Стратегия обеспечения конкурентоспособности университетских комплексов в условиях реформирования образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Шишова, Оксана Николаевна

• Шишова, Оксана Николаевна
• кандидат экономических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Шишова, Оксана Николаевна

Введение.

Глава 1. Современное состояние экономических условий и предпосылок реформирования системы образования Российской Федерации.

1.1. Хронологический анализ экономической среды реформирования системы образования Российской Федерации.

1.2. Анализ факторов международного влияния на реформирование системы образования Российской Федерации.

1.3. Анализ современных условий реформирования системы образования Российской Федерации.

Глава 2. Стратегические направления обеспечения конкурентоспособности университетских комплексов.

2.1. Оценка экономической эффективности основной деятельности университетского комплекса.

2.2. Модель стратегии обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса в условиях реформирования.

2.3. Условия реализации предпринимательского потенциала университетского комплекса.

Глава 3. Управление развитием конкурентоспособности университетских комплексов в условиях реформирования образования.

3.1. Интеграция университетских комплексов в региональные и национальную системы образования.

3.2. Углубление и развитие международного сотрудничества на базе университетских комплексов.

3.3. Управление развитием конкурентоспособности университетских комплексов на основе системного подхода.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Стратегия обеспечения конкурентоспособности университетских комплексов в условиях реформирования образования»

Актуальность исследования. В условиях интегрированных рыночных отношений высшие учебные заведения страны призваны решать проблемы собственного развития и повышения качества подготовки кадров, используя новые, не реализованные ранее, резервы. Среди последних существует ряд потенциалов, которыми традиционно обладают российские вузы. Это в первую очередь научный, интеллектуальный потенциалы, тесно связанные с нематериальными активами вузов как частью их собственного капитала. В то же время имеется существенная необходимость в развитии и реализации предпринимательского потенциала, который является своего рода катализатором роста основных экономических показателей работы вуза как субъекта экономических отношений, продуктом основной деятельности которого являются услуги в области образования и науки. Одним из крупнейших результатов развития предпринимательства (в том числе государственного) в сфере образовательных услуг следует считать возникновение университетских комплексов, предпосылки и основные факторы развития которых рассмотрены в настоящей работе.

Условия хозяйствования университетских комплексов за последние 10-15 лет существенно изменились, что вызвано становлением и развитием качественно новой экономической среды, интегрированной в разной степени в отечественный и международные рынки образовательных услуг. Одной из важных причин значительных структурных изменений, через которые проходит сегодня большинство вузов, является резко ускорившийся процесс обновления и наращивания знаний, как в рамках предоставляемых услуг, так и предпринимательских знаний, относящихся собственно к условиям хозяйствования на рынках таких услуг. К основным тенденциям мирового рынка услуг образования, сопровождающим этот переход, следует отнести растущую роль знаний и информации в социально-экономическом развитии, когда знание становится одним из ключевых факторов экономического благосостояния и конкурентоспособности, растущую потребность рынка труда в новых высококвалифицированных работниках, что порождает массовый спрос на профессиональное высшее образование, рост требований к университетам в части удовлетворения ими социальных потребностей, глобализацию мировой экономики. Такое ускорение динамики развития внешней среды высших учебных заведений и объективное обострение конкуренции в сфере образовательных услуг в значительной степени обостряют проблему стратегического планирования и управления конкурентоспособностью университетских комплексов на долгосрочную перспективу.

Характерной особенностью сферы услуг в области высшего образования в течение второй половины XX века относятся растущая роль знаний и информации в социально-экономическом развитии, когда знание становится одним из ключевых факторов экономического благосостояния и конкурентоспособности, растущая потребность рынка труда в новых высококвалифиft цированных работниках, что порождает массовый спрос на профессиональное высшее образование, рост требований к университетам в части удовлетворения ими социальных потребностей, глобализацию мировой экономики. Реализация указанных тенденций достаточно быстро привела к необходимости переосмысления роли университетов в обществе. Сформировавшийся в течение последних столетий тип университета как высшей профессиональной школы и исследовательского центра ориентирован на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием и научные исследования, в первую очередь фундаментальные. Однако под влиянием радикальных технологических, экономических, социальных изменений в конце XX -начале XXI в. начали формироваться университетские комплексы, обеспечивающие вклад в удовлетворение социальных потребностей с целью улучшения регионального либо национального экономического положения, а также получения финансовых выгод вузом. Условия хозяйствования в сфере услуг приобрели новый облик, который обусловлен растущим массовым спросом на высшее образование, новые знания и технологии, что, в свою очередь, определяет рост конкурентных отношений на рынках услуг образования.

