Управление формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Танина, Мария Алексеевна

• Танина, Мария Алексеевна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Танина, Мария Алексеевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА.

1.1. Концептуальные подходы к управлению формированием интеллектуального потенциала.

1.2. Характеристика структуры интеллектуального потенциала организаций.

1.3. Методические подходы к исследованию интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования.

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОРГАНИЗАЦИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

2.1. Особенности и тенденции развития сферы дополнительного профессионального образования'.

2.2. Структура интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования.

2.3. Влияние профессиональных компетенций на показатели инновационной»образовательной деятельности.115

ГЛАВА 3: РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОРГАНИЗАЦИЙ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

3.1. Управление формированием и развитием элементов^ интеллектуального потенциала в организациях дополнительного профессионального образования.

3.2. Моделирование системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования.14 Г

3.3. Методические положения по оценке результативности системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования»

Актуальность темы исследования. Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года определяет в качестве альтернативы энергосырьевой направленности инновационное развитие страны, базирующееся на интеллектуальном потенциале человеческих ресурсов, являющемся ключевым элементом концепции модернизации экономики. При этом развитие национальной системы образования является главным фактором в процессе управления формированием и повышением данного потенциала. Функционирование организаций и предприятий в условиях инновационного развития экономики характеризуется качественно-, новыми требованиями к профессиональным компетенциям специалистов, занятых в различных секторах экономики. Обновление знаний, формирование новых умений и навыков специалистов во многом реализуется в рамках повышения квалификации, переподготовки и стажировки в организациях дополнительного профессионального образования (ДПО). При этом качество подготовки специалистов в организациях дополнительного профессионального образования существенным образом-влияет на процессы инновационного развития всех сфер народного хозяйства. В этой связи управление формированием интеллектуального потенциала организаций ДПО является актуальной задачей, позволяющей повышать качество подготовки специалистов, что, в свою очередь, будет оказывать положительное влияние на инновационные процессы во всех отраслях народного хозяйства. При этом разработка системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций ДПО способствует повышению качества образовательных услуг и позволяет реагировать на изменение требований экономики к уровню подготовки специалистов.

Степень разработанности проблемы. Проблема формирования и использования интеллектуального потенциала работника рассматривалась отечественными и зарубежными учеными с различных научных позиций. Однако существующие подходы к управлению формированием интеллектуального потенциала в силу специфики сферы дополнительного профессионального образования не в полной мере соответствуют требованиям инновационного социально-экономического развития.

Теоретические подходы интеллектуального потенциала начали формироваться в рамках классического направления экономической теории в работах У. Петти, А. Смита, Д. Рикардо, К. Маркса, утверждающих, что в период становления капитализма от индивида требуется полная реализация- его опыта, умений, навыков, мастерства, знаний.

Первые работы, заложившие концептуальные основы управления формированием и использованием интеллектуального потенциала появились во второй половине XX века. Представители концепции постиндустриального общества П. Друкер, Т. Сакайя, П. Сенге, Т. Стюарт рассматривали в большей мере социологический аспект происходящих изменений в данном обществе, большее внимание уделяли индивиду и развитию его способностей. В теориях человеческого капитала Г. Беккера, М. Блауга, Р. Лэйарда, Дж. Минцера, С. Кузнеца, Т. Шульца исследуются интеллектуальные способности человека как объект инвестирования, приносящие прибыль в процессе их использования? в социально-экономическойдеятельности организации.

В условиях перехода российской экономики на инновационный путь проблемы развития человеческих ресурсов, интеллектуального капитала и потенциала стали рассматриваться отечественными учеными.

Так, проблемы управления и развития человеческих ресурсов и человеческого капитала организаций представлены в трудах В.П. Баранчеева, С.М. Васина, В.Р. Веснина, Г.П. Гагаринской, Н.Д. Гуськовой, А.П. Егоршина,

A.Я. Кибанова, Э.М. Короткова, Е.А. Митрофановой, Е.А. Неретиной, Г.А. Резник, С.Д. Резника, В:А. Спивака, Ф.Е. Удалова, C.B. Шекшни.

В отечественной литературе современные проблемы формирования и управления интеллектуальным потенциалом организации отражены в трудах П.М. Алешкина, В.П. Багова, Д.А. Войнова, A.JI. Гапоненко,

B.А. Дресвянникова, Е.Ю. Ерегина, В.А. Иванцова, B.JI. Иноземцева, Б.Б.

Леонтьева, Л.И. Лукичевой, А.Ф. Мартынова, О.Ю. Минченковой, Т.М. Орловой, K.M. Рахлина, E.H. Селезнева, О.Ю. Серовой, B.C. Ступакова.

Проблемами функционирования и развития сферы дополнительного профессионального образования и бизнес-образования, в частности, занимались отечественные ученые: Е.Ф. Баранов, В.П. Галенко, И.А. Качалов, В:А. Ковалев, С.Н. Ларин, И.П. Маличенко, Ю.П. Ольшанский, Н.Е. Смольянинов, G.P. Филонович.

Несмотря на имеющиеся4 научные разработки отечественных w зарубежных ученых и специалистов, еще не в полной мере, изучены проблемы управления формированием- интеллектуального потенциала организаций сферы дополнительного профессионального образования: не разработано единого понятийного аппарата, критериев и методик оценки данного ресурса, не в полной мере учтена специфика сферы дополнительного профессионального образования. Актуальность темы исследования, а также ее недостаточная научная проработанность определили цель и задачи диссертационного-исследования.

Целью диссертационного исследования- является изучение и развитие теоретических подходов и. разработка методических рекомендаций по моделированию системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования.

Для достижения поставленной цели в диссертационной работе решены-следующие задачи:

- изучены и обобщены концептуальные подходы • к управлению-формированием интеллектуального потенциала;

- исследованы теоретико-методические подходы к разработке структуры интеллектуального потенциала организации;

- изучено влияние уровня профессиональных компетенций персонала на показатели инновационной образовательной деятельности организаций ДПО;

- разработаны рекомендации по управлению формированием и развитием элементов интеллектуального потенциала в организациях дополнительного профессионального образования;

- разработана модель системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций ДПО;

- разработаны методические положения по оценке результативности системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования.,

Предметом исследования, в дис9ертационной работе являются процессы формирования интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования Пензенского региона.

