Индивидуализация учебно-тренировочного процесса юных дзюдоистов на начальных этапах подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Чибичик, Юлия Евгеньевна

• Чибичик, Юлия Евгеньевна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Чибичик, Юлия Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЩДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ИНДИВИДУАЛЮАЦИИ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Анализ проблемы индивидуализации спортивной подготовки юных спортсменов.

1.2 Педагогические условия индивидуального стиля деятельности юных единоборцев.

1.3 Совершенствование технико-тактической подготовки в учебно-тренировочном процессе дзюдоистов.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ЮНЫХ ДЗЮДОИСТОВ

2.1 Организация, методы и технологические характеристика опытно-экспериментальной работы.

2.2 Методика индивидуального подхода в обучения двигательным действиям юных борцов.

2.3 Комплексы специальных упражнений совершенствования технико-тактической подготовленности и развития физических качеств на начальных этапах тренировки.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ДЗЮДОИСТОВ 10 - 16 ЛЕТ

3.1 Особенности технико-тактической подготовленности юных дзюдоистов.

3.2 Индивидуальные комплексы спортивной подготовки юных единоборцев.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуализация учебно-тренировочного процесса юных дзюдоистов на начальных этапах подготовки»

Актуальность. Интенсивное и масштабное развитие спорта в мире остро ставит проблему построения многолетней подготовки спортсменов. Необходима концепция управления тренировочным процессом, с помощью которой можно было бы целенаправленно проводить такую подготовку, которая на каждом этапе упреждала бы требования завтрашнего дня к юным спортсменам. Это отмечают целый ряд ученых: В.К. Бальсевич [14, с. 58]\ Ю.В. Верхошанский [32, с. 6], А.В. Еганов [64, с. 35], А.П. Золотарев [71, с. 42], Я.К. Коблев [83, с. 129], Л.П. Матвеев [102, с. 16], О.И. Строганов [157, с. 3], В.А. Таймазов [159, с. 5], Г.С. Туманян [171, с. 48]. Многие специалисты спортивной тренировки отмечают необходимость построения учебно-тренировочного процесса, исходя из требований соревновательной деятельности, к которой готовится спортсмен. Исследования и методические работы по технике и тактике спортивной подготовки отмечают, что одной из проблем теории и практики единоборств остается недостаточная обоснованность методики индивидуализации, содержания и последовательности обучения технике на начальных этапах подготовки, вопросы совершенствования технико-тактических действий в спортивной борьбе. Эта проблема остается актуальной и подтверждается постоянным возрастанием соперничества борцов на международных соревнованиях, расширением арсенала технических и тактических действий, наличием большого количества школ с различной направленностью в учебно-тренировочном процессе спортсменов, частым изменением правил соревнований для повышения зрелищности спортивной борьбы.

Высокие спортивные результаты в настоящее время в значительной степени зависят от того, насколько эффективно реализуются в условиях многолетней подготовки и соревнований потенциальные возможности, обусловскобках делается ссылка на источник, подробное название которого указано в библиографическом списке. Первое число в скобках означает порядковый номер источника, а второе число после запятой указывает место в источнике (страницы). При ссылке на несколько источников между числами ставится точка с запятой. ленные индивидуальными особенностями спортсменов. Особое значение имеет проблема индивидуального подхода в видах спортивных единоборств, так как в группе этих видов спорта высокого спортивного результата можно добиться разными способами ведения борьбы. В современной теории и методике физической культуры, пожалуй, наиболее узким и неразработанным разделом являются вопросы индивидуальности спортсмена, индивидуализации процессов обучения и воспитания.

Индивидуализация спортивной подготовки в видах борьбы изучается с разных позиций и ей посвящены многочисленные исследования А.В. Еганова [65], О.А. Сиротина [153], Я.К. Коблева [83], В.А. Толочека [168], Г.С. Туманяна [171]. В то же время, эффективность применения индивидуального подхода в многолетней спортивной подготовке дзюдоистов сдерживается достаточным количеством неразрешённых вопросов теоретического, экспериментального и методического характера. Мало внимания уделяется возрастным аспектам индивидуального подхода. Достижение высоких спортивных результатов в борьбе невозможно без совершенствования методики тренировки на начальных этапах подготовки, где важно заложить основы правильного выполнения технико-тактических действий, гармонично развивать физические качества, создавать условия для дальнейшего совершенствования в избранном виде спорта. К сожалению, в теории спортивной борьбы этому вопросу уделяется незначительное внимание, так как подавляющее большинство исследований проведено со спортсменами высокой квалификации. Методика начальной подготовки в недостаточной степени учитывает возрастные особенности юных борцов. Учебно-тренировочный процесс юных дзюдоистов во многом повторяет методику тренировки, используемую высококвалифицированными спортсменами. Указанные проблемы обусловливают несовершенство разработки методических вопросов индивидуального подхода. Опираясь на анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, можно констатировать, что неразрешимыми остаются противоречия между:

- объективными требованиями соревновательной деятельности к подготовленности юных дзюдоистов, диктуемые необходимостью постоянного повышения спортивного результата и недостаточной эффективностью учебно-тренировочного процесса на начальных этапах подготовки;

- наличием индивидуально-типологических различий спортсменов и несовершенством разработки теоретических, методических, практических вопросов индивидуального подхода в учебно-тренировочном процессе юных дзюдоистов.

Вследствие преодоления возникших противоречий в работе сформулирована проблема изыскания: какова эффективность индивидуализации учебно-тренировочного процесса на начальных этапах подготовки юных дзюдоистов.

Актуальность, недостаточная теоретическая и практическая разработанность проблемы позволили сформулировать тему диссертации: «Индивидуализация учебно-тренировочного процесса юных дзюдоистов на начальных этапах подготовки».

Цель исследования — разработать и экспериментально обосновать методику индивидуального подхода в учебно-тренировочном процессе юных дзюдоистов.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс подготовки юных дзюдоистов.

Предмет исследования - методика индивидуализации учебно-тренировочного процесса юных дзюдоистов.

В основу исследования положена следующая гипотеза. Методика индивидуального подхода в подготовке юных дзюдоистов будет более эффективной, если: а) методика индивидуализации основывается на типологических особенностях силы нервной системы юных единоборцев; б) при осуществлении учебно-тренировочного процесса будут учитываться уровень физической и технико-тактической подготовленности юных дзюдоистов на начальных этапах многолетней подготовки; в) используются закономерности и особенности применения технико-тактических действий дзюдоистами в соревновательных поединках.

Для достижения цели и проверки выдвинутой гипотезы исследования решались следующие задачи:

1 Проанализировать состояние проблемы индивидуального подхода в учебно-тренировочном процессе юных дзюдоистов.

2 Определить индивидуальные особенности юных дзюдоистов для разработки и применения специальных комплексов физической и технико-тактической подготовки.

3 Разработать индивидуальные комплексы развития физических качеств и совершенствования технико-тактической подготовленности юных дзюдоистов с целью эффективной реализации в соревновательном поединке.

4 Экспериментально проверить эффективность индивидуального подхода в учебно-тренировочном процессе юных дзюдоистов на начальных этапах подготовки.

