Совершенствование профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Ермолов Михаил Вячеславович

• Ермолов Михаил Вячеславович
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Ермолов Михаил Вячеславович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОФЕССОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ

1.1. Выявление историко-педагогических тенденций процесса развития профессионально-этического воспитания курсантов

1.2. Сущностная и структурно-содержательная характеристика процесса профессионально-этического воспитания курсантов

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ

2.1. Организационные и методические основы опытно-экспериментального исследования профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов

2.2. Реализация констатирующего эксперимента по анализу современной практики профессионально-этического воспитания курсантов

2.3. Ход и динамика формирующего эксперимента по внедрению педагогической программы воспитания профессионально-этической направленности у курсантов

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ

3.1. Повышение эффективности военно-политической работы руководящего и преподавательского состава по профессионально-этическому воспитанию курсантов

3.2. Организационно-методическое обеспечение формирования профессиональной этики у будущих офицеров

3.3. Активизация самовоспитания профессионально-этических качеств курсантов в ходе учебы в высшей военной школе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А Структура процесса профессионально-этического воспитания

курсантов военных вузов

Приложение Б Педагогическая программа воспитания профессионально-этической

направленности у курсантов

Приложение В Анкета для опроса руководящего и преподавательского состава

Приложение Г Анкета для опроса курсантов военных вузов

Приложение Д Бланк экспертного опроса

Приложение Е Методика «Мой идеал»

Приложение Ж Тематический план спецкурса «Основы профессионально-этического воспитания курсантов» для должностных лиц вузов Министерства обороны РФ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время в Вооруженных Силах Российской Федерации проходит планомерное и последовательное развитие, затрагивающее все области обеспечения безопасности страны, в том числе обучение и воспитание курсантов - будущих офицеров в высшей военной школе. Поздравляя в 2019 году сотрудников, курсантов и воспитанников военных учебных заведений с Днем знаний, Министр обороны Российской Федерации, генерал армии С.К. Шойгу отметил: «Сегодня в учебных заведениях военного ведомства созданы все условия для качественного освоения образовательных программ. Имеется современная учебно-материальная база, работают опытные преподаватели и наставники, реализуются передовые методики обучения. Все это позволяет нам готовить грамотных специалистов, обладающих разносторонними знаниями и умениями, способных мыслить нестандартно и предлагать смелые, инновационные идеи, направленные на дальнейшее развитие Вооруженных Сил и укрепление оборонного потенциала страны»1. В связи с этим возрастает роль обучения и воспитания курсантов военных вузов, совершенствуется их подготовка к дальнейшей службе в частях и подразделениях.

В современных условиях значительное место в подготовке будущих офицеров занимает профессионально-этическое воспитание, которое направлено на формирование у них профессионально-этических качеств: патриотизма, соблюдения служебного этикета, уважения к сослуживцам, коллективизма, военно-управленческой культуры, примерности, следования боевым традициям, непримиримости к нарушениям норм воинской морали. Анализ образовательной и войсковой практики показал, что курсанты, обладающие указанными профессионально-этическими качествами, став офицерами, качественнее и

1 Шойгу С.К. Министр обороны России поздравил сотрудников, курсантов и воспитанников военных учебных заведений с Днем знаний //

http://ens.mil.ru/education/more.htm?id=12250290@egNews (дата обращения: 29.09.2019 г.).

эффективнее выполняют свои служебные обязанности, особенно связанные с воспитанием личного состава частей и подразделений.

Изучение руководящих документов Российской Федерации, Министерства обороны Российской Федерации, Главного военно-политического управления, основных положений военно-педагогической науки и результатов проведенного диссертационного исследования свидетельствует о том, что профессионально-этическое воспитание курсантов является одним из определяющих направлений образовательной деятельности военных вузов1.

Об актуальности темы исследования свидетельствуют результаты анализа 450 отзывов на выпускников вузов Министерства обороны РФ за период с 2017 по 2019 годы (2017 год - 157 отзывов, 2018 год - 156 отзывов, 2019 год - 137 отзывов). Исследование показало, что в целом все отзывы имеют положительный характер, однако в 100 (22%) из них отмечены недостатки в подготовке выпускников (в 2017 году - 27 из 157 отзывов (17%), в 2018 году - 33 из156 (21%), в 2019 году - 40 из 137 (29%)). Из 100 отзывов 63 (63%) содержали недостатки профессионально-этического характера (2017 год - 11 (41%), 2018 год - 20 (61%), а за 2019 год - 32 (80%)). Изучение указанных документов позволило выявить следующие недостатки профессионально-этического характера в подготовке курсантов: сквернословие (51 отзыв - 81%), низкий уровень речевой культуры (39 отзыв -

1 См. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ // Собр. законодательства РФ. 2012. №53. Ст. 7598 // http://www.szrf.ru/szrf/doc.phtml ?nb=100&issid=1002012053010&docid=27 (дата обращения: 17.10.2017); О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» : Приказ Министра обороны РФ от 15.09.2014 г. № 670 // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_170951/ (дата обращения: 17.10.2017); Об организации военно-политической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации : Приказ Министра обороны РФ от 22.07.2019 № 404. М.: ГВПУ, 2019. 35 с; Об утверждении Положения о Главном военно-политическом управлении Вооруженных Сил Российской Федерации: Приказ Министра обороны РФ от 16.10.2018 № 585. М. ГВПУ, 2018. 18 с; Об организации военно-политической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации: Приказ Министра обороны РФ от 22.02.2019 № 95. М. : ГВПУ, 2019. 25 с; Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации: Указ Президента РФ от 10.11.2007 № 1495 // Собр. Законодательства РФ. 2007. № 47. Ст. 5749; Требования к минимальному содержанию учебных дисциплин (разделов, циклов) и уровню обученности слушателей, курсантов военных образовательных организаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации. М., 2013. 25 с.

61%), нарушение уставных правил взаимоотношений (35 отзывов - 55%), несоблюдение правил воинского этикета (33 отзыва - 52%).

Повышение количества недостатков профессионально-этического характера в подготовке будущих офицеров свидетельствует о недостаточно полной реализации возможностей профессиональной-этического воспитания в образовательном процессе вузов Министерства обороны РФ.

В ходе диссертационного исследования были выявлены причины снижения эффективности профессионально-этического воспитания в военных вузах: отсутствие полноценной системы организации и методического обеспечения профессионально-этического воспитания курсантов; отсутствие в военных вузах отдельных учебных предметов по профессиональной этике; отсутствие в нормативных актах полноценной системы профессионально-этического воспитания; недостаточное количество часов, выделяемых на изучение разделов дисциплины «Культурология» профессионально-этического характера; низкая степень взаимодействия между руководящим и преподавательским составом по вопросам профессионально-этического воспитания (отмечалось у 83 (83%) из 100 респондентов); низкий уровень знаний должностных лиц военных вузов в области руководства профессионально-этическим воспитанием и самовоспитанием (наблюдалось у 76 (76%) из 100 респондентов); низкий уровень подготовленности должностных лиц к реализации профессионально-этического воспитания курсантов (отмечалось у 73 (73%) из 100 респондентов); сокращение должностей военных преподавателей и увеличение количества гражданских педагогов (отметили 25 (25%) из 100 респондентов); отсутствие у курсантов интереса к изучению вопросов профессиональной этики (отмечалось у 122 (68%) из 180 респондентов); низкий уровень профессионально-этической воспитанности должностных лиц военных вузов, в частности, командиров курсантских подразделений (отмечалось у 28 (56%) из 53 респондентов); недостаточный уровень мотивации курсантов к профессионально-этическому самовоспитанию (было выявлено у 97 (54%) из 180 респондентов); отсутствие реализации специальных воспитательных мероприятий профессионально-этического

характера.

Кроме того, актуальность выбранной темы подтверждается стремлением руководства Министерства обороны РФ разработать кодекс профессиональной этики и поведения военнослужащего. Так, в 2001 году Министром обороны РФ было утверждено «Наставление по международному гуманитарному праву для Вооруженных Сил Российской Федерации», в котором содержится «Кодекс поведения военнослужащего Вооруженных Сил Российской Федерации -участника боевых действий»1, в 2011 году был разработан и утвержден «Кодекс этики и служебного поведения гражданских служащих Минобороны России»2. В этом же году были предприняты попытки разработать «Кодекс поведения и профессиональной этики военнослужащего», однако данный документ до сих пор находится на стадии разработки.

Актуальность темы диссертации также усиливается ее недостаточной разработанностью в педагогической литературе. При этом, отдельные аспекты исследуемой проблемы были раскрыты в работах А.В. Мяготина (о профессиональной этике сотрудников пограничных органов в качестве социальной системы); Л.Б. Филатовой (о нравственно-этических основах подготовки специалистов); Э.А. Гришина (о профессионально-этической подготовке в системе высшего педагогического образования); В.И. Вдовюка (о военно-педагогической этике и профессионально-этической подготовке советских офицеров); Т.В. Ермолаевой (о профессионально-этической подготовке специалистов в высшей школе); С.В. Лужецкого (о формировании отношения курсантов к будущей профессии с позиции нравственно-эстетической культуры); В.Л. Разгонова (о ценностных ориентирах профессионального воспитания курсантов в учебно-воспитательном процессе военного вуза); А.В. Фадеева (об организации профессионально-этического

1 См.: О мерах по соблюдению норм международного гуманитарного права в Вооруженных Силах Российской Федерации: Приказ Министра обороны РФ от 8 августа 2001 г. № 360 // http://voensud-mo.ru/doc/mil/order%20/2001/360/humanitarian (дата обращения: 17.10.2017).

2 См.: Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения федеральных государственных гражданских служащих Министерства обороны Российской Федерации: Приказ Министра обороны РФ от 22 апреля 2011 г. № 555 // https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55071358/ (дата обращения: 14.10.2017).

самосовершенствования курсантов военных вузов); Г.И. Андреева (о формировании профессионально-этической культуры курсантов) и др1.

Вместе с тем, исследуемая проблема не была предметом самостоятельных диссертационных исследований.

