Сопряженное применение средств баскетбола и стритбола в процессе физического воспитания подростков 15-16 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Глазин, Артем Михайлович

• Глазин, Артем Михайлович
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Глазин, Артем Михайлович

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ПРОБЛЕМА ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БАСКЕТБОЛА И СТРИТБОЛА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

1.1. Баскетбол и стритбол как эффективное средство физического воспитания учащихся

1.2. Построение процесса занятий баскетболом и

стритболом

1.3. Контроль выполняемых нагрузок, уровня подготовленности и здоровья подростков в процессе занятий баскетболом и стритболом

1.4. Возможности повышения уровня физического статуса, спортивной подготовленности и укрепления здоровья подростков при занятиях баскетболом и стритболом

Заключение

Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

2.2.1. Проведение исследования

2.2.2. Характеристика обследуемых

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ТРАДИЦИОННОГО ПРОЦЕССА ЗАНЯТИЙ БАСКЕТБОЛОМ И СТРИТБОЛОМ ПОДРОСТКОВ 15-16 ЛЕТ

3.1. Потребности подростков в занятиях

баскетболом и стритболом

3.2. Структура и содержание традиционного процесса

занятий подростков баскетболом и стритболом

3.3. Классификация применяемых нагрузок и их динамика

в процессе годичной подготовки подростков

3.4. Изменение уровня подготовленности и здоровья подростков 15-16 лет в процессе годичных занятий

баскетболом и стритболом

3.4.1. Физическое здоровье

3.4.2.Общая и специальная физическая подготовленность

3.4.3.Технико-тактическая подготовленность

3.5. Направления оптимизации процесса сопряженных занятий баскетболом и стритболом подростков 15-16 лет

Заключение

Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙГОДИЧНОЙ МЕТОДИКИ СОПРЯЖЕННОГО ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ БАСКЕТБОЛА И СТРИТБОЛА В ЗАНЯТИЯХ СПОДРОСТКАМИ 15-16 ЛЕТ

4.1. Структура и содержание разработанной годичной программы сопряженного применения средств баскетбола и стритбола

4.2. Изменения уровня физического здоровья

подростков в процессе занятий

4.3. Динамика физической и технико-тактической подготовленности занимающихся

4.4. Определение и оценка эффективности разработанной годичной методики сопряженного использования средств баскетбола и стритбола в секционных

занятиях с подростками 15-16 лет

Заключение

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Сопряженное применение средств баскетбола и стритбола в процессе физического воспитания подростков 15-16 лет»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Недостаточная двигательная активность подрастающего поколения является в настоящее время одной из важных проблем физического воспитания учащихся, от решения которой в значительной степени зависит их дальнейшая продуктивная жизнедеятельность.

Эффективным направлением решения данной проблемы являются круглогодичные, организованные занятия подростков и юношей популярными, зрелищными видами двигательной активности, которые позволяют получить большой оздоровительно-развивающий эффект (С.И. Гончаренко, 2000; В.К. Бальсевич, 2004; В.П. Губа с соавт., 2008; А.П. Матвеев, 2012).

К таким полезным средствам физического воспитания подрастающего поколения относятся баскетбол и его современная разновидность - стритбол, систематическое использование которых в урочных и во неурочных формах занятий с учащимися предоставляет дополнительные возможности для повышения уровня их физической подготовленности и закрепления необходимых двигательных навыков (В. Саливон, 2001;В.Г. Новиков с соавт., 2003; Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, 2010; Е.А. Колесникова с соавт., 2002-2011; В.А. Лепешкин, 2013).

В связи с тем, что арсенал успешных игровых технико-тактических действий, базирующихся на высоких физических кондициях, закладывается в подростковом возрасте, представляет большой интерес изучение возможностей круглогодичного сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в секционных занятиях с учащимися 15-16 лет.

При сопряженном применении средств баскетбола и стритбола поддерживается интерес подростков к тренировкам, открываются большие

возможности для эффективного оздоровительного влияния на их организм. В процессе таких занятий человек проявляет большую двигательную активность, при этом положительное воздействие оказывается на дыхательный аппарат, сердечно-сосудистую и другие системы и функции организма, совершенствуются технико-тактические умения и навыки (Т.М. Брук с соавт., 2003; Е.А. Колесникова с соавт., 2005; A.B. Мазурина с соавт., 2006; Г.Н. Королев, 2010; O.E. Лихачев с соавт., 2010).

Активные занятия стритболом длятся короткий промежуток времени, в основном в летнее время года. В связи с этим целесообразно обеспечить плавный, безболезненный переход от преимущественных занятий баскетболом к активной стритбольной подготовке.

Недостаток литературных данных и программ годичного сопряженного использования средств баскетбола и стритбола в секционных занятиях подростков сдерживает эффективное использование этих популярных видов двигательной активности в процессе физического воспитания учащихся. Сложившееся научное противоречие заключается в том, что, с одной стороны, существует необходимость в повышении эффективности процесса физического воспитания учащихся, обусловленная их недостаточной двигательной активностью, а с другой -отсутствуют разработки по круглогодичному сопряженному применению в секционной работе с подростками средств баскетбола и стритбола как одних из самых популярных и зрелищных спортивных игр.

Объект исследования: процесс физического воспитания подростков в образовательных учреждениях.

Предмет исследования: методика сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в процессе секционных занятий с подростками 1516 лет.

Цель исследования: разработать методику сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в секционных занятиях сподростками15-16 лет для повышения эффективности процесса их физического воспитания.

Задачи исследования:

1. Выявить преимущественные утверждения ученых и специалистов по данным отечественной и зарубежной научно-методической литературы о необходимости и возможностях сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в физическом воспитании подростков.

2. Установить потребности подростков в чередовании занятий баскетболом и стритболом в процессе годичной подготовки.

3. Определить годичную динамику показателей уровня физической, технико-тактической подготовленности и физического здоровья подростков при сопряженном применении средств баскетбола и стритбола в секционных занятиях.

4. Разработать методику сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в секционных занятиях с подростками 15-16 лет, включающую летний этап преимущественно стритбольной подготовки, и экспериментально проверить ее эффективность.

Гипотеза. Известно, что регулярная двигательная активность оказывает существенное оздоровительно-развивающее воздействие на организм занимающихся (Л.П. Матвеев, 2008; Ю.Ф. Курамшин, 2010; Н.М. Назаркина с соавт., 2011; М.Я. Виленский с соавт., 2012 и др.).

Известно также, что положительный тренировочный эффект увеличивается в тех случаях, когда вид двигательной активности соответствует мотивам и потребностям человека в регулярных занятиях физической культурой и спортом (И.Н. Овсянникова, 2008; В.П. Губа,

2009; C.B. Легоньков, 2009; E.C. Грашичева, 2010; A.A. Бишаева, 2013 и др.).

Предполагалось, что круглогодичное, сопряженное использование средств таких зрелищных и популярных видов спорта, как баскетбол и стритбол в секционных занятиях с подростками 15-16 лет сделает более эффективным процесс физического воспитания на основе оптимизации их двигательной активности (особенно в летний период) и позволит заметно повысить уровень физических кондиций, а также физической и технико-тактической подготовленности.

Научная новизна результатов исследования заключается в разработке методики применения баскетбола и стритбола в секционных занятиях с подростками 15-16 лет, в течение года, выражающейся в сопряженном использовании выявленных соотношений средств этих спортивных дисциплин, с выделением структуры и содержания этапа занятий стритболом.

