Профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Васильева, Валерия Сергеевна

• Васильева, Валерия Сергеевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Васильева, Валерия Сергеевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ЗАЩИТЕ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ В ВУЗАХ

1.1. Анализ содержания профессиональной подготовки

специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе

1.2. Анализ особенностей профессиональной деятельности

специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях

1.3. Анализ подходов к подготовке специалистов по защите в

чрезвычайных ситуациях, с использованием служебной деятельности в подразделениях ДПК

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ЗАЩИТЕ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ В ВУЗЕ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ДОБРОВОЛЬНЫХ ПОЖАРНЫХ КОМАНДАХ

2.1. Требования, предъявляемые к профессиональной подготовленности специалистов по защите в чрезвычайных

ситуациях

2.2. Обоснование педагогической модели профессиональной подготовки специалистов, по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах

2.3. Психолого-педагогические условия, необходимые для реализации модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в подразделениях ДПК

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ, ПО ЗАЩИТЕ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ В ВУЗЕ

3.1. Организация исследования

3.2. Организация и особенности проведения педагогического эксперимента

3.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. На территории России по статистике каждые 5 минут вспыхивает пожар. В результате пожаров наблюдается обрушение конструкций, дистанционное воздействие высоких температур, а также гибель людей. Кроме того, возникают и другие чрезвычайные ситуации природного происхождения. Это происходит в результате низкой достоверности прогнозирования чрезвычайных ситуаций природного происхождения, а также недостаточного объема мероприятий по предупреждению чрезвычайных ситуаций.

Профилактика чрезвычайных ситуаций достигается проведением специальных мероприятий, предотвращением образования источников зажигания и пожарной защитой объектов (Н.Н.Северин, 2007; В.И.Ткачев, 2007 и др.) (Северин H.H. Управление профессиональной деятельностью специалистов пожарной безопасности: монография [текст]/ H.H. Северин. - Белгород: ООО «Планета-Полиграф», 2007. - 137 е.; Ткачев В.И. Физическая подготовка сотрудников ГПС МЧС России с использованием упражнений в составе пожарного расчета: Авто-реф. дис. ...канд. пед. наук/ В.И. Ткачев. - СПб.,2007,- 21с.).

Важное место в обеспечении пожарной безопасности принадлежит студенческим добровольным пожарным командам (ДПК). Учебные центры ГПС МЧС России по согласованию с вузами составляют и утверждают расписание занятий с членами добровольных пожарных команд, предоставляют учебную базу, необходимые спасательные инструменты и оборудование. Вместе с тем, такая деятельность по подготовке студенческих добровольных пожарных команд требует современных подходов к обучению (O.A. Горбачева, 2012) (Горбачева O.A. Профессиональная подготовка студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС России: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ O.A. Горбачева; СПбУГПС МЧС России. - СПб., 2012.-19 е.).

Основная цель профессионального образования в вузах системы МЧС России, заключается в подготовке высококвалифицированных компетентных, способных к решению сложных задач специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. На этих специалистов возлагаются серьезные функции по защите населения в чрезвычайных ситуациях. Поэтому на вузы России, в которых организуется профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, возлагается большая ответственность за их качественную подготовку.

Для решения вышеперечисленных задач в подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях необходима коренная перестройка системы обучения. Основным направлением повышения эффективности профессионального образования специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе должна стать практическая тренировка студентов.

В качестве такой тренировки может служить служебная деятельность студентов в составе добровольных пожарных команд вуза. В процессе такой деятельности студенты, как будущие специалисты по защите в чрезвычайных ситуациях реально участвуют в тушении пожаров и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Между тем, в настоящее время не разработаны педагогические модели применения практики служебной деятельности в добровольных пожарных командах в процессе профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах России. В настоящее время отсутствуют научно обоснованные условия для подготовки будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, во время обучения в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в подразделениях добровольных пожарных команд. Между тем, практика свидетельствует о недостаточном уровне профессиональной подготовленности выпускников вузов к деятельности в экстремальных ситуациях.

Это требует внедрения новых педагогических технологий в практику подготовки будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в

вузах. В связи с этим актуальность работы определяется необходимостью повышения эффективности процесса профессиональной подготовки специалистов, по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузах.

Степень научной разработанности проблемы. О значении профессиональной подготовки разных специалистов к деятельности в экстремальных ситуациях ликвидации пожаров, с использованием практических тренировок, посвящено достаточно много исследований (Е.А. Алдошина, 2010; A.A. Бурняшев, 2011; Л.А. Рыжкина, 2011; H.H. Северин, 2005; В.И. Ткачев, 2007 и др.) (Северин H.H. Управление физической подготовкой личного состава подразделений государственной противопожарной службы МЧС России с учетом особенностей профессиональной деятельности: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ H.H. Северин; ВИФК,- СПб., 2005.-24 е.; Ткачев В.И. Физическая подготовка сотрудников ГПС МЧС России с использованием упражнений в составе пожарного расчета: Автореф. дис. .. канд. пед. наук/ В.И. Ткачев. - СПб.,2007,- 21с.).

Довольно широкий спектр проблем был решен рядом авторов, связанных с профессиональной подготовкой аварийно-спасательных формирований в вузах (Н.В. Борисова, 2012; A.B. Кондыков, 2012)

Отдавая должное вкладу многих исследователей в разработку рассматриваемой проблемы, хотелось бы отметить, что обоснованием и разработкой педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах, с использованием служебной деятельности студентов в подразделениях добровольных пожар-пых команд они не занимались.

Объект исследования - профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах.

Предмет исследования - профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что обеспечить профессиональную готовность будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе возможно, если:

- будет разработана педагогическая модель процесса профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах, направленная на развитие практических умений действовать слаженно и эффективно при ликвидации пожаров, а также других стихийных бедствий;

- будут определены условия, необходимые для повышения качества профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

Цель исследования состоит в разработке педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

Задачи исследования:

1. Уточнить содержание и особенности профессиональной деятельности студентов в добровольных пожарных командах, а также требования, предъявляемые к уровню их профессиональной подготовленности.