Методологическую основу исследования составила: теория индивидуальности (А.Н. Леонтьев, В.Д. Небылицин, Б.М. Теплов, В.М. Русалов) и теория индивидуального стиля деятельности применительно к процессу обучения двигательным навыкам (Е.П. Ильин, Е.А. Климов, B.C. Мерлин); методологические основы индивидуального подхода в подготовке спортсменов (Б.А. Вяткин, О.А. Сиротин, Т.С. Тимакова, В.А. Толочек, В.И. Шапошникова), а также исследования ведущих ученых по спортивной борьбе (В.М. Игу-менова, Я.К. Коблев, А.А. Новикова, Р.А. Пилояна, И.Д Свищев, Б.И. Тараканов, Г.С. Туманяна, Ю.А. Шулика).

Основной опытно-экспериментальной базой исследования являлись кафедра теории и методики борьбы Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» и комплексная детско-юношеская спортивная школа «Восход», дополнительными базами исследования - МОУДОД Пурпейская ДЮСШ (п. Пурпе), ДЮСШ по дзюдо им. Г. Ве-ричева (г. Челябинск), МОУ ДОД Пуровская СДЮШОР (г. Тарко-Сале).

Поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили логику, этапы и методы изыскания. Исследование проводилось с 2002 по 2009 гг. в три основных этапа.

Первый этап (2002-2004 гг.) - поисковый. Изучались и анализировались современные психолого-педагогические источники, диссертационные работы по проблеме исследования, современные научно-практические системы, методы обучения и воспитания в спортивных клубах и детско-юношеских школах по единоборствам, определялись методологические и теоретические основы исследования, сформулированы цель, объект, предмет, задачи и гипотеза изыскания.

Основными методами исследования на этом этапе были: теоретический анализ, обобщение передового практического опыта тренеров, наблюдение, беседы, тестирование.

Второй этап (2004-2007 гг.) - экспериментально-аналитический. Основное внимание на данном этапе уделялось констатирующему эксперименту. Осуществлялся сбор фактического материала по морфологическим характеристикам, показателям силы нервной системы и физической подготовленности юных дзюдоистов. Разработана методика индивидуального подхода в учебно-тренировочном процессе. Сформированы контрольная и экспериментальная группы по 15 человек в каждой.

Основными методами исследования на данном этапе были: педагогическое и психологическое тестирование, беседа, наблюдение, логический и математический анализ.

Третий этап (2007-2009 гг.) - контрольно-обобщающий. На этом этапе проводилось исследование в экспериментальной группе по предложенной нами методике. Интерпретировались полученные результаты, сформулированы выводы, осуществлялось оформление работы.

Основными методами исследования на данном этапе были: педагогический эксперимент, психологическое тестирование, стенография соревновательной деятельности, видеозапись, статистический анализ экспериментальных данных.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ

1 Разработан комплекс специальных упражнений для развития физических качеств и совершенствования технико-тактической подготовленности на начальных этапах многолетней подготовки.

2 Определены и апробированы индивидуальные комплексы учебно-тренировочного процесса юных дзюдоистов, базирующиеся на закономерностях и особенностях применения технико-тактических действий в соревновательных поединках, а также учитывающие силу нервной системы, морфологические характеристики и уровень физической подготовленности, позволяющие повысить эффективность спортивной тренировки в единоборствах.

3 Обоснована методика индивидуального подхода в процессе обучения и совершенствования технико-тактических действий на начальных этапах подготовки, включающая учет и реализацию индивидуальных особенностей, средства, методы, условия и время выполнения комплекса специальных упражнений в учебно-тренировочных занятиях.

Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении и расширении теоретических положений индивидуального подхода в подготовке юных дзюдоистов. Данный подход учитывает типологические особенности нервной системы, развитие физических качеств, обучение и совершенствование технико-тактических действий и формирование индивидуального стиля ведения соревновательного поединка.

Получено экспериментальное подтверждение методики индивидуализации учебно-тренировочного процесса, дополняющее положения теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки юных дзюдоистов на начальных этапах подготовки.

Практическая значимость исследования заключается в:

- реализации разработанной методики индивидуального подхода учебно-тренировочного процесса юных дзюдоистов;

- применении разработанных индивидуальных комплексов в спортивной тренировке, направленных на эффективное освоение технико-тактических действий юными дзюдоистами;

- составлении комплексов специальных упражнений для развития физических качеств и совершенствования технико-тактической подготовленности;

- разработке индивидуальных методических рекомендаций для дополнения программно-нормативной базы спортивных школ, регламентирующей многолетнюю подготовку спортивного резерва, а также процесса повышения квалификации тренеров-преподавателей по единоборствам.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1 Индивидуальный подход к юным дзюдоистам опирается на комплексы специальных упражнений, способствующие развитию координационных, силовых, скоростных, скоростно-силовых качеств и выносливости, а также совершенствованию технико-тактической подготовленности юных дзюдоистов.

2 Индивидуальные комплексы подготовки юных спортсменов, базирующиеся на характеристиках индивидуально-типологических свойств нервной системы, уровне и динамике общей и специальной физической подготовленности, позволяют повысить эффективность учебно-тренировочного процесса.

3 Методика индивидуального подхода включает в себя выявление индивидуальных особенностей, применение специальных комплексов, нормирование их нагрузки, коррекцию педагогических воздействий, которая обеспечивает повышение уровня физической, технико-тактической подготовленности и спортивного мастерства юных дзюдоистов.

Личный вклад автора обусловлен:

- осуществлением научно-теоретического обоснования проблемы индивидуализации спортивной подготовки юных спортсменов;

- организацией опытно-экспериментальной работы, разработкой комплексов специальных упражнений для развития физических качеств и совершенствования технико-тактической подготовленности на начальных этапах тренировки дзюдоистов; получением эмпирических данных исследования, составлением индивидуальных тренировочных комплексов для повышения эффективности учебно-тренировочного процесса; экспериментальным обоснованием эффективности разработанной методики, апробацией и внедрением в практику работы спортивных школ, интерпретацией данных и обобщением результатов исследования.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечена использованием методов и методик, адекватных задачам исследования (литературные исследования, анализ соревновательной деятельности спортсменов, собеседование, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент). Все полученные данные подвергались математико-статистической обработке. Объективность и достоверность подтверждены актами внедрения этих результатов в программы ДЮСШ и СДЮСШОР по спортивной борьбе.

Апробация и внедрение результатов исследования проводились на базе кафедры теории и методики борьбы Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» и комплексной детско-юношеской спортивной школы «Восход», дополнительные базы исследования - МОУДОД Пурпейская ДЮСШ (п. Пурпе), МОУ ДОД СДЮСШОР по дзюдо им. Г. Веричева (г. Челябинск), МОУ ДОД Пуровская СДЮШОР (г. Тарко-Сале). Исследования юных дзюдоистов проводились в период с 2002 по 2009 год.

