Структура и содержание спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом в вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Гаврилов Сергей Михайлович

• Гаврилов Сергей Михайлович
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Гаврилов Сергей Михайлович

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ПЛЯЖНЫЕ ИГРОВЫЕ ВИДЫ СПОРТА В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

1.1. Современное состояние здоровья, уровень физического состояния студентов высших учебных заведений

1.2. Особенности построения процесса спортивной подготовки студенческих команд в игровых видах спорта

1.3. Использование средств пляжных игровых видов спорта в процессе физического воспитания студентов высших учебных заведений

1.4. Отличительные особенности пляжного футбола и его научно-методическое обеспечение

1.5. Анализ стоимости аренды спортивных площадок для занятий игровыми

видами спорта

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ПЛЯЖНЫМ ФУТБОЛОМ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

3.1. Структура и содержание спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом в высшем учебном заведении

3.2. Оценка морфофункционального состояния организма студентов, занимающихся пляжным футболом

3.3. Оценка уровня физической подготовленности студентов, занимающихся пляжным футболом

3.4. Оценка уровня специальной физической подготовленности студентов, занимающихся пляжным футболом

3.5. Определение величины энергозатрат двигательной активности в процессе занятий пляжным футболом

3.6. Оценка уровня технической подготовленности студентов, занимающихся пляжным футболом

3.7. Оценка уровня интереса студентов к занятиям пляжным футболом

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Акт о внедрении результатов диссертационной работы

Приложение Б. Тесты, оценивающие уровень технической подготовленности

студентов в процессе занятий пляжным футболом

Приложение В. Анкета для студентов высших учебных заведений

Приложение Г. Комплекс упражнений, используемый в процессе спортивной подготовки студентов, занимающихся пляжным футболом

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Структура и содержание спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом в вузе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Обучение в высшем учебном заведении связано не только с приобретением знаний в рамках образовательного процесса, но и с участием студентов в культурной, социальной и спортивной жизни вуза [192]. На сегодняшний день спортизация физического воспитания является эффективным направлением физкультурно-спортивной деятельности, организуемой в процессе получения высшего профессионального образования.

Специфика спортивной подготовки студенческих команд, особенно в высших учебных заведениях «нефизкультурного» профиля, имеет ряд отличительных особенностей, выраженных в дефиците свободного времени у обучающихся, значительном объеме учебной нагрузки и разном уровне физической подготовленности студентов [43].

Наблюдаемая в настоящее время тенденция снижения состояния здоровья, уровня физического состояния студентов во многом связана с их недостаточной двигательной активностью [48, 84, 145, 162]. Реализовывать положительный потенциал двигательной активности обучающихся, решать задачи повышения уровня физической подготовленности и укрепления здоровья студенческой молодежи целесообразно в рамках процесса спортивной подготовки. Стоит отметить, что рациональное построение процесса спортивной подготовки в студенческом спорте, учет объема и интенсивности тренировочной и соревновательной нагрузки, а также мониторинг уровня физического состояния студентов, наряду с оздоровительным эффектом учебно-тренировочного процесса позволяет добиваться высоких спортивных результатов в избранном виде спорта.

На сегодняшний день существует ряд научных трудов в области теории и методики футбола и мини-футбола, связанных с построением процесса спортивной подготовки студенческих команд, имеется незначительное количество исследований, посвященных внедрению средств пляжных игровых видов спорта, таких как пляжный волейбол и гандбол, в рамки учебно-тренировочного процесса

обучающихся. Однако, отсутствуют научно-методические источники о включении пляжного футбола в процесс спортивной подготовки студенческих команд в высших учебных заведениях.

Специалисты отмечают, что пляжный футбол - относительно молодой, набирающий все большую популярность среди населения вид спорта, появившийся в результате трансформации классического футбола [4]. Следует отметить, что трансформация пляжного футбола в самостоятельный вид спорта уже длительное время проходит на фоне отсутствия должной обоснованной научно-методической базы. Весьма ограничен круг научных публикаций в журналах, издается незначительное количество учебно-методических изданий для высших учебных заведений, в том числе по теме исследования. Исходя из описанного выше, можно сделать вывод, что существует определенное противоречие, в основе которого, с одной стороны, лежит развитие пляжного футбола как самостоятельного вида спорта, и, с другой стороны, отсутствие научно-методического обоснования этого процесса, что проявляется в недостатке исследований, связанных с разработкой структуры и содержания спортивной подготовки студентов в пляжном футболе [22, 68].

Степень разработанности проблемы исследования. Внедрение средств пляжных игровых видов спорта в процесс спортивной подготовки студенческих команд положительно влияет на уровень физического состояния обучающихся, помогает студентам адаптироваться к условиям обучения в высшем учебном заведении, что отражено в научных исследованиях И.Н Овсянниковой (2008, 2018), А.А. Рожнова (2017), В.Н. Смирнова (2011, 2013).

Научные идеи в области теории и методики пляжного футбола излагали в своих исследованиях А.П. Золотарев, Р.З. Гакаме, А.В. Лексаков, С.А. Российский (2009, 2011, 2019), Р.Ю. Василенко, С.П. Ковалев (2011, 2014, 2017). Однако, на сегодняшний день можно констатировать факт отсутствия научно-обоснованной структуры и содержания спортивной подготовки студенческих команд по пляжному футболу, что создает трудности при внедрении данного вида спорта,

пользующегося популярностью среди студенческой молодежи, в учебно-тренировочный процесс тренерам образовательных организаций.

Гипотеза исследования. Предполагается, что разработка структуры и содержания спортивной подготовки студентов будет способствовать повышению эффективности занятий пляжным футболом в высшем учебном заведении и позволит достичь высоких спортивных результатов в студенческом спорте.

Объект исследования - процесс спортивной подготовки студентов высшего учебного заведения.

Предмет исследования - структура и содержание спортивной подготовки студентов высшего учебного заведения в процессе занятий пляжным футболом.

Цель исследования - повышение эффективности спортивной подготовки студентов, занимающихся пляжным футболом в высшем учебном заведении.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности спортивной подготовки студенческих команд в игровых видах спорта.

2. Разработать структуру и содержание спортивной подготовки студентов, занимающихся пляжным футболом в высшем учебном заведении.

3. Экспериментально определить эффективность спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом.

Научная новизна исследования:

1. Впервые разработана структура спортивной подготовки студенческой команды по пляжному футболу.

2. Выявлен уровень морфофункционального состояния организма студентов, физической и технической подготовленности обучающихся в процессе занятий пляжным футболом.

3. Разработан комплекс упражнений по различным видам спортивной подготовки студентов, занимающихся пляжным футболом: физическая, техническая, тактическая, игровая.

4. Установлена величина энергозатрат двигательной активности организма студентов в процессе занятий пляжным футболом.

5. Выявлен уровень интереса студентов к занятиям пляжным футболом.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработана структура и содержание спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом в высшем учебном заведении, что дополняет и обогащает научно-методическое обеспечение пляжного футбола.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная структура и содержание спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом расширяет возможности использования данного вида спорта в учебно-тренировочном процессе, проводимом с обучающимися высших учебных заведений, и способствует повышению уровня их морфофункционального состояния организма, физической и технической подготовленности. Полученные результаты исследования могут быть использованы тренерами и специалистами высших учебных заведений в качестве ориентира при планировании учебно-тренировочного процесса команд по пляжному футболу.

Теоретико-методологическую базу исследования составили:

- основы теории и методики спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов);

- научные исследования об использовании средств пляжных игровых видов спорта в процессе физического воспитания студентов высших учебных заведений (И.Н. Овсянникова, А.А. Рожнов, В.Н. Смирнов);

- современные представления о методах оценки уровня физического состояния организма (М.А. Годик, В.И. Дубровский, В.А. Епифанов, В.М. Зациорский, В.Л. Карпман, Г.А. Макарова, А.С. Солодков);

- основы теории и методики пляжного футбола (А.П. Золотарев, Р.З. Гакаме, А.В. Лексаков, С.А. Российский, Р.Ю. Василенко, С.П. Ковалев, О. Черкасов).

Методы исследования:

1. Анализ научно-методических источников.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Методы оценки морфофункционального состояния организма.

4. Педагогическое тестирование.

5. Педагогический эксперимент.

6. Анкетирование.

7. Методы статистической обработки данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработанная структура и содержание спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом способствует повышению уровня морфофункционального состояния организма обучающихся.

2. Рациональное соотношение видов спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом обеспечивает должный уровень подготовленности обучающихся, позволяющий достичь высоких спортивных результатов в студенческом спорте.

Достоверность результатов исследования подтверждается выбором современных методов исследования, корректной математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией.

Апробация результатов исследования. Полученные результаты проведенного исследования внедрены в процесс спортивной подготовки студентов, обучающихся в Федеральном государственном образовательном бюджетном учреждении высшего образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» (Финансовый университет). По проблеме исследования автором опубликовано 7 работ, из них 5 научных статей в журналах, входящих в перечень изданий ВАК РФ.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего в себя 223 научных источника (31 на иностранном языке), и 4 приложений. Диссертация изложена на 160 страницах, содержит 7 рисунков и 16 таблиц.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ПЛЯЖНЫЕ ИГРОВЫЕ ВИДЫ СПОРТА В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ

ЗАВЕДЕНИЙ

1.1. Современное состояние здоровья, уровень физического состояния студентов высших учебных заведений

В концепции развития физической культуры и спорта в Российской Федерации отмечается увеличение числа студентов, отнесенных к специальной медицинской группе, рост заболеваемости обучающихся на фоне снижения общего уровня их физического состояния. Исследования многих авторов свидетельствуют о закономерной тенденции снижения состояния здоровья студентов высших учебных заведений. Одной из основных причин такого положения является их недостаточная двигательная активность [21, 38, 48, 84, 124, 139, 140, 145, 155, 162].

Процесс адаптации студентов к условиям обучения в высшем учебном заведении происходит ценой большого напряжения различных систем организма. У обучающихся наблюдается снижение уровня физической работоспособности и физической подготовленности в связи с резким сокращением времени для активного отдыха, высокой загруженностью учебной деятельностью, что, в свою очередь, снижает эффективность учебного процесса в высшем учебном заведении [3, 15, 27, 86, 189].