Обеспечение и управление конкурентоспособностью в российских университетских комплексах - чрезвычайно широкая и многосторонняя проблема, объединяющая в себе ряд направлений и аспектов исследований на стыке различных наук: экономики и управления, инноватики, системного подхода и др. В целом проблематика реализации предпринимательского потенциала, взаимодействия науки и производства получила разработку во многих публикациях — социально-философских, науковедческих, конкретно-экономических. Проблемам обеспечения конкурентоспособности в современной литературе, как зарубежной, так и отечественной, уделялось и уделяется значительное внимание. Вопросы организации и управления конкурентной позицией за рубежом изучаются весьма глубоко и обстоятельно, как в теоретическом, так и в конкретно-экономическом аспектах. Перечисленные проблемы исследуются в трудах российских и зарубежных ученых,

В последнее десятилетие глубоко анализируются тенденции и проблемы активизации предпринимательской среды в сфере услуг образования в рамках регионов, отраслей и стран. На этой основе возникли концепции национальных и региональных инновационных систем (К.Фримен, Б.-А.Лундвалл, Р.Нельсон, позднее - Д.Форэй, К.Смит, Л.Сюте), а также иные концепции на базе системного подхода — концепция технологических систем (Дж.Доси, Н.Розенберг), концепция инновационных кластеров (М.Портер, Л.Мителка и другие).

Изучение главных факторов конкурентоспособности, углубление их , системного характера привели к изменению качества общественного развития в целом, на что исследователями уже длительное время обращается большое внимание. Наиболее известными концепциями в этой области являются концепция "постиндустриального общества" (Д.Белл, Р.Арон, Дж.Гэлбрейт, У.Ростоу и многие другие), "информационного общества"

Ф.Махлуп, М.Пора, М.Кастельс и другие), "экономики, основанной на знаниях" (П.Друкер, Б.-А.Лундвалл, Р.Нельсон, К.Смит, Д.Форэй, и др.).

Ряд научных источников посвящены изменению роли основных производителей и распространителей знаний в современном обществе - университетов. Проблемы повышения роли университетов в "экономике, основанной на знаниях", изучают Б.Вавакова, Д.Гастон, П.Консейшао, Ф.Сантос,

Р.Флорида, М.Хейтор. Активно развивают и углубляют парадигму "предпринимательского университета" и модель "Тройной спирали" Г.Этцковиц, Л.Люсдорфф, Б.Мартин.

Вместе с тем из-за недостаточных темпов перехода России к инновационному типу развития и экономике, основанной на знаниях, проблематике обеспечения конкурентоспособности вузов в отечественной литературе до последнего времени уделялось гораздо меньше внимания, чем это необходимо.). В отечественной экономической науке изучаются лишь закономерности научно-технического прогресса, научно-технических циклов, смены технологических укладов (Р.Н. Авербух, А.И. Анчишкин, С.Д. Волков, Ю. Волковец, С.Ю. Глазьев, Н.Д. Кондратьев), опыт зарубежных стран в развитии взаимодействия науки с производством, становления "постиндустриального общества" и "информационной экономики", особенности формирования инновационного типа развития (И. Н. Гаврильчак, Безденежных Т.И.,С. И. Никитин, Е. Н. Подшибякина, В. Н. Соловьев, В.В. Циганов, В.А.Черненко), глобализации мирового развития.

В указанных условиях актуальным оказалось решение научной задачи по разработке комплекса организационно-экономических подходов, мечг тодов и моделей по обеспечению достаточного уровня конкурентоспособности университетского комплекса в условиях реформирования системы образования Российской Федерации.

Объектом исследования являются современные системы университетских комплексов в условиях реформирования образования Российской Федерации

Предмет исследования - управленческие и экономические процессы обеспечения конкурентоспособности университетских комплексов в условиях современных требований к качеству подготовки специалистов.

Целью исследования является определение основных направлений специалистов повышения конкурентоспособности университетского комплекса в условиях реформирования системы образования Российской Федерации.

