Теория и методология формирования и развития ведущих производительных классов общества: политэкономический аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.01, доктор экономических наук Савина, Маргарита Витальевна

• Савина, Маргарита Витальевна
• доктор экономических наук
• 2010

Оглавление диссертации доктор экономических наук Савина, Маргарита Витальевна

Введение.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ КЛАССОВ.

1.1. Ведущий производительный класс как специфическая форма проявления главной производительной силы: сущность и социально-экономические роли.

1.2. Жизненные циклы ведущих производительных классов.

1.3. Особенности, признаки-индикаторы и закономерности развития и смены ведущих производительных классов.

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ СМЕНЫ И ВОСПРОИЗВОДСТВА ВЕДУЩИХ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ КЛАССОВ.

2.1. Социально-экономические противоречия - движущая сила развития и смены ведущих производительных классов.

2.2. Трансформация социально-экономических отношений как инструмент разрешения противоречий в системе производительных классов общества.

2.3. Особенности воспроизводства ведущих производительных классов.

ГЛАВА III. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ВЕДУЩЕГО ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОГО КЛАССА ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА.

3.1. Знания, информация и творчество - стратегический ресурс и главная производительная сила постиндустриального общества.

3.2. Креативный класс в постиндустриальном обществе: объективные предпосылки, роль и закономерности развития.

3.3. Структура производительных классов постиндустриального общества и методические особенности ее исследования.

ГЛАВА IV. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО КЛАССА В ПОСТРЕФОРМЕННОЙ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ РОССИИ.

4.1. Креативный класс в постреформенной России: проблемы формирования и развития.

4.2. Рыночная трансформация социально-экономических отношений и ее последствия для развития креативного класса в РФ.

4.2.1. Формирование новой системы отношений собственности как главный фактор деформации системы социально-экономических отношений в переходной экономике.

4.2.2. Новащюнно-образовательная система РФ в парадигме либеральных рыночных реформ.

4.2.3. Социально-трудовые отношения: тенденции трансформации в экономике рыночной ориентации.

ГЛАВА V. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ БАЗОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ КАК ОБЪЕКТИВНАЯ ПРЕДПОСЫЛКА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭФФЕКТИВНОГО КРЕАТИВНОГО КЛАССА

В НОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКЕ.

5.1. Новационная экономика - объективный и неизбежный путь развития постиндустриального общества.

5.2. Новационно-технологическая политика государства и ее особенности на этапе становления инновационной экономики.

5.3. Национальные проекты России: приоритеты развития российской экономики.

5.4. Гуманизация экономических отношений и формирование социального и культурного капитала - доминирующие тенденции новационной экономики.

5.5. Институциональные изменения — основа новационного пути развития экономики.

5.6. Система регулирующего воздействия государства как инструмент формирования и развития эффективного креативного класса в новационной экономике.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Теория и методология формирования и развития ведущих производительных классов общества: политэкономический аспект»

Актуальность темы. Главная производительная сила общества — человек с его знаниями, умениями и навыками постоянно осуществляет принципиальные изменения в технологических способах производства и потребления, создавая тем самым объективные предпосылки для смены эпох экономического развития.

Современный этап экономического развития характеризуется переходом от индустриального к постиндустриальному обществу, в экономике которого в результате научно-технического прогресса приоритет переходит от преимущественного производства материальных благ к широкомасштабному производству нематериальных и духовных благ. Доминирующим производственным фактором становятся знания и информация. Главным ресурсом и движущей силой развития экономики становятся научные разработки, а наиболее ценными качествами всё в большей степени - уровень образования, профессионализм, обучаемость и креативность работников.

В постиндустриальную эпоху ведущим производительным классом, обеспечивающим динамичное развитие общества по пути экономического и социального прогресса, становится новый производительный класс — класс интеллектуалов, творческих работников и менеджеров, т.е. креативный класс, который, являясь решающим фактором социально-экономического развития общества, оттесняет на второй план представителей других производительных классов.

Вместе с тем за период либеральных рыночных преобразований в Российской Федерации не удалось создать социально-экономические предпосылки для развития эффективного креативного класса. Либеральная рыночная модель трансформации оказала негативное воздействие на формирование класса интеллектуалов.

В процессе экономических преобразований не был сформирован социально-экономический механизм, адекватный современным потребностям развития главной производительной силы — человека в постиндустриальную эпоху. В результате, продолжает набирать силу тенденция дальнейшей деградации креативного класса. Все это в значительной степени явилось следствием отсутствия научно обоснованной теории и методологии формирования главной производительной силы постиндустриального общества - креативного класса.

В этой связи отечественной экономической науке предстоит осуществить разработку теоретико-методологических основ формирования и развития ведущих производительных классов как специфической формы проявления главной производительной силы; выявить методологические особенности эволюции ведущих производительных классов в процессе исторического развития; обосновать концепцию, модель и механизмы устойчивого развития ведущего производительного класса постиндустриального общества - креативного класса применительно к особенностям социально-экономического развития Российской Федерации; раскрыть место и роль регулирующего воздействия государства на процессы его формирования и развития.

Актуальность, большая научная и практическая значимость решения проблемы разработки теоретических и методологических основ формирования и смены ведущих производительных классов и, в частности креативного класса применительно к особенностям условий новационной экономики постиндустриального общества, и предопределили выбор темы диссертационной работы.

Степень разработанности темы исследования. Проблемам исследования развития и эволюции главной производительной силы общества - человека, рабочей силы, человеческого капитала, интеллектуального капитала и другим аспектам, отражающим прогрессивную роль человека как главного фактора развития общественного производства посвящены многочисленные научные труды отечественных и зарубежных ученых.

Вместе с тем, пока малоизученными остаются многие вопросы теории и методологии формирования, развития и смены ведущих производительных классов.

Не в полной мере исследованы методологические особенности эволюции ведущих производительных классов в процессе исторического развития.

Серьезного переосмысления заслуживает проблема места и роли регулирующего воздействия государства на процессы формирования и развития эффективного креативного класса.

До настоящего времени остаются неразработанными концептуальные основы новационно-технологической политики государства в условиях становления постиндустриального общества.

Безусловно, требуют корректировки приоритетные стратегии, последовательность этапов их реализации и первоочередные задачи государственной новационно-технологической политики.

Практика нуждается в научно обоснованных рекомендациях, моделях и инструментах формирования и реализации политики государства в новационно-технологической и новационно-образовательной сферах, как базовых приоритетов развития креативного класса и новационной экономики по пути социального и экономического прогресса.

Актуальность, большая научная и практическая значимость крупной народно-хозяйственной проблемы формирования и развития ведущего производительного класса в период становления новационной экономики постиндустриального общества и предопределили выбор темы диссертационной работы.

Цель и задачи исследования. Цель диссертационной работы заключается в научном обобщении, углублении и развитии теории и методологии формирования и развития ведущего производительного класса общества как главного общественного инициатора и движущей силы социально-экономического прогресса; разработке научно обоснованных предложений по формированию концептуальных основ социально-экономического механизма становления нового прогрессивного ведущего производительного класса постиндустриального общества — креативного класса - как ключевого фактора формирования новационной экономики.

Поставленная цель предопределила необходимость решения следующих задач:

- усовершенствовать и развить теоретико-методологический аппарат исследования процессов формирования и развития ведущих производительных классов общества; раскрыть социально-экономическую сущность, место и роль ведущих производительных классов как специфической формы проявления главной производительной силы общества;

- выявить и раскрыть содержание основных направлений деятельности ведущих производительных классов, их отличительные признаки и основные задачи в процессе развития общественного производства;

- раскрыть особенности, закономерности и социально-экономический механизм формирования, развития, воспроизводства и трансформации ведущих производительных классов общества как ключевого фактора смены технологических способов производства и потребления;

- определить особенности формирования, развития, роль и задачи нового ведущего производительного класса постиндустриального общества; определить его специфические признаки и состав профессиональных групп;

- выявить и оценить социально-экономические предпосылки, тенденции и последствия рыночной трансформации экономических отношений на процесс формирования и развития ведущего производительного класса постиндустриального общества — креативного класса; оценить эффективность реализации творческого потенциала креативного класса в экономике РФ; выявить проблемы его развития в условиях постпереходной экономики;

- определить приоритетные направления новационно-технологической политики государства на этапе становления постиндустриального общества как инструмента становления креативного класса и развития новационной экономики;

- разработать концептуальные подходы к формированию социально-экономического механизма развития эффективного креативного класса на основе регулирующего воздействия государства применительно к особенностям РФ.

Объектом исследования является социально-экономический механизм формирования, развития и смены ведущих производительных классов, а также комплекс организационно-экономических инструментов воздействия государства и гражданского общества, обеспечивающих цивилизованное становление и развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества - креативного класса.

Предметом исследования являются социально-экономические отношения по поводу формирования, развития и смены ведущих производительных классов общества.

Теоретическую и методологическую базу исследования составили труды классиков политической экономии и экономической теории, а также современных российских и зарубежных ученых по проблемам развития общественного производства, главной производительной силы общества -человека, актуальным проблемам формирования и развития ведущего производительного класса как общественного инициатора и движущей силы развития общества по пути технологического, экономического и социального прогресса. В работе использованы также теоретические и методологические разработки и рекомендации различных научных учреждений.

Источниковую базу исследования составили нормативные акты государственных органов, материалы государственных статистических органов Российской Федерации.

В процессе исследования применялись абстрактно-логический, монографический, экономико-статистический, графический методы, методы системного и факторного анализа, экспертных оценок, а также другие методы социально-экономических исследований.

