Воспитание нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Штогрина, Екатерина Николаевна

• Штогрина, Екатерина Николаевна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Штогрина, Екатерина Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНОМУ ТРУДУ

1.1. Общественно полезный труд как социально-педагогический феномен: ретроспективный анализ

1.2. Экспликация понятия «нравственное отношение личности к общественно полезному труду»

1.3. Особенности воспитания нравственного отношения к общественно полезному труду с учетом возраста младших школьников

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНОМУ ТРУДУ

2.1. Оказание методической помощи педагогу по организации процесса воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду

2.2. Конструктивное взаимодействие педагогов, родителей и младших школьников в процессе воспитания нравственного отношения обучающихся к общественно полезному труду

2.3. Разработка и реализация программы воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду в образовательном процессе

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПЕРЕЧЕНЬ ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Комплекс диагностических методик для изучения

уровня сформированности когнитивного компонента в структуре нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду

Приложение Б. Практико-ориентированные задания с альтруистической направленностью

Приложение В. Карта педагогической оценки сформированности нравственного отношения к общественно полезному труду для обучающихся 1-4 классов)

Приложение Г. Анкета определения мнения педагогов о целенаправленном процессе воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду (авторская разработка)

Приложение Д. Анкета определения мнения родителей о целенаправленном процессе воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду (авторская разработка)

Приложение Е. Диагностическая карта «Показатели готовности педагогов к воспитанию нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду»

Приложение Ж. Программа методической помощи педагогу по организации воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду

Приложение З. Положение об организации общественно-полезного

труда обучающихся

Приложение И. Программа воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Воспитание человека-труженика, инициативного, способного к сотрудничеству в процессе трудовой деятельности, обладающего чувством ответственности за качество и результат труда, наделенного трудолюбием, добросовестностью, высокой внутренней культурой является приоритетной социально-педагогической проблемой в современном социуме. Это подтверждается словами Министра образования и науки Российской Федерации О. Ю. Васильевой на Всероссийском родительском собрании 30 августа 2016 года, где обосновывается важность трудового воспитания и необходимость возвращения в российские школы общественно полезного труда, поскольку «без трудолюбия, ... без навыков трудиться ежечасно, ежесекундно, получать успехи от труда, мы не можем жить» [150].

Кроме этого, согласно «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Стратегии развития воспитания на период до 2025 года» перед современной российской школой поставлена задача воспитания у детей уважения к труду и людям труда, формирование у школьников умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, ответственного отношения к разным видам трудовой деятельности. В этой связи начальная ступень образования вносит значительный вклад в личностное развитие ребенка: формируются положительная мотивация к труду, начальные представления о нравственных основах общественно полезного труда; появляется осознанная потребность заботиться о других людях, происходит осознание личностно значимого смысла труда, творчества, уважение к чужому труду и результатам труда.

В то же время практика последних лет, исходя из сложившихся в современном обществе негативных тенденций (девальвация нравственных ценностей, доминирование мотивов личного благополучия и др.), показывает наличие образовавшегося вакуума в сфере трудового воспитания: современные школьники отличаются низким уровнем мотивации к разным видам трудовой деятельности, сла-

бой сформированностью и проявлением альтруистических чувств, волевых качеств, социальной активности и недостаточной готовностью к ответственным действиям в рамках выбора будущей профессии [27; 177; 204]. В связи с этим повышается актуальность воспитания в условиях современной начальной школы именно нравственного отношения к общественно полезному труду, которое требует разработки необходимого теоретического и методологического инструментария для успешной организации этого процесса.

Степень научной разработанности проблемы. Для нашего исследования в теоретическом и практическом аспектах имеют значение труды в области философии, социологии, педагогики и психологии, имеющие отношение к экспликации понятия «нравственное отношение человека к общественно полезному труду» на основе сущностной характеристики категорий: «общественно полезный труд», «отношение», «нравственность», «нравственное отношение».

Различные содержательные аспекты понятия «общественно полезный труд» стали объектом научного анализа в трудах социологов (М. В. Веденеева, И. С. Гу-ноев, В. С. Магун, А. О. Миланченко, Е. Ф. Молевич А. К. Саакян, Ж. Т. Тощен-ко, и др.), философов (Н. А. Бердяев, Г. А. Блажиевская, Л. М. Марцева, Е. А. Ма-тиенко, Е. И. Рерих, Л. А. Ромадова, В. М. Селезнев и др.), психологов (Л. С. Выготский, Ф. И. Иващенко, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, В. А. Толочек, Д. И. Фельдштейн и др.), педагогов (Е. Л. Болотова, Н. И. Болдырев, А. С. Макаренко, Л. П. Разбегаева, В. А. Сухомлинский, О. И. Томенко, К. Д. Ушинский, И. Д. Чер-нышенко и др.).

Структура нравственности становится предметом специального анализа в исследованиях Б. С. Братуся, К. В. Зелинского, В. В. Знакова, Г. Р. Шафриковой и др. Психолого-педагогическая сущность нравственных отношений школьников раскрыта в трудах Л. А. Абрамовой, И. Н. Вавиловой, Г. Г. Матюшина, Н. В. Мельниковой, Л. И. Рувинского, И. Ф. Харламова, Н. Е. Щурковой и др.

Влияние общественно полезного труда на развитие личности актуализируется в работах Л. И. Божович, Т. П. Гавриловой, О. В. Лишина, Л. М. Пролеевой, Ю. П. Сокольникова, Н. С. Утешева, Д. И. Фельдштейна и др. Особенности отно-

шения детей к общественно полезному труду явились предметом исследований Т. Г. Веретнеко, Ф. И. Иващенко, А. С. Макаренко, О. А. Рудей, Т. И. Сметани-ной, Т. И. Тарабариной и др.

Отмечая несомненную ценность проведенных исследований, следует сказать, что в них недостаточно изучены вопросы, связанные со структурно-содержательными аспектами нравственного отношения личности к общественно полезному труду как комплексного личностного образования, формируемого в деятельности. Кроме того, не в полной мере, применительно к младшему школьному возрасту, обоснованы условия результативного воспитания нравственного отношения к общественно полезному труду в образовательном процессе. В данном русле проблема воспитания нравственного отношения обучающихся к общественно полезному труду не была предметом отдельного научного исследования.

Актуальность исследования определяется также объективно существующими противоречиями:

- между потребностью современного социума в воспитании личности школьника, обладающего трудолюбием, отзывчивостью, честностью, способного относиться к труду как общечеловеческой ценности и недостаточным уровнем сформиро-ванности у обучающихся нравственных потребностей и мотивов, знаний и представлений о труде, а также волевых качеств, альтруистических эмоций, проявляемых в социально-преобразовательной деятельности, направленной на получение общественно полезного результата;

- между требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы, обусловливающим содержательную основу нравственного отношения обучающихся к труду и недостаточной теоретической и практической разработанностью воспитания нравственного отношения школьников к общественно полезному труду в современном социуме.

Указанные противоречия позволили определить проблему исследования: каковы сущностная характеристика нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду и педагогические условия его воспитания?

В соответствии с поставленной проблемой и противоречиями была сформулирована тема диссертационного исследования: «Воспитание нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду».

Цель исследования - теоретическое обоснование сущности нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду, создание и экспериментальная проверка педагогических условий его воспитания.

Объект исследования: нравственное отношение личности к общественно полезному труду.

Предмет исследования: нравственное отношение младших школьников к общественно полезному труду и педагогические условия его воспитания.

Гипотеза исследования: воспитание нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду будет результативным, если:

- выявлена сущность понятия «нравственное отношение личности к общественно полезному труду», определены его содержательные характеристики;

- воспитание нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду осуществляется с учетом возрастных особенностей обучающихся;

- разработан критериально-оценочный аппарат воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду, позволяющий выявить динамику данного процесса;

- актуализируются и систематизируются необходимые знания и умения учителей о процессе организации воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду через участие педагогов в научно-методической и экспериментальной работе школы;

- конструктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса осуществляется в контексте систематического педагогического просвещения родителей, организации совместной деятельности педагогов, младших школьников и родителей с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения;

- младшие школьники вовлекаются в различные виды общественно полезного труда в образовательном процессе и в семье.

Цель, объект, предмет, а также выдвинутая гипотеза исследования определили необходимость решения следующих задач:

1. Охарактеризовать общественно полезный труд как социально-педагогический феномен, этапы его эволюционного развития и обосновать структурные компоненты нравственного отношения личности к общественно полезному труду.

2. Определить критерии и показатели сформированности нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду.

3. Разработать и реализовать программу методической помощи педагогу начальной школы по организации воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду.

4. Организовать воспитание нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду посредством конструктивного взаимодействия педагогов, родителей и младших школьников с включением обучающихся начальных классов в различные виды общественно полезного труда в образовательном процессе и в семье.

5. Определить результативность реализуемых педагогических условий по воспитанию нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду.

Методологическую основу исследования составили: аксиологический подход (В. А. Караковский, Н. Д. Никандров, В. А. Сластенин и др.); гуманистический подход к воспитанию и образованию личности (Ш. А. Амонашвили, В. П. Бездухов, Е. Н. Шиянов) и др.); системный подход к изучению педагогических явлений и процессов (В. П. Беспалько, Н. В. Бордовская, Э. Г. Юдин и др.); лич-ностно-ориентированный подход (Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. С. Якиманская и др.); деятельностный подход к формированию личности (В. В. Давыдов А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Н. Ф. Талызина и др.); системно-деятель-ностный подход (А. Г. Асмолов, Л. С. Выготский, Д. И. Фельдштейн, В. Д. Шад-риков).

