Проектное управление развитием физкультурно-образовательного пространства вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.08, кандидат наук Гончарук Ярослав Алексеевич

• Гончарук Ярослав Алексеевич
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Гончарук Ярослав Алексеевич

Введение

Раздел 1. Теоретико-методологические основы проектного управления

развитием физкультурно-образовательного пространства вуза

Раздел 2. Диагностика диспозиций акторов управления развитием

физкультурно-образовательного пространства в вузах

Раздел 3. Совершенствование проектного управления развитием

физкультурно-образовательного пространства вуза

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Е

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Проектное управление развитием физкультурно-образовательного пространства вуза»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В настоящее время развитие сферы физической культуры и спорта является одним из важнейших направлений социальной политики государства. Характер современного периода развития высшей школы заставляет по-новому взглянуть на возможности, позицию и роль физической культуры и спорта в процессе обеспечения высокого качества здоровья человека. Современный образовательный и воспитательный процесс в высшей школе включает в себя набор инструментов, способствующих развитию сотрудников и студенческой молодежи. Уровень эффективности применения данных инструментов в значительной степени зависит от специфики системы управления физкультурно-образовательного пространства вуза, которое представляет собой комплекс взаимосвязанных и взаимозависимых институ-ций1, обеспечивающих здоровьесбережение участников учебного процесса посредством физкультурного образования и воспитания.

Роль физкультурно-образовательного пространства вуза заключается в создании и поддержании условий для удовлетворения потребностей в физическом совершенствовании, а также для профессионального роста и развития студентов, преподавателей, научных сотрудников и работников администрации вуза. Таким образом, оно предназначено для того, чтобы улучшить здоровье и физическую подготовленность работников вуза, а также способствовать воспитанию студенческой молодежи.

Вместе с тем для состояния физкультурно-образовательного пространства вуза характерны следующие проблемы: отсутствие разработанной научной методологии функционирования, соответствующей современной парадигме духовно-двигательных потребностей человека; пассивность преподавателей и научных сотрудников вуза в отношении трансляции и внедрения новых физкультурно-оздоровительных и спортивных технологий в образовательный процесс; недостаточное финансирование материально-технической базы, отсут-

1 Институция - совокупность норм, правил, символов и т. п., регулирующих какую-либо сферу жизни, деятельности.

ствие необходимого оборудования и инвентаря, а также неэффективное использование имеющихся ресурсов; низкий уровень информационной обеспеченности образовательного процесса в вузе. Однако даже в условиях, когда вышеперечисленные проблемы решены полностью или частично, на первый план выходит вопрос эффективного управления его развитием. Моральное старение традиционных физкультурно-образовательных парадигм и социокультурная ограниченность стандартных методологических конструкций реализации учебного процесса, вызванных чрезмерной дидактичностью, предопределяют необходимость преобразований в физкультурно-образовательном пространстве вуза.

Проблемы современного физкультурно-образовательного пространства вуза выходят далеко за рамки учебно-воспитательного процесса, затрагивая все стороны функционирования вуза. В его пределах решаются задачи, затрагивающие интересы не только студенческой молодёжи, но и преподавателей, научных сотрудников, работников администрации. Однако стремление повысить эффективность управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза сталкивается с нежеланием значительной части сотрудников признавать его преобразование приоритетной задачей. Специалистами отмечается низкая готовность руководителей образовательных учреждений применять для её решения современные технологии управления.

Система управления развитием физкультурно-образовательного пространства испытывает воздействие факторов социально-психологического, методологического, ресурсного, кадрового и информационного обеспечения учебно-образовательного и воспитательного процесса, которые ограничивают применение моделей развития, в центре которых находится личность, при подготовке будущих специалистов. Это обусловливает необходимость совершенствования управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза на основе социальных технологий.

Социально-технологический подход опирается на инструментарий производственной технологии, определяющей требования к материалу, процессу,

операции и человеку с точки зрения социально-профессиональных, социально-демографических, психофизиологических характеристик и социокультурных потребностей, а также возможностей их удовлетворения. Социальная технология позволяет рационально и эффективно действовать, чтобы достичь социальных целей с минимальными общественно-необходимыми затратами.

Наиболее широко применяемой и в то же время во многом инновационной является технология проектного управления. Проектное управление - это деятельность, направленная на реализацию специфических целей и решение конкретных задач, результаты которой выражаются в терминах времени, затрат, производительности или качества результата. Это сложный процесс, возможности применения которого в отношении развития физкультурно-образовательного пространства вуза должны быть обоснованы как теоретическими положениями, так и эмпирическими данными.

В силу отмеченных обстоятельств актуальность диссертационного исследования определяется:

во-первых, возрастающей значимостью физкультурно-образовательного пространства вуза для самоутверждения и самореализации личности, удовлетворения потребностей в физическом совершенствовании, сохранении здоровья, повышении работоспособности студентов и сотрудников;

во-вторых, недостаточной эффективностью использования социальных технологий управления в процессе развития физкультурно-образовательного пространства вуза;

в-третьих, необходимостью поиска и научного обоснования новых перспективных подходов к управлению развитием физкультурно-образовательного пространства вуза, обеспечивающих его успешную адаптацию к постоянно меняющимся условиям внешней и внутренней среды.

Степень научной разработанности темы. Проблемы образовательного пространства давно являются объектом исследования для социологической науки. Его сущностные характеристики раскрыты в классических и современных работах таких исследователей, как С.А. Бондаренко, А.С. Гаязов,

А.И. Гретченко, Р.А. Касимов, Т.А. Костромина, О.А. Леонова, Д. Лоэртшер, Э. К. Самерханова, Л.В. Юдина7, и другие.

В ряде публикаций образовательное пространство рассматривается как специфический комплекс культурных взаимосвязей различного характера и территориального уровня (Л.И. Андреева, О.С. Андреева, В.П. Борисенков, А.В. Иванова, Н.Б. Крылова, Г.В. Миронова, И.Я. Мурзина, Н.М. Романенко, М.Г. Синякова, Д.Е. Шорина)2.

Значительное внимание исследователи уделяют технологиям развития современного образовательного пространства (А.С. Гаязов, Э.Р. Диких, И.Э. Кашекова, А.Ю. Коловская, В.П. Короповская, В.А. Новикова, С.В. Олефир, Л.Л. Редько, О.И. Сенина, В.С. Тенетилова, Е.Г. Торина, С.Ф. Хлебунова)3. Их

7 Бондаренко С. А. Этнолингвистические проблемы формирования общего образовательного пространства Европейского Союза: дис. ... канд. пед. наук. Рязань, 2009; Гаязов А. С. Образование как пространство формирования личности гражданина. М., 2006; Гретченко А. И. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство // Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. 2014; Касимов Р. А. Формирование регионального здоровьесберегающего образовательного пространства. Вологда, 2007.; Костромина Т. А. Социокультурные основы билингвальных коммуникативных затруднений в полиэтническом образовательном пространстве: дис. ... канд. социол. наук. Курск, 2005; Леонова О. А. Региональное образовательное пространство: принципы формирования и прогнозирования развития: дис. ... д-ра пед. наук. Волгоград, 2008; Лоэртшер Д. Виртуальное образовательное пространство: создание интерактивного учебного пространства школы. М., 2015; Самерханова Э. К. Организация единого образовательного пространства в высшем учебном заведении: дис. ... д-ра. пед. наук. Нижний Новгород, 2006; Сенина О. И. Интеграционное образовательное пространство как фактор развития творческой деятельности учащихся: дис. ... кан. пед. наук. Иркутск, 2008; Торина Е. Г. Информационное пространство педвуза как основополагающее звено информационного пространства СНППО. Тула, 2000; Юдина, Л. В. Формирование духовно-нравственного и здоровьесберегающего образовательного пространства в библиотеках колледжа // Библиотечное дело - 2007: современные технологии и ресурсы. 2007.

2 Андреева Л. И. Педагогические технологии в мультикультурном образовательном пространстве, ориентированном на профессиональное самоопределение школьников. Тольятти, 2009; Андреева О. С. Обучение русскому языку в поликультурном образовательном пространстве. Ростов-на-Дону, 2016.; Борисенков В. П. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования. М., 2006; Иванова А. В. Культурно-образовательное пространство как фактор формирования духовно-нравственных ценностей молодежи. М., 2017; Крылова Н. Б. Культурология образования. М., 2000; Миронова Г. В. Организация мульти-культурного образовательного пространства педагогического колледжа. Астрахань, 2008; Мурзина И. Я. Региональное культурно-образовательное пространство: структура, функции, социокультурный потенциал. М., 2014; Романенко Н. М. Теория и практика межэтнического взаимодействия в поликультурном образовательном пространстве МГИМО. М., 2017; Синякова М. Г. Теоретико-экспериментальное исследование особенностей развития профессионально-психологических характеристик педагогов в поликультурном образовательном пространстве России. М., 2012; Шорина Д. Е. Музеи в культурно-образовательном пространстве учреждений начального профессионального образования Алтайского края: дис. ... канд. культурологии. Барнаул, 2012.

3 Гаязов А. С. Образование как пространство формирования личности гражданина. М., 2006; Диких Э. Р. Подготовка студентов бакалавриата к профессиональной педагогической деятельности в информационно-образовательном пространстве: дис. ... канд. пед. наук. Омск, 2014; Кашекова И. Э. Педагогические технологии построения интеграционного образовательного пространства школы средствами искусства: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007; Коловская А. Ю. Инновационные образовательные процессы в пространстве социальной феноменологии постмодерна: социально-философский анализ: дис. ... канд. филос. наук. Красноярск, 2004; Короповская В. П. Непрерывное формирование ИКТ-компетентности педагога в условиях информационного образовательного пространства школы: дис. ... канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2010; Новикова В. А. Информа-

разработки позволяют осмыслить общий социальный контекст, в рамках которого формируется и развивается современное образовательное пространство.

Проблематике особенностей образовательного пространства в сравнении с другими видами социального пространства посвящены работы Н.С. Белобородовой, Е.В. Викторовой, Б.Л. Вульфсон, Л.С. Ельковой, В.И. Ивановой, С.Н. Клевцовой, И.Ю. Кокаевой, Н.П. Корнюшкина, Г.Е. Котьковой, М.Ф. Кузнецовой, М.В. Ларионовой, О.М. Никулиной, Л.В. Онищенко, В. Д. Паначева, В.А. Протопоповой, В.А. Усова, Т.В. Ходыревой1. Данные исследования включают в себя анализ различных аспектов участия субъекта в образовательном пространстве (как на локальном, так и на мировом уровне) и опираются на репрезентативную эмпирическую базу. В целом феномен образовательного пространства получил в современной

ционное образовательное пространство вуза как фактор формирования информационной профессиональной культуры будущего специалиста: дис. ... канд. пед. наук. Рязань, 2009; Олефир С. В. Библиотеки для детей и подростков в информационно-образовательном пространстве региона: дис. ... д-ра пед. наук. Челябинск, 2014; Редько Л. Л. Проектирование интегративного образовательного пространства педагогического вуза. Ставрополь, 2010; Сенина О. И. Интеграционное образовательное пространство как фактор развития творческой деятельности учащихся: дис. ... кан. пед. наук. Иркутск, 2008; Тенетилова В. С. Бизнес-ориентированная подготовка будущих педагогов в инновационном образовательном пространстве вуза: дис. ... канд. пед. наук. Орел, 2011; Торина Е. Г. Информационное пространство педвуза как основополагающее звено информационного пространства СНППО. Тула, 2000; Хлебунова С. Ф. Современные технологии моделирования инновационного образовательного пространства школы. Ростов-на-Дону, 2013.

