Развитие социально-педагогической компетентности руководителей УИС в условиях корпоративного обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Тронь, Ольга Сергеевна

• Тронь, Ольга Сергеевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Тронь, Ольга Сергеевна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ 16 ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ УИС

1.1 Социально-педагогические особенности и тенденции 16 модернизации службы исполнения наказаний

1.2 Корпоративное обучение и повышение квалификации 40 руководителей в условиях учебного центра системы исполнения наказаний

1.3 Развитие социально-педагогической компетентности 58 руководителей УИС как предмет педагогического исследования

Выводы по первой главе

Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 78 РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ В ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СТРУКТУРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

2.1 Обоснование программы исследования проблемы развития 78 социально-педагогической компетентности руководителей УИС

2.2 Корпоративный тренинг как средство развития социально- 98 педагогической компетентности руководителей УИС

2.3 Динамика взаимосвязи компонентов социально- 115 педагогической компетентности и профессиональных качеств

в функциональной структуре деятельности руководителей

УИС

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие социально-педагогической компетентности руководителей УИС в условиях корпоративного обучения»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования определяется тем, что в последние десятилетия во всех цивилизованных странах мира идеи гуманизма при исполнении наказаний превалируют над жестоким и суровым отношением к осужденным, отбывающим наказание в исправительных учреждениях. Уголовно-исполнительная система, является одним из важнейших социально-правовых институтов государства и в огромной степени зависит от процессов и изменений, происходящих в нем. Она формируется, развивается и меняется под влиянием социальных, экономических, политических изменений, которые происходят в обществе. Государство, применяя правоограничения в отношении осужденных, становится гарантом их законного исполнения, обеспечивает социальные и нравственные права человека, являющиеся связующим звеном осужденных и государства. Эти положения отражены в Концепция развития уголовно-исполнительной системы в Российской Федерации до 2020 года

Важным блоком Международных правовых стандартов являются требования, которым должен соответствовать персонал исправительных учреждений, поскольку исполнение наказания в виде лишения свободы требует привлечения в эту сложную сферу деятельности сотрудников с высокой квалификацией, удовлетворяющих социальный заказ общества на специалистов данной категории.

Эффективность деятельности правоохранительных органов определяется качеством кадрового потенциала. Статистические данные свидетельствуют о высоком уровне текучести кадров, несоответствии уровня их профессиональной и специальной подготовки, значительном сокращении доли опытных специалистов. Установлено, что сотрудник правоохранительных органов (МВД, ФСИН) адаптируется к специфике деятельности лишь через 1-2 года после ее начала, для достижения должного уровня специалисту необходимо 5-7 лет, и лишь через 8-10 лет происходит полная профессиональная адаптация к деятельности. Таким образом,

большая часть личного состава не обладает достаточным уровнем профессионализма.

В Концепции совершенствования воспитательной работы с личным составом УИС констатируется, что не удается поднять на должный уровень качественный состав кадров УИС, состояние служебной дисциплины и законности, ответственность сотрудников за выполнение служебных обязанностей.

В исправительных учреждениях УИС прослеживается тенденция дефицита квалифицированных кадров, а в числе принимаемых значительное количество сотрудников, не обладающих набором необходимых профессиональных качеств, что порождает должностную преступность, обусловленную не злоупотреблением должностными обязанностями, а их непрофессиональным исполнением.

Проблема подготовки квалифицированных кадров, способных эффективно решать служебные задачи, претворять в жизнь принцип гуманности в функционировании исправительных учреждений, применять законные и эффективные формы работы с осужденными является одной из основных в деятельности УИС. Следование общепризнанным человеческим ценностям, ориентация на уважительное отношение к правам и свободам человека, его достоинству выступают ориентиром в деятельности УИС. Это предполагает поиск новых подходов к сопровождению профессионального становления сотрудников и, в первую очередь, руководителей структурных подразделений, обеспечивающих продуктивное решение профессиональных задач.

В условиях реформирования УИС остаются нерешенными противоречия между:

потребностью исправительных учреждений в высоко квалифицированных юристах, педагогах, психологах, социальных работниках и недостаточностью их подготовкой в профильных образовательных учреждениях;

- новыми требованиями к профессиональным компетентностям руководителей структурных подразделений исправительных учреждений и прежними алгоритмами повышения квалификации в системе непрерывного профессионального образования;

достаточно жесткими стереотипами служебных отношений руководителей и подчиненных и необходимостью демократизации, гуманизации отношений с коллегами и осужденными;

- между уникальностью пути личностно-профессионального развития руководителя и недостаточностью ее учета в проектировании программ дополнительного профессионального образования;

- необходимостью руководителей быстро приспосабливаться к специфики исправительных учреждений и слабой разработанностью педагогических основ адаптации к новым условиям определенной профессиональной деятельности.

Требуются новые подходы к функционально-структурному построению аппаратов управления УИС, организации работы с персоналом, инновационным формам и методам управленческой деятельности, разработки научно-методического сопровождения профессионального становления руководителей. Под социально-педагогическим профессиональным становлением руководителя УИС понимаются процессы и изменения, актуально представленные как фазы формальной профессиональной карьеры (внешней, экстернальной карьеры) и вутренние структуры (отражающие внутреннюю, интернальную карьеру).

В социально-педагогической профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных аккумулируются и интегрируются различные социальные тенденции, смены, «сломы». Косвенно это отражается в большей выраженности в данной профессиональной деятельности проблем стрессов, психологического выгорания, маргинализма.

Степень разработки проблемы:

Вопросы высших фаз в профессиональном становлении детально исследуются в русле акмеологии (A.A. Бодалев, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин).

Отдельным вопросам регулирования профессиональной подготовки и деятельности кадров в правоохранительных органах посвящены исследования В.М. Анисимкова, А.И. Ботова, В.М. Морозова, А.Н. Роша, Е.Ф. Яськова.

Организационно-правовые аспекты работы с персоналом пенитенциарного профиля затрагивались в работах: A.A. Аксенова, Н.С. Артемьева, Н.П. Барабанова, И.П. Башкатова, A.B. Буданова, В.З. Веселого, В.Г. Деева, Ю.А. Дмитриева, А.И. Зубкова, А.П. Ипакяна, Б.Б. Казака, JI.M. Колодкина, А.Ф. Марукова, С.М. Петрова, В.М. Позднякова, СН. Пономарева, В.В. Попова, A.M. Столяренко, Е.Я. Тищенко, Г.А. Туманова, A.A. Ушакова. Организационно-правовые основы формирование кадрового состава УИС на основе компетентностного подхода представлены в исследованиях В.И. Огородникова, Н.У. Шогеновой. Выявлена аксиологическая сущность правосознания личности (И.В. Фабрика).