Структура и объём диссертации. Работа состоит из введения, трёх глав, заканчивающихся выводами, заключения, списка изученной и цитируемой литературы, включающего 212 источников, из них 12 на иностранном языке, приложений. В диссертации приведено 7 таблиц и 13 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Чибичик, Юлия Евгеньевна

Выводы по третьей главе

1 Анализ полученных результатов исследований свидетельствует, что дзюдоисты-юноши на ответственных соревнованиях наиболее часто и эффективно выполняют следующие технико-тактические действия: в легких весовых категориях - боковой переворот; в средних и тяжелых — подхват изнутри и «посадка». Спортсмены, выступающие в весовых категориях 55 кг и 90 кг, стабильно выполняют технические действия на высокие оценки. Технико-тактические действия в положении борьбы лежа — удержания, выполняют борцы всех весовых категорий, кроме лёгкой, а болевой прием - рычаг локтя, был выполнен лишь однажды в весовой категории 60 кг. Спортсмены весовых категорий 55 кг и 90 кг выполняют технические действия на оценки не ниже «вазаари». Объём техники дзюдоистов-юношей составляет 19 разнообразных оценённых приемов, что говорит о высоком уровне технико-тактической подготовленности дзюдоистов.

2 Разработаны модельные характеристики технико-тактической подготовленности юных дзюдоистов, позволяющие определить сильные и слабые стороны, осуществлять направленное изменение текущего уровня подготовленности. В модельных характеристиках соревновательной деятельности наиболее высокая эффективность выполненных технико-тактических действий в весовой категории 81 кг, более низкий показатель - в весовых категориях 60 кг и свыше 90 кг. Также в этих категориях отмечается большой разброс показателей технико-тактической подготовленности, соответственно 8,05 — 5,46 и 8,5 — 5,8 усл. ед.

3 Определение индивидуального профиля личности дзюдоистов дает возможность построения учебно-тренировочного и воспитательного процесса таким образом, чтобы гармонично развивать его сильные стороны вследствие педагогического воздействия на спортсмена. На начальном этапе подготовки наиболее значимо формирование устойчивого интереса к занятиям борьбой, развитие волевых качеств, целеустремленности, настойчивости, решительности, смелости, трудолюбия и освоения базовой техники борьбы.

По результатам проведенных исследований были обнаружены корреляционные взаимосвязи индивидуальных особенностей свойств личности юных дзюдоистов с показателями физической и технико-тактической подготовленности. Также были выделены личностные особенности юных борцов: самостоятельность, самоконтроль, проницательность. Спортсменам, уделяющим больше времени совершенствованию физической подготовленности, присуще проявление вышеизложенных личностных особенностей.

4 Проведенная в рамках опытной работы реализация методики индивидуального подхода на начальных этапах подготовки юных дзюдоистов показала, что у борцов экспериментальной группы произошел значительный прирост показателей технико-тактической подготовленности. Статистически значимые изменения произошли по следующим показателям: количества выполнения одного приема за 30 секунд, времени выполнения приема 10 раз и количества приемов разных классификационных групп в строго регламентируемый отрезок времени — 30 секунд (р <0,05).

5 Построение учебно-тренировочного процесса юных дзюдоистов экспериментальной группы с использованием предложенных индивидуальных тренировочных комплексов выявил, что уровень силовой, скоростной, скоростно-силовой подготовленности, координационных способностей, а также выносливости по сравнению с контрольной группой статистически значимо повысился (р<0,05). Установлено, что в контрольной группе произошли положительные изменения показателей физической подготовленности, но они статистически не значимы, по отношению к экспериментальной группе (р>0,05).

6 Дальнейшее повышение эффективности учебно-тренировочного процесса требует уточнения и корректировки методики индивидуального подхода в обучении и совершенствовании двигательным действиям юных дзюдоистов на начальных этапах подготовки. Применение индивидуальных комплексов позволило сохранить стабильность контингента занимающихся экспериментальной группы до 79 процентов, а в контрольной, количество занимающихся сократилось до 54 процентов от численного состава группы до начала педагогического эксперимента. Это говорит о том, что занятия с использованием индивидуального подхода в учебно-тренировочном процессе повышают интерес детей к занятиям борьбой.

152

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По изложенным в диссертации теоретическим положениям и результатам исследования проблемы индивидуального подхода в процессе подготовки юных борцов были сделаны следующие выводы:

1 Анализ научно-методической литературы, обобщение передового практического опыта показал недостаточную научную разработанность методики индивидуального подхода в детско-юношеском спорте. Повышение эффективности учебно-тренировочного процесса юных борцов обусловлено объективными требованиями соревновательной деятельности, необходимостью роста спортивного мастерства, применением новых методик индивидуализации подготовки на начальных этапах спортивной тренировки.

2 Определены индивидуальные особенности юных дзюдоистов, характеризующиеся проявлением самостоятельности, самоконтроля, проницательности. Выявлена зависимость спортивного результата от комплекса показателей физической подготовленности, морфологических характеристик и силы нервной системы на этапе начальной подготовки. Использование разработанных специальных комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств и совершенствование технико-тактической подготовленности юных дзюдоистов, дает возможность индивидуализировать учебно-тренировочный процесс юных дзюдоистов на начальных этапах подготовки. Специальные комплексы применяются в соответствии с решаемыми задачами, учетом индивидуальных особенностей занимающихся, объемом, интенсивностью, дозировкой и временем выполнения в учебно-тренировочном занятии.

3 Приоритетной направленностью индивидуального подхода в процессе подготовки юных спортсменов является учет закономерностей и особенностей применения дзюдоистами технико-тактических действий, обеспечивающих повышение результативности. Составлены специальные комплексы по обучению и совершенствованию технико-тактического арсенала, соответствующие индивидуально-типологическим особенностям, стилю ведения соревновательного поединка, их физической и психологической подготовки: «сильным» - тактика «прессинга», атакующий, контратакующий стиль; «слабым» - вызов атаки соперника, контратакующая, защитная тактика борьбы.

4 При реализации специальных комплексов в спортивной подготовке юных дзюдоистов прослеживается статистически значимое повышение уровня технико-тактической подготовленности, силовой, скоростной, скоростно-силовой подготовленности, координационных способностей, а также выносливости в экспериментальной группе по сравнению с контрольной.

5 Разработаны индивидуальные комплексы подготовки юных дзюдоистов, базирующиеся- на индивидуально-типологических свойствах нервной системы, уровне физической и технико-тактической подготовленности. Проведенный педагогический эксперимент подтверждает эффективность реализации разработанных индивидуальных комплексов подготовки, что выражается в сохранении стабильного контингента занимающихся и значительном повышении показателей физической подготовленности юных дзюдоистов экспериментальной группы по сравнению с контрольной (р<0,05). Установлено, что в контрольной группе произошли положительные изменения показателей физической подготовленности, но они статистически не значимы по сравнению с экспериментальной (р>0,05).

6 Экспериментальная методика индивидуального подхода в учебно-тренировочном процессе юных дзюдоистов способствует повышению уровня физической, технико-тактической подготовленности и спортивного результата за счет применения специальных комплексов, определением количества и времени выполнения упражнений в зависимости от индивидуально-типологических свойств нервной системы юных дзюдоистов.

Проведенная опытно-экспериментальная работа показывает, что проблема индивидуального подхода на начальном этапе подготовки дзюдоистов остается актуальной. Важным научным направлением подобных исследований является дальнейшее изучение индивидуальных особенностей борцов различных возрастных групп и квалификации во взаимосвязи тренировочных нагрузок, адаптационных реакций организма спортсмена с достижением высокого спортивного результата.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Чибичик, Юлия Евгеньевна, 2010 год

1. Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации / Р.Ф. Абде-ев. М. : Владос, 1994. - 336 с.

