Управление развитием университетских комплексов в условиях формирования региональной инновационной системы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Лонский, Тимур Витальевич

• Лонский, Тимур Витальевич
• кандидат экономических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Лонский, Тимур Витальевич

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы интеграции высшего образования

в инновационную региональную систему

1.1. Инновации как основополагающий фактор развития региона

1.2. Роль и,место университетских комплексов в региональной инновационной системе

1.3. Подходы к интеграции высшего образования в региональную инновационную систему

Глава 2. Определение роли университетского комплекса как

фактора развития региональной инновационной системы

2.1. Тенденции взаимодействия университетских комплексов и региональных инновационных систем

2.2. Анализ инновационных образовательных проектов в высших учебных заведениях

2.3. Оценка эффективности управления инновационным образовательным проектом в университете

Глава 3. Направления развития университетских комплексов в

региональной инновационной системе

3.1. Разработка модели университетского комплекса

3.2. Стратегические направления развития университетских комплексов на базе проектного менеджмента

3.3. Развитие управления знаниями в университетских комплексах

Заключение,

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление развитием университетских комплексов в условиях формирования региональной инновационной системы»

Введение

Актуальность темы исследования.

В настоящее время определяющим условием формирования инновационной экономики и повышения конкурентоспособности региональной экономики становится интеграция системы образования и, в первую очередь, высших учебных заведений, играющих одну из важнейших ролей в создании и распространении произведенного знания в систему инновационного развития экономики страны. Интеграция высшего профессионального образования в национальную инновационную систему обуславливает формирование конкурентных преимуществ национальной экономики путем создания условий генерации новых знаний. Важность данного вида деятельности обуславливается тем, что прогресс знаний ускоряется и накопленное знание устаревает быстрее, чем раньше.

Особую актуальность приобретают проблемы управления социальными, экономическими, научными и инновационными процессами в системе высшего образования, как составляющей инновационной системы. Основными приоритетами становятся переориентация на взаимодействие, сотрудничество всех компонент инновационной системы, творческий и инновационный характер деятельности по обучению, воспитанию специалистов и приведение технологий высшего образования в соответствие с требованиями регионального развития.

Одним из механизмов реализации новых направлений является инновационный образовательный проект. Несмотря на большие вложения, сопоставление рейтингов университетов, получивших поддержку в рамках приоритетного национального проекта «Образования» не дает возможности однозначного определения эффективности. Это связано с недостаточно эффективными используемыми подходами, методами и инструментами управления и реализации инновационных образовательных проектов в университетах.

В связи с этим необходима активизация работы по поиску путей и разработка методологических подходов к управлению интеграцией университетских комплексов в региональные инновационные системы в условиях модернизации системы высшего образования России и становления инновационной экономики, основанной на знаниях.

Степень разработанности проблемы. Выбор темы обусловлен недостаточной степенью ее разработанности в научной литературе.

Изучению вопросов формирования и развития национальных инновационных систем посвящены работы зарубежных и российских экономистов К. Фримена, Б.Лундвалла, Ч. Едквиста, Н.В. Бекетова, М.А. Васина, Е.Г. Егорова, О.Г. Голиченко, Л.М. Гохберга, В.В. Иванова, Н.И. Ивановой, В.Ж. Келле.

Проблемы развития и интеграции системы образования в национальные и региональные инновационные системы в современных условиях, проблемы реформирования высшего образования, социальные аспекты обучения и дальнейшего трудоустройства молодых специалистов, состояние вузовской науки, формирование на базе вузов университетских научно-инновационных комплексов, ценностные ориентации преподавателей и студентов рассматриваются в работах отечественных ученых Н. Астафьева, М. Богдановой, И. Дежиной, И. Демидовой, Э. Диваевой, П. Захарова, М. Карпенко, В. Ковалевского, В. Мининой, М. Рубцовой, А. Титова и других.

Отдельно следует выделить работы отечественных и зарубежных ученых, посвященных изучению проблем повышения роли университетов в экономике, основанной на знаниях, - В.В. Глухова, А.О. Грудзинского, А.И. Ковалевой, П. Консейшао, В.Л. Макарова, Ф. Сантоса, Р.Г. Стронгина, Р. Флорида, М. Хейтора, Л. Эдвинссона. Активно развивают и углубляют парадигму «предпринимательского университета» и модель «тройной спирали» Г. Этцковиц, Л. Люсдорфф, Б. Мартин и их другие.

Однако в этих работах проблема управления инновационным развитием университетских комплексов в условиях формирования региональных инновационных систем освещена в недостаточной мере: отсутствует обобщенная картина состояния высшей школы и тенденций ее изменения в условиях перехода на инновационный путь развития экономики и общества, основанного на знаниях; недостаточное внимание уделено управлению инновационным развитием научно-образовательной деятельности университетских комплексов, не достаточно проработаны подходы к использованию современных технологий управления при реализации инновационных образовательных проектов в высших учебных заведениях. Решение данной проблемы отличает настоящее диссертационное исследование от предшествующих, что обусловило выбор темы, предмета и объекта исследования, определило постановку цели и задач работы.

Объектом исследования в диссертационной работе является университетский комплекс как элемент региональной инновационной системы.

Предмет исследования: организационно-экономические отношения, возникающие в процессе интеграции университетских комплексов в региональные инновационные системы.

Цель и задачи диссертационного исследования. В работе основной целью является развитие теоретических положений и методических подходов к интеграции университетских комплексов в региональные инновационные системы в современных условиях.

Поставленная цель определила логику и структуру диссертационного исследования и вызвала необходимость решения следующих задач:

• исследовать роль, место и направления влияния университетских комплексов на региональную инновационную систему;

• выявить формы интеграции университетских комплексов в региональную инновационную систему, провести их систематизацию, определить варианты стратегии развития;

• определить приоритетные направления взаимодействия университетских комплексов с внешней средой, обеспечивающие реализацию их целевой функции и определить структуру университетских комплексов в составе региональной инновационной системы, реализующей эти взаимосвязи;

• идентифицировать особенности управления инновационными образовательными проектами в университетских комплексах;

• обосновать объективные предпосылки и направления стратегического развития университетских комплексов на базе концепции менеджмента знаний.

Область исследования. Исследование проведено в рамках п. 2.6. Разработка методов и механизмов интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему и мировой инновационный процесс. Развитие методов и форм коммерциализации вузовских инноваций в малых инновационных предприятиях.

Теоретические и методологические основы исследования. Теоретической основой диссертационного исследования послужили объективные экономические законы, современные экономические теории и учения, а также фундаментальные труды классиков экономической мысли, монографии, научные труды, опубликованные статьи отечественных и зарубежных ученых по актуальным вопросам развития системы высшего образования, инновационного менеджмента, проектного менеджмента, управления знаниями и инновациями в высших учебных заведениях.

В диссертационной работе в качестве методологической базы была выбрана концепция «экономики, основанной на знаниях», поскольку, по

мнению автора, основной целью образования является трансляция знаний, а не информации как таковой.

В работе при проведении исследований использовались общенаучные принципы и методы познания.

Информационной базой исследования явились фактологические и статистические материалы Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Центра исследований и статистики науки (ЦИСН), Центра экономической конъюнктуры при Правительстве РФ (ЦЭК), Указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, материалы государственного Комитета РФ по статистике, российских и зарубежных исследовательских институтов, плановые и отчетные документы развития ВлГУ, Комитета по статистике Владимирской области, научные статьи периодических изданий.

Научная новизна:

• определены направления и формы влияния университетских комплексов на создание и развитие региональной инновационной системы, включающие воспроизводство научно-технического (интеллектуального) потенциала, необходимого для разработки и коммерциализации инноваций; производство инновационной продукции и услуг собственными силами; инкубирование и генерация предприятий малого наукоемкого бизнеса, связанных с университетским комплексом; формирование инновационной инфраструктуры, обслуживающей потребности региональной инновационной системы; подготовка кадров для экономики региона; формирование инновационной культуры в бизнес-среде, создание ядра региональной системы менеджмента знаний.