В социальной философии проблемы руководства и управления затрагивались в работах X. Арендт, В. Г. Афанасьева, Д. Белла, Ж. Бодрийяра, Г. М. Бирюковой, Р. Дарендорфа, Г. Зиммеля, Н. Лумана, К. С. Пигрова, В. Райха, Ю. М. Резника, Е. А. Смирнова, А. Тоффлера, М. Фуко, Ф. Фукуямы, Ю. Хабермаса, М. Хоркхаймера, Н. Элиаса, Р. Г. Яновского и др., а также в работах R. Albrecht, С. Audard, В. Baczko, W. Caspart, V. С. Ferkiss, P. Roasen, W. W. Rostow, H. Schelsky, W. Schluchter, J. R. Searle, W. Sofsky.

Проблема личности руководителя, управленца, менеджера в различных аспектах исследовалась социологами и политологами (А. Авторханов, Т. А. Алексеева, А. П. Альгин, Б. А. Аникин, М. Вебер, Э. Дюркгейм, Р. Мертон, М. Мосс, Т. Парсонс, О. А. Полобок, А. Яковлев и др. В социологический котекст работы руководителя отражен в работах J.-L. Denis,

M. Federowicz, G. Fluderska, D. H. Francis, T. J. Gerpott, K. Jasiecki, A. Langley, I. Pan, M. Pineault, W. R. Sandberg, J. J. Schmidt-Wilk, W. Wesolowski, D. Zolo.

Несмотря на то, что проблеме реформирования дополнительного профессионального образования посвящено немало работ (С.Я.Батышев,

A.П. Беляева, В.П. Беспалько, Т.Г. Браже, С.Г. Вершловский, В.Г. Воронцова,

B.В. Горшкова, A.B. Даринский, А.И. Жилина, Ю.Н. Кулюткин, А.Я. Найн, Э.М. Никитин, A.M. Новиков, В.И. Подобед, А.П. Ситник, В.Н. Скворцов, И.П. Смирнов, H.H. Суртаева, Г.С. Сухобская, Е.П. Тонконогая, В.Д. Шадриков, В.В. Шапкин, P.M. Шерайзина и другие), вопросы повышения квалификации специалистов пенитенциарной системы в них не раскрываются.

В трудах JI.A. Высотиной, JI.M Зюбина, ВД. Лутанского, A.C. Михлина, С.С. Фиранера и других были раскрыты особенности организации работы с кадрами в условиях пенитенциарной системы прошлых лет; в исследовании Ю.Н. Соболева определены условиях организации адаптивного обучения специалистов пенитенциарной системы на современном этапе. О.И. Еремеевым исследованы особенности развития правовой культуры специалистов пенитенциарной системы в процессе повышения квалификации.

Вопросы организации корпоративного обучения отражены в работах O.A. Березкиной, A.A. Руденко, Е.В. Снесаревой, М.А. Шабановой.

Цель: в корпоративном обучении определить педагогические условия, обеспечивающие эффективность развития социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС.

Объект исследования — образовательный процесс повышения квалификации руководителей пенитенциарной системы в Учебных центрах ФСИН.

Предмет исследования — развитие социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС.

Гипотеза исследования: корпоративное обучение обеспечивает развитие социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС в том случае, если:

- в процессе повышения квалификации в условиях корпоративного обучения актуализируются ценностные ориентации на профессиональное саморазвитие: социальная ответственность, достижения, успешность ресоциализации, минимизация рисков, профессиональный рост;

- в системе повышения квалификации в корпоративном обучении используются инновационные образовательные техники и технологии (фасилитация, тренинговые технологии, кейсы, портфолио, информационные технологии), опирающиеся на обмен опытом социально-педагогической деятельности в условиях исполнения наказаий;

обеспечивается развитие профессиональной компетентности ресоциализации спецконтингента за счет проекции социально благоприятных условий среды и преодоления негативных социально-педагогических факторов тюремной субкультуры;

- достигается минимизация рисков профессиональной деятельности за счет освоения профессиональных социально-педагогических стратегий управления ситуационными процессами и групповыми взаимодействиями в условиях социально-криминального негатива;

- достигается готовность к профессиональной коммуникации в условиях экстремальности, неопределенности агрессивно заряженной среды;

- учебно-методическое сопровождение повышения квалификации основано на системе карт социально-педагогической компетенций, ориентировано на освоение модели опережающего поведения и включает профессиональные ситуации и задания, актуализирующие профессиональный опыт, специфику служебной деятельности и осознание профессиональных целей и ценностей;

В соответствии с целью и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:

- раскрыть необходимость, сущность и особенности развития социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС;

- выявить возможности и критерии результативности развития социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС в корпоративном обучении;

- разработать модель и научно-методическое обеспечение развития социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС в процессе корпоративного обучения;

- определить диагностический комплекс, позволяющий провести мониторинг эффективности развития социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС;

- разработать научно-методическое сопровождение профессионального становления руководителей пенитенциарной системы во внутрифирменном обучении.

Методологической основой исследования явились компетентностный подход и его аксиологические аспекты, концептуальные положения теории профессионального образования и образования взрослых.

Теоретические основы исследования определили положения теории профессионального становления личности, отраженные в работах С.Н. Архангельского, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, А.К. Марковой, О.Г. Носковой, Н.С. Пряжникова, В.Д. Шадрикова.

Аксиологический аспект исследуемой проблемы представлен в работах В.П. Бездухова, A.B. Кирьяковой, Г.А. Мелекесова.

Идеи компетентностного подхода в профессиональном развитии личности отражены в работах В.И. Байденко, И.Д. Белоновской, И.А.Зимней, Н.С. Сахаровой, В.В. Серикова, Ю.Г. Татура, А.П. Тряпицыной, А.В .Хуторского.

Исследования профессиональной подготовки и повышения квалификации представлены работами Л.И. Абалкина, С.Я. Батышева, В.В. Кузнецова, A.M. Новикова, В.А. Скакуна, И.П. Смирнова, Е.В.Ткаченко.

Педагогические аспекты практики обучения взрослых представлены исследованиями B.C. Зборовского, С.И. Змеева, Т.Г. Браже, С.Г. Вершловского, М.Г. Громковой, М.М. Поташника, A.C. Субетто.

Теоретические основы корпоративного обучение как элемента непрерывного профессионального образования представлены в работах В.В. Кузнецова, Е.С. Малахова, А.И. Пригожина.

Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ философской, социологической и психолого-педагогической литературы; изучение и обобщение педагогического опыта по проблеме исследования; педагогическое наблюдение, анкетирование, интервьюирование, тестирование; математическая обработка результатов констатирующего и формирующего этапов опытно-экспериментальной работы.

База исследования. Экспериментальной базой исследования явились учреждения Федеральной Службы Исполнения Наказаний по Оренбургской области. Выборку составили сотрудники УИС Оренбургской области, занимающие должности заместителей начальников по кадровой и воспитательной работе, начальников отделов по воспитательной работе с осужденными, начальников и старших инспекторов отделов кадров (стаж работы в должности от 1 года до 10 лет). Экспериментальная работа проводилась в рамках различных курсов корпоративного обучения сотрудников УИС при Федеральном казенном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Учебный центр УФСИН России по Оренбургской области. В общей сложности на разных этапах экспериментальной работы приняло участие 357 человек.