2. Авашин, М.К. Педагогические основы тренировочного процесса юных самбистов / М.К. Авашин. М. : Макет, 1997. - 108 с.

3. Аверин, В.А. Психология детей и подростков : учеб. пособие / В.А. Аверин. 2-е изд. перераб. - СПб. : Изд-во Михайлова, 1998. - 379с.

4. Айзенк, Г.Ю. Проверь свои способности / Г.Ю. Айзенк. М. : Педагога-Пресс, 1992. - 176 с.

5. Айзенк, Г.Ю. Структура личности / Г.Ю. Айзенк. СПб. : Ювента ; М. :КСП+, 1999.-455 с.

6. Александрова, Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности квалифицированных спортсменов : автореф. дис . канд. пед. наук / Г.В. Александрова ; КГИФК. Киев, 1983. - 24 с.

7. Алешин, И.Н. Модель годичного цикла подготовки ганболистов высокой квалификации : дис. . канд. пед. наук / И.Н. Алешин ; Урал-ГАФК. Челябинск, - 2004. - 170 с.

8. Алиханов, И.И. Техника и тактика вольной борьбы / И.И. Алиханов. М. : Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

9. Алиханов, И.И. Тактика вольной борьбы / И.И. Алиханов, Ю.А. Шах-мурадов // Спортивная борьба : ежегодник. М. : Физкультура и спорт, 1985.-С. 30-33.

10. Багимов, Ю.С. Индивидуально-типологические различия во влиянии фактора тренировки на обучаемость гимнасток равновесию / Ю.С. Багимов // Проявления индивидуальных особенностей личности в спорте : сб. науч. тр. / СГИФК. Смоленск, 1979. - С. 72-81.

11. Бальсевич, В.К. Выявление и развитие спортивного таланта / В.К. Бальсевич // Современные достижения спортивной науки : тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. СПб., 1994. - С. 3-6.

12. Бальсевич, В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры.-2001. №4. - С. 9-10.

13. Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №1. - С. 23-25.

14. Бальсевич, В.К. Новые теоретические подходы к изучению возможностей человека в спорте высших достижений / В.К. Бальсевич, М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры. 2008. — №5. - С. 57-60.

15. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1999. -№4.-С. 21-26; 39-40.

16. Богданова, JI.B. Инновационные уровни современного общения в спортивной школе / JI.B. Богданова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 3. - С. 46-51.

17. Бойченко, С.Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации : автореф. дис. . д-ра пед. наук / С.Д. Бойченко. Минск, 1993.-45 с.

18. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп. -М. : Большая российская энциклопедия ; СПб. : Норинт, 1999. - 1434 с.

19. Бриль, М.С. Индивидуализация в спортивных играх: трудности, опыт, перспективы /М.С. Бриль // Теория и практика физической культуры. -2001.-№5.-С. 32-34.

20. Брянкин, С.В. Отбор и ориентация спортсменов : автореф. дис. . канд. пед. наук / С.В. Брянкин. Малаховка, 1982. - 22 с.

21. Булатова, М.М. Теоретико-методические основы повышения и реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности : дис. . д-ра пед. наук / М.М. Булатова. Киев, 1996.-350 с.

22. Булатова, М.М. Ф1зична тдготовка спортсмена / М.М. Булатова, В.Н. Платонов. Киев : Ол1мпшска литература, 1995. — 320 с.

23. Булкин, В.А. Оперативная оценка готовности спортсменов к предстоящей тренировочной деятельности / В.А. Булкин, // Теория и практика физической культуры. 1996. - №6. - С. 40-45.

24. Булкин, В.А. Теоретические концепции управления тренировочным процессом в спорте высших достижений / В.А. Булкин // Тенденции развития спорта высших достижений : сб. науч. тр. / сост. Б.Н. Шустин ; ЦНИИС. М., 1993.-С. 57-62.

25. Булкин, В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов : автореф. дис. . д-ра пед наук / В.А. Булкин. М., 1988. - 43 с.

26. Бурындин, А.Г. Экспериментальное обоснование средств срочной информации для оперативного планирования тренировочных нагрузок в спортивной борьбе : автореф. дис. . канд. пед. наук / А.Г. Бурындин. М., 1973.- 18 с.

27. Верхошанский, Ю.В. Актуальные проблемы современной теории и методики спортивной тренировки / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1993. - №8. - С. 21-28.

28. Верхошанский, Ю.В. Основы методики специальной силовой подготовки тяжелоатлетов : метод, разраб. для слушателей ВШТ и студ. академии физ. культуры / Ю.В. Верхошанский, А.С. Медведев ; РГАФК. -М., 1997.-35 с.

29. Верхошанский, Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1998. - №7. - С. 41-45

30. Верхошанский, Ю.В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю.В.Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1998. - №2. - С. 21-26, 39-42.

31. Верхошанский, Ю.В. Теория и методология спортивной подготовки : блоковая система тренировки спортсменов высокого класса / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. — 2005. №4. - С. 2-14.

32. Войтко, В.И. Личностно-ролевой подход к построению учебно-воспитательного процесса / В.И. Войтко // Вопросы психологии. 1981. -№ 3. - С. 69-72.

33. Волков, В.П. Анализ технического мастерства самбистов / В.П. Волков, B.C. Роднов, Е.М. Чумаков // Спортивная борьба : ежегодник. М., 1971.-С. 45-53.

34. Волков, Н.К. Динамика предстартового эмоционального состояния у борцов и методина его регулирования : автореф. дис. . канд. пед. наук / Н.К. Волков. М., 1976. - 25 с.

35. Волков, В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей / В.М. Волков // Теория и практика физической культуры. 1993. -№5.-С. 41-43.

36. Воронин, Е.В. Обусловленность выбора стиля игры в настольном теннисе типологическими особенностями основных свойств нервной системы и психомоторными показателями / Е.В. Воронин // Теория и практика физической культуры. 2007. - №9. - С. 5-10.

37. Выгодский, Л.С. История развития высших психических функций : собрание сочинений / Л.С. Выгодский. М. : Педагогика, 1983. -Т. 3.-328 с.

38. Вяткин, Б.А. Спорт и развитие индивидуальности человека / Б.А. Вят-кин // Теория и практика физической культуры. — 1993. №2. - С. 1-5.

39. Габов, М.В. Формирование технико-тактических действий квалифицированных борцов греко-римского стиля : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.В. Габов. Челябинск, 2004. - 19 с.

40. Годик, М.А. Контроль тренировочной и соревновательной нагрузок /М.А. Годик. -М. : Физкультура и спорт, 1980. 180 с.

41. Гожин, В.В. Теория, методика, организация тренировочной, вне-тренеровочной и соревновательной деятельности / В.В. Гожин, Г.С. Туманян // Техническая подготовка. Ч. 3. Кн. 13. М., 2001. - 80 с.

42. Горская, Г.Б. Психологическая теория спортивной деятельности: актуальные направления развития / Г.Б. Горская // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 3. - С. 53-56.

