Управление развитием региональной социально-экономической системы образования в целях модернизации экономики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Тютикова, Ирина Борисовна

• Тютикова, Ирина Борисовна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Тютикова, Ирина Борисовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. РЕГИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ, КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО РЕСУРСА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА.

1.1. Исследование региона как комплекса социально-экономических систем: подходы, принципы, методы.

1.2. Сущность и функции региональной социально-экономической системы образования в условиях перевода экономики региона на инновационный путь развития.

1.3. Система дополнительного профессионального образования как ресурс кадрового обеспечения экономики региона.

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ РЕГИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КАК МЕХАНИЗМА ВОСПРОИЗВОДСТВА КАДРОВОГО РЕСУРСА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА.

2.1. Разработка пространственной модели государственного заказа на подготовку кадров для экономики региона.

2.2. Использование механизмов частно-государственного партнерства при подготовке кадров для хозяйствующих субъектов региона.

2.3. Методические положения по учету региональной социально-экономической системой образования квалификационных требований субъектов хозяйствования в регионе.

2.4. Использование региональной социально-экономической системой образования финансовых инструментов повышения эффективности кадрового обеспечения экономики региона.

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО И ОРГАНИЗАЦИОННОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯУПРАВЛЕНИЯ ВОСПРОИЗВОДСТВОМ КАДРОВОГО РЕСУРСА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА (НА ПРИМЕРЕ ЛЕНИНГРАДСКОЙ

ОБЛАСТИ).

3.1. Методические подходы к разработке программы развития социальноэкономической системы образования с учетом специфики региона.

3.2'. Стратегический анализ исходной ситуации в региональной социальноэкономической системе образования Ленинградской области.

3.3. Предложения по совершенствованию методического обеспечения развития региональной социально-экономической системы образования Ленинградской области как механизма воспроизводства кадрового ресурса экономики региона

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление развитием региональной социально-экономической системы образования в целях модернизации экономики»

Актуальность темы диссертационного исследования. Модернизация экономики субъектов Российской Федерации во многом определяется эффективностью преобразований региональных социально-экономических систем, одной из которых является система образования, создающая основу для кадрового обеспечения региональной экономики. Стратегическое значение этой системы для региональной экономики предопределяют приоритеты ее трансформации: максимальную ориентацию системы подготовки кадров на потребности хозяйствующих субъектов региона, автономизацию учреждений профессионального образования, сокращение государственного присутствия, формирование рынка образовательных услуг и конкурентной среды в сфере образования, либерализацию сферы не только профессионального, но и общего образования.

Качество и доступность образовательных услуг, их соответствие целям модернизации экономики региона становятся приоритетами развития региональных социально-экономических систем образования, определяющими перспективы перехода к инновационной экономике, развития человеческого капитала.

Современный этап развития мировой и отечественной экономики нацелен на создание общества, основанного на знаниях, где благополучие страны определяется наукоемкими технологиями, инновационной направленностью и уровнем его интеллектуального развития. Отечественное традиционное образование как система получения знаний отстает от реальных потребностей современной науки и производства. Интенсивное его развитие на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий становится важнейшим национальным приоритетом.

В рамках реализации Приоритетного национального проекта «Образование» разрабатываются инновационные подходы к организации подготовки кадров, отвечающих требованиям современной экономики регионов. Между тем пока отсутствует целостная концепция непрерывного профессионального образования и обучения взрослых, требуют методического совершенствования технологии регионального заказа на подготовку кадров вопросы государственно-частного партнерства, модель подготовки специалистов с учетом профессиональных стандартов и задач модернизации страны; отсутствуют действенные методики оценки конкурентоспособности выпускников — на рынке труда. Все это делает, безусловно, актуальной проблему совершенствования управления развитием региональной социально-экономической системой образования в условиях модернизации экономики регионов России.

Степень изученности проблемы. Существенный вклад в разработку проблемы о роли сферы образования в общественном воспроизводстве внесли работы Г. Беккера, Р. Лукаса, Т. Шульца, в которых получил научное обоснование вывод о влиянии знаний на производительность труда и экономический прогресс. Наиболее фундаментальными являются исследования Г. Беккера, в которых содержится всесторонний анализ экономической эффективности инвестиций в человеческий капитал.