Объектом исследования в диссертационной работе является персонал организаций сферы дополнительного профессионального образования.

В качестве рабочей гипотезы выдвинуто предположение о том, что повышению эффективности управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования будет способствовать разработка системы управления формированием данного ресурса, отражающая: взаимосвязь факторов, оказывающих воздействие на процесс оптимального функционирования данной системы, и конечных результатов ее деятельности.

Теоретической основой исследования являются фундаментальные и прикладные исследования отечественных и зарубежных специалистов и ученых в области развития человеческих ресурсов и капитала, управления интеллектуальным потенциалом организаций; а также материалы международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций, отражающих научные проблемы становления и развития теории и практики управления организациями и социально-экономическими системами, формирования и управления интеллектуальным потенциалом организаций, повышения эффективности деятельности системы дополнительного профессионального образования.

Эмпирической базой исследования являются нормативно-справочные данные Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации; Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Пензенской области; сведения о социально-экономической деятельности организаций ДПО Пензенской области и РФ; справочная и аналитическая информация, опубликованная в специализированных научных изданиях и периодической печати, а также результаты научных исследований автора диссертации.

Методологической основой исследования выступают методы системного, структурного, логического и сравнительного анализа, математико-статистического моделирования, методы статистической группировки, анализ документов, отражающих результаты социально-экономической деятельности организаций ДПО, экспертный метод и анкетный опрос.

Обработка статистической информации выполнена с использованием вычислительной техники, специализированных компьютерных программ: текстовых и графических редакторов (MS Word, MS Excel),- программного статистического пакета (SPSS).

Научная новизна результатов nc^eflOBaHHHv заключается в разработке1 методов решения проблемы управления формированием- интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования, с учетом их специфических особенностей, в частности:

- уточнена структура интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования, дополняющая концептуальные подходы П.М. Алешкина, Е.Ю. Ерегина, В.Г. Зинова, О.Ю. Минченковой, K.M. Рахлина и О.Ю. Серовой, посредством включения информационного и социального потенциалов, что позволяет выполнять его количественную оценку путем формирования системы средневзвешенных сбалансированных показателей его уровня;

- выявлены тенденции развития сферы ДПО, обусловленные: институциональными изменениями на рынке труда, профессиональноквалификационной структурой, возрастными требованиями и экономической активностью населения, заключающиеся в снижении объемов государственного финансирования, изменении спроса на программы ДПО, узкой специализации по направлениям обучения, преобладании краткосрочных программ обучения и недостаточном уровне развития интеллектуального потенциала организаций данной сферы, а также особенности, заключающиеся в отсутствии образовательных стандартов по базовым направлениям обучения, единых государственных требований к компетенциям руководителей и преподавательского состава организаций ДПО, преобладании принципов самофинансирования, неоднородном составе слушателей, что обосновывает необходимость разработки научных подходов к управлению формированием интеллектуального потенциала с учетом специфики данной сферы;

- обоснована методика оценки влияния уровня профессиональных компетенций персонала на показатели инновационной образовательной деятельности организаций дополнительного профессионального образования, позволяющая выявлять зависимость показателей инновационной образовательной деятельности (количество инновационных учебных программ, методы обучения, компьютерные технологии) от уровня- профессиональных компетенций персонала организаций ДПО, что позволило разработать комплекс мероприятий по формированию и повышению компетенций персонала данных организаций; разработана модель системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования, элементами которой являются: факторы внешней среды (экономические факторы, нормативно-правовая база, политика государства в области подготовки кадров, конъюнктура рынка ДПО, уровень развития науки и техники и научно-техническая политика государства, система налогообложения, социально-демографические факторы), субъект (персонал организации), объект управления (интеллектуальный потенциал), управляющие воздействия, ресурсы, методы, инструменты, позволяющая управлять повышением результативности использования интеллектуального потенциала организаций;

- сформулированы методические положения по оценке результативности системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования с учетом отклонения фактического значения результативности данной системы от нормативного, а также коэффициента эффективности инвестиционных затрат на интеллектуальный потенциал,, что позволяет выявить уровень развития его составных элементов и оценить структуру затрат на интеллектуальный потенциал.

Достоверность и обоснованность результатов исследования. Достоверность результатов исследования основывается на системном подходе к изучению фундаментальных и прикладных исследований отечественных и зарубежных специалистов и ученых, материалов международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций; использовании большого массива данных государственной' и муниципальной статистики и значительной эмпирической базы; представительной выборочной совокупности, включающей 16 организаций и отделов, дополнительного профессионального* образования* Пензенской области, 216 сотрудников организаций ДПО и 419 слушателей курсов- повышения квалификации и переподготовки.

Обоснованность результатов исследования подтверждена корректностью применения апробированного в научной практике исследовательского и аналитического аппарата,- адекватностью экономико-математических моделей прогнозирования результатов деятельности организаций ДПО, надежностью и согласованностью экспертных оценок при формировании факторов внешней среды, оказывающих влияние на систему управления формированием интеллектуального потенциала организаций ДПО, доказательностью аналитических выводов как основанием предложенных рекомендаций, опытом практической реализации результатов исследования в деятельности организаций ДПО, обсуждением результатов исследования на международных и всероссийских научных конференциях; публикациями результатов исследования в рецензируемых научных изданиях, в том числе в журналах, включенных в список ВАК.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что разработанные методические положения по оценке интеллектуального потенциала и моделированию системы управления формированием денного потенциала организаций дополнительного профессионального образования? дополняют и углубляют результаты, научных исследований в. области? совершенствования управления? в сфере дополнительного профессионального-образования на современном этапе социально-экономических преобразований.

Практическая значимость исследования* заключается в возможности использования разработанных методических положений и рекомендаций в деятельности организаций дополнительного профессионального образования для решения- проблем совершенствования управления? формированием интеллектуального потенциала, что будет способствовать достижению целей организаций по повышению их конкурентоспособности.