Теоретическую основу исследования составили: общая теория деятельности (Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др.); теории развития

личности (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. В. Петровский, К. К. Платонов и др.); теоретические положения возрастной и педагогической психологии об особенностях младшего школьного возраста (И. А. Зимняя, А. А. Люблинская, А. К. Маркова, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин и др.); научно обоснованные положения о критериях возрастной периодизации (Л. С. Выготский, Д. И. Фельдштейн, Д. Б. Эльконин); теоретические подходы к категориям: «труд» (Г. А. Блажиевская, М. В. Веденеева, Р. Н. Зиятдинов, Е. А. Матиенко, Д. И. Фельдштейн, А. М. Шкуркин и др.); «отношение» (А. А. Бодалев, А. А. Люблинская, В. Н. Мясищев, Н. Е. Щуркова и др.); «нравственность» (К. В. Зелинский, Н. В. Мельникова, Л. И. Рувинский, Г. Р. Шафикова и др.); концептуальные положения воспитания личности в коллективе (Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий и др.).

С целью проверки выдвинутой гипотезы и решения задач использовался комплекс следующих методов исследования:

- общетеоретические методы: анализ философской, социологической, психолого-педагогической, научно-методической литературы и нормативно-правовой документации по теме исследования; обобщение; классификация; систематизация; конкретизация; анализ, синтез и сравнение результатов исследования;

- эмпирические методы: анкетирование; тестирование; опрос; индивидуальные и групповые беседы; наблюдение; изучение продуктов творческой деятельности обучающихся; педагогический эксперимент;

- статистические методы: количественная и качественная обработка экспериментальных данных, расчет среднего арифметического, методы математической статистики.

Экспериментальная база исследования: МБОУ «Средняя общеобразовательная № 79» МБОУ, «Основная общеобразовательная школа № 100 им. С. Е. Цветкова», МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 24», г. Новокузнецка. Всего на различных этапах исследования приняли участие 1540 человек: 956 младших школьников, 547 родителей, 37 педагогов, в том числе на формирующем этапе эксперимента - 180 обучающихся младших классов, 228 родителей, 20 педагогов.

Этапы исследования. Решение поставленных задач осуществлялось в период с 2010 по 2017 г.г. и включало три взаимосвязанных этапа:

1. Первый поисково-теоретический этап (2010-2012 г.г.): осуществлялся анализ научной литературы, затрагивающей вопросы сущностной характеристики нравственного отношения личности к общественно полезному труду; сформулированы цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования, разработан категориальный аппарат. Определены критерии и охарактеризованы соответствующие им показатели сформированности нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду; разработана программа опытно-экспериментальной работы и проведен констатирующий этап эксперимента.

2. Второй опытно-экспериментальный этап (2013-2016 г.г.): осуществлялась экспериментальная апробация педагогических условий воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду с целью проверки сформулированной гипотезы исследования.

3. Третий заключительно-обобщающий этап (2016-2017 г.г.): проводилась систематизация и обобщение экспериментальных данных, их статистическая обработка с целью проверки результативности реализуемых педагогических условий, уточнялись теоретические положения и выводы исследования. Происходило оформление результатов формирующего этапа эксперимента, текста диссертации и автореферата.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- определены и охарактеризованы этапы эволюционного развития содержания понятия «общественно полезный труд» в истории развития человеческого общества: коллективно-классовый этап: в период догосударственного общества общественно полезным трудом является коллективная деятельность людей, обусловленная необходимостью выживания в окружающей природе; в государственно-организованном обществе общественно полезный труд рассматривается с позиции нравственных принципов (Гесиод, Сенека и др.), имеет ярко выраженный аспект разделения по классовой принадлежности; религиозно-моральный этап: общественно полезный труд - наказание за грехи предков (период раннего Сред-

невековья); воплощение религиозного служения, основное средство приобщения человека к божественной благодати (период классического Средневековья); ценностно-гуманистический этап: общественно полезный труд - созидательная деятельность, обусловленная мотивами долга, нравственными чувствами, волевыми качествами, посредством которой человек может познать смысл жизни, сознательно изменяя себя и окружающий мир; научно-эмпирический этап: общественно полезный труд - целенаправленная деятельность, включающая альтруистические мотивы, знание о труде как о социальной ценности и направленная на создание различных благ и услуг, представляющих ценность для индустриального социума; конституционно-правовой: общественно полезный труд - свободная от эксплуатации и регулируемая конституционным правом деятельность, связанная с потребностью трудиться по способности на благо общества с учетом моральных принципов; автономно-независимый: общественно полезный труд - добровольная, созидательная природоохранная деятельность детей и взрослых, ориентированная на оказание помощи людям и окружающей среде без учета материального вознаграждения;

- на основе рассмотрения и сравнительного анализа современных концепций воспитания, учитывая сущностные характеристики нравственного отношения человека к общественно полезному труду с опорой на возрастные особенности обучающихся начальной школы сформулировано понятие «воспитание нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду», рассматриваемое нами как целенаправленное и управляемое взаимодействие педагогов, обучающихся и их родителей, направленное на формирование у детей системы знаний и представлений об общественно полезном труде с опорой на нравственные ценности (доброта, альтруизм, забота, помощь, эмпатия и др.), моральные чувства, волевые качества, рефлексию в социально-преобразовательной деятельности;

- определены и охарактеризованы критерии и показатели сформированно-сти нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду с учетом содержания личностных и метапредметных результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования: социально-познавательный критерий, содержащий знания и представления о нравственных категориях, знание о созидательном значении труда и профессии взрослых людей, степень проявления нравственных потребностей и мотивов в ситуации морального выбора, умение анализировать свое поведение и поведение других людей с позиции его соответствия нормам морали, умение определять значимость нравственных ценностей для себя, близкого окружения и социума; эмоционально-чувственный критерий, включающий способность к эмпатии, проявление альтруистических эмоций и нравственных чувств, необходимых для оказания заботы и помощи другим людям, способность к эмоционально-нравственной оценке своего поведения и поведения других людей; регулятивно-деятельностный критерий, характеризующийся сформированностью волевых качеств (ответственность, целеустремленность и др.), умениями и навыками, необходимыми для участия в общественно полезном труде, обусловленными универсальными способами деятельности, умением целесообразно понимать оценку других людей, способностью к самоанализу и коррекции результатов труда;

- содержательно описаны уровневые характеристики нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду: низкий (наличие односторонних знаний и представлений о нравственных категориях, слабое понимание созидательного смысла трудовой и профессиональной деятельности людей, проявление безразличия к мыслям и чувствам других людей, отсутствие стремления заботиться о близких людях, окружающей природе или оно обусловлено мотивами личного благополучия, неумение преодолевать трудности при выполнении общественно значимых дел и трудовых заданий); средний (наличие достаточно разносторонних знаний о некоторых нравственных категориях, понимание созидательного смысла трудовой и профессиональной деятельности людей при объяснении отдельных их сущностных аспектов, эпизодическое проявление альтруистических эмоций, сопереживания на основе потребностей в оказании помощи близкому окружению, готовность к преодолению трудностей при выполнении общественно значимых дел зависит от настроения и контроля со стороны других

людей); высокий (разносторонние знания и представления о нравственных категориях, понимание с учетом возрастных особенностей созидательного смысла труда и профессий людей, проявление альтруистических эмоций, сопереживания при оказании заботы и помощи не только близкому окружению, но и другим людям, самостоятельное преодоление трудностей на основе волевых качеств при выполнении при выполнении общественно значимых дел).

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении научных представлений о воспитании нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду за счет: выявления и обобщения теоретических подходов к содержанию понятия «общественно полезный труд» в виде выделения определенных этапов развития данного социально-педагогического феномена; экспликации понятия «нравственное отношение личности к общественно полезному труду»; определения критериев и показателей изучаемого явления, содержательного наполнения уровневой характеристики нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду.

Практическая значимость исследования состоит: в создании педагогических условий воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду, позволяющих совершенствовать образовательный процесс в начальной школе; в разработке: диагностической программы сформи-рованности компонентов исследуемого личностного образования; программы методической помощи педагогу, включающей проблемно-аналитические семинары и семинары-практикумы; диагностической карты для изучения мотивационной, когнитивной и практической готовности педагогов к организации процесса воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду; программы воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду. Материалы исследования могут быть применены в практике преподавания учебных дисциплин в начальной школе, при реализации образовательных программ внеурочной деятельности по социальному направлению, а также использованы в работе с родителями младших школьников, в системе повышения квалификации педагогических кадров.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Изменение содержания понятия «общественно полезный труд» в истории развития человеческого общества характеризуется этапностью и имеет свои отличительные признаки, показывающие эволюцию содержательных характеристик изучаемого социально-педагогического феномена: от первобытнообщинных производственных отношений и начальных форм организации коллективного труда до регулируемой конституционным правом деятельности, являющейся социально значимой и мотивированной внутренней потребностью личности заботиться о других на основе нравственных ценностей.

2. Структуру нравственного отношения личности к общественно полезному труду определяют следующие взаимообусловленные компоненты: когнитивный, включающий единство знаний и представлений об общественно полезном труде, понимание преобразующей роли этого феномена для блага отдельной личности и общества в целом, а также осознаваемые личностью потребности, мотивы и цели, объясняющие направленность, активность и организованность ее действий; эмоциональный, отличающийся эмоционально-чувственными переживаниями в связи с восприятием ценности общественно полезного труда и осознанием его личностного смысла; поведенческий, раскрывающийся через готовность личности к активным действиям и поступкам с учетом моральных норм.