1 Белобородова, Н. С. Формирование адаптивно-образовательного пространства в системе общего и специального образования. Бирск, 2007; Викторова Е. В. Направления интеграции российских вузов в мировое образовательное пространство. СПб., 2011; Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге ХХ! века. М., 1999; Елькова Л. С. Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства высшей школы: дис ... канд. пед. наук. М., 2006; Иванова В. И. Единое образовательное пространство как фактор инновационного развития экономики Европейского Союза: дис. ... канд. эконом. наук. М., 2012; Клевцова С. Н. Адаптивное образовательное пространство открытой (сменной) школы как среда преодоления дезадаптации подростков: дис. ... канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2005; Кокаева И. Ю. Развитие регионального образовательного пространства как фактор сохранения и укрепления здоровья младших школьников: на примере РСО-Алания: дис. ... д-ра пед. наук. Владикавказ, 2011; Корнюшкин Н. П. Разработка региональной концепции образования: дис. ... канд. пед. наук. Саратов, 1994; Котькова Г. Е. Моделирование учебного материала учителем в процессе разработки сценария урока в полиэтническом образовательном пространстве: дис. ... канд. пед. наук. М., 2002; Кузнецова М. Ф. Мировое образовательное пространство в философском контексте. М., 2013; Ларионова М. В. Формирование общего образовательного пространства в условиях развития интеграционных процессов в Европейском Союзе: дис. ... д-ра полит. наук. М., 2006; Никулина О. М. Воспитание нравственно-правовой культуры у студентов в условиях социально-образовательного пространства ВУЗа // КПЖ. 2008. № 10; Онищенко Л. В. Высшая техническая школа Франции в контексте построения единого европейского образовательного пространства: дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2011; Паначев В. Д., Филатов А. В., Скаковец И. С., Зеленин Л. А. Образовательная среда военного института как средство успешной социализации курсантов // Физическая культура и спорт: проблемы, инновации, достижения. 2021; Паначев В. Д. Зелени Л. А., Истомин С. П. Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе курсантов россгвардии // Наука-2020. 2021. №

2 (47); Протопопова В. А. Управление здоровьесберегающим образовательным пространством современной школы. Волгоград, 2014; Усов В. А. Возможности виртуального образовательного пространства в организации саморазвития студентов в вузе: дис. ... канд. пед. наук. Сочи, 2006; Ходырева Т. В. Разработка и эффективное использование комплекса маркетинговых коммуникаций в вузе на базе виртуального образовательного пространства: дис. ... канд. эконом. наук. Краснодар, 2015.

научной литературе разработку с точки зрения структуры, форм, уровней, методов, идеологических и социальных аспектов, правовой обеспеченности, эффективности.

Физкультурно-образовательное пространство вуза как социальное явление, интегрирующее компоненты материального и духовного свойства, находится в центре научного интереса таких исследователей, как Н.Н. Визитей,

B.М. Выдрин, А.И. Завьялов, А.И. Загревская, О.И. Загревский, Н.А. Карпушко, З.М. Кузнецова, Д.Г. Миндиашвили, В.В. Приходько, М.А. Правдов, Ю.П. Симаков, И.И. Сулейманов, В.Г. Шилько7.

Физкультурно-образовательное пространство вуза как относительно автономная часть социального пространства рассматривается такими современными авторами как В.С. Быков, Д.В. Викторов, А.В. Корнев, М.Д. Кудрявцев, Л.И. Лубышева, А.С. Махов, М.А. Правдов, С.И. Филимонова, Р. М. Шипилов,

C. Чен, А.К. Гэм, Э. Верзу, П. Уорд, К. Чо2.

Ряд авторов исследуют проблему управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза (С.А. Акимов, Т.А. Глазина, В.И. Григорьев, С.С. Коровин, О.В. Лопатина, В. Михалев, Г.Н. Сериков,

1 Визитей Н. Н. Физическая культура и спорт как социальное явление (философские очерки). Кишинев, 1986; Выдрин В. М. История и методология науки о физической культуре. СПб., 2012; Миндиашвили Д. Г., Завьялов

A. И. Формирование спортивно-образовательного пространства в условиях модернизации российского общества (на примере подрастающего поколения Сибирского региона). Красноярск, 2011; Загревская А. И., Загревский О. И., Шилько В. Г. Технологическая концепция общего физкультурного образования студентов вуза // Вестник Томского государственного университета. 2010. №340; Карпушко Н. А. Возвращаясь к наследию: физкультурное образование, физкультурная деятельность, школьная физическая культура в аспекте методологического анализа // Теория и практика физической культуры. 1993. № 9; Кузнецова З. М., Симаков Ю. П. Исторические предпосылки формирования физкультурного образования // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2007. № 5; Правдов М. А. Модель открытого физ-культурно-образовательного пространства педагогического вуза. Шуя, 2013; Сулейманов И. И. Общее физкультурное образование: учебник. Том 1. Школьное физкультурное образование. Омск, 1999.

2 Быков В. С., Викторов Д. В. Физкультурное образовательное пространство в уральском федеральном округе // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». 2015. Т. 15, № 3; Корнев А.

B., Махов А. С. Спортивно-оздоровительный клуб инвалидов «пингвин» как важная составляющая открытого физкультурного оздоровительного пространства педагогического вуза // Научный поиск. 2013. №4; Кудрявцев М. Д. Теоретико-методологическое обоснование преподавания образовательного компонента физической культуры в начальной школе: дис. ... д-ра пед. наук. Улан-Удэ, 2012; Лубышева Л. И., Филимонова С. И. Современный подход к исследованию пространства физической культуры и спорта // Наука в олимпийском спорте. 2013. № 2; Правдов М. А. Модель открытого физкультурно-образовательного пространства педагогического вуза. Шуя, 2013; Шипилов Р. М. Открытое физкультурно-образовательное пространство как условие подготовки студентов факультета физической культуры к педагогической практике: дис. ... канд. пед. наук. Шуя, 2005; Chen, S., Gam, A. C. Student learning in physical education through the lens of a «curriculum specialist» // Kinesiology Review. 2018. №7; Verzuh, E. The Fast Forward MBA in Project Management: The Comprehensive, Easy-to-Read Handbook for Beginners and Pros. Wiley, 2021; Ward, P., Cho, K. Five trends in physical education teacher education // Journal of Physical Education, Recreation and Dance. 2020. № 91.

С.Г. Сериков, В. Галабова, Дж. Хэйр, М. Сарстедт, Э. Хермон, Т. Шмидт, Р. Стюарт, Т. Скайттермоен, А. Ваагаасар, Т. Ву1), акцентируя внимание на необходимости концептуального реформирования данной системы.

Обоснования применения проектного подхода к управлению развитием физкультурно-образовательного пространства вуза приводят в своих трудах исследователи Ю.Э. Гудков, С.И. Изаак, В.И. Лукащук, М.М. Мусанова, Л.В. Новоточина, А.В. Петров, А. Аббаспур, Р.Джафари, К.Д. Эннис, Ж.Л. Флеанку, С. Мангал, К. Саймонтон, Т.Лэйн, К. Ирвин, С.М. Тредуэлл и другие авторы 2.

Тем не менее анализ научных трудов и специализированной литературы по теме исследования позволяет утверждать, что, несмотря на наличие большого количества работ, в которых рассматриваются вопросы управления развити-

1 Коровин С. С., Акимов С. А., Глазина Т. А. Методические основы управления физкультурным образованием в формировании физической культуры личности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 1 (189); Григорьев В. И. Физкультурно-образовательная среда как фактор инновационного развития физической культуры в вузе // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. 2011. №5 (71); Лопатина О. В. Физическая культура и ее роль в воспитании студентов не физкультурного вуза // Образование и наука. 2015. № 3 (122); Михалев В. Особенности управления физкультурным образованием по физической культуре на межрегиональном уровне // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы. 1998. Т. 2.; Сериков Г. Н., Сериков С. Г. О целесообразности включения управленческих компетенций в содержание профессионального физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. 2015. №5; Galabova, B. Critical Success Factors in Project Management - Theoretical and Practical Aspects // Izvestia Journal of the Union of Scientists. 2019. № 8; Hair, JF. Sarstedt M. Explanation Plus Prediction-The Logical Focus of Project Management Research // Project Management Journal. 2021. № 52 (4); Hermon, E. Fitness AK: applying the project management tools and principles to a business plan. Alaska, 2017; Schmidt, T. Strategic Project Management Made Simple: Solution Tools for Leaders and Teams. Wiley, 2021; Stewart, R., Skyttermoen, T., Vaagaasar, A. Project Management. A Value Creation Approach, 2020; Wu, T. Optimizing Project Management, 2020.

2 Петров А. В., Гудков Ю. Э. Анализ проблемы формирования физкультурно-спортивной среды вуза // Бюллетень науки и практики. 2016. №7; Изаак С. И. Исследование системы управления студенческим спортом // Актуальные вопросы физического воспитания молодежи и студенческого спорта. 2019; Лукащук В. И. Понятие и значимость проектного управления в муниципальных органах власти // Вестник ИМСИТ. 2021. № 2 (86); Лу-кащук В. И. Проектный подход в системе государственного управления: проблемы и перспективы развития // Государство и общество: вчера, сегодня, завтра. 2018. № 3; Лукащук В. И. Развитие проектного управления в России и за рубежом: история и современные реалии // Современное региональное управление: тенденции и приоритеты развития. 2018; Мусанова М. М. Технология управления физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения: дис. ... канд. пед. наук. Белгород, 2012; Новоточина Л. В. Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью в образовательном учреждении инновационного типа: автореферат. дис. канд. пед. наук. М., 2009; Abbaspour, A., Jafari, R. The Role of Management, Physical Education, Technology and Sports on Primary Education // International Journal of Engineering Research & Technology (IJERT). 2012. № 1 (7); Ennis, C. D. Educating students for a lifetime of physical activity: Enhancing mindfulness, motivation, and meaning // Research Quarterly for Exercise and Sport. 2017. № 88; Fleancu J. L. The analysis of the scientific research projects management in the higher system of physical educa-tion // Procedia -Social and Behavioral Sciences. 2015. № 5 (180); Mangal, S. Sports Psychology, 2021; Simonton, K., Layne, T., Irwin, C. Project-based learning and its potential in physical education: An instructional model inquiry // Curriculum Studies in Health and Physical Education. 2021. № 12 (180); Treadwell, S. M. Making the case for project-based learning (PBL) in physical education // Journal of Physical Education, Recreation, and Dance. 2018. № 89.

ем физкультурно-образовательного пространства вуза, проблема использования в нем проектного подхода не изучена в достаточной степени. Данный аспект требует дополнительного научного анализа.

Проблема диссертационного исследования определяется противоречием между необходимостью совершенствования физкультурно-образовательной среды вуза, обеспечивающей успешное решение задач физического образования и воспитания на основе социальных технологий, и недостаточной разработанностью проектного подхода к управлению развитием физкультурно-образовательного пространства вуза.

Объектом диссертационного исследования выступает управление развитием физкультурно-образовательного пространства вуза, предметом исследования является технология проектного управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза.

Целью диссертационного исследования является концептуальное обоснование направлений совершенствования проектного управления развитием физ-культурно-образовательного пространства вуза.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- провести теоретико-методологический анализ процесса управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза;

- выявить специфику диспозиций основных акторов системы управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза;

- разработать стратегически ориентированные организационные решения, обеспечивающие совершенствование технологий проектного управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза.

Гипотеза исследования заключается в следующих взаимосвязанных и взаимодополняющих предположениях.

Во-первых, развитие физкультурно-образовательного пространства вуза как сложной структурированной системы характеризуется несбалансированностью. С одной стороны, укрепляется его материально-техническая база, совер-

шенствуются информационное обеспечение и организационные формы. С другой стороны, диспозиции основных институций, представленных в физкуль-турно-образовательном пространстве вуза, не в полной мере позволяют сформировать у них нормы группового поведения, адекватные задачам, решаемым в процессе его функционирования; неоптимальной является структура управления, особенно в отношении использования социальных технологий и социальной инженерии.

Во-вторых, имеющиеся в настоящее время теоретические разработки и эмпирические данные позволяют предположить, что проектный подход к управлению физкультурно-образовательным пространством вуза создает новые возможности как для модификации групповых норм, приведения их в соответствие с задачами физического развития и здоровьесбережения, так и для оптимизации управленческих практик посредством включения в них новых субъектов и повышения качества работы традиционных акторов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гончарук Ярослав Алексеевич, 2021 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые источники и другие документы

1. Конституция Российской Федерации: офиц. Текст. - М. : Юристъ, 2005. - 63 с.

2. О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) [Электронный ресурс] : Указ Президента Рос. Федерации от 24.03.2014 № 172 // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

3. О подготовке и проведении в Российской Федерации чемпионата мира по футболу FIFA 2018 года, Кубка конфедераций FIFA 2017 года и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон от 07.07.2013 № 108-ФЗ // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

4. О физической культуре и спорте в Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон от 4.12.2007 № 329-Ф3 // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

5. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : фе-дер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

6. Об организации и о проведении XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в городе Сочи, развитии города Сочи как горноклиматического курорта и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон от 1.12.2007 № 310-ФЗ // Справочная правовая система «Консультант Плюс».

Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

7. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы [Электронный ресурс]: федер. закон РФ от 15.04.2014 № 295-ФЗ // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

8. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта [Электронный ресурс] : Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 №302 // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

9. Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «плавание» [Электронный ресурс]: Приказ Министерства спорта РФ от 19.01.2018 №41 // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)».

10. Приложение 1 к протоколу о дальнейших совместных действиях министерств образования государств-членов ШОС по созданию университета ШОС [Электронный ресурс] / Белгородский государственный национальный ис-следовательский университет. - 2008-2011. - Режим доступа: https://library.bsu.edu.ru/bsu/structure/detail.php?ID=64238Монографии

Книги и монографии

1. Андреева, Л. И. Педагогические технологии в мультикультурном образовательном пространстве, ориентированном на профессиональное самоопределение школьников: практико-ориентированная монография / Л. И. Андреева; Министерство образования и науки РФ, Департамент образования мэрии г. о. Тольятти, Тольяттинский государственный университет. - Тольятти, 2009. - 179 с.

2. Андреева, О. С. Обучение русскому языку в поликультурном образовательном пространстве: научно-методическое пособие / О. С. Андреева; Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области "Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования". - Ростов-на-Дону : Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2016. - 79 с.

3. Анисимов, С. Н. Управление проектами. Российский опыт / С. Н. Анисимов, Е. В. Анисимова. - Санкт-Петербург : Вектор, 2006. - 240 с.

4. Атаманчук, Г. В. Теория государственного управления / Г. В. Атаман-чук. - Москва : Омега-Л, 2004. - 356 с.

5. Афанасьев, В. Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. - Москва : ЛЕНАНД, 2018. - 368 с.

6. Бельчик, Т. А. Проектное управление: учебно-методическое пособие / Т. А. Бельчик; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный университет» (КемГУ). -Кемерово : КемГУ, 2020. - 77 с.

7. Беляков, С. А. Модернизация образования в России: совершенствование управления / С. А. Беляков. - Москва : МАКС Пресс, 2009. - 437 с.

8. Белякова, М. Ю. Проектные технологии управления : монография / М. Ю. Белякова, Т. В. Юрьева; Международный издательский центр «Город XXI век». - Москва : Город XXI век, 2020. - 150 с.

9. Беркун С. Сделано. Проектный менеджмент на практике / С. Беркун; пер. с англ. Марии Чомахидзе-Дорониной. - Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2019. - 557 с.

10. Бланшар, К., О'Коннор, М. Ценностное управление / К. Бланшар, М. О'Коннор // пер. с англ. П. А. Самсонов. - Москва : ООО «Попурри», 2014. -212 с.

11. Богданов, А. А. Тектология: (Всеобщая организационная наука) / А. А. Богданов; - В 2-х кн. : Кн. 1. - Москва : Экономика, 1989. - 304 с.

12. Бордовский, Г. Л., Нестеров, А. А., Трапицын, С. Ю. Управление качеством образовательного процесса / Г. Л. Бордовский, А. А. Нестеров, С. Ю. Трапицын. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. -359 с.

13. Борисенков, В. П. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования / В. П. Борисенков, О. В. Гу-каленко, А. Я. Данилюк; Российская акад. образования, Международная Славянская академия образования им. Я. А. Коменского. - Изд. 2-е. - Москва : Педагогика, 2006. - 458 с.

14. Братановский, С. Н. Система управления образованием в России и организационно-правовые аспекты ее совершенствования: монография [Электронный ресурс] / С. Н. Братановский, Д. Н. Ермаченко // Саратов : Электронно-библиотечная система IPRbooks, 2012. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8998.html

15. Бурдье, П. Социология социального пространства / П. Бурдье; общ. ред. и пер. с франц. Н. А. Шматко. - Санкт-Петербург : Алетейя, 2013. - 288 с.

16. Бурдье, П. Социальное пространство: поля и практики / П. Бурдье; сост., общ. ред. пер. с франц. и послесловие Н. А. Шматко. - Санкт-Петербург : Алетейя, 2014. - 576 с.

17. Бурдье, П. Социология и политика / П. Бурдье. - Москва : Socio-logos, 1993. - 336 с.

18. Визитей, Н. Н. Физическая культура и спорт как социальное явление (философские очерки) / Н. Н. Визитей. - Кишинев : Штиинца, 1986. - 162 с.

19. Викторова, Е. В. Направления интеграции российских вузов в мировое образовательное пространство: монография / Е. В. Викторова. - Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУСЭ, 2011. - 171 с.

20. Виноградов, П. А. Физическая культура и спорт в Российской Федерации в цифрах (2000-2012 годы) / П. А. Виноградов; под общ. ред. В. Л. Мут-ко. - Москва : Советский спорт, 2013. - 186 с.

21. Волов, В. Т. Экономика и управление качеством высшего образования на базе информационно-коммуникационных технологий обучения / В. Т. Волов. - Самара : Бахрах-М, 2007. - 202 с.

22. Вульфсон, Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Б. Л. Вульфсон. - Москва : УРАО, 1999. - 208 с.

23. Выдрин, В. М. История и методология науки о физической культуре: монография / В. М. Выдрин. - Санкт-Петербург : ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2012. - 151 с.

24. Гапонюк, П. Н. Методология управления образованием в условиях модернизации: монография / П. Н. Гапонюк. - Москва : Вузовская книга, 2011. - 199 с.

25. Гапонюк, П. Н. Российская академия образования, Институт управления образованием РАО, Южный федеральный университет / П. Н. Гапонюк. -Москва : Вузовская книга, 2011. - 199 с.

26. Гаязов, А. С. Образование как пространство формирования личности гражданина / А. С. Гаязов. - Москва : Владос, 2006. - 284 с.

27. Гегель, Г. В. Ф. Философия истории / Г. В. Ф. Гегель. - Москва : Ди-рект-Медиа, 2012. - 950 с.

28. Герасимов, Г. И., Павленко, Л. Н. Культурно-образовательное пространство: сущность и реалии становления (социально-философский анализ) / Г. И. Герасимов, Л. Н. Павленко. - Ростов на Дону : Изд-во РГПУ, 2003. -112 с.

29. Гзовский, Б. М. и др. Организация физического воспитания студентов / Б. М. Гзовский, Н. А, Нельга, В. Н. Кряж. - Минск, 1978. - 96 с.

30. Глазина, Т. А. Лечебная физическая культура: практикум для студентов специальной медицинской группы: учебное пособие для обучающихся по образовательным программам высшего образования по всем направлениям подготовки [Электронный ресурс] / Т. А. Глазина, М. И. Кабышева; Министерство образования и науки РФ, Федеральное государственное бюджетное обра-

зовательное учреждение высшего образования "Оренбургский государственный университет", 2017. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/78782.html

31. Горизонты развития проектного управления: теория и практика: материалы Международной научно-практической конференции, 5 декабря 2019 года / под ред.: К. В. Екимова и др. - Москва : Издательский дом ГУУ, 2020. - 221 с.

32. Горчакова, А. Ю., Куприна, О. А., Омельченко, Е. А. и др. Управление качеством образования в современной России / А. Ю. Горчакова, О. А. Куприна, Е. А. Омельченко и др.; под ред. М. Н. Белой. - Новосибирск : ООО «ЦСР-НИ», 2014. - 124 с.

33. Грабельных, Т. И. Социология социальных пространств: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 040200 - Социология / Т. И. Грабельных. - Иркутск : НЦ РВХ ВСНЦ СО РАМН, 2007. - 95 с.

34. Григорьева, Н. Ю. Технологии социальной работы: учебное пособие для вузов / Н. Ю. Григорьева, Е. Ю. Герасимова. - Саратов : Саратовский государственный технический университет, 2003. - 118 с.

35. Данакин, Н. С. Теоретические и методические основы проектирования технологий социального управления / Н. С. Данакин. - Белгород: Центр социальных технологий, 1996. - 307 с.

36. Дятченко, Л. Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами / Л. Я. Дятченко. - Москва : РАГС, 2008. - 343 с.

37. Жмарев, Н. В. Управление деятельностью спортивной организации / Н. В. Жмарев. - Киев : Здоровье, 1989. - 165 с.

38. Загревская, А. И. Физкультурное образование студентов педагогических вузов на основе интегральной технологии / А. И. Загревская. - Томск : Томский государственный университет, 2007. - 144 с.

39. Иванов, В. Н., Патрушев, В. И., Галлиев, Г. Т. Инновационные социальные технологии устойчивого развития: учебное пособие / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев, Г. Т. Галиев. - Уфа : «Дизайн Полиграф Сервис», 2003. - 351 с.

40. Иванова, А. В. Культурно-образовательное пространство как фактор формирования духовно-нравственных ценностей молодежи: учебное пособие / А. В. Иванова. - Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2017. - 81 с.

41. Каплан, Р., Нортон, Д. Организация, ориентированная на стратегию / Р. Каплан, Д. Нортон; пер. с англ. М. Павлова. - Москва : Олимп-Бизнес, 2004.

- 416 с.

42. Касимов, Р. А. Формирование регионального здоровьесберегающего образовательного пространства: монография / Р. А. Касимов. - Вологда : Издательский центр ВИРО, 2007. - 161 с.

43. Конаржевский, Ю. А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе / Ю. А. Конаржевский. - Челябинск : ЧГПУ, 1986. - 135 с.

44. Коротков, Э. М. Управление качеством образования: учебное пособие для вузов / Э. М. Коротков. - Москва : Академический Проект, 2007. - 320 с.

45. Крылова, Н. Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. - Москва : Народное образование, 2000. - 256 с.

46. Кузнецова, М. Ф. Мировое образовательное пространство в философском контексте: монография / М. Ф. Кузнецова. - Москва : «Спутник+», 2013. -156 с.

47. Курбатов, В. И, Курбатова, О. В. Социальное проектирование: учебное пособие / В. И. Курбатов, О. В. Курбатова. - Ростов на Дону : «Феникс», 2001. - 416 с.

48. Ленуар, Р., Мерлье, Д., Пэнто, Л., Шампань, П. Начала практической социологии / пер. с фр. А. Т. Бикбова, Д. В. Баженова, Е. Д. Вознесенской, Г. А. Чередниченко; отв. ред. и предисл. Н. А. Шматко; послесл. А. Т. Бикбова.

- 2-е изд., испр. и доп. - Москва; СПб, 2001. - 410 с.

49. Лоэртшер, Д. Виртуальное образовательное пространство: создание интерактивного учебного пространства школы / Д. Лоэртшер, К. Коклин, Э. Ро-зенфельд. - Москва: РШБА, 2015. - 205 с.

50. Лукащук, В.И. Практикум по принятию управленческих решений в системе государственного и муниципального управления: учебно-методическое

пособие для студентов по направлению подготовки 38.04.04 Государственное и муниципальное управление, направленность (профиль) образовательной программы «Региональное и муниципальное управление» / В.И. Лукащук. Краснодар : Новация, 2021. - 69 с.

51. Майджер, К. Ценностно-ориентированное управление / К. Майджер. -Ростов на Дону : Феникс, 2005. - 273 с.

52. Максимович, В. А. Организационно-методическое обеспечение физического воспитания студентов на основе видов двигательной активности: пособие по курсу «Физическая культура» для студентов непрофильных специальностей / В. А. Максимович, В. А. Коледа, С. К. Городилин. - Москва : Гродно, 2012. - 282 с.

53. Манхейм, К. Диагноз нашего времени / К. Манхейм. - Москва, 1994. -

414 с.

54. Марков, М. Технология и эффективность социального управления / М. Марков. - Москва, 1983. - 267 с.

55. Миндиашвили, Д. Г., Завьялов, А. И. Формирование спортивно-образовательного пространства в условиях модернизации российского общества (на примере подрастающего поколения Сибирского региона): монография / Д. Г. Миндиашвили, А. И. Завьялов. - Красноярск : Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2011. - 416 с.

56. Миронова, Г. В. Организация мультикультурного образовательного пространства педагогического колледжа: монография / Г. В. Миронова. - Астрахань : Астраханский университет, 2008. - 119 с.

57. Михайлева, Е. Г. Проблемы развития человеческого капитала в современном социальном поле: монография / под общ. ред. Е. Г. Михайлевой. -Харьков : Изд-во НУА, 2016. - 352 с.

58. Мурзина, И. Я. Региональное культурно-образовательное пространство: структура, функции, социокультурный потенциал: монография / И. Я. Мурзина. - Москва : Перо, 2014. - 196 с.

59. Наливайко, Н. В. Философия образования как объект комплексного исследования / Н. В. Наливайко, В. И. Паршиков. - Новосибирск, 2002. - 68 с.