Соответствие: диссертации паспорту научной специальности; Отраженные в диссертации научные положения соответствуют формуле: и области исследования специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством: менеджмент»^ а именно: пункту 10.11. «Процесс управлениям организацией; её отдельными подсистемами и функциями. Целеполагание и планирование в управлении организацией. Контроль, мониторинг и, бенчмаркинг. Механизмы и методы принятия и реализации управленческих решений; Управление проектом. Управление знаниями. Риск-менеджмент. Управление производством; современные производственные системы»: 1) уточнена структура интеллектуального потенциала организации дополнительного профессионального образования; 2) разработана модель системы управления формированием интеллектуального потенциала организации ДПО. пункту 10.12. «Оценка управления организациями и экономическими системами. Критерии оценки эффективности управления. Методы и показатели оценки результативности управления»: 1) разработаны методические положения по оценке результативности системы управления формированием интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования. пункту 10.20. «Управление человеческими ресурсами как особый вид профессиональной деятельности: цели, функции, принципы, эволюция подходов. Сущность экономических и социальных задач управления персоналом; предприятий и организаций; Компетентность персонала и компетентность организации. Кадровая политика: выработка и реализация. Инновации? в; организации трудовой- деятельности! и управлении персоналом. Организация« и осуществление работы по управлению персоналом»: 1) разработана методикам оценки влияния профессиональных компетенций» персонала, наг, показатели? инновационной образовательной деятельности организаций дополнительного профессионального образования;

Апробациями реализация результатов диссертационного исследования;

Основные положения» и выводы диссертационного исследованиям опубликованы в открытой печати в виде научных статей: Известия Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г. Белинского: Общественные науки; Вып. 24. - Пенза: Изд-во ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2011 г.; Микроэкономика №1. — Москва, 2011 г.; Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. №2 (18). — Пенза, 2011 г. в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации основных научных результатов соискателей ученой степени, а также обсуждены на международных научно-практических конференциях: II Международной научно-практической конференции «Проблемы современной экономики» (г. Новосибирск, 2010), Международной научно-практической конференции «Повышение управленческого, экономического* социального и инновационно-технического потенциала предприятий, отраслей и народнохозяйственных комплексов» (г.

Пенза, 2009), Всероссийской научно-практической конференции «Управление региональными системами: интеграционный подход, факторное обеспечение, методы, модели» (г. Волгоград, 2009), Всероссийской экономической научно-практической конференции «Актуальные проблемы управления в социальных и экономических системах» (г. Пенза, 2008).

Результаты диссертационного исследования внедрены в деятельность организаций ДПО Пензенской области в виде системы показателей оценки уровня интеллектуального потенциала, системы-управления формированием интеллектуального потенциала и определения ее результативности, разработки» перечня ключевых компетенций персонала факультета повышения квалификации ПГСХА, Центра дополнительного образования ПГГТУ им. В.Г. Белинского, отдела трудоустройства выпускников и дополнительного ► профессионального образования Пензенского колледжа управления и промышленных технологий им. Е.Д. Басулина.

Публикации. Основные положения диссертационной работы отражены в 11 научных публикациях общим объемом 6,55 печатных листа, лично автора — 4,85 печатных листа, в том числе 4 работы опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации основных научных результатов соискателей ученой степени.

Объем и структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 183 наименования, 16 приложений. Работа изложена на 258 страницах машинописного текста, содержит 30 таблиц, 34 рисунка и 28 формул.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Танина, Мария Алексеевна

11. Основные выводы и рекомендации, полученные диссертантом, опубликованы в открытой печати в виде научных статей, доложены и обсуждены на научных конференциях, реализованы в учебном процессе 111 НУ им. В.Г. Белинского при подготовке специалистов по экономическим и управленческим профилям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Полученные в рамках диссертационной работы результаты исследования позволили сделать следующие выводы и рекомендации:

1. Анализ теоретико-методологических подходов к управлению формированием интеллектуального потенциала позволил уточнить содержание понятия «интеллектуальный потенциал организаций», представляющий собой совокупность внешних и внутренних элементов, взаимодействующих между собой и человеческими, информационными, финансовыми ресурсами* организаций с целью создания^ оптимальных условий для достижения^ поставленных организационных социально-экономических целей. С учетом специфики сферы ДПО к внешним элементам необходимо отнести: инновационные учебные программы; методики обучения; средства передачи информации в процессе обучения; методы и средства контроля знаний; программное и методическое обеспечение; базы данных; организационную структуру, к внутренним элементам - образовательный, компетентностный и квалификационный уровни; стаж профессиональной деятельности сотрудников* организаций ДПО; организационную культуру; организацию учебного процесса; оценку * труда и компетенций персонала; положительный имидж; технологии продвижения услуг; мотивирующие воздействия на обучение персонала; стиль. управления; морально-психологический климат; удовлетворенность сотрудников условиями работы.

2. В процессе анализа трудов отечественных и зарубежных специалистов была выявлена неоднозначность подходов к структуре интеллектуального потенциала, обусловленная сферами деятельности и отраслевой принадлежностью организаций. На основе результатов анализа автором диссертационного исследования была разработана структура интеллектуального потенциала организации дополнительного профессионального образования, включающая образовательный, организационный, инновационный, информационный и социальный потенциалы. Это позволило обосновать средневзвешенные показатели оценки интеллектуального потенциала организации ДПО, переводящие качественные показатели в количественные, и определить уровень потенциала с целью совершенствования управления формированием данного ресурса.

3. Разработана методика оценки уровня интеллектуального потенциала организаций Д11© путем расчета средневзвешенного показателя уровня развития интеллектуального потенциала, учитывающего составные элементы его структуры и оцениваемого по трем уровням: высокий (0,4 — 0,5), средний (0,3 — 0,39) и низкий (менее 0,3). Это позволяет выполнять оценку составных элементов и общего уровня интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования.

4. В процессе анализа статистических и эмпирических данных выявлены тенденции развития- сферы ДПО, обусловленные институциональными изменениями на рынке труда, профессионально-квалификационной структурой; возрастными требованиями и экономической активностью населения, заключающиеся в снижении объемов государственного финансирования, изменении спроса, на программьь ДПО; узкой специализации по направлениям обучения, преобладании краткосрочных программ обучения (от 80* до 96% в. период 2001 - 2010 гг.) и недостаточном уровне развития1 интеллектуального потенциала организаций данной сферы, а также особенности, состоящие в отсутствие образовательных стандартов по базовым направлениям обучения, государственных требований к компетенциям руководителей и преподавательского состава организаций ДПО, преобладании принципов самофинансирования, неоднородном составе слушателей, что обосновывает необходимость управления формированием' интеллектуального потенциала с целью повышения качества подготовки специалистов.