2. Разработать педагогическую модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах и выявить условия для повышения качества обучения студентов.

3. Проверить в ходе эксперимента эффективность опытной модели подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили системный и личностно-ориентированнын подходы к процессу профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях (В.Г.Афанасьев, И.В.Блауберг, В.В.Давыдов, Б.А.Лабковский, К.К.Ляпин, К.Н.Хабибуллин, И.С. Якиманская и др.); результаты исследований в области теории и методики профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности в вузе (В.С.Артамонов, Ю.Г.Баекин, Н.Г.Винокурова, В.А.Гадышев, А.А.Грешных, М.Т.Лобжа, Н.Н.Северин,

B.И.Ткачев, Л.С.Узуп и др.); использовались работы по изучению моделирования процесса подготовки специалистов в вузе (Л.А.Андреева, Т.Н. Антошина, A.C. Бажин, Н.Г. Берденникова, Г.В. Ваганова, Т.Б. Ванеева,

C.B. Гундар, А.Н. Денисов, В.П. Давыдов, В.Б.Захаревский, Э.Ф. Зеер, Н.Л. Иванова, Е.В. Конева, Э.Э. Сыманюк, A.C. Фошкин и др.); применялись положения из теории подготовки специалистов аварийно-спасательных формирований (Е.А. Алдошина, А.А.Бурняшев, О.А.Горбачева, А.В.Кондыков, Л.А. Рыжкина, H.H. Северин, В.И. Ткачев и др.).

хМетоды исследования. Для решения поставленных задач, были использованы методы получения разносторонней информации: анализ литературных источников и документальных материалов; системный и функциональный подходы к совершенствованию системы профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях; эмпирические методы; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Информационной базой исследования служили законодательные, нормативные документы Российской Федерации, регламентирующие образовательную деятельность в вузах страны, деятельность добровольных пожарных команд, материалы научных журналов и периодической печати, электронные научные издания, материалы научных семинаров и конференций, посвященные проблемам совершенствования профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в высших

учебных заведениях.

Научная новизна исследования состоит в разработке педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Эта модель раскрывает содержание педагогической деятельности профессорско-преподавательского и руководящего состава вуза по организации и проведению профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Данная модель направлена на формирование практических навыков у студентов для эффективных действий во время ликвидации пожаров, стихийных бедствий, техногенных и природных катастроф.

Определено содержание деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Оно включает: контроль над соблюдением противопожарного режима на учебных объектах вуза; надзор за исправностью состояния средств и оборудования противопожарной защиты вуза. Кроме того, члены студенческих добровольных пожарных команд принимают участие в проверке фактов пожаров, установлении их причин и последствий; осуществляют вызов подразделений пожарной охраны ГПС МЧС России в случае возникновения пожара; принимают необходимые меры по спасению людей, имущества и ликвидации пожара.

Установлены особенности профессиональной деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

Выявлены требования, предъявляемые к уровню подготовленности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. Они должны обладать: необходимыми знаниями, умениями и навыками действий при ликвидации чрезвычайных ситуаций; смелостью, решительностью; хорошим функциональным состоянием; высоким уровнем развития выносливости, силы, ловкости; самоотверженностью; устойчивостью к воздействию неблагоприятных факторов профессиональной деятельности; а также развиты-

ми умениями коллективных действий по спасению людей и ликвидации последствий катастроф.

Обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для эффективной реализации разработанной модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. К ним относятся: выявление наиболее слабых мест в подготовленности студентов в процессе деятельности в добровольных пожарных командах; использование тренировочных комплексов, раскрывающих содержание профессиональной деятельности выпускников вуза в чрезвычайных ситуациях; преимущественное применение на занятиях по физическому воспитанию профессионально-прикладных упражнений, моделирующих разные стороны профессиональной деятельности; участие в тактико-специальных учениях, организованных в учебных центрах ГПС МЧС России; преимущественное развитие у студентов скоростной выносливости, силы и ловкости; включение в содержание занятий по специальной и физической подготовке упражнений, требующих проявления смелости, решительности и других морально-волевых качеств; наличие объективных критериев оценки уровня готовности студентов, к действиям в чрезвычайных ситуациях; наличие современной аварийно-спасательной техники и оборудования для отработки практических действий; соблюдение принципа последовательности в процессе профессиональной подготовки.

Определены показатели и критерии готовности выпускников вуза к деятельности в чрезвычайных ситуациях.

Экспериментально подтверждена высокая эффективность разработанной модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

На защиту выносятся следующие основные научные результаты:

1. Требования, предъявляемые к уровню подготовленности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. Они должны обладать: необходимыми знаниями, умениями и навыками действий при ликвидации чрезвычайных ситуациях; смелостью, решительностью; хорошим функциональным состоянием организма; высоким уровнем развития выносливости, силы, ловкости, а также развитыми умениями коллективных действий по спасению людей и ликвидации последствий катастроф.

2. Педагогическая модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Данная модель направлена на преимущественное формирование практических навыков у студентов для эффективных действий во время ликвидации пожаров, стихийных бедствий, техногенных и природных катастроф, а также на развитие физических и личностных качеств, необходимых для действий в экстремальных ситуациях.

3. Психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. Основными являются: выявление наиболее слабых мест в подготовленности студентов в процессе деятельности в добровольных пожарных командах; использование тренировочных комплексов, раскрывающих содержание профессиональной деятельности выпускников вуза в чрезвычайных ситуациях; преимущественное применение на занятиях по физическому воспитанию профессионально-прикладных упражнений, моделирующих разные стороны профессиональной деятельности.

Отличие результатов, полученных лично автором от результатов, полученных другими исследователями, состоит в основных подходах к исследованию изучаемой проблемы. В ранее проведенных исследованиях по совершенствованию процесса профессиональной подготовки специалистов

по защите в чрезвычайных ситуациях (Е.А. Алдошина, 2010; A.A. Бурня-шев, 2011; A.B. Кондыков, 2012; Л.А. Рыжкина, 2011; H.H. Северин, 2005 и др.) отражены отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не охватывают процесс профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях с позиций использования взаимосвязанных дидактических единиц, с использованием служебной деятельности в подразделениях добровольных пожарных командах в его сущностном и психолого-педагогическом измерении.