В России анализом этих проблем занимаются Е. Авдокушин, А. Бузга-лин, Л.Гребнев, В. Иноземцев, Ю. Осипов и ряд других авторов

Вопросам изучения рынка образовательных услуг и проблемами управления региональной системы образования посвящены работы В.Н. Аверкина, Р.Н. Авербуха, Н.Е. Жильцова, Л.Е. Курнешова, Г.И. Лукина, Т.А. Полуниной, С.Б. Смирнова, Т.И. Третьякова и др. Вопросы формирования и взаимодействия- региональных рынков труда и образовательных услуг отражены в трудах А.И. Добрынина, H.A. Лобанова, Н.П. Литвиновой, Д.В. Минаева, С.Ю. Рощина, В.Н. Скворцова и др. Проблемы качества образования рассмотрены в работах Б.С. Гершунского, B.C. Золотарева, Э.М. Короткова, E.H. Мелешко, М.М. Поташника и др.

Таким образом, отдельные аспекты исследования достаточно широко освещены в отечественной и зарубежной литературе. Вместе с тем требует разработки ряд теоретических, методических и практических и рекомендаций в области взаимодействия рынков труда и образовательных услуг на региональном уровне в условиях модернизации экономики и инновационного пути развития.

Цель исследования состоит в разработке методических положений управления развитием региональной социально-экономической системы образования в условиях модернизации экономики.

В соответствии с целью в работе поставлены и решены следующие задачи:

- выполнить анализ региона как комплекса социально-экономических систем, определив место и роль системы образования в развитии региональной экономики;

- на основе анализа трансформационных процессов в системе образования в условиях модернизации экономики выявить основные проблемы и закономерности функционирования региональной социально-экономической системы образования как инструмента кадрового обеспечения экономики регионов;

- провести анализ сложившейся в регионах страны системы дополнительного профессионального образования взрослых и разработать рекомендации по ее совершенствованию для целей модернизации региональной экономики;

- исходя из задач модернизации экономики регионов разработать предложения по формированию регионального государственного заказа на подготовку кадров;

- разработать методические предложения по использованию частно-государственного партнерства для целей модернизации региональной экономики, в том числе по использованию новых подходов к финансированию подготовки кадров для хозяйствующих субъектов;

- на примере региональной социально-экономической системы образования Ленинградской области провести анализ проблем функционирования этих систем в условиях модернизации экономики и разработать предложения по повышению эффективности кадрового обеспечения экономики этого региона;

- разработать и обосновать предложения по совершенствованию стратегии развития региональной социально-экономической системы образования Ленинградской области.

Объект исследования — региональная социально-экономическая система образования как механизм формирования и развития кадрового ресурса экономики региона.

Предмет исследования - теоретические и методические аспекты управления развитием региональной социально-экономической системой образования в условиях социально-экономической модернизации страны и регионов.

Область исследования соответствует паспорту специальности ВАК 08.00.05 — «Экономика и управление народным хозяйством: региональная экономика»: 3.8. «Исследование реакций региональных социально-экономических систем на изменение национальных макроэкономических параметров и институциональных условий»; ЗЛО. «Исследование традиционных и новых тенденций, закономерностей, факторов и условий функционирования и развития региональных социально-экономических систем».

Методологической и теоретической основой исследования послужили труды классиков экономической науки, результаты фундаментальных и прикладных исследований современных российских и зарубежных специалистов, труды ученых по проблемам инвестирования в человеческий капитал, формирования институтов рынка, применения инновационных технологий в образовательной сфере.

В основе исследования лежит диалектический подход к процессам и явлениям социальной и экономической жизни общества, общенаучные подходы и методы теоретического и эмпирического познания, такие как, теоретико-эмпирический, анализ и синтез, системный подход, переход от абстрактного к конкретному и от конкретного к абстрактному. Широко использованы экономико-статистические методы.

Информационная база сформирована на основе использования нормативных актов федеральных и региональных органов законодательной и исполнительной власти; документов Федеральной службы государственной статистики; публикаций в периодической печати; материалов сети Интернет; материалов собранных и обработанных автором.

Обработка исходной информации, материалов и результатов исследования проведена с использованием современных компьютерных технологий и пакетов прикладных программ (8Р88-15 и др.).

Научная новизна результатов исследования, выполненного автором, заключается в следующем:

1. Разработан новый методический подход к исследованию региональной экономики, ее потребностей в кадровом ресурсе через оценку функционирования региональных социально-экономических систем образования, как механизма формирования и развития кадрового ресурса экономики региона. Определена сущность, значение и роль региональной социально-экономической системы образования в условиях модернизации экономики.

