Воспитание офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Легаев, Александр Павлович

• Легаев, Александр Павлович
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Легаев, Александр Павлович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретическое обоснование организации эффективного воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России

Ы.Историко-педагогический анализ организации процесса воспитания офицерской чести в России до 1917 года

1.2.Воспитание офицерской чести курсантов вузов внутренних войск в советский период

1.3. Офицерская честь как цель и результат воспитательного процесса в вузе внутренних войск МВД Росси

1.4. Характеристика современной практики воспитания офицерской чести

курсантов вузов внутренних войск

Выводы по Главе 1

ГЛАВА II. Проектирование модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России и педагогических условий се реализации

2.1. Проектирование модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России

2.2. Педагогические условия реализации модели воспитания офицерской чести

курсантов вузов внутренних войск МВД России

Выводы по Главе II

ГЛАВА Ш. Экспериментальная работа по проверке эффективности модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск и педагогических условий ее реализации

3.1. Методика экспериментальной работы

3.2. Обоснование критериев оценки эффективности процесса воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск

3.3. Анализ результатов экспериментальной работы

Выводы по Главе III

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Участие в обеспечении безопасности личности, общества и государства, защита прав и свобод человека и гражданина от преступных и иных противоправных посягательств [125] накладывает на офицеров внутренних войск МВД России особые моральные обязательства, выполнение которых предполагает, чтобы выпускники вузов отвечали требованиям высокой нравственной зрелости.

В связи с этим, одной из приоритетных задач военных учебных заведений внутренних войск выступает формирование будущих офицеров не только как профессионально подготовленных, но и как нравственно зрелых, воспитанных на ценностях офицерской чести, ответственности, как перед государством, так и перед обществом.

Вместе с тем, анализ предоставляемых отзывов из региональных командований внутренних войск МВД России на офицеров-выпускников, прослуживших во внутренних войсках первый год, изучение деятельности молодых офицеров, свидетельствует, что не все они и не всегда отвечают нормам моральной устойчивости, служат примером образцового отношения к службе, высокой педагогической культуры, мастерского владения средствами вооруженной борьбы, выполнения требований нормативных документов и т.д.

Причина, на наш взгляд, кроется в существующих на сегодняшний день противоречиях в организации воспитания будущих офицеров. Это противоречие между социальным заказом (обусловленным предназначением внутренних войск) в подготовке выпускников, отвечающим требованиям высокой нравственности, воспитанных на ценностях офицерской чести, и не вполне четким представлением

об этом понятии в целевых установках и ожидаемых результатах воспитательного процесса в военных образовательных организациях.

Еще одно противоречие заключается в недостаточной научной проработанности проблемы, несмотря на ее значительную востребованность.

Степень разработанности темы. В истории педагогики различным аспектам офицерской чести, ее формированию и развития у обучающихся, было посвящено достаточно большое количество работ. В частности: о необходимости проявления офицерской чести говорили многие известные российские военные писатели и полководцы: А.Ф. Бестужев [27], М. Бестужев-Рюмин [28], Петр I [178], А.В.Суворов [169], М.И. Драгомиров [59], И. Атласов [18], М.С.Галкин [46], М.В. Фрунзе [185] и др.;

- содержание понятия «офицерская честь» отражено в законах и уставах российской и советской армий [126, 132, 177, 178]; в военно-исторической литературе: А.В.Попов [146], В. Ягодинский [198]; рассматривалось в философской: О.М. Алексеенко' [6]; И. Атласов [18]; Б.П. Битинас [30], А.С Миловидов [115]; юридической и психологической науках [36];

- подходы к формированию воинской и офицерской чести в педагогике исследовали: с позиций: формирования и развития духовной культуры военнослужащих: В.Ю. Новожилов [123]; военно-этической подготовки офицеров советских вооруженных сил: В.И. Вдовюк [40]; О.Д. Выошин [45], В.В. Дудченко [61]; с исторических позиций: Е.С.Иванов [70]; с позиций воинского долга: Ю.В. Аманацкий [8], В.А. Андрощук [12]; курсантов военных вузов: A.B. Королев [95]; слушателей-офицеров вузов МВД: Г.А. Витольник [41]; военнослужащих, проходящих военную службу по призыву: В.А. Митрахович [116].

Таким образом, теоретическая и практическая значимость проблемы определили выбор темы исследования.

Основная идея исследования состояла в разработке воспитательной модели, центральным звеном которой выступает педагогическая технология воспитания,

реализация которой обеспечивает формирование у курсантов офицерской чести, осуществляющееся по индивидуальной траектории.

Объект исследования - воспитательный процесс в вузе внутренних войск МВД России, предмет исследования - процесс воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России.

Цель исследования состоит в теоретическом и технологическом обосновании решения актуальной научной задачи повышения эффективности воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России.

Гипотеза исследования: повышение эффективности воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск возможно, если:

- рассматривать офицерскую честь как неотъемлемое качество личности будущего офицера и цель воспитательного процесса;

- определить воспитание как динамическую систему (в единстве структурно-компонентного состава и процессного содержания), в которой курсанты занимают активную личностно-деятельностную позицию, находятся в специально спроектированной военно-культурной среде, формирующих обстоятельствах и отношениях;

- разработать и экспериментально проверить модель процесса воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России;

- использовать в качестве критериев оценки эффективности воспитания офицерской чести курсантов вузов: активность командиров и преподавательского состава в разработке технологии эффективного воспитания офицерской чести курсантов; стремление к качественному и продуктивному выполнению служебных, учебных, хозяйственно-бытовых и внутригрупповых задач; качество процесса воспитания офицерской чести курсантов вузов.

Исходя из гипотезы исследования, были определены задачи исследования:

1. Осуществить анализ понятия офицерской чести, как неотъемлемого качества личности будущего офицера и цели воспитательного процесса.

2. Разработать модель процесса воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России.

3. Спроектировать педагогическую технологию формирования и развития офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России, осуществляющегося по индивидуальной траектории.

4. Экспериментально проверить эффективность реализации модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России.

Методологическую основу исследования составили системный и личностно-деятельностный подходы к организации процесса воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России.

Теоретическую основу исследования составили:

- концептуальные взгляды на личность, как высшую ценность и цель педагогического процесса, зависимости качеств личности от характера деятельности; концепции проектирования и развития личности (К. А. Абдульханова-Славская, 1980; Б.Г.Ананьев, 2001; А.Г. Асмолов, 2007; Л.И. Божович, 1997; А.Н.Леонтьев, 1975; А.С.Макаренко, 1951; В.Н. Мясищев, 1998; А.В.Петровский, 1984; К.К.Платонов, 1986; С.Л.Рубинштейн, 2008; В.А. Сухомлинский, 1982 и др.);

- методика исследования в педагогических науках (Л.Н. Бережнова, 2012, Н.В. Кузьмина, 1980; В.Ю. Новожилов, 2012 и др.);

- концепции воспитания военнослужащих (В.И. Вдовюк, 1986; В.П. Давыдов, 1977; A.B. Зюкин, 2006; В.И. Криличевский, 2012; В.Л. Маришук, 2004; В.В.Миронов, 1996; А.Н. Сивак, 2014; В.Я. Слепов, 1973; В.И. Хальзов, 1993; А.П. Шарухин, 1999; В.А. Щеголев, 2006; и др.)

