Совершенствование инновационной политики высшего технического учебного заведения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Горина Татьяна Владимировна
Горина Татьяна Владимировна
кандидат наук
2024
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 165
Оглавление диссертации кандидат наук Горина Татьяна Владимировна
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ ВЫСШЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
1.1. Роль технических университетов в национальной инновационной системе
1.2. Генезис инновационной политики высших учебных заведений в России
1.3. Сущность и содержание инновационной политики высших технических учебных заведений
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ ВЫСШЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
2.1. Концептуальная модель формирования и реализации инновационной политики высшего технического учебного заведения
2.2. Методический подход к формированию и реализации инновационной политики технического вуза
2.3. Система показателей оценки эффективности инновационной политики высшего технического учебного заведения
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ ВЫСШЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
3.1. Оценка эффективности инновационной политики высшего технического учебного заведения
3.2. Ранжирование высших технических учебных заведений по показателям эффективности инновационной политики
3.3. Методические рекомендации по совершенствованию инновационной
политики технических университетов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А. Обзор нормативных документов, определяющих роль вузов
в национальной инновационной системе
Приложение Б. Анкета для рассылки вузам для формирования системы показателей оценки эффективности инновационной политики вузов
Приложение В. Справки о внедрении диссертационного исследования
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Методическое обеспечение процессов управления инновационной деятельностью высшего учебного заведения2020 год, кандидат наук Лямин Борис Михайлович
Развитие корпоративной инновационной системы университета на основе концепции технологических платформ2013 год, кандидат наук Алонцева, Елена Анатольевна
Организационно-экономическое обеспечение процессов технологического трансфера в высших учебных заведениях2007 год, кандидат экономических наук Афанасов, Юрий Алексеевич
Формирование и развитие инновационной инфраструктуры региональных университетов2018 год, кандидат наук Морозова, Мария Александровна
Развитие инновационного предпринимательства в вузе: условия, факторы и механизмы2011 год, кандидат экономических наук Бухаров, Анатолий Викторович
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование инновационной политики высшего технического учебного заведения»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В настоящее время необходима консолидация усилий научно-образовательного сообщества, органов власти различной иерархии и представителей бизнес-сообщества по созданию благоприятных условий для формирования и использования новых достижений науки и технологий в интересах социально-экономического, пространственного развития страны и обеспечения ее технологического суверенитета [4].
В последние годы наметился кардинальный поворот в политике высшего образования в России. В настоящее время руководство страны ставит перед высшими учебными заведениями масштабные задачи по подготовке кадров для инновационной экономики, усилению научных исследований в ключевых направлениях национального развития, развитию сотрудничества с индустриальными партнерами, поддержке инновационного
предпринимательства, созданию новых технологий и инновационных продуктов, коммерциализации научных достижений, развитию инновационной культуры и т. д.
Особое предназначение высших технических учебных заведений продиктовано целесообразностью обеспечения и наращивания технологического суверенитета страны. Вместе с исследовательским и образовательным направлением такие вузы берут на себя функцию формирования надлежащей среды для эффективной инновационной деятельности. Тем не менее, многие технические вузы страны сталкиваются с рядом ключевых проблем, среди которых можно отметить слабость собственных исследований и разработок, оторванность от современного уровня науки и технологий, низкое развитие инновационной среды, неустойчивые связи с промышленностью и бизнесом-сообществом и др. Для решения названных проблем целесообразно формирование системы стратегий, механизмов и мероприятий, направленных на создание благоприятной среды для развития инноваций, научных исследований и технологического
предпринимательства внутри университета.
Инновационная политика выступает ключевым элементом хозяйственной деятельности вузов, поскольку она необходима для повышения конкурентоспособности, коммерциализации разработок, роста качества образования, развития научных исследований, и т.д.
Вопросам инновационного развития высшего образования посвящено значительное число научных исследований и разработок, однако изучение инновационной политики как инструмента создания эффективной инновационной среды вуза, формирующего условия для повышения его инновационной активности, в достаточной степени не проводилось. Совершенствование инновационной политики высших технических учебных заведений является важным фактором для сохранения их конкурентоспособности, адаптации к современным вызовам и обеспечения устойчивого развития. Поэтому тема данного исследования является актуальной и обладает как теоретической, так и практической значимостью.
Степень научной разработанности проблемы. Проблемы формирования и реализации инновационной политики в вузах занимают важное место в экономических исследованиях.
Роль экономики знаний и высших учебных заведений в социально -экономическом развитии на современном этапе раскрыта в работах С. В. Авилкиной, А. А. Аузана, И. В. Аржановой, В. В. Болдырева, А. Д. Викторова, Н. Ю. Власовой, Н. Б. Головановой, А. О. Грудзинского, Дж. А. Дугласа, Т. Л. Клячко, Ю. А. Ковальчук, Д. Н. Лапаева, А. М. Марголина, С. Н. Митякова, Р. М. Нижегородцева, С. Д. Резника, И. Б. Тесленко, Т. О. Толстых, В. А. Цветкова, А. И. Шинкевича, Ф. Ф. Юрлова, С. Н. Яшина и др. Данные исследователи подчеркивают важность интеллектуального капитала, инноваций и образования для устойчивого развития общества, показывают влияние высшего образования на экономический рост.
Экономическим аспектам инновационного развития высших учебных
заведений посвящены работы таких ученых, как С. Н. Апенько, А. И. Барановский, А. Г. Бездудная, Н. Г. Верстина, И. Г. Головцова, С. В. Дорошенко, Л. А. Ельшин, П. В. Ефремова, В. В. Ковельский, Н. А. Мурашова, С. Е. Ситникова, С. Г. Фалько, М. В. Ширяев и др. В своих исследованиях авторы акцентируют внимание на роли университетов в стимулировании инноваций и трансфере технологий в экономику, анализируют влияние высшего образования на формирование инновационной среды и улучшение конкурентоспособности страны.
Вопросы формирования и реализации инновационной политики как инструмента создания эффективной инновационной среды вузов рассмотрены в трудах таких ученых, как Н. П. Иващенко, Н. Н. Куликова, Ю. П. Куликова, Е. С. Митяков, Н. С. Сусова, Р. Н. Федосова, М. В. Черепанова и др. Данные ученые обращают внимание на механизмы стимулирования инноваций в академической среде, создания благоприятных условий для научных исследований, финансирования инновационных проектов, управления интеллектуальной собственностью и коммерциализацией научных разработок и т. д.
Признавая вклад указанных исследователей, важно отметить, что на текущий момент недостаточно изучены теоретические, методические и практические аспекты формирования и реализации инновационной политики высших технических учебных заведений. Это обусловило выбор темы диссертационной работы, формулировку ее цели и задач.
Цель исследования заключается в развитии теоретико-методических положений по совершенствованию инновационной политики технического вуза.
Для достижения сформулированной цели в диссертации были поставлены следующие задачи исследования:
— предложить понятие инновационной политики высшего технического учебного заведения;
— разработать концептуальную модель формирования и реализации
инновационной политики технического вуза;
— обосновать методический подход к формированию и реализации инновационной политики технического вуза;
— сформировать и апробировать систему показателей для комплексной оценки эффективности инновационной политики технического вуза;
— предложить инструментарий ранжирования высших технических учебных заведений по показателям эффективности инновационной политики.
Объектом исследования являются высшие технические учебные заведения, инновационная деятельность которых является важным компонентом обеспечения технологического суверенитета государства.
Предметом исследования выступают методические инструменты совершенствования инновационной политики в технических университетах.
Соответствие темы диссертации требованиям паспорта специальности ВАК. Профиль диссертации соответствует п. 7.1. «Теоретико-методологические основы анализа проблем инновационного развития и инновационной политики»; п. 7.14. «Инновационная политика. Механизмы и инструменты стимулирования инновационной активности и улучшения инновационного климата» Паспорта научной специальности 5.2.3. Региональная и отраслевая экономика (экономика инноваций).
Методология и методы исследования базировались на научных трудах ведущих отечественных и зарубежных специалистов в области экономики инноваций. Для решения теоретических и практических задач применялись общенаучные методы исследования, а также методы системного и сравнительного анализа, экономико-математического моделирования, экспертных оценок, стратегического планирования и экономики инноваций.
Информационную базу исследования составили нормативные правовые акты по вопросам развития экономики инновационной деятельности (в частности, в сфере высшего образования), официальные данные Федеральной службы государственной статистики РФ, Министерства экономического развития РФ,
Министерства науки и высшего образования РФ; факты, выводы и положения, опубликованные в научных изданиях России и других стран; данные глобальной информационной сети интернет; аналитические отчеты экспертов в сфере экономики инноваций в области высшего образования; а также результаты исследований и расчетов автора.
Научная новизна диссертационной работы состоит в решении научной задачи по теоретическому обоснованию и разработке методических инструментов и практических рекомендаций по совершенствованию инновационной политики высших технических учебных заведений.
В ходе исследования получены и выносятся на защиту следующие основные результаты, содержащие элементы научной новизны:
1. В целях установления однозначного понимания сущности и содержания инновационной политики технического вуза предложена авторская трактовка данного понятия как скоординированного комплекса мер, направленных на активизацию инновационной деятельности на основе стимулирования инновационных процессов и формирования благоприятной инновационной среды технического вуза для подготовки инновационно-ориентированных кадров, способных к решению текущих и перспективных задач развития национальной экономики, и производства интеллектуальных (инновационных) продуктов, обеспеченных высоким спросом со стороны инновационно-активных партнеров вуза. Авторское определение отличается ориентацией на двуединую цель (подготовка высококвалифицированных инновационно-ориентированных кадров для реального сектора экономики и производство инновационных продуктов, востребованных рынком) и позволяет определить актуальные направления совершенствования инновационной политики технического вуза (стр. 51).
