Методика отбора и спортивной ориентации легкоатлетов-прыгунов на основе прогностических моделей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Каргин, Сергей Константинович

• Каргин, Сергей Константинович
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Каргин, Сергей Константинович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНОГО РЕЗЕРВА ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ.

1.1. Методология и теория спортивных способностей.

1.2. Проблемы подготовки спортивного резерва.

1.3. Закономерности становления спортивного мастерства в прыжковых видах легкой атлетики.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

ГЛАВА III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТАНОВЛЕНИЯ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА РАЗЛИЧНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ГРУПП ЛЕГКОАТЛЕТОВ-ПРЫГУНОВ.

3.1. Анализ показателей становления спортивного мастерства сильнейших в мире прыгунов.

3.2. Взаимосвязь характеристик становления спортивного мастерства у сильнейших прыгунов мира.

3.3. Возрастная динамика спортивных результатов сильнейших в мире легкоатлетов-прыгунов.

3.4. Антропометрические показатели как критерий отбора перспективных легкоатлетов-прыгунов.

3.5. Характеристика показателей специальной физической подготовленности юных прыгунов.

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПОЭТАПНОГО ОТБОРА И СПОРТИВНОЙ

• ОРИЕНТАЦИИ ЮНЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-ПРЫГУНОВ.

4.1. Методика поэтапного отбора и спортивной ориентации легкоатлетов-прыгунов на основе поэтапных прогностических моделей оценки перспективности их двигательных возможностей.

4.2. Эффективность экспериментальной методики отбора и спортивной ориентации юных прыгунов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика отбора и спортивной ориентации легкоатлетов-прыгунов на основе прогностических моделей»

Актуальность исследования Прыжковые виды легкой атлетики завоевали большую популярность во всем мире. В 60-80 годы у отечественных спортсменов сложились традиции побед и установления рекордных результатов. В. Брумель, И. Тер-Ованесян, В. Санеев, С. Бубка были главными действующими лицами в прыжковых секторах мира [95, 146]. К сожалению, в настоящее время сменилось поколение этих выдающихся спортсменов и их тренеров. Спортивные педагоги и прыгуны, занявшие позиции прежних лидеров мировой легкой атлетики, не могут достойно поддержать авторитет российского спорта [60, 149].

В результате сокращения централизованной подготовки и специальных изданий, переориентации работы опытных специалистов система трансляции спортивного опыта в России после 90-х годов практически нарушилась. Тенденцию к утрате былого уровня отечественной прыжковой школой с тревогой отмечают многие специалисты [15, 17, 58, 82, 185, 209].

Развитие прыжковых видов легкой атлетики в стране во многом зависит от поиска талантливых спортсменов, способных достичь уровня мировых лидеров, индивидуализации и оптимизации процесса их подготовки.

Тренеры при отборе перспективных легкоатлетов-прыгунов в основном ориентируются на быстроту овладения техникой прыжков, учитывают интенсивность прогрессирования спортивных результатов и уровни развития специфических физических способностей. Исследования В.М. Волкова, В.П. Филина [42] показали, что данные качества, характеристики и способности имеют временный характер и не могут существенно влиять на успешность спортивной деятельности юных прыгунов.

На начальном этапе спортивного отбора в первую очередь нужно ориентироваться на стабильные признаки. В большей мере этим требованиям отвечают морфологические характеристики [100, 150].

Телосложение - это один из наиболее важных факторов, в значительной мере определяющий успех в прыжковых видах легкой атлетики [144]. Несоответствие показателей морфологического развития модельным характеристикам вынуждает спортсменов компенсировать этот недостаток форсированием работы других систем организма. В условиях соревновательной деятельности, когда организм прыгуна находится в состоянии предельного напряжения всех функциональных систем, такая компенсация вызывает дополнительную трату энергии, что, в свою очередь, приводит к снижению его резервных возможностей [95, 149, 162].

В настоящее время специалистами разрабатываются в основном обособленные критерии, характеризующие двигательные, психомоторные или морфологические показатели юных прыгунов. Однако недостаточно проведено исследований, в которых разрабатывались и обосновывались бы комплексные критерии оценки перспективности юных легкоатлетов-прыгунов, учитывающие интегральные характеристики спортивного совершенствования. Разработка таких критериев для прыжковых видов легкой атлетики - актуальная задача, стоящая сейчас перед учеными и практиками.

Мнения специалистов об эффективных направлениях, методах и критериях отбора и спортивной ориентации значительно расходятся: одни ученые [98, 100, 196] предлагают поиск талантливых спортсменов для конкретного прыжкового вида, другие [15, 194] полагают, что нужно поэтапно оценивать двигательные возможности спортсмена и только потом делать выбор будущей его спортивной деятельности.

Необходимость изучения этой проблемы, решения задачи разработки научно обоснованных методов и технологий, позволяющих эффективно отбирать талантливых легкоатлетов-прыгунов, обусловили выбор темы настоящей диссертационной работы.

Объект исследования: процесс отбора и спортивной ориентации юных легкоатлетов-прыгунов на различных этапах многолетней подготовки.

Предмет исследования: критерии, средства, методы и формы отбора и спортивной ориентации юных прыгунов, обеспечивающие их максимальную спортивную результативность.

Цель исследования - разработать и научно обосновать методику отбора и спортивной ориентации юных прыгунов на основе комплексных (морфологических, физических и психофизиологических) показателей и прогностических моделей оценки перспективности их двигательных возможностей.

Гипотеза исследования. Методика отбора и спортивной ориентации подростков для занятий прыжковыми видами легкой атлетики будет педагогически целесообразной и результативной, если в её основу положить прогностические модели, в которых найдут свое отражение:

- особенности специфического прыжкового двигательного потенциала спортсмена;

- преемственность и иерархия критериев отбора на различных этапах многолетней подготовки;

- закономерности становления спортивного мастерства сильнейших прыгунов мира;

- состояние здоровья и темпы биологического развития занимающихся.

Задачи исследования:

1. Выявить основные критерии отбора и спортивной ориентации юных прыгунов, определить их стабильность в процессе многолетней специфической двигательной деятельности.

2. Разработать прогностические модели характеристик становления спортивного мастерства у сильнейших прыгунов мира, классифицировать их по степени однородности.

