Трансформации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье во второй половине XX века: На материале Республики Дагестан тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Магомедова, Наида Ганапиевна

• Магомедова, Наида Ганапиевна
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Магомедова, Наида Ганапиевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТРАНСФОРМАЦИЙ ЭШОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ.

1.1. Семья как социокультурная и этнопедагогическая система.

1.2 СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ.

1.3. Параметры и критерии социально-педагогического анализа этнопедагогических трансформаций.

1.4. Взаимосвязь и взаимовлияние этнопедагогики и этнорегиональной системы образования.

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ТРАНСФОРМАЦИЙ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ДАГЕСТАНСКОЙ СЕМЬЕ.

2.1 Отношение учащейся молодежи к традициям и инновациям семейного воспитания.

2.2. Трансформация этнокультурных ценностей в современной дагестанской семье.

2.3. Современные тенденции трансформации этнопедагогической системы воспитания детей в семье.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Трансформации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье во второй половине XX века: На материале Республики Дагестан»

Актуальность исследования. Процесс социально-экономической трансформации, происходящий в российском многонациональном социуме, вызвал коренные преобразования во всех сферах жизни общества. Это накладывает свой отпечаток на духовное состояние общества, складывается социально-правовая аномия, происходит колоссальная морально-психологическая деградация населения. Со стремительной быстротой преобразуется мир современной семьи, что обусловливает изменения ее этнокультурных ценностей и этнопедагогических традиций воспитания детей. Многие функции семьи не реализуются, и резко затрудняется решение большинства проблем семейного воспитания.

Произошел слом трудовой этики, связывающей положительное самочувствие индивидуума с его профессиональными успехами в созидательных, полезных обществу видах трудовой деятельности. Немалый вклад в пропаганду и романтизацию аморального, асоциального и криминального образа жизни вносят СМИ, шоу-бизнес, телевидение и кино. В массовое сознание молодежи насильно внедряются ценности, чуждые нашей культуре, ориентирующиеся только на личную выгоду, наживу. В результате негативных социальных процессов, пропаганды ценностей «общества потребления» среди российских подростков и молодежи стали не престижными профессии квалифицированного рабочего, учителя, врача, ученого и др.

В то же время именно семья, современное состояние которой можно характеризовать как кризисное, остается основным фактором сбережения национальной культуры, менталитета и духовности нации. В силу богатства веками выработанных традиций и обычаев в ней сохраняются многие непреходящие духовные ценности. Это особенно важно, так как именно семья является первой воспитательной средой, закладывающей основы развития каждой личности.

Проблемы развития семьи второй половины XX века рассматривали Ю.П. Азаров, А.Ю. Гранкин, O.JI. Зверева, О.Д. Кавашкина, А.Г. Ковалев, В.Т. Лисовский, Т.Б. Савина, А.Г. Харчев и др. з

Отдельные аспекты социокультурных и духовных трансформаций личности в период конца XX - начала XXI вв. исследовали российские культурологи, социологи, философы, психологи — М.Ю. Арутюнян, А.И. Антонов, В.И. Добреньков, О.М. Здравомыслова, Н.И. Лапин, Г.И. Осадчая, М.Ю. Попов, Е.Н. Селезнева, В.А. Тишков, Л.Б. Шнейдер и др.

Проблемам трансформаций института современной семьи посвящены исследования Е.И. Башкировой, Т.А. Васильковой, Ю.В. Васильковой, Г.В. Гулько, Т.А. Гурко, Л.Е. Дарского, Л.В. Карцевой, И. Клематович, М.С. Мац-ковского, В.К. Шаповалова и др.

Этнокультурные проблемы воспитания подрастающего поколения успешно решали И.А. Арабов, Г.Н. Волков, A.M. Магомедов, Ш.А. Мирзоев, О.Д. Мукаева, Т.Г. Саидов, С.Б. Узденова, З.Б. Цаллагова, В.Н. Цатуров, З.Я. Якубов и др. Этнопедагогические аспекты семейного воспитания в Дагестане разрабатывались в исследованиях Б.Ш. Алиевой, Г.О. Бабаева, М.И. Гаджиевой, С.Ш. Гаджиевой, Р.С. Исрафилова, З.М. Магомедовой, P.M. Пашаевой и др.

Однако сопоставление актуальности исследования и степени ее научно-педагогической разработанности позволяет выявить ряд противоречий:

• между этнокультурными факторами семейного воспитания детей, его направленностью на этнопедагогические традиции ради сохранения национальной идентичности и созданием необходимых условий для вхождения каждого ребенка в мировое культурно-образовательное пространство в условиях глобализации мировых процессов;

• между отсутствием социально-педагогически обоснованных концепций, задающих адекватное исследование современных тенденций и перспектив эволюции традиций семейного воспитания детей и запросами образовательной практики в решении задач преобразования современного российского общества, институтов семьи и воспитания.

С учетом изложенного выше нами формулируется проблема данного исследования: каковы современные трансформации и тенденции развития этнопедагогических традиций воспитания детей в семье и соответственно тема исследования «Трансформации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье во второй половине XX века (на материале РД)».

Цель исследования: раскрыть особенности трансформаций этнопеда-гогических традиций воспитания детей в дагестанской семье во второй половине XX века.

Объект исследования: этнопедагогические традиции семейного воспитания детей российского общества во второй половине XX в.

Предмет исследования: факторы и механизмы трансформации этно-педагогических традиций воспитания детей в дагестанской семье, обусловленных социально-экономическими трансформациями страны.

