Управление процессом скоростно-силовой подготовки студентов-борцов с использованием методов экспресс-контроля тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Вонорбао, Виктор Николаевич

• Вонорбао, Виктор Николаевич
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Вонорбао, Виктор Николаевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. УПРАВЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИМ СОСТОЯНИЕМ

СТУДЕНТОВ-БОРЦОВ

1.1. Педагогический контроль в физическом воспитании.

1.2. Современные представления о тренировке.

1.3. Физическая подготовка борца.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ

СТУДЕНТОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ БОРЬБОЙ И ОБЩЕЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ 3.1. Борьба как эффективное средство физической подготовки студентов.

3.2. Мотивация занятий спортивной деятельностью у борцов.

3.3.Сравнительная характеристика психоэмоционального и физического состояния борцов различной квалификации.

ГЛАВА 4. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕНСИФИКАЦИЯ СКОРОСТ-НО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ-БОРЦОВ

4.1. Возможности использования экспресс-контроля за процессами адаптации организма борца к специфической нагрузке.

4.2.Разработка технологии развития скоростно-силовых качеств у борцов с использованием срочной информации об эффективности движений.

4.3. Экспериментальное обоснование эффективности оптимизационной технологии физической подготовки студентов-борцов.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление процессом скоростно-силовой подготовки студентов-борцов с использованием методов экспресс-контроля»

Актуальность. Развитие системы физкультурно-спортивного движения в России выдвигает новые задачи перед студенческим спортом. Физическое воспитание студенческой молодежи является приоритетным направлением в формировании физической культуры личности как составной части общей культуры молодых людей, здорового образа и спортивного стиля жизнедеятельности будущих специалистов (В.И.Ильинич, 2001).

В процессе спортивной деятельности у студентов создаются реальные условия для разностороннего развития, обеспечиваются самореализация и самоутверждение средствами избранных видов спорта (А.В.Лотоненко, Е.А.Стеблецов, 1997 и др.). Спортивная направленность практических занятий по физической культуре студентов может не только радикально изменить их двигательную активность, но и привить спортивный стиль повседневной жизнедеятельности (А.Б.Андрющенко, 2002).

Современные аспекты организации занятий студенческим спортом в условиях классических университетов пока еще недостаточно научно разработаны. Отсутствие государственной поддержки спорта, коммерциализация и профессионализация спортивной деятельности в вузах отрицательно сказываются на уровне спортивной подготовки студенчества. Это обусловливает необходимость выявления проблем и путей их решения, направленных на повышение эффективности процесса подготовки спортсменов в период их обучения в вузе (Ф.П.Суслов, В.Л.Сыч, Б.Н.Шустин, 1995).

Сложность решения проблем развития спорта среди студентов, обучающихся в вузах, обусловлена, с одной стороны, уже имеющейся у них разной спортивной квалификацией и индивидуальной заинтересованностью в занятиях избранным видом спорта. С другой стороны, необходимостью формирования предпосылок и условий (правовых, финансовых, организационных, методических, материально-технических и д.р.) у самого высшего заведения (Л.А.Рапопорт, 2001). Решение данных проблем может значительно улучшить эффективность подготовки спортсменов высокого класса и в классическом университете.

Среди многочисленных видов спорта, культивируемых в вузах, одно из ведущих мест занимает борьба. Спортивная борьба позволяет студенту получать самую разностороннюю физическую подготовку, тем самым укрепляя весь организм.

Эффективность управления процессом спортивного совершенствования борца во многом зависит от наличия и надежности обратной связи. Для диагностики состояния спортсмена и принятия управленческого решения требуется наличие определенного количества исходной информации, которую можно получить посредством комплексного контроля. Такая информация должна включать в себя не только данные о текущих параметрах подготовленности, но и о модельных характеристиках, которые требуются для достижения планируемого спортивного результата.