5. Исследование структуры интеллектуального потенциала организаций дополнительного профессионального образования Пензенской области и определение его уровня проводилось на основе разработанной автором диссертационной работы методики и позволило определить значение средневзвешенного показателя уровня развития интеллектуального потенциала организаций ДПО. Средние (0,3 - 0,39) и низкие (менее 0,3) показатели уровня интеллектуального потенциала свидетельствуют о недостаточно эффективном управлении формированием данного ресурса, что приводит к снижению качества предоставляемых образовательных услуг и результативности работы образовательных организаций, в целом, а также о необходимости разработки системы управления формированием данного ресурса.

6. Разработанная. система управления формированием интеллектуального потенциала организаций сферы дополнительного профессионального образования^ включает субъект, объект управления, ресурсы, управляющие воздействиями позволяет реализовать этапы процесса управления формированием данного1 ресурса. Внедрение системы управления-формированием интеллектуального потенциала в деятельность организаций дополнительного профессионального- образования позволит, по нашему мнению, повысить следующие показатели: качество образовательных услуг и, удовлетворенность слушателей качеством курсов дополнительного профессионального образования; экономические результаты деятельности организаций, направляющих своих сотрудников для прохождения? ДПО; производительность труда сотрудников организаций сферы ДПО и результативность работы организаций, что будет способствовать повышению конкурентоспособности организаций в данном сегменте рынка, образовательных услуг.

7. По результатам экспертного опроса были отобраны и оценены, базовые группы компетенций управленческого персонала организаций ДПО, влияющие на качество обучения и удовлетворенность слушателей: организационно-управленческие, экономические, нормативно-правовые, социальные и компетенции самоменеджмента. В ходе корреляционно-регрессионного анализа была выявлена прямая зависимость показателей инновационной образовательной деятельности организаций ДПО от уровня компетенций руководителей и преподавательского состава. Следовательно, периодическая оценка и повышение уровня профессиональных компетенций персонала организаций ДПО будет способствовать увеличению показателей их инновационной образовательной деятельности и уровня интеллектуального потенциала.

8. Разработаны методические положения по оценке результативности системы управления формированием интеллектуального потенциала» организаций дополнительного профессионального образования посредством расчета отклонения фактического значения результативности системы управления от нормативного (0,5) с использованием показателей дисперсии и среднего квадратического отклонения. Данная- методика позволяет выявлять уровень развития составных элементов интеллектуального потенциала и выполнять сравнительный анализ результативности организаций ДПО.

9. Разработан показатель оценки эффективности инвестиционных затрат на интеллектуальный потенциал организаций ДПО, представляющий собой отношение прибыли за анализируемый, период к инвестиционным затратам на формирование и повышение интеллектуального потенциала. Выявлена прямая зависимость объема прибыли организаций ДПО от уровня затрат на интеллектуальный^ потенциал. Прогнозируемый прирост прибыли, организаций ДПО за счет увеличения инвестиционных затрат на формирование и повышение интеллектуального потенциала в 2011 г. составит 298,96 тыс. руб. (13,11% по отношению к базовому периоду), в 2012 г. - 604,8 тыс. руб. (13,82% по отношению к базовому периоду). Коэффициент эффективности инвестиционных затрат за два прогнозируемых года составит 1,77, следовательно, эти затраты будут являться эффективными.

10. Практическая значимость разработанных научных положений подтверждена результатами их внедрения в деятельность образовательных организаций дополнительного профессионального образования Пензенской области: факультета повышения квалификации ПГСХА, центра дополнительного образования 111 НУ им. В.Г. Белинского, отдела трудоустройства выпускников и дополнительного профессионального образования Пензенского колледжа управления и промышленных технологий им. Е.Д. Басулина в процессы формирования и повышения интеллектуального потенциала, разработки перечня ключевых компетенций персонала, оценки эффективности инвестиций в. интеллектуальный потенциал.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Танина, Мария Алексеевна, 2011 год

1. Конституция РФ М.: Рид Групп, 2011. - 48 с.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации от ЗОЛ 1.1994 № 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994).

3. Налоговый кодекс РФ с комментариями к последним изменениям — М.: Эксмо, 2010.-880 с.

4. Трудовой кодекс РФ М:: Юридическая литература; 2007. -236 с.

5. Федеральный' закон РФ от 10 июля 1992 г. № -3266-1 «Об> образовании» (с изменениями).

6. Федеральный закон РФ от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями).

7. Федеральный закон РФ от 16 июля 2001 г. «О дополнительном образовании» (с изменениями).

8. Федеральный закон РФ от 23 ав!уста 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной, научно-технической политике».

9. Федеральный закон,РФ от 9 икх1ш 1993 г.№ 5351-В «Об авторском праве и смежных правах».10; Федеральный; закон; РФ от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».

10. Федеральный закон от 18 декабря 2006 г. № 231-Ф3 «О введении в действие части IV Гражданского кодекса Российской Федерации» (защита интеллектуальной собственности).

11. Федеральный закон от 12 января 1996 № 7-ФЗ « О некоммерческих организациях».

12. Указ Президента Российской Федерации 23.07.97 № 774 «О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации».

13. Постановление Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 года № 610 «Об утверждении Типового положения; об образовательномучреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов (с изменениями)».

14. Приказ Министерства образования России от 26.06.2002 № 2423 «О Программе развития дополнительного профессионального образования в Российской Федерации на 2002 2005 годы».

15. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года// www.dvgu.ru/umu/ZakRF/doktrinl.htm.

16. Ведомственная целевая программа содействия занятости населения-города Пензы на 2008 2010 годы // ht1p://www.sura.ш/gczn/inform/prog.html.

17. ГОСТ Р ИСО 10015-2007 Государственный основной стандарт: Менеджмент организации. Руководящие указания по обучению.

