Методика физического воспитания студенток-первокурсниц аграрного университета на основе занятий модифицированным пляжным волейболом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Смирнов, Виктор Николаевич

• Смирнов, Виктор Николаевич
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Смирнов, Виктор Николаевич

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ У СТУДЕНТОК-ПЕРВОКУРСНИЦ ВУЗОВ

1.1. Организационно-методические основы процесса физического воспитания в высшей школе: нормативные и регулирующие документы

1.2. Современные тенденции состояния здоровья студенток-первокурсниц

1.3. Особенности возрастного развития молодых людей в студенческом возрасте

1.4. Социально-психологические особенности студенток - первокурсниц

1.5. Спортивные игры в современной практике физического воспитания

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Теоретический анализ и обобщение научно-методических работ и документальных материалов

2.2.2. Опрос (анкетирование)

2.2.3. Антропометрия

2.2.4. Артериальное давление и ЧСС в покое

2.2.5. Метод индексов

2.2.6. Контрольно-педагогические испытания

2.2.7. Телеметрическая пульсометрия

2.2.8. Педагогическое наблюдение

2.2.9. Педагогический эксперимент

2.2.10. Математико-статистические методы обработки результатов исследования

2.3. Организация исследования

Глава 3. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ И МОТИВАЦИОННО-ЛИЧНОСТНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОК ПЕРВОГО КУРСА ВУЗОВ

3.1. Уровень и динамика показателей физического развития и подготовленности студенток-первокурсниц в течение первого года обучения

3.2. Самооценка физического развития и физической подготовленности

студенток первого курса

3.3 Мотивационно-личностные приоритеты (направленность) студенток-первокурсниц как критерий их отношениям к различным видам

спортизированной физической активности

Глава 4. МОДИФИЦИРОВАННЫЙ ПЛЯЖНЫЙ ВОЛЕЙБОЛ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОК-ПЕРВОКУРСНИЦ В ВУЗЕ . 86 4.1. Характеристика физиологической напряженности выполнения специальных упражнений и игровых режимов в модифицированном

пляжном волейболе

4.2.Основные принципы построения и особенности инновационной экспериментальной методики проведения занятий и соревнований по модифицированному пляжному волейболу со студентками -первокурсницами

4.3. Оценка эффективности использования модифицированного пляжного волейбола на занятиях по физическому воспитанию со студентками первого

курса вуза

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ЛИТЕРАТУРА

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика физического воспитания студенток-первокурсниц аграрного университета на основе занятий модифицированным пляжным волейболом»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Социально обусловленная необходимость проблемы улучшения физического состояния студентов вузов РФ предусматривает в качестве одной из важнейших задач реализацию природной потребности в активной двигательной деятельности. Вместе с тем высокая нервно-эмоциональная и умственная напряженность учебной работы, зачастую неправильный режим и нарушение здорового образа жизни, отсутствие рационального питания, неблагоприятная экологическая обстановка, сопровождающиеся недостаточной двигательной активностью студентов, аккумулируют ухудшение состояния их здоровья, несмотря на увеличение финансирования медицинского обслуживания (Выдрин В.М., 1991; Бальсевич В.К, Лубышева Л.И, 1995; Ильинич В.И., 1995, 2005; Агаджанян H.A., Русанова Е.И., 1997; Булич Э.Г., 2003; Курамшин Ю.Ф., 2004; Гониянц С.А., 2009).

Многочисленные исследования динамики уровня физической подготовленности студентов показывают, что сложившаяся современная организация процесса физического воспитания в вузах позволяет лишь, и то не в полной мере, поддерживать имеющийся у них недостаточный уровень физического развития и физической подготовленности (Виленский М.Я., 1991, 2001; Лубышева Л.И., 1992; Андрющенко Л.Б., 2004; Бондин В.И., 2004; Григорьев В.И., Д.Н. Давиденко., 2005; Богатырев B.C., 2007; Горелов A.A., 2010, 2013).

Обязательные занятия физической культурой два раза в неделю (даже ч при регулярном их посещении) способствуют лишь, в определенной мере, поддержанию имеющегося, явно недостаточного уровня физической подготовленности студентов, а на старших курсах, к концу обучения в вузе, этот уровень снижается. Отмечается, что показатели уровня физического развития организма с каждым годом обучения имеют устойчивую тенденцию к снижению (Лотоненко A.B., 1986, 1997, 1998; Андрющенко Л.Б., 2001,

2004; Шилько В.Ю., 2002; Бондин В.И., 2004; Богатырев B.C., 2007; Голубев

A.A., Голубев Г.Н., 2009; Горелов А.А.и др. 2010).

Современный процесс физического воспитания студентов направлен в большей степени на «дрессировку» студентов, достижение (во многом мифическое) высокого уровня физической подготовленности, определяемое соответствующими государственными образовательными стандартами и программами физического воспитания. Обязательные занятия по физической культуре в течение учебного дня - это двигательная активность, которая проходит довольно часто в неподходящих условиях (как правило, душевых не хватает и нет времени привести себя в порядок, перерыв между занятиями недостаточен) (Кисилев В.И., 1991; Григорьев В.И., 2004; Гаврилов Д.Н. и др., 2008; Ильин A.A., 2008).

В то же время у студентов отсутствуют навыки самоорганизации, мотивация и интерес к занятиям физической культурой в свободное время, которые не удалось сформировать у них в период школьного обучения, т.к. сложившаяся организация физического воспитания и в школе, и в вузе не может в достаточной мере способствовать (разве только на вербальном уровне) выработке у человека потребности к самостоятельной физической активности, здорового, физически активного стиля жизни (Бальсевич В.К., 1993,1996; Виноградов П.А., Моченов В.П., 1995; Холодов Ж.К., Кузнецов

B.C., 2002; Габриелян К.Г., Ермолаев Б.В., Кутеладзе И.О., 2004).

Навык, а точнее, привычка к определенному виду самостоятельной деятельности, определенному стилю поведения может быть выработана только в процессе этой самой деятельности, постоянно стимулируемой, поддерживаемой через сознание субъекта этой деятельности и другими способами, в т.ч. социальными, материальными и т. п. (Геллер Е.М., 1980; Виленский М.Я., 1983; Агаджанян H.A., 1986; Morgan W.P., 1994; Виноградов П.А., 1998; Александров E.J1., 2003; Баранов В.В., 2003; Влачополус С.П., 2004).

Специалисты в области физического воспитания в стране и за рубежом ведут интенсивный поиск новых идей и подходов к физическому воспитанию молодежи. Определяющее значение в решении данной проблемы играет воспитание заинтересованности молодежи в систематическом занятии физкультурно-спортивной деятельностью не только под руководством педагогов или тренеров, но и формирование привычки к самостоятельным занятиям физической культурой (Красавцев П.В., 1990; Раппорт Л.А., 2001; Гавришова Е.В., Горелов A.A., 2006; Астафьев B.C., Борисов В.В., 2008; Багина В.А., 2009; Ильин A.A., 2010, 2013; Литвиненко С.Н., 2010).

В настоящее время существует значительное количество популярных и модных среди студентов видов спорта, в процессе занятия которыми они могут получить достаточную физическую нагрузку. Наиболее подходящими видами спорта для этих целей являются новые модифицированные виды традиционных спортивных игр такие как: пляжный волейбол, гандбол, уличный баскетбол, мини-футбол, в которых можно свободно варьировать количество участников. Для самостоятельных занятий, где не требуется дорогостоящего оборудования и больших спортивных залов, можно широко использовать дворовые площадки, парковые зоны, пляжи и т.д.

В то же время в теории и методике спортивных игр и физическом воспитании отсутствуют достаточное количество необходимых научно-методических и практических рекомендаций по организации и проведению занятий, нет понимания специфики организации и проведения соревнований по подобным видам спортизированной двигательной активности, в т.ч. и по модифицированному, применительно к особенностям физического воспитания в вузе, пляжному волейболу (Костюков В.В., 1993, 2005, 2006; Sclocktrmann J., 2000; Чернов Л.Я., 2000; Литвиненко С.Н., 2003; Савостин Н.М., 2004; Мазурина A.B., 2006; Овсянникова И.Н., 2008; Ярыш И.Н., 2009).