3. Воспитание нравственного отношения к общественно полезному труду организуется с учетом психологических новообразований и возрастных особенностей современного младшего школьника, проявляемых в когнитивной, эмоциональной и поведенческой сферах личности.

4. Необходимым обстоятельством результативности процесса воспитания нравственного отношения к общественно полезному труду является соблюдение следующих педагогических условий: оказание методической помощи педагогу по организации воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду; организация конструктивного взаимодействия педагогов, родителей и младших школьников в процессе воспитания нравственного отношения обучающихся к общественно полезному труду; разработка и реализация

программы воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду.

Личный вклад соискателя в исследовании состоит: в теоретическом анализе и обобщении теоретико-методологических оснований воспитания нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду; определении критериев и показателей для оценки уровня сформированности нравственного отношения обучающихся начальной школы к общественно полезному труду; теоретическом обосновании и экспериментальной проверке педагогических условий; проведении качественного и количественного анализа полученных экспериментальных данных, их обработке и описании результатов исследования.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается: научной аргументацией исходных теоретических положений; применением совокупности методов, адекватных предмету, целям и задачам исследования; количественным и качественным анализом экспериментальных данных; контрольным сопоставлением полученных результатов в ходе педагогического эксперимента.

Апробация результатов исследования осуществлялась на научно-практических конференциях разного уровня: международные научно-практические конференции: «Проблемы модернизации профессионального образования в XXI веке» (г. Новокузнецк, 2012 г.); «Технологическое образование и устойчивое развитие региона» (г. Новосибирск, 2012 г.); «Проблемы и перспективы развития образования в XXI веке: профессиональное становление личности (философские и психолого-педагогические аспекты) (Чехия, г. Прага, 2014 г.); «Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд» (г. Уфа, 2014 г.); «Технологическое обучение школьников и профессиональное образование в России и за рубежом» (г. Новокузнецк, 2015 г.); «Психолого-педагогические проблемы образования в условиях инновационного развития» (Казахстан, г. Алма-ты, 2015 г.); всероссийские научно-практические конференции: «Практическая психология образования XXI века: психологическое сопровождение образовательного процесса» (г. Коломна, 2013 г.); муниципальные научно-практические

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Штогрина, Екатерина Николаевна, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Л. А. Нравственные отношения между субъектами образовательного процесса в отечественной школе (Историко-педагогический анализ: первая треть ХХ в.) [Текст] : монография / Л. А. Абрамова. - Чебоксары, 2007. - 280 с.

2. Адамчук, В. В. Экономика и социология труда [Текст] / В. В. Адам-чук, О. В. Ромашов, М. Е. Сорокина М.Е. - М.: ЮНИТИ, 2009. - 407 с.

3. Айдарова, Л. И. Младший школьник [Текст] / Л. И. Айдарова. - М.: Педагогика, 2009. - 399 с.

4. Аквинский Фома. Сумма теологии. [Текст] / Фома Аквинский. Т. 4: Первая часть Второй части: Вопросы 68-114 / ред. Н. Лобковиц, А. Апполонов. -М.: Либроком, 2011. - 688 с.

5. Амонашвили, Ш. А. Основы гуманной педагогики [Текст]: собр. соч. Ш. А. Амонашвили: в 20 кн. Кн. 3. Школа жизни / Ш. А. Амонашвили. - 2-е изд.

- М. : Амрита-Русь, 2015. - 311 с.

6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. -СПб. : Питер, 2010. - 281 с.

7. Андреева, М. В. Забота как психологический феномен: теоретические и практические аспекты [Текст]: учебное пособие / М. В. Андреева, А. А. Баранов.

- Ижевск: Удмуртский университет, 2013. - 88 с.

8. Антилогова, Л. Н. Нравственное становление и воспитание личности в современных условиях [Текст] / Л. Н. Антилогова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2012. - № 2 (49). - С. 71-73.

9. Аристотель. Политика. Афинская полития [Текст] / Аристотель. - М.: Мысль, 1997. - 458 с.

10. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения [Текст] / А. Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. -№ 4. - С. 18-22.

11. Афанасьева, А. В. Научные подходы к исследованию понятия «ценностное отношение» [Текст] / А. В. Афанасьева // Мир науки, культуры, образования. - 2010. - № 1. - С. 194-197.

12. Бабосов, Е. М. Альтруизм - специфический способ реализации чело-векомерности социального бытия [Текст] / Е. М. Бабосов //Социологический альманах. - Минск, 2015. - Вып. 6. - С. 192-201.

13. Барков, А. А., Сердюк, Т. Г. Гуманистические аспекты этики эпохи Возрождения [Текст] / А. А. Барков, Т. Г. Сердюк // Труды молодых ученых Алтайского государственного университета. - Барнаул, 2014. - № 11. - С. 240-242.

14. Бахитов, С. Б. Коммунальное отчуждение труда и творчество [Текст] / С. Б. Бахитов // Вестник Кемеровского государственного университета. - Кемерово, 2015.- № 2 (62) Т. 6. - С. 182-186.

15. Бахолдина, Н. П. Домострой: Как устроить свой быт богоугодно, а жизнь свято [Текст] / Н. П. Бахолдина. - Издательство: Даръ, 2015. - 160 с.

16. Бездухов, В. П. Гуманистический подход к личности учащегося [Текст] / В. П. Бездухов // Известия Российской академии образования. - 2015. -Вып. № 2 (34). - С. 5-12.

17. Бездухов, А. В. Теоретические основы формирования опыта нравственного поведения школьников [Текст] : монография / А. В. Бездухов, В. П. Бездухов, Е. Н. Гончарова. - Самара : ПГСГА, 2013. - 136 с.

18. Безрукова, В. С. Основы духовной культуры: энциклопедический словарь педагога [Электронный ресурс] / В. С. Безрукова. - Екатеринбург, 2000. -937 с. - Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/1142474/, свободный. - Загл. с экрана.

19. Бердяев, Н. А. О человеке, его свободе и духовности [Текст]: избранные труды / Н. А. Бердяев. - Москва : Флинта, 1999. - 311 с.

20. Беспалько, В. П. О возможностях системного подхода в педагогике [Текст] / В. П. Беспалько // Советская педагогика. - 1990. - № 7. - С. 59-60.

21. Библер, В. С. Нравственность. Культура. Современность [Текст] / В. С. Библер. - Москва: Знание, 1990. - 62 с.

22. Бичурина, С. У. Семья в трудовом обучении младших школьников [Текст] / С. У. Бичурина // Образование и саморазвитие. - 2014. - № 4 (42). - С. 181-187.

23. Блажиевская, Г. А. Труд как социально-культурная ценность [Текст] : автореф. дис. ... канд. философ. наук. 24.00.01 / Блажиевская Галина Александровна. - Казань, 2007. - 18 с.

24. Бодалев, А. А. О взаимосвязи и отношениях [Текст] / А. А. Бодалев // Вопросы психологии. - 1994. - № 1. - С 122-127.

25. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. - СПб. : Питер, 2009. - 400 с.

26. Болдырев, Н. И. Общественно полезный труд важнейший фактор воспитания [Текст] / Н. И. Болдырев // Советская педагогика. 1956. - № 6. - С. 3848.

27. Болотова Е. Л. Общественно полезный труд возвращается в школу? [Текст] / Е. Л. Болотова // Народное образование. - 2012. - № 2. - С. 36-42.

28. Бондарева, Н. Н. Воспитание культуры труда младших школьников в процессе учебной и общественно полезной деятельности [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бондарева Наталья Николаевна. - Москва, 1994. - 19 с.

29. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - №4. - С. 29-36.

30. Бондаренко, Е. А. Интеллектуальный труд и духовное производство: философско-методологическая экспликация понятий [Текст] / Е. А. Бондаренко, В. П. Римский // Научные ведомости. Серия Философия. Социология. Право. -2013. - № 23 (166). Вып. 26. - С. 33-42.

31. Бордовская, Н. В. Педагогическая систематология [Текст]: учебное пособие для вузов / Н. В. Бордовская. - М.: Дрофа, 2009. - 464 с.

32. Бородина, Т. Н. Труд у россиян ассоциируется со стабильностью и карьерой [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://izvestia.ru/news/591336, свободный. - Загл. с экрана.

33. Борытко, Н. М. Индивидуально-личностная ориентация воспитания [Текст] / Н. М. Борытко // Известия кафедры педагогики Педагогического института Южного федерального университета. - 2008. - Вып. 1. - С. 28-32.

34. Братусь, Б. С. Психология. Нравственность. Культура [Текст] / Б. С. Братусь. - М.: Роспедагенство, 1994. - 41 с.

35. Бредихин, С. С. Человек в труде: культурно-исторический и актуальный аспекты [Текст] / С. С. Бредихин // Вестник Челябинского государственного университета. - Челябинск: ЧелГУ. - 2014. - № 17. - С. 58-65.

36. Бруданина, Е. А. Теоретическая модель трудовой школы в системе отечественного социально-педагогического знания начала XX века [Текст] / Е. А. Бруданина // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - № 2. - С. 220-225.

37. Булгаков, С. Н. Философия хозяйства [Текст] / С. Н. Булгаков // Соч. в 2-х тт. - М.: Наука, 1993. - Т. 1. - С. 49-298.