Так как сведения, получаемые в результате контроля за отдельно взятыми параметрами сами по себе не могут служить достаточным критерием ни для диагностики, ни для принятия эффективного решения, необходима разработка методов экспресс-контроля не только за эффективностью двигательной деятельности, выполняемой борцом, но и за состоянием важнейших функциональных систем организма.

Цель исследования - совершенствование тренировочного процесса студента-борца на основе комплексного педагогического экспресс-контроля.

Объект исследования: процесс физического воспитания студентов вузов.

Предмет исследования: параметры физической подготовленности студентов-борцов, оптимизированные за счет использования в тренировке методов экспресс-контроля.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что разработанные методы экспресс-контроля позволят эффективно управлять тренировочным процессом и физическим состоянием студентов-борцов, если ' они будут: соответствовать поставленной задаче педагогического процесса; удовлетворять требованиям срочности, конкретности и простоты при сборе необходимой информации; обеспечивать возможность неоднократного обследования всех борцов во время каждого занятия для индивидуализации и коррекции тренировочных заданий.

Обоснованность и достоверность научных результатов и выводов опирается на современные педагогические исследования, системный подход к описанию и изучению объекта исследования, использование разнообразных объективных методов исследования, адекватных поставленным задачам, сочетание качественного и количественного анализа результатов экспериментальной части работы.

Научная новизна работы заключается в следующем: выявлено положительное влияние борьбы как эффективного средства разносторонней физической подготовки студентов; разработан метод управления скоростно-силовой подготовкой борцов через индивидуальное контролируемое рациональное чередование нагрузки и отдыха по данным ЭКС; разработаны информационные тренажеры «тяга» и методика их использования для совершенствования скоростно-силовых упражнений; разработана и экспериментально обоснована технология индивидуализации и интенсификации физической подготовки студентов-борцов.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки борцов новыми положениями об индивидуализации и интенсификации процесса физической подготовки на основе методов экспресс-контроля за эффективностью совершенствуемых двигательных действий и уровнем эмоционального состояния спортсменов при адаптации их к специфическим нагрузкам.

Практическая значимость исследования состоит в возможности применения полученных результатов для совершенствования физического воспитания студентов вузов и повышения эффективности тренировочного процесса в отделениях спортивного совершенствования с целью подготовки борцов высокой квалификации.

Положения, выносимые на защиту:

1 .Эффективность процесса физического воспитания в вузе может быть повышена за счет культивирования на основном учебном отделении вольной борьбы.

2.Повысить управляемость и эффективность скоростно-силовой подготовки борцов можно при использовании: модельных характеристик; срочной информации о состоянии спортсмена и его двигательной деятельности.

3.Экспериментальная технология физической подготовки студентов-борцов, основанная на использовании методов экспресс-контроля позволяет интенсифицировать и индивидуализировать процесс развития важных двигательных качеств и добиться более высоких спортивных результатов.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ГОУ ВПО «Дальневосточный государственный университет» (г. Владивосток). Основные теоретические положения и конкретные результаты диссертационной работы были представлены и докладывались на Всероссийских научных конференциях «Физическая культура и спорт в современном обществе» (Хабаровск, март 2004, 2005 г.г.), VII и VIII научных конференциях молодых ученых «Современные проблемы физической культуры и спорта» (Хабаровск, ноябрь 2003, 2004 г.г.). Основные результаты работы в виде методических рекомендаций внедрены в учебно-тренировочный процесс борцов ДВГУ, Приморских ГУОР и ДЮСШ.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Вонорбао, Виктор Николаевич

выводы

1. В процессе спортивной деятельности у студентов создаются реальные условия для гармонического развития и совершенствования, обеспечивается активизация процессов самореализация и самоутверждения средствами избранных видов спорта. Спортивная направленность практических занятий по физической культуре в классическом университете может радикально изменить двигательную активность студентов, привить им спортивный стиль повседневной жизнедеятельности.

2. Занятия студентов борьбой (по сравнению со студентами, занимающихся в группах ОФП) способствуют гармоничному развитию мускулатуры тела, повышают уровень разнообразных физических качеств и укрепляют весь организм, улучшают качество усвоения учебного материала, активизируют физкультурно-спортивную деятельность.