Научная задача исследования заключается в том, чтобы сформировать знания о правилах и нормах профессиональной этики офицера на основе активизации профессионально-этических аспектов воспитания курсантов военных вузов в ходе учебных занятий, а также закрепить привычки нравственного поведения и повысить уровень сформированности профессионально-этических качеств в процессе выполнения обязанностей военной службы.

Объектом исследования является педагогическая система формирования профессионально-этических ценностей у курсантов военных вузов, а предметом -сущностные, содержательные и структурные составляющие процесса профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов и пути его совершенствования.

Цель исследования - выявить и обосновать научные и прикладные положения профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов как педагогического процесса и выявить пути его совершенствования.

Задачи исследования:

1. На основе проанализированного историко-педагогического опыта

1 См.: Мяготин А.В. Профессиональная этика сотрудника пограничных органов как социальная система: социально-философский анализ: дис. ... д-ра филос. наук. М., 2011. 392 с.; Филатова Л.Б. Нравственно-этические основы допрофессиональной и профессиональной подготовки социальных педагогов: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2000. 461 с.; Гришин Э.А. Теория и практика профессионально-этической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования: дис. ... д-ра пед. наук. М., 1981. 343 с.; Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: дис. ... д-ра пед. наук. М., 1983. 430 е.; Ермолаева Т.В. Профессионально-этическая подготовка будущего педагога профессионального обучения в высшей школе: дис. ... канд. пед. наук. М., 2008. 223 с.; Лужецкий С.В. Формирование нравственно-эстетического отношения курсантов военных вузов к офицерской профессии: дис. ... канд. пед. наук. М., 2017. 354 с.; Разгонов В.Л. Ценностные ориентиры профессионального воспитания курсантов в учебно-воспитательном процессе военного вуза: дис. ... канд. пед. наук. Омск, 2016. 212 с.; Фадеев А.В. Современные подходы к организации профессионально-этического самосовершенствования курсантов высших военных учебных заведений: дис. ... канд. пед. наук. Рязань, 2004. 223 с.; Андреев Г.И. Формирование профессионально-этической культуры курсантов образовательных учреждений МВД РФ: дис. ... канд. пед. наук. Чебоксары, 2002. 251 с.

обосновать сущность, содержание и структуру процесса профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов.

2. Разработать педагогическую программу воспитания профессионально-этической направленности у курсантов и проверить ее результативность в педагогическом эксперименте.

3. Выявить и экспериментально обосновать основные пути и условия совершенствования профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов.

Гипотеза исследования заключается в том, что в современной образовательной практике подготовки курсантов к будущей профессиональной деятельности в качестве офицера сложилось противоречие между постоянно растущими требованиями государства и Министерства обороны РФ к уровню их профессионально-этического воспитания и недостаточно полной реализацией его педагогических возможностей в ходе учебных занятий и во внеучебное время.

Предполагается, что эффективному разрешению указанного противоречия будут способствовать: повышение эффективности военно-политической работы руководящего и преподавательского состава по профессионально-этическому воспитанию курсантов, организационно-методическое обеспечение формирования профессиональной этики у будущих офицеров, активизация самовоспитания профессионально-этических качеств у курсантов в ходе учебы в высшей военной школе.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Выявлены историко-педагогические тенденции развития процесса профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов в различные исторические периоды:

а) в период зарождения основ профессионально-этического воспитания будущих офицеров (1698 - 1917 гг.): формирование основ профессионального обучения и воспитания будущих офицеров; зарождение основ профессиональной этики российского офицерства и их письменное закрепление в «Воинском артикуле с кратким толкованием» (1714 г.), «Воинском уставе» (Петр I, 1716 г.), «Советах молодому офицеру» (В.М. Кульчицкий, 1904 г.), «Правилах учтивости офицера»;

разработка выдающимися российскими военноначальниками (А.В Суворовым, М.И. Кутузовым и др.) руководств, содержащих профессионально-нравственные нормы военного служения, ношения военной формы одежды, воинских традиций и ритуалов; обоснование методов и способов осуществления воспитательной работы, в том числе профессионально-этического характера, в «Наставлении воспитателям» (И.И. Бецкой, 1772 г.), «Правилах для воспитателей» (1885 г.); преобладание среди офицерского состава Русской армии важной нравственной составляющей - войсковое товарищество и солидарность, которые воспитывались в кадетских корпусах и военных училищах; влечение реального дисциплинарного наказания за нарушение правил и норм профессиональной этики офицера; чрезмерная эстетизация воспитания молодых людей в кадетских корпусах до «милютинских реформ»; проявление грубости и беззакония, преобладание телесных наказаний, подавление самостоятельности, способностей к аналитическому мышлению; отсутствие личной примерности у офицеров-воспитателей и педагогов; осуществление подготовки гражданских и военных служащих в стенах одного и того же учебного заведения;

б) в период становления теории и практики профессионально-этического воспитания курсантов (1917 - 1991 гг.): процесс становления теории и практики профессионально-этического воспитания происходил под влиянием марксистско-ленинской идеологии и классового подхода; нравственной целью воинского труда стало служение всему трудовому народу; профессионально-нравственные ценности и нормы военной службы стали определяться партийными установками, которые нашли свое отражение в «Книжке красноармейца», «Заповедях красноармейца», «Формуле торжественного обещания красноармейца», «Моральном кодексе строителя коммунизма», уставах армии и флота; единство теории и практики профессионально-этического воспитания курсантов; дальнейшие развитие научной и методической основы профессионально-этического воспитания; научное обоснование сущности и содержания профессионально-этического воспитания; определение профессионально-этических качеств, которыми должен обладать офицер; выход в свет ряда научно-

исследовательских работ по проблемам профессионально-этического воспитания; правила и нормы профессиональной этики офицера имели нормативный характер, а их нарушение влекло за собой применение дисциплинарных наказаний;

в) в период развития научных и прикладных положений профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов (1993 г. - по настоящее время): интенсификация процесса профессионально-этического воспитания курсантов; создание нового облика офицера, совмещающего в себе лучшие офицерские качества прошлых периодов; правила и нормы профессиональной этики закреплены в Общевоинских уставах ВС РФ и их нарушение влечет за собой дисциплинарное наказание; повышение роли материального стимулирования педагогической деятельности офицеров и гражданских преподавателей; противоречивость и плюрализм морального сознания, что особо наблюдается у офицерского состава; смена традиционных профессионально-нравственных ценностей на новые, которые зачастую являются чуждыми русскому воину; снижение уверенности в реализации принципа нравственной справедливости в армейских условиях; отставание рационально-теоретического уровня нравственного сознания военнослужащих от обыденного; девальвация нравственных взаимоотношений между военнослужащими (возрастает частота моральных конфликтов, снижается уровень культуры взаимоотношений, усиливается нравственная разобщенность в воинском коллективе); возрастание роли религиозного фактора в формировании нравственных основ Вооруженных Сил РФ.

С позиции диссертационной темы раскрыто понятие «профессиональная этика офицера» и определено как: сложившаяся в рамках профессии офицера совокупность ценностей, норм и принципов, которыми он руководствуется в своей служебной и повседневной деятельности; как высший уровень развития свойств саморегуляции офицера, когда основными ориентирами в его профессиональной деятельности и повседневной жизни становятся непреходящие профессионально-нравственные ценности; разработана структура профессиональной этики офицера, включающая в себя профессионально-нравственные ценности, профессионально-

нравственные нормы и профессионально-нравственные принципы, а также содержание ее элементов.

Сформирована трехуровневая структура профессионально-этических качеств офицера, включающая в себя: общепрофессиональные этические качества (1 уровень), профессионально-этические качества военнослужащего (2 уровень), профессионально-этические качества офицера (3 уровень).

Обоснована педагогическая сущность профессионально-этического воспитания курсантов, под которой понимается целенаправленный и организованный процесс педагогического воздействия на чувства, волю и сознание курсантов военных вузов с целью развития у них важных профессионально-этических качеств офицера на основе комплексного и поэтапного подхода к организации, содержанию и методике данного процесса в период обучения в военном вузе.

Раскрыто содержание процесса профессионально-этического воспитания как комплекса педагогических мер, направленного на формирование профессионально-этических качеств и реализуемого в ходе следующих трех этапов: развитие общепрофессиональных этических качеств (1 курс обучения в военном вузе); формирование профессионально-этических качеств военнослужащего (2-3 курсы обучения в военном вузе); практическое закрепление у курсантов профессионально-этических качеств, сформированных в ходе первых двух этапов, с акцентом на их будущую военно-профессиональную деятельность в качестве офицера (4-5 курсы обучения в военном вузе).

Систематизирована структура профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов как педагогического процесса, основные структурные элементы которого реализуются в целевом (цель и задачи), содержательном (субъекты, объекты, функции, закономерности, противоречия, принципы), методическом (методы, приемы, средства, формы) и результативном (результат, критерии оценки результата) компонентах.

Предложенная структура процесса основывается на традиционных, уже зарекомендовавших себя в педагогической практике элементов, а также включает

обоснованные в диссертации элементы, отражающие специфику процесса профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов: субъекты (государство, органы военно-политической работы, курсантский коллектив, должностные лица руководящего и преподавательского состава, курсанты); объекты (курсанты, курсантский коллектив); функции (аксиологическая, социализирующая, регулятивная, оценочная, коммуникативная); закономерности (зависимость эффективности формирования у курсантов профессионально-нравственных ценностей от их значения для них; зависимость содержания профессиональной этики курсантов от направленности применяемых в образовательном процессе военного вуза традиций Вооруженных Сил Российской Федерации и различных видов и родов войск; зависимость динамики формирования профессионально-этических установок у курсантов от активной пропаганды примеров героизма и патриотизма профессионально-этического характера; зависимость профессионально-этического совершенствования курсантов военных вузов от уровня чистоты языка и распространения культуры речи и общения в образовательной среде вуза); противоречия (между необходимостью комплексного и коллективного подходов к реализации профессионально-этического воспитания курсантов и дезинтеграционными процессами среди его субъектов; между целями и задачами профессионально-этического воспитания курсантов, стоящими перед должностными лицами военного вуза, и их мотивацией, осознанностью и заинтересованностью в их решении; между мотивацией курсантов к профессионально-этическому самосовершенствованию и личной примерностью должностных лиц военного вуза); принципы (ценностной ориентации, воспитания на традициях, лингвистический принцип, принципы активности, героико-патриотической направленности, законности, справедливости, общественного служения); методы (изучения объекта профессионально-этического воспитания, организации воспитательных воздействий профессионально-этического характера, формирования профессионально-этического сознания личности, формирования опыта профессионально-этического поведения и деятельности, стимулирования к

профессионально-этическому поведению) и др.

