Формирование системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики в условиях инновационного развития отрасли тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Трубицын, Константин Викторович

• Трубицын, Константин Викторович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Трубицын, Константин Викторович

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теория и практика непрерывного профессионального образования 11 персонала организаций в контексте инновационного развития экономики

1.1. Необходимость изменения подходов к профессиональному образованию 11 персонала в условиях инновационного развития экономики

1.2. Проблемы обеспечения профессиональными кадрами предприятий 27 теплоэнергетики в условиях инновационного развития отрасли

1.3. Анализ практики профессионального образования персонала предприятий 39 теплоэнергетики

1.3.1. Анализ отечественного опыта подготовки кадров для теплоэнергетики

1.3.2. Организация систем обучения персонала в энергетических компаниях США

1.4. Теоретические аспекты формирования системы непрерывного 48 профессионального образования персонала организаций в условиях инновационного

развития теплоэнергетической отрасли

Глава 2. Методические аспекты формирования системы непрерывного 60 профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики в контексте инновационного развития отрасли

2.1. Общая характеристика системы непрерывного профессионального образования 60 персонала организаций теплоэнергетики в условиях инновационного развития отрасли

2.2. Разработка структуры системы непрерывного профессионального образования 66 персонала организаций теплоэнергетики в условиях инновационного развития отрасли

2.3. Методика формирования внутрифирменной системы непрерывного 84 профессионального образования персонала организаций теплоэнерегетики в

условиях инновационного развития отрасли

Глава 3. Методические и научно-практические рекомендации по формированию 94 системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики в контексте инновационного развития отрасли

3.1. Апробация методических положений по формированию системы непрерывного 94 профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики в контексте инновационного развития отрасли

3.2. Методические подходы к интеграции вузов и организаций теплоэнергетики в 108 условиях инновационного развития отрасли

3.3. Модель оценки эффективности системы непрерывного профессионального

образования персонала организаций теплоэнергетики

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики в условиях инновационного развития отрасли»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы диссертационного исследования

Социально-экономическая ситуация в Российской Федерации и тенденции ее изменения показывают, что задача организации непрерывного профессионального образования в течение всей жизни приобретает все большую актуальность. Согласно Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. [46], численность населения, задействованного в непрерывном обучении, должна увеличиться с 15 до 50% (охват высшим и средним профессиональным образованием населения составит 60-70 %).

Непрерывное образование направлено на решение задачи развития человеческих ресурсов с учётом тенденций, наблюдаемых на рынке труда, возрастающей потребности в высококвалифицированных кадрах, обладающих высокой профессиональной мобильностью и инновационностью мышления.

Современная система образования, как отмечено в Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации», создает условия для его непрерывности посредством реализации преемственных основных и дополнительных образовательных программ, а также одновременного освоения нескольких программ, с учетом имеющегося образования при получении образования последующих уровней.

При обозначенной в политике государства проблеме развития системы непрерывного профессионального образования рядом ведущих в контексте инновационного развития отраслей утрачена действующая в прежние годы система непрерывного профессионального образования, а новая не налажена, либо не имеет системного подхода к организации.

Так, в теплоэнергетике, существовавшая ранее отраслевая система повышения квалификации кадров не удовлетворяет задачам инновационного развития. Теплоэнергетика является стратегически важной отраслью российской экономики, определяющей бесперебойное функционирование всех других отраслей народного хозяйства и сфер деятельности, возможности и

темпы дальнейшего роста в перспективе. Развитие и конкурентоспособность энергетических компаний, надежность работы генерирующих объектов в решающей степени зависят от уровня профессионализма их персонала. При этом в Государственной программе Российской Федерации «Энергоэффективность и развитие энергетики» на 2013-2020 годы [19] отмечается снижение качества подготовки научно-технических кадров, недостаточный уровень взаимодействия компаний ТЭК с высшими учебными заведениями. Поэтому назрела необходимость осмысления перспектив развития непрерывного профессионального образования и выработки решения проблем организационного, социально-экономического, содержательного,

технологического характера при подготовке персонала предприятий теплоэнергетики в системе непрерывного профессионального образования. Степень научной разработанности проблемы

Теоретической и методологической основой исследования являются труды в области экономики, управления, социологии отечественных и зарубежных учёных: У. Петти, А. Смита, И. Шумпетера, H.A. Баткаевой, Е.П. Воронова, Г.П. Гагаринской, Е.В. Галаевой, Б.М. Генкина, A.JI. Гинзбурга, А.И. Добрынина, Д.К. Захарова, А.Ф. Зубковой, А .Я. Кибанова, К.А. Кирсанова, Н.Д. Кондратьева, A.B. Купера, Н.П. Масленниковой, Е.А. Митрофановой, A.C. Овсянникова, В.М. Свистунова, М.В. Симоновой, В.А. Столяровой, С.Г. Струмилина, A.M. Щербакова.

Научные аспекты системы непрерывного профессионального образования формировались на основе комплексного изучения, анализа и синтеза теоретических и методологических разработок российских и зарубежных ученых Г. Беккера, Т. Шульца, В.И. Байденко, В.В. Балашова, Е.В. Васильевой, Т.Н. Власовой, H.A. Волгина, H.H. Герчиковой, В.А. Дятлова, А.П. Егоршина,

A.Г. Здравомысловой, P.A. Казаковой, А.Н. Кары, А.Э. Котляра, Г.Ф. Красноженовой, Ю.Д. Красовского, В.И. Матирко, Ю.Г. Одегова, С.Д. Резника,

B.В. Травина.

Значительный вклад в разработку проблем управления предприятием

внесли такие отечественные и зарубежные авторы, как И. Ансофф, П. Дойль, П. Дракер, Г. Кунц, М. Мескон, А.Дж. Стрикленд, О.С. Виханский, Г.Я. Гольдштейн, Э.М. Короткое, Ф.У. Тейлор, P.A. Фатхутдинов.

Однако следует отметить, что среди многочисленных работ, где основательно изучены обозначенные проблемы, недостаточно представлены исследования, в которых раскрывались бы теоретические и методические аспекты формирования системы непрерывного профессионального образования персонала предприятий теплоэнергетики. Актуальность, недостаточная разработанность и большая практическая значимость указанной проблемы, послужили основой выбора темы, определили цели и задачи диссертационного исследования, его логику и структуру.