Использование служебной деятельности студентов в подразделениях добровольных пожарных команд позволяет сформировать у них более прочные практические навыки профессиональной деятельности для ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Соискатель впервые научно обосновал и разработал педагогическую модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

Теоретическая значимость исследования состоит в получении новых знаний: об особенностях обучения специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием служебной деятельности студентов в добровольных пожарных командах; о требованиях, которые предъявляются к уровню их профессиональной подготовленности. Разработаны содержание и структура педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, а также психолого-педагогические условия для повышения качества их обучения.

Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций применения особенностей деятельности студентов в добровольных пожарных командах, в процессе их профессиональной подготовки в вузе.

Разработаны и внедрены учебные планы, программы профессио-

нальной подготовки студентов вузов для служебной деятельности в добровольных пожарных командах Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Определены уровни готовности студентов к служебной деятельности в добровольных пожарных командах («высокий», «средний», «низкий», «неудовлетворительный»).

Материалы исследований использовались при подготовке методических пособий и рекомендаций для вузов ГПС МЧС России, а также в процессе издания курсов лекций для специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях.

Достоверность и обоснованность результатов работы обеспечивались системным и функциональным подходами к подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе; адекватностью применения методов поставленным научным задачам; репрезентативными выборками опытных групп; статистически значимыми результатами, подтвержденными в ходе подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в добровольных пожарных командах.

Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Основные научные и практические результаты диссертации неоднократно обсуждались и получили одобрение на Всероссийских научно-практических конференциях, проводимых в Ульяновском государственном техническом университете (2012-2013), Санкт-Петербургском государственном университете и Санкт-Петербургском государственном политехническом университете (2012).

Результаты проведенного исследования нашли отражение в учебно-методических пособиях, методических разработках, научных статьях, сборниках научных работ, а также в результатах по подготовке нештатных аварийно-спасательных формирований города Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ЗАЩИТЕ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ

СИТУАЦИЯХ В ВУЗАХ

1.1. Анализ содержания профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе

Профессиональное становление студентов как будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях осуществляется в вузе. В рамках профессионального образования студенты осваивают профессию специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. В ходе освоения профессии специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе происходит изменение внутреннего мира студентов, а также их отношения к данной специальности. (Баскин Ю.Г. Методы и средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч,-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2012. - С. 80-88.; Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2013. - С. 85-91.; Бурняшев A.A. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ A.A. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. - С. 78-85.; Горбачева O.A. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2012. - С. 73-80.; Северин H.H. Педагогическая концепция многоуровневой системы профессиональной

подготовки сотрудников ГГТС МЧС России к деятельности в чрезвычайных ситуациях: автореф. дне. ...докт. пед. наук/ H.H. Северин; СПбУГПС МЧС России. - СПб., 2013,-55с.)

В ходе обучения в вузе происходит подготовка студентов к профессиональной деятельности по ликвидации чрезвычайных ситуаций. Формируются необходимые умения и навыки для деятельности по защите населения в чрезвычайных ситуациях. Поэтому чрезвычайно важным является вопрос повышения качества подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях ВО время обучения В вузе. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС Росснн[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2013. - С. 85-91.; Бурняшев A.A. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ A.A. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2013. - С. 78-85.; Горбачева O.A. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч,-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2012. - С. 73-80.; Горбачева O.A. Профессиональная подготовка студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС России: Автореф. дне. ...канд. пед. наук/ O.A. Горбачева; СПбУГПС МЧС России. - СПб., 2012.-19 е.; Домаев Е.В. Ориентированность образовательной среды на особенности служебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч,-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2010. - С. 86-88.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2011. - С. 62-68.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2011. - С. 56-62.).

При этом важно достичь высокого качества подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, в строго отведенное для подготовки этих специалистов, время. (Баскин Ю.Г Методы и

средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2012. - С. 80-88.; Борисова Н.В. Культурная целесообразность образовательной среды для профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2009. - С. 87-92.; Домаев Е.В. Направленность образовательной среды на гуманизацию системы профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2009. - С. 8287.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2009. - С. 80-82.; Масаев В.Н. Интеграция различных типов образовательной среды для профессионального развития личности курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2010. - С. 78-86.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2011. -С. 56-62.).

Это требует для подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях переработки учебных планов и программ, поиска новых методик обучения студентов. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС России[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2013. - С. 85-91.; Бурняшев A.A. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ A.A. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2013. - С. 78-85.; Горбачева O.A. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СП6ГПУ,2012. - С. 73-80.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Васильева, Валерия Сергеевна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агишев, Е.Р. Анализ конструктивных особенностей и способов использования СПА LR5 ВМС Великобритании при решении задачи спасения подводников из аварийной подводной лодки, лежащей на фунте: Информационный сборник УПАСР ВМФ/ Е.Р. Агишев, Д.М. Подкопаев. -Выпуск 48/49. -2001.

2. Азаев, Г.А. Исследование пожарной опасности огневых, работ не топливных танках/ Г.А. Азаев, A.A. Котов, А.П. Зима, Г.В. Бушнев// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2007. - С.54-62.

3. Алексеева, Н.В. Дидактические возможности наглядных средств обучения курсантов в вузах МЧС России: Автореф. дис. ... канд. пед. наук/ Н.В. Алексеева; ИГПС МЧС России. - СПб., 2005. - 23 с.

4. Алексеева, Н.В. Использование моделирования при обучении пожарных / Н.В. Алексеева // Проблемы обеспечения безопасности при чрезвычайных ситуациях: Материалы международной научно-практической конференции. - СПб., 2004,- С. 15-17.

5. Андреева, JI.A. Дидактические игры как средство развития профессионально значимых качеств будущего специалиста: Автореф. дис. .. .канд. пед. наук/ JI.A. Андреева. - Орел, 1999. - 28 с.