2. Разработана концептуальная модель формирования и реализации инновационной политики технического вуза, объединяющая научный базис, цель, задачи, принципы, критерии, факторы, инструменты и результаты инновационной политики технического вуза, комплексная реализация которых
способствует развитию образовательной деятельности, интенсификации научно-исследовательской деятельности, обеспечению правовой охраны и использования результатов интеллектуальной деятельности, развитию инфраструктуры инновационной деятельности, университетского технологического предпринимательства, форм сотрудничества с бизнесом и индустриальными партнерами, повышению инновационной активности студентов и преподавателей вуза, развитию организационно-управленческих инноваций. Авторская модель отличается комплексным охватом отдельных аспектов инновационной деятельности технического вуза (от стратегического планирования до систематической оценки результатов) и позволяет системно организовать формирование, реализацию и оценку инновационной политики технического вуза (стр. 58-69).
3. Обоснован методический подход к формированию и реализации инновационной политики технического вуза, разработанный в рамках системного, кибернетического и синергетического подходов. Отличительной особенностью авторского подхода является ориентация на комплексное развитие трех направлений инновационной политики (образовательно-воспитательного, инновационно-технологического и организационно-управленческого) во взаимосвязи с восемью направлениями инновационной деятельности технического вуза (развитие инноваций в образовательной деятельности, проведение научных исследований, управление интеллектуальной собственностью, развитие инфраструктуры инновационной деятельности, развитие предпринимательства, развитие взаимодействия со стейкхолдерами, повышение вовлеченности в инновационную деятельность, развитие организационно-управленческих инноваций). Подход позволяет сформулировать и реализовать стратегические и тактические мероприятия по развитию инновационной политики технического вуза (стр. 69-77).
4. Сформирована система показателей оценки эффективности инновационной политики технического вуза. Показатели системы подразделены на восемь проекций (по три показателя в каждой проекции),
отражающих ключевые направления инновационной деятельности вуза. В отличии от существующих, авторская система показателей учитывает не только конечные результаты инновационной деятельности, но и процесс реализации инновационной политики технического вуза и позволяет проводить мониторинговые мероприятия по оценке эффективности инновационной политики технического вуза, отслеживать динамику реализации инновационных инициатив и проектов, принимать обоснованные решения о распределении ресурсов, организации деятельности и развитии инновационной среды (стр. 81-90).
5. Предложен инструментарий ранжирования высших технических учебных заведений по показателям эффективности инновационной политики, отличающийся использованием двух взаимодополняющих методик (иерархическая кластеризация и расчет агрегированных взвешенных показателей) и позволяющий проводить сравнительный анализ и выявлять группы учреждений со схожими характеристиками по совокупности показателей инновационной политики. На основе апробации инструментария выделены три ранга технических университетов, для каждого из которых даны рекомендации по совершенствованию инновационной политики (стр. 114-123).
Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что ее положения и выводы способствуют приращению научных знаний для решения комплекса теоретико-методологических вопросов, связанных с совершенствованием инновационной политики технических вузов страны.
Практическая значимость работы определяется возможностью применения разработанных в диссертации инструментов и рекомендаций для совершенствования инновационной политики технических университетов. Результаты исследования могут быть непосредственно использованы в процессе подготовки специалистов в рамках учебной деятельности.
Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается использованием комплекса взаимосвязанных методов исследования, сравнительного анализа в соответствии с целями и задачами
диссертации; сочетанием количественного и качественного анализа; использованием в качестве методологической базы результатов ведущих отечественных и зарубежных ученых.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертации получили апробацию в Нижегородском региональном отделении Вольного экономического общества России, двух ведущих технических вузах России (БГИТУ и НГТУ им. Р. Е. Алексеева), а также в образовательном процессе Национального исследовательского университета «МИЭТ», что подтверждено документально. Основные теоретические рекомендации и практические результаты диссертации докладывались и обсуждались на международных научно-практических конференциях: «Актуальные вопросы общества, науки и образования» (Пенза, 2024), «Актуальные вопросы науки и образования» (Москва, 2024), «Формирование и эволюция новой парадигмы инновационной науки в условиях современного общества» (Омск, 2024), «Экономическая безопасность России: проблемы и перспективы» (Нижний Новгород, 2024).
Публикации. Результаты исследований отражены в 13 работах, написанных автором лично и в соавторстве, общим объемом 8,63 п. л. (авторский текст - 6,43 п. л.). Из них 8 работ опубликованы в ведущих рецензируемых научных журналах из перечня ВАК при Минобрнауки РФ.
Структура диссертации обусловлена целью, задачами и логикой проведения научного исследования. Диссертационная работа изложена на 154 страницах компьютерного текста, состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка из 193 источников (в том числе зарубежных), приложений на 11 страницах, содержит 11 таблиц и 29 рисунков.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ ВЫСШЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО
УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
1.1. Роль технических университетов в национальной инновационной
системе
В настоящее время в условиях увеличения глобальных экономических вызовов и необходимости обеспечения технологического суверенитета страны можно отметить рост внимания к формированию эффективной национальной инновационной системы страны. К сожалению,
инновационно-технологическое отставание отечественной экономики от развитых стран мирового сообщества во многих отраслях до сих пор не преодолено. Проблемой, решение которой необходимо в первую очередь, является низкий уровень организации развития основных и необходимых элементов инфраструктуры национальной инновационной системы [27].
Роль высших учебных заведений в социально-экономическом развитии страны на современном этапе посвящены работы С. В. Авилкиной [10], А. А. Аузана [18], Н. Ю. Власовой, Е. Л. Молоковой и Е. С. Куликовой [35], Дж. А. Дугласа [186], Т. Л. Клячко [81], Р. М. Нижегородцева и С. Д. Резника [144] и др. Исследователи показывают влияние высшего образования на экономический рост, подчеркивают важность интеллектуального капитала, инноваций и образования для устойчивого развития общества.
В соответствии с положениями Стратегии национальной безопасности от 02.07.2021, одной составляющих национальной безопасности является безопасность в сфере науки, технологии и образования [3]. Университеты как организации, создающие знания для общества, могут значительно влиять на инновационную активность в современных условиях. Они способны стимулировать экономический рост и выступать в качестве центров
инноваций внутри региональных и национальных систем. Кроме того, университеты могут играть ключевую роль в разработке видения будущего развития общества [167]. Все более актуальными становятся вопросы трансформации учреждений высшего образования в направлении развития взаимодействия с внешней средой, модернизации университетской структуры с целью обеспечения финансовой устойчивости и ее динамичного развития, эффективного использования потенциала университетов, усиления инновационно-предпринимательской функции.
В Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной указом Президента Российской Федерации от 28.02.2024, подчеркивается важная роль вузов в создании эффективной системы взаимодействия науки, технологий и производства, повышении восприимчивости экономики и общества к новым технологиям, создании инфраструктуры и условий, отвечающих современным принципам организации научной, научно-технической и инновационной деятельности, развитие наукоемкого предпринимательства [4].
Исключительное значение в образовательном пространстве отведено высшим техническим учебным заведениям. Они выступают важным источником инноваций благодаря своей специализации на научных и технологических исследованиях. Они обеспечивают фундаментальные и прикладные исследования в области инженерии, информационных технологий, материаловедения и других технических областях. Поэтому роль технических университетов в становлении новой экономики России трудно переоценить. Крупные технические университеты становятся региональными центрами развития образования, науки и инноваций, осуществляют тесное взаимодействие с работодателями, бизнес-структурами с целью обеспечения экономики региона высококвалифицированными инженерными кадрами и коммерциализации инноваций. Технические вузы призваны обеспечивать опережающую подготовку инженерных и научно-технических кадров в соответствии с требованиями рынка труда и задачами инновационной
экономики на основе кадрового и технологического планирования и прогнозирования. Таким образом, высшие технические учебные заведения играют центральную роль в национальных и региональных инновационных системах, что определяет их значимость на уровне страны и региона [58].
Для стимулирования развития национальной инновационной системы в России необходимо решить несколько важных задач, включая создание эффективной инфраструктуры национального и регионального уровней, способствующей активной разработке и использованию результатов исследований и разработок. Одним из базисных элементов такой системы выступает сфера науки и исследований, обладающая потенциалом для решения проблем на всех этапах инновационной деятельности. В данном контексте высшие учебные заведения играют важную роль, обеспечивая распространение знаний и информационную поддержку трансфера технологий.
Значение традиционных центров знаний, включая университеты, трудно переоценить. Однако реальная ценность университетов для общества проявляется лишь в случае интеграции их деятельности в жизнь общественных сообществ, в проведении исследовательских работ, которые, как минимум, отвечают на потребности окружающей среды и, как максимум, являются двигателем технологического развития [118]. Сегодня университеты получают все более значительный запрос от общества на активную инновационную деятельность. Этот запрос подтверждается рядом программ, финансируемых государством, а также разработанными распоряжениями и приказами, направленными на стимулирование и поддержку университетов в их вовлечении в национальную инновационную систему.