3. Студентам-борцам, имеющим более высокую квалификацию свойственны:

- мотивы занятия спортом, связанные с удовлетворением потребностей в соревновательной деятельности - 68,8%;

- объективная самооценка, повышенная общительность, достаточно высокий уровень интеллекта и хорошее воображение, меньшая подчиненность, стабильная эмоциональная устойчивость. Они отличаются от менее квалифицированных спортсменов лучшей нормативностью поведения, повышенным самоконтролем, меньшей тревожностью и напряженностью;

- более высокие уровни в проявлении силы и силовой выносливости на 9-12% (р<0,01), быстроты движений на 8-11% (р<0,01) и двигательной «силовой» памяти на 5,9% (р<0,05), их двигательная деятельность более экономична. Выявленные различия позволяют определить модельные характеристики спортсменов различной квалификации, достижение которых может быть обеспечено путем разработки и внедрения эффективных средств и методов физической подготовки студентов-борцов.

4.Разработанный экспресс-метод контроля ЭКС, позволяет получать информацию об индивидуальной реакции организма борца на нагрузку предельной интенсивности, целенаправленно и индивидуально ее дозировать путем выбора интервалов отдыха различной продолжительности. Экспериментально доказана улучшенная управляемость и эффективность (достижение высокого «тренировочного эффекта») интервальной тренировки борцов при использовании экспресс-контроля ЭКС.

5.Разработаны тренажеры, позволяющие выполнять скоростно-силовые упражнения и интенсифицированная технология развития основных мышц борца, основанная на использовании методов экспресс-контроля эффективности специальной двигательной деятельности и реактивности организма на нагрузку.

6.Использование экспериментальной технологии в тренировочном процессе студентов-борцов показало, что включение в тренировочный макроцикл целевых микроциклов «развивающей» и «стабилизирующей» направленности формирует у спортсменов оптимальный уровень скоростно-силовых качеств и специальной выносливости.

В экспериментальной группе у борцов, по отношению к борцам контрольной группы, значительно увеличилась сила кистей - на 4,9% (р<0,05) и становая сила - на 9,2% (р<0,01). Показатели силовой выносливости улучшились на 17,2% (р<0,01), одновременно координационные возможности приросли на 7,5-17,6% (р<0,05), показатели взрывной силы - на 7,4% (р<0,05) и быстроты - на 12,5-45,5% (р<0,01). Это характеризует высокий потенциал и разносторонность физической подготовленности борцов, лучшую их готовность к реализации скоростно-силовых способностей в специальных упражнениях.

7. Эксперимент показал, что использование в подготовке борцов индивидуализированной и интенсифицированной технологии развития скоростно-силовых качеств позволяет целенаправленно улучшать необходимые двигательные качества борца, которые к окончанию эксперимента достоверно достигали более высокого уровня, что позволило студентам-борцам экспериментальной группы повысить уровень своего спортивного мастерства.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.Применение в тренировке серий занятий «развивающего» или «стабилизирующего» характера целесообразно использовать при подготовке спортсмена к соревнованиям.

2.После выполнения специальных упражнений в «развивающем» режиме у спортсмена по прошествии трех-четырех дней наблюдается прирост специальной работоспособности, что можно использовать для совершенствования техники в данный временной период и улучшить динамику ее надежности.

3. Для совершенствования специальной скоростно-силовой подготовленности студентов-борцов целесообразно: развивать взрывные способности отдельных групп мышц, несущих основную нагрузку при выполнении атакующих действий; повышать взрывную силу в отдельных фазах атакующих действий; совершенствовать силу и скорость атакующих действий в целом. Силовые качества борца лучше развивать в условиях, когда спортсмен получает срочную информацию об эффективности их проявления в конкретном движении.

4.После нагрузок, вызывающих острое утомление у борцов целесообразно на следующий тренировочный день планировать нагрузки с низкой интенсивностью и игровой направленностью.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Вонорбао, Виктор Николаевич, 2006 год

1. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М.: Наука, 1980. - 196 с.