Гипотеза исследования состоит из предположения о том, что можно будет оказывать педагогическое воздействие на процесс трансформации эт-нопедагогических традиций воспитания детей в семье более значимо, если: а) учитываются изменение социально-экономической базы и политические реформы в стране во второй половине XX в., которые обусловили объективные предпосылки трансформации духовной сферы жизни общества, в том числе изменение традиций семейного воспитания детей, и обрели новые тенденции развития в условиях глобализации и интеграции современного мира; б) будет выявлена сущность современной семьи как социокультурной и этнопедагогической системы; в) определены качественные периоды, содержание и тенденции этих трансформаций с учетом взаимосвязи и взаимовлияния этнопедагогики и эт-норегиональной системы образования; г) кроме того, будет выявлено и учитываться в семейном воспитании отношение учащейся молодежи к трансформациям этнопедагогических традиций и к инновациям.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность семьи как социокультурной и этнопедагогической системы и охарактеризовать специфику этнопедагогических традиций воспитания детей;

2. Определить параметры и методы социально-педагогического анализа 5 и диагностики этнопедагогических трансформаций, а также изучить взаимосвязь и взаимовлияние этнопедагогики и этнорегиональной системы образования в разные периоды исследуемого временного этапа;

3. Проанализировать отношение учащейся молодежи к трансформации традиций и к инновациям семейного воспитания и исследовать их в современной дагестанской семье;

4. Дать характеристику содержания современных тенденций трансформации этнопедагогической традиций воспитания детей в дагестанской семье во второй половине XX в.

Методологической базой исследования являются положение диалектики общего, особенного и единичного, основополагающие идеи философии и социологии образования, культурологического и этнологического знания. Были выделены следующие подходы: системный, позволяющий рассматривать этнорегиональную образовательную систему как целостное социокультурное и педагогическое явление; аксиологический подход, направленная на понимание образования как государственно-общественной, этнорегиональной личностной ценности; культурологический, выделяющий этнокультурные ценности образования раскрывающий социокультурную основу развития образовательной системы; сравнительно-педагогический, обеспечивший всесторонний анализ процесса трансформации этнокультурных традиций воспитания в семье.

Методы исследования:

- изучение и анализ научной литературы, публицистической и периодической печати;

- беседа, интервьюирование, анкетирование и другие опросные методы, в т.ч. диагностические методики по разработанным автором анкетам «Этно-педагогика», тест-анкетам «Типичный образ семейного воспитания в этнопе-дагогике»;

- методы констатирующего эксперимента и моделирования, а также математической статистики для обработки данных (корреляционный анализ).

База исследования. Опытно-экспериментальная работа осуществляб лась со студентами и преподавателями в вузах г. Махачкалы (ДГУ, ДГПУ, Фундаментальная библиотека ДГПУ), учащимися старших классов и учителями СШ с. Алмало Кумторкалинского района и Музыкально-педагогического колледжа г. Избербаша РД. Опрос также проводился среди медицинских работников Федерального государственного управления Центра Госсанэпиднадзора.

Исследование проводилось в течение трех этапов:

На первом этапе (1999-2001 гг.) - осуществлялся теоретический анализ философской, психолого-педагогической и культурологической литературы, выделялся объект исследования, составлялся план первоначального социально-педагогического и этнокультурного обследования семейных традиций воспитания детей. Разрабатывался понятийно-терминологический и категориальный аппарат исследования.

На втором этапе (2002-2003 гг.) - уточнялись тема, цель и предмет, выдвигались задачи и гипотеза исследования; разрабатывались методики проведения экспериментальных работ, диагностические материалы по проблеме исследования, проводилась диагностика практического использования в дагестанских семьях этнопедагогических традиций воспитания детей и выявление типичных форм традиций этнокультурного воспитания детей.

На третьем этапе (2004-2005 гг.) — проводились социологические обследования (сбор, обработка, анализ, интерпретация информации), математическая обработка сравнительных данных трансформации этнопедагогических традиций по авторским методикам, осуществлялось оформление диссертации, публикация статей с основными результатами и выводами, составлялись рекомендации по итогам исследования, апробация спецкурса «Трансформация традиций семейного воспитания в Дагестане».

Научная новизна состоит в том, что:

- сделаны новые выводы в результате проведенного научно-педагогического анализа и систематизации современных этнопедагогических аспектов теории семейного воспитания детей на традициях;

- раскрыта специфика современного института дагестанской семьи как 7 этнопедагогической системы и источника этнокультурной устойчивости духовной жизни общества в условиях переходного времени, аномии и маргинализации жизни в России и Дагестане;

- выделены три качественных разнородных периода трансформаций этнопедагогических традиций воспитания детей в семье во второй половине ХХв. в Дагестане, показывающих взаимосвязь этнопедагогики в семейном воспитании и государственной этнорегиональной системы образования, вызванных влиянием геополитических стратегий в стране.

Теоретическая значимость:

- выделены и обоснованы параметры и критерии социально-педагогического анализа этнопедагогической трансформаций в традициях семейного воспитания детей;

- разработаны авторские методики диагностики трансформаций этнопедагогических традиций семейного воспитания (Анкета «Этнопедагогика», тест-анкета «Типичный образ семейного воспитания в этнопедагогике»); обоснована их валидность и надежность, что позволило адекватно выявить динамику и тенденции трансформаций этнопедагогических традиций воспитания молодежи;

- представлена достоверная панорама отношений учащейся молодежи к трансформации этнопедагогических традиций и к инновациям семейного воспитания детей.

Практическая значимость исследования состоит в том, что изучение этнопедагогических трансформаций, их тенденций и перспектив развития может быть использовано при построении продуктивной модели современной национальной школы в полиэтническом пространстве; при разработке спецкурса «Трансформация традиций семейного воспитания в Дагестане»; разработан сценарий проведения семейного праздника «Наречение именем ребенка: традиции и трансформация».

На защиту выносятся следующие положения:

1. Семья как социокультурная и этнопедагогическая система, подвергаясь происходящим в стране и обществе социально-экономическим и политическим радикальным изменениям, преобразуется и вместе с этим трансформируется как структура семьи, так и реализация ее основных социообразую-щих функций.

2. Разрушение национальных устоев и традиционных духовных взаимосвязей и взаимоотношений в обществе переходного периода обусловило трансформацию этнокультурных ценностей и привело к модернизации этно-педагогических традиций воспитания детей в семье, с одной стороны, а, с другой - к усилению возрожденных старых традиций под духовно-религиозным влиянием.

