Научно-методические основы управления подготовкой спортсменов-единоборцев с учетом их этнокультурных особенностей. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Бардамов, Гаврил Борисович

• Бардамов, Гаврил Борисович
• доктор педагогических наук
• 2013

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Бардамов, Гаврил Борисович

Введение.

Раздел I. Этнопедагогические и этнопсихологические основы индивидуализации подготовки спортсменов-борцов.

Глава 1. Этнические аспекты индивидуализации спортивной подготовки спортсменов-борцов как педагогическая проблема.

1.1. Теоретико-методологические основы проблемы исследования.

1.1.1. Этнос с точки зрения объективно-всеобщего и субъективно-индивидуального

1.1.2. Этнические особенности социальной среды и их роль в формировании личности.

1.2. Системный анализ этнического аспекта проявления мотивации поведения единоборца.

1.2.1. Роль этнической мотивации и двигательных установок в формировании поведенческой деятельности.

1.2.2. Этническая предрасположенность индивидуума к определенному виду спортивной деятельности.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Этнические особенности индивидуальности единоборца как психологическая проблема процесса адаптации к спортивной деятельности.

2.1. Процесс индивидуализации как движущая сила проявления индивидуального «Я» в спортивной деятельности.

2.1.1. Роль индивидуально-психофизиологических особенностей в спортивной подготовке единоборцев.

2.1.2. Тип личности как основание индивидуализации подготовки по формированию поведенческого стиля деятельности.

2.2. Учет этнопсихологических особенностей при формировании индивидуального стиля деятельности спортсменов-борцов.

2.2.1. Психофункциональные аспекты индивидуального поведенческого стиля деятельности.

2.2.2. Алгоритм управления модельно-диагностическими параметрами подготовленности спортсменов-борцов.

Выводы по второй главе.

Раздел II. Технология индивидуализации подготовки.

Глава 3. Теоретические предпосылки исследования процесса управления индивидуализацией многолетней подготовки борцов.

3.1. Состояние вопроса с позиции теории деятельности и теории спорта на современном этапе.

3.1.1. Технико-тактическая подготовка как способ повышения спортивного мастерства спортсменов-борцов.

3.1.2. Характер индивидуальных способностей в проявлении тактического мышления в условиях соревновательной деятельности.

3.2. Изучение механизма осознанного овладения двигательных действий в системе управления соревновательной деятельности.

3.2.1. Моделирование соревновательной деятельности.

3.2.2. Двигательные действия борца как управляемая система движений

3.2.3. Интеграционные формы обучения.

Выводы по третьей главе.

Глава 4. Системное управление индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов вольного стиля.

4.1. Методологические предпосылки процесса модельного управления и регуляции.

4.2. Концептуальная схема управления индивидуализацией ТТП спортсменов-борцов.

4.3. Структурные компоненты системы управления индивидуальным повышением спортивного мастерства.

4.3.1. Модельные признаки тактико-технических действий.

4.3.2. Оценочные параметры диагностики тактико-технических действий спортсмена-борца.

4.4. Управление тренировочным процессом на основе применения модельных характеристик соревновательной деятельности.

4.4.1. Индивидуализированное моделирование тренировочных упражнений

4.4.2. Сформированность тактико-технических действий на различных этапах подготовки спортсменов-борцов.

Выводы по четвертой главе.

Раздел III. Обоснование экспериментальной технологии индивидуализации подготовки спортсменов-борцов.

Глава 5. Типовые модели к концептуальной схеме управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов и их эффективность.

5.1. Технология разработки типовых моделей индивидуальной тактики и техники ведения соревновательного поединка.

5.1.1. Моделирование тактических задач взрывного стиля ведения поединка.

5.1.2. Моделирование тактических задач темпового стиля ведения поединка.

5.1.3. Моделирование тактических задач скоростного стиля ведения поединка.

5.1.4. Моделирование тактических задач универсального стиля ведения поединка.

5.2. Технология отбора и планирования многолетнего процесса подготовки спортсменов-единоборцев.

5.2.1. Модельная система отбора перспективных спортсменов-единоборцев по признакам «одаренные» и «сверходаренные».

5.2.2. Планирование многолетнего тренировочного процесса по этапам подготовки.

Выводы по пятой главе.

Глава 6. Приоритетность методики модельного формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности по этапам подготовки.

6.1. Приоритетность частных методик формирования индивидуального стиля в многолетнем процессе спортивной деятельности.

6.1.1. Управление движениями в изменяющихся условиях конфликтного противоборства.

6.1.2. Методика индивидуального подхода на этапе начальной подготовки.

6.1.3. Методика индивидуального подхода на этапе спортивного совершенствования.

6.1.4. Методика индивидуального подхода на этапе высшего спортивного мастерства.

6.2. Эффективность методики модельного формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности.

6.2.1. Эффективность методики этапа начальной подготовки юных спортсменов-борцов.

6.2.2. Эффективность методики этапа учебно-тренировочной подготовки.

6.2.3. Эффективность методики этапа спортивного совершенствования.

6.2.4. Эффективность методики этапа высшего спортивного мастерства.

6.3. Эффективность технологии горизонтального и вертикального процесса управления индивидуализацией многолетнего этапа подготовки единоборцев.

Выводы по шестой главе.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Научно-методические основы управления подготовкой спортсменов-единоборцев с учетом их этнокультурных особенностей.»

Актуальность исследования. В науке о единоборствах полученные эмпирические данные сменяются периодом выявления механизмов корректировки и изменения качества подготовки борцов, развития собственной теории, когда проблемы методологии, интеграции и дифференциации знаний в рамках выработки технологии индивидуализации спортивной деятельности приобретают особую значимость. На современном этапе, когда возрастает социальная роль спорта высших достижений, как части национальной культуры, качество подготовки единоборцев приобретает значимость, и требует научного обоснования процесс индивидуализации, разработка технологии управлением этим процессом в условиях новых требований к содержанию и организации учебно-тренировочного процесса; важную роль приобретают значимые параметры личности спортсмена, в том числе и учет этнокультурных факторов и их особенностей как резервный вариант активизации двигательного потенциала.

Возникла необходимость, с одной стороны, в разработке методологической концепции управления подготовкой единоборцев, с другой стороны, в тщательной проработке механизма спортивного совершенствования с использованием частных методик обучения и планирования тренировочных нагрузок, их количественных значений на основе применения модельных технологий и учета этнопсихологических особенностей единоборцев. Это актуализирует необходимость научно-методического обоснования и разработки рекомендаций по управлению процессом подготовки от начального этапа обучения до этапа высшего спортивного мастерства.

Однако на решение этого вопроса существенное влияние оказывала общая научная установка на гиперболизацию роли индивидуализации в рамках одностороннего рассмотрения - акцент на проявление индивидуальности, но только не на систему управления индивидуализацией учебно-тренировочного процесса. Такая установка не только мешала осмыслению технологии управления индивидуализацией подготовки единоборцев, но и затрудняла понимание самой системы руководства как её результата.

Современное состояние изучаемой проблемы состоит в том, что огромный практический опыт ведущих специалистов, успешно готовивших национальные команды России по различным видам спортивной борьбы до настоящего момента, полностью не обобщен и систематизирован. В частности не выявлены различительные этнокультурные факторы и их особенности, влияющих на стилевое ведение соревновательного поединка между представителями европейских (кавказского региона) и азиатского (восточносибирского региона), которые составляют основной костяк национальной сборной страны в вольной борьбе. При этом у специалистов восточносибирского региона нет единства к решению проблемы учета и планирования тренировочных нагрузок, их количественным значениям и структурным особенностям распределения на различных тренировочных этапах подготовки к основным стартовым соревнованиям на основе модельной характеристики соревновательной деятельности азиатских единоборцев и учета их индивидуальных особенностей к проявлению своеобразных «манер» стилевого ведения поединка.

Таким образом, возникло противоречие, которое заключается в несоответствии традиционной системы подготовки спортсменов-единоборцев и наличием теоретических предпосылок и методических разработок для изменения механизма управления индивидуализации их подготовки, в частности между: 1) различными теоретико-методологическими подходами в управлении индивидуализацией подготовки спортсменов-единоборцев; 2) необходимостью повышения качества подготовки к соревновательной деятельности и недостаточной разработанностью технологий управления этим процессом; 3) объективной актуальностью получения срочной оперативно-диагностической информации о спортивно-значимых качествах спортсмена-борца и не разработанностью теоретических и методологических положений модельной характеристики стилевого ведения соревновательного поединка.

Выявленные противоречия определили общую проблему исследования, заключающуюся в обосновании, разработке и апробации концептуального подхода управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов.

Объектом исследования является теоретико-методические основы организации и управления подготовкой спортсменов-единоборцев с учетом этнокультурных факторов и их особенностей.

Предмет исследования - учебно-тренировочный процесс, направленный на создание возможностей подготовки спортсменов-единоборцев с учетом их этнокультурных особенностей.

Опираясь на концепцию индивидуального развития человека (Б.Г. Ананьев) и, прежде всего, на теорию индивидуального стиля деятельности (Е.А. Климов) мы выдвинули в качестве гипотезы исследования следующее. Подготовка спортсменов-единоборцев окажется эффективным в том случае, если:

- учет этнических предпосылок, определяющих личностные характеристики спортсмена, существенно влияет на содержательную составляющую педагогического процесса в рамках направленного воздействия по формированию индивидуального стиля ведения поединка;

- групповое и индивидуальное планирование тренировочного процесса должно базироваться на теоретическом положении единства субъективных характеристик индивидуальности борца и особенностей их проявления в соревновательной деятельности, анализ характеристик соревновательной деятельности служит основой совершенствования подготовки;

- теоретико-методологическая система управления предсоревновательной подготовкой спортсменов-борцов позволит устранить стихийность и «опору на собственный опыт» тренеров, повысит их профессиональную компетентность в учебно-тренировочной работе, что скажется на формировании личности борцов и спортивном результате.

- адекватная ориентация на соответствующий индивидуальный стиль соревновательной деятельности спортсменов-борцов позволит ускорить рост становления спортивного мастерства.

Цель - разработка научно-методических основ технологии управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов вольного стиля с учетом их этнических особенностей и этнопсихологических факторов.

Для обоснования и конкретизации выдвинутых положений в исследовании были поставлены следующие задачи:

1. Определить реальное состояние проблемы этнических аспектов поведенческой деятельности спортсменов-борцов в современной науке, выявить факторы формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности и на этой основе оптимизировать систему управления индивидуализацией подготовки в вольной борьбе.

2. Выявить актуальные направления индивидуализации подготовки спортсменов-борцов вольного стиля на современном этапе и определить концептуальную стратегию технологии управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов вольного стиля с позиций системного подхода.

3. Разработать и экспериментально обосновать модельную технологию обучения различным стилям ведения соревновательного поединка с учетом этнопсихологических характеристик.

4. Обосновать и внедрить в практику методологию прогнозирования и моделирования успешности соревновательной деятельности спортсменов-борцов на основе разработки целевых моделей поведенческого стиля.

Теоретико-методологическими основами для исследования технологии индивидуализации многолетней подготовки спортсменов-борцов являются:

- системный подход в области физической культуры и спорта в контексте концепции «Восток-Запад» и «индивидуального Я» [Лебон, 1896; Анохин, 1955-1973; Пуни, 1955-1984; Матвеев, 1959-1977; Абульханова-Славская, 1973-1999; Абаев, 1981-1996; Агапов, 1985-1999; Бальсевич, 1989-2008; Калмыков, 1993-2012; Беленская, 1997; Весна, 1997-1998; Барышникова, 19981999];

- структурно-функциональный анализ способности человека к двигательным действиям [Ананьев, 1956-1980; Ломов, 1963-1980; Верхошанский, 1966;

Озолин, 1966-1970; Анохин, 1970-1973; Павлов, 1972-73; Новиков, 19781984; Бендюков, 1990; Калмыков, 1994; Моросанова, 1998-2001; Озеров, 1999-2002];

- теория деятельности в педагогике, психологии, спорте, этнологии [Гальперин, 1954-1965; Выготский, 1956; Матвеев, 1959-1983; Леньтьев, 19721983; Рубинштейн, 1973-1976; Демин, 1974-1975; Давыдов, 1975; Асмолов,

1976-1984; Бромлей, 1981-1983; Пилоян, 1984-1991; Гумилев, 1990-1994; Таймазов, 1990-1997; Гаськов, 2000-2002; Калмыков, 1994-2012; и др.];

- теоретические основы общедидактических методов обучения [Матвеев, 1959-1983; Алиханов, 1959-1986; Верхошанский, 1963-1988; Игуменов, 19711986; Боген, 1981-1985; Годик, 1982-2000; Подольский, 1985-87; Ануфриева, 1990; Андрос, 1992; и др.];

- основы индивидуализации процесса спортивной тренировки [Озолин, 1966-1970; Ильин, 1961-90; Булкин, 1974-1986; Таймазов, 1986-1997; Калмыков, 1993-2012 и др.];

- управление подготовкой спортсменов-единоборцев с учетом этнопедаго-гических факторов [Азаров, 1982; Алиханов, 1959-1986; Бойко. 1971-1987; Булкин, 1974-1986; Беспалько, 1976-1968; Агапов, 1985- 1999; Калмыков, 1994-2012; и др.]

- тактика конфликтного противоборства [Новиков, 1956-1978; Алиханов,

1977-1985; Уткин, 1984; Пилоян, 1984-1991; Завьялов, 1997-1998; Шахмура-дов, 1997-2011 и др.].

Исследовательская программа. На первом этапе исследования [19911995 гг.] определялись основные направления работы, конкретизировались её задачи, создавалась концептуальная модель индивидуализации многолетней подготовки спортсменов-борцов и верификация основных ее положений. Изучались теоретические материалы, конструировались тренажерные и тренировочные устройства, а научная аппаратура для объективизации контроля и коррекции учебно-тренировочного процесса, осваивались новые авторские методики анализа и обобщения полученных экспериментальных материалов.

На втором этапе [1996-2000 гг.] формировалась теоретико-методологическая концепция управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов различной квалификации, совершенствовались её организационные условия. В связи с изменением правил соревнования осуществлялась коррекция программного содержания в организационной системе подготовки спортсменов-борцов по этапам обучения и совершенствования. Анализ соревновательных схваток (первенство Республики Бурятия среди юношей, юниоров и взрослых) показал эффективность разработанной системы подготовки и моделирования индивидуальной соревновательной деятельности спортсменов-борцов. Так, из 16 обследуемых воспитанников 4 юношей заняли первые места, 4 человека - вторые места, а 6 - третьи места. Через два года эти же юноши подтвердили чемпионские звания на юниорском уровне. В 2000 году на взрослом чемпионате Республики трое из этих заняли первые места, четверо - вторые места и 8 человек - третьи места.