Цель диссертационного исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке методического и научно-практического инструментария по формированию системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики.

Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:

1. Проанализировать современное состояние и тенденции развития организаций теплоэнергетики.

2. Раскрыть теоретико-методологические вопросы непрерывного профессионального образования персонала в современных условиях развития теплоэнергетики.

3. Предложить методический подход по формированию системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики.

4. Разработать методические положения по оценке эффективности системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики в целях инновационного развития отрасли.

Область исследования

Исследование проведено в рамках пунктов 5.1 (теоретические и

методологические основы экономики труда; теории и концепции развития социально-трудовых отношений), 5.7 (проблемы качества рабочей силы, подготовки, формирования профессиональных компетенций, переподготовки и повышения квалификации кадров; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров) и 5.9 (производительность и эффективность труда, эволюция критериев, методы измерения, факторы и резервы повышения, программы управления производительностью) Паспорта научной специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством: экономика труда» по номенклатуре специальности научных работников 08.00.00 «Экономические науки».

Объектом исследования является персонал организаций теплоэнергетики.

Предметом исследования являются организационно-управленческие отношения, принципы, методы, технологии формирования системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики.

Методическую и теоретическую базу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные закономерностям инновационного развития предприятий, вопросам экономики труда и управления персоналом организации, принципам и методам непрерывного профессионального образования персонала, законодательные и нормативные положения, собственные аналитические, методологические и практические работы автора.

Методологической основой диссертационного исследования послужили диалектические принципы, принципы индукции и дедукции, позволяющие выявить основные характеристики явлений и процессов и их взаимосвязи, определить тенденции их становления и развития в рамках глобальной внешней среды.

Исследование базируется на использовании теории системного анализа, теории экономического анализа, общенаучных методов познания, социальной

диагностики (анкетирование, интервьюирование), метода экспертных оценок, структурно-функционального и экономико-математического моделирования, бальных и рейтинговых оценок, методов линейного программирования.

Информационно-эмпирической базой исследования послужили сведения официальных федеральных и региональных статистических органов Российской Федерации и зарубежных государств, Министерства экономического развития РФ, Министерства образования и науки РФ, данные Российского союза промышленников и предпринимателей, рейтинговых агентств, материалы федерального образовательного портала, ряд монографических, периодических изданий отечественных и зарубежных ученых, научно-практических конференций.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке методических и практических рекомендаций по формированию системы непрерывного профессионального образования персонала организаций в целях инновационного развития отрасли (на примере теплоэнергетики).

Наиболее существенные научные результаты, отражающие личный вклад соискателя в разработку указанных проблем, выносимые на защиту, обладающие элементами научной новизны, состоят в следующем.

1. Определено содержание непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики как целенаправленного процесса постоянного совершенствования и развития профессионально-квалификационных знаний, умений и навыков работников с целью повышения уровня их компетентности и профессионализма в соответствии с меняющимися потребностями инновационного развития теплоэнергетики.

2. Обоснован методический подход по формированию системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики (СНПО) как совокупности взаимосвязанных и взаимообусловленных между собой элементов, таких как цели, задачи, принципы, субъекты, стратегия, структура (формы), методы, а также факторы

формирования и развития системы.

3. Предложена авторская методика формирования внутрифирменной системы непрерывного профессионального образования, важнейшим императивом которой является неразрывная связь с инновационным развитием теплоэнергетики.

4. Сформулированы методические положения к интеграции образовательных и производственных структур, основанные на продуктивной партнерской взаимосвязи вузов с предприятиями в целях подготовки высококвалифицированных, мобильных специалистов, отвечающих требованиям инновационных условий профессиональной деятельности.

5. Разработана модель оценки эффективности системы непрерывного профессионального образования персонала организаций теплоэнергетики, обладающая характеристиками комплексности, универсальности, доступности расчетов и основанная на использовании совокупного показателя эффективности, интегрирующего оценки эффективности каждой из подсистем СНПО (общего образования, профессионального образования, дополнительного профессионального образования).

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что его основные положения и выводы, в частности, методический подход по формированию СНПО, авторская методика формирования внутрифирменной системы непрерывного профессионального образования персонала, модель оценки эффективности СНПО могут быть использованы:

а) предприятиями теплоэнергетики в практике непрерывного профессионального образования персонала, соответствующего стратегии развития как самого предприятия, так и всей отрасли в целом;

б) научными организациями при разработке концепций и научно-методического инструментария непрерывного профессионального образования персонала предприятий теплоэнергетики в контексте инновационного развития;

в) в учебном процессе вузов при преподавании учебных дисциплин: «Инновационный менеджмент», «Кадровая политика», «Управление

персоналом» и др.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования:

1) Докладывались, были обсуждены и получили положительную оценку на международных научно-практических конференциях «Наука, бизнес, образование» (Самара, Поволжский институт бизнеса, Самарский государственный технический университет, 2010 - 2013 гг.); Международной научно-практической конференции «Проблемы, перспективы и стратегические инициативы развития теплоэнергетического комплекса» (Омск, Омский государственный технический университет, 2011 г.); международных научно-технических конференциях «Экономика и управление: теория, методология, практика» (Самара, Самарский государственный технический университет, Поволжский институт бизнеса, 2011 - 2013 гг.); всероссийских кадровых форумах «Инновационное управление персоналом» (Москва, Государственный университет управления, 2011 г., 2012 г.); всероссийских научно-технических конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых «Энерго- и ресурсосбережение. Энергообеспечение. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии» (Екатеринбург, Уральский Федеральный университет, 2011 г., 2012 г.); Международной научно-практической конференции «Инновационное развитие и структурная перестройка экономики» (Республика Беларусь, Минск, Частный институт управления и предпринимательства, 2012 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Теплофизические основы энергетических технологий» (Томск, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2012 г.); Всероссийской научной конференции молодых ученых «Наука. Технологии. Инновации» (Новосибирск, Новосибирский государственный технический университет, 2012 г.); Международной научно-практической конференции «Экономика, экология и общество России в 21-м столетии» (Санкт-Петербург, НИУ Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, 2013 г.); Международной научно-практической конференции «Современный

менеджмент: проблемы и перспективы» (Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2013 г.).