60. Новикова, Л. И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды / под ред. Н. Л. Селивановой, А. В. Мудрика. - Москва , 2009, 335 с.

61. Орешкина, А. К. Формы развития социального пространства системы непрерывного образования: учебное пособие / А. К. Орешкина, Т. Ю. Цибизова, И. С. Носова. - Москва : МГОУ, 2015. - 157 с.

62. Осокина, Е. С., Леван, Т. Н., Зудин, А. Б., Аксенова, Е. И., Готская, А. И., Дегтярева, Т. О. Результаты Всероссийского социологического исследования вовлеченности обучающихся в занятия по предмету (дисциплине) «Физическая культура»: информационно-аналитические материалы / Е. С. Осокина, Т. Н. Леван, А. Б. Зудин, Е. И. Аксенова, А. И. Готская, Т. О. Дегтярева. - Санкт-Петербург : НИЦ АРТ, 2016. - 342 с.

63. Пономарев, Р. Е. Образовательное пространство монография / Р. Е. Пономарев. - Москва : МАКС Пресс, 2014. - 100 с.

64. Поппер, К. Р. Нищета историцизма / К. Р. Поппер. - Москва : Издательская группа «Прогресс» - VIA, 1993. - 187 с.

65. Поташник, М. М. Диссертации по управлению образованием: состояние, проблемы, соврем. требования: пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования / М. М. Поташник, А. М. Моисеев; Российская академия образования. Институт управления образованием. - Москва : Новая школа, 1998. - 167 с.

66. Правдов, М. А. Модель открытого физкультурно-образовательного пространства педагогического вуза: учебное пособие / М. А. Правдов и др. -Шуя : Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2013. - 102 с.

67. Пригожин, А. И. Цели и ценности. Новые методы работы с будущим / А. И. Пригожин. - Москва : Дело, 2010. - 431 с.

68. Протопопова, В. А. Управление здоровьесберегающим образовательным пространством современной школы / В. А. Протопопова. - Волгоград : Учитель, 2014. - 95 с.

69. Рабаданова, Р. М. Информационные системы проектного управления государственными учреждениями и практика использования платформы «Мои документы»: монография / Р. М. Рабаданова; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Дагестанский государственный университет», Факультет управления. - Москва : Перо, 2020. - 86 с.

70. Редько, Л. Л. Проектирование интегративного образовательного пространства педагогического вуза: монография / Л. Л. Редько, А. В. Шумакова, В. Г. Веселова. - Ставрополь : Ставропольский государственный педагогический институт, 2010. - 281 с.

71. Романенко, Н. М. Теория и практика межэтнического взаимодействия в поликультурном образовательном пространстве МГИМО: монография / Н. М. Романенко - М.: МГИМО МИД России, 2017. - 113 с.

72. Савенкова, Е. В. Проектный менеджмент в образовательной организации: учебно-методическое пособие / Е. В. Савенкова, О. А. Шклярова; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». - Москва : МГПУ, 2019. - 202 с.

73. Селезнев, П. С., Жук, С. С. Управление социальными проектами: монография / П. С. Селезнев, С. С. Жук. - Москва : Проспект, 2016. - 96 с.

74. Сериков, Г. И. Образование и развитие человека / Г. И. Сериков. -Москва : Мнемозина, 2002. - 416 с.

75. Сериков, Г. Н. Управление образовательным учреждением. Ч. 1: Явление и понятие: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Г. Н. Сериков. - Челябинск : ЮУрГУ: ИЦ «Уральская академия», 2007. -280 с.

76. Синякова, М. Г. Теоретико-экспериментальное исследование особенностей развития профессионально-психологических характеристик педагогов в

поликультурном образовательном пространстве России: монография / М. Г. Синякова. - Москва : Изд-во МГОУ, 2012. - 260 с.

77. Стефанов, Н. Общественные науки и социальная технология / Н. Стефанов; пер. с болг.; предисл. и общ. ред. д-ра техн. наук, проф. В. Г. Шорина. -Москва : Прогресс, 1976. - 250 с.

78. Суйкова, О. А. Проектное управление в образовании: учебно-методическое пособие / О. А. Суйкова; Министерство образования и науки Челябинской области, ГБУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального образования». - Челябинск: ГБУ ДПО ЧИРПО, 2020. - 77 с.

79. Сулейманов, И. И. Общее физкультурное образование: учебник. Том 1. Школьное физкультурное образование / И. И. Сулейманов, В. И. Михалев, В. X. Шнайдер. - Омск : СибГАФК, 1999. - 268 с.

80. Сурмин, Ю. П., Туленков, Н. В. Теория социальных технологий: учебное пособие / Ю. П. Сурмин, Н. В. Туленков. - Киев : МАУП, 2004. - 608 с.

81. Стешин, А. И. Современные подходы в проектном управлении: учебное пособие / А. И. Стешин, М. В. Мирославская, В. А. Стешин; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Балтийский государственный технический университет «Военмех». - Санкт-Петербург : БГТУ, 2020. - 79 с.

82. Торина, Е. Г. Информационное пространство педвуза как основополагающее звено информационного пространства СНППО / Е. Г. Торина - Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2000. - 98 с.

83. Управление проектами / И. И. Мазур, В. Д. Шапиро и др.: справочное пособие; под ред. И. И. Мазура и В. Д. Шапиро. - Москва : Высшая школа, 2001. - 875 с.

84. Утёмов, В. В. Проектный менеджмент в образовании / В. В. Утёмов, Е. Н. Зимирева. - URSS : ЛЕНАНД, 2020. - 22 с.

85. Хлебунова, С. Ф. Современные технологии моделирования инновационного образовательного пространства школы: учебное пособие / С. Ф. Хлебу-

нова, Т. Н. Щербакова, Е. Е. Алимова. - Ростов-на-Дону : Изд-во РИПКиППРО, 2013. - 319 с.

86. Цымбаленко, С., Шариков, А., Майорова-Щеглова, С., Макеев, П. Влияние интернета на российских подростков и юношество в контексте развития российского информационного пространства: результаты социологического исследования / С. Цымбаленко и др. - Москва, 2012. - 99 с.

87. Черняева, Т. И. Архитектоника социального пространства / Т. И. Черняева. - Саратов : Саратовский государственный технический университет, 2004. - 193 с.

88. Чуйко, С. П. Социальное пространство муниципального образования сельского типа: состояние и пути оптимизации / Чуйко С. П. - Биробиджан : БГПИ, 2003. - 80 с.

89. Чумичова, Р. М., Редько, Л. Л. Теоретические подходы и проектирование образования в современных условиях / Р. М. Чумичова, Л. Л. Редько. -Ставрополь : иРО, 1996. - 24 с.

90. Шадриков, В. Д. Ментальное развитие человека / В. Д. Шадриков. -Москва : Аспект Пресс, 2007. - 284 с.

91. Шамова, Т. И. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / Т. И. Шамова. - Москва : Педагогика, 1991. - 192 с.

92. Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения / С. Т. Шацкий. - Москва : Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1962-1964. - Т. 4. - 328 с.

93. Щуркова, Н. Е. Теория воспитания / под ред. П. И. Пидкасистого. -Москва : Педагогическое общество России, 2003. - 332 с.

94. Яковлев, Е. В. Внутривузовское управление качеством образования: монография / Е. В. Яковлев. - Челябинск : Издательство ЧГПУ, 2002. - 390 с.

Научные статьи

95. Антропова, Ю. Ю. Проектное управление как инструмент развития системы социального обслуживания населения в современных условиях / Ю.

Ю. Антропова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - № 11 (149). - С. 164-168.

96. Астахов, Ю. В. Актуальные проблемы социально-технологического подхода в муниципальном управлении / Ю. В. Астахов // Вестник Челябинского государственного университета. - 2014. - № 25 (354). - С. 91-93.

97. Бабинцев, В. П. Белгородская школа исследователей социальных технологий / В. П. Бабинцев // Высшее образование в России. - Курск. - 2016. -№2. - С. 132-136.

98. Бабинцев, В. П. Бюрократизация регионального вуза / В. П. Бабинцев // Высшее образование в России. - 2014. - №2. - С. 30-37.

99. Бабинцев, В. П. Теоретические основы исследования социальных технологий в управлении / В. П. Бабинцев // Технологии управления социальной сферой региона. - 2012. - С. 6-41.

100. Барковская, А. Ю. Социологическая интерпретация категории «социальное пространство» / А. Ю. Барковская // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 7, Философия. - 2013. - № 1 (19). - С. 49-55.

101. Беккер, И. Л., Журавчик, В. Н. Образовательное пространство как социальная и педагогическая категория / И. Л. Беккер, В.Н. Журавчик // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. - 2009. - № 12 (16). - С. 132-140.

102. Белобородова, Н. С. Формирование адаптивно-образовательного пространства в системе общего и специального образования / Н. С. Белоборо-дова // Всерос. науч.-практ. конф.: сб. науч. трудов; отв. ред. : Н. С. Белобородова - Бирск : Бирская государственная социально-педагогическая академия, 2007. - 381 с.

103. Берталанфи, Л. Общая теория систем - критический обзор / Л. Бер-таланфи // Исследования по общей теории систем: сб. пер. - Москва, 1969. - С. 23-82.

104. Блауберг, И. В., Садовский, В.Н., Юдин, Э.Г. Системный подход в современной науке / И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин // Проблемы методологии системных исследований. - 1970. - С. 7-48.

105. Боженов, С. А. Проектное управление системой образования белгородской области / С. А. Боженов // Управление городом: теория и практика. -2016. - № 1. - С. 5-11.

106. Бондырева, И. Б. Взаимодействие субъектов образовательного пространства / А. В. Бондырева, И. Б. Яковлева // Экономика и экологический менеджмент. - 2012. - №2. - С. 53-66.

107. Борисов, Д. А. Шанхайская организация сотрудничества: формирование единого центрально-азиатского образовательного пространства / Д. А. Борисов // Философия образования. - 2011. - №5. - С. 46-51.

108. Быков, В. С., Викторов, Д. В. Физкультурное образовательное пространство в уральском федеральном округе / В. С. Быков, Д. В. Викторов // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». - 2015. - Т. 15. - № 3. - С. 5-11.

109. Вараксин, А. В. Влияние социальных сетей на формирование ценностных ориентиров современной молодежи / А. В. Вараксин // Преподаватель XXI век. - 2016. - №2. - С. 205-212.

110. Василенко, Н. В. Теоретические модели современных систем образования / Н. В. Василенко // Теоретические модели современных систем образования. Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - №71. - С. 244-252.

111. Везиницына, С. В. Основные этапы становления социально-технологического подхода к социальному управлению / С. В. Везиницына // Известия саратовского университета. - 2011. - Т. 11. - С. 3-7.

112. Виленский, М. Я. Образовательное пространство как педагогическая категория / М. Я. Виленский // Педагогическое образование и наука. -2002. - №2. - С. 8-12.

113. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине / Н. Винер // Главная редакция изданий для зарубежных стран. - 1983. -С. 5-28.

114. Вишневский, Ю. Р., Ячменева, М. В. Отношение студенческой молодежи к семейным ценностям (на примере Свердловской области) / Ю. Р.

Вишневский, М. В. Ячменева // Образование и наука. - 2018. - Т. 20. - №5. - С. 125-141.

115. Выдрин, В. М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование / В. М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. -1995. - №5-6. - С. 5-17.

116. Гончарук, Я. А. Исследование удовлетворенности субъектов физ-культурно-образовательного пространства вуза / Я. А. Гончарук // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки - 2018. - № 11. - С. 2122.

117. Гончарук, Я. А. Концептуализация понятия здоровье в рамках современного физкультурно-образовательного пространства вуза / Я. А. Гонча-рук, И. Г. Комарова, С. В. Гончарук // Вестник МИРБИС: Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС (Институт). - 2021. - № 2 (26). - С. 192-200.

118. Гончарук, Я. А. К вопросу обоснования физкультурно-образовательного пространства высшей школы / Я. А. Гончарук // Известия Саратовского университета. Сер. Социология. Политология. - 2019. - Т. 19. -№ 1. - С. 32-36.

119. Гончарук, Я. А. Теоретически-методологические основы проектного управления развитием физкультурно-образовательного пространства вуза / Я. А. Гончарук // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки - 2018. - № 10. - С. 36-39.

120. Гретченко, А. И. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство / А. И. Гретченко, А. К. Баженова // Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое пространство. Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. - 2014. - №4. - С. 200-205.