Научная гипотеза исследования состоит в том, что в роли общественного инициатора . и движущей силы развития общественного производства по пути технологического, экономического и социального прогресса выступают ведущий производительный класс общества, являющийся ключевым фактором развития и смены технологических способов производства и потребления. Познание объективных процессов и механизмов формирования и развития ведущих производительных классов позволит разработать научно обоснованные предложения и рекомендации по созданию объективных социально-экономических предпосылок и факторов формирования и развития в недрах существующего технологического способа производства нового, более прогрессивного ведущего производительного класса. Разработанные теоретико-методологические основы позволят раскрыть особенности формирования механизма регулирующего воздействия государства во взаимодействии с гражданским обществом на процессы становления и развития ведущего производительного класса постиндустриальной экономики - креативного класса.

Научная новизна состоит в следующем:

- усовершенствован и развит теоретико-методологический аппарат исследования и в частности, уточнена сущность ведущего производительного класса как специфической формы проявления главной производительной силы, который выступает в роли общественного инициатора и движущей силы развития общественного производства по пути технологического, экономического и социального прогресса;

- раскрыты место и роль ведущего производительного класса как ключевого и решающего фактора развития и смены технологических способов производства и потребления; уточнены и раскрыты две главные социальные роли ведущих производительных классов в процессе экономического развития: а) новационно-производительная (разработка и внедрение технических, технологических, организационных, экономических, социальных, экологических и других новаций); б) новационно-образовательная (интенсивное обучение, профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников, углубление и усовершенствование их профессиональных и специальных знаний, направленных на поддержание и сохранение баланса между постоянно совершенствующимися средствами производства и требуемым уровнем квалификации);

- уточнено содержание жизненных циклов ведущих производительных классов: I. Зароэ/сдение-развитие (появление нового ведущего производительного класса; поиск новых оригинальных идей, начало формирования принципиально новой материально-технической базы будущего технологического способа производства и потребления; разработка и начало выпуска новых, ранее не существовавших видов продукции); II. Созревание-рост (наращивание масштабов деятельности и влияния ведущего производительного класса; создание в обществе принципиально новой материально-технической основы для массового внедрения ранее не применяемых, либо мало применяемых средств и предметов труда; расширение производства и потребления новых видов продукта); III. Зрелость-расцвет (окончательное закрепление и монопольное распространение в обществе ведущего производительного класса; завершение формирования и утверждение нового технологического способа производства и потребления; доминирующее распространение новационных технологий; производимый новационный продукт полностью утверждается и укрепляет свои позиции); IV. Старость-упадок (наступление периода застоя, который сменяется упадком; резким сокращением общественно значимой результативности и масштабов деятельности производительного класса; падением его престижа и роли в общественном сознании как локомотива социально-экономического прогресса; формируются объективные предпосылки зарождения в недрах существующего технологического способа производства нового, более прогрессивного ведущего производительного класса). Определены признаки и критерии, позволяющие оценить, на какой фазе жизненного цикла находится ведущий производительный класс;

- выявлены закономерности формирования и развития ведущих производительных классов общества; определены и раскрыты основные исторические этапы их смены, в основу выделения которых положены признаки, отражающие особенности: а) эпохи экономического развития; б) основные преобладающие виды производительной деятельности; в) типы преобладающих средств труда; г) основные виды производимых и потребляемых продуктов; определены и раскрыты основные социально-экономические противоречия, лежащие в основе смены ведущих производительных классов (противоречия между целями развития общественного производства по пути социально-экономического прогресса и средствами ее реализации; краткосрочными и долгосрочными интересами правящих классов, элит и прогрессивных новационно ориентированных слоев общества по поводу целей, содержания и возможностей развития технологического способа производства и потребления; интересами правящих классов, представителей производительных классов и общества по поводу роли каждого из них как инициатора, определяющего направление общественного развития, места и степени участия каждого из них в реализации путей общественного развития; по поводу доли накопления и инвестиций, направляемых на развитие общества по новационному пути развития, с одной стороны, и долей их доходов, направляемой на личное потребление, с другой; характером развития средств производства и профессиональными знаниями, умениями и навыками работников);

- предложена классификация и определена специфика основных типов социально-экономических отношений, составляющих механизм формирования, развития и смены ведущих производительных классов; уточнено и раскрыто основное социально-экономическое противоречие, лежащее в основе смены ведущего производительного класса на этапе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу -противоречие между высоким креативным потенциалом и забюрократизированной и регламентированной системой индустриального общества, между креативностью и жестким контролем; доказано, что решающим фактором социально-экономического развития в постиндустриальном обществе становится класс интеллектуалов, творческих научно-технических специалистов и менеджеров - креативный класс, наиболее ценными и значимыми качествами работников которого становятся их высокий образовательный и профессиональный уровень, интеллектуальный и креативный потенциал, а доминирующим производственным ресурсом - знания и информация;

- раскрыты особенности новационной экономики, место и роль в ней креативного класса, как объективного и неизбежного пути развития постиндустриального общества, основу которой образует система экономических отношений по поводу создания, внедрения, распространения, потребления и воспроизводства новаций; определены основные признаки, характерные для новационного типа экономики (разнообразие альтернативных знаний и научных идей как следствия наличия в обществе сильного креативного класса и главного ресурса новационной экономики; эффективная система стимулирования формирования различных организаций - разработчиков новаций; образование, интенсивное развитие новых рынков идей, разработок, новационных продуктов, охрана прав интеллектуальной собственности; информационные технологии, компьютеризированные системы и высокие производственные технологии являющихся базовыми системами новационной экономики; достижение высокого уровня социальной направленности научно-технического прогресса, повышение уровня жизни; рост эффективности общественного производства на основе качественного и принципиально нового уровня ресурсосбережения и экологизации экономики);

- предложен комплексный подход к поэтапному формированию механизма регулирующего воздействия государства на процессы становления и развития ведущего производительного класса постиндустриальной экономики - креативного класса; обоснованы исходные методические принципы, уточнена и раскрыта логическая схема поэтапного реформирования системы базовых социально-экономических отношений, определяющих формирование и развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества, в основу которой положены комплексы мер с учетом их ранжирования по степени значимости в процессе стабилизации и дальнейшего обеспечения устойчивого и динамичного развития креативного класса.

Наиболее существенные результаты, полученные лично соискателем и выносимые на защиту:

1. Усовершенствован и развит теоретико-методологический аппарат исследования, и в частности, предложена и обоснована концепция производительных классов общества, как совокупности социально-профессиональных групп, осуществляющих непосредственно процесс производства в целях удовлетворения возрастающих общественных потребностей на основе единства социально-экономических интересов, особенностей профессионально-психологического поведения, обеспечивающих им средства к существованию; раскрыта сущность категории «ведущие производительные классы», определены и раскрыты признаки, содержание, формы проявления, место, социально-экономические роли и задачи ведущего производительного класса как инициатора и движущей силы прогрессивного развития общественного производства.

2. Предложена концепция жизненных циклов ведущих производительных классов, определены особенности процесса из развития, трансформации и смены; раскрыто содержание фаз жизненного цикла, которые ведущий производительный класс проходит в процессе выполнения своей главной социально-экономической функции; определены признаки и критерии, позволяющие оценить, на какой фазе жизненного цикла находится ведущий производительный класс; выявлены и сформулированы основные закономерности развития и трансформации ведущих производительных классов в процессе смены технологических способов производства; определены исторические этапы смены ведущих производительных классов и раскрыто их содержание; определена схема механизма формирования тенденций прогресса и регресса в процессе развития ведущего производительного класса общества.

3. Выявлены предпосылки и факторы, предопределяющие развитие и смену ведущих производительных классов общества как объективного процесса их перехода из одного качественного состояния в другое; установлена система противоречий, являющихся источником смены ведущих производительных классов, раскрыты их содержание и особенности воспроизводства; предложена логическая схема и этапы разрешения противоречий на основе совершенствования содержания системы социально-экономических отношений (новационных - технологических и образовательных, производственно-экономических, собственности, социально-трудовых), определяющих формирование, развитие и смену ведущих производительных классов общества.

4. Раскрыты объективные предпосылки и особенности формирования и развития ведущего производительного класса на этапе становления постиндустриального общества (характер использования производственных ресурсов, преобладающий тип производственной деятельности, характер базовых технологий и взаимодействия человека в процессе производства и др.); уточнено содержание основного социально-экономического противоречия, лежащего в основе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу, как объективной предпосылки формирования и развития нового ведущего производительного класса — креативного класса; раскрыты место, роль и значение креативного класса как ведущего производительного класса постиндустриального общества; определены его основные признаки и задачи, а также место в структуре производительных классов постиндустриального общества.

5. Определены место и роль креативного класса в структуре производительных классов общества; определены проблемы и раскрыты социально-экономические последствия рыночной трансформации системы социально-экономических отношений (отношений собственности, новационно-технологических и образовательных, производственно-экономических, социально-трудовых) на формирование и развитие креативного класса; вскрыта негативная тенденция снижения эффективности использования представителей креативного класса как реальная угроза национальной экономической безопасности.

6. Предложены концептуальные подходы к восстановлению управляемости процессом формирования и развития эффективного креативного класса на базе разработки научно обоснованной новационно-технологической политики государства с учетом особенностей формирования в стране новационной экономики; определены и раскрыты приоритетные направления новационно-технологической политики и механизм регулирующего воздействия государства на процесс ее реализации; определены и раскрыты стратегии новационного пути развития экономики (гуманизация экономических отношений, формирование социального и культурного капитала; институциональные изменения) как объективные предпосылки формирования и развития в стране эффективного креативного класса.