6. Ани, Э.В. Влияние добавок некоторых фосфорсодержащих анти-пиренов на дымообразующую способность древесины/ Э.В. Ани, Г.Н.Григорьев, Д.Х. Кулев, A.A. Леонович// В сб.: Противопожарная защита судов,- М.: ВНИИПО, 2004.- С.6-9.

7. Антышев, Е.К. Тушение пожаров на речных танкерах в период грузовых операций/ Е.К. Антышев, М.П. Волков, В.Р. Малинин// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2004. - С.48-53.

8. Анцыферова, Л.И. Принцип связи сознания и деятельности и методология психологии. - В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии/ Л.И. Анцыферова. - М.: Наука, 1989. - 359 с.

9. Бабанский, Ю.К. Моделирование, как метод научного исследования/ Ю.К. Бабанский// Психология. - 1987,- №5,- С. 34-36.

10. Бабанский, Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К.Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 с.

11. Баевскнй, P.M. Проблема стресса и вопросы прогнозирования состояния человека при экстремальных воздействиях/ P.M. Баевскнй. - М., 1989.-С. 23-33.

12.Бажин, A.C. Карьера и профессиональные компетенции специалистов/ A.C. Бажин// Высшее образование сегодня,- 2007.-№9.- С. 37-44.

13.Баскин, Ю.Г. Педагогическая система оценки социально-психологического состояния учебных коллективов в вузах МЧС России: Авто-реф. дис. ... докт. пед. наук/ Ю.Г. Баскин; ИГПС МЧС России. - СПб., 2005.-35 с.

14. Баскин, Ю.Г. Прогностическая модель выпускника вуза МЧС России/ Ю.Г. Баскин, Е.П. Соловьева// Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. - 2006. -№ 4(15).- С.35-38.

15. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика/ С.Я. Батышев. -М.: Педагогика, 1999. - 504 с.

16. Бахтин, А.К. Меры безопасности при ликвидации последствий стихийных бедствий и производственных авариях/ А.К. Бахтин. - М.: Энергоатомиздат, 1991. - 54с.

17. Башкирцев, М.П. Расчет параметров задымленности жилых помещений при пожарах на судах/ М.П. Башкирцев, В.М. Сидорюк// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2001. - С.28-31.

18. Берденникова, Н.Г. Профессиональная подготовка сотрудников государственной противопожарной службы с применением компьютерных обучающих систем (КОС) [Текст]/ Н.Г. Берденникова, Т.Н. Антошина// Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. - Вып. 4(15). - СПб.: Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России, 2006,- С. 35-39.

19. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-

воспитательного процесса подготовки специалистов/ В.П. Беспалько. - М.: Высшая школа, 1989,- 141 с.

20. Блаумберг, И.В. Становление и сущность системного подхода/ И.В.Блаумберг, Э.Г.Юдин. - М.: Наука, 1983. - 270 с.

21.Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / A.A. Бодалев. - М.: Флинта: Наука, 1998. -168 с.

22. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности/ В.А.Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

23. Болотин, А.Э. Управление физической подготовкой сотрудников ГПС МЧС России в современных условиях: Учебно-методическое пособие/А.Э. Болотин, H.H. Северин. - СПб.: ВИФК, 2005. - 121 с.

24. Бордовский, Г.А. Актуальные проблемы современной профессиональной подготовки/ Г.А. Бордовский// Подготовка специалистов в области образования. Основные направления совершенствования. - СПб., 1996. -Вып. IV. - С. 14-18.

25. Борисова, Л.Ф. Проблемы пожарной безопасности мореплавания/ Л.Ф. Борисова// Мат.-лы междунар. научно-техн. конф.: Наука и образование." 4.5.-Мурманск: МГТУ, 2004.- С.245-249,

26. Брушлинский, H.H. О концепции подготовки сотрудников ГПС/ H.H. Брушлинский, В.Л. Семиков // Пожарное дело. - 1989. - № 8. - С. 3335.

27. Бурмыкина, О.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности/ О.Н. Бурмыкина, Н.А.Нечаев. - М.: Изд-во МГУ, 1998.- 166с.

28. Буров, В.Н. Обеспечение пожаробезопасности морских су-дов/В.Н. Буров. - СПб.: Судостроение, 1995.

29. Ваганова, Г.В. Исследовательские стратегии как средство формирования организационно-управленческих навыков будущих специалистов службы спасения/ Г.В. Ваганова, A.C. Фошкин// III Межведомственная

науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.1.- С. 98-102.

30. Ванеева, Т.Б. Развитие профессиональных компетенций будущих инженеров пожарной безопасности в процессе обучения в вузе/ Т.Б. Ванеева// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.1.- С. 102-105.

31. Войтов, Д.В. Подводные обитаемые аппараты/ Д.В. Войтов. - М.: ACT, 2002.

32. Востряков, В.И. Особенности расчета систем пенного пожаротушения на нефтеналивных и комбинированных судах/ В.И. Востряков, Б.В. Потанин// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2005. -С.42-47.

33. Готлиб, A.C. Введение в социологическое исследование профессиональной деятельности. Методология, исследовательские практики/ A.C. Готлиб. - М.: Флинта, 2005. - 382 с.

34. Гундар, C.B. Графическая интерпретация модели управления пожарными подразделениями/ C.B. Гундар, А.Н. Денисов, В.Б. Захаревский // III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - 4.1.- С. 124-126.

35. Гусев, И.В. Анализ воздействия опасных факторов пожара на человека и основные направления их исследований/ И.В. Гусев// Пожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 1990. - Вып. 11. - С. 76-79.

36. Гусев, И.В. Применение индекса удельной токсичности для выявления ведущих компонентов продуктов горения полимерных материалов/ И.В. Гусев// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2005. - С.24-27.

37. Давыденко, А. Повышение безопасности судоходства в восточ-

ной части Финского залива и на реке Нева/ А. Давыденко// Морской флот. - 2006.- №5. -С.4-7.

38. Давыдов, В.П. Теоретические и методические основы моделирования процесса профессиональной подготовки специалиста/ В.П. Давыдов, O.A. Рахимов // Инновации в образовании. -2002.- №2.- С. 62-83.