- подходы к формированию воинской и офицерской чести (Е.С. Иванов, 1994; A.B. Королев, 2009; Г.А. Витольник, 1997; В.А. Митрахович, 2002 и др.);

- исследования, определяющие сущностные черты педагогической деятельности и педагогических систем, концепции их проектирования и развития (Ю.К. Бабанский, 1982; В.П. Беспалько, 1989; Н.В.Кузьмина, 1990; Т.Г. Шарухина, 2002 и др.).

Для проверки гипотезы исследования и решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования: теоретические -анализ педагогической отечественной и зарубежной литературы; анализ документальных источников и информационных ресурсов сети Интернет по теме исследования; аналогия и сравнение; моделирование; теоретическое обобщение результатов исследования; эмпирические - изучение и обобщение педагогического опыта; методы опроса (беседа, анкетирование); педагогическое наблюдение; тестирование; педагогический эксперимент; статистические методы обработки экспериментальных данных.

Этапы исследования. Исследование проводилось с 2012 по 2015 гг. в несколько этапов:

/ этап - подготовительный (сентябрь 2012 - декабрь 2012 гг.) - включал изучение, анализ научной литературы, определение актуальности проблемы воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск, степень ее разработанности в научной литературе, разработку концепции исследования и формирующего эксперимента.

II этап - основной (январь 2013 - декабрь 2014 гг.) - посвящен проведению констатирующего и формирующего экспериментов, обобщению полученных данных, их опубликованию.

III этап - заключительный (январь 2015 - март 2015 гг.) - заключался в формулировании теоретических выводов и практических рекомендаций, оформлении текста диссертации и автореферата.

Экспериментальная работа проведена на базе Санкт-Петербургского, Пермского и Саратовского военных институтов внутренних войск МВД России.

Всего в исследовании приняли участие 264 курсанта и 55 офицеров. В формирующем эксперименте были задействованы 87 курсантов.

Общий объем проделанной работы характеризуется следующими данными: изучено 196 научных источников и нормативных документов, определяющих организацию воспитательного процесса курсантов вузов внутренних войск, принципы и требования, предъявляемые к организации и проведению занятий, проанализировано 82 занятия, проведены 132 групповые и индивидуальные беседы с курсантами, сержантами и офицерами учебных подразделений вузов внутренних войск МВД Росси, а также 34 индивидуальные беседы с преподавателями, офицерами отделов и служб военных институтов, и командованием вузов; распространено 282 опросных листа.

Положения, выносимые на защиту:

1. Сущность, структура и проявление личностного качества «офицерская честь» как цели воспитания курсантов.

Офицерская честь представляет собой морально-репутационное качество, отражающее степень добросовестности и честности при исполнении принятых на себя, как офицера внутренних войск, обязательств (долга).

Структура качества как воспитательной цели включает в себя: систему базисных ценностей (воинский долг, защита прав и свобод, добросовестность, патриотизм, мужество, самоотверженность, профессиональная ответственность, офицерское братство, профессионализм, личное достоинство), обеспечивающих культурно-профессиональную идентификацию с офицерским корпусом внутренних войск; потребность в самореализации посредством полной самоотдачи при выполнении воинского долга; стремление к качественному и эффективному решению поставленных задач; принятие эффективных решений на основе широкого профессионального кругозора и творческого подхода к выполнению обязанностей; стрессоустойчивость; способность к преодолению профессиональных трудностей; продуктивное выполнение обязанностей.

Офицерская честь проявляется в беззаветном служении своему народу; постоянном совершенствовании своей профессиональной культуры; честном исполнении профессионального долга; поддержании состояния воинской дисциплины подразделения на уровне требований нормативных документов; высокой ответственности за свои действия; порядочности, принципиальности и непримиримом отношении к несправедливости; направленности действий на процветание Отечества; стремлении высоко нести звание офицера ВВ МВД РФ; недопущении в отношении себя и других военнослужащих грубости и издевательств, защите личного достоинства; проявлении мужества, удержании военнослужащих от пособничества врагу, отвержение попыток противника использовать себя для нанесения ущерба Родине.

2. Модель воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России, которая представляет схематичный и описательный аналог воспитательной системы, включающей:

- структурно-компонентный состав (субъектов, цель, задачи, сферы жизнедеятельности курсантов, методы, этапы);

- процессное содержание (организация учебной, служебной, бытовой досуговой, внутригрупповой деятельности курсантов, в ходе которой они вступают в систему наполненных ценностно-смысловым содержанием отношений и ситуаций, требующих от них добросовестного и ответственного выполнения принятых на себя обязательств, обеспечивающих развитие необходимых свойств личности и накопление опыта поведения, соответствующего понятию «честь офицера внутренних войск»).

3. Педагогическая технология формирования и развития у курсантов офицерской чести, под которой понимается научно обоснованный и спроектированный процесс совместных алгоритмизированных действий командиров, преподавателей и курсантов, обеспечивающий достижение поставленной цели. Она представляет собой замкнутый технологический цикл,

который включает этапы: диагностический (1 год обучения), ценностно-ориентировочный (1-2 годы обучения), формирующе-развивающий (3-5 годы обучения), контрольно-оценочный (5 год обучения) и осуществляется в учебной, служебной, бытовой досуговой, внутригрупповой сферах жизнедеятельности курсантов.

4. Критерии оценки эффективности воспитания офицерской чести курсантов вузов: оценка эффективности воспитания офицерской чести курсантов вузов — активность командиров и преподавательского состава в разработке технологии эффективного воспитания офицерской чести курсантов; стремление к качественному и продуктивному выполнению служебных, учебных, хозяйственно-бытовых и внутригрупповых задач; качество воспитания офицерской чести курсантов вузов.

Научная новизна исследования заключается в постановке проблемы, выявлении лежащих в ее основе противоречий, теоретическом и экспериментальном обосновании неиспользованного ранее технологического решения воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России:

1. Введено в научный оборот понятие «честь офицера как цель воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России».

2. Выявлена его психолого-педагогическая сущность, как цели воспитательного процесса и определено содержание.

3. Разработана и реализована модель воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России, центральным звеном которой выступает педагогическая технология воспитания, реализация которой обеспечивает формирование у курсантов офицерской чести, осуществляющееся по индивидуальной траектории.

4. Предложен экспериментально проверенный комплекс критериев оценки эффективности воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск.

5. Доказана причинно-следственная связь между реализацией модели воспитания офицерской чести курсантов и мотивационно-поведенческими характеристиками будущих офицеров.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

- доказаны: необходимость разработки модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России, положения об эффективности ее реализации;

- раскрыты: сущность и структура офицерской чести как профессионально-этического качества личности офицера внутренних войск, цели и результата воспитательного процесса в вузе;

- изложены требования к применению системы критериев оценки эффективности воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России;

- расширены научные представления о современной образовательной практике воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск, противоречиях и способах их разрешения.

