«Специфика психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом» тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Белякова Александра Сергеевна

• Белякова Александра Сергеевна
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Белякова Александра Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОМОТОРНОЙ ПОДГОТОВКИ И УЧЕТА ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НАЧИНАЮЩИХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ

1.1. Значимость психомоторной подготовки в тренировочном процессе

1.2. Анализ существующих подходов к развитию психомоторных способностей спортсменов

1.3. Специфика целей и задач на начальном этапе подготовки легкоатлетов

1.4. Необходимость учета морфотипологических различий на начальном

этапе спортивной подготовки

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОМОТОРНОГО И

МОРФОТИПОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА ЛЕГКОАТЛЕТОВ

3.1. Морфотипологические особенности начинающих легкоатлетов с учетом спортивной результативности

3.2. Определение психомоторной подготовленности начинающих легкоатлетов с учетом типа телосложения и пола

3.3. Выявление наиболее значимых видов психомоторных способностей для успешности подготовленности в разных видах легкой атлетики

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ ПСИХОМОТОРНОЙ ПОДГОТОВКИ НАЧИНАЮЩИХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ С РАЗНЫМ МОРФОТИПОЛОГИЧЕСКИМ СТАТУСОМ

4.1. Теоретическое обоснование методики психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом

4.2. Экспериментальная проверка эффективности методики психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом

Заключение по четвертой главе

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Методика определения типов конституции у детей и

подростков

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Критерии экспертной оценки технической

подготовленности начинающих легкоатлетов

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Протокол экспертной оценки технической

подготовленности начинающих легкоатлетов

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Описание методик, применяемых на «цифровом

кинематометре»

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Нормативные критерии оценки психомоторного статуса

начинающих легкоатлетов 9-10 лет с учетом типа телосложения

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Нормативные критерии оценки психомоторного статуса

начинающих легкоатлетов 9-10 лет

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Анкета «Изучение мнения тренеров о значимости

психомоторной подготовки в легкой атлетике»

ПРИЛОЖЕНИЕ И. Корреляционный анализ

ПРИЛОЖЕНИЕ К. План-конспект занятия

ПРИЛОЖЕНИЕ Л. Примеры психомоторных упражнений

ПРИЛОЖЕНИЕ М. Профиль психомоторной подготовленности после педагогического эксперимента

Введение диссертации (часть автореферата) на тему ««Специфика психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом»»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования: В программах для спортивных школ олимпийского резерва по лёгкой атлетике на этапе начальной подготовки, ставятся такие задачи как: формирование интереса к занятиям спортом; освоение основных двигательных умений и навыков; освоение основ техники вида спорта «легкая атлетика»; участие в официальных спортивных соревнованиях (не ранее второго года спортивной подготовки на этапе); общие знания об антидопинговых правилах; укрепление здоровья лиц, проходящих спортивную подготовку. Этап начальной подготовки охватывает первые три года пребывания занимающихся в спортивной школе, с 9-11 лет. Согласно федеральному стандарту спортивной подготовки по легкой атлетике, по окончании третьего года обучения начальной подготовки занимающиеся должны быть распределены в тренировочные группы, согласно выбранной специализации (Приказ Минспорта России от 20.08.2019 N 673 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «легкая атлетика»).

Каждой дисциплине в легкой атлетике свойственен специфический морфотипологический статус и уровень психомоторной подготовленности спортсмена, которые, как правило, могут обеспечить спортсмену преимущества в тренировочной и соревновательной деятельности. Известно, что морфотипологические особенности и определенные виды психомоторных способностей в значительной степени обусловлены генетически, следовательно, определение оптимального сочетания необходимых свойств и признаков, позволит с большей вероятностью прогнозировать успешность спортсмена в конкретном виде легкой атлетики. Однако, информации о специфике морфотипологических и психомоторных признаков и их наиболее благоприятных сочетаниях для легкоатлетов разных специализаций в настоящее время явно недостаточно. Учет индивидуально-типологических особенностей, психомоторных способностей, морфотипологических различий каждого спортсмена уже с юного возраста позволит в значительной степени избежать

длительных, изнуряющих, но безрезультатных усилий тренера и спортсмена сохранить уровень здоровья, осуществить точный прогноз будущих спортивных достижений, обеспечит достижение высоких соревновательных результатов (Т.Ф. Абрамова, И.Ю. Горская, Н.И. Кочеткова, Я.А. Куценко, Т.М. Никитина, Л.Г. Харитонова, Я.А. Хозяинова).

Успешность двигательной деятельности в различных условиях определяется совокупностью психических и физических качеств, что в целом является психомоторной подготовленностью спортсмена (И.М. Туревский). Психомоторная структура организма человека, как и его морфотипологический статус, составляет важнейшую сторону его природной двигательной одаренности, а применительно к спортивной деятельности в ряде видов спорта может быть доминирующей (К.К. Марков, О.О. Николаева, Е.Н. Сидорова). Акцентированное развитие генетически обусловленных психомоторных способностей обеспечит более эффективное развитие специализированных двигательных умений и навыков по сравнению с традиционными стандартизированными приемами физического воспитания (Г.Н. Германов).

Несмотря на значимость психомоторной подготовки спортсменов, до сих пор нет четких качественных и количественных критериев, определяющих психомоторный статус легкоатлетов разных специализаций. Этот аспект приобретает особую актуальность при оценке уровня психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом, поскольку только знание индивидуальных возможностей человека и прогнозирование его успешности является необходимой чертой на этапе начальной подготовки, спортивной ориентации для достижения в будущем высоких спортивных результатов.

Степень научной разработанности проблемы. По вопросу формирования и развития психомоторных способностей в современной научно -методической литературе имеется большое количество публикаций. Психомоторной подготовкой спортсменов занимались в таких видах спорта, как хоккей (С.О.

Булушев, И.Ю. Горская, В.В. Мезенцев), футбол (И.В. Аверьянов, И.Ю. Горская, С.В. Кондратович), акробатика (А.А. Дубовова), кикбоксинг и рукопашный бой (К.К. Марков, В.Л. Сивохов, И.С. Чечев), волейбол (К.К. Марков), сноубординг и экстремальные виды спорта (К.К. Марков, О.О. Николаева), легкоатлетические прыжки в высоту (К.К. Марков, О.О. Николаева, Е.Н. Сидорова) и другие виды спорта. Исследования проводились как на юных, так и на высококвалифицированных спортсменах (Е.П. Ильин, В.П. Озеров, И.М. Туревский). Исследования, посвященные психомоторной подготовке, проводились по развитию определенного вида психомоторных способностей, например, только по развитию способности к точности оценки, воспроизведению, отмериванию, дифференцированию пространственных параметров движения, не рассматривая способности быстроты реагирования, темпо-ритмовых характеристик движения, статической и динамической координации движений.

Несмотря на значительный интерес исследователей к развитию психомоторных способностей, до настоящего времени отсутствуют научные данные об особенностях психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов 910 лет с разным морфотипологическим статусом в разных видах легкой атлетики.

Проведенный анализ научно-методической литературы позволил сформулировать противоречия между:

- необходимостью качественного освоения техники основных видов легкой атлетики на начальном этапе подготовки, обусловленного требованиями стандарта подготовки по виду спорта и недостаточным уровнем психомоторной подготовленности занимающихся;

- спецификой сочетания индивидуальных соматических и психомоторных признаков, обеспечивающих благоприятную адаптацию к определенному виду спортивной деятельности в легкой атлетике и отсутствием сведений о методике дифференцированного развития психомоторных способностей начинающих спортсменов, занимающихся легкой атлетикой с учетом морфотипологических особенностей для обеспечения точного выбора специализации в этом виде спорта.

Проблема исследования заключается в необходимости получения сведений об особенностях процесса психомоторной подготовки у спортсменов-легкоатлетов разных соматотипов. Необходимо выяснить, какие сочетания индивидуальных соматических и психомоторных признаков обеспечивают благоприятную адаптацию к определенному виду спортивной деятельности в легкой атлетике для обоснования эффективных подходов к развитию значимых психомоторных способностей, обеспечивающих достижение повышенной результативности.

Объект исследования: физическая подготовка начинающих легкоатлетов.

Предмет исследования: психомоторная подготовка начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом.

Гипотеза исследования: выдвинуто предположение о том, что получение сведений о специфике психомоторных способностей спортсменов, занимающихся легкой атлетикой с учетом морфотипологических особенностей, позволит разработать и теоретически обосновать методику психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом для повышения эффективности тренировочного процесса, внесения индивидуализации и своевременной коррекции в тренировочный процесс, обеспечения процесса педагогического и медико-биологического контроля, уточнения специализации.

Цель исследования - теоретическое обоснование, разработка и экспериментальное апробирование методики психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом.

Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:

1. Определить морфотипологические особенности начинающих легкоатлетов с учетом спортивной результативности.

2. Выявить уровень психомоторной подготовленности и разработать критерии оценки психомоторного статуса начинающих легкоатлетов с учетом типа телосложения и пола.

3. Выявить наиболее значимые виды психомоторных способностей для успешности подготовки в разных видах легкой атлетики на основе изучения взаимосвязи показателей психомоторных способностей с параметрами физической подготовленности и спортивного результата, а также в процессе анализа модели сочетания морфотипологических и психомоторных признаков легкоатлетов высокой квалификации.

4. Теоретически обосновать содержание методики развития психомоторных способностей начинающих легкоатлетов с учетом морфотипологических особенностей и провести экспериментальную проверку ее эффективности.

Научная новизна исследования:

- определены показатели физического развития, телосложения и физической подготовленности и выявлена специфика морфологических и функциональных показателей представителей разных соматотипов среди начинающих легкоатлетов;

- получены эмпирические данные, характеризующие уровень психомоторной подготовленности начинающих легкоатлетов по показателям статической и динамической координации движений, точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования силовых, пространственных, временных параметров движения, быстроты реагирования, темпо-ритмовых характеристик движения;

- впервые разработаны нормативные критерии оценки психомоторного статуса начинающих легкоатлетов 9-10 с учетом типа телосложения и пола для планирования, дозирования и своевременной коррекции тренировочных нагрузок, медико-биологического контроля;

- впервые построена модель сочетания морфотипологических и психомоторных признаков высококвалифицированных легкоатлетов, включающая качественные и количественные характеристики психомоторных способностей и типа телосложения спортсменов, специализирующихся в беговых дисциплинах легкой атлетики, прыжках и метаниях как ориентир для построения

психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов и более точного выбора специализации;

- разработаны критерии и протокол требований для экспертной оценки технической подготовленности легкоатлетов на начальном этапе подготовки;

- выявлены наиболее значимые виды психомоторных способностей, обеспечивающих достижение спортивной результативности в разных видах легкой атлетики на основе изучения взаимосвязи показателей психомоторных способностей с параметрами физической подготовленности и спортивного результата, а также в процессе анализа модели психомоторного статуса легкоатлетов высокой квалификации. Способности к статической и динамической координации движений значимы в таких видах легкой атлетики как: легкоатлетические прыжки и метания, бег на короткие дистанции, бег с барьерами, бег на средние и длинные дистанции. Способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования пространственных и силовых параметров движения значимы в таких видах легкой атлетики как: легкоатлетические прыжки и метания. Способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования временных параметров движения значимы для достижения спортивного результата в беге на средние и длинные дистанции, легкоатлетических прыжках и метаниях. Способности к быстроте реагирования и воспроизведение темпо-ритмовых характеристик движения значимы в таких дисциплинах легкой атлетики как: бег на короткие дистанции; бег с барьерами, прыжки с шестом;

- обосновано содержание методики психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом, базирующейся на дифференцированном подходе, который предполагает акцентированное развитие психомоторных способностей, специфичных для определенного типа телосложения. Методика структурно состоит из стандартизированной и дифференцированной части. Стандартизированная часть реализуется одинаково для легкоатлетов всех соматотипов и направлена на гармоничное развитие разных видов психомоторных способностей.

Дифференцированная часть реализуется с учетом специфичности психомоторного статуса легкоатлетов разных соматотипов и направлена на акцентированное развитие определенных видов психомоторных способностей, в определенном соотношении для каждого типа телосложения.

