Технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Аницоева Лейсан Кадимовна

  • Аницоева Лейсан Кадимовна
  • кандидат науккандидат наук
  • 2019, ФГКВОУ ВО «Военный институт физической культуры» Министерства обороны Российской Федерации
  • Специальность ВАК РФ13.00.08
  • Количество страниц 178
Аницоева Лейсан Кадимовна. Технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании: дис. кандидат наук: 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования. ФГКВОУ ВО «Военный институт физической культуры» Министерства обороны Российской Федерации. 2019. 178 с.

Оглавление диссертации кандидат наук Аницоева Лейсан Кадимовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПАСАТЕЛЕЙ МЧС РОССИИ

1.1. Характер и особенности профессиональной деятельности спасателей МЧС России

1.2. Профессионально важные физические качества и служебно-прикладные умения и навыки студентов - будущих спасателей в среднем профессиональном образовании и нормативные требования к их формированию

1.3. Теоретический анализ существующих средств и методов физической подготовки студентов - будущих спасателей в образовательных учреждениях

1.4. Перспективные подходы совершенствования служебно-прикладной физической подготовки студентов - будущих спасателей в среднем

профессиональном образовании

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

3.1. Определение и оценка физического состояния и психологических характеристик студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»

3.2. Анализ взаимосвязей показателей физического состояния и психологических характеристик студентов

3.3. Разработка технологии служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании

3.4. Педагогические условия, необходимые для практической реализации

разработанной педагогической технологии

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

4.1. Сравнительная характеристика показателей физического состояния, психологических характеристик и технико-тактической подготовленности студентов экспериментальной и контрольной групп в начале педагогического эксперимента

4.2. Обоснование применения методики дозированного распределения объема учебно-тренировочной нагрузки на занятиях по дисциплине «Физическая культура» студентов экспериментальной группы

4.3. Определение эффективности применения педагогической технологии служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем

профессиональном образовании

Заключение по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Характеристика профессионально важных качеств техника-спасателя аварийно-спасательных формирований МЧС России

Приложение Б. Профессиограмма техника-спасателя поисково-спасательных

формирований МЧС России

Приложение В. Факторная структура показателей физического состояния и психологических характеристик студентов 20.02.02 специальности «Защита в

чрезвычайных ситуациях»

Приложение Г. Годичный цикл учебной программы служебно-прикладной

физической подготовки студентов - будущих спасателей

Приложение Д. Программа дозированного распределения объема учебно-тренировочной нагрузки на занятиях по дисциплине «Физическая культура» студентов студентов - будущих спасателей

Приложение Е. Поурочный план проведения учебных занятий по программе служебно-прикладной физической подготовки студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» (1-4

этапы)

Приложение Ж. Сравнительная характеристика исходных показателей физического состояния и психологических характеристик студентов подгрупп А, Б и В

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и методика профессионального образования», 13.00.08 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В последние десятилетия увеличивается риск возникновения масштабных техногенных аварий, природных катастроф и террористических актов. Мгновенное реагирование на чрезвычайные ситуации (ЧС), их ликвидацию и помощь пострадавшим обеспечивают специалисты поисково-спасательных формирований поисково-спасательных служб МЧС России. Спасатели МЧС России оказывают также содействие правоохранительным органам и Вооруженным Силам Российской Федерации. В связи с тенденцией роста ЧС возникает острая потребность в высококвалифицированных кадрах, отвечающих требованиям профессиональной деятельности специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России (Владимиров В.А. О стратегии развития системы МЧС России на период до 2020 года (взгляды и предложения) // Стратегия гражданской защиты: проблемы и исследования. 2014. № 2. С.306-339; МЧС России. Статистика [Электронный ресурс]. URL: http://www.mchs.gov.ru (дата обращения: 15.01.2017)).

Работа специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России - это тяжелый труд, связанный с опасными для здоровья факторами: недостатком кислорода, неблагоприятными производственными условиями, угрозой взрывов, завалов, химического и радиоактивного заражения, работой на высоте, в ограниченном пространстве, при высоких и низких температурах воздуха, большими физическими и психо-эмоциональными нагрузками.

В соответствии с квалификационными характеристиками к специалистам поисково-спасательных формирований МЧС России предъявляют высокие требования по всем видам подготовки: горной, спелеологической, водной, медицинской, противопожарной, специальной (технико-тактической), психологической и физической (Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей: Федеральный закон от 22 августа 1995 г. № 151 - ФЗ (ред. 02.07.2013): офиц.текст. М., 2013. 16 с ). Обязательным требованием для аттестации спасателя РФ и повышения их классности является овладение несколькими специальностями: водолаза,

водителя специального транспорта, промышленного альпиниста, пожарного, газоспасателя и другими специальностями (Там же. С. 5).

В образовательных учреждениях Российской Федерации спасателей поисково-спасательных формирований МЧС России готовят по специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях», в соответствии с приказом Государственного комитета РФ 1995 года и с Федеральным государственным стандартом (ФГОС) третьего поколения профессионального образования (шифр специальности 20.02.02), утвержденный приказом Министерства образования РФ № 352 от 18.04.2014.

В учреждениях среднего профессионального образования студентов данного профиля готовят по квалификационной специальности «Техник-спасатель». В ФГОС специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» указан перечень к профессиональной подготовке студентов. В данных требованиях значительная роль отводиться служебно-прикладным умениям и навыкам будущих техников-спасателей.

Освоение профессионального модуля (производственной практики) студентами требует высокого уровня их физической, технико-тактической и психологической подготовленности, которые формируются в процессе профессиональной подготовки в рамках дисциплины «Физическая культура» (Об утверждении Наставления по физической подготовке личного состава федеральной Государ. противопожарной службы: приказ МЧС РФ от 30 марта 2011 г. № 153 (ред. от 26.07.2016)).

Анализ существующих учебно-методических комплексов дисциплины «Физическая культура» будущих спасателей в учреждениях среднего профессионального образования показал отдаленность от условий будущей профессиональной деятельности. Это заключается в несоответствии средств и методов обучения с направленностью на формирование наиболее важных двигательных умений и навыков, необходимых для успешного выполнения профессиональной деятельности. Учебно-тренировочные занятия по дисциплине «Физическая культура» студентов данной специальности не предусматривают технико-тактическую подготовку, что положительно повлияло бы на уровень

профессиональной подготовленности будущих спасателей. В основу существующих учебных программ и методов физической подготовки, будущих спасателей, входят средства из основных разделов физической культуры без использования специальных упражнений, моделирующих трудовые операции. Проблемой исследования является выбор средств и методов с целевой направленностью на формирование наиболее важных для профессиональной деятельности двигательных умений и навыков.

Актуальность исследования обусловлена:

- отсутствием специальных средств служебно-прикладной направленности в учебно-методическом комплексе дисциплины «Физическая культура» по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях», позволяющих эффективно формировать наиболее важные для профессиональной деятельности двигательные умения и навыки студентов;

- невозможностью использования образовательных технологий из специализированных военных учебных заведений Министерства обороны и МЧС России в связи с различиями как по объёму учебных часов, так по содержанию учебных программ;

- нецелесообразностью применения традиционных образовательных технологий физической подготовки будущих спасателей, которые разработаны без учета специфики будущей профессиональной деятельности и имеют исключительно оздоровительную направленность;

- необходимостью освоения студентами профессионального модуля, который предъявляет высокие требования к их физической, технико-тактической и психологической подготовленности, формирующихся в процессе их служебно-прикладной физической подготовки.

Степень научной разработанности.

В научных трудах Б.С. Гершунского (1998), М.Т. Кадралиновой (2015), Т.В. Рихтера (2017) рассматривается проблема стандартизации образовательного процесса как направления упорядочивания образовательной деятельности с результативных к системообразующим и процессуальным компонентам. По

мнению авторов, ожидаемый результат должен формироваться еще на проектировочном уровне образовательного процесса в виде определения научных подходов, механизмов, технологий образования, направленных на непосредственную его результативность (Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных концепций). М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 608 с.).

Педагогические технологии профессиональной подготовки будущих специалистов МЧС России на основе мотивационного, компетентностного подхода и интенсификации образовательного процесса были отражены в научных трудах С.С. Аганова (2008), М.Н. Жегаловой (2012), Н.В. Борисовой (2012), В.С. Васильевой (2014), Л.А. Коннова (2016) и других.

На современном этапе физической подготовки спасателей основные организационные аспекты, направленные на формирование профессионально важных качеств студентов - будущих спасателей средствами физической культуры, рассматриваются в работах Б.М. Динаева (2009), А.А. Мохи (2011), М.Н. Жегаловой (2012), Д.В. Жернакова (2014), А.В. Ключникова (2014), М.А. Бегишева (2014), Е.Г. Тыщенко (2014), А.В. Волкова (2016) и других.

Эффективность формирования профессиональных двигательных умений и навыков у студентов средствами экстремальных и служебно-прикладных видов спорта отражено в работах Р.Т. Раевского (2010), И.А. Здановича (2010), Ю.В. Байковский (2011), В.Г. Никитушкина (2014), Л.Г. Одинцова (2015), В.А. Щеголева (2017), В.А. Сальникова, В.О. Суворова (2018).

Теоретический анализ современных средств и методов служебно-прикладной физической подготовки будущих специалистов, разработанных для гражданских образовательных учреждений и силовых структур России, позволил выявить следующие противоречия:

- в системе физической подготовки сотрудников силовых ведомств и военнослужащих для развития физических качеств и служебно-прикладных навыков применяются преимущественно средства единоборств, в частности,

рукопашного боя, а также преодоления полосы препятствий и упражнения с боевым оружием;

- в образовательных учреждениях МЧС России готовят специалистов инженерного профиля для работы на руководящих должностях, при этом определены различия в учебном плане, объеме часов производственной практики и содержании учебных программ по их физической подготовке, в сравнении с профессиональной подготовкой техников-спасателей среднего профессионального образования, готовящихся для работы в поисково-спасательных формированиях МЧС России;

- программы ориентированы на узкую направленность профессиональной подготовки будущих спасателей, например, горноспасателей, газоспасателей, пожарных, что не отвечает требованиям к многопрофильной подготовке техников-спасателей.

Следует отметить, что в литературе остается открытым вопрос физической подготовки студентов - будущих спасателей в условиях среднего профессионального образования с использованием упражнений служебно-прикладной направленности при моделировании условий чрезвычайных ситуаций.

Необходимость решения указанных противоречий обусловили выбор оптимальных компонентно-функциональных структур служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в учреждении среднего профессионального образования (средств, форм, методов), позволяющих более действенно формировать наиболее важные для профессиональной деятельности спасателя физические качества и служебно-прикладные умения и навыки, что определило научную задачу исследования.

Объект исследования: профессиональное образование студентов -будущих спасателей (на примере специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»).

Предмет исследования: технология служебно-прикладной физической подготовки студентов, как составляющая профессионального образования.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что применение упражнений, приемов и действий ведения поисково-спасательных работ в условиях смоделированных чрезвычайных ситуаций будет обеспечивать интегральный эффект в решении задач по профессиональной подготовке будущих спасателей.

Цель исследования: разработать технологию служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей среднего профессионального образования и проверить ее эффективность.

Задачи:

1. Провести теоретический анализ и обобщение существующих средств и методов физической подготовки студентов - будущих спасателей МЧС России.

2. Разработать технологию служебно-прикладной физической подготовки студентов - будущих спасателей в среднем профессиональном образовании.

3. Экспериментально проверить эффективность разработанной педагогической технологии.

Научная новизна исследования:

1. Впервые разработана технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании, наиболее эффективно решающая наряду с общими и задачи служебно-прикладного характера. Педагогическая технология основа на этапном планировании учебного процесса и включает в себя три этапа: установочно-аналитический, практический и оценочно-аналитический.