2. Алиев, Ш.С. Методологические аспекты проблемы управления. Баку: ЭЛМ, 1980. -219 с.

3. Андерсон, А.А. Механизм электродерматических реакций. Рига, 1985. -95 с.

4. Андрющенко, Л.Б. Спортивно-ориентированная технология обучения студентов по предмету «Физическая культура» // Теория и практика физической культуры. 2002.- №2.- С.47-54

5. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. -М.: Медицина, 1979. 298 с.

6. Бальсевич, В.К. Физическая культура человека: состояние, проблемы и стратегия развития на перспективы. М.: Физкультура и спорт, 1992. -41с.

7. Бальсевич, В.К. Методология эволюционного подхода к проблеме управления процессом многолетней спортивной подготовки // Управление процессом подготовки спортсменов высших разрядов: Сб. научных статей -Л., 1976. С. 241-244.

8. Бальсевич, В. К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема // Вопросы философии. 1981. - №8. - С. 78-89.

9. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) // Теория и практика физической культуры. 1999. - №4. - С. 21-26, 39 -40.

10. Бауэр, Э. Теоретическая биология. Л.: ВИЭМ, 1935 - 206с.

11. Бондарчук, А. П. Объем тренировочных нагрузок и длительность цикла развития спортивной формы // Теория и практика физической культуры. -1989.-№8.-С. 18-20.

12. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во1. МГУ, 1982.-199 с.

13. Булкин, В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореф. дис. . докт. пед. наук (13.00.04) / Булкин Валентин Алексеевич;ВНИИФК. Д., 1984. - 44 с.

14. Булкин, В.А. Оперативная оценка готовности спортсменов к предстоящей тренировочной деятельности / В.А. Булкин, И.В. Иванова // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 6. - С. 40 - 45.

15. Верхошанский, Ю.В. Актуальные проблемы современной теории и методики спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. -1993.-№ 11-12.-С. 21-24.

16. Верхошанский, Ю.В. Горизонты научной теории и методологий спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1998. - №7. - С.41-54.

17. Бурындин, А.Г. Методы оценки уровня специальной выносливости в спортивной борьбе // Теория и практика физ. культуры. 1973. - № 6. - С. 10-12.

18. Бутченко, JI.A. Электрические проявления сердечной деятельности / Л.А. Бутченко, Ж.А. Тесленко // Сердце и спорт: Сб. научных статей. М, 1968. -С. 115-160.

19. Вайксаар, А. Отношение студентов к физической культуре и спорту / А. Вайкчаар, Т. Кыресаар // Физическое воспитание в высшей школе: Сб. научных статей. Таллин, 1969. - С. 51-53.

20. Вайцеховский, С.М. Оперативное управление процессом спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. -1979. -№ 1. С. 4750.

21. Васильков, П.С. Силовая выносливость борцов и экспериментальное обоснование средств и методов ее воспитания: Автореф. дис. канд. пед. наук. (13.00.04) / Васильков Петр Семенович;МГИФК. Витебск, 1982.-23 с.

22. Виленский, М.Я. Вопросы совершенствования физического воспитанияучащейся молодежи. М., 1979. - 190 с.

23. Виленский, М.Я. Развитие научных основ физического воспитания студенческой молодежи // Теория и практика физической культуры. -1975. -№ 11.-С. 52-58.

24. Винер, Н. Кибернетика и общество: Пер. с англ. М.: Изд-во иностр. литература, 1958. - 200с.

25. Волков, Н.И. Биохимический контроль в спорте: проблемы и перспективы // Теория и практика физической культуры. 1975. - №5 - С.28-37.

26. Выдрин, В.М. Культура, физическая культура, спорт // Спорт в современном обществе. М., 1980. - С. 10-20.

27. Выдрин, В.М. Физическая культура студентов вузов: Учебное пособие / В.М. Выдрин, Б.К. Зыков, А.В. Лотоненко. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991. -128с.