18. Рекомендации о статусе преподавательских кадров в сфере профессионального образования. Генеральная конференция ЮНЕСКО, XXIX сессия, Париж, 1997.

19. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации 2010. -М., 2010.-152 с.

20. Адаменко, М.А. Повышение конкурентоспособности вуза с использованием системы управления знаниями: дис. . канд. экон. наук. -Москва, 2006. 173 с.

21. Алешкин, П.М. Управление развитием интеллектуального потенциала сотрудников коммерческой организации: дис. . канд. экон. наук. -Москва, 2008.- 169 с.

22. Анучкин, Е.Г. Формирование интеллектуального капитала организации на основе управления организационными знаниями: дис. . канд. экон. наук. — Владимир, 2005. 175 с.

23. Арабян, К.К. Учет и анализ интеллектуального потенциала при формировании стоимости предприятия: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2007.- 181 с.

24. Багов, В.П., Селезнев, E.H., Ступаков, B.C. Управление интеллектуальным капиталом. М.: ИД «Камерон», 2006. — 248 с.

25. Баранчеев, В.П. Управление знаниями в инновационной сфере — М.: Благовест-В, 2007. 272 с.

26. Белковский, А. Настоящий менеджер — очень хороший коктейль // Менеджмент в России и за рубежом. 2005. - № 1. - С. 135-139.

27. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация / С.Р. Филонович и др.. М.: Издательский дом'ГУ ВШЭ, 2007. -690 с.29: Блауг, М. Методология экономической науки, или как экономисты" объясняют. — М.: Вопросы экономики, 2004. — 416 с.

28. Богацкая, С.Г. Праве интеллектуальной собственности — М.: РИОР, 2008.-112 с.

29. Богдашев, И.В. Воспроизводство интеллектуального потенциала как фактор формирования экономики4 знаний: дис. . канд. экон. наук. Краснодар, 2005. - 207 с.

30. Бочко, B.C. Русские экономисты XIX4— начала XX века о знаниях и образовании как факторах экономического роста // Экономическая теория. -2005.-№3.-с. 106-119.

31. Брукинг, Э. Интеллектуальный капитал — СПб.: Питер, 2008. 265 с.

32. Букович; У., Уильяме Р. Управление знаниями: руководство' к действию М.: ИНФРА-М,,2007. - 504 с.

33. Ваганян, О.Г. Управление формированием и развитием интеллектуального капитала коммерческих организаций: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2008. - 126 с.

34. Валовой, Д.В. История менеджмента. М.: ИНФРА-М, 2008. -300 с.

35. Васин, С.М. Вопросы стратегического управления различными социально-экономическими системами в условиях трансформации

36. Менеджмент: Управление организацией в условиях кризиса: Межвузовский сборник научных трудов / под общ. ред. д.э.н., проф. С.Д. Резника. Вып. 1. -Пенза: ПГУАС, 2010. - С. 187-195.

37. Васин, С.М. Совершенствование процессов управления человеческими ресурсами: дис. . канд. экот наук. — Пенза, 2001. —201 с.

38. Варшавский, А.Е., Сироткин, О.С. Научно-технический потенциал: глава 9 коллективной-монографии «Путь в XXI"век (стратегические проблемы и перспективы российской экономики)» / Под ред. Д.С. Львова. М.: Экономика, 1999.-358 с.

39. Веснин, В.Р. Менеджмент персонала. — М.: «Элит-2000, 2002. -300 с.

40. Вишнякова, М. Ловушки обучения // Консультант. — 2005. — №'9. Электронный ресурс. — Интернет-сайт центра дистанционного образования Элитариум, 2005 — режим доступа www.elitarium.ru свободный.

41. Войнов, Д.А. Развитие интеллектуального потенциала коммерческой организации как ключевого фактора конкурентоспособности: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2004. - 178 с.

42. Войнов, Д.А. Интеллектуальный потенциал коммерческой организации как фактор повышения ее конкурентоспособности. М.: МАКС Пресс, 2007. - 78 с.

43. Гагаринская Г.П. Проблемы преподавания управленческих дисциплин в бизнес-образовании // Высшее образование, бизнес, предпринимательство: Межвузовский сборник научных трудов Самарского ГТУ. Самара: Самарский ГТУ, 2008. -С. 7- 14.'

44. Гагаринская, Г.П., Горбачева, A.B., Калмыкова, О.Ю. Формирование потенциала индивидуально-личностных качеств менеджера. — Самара: Самар. гос. техн. ун-т., 2004. 158 с.

45. Гагаринская, Г.П., Калмыкова, О.Ю. Качество организации учебного процесса в вузе. — Самара: Самар. гос. техн. ун-т., 2002. 136 с.

46. Гаджиева, М.М. Развитие интеллектуального капитала организации как условие конкурентного преимущества: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2006.-182 с.

47. Государственное казенное учреждение Центр занятости«населения г. Пензы (данные) // www.sura.ru/gczn/

48. Громкова, М.Т. Педагогические основы образования взрослых. М.: Изд-во Моск. с.-х. акад., 2003. - 263 с.

49. Гуськова, Н.Д., Краковская, И.Н. Система управления человеческими ресурсами университета: актуальные задачи и направления совершенствования / // Кадровик. Кадровый менеджмент. М., 2010: - № 6.-С. 27-33.

50. Гуськова, Н.Д., Неретина, Е.А. Компетентностный подход* к подготовке элиты российского бизнеса // Менеджмент: управление организацией в условиях кризиса: межвуз. сб. науч. тр. Пенза, 2010. - С. 25-30.

51. Гутгарц, Р.Д. Эволюция подходов к% проблеме управления кадрами предприятия // Менеджмент в России и за рубежом. — 2006. — №6. С. 18-26.

52. Данилова, Е.В. Совершенствование управления знаниями // Труд и социальные отношения. 2009. - №-2 (56). - С. 15-23.

53. Данилова; Е.В; Управление знаниями как фактор развития персонала организации: дис. . канд. экон. наук. — Москва, 2009. — 168 с.

54. Джамай, Е.В. Рынок информационных продуктов и услуг -М.: МАИ, 2008.-276 с.

55. Добрынин, А.И, Дятлов, С.А., Цыренова, Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике. М.: Наука, 2004. - 312 с.