Отличительной особенностью содержания разработанной педагогической технологии является сопряженное развитие наиболее важных профессиональных качеств при совместном использовании физических и служебно-прикладных упражнений; дозированное распределение учебно-тренировочной нагрузки в зависимости от уровня общей выносливости студентов, направленной на определение последовательности и объема используемых педагогических средств; использование упражнений служебно-прикладной направленности с

моделированием условий чрезвычайной ситуации, повышающих уровень физической, психологической и технико-тактической подготовленности студентов.

2. Предложена модель, раскрывающая структурные аспекты педагогической технологии (средства, методы, формы и педагогические условия) и отражающая целевой, методологический, содержательный, организационный, оценочный и аналитический компоненты. В основе модели педагогической технологии лежит компонентно-функциональный подход и метод структурного моделирования, главной особенностью которого является обеспечение функциональных связей между компонентами.

3. Определены и конкретизированы педагогические условия эффективного проведения служебно-прикладной физической подготовки студентов - будущих спасателей среднего профессионального образования. К ним относятся: необходимость использования дозированного распределения объема тренировочной нагрузки, основанного на результатах оценки уровня физической подготовленности студентов; контроль динамики интегральных показателей физической, технико-тактической и психологической подготовленности студентов; использование упражнений и приемов ведения поисково-спасательных работ с моделированием условий чрезвычайных ситуаций.

Теоретическая значимость исследования темы исследования.

В области теории и методики профессионального образования:

- конкретизирована структура педагогической технологии, раскрывающая сущность служебно-прикладной физической подготовки студентов, представляющая совокупность модельных характеристик, средств, форм, методов и педагогических условий. Технология направлена на эффективное решение общих и специальных задач физической культуры;

- разработана методика сопряженного развития профессионально важных физических качеств и служебно-прикладных навыков. В основу были положены элементы из служебно-прикладного вида спорта «Многоборье спасателей МЧС России», обеспечивающие в более короткие сроки повышение

уровня физической, технико-тактической и психологической подготовленности студентов;

- расширены существующие представления о подходах к формированию и совершенствованию наиболее важных для профессиональной деятельности служебно-прикладных двигательных умений и навыков студентов -будущих спасателей.

Практическая значимость исследования состоит в:

- разработке и успешной апробации педагогической технологии служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей среднего профессионального образования, представленной в виде учебной программы в разделе профессионально-прикладной физической подготовки дисциплины «Физическая культура» специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» среднего профессионального образования;

- определении педагогических условий, необходимых для эффективной реализации технологии служебно-прикладной физической подготовки студентов;

- разработке дидактических этапов служебно-прикладной физической подготовки будущих техников - спасателей с использованием методик: сопряженного развития профессионально важных физических качеств и служебно-прикладных умений и навыков; дозирования объема учебно-тренировочной нагрузки с преимущественным использованием упражнений служебно-прикладной направленности.

Научно-обоснованные и апробированные результаты исследования могут быть использованы в любом образовательном учреждении, связанном с подготовкой кадров в системе МЧС России. Их внедрение позволит повысить эффективность образовательного процесса студентов - будущих спасателей.

Теоретическую основу составили:

- концепции профессионального образования (С.Л. Троянская, 2016; Н.Ф. Ефремова, 2012; А.М. Новиков, 2010; Р.Н. Азарова, 2008; Т.Ю. Ломакина, 2006; И.А. Зимняя, 2005; Э.Ф. Зеер, 2000 и другие);

- принципы моделирования, технологизации и педагогические механизмы дифференциации в образовании (Л.В. Марищук, 2015; Е.И. Пургина,2015; Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов, 2004; Д.И. Лавриненко, 2003; П.В. Квашук, 2003; М.П. Желобкович, 2003; Г.А. Вайник, 1995; В.П. Беспалько, 1989; Ю.К. Бабанский, 1989 и другие);

- научные основы совершенствования процесса подготовки к трудовой деятельности, будущих специалистов в сфере МЧС России (М.Т. Лобжа, 2016; Е.В. Ишухина, 2016; С.М. Ашкинази, 2016; А.В. Ключников, 2014; М.Н. Жегалова, 2012; С.С. Аганов, Ю.А. Титаренко, 2009; В.С. Артомонов, 2008; Н.Н. Северин, 2005 и другие);

- теоретические исследования, направленные на формирование профессионально важных качеств специалистов с использованием элементов подготовки из экстремальных и служебно-прикладных видов спорта (С.А. Полиевский, 2017; Р.Т. Раевский, С.М. Канишевский, 2010; В.А. Кабачков, 2010; И.А. Зданович, 2010; Д.А. Бортнев, 2005; А.Н. Блеер, 2007; A.M. Магомедов, Ш.Г. Арадахов, 2008); по развитию общей и специальной выносливости у студентов (N. Nelson, 2014; Ю.В. Верхошанский, 2012; Т.Ф. Абрамова, 2010; J. Jackson, 2010; D.C. Mckenzie, 2010; Ю.Б. Буланов, 2007; T.A. Bentley, 2007; Е.Б. Мякинченко, 2005; Н.Г. Озолин, 2004; В.И. Григорьев, 1998 и другие).

Положения, выносимые на защиту:

1. Технология служебно-прикладной физической подготовки включает в себя структурно-компонентную модель, средства, методы, формы и педагогические условия. Среди средств, используемых в рамках дисциплины «Физическая культура», преимущественное значение должны иметь упражнения служебно-прикладной направленности:

- средства служебно-прикладного вида спорта «Многоборье спасателей МЧС России»;

- современные тренажерные комплексы, моделирующие условия чрезвычайной ситуации - «Дом», «Дерево», «Завал»;

- ситуационные задачи по ведению поисково-спасательных работ.

2. Для эффективной реализации разработанной педагогической технологии студентов - будущих спасателей необходимо создавать педагогические условия. К таким относятся: использование дозированного распределения объема учебно-тренировочной нагрузки, контроль динамики интегральных показателей физической, технико-тактической и психологической подготовленности студентов, использование упражнений и приемов ведения поисково-спасательных работ с моделированием условий чрезвычайных ситуаций.

Достоверность полученных результатов обеспечивалась:

- использованием в тестировании студентов автоматизированной программы «Фактор», разработанной сотрудниками ФГБУ Санкт-Петербургского научно-исследовательского института физической культуры;

- обработкой результатов исследования с использованием программ Ministat и StatSoft STATISTICA 10.0.1011.0;

- однородностью контингента обследуемых студентов: возрастом, направлением профессиональной подготовки, годом обучения;

- проведением исследования на статистическом материале;

- практическим внедрением результатов исследования в образовательный процесс, обучающихся по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» Санкт-Петербургского пожарно-спасательного колледжа и студентов, обучающихся по профилю бакалавриата 20.03.01 «Техносферная безопасность» «Высшей школы техносферной безопасности» Санкт-Петербургского государственного политехнического университета Петра Великого.

Апробация результатов исследования. Основные результаты исследования докладывались и обсуждались на итоговых аспирантских конференциях ФГБУ Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры (2013-2016 гг.); ежегодной Всероссийской научной конференции «Физическая культура и спорт в системе образования России: инновации и перспективы развития» (СПбГУ, 2014 г.); Всероссийской научно-

практической конференции (круглый стол) «Актуальные вопросы подготовки специалистов среднего звена по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях», 20.02.04 «Пожарная безопасность» и реализация педагогических инноваций в образовательной деятельности учебных заведений СПО»» (СПбПСК, 2016 г.); на ежегодной Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и здоровье молодежи» (СПбГУП, 2014-2019 гг.).

Структура и объем работы. Общий объем диссертационной работы изложен на 178 страницах текста, включает 25 таблиц и 11 рисунков. Библиографический список состоит из 177 источников отечественной и иностранной литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПАСАТЕЛЕЙ МЧС РОССИИ

По данным СМИ востребованность профессии специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России в нашей стране довольна высокая. В России насчитывается 48 высших учебных заведений РФ, включая 10 учебных заведений Министерства обороны и МЧС России, а также 32 учреждения среднего профессионального образования, выпускающих специалистов -будущих спасателей (Высшие учебные заведения, обучающие по специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» [Электронный ресурс]. URL: https://famous-scientists.ru/academy/sp-147 (дата обращения: 10.02.2017)).

Профессия - спасатель является многопрофильной и направлена на обязательное освоение дополнительных рабочих специальностей. Влияние неблагоприятных факторов в условиях чрезвычайной ситуации, связанных с угрозой для здоровья и жизни спасателя, определяет данную профессию по степень сложности, как тяжелый труд.

К потенциально опасным объектам профессиональной деятельности будущих спасателей относят зоны чрезвычайных ситуаций, происходящие либо в техногенной, природной среде либо на воде, влекущие за собой необратимые процессы: массовую гибель людей, растительности, животных; ущерб государственному имуществу и собственности граждан и другое (Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»: приказ Минобрнауки России от 18.04.2014 № 352 [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_14/m352.html (дата обращения: 12.04.2014)).

В своем обращении президент РФ В.В. Путин определил перспективы развития профессионального образования к 2020 году и указал, что подготовка по 50 наиболее востребованным рабочим профессиям (в это число входит профессия

техник-спасатель) должна «вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями» (Владимир Путин о рабочих кадрах [Электронный ресурс]. URL: http://pro.rabota.ru/hr/document/view/12629 (дата обращения: 20.12.2016); Паспорт приоритетного проекта «Образование» по направлению «Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом современных стандартов и передовых технологий» [Электронный ресурс]. URL:

http://government.ru/media/files/7ARTAf6Lqv5wSXjIeJbjViodyObukhty.pdf (дата обращения: 20.12.2016)).

1.1 Характер и особенности профессиональной деятельности спасателей

МЧС России

Поисково-спасательная служба МЧС России - это подведомственная служба Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России), представляющая собой систему органов управления, в основе которой находятся поисково-спасательные формирования (Об утверждении Положения о поисково-спасательной службе Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий: Приказ от 28 января 2002 года № 32 [Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/901811555 (дата обращения: 12.03.2013)). Данная структура создана для проведения поисково-спасательных работ, ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и их предотвращения (Учебник спасателя: книга / С.К. Шойгу [и др.]. 2-е изд., перераб. и доп. Краснодар: Сов. Кубань, 2002. С. 25).

На территории Российской Федерации создано 8 региональных поисково-спасательных отрядов (РПСО) в их состав входит 38 филиала, из них 10 - для поиска и спасания на водных объектах: Центральный, Северо-Западный, Южный,

Северокавказский, Приволжский, Уральский, Сибирский и Дальневосточный. (МЧС России [Электронный ресурс]. URL:

http://www.mchs.gov.ru/dop/sily/Poiskovo_spasatelnaja_sluzhba (дата обращения: 19.04.2018)).

«Спасатель РФ - это должностное лицо, подготовленное и аттестованное на проведение аварийно-спасательных работ» (Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей: Федеральный закон от 22 августа 1995 г. № 151-ФЗ (ред. 02.07.2013)).

Во всех странах мира в настоящее время существуют организации спасателей. Эти организации отличаются по форме, структуре, системе подготовки спасателей и предъявляемым к ним требованиям, но их объединяет главная цель - это спасение пострадавших (Bentley T.A., Page S.J., Macky K.A. Adventure tourism and adventure sports injury // The New Zealand experience. Appl Ergon, 2007. Р. 791-796; Heggie T.W., Heggie T.M. Search and Rescue Trends and the Emergency Medical Service Workload in Utah's National Parks // Wilderness and Environmental Medicine. 2008. № 19. Р. 164-171; Hung E.K., Townes D.A. Search and Rescue in Yosemite National Park: A 10 - Year Review // Wilderness and Environ mental Medicine. 2007. № 18. Р. 111-116; AAC Accidents in North American Mountaineering Statistics [Electronic resource]. URL:

http://www.americanalpineclub.org/pt/accidentsinnorthamericanmountaineeringstatistics (date of access: 01.05.2016)).

Основной задачей спасателей поисково-спасательных формирований поисково-спасательных служб МЧС России является организация и проведение поисково-спасательных работ (ПСР) в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, эвакуация пострадавших, материальных ценностей из зоны чрезвычайной ситуации (Учебник спасателя. 2002. С. 139).