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

Результаты экспериментальной работы послужили научно-методической базой для уточнения получаемых результатов по основным образовательным программам высшего профессионального образования «Правовое обеспечение национальной безопасности», «Психология служебной деятельности».

Разработана и внедрена в учебно-воспитательный процесс Санкт-Петербургского, Саратовского, Пермского военных институтов внутренних войск МВД России модель воспитания офицерской чести будущих выпускников.

Разработаны дополнительные параметры анализа качества образовательного процесса в вузах внутренних войск МВД России, представленные в виде двухкомпонентной системы критериев его оценки.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается непротиворечивыми теоретико-методологическими основаниями; применением системы взаимодополняющих теоретических и эмпирических методов, соответствующих объекту, предмету, цели и задачам исследовательской работы; строгостью использования понятийного аппарата.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях и совещаниях: на международных (Новосибирск, 2013; Тамбов, 2014); всероссийских (Санкт-Петербург, 2014; 2015); межвузовских (Санкт-Петербург, 2014) и на научно - методических семинарах (Санкт-Петербург, 2013, 2014) на заседаниях кафедр военной педагогики и психологии, теории и методики непрерывного профессионального образования факультета (подготовки кадров высшей квалификации и дополнительного профессионального образования) Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России, Саратовского и Пермского военных институтов внутренних войск МВД России. Основные выводы опубликованы в научных рецензируемых журналах: Глобальный научный потенциал, № 11(44), 2014; Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, №2(120), 2015; Глобальный научный потенциал, №2(47), 2015.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений.

ГЛАВА I. Теоретическое обоснование организации эффективного воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России

1.1. Историко-педагогический анализ организации процесса воспитания офицерской чести в России до 1917 года

Вопросу организации эффективности воспитания и проявления воинской (и её разновидности - офицерской) чести всегда придавалось огромное значение. Например, князь Святослав Игоревич перед сражением с византийцами (970 г.) обратился к воинам своим со словами: «Смерть в бою всегда почетна... хотим мы или не хотим — должны сражаться. Так не посрамим земли Русской, но ляжем здесь костьми, ибо мертвые сраму не имут. Если же побежим - позору нам будет...» [81].

О требованиях к воину - защитнику земли русской, и особенно к офицеру, который должен обладать высокой честью, говорили многие известные российские правители, полководцы и писатели: Иван Грозный, Петр I, A.B. Суворов, А.Ф. Бестужев, М.И. Драгомиров, М.С. Галкин, М.В. Фрунзе и др.

В частности, в «Боярском приговоре о станичной и сторожевой службе», вышедшем в 1571 г., отмечалось, что дело чести воеводы - «смотреть накрепко», чтобы у сторожевых людей «лошади были добры» и при отправлении на сторожевые посты делать служивым людям «накрепко обо всем по наказу» [143]. В «Уставе ратных, пушечных и других дел ...», составленном при царе Василии IV Шуйском, говорилось, что «... как к воеводе прямая весть придет, что недруги

приближаются, и не может инако быти, разве что с ними битися, воеводе показаться к своим полчанам, весёлым обычаем их на то наговаривати, чтоб они так делали, как достоит делать прямым воинским людям ..., чтоб смело и храбро на супостатов пошли..., их укрепить, чтоб они... с желанием исполнение воинское учинили и молвить им, лучше честно умереть, нежели с бесчестием жить ...» [143].

В «Соборном уложении царя Алексея Михайловича» указывалось, чтобы «ратные люди, идучи на государеву службу», «на дорогах и на станах никаким людям никакого насилия не чинили» и «честь свою не роняли ...» [143]. В «Уставе о служебном старшинстве бояр, окольничих и думных людей по 34 степеням, составленном при царе Федоре Алексеевиче» определялись этические требования к качествам и поведению «служивых людей», выступающих начальниками для подчиненных. Устав предписывал боярину и дворовому воеводе «... остерегать со всяким усердием и неусыпным промышлением ... государево здоровье, ... всякие воинские околичности, стеречь смету ратям и устроение, и приготовление оружия, и всяких хлебных и воинских запасов, и обидимых избавлять от руки сильного, и даять всякому воину здравое во всем рассуждение, и о недостаточных во изобильстве попечение, чтоб всякий воин был в призрении и всякое ратное опасение ... соблюдалось за его непрестанным дозрением, и в обозное укрепление устрояти дозирателей. Достойных и искуссных в ратях... Ещё же достоит ему быть милостеву, кротку, терпеливу» [143].

Таким образом, уже в первых нормативных документах начинает четко прописываться система этических требований к рядовым воинам и воеводам.

Начиная с середины XVII века, в странах Западной Европы стали появляться большие постоянные наемные армии. Но со временем таких армий оказалось недостаточно. По мере роста экономической мощи государств, свержения власти феодального дворянства и ликвидации крепостной зависимости крестьян на смену постоянным наемным армиям пришли массовые буржуазные

армии, комплектуемые на основе всеобщей воинской повинности всех классов. По-иному шло комплектование армии и в России. Экономическая слабость государства не позволяла содержать большую наемную армию, поэтому императором Петром I создается регулярная армия, комплектуемая на основе рекрутской повинности.

Для него сражение, а не бесплодное маневрирование на коммуникациях противника, решительный штурм крепостей, а не длительная осада на измор -выступает наиболее эффективными способами достижения победы. А это в свою очередь требовало от солдат не слепого повиновения инициативы, находчивости, сознательного отношения к выполнению воинского долга. В связи с этим Петр I смотрел на солдат не как на слепое орудие войны, а как на защитника Отечества, активного субъекта боевых действий. В этих условиях меняется и роль офицеров, которые обязаны были показывать подчиненным пример любви к Отечеству, мужества, доблести и других форм проявления чести.

Наиболее систематизировано эти взгляды представлены в Указах и Уставах Петра I. В частности, обращаясь к генералам и офицерам, Петр I требовал: «... Господа генералы смотреть имеют, чтоб ими данные указы и те, которые им пришли, исправно исполнены были, и в том особо своих не жалеть... Кто место свое в бою без указу оставит или друга выдаст, или бесчестный бег учинит, то оный будет лишен и чести, и живота ...» [143].

В 1716 г. выходит в свет «Устав воинский о должности генералов-фельдмаршалов и всего Генералитета и протчих чинов, которым при войне надлежит быть и оных воинских делах, и поведениях, что каждому чинить должно» [178]. О значении этого устава говорит тот факт, что в русской армии им руководствовались на протяжении всего XVIII века. Вот что предписывал устав должностным лицам российской армии в вопросах чести:

«Чин генерал-фельдмаршала такой, чтоб был он мужем не только великого искусства и храбрости, но и доброго кондуита, качества которого чтобы были связаны с добропорядочностью, благочестием и справедливостью...