• предложена классификация форм интеграции университетских комплексов в региональную инновационную систему по основаниям «значимость для развития региональной инновационной системы» и «уровень развития формы интеграции», являющаяся основой для выбора

стратегии развития конкретных форм интеграции, включающих в себя: формирование и развитие технопарковых структур и сетей малых инновационных предприятий в составе университетских комплексов; вовлечение иностранных преподавателей, ученых в основные процессы деятельности университетских комплексов; прием и обучение иностранных студентов; повышение мобильности российских преподавателей, ученых студентов; ориентация на подготовку специалистов и вовлечение их в научные исследования в перспективных направлениях инновационного развития; использование в образовательном процессе современных информационных технологий; обновление содержания образования; включение обучаемых в научно-образовательное информационное пространство. Для каждой из форм интеграции выявлены проблемы, сдерживающие ход их реализации;

• разработана структура университетского комплекса, отличающаяся выделением организационных элементов: центр инновационного развития университетского комплекса, учебно-инновационный комплекс, организационно-управленческий комплекс, научно - исследовательский комплекс, инновационно - производственный комплекс, инфраструктурный комплекс и определением взаимосвязей между ними;

• сформулированы основные направления современной стратегии организации университетских комплексов на базе формирования проектно-ориентированной структуры управления, в которой в отличие от традиционных взята ориентация на повышение качества образования через проектное развитие научной, информационной и инновационной составляющих университетского комплекса, развития автономности через проектное финансирование деятельности, обеспечивающих за счет повышения адаптационных возможностей и мотивации приток средств, достаточных для реализации программ развития;

• предложена методика формирования структуры управления знаниями

университетских комплексов, особенность которой состоит в интегративном подходе, предусматривающем, в отличие от существующих подходов, не только управление информационными потоками образовательного процесса, но и управление формированием всех областей знаний в разработанной последовательности действий: определение приоритетных областей формирования новых знаний; анализ и выбор источников и методов формирования новых знаний и существующих организационных и информационных разрывов; формирование алгоритма и соответствующих ему схем информационных потоков в структуре университетского комплекса.

Теоретическая и практическая значимость исследования определяется областью использования разработанных автором теоретико-методических положений и соответствующих методических рекомендаций при управлении развитием университетских комплексов в условиях инновационного развития системы образования, направленных на повышение качества образования и эффективности управления научно-образовательной деятельностью в вузах.

Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что выполненное исследование развивает недостаточно разработанное в отечественной экономической теории научное направление - управление развитием системы высшего образования в условиях инновационной экономики, основанной на знаниях.

Практическая значимость диссертации определяется возможностью использования полученных выводов и рекомендаций в процессе разработки стратегии инновационного развития университетских комплексов, определения направлений повышения эффективности их инновационной научно-образовательной деятельности, взаимодействия университетских комплексов с инновационной региональной системой и состоит в реализации

методических рекомендаций по повышению качества образования и совершенствованию управления в университетских комплексах.

Материалы диссертации использованы в образовательном процессе при разработке методического обеспечения и подготовке учебных материалов по дисциплинам «Инновационный менеджмент», «Стратегический менеджмент», «Управление инновационными проектами», «Менеджмент знаний» по магистерской программе «Инновационный менеджмент» направления «Менеджмент», специальности «Менеджмент организации».

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические положения диссертационной работы докладывались на научных и научно-практических конференциях, конгрессах и семинарах различных уровней

Основные положения и выводы диссертации были использованы при подготовке нормативных документов Владимирского государственного университета в процессе разработки Стратегии развития Владимирского государственного университета.

По теме диссертации автором опубликованы 3 научные работы в изданиях, рекомендованных ВАК России.

Структура диссертационной работы. Структура диссертации обусловлена поставленной целью, задачами и логикой исследования. Диссертационная работа включает введение, 3 главы, заключение.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Лонский, Тимур Витальевич

Основные результаты:

1. документация проекта заархивирована;

2. корпоративная система передана в опытную эксплуатацию и сопровождение.

Внешние и внутренние факторы, предпосылки, на основе которых делались оценки сроков выполнения, трудоемкости работ проекта и стоимости позволяют определить ограничения по проекту представленные в таблице 25.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Уровень конкурентоспособности современной экономики в значительной степени определяется инновационным развитием регионов.

Экономика, основанная на инновациях, предъявляет специфические требования ко всем сферам и обеспечивающим системам хозяйственной деятельности. Инновационное развитие возможно только при наличии соответствующей нормативно-правовой базы, государственной инновационной, образовательной и научно-технической политики, существовании инвестиционных институтов, ориентированных на финансирование инновационной деятельности на всех этапах от фундаментальных исследований до коммерциализации нововведений, и развитой инновационной инфраструктуры. Возрастающая роль регионов в современной экономике требует особого внимания к проблемам обеспечения инновационного развития региональной экономики.

Множественность существующих подходов в теории управления региональными экономическими системами требует выявления механизмов и подходов интеграции университетских комплексов как элементов региональной инновационной системы. В исследовании сформирована методика разработки стратегии управления развитием университетских комплексов в условиях формирования инновационной региональной системы.

Необходимость исследования обусловлена, с одной стороны, важной ролью, которую выполняют университетские комплексы в инновационном развития российской экономики, с другой - недостаточностью развития этого сектора региональной экономики.

Анализ развития российских университетских комплексов показал, что несомненными их достоинствами являются:

- концентрация необходимого количества ресурсов для реализации достаточно сложных технологий в сфере обучения физических лиц;

- предоставление различных форм образовательных услуг с учетом потребностей клиентов;

- унификация ряда процедур получения физическими лицами образования, позволяющая снизить затраты на их выполнение;

- гибкость подготовки специалистов различного профиля, в том числе и тех, которые по тем или иным причинам временно не востребованы на рынке;

- создание условий для непрерывного образования;

- вовлечение работодателей в подготовку специалистов.

В то же время следует признать, что университетским комплексам присущи определенные недостатки, к которым относится управленческая и технологическая неопределенность, обусловленная спецификой системы профессионального образования.

К числу наиболее серьезных проблем, с которыми приходится сталкиваться в ходе создания и деятельности регионального университетского комплекса, относятся следующие: недостаточное нормативно-правовое обеспечение функционирования УК, организационные и кадровые проблемы (сохраняется отраслевая принадлежность ряда образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования), финансово-экономические проблемы, психологические проблемы (психологические барьеры, связанные с опасением коллективов и их лидеров утратить самостоятельность в принятии решений, целостность и имущество коллектива, неравноправность положения в рамках УК).

Возникает потребность реализации модели инновационного развития региона как высокотехнологичного кластера с участием научно-образовательного сообщества в рамках единого комплекса. Этот комплекс предполагает, в частности, объединение всей системы профессионального образования разных уровней (в т.ч. и подготовку и переподготовку кадров, дополнительное и опережающее образование и т.д.). В качестве основы модели инновационного развития региона выступают университеты. Однако нынешнее состояние университетов не позволяет стать ядром инновационных кластеров в регионе.

Влияние университетских комплексов в регионах оценивается как интенсивный фактор, стабилизирующий социально-экономическую ситуацию, обеспечивающий развитие культурных и научно-методических центров непрерывного образования, способствующий повышению потенциала научных школ, созданию наукоемких производств, разработке и внедрению инновационных проектов.

С целью развития и укрепления научно-технического потенциала Владимирского региона необходимо создание на базе Владимирского государственного университета инновационного центра, интегрирующего научные, образовательные и производственно-технологические структуры, в виде учебно-научно-инновационного университетского комплекса, инновационная деятельность которого будет направлена на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества продуктов и услуг, совершенствованием технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на внутреннем и зарубежном рынках.

Реализация идеи создания университетского комплекса позволит обеспечить единство учебного, научного и инновационного процессов различных видов учебных заведений во взаимосвязи с экономикой и социальной сферой. Она обеспечит непрерывность образовательного процесса и взаимосвязь образовательных программ различных уровней с целью сокращения сроков их освоения и экономии государственных средств. Создание и функционирование университетских комплексов должно обеспечить эффективное организационное, учебно-методическое, научное и информационное взаимодействие между всеми структурными подразделениями университетского комплекса, равенство и учет их интересов.