- подобрано оптимальное сочетание и соотношение средств психомоторной подготовки для легкоатлетов определенных соматотипов. Для астенического типа телосложения 70% средств для развития способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования параметров движения, с преимущественным воздействием на временные, пространственные и силовые параметры движения в сочетании со средствами для развития способности к статической и динамической координации движений - 15%, а также быстроты реагирования и темпо-ритмовых характеристик движения - 15%. Для торакального типа телосложения 75% средств для развития способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования параметров движения, с преимущественным воздействием на пространственные, силовые и временные параметры движения; для развития способности быстроты реагирования и темпо-ритмовых характеристик движения - 15%; блок для развития способности к статической и динамической координации движений -10%. Для мышечного типа телосложения 50% средств для развития способности к быстроте реагирования и темпо-ритмовых характеристик движения; 30% средств для развития способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования параметров движения, с преимущественным воздействием на силовые, пространственные и временные параметры движения; 20% средств для развития способности к статической и динамической координации движений. Для дигестивного типа телосложения 75% средств для развития способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования параметров движения, с преимущественным воздействием на силовые, пространственные и временные параметры движения; для развития способности к быстроте реагирования и темпо-ритмовых характеристик движения

- 10%; для развития способности к статической и динамической координации движений - 15%;

- доказана эффективность методики психомоторной подготовки, базирующейся на применении дифференцированного подхода с учетом морфотипологического статуса легкоатлетов, что выражено в значимых приростах показателей психомоторных способностей (на 5-15 %), физической подготовленности по показателям бег 50м, прыжок в длину способом «согнув ноги», прыжок в высоту способом «перешагивание», бег 500 м, метание мяча весом 150 г (на 1-5 %) и технической подготовленности (в среднем на 5%) начинающих легкоатлетов.

- выявлена специфичность реакции представителей разных соматотипов на педагогическое воздействие по разработанной методике психомоторной подготовки. В частности, по способности к статической и динамической координации движений наибольший прирост показателей произошел у представителей мышечного типа телосложения (20%). По способности к точности оценки, воспроизведения пространственных параметров движения наибольший прирост показателей произошел у спортсменов астенического, торакального и мышечного типа телосложения (5-16%). По способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования временных параметров движения наибольший прирост показателей, произошел у представителей мышечного типа телосложения (9%). Полученные сведения расширяют представление о степени генетической обусловленности и возможности развития («тренируемости») показателей психомоторных способностей юных спортсменов с определенным морфотипологическим статусом.

Теоретическая значимость исследования:

- получены новые сведения, дополняющие теорию и методику подготовки спортивного резерва в легкой атлетике информацией о специфике сочетания психомоторных и морфотипологических признаков, предпочтительных для достижения спортивного результата в разных видах легкой атлетики;

- разработан диагностический аппарат для оптимизации процесса контроля и планирования психомоторной подготовки легкоатлетов, в частности, разработаны нормативные критерии оценки психомоторного статуса начинающих легкоатлетов 9-10 с учетом типа телосложения и пола;

- научно обоснованы структура и содержание методики психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом.

Практическая значимость исследования. Значимость полученных результатов для практики заключается в возможности использования разработанных качественных и количественных критериев для оценки уровня развития психомоторных способностей начинающих легкоатлетов 9-10 с учетом типа телосложения и пола для обеспечения контроля состояния спортсменов в годичном цикле подготовки; коррекции тренировочного процесса; индивидуализации нагрузок; спортивной ориентации (уточнения специализации в легкой атлетике).

Разработанную методику психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом рекомендуется применять в учебно-тренировочном процессе ДЮСШ, СШОР для развития психомоторных способностей, значимых для повышения результативности в разных видах легкой атлетики.

Теоретико-методологические основы исследования составили:

- концепция применения психомоторной подготовки в спорте (Е.П. Ильин, Б.Б. Коссов, В.П. Озеров, И.М. Туревский);

- концепция взаимосвязи формирования психомоторных способностей и развития двигательных способностей (Ю.К. Гавердовский, Г.Н. Германов, В.М. Зациорский);

- концепция взаимосвязи общей конституции и морфологических, психофизических, функциональных и двигательных параметров человека (Т.Ф. Абрамова, Е.А. Калюжный, Н.И. Кочеткова, Т.М. Никитина, Б.А. Никитюк);

- современные положения реализации тренировочного процесса на начальном этапе спортивной подготовки (В.Б. Иссурин, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов);

- основные положения построения и реализации тренировочного процесса легкоатлетов (И.Н. Ворошин, В.Б. Зеличенок, С.А. Локтев, Н.Г. Озолин).

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается глубиной теоретико-методологических основ изучаемой проблемы, соответствием используемых методов, цели и задачам исследования, репрезентативностью выборки обследуемых, объемом эмпирических данных, длительностью педагогического эксперимента, точностью статистической обработки полученных результатов, всесторонним анализом теоретического и эмпирического материала.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты проведенного исследования неоднократно докладывались на научно-практических конференциях, в том числе: 9 выступлений на международных научно-практических конференциях (2016-2020 гг.); 4 выступления на всероссийских научно-практических конференциях с международным участием (2017-2020 гг.); 6 выступлений на всероссийских научно-практических конференциях (2017-2020 гг.).

Результаты исследования опубликованы в 26 работах автора, из которых 4 статьи в научных изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Результаты исследования апробированы и внедрены в учебно-тренировочный процесс подготовки спортсменов легкоатлетов БУ города Омска «СШОР № 7 по легкой атлетике» (имеются акты внедрения).

Положения, выносимые на защиту:

1. Оценку психомоторной подготовленности начинающих легкоатлетов 9-10 лет целесообразно проводить с учетом типа телосложения и пола в связи с выявленной спецификой психомоторного статуса. Разработанные качественные и количественные критерии оценки психомоторного статуса по показателям

способностей к двигательной точности, реакциям, сохранению равновесия позволяют осуществить оценку психомоторной подготовленности начинающих легкоатлетов для планирования, дозирования и своевременной коррекции тренировочных нагрузок психомоторной направленности на основе результатов текущего и этапного педагогического и медико-биологического контроля.

2. Качественные и количественные характеристики психомоторных способностей и типа телосложения высококвалифицированных спортсменов, специализирующихся в беговых дисциплинах легкой атлетики, прыжках и метаниях, являются основой модели оптимального сочетания морфотипологических и психомоторных признаков легкоатлетов разной специализации и целесообразны как ориентир для построения психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов и более точного выбора специализации.

3. Для успешности результата в разных видах легкой атлетики характерно специфичное сочетание значимых видов психомоторных способностей и определенных морфотипологических особенностей, что подтверждается корреляцией с показателями спортивной результативности и результатами анализа модельных характеристик психомоторной подготовленности легкоатлетов высокой квалификации разной специализации: а) способности к статической и динамической координации движений значимы в таких видах легкой атлетики как: легкоатлетические прыжки и метания, бег на короткие дистанции, бег с барьерами, бег на средние и длинные дистанции (астенический, торакальный, мышечный и дигестивный тип телосложения); б) способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования пространственных и силовых параметров движения значимы в таких видах легкой атлетики как: легкоатлетические прыжки и метания (торакальный, мышечный, дигестивный тип телосложения); в) способности к точности оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования временных параметров движения значимы для достижения спортивного результата в беге на средние и длинные дистанции, легкоатлетических прыжках и метаниях (астенический, торакальный, мышечный тип телосложения); г) способности к

быстроте реагирования и воспроизведение темпо-ритмовых характеристик движения значимы в таких дисциплинах легкой атлетики как: бег на короткие дистанции; бег с барьерами, прыжки с шестом (мышечный, торакальный тип телосложения). Соответственно, процесс психомоторной подготовки начинающих легкоатлетов должен быть направлен на акцентированное развитие определенных видов психомоторных способностей.

4. Своевременная психомоторная подготовка начинающих легкоатлетов, базирующаяся на дифференцированном подходе с учетом специфики морфотипологического статуса, способствует повышению эффективности тренировочного процесса, внесению индивидуализации и своевременной коррекции в тренировочный процесс, обеспечению процесса педагогического и медико-биологического контроля, уточнению специализации.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 211 страницах и состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы, приложений. Работа содержит 32 таблицы, 37 рисунков и 14 приложений. В списке литературы приводится 191 источник, из них 42 на иностранных языках. Работа выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Сибирский государственный университет физической культуры и спорта», на кафедре естественно-научных дисциплин. Шифр специальности: 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОМОТОРНОЙ ПОДГОТОВКИ И УЧЕТА ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НАЧИНАЮЩИХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ

1.1. Значимость психомоторной подготовки в тренировочном процессе

На современном этапе спорт высших достижений находится на том уровне развития, на котором исход спортивных соревнований в значительной степени определяется психофизиологическими факторами, возможностями и резервами психомоторных способностей спортсмена [114]. В связи с этим использование знаний об индивидуально-психологических особенностях личности спортсмена и, прежде всего, особенностей психомоторных способностей, представляется актуальным для дальнейшего прогрессивного развития спортивной практики [13].

Термин «психомоторные способности» широко применяют исследователи в сфере спорта и разных видов деятельности - М.А. Безбородова, Н.Е. Коренкова, С.Г. Корлякова, В.П. Озеров, В.Д. Шадриков, и другие [11; 13; 74; 76; 142]. Психомоторика наиболее изучена в спорте - Н.А. Бернштейн, В.М. Зациорский, В.П. Озеров, И.М. Туревский, В.С. Фарфель и другие [114; 23; 32; 57; 136; 140].

Однако, несмотря на достаточно большое количество исследований в этой сфере, термин «психомоторные способности» не имеет однозначного толкования в России и за рубежом. В частности, А. Bota считает, что психомоторика относится к «проблемам моторики, видимым изнутри человеком, который чувствует, выбирает, решает, общается, поэтому использует движение субъективно» [155]. С другой стороны, G. Mitrache, St. Tudos, подчеркивая неразрывную связь между умственной деятельностью и движением, утверждают, что проявления этих факторов являются фундаментальными элементами системной адаптации человека [177].

Мнение зарубежных авторов подтверждается и отечественными учеными. И.М. Туревский считает, что уровень психомоторной подготовленности определяется, с одной стороны, двигательными возможностями индивида

(уровнем развития физических качеств и фондом двигательных навыков), с другой - умением рационально реализовать имеющийся двигательный потенциал при решении различных сенсомоторных задач. Психомоторная подготовленность определяется автором как степень умения рационально реализовывать уровень физической подготовленности (двигательный потенциал) при решении задач в различных условиях (психический потенциал) [138].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Белякова Александра Сергеевна, 2021 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Т.Ф. Морфологические критерии - показателей пригодности, общей физической подготовленности и контроля текущей и долговременной адаптации к тренировочным нагрузкам : учебно-методическое пособие / Т.Ф. Абрамова, Т.М. Никитина, Н.И. Кочеткова. - М. : ТВТ Дивизион, 2010. - 104 с.

2. Авдеев, А.А. Морфологические особенности лыжников-гонщиков I, II спортивных разрядов / А.А. Авдеев // Журнал российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. - 2006. - № 3(20). -С. 12-13.

3. Авдеев, А.А. Построение тренировочного процесса лыжников-спринтеров массовых разрядов в подготовительном периоде годичного цикла : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Авдеев Алексей Александрович. -Санкт-Петербург, 2007. - 23 с.

4. Алагизов, А.В. Соматический тип как основа дифференцированного подхода к тренировочному процессу детей 10-11 лет, занимающихся зимним полиатлоном / А.В. Алагизов // Вести. Тамбовского ун-та. Сер.: Гуманитар. науки. - 2011. - Т. 99. - № 7. - С.103-107.

5. Антипова, О.С. Психофизиологический статус учащихся детско -юношеских спортивных школ / О.С. Антипова, Л.Г. Харитонова // Научные труды : ежегодник / Сибирский гос. ун-т. физ. культуры и спорта ; ред. кол. В.А. Аикин [и др.]. Омск: Изд-во СибГУФК. - 2016. - С. 43-44.

6. Ахметов, И.И. Оценка суммарного вклада аллелей генов в определение предрасположенности к спорту / И.И. Ахметов, А.М. Хакимуллина, А.М. Дружевская, И.А. Можайская, Ю.В. Шихова, С.Е. Хальчицкий, И.В. Астратенкова, А.И. Комкова, В.А. Рогозкин // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 3. - С. 67-72.

7. Балунова, Е.Н. Развитие двигательных способностей юных спортсменов в акробатическом рок-н-ролле / Е.Н. Балунова // Известия Российского

государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Т. 15. - № 39. - С. 242-244.

8. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человек / В.К. Бальсевич. - М. : Теория и практика физической культуры, 2000. - 274 с.

9. Бальсевич, В.К. Здоровье и образование детей - основа устойчивого развития российского общества и государства / В.К. Бальсевич. - М. : Наука, 2007. - 258 с.

10. Банку, Т.А. Реализация комплексной методики спортивного отбора в детско-юношеские спортивные школы / Т.А. Банку, Е.П. Якимович, М.Д. Лукьянчикова, В.С. Раевская, В.В. Коноплев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 2(180). - С. 21-24.

11. Безбородова, М.А. Развитие психомоторных способностей младших школьников в учебной деятельности: монография / М.А. Безбородова. - М. : «Флинта», 2017. - 418 с.

12. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) : учеб. пособие для студентов вузов / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. -М. : Академия, 2003. - 415 с.

13. Белякова, А.С. Специфика психомоторного статуса юных легкоатлетов разных типов телосложения // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов, соискателей и студентов / под общ. ред. д-ра пед.наук, профессора В.А. Аикина. - Омск: Изд-во ФГБОУ ВО СибГУФК. - 2018. - С. 22-28.

14. Белякова, А.С. Оценка психомоторных способностей высококвалифицированных легкоатлетов с учетом типа телосложения / А.С. Белякова, И.Ю. Горская // Научные труды Сибирского государственного университета физической культуры и спорта. - Омск: Изд-во ФГБОУ ВО СибГУФК. - 2018. - Т 1. - С. 7-11.

15. Белякова, А.С. Модельные характеристики психомоторного и морфотипологического статуса высококвалифицированных легкоатлеток / А.С.

Белякова, И.Ю. Горская // Ученые записки П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 11(177). -С. 38-43.

16. Белякова, А.С. Параметры спортивного результата и физической подготовленности начинающих легкоатлетов с учетом типа телосложения / А.С. Беляков, И.Ю. Горская // Стратегия формирования здорового образа жизни населения средствами физической культуры и спорта: тенденции, традиции и инновации: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной памяти профессора В.Н. Зуева. - Тюмень: Изд-во Вектор Бук. -2019. - С. 160-164.

17. Белякова, А.С. Изучение психомоторной подготовленности начинающих легкоатлетов / А.С. Белякова // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов, соискателей и студентов / под общ.ред. канд. пед. наук, Н.В. Колмогоровой. - Омск: Изд-во ФГБОУ ВО СибГУФК. - 2019. - С. 176-181.

18. Белякова, А.С. Значимость психомоторной подготовки в тренировочном процессе легкоатлетов / А.С. Белякова, И.Ю. Горская, И.В. Руденко // Актуальные проблемы и современные тенденции развития легкой атлетики в России и в мире, посвященной памяти профессора Г.В. Цыганова: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Казань: Изд-во ФГБОУ ВО Поволжская ГАФКСиТ. - 2019. - С. 16-20.

19. Белякова, А.С. Значимые психомоторные способности для успешности достижения соревновательного результата в легкой атлетике // Стратегия формирования здорового образа жизни населения средствами физической культуры и спорта: актуальные вызовы и ответы: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной памяти профессора В.Н. Зуева. - Тюмень: Изд-во Вектор Бук. - 2019. - С. 283-287.

20. Белякова, А.С. Оценка точности воспроизведения заданного ритма у начинающих легкоатлетов / А.С. Белякова, А.Е. Аксельрод // Университетский спорт: здоровье и процветание нации: материалы X Международной научной

конференции студентов и молодых ученых. - Омск: Изд-во ФГБОУ ВО СибГУФК. - 2020. - С. 125-133.

21. Белякова, А.С. Психомоторная подготовка юных легкоатлетов с разным морфотипологическим статусом / А.С. Белякова, И.Ю. Горская // Спортивное движение: опыт, проблемы, развитие: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Санкт-Петербург.: Изд-во ФГБУ СПбНИИФК. - 2020. - С. 112-118.

22. Белякова, А.С. Психомоторная подготовка начинающих легкоатлетов / А.С. Белякова, И.Ю. Горская // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 3(181). - С.34-38.

23. Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений : избранные психологические труды / Н.А. Бернштейн; под ред. В.П. Зинченко. - 3-е изд., стер. - М. [и др.] : МОДЭК [и др.], 2008. - 687 с.

24. Бондарчук, А.П. Периодизация спортивной тренировки / А.П. Бондарчук. - К.: Олимпийская литература, 2005. - 303 с.

25. Бредихин, А.Ю. Морфофункциональные характеристики юных танцоров на этапе начальной подготовки / А.Ю. Бредихин, П.К. Лысов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 12(106). - С. 43-47.

26. Воробьев, А.В. Отбор и формирование групп в барьерном беге на начальном этапе специальной подготовки юных легкоатлетов с четом их генетических предрасположенностей / А.В. Воробьев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 12(58). - С. 30-33.

27. Воронов, Ю.С. Доминантные факторы специальной подготовленности спортсменов 9-14 лет, специализирующихся в беговых видах ориентирования / Ю.С. Воронов, С.А. Кореневский // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 4(86). - С. 31-34.

28. Ворошин, И.Н. Система спортивной тренировки легкоатлетов-паралимпийцев с поражением ОДА / И.Н. Ворошин // Теория и практика физической культуры. - 2020. - № 11. - С. 74-76.

29. Гавердовский, Ю.К. Двигательные ошибки в спорте: структура, контроль и самоконтроль / Ю.К. Гавердовский. - Малаховка, 2004. - Т. 5. - С. 228-237.

30. Галкина, Т.Н. Антропометрические и соматотипологические особенности лиц юношеского возраста в Пензенском регионе : автореф. дис. ... канд. мед. наук : 14.00.33 / Галкина Татьяна Нестеровна. - Волгоград, 2008. - 22 с.

31. Геллерштейн, С.Г. Психология труда / С.Г. Геллерштейн, - М. : Научный совет АН СССР по проблемам конкретных социальных исследований, 1969. - ч.2 - С. 61-98.

32. Германов, Г.Н. Двигательные способности и физические качества: разделы теории физической культуры : учебное пособие для студентов-бакалавров и магистров вузов по направлениям подгот. "Физ. культура", "Пед. образование" / Г.Н. Германов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2017. - 224 с.

33. Гиренко, Л.А. Морфофункциональное развитие юношей разного типа телосложения с учетом спортивной специализации / Л.А. Гиренко, М.С. Головин, Р.И. Айзман // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета, 2012. - Т. 9. - № 5. - С.67-83

34. Гладышев, Д.А. Основные положения координационной тренировки в процессе многолетней подготовки юных легкоатлетов / Д.А. Гладышев, А.В. Вишняков // Культура физическая и здоровье. - 2015. - № 1(52). - С. 44-47.

35. Гольберг, Н.Д. Метаболические реакции организма при адаптации к мышечной деятельности / Н.Д. Гольберг, В.И. Морозов, В.Л. Рогозкин // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 3. - С. 17-20.

36. Горская, И.Ю. Морфогенетические основы индивидуальных различий и возможности их использования в физической культуре и спорте: монография / И.Ю. Горская, Л.Г. Харитонова, Д.А. Хозяинова, Я.А. Куценко, - Омск: Изд-во СибГУФК, 2008. - 304 с.

37. Горская, И.Ю. Необходимость учета морфотипологических различий в процессе физической и технико-тактической подготовки самбистов / И.Ю.

Горская, А.М. Кондаков // Омский научный вестник, 2012. - № 4-111. - С. 229233.

38. Горская, И.Ю. Исследование многолетней динамики психомоторных показателей, значимых для точности технических действий футболистов / И.Ю. Горская, И.В. Аверьянов // Омский научный вестник. - 2014. - № 2(126). - С. 174178.

39. Горская, И.Ю. Специфика морфофункционального статуса подростков, занимающихся конькобежным спортом / И.Ю. Горская, Л.Г. Харитонова, Л.Г. Баймакова // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 6. - С. 298.

40. Горская, И.Ю. Эффективность психомоторной и координационной подготовки юных хоккеистов с учетом индивидуально-типологических особенностей / И.Ю. Горская, С.О. Булушев // Международные спортивные игры «Дети Азии» - фактор продвижения идей олимпизма и подготовки спортивного резерва: материалы Международной научной конференции, посвященной 20-летию I Международных спортивных игр «Дети Азии» и 120-летию Олимпийского движения в стране / под общ. ред. М.Д. Гуляева. - Якутск: Изд-во ФГБОУ ВО ЧГИФКИС. - 2016. - С. 230-233.

41. Горская, И.Ю. Модельные характеристики морфотипологического и психомоторного статуса легкоатлетов-мужчин высокой квалификации / И.Ю. Горская, А.С. Белякова // Теория и практика физической культуры. - 2019. - № 5. - С. 16.

42. Горская, И.Ю. Техническая подготовленность легкоатлетов на этапе начальной подготовки / И.Ю. Горская, А.С., Белякова, И.В. Руденко // Молодежь-науке - X: Актуальные проблемы туризма, гостеприимства, общественного питания и технического сервиса: материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых / отв. ред. к.т.н., доцент, Л.Н. Приходько. - Сочи: Изд-во РИЦ ФГБОУ ВО СГУ. - 2019. - С. 768-773.

43. Гречишкина, С.С. Регуляторно-адаптивные возможности спортсменов-дзюдоистов по данным вариабельности ритма сердца и спирометрии/ С.С.

Гречишкина // Труды Кубанского аграрного государственного университета. -2009. - № 2(21). - С. 106-111.

44. Гричанова, Т.Г. Особенности соматического типа высококвалифицированных легкоатлетов, специализирующихся в спринтерском и беге на средние дистанции / Т.Г. Гричанова, О.Е. Коломытова // Материалы научной и научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. - 2015. - № 2. - С. 91-92.

45. Губа, В.П. Теория и методика современных исследований : монография / В.П. Губа, В.В. Маринич. - М. : Спорт, 2016 - 232 с.

46. Дарская, С.С. Техника определения типов конституции у детей и подростков / С.С. Дарская // Сборник научных трудов. - М., 1975. - С. 45-53.

47. Дорохов, Р.Н. Использование соматотипирования в педагогике и спортивной медицине / Р.Н. Дорохов // Соматические типы и соматотипирование : сб. науч. тр. - Смоленск : СГИФК, 2000. - 144 с.

48. Дорохов, Р.Н. Силовая подготовка школьников: монография / Р.Н. Дорохов, А.Н. Хорунжий, Н.Р. Дорохов; под общ. ред. Н.Р. Дорохова. -Смоленск, 2009. - 186 с.

49. Дружевская, А.М. Влияние полиморфизма гена альфа-актинина-3 (АСТ№) на проявление скоростно-силовых качеств человека / А.М. Дружевская // Сборник научных трудов. - Санкт-Петербург.: Изд-во ФГБУ СПбНИИФК. - 2005. - С. 19-21.

50. Дубовова, А.А. Развитие психомоторики как компонент психологического сопровождения подготовки юных гимнастов / А.А. Дубовова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2009. - С.1-6.

51. Дубовова, А.А. Возрастные особенности развития психомоторных способностей у юных акробатов-прыгунов этапа начальной подготовки / А.А. Дубовова // Материалы научной и научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава Кубанского государственного

университета физической культуры, спорта и туризма. -2017. - Т. 1. - № 1-1. - С. 218.

52. Дюсенова, А.А. Особенности физического развития спортсменок различных конституциональных типов / А.А. Дюсенова, М.Г. Ткачук, Е.А. Олейник // Спорт, человек, здоровье: сборник материалов конгресса / под ред. В.А. Таймазова. - Санкт-Петербург.: Изд-во СПбГУ. - 2017. - С. 263-265.

53. Ельчанинова, С.А. Управление аэробной тренировкой с помощью индивидуализированных физических нагрузок / С.А. Ельчанинова, Б.Я. Варшавский, П.И. Ладанов // Физиология человека. - 2005. - Т. 31 - № 2. - С. 131135.

54. Жвавый, Н.Ф. Влияние различных климато-географических условий на формирование соматотипа населения Тюменской области / Н.Ф. Жвавый, С.А. Орлов, Д.Г. Сосин // Тюменский медицинский журнал. - 2001. - № 2. - С. 51-52.

55. Зайцев, А.А. Биологическое обоснование концепции развития компонентов подготовленности под влиянием соматотипоспецифических изменений растущего организма спортсменок командно-игровых видов : автореф. дис. ... д-ра биол. наук : 03.02.14 / Зайцев Александр Анатольевич. - М., 2006. -46 с.

56. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский. -М. : Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

57. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. - 3-е изд. - М. : Сов. спорт, 2009. - 200 с.

58. Зеличенок, В.Б. Подготовка юных легкоатлетов / В.Б. Зеличенок. - М. : Терра-Спорт, 2000. - 56 с.

59. Зеличенок, В.Б. Современный подход к тренировке юных легкоатлетов / В.Б. Зеличенок // Материалы открытой итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава РГУФКСМиТ. - Москва: Изд-во ФГБОУ ВО РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК) - 2016. - С. 58-61.

60. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2003. - 384 с.

61. Иссурин, В.Б. Спортивный талант: прогноз и реализация : монография /

B.Б. Иссурин. - М.: Спорт, 2017. - 240 с.

62. Калмин, О.В. Соматотипологическая характеристика юношей и девушек Пензенской области / О.В. Калмин, Т.Н. Галкина // Морфология. - 2006. - Т. 129.

- № 4. - С. 58-64.