38. Бунаков, Н. Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Н. Ф. Бунаков. - М. : Изд-тво АПН РСФСР, 1953. - 412 с.

39. Бунеев, Р. Н. Русский язык: учебник для 4 класса [Текст] / Р. Н. Буне-ев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. - М.: Баласс, 2013. - 64 с.

40. Бурлаченко, Д. С. Ценностные ориентации и отношение к труду: опыт социологического исследования [Текст] / Д. С. Бурлаченко // Вестник Камчатского государственного технического университета. - 2012. - № 19. - С. 61-70.

41. Вавилова, И. Н. Нравственные отношения [Текст] / И. Н. Вавилова // Вестник Щадринского госуд. педагогич. института. - 2013. - №1. - С. 23-27.

42. Вагнер, И. В. Воспитательный компонент федеральных государственных образовательных стандартов: подходы к развитию и реализации [Текст] / И. В. Вагнер // Социальная педагогика. - 2012. - № 2. - С. 5-12.

43. Васильев, П. В. Влияние идей «трудовой школы» в отечественной педагогике начала XX века на роль и место учащегося в образовательном процессе [Текст] / П. В.Васильев // Наука и школа. - 2012. - № 4. - С. 181-183.

44. Васильева, Е. Н. К проблеме возрастной сензитивности в проявлении эмпатии у детей дошкольного возраста [Текст] / Е. Н. Васильева // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. -2006. - №. 1. - С. 15-25.

45. Веденеева, М. В. Труд как объект социального контроля в условиях формирования рыночной экономики [Текст]: автореф. дисс. ... канд. соц. наук : 22.00.03. / Веденеева Марина Валерьевна. - Саратов, 2000. - 19 с.

46. Веретнеко, Т. Г. Формирование ответственного отношения подростков к общественно полезному труду [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Веретнеко Татьяна Григорьевна. - Киев, 1988. - 24 с.

47. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: программа: 1-4 классы [Текст] / Н. Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2012.

48. Волков, Б. С. Психология возраста. От младшего школьника до старости [Текст] / Б. С. Волков. - М.: Владос, 2013. - 511 с.

49. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации [Текст] /Под ред. Е. Н. Степанова. - М. : ТЦ «Сфера», 2001 - 128 с.

50. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский / под редакцией В. В. Давыдова. - Москва: АСТ: Астрель, 2010. - 671 с.

51. Гаврилова, Т. П. Формирование основ нравственной устойчивости подростков в процессе общественно полезного производительного труда как условие профилактики и преодоления педагогической запущенности [Текст] : автореф. дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гаврилова Татьяна Петровна. - Пермь, 1997. - 16 с.

52. Гаврилова, Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста [Текст] / Т. П. Гаврилова // Вопросы психологии. - 1974. - № 5. - С. 107-114.

53. Гаврилова, Т. П. Методика «Неоконченные рассказы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iemcko.ru/4388.html, свободный. - Загл. с экрана.

54. Газман, О. С. Педагогическая поддержка ребенка в образовании : [Текст] / О. С. Газман // Директор школы. - 2007. - № 3. - С. 10-16.

55. Гани, С. В. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте [Текст]: автореф. дисс. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Гани Светлана Вячеславовна. - Москва, 2009. - 26 с.

56. Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук. Философия духа. Т.3 [Текст] / Г. В. Ф. Гегель. - М.: 1956. - 371 с.

57. Геронимус, Т. М. Программа по трудовому обучению «Школа мастеров» [Текст] / Т. М. Геронимус. - М.: Просвещение, 2001. - 292 с.

58. Гесиод. Полное собрание текстов. Поэмы (Теогония. Труды и дни. Щит Геракла) [Текст] / Гесиод. - М. : Лабиринт, 2001 - 256 с.

59. Гнатюк М. А., Печкуров И. В. Ключевые риски трансформации трудовых ценностей российской молодежи и их социальные последствия [Текст] / М. А. Гнатюк, И. В. Печкуров // Историческая и социально-образовательная мысль. -Краснодар, 2015. - № 8. Т. 7. - С. 97-102.

60. Гомер. Одиссея [Текст] / Гомер. - Москва : Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. - 314 с.

61. Горшков, М. К., Шереги, Ф. Э. Молодежь России: социологический портрет [Электронный ресурс] / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги. - 2-е изд., доп. и исправл. - М.: ЦСПиМ, 2010. - 592 с. Режим доступа: https://5top100.ru/about/sociocenter/documents/library/39880/, свободный. - Загл. с экрана.

62. Григорьева, Л. Г. Воспитание творческой самостоятельности у младших школьников в трудовом воспитании [Текст] / Л. Г. Григорьева // Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 3. - С. 20-23.

63. Громова Т. Н. Формирование творческого подхода школьников-подростков к общественно полезной трудовой деятельности [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. / Громова Татьяна Николаевна. - Л., 1981. - 18 с.

64. Губжокова, Л. А. Значение Кодекса законов о труде 1918 г. в становлении трудового права в России [Текст] / Л. А. Губжокова // Общество и право. -2006. - № 3 (13). - С. 26-27.

65. Гуноев, И. С. Социокультурная ценность труда: глобальный и национальный аспекты [Текст]: монография / И. С. Гуноев. - Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. - 120 с.

66. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе [Текст] / Н. И. Гуткина. - СПб.: Питер, 2004. - 208 с.

67. Давыдов, В. В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка [Текст] / В. В. Давыдов // Психическое развитие младшего школьника / под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1990. - С. 8-27.

68. Давыдов, В. В. Теория деятельности и социальная практика [Текст] / В. В. Давыдов // Вопросы философии. - 1996. - № 5. - С. 52-62.

69. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - М. : Академия, 2004. - 288 с.

70. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] / В. И. Даль. - СПб : ИД «Весь», 2004. - 736 с.

71. Диагностика эмоционально-нравственного развития [Текст] / ред. и сост. И. Б. Дерманова. - СПб., 2002.

72. Дмитриев, Ю. А. Социализация и развитие личности младшего школьника в процессе трудового воспитания [Текст] / Ю. А. Дмитриев // Школа и производство. - 2013. - № 7. - С. 3-7.

73. Дробницкий, О. Г. Моральная философия: избранные труды [Текст] / О. Г. Дробницкий. - Москва: Гардарики, 2002. - 520 с.

74. Дубина, И. Н. Эволюция труда: от принуждения к творчеству [Текст] / И. Н. Дубина // Философские дескрипты. - 2002. - Вып. 2. - С. 57-62.

75. Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / И. В. Дубровина. - М. : Академия, 2005. - 320 с.

76. Дьячук, А. А. Математические методы в психологических и педагогических исследованиях [Текст]: учебное пособие / А. А. Дьячук. - Красноярск: Красноярский гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2013. - 347 с.

77. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда [Текст] / Э. Дюрк-гейм; пер. с фр. А. Б. Гофмана. - М.: Наука, 1991. - 432 с.

78. Егорова, Л. Н. Общечеловеческие ценности как объект философского анализа [Текст]: автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Егорова Людмила Николаевна. - Москва, 1992. - 20 с.

79. Елькина, О. Ю. Продуктивный опыт младшего школьника - фактор формирования универсальных учебных действий на начальной ступени общего образования [Текст] / О. Ю. Елькина // Инновационное развитие российского образования: опыт и перспективы: сборник научных статей. - Новокузнецк: Издательство КузГПА, 2014. - С. 14-21.

80. Жарков, А. Д. Социально-культурная деятельность как способ сохранения и развития общечеловеческих ценностей [Текст] / А. Д. Жарков // Вестник МГУКИ. - 2013. - № 3. - С. 98-103.

81. Жекибаева, Б. А. Основные характеристики категории «взаимодействие» в психологической науке / Б. А. Жекибаева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2013. - Вып. № 10-3. - С. 477-479.

82. Жить - значит работать? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115678, свободный. - Загл. с экрана.

83. Жукова, О. И., Пушненкова, С. А. Аксиологический кризис и поиск общечеловеческих ценностей в современном социокультурном пространстве [Текст] / О. И. Жукова, С. А. Пушненкова // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2012. - № 4 (52). Т.1. - С. 238-242.

84. Зак, А. З. Развитие умственных способностей младших школьников [Текст] / А. З. Зак. - М. : Просвещение, 1994. - 345 с.

85. Захарова, А. В. Генезис самооценки [Текст]: автореф. дис. ...докт. психол. наук : 19.00.13 / Захарова Аида Васильевна. - М., 1989. - 44 с.

86. Здравомыслов, А. Г. Потребности, интересы, ценности [Текст] / А. Г. Здравомыслов. - М., 1986. - 166 с.

87. Зеленина, Л. М. Русский язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений [Текст] / Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. - М.: Просвещение, 2011. - 144 с.

88. Зелинский, К.В. Инновационный подход к воспитанию духовно-нравственной культуры личности школьника [Электронный ресурс] / Т. В. Черникова, К. В. Зелинский // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2009. - № 6. - С. 141-146. - Режим доступа:

https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnyy-podhod-k-vospitaniyu-duhovno-nravstvennoy-kultury-lichnosti-shkolnika, свободный. - Загл. с экрана.

89. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст] : учеб. пособие для вузов / И.А. Зимняя. - М.: МПСИ, 2010. - 448 с.

90. Зиятдинов, Р. Н. Отношение к труду как ценности [Текст] / Р. Н. Зият-динов. - Пермь: Прикамский социальный ин-т, 2013. - 106 с.