2) Использованы предприятиями теплоэнергетической отрасли при реализации системы непрерывного профессионального образования персонала с целью инновационного развития.

Внедрение результатов диссертационного исследования документально подтверждено соответствующими актами, прилагаемыми к диссертации.

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 29 работ, общим объемом 4,35 пл., из них авторских - 2,64 пл., в том числе 6 публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем работы. Структура и содержание диссертационного исследования соответствуют сформулированной цели и поставленным задачам. Логика изложения материала вытекает из решаемых задач, уровня разработки предмета исследования, теоретической и практической значимости рассмотренных проблем.

Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка из 145 наименований, 8 приложений. Объем работы составляет 156 страниц, наглядность изложения материалов диссертации обеспечена 10 таблицами и 30 рисунками.

1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОГО

РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ

1.1. Необходимость изменения подходов к профессиональному образованию персонала в условиях инновационного развития экономики

Инновационный характер - это доминирующая черта современного этапа развития экономики большинства стран, вне зависимости от того, на каком уровне развития они находятся. Так, для одних он выражается в переходе к постиндустриальной стадии, для других связан с решением проблем индустриализации, для третьих позволяет приблизиться к достижениям современной цивилизации.

Сегодня перед Россией стоят сложные и амбициозные задачи, ориентированные на достижение высокого уровня благосостояния населения. Одним из наиболее перспективных рычагов достижения этих задач является перевод экономики на инновационную модель развития.

Понятие «инновация» появилось в научных исследованиях достаточно давно. Еще в XIX веке культурологи дали инновациям четкое определение, как «введение некоторых элементов одной культуры в другую». И лишь в начале XX века инновации стали соотносить с закономерностями технических нововведений [6].

Теория инноваций получила свое «рождение» в трудах Й. Шумпетера, который рассматривал инновации как «средства предпринимательства для получения прибыли» [134].

Впрочем, в 1930-х годах Шумпетер стал выделять пять типичных изменений в экономическом развитии: использование новых технологических процессов и новой техники; ввод продукции с качественно новыми свойствами; внедрение нового сырья; нововведения в организации производства и материально-технического обеспечения производства; появление новых рынков для сбыта продукции.

Большой вклад в изучение инноваций внес отечественный ученый Н.Д. Кондратьев, обосновавший теорию больших циклов и разработавший модели циклов конъюнктуры. Кондратьев доказал, что переход от одного цикла к другому происходит из-за расширения запасов капитальных благ, которые создают условия для внедрения накопившихся изобретений. Таким образом, он связывал переход к новому циклу с техническим прогрессом, а главную роль в изменениях экономического образа жизни общества придавал научно-техническим новациям [45].

В современном обществе под инновациями понимают уже не всякое новшество. По мнению А.Я. Кибанова, инновация - общественный, технический, экономический процесс, который через практическое использование идей и изобретений приводит к созданию лучших по своим свойствам изделий, технологий, услуг [120].

Различают несколько видов инноваций, среди которых наиболее часто встречаются: технологические инновации (получение нового способа производства имеющегося продукта; новые технологические процессы); социальные инновации (обновление различных сфер жизни человека); продуктовые инновации (создание продуктов с новыми свойствами); организационные инновации (совершенствование системы менеджмента); маркетинговые инновации (использование новых или существенно улучшенных маркетинговых методов) и др. [8]

В результате внедрения всевозможных видов инноваций различные сферы человеческой жизнедеятельности должны получить инновационную организацию. Конечным результатом такой организации должно стать формирование особого типа экономики — инновационной экономики. Под инновационной экономикой понимают «экономику общества, основанную на знаниях, инновациях, на доброжелательном восприятии новых идей, новых машин, систем и технологий, на готовности их практической реализации в различных сферах человеческой деятельности» [37].

Наша страна еще только приступает к формированию

постиндустриальной экономики. Российская Федерация отстала от мировых лидеров инновационного развития еще в XX веке. Научно-техническую и информационную революцию Россия начала с большим опозданием по сравнению с США и Западной Европой.

Сегодня инновационную экономику определяют:

• технологические инновации и затраты на них;

• нетехнологические инновации;

• технологическая кооперация;

• инновационные стратегии предприятий;

• экспорт инновационной продукции;

• человеческий потенциал сферы науки и инноваций.

Разработка и внедрение технологических инноваций сегодня

одним из ключевых показателей инновационной деятельности, определяет технологическую модернизацию и инновационное российской экономики.

Технологические инновации - это конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового либо усовершенствованного продукта или услуги, внедренных на рынке, нового либо усовершенствованного процесса или способа производства (передачи) услуг, используемых в практической деятельности [82].

В 90-х гг. XX в. уровень развития инновационной активности в промышленном производстве находился в прямой зависимости от макроэкономических трендов. Для данного периода характерно существенное падение значения этого показателя, несмотря на радикальные рыночные реформы, которые, однако, осуществлялись в условиях глубокого экономического кризиса. Минимального своего значения данный показатель достиг в 1997 г. и составил 4,7%. В дальнейшем наблюдался его незначительный рост в связи с краткосрочными эффектами импортозамещения, имеющими место после финансового кризиса 1998 г. В 2000 г. была зафиксирована максимальная величина показателя инновационной активности

является который развитие

за данный период - 10,6%.

В 2000-е годы ситуация изменилась. Инновационная активность предприятий промышленного производства стала практически неэластичной по отношению к макроэкономическим показателям, в первую очередь из-за отсутствия необходимых стимулов. Однако ее низкий по меркам развитых стран уровень остался неизменным, причем вне зависимости от тех экономических процессов, которые имели место в России. Так и в годы подъема российской экономики, и в условиях финансово-экономического кризиса 2008-2009 гг. он находился в диапазоне от 9,3 до 10,6%.

В сфере услуг развитие технологических инноваций, в первую очередь, определяется такой отраслью как связь, а также сферами деятельности, которые связаны с использованием вычислительной техники и информационных технологий. Именно эти отрасли в последнее время переживают этап стремительного развития и демонстрируют опережающий уровень модернизации, что обуславливает более высокий уровень их инновационной активности по сравнению с промышленным производством. Его величина для этих отраслей составляет 12 - 15%.