3. Определить возрастную изменчивость показателей соревновательной деятельности и характеристик специальных физических способностей, выявить благоприятные возрастные периоды для прогнозирования потенциальных двигательных возможностей юных прыгунов.

4. Разработать и экспериментально обосновать методику отбора и спортивной ориентации юных прыгунов на основе поэтапных прогностических моделей оценки перспективности их двигательных возможностей.

Методологическую базу исследования составили: теория функциональных систем (П.К. Анохин); деятельностный подход и концепция функционального анализа (А.Н. Леонтьев); теория физической культуры и спорта (Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, В.К. Бальсевич); концепция индивидуализации спортивной тренировки (Л.С. Хоменков, В.П. Филин, В.М. Дьячков, Ю.В. Верхошанский, В.Б. Попов, В.А. Креер); теория спортивного отбора и проектирования подготовки юных спортсменов (В.П. Филин, В.Н. Платонов, А.П. Стрижак, В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, А.И. Пьян-зин, И.Н. Мироненко); теория сенситивных периодов (А.А. Гужаловский).

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена надежностью теоретической и методологической базы; логической непротиворечивостью исследования; разнообразием и адекватностью использованных методов цели и задачам исследования; репрезентативностью эмпирического материала, корректностью статистической обработки экспериментальных данных.

Научная новизна диссертации состоит в разработке и научном обосновании методики отбора и спортивной ориентации легкоатлетов-прыгунов на основе прогностических моделей их двигательных возможностей.

Впервые количественно определены комплексы поэтапных прогностических моделей, учитывающие современные требования данного вида спорта, адекватно характеризующие морфологические особенности, общую физическую и специальную двигательную подготовленность юных прыгунов. На основе интегральных показателей разработаны критерии оценки перспективности юных спортсменов в специфической прыжковой двигательной деятельности. Выявлена прогностическая значимость показателей морфологического развития, общей и специальной физической подготовленности, психофизиологических характеристик, состояния здоровья и темпов биологического созревания организма.

Теоретическая значимость диссертации заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки положениями и выводами диссертации, в которых:

- дано определение понятия «коридор распределения спортивных результатов»;

- определены средства и методы отбора и спортивной ориентации юных прыгунов на основе поэтапных комплексных прогностических моделей их двигательных возможностей;

- уточнено содержание понятия «специфические двигательные способности» относительно юных легкоатлетов-прыгунов;

- дано описание технологии применения основных критериев отбора и спортивной ориентации подростков, занимающихся прыжковыми видами легкой атлетики.

Практическая значимость исследования состоит в существенном повышении продуктивности тренировочного процесса легкоатлетов-прыгунов в условиях применения разработанной автором методики их отбора и спортивной ориентации.

Полученные результаты могут быть использованы в практике работы тренеров ШВСМ, СДЮШОР и ДЮСШ по легкой атлетике, а также в процессе подготовки студентов вузов физической культуры и на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки тренеров и преподавателей физической культуры.

Основные положения, выносимые на защиту;

1. Отбор и спортивная ориентация юных прыгунов - это системный многоступенчатый, иерархический процесс выявления перспективных спортсменов, который требует научно обоснованной методики, обеспечивающей поэтапную оценку их перспективности в специфической прыжковой деятельности.

2. Выработка прогностических моделей оценки моторной одаренности, выявление оптимальных морфофункциональных характеристик, психомоторного статуса, спецификация по прыжковым видам, формирование индивидуального стиля соревновательной деятельности - все это обеспечивает надежный прогноз потенциальных двигательных возможностей юных легкоатлетов-прыгунов. По мере повышения спортивного мастерства критерии отбора перспективных юных спортсменов меняются от гомогенных к более сложным интегральным показателям.

3. На этапе начальной подготовки комплексно развиваются физические способности для освоения рациональной техники прыжка, формируются морфологические структуры, элементы и блоки будущего набора «прыжковых» физических качеств. На этапе специализированной подготовки создается опережающая база дл я реализации конкретного варианта техники прыжка в соревновательном упражнении. Комплекс способностей, характеристик и качеств для будущего прыгуна международного класса состоит в гармонии противоположных компонентов, к которым на этапе углубленного спортивного совершенствования необходимо постепенно добавлять ритмовые и темповые характеристики прыжковых двигательных действий.

4. Своевременность достижения определенного спортивного результата является важнейшим условием становления спортивного мастерства сильнейших в мире прыгунов. Коридоры необходимого распределения спортивных результатов в процессе многолетних тренировочных занятий обеспечивают оптимальный и стабильный их прирост на различных этапах многолетней подготовки. Разброс реальных спортивных результатов прыгунов мирового класса суживается по мере приближения к элите. Это является одним из главных критериев их отбора и спортивной ориентации.

Апробация результатов исследования. Основные научные материалы и результаты диссертационного исследования докладывались на международных (Волгоград, 2003, 2006) и региональных (Самара, 20032006) научно-практических конференциях; обсуждались на заседаниях кафедры спортивных дисциплин Самарского государственного педагогического университета, отражены в 9 печатных работах.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложения. Диссертация изложена на 177 страницах, иллюстрирована 13 рисунками и 34 таблицами. Список литературы состоит из 229 наименований, из которых 17 - на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Каргин, Сергей Константинович

ВЫВОДЫ

1. При отборе детей и подростков для занятий прыжковыми видами легкой атлетики необходимо использовать следующие основные критерии: состояние здоровья; уровень физического развития; особенности телосложения; уровни биологического созревания; свойства нервной системы; уровень развития физических способностей и перспективы их совершенствования; способности к усвоению техники прыжков; способности к перенесению тренировочных и соревновательных нагрузок; комплекс психофизиологических способностей к мышечно-двигательной и пространственно-временной дифференцировке; мотивация, настойчивость, мобилизационная готовность; способность реализовать двигательные возможности в экстремальных условиях соревновательной деятельности; своевременность достижения определенного спортивного результата.