Этапы исследования. Исследование проводилось в несколько этапов:

На первом этапе (теоретико-поисковом, 2007-2009) осуществлялось накопление эмпирического материала, проводились первичные наблюдения, изучался опыт корпоративного обучения руководителей УИС, формировалась основная концепция исследования, а также осуществлялась теоретическая разработка проблемы на основе изучения научной и методической литературы по теме исследования, определялся аппарат исследования (предмет, гипотеза, этапы, задачи).

На втором этапе (практико-реализующем, 2009-2012) определялись теоретико-методологические основы развития социально-педагогической компетентности руководителей УИС, уточнялись цели и задачи работы, а также гипотеза исследования, разрабатывались содержание и методы формирующего эксперимента, публиковались материалы исследования.

На третьем этапе (аналитическо-обобщающем, 2012-2014) вносились коррективы в содержание работы, в выбор форм, методов, средств реализации теоретико-методологических основ развития социально-педагогической компетентности руководителей УИС. Осуществлялась экспериментальная проверка выдвинутой гипотезы исследования, проводилась апробация полученных в исследовании результатов, а также подводились итоги опытно-экспериментальной проверки уровней развития исследуемого феномена. В течение этого периода продолжались публикации диссертационных материалов, завершалось оформление работы, определялись перспективы дальнейшего исследования проблемы.

Научная новизна:

впервые проведено комплексное исследование особенностей ценностных ориентаций личности руководителей структурных подразделений УИС. Доказано, что ценностный профиль личности руководителя структурного подразделения УИС характеризуется следующими параметрами: «закон и порядок», «человек и общество», «личностный рост и карьера», «семья и близкие».

- выявлены (с позиций аксиологической аналитики) социально-педагогические доминанты управленческих стратегий: ресоциализации, адаптации, самоопределения.

- подтверждена эффективность применения в корпоративном обучении ценностно-ориентированных технологий как фактора, способствующего развитию социально-педагогической компетентности руководителей УИС.

- описаны темпоральные характеристики, ресурсы, риски и динамика профессионального становления руководителя в рассматриваемой сфере деятельности.

- проведен анализ проблем, связанных с диссонансом ценностей, целей, средств и результатов управления в деятельности руководителей УИС.

- предложено комплексное научно-методическое обеспечение процесса развития социально-педагогической компетентности руководителей структурных подразделений УИС.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты дополняют теорию профессионального образования за счет развития представлений о факторах развития социально-педагогической компетентности руководителей УИС на протяжении их профессиональной карьеры. Результаты проведенного исследования способствуют развитию представлений о характере изменений ценностных личностных структур в процессе профессионального становления руководителя, а также о ресурсах корпоративного обучения, востребованных на разных этапах профессиональной карьеры руководителя.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанное научно-методическое сопровождение развития социально-педагогической компетентности руководителя УИС в условиях корпоративного обучения, включающее диагностический комплекс изучения ценностных ориентаций личности руководителей, выявление профессиональных стратегий социально-педагогической деятельности, могут быть использованы в практике дополнительного профессионального

образования. Результаты могут быть использованы в области профессионального отбора, при выборе вариантов сопровождения профессионального становления, профессиональной реабилитации, в психолого-педагогическом консультировании. Результаты исследования были использованы при подготовке лекционных курсов и семинарских занятий по общим и социальным дисциплинам для слушателей Учебного центра Управления ФСИН России по Оренбургской области.

Достоверность результатов исследования обеспечивалась методологической обоснованностью исходных позиций, использованием совокупности методов исследования, адекватных его задачам и логике, репрезентативностью материала, разнообразием источников информации, статистической обработкой экспериментальных данных, опытно-экспериментальной работой и сопоставлением результатов констатирующего и формирующего экспериментов.

Апробация результатов исследования осуществлялась в публикациях основных выводов автора и его участием на конференциях различного уровня: международных (Москва 2007, 2008, 2012; Новосибирск 2011; Пенза 2011; Краснодар 2012), всероссийских (Владивосток 2009), а также отражены в научных журналах «Вестник Оренбургского государственного педагогического университета» (Оренбург 2008) и журналах реестра ВАК: «Вестник ОГУ» (2008), «Европейский журнал социальных наук» (2011), «Прикладная юридическая психология» (2011).

По теме исследования автором опубликованы: 4 статьи во всероссийских рецензируемых научных журналах перечня ВАК, 10 статей в сборниках и журналах.

Положения, выносимые на защиту:

Социально-педагогическая компетентность руководителей уголовно-исполнительной системы - интегральная профессиональная характеристика личности, включающая в себя динамическую совокупность индивидуальных свойств личности, проявляющихся на разных уровнях сформированное™ в

структуре когнитивного, праксеологического и ценностного компонентов. Социально-педагогическая компетентность руководителя - ключевое условие эффективного решения стратегических и тактических служебных задач как на личностном уровне, так и на уровне учреждения в целом.

Развитие профессиональной социально-педагогической

компетентности руководителей является аксиологическим ресурсом реформирования УИС с учетом совокупности факторов (организационно-управленческих, правовых, психолого-педагогических и социально-криминальных). Корпоративное обучение - механизм управления развитием УИС и обладает такими особенностями как достижение оптимального (по времени и результатам) преодоления разрыва между реальным и необходимым уровнем знаний, умений, навыков и отношения к профессиональной деятельности.

Развитие профессиональной компетентности руководителя в условиях корпоративного обучения УИС представляет собой системный управляемый процесс обогащения профессиональных знаний; освоения эффективных приемов менеджмента и самоменеджмента с учетом специфики профессиональной сферы, ориентации на ценности саморазвития; актуализации личной ответственности за достижение результативности и безопасность работы коллектива.

Содержательными аспектами корпоративного обучения руководителей УИС являются: определение и развитие взаимосвязанных управленческих компетенций; аудит образовательных программ на основе спроектированных карт компетентностей; актуализация ресурсов профессионального роста; реализация консалтингового сопровождения развития профессиональной компетентности руководителей; освоение стратегий формирования у сотрудников корпоративной культуры и ответственности.

Критериями эффективности корпоративного обучения руководителей являются: развитие ориентации на достижения, минимизацию рисков в сфере профессиональной деятельности, повышение успешности ресоциализации

спецконтингента, повышение социальной ответственности сотрудников и уровня их удовлетворенности результатами своей работы; профессиональный рост руководителей и персонала.

Аксиосфера личности руководителя характеризуется наличием иерархии терминальных и инструментальных ценностей и выступает структурообразующим компонентом профессионального самосознания руководителя. Единство правовых и нравственных ценностей в аксиосфере личности руководителя, выражающееся в принципе взаимной дополняемости, выступает в качестве единой ценностно-нормативной парадигмы профессиональной деятельности. Данная парадигма соотносит ценности, потребности, интересы и императивы справедливого, должного с наличной юридической реальностью, существующими законами, правами, обязанностями и регламентами на основании которых реализуется профессиональная деятельность по исполнению наказания.