Кроме того:

а) выявлено соотношение положительных, нейтральных и отрицательных утверждений ученых и специалистов (соответственно, как 4:1:1) по структурно-содержательной и организационно-методической целесообразности годичного сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в занятиях с учащимися;

б) осуществлена классификация тренировочных средств по внешним признакам и ответной реакции организма занимающихся, включающая 34 группы упражнений;

в) разработан этап занятий стритболом в процессе годичной подготовки юных баскетболистов, включающий три месячных тренировочных мезоцикла (предсоревновательный, соревновательно -развивающий и соревновательно - поддерживающий);

_

г) выявлено повышение и снижение выполняемых тренировочных и соревновательных нагрузок, обусловленное применением в процессе занятий микроцикловых триад, включающих подводящие, соревновательные и восстановительные отрезки процесса спортивной подготовки, продолжительностью по 5-7 дней каждый.

Теоретическая значимость результатов проведенного исследования заключается в том, что теория и методика физического воспитания учащихся расширена положениями, раскрывающими содержание методики сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в секционных занятиях с подростками 15-16 лет, включающей:

а) обоснованную структуру и содержание процесса годичной подготовки и этапа преимущественных занятий стритболом в летний период;

б) выявленные эффективные сочетания подводящих, соревновательных и восстановительных микроциклов, обуславливающие высокую результативность мезоциклов тренировочного процесса;

в) разработанные эффективные соотношения средств баскетбола и стритбола и их изменения в процессе годичных секционных занятий.

Практическая значимость. Использование результатов исследования (структура и содержание занятий в течение года, мезо- и микроцикловое построение этапа стритбольной подготовки и т.д.)предоставляет дополнительные возможности учителям физической культуры и тренерам целенаправленно строить учебно-тренировочный процесс с подростками, оптимизировать их двигательную активность и получать в процессе физического воспитания существенный оздоровительно-развивающий эффект от сопряженного применения средств баскетбола и стритбола.

Методологической основой проведенного исследования являлись современные научные положения теории и методики физической

культуры, физического воспитания учащейся молодежи (Г.Г. Наталов, 2005; J1.C. Дворкин с соавт., 2008; Л.П. Матвеев, 2008; В.П. Губа с соавт., 2008; H.H. Визитей, 2009; Ю.Ф. Курамшин, 2010; В.Г. Никитушкин, 2010;Н.И. Назаркина с соавт., 2011), системы многолетней подготовки спортсменов (Н.Г. Озолин, 2003; В.Н. Платонов, 2004,2010,2013; А.П. Бондарчук, 2005; Л.П. Матвеев, 2005; Ю.Ф. Курамшин, 2005; В.П. Губа, 2009; В.Д. Иссурин, 2010; В.Д. Фискалов, 2010; Л.С. Дворкин с соавт.,2011; В.Б. Коренберг, 2012; В.П. Губа, 2012; P.M. Загайнов, 2012), теории и методики подготовки спортсменов в спортивных играх (Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, 2004, 2010; Е.В. Конеева с соавт., 2004; М.А. Годик с соавт., 2010; A.M. Кравцов, 2010; Л.А. Дмитренко с соавт., 2012) и, в частности, баскетболе и стритболе (А.Я. Гомельский, 2002; Д.И. Нестеровсюш, 2004; Е.А. Колесникова, 2006; A.B. Мазурина с соавт., 2006; Ю.М. Портнов с соавт., 2006; Е.Р. Яхонтов, 2008; O.E. Лихачев с соавт., 2010; Н.Г. Королев, 2010; В.А. Лепешкин, 2013).

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработанная методика сопряженного применения средств баскетбола и стритбола в секционных занятиях с подростками 15-16 лет оптимизирует двигательную активность учащихся в течение года и на этой основе повышает эффективность процесса их физического воспитания.

2. Соотношение выполняемых тренировочных нагрузок аэробной и аэробно-анаэробной направленности как 1:1 в процессе секционных занятий с сопряженным использованием баскетбола и стритбола обеспечивает подросткам получение выраженного оздоровительно-развивающего эффекта.

3. Показатели физической и технико-тактической подготовленности, уровня физического здоровья юных спортсменов, достоверно изменившие свои значения в процессе занятий, целесообразно использовать в качестве количественных ориентиров эффективности их

двигательной активности при сопряженном использовании на секционных занятиях средств баскетбола и стритбола.

Внедрение результатов проведенного исследования осуществлено при выполнении учебного плана по дисциплинам «Теория и методика подготовки в избранном виде спорта», «Новое в теории и методике избранного вида спорта (баскетбол)», «Повышение профессионального мастерства» для студентов факультетов спорта, физической культуры, адаптивной и оздоровительной физической культуры, а также слушателей факультета повышения квалификации и переподготовки кадров Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Полученные результаты используются в процессе физического воспитания подростков, а также при подготовке команд поселений и муниципальных образований к ежегодным соревнованиям на Кубок Губернатора Краснодарского края.

Основные положения диссертационного исследования были представлены: на ежегодных семинарах учителей физической культуры, тренеров по баскетболу и стритболу (Краснодар, Анапа, Ейск, 2010-2014 гг.), на научных конференциях студентов и молодых ученых вузов Южного Федерального округа (Краснодар, 2012-2014 гг.), на XXVIII научной и XXV научно-методической конференциях профессорско-преподавательского состава Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений, включающих 4 акта внедрения результатов исследования в практику. Работа изложена на 186 стр. компьютерного текста иллюстрирована 15 таблицами и 11 рисунками, список литературы включает 182 наименования, из них 27 - на иностранных языках.

ГЛАВА 1.ПРОБЛЕМА ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БАСКЕТБОЛА И СТРИТБОЛА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

Положение, сложившееся в средней школе, не соответствует требованиям научной организации труда учащихся, характеризуется все возрастающей учебной нагрузкой, негативно отражающейся на их здоровье. Отмеченное выше осложняется и состоянием системы физического воспитания в настоящий момент, которая не достаточно решает проблемы слабой двигательной активности обучающихся (В.И. Ильинич, 2003; В.И. Григорьев, 2004; С.И. Изаак с соавт., 2004; В.П. Губа с соавт., 2008 и др.).

Первостепенное значение в связи с этим имеют поиск и внедрение в процесс физического воспитания подростков наряду с традиционными новых, завоевавших популярность видов двигательной активности, позволяющих повысить интерес к занятиям этими видами спорта и эффективность подготовки в них. К ним можно отнести модифицированные виды классических спортивных игр - мини- и пляжный футбол, пляжный волейбол, пляжный гандбол, регби и теннис на песке, и, конечно же, такую популярную разновидность баскетбола, как стритбол (O.E. Лихачев с соавт., 2002; Е.А. Колесникова, 2006; Г.Н. Королев, 2010; Баскетбол, 2013).

1.1. Баскетбол и стритбол как эффективное средство физического воспитания учащихся

Значение регулярных занятий физической культурой и спортом в период обучения человека в школе или колледже очень велико, так как в этот период закладывается фундамент здоровья и образованности молодого поколения, что во многом определяет его работоспособность и эффективность всей последующей профессиональной деятельности (A.B. Царик, 2005; Ж.К. Холодов с

соавт., 2004; С.Г. Арзуманов, 2008; С.П. Аршинник, 2009; Г.С. Ковалева с соавт., 2011).

Физическое воспитание учащихся осуществляется в основном на основе федеральных документов по физической культуре (В.И. Лях с соавт., 2006; А.П. Матвеев, 2007; В.И. Ковалько, 2013 и др.), учитывающих требования Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

ФГОС включает в себя три группы требований: к предметным (оценки), надпредметным (умение работать с информацией, строить карьеру и т.д.) и личностным (патриотизм, нравственность и т.д.) результатам ученика.

До 1992 года в системе общего образования не существовало ФГОС, и только в 1994 году был введен стандарт 1-го поколения. В 2011-2012 годах ФГОС второго поколения стал вводиться в начальной (1-4 классы) и основной (5-9 классы) школе, в 2013 году -в старших классах (10-11-е классы).