63. Калюжный, Е.А. Морфофункциональное состояние и адаптационные возможности учащихся образовательных учреждений в современных условиях : автореф. дис. ... д-ра биолог. наук : 03.03.01 / Калюжный Евгений Александрович.

- М., 2015. - 40 с.

64. Камилова, Р.Т. Оценка влияния систематических занятий волейболом на соматотипологические особенности организма / Р.Т. Камилова, З.Ф. Мавлянова, Б.Э. Абдусаматова // Вестник Казахского Национального медицинского университета. - 2016. - № 4. - С. 212-217.

65. Карпеев, А.Г. Оценка психомоторных способностей на примере экстремальных видов деятельности / А.Г. Карпеев, А.А. Горский // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2012 - № 2(49). - С. 51-52.

66. Карпенко, Л.А. Базовая подготовка в спортивных танцах на паркете / Л.А. Карпенко, В.А. Сивицкий // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 5(51). - С. 36-40.

67. Квашук, П.В. Пути исследования и реализации дифференцированного подхода в системе подготовки юных спортсменов / П.В. Квашук // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 10. - С. 18-23.

68. Киливник, И.А. Особенности развития психомоторных реакций в спортивных единоборствах / И.А. Киливник // Молодой ученый. - 2017. - № 10. -

C. 370-372.

69. Клещев, Ю.Н. Волейбол. Книга тренера. Часть 2. / Клещев Ю.Н., Марков К.К. - Иркутск: ИрИИТ, 2000. - 168 с.

70. Ковальчук, Г.И. Отбор легкоатлетов - прыгунов и спринтеров - на начальных этапах спортивной подготовки : монография / Г.И. Ковальчук;

Сибирский гос. ун-т физ. культуры и спорта. - Омск : Изд-во СибГУФК. - 2009. -220 с.

71. Ковальчук, Г.И. Прогнозирование спортивных возможностей в скоростно-силовых видах легкой атлетики / Г.И. Ковальчук // Научные труды : ежегодник / Сибирский гос. ун-т. физ. культуры и спорта ; ред. кол. В.А. Аикин [и др.]. - Омск: Изд-во СибГУФК. - 2016. - С. 14-17.

72. Кокорина, Е.А. Морфологические особенности девушек, занимающихся сложнокоординационными видами спорта / Е.А. Кокорина // Спорт, человек, здоровье: сборник материалов конгресса / под ред. В.А. Таймазова. - Санкт-Петербург.: Изд-во СПбГУ. - 2017. - С. 270-272.

73. Кондратович, С.В. оценка психофизиологических характеристик футболистов 12-13 лет в стандартных лабораторных условиях / С.В. Кондратович // Наука и спорт: Современные тенденции. -2017. - №4 (17). - С. 10-16.

74. Коренкова, Н.Е. Психомоторика в структуре интегральной индивидуальности человека / Н.Е. Коренкова // Психологический журнал. - 2006. - Т. 27. - № 1. - С. 54-66.

75. Корлякова, С.Г. Экспериментальное исследование психомоторной надежности учащихся и студентов-музыкантов в концертном выступлении / С.Г. Корлякова, Е.Л. Ванскова // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. - 2013. - № 4(37). - С. 171-176.

76. Корлякова, С.Г. Психологические и психофизиологические аспекты психомоторного развития учащихся детских музыкальных школ / С.Г. Корлякова // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы. Чебоксары: Изд-во ООО Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». -2016. - С. 468-471.

77. Корниенко, И.А. Возрастное развитие энергетики мышечной деятельности 30-летнего исследования. Сообщение III. Эндогенные и экзогенные факторы, влияющие на развитие энергетики скелетных мышц / И.А. Корниенко,

B.Д. Сонькин, Р.В. Тамбовцева // Физиология человека. - 2007. - Том 33. - № 5. -

C. 118-123.

78. Коробова, Т.А. Психомоторные особенности квалифицированных шпажистов разных стилей боевой деятельности / Т.А. Коробова, В.П. Шульпина // Рудиковские чтения: материалы IX Международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта. - Москва: Изд-во ФГБОУ ВО РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК). - 2013. - С. 218-222.

79. Корягина, Ю.В. Исследователь временных и пространственных свойств человека / Ю.В. Корягина, С.В. Нопин. - 2004. - № 2. - 51 с. - Программы для ЭВМ. (офиц. бюл.), № 200461022.

80. Коссов, Б.Б. Познавательные процессы у спортсменов. Том 1: Сенсорная основа спортивного мастерства / Б.Б. Коссов; под ред. Б.Б. Коссова. - М. : Всесоюзный науч.-исслед. ин-т физ. культуры. - [б. и.], 1976. - 134 с.

81. Коссов, Б.Б. Психомоторное развитие младших школьников / Б.Б. Коссов. - М., 1989. - 106 с.

82. Кривошеев, Д.В. Психомоторные способности борцов греко-римского стиля 12-14 лет / Д.В. Кривошеев // Организационно-методические аспекты подготовки спортсменов: материалы V научно-практической конференции преподавателей и аспирантов, посвященной 60-летию факультета спорта. - Омск: ФГБОУ ВО СибГУФК. - 2017. - С. 101-103.

83. Крикуха, Ю.Ю. Специальная физическая подготовленность квалифицированных борцов греко-римского стиля / Ю.Ю. Крикуха, И.Ю. Горская, А.В. Фоменко // Международные спортивные игры «Дети Азии» -фактор продвижения идей олимпизма и подготовки спортивного резерва: материалы Международной научной конференции, посвященной 20-летию I Международных спортивных игр «Дети Азии» и 120-летию Олимпийского движения в стране / под общ. ред. М.Д. Гуляева. - Якутск: Изд-во ФГБОУ ВО ЧГИФКИС. - 2016. - С. 357-359.

84. Кузнецова, В.В. Прогностическая значимость морфофункциональных показателей как критериев отбора спортсменов-ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 2(48). - С. 40-43.

85 Курамшин, Ю.Ф. Анализ значимости источников нормативно -правовых документов для специалистов спортивных школ / Ю.Ф. Курамшин, С.С. Филиппов, К.А. Бирюкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2017. - № 2(144). - С. 115-118.

86. Лаврентьева, С.Б. Особенности психомоторных реагирований фехтовальщиков-рапиристов разных стилей ведения боя / С.Б. Лаврентьев // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2017. - Т. 12. - № 1. - С. 222-227.

87. Локтев, С.А. Легкая атлетика в детском подростковом возрасте : практ. руководство для тренера / С.А. Локтев. - М. : Сов. Спорт, 2007. - 402 с.

88. Лукьянова, Е.М. Медицинские и педагогические аспекты проблемы сохранения здоровья детей / Е.М. Лукьянова // Международный медицинский журнал. - 2003. - Т. 9. - № 3. - С. 6-9.

89. Лысов, П.К. Соматометрические критерии оценки спортивной перспективности фигуристов / П.К. Лысов, И.А. Лысова // Морфология. - 2006. -№ 4. - С. 77.

90. Лысова, И.А. Повышение эффективности контроля физической подготовленности школьников / И.А. Лысова, Е.В. Мухина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 4. - С. 43-45.

91. Лях, В.И. Координационные способности: диагностика и развитие / В.И. Лях. - М. : ТВТ Дивизион, 2006. - С. 163-164.

92. Маликов, Н.В. Адаптация: проблемы, гипотезы, эксперименты : монография / Н.В. Маликов. - Запорожье, 2001.- 359 с.

93. Марков, К.К. Руководство тренера по волейболу / К.К. Марков. -Иркутск: ИрИИТ, 1999. - 276 с.

94. Марков, К.К. Тренер - педагог и психолог / К.К. Марков - Иркутск: ИрИИТ, 1999. - 236 с.

95. Марков, К.К. Педагогические и психологические аспекты деятельности тренера по волейболу в тренировочном и соревновательном процессах : автореф.

дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Марков Константин Константинович. - М., 2001. - 48 с.

96. Марков, К.К. Психолого-педагогические основы тренерской деятельности : монография / Марков, К.К. - Красноярск : КГПУ, 2007. - 200 с.

97 Марков, К.К. Проблемы совершенствования методики двигательного обучения в волейболе / К.К. Марков, Н.В. Пашкова // Подготовка специалистов по физической культуре и спорту в современных условиях: Межрег. науч.-практ. конф. посв. 50-летию ФФКиС. - 2007. - С. 113-116.

98. Марков К.К. Проблемы оценки и формирования психомоторных качеств спортсменов в сложно-координированных видах спорта / К.К. Марков, М.Д. Кудрявцев, О.О. Николаева // Международный журнал экспериментального образования. - 2013. - №10-1. - С. 121-125.

99. Марков, К.К. Совершенствование качеств внимания игроков в современном волейболе / К.К. Марков, О.О. Николаева // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 6-1. - С. 164-168.

100. Марков, К.К. Формирование психомоторных качеств в современном спорте: теоретические и методологические проблемы / К.К. Марков, О.О. Николаева // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 8-4. - С. 943-947.

101. Марков, К.К. Экспериментальные исследования уровня психомоторных качеств высококвалифицированных кикбоксеров / К.К. Марков, В.Л. Сивохов, И.С. Чечев // Вестник ИрГТУ. - 2013. - № 5(76). - С. 269-274.

102. Марков, К.К. Оценка психомоторных характеристик двигательной деятельности юных спортсменов в прыжках в высоту и повышение эффективности их тренировочного процесса / К.К. Марков, О.О. Николаева // Фундаментальные исследования. - 2015. - № 2-11. - С. 2473-2477.

103. Марков, К.К. Современные направления совершенствования методики спортивной тренировки / К.К. Марков, О.О. Николаева, Е.Н. Сидорова // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 5-1. - С. 131-135.

104. Маслова, Г.М. Онтогенез мышечной работоспособности: причины и следствия / Г.М. Маслова // Физиология развития человека: материалы Международной конференции. - М.: Вердана. - 2009. - С. 61-62.

105. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев. - К. : Олимпийская литература, 1999. - 318 с.

106. Медведева, О.А. Особенности простой зрительно-моторной реакции юношей, специализирующихся в гребле на байдарках и каноэ, в зависимости от соматотипа // О.А. Медведева, Г.Д. Алексанянц, О.В. Минко, Я. Кнебель, З. Хартманн // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2014. - № 4. - С.69-73

107. Мезенцев, В.В. Оценка показателей психомоторных способностей юных хоккеистов с мячом в годичном учебно-тренировочном цикле / В.В. Мезенцев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 2(144). - С. 139-141.

108. Михайловский, С.П. Взаимосвязь морфологических параметров лыжников-гонщиков со спортивным результатом в спринте / С.П. Михайловский // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 8(54). - С.89-92.

109. Начинская, С.В. Спортивная метрология : учеб. пособие для студ. вызов по спец «Физ. культура» / С.В. Начинская. - М. : Академия, 2012. - 240 с.

110. Немцев, О.Б. Морфологические особенности российских дзюдоистов высокой квалификации / О.Б. Немцев, С.Б. Элипханов, Н.В. Доронина // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 7(101). - С.92-98

111. Никитушкин В.Г. Многолетняя подготовка юных спортсменов : монография / В.Г. Никитушкин. - М. : Физическая культура, 2010. - 240 с.

112. Никитюк, Б.А. Интеграция знаний в науках о человеке (Современная интегративная антропология) : монография / Б.А. Никитюк. - М. : СпортАкадемПресс, 2000. - 440 с.

113. Носенко, М.А. Анализ состояния психической готовности юных легкоатлетов на этапе начальной спортивной специализации / М.А. Носенко //

Вестник Оренбургского государственного университета. - 2012. - №2(138). - С. 187-191.

114. Озеров, В.П. Психомоторные способности человека / В.П. Озеров. - 2-е изд., стереотип. - Дубна: Феникс +, 2002. - 320 с.

115. Озеров, В.П. Актуальные проблемы и гипотезы исследования психомоторных способностей учащейся молодежи в физкультурно-спортивной деятельности / В.П. Озеров, М.В. Катренко, Г. Г. Павлова, В. В. Шевякова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2016. - № 5. - С.70-73.

116. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать : монография / Н. Г. Озолин. - М. : АСТ [и др.], 2011. - 864 с.

117. Олейник, Е.А. Особенности телосложения спортсменок, занимающихся спортивными танцами / Е.А. Олейник // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2013. - № 5(99). - С.104-107.

118. Павлова, Н.В. Особенности психомоторного состояния, когнитивных процессов хоккеистов на этапе спортивного совершенствования / Н.В. Павлова // Рудиковские чтения: материалы IX Международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта. - Москва: Изд-во ФГБОУ ВО РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК). - 2013. - С.242-245.

119. Павлова, О.И. Педагогическая технологи управления содержанием и структурой многолетней подготовки юных спортсменов в беговых видах легкой атлетики / О.И. Павлова // Вестник спортивной науки. - 2004. - С. 29-34.

