе опытно-экспериментальной работы; скорректированы теоретические положения исследования; оформлены выводы. Апробирование основных положений диссертационного исследования осуществлялось на конференциях, круглых столах, в педагогическом процессе Дальневосточного юридического института Министерства внутренних дел Российской Федерации и Академии управления МВД России.

Основные результаты диссертационного исследования внедрены в образовательную деятельность Дальневосточного юридического института МВД России, Белгородского юридического института МВД России имени И.Д. Путилина, в практическую деятельность УМВД России по Хабаровскому краю и УМВД России по Белгородской области.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- раскрыта сущность толерантности сотрудника органов внутренних дел и ее структурные компоненты: коммуникативный, эмоциональный, деятельност-ный;

- охарактеризованы проявления основных компонентов толерантности сотрудника органов внутренних дел, а также определены критерии и показатели их оценки;

- разработана и апробирована практико-ориентированная модель развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения;

- определены педагогические пути развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения.

Теоретическая значимость исследования определяется приращением научно-педагогических знаний теоретических основ развития толерантности у со-

трудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения, что нашло отражение в следующем:

- обосновании необходимости развития толерантности в профессионально-личностном развитии сотрудника органов внутренних дел;

- раскрытии сущности и содержания толерантности сотрудника органов внутренних дел;

- разработке критериев оценки проявления толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения;

- обосновании педагогических путей развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения.

Практическая значимость исследования заключается в следующем:

- разработана и апробирована практико-ориентированная модель развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения;

- диагностический инструментарий оценки проявления толерантности у сотрудников органов внутренних дел может использоваться при приеме на службу в органы внутренних дел и выпуске из образовательной организации МВД России по результатам процесса профессионального обучения;

- методические рекомендации по развитию толерантности у сотрудников органов внутренних дел могут использоваться как в процессе профессионального обучения, так и в системе повышения квалификации.

Достоверность исследования основывается на адекватном выборе методологических подходов, соответствия использованных методов задачам, целям, объекту и предмету исследования; всестороннем изучении проблемы, научном обеспечении эксперимента, возможностью применения полученных результатов в практической деятельности, эффективностью их применения, а также валидности и репрезентативности использованных методик и статистических данных.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Тема, объект, предмет и результаты диссертационного исследования соответствуют паспорту научной специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и

образования (специфика обучения на разных уровнях образования; социальные эффекты образования; непрерывное образование; социальное партнерство образовательных организаций; ценностное основание построения процесса воспитания).

Положения, выносимые на защиту:

1. Толерантность сотрудника органов внутренних дел представляет собой интегративное качество личности, проявляющееся в понимании и принятии исходной инаковости другой личности, основанных на уважении к ней, к ценностно-осмысленному выбору в осуществлении социального партнерства; признании диалога как одного из важных условий для конструктивного разрешения конфликта; понимании объективного характера отличий между людьми на национальном, религиозном, социальном, этническом и иных уровнях; готовности сотрудника органов внутренних дел к эмпатии; недопустимости проявления унижения и оскорбления человека, как обратившегося за помощью и содействием правопорядка, так и нарушившего норму права; в преодолении крайних форм нетерпимости; понимании ненасилия как ведущей идеологемы в деятельности сотрудника органа внутренних дел. Основными компонентами толерантности сотрудника органов внутренних дел выступают: коммуникативный, эмоциональный, дея-тельностный.

2. Практико-ориентированная модель развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации в процессе профессионального обучения включает в себя следующие компоненты: цель развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел; собственно педагогический процесс, включающий его субъектов - сотрудников органов внутренних дел и педагогических работников; изучение понятия толерантности, его сущности и структуры в процессе обучения сотрудников органов внутренних дел; формирование представления о сущностной роли толерантности у сотрудников органов внутренних дел как интегративного личностного качества и эмоционально-ценностного интереса к развитию толерантности и эмпатического опыта поведения в процессе профессионального воспитания сотрудников органов внутренних дел; формы и методы, приемы и средства развития толерантности сотрудников органов внут-

ренних дел, диалектику отношений ожидаемого и фактического результатов обучения, соотносимого с социальными эффектами обучения (образования) и учитывающего специфику обучения с учетом разных уровней образования сотрудников органов внутренних дел.

3. Педагогические пути развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения, заключающиеся в следующем:

- мотивирование осознания важности и самоконтроля сотрудников органов внутренних дел в повседневном проявлении толерантности;

- толерантную направленность содержания и практики сотрудников органов внутренних дел в процессе их профессионального обучения;

- развитие толерантности педагогических работников, осуществляющих педагогический процесс в образовательных организациях МВД России;

- расширение возможностей профессионального воспитания сотрудников содержанием толерантности в их повседневном проявлении и профессиональной деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследования: теоретические положения и практические рекомендации апробировались в течение всего хода опытно-экспериментальной работы в процессе обучения в образовательных организациях МВД России, осуществляющих профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел. Основные положения и результаты исследования обсуждались и получили одобрение на научно-практических конференциях: межвузовских - «Актуальные проблемы профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел» (Межвузовская научно-практическая конференция, ВИПК МВД России, 2014); «Пути повышения уровня подготовки специалистов в высших учебных заведениях» (XVIII ежегодная межвузовская научно-практическая конференция, Калининград. Филиал ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия», 2015); Международных - «Психология управления в органах внутренних дел: становление методологии и помощь практике» (Академия управления МВД России, Москва, 2014); «Актуальные проблемы преподавания учебных дисциплин в

ВУЗе» (Международная научно-практическая конференция, РГУП, Москва, 2016); Всероссийских - «Полиция России: прошлое, настоящее, будущее» (Всероссийская научно-практическая конференция, Дальневосточный юридический институт МВД России, 2012); «Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии» (XX Всероссийская научно-методическая конференция (Восточно-Сибирский институт МВД России, 2015); «Современные образовательные технологии в подготовке специалистов правоохранительных органов» (Всероссийская научно-практическая конференция, Московский и институт МВД России им. В.Я. Кикотя, 2015); «Актуальные проблемы повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел» (Всероссийская научно-практическая конференция, ВИПК МВД России, 2015); «Теоретические и прикладные аспекты современного лингвистического образования в условиях неязыкового ВУЗа» (Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием, Дальневосточный юридический институт МВД России, 2015).