Отличительными чертами профессиональной деятельности спасателей ПСФ является то, что эта работа:

- сопряжена с риском для здоровья и жизни человека;

- выполняется на пределе физических и психологических возможностей человека;

- требует знаний, умений и навыков в профессиональных областях, таких рабочих профессий, как: газорезчик, промышленный альпинист, водолаз, пожарный, водитель спецтехники, монтажник, а также владения знаниями и умениями по оказанию первой помощи (Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»: приказ Минобрнауки России от 18.04.2014 № 352 [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_14/m352.html (дата обращения: 12.04.2014)).

Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и методика профессионального образования», 13.00.08 шифр ВАК

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Аницоева Лейсан Кадимовна, 2019 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абзалов, Р.А. Теория и методика физической культуры и спорта: учеб. пособие / Р.А. Абзалов, Н.И. Абзалов. - Казань: Вестфалика, 2013. - 202 с.

2. Абрамова, Т.Ф. Морфологические критерии - показатели пригодности, общей физической подготовленности и контроля текущей и долговременной адаптации к тренировочным нагрузкам: учеб.-метод. пособие / Т.Ф. Абрамова, Т.М. Никитина, Н.И. Кочеткова; М-во спорта, туризма и молодеж. политики РФ, Федер. гос. учреждение «Центр спортив. подгот. сборных команд России». - М.: ТВТ Дивизион, 2010. - 103 с.

3. Андреев, А.А. Состояние здоровья профессиональных спасателей МЧС России и направления оптимизации лечебно-профилактической помощи: автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.26.02 / Андреев Андрей Анатольевич. - СПб., 2007. - 20 с.

4. Андреев, В.Е. Особенности формирования компетенций психологической подготовленности спасателей аварийно-спасательных формирований госкорпорации «РОСАТОМ» / В.Е. Андреев, А.А. Кучер, Т.Ю. Синицына // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015. - № 2 (61). -С. 16-21

5. Аницоева, Л.К. Теоретико-методическое обоснование профессионально-прикладной физической подготовки студентов-спасателей / Л.К. Аницоева // Вестник Череповецкого Государственного Университета. -2015. - № 3 (64). - С. 102-106.

6. Аницоева, Л.К. Использование средств многоборья спасателей для повышения уровня физической и технической подготовленности студентов / Л.К. Аницоева // Проблемы современного педагогического образования. Серия: педагогика и психология: сборник статей. - Ялта: РИО ГПА, 2016. № 52 (7). -С. 27-33.

7. Аницоева, Л.К. Педагогические основы профессионально-прикладной подготовки студентов специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» / Л.К Аницоева, Г.А. Вайник // Проблемы современного педагогического

образования. Серия: педагогика и психология: сборник статей. - Ялта: РИО ГПА, 2016. - № 51 (5). - С. 47-55.

8. Аницоева, Л.К. Методика дифференцированного подхода для развития общей и скоростно-силовой выносливости студентов специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» / Л.К. Аницоева, Г.А. Вайник // Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура и здоровье студентов вузов». - СПб.: СПбГУП, 2016. - С. 32-37.

9. Аницоева, Л.К. Психолого-педагогические условия формирования профессионально-важных качеств студентов специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» / Л.К. Аницоева, С.Г. Иванова, Г.А. Вайник // Актуальные вопросы подготовки специалистов среднего звена по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях», 20.02.04 «Пожарная безопасность» и реализация педагогических инноваций в образовательной деятельности учебных заведений СПО». - СПб.: СПБПСК, 2016. - С. 127-142.

10. Аницоева, Л.К. Формирование профессионально-важных качеств у студентов - будущих спасателей МЧС России на основе комплексного использования средств многоборье спасателей МЧС России / Л.К. Аницоева, Г.А. Вайник // Физическая культура и здоровье молодежи: материалы XII Всероссийской научно-практической конференции, 30 марта 2017 г. - СПб.: СПбГУП, 2017. - С. 28-31.

11. Аницоева, Л.К. Корреляционный анализ показателей физической, технико-тактической и психологической подготовленности студентов (на основе дифференцированного подхода) / Л.К. Аницоева // Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - № 55 (6). - С. 17-21.

12. Аницоева Л.К. Технология служебно-прикладной физической подготовки специалистов среднего звена специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» / Л.К. Аницоева, М.Т. Лобжа // Проблемы управления рисками в техносфере. - СПб Ун-т ГПС МЧС России. - 2017. - № 4 (44). - С. 131-136.

13. Байковский, Ю.В. Педагогическая система многоуровневой подготовки специалистов по горным видам спорта и обеспечению безопасности человека в экстремальных условиях горной среды / Ю.В. Байковский, А.Н. Блеер // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 3. - С. 76-79.

14. Бегишев, М.А. Совершенствование форм и методов профессиональной подготовки будущих специалистов МЧС России. Актуальные вопросы теории и практики высшего профессионального образования / М.А. Бегишев // Проблемы обеспечения безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. - 2014. - № 1. - С. 414-417.

15. Блеер, А.Н. Особенности функционального состояния спортсменов на высоте и узкой опоре в зависимости от спортивной специализации / А.Н. Блеер, С.А. Полиевский // Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. -2007. - № 1 (12). - С. 4-7.

16. Бондаренко, И.Г. Определение уровня физической подготовленности студентов: двигательные тесты и метод индексов / И.Г. Бондаренко // Физическое воспитание студентов. - М., 2011. - № 2. - С. 10-13.

17. Бондарчук, Т.В. Практические занятия по психологии физического воспитания и спорта: учеб. пособие / Т.В. Бондарчук; ЮРГУ. - Челябинск, 2004. -100 с.

18. Бортнев, Д.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов пожарно-технического училища: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Бортнев Дмитрий Александрович. - Малаховка, 2005. - 24 с.

19. Буланов, Ю.Б. Анаболизм. Выносливость. Восстановление: Классификация / Ю.Б. Буланов. - Тверь, 2007. - 31 с.

20. Буров, А.Э. Определение функциональной направленности прикладных видов спорта на формирование психофизической готовности к будущей профессии студентов вуза / А.Э. Буров, О.С. Южикова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 2. - С. 72-73.

21. Вайник, Г.А. Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов на основе контроля их психофизического состояния (на примере групп ОФП): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Вайник Галина Алексеевна, СПбНИИФК. - СПб. ,1995. - 174 с.

22. Васильева, В.С. Профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Васильева Валерия Сергеевна. - СПб., 2014. - 172 с.

23. Васильков, А.А. Теория и методика физического воспитания: учеб. для студентов вузов: соответствует Гос. образоват. стандарту, утв. М-вом образования РФ / А.А. Васильков. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 381 с.

24. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте / Ю.В. Верхошанский. - [3-е изд.]. - М.: Сов. спорт, 2013. - 216 с.

25. Верхошанский, Ю.В. Физиологические основы и методические принципы тренировки в беге на выносливость / Ю.В. Верхошанский. - М.: Сов. спорт, 2014. - 80 с.

26. Викулов, А.Д. Плавание: учеб. пособие для студентов вузов, осуществляющих образоват. деятельность по спец. 022300 / А.Д. Викулов; Гос. ком. РФ по физ. культуре, спорту и туризму. - М.: Владос-Пресс, 2004. - 367 с.

27. Владимиров, В.А. О стратегии развития системы МЧС России на период до 2020 года (взгляды и предложения) / В.А. Владимиров // Стратегия гражданской защиты: проблемы и исследования. - 2014. - № 2. - С. 306-339.

28. Владимир Путин о рабочих кадрах [Электронный ресурс]. - URL: http://pro.rabota.ru/hr/document/view/12629 (дата обращения: 20.12.2016).

29. Воронов, Ю.С. Основы научно-методической деятельности в спортивном ориентировании: учеб. пособие для преп. и студентов акад. и институтов физ. культуры / Ю.С. Воронов; Гос. ком. РФ по физ. культуре, спорту и туризму, СГИФК. - Смоленск: СГИФК, 2001. - 73 с.

30. Волков, А. В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных учреждений МЧС России для осуществления производственно-

технологической деятельности / А.В. Волков // Педагогическое образование в России. - №7. - 2017. - С.Ш-122.

31. Высшие учебные заведения, обучающие по специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» [Электронный ресурс]. - URL: https://famous-scientists.ru/academy/sp-147 (дата обращения: 10.02. 2017).

32. Гавриленко, Е.С. Дифференцированная методика физической подготовки спасателей МЧС в условиях Дальневосточного региона России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Елена Станиславовна Гавриленко; Дальневосточная академия физической культуры. - Хабаровск, 2007. - 159 с.

33. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века: (В поисках практико-ориентированных концепций): книга / Б.С. Гершунский. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - 608 с.

34. Глебов, В.А. Физическая подготовка многоборца / В.А. Глебов // Тезисы докладов научной конференции по итогам работы за 1993 г.; Сибирская гос. академия физической культуры. - Омск, 1994. - С. 53-55.

35. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов -М.: Академия, 2000. - 288 с.

36. Готовность РСЧС к ликвидации чрезвычайных ситуаций при крупномасштабных химических авариях (анализ, выводы, предложения) / В. А. Владимиров, Н. Н. Долгин, А. Г. Лукьянченков [и др.] // Стратегия гражданской защиты: проблемы и исследования. - 2012. - № 1. - С. 97-150.

37. Гречко, М.В. Трансформация механизмов развития системы образования // Современные технологии управления. - № 3 (15). Номер статьи: 1502. - URL: http://sovman.ru/article/1502/ (дата обращения: 18.02.2016).

38. Григорьев, В.И. Физкультурно-педагогическая технология развития выносливости студентов: теоретико-методологические аспекты: учеб. пособие / В.И. Григорьев; СПбГУЭФ. - СПб.: СПбГУЭФ, 1998. - 148 с.

39. Дарвиш, О.Б. Психологическая устойчивость как базовая характеристика личности / О.Б. Дарвиш // Сибирский педагогический журнал. -2008. - № 7. - С. 362-370.

40. Дементьев, К.Н. Задачи развития координационных способностей и методические подходы к их решению / К.Н. Дементьев, О.В. Пристав, М.К. Мовсисян // Физическая культура и здоровье студентов вузов: материалы X Всероссийской конференции. - СПб.: СПбГУП, 2014. - С. 96-99.

41. Дементьев, К.Н. Технология ускоренного развития скоростно-силовых качеств у курсантов вуза железнодорожных войск на начальном этапе обучения / К.Н. Дементьев, О.В. Пристав // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2007. - № 5 (27). - С. 34-38.

42. Динаев, Б.М. Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки курсантов в вузах пожарно-технического профиля: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Динаев Борис Мазанович. - Шуя, 2009. - 157 с.

43. Дроздовский, А.К. Зависимость выраженности особенностей личности от сочетания типологических особенностей свойств нервной системы /

A.К. Дроздовский // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2006. - № 23. - С. 131135.

44. Евсеев, Ю.И. Физическое воспитание в подготовке будущих специалистов, контактирующих с риск-факторами / Ю.И. Евсеева // Теория и практика физ. культуры. - 2005. - № 3. - С. 8-13.

45. Егоров, Д.Е. Развитие и формирование профессионально значимых качеств спасателей: учеб. пособие / Д.Е. Егоров, В.Ю. Радоуцкий; под общ. ред.

B.Ю. Радоуцкого. - Белгород: БГТУ, 2011. - 66 с.

46. Егорычев, А.О. Психолого-педагогические основы профессионально-прикладной физической подготовки студентов: монография / А.О. Егорычев. -М.: ФГУП «Нефть и газ», 2003. - 110 с.

47. Ендальцев, Б.В. Физическая культура, здоровье и работоспособность человека в экстремальных экологических условиях: монография / Б.В. Ендальцев. - СПб., 2008. - 198 с.

48. Жегалова, М.Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов, обучающихся по специальностям «Пожарная безопасность» и «Защита в чрезвычайных ситуациях» / М.Н. Жегалова, Н.Е. Калинина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 11. - С. 31-35.