56. Дресвянников; В.А. Менеджмент информационных технологий технической подготовки1 производства* на предприятии: монография. — Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2004. 116 с.

57. Дресвянников, В.А. Управление знаниями организации. М.: Кнорус, 2008. - 344 с.

58. Дресвянников, В.А. Формирование системы управления интеллектуальным капиталом на промышленных предприятиях (теория и методология): дис. . д-ра экон. наук. Москва, 2008.-357 с.

59. Дресвянников, В.А. Интеллектуальная деятельность как основа формирования интеллектуального капитала промышленного* предприятия: монография. Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2007. — 164 с.

60. Друкер, П. Эффективное управление. Экономические задачи и оптимальные решения. -М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. 288 с.

61. Друкер, П. Менеджмент в некоммерческой организации: принципы,и практика: медицинские учреждения; учебные заведения; общественные объединения и др. пер. с англ. В.В. Кулебы М.: Вильяме, 2007. — 346 с.

62. Дубина, И.Н. Математические основы эмпирических социально-экономических исследований. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2006. - 263 с.

63. Думченко, О.Е., Козлов, В.В. Методики* оценки эффективности обучения и развития^ персонала // Управление персоналом. 2010. - № 4. - С. 27-29.

64. Егоршин, А.П., Филимонова, С.Г. Карьера одаренного менеджера. ~М.: Логос, 2006. 510 с.

65. Ерегин, Е.Ю. Управление развитием потенциала наукоемкого предприятия: дис. . канд. экон. наук. — Москва, 2007. — 155 с.

66. Женчур, М.А. Управление знаниями в крупных коммерческих организациях: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2005. - 164 с.

67. Зинов, В.Г. Менеджмент инноваций. Кадровое обеспечение. М.: Дело, 2007. - 469 с.

68. Змеёв, С.И. Основы андрагогики М.: Флинта: Наука, 2007. — 150 с.

69. Иванцов, В.А. Интеллектуальный потенциал, факторы его-использования: дис. . канд. экон. наук. — Казань, 2003. 178 с.

70. Интеллектуальный капитал — стратегический потенциал организации / под ред. A.JI. Гапоненко, Т.М: Орловой. — М.: Издательский Дом «Социальные отношения», 2003. 184 с.

71. Кастельс, М., Химанен, П. Информационное общество и государство благосостояния: финская модель / пер. с англ. А. Калинина, Ю. Подороги. М.: Логос, 2008.-219 с.

72. Качалов, И.А. Рынок бизнес-образования в, России до 2016 г.: возможности, перспективы, прогноз' // Бизнес-образование в России и за рубежом (электронный журнал) http://www.ubo.ru/articles/?cat=129&pub=467.

73. Кежун, JI.A. Интеллектуальный потенциал населения территории в системе факторов её экономического развития: дис. . канд. экон. наук.- Екатеринбург, 2007. 225 с.

74. Кежун, JI.A. Интеллектуальный потенциал населения территории: теория и методология // Вестник Уральского института экономики, управления и права. 2009. - № 6. - С. 94-104.

75. Кибанов, А.Я. Функционально-стоимостной анализ организации труда управленческих работников // Управленческий учет и финансы. 2005.1. С. 28-36.

76. Клейнер, Г.Б., Макаров, B.JI. Микроэкономика знаний. М.: Экономика, 2007. - 204 с.

77. Клейнер, А., Роберте, Ш., Сенге, П. Новые проблемы самообучающихся организаций / пер. с англ. Б.С. Пинскера. М.: Олимп-бизнес, 2004. - 624 с.

78. Климов, С.М. Интеллектуальные ресурсы общества. СПб: ИВЭСЭП; 2002. - 198 с.

79. Ковалев^ В.А. Формирование и развитие системы бизнес. образования при переходе к инновационному типу экономики: дис. . .д-ра экон. наук. Санкт-Петербург, 2010. - 340 с.

80. Козырев, А.Н., Макаров,, В.Л. Оценка стоимости нематериальных активов и интеллектуальной собственности: — М:: РИЩ ГШ ВС РФ, 2003: -368 с.

81. Колесова, Е.В. Инновационные методы формирования и оценки интеллектуального капитала организации: дис. канд. экон. наук. — Москва,. 2008. -168 с.

82. Колесов, В.П., Маккинли, Т.В. Человеческое развитие: новое измерение социальногэкономического» прогресса: монография. М;: Права человека, 2009. - 164 с.

83. Коротков, Э.М. Образование менеджера: трудный путь становления и развития // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. - № 3. - С. 120-129

84. Косьмин, А.Д. Интеллектуальный потенциал общества: формирование, оценка, эффективность использования. — М.: Экономика, 2004. -318с.

85. Кочурова, Т.Б: Стратегия развития организации в сфере бизнес-образования: дис. . канд. экон: наук. Москва, 2006. - 124 с.90: Кравченко, А.И. Основы социологии. — М.: Логос. 2003. 384 с:

86. Ксенофонтова, Х.З; Компетенции управленческого;персонала: теория и методология развития: монография. М.: Креативная экономика, 2011. - 184 с.

87. Кудина, М.В. Управление интеллектуальным потенциалом компании как элемент корпоративного управления // Государственное управление. Электронный вестник. 2010. - № 22. — http://e-joumal.spa.msu.ru/222010Kudina.html.

88. Кузьмин, A.M. Инфраструктура развития человеческого потенциала организации: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2007. - 178 с.

89. Кузнецова, Т.Е. Развитие интеллектуального потенциала предприятия на основе инновационной технологии обучения персонала: дис. . канд. экон. наук. — Воронеж, 2009. 198'с.

90. Кузьминов, Я., Филонович, С. Бизнес-образование в России: состояние дел и перспективы // Вопросы экономики. 2004. - № 1. — С. 19-37.

91. Лайчук, О.В. Интеллектуально-информационный' потенциал^ в системе управления информационно ориентированных организаций: дис. . канд. экон. наук. Владивосток, 2007. - 166 с.

92. Лев, Б. Нематериальные активы: управление, измерение, отчетность. М.: Квинта-Консалтинг, 2004". - 368 с.