3. Процесс трансформации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье вызвал построение нового типичного образа молодого дагестанца и идеала современного семейного воспитания в Дагестане, выраженного в переоценке ценностей следующих шести групп личностных качеств молодежи: патриотизм, трудовое воспитание, эмоционально-художественная сфера, физическое совершенство, познавательно-интеллектуальная сфера и духовно-нравственная сфера.

4. В трансформации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье в Дагестане во второй половине XX в. можно выделить три качественных периода, обусловленных этапами трансформаций в социально-экономической и идейно-политической жизни советского и постсоветского общества.

Достоверность исследования обеспечена адекватностью выбранных методов исследования поставленным задачам, их непротиворечивостью; она подтверждается экспериментальными данными, полученными в ходе исследования.

Апробация результатов исследования осуществлялась путем их отражения в докладах на международной юбилейной научно-практической конференции «Народное образование в XXI веке», посвященной 70-летию МГПУ (Москва, 2001г.); всероссийской научно-практической конференции «Поликультурная образовательная деятельность учреждений культуры и учебных заведений» (Махачкала, 2004г.), Международной научно9 практической конференции «Этнопсихологические парадигмы в социокультурном пространстве Северного Кавказа: проблемы, опыт, перспективы» (Махачкала, 2005г.) и региональной научно-практической конференции «Формирование социально-педагогической активности выпускников педагогических колледжей и вузов для работы в социально-образовательной сфере» (Махачкала-Избербаш, 2005г.), а также в публикациях в научных сборниках ДГПУ, ДГУ, ДНЦ РАН.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии (186 наименования) и приложений (30 страница). Общий объем работы 173 страниц, в ней имеется 7 таблиц и 5 диаграмм.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Магомедова, Наида Ганапиевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании изложенных в диссертации материалов теоретического и экспериментального исследования можно сделать ряд выводов:

1. Подвергаясь происходящим в государстве и обществе социально-экономическим и политическим трансформациям, семья как социокультурная и этнопедагогическая система преобразуется и меняет как свою структуру, так и реализацию основных социообразующих функций.

2. Разрушение национальных устоев и традиционных духовных взаимосвязей и взаимоотношений в обществе переходного периода обусловило трансформацию этнокультурных ценностей, что привело к модернизации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье с одной стороны, а с другой - к возрождению древних традиций под духовно-религиозным влиянием.

3. В целом полученные данные демонстрируют переход от традиционно-патриархальных моделей воспитания и социализации к современным демократическим моделям. Трансформации этнопедагогических традиций обнаруживаются в трех аспектах: а) наличие изменений; б) ранговые перестановки и иерархическое преобразование ведущих методов и отношений, средств и качеств воспитания; в) инновационное обновление и модернизация приоритетных целей и стратегий, а также технологий семейного воспитания.

4. Процесс трансформации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье вызвал построение нового типичного образа молодого дагестанца и идеала современного семейного воспитания в Дагестане, выраженного в переоценке ценностей следующих шести основных групп личностных качеств молодежи: патриотизм, трудовое воспитание, эмоционально-художественная сфера, физическое совершенство, познавательно-интеллектуальная сфера и духовно-нравственная сфера.

5. Трансформации подверглось теоретическое социально-педагогическое обобщение этнопедагогических традиций воспитания детей в семье в Дагестане во второй половине XX в., в процессе которого выделено три качественных периода, обусловленных этапами трансформаций социально-экономической сферы и в идейно-политической жизни советского и постсоветского общества. В первый период (50-е - начало 70-х годов) национально-семейные особенности этнопедагогики оставались, но проявлялись мало дифференцированно, внимание к ним было незначительно; основная тенденция велась к их искусственному выравниванию, преодолению различий. Основной тенденцией второго периода (с начала 70-х по 80-е гг.) было стремление писателей и ученых Дагестана как можно полнее описать уникальные позитивные традиции народного воспитания молодежи, глубже осмыслить, выявить истоки и сущность общего, особенного и единичного в этих традициях. Сама концентрация внимания известных писателей и крупных ученых на этой проблеме, целый ряд их публикаций уже позитивно сказался на признании и одобрении народных традиций воспитания молодого поколения как важнейших естественных средств народной педагогики. Третий период (90-е годы — начало XXI в.) связанный с распадом СССР, характеризуется значительным ростом этнического самосознания и тяге населения к национальной культуре. Ведущая тенденция этого периода — глубокая дифференциация направлений этнопедагогических исследований, усиление концептуальных связей этнопедагогической практики и научно-педагогической теории, расширение междисциплинарных связей народной педагогики со всеми отраслями гуманитарного знания (этнопсихология, этнология и т.д.).

Проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов рассматриваемой проблемы. Перспективными направлениями изучения этнопедагогических феноменов, на наш взгляд, являются особенности трансформаций воспитания детей в многодетной семье, в разнонациональной семейной среде, особенно в современной городской семье.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Магомедова, Наида Ганапиевна, 2005 год

1. Абакарова Ф.З. Дагестанский фольклор о трудовом воспитании детей: Текст. / Ф.З. Абакарова. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1989. - 105с.

2. Авраамова Е., Дискин И. Социальные трансформации и элиты: Общество и реформы.: [Текст] / Е. Авраамова, И. Дискин // Общественные науки и современность. 1994. №3. С.14-27.

3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика: Текст. / Ю.П. Азаров.- 2-е изд., перераб. и доп.-М.: Политиздат, 1985.- 238с.

4. Алиев А.К., Юсупова Г.И. Межнациональное согласие как фактор обеспечения стабильности общества в условиях многонационального Дагестана: Текст. // Современные этнополитические процессы на Северном Кавказе. Махачкала, 1999.