2. В отличие от существующих интерпретаций региональных систем образования, отвечающих в первую очередь за оказание населению образовательных услуг, автором предложен и обоснован пространственный подход к исследованию региональных социально-экономических систем образования, рассматривающий их в контексте формирования пространства кадрового ресурса экономики региона.

3. На основе положений институциональной теории разработаны методические предложения по переходу от преимущественно государственного управления региональной социально-экономической системой образования к государственно - общественному управлению, основанному на принципах социального партнёрства, передачи общественным организациям части функций государственного управления, обеспечивающих повышение эффективности региональной экономики (оценка потребности хозяйствующих субъектов в кадрах, оценка качества подготовки специалистов и др.).

4. Определены и обоснованы подходы к увеличению кадрового ресурса региональной экономики через использование механизмов образовательного кредитования индивидов, ориентированных на освоение специальностей, являющихся приоритетными для экономики региона (включая беспроцентные возвратные субсидии).

5. Разработана концептуальная модель управления развитием региональной социально-экономической системы образования, построенная на балансе интересов и консолидированных ресурсов хозяйствующих субъектов, регионального социума и субъектов самой исследуемой региональной социально-экономической системы. Инструментом стратегического управления является предложенная автором базовая модель региональной программы развития системы образования в условиях модернизации, конкретизирующая направление, структуру и содержание мероприятий, их ресурсное обеспечение, формы и механизмы контроля.

Практическая значимость исследования. Результаты и выводы проведенного исследования могут быть использованы региональными органами власти и управления при регулировании процессов развития кадрового ресурса экономики региона в условиях модернизации экономики страны.

Апробация результатов исследования. Основные выводы и результаты исследования нашли отражение в выступлениях автора на научно-практических конференциях, а также в учебном процессе Академии постдипломного педагогического образования в Санкт-Петербурге.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 8 работ общим объёмом 5,2 п.л.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Тютикова, Ирина Борисовна, 2011 год

1. Закон РФ " Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 29.12.2010)// Российская газета, 31.12.2010.

2. Положение о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов (утв. приказом Минобразования РФ от 6 сентября 2000 г. № 2571)

3. Постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. № 803 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы» // Собрание законодательства РФ, 2006, № 2, ст. 186.

4. Постановление Правительства РФ от 24.02.2009 N 142 "Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов" // "Собрание законодательства РФ", 02.03.2009, N 9, ст. 1110.

5. Приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2005 N 324 "О Приказах Минобразования России по вопросам аккредитации образовательных учреждений" // Официальные документы в образовании", N 3,2006.

6. Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" Электронный ресурс: http://zakonoproekt2011 .ru/edu/01-12-2010

7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» // Собрание законодательства РФ, 2002г., № 1 (часть П), ст. 119.

8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 сентября 2005 г. № 1340-р «Концепция Федеральной целевой программы на 20062010 годы" // Собрание законодательства РФ. 2005 г. №37 ст.3752

9. Указ Президента РФ от 04.03.2010 N 271 "Вопросы Министерства образования и науки Российской Федерации"// "Собрание законодательства РФ", 08.03.2010, N 10, ст. 1057.

10. Указ Президента РФ от 7 мая 2008 г. № 716 «О федеральных университетах» // Собрание законодательства РФ. 2008 г. № 19 ст. 2118.

11. Аксенова О. А. Организация корпоративной системы обучения. Проблемы повышения квалификации кадров и инвестиций в человеческий капитал. СПб.: Изд-во Политехнологического университета, 2005. С 32 47.

12. Андрущак Г. В., Натхов Т. В. Ожидаемая отдача от образования в России: эмпирический анализ / Препринт WP10/2009/02 Серия WP10. Научные доклады лаборатории институционального анализа. ГУ ВШЭ, 2009.

13. Ансофф И. Стратегическое управление/ Пер. с англ. Науч. ред. Л.И. Евенко. М.: Экономика, 1989.

14. Баскакова М.Е. Экономическая эффективность инвестиций в высшее образование: тендерный аспект. М.: Гелиос АРВ, 2002.

15. Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход (раздел "Воздействие инвестиций в человеческий капитал на заработки"). М.: ГУ ВШЭ, 2003.

16. Белоноженко M.JL, Хиту Е.Ф. Об особенностях высшего образования взрослых. // Социологические исследования, 2007, №4.