28. Годик, М.А. Педагогический контроль как основа управления тренировочным процессом // Вопросы управления тренировочным процессом подготовки спортсменов высших разрядов: Сб. научных статей. Л., 1972.-С.23-27.

29. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. -131 с.

30. Горбунов, Ю.Г. Социологические исследования вопросов физического воспитания студентов // Теория и практика физической культуры. 1974. -№2. -С. 47-49.31 .Граевская, Н.Д. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему. М.: Медицина, 1975.-280 с.

31. Григорьев, П.В. Регистрация частоты сердечных сокращений во время соревнований у борцов вольного стиля / П.В. Григорьев, А.И. Завьялов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1975. - С.42-43.

32. Грозин, Е.А. Комплексная оценка подготовленности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1978. - №10. - С. 65.

33. Грузных, Г.М. Основы педагогического контроля в греко-римской борьбе: Учебное пособие. Омск, 1990. - 73 с.

34. Губа, В.П. Морфобиомеханический подход как основа возрастного физического воспитания и спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. - № 3/4. - С. 21 - 26.

35. Давыдов, О.Ю. Физическое воспитание студентов подготовительного отделения технического вуза с использованием статико-динамических упражнений: Автореф. дис. .канд. пед. наук (13. 00.04) / Давыдов Олег Юрьевич; КГУФКСТ. Краснодар,2006. - 25с.

36. Дембо, А.В. Сердце современного человека и физическая нагрузка // Цивилизация, спорт и сердце. М., 1968. - С. 23-27.

37. Дембо, А.Г. Актуальные проблемы современной спортивной медицины. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 295 с.

38. Джугели, Э.П. Кибернетика и проблемы обучения / Э.П. Джугели, А.А. Венхвадзе. Тбилиси: МецНИЕРЕБА, 1981. -115 с.

39. Дикунов, A.M. Комплексный программированный контроль педагогических знаний // Теория и практика физической культуры. -1991. -№ 7.-С. 19-21.

40. Добровольский, С.С. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в них / С.С. Добровольский, В.Г. Тютюков // Теория и практика физической культуры. 1997. -№12.-С. 16-23.

41. Донской, Д.Д. Двигательная задача в спортивных действиях // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11. - С. 40 -43.

42. Друзь, В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки. Киев: Здоровье, 1976. - 96 с.

43. Дудина, Е.А. Эволюционный подход в системе оценки адаптивных возможностей организма человека // Теория и практика физической культуры. 1999. №5.-С. 14-16.

44. Жабин, Ю.Ф. Влияние занятий спортивной борьбой на специальную физическую подготовку и общую успеваемость студентов // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 12. - С. 40-42.

45. Жбанков, О.В. Технология контроля психофизического состояния студентов и управление ими / О.В. Жбанков, Е.В. Толстой // Теория и практика физической культуры. 1997. - №8. - С.23-25.

46. Жуков, Н.И. Философские основы кибернетики. Минск: Изд-во БГУ, 1976. - 208 с.

47. Завьялов, А.И. Радиотелеметрия как метод исследования в спортивной борьбе / А.И. Завьялов, Т.Н. Шестакова, Э.М. Рубинская // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1973. - С. 33-36.

48. Завьялов, А.И. Программа по классической борьбе на подготовительном отделении для высших учебных заведений / А.И. Завьялов, В.Н. Фефелев. -Минск, 1977.-24 с.

49. Завьялов, А.И. Биопедагогика или спортивная тренировка / А.И. Завьялов, Д.Г. Миндиашвили. Красноярск: МП "Полис", 1992. - 63 с.

50. Завьялов, А.А. Формирование победных действий начинающих борцов-школьников в вольной борьбе: Автореф. дис. .канд. пед. наук (13.00.04)/ Завьялов Александр Александрович; КГПУ им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2005. - 25с.

51. Зациорский, В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 196 с.