93. Левина, С.Ш., Штеклин, Л.А. Управление знанием в современной организации // Управление в социальных и экономических системах: Межвузовский сборник научных трудов / под общ. ред. д.э.н., проф. С.Д. Резника. Вып. 5. - Пенза: ПГУАС, 2008. - С. 202-209.

94. Леонтьев, Б.Б. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в российском бизнесе. -М.: Издательский центр «Акционер», 2007. —203 с.

95. Лукичева, Л.И. Управление интеллектуальным капиталом. М: Омега-Л, 2007. - 552 с.

96. Лукичева, Л.И., Егорычев, Д.Н., Егорычева, Е.В. Развитие интеллектуального потенциала персонала как инструмент эффективного управления интеллектуальным капиталом наукоемких предприятий // Менеджмент в России и за рубежом. 2006. - №1. - С. 93-109.

97. Лысков, А.Ф. Человеческий капитал: понятие и взаимосвязь с другими категориями // Менеджмент в России и за рубежом. — 2010. № 4. -С. 115-123.

98. Маевский, В.К. О взаимоотношении эволюционной" теории' ш ортодоксии // Вопросы экономики. — 2003. — №11. — С. 28—35.

99. Маличенко, И.П. Разработка инструментов и механизмов стратегического управления знаниями в системе корпоративного образования: дис. . канд. экон. наук. Ростов-на-Дону, 2009. - 186 с.

100. Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844 года и другие ранние философские работы. -М.: Академический проект, 2010. 784 с.

101. Мартынов, А.Ф. Воспроизводство интеллектуального потенциала: оценка, моделирование, методология управления: дис. . д-ра экон. наук. — Москва, 2008. 347 с.

102. Мартынов, А.Ф. Концепция управления интеллектуальным потенциалом экономических систем // Инновации и инвестиции. 2008. - №2. - С. 18-23.

103. Мартынов, А.Ф. Управление интеллектуальным потенциалом экономических систем // Транспортное дело России. 2006. - №12. - С. 34-37.

104. Марусинина, Е.Ю. Особенности управления' интеллектуальными ресурсами и интеллектуальным- капиталом предприятия: дис. . канд. экон. наук. — Волгоград, 2007. — 167 с.

105. Ш.Маршев, В.И. История управленческой мысли. — М.: ИНФРА-М, 2005.-731 с.

106. Милов Г.А. Учите и получите (анализ влияния затрат на обучение персонала на выручку компаний) // Бизнес-образование в России и за рубежом (электронный портал) http://www.ubo.ru/articles/?cat=124&pub=3245#img

107. Министерство образования и науки РФ // www.mon.gov.ru

108. Митрофанова^ Е.А. Аудит персонала: сущность, основные характеристики: // Вестник Университета: Социология и психология управления. Серия 2. М:,ГУУ. - 2002: - №1 (4). - С. 37-42.

109. Митрофанова;, Е.А. Как отвечая требованиям рынка; сохранить, корпоративные ценности // Кадровик. — 2008: №1. - С. 12—16.

110. Мясоедова, Т.Е. Человеческий капитал: и конкурентоспособность предприятия // Менеджмент в России и за рубежом: 2005; - № 3 . - С. 29-37.

111. Неретина, Е.А. Управление социальными; процессами Саранск: Тип. «Крас. Окт.», 1999: - 192 с.

112. Неретина, Е.А. Структурное построение и механизм: управления государственным высшим учебным заведением Саранск: Изд-во Мордов. унта, 2008 - 185 с.

113. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В.Л. Иноземцева. — М.: Academia, 2003. 367 с.

114. Нонака, И:, Такеучи, X. Компания — создатель знания. Зарождение и развитие инноваций в японских компаниях. — М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2003; -384 с.

115. Обзор рынка бизнес-образования в России: последние тенденции // Бизнес-образование в России и за рубежом (электронный журнал) http://www.ubo.ru/articles/?cat= 129&pub=1404.

116. Ожегов, С.И. Словарь русского языка 4-е изд. — М.: Азбуковник, 1997.-943 с.

117. Ойхер, А.Д. Повышение конкурентоспособности предприятия на основе активизации человеческого потенциала: дис. . канд. экон. наук. -Екатеринбург, 2008. 170 с.

118. Ольшанский, Ю.П. Формирование стратегии развития учреждений дополнительного профессионального образования (ДПО) в условиях инновационной экономики: дис. . канд. экон. наук. — Москва, 2008. 145 с.

119. Орлова, Н.С., Бромберг, Г.В., Соловьева, Г.М. Порядок учета и рекомендации по стоимостной оценке объектов интеллектуальной собственности. -М.: Роспатент, 2000: 155 с.

120. Павлуцкий, А.Н. Обучение действием: новый подход к корпоративному обучению и развитию персонала // Управление персоналом. -2009.-№4,-С. 24-27

121. Паниотто, В.А., Максименко, B.C. Количественные методы в социологических исследованиях: монография. — Киев, 2003. 275 с.

122. Пензенская область. Основные показатели развития с 1992 г. по 2009 г.: Стат. сб. / Пензастат. Пенза, 2009. - 500 с.

123. Петти, У., Смит, А., Рикардо, Д., Кейнс Д., Фридмен, М. Классика экономической мысли. -М.: Эксмо-Пресс, 2009. — 896 с.

124. Полякова, Ю.Н. Формирование механизма управления знаниями персонала предприятия в условиях информационной экономики: дис. . канд. экон. наук. — Ульяновск, 2007. — 164 с.

125. Пономарев, И.П. Особенности обучения менеджменту // Менеджмент в России и за рубежом. 2009. - № 5. - С. 130-139

126. Попов, E.B. Рыночный потенциал предприятия. М.: Экономика,2007. 559 с.

127. Портал дополнительного профессионального образования // www.dpo-edu.ru

128. Пугачев, В.П. Руководство персоналом организации. — М.: Аспект Пресс, 2008.-279 с.

129. Рахлин, K.M., Серова, О.КЭ. Потенциал организации как основа ее конкурентоспособности // http://quality.eup.ru/MATERIALY9/potencial.htm

130. Рахлин, К.М-. Механизмы непрерывного улучшения- в российских компаниях // Стандарты и качество. — 2006. № 1. — С. 80-85.

131. Резник, Г.А. Человеческий капитал: теория-и практика управления в социально-экономических системах: монография. / Под. общ. ред. P.M. Нижегородцева и С.Д. Резника. М:; Пенза, 2008.- - 396 с.