91. Знаков, В. В. Понимание субъектом правды о моральном поступке другого человека [Текст]: нормативная этика и психология нравственного сознания // Психологический журнал. - 1993. - №1. - С. 32-43.

92. Ибн Халдун. Введение (ал-Мукаддима) [Текст] / Ибн Хальдун // Историко-философский ежегодник. - М. : Наука, 2008. - С. 187-217.

93. Иванов, И. П. Педагогика коллективной творческой жизни [Текст] / И. П. Иванов // Педагогические труды академика И. П. Иванова. Т. 1. - СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2013. - С. 78-100.

94. Иващенко, Ф. И. Труд и развитие личности школьника [Текст] / Ф. И. Иващенко. - Москва, 2001. - 250 с.

95. Изобразительное искусство. 1-4 классы [Текст]: рабочие программы по учебникам О. А. Куревиной, Е. Д. Ковалевской. - М.: Издательство «Учитель». - 2013. - 80 с.

96. Ильин, А. Н. Культура, стремящаяся в никуда: критический анализ потребительских тенденций [Текст] / А. Н. Ильин. - Омск: Изд-во Омский ГПУ, 2012. - 266 с.

97. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин. - СПб: Питер, 2003. - 512 с.

98. Казарина-Волшебная, Е. К. Парадоксы трансформации ценностных ориентаций российской молодежи [Текст] / Е. К. Казарина-Волшебная, И. Г. Комиссарова, В. Н. Турченко // СОЦИС. - 2012. - № 6. - С. 121-126.

99. Кант, И. Предполагаемое начало человеческой истории [Текст] / И. Кант // Трактаты и письма; пер. с нем. - М.: Наука, 1980. - 710 с.

100. Кантцебах Ф. В, Штедтке И. Мартин Лютер. Жан Кальвин [Текст] / Пер. с нем. О.Е. Рывкиной. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 320 с.

101. Караковский, В. А. Стать человеком: общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса [Текст] / В. А. Караковский - М.: Новая школа, 1993. - 80 с.

102. Кассирер, Э. Философия Просвещения [Текст] / Эрнст Кассирер. - М.: Центр гуманитарных инициатив, 2013. - 399 с.

103. Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей [Текст] монография / А. В. Кирьякова. - Оренбург: Изд-во Оренбургского государственного педагогического института, 1996. - 188 с.

104. Климова, К. А. О формировании ответственности у детей 6-7 лет [Текст] / К. А Климова // Формирование коллективных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста. - М., 1968. - С. 328-253.

105. Колмогорова, Л. С. Диагностика психологической культуры школьников [Текст]: практ. пособие для шк. психологов / Л. С. Колмогорова. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 360 с.

106. Комаров, А. С. Общечеловеческие ценности: опыт апологии [Текст] / А. С. Комаров // Перспективы науки и образования. - 2013. - № 4. - С. 21-27.

107. Коменский, Я. А. Великая дидактика [Текст] / Я. А. Коменский // Избранные пед. сочинения: в 2 т. Т.1. - М.: Педагогика, 1982.- 242-476 с.

108. Кондратьева, С. Б. Проблема эффективности профессиональной ориентации как основы самореализации личности в труде [Текст] / С. Б. Кондратьева // Современные проблемы психологии и образования в контексте работы с различными категориями детей и молодежи. - Москва, 2016. - С 372-377.

109. Конституция (Основной Закон) Российской Социалистической Федеративной Советской Республики [Текст] : [принята V Всероссийским Съездом Советов в заседании от 10 июля 1918 г. ] (прекратила действие) // СУ РСФСР. -1918. - № 51. - ст. 582.

110. Конституция (Основной закон) Союза Советских Социалистических Республик [Текст] : [принята на внеочередной седьмой сессии Верховного Совета

СССР девятого созыва 7 октября 1977 г.] (прекратила действие) // СУ РСФСР. -1977. - № 18. - ст. 642.

111. Конституция Российской Федерации [Текст]: [принята 12.12.1993 г., в ред. от 21.07.2014 г.] // Российская газета. - 1993. - 25 дек.; 2014. - 21 июля.

112. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М.: Просвещение, 2013. - 24 с.

113. Корнетов, Г. Б. Трудовая школа Георга Кершенштейнера [Текст] / Г. Б. Корнетов // Школьные технологии. - Москва, 2012. - № 2. - С. 102-108.

114. Корниенко, Е. В. Трудовые ценности как фактор мотивации труда в современной России [Текст] / Е. В. Корниенко // Налоги. - 2009. - № 19. - С. 15-18.

115. Кошарная, Г. Б. Ценностные предпочтения студенческой молодежи в сфере труда [Текст] / Г. Б. Кошарная, Н. В. Корж // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - 2010. - № 2 (14). - С. 64-73.

116. Кощиенко, И. В. Взаимодействие педагогов и родителей как социальная и психолого-педагогическая проблема [Текст] / И. В. Кощиенко // Знание. Понимание. Умение. - 2011. - № 1 - С. 209-212.

117. Красношлыкова, О. Г. Формирование ключевых компетенций обучающихся в процессе реализации профильного обучения [Текст]: монография / О. Г. Красношлыкова, С. В. Новикова. - Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2014. - 258 с.

118. Крупская, Н. К. Педагогические сочинения [Текст]: в 10 т. Т. 4. Трудовое воспитание и политехническое образование / Н. К. Крупская. - М.: Изд-во АПН РСФСР, Ин-т теории и ист. педагогики, 1959. - 630 с.

119. Крутецкий В. А. Психологические особенности младшего школьника [Текст] / В. А. Крутецкий // Возрастная и педагогическая психология: учеб-метод. комплекс в 2 частях. Часть 2: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. О. В. Кузьменковой. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005. - 240 с.

120. Кудрявцев, О. Ф. Маттео Пальмиери [Текст]/ О. Ф. Кудрявцев // Гуманисты эпохи Возрождения о формировании личности (XIV-XVI вв.). - Москва: Центр гуманитарных инициатив, 2015. - С. 51-72.

121. Кузнецова, А. В. Структурные компоненты деятельности в педагогической профессии [Текст] / А. В. Кузнецова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - Новосибирск, 2011. - № 21.- С.140-145.

122. Кулагина, И. Ю. Психология детей младшего школьного возраста [Текст]: учебник и практикум для академического бакалавриата / И. Ю. Кулагина. - М.: Издательство: Юрайт, 2015. - 291 с.

123. Куропаткин, С. А. Трансформация понятия труда в контексте постматериальных ценностей [Текст] / С. А. Куропаткин // Известия Саратовского университета. Серия Философия, Психология, Педагогика. - Саратов: «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского», 2011. - Т. 2. - С. 36 - 40.

124. Кучкаров, М. Т. Развитие мотивов отношения к трудовой деятельности на разных стадиях подросткового возраста [Текст]: автореф. дис. ... канд. пси-хол. наук: 19.00.07 / Кучкаров Мусажон Тиллабоевич. - Москва, 1990. - 16 с.

125. Леон Баггиста Альберти и культура Возрождения [Текст] / отв. ред. В. Н. Лазарев. - М. : Наука, 1977. - 190 с.

126. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

127. Липкина, А. И. Как формировать и изменить самооценку [Текст] / А. И. Липкина // Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия: сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. - М., 1998. - С. 272-278.

128. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания [Текст]: спец. курс / Б. Т. Лихачев. - М.: Гуманитар. Изд. Цент ВЛАДОС, 2010. - 335 с.

129. Лишин, О. В. Общественно полезная деятельность как фактор формирования мотивационно-потребностной сферы личности подростка [Текст]: автореферат дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Лишин Олег Всеволодович. - М., 1984.

130. Ломов, Б. Ф. Личность в системе общественных отношений [Текст] / Б. Ф. Ломов // Психологический журнал. - 1981. - Т. 2. - № 1. - С. 3-17.

131. Лопухова, Ю. В. Толерантность как понятие этики, как понятие морали и как личностная форма морального сознания [Текст] // Ю. В. Лопухова // Интеграция образования. - 2011. - № 3. - С. 69-73.

132. Лубовский, Д. В. Феноменология и динамика развития внутренней позиции современных младших школьников [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. - 2014. - Том 6. № 2. Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/, свободный. - Загл. с экрана.

133. Лутцева, Е. А. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы [Текст]: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. - М.: Просвещение, 2013. - 157с.

134. Люблинская, А. А. Система отношений - основа нравственной воспитанности личности [Текст] / А. А. Люблинская // Вопросы психологии. - 1983. -№ 2. - С. 74-78.

135. Люблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника [Текст]: пособие для учителя / А. А. Люблинская. - Москва: Просвещение, 1977. -222 с.

136. Магун, В. С. Динамика трудовых ценностей российского населения (1991-2007) [Текст] / В. С. Магун // Социально трудовые отношения: проблемы и перспективы: материалы Первого германо-российского форума «Формирование социальной политики». - М., 2009. - С. 88-101.

137. Магун, В. С. Как меняются российские трудовые ценности [Текст] / В. С. Магун // Отечественные записки. - 2007. - Том 36 (3). - С. 98-117.

138. Магун, В. С. Трудовые ценности Российского населения [Текст] / В. С. Магун // Вопросы экономики. - 1996. - № 1. - С. 47-62.

139. Макаренко, А. С. О воспитании [Текст] / А. С. Макаренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Политиздат, 1990. - 415 с.

140. Македон, И. И. Взаимодействие школы и семьи в формировании нравственных отношений старших подростков [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Македон Ирина Ивановна. - М., 1996. - 18 с.