Одним из механизмов, позволяющих повысить эффективность разработки и реализации инновационных образовательных проектов в университетских комплексах является применение методов проектного управления. Повышение эффективности системы управления проектами достигается за счет разумной формализации процедур подготовки, принятия и организации исполнения управленческих решений, форм взаимодействия участников проекта, контроля и отчетности. Интеграция менеджмента проектов в систему управления университетским комплексов возможна с помощью создания корпоративного стандарта управления проектами. В основе корпоративного стандарта управления проектами лежит корпоративная модель системы управления проектами, которая обеспечит руководителей проектов средствами быстрого и эффективного создания системы управления каждым конкретным проектом.

Тенденции развития современной инновационной экономики основываются на возможности применения долгосрочных стратегий использования интеллектуальных ресурсов и информационных технологий для повышения конкурентоспособности организаций, значительные изменения в экономике, бизнесе и технологиях, характерные для последних лет, стимулировали интерес к управлению знаниями. Основным инструментом по управлению знаниями организаций на данный момент является система менеджмента знаний (СМЗ) - эффективный механизм сбора, анализа, обработки, хранения и использования информационных данных), которую можно представить в виде следующей схемы: внешние ресурсы организации, ее организационные возможности и, конечно, люди. Использование предложенной в диссертационном исследовании методики формирования структуры управления знаниями университетских комплексов позволит совершенствовать конкурентный статус университетского комплекса на основе управления источниками знаний как экономическим ресурсом.

Создание университетского комплекса обеспечит эффективное взаимодействие вуза и региона в современных условиях, обеспечит региональной экономике устойчивое развития социальных процессов, повышение конкурентоспособности и привлекательности региона, позволит стимулировать региональное развитие, которое в конечном итоге может состоять в увеличении занятости, заработной платы, отчислений в бюджеты различных уровней, повышении устойчивости и конкурентоспособности региональной промышленности, то есть способствовать эффективному экономическому росту региона.

Таким образом, инновационная экономика, наука и образование становятся главными приоритетами, обуславливающими национальную стратегию развития государства в двадцать первом веке, а инновационная деятельность университетских комплексов создает принципиально новый ресурс - инновационные знания, достижения и технологии будущего.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Лонский, Тимур Витальевич, 2012 год

Библиографический список

1. Конституция Российской Федерации. - М.: Книга сервис, 2004. - с. 8.

2. Закон РФ «Закон об образовании» от 10.07.1992 № 3266 - 1 (с изм. от 08.01.2007).

3. Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996 г. № 12 - ФЗ (ст. 33, п. 20).

4. Федеральный закон от 22.08.1996 (с изм. от 10.02.2009) № 125 - ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

5. Федеральный Закон от 22.08.1996 № 125 - ФЗ (ред. от 31.12.2005) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (принят ГД ФС РФ 19.07.1996).

6. Федеральный закон Российской Федерации от 24.14.2007 № 232 - ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)».

7. Федеральный закон Российской Федерации от 3 ноября 2006 № 174 -ФЗ «Об автономных учреждениях» // Российская газета (Федеральный выпуск) № 4216 от 8 ноября 2006 г.

8. Федеральный закон Российской Федерации от 26 апреля 2007 г. № 63-ФЗ «О внесении изменений в Бюджетный кодекс Российской Федерации в части регулирования бюджетного процесса и приведении в соответствие с бюджетным законодательством Российской Федерации отдельных законодательных актов Российской Федерации» // Российская газета (Федеральный выпуск) № 4216 от 28 апреля 2007 г.

9. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». - М. : Омега-Л, 2006. - 48 с. ISBN 5-365-00329-2.

10.Постановление Правительства РФ от 9 декабря 2004 «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации».

11.Приказ Рособразования от 10.02.2010 № 109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»

12.Приказ Рособразования от 10.02.2010 № 109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»

13.Приказ Минобразования России от 29 июня 2000 № 1965. «Об утверждении Перечня показателей государственной аккредитации и критериальных значений показателей, используемых при установлении вида высшего учебного заведения».

14.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 11 февраля 2002 г. № 393 «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».

15.Приказ Минобрнауки России от 15 февраля 2005 № 40 «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования РФ».

16.Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы. Утверждена Постановлением Правительства РФ № 803 от 23 декабря 2005 г. // Дополнительное профессиональное образование № 12(24) 2005, с. 15-26.

17.Приказ Рособразования от 10.02.2010 N 109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»

18.Постановление Правительства РФ «Основные направления политики Российской Федерации в области развития инновационной системы на период до 2010 года» от 5 августа 2005 г. №2473Абасов, 3. Инновации в образовании и синергетика / Абасов 3. // А1таМа1;ег. - 2007. - N 4. -С.3-8.

19.Абдикеев, Н. М. Управление знаниями корпорации и реинжиниринг

бизнеса / А. Д.Киселев. Издательство: №^pa-M,ISBN 978-5-16-0043005,2011 г.-384 с.

20.Абдикеев, Н. М., Реинжиниринг бизнес-процессов / Н. М. Абдикеев, Т. П. Данько, С. В. Ильдеменов, А. Д. Киселев. - М.: Издательство «ЭКСМО», 2007. - ISBN: 5-699-119772-9.

21.Авдулов, А.Н. Инновационные направления в реформе российской системы образования / А.Н. Авдулов // Конкурс. - 2007. - N 3. - С. 16-22.

22.Азгальдов Г. Г., Костин А. В. Интеллектуальная собственность, инновации и квалиметрия // Экономические стратегии, 2008. - № 2(60). - С.162 - 164.

23.Акимов, А. А. и др. Системологические основы инноватики / А. А. Акимов. - СПб. : Политехника, 2002. - 596 с.

24.Амельченко, A.B. Интеллектуализация предприятий нефтегазохимического комплекса: экономика, менеджмент, технология, инновации, образование / Амельченко A.B., Афанакин A.A., Балукова В.А. [и др.]; Федер. агентство по образованию, С.-Петерб. гос. инженер.-экон. ун-т; под общ. ред. Садчикова И.А., Сомова В.Е. - СПб.: СПбГИЭУ, 2006. - 760 с.

25.Анфилатов, В. С. Системный анализ в управлении: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Емельянова. - М. : Финансы и статистика, 2007,ISBN: 5-27902435-Х, - 368 с.

26.Асадулина, И.Г. Управление региональной системой образования : противоречия и перспективы / И.Г. Асадулина ; Костром, гос. ун-т им. H.A. Некрасова. - Кострома : КГУ, 2006. - 260 с.

27.Асаул А.Н., Капаров Б.М. Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики // Современные наукоемкие технологии. - 2010, ISBN 5-86050-284-2, - № 2 - 140 с.

28.Астафьева, Н. В. Методология управления инновационным развитием университетских комплексов / Н. В. Астафьева // Экономика образования. - 2009. - № 1. - С. 101-124.

29.Астафьева, Н. В. Структурно-функциональные преобразования в финансовом менеджменте вузов [Текст] / Н. В. Астафьева, Д. С. Черчимцева // Проблемы экономики и трансформации образовательных систем / РАУ. - Ереван, 2007. - С.287-297

30.Аткинсон, Э. Б., Лекции по экономической теории государственного сектора / Э. Б. Аткинсон, Э. Стиглицдж. - М. : ЛОГОС, 2008, ISBN 57567-0040-4. С. 651 -698.

31.Атоян, В. Р. Роль университетских комплексов в региональном инновационном развитии [Текст] / В. Р. Атоян, Е. В. Полякова // Менеджмент инноваций. - 2008. - N 1. - С. 14-21

32.Бабурин, В. Л. Инновационные циклы в российской экономике / В. Л. Бабурин. - М: Из-во Либроком, 2009. - 120 с. ISBN: 978-5-39700484-8

33.Байденко, В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. Изд. 2-е испр. и доп. / В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006, ISBN 5-7563-0310-3, 111 с.