7. Уточнено содержание механизма регулирования базовыми социально-экономическими отношениями, обеспечивающими развитие креативного класса и новационной экономики в целом; обоснованы исходные методические принципы, уточнена и раскрыта логическая схема поэтапного реформирования системы базовых социально-экономических отношений, определяющих формирование и развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества — креативного класса - применительно к особенностям развития экономики Российской Федерации, в основу которой положены комплексы мер с учетом их ранжирования по степени значимости в процессе стабилизации и дальнейшего обеспечения устойчивого и динамичного развития креативного класса в постиндустриальном обществе; предложена логическая схема механизма реализации регулирующей функции государства в сфере социально-экономических отношений как объективной предпосылки формирования и развития креативного класса.

Практическая значимость результатов исследования определяется его новизной и направленностью на формирование и развитие нового ведущего производительного класса как общественного инициатора и ключевого фактора построения и эффективного функционирования новационной экономики в постиндустриальном обществе.

Приведенные в работе теоретические выводы и практические рекомендации могут быть использованы в процессе разработки и реализации концепции стратегии становления и развития новационной экономики применительно к особенностям социально-экономического развития Российской Федерации, а также используются в процессе преподавания экономической теории, экономики, инновационного и стратегического менеджмента, других дисциплин в РГСУ, его филиалах, Российском университете кооперации, Московском экономическом институте, Международном университете природы, общества и человека «Дубна» (Филиал «Котельники»), Центре профессиональной ориентации молодежи, Научно-исследовательском институте развития профессионального образования и др.

Апробация работы. Основные положения диссертации опубликованы в четырех научных монографиях, ряде научных статей, а также представлены научной общественности в форме выступлений на различного рода научных конференциях, форумах, круглых столах международного, общероссийского и отраслевого масштаба.

По теме диссертации опубликовано 67 научных трудов общим объемом более 80 п. л.

Логика исследований определила структуру диссертационной работы, которая состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Заключение диссертации по теме «Экономическая теория», Савина, Маргарита Витальевна

Заключение

1. В соответствии с выдвигаемой нами научной концепцией, производительные классы общества (в отличие от общественных классов, выделяемых по их отношениям к средствам производства, способам получения и размерам доли общественного богатства, их роли в общественной организации труда и т.п.) рассматриваются как совокупность социально-профессиональных групп, осуществляющих непосредственно процесс производства в целях удовлетворения все возрастающих общественных потребностей на основе единства социально-экономических интересов, особенностей профессионально-психологического поведения, обеспечивающих им средства к существованию.

Ведущий производительный класс общества, выполняя социально-экономическую роль, общественного производителя, общественной производительной силы, осуществляет функцию общественного инициатора и главной движущей силы совершенствования и смены технологических способов производства и потребления, развития общества по пути технологического, экономического и социального прогресса. Данную социальную роль ведущий производительный класс общества осуществляет в процессе своей специфической деятельности: а) новационно-производительной, направленной на разработку и внедрение технических, технологических, организационных, экономических, социальных, экологических новаций; б) новационно-образовательной деятельность, направленной на интенсивное обучение, профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников, углубление и усовершенствование их профессиональных и специальных знаний, направленных на поддержание и сохранение баланса между постоянно совершенствующимися средствами производства и требуемым уровнем квалификации. Формирование и смена ведущих производительных классов общества, их влияние на характер развития общественного производства подчинено объективным закономерностям.

2. Основными задачами ведущего производительного класса как инициатора и движущей силы прогрессивного развития общественного производства являются: обеспечение разработки новационных направлений развития общественного производства, эффективного внедрения новейших достижений научно-технического прогресса, принципиально новых технических, технологических, организационных, экономических, социальных и экологических решений; повышение образовательного и квалификационного уровня; подготовка, профессиональная переподготовка, повышение квалификации кадров, связанные с принципиальными изменениями, происходящими в технологическом способе производства и потребления;

- подготовка и проведение в жизнь организационно-структурных изменений в экономике, связанных с внедрением новейших достижений науки и техники, форм организации и оплаты труда и др.;

- регулирование профессионально-квалификационной структуры в соответствии с изменениями организационно-технологической структуры общественного производства, адекватной новому технологическому способу производства и потребления.

3. Формирование и развитие новых ведущих производительных классов и смена старых осуществляется в соответствии с объективным характером развития общественного производства и подчинено следующим закономерностям:

- смена ведущих производительных классов происходит в результате разрешения объективных социально-экономических противоречий, возникающих на определенном этапе исторического развития между отмирающим и зарождающимся ведущим производительным классом, представителями других производительных классов общества, правящими классами и элитами по поводу путей и направлений дальнейшего общественного развития; в процессе эволюции ведущие производительные классы трансформируются в более сложные, как по количественному, так и качественному составу представленных в них социально-профессиональных групп, многообразию и сложности выполняемых ими миссий и функций;

- в процессе смены ведущих производительных классов изменяется характер межклассовых и внутриклассовых отношений, имеющих явную тенденцию в направлении от различных принудительных форм взаимодействия и сотрудничества к новым формам, основанным на принципах свободы, творчества, гуманизма; социальная ориентация и направленность новых ведущих производительных классов напрямую определяется интересами собственников, входящих в состав элитных групп, правящих слоев и классов общества;

- сформировавшиеся в конкретно исторических условиях новые ведущие производительные классы лишь тогда имеют прогрессивный характер, когда они, во-первых, играют определяющую роль в общественном развитии; во-вторых, формируют эффективную модель сбалансированного взаимодействия между различными общественными классами, учитывающую коренные интересы их представителей и заключающую в себе движущий мотив общественного развития на основе поиска консенсуса интересов;

- конструктивные или деструктивные тенденции в развитии и деятельности ведущих производительных классов определяются сложившимися в обществе формами собственности и способами их сочетания (общественной, коллективной, частной), интересами властных элит и социальных групп общества. Причем развитие ведущих производительных классов может заключать в себе две диаметрально противоположные тенденции прогресса и регресса и реализоваться соответственно либо в конструктивных, либо в деструктивных результатах общественного развития, причем, прогресс выступает как преобладающая тенденция;

- смена ведущих производительных классов — сложный многогранный процесс, отражающий изменение социально-экономических интересов, сознания и отношений, как отдельных людей, так и социальных групп. Причинами таких изменений являются, как экономическая привлекательность, то есть возможность удовлетворения социально-экономических потребностей за счет использования новых, порой, нетрадиционных возможностей, так и потребностей в духовной, творческой и нравственной сферах;

- в процессе формирования и смены ведущих производительных классов их представители могут изменять свою принадлежность к тем или иным группам и сообществам, менять собственную систему ценностей и взаимоотношений. Они модифицируют исполняемые социальные роли, жизненные ориентиры, а также берут на вооружение новый стиль поведения, который отличается, как уровнем сознания, культуры, нравственности, гуманизма, так и степенью идентификации в отношении других людей. Вследствие трансформации классовой структуры общества изменяется образ жизни, поведение, мировоззрение людей;

- формирование и смена ведущих производительных классов существенным образом влияет не только на формирование принципиально новых индивидуальных и групповых потребностей, но также определяет появление новых социальных и социально-экономических проблем.

4. Источником развития, трансформации и смены ведущих производительных классов являются постоянно возникающие объективные социально-экономические противоречия, главными из которых являются: между социальными целями общественного производства и средствами ее реализации; краткосрочными и долгосрочными интересами правящих классов и элит и прогрессивными новационно-производительными слоями общества; интересами правящих классов и элит, работодателей и работников по поводу роли каждого из них как инициатора, определяющего направление общественного развития; интересами и возможностями правящих классов и элит, ведущего производительного класса по поводу их доли накопления и инвестиций, направляемых на развитие общества по новационному пути и доли их доходов, направляемой на личное потребление, характером развития средств производства (средств труда и предметов труда, способов их соединения) и профессиональными знаниями, умениями и навыками работников и др.

Социально-экономические противоречия, лежащие в основе смены ведущих производительных классов имеют логическую последовательность своего движения: этап I - зарождение социально-экономических противоречий; этап II - обострение социально-экономических противоречий; этап III — разрешение социально-экономических противоречий. Разрешение объективных социально-экономических противоречий осуществляется на основе трансформации основных типов системы социально-экономических отношений под воздействием прогрессивных слоев общества. Такими отношениями являются прежде всего новационно-технологические, новационно-образовательные, производственно-экономические; социально-трудовые и отношения собственности.

5. Каждый ведущий производительный класс на конкретном историческом этапе общественного развития проходит свой жизненный цикл, который определяет его место, роль и отрезок времени в выполнении его главной социальной функции - локомотива поступательного развития и движения общественного производства по пути прогресса.

Первая фаза - зарождение-развитие - появление в системе , общественного производства нового ведущего производительного класса. Эта фаза характеризуется незначительными масштабами и темпами выхода и распространения нового класса, его влияния на развитие общественного производства; характеризуется поиском новых идей, созданием принципиально новой материально-технической базы будущего технологического способа производства, разработкой и началом выпуска новых, ранее не существовавших видов продукции.