39. Демьяненко, Ю.К. Основные приемы математической обработки и интерпретации результатов исследований по физической подготовке и спорту/ Ю.К. Демьяненко. - Л.: ВДКФФКиС, 1982. - 91 с.

40. Ендальцев, Б.В. Физическая культура, здоровье и работоспособность человека в экстремальных экологических условиях: Монография/ Б.В.Ендальцев,- СПб.: МО РФ, 2008,- 198 с.

41. Ефентьев, В.П. Обоснование структуры учебного процесса морских специалистов в системе дополнительного профессионального образования/ В.П. Ефентьев// В кн.: Дополнительное профессиональное образование: проблемы и перспективы (Социально-личностная эффективность дополнительного образования). - Калининград, 2003. - С. 50-57.

42. Ефентьев, В.П. Психологическое обеспечение безопасности мореплавания в ходе конвенционного обучения плавсостава в Балтийском морском тренажерном центре/ В.П. Ефентьев, О.В. Стрелкова// В сб. меж-дунар. науч.-практ. конф.: Управление безопасностью мореплавания и подготовка морских специалистов. - Калининград, 2003. - С. 89-95.

43. Ефентьев, В.П. К вопросу о совершенствовании подготовки моряков к действиям в экстремальных ситуациях/ В.П. Ефентьев, Б.И. Прудников, В.Н. Дулин; БГА РФ // Проблемы военной подготовки в вузе. - Калининград, 2001. - Вып.41. - С. 94-98

44. Ефентьев, В.П. Методика отработки практических действий с использованием тренажерных модулей пожарного полигона: учеб. -метод, пособие/ В.П. Ефентьев, В.И. Прудников, В.Н. Дулин; Федер. агентство по рыболовству, Балт. гос. акад. рыбопромысл. флота. - Калининград: Изд-во БГАРФ, 2008. - 86 с.

45. Ефентьев, В.ГГ. Новые технологии пожаротушения и перспективы применения их на судах/ В.П. Ефентьев, Б.И. Прудников, В.Н. Дулин// В сб. междунар. науч.-практ. конф.: Управление безопасностью мореплавания и подготовка морских специалистов. - Калининград, 2003. - С. 83-89.

46. Ефентьев, В.П. Организационно-управленческая структура процесса обучения моряков начальной подготовке в учебно-тренажерном центре/ В.П. Ефентьев // Научно-технические разработки в решении проблем рыбопромыслового флота и подготовки кадров. - Калининград, 2002. -С.356-361.

47. Ефентьев, В.П. Совершенствование процесса обучения морских специалистов в учебно-тренажерных центрах как важнейший фактор снижения аварийности на море/ В.П. Ефентьев, Б.И. Прудников// В сб. междунар. науч.-практ. конф.: Управление безопасностью мореплавания и подготовка морских специалистов. - Калининград, 2003. - С. 78-83.

48. Ефентьев, В.П. Особенности профессионального морского образования в Балтийской государственной академии РФ/ В.П. Ефентьев, Б.И. Прудников// В сб. междунар. науч.-практ. конф.: Управление безопасностью мореплавания и подготовка морских специалистов. - Калининград, 2003.-С. 96-101.

49. Жуков, В.И. Противопожарные судовые конструкции для модульной системы М-100-К/ В.И. Жуков, Г.Д. Негодаев, В.И. Фатеев// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2002. - С.3-5.

50. Загрядский, В.П. Физиологические резервы организма и работоспособность человека в экстремальных условиях/ В.П. Загрядский// Адаптация организмов к природным условиям: Тезисы докладов VI Всесоюзной конференции по эколог, физиологии. - Сыктывкар, 1982. - Т. 3. - С. 204.

51. Загрядский, В.П. Физические нагрузки современного человека/ В.П. Загрядский, З.К. Сулимо-Самуйлло. - Л.: Наука, 1986. - 92 с.

52. Зайцев, А.Н. Методика оценки готовности сотрудника МЧС к действиям в чрезвычайных ситуациях/ А.Н. Зайцев // III Межведомствен-

пая науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС iV14C России, 2009. - 4.1.- С. 147-150.

53. Зеер, Т.В. Профессиональное становление личности инженера/ Т.В. Зеер. - М.: Академия, 1998. - 89 с.

54. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: ком-петентностный подход: Учеб. пособие/ Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э.Сымашок. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. -216с.

55. Зеер, Э.Ф. Психология профессий/ Э.Ф. Зеер. - М.: Академия, 2005.-336 с.

56. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебное пособие для вузов/ Э.Ф. Зеер. - М.: изд-во Моск. псих. -соц. ин-та, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. - 480 с.

57. Зимняя, H.A. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия/ И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 40 с.

58. Зинченко, В.П. Психологическая педагогика/ В.П. Зинченко. -Самара: Изд-во Самарского гос. пед. ун-та, 1998. -296 с.

59. Иванников, В.П. Справочник по тушению пожаров/ В.П. Иванни-ков, П.П. Клюс, JI.K. Мазур. - Киев: Будивельник, 1995.

60. Иванников, В.П. Справочник руководителя тушения пожара/ В.П.Иванников, П.П. Клюс. - М., 1999. - С. 26-29.

61. Иванов, В.Е. Образовательные учреждения противопожарной службы и правоохранительных органов: традиции развития и возможные новации (страна - регион - среднее учебное заведение - вуз) / В.Е. Иванов// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.1.- С. 163-166.

62. Иванов, Д.И. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании/ Д.И. Иванов. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32 с.

63. Иванова, H.JI. Социальная идентичность и профессиональный опыт личности: Монография/ H.JI. Иванова, Е.В. Конева. - Яросл. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, Междунар. акад. психол. наук. - Ярославль, 2003,- 131 с.

64. Иличкин, B.C. Обоснование температуры испытания материалов при оценке токсичности продуктов горения/ B.C. Иличкин, И.В. Гусав, Г.Н. Петров, М.В. Яненко// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2001.-С. 16-20.

65. Иличкин, B.C. Токсикологическая характеристика продуктов горения поливинилхлордных линолеумов/ B.C. Иличкин, В.Н. Бутин, Л.С. Ланцов, H.A. Грановская// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2003. - С.20-24.