2. В ходе опытно-экспериментальной работы разработана и внедрена в образовательный процесс шести вузов Министерства обороны РФ педагогическая программа воспитания профессионально-этической направленности у курсантов, предусматривающая развитие у них общепрофессиональных этических качеств как базовых, формирование на их основе профессионально-этических качеств военнослужащего и практическое закрепление сформированных ранее качеств с учетом специфики профессиональной этики офицера в ходе комплексной реализации трех ее этапов, распределенных на весь период подготовки курсантов в военных вузах.

Экспериментально проверен методический механизм оценки эффективности профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов, включающий в себя организационный, содержательный, методический и результативный критерии, их показатели и индикаторы.

3. Выявлены и экспериментально проверены основные пути совершенствования профессионально-этического воспитания курсантов военных вузов и условия их эффективной реализации:

а) повышение эффективности военно-политической работы руководящего и преподавательского состава по профессионально-этическому воспитанию курсантов, реализуемое через такие условия, как: развитие педагогической культуры, педагогического мастерства и личной примерности должностных лиц руководящего и преподавательского состава; повышение качества подготовки руководящего и преподавательского состава к практическому осуществлению профессионально-этического воспитания; повышение уровня сплоченности руководящего и преподавательского состава и концентрация их усилий на решении задач профессионально-этического воспитания; стимулирование должностных лиц военного вуза на максимальную реализацию профессионально-этического потенциала каждого воспитательного мероприятия и учебного занятия в ходе профессиональной подготовки обучающихся; повышение навыков всех категорий должностных лиц военного вуза по включению курсантов в разнообразные формы

учебно-воспитательной деятельности, которые могли бы способствовать проявлению их профессионально-этических качеств; повышение эффективности процесса отбора и рассмотрения на должности командиров курсантских подразделений наиболее подготовленных в профессионально-этическом отношении офицеров с высоким уровнем педагогической культуры и педагогического мастерства;

б) организационно-методическое обеспечение формирования профессиональной этики у будущих офицеров, педагогическими условиями реализации которого являются: разработка и обоснование организационных положений формирования профессиональной этики военнослужащего у курсантов военных вузов; научное обоснование методических целей и задач формирования профессиональной этики у курсантов; совершенствование планирования профессионально-этического воспитания в военных вузах; отбор и разработка наиболее эффективных методов, приемов, средств и форм воспитательного воздействия на курсантов с целью формирования необходимых профессионально-этических качеств; анализ результатов воспитания обучающихся в профессионально-этическом отношении, выработка предложений, ориентированных на оптимизацию указанного воспитания;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ермолов Михаил Вячеславович, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Административная этика : учебно-методическое пособие / Н.Н. Шувалова,. - М. : РАГС, 2010. - 77 с.

2. Акинтъева, В.Е. Формирование коммуникативной культуры будущего специалиста в образовательном пространстве военного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Акинтьева Виктория Евгеньевна. - Ставрополь, 2008. - 212 с.

3. Акишин, В.М. Психолого-педагогические условия сплочения воинского коллектива : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Акишин Валерий Михайлович. -Махачкала, 2000. - 177 с.

4. Алехин, И.А. История военного образования в России XVIII - начала XX веков // Право и образование.- 2004. № 6. - С. 200-209.

5. Алехин, И.А. Патриотическое воспитание студенческой молодежи в истории России // Мир образования - образование в мире. - 2012. №2 3 (47). - С. 22-31.

6. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII-начала XX века : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Алехин Игорь Алексеевич. - М., 2004. - 636 c.

7. Алехин, И.А. Эволюция подготовки военных кадров // Военная мысль. -2016. № 4. - С. 59-66.

8. Алехин, И.А., Авуза, А.А. Современные требования к профессиональной подготовке военных специалистов (уровень специалитета) // Мир образования -образование в мире. - 2017. № 4 (68). - С. 114-120.

9. Алехин, И.А., Сливин, Т.С. Перспективы военного образования в России // Мир образования - образование в мире. - 2013. № 2. - С. 32-36.

10. Алехин, И.А., Старков, Р.В. Нормативно-правовые требования к военно-патриотическим качествам современного защитника отечества // Право и образование. - 2015. № 7. - С. 86-92.

11. Алехин, И.А., Тананайко, В.В. Кадетское образование в России XVIII в // Мир образования - образование в мире. - 2012. № 1 (45). - С. 38-42.

12. Алехин, И.А., Титов, М.Ю. Педагогические условия формирования и развития авторитета офицера в воинском коллективе // Мир образования -образование в мире. - 2009. № 4 (36). - С. 118-122.

13. Алпатов, Н.И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России : тезисы дис. ... д-ра пед. наук. 1948. - 15 с.

14. Алпатов, Н.И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатного типа : (Из опыта кадетских корпусов и воен. гимназий в России) / проф. Н. И. Алпатов. - М. : Учпедгиз, 1958. - 244 с.

15. Андреев, Г.И. Формирование профессионально-этической культуры курсантов образовательных учреждений МВД РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Андреев Геннадий Иванович. - Чебоксары, 2002. - 251 с.

16. Андриянов, Е.В. Формирование профессионально-нравственного идеала офицера внутренних войск МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андриянов Евгений Валентинович. - М., 2014. - 177 с.

17. Андрощук, В.А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов в современных условиях : Исследование на материалах вузов войск связи : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андрощук Владимир Анатольевич - М., 2000. - 259 с.

18. Антонов, Ю.С. Формирование нравственных ценностей у военнослужащих русской армии ХУШ - начала XX века : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Антонов Юрий Станиславович. - М., 2017. - 310 с.

19. Аристотель Этика. Политика. Риторика. Поэтика. Категории / Аристотель. - Минск : Лит., 1998. - 1391 с.

20. Аронов, А.А. Воспитывать патриотов : Кн. для учителя / А. А. Аронов. -М. : Просвещение, 1989. - 172 с.

21. Аронов, А.А. История русской культуры: узловые вопросы (1Х-ХХ века). Гении русской культуры : учебно-методическое пособие / А. А. Аронов. - М. : Экон-Информ, 2012. - 271 с.

22. Гуляев, В.Н. Развитие теории и практики проблемно-деятельностного обучения в высшей военной школе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Гуляев Владимир Николаевич. - М., 2003. - 302 с.

23. Бакштановский, В.И., Согомонов, Ю.В. Профессиональная этика: социологические ракурсы // Социологические исследования. - 2005. №2 8 (256). - С. 3-13.

24. Барабанщиков, A.B., Дерюгин, П.П. Военно-педагогическая диагностика. - М. : ВУ, 1995. - 108 с.

25. Барабанщиков, А.В. О закономерностях военно-педагогического процесса/ А.В. Барабанщиков, В.Г. Демин. - М. : ВПА, 1967. - 67 с.

26. Барабанщиков, A.B. Муцинов, С.С. Проблемы педагогической культуры.

- М.: Воениздат, 1980. - 208 с.

27. Барабанщиков, А.В. Военная педагогика и психология: учебник / под. ред. А.В. Барабанщикова. - М. : «Военное издательство», 1986. - 240 с.

28. Барабанщиков, А.В. Конюхов, Н.И. Теоретические и методические вопросы разработки профессиограмм выпускников академий. - М. : ВПА, 1982. - 42 с.

29. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов : в 2-х томах : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.00 / Барабанщиков Александр Васильевич. - М., 1968. - 814 с.

30. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Барабанщиков Александр Васильевич. - М., 1968.

- 512 с.

31. Барабанщиков, А.В. Педагогическое мастерство советского офицера : учеб. пособие / под общ. ред. А.В. Барабанщикова. - М. : ВПА, 1976. - 272 с.

32. Барабанщиков, А.В. Проблемы психологии воинского коллектива: монография / А.В. Барабанщиков и др.; ред. В.В. Шеляга. - М. : Воениздат, 1973. -302 с.

33. Барабанщиков, А.В., Давыдов, В.П. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии. - М. : ВПА, 1987. - 156 с.

34. Барабанщиков, А.В., Демин, В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. - М. : ВПА, 1967. - 67 с.

35. Баскин, М.П. Мораль как форма общественного сознания : Стенограмма лекции, прочит. в Высш. парт. школе при ЦК ВКП(б) / проф. М.П. Баскин. - М., 1946. - 25 с.

36. Бескровный, Л.Г. Военное образование в России в XIX веке / Бескровный Любомир Григорьевич, проф. д-р ист. наук. - М., 1970. - 13 с.

37. Биомедицинская этика : практикум / под общ. ред. С. Д .Денисова, Я. С. Яскевич. - Мн. : БГМУ, 2011. - 255 с.

38. Биркун, Н.И., Маленков, А.О. Теоретические основы формирования профессиональной этики в военном вузе // Актуальные вопросы современной психологии и педагогики : сб. док. XXI-й Международной науч. конф. - 2015. - С. 72-74.

39. Большая психологическая энциклопедия : самое полное современное издание : Более 5000 психологических терминов и понятий / А. Б. Альмуханова. -М. : Эксмо, 2007. - 542 с.

40. Большой толковый словарь современного русского языка: 180000 слов и словосочетаний / Д. Н. Ушаков. - М. : Альта-Принт, 2008. - 1239 с.

41. Бондаренко, И.А. Формирование системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Бондаренко Игорь Александрович. - М., 2012. - 261 с.

42. Бугаев, С.В. Формирование нравственной культуры у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях ВВ МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Бугаев Сергей Владимирович. - М., 2006. - 242 с.