Успешность развития профессиональной социально-педагогической компетентности руководителя и эффективность его профессиональной карьеры во многом определяются степенью ценностного анализа профессиональной деятельности, его умением делать выбор, принимать решения, сопоставляя их с собственными ценностями, ценностями права и общества, осуществлять коммуникацию, связанную с обеспечением минимизации рисков и достижением безопасности.

Личный вклад автора состоит в определении, теоретическом обосновании и практической реализации комплекса педагогических условий развития социально-педагогической компетентности руководителей УИС, организации опытно-экспериментальной работы, систематизации и обработке полученных данных, анализе ее результатов.

Структура диссертации вытекает из задач исследования, практической целесообразности изложения материала и логики раскрытия темы; состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ УИС

В главе рассматривается генезис проблемы развития социально-педагогической компетентности руководителей УИС; определены сущностные характеристики исследуемого феномена; раскрыты ресурсные возможности корпоративного обучения в системе повышения квалификации сотрудников. Обосновано аксиологическое направление исследования развития социально-педагогической компетентности руководителей УИС.

1.1 Социалыю-иедагогические особенности и тенденции модернизации службы исполнения наказаний

В настоящее время в большинстве стран, в том числе и в России, наблюдается кризис системы наказания, о чем свидетельствуют: рост преступности, высокий уровень рецидива (каждый третий, освободившийся из исправительных учреждений, вновь совершает умышленное преступление, а среди лиц, отбывших лишение свободы за тяжкие или особо тяжкие преступления, рецидив составляет более 50%).

Становление и развитие учения об исполнении наказания - пенологии — связано с именами таких исследователей, как Д. Говард и И. Бентам, работы которых были посвящены вопросам гуманизации тюремной системы. В России наиболее известными специалистами в области пенологии стали C.B. Познышев, Н.С. Таганцев и И .Я. Фойницкий, изучающие особенности функционирования пенитенциарной системы в России.

Особенности системы назначения и исполнения наказаний в России и за рубежом исследовались в работах И.В. Упорова, Н.П. Ерошкина, С.С. Остроумова, Н.В. Стручкова, И.И. Карпеца, H.A. Беляева, М.Н. Гернета, A.B. Борисова, СИ. Дементьева, М.Г. Деткова, В.В. Ершова, Б.В. Виленского, Т.У. Воробейкова, А.Б. Дубровина, A.B. Балала; подробное освещение

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Тронь, Ольга Сергеевна, 2014 год

Список использованных источников

1. Абульханова, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова. -

Москва : Мысль, 1991.-299 с.

2. Аванесов, Г. А. Криминология и социальная профилактика / Г. А. Аванесов. - Москва : Академия, 1980. - 526 с.

3. Агапов, В. С. Проблема личности руководителя в отечественной психологии / В. С. Агапов // Психология и жизнь : сб. науч. тр. / Рос. психол. о-во (Моск. регион, отд-ние), Моск. открытый соц. ун-т. - Москва : МОСУ, РПО, 2000. - Вып. 1. - С. 418-437.

4. Агапов, В. С. Я-концепция в структуре управленческой деятельности руководителя : [моногр.] / Агапов Валерий Сергеевич ; М-во общ. и проф. образования РФ, Гос. ун-т упр., Каф. социологии и психологии упр. - Москва : ГУУ, 1999. - 230 с.

5. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. - Москва : Прагма, 1993. - 168 с.

6. Аксенов, А. А. Проблемы формирования теории управления органами, исполняющими наказания / А. А. Аксенов // Проблемы совершенствования управленческой деятельности ИТУ. - Рязань, 1974. - С. 15-27.

7. Аксютина, 3. А. Социально-педагогическая компетентность как цель и результат углубленной профессиональной подготовки специалистов социальной сферы / 3. А. Аксютина // Мир науки, культуры, образования. -2010.-№6-2.-С. 114-119.

8. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. — Москва : Аспект-Пресс, 2007. - 363с.

9. Аникин, Б. А. Высший менеджмент для руководителя : учеб. пособие / Б. А. Аникин. - Москва : «ИНФРА-М», 2001. - 141 с.

10. Анисимков, В. М. Реформа системы управления органами, исполняющими наказание в виде лишения свободы (теоретические основы,

механизм реализации : автореф. дис. ... д-ра юрид. наук : 05.13.10 / Владимир Михайлович Анисимков. - Москва, 1994. - 45 с.

11. Артемьева, Е. Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева ; под ред. И. Б. Ханиной. - Москва : Наука : Смысл, 1999. -349 с.

12. Асмолов, А. Г. Как построить свое «Я» / А. Г. Асмолов ; под ред. В. П. Зинченко. - Москва : Педагогика, 1991. - 136 с. - ISBN 5-7155-0277-2.

13. Атаманчук, Г. В. Управление: сущность, ценность, эффективность / Г. В. Атаманчук. - Москва : Академический проект, 2006. -544 с.

14. Аюпов, Р. Г. Профессиональная компетентность руководителя как основа качества управленческой деятельности / Р. Г. Аюпов // Интеллект. Инновации. Инвестиции. - 2012. - № 4. - С. 112-114.

15. Базаров, Т. Ю. Психологические аспекты управления персоналом в системе государственной службы : учеб. пособие / Т. Ю. базаров, О. А. Долгополова. - Волгоград : Изд-во Волгоград, акад. гос. службы, 2002. - 224 с.

16. Балтинь, А. Э. Курс лекций по невербальному поведению / А. Э. Балтинь. - Таллин : Майнор Консультант, 1989. -

17. Башкатов, И. П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи / И. П. Башкатов. - Москва : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2002.-416 с.

18. Беклемышев, Е. П. Оценка деловых качеств руководителей и специалистов / Е. П. Беклемышев. - Москва : Наука, 1990. - 138 с.

19. Березкина, О. А. Развитие корпоративного обучения в системе российского дополнительного профессионального образования: организационно-функциональные и институциональные аспекты : диссертация ... кандидата экономических наук : 08.00.05 / Березкина Ольга Александровна. - Москва, 2007. - 137 с.

20. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация / под общ. ред. С. Филоновича. - Москва : Издат. дом ГУ ВШЭ, 2004. - 690 с.

21. Бодалев, А. А. Психология общения : избран, психолог, труды / А. А. Бодалев. - 2-е изд. - Москва : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2002. - 256 с.

22. Бодалев, А. А. Социально-перцептивная компетентность профессионала как один из факторов эффективности его работы [Электронный ресурс] / А. А. Бодалев // Развитие социально-перцептивной компетентности личности : материалы науч. сессии, посвященной 75-летию академика А. А. Бодалева / под общ. ред. д-ра психол. наук, проф. А. А. Деркача. - Москва, 1998. - Режим доступа: http://akmeolog.narod.rU/bodalev.htm#2. - 28.03.2014.