66. Кабанов, М.Л. Методические рекомендации по обучению и тренировке сотрудников пожарной охраны/ М.Л. Кабанов, И.А. Ярмак. -Харьков, 1998. - 86с.

67. Каменев, А.И. Активные методы обучения/ А.И. Каменев. - М.: Педагогика, 1989. - 210 с.

68. Кандыбович, Л.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект/ Л.А. Кандыбович. - Минск, 1985. - 98с.

69. Карелин, В.Г. Экспресс-информация «Безопасность мореплавания». - вып.6. - М.: ММФ РФ, 1992. С.8-16.

70. Карелин, В.Г. Экспресс-информация «Безопасность мореплавания». - вып. 9. -М.: ММФ РФ, 1995. - С.3-12.

71. Климов, Е.А. О принципиальных основах управления процессом профессионализации личности на этапе выбора профессии /Е.А. Климов// В сб.: Мат.-лы к XX Международному психологическому конгрессу. - М., 1992.- С. 89-91.

72. Климушин, Н.Т. Тушение пожаров в условиях повышенной сложности/Н.Т. Климушин, В.М. Конов. - М.: Стройиздат, 1993. - С. 63-67.

73. Ковалевский, В.Ф. Профессиональная компетентность специалиста/ В.Ф. Ковалевский. - М., 1987,- С. 38-52.

74. Козюков, Л.В. Глубоководные водолазные комплексы спасательных судов ВМФ/ Л.В.Козюков, Б.В. Капустин// Тайфун. - № 1.- 2001,- С. 23-26.

75. Козюков, Л.В. История создания и развития спасательных судов ВМФ/Л.В. Козюков// Судостроение. -№ 5,- 1997,- С. 32-35.

76. Козюков, Л.В. Подводная база-лаборатория ПБ-1840/Л.В. Козюков, Б.В. Капустин, Ю.Е. Ильяш//Тайфун. -1999.-Ж7.

77. Костылев, И.А. Состояние и перспективы развития тренажерной подготовки специалистов морского транспорта/ И.А. Костылев// Морской флот. - 2006. - №6,- С.23-25.

78. Котик, М.А. Риск в трудовой деятельности/ М.А. Котик// Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / Сост. В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ; Логос, 2007. - С.277-282.

79. Кузин, В.Н. Военно-Морской Флот СССР 1945-1991 гг./ В.Н. Кузин, В.И. Никольский. - СПб.: Историческое Морское Общество, 1996.

80. Кузнецов, С.А. Подготовка плавсостава пассажирских судов: Учебно-методическое пособие/ С.А. Кузнецов, Ю.С. Фесенко, и др.- М., 2005.-52с.

81. Кузнецов, С.А. Подготовка специалистов по борьбе с пожаром: Учебно-методическое пособие/ С.А. Кузнецов, Ю.С. Фесенко и др. -М., 2004. - 86с.

82. Кузнецов, С.А. Подготовка специалистов по спасательным шлюпкам и плотам: Учебно-методическое пособие/ С.А. Кузнецов. - М., 2004.- 55с.

83. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования/ Н.В. Кузьмина. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. - 172 с.

84. Кузьмицкий, И.А. Анализ инерционных свойств тепловых пожарных извещателей/ И.А. Кузьмицкий, Н.С. Сабадаш// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2007. - С.62-66.

85. Кул ев, Д.Х. Дымообразущая способность материалов на основе поливинилхлорида/ Д.Х. Кулев, Г.Н. Григорьев, Э.В. Ани// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2002. - С. 10-16.

86. Куликов, В.П. Мобильные группы/ В.П. Куликов// Пожарное дело. - 1998.-№ 11.-С. 33-35.

87. Курносов, Г.В. Морально-психологическая подготовка курсантов вузов МЧС России в процессе обучения/ Г.В. Курносов// Тезисы 2-й Меж-дунар. науч.-практ. конф.- Смоленск, 2006. - С. 57- 64.

88. Курносов, Г.В. Проблемы адаптации и методика формирования психологической устойчивости личности к негативным факторам профессиональной деятельности/ Г.В. Курносов// Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. - 2006.- № 4 (15). - С. 45-48.

89. Курносов, Г.В. Психолого-педагогические особенности подготовки сотрудников МЧС России к профессиональной деятельности в условиях риска/ Г.В. Курносов// Антитеррор. Проблемы глобальной безопасности. -2008,- № 1.. с. 67-82.

90. Лаухина, И.В. Педагогические условия, необходимые для эффективного управления развитием профессиональной компетентности у сотрудников ГПС МЧС России/ И.В.Лаухина// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: ВИФК, НИЦ, 2009. -№5.- Ч.1.- С.186-192.

91. Лобанов, Л.П. Профессиональная компетентность/ Л.П. Лобанов// Военная мысль. - 1991№7,- С.24-29.

92. Макарова, А.К. Анализ профессиональной компетентности специалиста/ А.К. Макарова// Советская педагогика. - 1990.- №8.- С. 62-71.

93. Макарцев, В.И. Особенности состояния здоровья личного состава службы пожарной охраны/ В.И. Макарцев, Б.Д. Юдицкий. - Донецк, 1996. -135с.

94. Медведев, В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов/ В.И. Медведев,- JL: Наука, 1992. - 102 с.

95. Методические рекомендации по проведению практических занятий с личным составом службы пожарной охраны. - М.: ГУПО, 1996. -48с.

96. Молотов, C.B. Создание первых подводных аппаратов для спасения экипажей аварийных подводных лодок/ C.B. Молотов, Н.Ф. Дикарев// Тайфун. - 1999. - № 3,- С. 34-36.

97. Наугольнов, В.И. Суда спасательной службы/ В.И. Наугольнов, О.В. Чебыкин, В.А. Смирнов. - СПб.: ГМТУ, 1993.- 54с.

98. Начальная морская подготовка: учеб. пособие для студентов (курсантов) вузов, обучающихся по спец. 658000 «Эксплуатация вод. трансп. и трансп. оборуд.» / В.Г. Гурьев, Т.В. Гурьева, В.Н. Дулин и др.; Балт. гос. акад. рыбопромысл. флота. - Калининград: Изд-во БГАРФ, 2009. -321 с.