17. Бугаев В.К. Системные свойства региона как объекта управления. Ре-гионология 2008, № 2.

18. Бурак П. Региональные программы социального развития в условиях формирования рынка// Российский экономический журнал, 2004. №3.

19. Варющенко В.И. Регионализация образования и сохранение единого образовательного пространства в России// http://www.websib.ru/~su/37-00/abris37/htm.

20. Васильченко Н., Бурлюкина Е., Секерин В. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в регионе// Маркетинг. 2002, № 6.; 2003, № 1

21. Вознесенская Е. Д., Чередниченко ГА. Жизненные дебюты: поведение молодежи со средним образованием на рынке труда / Образование и наука в процессе реформ: Социологический анализ / Ред. -сост. Д. JL Константи-новский, JI. П. Веревкин. М.: ЦСП, 2003.

22. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры // Вестник высшей школы.-2003,№3.

23. Высшее образование в России: правила и реальность / Отв. ред. C.B. Шишкин. М.: Независимый институт социальной политики: Поматур, 2004.

24. Гаврилов А.И. Региональная экономика и управление. — М.: ЮНИ-ТИ, 2002

25. Ганчеренок И. Инновационная деятельность новая миссия университетов // Alma Mater. - 2004, №6:

26. Гачко-В.А. Методологические и методические основы стратегического планирования региональной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1997.

27. Гвичия Г.М., Петров А.Н. Стратегическое управление как фактор конкурентоспособности России. // Проблемы современной экономики. Евразийский междунароный научно- аналитический журнал, № 1/2 (9/10), 2004.

28. Герасев А.Д., Барахтенова JI.A. Философия системного управления образованием в кризисный период: основные признаки. // Философия образования, 2009, №4.

29. Герасимов В. Образование, знания, инновации// Человек и труд. -2002, №6

30. Государственные расходы на образование в странах Европейского союза (ЕС) // Общество и экономика, 2010, №2.

31. Готово ли российское общество к модернизации? // Общество и экономика, 2010; №5,6.

32. Гранберг A.F. Основы региональной'экономики: Учебник для вузов. -М.: ГУ ВШЭ, 2000.

33. Гребнев JI. Российское образование в зеркале демографии// Вопросы экономики. — 2003, № 7.

34. Гребнев JI.C. Россия в Болонском процессе: середина большого пути // Высшее образование в России. 2004, № 4.

35. Гринэуей Д., Хаунес М. Оценка выгод для общества от системы высшего образования // Экономика образования. -2002, №3.

36. Гулявская Н.В. Профессионально-деятельностная адаптация: инновационный подход // Философия образования, 2009, №4.

37. Гуськова И.В., Краснов М.А. Рынок труда и высшее профессиональное образование. Экономика и управление. - С-ПБ. - 2009, №2.

38. Гуськова Н., Макарин Н., Салимова Т. Мониторинг качества образо-вания//Стандарты и качество. 2000, № 5.

39. Гутник Г.В. Проектное управление качеством образования в регионе //Стандарты и мониторинг в образовании. — 2001, № 2.

40. Джонстоун Д.Б. Система высшего образования в США: структура, руководство, финансирование // Университетское управление: практика и анализ. 2003, № 5-6 (28).

41. Диденко Д. В. Дополнительное профессиональное образование и повышение его эффективности // Непрерывное образование в, политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г. JT. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008.

42. Доклад рабочей группы президиума Государственного совета РФ по вопросам реформы образования «Образовательная' политика на современном этапе» // http://wnww.gov,kareliaru/gov/Leader/ Gossovet /doklad. html.

43. Ефремов B.C. Стратегия американских школ бизнеса в 21-ом веке // Менеджмент в России и за рубежом.- 2004, №1.54.3верев А. Образование услуга или товар?// Управление школой. -2003, № 15(апр.).

44. Иванов Н. Человеческий капитал и глобализация // МЭиМО. — 2004,9.

45. Иванов С.А. Структурная перестройка кадрового обеспечения экономики региона / Ин-т проблем региональной экономики РАН — СПб.: ИПРЭ РАН, 2008.-289 с.)

46. Иродов М.И., Степанова Т.А. Мониторинг как инструментальное средство повышения эффективности управления системой профессионального образования. Ярославский Педагогический Вестник. №1 (1998)

47. Ищук T.JL Формирование государственной экономической стратегии развития высшей школы. Томск: изд-во TMJI - Пресс, 2009.