Вторая фаза - созревание-рост — характеризуется наращиванием масштабов деятельности и влияния ведущего производительного класса, который занимает лидерские позиции, активно внедряет новые прогрессивные технологии и продукты, формы организации общественного производства. В результате формируется принципиально новая материально-техническая основа для масштабного внедрения и распространения нового технологического способа производства и потребления, основанного на иных, ранее не применяемых, либо мало применяемых средствах и предметах труда.

Третья фаза - зрелость-расцвет. На этой фазе происходит окончательное закрепление и монопольное распространение ведущего производительного класса общества в системе общественного производства. Полностью формируется новый по сравнению с предшествующим технологический способ производства и потребления. Новационные технологии получают самое широкое распространение, производимый новационный продукт полностью утверждается и укрепляет свои позиции в обществе. В дальнейшем фаза зрелость-расцвет характеризуется стабилизацией положения ведущего производительного класса в системе общественного производства, насыщением и удовлетворением потребностей в данном виде продукта, что приводит к отсутствию перспектив его дальнейшего роста. Стабилизация означает постепенное снижение интереса общества к его дальнейшему производству и потреблению как новационного продукта. Происходит насыщение рынка труда работниками, принадлежащими к новому ведущему производительного классу. Их численность сначала растет, а затем стабилизируется.

Четвертая фаза — старение-упадок. На этой фазе, несмотря на стимулирующее воздействие и поддержку ведущего производительного класса со стороны правящих элит, порожденных этим классом, наблюдается определенный застой в его развитии, падают темпы и масштабы его роста, а также влияния как лидера развития общественного производства. Востребованность существующего в обществе ведущего производительного класса как лидера — локомотива дальнейшего технического, технологического, экономического и социального развития со стороны общества значительно снижается. Наступает период его застоя, который затем сменяется упадком, несмотря на стимулирующее воздействие и увеличение усилий по его поддержанию. В конечном итоге, фаза старения-упадка характеризуется резкой потерей позиций прежде ведущего производительного класса общества и переходом его в категорию класса, выполняющего лишь функциональную роль - повседневного удовлетворения текущих общественных потребностей.

6. Основным социально-экономическим противоречием, лежащим в основе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу (информационному обществу, обществу знаний) и формирования креативного класса, как ведущего производительного класса постиндустриальной экономики, явилось противоречие между творческими ограничениями промышленной (организационной) эпохи и объективной потребностью общества в активизации и поощрении творческих способностей человека. Это противоречие на поверхности явления проявилось как противоречие между высоким креативным потенциалом и забюрократизированной и регламентированной системой индустриального общества, противоречием между креативностью и жестким контролем. Результатом разрешения данного противоречия явился переход к новому технологическому способу производства, реализующегося в форме новационной экономики.

7. Ведущий производительный класс новационной экономики, являющийся локомотивом социально-экономического развития на данном историческом этапе, креативный класс, характеризуется принципиально новыми признаками и особенностями, главными из которых являются: наличие общих ценностей, среди которых на первое место ставится креативность, то есть творческое нестандартное мышление, индивидуальность; содержание трудовой деятельности у представителей креативного класса в основном составляет творческий труд; индивидуальность представителей креативного класса, приверженность индивидуальному своеобразию и самоутверждению, мобильность, открытость; деятельность креативного класса направлена на устранение бюрократии и технократии, с одной стороны, и утверждение меритократии, с другой; представители креативного класса зарабатывают средства к своему существованию, создавая и разрабатывая новационный продукт самостоятельно, тогда как представители рабочего и обслуживающего классов главным образом выполняют работу в соответствии с доведенными до них планами и заданиями; креативный класс свободен от эксплуатации человека человеком.

8. Основными признаками представителей креативного класса являются:

- наличие общих ценностей, среди которых на первое место ставится креативность, то есть творческое нестандартное мышление, индивидуальность (те или иные индивидуальные особенности) и важность личных заслуг. Содержание трудовой деятельности представителей креативного класса в основном составляет творческий труд, берущий свое начало в творческом, нестандартном, нетрадиционном, оригинальном мышлении; индивидуальность, разнообразие, открытость, мобильность, демонстрирующих приверженность креативного класса индивидуальному своеобразию и самоутверждению;

- в креативном классе высоко ценится и признается важность личных способностей и заслуг, амбициозность, высокий профессиональный рост, повышение реноме в профессиональном сообществе;

- креативный класс своей деятельностью устраняет бюрократию и технократию и признает и утверждает меритократию как новый принцип управления обществом;

- представители креативного класса зарабатывают средства к своему существованию, создавая и разрабатывая новационный продукт самостоятельно, тогда как представители рабочего и обслуживающего классов главным образом выполняют работы в соответствии с доведенными до них планами и заданиями;

- креативный класс свободен от эксплуатации.

9. Социально-профессиональная структура креативного класса как ведущего производительного класса в постиндустриальном обществе принципиально отличается от структуры всех других предшествующих производительных классов.

Во-первых, в креативном классе выделяются два основных подкласса креативных работников. Первый подкласс, это работники, занятые в научной и технической сфере, архитектуре, дизайне, образовании, искусстве, музыке и индустрии развлечений, чья экономическая функция заключается в создании новых идей, новых технологий и нового креативного содержания. Этот подкласс включает в себя ученых и инженеров, профессорско-преподавательский состав университетов, высших и средних учебных заведений, деятелей литературы и искусства, политиков и экспертов аналитических центров, а также представителей других профессий, влияющих на формирование общественного сознания. Второй подкласс - это креативные специалисты, работающие в бизнесе и финансах, праве, здравоохранении и смежных областях деятельности, класс людей, занимающихся решением сложных задач, для чего требуется значительная независимость мышления и высокий уровень образования и человеческого капитала.

В-вторых, сам процесс формирования и функционирования структуры производительных классов постиндустриального общества имеет свою специфику, определяемую прежде всего особым местом креативного класса в этой структуре как следствия полиструктурности его распространения по отраслям и сферам народного хозяйства. Такое его особое место предопределяется следующими обстоятельствами:

- креативный класс как класс профессионалов включает в себя четыре статусные группы: а) научные профессионалы; б) технологические профессионалы (прикладные типы знания: инженерные, экономические, медицинские); в) административно-управленческие профессионалы; г) культурологические профессионалы (художественная и религиозная деятельность). При этом каждая из указанных четырех статусных групп в структуре производительных классов занимает горизонтальное положение, образуя ось стратификации - горизонтальные структуры, пронизывающие практически все другие производительные классы и отрасли народного хозяйства;

- представители креативного класса подразделяются по сферам приложения профессиональной деятельности (вертикальные структуры), образуя так называемые ситусные группы.

10. Формирование и развитие эффективного креативного класса на этапе становления постиндустриального общества должно осуществляться на основе регулирующего воздействия государства при тесном взаимодействии с институтами гражданского общества. В основе такой стратегии должна лежать научно обоснованная новационно-технологическая политика государства, направленная на формирование эффективной новационной экономики. Действенная реализация новационно-технологической политики государства возможна при соблюдении следующих принципов: регулирующего воздействия государства; сочетания индикативности и директивное™ в регулировании системой базовых социально-экономических отношений; единства социальных, экономических и политических целей; выработки правового и экономического механизмов реализации всей системы социально-экономических отношений, обеспечивающих развитие постиндустриального общества по инновационному пути развития; свободы выбора сфер деятельности и творчества представителей креативного класса; обеспечения расширенного воспроизводства креативного класса в новационной экономике; эффективности функционирования системы взаимодействия государства и гражданского общества и др.

11. Формирование эффективного креативного класса как ведущего производительного класса постиндустриального общества необходимо осуществлять посредством регулирования государством базовых социально-экономических отношений с помощью конкретных инструментов и методов, разработка которых является важнейшей составляющей процесса совершенствования организационно-экономического механизма развития новационной экономики РФ по пути социального и экономического прогресса. Поэтапное реформирование системы социально-экономических отношений должно осуществляться на основе регулирующей функции государства при разумном, сбалансированном и взаимно дополняющем использовании всех современных методов регулирования социально-экономических отношений на этапе становления инновационной экономики - правовых, экономических, административных, информационных.

Список литературы диссертационного исследования доктор экономических наук Савина, Маргарита Витальевна, 2010 год

1. Абрамов А., Радыгин А., Рогов К. Модель развития: Ловушка госкапитализма / Ведомости от 09 апреля 2007

2. Айзенк Г.Ю. Интеллект: Новый взгляд //Вопросы психологии. 1995. - №1. - С. 111.

3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. -М.: Наука, 1997.

4. Андриссен Д., Тиссен Р. Невесомое богатство. Определите стоимость вашей компании в экономике нематериальных активов. — М.: ЗАО "Олимп-Бизнес", 2004. —304 с.

5. Анфимов A.M. Крестьянское хозяйство Европейской России 1881-1904 гг. М., 1980.

6. Асмус В.Ф. Историко-философские этюды. -М.: Наука, 1984.

7. Багов В.П., Селезнев E.H., Ступаков B.C. Управление интеллектуальным капиталом: Учебное пособие. М.: ИД "Камерон", 2006. - 248 с.

8. Багриновский К.А., Бендиков М.А., Хрусталев Е.Ю. Механизмы технологического развития экономики России. М.: Наука, 2003.

9. Беккер Г.С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории. -М.: ГУ ВШЭ, 2003. 672 с.

10. Ю.Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. M., 1999.-С.288

11. Бендиков М.А., Фролов И.Э. Роль инновационного потенциала в модернизации экономики: отечественный и зарубежный опыт // Менеджмент в России и за рубежом. — 2006. — № 1.