Основные положения, выводы и рекомендации исследования, имеющие теоретическое и прикладное значение, отражены в 13 публикациях автора.

Замысел исследования, его цель и задачи определили структуру и содержание диссертации, которая состоит из введения, трех глав, шести параграфов, заключения, списка литературы и приложений.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Теоретические аспекты развития толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения

1.1. Историко-педагогический анализ в исследовании феномена

толерантности

Актуализация проблемы толерантности, роль и многозначность этого феномена вызывает необходимость рассмотрения и анализа его с множества разных точек зрения. Этот анализ означает, что данную проблему необходимо рассматривать через призму культурного и исторического подходов. При этом в разные периоды времени эта уникальная проблема человечества решалась по своему сценарию, и значит, она «должна быть изучена в этой перспективе, с учетом стратегий, принятых различными цивилизациями»1.

Хотя начало исследования феномена толерантности исследуется достаточно продолжительное времени, мы уверены, в том, что в первобытном обществе такой нормы жизни и поведения, как толерантность не существовало. Интересно отмечает Н.А. Бердяев «Первобытный человек не должен иметь своей воли, все его поведение четко регламентируется законами рода, миром «духов», тотемов, богов

1 Кудряшов А.Б. Развитие межличностной толерантности у курсантов в образовательном процессе вуза МВД России: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01. Хабаровск, 2012. 252 с.

им же самим выдуманным»1. В.А. Лекторский считает «для многих стран и культур идея толерантности до сих пор является чем-то весьма непривычным, если не подозрительным. Это относится и к нашей стране, история которой не создала прочных предпосылок для укоренения толерантности»2.

По мнению В.А. Лекторского, достаточно весомым доказательством этого является распространенное рассуждение о монолитности и несокрушимости всепобеждающей марксистко-ленинской идеологии, которая до настоящего времени воспринимается определенной категорией наших сограждан как нечто важнее то-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Турская, Елена Романовна, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации : принята всеобщим голосованием 12 декабря 1993 г. : в ред. от 21 июля 2014 г.]// СЗ РФ. 2014. № 31. Ст. 4398.

2. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 :ред. от 3 августа 2018 г. // СЗ РФ. 2012. № 53. Ч.1 Ст. 7598.

3. О полиции : федер. закон от 3 февраля 2011 г. № 3-ФЗ : в ред. от 29 июля 2018 г. // СЗ РФ. 2011. № 7. Ст. 900.

4. О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации : федер. закон от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ : в ред. от 3 августа 2018 г. // СЗ РФ. 2011. № 49. Ч. 1. Ст. 7020.

5. О социальных гарантиях сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации: федер. закон от 19 июля 2011 г. № 247-ФЗ : в ред. от 23 апреля 2018 г. // СЗ РФ. 2011. № 30. Ч. 1. Ст. 4595.

6. Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации : приказ МВД России от 5 мая 2018 г. № 275 // СПС «КонсультантПлюс».

Учебники, монографии, учебные пособия

7. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. - М., 1995. - 192 с.

8. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. - М., 1996. - 124 с.

9. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - СПб., 2002. - 288 с.

10. Андреева, Г. М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. - М. : Аспект Пресс, 2000. - 376 с.

11. Артемьев А. М. Реализация кадровой политики МВД России в сфере подготовки кадров: организационной правовой аспект : учебное пособие для вузов ; под ред. В.Я. Кикотя. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. 142 с.

12. Бахтин, М. М. Проблемы поэтики Достоевского / М.М. Бахтин. - М. : Республика, 1963. - 453 с.

13. Бахтин, М. М. Человек в мире слова / М. М. Бахтин. - М. : Изд- во Российского открытого ун-та, 1995. - 140 с.

14. Безюлева, Г. В. Толерантность в пространстве образования : учебное пособие / Г. В. Безюлева, С. К. Бондарева, Г. М. Шеламова. - М. : Московский соц-психологич. ин-т, 2005. - 152 с.

15. Бердяев, Н.А. О назначении человека / Н.А. Бердяев. - М., 1993. -

285 с.

16. Библер, В. С. От наукоучений к логике культуры / В.С. Библер. - М. : Политиздат, 1991. - 412 с.

17. Бодалев, А. А. Психология общения / А.А. Бодалев. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: ППО «МОДЭК», 1996. - 256 с.

18. Бойко, В. В. Коммуникативная толерантность / В.В. Бойко. - СПб. : МАПО, 1998. - 24 с.

19. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. - 4-е изд., изм. и доп. М. : Кирилл и Мефодий, 2000. - 334 с.

20. Большой словарь русского языка. - М. : Дрофа ; Русский язык. - 1998. - 672 с.

21. Бондырева, С. К. Толерантность (введение в проблему) / С. К. Бонды-рева, Д. В. Колесов. - М. : Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - 240 с.

22. Борытко, Н. М. В пространстве воспитательной деятельности: монография / Н. М. Борытко ; науч. ред. Н. К. Сергеев. - Волгоград : Перемена, 2001. -215 с.

23. Братченко, С Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании / С. Л. Братченко // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. - Красноярск, 2003. - 107 с.

24. Бубер, М. М. Два образа веры / М. М. Бубер. - М. : Издательство «Республика», 1995. - 464 с.

25. Бэрон, Р. Социальная психология: ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. - 4-е изд. - СПб. : Питер, 2003. - 512 с.

26. Валитова, Р. Р. Толерантность, как этическая проблема / Р. Р. Валито-ва. - М, 1997. - 176 с.

27. Василюк, Ф. Е. Психология переживания / Ф. Е. Василюк. - М., 1984. -

129 с.

28. Веников, В. А. Теория подобия и моделирования / В. А. Веников, Г. В. Венников. - М. : Высшая школа, 1984. - 286 с.

29. Вольтер, Ф. М. А. Собрание сочинений : в 3-х т. / Ф. М. А. Вольтер. -СПб., 1910.