Физическая культура вместе с тем, как и любая сфера культуры связана, прежде всего, с приоритетом духовности в процессе формирования физических качеств человека, мышления и мировоззрения студентов в области физической культуры. В этой связи Т.Г. Абакаров (2001); М.Я. Виленский (2001), В.К. Бальсевич (2002) отмечают, что именно взаимосвязь различных компонентов (интеллектуального, социально-психологического и

двигательного)дает возможность не только по-разному оценить сложность формирования физической культуры студента и ее теоретических основ, но и до сознания учащейся молодежи довести необходимость занятий физической культурой, спортом и туризмом.

После окончания обучения в области физической культуры и спорта итоговым результатом образования должно быть создание постоянной потребности и мотивации к активному стилю жизни, физическому самосовершенствованию, приобретение опыта, творческого использования ее средств и методов, достижение высокого уровня психофизической подготовленности (С.Ю. Алькова, 2003; В.К. Бальсевич, 2006; Ю.Д. Железняк с соавт., 2009).

Многие авторы программ физического воспитания для учащихся на самое важное место так же ставят задачу укрепления здоровья, однако отсутствующие показатели его оценки служат одной из основных причин постоянной тенденции ухудшения состояния здоровья современных подростков и юношей, обучающихся в средних и высших учебных заведениях (И.И. Бахрах, 1996; В.А. Фетисов, 2003; Ю.Н. Бирюкова, 2004; Т.С. Гуревич, 2007; Е.С. Грашичева, 2010 и др.).

Как и в случае со здоровьем, состояние физического статуса учащихся оставляет желать лучшего. В требованиях к уровню подготовленности выпускников школ различных ступеней указано, что учащиеся, в результате освоения содержания обязательного минимума учебного предмета «Физическая культура» должны иметь средний уровень физической подготовленности (В.И. Лях с соавт., 2006; А.П. Матвеев с соавт., 2007 и др.).

Однако в последние годы в России отмечается устойчивая тенденция к снижению отдельных физиометрических признаков и уровня физической подготовленности современных школьников (В.К. Бальсевич, 2004; И.Г. Иванова, 2006; С.Ю. Щетинина, 2007; А.П. Матвеев, 2012).

Более того, в настоящее время в разных странах отмечается сокращение программ физического воспитания в учебных планах средней школы (Puhse U., &Gerber М., Bailey, 2006; Hardman К., &Marhall J., 2009).

Отмеченное выше отражает в первую очередь необходимость модернизации в школе предмета «Физическая культура». В настоящее время обновление процессов образования по физической культуре идет очень активно (Ю.А. Ясон, 2004; Е. Литвинов, А. Шлемин, 2006; А.П. Матвеев, Ю.И. Разинов, 2009; В.В. Крамская, 2010; В.И. Лях, 2012).

В последнее десятилетие в области физического воспитания учащейся молодежи отмечаются положительные изменения, касающиеся не только подготовки, нацеленной на развитие и закрепление спортивных умений и навыков, но и на более широкое обучение с акцентом на лечебно-оздоровительные меры и регулярную физическую активность в разном возрасте (Г.Пономарев с соавт., 2011; Bocarro J.etal, 2008; Mckenzie Т., &Kacn D., 2008; Jago R.etal., 2009).

1.2. Построение процесса занятий баскетболом и стритболом

В связи с недостаточным количеством литературы по теории и методике занятий стритболом в данном разделе материал будет анализироваться исходя из общих положений процесса подготовки, а также частных примеров, касающихся спортивных игр, баскетбола и, конечно же, уличного баскетбола.

Общей основой построения процесса регулярных целеустремленных занятий каким-либо видом спорта (в данном случае баскетбола и, в частности, его спортивной дисциплины - стритбола) является теория периодизации, развитая и обобщенная в работах

отечественных и зарубежных специалистов (В.Н. Платонов, 2004, 2010, 2013; Л.П. Матвеев, 2005; Н.Г. Озолин, 2002; А.П. Бондарчук, 2005; Ю.Ф. Курамшин, 2005; В.Б. Иссурин, 2010; В.Д. Фискалов, 2010; Ю.Д. Железняк с соавт., 2012; и др.), и получившая признание в мире (Hoffman J., 2002; D.J. Smith, S.R. Norris, 2002 и др.).

В ее основе лежат закономерности развития спортивной формы (Л.П. Матвеев, 2008). Согласно устоявшимся представлениям, спортивная форма - это состояние оптимальной физической, технической, тактической и психической готовности спортсмена к достижению спортивного результата, которое при определенных условиях приобретается в процессе относительного продолжительного цикла тренировок.

Процесс изменения спортивной формы и характеризуется последовательной сменой во времени трех фаз: приобретения, сохранения и временной утраты. В зависимости от фазы спортивной формы используется и различная тренировка (В.Н. Платонов, 2004, 2013; B.C. Рубин, 2004, 2009).

Основное правило подготовки в многолетнем плане, по мнению В.К. Бальсевича (2010), следующее - соответствие параметров тренировочных нагрузок текущему состоянию спортсмена и соизмеряться с ритмом естественного возрастного развития его кинезиологического потенциала.

Разрабатывая вопросы построения процесса подготовки спортсменов в олимпийском (четырехлетнем) цикле, B.C. Рубин (2009) отметил, что при определенной волнообразности и повышении специализированное™ тренировочного процесса в командных спортивных играх целесообразно выделение двух этапов (в первый и третий годы) акцентированной подготовки, когда закладывается

фундамент для дальнейшего качественного совершенствования подготовленности во время второго и четвертого года.

На примере баскетбола при относительно стабильных показателях общих параметров нагрузок (количество тренировочных часов, занятий, дней, числа календарных и контрольных матчей и т.д.) происходили принципиальные изменения в структуре тренировочных средств. Например, в третьем годичном цикле (по сравнению с первым) объем ОФП снизился приблизительно на 40%, а СФП возрос на 60%.

Анализируя подготовку женской сборной России по баскетболу к Олимпийским играм 2008 года в Пекине, Л.В. Костикова (2008) дает краткую характеристику всем четырем годам подготовки. По ее мнению, 1-й год текущего олимпийского цикла - 2005-й — «год развития». Здесь решались задачи последовательного отбора талантливых баскетболисток и предварительного формирования первого состава сборной команды, а также подготовки и участие в чемпионате Европе.

2006 г.- «год формирования». В нем в основном завершается формирование состава команды, определяется структура централизованного этапа годового цикла, наигрываются основные тактические взаимодействия команды, совершенствуется техника игроков и продолжается работа ростом атлетической готовности. Венчает спортивный сезон участие в чемпионате Европы, по результатам которого на предстоящие ОИ 2008 г. отбирается команда.

2008 г. - «год реализации», в котором создаются условия для достижения главной цели - успешного выступления на Олимпиаде.

Планирование и реализация процесса подготовки баскетбольных и стритбольных команд разного уровня подготовленности находится

в процессе постоянного совершенствования, что связано по мнению Е.А Колесниковой (2006) и М.Ю. Шевцова(2011) с увеличением числа коммерческих турниров, стремлением интенсифицировать подготовку команд путем значительного увеличения числа игр с более сильным соперником, использования участия в соревнованиях как метода тренировки. Это накладывает отпечаток на структуру соревновательно-тренировочного годичного цикла подготовки, на соотношение отводимого на соревновательную и тренировочную деятельность времени, а также на различные стороны, дающие представление об уровне подготовленности игроков и команды в целом (Н.В. Фураева, 2001).