На третьем этапе [2001-2006 гг.] экспериментально подтверждена практическая значимость предложенной системы управления индивидуализацией подготовки спортсменов и её теоретико-методологической основы, внесены дополнения к ранее полученным экспериментальным материалам, конкретизированы задачи исследования, проведена проверка основных гипотез. В 2004 году в очередной раз изменились правила соревнования. Это, по существу, не повлияло на рост повышения спортивного мастерства испытуемых по этапам многолетней подготовки, а наоборот утвердило правильность избранной стратегической линии концепции управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов в соответствии с современными требованиями. Так, в 2004 г. году двое воспитанников на международном турнире на призы президента Республики Бурятия заняли первые места, а на традиционном международном турнире на призы Б.Будаева трое заняли третьи места. Б. Базаргуруев и Б.Жалсапов в 2005 году в своих весовых категориях выиграли чемпионат России среди юношей старшего возраста. В 2006 году чемпионами Европы среди юниоров стали Б. Жалсапов и Б. Батожаргалов. В этом же году на чемпионате России среди взрослых А. Ильин стал третьим призером.

На четвертом этапе [2007-2012 гг.] продолжены экспериментальные исследования, осуществлялась коррекция модельно-блочной программы формирования стилевого ведения соревновательной поединка, проводились исходные, промежуточные и итоговые измерения оценки его сформированно-сти, произведены обработка, обобщение, интерпретация полученных результатов и оформление диссертационной работы.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- теоретически разработана и экспериментально обоснована концепция технологии управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов с учетом этнических факторов и этнокультурных особенностей на этапах многолетней спортивной подготовки;

- обоснована необходимость учета воспроизводимых социализирующих, индивидуализирующих и персонифицирующих компонентов соревновательной деятельности, интеграция которых развивает мотивацию личности в проявлении стилевого ведения поединка;

- определено, что с позиции «Я - концепции» существует различительные особенности в поведенческой деятельности у представителей разных этнических групп; специфика которых определяет индивидуализированный подход к системе подготовки спортсменов-борцов;

- установлена взаимосвязь личностных характеристик, типологических свойств нервной системы и особенностей темперамента, а также поведенческих стереотипов, обусловленных этнокультурными традициями, в проявлении двигательной активности;

- определены доминантные признаки поведенческой деятельности, характерные для представителей азиатских школ вольного стиля;

- выявлена типология стилевого разнообразия соревновательной деятельности на ковре, обусловленного спецификой свойств нервной системы: борцы скоростно-темпового характера демонстрируют устойчивость сознательной регуляции поведения, имеют высокую ориентацию на физическую тренировочную нагрузку, способны проявлять значительные волевые усилия в достижении победного результата; техничные и универсальные борцы отличаются высокой мотивацией и соответствующей самооценкой;

- разработаны 1) типовые модели формирования стилевого ведения соревновательного поединка на основе доминантных свойств личности борца и эффективная дифференцированная методика формирования спортивно-значимых качеств до уровня двигательного навыка; 2) содержательная составляющая тренировочного процесса развития взрывного, темпового, скоростного или универсального типов соревновательной деятельности, успешно реализуемых в условиях конфликтного противоборства, установлены количественные и качественные различия в программном содержании индивидуальной техники и тактики борьбы по этапам подготовки;

- верифицирована гипотеза, что сформированность коронного приема выступает критерием результативности технико-тактической подготовленности спортсмена-борца.

Теоретическая значимость заключается научном обосновании концепции и технологии управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов с учетом этнокультурных особенностей, позволившей разработать целевую систему (горизонтального и вертикального векторов) подготовки спортсменов разной квалификации и тем самым моделировать стилевое поведение в соревновательной деятельности.

Практическая значимость работы состоит в разработке комплексной методики формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности в многолетнем процессе тренировки по вольной борьбе, для реализации которой были решены ряд методологических, теоретических и научно-практических задач управления подготовкой спортсменов-борцов. Полученные результаты позволяют прогнозировать, моделировать, формировать состояние и свойства личности спортсмена как субъекта соревновательной деятельности, его индивидуальный стиль. Разработанные теоретикометодические основы могут служить основанием для модификации основных подходов к воспитанию спортсмена и повышению его спортивного мастерства в других специфических по профилю видах единоборств. Результаты исследования используются в практической работе в школах высшего спортивного мастерства, СДЮШОР, ДЮСШ, а также в специализациях по вольной борьбе на кафедре физического воспитания высшего учебного заведения в непрофильных вузах.

Обоснованность и достоверность результатов диссертационного исследования обеспечена методологически и теоретически обоснованным аппаратом исследования и определяется комплексом педагогических методов, методик и тестов, используемых в данной работе, изученностью значительного объема теоретического материала по рассматриваемой проблеме и длительностью экспериментальной работы, обширным контингентом испытуемых спортсменов-борцов (различного возраста и квалификации) и системой экспериментального доказательства научных положений.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Этнопсихологические особенности (национальная установка на волевую активность, работоспособность, осмотрительность, выжидательность, уступчивость, осторожность, эмоциональная сдержанность, бесстрастность, самоконтроль, спокойствие, внутренняя уравновешенность, невысокий уровень агрессивности, приверженность к логическому мышлению в экстремальных ситуациях) поведенческой индивидуальной деятельности спортсмена, равноправные и равноценные по степени процессуального и интегратив-ного воздействия с технико-тактической подготовкой, должны найти отражение в содержании, структуре, механизмах и результирующих эффектах тренировочного процесса как установочный компонент, регулирующий поведение и деятельность субъекта. Учет этнических, этногенетических и этнопсихологических особенностей в избранном виде спорта существенно влияет на результат целостного процесса повышения уровня квалификации спортсменов-борцов.

2. Соревновательная деятельность представителей различных этнических школ имеет специфику в тактике ведения поединка и находит отражение в выраженной мотивационной активности, в ведении противоборства и компенсации оперативного мышления альтернативным физическим качествам (или значительным уровнем специальной выносливости в построении тактических замыслов поединка, или противопоставлении уровня тактико-технического мастерства физической силе соперника и т.д.). Эти различия обусловлены этнопсихологическими особенностями, проявляющимися в установках (соблюдение норм и требований правила соревнований, системы тренировки, соревновательной практики и повышения спортивного мастерства) и стереотипах (взрывного, скоростного, темпового, универсального) поведения, что следует учитывать в процессе организации и управления индивидуальной многолетней подготовкой борцов.

3. Спортивная индивидуальность проявляется внутренне (интернально) и внешне (экстернально), моделирование поведенческого стиля деятельности спортсменов-борцов строится с учетом совокупности врожденных и приобретенных свойств нервной системы, определяющих различия в его поведении и в реакциях на ситуации конфликтного противоборства; формирование индивидуально-когнитивного стиля соревновательной деятельности на основе использования характерных особенностей темперамента и эмоциональной стабильности позволит повысить надежность и эффективность их подготовки;

4. Индивидуализированный учет различительных особенностей проявления двигательной активности единоборцев азиатских народностей (национальная установка на волевую активность, работоспособность, осмотрительность, осторожность, уступчивость, выжидательность, нерешительность и т.д.) как основа построения разных моделей стилевого ведения соревновательного поединка от начального этапа до этапа высшего спортивного мастерства.

5. Модельная технология формирования стиля деятельности спортсмена-борца (индивидуальный стиль = наследственно-органические проявления + проявляемая интуиция соревновательной деятельности и объективированный стиль = индивидуально-психологические проявления + отработанная организация соревновательной деятельности) предполагает вариативность в организации и содержании учебно-тренировочного процесса борцов разной квалификации, направленных на развитие наиболее сильных сторон тактико-технического арсенала (коронных приемов), компенсации и устранения недостатков в стилевом ведении соревновательного поединка.

6. Организация тренировочного процесса на принципах модельного обучения стилевому ведению соревновательного поединка предполагает поэтапное формирование «школы движений», структурно-функциональная составляющая каждого этапа определяется информационно-оперативными характеристиками организма обучаемого спортсмена. Технология системной корректировки индивидуального технико-тактического мастерства, двигательной активности на основе всестороннего и объективного анализа показателей состояния организма борца обеспечивает векторное направление развития модели успешной соревновательной деятельности.

7. Частная методика, направленная на формирование индивидуальной манеры стилевого ведения соревновательного поединка, предполагает индивидуализированный подход в выполнении тактических установок за счет комплексных тренировочных заданий с моделированием различных фрагментов и ситуаций соревновательного противоборства в зонах активности и пассивности борцовского ковра.

8. Структура модели построения макроцикла предсоревновательной подготовки высококвалифицированных борцов с акцентированным воспитанием специальной выносливости строится по принципу учета эффективности распределения тренировочных нагрузок различной физиологической направленности воздействия (аэробных - 10±3%, смешанных аэробно-анаэробных -40±10%, гликолитических анаэробных - 45±3 5%, алактатных анаэробных

4±2%) в структуре тренировочного макроцикла длительностью от 90 до 120 календарных дней при общем объеме тренировочной работы от 420 до 600 минут в условном недельном микроцикле подготовки.

9. Комплексная система контроля, коррекции и прогнозирования специальной выносливости организма служит основой алгоритмического построения моделей формирования индивидуального стиля ведения соревновательного поединка (взрывной, скоростной, темповой, универсальный) от начального этапа подготовки до уровня высшего спортивного мастерства.

Апробация работы. Теоретические положения и практические рекомендации исследования использованы при разработке курсов по дисциплине «Спортивная борьба» на кафедре национальных видов спорта и гимнастики БГУ, в содержании программного материала ДЮСШ-7 ГУО г. Улан-Удэ, а также применялись при научном руководстве темами НИРС в БГСХА им. В.Р. Филиппова на кафедре физического воспитания по специализации «Вольная борьба» [1991-2011 гг.]. Результаты исследования апробированы в 47 докладах на международных, всесоюзных, всероссийских, межвузовских и межрегиональных научных конференциях, в том числе на международном конгрессе в г. Санкт-Петербург [2006 г.] и семинарах для тренеров по вольной борьбе по линии Республиканского агентства по физической культуре и спорту [с 2004 по 2011 гг.].

Основные положения и содержательная часть работы отражена в 140 публикациях, в том числе в 3 монографиях: «Вольная борьба: развитие и стратегия совершенствования тактико-технического мастерства» [Улан-Удэ, 2002, 13,95 п.л.], «Этнопедагогические и этнопсихологические основы подготовки спортсменов-борцов» [Улан-Удэ, 2007, 10,3 п.л.], «Технология индивидуализации подготовки спортсменов-борцов вольного стиля» [Улан-Удэ, 2008, 14,5 п.л.], в 11 статьях в рецензируемых изданиях, учебных и учебно-методических пособиях общим объемом 49,11 п.л., в том числе в учебно-методическом пособии «Каратэ: история современность, перспектива» [Улан-Удэ, 2004, 10,1 п.л.] с грифом УМО Министерства сельского хозяйства

РФ и в учебном пособии «Научно-методическая деятельность в сфере физической культуры и спорта» по направлению 032100 - «Физическая культура» с рекомендательным грифом УМО вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры и спорта [Улан-Удэ, 2011, 21,33 п.л.]. На основании результатов исследования получено 4 акта внедрения, один сертификат.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Бардамов, Гаврил Борисович

380 Выводы

1. Этнические аспекты поведенческой деятельности спортсменов-борцов могут быть изучены с позиции этнопедагогического и этнопсихологического подходов. Этнопедагогический процесс нами рассматривается как формирование двигательных умений и навыков ведения спортивного единоборства индивидом с учетом норм, этнических ценностных ориентаций, системы оценочных стереотипов, влияющих на индивидуальное «Я», проявляющееся в условиях субъектно-объектных отношений поединка. Этнопсихологический подход позволяет выявить отличительные особенности в поведенческих актах деятельности этнической группы, знание которых служит координации содержательной составляющей многолетнего тренировочного процесса, а также дает возможность избирательно воздействовать на спортивно- значимые качества борца с целью развития индивидуального стиля ведения борьбы. Предложенные подходы исследования определили теоретическую концепцию решения проблемы индивидуализации с позиции этнокультурных традиций Востока и Запада.

2. Теоретической основой формирования индивидуальности в условиях межкультурного диалога Запада и Востока являются различия в концептуальных подходах к решению проблемы индивидуального «Я» и субъектно-объектных отношений. Согласно западной культуре индивидуальное «Я» сфокусировано на достижениях действий спортсмена («Я совершаю»), и его деятельность противопоставляется по отношению к объекту мотивированной агрессивностью, целеустремленностью, упорством, настойчивостью; в восточных культурах гипертрофия индивидуального «Я» рассматривается как препятствие к духовному, нравственно-психологическому и физическому совершенству, постулируется гармоничное единство с космическим разумом («оно совершает действие»), позволяющее достичь скорости и силы в контактном поединке. Вышеизложенные различительные особенности дают основание говорить о том, что поведенческая деятельность столь же динамична своим процессом влияния и характером воздействия, как и сам этнос.

3. На уровне взаимодействия групп (как отражения изменений, происходящих в этническом самосознании) могут оказывать влияние глобальные процессы, связанные с историческим, экономическим, политическим, демографическим и прочих факторами развития этноса, с развитием отдельных национальных видов спорта, с повышенным увлечением народа к этим видам деятельности. С формированием этнического доминанта индивидуального «Я», как социальной среды, непосредственно связана с ней и специфика этнического поведения спортсмена-борца в рамках установочной нормы. Негласно эта установочная норма существует во всех областях жизни и быта народа, в мыслях и чувствах людей конкретного этноса, и в каждую отдельную эпоху воспринимается данным этносом как единственно возможный способ «общежития» связи и отношений. Это, в свою очередь обуславливает раскрытия специфики диспозиционных граней двигательной активности в процессе тренировочных занятий между спортсменами-борцами в условиях соревновательного противоборства на борцовском ковре и их отношений к самосовершенствованию. Так как сам процесс взаимоотношения в вышеизложенных условиях обитания определяют их действия и переживания проявляться через какие-то определенные установочные нормы, учет которых важны в процессе индивидуализации подготовки спортсменов-борцов.

4. Диспозиционная грань служит установочной «рамкой» отношений, утвержденных правилами соревнований FILA, которой должен придерживаться спортсмен-борец в своей деятельности: между тренером; между соперниками на борцовском ковре; между судьями и т.д. Уровневые границы диспозиции образуют систему установок для проявления мотивированной двигательной активности, включающая в себя отношение к соперникам (установка преобразования) в процессе соревновательной деятельности (субъ-ектно-объектные установка), к тренеру или своим товарищам по группе или друзьям (субъектно-субъектная установка) и отношение к себе (самоустановка). При этом система отношений (установок) обусловлена конкретным ситуативным условием и мотивационной потребностью диспозиции личности в стремлении достижения намеченной цели (схема 2), что предопределяет возможность диспозиционной регуляции многоэтапного формирования тактико-технического мастерства (от юношеского возраста до взрослого) на основе их различительных индивидуальных особенностей.