5. Алиева Б.Ш. Семейная педагогика: Текст. / Б.Ш. Алиева. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2003.-72С.

6. Алимова Б.М. Брак и свадебные обычаи в прошлом и настоящем: Текст. / Б.М. Алимова. Махачкала: Даг. кн. изд-во, 1989.-112с.

7. Анганова Э.Ш. Нравственное воспитание учащихся на основе народных традиций: Дис. .канд. пед. наук. Улан-Уде, 1995.- 177с.

8. Андреева Г.М. Социальная психология: Текст. / Г.М. Андреева. -М.: Изд-во МГУ, 1988.- 432с.

9. Антонов А.И. Социология семьи: Текст. / А.И. Антонов, В.М. Медков. М.: МУБиУ, 1996.- 304с.

10. Арабов И.А. Этническая культура и поликультурное образование: Текст. // Проблемы развития образования на Северном Кавказе: Сб. научных ст. / Отв. ред. и сост. В.В. Макаев. Пятигорск, 1998.126

11. Арабов И.А., Нагорная Г.Ю. Этнопедагогика (культурологический аспект): Текст. / И.А. Арабов, Г.Ю. Нагорная. Карачаевск: Изд-во КЧГУ, 1999.-215с.

12. Арутюнян Ю.В., Дробижева JI.M., Сусоколов А.А. Этносоциоло-гия: Учеб. пос. для вузов: Текст. / Ю.В. Арутюнян, JI.M. Дробижева, А.А. Сусоколов. М.: Аспект Пресс, 1998.- 271с.

13. Асельдеров М.А. Воспитание учащихся на передовых народных традициях: Текст. / М.А. Асельдеров.- Махачкала: Дагучпедгиз, 1976.- 128с.

14. Атаев М.М., Гаджиев Н.М. Этнополитические процессы в постсоветском Дагестане: Текст. / М.М. Атаев, Н.М. Гаджиев. Махачкала, 1997.-140с.

15. Ахмедуев А.Ш., Сагидов Ю.Н., Цапиева O.K. Проблемы экономических трансформаций в Дагестане: Текст. / А.Ш. Ахмедуев, Ю.Н. Сагидов, O.K. Цапиева. Махачкала: Юпитер, 2003.- 236с.

16. Бабаев Г.О. О воспитании детей в семье: Текст. / Г.О. Бабаев.- Махачкала: Дагучпедгиз, 1962.- 80с.

17. Бамматова А.Р. Этическая мысль народов Дагестана и современность: Текст. / А.Р. Бамматова. Махачкала: Дагучпедгиз, 1982.-60с.

18. Башкирова Е.И. Трансформация ценностей российского общества: Текст. / Е.И. Башкирова // Полис. 2000. №6. С.51 -66.

19. Белогуров А.Ю. Становление и развитие этнорегиональных образовательных систем на рубеже XX-XXI веков: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Пятигорск, 2003.- 46с.

20. Болбас B.C. О понятиях и терминах этнопедагогики: Текст. / B.C. Болбас // Педагогика. 2001. №1. С.41-45.

21. Бондаревская Е.В. Социально-педагогические аспекты семейноговоспитания: Текст. // Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания: Тезисы докладов и выступлений. Ч.2.-Могилев, 1985.- С.30-33.

22. Бромлей Ю.В. Этнонациональные аспекты формирования человека: Текст. / Ю.В. Бромлей // Alma mater. 1989. №1. С.66-73.

23. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография: Текст. / Ю.В. Бромлей. М.: Наука, 1973.-283с.

24. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Современная семья и ее проблемы: Текст. // Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. -М., 1999. С.270-294.

25. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики: Текст. / З.П. Васильцова. М.: Педагогика, 1988.- 144с.

26. Виноградов Г.С. Народная педагогика: Текст. / Г.С. Виноградов.-Иркутск, 1926.

27. Владиславский В. Все начинается с детства: Текст. / В. Владислав-ский. Минск, 1989.

28. Волков Г.Н. Педагогика любви. Избранные этнопедагогические сочинения: Текст.: В 2-х т. / Г.Н. Волков М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.- 460с.

29. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Текст. / Под ред. И.С. Огородникова. Чебоксары: Чувашкнигоиздат, 1974.- 375с.

30. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. пособие для вузов: Текст. / Г.Н. Волков.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Академия, 2000.- 176с.

31. Волков Г.Н. Этнопедагогическая концепция национальной школы: Текст. // Национальная школа: концепция и технология развития: Доклад и материалы междунар. конф. Якутск, 16-21 марта 1993 г. / Сост. А.Д. Николаева и др.- М., 1993.-С.45-51.

32. Волков Ю.Г. Семья: Текст. // Волков Ю.Г. Социология / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, В.Н. Нечипуренко, А.В. Попов. М., 2000.- С.292-323.

33. Волова JI.A. Культура и традиции народов Северного Кавказа: Текст. / JI.A. Волова. Пятигорск, 2004.- 224с.

34. Воспитание с любовью и логикой: Текст. М., 1995.

35. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Текст.: Учеб. пособие / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. М.: Изд-во УРАО, 1999.- 616с.

36. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход): Текст. / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз // Социс. 2002. №1. С.96-105.

37. Гаджиева М.И., Омаршаев А.О. Семья народов Дагестана в историческом развитии: Текст. / М.И. Гаджиева, А.О. Омаршаев. Махачкала, 2000.

38. Гаджиева М.М. Дифференциация отношений учащихся к ценностям и ценностным ориентациям в условиях кризисного состояния социума (На примере Республики Дагестан): Автореф. дис.канд. пед. наук.-Махачкала: Изд-во ДГПУ, 2001.- 21с.

39. Гаджиева С.Ш. Семья и семейный быт народов Дагестана: Текст. / С.Ш. Гаджиева. Махачкала: Дагкнигоиздат, 1967.- 103с.

40. Гаджиева С.Ш., Янкова З.А. Дагестанская семья сегодня: Текст. / С.Ш. Гаджиева, З.А. Янкова. Махачкала: Даг. кн. изд-во, 1978.- 120с.