23. Бондаренко, А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика / А. Ф. Бондаренко. - Москва : Изд-во Ин-та психотерапии, 2000. - 368 с. -ISBN 5-89939-007-7.

24. Борисова, Е. М. Диагностика управленческих способностей / Е. М. Борисова, Г. П. Логинова, М. О. Мдивани // Вопросы психологии. - 1997. -№ 2.-С. 112-121.

25. Брыков, Д. А. Организация работы с кадрами уголовно-исполнительной системы : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.11 / Денис Анатольевич Брыков ; Акад. права и упр. М-ва юстиции РФ. - Рязань, 2004.-29 с.

26. Брэддик, У. Менеджмент в организации / У. Брэддик. — Москва : Инфра-М, 2007. - 344 с.

27. Буданов, А. В. Педагогические основы обеспечения личной безопасности сотрудников органов внутренних дел : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Анатолий Валентинович Буданов ; Акад. управления МВД России. - Москва, 1997. - 43 с.

28. Василюк, Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории / Ф. Е. Василюк // Московский психотерапевтический журнал. - 1992. - № 1. - С. 15-32.

29. Вачугов, Д. Д. Фирмы и их руководители / Д. Д. Вачугов, В. Р. Веснин // Социально-политический журнал. - 1993. -№ 5-6. - С. 93-101.

30. Вердиян, Г. В. Вопросы модернизации юридической педагогики в целях воспитания нового поколения юристов [Электронный ресурс] / Г. В. Вердиян // Образование и право. - 2012. - № 5 (33). - Режим доступа: http://education.law-books.ru/index■php?page=yuridicheskaya-pedagogika. — 28.03.2014.

31. Веселый, В. 3. Формирование теории управления в сфере правоохранительной деятельности / В. 3. Веселый. - Москва : Академия МВД СССР, 1988.- 171 с.

32. Видерман, М. Ф. Игры за столом : и игры для интенсивного обучения / М. Ф. Видерман, К. Ю. Мулин ; под ред. В. В. Петрусинского. — Москва : Прометей, 1991. -217 с.

33. Виноградов, В. В. Развитие педагогических идей пенитенциарной социальной работы в России : моногр./ В. В. Виноградов ; Федер. служба исполнения наказаний, Владимир, юрид. ин-т Федер. службы исполнения наказаний. - Владимир : ВЮИ ФСИН России, 2010. - 152 с.

34. Вицин, С. Е. Системный подход и преступность : учеб. пособие / С. Е. Вицин. - Москва : Изд-во Академии МВД СССР, 1980. - 140 с.

35. Водолазский, Б. Ф. Психологические особенности личности осужденного : учеб. пособие / Б. Ф. Водолазский. — Омск : Высш. шк. милиции, 1982. - 94 с.

36. Волошин, Д. В. Теоретические основания формирования профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений / Д. В. Волошин // Вестник ТГПУ. - 2012. - № 4 (119). - С. 171173.

37. Воробьев, В. К. Развитие профессиональной компетентности персонала газовых служб во внутрифирменном обучении : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Воробьев Вячеслав Константинович. - Оренбург, 2010.-22 с.

38. Вудкок, М. Раскрепощённый менеджер / М. Вудкок, Д. Френсис ; пер. с англ. А. В. Верникова, А. Ф. Ковалёва. - 2-е изд., перераб. - Москва : Дело, 1991.-305 с.

39. Высотина, Л. А. Педагогические основы процесса исправления и перевоспитания осужденных в ИТУ / Л. А. Высотина. - Москва : Юрид. литература, 1977. - 200 с.

40. Гербеев, Ю. В. Воспитательная работа в учреждениях интернатного типа / Ю. В. Гербеев. - Москва : Просвещение, 1984. - 143 с.

41. Гидачьян, А. О. Психологическая компетентность руководителя как условие профессиональной успешности / А. О. Гидачьян // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2008. - № 1-2. -С. 153-168.

42. Гичко, А. А. Подготовка управленческого резерва посредством развития профессионально важных качеств личности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Алексей Алексеевич Гичко. - Ростов-на-Дону, 2006.- 193 с.

43. Городецкий, П. Г. Проблемы деятельности федеральной системы правоохранительных органов России : дис. ... д-ра юрид. наук : 12.00.11/ Петр Григорьевич Городецкий. - Рязань, 2002. - 291 с.

44. Горячев, А. С. Трудовая функция руководителя организации / А. С. Горячев // Российский ежегодник трудового права. - 2006. - № 1. — С. 362374.

45. Гринберг, Дж. Организационное поведение: от теории к практике / Дж. Гринберг, Р. Бейрон ; пер. с англ. О. В. Бредихина, В. Д. Соколова. - Москва : Вершина, 2004. - 878 с.

46. Громкова, М. Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых : учеб. пособие для вузов по пед. специальностям / М. Т. Громкова.

- Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 495 с.

47. Турин, С. О. Организационно-правовые основы деятельности территориальных органов уголовно-исполнительной системы : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.11 / Сергей Октябревич Турин ; Акад. упр. МВД РФ. - Москва, 2003. - 24 с.

48. Денисов, Д. С. Подготовка квалифицированных кадров для инновационной экономики на базе корпоративных университетов : автореф. дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Денисов Денис Сергеевич. - Саратов, 2011.-23 с.

49. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. - Москва : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2004. - 752 с.

50. Деркач, А. А. Модель социально-перцептивной компетентности современного руководителя / А. А. Деркач, А. В. Евсеев, М. И. Мусатов // Развитие социально-перцептивной компетентности личности : материалы науч. сессии, посвящ. 75-летию акад. А. А. Бодалева / под общ. ред. д-ра психол. наук, проф. А. А. Деркача. - Москва, 1998. - Режим доступа: http://akmeolog.narod.rU/bodalev.htm#2. - 28.03.2014.

51. Десслер, Г. Управление персоналом / Г. Десслер. - Москва : Бином, 1997.-391 с.

52. Дизель, П. М. Поведение человека в организации : пер. с англ./ П. М. Дизель, У. Мак-Кинли Раньян. - Москва : Фонд за эконом, грамотность, 1993. - 272 с.

53. Дойль, П. Маркетинг, ориентированный на стоимость / П. Дойль.

- Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 480 с.

54. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей : учеб. пособие / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 368 с. - (Мастера психологии). - ISBN 978-5-91180-111-3.

55. Дружинин, В. Н. Структура и логика психологического исследования / В. Н. Дружинин. - 2-е изд., испр. - Москва : РАН : Ин-т психологии, 1994.- 163 с.

56. Друкер, П. Менеджмент. Вызовы XXI века [Электронный ресурс] / Питер Друкер. - Москва : Издат. Дом «Манн, Иванов и Фербер», 2012. - Режим доступа: http://royallib.ru/book/druker ркег/тепесктеп! vizovi XXI_veka.html . — 28.03.2014.