5. Ретроспективный анализ тактико-технического мастерства спортсменов-борцов позволил определить динамику достижения спортивных квалификационных уровней. Так, юные борцы, прошедшие предварительную базовую подготовку, выполнили первый спортивный разряд в возрасте 14,82 ± 1,31 года, при этом период от новичка до первого разряда составил 1,10 ± 0,65 года. Норматив KMC спортсмены выполнили в 16,45 ± 0,78 года, период от первого спортивного разряда до KMC составил 1,64 ± 0,78 года; норматив МС, соответственно - в 17,73 ±1, 05 года и период составил 1,27 ± 0,52 года; норматив МСМК в 20,73 ± 1,31 года, при этом затратили на этап от МС до МСМК 3,01± 1,06 года. Анализ динамики роста квалификационных показателей позволяет четко планировать: а) к специализированным занятиям борьбой приступать в возрасте 13,85 +1,85 лет после третьего года обучения начального этапа базовой подготовки; б) этап от новичка до мастера спорта должен составлять 8-9 лет; в) выполнение норматива МС планировать к возрасту 17,75 + 1,05 года; г) норматив МСМК выполнить в возрасте 20,73 + 1,31 года. Такой подход прогнозирования нацелен на раскрытие резервных возможностей организма спортсмена-борца, основанных на этногенетиче-ских препосылках и этнопсихологических особенностях индивидуума, и в соответствии с этим на разработку модельной программы тренировочной работы для достижения индивидуальных целей.

6. Важным инструментом системы подготовки спортсменов-борцов, иначе говоря, стержнем управления их подготовкой, следовательно, является классификация различий Востока и Запада, позволяющая находить уровне-вые индивидуальные особенности применительно к конкретному спортсмену. В свою очередь межэтнические различия представителей разных национальностей требуют более глубокого и разностороннего понимания и более позитивной оценки содержательности и направленности стереотипов, установок и черт характера у представителей разных этнических групп, обусловленных конкретно-историческими условиями, среды и особенностей социализации. Такой подход к системе подготовки с учетом различительных особенностей спортсменов-борцов требует более совершенного изучения их индивидуально-значимых качеств и способов индивидуального совершенствования спортивного мастерства.

7. Результаты проведенного исследования показывают, что объективно существуют этногенетические предпосылки к определенным видам спортивной деятельности как среди азиатских, так и среди кавказских спортсменов-борцов, выражено выделяющихся по характерным этническим признакам: темпераментной двигательной активности, ориентированном самосознании, личностной саморегуляции, эмоциональной мотивированности, по степени выраженности инстинктивных стремлений. Понимание индивидуально-психологических особенностей позволяет обозначить характерологический портрет поведенческой деятельности у представителей различных этнических групп и выделить четкие рекомендации построения эффективной тренировочной программы, направленной на развитие достаточного уровня их физической, технической, тактической и психологической подготовленности.

8. Обобщение различительных особенностей единоборцев азиатских народностей позволило выделить ряд характерных этнопсихологических характеристик, к которым нами отнесены: уступчивость, осторожность, выжидательность, нерешительность, тогда как у кавказских борцов, например, в первую очередь доминируют мотивированность действий, активность, целеустремленность, настойчивость, упорство, агрессивность. Выявленное положение диктует необходимость разработки методологической схемы построения системы подготовки, позволяющей преодолеть вскрытое различие. С этой целью разработана технология управления подготовкой спортсменов-борцов от начального этапа до этапа высшего спортивного мастерства, типовые модели стилевого ведения соревновательного поединка (темповик, скоростник, взрывной, универсал), смоделированы структурные компоненты процесса формирования стиля спортсмена с учетом индивидуальных их особенностей и возможностей, выявлены спортивно-значимые качества, присущие их манере ведения поединка, и определен комплекс методов выравнивания тактико-технической подготовки, предложены блочные модели специальных физических упражнений для развития общей стратегии реализации индивидуальных возможностей, вычленены и интерпретированы условия и ситуации поединка в разной зоне активности и пассивности борцовского ковра, установлены взаимосвязь общеподготовительной и специально-подготовительной периодов на разных по направленности этапах подготовки, определены информативные показатели оценки активности, эффективности, результативности соревновательной деятельности в годичном цикле.

9. Технология управления индивидуализацией подготовки спортсменов-борцов с учетом их этнических, этнопсихологических и этногенетических особенностей имеет направленность на горизонтальную и вертикальную систему управления подготовкой. Горизонтальное направление предполагает этапность подготовки: начальный этап, учебно-тренировочный, спортивное совершенствование и высшее спортивное мастерство. Вертикальное направление включает следующие уровни: а) обучение и совершенствование техники и тактики борьбы; б) формирование индивидуального стиля ведения соревновательного поединка; в) оценка результата соревновательной деятельности (эффективности, надежности, результативности и т.д.). Ключевыми звеньями (системообразующими факторами) горизонтальной и вертикальной систему управления являются: 1) информационная база данных этногенетических предпосылок; 2) модельная характеристика степени физической готовности спортсмена-борца (тактико-технические и психофункциональные данные); 3) формирование типовой модели ведения поединка, присущая конкретному борцу.

10. Информационная база данных на основе изучения этногенетических предпосылок (национального характера и темперамента) этнических групп дает основание четко активизировать психомоторную функцию бурятских спортсменов за счет комплектации специальных воздействующих средств и методов. В результате проведенного исследования выделена и количественно охарактеризована степень влияния специализированной подготовки на особенности проявления стилевого ведения соревновательного поединка от начального этапа до этапа высшего спортивного мастерства. Эффективность предложенной методики верифицирована на базе формирования способности к управлению тактическими действиями (быстрота оперативного мышления, точность оперативной памяти), связанные с оценкой обстановки и принятием решений, а также психомоторных качеств (точность сенсомоторной координации, быстрота движений), способствующих решению двигательных задач в условиях соревновательной деятельности. Так, по электропунктурной диагностике диапазон нормы ЭК определен в предельных интервалах активности от 80 до 110 единиц, а ДК - от 50 до 90 единиц. Показатели (53-84 ед.) их взаимовлияния свидетельствуют о степени согласованности реакции организма на тренировочные нагрузки у борцов второй экспериментальной, что отражается в доминантном эффекте КДС при выполнении контрольных заданий, чем у борцов первой экспериментальной (48-123 ед.) и контрольной групп (39-290 ед.). Предложенная методика позволила борцам экспериментальной группы в соревновательных схватках демонстрировать такой уровень психомоторной активности, который не уступают показателям других спортсменов, а в некоторых ситуациях поединка они имели достоверно более высокие показатели эффективности атакующих приемов и действий, что указывает на выработку навыка агрессивной и наступательной тактики с акцентированными и результативными атакующими действиями.

11.Принципиальное концептуальное положение модельной характеристики состоит в ориентированной и прогнозируемой системе управления тренировочной деятельности борца и постановке конкретных задач на разных этапах совершенствования спортивного мастерства:

- на начальном этапе на основе определения типа характера борца (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик) и общего состояния организма подбираются специальные упражнения, развивающие физическую выносливость и формирующие технико-тактический арсенал;

- следующий этап определяется комплексным составом и закономерными взаимосвязями структурных элементов подготовки между собой (общефизической, специально-физической, психологическая и т.д.) с факторами внешней среды (учет сильных сторон соперника и его индивидуального стиля ведения поединка) с целью сопряженного воздействия на необходимые к совершенствованию индивидуальные параметры деятельности борца;

- задача третьего блока - совершенствование тактической подготовки. Развитие тактических вариантов достижения результативности направлено на формирование тактического мышления для решения следующих задач динамических ситуаций в противоборстве: а) подавление соперника агрессивными действиями в начальной стадии; б) наращивание преимущества и обеспечение победного результата; в) удержание преимущества с тем, чтобы достичь победы по баллам или выровнять положение и обойти соперника, имеющего преимущество. Верификация объема тактического содержания и двигательной деятельности может служить критерием разработки типовых моделей в процессе управления индивидуализацией подготовки спортсменов-единоборцев с усложнением тренировочных заданий;

- задача четвертого блока - это формирование различных манер стилевого ведения соревновательного поединка и доведение технического мастерства до уровня «виртуозности»;

- задача пятого блока - это использование вида тренировочных схваток, моделирующих соревновательную деятельность (контрольная, модельная, контрольно-модельная, ударная, ударно-модельная). Цель - направленная адаптация организма к соревновательным нагрузкам субмаксимального уровня, дальнейшее развитие индивидуальных качеств и способностей в тренировочных схватках;

- задача шестого блока - это подведение подготовленности борца до уровня перманентной (постоянной) готовности к соревновательной деятельности на основе учетом сильных сторон подготовленности и индивидуальных манер ведения схватки соперников.

12. Описаны типовые модели учета индивидуальных особенностей и возможностей каждого занимающегося, что дает возможность раскрыть индивидуальный потенциал проявляемых способностей, оказывающих непосредственное влияние на характер формирования стилевого ведения соревновательного поединка: а) рационализм; б) активность, агрессивность; в) целеустремленность, воля; г) эмоциональность; д) дискурсивно-логическое мышление. Предложена система тренировочных заданий конкурентного спортсмена-борца, разработанная как разноплановые, многоуровневые подсистемы специальных тренировок, включающие разновидности педагогических способов, методов и средств, за счет которых обеспечивается наивысшие достижения спортсменов-борцов на различных по рангу соревнованиях. Установлено, что при оценке применяемых средств и методов тренировки спортсменов-борцов наилучшие результаты достигаются в случае использования трех показателей, количественно характеризующих уровень специальной выносливости, аэробной емкости и гликолитической анаэробной возможности.

13 У борцов темповиков и скоростников при выполнении тренировочной нагрузки гликолитического анаэробного характера в макроцикле предсо-ревновательной подготовки максимальный темп прироста показателей работоспособности достоверно увеличивается в диапазоне от 43% до 46%, а у техничных и универсалов - от 45% до 48% от общей величины тренировочной нагрузки. Экспериментально установлено, что увеличение доли гликолитической анаэробной работы свыше 46% (для темповиков и скоростников) и свыше 48% (для техничных и универсалов) является малоэффективным, поскольку приводит к снижению темпов прироста показателей предсоревнова-тельной подготовки. Оптимальная величина общего объема тренировочной работы всего макроцикла подготовки, характеризующая темп прироста показателя коэффициента специальной выносливости (КСВ), отмечается в случае выполнения тренировочных нагрузок условного микроцикла подготовки в диапазоне от 420 до 600 минут недельной работы.

14 Анализ результативности двигательной активности в экстремальных ситуациях борьбы показал, что статистически достоверные различия между группами стилевого ведения поединка обнаружились по показателю адаптивности психического тонуса (ПТ). Результаты показывают, что улучшение ПТ у борцов техничных и универсалов повлияло на качества выполнения задания по сравнению с 1-м испытанием, тогда как у темповиков и скоростников, эффективность деятельности которых резко снизилась до 0,54 % по сравнению с техничными и унверсалами - 0,6%, а надежность выполнения приема, соответственно: 0,48% к 0,53%. Установлено, что динамика превосходства двигательной активности борцов техничных и универсалов в большей степени зависит от влияния гликолитического анаэробного характера нагрузки в процесс выполнения ТТД, что свидетельствует об уровне специальной выносливости (А КСВ > 2 усл. ед.), проявляющейся в достоверно меньших сдвигах в рН крови после поединка у более выносливых спортсменов-борцов (взрывных и универсалов). Целенаправленная регуляция психомоторики за счет применения методики воздействующей нагрузки позволяет своевременно привести организм в дееспособное состояние спортсменов-борцов к границам величины 0,53% по надежности выполнения приема, 0,6% - эффективности, свидетельствующих о нормальной работе всех функций психомоторики при заданной нагрузке. Показатели соревновательной деятельности спортсменов-борцов подтверждают о достаточно высокой эффективности предложенной модельной технологии управления индивидуализацией подготовки от начального этапа до этапа высшего спортивного мастерства.

Практические рекомендации

В процессе организации и управления подготовкой спортсменов-единоборцев и формирования у них «школы движений» необходимо учитывать следующие рекомендации.

1. Разработка частных методик обучения, направленных на овладение техники конкретной манеры ведения соревновательного поединка, должна строиться с учетом необходимости: а) определение средств, методов и методических приемов, целенаправленно отражающих закономерности отдельных операций и действий, по которым происходит формирование двигательных умений и навыков и связанных с ними знаний; б) выявления общих и частных задач учебного материала и формируемых учебных действий; в) подбора подводящих и развивающих упражнений с учетом принципов сознательности, активности, наглядности, систематичности, доступности и прочности, исходя из задач учебного материала и формируемых действий, в соответствии с дидактическими принципами обучения «от простого к сложному», «от известного к неизвестному»; г) постановка игровых заданий должна исходить из задачи правильного их выполнения и, главное, умения анализировать ход своих мыслей и действий, как в стандартных, так и экстремальных условиях; д) определении критериев оценки изучаемых операций и действий в ходе их проигрывания в игровых заданиях.

2. Модельная технология обучения должна предполагать: во-первых, моделирование различных ситуаций единоборства, за счет которых эффективно расширять умения и навыки борца на основе закономерностей формирования ТТД и особенностей их применения в различных специфических ситуациях единоборства; во-вторых, формировать коронные приемы, а в дальнейшем совершенствовать на основе вновь осваиваемых способов тактической подготовки и использовании благоприятных динамических ситуаций в зонах «активности» и «пассивности» борцовского ковра. Такая направленность в обучении ведет к ликвидации расхождения между начальным обучением и высшим спортивным мастерством.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Бардамов, Гаврил Борисович, 2013 год

1. Абаева JI.JI. Разнообразие этнокультурных и этноконфессиональных традиций бурят / JI.JI. Абаева // Сб. матер, науч-прак. конф. «Традиционная система управления кочевых сообществ Южной Сибири». Улан-Удэ, 11-12 июня 2008. - С. 25-33.

2. Абаева JI.JI. Эволюция традиционных верований культов монголоязычных народов (XVI-XX): автореф. дис. .д-ра истор. наук / JI.JI. Абаева. М., 1992. - 27 с.

3. Абаева JI.JI. Этноэкологические традиции и культура народов Центральной Азии / JI.JI. Абаева, Н.В. Абаев // Интеллегенция: проблемы гуманизма народа, власти: Труды междунар. науч. конф. Ч.З. Улан-Удэ, 1984. - С. 4-5.

4. Абаев Н.В. Некоторые особенности культуры психической деятельности в раннем даосизме / Н.В. Абаев // Двенадцатая научная конференция «Общество и государство в Китае»: Тезисы и доклады.- М., 1981. Вып.

5. Абаев Н.В. Об искусстве психической саморегуляции (айкидо, каратэ) / Н.В. Абаев // Наука в Сибири. Новосибирск, 1983. - № 2. - С.7-9.

6. Абаев Н.В. Психофизические упражнения ушу / Н.В. Абаев. Улан-Удэ: Бур. кн. изд., 1989.- 160 с.

7. Абдурахманов А.И. Педагогическая диагностика и процесс становления спортивного мастерства борцов вольного стиля / А.И. Абдурахманов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л.: ГДОИФК, 1987. - 22 с.

8. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности / К.А. Абульханова. М.: Наука, 1973.-287 с.