41. Гамзатов Р.Г. Мой Дагестан. Конституция горца: Текст. / Р.Г. Гамзатов. Махачкала: Даг. кн. изд-во, 2002.- 752с.

42. Гасанов З.Т. Воспитание культуры межнационального общения: методология, теория, практика: Текст. / З.Т. Гасанов. Махачкала, 1998.-338с.

43. Гасанов З.Т. Морально-этические и религиозные основы воспитания патриотизма и веротерпимости: Текст. / З.Т. Гасанов // Педагогика. 2003. №5. С. 18-26.

44. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: Текст. / С.И. Гессен. М., 1995.

45. Голенкова З.Т. Трансформация социальной структуры и стратификации российского общества: Текст. / З.Т. Голенкова. 2-е изд.- М.:ИС РАН, 1995.

46. Голод С.И. Стабильность семьи: социологические и демографические аспекты: Текст. / С.И. Голод. М., 1977.

47. Гулько Г.В. Семья новые перспективы развития: Текст. / Г.В. Гулько // Семья в России. 1997. №1. С.5-9.

48. Гурко А. Трансформация института современной семьи: Текст. / А. Гурко // Социс. 1995. №10. С.95-99.

49. Гурко Т.А., Игнатова И.В. Особенности брачного выбора в России в начале 90-х годов: Текст. / Т.А. Гурко, И.В. Игнатова // Семья в России. 1997. №3. С.42-54.

50. Гуртуева М.Б. Игры и спортивные состязания как средство воспитания джигита-горца: Текст. / М.Б. Гуртуева // Педагогика. 2004. №3. С.76-82.

51. Гусейнов М.М. Родиноведение (Культура, быт и традиции народов Дагестана): Текст. / М.М. Гусейнов. Махачкала: Изд-во ДИПКПК, 1998. -106с.

52. Давлетшин К.Д. Национальные и религиозные компоненты культуры: Текст. / К.Д. Давлетшин // Педагогика. 2003. №6. С.74-81.

53. Дагестанский фольклор во взаимосвязях с иноэтническим фольклором: Сб. статей: Текст. / Сост. Ф.О. Абакарова. Махачкала: Изд-во ДФ АН СССР, 1985.-152с.

54. Добреньков В.И. Российское общество: современное состояние и перспективы (от социологии кризиса к социологии надежды): Текст. / В.И. Добреньков // Вестник МГУ. Серия 18, Социология и политология. 2004. №1.С.7-26.

55. Домострой: Сб.: Текст. / Сост. В.В. Колесов. М.: Худ. лит., 1991.319с.

56. Доного Хаджи Мурад. Личность имама Шамиля как фактор воспитания дагестанских школьников: Текст. / Хаджи Мурад Доного. Махачкала: ИПЦДГУ, 2002.-131с.

57. Дрегало А.А., Ульяновский В.И. Национальная семья: современные проблемы и потенциал возрождения: Текст. / А.А. Дрегало, В.И. Ульяновский // Семья в России. 1995. №3-4.С.127-137.

58. Дробижева Л.М., Сусоколов А.И. Межэтнические отношения и этнокультурные процессы: Текст. / Л.М. Дробижева, А.И. Сусоколов // Советская этнография. 1981. №3. С.53-59.

59. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. пос. для вузов: Текст. / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева.- 2-е изд., стереотип. -М.: Академия, 2000.-160с.

60. Здравомыслова О.М., Арутюнян М.Ю. Российская семья: стратегии выживания: Текст. / О.М. Здравомыслова, М.Ю. Арутюнян // Семья в России. 1995. №3-4. С. 88-101.

61. Изиева A.M. Уважение к старым и старшим: Текст. // Актуальные проблемы современного образования / Под ред. Д.М. Маллаева. Махачкала, 1999. -С. 42-47.

62. Измайлов А.Э. Народная педагогика. Педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана: Текст. / А.Э. Измайлов. М.: Педагогика, 1991.-252с.

63. Исрафилов Р.С. Духовно-нравственное воспитание учащихся натрадициях народов Дагестана: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.01).-Махачкала, 2001. -23с.

64. Кавашкина О.Д. Семейное воспитание в России (развитие идей от Древней Руси до начала XX века) : Текст. / О.Д. Кавашкина // Семья в Рос-сии.1994.№2.С. 69-81.

65. Кадиева Р.И. Межнациональное общение в учебном заведении: Текст. / Р.И. Кадиева. М., 2002.-134с.

66. Каймаразов Г.Ш. Очерки истории культуры народов Дагестана. От времени присоединения к России до наших дней: Текст. / Г.Ш. Каймаразов. -М.: Наука, 1971.-47с.

67. Канке В.А. Учение о ценности: Текст. // Канке В.А. Основы философии/В. А. Канке. -М., 1999. -С. 133-136.

68. Караковский В.А. Воспитание важнейшая социально-педагогическая ценность: Текст. / В.А. Караковский // Народное образование. 2002. №4. С.165-168.

69. Кармин А.С. Основы культурологии: мифология культуры: Текст. / А.С. Кармин. СПб., 1997.

70. Карцева JI.B. Семья в трансформирующемся обществе: Текст. / JI.B. Карцева // Вестник МУ. Серия 18, Социология и политология. 2004. №1.С.65-72.

71. Клематович И. Современная семья: структура, специфика, воспитательная возможность: Текст. / И. Клематович // Воспитание школьников. 1998. №4. С. 2-5.

72. Ковалев А.Г. Психология семейного воспитания: Текст. / А.Г. Ковалев. Минск: Нар. Асвета, 1980. - 256с.

73. Коваленко Н. Народная педагогика — кодекс нравственного воспитания молодежи: Текст. / Н. Коваленко // Школа. 1997. №3. С. 20-23.