34.Балобанов А.Е., Клюев А.К. Стратегическое планирование развития университета // Университетское управление: практика и анализ, 2002. -№2(21).-С. 19-27.

35.Балыхин, Г. А. Интеграция науки и образования в контексте приоритетного национального проекта «Образование» - путь к инновационному развитию России / Балыхин Г.А. // Высшее образование сегодня. - 2006. - N 7. - С.2-5.

36.Баумол У. Предпринимательство, инновация и рост: симбиоз Давида и Голиафа / У. Баумол // Проблемы теории и практики управления. -2005.-№6.-С. 115-118.

37.Белгородский, B.C. Роль инновационного образования в развитии российского общества / Белгородский B.C. // Философия образования. -2007. - N 2. - С.22-27.

38.Белоусов, В.И. Инновационное предпринимательство (бизнес) / В.И. Белоусов, A.B. Белоусов, C.B. Иванов. Воронеж, Издательство «Истоки», 2011.

39.Беляков, С.А. Управление образованием и инновации / Беляков С.А. // Университетское управление: практика и анализ. - 2008. - N 2. - С.68-85.

40.Березанская, Н.Б. Инновации в образовании или инновационное образование / Березанская Н.Б. // Инновации. - 2008. - N 10. - С.99-102.

41 .Богданович, Б.Ю. Формирование учебно-научно-инновационного комплекса / О.Н.Голотюк, А.Н.Петровский, Ю.А.Попов, Б.М.Тулинов, В.И. Чучкин. МИФИ. Научная сессия МИФИ-2001. Сб. Научных трудов. Том 11, Москва. Типография МИФИ, 2001 г.

42.Борисов, И. И., Университетские комплексы и университетское образование / И. П. Борисов, С.А. Запрягаев // Университетское управление: практика и анализ. - 2007. - № 3(18).

43.Боровская, М. Функциональные особенности и содержательная сущность управления вузами в системе рыночных отношений / М. Боровская, М. Масыч // Ученый совет - 2008.- № 6- С. 55-60.

44.Брукинг, Э. Интеллектуальный капитал. Ключ к успеху в новом тысячелетии / Пер. с англ. под ред. JI.H. Ковалик. - Спб: Питер. 2001, ISBN 5-318-00249-8, 1-86152-408-0,- 288с.

45.Букина H.H. Управление инновационной деятельностью образовательного учреждения в условиях системных изменений / Букина H.H., Волков В.Н., Гришина И.В.; под ред. Гришиной И.В., Кривых C.B.; Ком.по образованию Правительства Санкт-Петербурга,

С.-Петерб. акад. постдиплом, пед. образования. - СПб.: СПб AI 1110, 2007. - 304 с.

46.Бутакова М.М., Соколова О.Н. Адаптация системы высшего профессионального образования к инновационному развитию региона // Экономика и управление. 2007. № 4. С. 68-71.

47.Ванькина, И. В., Маркетинг образования: учебное пособие / И.В. Ванькина, А.П. Егоршин, В.И. Кучеренко // Университетская книга. -М.: Логос, 2007. - 336 с. ISBN 978-5-98704-145-7.

48.Ватолкина, Н. Ш. Управление инновационными образовательными технологиями в системе менеджмента качества вуза / Н. Ш. Ватолкина // Университетское управление: практика и анализ. - 2009. — № 2. - С. 23-28.

49.Вифлеемский, А. Инновации в системе образования / Вифлеемский А. // Народное образование. - 2008. - N 9. - С. 15-22.

50.Вишневский В., Дементьев В. Инновации, институты и эволюция // Вопросы экономики. 2010. № 9. С. 41-62.

51.Гавриков, А. Л. Региональныйуниверситетскийкомплекс как модель системы непрерывного образования // Модернизация образования в Новгородской области: А. Л. Гавриков и др. -М., 2004. - 154 с.

52.Гавриков, А. Л. Региональный университетский комплекс: от концепции до ее воплощения. СПб.: СЗАГС, 2001. - 518 с.

53.Гамидов, Г. С. и др. Основы инноватики и инновационной деятельности / Г. С. Гамидов [и др.]. - СПб. : Политехника, 2000, ISBN 5-7325-0587-3.-323 с.

54.Гейтс, Б. Бизнес со скоростью мысли. - Москва; Эксмо, 2001, ISBN: 504-006117-Х.

55.Гиляревский, P.C. Информационный менеджмент: управление информацией, знанием, технологией: учеб. пособие. - СПб.: Профессия, 2009. - 303 с.

56.Годэн Б. Концептуальные основы научной, технологической и инновационной политики // Форсайт. - 2010. - Т. 4. - № 2. - С. 34 - 43.

57.Голиченко О. Российская инновационная система: проблемы развития / О. Голиченко // Вопросы экономики. - 2004. - № 12. - С. 16 - 34.

58.Грибов, В.Д. Менеджмент. М.: Эксмо, ISBN 978-5-406-01522-3; 2011 г. - 280 с.

59.Гурбатов, С. Н. Классический университет как база национального исследовательского университета / С. Н. Гурбатов, Е. В. Чупрунов // Университетское управление: практика и анализ. - 2009. - № 1. - С. 716.

60.Гусарова М.Н. Научно-исследовательский комплекс высшей школы -важнейший компонент инновационной системы // Общество - вчера, сегодня, завтра. - М., 2010. - Вып. 6. - С. 32-39

61.Дежина, И.Г. Государство, наука и бизнес в инновационной системе России / Дежина И.Г., Киселева B.B. - М.: ИЭПП, 2008. - 227 с.

62.ДжанеттоК., Уилер Э. Управление знаниями. Серия: Инструменты эффективного менеджера. Издательство: Добрая книга, 2005 г, ISBN 598124-046-6.- 192 с.

63.Диваева, Э.А. Особенности формирования региональных инновационных систем. Управление экономическими системами.URL: http://uecs.mcnip.ru/modules.php. (дата последнего посещения 24.09.2011).

64.Диваева, Э.А. Особенности формирования региональных инновационных систем. Управление экономическими системами.URL: http://uecs.mcnip.ru/modules.php. (дата последнего посещения 24.09.2011).

65.Дигилина, О.Б. Стратегия и программы социально-экономического развития: федерация и регионы России : монография / О.Б. Дигилина, А .Я. Быстряков, Е.В. Пономаренко и др. - М.: РУДН, 2009.

66. Дмитриев, Ю. А. Формирование региональной инновационной экономики: монография / Ю. А. Дмитриев, А. И. Смирнов, К. В. Хартанович. - Владимир, Собор. - 2008, ISBN 5-94002-819-2. - 256 с.

67.Дмитриев, Ю.А. Развитие и оценка эффективности инновационного потенциала региона : монография / Ю.А. Дмитриев, A.C. Арсентьев. -Владимир : Собор, 2008. - 264 с. - ISBN 5-94-002-734-3.

68.Дождиков A.B. Проектный подход в научной политике университета // Высшее образование в России. - 2011. - № 6. - С. 76-80.

69.Доклад о развитии человека 2007/08. С.355-356. Сайт ООН: URL :http ://hdr.undp. org/en/reports/global/hdr2007- 2008/chapters/russian (дата обращения: 12.04.2009).

70.Драчева E.JI., Юликов Л.И. Менеджмент. М.: Academia, 2009, ISBN: 5-7695-1123-0.-288 с.

71.Дресвянников В.А. Построение системы управления знаниями на предприятии. - М.: КНОРУС, 2006, ISBN 5-85971-429-7.-344с.

72.Друкер П.Ф. Задачи менеджмента в XXI-м веке: Пер. с англ. - М. Изд. Дом «Вильяме», 2004, ISBN: 5-8459-0127-8. - 272с.

73.Е.С. Пешкун. Технологические инновации в реальном секторе современной экономики // Экономические науки. - 2010. - № 8 (69). -С. 139-141.

74.Елизарова Л.Е., Холодкова Л.А., Чернолес В.П. Инновационная культура личности и общества: сущность и условия формирования // Инновации в образовании. - 2006. - №3. - 83 е.;

75.Жураковский В., Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения. / В. Жураковский, И. Фёдоров // Высшее образование в России.-2006.-№1.-С. 3-4.