Во второй половине ХХ века возникла необходимость в вовлечении общества в радикальные технологические изменения и новые реалии социокультурного развития, что послужило основой для трансформации концепции технического университета [83]. В настоящее время высшие технические учебные заведения играют ключевую роль в национальной
инновационной системе и являются драйвером инновационного развития. Данный тезис можно подтвердить следующими соображениями. Во-первых, технические вузы выступают центрами инженерии, технологий, информатики и других технических наук, а реализуемые в вузах проекты способствуют развитию новых технологий, методов и инновационных решений, которые впоследствии внедряются в реальный сектор экономики. Во-вторых, технические университеты играют важную роль в технологическом трансфере, обеспечивая передачу научных знаний и технологий из академической сферы в сферу бизнеса. В-третьих, технические университеты предлагают образовательные программы по инженерным и техническим специальностям, готовя инновационно-активных специалистов для народного хозяйства. Кроме этого, на базе технических вузов формируется инновационная культура среди студентов, преподавателей и исследователей. Наконец, технические университеты часто становятся площадкой для взаимодействия с промышленными предприятиями путем внедрения инновационных стартапов. Это сотрудничество позволяет инкапсулировать усилия в области научных исследований, разработок и коммерциализации инноваций.
Отечественная инженерная школа имеет богатые традиции и многовековую историю. Перед революцией в России функционировала качественная система инженерно-технического образования, соответствующая стандартам ведущих мировых стран [14]. Это было обусловлено быстрым темпом экономического и промышленного роста в стране. При поступлении на инженерные направления в те времена был достаточно серьезный конкурс (4-5 человек на одно место), что особенно ощущалось в столичных учебных заведениях. Обучение требовало оплаты, но по сравнению с ведущими западными странами она была заметно меньше.
В период исторических событий, связанных с революцией и гражданской войной, значительное число высококлассных специалистов уехали из России. Для нивелирования нехватки преподавателей в
инженерно-технических институтах были приглашены специалисты с практическим опытом.
После первой пятилетки стало очевидно, что для эффективного развития промышленного сектора целесообразно повысить качество подготовки специалистов в технических сферах. В 30-х годах заметно повысилась заработная плата преподавателей высших учебных заведений, были вновь введены выплаты за ученые степени и звания. И уже к началу 40-х годов страна стала выпускать высококвалифицированных специалистов, готовых к производственной деятельности [165].
В 1950 году объем выпуска инженеров практически достиг уровня, характерного для предвоенного периода, а к 1960 году количество профильных специалистов в СССР превзошло аналогичные показатели в США. Однако далее этот лидирующий статус был утрачен [164]. Процент студентов технических направлений в период после Великой Отечественной войны был достаточно высоким (более в 40%).
Система советского технического образования, функционировавшая более семи десятилетий, в значительной степени продемонстрировала свою результативность. Это подтверждается всемирно признанными достижениями СССР в научно-технической сфере.
Переход от плановой системы организации хозяйства к свободному рынку привел к катастрофическим последствиям для отечественной экономики, науки и образования, что не замедлило сказаться и на подготовке инженерно-технических кадров. Ввиду резкого сокращения в России производственного сектора, потребность в специалистах инженерно-технического профиля существенно уменьшилась. В то же время значительно возрос спрос на специалистов в области экономики и управления, поскольку промышленный сектор стал замещаться торговлей и сферой услуг. В последние годы, однако, ситуация изменилась на противоположную (рис. 1.1).
В настоящее время укрепление и развитие высшего технического образования стало стратегическим приоритетом для многих стран [23]. Не
исключением выступает и Российская Федерация, где спрос на кадры в реальном секторе экономики России увеличивается [175]. В 2023 году в российских вузах 40% бюджетных мест было выделено под инженерные специальности [173]. В эту сферу входят 23 направления подготовки: от архитектуры и технологий строительства до легкой промышленности. Например, в университетах можно изучать приборостроение, ядерную энергетику, ракетно-космическую технику и другие перспективные направления.
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Концептуальные основы совершенствования системы государственной поддержки высшего образования2019 год, доктор наук Крохмаль Лариса Александровна
Разработка экономических показателей развития ведущих университетов России для обеспечения потребностей инновационной промышленности2012 год, кандидат экономических наук Воробьева, Екатерина Сергеевна
Формирование конкурентоспособной инновационной экосистемы университета2015 год, кандидат наук Сергеева, Ксения Николаевна
Комплексная оценка инновационной деятельности вуза: теоретические и методические аспекты2007 год, кандидат экономических наук Латуха, Ольга Александровна
Технико-внедренческие зоны как доминанта в формировании инновационно ориентированных университетов2006 год, кандидат экономических наук Корецкий, Александр Анатольевич
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Горина Татьяна Владимировна, 2024 год
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовые акты
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 28.01.2024).
2. Федеральный закон «О науке и государственной научно-технической политике» от 23.08.1996 №2 127-ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_11507/ (дата обращения: 04.03.2024).
3. Указ Президента РФ от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389271/ (дата обращения: 28.01.2024).
4. Указ Президента РФ от 28.02.2024 № 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408518353/ (дата обращения: 18.03.2024).
5. Постановление Государственной Думы Федерального Собрания РФ от 01.12.1999 № 4685-П ГД «О Федеральном законе «Об инновационной деятельности и о государственной инновационной политике» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/6143383/ (дата обращения: 02.03.2024).
6. Распоряжение Правительства РФ от 10.03.2006 № 328-р О государственной программе «Создание в Российской Федерации технопарков в сфере высоких технологий» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/189237/ (дата обращения: 02.03.2024).
7. Постановление Правительства РФ от 16.03.2013 № 211 «О мерах государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации в
целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/70336756/ (дата обращения: 02.03.2024).
8. Программы стратегического развития государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://programs.extech.ru/ (дата обращения: 02.03.2024).
9. Приказ Минобразования РФ от 06.06.2000 № 1705 «О концепции научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации на 2001-2005 годы» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://base.garant.ru/1584569/ (дата обращения 10.02.2024).
Монографии, учебные издания, справочники, словари, научные статьи,
доклады, выступления, отчеты
10. Авилкина С. В. Теоретико-методологические аспекты анализа влияния системы высшего образования на социально-экономическое развитие регионов // Экономика и управление. 2021. Т. 27, № 8 (190). С. 642.
11. Айвазян С. А., Бухштабер В. М., Енюков И. С., Мешалкин Л. Д. Прикладная статистика: Классификация и снижение размерности. М.: Финансы и статистика, 1989. 607 с.
12. Андрианова И. Д., Яшин С. Н., Юрлов Ф. Ф. Теория кооперативных игр в экономике в условиях внешней неопределенности // Вестник Самарского университета. Экономика и управление. 2023. Т. 14, № 3. С. 195-204.
13. Апенько С. Н., Ефимова Г. З., Семенов М. Ю. Специфика реализации проектов трансформации в университетах и работа проектной команды // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 4. С. 42-64.
14. Арефьев А. Л., Арефьев М. А. Инженерно-техническое образование в России в цифрах // Высшее образование в России. 2012. № 3. С. 122-131.
15. Аржанова И. В., Воров А. Б., Дерман Д. О., Дьячкова Э. А.,
Клягин А. В. Итоги реализации программ развития опорных университетов в 2016 году // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21, № 4. С. 11-21.
16. Аржанова И. В., Ширяев М. В, Митяков С. Н. О подходах к оценке вклада вузов России в реализацию национальных проектов // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 12. С. 23-35.
17. Архипова С. В. Эффективность реализации проекта по созданию в Российской Федерации национальных исследовательских университетов: оценки экспертного сообщества // Социально-экономические исследования, гуманитарные науки и юриспруденция: теория и практика. 2016. №2 7-1. С. 10-15.
18. Аузан А. А. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. 2013. № 3. С. 266-286.
19. Бабенко Е. И. Управление инновациями как основа предпринимательской деятельности в образовательном процессе вуза: диссертация кандидата экономических наук: 08.00.05 / Бабенко Екатерина Игоревна; [Место защиты: Тамб. гос. ун -т им. Г. Р. Державина]. Тамбов, 2008. 149 с.
20. Баранова М. А., Тесленко И. Б. Внедрение цифровых технологий в образование в России // Инновационное развитие социально-экономических систем: условия, результаты и возможности. Материалы X Международной научно-практической конференции, Орехово-Зуево, 16 ноября 2022 года / Под редакцией Н. А. Каменских. Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2022. С. 12-17.
21. Барановский А. И., Вольвач В. Г. Инновационный вуз: методология управления (монография) // АНО ВО «Омский экономический институт». Омск: Изд-во АНО ВО «Омский экономический институт», 2017. 177 с.
22. Бартюк О. В. Факторы инновационного экономического роста России // Интернет-журнал Науковедение. 2014. № 6(25). С. 65.
23. Бедерханова В. П. Высшее техническое образование: особенности и перспективы развития // Научный журнал КубГАУ. 2017. № 132. С. 1389-1399.
24. Бездудная А. Г., Кадырова О. В. Применение цифровых технологий как фактор успешного развития образовательных учреждений // Социально-экономическое развитие в условиях цифрового общества: Сборник лучших докладов по материалам IX Национальной научно-практической конференции Института магистратуры с международным участием, Санкт-Петербург, 20-21 апреля 2020 года. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2020. С. 26-30.
25. Берестов А. В., Гусева А. И., Калашник В. М., Каминский В. И., Киреев С. В., Садчиков С. М. Вклад в Проект 5-100 национальных исследовательских и федеральных университетов // Высшее образование в России. 2020. № 6. С. 22-45.
26. Бодрова Е. В., Голованова Н. Б. Цифровая трансформация образовательного процесса в технических вузах: этапы, достижения, проблемы // Право и образование. 2021. № 8. С. 25-35.