Анализ фактических материалов о жизнедеятельности студентов высших учебных заведений свидетельствует о ее неупорядоченности и хаотичной организации, что проявляется в несвоевременном приеме пищи, систематическом нарушении режима сна и отдыха, недостаточным пребывании на свежем воздухе, наличии вредных привычек, а также в низком уровне двигательной активности.

Установлено, что двигательная активность студентов в период учебных занятий (8 месяцев в году) составляет в среднем 8000-11000 шагов в сутки, в экзаменационный период (2 месяца) - 3000-4000 шагов, что составляет 50-65% и 18-22% биологической потребности человека в движении. Таким образом, за время обучения в высшем учебном заведении у студентов наблюдается ухудшение состояния здоровья и уровня физической подготовленности [178].

Обучение в высшей школе создает большую нагрузку на физиологические возможности организма студенческой молодежи [104, 187]. Анализ научных исследований позволил выявить, что от 20 до 45% российских студентов входят в специальную медицинскую группу, около 15% обучающихся имеют освобождение от практических занятий по дисциплине «Физическая культура и спорт» [92, 149].

Ряд зарубежных научно-методических источников подтверждают снижение уровня двигательной активности у студенческой молодежи в процессе получения высшего образования [200, 202, 214]. Начало обучения в университете характеризуется сменой образа жизни студентов, проявляющееся в несвоевременном приеме продуктов питания, сидячем образе жизни во время учебы и подготовке к экзаменам, наличии вредных привычек [195, 199, 221]. На фоне этого у обучающихся снижается уровень здоровья, появляется риск развития различных заболеваний. Так, например, у многих молодых людей наблюдается избыточная масса тела [219, 222]. Согласно исследованию двигательной активности, проведенному в 2005 г. Китингом С.Д. и др. в Калифорнийском государственном университете, 40-50% студентов имеют малоподвижный образ жизни, физически неактивны [204]. Более позднее исследование Сигмундовой Д. и др., проведенное в 2013 г. среди студентов университетов Чехии, показало, что только 9% обучающихся поддерживали рекомендованный режим оптимальной двигательной активности в объеме 10000 шагов в день [217]. Исследование Роуза П.К. на базе британского университета Лафборо в 2010 г. показало, что студенты тратят около восьми часов в день на сидячую деятельность, такую как учеба, просмотр телевизора, занятия за компьютером [215]. Как известно, высокий уровень физической активности связан с более низким риском для здоровья [223].

Чрезмерное участие в «сидячем» образе жизни связано с более высоким риском набора избыточного веса, развития депрессии и слабым функциональным состоянием организма [203, 209, 211, 213]. При этом многочисленная часть студентов не имеют полного представления о значительном влиянии физической активности на состояние здоровья. Авторы отмечают, что высшие учебные заведения являются подходящей средой для пропаганды здорового образа жизни и располагают широким спектром средств, ресурсов и квалифицированного персонала, которые могут способствовать решению проблемы снижения уровня здоровья обучающихся.

Состояние физического здоровья студентов является одним из важных факторов успешного освоения учебной программы в высшем учебном заведении. Стоит отметить, что высокий уровень физической подготовленности организма обучающихся является залогом не только здоровья и успешного освоения учебного материала, но и дальнейшего высокопроизводительного умственного и физического труда, долголетия и сопутствующих этому многих позитивных явлений жизни [24, 37].

Лопатин Л.А., Васенков Н.В., Миннибаев Э.Ш. и Набиуллин Р.Р. на базе ГАУЗ «Городская поликлиника №21 «Студенческая» в г. Казани исследовали тенденцию в изменении уровня физического здоровья студентов первого курса Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета и Казанского государственного энергетического университета, поступивших в высшие учебные заведения в 2008 г. и 2018 г. соответственно [94]. Анализ состояния физического здоровья показал, что в 2018 г., по сравнению с показателями 2008 г., увеличилось число обучающихся, отнесенных врачами к специальной медицинской группе, при этом значительно сократилось количество студентов основной медицинской группы. Так, в 2008 г. 60,6% студентов имели основную медицинскую группу, к подготовительной группе относилось 9,8% обучающихся, 18,8% студентов были определены врачами в специальную медицинскую группу, 5,76% обучающимся были рекомендованы занятия в группе лечебной физической культуры и 1,57% обследуемых были признаны полностью

освобожденными от занятий физической культурой. Таким образом, 34,36% студентов имели отклонения в состоянии здоровья и нуждались в занятиях адаптивной физической культурой [20]. По результатам проведенного в 2018 г. анализа уровня физического здоровья обучающихся-первокурсников было выявлено, что к основной медицинской группе врачи отнесли 52,7% студентов, к подготовительной группе - 10,7% обучающихся, в специальной медицинской группе оказалось 24,2% обследуемых, 5,92% студентов нуждались в занятиях лечебной физической культурой и 3,4% обследуемых имели освобождение от практических занятий физической культурой. Так, 40,82% обучающимся были рекомендованы занятия адаптивной физической культурой, что на 6,46% больше, чем в 2008 г.

Наиболее распространенными в 2018 г. заболеваниями студентов-первокурсников оказались заболевания нервной системы (неврозы) - 19,4% обучающихся, болезни органов кровообращения (аритмия, гипотония, клапанные пороки) - 17,6% студентов. Заболевания костно-мышечной системы имели 16,2% обследуемых, органов пищеварения - 15,3% обучающихся. Также, 9,1% студентам присущи заболевания глаз, у 4,9% обследуемых были диагностированы болезни органов дыхания.

Физическое состояние обучающихся, в частности, высокий уровень их физической подготовленности снижает вероятность развития различных заболеваний, что во многом определяет уровень здоровья студенческой молодежи [8]. Двигательная активность является одним из существенных факторов сохранения и укрепления здоровья студентов [150].

Оценка уровня физического состояния является одним из важнейших критериев при комплексной оценке состояния здоровья обучающихся [23]. С помощью контрольных тестов можно оценить уровень физической подготовленности. Так, Леготкин А.Н., Абызова Т.В. и Леготкина Л.Р. провели исследование на базе Пермского национального исследовательского политехнического университета с целью изучения и оценки уровня здоровья и физической подготовленности студентов-первокурсников [91]. Уровень здоровья

обучающихся оценивался на основе измерений следующих показателей: рост, вес, жизненная емкость легких, частота сердечных сокращений в покое и время ее восстановления после проведения функциональной пробы, сила кистей рук, уровень систолического артериального давления. Уровень физической подготовленности студентов определялся с помощью контрольных тестов, оценивающих скоростные качества, силовые качества, скоростно-силовые способности и общую выносливость. По результатам медицинского осмотра 189 студентов было выявлено, что 44,4% обучающихся по состоянию здоровья были определены в основную медицинскую группу, 27,5% - в подготовительную группу, 25,4% - в специальную группу и 2,7% - полностью освобождены от занятий по дисциплине «Физическая культура и спорт». На основе полученных данных было установлено, что в среднем у девушек уровень здоровья «ниже среднего», у юношей - «средний» уровень. При этом безопасным уровнем здоровья по данной системе оценок считается уровень «выше среднего», который может препятствовать проявлению и развитию различных заболеваний. Анализ результатов выполнения студентами контрольных нормативов показал, что уровень развития их физических качеств в основном удовлетворительный. Таким образом, по результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что большинство студентов имеют низкий уровень физической подготовленности, а также отклонения в состоянии здоровья, что создает трудности в процессе адаптации к условиям профессионального обучения в высшем учебном заведении.

Звягинцев М.В., Карпова Т.В. и Зауэр Н.Г. на базе НФИ Кемеровского государственного университета (г. Новокузнецк) оценивали уровень физической подготовленности студентов 1 курса, поступивших в высшее учебное заведение в 2019 г. В исследовании приняли участие 215 обучающихся (82 юноши и 133 девушки). По результатам теста «бег на 1000 м», оценивающего уровень развития общей выносливости, было выявлено, что среди юношей 56% студентов имеют уровень физической подготовленности «ниже среднего», 28% обучающихся -«средний» уровень и лишь 16% юношей показали результат в тесте на оценки «выше среднего» и «высокий» уровень. Аналогичная ситуация наблюдалась среди

девушек: 89% обучающихся в сумме показали результат «ниже среднего» и «средний» уровень и только 11% девушек сдали данный тест на оценки «выше среднего» и «высокий» уровень. Так, специалисты в рамках исследования оценивали и другие физические качества (быстрота, сила, гибкость) и способности (скоростно-силовые способности). В целом, результаты проведенного педагогического тестирования позволили установить, что у студентов-первокурсников низкий уровень физической подготовленности организма [63].

Ряд специалистов в области физической культуры и спорта для оценки уровня физической подготовленности студентов высших учебных заведений использовали нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). Так, Перова Е.И. и Куренцов В.А. на базах высших учебных заведений г. Москвы проводили исследование с целью изучения готовности студенческой молодежи к выполнению нормативов ВФСК «ГТО» VI ступени [125]. В тестировании принимали участие 229 обучающихся (юноши) в возрасте 18-24 лет. Анализ и оценка результатов тестирования позволила судить о том, что у студенческой молодежи наблюдается низкий уровень физической подготовленности. На золотой значок ГТО выполнили нормативы лишь 16% обучающихся, на серебряный значок ГТО - 25% молодых людей, большая часть студентов (38%) в ходе тестирования показала результат бронзового значка ГТО, при этом более 20% испытуемых оказались не в состоянии выполнить предложенные нормативы. Худшие результаты при прохождении тестирования были выявлены в показателях, характеризующих скоростно-силовые способности, общую выносливость, силу.

Айдаров Р.А., Ихсанов И.С. и Гжемская Н.Х. на базе Набережночелнинского института КФУ исследовали уровень физической подготовленности 923 юношей и 802 девушек, обучающихся 1-3 курсов, на основе сдачи нормативов ВФСК «ГТО» [2]. Анализируя результаты тестирования, авторы утверждают, что с отдельными нормативами комплекса ГТО справилась большая часть студентов, но выполнить все обязательные нормативы комплекса ГТО может лишь незначительная часть обучающихся разных курсов. Так, данный показатель у юношей варьируется в

пределах от 25% до 31,5%, у девушек - от 6,6% до 11,7% от общего количества студентов. При этом, статистический анализ показал отсутствие достоверных различий в уровне физической подготовленности обучающихся 1-3 курсов по результатам сдачи обязательных нормативов ВФСК «ГТО».