12. Бендиков М.А., Хрусталев Е.Ю. //Менеджмент в России и за рубежом. №6, 2006

13. Бердяев Н. О назначении человека. М., 1993. С. 299.

14. Богомолов О. Нравственный фактор социально-экономического прогресса // Вопросы экономики. 2007. - № 11. - С. 55-63.

15. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник.-З-е изд., перераб. и доп.- М.: Юрайт-Издат, 2005.-С.23-24

16. Бузгалин A.B., Колганов А.И. Теория социально-экономических трансформаций. (Прошлое, настоящее и будущее экономик "реального социализма" в глобальном постиндустриальном мире): Учеб. для студентов экономических специальностей. -М.: ТЕИС, 2003. 680 с.

17. В.А.Ацюковский. Краткий политэкономический толковый словарь (htt://www.atsuk.dart.ru/booksonline/23slovar/index. shtml)

18. Варакса A.M. Социально-трудовые отношения в устойчивом развитии национальной экономики.- Кемерово, 2004

19. Васильев JI.C. Проблемы генезиса китайского государства. М., 1983.

20. Вебер М. История хозяйства. Пг., 1924.

21. Ведин Н.В. Экономическая неоднородность обмена в хозяйственной эволюции общества. СПб.: Изд-во НПК "РОСТ", 2006. - 218 с.

22. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. М.: Мысль, 1989.

23. Вихляев A.A., Шавишвили Д.Ф. Розничные цены. М., 1990.

24. Военно-статистические сборник. Выпуск IV. - СПб., 1871.

25. Войтов А.Г. Интеллектуальный капитал И. Канта. 2-е изд. - М.: ИТК "Дашков и К'", 2006. - 120 с.

26. Волошинов A.B. Математика и искусство. М.: Просвещение, 2000.

27. Вопросы экономики. 1997. - №10.

28. Воспроизводство человеческого капитала в институциональной системе)// Российское предпринимательство. № 11 2005.

29. Всемирная энциклопедия: Философия. М.: ACT; Минск: Харвест; Современный литератор, 2001.

30. Гайдар Е. Аномалии экономического роста. Соч.в 2-х т. - Т.2. - М., 1997.

31. Гасанов Э.А. Становление информационного типа экономического роста. // Институт экономических исследований ДВО РАН Хабаровск, 1998.- С.28

32. Гинецинский В.И. Педагогическая система и задачи определения критериев эффективности ее функционирования. //Проблемы активности студентов. Ростов н/Д: НИИВО, 1973.-С.48-81.

33. Гнедовский В. Современные проблемы развития постиндустриального общества в городах США и Европыhttp://\vww.archipelag.m/geoeconomics/postindustrializm/version/contemporary-problem

34. Гольцман Е.И. Век Тревоги //Наука и жизнь. 2001. -№2.-С. 26-29.

35. Горшенин В.П. Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций.- Челябинск, 1999.- С.36-67

36. Грудинкин А. Опишите телепатию в трех уравнениях с дискриминантом// З.-С.: М.-С.69

37. Гурьев В.В. Регулирование социально-трудовых отношений: Дис.канд.экон.наук. Саратов, 2001.

38. Доклад о состоянии гражданского общества в Российской Федерации.- М.: Общественная палата, 2007

39. Евромерка для русской души // Газета.31 марта 2008.- С.7

40. Екшикеев Т.К. Управление развитием организации в системе подготовки кадров на основе применения дистанционного обучения, СПб, 2002.- С. 10-18

41. Емельяненков А., Медведев Ю. Члены общего собрания РАН хотят перевести стрелки // Российская газета от 24.12.2002. С. 1-2

42. Журавлев П.В., Карташов С.А.,Маусов Н.К., Одегов Ю.Г. Персонал. Словарь понятий и определений.- М.: Экзамен, 1999.-С.309

43. Журнал «Национальные проекты № 1(1)2006.

44. Журнал «Национальные проекты № 2(2)2006.- с. 96-98

45. Ильин И.А. О воспитании национальной элиты. М.: Жизнь и мысль, 2001. -(Библиотека МГПУ).

46. Илюшечкин В.П. Развитие производительных сил и общественного производства в древнем и средневековом Китае // Производительные силы и социальные проблемы старого Китая. М.: Наука, Гл.ред.вост.лит., 1984.

47. Илюшечкин В.П. Рентный способ эксплуатации в добуржуазных обществах древности, средневековья и нового времени. М., 1971.

48. Инновационная экономика. М.: Наука, 2004.

49. Иноземцев B.JI. За пределами экономического общества: Научное издание. М.: Academia - Наука, 1998. - 640 с.

50. Иноземцев B.JI. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы.- М: Логос, 2000

51. Интеллектуальный капитал современной организации: сущность, структура и основы управления: Материалы научно-практической конференции. Нижнекамск: НКФ МГЭИ, 2007.- 106 с.

52. Каган М.С. Эстетика как философская наука. — СПб.: Петрополис, 1997.

53. Кассель Г. Теория конъюнктур. М., 1925.

54. Кейнс Д. Общая теория занятости, процента и денег. М., 1978.

55. Киселев С.В. Государственное регулирование в переходный период.- М., 1994.

56. Клейнер Г. Знания об управлении знаниями // Вопросы экономики. 2004. - № 1. -С.151-155.

57. Клейнер Г.Б. Эволюция институциональных систем / Г.Б. Клейнер; ЦЭМИ РАН. М.: Наука, 2004. — 240 с.

58. Климов С.М. (www.elitarium.ru)

59. Князева E.H., Курдюмов СП. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. М.: Наука, 1994.

60. Кобищанов Ю.М. Феодализм, рабство и азиатский способ производства // Общее и особенное в историческом развитии стран Востока. М., 1966.

61. Ковальченко И.Д. Крестьяне и крестьянское хозяйство Рязанской и Тамбовской губерний в первой половине XIX века. М., 1959.

62. Козловский П.Г. Отраслевая структура сельского хозяйства в поместьях Белоруссии во 2-й половине XVIII века // Проблемы аграрной истории. 4.1. — Минск, 1978.

63. Колганов М.В. Национальный доход. М., 1959.

64. Колодко Гж. В. Этика в бизнесе, экономике и политике // Вопросы экономики. -2007.-№ 11,- С. 44-55.

65. Контуры инновационного развития мировой экономики. Сб. ИМЭМО под редакцией Дынкина A.A., Москва, Наука, 2000.

66. Контуры инновационного развития мировой экономики. Сб. ИМЭМО под редакцией Дынкина A.A., Москва,'Наука, 2000.

67. Коньков А.Т. Социальный капитал как концепция экономической социологии и его роль в системе экономического взаимодействия / Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук, М., 2006

68. Корнейчук Б.В. Информационная экономика. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2006. 400 с.

69. Корпоративная культура: Учебное пособие / Автор-сост. И.Н. Кузнецов. — Мн.: Книжный дом; Мисанта, 2006. — 304 с.

70. Корсун В.А. Системное управление инновационной деятельностью персонала как ресурс конкурентоспособности предприятия / Под ред. A.B. Бычкова.- М.: Издательство "Учеба" МИСиС, 2007. -157 с.

71. Косминский Е.А. Исследование по аграрной истории Англии XIII в. M.-JL, 1947.

72. Краткий экономический словарь / Под ред. Ю.А.Белика и др. М.: Политиздат, 1987,- С.260

73. Креативное мышление в бизнесе / Пер с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. -228 с.

74. Кронрод А .Я. Общественный продукт и его структура при социализме. М., 1958.

75. Ласло Э. Жить при многообразии культур // Экология и жизнь, 1999. № 4. - С. 911.

76. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994.

77. Леонтьев Л.И. О формах и методах стимулирования инновационной деятельности. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2001.

78. Лопатников Л.И. Экономико-математический словарь.- М.: Наука, 1987.

79. Лосев A.B., Провадкин Г.Г. Социальная экология.- М.: Владос, 1998.-С.7

80. Лукичева Л.И. Управление интеллектуальным капиталом. М.: Омега-Л, 2007. — 552 с.

81. Львов С. Д. Какая экономика нужна России? // Рос. экон. журн. 2002. - №11-12. -С. 3-16.

82. Лэндри Ч. Креативный город.- М.: Издательский дом «Классика-ХХ1», 2006

83. Макаров В.Л. Микроэкономика знаний / В.Л. Макаров, Г.Б. Клейнер; Отд. обществ, наук РАН, Центр, экон.-мат. ин-т. М.: ЗАО "Издательство "Экономика", 2007. — 204 с.

84. Макаров В.Л., Варшавский А.Е. Инновационный менеджмент в России. М.: Наука, 2004.

85. Макаров В.Л., Рубинов A.M. (1973) Математическая теория экономической динамики и равновесия. М.: Наука.

86. Макеев СП. Структура транзитивных нечетких отношений //Известия АН СССР: Техническая кибернетика. -1989. №2.

87. Малахов В. Культурный плюрализм versus мультикультурализм. // Логос, 2000. -№5-6.-С. 159-166.

88. Малый экономический словарь / Под ред. А.Н.Азрилияна.- М.: Институт новой экономики, 2000.-С. 109

89. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., изд. 2, т. 23, стр. 176.

90. Марцинкевич В.И. Национальная модель социально-экономического развития (концепция и структура). // Мировая экономика и международные отношения, 2001 -N1, С. 34-41

91. Марцинкевич В.И., Соболева И.В. Экономика человека. М. 1995.-С.35

92. Материалы Ломоносовских чтений экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова за 2005-2006 гг.: Методология экономической науки и методика преподавания экономической теории: Часть 1. Монография. М.: Грант Виктория ТК, 2006. — 560 с.