9. Абульханова К.А. Психология и сознание личности / К.А. Абульханова // Проблемы методологии, теории и исследования личности: Избранные психологические труды. М.МПСИ-Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. - 224 с.

10. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульха-нова-Славская. М., 1980. - 207 с.

11. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. М., 1991.-299 с.

12. Абульханова К.А. К проблеме эгоцентризма / К.А. Абульханова, А.Н. Славская // Психология личности: Новые исследования. М.: ИП РАН, 1998. - С. 104-146.

13. Агапов B.C. Методологические вопросы теории Я-концепции руководителя /B.C. Агапов // Учебное пособие. М.: МГУ, 1999. - 25 с.

14. Агапов B.C. Становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей / B.C. Агапов: Дис.д-рапсихол. наук. -М., 1985. 145 с.

15. Агапов B.C. Становление Я-концепции личности: теория и практика / B.C. Агапов.- М.: Ин-т молодежи, 1999. 164 с.

16. Агапов B.C. Я- концепция в структуре управленческой деятельности руководителя / B.C. Агапов. М.: МГУ, 1999. - 25 с.

17. Агушева Г.И. Исследование системного характера психической регуляции деятельности / Г.И. Агушева: Автореф. дис.д-ра психол. наук. М., 1977. - 42 с.

18. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. М., 1995. -296 с.

19. Азаргаев J1.H. Методика работы на автоматизированном пульсодиагностическом комплексе тибетской медицины / А.Н. Азаргаев, В.В. Бороноев, В.А. Тарнуев // Пособие для врача. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2000. - 88 с.

20. Азаров В.Н. Структура импульсивного и рефлексивно-волевого стилей действова-ния / В.Н. Азаров // Вопросы психологии. М., 1982. - №3. - С. 132-137.

21. Алиханов И.И. Вольная борьба / И.И. Алиханов. М.: Физкультура и спорт, 1959.- 171 с.

22. Алиханов И.И. Молниеносная атака / И.И. Алиханов. Спортивная борьба. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 19-21.

23. Алиханов И.И. О становлении технико-тактического мастерства / И.И. Алиханов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982. - С.34-35.

24. Алиханов И.И. Тактика вольной борьбы / И.И. Алиханов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1985. - С.30-33.

25. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы.-2-e изд. / И.И. Алиханов. М., 1986.-304 с.

26. Алиханов И.И. Технико-тактическое мастерство борцов вольного стиля / И.И. Алиханов // Спортивная борьба. -М.: Физкультура и спорт, 1977. С. 34-38.

27. Алиханов И.И. Частные методики обучения сложным приемам / И.И. Алиханов // Спортивная борьба М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 26-29.

28. Альжзаерли М.М. Индивидуализация применения физических средств восстановления / М.М. Альжзаерли: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 2001. -24 с.

29. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев // Ред. A.A. Бода-лева, Б.Ф. Ломова в 2-х томах. М.: Педагогика, 1980. - Т.1. - 232 с.

30. Ананьев Б.Г. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия / Б.Г. Ананьев, М.Д. Дворяшина, H.A. Кудрявцев. М.: Просвещение, 1968. - 334 с.

31. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика / Б.Г. Ананьев // Вопросы психологии. 1968. - №6. - С. 21-33.

32. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. М.: Наука, 1977.-380 с.

33. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания / Б.Г. Ананьев. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-С. 122-137.

34. Ананьев Б.Г. Формирование одаренности / Б.Г. Ананьев // Склонности и способности.-С., 1962.-С. 15-36.

35. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. JL, 1968. - 339 с.

36. Андрос О.Я. Стиль самоорганизации деятельности студента в структуре интегральной индивидуальности / О.Я. Андрос // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. Пермь 1992. - С. 104-122.

37. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности / П.К. Анохин // Вопросы философии. М., 1967. - №7. - С. 97-112.

38. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1971. - 140 с.

39. Анохин П.К. Принципиальные основы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин // Принципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. - С. 5-61.

40. Анохин П.К. Теория функциональной системы / П.К. Анохин // Успехи физиологических наук.-M., 1970. Т. 1. - №1. - С. 19-54.

41. Анохин В.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / В.К. Анохин.-М., 1980.-197 с.

42. Ануфриева Р.Н. Проблемы индивидуализации обучения при подготовке рабочих для автоматизированных производств / Р.Н. Ануфриева // Мировая экономика и международные отношения. 1990. - №7. - С. 21-29.

43. Асмолов А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. М., 1982. - №2. - С. 14-27.

44. Асмолов А.Г. Психология XXI века и рождение вариативного образовательного пространства России / А.Г. Асмолов // Мир психологии.- М., 1999.- №1. С. 198-208.

45. Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока / В.Ф. Афанасьев.- Якутск: Якутиздан, 1979.- 184 с.

46. Бадмаев A.A. Ремесла у Агинских бурят (к проблеме этнокультурных контактов) / A.A. Бадмаев: Дис. канд. истор. наук. Новосибирск, 1995. - 201 с.

47. Бадмаева З.С. Национально-психологические особенности калмыков / З.С. Бад-маева: Автореф.канд. психол. наук. -М., 1997. -20 с.

48. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Ба-евский. М.: Медицина, 1979. - 298 с.

49. Баевский P.M. Комплексная оценка функциональных резервов организма / A.A. Айдаралиев, P.M. Баевский. Фрунзе: Илим, 1988. - 190 с.

50. Бажанова C.B. Индивидуализация тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов / C.B. Бажанова: Автореф. дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1998. -26 с.

51. Бальсевич В.К. Перспектива развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания / В.К. Бальсевич // Теория и практика физ. культуры.-М.: Наука, 1978,-№2.-С. 11-14.

52. Бальсевич В.К. Организация непрерывного контроля над двигательными функциями организма спортсмена / В.К. Бальсевич, А.И. Пьянзин // Теория и практика физической культуры. 2004. - №5. - С. 32-34.

53. Бальсевич В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожа-нов. Киев: Здоровье, 1987. - 33 с.

54. Барабанщиков В.А. Системогенез чувственного восприятия / В.А. Барабанщиков. М.-Воронеж: НПО МОДЭК, 2000. - 464 с.

55. Барабанщиков В.А. На пути к интеграции психологической науки / В.А. Барабанщиков, Д.Н. Завамишина, В.Д. Пономаренко // Отв. Ред. Ломов Б.Ф. Системность к интеграции психологической науки. М.-Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. - С. 5-24.

56. Барышков В.П. Аксиология личностного бытия / В.П. Барышков // Под ред. В.Б. Устьянцева; Сарат. межрегион, ин-т. обществ, наук. Саратов: Изд-во СГУ, 2001. - 185 1. е.; 21 см. - (Межрегиональные исследования в общественных науках).

57. Варламов Г.Б. Модели стратегического позиционирования в вольной борьбе / Г.Б. Варламов, В.Ж. Балданов, Балданов Б.Ж. Балданов // Физическая культура и спорт: прошлое, настоящее и будущее. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2003. - С. 137-143.

58. Барышникова И.В. Интегративный метод к исследованиям Я-концепции личности в отечественной психологии / И.В. Барышникова: Автореф. Дис.канд. псих. наук. М., 1999.-26 с.

59. Барышникова И.В. К понятию Я в психологии / И.В. Барышникова // Личность; проблемы формирования и развития. М.: Ин-т молодежи, 1998. - С. 61-63.

60. Беков Д.Б. Индивидуальная анатомическая изменчивость органов / Д.Б. Беков. -Киев: Изд-во «Здоровье», 1988.-222 с.

61. Белинская Е.П. Я-концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений / Е.П. Белинская // Вестник МГУ. Сер. 14. -Психология. -М.,1997. - №4. - С. 25-31.

62. Бендюков М.А. О системном подходе к проектированию методического обеспечения, учитывающего личностную типологизацию участников учебного процесса / М.А. Бендюков // Мировая экономика и международные отношения. 1990. - №7. - С. 29-40.

63. Березина Т.Н. Неосознаваемые особенности личностной организации времени / Т.Н. Березина: Автореф. дис.канд. психол. наук. -М., 1997. -25 с.

64. Беренс Р. Учение великого мастера: Диалог о боевых искусствах и духовном развитии / Р. Беренс. Пер. с англ. Д. Воронина. - М.: ФАПР-ПРЕСС, 2001. - 448 с.

65. Бернштейн H.A. О построении движений / H.A. Бернштейн. М.: Медгиз, 1946. -254 с.

66. Бернштейн H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / H.A. Бернштейн. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

67. Бернштейн H.A. Техника изучения движений / H.A. Бернштейн. М.: Стандартизация и рационализация, 1931.

68. Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний / В.П. Беспалько // Советская педагогика 1968. - №4. - С.52.

69. Беспалько В.П. Программированное обучение / В.П. Беспалько // Дидактические основы. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Т.1. - 304 с.

70. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок / С.Д. Бешелев, Ф.Г. Гурвич. М.: Статистика, 1974. - 160 с.

71. Бжалова И.Т. Установка и механизмы мозга / И.Т. Бжалова // Сб. науч. трудов. -Тбилиси, 1971. С.17-20.

72. Боген М.М. Задачи обучения двигательным навыкам / М.М. Боген. М.: Теория и практика физ. культуры, 1981. - №3. - с. 24.

73. Боген М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 192 с.

74. Бойко Е.И. Время реакции человека / Е.И. Бойко. М.: Медицина, 1971. - 440 с.

75. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека /

76. B.В. Бойко. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

77. Бойченко С.Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации / С.Д. Бойченко: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Минск, 1993. - 46 с.

78. Болобан В.Н. Система обучения движениям в сложных условиях поддержания статодинамической устойчивости / В.Н. Болобан: Автореф. дис.д-ра пед. наук. Киев: КИФК, 1990. -44 с.

79. Большаков В.Ю. Эволюционная теория поведения / В.Ю. Большаков. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2001. - 494 с.

80. Большаков В.Ю. Этнические стереотипы мужского и женского поведения / В.Ю. Большаков. СПб.: Наука, 1991. - 918 с.

81. Бороноев А.О. Этническая психология / А.О. Бороноев, В.Н. Павленко. СПб, 1994.- 165 с.

82. Бороноев В.В. Пульсовая диагностика заболеваний в тибетской медицине: физические и технические аспекты / В.В. Бороноев. Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 20005. -320 с.

83. Бороноев В.В. Автоматизированный пульсодиагностический комплекс тибетской медицины «Пульс-ТМ»: Учеб.-метод. пособие / В.В. Бороноев. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2005. -21 с.

84. Брайнес С.Н., Свечинский В. Б. Проблемы нейрокибернетики и нейробионики /

85. C.Н. Брайнес, В.Б. Свечинский. М.: Медецина, 1968. - 231 с.

86. Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии / Ю.В. Бромблей // Очерки теории и практики. М.: Наука, 1981. - 390 с.

87. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса / Ю.В. Бромблей. М.: Наука, 1983. - 412 с.

88. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность / Ю.В. Бромблей. М.: Наука, 1987. - 335 с.

89. Булкин В.А. Анализ динамики относительных коэффициентов как один из методов оценки состояния тренированности спортсменов / В.А. Булкин // В сб.: Научные основы физического воспитания студентов педагогических институтов. Л., 1975. - Вып.IV. - С. 45-47.

90. Булкин В.А. Диагностика готовности к соревнованиям и прогноз спортивного результата / В.А. Булкин // Научные тезисы Всемирного конгресса «Спорт в современном обществе» (Педагогика. Психология). М.: Физ. культура и спорт, 1974. - 197 с.

91. Булкин В.А. Комплексный контроль в системе научного обеспечения подготовки спортсменов / В.А. Булкин // В сб.: Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов Ленинграда. Л.:ЛНИИФК, 1985. - С. 78-83.

92. Булкин В.А. Отбор квалифицированных спортсменов и диагностика состояний их готовности для участия в ответственных соревнованиях / В.А. Булкин // Отбор и подготовка квалифицированных спортсменов к ответственным соревнованиям. Л.: ЛНИИФК, 1975.-С 3-21.

93. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов / В.А. Булкин: Автореф. дис.д-ра пед. наук.- М., 1987 44 с.

94. Булкин В.А. Предпосылки рационального управления тренировочным процессом в соревновательном периоде / В.А. Булкин // Теория и практика физ. культуры и спорта (Ш-я областная научно-практ. конф.). Пермь, 1975. - С. 26-29.

95. Булкин В.А. и др. Состояние психического возбуждения фактор, определяющий успешность выступления спортсмена в соревнованиях / В.А. Булкин // Сб. матер, научн. конф. - Казань, 1974. - С. 21-22.

96. Вызова В.М. Психология этнических различий: Проблемы менталитета, отношений, понимания / В.М. Вызова: Автореф. дис.д-рапсихол. наук. СПб., 1998. - 34 с.

97. Введение в теорию физической культуры // Под общ. ред. Л.П. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 128 с.

98. Вердери К. Куда идут «нация» и «национализм?» / К. Вердери // Нации национализм. М.: Праксис, 2002. - 289 с.

99. Верхошанский Ю.В. Динамическая структура сложных двигательных действий / Ю.В. Верхошанский. М.: Теория и практика физ. культуры, 1966. - №9. - С. 3-6.

100. Верхошанский Ю.В. Компонентный состав и функциональная структура способности человека к взрывным усилиям / Ю.В. Верхошанский, В.В. Татьян // Теория и практика физ. культуры. 1973. - №6. - С. 5-10.

101. Верхошанский Ю.В. Моделирование системы тренировки в годичном цикле / Ю.В. Верхошанский. М.: ГЦЛОЛИФК, 1979. - 54 с.

102. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте / Ю.В. Верхошанский. Физкультура и спорт, 1977. - 215 с.

103. Весна Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе / Е.Б. Весна. М., 1998. - 397 с.

104. Весна Е.Б. Социализация и индивидуализация. Закономерности и механизмы / Е.Б. Весна: Монография. М., Петропавлоск-Камчатский, 1997. - 200 с.

105. Войтов В.Г. Обобщающая модель продуцирования тактического действия в спортивном фехтовании / В.Г. Войтов // Теория и практика физической культуры. М., 2004. -№9. - С. 32-34.

106. Волков А.Н. В поисках смысла/ А.Н. Волков. М.: Прометей, 1993. - 153 с

107. Волков Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. М.: Изд-во центр «Академия», 2000. - 176 с.

108. Воронов А.И. Биомеханические особенности выполнения подготовительных действий для повторных атак в спортивной борьбе / А.И. Воронов // Вопросы биомеханики физических упражнений. Омск, 1993. - С 4-6.

109. Выготский JI.C. Бессознательное. Природа, функции, методы исследования / J1.C. Выготский // Материалы международного симпозиума Тбилиси, 1985 - Т.4.- С. 171 -176.

110. Выготский J1.C. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. М., 1966. - №6. - С.62-76.

111. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский // Сбор, соч.: В 6-ти т. М., 1982.-Т.2.-228 с.

112. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры / Л.С. Выготский. -М.-Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. 512 с.

113. Галковский Н.М. Вольная борьба / Н.М. Галковский, Ф.А. Керимов. Ташкент: Медицина, 1987.-221 с.

114. Галковский Н.М. Перестроить методику начального обучения в вольной борьбе / Н.М. Галковский, Ю.А. Шахмурадов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1981. - С. 38.

115. Гальперин П.Я. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе / П.Я. Гальперин, A.B. Запорожец, Д.Б. Эльконин Д.Б. // Вопросы психологии. 1963. - №5. - С. 3-5.

116. Гальперин П.Я. Умственное действие как основа формирования мысли образа / П.Я. Гальперин // Вопросы психологии. М., 1957. - №6. - С. 58-69.

117. Гальперин П.Я. Экспериментальное исследование внимания / П.Я. Гальперин, C.JI. Кобыльницкая.-М., 1974.

118. Гаськов A.B. Планирование и управление тренировочным процессом в спортивных единоборствах (на примере бокса) / A.B. Гаськов. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. унта, 1998.- 133 с.

119. Гаськов A.B. Теретико-метдологтческие основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров: автореф. дис. .д-ра пед.наук / A.B. Гаськов. М., 1999. - 41 с.

120. Гаськов A.B. Теория и методика спортивных тренировок в единоборствах / A.B. Гаськов. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2000. - 271 с.

121. Гаськов A.B. Теоретические аспекты построения спортивной тренировки в единоборствах / A.B. Гаськов, В.А. Кузьмин. Красноярск, 2002. - 111 с.

122. Геллерштейн С.Г. О путях развития и совершенствования «чувства времени» и скорости двигательных реакций / С.Г. Геллерштейн // Материалы 18-го международ, пси-хол. конгресса. 19 симпозиума. М., 1966. - С. 160.

123. Геллерштейн С.Г. Проблемы «психотренировок» и развития / С.Г. Геллерштейн // В кн.: Психология труда. М.: Науч. совет АН СССР по пробл. конкр. социал. иссл., 1969. - 4.2. - С. 61-98.

124. Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции / С.Г. Геллерштейн. М.: Медицина, 1958. - 148 с.

125. Раппорт М.Г. Автоматы и живые организмы. Моделирование в живых организмах / М.Г. Раппорт. -М.: Физматгиз, 1961.

126. Глушко М.П. Старт и финиш жизни человека / М.П. Глушко.- М., 1997. 26 1. с.

127. Гнатенко П.И. Национальная психология / П.И. Гнатенко. Днепропетровск: ДГУ, 2000.-213 с.

128. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок / М.А. Годик: Автореф. дис.д-ра пед. наук.- М., 1982. 373 с.

129. Годик М.А. Спортивная метрология / М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988.-192 с.

130. Гомонов В.Н. Индивидуализация технической и физической подготовки спортсменов / В.Н. Гомонов: Автореф. дис.канд. пед. наук. Смоленск, 2000. -26 с.

131. Губанов Н.И. Природные и социальные причины интеллектуальных различий людей // Традиции славяно-русской словесности в Тюмени. Тюмень, 2000.

132. Губанов Н.И. Индивидуальный профиль одаренности, задачи дифференцированного обучения и профориентации / Н.И. Губанов в соавт. // Труды Международного форума по проблемам науки, техники, образования. М., 1998.

133. Губанов Н.И. Биологическая и социальная детерминация способностей (методологические аспекты) / Н.И. Губанов, Г.И. Царегородцев // Филос. науки. 1988. - №2. - С. 2-6.

134. Гуляев П.И. Моделирование в биологической кибернетике и бионике / П.И. Гуляев. JL: Знание, 1963. - Вып. 2.

135. Гулямов М.А. Человеческая индивидуальность / М.А. Гулямов. Душанбе, 1991. -67 с.

136. Гумилев J1.H. От Руси к Росси / Л.Н. Гумилев. М., 1994. - 336 с.

137. Гумилев Л.Н. Этносфера / Л.Н. Гумилев // История людей и история природы. -М.: Экопрос, 1993.-544 с.

138. Давыдов В.В. Современная общая психология спорта / в,в, Давыдов // Теория и практика физической культуры. 1975. -№2.

139. Дегтярев И.Г. Управление предсоревновательной подготовкой и предсоревнова-тельными состояниями в видах единоборств, имеющих деление на весовые категории / И.Г. Дегтярев: Автореф. дис.д-рапед. наук. -М., 1987. 52 с.

140. Дементьев В.Л. Методология профессиональной тактико-технической подготовки тренерских кадров по спортивной борьбе в физкультурных высших учебных заведениях / В.Л. Дементьев: Автореф. дис.д-ра пед. наук. Майкоп, 2004. - 45 с.

141. Дементьев В.Л. Структуризация конфликтного поединка в спортивных единоборствах / В.Л. Дементьев, О.Б. Малков // Теория и практика физ. культуры. М., 1986. - № 10.-С. 37-38.

142. Дементьев В.Л. Структуризация конфликтного поединка в спортивных единоборствах / В.Л. Дементьев, О.Б. Малков // Теория и практика физ. культуры. М., 1986. -№10.-С. 37-38.

143. Дементьев В.Л. Теоретические основы методики тактико-технической подготовки тренеров по борьбе / В.Л. Дементьев // Теория и практика физ. культуры. М., 1999. - №2. -С. 51-61.

144. Денисенко В.Н. Индивидуальные различия и проблема индивидуальности / В.Н. Денисенко. М.: Изд-во Уникум-Центр, 2003. - 346 с.

145. Дмитриев C.B. Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры / C.B. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. 2004. - №12. - С. 2-9.

146. Добротворский И.Л. Как найти себя и начать жить / И.Л. Добротворский. М.Воронеж: НПО МОДЭК, 1994. - 320 с.

147. Донской Д.Д. Биомеханика/ Д.Д. Донской, В.М. Зациорский // Учеб. для ин-в физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 264 е.: ил.

148. Донской Д.Д. Проблемы совершенствования спортивной техники как системы движений / Д.Д. Донской // Мат. межд. конф. соц. стран по проблемам спортивной тренировки.-М., 1967.-Т.2.

149. Дрижика А.Г. Индивидуализация спортивной тренировки спринтеров с учетом типов нейропсихической реактивности / А.Г. Дрижика // Теория и практика физической культуры. М., 2004. -№10. - С. 41- 43.

150. Дрижика А.Г. Спринтерам о типах нейропсихической реактивности / А.Г. Дрижика, Л.Ф. Шевцова // Легкая атлетика. 1987. №6. - С. 10.

151. Дронов М. Талант общения / М. Дронов // Дейл Карнеги или Авва Дорофей? М.: Новая книга, Ковчег, 1998. - 144 с.

152. Еганов A.B. Управление тренировочным процессом повышения спортивного мастерства дзюдоистов / A.B. Еганов: Автореф. дис.д-ра пед. наук. Челябинск, 1999. - 39 с.

153. Единак Г.А. Индивидуализация процесса развития двигательных способностей / Г.А. Единак: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1992.-25 с.

154. Еремин И.Б. Билатеральное регулирование технико-тактических действий борцов с учетом индивидуальных особенностей / И.Б. Еремин: Автореф. дис.канд. пед. наук. -СПб., 2002.-24 с.

155. Ерощев В.Д. Индивидуализация тренировочного процесса квалифицированных спортсменов / В.Д. Ерощев: Автореф. дис. . канд. пед. наук. M., 1988. - 24 с.

156. Ефремова О.В. Типы ипохондрической личности / О.В. Ефремова // Формирование и развитие личности. М.: Ин-т молодежи, 1997. - С. 45-48.

157. Завьялов Д.А. Оценка тактического мастерства борцов / Д.А. Завьялов // Физкультурное образование Сибири: Научно-метод. журнал. Омск: Изд-во СибГАФК, 1997. - №1 (5). - С. 53-56.

158. Завьялов Д.А. Современная предсоревновательная подготовка борцов / Д.А. Завьялов: Автореф. дис.канд. пед. наук. Красноярск, 1998. - 22 с.

159. Запорожец A.B. Избранные психологические труды / A.B. Запорожец // Т.2. Развитие произвольных движений. -М.: Педагогика, 1986.

160. Запорожец A.B. Развитие произвольных движений/ A.B. Запорожец. М.: Просвещение, 1967. - 327 с.

161. Заринов И.Ю. Социум этнос - этноличность - нация - национализм / И.Ю. За-ринов // Этнографическое обозрение .Нации и национализм после 1780 года. - СПб: Але -. Тейя, 1998.-305 с.

162. Зеличенко А.И. Психология духовности / А.И. Зеличенко. М.: Трансперсональный ин-т, 1996. - 400 с.

163. Зиммель Г. Индивид и свобода / Г. Зиммель И Избранное.- Т. 2,- Созерцание жизни. М.: Юрист, 1996. - С. 193-200.

164. Зинченко В.П. Образ и деятельность / В.П. Зинченко. М.-Воронеж: ИПП МО-ДЭК, 1997.-608 с.

165. Зинченко В.П. Проблема внешнего и внутреннего становления образа себя и мира как реализация сознания / В.П. Зинченко // Мир психологии. М., 1999. - №1 (17). - С. 97-104.

166. Иващенко A.B. Я — концепция личности в отечественной психологии / A.B. Ива-щенко, B.C. Агапов, И.В. Барышникова // Монография. М.: МГСА, 2000. - 155 с.

167. Игуменов В.М. Значение психологической подготовки борцов высокого класса / В.М. Игуменов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1971. - С. 22-27.

168. Игуменов В.М. Понятие «модель спортивного противоборства», его научный и практический смысл / В.М. Игуменов, P.A. Пилоян, Г.С. Туманян // Теория и практика физической культуры. 1986. - №9. - С. 24-26.

169. Измайлов А.Э. Народная педагогика / А.Э. Измайлов // Педагогические идеи народов Средней Азии и Казахстана. М.: Педагогика, 1991. - 256 с.

170. Ильин Е.П. Асимметрия в проявлении мышечного чувства / Е.П. Ильин // Физиологический журнал СССР. 1964. - №6. - С. 736.

171. Ильин Е.П. Влияние темпа движений на их точность / Е.П. Ильин // Физиологический журнал СССР. 1961. -№9. - С. 11-78.

172. Ильин Е.П. Двигательная память. Точность воспроизведения амплитуды движений и свойства нервной системы / Е.П. Ильин // Психомоторика.- Л., 1976.- С. 62.

173. Ильин Е.П. Зависимость точности движений от их амплитуды / Е.П. Ильин // Физиологический журнал СССР. 1966. - №5. - С. 498.

174. Ильин Е.П. О необходимости дифференцированного подхода к оценке «мышечного чувства» / Е.П. Ильин // Психомоторика. Л., 1976. - С. 56.

175. Ильин Е.П. Одаренность, способности, качества синонимы или разные понятия? / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. -1981.- №9. - С. 48-51.

176. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (деятельность и состояние) / Е.П. Ильин. М.: Просвещение, 1980. - 199 с.

177. Ильин Е.П. Структура психомоторных способностей / Е.П. Ильин // Психомоторика.-Л., 1976.-С. 4-22.

178. Инговатов В.Ю. Смысл существования как взаимодействие социального и экзистенциального в человеке / В.Ю. Инговатов: Автореф. дис.канд. филос. наук. Барнаул, 2002,- 19 с.

179. Исаев Е.И. Возрастная психология / Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. -М., 1998,-№5. -С. 107-113.

180. Исаев Е.И., Слободчиков В.И. Общая психология / Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. М., 1998. - №5. - С. 102-107.

181. Исупов В.А. Этнодемографические взаимодействия народов Сибири в XX веке / В.А. Исупов // Ист.-стат. док. Рос. акад. наук, Сибир. отд-е, ин-т истории ОИИФФ; (Сост.

182. B.А. Исупов и др.). Новосибирск: ИИ СО РАН, 2003. - 137 с.

183. Калмыков C.B. Индивидуальность в спорте / C.B. Калмыков. Улан-Удэ: Бур. кн. изд-во, 1993.- 104 с.

184. Калмыков C.B. Индивидуальность в спорте.- Изд. 2 / C.B. Калмыков. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2008. - 156 с.

185. Калмыков C.B. Индивидуализация подготовки спортсменов-единоборцев в контексте культурных традиций Востока и Запада / C.B. Калмыков: Дис.д-ра пед. наук в виде науч. доклада. М., 1994. - 60 с.

186. Калмыков C.B. Основы индивидуализации спортсменов-единоборцев / C.B. Калмыков. Улан-Удэ: Бур. кн. изд-во, 1994. - 151 с.

187. Калмыков C.B. Проблемы индивидуализации соревновательной деятельности юных борцов / C.B. Калмыков // Теория и практика физической культуры. 1989. - №7.1. C. 58.

188. Калмыков C.B. Соревновательная деятельность в спортивной борьбе / C.B. Калмыков, A.C. Сагалеев, Б.В. Дагбаев. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2007. - 204 с.

189. Калмыков C.B. Соревновательная деятельность единоборцев в условиях диалога культур Востока и Запада / C.B. Калмыков, A.C. Сагалеев, A.C. Цыбиков. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2012. - 316 с.

190. Калмыков C.B. Спортивная борьба юношей / C.B. Калмыков, Св.В. Калмыков. -Улан-Удэ: Бур. кн. изд-во, 1989. 144 с.

191. Калмыков C.B. Стратегия управления подготовкой борцов высокого класса / C.B. Калмыков, Г.Б. Бардамов // Деятельность человека в экстремальных условиях: Сб. науч. ст. Вып. 2. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2004. - С. 10-15.

192. Калмыков C.B. Тактика соревновательной деятельности борцов (педагогические и этнопсихологические аспекты) / C.B. Калмыков, A.C. Сагалеев.- Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2000-.- 151 с.

193. Калмыков C.B. Экстремальность как антрибут спортивной деятельности человека / C.B. Калмыков, A.C. Сагалеев, Б.П. Хамаганов // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: материалы науч.-практ. конф. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2001. -Вып. З.-С. 3-9.

194. Каган М.С. Проблема «Запад-Восток» в культорологии: взаимодействие художественных культур / М.С. Каган, Е.Г. Хилтухина. М.: Наука, изд-во «Восточная литература», 1994.- 160 с.

195. Каргаполов В.П. Социальное управление подготовкой спортсменов / В.П. Карга-полов // Учебное пособие. Хабаровск: Изд-во ХГИФК, 1996. - 37 е.: ил.; 20 см.

196. Каргаполов В.П. Теоретические аспекты построения моделей контроля в спорте / В.П. Каргаполов // Учебное пособие. Хабаровск: Изд-во ХГПИ, 1990. - 13 е.: 20 см.

197. Карпов М.А. Индивидуализация тренировочного процесса юных спортсменов / М.А. Карпов: Дис.канд. пед наук. Челябинск, 2001. - 162 с.

198. Келлер B.C. Исследование деятельности спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях / B.C. Келлер: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1975. - 22 с.