Черкашин А.В. на базе Амурского государственного университета проводил контрольное тестирование уровня физической подготовленности 80 студентов 1 -2 курсов на основе нормативов ВФСК «ГТО» [184]. Анализ результатов тестирования юношей свидетельствовал о низком уровне их физической подготовленности, особенно силовых способностей - 57,12% от общего числа испытуемых не смогли выполнить норматив «подтягивание на высокой перекладине». Аналогично, был выявлен низкий уровень физической подготовленности девушек: более 70% обучающихся не справились хотя бы с двумя предложенными тестами из 4 обязательных нормативов ВФСК «ГТО».

Петренко И.Е. в ходе педагогического тестирования исследовал уровень физической подготовленности у 405 студентов 1 -4 курсов Астраханского государственного технического университета, взяв за основу контрольные нормативы ВФСК «ГТО» [126]. Результаты выполнения упражнения «бег на 100 м» показали, что 25,2% обучающихся не смогли выполнить норматив, 33,4% студентов преодолели норматив бронзового значка ГТО, 28,6% - серебряного значка ГТО и лишь 12,8% обучающихся смогли показать результат, соответствующий золотому значку ГТО. По результатам выполнения упражнений «бег на 2 км» (девушки) и «бег на 3 км» (юноши) было выявлено, что 30,3% студентов не смогли справиться с испытанием, только 9,8% обучающихся преодолели норматив золотого значка ГТО, 16,3% - серебряного значка ГТО, 43,6% - бронзового значка ГТО. Упражнение «прыжок в длину с места толчком двумя ногами» оказался еще сложнее для обучающихся - 36,5% от общего количества испытуемых не смогли преодолеть норматив, соответствующий бронзовому значку ГТО. Среди студентов, сдавших норматив «подтягивание на высокой перекладине» (юноши) и «поднимание туловища из положения лежа» (девушки), 25,5% человек не справились с упражнением, 34,6% обучающихся выполнили норматив

бронзового значка ГТО, 28,3% - серебряного значка ГТО, 11,6% - золотого значка ГТО. Таким образом, авторы отмечают низкий уровень физической подготовленности студенческой молодежи, о чем свидетельствуют результаты выполнения тестов.

Костюченко В.Ф. и Радовицкая Е.В. отмечают [87, 141], что оптимальная двигательная активность человека - необходимое условие нормального функционирования всех систем организма [152]. Учебная деятельность студентов высших учебных заведений характеризуется ростом объема изучаемой научной информации и интеллектуальной нагрузки [74]. Обучающиеся загружены умственной работой более 10-12 часов в день, а в период сессии 14-16 часов в день. У большинства студентов в течение 80% времени учебного года отмечается недостаточная двигательная активность. В связи с этим ухудшается общий уровень здоровья и физического состояния организма. Так, исследование функционального состояния и уровня физической подготовленности студентов Петербургского университета путей сообщения, проходившее в течение 3-х лет, позволило установить отрицательную динамику роста показателей сердечно-сосудистой и дыхательной систем (ЧСС, АДС и др.), а также результатов, показанных в тестах, оценивающих уровень развития общей выносливости, гибкости и скоростно-силовых способностей.

Никитина И.В. и Крючков А.Г. отмечают, что результаты профилактических медицинских осмотров свидетельствуют об ухудшении состояния здоровья студентов [114]. Постоянное усложнение образовательных программ в высших учебных заведениях, использование различных технических средств обучения и контроля уровня знаний студентов приводит к интенсификации учебного процесса, что, в свою очередь, предъявляет повышенные требования к организму обучающихся. Умственные перегрузки влияют на сердечно-сосудистую систему, что проявляется в учащении сердечного ритма и повышении артериального давления, и могут оказывать отрицательное влияние на показатели здоровья студентов. Основной причиной учащения сердечного ритма и повышения артериального давления является нервно-психическое перенапряжение, которое

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гаврилов Сергей Михайлович, 2024 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеевец, А.В. О соотношении требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования поколения «3++» к дисциплине «Физическая культура» действительного порядка ее реализации на современном этапе / А.В. Агеевец, В.Ю. Ефимов-Комаров, Л.Б. Ефимова-Комарова, Е.А. Назаренко, М.В. Пучкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 1 (179). - С. 3-9.

2. Айдаров, Р.А. Уровень выполнения обязательных тестов комплекса ГТО студентами разных курсов и перспективные направления решения данной проблемы / Р.А. Айдаров, И.С. Ихсанов, Н.Х. Гжемская // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 1 (143). - С. 9-14.

3. Алиев, М.Н. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем: Учебное пособие / М.Н. Алиев, В.П. Аксенов. - Тула: Изд-во Тульского пединститута, 1993. - 189 с.

4. Андреев, С.Н. Эволюция автономных разновидностей футбола / С.Н. Андреев // Теория и методика футбола. - 2007. - № 4. - С. 2-5.

5. Андреев, С.Н. Эволюция мини-футбола (футзала) в современную автономную разновидность классического футбола / С.Н. Андреев // Теория и методика футбола. - 2007. - № 1. - С. 6-7.

6. Андриянова, В.А. Концептуальные основы применения метода тестирования на занятиях по физическому воспитанию в ВУЗах технического профиля / В.А. Андриянова, Е.В. Геря // Велес. - 2017. - № 12-3 (54). - С. 37-43.

7. Антонова, И.Н. Изучение работоспособности сердечной мышцы студентов экономического ВУЗа на занятиях по физической культуре / И.Н. Антонова, Т.Н. Шутова, О.В. Везеницын, С.А. Мартынов // Гуманитарное образование в экономическом ВУЗе: материалы IV Международ. науч.-практ. заоч. интернет-конф. - М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2017. - С. 168-178.

8. Апанасенко, Г.Л. Медицинская валеология / Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 248 с.

9. Афанасьев, В.В. Спортивная метрология: Учебное пособие / В.В. Афанасьев, А.В. Муравьёв, И.А. Осетров, П.В. Михайлов. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009. - С. 178.

10. Афанасьев, В.Г. Общая физическая подготовка личности: Учебное пособие / В.Г. Афанасьев, Е.Ф. Суханьков. - Владимир: Изд-во ВлГУ, 2008. - С. 119-120.

11. Ахметжанова, Г.В. Применение методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях [Электронный ресурс]: Электронное учебное пособие / Г.В. Ахметжанова, И.В. Антонова. - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2016. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

12. Ачкасов, Е.Е. Врачебный контроль в физической культуре: Учебное пособие / Е.Е. Ачкасов, С.Д. Руненко, С.Н. Пузин, О.А. Султанова, Е.А. Таламбум. - М.: ООО «Триада-Х», 2012. - С. 40-41.

13. Батяшова, И.В. Спортивная метрология: Учеб.-метод. пособие / И.В. Батяшова, О.А. Кривец. - Павлодар: Кереку, 2017. - С. 66-70.

14. Белевский, В.Н. Оценка функционального состояния сердечнососудистой системы студентов первых курсов / В.Н. Белевский, Т.Е. Алешина //Научные труды Калужского государственного университета им. К.Э. Циолковского. - Калуга: КГУ им. Н.Э. Циолковского, 2017. - С. 302-306.

15. Беличева, Т.В. Состояние физической подготовленности студентов в рамках требований обязательных нормативов комплекса ГТО / Т.В. Беличева, О.В. Крестьянинова, Ю.В. Шапков, Н.А. Шихова // Возрождение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО: проблемы, опыт, перспективы: сб. науч.-метод. ст. по итогам Всерос. науч.-практ. конф. с международ. участием. -Киров: ООО «Радуга-ПРЕСС», 2016. - С. 25-28.

16. Боева, А.В. Характеристика физического развития и функциональных возможностей организма студентов / А.В. Боева, Я.А. Лещенко // Сибирский медицинский журнал. - 2009. - № 5. - С. 97-100.

17. Бочкарева, С.И. Физическая культура: Учеб.-метод. комплекс (для студентов экономических специальностей) / С.И. Бочкарева, О.П. Кокоулина, Н.Е. Копылова, Н.Ф. Митина, А.Г. Ростеванов. - М.: Изд. Центр ЕАОИ, 2011. - С. 158.

18. Буйкова, О.М. Функциональные пробы в лечебной и массовой физической культуре: Учебное пособие / О.М. Буйкова, Г.И. Булнаева. - Иркутск: ИГМУ, 2017. - 24 с.

19. Вавилкин, Д.С. Комплекс ГТО - первый шаг к ведению здорового образа жизни / Д.С. Вавилкин, В.А. Шилова // Научно-методические проблемы профессиональной и служебной подготовки в органах внутренних дел России: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. - Ставрополь: СФ КрУ МВД России, 2017.

- С. 294-298.

20. Васенков, Н.В. Динамика состояния физического здоровья и физической подготовленности студентов / Н.В. Васенков // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 5. - С. 91-92.

21. Васенков, Н.В. Формирование здорового образа жизни в системе высшего образования / Н.В. Васенков, И.М. Хабибуллин, П.М. Гусев // Наука и образование: новое время. - 2018. - № 1 (24). - С. 144-147.

22. Василенко, Р.Ю. Особенности игровых действий с мячом высококвалифицированных спортсменов в пляжном футболе / Р.Ю. Василенко, Б.Г. Шиянов, С.П. Ковалев, А.П. Золотарев // материалы XLIV науч. конф. студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа. - Краснодар: КГУФКСТ, 2017. - С. 63-65.

23. Васильева, Е.Б. Мониторинг состояния здоровья и физического развития студентов / Е.Б. Васильева // Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств: материалы XVII Международ. науч.-практ. конф.

- Иркутск: ВСИ МВД РФ, 2015. - С. 328-329.

24. Васильева, М.И. Анализ физической подготовленности студентов ВУЗа (на примере Республики Саха (Якутия)) / М.И. Васильева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 1 (179). - С. 47-49.

25. Веренич, С.В. Оценка состояния здоровья студентов: антропоморфометрический подход / С.В. Веренич // Здоровье студенческой молодежи: достижения теории и практики физической культуры, спорта и туризма на современном этапе: сб. науч. ст. - Минск: РИВШ, 2013. - С. 52-54.

26. Виноградов, П.А. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) - путь к здоровью и физическому совершенству / П.А. Виноградов, А.В. Царик, Ю.В. Окуньков. - М.: Спорт, 2016. - 235 с.

27. Винокурова, С.П. Комплексная оценка уровня здоровья студентов СВФУ им. М.К. Аммосова / С.П. Винокурова, О.Г. Афанасьева // Якутский медицинский журнал. - 2017. - № 4 (60). - С. 71-73.