43. Горстко, А.Б. Познакомьтесь с математическим моделированием / А.Б. Горстко. М. : Физкультура и спорт, 1991. - 157 с.

44. Грасия, Диас Альваро Хосе Характерные особенности проявления и пути развития скоростно-силовой подготовленности мальчиков 11-13 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук / Грасия Диос Альваро Хосе. Киев, 1984.-23 с.

45. Грузных, Г.М. Основы педагогического контроля в греко-римской борьбе : учеб. пособие. / Г.М.Грузных ; ОГИФК. Омск, 1990. - 74 с.

46. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений : Основы теории и методики морфобиомеханических исследований : учеб. пособие / В.П. Губа ; СГИФК. Смоленск, 1996. - 133 с.

47. Губа, В.П. Особенности индивидуализации двух способностей в подготовке спортсменов / В.П. Губа // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 2009. - №2. - С. 41-45.

48. Губа, В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов : Основы теории методики индивидуализации в процессе отбора, ориентации и подготовки юных спортсменов / В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Кващук. — Смоленск : Изд-во СГИФК, 1997. 213 с. .

49. Гужаловский, А.А. Современные технологии обучения в высшем физкультурном образовании / А.А. Гужаловский, К.И. Чорбэ // Современный олимпийский спорт и спорт для всех : 7-ой Междунар. науч. конгр. : материалы конф. М., 2003. - Т. 2. - С. 342-343.

50. Гужаловский, А.А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов / А.А. Гужаловский // Теория и практика физической культуры. 1979. - №9. - С. 28-31.

51. Гужаловский, А.А. Физическая подготовка школьников / А.А. Гужаловский. Челябинск, 1980. - 151 с.

52. Давыдов, В.В. Современная общая психология и психология спорта / В.В. Давыдов // Теория и практика физической культуры. 1975. -№2.-С. 9-13.

53. Дахновский, B.C. Анализ структуры тренировочных средств на этапе непосредственной подготовки дзюдоисток высокой квалификации к турнирным соревнованиям / B.C. Дахновский, Л.Ф. Кабанов, Е.Н. Мельникова // Детский тренер. 2008. - №2 - С. 60-70.

54. Дахновский, B.C. Особенности построения процесса тренировки юных борцов греко-римского стиля / B.C. Дахновский, А.Н. Коженевский, Б.А. Подливаев // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 2006. - №2. - С. 2-7.

55. Дементьев, B.JI. Теоретические основы методики тактико-технической подготовки специалистов по спортивной борьбе : автореф. дис. . д-ра пед. наук / B.JI. Дементьев ; РГАФК. М., 2002. - 51 с.

56. Демин, В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте психологической теории деятельности : автореф. дис. . канд. пед. наук / В.А. Демин. М., 1974. - 21 с.

57. Дзюдо: программа для спортивных школ и коллективов / сост. И.Д. Свищев, В.И. Жердев, М.А. Ртищева. М. : РГАФК, 1996. - 140 с.

58. Дутов, B.C. Управление подготовкой дзюдоистов с помощью подбора спарринг-партнеров / B.C. Дутов, Я.К. Коблев, М.Н. Рубанов // Спортивная борьба : ежегодник. М. : Физкультура и спорт, 1986. - С. 55-56.

59. Дьячков, В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов / В.М. Дьячков. М. : Физкультура и спорт, 1972. — 232 с.

60. Еганов, А.В. Управление тренировочным комплексом высококвалифицированных дзюдоистов : монография / А.В. Еганов. Челябинск : Изд-во УралГАФК, 1998. - 146 с.

61. Еганов, А.В. Эффективность повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов : автореф. дис. . канд. пед. наук / А.В. Еганов. -М., 1985.-24 с.

62. Жилинскас, И.П. О некоторых возрастных особенностях подготовки юных спортсменов / И.П. Жилинскас // Теория и практика физической культуры. 1983. - №3. - С. 32-35.

63. Закиров, P.M. Методика начального обучения защитным тактико-техническим действиям в дзюдо : учеб. пособие / P.M. Закиров, В.И. Плотников. Пермь : Федерация дзюдо Пермской области, 2002. - 39 с.

64. Зациорский, В.М. Спортивная метрология. Основные положениякомплексного контроля / В.М. Зациорский, М.А. Годик. М. : Физкультура и спорт, 1982.-282с.

65. Зекрин, Ф.Х. Организация и методика специальной физической подготовки дзюдоистов 15-18 летнего возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ф.Х. Зекрин ; ВНИИФК. М., 2007. - 23 с.

66. Зинкевич, Д.А. Реализация индивидуального подхода при развитии силовых способностей юных борцов / Д.А. Зинкевич // Сборник научных трудов кафедры теории и методики борьбы / под ред. А.В. Еганова ; Урал-ГАФК. Челябинск, 2004. - Вып. 4. - С. 38-43.

67. Золотарёв, А.П. Возможности оптимизации содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе / А.П. Золотарев // Теория и практика физической культуры. 1997. - №2. - С. 42-43.

68. Иванченко, Е.И. Актуальные проблемы в системе многолетней подготовки спортсменов / Е.И. Иванченко // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта : республ. межвед. сб. / БГИФК. Минск, 1996. -Вып. 26.-С. 36-38.

69. Игуменов, В.М. Понятие «модель спортивного противоборства», его научный и практический смысл / В.М. Игуменов, Р.А. Пилоян, Г.С. Туманян // Теория и практика физической культуры. 1986. - №9. - С. 24-26.

70. Игуменов, В.М. Теоретико-методические основы системы многолетней тренировки борцов высшей квалификации и пути повышения эффективности их подготовки в ИФК : дис. . д-ра пед. наук (в форме науч. доклада) / В.М. Игуменов. М., 1992. - 71 с.

71. Илларионов, Г.Г. Изучение особенностей проявления предпочитаемого типологически обусловленного стиля спортивной деятельности / Г.Г. Илларионов. JL, 1978. - 15 с.

72. Ильин, В.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания и спорта / В.П. Ильин. Л. : Изд-во ЛГУ, 1979. - 86 с.

73. Ильин, Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты / Е.П. Ильин // Вопросы психологии. 1988. - № 6. - С. 85-93.

74. Ильина, JI.E. Структура и содержание учебно-тренировочного процесса конькобежцев групп начальной подготовки спортивных школ : автореф. дис. . канд. пед. наук / JI.E. Ильина. М., 1990. — 25 с.

75. Карпов, М.А. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса юных тхэквондистов на этапе начальной спортивной специализации : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.А. Карпов. Челябинск, 2001. - 20 с.

76. Климов, Е.А. Психология : воспитание, обучение / Е.А. Климов. -М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 375 с.

77. Коблев, Я.К. Система многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо : дис. . д-ра пед. наук / Я.К. Коблев ; ВНИИФК. М., 1990. - 456 с.

78. Кондрацкий, И.А. Основы методики становления и совершенствования технико-тактического мастерства в классической борьбе : учеб. пособие / И.А. Кондрацкий, Г.М. Грузных, В.М. Игуменов. Омск : Изд-во ОГИФК, 1984.-86 с.