199. Кленин H.H. Индивидуализация тренировочного процесса юных лыжников / H.H. Кленин: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2000. -24 с.

200. Клесов И.А. Индивидуализация технико-тактической подготовки футболистов / И.А. Клесов: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1991. - 24 с.

201. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы / Е.А. Климов. Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1969.

202. Климов Е.А. Некоторые особенности моторики в связи с типологическими особенностями подвижности нервных процессов / Е.А. Климов // Вопросы психологии. -1960.-№3.

203. Коблев Я.К. Система многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо / Я.К. Коблев: Автореф. дис.д-ра пед. наук в виде научного доклада. М.: ГЦОЛИФК, 1990. - 48 с.

204. Ковальчук Г.И. Коррекция тренировочного процесса прыгунов в высоту в связи с индивидуальными особенностями телосложения / Г.И. Ковальчук, А.Ф. Артюшенко // Теория и практика физ. культуры. М., 1984. - № 4. - С. 14-16.

205. Козелецкий Ю. Психологическая теория решения / Ю. Козелецкий. М.: Прогресс, 1979.

206. Кокомбаев К.С. Этнические особенности социальной среды и формирование личности (на примере киргизского народа) / К.С. Кокомбаев: Автореф.канд. социол. наук. -СПб., 1995,- 16 с.

207. Колга В.А. Дифферинциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости / В.А. Колга: Дис.канд. психол. наук. Л., 1976.

208. Кольчугина М. Образование и бизнес / М. Кольчугина // Мировая экономика и международные отношения. 1990. - №7. - С. 30-40.

209. Кон И.С. В поисках себя / И.С. Кон // Личность и ее сознание. М.: Политиздат, 1984.-335 с.

210. Кон И.С. Социология личности / И.С. Кон. М. -Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. -560 с.

211. Конопкин O.A. Проблема осознанного регулирования сенсомоторной деятельности / O.A. Конопкин: Автореф. дис.д-рапсихол. наук. -М., 1977. 39 с.

212. Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности / O.A. Конопкин. М.: Наука, 1980. - 256 с.

213. Конюхов Е.Е. Индивидуальная оценка и прогнозирование состояния здоровья / Е.Е. Конюхов: Автореф. дис.канд. пед. наук. Иваново, 1990. 23 с.

214. Королев Б.Н. Личность: стратегия исследования образа «Я» / Б.Н. Королев. М.: Изд-во «Союз», 2004. - 276 с.

215. Коссов Б.Б. Познавательные процессы у спортсменов / Б.Б. Косов (ред.) // Сенсорная основа спортивного мастерства. М., 1973. - Т. 1.

216. Коссов Б.Б. Психомоторное развитие младших школьников / Б.Б. Коссов. М.: АПН СССР, 1989.-109 с.

217. Кочетков В.В. Индивидуально-психологические проблемы принятия решения / В.В. Кочетков, И.Г. Скотникова // РАН, ин-т психологии. М.: Наука, 1993. - 141 1. е.: ил.; 21 см + прил.

218. Крупнов А.И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности // Учебное пособие / А.И. Крупнов. Свердловск, 1983.

219. Кузнецов С.А. Место самооценки в структуре Я-концепции / С.А. Кузнецов. М.: МОСУ МАИ, 2004. - 42 с.

220. Кузнецов С.А. Механизмы и функции самооценки в структуре Я-концепции / С.А. Кузнецов. М.: МОСУ МАИ, 2004. - 38 с.

221. Кузнецов С.А. Оптимизация развития самооценки в структуре Я-концепции / С.А. Кузнецов. М.: МОСУ МАИ, 2004. - 39 с.

222. Кукушкин B.C. Этнопедагогика и этнопсихология / B.C. Кукушкин, Л.Д. Столя-ренко // Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 448 с.

223. Кулюткин Ю.Н. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухотская. М.: Педагогика, 1971.

224. Лебон Г. Психология народов и масс / Г. Лебон. СПб., 1896. - 250 с.

225. Левкович В.П. Социально-психологические аспекты этнического сознания / В.П. Левкович // Сов. Этнография. 1983. - №4. - С. 76-77.

226. Лекарева М.П. Анализ изменения Я-концепции в процессе изучения основ геш-тальттерапии / М.П. Лекарева: Автореф. дис.канд. психол. наук.- М., 1999.- 20 с.

227. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. 2-е изд. - М: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2005. - 352 с.

228. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983. - Т. 1. - 392 с.

229. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев.- М.: Педагогика, 1983,- Т.2.- 318 с.

230. Леонтьев А.И. Проблема деятельности в психологии / А.Н. Леонтьев // Вопросы философии. 1972. -№ 9.

231. Леонтьев А.И. Проблема развития психики / А.Н. Леонтьев. М.: МГУ, 1981.

232. Леонтьев А.Н. Психология образа / А.Н. Леонтьев // Вестник МГУ.- Сер. 14.-Психология. 1979. - №2. - С. 13-27.

233. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И.Я. Лернер. М.: Знание, 1980.-96 с.

234. Липатова И.А. Дидактические возможности использования компьютера для индивидуализации обучения / И.А. Липатова, A.A. Шаповалова, С.Ф. Артемьева // Сб. науч. трудов. СПб.: НИИ ПРО, 1992. - 97 с.

235. Ловцов А.И. Проблемы индивидуализации профессиональной подготовки учащихся профтехучилищ / А.И. Ловцов // Сб. науч. трудов. СПб.: НИИ ПРО, 1992. - 87 с.

236. Ловягина А.Е. Индивидуализация психологической подготовки спортсменов к соревнованиям / А.Е. Ловягина: Автореф. дис.канд. психол. наук. СПб., 1997. - 24 с.

237. Ломов Б.Ф. Антиципация в структуре деятельности / Б.Ф. Ломов, E.H. Сурков. -М.: Наука, 1980.-220 с.

238. Ломов Б.Ф. Человек и техника / Б.Ф. Ломов // Очерки инженерной психологии. -Л.: ЛГУ, 1963.

239. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра / Н.О. Лосский // Мат. науч. трудов. -М„ 1991.-С. 241-353.

240. Лукина Т.А. Изучение спортивной, психологической подготовленности и психологических показателей, характеризующих личность спортсмена (на примере плавания) // Теория и праткика физической культуры. -1996. №6. -С.62.

241. Лурье C.B. Национализм и пути разрешения межэтнических конфликтов / C.B. Лурье // Политические исследования, 1996. №6. - С. 43.

242. Лурье C.B. Национализм, этничность, культура. Категория науки и историческая практика / C.B. Лурье // Общественные науки и современность, 1999. №4. - С. 101.

243. Лысенко В.В. Управление технической подготовленностью квалифицированных спортсменов на основе компьютерного видеоанализа движений / В.В. Лысенко, Д.А. Романов // Теория и практика физической культуры. М., 2004. - №8. - С. 30-31.

244. Мазуров О.Н. Оперативная методика психического состояния спортсменов / О.Н. Мазуров, A.C. Корнеев // Теория и практика физ. культуры: Тренировка, техника, тактика. 1984.-№1.-С. 5-7.

245. Макаренко Н.В. Определение функциональной подвижности нервной системы человека на приборе ПНН-3 / Н.В. Макаренко, Н.В. Кольченко, Ю.Л. Майдиков // Высшая нервная деятельность им. И.Л. Павлова. МД984. - Т. 34, - № 5. - С. 972-974.

246. Макарычев В.А. Индивидуализация режимов силовой нагрузки при плавании / В.А. Макарычев: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1991. 24 с.

247. Малков О.Б. Основы тактики борьбы с позиции теории конфликтной деятельности / О.Б. Малков // Теория и практика физ. культуры.- 1999.- № 9.- С. 45-50.

248. Мамардашвили М.К. Философия и личность / М.К. Мамардашвили // Человек. -1994.-№5,-С. 19.

249. Мамиашвили М.Г. Индивидуализация предсоревновательной подготовки высококвалифицированных борцов греко-римского стиля / М.Г. Мамиашвили: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1998. - 22 с.

250. Маркиянов O.A. Соревновательный метод совершенствования технического мастерства юных борцов / O.A. Маркиянов // Чуваш, гос. ун-т им. И.Н. Ульянова. Чебоксары: Изд-во ЧГУ, 1992. - 155 е.: ил.; 20 см. - Библиогр.: - С. 148-154.

251. Маркосян A.A. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков / A.A. Маркосян. М.: Медицина, 1969.

252. Мартыненко А.Н. Развитие решительности у борцов-самбистов на этапе начальной спортивной специализации / А.Н. Мартыненко: Автореф. дис.канд. пед. наук. -Омск, 2002. 22 с.

253. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики / А.Г. Маслоу // Пер. с англ. СПб.: Изд. Гр. Евразия, 1997.-430 с.

254. Маслоу А.Г. Психология бытия / А.Г. Маслоу // Пер. с англ. М.: К.: Ваклер, 1997.-304 с.

255. Маслоу А.Г. Мотивация и личность А.Г. Маслоу // Пер. с англ. СПб.: Евразия, 1999.-478 с.

256. Матвеев JI.П. О некоторых понятиях, связанных с характеристикой двигательной деятельности человека / Матвеев Л.П. // Теория и практика физической культуры.- М., 1959,-№9.

257. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки / Матвеев Л.П. М. (Я): Физкультура и спорт, 1977.-271 е., ил.

258. Матвеев Л.П. Теория и практика физического воспитания / Л.П. Матвеев // Учебник для ин-тов физ. культуры. Под общей ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. Изд. 2-е, испр. И доп. (В 2-х т.). М.: Физкультура и спорт, 1976.

259. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры / Матвеев Л.П. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

260. Мерлин B.C. Об интегральном исследовании индивидуальности / B.C. Мерлин // Проблемы интегрального исследования индивидуальности // Отв. ред. B.C. Мерлин. -Пермь: Изд-во Перм. пед. ин-та, 1978. С. 7-23.

261. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / B.C. Мерлин М.' Педагогика, 1986. - 253 с.

262. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. М.: Просвещение, 1964.-С. 3-18.

263. Миндиашвили Д.Г. Учебник тренера по борьбе / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов. Красноярстк: Изд-во КГПУ, 1995. - 213 с.

264. Миндиашвили Д.Г. Управление процессом формирования спортивного мастерства квалифицированных борцов: Автореф. дис. .д-ра пед.наук / Д.Г. Миндиашвили. -СПб, 1996.-44 с.

265. Миндиашвили Д.Г. Сковывание как способ создания локального преимущества / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов // Физкультурное образование Сибири. Омск, 1997.-№1(5).-С. 47-52.

266. Миндиашвили Д.Г. Планирование подготовки квалифицированных борцов: Метод. рекомендации / Д.Г. Миндиашвили, Б.А. Подливаев М., 2000. - 32 с.

267. Милюшова H.A. Индивидуализация процесса тактической подготовки квалифицированных спортсменов / H.A. Милюшова: Автореф. дис.канд. пед. наук. Челябинск., 2001,- 19 с.

268. Михайлов В.М. Индивидуальная подготовка многоборок различной квалификации / В.М. Михайлов: Автореф. дис.канд. пед. наук. Малаховка, 1988.-24 с.

269. Морозов О.С. Общие принципы управления сложнодинамическими системами в конфликтной ситуации / О.С. Морозов // Теория и практика физической культуры. М., 2005,-№2.-С. 21-23.

270. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека / В.И. Моросанова. М.: Наука, 2001. - 192 с.

271. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии / Ш.А. Надирашвили. — Тбилиси, 1974. 98 с.

272. Надирашвили Ш.А. Установка и деятельность / Ш.А. Надирашвили // Сб. науч. трудов. Тбилиси, 1987. - С. 19-22.

273. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицин. М.: Наука, 1976. - 336 с.

274. Нелюбин В.В. Развитие теории и практики классификаций тактико-технических действий в спортивной борьбе / В.В. Нелюбин: Автореф. дис.д-ра пед. наук. СПб., 1999.-44 с.

275. Никифоров Ю.Б. Эффективность тренировки боксеров / Ю.Б. Никифоров. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 192 е., ил.

276. Новиков A.A. Анализ техники бросков через спину в стойке и метода обучения им / A.A. Новиков: Автореф. дис.канд. филос. наук.- М., 1956. 23 с.

277. Новиков A.A. Комплексная методика изучения двигательной деятельности борца / A.A. Новиков, B.JI. Федоров, Г.Г. Ратишвили // Теория и практика физкультуры. М., 1963.-№3.

278. Новиков A.A. К обоснованию методики обучения сложным приемам спортивной борьбы / A.A. Новиков // Теория и практика физкультуры. М., 1959. - №9.

279. Новиков A.A. Методология технико-тактического мастерства спортсменов / Новиков A.A. М.-Улан-Удэ, 1998. - 220 с.

280. Новиков A.A. Модельные характеристики один из факторов управления технико-тактической подготовкой / A.A. Новиков // В кн.: Братство богатырей. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 59-64.

281. Новиков A.A. Научные исследования в спортивной борьбе / A.A. Новиков // Основы управления подготовкой спортсменов: Спортивная борьба (учебник). М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 363-390.

282. Новиков A.A. О техническом мастерстве борца / A.A. Новиков // В сб.: На борцовском ковре. М.: Физкультура и спорт, 1969. - С. 15-36.

283. Новиков A.A. Основы спортивного мастерства / A.A. Новиков. М.: ВНИИФК, 2003.-208 е.: ил.

284. Новиков A.A. Педагогические основы технико-тактического мастерства в спортивных единоборствах / A.A. Новиков: Дис. .д-ра пед. наук. М., 2000. - 62 с.

285. Новиков A.A. Система тренировки в связи с требованиями соревновательной деятельности / A.A. Новиков // Междунар. науч.-метод. конф. по спортивной борьбе. Красноярск, 1997.-С. 48-54.

286. Новиков A.A. Управление подготовкой высококвалифицированных спортсменов в видах единоборств / A.A. Новиков, А.О. Акопян, Г.А. Сапунов // В кн.: Методологические рекомендации. М.: Госспорткомитет СССР, ВНИИФК, 1986. - С. 3-43.

287. Новиков A.A. О разработке модельных характеристик спортсменов / A.A. Новиков, В.В. Кузнецов, Б.Н. Шустин // Теория и практика физкультуры. М., 1976. - №6. - С. 58-60.

288. Новиков A.A. Моделирование в спортивной борьбе / A.A. Новиков, В.Г. Олейник и др. // Спортивная борьба: Ежегодник.- М.: Физкультура и спорт, 1981.- С. 62-65.

289. Новиков A.A. Некоторые пути повышения эффективности спортивной науки / A.A. Новиков, P.A. Пилоян // Теория и практика физкультуры. М., 1976. - № 12. - С. 4448.

290. Новиков A.A. Ориентация подготовки борцов на основе их индивидуальных особенностей / A.A. Новиков, Ю.И. Чуйко, С.А. Морозов. М.: Теория и практика физ. культуры, 1984.-№ 11.-С. 19-21.