Достижение цели исследования потребовало решения следующих частных задач:

- изучить экономические условия среды реформирования системы образования России;

- выявить особенности влияния международного опыта на формирование университетских комплексов;

- провести анализ и дать оценку состояния законодательной базы и перспектив реформирования системы высшего образования и повышения конкурентоспособности субъектов рынка образовательных услуг; „

- обосновать структуру организационно-экономического механизма обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса;

- разработать подходы к оценке экономической эффективности основной деятельности университетского комплекса;

- обосновать экономико-математическую модель стратегии обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса в условиях реформирования;

- выработать перспективные направления интеграции университетских комплексов в национальную и международную системы образования йа основе повышения их конкурентоспособности;

- обосновать тенденции расширения международного сотрудничества на базе университетских комплексов;

- разработать подходы к управлению воспроизводством ресурсов конкурентоспособности университетских комплексов.

Методологическая и информационная база исследования. Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужил системный подход, учитывающий все многообразие связей между вузом и промышленностью, межвузовские, а также внутривузовские горизонтальные и вертикальные связи, определяемые набором ресурсов вуза и его услуг. Информационную основу работы составили труды и исследования отечественных и зарубежных ученых по проблемам экономики высшей школы, подготовки кадров, управления образовательными процессами.

Обоснованность и достоверность результатов исследования подтверждается применением принципов и методов экономико-математического моделирования, факторного и корреляционно-регрессионного анализа, сходимостью теоретических и практических результатов, полученных в ходе реализации экспериментальной проверки. Точность и устойчивость полученных количественных оценок обеспечивается достаточностью статистической выборки, необходимым объемом вычислительных экспериментов.

Научная новизна работы заключается в исследовании и обосновании подходов, методов и моделей обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса в условиях реформирования, в том числе: определены направления развития конкурентоспособности университетских комплексов и предложены связанные с ними термины и определения, расширяющие теоретическую базу конкурентоспособности в сфере образовательных услуг; обоснован методический подход к оценке экономической эффективности основной деятельности университетского комплекса, позволяющий учитывать различные каналы и объемы финансовых источников при достижении необходимого качества подготовки выпускников; разработана экономико-математическая модель стратегии обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса в условиях реформирования, пригодная для использовании в прогнозировании и планировании ассортимента и объемов оказания образовательных услуг в долгосрочном периоде; установлены условия и обоснованы принципы реализации стратегии обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса, направленные на адаптацию системы стратегического целеполагания в развитии вуза к изменениям предпринимательской среды сферы образовательных услуг в условиях реформирования системы образования.

На защиту выносятся:

1. Методический подход к оценке экономической эффективности основной деятельности университетского комплекса.

2. Модель стратегии обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса.

3. Условия и принципы реализации стратегии обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса в условиях реформирования.

Научно-практическая значимость исследования определяется разработкой современного подхода к обоснованию подходов, моделей и методов повышения конкурентоспособности субъектов рынка образовательных услуг, разработкой механизма их применения для управления университетскими комплексами, и выработкой практических рекомендаций по реализации стратегии обеспечения конкурентоспособности в планировании развития государственных и негосударственных высших учебных заведений.

Исследование относится к области научных знаний - Экономика и управление народным хозяйством (сфера услуг) п. 15.115.

Структура диссертации определена исходя из . цели и логической последовательности решения задач для ее достижения. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Шишова, Оксана Николаевна

Заключение

Реформирование системы высшего образования, в частности, появление категории альтернативных государственным вузов частной формы собственности, переход на многоканальную систему финансирования, поставило государственные высшие учебные заведения перед необходимостью построения нового механизма управления. В связи с этим особую актуальность приобрела проблема разработки организационно-экономического механизма обеспечения конкурентоспособности, базирующегося на трансформации системы управления вузами и реализации их предпринимательского потенциала. Решение этой задачи позволяет не только обеспечить выживаемость вуза в условиях рыночной экономики, но и повысить его конкурентную позицию на рынке образовательных услуг, т.е. достичь высокого качества подготовки специалистов. Это определило цель настоящей работы — повышение конкурентоспособности университетских комплексов Российской Федерации, разработка принципов, методов и подходов, составляющих организационно-экономический механизм ее реализации, доведение результатов исследования до уровня фундаментальных научных выводов и прикладных рекомендаций в отношении трансформации существующей системы образования как отрасли сферы услуг, на уровне высших учебных заведений.