Все вышеизложенное обозначило проблемную ситуацию, состоящую, с одной стороны, в возрастающей информационной и нервно-

эмоциональной напряженности учебного процесса в вузах, и, с другой - в недостаточной эффективности современного процесса физического воспитания, что позволяет считать, предпринятое исследование актуальным и своевременным, с точки зрения решения задач всестороннего и гармоничного развития личности студентов.

Цель исследования - теоретически разработать инновационную методику проведения учебных занятий и факультативных спортивных соревнований по модифицированному пляжному волейболу и экспериментально обосновать эффективность ее применения в физическом воспитании студенток-первокурсниц аграрного университета.

Объект исследования - процесс физического воспитания студентов образовательных организаций высшего образования.

Предмет исследования - содержание и направленность методики учебных занятий и факультативных спортивных соревнований по модифицированному пляжному волейболу со студентками-первокурсницами аграрного университета.

Рабочая гипотеза - предполагалось, что разработка и внедрение инновационной методики проведения учебных занятий и факультативных спортивных соревнований по модифицированному пляжному волейболу в процесс физического воспитания студенток-первокурсниц будет способствовать стимулируемому формированию интереса к ним, повышению посещаемости подобных занятий и, как следствие, увеличению объема двигательной активности студенток в свободное время. Это, в свою очередь, позволит достигнуть более высокой физической подготовленности первокурсниц, создать условия для успешного формирования привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями в свободное время и ускорить их адаптацию к студенческой жизни в вузе.

Методологическую основу и теоретическую базу исследования составили:

- основополагающие положения теории и методики физического воспитания, оздоровительной и профессионально-прикладной физической культуры (В.К. Бальсевич, В.П. Войтенко, Ю.М. Курамшин, Л.П. Матвеев, Ю.В. Менхин, Ю.М. Николаев, Ф.З. Меерсон, Е.Б. Сологуб, Ж.К. Холодов);

- современные представления о проблемах и методах физического воспитания студентов (Н.М. Амосов, P.M. Баевский, И.И. Брехман, М.Я. Виленский, В.М. Выдрин, П.А. Виноградов, Л.Я. Иващенко, В.И. Ильинич, В.П. Казначеев, Б.Х. Ланда, A.B. Лотоненко, Л.И. Лубышева, И.В. Муравов, Л.А. Раппопорт, В.Н. Селуянов);

- теоретико-методологические основы философии, психологии и педагогики по теории игры (Э. Берн, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Д. Неверкович, Д.Б. Эльконин);

- концептуальные основы методики спортивных игр как эффективного средства физического воспитания молодежи в трудах ведущих специалистов (A.B. Беляев, Ю.М. Железняк, В.Я. Игнатьева, Ю.Н. Клещев, Л.В. Костикова, В.В. Костюков, Б.Е. Лосин, Ю.И. Портных, А.И. Шамардин, Е.Р. Яхонтов).

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается логически обоснованной программой исследования, достаточным объемом экспериментального материала, четкостью поставленных задач и применением адекватных задачам методов исследования, репрезентативностью выборки испытуемых, корректностью статистической обработки данных исследования и качественной их интерпретацией.

Личный вклад заключается во включенном участии автора на всех этапах исследования, глубоком анализе специальной научно-методической литературы, проведении констатирующего и формирующего экспериментов, анализе и обобщении полученных результатов исследования и их

математико-статистической обработке, внедрении и публикации результатов исследования.

Научная новизна. Наиболее значимыми результатами исследования являются:

- определены уровень и особенности динамики показателей физического развития и физической подготовленности современных студенток-первокурсниц аграрного вуза, что позволило рационально построить процесс их физического воспитания;

- теоретически разработана, экспериментально обоснована и внедрена инновационная организация факультативных спортивных соревнований по модифицированному пляжному волейболу для студенток-первокурсниц на основе выявленных у них приоритетности мотивов и специфики интереса к занятиям по физическому воспитанию, которая во многом способствовала их активному привлечению к занятиям физической культурой в свободное время, формированию у них привычки к подобным занятиям и осознанному стремлению к постоянному физическому самосовершенству;

- разработана и доказана эффективность экспериментальной методики проведения обязательных учебных занятий модифицированным пляжным волейболом с использованием игрового и соревновательного методов, с учетом пульсовой стоимости специальных упражнений и игровых режимов, что позволяет повысить качество планирования учебного процесса и добиться существенного повышения уровня физической подготовленности студенток-первокурсниц в целом;

- установлена физиологическая напряженность выполнения специальных упражнений и игровых режимов, что позволило оптимально дозировать нагрузку в занятиях модифицированным пляжным волейболом для студенток-первокурсниц высшего учебного заведения.

Теоретическая значимость работы. Результаты исследования дополняют и углубляют теорию и методику физического воспитания, теорию

и методику спортивных игр новыми научными данными по использованию модифицированного пляжного волейбола как одного из эффективных средств и возможных перспективных направлений совершенствования процесса физического воспитания студенток в образовательной организации высшего образования.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты подтверждают целесообразность использования модифицированного пляжного волейбола в качестве эффективного средства физического воспитания на обязательных учебных занятиях. Разработанную и апробированную методику проведения спортивных мероприятий по модифицированному пляжному волейболу следует рассматривать как один из возможных вариантов современной организации спортивного досуга в свободное время студенческой молодёжи.

Результаты исследования могут быть использованы:

- при разработке учебных программ по физическому воспитанию в образовательных организациях высшего и среднего профессионального образования;

- в практической деятельности преподавателей физического воспитания образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования при проведении факультативных занятий и массовых спортивных мероприятий по различным видам спортивных игр;

- при преподавании дисциплин «Теория и методика физического воспитания», «Теория и методика спортивных игр» студентам образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования;

- на факультетах послевузовского образования и курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров.

Основные положения, выносимые на защиту:

- рациональное построение и индивидуализация процесса физического воспитания современных студенток-первокурсниц аграрного • университета с учетом выявленного уровня и особенностей динамики физической подготовленности;

- инновационная организация факультативных спортивных соревнований по модифицированному пляжному волейболу для студенток-первокурсниц, построеная на основе установленных приоритетности мотивов и специфики интереса к занятиям по физическому воспитанию способствовала формированию у них привычки к подобным занятиям, осознанному стремлению к постоянному физическому самосовершенству и, как следствие, привела к увеличению количества подобных занятий в их свободное время;

- экспериментальная методика проведения обязательных учебных занятий модифицированным пляжным волейболом с использованием игрового и соревновательного методов, с учетом пульсовой стоимости специальных упражнений и игровых режимов в значительной степени повышает качество планирования и индивидуализации физической нагрузки, задаваемой студенткам, позволяет добиться существенного повышения уровня физического развития и физической подготовленности в целом.

Апробация результатов исследования. Основные результаты исследования обсуждались на научных конференциях молодых ученых, научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава СГАФКСТ по итогам работы за 2010-2013 гг., на четырех Российских научно-практических конференциях в 2009-2013 гг. в городах Орле, Смоленске, Пинске (Белоруссия), Иркутске.

По результатам исследования опубликовано 14 печатных работ, в том числе четыре статьи в научных журналах, включенных в перечень российских

рецензируемых научных журналов для публикации основных научных результатов диссертаций по физической культуре и спорту.

Структура и объем диссертации. Основное содержание диссертации изложено на 148 страницах компьютерной верстки и состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Библиографический указатель включает 220 источников литературы, из них 6 иностранных авторов. Работа содержит 15 таблиц и 8 рисунков.

Глава I. ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ У СТУДЕНТОК-ПЕРВОКУРСНИЦ ВУЗОВ

1.1. Организационно-методические основы процесса физического воспитания в высшей школе: нормативные и регулирующие документы

Понимание современных тенденций развития физического воспитания происходит, в частности, при ретроспективном рассмотрении процесса становления и развития физического воспитания учащейся молодежи в нашей стране.

В царской России, Советском Союзе, современной России, как в странах с жесткой централизованной властью, велика роль различных нормативных документов в регулировании управления различными сферами общественной жизни. По своей юридической силе нормативно-правовая база в сфере физической культуры и спорта эволюционно регулировалась и развивалась как деятельность государства по управлению отраслью не одним, а целой системой корпоративных органов управления, в связи с чем и нормативно-правовые акты издавались в пределах полномочий различных федеральных управленческих структур. Их роль заключается в том, что они выступают в качестве основы функционирования, изменения или прекращения регламентируемой деятельности. Это в полной мере относится и к нормативным документам, определяющим «правила игры» и условия функционирования сферы физического воспитания молодежи.