79. Косой, Э.Б. Саморегуляция соревновательного поведения борцов различных стилей деятельности / Э.Б. Косой, Б.В. Турецкий // Теория и практика физической культуры. 1989. - №11. — С. 57-58.

80. Крикуха, Ю.А. Планирование и коррекция тренировочной нагрузки на основе индивидуальной комплексной оценки специальной подготовленности борцов : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю.А. Крикуха ; СПбГАФК-СПб, 2003.-22 с.

81. Кудлай, С.А. Моделирование физической подготовленности борцов юношей в годичном цикле подготовки : автореф. дис. . канд. пед. наук /

82. С.А. Кудлай ; СПбГАФК. СПб., 1999. - 18 с.

83. Кузнецов, В.В. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов / В.В. Кузнецов, А.А. Новиков // Теория и практика физической культуры. 1975. - №1. - С. 59-62.

84. Кузнецов, В.В. Модельные характеристики легкоатлетов / В.В. Кузнецов, В.В. Петровский, Б.Н. Шустин. Киев : Зоровья, 1979. — 88 с.

85. Кузнецов, В.В. О разработке модельных характеристик спортсме- -нов / В.В. Кузнецов, А.А. Новиков, Б.Н. Шустин // Теория и практика физической культуры. 1976. — №6. — С. 58-60.

86. Кузнецов, В.В. Физическая культура основа жизнедеятельности /В.В. Кузнецов // Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи Сибирского региона : материалы Междунар. науч.-практ. конф. - Омск, 2006. - С. 45-49.

87. Куликов, JI.M. Спортивная тренировка: управление, системность, адаптация, здоровье / JT.M. Куликов, В.В. Рыбаков, Е.А. Великая // Теория и практика физической культуры. 1997. - №7. - С. 26-30.

88. Куликов, JI.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье / Л.М. Куликов. — М. : ФОН, 1995. 395 с.

89. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность : Психология. Клиническая психология / А.Н. Леонтьев. М. : AKADEMIA : Смысл, 2004. -346 с.

90. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития личности / А.Н. Леонтьев. М. : Изд-во МГУ, 1981. - 584 с.

91. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: Основы теории и методики развития / В.И. Лях. М. : Терра-Спорт, 2000. - 192 с.

92. Лях, В.И. Учение и обучение двигательным действиям / В.И. Лях // Физическая культура в школе. 2005. - № 1. - С. 18-21.

93. Мамиашвили, М.Г. Индивидуализация предсоревновательной подготовки высококвалифицированных борцов греко-римского стиля : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Г. Мамиашвили ; РГАФК. -М., 1998. 22 с.

94. Мартемьянов, Ю.Г. Технико-тактическое мастерство борцов и зре-лищность спортивных поединков / Ю.Г. Мартемьянов, М.В. Габов // Теория и практика физической культуры. 2005. - №5. - С. 26-39.

95. Матвеев, Л.П. Обобщающая теория физической культуры на текущем этапе своего становления / Л.П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. 2009. - №9. - С. 16-17.

96. Матвеев, Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки (статья первая) / Л.П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. 2000. - №2. - С. 28-37.

97. Матвеев, Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки (статья вторая) / Л.П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. 2000. - №3. - С. 28-37.

98. Матвеев, Л.П. О закономерностях начальной спортивной специализации / Л.П. Матвеев, К.Г. Молочников // Теория и практика физической культуры. 1979. - №1. - С. 32-36.

99. Матвеев, Jl.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев. Киев : Олимпийская литература, 1999. - 320 с.

100. Матвеев, Л.П. К дискуссии о теории спортивной тренировки / Л.П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. — 1998. №7. — С. 55-61.

101. Маторин, А.А. Исследование индивидуальных способностей и учет их при обучении физическим упражнениям : автореф. дис. . канд. пед. наук / А.А. Маторин. Л., 1967. - 17 с.

102. Мельников, В.М. Методические указания по практическому применению психодиагностических методов / В.М. Мельников. М. : ГЦО-ЛИФК, 1990.-34 с.

103. Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / B.C. Мерлин. М. : Посвещение, 1986. - 254 с.

104. Мотыль, А.В. Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей, их значение при выборе спортивной специализации : автореф. дис. . канд. пед. наук. / А.В. Мотыль ; СПбНИИФК. -СПб., 1998.-23 с.

105. Набатникова, М.Я. Взаимосвязь уровня физической подготовленности и спортивных результатов у юных спортсменов / М.Я. Набатникова // Теория и практика физической культуры. — 1984. №10. - С. 27-28.

106. Набатникова, М.Я. Некоторые перспективы совершенствования системы тренировочных нагрузок юных спортсменов / М.Я. Набатникова // Структура тренировочных нагрузок в подготовке юных спортсменов циклических видов спорта : сб. науч. тр. М., 1984. - С. 4-9.

107. Набатникова, М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов / М.Я. Набатникова. М. : Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

108. Найн, А .Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам / А.Я. Найн. Челябинск : УралГАФК, 2000. - 187 с.

109. Небылицин, В.Д. Избранные педагогические труды / В.Д. Небы-лицин ; под ред. Б.Ф. Ломова ; Академия пед. наук СССР. М. : Педагогика, 1990.-405 с.

110. Никитушкин, В.Г. Методология программно-нормативного обеспечения многолетней тренировки квалифицированных юных спортсменов : дис. . д-ра пед. наук / В.Г. Никитушкин ; ВНИИФК. М., 1995. - 88 с.

111. Новиков, А.А. Развитие системно-структурного подхода к управлению подготовкой спортсменов во ВНИИФК / А.А. Новиков, Ю.А. Ипполитов // Вестник спортивной науки. 2008 - №4. - С. 30-33.

112. Новиков, А.А. Система подготовки спортсменов высокой квалификации / А.А. Новиков // Теория и практика физической. 2003. -№10.-С. 38-39.

113. Новиков, А.А. Проблемы индивидуализации тактической подготовки борцов / А.А. Новиков, B.C. Дахновский // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 2. - С. 36-37.

114. Ольшанский, В.Б. Практическая психология для учителей / В.Б. Ольшанский. М. : Онега, 1994. - 272 с.

115. Основы управления подготовкой юных спортсменов // под. ред. М.Я. Набатниковой. М. : Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

116. Охотин, В.Г. Индивидуализация подготовки квалифицированных борцов на основе диагностики соревновательной деятельности : автореф. дис. . канд. пед. наук / В.Г. Охотин ; ВНИИФК. М., 1997. - 22 с.

117. Пейсахов, Н.М. Методы и портативная аппаратура для исследования индивидуально-психологических различий человека / Н.М. Пейсахов,

118. A.П.Кашин, Г.Г.Баранов. — Казань : Изд-во КГУ, 1976. 176 с.

119. Петровский, А.В. Психология : словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Политиздат, 1990. - 496 с.

120. Пилоян, Р.А. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Р.А. Пилоян. М., 1985. - 48 с.

121. Пилоян, Р.А. Загадка Демина или к проблеме методологии спорта / Р.А. Пилоян, А.В. Родионов // Спортивный психолог. 2007. -№2.-С. 87-91.

122. Платонов, В.Н. Индивидуальная адаптация школьников к физической нагрузке / В.Н. Платонов, К.Г. Гуревич // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 2007.- №6. - С. 31-32 ; 49-50.

123. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. Киев : Олимпийская литература, 1997. - 584 с.

124. Платонов, В.Н. О «концепции периодизации спортивной тренировки» и развитии общей теории подготовки спортсменов / В.Н. Платонов // Теория и практика физической культуры. 1998. - №9. - С. 23-26.

125. Платонов, В.Н. Теория периодизации спортивной тренировки : история вопроса, состояние, дискуссии, пути модернизации / В.Н. Платонов // Теория и практика физической культуры. 2009. - №9. - С. 18-34.

126. Платонов, В.М. Теория и методика спортивной тренировки /

127. B.М. Платонов. Киев : Вища школа, 1984. - 352 с.

128. Поторока, Г.Г. Начальное обучение технико-тактическим действиям в дзюдо с учетом свойств нервной системы и темперамента занимающихся : автореф. дис. канд. пед. наук / Г.Г. Поторока. Л., 1986. - 23 с.

129. Попов, A.JI. Психология спорта / А.Л. Попов, В.М. Мельников. — М. : РГАФК, 1997. 137 с.

130. Резвицкий, И.И. Личность, индивидуальность, общество / И.И. Резвицкий. М. : Политиздат, 1984. - 141 с.

131. Родионов, А.В. Проявление психофизиологических свойств в состоянии и деятельности спортсменов-единоборцев / А.В. Родионов, А.В. Ан-тохин // Спортивный психолог. 2007. - №1. - С. 79-86.

132. Розин, Е.Ю. Педагогическая диагностика физического состояния и специальной подготовленности спортсменов с использованием компьютерной техники (на прим. гимнастики) : дис. в виде науч. докл. . д-ра пед. наук / Е.Ю. Розин ; РГАФК. М., 1997. - 73 с.

133. Ромазанов, А.Ш. Повышение эффективности соревновательной деятельности борцов на основе индивидуализации стартовых атак : автореф. дис. . канд. пед. наук / А.Ш. Ромазанов. М., 1998. - 16 с.

134. Рубанов, М.Н. Тактико-техническая характеристика соревновательной деятельности дзюдоистов : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Н. Рубанов. М., 1982. - 22 с.

135. Рубин, B.C. Олимпийский годичный цикл тренировки / B.C. Рубин. М. : Спорт УниверПресс, 2003. - 177 с.

136. Русалов, В.М. Биологические основы индивидуальных психологических различий / В.М. Русалов. М. : Наука, 1979. - 352 с.

137. Сальников, В.А. Соотношение взрослых и индивидуальных особенностей в структуре спортивной деятельности / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 10. - С. 12 - 14.

138. Сальников, В.А. Развитие двигательных способностей у юных спортсменов и свойства нервной системы / В.А. Сальников // Вопросы подготовки спортивных резервов : сб. науч. тр. / ОГИФК. Омск, 1986. - С. 90-92.

139. Свищев И.Д. Инновационные направления научных исследований в дзюдо / И.Д. Свищев // Теория и практика физической культуры. 2002. -№9.-С. 29-35.

140. Семенов, В.М. Совершенствование сложных тактико-технических действий у дзюдоистов юношеского возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / В.М. Семенов. М., 1993. - 25 с.

141. Селуянов, В.Н. Определение одарённостей и поиск талантов в спорте / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков. М. : СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.

142. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб., 1996. - 218 с.

143. Сиротин, О.А. Психолого педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов / О.А. Сиротин. Челябинск : Урал-ГАФК, 1996.-315 с.

144. Соков, Е.П. Экспериментальное исследование вариативного воздействия при развитии специальных скоростно-силовых качеств : автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.П. Соков, -М., 1975. 16 с.

145. Станков, А.Г. Индивидуализация подготовки борцов / А.Г. Станков, В.П. Климин, И.И. Письменский. М. : Физкультура и спорт, 1984. - 240 с.

146. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стре-ляу.-М., 1982.-С. 166-185.

147. Строгонов, О.И. Воспитание волевых качеств юных каратистов на основе личностно ориентированного подхода : автореф. дис . канд. пед. наук / О.И. Сроганов ; УралГУФК. Челябинск, 2005. - 23 с.

148. Современная система спортивной подготовки / под общ. ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сычева, Б.Н. Шустина. -М. : СААМ, 1995.-446 с.

149. Таймазов, В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений : автореф. дис. . д-ра пед. наук / В.А. Таймазов ; СПбГАФК. СПб., 1997. - 48 с.

150. Татьян, В.В. Экспериментальное обоснование рациональных вариантов сочетания средств скоростно-силовой подготовки начинающих спортсменов : автореф. дис. . канд. пед. наук / В.В. Татьян. М., 1974. - 25 с.

151. Телюк, С.И. Тесты для контроля физической подготовленности студентов, занимающихся спортивной борьбой / С.И. Телюк, А.В. Горбунов, А.И. Неживий // Тезисы докладов научной конференции по итогам работы за 1992 год / ОГИФК. Омск, 1993. - С. 24-28.

152. Теория спорта / под. ред. проф. В.Н. Платонова. Киев : Вища школа, 1987.-424 с.

153. Теплов, Б.М. Проблема индивидуальных различий / Б.М. Теплов. — М. : АПН РСФСР, 1961.-536 с.

154. Теплов Б.М. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий / Б.М. Теплов, В.Д. Не-былицин // Вопросы психологии. 1963. - №5. - С 54-58.

155. Тер-Ованесян, И.А. Исследование некоторых путей индивидуализации тренировочного процесса у спортсменов высокой квалификации : автореф. дис. . канд. пед. наук / И.А. Тер-Ованесян. М., 1971. - 24 с.

156. Тимакова, Т.С. О необходимости изменений в системе подготовки юных спортсменов в современных условиях / Т.С. Тимакова, Г.В. Шлейнико-ва // Сборник научных трудов ВНИИФК за 2000 год. М., 2001. - С. 246-257.

157. Толочек, В.А. Организация пространства взаимодействия субъектов : на примере спортивных единоборств / В.А. Толочек, С.В. Долматова // Рудиковские чтения : междунар. науч. конф. психологов спорта и физ. культуры.-М., 2004.-С. 101-103.

158. Толочек, В.А. Исследования индивидуального стиля деятельности / В.А.Толочек // Вопросы психологии. 1991. - №3. - С. 53-62.

159. Травин, Ю.Г. Индивидуализация процесса тренировки юных легкоатлетов / Ю.Г. Травин, С.В. Петров // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире : материалы 6-й науч.-практ. конф. — Коломна, 1996.-С. 249-250.

160. Туманян, Г.С. Гибкость как физическое качество / Г.С. Туманян, С.К. Харацидис // Теория и практика физической культуры. 1998. - №2. - С. 48-50.

161. Федоров, В.В. Тренироваться так, как соревнуемся / В.В. Федоров // Дзюдо : ил. журнал. Архангельск, 1992. - №1. — С. 10-11.

162. Филин, В.П. Педагогические методы исследования в спорте : учеб. пособие / В.П. Филин, В.Г. Семенов. М. : РГАФК, 1993, - 33 с.