141. Маркова, А. К. Формирование интереса к учению у школьников [Текст] / А. К. Маркова. - Москва: Педагогика, 1986. - 192 с.

142. Марцева, Л. М. Труд как социально-философский феномен [Текст] / Л. М. Марцева // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. - 2006. - № 2. - С. 39-45.

143. Матиенко, Е. А. Труд как диалектическое единство свободы и творчества в формировании социальной и индивидуальной субъектности человека [Текст]: автореф. дисс. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Матиенко Елена Александровна. - Горно-Алтайск, 2004. - 16 с.

144. Матюхина, М. В. Мотивация учения младших школьников [Текст] / М. В. Матюхина. - М.: Педагогика, 1984. - 114 с.

145. Матюшин, Г. Г. Нравственные отношения в советском и российском обществах [Текст]: монография / Г. Г. Матюшин. - М., РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2012. - 240 с.

146. Мейен, С. В. Принцип сочувствия: Размышления об этике и научном познании [Текст] / С. В Мейен. - М.: ГЕОС, 2006. - 212 с.

147. Мельникова, Н. В. Нравственная сфера развития личности дошкольника [Текст]: учеб. пособие / Н. В. Мельникова. - Шадринск: ШГПИ, 2010. - 109 с.

148. Метапредметные и личностные образовательные результаты школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / Под общей ред. О. Б. Даутовой, Е. Ю. Игнатьевой. - Санкт-Петербург: КАРО, 2015. - 160 с.

149. Миланченко, А. О. Ценность труда в современном российском обществе [Текст] / А. О. Миланченко // Молодой ученый. - 2012. - №4. - С. 514-517.

150. Министр образования РФ предложила усилить трудовое воспитание в школах [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://polit.ru/news/2016/08/30/trud/, свободный. - Загл. с экрана.

151. Молевич, Е. Ф. Труд как объект и предмет исследования общей социологии [Текст] / Е. Ф. Молевич // Социологические исследования. - 2001. -№ 7. - С. 38-41.

152. Москаленко, И. В. Формирование нравственных ценностей обучающихся в образовательном процессе школы [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Москаленко Ирина Владимировна. - Кемерово, 2013. - 22 с.

153. Мор, Т. Утопия / Кампанелла, Т. Город солнца [Текст] / Т. Мор, Т. Кампанелла. - М : Алгоритм, 2014. - 256 с.

154. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития [Текст] / В. С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 608 с.

155. Мясищев, В. Н. Психология отношений [Текст] / под ред. А. А. Бода-лева. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 356 с.

156. Навои, А. Стихотворения и поэмы [Текст] / А. Навои. - Л.: Сов. писатель, 1983. - 919 с.

157. Наумова, Т. В. М. С. Каган: системный подход как основа в исследовании человеческой деятельности [Текст] / Т. В. Наумова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2008. - № 32. - С. 118- 126.

158. Немов, Р.С. Психология: В 3-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии [Текст] / Р. С. Немов. 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001. - 688 с.

159. Никандров, Н. Д. Ценности как основа воспитания [Текст] / Н. Д. Ни-кандров // Педагогика. - 1998. - № 3. С. 3-10.

160. Об Единой Трудовой Школе РСФСР (Положение) [Текст] : декрет ВЦИК [от 16.10.1918 г.] // Известия ВЦИК. - 1918. - № 225. - ст. 154.

161. Об образовании в Российской Федерации Федеральный [Текст] : закон [от 29.12.2012 N 273-ФЗ г.; ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016] // Российская газета. - 2012. - 31 дек.; 2016. - 08 июля.

162. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» [Текст] : Пост. Главного госуд. санитарного врача РФ [от 29.12.2010 № 189; в ред. от 24.11.2015; зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 № 19993] // Российская газета. - 2011 - 16 марта.

163. Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР [Текст] : закон СССР [от 24.12.1958 г.] // Ведомости ВС СССР. - 1959. - № 1. - ст. 5.

164. Об уставе средней общеобразовательной школы [Текст] : Постановление [от 08.09.1970 г. № 749] // СП СССР. - 1970. - № 17. - ст. 132; 1981. - № 2. - ст. 3.

165. Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении [Текст] : Постановление Правительства РФ [от 19.03.2001 г. № 196] // Собрание законодательства РФ. - 26.03.2001. - № 13. - ст. 1252.

166. Образовательная программа внеурочной деятельности «Трудовичок» для обучающихся 1-2 классов: автор: Т. А. Соловьева [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://pandia.ru/text/77/29/80126.php, свободный. - Загл. с экрана.

167. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология [Текст]: учеб. для академ. бакалавр. / Л.Ф. Обухова. - М.: Издательство: Юрайт, 2016. - 460 с.

168. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] : Проект Федерального закона № 837675-6 [ред., внесенная в ГД ФС РФ, текст по состоянию на 22.04.2016] // Текст документа приведен в соответствии с публикацией на сайте http://asozd.duma.gov.ru/ по состоянию на 18.05.2016.

169. Овчарова, Р. В., Гизатуллина Э.Р. Развитие нравственной сферы личности подростка [Текст]: монография / Р. В. Овчарова, Э. Р. Гизатуллина. - Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2011. - 147 с.

170. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст]: 80000 слов и фразеол. выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ» 2003. - 944 с.

171. О народном образовании [Текст] : закон РСФСР [от 02.08.1974 г.] // Свод законов РСФСР. - 1988. - Т. 3. - с. 245.

172. Основные принципы единой трудовой школы [Текст] // Народное образование. - 1999. - № 10. - С. 40-47.

173. Оуэн, Р. Избранные сочинения [Текст] / Р. Оуэн; пер. с анг. - М.: Изд-во АН СССР, 1950. - Т. 1. - 417 с.

174. Павлов, В. А., Растимешина Т. В. Критический утопический социализм К. А. Сен-Симона, Ш. Фурье и Р. Оуэна: создание социальной науки [Текст] / В. А. Павлов, Т. В. Растимешина // Экономические и социально-гуманитарные исследования. - 2016. - № 3 (11). - С. 80-91.

175. Панфилова, Т. В. Ценности глобализированного мира: общечеловеческие или обесчеловеченные? [Текст] / Т. В. Панфилова // Философия и общество. - 2014. - № 2 (74). - С. 19-32.

176. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив [Текст] / А.В. Петровский - М.: Изд-во Политиздат, 1982. - 256 с.

177. Питенко, С. В. Сущность и особенности воспитания трудолюбия как нравственного качества личности [Текст] / А. А. Огородников, С. В. Питенко // Вестник Пермского государственного педагогического университета. - 2006. -№ 10. - С. 8-14.

178. Платон. Государство [Текст] / Платон // Собрание сочинений в 4 т. Т. 3. - М.: Мысль, 1994 - 654 с.

179. Платонов, К. К. Структура и развитие личности [Текст] / К. К. Платонов. - М.: Наука, 1986. - 255 с.

180. Платонов, О. А. Русская цивилизация [Текст] / О. А. Платонов.- М.: «Роман - газета», 1995. - 224 с.

181. Подвойская, И. В. Понятия «коллективизм» и «соборность», их интерпретации и соотношение [Текст] / И. В. Подвойская // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. - 2011. -№ 1. - С. 140 - 144.

182. Подкатнова, И. В. Британские философы - утилитаристы XIX века о ценностях [Текст] / И. В. Подкатнова // Вестник Омского госуд. пед. университета. Гуманитарные исследования. - Омск, 2015. - № 2 (6). - С. 23-26.

183. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: в 3-х кн., кн. 3: Теория и технологии воспитания / И.П. Подласый. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 463 с.

184. Позднякова, О. К. О методах формирования нравственного сознания будущего учителя [Текст] / О. К. Позднякова. - 2014. - № 1 (2). - С. 44-49.

185. Поливанова, К. Н. Детство в меняющемся мире [Электронный ресурс] / К. Н. Поливанова // «Современная зарубежная психология»: электронный журнал - 2016. - Том 5. № 2. - С. 5-10.

186. Поучение Владимира Мономаха [Текст] // История русского литературного языка. Хрестоматия. - сост. А. Н. Кожин. - 2-е изд. испр. и доп. - М.: Высшая школа, 1989. - 319 с.

187. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С. Савинов. - 4-е изд., перераб. -М.: Просвещение, 2013. - 223 с.

188. Программы образовательных учреждений. Начальные классы. В 2 ч. Окружающий мир [Текст] / А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011.

189. Пролеева, Л. М. Формирование гуманистической направленности личности подростка в условиях совместной общественно полезной деятельности [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Пролеева Лариса Михайловна. - Ижевск, 2005.

190. Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства [Текст] / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - М.: Издательство: Академия, 2005. - 480 с.

191. Рабочая программа внеурочной деятельности «Общественно-полезный труд» 1 класс: автор: Е. С. Аверьянова [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/01/17/, свободный. - Загл. с экрана.

192. Рабочая программа по учебному курсу «Общественно-полезный производительный труд» 3 класс: автор: А. Ю. Созонова [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.metod-kopilka.ru/, свободный. - Загл. с экрана.

193. Разбегаева, Л. П. Ценностные основания гуманитарного образования [Текст] / Л. П. Разбегаева. - Волгоград: Перемена, 2001. - 288 с.

194. Разбегаева, Л. П. Этические смысловые задачи как средство формирования отношения к труду как нравственной ценности в обучении гуманитарным

дисциплинам [Текст] / Л. П. Разбегаева, О. И. Томенко // Грани познания. - 2013. - № 2(22). - С. 50-53.