28. Витько, С.Ю. Пути повышения эффективности форм и методов организации физического воспитания студентов / С.Ю. Витько, Г.Б. Кондраков // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт.

- 2016. - № 4. - С. 15-21.

29. Вишневский, В.И. Физическое состояние студентов и возможные пути его совершенствования: Учеб.-метод. пособие для студентов ВУЗов / В.И. Вишневский [и др.]. - М.: МАДИ, 2017. - С.11.

30. Волкова, А.С. Сходства и отличия видов футбола как факторы, влияющие на результаты спортсменов и исход игры / А.С. Волкова // Аллея науки.

- 2018. - № 5 (21). - С. 658-662.

31. Гаврилов, С.М. Построение инновационной модели организации процесса физического воспитания на примере Финансового университета при Правительстве Российской Федерации / С.М. Гаврилов, Г.А. Давыдов // Экосистема вузов: трансформация российской системы образования: монография. - Москва: ИНФРА-М, 2022. - С. 239-249.

32. Гакаме, Р.З. Теоретические основы методологии разработки проблемы малых (автономных) форм спортивных игр / Р.З. Гакаме, А.С. Джиоев // Материалы науч. и науч.-метод. конф. проф.-преп. состава КГУФКСТ. - Краснодар: КГУФКСТ, 2016. - С. 7-9.

33. Галкин, Ю.П. Физическое состояние как компонент профессиональной готовности студентов ВУЗов физической культуры / Ю.П. Галкин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 5 (39). - С 36-40.

34. Галочкин, П.В. Физическая культура. Рабочая программа дисциплины для студентов всех направлений (программа подготовки бакалавров) / П.В. Галочкин, А.С. Антохин, Н.В. Галочкин. - М.: Финансовый университет, 2017. - 53 с.

35. Герасевич, А.Н. Спортивная медицина: Практикум. - Брест: БрГУ, 2013. - С. 45-47.

36. Гилев, Г.А. Физическое воспитание в ВУЗе: Учебное пособие / Г.А. Гилев. - М.: МГИУ, 2007. - 376 с.

37. Гилев, Г.А. Физическое воспитание студентов: Учебник / Г.А. Гилев, А.М. Каткова. - М.: МПГУ, 2018. - 336 с.

38. Гилязитдинов, Д.М. Взаимосвязь ВУЗа и внешних факторов формирования физического здоровья студентов / Д.М. Гилязитдинов, Б.Г. Акчурин // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 1. - С. 12-13.

39. Годик, М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культ. / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - С. 130.

40. Горелов, А.А. К вопросу о необходимости разработки системных механизмов обеспечения студенческой молодежи оптимальными двигательными режимами / А.А. Горелов, В.И. Лях, О.Г. Румба // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 9 (67). - С 29-34.

41. Горькавая, А.Ю. Показатели физического развития и адаптации сердечно-сосудистой системы студентов медицинского университета во Владивостоке / А.Ю. Горькавая, С.Н. Тригорлый, О.И. Кириллов // Гигиена и санитария. - 2009. - № 1. - С. 58-60.

42. Граничина, О.А. Математико-статистические методы психолого-педагогических исследований / О.А. Граничина. - СПб.: Изд-во ВВМ, 2012. - С. 90-95.

43. Грачев, А.С. К вопросу о методике подготовки студенческой команды в мини-футболе / А.С. Грачев // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях: заведениях: сборник статей XVII Международной научной конференции. - Белгород: БГТУ им. В.Г. Шухова, 2021. - С. 10-16.

44. Григорьев, В.И. Фитнес-культура студентов: теория и практика: Учебное пособие / В.И. Григорьев, Д.Н. Давиденко, С.В. Малинина. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. - С. 179.

45. Гриднев, В.А. Новый комплекс ГТО в ВУЗе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений всех специальностей дневной формы обучения / В. А. Гриднев, С. В. Шпагин. - Тамбов: ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2015 - С. 7-9.

46. Грузин, В.В. Организационно-педагогические условия формирования ВУЗа здорового образа жизни / В.В. Грузин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 8 (66). - С. 36-40.

47. Давиденко, Д.Н. Здоровье и образ жизни студентов: Учебное пособие / Д.Н. Давиденко, Ю.Н. Щедрин, В.А. Щеголев. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2005. - 124 с.

48. Давиденко, Д.Н. Оценка формирования физической культуры студентов в образовательном процессе технического ВУЗа / Д.Н. Давиденко // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 2. - С. 2-6.

49. Давыдов, В.Ю. Методика проведения общероссийского мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ, ССУЗов, ВУЗов: Учеб.-метод. пособие / В.Ю. Давыдов, А.И. Шамардин. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004. - С. 18.

50. Дубровский, В.И. Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., доп. - М.: ВЛАДОС, 2002. - С. 107-111.

51. Дудкин, В.В. Физическая культура для студентов высших учебных заведений [Электронный ресурс]: Электронный курс лекций / В.В. Дудкин. -Самара: Изд-во СГАУ, 2014. - 1 эл. опт. диск ^-ЯОМ).

52. Дудко, М.В. Характеристика состояния биогеометрического профиля осанки и физической подготовленности студентов в процессе физического

воспитания / М.В. Дудко // Физическое воспитание студентов. - 2015. - № 4. - С. 10-16.

53. Дьячук, А.А. Математические методы в психологических и педагогических исследованиях: Учебное пособие / А.А. Дьячук. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2013. - С. 84-89.

54. Евсеев, Л.П. Физическая культура: Учебное пособие / Л.П. Евсеев. -Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 382 с.

55. Екимова, А.В. Тестирование физической подготовленности студентов: Метод. рекомендации / А.В. Екимова, С.А. Марчук, Т.Ю. Степина. - Екатеринбург: УрГУПС, 2015. - 32 с.

56. Епифанов, В.А. Спортивная медицина: Учебное пособие / Под ред. В.А. Епифанова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - С. 70.

57. Ефимов-Комаров, В.Ю. Проблемы и пути реализации выборных дисциплин по физической культуре и спорту в ВУЗе / В.Ю. Ефимов-Комаров, Л.Б. Ефимова-Комарова, Л.Ф. Лебедева, М.Б. Перельман // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 1 (179). - С. 125-131.

58. Жамойдин, Д.В. Проблемы сохранения и укрепления здоровья студенческой молодёжи / Д.В. Жамойдин // Актуальные проблемы оздоровительной физической культуры и спорта для всех на современном этапе: материалы VIII Международ. науч. сессии по итогам НИР за 2004 г. - Минск: БГУФК, 2005. - С. 33-37.

59. Жестков, С.Г. Физическое состояние студентов в процессе систематических занятий легкой атлетикой / С.Г. Жестков, С.Ф. Гончаренко, И.В. Ткачев // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2015. - № 2. - С. 7-12.

60. Жигарева, О.Г. Повышение эффективности физической подготовки студентов: Учебное пособие / О.Г. Жигарёва. - М.: КНОРУС, 2018. - 78 с.

61. Зайцева, И.П. Физическая культура для бакалавров: критерии оценок: Учебное пособие / И.П. Зайцева. - Ярославль: ЯрГУ, 2013. - С. 146.

62. Зациорский, В.М. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культ. / Под ред. В.М. Зациорского. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 190.

63. Звягинцев, М.В. Анализ физической подготовленности студентов 1 курса Новокузнецкого филиала-института Кемеровского государственного университета / М.В. Звягинцев, Т.В. Карпова, Н.Г. Зауэр // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 1 (179). - С. 143-147.

64. Зипунникова, Т.А. Исследование физического здоровья студентов Дальневосточного Федерального университета / Т.А. Зипунникова, Н.Н. Сизова // Международный научно-исследовательский журнал. - 2017. - № 3-1 (57). - С. 2729.

65. Золотарев, А.П. Динамика командных показателей объема технико-тактических действий ведущих национальных сборных по пляжному футболу в процессе матча / А.П. Золотарев // Теоретико-методические аспекты современного футбола: коллективная монография, посвященная 10-летию Межрегионального Центра подготовки специалистов в сфере футбола «Юг». - Краснодар: КГУФКСТ, 2019. - С. 145-146.

66. Золотарев, А.П. Перспективные направления научного сопровождения развития автономных разновидностей футбола / А.П. Золотарев, А.В. Лексаков // Теоретико-методические аспекты современного футбола: коллективная монография, посвященная 10-летию Межрегионального Центра подготовки специалистов в сфере футбола «Юг». - Краснодар: КГУФКСТ, 2019. - С. 141-144.

67. Золотарев, А.П. Перспективы методологии разработки проблемы автономных разновидностей футбола / А.П. Золотарев, Р.З. Гакаме, А.В. Лексаков, С.А. Российский // Теория и практика физической культуры. - 2009. - №2 7. - С. 2830.

68. Золотарев, А.П. Перспективы научной разработки проблемы автономных разновидностей футбола / А.П. Золотарев, Р.З. Гакаме, А.В. Лексаков, С.А. Российский // Актуальные проблемы современного футбола: сборник научных трудов, посвященных 25-летию кафедры теории и методики футбола и регби. -Краснодар: Просвещение-Юг, 2011. - С. 45-53.

69. Золотарев, А.П. Частота применения отдельных групп технико-тактических действий вратарями разной квалификации в пляжном футболе / А.П. Золотарев // Теоретико-методические аспекты современного футбола: коллективная монография, посвященная 10-летию Межрегионального Центра подготовки специалистов в сфере футбола «Юг». - Краснодар: КГУФКСТ, 2019. -С. 147-148.

70. Изаак, С.И. Развитие студенческого спорта в России / С.И. Изаак, С.Е. Шивринская // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 5. - С. 535-539.

71. Исмагилова, Ю.Д. Оптимизация физического здоровья студенток средствами силового фитнеса / Ю.Д. Исмагилова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2015. - № 4 (122). - С. 60-63.

72. История ГТО. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.gto.ru/history (дата обращения: 19.11.2018).

73. Ишмухаметов, И.Б. Динамика показателей физического состояния студентов - будущих педагогов / И.Б. Ишмухаметов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2008. - № 5. - С. 72-75.

74. Кабанов, А.А. Мотивация студентов ВУЗов в сфере физической культуры и спорта / А.А. Кабанов // Теория и практика физической культуры. -2014. - № 2. - С. 10-12.