Динамика уровня инновационной активности организаций промышленного производства представлена на рис. 1.1.

Динамика уровня инновационной активности организаций промышленного производства

Процонгы Проценты

20

2 ■ 10

0 ——и—и—и—и—и—и—и—ц!—и—и—и—и—и-1 о

1995 199С 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 —— Удельный вес организации, осуществляющих технологические инновации, в общем числе организаций

1 I Удельный вес организаций выполнявших ИР в общем числе организаций

осуществляющих технологические инновации

Рис. 1.1. Динамика уровня инновационной активности организаций промышленного производства /Н2/

Уровень развития технологических инноваций российской экономики

существенно ниже по сравнению с ведущими западноевропейскими странами. Так, для Германии он составляет 70%; Канады - 65%; Бельгии - 60%; Ирландии, Дании и Финляндии - 55-57%. Более того, Россию опережают и большинство экономик стран Центрально-Восточной Европы. Для них этот показатель равен 20-40%.

Число организаций, которые осуществляли технологические инновации, в общем числе промышленных организаций по различным странам мира на 2009 год (или ближайшие годы, по которым имеются данные) показан на рис. 1.2.

Удельный вес организаций, осуществляющих технологические инновации, в общем числе организаций промышленного производства по странам: 2009*

Проценты 80 70 60 50 40 30 20 -г 10 « п ■ □ 50 0 | 53 0 о □ 59.6 00 со <м □ 33 4 ГЧ. СО •п 1212 к ф со 2|37 8 со Ю К СО ю и 37 0 со р^. со о 1Г> со со СО Ш 30 0 2] 38 0 1 14.6 □ 26 8 21 50 8 □ 42.0 О) N СО 2Ц 32.2 Ц 65.0 о 5 2] 23 9 о СП см 2] 26 8 о гг 2] 35.3 1554 Ц 37.3 21 36.6 6 05 ю 1Л 2] зз.о

Россия Австралия Австрия Аргентина Бельгия Болгария Бразилия Великобритания Венгрия Германия Греция Дания Ирландия Испания Италия Канада Кипр Китаи Корея Латвия Литва Люксембург Малайзия Мальта Нидерланды Новая Зеландия Норвегия Польша Португалия Румыния Словакия Словения Турция Финляндия Хорватия Чехия Швеция Эстония Япония

"Или йпижайшие годы по которым имеются данные

Рис. 1.2. Число организации, которые осуществляли технологические инновации, в общем числе промышленных организации [82]

Если рассмотреть уровень инновационной активности различных секторов российской экономики, то вполне закономерным представляется тот факт, что наивысшие значения данного показателя характерны для сфер деятельности, относящихся к высокотехнологичным производствам. Более того, его величина здесь приближается к среднеевропейским показателям. В 2009 г. она достигла 29%. Самые высокие показатели демонстрируют предприятия, производящие аппаратуру для радио, телевидения и связи (36,3%) и летательные и космические аппараты (33,6%). Также значительная инновационная активность (40%) характерна для производства табачных изделий, что во многом связано с тем, что большинство российских компаний

интегрированы в структуры транснациональных корпораций. В целом же для среднетехнологичных и низкотехнологичных отраслей инновационная активность существенно ниже: для первых в среднем в два-три раза, а для вторых - впятеро. Ведущим фактором, определяющим инновационные процессы в отечественной промышленности в настоящее время, является, прежде всего, приобретение машин и оборудования. Так доля предприятий, использующих данный ресурс в 2009 г. составила 63,3% (в 1995 г. он был равен 49%). А вот интерес к созданию собственных инновационных разработок (далее - ИР) у российских предприятий падает. Если в 1995 г. доля предприятий, занятых выполнением ИР составляла 58%, то в 2009 г. она снизилась до 34,6%. Однако для высокотехнологичных отраслей данная тенденция не характерна. Здесь более половины предприятий осуществляют собственные исследования и разработки.

Число организаций, которые осуществляли технологические инновации, в общем числе промышленных организаций по видам экономической деятельности на 2009 год представлен на рис. 1.3.

Удельный вес организаций, осуществляющих технологические инновации, в общем числе организаций промышленного производства по видам экономической деятельности: 2009

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Трубицын, Константин Викторович, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азгальдов, Г.Г. Интеллектуальная собственность, инновации и квалиметрия / Г.Г. Азгальдов, A.B. Костин // Экономические стратегии, 2008. -№2 (60).

2. Алексеенко, В.Б. Математические методы исследования экономических систем / В.Б. Алексеенко, В.А. Красавина. - М.: Изд-во РУДН, 2005. - 154 с.

3. Алпатова, Н. Чем измерить эффективность? / Н. Алпатова // Управление компанией, 2006. - № 3.

4. Ассоциация инженерного образования России [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://aeer.cctpu.edu.ru/index.phtml, своб. - Загл. с экрана.

5. Ассоциация технических университетов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.techcourier.ru/partners/atu.shtml, своб. - Загл. с экрана.

6. Бездудный, Ф.Ф. Сущность понятия «инновация» и его классификация / Ф.Ф. Бездудный, Г.А. Смирнова, О.Д. Нечаева // Инновации, 1998. - №2, 3.

7. Браун, С. Управление человеческими ресурсами / С. Браун. -М., 1995.

8. Википедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org, своб. - Загл. с экрана.

9. Виноградов, В.В. Экономика России: учеб. пособ. / В.В. Виноградов. -М.: Юристъ, 2002.

10. Волков, А.Э. Совершенствование форм и методов управления высшим профессиональным образованием в социально-экономических условиях России: дисс. ... канд. экон. наук. - М., 2006.

11. Гагаринская, Г.П. Формирование профессиональной компетентности как компонента подготовки менеджеров / Г.П. Гагаринская, J1.A. Ильина и др. // Устойчивое развитие вуза на основе стратегии повышения качества образовательного процесса: монография. - Самара: СамГТУ; Минск: БГУИР, 2011.-295 с.

12. Гаузнер, Н.Д. Инновационная экономика и человеческие ресурсы / Н.Д. Гаузнер, Н.И. Иванов // Мировая экономика и международные отношения, 1994. - №3.