Управление конкурентоспособностью образовательной деятельности вузов отличается рядом принципиальных особенностей, которые были рассмотрены на примере зарубежной высшей школы, российской системы высшего образования и высшей школы Северо-Западного региона, Санкт-Петербурга, других субъектов Российской Федерации. Несмотря на отличия в управлении, круг проблем, стоящих перед западными и российскими вузами, во многом схож; и те и другие нуждаются в разработке новых механизмов повышения конкурентоспособности системы оказания образовательных услуг.

Развитие высшей школы в настоящее время имеет положительную динамику (увеличение количества вузов, как государственных, так и негосударственных, рост численности обучающихся). Но для существенного ее развития необходима дальнейшая реализация реформ в области высшего образования. Однако анализ проведения реформ убеждает в том, что недостаточная концептуальная и методологическая проработка управленческих решений является одной из причин стагнации реформирования, недостаточной адаптации вузов к условиям рыночных отношений, и, как следствие, их низкой конкурентоспоW собности.

Исследования, проведенные с помощью системного подхода, позволили разработать единый организационно-экономический механизм обеспечения конкурентоспособности университетских комплексов, включающий использование в нем подходов и методов совершенствования ресурсного обеспечения, развития интеллектуального потенциала, реализации предпринимательского потенциала вуза.

Введение категории конкурентоспособности образовательных услуг университетского комплекса применительно к сфере образования позволило повысить эффективность управления научно-образовательной деятельностью государственного вуза на новой методологической основе.

В связи с развитием новых форм и методов международного сотрудничества и интеграции системы высшего образования внутри страны предъявляются повышенные требования к качеству и конкурентоспособности образовательных услуг университетского комплекса, которые являются основой для формирования организационно-экономических отношений в системе образования новой формации, стандартизацией качества образовательных услуг и конечного продукта деятельности образовательного учреждения: бакалавра, специалиста, магистра, кандидата, доктора наук.

Предложенный, опробованный и в большинстве своем внедренный в практику комплекс организационно-экономических принципов, методов, подходов и рекомендаций позволил решить следующие задачи управления научно-образовательной деятельностью вуза:

Выявление основных направлений обеспечения конкурентоспособности университетского комплекса; эффективное ресурсное обеспечение поступательного повышения конкурентоспособности образовательных услуг вуза; сохранение и развитие интеллектуального потенциала вуза; совершенствование механизм реализации предпринимательского потенциала вуза; интеграция университетских комплексов в региональные и национальную системы образования; углубление и развитие международного сотрудничества на базе университетских комплексов; управление воспроизводством ресурсов университетских комплексов. Методологическая база для управления обеспечением конкурентоспособности университетского комплекса, разработанные методические положения и расчеты могут применяться при обосновании структурных преобразований российских вузов, при формировании региональной образовательной политики. Таким образом, в настоящем исследовании решена научная задача, имеющая важное хозяйственное значение для экономики страны, по разработке организационно-экономического механизма обеспечения конкурентоспособности университетских комплексов как одного из основных звеньев сферы образовательных услуг системы высшего образования Российской Федерации.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Шишова, Оксана Николаевна, 2009 год

1. Гражданский кодекс Российской Федерации: 4.1 принят Государственной Думой 21 октября 1994 года // Собрание законодательства Российской Федерации, 1994. № 32, ст.3302; 4.2 принят Государственной Думой РФ 22 октября 1995 г.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального закона от 13.01.96г. № 12-ФЗ

3. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96 г. № 125-ФЗ // Российская газета. 1996. 29 авг.

4. Алгоритмы преобразования в бизнесе/ Гончарук В.А. М., 2001.

5. Антикризисное управление. Учебное пособие/ Т.В. Алесинская, J1.H. Дей-нека, А.Н. Проклин, JI.B. Фоменко, А.В. Татарова и др.; Под общей ред. В.Е. Ланкина. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006. - 304 с.

6. Альтбах Ф. Высшее образование и WTO: безумие глобализации // Вестник высшей школы Alma mater. 2001. № 6. - С.39-43.

7. Бездудный Ф.Ф., Смирнова Г.А., Нечаева О.Д. Сущность понятия «инновация» и его классификация: Инновации № 2-3. Санкт-Петербургский университет технологии и дизайна. 1998 С. 98-100.

8. Брайан Т. Управление НТ нововведениями. М.: Экономика, 1989.

9. Викторов А.Д. Организация научно-исследовательской деятельности в вузе за переходный период. С-Пб.: Издательско-полиграфический центр ГЭТУ, 1997. 143 с.