75. Калянов, В.В. Комплекс ГТО как основа физического воспитания студентов / В.В. Калянов, М.Г. Шоршнева, Н.Н. Королева, Е.С. Саблина // Традиции и инновации в строительстве и архитектуре. Социально-гуманитарные и экономические науки: сб. ст. - Самара: СГАСУ, 2017. - С. 129-132.

76. Капилевич, Л.В. Спортивная медицина: Практикум / Л.В. Капилевич, А.В. Кабачкова. - Томск: ТГУ, 2009. - Ч. 1. - 86 с.

77. Карпман, В.Л. Тестирование в спортивной медицине / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - С. 106-109.

78. Климов, И.А. Комплексная оценка физического состояния студентов / И.А. Климов, Н.В. Мищенко // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2016. - № 1. - С. 17-22.

79. Ковалев, С.П. Разработка методики контроля соревновательной деятельности вратарей в пляжном футболе / С.П. Ковалев, А.П. Золотарев // Актуальные проблемы современного футбола: сборник научных трудов, посвященный 25-летию кафедры теории и методики футбола и регби. - Краснодар: Просвещение-Юг, 2011. - С. 108-110.

80. Ковалев, С.П. Характеристика технико-тактических действий вратарей разной спортивной квалификации в пляжном футболе / С.П. Ковалев, А.П. Золотарев // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2014. - № 2. - С. 710.

81. Коваленко, А.И. Динамика индекса массы тела и содержания жира в организме студентов / А.И. Коваленко // Новая наука: опыт, традиции, инновации.

- 2016. - № 2 (65). - С. 63-66.

82. Ковель, С.Г. Организация и структура подготовки студенческих команд по игровым видам спорта / С.Г. Ковель // Состояние и перспективы технического обеспечения спортивной деятельности: сборник материалов VII Международной научно-технической конференции. - Минск: БНТУ, 2021. - С. 144-147.

83. Козина, Ж.Л. Методологический анализ системы подготовки студенческих баскетбольных команд / Ж.Л. Козина, С.С. Ермаков, К. Прусик // Физическое воспитание студентов. - 2011. - № 3. - С. 60-67.

84. Корженевский, А.Н. Повышение эффективности физической подготовки студентов с учетом данных комплексного контроля состояния основных функциональных систем организма / А.Н. Корженевский, Е.И. Корженевская, Л.Ф. Колокатова, А.А. Воробьев // Вестник спортивной науки. -2014. - № 4. - С. 59-65.

85. Коровин, С.С. Профессиональная физическая культура и формирование личности / С.С. Коровин, В.А. Кабачков. - Оренбург: ОГПУ, 1998.

- 259 с.

86. Косолапов, А.Б. Комплексная динамическая оценка состояния здоровья студентов / А.Б. Косолапов, С.В. Горшков, Р.Б. Спиридонов // Валеология. - 2006. - № 1. - С. 41-45.

87. Костюченко, В.Ф. Функциональные возможности студентов и их динамика в процессе обучения в ВУЗе / В.Ф. Костюченко, Е.В. Радовицкая // Здоровье для всех. - 2011. - № 1. - С. 51-55.

88. Красникова, О.С. Курс лекций по спортивной метрологии: Учеб.-метод. пособие / Сост. О.С. Красникова. - Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2013. -С. 39.

89. Кулешова, М.В. О перспективах использования ресурсов дисциплины «Физическая культура» для параллельного решения проблем социализации и оздоровления студентов / М.В. Кулешова, О.Г. Румба // Культура физическая и здоровье. - 2015. - № 2 (53). - С. 65-67.

90. Ларионова, Н.Н. Определение функциональных показателей студента как фактор готовности к сдаче контрольных нормативов по физической культуре / Н.Н. Ларионова, И.Н. Жмырко // Академический вестник Ростовского филиала Российской таможенной академии. - 2015. - № 1 (18). - С. 77-81.

91. Леготкин, А.Н. Оценка уровня здоровья и физической подготовленности студентов / А.Н. Леготкин, Т.В. Абызова, Л.Р. Леготкина // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2013. - № 1. - С. 126-132.

92. Леготкин, А.Н. Улучшение физического состояния студентов технических ВУЗов в процессе занятий спортивно-ориентированной направленности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Леготкин Александр Николаевич. - Чайковский, 2004. - 24 с.

93. Лобачева, А.В. Поддержание высокого уровня физического здоровья студентов - задача государственной важности / А.В. Лобачева // Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. - 2010. - № 1. - С. 239.

94. Лопатин, Л.А. Состояние физического здоровья современных студентов / Л.А. Лопатин, Н.В. Васенков, Э.Ш. Миннибаев, Р.Р. Набиуллин // Вестник НЦБЖД. - 2019. - № 2 (40). - С. 93-98.

95. Макарова, Г.А. Спортивная медицина: Учебник. - М.: Советский спорт, 2003. - С. 140.

96. Маккензи, С. Современные подходы к развитию пляжных игровых видов спорта / С. Маккензи, Т. Кропивницкая, О. Девятаева // Наука в олимпийском спорте. - 2016. - № 1. - С. 77-83.

97. Мальцев, Д.Н. Диагностическое значение Пробы Руфье / Д.Н. Мальцев, Е.В. Векшина // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. - 2019. - № 5 (16). - С. 113-120.

98. Мальцева, И.Г. Методика тестирования и оценки уровня общей физической подготовленности студентов ВУЗов: Учеб.-метод. пособие / И.Г. Мальцева. - Орел: МАБИВ, 2014. - С. 23-24.

99. Мамонова, О.В. Совершенствование физического воспитания студентов в условиях снижения состояния здоровья / О.В. Мамонова, Т.Н. Шутова // Гуманитарное образование в экономическом ВУЗе: материалы IV Международ. науч.-практ. заоч. интернет-конф. - М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016. - С. 519-526.

100. Матвеев, Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки / Л.П. Матвеев // Государственный Центральный ордена Ленина институт физической культуры. Кафедра теории и методики физического воспитания. - 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1965. - 244 с.

101. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): учеб. для ин-тов физ. Культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с., ил.

102. Мещеряков, С.П. Мониторинг физической подготовленности студентов: Учеб.-метод. пособие / С.П. Мещеряков, А.О. Егорычев. - М.: РГУ нефти и газа (НИУ) им. И.М. Губкина, 2018. - 51 с.

103. Мини-футбол (футзал): учебник / Э.Г. Алиев, С.Н. Андреев, В.П. Губа.

- М.: Советский спорт, 2012 - 554 с.: ил.

104. Миннибаев, Т.Ш. Методические рекомендации по комплексной оценке состояния здоровья студентов по результатам медицинских осмотров / Т.Ш. Миннибаев, И.К. Рапопорт, В.В. Чубаровский, К.Т. Тимошенко, Г.А. Гончарова, С.В. Катенко // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. -2015. - № 2. - С. 40-57.

105. Миронова, Е.А. Подготовка студентов ИУИТ к сдаче норм ГТО по прыжку в длину с места: Учебно-методическое пособие / Е.А. Миронова. - М.: РУТ (МИИТ), 2017. - 22 с.

106. Михайлова, С.В. Взаимосвязь биологического возраста студентов с показателями массы тела, его компонентов и типом телосложения / С.В. Михайлова, Ю.Г. Кузмичев, Л.И. Красникова, Н.М. Гринина // Морфология. - 2016.

- № 2. - С. 68-72.

107. Мишенский, М.Ю. Построение годичной подготовки команды по мини-футболу в условиях вуза / М.Ю. Мишенский, В.В. Драчевский, С.Г. Ковель // Наука - образованию, производству, экономике: материалы 13-й Международной научно-технической конференции. - Минск: БНТУ, 2015. - Т. 3. - С. 302.

108. Мостовая, Т.Н. Формирование координационных способностей студентов в процессе занятий физической культурой в ВУЗе / Т.Н. Мостовая, Т.Н. Демочкина // Наука-2020. - 2016. - № 5 (11). - С. 164-167.

109. Мухамедзянов, Р.Р. Качественная и количественная характеристика игровой деятельности футболистов высокой квалификации в пляжном футболе / Р.Р. Мухамедзянов, М.Ю. Нифонтов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2015. - № 3 (121). - С. 81-84.

110. Мухамедзянов, Р.Р. Технико-тактические действия вратарей в пляжном футболе при организации начала атаки / Р.Р. Мухамедзянов, А.С. Петрикевич // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 11 (177). - С. 308312.

111. Намозова, С.Ш. Влияние регулярных занятий физической культурой на функциональное состояние организма студентов / С.Ш. Намозова, Ш.З. Хуббиев, Л.В. Шадрин, Р.С. Минвалеев // Теория и практика физической культуры. - 2015. -№ 10. - С. 23-25.

112. Наумов, А.И. Роль современного комплекса ГТО в укреплении здоровья студенческой молодежи / А.И. Наумов, В.С. Астафьев, И.В. Рудякова // Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - № 55-11. - С. 130136.

113. Нгуен, Х.Ч. Построение макроцикла подготовки студенческой команды по гандболу / Х.Ч. Нгуен, М.В. Жийяр // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2019. - Т. 24, № 181. - С. 96-103.

114. Никитина, И.В. Влияние занятий спортом и физической культурой на состояние здоровья и физическую подготовленность студентов / И.В. Никитина, А.Г. Крючков // Наука-2020. - 2018. - № 2-2 (18). - С. 150-155.

115. Николаев, Д.В. Биоимпедансный анализ состава тела человека / Д.В. Николаев, А.В. Смирнов, И.Г. Бобринская, С.Г. Руднев. - М.: Наука, 2009. - С. 8.

116. Нифонтов, М.Ю. Особенности технико-тактических действий в современном пляжном футболе / М.Ю. Нифонтов, А.А. Рооп // Современный футбол: состояние, проблемы, инновации и перспективы развития: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международ. участием. - Казань: ПГАФКСиТ, 2018. -С. 291-293.

117. Нифонтов, М.Ю. Специфика технической подготовки спортсменов в современном пляжном футболе / М.Ю. Нифонтов, А.А. Рооп // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2018. - № 2 (24). - С. 34-39.

118. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д.А. Новиков. - М.: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

119. Новокрещенов, В.В. Организация работы по внедрению комплекса ГТО в ВУЗе / В.В. Новокрещенов // Актуальные проблемы физического воспитания и спорта в ВУЗе: материалы Всерос. науч.-метод. конф. - М.: РГУ нефти и газа (НИУ) им. И.М. Губкина, 2017. - С. 66-70.