13. Герасимов, Б.Н. Введение в эффективность экономических систем / Б.Н. Герасимов, К.Б. Герасимов. - Пенза: МАКУ. ПГУ, 2011. - 120 с.

14. Герасимов, Б.Н. Профессионализм управленцев: структура, оценка, развитие / Б.Н. Герасимов, Н.Г. Яковлева. - СПб.: СПбГИЭУ, 2003. - 273 с.

15. Герасимов, Б.Н. Технологии управления / Б.Н. Герасимов. - Самара: Изд-во НОАНО ВПО СИБиУ, 2010. - 472 с.

16. Герасимов, Б.Н. Управление персоналом организации: учеб. пособ. / Б.Н. Герасимов, Н.Г. Яковлева. - М.: МФЮА, 2011.-352 с.

17. Голикова, Ю.А. Организация и управление корпорациями в мировой экономике: учеб. пособ. / Ю.А. Голикова. - Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 2005. - 96 с.

18. Гончарова, Е.В. Активизация инновационной деятельности промышленных предприятий для повышения их конкурентоспособности: автореф. дис. ... канд. экон. наук / Е.В. Гончарова. - М., 2008.

19. Государственная программа Российской Федерации «Энергоэффективность и развитие энергетики» на 2013-2020 годы. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.energosovet.ru/ npb 1594.html, своб. - Загл. с экрана.

20. Дворецкий, С.И. Инновационно-ориентированная подготовка инженерных, научных и научно-педагогических кадров: монография / С.И. Дворецкий, Е.И. Муратова, И.В. Федоров. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. унта, 2009.-308 с.

21. Деловая Россия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.deloros.ru, своб. - Загл. с экрана.

22. Деминг, Э. Выход из кризиса: Новая парадигма управления людьми, системами и процессами: Пер. с англ. / Э. Деминг. - М.: Альпина Паблишер, 2011.-424 с.

23. Денисова, Д. Время продавать знания / Д. Денисова // Эксперт, 2004. -№24.

24. Джой-Меттьюз, Д. Развитие человеческих ресурсов / Д. Джой-Меттьюз,

130

Д. Меггинсон, M. Сюрте [пер. с англ.]. - М.: Эксмо, 2006. - 432 с.

25. Дистанционные технологии в образовании [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://academy.odoportal.ru/documents/akadem/seminar4/ profil.htm, своб. - Загл. с экрана.

26. Дмитриева, Ю. Конкурентоспособный выпускник вуза с позиции работодателя / Ю. Дмитриева // Кадровик. Кадровый менеджмент, 2010. - №2.

27. Добрецов, H.J1. Треугольник Лаврентьева: принципы организации науки в Сибири / Н.Л. Добрецов // Вестник РАН. - Т. 71. №5. - М., 2001.

28. Добрынин, А.И. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования / А.И. Добрынин, С.А. Дятлов, Е.Д. Цыренова. - СПб.: Наука, 1999.

29. Дубровин, Е. Новая индустриализация: Россия в поисках «технарей» [Электронный ресурс] / Е. Дубровин, И. Дубровин // Энергетика и промышленность России, 2011. - №5 (169), март 2011 года. Режим доступа: http://www.eprussia.ru/epr/169/12724.htm, своб. - Загл. с экрана.

30. Егизарян, Г.А. Эффективность квалифицированного труда / Г.А. Егизарян. -М.: Экономика, 1985. - 528 с.

31. Елисеева, Т.Н. Эффективность системы профессионального образования региона: монография / Т.Н. Елисеева. - Владивосток: изд-во ТГЭУ, 2008.

32. Емельянов, C.B. США: Международная конкурентоспособность национальной промышленности в 90-е годы XX века / C.B. Емельянов. - М.: Международные отношения, 2001. - 405 с.

33. Жильцов, E.H. Анализ затрат на подготовку специалистов с высшим образованием / E.H. Жильцов, Ю.А. Королев // Актуальные проблемы экономики народного образования: сборник трудов. - М., 1978.

34. Иванов, К.П. ВолГУ на пути к национальному исследовательскому университету / К.П. Иванов // Общие проблемы университетского образования. - Вестник ВолГУ. Серия 6. Вып. 11, 2008-2009.

35. Ивановский государственный энергетический университ. Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ispu.ru, своб. - Загл. с

экрана.

36. Илышев, A.M. Проблемы трансформации крупного технического вуза в инновационный университет предпринимательского типа (взгляд изнутри) / A.M. Илышев, H.H. Илышева, И.Н. Воропанова // Инженерное образование, 2004,-№2.

37. Исмаилов, Т.А. Инновационная экономика - стратегическое направление развития России в XXI веке / Т.А. Исмаилов, С.Г. Гамидов // Инновации, 2003. -№1.

38. Казанский государственный энергетический университет. Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kgeu.ru, своб. - Загл. с экрана.

39. Как они выбирают друг друга? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.reitor.ru/ru/analitic/tress-relis/, своб. - Загл. с экрана.

40. Кибанов А.Я. Стратегическое управление персоналом / А .Я. Кибанов, Л.В. Ивановская. -М., 2000.

41. Кибанов, А.Я. Управление персоналом / А.Я. Кибанов, И.Б. Дуракова. -М.: Экзамен, 2005.-414 с.

42. Кибанов, А.Я. Экономика управления персоналом / А.Я. Кибанов, Е.А. Митрофанова, И.А. Эсаулова. - М.: Инфра-М, 2013.

43. Кирсанов, К.А. Теория труда / К.А. Кирсанов, В.П. Буяпов, J1.M. Михайлов. - М.: Экзамен, 2003. - 416 с.

44. Кожевников, О.Л. Предпрофильная подготовка в системе непрерывного образования / О.Л. Кожевников // Образование через всю жизнь: Непрерывное образование для устойчивого развития. - СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2010.

45. Кондратьев, Н.Д. Избранные сочинения / Н.Д. Кондратьев. - М.: Экономика, 1993.

46. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р / справочно-правовая система «Консультант

Плюс» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: // http://www.base.consultant.ru/, огран. - Загл. с экрана.

47. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы. Утв. Распоряжением Правительства РФ от 03.08.2005 № 1340-р / справочная система «Гарант» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.base.garant.ru/, огран. - Загл. с экрана.

48. Короткое, Э.М. Исследование систем управления / Э.М. Короткое. - М.: ООО ИКП ДеКА, 2003. - 336 с.

49. Короткое, Э.М. Концепция российского менеджмента: учеб. пособие / Э.М. Короткое. - М.: ДеКа, 2004.

50. Красовский, Ю.Д. Организационное поведение: Учеб. пособие для вузов / Ю.Д. Красовский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 511 с.

51. Кривошапка, И. В энергетики пойду, может быть, научат, или Как укрепить интеллект отрасли? [Электронный ресурс] / И. Кривошапка // Энергетика и промышленность России, 2010. - №12 (152), июнь 2010 года. -Режим доступа: http://www.eprussia.ru/epr/152/! 1788.htm, своб. - Загл. с экрана.

52. Левада-Центр. Официальный сайт Юрия Левады [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.levada.ru, своб. - Загл. с экрана.

53. Мазур, И.И. Корпоративный менеджмент: учеб. пособ. / И.И. Мазур, В.Д. Шапиро, Э.М. Короткое, Н.Г. Ольдерогге. - М.: Омега-Л, 2005. - 376 с.

54. МакКоннел, K.P. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т.: Пер. с англ. / K.P. МакКоннел, С.Л. Брю. - М.: Республика, 1992. - 799 с.

55. Маршалл, А. Принципы экономической науки, т. 1. Пер. с англ. / А. Маршалл. - М.: Прогресс, 2002.

56. Масленникова, Н.П. Концепция развития инновационной восприимчивости организаций в инновационной сфере / Н.П. Масленникова // Менеджмент сегодня, 2006. - №1.

57. Машукова, Н. Человеческий фактор на весах экономики: В чем суть концепции национальной системы управления качеством рабочей силы / Н.

Машукова. - М., 2010.

58. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза // Общество «Знание России», 2001 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.znanie.org/docs/memorandum.html, своб. - Загл. с экрана.

59. Мескон, М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер.с англ. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. - М., 1993.

60. Мидлер, П.Б. Оценка в системе управления персоналом организации / П.Б. Мидлер, Г.Г. Руденко. - М., 2004.

61. Мильнер, Б.З. Управление знаниями / Б.З. Мильнер. - М.: ИНФРА-М, 2003.- 178 с.

62. Мишин, В.М. Исследования систем управления. Учебник для вузов / В.М. Мишин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 527 с.

63. Молодчик, A.B. Менеджмент: стратегия, структура, персонал: учеб. пособие / A.B. Молодчик. - М.: Изд-во Высшей школы экономики, 1997. - 207 с.

64. Муравьева, A.A. Опыт европейских стран в реализации признания неформального и спонтанного обучения / A.A. Муравьева. - М.: РИО ТК им. А.Н. Коняева, 2009.-88 с.

65. Муратова, Е.И. Подготовка специалистов машиностроительного профиля к инновационно-проектной деятельности в условиях высшей школы: дис. ... канд. пед. наук / Е.И. Муратова. - Тамбов, 2002.

66. Наволоцкая, И. «Кадровый голод» в российской энергетике / И. Наволоцкая // Энергетика и промышленность России, 2008. -№8 (100).

67. Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tpu.ru, своб. - Загл. с экрана.

68. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова // РАН; Рос. фонд культуры. 2-е изд., испр. и доп. - М.: АЗЪ, 1994.

69. Олейникова, О.Н. Сертификация квалификаций: основные принципы и

134

процедуры. Методическое пособие / О.Н. Олейникова, A.A. Муратова. - М.: AHO Центр ИРПО, 2011. - 68 с.

70. Оценка эффективности обучения. Модель Дональда Киркпатрика [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.hr-portal.ru/article/otsenka-effektivnosti-obucheniya-model-donalda-kirkpatrik, своб. - Загл. с экрана.

71. Панфилова, А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: учеб. пособие / А.П. Панфилова. - СПб.: ИНЭСЭП, Знание, 2003. - 536 с.

72. Петренко, А.К. Роль научных организаций в подготовке ИТ-специалистов / А.К. Петренко, О.Л. Петренко, В.В. Кулямин // Труды ИСП РАН. - Т. 15. - М., 2008.

73. Петренко, О. Л. Роль непрерывного образования в развитии инновационной экономики / О.Л. Петренко // Образование через всю жизнь: Непрерывное образование для устойчивого развития: тр. междунар. сотрудничества. Т. 8. - СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2010. - 652 с.

74. Плаксий, С.И. Качество высшего образования / С.И. Плаксий. - М.: Нац. ин-т бизнеса, 2003. - 654 с.

75. Погодина, Г.В. Инструменты оценки качества знаний (персонала) / Г.В. Погодина // Справочник по управлению персоналом. - М., 2005. - №2.

76. Подготовка кадров и обеспечение занятости: содействие социальной интеграции, повышению производительности и занятости молодежи: Доклад МОТ. - Женева, 2000.

77. Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fgosvo.ru/, своб. - Загл. с экрана.

78. Приказ Минобразования РФ от 29.06.2000 г. № 1965 «Об утверждении

Перечня показателей государственной аккредитации и критериальных значений

показателей, используемых при установлении вида высшего учебного

заведения» / справочная система «Консультант Плюс». - Режим доступа:

http://www.base.consultant.ru/, огран. - Загл. с экрана.

135

79. Приказ Минобрнауки России от 08.11.2010 г. № 1116 «О целевых показателях эффективности работы бюджетных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства науки и образования Российской Федерации» / справочная система «Консультант Плюс». - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru/, огран. - Загл. с экрана.

80. Прохоренко, A.A. Экономика предприятия: Учеб. / A.A. Прохоренко, И.Г. Беркович, М.Н. Беркович. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2007. -244 с.

81. Распоряжение Правительства РФ от 03.11.2011 № 1943-р [Электронный ресурс] / справочная система «Гарант». - Режим доступа: http://www.base.garant.ru/, огран. - Загл. с экрана.

82. Российский инновационный индекс / Под ред. Л.М. Гохберга. - М.: НИУ ВШЭ, 2011. - 84 с.