30. Вязникова, Л.Ф. Теоретические и практические проблемы профессиональной переподготовки руководителей системы образования на современном этапе : монография / Л.Ф. Вязникова. - Хабаровск : Изд-во ХГПУ, 2002. - 291 а

31. Гадамер, Х. Г. Истина и метод: основы философской герменевтики / Х. Г. Гадамер; пер. с нем. - М. : Прогресс, 1988. - 704 с.

32. Гершунский, Б. С. Философия образования : учебное пособие для вузов / Б.С. Гершунский. - М. : Моск. психолого-соц. ин-т, Флинта, 1998. - 432 с.

33. Глебкин, В. В. Интегративные технологии в московском образовании / В. В. Глебкин. - М. : Центр «Школьная книга», 2009. - 220 с.

34. Губанова, М. И. Формирование готовности учителя к педагогическому сопровождению социального самоопределения старшеклассников : монография / М.И. Губанова.- Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2003. - 236 с.

35. Гусейнов, А.А. Краткая история этики / А.А. Гусейнов, Г. Иррлиц. -М., 1987. - 49 с.

36. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 3 / В. И. Даль. - М., 1994. - 431с.

37. Душкин, А. С. Психологические особенности профессионального общения сотрудников органов внутренних дел с различными категориями граждан : учебное пособие / А. С. Душкин, В. А. Юренкова, С. Е. Кораблев. - СПб. : СПбУ МВД России, 2017. - 84 с.

38. Долгий путь Российского пацифизма: идеал международного и внутреннего мира в религиозно-философской и общественно политической мысли России / отв. ред. Т.А. Павлова. - М. : Институт всеобщей истории РАН, 1997. -374 с.

39. Дробижева, Л.М. Новые подходы в изучении и преподавании идей толерантности как результат реализации программы Уральского МИОН [Электронный ресурс] / Л.М. Дробижева, М.Б. Хомяков. - Режим доступа: http: // www.iriss.ru.

40. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : , 2003. - 208 с.

41. Заир Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования / Е. С. Заир-Бек. - СПб., 1995. - 28 с.

42. Закатов, В. В. Профессиональное обучение сотрудников территориальных органов МВД России: история, современность, перспективы развития: монография / В. В. Закатов.- М. : Академия управления МВД России, 2015. -100 с.

43. Занина, Л.В. Основы педагогического мастерства / Л. В. Занина, Н. П. Меньшикова. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 288 с.

44. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник для вузов / И. А. Зимняя. - Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2002. - 284 с.

45. Зинченко, В. П. Человек развивающийся: очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. - М. : Тривола, 1994. - 301 с.

46. Золотухин, В. М. Две концепции толерантности / В.М. Золотухин. -Кемерово. - 1999. - 63 с.

47. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. - М. : Педагогика, 1989. -122 с.

48. Источники по истории Реформации. Вып. 1,2. - М., 1906-1907. -

306 с.

49. Каган, М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений / М. С. Каган. - М. : Политиздат. 1988. - 319 с.

50. Кант, И. Сочинения / И. Кант. - М.: Мысль, 1965. - 650 с.

51. Караковский, В. А. Стать человеком / В. А. Караковский . - М.,1989. -

230 с.

52. Карпов, А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А. В. Карпов ; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. - М. : Ин-т психологии РАН, 2004. -421 с.

53. Касаткина, Н. Э. Формирование межличностных отношений в студенческом коллективе / Н. Э. Касаткина, Т. С. Сергейчик. - Кемерово : ЮНИТИ, 2001. - 165 с.

54. Клепцова, Е. Ю. Психология и педагогика толерантности : учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального педагогического образовании / Е. Ю. Клепцова. - М. : Академический Проект, 2004. - 177 с.

55. Коджаспирова, Г. М. Культура профессионального самообразования педагога: учебное пособие / Г. М. Коджаспирова ; под ред. Ю. М. Забродина. - М., 1994. - 344 с.

56. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально- психологических понятий / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. - Л., 1987. - 448 с.

57. Колонтаевская, И. Ф. Профессиональное образование кадров полиции за рубежом (педагогический аспект) / И. Ф. Колонтаевская. - М. : Академия управления МВД России, 2000. - 178 с.

58. Колонтаевская, И. Ф. Педагогика профессионального образования кадров полиции зарубежных стран: монография И. Ф. Колонтаевская. - М. : Академия управления МВД России, Издательств «Щит-М», 2002. - 278 с.

59. Комогоров, П. Ф. Теоретическое обоснование процесса формирования толерантности у студентов высшего учебного заведения / П. Ф. Комогоров. - М., 2002. - 135 с.

60. Коротов, В. М. Введение в педагогику / В.М. Коротов. - М. : Изд - во УРАО, 1989. - 256 с.

61. Культура толерантности: опыт дипломатии для решения современных управленческих проблем : учебное пособие / Г. К. Апин, Г. И. Волкова, В. С. Глаголев и др. ; под редакцией И. Г. Тюлина. - М. : Московский государственный университет международных отношений, 2004. - 304 с.

62. Кучер, В. А. Педагогические условия формирования культуры толерантности курсантов в условиях вуза / В. А. Кучер. - Владикавказ, 2004. - 203 с.

63. Леонтьев, В. А. Психология общения: учебное пособие для студ. высш. учеб. раведений / В.А. Леонтьев. - 3-е изд. - М. : Смысл ; Издательский центр «Академия», 2005. - 368 с.

64. Леонтьев, Д. А. Психология смысла / Д. А. Леонтьев. - М., 2000. - 486 с.

65. Локк, Дж. Сочинения : в 3-х т. / Дж. Локк. - М., 1985-1988.

66. Мамардашвили, М. К. Психологическая топология пути: М. Пруст «В поисках утраченного времени» : [Лекции] / М.К. Мамардашвили. - СПб. : Изд-во Русс. христиан. гуманитар. ин-та, 1997 ; Нева. - 568 с.

67. Мардахаев, Л. В. Основы социальной и специальной педагогики / Л. В. Мардахаев. - М. : Тула, 2009. - 480 с.

68. Марк, А. А.. Размышления римского императора Марка Аврелия о том, что важно для самого себя / А. А. Марк. - М., 1991. - 189 с.

69. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М., Знание, 1996. - 308 с.

70. Марьин, М. И. Психологическая подготовка сотрудников полиции к профессиональной деятельности : учебно-методическое пособие / М.И. Марьин, В.Е. Петров, А.Д. Сафронов. - Домодедово : ВИПК МВД России, 2014. - 156 с.

71. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. - М. : «Рефл-бук», К. : «Ваклер», 1997. - 304 с.

72. Материалы древней Греции. Собр. Соч. Гераклита, Демокрита, Эпикура. - М., 1955. - 239 с.

73. Медведев, Н. П. Толерантность как основа социальной безопасности : монография / Н. П. Медведев. - Ставрополь, 2002. - 59 с.

74. Методы педагогических исследований / под ред. А. Н. Пискунова, Г. В. Воробьёва. - М. : Педагогика, 1979. - 256 с.

75. Михайлова, В. П. Юридическая психология: учебное пособие / В. П. Михайлова, П. И. Корытченкова, Л. А. Александрова ; ГОУ ВПО «Кемеровский университет». - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2005. - 340 с.

76. Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников / А. В. Муд-рик. - М., 1984. - 414 с.

77. Мудрик, А. В. Социальная педагогика / А.А. Мудрик; под ред. В. А. Сластёнина. - 3-е. изд., исп. и доп. - М. : «Академия», 2002. - 200 с.

78. На пути к толерантному сознанию / отв. ред. А. Г. Асмолов. - М. : Смысл, 2000. - 255 с.

79. Новикова, Л. И. Воспитательное пространство: опыт и размышления / Л. И. Новикова, Н. В. Кулешова. - М. : НИИ теории образования и педагогики РАО, 1996. - 255 с.

80. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров ; под ред. Е.С. Полат. - М. : Академия, 2002. - 272 с.

81. Носкова, Л.Г. Формирование системы профессиональной речевой подготовки сотрудников органов внутренних дел : монография / Л.Г. Носкова. -М. : Академия управления МВД России, 2014. - 144 с.

82. Нурлыбаева Г.К. Обучение профессиональной этике в полицейских вузах Европы : монография / Г.К. Нурлыбаева ; под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столя-ренко. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 125 с.

83. Общая психология / под ред. А.В. Петровского. - М. : Просвещение, 1986. - 464 с.

84. Ожегов, С. И. Словарь русского языка: ок. 57000 слов / С. И. Ожегов ; под ред. чл.-корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. - 18-е изд. стереотип. - М. : Рус. яз.; 1987. - 797 с.

85. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. - 4-е изд., доп. - М. : Азбуковник, 1997. - 944 с.

86. Основы педагогики высшей и средней специальной школы в системе органов внутренних дел : учебное пособие / А. В. Буданов, И. В. Горлинский, И.А. Латкова, В.И. Постоев. - М. : Академия управления МВД РФ, 1992. - 335 с.

87. Панина, Т. С. Современные способы активизации обучения : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова ; под. ред. Т. С. Паниной - М. : Издательский центр «Академия», 2006. - 176 с.

88. Педагогика : учебное пособие для студентов пединститутов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин [и др.] ; под ред. Ю. К. Бабан-ского. - 2-е изд. доп. и перераб. - М. : Просвещение, 1988. - 479 с.

89. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев. А. И Мищенко, Е. Н. Шиянов. - 4-е изд. - М. : Школьная пресса, 2004. - 512 с.

90. Педагогика: педагогические теории, системы технологии : учебник для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнова. - 4-е изд., испр. -М.: издательский центр «Академия», 2000. - 512 с.

91. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. Ю.К. Бабанского. - М: Просвещение, 1983. - 608 с.

92. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, И. С. Ладенко, Д. Локк [и др.] ; сост. В. Н. Кларин, А. Н. Джуринский. - М. : Педагогика, 1998. - 416 с.

93. Печчеи, А. Человеческие качества / А. Печчеи. - М. : Прогресс, 1980. -302 с.

94. Платонов, К. К. Структура и формирование личности / К. К. Платонов. - М., 1986. - 256 с.

95. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для студентов высших пед. учебных заведений / И.П. Подласый. - М. : Просвещение : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1996. - 432 с.

96. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс : учебник для студ. пед. вузов / И. П. Подласый: в 2 кн. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 2: Процесс воспитания. - 256 с.

97. Психологическое обеспечение профилактики преступлений коррупционной направленности у сотрудников органов внутренних дел: методические рекомендации / И. И. Марьин, А. А. Бочкова, А. Д. Сафронов, Ю. Г. Касперович, Н. В. Ефимкина. - М. : Академия управления МВД России, 2014. - 44 с

98. Психологическая подготовка сотрудников полиции к профессиональной деятельности : учебно-методическое пособие / М.И. Марьин, Т.В. Мальцева, В.Е. Петров, А.Д. Сафронов. - Руза : Московский областной филиал Московского университета МВД России, 2014. - 195 с.

99. Психологическая энциклопедия. 2-е изд / Под ред. Р. Корсини, А. Ау-эрбаха. - СПб. : Питер, 2003. - 1096 с.

100. Психологические тесты / под ред. А. А. Каремина : в 2 т. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Т. 2. - 248 с.

101. Психология национальной нетерпимости : хрестоматия / сост. Ю. В. Чернявская. - Мн.: Харвест, 1998. - 560 с.

102. Реан, А. А. Психология и педагогика : учебник / А. А. Реан. СПб. : Питер, 2002. - 423 с.

103. Роджерс, К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Р. Роджерс. - М. : Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. - 480 с.

104. Романов, В. В. Юридическая психология : учебник / В. В. Романов. -М. : Юристъ, 1998. - 488 с.

105. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубиштейн. - СПб.: ПитерКом, 1999. - 720 с.

106. Рубцов, В. В. Профессионально-личностные ориентации в современном высшем образовании : учебное пособие / В. В. Рубцов, А. М. Столяренко. -М. : ИНФРА-М, 2014. - 304 с.

107. Сенько, Ю. В. Педагогика понимания : учебное пособие / Ю. В. Сень-ко, М. Н. Фроловская. - М. : Дрофа, 2007. - 189 с.