Становление физической культуры в Российской империи характеризовалось изначальным развитием физической культуры для нужд армии. В 1902 году было принято постановление Совета министров Российской империи о разрешении и организации различных кружков для занятий разного рода физическими упражнениями. В продолжение этапа становления в 1910 появляется указ, подписанный Николаем II «Положения о внешкольной подготовке русской молодежи к военной службе». А в 1914

принято постановление Главнокомандующего, следящего за физическим развитием народонаселения России, о создании спортивно-гимнастических обществ. Подтверждением военизированное™ физической культуры в царской России (начало XX века) является то, что из шести членов МОК России пятеро являлись офицерами Российской армии [81, с.53].

Традиции военизированного физического воспитания были продолжены и развиты после революции 1917 г. в постановлениях партии и правительства. Направленность на подготовку к военной службе молодежи занятия физической культурой сохранили и в первые годы Советской власти. В постановлении ЦК РКП 960 (13 июня 1925 г.) говорится, что « в связи с ростом движения по физической культуре необходимо больше уделять внимания усилению руководства в этой области... Физическую культуру необходимо рассматривать в том числе и как составляющую военной подготовки, как метод воспитания масс... как средство сплочения широких рабочих и крестьянских масс вокруг тех или иных партийных, советских организаций» [158, с.12-14, 302].

С 1926 г. физическое воспитание введено в учебные планы рабфаков и некоторых педагогических, медицинских, сельскохозяйственных и технических институтов на правах обязательного предмета, но уже в 1929 году декретом СНК РСФСР физическое воспитание введено как обязательный предмет в высшие учебные заведения, положив начало организованному физическому воспитанию студентов [185].

Занятия физкультурой были обязательными, но проводились по расписанию седьмыми часами 2-3 раза в неделю по одному часу. В 1933 г. в ряде вузов были созданы первые самостоятельные кафедры физического воспитания. В 1934 г. для всех высших учебных заведений вводится обязательный курс физической подготовки в объеме 160 часов в первые два года обучения, которые были включены в 36-часовую недельную нагрузку.

На третьем курсе был утвержден факультативный курс в объеме 80 часов, [158].

В 1937 году введена первая единая программа по физической культуре для всех вузов страны. В соответствии с ней на первых трех курсах занятия проводились по 2 часа в неделю (раздельно для мужчин и женщин), на четвертом курсе - факультативно 60 часов с возможной спортивной специализацией [122].

Повышенное внимание развитию физического воспитания студенческой молодежи было уделено сразу после окончания Великой Отечественной войны. В 1947 году был издан приказ министра высшего образования СССР и председателя Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при Совете министров СССР «О мероприятиях по улучшению физического воспитания и спорта в высших учебных заведениях», в котором приказывалось восстановить (ввести) с 1947/48 учебного года в высших учебных заведениях курс физического воспитания и спорта, предусмотрев на это в сетке часов учебного плана на 1 -м и 2-м курсах по 2 часа в неделю и разрешив в отдельных случаях проводить эти занятия 2 раза в неделю. Для непосредственного руководства физическим воспитанием студентов и развития спорта организованы с 1947/1948 учебного года в высших учебных заведениях кафедры физического воспитания и спорта. Были разработаны «Положение и программа физического воспитания студентов высших учебных заведений» [156,157].

В послевоенные годы акцент в физическом воспитании студенческой молодежи сместился на подготовку квалифицированных спортсменов. Партией и правительством была поставлена задача добиться завоевания советскими спортсменами мирового лидерства по важнейшим видам спорта. Теперь основная директивная направленность физического воспитания заключалась в развитии студенческого спорта (если ранее спорт был

ориентирован на военизированную подготовку молодежи, то теперь - на создание у страны имиджа мировой державы, лидера мирового спорта). Согласно приказу министра высшего образования СССР и председателя Всесоюзного Комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР «О мероприятиях по улучшению физического воспитания и спорта в высших учебных заведениях» в целях широкого развития спорта среди студентов предусматривалась возможность включения в учебные планы факультативного курса спортивного совершенствования в объеме 2-х часов в неделю на 1-ми 2-м курсах и 4-х часов в неделю на всех остальных курсах [152,156,158,165].

В 1951 г. Была принята новая программа физического воспитания с акцентом на спортивное совершенствование студентов, но она не устраивала тем, что не позволяла устранить (по мнению специалистов) разрыв между курсом общей физической подготовки и курсом спортивного совершенствования [158, 159,165, 185].

Несмотря на все усилия Коммунистической партии и Советского правительства расширить базу для занятий спортом, эта задача не была решена. Главная беда физического воспитания студентов в вузах - нехватка или отсутствие необходимой материальной базы для проведения занятий. Темп обеспечения вузов необходимой спортивной базой для проведения занятий различными видами спорта является одной из основных причин неудовлетворительного положения с этим разделом работы [198].

В статистических документах приводятся такие достижения бывшего СССР в деле обеспечения необходимой спортивной базой вузов страны, например: «...за период с 1971 по 1975 г. в вузах страны вошли в строй 14 стадионов, 288 спортивных залов, 23 плавательных бассейна, 96 стрелковых тиров, 84 футбольных поля, более 400 игровых площадок...» [185, с. 137].

Необходимо учитывать, что это капля в море, т.к. все построенное приходится на более чем 70 областей и 150 вузов страны.

Подводя итоги советскому периоду развития страны, можно констатировать, что за время существования Советского Союза сложилось директивное, жесткое руководство спортивно-физкультурной подготовкой студентов в условиях командно-административной системы, которая не учитывала индивидуальные возрастные психофизиологические особенности и, главное, индивидуальные интересы студенческой молодежи. Несмотря на многочисленные призывы и постановления, так и не была решена проблема улучшения недостаточной материально-технической базы для физического воспитания студенческой молодежи, что, естественно, приводило к сужению возможностей вузов в организации самых популярных видов спорта; занятия проводились преимущественно на воздухе, в условиях примитивных открытых плоскостных сооружений [192,195,197].

Следует констатировать, что и в современной России федеральные требования к формированию у студентов физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма пока продолжают носить декларативный характер [101,124, 125,153,164,186].

В программе Правительства РФ от 30.06.1999 г. «Комплексная программа «здоровый образ жизни» определена стратегия развития физической культуры и спорта, одной из целей которой является организация, в дополнение к базовым занятиям физической культурой и спортом в учебных заведениях, специализированных внеучебных форм организации занятий различными видами спорта. То же самое отмечалось и в ряде других документов, в которых указывалось, что одним из приоритетных направлений физического воспитания должно стать обеспечение тесного взаимодействия учебного и внеучебного процесса физического воспитания для освоения ценностей физической культуры. Отмечалось, что обязательный курс физического воспитания может и должен дополняться дисциплинами по выбору с указанием видов спорта, а также

факультативными занятиями (1-2 часа в неделю) во внеучебное время [80,128,140, 165, 168].

В продолжение темы можно привести выдержки из итогового документа всероссийского совещания работников образования (1415.01.2000г.), на котором рассматривалась национальная доктрина образования на 15-20 лет. В итоговом документе, принятом на совещании, рекомендовалось в том числе обязать ректоров (директоров) подведомственных образовательных учреждений профессионального образования организовать процесс физического воспитания в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами; предусмотреть в учебных планах в цикле общих и социально-экономических дисциплин выделение 408 часов трудоемкости на дисциплину «Физическая культура» и запланировать проведение в учебном плане по 4 аудиторных часа в неделю (два занятия) для 1-2 курсов. Указывалось, что обязательный курс физического воспитания может дополняться дисциплинами по выбору с указанием видов спорта или систем физических упражнений, а также факультативными занятиями (1-2 часа в неделю) во внеурочное время [167,168, 177].

Подобные директивы или указания уже принимались множество раз в различных предшествующих документах, изданных различными министерствами и ведомствами по совершенствованию физического воспитания. Но практически ничего не изменилось. О коммерческих вузах и особенно филиалах и говорить не приходится: у них абсолютно нет никакой необходимой базы для выполнения этих указаний и приказов, а попытка арендовать спортивные сооружения ни к чему не приводит. Нечего и не у кого арендовать. Спортивных сооружений и «хозяевам» не хватает.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Смирнов, Виктор Николаевич, 2014 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Агаджанян H.A. Учебный процесс и здоровье студентов / Н.А.Агаджанян, К.Т. Ветчинкина // Современная высшая школа. -1986. -№1(53). - С.103-109.