27. Болдырев В. В. Роль и место вуза в развитии национальной инновационной системы // Социально-экономические явления и процессы. 2011. № 1-2. С. 59-64.
28. Большая Советская Энциклопедия. 3-е изд. М.: Эксмо, 2008. 2944 с.
29. Большой юридический словарь / Додонов В. Н., Ермаков В. Д., Крылова М. А и др.; Под ред. А. Я. Сухарева и др. М.: ИНФРА-М, 1999. 790 с.
30. Бондаренко В. А., Рыбалко М. А., Созинова А. А. Вопросы маркетингового обеспечения функционирования университета в России в современных условиях // Маркетинг в России и за рубежом. 2023. № 4. С. 90-98.
31. Бухтеева Е. Е. Значение методологии системного подхода в научном исследовании // Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробация результатов исследований. 2014. № 14. С. 48-52.
32. Варченко Д. С. Анализ факторов, влияющих на функционирование промышленного предприятия // Стратегии исследования в общественных и гуманитарных науках: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, Белгород, 31 января
2022 года. Белгород: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство перспективных научных исследований», 2022. С. 67-71.
33. Верховова В. А. Показатели инновационной деятельности вузов // Развитие теории и практики управления социальными и экономическими системами: Материалы Девятой международной научно-практической конференции, Петропавловск-Камчатский, 13-14 мая 2020 года / Отв. за выпуск Т. А. Клочкова. Петропавловск-Камчатский: Камчатский государственный технический университет, 2020. С. 101-104.
34. Викторов А. Д. Развитие инновационной деятельности в вузах России // Инновации. 2005. № 6. С. 31-34.
35. Власова Н. Ю., Молокова Е. Л., Куликова Е. С. Общественное участие в высшем образовании: роль университетов // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2022. Т. 13, № 3. С. 402-419.
36. Вьюгова Е. Л. Факторы влияния на результативность инновационной политики // Креативная экономика. 2012. № 7. С. 76-80.
37. Галимов А. М. Адаптивное управление инновационным развитием вуза: концептуальные основы: монография. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2019. 256 с.
38. Галимов А. М., Кашапов Н. Ф., Маханько А. В. Управление инновационной деятельностью в вузе: проблемы и перспективы // ОТО. 2012. № 4. С. 615-624.
39. Галиуллин Р. Ф. Развитие предпринимательства в вузах России // Вестник Удмуртского университета. Серия Экономика и право. 2015. Т. 25, № 3. С. 15-21.
40. Глаголев С. Н. Экономический механизм гибкого развития промышленного предприятия: монография. СПб.: Химиздат, 2002. 173 с.
41. Головцова И. Г., Ханиев Р. М. Мировые тенденции и проблемы инновационного развития экономики России // Экономика и управление: проблемы, решения. 2023. Т. 2, № 8(139). С. 36-49.
42. Горина Т. В. Зарубежный опыт формирования инновационной политики высшего учебного заведения // Актуальные вопросы общества,
науки и образования: сборник статей XI Международной научно-практической конференции (20 февраля 2024 г.). Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». 2024. 268 с. С. 59-64.
43. Горина Т. В. Инновационная политика высшего учебного заведения как объект исследования // Инновации и инвестиции. 2022. № 12. С. 289-292.
44. Горина Т. В. Инновационная политика как инструмент создания эффективной инновационной среды вуза // Экономика строительства. 2022. № 12. С. 111-115.
45. Горина Т. В. Методические рекомендации по совершенствованию инновационной политики технических вузов // Инновации и инвестиции. 2024. № 2. С. 605-608. 0,5 п.л.
46. Горина Т. В., Митяков Е. С., Куликова Н. Н. Инновационная политика современного технического вуза: подход к формированию и реализации // Развитие и безопасность. 2024. № 2. С. 58-71.
47. Горина Т. В., Митяков Е. С., Куликова Н. Н. Концептуальная модель формирования и реализации инновационной политики технического вуза // Развитие и безопасность. 2024. № 1. С. 58-71.
48. Горина Т. В., Митяков Е. С. Методический инструментарий ранжирования высших учебных заведений по показателям инновационной деятельности // Инновации и инвестиции. 2024. № 6. С. 491-495. 0,7 п. л.
49. Горина Т. В., Митяков С. Н., Митяков Е. С. Система показателей оценки инновационной политики высшего технического учебного заведения // Экономика, предпринимательство и право. 2024. Том 14. № 4. С. 1207-1228.
50. Горина Т. В., Митяков Е. С. Факторы создания эффективной инновационной среды высшего учебного заведения // Альманах «Крым». 2023. № 40. С. 192-199.
51. Горина Т. В. Особенности инновационной среды современного вуза // Экономика, социология и право. 2024. № 1 (33). С. 9-15.
52. Горина Т. В. Роль технических вузов в национальной инновационной системе // Формирование и эволюция новой парадигмы
инновационной науки в условиях современного общества сборник статей Международной практической конференции. Уфа: OMEGA SCIENCE, 2024. С. 41-47.
53. Горина Т. В. Типология технических университетов по уровню инновационного развития // Экономическая безопасность России: проблемы и перспективы: материалы XII Международной научно-практической конференции (29 мая 2024, Нижний Новгород). Нижний Новгород: НГТУ им. Р.Е. Алексеева, 2024. С. 28-31.
54. Горина Т. В. Факторы формирования и реализации инновационной политики современного высшего учебного заведения // «Актуальные вопросы науки и образования» (6 марта 2024, Москва). Сб. материалов VI Международной научно-практической конференции, Издательство «АНО ДПО ЦРОН», 2024. С. 159-167. 0,5 п.л.
55. Гребенюк И. И., Голубцов Н. В., Кожин В. А., Чехов К. О., Чехова С. Э., Федоров О. В. Анализ инновационной деятельности высших учебных заведений России: монография / Под. ред. И. И. Гребенюк. М.: Изд-во «Академия Естествознания», 2012. 464 с.
56. Гриншкун В. В., Краснова Г. А. Виртуальные университеты: факторы успеха и перспективы развития // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2018. Т. 15, №2 1. С. 7-17.
57. Грудзинский А. О., Бедный А. Б. Концепция конкурентоспособного университета: модель тетраэдра // Высшее образование в России. 2012. № 12. С. 29-36.
58. Дмитриев С. М., Ширяев М. В., Митяков С. Н. Экономическая безопасность технического вуза: концептуальные основы // Высшее образование в России. 2014. № 2. С. 59-66.
59. Дорошенко С. В., Ерошенко Е. П. Активизация механизмов развития молодежного предпринимательства в университетской среде // Интеллект. Инновации. Инвестиции. 2020. № 5. С. 28-38.
60. Досужева Е. Е., Лямзин О. Л. О специфике и периодизации
советского инновационного опыта // Проблемы современной экономики. 2011. № 3(39). С. 22-24.
61. Ерошенко Е. П., Дорошенко С. В. Методика оценки развития молодежного предпринимательства в университете // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24, № 1. С. 82-95.
62. Ершова И. Г., Каракулин А. Ю. Управление трансформацией экосистем в цифровой инновационной среде // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2022. № 3(90). С. 79-84.
63. Ефремова А. А., Наземцева В. Анализ понятия «эффективность производства» с точки зрения современных ученых // Инновационная наука. 2015. № 11-1. С. 77-79.
64. Ефремова П. В. Оценка инновационной деятельности вуза: автореферат диссертации кандидата экономических наук: 08.00.05 / Ефремова Полина Витальевна; [Место защиты: Владивостокский государственный университет экономики и сервиса]. Владивосток, 2020. 23 с.
65. Ефремова П. В. Показатели оценки эффективности развития инновационной деятельности вузов // Вопросы инновационной экономики. 2019. №3. С. 989-1010.
66. Ефремова П. В., Романова И. М. Оценка уровня развития инновационной деятельности вуза. Часть 1. Обоснование и апробация предложенного подхода // Вопросы инновационной экономики. 2020. Том 10. № 3. С. 1737-1758.
67. Ефремова, П. В. Романова И. М. Оценка уровня развития инновационной деятельности вуза. Часть 2: анализ структурных взаимосвязей между внутренними элементами развития инновационной деятельности вуза // Вопросы инновационной экономики. 2020. Т. 10, № 4. С. 2317-2330.
68. Заковоротный В. Л., Флек М. Б., Угнич Е. А. Модель управления современным предприятием на основе системносинергетического подхода // Экономическая науку современной России. 2016. № 4 (75). С. 112-128.
69. Зверев В. С. Толковый словарь «Инновационная деятельность»:
термины инновационного менеджмента и смежных областей (от А до Я) / В. С. Зверев, Г. А. Унтура, В. И. Федосеев; ответственный редактор В. И. Суслов; Российская академия наук, Сибирское отделение; Институт экономики и организации промышленного производства. Новосибирск: Сибирское научное издательство, 2006. 183 с.
70. Индикаторы образования: 2024: статистический сборник / Н. В. Бондаренко, Т. А. Варламова, Л. М. Гохберг и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: ИСИЭЗ ВШЭ, 2024. 416 с.
71. Инновационная активность как элемент системы управления конкурентоспособностью предприятия / А. А. Созинова, В. Л. Кашинцева, О. А. Метелева, П. А. Калинин // Экономика и предпринимательство. 2021. № 8(133). С. 823-829.
72. Инновационная политика высшего учебного заведения / М. А. Девяткина, Т. А. Мирошникова, Ю. И. Петрова и др.; под ред. Р. Н. Федосовой. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2006. 178 с.
73. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. д. э. н., проф. Л. Н. Оголевой. М.: ИНФРА-М, 2001. 238 с.
74. Инновационный тип развития экономики: учебник / под общ. ред. А. Н. Фоломьева; Российская академия государственной службы при Президенте РФ. 2-е изд., доп. и перераб. М.: РАГС, 2008. 711 с.
75. Касаткин П. И., Ковальчук Ю. А., Степнов И. М. Обновление исторической миссии классических и технических университетов в условиях всеобщей цифровизации // Высшее образование в России: вызовы времени и взгляд в будущее. М.: Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр ИНФРА-М», 2020. С. 207-216.
76. Кехян М. Г. Воздействие различных факторов на инновационное развитие вуза // Вопросы инновационной экономики. 2015. Том 5, №2 4. С. 189-206.
77. Киреенко А. П., Красикова Т. Ю. Развитие инфраструктуры поддержки студенческого предпринимательства на примере университетов-участников программы «Приоритет-2030» // Экономика образования. 2023.
№ 2(135). С. 36-53.
78. Кисуркин А. А. Факторы, влияющие на инновационное развитие региона и их классификация по уровням управления // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 2. С. 294.
79. Клеева Л. П., Клеев И. В. Система образования как элемент национальной инновационной системы // Высшее образование в России. 2013. № 3. С. 28-36.
80. Ключарев Г. А., Неверов А. В. Проект «5-100»: некоторые промежуточные итоги // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2018. Том 18, № 1. С. 100-116.
81. Клячко Т. Л. Российская система высшего образования на переломе // Вопросы теоретической экономики. 2023. № 2(19). С. 35-51.
82. Ковельский В. В., Тюкавкин Н. М. Интеллектуальный капитал вуза в условиях трансформации рынка инноваций // Вестник Самарского университета. Экономика и управление. 2022. Т. 13, № 4. С. 106-115.
83. Кокоревич М. Н., Бадин В. А., Репета А. И., Мурашова Л. Г. Технический университет в образовательной традиции ХХ века // Вестник ТГПУ. 2006. № 12. С. 45-48.
84. Комплексный инновационный подход к оценке деятельности вузов / В. В. Крюков, К. И. Шахгельдян, Р. А. Луговой и др. // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. 2015. № 2(74). С. 31.
85. Концептуальное моделирование как основа проектирования сложных систем / В. А. Мохов, Д. В. Гринченков, Л. М. Власова и др. // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Технические науки. 2018. № 2 (198). С. 40-47.
86. Конюшева О. Н. Сущность и структуризация национальной инновационной системы России в настоящее время // Бюллетень науки и практики. 2016. № 5 (6). С. 381-386.
87. Краткий словарь иностранных слов / Под ред. И. В. Лехина и проф. Ф. Н. Петрова. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Гос. изд-во иностр. и нац. словарей,
1950. 454 с.
88. Кудж С. А., Голованова Н. Б. О совершенствовании механизмов подготовки научно-педагогических кадров и перспективы целевого обучения в интересах вузов // Российский технологический журнал. 2020. Т. 8, № 4(36). С. 112-128.
89. Кулаков К. Ю., Верстина Н. Г., Мещерякова Т. С. Инновационная инфраструктура и инновационный климат: экосистема инновационного развития // E-Management. 2022. Т. 5, № 1. С. 32-42.
90. Куликова Ю. П., Веселовский М. Систематизация и классификация инноваций в высшей школе // Транспортное дело России. 2011. №5. С. 125-127.
91. Куликова Ю. П. Формирование инновационной стратегии развития вуза // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2012. № 1-2. С. 120-129.
92. Кулиш С. М., Тимофеев Р. А. Анализ факторов и основных направлений развития ресурсного потенциала промышленного предприятия // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2009. №9. С. 77-84.
93. Лавриненко Я. Б. Инновационная активность университетов Российской Федерации и показатели программы «Приориотет 2030» // Вопросы инновационной экономики. 2023. Том 13, № 3. С. 1675-1698.
94. Лагерев И. А. Заключение лицензионного договора на объект интеллектуальной собственности вуза // Экономика. Социология. Право. 2017. № 1(5). С. 19-22.
95. Ли И. С. Основные проблемы в формировании инновационного потенциала вуза // Инновации в науке. № 8 (21): сборник статей по материалам XXIV международной заочной научно-практической конференции. Новосибирск: Изд. «СибАК», 2013. С. 224-229.
96. Лисин Б. К. Кадровая политика как фактор модернизации // Инновации. 2009. № 12. С. 21-23.
97. Лосев К. В. Цели и задачи формирования инновационной среды высшего учебного заведения // Вестник ВСГУТУ. 2013. № 2(41). С. 163-168.
98. Лямзин О. Л., Досужева Е. Е. Ретроспектива и современное состояние инновационной активности в России // Успехи современного естествознания. 2011. № 6. С. 39-41.
99. Марголин А. М. Мониторинг вузов: всевидящее око регуляторной гильотины // Образовательная политика. 2019. № 1-2 (77-78). С. 67-75.
100. Мартиросян Д. В., Воротников А. М. Роль высших учебных заведений в формировании национальной инновационной системы Российской Федерации // Журнал исследований по управлению. 2018. Т. 4, № 5. С. 57-72.
101. Масловская А. Г. Инновационная деятельность вуза как фактор устойчивого развития экономики региона // Вестник Белгородского государственного технологического университета им. В. Г. Шухова. 2016. № 7. С. 226-231.
102. Медынский В. Г., Шершукова Л. Г. Инновационное предпринимательство. М.: Инфра-М, 1997.
103. Мелихова Л. А., Савина С. А., Заварыкин К. В. Формирование и развитие национальной инновационной системы: ретроспектива и перспектива // Экономика, предпринимательство и право. 2023. Т. 13, № 12. С. 5435-5452.
104. Мережко М. Е., Плюшкина Н. Е. Развитие инновационной деятельности в вузе на основе управления интеллектуальной собственностью // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. №11. С. 35-37.
105. Милова Ю. Ю. Управление инновационной деятельностью высшего учебного заведения // Экономика, управление, финансы: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Пермь, февраль 2014 г.). Пермь: Меркурий, 2014. С. 25-27.
106. Михеева Н. А. Ранжирование вузов как способ оценки их деятельности - плюсы и минусы международного опыта / Н. А. Михеева // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. - 2009. № 2. С. 117-123.
107. Молитвин М. Н. Программы стратегического академического лидерства в России: прошлое и будущее // Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент. 2021. Т. 20, № 3. С. 432-452.
108. Морозов Ю. П. Инновационный менеджмент/ Ю. П. Морозов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 471 с.
109. Морозова Г. А., Лапаев Д. Н. Приоритетные цифровые интеграционные механизмы современной экономики // Развитие и безопасность. 2021. № 1(9). С. 66-74.
110. Мошкова Д. М., Лозовский Д. Л., Сакалинская Е. В. Инновационная деятельность образовательных организаций высшего образования в РФ // Актуальные проблемы российского права. 2015. № 9 (58). С. 203-207.
111. Национальные инновационные системы в России и ЕС. Серия «Инновационное развитие и коммерциализация технологий в России и странах ЕС: опыт, проблемы, перспективы». М.: ЦИПРАН РАН, 2006. 280 с.
112. Никитская Е. Ф. Концепция управления инновационным потенциалом территориальных субъектов рынка // Интернет-журнал Науковедение. 2012. № 4(13). С. 46.
113. Никитская Е. Ф. Роль ВУЗов в системной интеграции инновационного развития России // Фундаментальные исследования. 2014. № 9-12. С. 2745-2750.
114. Новикова В. Н., Юрлов Ф. Ф., Усов Н. В. Применение принципов гарантированного результата и гарантированных потерь для выбора оптимальных инновационных решений в условиях неопределенности // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. С. 705.
115. Отнюкова Г. Д. Понятие и признаки инновационной деятельности // Вестник Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА). 2015. № 1(5). С. 42-49.
116. Опорные университеты — потенциал развития регионов и отраслей / А. В. Берестов, А. И. Гусева, В. М. Калашник и др. // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 8-9. С. 9-25.
117. Организационный дизайн университетского образования как
стратегия инновационного развития в контексте цифровизации экономики / Т. О. Толстых, Б. Г. Преображенский, Е. А. Алпеева, Е. Н. Елисеева // Регион: системы, экономика, управление. 2017. № 4(39). С. 174-182.
118. Осипова О. С., Поршнев А. В., Смельцова С. В. Университеты в инновационном развитии экономики регионов // Социально-экономические преобразования и проблемы: Сборник научных трудов. Выпуск 9. Нижний Новгород: ООО «Научно-исследовательский социологический центр», 2019. С. 45-66.
119. Павлова Е. Р., Толстых Т. О. Стратегии продвижения технологических проектов малых инновационных предприятий // Теория и практика стратегирования: Сборник избранных научных статей и материалов V Международной научно-практической конференции, Москва, 22 февраля 2022 года. Москва: Издательский Дом НИТУ «МИСиС», 2023. С. 106-110.
120. Перфильева О. В. Обзор современных методик оценки эффективности инновационного развития // Изв. Сарат. ун-та. 2016. № 2. С. 166-171.
121. Писенко К. А. Публично-правовая охрана объектов исключительных прав как механизм стимулирования инновационной деятельности и место публично-правовых институтов конкурентно-правового регулирования в данной системе // Административное право. 2009. № 3. С. 86-93.