93. May В., Сеферян А. Бизнес-образование рубежа веков: вызовы времени и тенденции развития // Вопросы экономики. 2007. - № 10. - С. 75-90.

94. Медведев В.А. Перед вызовом постиндустриализма: Взгляд на прошлое, настоящее и будущее экономики России.- М.: Альпина Паблишер, 2003.

95. Мельянцев В.А. Восток и Запад во втором тысячелетии. М., 1996.

96. Мельянцев В.А. Информационная революция феномен "новой экономики" // Мировая экономика и международные отношения - 2001 - N2, - С.8-16

97. Мильнер Б. Управление знаниями -вызов XXI века // Вопросы экономики. 1999. -№9.-С. 108-119.

98. Мирошников Д. В. Формирование человеческого капитала вузами в условиях становления постиндустриального общества.- Иркутск, 2003.- С.21-24

99. Московский AM. Институциональная экономика: Вводный курс. М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2003. — 49 с.

100. Мотылев В.Е. Проблема темпа развития СССР. М., 1929.

101. Мошков Ю.А. Зерновая проблема в годы сплошной коллективизации сельского хозяйства СССР. М., 1966.

102. Муравьев A.B., Самаркин В.В. Историческая география эпохи феодализма. -М., 1973.

103. Мэнсфилд Э. Экономика научно-технического прогресса. М.: Прогресс, 1970.-С.-10

104. Нейматова Б.А. Методологические инновации в исследовании сущности интеллектуального капитала предприятия // Экономические науки. 2007. - № 9. -С. 63-68.

105. Неоэкономика: Очерки теории и методологии / Под ред. проф. A.B. Бузгалина. -М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2003. 244 с.

106. Нестеренко А.Н. Экономика и институциональная теория / Отв.-ред. акад. Л.И. Абалкин. Эдиториал УРСС, 2002. - 416 с.

107. Нечеткие множества в моделях управления и искусственного интеллекта / Под ред. Д.А. Поспелова.- М.: Наука, 1986.

108. Никифоров A.C. Эмоции в нашей жизни. М.: Советская Россия, 1974.

109. Новая постиндустриальная волна на западе. Антология. Под редакцией B.JI. Иноземцева M., 1999.-С.95

110. Новая технология и организационные структуры / под ред. И.Пиннингса и А.Бьюитендама. Научн. ред. и автор предисловия Н.И. Диденко. М.: Экономика, 1990. 260 с.С. 54

111. Новичков A.B. Экономическая теория (Политическая экономия): Учебное пособие.-5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2006.- 1008 с.

112. Новолодская Г.И. Воспроизводство конкурентоспособного человеческого капитала. Диссертация на соискание ученой степени док5тора экономических наук.- Год? ББК 65.011.3- С. 97-182

113. Норт Дуглас. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики / Пер. с англ. А.Н. Нестеренко; предисл. и науч. ред. Б.З. Мильнера. -М.: Фонд экономической книги "Начала", 1997. — 180 с.

114. Образование в России.2003: Стат. сб./Госкомстат России,- М., 2003.

115. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова.- 4-е изд., дополненное.- М.: Азбуковник, 1999

116. Олейник А.Н. Институциональные аспекты социально-экономических трансформаций. М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2000. - 158 с.

117. Онищук C.B., Белоусенко М. В. Исторические типы общественного воспроизводства: политэкономия мирового исторического процесса. 2-е изд. (в соавторстве), перераб. и доп. - Донецк, РИА ДонГТУ, 1999. - 157 с.

118. Организационное обучение / Пер с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. -192 с.

119. Орлов В.В. История человеческого интеллекта. — Пермь. 1995.-4.1.

120. Орловский С.А. Проблемы принятия решения при нечеткой исходной информации.- М.: Наука, 1981.

121. Осипов H. Е. Формационный и цивилизационный аспекты анализа категории производительные силы общества^ (Loaddoc.ru/2007/ob/21/3867-osipov-n-oformatsionnyi-itsivilizatsionnyi-aspe)

122. Основы экономической теории человеческого капитала: Методологические и институциональные аспекты: Монография / Под ред. чл.-корр.' Академии наук Татарстана Ф.Г. Хамидуллина. Казань: Изд-во "ФЭН" АН РТ, 2007. - 258 с.

123. Парсонс Т. Система современных обществ. Перевод с англ. М., 1998. С. 241

124. Персонал. Словарь понятий и определений.- М.: «Экзамен», 1999.-С. 328

125. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969.

126. Плышевский Б.П., Яременко Ю.В. Закономерности движения общественного продукта и национального дохода. М., 1963.

127. Поленова С.Н., Маслакова И.И. Бухгалтерский учет интеллектуальной собственности / Под общ. ред. С.Н. Поленовой. М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2008. - С. 7-160.

128. Политическая экономия.- М.: Изд-во «Высшая школа», 1971.-С.99-102

129. Политэкономический словарь / Под ред. проф. Е.Ф.Борисова, проф.

130. B.А.Жамина и проф. М.Ф.Макаровой.- М.: Изд-во политической литературы, 1972.1. C. 310-311

131. Полтерович В.М. (1990) Экономическое равновесие и хозяйственный механизм. М.: Наука.

132. Полянский Ф.Я. Городское ремесло и мануфактура в России ХУШ в. М., 1960.

133. Попова Ю. Остров олимпийской утопии // Эксперт. №40. 29 октября-4 ноября 2007

134. Посталюк М.П. Интеллектуализация человеческого капитала в инновационной экономике / М.П. Посталюк, Б.В. Салихов. Казань: Казанский государственный университет, 2005. - 162 с.

135. Предпринимательство. №3, 2005 (журнал-книга).- М., 2005.-15 с.

136. Приватизация по-российски/ Под ред. А.Б.Чубайса.- М., 1999.- С.56-67; 137-248

137. Пригожий И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. -М.: Наука, 1986; 3-е изд., испр. и доп. -М.: Эдиториал,2001.

138. Признаки-индикаторы, закономерности и принципы трансформации системыотношений собственности на этапе либеральной экономики рыночной ориентации.

139. Материалы Третьей межвузовской научно-практической конференции молодыхученых по актуальным вопросам менеджмента и бизнеса. Том 1. 23 ноября 2003 года.

140. Секция «Экономика и политика».-М.: Национальный институт бизнеса.- М., 2004.-8 с.

141. Радаев В.В. Социология рынков: к формированию нового направления. М.: ГУ ВШЭ, 2003. - 325 с.

142. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: ИНФРА-М, 2001.-С.312

143. Роденков В.А. Развитие корпоративной системы повышения квалификации кадров / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук.-М., 2005.- С. 11.-31

144. Роденков В.А. Развитие корпоративной системы повышения квалификации кадров.- М., 2007

145. Ролз Дж. Теория справедливости. Пер.с англ.: Новосибирск, 1995. С. 103.

146. Российский статистический ежегодник. 2004: Стат. сб. / Росстат.- М., 2004.-С.547

147. Российский статистический ежегодник. 2008. Стат сб./Росстат.- М., 2009.- С.250 (данные за 2006-2008 отсутствуют)

148. Российский статистический ежегодник. 2009. Стат сб/Росстат.- М., 2010.-С.198-199

149. Российский статистический ежегодник: Стат. Сб. / Госкомстат России.- М., 2000

150. Российский энциклопедический словарь: В 2-х кн.-/Гл. ред A.M. Прохоров.- М.: Большая Российская энциклопедия, 2001

151. Россия в цифрах. 2007: Крат.стат.сб./Росстат.- 2007. С. 322-327

152. Руднев В.Д. Россия на острие социально-экономических проблем. ИВЦ "Маркетинг", 2006. - 246 с.

153. Рыжова C.B. Представления о неравенстве этнических групп //Этнопанорама. 2002. -№ 1.

154. Рындзюнский П.Г. Утверждение капитализма в России. М., 1978.

155. Рынок труда. Учебник. Под ред. проф. В.С.Буланова и проф. Н.А.Волгина.- М.: Экзамен, 2000.- С.32-34

156. Савина М.В. Актуальные проблемы регулирования социально-экономических отношений в экономике рыночной ориентации.- М.: ЦПОМ, 2003.-43 с.

157. Савина М.В. Ведущий производительный класс новационной экономики в условиях постиндустриальной трансформации. Монография.- М.: Старая Басманная, 2009.-173 с.

158. Савина М.В. Институциональные изменения: основа экономического развития современной России //Экономический вестник Российского государственного университета, 2008.- Том 6. №2. Часть 2.-0,5 п.л. -12 с.

159. Савина М.В. К вопросу о сущности национальной экономической безопасности.-Закономерности и проблемы повышения эффективности общественного производства. Материалы научно-практической конференции 3 июля 2004 г.- М.: ЗАО «Тиссо-Полиграф», 2004.-14 с.

160. Савина М.В. Категория «собственность»: экономический и правовой аспекты.-Проблемы экономического и социального развития общества на пороге XXI века. Сб. научных трудов №1.-М.: Изд-во «АгриПресс», 2000.-8 с.

161. Савина М.В. Контрольно-измерительные материалы по экономической теории по специальности «Государственное и муниципальное управление (080104)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-24 с.

162. Савина М.В. Контрольно-измерительные материалы по экономической теории по специальности «Финансы и кредит (080106)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.24 с.