76.3ахаревич В. Формирование процесса взаимодействия Южного федерального университета с бизнес-сообществом / Захаревич В., Боровская М. // Высшее образование в России. - 2008. - N 1. - С.22-27.

77.Захаров, П. Н. Стратегическое развитие университетов в период Российских социально-экономических реформ / П. Н. Захаров // Экономика региона. 2007. № 18. URL :http://journal.vlsu.ru/index.php (дата обращения: 19.01.2011).

78.Захаров, П.Н. Особенности формирования сбалансированной системы показателей реализации стратегии вуза / П. Н. Захаров // Экономика региона. 2007. № 18. URL :http://journal.vlsu.ru/index.php (дата обращения: 19.01.2011).

79.Зима H.A. Инновационные тенденции модернизации в условиях глобализации // Фундаментальные исследования. - 2006. - № 7 - С. 7880.

80.Ильина, Е. Г. Развитие человеческих ресурсов с точки зрения теории человеческого капитала и теории образовательных сигналов // Вестник Дагестанского научного центра. № 35. - 2009. - С. 77-80.

81.Инновационная политика высшего учебного заведения / под ред. Р.Н. Федосовой. - М. : ЗАО «Издательство «Экономика», 2006. - 178 с. ISBN 5-282-02565-5.

82.Инновационное предпринимательство (бизнес): теория и практика : монография / Белоусов В. И., Белоусов А. В., Иванов С. В. - Воронеж : Истоки, 2011. -319 с.

83.Инновационный потенциал: современное состояние и перспективы развития : монография / В.Г. Матвейкин, С.И. Дворецкий, Л.В. Минько, В.П. Таров, Л.Н. Чайникова, О.И. Летунова. - М. : «Издательство Машиностроение-1», 2007. - 284 с.

84.Институт региональных инновационных систем. URL: http://www.innosys.spb.ru. (дата последнего посещения 23.11.2011).

85.Информационные технологии корпоративного менеджмента. С. П. Крюков, С. Д. Бодрунов, Л. Н. Александровская, А. П. Захаревич, И. В.

Кремлева, издат., - :Аэрокосмическое оборудование, ISBN: 978-5903106-04-8, 2006 г.-568 с.

86.Иееледование проблем и перспектив трудоустройства выпускников вузов на современном рынке труда. Динамика вузов: 2007-2010 годы. Режим доступа URL: http://job.petrsu.ru/site/article/56. (дата обращения 11.09.2011).

87.Исследовательские университеты в России: пути становления и развития / П. С. Чубик [и др.] // Университетское управление: практика и анализ. - 2009. - № 1. - С. 22-30.

88.Кадровый ресурс инновационного развития. // Экономика и управление в зарубежных странах. - 2009. - № 3 - С 8..

89.Калинин В.Ф., Иванова С.А., Ермолаев А.Е. Вузы и НИИ как инфраструктура перехода к инновационной экономике // Вестник ТГТУ. 2007. Т. 13, № 1Б. С. 275-284.

90.Калышева Е. Наша инновационная система ориентирована на имитацию // Российская бизнес-газета. 18.01.2011

91.Каргин, Н. Реализуем идею инновационного университета: [СевероКавказский государственный технический университет] / Каргин Н. // Высшее образование в России. - 2006. - N 5. - С.54-57.

92.Карпенко, М. Непрерывное образование на основе информационно-коммуникационных технологий / М. Карпенко // Высшее образование в России. - 2005. - № 6. - С. 8 - 18.

93.Карпенко, М. Новая роль высшего образования в эпоху развития инновационной экономики, глобализации и депопуляции / Карпенко М. // AlmaMater. - 2007. - N 9. - С. 12-17.

94.Карпенко, О. М., Международное исследование PISA и проблемы развития высшего образования / О. М. Карпенко, М.Д. Бершадская, Ю.А. Вознесенская // Вестник общественного мнения (Центр Ю.Левады). - 2007. -№ 5. - С. 38 - 47.

95.Карпенко, О. М., Международные рейтинги университетов: результаты и перспективы / О. М. Карпенко, М. Д. Бершадская, Ю. А. Вознесенская // Платное образование. - М. : - 2008. № 1 - С. 22-29.

96.Карпов, A.B. Психология менеджмента: Учеб.пособие. - М.: Гардарики, ISBN 5-8297-0018-2, 2005. - 584 с.

97.Кибанов А.Я., Дуракова И.Б. Управление персоналом организации. Стратегия, маркетинг, интернационализация. - М.: Инфра-М, ISBN: 978-5-16-002398-4, 2011 г.-301 с.

98.Кирьякова, А. Взаимосвязь аксиологии и инноватики в университетском образовании: [на примере Оренбургского государственного университета] / Кирьякова А. // Высшее образование в России. - 2007. - N 12. - С.59-64.

99.Ключевые показатели Приоритетного национального проекта «Образование» - Режим доступа: URL :http://www. mon.gov.ru (дата обращения: 19.03.2011).

100. Ковалевский В.П. Теоретические и методологические основы формирования университетского комплекса / В.П.Ковалевский. - М.: ЗАО «Издательство «Экономика», ISBN 5-282-02390-3, 2004. - 307 с.

101. Ковалевский В.П. Университетский комплекс в региональной экономике. URL: http://aeer.ru/files/io/ml/Kovalevskiy.pdf. (дата посещения 11.07.2011).

102. Ковалевский, В. Университетский комплекс и инновационный потенциал региона: [Оренбургский государственный университет] / Ковалевский В. // Высшее образование в России. - 2007. - N 4. - С.3-11.

103. Козлова Ж.М. Проблемы становления национальной инновационной системы // Вестник Алтайской академии экономики и права. - 2011,-Выпуск 1 (19). С. 17-21.

104. Колоколов, В.А. Инновационные механизмы предпринимательских систем. М., 2001

105. Компания «Бизнес Инжиниринг Групп» [Электронный ресурс] / СПб.: Справочно-информационный интернет-портал, статья «Менеджмент знаний» - Режим доступа: URL: http://bigc.ru/consulting/consulting_ projects/km/. (дата последнего посещения 24.10.2011).

106. Концепция национальной инновационной системы. URL: http://belisa.org.by/doc/CIS.doc. (дата последнего посещения 24.10.2011).

107. Концепция Стратегия социально-экономического развития регионов РФ. URL :http://archive.minregion.ru. (дата последнего посещения 24.09.2011).

108. Концепция университетских образовательных округов и университетских комплексов. Академия наук высшей школы России (АН ВШ РФ). URL :http://ucp.mrsu.ru/stat/uni_obraz_okruga.htm. (дата последнего посещения 23.10.2011).

109. Кунгурцева Г.Ф. Инновационное управление как основание социального развития // Вестник ВЭГУ. - 2011. - № 2 (52). - С. 30 - 35.

110. Лаптев, О.В. Инновационный сценарий развития территории. URL: http://www.evrodol.ru/invest/inv_10.htm. (дата последнего посещения 23.11.2011).

111. Латуха, О. А. Роль инновационной деятельности в развитии вуза / О. А. Латуха // Вестн. пед. инноваций. - 2008. - № 4. - С. 14-24.

112. Майбуров, И. Высшее образование в развитых странах / И. Майбуров // Высшее образование в России. - 2008. № 2 -. С. 138.

113. Майбуров, И. Развитие высшей школы и экономики: коэволюционный подход / И. Майбуров // Высшее образование в России. - 2005. - № 6. - С. 79 - 95.

114. Макаркин, Н. П. Университетские комплексы в Мордовии. http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/247. (дата последнего посещения 30.11.2011).

115. Макаров В.JI., Варшавский А.Е. и др. Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячелетия. Социально-экономические аспекты развития. М., Наука, 2001

116. Макаров, В.Л. Переход России к экономике, базирующейся на знаниях / В.Л.Макаров, А. Е. Варшавский, А.Н.Козырев // Инновационный менеджмент в России: вопросы стратегического управления и научно-технологической безопасности. Глава 6. (Отв. редакторы Варшавский А. Е. и Макаров В.Л.). — М.: Наука, 2004.