122. Поздняков А. Н. Российские университеты XVIII первой половины XIX вв. Как центры педагогического образования // Историческая наука и судьбы историков: преемственность и инновационные подходы: Материалы Всероссийской научной конференции в рамках Международного научного симпозиума, посвященного 100-летию гуманитарного образования в СГУ, Саратов, 14 ноября 2017 года / Под общей редакцией Л. Н. Черновой. Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2017. С. 8-12.
123. Полихина Н. А., Тростянская И. Б. Рейтинги университетов: тенденции развития, методология, изменения // Министерство образования и науки Российской Федерации. М: ФГАНУ «Социоцентр», 2018. 189 с.
124. Понукалин А. А. Инновационная политика университета // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2011. №4. С. 76-80.
125. Преображенский Б. Г. Трансформация должностей, компетенций и профилей в условиях цифровизации // Регион: системы, экономика, управление. 2018. № 3(42). С. 151-156.
126. Прядко С. Н. Рыночное сопровождение коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности вуза // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Экономика. Информатика. 2015. Т. 34, № 7-1. С. 56.
127. Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь 2-е изд., испр. М.: Изд. дом «ИНФРА-М», 1998. 476 с.
128. Ржиская А. В. Модернизация научно-образовательной среды как основа инновационной политики вуза // Молодежь и XXI век — 2012: материалы IV Международной молодежной научной конференции, Курск, 2325 апреля 2012 года / Ответственный редактор: А. А. Горохов. Т. 3. Курск: ЗАО «Университетская книга», 2012. С. 172-174.
129. Родачин В. М. Эволюция миссии вузов и вузовской науки: история и современность // Universum: общественные науки. 2017. № 4(34). С. 25-30.
130. Романова А. В. Современные подходы к классификации инноваций // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. №4-4. С. 111-114.
131. Сатторкулов О. Т., Тошбоев Б. Б. Основные направления государственной инновационной политики и механизм ее реализации // Молодой ученый. 2017. № 14 (148). С. 437-439.
132. Сафиуллин М. Р., Ельшин Л. А., Мингазова Ю. Г. Инструменты и механизмы развития современного образования на примере деятельности федеральных инновационных площадок // Электронный экономический вестник Татарстана. 2023. № 4. С. 71-92.
133. Сидорова А. А. Зарубежный опыт стратегического сотрудничества
университетов и бизнеса в экономике знаний // Вестник Института экономики Российской академии наук. 2019. № 1. С. 88-99.
134. Ситенко Д. А. Макроэкономические показатели оценки инновационной деятельности: Европейский // Вестник Военного университета. 2010. № 3. С. 149-154.
135. Собченко Н. В. Предпринимательские структуры: факторы, влияющие на устойчивое развитие // Вестник Белгородского университета потребительской кооперации. 2009. № 4-1(32). С. 229-235.
136. Соколова В. В. Развитие инновационной инфраструктуры университета // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2014. № 166. С. 53-59.
137. Сусова Н. С. Инновационная политика как фактор повышения конкурентоспособности вузов // Транспортное дело России. 2006. № 12-3. С. 84-85.
138. Сысоева О. В. Развитие академического предпринимательства в системе моделей инновационной деятельности // Journal of New Economy. 2019. Т. 20, № 3. С. 83-100.
139. Тарас О. Б. Роль инноваций в эффективной реализации образовательного процесса вуза // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 1-2. С. 101-104.
140. Тен Л. В. Рынок и управление высшей школой в современный период // Совет ректоров. 2007. № 1. С. 103-108.
141. Тихонова А. Д. Взаимодействия со стейкхолдерами как фактор повышения эффективности деятельности вузов // Креативная экономика. 2017. № 12. С. 1315-1327.
142. Толстых Т. О., Кочетова О. О. Кооперация вузов и промышленных предприятий для достижения технологического суверенитета страны // Регион: системы, экономика, управление. 2023. № 4(63). С. 77-84.
143. Трубникова В. В., Томаков М. В., Томакова И. А. Организационная культура как компонент инновационной политики вуза // Международный
журнал экспериментального образования. 2012. №2 5. С. 69-70.
144. Управление высшим образованием и наукой. Опыт, проблемы, перспективы: монография / М-во образования и науки Российской Федерации, Российская акад. наук, ФГБУН Ин-т проблем упр. им. В. А. Трапезникова РАН, ФГБОУ ВПО «Пензенский гос. ун-т архитектуры и строительства»; под общ. ред. Р. М. Нижегородцева и С. Д. Резника. М.: ИНФРА-М, 2015. 399 с.
145. Усков А. В., Мурашова Н. А. Информационно-медийное сопровождение деятельности вузов как фактор научно-технической безопасности страны // Экономическая безопасность России: проблемы и перспективы: материалы X Международной научно-практической конференции ученых, специалистов, преподавателей вузов, аспирантов, студентов, Нижний Новгород, 25-27 мая 2022 года. Нижний Новгород: Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева, 2022. С. 343-346.
146. Ушвицкий Л. И., Тер-Григорьянц А. А., Соловьева И. В. Факторы и условия инновационного развития экономики // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 6(49). С. 271-276.
147. Фалько С. Г., Корниенко О. А., Рыжикова Т. Н. Инженерное образование как ресурс инновационной деятельности университета: проблемы, вызовы, перспективы // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. 2019. № 4. С. 18-24.
148. Федорец О. В. Инновационная политика вуза как фактор повышения конкурентоспособности высшей школы // Интеллект. Инновации. Инвестиции. 2013. № 3. С. 133-142.
149. Федосюк Я. В. Закономерности и принципы кибернетики как теоретико-методологическая основа формирования управленческих команд // Научный результат. Социология и управление. 2015. № 3. С. 89-92.
150. Федоров М. В., Пешина Э. В. Современные концепции управления знаниями // Стратегическое управление университетом. 2012. №2
3(79). С. 6-12.
151. Фетисов Г. Г. Устойчивость банковской системы: учебное пособие. М.: Финансовая академия, 2002. 177 с.
152. Филиппова И. В., Новокрещенова Н. А., Новокрещенова О. А. Взаимодействие со стратегическими партнерами: опыт российских высших учебных заведений // Образование и наука: журнал теоретических и прикладных исследований. 2013. № 3. С. 58-74.
153. Фирсова С. П. Инновационная функция современного технического университета // Высшее образование сегодня. 2013. № 10. С. 18-22.
154. Фомина Е. А. Этапы развития высшего образования в России // История науки и техники в современной системе знаний: Шестая ежегодная конференция кафедры Истории науки и техники, Екатеринбург, 8 февраля 2016 года / Министерство образования и науки Российской Федерации, Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина, Кафедра истории науки и техники; Под редакцией В. В. Запарий. Екатеринбург: ООО «Издательство УМЦ УПИ», 2016. С. 283-288.
155. Халин В. Г., Коростышевская Е. М. Вуз как элемент национальной инновационной системы // Инновации. 2007. № 5. С. 41-44.
156. Цветков В. А., Логинов Е. Л., Райков А. Н. Формирование интеллектуального ядра сетевой инфраструктуры сферы высшего образования и науки // Образовательные технологии и общество. 2015. Т. 18, № 3. С. 372-379.
157. Чередникова Л. Е., Черепанова М. В. Инновационная политика вуза: методологические подходы и модели // Национальные инновационные системы и инвестиционная политика: Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции, Новосибирск, 28-29 марта 2007 года / Сибирская академия финансов и банковского дела. Новосибирск: Сибирская академия финансов и банковского дела, 2007. С. 94-108.
158. Черепанова М. В. Реализация инновационной политики вуза в условиях функционирования системы менеджмента качества: диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук: 08.00.05; [Место
защиты: Сибирский институт финансов и банковского дела]. Новосибирск, 2006. 201 с.
159. Черных А. В. Механизм устойчивого развития предприятия в период активной инвестиционной деятельности // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Белгород, 2006. 21 с.
160. Шатилова В. П. Динамика изменения инфраструктуры научно-исследовательской деятельности в российских университетах XIX века // Человек и образование. 2012. № 1(30). С. 151-156.
161. Шевченко С. А. Сущность инновационной политики предприятия // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. №3-1. С. 261-263.
162. Шешукова Т. Г., Сергеева Н. В. Формирование научно-методических основ ранжирования для оценки инновационной деятельности национальных исследовательских университетов // Экономический анализ: теория и практика. 2012. № 47(302). С. 22-33.
163. Ширяев М. В. Анализ динамики индексов экономической безопасности опорного университета // Инновации и инвестиции. 2018. № 9. С. 272-275.
164. Ширяев М. В. Опорные технические университеты как фактор обеспечения многоуровневой экономической безопасности страны: диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук: 08.00.05; [Место защиты: Сам. гос. эконом. ун-т]. Нижний Новгород, 2018. 330 с.
165. Шпикельман Р. Ю. Политика руководства СССР по реформированию высшей школы в 1930-е гг. (на материалах Иркутской области) // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Политология. Религиоведение. 2013. №2-1. С. 91-101.
166. Шумпетер Й. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982.
455 с.
167. Энговатова А. А. Флагманские университеты: от поставщиков кадров к маякам развития общества // Инновации. 2023. № 4(294). С. 25-30.
168. Юрлов Ф. Ф., Дубик Е. А, Котомина Н. Г. Инвестиционная и инновационная деятельность экономических систем на разных уровнях управления: вчера, сегодня и завтра: монография / Нижний Новгород: Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева, 2012. 194 с.