49. Жегалова, М.Н. Технология профессионально-прикладной физической подготовки студентов, обучающихся по направлению «Пожарная безопасность»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Жегалова Марина Николаевна; Волг. гос. академия физ.культуры. - Волгоград, 2012. - 165 с.

50. Желобкович, М.П. Дифференцированный и индивидуальный подходы к построению и организации физического воспитания студенческой молодежи: учеб. пособие / М.П. Желобкович, Т.А. Глазько, Р.И. Купчинов. - Минск, 1997. -112 с.

51. Жернаков, Д.В. Формирование профессионально-важных качеств у курсантов пожарно-спасательной академии как будущих высококвалифицированных специалистов системы ГПС МЧС России / Д.В. Жернаков, А.В. Уколов // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. научная конф. (г. Санкт-Петербург, 2014 г.). -СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 159-161.

52. Зданович, И.А. Физическая и техническая подготовка в горном туризме в условиях искусственно созданной горной среды: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Зданович Игорь Арнольдович; СибГУФКиС. - Омск, 2004. - 163 с.

53. Зеер, З.Ф. Психология профессий: учеб. пособие для студентов вузов / З.Ф. Зеер. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - С. 41.

54. Зотов, В.В. Компетенции и профессионально важные качества: соотношение понятий и поле применимости в образовании, профессиональной сфере и государственной службе / В.В. Зотов // Вестник Тамбовского университета. - № 2 (10). - 2017. - С. 28-33.

55. Иващенко, С.А. Изучение психологических характеристик спасателей МЧС России: автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.04 / Иващенко Светлана Анатольевна. - СПб., 2003. - 20 с.

56. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека. - СПб.: Питер, 2005. - 412 с.

57. Кабачков, В.А. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного образования студентов: научно-метод. пособие / С.А. Полиевский, А.Э. Буров, В.А. Кабачков. - М.: Советский спорт, 2010. - 149 с.

58. Казанков, В.В. Психологическая устойчивость специалиста МЧС России как фактор безопасности его труда / В.В. Казанков // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. - 2010. - Т. 1. - № 105. -С. 127-132.

59. Канишевский, С.М. Концептуальные основы и модельные характеристики физической подготовки и подготовленности спасателей / С.М. Канишевский, Р.Т. Раевский // Актуальные проблемы профессионально-прикладной физической подготовки: научно-методический журнал. - 2011. -№ 1 (2). - С. 76-79.

60. Климец, В.В. Подготовка спасателей для ведения поисково-спасательных работ в условиях природной среды / В.В. Климец // Технологии гражданской безопасности, 2007. - № 2. - С. 96-99.

61. Ключников, А.В. Исследование подготовленности курсантов инженерных институтов МЧС Республики Беларусь во взаимосвязи с их профессиональной деятельностью / А.В. Ключников, А.Г. Нарскин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 11 (93). - С. 49-54.

62. Ключников, А.В. Построение учебного процесса по предмету «Физическая культура» курсантов инженерных институтов Министерства по Чрезвычайным ситуациям республики Беларусь: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ключников Александр Валерьевич. - М., 2014. - 170 с.

63. Ключников, А.В. Структура эффективности технико-тактического мастерства в пожарно-спасательном двоеборье / А.В. Ключников, А.Г. Нарскин [Электронный ресурс]. - URL: http://rep.polessu.by/bitstream/112/2352/1/102.pdf (дата обращения: 16.09.2016).

64. Колесов, А.И. Соревновательная деятельность и подготовка спортсменов высшей квалификации в различных природно-географических условиях / А.И. Колесов, Н.А. Ленц, Е.А. Разумовский; Олимп. ком. России. - М.: ФиС, 2003. - 294 с.

65. Кунтурова, Н.Б. К вопросу организации самообразовательной деятельности будущих военных специалистов / Н.Б. Кунтуров // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. - 2013. -С. 30-39.

66. Курносов, Г.В. Морально-психологическая подготовка курсантов вузов МЧС России в процессе обучения / Г.В. Курносов // Тезисы 2-й Международной научно-практической конференции, окт. 2006 г. - Смоленск, 2006. - С. 57- 64.

67. Курносов, Г.В. Психолого-педагогические особенности подготовки сотрудников МЧС России к профессиональной деятельности в условиях риска / Г.В. Курносов // Антитеррор. Проблемы глобальной безопасности. - 2008. - № 1. -С. 67-82.

68. Курсаков, А.В. Методические и организационные вопросы проведения соревнований спасателей по пятиборью / А.В. Курсаков, Л.Г. Одинцов, Г.А. Корольков // Технологии гражданской безопасности. - 2007. - № 1. - С. 95-96.

69. Лавриненко, Д.И. Разработка дифференцированной системы физической подготовки студентов / Д.И. Лавриненко, А.Д. Некрасов, В.Н. Данько // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - № 1. - С. 81-90.

70. Легошин, В.Д., Запорожец А.И. Научно-методические вопросы профессионального отбора и подготовки спасателей МЧС России / В.Д. Легошин, А.И. Запорожец // Технологии гражданской безопасности. - 2007. - № 1. - С. 16-21.

71. Лернер, Т.В. Психологическая подготовка спасателей МЧС России / Т.В. Лернер, И.Н. Елисеева // Технологии гражданской безопасности. - 2007. - № 2. -С. 33-35.

72. Лобжа, М.Т. Введение в теорию и методику профессионально-прикладной физической подготовки студентов: учеб.-метод. пособие / М.Т. Лобжа, И.В. Евграфов, С.В. Кононов; Петербургский государственный ун-т путей сообщения императора Александра I. - СПб., 2016. - 74 с.

73. Лобжа, М.Т. Актуальные проблемы проектирования профессионально-прикладной физической подготовки студентов / М.Т. Лобжа // Профессиональное образование, наука и инновации в образовании в XXI веке. - Т. 1. - СПб.: ФГБОУ ВО ПГУПС, 2016. - С. 362-368.

74. Лобжа, М.Т. Структурно-компонентные аспекты эмоционально-волевой устойчивости / М.Т. Лобжа, Д.В. Жернаков // Проблемы управления рисками в техносфере. - 2008. - № 1 (5). - С. 159-164.

75. Лобжа, М.Т. Формы, методы и средства проведения профессиональной подготовки сотрудников военизированных горноспасательных частей МЧС России / М.Т. Лобжа, Н.А. Николовская // Психолого - педагогические проблемы безопасности человека и общества. - 2016. - № 1 (30). - С. 54-60.

76. Лобжа, М.Т. Эмоционально-волевая устойчивость как фактор надёжности профессиональной деятельности сотрудников МЧС России в экстремальных условиях / М.Т. Лобжа // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. - 2014. - № 2 (23). - С. 21-27.

77. Лобжа, М.Т. Структурно-компонентная модель технологии подготовки работников организаций в области комплексной безопасности / М.Т. Лобжа, М.Е. Норсеева // Технологии гражданской безопасности. - 2016. - № 2 (48). -С. 40-43.

78. Магомедов, A.M. Профессионально-прикладная подготовка специалистов горноспасательной службы МЧС России: учеб. пособие / A.M. Магомедов, Ш.Г. Арадахов. - Махачкала, 2008. - 160 с.

79. Макаров, В.М. Тренажер для развития специальной выносливости в спортивно-оздоровительном туризме и альпинизме / В.М. Макаров // Известия ТулГУ. - Физическая культура. Спорт. - 2013. - № 1. - С. 122-127.

80. Манаенков, А.М. Профессиональная подготовка по новой специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» // А.М. Манаенков, Л.Н. Кудинова / Научные исследования в образовании. - 2011. - № 1. - С. 15-20.

81. Марачев, В.А. Опыт подготовки специалистов Ставропольского поисково-спасательного отряда и их действий при ликвидации чрезвычайных ситуаций различного характера / В.А. Марачев // Технологии гражданской безопасности. - 2007. - № 2. - С. 90-91.

82. Мартынов, А.И. Промальп (промышленный альпинизм) / А.И. Мартынов. -М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 328 с.

83. Матвеев, Л.П. Прикладность физической культуры: понятийные основы и их конкретизация в современных условиях / Л.П. Матвеев, В.П. Полянский // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 7. - С. 42-47.

84. Медведев, В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при воздействии экстремальных ситуаций / В.И. Медведев. -Л.: Наука; Ленингр. отд-ние,1982. - 103 с.

85. Мельникова, Ю.А. Основы прикладной физической культуры: учеб. пособие / Ю.А. Мельникова, Л.Б. Спиридонова; Сиб. гос. ун-т физ. культуры и спорта. - Омск: СибГУФК, 2004. - 67 с.

86. Методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П. Ильина (Теппинг-тест) / Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие / под ред. Д.Я. Райгородского. -Самара, 2001. - С. 528-530.

87. Методические рекомендации по оценке психологической готовности спасателей к действиям в экстремальных условиях. - М.: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003. -145 с.

88. Методология отбора и использования экстремальных видов спорта в профессионально-прикладной физической подготовке / А.Н. Блеер, С.А. Полиевский,

Р.Т Раевский [и др.] // Теория и практика прикладных и Экстремальных видов спорта. - М., 2010. - № 2 (17). - С. 41-45.

89. Мингалеев, С.Г. Профессиональная подготовка спасателей для проведения аварийно-спасательных работ / С.Г. Мингалеев // Технологии гражданской безопасности. - 2007. - № 2. - С. 18-20.

90. Моха, А.А. Модель процесса профессиональной подготовки горных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры / А.А. Моха // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 8. - С. 61-66.

91. Моха, А.А. Формирование профессионально значимых качеств горных спасателей на занятиях по физической культуре в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Моха Александр Андреевич; С.-Петербургский политех.уни-т. -СПб., 2011. - 23 с.

92. Муровицкий, А.И. Инновационная методика воспитания физических качеств у спасателей и пожарных в процессе профессионально-прикладной физической подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Муровицкий Александр Иванович; Смоленский гос. институт физ. культуры. - Смоленск, 2004. - 124 с.

93. Муровицкий, А.И. Физическая подготовка спасателей: учеб. пособие / А.И. Муровицкий, В.Г Семенов, В.И Костюченков. - Смоленск: Смоленская городская типография, 2003. - 279 с.

94. МЧС России [Электронный ресурс]. - URL: http://www.mchs.gov.ru/dop/sily/Poiskovo_spasatelnaja_sluzhba (дата обращения: 19.04.2016).

95. МЧС России. Статистика [Электронный ресурс]. - URL: http://www.mchs.gov.ru (дата обращения: 15.09.2016).

96. Мякинченко, Е.Б. Развитие локальной мышечной выносливости в циклических видах спорта / Е.Б. Мякинченко, В.Н. Селуянов. - М.: ТВТ Дивизион, 2005. - 338 с.

97. Напольских, М.Л. Ремесло спасателя. Поисково-спасательные работы в природной среде / М.Л. Напольских. - Архангельск, 2011. -194 с.

98. Никитушкин, В.Г. Совершенствование учебно-тренировочного процесса по физической культуре курсантов инженерных институтов МЧС республики Беларусь с учетом особенностей их будущей профессиональной деятельности / В.Г. Никитушкин, А.В. Ключников // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2014. - № 1 (107). - С. 129-133.

99. Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей: Федеральный закон от 22 августа 1995 г. № 151-ФЗ (ред. 02.07.2013): офиц. текст. - М., 2013. -16с.

100. Об утверждении Наставления по физической подготовке личного состава федеральной Государ. противопожарной службы: приказ МЧС РФ от 30 марта 2011 г. № 153 (ред. от 26.07.2016) [Электронный ресурс]. - URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc (дата обращения: 12.02.2017).

101. Об утверждении Положения о постоянно действующих комиссиях по аттестации аварийно-спасательных служб, аварийно-спасательных формирований, спасателей и граждан, приобретающих статус спасателя: приказ Министра РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий: приказ от 20 февраля 2013 г. № 102 [Электронный ресурс]. - URL: http://docs.cntd.ru/document/499005232 (дата обращения: 23.05.2016).