2.Агаджанян H.A. Здоровье студентов / Н.А.Агаджанян, Е.И.Русанова и др. -М., 1997.-199 с.

3. Александров Е.Л. Активизация внеучебной досуговой деятельности как фактор формирования валеологической культуры студентов (на примере технологического колледжа): 13.00.01: автореф. дис. ... канд.пед. наук / Е.Л.Александров // Калуга, 2003. -23 с.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев - СПб.: Питер, 2001. - 218 с. - ( Серия "Мастера психологии").

5. Андрющенко Л.Б. Физическое воспитание студентов на основе интеграции спортивных и оздоровительных технологий / Л.Б.Андрющенко. -Волгоград: ВГСХА, 2001.-164 с.

6. Андрющенко Л.Б. Спортивно-ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"/ Л.Б.Андрющенко // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 2. - с. 47.

7. Андрющенко Л.Б. Управление процессом интеграции спортивных и оздоровительных технологий в учебный процесс физкультурного образования студентов / Л.Б.Андрющенко, И.В.Лосева, И.В.Орлан // Теория и практика физической культуры. - 2004. -№11. - С.44-48.

8. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития / Л.И.Анцыферова // Психологический журнал. -1999. -№1. - С. 6-19.

9. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А.Аршавский. - М.: Наука, 1982. -270с.

10. Астафьев B.C. Формирование потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями в структуре физической культуры личности / В.С.Астафьев, В.В. Борисов // Теория и практика физической культуры. - 2008. -№7. - С. 11-15.

11. Батина В.А. Ценностные ориентации современной молодежи / В.А.Багина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2009.-№5.-С.10-15.

12. Базилевич М. В. Моделирование спортивно - ориентированного физического воспитания в вузе на основе баскетбола: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.В.Базилевич. - Малаховка, 2009.- 21 с.

13. Бака Р. Оценка уровня физической подготовленности как фактор формирования положительной мотивации студентов к физической активности / Р. Бака // Теория и практика физ. культуры. - 2006. - № 5. - С.52-55.

14. Бакшеев К.С. Проблемы оценки и планирования нагрузок в спортивных играх / К.С. Бакшеев, Г.В. Барчукова // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 9. - С. 32-36.

15. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В.К.Бальсевич // Теория и практика физической культуры. -1993. - №4. - С. 21.

16. Бальсевич В. К. Физическая культура : молодежь и современность / В. К. Бальсевич, JI. И.Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1995. - №4. - С. 2-5.

17. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1. - С. 24-25.

18. Баранов B.B. Воспитание ценностного отношения к физической культуре у студентов: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.В.Баранов. -Челябинск, 2003. -165 с.

19. Батоцыренова Т.Е. Уровень здоровья студентов 1-го курса ВлГУ по данным донозологических исследований / Т.Е.Батоцыренова и др.// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2009. -№6. -С.27-30.

20. Безруких М.М. Возрастная физиология / М.М. Безруких. - М.: Академия, 2002. - 416 с.

21. Белов В.Г. Досуговая деятельность как проявление социальной активности / В.Г.Белов [и др.] // Ученые записки университета им.П.Ф.Лесгафта. - 2010. - №2. - С.26-32.

22. Беляев A.B. Исследование тренировочных и соревновательных нагрузок в волейболе: автореф дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 /А.В.Беляев -М.: ГЦОЛИФК, 1974. - 28с.

23. Беляев A.B. Волейбол / A.B. Беляев, М.В. Савин. - М.: "Физкультура, образование, наука", 2000. - С. 300-319.

24. Бикмухаметов Р.К. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования / Р.К. Бикмухаметов. -Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 7. - С. 45.

25. Богатова C.B. Динамика уровня физической подготовленности студентов УлГУ за 2004-2006 годы /С.В.Богатова, И.Н.Тимошина, В.А.Каширин // Интеграция инновационных систем и технологий в процессе физическолго воспитания молодежи: сборник материалов научно-практической конференции. - Ульяновск, 2007. - Т.1. - С.21-22.

26. Богатырев B.C. Исследование состояния здоровья студентов / В.С.Богатырев // Материалы Сателлитного симпозиума XX съезда физиологов России "Экология и здоровье". - М.: РУДН, 2007. - С.14-17.

27. Богданов М. Ю. Методика организации спортивно ориентированных уроков с использованием средств баскетбола: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.Ю. Богданов. - Тамбов, 2010. - 22 с.

28. Богданова Т.В. Совершенствование физической подготовленности студенток технического вуза средствами аэробики / Т.В.Богданова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. -№7(102).-С. 34-38.

29. Бондин В.И. Игры с мячом для здоровья / В.И. Бондин. - М.: Знание, 1991. - 68 с.

30. Бондин В.И. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования / В.И.Бондин // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №10. - С. 15-18.

31. Брук Т.М. Физиологическая напряженность игровой нагрузки в уличном баскетболе / Т.М. Брук, O.E. Лихачев, A.B. Мазурина // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: матер. 2 Междунар. науч-практ. заочной конф. - Смоленск, 2003. - С. 35-41.

32. Бугреева С.И. Влияние игровых видов спорта на умственную работоспособность и стратегию адаптации студентов / С.И.Бугреева // Физическая культура: воспитание, образование и тренировка. - 2010. - №6.-С.57-59.

33. Булгакова Ж.Н. Нормирование тренировочных нагрузок с использованием показателей энергетической стоимости упражнений / Н.Ж.Булгакова [и др.] //Теория и практика физической культуры. - 1993. -№7. - С.23-26.

34. Булич Э.Г. Здоровье человека: биологическая основа жизнедеятельности и двигательной активности в ее стимуляции / Э.Г. Булич, И.В. Муравьев. - Киев, 2003. - С. 295-320.

35. Васенков Н.В. Динамика состояния физического здоровья и физической подготовленности студентов / Н.В.Васенков // Теория и практика физической культуры. -2008. -№ 5. -С. 91.

36. Виленский М.Я. Потребность в физическом самосовершенствовании и основы методики ее формирования у студентов / М.Я.Виленский, А.П.Внуков //Теория и практика физической культуры.-1983. - №5. - С. 33-35.

37. Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования /М.Я.Виленский // Теория и практика физической культуры. -1991. -№ 6. - С. 27-30.

38. Виленский М.Я. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности / М.Я.Виленский, Г.М.Соловьев // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. - 2001. - №3. - С. 5-10.

39. Виноградов П.А. О развитии студенческого спорта в стране / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры. -1995. -№12. - С. 52-53.

40. Виноградов П.А. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры. -1998. - №7. - С. 24-26.

41. Влачопоулус С.П. (У1асЬорои1оБ Э.Р.) Взаимодействие внешних и внутренних факторов мотивации с удовольствием от занятий спортом / 8.Р.У1асЬорои1о8, СЛ. Karageorghis // Спортивный психолог. -2004. -№3. -С.72.

42. Войтенко В.П. Здоровье здоровых. Введение в санологию / В.П. Войтенко. - Киев: Здоровья, 1991. - 246 с.

43. Войткус Jl.В. Технология интенсифицированной подготовки студенток в настольном теннисе в условиях эффективной обучающей среды: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04/ Л.В.Войткус. - Хабаровск: Дальневосточная ГАФК, 2008. - 23 с.

44. Волков Н.И. Некоторые вопросы теории тренировочных нагрузок / Н.И.Волков, В.М.Зациорский // Теория и практика физической культуры. - 1964. - №6. - С. 20-24.

45. Волков П.Б. Формирование ценностного отношения к здоровому стилю жизни сельской молодежи на основе совершенствования системы физкультурно-спортивной работы / П.Б.Волков // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. - 2008. -№1. - С. 11-13.

46. Воробьев Н.Е. Проблемы теории и практики физического воспитания в США / Н.Е.Воробьев, А.Ю.Чернов // Теория и практика физической культуры. - 1983. - №2. - С. 55-56.

47. Воронин С.М. Личностно-ориентированная физическая подготовка студентов непрофильных вузов / С.М.Воронин // Теория и практика физической культуры. - 2009. - №7. - С. 59-62.

48. Вучева В.В. Технология обучения игровой деятельности / В.В.Вучева, О.М.Мещерякова // Теория и практика физической культуры. -2007. -№7.-С. 15-18.