169. Юрлов Ф. Ф., Болоничева Т. В., Котомина Н. Г. Методологические аспекты и инструментарий принятия эффективных решений при оценке инновационной деятельности экономических систем / Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева. Нижний Новгород: Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева, 2010. 225 с.
170. Юрлов Ф. Ф., Яшин С. Н., Плеханова А. Ф. Формулирование и анализ классов задач определения экономической эффективности принимаемых решений с учетом нескольких групп факторов неопределенности внешней среды // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2023. № 2(70). С. 41-46.
171. Ярушкина, Н. А. Индикаторы инновационной активности в методологии мировых рейтингов университетов / Н. А. Ярушкина // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 6-4(96). С. 121-124.
172. Яшин С. Н., Иванова О. Е. Трансформация деятельности образовательных организаций в эпоху цифровой экономики // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2021. № 11-1. С. 109 -113.
Интернет-ресурсы
173. В 2023 году в российских вузах 40% бюджетных мест выделено под инженерные специальности [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.interfax.ru/russia/894809 (дата обращения: 28.01.2024).
174. Главный информационно-вычислительный центр РТУ МИРЭА [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.miccedu.ru/ (дата обращения 13.03.2024).
175. Какие технические специалисты сейчас востребованы и как ими стать [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.rbc.ru/society/13/07/2023/64a82cd99a79479976ce13ee (дата обращения: 28.01.2024).
176. Национальный проект «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.economy.gov.ru/material/directions/nacionalnyy_proekt_maloe_i_sre dnee_predprinimatelstvo_i_podderzhka_individualnoy_predprinimatelskoy_iniciat ivy/ (дата обращения 19.03.2024).
177. Национальный рейтинг университетов Интерфакс [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://academia.interfax.ru/ ru/ratings?rating=1&year=2023&page=1 (дата обращения 13.03.2024).
178. Программа «5-100» для вузов [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://sociocenter.info/projects/universities/ (дата обращения: 02.03.2024).
179. Рейтинг инновационного развития субъектов РФ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.hse.ru/primarydata/rir (дата обращения 13.03.2024).
180. Рейтинг лучших вузов России RAEX-100, 2023 год [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://raex-rr.com/education/russian_universities/top-100_universities/2023/ (дата обращения 13.03.2024).
181. Способы нормализации переменных [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://neuronus.com/theory/nn/925-sposoby-normalizatsii-peremennykh.html (дата обращения 11.06.24).
182. Стартап как диплом [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/nauka-i-obrazovanie/25900/ (дата обращения 13.03.2024).
183. World University Rankings 2023 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2023/world-ranking (дата обращения: 28.01.2024).
Источники на иностранных языках
184. Balzer H. Engineering Education in the Former Soviet Union // Massachusetts Avenue, N. W. Washington, 1993. 18 p.
185. Conceptual model development using a generic Features, Events, and Processes (FEP) database for assessing the potential impact of hydraulic fracturing on groundwater aquifers / Tatomir A [et al.] // Advances in Geosciences. 2018. Vol. 45. P. 185-192.
186. Douglass, John. The New Flagship University: Changing the Paradigm from Global Ranking to National Relevancy // Palgrave Macmillan. 2016. P. 217.
187. Fernández, A., Gómez, B., Binjaku, K. et al. Digital transformation initiatives in higher education institutions: A multivocal literature review. Educ Inf Technol 28, 12351-12382 (2023). https://doi.org/10.1007/s10639-022-11544-0
188. Froumin I., Leshukov O. The Soviet Flagship University Model and Its Contemporary Transition //
189. Froumin I., Povalko A. Top Down Push for Excellence: Lesson from Russia // How World-Class Universities Affect Global Higher Education. Influences and Responses. 2014. vol. 30. P. 47-64.
190. Law, Mei Yuan. (2022). A Review of Curriculum Change and Innovation for Higher Education. Journal of Education and Training Studies. 10. 1623. 10.11114/jets.v10i2.5448.
191. Lorelli Nowell, Swati Dhingra, Kimberley Andrews, Julia Gospodinov, Cathy Liu, K. Alix Hayden, «Grand Challenges as Educational Innovations in Higher Education: A Scoping Review of the Literature», Education Research International, vol. 2020, Article ID 6653575, 39 pages, 2020. https://doi.org/10.1155/2020/6653575
192. M. Jumayeva, G. Quvvatova, G. Dovurova INNOVATIVE METHODS AND TOOLS IN HIGHER EDUCATION // SAI. 2023. №B11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n7innovative-methods-and-tools-in-higher-education (дата обращения: 20.03.2024).
193. The New Flagship University: Changing the Paradigm from Global Ranking to National Relevancy. Palgrave Macmillan. 2016. P. 173-189.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение A. Обзор нормативных документов, определяющих роль вузов в национальной инновационной системе
Таблица А.1.
Обзор нормативных документов, определяющих роль вузов в национальной
инновационной системе
№ Название документа Цель Задачи Период Кем принят
1 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства Обеспечение государственной поддержки образовательным учреждениям, ведущим инновационную деятельность, как опорным площадкам процесса модернизации образования 20022010 Утверждена Приказом Минобразован ия России от 11.02.2002 № 393
2 Приоритетный национальный проект «Образование» Достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям Стимулирование инноваций в сфере образования 20062010 Заявлен Президентом РФ 5 сентября 2005 года
3 Конкурс инновационных образовательных программ вузов (ИОП) Оказание высшим учебным заведениям государственной поддержки посредством предоставления им субсидий в объеме от 400 до 1000 млн. рублей, при объеме софинансирования из внебюджетных средств вуза, составляющего не менее 20% от запрашиваемого объема финансирования Внедрение прогрессивных форм организации образовательного процесса и активных методов обучения, интеграция образования, науки и инновационной деятельности 20062008 (57 вузов) Объявлен Минобрнауки РФ в 2006 году
4 Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы Реализация приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, совершенствование содержания и технологий образования, развития системы обеспечение качества образовательных услуг, повышение эффективности управления и совершенствования экономических механизмов в сфере образования Развитие современной системы непрерывного образования; повышение качества профессионального образования; формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования 20062010 Утверждена Постановление м Правительства РФ от 23.12.2005 № 803
Продолжение таблицы А.1
5 Проект «Федеральные университеты» Развитие системы высшего профессионального образования на основе оптимизации региональных образовательных структур и укрепления связей образовательных учреждений высшего образования с экономикой и социальной сферой федеральных округов Формирование и развитие конкурентоспособног о человеческого капитала в федеральных округах на основе создания и реализации инновационных услуг и разработок 2007- до н.в. (9 вузов) Указ Президента РФ от 07.05.2008 № 716
6 Проект «Национальные исследовательски е университеты» Содействие динамичному развитию научно -технологического комплекса страны и обеспечение его необходимыми кадровыми ресурсами Обучение студентов с ориентацией на достижение национальных целей развития. Реализация программ, учитывающих приоритеты научно-технологического развития страны. Обеспечение кадрами приоритетных отраслей экономики 20092018 (29 вузов) Постановление Правительства Российской Федерации от 13.07.2009 № 550
7 Проект развития кооперации университетов, государственных научных учреждений и организаций реального сектора экономики Расширение практики вовлечения российских вузов и государственных научных учреждений в деятельность, осуществляемую организациями реального сектора экономики в сфере научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ Отработка новая модель - субсидирование промышленных предприятий, которые заказывают НИОКТР в университетах для дальнейшего внедрения полученных результатов в собственное инновационное производство 20102013 с продолж ением Постановление Правительства Российской Федерации от 09.04.2010 № 218
8 Проект развития инновационной инфраструктуры вузов Формирование инновационной среды; развитие взаимодействия между образовательными учреждениями и промышленными предприятиями; поддержка создания хозяйственных обществ Развитие объектов инновационной инфраструктуры; правовая охрана результатов интеллектуальной деятельности; реализация и разработка целевых программ подготовки и повышения квалификации кадров 20102013 с продолж ением Постановление Правительства Российской Федерации от 09.04.2010 № 219
Продолжение таблицы А.1
9 Проект привлечения ведущих ученых в российские образовательные организации высшего образования Создание в российских университетах и научных организациях исследовательских лабораторий мирового уровня под руководством ведущих ученых Привлечение в российскую науку крупнейших мировых ученых, в том числе проживающих за рубежом; выполнение прорывных научных исследований в различных областях науки, подготовка высококвалифициров анных научных кадров, стимулирование притока молодежи в сферу науки, образования и высоких технологий 20102013 с продолж ением Постановление Правительства Российской Федерации от 09.04.2010 № 220
10 Программы стратегического развития университетов Повышение эффективности управления вузами путем поддержки программ стратегического развития вузов за счет средств федерального бюджета. Модернизация образовательной, научно- исследовательской ведущих вузов страны и их инфраструктуры, развитие кадрового потенциала 20122016 (55 вузов) Объявление конкурса Минобрнауки от 08.11.2011
11 Проект «5-100» Повышение престижности российского высшего образования, международной конкурентоспособности российских вузов Вхождение к 2020 году не менее пяти российских университетов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов 20132020 (21 вуз) Указ Президента России от 07.05.2012 № 599
12 Проект «Опорные университеты» Поддержка развития субъекта Российской Федерации посредством обеспечения местного рынка труда высококвалифицированным и специалистами, решения актуальных задач региональной экономики и реализации совместно с регионом и его предприятиями образовательных и инновационных проектов Создание в вузах центров превосходства, формирование эффективной инновационной экосистемы, реализация социальных программ и проектов 20162021 (33 вуза) Инициатива Минобрнауки РФ 2015 года