52. Зациорский, В. М. Двигательные качества спортсменов (исследования по теории и методике воспитания): Автореф. дисс. докт.пед. наук (13.00.04) / Зациорский Владимир Михайлович; ГЦОЛИФК. М., 1969. - 71 с.

53. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 149 с.

54. Зациорский, В.М. Вопросы теории и практики педагогического контроля в современном спорте / В.М. Зациорский, В.А. Запорожанов, И.А. Тер-Ованесян // Теория и практики физической культуры. 1971. - № 4. - С. 59-63.

55. Ибрагимов, Р.И. О подготовке спортсменов по вольной борьбе из числастудентов специальной медицинской группы // Клинические аспекты спортивной медицины. 1988. -№ 5. - С. 11.

56. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

57. Ивановский, Б.А. Здоровье и физическое развитие студенчества и задачи его физического воспитания // Теория и практика физической культуры. -1928. №6.-С. 11-26.

58. Игуменов, В. М. Проблема планирования предсоревновательной подготовки в спортивной борьбе / В.И. Игуменов, В.В. Шиян // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 5. - С. 61.

59. Ильинич, В.И. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2001. - С.8.

60. Карпман, B.J1. Динамика кровообращения у спортсменов / B.JI. Карпман, Б.Г. Любина. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 135 с.

61. Карпман, В.Л. Исследование физической работоспособности у спортсменов / В.Л. Карпман, З.Б. Белочерковский, И.А. Гудков. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 95с.

62. Карпман, В.Л. Сердце и работоспособность спортсмена / В.Л. Карпман, С.В. Хрущев, Ю.А. Борисов. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 120 с.

63. Катков, А.П. Физическое воспитание в высших учебных заведениях МПС: Учебное пособие. Хабаровск, 1991. - 83с.

64. Крупенио, В.Н. Физическое воспитание студентов на научную основу // Теория и практика физической культуры. - 1969. - № 7. -С. 54-56.

65. Кочурко, Е.Н. Обоснование средств развития гибкости борца / Е.Н. Кочурко, Б.М. Рыбалко // Вопр. теории и практики физ. культуры и спорта. -Минск, 1975. Вып. 5. - С. 145-151.

66. Кузнецов, А.И. Технико-тактические показатели соревновательной деятельности борцов-юниоров / А.И. Кузнецов, В.В. Мороз, Д.Г. Зангиев // Комплексный контроль в подготовке юных спортсменов: Сб. научных трудов. М., 1984. - С. 92-93.

67. Куликов, JI.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М., ФОН, 1995. - 395 с.

68. Купцов, А. П. Теоретические предпосылки высшего спортивного мастерства в борьбе // Спортивная борьба. М., 1977. - С. 9-12.

69. Ленц, А. Н. Научно-методические основы системы подготовки квалифицированных борцов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Ленц Александр Николаевич; ВНММФК. М., 1972. - 26 с.

70. Лотоненко, А.В. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи / А.В. Лотоненко, Е.А. Стеблецов // Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - С.26-41.

71. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 10-15.

72. Лысаковский, И.Т. Алгоритмизация процесса скоростно-силовой подготовки спортсменов: Монография. Омск: СибГАФК, 1997. - 240 с.

73. Марищук, В.Л. Информационные аспекты управления спортсменом / В.Л. Марищук, Л.К. Серова.- М.: Физкультура и спорт. 1983. 110 с.

74. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки: Учеб. пособие для ин-тов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280с.

75. Медведь, А. В. Совершенствование подготовки мастеров спортивной борьбы / А.В. Медведь, Е.И. Кочурко. Минск: Полымя, 1985. - 144 с.

76. Миндиашвили, Д.Г. Учебник тренера по борьбе / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов. Красноярск: КГПУ. -1995. - 213 с.

77. Михалев, В.И. Контроль нагрузки в тренировочном процессе лыжников-гонщиков // Вопросы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Сб.научных трудов.- Омск, 1985. С.45-47.