74. Комарова Г.А. О понятии «этнопедагогика» в советской этнографической и педагогической науке: Текст. // Изучение преемственности этнокультурных явлений.- М.,1980.

75. Кон И.С. Этнография детства. Историографический очерк: Текст. / И.С. Кон //Этнография детства: Традиционные формы воспитания детей и подростков у народов Восточной и Юго-Восточной Азии. М.: Наука, Глав. Ред. Вост. лит., 1983.-С.9-50.

76. Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании: Текст. / Я. Корчак: Пер. с польск.- М.: Политиздат, 1990. 493с.

77. Кузнецов В.И. Эволюция ценностных ориентаций российской молодежи в условиях социальной трансформации общества: Автореф. дис. д-ра социол. наук. — М., 2000. -42с.

78. Кукушкин B.C. Этнопедагогика и этнопсихология: Текст. / B.C. Кукушкин, Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д, 2000. -448с.

79. Кукушкина Е.И. Семья и семейные традиции в современной глобалистике: Текст. / Е.И. Кукушкина // Вестник МУ. Серия 18, Социология и политология. 2000. №1. С. 51-67.

80. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений: Текст. / Т.А. Куликова.- М.: Академия, 1999.-232с.

81. Лапин Н.И. Проблема социокультурной трансформации: Текст. / Н.И. Лапин // Вопросы философии. 2000. №6. С. 3-18.

82. Лесгафт Л.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение: Текст. / Л.Ф. Лесгафт. М.: Педагогика, 1991. - 174с.

83. Лисовский В.Т. Молодежь: любовь, брак, семья. (Социологическое исследование): Текст. / В.Т. Лисовский. СПб.: Наука, 2003. - 368с.

84. Магомедов А.А. Становление Дагестана завтрашнего: самоузнавание, опасности и шансы: Текст. / А.А. Магомедов. Махачкала, 1997.

85. Магомедов A.M. Кодекс чести в традициях кавказских горцев: Текст. / A.M. Магомедов // Педагогика. 1999. №1. С.56-60.

86. Магомедов A.M. Традиции кавказских горцев. Духовно-нравственное воспитание: Текст. / A.M. Магомедов. Махачкала: Юпитер, 1999. - 344с.

87. Магомедов P.M. Адаты дагестанских горцев как исторический источник: Текст. / Р.М. Магомедов. М.: Изд-во Вост. лит., 1980. -11с.

88. Магомедов P.M. Обычаи и традиции народов Дагестана: Текст. / P.M. Магомедов. Махачкала: Дагучпедгиз, 1992. -144с.

89. Магомедова З.М. Культура и народные традиции Дагестана: Текст. /З.М. Магомедова.- Махачкала: Изд-во ДГПУ, 1997.-94с.

90. Магомедова З.М. Прогрессивные традиции народов Дагестана как средство нравственного воспитания: Текст. / З.М. Магомедова. Махачкала: Дагучпедгиз, 1980. -56с.

91. Магомедова З.М. Традиции трудового воспитания у народов Дагестана: Текст. / З.М. Магомедова // Женщина Дагестана. 1975. №1.

92. Магомедова Н.Г. Место и роль семьи в этнокультурном пространстве: Текст. // Научное обозрение: Сб. ст. ассоциации молодых ученых Дагестана. Вып. №8. Махачкала, 2004.-С.171-175.

93. Магомедова М.А. Культура и традиции народов Дагестана: Поурочные планы и разработки уроков для 8-9 кл.: Текст. / М.А. Магомедова. Махачкала: ДИПКПК, 2004.- 118с.

94. Макаренко А.С. Книга для родителей: Текст. // Педагогические сочинения: В 8 т. Т.5 / Сост. М.Д. Виноградова, А.А. Фролов. М.: Педагогика, 1985.- 336с.

95. Манкиев А.Д., Шахгиреев Л.З., Булуева Ш.И. Семья и нравственность: общие и этнопсихологические аспекты: Текст. / А.Д. Манкиев, JI.3. Шахгиреев, Ш.И. Булуева. Грозный: ГУ «Книжное изд-во», 2003 .-198с.

96. Махова К.В. О воспитании в семье: Записки матери: Текст. / К.В. Махова.-2-е изд., испр. и доп.-М.: Педагогика, 1952.-222с.

97. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире: Текст. / М.С. Мацковский // Семья в России. 1995. №3-4. С. 25-36.

98. Мирзоев Ш.А. Народная педагогика Дагестана: Текст. / Ш.А. Мирзоев. Махачкала: Дагучпедгиз, 1992. -184с.

99. Мирзоев Ш.А. Народная педагогика Дагестана: Содержание, формы и методы воспитания: Текст. / Ш.А. Мирзоев. Махачкала: Дагучпедгиз, 1986. -123с.

100. Мирзоев Ш.А. Народная педагогика: Словесные средства воспитания: Текст. / Ш.А. Мирзоев. Махачкала: Дагучпедгиз, 1984. -112с.

101. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие для студ. : Текст. / А.В. Мудрик. М.: Ин-т практической психологии, 1997. -365с.

102. Мудрость воспитания: Кн. для родителей: Текст. М.: Педагогика, 1987. -288с.

103. Мукаева О.Д. Этнопедагогика калмыков: история, современность: Текст.: В 2-х ч. Ч.1./ О.Д. Мукаева. Элиста: АПП «Джангар», 1999.-256с.

104. Мурадова Н.С. Семейный бизнес как фактор формирования предпринимательской активности детей (На материале Республики Дагестан): Автореф. дис. канд. пед. наук. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2000.-23с.

105. Назаревич А.Ф. Отобранное по крупицам. Из дагестанской коллекции пословиц и поговорок: Текст. / А.Ф. Назаревич.- Махачкала: Юпитер, 1997.- 160с.

106. Народные традиции в современном профессиональном искусстве Дагестана: Текст. Махачкала: ИИЯЛ, 1994.-170с.