121. Григорьев, В. И. Физкультурно-образовательная среда как фактор инновационного развития физической культуры в вузе / В. И. Григорьев // Из-

вестия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. - 2011. -№5 (71). - С. 26-31.

122. Гурулева, Т. Л. Интеграция России в образовательное пространство АТР (на примере образовательного сотрудничества с КНР) / Т. Л. Гурулева // Вестник российского университета дружбы народа. - 2015. - №4. - С. 147-158.

123. Гущина, Л. Ю. Эмоционально-ценностное отношение студентов к участию в спортивно-массовых мероприятиях / Л. Ю. Гущина // Омский научный вестник. - 2011. - №2 (96). - С. 148-151.

124. Данакин, Н. С. Социально-технологическая культура молодого специалиста / Н. С. Данакин // Научные ведомости БелГУ. Сер. Философия. Социология. Право. - 2000. - № 3. - С. 23-25.

125. Денисов, Д. В. Автоматизация управления качеством образования в вузе / Д. В. Денисов // Прикладная информатика. - 2011. - №3 (33). - С. 57-64.

126. Дьяченко, Ю. В. Философия и культура социума: подходы, концепции, мнения / Ю. В. Дьяченко // Вестник Поволжского института управления. -2017. - Т. 17. - № 2. - 94-98.

127. Загревская, А. И., Загревский, О. И., Шилько, В. Г. Технологическая концепция общего физкультурного образования студентов вуза / А. И. Загревская, О. И. Загревский, В. Г. Шилько // Вестник Томского государственного университета. - 2010. - №340. - С. 176-179.

128. Зубок, Ю. А., Чупров В. И. Культура в жизни молодёжи: потребность, интерес, ценность / Ю. А Зубок, В. И. Чупров // Вестник института социологии. - 2018. - № 4. - Том 9. - С.170-191.

129. Ивахненко, Е. Н. Отечественное образование как система и объект управления / Е. Н. Ивахненко // Высшее образование в России. - 2018. - № 8-9.

- С. 9-23.

130. Игнатова, В. А. Проблемы использования системно-синергетического подхода в педагогике / В. А. Игнатова // Образование и наука.

- 2013. - № 10 (109). - С. 3-16.

131. Изаак, С. И. Актуальные проблемы муниципального управления физкультурно-спортивной деятельностью / С. И. Изаак // Проблемы и перспективы формирования здорового образа жизни в информационном обществе : сб. ст. междунар. науч.-практ. конф. - 2017. - С. 84-89.

132. Изаак, С. И. Исследование системы управления студенческим спортом / С. И. Изаак // Актуальные вопросы физического воспитания молодежи и студенческого спорта : сб. тр. Всерос. науч.-практ. конф.; отв. ред.: С. С. Пав-ленкович. - 2019. - С. 450-455.

133. Иншаков, О. В. Экономические институты и институции: к вопросу о типологии и классификации / О. В. Иншаков // Социологические исследования. - 2003. - № 9. - С. 42-51.

134. Искрин, Н. С., Чичканова, Т. А. Менеджмент в образовании: системный подход / Н. С. Искрин, Т. А. Чичканова // Образование и наука. - 2015. - № 1 (120). - С. 7-21.

135. Кабышева, М. И. Системный подход при организации процесса физического воспитания в университетском комплексе / Кабышева М. И., Коло-монова А. П. // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : мат. Всерос. науч.-метод. конф. - 2014. - С. 3967-3969.

136. Карпушко, Н. А. Возвращаясь к наследию: физкультурное образование, физкультурная деятельность, школьная физическая культура в аспекте методологического анализа / Н. А. Карпушко, В. В. Приходько. Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 9. - С. 2-7.

137. Кораблева, Г. Б. Социальные институты и социальные организации: особенности взаимодействия / Г. Б. Кораблева // Известия «УГУ». Сер. 3, Общественные науки. - 2009. - № 4 (70). - С. 111-118.

138. Корнев, А. В., Махов, А. С. Спортивно-оздоровительный клуб инвалидов «пингвин» как важная составляющая открытого физкультурного оздоровительного пространства педагогического вуза / А. В. Корнев, А. С. Махов // Научный поиск. - 2013. - №4. - С. 71-73.

139. Коровин, С. С., Акимов, С. А., Глазина, Т. А. Методические основы управления физкультурным образованием в формировании физической культуры личности / С. С. Коровин, С. А. Акимов, Т. А. Глазина // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2016. - № 1 (189). - С. 27-31.

140. Короткова, Е. А. Организация мониторинга физического здоровья и физической подготовленности юных спортсменов г. Тюмени / Е. А. Короткова, Н. Б. Солошенко // Теория и практика физической культуры. - 2013. - №12. - С. 21-26.

141. Кузнецова, З. М., Симаков, Ю. Л. Исторические предпосылки формирования физкультурного образования / З. М. Кузнецова, Ю. Л. Симаков // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. Электронный журнал Камского государственного института физической культуры. - 2007. - № 5. - С. 8-14.

142. Лисенкова, А. А., Мельникова, А. Ю. Социальные сети как фактор активного влияния на формирование ценностей молодежи / А. А. Лисенкова,

A. Ю. Мельникова // Российский гуманитарный журнал. - 2017. - №4. - С. 322329.

143. Лопатина, О. В. Физическая культура и ее роль в воспитании студентов не физкультурного вуза / О. В. Лопатина // Образование и наука. - 2015. - № 3 (122). - С. 156-164.

144. Лубышева, Л. И. Новый концептуальный подход к современному пониманию социальной природы спорта / Л. И. Лубышева, В. П. Моченов // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 4. - С. 94-101.

145. Лубышева, Л. И., Филимонова, С. И. Современный подход к исследованию пространства физической культуры и спорта / Л. И. Лубышева, С. И. Филимонова // Наука в олимпийском спорте. - 2013. - № 2. - С. 69-72.

146. Лукащук, В. И. Изучение индустрии спорта: системный подход /

B. И. Лукащук // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2019. - № 5. - С. 49-51.

147. Лукащук, В. И. Понятие и значимость проектного управления в муниципальных органах власти / В. И. Лукащук // Вестник ИМСИТ. - 2021. - № 2 (86). - С. 46-49.

148. Лукащук, В. И. Проектный подход в системе государственного управления: проблемы и перспективы развития / В. И. Лукащук // Государство и общество: вчера, сегодня, завтра. - 2018. - № 3. - С. 59-66.

149. Лукащук, В. И. Развитие проектного управления в россии и за рубежом: история и современные реалии / В. И. Лукащук // Современное региональное управление: тенденции и приоритеты развития; сб. науч. ст. междунар. науч. конф. в рамках XVII межрег. универсальной оптово-розничной Курской Коренской ярмарки - 2017; под общ. ред. В.В. Зотова. - 2018. - С. 102-107.

150. Михалев, В. Особенности управления физкультурным образованием по физической культуре на межрегиональном уровне / В. Михалев // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы. - 1998. - Т. 2. - С. 504-505.

151. Мосиенко, О. С., Филоненко, В. И., Магранов, А. С., Понеделков, А. В. Особенности и противоречия профессиональной социализации современной студенческой молодежи: итоги межрегионального социологического исследования / О. С. Мосиенко, В. И. Филоненко, А. С. Магранов, А. В. Понеделков // Власть. - 2017. - №5. С. 18-28.

152. Мудунов, А. С., Цахаева, К. Н Основные проблемы внедрения технологий проектного управления в российскую практику / А. С. Мудунов, К. Н. Цахаева // Фундаментальные исследования. - 2015. - № 11 (часть 7) - С. 1457-1460.

153. Никулина, О. М. Воспитание нравственно-правовой культуры у студентов в условиях социально-образовательного пространства ВУЗа / О. М. Никулина // КПЖ. - 2008. - № 10. - С. 105-111.

154. Оганян, К. М. Социальные технологии как форма социальной самоорганизации, средство социального познания и социального преобразования /

К. М. Оганян // Социальные технологии: теория и практика : межвуз. науч.-практ. конф. - 2003. - С. 4-9.

155. Орловская, О. В. Социально-технологический подход к управлению эффективностью деятельности персонала крупной компании / О. В. Орловская // Вестник ОГУ. - 2008. - №9. - С. 71-77.

156. Панасюк, В. П. Управление образованием и образовательными системами: состояние, тенденции, проблемы и перспективы / В. П. Панасюк // Образование и наука. - 2017. - Том 19. - № 2. - С. 72-88.

157. Паначев, В. Д., Оплетин, А. А., Сырчиков, А. С., Анненкова, С. В. Гуманитаризация физической культуры / В. Д. Паначев, А. А. Оплетин, А. С. Сырчиков, С. В. Анненкова // Формирование гуманитарной среды в вузе: инновационные образовательные технологии. Компетентностный подход. -2019. - Т. 1. - С. 335-340.

158. Паначев, В. Д. Зеленин, Л. А., Истомин, С. П. Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе курсантов россгвардии / В. Д. Паначев, Л. А. Зеленин, С. П. Истомин // Наука-2020. - 2021. - № 2 (47). - С. 179-191.

159. Паначев, В. Д. Скаковец, И. С., Смирнов, А. А. Индивидуальный подход в системе здоровьесберегающих образовательных технологий / В. Д. Паначев, И. С. Скаковец, А. А. Смирнов // Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики; сб. мат. XVI Междунар. науч.-практ. конф. - 2019. -С. 438-441.

160. Паначев, В. Д., Филатов, А. В., Скаковец, И. С., Зеленин, Л. А. Образовательная среда военного института как средство успешной социализации курсантов / В. Д. Паначев, А. В. Филатов, И. С. Скаковец, Л. А. Зеленин // Физическая культура и спорт: проблемы, инновации, достижения; сб. мат. XIII междунар. науч.-практ. конф., посвященной 100-летию НИУ МГСУ. - 2021. -С. 175-180.

161. Пасишников, А. А. Особенности личностной готовности к профессиональной деятельности преподавателей и студентов физической культуры /

А. А. Пасишников // Труды молодых ученых. Сургутский государственный университет. - 2013. - С. 62-67.

162. Панченко, С. Л., Мотолыгина, Е. Н., Паначев, В. Д. Здоровьефор-мирующие технологии развития спортивной культуры личности студента в вузе / С. Л. Панченко, Е. Н. Мотолыгина, В. Д. Паначев // Фундаментальные исследования. - 2011. - № 8. - Ч. 1. - С. 45-49.

163. Петров, А. В., Гудков, Ю. Э. Анализ проблемы формирования физ-культурно-спортивной среды вуза / А. В. Петров, Ю. Э. Гудков // Бюллетень науки и практики. - 2016. - №7. - 306-309.

164. Полухин, О. Н. Социально-технологический подход / О. Н. Полу-хин // Теория управления: социально-технологический подход: энцикл. словарь / под ред. В. Н. Иванова, В. И. Патрушева. - Москва, 2004. - С. 470-471.

165. Полухин, О. Н., Бабинцев, В. П., Гончарук, С. В., Гончарук, Я. А. Управление развитием физкультурно-образовательного пространства ВУЗА на основе проектного подхода / О. Н. Полухин, В. П. Бабинцев, С. В. Гончарук, Я. А. Гончарук // Теория и практика физической культуры. - 2020. - № 7. - С. 6668.

166. Романова, О. В. Функции преподавателя и студента в информационной образовательной среде вуза / О. В. Романова // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. - 2012. - №28. - С. 1006-1011.

167. Сафонова, К. И., Подольский, С. В. Проектная деятельность студентов в вузе: планирование проектов и оценка результативности их реализации / К. И. Сафонова, С. В. Подольский // Общество: социология, психология, педагогика. - 2017. - №9. - С. 52-61.

168. Селиванова, Н. Л. Современные представления о воспитательном пространстве / Н. Л. Селиванова // Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления. - 2000. - №6. - С. 35-39.

169. Семенова, И. С. Региональное управление образованием: тенденции и направления развития / И. С. Семенова // Социально-гуманитарные знания. -2009. - № 1. - С. 239-245.

170. Сериков, Г. Н., Сериков, С. Г. О целесообразности включения управленческих компетенций в содержание профессионального физкультурного образования / Г. Н. Сериков, С. Г. Сериков // Теория и практика физической культуры. - 2015. - №5. - С. 32-34.

171. Солдатова, Ю. А., Мальцева Г. И., Луговой Р. А. Проектное управление инновациями и образовательной деятельностью в предпринимательском вузе / Ю. А. Солдатова, Г. И. Мальцева, Р. А. Луговой // Креативная экономика.