Исследованиями Н.В. Фураевой (2001)были определены факторы, определяющие содержание и структуру годичного соревновательно-тренировочного цикла для спортсменов сборной команды страны, баскетбольных клубов, юниорских и юношеских сборных команд. Основным показателем для всех перечисленных команд является официальный календарь соревнований; следующим по значению - управление спортивной формой команды. Следующим по важности параметром для команд баскетбольного клуба стал календарь коммерческих турниров, а для юношеских и юниорских команд - график обучения ВУЗах и колледжах. На четвертом месте для всех типов команд оказались сезонно-климатические условия. На последнем месте для сборных команды страны и клуба - график обучения в ВУЗах и колледжах, а для молодежных команд -календарь коммерческих турниров.

По мнению Л.В. Волкова, 2002; В.Н. Платонова, 2004; Л.П. Матвеева,2008; В.Д. Фискалова, 2010; В.В. Костюкова, 2011 в годичной и полугодичной подготовки выделяются несколько

периодов - как правило - подготовительный, соревновательный и переходный. Если применяется многоцикловое построение процесса занятий в течение года часто используются варианты, получившие название «сдвоенного», «строенного» и т.д. циклов.

Планирование процесса тренировки помогает эффективнее оформлять деление на периоды и этапы, содержание подготовки по времени и по задачам.

Сяо С.(2001) и Рубин B.C. (2004, 2009) отмечают: «важным разделом исследований является определение оптимального соотношения средств физической и технико-тактической подготовки, а также роли мощной нагрузки в расчете на спортивный сезон и отдельно для этапа непосредственной предсоревнователыюй подготовки. Проведенные исследования показывают, что доля специальной физической подготовки должна составлять примерно половину, ОФП -пятую часть, технико-тактической подготовки - 40% в расчете на спортивный сезон. Предполагается, что доля повышенных и сложных нагрузок должна в среднем приближаться к 30% от всего объема».

По мнению Никитушкина В.Г (2010) при тренировках с юными спортсменами разделы физподготовки ориентируются в зависимости от этапа занятий: оно подбирается от 65-70% ОФП и 30-35% СФП на этапе начальной подготовки соответственно до 15-20 и 80-85% на этапе спортивного совершенствования.

Подготовительный период делится на два этапа: общеподготовительный и специально-подготовительный.

Соотношение длительности выделенных этапов в большей степени зависит от квалификации спортсмена и типа периода (Н.Г. Озолин, 2002). Например, при двухцикловом планировании (сдвоенный цикл)

первый период характеризуется продолжительным

общеподготовительным этапом и относительно кратковременным специально-подготовительным; во втором периоде рациональным является противоположное соотношение. При подготовке высококвалифицированных спортсменов обычно планируется короткий общеподготовительный этап и продолжительный специально-подготовительный; у спортсменов массовых разрядов отмечается обратное соотношение (A.B. Бондарчук, 2005; В.Б. Иссурин, 2010; Ю.Д. Железняк с соавт., 2012).

По мнению В.М. Корягина, 1994; Е.А. Колесниковой, 2006; JI.K. Карауловой с соавт., 2012; Ю.Д. Железняка с соавт., 2013 занятия на этапе специальной подготовки предполагают ориентированную специальную подготовку, обеспечивающую необходимый уровень готовности к результативной соревновательной деятельности. Достигаемый посредством увеличения вклада специально-подготовительных упражнений, схожих с соревновательными, а также собственно соревновательных.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Глазин, Артем Михайлович, 2015 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакоров Т.Г. Новые педагогические технологии в преподавании предмета «Физическая культура» / Т.Г. Абакоров // Специалист.- 2001.- № 5. - С. 23-24.

2. Алькова С.Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъективного опыта студентов / С.Ю. Алькова // Теория и практика физической культуры.- 2003.- № 4. -С. 10-12.

3. Андреев В.И. Проблема минимального времени выполнения броска в прыжке в баскетболе / В.И. Андреев // Теория и практика физической культуры.-2010.-№ 11.- С. 3-5.

4. Арзуманов С.Г. Физическое воспитание в школе учащихся 59 классов / С.Г. Арзуманов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 660 с.

5. Аршинник С.П. Содержание и методика реализации раздела «Кроссовая подготовка» на уроках физической культуры учащихся общеобразовательных школ: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.П. Аршинник. - Краснодар, 2009. - 25 с.

6. Ахметов В.Э. Вероятная оценка эффективности соревновательных действий в теннисе матер, межд. научно-практич. конференции «Спортивные игры в физическом воспитании и спорте» / В.Э. Ахметов. - Смоленск, 2002. - С.318-322.

7. Бальсевич В.К. Основные положения Концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков, молодежи России / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 2002. - С. 2-4.

8. Бальсевич B.K. Физическая культура в школе: пути модернизации преподавания / В.К. Бальсевич // Педагогика. - 2004. -№1. - С. 26-33.

9. Бальсевич В.К. Здоровьесберегающая функция образования в Российской Федерации / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2006.- С. 2-6.

10. Бальсевич В.К. Стратегия многолетней спортивной подготовки олимпийцев матер, межд. научно-практич. конф. «Физическая культура и спорт в современном обществе» / В.К. Бальсевич. - Смоленск: СГАФК, 2010.- С.22-25.

11. Барчуков И.С. Физическая культура: учеб. пособие для вузов/ И.С. Барчуков.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 255 с.

12. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/ И.С. Барчуков, A.A. Нестеров / под общ. ред. H.H. Маликова.- 2-е изд. стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 528 с.

13. Баскетбол: учебник для институтов физической культуры / под ред. Ю.М. Портнова.- М.: Физкультура и спорт, 1997. - 480 с.

14. Баскетбол. - Эксмо, 2013.- 56 с.

15. Бахрах И.И. Актуальные проблемы детской спортивной медицины / И.И. Бахрах // Теория и практика физической культуры. -1996.-№12.-С. 26-29.

16. Беликов А. Демократия в действии / А. Беликов // Планета баскетбол. -1999.- №7.- С. 30-31.

17. Белиц-Гейман С.П. Теннис: школа чемпионской игры и подготовки / С.П. Белиц-Гейман. -М.: АРТ-ПРЕСС, 2001. -216 с.

18. Белоцерковский З.Б. Эргометрические и кардиологические критерии физической работоспособности у спортсменов / З.Б. Белоцерковский. -М.: Советский спорт, 2005. - 312 с.

19. Бирюкова Ю.Н. Формирование здорового образа жизни у учащихся общеобразовательной школы на основе здоровьесберегающих технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю.Н. Бирюкова. - Краснодар: КГУФКСТ, 2004. - 25 с.

20. Бишаева A.A. Профессионально-оздоровительная физическая культура студента: учебное пособие / A.A. Бишаева. - М.: КНОРУС, 2013.-304 с.

21. Бондарчук A.A. Периодизация спортивной тренировки / A.A. Бондарчук. - Киев: Олимпийская литература, 2005. - 303с.

22. Брук Т.М. Физиологическая напряженность игровой нагрузки в уличном баскетболе / Т.М. Брук, O.E. Лихачев, A.B. Мазурина // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: Материалы II Международной научно-практической заочной конференции; под общ. ред. O.E. Лихачева. - Смоленск, 2003. -Выпуск2.-С. 35-40.

23. Ватутин A.B. Вам и не снилось... / A.B. Ватутин // Планета баскетбол.- 1999.- №3-4.- С.2-6.

24. Визитей H.H. Теория физической культуры: к корректировке базовых представлений. Философские очерки / H.H. Визитей. - М.: Советский спорт, 2009. - 184 с.

25. Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента: учебное пособие / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. -М.: КНОРУС, 2013.-240 с.

26. Виленский М.Я. Формирование отношения студентов к ценности физической культуры в образовательном процессе вуза/

М.Я. Виленский // Сб. матер. Российской науч. практич. конференции. - Ростов н/Д.: РГЭУ, 2001.- С. 29-30.