132. Резник, С.Д., Юдаков, А.Г. Управление системой профессионального продвижения руководителей в организациях сферы школьного образования // Управление персоналом. 2008. -№13. - С. 18-21.

133. Рой, О.М. Исследования социально-экономических и политических процессов. СПб.: Питер, 2004. - 364 с.

134. Русские экономисты (XIX начало XX века) / под ред. JI.A. Зубченко, Л.И. Зайцева - М.: Ин-т экономики РАН, 1998. - 231 с.

135. Сакайя Т. Глава в монографии Стоимость, создаваемая знанием; или история будущего // Новая постиндустриальная волна на Западе. / под ред. В.Л Иноземцева. -М., 1999. - 106 с.

136. Самуэльсон, П., Нордхаус, У. Экономика. М.: Вильяме, 2008. -1360 с.

137. Сенге, П. Пятая дисциплина. Искусство и практика обучающейся организации. М.: Олимп-бизнес, 2009. - 448 с.

138. Селезнев, E.H. Интеллектуальный потенциал показатель состояния интеллектуального капитала и эффективности его использования // Финансовый менеджмент. - 2008. - № 5. — С. 25-32.

139. Селянская, Г.Н. Маркетинговое* управление кадровым потенциалом вуза: дис. . канд. экон. наук. — Москва, 2003. — 220 с:151С Сергеев, А.Л: Институт управленческой парадигмы в России // Менеджмент в России и за рубежом. 2005. - № 2. - С. 55-66

140. Смит, А. Исследование о природе и причинах богатства народов. -М.: Эксмо, 2007. 960 с.

141. Смольянинов, Н.Е. Совершенствование управления в сфере дополнительного профессионального образования специалистов: дис. . канд. экон. наук. Екатеринбург, 2007. - 187 с.

142. Спивак, В.А. Концепция развивающего управления- персоналом // Управление развитием персонала. — 2010. — №3. — С. 18-25.

143. Стюарт Томас, А. Интеллектуальный капитал. Новый источник богатства организаций / пер. с англ. В1 Ноздриной. -М.: Поколение, 2007. -368 с.

144. Тазов, Ю.А. Российский рынок бизнес-образования в 2005-2010 гг. // Бизнес-образование, карьера, обучение и развитие персонала (электронный журнал). www.ubo.ru/articles/?cat=129&pub=757.

145. Теория статистики / под ред. Г.Л. Громыко. М.: ИНФРА-М, 2005.476 с.

146. Тоффлер, Э. Третья волна. -М.: ACT, 2004. 784 с.

147. Уразов, В.А. Проблемы и перспективы бизнес-образования россиян // Управление персоналом. 2002. - №8. — С. 51-53

148. Удалов, Ф.Е. Труд руководителя: поведенческий аспект. — Нижний Новгород: Изд-во Нижегор. ун-та, 1995. 116 с.

149. Удалова, И.Б. Совершенствование процессов переподготовки управленческого персонала организации: дис. . канд. экон. наук. — Саранск, 2007. 207 с.

150. Управление в социально-экономических системах бесприбыльного сектора: монография / под общ. ред. P.M. Нижегородцева и С.Д. Резника. Пенза: ПГУАС, 2006. - 314 с.

151. Управление в социальных и экономических системах / Под ред. С.Д. Резника. Пенза: ПГУАС, 2006. - 629 с.

152. Управление знаниями менеджеров устойчивой организации: методология подхода / Т.Ю.Иванова и др.. — Ульяновск: УлГУ, 2003. 248 с.

153. Управление человеческим потенциалом современной организации: монография / под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника. Пенза: ПГУАС, 2004.-584 с.

154. Управление человеческими^ ресурсами / М. Пул и др.. СПб.: Питер, 2002.-1197 с.

155. Уткин, Э.А., Сатабаев, К.Т., Сатабаева, Р.К. Инновации в управлении человеческими ресурсами предприятия. М.: Теис, 2007. — 304 с.

156. Федеральная служба государственной статистики РФ (данные) // www.gks.ru.

157. Федеральная служба государственной статистики по Пензенской области (данные) // www.pnz.gks.ru

158. Филонович, С.Р. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004. - 690 с.

159. Чащарина, О.М. Развитие образовательных услуг отечественных бизнес-школ: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2006. - 138 с.

160. Человеческий капитал: теория и практика управления в социально-экономических системах: монография / Под ред. P.M. Нижегородцева, С.Д. Резника. М.: Институт проблем управления РАН, 2008. - 394 с.

161. Шекшня, С .В *. Управление персоналом современной организации.- М>.: Интел-Синтез, 2008. 352 с.

162. Шкарупета, Е.В. Организационно-экономический механизм управления знаниями в социально-экономических системах: дис. . канд. экон. наук. Воронеж, 2008. — 175 с.

163. Шумпетер, Й: Теория-экономического развития. М.: Теис, 1999.- 285 с.

164. Экономика образования: итоги мониторинга. Информационный бюллетень. М.: ГУ-ВШЭ, 2010. - 69 с.

165. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. — М.: Добросвет, 2008. 596 с.

166. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 2006 - 256 с.

167. Ярушина, М.А. Формирование системы управления знаниями в организации: дис. . канд. экон. наук. Москва, 2003. - 181 с.

168. Beecker, G. Human Capital: A Theoretical Analysis // Journal of Political Economy. October 1962. P. 25-29.

169. Edvinson, L., Malone, M.S. Intellectual Capital: Realizing Your Company's True Value by Finding Its Hidden Brainpower. — N.Y.: Happer Business, 2007.-258 p.

170. Layard, R., Richter, A. Labour Market Adjustment — the Russian Way. In: A. Aslund, ed., Russian Economic Reform at Risk. London: Penter, 1995. - 1891. P

171. Mincer, Jacob. Schooling, experience and earnings. — N.Y., 1975. — 218 p.

172. Schecter, J. Evaluating Intellectual Potential // http://www.ctd.northwestern.edu/resources/displayArticle/?id=109.

173. Schultz, T.W. Capital Formation by Education // Journal of Political Economy. 1960. - № 3. - P. 1-17.