Добрые его качества возбуждают послушание и умножают авторитет. Заботливое попечение об армии, добрые деяния и справедливость привлекают к себе сердца всей армии, как офицеров, так и рядовых... Ему надлежит жалобы и доношения подчиненных добровольно слушать, добрые их дела похвалять, а за оные воздавать, за худые же накрепко и с усердием наказывать, чтоб он всякому возлюблен и страшен был...».

В уставе имелись положения о том, как должен действовать генерал-фельдмаршал в боевых условиях. «Заботиться, чтобы полкам было довольно с пищею и не допускать дороговизны... Если «армия на одном месте несколько времени без дела стоит», то он «часто осматривает воинских людей. Велит полк обучать при себе и обещает им по заслугам воздавать почести...».

Чин командующего генерала предполагает, чтобы занимающий его был «... умным, верным и попечительным мужем. По главным и великим делам надлежит ему советоваться с генералами... Следить, чтобы воинские суды работали правильно. Когда неправильно суд учиниться, тогда судей этих судить надлежит...».

В уставе отмечалось, что «корень всему злу есть сребролюбие, поэтому надо блюсти себя от лихоимства и других от этого жестоко унимать и довольствоваться определенным. Ибо многие интересы государственные через сие зло потеряны бывают. Такого командира, который лакомство великое имеет, немного лучше изменника почитать можно, т.к. такого неприятель посторонним образом одарить и с прямого пути свести легко может. Сие каждому командиру надлежит непрестанно в памяти иметь. Другое дело, равное названному, есть послабительство (всепрощенчество), чтобы от людей любовь получить. Но дети в воле без наказания и страха взращенные обыкновенно в беды впадают...

В войсках командующий для своих подчиненных отцом является, который своих детей любит, снабжает всем необходимым, а за прегрешения наказывает...

Полковнику надлежало знатному, искусному, благочестивому мужу быть, дабы свой почтенный чин мог с благопристойною честью так нести, чтоб полку своему во всех случаях не гнусен был и имел бы старание о добрых офицерах, чтобы они о ротах своих радели, простирались учением, но особенно распространяли добрый порядок.

При полку никакой офицер без его ведома ничего знатного не начинает... Полковнику о добрых порядках пристойное поведение и о всем всемерное попечение надлежит иметь...

Подполковник командует батальоном... Ему подобает подчиненных прилежно к учению и всему благопристойному порядку держать...

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Легаев, Александр Павлович, 2015 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абульханова-Славская, К.А. Жизненные перспективы личности / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности и образ жизни. — М. : Наука, 1987.-С. 137-144.

2. Аверьянов, А.Н. Система: философская категория и реальность / А.Н. Аверьянов. - М. : Мысль, 1976. - 188 с.

3. Агеев, Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности : монография / Б.А. Агеев. — М. : ГА, 1994. -234 с.

4. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать : книга для учителя / Ю.П. Азаров. - М. : Просвещение, 1985. - 448 с.

5. Акофф, Р., Эмери, Ф. О целеустремлённых системах / Рассел Линкольн Акофф, Фредерик Эдмунд Эмери. - М. : Сов. Радио, 1974. - 272 с.

6. Алексеенко, О.М. Ценности военной службы и проблемы повышения ее престижности в Вооруженных Силах Российской Федерации : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.10 / Алексеенко Олег Михайлович. - М., 1998. - 149 с.

7. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII-XX в.в. : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Алехин Игорь Алексеевич. М., 2004. - 636 с.

8. Аманацкий, Ю.В. Воспитание воинского долга у курсантов военных училищ внутренних войск МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Аманацкий Юрий Валентинович. - СПб., 1994. - 265 с.

9. Ананьев,Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев. - СПб. : Питер, 2002. - 288 с.

10. Ананьин, Г.Е. Развитие системного подхода в теории воспитания : монография / под ред. Л.В. Байбородовой. - Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2011. -198 с.

11. Андреев, Г.П. Воспитание исполнительности у молодых офицеров (педагогическое исследование на материалах войск ПВО) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андреев Геннадий Петрович. - М., 1984. - 17 с.

12. Андрощук, В.А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов в современных условиях (исследование на материалах вузов войск связи) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андрощук Владимир Антонович. - М., 2000. - 259 с.

13. Андруник, А.П. Системно-динамическая модель непрерывного воспитания и развития личности в профильных образовательных учреждениях: монография / Андруник Андрей Петрович. - Пермь. : ПВИ ВВ МВД России, 2008. - 240 с.

14. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин // Принципы системной организации функций. - М.: Наука, 1973. - 315 с.

15. Антология педагогической мысли России второй половины 19 -начала 20 веков / Сост. П.А. Лебедев. - М. : Педагогика, 1990. - 603 с.

16. Антонов, А.Н. Первый Кадетский корпус : краткие исторические сведения / А.Н. Антонов. - СПб., 1906. - 168 с.

17. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа : учебник для вузов / А.Г. Асмолов. - М. : Смысл, ИЦ Академия, 2007. - 367 с.

18. Атласов, И.А. Чувство чести как цель воспитания / И.А. Атласов // Педагогический сборник. - СПб., 1893. - С. 478-486.

19. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. -М. : Просвещение, 1982. - 192 с.

20. Бабкин, Ю.А. Подготовка соединений, воинских частей внутренних войск МВД России по служебно-боевым задачам / Ю.А. Бабкин // Перспективы развития внутренних войск МВД России на 2011-2020 гг. : материалы научно-практической конференции. - М., 2010. - С. 4-12.

21. Барабанщиков, A.B., Муцинов, С.С. Педагогическая культура офицера / A.B. Барабанщиков, С.С. Муцинов. -М. : ВПА, 1985. - 168 с.

22. Башарин, В.Ф. Педагогическая технология: что это такое? / В.Ф. Башарин // Специалист. - 1993. - № 9. - С. 25-27.

23. Бельский, А.Н. Повышение эффективности военно-профессиональной подготовки курсантов вузов : дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Бельский Алексей Николаевич. - М., 2010. - 269 с.

24. Бережнова, Е.В., Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап : учебник / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. - М. : Академия, 2006. - 400 с.

25. Бескровный, JI.Г. Хрестоматия по русской военной истории / Л.Г. Бескровный. -М. : Воениздат, 1947. - 641 с.

26. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

27. Бестужев, А.Ф. Правила военного воспитания относительно благородного юношества и наставления для офицеров, военной службе себя посвятивших дополненные нужными примерами А. Бестужевым / А.Ф. Бестужев // Сборник док. - СПб., 1807. - С. 168-172.

28. Бестужев-Рюмин, М. Краткий памятник для полевых офицеров, содержащий в себе рассуждение о правилах, коими должен руководствоваться офицер, как напоминающими ему важнейшие обязанности его звания. - СПб., 1818.-28 с.

29. Бецкой, И.И. Устав Императорского Шляхетнаго сухопутнаго кадетскаго корпуса [Электронный ресурс]. - Режим доступа :

Ьир://Ьоокз.аса0егп1с.ги/Ьоок.п8Ё'60477881/Устав+Императорского+Шляхетнаго+с ухопутнаго+кадетскаго+корпуса (Дата обращения: 12.01.2015 г.).