27. Власов A.M. Комплексный контроль физической подготовленности морфофункционального состояния юных баскетболистов 12-15 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук /A.M. Власов. - М., 2004.-25 с.

28. Волейбол: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы: спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный)/ Ю.Д. Железняк, A.B. Чачин, Ю.П. Сыромяткина.- М.: Советский спорт, 2009.-112 с.

29. Волков JI.B. Теория и методика детского и юношеского спорта. - Киев: Олимпийская литература, 1999. - С. 48-50.

30. Врублевский Е.П. Методологические основы индивидуализации подготовки квалифицированных спортсменов / Е.П. Врублевский, Д.Е. Врублевский // Теория и практика физической культуры-2007.-№1.. С. 46.

31. Высочин Ю.В. Миорелаксация в системе подготовки в спортивных играх.// Матер. Всерос. конф. "Дифференцированный подход в системе многолетней подготовки спортсменов различной квалификации, специализирующихся в игровых видах спорта // Ю.В. Высочин, Ю.П. Денисенко. - Малаховка, 2012. - С. 114-118.

32. Гакаме Р.З. Технология научной разработки проблемы малых форм спортивных игр / Р.З. Гакаме, А.П. Золотарев, В.В. Костюков // Физическая культура в системе жизнедеятельности человека: материалы Всероссийской научно-практической конференции / под

ред. В.А. Вострикова, С.С. Коровина, Н.В. Сократова. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005.- С. 46-48.

33. Глазин A.M. Повышение результативности бросков мяча со средней дистанции баскетболистками студенческих команд / A.M. Глазин, Е.А. Колесникова, В.В. Костюков // Физическая культура, спорт-наука и практика.-2010.- №3.-С. 16-18.

34. Годик М.А. Комплексный контроль в спортивных играх / М.А. Годик, A.A. Скородумова. - М.: Советский спорт, 2010. - 336 с.

35. Гомельский А .Я. Энциклопедия баскетбола от Гомельского / А.Я. Гомельский.-М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. - 352 с.

36. Гончаренко С.И, Стритбол - средство укрепления здоровья и физического совершенствования молодежи / С. И. Гончаренко // Межвуз. сборник науч. трудов. «Совершенствование методов развития физических качеств».- Владимир, 2000.- С. 39-40

37. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов: учебное пособие / Г.Б. Горская. -Краснодар, 1995. - 178 с.

38. Градов С. По закону улиц / С. Градов // Планета баскетбол.-1999.- №1.-С. 37-39.

39. Грашичева Е.С. Учет здоровьесберегающих факторов при использовании информационно-коммуникационных технологий / Е.С. Грашичева // Культура физическая и здоровье. - Воронеж. - 2010. -№1. - С. 54-56.

40. Григорьев В.И. Кризис физический культуры студентов и пути его преодоления / В.И. Григорьев // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №2 .- С.54-61.

41. Гришина Е.И. Определение специальной подготовленности баскетболистов в различные периоды тренировочного процесса / Е.

И. Гришина, Т.П. Генинг // Теория и практика физической культуры.-2010.- №6.-С. 39.

42. Губа В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике: учебное пособие для вузов физической культуры / В.П. Губа, М.П. Шестаков, И.Б. Бубнов, М.П. Борисенков.-2-е издание.- М.: Физкультура и спорт, 2006. - 220 с.

43. Губа В.П. Основы спортивной подготовки: методы, оценки и прогнозирование (биомеханический подход): научно-методич. пособие / В.П. Губа.- М.: Советский спорт, 2012. - 384 с.

44. Губа В.П. Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодёжи: учеб. пособие / В.П. Губа, О.С. Морозов, В.В. Парфененков. - М.: Советский спорт,2008. -206 с.

45. Губа В.П. Индивидуализация подготовки юных спортсменов / В.П. Губа, П.В. Квашук, В.Г. Никитушкин. - М.: Физкультура и спорт, 2009.- 276 с.

46. Гуревич Т.С. Современное состояние детской спортивной медицины / Т.С. Гуревич // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2007. - №. - С. 5-9.

47. Гусева Л.Н. Оптимизация двигательной активности студентов с использованием различных форм физкультурно-спортивной деятельности / Л.Н. Гусева // Теория и практика физической культуры.- 2007.- №3. - С.7-9.

48. Дворкин Л.С. Физическое воспитание студентов: учеб. пособие / Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов. - Ростов н/Д.: Феникс. - Краснодар: Неорглори, 2008. - 700 с.

49. Дворкин Л.С. Базовая физическая подготовка дошкольников, школьников и студентов: монография /Л.С. Дворкин, С.М. Ахметов,

В.А. Баландин, В,К. Бальсевич и др.- Краснодар: Неоглори, 2011. -584 с.

50. Дворкин J1.C. Базовая подготовка детей и подростков в различных видах спорта: монография /JI.C. Дворкин, В.А. Баландин, A.B. Гришин, О.Ю. Давыдов и др.- Краснодар: Неоглори, 2011. - 596 с.

51. Денисова JI.B. Измерения и методы математической статистики в физическом воспитании и спорте: учебное пособиё для вузов / J1.B. Денисова, И.В. Хмельницкая, JI.A. Харченко.- К.: Олимпийская литература, 2008. - 127 с.

52. Евсеев Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. - Изд.5-е. -Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 378 с.

53. Елевич С.Н. Динамика специальной подготовленности баскетболистов высокой квалификации в соревновательном периоде годичного цикла / С.Н. Елевич: автореф. дис. ... канд.пед. наук. - М., 2004.-25с.

54. Железняк Ю.Д. Методика обучения физической культуре: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Ю.Д. Железняк, И.В. Кулишенко, Е.В. Крякина. - М.: Издательский центр "Академия", 2013.-256 с.

55. Загайнов P.M. Психология современного спорта высших достижений: записки практического психолога спорта / P.M. Загайнов. М.: Советский спорт, 2012. - 292 с.

56. Зуев Н.О. Окно в Париж / Н.О. Зуев // Советский спорт, 1998, 18 августа.

57. Иванова Н.Г. Дифференциация двигательных режимов детей 10-12 лет с учетом особенностей физического и

психофизиологического статуса: автореф. ди. ... канд. пед. наук / Н.Г. Иванова. - Краснодар, 2006. - 24 с.

58. Иванова Т.С. Путь к мастерству: организация и методические основы подготовки юных теннисистов / Т.С. Иванова. -М., 1993.-168 с.

59. Изаак С.И. Физическое развитие и физическая подготовленность в системе мониторинга состояния физического здоровья населения / С.И. Изаак, Т.В. Панасюк // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №11.- С.51-52.

60. Иссурин В.Д. Блоковая периодизация спортивной тренировки : монография / В.Д. Иссурин. - М.: Советский спорт,2010. - 288 с.

61. Караулова JI.K. Физиология физического воспитания и спорта: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / JI.K. Караулова, H.A. Красноперова, М.М. Расулов. - М.: Издательский центр "Академия", 2012. - 304 с.

62. Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре: 5-9 классы. - М.: ВАКО, 2013.-400 с.

63. Колесникова Е.А. Структура и содержание подготовки баскетболисток 15-16 лет к соревнованиям по стритболу: автореф. дис. ... канд. пед. наук/ Е.А. Колесникова. - Краснодар: КГУФКСТ, 2006.-25 с.

64. Колесникова Е.А. Эффективность бросков в стритболе у спортсменок разного возраста /Е.А. Колесникова, В.В. Костюков // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды научно -исследовательского института проблем физической культуры и спорта КубГАФК / под ред. В.А. Якобашвили и А.И. Погребного. -Том 5. - Краснодар: КубГАФК,2002. - С. 49-53.