10. Викторов А.Д. Инновации в высшей школе: модное увлечение или стратегический путь развития? Современное состояние государственной высшей школы //Инновации. 2001. № 1-2. С. 16-19.

11. Владимиров В. Вятский государственный технический университет"// Высшее образование. 1997. №4.

12. Владимиров В. Новая структура собственности в системе государственного вуза как базис его организационно-экономического механизма // Alma mater. 1997. № 7. С. 11-15.

13. Внутрифирменное управление (модели и методы) / А.В. Щепкин. М.: ИЛУ РАН, 2001. 80 с.

14. Владыкина Т. О «доходной» деятельности вуза // Высшее образование в России. 2001. № 5. -С.11-19.

15. Ворожейкина O.JI. Система высшего образования в ФРГ. М.: НИИВО, 1991. 157 с.

16. Вульфсон Б.Л. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации // Педагогика. 1998. № 7. С. 110-117.

17. Галаган А.И. Университеты в региональных экономических и управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии: Монография. М.: НИИВО, 1994. 128 с.

18. Галаган А.И., Гоппа В.Д. Методические основы сравнительного анализа систем образования. М.: НИИВО, 1995. 52 с.

19. Гантмахер В.Е. Создание мощного университета одна из приоритетных задач на пути инновационного развития региона // Инновации. 2001. № 1-2.-С35-38.

20. Гительман А.Д. Преобразующий менеджмент: Курс методологии для лидеров реорганизации и консультантов по управлению // Екатеринбург: УрО РАН, 1998. С. 7.

21. Голенков В.А. Университет как ведущий институциональный центр научно-технической и инновационной политики региона //Инновации. 2001. № 1-2. С.43-47.

22. Кадровый менеджмент и психология управления: Горбунов М.Ю./ Учебное пособие. М.: Владос-Пресс, 2008. 224 с.

23. Дениелс Джон Д., Радеба Ли X. Международный бизнес: внешняя среда и деловые операции / Пер. с англ. 6-е изд. М.: Дело, 2005. 784 с.

24. Жамин В.А. Экономика образования. Вопросы теории и практики. М.: Просвещение, 1969.

25. Завлин П.Н. Инновационный менеджмент: Справочное пособие. С-Пб: Наука, 1998.- 568с.

26. Ильин Г. Проблема различия обучения и образования (на примере контекстного обучения и проективного образования) // Вестник высшей школы — Alma mater. 2001. № 5.- С.22-25.

27. К повой стратегии планирования образования // Перспективы. 1992. № 2. 127 с.

28. Климанович О., Ганчеренок И. Понятийно-терминологический аспект проблемы интернационализации высшего образования // Вестник высшей школы Alma - mater. 2001. № 1. - С. 10-13.

29. Князев А.И. Кризис системы образования // Социологические исследования. 1994. №3. С. 19-85.

30. Коваленко А.А. Управление инвестициями и особенности инновационной деятельности вузов // Инновации. Март-апрель 2002. № 2-3. С.58г

31. Комаров В.Е. Экономическая эффективность образования // Вопросы экономики. 1997. № 9. С. 58-63.

32. Конвенция по охране промышленной собственности (Париж, 20 марта 1883 г.). М.: Известия, 1971.

33. Концептуальные основы организации управления высшим и средним профессиональным образованием региона/ Под ред. В.А. Антропова: Препринт. Екатеринбург: УрО РАН, 1996. 80 с.

34. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и методические рекомендации по ее реализации. Саратов: Министерство образования Саратовской области, 2002.

35. Костюкевич С. Образ университета как уникального сплава либерального образования, средневековой гильдии и естественной науки // Вестник высшей школы Alma mater. 2001. № 6. - С.34-37.

36. Словарь современных понятий и терминов. Бунимович Н.Т., Жаркова Г.Г., Корнилова Т.М. и др.; Сост. и общ. ред. В.А. Макаренко. 2-е изд. М.: Республика, 2002. 527 с.

37. Лапин В.Н. Социальные аспекты управления нововведениями. Таллинн, 1981.

38. Липкина Е.Д. Организационно-экономические проблемы высшей школы в условиях рынка: Дис. . канд. эконом, наук: 08.00.05. Омск, 1996. 220 с.

39. Лиферов А. Образование: проблемы глобализации и региональность // Alma mater. 1997. № 11. С. 4-9.