30. Битинас Б.П. Введение в философию воспитания /Б.П. Битинас. - М. : Фонд духовно-нравственного образования, 1996. - 156 с.

31. Блауберг, И.В. Целостность и системность / И.В. Блауберг // Системные исследования. Ежегодник. -М. : Наука, 1975. - С. 5-9.

32. Богуславский, М.В. Инновационный потенциал разработки теории содержания образования и образовательных технологий : монография / М.В. Богуславский. - М. : ИТИП РАО, 2008. - 236 с.

33. Бодалев, A.A. Восприятие и понимание человека — человеком : монография / A.A. Бодалев. -М. : Изд. Моск. ун-та, 1982. - 200 с.

34. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Под редакцией Д.И. Фельдштейна. - М. : Институт практической психологии, Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997.-352 с.

35. Болотин, А.Э., Сивак, А.Н. Типологические признаки образовательной среды, необходимые для эффективного профессионального развития курсантов в вузах внутренних войск МВД России / А.Э. Болотин, А.Н. Сивак // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 5. -С. 16-21.

36. Большая Советская Энциклопедия. В 30 т. - М. : Сов. энциклопедия, 1978.-Т. 29.

37. Бордунов, C.B. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционной России второй половины XIX -начала XX веков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Бордунов Станислав Владимирович. - М., 1991. - 198 с.

38. Борытко, Н.М., Соловцова, И.А., Байбаков, A.M. Педагогические технологии / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, A.M. Байбаков. - Волгоград : ВГИПКРО, 2006.-59 с.

39. Быков, C.JI. Совершенствование профессионального воспитания военнослужащих-женщин Вооруженных Сил Российской Федерации : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Быков Сергей Леонидович. - М., 2003. - 39 с.

40. Вдовюк, В.И. Военно-профессиональная этика и совершенствование этической подготовки советских офицеров : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Вдовюк Владимир Иосифович. - М., 1983. - 428 с.

41. Витольник, Г.А. Воспитание профессиональной чести слушателей вузов МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Витольник Галина Адамовна. - СПб., 1997. - 21 с.

42. Военная история. - М. : Воениздат, 1946. — 568 с.

43. Волков, C.B. Русский офицерский корпус. - М. : Военное издательство, 1993. - 368 с.

44. Волотовский, A.A. Роль прогрессивных традиций офицеров российской армии в воспитании современных военных кадров : автореф. дис. ... канд. фил. наук / Волотовский Аркадий Андреевич. - М., 1993. - 18 с.

45. Вьюшин, О.Д. Повышение нравственного воспитания курсантов военных училищ : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Вьюшин Олег Дмитриевич. - М. : ВПА, 1982. - 18 с.

46. Галкин, М.С. Новый путь современного офицера // Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания / М.С. Галкин. - М. : Военный университет, 2000. - С. 370.

47. Герасимов, В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Виктор Николаевич Герасимов. - М., 1996. - 47 с.

48. Гордин, Л.Ю. Теория и практика педагогического стимулирования : автореф. дис.... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Гордин Лев Юльевич. - М., 1979. - 31 с.

49. Городов, П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов (на материалах высших военно-морских училищ) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Городов Петр Николаевич. - М., 1972. - 21 с.

50. ГребенюкВ.П. Повышение эффективности деятельности военно-учебного заведения внутренних войск МВД России как образовательной системы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гребенюк Василий Пантелеевич. - СПб., 2007. -235 с.

51. Гутник, Г.Ф. Воспитание у курсантов высших военно-морских училищ любви к профессии офицера : автореф. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гутник Григорий Федорович. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1971. - 15 с.

52. Давыдов, В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов ввузов в процессе обучения : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Давыдов Владимир Петрович. - М. : ВПА, 1977. - 42 с.

53. Давыдов, В.П. Убеждение - основной метод коммунистического воспитания советских воинов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Давыдов Владимир Петрович. — М., 1964. -22 с.

54. Дисциплинарный устав Вооруженных Сил СССР - М. : Воениздат, 1946.-52 с.

55. Дисциплинарный устав Вооруженных Сил СССР - М. : Воениздат, 1979.-51 с.

56. Дисциплинарный устав Красной Армии. — М. : Госиздат, 1941. - 32 с.

57. Дисциплинарный устав с подробными разъяснениями для членов военного ведомства и пограничной стражи. - СПб., 1889. - 263 с.

58. Дмитриев, Д.В. Толковый словарь русского языка / Д.В. Дмитриев. -М.: Астрель : АСТ, 2003. - 1578 с.

59. Драгомиров, М.И. Избранные труды. Вопросы воспитания и обучения войск / М.И. Драгомиров. - М. : Воениздат, 1978. - 698 с.

60. Дроздов, B.C. Обучение и воспитание офицеров в военно-учебных заведениях СССР в Великую Отечественную войну 1941-1945 гг. / B.C. Дроздов // Педагогическое мастерство : материалы IV междунар. науч. конференц. (г. Москва, февраль 2014 г.). - М. : Буки-Веди, 2014. - С. 19-21.

61. Дудченко, В.В. Профессиональный долг и оценка уровня его сформированности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Дудченко Владимир Владиславович. - СПб., 1978. - 20 с.

62. Дьяченко, М.И., Кандыбович, JI.A. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. - Минск : Изд-во БГУ, 1976.-175 с.

63. Ежеленко, В.Б. Теория методов воспитания в педагогическом процессе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Ежеленко Владислав Борисович. - СПб., 1993. - 40 с.

64. Ершова, Р.В. Комплексное изучение организованности как системного свойства личности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Регина Вячеславовна Ершова. - М., 2009. — 34 с.

65. Ефимов, В.А. Воспитание мужества у курсантов вузов внутренних войск МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ефимов Виталий Александрович. - СПб., 2014. - 25 с.

66. Загвязинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 6-е изд., стер. - М. : ИЦ Academia 2010.-208 с.

67. Заец, О.Г. Повышение эффективности профессионального воспитания курсантов военно-инженерных вузов : автореф. ... дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / Заец Олег Григорьевич. - М., 2014. - 190 с.

68.3начинский, Э.В. Влияние мер поощрения на поведение военнослужащих : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Значинский Эдуард Викторович. - М., 1973. - 18 с.

69. Иваницкий, А.Т. Педагогика профессионального саморазвития курсантов вузов МВД России : монография / А.Т. Иваницкий. - СПб., 1999. -151 с.

70. Иванов, Е.С. Воспитание воинской чести у офицеров российской армии XVIII - начала XIX веков: историко-педагогический анализ : автореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Иванов Евгений Сергеевич. - М., 1994. — 24 с.

71. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2006. -

712 с.

72. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий. Мастера психологии / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2004. - 701 с.

73. Иноземцев, В.А. Кодекс чести российских офицеров - от прошлого к будущему [Электронный ресурс]. - URL : http://www.rae.ru/forum2012/pdf/2081 .pdf (Дата обращения: 10.01.2015).