120. Панасюк, Т.В. Конституциональные особенности физической работоспособности подростков / Т.В. Панасюк, Р.В. Тамбовцева // Современный Олимпийский спорт и спорт для всех: материалы VII Международного научного конгресса. - 2003. - Т. 2. - С. 135-136.

121. Петрова, Т.Г. Нейрофизиологический статус и его связь с морфотипом у спортсменов-легкоатлетов / Т.Г. Петрова, А.В. Шаханова, Н.Н. Хасанова, Г.М. Коновалова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 4: Естественно-математические и технические науки. - 2012. - № 1. - С.1-7.

122. Платонов, В.Н. Периодизация спортивной тренировки. Общая теория и её практическое применение / В.Н. Платонов. - Киев : Олимп. лит., 2014. - 624 с.

123. Польщикова, О.В. Особенности применения средств и методов на тренировочных занятиях легкоатлетов в группах начальной подготовки / О.В. Польщикова, Т.А. Уфимцева, И.А. Лагонская, Е.А. Морозова // Инновационные технологии в физическом воспитании и спорте. - 2017. - С. 423-28.

124. Помещикова, И.П. Определение способности воспроизводить амплитуду движений у учащихся с нарушением опорно-двигательного аппарата / И.П. Помещикова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2008. - № 3. - С. 98-106.

125. Приказ Минспорта России от 20.08.2019 N 673 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «легкая атлетика».

126. Распопова, А.С. Развитие психомоторики на уроках физической культуры у младших школьников / А.С. Распопова, Ю.М. Босенко, Е.И. Берилова // Ученые записи университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 4(180). - С. 575578.

127. Родионова, А.Г. Индивидуализация процесса подготовки студентов -баскетболистов на основе результатов физического состояния с использованием аппаратно-компьютерных комплексов / А.Г. Родионова, Е.Е. Яворская, Ю.А. Кретов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 1(143). -С. 177-181.

128. Рубанович, В.Б. Врачебно-педагогический контроль при занятиях физической культурой: учеб. пособие / В.Б. Рубанович. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, - 2017. - 264 с.

129. Сафарова, Д.Д. Сравнительная характеристика морфологических показателей телосложения бегунов в зависимости от дистанционной специализации / Д.Д Сафарова, Б.Ж. Ядгаров, М.Ш. Исмаилова // Наука и спорт: современные тенденции. - 2015. - Т. 8. - № 3. - С. 39-46.

130. Сиверская, Е.С. Информативные показатели психофизиологического состояния спортсменов-стрелков в различные периоды подготовки / Е.С. Сиверская, О.А. Илларионова, Т.В. Малюгина // Вестник научных конференций. -2016. - № 12-3(16). - С.90-94.

131. Ситникова, Н.С. Особенности построения учебно-тренировочного процесса в системе многолетней спортивной подготовки юных легкоатлетов / Н.С. Ситникова // Физическое воспитание студентов. -2010. - № 6. - С. 60-63.

132. Сонькин, В.Д. Принцип природосообразности в физическом воспитании детей и подростков / В.Д. Сонькин, С.П. Левушкин // Фундаментальные и прикладные исследования физической культуры, спорта, олимпизма: традиции и инновации. - Москва: Изд-во «Спорт». - 2017. - Т. 1. - С. 156-167.

133. Страковская, В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет/ В.Л. Страковская. - М. : Новая шк., 1994. - 288 с.

134. Тамбовцева, Р.В. «Физиологическая стоимость» физической работы у мальчиков и девочек различных конституциональных типов в период от 7 до 11 лет / Р.В. Тамбовцева // Физиология развития человека: материалы международной конференции. - М.: Вердана. - 2009. - С. 88-90.

135. Ткачева, Е.Г. Психомоторные способности студентов в системе непрерывного образования в вузе / Е.Г. Ткачева, Т.А. Андреенко, В.А. Зюзько // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - № 50-4. - С. 245251.

136. Туревский, И.М. Структура психофизической подготовленности человека : автореф. дис. .д-ра пед. наук : 13.00.04 / Туревский Илья Мордухович - Москва, 1998. - 48 с.

137. Туревский, И.М. Формирование работы ДЮСШ с позиции изменчивости структуры психомоторных способностей / И.М. Туревский, О.Б. Серегина // материалы всероссийской научно-практической конференции по вопросам спортивной науки в детско-юношеском спорте и спорте высших достижений. - 2016. - С. 969-974.

138. Туревский, И.М. Модель управления физическим воспитанием обучающейся молодежи / И.М. Туревский // Педагогическое образование и наука.

- 2018. - С. 130-141.

139. Факеев, М.А. Экспериментальное обоснование методики ускоренного формирования психомоторных функций юных спортсменов -рукопашников / М.А. Факеев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. -№ 4(62). - С. 108-111.

140. Фарфель, В.С. Управление движениями в спорте / В.С. Фарфель. - 2-е изд., стер. - М. : Сов. спорт, 2011.-202 с.

141. Филатова, О.В. Особенности распределения соматотипов в группах юношей с различной спортивной специализацией / О.В. Филатова, Э.В. Хохловкина, В. М. Клоц // Известия Алтайского государственного университета.

- 2013. - С. 52-56.

142. Шадриков, В.Д. Способности человека : монография / В.Д. Шадриков.

- М. [ и др.] : МОДЭК [и др.], 1997. - 288 с.

143. Шаханова, А.В. Системные механизмы адаптации детей и подростков в условиях расширенного двигательного режима / А.В. Шаханова, Н.Н. Хасанова // Физиологические проблемы адаптации: сборник научных статей. - Ставрополь: Изд-во СГУ. - 2008. - С. 204-206.

144. Шаханова, А.А. Функциональные и регуляторно-адаптивные возможности юных футболистов 10-15 лет в зависимости от соматотипа в динамике тренировочного процесса / А.А. Шаханова, А.А. Кузьмин // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 8. - С. 22-27.

145. Шаханова, А.В. Типологическая принадлежность спортсменов и оценка аэробной производительности организма при занятиях игровыми видами спорта / А. В. Шаханова, А.А. Кузьмин, С.С. Гречишкина // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 4: Естественно-математические и технические науки. - 2016. - № 4(191). - С.73-78.

146. Шикота, И.И. Темп биологического созревания, тип конституции, физическое развитие и физическая подготовленность детей Восточной Сибири / И.И. Шикота // Морфология. - 2002. - Т. 121. - № 2. - С. 143-149.

147. Щедрина, А.Г. Здоровый образ жизни: методологические, социальные, биологические, медицинские, психологические, педагогические, экологические аспекты : монография / А.Г. Щедрина. - Новосибирск : Альфа-Виста, 2007. - 144 с.

148. Якимова, Е.А. Медико-биологические основы спортивного отбора и ориентации в легкой атлетике / Е.А. Якимова // Современные аспекты физкультурной и спортивной работы с учащейся молодежью: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной 70-летию кафедры «Физическое воспитание» / под ред. А.А. Пашина, А.А. Рогова, С.В. Петруниной. - Пенза: Изд-во ПГУ. - 2015. - С. 232-237.

149. Якимова, Е.А. Особенности организации тренировочного процесса юных легкоатлетов на этапе предварительной спортивной подготовки / Е.А. Якимова, О.А. Микаева // Новая наука и формирование интегративно-целостного мышления / под редакцией С.В. Кузьмина. - Казань. - 2017. - С. 335-340.

150. Adhikari, A. Importance of Anthropometric Characteristics in Athletic Performance from the Perspective of Bangladeshi National Level Athletes' Performance and Body Type / A. Adhikari, N. Pervin, N. I. Rumy, K. Ali // American Journal of Sports Science and Medicine. - 2014 - Vol. 2, № 4. - P.123-127.

151. Alemdaroglu, U. The relationship between muscle strength, anaerobic performance, agility, sprint ability and vertical jump performance in professional basketball players / U. Alemdaroglu // J Hum Kinet. - 2012. - Vol. 31, № 1. - P.49-58.

152. Artioli, G. G. Physiological, performance, and nutritional profile of the Brazilian Olympic Wushu (kung-fu) team / G. G. Artioli, B. Gualano, E. Franchini et al. // J Strength Cond Res. - 2009. - Vol. 23, № 1. - P.20-25.

153. Barbieri, D. Body composition and somatotype of experienced mountain climbers / D. Barbieri, L. Zaccagni, A. Cogo, E. Gualdi-Russo // High Alt Med Biol. -2012. - Vol. 13, № 1. - P.46-50.

154. Bayios, I. A. Anthropometric, body composition and somatotype differences of Greek elite female basketball, volleyball and handball players / Bayios, I. A., Bergeles, N. K., Apostolidis et al. // J. Sports Med Phys Fitness. - 2006. - Vol. 46, № 2. - P.271-280.

155. Bota, A. Kinesiology / A. Bota // Bucharest: Didactic and Pedagogic Publishing House. - 2007. - P.44.

156. Bourgois, J. Anthropometric characteristics of elite female junior rowers / J. Bourgois, A.L. Claessens, M. Janssens, B.Van Renterghem, R. Loos, M. Thomis et al. // J Sports Sci. - 2001. - Vol. 19, № 3. - P.195-202.

157. Busko, K. Somatotype-variables related to muscle torque and power output in female volleyball players / K. Busko, J. Lewandowska, M. Lipinska et al // Acta Bioeng Biomech. - 2013. - Vol. 15, № 2. - P.19-26.

158. Carvajal, W. Kinanthropometric profile of Cuban women Olympic volleyball champions / W. Carvajal, H. Betancourt, S. Leon, Y. Deturnel, M. Martinez, I. Echevarria et al. // MEDICC Rev. - 2012. - Vol. 14, № 2. - P.16-22.

159. Catikkas, F. Kinanthropometric attributes of young male combat sports athletes / F. Catikkas, C. Kurt, O. Atalag // Coll Antropol. - 2013. -Vol. 37, № 4. - P.8.

160. Deepti, J. Analysis of psychomotor abilities as predictive factor for female long jumpers / J. Deepti //International Journal of Physical Education, Sports and Health. -2016. - Vol. 3, № 3. - P.479-481.

161. Fogtmann, M. H. Interaction Technology for Collective and Psychomotor Training in Sports Full presentation / M. H. Fogtmann, G. Kaj, M. K. Ludvigsen // Lisbon, Portugal Copyright. - 2011. - 4/11/11.

162. Gutnik, B. Body physique and dominant somatotype in elite and low-profile athletes with different specializations / B. Gutnik, A. Zuoza, I. Zuoziene et al. // Scherbina medicina. - 2015. Vol. 51. - P.247-252.

163. Hadavi, F. Talent Identification and Development Model in Iranian Athletics / F. Hadavi, A. Zarifi // World Journal of Sport Sciences. - 2009. - Vol. 2, № 4. -P.248-253.

164. Hagberg, J. M. Advances in exercise, fitness, and performance genomics in 2010 / J. M. Hagberg, T. Rankinen, R. J. Loos et al. // Med. Sci. Sports Exerc. - 2011. -Vol. 43, № 5. - P.743-752.

165. Hazir, T. Physical characteristics and somatotype of soccer players according to playing level and position / T. Hazir // J Hum Kinet. - 2010. - Vol. 26. - P.83-95.

166. Jayanthi, N. Sports Specialization in Young Athletes. Evidence-Based Recommendations / N. Jayanthi, C. Pinkham, L. Dugas, et al. // Sports Health: A Multidisciplinary Approach. - 2013. - Vol. 5, № 3. - P.251-257.

167. Kim, J. Influence of performance level on anaerobic power and body composition in elite male judoists / J. Kim, H. C. Cho, H. S. Jung, J.D. Yoon // J Strength Cond Res. - 2011. - Vol. 25, № 5. - P. 1346-1354.

168. Kyriazis, T. Body composition and performance in shot put athletes at preseason and at competition / T. Kyriazis, G. Terzis, G. Karapatsos et al. // Int J sports Physiolo Perform. - 2010. - Vol. 5, № 3. - P.417-421.

169. Lech, G. Effects of different aspects of coordination on the fighting methods and sport skill level in cadet judo contestants / G. Lech, H. Sertic, S. Sterkowicz et al. // Kinesiology. - 2014. - Vol. 46, № 1. -P.69-78.

170. Malina, R. M. Early Sport Specialization: Roots, Effectiveness, Risks / R. M. Malina, // Curr Sport Med. Rep. - 2010. - Vol. 9, № 6. - P.364-371.

171. Malkin, I. Strong association between polymorphisms in ANKH locus and skeletal size traits / I. Malkin, S. Ermakov, E. Kobyliansky, G. Livshits // Hum Genet. -2006. - Vol. 120, № 1. - P.42-51.