163. Савина М.В. Контрольно-измерительные материалы по экономической теории для социального колледжа РГСУ.-М.: ТИССО-Полиграф, 2009.-44 с.

164. Савина М.В. Креатив в антикризисном управлении. Программы семинаровтренингов.-М.: НИИ развития профессионального образования, 2009.-18 с.

165. Савина М.В. Креативный класс — движущая сила постиндустриального общества//Креативная экономика.- М., 2008. №12.- 0,3 п.л.

166. Савина М.В. Креативный класс в постиндустриальном обществе//Экономика и управление. Российский научный журнал.- СПб.-№1 (33), 2008. -12 с.

167. Савина М.В. Креативный класс постиндустриального общества.-Экономика и управление. Российский научный журнал №1 (33).- 2 Спб, 2008.-4 с.

168. Савина М.В. Креативный менеджмент — стратегический ресурс эффективного развития постиндустриального общества.-Актуальные проблемы менеджмента: Сборник научных трудов.- М.: Российский университет кооперации, 2008.-6 с.

169. Савина М.В. Макроэкономика. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов абитуриентов.-М.: ТИССО-Полиграф, 2008.-36 с.

170. Савина М.В. Место и роль интеллектуальной собственности в постиндустриальном обществе.-Глобализация: настоящее и будущее России: Материалы VI международного социального конгресса 24-25 ноября 2006 года. В 2-х томах.- М.: Издательство РГСУ, 2007.-5 с.

171. Савина М.В. НПО на предприятиях малого и среднего бизнеса: проблемы и перспективы//

172. Савина М.В. Основы научной организации труда (на польском языке).-Луков (Польша): Университет бизнеса и администрации в Лукове, 2007.-219 с.

173. Савина М.В. Основы экономической теории. Учебное пособие.-М.: МГГУ, 2007.-70 с.

174. Савина М.В. Основы экономической теории. Учебное пособие.-М.: МЭИ, 2007.70 с.

175. Савина М.В. Проблемы консолидации представителей креативного классал стран БРИК перед вызовами соврменной экономики //Креативная экономика.№2.2010.-С. 34-39

176. Савина М.В. Проблемы управления и реформирования экономики в условиях рыночной трансформации.-М.:ЦПОМ, 2005.-37 с.

177. Савина М.В. Прогнозирование спроса и предложения кадров на рынке труда.

178. Современные тенденции развития экономической науки и их отражение в учебном процессе. Материалы межвузовской научно-практической конференции.- М.: НОУ Московский институт права, М., 2004.-7 с.

179. Савина М.В. Профессиональное пенсионное обеспечение в системе воспроизводства рабочей силы.-М.: МЭИ, 2005.-45 с.

180. Савина М.В. Рабочая программа по практике для получения первичных профессиональных навыков и умений (учебная) студентами Социального колледжа РГСУ в 2009 г. по дисциплине «Экономическая теория».-М.: ТИССО-Полиграф, 2009.-80 с.

181. Савина М.В. Развитие корпоративной системы повышения квалификации кадров.-М.: МП «Информационный центр», 2005.-27 с.

182. Савина М.В. Семинар-тренинг «Креативный менеджмент: модели и методы принятия нестандартных управленческих решений».-М.: ЦПОМ, 2008.-18 с.

183. Савина М.В. Социальное партнерство в переходной экономике.-М.-Варшава: ГУП Управления служебными зданиями ГУЭП «ЭФЕС», 2003.-80 с.

184. Савина М.В., Степанов И.А. Трансформация системы социально-трудовых отношений в экономике рыночной ориентции /Проблемы формирования главной производительной силы постиндустриального общества (теория и практика): М.: Старая Басманная, 2008.- С.56-73.

185. Савина М.В. Теория и методология управления социально-экономическим развитием в условиях системного кризиса.-М.-Варшава: ЗАО «Тиссо».-, 2002.-156 с.

186. Савина М.В. Теория и методология формирования и развития ведущих производительных классов общества (политэкономический аспект). Монография.-М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0»., 2009.- 267 с.

187. Савина М.В. Трансформация классовой структуры в постиндустриальном обществе и потенциальные угрозы национальной экономической безопасности//Вестник Академии экономической безопасности МВД.- М., 2008.-12 с.

188. Савина М.В. Трансформация отношений собственности и проблемы воспроизводства рабочей силы.-М.: ТИССО-Полиграф, 2006.- 159 с.

189. Савина М.В. Трансформация системы отношений собственности в экономике рыночной ориентации / Автореф. дис. на соискание уч. степ. канд. экон. наук.- М., 2002.-С. 20-26

190. Савина М.В. Трансформация системы отношений собственности в экономикерыночной ориентации / Автореф. дис. на соискание уч. степ. канд. экон. наук.- М., 2002.

191. Савина М.В. Управление персоналом. Задания для самостоятельной работы студентов.-М.: Международный университет природы, общества и человека «Дубна», 2008.-19 с.

192. Савина М.В. Учебно-методические материалы по экономической теории для социального колледжа РГСУ.-М.:ТИССО-Полиграф, 2009.-12 с.

193. Савина М.В. Учебно-методические материалы по экономической теории.-М.: ЦПОМ, 2008.-44 с.

194. Савина М.В. Формирование организационной культуры предприятия и рыночная ориентация///Предпринимательство. №4, 2005 (журнал-книга).- М., 2005.-36 с.

195. Савина М.В. Формирование социального капитала в современной российской экономике //Экономический вестник Российского государственного университета, 2008.- Том 6. №2. Часть 2.-12 с.

196. Савина М.В. Эволюция научной мысли о содержании категории «рабочая сила».-Актуальные проблемы менеджмента: Сборник научных трудов.- М.: Российский университет кооперации, 2008.-8 с.

197. Савина М.В. Экономика знаний неизбежный путь развития общества.-Сборник научных трудов. Часть I. Научно-практическая конференция «Концепции, тенденции и проблемы менеджмента в XXI веке»- М., 2008.-9 с.

198. Савина М.В. Экономика. Учебно-методические материалы для специальностей факультета иностранных языков РГСУ.-М.: ЦПОМ, 2008.-19 с.

199. Савина М.В. Экономика. Учебно-методические материалы для специальностей гуманитарного факультета РГСУ.-М.: ЦПОМ, 2008.-19 с.

200. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (080110)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-12 с.

201. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы по специальности «Государственное и муниципальное управление (080104)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-12 с.

202. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы по специальности «Финансы и кредит (080106)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-12 с.

203. Савина М.В. Экономическая теория.Учебно-методические материалы.-М.: ТИССО-Полиграф, 2006.-4 с.

204. Савина М.В. Экономическая теория.Учебно-методические материалы: ТИССО-Полиграф, 2007-46 с.

205. Савина М.В., Роденков В.А. Рыночная трансформация системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров и ее влияние на формирование интеллектуального и креативного потенциала экономики РФ,- М., 2009

206. Салихов Б.В. Интеллектуальный капитал организации: сущность, структура и основы управления- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2009.-С.9-10

207. Салихов Б.В. Экономическая теория: Учебник.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2007.-С. 25-32

208. Салихов Б.В., Новичкова В.И. Теория человеческого капитала: методологические и институциональные аспекты: Монография. НКФ МГЭИ, 2007.- 150 с.

209. Сальвиоли Г. Капитализм в античном мире. Харьков, 1923.

210. Самаркин В.В. Историческая география Западной Европы в средние века. М., 1976.

211. Самородова Д. Креативность: мифы и реальность //Смена. Январь, 2008.- С. 4451

212. Самохвалов А.Э. Повышение квалификации специалистов в условиях рыночного развития промышленного производства.- М, 2003.- С. 28-32

213. Сапрыкина Н.В.Трансформация трудовых отношений на предприятии в условиях рыночной экономики (вопросы теории и методологии).- Ростов/на Дону.-2003.-С.ЗЗ

214. Смит А. Теория нравственных чувств. Перевод с англ. М., 1997. С. 101.

215. Собонь Я. Основное экономическое противоречие и особенности его разрешения в переходный период.- М., 1999.- С. 57

216. Собственность в системе социально-экономических отношений: теоретико-методологические и институциональные аспекты: Монография / Под ред. чл.-корр. РАН В.И. Жукова. М.: РГСУ, 2005 - 405 с.

217. Социально-экономические проблемы формирования и расширенного воспроизводства интеллектуального капитала в современной России: Материалы международной научно-практической конференции, 10 ноября 2006 г. М.: РГСУ, 2007. - 256 с.

218. Социология: Учебник / Отв. Ред. П.Д.Павленок.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002.-С.188-189

219. Социум XXI века: рынок, фирма, человек в информационном обществе / Под ред. А.И. Колганова. -М.: Экономический факультет, ТЕИС, 1998. -279 с.

220. Степанов АЛ. Сущность и формы проявления основного экономического противоречия социализма.- М., 1990

221. Степанов И.А. Трансформация системы социально-трудовых отношений в экономике рыночной ориентации.-М., 2005

222. Стрелец И.А. Сетевая экономика. М.: Эксмо, 2006. - 208 с.

223. Стюарт Томас А. Интеллектуальный капитал. Новый источник богатства организаций / Пер. с англ. В. Ноздриной. М.: Поколение, 2007. - 368 с.

224. Супрун В.А. Интеллектуальный капитал: Главный фактор конкурентоспособности экономики в XXI веке. М.: КомКнига, 2006. - 192 с.

225. Тамбовцев В.Л. Основы институционального проектирования. М.: ИНФРА.-М, 2008. - 144 с.