74. Инструкция ротным командирам за подписанием полководца графа Воронцова 1774 года, января 17 дня, в 17 пунктах состоящая, на 13 листах // Воен. сборник. - 1871. - № 11. - С. 33^16.

75. Исаев, Е.И. Основы проектирования психологического образования педагога : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Исаев Евгений Иванович. - М., 1998.-306 с.

76. Кайда, Л.И. Воспитание ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в процессе обучения иностранному языку : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Кайда Людмила Ивановна. - СПб., 2003. - 212 с.

77. Калаев, Л.В. Новые технологии воспитания /Л.В. Калаев. - Казань : Дом печати, 2005. - 291 с.

78. Калинина, М.И. Формирование конструктивной позиции в' межличностных конфликтах у курсантов вузов внутренних войск МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Калинина Марина Ивановна. - СПб., 2005. -202 с.

79. Каменев, А.И. История подготовки офицерских кадров в СССР (19171989 гг.) / А.И. Каменев. - Новосибирск : НВВПУ. 1991. - 261 с.

80. Каменев, А.И. Офицер - профессия идейная / А.И. Каменев // Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. - М. : Военный университет, 2000. - С. 51-58.

81. Камчатов, А. Мертвые сраму не имут [Электронный ресурс]. - URL : http://rfos-oficial.narod.rU/l ljl4.htm (Дата обращения 25.11.2014 г.).

82. Капелюшник, Р.Н. Воспитание дисциплинированности у курсантов институтов МВД России : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08 / Капелюшник Роман Ефимович. - Пермь, 2002. - 179 с.

83. Карпов, В.В. Психолого-педагогические основы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе / В.В. Карпов // Исслед. центр по пробл. управления и качества подгот. специалистов высш. шк. - СПб. : Электротехн. унт, 1992.-310 с.

84. Кердан, А.Б. Социальная престижность государственной службы в России : культурологический анализ (на примере становления офицерской чести) : автореф. дис. ... д-ра культурологии : 24.00.01 / Кердан Александр Борисович. -М., 2007.-49 с.

85. Киряшов, Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Киряшов Николай Иванович. -М., 1981.-439 с.

86. Климова, И.В. Значение эмпатийного потенциала в регуляции поведения : автореф. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Климова Ирина Викторовна. - СПб., 2002. -21 с.

87. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности / В.И. Ковалев. - М. : Наука, 1988.- 192 с.

88. Коган, JI.H. Цель и смысл жизни человека / JT.H. Коган. - М. : Политиздат, 1984.-212 с.

89. Колесников, C.B. Педагогические основы интернационального воспитания советских воинов в современных условиях : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Колесников Сергей Викторович. -М., 1991. - 18 с.

90. Колеченко, А.К. Психология и технологии воспитания /

A.К. Колеченко. - СПб. : КАРО, 2006. - 410 с.

91. Колпаков, В.Ю., Суворов, В.А., Шарухин, А.П. Организация процесса воспитания в частях внутренних войск МВД России : монография / Под ред.

B.Ю. Новожилова. - М. : На боевом посту, 2012. - 648 с.

92. Колпачев, В.В. Развитие отечественной военно-педагогической теории и практики в XYIII - начале XIX веков : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Виктор Васильевич Колпачев. - Ставрополь, 1999. - 294 с.

93. Коменский, Я.А. Великая дидактика // Я.А. Коменский. Избр. пед. соч.. В 2-х т. - М. : АПН РСФСР, 1982.-Т. 1.3-655 с.

94. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с изменениями на 2015 год). - М. : Эксмо, 2015. -64 с.

95. Королев, A.B. Формирование офицерской чести у курсантов военных вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Королев Алексей Викторович. -М., 2009.-24 с.

96. Костанова, Т.А. Как честному, верному и храброму офицеру надлежит. Кодекс чести российского офицера (реконструкция традиций) / Т.А. Костанова // Военно-исторический журнал. - 2002. - № 2. - С. 16-18.

97. Костенко, Ю.Я. Повышение культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Костенко Юрий Яковлевич. - М., 2007. - 23 с.

98. Кравцов, О.И. Повышение результативности применения метода принуждения в воспитании дисциплинированности у военнослужащих внутренних войск МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кравцов Олег Викторович. - СПб., 2006. - 23 с.

99. Кривицкий, А.Ю. Традиции русского офицерства / А.Ю. Кривицкий. -М.: Военное Издательство Народного Комиссариата Обороны, 1945. - 108 с.

100. Кузнецова, А.Г. Развитие методологии системного подхода в воспитании : монография / А.Г. Кузнецова. - Хабаровск : Изд-во ХК ИППК ПК, 2001.- 152 с.

101. Кузьмина, Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки / Н.В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования. -М., 1980.- 168 с.

102. Кукушкин, B.C. Теория и методика воспитательной работы : учебное пособие : для студентов педагогических специальностей вузов / B.C. Кукушкин. -Изд. 3-е, перераб. и доп. - Ростов на Дону : Феникс : МарТ, 2010. - 348 с

103. Кутузов, В.В. Педагогические проблемы военно-профессионального воспитания курсантов инженерных вузов ВВС СССР : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кутузов Владимир Викторович. - М.: ВПА, 1988. - 16 с.

104. Лаптев, Ю.В. Воспитание нравственной культуры у курсантов военных училищ России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Лаптев Юрий Валентинович. - СПб., 1996. - 18 с.

105. Леонтьев, A.A. Педагогическое общение / A.A. Леонтьев; Психол. инт РАО, Центр соц. -психол. помощи им. Ж. Казаноко. - 2-е изд., перераб. и доп. -М., Нальчик : Изд. центр «Эль-Фа», 1996. - 96 с.

106. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. -М. : Смысл, Академия, 2005. - 352 с.

107. Личность. Внутренний мир и саморегуляция. Идеи, концепции, взгляды / Сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. - СПб. : Институт образования взрослых; Тускарора, 1996. - 176 с.

108. Луценко, В.К. Психолого-педагогические основы формирования авторитета советского офицера : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Луценко Виталий Константинович. - М., 1971. - 17 с.

109. Лямзин, М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) военных ВУЗов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Лямзин Михаил Алексеевич. - М., 1997. - 452 с.

110. Макаренко, A.C. Дисциплина, режим, наказание и поощрение. В 8 т. /

A.C. Макаренко. - М. : Педагогика, 1977. - Т. 5. - С. 133-163.

111. Макаренко, A.C. Методика организации воспитательного процесса. В 8 т. / A.C. Макаренко. - М. : Педагогика, 1977. - Т. 5. - С. 9-101.

112. Макаренко, A.C. Методы воспитания. В 8 т. / A.C. Макаренко. - М. : Педагогика, 1977.-Т. 5.-С. 109-133.

113. Марищук, В.Л., Романенко, Н.В. Вопросы разностороннего воспитания курсантов высшего военного учебного заведения (на примере военно-физкультурного вуза) / В.Л. Марищук, Н.В. Романенко. - СПб. : ВИФК, 1996. -299 с.