102. Об утверждении Положения о поисково-спасательной службе Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий: приказ от 28 января 2002 г. № 32 [Электронный ресурс]. - URL: http://docs.cntd.ru/document/901811555 (дата обращения: 12.03.2013).

103. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»: приказ Минобрнауки России от 18 апреля 2014 г. № 352 [Электронный ресурс]. - URL: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_14/m352.html (дата обращения: 12.04.2014).

104. Об образовании в Российской Федерации: федерал. закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. - №Ь;Шр://1е§а1ас18.ги/ё0с/273_Е7-0Ь-0Ьга20Уапп.Ыш1 (дата обращения: 12.04.2014).

105. Одинцов, Л.Г. Тренажеры для обучения и контроля подготовленности спасателей / Л.Г. Одинцов, А.В. Курсаков, Л.А Бондаренко // Технологии гражданской безопасности. - 2007. - № 2. - С. 56-61.

106. Одинцов, Л.Г. Всероссийские соревнования спасателей школа мастерства и передовых технологий / Л.Г. Одинцов // Технологии гражданской безопасности. - 2004. - № 3. - С. 106-112.

107. Одинцов, Л.Г. МЧС России и альпинизм / Л.Г. Одинцов, А.В. Курсаков // Технологии гражданской безопасности. - 2013. - № 2 (36). - С. 18-21.

108. Одинцов, Л.Г. Разработка тренажеров для подготовки спасателей / Л.Г. Одинцов // Технологии гражданской безопасности. - 2011. - № 4. - С. 16-21.

109. Одинцов, Л.Г. Соревнования по пятиборью спасателей / Л.Г. Одинцов // Технологии гражданской безопасности. - 2015. - № 3. - С. 18-21.

110. Одинцов, Л.Г. Специальная защитная одежда спасателей МЧС России / Л.Г. Одинцов // Технологии гражданской безопасности. - 2006. - № 1. - С. 123-128.

111. Опыт ликвидации крупномасштабных чрезвычайных ситуаций в России и за рубежом: XIX Международная научно-практическая конференция по проблемам защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, 20-23 мая 2014 года: материалы конференции / МЧС России; ред. В.А. Акимова, И.В. Сосунова, И.Ю. Олтян. - М.: ФГБУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2014. - 492 с.

112. Организация обучения безопасности труда. Общие положения: ГОСТ 12.0.004-90 введ.1991-07-01. - М.: Стандартинформ, 2010. - VI. - 27с.

113. Основы психофизиологии экстремальной деятельности: курс лекций / под ред. А.Н. Блеера. - М.: Анита Пресс, 2006. - 380 с.

114. Особенности мониторинга физического состояния населения / Д.Н. Гаврилов, А.В. Комков, А.В. Малинин [и др.] // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 3. - с. 60-62.

115. Паспорт приоритетного проекта «Образование» по направлению «Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом современных стандартов и передовых технологий» [Электронный ресурс]. - URL: http://government.ru/media/files/7ARTAf6Lqv5wSXjIeJbjViodyObukhty.pdf (дата обращения: 20.12.2016).

116. Передельский, А.А. Методологические основы и принципы экстремальных и прикладных видов спортивной деятельности / А.А. Передельский // Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. - 2011. - № 1. - С. 71-73.

117. Полиевский, С.А. Профессиональная и военно-прикладная физическая подготовка на основе экстремальных видов спорта: монография / С.А. Полиевский, Р.Т. Раевский, Г.А. Ямалетдинова. - Екатеринбург: Гуманитар. ун-т, 2013. - 392 с.

118. Полиевский, С.А. Технология использования экстремальных видов спорта при обучении профессиональному и военному мастерству / С.А. Полиевский,

B.А. Дамдинцурунов, С.В. Волохова [и др.] // Экстремальная деятельность. -2017. - № 1 (42). - С.66-69.

119. Правила служебно-прикладного вида спорта «Многоборье спасателей МЧС России»: приказ М-ва спорта России от 05 октября 2012 г. № 283. - М., 2012. - 69 с.

120. Протопопова, М.Н. Обучение специалистов по прикладным и экстремальным видам спорта в РГУФКСиТ / М.Н. Протопопова // III Международная научно-практическая конференция «Экстремальная деятельность человека, проблемы и перспективы подготовки специалистов». - М., 2007. -

C. 121-125.

121. Психология и педагогика. Военная психология: учебник для вузов / под ред. А.Г. Маклакова. - СПб.: Питер, 2005. - 464 с.

122. Психология профессий: учеб. пособие. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336 с.

123. Пургина, Е.И. Методологические подходы в современном образовании и педагогической науке: учеб. пособие / Е. И. Пургина; Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2015. - 275 с.

124. Радоуцкий, В.Ю. Организация и ведение аварийно-спасательных работ: учеб. пособие / В.Ю. Радоуцкий, В.П. Полуянов; под ред. В.Ю. Радоуцкого. -Белгород: БГТУ, 2010. - 156 с.

125. Раевский, Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов высших учебных заведений: учеб. -метод. пособие / Р.Т. Раевский, С.М. Канишевский; под общ. ред. проф. Р.Т. Раевского. - Одесса: Наука и техника, 2010. - 380 с.

126. Рубиштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштей. - СПб.: Питер, 2003. - 713с.

127. Руденко, С.А. Развитие способности к равновесию у детей 6-7 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Руденко Сергей Александрович. -СПб., 1999. - 23 с.

128. Рыльский, О.Н. Дифференцированный подход в профессиональной подготовке будущих педагогов физической культуры / О.Н. Рыльский // Изв. Сарат. ун-та, 2012. - № 3. - С. 109-112.

129. Самсонов, Д.А. Теоретико-методические аспекты совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки пожарных: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Самсонов Дмитрий Алексеевич. - М., 2005. - 201 с.

130. Самсонова, А.В. Факторный анализ в педагогических исследованиях в области физической культуры и спорта: учеб. пособие / А.В. Самсонова, И.Э. Барникова; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2013. - 90 с.

131. Сборник профессиографических описаний основных массовых профессий г. Горького / под ред. Т.И. Курочкиной. - Горький, 1990. - 186 с.

132. Северин, Н.Н. Управление физической подготовкой личного состава подразделений государственной противопожарной службы МЧС России с учетом особенностей профессиональной деятельности: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.04 / Северин Николай Николаевич; Военный институт физической культуры. - СПб., 2005. - 28 с.

133. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

134. Сигов, Н.Д. Профессионально-прикладная физическая подготовка горноспасателей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Сигов Николай Дмитриевич; С.-Петербургский Горный университет. - СПб., 1997. - 139 с.

135. Смирнов, Б.А. Психология деятельности в экстремальных ситуациях / Б.А. Смирнов, Е.В. Долгополова. - 2-е изд., испр. и доп. - Харьков: Гуманитар. центр, 2008. - 289 с.

136. Сорокина, В.М. Организация занятий по профессионально-прикладной физической подготовке со студентами: методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Физическая культура» / сост. В.М. Сорокина, Д.Ю. Сорокин; Волгоградский гос. техн. университет. - Волгоград, 2007. - 18 с.

137. Справочник спасателя: Книга 2: Спасательные работы при ликвидации последствий землетрясений, взрывов, бурь, смерчей и тайфунов / ВНИИ ГОЧС. -М.: ФГУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2006. - 180 с.

138. Справочник спасателя. Книга 14. Соревнования спасателей / ВНИИ ГОЧС. - М.: ФГУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2001 г. - 200 с.

139. Строганов, А.К. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов связи посредством применения комплекса статических и динамических упражнений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Строганов Антон Константинович; Сибирский институт информационных коммуникаций. -Новосибирск, 2009. - 140 с.

140. Татубалина, Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тестов по профессиональной ориентации / Н.В. Татубалина. - изд. 2-е. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2006. - 288 с.

141. Теоретические и практические основы профессионально-прикладного физического воспитания в вузе: учеб. пособие / Н.Е. Калинина, В.Д. Марушкин, В.С. Якимович [и др.]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Волгоградский гос. архитектурно-строительный университет. - Волгоград: ВолгГАСУ, 2014. - 191 с.

142. Технология тестирования при занятиях физическими упражнениями: метод. рекомендации / Д.Н. Гаврилов [и др.]. - СПб.: СПб НИИФК, 2003. - 22 с.

143. Туркевич, М.М. Поисково-спасательные работы в горах / под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. - Краснодар: МЧС России, 2000. - С. 416.

144. Уайзман, Д. Полное руководство по выживанию в экстремальных ситуациях в дикой природе, на суше и на море: книга / Джон Уайзман; [пер. с англ.] Ю.Е. Суслова. - СПб.: АСТ, 2011. - 576 с.

145. Елфимова, М.В. Формирование профессиональных компетенций у курсантов образовательных организаций высшего образования системы МЧС России / М.В. Елфимова, Н.В. Уваева // Вестник Адыгейского государственного университета. - № 3 (162). - 2015. - С. 53-57.

146. Учебник спасателя: книга / С.К. Шойгу, М.И. Фалеев, Г.Н. Кириллов [и др.]; под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Краснодар: Сов. Кубань, 2002. - 528 с.

147. Федорова, Г.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка спасателя: учеб. пособие / Г.А. Федорова, В.В. Малиновский, К.А. Абдалов. -Вологда: ВоГУ, 2014. - 108 с.

148. Физическая культура студента: учебник / под ред. В.И. Ильинича. - М.: Гардарики, 2000. - 448 с.

149. Филлипова, С.О. Учебно-исследовательская деятельность студентов в области физической культуры (подготовка и защита курсовых, квалификационных дипломных работ и магистерских диссертаций): учеб.-метод. пособие / С.О. Филлипова, Е.А. Митин, Г.Н. Пономарев. - СПб.: Белл, 2006. - 247 с.

150. Ходжаева, Г.К. Формирование готовности специалистов РСЧС к реагированию на техногенные ситуации метеорологического характера / Г.К. Ходжаева, В.Б. Рондырев-Ильинский // Известия Самарского научного центра РАН. - 2015. - № 5 (1). - С. 52-56.

151. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие / под ред. Ж.К. Холодова, В.С. Кузнецова. - М.: Академия, 2003. -480 с.

152. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования: Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов / под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. - М.: ИОСО РАО, 2002. - С. 135-157.

153. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 1996. - 320 с.

154. Шойгу, Ю.С. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / под общ. ред. Ю.С. Шойгу. - М.: Смысл, 2007. - 319 с.

155. Шубнякова, В.А. Организационно-педагогические условия профессиональной подготовки специалистов аварийно-спасательных служб МЧС в учреждениях среднего профессионального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Шубнякова Виктория Аркадьевна; Российская академия образования «Институт образования взрослых». - СПб., 2010. - 27 с.

156. Щеголев, В.А. Поэтапное построение процесса профессионального совершенствования будущих офицеров Национальной гвардии Российской федерации с использованием тренировочных комплексов специальных и физических упражнений, ориентированных на их предстоящую служебно-боевую деятельность / В.А. Щеголев, В.Б. Колгин // Ученые записки университета Лесгафта. - 2016. - №6 (136). - C. 191-195.

157. Щуров, А.Г. Врачебно-педагогический контроль и средства восстановления в системе физического воспитания и спорта: учеб. пособие / А.Г. Щуров. - СПб.: Комильфо, 2008. - 215 с.

158. Экстремальная деятельность человека. Проблемы развития экстремальных видов деятельности в спорте и перспективы подготовки специалистов: тезисы докладов IV межд. научно-прак. конференции / под ред. Ю.В. Байковского; РГУФКСиТ. - М.: Вертикаль, 2008. - 228 с.

159. AAC Accidents in North American Mountaineering Statistics [Electronic resource]. - URL: http://www.americanalpineclub.org/pt/accidentsinnorthamerican mountaineeringstatistics (date of access: 01.05.2016).

160. Alan, D. USAF special tactics operator combat exposure and psychological stress / D. Alan; Young, A .James // Military Psychology. - 2016. - № 28(3). - P. 123-133.