Продолжение таблицы А.1
13 Приоритетный проект «Вузы как центры пространства создания инноваций» Обеспечение глобальной конкурентоспособности ведущих российских университетов Создание не менее 100 университетских центров инновационного, технологического и социального развития и не менее 60 инжиниринговых центров, которые обеспечат продвижение инновационных научно- исследовательских разработок, способствующих импортозамещению в промышленности 20162025 Утвержден Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическо му развитию и приоритетным проектам, протокол от 25.10.2016 № 9
14 Национальный проект «Образование» Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально -культурных традиций Модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико- ориентированных и гибких образовательных программ 20182030 Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204
15 Национальный проект «Наука» Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования Создание не менее 15 научно- образовательных центров мирового уровня (НОЦ) на основе интеграции университетов и научных организаций и их кооперации с организациями реального сектора экономики 20182030 Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204
16 Национальный проект «Малое и среднее предпринимательс тво и поддержка предпринимательс кой инициативы» Увеличение численности занятых в сфере малого и среднего предпринимательства, включая индивидуальных предпринимателей Выявление предпринимательских способностей и вовлечение в предпринимательску ю деятельность лиц, имеющих предпринимательский потенциал 20182024 Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204
17 Национальный проект «Цифровая экономика» Создание устойчивой и безопасной информационно-телекоммуникационной инфраструктуры высокоскоростной передачи, обработки и хранения организаций больших объемов данных Обеспечение подготовки высококвалифициров анных кадров для цифровой экономики 20192024 Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204
Окончание таблицы А.1
18 Проект Формирование широкой Обновление, 2021- Постановление
«Приоритет 2030» группы университетов, разработка и 2030 Правительства
— программа которые станут лидерами в внедрение новых (119 РФ от
стратегического создании нового научного ООП ВО и ДПО в вузов в 31.12.2020
академического знания, технологий и интересах научно- 2023 № 3697-р
лидерства разработок для внедрения в технологического году)
российскую экономику и развития РФ,
социальную сферу отраслей экономики и
социальной сферы
19 Федеральный Масштабное вовлечение Предпринимательска 2022- Распоряжение
проект студентов в я подготовка 2030 Правительства
«Платформа технологическое студентов и РФ от
университетского предпринимательство, работников вузов, 06.10.2021 №
технологического формирование эффективной создание механизмов 2816-р
предпринимательс системы коммерциализации привлечения
тва» результатов инвестиций в
интеллектуальной университетские
деятельности стартап-проекты
20 Федеральный Обеспечение Подготовка 2022- Постановление
проект высокопроизводительных квалифицированных 2030 Правительства
«Передовые экспортно-ориентированных кадров для (30 РФ от
инженерные секторов экономики страны высокотехнологичны вузов в 08.04.2022
школы» высококвалифицированным х секторов 2022 № 619
и кадрами для достижения экономики, году +
технологической нацеленных на 20 вузов
независимости создание в 2023
инновационных году)
разработок и
продуктов
Источник: составлено автором.
Приложение Б. Анкета для рассылки вузам для формирования системы показателей оценки эффективности инновационной политики вузов
Таблица Б.1.
Анкета для рассылки с целью формирования системы показателей оценки _эффективности инновационной политики вузов
Показатель (шт.) 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Число обучающихся по программам, предполагающим выполнение проектов полного жизненного цикла, чел.
Количество разработанных электронных курсов, ед.
Общее количество курсов в бакалавриате/магистратуре/ специалитете, ед.
Количество реализуемых программ ДПО, использующих цифровые технологии, ед.
Общее число программ ДПО, ед.
Число объектов интеллектуальной собственности (ОИС), стоящих на балансе университета, ед.
Число команд резидентов бизнес-инкубатора и/или технопарка, ед.
Число студентов - участников программ, направленных на развитие предпринимательства, чел.
Количество выпускников, защитивших ВКР в рамках программы «Стартап как диплом», чел.
Общее количество выпускников, чел. (очная форма)
Число образовательных программ бакалавриата/ специалитета/ магистратуры, в которых внедрены модули технологического и социального предпринимательства, ед.
Общее число образовательных программ, ед.
Окончание таблицы Б.1
Число выпускников, трудоустроенных по специальности в высокотехнологических отраслях экономики, чел. (очная форма)
Общее число выпускников, обучающихся по направлениям, связанным с высокотехнологическими отраслями экономики, чел. (очная форма)
Доля выпускников, трудоустроенных по специальности в высокотехнологических отраслях экономики, чел. Доля = Число трудоустроенных / (Выпуск-продолжили обучение-призваны в армию/)*100
Число студентов, участвующих в научных и инновационных проектах, олимпиадах, конкурсах, хакатонах и прочих мероприятиях, связанных с инновационной деятельностью, чел.
Число научно-педагогических работников (НПР), участвующих в научных и инновационных проектах и прочих мероприятиях, связанных с инновационной деятельностью, чел.
Число проектов развития инновационной инфраструктуры университета, получивших внешнее финансирование, ед.
Число НПР, повысивших квалификацию по инновационной и предпринимательской деятельности за отчетный год, чел.
Количество 1Т-сервисов в Информационно-аналитической системе университета, направленных на поддержание процессов принятия управленческих решений (накопительным итогом), ед.
Приложение В. Справки о внедрении диссертационного исследования
ВОЛЬНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО РОССИИ НИЖЕГОРОДСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
603022, г. Нижний Новгород, пр. Гагарина, д. 1
& Ж У Ъ. Л с А
СПРАВКА
о внедрении результатов диссертационного исследования Гориной Т.В. на тему «Совершенствование инновационной политики
Данной справкой подтверждается внедрение результатов кандидатской диссертации Гориной Татьяны Владимировны в научно-практическую деятельность Нижегородского регионального отделения Вольного экономического общества России. Ведущие профильные ученые и специалисты НРО ВЭО России привлекались соискателем в качестве экспертов при разработке базовых значений и системы весов для показателей оценки эффективности инновационной политики технического вуза.
Диссертационная работа имеет важное научное и практическое значение и развивает научные положения в сфере разработки новых подходов к решению задачи теоретического обоснования и формирования методических инструментов и практических рекомендаций по совершенствованию инновационной политики высших технических учебных заведений России.
высшего технического учебного заведения»
Первый заместитель руководителя, д.э.н., профессор
Г.А. Морозова
Морозова Галина Алексеевна
8-930-803-78-92; morozovagamorozova@yandex.ru
МИНОЬРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образовании «Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева» (НГТУ)
ПРОРЕКТОР ПО ПРОГРАММАМ РАЗВИТИЯ
Минина ул., 24, г. Нижний Новгород. 603155 Тел. (831) 436-63-12, факс (831) 436-23-11 E-mail: khroboslov « nnlu.ru www.nntu.ru
ОКПО 02068137 ОГРН 1025203034537 иын / imn с?Алтмги од/шипи
о внедрении результатов диссертационного исследования
Результаты диссертационной работы Гориной Татьяны Владимировны на тему «Совершенствование инновационной политики высшего технического учебного заведения» внедрены в практическую деятельность ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный технический университет им. P.E. Алексеева».
Основные выводы и рекомендации, предложенные в диссертации, нашли свое применение в различных аспектах инновационной деятельности университета. В частности, в рамках мониторинга инновационной деятельности вуза используется разработанная Гориной Т.В. система показателей, что позволяет более точно оценивать эффективность инновационных процессов. Эта система показателей охватывает широкий спектр параметров, включая количество разработанных и внедренных инноваций, уровень взаимодействия с промышленными предприятиями и другими научными организациями, а также степень коммерциализации научных исследований.
Система показателей использована в рамках трансформации политики управления Программы «Приоритет 2030».
СПРАВКА
j
Хробостов А.Е.
У I Ш-РЖДЛЮ Проректор но научной работе ФГЛОУ ВС)
исследовательский жский институт
С.Д. Гаврилов
АКТ
внедрения результатов диссертационного исследования Гориной Татьяны Владимировны
Комиссия в составе: председателя комиссии заведующего кафедрой «Информационная безопасность», доктора технических паук, профессора. Хорева А.А.; членов комиссии: профессора кафедры «Информационная безопасность», доктора технических наук, доцента Душкина А.В.; доцента кафедры «Информационная безопасность», кандидата технических наук, доцста Воеводина В.А. составила настоящий акт о том. что результаты диссертационного исследования Гориной Т.Н. по реализации комплексной системы мониторинга инновационной деятельное™ внедрены в учебный процесс ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники» на кафедре «Информационная безопасность» при формировании учебно-методических материалов дисциплин «Организация научно-исследовательской деятельности», «Производственная практика Научно-исследовательская работа», а также в ходе дипломного проектирования.
При выполнении научной работы кафедры использованы элементы системы мониторинга инновационной деятельности и мониторинга прогресса в реализации инновационных проектов при формировании и коррекции тематики студенческих научно-исследовательских работ (проектов) и выпускных квалификационных работ студентов для достижения высоких показа телей кафедры в инновационной деятельности и разработке перспективных проектов.
Внедрение результатов исследований позволило значительно повысить качество и эффективнос ть учебного процесса и научной дея тельности.
1 [рсдседатсль комиссии:
заведующий кафедрой «Информационная безопасность» доктор технических паук, профессор
доцент кафедры «Информационная безопасность», кандида т технических паук, доцент
Члены комиссии:
профессор кафедры «Информационная безопасность доктор технических наук, доцент
В.А. Воеводин
Л.В. Душкин
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.