195. Ранчина, Н. А. Индустриальный и постиндустриальный период развития общества [Текст] / Н. А. Ранчина // Проблемы экономики и менеджмента. -2014. - № 10 (38). - С. 7-14.

196. Рерих, Е. И. Избранное: фрагменты из писем [Текст] / Е. И. Рерих. -Издательство: РОССАЗИЯ, 2012. - 280 с.

197. Рерих, Н. К. Культура и цивилизация [Текст] / Н. К. Рерих. - М. : Международный Цент Рерихов, 1997. - 200 с.

198. Роговцева, Н. И. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. - М.: Просвещение, 2011. - 37 с.

199. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе [Текст]: учеб. пособие / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. -М. : Гу-манит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 256 с.

200. Ромадова, Л. А. Труд как социально-философское понятие [Текст] / Л. А. Ромадова // Этносоциум и межнациональная культура. - 2010. - № 2 (26). -С. 197-200.

201. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - СПб: Питер, 2012. - 713 с.

202. Рувинский, Л. И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания [Текст] / Л. И. Рувинский. - Москва: Педагогика, 1981. - 126 с.

203. Рудей, О. А. Психологические условия учета половозрастных особенностей подростков при организации общественно полезного труда [Текст]: авто-реф. канд. ... психол. наук: 19.00.07 / Рудей Ольга Афанасьевна. М., 1988. - 21 с.

204. Рябова, Г. Н. Девальвация труда как нравственной ценности в условиях постиндустриального общества [Текст] / Г. Н. Рябова // Духовно-нравственное воспитание: Образование. Культура. Искусство: Материалы VI Международной научно-практической конференции. - Пенза, 2015. - С. 209-213.

205. Саакян, А. К. Ценность труда и мотивация труда в переходной экономике [Текст]: монография / А. К. Саакян. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2005. - 24. с.

206. Сахарова, Е. В. Роль общественно-полезной проектной деятельности младших школьников в нравственном воспитании [Текст] / Е. В. Сахарова // Научный альманах. - 2015. - № 10-2 (12). - С. 404-407.

207. Селезнев, В. М. Труд как ценность в системе нравственных отношений [Текст]: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.01 / Селезнев, Владимир Михайлович. - Москва, 1992. - 13 с.

208. Сериков, В. В. Формирование у учащихся готовности к труду [Текст]: монография / В. В. Сериков. - Москва. : Педагогика, 1988. - 191 с.

209. Сериков, В. В. Личностно-ориентированный подход в образовании: концепции и технологии [Текст]: монография / В. В. Сериков - М.: Волгоград: Перемена, 1994. - 152 с.

210. Сидорова, И. В. От трудового воспитания - к воспитанию в труде [Текст] / И. В. Сидорова // Инновационное развитие профессионального образования. - 2012. - № 2 (02). - С. 120-123.

211. Сиротина, Е. А. Ценностно-смысловое взаимодействие как педагогическая категория [Текст] / Е. А. Сиротина // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2013. - Вып. № 10 (85). - С. 16-20.

212. Скаткин, М. Н. Трудовое воспитание и профориентация школьников [Текст] / М. Н. Скаткин, Э. Г. Костяшкин. - Москва : Просвещение, 1984. - 189 с.

213. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, Г. И. Чижа-кова. - М., 2003. - 119 с.

214. Слободчиков, В. И. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте [Текст] / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. - 1990. - №3. - С. 25 - 36.

215. Сметанина, Т. И. Воспитание у старших школьников ответственного отношения к труду в общественно полезной работе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сметанина Татьяна Ивановна. - Москва, 1988. - 18 с.

216. Современный философский словарь [Текст] / под ред. В. Е. Кемерова. - 1996. - 608 с.

217. Сокольников, Ю. П. Общественно полезная деятельность учащихся как средство нравственного воспитания [Текст] / Ю. П. Сокольников. - Чебоксары, 1971. - 287 с.

218. Соловцова, Е. Е. Механизм психической регуляции нравственных аспектов деятельности младшего подростка [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Соловцова Елена Евгеньевна. - М. : 1999. - 19 с.

219. Соловьев, В.С. Оправдание добра [Текст] / В.С. Соловьев; вступ. ст. А.Н. Голубева, Л.В. Коноваловой. - М.: Республика, 1996. - 478 с.

220. Социологический энциклопедический словарь [Текст]: на русском, английском, немецком, французском и чешском языках. - М.: Издательство НОРМА, 2000. - 488 с.

221. Социология труда. Теоретико-прикладной толковый словарь [Текст] / Отв. ред. В.А. Ядов. - СПб. : Наука, 2006. - 426 с.

222. Старов, М. И. Проблема изучения духовно-нравственных отношений у учащейся молодежи и условия их формирования [Текст] / М. И. Старов, М. С. Барановский // Изв. Ворон. госуд. пед. ун-та. - 2015. - № 2 (268). - С. 165-170.

223. Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания [Текст] / Е. Н. Степанов, Л.М. Лузина. - М.: Сфера, 2008. - 224 с.

224. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (контекстный анализ) [Текст] / Т. В. Волосовец [и др.] // Воспитание школьников. - 2016. - № 1. - С. 3-15.

225. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям [Текст] / В. А. Сухомлин-ский. - М.: Рад. шк, 1984. - 288 с.

226. Тайлор, Э. Б. Первобытная культура [Текст] / Э. Б. Тайлор; пер. с англ. - М. : Политиздат, 1989. - 572 с.

227. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст] / Н. Ф. Талызина. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 288 с.

228. Тарабарина, Т. И. Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста [Текст] / Т. И. Тарабарина // Ярославский педагогический вестник. - 2009. - № 2 (59). - С 134-138.

229. Терехова, Н. В. Содержание и методы формирования у младших школьников творческого отношения к общественно полезному труду [Текст]: ав-тореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Терехова Наталья Валентиновна. - Москва, 1990. - 17 с.

230. Терещенко, Н. А., Шатунова, Т. А. Уроки протестантской этики в условиях посткапитализма [Текст] / Н. А. Терещенко, Т. А. Шатунова // Ученые записки Казанского университета. Серия Гуманитарные науки. - 2016. - Т 158. кн. 4. - С. 1185-1195.

231. Теркина, А. В. Инновационный характер культуры в эпохи Возрождения, Новое время и Современность [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://supermfru/view_helpstud.php?id=1965, свободный. - Загл. с экрана.

232. Тихонова, Н. Е. Динамика нормативно-ценностных систем россиян и перспективы модернизационного проекта [Текст] / Н. Е. Тихонова // Вестник Института социологии. - 2011. - № 3. - С. 10-27.

233. Толковый словарь новейших слов и выражений русского языка [Текст] / сост. Л. А. Асланова. - Москва: Дом Славянской книги, 2012. - 959 с.

234. Толковый словарь русского языка [Текст] / под ред. Д. Н. Ушакова. -Том IV. - Москва.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2000. - 1500 стб.

235. Толочек, В. А. Современная психология труда [Текст] / В. А. Толочек. - СПб.: Питер, 2010. - 432 с.

236. Толстой Л. Н. Педагогические сочинения [Текст] / Л. Н. Толстой. - М, 1953. - 442 с.

237. Томенко, О. И. Структурно-функциональная модель отношения к труду как нравственной ценности [Текст] / О. И. Томенко // Известия Южного федерального университета: Педагогические науки. - 2012. - № 7. - С. 98-106.

238. Тощенко, Ж. Т. Социология труда: генезис идей в контексте мировых и российский реалий (опыт нового прочтения) [Текст] / Ж. Т. Тощенко // Мир России. Социология. Этнология. - 2004.- № 4. Т. 13.- С. 40-61.

239. Уколов, Р. А. Ценности труда и профессионально-карьерного роста среди молодежи: результаты социологического исследования [Текст] / Р. А. Уколов // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 15. С. 25 - 29.

240. Утешев, Н. С. Организация коллективного общественно полезного труда подростков как средство развития их социальной активности [Текст]: авто-реф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. С. Утешев. - Алма-Ата, 1984.

241. Ушинский, К. Д. Труд в его психическом и воспитательном значении [Текст] / К. Д. Ушинский // Ушинский. - Переиздание. - М : Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. - С 70-89. - (Антология гуманной педагогики).

242. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с.

243. Фельдштейн, Д. И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002. - 432 с.

244. Фельдштейн, Д. И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М., 1982. - 224 с.

245. Федоров, Н. Ф. Философия общего дела [Текст] / Н. Ф.Федоров // Сочинения. - М.: Мысль, 1982. - С. 166.

246. Философский словарь [Текст]: авторы-составители С. Я. Подоприго-ра, А. С. Подопригора. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013 . - 562 с.

247. Философский энциклопедический словарь [Текст] / ред.-сост. Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. - М.: ИНФРА-М, 1997. - 576 с.

248. Фиолетов, Н. Христианское учение об отношении к труду [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.spas-news.ru/biblioteka, свободный. -Загл. с экрана.

249. Фисенко, О. С. К вопросу об общечеловеческих ценностях [Текст] / О. С. Фисенко // Социально-гуманитарное знание: традиции и инновации: сборник научных и учебно-методических статей. - Москва, 2015. - С. 151-159.

250. Фромм, Э. Человек для самого себя. Революция надежды. Душа человека [Текст] / Э. Фромм, М.: АСТ: АСТ Москва, 2009. - 763 с.