49. Выдрин В. М. Физическая культура студентов вузов / В. М. Выдрин, Б.К.Зыков, А. В. Лотоненко. - Воронеж: Изд-во ВГУД991. - 128 с.

50. Габриелян К.Г. Особенности обучения основам здоровьесбережения в неспециализированном вузе / К.Г. Габриелян, Б.В. Ермолаев, И.О. Кутателадзе // Теория и практика физической культуры. -2004. - №11. - С. 42-43.

51. Гаврилов Д.Н. Проблемы повышения эффективности и качества занятий физической культурой в высших учебных заведениях /Д.Н.Гаврилов,

В.И.Григорьев, А.Г.Комков // Теория и методика физической культуры. -2008. -№3.-С.27-30.

52. Гавришова Е.В. К вопросу об исследовании мотивации студентов, мотивированных на успех и избегающих неудач, к двигательной активности / Е.В.Гавришова, А.А.Горелов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2006. - № 6 (100). - С. 17-23.

53. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология /М.В. Гамезо, Е.А.Петрова, Л.М.Орлова. - М., 2003,- 572 с.

54. Геллер Е.М. Активный отдых студентов: спортивные развлечения и игры / Е.М.Геллер. - Минск: Высшая школа, 1980. - 144 с.

55. Гераськина A.A. Современные технологии в спортивных играх / А.А.Гераськина. - Омск, 2005. - С. 184-186.

56. Глазько Т.А. Совершенствование оздоровительной направленности физического воспитания в вузе / Т.А. Глазько, А.Б. Глазько // Проблемы оздоровления населения средствами физической культуры в новых социально-экономических условиях: тез. докл. республ. науч-практ. конф. - Минск, 1996. - С. 9-10.

57. Голубев A.A. Изменение физического состояния студентов младших курсов по предмету "Физическая культура" / А.А.Голубев, Г.Н.Голубев // Теория и практика физической культуры. - 2009. -№2. -С. 8385.

58. Гониянц С.А. Физическая культура взрослого населения: взгляд из прошлого в настоящее / С.А.Гониянц // Теория и практика физической культуры. - 2009. -№9. -С. 55-57.

59. Горелов A.A. Технология регулирования двигательной активности студентов в процессе повседневной и образовательной деятельности /А.А.Горелов, В.Л.Кондаков, А.Н.Усатов // Вестник спортивной науки. -2010. - №5 (62). - С.47-49.

60. Горелов A.A. К вопросу о необходимости разработки системных механизмов обеспечения студенческой молодёжи оптимальными двигательными режимами / A.A. Горелов, В.Н. Лях, О.Г. Румба // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - №10 (67). - С.29-34.

61. Горелов A.A. Подвижные и спортивные игры как вид деятельности и средство социализации растущего человека / А.А.Горелов, О.Г.Румба // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 6 (101). - С. 19-23.

62. Григорьев В.И. Кризис физической культуры студентов и пути его преодоления / В.И. Григорьев // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №2. - С. 54-61.

63. Григорьев В.И. Образ жизни и здоровье студентов: учебно-методическое пособие / В.И.Григорьев, Д.Н.Давиденко. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2005.-119 с.

64. Григорьев В.И. Физическая культура глазами студентов / В.И.Григорьев, Д.И.Давиденко // Ученые записки университета им.П.Ф.Лесгафта. - 2010. -№1. - С. 31-34.

65. Грим Г. Основы конституциональной биологии и антропологии / Г.Гримм. -М.: Медицина, 1967. - 137 с.

66. Грузин. В.В. Организационно-педагогические условия формирования вуза и здорового образа жизни / В.В.Грузин // Ученые записки университета им.П.Ф.Лесгафта. -2010. -№8(66). - С. 36-40.

67. Давиденко Д.Н. Оценка формирования физической культуры студентов в образовательном процессе технического вуза / Д.Н. Давиденко // Теория и практика физической культуры. - 2006. - №2. - С. 2-6.

68. Давыдов О.Ю. Психологический аспект адаптации студентов 1-4 курсов к учебному процессу технического вуза на основе занятий атлетической гимнастикой / О.Ю.Давыдов // Теория и практика физической культуры. -2008. -№9. - С. 18-21.

69. Даценко С.С. Особенности оздоровительной тренировки и оценки уровня игровой подготовленности женщин 30-40 лет на занятиях волейболом / С.С.Даценко // Теория и практика физической культуры. - 2007. -№ 6. - С. 69-70.

70. Даценко С.С. Организация и методика проведения оздоровительных занятий волейболом с женщинами зрелого возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.С.Даценко. - Краснодар, 2007. -24 с.

71. Дмитриев Г. Д. Анатомия американского университета / Г.Д.Дмитриев. - М.: Школьные технологии, 2010. - 224 с.

72. Дорошенко С.А. Специализация по видам спорта - путь к повышению интереса студентов к занятиям физическими упражнениями / С.А. Дорошенко, А.Б. Миллер // Национальная идея - здоровье народа: тез. докл. науч-практич. конф. - Орел, 1998. - С. 82-83.

73. Дубилей В.В. Классификация возрастных групп населения / В.В. Дубилей, П.В. Дубилей // Теория и практика физической культуры. - 1988. -№1. - С. 8-9.

74. Дьяченко T.JI. Физическая культура студентов аграрных вузов / Т.Л.Дьяченко, В.В.Вучев // Теория и практика физической культуры. - 2013. -№9. -С. 6-10.

75. Егорычев А.О. Здоровье студентов с позиции профессионализма/ Егорычев А.О. [и др.] // Теория и практика физической культуры. - 2003. -№2. - С. 53-56.

76. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология / Ю.А. Ермолаев. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 444 с.

77. Железняк Ю.Д. Волейбол / Ю.Д. Железняк, A.B. Ивойлов. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 239 с.

78. Зациорский В.М. Оценка тренировочных нагрузок методом суммационной пульсометрии / В.М.Зациорский, Н.Г.Кулик // Теория и практика физической культуры. - 1996. - №3. - С.44-47.

79. Здоровье студентов: монография / Под ред. Н.А.Агаджаняна.-М.: Изд-во РУДН., 1997. - 199 с.

80. Зорина С.Д. Модель организации внеучебного физического воспитания в высших учебных заведениях: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.Д.Зорина. - Волгоград, 2009. - 24 с.

81. Зуев В.Н. Нормативно-правовые акты в регуляции управления отечественной сферой физической культуры и спорта / В.Н.Зуев // Теория и практика физической культуры. - 2002. - №7. - С. 51-61.

82. Игнатенкова М.Ю. Дифференцированная методика приоритетного использования средств волейбола в группах спортивного совершенствования студенток педагогических вузов.: автореф. дис. ... канд.пед.наук / М.Ю. Игнатенкова. - Смоленск, 2002. - 21 с.

83. Изаак С.И. Физическое развитие и физическая подготовленность в системе мониторинга состояния физического здоровья населения (возрастно-половые особенности студентов) / С.И. Изаак, Т.В. Панасюк // Теория и практика физической культуры. - 2004. -№11. - С. 51-52.

84. Ильин A.A. Зимний футбол как средство физического воспитания студентов технического вуза / А.А.Ильин, В.И.Андреев, Г.С.Исакова // Теория и практика физической культуры. - 2008. - №7. - С. 2428.

85. Ильин A.A. Физическое воспитание студентов вузов на основе специализации по зимнему футболу: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.А.Ильиных. - Красноярск, 2010. - 23 с.

86. Ильин A.A. Формирование у студентов мотивов к занятиям физической культурой / А.А.Ильин, К.А. Марченко, Л.В.Капилевич // Теория и практика физической культуры. - 2013. - №6. - С. 31-34.

87. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб., 2000. - 512 с.

88. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь / В.И. Ильинич. - М.: АО АСПЕКТ ПРЕСС, 1995.- 144 с.

89. Ильинич В.И. Физическая культура студентов и жизнь: учебник / В.И.Ильинич. - М.: Гардарики, 2005. - 366 с.

90. Кабачкова A.B. Мониторинг функционального состояния студенток младших курсов /А.В.Кабачкова, Л.В.Капилевич. - Теория и практика физической культуры. - 2013. - №7. - С. 30-33.

91. Калманович В.Л. Сравнительный анализ учебных планов и программ по предмету "Физическое воспитание" университетов США и России / В.Л.Калманович, В.Г.Никонов // Теория и практика физической культуры. - 2009. - №9. - С. 85-87.