291. Новоселов М.А. Индивидуализация тренировочной деятельности квалифицированных спортсменов/М.А. Новоселов: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1996.- 25 с.

292. О сущности, смысле и цели жизни // Докл. на учен, совете НГМА 22 ноября 1995 г. Н.Новгород: Н/НГЦ, 1996. - 31 с.

293. Огородников С.С. Индивидуализация самостоятельных заданий по физической подготовке / С.С. Огородников: Автореф. дис.канд. пед. наук. Минск, 1988. - 22 с.

294. Озеров В.П. Психомоторные способности человека / В.П. Озеров. Дубна: Фе-никс+, 2002.-320 1. с.

295. Озеров В.П. Диагностика и формирование познавательных способностей / В.П. Озеров, О.В. Соловьева. Ставрополь: Сервисшкола, 1999. - 112 с.

296. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать. / Н.Г. Озолин. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2002. - 863 с.

297. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н.Г.Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 488 с.

298. Озолин Н.Г. Спортсменам о спортивной тренировке / Н.Г.Озолин. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1966. - 75 с.

299. Орлов Ю.М. Психология личности и сущность человека: парадигмы, проекции, практики / Ю.М. Орлов. М.: Логос, 1995. - 224 с.

300. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера / Ю.М. Орлов. М.: Просвещение, 1987. -224 с.

301. Павлов А.Е. Экспериментальное обоснование методики обучения юных борцов технико-тактическим действиям с использованием технических средств / А.Е. Павлов // теория и практика физической культуры. 2000. - №10. - С.41-44.

302. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных / И.П. Павлов. М.: Наука, 1973. - 257 с.

303. Павлов И.П. Учение о двух сигнальных системах / И.П. Павлов. М., 1972. - С. 18-37.

304. Павлов C.B. Комплексный контроль состояния спортивной подготовленности в процессе соревновательной деятельности единоборцев (на примере тхеквондо): автореф. дис. . .д-ра пед. наук / C.B. Павлов. Тюмень, 2004. - 50 с.

305. Панкова Т.В. Вопросы актуализации этнокультурных особенностей воспитания молодежи с позиций сравнительной этнопедагогики / Т.В. Панкова // Известия Академии педагогических и социальных наук. -М.: Вып.7,2003. 127-131.

306. Пахомов Ю.И. Индивидуализация технической подготовки высококвалифицированных спортсменов / Ю.И Пахомов: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Л., 1989. - 23 с.

307. Педагогическая технология планирования спортивной тренировки: Учебное пособие для Вузов. / Под ред. A.B. Гаськова. Чита, 2001. - 269 с.

308. Петрова С.М. Мотивационная обусловленность Я-концепции личности в юношеском возрасте / С.М. Петрова: Дис.канд. психол. наук. СПб., 1995. - 220 с.

309. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности / В.А. Петровский. Ростов н/Д.: Феникс, 1996. - 512 с.

310. Пилоян Р.А.Стркуктура мотива деятельности борцов как критерий достижения высоких спортивных результатов / P.A. Пилоян // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1978. -С.11-14.

311. Пилоян P.A. Контроль за особенностью мотивации борцов / P.A. Пилоян // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1980. - С.48-53.

312. Пилоян P.A. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: автореф. дис. . .д-ра пед. Наук / P.A. Пилоян. М., 1985. - 50 с.

313. Пилоян P.A. Узловые вопросы многолетней подготовки борцов / P.A. Пилоян. -Малаховка: МОГИФК, 1988. 28 с.

314. Пилоян P.A. Двигательная структура спортивной борьбы с точки зрения теории деятельности / P.A. Пилоян, Ю.А. Шахмурадов // Теория и практика физической культуры,- 1997.-№3,- С. 5-8.

315. Пилюк H.H. Моделирование системы соревновательной деятельности в спортивных видах гимнастики / H.H. Пилюк // Теория и практика физической культуры. М., 2004. -№7.-35-36.

316. Пискунова Д.М. Индивидуализация физического воспитания юношей 17-18 лет / Д.М. Пискунова: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1996. -24 с.

317. Платонов В.Н. Иследование спортивной тренировки как целостного сложно организованного объекта / В.Н. Платонов: Автореф. дис. . .д-ра пед. наук. Киев, 1977. - 47 с.

318. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка / В.Н. Платонов. Киев: Здоровье, 1980.-336 с.

319. Платонов Ю.П. Народы мира в зеркале геополитики (структура, динамика, поведение): Учебное пособие / Ю.П. Платонов. СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. - 432 с.

320. Платонов Ю.П. Этническая психология / Ю.П. Платонов. СПб: Изд-во «Речь», 2001.-320 с.

321. Платонов Ю.П. Этнический фактор. Геополитика и психология / Ю.П. Платонов. СПб-М.: Праксис, 2002. - 384 с.

322. Платонов Ю.П. Этническая социальная психология / Ю.П. Платонов. СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1993. - 109 с.

323. Плахтиенко В.А. Психологические основы повышения надежности спортивной деятельности / В.А. Плахтиенко: Автореф. дис.д-ра психол. наук. JL, 1982. - 44 с.

324. Плотникова Е.Б. О национальной идее воспитании субъекта интеллектуальной культуры / Е.Б. Плотникова // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Изд-во «Грамота», 2008. 4(11): в 2-х ч. - С. 179-182.

325. Плотникова Е.Б. О понятии «валеологически значимые идеи» в этнопедагогике / Е.Б. Плотникова // Этнопедагогика на рубеже нового тысячелетия: проблемы и перспек-стивы: Сб. материалов конфер. Ч.З. Стерлитамак: СГПИ, 2000. - С. 116-119.

326. Подливаев Б.А. Уроки вольной борьбы. Поурочные планы тренировочных занятий первого года обучения (для мальчиков и девочек 10-12) / Б.А. Подливаев, A.B. Григорьев. М.: Советский спорт, 2012. - 528 с.

327. Подливаев Б.А. Экспериментальное обоснование программ тренировки адекватных современным тенденциям в судействе соревнований / Б.А. Подливаев, Ю.А. Шахму-радов, А.О. Акопян и др. // Теория и практика физической культуры. 1997. - №2. - С. 34-39.

328. Подливаев Б.А. Моделирование тренировочных заданий в спортивной борьбе/ Б.А. Подливаев, Ю.А. Шахмурадов, А.О. Акопян и др. // Теория и практика физической культуры. 1999. - №2. - С. 55-58.

329. Подливаев Б.А. Проблемы совершенствования спортивного мастерства в вольной борьбе / Б.А. Подливаев, Ш.Т. Неврединов, Ю.М. Суснин // Теория и практика физической культуры. 2002. -№10. - С. 30-33.

330. Подольский А.И. Планомерное формирование умственной деятельности в практике профессионального обучения / А.И. Подольский // Вопросы психологии. 1985. -№5. - С. 29-36.

331. Подольский А.И. Функциональное развитие познавательной деятельности в условиях ее планомерного формирования / А.И. Подольский: Автореф. дис.д-ра психол. наук.-М., 1987.-39 с.

332. Подопригора С.Я. Индивидуальная стратегия как способ культурной идентификации / С.Я. Подопригора. Ростов н/Д.: Изд-во центр ДГТУ, 2003. - 370 с.

333. Почебут Л.Г. Организационная социальная психология: Учебное пособие / Л.Г. Почебут, В.А. Чикер. СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - 298 с.

334. Прохорова М.В. Проблемы развития спортивной борьбы / М.В. Прохорова, А.Г. Семенова, И.Д. Посошков. СПб, 2001.-230 с.

335. Прядеин В.П. Индивидуальные различия волевой активности и их типология / В.П. Прядеин: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1989. -21 с.

336. Пуни А.Ц. Двигательная память и двигательная деятельность / А.Ц. Пуни. М: Образование, 1986. - 504 с.

337. Пуни А.Ц. Значение оценки и самооценки исполнения упражнений / А.Ц. Пуни // Физкультура в школе. 1959. - №6. - С. 7-9.

338. Пуни А.Ц. Об осознаваемости и неосознаваемости движений в заученных действиях / А.Ц. Пуни // Вопросы психологии и спорта.- М.: Физкультура и спорт, 1955.

339. Пуни А.Ц. Психология / А.Ц. Пуни (ред.). М.: Физкультура и спорт, 1984. - 254с.

340. Радзиховский JI.A. Логический анализ и проблема понимания в психологии / Л.А. Радзиховский // Вопросы психологии. М., 1989. - С. 99-106.

341. Радченко Л.Н. Психопедагогика спортивной борьбы / Л.Н. Радченко, А.Г. Семенов // Методическое пособие. СПб: Изд-во НИИ химии СПГУ, 2002. - 43 с.

342. Рамазанов А.Ш. Повышение эффективности соревновательной деятельности борцов на основе индивидуализации спуртовых атак / А.Ш. Рамазанов: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1988. 16 с.

343. Розин В.М. Здоровье как философская и социально-психологическая проблема / В.М. Розин // Мир психологии. М., 2000. - №1. - С. 12-31.

344. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды / С.Л. Рубинштейн // Основы онтологии, логики психологии. М.: Наука, 1997. - 463 с.

345. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер-ком, 1998.-668 с.

346. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1996. - 424 с.

347. Рубинштейн С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. М.: Наука, 1997. - 191 с.

348. Рудик П.А. Мифы и реальность в психологии спорта / П.А. Рудик. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 320 с.

349. Рудик П.А. Психология / П.А. Рудик (ред.). М.: Физкультура и спорт, 1974. - 174с.

350. Рузиев A.A. Научно-методические основы многолетней подготовки квалифицированных борцов / A.A. Рузиев: Автореф. дис.д-рапед. наук. -М., 1999. 30 с.

351. Рукавицын Д.Б. Индивидуализация технико-тактической подготовки высококвалифицированных спортсменов / В.Н. Рукавицын: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Минск, 2001. 19 с.

352. Сагалев A.C. Спортивная борьба (актуальные вопросы теории и практики) / C.B. Калмыков, A.C. Сагалеев, Л.Д. Айсуев и др.; под общ. Ред. C.B. Калмыкова. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2001. - 104 с.

353. Сагалев A.C. Моделирование соревновательной деятельности в спортивной борьбе / Ч-Д.М. Гомбоев, C.B. Калмыков, A.C. Сагалеев и др.. Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2003.-89 с.

354. Сагалеев A.C. Соревновательная деятельность в спортивной борьбе / C.B. Калмыков, A.C. Сагалеев, Б.В. Дагбаев. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2007. - 207 с.

355. Сагалеев A.C. Соревновательная деятельность спортсменов-единоборцев / A.C. Сагалеев; науч. ред. C.B. Калмыков. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2008. - 248 с.

356. Сагалеев A.C. Соревновательно-тренировочная деятельность спортсменов-единоборцев в условиях межкультурного диалога Востока и Запада / A.C. Сагалеев: Дис. . .д-ра пед. наук. Улан-Удэ, 2012. - 378 с.

357. Сальников В.А. Индивидуальные различия в системе спортивной деятельности / В.А. Сальников. Омск: Изд-во СибАДИ, 2003. - 261 с.

358. Сараева Л.А. Индивидуализация тренировочных нагрузок гребцов академической гребли / Л.А. Сараева: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1999. 24 с.

359. Сивицкий В. Г. Диагностика тактических умений спортсменов методом имитаций (на примере фехтования) / В. Г. Сивицкий: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1995. - 24 с.

360. Синченко Т.Ю. Индивидуальные и стилевые особенности личности / Т.Ю. Син-ченко. Ростов н/Д., 2002. - 249 с.

361. Сиротин O.A. Психолого-педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов / O.A. Сиротин: Дис.д-ра пед. наук. 1996. - 314 с.

362. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения / С.Д. Смирнов.-М.: МГУ, 1985.-231 с.

363. Сорокин С.Г. Индивидуализация тренировочного процесса квалифицированных спортсменов / С.Г. Сорокин. Омск: Изд-во ГАФК, 1994. - 34 с.

364. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. М.: Политиздат, 1972. -304 с.

365. Станков А.Г. Индивидуализация подготовки борцов / А.Г. Станков, В.П. Климин, И. А. Письменский. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 240 с.

366. Степанский В.М. Психическая саморегуляция деятельности / В.М. Степанский: Автореф. дис.д-рапсихол. наук. -М., 1991. -43 с.

367. Столин В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности / В.В. Столин: Дис.д-рапсихол. наук. М., 1985. - 530 с

368. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. М.: МГУ, 1983. - 286 с.

369. Сухадольская-Кулешова JI.B. Эстетическая культура и этнопедагогическое осмысление народного опыта / JI.B. Сухадольская-Кулешова // Мир образования и образование в мире. М., 2003. - №1. - С. 16 27.

370. Сухачев С.Г. Индивидуализация развития скоростно-силовой качеств при плавании / С.Г. Сухачев: Автореф. дис.канд. пед. наук. J1., 1989. - 22 с.

371. Таймазов В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений / В.А. Таймазов: Дис.д-ра пед. наук. СПб., 1997. - 338 с.

372. Теплов Б.М. Избранные труды: в 2-х томах / Б.М. Теплов // Психология музыкальных способностей. М.: Педагогика, 1985. - Т.1. - 53 с.

373. Тихомиров Ю.А. Управленческие решения / Ю.А. Тихомиров. М.: Наука, 1972. -283 с.

374. Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология / Ю.В. Тихонравов. М.: Бизнес-школа, 1998.-238 с.

375. Тощенко Ж.Т. Этнократия: история и современность / Ж.Т. Тощенко // Социол. очерки: Рос. гос. гумманитар. ун-т. М.: РООССПЭН, 2003. - 524 с.

376. Трусов В.П. Этнические стереотипы / В.П. Трусов // Этническая психология (этнические процессы и образ жизни людей). М., 1984. - С. 5-10.

377. Тудупова Т.Ц. Этнопсихология направленности личности современного подростка / Т.Ц. Тудупова. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2002. - 140 с.

378. Туманян Г.С. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов: Метод, разработки / Г.С. Туманян, Я.К. Коблев, В.Д. Дементьев. -М., 1986.-24 с.

379. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки: Учеб. пособие. В 4-х кн.- Кн. I. Пропедевтика / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 1997. -228 с.

380. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки: Учеб. пособие. В 4-х кн.- Кн. II. Кинезиология и психология / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 1998. - 280 с.

381. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки: Учеб. пособие. В 4-х кн.- Кн. III. Методика подготовки / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 1998.-400 с.

382. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки: Учеб. пособие. В 4-х кн.- Кн. I. Планирование и контроль / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 2000. - 384 с.

383. Тутолмин A.B. Этнопедагогическая транскрипция в профессиональной подготовке учителя / A.B. Тутолмин // Известия Академии педагогических и социальных наук. -М: Вып. 7, 2003. С. 229-333.

384. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования / Д.Н. Узнадзе. М., 1966. - 15 с.

385. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии / Д.Н. Узнадзе. Тбилиси, 1961.-190 с.

386. Уткин B.JI. Биомеханические аспекты спортивной тактики / B.J1. Уткин. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 128 е., ил. - (Наука - спорту; Биомеханика).