48. Ищук Т.Д. Формирование образовательных кластеров в стратегии регионального развития// Региональная экономика: теория и практика. — 2009, № 29 (122)

49. Капелюшников Р. Ценится ли на российском рынке человеческий капитал?//Демоскоп Weekly. 2005.

50. Катровский А.П. Формирование и развитие территориальной структуры высшего образования России. М.: Международные отношения, 2003.

51. Катькало B.C. Российское образование: институциональная структура, кадры, связи с бизнесом // Вестник Санкт-Петербургского университета.-2004.- Серия 5, выпуск 4 (№26).

52. Кистанов В.В., Копылов Н.В. Региональная экономика России: Учебник. —Ml: Финансы и статистика, 2002.

53. Когут А.Е., Рохчин В.Е. Информационные основы регионального социально-экономического мониторинга. ИСЭПРАН, СПб, 1995

54. Козырев В.А. Педагогический университет как источник образовательных инноваций в высшем педагогическом образовании: моногр. / В.А. Козырев. СПб.: Изд-во РГПУ, 2005.

55. Константинов A.C. Проблемы;управления сферой образования: Федеральный и региональный; уровни// Управление, лидерство, менеджмент: История, теория^ практика: Сб.статей //Отв.ред. Е.В.Кудряшова. —Архангельск: Поморский госуниверситет, 2001, Вып. 11.

56. Константиновский Д1 Л. Неравенство и образование: опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы начало 2000-х). М;:ЦСП, 2008.

57. Концепция модернизации российского образования на период до 201 Огода// http://www.philippov.ru/news/27/224. v69;Конюхова E.T., Конюхова Т.В. Инновационные технологии и проблемы успешности будущего специалиста; // Философия образования, 2009, №2.

58. Костюк В. Н. Специфика экономики, основанной на знаниях // Общественные науки и современность. 2004, N 4.71 .Красильникова М. Д., Ьондаренко Н. В. Удовлетворенность работодателей качеством образования // Вопросы образования! 2005, N 1.

59. Лазичева Е.И. Региональная система как объект и субъект управления региональным развитием / Известия Томского политехнического университета. 2008. Т. 312, № 6. с. 19-26

60. Лапушинская F.K. Планирование территориального комплекса профессионального образования. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2003.

61. Лапушинская Г.К., Петров А.Н:, Кураков В.Л., Буланова Е.А. Территориальный комплекс профессионального образования: мониторинг и программы развития. Монография; М:.:.Изд-во «Вуз и школа», 2005.

62. Майбуров И. А. Эффективность инвестирования в человеческий капитал в США и России // Мировая экономика и экономические отношения. 2004, N 4.

63. Майер Б.О. Эпистемологические аспекты философии образования: моногр. / Б.О. Майер. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005.

64. Методология управления трудовыми ресурсами: монография // Под ред. А.П. Егоршина, И.В. Гуськовой. Н. Новгород: НИМБ, 2008.

65. Маркуччи П.Н., Джонстоун Д.Б, Политика платы за обучение в сравнительной перспективе: теоретические и политические обоснования // Университетское управление: практика и анализ. 2004, № 3 (31).

66. Марценкевич В. Инвестиции в человека: экономическая наука и российская экономика (Что скрывается за термином "человеческий капитал") // Мировая экономика и международные отношения, 2005, №9.

67. Можаева Л.Г. Эволюция концепции образования в современном мире // Экономика образования. 2001, № 6.

68. Мониторинг непрерывного образования: инструмент управления и социологические аспекты / А. Е. Капухина науч. рук. М.: МАКС Пресс, 2006.

69. Мухарямов Е. Ш. Трансформация социального мышления и деятельности менеджеров под влиянием новых информационных технологий в энергетике / Автореферат . канд. соц. н. Казань: КГЭУ, 2006;

70. Мэграт С.П. Глобализация и ее влияние на высшее-образование// Высшее образование в Европе. — 2001, №1.

71. Наливайко Н.В. Философия образования: формулирование концепции. — Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2008.

72. Наливайко Н.В., Ушакова Е.В. О роли образования в обществе XXI в. // Философия образования, 2010, №1.

73. Непрерывное образование и потребность в нем / Отв. ред. Г.А. Клю-чарев. — М.: Наука, 2005.

74. Новиков Д.А. Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем (концептуальные положения). М.: ИПУ РАН, 2001.