78. Моев, Б.А. Бразды управления: Диалог с акад. В.М. Глушковым.- 2-е изд. доп. М.: Политиздат, 1977. - 254 с.

79. Мороз, В. В. Эффективность выполнения технических действий на основе повышения специальной скоростно-силовой подготовленности борцов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Мороз Валерий Васильевич; ВНИИФК. М., 1983. - 24 с.

80. Мотылянская, Р.Е. Значение модельных характеристик спортсменоввысокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом //Теория и практика физ. культуры.- 1979.-№ 4.-С. 2123.

81. Нестеров, В.Н. Нормативные основы физического воспитания студенческой молодежи. Минск: Вышэйшая школа, 1980. - 95 с.

82. Новиков, А.А. О техническом мастерстве борца // На борцовском ковре. -М., 1969.-С 15-36.

83. Новиков, А. А. Управление сложнокоординированными движениями в спорте // Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов. М., 1980. - С. 80-99.

84. Петров, Е.П. О специальном отделении кафедры физического воспитания вуза // Вопросы физического воспитания студентов. Вып. 8. - JL, 1973. -С. 49-58.

85. Петров, Н.Я. Физическое развитие и функциональное состояние студентов / Н.Я. Петров, Т.Н. Шестакова, В.П. Крупенко // Теория и практика физической культуры. -1970. -№ 11. С. 52-55.

86. Петровский, В.В. Кибернетика и спорт. Киев: Здоров'я, 1973 - 110с.

87. Петровский, В.В. Организация спортивной тренировки. Киев: Здоровья 1978.- 92 с.

88. Пилоян, Р. А. Мотивация спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 104 с.

89. Пискунов, М.У. Организация учебного труда студентов. Минск: БГУ, 1982.- 142 с.

90. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев.: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

91. Попенченко, В. В. Пути повышения эффективности учебного процесса по физическому воспитанию в вузе. М.: Высшая школа, 1979. -125с.

92. Поварницын, А.П. Ценностные ориентации специалистов по физическойкультуре и спорту на этапе обучения в вузе // Теория и практика физической культуры . — 2005. — № 12. — С.22-26.

93. Попов, Г.И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: Автореф, дис. докт. пед. наук (13.00.04) / Попов Григорий Иванович; ВНИИФК.-М., 1992.-45 с.

94. Попов, Г.И. Методологические подходы к разработке новых психофизических и психобиомеханических технологий / Г.И. Попов, И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 5. - С. 24 - 26.

95. Рапопорт, Л.А. Студенческий спорт: реальность и тенденции развития. -Екатеринбург: УГТУ УПИ, 2001. - 211 с.

96. ЮЗ.Ратов, И.П. Перспективы развития нетрадиционных путей достижения целесообразных функциональных и морфологических сдвигов // Теория и практика физической культуры. 1967. - № 1. - С. 58 - 61.

97. Ю4.Ратов, И.П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления). Минск, 1994. - 121с.

98. Ратов, И.П. Спортивные перспективы третьего тысячелетия (XXI век) / И.П. Ратов, В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. -1996.-№7.-С.2-6.

99. Юб.Рожков, П.А. Тестирование специальной выносливости в спортивной борьбе / П.А. Рожков, В.А. Никуличев, В.К. Крутьковский //Спортивная борьба. М., 1982. - С. 61—64.

100. Рыбалко, Б.М. Силовая подготовка борца. Минск: Беларусь, 1971. - 96с.

101. Рысцов, А.П. Организация физического воспитания в высших учебных заведениях //Теория и практика физической культуры. 1973. -№ 11. -С.61-63.

102. Режимы тренировочных нагрузок // Сборник научных трудов КГИФК/ Под ред. В.В, Петровского. Киев, 1982. - 79 с.

103. Рожков, П. А. От великой спортивной державы к здоровой России // Теория и практика физической культуры. - 2001. - №1. - С. 2.