120. Овсянникова, И.Н. Использование средств пляжного гандбола в физическом воспитании студентов / И.Н. Овсянникова, В.В. Костюков // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 8. - С. 30.

121. Овсянникова, И.Н. Использование средств пляжного гандбола для подготовки студентов к выполнению норм ГТО / И.Н. Овсянникова // Общество: социология, психология, педагогика. - 2018. - № 6. - С. 79-82.

122. Овсянникова, И.Н. Повышение эффективности образовательного процесса в ВУЗе средствами пляжного гандбола / И.Н. Овсянникова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 4 (38). - С. 51-54.

123. Овсянникова, И.Н. Содержание и организация физического воспитания студентов ВУЗов на основе использования средств пляжного гандбола: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Овсянникова Инна Николаевна. - Краснодар, 2008. - 23 с.

124. Орлова, С.В. Оценка состояния здоровья студентов юношеского возраста с учетом соматотипов: автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.07 / Орлова Светлана Вячеславовна. - Ростов н/Д, 2004. - 17 с.

125. Перова, Е.И. Физическая подготовленность студенческой молодежи и их готовность к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО - 2014 / Е.И. Перова, В.А. Куренцов // Проблемы совершенствования физического воспитания студентов: материалы Всерос. науч.-метод. конф. - М.: РГУ нефти и газа (НИУ) им. И.М. Губкина, 2015. - С. 107-109.

126. Петренко, И.Е. Мониторинг состояния физической подготовленности студентов на примере Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО / И.Е. Петренко // Научные исследования и разработки молодых ученых. - 2016. -№ 15. - С. 214-218.

127. Петров, П.К. Математико-статистическая обработка и графическое представление результатов педагогических исследований с использованием информационных технологий: Учебное пособие / П.К. Петров. - Ижевск: УдГУ, 2013. - С. 40-43.

128. Пешков, М.В. Показатели массы тела студенческой молодежи: современное состояние проблемы / М.В. Пешков, Е.П. Шарайкина // Сибирское медицинское обозрение. - 2014. - № 4 (88). - С. 49-56.

129. Платонов, В.Н. Теория и методика спортивной тренировки: учеб. пособие для студентов ин-тов физ. культуры: доп. Ком. по физ. культуре и спорту при Совете Министров СССР / В.Н. Платонов. - Киев: Вища школа, 1984. - 352 с.: ил., табл.

130. Пляжный футбол. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Пляжный_футбол (дата обращения: 15.11.2018).

131. Пляжный футбол. Правила игры. ФИФА 2008 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.beachsoccer.ru/ill/documents/files/102.pdf (дата обращения: 09.11.2018).

132. Подоруев, Ю.В. Система фитнеса в процессе физического воспитания студентов / Ю.В. Подоруев, Р.Р. Пихаев, Р.И. Заппаров // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 9 (151). - С. 218-223.

133. Подоруев, Ю.В. Успешное овладение общекультурными и профессиональными компетенциями студентами специальности «Экономическая безопасность» с использованием современных средств обучения физической культуре / Ю.В. Подоруев // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2017. - № 2. - С. 71-80.

134. Попичев, М.И. Комплексная диагностика и оценка уровня здоровья студентов / М.И. Попичев // Физическое воспитание студентов. - 2011. - № 3. - С. 71-75.

135. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fgosvo.ru (дата обращения: 05.06.2018).

136. Правила футбола 2017/2018. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://footballrules.ru/football-laws-17-18 (дата обращения: 22.12.2018).

137. Программа спортивной подготовки по пляжному футболу. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vgfbeach.ru/documents (дата обращения: 24.12.2018).

138. Прокопенко, Л.А. Исследование субъективных факторов поддержания физического состояния студентов / Л.А. Прокопенко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 11 (165). - С. 282-285.

139. Прошляков, В.Д. Физические, функциональные и психологические особенности состояния студентов специальной медицинской группы / В.Д. Прошляков // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2004. - № 4 (8). - С. 32-35.

140. Пустошило, П.В. Влияние занятий по мини-волейболу на физическое и эмоциональное состояние студентов / П.В. Пустошило // Известия Смоленского государственного университета. - 2015. - № 3 (31). - С. 425-429.

141. Радовицкая, Е.В. Технология применения аэробных упражнений в процессе физического воспитания студентов с учетом профилирующей спортивной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Радовицкая Елена Валентиновна. - СПб., 2011. - 21 с.

142. Ребизова, Е.А. Инновационные и современные подходы организации занятий физической культуры в вузе / Е.А. Ребизова, А.Ю. Машков, А.П. Черткова // Тезисы докладов 54-й Международ. науч.-техн. конф. преподавателей и студентов. - Витебск: ВГТУ, 2021. - С. 202-203.

143. Ревва, С.А. Влияние занятий плаванием на физическое состояние студентов / С.А. Ревва, Н.Н. Сизова // Международный научно-исследовательский журнал. - 2017. - № 5-2 (59). - С. 60-62.

144. Рожнов, А.А. Особенности применения приемов пляжного волейбола в процессе физвоспитания студентов ВУЗов / А.А. Рожнов, А.И. Ефимов // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2017. -№ 1. - С. 91-96.

145. Романченко, С.А. Коррекция состояния здоровья студентов в процессе занятий физической культурой: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Романченко Светлана Алексеевна. - СПб., 2006. - 20 с.

146. Рооп, А.А. Особенности технико-тактических действий в современном пляжном футболе / А.А. Рооп, М.Ю. Нифонтов, В.В. Иванов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 3 (157). - С. 257-261.

147. Рооп, А.А. Специфика двигательной деятельности игроков в современном пляжном футболе / А.А. Рооп, М.Ю. Нифонтов, В.В. Иванов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 8 (162). - С. 169-173.

148. Руденко, Е.А. Оптимизация процесса физического воспитания студенток ВУЗов на основе специального подбора содержания вариативного компонента программы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Руденко Елена Александровна. - Хабаровск, 2003. - 24 с.

149. Румба, О.Г. Система педагогического регулирования двигательной активности студентов специальных медицинских групп: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Румба Ольга Геннадьевна. - СПб., 2011. - 51 с.

150. Рязанова, Е.А. Оценка показателей здоровья и физическая подготовленность студентов / Е.А. Рязанова, Л.А. Гиренко // Творчество и современность. - 2018. - № 2 (6). - С. 136-142.

151. Сафонова, Ж.Б. Комплекс ГТО и физическая подготовленность населения / Ж.Б. Сафонова // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: материалы XIV Всерос. науч.-практ. конф. с международ. участием. - Тюмень: ВекторБук, 2016. - С. 70-74.

152. Сбитнева, О.А. Физическая культура на открытом воздухе как средство оздоровления студентов / О.А. Сбитнева // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2019. - № 3-1. - С. 85-87.

153. Сбыковская, Л.В. Оптимизация оценки уровня здоровья лиц молодого возраста (на примере студентов ВУЗов) / Л.В. Сбыковская, Т.В. Жукова, С.Н. Белик, И.М. Харагургиева // Молодой ученый. - 2016. - № 18-1 (122). - С. 78-80.

154. Сетяева, Н.Н. Оценка и коррекция состояния здоровья студентов в период учебы в педагогическом ВУЗе / Н.Н. Сетяева, Л.В. Соколовская, Л.В. Диордица // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 8. - С. 37-40.

155. Симина, Т.Е. Плавание как эффективное средство повышения уровня физической подготовленности студентов / Т.Е. Симина, Д.А. Раевский, Н.В. Терехова, Т.А. Ведищева // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2019. - № 5 (171). - С. 295-299.

156. Смирнов, В.Н. Пляжный волейбол - новое высокоэффективное средство физического воспитания студенческой молодёжи / В.Н. Смирнов // Инновации в образовании: материалы Международ. науч.-практ. конф. - Орёл: ОГАУ, 2011. - С. 191-192.

157. Смирнов, В.Н. Современные возможности использования модифицированных видов спортивных игр в физическом воспитании студенческой молодёжи / В.Н. Смирнов // Актуальные проблемы, механизмы и перспективы развития физической культуры и спорта в высших учебных заведениях Минсельхоза России: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международ. участием. - Иркутск: ИрГСХА, 2011. - С. 371-373.

158. Смирнов, В.Н. Соревнования по пляжному волейболу в физическом воспитании студентов ВУЗов (на примере аграрного вуза) / В.Н. Смирнов, O.E. Лихачёв // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 4. - С. 60.

159. Смирнов, В.Н. Специфика методики занятий модифицированным пляжным волейболом со студентками-первокурсницами аграрного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Смирнов Виктор Николаевич. - Смоленск, 2013. - 24 с.

160. Смирнов, В.Н. Специфические возможности использования пляжного волейбола в физическом воспитании студентов ВУЗов / В.Н. Смирнов, E.H. Максимова, O.E. Лихачёв // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2013. - № 3 (97). - С. 125-129.

161. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Олимпия Пресс, 2005. - С. 224-225.

162. Соснин, В.П. Особенности состояния здоровья современного студента и способы его коррекции средствами физической культуры / В.П. Соснин // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2. - С. 493.

163. Спортивно-информационный портал «Карта спорта». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://kartasporta.ru (дата обращения: 18.11.2018).

164. Спортивно-информационный портал «СпортАренда». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://sportarenda.com (дата обращения: 17.11.2018).

165. Спортивно-информационный портал «FindSport». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://findsport.ru (дата обращения 19.11.2018).

166. Стариченко, Б.Е. Обработка и представление данных педагогических исследований с помощью компьютера: Учеб.-метод. пособие / Б.Е. Стариченко. -Екатеринбург: УрГПУ, 2004. - С. 107-114.

167. Стрелкова, Т.Н. Сравнительная характеристика индекса массы тела у студентов ВУЗов г. Ижевска / Т.Н. Стрелкова, Т.А. Кирьянова, Н.М. Попова // Синергия наук. - 2018. - № 29. - С. 784-789.

168. Струначева, Л.Р. Физическая активность - базовое условие формирования и осуществления здорового образа жизни студентов / Л.Р. Струначева, Е.В. Егорычева, И.В. Чернышева // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 7-2. - С. 102.

169. Сухинина, К.В. Морфофункциональные характеристики здоровья студентов непрофильных вузов / К.В. Сухинина, В.Ю. Лебединский, А.Ю. Колесникова, О.Ю. Александрович - Иркутск: ООО «Мегапринт», 2019. - С. 91.