117. Маматов, А. В. Инновационные социальные технологии профессионального развития человеческого потенциала / А. В. Маматов, Н. С. Говоруха // Высш. образование сегодня. - 2008. - № 11. -С. 12-17.

118. Мариничева, М. К. Управление знаниями на 100%: Путеводитель для практиков. М.: Альпина Бизнес Букс, 978-5-9614-0710-5, 2008. 320 с.

119. Маринов A.A. Инновационная деятельность как объект государственного регулирования // Вестник Иркутского Государственного Технического Университета. - 2009. - № 4. С. 118 -122.

120. Маслов, Д. В. Преобразование функционального менеджмента через самооценку // Менеджмент качества. - № 2. - 2008. - С.

121. Мелисси, Клеммонс, Румизен. Управление знаниями. Полное руководство. Издательство: ACT, Астрель, ISBN 5-17-026374-0, 5-27109920-2, 0-02-864177-9, 2006 г. - 318 с.

122. Мильнер, Б. 3., Румянцева 3. П., Смирнова В. Г., Блинникова А. В. Управление знаниями в корпорациях. Серия: Управление корпорацией. Издательство: Дело, ISBN 5-7749-0438-5, 2006 г. - 304 с.

123. Мильнер, Б.З. Управление знаниями: Эволюция и революция в организации, М.: Инфра-М, ISBN 5-16-001668-6, 2003. - 178 с.

124. Моисеев, М.Н., Определение готовности к введению профильного обучения: регион, муниципалитет, школа / М.Н. Моисеев, С.С.Кравцов // Монография. - М.: «Готика», 2005.

125. Мухамедьяров A.M. , Диваева Э.А. Региональная инновационная система: развитие, функционирование, оценка, эффективность/А.М. Мухамедьяров, Э.А. Диваева.- Уфа: АН РБ, Гилем, 2010.-188 с.

126. Наука, образование, бизнес: вектор взаимодействия в современном обществе / Под ред. И.Д. Демидовой, В.Н. Мининой, М.В. Рубцовой. СПб.: Скифия-принт, 2008. 288 с.

127. О мерах государственной поддержки в 2008 году образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы»: постановление Правительства РФ от 7 февр. 2008 г. № 55 // Юрист вуза,- 2008.- № 5,- С. 71-73.

128. Онтологический подход к управлению знаниями при разработке корпоративных систем автоматизации // Гаврилова Т. А. // «Новости искусственного интеллекта» №2 с. 24-30, 2009.

129. Орлов А. И., Орлова JI. А.Современные подходы к управлению инновациями и инвестициями // Экономика XXI века. - 2002. - № 12. -С. 3-26.

130. Орлова, Е. А. Университеты инновационного типа / Е. А. Орлова // Эконом.науки. - 2008. - № 10. - С. 437-440.

131. Основы создания университетских комплексов / Шукшунов В. Е., Ленченко В. В., Третьяк А. В., Ткачев А. Н., Нырков Е. А. Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2002. 72 с.

132. Отчет о результатах контрольного мероприятия «Проверка целевого и эффективного использования средств федерального бюджета и внебюджетных источников, направленных на развитие инновационной составляющей в образовательном процессе» // Бюллетень Счетной палаты Российской Федерации № 10 (142), 2009.

133. Oy, И. Японский менеджмент: прошлое, настоящее и будущее / И. Oy. — M.: Эксмо, 2007. — 160 с.

134. Палкин, Е. А. Индикаторы инновации / Е. А. Палкин // Аккредитация в образовании. - 2008. - № 26. - С. 54-55.

135. Панова A.A. О структуре управления и принятии решений в российских вузах. М., 2006

136. Парахина В.Н. Стратегический менеджмент: учебник / В.Н. Парахина, JI.C. Максименко, C.B. Панасенко. — 5-е изд., стер. — М.: КНОРУС, ISBN: 978-5-406-00305-3, 2011. — 496 с.

137. Риск-менеджмент инноваций: монография. / Т.А. Васильева, О.Н. Диденко, A.A. Епифанов. - Сумы: Деловые перспективы, 2005. - 260 с.

138. Рогова, И. С. Формирование стратегии инновационного развития профессионального образования / И. С. Рогова // Экономика образования. - 2009. - № 3. - С. 60-69.

139. Российский статистический ежегодник. 2010: Стат.сб./Росстат. -М., 2010. -813 с.

140. Рыгалин Д.Б., Зайченко С.Е., Микитась A.B. и др. Место инновационного университета в новой экономической системе, основанной на знаниях // Инновации. 2006. № 7. С. 48-54.

141. Садовничий В.В. В поисках нового подхода к развитию образования и производительных сил в России / В.В. Садовничий // Вестник высшей школы. - 2001. - № 1. - С. 7-9.

142. Самойлов, В. А. Трансформация рынка образовательных услуг в условиях информатизации / В. А. Самойлов. - М. : ЗАО «Издательство «Экономика», 2005. - 236 с. ISBN 5-282-02527-Х.

143. Саудер, У.Е., Нашар A.C. Руководство по наилучшим методам трансфера технологий / У.Е. Саудер, A.C. Нашар // Управление инновациями. М., Дело-лтд., 1995.

144. Семеко, Г. В. Исследовательские университеты: мировой опыт и стратегия России / Г. В. Семеко // Экономика образования. - 2009. - № З.-С. 70-94.

145. Созинов, В. А. Организация управления в университете : (новая парадигма) / В. А. Созинов // Менеджмент в России и за рубежом. -2009.-№2.-С. 110-117.

146. Солодухин, К. С. Инновационный подход к выбору стратегии взаимодействия вуза с его заинтересованными сторонами / К. С. Солодухин, Т. Ю. Плешкова // Эконом.науки. - 2009. - № 1. - С. 140-145.

147. Стать современной. Экономическая газета. URL: http://www.neg.by/publication. (дата последнего посещения 24.09.2011).

148. Стронгин Р.Г., Гурбатов С.Н., Петров A.B. Взаимодействие с работодателями. Интегрирующая роль университета. - Н. Новгород: Издательство Нижегородского госуниверситета, ISBN 978-5-85746959-0, 2007. - 32 с.

149. Стюарт Томас А. Интеллектуальный капитал. Новый источник бо-гатства организаций/пер. с англ. В. А. Ноздриной. - М.: Поколение,2007-368с.

150. Сурин, A.B. Инновационный менеджмент. - М.: ИНФРА-М, 2009, 270 с.

151. Татур,Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования /Ю.Г.Татур. - М: Логос, Университетская книга, 2006. ISBN 5-98704-136-8.

152. Титарева С. Л. Управление изменениями в вузе на основе реализации принципов обучающейся организации: автореф. дисс., канд. экон. наук. М., 2003

153. Титов А.Г., Богданова M.B. Университет - базовый элемент инновационного потенциала развития региональной экономики // Вестник Брян. гос. ун-та. 2009. № 3 С. 25-32.

154. Титов А.Г., Богданова М.В.Развитие университетского комплекса как условие повышения качества подготовки специалиста: [на примере Оренбургского государственного университета] / Ковалевский В.П. // Университетское управление: практика и анализ. - 2008. - Nl.-C.il-17.

155. Тихомирова, Н. Управление знаниями - ключевой элемент экономики знаний, (дата последнего посещения 12.11.2011).

156. Труд и занятость в России. 2009: Стат.сб./Росстат -М., 2009. -623 с.-С. 435.

157. Тупик Н.В. Интеллектуальная продукция и инновации в общественной практике // //Управление инновациями и стратегия инновационного развития России. /Сб. научных трудов под ред. Р. М. Нижегородцева. М.: Доброе слово, 2007, с. 107 - 162.

158. Уварова, Т. Г. Интегральная концепция управления инновационным университетом на основе знаний / Т. Г. Уварова // Университетское управление: практика и анализ. - 2008. - № 6. - С. 90-95.Управление знаниями: от слов к делу //Гаврилова Т. А., Григорьев Л. Ю., Кудрявцев Д. В. // «IntelligentEnterprise» №12-13, 2010.