43. Бушля, А.К. Воспитание коммунистической морали у детей / А. К. Бушля. М. : Учпедгиз, 1948. 72 с.

44. Вдовюк, В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Вдовюк Владимир Иосифович. - М., 1983. - 430 с.

45. Вдовюк, В.И. Военно-педагогические качества офицеров и пути их формирования. - М., 1972. - 140 с.

46. Вдовюк, В.И. Профессионально-этическое воспитание офицера-политработника и пути его совершенствования в свете решений XXVII съезда КПСС. - М., 1987. - 67 с.

47. Вдовюк, В.И., Герасимов, В.Н. Обоснование понятийно-категориального аппарата профессиональной педагогики // Мир образования - образование в мире. - 2012. № 1. - С. 93-99.

48. Владимиров, А.И. Профессиональная военная этика должна стать частью государственной идеологии военной службы [Электронный ресурс] / http://www.narodsobranie.ru/node/395 (дата обращения: 14.10.2017 г.)

49. Владимиров, А.И. Тезисы о состоянии военного профессионального образования в России и основных подходах к его строительству // Пространство и время. - 2012. № 3. - С. 160-166.

50. Военная культура : учебник / под общ. ред. Б.В. Воробьева. - М. : ВУ, 2015. - 460 с.

51. Военная педагогика : учебник для вузов / И. А. Алехин, А. А. Авуза, В. В. Богуславский и др. ; под общей ред. И. А. Алехина. - М. : Издательство Юрайт, 2018. - 414 с.

52. Военная педагогика : учебник для вузов / под ред. И. А. Алехина. - М.: ВУ, 2019. - 416 с.

53. Военная педагогика и военная психология : электронный учебник / И. А. Алехин, В. В. Богуславский, В. Н. Герасимов и др. М. : ВУ, 2019.

54. Военная энциклопедия / под ред. К. И. Величко. - СПб. : Изд. И. Д. Сытина, 1912. - Т. 16. - 321 с.

55. Воинский этикет / под общ. ред. профессора Б.В. Воробьева. - М. : ВУ, 2018. - 328 с.

56. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Лев Семенович Выготский. - М. : АСТ, 2005. - 670 с.

57. Выготский, Л.С. Психология искусства / Лев Семенович Выготский. -СПб : Азбука, 2016. - 443 с.

58. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Лев Семенович Выготский. - М. : Смысл : Эксмо, 2006. - 1134 с.

59. Герасимов, В.Н. Совершенствование деятельности профессорско-преподавательского состава высшей военной школы по ценностно-

содержательному проектированию и управлению качеством гуманитарной подготовки будущих офицеров // Гуманитарные науки в современном образовании: проблемы, решения, перспективы развития сборник научных трудов. - М., 2014. -С. 12-25.

60. Герасимов, В.Н., Заец, О.Г. Обоснование структурной модели процесса профессионального воспитания курантов военно-инженерных вузов // Мир образования - образование в мире. - 2013. № 4. - С. 126-132.

61. Гожиков, В.Я. Организационно-педагогические основы модернизации гуманитарной подготовки курсантов военных вузов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Гожиков Василий Яковлевич. - М., 2013. - 442 с.

62. Городов, П.Н. Педагогические основы оценки и учета результативности воспитания курсантов военных училищ. - М., 1975. - 305 с.;

63. Гришин, Э.А. Теория и практика профессионально-этической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования : диссертация ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Гришин Эдуард Александрович. - М., 1981. - 343 с.

64. Гусейнов, А.А. Этика Аристотеля. - М. : Знание, 1984. - 64 с.

65. Давыдов, В.П., Луценко, В.П. Педагогические основы воспитания высоких морально-боевых качеств у личного состава подразделений и частей. - М., 1971. - 135 с.

66. Деникин, А.В. Методология психолого-педагогических исследований // Мир образования - образование в мире. - 2013. № 2. - С. 11-17.

67. Деникин, А.В. Русский консерватизм XIX века как социально-философский стиль мышления : дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.03. - М., 2000. - 417 с.

68. Деникин, А.И. Путь русского офицера. / А.И. Деникин. - М. : Прометей, 1990. - 296 с.

69. Дмитриев, Н.С. Лекция 7: Воспитание сознательной дисциплины / доц. Н. С. Дмитриев. - Ставрополь, 1948. - 19 с.

70. Довганенко, А.А. Военно-профессиональная подготовка курсантов -будущих офицеров-воспитателей в военном вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. - СПб., 2008. - 181 с.

71. Дроздов, В.С. Обучение и воспитание офицеров в военно-учебных заведениях СССР в Великую Отечественную войну 1941-1945 гг. // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. науч. конф. - М. : Буки-Веди, 2014. - С. 19-21.

72. Дроздов, П.А. Воспитание курсантов ракетных вузов на традициях РВСН : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Дроздов Павел Александрович. - М., 2008. - 263 с.

73. Дудулин, К.В. Педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных войск : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Дудулин Константин Васильевич. - М., 2015. - 376 с.

74. Ермолаева, Т.В. Профессионально-этическая подготовка будущего педагога профессионального обучения в высшей школе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ермолаева Татьяна Владимировна. - М., 2008. - 223 с.

75. Жешко, В.Н. Формирование культуры общения курсантов в системе военно-профессиональной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Жешко Валерий Николаевич. - Казань, 2003. - 186 с.

76. Жуков, Л.В. Значимость правового и этического воспитания в повседневной деятельности военнослужащего // Гуманитарный вестник. - 2014. № 2(29). - С. 172-176.

77. Журавков, М.Г. Моральный облик советского воина / полк. М. Г. Журавков. - М. : Воениздат, 1954. - 72 с.;

78. Заец, О.Г. Повышение эффективности профессионального воспитания курсантов военно-инженерных вузов : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Заец Олег Григорьевич. - М., 2014. - 190 с.

79. Захаренко, С.В. Воспитание культуры служебных отношений у курсантов военных вузов: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Захаренко Сергей Владимирович. - М., 2011. - 222 с.

80. Зибров, Г.В. Педагогические основы подготовки курсантов ВВУЗов к воспитательной деятельности в войсках : дис. ... канд. пед. наук : 20.01.06 / Зибров Геннадий Васильевич. - Воронеж, 2001. - 195 с.

81. Зись, А.Я. О коммунистической морали : Стенограмма публичной лекции, прочит. в Центр. лектории О-ва / канд. фил. наук / А. Я. Зись. - М., 1948. - 40 с.

82. Зорин, О.Л., Семоненко, Ю.Ф., Аристов, В.В. О необходимости разработки и принятия правил военно-корпоративной этики офицеров российской армии // Право в Вооруженных силах. - 2016. № 2 (224). - С. 109-117.

83. Иванов, В.П. Становление и развитие системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии в XVIII в. - начале XX в. : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Иванов Владимир Петрович. - М., 2014. - 607 с.

84. Иванов, М.Г. Педагогические основы формирования эстетической культуры военнослужащих // Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве. - 2016. - С. 96-100.

85. Измалкин, В.С. Сплочение воинских коллективов специального назначения : на примере Военно-космических сил РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Измалкин Вячеслав Семенович. - СПб, 1994. - 237 с.

86. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов, утвержденная военным министром 14 апреля 1986 года // Педагогический сборник. - СПб., 1886. № 9. - 134 с.

87. История педагогики: учебник / И. А. Алехин, Е. И. Федак. - М., 2019. - 419 с.

88. Калинин, М.И. О коммунистическом воспитании / М. И. Калинин. - М. : Политиздат, 1940. - 22 с.

89. Каменоградский, И.С. Воспитание честности и правдивости у детей : Стенограмма публичной лекции... / канд. пед. наук И. С. Каменоградский. - М. : Знание, 1955. - 32 с.

90. Карсанов, Э.Х. Совершенствование процесса военно-профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Карсанов Эдуард Хаджимуссаевич. - СПб., 2011. - 179 с.

91. Кафтан, В.В., Петрий, П.В. Аксиология воинского служения : монография / Кафтан Виталий Викторович, Петрий Петр Владимирович. - М. : ВУ, 2017. - 372 с.

92. Кикоть, В.Я. Формирование культуры профессионального общения у курсантов училищ МВД РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кикоть Владимир Яковлевич. - СПб, 1994. - 257 с.

93. Киргуев, П.Д. Содержание профессионально-этического воспитания студентов // Кубанский научный медицинский вестник. - 2006. № 1-2. - С. 38-40.

94. Киряшов, Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Киряшов Николай Иванович. - М., 1981. - 439 с.

95. Клопова, Е.А. Воспитание этических свойств личности на основе общечеловеческих ценностей у иностранных курсантов при обучении русскому языку : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Клопова Елена Анатольевна. - СПб, 2011.

- 183 с.

96. Клячкина, Н.Л. Духовно-нравственное воспитание в военных учебных заведениях России XVIII - начала XX в // Правовое и духовно-нравственное воспитание российского офицерства : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием / под общей редакцией Р. А. Ромашова. - Самара, 2015.

- С. 119-124.

97. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. Ростов н/Д : МарТ, 2005. - 447 с.

98. Колбановский, В.Н. О коммунистической морали : Стенограмма публичной лекции / проф. В. Н. Колбановский. - М., 1950. - 47 с.

99. Колпаков, В.Ю., Шарухин, А.П. Организация процесса воспитания в частях внутренних войск МВД России : монография / под ред. А.П. Шарухина. -СПб., 2011. - 686 с.

100. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1971). - 8-е изд., испр. и доп. - Т. 8: 1959-1965. - М.,1972. - 566 с.

101. Копайгородский, А.С. Совершенствование воинского воспитания курсантов высших военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 /Копайгородский Алексей Сергеевич.

- М., 2013. - 245 с.

102. Коровин, В.М. Подготовка офицерских кадров в России : традиции и современность / В. М. Коровин, В. И. Подлужный, В. А. Свиридов. - Воронеж, 2004.

- 363 с.

103. Король, Б.И. Крепкая воинская дисциплина и строгий воинский порядок

- основа жизни Красной Армии / Б. Король. - М., 1946. - 63 с.