161. Bentley, T.A. Adventure tourism and adventure sports injury: The New Zealand experience / T.A. Bentley, S.J. Page, K.A. Macky. - Appl Ergon, 2007. -P. 791-796.

162. Evaluation of injury and fatality risk in rock and ice climbing (in print) / V Schoffl, A.B. Morrison, U. Schwarz [et al.]. - Sport Med, 2010. - P. 134-138.

163. Heggie, T.W. Dead Man Walking: Search and Rescue in US National Parks / T. W. Heggie, M. E. Amundson // Wilderness and Environmental Medicine. - 2009. -№ 20. - P. 244-249.

164. Heggie, T.W. Search and Rescue Trends and the Emergency Medical Service Workload in Utah's National Parks / T. W. Heggie, T. M. Heggie // Wilderness and Environmental Medicine. - 2008. - No 19. - P. 164-171.

165. Hung, E.K. Search and Rescue in Yosemite National Park: A 10 Year Review / E.K. Hung, D.A. Townes // Wilderness and Environ mental Medicine. - 2007. - № 18. -P. 111-116.

166. Injury-risk evaluation in water ice climbing / V. Schoffl, I. Schoffl, U. Schwarz [et al.] // Adventure tourism and adventure sports injury. - Sport Med, 2009. -№ 2 (1-2). - P. 32-38.

167. Jackson, J. Heavenly hangs / J. Jackson // Climbing. Gear Guide, 2003. - P. 38-45.

168. Jones, G. The epidemiology of rock-climbing injuries / A. Asghar, D. Lewellyn // Epidemiology of Injury in Adventure and Extreme Sports. - Sports Med, 2008. - № 42 (9). - P. 773-778.

169. Mckenzie, D.C. Markers for excessive physical activity / D.C. McKenzie // Sports medicine issues. - 2010. - No 1. - C. 10-13.

170. Methods of Endurance Training Part 3: Tempo and Sweet Spot Training [Electronic resource]. - URL: http://www.bodyrecomposition.com/training/methods-of-endurance-training-part-3-tempo-and-sweet-spot-training.html (date of access: 03.02.2014).

171. Nelson, N.G. Rock Climbing Injuries Treated in Emergency Departments in the U.S., 1990-2007 / N.G. Nelson, L.B. McKenzie // American Journal of Preventive Medicine. - 2009. - No 37 (3). - P. 195-209.

172. Ojerio, R. Endurance training. Training Principles [Electronic resource]. -URL: http: //opp.uoregon.edu/climbing/climb.html (date of access: 12. 06. 2016).

173. Physical education for lifelong fitness: The physical best teacher's guide // American Alliance for health, physical education, recreation and dance: Human Kinetics. - 1999. - No 1. - 398 p.

174. Weinberg, R.S. «Foundations of Sport and Exercise Psychology»: book / R. S. Weinberg, D. Gould. - Fourth Edition. - USA: Human Kinetics, 2007. - 607p.

175. RMRG Doub Griffith Rescue, Eldorado Canyon State Park: April 2008, Rocky Mountain Rescue, Boulder CO [Electronic resource]. - URL: http://www.rockymountainrescue.org/eldo_DB_27apr08.php (date of access: 12.06.2016).

176. The epidemiology of mountaineering and rock climbing accidents / L.C. Schussman, L.J. Lutz, R.R. Shaw [et al.] // Journal of Wilderness Medicine. - 1990. -No 1. - P. 235-248.

177. Thesengae, J. Hot holds / J. Thesenga // Climbing. Gear Guide. - 2003. -P. 50-59.

162

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

Характеристика профессионально важных качеств техника-спасателя поисково-спасательных формирований МЧС России Таблица А. 1 - Характеристика профессионально важных качеств техника-спасателя поисково-спасательных

формирований МЧС России

Профессионально важные физические качества Профессионально важные психологические качества Профессионально важные адаптационные способности организма Профессионально важные технико-тактические умения и навыки

Психологические характеристики Социально-психологические качества личности

Общая выносливость; Специальная выносливость; Сила; Быстрота; Координация; Гибкость; Ловкость. Внимание; Стрессоустойчивость; Волевые качества; Память; Оперативное мышление; Восприятие; Воля; Сила и лабильность нервной системы. Лидерские качества; Умение работать в команде; Коммуникабельность; Организованность; Дисциплинированность, ответственность; Трудолюбие; Инициативность; Терпение и выдержка; Способность анализировать ошибки, извлекать опыт и осознавать опасную ситуацию; Взаимопонимание, сострадание; Социально-психологическая адаптивность. Устойчивость неблагоприятным производственным условиям; Устойчивость к высоким и низким температурным условиям среды; Устойчивость к работе в безкислородной среде; Готовность к самовыживанию в экстремальных условиях; Способность подавлять сонливость. Организация страховки и самостраховки; Перемещение в различных плоскостях и поверхностях; Преодоление локальных препятствий с организацией переправы; Ориентирование на местности; Транспортировка пострадавшего на воде, на суше Оказание первой помощи; Ведение поисково-спасательных работ в природной, техногенной среде и на акватории.

Приложение Б

Профессиограмма техника-спасателя аварийно-спасательных формирований МЧС России

Таблица Б. 2 - Профессиограмма техника-спасателя аварийно-спасательных формирований МЧС России

Перечень Описание

Обозначение специальности Должность Техник - спасатель, старший техник-спасатель, зам.начальника смены, начальник смены, отряда.

Место работы Аварийно-спасательные формирования ПСС МЧС России

Объект труда Пострадавшие в ЧС, население и материальные ценности, находящиеся в зоне ЧС природного и техногенного характера; Опасности, связанные с деятельностью человека и природными явлениями; Технологические производственные процессы и условия; Методы и приемы проведения аварийно-спасательных работ; Аварийно-спасательное оборудование и техника; Средства и системы связи и управления;

Предмет труда Чрезвычайные ситуации и аварийные ситуации различного характера и масштаба.

Сущность и основное содержание профессиональной деятельности Функции работника Исполнительская, профилактическая, организационно-управленческая: поиск и спасение пострадавших от ЧС; ликвидации ЧС; оказание первой доврачебной помощи; эвакуация пострадавших; местная частичная локализация опасности; аварийно-восстановительные работы на системах жизнеобеспечения; Ремонт и техническое обслуживание аварийно-спасательной техники и оборудования.

Типичные трудовые действия, операции Поисково-спасательные операции на воде и на суше, передвижение по пересеченной местности с преодолением локальных препятствий, разбор завалов, организация транспортировки пострадавших, управление аварийно-спасательной техникой и оборудованием, оказание первой медицинской помощи.

Типичные ошибки в работе Нарушение техники безопасности, при работе с аварийно-спасательным инструментом; потеря снаряжение; технико-тактические ошибки.

Оценка эффективности труда количество спасенных людей в ЧС; отсутствие человеческих жертв, среди населения и самих спасателей; минимизация материальных затрат, потерь специальной техники; максимальный охват территорий ЧС.

Средства труда аварийно-спасательная техника и оборудование, аварийно-спасательный инструмент (АСИ), водолазное снаряжение, лопаты, ломы, альпинистское снаряжение, подручные средства.

Субъекты труда. Характер общения Руководство, работа в команде, с пострадавшими и их семьями. Высокая степень общения.

Организация и режим труда и отдыха Смена сутки через четыре, постоянная готовность: 3 мин - ДТП, аварийная посадка самолета, 1 час -региональное ЧС, 3 часа - федеральное ЧС. Командировки к месту крупных ЧС, обучение, сборы, соревнования (участники, судьи). Дежурство спасателей в режиме ожидания, на дому (в размере одной четвертой часа за каждый час дежурства). При проведении работ по ликвидации ЧС часы работы изменяются с учетом сложности и объема работ на ЧС. Ежегодный отпуск от 30-35 суток.

Объективные условия работы, особенности ее регламента и динамики Двигательная активность. Физическая нагрузка (тяжесть труда) и ее направленность. Рабочая поза Форма труда - физическая. Степень сложности - тяжелый труд,5-я категория интенсивности труда, требующая суточных энергетических затрат 4000 ккал и более. Двигательная активность высокая. В среднем 90% рабочего времени на выезде. Рабочая поза - различная. Работа на пределе физических и эмоциональных возможностей человека. Тип рабочих движений - поднимающий, опускающий, ударный, вращательный. Амплитуда движений - различная, зависит от рода и масштаба ЧС (от малой 2см до большой 150 см). Силовые характеристики движений - статические, динамические нагрузки с высокими величинами усилий. Высокие требования к быстроте двигательной реакции, точности движения при постоянном напряжении внимания. По степени тяжести поисково-спасательные работы разделяют на легкие - работа по прогнозированию, предупреждению ЧС, разведке с использованием специального транспорта, связи; к работам средней тяжести относят работы, связанные с постоянным передвижением и переноской тяжелых грузов, а также передвижение по пересеченной местности на дальние расстояния со скоростью 4 км/час, транспортировка пострадавших; расчистка завалов, вскрытии убежищ вручную, переноска носилок массой 60-70 кг, передвижение по пересеченной местности с грузом в плохих метеоусловиях и другие (Аницоева Л.К. Теоретико-методическое обоснование профессионально-прикладной физической подготовки студентов-спасателей // Вестник Череповецкого Государственного Университета. 2015. № 3 (64). С. 102-106).

Характер психической нагрузки Высокая психическая и психофизиологическая нагрузка, связная с состоянием ожидания, высокой ответственностью за результат труда, взаимодействие с пострадавшими, работа в ночное время суток.

Микроклиматические и санитарно-гигиенические условия Работа в задымленности, запыленности, высокого шума, недостаточного освещения, наличия углекислого газа, хлора и других вредных испарений. Работа под водой, на воде, при высоких и низких температурах воздуха, воды, плохих погодных условиях (ливневый дождь, порывистый ветер, гроза, метель). Работа на высоте.

Условия профессиональной деятельности и ее специфика Экстремальными условиями, связанными с риском для жизни и здоровья спасателей, стрессовыми состояниями, эмоциональным дискомфортом, нахождением в автономных условиях, условиях запыленности, плохой видимости, освещенности, звуковых помех, задымленности, резких перепадов атмосферного давления, радиоактивных, химических и бактериальных заражений, угроз завалов, взрывов, нападений со стороны пострадавших, гипоксии, высоких и низких температур воздуха, плохих метеоусловий.

Объективные условия работы, особенности ее регламента и динамики Профессиональные вредности и болезни Психоэмоциональная напряженность, нервно-психические расстройства, интоксикация, повреждение ОДА (травмы, ушибы, растяжения, переломы), нагрузка на сердечно-сосудистую систему, легкие, баротравмы, гипоксия, горная болезнь, заболевания органов пищеварения, повышенная эмоциональная возбудимость, бессонница (нарушение сна и отдыха), ожоги, биологический, радиационный поражающий фактор, гипертония, алкогольная зависимость.

Профессиональные знания, умения и навыки Полный список профессиональных знаний, умений и навыков можно найти по ссылке (Учебник спасателя / С.К. Шойгу, М.И. Фалеев, Г.Н. Кириллов и др.; под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. 2-изд., перераб. и доп. Краснодар: «Сов. Кубань», 2002. С. 157-162).

Объективные условия работы, особенности ее регламента и динамики Профессионально важные физические и психологические качества Общая выносливость, скоростно-силовая и силовая выносливость, сила, быстрота, гибкость и координация движения. Умение выполнять длительно монотонные движения, в неудобных рабочих позах; умение быстро передвигаться, работать в различных условиях чрезвычайной ситуации; реакция на внезапно возникшую опасность; устойчивое внимание; концентрация внимания (воспринимать из общего шума «полезную» звуковую информацию, выделять объекты); быстрое переключение внимания; умение согласованно выполнять трудовые операции в коллективе при ведении спасательных операций; оперативная реакция в сложных условиях; умение оценивать и различать скорость и направление перемещения предметов; уверенно и визуально определять предметы на расстоянии; умение рационально использовать силы с предстоящей работой; умение определять расстояние, временные отрезки и скорость движения; готовностью к нештатным ситуациям; самоконтроль; эмоциональная устойчивость; инициативность; сила воли; смелость, чувство долга, самообладание, терпение, высокая степень ответственности; дисциплинированность, умение анализировать приобретенный опыт, осознавать ошибки и оценивать степень риска; взаимопонимание, сострадание; выносливость (интеллектуальная, психологическая), готовность к риску, сообразительность, ловкость, уверенность в себе, профессиональная память, проявление решительности в экстремальной ситуации (Шубнякова В.А. Организационно-педагогические условия ...).