114. Методика воспитательной работы : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; Под ред.

B.А. Сластенина. -М. : Издательский центр «Академия», 2004. - 144 с.

115. Миловидов, A.C. Воинская этика / A.C. Миловидов. - М. : ВПА, 1967. -324 с.

116. Митрахович, В.А. Формирование воинской чести у военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в Вооруженных Силах Российской

Федерации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Митрахович Вячеслав Александрович. - Волгоград, 2002 - 257 с.

117. Морозов, Н. Воспитание генерала и офицера, как основа побед и поражений. Исторический очерк из жизни русской армии эпохи наполеоновских войн и времен плацпарада / Н. Морозов. - Вильна : Электро-Типография «Русский Почин», 1909. - 127 с.

118. Мусин, Я.Н. Педагогические основы подготовки курсантов вузов ВВ МВД России как воспитателей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Мусин Яхия Нассибулович. - СПб., 1997. - 156 с.

119. Мышлаевский, М.З. Офицерский вопрос в XVII веке. Русский офицерский корпус / М.З. Мышлаевский. - М.: Воениздат, 1993. - 246 с.

120. Мясищев, В.Н. Психология отношения : избр. психол. тр. / В.Н. Мясищев; под ред. A.A. Бодалева. - М. : Институт практ. психологии, 1998. -362 с.

121. Наставление к самодисциплине и самовоспитанию. Собрание писем старого офицера к своему сыну // История Отечества в свидетельствах и документах XVII - XX вв. Выпуск VII. - М. : Российский Архив, 1996.

122. Никулина, H.H. Развитие идей системного подхода к воспитанию в отечественной педагогике : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Никулина Наталья Николаевна. - Белгород, 2003. - 40 с.

123. Новожилов, В.Ю. Проблема формирования и развития духовной культуры военнослужащих в научных трудах и литературе / В.Ю. Новожилов // Философские исследования. - М.: МГУ, 2006. - № 2. - С. 121-142.

124. Новожилов, M.JI. Воспитание советских воинов в коллективе и через коллектив : автореф. дис.... канд. пед. наук. -М., 1969.

125. О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации : [федер. закон : принят Гос. Думой 6 февраля 1997 г. - № 27]

[Электронный ресурс]. - URL : http://www.spvi.ru/institut-today/documents/zakon-1 .html (Дата обращения 20.10.2013).

126. О воинской обязанности и военной службе : [федер. закон : принят Гос. Думой 6 марта 1998 г.] [Электронный ресурс]. - URL : http://vvmvd.ru/menu2/documents/fedzakon/ (Дата обращения 05.11.2012).

127. О долге и чести воинской в Российской армии / Под ред. В.Н. Лобова. - М.: Воениздат, 1991. - 362 с.

128. О нравственном образовании военных людей // Военный журнал. -1812.-Кн. XVIII.

129. О средствах образования хороших офицеров // Военный журнал. -1810.-Кн. IX.

130. Об образовании в Российской Федерации : [федеральный закон Российской Федерации. - №273. - Ф 3. - 2012. - 29 декабря] [Электронный ресурс]. ИПС «КонсультантПлюс», 1992-2015. - Режим доступа : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.

131. Об офицерских собраниях // Военный журнал. - 1810. - Кн. VI-VII.

132. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. -М. : Воениздат, 2008. - 656 с.

133. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М. : РАН; ин-т рус. яз.; Российский фонд культуры. 1992. -960 с.

134. Олейников, B.C., Пономаренко, A.B., Щеголев, В.А. Акмеологические проблемы воспитания профессионально-нравственной культуры сотрудников органов внутренних дел России / B.C. Олейников, A.B. Пономаренко, В.А. Щеголев. — СПб. : Изд-во С.-Петербург, юрид. ин-та МВД России, 1996. -226 с.

135. Павленко, И.М. Педагогические основы воспитания воинов в процессе ратного труда : автореф. дис.... канд. пед. наук. -М., 1972. - 17 с.

136. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /

B.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М. : Академия, 2002. - 576 с.

137. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под. ред.

C.А. Смирнова. - М.: Академия, 2004. - 386 с.

138. Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова. 3-е изд. - М. : Просвещение, 1989. - 560 с.

139. Педагогическое мастерство советского офицера / Под ред. A.B. Барабанщикова. - М. : ВПА, 1976. - 279 с.

140. Петрошенко, А.И. Педагогическая технология процесса воспитания офицеров воинской части : автореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Петрошенко Андрей Иванович. - М., 2005. - 22 с.

141. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. - М. : Наука, 1986.-256 с.

142. Полевой устав РККА (ПУ-39) : [Электронный ресурс]. - Москва : Государственное Военное Издательство Наркомата Обороны Союза ССР, 1939. -Режим доступа : http://www.rkka.ru/docs/real/pu39/main.htm.

143. Полное собрание законов Российской империи. - Т. XXXIV -№ 26847; - Т. XXXV - № 27224, 27265; - Т. XXXVI. № 27809.

144. Положение о товарищеских судах чести офицеров в Вооруженных Силах СССР. -М.: Военное издательство, 1980.

145. Поминова, O.JI. Формирование личностных и профессиональных качеств у курсантов военных вузов внутренних войск МВД России. / O.JI. Поминова // Материалы VII научно-практической конференции по юридическим, философским, филологическим и педагогическим наукам. -Горловка, 2011 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://winner.se-ua.net, http://science.ucoz.ua (Дата обращения 10.10.2013).

146. Попов, A.B. Офицерская честь в русской армии XVIII начала XX вв. / A.B. Попов // Военно-исторический журнал. - 2008. - № 4. - С. 77-79.

147. Приходько, A.M. Оптимизация профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Приходько Андрей Митрофанович. - Санкт-Петербург, 2006. - 24 с.

148. Пушкин, A.C. Капитанская дочка. Сочинения : в 3-х т. / A.C. Пушкин. -М., 1986. Т. 3.

149. Райковский, В. Военное воспитание / В. Райковский. - М. : Печатня

A.И. Снегиревой, 1908. - 60 с.

150. Расчетина, С.А. Взаимосвязь целей и методов в воспитательном процессе : автореф. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Расчетина Светлана Алексеевна. -Л., 1988.-34 с.

151. Рожков, М.И., Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М. : Владос-Пресс, 2005. - 384 с.

152. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. / гл. ред.

B.В. Давыдов. — М. : Большая рос. энцикл., 1993-1999. - 1160 с.

153. Российские офицеры / Е. Месснер, С. Вакар, Ф.Вербицкий, др. // Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. Российский военный сборник : вып. 17 / Сост. : Каменев А.И., Домнин И.В., Белов Ю.Т. - М. : Русский путь, 2000. - 640 с.

154. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2008. - 720 с.

155. Румянцев, П.А. Обряд службы : Документы : В 3 т. / П.А. Румянцев. -Т. 2.-С. 231-251.

156. Рябов, С.П., Шарухин, А.П. Военно-педагогические идеи М.И. Драгомирова как источник взглядов на современную организацию воспитания военнослужащих российской армии : монография / С.П. Рябов, А.П. Шарухин. - СПб., 2004. - 123 с.