172. Maman, P. Psychomotor performance as an indicator of training distress among athletes / P. Maman, K. Neha, S. S. Jaspal // Brazilian Journal of Biomotricity. -2011. - Vol. 5, № 3. - P.175-185.

173. Marta, C.C. Effects of body fat and dominant somatotype on explosive strength and aerobic capacity trainability in prepubescent children / C.C. Marta, D.A. Marinho, T.M. Barbosa et al. // J Strength Cond Res. - 2013. - Vol. 27, № 12. - P.33-44.

174. Martinez, P.Y.O. Somatotype Profile and Body Composition of Players from the Mexican Professional Basketball League / P.Y.O. Martinez, J.A.H. Lopez, E.I.A. Meza et al. // Int. J. Morfol. - 2014. - Vol. 32, № 3. - P.1032-1035.

175. McKean, M. R. The relationship between joint range of motion, muscular strength, and race time for subelite flat water kayakers / M. R. McKean, B. Burkett // J Sci Med Sport. - 2010. - Vol. 13, № 5. - P.37-42.

176. Minu, T. A comparative study of psychomotor abilities subjunior, junior and senior levels of women boxers / T. Minu, Dr. S. Biswas // International Journal of Physical Education, Sports and Health. - 2016. - Vol. 3, № 5. - P.400-402.

177. Mitrache, G. Psychomotricity and language / G. Mitrache, §. Tudo§ // Bucharest: Academic Book Publishing House. - 2004. - P.80-107.

178. Moesch, K. Late specialization: the key to success in centimeters, grams, or seconds (cgs) sports / K. Moesch, A.M. Elbe, M.L.T. Hauge, J.M. Wikman // Scand J Med Sci Sports. - 2011. - Vol. 21, № 6. - P.282-290.

179. Mostafavifar, A. M. Early sport specialisation, does it lead to long-term problems? / A. M. Mostafavifar, T. M Best, G. D Myer // Br J Sports Med. - 2012. -P.1-3.

180. Nederhof E. The Effect of High Load Training on Psychomotor Speed / E. Nederhof, K. Lemmink, J. Zwerver, T. Mulder // DOI 10.1055/s-2007-964852 Published online March 20, 2007 Int J Sports Med. - 2007. - Vol. 28. - P.595-600.

181. Nikolaidis, P. T. Physique and body composition in soccer players across adolescence / P. T. Nikolaidis, N. V. Karydis // Asian J Sports Med. - 2011. - Vol. 2, № 2. - P.75-82.

182. Norouzi, M. Antropometric Characteristics and Somatotype of Elite Junior Basketball Players in Turkey / M. Norouzi, S. Rfrgarnejad // Journal of Social Issues and Humanities. - 2015. - Vol. 3, № 5. - P.231-234.

183. Orhan, O. Comparison of somatotype values of football players in two professional league football teams according to the positions / O. Orhan, M. Sagir, E. Zorba // Coll Antropol. - 2013. - Vol. 37, № 2. -P.401-405.

184. Peeters, M.W. Heritability of somatotype components from early adolescence into young adulthood: a multivariate analysis on a longitudinal twin study / M. W. Peeters, M.A. Thomis, A.L. Claessens, R.J. Loos, H.H. Maes, R. Lysens et al. // Ann Hum Biol. - 2003. - Vol. 30, № 4. - P.402-418.

185. Reilly, T. Anthropometric and physiological predispositions for elite soccer / T. Reilly, J. Bangsbo, A. Franks // J Sports Sci. - 2000. - Vol. 18, № 9. - P.669-683.

186. Saranga, S. P. Heritabilities of somatotype components in a population from rural Mozambique / S. P. Saranga, A. Prista, L. Nhantumbo, G. Beunen, J. Rocha, S. Williams-Blangero, et al. // Am J Hum Biol. - 2008. - Vol. 20, № 6. - P.642-646.

187. Slater, G. J. Physique traits of lightweight rowers and their relationship to competitive success / G.J. Slater, A.J. Rice, I. Mujika et al. // Br J Sports Med. - 2005. -Vol. 39, № 10. - P.736-741.

188. Supinski, J. Usefulness of the psychomotor tests for distinguishing the skill levels among older and younger judo athletes. / J. Supinski, Z. Obminski, R. Kubacki et al. // Arch Budo. - 2014. - Vol. 10. - P.315-322.

189. van Someren, K. A. Prediction of 200-m sprint kayaking performance / K. A. van Someren, G. S. Palmer // Can J Appl Physiol. - 2003. - Vol. 28, № 4. - P.505-517.

190. Sherrington, CS. Flexion-reflex of the limb, crossed extension-reflex, and reflex stepping and standing // J Physiol. - 1910. - Vol. 40 (1-2). - P. 28 -121.

191. Wilber, R.L. Kenyan and Ethiopian distance runners: what makes them so good? / R.L. Wilber, Y.P. Pitsiladis // Int J Sports Physiol Perform. - 2012. - Vol. 7, № 2. - P.92-102.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица А - Методика определения типов конституции у детей и подростков (Дарская С.С.,1975)_

Тип конституции

Признак Астенический Торакальный Мышечный Дигестивный

Форма спины сутулая прямая прямая уплощенная

Форма грудной клетки уплощенная цилиндрическая цилиндрическая коническая

Форма живота прямой прямой прямой выпуклый

Форма ног О-образная нормальная, О-образная, Х-образная нормальная, О-образная, Х-образная Х-образная

Развитие мускулатуры (в баллах) 1 1,5 1,5-2 2,5-3

Развитие жироотложения (в баллах) 1 1-1,5 1,5-2 2,5-3

Развитие скелета (в баллах) 1 1,5 2-2,5 2,5-3

Астенический тип конституции характеризуется удлиненными конечностями, тонким костяком. Грудная клетка уплощена, вытянута, часто сужена книзу, эпигастральный угол острый. Спина, как правило, сутулая с резко выступающими лопатками. В дошкольном и младшем школьном возрасте встречается значительное число детей с усиленным поясничным изгибом позвоночника (лордозом). Живот впалый. При выраженном лордозе наблюдается так называемый «псевдовыпуклый живот», когда мышечная его стенка довольно упруга, жирового слоя практически нет, но в профиль живот имеет округлый вид. Это обусловлено усилением поясничного лордоза и, фактически такая форма должна быть оценена как прямая. Мускулатура развита слабо, тонус её вялый. Подкожно-жировой слой крайне незначителен, хорошо виден рельеф костей

плечевого пояса и рёбер. Форма ног чаще О-образная. Могут быть и нормальные, прямые ноги, но с не смыканием в области бёдер.

Торакальный тип телосложения можно охарактеризовать, как грациальный, относительно узко сложенный тип. Развитие костяка оценивается баллами 1-1,5. Грудная клетка цилиндрической формы, реже - слегка уплощённая. Эпигастральный угол прямой или ближе к прямому. Мышечный и жировой компоненты развиты умеренно, причём последний может быть и мал. Тонус мышц достаточно высок, хотя масса их может быть невелика. Ноги чаще прямые, но иногда встречаются также О - и X - образные формы.

Для мышечного типа телосложения характерен массивный скелет с чётко выраженными эпифизами, особенно в предплечье и коленном суставе. Грудная клетка цилиндрическая, округлая, одинакового диаметра по всей длине. Эпигастральный угол прямой. Спина прямая, с нормально выраженными изгибами. Живот прямой с хорошо развитой мускулатурой. У детей данного типа мышечный компонент развит особенно сильно. Значителен как объём, так и тонус мышц. Жироотложение умеренное, костный рельеф сглажен. Форма ног прямая, но возможна О- и X- образная форма.

Дигестивный тип конституции наиболее прост в определении, т.к. характеризуется жироотложением. Форма грудной клетки коническая, короткая и расширенная книзу, эпигастральный угол тупой. Живот выпуклый, округлый, обычно с жировыми складками, особенно над лобком. Спина прямая или уплощена. Костный компонент развит хорошо, скелет крупный, массивный. Мышечная масса обильна и имеет хороший тонус. Подкожно-жировой слой имеется и образует складки на животе, спине, на боках. Костный рельеф не просматривается совершенно. Ноги обычно Х-образные или нормальные, О- образная форма встречается крайне редко (Дарская С.С. Техника определения типов конституции у детей и подростков. М., 1975. С. 45-53).

Таблица Б - Критерии экспертной оценки технической подготовленности начинающих легкоатлетов

Параметры технической подготовленности Объекты экспертной оценки Мелкие ошибки Грубые ошибки Критерии оценки в баллах

>ег на средние и длинные дистанции

Старт Туловище наклонено вперед примерно на 40-45°, ноги согнуты в тазобедренных и коленных суставах, ОЦМ расположен ближе к впередистоящей ноге. Положение тела бегуна должно быть удобным и устойчивым. Руки согнуты в локтевых суставах и занимают противоположное положение ногам. Взгляд бегуна направлен вперед на дорожку - туловище наклонено вперед примерно на 30-35°; - ОЦМ расположен между впередистоящей и сзадистоящей ногой; -руки согнуты в локтевых суставах и занимают одноименное положение ногам - туловище не наклонено вперед; - ОЦМ расположен ближе к сзадистоящей ноге; -руки не согнуты в локтевых суставах и занимают одноименное положение ногам 5 баллов - выполнение параметров технической подготовленности без ошибок; 4 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием одной мелкой ошибкой; 3 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием двух мелких ошибок или одной грубой; 2 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок или двух грубых ошибок;

Стартовый разгон Со старта спортсмен бежит в наклонном положении, постепенно выпрямляя туловище и занимая беговое положение за счет быстрого разгона у бровки - со старта спортсмен бежит в наклонном положении, постепенно выпрямляя туловище, но не занимает беговое положение у бровки - со старта спортсмен бежит в выпрямленном положении, не занимает беговое положение у бровки

Бег по дистанции Техника бега на дистанции: - небольшой наклон туловища (4-5°) вперед; - плечевой пояс расслаблен, руки согнуты в локтевых суставах под Бег по дистанции: - плечевой пояс расслаблен, руки согнуты в локтевых суставах под 100-120°, кисти сжаты в кулак; Бег по дистанции: - плечевой пояс закрепощен, руки согнуты в локтевых суставах под 60-70°, кисти сжаты в кулак;

90°, кисти слегка сжаты; - стопа ставится с носка на наружный свод стопы, опускаясь к моменту вертикали на всю стопу. Стопы ставятся параллельно друг другу; - коленный сустав в момент постановки стопы на грунт слегка согнут. Нога ставится на опору как бы «загребающим» движением, не слишком далеко от проекции ОЦМ; Действия бегуна при пробегании поворотов (виражей): - слегка наклоняется влево (к центру поворота); - амплитуда движений левой руки несколько меньше, чем правой; - правое плечо немного выдвигается вперед; - длина шага левой ноги несколько меньше, чем правой; - маховое движение правой ноги идет слегка вовнутрь; - стопа правой ноги ставится с разворотом внутрь - стопа ставится с носка на наружный свод стопы, опускаясь к моменту вертикали на всю стопу. Стопы ставятся непараллельно друг другу; - коленный сустав в момент постановки стопы на грунт слегка согнут, но далеко от проекции ОЦМ При пробегании поворотов (виражей): - слегка наклоняется влево, амплитуда движений левой руки соответствует амплитуде движений правой руки; - длина шага левой ноги несколько меньше, чем правой, маховое движение правой ноги не идет слегка вовнутрь - стопа ставится с пятки. Стопы ставятся непараллельно друг другу; - коленный сустав в момент постановки стопы на грунт выпрямлен, далеко от проекции ОЦМ При пробегании поворотов (виражей): - не наклоняется влево, амплитуда движений левой руки соответствует амплитуде движений правой руки; - длина шага левой ноги соответствует длине шага правой, маховое движение правой ноги не идет слегка вовнутрь 1 балл - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок и трех и более грубых ошибок

Финиширование Увеличивается наклон туловища, наблюдаются более активные движения рук и ног - не увеличивается наклон туловища, наблюдаются более активные движения рук и ног - не увеличивается наклон туловища, не наблюдаются более активные движения рук и ног

Бег на короткие дистанции

Старт По команде «На старт!» - спортсмен занимает - спортсмен занимает 5 баллов - выполнение

спортсмен опирается стопами ног в колодки, руки ставит к линии старта, опускается на колено сзади стоящей ноги, т. е. занимает пятиопорное положение. Голова продолжает вертикаль туловища, спина ровная или чуть полукруглая, руки, выпрямленные в локтевых суставах, располагаются чуть шире плеч или в пределах двойной ширины плеч. Взгляд направлен на расстояние 1 м за стартовую линию. Кисти рук опираются на большой и указательный пальцы, кисть параллельна линии старта. Стопы опираются на поверхность колодок так, чтобы носок шиповок (кроссовок) касался поверхности дорожки. По команде «Внимание!» бегун отрывает колено сзади стоящей ноги от опоры, поднимая таз. Обычно высота подъема тазобедренного сустава находится на 7—15 см выше уровня плеч. Плечи выдвигаются несколько вперед, чуть за линию старта. Бегун опирается на руки и колодки. Важно, чтобы спортсмен давил на колодки, ожидая стартовую команду._