251. Фридман, Л. М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: кн. для учителя [Текст] / Л. М. Фридман, Т. А. Пушкина, И. Я. Каплуно-вич. - М.: Просвещение, 1998. - 207 с.

252. Харламов, И. Ф. Нравственное воспитание школьников [Текст]: пособие для кл. руковод. / И. Ф. Харламов. - Москва: Просвещение, 1983. - 158 с.

253. Харламов И. Ф. Педагогика [Текст] / И. Ф. Харламов: учеб. пособие. -4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2003. - 519 с.

254. Холмогоров, Д. Н. Воспитание, развитие и профессиональная ориентация школьников в процессе становления общественно полезного производительного труда в школах Читинской области [Текст] / Д.Н. Холмогоров // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2009. - № 1. - С. 135-140.

255. Хэнди, Ч. Время безрассудства [Текст] / Ч. Хэнди - СПб : Питер. 2001. - 288 с.

256. Цвык, В. А. Нравственная ценность труда [Электронный ресурс] / В. А. Цвык // Вестник Российского университета дружбы народов. - 2014. - № 2. - С. 6-15. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/nravstvennaya-tsennost-truda, свободный. - Загл. с экрана.

257. Цвылев, Р. И. Труд в современном обществе: трансформация, а не «исчезновение» [Текст] / Р. И. Цвылев, В. Г Столповский. - Институт социологии РАН. - М. : Издательство «Нефть и газ», 2008. - С. 224.

258. Цукерман, Г. А. Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования [Текст] / Г. А. Цукерман, А. Л. Венгер // Психологическая наука и образование. - 2010. - № 4. - С. 77-90.

259. Чепиков, В. Т. Воспитание нравственных качеств младших школьников [Текст]: учеб.-метод. пособие / В. Т. Чепиков. - Гродно: ГрГУ, 2001. - 189 с.

260. Чернышенко, И. Д. Общественно-полезный труд ученического коллектива [Текст]: из опыта работы сред. школы № 15 гор. Витебска / М-во просвещения БССР. - Минск: Полымя, 1964. - 30 с.

261. Чистякова, С. Н. Профессиональное самоопределение личности: механизмы и образовательные ресурсы [Текст] / С. Н.Чистякова // Человек и образование. - 2014. - № 3 (40). - С. 45-50.

262. Чищева, И. Л. Категория «взаимодействие» в философско-педагогическом контексте [Текст] / И. Л. Чищева // Сибирский педагогический журнал. 2010. - Вып. № 2. - С. 157-163.

263. Чурекова, Т. М. Проблемы воспитания нравственного отношения к общественно полезному труду / Т. М. Чурекова, Е. Н. Штогрина // Начальная школа. - 2016. - № 9. - С. 8-13.

264. Чурекова, Т. М. Формирование профессионально компетентной личности в условиях непрерывного образования [Текст] / Т. М. Чурекова // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. - Вып. 10. - Ч. 1 - СПб, 2012. - С. 291-293.

265. Шагалова, Е. Н. Самый новейший толковый словарь русского языка XXI века: около 1500 слов [Текст] / Е. Н. Шагалова. - Москва.: Астрель: АСТ, 2012. - 765 с.

266. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека [Текст]: учеб. пособие / В.Д. Шадриков - М.: Изд-во Логос, 1996. - 320 с.

267. Шакиров, С. Ш. О понятии «общественно-полезная деятельность» в законодательстве об образовании в России [Текст] / С. Ш. Шакиров // Глобализация и публичное право. - Москва, 2015. - С. 310-314.

268. Шапарь, В. Б. Новейший психологический словарь [Текст] / В. Б. Ша-парь, В.Е. Россоха, О. В. Шапарь; под ред. В. Б. Шапаря. - Изд. 4-е - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. - 806 с.

269. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология [Текст] / И. В. Шаповаленко. - М.: Изд-во: Юрайт, 2012. - 576 с.

270. Шафикова, Г. Р. Становление нравственной мотивационно-смысловой сферы личности школьников [Текст] / Г. Р. Шафикова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. - 2008. -Вып. (62). - С. 317-326.

271. Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения [Текст]: в 4-х т. Т. 2. / С. Т. Шацкий. - М. : Просвещение, 2009. - 476 с.

272. Шемшурина, А. И. Ценностно-смысловая основа воспитания: мыслители прошлого и современность [Текст] / А. И. Шемшурина // Воспитание школьников. - 2011. - № 5. - С. 60-66.

273. Шкуркин, А. М. Амбивалентность труда в координатах духовности [Текст] / А. М. Шкуркин // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2011. - № 3. - С. 162-170.

274. Шошин, М. А. Сущность трудового воспитания в современных условиях [Текст] / М. А. Шошин // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2009. - С. 295-300. -Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-trudovogo-vospitaniya-v-sovremennyh-usloviyah, свободный. - Загл. с экрана.

275. Штогрина, Е. Н. Общественно полезный труд: ретроспективный анализ и обоснование этапов развития данного социально-педагогического феномена [Текст] / Е. Н. Штогрина // Вестник Московского городского педагогического университета (Серия «Педагогика и психология»). - 2016. - № 3 (37). - С. 85-95.

276. Штогрина, Е. Н. Предпосылки приобщения школьников к общественно полезному труду / Т. М. Чурекова, Е. Н. Штогрина // Вестник Кемеровского государственного университета. - Кемерово, 2015. - № 2 (62) Т. 4. - С. 84-87.

277. Щетинина, А. М. Диагностика социального развития ребенка [Текст] / А. М. Щетинина - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - 88 с.

278. Шульга, Т. И. Проблемы волевой регуляции в онтогенезе [Текст] / Т. И. Шульга // Вопросы психологии. - 1994. - № 1. - С. 105-111.

279. Щуркова, Н. Е. Система воспитания нравственных отношений современного школьника [Текст]: дис. докт. ... пед. наук: 13.00.01 / Н. Е. Щуркова. -М., 1987. - 429 с.

280. Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст]: учеб. пособ. для студ. высш. уч. завед. / Д. Б. Эльконин. - М.: Изд. центр «Академия», 2007. - 384 с.

281. Эстетика: словарь [Текст] / под общ. ред. А. А. Беляева и др. - М.: Политиздат, 1989. - 447 с.

282. Эриксон, Э. Г. Детство и общество [Текст] / Э. Г. Эриксон. - СПб., 1996. - 592 с.

283. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки [Текст] / Э. Г. Юдин. - М.: Наука, 1978.

284. Ядгаров, Я. С. История экономических учений [Текст]: / Я. С. Ядга-ров. - М.: НИЦИНФРА, 2016. - 480 с.

285. Якиманская, И. С. Основы личностно-ориентированного образования [Текст] / И. С. Якиманская. - М.: Бином, 2011. - 220 с.

286. Ямбург, Е. А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? [Текст] / Е. А. Ямбург - М.: Просвещение, 2014. - 175 с.

287. Яровская, Н. Преподобный Сергий Радонежский [Текст] / Сост. Е. И. Рерих. Рига: Латвийское общество Рериха, 1990. - 128 с.

288. Beck U. The Brave New World of Work. - Oxford: Polity Press, 2000. -202 pp.

289. Durrant, I., Peterson, A., Elizabeth, H. Pupil and teacher perceptions of community action: an English context / I. Durrant, A. Peterson, H. Elizabeth // Educational Research. -Vol. 54 - 2012. - № 3. - p. 259-283.

290. Johnson, Lois V. Socially Useful Learnings / Lois V. Johnson // Childhood Education. -Vol. 31 - 1955. - № 7. - p. 311-315.

291. Rifkin, J. The end of work: The decline of the global labor force and the dawn of the postmarket era. - NY: G. P. Putnam's Sons, 1995. - 350 pp.

ПЕРЕЧЕНЬ ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Номер и название таблицы Стр.

Таблица 1 - Основные этапы эволюционирования содержания понятия «общественно полезный труд» 39-40

Таблица 2 - Критериально-уровневая характеристика нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 80-81

Таблица 3 - Компоненты, критерии, показатели и методики изучения нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 82-83

Таблица 4 - Распределение обучающихся первых классов по уровням сформированности нравственного отношения к общественно полезному труду, % 86

Таблица 5 - Распределение обучающихся четвертых классов по уровням сформированности нравственного отношения к общественно полезному труду, % 88

Таблица 6 - Основные разделы программы методической помощи педагогу 103

Рисунок 1 - Уровни сформированности нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду (когнитивный компонент) 156

Рисунок 2 - Уровни сформированности нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду (эмоциональный компонент) 157

Рисунок 3 - Уровни сформированности нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду (поведенческий компонент) 158

Рисунок 4 - Средняя оценка уровня сформированности нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду, % 159

Таблица 7 - Эмпирические частоты когнитивного компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 162

Таблица 8 - Теоретические частоты когнитивного компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 163

Таблица 9 - Расчет эмпирического значения х2 критерия (х^ эмпир) когнитивного компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 163

Таблица 10 - Эмпирические частоты эмоционального компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 164

Таблица 11 - Теоретические частоты эмоционального компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 164

Таблица 12 - Расчет эмпирического значения критерия х2 критерия (Х2эмпир) эмоционального компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 165

Таблица 13 - Эмпирические частоты поведенческого компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 165

Таблица 14 - Теоретические частоты поведенческого компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 166

Таблица 15 - Расчет эмпирического значения критерия х2 критерия (хХ2эмпир) поведенческого компонента нравственного отношения младших школьников к общественно полезному труду 166