Объем труда и успешность его выполнения. Зависит от характера и масштаба развития ЧС, степени угрозы для жизни человека, протяженностью опасных зон чрезвычайных ситуаций (пожаров, радиоактивного загрязнения, химического, бактериологического заражения и др.) и прогноза их распространения; видов, объемов и условий неотложных работ; потребности в силах и средствах для проведения поисково-спасательных работ как можно в меньшие сроки; от количества, укомплектованности, обеспеченности и готовности к действиям сил и средств в зоне ЧС для поведения работ.

Критерии профессиональной непригодности Низкий уровень физической, технико-тактической и психологической подготовленности спасателей, наличие хронических заболеваний, ограничений в работе ОДА, трусость, ригидность мышления, неорганизованность, безответственность, халатность, рассеянность, быстрая утомляемость.

Примечание: ЧС - чрезвычайная ситуация, ДТП - дорожно-транспортное происшествие, ОДА - опорно-двигательный аппарат.

Приложение В

Факторная структура показателей физического состояния и психологических характеристик студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»

Таблица В. 3 - Факторная структура показателей физического состояния и психологических характеристик студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» *

№ п/п Показатели Факторы, отн. ед.

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Бег 3000 м ,712 ,654

2 Бег 1000 м ,615

3 Бег 100 м - ,379 ,573

4 Подтягивание -,872

5 Сгибание и разгибание рук в упоре лежа -,330 ,394 - ,396 ,371

6 Прыжок в длину ,611 ,439

7 Наклон вперед -,666

8 Проба Ромберга ,587

9 Линейка - ,772

10 Подъем туловища из положения лежа -,698

11 Сила н.с. ,589

12 Лаб. н.с. ,628

13 СТ ,841

14 ЛТ ,805

15 КВ - ,844

16 УВ - ,888

17 ЧП покоя - ,775

18 ЧП после нагрузки - ,587 ,335

19 ЧП восстановления ,316 - ,720

20 АД сис. ,520 - ,591

21 АД диаст. - ,713 ,364

22 ЖИ ,688 ,313

23 СИ ,840

24 ВРИ - ,852

Дисперсия, % 20,1 16,3 11 8 7,3 6,03 6 4,3

Примечание: * п=78 , где г = 0,5-0,7 средняя связь, г > 0,7 сильная связь, при р <0,05; СТ и ЛТ - ситуативная и личностная тревожность; КВ и УВ - концентрация и устойчивость внимания; ЧП - частота пульса.

Приложение Г

Годичный цикл учебной программы служебно-прикладной физической подготовки студентов - будущих спасателей

Таблица Г. 4 - Годичный цикл учебной программы служебно-прикладной физической подготовки студентов -будущих спасателей

№ п/п Упражнения Учебное время, % Методические установки

Компонент технико-тактической подготовки

1 Базовая альпинистская подготовка 30% Общий обзор. Основы безопасности. Вязание узлов. Отработка приемов страховки и самостраховки. Приемы и способы передвижения по различному рельефу и преодоление локальных препятствий. Работа с картой. Специальные упражнения по поисково-спасательным работам в природной среде.

2 Скалолазная подготовка 20% Техника лазания с использованием различных по форме и размерам зацепок. Лазание на скорость и трудность. Упражнения в боулдеренг зале и кампус-борде. Специальные упражнения по обучению технике по поисково-спасательным работам в техногенной среде.

3 Плавание 10% Техника плавания. Обучение приемам спасения на воде, под водой.

Компонент физической подготовки

4 Упражнения на развитие общей выносливости 15% Выполнение упражнений циклического характера (15-20 мин.), в аэробном режиме работы с использованием методов непрерывного упражнения с нагрузкой умеренной и переменной интенсивности, повторного интервального упражнения, игрового и соревновательного.

5 Упражнения на развитие специальной выносливости (силовой и скоростно-силовой выносливости): - с использованием приемов альпинисткой техники. - с использованием приемов скалолазной техники. 15% - Выполнение упражнений циклического, ациклического и смешанного характера с использованием интервального, повторного и соревновательного метода, а также метода непредельных усилий с максимальным количеством повторений. - Выполнение упражнений с использованием альпинистских техник на полигоне с использованием тренажеров («Дом», «Дерево»), в лесопарковой зоне, скальных массивах. - Выполнение упражнений на скалолазных стендах (скалодроме, боулдеринг зале, кампус-борде).

6 Упражнения на развитие силы 10% Выполнение упражнений с отягощением, упражнения на гимнастических снарядах.

7 Упражнения на развитие координационных способностей и ловкости 5% Выполнение коротких комбинаций упражнений с постепенным наращиванием координационной сложности. Упражнения на тренажерных комплексах («Скалодром», «Завал», «Гимнастическая стенка и скамейка»).

8 Упражнения на развитие гибкости 5% Выполнение упражнений на растягивание мышц в сопряженном сочетании с упражнениями на развитие других физических качеств.

Приложение Д

Программа дозированного распределения объема учебно-тренировочной нагрузки на учебных занятиях по дисциплине

«Физическая культура» студентов - будущих спасателей

Таблица Д. 5 - Программа дозированного распределения объема учебно-тренировочной нагрузки на занятиях по дисциплине «Физическая культура» студентов - будущих спасателей

Этапы Месяц К-во занятий Место Методы Средства Распределение объема учебно-тренировочной нагрузки

Подгруппы по показателям ОВ

А Б В

1 сентябрь октябрь 16 Спорт. площадка, полигон Равномерный, переменный, игровой, соревновательны й Бег 3-6 км по прямой и пересеченной местности с грузом, бег 5-6 мин.в гору и с горы, челночный бег 10х10 м, 6х20 м, групповой бег, ориентирование. ОРУ, упражнения из основной и атлетической гимнастики. Транспортировка пострадавшего на носилках на время. Ориентирование по заданным координатам на время. ОВ - менее 45%; ССВ-30%; Сила - 20%; ТТП - 5% ОВ -50%: ССВ -35%; Сила -10%; ТТП - 5% ОВ -70%: ССВ - 15%; Сила -10%; ТТП - 5%

2 ноябрь декабрь 16 Стадион, скалод- ром Равномерный, переменный, повторный, интервальный Спортивные и подвижные игры. Спец. гимн. упражнения на время. Техника лазания на трудность, с ускорением. Подъем и спуск по веревке с перестежкой. Упражнения на кампус-борде. «Контест» 30 м. Деблокировка пострадавшего на высоте. ОВ -30 %: ССВ -30%; Сила -30%; ТТП - 10% ОВ -40%: ССВ- 30%; Сила -20% ТТП - 10% ОВ -50%: ССВ -20%; Сила -20%; ТТП - 10%

Ходьба и бег на лыжах 3-5 км, бег на ОВ -50 %; ОВ -50%: ОВ -50%:

январь, Лесопарк. лыжах в снаряжении, лыжные эстафеты, ССВ - ССВ - ССВ -

февраль спорт. пл., Переменный, ориентирование. Организация переправы, 30%; 30%; 30%;

3 и 18 спорт. зал, интервальный транспортировка пострадавшего. Сила - Сила - Сила -

начало скалодром соревновательный Плавание, приемы спасения на воде, 10%; 10%; 10%,

марта бассейн ныряние в длину, в глубину. ТТП -10%. ТТП - 10% ТТП -10%

Кросс по пересеченной местности, ОВ -20 %; ОВ -20 %; ОВ -30 %:

эстафеты. Ускоренное передвижение по ССВ - ССВ - ССВ -

Лесопарк, полигон, спорт.пл., спорт. зал пересеченной местности в составе группы 50%; 50%; 50%;

4 март апрель 14 Интервальный, повторный, соревновательный на 4-5 км. Прыжки в длину с разбега, метание веса (масса 10-15 кг), снизу-вперед, бег 30 м с препятствием, бег 20 м по «кочкам» (15 «кочек», расстояние между ними 120-160 см). Приемы работы на переправах. Сила -30%; ТТП - 20% Сила -30% ; ТТП - 20% Сила -20%; ТТП - 20%

5 май июнь Самостоятельная работа по индивидуальному плану

июль

Примечание: ОВ - общая выносливость, ССВ - скоростно-силовая выносливость, ТТП - технико-тактическая подготовка, ОРУ -общеразвивающие упражнения.

Приложение Е

Поурочный план проведения учебных занятий по программе служебно-прикладной физической подготовки студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»

Таблица Е. 6 - Поурочный план проведения учебных занятий по программе служебно-прикладной физической подготовки студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» (1-4 этапы)

№ занятий Содержание Цель занятия Место

1 этап

1- 3 (6 часов) Упражнения на гимнастических снарядах, на силовых тренажерах с утяжелением, лазанье по канату, веревочной лестнице. Выполнение упражнений на быстроту: прыжки, ускоренное передвижение, бег 10х10 м, эстафеты. Развитие силы, силовой и скоростно-силовой выносливости Стадион, практическое.

4-6 (6 часов) Групповой бег по пересеченной местности на 2-3 км. Преодоление локальных препятствий. Прохождение лабиринта группой, транспортировка пострадавшего. Совершенствование навыков и умения преодолевать препятствия Полигон, практическое.

7-9 (6 часов) Выполнение силовых упражнений на тренажерах, на гимнастических снарядах с утяжелением. Челночный бег и эстафеты. Групповой бег по пересеченной местности на дистанцию 1000 м. Бег 5-6 мин в гору и с горы. Ориентирование по азимуту без карты, по карте по заданным координатам, на время. Развитие силы, скоростно-силовой выносливости. Обучение приемам ведения поисково-спасательных работ в природной среде Местность, практическое.

10 - 13 (6 часов) Контрольный бег на 100 м, переменный бег на 3 км с преодолением простейших препятствий. Одевание защитного костюма Л-1. Групповой бег в защитном костюме. Транспортировка пострадавшего на носилках на время. Развитие ловкости, выносливости. Обучение приемам ведения поисково-спасательных работ в природной среде. Стадион, практическое.

13-16 (6 часов) Бег 3 км по прямой, бег 5-6 мин в гору и с горы, челночный, бег 10х10м, 6х20 м, групповой бег в защитных костюмах. ОРУ. Организация страховки при Развитие общей выносливости. Обучение Стадион, полигон,

переправе, самостраховка. Организация переправы через реку, овраг по бревну. техническим приемам организации страховки, самостраховки, переправы. практическое.