157. Санжаева, Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Санжаева Римма Дугаровна. - Новосибирск, 1997. - 354 с.

158. Свидзинский, Э.Ф. О развитии военных познаний и общих принципов в среде офицеров армии // Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. - М.: Военный университет, 2000. - С. 235-239.

159. Селиванов, B.C. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания / Под. ред. В.А. Сластенина. - М. : Академия, 2005. - 335 с.

160. Системное исследование процесса воспитания: подход, предмет, методы // Ред. А.Т. Куракин, Л.И. Новикова. — М., 1993. - 88 с.

161. Слепов, В.В. Процесс обучения как фактор воспитания будущих офицеров внутренних войск МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Владимир Владимирович Слепов. - СПб., 1996. - 18 с.

162. Слепов, В.Я. История отечественной военной педагогики / В.Я. Слепов. - СПб., 1997. - 220 с.

163. Словарь антонимов русского языка [Электронный ресурс]. - URL : http://wmvd.ru/menu2/documents/fedzalcon/ (Дата обращения 14.01.2015).

164. Сокольников, Ю.П. О системном понимании воспитания / Ю.П. Сокольников // Советская педагогика. 1990. - № 7. - С. 54-58.

165. Соловьев, С.М. Воспитание военнослужащих, участвовавших в неформальных объединениях молодежи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Соловьев Сергей Михайлович. - М., 1992. - 18 с.

166. Старостин, М.П. Единство и согласованность в деятельности командиров, политработников, партийных и комсомольских организаций по воспитанию воинов : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Михаил Петрович Старостин. - М., 1970. - 15 с.

167. Стратегия духа : основы воспитания войск по взглядам A.B. Суворова и М.И. Драгомирова. - М. : Русский путь, 2000. - 286 с.

168. Стрежнев, B.B. Индивидуальный подход к воспитанию воинов / В.В. Стрежнев. -М.: Воениздат, 1978. - 160 с.

169. Суворов A.B. Сборник документов : В 4 т. / Под редакцией Г.П.Мещерякова. Раздел II : Полковое учреждение (1760-1774 гг.). - М. : Воениздат, Главное архивное управление МВД СССР, 1956. - Т. 1. С. 73-168.),

170. Суворов, A.B. Наука побеждать / А.В.Суворов. - М. : Воениздат, 1987.-41 с.

171. Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. — М. : Политиздат, 1982. - 272 с.

172. Таранова, И.С. Деятельность органов государственной власти и военного управления по нравственному и патриотическому воспитанию офицеров армии : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02. / Таранова Ирина Сергеевна. -Саранск, 2012. — 24 с.

173. Тарасов, М.М. Индивидуальный подход в воспитании будущих офицеров ВВ МВД России : дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 / Тарасов Михаил Михайлович. - СПб., 1999. - 284 с.

174. Теория и практика воспитания военнослужащих : учеб. пособие / под ред. И.Н. Резника. -М. : 12 ЦТ МО РФ, 2005. - 239 с.

175. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооружённых Сил Российской Федерации: учебное пособие / под общей редакцией И.А. Алехина. -М. :ВУ, 2003.-377 с.

176. Тряпицына, А.П. Педагогические основы проектирования образовательной системы нового вида / Под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб. : Образование, 1995. - 170 с.

177. Устав внутренней службы Вооруженных Сил СССР. - М. : Воениздат, 1979.-266 с.

178. Устав воинский о должности генералов-фельдмаршалов и всего Генералитета и протчих чинов, которым при войне надлежит быть и оных

воинских делах и поведениях, что каждому чинить должно. - СПб., 1716. [Электронный ресурс]. Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина. Официальный сайт. - Режим доступа :

http://www.prlib.ru/Lib/pages/item.aspx?itemid=l 08248.

179. Ушинский, К.Д. О нравственном элементе в воспитании // Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 10 т. -М.: АПН РСФСР. 1948. - Т.2. - С. 455.

180. Ушинский, К.Д. О пользе педагогической литературы : избр. пед. соч. : В 2 т. / К.Д. Ушинский. - М. : Педагогика, 1974. - Т. 1. - С. 13-31.

181. Философский энциклопедический словарь. - М. : Советская энциклопедия, 1989. - 815 с.

182. Фишман, Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Фишман Лев Исаакович. - СПб., 1994.-441 с.

183. Фролова, Т.В. Концепции воспитания в научной литературе (обзор) / Т.В. Фролова // Новые ценности образования : 10 концепций и эссе. - М. : Инноватор, 1995. - Вып. 3. - С. 172-214.

184. Фромм, Э. Психология человеческой деструктивности / Э. Фромм. -М., 2009.- 192 с.

185. Фрунзе,М.В. Избранные произведения / М.В.Фрунзе. - М. : Воениздат, 1965. - 528 с.

186. Хальзов, В.И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицера подразделения внутренних войск : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Хальзов Валерий Иванович. - Л., 1991. -32 с.

187. Хоменко, И.Е. Теоретико-практические основы воспитания военнослужащих Российской Армии : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Хоменко Игорь Евгеньевич. - М. : ВУ, 2004. - 279 с.

188. Черкашин, H.A. Есть в русском офицере обаяние / H.A. Черкашин. -М. : Патриот, 1992.-232 с.

189. Чошанов, М.А. Инженерия обучающих технологий. - М. : Бином, 2011.-239 с.

190. Шарухин, А.П. История становления и развития российской школы воинского воспитания : монография / А.П. Шарухин. - СПб., 2003. - 97 с.

191. Шарухин, А.П. Нормативно-уставное регулирование процесса воспитания в Вооруженных Силах Российской Федерации : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Шарухин Анатолий Петрович. - СПб., 1998. - 645 с.

192. Шарухина, Т.Г. Управление развитием педагогического творчества преподавателей вузов МВД России : автореф. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Шарухина Татьяна Геннадьевна. - СПб., 2002. - 34 с.

193. Шаталов, В. Ф. Эксперимент продолжается / В.Ф.Шаталов. - М. : Педагогика, 1989. -336 с.

194. Шевченко, А.И. Проектирование дисциплинарного образовательного пространства в вузе и методика его освоения : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. / Шевченко Александр Иванович. - Ставрополь, 2004. - 24 с.

195. Шерстнев В.Д. Трагедия сорок первого. Документы и размышления. — Смоленск : Русич, 2005. - 528 с.

196. Щегол ев, В. А. Воспитание воинских коллективов в системе физической подготовки : монография / В.А. Щеголев. - J1. : МО СССР, 1991. -169 с.

197. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методологические проблемы современной науки / Э.Г. Юдин. - М. : Наука, 1978. -391 с.

198. Ягодинский, В. Кодекс чести войска российского / В.Ягодинский // Коммунист Вооруженных Сил. - 1989. - № 15. - С. 36-42.

199. Якунин, В.А. Педагогическая психология : учеб. пособие. — СПб. : Изд-во Михайлова В.А.; Полиус, 1998. - 639 с.