99. Некрасов, С.Н. Ситуационный анализ безопасности судоходства/ С.Н. Некрасов. - СПБ. СПБГУВК, 2008. - С. 45-49.

100. Некрасов, С.Н. Ситуационный метод анализа оценки навигационной безопасности плавания/ С.Н. Некрасов// Навигация и гидрография, 2008,-№5,- С. 34-36.

101. Новиков, A.M. Об аспектах и уровнях профессионального развития специалиста: Учебное пособие/ A.M. Новиков. - М.: Академия, 2005. -54с.

102. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю.П. Поваренков. - М.: Изд-во УРАО, 2002.-160 с.

103. Погосов, С.Г. Обеспечение безопасности движения судов в пор-

товых водах/ С.Г. Погосов, Е.В. Борисов, В.П. Королева// ЦБНТИ ММФ. Обзорная информация «Судовождение и связь». - М.: Транспорт, 1994. -42 с.

104. Положения о порядке расследования и учета аварийных случаев с судами. - М.: Минтранс РФ. - 1994.-21 с.

105. Постнов, A.A. Спасательная подводная лодка проекта 940/ A.A. Постнов//Тайфун. - 2001,- №9.- С. 24-26.

106. Проходимова, Е.М. Особенности формирования личности специалиста в системе инженерно-технического образования/ Е.М. Проходимова// «Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России, 2006, №4. - С. 67-69.

107. Проходимова, Е.М. Развитие личности как понятие и как процесс/ Е.М. Проходимова//Здоровье, риски, безопасность сотрудников ГПС МЧС России: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 22 сентября 2005 года. СПб: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России, 2005. - С.95- 98.

108. Проходимова, Е.М. Развитие профессиональных качеств сотрудника ГПС МЧС России/ Е.М. Проходимова// Здоровье, риск и безопасность сотрудников ГПС МЧС России: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 22 сентября 2005 года. СПб: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России, 2005. - С. 85-94.

109. Решетов, З.А. Психологические основы профессионального обучения/ З.А. Решетов. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 207 с.

110. Рондырев-Ильинский, В.Б. Психологический отбор кандидатов в пожарные-спасатели ГПС МЧС России/ В.Б.Рондырев-Ильинский// Современные проблемы развития образования и науки: Тезисы школы-семинара докторантов, аспирантов и соискателей (Нижневартовск, 21-23 октября 2004 года) / Отв. Ред. С.И. Горлов. -Нижневартовск: Изд-во Ниж-

неварт. гуманит. ун-та, 2005. - С. 98-104.

Ш.Самко, Ю.Г. Подводные аппараты ВМФ СССР и России/ Ю.Г.Самко/ЛГапфун. - 1999,-№3.

112. Северин, H.H. Особенности профессиональной деятельности сотрудников Государственной противопожарной службы/ H.H. Северин// Физическая культура и спорт в системе образования и воспитания учащейся молодежи: Сборник научных работ/ Под ред. Л.М.Волковой. - СПб.: МО РФ; СПб ГПУ, 2004. - С. 9-13.

113. Северин, H.H. Педагогические условия, необходимые для обеспечения высокой эффективности управления физической подготовкой личного состава подразделений ГПС/ H.H. Северин// Физическая культура и спорт в системе образования и воспитания учащейся молодежи: Сборник научных работ / Под ред. Л.М.Волковой. - СПб.: МО РФ; СПб ГПУ, 2004.-С. 13-15.

114. Сидорченко, В.Ф. Суда-спасатели и их служба/ В.Ф. Сидорчен-ко. - Л.: Судостроение, 1983.

115.Сидорюк, В.М. Обеспечение незадымляемости эвакуационных путей не судах/ В.М. Сидорюк, В.И. Корзун, В.Н. Сапожников, В.Л. Млынский// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2004. -С.32-35.

116. Сизиков, B.C. Математические методы обработки результатов измерений: Учебник для вузов/ B.C. Сизиков. - СПб: Политехника, 2001. -240.

117. Скороходов, Д.А. Принципы и категории обеспечения пожарной безопасности мореплавания: Учебное пособие/ Д.А. Скороходов, Л.Ф.Борисова, З.Д. Борисов. - М.: МГТУ, 2010. - 175 с.

118. Скороходов, Д.А. Разработка методологии управления безопасностью транспортных систем (на примере Северо-Западного региона) / Д.А. Скороходов, А.Л. Стариченков, И.В. Хабарова. - СПб.:ИПТРАН, 2004.- 135 с.

119. Соловьева, Е.П. Основные противоречия между современными требованиями социального заказа и уровнем профессиональной подготовки специалистов в системе МЧС России/ Е.П. Соловьева, Д.С. Безносов// Вестник Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России. - 2006. -№ 3 (14).-С. 79-84.

120. Соловьева, Е.П. Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов ГПС МЧС России/ Е.П. Соловьева// Подготовка кадров в системе предупреждения последствий чрезвычайных ситуаций: Мат.-лы VI Междунар. науч.-практ. конф. - Санкт-Петербургский ГПС МЧС России, 2007. - С. 85-87.

121. Сомов, В.П. Тепловое излучение пламени горящей струи газа/ В.П. Сомов// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2003. - С.35-41.

122. Спасатели Военно-Морского Флота. - М.: Воениздат, 1996. -

124с.

123. Справочное пособие по ведению спасательных работ. - М., 1993,- 215с.

124. Ставицкий, М.Г. Ратификация Solas-74 и повышение пожарной безопасности судов/ М.Г. Ставицкий //В сб.: Пожарная защита судов. -вып.2. - М., ВНИИПО, 1990. - С.8-11.

125. Стариченков, A.JI. Управление рисками в региональной транспортной системе/ A.JI. Стариченков, И.В. Степанов// Мат.-лы Всерос. науч.-практ. конф.: Управление и информационные технологии,- т.2.-СПб., 2005.-С.30-39.