2 этап

17, 18 (4 часа) Упражнения на перекладине: подтягивание, подъем с переворотом на перекладине, на брусьях. Упражнения с использованием гимнастических снарядов. Упражнения на гибкость. Разучивание упражнений основной и атлетической гимнастики. Развитие гибкости и координации. Спортзал

19, 20 (4 часа) Выполнение упражнений: на брусьях, перекладине, в прыжках, лазанье по канату, техника лазания по гимнастической стенке в снаряжении, комбинированные эстафеты. Восстановительные упражнения - вязка узлов (восьмерку, встречный, схватывающий). Развитие силы, гибкости и координации движения. Обучение технике передвижение по вертикальной стене. Спортзал

21 (2 часа) Упражнения на перекладине, брусьях (угол в упоре), упражнение (комплексы силовых упражнений) выполняются на 16 счетов. Техника лазания в боулдеринг зале. Восстановительные упражнения - вязка узлов вслепую (восьмерку, встречный, схватывающий). Обучение технике лазания. Развитие силы и силовой выносливости. Обучение технике лазания. Спортзал, боулдеринг зал

22, 23 (4 часа) Выполнение упражнений: на перекладине, брусьях, в прыжках. Челночный бег 10x10. Техника лазания с верхней страховкой. Восстановительные упражнения - вязание узлов вслепую (восьмерку, встречный, схватывающий), из веревок разного размера (брамшкотовый). Упражнение на веревочном тренажере «Контест» 30 м, 2-3 подхода. Отрабатываются навыки работы с веревкой. Развитие скоростно-силовой выносливости и силы. Спортзал, скалодром

24-26 (6 часов) Выполнение упражнений: на перекладине, брусьях, в прыжках. Игры и комбинированные эстафеты. Лазание с верхней страховкой. Упражнение на кампус-борде. Спортивные игры. Восстановительные упражнения - вязание узлов на опоре (булинь, стремя), петлей (восьмерку, схватывающий). Развитие силы и специальной выносливости. Обучение технике лазания. Спортзал, скалодром

27 (2 часа) Выполнение упражнений: на перекладине, брусьях, в прыжках, упражнения с тяжестями. Подъем по вертикальным перилам с использованием зажимов, пристегивание к себе груза и спуск вместе с ним. Деблокировка пострадавшего на высоте. Восстановительные упражнения - вязание узлов на опоре вслепую (булинь, стремя), петлей (восьмерку, схватывающий). Упражнение на Развитие силы и ловкости, отрабатываются навыки и быстрота движения. Спортзал, скалодром

3 этап

28, 29 (4 часа) Обычный ход. Ходьба на лыжах без палок. Передвижение на лыжах по пересеченной местности на 5 км в обвязку и со снаряжением. Подъем на лыжах Отработка техники передвижения на лыжах. Стадион, полигон

с использованием различных техник передвижения. Организация переправы через реку, овраг; полиспаст; снятие переправы. Развитие общей выносливости.

30-33 (8 часов) Бесшажный ход. Подъем, спуск на лыжах. Размеренное движение по пересеченной местности на дистанцию 6000 м. Использование ледоруба: как точки страховки, как точки опоры, для рубки ступеней, для самозадержания при срыве. Движение на три такта. Рубка ступеней. «Австрийский шаг». Организация точек страховки и самостраховки с использованием зимнего снаряжения (ледоруба, ледобура, снежного якоря и др.). Отработка приемов работы на снежно-ледовых склонах. Отработка техники передвижения на лыжах, использование ледового инструмента, работы с веревкой. Развитие специальной выносливости, ловкости, эмоциональной устойчивости, внимания. Лесопарк

34-37 (8 часов) Передвижение на лыжах по пересеченной местности на 5 км с грузом 6 кг. в обвязке. Одно- и двухшажный ход на лыжах. Отработка навыков работы с картой. Отработка навыков движения по азимуту. Подход и уход с контрольного пункта. Состязания по спортивному ориентированию. Выявление ошибок и их исправление. Отработка техники передвижения на лыжах, работа с картой. Развитие выносливости, внимания. Лесопарк.

38-41 (8 часов) Спуск на лыжах по склону с торможением: «плугом», «полуплугом», падением на бок, серпантином, в основной и в высокой стойке. Спуск на лыжах по крутому склону с использованием веревки. Подъем на лыжах: серпантином, «лесенкой», «елочкой». Тропление на лыжах. Техника коньковых лыжных ходов по пересеченной местности. Передвижение на лыжах умеренной интенсивностью дистанции 3-5 км. Изучение технике движения на лыжах, спуски и подъемы на лыжах. Развитие выносливости, внимания, эмоциональной устойчивости, решительности. Лесопарк, стадион

42-44 (8 часов) Плавание на дистанцию 50, 100, 200 м. Для начинающих плавать подготовительные упражнения для обучения плаванию. Прыжки в воду вниз ногами с высоты, вниз головой. Техника освобождения от захватов утопающего. Способы транспортирования пострадавшего на воде. Приемы оказания первой помощи на берегу. Плавание вольным стилем скорость на 50 м. Ныряние в длину и в глубину. Опорное и безопорное погружение. Поиск груза на дне бассейна. Определение азимута. Выполнение дыхательных упражнений. Отработка техники плавания, прыжки в воду с высоты. Изучение приемов поиска, транспортировки пострадавшего на воде и оказания первой помощи. Бассейн

4 этап

45, 46 (4 часа) Бег и ускоренное передвижение на дистанции 60 м.,100 м. Прыжки. Лазание по канату. Преодоление препятствий (забор, стена). Свободное лазание с верхней страховкой, лазание с применением специального снаряжения. Технические приемы движения по искусственному рельефу. Обучение приемам передвижения по скальному рельефу. Развитие скоростных Спортплощадка, скалодром

качеств и ловкости.

47, 48 (4 часа) Бег по пересеченной местности. Передвижение по узкой железной балке, преодоление препятствий. Кросс 3000 м. Подъем по вертикальным перилам, переход на горизонтальные перила, передвижение по ним, спуск. Упражнение движение по жердям и кочкам. Формирование навыков преодоления локальных препятствий, работа с веревкой, организации самостраховки. Развитие координации, выносливости. Спортплощадка, скалодром

49, 50 (4 часа) Бег на короткие дистанции (30 м, 50 м, 60 м, 100 м). Бег с препятствиями, прыжок в длину с разбега, метание ядра (1 кг), комплексное силовое упражнение (подъем силой, подъем переворотом, поднимание ног к перекладине) на количество раз, приседания (с грузом 20 кг.). Эстафеты. Развитие скоростно-силовой выносливости, силы, быстроты, ловкости, психоэмоциональной устойчивости, внимания. Спортплощадка

51, 52 (4 часа) Различные техники передвижения и преодоления препятствий. Кросс на 3000 м. Групповой бег. Упражнения с поднятием тяжестей. Упражнение на тренажере «Контест» выполнение на время. Развитие координации, силы, выносливости, гибкость, внимание. Спортплощадка, полигон,

53-56 (6 часов) Бег на 3000 м по пресеченной местности с грузом 6кг. в снаряжении. Наведение переправ различных типов (через «сухой лог», через «воду») и их прохождение (самостоятельное и командное). Переправа первого участника: организация страховки, действия участника на «финишном» берегу. Организация полиспаста. Снятие переправы. Разбор основных ошибок и их исправление. Формирование навыков работы с веревкой. Развитие силы, общей и специальной выносливости, быстроты, концентрации внимания. Лесопарк

57, 58 (4 часа) Бег по пересеченной местности с грузом 6кг. в снаряжении. Кросс на 3000 м. Переправа по бревну. Переправа первого участника: «на усах», «маятником», «верхом на бревне». Параллельные перила. Отработка до автоматизма приемов работы на переправах. Скоростная работа. ПСР в лесу (поиск и транспортировка пострадавшего). Разбор основных ошибок и их исправление. Формирование навыков работы с веревкой, организации страховки и самостраховки. Развитие силы, общей и специальной выносливости, быстроты, концентрации внимания. Лесопарк

Приложение Ж

Сравнительная характеристика исходных показателей физического состояния и психологических характеристик

студентов подгрупп А, Б и В

Таблица М. 10 - Сравнительная характеристика исходных показателей физического состояния и психологических характеристик студентов подгрупп А, Б и В (M±m)

Показатели Экспериментальная группа Достоверность различий между подгруппами

A Б В A-Б A-В Б-В

Частота пульса в покое, уд/мин 75,1±5,8 75,5±2,5 79,7±4,1 - - -

Частота пульса после нагрузки, уд/мин 136,4±5,8 134,5±4,3 138,5±5,5 - - -

Вос. частоты пульса после нагрузки, уд/мин 87,1±4,7 93,2±5,7 90,0±6,8 - - -

Сит-тест, усл. ед 6,4±0,5 8,4±0,6 14,5±1,2 <0,05 <0,05 <0,05

Жизненный индекс, мл/г 58,7±3,6 53,6±2,5 54,8±2,1 - - -

Силовой индекс, % 67,8±2,8 69,5±2,1 68,4±4,4 - - -

Весо-ростовой индекс, г/см 419,4±21,05 400,1±21,08 366,7±19,4 - <0,05 -

Проба Штанге, с 81,9±7,9 88,5±0,3 81,4±9,3 - - -

ИФИ, усл.ед 2,07±0,08 2,2±0,07 2,2±0,07 - - -

Оценка физического здоровья (по Г.Л. Апанасенко), баллы 10,2±0,9 9,5±1,6 4,6±1,6 - <0,05 <0,05

Бег 3000 м, с 738,9±9,6 834,8±8,2 844,8±27,07 <0,05 <0,05 -

Бег 1000 м, с 196,4±3,1 236,0±9,01 263,7±9,6 <0,05 <0,05 -

Бег 100 м, с 14,4±0,4 14,6±0,2 14,9±0,5 - - -

Подтягивание на перекладине, количество раз 14,1±1,4 6,3±1,1 6,7±0,6 <0,05 <0,05 -

Сгибание и разгибание рук, количество раз 32,5±2,7 39,5±1,2 27,7±2,2 - <0,05 <0,05

Подъем туловища из положения лежа на спине за 60 с, количество раз 47,4±2,3 45,7±1,2 38,1±2,01 - <0,05 <0,05

Прыжки в длину с места, см 236,4±6,2 226,8±5,05 208,5±5,2 - <0,05 <0,05

Проба Ромберга, с 24,1 ±6,9 22,4±5,5 14,5±3,2 - <0,05 <0,05

Наклон вперед, см 9,2±1,7 0,4±5,05 2,8±2,09 <0,05 <0,05 <0,05

Линейка, см 8,1±1,8 11,7± 1,08 6,4±1,5 - - <0,05

КСУ за 5 минут, кол-во раз 4,7±0,3 4,3±0,4 2,2±0,5 - <0,05 <0,05

Выпрыгивание из приседа за 60 с, количество раз 46,8±1,5 45,6±1,3 33,1±2,4 - <0,05 <0,05

Плавание вольным стиль 50 м, с 40,6±0,5 46,3 ± 1,6 57,6±1,5 <0,05 <0,05 <0,05

Ситуативная тревожность, баллы 29,8±1,5 30,6±2,6 31,2±1,4 - - -

Личностная тревожность, баллы 31,2±2,06 32,2±1,9 33,5±2,3 - - -

Концентрация внимания, баллы 11,5±0,9 10,9±2,04 9,1±2,07 - - -

Устойчивость внимания, баллы 4,1±0,9 5,09±1,1 3,5±1,2 - - -

Сила нервной системы, баллы 33,4±2,5 27,3±3,1 21,7±3,6 - <0,05

Лабильность нервной системы, баллы 222,8±13,3 196,9±9,5 177,8±9,6 - <0,05 <0,05

Уровень восприятие коротких отрезков времени, % 85,7±0,7 86,8±2,4 92,1±3,9 - - -

Воля, баллы 22,1±0,8 21,6±1,5 22,1±0,7 - - -

Социальная адаптивность, баллы 2,4±1,3 5,7±1,01 5,5±1,2 р<0,05 <0,05 -

Вывешивание железобетонного обломка при помощи инструмента, с учетом времени, с 162,3 ± 6,6 170,9±4,6 177,8±3,5 - <0,05 -

Извлечение пострадавшего из ж/б конструкции, с 350,5±9,5 350,1±3,4 361,4±3,2 - - <0,05

Подъем и спуск по вертикали без касания, с 132,5±4,2 134,9±2,2 142,04±4,6 - <0,05 <0,05

Переправа пострадавшего на носилках из подручных средств, сек 1734,7±58,6 1785,6±51,1 1835,1±25,1 - <0,05 -

Спуск по вертикальной стене, с 15,9±0,3 16,4±1,1 17,2±0,5 - <0,05 -

Вязание узлов, с 23,8±2,4 22,8±1,4 25,3±1,1 - - -

Одевание защитной одежды Л-1, с 261,7±5,08 283,5±4,6 300,4±3,6 <0,05 <0,05 <0,05

Определение азимута, с 50,5±2,5 48,7±1,1 57,6±1,8 - <0,05 <0,05

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.