65. Колесникова Е.А. Пространственно-временные характеристики соревновательной деятельности в женском стритболе /Е.А. Колесникова, В.В. Костюков // VII Международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех». - Т.З. -М.: СпортАкадемПресс, 2003. - С. 183-184.

66. Колесникова Е.А. Методика подготовки баскетболисток 1516 лет к соревнованиям по стритболу /Е.А. Колесникова, В.В. Костюков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - №5. - С. 28-29.

67. Колесникова Е.А. Определение характера тренировочных нагрузок в стритболе по частоте сердечных сокращений у спортсменок / Е.А. Колесникова, В.В. Костюков // Тезидековидей IX Межнародний науковий конгресс «Олимпшский спорт спорт для всех». Ки'1В, УкраТна, 2005. - С.368.

68. Колесникова Е.А. Стритбол: методическое пособие для тренеров и преподавателей учебных заведений /Е.А. Колесникова, В.В. Костюков. - Краснодар: КГУФКСТ, 2010. - 35с.

69. Коляго П.В. Модернизация содержания годичной подготовки квалифицированных спортсменов в пляжном волейболе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / П.В. Коляго.- Краснодар: КГУФКСТ, 2010. - 25 с.

70. Коренберг В.Б. Спортивная метрология: словарь-справочник: учебное пособие / В.Б. Коренберг.- М.: Советский спорт, 2004. - 340 с.

71. Коренберг В.Б. Двигательные и не двигательные навыки в умениях игроков / В.Б. Коренберг. - В сб. матер, всерос. конф. «Дифференцированный подход в системе многолетней подготовки спортсменов различной квалификации, специализирующихся в игровых видах спорта». - Малаховка, 2012.- С. 47-53.

72. Коренберг В.Б. Дифференцированный подход в системе многолетней подготовки спортсменов различной квалификации, специализирующихся в игровых видах спорта / В.Б. Коренберг, В.П. Черемисин, С.В. Левин // матер, всерос. конф. - Малаховка, 2012. -372 с.

73. Королев Г.Н. Опыт организации учебных и учебно-тренировочных специализированных занятий и проведения соревнований по уличному баскетболу как средство подготовки студентов в сборную команду вуза по баскетболу. - Школа современного баскетбола. / Г.Н. Королев // Материалы Всероссийской научно-практической конференции - Смоленск,

2010. - С.25-29

74. Корягин В.М. Борьба за отскок / В.М. Корягин // Спортивные игры. - 2001.- №7. - С. 6-7.

75. Костикова Л.В. Женский баскетбол в преддверии Олимпиады в Пекине / Л.В. Костикова // Теория и практика физической культуры.-2008.- №5. - С. 67-70.

76. Костикова Л.В. Соревновательная характеристика показателей специальной подготовленности баскетболисток разной квалификации / Л.В. Костикова, Е.А. Черных // Теория и практика физической культуры. - 1996. - №8. - С. 52-56.

77. Костюков В.В. Основы подготовки спортсменов в пляжном волейболе: // монография / В.В. Костюков. - Краснодар: КГУФКСТ,

2011.-113с.

78. Костюков В.В. Пляжный волейбол (тренировка, техника, тактика): пособие / В.В. Костюков.- 5-е изд., перераб. и доп. -Краснодар, 2007. -266 с.

79. Кравцов A.M. Комплексный контроль и управление подготовкой спортсменов высокой квалификации в игровых видах спорта: методические рекомендации /A.M. Кравцов, М.П. Шестаков, А.Г. Абалян и др.- М.:ТВТ Дивизион, 2010.- 128 с.

80. Крамская В.В. Предупреждение развития начальных проявлений хронической усталости у детей младшего школьного возраста средствами физического воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.В. Крамская. - Краснодар, 2010. - 23 с.

81. Кузяшин А. До встречи в сентябре 2001 / А. Кузяшин // Планета баскетбол.- 2000.- №12. - С.29.

82. Курамшин Ю.Ф. Спортивная рекордология: теория, методология, практика: монография / Ю.Ф. Курамшин. - М.: Советский спорт, 2005.- 408 с.

83. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учебное пособие / Б.Х. Ланда.- М.: Советский спорт, 2004. - 192 с.

84. Легоньков C.B. Мотивационно-личностные ориентации студенток педагогических вузов для оценки приоритетности вида спортивных занятий / C.B. Легоньков// Материалы международной научно-практической конференции «Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте». - Смоленск, 2009. - С. 278-282.

85. Лейфа A.B. Организация занятий по физической культуре в вузе / A.B. Лейфа, К.Н. Сизонко, Ю.М. Перельман / Педагогическое образование и наука. - 2009. - №2. - С. 100-105.

86. Лепешкин В.А. Баскетбол. Подвижные и учебные игры / В.А. Лепешкин.- 2-е изд., стереотип.- М.: Советский спорт, 2013.- 98 с.

87. Литвинов Е. Программа по физическому воспитанию / Е. Литвинов, А. Шлемин // Физическая культура в школе.- 2006.-№ 12.-С. 3-4.

88. Лихачев O.E. Современные тенденции использования различных видов спортивных игр в движении «спорт для всех» / О. Лихачев, М. Дроздовский, С. Соловьева. - Спортивные игры в физическом воспитании и спорте. - Смоленск, 2002.- С. 118-125.

89. Лихачев O.E. Школа современного баскетбола / O.E. Лихачев, С.Г. Фомин, A.B. Мазурина // Материалы Всероссийской научно-практической конференции . - Смоленск, 2010. - 68 с.

90. Лысенко В.В. Практикум по спортивной метрологии / В.В. Лысенко, Т.М. Михайлина, В.А. Долгов, В.А. Жиленко. -Краснодар: КГАФК, 1997.- 180 с.

91. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя / В.И. Лях. -М.: ООО «Фирма «Издательство ACT», 1998.-272 с.

92. Лях В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школ: программы общеобразовательных учреждений: учеб. изд. / В.И. Лях, A.A. Зданевич. - М.: Просвещение, 2006.-3-е изд. - 128 с.

93. Лях В.Н. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников / В.Н. Лях. - 2-е изд. - М.:

Просвещение, 2012.-104 с.

94. Мазурина A.B. Использование уличного баскетбола как средства оздоровления и популяризации движения «Спорт для всех» / A.B. Мазурина. - Сб. тез. докл. II Межд. науч.-практ. конф. «Спортивные игры в современной системе физического воспитания».-Гродно: Беларусь, 2006.- С. 101-102.

95. Мазурина A.B. Напряженность игровой нагрузки в стритболе / A.B. Мазурина, Т.М. Брут, O.E. Лихачев // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: матер. VIII Междунар. науч. конгресса.- Алматы, 2004.- С. 343-345.

96. Мазурина A.B. Уличный баскетбол - эффективное средство физического воспитания молодежи / A.B. Мазурина // Тез. докл. науч.-образоват. форума молодых ученых «Инновационные технологии и перспективы развития спортивной науки». - М.: Финта; Наука, 2005.- С. 116-120.

97. Мазурина A.B. Уличный баскетбол в физическом воспитании студентов высших учебных заведений /A.B. Мазурина, O.E. Лихачев // Теория и практика физической культуры. - 2006. -№11.-С. 41-43.

98. Марченко Н.В. Биомеханические закономерности подготовительной фазы бросков в прыжке в баскетболе / Н.В. Марченко, В.И. Андреев// Теория и практика физической культуры.-2008.-№7.- С. 14-18.

99. Матвеев А.П. Физическая культура: 5-11 классы. Основная школа. Средняя (полная) школа. Базовый и профильный уровни: программы общеобразовательных учреждений / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2007. - 144 с.

100. Матвеев А.П. Физическая культура. Рабочие программы / А.П. Матвеев. -М.: Просвещение, 2012. - 137 с.