83. Российский Союз ректоров [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rsr-online.ru/index.php, своб. - Загл. с экрана.

84. Российский статистический ежегодник - 2010: Стат. сб. // Росстат. - М.: 2010. - 813 с.

85. Российское образование: федеральный портал [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.edu.ru, своб. - Загл. с экрана.

86. Россия в цифрах - 2010: Крат. стат. сб. / Росстат. - М., 2010. - 558 с.

87. Румянцев, A.A. Менеджмент инновации: Как научные разработки довести до инновации: Учеб. пособие / A.A. Румянцев // Рос. акад. наук. Ин-т пробл. регион, экономики. - СПб: Бизнес-пресса, 2007. - 199 с.

88. Сагинова, О.В. Формирование экономики знаний и задачи образования / О.В. Сагинова // Экономика образования, 2007. - №1.

89. Самарский государственный технический университет. Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.samgtu.ru, своб. - Загл. с экрана.

90. Сонин, М.Я. Воспроизводство рабочей силы в СССР и баланс труда / М.Я. Сонин. - М., 1959. - 368 с.

91. Социально-экономическое развитие городского округа Самара

136

[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://city.samara.ru/node/744, своб. -Загл. с экрана.

92. Спенсер. Компетенции на работе [пер. с англ.] / Спенсер, М. Сайн, Спенсер-мл., М. Лайн. - М.: HIPPO, 2005.

93. Струмилин, С.Г. Проблемы экономики труда / С.Г. Струмилин // Избранные произведения. В 5 т. - М.,1964. Т. 3.

94. Сухочев, В.И. Эффективность функционирования негосударственного профессионального учебного заведения в условиях рынка: дисс. ... канд. экон. наук. - Уфа, 2006.

95. Тейлор, Ф.У. Принципы научного менеджмента / Ф.У. Тейлор. - М.: Контроллинг, 1991.

96. Том, Н. Развитие персонала как инструмент управления предприятием / Н. Том // Проблемы теории и практики управления, 1993. -№2.

97. Томпсон, A.A. Стратегический менеджмент: концепции и ситуации / A.A. Томпсон, А.Дж. Стрикленд. - М., 2002.

98. Троицкая, И.И. Компетентностный подход в профессиональной ориентации учащихся 8-9 классов на уроках дополнительного образования: методический аспект / И.И. Троицкая // Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития: тр. междунар. сотрудничества. - СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2011. - Вып. 9.

99. Трубицын, К.В. Взаимодействие вузов с промышленными предприятиями при формировании системы непрерывного профессионального образования / К.В. Трубицын // Высшее образование, бизнес, предпринимательство' 2012 в 2-х т.: мат-лы XVII Междунар. науч.-практ. конф. Сб. науч. тр. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, Поволжский ин-т бизнеса, 2012.-Т.2.

100. Трубицын, К.В. Взаимодействие высших учебных заведений с предприятиями в контексте непрерывного профессионального образования в условиях инновационной экономики / К.В. Трубицын // III Всероссийский межвузовский кадровый форум «Инновационное управление персоналом»: сб. мат-в / [Под ред. д-ра экон. наук, проф. А.Я. Кибанова]. - М.: ГУУ, 2012.

137

101. Трубицын, K.B. Внутрифирменная система непрерывного профессионального образования персонала теплоэнергетических предприятий в условиях инновационного развития отрасли / К.В. Трубицын // Интернет-журнал «Науковедение». -№5, 2013 [Электронный ресурс]. - М.: 2013. - Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/74evn513.pdf, свободный. - Загл. с экрана.

102. Трубицын, К.В. Кадровый дефицит в энергетике: влияние на инновационное развитие отрасли / К.В. Трубицын, В.К. Ткачев // Энерго- и ресурсосбережение. Энергообеспечение. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии: Сб. мат-в Всерос. студ. олимпиады, научно-практ. конференции и выставки работ студентов, асп-в и молодых ученых. -Екатеринбург: Уральский федеральный ун-т, 2011.

103. Трубицын, К.В. Кадровый резерв предприятий теплоэнергетики России: от абитуриента до высококлассного специалиста / К.В. Трубицын, Т.Б. Тарабрина, В.К. Ткачев // Проблемы, перспективы и стратегические инициативы развития теплоэнергетического комплекса: мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2011.

104. Трубицын, К.В. Конфликтменеджмент в организации в период реструктуризации предприятий ТЭК / О.Ю. Калмыкова, Г.П. Гагаринская, К.В. Трубицын // Вестник университета. - №10, 2011. - М.: Издат. дом ГОУ ВПО «ГУУ», 2011.

105. Трубицын, К.В. Многоуровневая система подготовки специалистов с высшим образованием энергетического профиля / К.В. Трубицын, Г.П. Гагаринская, A.B. Гагаринский // Высшее техническое образование: проблемы и пути развития: мат-лы V Междунар. науч.-метод, конф. - Минск: Мин-во обр-ия РБ, Белор. гос. ун-т информатики и радиоэлектроники, 2010.

106. Трубицын, К.В. Непрерывное профессиональное образование в контексте инновационного развития экономики / К.В. Трубицын // Наука, бизнес, образование: мат-лы XVII Междунар. науч.-практ. конф. - Самара: Поволжский ин-т бизнеса, Самар. гос. техн. ун-т, 2012.

107. Трубицын, К.В. Об особенностях профессиональной ориентации

138

абитуриентов в рамках непрерывного профессионального образования / К.В. Трубицын, О.Ю. Калмыкова, В.К. Ткачев // Наука, бизнес, образование: мат-лы XVII Междунар. науч.-практ. конф. - Самара: Поволжский ин-т бизнеса, Самар. гос. техн. ун-т, 2012.

108. Трубицын, К.В. Оценка эффективности системы непрерывного профессионального образования персонала теплоэнергетических предприятий в условиях инновационного развития экономики / К.В. Трубицын, Г.П. Гагаринская // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия «Экономика». - №1 (27), 2013.

109. Трубицын, К.В. Профессиональный образовательный потенциал: по пути накопления / Е.А. Митрофанова, К.В. Трубицын // Кадровик, 2012. -№ 4.