170. Теория и методика футбола: учебник / под общ. ред. В.П. Губы, А.В. Лексакова. - М.: Советский спорт, 2013. - С. 480.

171. Теория и методика футбола: учебник / В.П. Губа, А.В. Лексаков, М.С. Полишкис, В.А. Выжгин, А.В. Антипов, В.И. Колосков, В.В. Варюшин, М.М.

Полишкис; под общ. ред. В.П. Губы, А.В. Лексакова. - 3-е изд., стереотип. - М.: Спорт, Человек, 2020 - 624 с.

172. Трескин, М.Ю. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) на современном этапе / М.Ю. Трескин, М.А. Никонова // Евсевьевские чтения. Серия: подготовка специалистов в области физической культуры и спорта в педагогическом ВУЗе: сб. науч. трудов по материалам Международ. науч.-практ. конф. - Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2016. - С. 71-77.

173. Трифонова, Н.Н. Спортивная метрология: Учебное пособие / Н.Н. Трифонова, И.В. Еркомайшвили. - Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2016. - С. 91-93.

174. Тюленьков, С.Ю. Система управления подготовкой футболистов высокой квалификации: монография / С.Ю. Тюленьков. - М.: Физическая культура, 2007. - С. 74.

175. Уваров, В.А. Теоретико-методологические основы научного обоснования Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) / В.А. Уваров, В.В. Новокрещенов // Вестник ИЖГТУ им. М.Т. Калашникова. - 2017. - № 3. - С. 142-147.

176. Федчук, В.В. Создание и развитие в России пляжной футбольной команды на примере Пляжного футбольного клуба «Русбалт-Москва» / В.В. Федчук, Д.В. Федчук // Фундаментальная и прикладная наука: состояние и тенденция развития: сб. ст. III Международ. науч.-практ. конф. - Петрозаводск: МЦНП «Новая Наука», 2020. - С. 27-30.

177. Физическая культура: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Ростеванова. -М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016. - С. 129-130.

178. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. -М.: Гардарики, 2000. - 448 с.

179. Футбол. Мини-футбол. Пляжный футбол. Трактовка правил игры. Рекомендации для судей. - М.: Проспект, 2018. - 171 с.

180. Футбол. Правила игры 2019/2020. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rfs.ru/news/210159 (дата обращения: 11.01.2019).

181. Футзал. Правила игры 2014/2015. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.amfr.ru/upload/iblock/f19/Pravila-igry-v-mini_futbol-_redaktsiya-2015-goda_.pdf (дата обращения: 20.12.2018).

182. Харламов, А.А. Структура и содержание подготовки студенческой команды по мини-футболу в годичном цикле занятий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Харламов Алексей Александрович. - Тула, 2011. - 26 с.

183. Черкасов, О. Пляжный футбол: знакомимся, обучаемся, играем / О. Черкасов. - Краснодар: [б. и.], 2014. - 288. с.: ил.

184. Черкашин, А.В. Анализ контрольного тестирования норм комплекса ГТО у студентов 1-2 курсов Амурского государственного университета / А.В. Черкашин // Теоретические и практические проблемы физической культуры и спорта: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международ. участием. -Благовещенск: БГПУ, 2015. - С. 175-180.

185. Чичинина, С.В. Индекс массы тела как важный показатель физического развития студентов-первокурсников / С.В. Чичинина // Экология Южной Сибири и сопредельных территорий: материалы XX Международ. науч. школы-конф. студентов и молодых ученых. - Абакан: ХГУ, 2016. - С. 128-129.

186. Чуйко, А.А. Характеристика показателей физического состояния студентов / А.А. Чуйко, А.П. Куница // Прикладная спортивная наука. - 2018. - № 1 (7). - С. 42-46.

187. Шарова, Л.В. Оценка уровня заболеваемости у студентов с различной двигательной активностью / Л.В. Шарова, Т.В. Абызова, А.В. Шаров // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2011. - № 2. - С. 122-128.

188. Шишков, И.Ю. Инновационная тайминговая система SmartSpeed в оценке подготовленности хоккеистов / И.Ю. Шишков // Современные технологии управления. - 2021. - № 2 (95). - URL: https://sovman.ru/article/9505/ (дата обращения: 01.04.2022).

189. Шкляр, А.Л. Динамика физического развития и физической подготовленности студентов-медиков мужского пола / А.Л. Шкляр // Успехи современного естествознания. - 2006. - № 11. - С. 95.

190. Шорохова, И.С. Статистические методы анализа: Учебное пособие / И.С. Шорохова, Н.В. Кисляк, О.С. Мариев. - Екатеринбург: УрФУ, 2015. - С. 6164.

191. Шуляченко, Н.П. Методические рекомендации по самоконтролю для студентов по физической культуре: Учеб.-метод. пособие / Н.П. Шуляченко, О.С. Морозова, А.Н. Петров. - СПб.: Наукоемкие технологии, 2018. - С. 17-18.

192. Шумилов, А.Ю. Особенности подготовки студенческих мини-футбольных команд в рамках образовательного пространства вуза / А.Ю. Шумилов, А.Н. Пыханов // Научный журнал «Дискурс». - 2019. - №2 6 (32). - С. 3845.

193. Al-Haliq, M. "Using the Circuit Training Method to Promote the Physical Fitness Components of the Hashemite University Students". Advances in Physical Education, vol. 5, no. 3, 2015, pp. 170-175.

194. Castellano, J., and Casamichana, D. "Heart Rate and Motion Analysis by GPS in Beach Soccer". Journal of Sports Science & Medicine, vol. 9, no. 1, 2010, pp. 98103.

195. Crombie, A.P., et al. "The Freshman Weight Gain Phenomenon Revisited". Nutrition Reviews, vol. 67, no. 2, 2009, pp. 83-94.

196. Deurenberg, P., et al. "Body Mass Index and Percent Body Fat: a Meta Analysis among Different Ethnic Groups". International Journal of Obesity, no. 22, 1998, pp. 1164-1171.

197. Deviataeva, O., and Kropivnitskaya, T. "Perspectives for Development of the Beach Sports Games within the Context of Current Trends of the International Sports Movement". Theory and Methods of Physical Education and Sport, no. 4, 2015, pp. 6670.

198. Gallagher, D., et al. "Healthy Percentage Body Fat Ranges: an Approach for Developing Guidelines Based on Body Mass index". The American Journal of Clinical Nutrition, vol. 72, no. 3, 2000, pp. 694-701.

199. Gropper, S.S., et al. "Changes in Body Weight, Composition and Shape: a 4-year Study of College students". Applied Physiology, Nutrition and Metabolism, vol. 37, no. 6, 2012, pp. 1118-1123.

200. Haase, A., et al. "Leisure-Time Physical Activity in University Students from 23 Countries: Associations with Health Beliefs, Risk Awareness and National Economic Development". Preventive Medicine, vol. 39, no. 1, 2004, pp. 182-190.

201. Imboden, M.T., et al. "The Benefits of Body Mass Index and Waist Circumference in the Assessment of Health Risk". ACSM's Health & Fitness Journal, vol. 20, no. 4, 2016, pp. 15-20.

202. Irwin, J.D. "Prevalence of University Students' Sufficient Physical Activity: A Systematic Review". Perceptual and Motor Skills, vol. 98, no. 3, 2004, pp. 927-943.

203. Jakicic, J.M., and Davis, K.K. "Obesity and Physical Activity". Psychiatric Clinics of North America, vol. 34, no. 4, 2011, pp. 829-840.

204. Keating, X., et al. "A Meta-Analysis of College Students' Physical Activity Behaviors". Journal of American College Health, vol. 54, no. 2, 2005, pp. 116-125.

205. Leite, W. "Beach Soccer: Analysis of the Goals Scored and its Relation to the Game Physiology". International Journal of Physical Education, Fitness and Sports, vol. 5, no. 1, 2016, pp. 12-17.

206. Leite, W. "Physiological Demands in Football, Futsal and Beach Soccer: a Brief Review". European Journal of Physical Education and Sport Science, vol. 2, no. 6, 2016, pp. 1-10.

207. Leite, W., and Barreira, D. "Are the Teams Sports Soccer, Futsal and Beach Soccer Similar?". International Journal of Sports Science, vol. 4, no. 6, 2014, pp. 75-84.

208. Malik, V.S., et al. "Global Obesity: Trends, Risk Factors and Policy Implications". Nature Reviews Endocrinology, vol. 9, no. 1, 2013, pp. 13-27.

209. Miller, Y.D. "Psychological Determinants and Outcomes of Sedentary and Physical Activity Behaviours". International Journal of Behavioral Medicine, vol. 17, no. 4, 2010, pp. 243-245.

210. Mishchenko, N.V., et al. "Express Assessment of the Students' Adaptive Abilities and Revealing of the Risk Group". Asian Social Science, vol. 11, no. 1, 2015, pp. 313-320.

211. Must, A., and Tybor, D.J. "Physical Activity and Sedentary Behavior: a Review of Longitudinal Studies of Weight and Adiposity in Youth". International Journal of Obesity, vol. 29, no. 2, 2005, pp. 84-96.

212. Ovsyannikova, I.N. "The Using of Beach Handball Proceeds in the Classroom for Physical Education of the Students". European Journal of Physical Education and Sport, no. 3 (5), 2014, pp. 192-200.

213. Owen, N., et. al. "Too Much Sitting: the Population Health Science of Sedentary Behavior". Exercise and Sport Sciences Reviews, vol. 38, no. 3, 2010, pp. 105113.

214. Plotnikoff, R.C., et al. "Effectiveness of Interventions Targeting Physical Activity, Nutrition and Healthy Weight for University and College Students: a Systematic Review and Meta-Analysis" International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, no. 12, 2015, p. 45.

215. Rouse, P., and Biddle, S. "An Ecological Momentary Assessment of the Physical Activity and Sedentary Behaviour Patterns of University Students". Health Education Journal, vol. 69, no. 1, 2010, pp. 116-125.

216. Scarfone, R., et al. "Match Demands of Beach Soccer: a Case Study". In: Book of Abstracts of 14th Annual Congress of the European College of Sport Science, Norway, 2009, p. 54.

217. Sigmundova, D., et al. "Physical Activity in the Lifestyle of Czech University Students: Meeting Health Recommendations". European Journal of Sport Science, vol. 13, no. 6, 2013, pp. 744-750.