104. Рудницкий, В. И. Исследование способности борца к проявлению усилий взрывного характера и пути ее совершенствования: Автореф. дис. .канд. пед. наук (13.00.04) / Рудницкий Виктор Ильич; ВНИИФК. М., 1972. -21 с.

105. Резанов, В.И. Диагностика и регуляция эмоциональных состояний / В.И. Резанов, А.И. Киселев и др. АН СССР, 1990. - С.170.

106. Селье, Г. Стресс и сердечно-сосудистые заболевания // Актуальные проблемы физиологии и патологии кровообращения. М.: Медицина, 1976. -С. 14-26.

107. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме: Пер. с англ. М.: Медгиз, 1960.-254 с.

108. Смирнов, Ю.И. Методологические основы спортивной метрологии // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 11. - С. 47-79.

109. Спортивная борьба: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. А.П.Купцова. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 424с.

110. Спортивная медицина: Учебник для ин-тов физкультуры./ Под ред. А.Г.Дембо. М: Физкультура и спорт, 1975. - 365 с.

111. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина. 2-е изд. - М.: Молодая гвардия, 1971.-336 с.

112. Талызина, Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. -М, 1969.-127 с.

113. Туманян, Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки: Учебное пособие. — М.: Советский спорт, 1998. — 280 с.

114. Фарфелъ, B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975.-208 с.

115. Филин, В. П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Ав-тореф. дисс. докт. пед. наук (13.00.04) / Филин Владимир Павлович ГЦОЛИФК. М., 1970. - 60 с.

116. Харитонова, Л. Г. Теоретическое и экспериментальное обоснование типов адаптации в спорте // Теория и практика физической культуры. -1992. -№ 7.- С. 21-23.

117. Харитонова, Л.Г. «Стратегия» этапов «долговременной» и «срочной» адаптации к мышечным нагрузкам организма спортсменов с различным уровнем тренированности // Теория и практика физической культуры. -1995.-№9.-С. 46-51.

118. Харе, Д. Учение о тренировке: Пер. с нем. М.: Физкультура и спорт, 1971.-392 с.

119. Шепелев, И.В. К вопросу о путях совершенствования тактико-технического мастерства борца // На борцовском ковре. М., 1969. - С. 80-83.

120. Шестаков, М.П. Управление технической подготовкой спортсменов с использованием моделирования // Теория и практика физической культуры. 1998. -№3.- С. 51-54.

121. Ширковец, Е.А. Соотношение "стрессор-адаптация" как основа управления процессом тренировки / Е.А. Ширковец, Б.Н. Шустин // Теория ипрактика физической культуры. 1999. - № 1. - С. 28-30.

122. Яковлев, Н.Н. Энергетика мышечной деятельности и биохимические изменения в организме при мышечной деятельности различного характера и длительности // Биохимия. М.: ФиС, 1974. - С. 243 - 255.

123. Astrand Р. О., Rodal К. Text book of work physiology. NY 1970.-669 p.

124. Bate P., Mayhew J.L, Piper R.C, Ball Т.Е., Willman M.K. Biological and performance variables in relation to age in male and female adolescent athletes, J. Sport Med. Phys. Fitness 1992; 32.— 142 148.

125. Balsevich V. K, New ways to improve current theory and methodol ogy of sports training // Proceedings of the 3-rd International scientific con gress on modern Olympic Sport. — Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN, 1999.—P. 183—184.

126. Compte rendu du Coiloques des educateurs sportifs. Le jeu centre rinitiarive. INSEP, 1994. -21—25 Janvier.-P. 45.

127. Dick F. Sports training principles. Lepus Books. London, 1980. 275 p.

128. Meinberg E. Aspects of a Theory of Sport Pedagogy. International Journal of Physical Education, 1980, XVII, 2, 10-14.

129. Feck G, Checking the progress // Principles of Sports Training, -Berlin: Sportverlag , 1 992. — P. 1 98 — 202.

130. Crein W., Hartmann I., lurgens D. Klassischer Rinkampf. Lehrbuch fur Portgeschrittene //Sportverlag Berlin, 1976. 174 S.