126. Стригельская, И.Ю. Психолого-педагогические условия интенсификации боевой и физической подготовки курсантов в вузах ГПС МЧС России/ И.Ю. Стригельская. - СПб.: ИГПС МЧС России, 2003.- 125с.

127. Стригельская, И.Ю. Учет психофизиологических особенностей деятельности сотрудников ГПС МЧС России в процессе подготовки в вузе/ И.Ю. Стригельская// Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС

России. - СПб., 2003. - С. 45-47.

128. Суслов, Ю.В. Физическая подготовка к работе в экстремальных условиях (на примере тушения пожаров) / Ю.В. Суслов, С.А. Полиевский// Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 7. - С. 6-8.

129. Талалаева, Г.В. Формирование адекватных представлений о страхе как составная часть профессиональной подготовки курсантов МЧС/ Г.В. Талалаева, В.К. Симанович// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009.-Ч.2.- С. 107-112.

130. Тараканов, Д.В. Аналитические математические модели опера-гивно-тактических действий у сотрудников ГПС МЧС/ Д.В. Тараканов// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.2.- С. 118-121.

131. Ткачев, В.И. Особенности организации профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России/ В.И.Ткачев// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: научно-методический сборник. -№ 1. - СПб. : ВИФК, НИЦ, 2005. - С. 90-97.

132. Указания по составлению в частях и гарнизонах пожарной охраны оперативных планов и карточек тушения пожаров. М.: ГУПО МВД СССР, 1990.

133. Указания по составлению в частях и гарнизонах пожарной охраны оперативных планов и карточек тушения пожаров. - М., 1990,- 86с.

134. Указания по тушению пожаров на речных судах. М., «Транспорт", 1998.

135. Указания по тушению пожаров на речных судах. - М., 1988,-

54с.

136. Управление безопасной эксплуатацией флота: информационный

бюллетень. - СПб., Российский морской регистр судоходства, 2002,- Збс.

137. Фадюшин, С.Г. Компьютерные технологии в судовождении: Учеб. пособие/ С.Г. Фадюшин. - Ч. 1, 2/ - Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2005. - 79 с.

138. Федосеев, A.A. Повышение эффективности деятельности личного состава спасательных формирований при ликвидации чрезвычайных ситуаций/ A.A. Федосеев. - СПб.: СПбИГПС МЧС России, 2003.

139. Федотов, М.Н. Состояние и проблемы оптимизации пожарной зашиты судов на современном этапе/ М.Н. Федотов// В сб.: Пожарная защита судов. - вып.2. - М„ ВНИИПО, 1990. - С.3-8.

140. Федотов, М.Н. Элементы комплексной системы повышения пожарной безопасности на флоте/ М.Н. Федотов, К.А. Мунжуков// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2003. - С.70-78.

141. Федотов, М.Н. Элементы комплексной системы повышения пожарной безопасности флота/ М.Н.Федотов, К.А. Мунжуков// Морской флот. - 2006. - №4. - С. 32-36.

142. Фигичев, А.И. Аварийно-спасательные и судоподъёмные средства/ А.И. Фигичев, Ю.В. Васильев, Г.К. Крылов, A.B. Сытин, B.C. Ястребов. -Д.: Судостроение, 1979.

143. Филаретов, В.Ф. Управление подводными работами/ В.Ф. Филаретов, Ю.К. Алексеев, A.B. Лебедев. - М.: Круглый год, 2001. - 288 с.

144. Фонарев, А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации/ А.Р. Фонарев// Вопросы психологии. - 2004.- № 6. -С. 72 - 83.

145. Фукалов, В.Г. Экспресс-информация ЦБНТИ ММФ «Безопасность мореплавания» / В.Г. Фукалов, В.К. Мартыненко, A.A. Ильина. - №7 (60).-М., 1973.-С. 7-21.

146. Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент лич-ностно-ориентированной парадигмы современного образования/ А.Хуторской// Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.

147. Чернов, A.B. Формирование и реализация основных элементов

системы качества образования по специальности «Пожарная безопасность» / А.В. Чернов, В.П. Удилов // III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.2.-С. 145-151.

148. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности/ В.Д. Шадриков. -М.: 1994,-315 с.

149. Штелинг, В.И. Определение причин возникновения пожаров на судах морсого флота/ В.И. Штелинг, И.А. Кузьмицкий// В сб.: Противопожарная защита судов. - М.: ВНИИПО, 2008. - С.67-70.

150. Яскевич, А.П. Экспресс-информация «Безопасность мореплавания» / А.П. Яскевич. - вып. 9. - М., 2010. - 125с.

На иностранном языке

151. Autom, S. Fire Detect/ S. Autom// Safety at Sea International.- London, 1992.- P. 116-124.

152. Bales, R.F. Interaction process analysis: A method for the study of small groups/ R.F. Bales. - Cambridge, 1992. - P. 29.

153.Bolding, J.D. Fire Detection/ J.D. Bolding// Safety at Sea International.- London, 1999,- P. 15-17.

154. Brolsma, J.U. Netherlands Maritime Institute Analysis of recent Ship Accidents/ J.U. Brolsma // Safety at Sea. -N.Y., 1989. -№ 3.

155. Hildebrand, J.F. Stress research. Survey result/ J.F. Hildebrand// Fire Command, 1996. - Vol. 51. - № 51. - P. 34-37.

156. Hyman, J. Managing Employee Involvement and Participation/ J.Hyman, B. Mason. - London: Sage, 1995.

157. Kulchin, Y.N. Reconstruction of Distributed Physical Fields in Integrating Measuring Systems and Systems of Direct Measuring in Rare Points of Field/ Y.N. Kulchin, B.S. Notkin//Optical Memory and Neural Networks (In-

formation Optics) - Vol. 17 - 2008.-No. 2 - P. 93-100.

158. Kwik, K. Collision Rate as a Danger Criterion for Marine Traffic/ K.Kwik // Journal of Navigation. - 1986. - V. 3 - №2. - P. 203-212.

159. Markus, R. Waste heat recovery for lower engine fuel consumption and emissions/ R/ Markus //Turbo System Ltd. - Baden, Swiss, 1998. -P. 35-38.