387. Фарфель B.C. Управление упражнениями в спорте: Учебное пособие / B.C. Фар-фель. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

388. Фарфель B.C. Двигательные способности / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1975.-№12.-С. 27-29.

389. Фарфель B.C. Дискуссия о критериях тренированности / B.C. Фарфель // Теория и практика физкультуры, 1996. -№1,4,6.

390. Фадеичева М.А. Человек в этнополитике. Концепция этнационального бытия / М.А. Фадеичева. Екатеринбург: Уро РАН, 2003. - 246 с.

391. Франк С.Л. Реальность и человек / СЛ. Франк. СПб: РХГИ, 1997. - 448 с.

392. Фромм Э. Душа человека / Э. Фромм. М., 1992. - 430 с.

393. Хекхаузен X. Психология мотивации достижений / X. Хекхаузен. СПб.: Речь, 2001.-238 с.

394. Хесле В. Кризис индивидуальности и коллективной идентичности / В. Хесле // Вопросы философии. -М., 1994.-№10.-С. 112-123.

395. Хильченко А.Е. Методика исследования подвижности основных нервных процессов у человека / А.Е. Хильченко // Журн. высш. нервн. деятельности. 1958. - Т. 8. - № 6. -С. 945.

396. Черкашин В.П. Теоретические и методические основы проектирования технологии индивидуализации тренировочного процесса юных спортсменов в скоростно-силовых видах легкой атлетики / В.П. Черкашин: Дис.д-ра пед. наук. Волгоград, 2001. - 352 с.

397. Чернецов A.B. Евразия: этнокультурное взаимодействие и исторические судьбы / A.B. Чернецов: Тез. докл. науч. конф. г. Москва, 16-19 ноября 2004 г. (отв. Ред. A.B. Чернецов). М.: РГГУ, 2004. - 329 с.

398. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. М.: Наука, 1985.-200 с.

399. Чумаков Е.М. Моделирование спортивной деятельности борца / Е.М. Чумаков, И.В. Шашурин: Методическая разработка для студентов ГЦИЛИФК. М.: Изд-во ГЦО-ЛИФК, 1986.-26 с.

400. Шадриков В.Д. Происхождение человечности: Учебное пособие для студентов вузов / В.Д. Шадриков. М.: Логос, 1993. - 199 1. с.

401. Шахмурадов Ю.А. Вольная борьба: Научно-методические основы многолетней подготовки борцов / Ю. А. Шахмурадов. М.: Высш. Школа, 1997. - 189 с.

402. Шахмурадов Ю.А. Исследование процесса реавтоматизации сложных технико-тактических действий борца / Ю.А. Шахмурадов: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1975.-26 с.

403. Шахмурадов Ю.А. Преследование соперника после переворота в партер в вольной борьбе / Ю.А. Шахмурадов // Спортивная борьба: Ежегодник, 1985. С. 45-46.

404. Шахов Ш.К. Индивидуально-программированная физическая подготовка / Ш.К. Шахов.-М., 1998.-343 с.

405. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Ше-вандрин. М.: ВЛАДОС, 1998. - 152 с.

406. Шин И. Е. Педагогические и духовные традиции восточных единоборцев и отношение к ним в России / И. Е. Шин: Автореф. дис.канд. пед. наук. СПб., 1998. - 22 с.

407. Широкогоров С.М. Исследование основных принципов измерения этнических и этнографических явлений / С.М. Широкогоров // Этнографические исследования. В 2-х книгах. Кн. 2-я.- Владивосток: Изд-во Дальневост. Ун-та, 2002. - 148 с.

408. Широкогоров С.М. Место этнографии среди других наук и классификация этносов / С.М. Широкогоров // Этнографические исследования,- В 2-х книгах. Кн. 1-я. Владивосток: Изд-во Дальневост. Ун-та, 2001. - С. 93-116.

409. Шиян В.В. Теоретические и методические основы воспитания специальной выносливости высококвалифицированных борцов: дис. .д-ра пед. наук / В.В. Шиян. М., 1998.-41 с.

410. Цинкер В.М. Физиологические и методические основы развития двигательных качеств спортсменов: учеб. пособие / В.М. Цинкер. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2011.-216с.

411. Цинкер В.М. Лабораторные работы по спортивной физиологии: учеб.-метод., пособие / В.М. Цинкер, Д.В. Дугарова. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2012.- 194 с.

412. Юма Д. Моральные и политические очерки (эссе) / Д. Юма. Париж, 1742.

413. Юма Д. Трактат о человеческой природе / Д. Юма // В составе 3-х книг. Лондон, 1748.

414. Юнг К.Г. Об архетипах коллективного бессознательного / К.Г. Юнг // Вопросы философии, 1988,-№1.-С. 134-141.

415. Юркевич B.C. Работа психолога с одаренными детьми и подростками // Одаренный ребенок. 2004, -№ 4. - С. 16-24.

416. Юшков О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов: Автореф. дис. .д-ра пед. наук / О.П. Юшков. М., 1994. -38 с.

417. Юшков О.П. Спортивная борьба / О.П. Юшков, В.И. Шпанов. М.: Изд-во МГИУ, 2001.-92 с.

418. Юшков О.П. Управление тренировочным процессом / О.П. Юшков // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1979. - С. 34-36.

419. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. Л.: Наука, 1979. - 264 с.

420. Ямасита Я. Боевой дух дзюдо. Уникальная техника мастера / Я. Ямасита. М., 2003.-205 с.

421. Ясперс К. Общая психопатология / К. Ясперс. М.: Практика, 1997. - 156 с.

422. Abramson L.Y., Seligman V.E-P., Teasdale J.D. Learned helplessness in humans: Critique and reformulation / L.Y. Abramson, V.E-P. Seligman, J.D. Teasdale // Journal of Abnormal Psychology. 1978. - P. 49-79.

423. Adler A. Understanding human nature / A. Adler. -N.Y., 1927.

424. Adler A. The science of living / A. Adler. -N.Y., 1929.

425. Adler A. Superiority and social interest / A. Adler // A Collection of later writings. Ev-anston: Northwestern univ. press. 1970.

426. Alderfer C.P., Bierman H.J. Choice with rick: Beyond the mean and variance / C.P. Alderfer, H.J. Bierman // J. Business. 1970. - Vol. 43. - №3. - P. 341-353.

427. Alloy L.B. The role of perceptions and attributions for response outcome no contingency in learned helplessness / L.B. Alloy: A commentary and discussion. Journal of Personality.- 1982.-P. 443-479.

428. Allpart G.W. Personality / G.W. Allpart // A psychological interpretation. N.Y.: Holt, 1938.

429. Arrow K.J. Utilities, attitudes, choices: A review hote / K.J. Arrow // Econometrical. -1958. -Vol. 26.-№1.-P. 1-23.

430. Atkinson J.W., Feather N.T. Theary of achievement motivation / J.W. Atkinson, N.T. Feather. -N.Y.: Wiley, 1969.

431. Atkinson R.G. A variable sensitivity theory of signal detection / R.G. Atkinson // Psychol. Rev. 1963. - Vol. 70. -№1. - P. 91-106.

432. Attuel Y. L'lndividualisme Paris. Presses univ / J. Attuel. de France, 1988. - 343 c.

433. Bernoulli D. Specimen theories novae de men sure sertis / D. Bernoulli // Comentarii academia Scientiarum Jmperialis Petropolitananae. Amsterdam, 1738,- - Vol. 5. - P. 175-192.

434. Bertalanty L. General system theory / L. Bertalanty. -N.Y., 1969.

435. Birod M. JUDO (Training, technik, tachtik) / M. Birod. Germany, 1983. - 170 p.

436. Chernoff H., Moses L.E. Elementary decision theory / H. Chernoff, L.E. Moses. H.Y.: Wiley, 1959.

437. Coobs C.H. Portfolio theory and the measurement of rick / C.H. Coobs // Human judgement and decision proceses / Ed. M.P. Kaplan, S. Schwarts. N.Y.: Acad. Press, 1975.

438. Coombs C.H., Pritt D.C. Components of rick in decision making: Probability and barianco preferenses / C.H. Coombs, D.C. Pritt // J. Exp. Psychol I960 - Vol. 60.- №1. - P. 66-79.

439. Cronbach L.J., Meehl P.E. Construct validity in psychological tests / L.J. Cronbach, P.E. Meehl: Psychological Billetin. 1955. - P. 281-302.

440. Danoff I. The integrated electromyogram related to angular velocity / 1. Danoff // Electromyogr. a. Clin. Neurophysiol. 1979. - Vol. 19. -№2. - P. 165-174.

441. Darlington C. D. Generalics and Man / C. D. Darlington. N.Y.: MacMillan Co, 1964.

442. Dreenfeld L. Nationalism / L. Dreenfeld // Five Roads Modernity. Cambridge: Mass, 1992. - P. 9-11.

443. Jigoro K. Kodokan Judo / Kano Jigoro. Tokyo-Hew-York-London. 1994. - 158 p.

444. Edwards W. The theory of decision makid / W. Edwards // Psycho. Bull. 1954. - Vol. 51. -№4. - P. 380-417.

445. Eriksen Т.Н. Ethnicity and Nationalism / Т.Н. Eriksen // Anthropological Perspective. -London, 1993. P. 105. Цит. по: Тишкову В.А. О нации и национализме // Свободная мысль, 1996. -№3. - С. 35.

446. Funder D.C. Three issuens in predicting more of the people / D.C. Funder // A reply to Mischel and Peace: Psychological Review. 1983. - P. 283-289.

447. Gardner R.Q. Probability learning with two and three choices / R.Q. Gardner. Amer. J. Psychol, 1997.-Vol. 70.-Ш.-Р. 174-185.

448. Gardner R.Q., Holzman P.S., Klein G.S. et al. Cognitive control / R.W. Gardner, P.S. Flolzman, G.S. Klein // A study of individual consistencies in cognitive behaviour: Psycholol. Issues. 1959. - Vol. 1. - №4. - P. 2-227.

449. Heckhaussen H. Achievement motivation its constructs / H. Heckhaussen // A cognitive model: Motivation and Emotion. Hew York: Plenum Publishing Corporation, 1977. - P. 283329.

450. Heckhaussen H. Effort expenditure, aspiration level and self evaluation before and after unexpected performance shifts / H. Heckhaussen // Bochum: Psychologisches .Institut, RUB. Unveröff. Manuckript. - 1975. - P. 251- 269.

451. Heckhaussen H. Motivationsanalyse der Anspruchsniveau-Setzung / H. Heckhaussen: Psychologische Forschung. 1955. -P. 118-154.

452. Heckhaussen H. Neuere Entwicklungen in der Motivationsforschung / H. Heckhaussen // In W. Michaelis (Ed), Bericht über den 32. Kongre der Deutschen Gesellschaft für Hsychologie, Zürch. Göttingen: Hogrefe, 1981. -P. 325-335.

453. Heckhaussen H. Uber die Zweckmäßigkeit einiger Situationsbedingungen bei der inhaltsanalytischen Erfassung der Motivation / H. Heckhaussen: Psychologische Forschung. -1964. -P. 244-259.

454. Huntington S. The «Asian Miracle» and the «Asian Values» Электронный ресурс. / S. Huntington.- Режим доступа: htpp://www.csic.org / 9.Pulse. 2003. - №13 (25 февр. 2010).

455. Kahneman D., Tversky A. Prospect theory: An analysis of decision under risk / D. Kahneman, A. Tversky // Econometrica. 1979. - Vol. 47. - №2. - P. 263-291.

456. Katsuhiko K. Shime-Waza / Kashiwazaki Katsuhiko. London, 2000. - 263 p.

457. Kickert W. Organization of decision-making / W. Kickert // F system-theoretical approach. Amsterdam etc.: Horth-Holland, 1980. - 153 p.

458. Kirscha K.P. Rick taking among Indian adolescents / K.P. Kirscha // J. Social Psychol. -1981.- Vol. 114. №2. - P. 293-294.

459. Klein G.S. The personal world through perception / G.S. Klein // Perception: An approach to personality / Ed. R.R. Blake, G.V. Ramsey. N.Y.: Ronalds, 1951. - 240 p.

460. Kogan N. Cognitive stiles in infancy and early childhood / N. Kogan. -N.Y.: Hillsdale, 1976.

461. Kodokan High-dan Holders' Directory (over 6 dan). Tokyo: Kodokan, 2003. - 412 p.

462. Meyer W-V., Starke E. Seeking inform ion about one's own ability in relation to self concept of ability: A field study / W-V. Meyer, E. Starke // Personality and Social Psychology Billetin. 1982. — P. 501-507.

463. Osmond H. Humphry Understanding New York etc / H. Osmond Harper & Row Cop. -1974.-223 p.

464. Otway H. J., Pahner Ph. O. Rick assessment / H. J. Otway, Ph. O. Palmer // Futures. -1976.-Vol. 6,-№2.-P. 122-134.

465. Pollatsek A., Tversky A. A theory of rick / A. Pollatsek, A. Tversky // J. Math. Psychol. 1970. - Vol. 7. - №3. - P. 540-553.

466. Rinn W.E. The neuropsychologu of facial emotions / W.E. Rinn // A review of the neurological and psychological mechanism for producing facial expressions: Psychology Billetin. -1984.-P. 52-57.

467. Rotter J.B. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforce-ment/J.B. Rotter//Psychol. Monogr. 1966.-Vol. 80.-№l.-P. 131-145.

468. Royce Y.R., Powell A. Theory of personality and individual differenses: systems, factors and processes / Y.R. Royce, A. Powell // Englewood Cliffs. H.Y.: Prentive Hall, 1983.

469. Sage A.P., White E.B. Methodological for rick and hazard assessment A survey and status report / A.P. Sage, E.B. White // JEEE Trans. Syst., Man and Cybern. 1980. - Vol. 10. -№8.-P. 425-446.

470. Schneider K., Rosse N. Risk taking in achievement-oriented situations: Do people really maximize affect or competence information / K. Schneider, N. Rosse // Motivat. and Emotion. -1982. Vol. 6. - №3. - P. 259-271.

471. Stagner R. Psychology of personality / R. Stagner // 3 rd ed. N.Y.: McGraw-Hill, 1961.-312 p.

472. Wardell D.M., Royce J.R. Toward a multi-factor theory of styles and their relationships to cognition and affect / D.M. Wardell, J.R. Royce // J. Person. 1978. - Vol. 46. - №3. - P. 474-505.

473. Winter D.G., Barenbaum N.B. Responsibility and the power motive in women and men / D.G. Winter, N.B. Barenbaum // Journal of Personality. 1985. - P. 335-355.

474. Witkin H.A., Goodenough D.R. Cognitive Styles: essence and origins / H.A. Witkin, D.R. Goodenough // Field dependence and field independence. -N.Y.: Jntern.Univ. 1982. 189 P

475. Witkin H.A., Lewis H.B. et al. Personality through perception / H.A. Witkin, H.B. Lewis. H.Y.: Harper, 1954.-P. 153-174.