57. Дубинина, Т. В. Социально-психологические особенности обучения взрослых (на примере корпоративного обучения) / Т. В. Дубинина // Психология обучения. - 2009. - № 5. - С. 83-90.

58. Дубов, С. И. Развитие коммуникативно-управленческой компетентности руководителей в условиях тренингового воздействия : дис.... канд. психол. наук : 19.00.13 / Сергей Игоревич Дубов. - Москва, 2003. - 157 с.

59. Дубова, Е. Т. Кадры. Технология управления / Е. Т. Дубова. -Москва : Охрана труда и социальное страхование, 2001. - 232 с.

60. Дубова, Е. Т. Учимся общаться / Е. Т. Дубова, С. И. Дубов // Высшее образование в России. - 1999. - № 3. - С. 43-49.

61. Дьячков, В. М. Оптимизация личностно-профессионального развития госслужащих регионального управления : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Виктор Максимович Дьячков. - Москва, 1997. - 182 с.

62. Емельянов, О. К социальному портрету отечественного предпринимателя / О. К. Емельянов // Российский экономический журнал. -1992.-№8.-С. 12-17.

63. Емельянов, Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение : моногр. / Ю. Н. Емельянов. - Ленинград : Изд-во Ленинград, унта, 1985.- 166 с.

64. Емельянова, В. В. Специфика криминальной субкультуры и ее влияние на профессиональную деформацию сотрудников уголовно-

исполнительной системы / В. В. Емельянова, М. Г. Назарова // Место и роль уголовно-исполнительной системы в механизме Российского государства : материалы межвуз. науч.-практ. конф., 10 марта 2011 г., Самара / под общ. ред. Р. А. Ромашова. - Самара, 2011. - С. 137-141.

65. Жуков, Ю. М. Диагностика и развитие компетентности в общении : практ. пособие / Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, П. В. Растянников. - Киров : Эниом ; Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1991 - 142 с.

66. Журавлев, А. Л. Социальная психология личности и малых групп : некоторые итоги исследования / А. Л. Журавлев // Психологический журнал.-1993.-Т. 14, №4.-С. 4-15.

67. Журавлев, П. В. Мировой опыт в управлении персоналом. Обзор зарубежных источников : моногр. / П. В Журавлёв, М. Н. Кулапов, С. А. Сухарев ; Рос. экон. акад. — Москва : Изд-во Рос. экон. акад.; Екатеринбург : Деловая книга, 1998. - 232 с.

68. Зазыкин, В. Г. Акмеологические аспекты профессионализма / В. Г. Зазыкин, А. П. Чернышев // Содержание, формы и методы обучения в высшей школе : обзорная информация / Науч.-исслед. ин-т высш. образования. - Москва, 1993. - Вып. 6. - С. 65-78.

69. Зайверт, Л. Ваше время в ваших руках: советы руководителям, как эффективно использовать рабочее время [Электронный ресурс] : пер. с нем. / Л. Зайверт. - Москва : Экономика, 1990. - 232 с. - Режим доступа: 11Цр:/А¥Л¥\у.21оЬа1тесНа51 ,ги/о1с1/50<лте.рс1£ - 28.03.2014.

70. Зарецкий, В. К. Два подхода к предвыборной кампании / В. К. Зарецкий, В. В. Семёнов // Социальная психология - XXI век. - 1999. - Т. 1. — С. 214-217.

71. Захарова, О. А. Виртуальная образовательная среда в профессиональной подготовке и системе повышения квалификации : моногр. / О. А. Захарова. - Ростов-на-Дону : Издат. центр Дон. гос. техн. ун-та, 2011. - 146 с.

72. Зеер, Э. Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Психологический журнал. - 1997. - № 6. - С. 3544.

73. Зиновьев, В. Роль и функции руководителя в управлении организацией / В. Зиновьев // Менеджмент сегодня. - 2002. - № 2. - С. 11-18.

74. Змеёв, С. И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых / С. И. Змеёв. - Москва : ПЕР СЭ, 2007. - 272 с.

75. Зубков, А. И. Уголовно-исполнительное право России: теория, законодательство, международные стандарты, отечественная практика конца 19 - начала 21 века / А. И. Зубков. - Москва : Норма, 2006. - 720 с.

76. Зуйков, Г. Г. Правовые вопросы научной организации управления и труда в органах внутренних дел : лекция / Г. Г. Зуйков. — Москва : НИ и РИО, 1973.- 44 с.

77. Иванова, Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е. М. Иванова. - Москва : Просвещение, 1987. -285с.

78. Иванова, Е. М. Психология профессиональной деятельности / Е. М. Иванова. - Москва : ПЕР СЭ, 2006. - 382 с.

79. Иган, Дж. Базисная эмпатия как коммуникативный навык / Дж. Иган // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2000. - № 1. - С. 18-31.

80. Ипакян, А. П. Оценка эффективности деятельности органов внутренних дел в механизме их реформирования / А. П. Ипакян // Труды Академии управления МВД России. - 2007. - № 7. - С. 47-52.

81. Исправительно-трудовая педагогика : учеб. пособие / науч. ред. М. М. Дейнеко, В. Ф. Пирожков ; отв. ред. Б. С. Утевский. - Москва : Высш. шк. МООП СССР, 1967. - 304 с.

82. Кабаченко, Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами / Т. С. Кабаченко. - Санкт-Петербург : Питер, 2003. - 400 с.

83. Каимов, А. В. Оптимизация развития управленческой Я-концепции руководителя : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Андрей Владимирович Каимов. - Москва, 2004. - 171 с.

84. Капитонов, Э. А. Корпоративная культура: теория и практика / Э. А. Капитонов, Г. П. Зинченко, А. Э. Капитонов. - Москва : Альфа-Пресс, 2005. - 352 с. - Библиогр.: с. 336-348. - ISBN 5-94280-113-4.

85. Караман, Е. В. Институционализация корпоративного образования в современной России : автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04 / Евгений Вадимович Караман. - Екатеринбург, 2009. - 23 с.

86. Карманчиков, А. И. Прогностическая компетентность руководителя / А. И. Карманчиков // Маркетинг МВА. Маркетинговое управление предприятием. - 2011. - Т. 2, № 1. - С. 27-35.

87. Карпов, А. В. Психология менеджмента : учеб. пособие / А. В. Карпов. - Москва : Гардарики, 2005. - 584 с. : ил. - ISBN 5-8297-0018-2.

88. Качалова, А. С. Психолого-акмеологические условия развития управленческих способностей военного руководителя : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Антонина Сергеевна Качалова. - Ульяновск, 2003. - 237 с.

89. Качкина, JI. С. Психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности сотрудников уголовно-исполнительной системы : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Лилия Сергеевна. Качкина. - Кемерово, 2012. — 23 с.