пятиопорное положение, спина ровная или чуть полукруглая, руки, согнуты в локтевых суставах, кисти рук опираются на большой и указательный пальцы;

- бегун отрывает колено сзади стоящей ноги от опоры, высота подъема тазобедренного сустава находится на 5—10 см, плечи выдвигаются несколько вперед, чуть за линию старта, опирается на руки и колодки;

- мгновенно начинает движение с отталкивания сзадистоящей ноги от задней колодки, но не отталкиваясь руками от дорожки

шестиопорное положение, спина сутулая, руки, согнуты в локтевых суставах, кисти рук опираются на все пальцы;

- бегун отрывает колено сзади стоящей ноги от опоры, высота подъема тазобедренного сустава находится на 10—20 см либо 2-7см, плечи не выдвигаются вперед за линию старта, не опирается на руки и колодки;

- медленно начинает движение с отталкивания впередистоящей ноги от колодки, не отталкиваясь руками от дорожки

параметров технической подготовленности без ошибок;

4 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием одной мелкой ошибкой;

3 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием двух мелких ошибок или одной грубой;

2 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок или двух грубых ошибок; 1 балл - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок и трех и более грубых ошибок

Услышав стартовый сигнал (выстрел, команда голосом), бегун мгновенно начинает движение вперед, отталкиваясь руками от дорожки с одновременным отталкиванием сзадистоящей ноги от задней колодки. Далее вместе с маховым движением вперед сзадистоящей ногой начинается отталкивание от колодки впереди стоящей ноги, которая резко разгибается во всех суставах

Стартовый разгон Первые шаги бегун бежит в наклоне, затем (6-7-й шаг) начинает подъем туловища. При правильном наклоне туловища бедро маховой ноги поднимается до 90° по отношению к выпрямленной толчковой ноге, и сила инерции создает усилие, направленное больше вперед, чем вверх. Первые шаги бегун выполняет, ставя маховую ногу вниз-назад, толкая тело вперед. В стартовом разгоне руки должны выполнять энергичные движения вперед-назад, но с большей амплитудой, вынуждая ноги выполнять также движения с большим размахом. Стопы ставятся несколько шире, чем в беге на дистанции, - первые шаги бежит в выпрямленном положении, бедро маховой ноги поднимается до 50-70° по отношению к выпрямленной толчковой ноге руки выполняют энергичные движения вперед-назад - первые шаги бежит в выпрямленном положении, бедро маховой ноги поднимается до 50-70° по отношению к выпрямленной толчковой ноге, руки не выполняют энергичные движения вперед-назад

примерно по ширине плеч на первых шагах, затем постановка ног сближается к одной линии

Бег по дистанции Наклон туловища при беге по дистанции составляет примерно 10-15° по отношению к вертикали. Движения рук в спринтерском беге более быстрые и энергичные. Руки согнуты в локтевых суставах примерно под углом в 90°. Кисти свободно, без напряжения, сжаты в кулак. Руки движутся разноименно: при движении вперед-рука движется несколько внутрь, при движении назад-немного наружу. В полетной фазе происходит активное, сверхбыстрое сведение бедер. После отталкивания нога по инерции движется несколько назад-вверх, быстрое выведение бедра маховой ноги заставляет голеностопный сустав двигаться вверх, приближаясь к ягодице. После вывода бедра маховой ноги вперед голень движется вперед-вниз и «загребающим» движением нога ставится упруго на переднюю часть стопы - наклон туловища при беге по дистанции составляет примерно 5-10° по отношению к вертикали; - руки согнуты в локтевых суставах примерно под углом в 110°; - после вывода бедра маховой ноги вперед голень движется вперед-вниз и «загребающим» движением нога ставится на всю поверхность стопы либо на носок - наклон туловища при беге по дистанции отсутствует; - руки согнуты в локтевых суставах примерно под углом в 120° либо 704, - после вывода бедра маховой ноги вперед голень движется вперед-вниз без «загребающего» движения нога ставится на всю поверхность стопы либо на носок

Финиширование Бегуны на последнем шаге делают резкий наклон туловища - на последнем шаге делают резкий наклон туловища вперед - на последнем шаге не делают резкий наклон туловища вперед

вперед с отведением рук назад без отведения рук назад не присутствует отведение рук назад

Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»

Разбег

Начало разбега:

При начале разбега с места спортсмен начинает движение с контрольной отметки, поставив одну ногу вперед, другую-сзади на носке.

Приобретение скорости разбега: Здесь прыгун выполняет беговые шаги, сходные по технике с бегом на короткие дистанции по прямой. Амплитуда движений рук и ног несколько шире, наклон туловища достигает 80°, постепенно принимая к концу разбега вертикальное

положение.

Подготовка к отталкиванию: В подготовке к отталкиванию на последних 3-4 беговых шагах спортсмен должен развить оптимальную для себя скорость. Эта часть разбега

характеризуется увеличением частоты движений, некоторым уменьшением длины бегового шага, несколько увеличивается подъем бедра ноги при его движении вперед-вверх.

Толчковая нога, выпрямленная в

- начинает движение с контрольной отметки, поставив обе ноги на одну линию;

- выполняет беговые шаги, сходные по технике с бегом на короткие дистанции по прямой, но без наклона туловища;

- увеличивает частоту движений, уменьшает длину бегового шага, толчковая нога, выпрямленная в коленном суставе, в последнем шаге не ставится на место отталкивания «загребающим» движением назад на полную стопу

- не начинает движение с контрольной отметки, поставив обе ноги на одну линию;

- выполняет беговые шаги, сходные по технике с бегом на короткие дистанции по прямой, но без наклона туловища, амплитуда движений рук и ног несколько укорочена;

- не увеличивает частоту движений, не уменьшает длину бегового шага, толчковая нога, выпрямленная в коленном суставе, в последнем шаге не ставится на место отталкивания «загребающим» движением назад на полную стопу

5 баллов - выполнение параметров технической подготовленности без ошибок;

4 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием одной мелкой ошибкой;

3 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием двух мелких ошибок или одной грубой;

2 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок или двух грубых ошибок; 1 балл - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более

коленном суставе, в последнем шаге ставится на место отталкивания «загребающим» движением назад на полную стопу мелких ошибок и трех и более грубых ошибок

Отталкивание Нога ставится на всю стопу с акцентом на внешний свод, возможна постановка с ноги с пятки. Движения маховой ноги и руки вперед способствуют передаче количества движения всему телу прыгуна - нога ставится на всю стопу с акцентом на внешний свод, движения маховой ноги и руки вперед не способствуют передаче количества движения всему телу прыгуна - нога не ставится на всю стопу с акцентом на внешний свод, движения маховой ноги и руки вперед не способствуют передаче количества движения всему телу прыгуна

Полет Взлет: После отталкивания толчковая нога некоторое время остается сзади почти прямая, маховая нога согнута в тазобедренном суставе до уровня горизонта, голень согнута в коленном суставе под прямым углом с бедром маховой ноги. Туловище слегка наклонено вперед. Рука, противоположная маховой ноге, слегка согнута в локтевом суставе и находится впереди на уровне головы, другая рука полусогнутая отведена назад. Голова держится ровно, плечи расслаблены. Противоположные движения рук и ног с довольно широкой амплитудой и свободой движений компенсируют вращательный момент вокруг - толчковая нога некоторое время остается сзади в согнутом положении, маховая нога согнута в тазобедренном суставе до уровня горизонта, голень согнута в коленном суставе под тупым углом с бедром маховой ноги, туловище слегка наклонено вперед, рука, противоположная маховой ноге, слегка согнута в локтевом суставе и находится впереди на уровне головы, другая рука полусогнутая отведена назад; - в положении шага толчковая нога сгибается в коленном суставе и подводится к маховой ноге, но плечи не отводятся несколько назад для поддержания равновесия; - руки, слегка согнутые в - толчковая нога некоторое время остается сзади в согнутом положении, маховая нога согнута в тазобедренном суставе до уровня горизонта, голень согнута в коленном суставе под тупым углом с бедром маховой ноги, туловище выпрямлено, рука, противоположная маховой ноге, слегка согнута в локтевом суставе и находится впереди на уровне головы, другая рука полусогнутая отведена назад; - в положении шага толчковая нога не сгибается в коленном суставе и не подводится к маховой ноге, плечи не отводятся несколько назад для поддержания равновесия; - руки, слегка согнутые в

вертикальной оси тела после завершения отталкивания. Горизонтальное движение вперед: В положении шага толчковая нога сгибается в коленном суставе и подводится к маховой ноге, плечи отводятся несколько назад для поддержания равновесия, а также для снятия излишнего напряжения мышц брюшного пресса и передней поверхности бедер, которые удерживают ноги на весу. Руки, слегка согнутые в локтях, поднимаются вверх. Когда траектория ОЦМ начинает опускаться вниз, плечи посылаются вперед, руки опускаются вниз движением вперед-вниз, ноги приближаются к груди, выпрямляясь в коленных суставах. Подготовка к приземлению: Прыгун принимает положение для приземления локтях, поднимаются вверх, ноги приближаются к груди, но недостаточно выпрямляются в коленных суставах локтях, поднимаются вверх, ноги не приближаются к груди, недостаточно выпрямляются в коленных суставах.

Приземление Приземление под более острым углом к поверхности и на большем пути. Постепенно уплотняя рыхлый песок, спортсмен замедляет движение вперед; чем больше впереди рыхлого песка, тем мягче - частичное амортизирующее растягивание напряженных мышц - амортизирующее растягивание напряженных мышц отсутствует (спортсмен приземляется на выпрямленные ноги)

приземление. Амортизирующее растягивание напряженных мышц, постепенно уступая воздействию силы тяжести и скорости тела, тем самым скорость гасится не резко, а постепенно

Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание»

Разбег Разбег состоит из 6-8 беговых шагов, выполняется под углом к планке в 30-45° - разбег состоит из 6-8 беговых шагов, выполняется под углом к планке в 60-85° - разбег состоит из 4-6 беговых шагов, выполняется под углом к планке в 90-95° 5 баллов - выполнение параметров технической подготовленности без ошибок; 4 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием одной мелкой ошибкой; 3 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием двух мелких ошибок или одной грубой; 2 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок или двух грубых ошибок;

Отталкивание Отталкивание производится дальней от планки ногой на расстоянии 70-80 см от проекции планки. Толчковая нога на место отталкивания ставится почти прямая, не следует ее слишком сгибать в колене. Мах выполняется прямой ногой, которая в высшей точке может слегка согнуться в коленном суставе. Туловище держится вертикально, руки, слегка согнутые в локтевых суставах, активно поднимаются вперед на уровень головы - отталкивание производится дальней от планки ногой на расстоянии 50-60 см от проекции планки; - толчковая нога на место отталкивания ставится слегка согнутая; - туловище немного отклонено от вертикали - отталкивание производится ближней от планки ногой на расстоянии 100-110 см от проекции планки; - толчковая нога на место отталкивания ставится согнутая в коленном суставе; - туловище отклонено от вертикали

Переход через планку Когда маховая нога находится над планкой, подтягивается толчковая нога, слегка согнутая в колене. Маховая нога - маховая нога опускается за планку, толчковая нога остается над планкой; - в момент переноса толчковой - маховая нога опускается за планку, толчковая нога не переносится через нее; - в момент переноса толчковой

опускается за планку, толчковая нога переносится через нее. В момент переноса толчковой ноги плечи поворачиваются в сторону планки, толчковая рука отводится назад, помогая увести плечи и туловище от планки ноги плечи не полностью поворачиваются в сторону планки ноги плечи не поворачиваются в сторону планки 1 балл - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок и трех и более грубых ошибок

Приземление Приземление осуществляется на маховую ногу боком, поворачиваясь грудью к планке - приземление осуществляется на маховую ногу боком, не поворачиваясь грудью к планке - приземление осуществляется на маховую ногу, с последующим падением на спину

Метание мяча весом 150 г

Отведение мяча Метатель с шагом правой ноги выпрямляет правую руку в локтевом суставе вверх и немного назад, а левую руку поднимает вперед. При шаге левой ноги мяч опускается до уровня линии плеч, метатель поворачивается боком к направлению метания и выполняет полуприсед на правой ноге - при отведении права рука согнута в локтевом суставе; - при отведении левая рука опущена вниз - при отведении правая рука опущена вниз; - метатель стоит лицом к направлению метания; - метатель стоит на прямой правой ноге 10 баллов -выполнение параметров технической подготовленности без ошибок; 8 баллов - выполнение параметров технической подготовленности с наличием одной мелкой ошибкой;