40. Лихолетов В. Инвариантные компоненты деятельностных знаний в профессиональном образовании // Вестник высшей школы Alma - mater. 2002.№2.-С. 10-13.

41. Маркетинг / Под ред. А.Н.Романова. М.: Юнити, 2006.

42. Маурин Вудхолл. Покрытие издержек на получение высшего образования: тенденции развития видов финансовой поддержки // Alma mater. 1997. №8. С. 14-17

43. Медынский В.Г. Инновационное предпринимательство. М.: Экономика, 1997.

44. Менеджмент: Учебник/ Орлов А.И. М.: Издательство "Изумруд", 2007. 298 с.

45. Мильнер Б.З. Теория организации. М.: Инфра-М, 2007. - 480 с.

46. Молчанов И.Н. Инновационный процесс. С-Пб., 1995

47. Мурыгин И.В. Региональная поддержка высшей и средней профессиональной школы // Университетское управление: практика и анализ. 1997. № 1. С. 7-10.

48. Набойченко С.С. К вопросу о Программе развития университета на ближайшие пять лет / ОСО НИЧ УГТУ, 1997. 8 с.

49. Образовательная политика России на современном этапе (Из доклада Государственному Совету Российской Федерации) // Высшее образование в России. 2002. № 1. С.20-30.

50. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие/ Багиев Г.Л., Асаул А.Н. Под общей ред. проф. Г.Л.Багиева. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2001. 231 с.

51. Основы менеджмента: Учебное пособие, изд 2-е, доп. и перераб./ Гольдштейн Г.Я. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2003. 250 с.

52. Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу // Поиск. № 16 (674). 19 апреля 2002 г. С.8-10.

53. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. М.: Интерпакс, 1995.

54. Планирование на предприятии/ Кобец Е.А. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006.

55. Петров Ю., Жукова М., Карапетян А. Становление глобальнЬ-информационного технологического уклада в России: сценарии технико-экономического развития и задачи реформирования финансовых институтов // Российский экономический журнал. 2002. № 2. С.61-69.

56. Пивнева Л.Н. Высшая школа США: социально-политический аспект. Харьков, 1992. 152 с.

57. Попов Е.Н. Классификация и характеристика внебюджетных источников финансирования вузов // Сборник тезисных докладов. М.: НИИВО,1995. С. 81-92.

58. Попов Е.Н. Проблемы формирования рынка образовательных услуг. Молодежь, образование, рынок: Сборник. М., 1992.

59. Попов Е.Н., Евстигнеева Т.А. Определение себестоимости и цены подготовки специалистов в высших, средних и средних специальных учебных заведениях /Под науч. ред. А.А. Воронина. М., 1990. 60 с. (Экономика высшей школы: обзор. Информ. НИИВШ; Вып. 3).

60. Пузанков Д.В., Кутузов В.М., Шестопалов М.Ю., Куприянов М.С. Взаимодействие с промышленностью региона важнейшая задача деятельности УНИК многопрофильного технического вуза // Инновации. 2001. № 1-2. С.39-42.

61. Рекомендации парламентских слушаний «Образование и национальная безопасность России» (21 мая 1996г.) // Образование в документах.1996. № 15. С. 21-25.

62. Реформа образования: тенденции и противоречия // Образование в документах. 1997. №15. С. 25-39.

63. Российский статистический ежегодник: Статистический сборник / Госкомстат России. М.: Логос, 2006. 1202 с.

64. Россия в цифрах 2005: Краткий статистический сборник / Госкомстат России. М.: Росстат, 2005.

65. Россия в цифрах 2007: Краткий статистический сборник / Госкомстат России. М.: Статистика России, 2007. 494 с.

66. Рыбнов Е.И. Стратегическое управление в обеспечении системной трансформации высшего профессионального образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук.л

67. Санкт-Петербург, 2001. 33 с.

68. Рыночная экономика.: Словарь / Под общ. ред. Г.Л. Кипермана. М.: Республика, 1993. 524 с.

69. Савина В.А., Ушаков Г.И. Планирование и финансирование расходов вузов и техникумов. М.: Финансы, 1969. С. 17.

70. Сиз-Клемент Ф. / Финансовый кризис университетов // Alma mater. 1997. С. 25-30.

71. Солнцева И. Уровни менеджмента в вузе // Высшее образование в России. 2002. № 2. С.92-95.