104. Корчмин, С.А., Павлов, С.Е. О новых подходах к воспитанию курсантов // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2016. -Т. 10. № Б2. - С. 60-63.

105. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и Пленумов ЦК.

- М. : Политиздат, 1986. - С. 168-169.

106. Кравчун, Н.С. Развитие теории и практики воспитания советских воинов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Кравчун Николай Сергеевич. - М., 1973. - 434 с.

107. Кукса, П.А. Формирование ценностных ориентаций и установок у курсантов военных вузов в процессе воспитания и учебной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кукса Петр Александрович. - СПб., 2003. - 248 с.

108. Кулинкович, В.Л. Совершенствование духовно-нравственного воспитания курсантов вузов ВВС России : дис. ... канд. пед.наук : 13.00.08 / Кулинкович Валерий Леонидович. - М., 2012. - 251 с.

109. Культурология: учебник. В двух томах. Том I / под общ. ред. Б.В. Воробьева. - М.: Военный университет, 2015. - 414 с.

110. Кунц, Н.З., Владимиров, А.И. Становление и развитие суворовских военных и нахимовских военно-морских училищ // Военный академический журнал. - 2015. № 3. - С. 49-61.

111. Лазукин, А.Д. Педагогические основы формирования авторитета преподавателя военного училища: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Лазукин Анатолий Дмитриевич. - М., 1988. - 207 с.

112. Лазукин, А.Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД

России : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.01 / Лазукин Анатолий Дмитриевич. - М., 2001. - 375 с.

113. Лазуткина, Л.Н. Педагогическая концепция формирования и развития речевой культуры у курсантов военных командных вузов: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Лазуткина Лариса Николаевна. - М., 2008. - 462 с.

114. Лалаев, М.С. История военно-учебных заведений. - СПб., 1860. - Ч. I. - 164 с.

115. Левочкин, А.Н. Формирование компетентности курсантов в воспитании личного состава в процессе практики : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Левочкин Алексей николаевич. - Омск, 2015. - 232 с.

116. Ленев, Ю.А. Развитие воспитательной системы высших военных учебных заведений Вооруженных Сил Российской Федерации: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Ленев Юрий Александрович. - М., 2010. - 639 с.

117. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. "Психология", "Клин. психология" / А. Н. Леонтьев. - М. : Смысл : Academia, 2004. - 345 с.

118. Леонтьев, А.Н. Становление психологии деятельности : Ранние работы / А. Н. Леонтьев ; под ред. А. А. Леонтьева. - М. : Смысл, 2003. - 439 с.

119. Лужецкий, С.В. Формирование нравственно-эстетического отношения курсантов военных вузов к офицерской профессии: дис. ... канд. пед. наук :13.00.08 / Лужецкий Сергей Викторович. - М., 2017. - 354 с.

120. Лужецкий, С.В., Свиридов, В.А. формирование духовных основ воспитания нравственности будущих офицеров в военно-учебных заведениях России // Мир образования - образование в мире. - 2016. № 1 (61). - С. 20-28.

121. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии : Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А. Р. Лурия. - М. : Academia, 2002. - 380 с.

122. Люблинская, А.А. Трудовое воспитание / А. Люблинская // под ред. Л. Е. Раскина. - Л. : Лениздат, 1946. - 56 с.;

123. Лямзин, М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 /

Лямзин Михаил Алексеевич. - М., 1997. - 452 с.

124. Макаренко, А.С. О воспитании молодежи : сборник избр. педаг. произведений (2-е изд.). - М., 2001. - С. 214.

125. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма. - СПб. : Азбука-классика, 2015. - 413 с.

126. Макаренко, А.С. Флаги на башнях : повесть в трех частях. - СПб. : Азбука, 2018. - 540 с.

127. Малицкий, Г.В. Воспитание у курсантов военных вузов ответственности за выполнение обязанностей гарнизонной и внутренней служб : дис. ... канд. пед.наук : 13.00.08 / Малицкий Геннадий Витальевич. - М., 2007. - 210 с.

128. Марченков, В.И. Совершенствование образовательного процесса в вузах Вооруженных Сил Российской Федерации: дис ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Марченков Валерий Иванович. - М. : ВУ, 2002. - 221 с.

129. Маслов, С.И., Левченко, Н.В. Развитие профессионально-нравственных качеств будущих педагогов в процессе обучения в поликультурной среде вуза // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2014. № 4-1. - С. 114-122.

130. Масягин, В.П. Повышение качества непрерывной военно-профессиональной подготовки офицеров ВМФ России : дис. ...д-ра пед. наук : 20.02.02 / Масягин Владимир Павлович. - М., 2006. - 393 с.

131. Масягин, В.П. Традиции офицерского корпуса ВМФ в военно-профессиональной подготовке // Журнал Высшее образование в России. - 2006. № 5.- С. 102-103;

132. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии: учебное пособие / Барабанщиков, А.В., Давыдов, В.П., Конюхов, Н.И. и др. - М. : ВПА, 1987. - 136 с.

133. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : Академия, 2005. - 208 с.

134. Микерина, А.Л. Реализация передовых педагогических идей И. И. Бецкого в организации учебно-воспитательной работы сухопутного шляхетского кадетского корпуса // Психология и педагогика : методика и проблемы практического применения. - 2009. № 10. - С. 79-82.

135. Мишанов, С.А. Строительство Красной Армии и Флота. 1921 и июнь 1941 гг. : (Анализ западной историографии) : дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.02 / Мишанов Станислав Анатольевич. - М., 1993. - 468 с.

136. Мушкатов, В.Н. Формирование культуры педагогического общения у курсантов высших командных училищ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Мушкатов Виктор Николаевич. - М., 1990. - 218 с.

137. Мяготин, А.В. Профессиональная этика сотрудника пограничных органов как социальная система: социально-философский анализ: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11 / Мяготин Анатолий Валерьевич. - М., 2011. - 392 с.

138. Никоноров, Е.А., Вохонцева, Н.С. Профессионально-нравственное воспитание сотрудников органов внутренних дел МВД России // Вестник Московского университета МВД России. - 2014. № 6. - С. 261-263.

139. Новиков, В.Н. Развитие теории и практики подготовки преподавателей высшей военной школы : На материалах вузов РВСН : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Новиков Василий Николаевич. - М., 1999. - 418 с.

140. О внесении изменений в Указ Президента Российской Федерации от 16 августа 2004 г. № 1082 «Вопросы Министерства обороны Российской Федерации» и в Положение, утвержденное этим Указом: Указ Президента Российской Федерации от 30.07.2018 № 454 // Собрание законодательства РФ. 2018. № 32. Ст. 5313.

141. О воинской обязанности и военной службе : Федеральный закон от 28.03.1998 N 53-ФЗ (ред. от 16.12.2019) // Собр. Законодательства РФ. - 1998. -№ 13. - Ст. 1475.

142. О воспитательной работе и политических занятиях с красноармейцами и младшими командирами РККА в 1939-40 учебном году // Пропагандист и Агитатор РККА. - 1939. - № 22. - С. 38-43.

143. О долге и чести воинской в российской армии : сб. материалов, документов и ст. / под ред. В. Н. Лобова. - 2-е изд. - М. : Воениздат, 1991. - 364 с.

144. О заместителе Министра обороны Российской Федерации - начальнике Главного военно-политического управления Вооруженных Сил Российской Федерации: Указ Президента Российской Федерации от 30.07.2018 № 456 // Собрание законодательства РФ. 2018. № 32. Ст. 5319.

145. О системе государственной службы Российской Федерации : Федеральный закон от 27.05.2003 N 58-ФЗ (ред. от 23.05.2016) // Собр. Законодательства Российской Федерации. - 2003. - № 22. - Ст. 2063.

146. Общие основы педагогики: учебник / под общ ред. И.А. Алехина. - М., 2019. - 220 с.

147. Осинцева, Л.М. Нравственное воспитание курсантов вузов МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2010. № 3 (42). - С. 28-31.

148. Павлова, Е.В., Аксенова, А.В. К вопросу о профессионально-этическом воспитании сотрудников и федеральных государственных гражданских служащих уголовно-исполнительной системы // Мир политики и социологии. - 2015. № 9. - С. 176-184.

149. Павлющик, С.В. Об актуальных аспектах профессиональной этики военнослужащих // сб. науч. тр. международной науч. -практ. конф. / под общ. ред. С. А. Куценко. - 2014. - С. 340-346.

150. Партийная этика: документы и материалы дискуссии 20-х годов. - М. : Политиздат, 1989. - 508 с.

151. Педагогика высшей военной школы : учебное пособие / под ред. В. Н. Герасимова - М. : ВУ, 2001. - С. 21.

152. Петрий, П.В., Кафтан В.В. Этика : учебник / Петрий Петр Владимирович, Кафтан Виталий Викторович. - М. : Кнорус, 2019. - 180 с.

153. Писачева, Е.П. Этическое воспитание как важнейший компонент процесса воспитания // Национальные приоритеты современного российского образования: проблемы и перспективы сборник научных статей и докладов XII

Всероссийской научно-практической конференции : 100-летию со дня рождения В.А. Сухомлинского посвящается. - 2018. - С. 323-326.

154. Платон (427-347 до н.э). Полное собрание сочинений в одном томе / Платон ; пер. с древнегреч. С. Шейнман-Топштейн. - М. : Альфа-Книга, 2013. - 1311 с.

155. Подласый, И.П. Педагогика : учебник. - М. : Высшее образование, 2007. - 540 с.

156. Познанский, Д.П. Педагогические основы совершенствования у офицеров-политработников качеств руководителя воспитательной работы в части. - М., 1974. - 213 с.

157. Полное собрание законов Российской империи. Собрание 2-е. - СПб., 1861. - Т. 37, - № 38860.

158. Поляков, С.П. Структурные компоненты профессиональной ответственности курсантов военных вузов // Мир образования - образование в мире. - 2014. № 1 (53). - С. 167-173.

159. Привалов, Н.И. Формирование нравственных ценностей у курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Привалов Николай Иванович. -М., 2017. - 248 с.