2. Оптимальные коридоры показателей возраста начала специализированной подготовки у сильнейших в мире прыгунов заметно различаются: прыжок в высоту - 14,6-16,9 лет, прыжок с шестом - 13,6-15,6 лет, прыжок в длину - 15,3-17,2 лет, тройной прыжок - 16,1-19,5 лет. У данного контингента начальные спортивные результаты в прыжке в высоту составляют 192,6-212,4 см, в прыжке с шестом - 322,4-431,6 см, в прыжке в длину - 668,5-758,2 см, в тройном прыжке - 14,01-16,48 м. В прыжке в высоту оптимальный возраст достижения личных рекордов колеблется в диапазоне 22,1-25,9 лет, в прыжке с шестом - 23,1-30,1 лет, в прыжке в длину - 20,9-27,4 лет, в тройном прыжке - 23,3-29,4 лет. Продолжительность спортивного пути до личного рекорда варьирует в прыжке в высоту от 5,8 до 10,3 лет, в прыжке с шестом - от 8,0 до 15,6 лет, в прыжке в длину - от 4,8 до 11,4 лет, в тройном прыжке - от 4,8 до 12,2 лет.

3. По степени однородности показатели становления спортивного мастерства сильнейших в мире прыгунов классифицируются по группам: спортивный результат (первая); длина и масса тела, весо-ростовой индекс вторая); начальный спортивный результат, возраст начала специализированной подготовки, возраст достижения личных рекордов (третья); продолжительность спортивного пути до личного рекорда, общий прирост ^ спортивных результатов, средний ежегодный прирост результатов, приросты за первый и второй годы тренировочных занятий (четвертая). В прыжке в высоту необходимо уточнять начальные спортивные результаты, в тройном прыжке - возраст начала специализированной подготовки, в прыжке с шестом и прыжке в длину - возраст установления личных рекордов.

4. Для прогнозирования потенциальных двигательных возможностей прыгунов по показателям соревновательной деятельности выявлены сле-ф дующие наиболее благоприятные возрастные периоды: прыжок в высоту

18 и 21 год, прыжок с шестом - 16 и 18 лет, прыжок в длину - 16 и 19 лет, тройной прыжок - 18 лет. Допустимые коридоры спортивных результатов ! будущих чемпионов в прыжке с шестом в возрасте 14 лет могут варьировать от 329,7 до 383,4 см, в 15 лет - от 368,2 до 451,8 см, в 16 лет - от 396,5 до 500,3 см; в прыжке высоту в возрасте 15 лет - от 191,0 до 210,0 см, в 16 лет - от 201,9 до 222,5 см, в 17 лет - от 202,5 до 227,4 см; в прыжке в длину в 15 лет - от 621,5 до 700,5 см, в 16 лет - от 684,3 до 752,1 см, в 17 лет -от 714,0 до 771,8 см; в тройном прыжке в 16 лет - от 13,02 до 15,86 м; в 17 лет- от 13,79 до 16,19 м, в 18 лет-от 14,86 до 16,68 м. • 5. Длина тела, длина руки, длина ноги, длина стопы, ширина плеч, ширина таза, относительная поверхность тела - наиболее стабильные мор* фологические показатели юных прыгунов. В пубертатный период отмечается низкий уровень стабильности показателей, характеризующих соревновательную деятельность и функциональные возможности юных спортсменов, особенно характеристик ЖЕЛ и ЧСС в покое.

6. Норматив мастера спорта России целесообразно в прыжке в высо-ш ту выполнять в возрасте 16-19 лет, в прыжке с шестом и прыжке в длину в 17-19 лет, в тройном прыжке - в 17-20 лет; норматив мастера спорта России международного класса в прыжке в высоту - в 17-22 года, в прыжке с шестом - в 19-24 года, в тройном прыжке - в 19-24 года. Для сильнейших в мире прыгунов в высоту оптимальный диапазон показателей длины тела составляет 187,6-196,9 см, прыгунов с шестом - 184,3-197,5 см, прыгунов в длину - 178,7-187,9 см, прыгунов тройным - 176,9-185,6 см. Коридоры показателей массы тела для элитных спортсменов мира соответственно составляют: 71,7-80,6 кг; 77,6-86,0 кг; 72,2-80,8 кг; 70,8-79,0 кг.

7. Поэтапное использование комплекса критериев оценки перспективности юных легкоатлетов-прыгунов существенно улучшает качество отбора и спортивной ориентации, значительно повышает эффективность спортивного совершенствования, снижает финансовые затраты на подготовку высококвалифицированных спортсменов. Данный подход позволяет целенаправленно отбирать контингент, обладающий устойчивой мотивацией к достижению высоких спортивных результатов в прыжковых видах легкой атлетики, психологической и функциональной готовностью к перенесению больших физических нагрузок, достаточными резервами адаптации к специфике соревновательной деятельности в данном виде спорта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Определение одаренности и поиск талантов - наиболее сложная проблема теории и методики физической культуры и спорта. Поиск и определение одаренности в спорте занимает одно из главных мест в системе спортивной подготовки. Одним из основных и существенных методических вопросов отбора перспективных легкоатлетов является прогноз их двигательных возможностей, который основан на стабильности признаков данных характеристик. Для прогнозирования будущих успехов необходимо уже на первых этапах отбора оценить именно те качества, которые обеспечат итоговые достижения. Признаки, которые проявляются в процессе обучения, не могут быть использованы для разработки критериев отбора.

Наши исследования показали, что одни и те же показатели имеют различную степень информативности в зависимости от этапа многолетней спортивной подготовки. Прогностическая значимость критериев отбора зависит от возраста, стажа специализированных занятий и квалификации легкоатлета-прыгуна. Эффективность отбора перспективных прыгунов обеспечивается в первую очередь соблюдением принципа иерархичности системного и целевого подходов. Это возможно лишь на основе создания относительно автономных наборов критериев отбора на каждом этапе многолетней подготовки.

Решение проблемы отбора юных прыгунов, разработки модельных характеристик сильнейших спортсменов невозможно без использования комплексного подхода. Отдельные модельные показатели спортсмена характеризуются значительной консервативностью. К таким параметрам следует отнести свойства нервной системы, отдельные анатомоморфологиче-ские и психофизиологические характеристики. Именно они весьма ценны для прогнозирования эффективности спортивной деятельности, особенно в период первичного отбора. К сожалению, к лабильным показателям относятся результаты соревновательной деятельности в прыжковых видах легкой атлетики, на которые так часто опираются многие тренеры в процессе отбора и спортивной ориентации. Состояние здоровья и техническая подготовленность юных спортсменов носят промежуточный характер. В последнее время проблема моделирования в спорте стала одной из значимых и перспективных научных направлений спортивной науки.