90. Кеннеди, К. Гуру менеджмента. «Кто есть кто» в бизнес-элите / К. Кеннеди. - Москва : ACT, 2006. - 288 с.

91. Кирьякова, A.B. Теория ориентаций личности в мире ценностей / A.B. Кирьякова. - Оренбург, 1996. - 190 с.

92. Китов, А. И. Психология управления / А. И. Китов. - Москва, 1972.-355 с.

93. Клименко, Н. Ю. Социально-педагогическая компетентность -необходимая составляющая профессиональной деятельности каждого

современного специалиста / Н. Ю. Клименко // Социальная педагогика в России. - 2008. - № 1. - С. 65-69.

94. Климов, Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов. -Москва : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. - 400 с.

95. Клюкин, В. Ф. Формирование направленно воспитывающего коллектива заключенных / В. Ф. Клюкин. - Москва : Юрид. лит., 1970. - 208 с.

96. Кнорринг, В. И. Теория, практика и искусство управления / В. И. Кнорринг. - 2-е изд., изм. и доп. - Москва : НОРМА, 2001. - 528 с.

97. Ковалев, Г. А. Психологическое воздействие: теория, методология, практика : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Георгий Алексеевич Ковалев. - Москва, 1991. - 477 с.

98. Ковалевский, С. Руководитель и подчиненный : пер с пол. / С. Ковалевский ; общ. ред. и предисл. Д. М. Гвишиани. - Москва : Прогресс, 1973. - 192 с.

99. Ковальчук, Д. В. Корпоративное электронное обучение: тенденции и перспективы / Д. В. Ковальчук // Открытые системы. - 2009. - № 7. - С. 47-49.

100. Кови, С. Семь навыков лидера / С. Кови. - Минск : Вегапринт, 1996.-448 с.

101. Ковтуненко, Л. В. Педагогические условия профессионально-педагогического становления сотрудников службы исполнения наказаний в ведомственном образовательном учреждении : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01, 13.00.08 / Любовь Васильевна Ковтуненко. - Воронеж, 2006. -23 с.

102. Колесник, Н. В. Организация и правовые основы функционирования Федеральной службы исполнения наказаний : моногр. / Н. В. Колесник. - Рязань : Изд-во Акад. ФСИН России, 2010 - 99 с.

103. Колесникова, К. Как создать эффективную систему корпоративного обучения? / К. Колесникова // Управление персоналом. — 2008. -№ 17.-С 57-61.

104. Коно, Т. Стратегия и структура японских предприятий : пер. с англ. / Т. Коно. - Москва : Прогресс, 1987. - 384 с.

105. Константинов, В. Т. Административно-правовой статус территориального органа ФСИН России : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.14 / Владимир Тимофеевич Константинов. - Москва, 2009. - 23 с.

106. Концепция совершенствования воспитательной работы с личным составом уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации (на период до 2005 года) [Электронный ресурс] // Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации / ЗАО «Кодекс». - [Санкт-Петербург], 2012. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901857652 . - 31.03.2014.

107. Кравченко, А. И. Кто вы, Фредерик Тейлор? О тейлоризме и его родоначальнике / А. И. Кравченко // Социалистический труд. - 1990. — № 6. — С. 96-100.

108. Кричевский, P. JI. Если Вы - руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе / P. JT. Кричевский. — Москва : Дело, 1993. - 352 с.

109. Кричевский, P. JI. Психологические факторы эффективности руководства первичным коллективом / P. JI. Кричевский, А. В. Маржине. — Кишинев : Штиинца, 1991.-228 с.

110. Кричевский, Р. Л. Руководство малой группой. Социальная психология : хрестоматия / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская ; сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - Москва: Аспект Пресс, 2003. - 412 с.

111. Кузьмин, Е. С. Руководитель и коллектив / Е. С. Кузьмин, И. П. Волков, Ю. Н. Емельянов. - Ленинград : Лениздат, 1974. - 291 с.

112. Кузьмин, С. И. Деятельность исправительно-трудовых учреждений (1936-1960 гг.) / С. И. Кузьмин. - Москва : Изд-во Акад. МВД СССР, 1988.-94 с.

113. Кулагин, Б. В. Основы профессиональной психодиагностики : моногр. / Б. В. Кулагин. - Ленинград : Медицина, 1984. - 215 с.

114. Ланец, Г. П. Система профессиональных компетентностей руководителя [Электронный ресурс] / Г. П. Ланец, В. Ю. Лаптева // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters) : электрон, науч. изд. (науч.-пед. интернет-журнал). - 2009. - № 2. - Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2009/1312.htm. - 28.03.2014.

115. Лебедев, В. И. Психология и управление / В. И. Лебедев. — Москва : Агропромиздат, 1990. - 176 с.

116. Лебон, Г. Психология народов и масс [Электронный ресурс] : пер. с фр. / Г. Лебон. - Санкт-Петербург : Макет, 1995. - Кн. 1 : Психология народов. - Режим доступа: http://socioline.rU/files/5/309/psihologia.pdf. -28.03.2014.

117. Лейтц, Г. Психодрама. Теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено / пер. с нем. А. М. Боковикова ; общ. ред. и предисл. Е. В. Лопухиной, А. Б. Холмогоровой. - Москва : Прогресс-Универс, 1994. - 351 с. : ил.

118. Леонтьева, Е. Г. Корпоративный университет как модель инновационного корпоративного учебного заведения / Е. Г. Леонтьева // Вестник томского государственного университета. - 2012. - № 361. — С. 144147.

119. Ли, Д. Практика группового тренинга : руководство / Дэвид Ли. — Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 224 с. - TSBN 5-318-00080-0.

120. Либих, С. С. Психотерапия и психология / С. С. Либих // Руководство по психотерапии / под ред. В. Е. Рожнова. - 3-е изд. - Ташкент, 1985.-С. 45-64.

121. Литвишков, В. М. Пенитенциарная антропогогика. Опыт систематизации психолого-педагогической теории и практики в местах лишения свободы / В. М. Литвишков, Д. В. Сочивко. - Москва : Моск. психол.-соц. ин-т, 2006. - 320 с.

122. Лиферов, А. П. Корпоративное образование: обучение менеджера и воспитание лидера / А. П. Лиферов // Известия Российской академии образования. - 2010. - № 2. - С. 26-48.

123. Логвинов, А. М. Личность. Профессионал. Руководитель. Социологические и социально-психологические аспекты в оценке значимых качеств, развитии и самоактуализации работника : учеб.-практ. пособие / А. М. Логвинов. - Красноярск : Буква, 2000. - 448 с.

124. Льюис, Р. Д. Деловые культуры в международном бизнесе : от столкновения к взаимопониманию : [пер. с англ. / общ. ред. и вступ. ст. П. Н. Шихирева]. - Москва : Дело, 1999. - 439 с. : ил ; 22. - Библиогр.: с. 424-425. -Указ. - 6000 экз. - ISBN 5-7749-0103-3.