159. Управление знаниями / Современная классика менеджмента. Издательство: Высшая школа менеджмента, ISBN 978-5-9924-0040-3, 2010 г. - 544 с.

160. Управление знаниями в инновационной экономике. / Уч. пособие д/вузов. Издательство: Экономика, ISBN 978-5-282-02982-6, 2009 г. -600 с.

161. Управление знаниями как корпоративная стратегия автоматизации // Гаврилова Т. А., Веремьев В. Л. // Сб. научных трудов

6-й научно-практической конференции «Реинжиниринг бизнес-процессов на основе современных информационных технологий. Системы управления знаниями», М., МЭСИ, с. 218-224, 2009.

162. Управление инновациями в российских университетских комплексах как фактор устойчивого развития регионов / Г. П. Турмов, С. В. Губарьков, А. А. Фаткулин, И. Ф. Коршенко ; под общ. ред. Г. П. Турмова ; М-во образования и науки РФ, Дальневост. гос. техн. ун-т [и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2010. - 359 с.

163. Филиппова, В. Управление высшим учебным заведением / Резник С. - Издат. дом: Инфра-М Серия: Менеджмент в высшей школе 2-е издание, ISBN 978-5-16-003722-6, 2011 г. - 768с.

164. Харгадон Эндрю. Управление инновациями. Опыт ведущих компаний = How Breakthrouths Happen. The Surprising Truth About How Companies Innovate -M.: Вильяме, ISBN 5-8459-0941-1, 1-57851-904-7, 2007. - 304 c.

165. Харин A.A., Рождественский A.B., Коленский И.Л., Зарайская И.М. Высшая школа России и национальная инновационная система // Инновационный менеджмент, № 3, март 2011.-С.7-12.

166. Цыб, С.А. Доминанта качества как интеграционный принцип выбора стратегии инновационного развития / С.А. Цыб // Качество, инновации, образование. - 2007. - N 8. - С. 11-16.

167. Цыганкова В.Н. Анализ динамики инновационного развития Южного федерального округа // Вопросы инновационной экономики. — 2011,—№7. —С. 3-17 .

168. Чеченов, Х.Д. Непрерывное образование - основа инновационного развития страны / Х.Д. Чеченов // Национальные проекты. - 2009. -Nil.- С.48-50.

169. Чумадин, А. Подготовка кадров для аэрокосмической промышленности: проблем стандартов / А. Чумадин, В. Ершов // Высшее образование в России. - 2006. - № 7. - С.65.

170. Шапиро, С.А. Основы управления персоналом в современных организациях / С.А.Шапиро, О.В. Шатеева // Экспресс-курс. - М.: РОСБУХ, ISBN 978-5-476-00512-4, 2008 г. - 400 с.

171. Шилов, К.В. Классификация инноваций / К.В. Шилов // Инновации в образовании. - 2007. - N 3. - С.52-58.

172. Шоев, Н.Н. Инновационные технологии подготовки специалистов для стран СНГ / Н.Н. Шоев // Качество, инновации, образование. - 2007. - N 5. - С.20-24.

173. Шоптенко В. Передний край бизнес-образования: инновации в методах и технологиях / Шоптенко В., Конанчук Д., Кайсина О., Кайсин Д. // Экономическая политика. - 2007. - N 4. - С. 140-166.

174. Штинова, Г.Н. Инновации в образовании: от теории к технологиям / Г.Н. Штинова. - Н.Новгород: Изд-во ВГИПУ, 2007. -113 с.

175. Шургина, С.А. Организация экспертизы инновационной деятельности в образовании / С.А. Шургина // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2006. - N 8. - С.22-30.

176. Юдаев И.Г. Инновационное предпринимательства, как основа стратегического развития региона // Управление экономическими системами (электронный научный журнал). - 2010. - № 4.

177. Юдина, Т.В. Международная деятельность и инновационная образовательная программа / Т.В. Юдина // Вестник Герценовского университета. - 2008. - N 8. - С. 16-17.

178. Knowledge Synergy: a Practical Guide to Collaborative Knowledge Management/ Ed by D.Spath, J.Warschat, J.L.Kemp. - Berlin: Springer Verlag, 2006. (дата последнего посещения 14.09.2011).

179. Organizational Project Management Maturity Model (OPM3) -Second Edition ISBN: 1-930699-08-5 (Knowledge Foundation) Project Management Institute, Inc. 2008

180. Verna Alle New Tools of a New Economy/ Электрон, дан.: Справочно-информационныйинтернет-портал, статья - Режим доступа: http ://www. vernaallee. com/kno wledge_management/Ne w_Tools _for_a_NewJEconomy.pdf. (дата последнего посещения 27.10.2011)..

181. Wickramasinghe N., Lubitz D. von. Knowledge-Based Enterprise. Theories and Fundamentals. - New York: Idea Group Pub, 2007. (дата последнего посещения 29.10.2011).

Наименование Образовательные программы Количество ППС Число студентов Стоимость оборудования, тыс.руб Учебные площади, тыс.кв.м и корпуса Комментарии

ВУЗЫ

1. Владимирский государственный университет Бакалавриат: 30 программ Магистратура: 24 направлений Специальности: 79 программ Аспирантура: 42 программ Докторантура: 9 программ 740, в т.ч. доктора наук - 92; кандидаты наук - 400 148000 700000 69,1 Государственный

2. Владимирский государственный гуманитарный университет Бакалавриат: 7 программ Специальности: 33 программ Аспирантура: 28 программ Докторантура: 2 программы 456, в т.ч. доктора наук - 40; кандидаты наук - 242 7880 45949 48,6 Государственный

3. Владимирский юридический институт ФСИН России Специальности: 3 программы Аспирантура: 2 программы 169, в т.ч. доктора наук - 9; кандидата наук - 106 5179 30172 15,2

4. Ковровская государственная технологическая академия Бакалавриат: 7 программ Специальности: 16 программ Аспирантура 179, в т.ч. доктора наук - 19; кандидата наук - 94 3675 53358 22,97 Государственный

ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТАМИ

1. Общие положения

1.1. Центр управления проектами (далее ЦУП) является самостоятельным структурным подразделением Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича» (далее ВлГУ).

1.2. Понятие центра управления проектами.

Центр управления проектами - структурное подразделение организации, которое определяет и развивает в организации стандарты бизнес-процессов, связанные с управлением проектами.

1.3. ЦУП создается приказом Ректора ВлГУ на основании решения Ученого совета ВлГУ.

1.4. ЦУП осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом ВлГУ, настоящим Положением, решениями Ученого совета ВлГУ и действующим законодательством.

1.5. Руководящим органом ЦУП является: начальник центра управления проектами.

1.6. Структуру и штат ЦУП, а также их изменения утверждает Ректор ВлГУ по представлению Начальника ЦУП.

1.7. Состав и численность работников ЦУП определяются штатным расписанием, утвержденным Ректором ВлГУ.

1.8. Начальник центра управления проектами подчиняется непосредственно Проректору поНР.

2. Цели

Основными целями ЦУП являются:

2.1. Создание, внедрение и поддержка Корпоративного стандарта управления проектами ВлГУ» (КСУП ВлГУ) и методологии управления и отчетности по проектам;

2.2. Распределение ограниченных ресурсов между проектами, решение спорных вопросов;

2.3. Выравнивание загрузки руководителей проектов путем делегирования вспомогательных функций и перераспределения части аналитической работы;

2.4. Внедрение единой системы информирования заинтересованных сторон о ходе работы над проектами;

2.5. Создание архивной базы завершенных проектов;

2.6. Осуществление процедур эффективного мониторинга и контроля планирования и исполнения в целях оптимизации работ по проектам.