108. Сердюк, Н. В. Педагогика понимания в органах внутренних дел: учебное пособие / Н. В. Сердюк. - М. : Академия управления МВД России, 2013. - 74 с.

109. Сердюк, Н. В. Практическая риторика для сотрудников органов внутренних дел : учебное пособие / Н. В. Сердюк. - М. : Академия управления, 2004. -124 с.

110. Сердюк, Н. В. Риторика для полицейских : учебное пособие / Н. В. Сердюк, Л. Г. Носкова. - М. : Академия управления МВД России, 2013. -84 с.

111. Система работы куратора вуза: теоретические основы направления деятельности: учебное пособие / В. А. Волчек, Н. А. Шмырева, Т. Н. Мартынова. - ГОУ ВПО «Кемеровский госуниверситет». - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2005. - 70 с.

112. Ситаров, В. А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведени / А. В. Ситаров, В. Г. Маралов / под ред. В. А. Сластенина. - М., 2000. - 216 с.

113. Сластенин, В. А. Педагогика : учебное пособие для вузов по пед. специальностям / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Междунар. акад. наук пед. образования. - 5-е изд., стереотип. - М. : Academia, 2006. - 566 с.

114. Слободчиков, В. И. Психология развития человека / В. И. Слободчи-ков, Е. И. Исаев. - М., 2000. - 51 с.

115. Словарь иностранных слов / ред. В.Л. Пчелкина. 18 изд., стереотип. -М. : Рус.яз., 1989. - 624 с.

116. Словарь по этике / под. ред. А. А. Гусейнова и И. С. Кона. - 6-е изд. -М., 1989. - 447 с.

117. Словарь психолога-практика / сост. С. Ю. Головин. - 2-е изд., перераб. и доп. - Мн. : Харвест, 2001. - 976 с.

118. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / С. Д. Смирнов. - М. : Академия, 2001. - 304 с.

119. Современный словарь иностранных слов: ок. 20000 слов - 3-е изд., стер. - М. : Рус. яз., 2000. - 742 с.

120. Соколов, Н. Я. Профессиональное сознание юристов / Н. Я. Соколов. - М. : Наука, 1998. - 224 с.

121. Солодова, Г. Г. Развитие и воспитание личности / Г. Г. Солодова. -Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. - 124 с.

122. Сорокова, М. Г. «Жизненная практика» и сенсорное воспитание дошкольников по методу Монтессори : учебное пособие / М. Г. Сорокова; под ред. Д. Г. Сорокова ; Моск. пед. гос. ун-т. - М. : Моск. пед. гос. ун-т, 1998. - 316 с.

123. Социальная психология : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, А.А. Бодалёв, В.Н. Казанцев [и др.] ; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. - 2-е изд. исп. - М. : Издательский центр «Академия», 2003. - 600 с.

124. Социологический энциклопедический словарь. - М., 1997. - 187 с.

125. Социология молодежи : учебник / под ред. д-ра социол. наук, проф. чл.-корр. РАН В.Н. Кузнецова. - М. : Гардарики, 2005. - 335 с.

126. Столяренко, А. М. Общая педагогика : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / А.М. Столяренко. - М. : Юнити-Дана, 2006. - 479 с.

127. Столяренко, А.М. Преподаватель учебного заведения МВД России и его педагогическая культура / А.М. Столяренко. - М.: Академия МВД России, 1996. - 72 с.

128. Столяренко, А.М. Психология и педагогика : учебное пособие для вузов / А.М. Столяренко. - М.: Юнити-Дана, 2001. - 423 с.

129. Стурова, М. П. Традиционная духовность России: история и современность : учебное пособие / М. П. Стурова. - М. : Академия управления МВД России, 2009. - 108 с.

130. Сухомлинский, В. А. Как воспитать настоящего человека. Педагогическое наследие / В. А. Сухомлинский. - М .: Педагогика, 1990. - 288 с.

131. Тимофеева Е.А. Основные направления духовно-нравственного воспитания офицеров УИС : монография / Е.А. Тимофеева, Н.Л. Клячкина. - Самара: СЮИ ФСИН России, 2015. - 180 с.

132. Толерантность и коммуникация : монография / под редакцией Г. И. Петровой. - Томск : Дельтаплан, 2002. - 178 с.

133. Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения / Л .Н. Толстой. - М. : Педагогика, 1989. - 542 с.

134. Формирование современных навыков межэтнического взаимодействия в Ставропольском крае / С.Ю. Иванов [и др.]. ; предисл. доктора социологических наук, проф. В. А. Шаповалова. - Ставрополь : Изд-во СГУ, 2002. - 76 с.

135. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. - М., 2000. - 98 с.

136. Философский энциклопедический словарь / под ред. И. Т. Фролова. -М. : Республика, 2001. - 719 с.

137. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - М. : Прогресс, 1990. - 368 с.

138. Хайдеггер, М. Что зовется мышлением? / М. Хайдеггер ; пер. Э. Сагетди-нова ; сост.: В. В. Анашвили, А. Л. Погорельский ; науч. совет. В. Л. Глазычев [и др.].-М. : Территория будущего, 2006. - 320 с.

139. Чернявская, В. С. Развитие педагогической толерантности : учебное пособие для психологов и педагогов / В. С. Чернявская. - М .: ЛПКиПРО, 2005. - 48 с.

140. Шестопал, Е. Б. Политическая психология: учебник / Е. Б. Шестопал. - Ростов-н/Д, 1998. - 448 с.

141. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани ; пер. с анг. В. Б. Ольшанского. - Ростов н/Д. : изд-во «Феникс», 1999. - 544 с.

142. Щеколдина, С. Д. Тренинг толерантности / С. Д. Щеколдина. - М. : Ось - 89, 2004. - 80 с.

143. Щенников, В. П. Общественное самосознание / В.П. Щенников. -Саратов, 1980. - 230 с.

144. Эльконин, Б. Д. Психология развития: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Д. Элькони. - М. : Издательский центр «Академия», 2001. - 144 с.

145. Яницкий, М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М. С. Яницкий. - Кемерово, 2000. - 203 с.