101. Матвеев Л.П. Единство принципов максимилизации и оптимизации спортивной подготовки в супердостиженческом спорте / Л.П. Матвеев // Матер. VII Международного научного конгресса «Современный олимпийский спорт и спорт для всех.» - Том 3.- М.: СпортАкадемПресс, 2003. - С. 200-201.

102. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - 4-е изд., испр, и доп.-СПБ.: Издательство «Лань», 2005.-384 с.

103. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - 3-е изд., перераб. и доп. / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, СпортАкадемПресс, 2008. - 544 с.

104. Матыцин О.В. Многолетняя подготовка юных спортсменов в настольном теннисе / О.В. Матыцин. -М.: Физкультура и спорт, 2001. -184 с.

105. Назаркина Н.И. Преподавание физической культуры в общеобразовательных учреждениях в условиях введения ФГОС второго поколения и 3 часа физической культуры: методические рекомендации / под общ. ред. Н.И. Назаркиной, И.М. Николаевой.-М.: ТВТ Дивизион, 2011. - 240 с.

106. Наталов Г.Г. Современные проблемы развития физической культуры и спорта в Российской Федерации / Г.Г. Наталов: хрестоматия. - Том 1. - Краснодар, 2005. - 221 с.

107. Наталов Г.Г. Современные проблемы развития физической культуры и спорта в Российской Федерации / Г.Г. Наталов: Хрестоматия. - Том 2.- Краснодар, 2005. - 221 с.

108. Наумко А.И. Соревновательная деятельность высококвалифицированных теннисистов и методика ее оценки: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.И. Наумко. -М., 1996. - 24с.

109. Нестеровский Д.И. Баскетбол: теория и методика обучения: учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. - М.: Издат. центр «Академия», 2004. - 336 с.

110. Никитушкин В.Г. Теория и методика юношеского спорта : учебник / В.Г. Никитушкин. - М.: Физическая культура, 2010. - 208 с.

111. Новикова Г.В. Организация и проведение соревнований по баскетболу и стритболу: учеб. пособие /Г.В. Новикова, Т.Г. Коваленко, A.B. Швардыгулина. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. -72 с.

112. О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян: выступление Президента РФ В.В. Путина на заседании Госсовета РФ 30 января 2002 г. // Справочник работника физической культуры и спорта: нормат., правовые и програм.-метод, док., практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. A.B. Царик. - 2-е изд., доп. и испр. - М.: Советский спорт, 2003.-С. 18-21.

113. Овсянникова И.Н. Содержание и организация физического воспитания студентов вузов Юга России на основе использования средств пляжного гандбола: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.Н. Овсянникова. - Краснодар, 2008. - 25 с.

114. Овсянникова И.Н. Использование средств пляжного гандбола в физическом воспитании студентов / И.Н. Овсянникова, В.В. Костюков // Теория и практика физической культуры. - 2008.-№8. - С. 30.

115. Официальные правила баскетбола 2008 // www.basket.ru

116. Першин В.В. Комплексный контроль в годичном цикле подготовки команд старших разрядов по волейболу / В.В. Першин // Матер, межд. научно-практич. конференции «Спортивные игры в физическом воспитании и спорте»: - Смоленск, 2002. - С.166-168.

117. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Г. Логиновой. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 120 с.

118. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и практические приложения. -Киев: Олимпийская литература, 2004.- 808 с.

119. Платонов В.Н. Спорт высших достижений и подготовка национальных команд к Олимпийским играм / В.Н. Платонов,- М.: Советский спорт, 2010. - 310 с.

120. Платонов В.Н. Периодизация спортивной тренировки. Общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов.- К.: Олимп, лит., 2013.- 624 с.

121. Пономарев П.Н. Педагогическое воздействие тренера на баскетболистов высокой квалификации в тренировочной и соревновательной деятельности: автореф. дис. ... кандпед. наук / П.Н. Пономарев. - М.: РГУФКСиТ, 2008. - 32с.

122. Пономарев Г.Н. Приоритеты физической культуры в общеобразовательной школе / Г.Н. Пономарев // Человек, спорт, здоровье; материалы VI Международного конгресса. - СПб., 2009. -196 с.

123. Попова Л.П. Отчет о подготовке и выступлении женской сборной России на первых летних юношеских Олимпийских играх в Сингапуре 14-26 августа 2010 года / Л.П. Попова.- М.: ВФБ, 2010.-15 с.

124. Портнов Ю.В. Основы управления тренировочно-соревновательными процессами в спортивных играх / Ю.М. Портнов.-М., 1996.- 245 с.

125. Портнов Ю.М. Баскетбол: примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва

/ Ю.М. Портнов, В.Г. Башкирцев, В.Г. Луничкин и др.- М.: Советский спорт, 2006.-100 с.

126. Преображенский И.Н. Управление в учебно-тренировочном процессе. Баскетбол: учебник / под ред. Ю.М. Портнова. -М.: Астра семь, 1997.- С. 267-304.

127. Райн Д. Немного о фитнесе и снижении веса / Д. Райн. —М.: Фитнес, 2002. - 24 с.

128. Романов A.A. Совершенствование точности бросков в баскетболе / A.A. Романов // Теория и практика физической культуры.- 2008.- №6.- С. 11.

129. Рубин B.C. Олимпийский и годичные циклы тренировки. Теория и практика / B.C. Рубин. -3-е изд., испр. и доп.- М.: Советский спорт, 2009.- 188 с.

130. Саливон В. Как выбиться в люди при помощи мяча / В. Саливон // Планета Баскетбол. - 2001. - №7-8. - С. 72-74.

131. Севастьянов А.Г. Способы повышения уровня спортивного мастерства баскетболистов массовых разрядов / А.Г. Севостьянов // Теория и практика физической культуры. -2008. - №12.- С. 28.

132. Селуянов В.Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре: учеб. пособие для студентов вузов физической культуры / В.Н. Селуянов. -М.: Спорт Академ Пресс, 2001. - 184 с.

133. Семенов Л.А. Коррекция физической подготовленности студентов специальных медицинских групп с использованием индивидуальных программ / Л.А. Семенов, П.В. Шлыков // Теория и практика физической культуры.- 2005.- №1.- С. 43-46.

134. Скворцов A.A. Влияние специфических и неспецифических нагрузок на точность броска в баскетболе / A.A. Скворцов, В.М.

Левин // XXI научная конференция студентов и молодых ученых Мосспортакадемии: Тез. докл. - Малаховка, 1997.- Вып. VI,- С. 123.

135. Спортивные игры в физической культуре: история, техника, правила игры: учебное пособие / под общ. ред. Л.А. Дмитренко.-Краснодар: КГУФКСТ, 2012. - 304 с.

136. Спортивные игры: правила, тактика, техника /под общ. ред. Е.В. Конеевой.- Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2004. - 448 с.

137. Спортивные игры: совершенствование спортивного мастерства: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Ю.Д. Железняка. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 400 с.

138. Сяо С. Соотношение тренировочных нагрузок различной направленности на этапе предварительной подготовки юных баскетболистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. Сяо. - М.: ВНИИФК, 2001.-22 с.

139. Тамбовский А.Н. Офтальмоэргономические показатели баскетболистов высокой квалификации / А.Н. Тамбовский, Е.А. Левина, Ж.В. Даниленко // Матер. Всерос. научн. конференции «Дифференцированный подход в системе многолетней подготовки спортсменов различной квалификации, специализирующихся в игровых видах спорта». - Малахова, 2012.- С. 216-219

140. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. проф. Ю.М. Курамшина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Советский спорт, 2010.-464 с.

141. Уэйнберг P.C., Гоулд Д. Основы психологии спорта и физической культуры.- Киев: Олимпийская литература, 2001. - 335 с.