160. Приказ Министра обороны Российской Федерации «О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 670 от 15.09.2014 г. (ред. от 24.10.2019). [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

161. Приказ Министра обороны Российской Федерации «О мерах по соблюдению норм международного гуманитарного права в Вооруженных Силах Российской Федерации» № 360 от 8 августа 2001 г. [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

162. Приказ Министра обороны Российской Федерации «Об организации военно-политической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации» № 404 от 22.07.2019 г. М. : ГВПУ, 2019. 35 с.

163. Приказ Министра обороны Российской Федерации «Об организации военно-политической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации» № 95 от 22.02.2019 г. М. : ГВПУ, 2019. 25 с.

164. Приказ Министра обороны Российской Федерации «Об утверждение Положения о Главном военно-политическом управлении Вооруженных Сил Российской Федерации» № 585 от 16.10.2018 г. М. : ГВПУ, 2018. 18 с.

165. Приказ Министра обороны Российской Федерации «Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения федеральных государственных гражданских служащих Министерства обороны Российской Федерации» № 555 от 22 апреля 2011 г. (ред. от 11.02.2012). [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

166. Прокофьев, В.И. Две морали : Мораль религиозная и мораль коммунистическая. - М. : Мол. гвардия, 1953. - 56 с.

167. Профессиональная этика и служебный этикет : учебное пособие / А. М. Кузнецов, И. К. Измайлова, А. А. Левчук. - М. : ВУ, 2014. - 160 с.

168. Психология и педагогика: учебное пособие / под общ. ред. И.А. Алехина.

- М., 2019. - 472.

169. Путин, В.В. Национальная идея в России - это патриотизм [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ria.ru/20160203/1369184806.html. (дата обращение: 14.10.2017).

170. Развитие военной педагогики в XXI веке : материалы V межвуз. науч.-практ. конф. / под ред. С.В. Костарева, И.И. Соколовой, Н.В. Ершова. - СПб., 2018.

- 682 с.

171. Разгонов, В.Л. Ценностные ориентиры профессионального воспитания курсантов в учебно-воспитательном процессе военного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Разгонов Виталий Леонидович. - Омск, 2016. - 212 с.

172. Раскин, Л.Е. Воспитание дисциплинированности / Л. Е. Раскин. - Л. : Лениздат, 1945. - 96 с.

173. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / Сергей Рубинштейн. -М. : Питер, 2015. - 705 с.

174. Рыхальский, И.Я. Формирование нравственно-патриотических ценностей будущих офицеров Советской Армии // Научный альманах. - 2017. № 101 (36). - С. 262-266.

175. Рябикин, В.А. Оптимизация процесса воспитания курсантов военно-инженерных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Рябинкин Владимир Анатольевич. - М., 2010. - 264 с.

176. Сакулин, М.Г. Нравственно-правовое воспитание курсантов в военно-экономическом вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Сакулин Михаил Германович. - Ярославль, 2001. - 214 с.

177. Сафонова, А.В. Особенности профессионального этикета военного управленца // Гуманитарные проблемы военного дела. - 2016. № 3 (8). - С. 191-194.

178. Сидорчук, В.А. Духовно-нравственное воспитание курсантов военных институтов на традициях Российской Армии : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сидорчук Виталий Анатольевич. - Рязань, 2008. - 235 с.

179. Сластенин, В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Сластенин Виталий Александрович. - М., 1977. - 386 с.

180. Слепов, В.Я. Морально-политическая и психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ СССР : дис. ... д-ра пед. наук. 13.00.01 / Слепов Владимир Яковлевич. - Ленинград, 1973. - 41 с.

181. Сливин, Т.С. Военно-учебные учреждения СССР в послевоенные годы / Т.С. Сливин, В.В. Тананайко // Мир образования - образование в мире. - 2015. № 1 (57). - С. 48-52.

182. Словарь по этике / под ред. А. А. Гусейнова, И. С. Кона. 6-е изд. - М. : Политиздат, 1989. - 447 с.

183. Словарь-справочник по педагогике / Автор-составитель В. А. Мижериков. - М., 2004. - 448 с.

184. Солоницына, А.А. Профессиональная этика и этикет : учебник. -Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2005. - 200 с.

185. Социальная педагогика : учебник / под общ. ред. И.А. Алехина. - М., 2019. - 244.

186. Социально-педагогические основы военно-политической работы: учебное пособие / под ред. И.А. Алехина. - М. : ВУ, 2019. - 211 с.

187. Сперанский, А.В. Высшая школа СССР в 1941-1945 гг. : экзамены войны // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия : Социально-гуманитарные науки. - 2015. - Т. 15. - № 3. - С. 33-38.

188. Старков, Р.В. Совершенствование военно-патриотического воспитания курсантов факультетов среднего профессионального образования вузов Министерства обороны Российской Федерации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Старков Роман Валерьевич. - М., 2015. - 275 с.

189. Стоматов, К.П. Этические основы нравственного воспитания : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Стоматов Кириак Пантелеевич. - Тбилиси, 1978. - 195 с.

190. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - М. : Концептуал, 2018. - 319 с.

191. Сухомлинский, В.А. Василий Александрович Сухомлинский и его педагогическое наследие. - Ростов н/Д : Фонд науки и образования, 2019. - 321 с.

192. Сухомлинский, В.А. Письма к сыну. - М. : Концептуал, 2019. - 147 с.

193. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина. - М. : Концептуал, 2018. - 344 с.

194. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям. - М. : Концептуал, 2018. - 319 с.

195. Теория и методика воспитания : электронный учебник / Алехин И.А., Герасимов В.Н., Герасимова Т.Н. и др. - М.: ВУ, 2016.

196. Терещенко, А.Г. Перестройка военно-педагогического образования в 1980-е годы XX века // Преподавание истории в школе. - 2014. № 2. - С. 72-75.

197. Толковый словарь русского языка : около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / Ожегов С.И. / под ред. Л. И. Скворцова., перераб. и доп., 26-е изд. - М. : Оникс, 2009. - 1359 с.

198. Толстова, Л.Н. Военно-этические взгляды и деятельность русских флотоводцев XVIII - начала XX вв. : Историко-педагогический анализ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Толстова Лариса Николаевна. - М., 2005. - 299 с.

199. Требования к минимальному содержанию учебных дисциплин (разделов, циклов) и уровню обученности слушателей, курсантов военных образовательных организаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации. М., 2013. 25 с.

200. Трофимчук, А.Г. Нравственное воспитание курсантов военных училищ на основе общечеловеческих ценностей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 / Трофимчук Александр Григорьевич. - Ростов н/Д, 1999. - 195 с.

201. Указ Президента Российской Федерации «Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации» № 1495 от 10.11.2007 г. (ред. от 21.02.2019). [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

202. Устав для военно-учебных заведений второго класса. - СПб : тип. Правительствующего сената, 1830. - 12, - 70, - 23 с.

203. Ушинский, К.Д. Моя система воспитания. О нравственности / Константин Ушинский. - М. : АСТ, 2018. - 572 с.

204. Ушинский, К.Д. Педагогика // Избранные работы. - М. : Изд-во Юрайт, 2018. - 284 с.

205. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания : опыт пед. антропологии / Константин Ушинский. - М. : Фаир-Пресс, 2004. - 574 с.

206. Фадеев, А.В. Современные подходы к организации профессионально -этического самосовершенствования курсантов высших военных учебных заведений : дис. ... канд. пед.наук : 13.00.01 / Фадеев Александр Вячеславович. -Рязань, 2004. - 223 с.

207. Фадеев, А.В. Теоретическая модель организации самосовершенствования профессионально-этических качеств будущего офицера // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. - 2005. № 1 (11). - С. 27-32.

208. Фасоля, А.А. Концептуальные положения управления качеством подготовки офицерских кадров силовых ведомств : монография / Фасоля Алексей Анатольевич. - М. : ФКУ НИИ ФСИН России, 2018. - 150 с.

209. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (ред. от 6.02.2020). [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

210. Филатова, Л.Б. Нравственно-этические основы допрофессиональной и профессиональной подготовки социальных педагогов: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Филатова Лидия Борисовна. - М., 2000. - 461 с.

211. Философские проблемы науки и военно-научного познания : учебник / под общ. ред. П. В. Петрия. - М. : ВУ, 2014. - 659 с.

212. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е. Ф. Губский - М. : ИНФРА-М, 2009. - 574 с.

213. Филюк, С.О. Создание и первый этап развития российских военных училищ в 1860-1880 гг. // Военно-исторический журнал. - 2010. № 10. - С. 22-29.

214. Халиулова, И.Р. Особенности правовой основы реформы Д.А. Милютина 1860-1870-х гг. в области военного образования // Научные тенденции: Юриспруденция : сб. науч. тр. по материалам IX междунар. науч. конф. - 2017. - С. 60-63.

215. Харчев, А.Г. Социология воспитания: о некоторых актуальных проблемах личности. - М. : Политиздат, - 1990. - 220 с.

216. Царев, Ф.И. Воспитание советских воинов на боевых традициях / гвардии полк. Ф. И. Царев, гвардии полк. В. Ф. Боев. - М. : Воениздат, 1954. - 96 с.

217. Цепин, М.О. Развитие военно-педагогической теории и практики в советских Вооруженных Силах : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Цепин Михаил Олегович. - М., 2005. - 322 с.

218. Цицерон, М.Т. Об ораторском мастерстве. Принципы и методы построения речи, секреты запоминания, афоризмы / Марк Туллий Цицерон. - М. : Бизнеском, 2010. - 19 с.

219. Цицерон, М.Т. Избранные сочинения / Марк Туллий Цицерон. - М. : АСТ ; Харьков : Фолио, 2000. - 461 с.

220. Шарухин, А.П. Нормативно-уставное регулирование процесса воспитания в Вооруженных Силах Российской Федерации : дис. ... д-ра пед. наук :

13.00.01 / Шарухин Анатолий Петрович. - СПб, 1998. - 645 с.

221. Шарухин, А.П., Дьяков, Э.Н. Концепция государственно-патриотического воспитания курсантов военных образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии РФ // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. № 62-4. - С. 63-67.