Диссертации Авторефераты диссертаций

146. Бабин, И. А. Геополитика и культура мира как факторы обеспечения безопасности : автореф. дис. ... канд. полит. наук : 23.00.02 / Бабин Иван Алексеевич. - Ставрополь, 2001. - 25 с.

147. Болотаева, О. С. Формирование профессионального правосознания сотрудников органов внутренних дел в условиях становления информационного общества : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.01 / Болотаева Ольга Сергеевна. - М., 2011. - 24 с.

148. Головатая, Л. В. Толерантность как проблема философии образования : автореф. дис. ... канд. философ. наук : 09.00.13 / Головатая Лариса Владимировна. - Ставрополь, 2006. - 24с.

149. Данилова, С. В. Педагогические условия развития толерантности студентов младших курсов вуза в процессе обучения: на примере обучения иностранному языку : дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / Данилова Светлана Валерьевна. - Омск, 2007. - 213 с.

150. Исмагилова, З. А. Воспитание толерантности у студентов педагогического вуза в процессе изучения иностранного языка : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Исмагилова Зухра Альбертовна. - Казань, 2007. - 194 с.

151. Колебина, Е. В. Культурологический подход к формированию толерантности студентов в деятельности студенческого педагогического отряда : дис. .канд. пед. Наук : 13.00.05 / Колебина Екатерина Владимировна. - М., 2006. - 195 с.

152. Козлова, А. Г. Теоретические основы педагогики ненасилия : диссертация докт. пед. наук : 13.00.01 / Козлова Антуанетта Георгиевна. - СПб., 1997. -372 с.

153. Комогоров, П. Ф. Формирование толерантности в межличностных отношениях студентов высшего учебного заведения : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Комогоров Павел Федорович. - Курган, 2000. - 196 с.

154. Кудряшов, А. Б. Развитие межличностной толерантности у курсантов в образовательном процессе вуза МВД России : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Кудряшов Андрей Борисович. - Хабаровск, 2012. - 252 с.

155. Лазукин, А. Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России : дис. .д-ра пед. наук : 13.00.01 / Лазукин Анатолий Дмитриевич. - М., 2001. - 375 с.

156. Мисифуллин, С. Р. Формирование толерантности студентов колледжа : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Мисифуллин Салават Ришатович. - Уфа, 2007. - 156 с.

157. Молоствов, А. Н. Психолого-педагогическое сопровождение формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / Молоствов Александр Николаевич. - Йошкар-Ола, 2015. - 24 с.

158. Николаева, Л. А. Формирование коммуникативной толерантности студентов - будущих юристов : на примере университетского образования в Рос-

сии и Германии : дис. .канд. пед. наук : 13.00.05 / Николаева Лариса Петровна. -Кемерово, 2007. - 220 с.

159. Олейников, В. С. Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудника органов внутренних дел России : дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / Олейников Владимир Стефанович. - СПб., 1993. - 211 с.

160. Падеро, Н. В. Формирование нравственных ценностей будущих юристов в системе высшего образования : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Падеро Наталья Владимировна. - Новокузнецк. - 2004. - 276 с.

161. Рыбак, Е. В. Формирование толерантности у студентов высших учебных заведений : дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / Рыбак Елена Вячеславовна. -М., 2004. - 135 с.

162. Сергеева, Е. В. Организационно-педагогические условия формирования этнической толерантности у курсантов военного вуза : дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / Сергеева Елена Владимировна. - Ульяновск, 2009. - 184 с.

163. Скрябина, О. Б. Педагогические условия формирования коммуникативной толерантности у старшеклассников : дис. . канд. пед. наук : 13.00.06 / Скрябина Ольга Борисовна. - Кострома, 2000. - 209 с.

164. Султанбеков, Т. И. Педагогические условия формирования межэтнической толерантности курсантов в образовательной среде военного института внутренних войск МВД России : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Султанбеков Тимур Ильфатович. - СПб., 2015. - 24 с.

165. Торосян, Р. А. Формирование профессиональной толерантности сотрудников правоохранительной сферы в системе повышения квалификации : дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / Торосян Рафаел Ашотович. - Самара, 2013. - 184с.

166. Юдина, А.М. Педагогические условия воспитания социокультурной толерантности у старшеклассников в учебной и внеучебной работе : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Юдина Анна Михайловна. - Уфа, 2017. - 27 с.

153

Статьи, выступления

167. Антанас, Мокус. Сосуществование как гармонизация закона, морали и культуры / Мокус Антанас // Перспективы: сравнительные исследования в области образования. Т. XXXII, № 1. - 2003, НП «Издательская фирма "Юни Принт"». - С. 23-43.

168. Анцыферова, Л. И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности / Л. И. Анцыферова // Психология личности: сборник статей / сост. А.Б. Орлов. 2-е изд., доп. М. : ООО «Вопросы психологии», 2003. - С. 66-76.

169. Асмолов, А. Г. Толерантность от утопии к реальности / А. Г. Асмолов // На пути к толерантному сознанию. - М., 2000. - С. 4-10.

170. Асмолов, А. Г. О смыслах понятия «Толерантность» / А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова // Век толерантности: науч.-публицист. вестник. - М., МГУ, 2001. - С. 8-18.

171. Асмолов, А.Г. Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта - к парадигме толерантности // Вопросы психологии. - 2003. - №4. - С.3-12.

172. Асташова, Н. А. Проблема воспитания толерантности в системе образовательных учреждений / Н. А. Асташова // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) : сб. науч-метод. ст. - 2-е изд., стереотип. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - С. 74-85.

173. Баранов, С. Т. Проблема толерантности в России / С. Т. Баранов // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. Сер.: Гуманитар. науки. - 2006. - № 3. - С. 18-27.

174. Батищев, Г. С. Особенности культуры глубинного общения / Г. С. Бати-щев // Вопросы философии. - 1995. - № 5. - С. 109-129.

175. Батурина, О.С. Отражение понятия «толерантность» в сознании студенческой молодежи / О.С. Батурина, А.Ф. Корниенко // Психология сознания: современное состояние и перспективы: материалы I Всероссийской конференции

29 июня - 1 июля 2007 г. - Самара : Изд-во «Научно-технический центр», 2007. -С. 354-356.