3. Задачи

К основным задачам ЦУП относится:

3.1. Определение целей проектов и контроль выделяемых ресурсы на их достижение;

3.2. Обеспечение оптимального планирования выполнения проектов;

3.3. Более полная идентификация возможных проектных рисков;

3.4. Оптимизация использования имеющихся ресурсов;

3.5. Предотвращение конфликтных ситуаций в ходе выполнения проекта;

3.6. Контроль изменений составленного плана работ;

3.7. Анализ фактических показателей и внесение своевременной коррекции в ход работ;

3.8. Накопление, анализ и использование в дальнейшем опыт реализованных проектов;

4. Функции

Основными функциями деятельности ЦУП являются: ЗЛ.Предпроектный анализ

3.1.1. Анализ и выбор проектов к осуществлению.

3.2. Планирование инициированных проектов

3.2.1. Проверка соответствия подготовки проекта КСУП ВлГУ.

3.3. Координация проектов

3.3.1. Контроль соответствия хода исполнения планам проектов;

3.3.2. Мониторинг хода исполнения проектов (на основе мероприятий контроля);

3.3.3. Рассмотрение и утверждение запросов на изменения в проектах;

3.3.4. Исполнение документооборота между ЦУП и другими участниками проекта;

3.3.5. Планирование, подготовка и протоколирование совещаний с участием заинтересованных сторон проектов.

3.4. Завершение проектов

3.4.1. Архивирование проектов;

3.4.2. Анализ завершенных и закрытых проектов;

3.4.3. Создание базы данных для использования в будущих проектах.

3.5. Управление проектной методологией и документацией

3.5.1. Актуализация проектной методологии;

3.5.2. Разработка и поддержка процедур документооборота.

3.6. Контроль и согласование межфункциональных и межпроектных связей

3.6.1. Планирование и распределение ресурсов между проектами;

3.6.2. Согласование распределения спорных ресурсов;

3.6.3. Распределение ресурсов между проектами.

5. Перечень документов, записей и данных по качеству подразделения

4.1. Устав университета;

4.2. Политика ВлГУ в области управления проектами;

4.3. Положение о Корпоративном стандарте управления проектами (КСУП);

4.4. Руководства по управлению проектами;

4.5. Данное положение о центе управления проектами (ЦУП);

4.6. Документы по планированию деятельности центра (планы всех видов);

4.7. Перечень нормативной и технической документации и собственно документация;

4.8. Должностные инструкции сотрудников ЦУП.

6. Взаимоотношения и связи

Наименование подразделения и/или должностного лица Получение Представление

1. Ректор университета 1. Приказы, касающиеся деятельности центра, по вопросам управления проектами; 2. Утвержденные Положения по вопросам управления проектами; 1. Проекты приказов, касающиеся деятельности центра, по вопросам управления проектами; 2. Проекты Положений по вопросам управления проектами;

2. Проректор по научной работе 1. Распоряжения по вопросам деятельности ЦУП; 2. Визирование приказов по вопросам деятельности ЦУП; 1. Проекты распоряжений по вопросам деятельности ЦУП; 2.Проекты приказов по вопросам деятельности ЦУП;

3. Юридический отдел 1. Копии заключенных договоров 1. Проекты договоров

Расчетный отдел УБУ 1. Положение о материальном стимулировании персонала; 2. Штатное расписание, фонд заработной платы; 1. Предложения по материальному стимулированию сотрудников университета, принимающих участие в проектах; 2. Ведомости начислений по з/плате;

4. ОИД 1. Внешняя и внутренняя документация; 1. Внутренняя документация на согласование;

5. РЦНИТ 1. Техническое и программное обеспечение; 2. Правила пользования информационными ресурсами; 1. Заявки на техническое и программное обеспечение работы ПЭВМ;

6. Факультеты, деканы, кафедры, заведующие кафедрами 1. Документы по проектам, разработанные в соответствии с полученными заданиями; 2. Заявки на получение стандартов; 3. Завивки на проведении консультаций; 4. Данные для составления баз данных по персоналу; 1. Учтенные копии документации управления проектами; 2. Изменения к действующей документации управления проектами; 3. Задания на разработку документов по управлению проектами; 4. Протоколы анализа управления проектами в университете;

7. Основные функции начальника центра управления проектами

7.1. Начальник центра управления проектами назначается и освобождается от занимаемой должности приказом Ректора ВлГУ.

7.2. В своей работе начальник центра управления проектами руководствуется приказами по ВлГУ, действующими методиками, инструкциями, положениями о структурных подразделениях, руководством КСУП ВлГУ и другими документами системы управления проектами ВлГУ, стандартами по управлению проектами, и настоящей должностной инструкцией.

7.3. Начальник центра управления проектами ВлГУ подчиняется непосредственно Проректору по научно работе ВлГУ.

7.4. Начальнику центра управления проектами непосредственно подчинены: заместители начальника, методист, администратор системы управления проектами, диспетчер проектов.

7.5. Начальник центра управления проектами обязан:

7.5.1. Руководить работой центра управления проектами;

7.5.2. Осуществлять координирование и планирование работ по проектам между всеми структурными подразделениями ВлГУ;

7.5.3. Готовить проекты приказов и распоряжений по ВлГУ по вопросам управления проектами;

7.5.4. Готовить проекты писем, запросов, докладов и справок по вопросам управления проектами;

7.5.5. Осуществлять контроль подготовки документов для участия в проектах;

7.5.6. Анализировать итоги реализованных проектов по подразделениям ВлГУ и в целом;

7.5.7. Анализировать состояние системы управления проектами и принимать меры по её непрерывному совершенствованию;

7.5.8. Осуществлять контроль за делопроизводством в центре управления проектами;

7.5.9. Готовить отчет по итогам работы центра за истекший год.

8. Права начальника центра управления проектами

Начальник центра управления проектами имеет право:

8.1. Знакомиться с проектами решений ученого совета и руководства университета, проректора по научной работе, касающихся работы центра.

8.2. Участвовать в обсуждении вопросов, касающихся исполняемых им должностных обязанностей.

8.3. Вносить на рассмотрение руководства университета предложения по улучшению деятельности центра.

8.4. Осуществлять взаимодействие с руководителями всех структурных подразделений университета.

8.5. Привлекать специалистов в различных отраслях бизнеса для оказания консалтинговых услуг.

8.6. Подписывать и визировать документы в пределах своей компетенции.

8.7. Требовать от руководства оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

9. Ответственность начальника центра управления проектами

8.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящим положением,- в пределах, определенных действующим трудовым законодательство РФ.

8.2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности,- в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ.

8.3. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательство РФ.

Взаимоотношения и связи ЦУП

Наименование подразделения и/или должностного лица Получение Представление

1. Ректор университета 1. Приказы, касающиеся деятельности центра, по вопросам управления проектами; 2. Утвержденные Положения по вопросам управления проектами; 1. Проекты приказов, касающиеся деятельности центра, по вопросам управления проектами; 2. Проекты Положений по вопросам управления проектами;

2. Проректор по научной работе 1. Распоряжения по вопросам деятельности ЦУП; 2. Визирование приказов по вопросам деятельности ЦУП; 1. Проекты распоряжений по вопросам деятельности ЦУП; 2.Проекты приказов по вопросам деятельности ЦУП;

3. Юридический отдел 1. Копии заключенных договоров 1. Проекты договоров

Расчетный отдел УБУ 1. Положение о материальном стимулировании персонала; 2. Штатное расписание, фонд заработной платы; 1. Предложения по материальному стимулированию сотрудников университета, принимающих участие в проектах; 2. Ведомости начислений по з/плате;

4. ОИД 1. Внешняя и внутренняя документация; 1. Внутренняя документация на согласование;

5. РЦНИТ 1. Техническое и программное обеспечение; 2. Правила пользования информационными ресурсами; 1. Заявки на техническое и программное обеспечение работы ПЭВМ;

6. Факультеты, деканы, кафедры, заведующие кафедрами 1. Документы по проектам, разработанные в соответствии с полученными заданиями; 2. Заявки на получение стандартов; 3. Завивки на проведении консультаций; 4. Данные для составления баз данных по персоналу; 1. Учтенные копии документации управления проектами; 2. Изменения к действующей документации управления проектами; 3. Задания на разработку документов по управлению проектами; 4. Протоколы анализа управления проектами в университете;