Рекомендуемая система отбора и спортивной ориентации повышает рентабельность специализированных ДЮСШ, существенно улучшает качество спортивного отбора, уменьшает количество перемещений занимающихся из одного вида спорта в другой, снижает потери юных спортсменов на пути к вершинам спортивного мастерства.

Особенности динамики спортивных результатов лидеров прыжковой легкой атлетики требуют не столько усреднения, сколько изучения индивидуальных факторов многолетних выступлений спортсменов. Критерием перспективности может быть достаточно высокий исходный результат, показанный на базе общей физической подготовки при наличии специфических способностей к определенному прыжковому виду легкой атлетики. Решающим является условие не использования средств специальной тренировки или использование только фрагментов этих средств.

У большинства прыгунов экстра-класса отмечается длительный плавный путь в элиту. «Нетипичные» исключительные взлеты в число ведущих спортсменов не противоречат, а дополняют и раскрывают установленные закономерности становления их спортивного мастерства.

Какие проблемы возникают на многолетнем пути к мастерству? Во-первых, это поиск компромисса между решениями фундаментальных текущих задач тренировки и требованиями непрерывного прогресса в результатах, во-вторых, это нахождение резерва дальнейшего роста результатов. Чем можно «удивить» адаптированный к разным тренировкам организм? Новыми нагрузками (по количеству и качеству) и новыми средствами, а главное новой структурой их сочетания.

Результаты наших исследований убеждают в том, что нельзя из года в год или этапа в этап выполнять нагрузки с одинаковой прибавкой. Важно также решать проблему разведения средств не только по годам, но и в одном сезоне. Сочетание физической подготовленности с ритмо-темповыми характеристиками прыжка - важнейшая проблема подготовки прыгунов. Перестройка ритмовых и темповых показателей и характеристик в процессе многолетних занятий, требует нового уровня развития физических способностей, привыкания к новым амплитудам и траекториям, усилиям и акцентам в движении, «наладки» ритмо-темповой основы движений в основной фазе прыжка - отталкивании. В период занятий специализированной подготовкой для всех прыгунов важна гармоничная по режимам проявления скоростно-силовая подготовка.

Выявленные нами закономерности в определенной мере вписываются в этапы многолетней тренировки: предварительной подготовки, начальной специализации, углубленной тренировки, спортивного совершенствования и даже высшего спортивного мастерства. Для мужских прыжковых видов легкой атлетики необходимо уточнить и даже пересмотреть возрастные зоны «первых успехов, оптимальных возможностей, высших результатов и спортивного долголетия», предлагаемые теорией спортивной тренировки.

В последние 10-15 лет особенно очевидной стала разнонаправлен-ность возрастных тенденций по прыжковым дисциплинам, но в учебниках по легкой атлетике особо не корректировалась таблица «прогресса по годам». В настоящее время лидеры мировой прыжковой легкой атлетики стали заметно старше. Вместе с тем, в программных требованиях для спортивных школ прочно укоренилось жесткое возрастное дробление с обязательным выполнением определенного норматива классификации к тому или иному году.

Выкладки теоретиков для принятия таких решений были основаны не на объективном изучении оптимального возраста для раскрытия максимальных способностей в каждом виде, а на усреднении фактического возраста чемпионов. А ведь большинство из них, особенно американские прыгуны, выиграв титул чемпиона, торопились уйти в профессиональные командные виды спорта, а вовсе не по объективным причинам старения организма они оставляли прыжки. На наш взгляд, тезис об омоложении спорта наиболее подходит только к контингентам акселерированного типа развития.

В работах многих ученых определены этапы, оптимальные возрастные границы для педагогических воздействий на развитие отдельных физических способностей и элементов прыжковой техники. К сожалению, и эти идеи и рекомендации в основном не отражены в программных требованиях спортивных школ. Они представлены слишком обобщенными для легкой атлетики в целом и не учитывают специфику конкретного прыжкового вида легкой атлетики.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Каргин, Сергей Константинович, 2006 год

1. Андрис Э.Р. Выбор тренировочных средств в зависимости от структуры соревновательного упражнения //Теория и практика физической культуры.-1997.-№ 2.- С.11.

2. Антонов С.В. Критерии и методы оценки специальной физической подготовленности высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов на этапах годичной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 20 с.

3. Аиед Берханет. Анатомо-биомеханические предпосылки организации двигательных действий в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1996.-45 с.

4. Айрапетянц Л.Р. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1992. -41 с.

5. Алабин В.Г. , Алабин А.В., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. Харьков: Основа, 1993. - 243 с.

6. Аль Раггад Раид. Скоростно-силовая подготовка на ранних этапах многолетнего тренировочного процесса легкоатлетов-спринтеров: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Волгоград, 2000.-24 с.

7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М: Знание, 1997.-380 с.

8. Анохин П.К. Теория функциональных систем. М.: Медицина, 1975. -134 с.

9. Аракелян Е.Е., Примаков Ю. Н., Уваров А. А, Тюпа В. В. Вертикальная механическая работа в аспекте оценки техники бега //Теории и практика физической культуры. 1998. - №2. - С. 46 - 47.

10. Ю.Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. -М.: Наука, 1977.- 184 с.

11. П.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. 192 с.

12. Бажанова С.В. Индивидуализация тренировочного процесса высококвалифицированных конькобежек: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Челябинск, 1998.-26 с.

13. Бальсевич В.К. Управление процессом подготовки спортсменов высших разрядов // Спорт высших достижений: Сб. науч. трудов. JL: ЛГИФК, 1976.-С. 241-244.

14. Н.Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) //Теория и практика физической культуры. -1999. № 2. -С. 21-26,39-40.

15. Бальсевич В.К. Перспектива развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 4. - С. 21-25.

16. Бальсевич В.К., Наталов Г.Г., Чернышенко Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - С. 15-25.

17. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1994. - 25 с.

18. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947.- 255 с.

19. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

20. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей.- М.: Физкультура и спорт, 1982.- 155 с.

21. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973.- 187 с.

22. Блинков С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учета структуры моторики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2000. - 24 с.

23. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 192 с.

24. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

25. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля физической подготовленности учащейся молодежи: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1983.-48 с.

26. Бондаренко К.К., Никитушкин В.Г. Структура тренировочных нагрузок 15-16-летних бегунов на короткие дистанции в годичном цикле подготовки // Физическая культура и спорт. 1996.-№8. - С. 29-32.

27. Бородай А.В. Индивидуализация подготовки высококвалифицированных пловцов-спринтеров на основе изучения структуры соревновательной деятельности и функциональной подготовленности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1990. -23с.

28. Брейзер В. Поиск математических закономерностей прироста спортивного результата от тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. 1989. - №2. - С. 22-24.

29. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980.-120 с.

30. Буй Тхи Зыонг. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом «фосбери-флоп» девочек на этапе начальной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1992. -23 с.

31. Булатова М.М. Теоретико-методические основы реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Киев, 1996.-50 с.

32. Булгакова Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней подготовки: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1977. - 64 с.

33. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 156 с.

34. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельности спортсменов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1987. -44 с.

35. Булкин В.А., Иванова И.В. Оперативная оценка готовности спортсменов к предстоящей тренировочной деятельности // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 8. - С. 15-26.

36. Бунак В.В. Антропометрия.-М.: Учпедгиз, 1941.-367 с.

37. Быков B.C. Обоснование структуры специальной физической подготовки прыгунов в высоту с разбега на предсоревновательном этапа: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1984. - 23 с.

38. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

39. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки //Теория и практика физической культуры. -1998. -№ 7.-С. 41-54.

40. Волков В.М. К проблеме спортивных способностей //Теория и практика физической культуры. 1982. - № 5. - С. 46-48.

41. Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей //Теория и практика физической культуры. 1993. - № 5-6. - С. 41.

42. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 175 с.

43. Волков J1.B. Система направленного развития физической способности учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1984. - 40 с.

44. Волков Н.И., Стенин Б.А. Тренировка сильнейших конькобежцев мира. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 176 с.

45. Воронцов А.Р. Методика развития выносливости юных пловцов: Методическая разработка для студентов ВШТ. М.: РГАФК, 1995. -28 с.

46. Вяткин Б.А. Спорт и развитие индивидуальности человека //Теория и практика физической культуры. 1993. - № 2. -С. 1-5.

47. Ганеев Г.Н., Кутмин Н.Н. Оценка степени предрасположенности учеников 9-15 лет к скоростно-силовым видам легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 1994. - №5. - С.52.

48. Гетке П.Р., Дегтярев И.П. Основные пути силовой подготовки боксеров различного возраста и квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 14-15.

49. Геращенко Г.А. Экстремальный способ повышения уровня скорост-но-силовых способностей у прыгунов в высоту с разбега 16-18 лет на этапе углубленной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Смоленск, 2000. 24 с.

50. Германов Г.Н. Построение тренировочных нагрузок в годичном цикле подготовки прыгунов 4-го года обучения учебно-тренировочных групп СДЮШОР (тройной прыжок): Автореф. дис. . кандидат пед. наук. М., 1987. - 22 с.

51. Гилев Г.А. Проблемные аспекты подготовки пловцов высокого класса. М.: МГИУ, 1997. - 205 с.

52. Глазко Т.А. Влияние тренировочных нагрузок на формирование двигательного навыка в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1985. - 21 с.

53. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок.- М.: Физкультура и спорт, 1980. 136 с.

54. Голованов И.М. Особенности многолетней подготовки прыгуний в высоту высшей квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1992.-17 с.

55. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар: КГАФК, 1995. - 68 с.

56. Гришин В.А. Дифференциация тренировочного микроцикла квалифицированных пловцов в зависимости от специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Смоленск, 2000. - 23с.

57. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различных видах спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1997. 50 с.

58. Губа В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 8. - С. 28-31.

59. Губа В.М., Борисов А.В,. Годлевский В.Е. Построение модели «идеального» прыжка на примере тройного прыжка //Научный атлетический вестник. 2001. - № 4. - С. 97-102

60. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск: СГИФК, 1997. -220 с.

61. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств. Минск: Народная асвета, 1978. - 105 с.

62. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Наука, 1987. - 227 с.

63. Давыдов В.Ю. Теоретические основы спортивного отбора и специализации в олимпийских водных видов спорта дистанционного характера: Автореф. дис. . докт. биол. наук. -М., 2002. -40 с.

64. Давыдов В.Ю., Авдиенко В.Б., Карпов В.Ю. Отбор и контроль в плавании на этапах многолетней подготовки: Учебно-методическое пособие. М.: Теория и практика физической культуры, 2003. - 103 с.

65. Донской Д.Д. Законы движения в спорте: очерки по структурности движения. -М.: Физкультур и спорт, 1968. 174 с.

66. Дорохов Р.Н. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебное пособие. Смоленск: СГИФК, 1995. - С. 21-44.

67. Дорохов Р.Н., Губа В.П., Первухин В.Г. Методика раннего отбора иф ориентации в спорте: Учебное пособие. — Смоленск: СГИФК, 1995.-100 с.

68. Дурсенев JI.M. Механизм отталкивания //Легкая атлетика.- 1975.-№ 1.- С. 18-19.

69. Дырко В.В. Методика определения спортивной перспективности юных пловцов на основе динамики специальных силовых показателей: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1985.- 21 с.

70. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов (педагогические проблемы управления). М.: Физкультура и спорт, 1972. - 231 с.

71. Ф 73.Евстафьев Б.В. О природе физических способностей и их соотношении с другими показателями физического развития человека //Теория и практика физической культуры. 1986. - № 4. - С. 49-52.

72. Евстафьев Б.В. Физические способности как вид способностей человека. Л.: Нева, 1987. - 40 с.

73. Ежова Н.М. Построение годичного цикла подготовки высококвалифицированных гребцов на байдарках и каноэ: Учебное пособие.

74. А Малаховка: МГАФК, 2000. 52 с.

75. Ермолов Н.В. Критерии обучаемости в системе отбора перспективных пловцов в учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1991.-21 с.

76. Жданов JI.H. Возраст спортивных достижений // Теория и практика физической культуры. 2002. -№ 2. - С. 10-12.

77. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивного резерва в игровых видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1981.-48 с.

78. Иванов В.В. Комплексный контроль в спорте. М.: ВНИИФК, 1991. -200 с.

79. Иванов И.Н. Методика спортивного совершенствования прыгунов в длину в годичном цикле подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Волгоград, 1997. - 24 с.

80. Иванова И.Б. Подготовка прыгуна в высоту к Олимпийским играм в годичном тренировочном цикле: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1984.-22 с.

81. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. Спб.: СпбГПУ, 2001.-454 с.

82. Иссурин В.Б. Формирование спортивно-технического мастерства в водных циклических видах спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1987.-45 с.

83. Иссурин В.Б. Основы общей теории водных спортивных локомоций // Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 8 -С. 44-47.

84. Казначеев В.П. Современное состояние проблемы адаптации //Вестник АМН СССР. 1975. - № 10. - С. 5-15.

85. Качаев С.В. Особенности применения специальных упражнений скоростно-силовой подготовки юных легкоатлетов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1981. - 23 с.

86. Ключникова М.В. Использование критериев биологического развития в управлении подготовкой юных спортсменов (на примере спортивного плавания): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2000. -22 с.

87. Книга тренера по легкой атлетике /Под ред. Хоменкова JI.C. М.: Физкультура и спорт, 1987,- 339 с.

88. Кобзев В.А. Возрастные морфофункциональные модели 9-18-летних спортсменов, адаптированных к физическим нагрузкам максимальной, субмаксимальной и большой мощности: Автореф. дис. . докт. мед. наук. СПб., 1997. - 36 с.

89. Ковальчук Г.И., Васнев И.А. Диагностика одаренности прыгунов с шестом// Теория и практика физической культуры. 2002. - № 7. - С. 15-19.

90. Ковальчук Г.И., Васнев И.А. Как учитывать типологические особенности подростков при подготовке прыгунов с шестом// Теория и практика физической культуры. 2002. - № 8. - С. 22-25

91. Ковальчук Г.И., Лузгин В.Н., Захарова О.В. Системный комплексно-типологический подход к диагностике спортивной одаренности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. -№ 2. - С. 2-6.

92. Ковальчук Г.Н. Методика обучения прыжка в высоту на этапе начальной спортивной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Омск, 1998. 19 с.

93. Комарова А.Д. Теоретико-методические основы системы подготовки легкоатлетов многоборцев высшей квалификации: Автореф. дис. . докт. пед. наук. - СПб, 1993. -48 с.

94. Комплексная программа по научно-методическому обеспечению подготовки юных спортсменов спортивных школ, училищ олимпийского резерва и сборных молодежных команд России / Под ред. Губа В.П., Никитушкина В.Г. М.: ВНИФК, 1998. - 48 с.

95. Коренберг В.Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. 1996. - №7. - С. 2-5.

96. Креер В.А., Попов В.Б. Легкоатлетические прыжки. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 175 с.

97. Кузьминых М.Ю. Индивидуализация специальной подготовки квалифицированных прыгуний в высоту с учетом свойств их нервной системы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб, 1997. - 24 с.

98. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: ФОН, 1995. - 395 с.

99. Куликов Л.М., Рыбаков В.В., Великая Е.А. Спортивная тренировка: управление, системность, адаптация, здоровье //Теория и практика физической культуры. 1997. - № 7. - С. 26-30.

100. Кучкин С.Н. Физиологические основы тренировки в ациклических видах легкой атлетики: Учебное пособие.- Волгоград, 1990.- 60 с.

101. Ш.Лазарев И.В. Структура техники прыжков в высоту с разбега способом фосбери-флоп: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1984. — 19 с.

102. Левченко А., Матвеев А. Скоростно-силовая подготовка прыгунов //Легкая атлетика. 1986. - № 12. - С. 36-37.

103. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Знание, 1971. -279 с.

104. Леонова В.А. Дифференцированный подход к выбору методов совершенствования двигательных качеств школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 17 с.

105. Логачёв Ю.А. Структура тренировочных нагрузок и физической подготовленности прыгуний в высоту на этапе углубленной тренировки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1997. - 23 с.

106. Локтев С.А. Организационно-педагогическая концепция преобразования системы подготовки спортивного резерва в беге на средние и длинные дистанции: Дис. . докт. пед. наук. Краснодар, 1994. -402 с.

107. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. М.: Терра - Спорт, 2000. — 192 с.

108. Макаренко А.П. Содержание и структура многолетней подготовки учащихся детско-юношеских школ плавания: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1985. -48 с.

109. Максименко Г.Н. Управление тренировочным процессом юных бегунов. Киев: Здоров'я, 1978. -144 с.

110. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. -М.: Просвещение, 1984. -191 с.

111. Мартиросов Э.Г. Соматический статус и спортивная специализация: Автореф. дис. . докт. биол. наук в виде научного доклада. -М.,1998.- 87 с.

112. Мартынов B.C. Комплексный контроль в циклических видах спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СПб, 1992. -70 с.

113. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 149 с.

114. Масловский Г.А. Теоретические и методические основы использования индивидуально-сопряженного подхода в физическом воспитании и подготовке юных спортсменов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -Минск, 1993.-49 с.

115. Матвеев А.Е. Техническая подготовка прыгунов тройным прыжком на основе рационализации средств скоростно-силовой направленности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1985.-24 с.

116. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. М.: Воениздат, 1997. - 305 с.

117. Мелихова Т.М. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии и перспективы: Тез. докл. междунар. конгр. М., 1998. - С. 294-295.

118. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям к видам спорта сложной координации: Автореф. дис. . докт. пед. наук, 1991.-48 с.

119. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. - 210 с.

120. Мироненко Д.И. Параметры системы соревнований и надежности соревновательной деятельности легкоатлетов-прыгунов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2003. 23 с.

121. Мироненко И.Н. Распределение основных средств специальной подготовки прыгунов тройным прыжком в годичном цикле: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1981. - 24 с.

122. Молотилов Е.В. Планирование средств беговой и прыжковой подготовки у высококвалифицированных прыгунов в длину с разбега в годичном тренировочном цикле: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Малаховка, 1987.- 24 с.

123. Мотылев А.В. Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей и их значение при выборе спортивной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1998. - 23 с.

124. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 279 с.

125. Никитин С.А. Эффективность методов специальной силовой тренировки квалифицированных прыгунов в высоту в подготовительном периоде: Дис. . канд. пед. наук. М., 1994. - 159 с.

126. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 8.-С. 40.

127. Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 10. -С. 18.

128. Никитюк Б.А. Интегрально-антропометрические основы физического воспитания и детско-юношеского спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 2. - С. 6-8.

129. Обидко В.Э. Систематизация средств прыжковой подготовки на этапах начальной и углубленной специализации в прыжках в длину с разбега: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 142 с.

130. Основы теории прогнозирования спортивных достижений /Под ред. Семенова Г.Л. М.: ВНИИФК, 1983. - 172 с.

131. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 186 с.

132. Попков В.И., Еремеев И.И. Ретроспективный анализ возможности оценки спортивных способностей подростков по морфофункциональным показателям //Теория и практика физической культуры.- 1995,- № 9.- С.22-37.

133. Попов А.В., Таран Л.И., Партыка Л.В. Эволюция средств и методов тренировки и рекордных достижений в спортивном плавании // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 5. - С. 21-26.

134. Попов В.Б. Система спортивной подготовки высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: Автореф. дис. . докт. пед. наук -М., 1988.- 52 с.

135. Попов В.Б. Теория спортивной тренировки на службе спорта высших достижений //Теория и практика физической культуры. 1998. - № 4. -С. 50-53.

136. Попов Г.И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: Автореф. дис. докт. пед.наук.- М., 1992.- 48 с.

137. Пьянзин А.И. Спортивная подготовка легкоатлетов-прыгунов. — М.: Теория и практика физической культуры, 2004. 370 с.

138. Радчич И.Ю. Современная система подготовки высококвалифицированных прыгунов в высоту. М.: ВНИИФК, 1993. - 105 с.

139. Разумовский Е.А. Совершенствование специальной подготовленности спортсменов высшей квалификации: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1993. -44 с.

140. Ратов И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменением их характеристик с использованием технических средств: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1972. 46 с.

141. Рогозкин В.А., Назаров И.Б., Казаков В.И. Генетические маркеры физической работоспособности человека //Теория и практика физической культуры. 2000. - № 12. - С. 34-36.

142. Романов Н.С. Повышение уровня надежности выступления квалифицированных прыгунов в высоту в процессе предсоревновательной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М, 1991. -22 с.

143. Ромашов А.В. Спортивные особенности детей (биологические основы). Смоленск: СГИФК, 1981. - С. 32-38.

144. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. М.: Высшая школа, 1973.-423 с.

145. Рябина Я.В. Оценка перспективности юных пловцов с учетом соматической, функциональной зрелости, биологического возраста и половой дифференцировки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1994. -23 с.

146. Сальников В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Дис. докт. пед. наук. Л., 1994.-406 с.

147. Самойлов Г.В. Особенности специальной скоростно-силовой подготовки женщин в тройном прыжке: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 2002. 24 с.

148. Сахновский К.П. Теоретико-методические основы системы многолетний спортивной подготовки: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -Киев, 1997.-48 с.

149. Селуянов В.Н. Биомеханизмы как основа развития биомеханики движений человека (спорта) //Теория и практика физической культуры. 1995. -№ 7. - С. 6.

150. Селуянов В.Н., Шестаков М.П. Определение одаренностей и поиск талантов в спорте. М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.

151. Селуянов В.Н., Шестаков М.П. Физиология активности Н.А. Берн-штейна как основа теории технической подготовки в спорте // Теория и практика физической культуры. 2002. - №. 8. - С. 10-13.

152. Семенов В.Г. Теоретико-методические основы долговременной адаптации двигательного аппарата спортсменок к циклическим ло-комоциям максимальной мощности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Смоленск, 1997. - 73 с.

153. Сергиенко Л.П. Прогнозирующее значение генетических факторов в системе отбора и спортивной ориентации детей: Материалы 3-й Всесоюзной научной конференции по проблемам юношеского спорта. -М.: ВНИИФК, 1973. С.158-159.

154. Сергеенко Л.П. Генетика и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1990. -170 с.

155. Сиротин О.А. Психолого-педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1996.-49 с.

156. Сиротин О.А. Методология и теория спортивных способностей // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 5. - С. 26-29.

157. Система подготовки спортивного резерва / Под ред. Никитушкина В.Г.-М.: ВНИИФК, 1993.-317 с.

158. Соколик Н.Ю. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1998.-49 с.

159. Стеблецов Е.А. Аналитическая унификация динамической структуры взаимодействия с опорой при выполнении отталкивания неударного характера //Теория и практика физической культуры. 2000. -№ 3. - С. 42 - 45.

160. Стрижак А.П. Научно-методические основы управления тренировочным процессом высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1992. -32 с.

161. Суслов Ф.П., Вайцеховский С.М. Толковый словарь спортивных

162. Таранов В.Ф., Кудинов А.А., Сергеев В.З. Методические основы системной подготовки легкоатлетов к соревновательному сезону (на примере прыжков в высоту, длину и тройным). М.: РГАФК, 1996. -27 с.

163. Таймазов В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СПб., 1997. -48 с.

164. Теоретические и методические аспекты проблемы отбора в спорте (результаты совместных исследований специалистов ГДР и СССР по проблеме «Одаренность-отбор») / Под ред. Булгаковой Н.Ж. М., 1990.- 116 с.

165. Теория и методика спорта /Под общ. ред. Суслова Ф.П., Холодова Ж.К.-М.:ФОН, 1997.-416 с.

166. Теория и методика физического воспитания: Учебник / Под ред. Ашмарина Б.А. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 121 с.

167. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР, 1961.- 535 с.

168. Тер-Ованесян И. Подготовка легкоатлетов: современный взгляд. -М.: Терра-Спорт, 2000. 128 с.

169. Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте. М.: Советский спорт, 1992. - 192 с.

170. Тимакова Т.С. Многолетняя подготовка пловцов и ее индивидуализация (биологические аспекты).- М.: Физкультура и спорт, 1985.-145с.

171. Тимакова Т.С. Критерии управления многолетней подготовкой квалифицированных спортсменов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. — М., 1998.-65 с.