92. Капилевич Л.В. Мониторинг функционального состояния студентов при использовании спортивно-ориентированных форм физического воспитания / Л.В.Капилевич [и др.] // Теория и практика физической культуры. - 2008. - №10. - С.74-75.

93. Карпов В.Ю. Педагогическое воздействие средств физической культуры и спорта на воспитание межличностного общения и профессионального взаимодействия студентов / Ю. В. Карпов // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №12. - С. 49-53.

94. Качевский Ю. Об организации занятий на отделении спортивного совершенствования в учебных группах по волейболу / Ю. Качевский // Матер, второй Всесоюзной науч.-метод, конф. преподавателей физического воспитания сельскохозяйственных вузов. - М., 1971. - С. 33-35.

95. Квилецки К. Задачи и функции игр и развлечений в физическом воспитании/ К.Квилецки // Теория и практика физической культуры. - 2009. -№2. - С. 23-24.

96. Квилецки К. Рекреационно-социальные функции спортивных зрелищ / К.Квилецки // Теория и практика физической культуры. - 2010. -№4. - С.7-10.

97. Киселев А.И. Сумматор пульса и его применение для тестирования физической работоспособности студентов /А.И.Киселев,

В.М.Колтун, А.Н.Лебяжьев // Теория и практика физической культуры. -1988. - №4.-С. 55-57.

98. Киселев В.И. Занятия по физическому воспитанию и индивидуальная двигательная активность студентов / В.И.Кисилев, В.П.Куликов // Теория и практика физической культуры. - 1991. - С. 21-23.

99. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А.Климов. - Ростов н/Д., 1996. - 316 с.

100. Комаров Ю.М. К вопросу о национальной медико-демографической программе / Ю.М.Комаров // Материалы 2-го Всероссийского форума "Здоровье нации - основа процветания России" (часть 2). - М.: НЦССХ им. А.Н. Бакулева РАМН, 2006. - С. 11-13.

101. Комплексная целевая программа по физической культуре в вузе. -СПб., 1991. - 148 с. [Приказ гособр. СССР от 7 авг. 1990, № 555].

102. Конеева Е.В. Спортивные игры: правила, техника, тактика / Е.В. Конева. - Ростов н/Д.: "Феникс", 2004. - 448 с.

103. Коновалова М.П. Организация и методика повышения уровня физического статуса студентов гуманитарного вуза на основании

использования волейбола.: автореф. дис......канд.пед.наук: 13.00.04 / М.П.

Коновалова. - Краснодар, 2001. - 25 с.

104. Костюков В.В. Теория и методика использования спортивных игр при организации физической активности людей разного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.В. Костюков. - М., 1993. - 48 с.

105. Костюков В.В. Классификация упражнений в пляжном волейболе / В.В. Костюков // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: матер. 2 междунар. науч-практ. заочной конф. - Смоленск, 2003. - С. 255-261.

106. Костюков В.В. Научно-технологическая концепция использования спортивных игр при организации физической активности

людей разного возраста / В.В.Костюков. - М.: Советский спорт, 2005.- 156 е.: ил.

107. Костюков В.В. Пляжный волейбол (тренировка, техника, тактика): учебное пособие.-4-е изд., перераб. и доп. / В.В. Костюков. -Краснодар, 2006. - 221 е.: ил.

108. Крамаренко A.B. Методика оздоровительной тренировки мужчин зрелого возраста с преимущественным использованием игровых средств: автореф. дис. ... канд.пед.наук: 13.00.04 / А.В.Крамаренко. - Омск, 1989. - 19 с.

109. Красавцев П.В. Анализ интересов к занятиям физической культурой и спортом у будущих педагогов Камчатского региона / П.В.Красавцев // Здоровье студентов. Выпуск I. Здоровый образ жизни физическая культура студентов: социологические аспекты / Под ред. канд. пед. наук, доцента В.М.Лабскира и докт. филос. наук, профессора В.И.Столярова. - Харьков, 1990. - С.77-80.

110. Кривцун - Левшина Л.Н. Мотивация физкультурной активности студенческой молодежи / Л.Н. Кривцун-Левшина // Актуальные проблемы физического воспитания и спортивные тренировки студенческой молодежи: тез.докл. междунар. науч.-практ. конф.- Минск, 1995. - Часть 2. - С. 52-53.

111. Кротов В.Я. Использование подвижных и спортивных игр в занятиях групп здоровья / В.Я. Кротов, Т.П. Трунова, С.П. Пристром // Спортивные и подвижные игры в современном физкультурном движении: матер, науч-практ. конф. - Минск: БГИФК, 1989. - С. 144-145.

112. Кулик Н.Г. Сумматор пульса - прибор для оценки тренировочных нагрузок / Н.Г.Кулик, Е.А.Мирошников, Ю.А.Алмазов // Теория и практика физической культуры. - 1965. -№8. -С. 32-35.

113. Курамшин Ю.Ф. Теория и практика физической культуры / под ред. проф. Ю.Ф.Курамшина. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

114. Кушманова В.П. Динамика основных показателей физической подготовленности студентов технического вуза и изучение их ценностных ориентаций: автореф. дис. . . канд. пед. наук: 13.00.04 / В.П. Кушманова. -Малаховка, 1998. - 21 с.

115. Ларионова H.H. Исследования мотивации к занятиям физической культуры студентов вуза / H.H. Ларионова // Актуальные проблемы физического воспитания и спортивных тренировок студенческой молодежи: тез. докл. междунар. науч. конф. - Минск, 1995. - С.59-60.

116. Литвиненко С.Н. Новые формы массовых соревнований / С.Н.Литвиненко // Материалы II международжного научного конгресса "Современный олимпийский спорт и спорт для всех".- М., СпортАкадем пресс, 2003. -Т.З. - С. 31-33.

117. Литвиненко С.Н. Исследование феномена спортивного удовольствия/ С.Н.Литвиненко // Теория и практика физической культуры. -2010. - №9. - С. 62-64.

118. Лихачев O.E. Организация и методика проведения занятий с использованием средств баскетбола в группах здоровья и ОФП / O.E. Лихачев. - Смоленск: СГИФК, 1987. - 25 с.

119. Лихачев O.E. Физическое воспитание студентов: традиции, направления развития / О.Е.Лихачев, В.Н. Смирнов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2014. - №1 (107). - С. 125-129.

120. Лопатин А.П. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа среди детей и учащейся молодежи: состояние и перспективы развития / А.П. Лопатин // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. - Хабаровск, 2004. - Вып.6. - С. 66-71.

121. Лотоненко A.B. Физическая культура, спорт и работоспособность студентов / A.B.Лотоненко. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 1986. - 140 с.

122. Лотоненко A.B. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи / А.В.Лотоненко, Е.А. Стеблецов // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 6. - С. 26, 39-41.

123. Лотоненко A.B. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре: автореф. дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.04. - Краснодар, 1998. - 40 с.

124. Лубышева, Л.И. О программных основах вузовского физкультурного воспитания / Л.И.Лубышева, Г.М.Грузных // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 3. - С. 15-18.

125. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: автореф.дис. ... д-ра.пед.наук: 13.00.04 / Л.И.Лубышева. - М., 1992. - 54 с.

126. Лубышева Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности / Л.И.Лубышева // Теория и практика физической культуры.-2001. - №4. - С. 11-12.

127. Лысенков С.Е. Спортивные игры как средство оздоровительной физической культуры / С.Е. Лысенков // Сборник научных трудов молодых ученых. - Смоленск, 2006. - Вып.13.- С. 37-39.

128. Львова Ю.М. Физическое воспитание в высшей школе на основе личностно-ориентированного содержания учебного процесса / Ю.М.Львова // Вестник спортивной науки. -2010. -№3. -С. 53-56.

129. Любимова З.В. Возрастная физиология в 2-х частях / З.В.Любимова, К.В.Маринова, А.А.Никитина. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 304с.

130. Лядов С.С. Совершенствование процесса физического воспитания на основе методики с преимущественным использование волейбола / С.С. Лядов // Проблемы оздоровления населения средствами физической культуры в новых социально-экономических условиях: тез. докл. республ. науч. практ. конф. - Минск, 1996. - С. 132-134.