107. Народы Дагестана: Текст. / Отв. ред. С.А. Арутюнов, А.И. Османов, Г.А. Сергеева. М.: Наука, 2002.-588с.

108. Науменко Л.И. Этническая идентичность. Проблемы трансформации в постсоветский период: Текст. / Л.И. Науменко // Этническая психология и общество. М., 1997.

109. Национальная доктрина образования в Российской Федерации: Текст. // Alma mater. 1999. №9. С. 18-20.

110. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий: Текст. / Н.Д. Никандров. М., 2000.

111. Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания: Текст. / Н.Д. Никандров // Педагогика. 1988. №3. С. 3-10.

112. О национально-культурной автономии: Закон Российской Федерации (1996 г.): Текст. // Федеральные законы. 1996. №74.

113. О положении семей в Российской Федерации: Текст. М.: Юрид. лит., 1994. -144с.

114. О свободе совести, свободе вероисповедания и религиозных объединениях: Закон Республики Дагестан (1997 г.): Текст. // Дагестанская правда. 1998. №1.

115. Омарова Р.И. Формирование морального облика девушек-старшеклассниц на традициях народной педагогики Дагестана: Автореф. дис. канд. пед. наук. Махачкала, 1998.-18с.

116. Орлова А.П. Народные традиции и современные проблемы воспитания: Текст. / А.П. Орлова // Советская педагогика. 1989. №7. С. 106-110.

117. Осадчая Г.И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация: Текст. / Г.И. Осадчая // Социс. 2002. №10. С. 88-94.

118. Панькин А.Б. Формирование этнокультурной личности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: Текст. / А.Б. Панькин. М.: ООО «Большая медведица»; Элиста: КГУ, 2004. - 272с.

119. Пашаева P.M. Прогрессивные идеи и традиции трудового воспитания в народной педагогике Дагестана: Дис.канд. пед. наук. М.,1972.178с.

120. Преснякова JI. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания: Текст. / JI. Преснякова // Отечественные записки. 2004. №3(18). С.39-56.

121. Проблемы семьи и детства в современной России: Текст. Ч.1.-М.: Прометей, 1992. -136с.

122. Реалии и перспективы поликультурного образования в Дагестане: Текст.: Коллективная монография / Под ред. С.И. Муртузалиева, В.Н. Цату-рова. Махачкала: ДНЦ РАН, 2003. -282с.

123. Рождественская Н.А., Разумова А.В. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей: Текст. / Н.А. Рождественская, А.В. Разумова // Вестник МУ. Серия 14, Психология. 2002. №2. С. 48-55.

124. Рыбаков С.Е. О методологии исследования этнических феноменов: Текст. / С.Е. Рыбаков // Этнографическое обозрение. 2000. №5. С.З-17.

125. Савина Т.Б. Брак и семья: прошлое, настоящее, будущее: Текст.: Пособие по курсу «Семьеведение». 4.1 / Т.Б. Савина. Махачкала: ИПЦДГУ, 1997.-56с.

126. Саидов Т.Г., Исаев А.Т. Мудрые адаты народа: Экспериментальный учебник по культуре и традициям народов Дагестана: Текст. / Т.Г. Саидов, А.Т. Исаев. Махачкала: Изд-во НИИ педагогики, 2003. -168с.

127. Саидов Т.Г. Прогрессивные народные традиции как средство подготовки школьников к семейной жизни: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.,1991.-21с.

128. Саидов Т.Г. Традиции народов творят человека: Текст. / Т.Г. Саидов. Махачкала: Дагучпедгиз, 1994.-133с.

129. Сатир В. Как строить себя и свою семью: Текст. / В. Сатир: Пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 1992.-192с.

130. Селезнева Е.Н. Проблемы трансформации культурных ценностей в моделях образования и культурной политики: Текст. / Е.Н. Селезнева // Социально-гумантарные знания. 2001. №1. С.43-51.

131. Семейный быт народов Дагестана в XIX-XX вв.: Текст. / Отв. ред. М.-З. Османов. Махачкала, 1980.-120с.

132. Семья в системе нравственного воспитания. Актуальные проблемы воспитания подростков: Текст. / Сост. М.А. Иволгин, И.Ф. Дементьева. М.: Педагогика, 1979. -232с.

133. Синельников А.Б. Новые тенденции структурных изменений семьи: Текст. / А.Б. Синельников // Семья в России. 1996. №2. С. 17-29.

134. Сказки народов Дагестана: Текст.: В 2-х т. / Сост. К. Мазаев, С. Касумов.- Махачкала: Даг кн. изд-во,1997.

135. Современная семья: Проблемы, трудности, надежды: Сб. тезисов докладов и выступлений на республиканской научно-практической конференции (март 1990): Текст.- Махачкала, 1990.-79с.

136. Современный словарь иностранных языков: Текст.: Около 20000 слов.- СПб.: Дуэт, 1994.-752с.

137. Социальная защита населения, семьи и детства в Российской Федерации (январь-июнь 1992 г.): Сб. док.: Текст. / Сост. В.А. Никитин, Т.А. Липская. Вып. 1.-М., 1993.-127с.

138. Социальная траектория реформируемой России: Исследования Новосибирской экономико-социологической школы: Текст. / Отв. ред. Т.И. Заславская, З.И. Калугина. Новосибирск: Наука. Сиб. предприятие РАН, 1999.-736с.

139. Социальная трансформация российского общества и социологическая теория: Текст.: Материалы «круглого стола» // Социальногуманитарные знания. 2001. №5. С.25-58.

140. Стельмахович М.И. Семейная этнопедагогика заслон бездуховности: Текст. / М.И. Стельмахович // Советская педагогика. 1989. №7. С.116-119.

141. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика: Текст. // Избранные педагогические сочинения: В 3-х т. Т.З / Сост. О.С. Богданова, В.З. Смаль, А.И. Сухомлинская. М.,1981.-С.398-420.

142. Тишков В.А. Антропология российских трансформаций: Текст. / В.А. Тишков // Этнографическое обозрение. 2000. №1. С.3-19.