163. Филин, В.П. Разработка возрастных основ физической культуры и спорта / В.П. Филин // Человек в мире спорта : Новые идеи, технологии, перспективы : тез. докл. Междунар. конгр. М., 1998. - Т 1. - С. 299-300.

164. Филин, В.П. Становление и перспективы развития теории и методики юношеского спорта / В.П.Филин // Человек в мире спорта : Новые идеи, технологии, перспективы : тез. докл. Междунар. конгр. М., 1998. -Т. 1.-С. 300-301.

165. Фомин, Н.А. Особенности активности ферментов сыворотки крови у спортсменов и нетренированных лиц / Н.А. Фомин, Н.М. Горохов, JI.В. Тимощенко // Теория и практика физической культуры. -2006. -№1 С. 9-11.

166. Хромина, Т.В. Комплексный контроль в спорте : метод, рек. / Т.В. Хромина. Хабаровск : Хабаровский ГИФК, 1994. — 24 с.

167. Чекиров, М.М. Некоторые особенности проявления волевых качеств у борцов с различными типологическими свойствами нервной системы М.М. Чекиров // Темперамент и спорт / ПГПИ. Пермь, 1974. -Вып. 2. - С. 90-97.

168. Четвертаков, С.П. Личностные особенности, критерии и методы оценки соревновательной надежности прыгунов в высоту : автореф дис. . канд. пед. наук / С.П. Четвертаков. Малаховка, 1998. - 26 с.

169. Чумаков, Е.М. Сравнительная характеристика технико-тактической подготовленности дзюдоистов / Е.М. Чумаков, И.В. Шашу-рин // Спортивная борьба : ежегодник. М., 1983. — С. 64-68.

170. Шадрин, В.М. Психологические основы формирования двигательного навыка / В.М. Шадрин. Казань, 1978. - 176 с.

171. Шапошникова, В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте / В.И. Шапошникова. -М. : Физкультура и спорт, 1984. — 159 с.

172. Шахмурадов, Ю.А. Вольная борьба. Научно-методические основы многолетней подготовки борцов / Ю.А. Шахмурадов. М. : Высшая школа, 1997.-189 с.

173. Шахмурадов, Ю.А. Научно-методические основы многолетней технико-тактической подготовки борцов (на примере вольной борьбы) : дис. в виде научного доклада . д-ра пед. наук / Ю.А. Шахмурадов. М., 1999.-60 с.

174. Шестаков, М.М. Методологические основы индивидуализации подготовки в командных спортивных играх / М.М. Шестаков // Теория и практика физической культуры. 1999. - №3. - С. 12-16.

175. Шестаков, В.Б. Принцип индивидуализации в системе физической подготовки дзюдоистов высшей квалификации : автореф дис. . канд. пед. наук / В.Б. Шестаков ; Военный ин-тут физ. культуры. СПб., 1999. - 21 с.

176. Шестаков, М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх : автореф. дис. . д-ра. пед. наук / М.М. Шестаков. М., 1992. - 44 с.

177. Шинелев, И.В. Средства и методы совершенствования атакующих действий / И.В. Шинелев, В.И. Харламов // Спортивная борьба : ежегодник. — М., 1971.-С. 82-87.

178. Ширинов, А.Р. Направленное формирование стиля ведения схватки у борцов с учетом их индивидуальных особенностей / А.Р. Ширинов // Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов педагогических институтов. — Л., 1986.-С. 153-160.

179. Ширшаков, Л.А. Планирование тренировки с учетом индивидуальных особенностей спортсменов / Л.А. Ширшаков // Спортивная борьба : ежегодник. -М., 1976.-С. 17-18.

180. Ширяев, А.Г. Современная концепция теоретико-методологической основы системы спортивной тренировки / А.Г. Ширяев, П.Ю. Галкин // Физическая культура и спорт на рубеже веков : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / УГАТУ. Уфа, 1999. - С. 58-60.

181. Щукин, М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой деятельности / М.Р, Щукин // Вопросы психологии. 1984. - № 6. - С. 26-32.

182. Шулика, Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки : учеб. пособие / Ю.А. Шулика. — Краснодар : Краснодар, кн. изд-во, 1988. 142 с.

183. Шустин, Б.Н. Моделирование и прогнозирование в системе спортивной тренировки / Б.Н. Шустин. М. : СААМ, 1995. - 340 с.

184. Шустин, Б.Н. Модельные характеристики соревновательной деятельности / Б.Н. Шустин // Современная система спортивной подготовки. -М., 1995.-С. 50-73.

185. Юшков, О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных самбистов : дис . д-ра пед. наук / О.П. Юшков ; ВНИИФК. М., 1994. - 363 с.

186. Якубчик, Б.И. Некоторые индивидуальные различия деятельности спортсмена-акробата и учет их в процессе учебно-тренировочных занятий / Б.И. Якубчик // Вопросы психологии. 1964. - № 5. - С. 20-30.

187. Ярулин, Р.Х. Физические способности как генетически и социально обусловленные различия в проявлении его физических свойств / Р.Х. Ярулин // Теория и практика физической культуры. 1995. - №7. - С. 39-41.

188. Amaro, J. Besonderheiten des Kubanishell Judo sport / J. Amaro, R. Rosberg//Judo.-Berlin, 1998.-№ 11. -S. 15-16.

189. Fesk, G. Fundamentals of Sport tactics and tactical training / G. Fesk // Principles of Sport Training. Berlin, 2002. - P. 177-185.

190. Kursawe, W. Verteitigungsmoglichkeiten gegen ausgeverhlt An-grifsttechniken um Judo-Standkampf / W.Kursawe // Judo. Berlin, 1997. -№ 11.-S. 10-15.

191. Lehmann, G. Judo: Eill Lerbuch fur Trainer, Ubungsleiter und Aktiwe / G. Lehmann, N. Muller-Deck // Spoltverlag. Berlin, 1987. - P. 356.

192. Mahito, O. Judo: Grund lagen Metodik / O.Mahito. Falken : Sport, 1997.-205 s.

193. Palgi, Y. Physiologie and Antropometric Factors Underlying Enduranct Pecformance in Children / Y. Palgi, B. Gutin, J. Young, D. Alejardro // Int.J.Sports Med., 1984.-V. 5.-P. 67-73.

194. Platonov, V.N. El entrenamieto deportivo, teoria у metodologia / V.N. Platonov. Barcelona : Piadotribo, 1995. - 322 p.

195. Petrov, R. The ABC of wrestling: international Federation of Associated Wrestling styles / R. Petrov. Fila, 1996. - P. 101-158.

196. Schabel, G. Grundkonzept Sportiche Leistung / G. Schabel // Train-ingswissenschaft. Berlin, 2004. - P. 35-92.

197. Schnabel, G. Sportliche Leistung, Leistungsfalugkeit-Wesen und Struktur / G. Schabel // Trainingswissenschft. Berlin, 1994. - P. 52-63.

198. Sterkowich, S. Special Judo Fitness Test in Judo Players / S. Sterko-wich // Anthropomotoryka. Poland, 1995. - № 12. - P. 29-44.

199. Tshiene, P. Die Prioritat des biologishen Aspekts in dez Theorie des Trainings / P. Tshiene // Liestungssport. 1991. - № 10. - P. 5-11.