222. Шарухин, А.П., Шарухина, Т.Г. История образования: периодизация и тенденции развития // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России.

- 2018. № 2 (78). - С. 229-233.

223. Шацкий, С.Т. Опыт педагога : сборник / С. Шацкий. - М. : Прогресс, 1981. - 342 с.

224. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения : В 4 т. / под ред. И. А. Каирова.

- М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962-1964. - 4 т.

225. Шилибаева, Т.Ж. Профессионально-этическое воспитание студентов педвуза в процессе внеучебной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Шилибаева Тилеулес Жумабаевна. - Алма-Ата, 1990. - 169 с.

226. Шойгу, С.К. Министр обороны России поздравил сотрудников, курсантов и воспитанников военных учебных заведений с Днем знаний [Электронный ресурс] // http://ens.mil.ru/education/more.htm?id=12250290@egNews (дата обращения: 29.09.2019 г.).

227. Шутько, Д.В. Совершенствование подготовки курсантов военных вузов к воспитательной работе с верующими военнослужащими : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Шутько Дмитрий Васильевич. - М., 2007. - 277 с.

228. Этические нормы государственных служащих: социально-философский аспект : учебное пособие / П. П. Степанов. - М., 2006. - 139 с.

229. Юмашева Е.В., Тимонов Д.А., Задворная Е.В., Юмашев Д.В., Коржан Д.Э. Особенности воспитания культуры служебных отношений курсантов военных вузов // Современные проблемы науки и образования. - 2019. № 1. - С. 118.

195

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

Структура процесса профессионально-этического воспитания курсантов военных

вузов

Требования общества, государства

Образовательная среда военного вуза

Целевой компонент

Цель - формирование у курсантов профессионально-этических качеств офицера на основе создания специальных социально-педагогических условий в ходе изучения учебных дисциплин, проведения воспитательных мероприятий, служебной деятельности и обеспечения их непрерывного самосовершенствования

Задачи: вооружение курсантов знаниями о сущности профессиональной этики, о ее роли в жизни человека и общества, ее возможностях в регулировании межличностных отношений; формирование и укрепление знаний курсантов профессионально-нравственных норм профессиональной этики офицера; развитие у курсантов потребности в соблюдении норм профессиональной этики офицера; создание профессионально-этической атмосферы на учебных занятиях и в ходе служебной деятельности; развитие у курсантов устойчивой мотивации к самовоспитанию профессионально-этических качеств

Содержательный компонент

Функции: образовательная, воспитательная, развивающая, аксиологическая, социализирующая, регулятивная, оценочная, коммуникативная Б (руководящий и преподавательский Принципы: ценностной ориентации, воспитания на традициях, лингвистический принцип, активности, героико-патриотической направленности и др.

состав, купсантскии

Методы: изучения объекта профессионально-этического воспитания, организации воспитательных воздействий профессионально-этического характера, формирования профессионально-этического сознания личности, формирования опыта профессионально-этического поведения и деятельности, стимулирования к профессиопально-этичсскому поведению и др. коллектив, курсанты) Приемы: рекомендации по профессионально-этическому

ш 3 а !- и :В V 4 г* С о V в в а в Ч самовоспитание поведению курсантов в конкретной ситуации, эталоны уставного поведения, совместное участие в профессионально-этических упражнениях курсантов и воспитателя, вовлечение в общественно полезные мероприятия и др.

Средства: культурная речь, щ Формы: индивидуальные и коллективные беседы, различные виды информирования курсантов, лекции, вечера вопросов и ответов, собрания и совещания с курсантами, диспуты, викторины, круглые столы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, боевых действий, военной службы и труда и др.

различные виды учебной и воинской деятельности в вузе, моральное и материальное стимулирование, технические средства, информационные средства, педагогическая среда и ее предметы и др. О (курсанты, курсантский коллектив)

Методический компонент

Результативный компонент

Результат — сформированное^, профессионально-этических качеств офицера

Критерии оценки: организационный, содержательный, методический и результативный

Деятельность органов военно-политической работы

Социальный заказ на подготовку военного специалиста

Приложение Б

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА воспитания профессионально-этической направленности у курсантов

Педагогическая программа разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации и другими нормативно-правовыми актами в сфере военного образования1, а также на основе условий Военного университета Министерства обороны Российской Федерации (г. Москва), Московского высшего общевойскового командного училища (г. Москва), Военного института (военно-морского политехнического) Военного учебно-научного центра Военно-Морского Флота «Военно-морской академии», Военной академии Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого (г. Балашиха), Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища имени генерала армии В.Ф. Маргелова (г. Рязань), Череповецкого высшего военного инженерного ордена Жукова училища радиоэлектроники (г. Череповец), планов военно-политической работы с учетом характеристики специфических методов, средств и форм воспитательной работы профессорско-преподавательского состава, командования военных вузов, командиров подразделений и офицеров по военно-политической работе.

Основной целью настоящей программы является поэтапное формирование у курсантов военных вузов профессионально-этических качеств российского офицера.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

5. Развить у курсантов общепрофессиональные этические качества;

1 Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ // Собр. законодательства РФ. 2012. №53. Ст. 7598; О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: Приказ Министра обороны РФ от 15.09.2014 г. № 670 // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_170951/ (дата обращения: 17.10.2017); Об организации военно-политической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации: Приказ Министра обороны РФ от 22.07.2019 № 404. М., 2019. 35 с. и др.

6. Сформировать у курсантов профессионально-этические качества военнослужащего.

7. Закрепить сформированные в ходе первого и второго этапов качества на практике.

8. Своевременно осуществлять оценку сформированности тех или иных качеств.

Объект воздействия - курсанты военных вузов.

Субъектами воздействия выступали должностные лица руководящего и преподавательского состава военных вузов.

Реализация данной программы осуществляется в ходе последовательного выполнения мероприятий трех этапов.

Первый этап (первый курс обучения в военном вузе).

Цель - развитие у курсантов военных вузов группы общепрофессиональных этических качеств, которые представляют собой совокупность профессиональных и этических качеств личности человека, необходимые ему для эффективного выполнения задач любой профессиональной деятельности.

Группа общепрофессиональных этических качеств: социальная активность, целеустремленность, ответственность за порученное дело, исполнительность, порядочность, дисциплинированность, тактичность, чувство долга, добросовестность, желание работать, преданность своей профессии, организаторские способности, пунктуальность, аккуратность в профессиональной деятельности, внимательность к деталям, выдержка, толерантность, принципиальность, самоорганизованность, культура общения, скромность, вежливость, трудолюбие, честность, готовность прийти на помощь, способность к состраданию, стремление к повышению уровня своих профессиональных знаний и общей культуры и др.

Задачи первого этапа:

1. Ознакомить курсантов с нормами, принципами и ценностями профессиональной этики.

2. Сформировать у курсантов устойчивую потребность в выполнении

требований профессиональной этики.

3. Привить курсантам профессионально-этические ценности и ориентации.

4. Развить у курсантов привычку естественного соблюдения правил и норм профессиональной этики.

5. Оценить уровень сформированности общепрофессиональных этических качеств.

Содержание первого этапа:

1. Комплекс занятий с курсантами на тему «Основы профессиональной этики».

2. Мероприятия военно-политической работы, направленные на усвоение курсантами норм, правил, принципов, профессиональной этики, формирование у них профессионально-этических ценностей, ориентаций и идеалов.

Методы:

1. Дидактические методы, применяемые в ходе проведения занятий с курсантами по теме: «Основы профессиональной этики».

2. Методы воздействия на личность курсантов. В ходе реализации первого этапа формирования профессионально-этических качеств курсантов военных вузов на фоне всех методов воспитания особое значение имеет группа методов формирования сознания личности такие, как: убеждение курсантов в необходимости норм и правил профессиональной этики и их неукоснительного соблюдения, внушение им важности профессиональной этики на современном этапе развития российского и мирового общества, объяснение значения тех или иных требований профессиональной этики и разъяснение последствий их несоблюдения, проведение бесед на тему роли профессиональной этики в современном мире, использование ярких, часто имеющих героико-патриотический оттенок, примеров профессионально-этического поведения известных личностей и др.

Средства: традиционные средства обучения в сочетании с интерактивными; педагогически организованная среда, природа, деятельность курсантов.

Формы: лекции, семинары, участие в воинских ритуалах, научные

конференции, познавательные, индивидуальные и групповые беседы на тему профессиональной этики.

Второй этап (2-3 курс обучения в военном вузе).

Цель - формирование у курсантов профессионально-этических качеств военнослужащего.

Профессионально-этические качества военнослужащего: патриотизм, мужество и самоотверженность при защите Российской Федерации, верность воинскому долгу, соблюдение воинского этикета, требовательность к себе и подчиненным, непримиримость к нарушителям уставных положений, забота о подчиненных, уважение к сослуживцам, коллективизм, готовность к осознанному риску, лояльность к политической власти, верность Конституции страны и своему народу, военно-управленческая культура, решительность, настойчивость, смелость, мужество, героизм, благородство, товарищество, справедливость, личная примерность, следование боевым традициям, непримиримость к нарушениям норм воинской морали.

Задачи второго этапа:

1. Познакомить курсантов с основами воинского этикета и профессиональной этики военнослужащего.

2. Закрепить полученные курсантами знания в области профессиональной этики военнослужащего и воинского этикета.

3. Развить у курсантов чувство необходимости выполнения требований профессиональной этики и воинского этикета.

4. Сформировать у курсантов военно-этические ценности и ценностные ориентации.

5. Привить привычку этикетного поведения.

6. Развить чувство войскового товарищества.

7. Оценить уровень сформированности профессионально-этических качеств военнослужащего.

Содержание второго этапа:

1. Комплекс занятий с курсантами на темы: «Профессиональная этика

военнослужащего» и «Воинский этикет».

2. Занятия с курсантами по изучению положения Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации.

3. Мероприятия военно-политической работы, направленные на формирование у курсантов понимания правил и норм профессиональной этики военнослужащего и воинского этикета и развитие профессионально-этических качеств военнослужащего.