75. Общество и экономика №5, 2010 Готово ли российское общество к модернизации?

76. Пахомова Е. И. Десять крупнейших корпоративных университетов России. Экспертные интервью с руководителями // Мониторинг ВЦИОМ, 2005, 14 15 мая.

77. Петров В.В. Инновационные подходы к образованию в контексте формирующегося общества знаний // Философия образвания, 2009, №4.

78. Подольская И.И. Исследование эффективности социальной функции начального профессионального образования : Дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 : Москва, 2002 151 с.

79. Попова И. П. Дополнительное профессиональное образование в стратегиях работающих специалистов // Социол. исслед. 2008, №3.

80. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. Т.Г. Морозовой, A.B. Пикулькина. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

81. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы // под ред. А.М. Моисеева. М.: Педагогическое общество России, 2000.

82. Пушкарев Ю.В. Направления инновационного развития системы образования в современных условиях // Философия образования, 2010, №1.

83. Пчелинцев О.С. Проблемы социально-экономического обоснования региональной политики//Проблемы прогнозирования. — 2002, № 1.

84. Райзберг Б.А., Лобко А.Г. Программно-целевое планирование и управление: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2002. ;

85. Регионалистика: учеб. пособ. / М. В. Плешакова, Д. С. Дробышев ; ВолгГТУ. Волгоград, 2003.

86. Романкова Л.И. Современные проблемы экономики высшей шко-лы//Педагогика. 2002, № 3.

87. Российская высшая школа: время перемен // Под ред. В.И. Добрынина, В.И. Кухтевича. М., 2000.

88. Российский статистический ежегодник. М., 2009.

89. Рофе А.И. Экономика труда. М.: КНОРУС, 2010.

90. Савицкая Е.В., Прахов И.А. Образовательный кредит как способ финансирования студентов // «Мониторинг экономики образования». Информационный бюллетень ГУ-ВШЭ. №5 (28), 2007.

91. Сигов И.И. Региональная экономика (методология исследования и понятийный аппарат). -М.: Вуз и школа, 2003.108: Соколова Г. Состояние и использование человеческого капитала в Республике Беларусь // Общество и экономика, 2010, №5.

92. Социально-экономическая эффективность: Опыт США. Система саморазвития. М.: Наука, 2000.

93. Сравнительный анализ развития образования в России и ведущих странах мира: статистическое обозрение. М, 2004.

94. Стратегический менеджмент. Под ред проф. А.Н.Петрова. — СПб.: Изд-во «Питер», 2005.

95. Типенко Н. Г. Экономика образования и образовательная политика // Общественные науки и современность. 2003, №4.

96. Тюличева Л.Д. Использование сравнительных исследований для определения стратегических приоритетов регионального развития. — СПб.: ГУ-АП, 2007.

97. Федеральная программа развития Образования на 2005-2010 годы. // http://www.philippov.ru/news/27/226.

98. Чередниченко Г. А. Личные планы выпускников средней школы / Социол. исслед. 2005, № 7.

99. Чередниченко Г. А. Первые реальные шаги молодежи после окончания средних учебных заведений / Актуальные проблемы образования: Сборник научных трудов / научн. ред. Д. Л. Константиновский, Г. А. Чередниченко. М.: Реглант, 2003.

100. Шереги Ф. Э; Оценка эффективности деятельности учреждений ДПО. М.: Центр социального прогнозирования. 2008.

101. Шукшина З.А. Образование человека в контексте современных социальных изменений // Философия образования, 2009, №1.

102. Щипачева Н.В. Качество образования в системе высшей школы. Ав-тореф. дис. канд. соц. наук / Н.В. Щипачева. Екатеринбург, 2005. с. 10.

103. Экономика и социология труда: учебник учебник / Под ред. д.э.н., проф. АЯ1 Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2009

104. Экономика образования: итоги мониторинга. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ, 2007.

105. Экономика труда: рыночные и социальные аспекты: учебно-методический комплекс для подготовки магистров; под общ. ред. H.A. Волгина. М.: Изд-во РАГС, 2010

106. Экономика труда: Учебник // под ред. Архипова А.И., Карпухина Д.Н., Кокина Ю.П. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2009.

107. Электронный ресурс.: http://edu.lokos.net/sites/default/files/userl/ text.doc Долгосрочная целевая программа «Приоритетные направления развития образования ленинградской области на 2011-2015 годы»