110. Трубицын, К.В. Развитие профессиональной компетенции персонала при формировании системы непрерывного профессионального образования / К.В. Трубицын, JI.A. Ильина // Экономика и управление: теория, методология, практика: тр. IV Междунар. науч.-техн. конф. / Гл. ред. A.A. Прохоренко. -Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2012.

111. Трубицын, К.В. Формирование кадрового резерва инновационно-активного персонала предприятий теплоэнергетики Самарской области в рамках системы непрерывного профессионального образования персонала / К.В. Трубицын, A.C. Куличков, В.К. Ткачев // Интернет-журнал «Науковедение». - №3, 2013 [Электронный ресурс]. - М.: 2013. - Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/54evn313.pdf, свободный. - Загл. с экрана.

112. Трубицын, К.В. Формирование кадрового резерва предприятий теплоэнергетики России. Роль высших учебных заведений / К.В. Трубицын, C.B. Елфимов, П.А. Архипов // Энерго- и ресурсосбережение. Энергообеспечение. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии: Сб. мат-в Всерос. студ. олимпиады, науч.-практ. конф. и выставки работ студентов, аспирантов и молодых ученых. - Екатеринбург: Уральский федеральный ун-т, 2010.

113. Трубицын, К.В. Формирование профессиональных компетенций в

139

системе непрерывного профессионального образования / К.В. Трубицын // Кадровик. Кадровый менеджмент, 2012. - №8.

114. Трубицын, К.В. Формирование системы непрерывного профессионального образования персонала организации в условиях инновационной экономики: компетентностный подход / К.В. Трубицын // Проблемы современной экономики: мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. -Казахстан, Уральск: Западно-Казахстанский государственный университет им. М. Утемисова, 2012.

115. Уиддет, С., Холлнфорд С. Руководство по компетенциям (пер. с англ.) / С. Уиддет, С. Холлнфорд. - М.: HIPPO, 2003.

116. Управление персоналом организации: учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. -М.: Инфра-М, 2007.

117. Управление персоналом организации / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: Инфра-М, 2008.

118. Управление персоналом организации / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: Инфра-М, 2011.

119. Управление персоналом: теория и практика. Компетентностный подход в управлении персоналом: учебно-практическое пособие / под ред. А.Я. Кибанова. - М.: Проспект, 2012.

120. Управление персоналом: энциклопедия / Под ред. проф. А.Я. Кибанова. -М.: ИНФРА-М, 2010. - VI, 554 с.

121. Уральский федеральный университет имени Первого Президента России Б.Н. Ельцина. Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ustu.ru, своб. - Загл. с экрана.

122. Уткин, Э.А. Инновации в управлении человеческими ресурсами предприятия / Э.А. Уткин. - М.: ТЕИС, 2002.

123. Учебно-методические объединения вузов // Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edu.ru/db/portal/umo/index. htm, своб. - Загл. с экрана.

124. Файоль, А. Управление - это наука и искусство / А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тэйлор, Г. Форд. - М.: Республика, 1992.

125. Фатхутдинов, P.A. Конкурентоспособность как национальная кадровая проблема / P.A. Фатхутдинов // Высшее образование в России, 2002. - №2.

126. Федеральный закон от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / справочная система «Консультант Плюс». - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru/, огран. - Загл. с экрана.

127. Федеральный центр образовательного законодательства [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ipk.admin.tstu.ru/sputnikyindex/str/ normativ.files/www.lexed.ru/ comments/obrazovanie2/09.htm, своб. - Загл. с экрана.

128. Фёдоров, И.В. Модели формирования готовности выпускников инженерных вузов к инновационной деятельности / И.В. Фёдоров, О.В. Лезина // Известия международной академии наук высшей школы. - 2006. - Вып. № 4 (34).

129. Хофман, Х.Г. Международные тенденции в создании системы гарантии качества профессионального образования и обучения на пороге «общества знаний» / Х.Г. Хофман // Оценка качества профессионального образования. Доклад / Под общ. ред. В.И. Байденко и Дж. Ван Заптворта. Проект Тасис ДЕЛ ФИ.-М., 2001.

130. Шамрай, Ю. Инновации и повышение конкурентоспособности национальной экономики: современный подход / Ю. Шамрай // Проблемы теории и практики управления, 2009. -№ 2.

131. Шевченко, О.М. Эффективность системы профессионального образования и методические подходы к ее оценке / О.М. Шевченко // Альманах современной науки и образования. Экономические науки. - М., 2012.

132. Шекшня, С. В. Управление персоналом современной организации: учебно-практическое пособие / C.B. Шекшня. - М.: ЗАО «Бизнес-школа Интел-Синтез», 2000.-368 с.

133. Шпильберг, С.А. Кадровое обеспечение инновационных процессов в

141

современной экономике. Автор-т дисс. на соиск. уч. степ, к.э.н. - М.: 2006.

134. Шумпетер, Й. Теория экономического развития / Й. Шумпетер. - М.: Прогресс, 1982.

135. Юнеско. Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843r.pdf, своб. -Загл. с экрана.

136. Якимов, В.Н. О соответствии рабочей силы уровню развития и характеру средств производства / В.Н. Якимов // Известия АН СССР. Серия Экономическая, 1974,-№2.

137. Яшина, Г. Проблема инженерных кадров в России и пути ее решения [Электронный ресурс] / Г. Яшина // Капитал страны, 2011. - Режим доступа: httpV/www.kapital-rus.ru/articles/l 83111, своб. - Загл. с экрана.

138. EPRI NDE Center Training. Courses, Materials & Services. Charlotte, NC, 2003.

139. Garavan Т., Strategic human resource development, JOEIT 15, 1991.

140. International Society for Engineering Education [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.igip.org, своб. - Загл. с экрана.

141. Lucas R. On the Mecanics of Economic Development // Journal of Monetary Economics. 1988. № 22. P. 23-35.

142. MeLagan P., Models of HRP practice, ASTD Press, 1989.

143. Nadler L., Developing human resources, Gulf, 1970.

144. Romer P.M. Endogenous Technological Change // Journal of Political Economy. 1990. Vol. 98, № 5. P. 45-58.

145. Samuelson P., Nordhaus W., Economics, 1989, p. 861-862.