176. Бирюков, С. В. Социокультурный контекст проблемы толерантности в истории России / С. В. Бирюков // Вторые Кузбасские философские чтения: материалы Всероссийской научной конференции, Кемерово. 15-16 мая 2002 г. - Кемерово : ИНТ. - Т. 2. - С. 75-77.

177. Бляхман, Б. Я. Некоторые вопросы регулирования толерантного поведения в уголовном законодательстве / Б. Я. Бляхман // Вторые Кузбасские философские чтения: материалы Всероссийской научной конференции, Кемерово, 15 -16 мая 2002 г. - Т. 2. Кемерово: ИНТ. - С. 56 - 58.

178. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович // Психология личности: сборник статей / сост. А. Б. Орлов. 2-е изд., доп. М.: ООО «Вопросы психологии». - 2003. - С. 87-117.

179. Бондаревская, Е. В. Гуманизация воспитания старшеклассников / Е. В. Бонадревская // Педагогика. - 1991. - № 9. - С.50-56.

180. Братченко, С. Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты / С. Л. Братченко // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. - М., 1997. - С.201-222.

181. Вахнина, В. В. Психологические особенности формирования переговорной культуры сотрудников органов внутренних дел / В.В. Вахнина // Труды Академии управления МВД России. - 2015. - № 1. - С. 63 - 67.

182. Ганди, М. Н. Моя вера в ненасилие / М. Н. Ганди // Вопросы философии. - 1992. - №3. - С. 65-66.

183. Гейжан, Н. Ф. Содержание и структура педагогики в системе юридического образования в вузах МВД России / Н. Ф. Гейжан // Вестник Санкт- Петербургского университета МВД России. - 2000. - № 3. - С. 25-27.

184. Гершгорин, Э. С. К проблеме формирования религиозной терпимости в студенческой среде / Э. С. Гершгорин, Л. В. Ноздря // Социальная агрессивность. Третьи Кузбасские философские чтения: материалы международной конференции.

Кемерово, 27-28 мая 2004 г. В 2 ч. Ч. II / отв. ред. В. П. Щенников ; ред. кол. : В. П. Щенников, В.И. Красиков, А. Л. Овчаров. - Кемерово, 2004. - С. 58-60.

185. Гершунский, Б. С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования / Б. С. Гершунский // Педагогика. - 2002. - № 7. - С. 3-12.

186. Григорьев, В. Ю. Системный подход к формированию многофункциональной информационно-образовательной среды юридического вуза: постановка проблемы / В.Ю. Григорьев // Правоведение. - 2005. - № 3. - С. 204-213.

187. Гриншпун, И. Б. Понятие и содержательные характеристики толерантности (к вопросу о толерантности как психическом явлении) / И. Б. Гриншпун // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) : сб. науч-метод. ст. - 2-е издание, стеретип. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЕК», 2003. - С. 31-40.

188. Губанова, М .И. Толерантное взаимодействие и коммуникативная толерантность старшеклассников / М.И. Губанова // Вторые Кузбасские философские чтения: Материалы Всероссийской научной конференции, Кемерово, 15-16 мая 2002 г. - Кемерово: ИНТ. - Т. 2 - С. 19-22.

189. Декларация принципов толерантности // Век толерантности : научно - публицистический вестник. - М. : МГУ, 2001. - С. 131-137.

190. Дудырев, Ф. Ф. Российское юридическое образование в эпоху реформ (опыт сравнительно-исторического образования) / Ф. Ф. Дудырев // Государство и право. - 2005. - № 1. - С.88-91.

191. Душкин, А. С. Профессионально-нравственная культура сотрудников органов внутренних дел / А. С. Душкин, С. Н. Трипутин, М. Е. Гурьев // Вестник Санкт Петербургского университета МВД России. - 2017. - № 4. - С. 168-171.

192. Емельянов, В. В. Студенты об адаптации к вузовской жизни / В. В. Емельянов // Социологические исследования. - 2001. - № 9. - С. 77-82.

193. Забродин, И. М. Профессиональный стандарт педагога-психолога как стратегическая основа модернизации психолого-педагогического образования /

И. М. Забродин, Л. А. Гаязова // Вестник практической психологии образования. -2015. - 2 (43). - 17-30.

194. Забродин, И. М. Стандарт профессиональной деятельности педагога: проблемы общественно-профессионального обсуждения / Ю. М. Забродин, Л. А. Гаязова // Психологическая наука и образование. -2013. - 3. - . 29-37.

195. Золотухин, В.М. К вопросу о статусе субъекта толерантных отношений / В. М. Золотухин // Вторые Кузбасские философские чтения: Материалы Всероссийской научной конференции, Кемерово, 15-16 мая 2002 г. - Кемерово : ИНТ. - Т. 1 - С. 93-97 с.

196. Иванов, Н. Н. Западная школа: толерантность и экологичность разных моделей / Н. Н. Иванов // Директор школы. - 2005. - № 6. - С. 16.

197. Кан-Калик, В. А. К разработке теории общего и профессионального развития личности специалиста в вузе / В. А. Кан-Калик // Формирование личности специалиста в вузе: сборник научных трудов. Чечено-Ингушский государственный университет им. Л. И. Толстого. - Грозный, 1980. - С. 5-13.

198. Карпухин, О. И. Самооценка молодежи как индикатор социокультурной идентификации / О. И. Карпухин // Социологические исследования. - 1998. -№ 2. - С. 89-94.

199. Кинг, М. Л. Паломничество к ненасилию / М. Л. Кинг // Ненасилие: философия, этика, политика. - М. : Наука, 1993. - С. 175-187.

200. Кожевников, В. В. Пробелы профессионализма сотрудников внутренних дел / В. В. Кожевников // Социологические исследования. - 1999. - № 9. - С. 55-59.

201. Кожухарь, Г. С. Проблема толерантности в межличностном общении / Г. С. Кожухарь // Вопросы психологии. - 2006. - № 2. - С.3-12.

202. Колесникова, О. А. Трансформация правоохранительных органов в России: социально-политические последствия / О. А. Колесникова // Социологические исследования. - 2006. - №2. - С. 69-75.