131. Ляликова H.H. Баскетбол как средство реализации вариативного компонента в физическом воспитании студентов технического вуза: автореф. дис. на соискание степени канд.пед.наук / H.H. Ляликова. - Омск, 2003. - 28 с.

132. Мавроматис В.Д. Применение бадминтона в оздоровительной физической культуре людей среднего возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.Д.Мавроматис. - СПб., 2004. - 24 с.

133. Мазурина A.B. Рекреационно-оздоровительная методика на основе стритбола в физическом воспитании студентов высших учебных заведений : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / A.B.Мазурина. -Смоленск, 2006. - 24 с.

134. Мазурина A.B. Уличный баскетбол в физическом воспитании студентов высших учебных заведений / A.B. Мазурина, O.E. Лихачев // Теория и практика физической культуры. - 2006. - №11.- С. 41-44.

135. Майерс Д. Социальная психология. / Д.Майерс. - 7-е изд.- СПб.: Питер, 2009. - 794 е.: ил. (Серия "Мастера психологии").

136. Мальковская Т.М. Применение спортивных игр в учебном процессе по физическому воспитанию / Т.М. Мальковская, О.Н. Биленькая, Л.В. Чередникова // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: матер. 4 междунар. науч-практ. конф. - Смоленск, 2006. - С. 211-214.

137. Манжелей И.В. Концептуальные основы дифференцированного физкультурного образования студентов системы среднего профессионального образования / И.В.Манжелей // Теория и практика физической культуры. - 2001. - №3. - С. 22-24.

138. Марчук С.А. Некоторые аспекты здоровьесбережения студенческой молодежи / С.А. Марчук // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №4. - С. 13-15.

139. Маслоу А. Мотивация и личностью. / Пер с англ. / А.Маслоу. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с. (Серия "Мастера психологии").

140. Массовая физическая культура в вузе: учеб. пособие/ И.Г.Бердников [и др.]; под ред. В.А.Маслякова, В.С.Матяжова. - М.: Высш. шк, 1991. - 240 с.

141. Медик В.А. Университетское студенчество: образ жизни и здоровье/В.А.Медик, А.М.Осипов.-М.:Логос, 2003. - 200 с.

142. Меркулова И.В. Организационно-методические условия повышения эффективности физического воспитания студентов вузов: на примере базового вида спорта: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.В.Меркулова. - Тула, ТГУ, 2005.-143с.

143. Минков Е.Г. Мотивация: структура и функционирование / Е.Г.Минков. -Дубна: Феникс+, 2007. - 416 с.

144. Мотылянская P.E. Двигательная активность - важнейшее условие здорового образа жизни / Р.Е.Мотылянская [и др.] // Теория и практика физической культуры. - 1990. - №1. - С. 14-22.

145. Мочалова М.С. Самоорганизация, мотивация и самомотивация, как основа успешной учебно-профессиональной деятельности студентов физкультурных вузов / М.С.Мочалова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 7 (89). - С.-115-119.

146. Мухина B.C. Возрастная психология / B.C. Мухина. - М.: 1999.496 с.

147. Наговицын С.Г. Унификация критериев оценки физической подготовленности студентов при вхождении в единое Европейское образовательное пространство / С.Г.Наговицын, И.Г.Гибадулин // Теория и практика физической культуры. - 2012. - №4. - С. 54-58.

148. Немов P.C. Психология образования /P.C. Немов. - Книга 2. - М., 1995.- 376 с.

149. Никитина A.A. Спортивные игры в физическом воспитании студентов специальных медицинских групп / A.A. Никитина // Спортивные

игры в физическом воспитании и спорте: матер. 4 науч.-практ. конф. -Смоленск, 2002. - С. 118-124.

150. Николаев A.A. Общая характеристика возрастных изменений в организме человека / A.A. Николаев // Возрастные особенности становления физиологических функций и их адаптация в условиях мышечной работы. -Смоленск, 2000. - С. 5-11.

151. Носкова С.А. Физическая культура и социализация личности студента / С.А. Носкова // Теория и практика физической культуры. - 2003. -№6. - С. 13-16.

152. О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта: Постановление ЦК КПСС и Совета министров СССР от 11 сент. 1981г. - Правда. - 1981.-24 сент.

153. Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.12.99 г. №1025.

154. Овсянникова H.H. Использование средств пляжного гандбола в физическом воспитании студентов / И.Н.Овсянникова, В.В.Костюков // Теория и практика физической культуры. - 2008. - №8. - С.30.

155. Овсянникова И.Н. Содержание и организация физического воспитания студентов вузов на основе использования средств пляжного гандбола: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И.Н.Овсянникова. - Краснодар, 2008. - 24с.

156. Олейников И.Ф. Развитие физической культуры и спорта в вузах СССР (1946-1968): автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04/ И.Ф.Олейников. - М.,1970. - 27 с.

157. Орлов В.А. Исследования стиля жизни и двигательной активности учащихся 9-11 классов г. Москвы / В.А.Орлов, С.С.Жупрова // Вестник спортивной науки. - 2010. - №3. - С. 48-52.

158. Основные постановления, приказы и инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта 1917-1957 гг. / Сост. И.Г.Чудинов. -М., 1959.-302 с.

159. Основные пути развития физического воспитания в вузах СССР в сб. "Тридцать лет физического воспитания в высшей школе". - М.: Изд. Центрального Совета Союза спортивных обществ и организаций СССР.-1960. - С. 5-45. (статья Шувалова Ф.П.).

160. Пальцев М.А. Образование и здоровье студентов / М.А.Пальцев / Высшее образование в России. - 2002. -№12. - С. 36-39.

161. Платонов Ю.П. Социальная психология поведения: учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006. - 464 е.: ил. (Серия "Учебное пособие").

162. Пономарева Г.В. Формирование и развитие профессионально важных физических качеств у студентов: на примере технологов по переработке сельскохозяйственной продукции: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Г.В. Пономарева. - Малаховка, 2001. - 25 с.

163. Потапова Е.Ю. Проблема становления пляжного волейбола в студенческой среде г. Хабаровска / Е.Ю. Потапова, А.Ю. Потапов // Физическая культура, спорт и здоровье населения Дальнего Востока России. Проблемы образования в области физической культуры: матер межрег. науч. и науч. - практ. конф,- Хабаровск, 1999. - Часть 2. - С.76-77.

164. Приказ Минобразования России от 01.12.1999 г. №1025 "Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования".

165. Программа по физическому воспитанию студентов высших учебных заведений. - М.: Советская наука, 1951. - 23с.

166. Пушкарева И.Н. Адаптация студентов к учебному процессу в системе современного высшего образования / И.Н.Пушкарева, C.B.Кумекая,

С.А.Новоселов // Теория и практика физической культуры. - 2006. - №4-С. 46-49.

167. Рапопорт J1.A. Спорт в вузе: проблемы организации / Л.А.Рапопорт // Теория и практика физической культуры. - 2001.-№8. - С. 1618.

168. Рапопорт Л.А. Педагогические аспекты управления развитием студенческого спорта / Л.А.Рапопорт. // Теория и практика физической культуры. - 2002. - №1. - С. 52-53.

169. Реан A.A. О ценностно-мотивационной сфере студентов студентов-универсантов / А.А.Реан [и др.] // Ананьевские чтения -99: тезисы науч.-практ. конф. 26-28 окт. - СПб., 1999. - С.33-36.

170. Реан A.A. Социальная педагогическая психология / А.А.Реан, Я.А.Коломинский. - СПб.: Питер, 1999. - 367с.

171. Робер М.А. Психология индивида и группы / Перевод с французского; предисл. А.В.Толстых / М.Робер, Ф.Тильман. -М.: Прогресс, 1988. -256 е.; ил.

172. Рютина Л.Н. Формирование готовности студентов к укреплению и сохранению здоровья в условиях индивидуальной траектории обучения в вузе / Л.Н.Рютина // Теория и практика физической культуры. - 2010. - №2. -С.39-41.

173. Савостин Н.М. Специфические и общекультурные функции мини-волейбола / Н.М. Савостин // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: сб.науч. тр. - Хабаровск, 2004. - Вып.6. - С. 114-122.

174. Садыралиев Т. Некоторые показатели динамики физического развития студентов КГИФК по специализации волейбол /Т. Садыралиев, Л. Матвеева, Э. Вердибаев // Вопросы возрастной физиологии и педагогики спорта Киргизии: тез. докл. и сообщение республ. науч. конф. - Фрунзе, 1980. - С. 59-60.

175. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями деятельности организма / М.Р.Сапин, В.И.Сивоглазов. - М., 2004.- С. 6-16.

176. Сауткин М.Ф. Динамика физического воспитания студентов за годы обучения в вузе ( по материалам врачебного контроля за фйзическим воспитанием): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.Ф.Сауткин. -Рязань, 1969.-23с.

177. Сборник официальных документов и материалов Федерального агентства по физической культуре и спорту. - 2007. - №12. - 26 с.

178. Серебренникова Ю.Е. Особенности организации оздоровительных занятий средствами волейбола в вузе / Ю.Е. Серебренникова // Сборник научных трудов молодых ученых. - Смоленск, 2004. -Вып.11. - С. 113-121.

Смирнов В.Н. Факультативные занятия пляжным волейболом как средство физического самосовершенствования студентов-перовкурсниц вузов / В.Н.Смирнов// Теория и практика физической культуры.-2014. - №2. -С. 31

179. Смоленцева В.Н. Возрастная физиология. / В.Н. Смоленцева, В.В. Вернер. - Омск, 2000. - С. 39.

180. Соловьева С.Н. Возможности использования пляжного волейбола как средства оздоровления и популяризации занятий спортом / С.Н. Соловьева, O.E. Лихачев // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: матер. 2 междунар. науч.-практ. заочной конф. -Смоленск, 2003. - С. 178-184.

181. Солодков A.C. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001.-С. 460-481.

183. Социально-демографический портрет студента / Редкол.: Э.К.Васильева - преде, [и др.]. - М.: Мысль, 1986. - 96с. - (Популярная демография).

184. Спирин В.К. Физическое воспитание на основе вида спорта -новый вектор организации физической активности детей, подростков, молодежи / В.К.Спирин [и др.] // Теория и практика физической культуры. -2013. - №5. - С. 19-22.

185. Спутник физкультурного работника / Под. общей ред. В.А.Ивонина. Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 352с.

186. Столяров В.И. Программа международного социологического исследования здорового образа жизни и физической культуры студентов / В.И.Столяров // Вопросник (базовая анкета) международного социологического исследования здорового образа жизни и физической культуры студенческой молодежи / В.И.Столяров. - М., 1987. - 31с.

187. Столяров В.И. Пакет социологических анкет. 51 вопрос студентам о физической культуре и спорте / В.И. Столяров, Б.И. Новиков, В.М. Лабскир. - Харьков, 1988. - 22 с.

188. Сторчевский Н.Ф. Мини-футбол как средство профессионально-прикладной физической подготовки студентов технических вузов / Н.Ф. Сторчевский. - М., 2013. - С. 38-41.

189. Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7.08.2009, 31101// Российская газета от 15.06.2010. -Федеральный выпуск № м 5207.

190. Тимошина И.Н. Уровень физической подготовленности студентов 1-3 курсов Ульяновского государственного университета / И.Н.Тимошина, С.В.Богатова // Актуальные вопросы здоровья и среды обитания современного человека: материалы II Всероссийской научной конференции.-Ульяновск, 2005.- С. 116-117.

191. Трофимов В.Н. Формирование потребностей в занятиях физической культурой у студентов технических вузов / В.Н.Трофимов, В.И.Логунов, О.В. Шинкаренко // Теория и практика физической культуры.-2013. - № 6. - С.54-56.

192. Усатов А.Н. Дополнительные занятия физической культурой как фактор повышения двигательной активности студентов / А.Н.Усатов, В.Н.Усатов // Вестник спортивной науки. - 2009. - №1. - С. 45-50.

193. Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" 329-ФЭ от 4.12.2007г.

194. Федоров В.В. К проблеме оздоровления студенческой молодежи в контексте вузовского физкультурного образования / В.В. Федоров // Развитие физической культуры и спорта на Дальнем Востоке: матер, науч-практ. конф. - Хабаровск, 2001. - С. 271-274.

195. Физическое воспитание. Программа для высших учебных заведений. - М.: Изд-во Московского университета, 1975. - 83 с.

196. Физическая культура. Базовая программа по физической культуре для высших учебных заведений. Госкомвуз РФ "Физическая культура". Примерная учебная программа для высших учебных заведений / Сост. М.Я.Виленский [и др.] - М., 1994. - 54 с.

197. Физическая культура студента / Под ред. В.И.Ильинича. - М.: Гардарики, 2003. - 448 с.

198. Хайрова Ю.А. Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни студентов / Ю.А. Хайрова, З.Г. Баймуханова, О.С. Ергазина // Массовая физическая культура, здоровье и труд: тез. докл. 1 науч.-практ. конф. - Алма-Ата, 1989. - С. 71-73.

199. Хассани А. Квантификация физических нагрузок в тренировочных упражнениях по пульсовым критериям: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А. Хассани. - М., 2005. - 25 с.

200. Хемберг С. Пляжный волейбол. Руководство / С.Хемберг, А. Папагеоргиу.- М.: Терра-Спорт, 2004. - 327с.

201. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - С. 266-279.

202. Храмова H.A. Формирование физического самоимиджа студентов в процессе физического воспитания в вузе/ Н.А.Храмова, З.М.Кузнецова. -2008. - №8. - С. 88-92.

203. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова. - М., 1990. - С. 5-14.

204. Хьелл Л. Теории личности. / Л.Хьелл, Д. Зиглер. - З.изд. - СПб.:

4

Питер, 2007. - 607с.: ил. (Серия "Мастера Психологии").

205. Чернов Л.Я. Волейбол как средство физического воспитания

t

студентов специального учебного отделения вуза: автореф. дис. ... канд.пед.наук: 13.00.04 / Л.Я. Чернов. - М., 2000. - 23 с.

206. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В.Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2005.-349с.

207. Шилько В.Г. Спортивно-видовые технологии формирования физической культуры студентов / В.Г.Шилько // Теория и практика физической культуры. - 2002. - №9. - С.50.

208. Шилько В.Г. Методология построения личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности студентов / В.Г.Шилько // Теория и практика физической культуры. -2003. -№9. - С45-49.

209. Шнейдер В.Ю. Конверсия технологии спортивной подготовки в учебно-педагогический процесс по физической культуре на неспортивных факультетах вуза / В.Ю. Шнейдер // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С. 7-9.

210. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 360 с.

211. Якимович B.C. Взаимосвязь показателей здоровья и физической подготовленности студенческой молодежи с избыточной массой тела / В.С.Якимович // Теория и практика физической культуры. - 2013. №1. - С. 3738.

212. Яковлев Ю.В. Исследование мотивов, определяющих включенность студентов горных специальностей в физкультурно-спортивную деятельность /Ю.В. Яковлев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 7 (89). - С.-155-156.

213. Якубенко Ю.Л. Сочетание учебных и самостоятельных занятий, обеспечивающее должный уровень двигательной активности и физической подготовленности студентов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю.Л. Якубенко.-М., 1990. - 18с.

214. Ярыш И.Н. Методика оздоровительно-рекреативных занятий пляжным волейболом с мужчинами зрелого возраста в санаторно-курортных условиях : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / И.Н. Ярыш - Майкоп, 2009.- 24 с.

215. Chtterjee S. Physical and motor fitness level of Indian school-going boys/ S.Chtterjee, A Mandal, N. Das.- Departmen of Physiology (Calcutta University), University College of Science, India. - J.Sports Mtd Phys Fitness 1993,- Stp.33(3); pp.268-277.

216. Fisher M. Sports participation in an urban high school: academic and psychologic correlates./ M.Fisher, L Juszczak L., S.Friedman- J Adolesc Health-1996.-May, 18(5).-pp.-329-340.

217. Kioumourtzoglou T. Differences in several perceptual abilities between experts and novicts in basketball, volleyball, and water-polo. Percept Mot Skills.-1998.- Jun, 86 (3Pt 1): pp.-899-891.

218. Morgan W.P. Physical activity and mential health/ W.P.Morgan// in the Academy Papers Champaign.- H.K.P., 1994.-pp.-132-145.

219. Scanian, N.R. Motivation in sport and exercise/T.K. Scanian, J.P. Simons.-Champaign, IL: Yuman Kinetics.-1992.-pp. 199-215.

220. Sclockermann J. Beach volleyball / J. Sclockermann, F. Mackerodt.-Rowohlt Tascken buch Verlag.-2000.- 175p.