143. Толстой J1.H. О народном образовании: Текст. // Собрание сочинений: В 22-х т. Т. 16. Публицистические произведения. 1855-1886 / Коммент. Л.Д. Опульской. М., 1983.- С.7-28.

144. Торохтий B.C. Психология социальной работы с семьей: Текст. / B.C. Торохтий. М.: ЦСПРАО, 1996. - 218с.

145. Тощенко Ж.Т. Социология семьи: Текст. // Тощенко Ж.Т. Социология / Ж.Т. Тощенко. М.,1998.-С.201-215.

146. Традиции в современном обществе: Текст. М.: Наука, 1990.117с.

147. Традиционный фольклор народов Дагестана: Текст. / Отв. ред. Г.Г. Гамзатов, У.Б. Далгат. М.: Наука, 1991.-496с.

148. Трансформация в современной цивилизации: постиндустриальное и постэкономическое общество: Материалы «круглого стола»: Текст. // Вопросы философии. 2000. №1. С.3-33.

149. Тучалаев С.Т. Национальная школа Дагестана: Проблемы, опыт и перспективы развития: Текст. / С.Т. Тучалаев. Ростов-н/Д: ЗАО «Цветная печать», 2001.-244с.

150. Уланов В.П. Этнонациональные идеологии Северного Кавказа: архетип и социальная сущность: Автореф. дис. канд. соц. наук. Ростов-н/Д, 1999.-22с.

151. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: Текст.: В 6т. Т. 1-2 /

152. Сост. С.Ф. Егоров. М.: Просвещение, 1988.

153. Федеральный закон: Об образовании: Текст. Вып. №41 (224).-М.: ИНФРА-М, 2004.-57с.

154. Филонов Г.Н. Воспитание: традиции и современность: Текст. / Г.Н. Филонов // Педагогика. 2003. №7. С. 14-20.

155. Философский энциклопедический словарь: Текст. / Редкол. С.С. Аверинцев и др. М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 815с.

156. Халидова М.Р. Мифологический и исторический эпос народов Дагестана: Текст. / М.Р. Халидова. Махачкала: ДНЦ РАН,1992.-276с.

157. Хамидулина Р.А. Педагогические условия формирования нравственных отношений в семье: Автореф. дис.канд. пед. наук. Уфа, 1995.-20с.

158. Ханбиков Я.И. Народная педагогика: Текст. / Я.И. Ханбиков // Педагогическая энциклопедия: Т.З. — М.,1966.

159. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР: Текст. / А.Г. Харчев. М.: Мысль, 1979.-367с.

160. Харчев А.Г. Исследования семьи: на пороге нового этапа: Текст. /

161. A.Г. Харчев // Социологические исследования. 1986. № 3. С.27.

162. Христова E.JI. Народная педагогика: Историографические и теоретико-методологические проблемы: Автореф. дис. канд. пед. наук. 1988. — 20с.

163. Христова E.JI. Об уточнении понятийного аппарата этнопедагогики: Текст. / E.JI. Христова // Советская педагогика. 1989. №7. С.103-106.

164. Цаллагова З.Б. Афоризм как этнопедагогический феномен: Текст. / З.Б. Цаллагова//Педагогика. 1998. №7.

165. Цаллагова З.Б. Этнопедагогическая афористика: Текст. / З.Б. Цаллагова // Этнографическое обозрение. 2000. №5. С.70-79.

166. Цатуров В.Н. Толерантность в этнокультуре Дагестана: Текст. /

167. Цатуров В.Н. Формирование нравственной позиции у старших подростков в полиэтнической среде (на материале Республики Дагестан): Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.01).- Махачкала, 1999.-23с.

168. Цатуров В.Н., Кислова Г.И. Связи инноваций и традиций в поликультурном образовании: Текст. / В.Н. Цатуров, Г.И. Кислова // Вестник ДГУ. Вып. 3, Гуманитарные науки.- Махачкала, 1999. С.180-187.

169. Цахаева С.Г. Культура и традиции народов Дагестана в системе культурологического образования учащихся 8-9 классов: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.01).- Махачала, 2001.-23с.

170. Шаповалов В.К. Этнокультурная направленность содержания общего среднего образования в России: Текст. / В.К. Шаповалов. М.,2002.-227с.

171. Шахаев А.Ш. Формирование интереса младших школьников к творчеству народных мастеров: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.01).-Махачкала, 2002.-23с.

172. Шахшаев Д.Г. Межнациональные отношения: Проблемы семьи и быта: Текст. / Д.Г. Шахшаев. Махачкала, 1996.-112с.

173. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Текст.: Учеб. пособие / Л.Б. Шнейдер. М.: Изд-во Моск. психолого-социального института, 2003 .-928с.

174. Этнопедагогическая теория и практика воспитания младших школьников (на материале Дагестана): Текст. / Сост. Б.Ш. Алиева. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2000.-72с.

175. Этнопедагогические проблемы обучения и воспитания: Текст. / / Г. Батурина // Педагогика. 2000 №3. С. 106-107.

176. Юдина Н.П. Традиция: социокультурные и педагогические аспекты: Текст. /Н.П. Юдина// Педагогика. 2002. №8. С.35-38.

177. Якубов З.Я. Педагогическая мудрость народа: (Этнопедагогика) : Текст. / З.Я. Якубов // Народное образование. 1995. №2. С.85-92.

178. Якубов З.Я. Традиционный уклад семьи у дагестанских народов:

179. Текст. / З.Я. Якубов // Воспитание школьников. 1999. №5. С.38-40.

180. Якубов З.Я. Традиции трудового и нравственного воспитания в дагестанской семье: Текст. / З.Я. Якубов // Педагогика. 1996. №5. С.31-34.

181. Янкова З.А. Семья как малая социально-психологическая группа: Текст. / З.А. Янкова // Семья в России. 1996. №3-4. С.37-50.