218. Szwarc, A. "Prakseologiczny Model Odwzorowujacy Sprawnosc Dzialania w Grze w Pilke Plazowa". Sport Wyczynowy, nr. 7/9, 2007, s. 25-35.

219. Terry, T.H., et al. "Assessing Overweight, Obesity, Diet and Physical Activity in College Students". Journal of American College Health, vol. 52, no. 2, 2003, pp. 83-86.

220. The history of beach football. Available at: http://www.beachsoccer.com/sport/history (accessed 19.11.2018).

221. Vella-Zarb, R., and Elgar, F. "The 'Freshman 5': a Meta-Analysis of Weight Gain in the Freshman Year of College". Journal of American College Health, vol. 58, no. 2, 2009, pp. 161-166.

222. Von Bothmer, M. "Gender Differences in Health Habits and in Motivation for a Healthy Lifestyle among Swedish University Students". Nursing & Health Sciences, vol. 7, no. 2, 2005, pp. 107-118.

223. Warburton, D., et al. "Health Benefits of Physical Activity: the Evidence". Canadian Medical Association Journal, vol. 174, no. 6, 2006, pp. 801-809.

Приложение А. Акт о внедрении результатов диссертационной работы

УТВЕРЖДАЮ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» (Финансовый университет)

АКТ

№ то 6%

Москва

О внедрении результатов диссертационной работы в процесс спортивной подготовки студентов

Результаты диссертационной работы «Структура и содержание спортивной подготовки студентов в процессе занятий пляжным футболом в вузе» заместителя директора Спортивного клуба Гаврилова Сергея Михайловича внедрены в процесс спортивной подготовки студентов, обучающихся по программе бакалавриата очной формы обучения в ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» (Финансовый университет). Учебно-тренировочные занятия со студентами проводились в период с сентября 2018 года по январь 2020 года. В процессе исследования была выявлена положительная динамика уровня морфофункционального состояния организма, физической и технической подготовленности студентов, а также определен высокий уровень интереса обучающихся к занятиям пляжным футболом.

Директор Спортивного клуба

Приложение Б. Тесты, оценивающие уровень технической подготовленности студентов в процессе занятий пляжным футболом

1. Тест «жонглирование мяча» (количество раз). Методика проведения теста: жонглирование мяча выполняется в квадрате 2х2 м поочередно правой и левой ногами (стопой, любым способом). Испытуемому предоставляется 2 попытки, учитывается лучший результат. При выполнении теста мяч не должен выходить за границы квадрата (Рисунок Б.1).

-----

*. 1 Л Л

Рисунок Б.1 - Тест «жонглирование мяча»

2. Тест «удар по мячу с места» (количество попаданий). Методика проведения теста: удар выполняется по неподвижному мячу ногой с расстояния 15 м от ворот. Испытуемые посылают мяч в заданную половину ворот, разделенных стойкой по вертикали. На выполнение теста предоставляется 10 попыток: по 5 ударов каждой ногой (стопой, любым способом). Учитывается общее количество попаданий в заданную половину ворот (Рисунок Б.2).

Рисунок Б.2 - Тест «удар по мячу с места»

3. Тест «удар по мячу с лета» (количество попаданий). Методика проведения теста: удар выполняется по летящему мячу ногой с расстояния 15 м от ворот. Передачу мяча выполняет партнер руками таким образом, чтобы он летел на уровне бедра бьющего. Испытуемые посылают мяч в заданную половину ворот, разделенных стойкой по вертикали. На выполнение теста предоставляется 10 попыток: по 5 ударов каждой ногой (стопой, любым способом). Учитывается общее количество попаданий в заданную половину ворот (Рисунок Б.3).

Рисунок Б.3 - Тест «удар по мячу с лета»

4. Тест «остановка мяча с лета» (количество раз). Методика проведения теста: остановка мяча выполняется в квадрате 1х1 м. Передачу мяча выполняет партнер руками таким образом, чтобы он летел на уровне колена принимающего. Испытуемому предоставляется 5 попыток, учитывается количество остановок мяча (стопой, любым способом). При выполнении теста мяч не должен выходить за границы квадрата (Рисунок Б.4).

Рисунок Б.4 - Тест «остановка мяча с лета»

Приложение В. Анкета для студентов высших учебных заведений

1. Наименование Вашего высшего учебного заведения (указать)_

2. Сколько Вам полных лет? (указать)_

3. Курс обучения? (указать)_

4. Пляжные игровые виды спорта в последнее время набирают все большую популярность среди населения, Вы согласны с этим высказыванием? (да/нет)_

5. Какие пляжные игровые виды спорта Вы знаете? (отметить галочкой, возможен выбор нескольких вариантов ответов)

• Пляжный волейбол;

• Пляжный футбол;

• Пляжный гандбол;

• Пляжное регби;

• Другое (указать)_

6. Занимались ли Вы пляжным футболом? (да/нет)_

7. Где вы занимались пляжным футболом? (выбрать вариант ответа)

• В детско-юношеской спортивной школе;

• Играл в команде и участвовал в соревнованиях на любительском уровне;

• Играл в пляжный футбол на курортах/зонах отдыха;

• Ранее не занимался пляжным футболом.

8. Считаете ли Вы, что в высших учебных заведениях необходимо создавать условия для регулярных занятий пляжным футболом студентам и обеспечивать их участие в соревнованиях различного уровня? (да/нет)_

9. Если бы Вам предоставили возможность заниматься пляжным футболом в процессе обучения в высшем учебном заведении, чем бы Вы руководствовались при выборе данного вида спорта для последующих занятий? (отметить галочкой, возможен выбор нескольких вариантов ответов)

• Пляжный футбол за счет своих игровых особенностей оказывает значительное влияние на уровень развития физических качеств, повышает работоспособность и основные показатели здоровья человека;

• Пляжный футбол относительно новый вид спорта, игра популярна среди молодежи и быстро развивается как самостоятельный вид спорта;

• Пляжный футбол менее травмоопасен, чем другие игровые виды спорта, так как игра проходит на песчаном покрытии;

• Пляжный футбол - зрелищный вид спорта, техника игры имеет отличительные особенности, что повышает интерес к занятиям данным видом спорта;

• Считаю, что нет необходимости создавать условия для занятий пляжным футболом в процессе обучения в высшем учебном заведении.

Приложение Г. Комплекс упражнений, используемый в процессе спортивной подготовки студентов, занимающихся

пляжным футболом

Таблица Г.1 - Комплекс упражнений по физической подготовке студентов

№ п/п

Упражнение

ОФП / СФП

Воздействие на физические качества и способности

Дозировка в соответствии с режимом _тренировочного занятия_

Развивающий

Поддерживающий

1

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа

ОФП

Силовые способности, силовая выносливость

Время:

1 серия - 20-30 с

Время:

1 серия - 15-20 с

Пауза:

20-30 с после серии

Пауза:

30-40 с после серии

Кол-во:

4 серии х 15-20 повтор.

Кол-во:

2-3 серии х 8-12 повтор.

Интенсивность: высокая

Интенсивность: средняя_

Поднимание ног из положения лежа на спине

ОФП

Силовые способности, силовая выносливость

Время:

1 серия - 40-60 с

Время:

1 серия - 30-40 с

Пауза:

20-30 с после серии

Пауза:

30-40 с после серии

Кол-во:

4 серии х 15-20 повтор.

Кол-во:

2-3 серии х 8-12 повтор.

Интенсивность: высокая

Интенсивность: средняя_

Приседание на одной ноге

ОФП

Силовые способности, силовая выносливость, координационные способности

Время:

1 серия - 20-30 с

Время:

1 серия - 15-20 с

Пауза:

20-30 с после серии

Пауза:

30-40 с после серии

Кол-во: 4 серии (2 пр/н + 2 л/н) х 6-8 повтор.

Кол-во: 4 серии (2 пр/н + 2 л/н) х 4-6 повтор._

2

3

4 Поднимание туловища из положения лежа на спине ОФП Силовые способности, силовая выносливость Время: 1 серия - 30-40 с Время: 1 серия - 20-30 с

Пауза: 20-30 с после серии Пауза: 30-40 с после серии

Кол-во: 4 серии х 20-25 повтор. Кол-во: 2-3 серии х 12-15 повтор.

Интенсивность: высокая Интенсивность: средняя

5 Прыжки через гимнастическую скакалку ОФП Координационные способности, общая выносливость Время: 1 мин Время: 1 мин

Пауза: 40-60 с Пауза: 1 мин

Кол-во: 4 повтор. (50-70 прыжков) Кол-во: 2-3 повтор. (40-50 прыжков)

Интенсивность: высокая Интенсивность: средняя

6 Прыжки вверх толчком обеих ног из полного приседа/полуприседа ОФП Скоростно-силовые способности Время: 1 серия - 20-25 с Время: 1 серия - 15-20 с

Пауза: 20-30 с после серии Пауза: 30-40 с после серии

Кол-во: 4 серии х 8-10 повтор. Кол-во: 2-3 серии х 6-8 повтор.

Интенсивность: высокая Интенсивность: средняя

7 Упражнение «скалолаз» ОФП Силовые способности, силовая выносливость Время: 30-40 с Время: 20-30 с

Пауза: 20-30 с Пауза: 30-40 с

Кол-во: 4 повтор. Кол-во: 2-3 повтор.

Интенсивность: высокая Интенсивность: средняя

Упражнения с координационной лестницей

ОФП

Координационные способности, быстрота

Время: 20-30 с

Пауза: 30-40 с

Кол-во: 4 повтор.

Интенсивность: высокая

Время: 15-20 с

Пауза: 30-40 с

Кол-во: 2-3 повтор.

Интенсивность: средняя_

Упражнение «берпи»

ОФП

Скоростно-силовые способности, силовая выносливость

Время:

1 серия - 30-40 с

Время:

1 серия - 20-30 с

Пауза:

30-40 с после серии

Пауза:

1 мин после серии

Кол-во:

4 серии х 6-8 повтор.

Кол-во:

2-3 серии х 4-6 повтор.

Интенсивность: высокая

Интенсивность: средняя_

10

Упражнение «складка»

ОФП

Силовые способности, силовая выносливость

Время:

1 серия - 20-30 с

Время:

1 серия - 20-30 с

Пауза:

20-30 с после серии

Пауза:

30-40 с после серии

Кол-во:

4 серии х 12-15 повтор.

Кол-во:

2-3 серии х 8-12 повтор.

Интенсивность: высокая