- 2007. - № 10. - С. 32-39.

172. Старцева, В. Н. Инновационные технологии управления мотивацией персонала как проблема современного менеджмента / В. Н. Старцева // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия «Социальные науки». - 2008. - № 1 (9). - С. 92-97.

173. Ткачев, Е. В. Ценностно-смысловые аспекты образа жизни современной студенческой молодежи / Е. В. Ткачев // Известия АлтГУ. - 2014. - №2 (82). - С. 81-84.

174. Урбанович, Э. А. Влияние СМИ на формирование ценностных ори-ентаций подростков / Э. А. Урбанович // Медиасреда. - 2014. - №9. - С. 50-58.

175. Филимонова, С. И., Лотоненко, А. А. Пространство физической культуры: компонентный состав и его содержание / С. И. Филимонова, А. А. Лотоненко // Теория и практика образовательного процесса. - 2015. - №4.

- С. 103-106.

176. Филоненко, В. И., Киенко, Т. С. Социальные ценности и проблемы здоровьесбережения студенческой молодежи / В. И. Филоненко, Т. С. Киенко // Власть. - 2019. - Том. 27. - № 2. - С. 164-170.

177. Фрумин, И. Д. Образовательное пространство как пространство развития «школа взросления» / И. Д. Фрумин, Б. Д. Эльконии // Вопросы психологии. - 1993. - №1. - С. 24-32.

178. Чупров, В. И. Саморегуляция жизнедеятельности молодежи в культурном пространстве: концепция социокультурного механизма / В. И. Чупров // Гуманитарий Юга России. - 2018. - №4. - С. 13-25.

179. Юдина, Л. В. Формирование духовно-нравственного и здоровьесбе-регающего образовательного пространства в библиотеках колледжа / Л. В. Юдина // Библиотечное дело - 2007: современные технологии и ресурсы: мат риалы XII Междунар. науч. конф. (18-19 апреля 2007 г.). - Москва : МГУКИ, 2007. - С. 216-221.

Диссертации и авторефераты

180. Барзыкина, А. И. Социальное пространство: сущность и проблемы диагностики, социологический анализ : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.01 / А. И. Барзыкина. - Москва, 1997. - 107 с.

181. Бондаренко, С. А. Этнолингвистические проблемы формирования общего образовательного пространства Европейского Союза : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С. А. Бондаренко. - Рязань, 2009. - 206 с.

182. Борисова, Т. Ф. Образовательное пространство как фактор социального воспитания школьников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 / Т. Ф. Борисова. - М., 1999. - 204 с.

183. Босов, Д. В. Мейнстрим-кинематограф как фактор формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи : дис. ... канд. соц. наук. / Д. В. Босов. - СПб., 2017. - 196 с.

184. Васильева, И. П. Социальное управление системой высшего образования в современной России : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.08 / И. П. Васильева. - М., 2007. - 150 с.

185. Волченкова, Т. Г. Управление образовательными проектами в инновационной общеобразовательной школе: На материалах города Екатеринбурга : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. Г. Волченкова. - Москва, 2004. - 204 с.

186. Диких, Э. Р. Подготовка студентов бакалавриата к профессиональной педагогической деятельности в информационно-образовательном пространстве : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Э. Р. Диких. - Омск, 2014. - 215 с.

187. Дробинин, Г. В. Управление сферой «физическая культура и спорт» с применением информационных технологий (на примере Томской области) : автореф. дис. канд. пед. наук. 13.00.04 / Г. В. Дробинин. - Киев, 1983. - 24 с.

188. Елькова, Л. С. Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства высшей школы : дис ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. С. Ель-кова. - Москва, 2006. - 207 с.

189. Жеребятникова, Г. В. Формирование созидательной активности будущих педагогов в образовательном пространстве современного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. В. Жеребятникова. - Чита, 2013. - 232 с.

190. Иванова, В. И. Единое образовательное пространство как фактор инновационного развития экономики Европейского Союза : дис. ... канд. эконом. наук : 08.00.14 / В. И. Иванова. - Москва, 2012. - 215 с.

191. Кабеева, Н. В. Инновации системы управления университета в условиях реформирования высшего образования : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.08 / Н. В. Кабеева. - Тюмень, 2004. - 208 с.

192. Кайфеджян, С. Л. Управление качеством образования на муниципальном уровне в условиях трансформации российского общества: на примере г. Сочи : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.08 / С. Л. Кайфеджян. - Майкоп, 2004. -182с.

193. Кашекова, И. Э. Педагогические технологии построения интеграционного образовательного пространства школы средствами искусства : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / И. Э. Кашекова. - Москва, 2007. - 414 с.

194. Клевцова, С. Н. Адаптивное образовательное пространство открытой (сменной) школы как среда преодоления дезадаптации подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. Н. Клевцова. - Ростов-на-Дону, 2005. - 166 с.

195. Кокаева, И. Ю. Развитие регионального образовательного пространства как фактор сохранения и укрепления здоровья младших школьников: на примере РСО-Алания : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / И. Ю. Кокаева. -Владикавказ, 2011. - 351 с.

196. Коловская, А. Ю. Инновационные образовательные процессы в пространстве социальной феноменологии постмодерна: социально-философский анализ : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / А. Ю. Коловская. -Красноярск, 2004. - 160 с.

197. Константинова, Н. И. Формирование профессионального самоопределения студентов в условиях социально-воспитательного пространства вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. И. Константинова. - Мурманск, 2006. - 119 с.

198. Корнюшкин, Н. П. Разработка региональной концепции образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. П. Корнюшкин. - Саратов, 1994. -164 с.

199. Короповская, В. П. Непрерывное формирование ИКТ-компетентности педагога в условиях информационного образовательного пространства школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / В. П. Короповская. - Нижний Новгород, 2010. - 228 с.

200. Костромина, Т. А. Социокультурные основы билингвальных коммуникативных затруднений в полиэтническом образовательном пространстве : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Т. А. Костромина. - Курск, 2005. - 168 с.

201. Котькова, Г. Е. Моделирование учебного материала учителем в процессе разработки сценария урока в полиэтническом образовательном пространстве : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. Е. Котькова. - Москва, 2002. -250 с.

202. Крамской, С. И. Социальное управление процессом физического воспитания студенческой молодежи (на материалах Белгородской области) : ав-тореф. дис. канд. социол. наук. 22.00.08 / С. И. Крамской. - Москва, 2007. - 26 с.

203. Кудрявцев, М. Д. Теоретико-методологическое обоснование преподавания образовательного компонента физической культуры в начальной школе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / М. Д. Кудрявцев. - Улан-Удэ, 2012. - 648 с.

204. Ларионова, М. В. Формирование общего образовательного пространства в условиях развития интеграционных процессов в Европейском Союзе : дис. ... д-ра полит. наук : 23.00.04 / М. В. Ларионова. - Москва, 2006. - 383 с.

205. Леонова, О. А. Региональное образовательное пространство: принципы формирования и прогнозирования развития : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / О. А. Леонова. - Волгоград, 2008. - 332 с.

206. Лупанов, В Н. Управление системой открытого и регионального образования: социально-технологический подход : автореф. дис. д-ра социол. наук. 22.00.08 / В. Н. Лупанов. - Санкт-Петербург, 2009. - 43 с.

207. Минаева, О. С. Высшее образование в системе социального управления : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / О. С. Минаева. - М., 1997. - 121 с.

208. Митрофанова, И. Э. Управление процессами модернизации системы среднего (школьного) образования: социологический аспект : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / И. Э. Митрофанова. - Москва, 2003. - 141 с.

209. Мусанова, М. М. Технология управления физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / М. М. Мусанова. Белгород, 2012. - 238 с.

210. Найманова, Т. П. Высшее образование как социальная ценность в трансформирующемся обществе: управленческий аспект : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Т. П. Найманова. - Новосибирск, 2004. - 173 с.

211. Новикова, В. А. Информационное образовательное пространство вуза как фактор формирования информационной профессиональной культуры будущего специалиста : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. А. Новикова. - Рязань, 2009. - 200 с.

212. Новоточина, Л. В. Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью в образовательном учреждении инновационного типа : автореф. дис. канд. пед. наук. 13.00.04 / Л. В. Новоточина. - Москва, 2009. - 21 с.

213. Олефир, С. В. Библиотеки для детей и подростков в информационно-образовательном пространстве региона : дис. ... д-ра пед. наук : 05.25.03 / С. В. Олефир. - Челябинск, 2014. - 356 с.

214. Онищенко, Л. В. Высшая техническая школа Франции в контексте построения единого европейского образовательного пространства : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. В. Онищенко. - Казань, 2011. - 175 с.

215. Петченко, Т. С. Роль средств массовой информации в формировании ценностных ориентаций современной российской молодежи : автореф. дис. канд. социол. наук. 22.00.06 / Т. С. Петченко. - Ставрополь, 2007. - 22 с.

216. Салихова, Э. М. Совершенствование управления системой российского негосударственного высшего образования в условиях трансформации: социологический анализ : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Э. М. Салихова. - Уфа, 2005. - 194 с.

217. Самерханова, Э. К. Организация единого образовательного пространства в высшем учебном заведении : дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Э. К. Самерханова. - Нижний Новгород, 2006. - 398 с.

218. Сенина, О. И. Интеграционное образовательное пространство как фактор развития творческой деятельности учащихся : дис. ... кан. пед. наук : 13.00.01 / О. И. Сенина. - Иркутск, 2008. - 173 с.

219. Солдаткин, В. И. Современная государственная образовательная политика: социальные императивы и приоритеты : автореф. дис. д-ра филос. наук. 09.00.10 / В. И. Солдаткин. - М.: ВУ МО РФ, 2000. - 55 с.

220. Тарасова, И. Б. Инновационные механизмы управления системой образования крупного города : автореф. дис. канд. пед. наук. 13.00.01 / И. Б. Тарасова. - Москва, 2005. - 21 с.

221. Тенетилова, В. С. Бизнес-ориентированная подготовка будущих педагогов в инновационном образовательном пространстве вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / В. С. Тенетилова. - Орел, 2011. - 230 с.

222. Усов, В. А. Возможности виртуального образовательного пространства в организации саморазвития студентов в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. А. Усов. - Сочи, 2006. - 127 с.

223. Федина, Е. Н. Досуг в структуре образовательного пространства : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Е. Н. Федина. - Саратов, 2000. - 175 с.

224. Ходырева, Т. В. Разработка и эффективное использование комплекса маркетинговых коммуникаций в вузе на базе виртуального образовательного пространства : дис. ... канд. эконом. наук : 08.00.05 / Т. В. Ходырева. - Краснодар, 2015. - 169 с.

225. Чернышева, Г. А. Модернизация среднего профессионального образования в контексте трансформации социально-профессиональной структуры Российского общества : автореф. дис. канд. социол. наук. 23.00.04 / Г. А. Чернышёва - Ростов на Дону, 2011. - 23 с.

226. Шендрик, И. Г. Образовательное пространство субъекта учебно-профессиональной деятельности: методология, теория, практика проектирования : дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.01 / И. Г. Шендрик. - Екатеринбург, 2006. -240 с.

227. Шипилов, Р. М. Открытое физкультурно-образовательное пространство как условие подготовки студентов факультета физической культуры к педагогической практике : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Р. М. Шипилов. -Шуя, 2005. - 172 с.

228. Шорина, Д. Е. Музеи в культурно-образовательном пространстве учреждений начального профессионального образования Алтайского края : дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 / Д. Е. Шорина. - Барнаул, 2012. - 264 с.

229. Шумакова, А. В. Проектирование интегративного образовательного пространства педагогического вуза (в системе обеспечения качества подготовки учителя) : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / А. В. Шумакова. - Ставрополь, 2010. - 435 с.

230. Яхонтова, Е. С. Социальные технологии оптимизации потенциала управленческого лидерства : дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.08 / Е. С. Яхонтова. - М., 2004. - 398 с.