72. Стратегический инновационный менеджмент: Учебное пособие./ Гольдштейн Г.Я. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004. 267 с.

73. Стратегический менеджмент: Учебное пособие, Изд. 2-е, доп./ Гольдштейн Г.Я. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2003. 94 с.

74. Стратегический менеджмент. Учебник/ Под ред. А.Н.Петрова. СПб.: Питер, 2008.- 174 с.

75. Стратегия расходования средств взгляд на финансовый менеджмент европейского университета (реферат) // Вестник высшей школы - Alma -mater. 2001. №№3,4.

76. Сударенков В., Грачев В., Буслов Е. Законодательное обеспечение образования в России // Образования в документах. 1997. № 3. С. 18-24.

77. Супрунова JT.JI., Иванова А.В. Дифференцированный подход к обучению в высшей школе США // Педагогика. 1998. № 8. 109 с.

78. Тартарашвили Т.А. Управление вузовской системой в США. М., 199*5. 52 с.

79. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 5 апреля 2001 г. N 264.

80. Управление инновационной деятельностью компаний: современные подходы, алгоритмы, опыт. Монография/ Тычинский А.В. Таганрог: ТРТУ, 2006.

81. Чупрунов Д.И., Жильцов Е.Н. Экономика, организация и планирование высшего образования. М.: Высшая школа, 1979.

82. Шишова О.Н., Гаврильчак И.Н. «Эффективность функционирования деятельности ВУЗа в условиях реформирования образования в России» Изд-во: СПбГУСЭ, 2008-2,5 п.л.

83. Шишова О.Н., Соловьев В.Н. «Инвестиционное обеспечение функционирования высшего учебного заведения России» Изд-во: СПбГУСЭ, 2007-6,5 п.л.

84. Шишова О.Н. «Региональный университетский комплекс научнообразовательный центр подготовки специалистов для сферы сервиса» Журнал «Проблемы современной экономики» СПб № 1 2009 0,5 п.л.

85. Шумпетер Й. Теория экономического развития 1911-1936 гг. М.: Прогресс, 1982.

86. Щетинин В. Своеобразие российского рынка образовательных услуг // Мировая экономика и международные отношения. 1997. №11. С. 127-135.

87. Экономика и организация управления вузом: Учебник. Под. ред. В.В.Глухова. С-Пб.: Лань, 2004. 448 с.

88. Ядренникова Е.В. Механизм оценки эффективности подготовки кадров с высшим образованием для промышленности: Дис. . канд. эконом, наук. Екатеринбург, 1998. 200 с.

89. Conceicao, P., Ehrenfeld J., Heitor, М. and Vieira P. Towards sustainable universities: challenges for engineering education in the learning economy // Science and Public Policy. January 2000.

90. Benner M. and Sandstrom U. Institutionalizing the triple helix: research funding and norms in the academic system // Research Policy. Volume 29, Issue 2. February 2000. Pp.291-301.

91. Caraca, J., Heitor, M., Santos, F. On the Evolution of the University's Organization and Management. /1st International Conference on Technology Policy and Innovation. Macao, 1997.

92. Duderstadt, J.J. New Roles for the 21-st Century University. Issues in Science and Technology on-line. Winter 1999.

93. Etzkowitz, H. & Leydesdorff L. A Triple Helix of university-industry-government relations: "Mode 2" and the Globalization of "National" Systems of Innovation. 2001.

94. Florida, R. The Role of the University: Leveraging Talent, Not Technology. Issues in Science and Technology on-line, Summer 1999.

95. Hall В., Link A., Scott J. Universities as research partners. NBER Working Paper Series. Working Paper 7643. http://www.nber.org/papers/w7643 April 2000.

96. Industry-Academic Links in the UK / Howells J., Nedeva M., Georghiou L. PREST. University of Manchester. HEFSE ref 98/70. December 1998.

97. Martin, B. and Etzkowitz, H. The Origin and Evolution of the University Species. SPRU. Electronic Working Paper Series. Paper N 59. December 2000.

98. Smith K. What is the "knowledge-based economy"? Knowledge-intensive industries and distributed knowledge bases. DRUID Summer Conference on The Learning Economy Firms, Regions and Nation Specific Institutions. June 15-17 2000.

99. White L. University-industry research and development relationships: the university perspective. The New York Academy of Sciences Workshop Series on University-Industry Relationships in the Tri-State Region. October 29,1998. EC-99-12.