142. Фетисов В.А. Массовое физическое воспитание, детско-юношеский спорт: проблемы модернизации / В.А. Фетисов //

Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. -№1. - С. 2-4.

143. Физическая культура студента: учебник под ред. В.И. Ильинича. -М: Гардарики, 2003. - 448 с.

144. Фискалов В.Д. Спорт и система подготовки спортсменов: учебник / В.Д. Фискалов.- М.: Советский спорт, 2010.- 392 с.

145. Фомин A.C. Методика индивидуальной самостоятельной подготовки высокорослых профессиональных баскетболистов в период межсезонья / A.C. Фомин, O.E. Лихачев // Теория и практика физической культуры. - 2012.- №2. - С.63.

146. Фомин С.Г. Проблема межсезонной подготовки высокорослых спортсменов в современном баскетболе// матер, межд. научно-практ. конф. «Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте» / С.Г. Фомин, A.C. Фомин.- Смоленск, 2011.- С. 208-209.

147. Фураева Н.В. Структура годичного соревновательно-тренировочного цикла подготовки баскетбольных команд высокой квалификации / Н.В. Фураева // Теория и практика физической культуры.- 2001. №4.- С. 37.

148. Фураева Н.В. Структура подготовки баскетбольных команд в годичном тренировочно-соревновательном цикле: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Фураева.- М., 2001. -27 с.

149. Фураева Н.В. О факторах, определяющих структуру годичного соревновательно-тренировочного цикла в современном баскетболе Н.В. Фураева // Теория и практика физической культуры. -2001.-№5.-С. 28-31.

150. Холодов Ж.К. Теория и методика воспитания и спорта: учеб. пособие для вузов. - 5-е изд., стер./ Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. -М.: Академия, 2004.- 480 с.

151. Шевцов М.Ю. Развитие студенческого баскетбола в Российской Федерации // Матер, межд. научно-практ. конф. «Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте» / М.Ю. Шевцов.- Смоленск, 2011.- С. 213-216.

152. Юссеф Г., Амренова Г.Р., Абдерауф Б.А. Определение направленности специальных упражнений в тренировке высококвалифицированных баскетболистов / Г. Юссеф, Г.Р. Амренова, Б.А. Абдерауф // Тезидоповщей IX М1жнароднийнауковийконгрес «Ол1мшйський спорт I спорт для Bcix». - Кшв, Украша, 2005. - С. 448.

153. Ясон Ю.А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект : Книга для педагога / Ю.А. Ясон. - Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - 624 с.

154. Яхонтов Е.Р. Общая характеристика игры в баскетбол / Е.Р. Яхонтов. -СПб.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1993. -25с.

155. ЯхонтовЕ.Р. Физическая подготовка баскетболистов: учебное пособие. - 4 изд. стереотипное; СПб.: Олимп, 2008. - 134 с.

156. Bailey R. Physical education and sport in school: A review of benefits and outcomes / R. Bailey // Journal of school Health, 2006.-76(8).-P.397-401.

157. Bocarro J., School physical education, extracurricular sports and lifelong active living / J. Bocarro, M.A. Kanters, J. Casper, S. Forrester // Journal of Teaching in Physical Education, 2008, 27. - P. 155-166.

158. Carlier A. French approach to 3-on-3 streetball / A. Carlier/-FIBA Assist magazine, 2005.- №16.- P.47-49.

159. Chen W. Teachers know ledge about and views of the national standards for physical education / W. Chen/- Journal of Teaching in Physical Education, 2006.- Vol.25.- P. 120-142.

160. Corbin C.B. Physical activity for everyone / C.B. Corbin.-Journal of Teaching in Physical Education, 2002.- Vol. 21.- P. 128-144.

161. Fronske H.A. Teaching enes for sport skills for secondary school students / H.A. Fronske.- San Francisco: Pearson Benjamin Cummings, 2005.-218 p.

162. Hardmann K. Second world - wide survey of school physical education: Final report / K. Hardman, J. Marschall. - Berlin: ICSSPE / CIEPSS, 2009. - 54 p.

163. Hoffman J. Physiological Aspects of Sport Training and Perfomance / J. Hoffman - Human Kinetics, 2002.- 343 p.

164. Humberg S. Hand buch fur Beachvolleyball (technic, taktik, training) / S. Humberg. A. Papageorgiu.- 2, uberarb. Nenaufl/ -Acher: Meyer and Meyer, Verbag, 1997. -341 p.

165. Jago R. Modifying middle school physical education: Piloting strategies to increase physical activity / R. Jago, R.G. McMurray, S. Bassik, et al // Modifying middle school physical education: Piloting strategies to increase physical activity. - Pudiatric Exercise Science, 2009. -21(2). - P. 171-185.

166. Kelli L.E. Developing the physical education curriculum: An achievement - based approach / L.E. Kelli Champaign, 1L: Human Kinetics, 2004.- 312 P.

167. Lambert L.T. Standards-based program design: Creating a congruent guide for students learning / L.T. Lambert, Champaign, IL: Human Kinetics, 2003.- P. 129-146.

168. Lee S.M. Physical education and physical activity: Results from the School Health Policies and Program Study / S.M. Lee, C.R. Burgeson, J.E. Fulton, C.G. Spain.- Journal of School Health, 2006.- Vol. 77. -P. 435-463.

169. Leicht A. Can team statistics predict performance in Obympic men's basketball / A. Leickt, W.Spikks, J.Lukins.-Journal of Science and Medicine in sport, 2006- №8 (supple.)-.P. 65.

170. Lund J. Standards-based physical education development. Sudbury, M.A.: / J. Lund Jones and Bartlett Publishers, 2005. - 112 p.

171. Mc Kensie T. Physical activity, public health and elementary schools / T. Mc Kensie, D. Kahan // The Elementary School Journal, 2008(3).-P.171-179.

172. Mood D. Sports and recreational activities / D. Mood, F.F. Masker, J.E. Rink.- Boston: WCB Mc Graw-Hill, 2007. -104 p.

173. Popovich G. Complete conditioning for basketball / G. Popovich, B. Foran, R. Round. - USA.: Human Kinetics, 2007. - 205 p.

174. Puhce U. International comparison of physical education: Concepts, problems, prospects / U. Puhce, M. Gerber. - Oxford: Meyer & Meyer Sport (UK) Ltd/.,2005.- 42 p.

175. Rink J.E. Teaching physical education for learning (6th ed.) / J.E. Rink.- New York: Mc Graw - Hill, 2010. -246 p.

176. Schlockermann J. Beach volleyball / J. Schlockermann, F. Macerodt. - RowohetTaschenbuchVerlag, 2000, -175 s.

177. Sckmottlach N. Physical education activity handbook (Ilth ed.) / N. Sckmottlach, J. McManama.- San Francisco: Pearson Banjamin Cummings, 2006.- 184 p.

178. Silvermann S. Thinking long term: Physical educations role in movement and mobility / S. Silvermann/- Quest, 2005.- Vol. 57.-P. 138147.

179. Smith D.J. Training Load and Monitoring an Athletes Tolerance for Endurance Training / D.J. Smith, S.R. Norris // Enhancing Recovery. Human Kinetics. - 2002. - P. 81-102

180. Stapff A. Protocols for the Physiological Assessment of Basketball Players: Physiological Tests for Elite Athletes / A. Stapff. -Human Kinetics. - 2000. - P. 223-237.

181. Wang S. What Skills and Tactics Are Needed to Play Adult Pickup Basketball Games? / S. Wang, W. Liu, J. Moffit.- Journal of Research, 2010.-Vol. 5.-P. 41-47.

182. Welk G. The youth physical activity promotion model: A conceptual bridge between theory and practice / G. Welk.- Quest, 1999.-Vol. 51. P. 5-23.