Методы:

1. Дидактические методы, применяемые в ходе проведения занятий с курсантами по темам: «Профессиональная этика военнослужащего» и «Воинский этикет».

2. Методы воздействия на личность курсанта. На втором этапе формирования профессионально-этических качеств особо активно использовать коллективные методы воспитания, методы стимулирования и методы оценки такие, как: методы соревнования, общественного мнения, поощрения и наказания, целенаправленное наблюдение, анализ практической деятельности, тестовые методики, письменные и устные опросы и др.

Средства: традиционные средства обучения в сочетании с интерактивными, педагогически организованная среда, природа, военно-профессиональная деятельность курсантов, моральное и материальное стимулирование, различные технические и информационные технологии.

Формы: лекции, семинары, практические занятия, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, Героями СССР и России, различные конкурсы («Образец ношения формы одежды», «Искусный оратор», «Курсант-джентльмен» и др.), общественное обсуждение нарушений воинской дисциплины, уставных правил взаимоотношений, культуры общения, коллективный гнев, вовлечение в общественно полезную деятельность, тактическое осуждение курсантов несоблюдающих правила и нормы профессиональной этики военнослужащего и т.д.

Третий этап (4-5 курс обучения в военном вузе)

Цель - практическое закрепление профессионально-этических качеств, сформированных в ходе первых двух этапов, с акцентом на их будущую профессиональную деятельность в качестве офицера.

Задачи третьего этапа:

1. Указать курсантам на особенности профессионально-этических качеств офицера.

2. Организовать стажировки курсантов в частях и подразделениях для их знакомства с будущей профессией.

3.

4. Использовать все возможности педагогически организованной среды военного вуза для упрочнения у курсанта качеств, необходимых им для успешной деятельности в качестве офицера.

5. Контролировать уровень сформированности у курсантов профессионально-этических качеств.

Содержание этапа:

1. Комплекс занятий с курсантами на тему: «Особенности профессиональной этики офицера и служебного этикета».

2. Практические занятия профессионально-этической направленности.

3. Стажировки курсантов в частях и подразделениях.

4. Мероприятия военно-политической работы практического характера, направленные на укрепление у курсантов устойчивых привычек профессионально-этического поведения.

Методы:

1. Дидактические методы, применяемые в ходе проведения занятий с курсантами по темам: «Особенности профессиональной этики офицера и служебного этикета».

2. Методы воздействия на личность курсанта. Третий этап формирования у курсантов профессионально-этических качеств подразумевает под собой активное применение группы методов формирования опыта поведения и деятельности: требование от курсантов выполнения правил и норм профессиональной этики и

служебного этикета, поручение курсантам выполнение задач, подразумевающих владение профессионально-этическими качествами, использование условий возникновения различных воспитательных ситуаций в целях формирования профессионально-этических качеств, преднамеренное создание подобных воспитательные ситуаций, упражнение курсантов в нравственном выборе и др.

Средства: традиционные средства обучения в сочетании с интерактивными, педагогически организованная среда военного вуза, природа, военно-профессиональная деятельность курсантов в ходе стажировок, моральное и материальное стимулирование, различные технические и информационные технологии.

Формы: лекции, семинары, занятия строевой подготовкой и изучение Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации, построения, показ учебных фильмов, обсуждение художественных фильмов военной-патриотической тематики, ролевые маски, стажировки, решение ситуативных

задач и др.

Таблица 18 - Тематический план занятий с курсантами в ходе реализации поэтапного _формирования профессионально-этических качеств__

№ п/п Вид занятия Наименование темы Учебные вопросы Кол-во часов

1 курс обучения

1. 2. Лекция Тема 1. Теоретические основы профессиональной этики 1. Сущность и содержание профессиональной этики. 2. Функции профессиональной этики 3. Основные категории профессиональной этики 4. Соотношение понятий «мораль» и «политика», «мораль» и «право», «мораль» и «искусство». 2

3. Семинар Тема 1.2. Теоретические основы профессиональной этики 1. Профессиональная этика: определение, структура, основные категории. 2. Базовые нормы, принципы и ценности профессиональной этики. 3. Функции профессиональной этики. 4

4. Практическое занятие Тема 1.3. Профессиональная этика как средство регулирования межличностных 1. Правила и нормы профессиональной этики 4

отношений 2. Кодексы этики врача, адвоката и др. 3. Профессионально-этический аспект в деятельности специалиста 4. Нравственный аспект военной службы

2-3 курсы обучения

5. Лекция Тема 2. История этических установок в деятельности российской армии 1. Нравственная составляющая военной службы Древней Руси. 2. Характеристика нравственных основ Русской армии императорской России. 3. Развитие этических установок в вооруженных силах советского государства: положительный и отрицательный опыт. 4. Характерные черты нравственной составляющей Российской армии. 2

6. Семинар Тема 2.1. Развитие нравственной составляющей в отечественных вооруженных силах 1. Нравственные основы войска Древней Руси: сущность и содержание. 2. Развитие нравственной составляющей в Русской армии императорской России. 3. Характеристика изменений нравственных основ военной службы советского государства. 4. Нравственная составляющая армии современной России. 4

7. Лекция Тема 3. Духовно-нравственная культура военнослужащего 1. Духовно-нравственная культура военнослужащего: сущность и структура. 2. Духовно-нравственное воспитание личности военнослужащего. 2

8. Лекция Тема 4. Нравственные отношения в воинском коллективе 1. Понятие воинского коллектива и нравственные условия его функционирования. 2. Нравственные отношения в воинском коллективе: сущность, содержание и управление. 2

9. Семинар Тема 4.1. Формирование и управление нравственными отношениями в воинском коллективе Воинский коллектив: понятие, характерные черты и стадии формирования. 2. Нравственные факторы формирования воинского коллектива. 3. Морально- психологический климат и нравственный потенциал воинского коллектива. 4. Управление нравственными отношениями в воинском коллективе. 4

10. Лекция Тема 5. Этика делового общения 1. Этика делового общения, сущность и содержание. 2. Нравственные основы различных форм делового общения. 2

11. Практическое занятие Тема 5.1. Этика делового приветствия и деловых телефонных разговоров 1. Этические правила делового приветствия и титулирования. 2. Этические правила ведения деловых телефонных разговоров. 2

12. Практическое занятие Тема 5.2. Этика делового общения в различных служебных ситуациях 1. Правила ведения деловой беседы. 2. Этикетные правила выступления на служебном совещании. 3. Этикет деловой переписки. 2

13. Лекция Тема 6. Нормативно-правовая регуляция служебного этикета 1. Понятие, особенности и функции служебного этикета. 2. Правовая регламентация служебного этикета в Общевоинских уставах ВС РФ. 3. Структура и содержание уставных норм служебного этикета. 2

14. Практическое занятие Тема 6.1. Уставные нормы служебного этикета в деятельности военнослужащих 1. Общевоинские уставы ВС РФ как свод норм и правил служебного этикета. 2. Характеристика уставных норм служебного этикета. 3. Основные механизмы внедрения норм и правил служебного этикета в повседневную деятельность воинских подразделений. 4

15. 1. Понятие и правовые основы воинской 2

Лекция Тема 7. Этикетные правила взаимоотношений военнослужащих вежливости. 2. Воинское приветствие: сущность и содержание. 3. Характеристика основных правил воинской вежливости.

16. 1. Воинская вежливость: 2

Практическое занятие Тема 7.1. Теоретические и сущность и содержание.

правовые основы воинской вежливости 2. Правовые основы воинской вежливости в ВС РФ.

17. 1. Соблюдение уставных норм воинской вежливости. 2

Практическое занятие Тема 7.2. Воинская вежливость 2. Правила воинского

в повседневной деятельности военнослужащих приветствия. 3. Особенности проявления воинской вежливости в различных ситуациях.

4-5 курсы

18. 1. История становления 2

Лекция Тема 8. История офицерского корпуса России офицерского корпуса в период Древней Руси, Императорской России, Советского Союза и современности 2. Боевые традиции российского офицерства.

19. 1. История становления 4

Семинар Тема 8.1. Развитие нравственной составляющей в отечественных вооруженных силах офицерского корпуса в период Древней Руси, Императорской России, Советского Союза и современности 2. Боевые традиции российского офицерства.

20. Тема 9. Нравственные отношения в офицерском 1. Понятие офицерского коллектива и нравственные 2

Лекция коллективе условия его функционирования. 2. Нравственные отношения в офицерском коллективе: сущность, содержание и управление.

21. Тема 9.1. Формирование и Офицерский коллектив: понятие, характерные черты 4

Семинар управление нравственными отношениями в офицерском коллективе и стадии формирования. 2. Нравственные факторы формирования офицерского коллектива.

3. Морально-

психологический климат и

нравственный потенциал

офицерского коллектива.

4. Управление

нравственными

отношениями в офицерском

коллективе.

22. 1. Понятие и правовые 2

Тема 10. Этикетные правила основы служебной вежливости. 2. Характеристика основных правил служебной вежливости.

Лекция взаимоотношений между офицерами

23. 1. Служебная вежливость: 2

Практическое занятие Тема 10.1. Теоретические и правовые основы служебной вежливости сущность и содержание. 2. Правовые основы служебной вежливости в ВС РФ.

24. 1. Соблюдение уставных 2

Практическое занятие Тема 10.2. Служебная вежливость в повседневной деятельности офицера норм служебной вежливости. 23 Особенности проявления служебной вежливости в различных ситуациях.

Содержание тем курса занятий.

Тема № 1. Теоретические основы профессиональной этики

Этика и мораль. Сущность и структура морали: моральная деятельность, моральные отношения, моральное сознание. Подходы к определению профессиональной этики.

Характеристика профессиональных нравственных норм и профессиональных нравственных ценностей.

Функции профессиональной этики: аксиологическая, социализирующая, регулятивная, познавательная, воспитательная, мировоззренческая, оценочная, мотивационная, идеологическая, коммуникативная.

Сущность и содержание профессиональных нравственных принципов: общественного служения; законности; гуманизма; беспристрастности; ответственности; справедливости.

Понятие и особенности основных категорий профессиональной этики.