226. Телегин П.М. Инвентаризация интеллектуальной собственности поможет решить управленческие проблемы // Промышленная политика в Российской Федерации. — 2005. — № 4—5.

227. Тихомирова Е.В., Бовт В.В., Технологии для экономики знаний. М., 2007

228. Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.-С.60

229. Трауинн Эггертссон. Экономическое поведение и институты / Пер. с англ. -М.: Дело, 2001.- 408 с.

230. Управление знаниями/ Пер. с англ.-М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.-208 с.

231. Управление изменениями / Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.-227 с.

232. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты. А.Н. Тихонов, А.Е. Абрамешин, Т.П. Воронина, АД. Иванников, О.П. Молчанова. Под редакцией А.Н. Тихонова М., 1998.-С.15

233. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты. А.Н. Тихонов, А.Е. Абрамешин, Т.П. Воронина, АД. Иванников, О.П. Молчанова. Под редакцией А.Н. Тихонова М., 1998.-С.14

234. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1999.

235. Финн-Енотаевский А. Современное хозяйство России. Спб., 1911.

236. Флорида Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее.-,Пер. с англ.-М.: Издательский дом «Классика-ХХ1», 2005.-С.23-26

237. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии. 1990. — № 3. — С. 34-148.

238. Хайнце Р. Не бойтесь изменений! Как достичь успеха в ходе перемен Пер. с нем. Г. Гринкевич. СПб.: Издательство Вернера Регена, 2007. -168 с.

239. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. // Полис, 1994. № 1. - С. 33-48.

240. Харрод Р. Теория экономической динамики. М., 1959.

241. Ходжсон Джеффри. Экономическая теория и институты: Манифест современной институциональной экономической теории.-М.: Дело 2003.-464 с.

242. Цвылев Р. Метаморфозы индустриальной экономики. // Мировая экономика и международные отношения. №2,2001

243. Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие. Уроки для России.-М.: Наука, 1996.- 206 с.

244. Что-то будет. Можно ли сказать, чем закончится мировой кризис?//ЛГ. 18-24 февраля 2009 г. №7 (6211). С.2.

245. Шаститко А.Е. Новая институциональная экономическая теория. -3-е изд., перераб. и доп. М.: Экономический факультет МГУ ТЕИС, 2002. -С 289-378.

246. Шумпетер Й. Теория экономического развития. М., 1982.

247. Щербаков В.Н., Агеев В.М., Герасина О.Н. Основы экономической теории: Учебник для вузов.- М.: ООО «Издательский Дом Синергия», 2004.-С.59-60

248. Экономика, основанная на знаниях: Учебное пособие / Под общ. ред.

249. A.Л.Гапоненко.- М.: Издательство РАГС, 2006. — 352 с.

250. Экономика: учебник / Под ред. д-ра экон. наук, проф. А.С.Булатова.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.:Экономистъ, 2005.- С. 818

251. Экономическая теория: Учеб. для студ. высш. Учеб. заведений / Под ред.

252. B.Д.Камаева.- 10-е изд., перераб. и доп.- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2004.-С.25-26

253. Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. А.А.Кочеткова.- 2-е изд.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2006.- 696 с.

254. Экономическая теория: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, Т.В. Чечелевой.- М.: Изд-во «Экзамен», 2005.

255. Экономический словарь/ Под ред. А.И.Архипова, ТК "Велби": Издательство "Проспект", 2004 г.

256. Alchian A. A. Specifity, speciallization, and coalitions. — "Journal of Institutional and Theoretical Economics", 1984, v. 140, N 1.

257. Aumann R.J. (1985) What is game theory trying to accomplish? In: Frontiers of Economics. Eds. K.Arrow and S.Hokapohja, N.Y., Basil Blackwell, 28-77.

258. Becker L. S. Property rights: philosophical foundations. Cambridge, 1977.

259. Bell D. Notes on the Post-Industrial Society // The Public Interest. 1967. No 7. P. 102.

260. Boserup E. Population and Technology. Oxford, 1981.

261. Brody В., Brody N. Intelligence: Nature, Determinants and Consequences. N.Y.: Academy Press, 1976.

262. Bruno M. and S. Fisher (1990) Seigniorage, operating rules, and the high inflation trap. The Quarterly Journal of Economics, May, 353-374.

263. Chueng S. N. S. The myth of social costs. L., 1978.

264. Clark C. The Wealth of England. L., 1946.

265. Coase R. (1960) The problem of SocialCosts.The Journal of Law and Economics, v.3, October, 1-44. (Русский перевод в книге: Рональд Коуз, Фирма, рынок и право. Изд. "Дело", М.,1993, 87-141)

266. Coase R. Н. Comment. ~ "Journal of Institutional and Theoretical Economics", 1984, v. 140, N 1.

267. Fisher I. (1926) A Statistical Relation Between Unemployment and Price Changing. International Labor Review, June.(Reprinted as Fisher I. (1973) "I Discovered the Phillips Curve", Journal of Political Economy, March/April, 496-502).

268. Friedman M. (1953) The Methodology of Positive Economics. In: Essay in Positive Economics. Chicago, The University of Chicago Press.

269. Galbraith J.K. (1967) The New Industrial State (Русский перевод: Дж.Гэлбрейт. Новое индустриальное общество. М.: Прогресс, 1969)

270. Gibbard А. (1973) Manipulation of voting schemes: A general result. Econometrica, v.41, 587 -. 28. Hicks J.R. (1939) Value and Capital. Oxford, Clarendon Press, (русский перевод: Дж.Р.Хикс. Стоимость и капитал. М.: Прогресс, 1988).

271. Hoffman Е., Spitzer М. L. The Coase theorem: some experimental tests. ~ "Journal of Law and Economics", 1982, v. 25, N 1.

272. Honore A. M. Ownership. — In: Oxford essays in jurisprudence. Ed. by Guest A. W., Oxford, 1961.

273. Hunt Е. On the Nature of Intelligence //Science. 1983. -Vol. 219.- № 4581. - P. 141146.

274. Jensen M. C., Meckling W. H. Theory of the firm: managerial behavior, agency costs, and ownership structure. — "Journal of Financial Economics", 1973, v. 3, N 5.

275. Jones E. Agriculture and the Industrial Revolution. Oxford, 1974.

276. Khan, M.S. (1975) The Monetary Dynamics of Hyperinflation, Journal of Monetary Economics, 1 (July), 355-362.

277. Kitch E. W., ed. The fire of truth: a rememberance of law and economics at Chicago, 1932-1970. -- "Journal of Law and Economics", 1983, v. 26, N 1.

278. Klein В., Crawford G. R., Alchian A. A. Vertical integration, appropriable rents, and the competitive contracting process. ~ "Journal of Law and Economics", 1978, v. 8, N 3.

279. Lucas R.E. (1996) Nobel Lecture: Monetary Neutrality. Journal of Political Economy, 104, No.4, 661-682.

280. North D. C. Is it worth making sense of Marx? ~ "Inquiry", 1986, v. 29, N 1. North D. C. Institutions, transaction costs, and economic growth. ~ "Economic Inquiry", 1987, v. 25, N3.

281. North D. C. The new economic history after twenty years. ~ "American Behaviorial Scientist", 1977, v. 21, N2.

282. North D. C. Transaction costs, institutions, and economic history. ~ "Journal of Institutional and Theoretical Economics", 1984, v. 140, N 1.

283. Phillips A.W. (1958) The relation between Unemployment and the Rate of Change of Money Wage Rates in the United Kingdom, 1861 1957. Economica, 25 (November), 283-300.

284. Price D.K. The Scientific Estate. Cambridge (Ma.), 1965

285. Robinson J, The Accumulation of Capital. L„ 1956,

286. Rostow W. The Stages of Economic Growth. Cambridge, 1960.

287. Samuelson P. (1947) Foundations of Economic Analysis. Cambridge, Harvard University Press. (См. также Enlarged Edition, 1983).

288. Schweizer U. Externalities and the Coase theorem: hypothesis of result? — "Journal of Institutional and Theoretical Economics", 1988, v. 144, N 2.

289. Smith T. The Agrarian Origins of Modern Japan. Steanford, 1959.

290. Sollow R. Contribution to the Theory of Economic Growth. Quarterly Journal of Economic. Vol.70. 1956. P. 65-94.

291. Toynbee A. The Industrial Revolution of the XVIIIth Century in England. L., 1908.

292. Umbeck J. A. Might makes rights: a theory of the formation and initial distribution of property rights. — "Economic Inquiry", 1981, v. 19, N 1.

293. Unbeck J. A. A theory of property rights: theoretical and empirical investigations into the formation of property rights. « Ames, 1981.

294. Wald A. (1936) Uber einige Gleichungssysteme der mathematischen Ökonomie. Zeitschrift für Nationalökonomie, 7,637-670. Translated as "On some systems of Equations of Mathematical Economics", Econometrica, 19, 1951, 368-403.

295. WallersteinJ. The Modern World-System. N.Y., 1980.

296. White K. Roman Farming. Haca. 1970.

297. Williamson O. E. Reflections on the new institutional economics. "Journal of Institutional and Theoretical Economics", 1985, v. 141, N 1.

298. Williamson O. E. The economic institutions of capitalism: firms, markets, relational contracting. N. Y., 1985.

299. Williamson O. E. Transaction-costs economics: the governance of contractual relations. ~ "Journal of Law and Economics", 1979, v. 22, N 2.

300. Zerbe R. O. Problem of social cost in retrospect. "Research in Law and Economics", 1980, v. 2.