Электронные ресурсы

231. Акофф, Р. Л. Трансформация в продвижении систем [Электронный ресурс] // Официальный сайт АНО "Центр междисциплинарных исследований им. С. П. Курдюмова «Сретенский клуб» - 2020. - Режим доступа: http://spkurdyumov.ru/forecasting/transformaciya-v-prodvizhenii-sistem/

232. Анализ результатов анкетирования обучающихся Университета ИТМО «Отношение к физической культуре и спорту» [Электронный ресурс] // Студенческий спортивный клуб «Кронверкские барсы». - 2013-2016. - Режим доступа: https://kronbars.ifmo.ru/news/106/

233. Болонская декларация [Электронный ресурс] //Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (ЕНЕА) - 2020. - Режим доступа: http://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/1999_Bolo-gna _Declaration_English_553028.pdf

234. Болонский процесс 2020 - европейское пространство высшего образования в новом десятилетии [Электронный ресурс] //Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (ЕНЕА) - 2020. - Режим доступа: http://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/Leuven_Lou-vain_la_Neuve_Communique_April_2009_595061.pdf

235. ГТО для преподавателей! [Электронный ресурс] // Официальный сайт ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС». - 2020. - Режим доступа: http://sf.misis.ru/news/gto

236. Декларация о Европейском пространстве высшего образования [Электронный ресурс] // Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (ЕНЕА). - 2020. - Режим доступа: http://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/Budapest_Vienna_ Declaration_598640.pdf

237. Доклад о реализации целевой программы «Развитие здоровьеориен-тированной образовательной системы НИУ «БелГУ» в 2018-2019 учебном году» [Электронный ресурс] // Официальный сайт ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет». - 2020. -Режим доступа: https://www.bsu.edu.ru/bsu/news/news.php?ID=573250&IBLOCK_ID=176

238. ИнфоБелГУ: Документооборот/Дело [Электронный ресурс] // Официальный сайт ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет». - 2019. - Режим доступа: http://delo.bsu.edu.ru/

239. Лондонское коммюнике 2007 г. На пути к европейскому пространству высшего образования: ответы на вызовы глобализованного мира [Электронный ресурс] // Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (ЕНЕА) - 2020. - Режим доступа: http://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/2007_London_Com munique_English_588697.pdf

240. Методические рекомендации по развитию студенческого спорта (утв. Минобрнауки России 29.06.2016, Минспортом России 28.06.2016) [Электронный ресурс] // Справочная правовая система «Консультант Плюс». Разд. «Законодательство». Информ. банк «Российское законодательство (Версия Проф)». - Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&ts=7003914960805 929563926334&cacheid=752AE71A8E34D80BF210AD4A45335157&mode=splus &base=LAW&n=254354&md=0.7980067449094306#1se8gqg050z

241. Официальный сайт ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского» [Электронный ресурс]. - 2008-2018. - Режим доступа: http://lspu-lipetsk.ru/modules.php?name =ifkis#q

242. Официальный сайт Правительства России [Электронный ресурс]. -2008-2018. - Режим доступа: http://government.ru/news/35705/

243. На пути к европейскому пространству высшего образования [Электронный ресурс] //Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (ЕНЕА) - 2020. - Режим доступа: http://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/2001_Prague_Com munique_English_553442.pdf

244. Общеевропейское пространство образования - достижение целей [Электронный ресурс] // Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (ЕНЕА) - 2020. - Режим доступа: http://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/2005_Bergen_Com munique_english_580520.pdf

245. Полякова, О. А. Воздействие телевидения и Интернета на молодое поколение [Электронный ресурс] / О. А. Полякова // Интернет-издание Профобразование. - 6 марта 2020. Главный редактор: А. А. Мельников. - 2020. -Режим доступа: http://xn—btb1bbcge2a.xn--p1ai/blog/2020-03-06-1517

246. Понимание европейского пространства высшего образования [Электронный ресурс] // Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (ЕНЕА) - 2020. - Режим доступа: http://www.ehea.info/Upload/document/ministerial_declarations/2003_Berlin_Comm unique_English_577284.pdf

247. Программа повышения квалификации для среднего звена управленческих кадров вузов [Электронный ресурс] // Официальный сайт ФГАОУ ВО Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. - 2008-2011. - Режим доступа: http://urfu.ru/index.php/article/archive/745/

248. Проект концепции развития здравоохранения до 2020 года обсужден на парламентских слушаниях в Госдуме 30 января 2020 года [Электронный ресурс] // Официальный сайт Государственной думы федерального собрания Российской Федерации - 2020. - Режим доступа: http://duma.gov.ru/news/2327/

249. Развитие физической культуры и спорта и внедрение комплекса ГТО в системе образования (опрос для обучающихся) [Электронный ресурс] //

Инструмент для онлайн опросов Survio. - 2015. - Режим доступа: http://www.survio.eom/survey/d/J5J5T9H8M7H0S4C1X

250. Регионы получат более 11 млрд рублей на строительство спортивных объектов [Электронный ресурс] // Официальный сайт Правительства России. - 2020. - Режим доступа: http://government.ru/news/35705/

251. Россия рассматривает полноформатный выход в АТР как важнейший залог успешного будущего, заявил президент РФ [Электронный ресурс] // ТАСС. - 2012. - Режим доступа: https://tass.ru/archivethemes/600158/

252. Спорт [Электронный ресурс] // Официальный сайт ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова». - 2020. - Режим доступа: http://www.bstu.ru/about/meeting/sport

253. Физкультура и спорт в БелГУ [Электронный ресурс] // Официальный сайт ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет». - 2020. - Режим доступа: https://www.bsu.edu.ru/bsu/social-activity/sport/

Иностранные источники

254. Abbaspour, A., Jafari, R. The Role of Management, Physical Education, Technology and Sports on Primary Education / A. Abbaspour // International Journal of Engineering Research & Technology (IJERT). - 2012. - № 1 (7). - P. 1-4.

255. Chen, S., Garn, A. C. Student learning in physical education through the lens of a «curriculum specialist» / S. Chen, A. Garn // Kinesiology Review. - 2018. -№7. - P. 226-232.

256. Ennis, C. D. Educating students for a lifetime of physical activity: Enhancing mindfulness, motivation, and meaning /C. Ennis // Research Quarterly for Exercise and Sport. - 2017. - № 88. - P. 241-250.

257. Fleancu, J. L. The analysis of the scientific research projects management in the higher system of physical education / J. L. Fleancu // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2015. - № 5 (180). - P. 1248-1252.

258. Galabova, B. Critical Success Factors in Project Management - Theoretical and Practical Aspects / B. Galabova // Izvestia Journal of the Union of Scientists -Varna. Economic Sciences Series - 2019. - № 8. - P. 47-54.

259. Hair, JF. Sarstedt M. Explanation Plus Prediction—The Logical Focus of Project Management Research / JF. Hair // Project Management Journal. - 2021. - № 52 (4). - P. 319-322.

260. Hermon, E. Fitness AK: applying the project management tools and principles to a business plan / E. Hermon, - Anchorage, Alaska. - 2017. - 56 p.

261. Mangal, S., Mangal, S. Sports Psychology / S. Mangal, S. Mangal -SAGE Publications Ltd. - 2021. - 640 p.

262. Popper, Karl R. The Logic of the Social Sciences / Karl R. Popper; Search of a Better World; Lectures and Essays from Thirty Years. Translated by Bennett Laura J. with additional material by Mew Melitta. Translation revised by Popper Karl, Sir, and Mew Melitta. - London : Routledge, 1992. - P. 64-81.

263. Schmidt, T. Strategic Project Management Made Simple: Solution Tools for Leaders and Teams / T. Schmidt, - Wiley, 2021. - 256 p.

264. Simonton, Kelly L.; Layne, Todd E.; Irwin, Carol C. Project-based learning and its potential in physical education: An instructional model inquiry / K. L. Simonton // Curriculum Studies in Health and Physical Education. - 2021. - № 12 (180). - P. 36-52.

265. Stewart, R., Skyttermoen, T., Vaagaasar, A. Project Management. A Value Creation Approach / R. Stewart, T. Skyttermoen, A.Vaagaasar - SAGE Publications Ltd. - 2020. - 624 p.

266. Treadwell, S. M. Making the case for project-based learning (PBL) in physical education / S. Treadwell // Journal of Physical Education, Recreation, and Dance. - 2018. - № 89. - P. 5-6.

267. Verzuh, E. The Fast Forward MBA in Project Management: The Comprehensive, Easy-to-Read Handbook for Beginners and Pros / E. Verzuh. - Wiley, 6th Edition, 2021. - 544 p.

268. Ward, P., Cho, K. Five trends in physical education teacher education / P. Ward, K. Cho // Journal of Physical Education, Recreation and Dance. - 2020. -№ 91 - P. 16-20.

269. Wu, T. Optimizing Project Management / T. Wu, - Auerbach Publications, 2020. - 372 p.

Приложение А

Программа социологического исследования «Диагностика системы управления развитием ФОПВ»

Обоснование проблемы исследования

В рамках ФОПВ осуществляется взаимодействие вуза с различными образовательными учреждениями на основе интеграции, открытости, непрерывности образовательного процесса, направленное на физкультурное образование, развитие студенческой молодежи, а также обеспечивающее дополнительные возможности повышения готовности студентов к предстоящей профессиональной деятельности7. Учитывая основные подходы к определению образовательного и физкультурного пространств, среди которых системный, пространственный и интеграционный подходы, считаем, что правомерно рассматривать ФОПВ как пространство, в котором обеспечивается образовательный процесс в области физической культуры для всех участников образовательного процесса.

Мы полагаем, что наиболее эффективным будет выделение следующих субъектов ФОПВ: (1) студенческая молодежь; (2) преподаватели и научные сотрудники; (3) работники администрации вуза. Отметим, что на данный момент отношения субъектов ФОПВ в значительной мере не подкреплены взаимными мотивационными установками, обусловливающими возможности эффективной интеграции. Как отмечает специалист Р. М. Шипилов, «сфера общения между субъектами обуславливает такую характеристику ФОПВ, как открытость»2. Таким образом, взаимоотношения субъектов ФОПВ должны регулироваться посредством эффективного механизма управления, учитывающего текущие диспозиции данных субъектов.

Значимость развития ФОПВ понимается на федеральном уровне и проявляется через государственные требования к физической подготовленности граждан Российской Федерации. Главной инициативой правительства в области

1 Шипилов Р. М. Открытое физкультурно-образовательное пространство как условие подготовки студентов факультета физической культуры к педагогической практике: дис. ... канд. пед. наук. Шуя, 2005. С. 4.

2 Там же. С. 59.

программной и нормативной основы системы физического воспитания различных групп населения Российской Федерации, в том числе и студенческой молодёжи, является возрождение ВФСК «ГТО». Высокая степень интегрированно-сти показателей здоровья нации, способности противостоять внешним и внутренним потенциальным агрессорам, продолжительности и качества жизни обуславливают актуальность эффективного управления развитием ФОПВ.

Применение неактуальных классических подходов к управлению ФОПВ и динамично меняющийся социальный контекст, в рамках которого становится невозможным применение ранее популярных управленческих комплексов и инструментов, в значительной мере обуславливают необходимость преобразований в ФОПВ. Таким образом, проявляется проблема эффективности управления развитием ФОПВ, связанная с отсутствием понимания педагогическим коллективом существующей проблемы, и, как следствие, нежеланием признать данную работу приоритетной. Среди других проблем следует отметить проблемы социально-психологического, методологического, ресурсного, кадрового и информационного обеспечения учебно-образовательного процесса, которые ограничивают разработку и внедрение личностно-ориентированных высокоэффективных моделей физического развития и совершенствования будущих специалистов. Совершенствование ФОПВ включает в себя формулирование таких задач, как комплексное преобразование профессиональной подготовки в целом и физического воспитания личности в частности. При этом большую актуальность получает проектирование надежной системы управления на основе проектного подхода по развитию ФОПВ.

Наиболее действенным инструментом формирования эффективной устойчивой схемы проектного подхода к управлению развитием ФОПВ является диагностика системы управления развитием ФОПВ. Именно диагностика всех элементов, учитывающая мнения всех входящих в него субъектов, позволяет выработать взвешенную программу действий.

Безусловно, актуальность настоящего исследования условий развития ФОПВ вызвана значимостью полученных результатов для российской практи-

ки, что в рамках федеральной поддержки приведет к созданию крупномасштабных изменений, улучшению деятельности вузов, создав положительный эффект как областного, так и национального масштаба.

Проблема исследования определяется противоречием между необходимостью совершенствования физкультурно-образовательной среды вуза, обеспечивающей успешное решение задач физического образования и воспитания на основе социальных технологий, и недостаточной разработанностью проектного подхода к управлению развитием ФОПВ.