203. Лекторский, В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме / В. А. Лекторский // Вопросы философии. - 1997. - №11. - С. 48.

204. Леонтьев, А. А. Россия: Многокультурность и толерантность [электронный ресурс] / А. А. Леонтьев // Век толерантности. - Вып. № 1. - Режим доступа: Шр: // www.tolerance.ru.

205. Липман, М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия / М. Липман // Вопросы философии. - 1995. - № 2. - С. 110-121.

206. Лисаускене, М. Новое поколение российских студентов / М. Лисау-скене // Высшее образование в России. - 2005. - № 10. - С. 41-47.

207. Максаковский, В. П. Что мешает развитию нашего образования? /

B. П. Максаковский // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 3-9.

208. Мардахаев, Л. В. Нравственные основы личности современного офицера / Л. В. Мардахаев // Вестник академии военных наук. - 2015. - № 4 (53). -

C. 53-58.

209. Марьин М. И. Аксиологические детерминанты противоправного поведения сотрудников органов внутренних дел / М. И. Марьин, А. А. Бочкова // М. : Труды Академии управления МВД России. - 2015. - № 1(33). - С. 122-127.

210. Марьин, М. И Экспертная методика ранней диагностики признаков противоправного поведения сотрудников органов внутренних дел / М. И. Марьин, А. А. Бочкова, С. Д. Бирюков, Ю. Г. Касперович // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2014. - № 2 (56). - С. 75-82.

211. Мацковский, М. С. Толерантность как объект социологического исследования М. С. Мацковский // Век толерантности. - Вып. № 3 - 4. - С. 5-6.

212. Медведева, Т. С. Межкультурная коммуникация в контексте интеграции образования (на примере российско - германских образовательных контактов) / Т. С. Медведева // Вестник Удмуртского университета. - 2006. - № 9 - С. 69- 6.

213. Невзоров, Б. П. Проблемы модернизации высшего профессионального образования / Б. П. Невзоров // Экономика образования. - 2005. - № 5. Москва. - С. 5-11.

214. Невирко, Д. Д. Деятельность милиции в зеркале общественного мнения / Д. Д. Невирко, В. Е. Шинкевич, Н. А. Горбач // Социологические исследования. - 2006. - № 2. - С. 76-84.

215. Победа, Н.А. Толерантность: содержательные смыслы и социологическая интерпретация / Н.А. Победа // Социологические исследования. - 2007. -№ 6. - С. 13-28.

216. Погодина, А. А. Толерантность: термин, позиция, смысл, программа [электронный ресурс] / А. А. Погодина. - Режим доступа: http: // http://www.1september.ru.

217. Рюмшина, Л. И. Библиотека психологии и педагогики толерантности / Л. И. Рюмшина // Вопросы психологии. - 2002. - № 2. - С. 12-22.

218. Садохин, А. П. Толерантное сознание: сущность и особенности / А. П. Садохин // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) : сб. науч-метод. ст. - 2-е изд., стеретип. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - С. 20-31.

219. Сафуанов, Ф. С. Категория воспитания в семейном праве: культурно-исторический анализ / Ф. С. Сафуанов, О. А. Русаковская // Культурно-историческая психология. - 2017. - Т.13. - № 3. - С. 6-15.

220. Скворцов, Л. В. Толерантность: иллюзия или средство спасения? / Л. В. Скворцов // Октябрь. - 1997. - № 3. - С. 138-155.

221. Соколов, В. М. Толерантность: состояние и тенденции // Социологические исследования. - 2003. - № 8. - С. 54-63.

222. Солдатова, Г.У. Научная конференция «Толерантность - норма жизни в мире многообразия» / Г.У. Солдатова // Вопросы психологии. - 2002. - №1. - С. 130-139.

223. Степанов, Е. Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения / Е.Н. Степанов // Педагогика. - 2001. - №4. -С. 14-19.

224. Тишков, В.А. Толерантность и согласие в трансформирующихся обществах (доклад на Международной научной конференции ЮНЕСКО «Толерантность и согласие») / В.А. Тишков // Очерки теории и политики этничности в России. - М., 1977. - С. 57-58.

225. Турская, Е. Р. О феномене толерантности (историко-педагогический аспект) / Е. Р. Турская // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015.

- № 3. - С. 38-41.

226. Турская, Е. Р. Сущность и структура профессиональной толерантности сотрудника органов внутренних дел / Е. Р. Турская // Преподаватель XXI века.

- 2016. - № 2. - Ч. 1. - С.143-149.

227. Турская, Е. Р. Критерии определения уровня развития профессиональной толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения / Е. Р. Турская // Преподаватель XXI века. - 2017. -№ 1. - Ч. 1. - С. 188-194.

228. Федотова, Н. Н. Толерантность как мировоззренческая и инструментальная ценность / Н. Н. Федотова // Философские науки. - 2004. - № 4. С. 78-81.

229. Филичева, Т. А. К вопросу об информационном моделировании мониторинга качества профессиональной подготовки государственных служащих / Т. А. Филичева, А. И. Митин // Информатизация и связь. - 2012. - № 2. - С. 32-37.

230. Черпилевский, Д. В. Духовные и нравственные ценности детей и молодежи / Д. В. Черпилевский, Т.И. Петракова // Педагогика. - 2004. - № 3. -

C. 103-108.

231. Шадже, А. Ю. Толерантность в ценностной системе трансформирующейся России / А. Ю. Шадже, О. Н. Дамениа // Социально-гуманитарные знания.

- 2003. - № 5. - С. 228-242.

232. Шаповал, В. А. Актуальные направления исследования агрессии в контексте служебной деятельности сотрудников полиции МВД России / В. А. Шаповал, С. П. Безносов, М. С. Потыркина // Вестник Санкт Петербургского университета МВД России . - 2015. - № 1 (65). - С. 210 - 216.

233. Ястребов, А. В. Каким должен быть юрист 21 века [Электронный ресурс] // В мире права. - 2000, - №1. - Режим доступа: http: // law.edu.ru/doc/document.asp?docID=1146417.

234. Krishna, D. Tolerance. Some reflections from a non-western perspective /

D. Krishna. - London. - 1986. - P. 61.

160