172. Тимошенко Б.Н. Определение двигательных способностей детей и подростков с целью их дальнейшего совершенствования в легкой атлетике: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1988. - 19 с.

173. Тихонин В.И. Формирование рациональной ритмо-темповой структуры разбега в прыжках в высоту: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Волгоград, 2003. 24 с.

174. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 239 с.

175. Туревский И.М. Структура психофизической подготовленности человека: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1998. -48 с.

176. Тюпа В.В. Биомеханика бега .- М.: ГЦОЛИФК, 1990. 97 с.

177. Уилмор Дж. X., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной деятельности. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 504 с.

178. Фадель Х.А. Теоретико-методические основы спортивного отбора в современном спорте: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Киев, 1996. -49 с.

179. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 206 с.

180. Федоров С.А. Оценка перспективности юных пловцов при отборе в учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. . кан. пед. наук. -ML, 1998. -21 с.

181. Федорова С.А. Особенности тактики выступления спортсменов в соревнованиях в зависимости от их индивидуально-психологических свойств: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб, 2003. - 23 с.

182. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

183. Фомиченко Н.Г. Управление тренированым процессом прыгунов в длину на основе повышения эффективности использования соревновательно и специальных упражнений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1996. - 24 с.

184. Фомиченко Т.Г. Совершенствование силовой и технической подготовленности пловцов различных возрастных групп. М.: СпортАка-демПресс, 2001. - 102 с.

185. Ходыкин А.В. Скоростно-силовая подготовка прыгуна в высоту. -Ижевск: ИжГТУ, 1996. 224 с.

186. Черкашин В.П. Теоретические и методические основы проектирования технологии индивидуализации тренировочного процесса юных спортсменов в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 2001. - 50 с.

187. Чернов К.А., Юдин Ю.Ф., Брянкин С.В. Теория индивидуального управления процессом спортивной тренировки. Смоленск: СГИФК, 1980. - 129 с.

188. Чтецов В.П. Конституция человека // Морфология человека и животных.-М.: МГУ, 1974.-С. 71-99.

189. Чхаидзе JI.B. Об управлении движениями человека. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 136 с.

190. Шадриков В.Д. Способности человека. М.: 1997. - 288 с.

191. Шалманов А.А. Взаимодействие с опорой в прыжках как предмет обучения: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1989. - 22 с.

192. Шапошникова В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 159 с.

193. Шестаков М.М. Методологические основы индивидуализации подготовки в командных спортивных играх //Теория и практика физической культуры. 199Ф. - № 3. - С. 12-16.

194. Ширковец Е.А. Система оперативного управления и коррегирующие воздействия при тренировке в циклических видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук.-М., 1995.-47 с.

195. Ширяев А.Г., Галкин П.Ю. Современная концепция теоретико-методологической основы системы спортивной тренировки //Физическая культура и спорт на рубеже веков: Материалы между-нар. научн.-практ. конф. Уфа: УГАТУ, 1999. - С. 58-60.

196. Шубин М.С. Характер тренировочных нагрузок прыгунов в высоту в связи с моделями их соревновательной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1995. - 24 с.

197. Шульгатый Л.П. Управление параметрами специализированных средств подготовки легкоатлетов в беге и прыжках: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Краснодар, 2002. - 50 с.

198. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1995.-82 с.

199. Юшкевич Т.П. Научно-методические основы системы многолетней тренировки в скоростно-силовых видах спорта циклического характера: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1991. -48 с.

200. Ягодин В.М. Многолетняя тренировка прыгуна с шестом. М.: Спор-тАкадемПресс, 2000. - 52 с.

201. Ballreich R. Weitsprung-Analyse, Modell und Ergebnisse einer multivariablen Analyse kinematischer und dynamischer Merkmale von Sprungbewegungen // Sportwissenchaftliche Arbeiten. Berlin, 1970. -74 s.

202. Bertalanffy L. V. General system theory. Foundations, development, applications. N.Y., 1969. - 346 p.

203. Fetz F., Opavsky P. Biomechanik des Turnens. Frankfurt am Main 1988. -70 s.

204. Hochmuth G. Biomechanik sportlicher Bewegungen. Berlin, 1987. -60 s.

205. Janecka A. Unsere Musterdisziplin: Frauen-Hochsprung // Der Leichtathlet. 1970. - № 14. - S. 2-4.

206. Kerssenbrock K. Mit funt Ubungen zum Fosbury-Flop // Die Leichtathetir. 1988. - №. 32. - S. 1277 - 1280.

207. Kerssenbrock K. Zur Hochsprungtechnik // Der Leichtathletik. 1980. -№. 32.-S. 17-18.

208. Koschar E. Zu einer Bewegungsahalyse des Fosbury-Flop // Der Leichtathletik-Traiher. 1988. - № 23. - S. 23-27.

209. Kuhlov A. Analyse moderner Hoch-spruhgtechniken. Berlin, 1971. -177 s.

210. Къичев Т. Планирование на спортната тренировка в сока на височи-на. София: Централен совет на БСФС, 1973. - 125 с.

211. Labescat С. Zum Fosbury-Flop // Die Lenre der Leicntatnletik. Beilage zu Leicntathietik. - 1989.- №. 41. - S. 1545-1548.

212. Martin D. Zur Lehrweise des fosbury-Flop // Die Lehre der Leichtahletik. 1980. - № 16.-S. 558-560.

213. Myerson S., Hemingway H., Budget R. Human angiotensin I-converting enzyme gene and endurance performance // J. Appl. Physiol. -1999. v. 87 (4).-P. 1313-1316.

214. Taubes G. Scientists are engaged on a frustrating search for genes to identify future Olympians //Scientific American Presents. 2000. - v. 11(3). - P. 31-38.

215. Tschiene P. Die Prioritat des biologischen Aspekts in der Theorie des Trainings //Leistungssport. 1991. - N 6. - S. 5-11.

216. Tschiene P. La teoria dellyallenamento: con о senza una prioritat? //SdS -Rivista di Cultura Sportiva. 1992. - V. 11 (25). - P. 56-63.

217. Zaporozanow W., Sozanski H. Dodor i kwalifikacja do sportu. -Warzawa: Biblioteca trenera, 1997. 114 s.