Финальное усилие После постановки левой ноги в упор, тазобедренный сустав начинает движение вперед-вверх через прямую левую ногу. Правая нога, распрямляясь в коленном суставе, толкает - движение выполняется через согнутую левую ногу; - метатель не проходит через положение «натянутого лука»; - после прохождения кисти правой руки мимо головы она - начинает движение правая рука; - начинает движение коленный сустав; - правая нога не распрямляется в коленном суставе, не толкает 6 баллов - выполнение параметров технической подготовленности с наличием двух мелких ошибок или одной

тазобедренный сустав вперед-вверх. Плечи и правая рука отстают и находятся за проекцией ОЦМ. Затем метатель резко отводит левую руку назад через сторону, растягивая мышцы груди, левое плечо уходит назад, спортсмен проходит через положение «натянутого лука». Далее правая нога полностью выпрямляется, отрываясь от опоры, плечи активно двигаются вперед, правая рука, еще выпрямленная в локтевом суставе, находится сзади. Когда проекция ОМЦ принижается к стопе левой ноги, правая рука сгибается в локтевом суставе, локоть движется вперед-вверх. После прохождения кисти правой руки мимо головы она выпрямляется в локтевом суставе, направляя мяч под определенным углом. Затем выполняется хлестообразное движение кистью, придавая вращение мячу, происходит отрыв мяча от руки._

не выпрямляется в локтевом суставе

тазобедренный сустав вперед-вверх

грубой;

4 балла - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок или двух грубых ошибок; 2 балл - выполнение параметров технической подготовленности с наличием трех и более мелких ошибок и трех и более грубых ошибок

Протокол экспертной оценки технической подготовленности начинающих

легкоатлетов

Ф.И.О. спортсмена_

Оцениваемые параметры технической подготовленности Баллы

Бег на средние и длинные дистанции

Старт 1 2 3 4 5

Стартовый разгон 1 2 3 4 5

Бег по дистанции 1 2 3 4 5

Финиширование 1 2 3 4 5

Сумма

Бег на короткие дистанции

Старт 1 2 3 4 5

Стартовый разгон 1 2 3 4 5

Бег по дистанции 1 2 3 4 5

Финиширование 1 2 3 4 5

Сумма

Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»

Разбег 1 2 3 4 5

Отталкивание 1 2 3 4 5

Полет 1 2 3 4 5

Приземление 1 2 3 4 5

Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание»

Разбег 1 2 3 4 5

Отталкивание 1 2 3 4 5

Переход через планку 1 2 3 4 5

Приземление 1 2 3 4 5

Сумма

Метание мяча весом 150 г

Отведение мяча 2 4 6 8 10

Финальное усилие 2 4 6 8 10

Сумма

Ф.И.О. эксперта

дата_роспись

Описание методик, применяемых на «цифровом кинематометре» Для измерения времени воспроизведения и точности отмеривания амплитуд движений и измерения времени воспроизведения и точности отмеривания амплитуд движений под нагрузкой использовался модифицированный кинематометр Жуковского - «цифровой кинематометр». Ось подвижного звена кинематометра соединена с валом высокоточного датчика угла поворота, сигнал которого поступает на вход цифрового USB осциллографа «DiSco 2,5» подключенного к ПК. В режиме самописца осциллограф позволяет, сохраняя данные в собственной памяти или ПК производить анализ временных и амплитудных параметров изучаемого движения с высокой точностью. Благодаря высокой точности измерения и возможности сохранения данных значительно расширяется область исследовательских задач профессионального отбора и диагностики проприоцептивной функции НМА, что представляет интерес для многих видов спортивной деятельности. Предлагаемое устройство (метод, методика и т.п.) позволяет расширить возможности метода кинематометрии (по Жуковскому). Применение высокоточных компонентов (подшипников, датчика угла поворота) и выбранные конструктивные решения повышают точность измерения, а использование цифрового осциллографа (в режиме самописца) позволяет визуализировать процесс тестирования и производить измерения любой выбранной фазы движения - по времени и по амплитуде, для последующего анализа. Тесты апробированы и проверены на надежность (тест-ретест методом, г=0,850-0,870). Цифровой кинематометр разработан, апробирован и внедрен на кафедре ЕНД СибГУФК (разработчик и изготовитель к.п.н., доцент А.Е. Аксельрод, имеется акт внедрения).

Измерение точности отмеривания амплитуд движений под нагрузкой Испытуемому предлагается на «цифровом кинематометре» запомнить заданную эталонную величину: а) 20°, б) 50°, и воспроизвести ее. В каждом задании производится десять сгибаний в локтевом суставе при зрительном контроле. В дальнейшем перед испытуемым ставится задача: «Воспроизвести точно заданную величину». Испытуемый

выполняет задание без зрительного контроля за показателями кинематометра. Фиксируется величина амплитуд (в угловых градусах). Разница между заданными величинами и отмеренными (в угловых градусах) свидетельствует о точности отмеривания (чем меньше разница, тем больше точность). Высчитывается средняя точность отмеривания из десяти попыток на каждой амплитуде (знак ошибки при этом не учитывается).

Определение времени десятикратного отмеривания амплитуд движений под нагрузкой

Испытуемому предлагается на «цифровом кинематометре» запомнить заданную эталонную величину: а) 20°, б) 50°, и воспроизвести ее как можно быстрее. В каждом задании производится десять сгибаний в локтевом суставе при зрительном контроле. В дальнейшем перед испытуемым ставится задача: «Воспроизвести как можно быстрее заданную величину». Испытуемый выполняет задание без зрительного контроля за показателями кинематометра. Затем испытуемому предлагается выполнить 20 приседаний и еще раз повторить задание. Фиксируется время каждого движения, затраченное на отмеривание амплитуд (в миллисекундах). Время, затраченное на выполнение каждого тестового движения, свидетельствует о способности двигательного анализатора быстро воспроизводить заданное движение. Высчитывается среднее время воспроизведения отмеривания из десяти попыток на каждой амплитуде (знак ошибки при этом не учитывается). Разница между выполнением задания без нагрузки и под нагрузкой, свидетельствует о психомоторной выносливости.

Определение точности воспроизведения заданных темпо-ритмовых параметров локального движения

Испытуемым предлагается при зрительном контроле десятикратно воспроизводить под звуковой сигнал метронома заданный ритм (48, 58 и 68 ударов в минуту), отводив рукоятку кинематометра до определенного угла (20°, 50° и 70°). Затем испытуемые должны воспроизвести по памяти ритм 48 ударов в минуту с амплитудой движений, равных углам в 20°, 50° и 70°, а также воспроизвести по памяти ритм 58 и 68 ударов в минуту с амплитудой движений, равных углам в 20°, 50° и 70°. Время, затраченное на выполнение каждого тестового движения,

свидетельствует о способности двигательного анализатора быстро воспроизводить заданное движение. Высчитывается среднее время воспроизведения отмеривания из десяти попыток на каждой амплитуде (знак ошибки при этом не учитывается), а также среднее время воспроизведения одной попытки. Анализируется величина ошибки от заданных темпо-ритмовых и пространственных параметров движения.

Таблица Д.1 - Нормативные критерии оценки психомоторного статуса начинающих легкоатлетов -мальчиков 9-10 лет с

учетом типа телосложения

Показатели Соматотип Низкий уровень Ниже среднего Средний уровень Выше среднего Высокий уровень

Статическая и динамическая координация движений

Проба Ромберга (поза «Аиста») (с) АС 6 и ниже 7-12 13-25 26-31 32 и выше

ТС 9 и ниже 10-13 15-20 21-23 24 выше

МС 9 и ниже 10-14 15-24 25-28 29 выше

ДС 4 и ниже 5-10 11-22 23-26 27 выше

Балансирование на гимнастической скамейке (с) АС 10,1 и выше 10,0-9,7 9,6-8,9 8,8-8,5 8,4 и ниже

ТС 9,4 и выше 9,3-9,0 8,9-8,0 7,9-7,6 7,5 и ниже

МС 8,8 и выше 8,7-8,65 8,4-7,5 7,4-7,0 6,9 и ниже

ДС 9,1 и выше 9,0-8,8 8,7-8,0 7,9-7,6 7,5 и ниже

Повороты на гимнастической скамейке (с) АС 8,5 и выше 8,4-8,3 8,2-8,0 7,9-7,8 7,7 и ниже

ТС 9,3 и выше 9,2-8,8 8,7-7,6 7,5-7,0 6,9 и ниже

МС 8,5 и выше 8,4-8,30 8,2-7,6 7,5-7,3 7,2 и ниже

ДС 9,8 и выше 9,7-9,5 9,4-8,8 8,7-8,5 8,4 и ниже

Точность оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования силовых параметров движения

Точность воспроизведения У от максимального результата в прыжке в длину с места (ошибка, см) АС 9 и выше 8,9-7,8 7,7-5,2 5,1-3,9 3,8 и ниже

ТС 11 и выше 10,9-9,4 9,3-6,0 5,9-4,3 4,2 и ниже

МС 9,3 и выше 9,2-7,6 7,5-4,0 3,9-2,2 2,1 и ниже

ДС 8,8 и выше 8,7-7,4 7,3-4,4 4,3-2,9 2,8 и ниже

Точность воспроизведения У от максимального результата кистевого динамометра, правая/левая рука (ошибка, кг) АС 3,3 и выше 3,2-2,9 2,8-1,9 1,8-1,4 1,3 и ниже

2,4 и выше 2,3-2,2 2,1-1,6 1,5-1,3 1,2 и ниже

ТС 2,3 и выше 2,2-2,1 2,0-1,5 1,4-1,2 1,1 и ниже

2,0 и выше 1,9 1,8-1,5 1,4-1,3 1,2 и ниже

МС 3,9 и выше 3,8-3,3 3,2-1,9 1,8-1,2 1,1 и ниже

5,0 и выше 4,9-4,2 4,1-2,4 2,3-1,5 1,4 и ниже

ДС 4,1 и выше 4,0-3,5 3,4-2,1 2,0-1,4 1,3 и ниже

3,9 и выше 3,8-3,2 3,1-1,6 1,5-0,8 0,7 и ниже

Точность оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования пространственных параметров движения

Точность оценки размера предъявляемых отрезков (ошибка, %) АС 27 и выше 26-23 22-14 13-10 9 и ниже

ТС 16 и выше 15-14 13-9 8-7 6 и ниже

МС 33 и выше 32-31 30-27 26-25 24 и ниже

ДС 41 и выше 40-38 37-32 31-03 29 и ниже

Точность оценки величины углов при их движении в пространстве (ошибка, %) АС 32 и выше 31-29 28-4 23-22 21 и ниже

ТС 26 и выше 25-24 23-19 18-17 16 и ниже

МС 33 и выше 32-31 30-27 26-25 24 и ниже

ДС 37 и выше 36-34 33-29 28-27 26 и ниже

Точность отмеривания амплитуд движений 20° (ошибка°) АС 4 и выше 3 2 1 0

ТС 4 и выше 3 2 1 0

МС 5 и выше 4 3 2 1 и ниже

ДС 4 и выше 3 2 1 0

Точность отмеривания амплитуд движений 50° (ошибка°) АС 5 и выше 4 3 2 1 и ниже

ТС 4 и выше 3 2 1 0

МС 7 и выше 6 5 4 3 и ниже

ДС 4 и выше 3 2 1 0

Точность отмеривания амплитуд движений 20° до и после нагрузки (ошибка°) АС 10 и выше 9 8-5 4 3 и ниже

10 и выше 9-8 7-5 4 3 и ниже

ТС 10 и выше 9-8 7-5 4 3 и ниже

9 и выше 8 7-5 4 3 и ниже

МС 10 и выше 9-8 7-5 4 3 и ниже

9 и выше 8 7-6 5 4 и ниже

ДС 7 и выше 6 5 4 3 и ниже

7 и выше 6 5 4 3 и ниже

Точность отмеривания амплитуд движений 50° до и после нагрузки (ошибка°) АС 9 и выше 8 7-6 5 4 и ниже

9 и выше 8 7-5 4 2 и ниже

ТС 8 и выше 6 5 4 и ниже

9 и выше 8 7-4 3 2 и ниже

МС 9 и выше 8 7-6 5-4 3 и ниже

8 и выше 7-6 5 4 3 и ниже

ДС 8 и выше 7-6 5-4 3 2 и ниже

7 и выше 6 5-4 3 2 и ниже

Точность оценки, воспроизведения, отмеривания, дифференцирования в ременных параметров движения

Точность воспроизведения заданного временного интервала, заполненного световым/звуковым стимулом (ошибка, %) АС 28 и выше 27-25 24-18 17-16 15 и ниже

19 и выше 18-16 15-13 12-11- 10 и выше

ТС 23 и выше 22-21 20-16 15-14 13 и ниже