Гипотеза исследования состоит из трех взаимодополняемых предположений:

во-первых, студенческая молодежь осознает важность физического развития и готова к действиям, направленным на развитие собственных физических показателей и уровня здоровья в целом, но не принимает должного участия в физкультурно-образовательных мероприятиях, что обусловлено ограниченностью выбора видов спорта, недостаточным количеством соревнований по различным видам спорта, ограниченностью выбора программы занятий по дисциплине «физическая культура» самим студентом, удаленностью спортивных сооружений вуза от учебного корпуса или общежития;

во-вторых, преподаватели и научные сотрудники характеризуются эпизодическим участием в физкультурно-образовательных мероприятиях, что связано со стремлением использовать физкультурно-образовательную деятельность при реализации своих личных и профессиональных качеств, взаимодействии со спортивными профессионалами;

в-третьих, преобладающей нормой поведения работников администрации вуза является умение поддержать собственное здоровье при дистанцировании от активного участия в массовых физкультурно-образовательных мероприятиях, что связано с определением в качестве главной собственной цели занятий укрепление здоровья и поддержание формы, а не физического развития.

Объекты исследования: студенческая молодежь; преподаватели, научные сотрудники; работники администрации вуза.

Предмет исследования: специфика управления развитием ФОПВ.

Цель исследования - диагностика системы управления развитием ФОПВ.

Задачи исследования:

- выявить факторы формирования системы управления развитием ФОПВ;

- проанализировать отношение студенческой молодежи, преподавателей и научных сотрудников, работников администрации вуза к системе управления развитием ФОПВ;

- выявить актуальные проблемы системы управления развитием ФОПВ;

- определить готовность и способность работников администрации вуза к внедрению технологии проектного управления в процесс развития ФОПВ;

- разработать рекомендации для работников администрации вуза по внедрению технологии проектного управления.

Методологическую основу исследования составляют:

- системный подход (Р. Акофф, В.Г. Афанасьев, Л. Берталанфи, И.В. Блауберг, А.А. Богданов, Н. Винер, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин);

- теория социальных технологий (В.П. Бабинцев, М.Ю. Белякова, С. Беркун, Н.С. Данакин, Л.Я. Дятченко, В.Н. Иванов, М. Марков, В.И. Патрушев, Р.М. Раба-данова, А.И. Стешин, Н. Стефанов, Ю.П. Сурмин, Н.В. Туленков);

- ценностно-ориентированный подход к управлению (К. Бланшар, Р. Каплан, К. Майджер, Д. Нортон, О'Коннор М., А.И. Пригожин, Е.С. Яхонтова);

- теория социальных пространств (А.И. Барзыкина, П. Бурдье, Т.И. Грабельных, Т.И. Черняева).

Теоретическая интерпретация и операциональное определение основных понятий

Анализ - один из способов исследования, который заключается в детализированном разборе, разложении целого на части, а также рассмотрении чего-либо.

Анкетирование - метод накопления первичного материала при помощи опросного листа-анкеты при социологических, финансовых, демографических и исследовательских работах.

Аппарат управления - совокупность работников учреждения, организации и т. д., на которых возложены функции управления.

Бюджет - доходы и расходы предприятия, учреждения, организации или отдельного лица за определенный период времени.

Бюджетное финансирование - предоставление предприятиям, организациям из государственного бюджета денежных средств в безвозмездном порядке для полного или частичного покрытия их расходов на капитальные вложения, увеличение собственных оборотных средств, целевые расходы и т.д.

Взаимодействие - результат корректного или же некорректного целенаправленного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, который даёт начало их обоюдной детерминированности и контакту, а также закреплению прямых и оборотных контактов.

Вовлеченность - это физическое, эмоциональное и интеллектуальное состояние, которое мотивирует сотрудников выполнять их работу как можно лучше.

Гражданские технологии - социальные технологии, реализуемые негосударственными/немуниципальными некоммерческими организациями, группами граждан, отдельными гражданами в интересах общества.

Группа здоровья - один из значительных показателей общей физической подготовки (ОФП) и ВФСК «ГТО». Позволяет сформировать вывод о медицинском наблюдении, а также оказании помощи. По результатам наблюдения можно отнести к основной или подготовительной группе людей одного пола, однородных по возрастной группе и их физической подготовке. Также группа здоровья позволяет выстроить индивидуальный план для группы людей с ограниченными возможностями.

Инновация - сознательная деятельность по конструированию нового и его внедрению в жизнь на основе переосмысления предыдущего опыта; новов-

ведение в области техники, технологии, организации труда или управления, основанное на использовании достижений науки и передового опыта.

Команда - временная или постоянная организационная единица, предназначенная для выполнения служебных обязанностей, каких-либо работ, задач. Отличительными особенностями К. являются коллективное исполнение работы, коллективная ответственность, единая для команды форма оплаты конечного результата, автономное самоуправление, повышенная исполнительская дисциплина, добровольность вхождения в команду и выхода из нее.

Компетенция - область деятельности, в которой человек обладает глубокими знаниями, опытом; полномочия, круг вопросов, по которым человек имеет право принимать решение, судить о чем-то.

Конфликт - столкновение противоположных интересов, взглядов; серьезное разногласие.

Конфликт в организации - разногласие между двумя и более сторонами с разными целями, взглядами, интересами, при котором каждая сторона делает всё возможное для установления свой позиции и не позволяет противоположной стороне сделать то же самое.

Методика - совокупность методов и приемов целесообразного проведения какой-либо работы.

Механизм - набор средств, методов и норм для достижения поставленной цели.

Молодёжь - возрастная группа людей, которая выделяется в обществе своим статусом, возрастными границами и имеет отличительные особенности, интересы и ценности.

Мониторинг - непрерывный контроль какого-либо процесса (объекта) с целью выявления его закономерностей либо соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

Мотивация - совокупность мотивов, обусловливающих тот или иной поступок; процесс создания у членов организации внутреннего побуждения к действиям для достижения целей организации.

Организационная культура - система ценностей, установок, норм и правил поведения, сформированных в рамках конкретной организации, принимаемых и поддерживаемых членами организации и отражающих характер ее внутреннего и внешнего взаимодействия.

Планирование - процесс составления плана, включающий подробное перечисление конкретных действий для осуществления стратегии, включающее назначения, ресурсы и сроки выполнения.

Приоритет - первенство в каком-либо открытии, изобретении и т. п.; преобладающее, первенствующее значение чего-либо.

Проблема - в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий разрешения; в узком — ситуация, характеризующаяся недостаточностью возможностей для достижения определенной цели.

Программа - изложение основных положений и целей деятельности политической партии, организации или отдельного деятеля; также П. - это план поэтапной организации и реализации какой-либо содержательной, как правило, долгосрочной деятельности. Конечная цель П. формулируется как возможная, желательная, предполагающая вариативные пути своего достижения и не содержащая изначальных гарантий своей реализуемости.

Проект - комплекс взаимосвязанных работ, для выполнения которых выделяются соответствующие ресурсы и устанавливаются определенные сроки. Характеризуется наличием конечной цели и промежуточных задач; производит определенный конечный продукт (результат), который поддается оценке; состоит из последовательности взаимосвязанных мероприятий; имеет обозначенные временные рамки; использует ограниченное количество ресурсов.

Проектное управление - метод управления масштабными задачами в условиях временных и ресурсных ограничений для достижения заявленных результатов и поставленных целей.

Проектный подход к управлению развитием ФОПВ - метод управления физкультурно-образовательным пространством вуза, в рамках которого осуществляется реформирование взаимоотношений субъектов физкультурно-

образовательного пространства вуза с учетом существующей диспозиции и мотивации каждого субъекта.

Результат - итог, полученный в конце какой-либо деятельности, работы; предметное описание последствий активности.

Самоподготовка - самостоятельное обучение, заключающееся в подготовке к учебным занятиям, либо повышение образовательного уровня в интересующих индивида областях.

Социальная активность - совокупность форм деятельности, сознательно ориентированной на решение задач, стоящих перед обществом, социальной группой в данный исторический период. В качестве субъекта С. а. может выступать личность, коллектив, социальная группа, общество в целом.

Социальная группа - объединение индивидов, которые связаны между собой общностью интересов, профессии, инициативностью и др.

Социальные технологии - это объединение способов и приемов, используемых для достижения установленных целей в процессе общественного планирования и развития в целом; способы решения общественных задач, направленные на составление критериев жизни и становления общества, социальных отношений, общественной структуры с целью обеспечения необходимых потребностей человека.

Социальный барьер - различные факторы социальной организации в условиях социальной неоднородности, которые затрудняют людям «извне» проникновение в определенные общества, социальные слои или группы, а также ограничивают мобильность и разного рода отношения общественной близости между представителями социальных слоев или групп.

Социальный конфликт - это наивысший этап столкновения различных мнений между людьми, группами лиц, институциями, общества в целом, который характеризуется противоборством противоположно направленных интересов, целей, позиций акторов взаимодействия.

Структура ФОПВ - совокупность блоков, в рамках которых реализуется определенное направление ФОПВ. Основными блоками ФОПВ являются учеб-

ный процесс, учебно-производственный процесс и социально-воспитательный процесс.

Субъекты ФОПВ - основными субъектами выступают: 1) студенческая молодежь; 2) преподаватели, научные сотрудники; 3) работники администрации вуза.

Управление - воздействие на ситуацию для приведения ее к реальной норме.

Физическая культура - область социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности.

Физическое развитие - процесс возрастного изменения лингвистических и многофункциональных параметров человеческого организма в течение его жизни. Термин «физическое развитие» можно употреблять в двух значениях: 1) изменение, которое происходит в организме человека путём врожденного возрастного развития и под воздействием ресурсов физической культуры; 2) состояние, при котором наблюдается общая картина развития организма и успешность в развитии физических качеств, которые необходимы для жизнеобеспечения организма в целом.

Физическое совершенство - высшая степень сформированности двигательных умений и навыков, развития физических качеств.

Физкультурное образование - учебный процесс, в рамках которого человек овладевает системой ценностей и знаний в области физической культуры.

ФОПВ - комплекс взаимосвязанных и взаимозависимых институций, обеспечивающих здоровьесбережение и физическое развитие участников образовательного процесса посредством физкультурного образования и воспитания.

Целевая группа - совокупность людей со схожими социально-демографическими или другими качественными характеристиками, на которую направлена исследовательская, информационная или другая деятельность.

Таблица А.1 - Модель понятий-индикаторов, используемых в исследовании

Понятие-индикатор Эмпирические индикаторы Вопросы в анкете

Ценностные ориентации акторов ФОПВ Разделяемые внутренне принятые материальные и духовные ценности, предрасположенность к восприятию условий физкуль-турно-образовательного процесса Анкета 1 - 16, 28.

Цели акторов ФОПВ Идеальное мысленное предвосхищение результата деятельности, которое направляет и регулирует деятельность акторов ФОПВ Анкета 1 - 18.

Информированность акторов о целях ФОПВ Знание субъекта о процессах, происходящих внутри ФОПВ, и способность поддерживать актуальность этих знаний Анкета 1 - 29. Анкета 2 - 3, 4. Анкета 3 - 2, 3.

Информированность акторов об инфраструктуре ФОПВ Знание субъекта о процессах, происходящих внутри ФОПВ, и способность поддерживать актуальность этих знаний Анкета 1 - 4, 22, 23. Анкета 2 - 7, 9. Анкета 3 - 6.

Потребности акторов ФОПВ Наиболее значимые факторы, определяющие целенаправленность активности субъекта. Являются основной мотивацией, двигающей силой, побуждающей субъекта на конкретные действия с целью их удовлетворения Анкета 1 - 8.

Интересы акторов ФОПВ Положительно окрашенный эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то новое о ФОПВ Анкета 1 - 26.

Материально-техническая база ФОПВ Совокупность материальных и технических средств, обеспечивающих здоровьесбережение и физическое развитие акторов ФОПВ Анкета 1 - 19, 20, 21. Анкета 2 - 6. Анкета 3 - 5.

Формы самореализации субъекта Реализация собственных потенциальных возможностей субъекта по здоровьесбережению и Анкета 1 - 10, 11, 12, 13, 14, 17, 24, 25, 30.

ФОПВ физическому развитию в рамках ФОПВ Анкета 3 - 8, 9.

Организационная структура ФОПВ Этап обнаружения проблемы относительно системы управления развитием ФОПВ, выявление его новых свойств и характеристик Анкета 2 - 8, 13, 15, 16, 18 Анкета 3 - 7, 10, 12.

Проектный подход к управлению развитием ФОПВ Рассмотрение проектного подхода к управлению развитием ФОПВ Анкета 2 - 19, 20, 21, 22, 23, 24. Анкета 3 - 13, 14, 16, 17.

Рабочий план исследования

- опрос студенческой молодежи (анкета 1);