125. Майдыков, А. Ф. Предмет, задачи и система курса «Управление органами внутренних дел в экстремальных условиях» / А. Ф. Майдыков. -Москва : Академия МВД СССР, 1989. - 21 с.

126. Малахов, Е. С. Развитие корпоративного обучения в системе услуг дополнительного профессионального образования : автореф. дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Евгений Сергеевич Малахов. - Москва, 2010. - 25 с.

127. Малков, В. Д. Сущность и содержание социального управления / В. Д. Малков // Проблемы теории и социологии управления органами внутренних дел : тр. Академии МВД РФ. - Москва, 1992. - С. 3-13.

128. Мальцева, О. А. Педагогические условия профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел в Учебных центрах МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ольга Алексеевна Мальцева. - Орел, 2008. - 19 с.

129. Мансуров, H. С. Опыт планирования социального развития производственных коллективов : материалы к лекции / Н. С. Мансуров. — Москва : ПМБ ЗВШ при ЦК КПСС, 1972. - 70 с.

130. Марасанов, Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге / Г. И. Марасанов. - 2-е изд. — Киров : [Б. и.], 1995.- 152 с.

131. Марков, В. Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.13 / Василий Николаевич Марков. - Москва, 2004. - 453 с.

132. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. -Москва : Знание, 1996. - 312 с.

133. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность : пер. с англ / А. Г. Маслоу. - Санкт-Петербург : Евразия, 1999. - 478 с. - ISBN 5-80710016-6.

134. Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - Москва, 1982. - С. 108-118.

135. Мейгас, М. Курс лекций по психогимнастике / М. Мейгас. — Таллин : Майнор Консультант, 1989. - 316 с.

136. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. - Москва : Вильяме, 2006. - 672 с.

137. Миккин, X. X. Курс лекций по практическому видеотренингу / X. X. Миккин. - Таллин : Майнор Консультант, 1989. - 243 с.

138. Модели и методы управления персоналом Российско-британское учеб. пособие / под ред. Е. Б. Моргунова. - Москва : Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2001. - 464 с. - (Б-ка журн. «Управление персоналом»).

139. Моисеев, H. Н. Облик руководителя / H. Н. Моисеев // Новый мир.- 1988.-№6.-С. 187.

140. Мокрецов, А. И. Личность осужденного: социальная и психологическая работа с различными категориями лиц, отбывающих наказание : учеб. пособие / А. И. Мокрецов, В. В. Новиков. - Москва : НИИ ФСИН России, 2006. - 178 с.

141. Молл, Е. Г. Психологические особенности оперативной управленческой деятельности : дис ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Е. Г. Молл. - Ленинград, 1982. - 198 с.

142. Молл, Е. Г. Психология управленческой карьеры : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.03 /Е. Г. Молл. - Санкт-Петербург, 1994. - 486 с.

143. Моргунов, Е. Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение : учеб. пособие для вузов / Е. Б. Моргунов. - Москва : Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2000. - 264 с. : ил. - ISBN 5-87057-215-0.

144. Морозов, А. Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / А. Н. Морозов. - Москва, 1998. - 158 с.

145. Морозов, В. М. Социальные проблемы подготовки кадров правоохранительных органов : сравнительный анализ отечественного и зарубежного опыта : дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.08 / В. М. Морозов. — Москва, 2000. - 45 с.

146. Москаленко, О. В. Психолого-акмеологические особенности самосознания личности / О. В. Москаленко. - Астрахань, 1996. - 577 с.

147. Наличаева, С. А. Самоактуализационный потенциал личности как детерминанта профессионального выгорания педагогов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Наличаева София Александровна; [Место защиты: Ин-т психологии РАН]. - Москва, 2011. - 26 с.

148. Насибуллин, Э. Н. Корпоративное обучение как фактор повышения интеллектуального потенциала персонала организации / Э. Н. Насибуллин // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). - 2010. - Т. 13, № 2. - С. 250-261.

149. Носкова, О. Г. Психология труда: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О. Г. Носкова ; под ред. Е. А. Климова. - Москва : Академия, 2004. - 384 с.

150. Ноулз, М. Ш. Современная практика образования взрослых. Андрагогика против педагогики / М. Ш. Ноулз. - Москва, 1980. - 324 с.

151. Ньюстром, Дж. В. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте / Дж. В. Ньюстром, К. Дэвис. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 448 с.

152. Нюттен, Ж. Мотивация, эмоции, личность / Ж. Нюттен // Экспериментальная психология : пер. с фр. / ред.-сост. П. Фресс, Ж. Пиаже. -Москва, 1975. - Вып. 5. - 284 с.

153. Оганесян, Н. Т. Психологический тренинг общения : теория и практика поведения : [метод, пособие] / Н. Т. Оганесян ; Вят. гос. пед. ун-т, Лаб. дидактики высш. и сред. шк. - Киров : ВГПУ, 1998. - Ч. 1. - 59 с. -Библиогр.: с. 57-58 (26 назв.).

154. Огородников, В. И. Управление персоналом в условиях реформирования УИС Минюста России : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.11 / В. И. Огородников ; Акад. права и управления Минюста России. — Рязань, 2003.-26 с.

155. Одегов, Ю. Г. Управление персоналом : учеб. для вузов / Ю. Г. Одегов, П. В. Журавлев. - Москва : Финстатинформ, 1997. - 878 с.

156. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. - 7-е изд., стереотип. - Москва : Совет, энцикл., 1968. - 900 с.

157. Омаров, А. М. Предприимчивость руководителя / А. М. Омаров. - Москва : Политиздат, 1990. - 215 с. - ISBN 5-250-00465-2.

158. Опыт работы учебных центров территориальных органов и образовательных учреждений ФСИН России по организации профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации сотрудников УИС : сб. материалов передового опыта / под общ. ред. С. X. Шамсунова. - Москва : НИИ ФСИН России, 2008. - 131 с.

159. Организационно-правовое обеспечение деятельности территориального органа ФСИН России : моногр. / Б. Б. Казак [и др.]. —

Псков : Изд-во Псков, юрид. ин-та ФСИН России, 2007. - 213 с.

160. Осипова, А. А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы / А. А. Осипова. - Воронеж : Модэк, 2000. - 232 с.

161. Остапенко, П. И. Приоритетные направления кадрового обеспечения уголовно-исполнительной системы / П. И. Остапенко // Научный журнал КубГАУ. - 2012. - № 80 (06). - С. 10-22.

162. Оучи, У. Методы организации производства: японский и американский подходы / У. Оучи. - Москва : Наука, 1993. - 230 с.

163. Панова, О. Б. Педагогическое обеспечение правовой ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Панова Оксана Брониславовна; [Место защиты: Ярослав, гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского]. - Ярославль, 2013.-41 с.

164. Паршков, А. В. Стратегическое управление в уголовно-исполнительной системе : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.11 / А. В. Паршков ; Акад. права и упр. Федер. службы исполнения наказаний. — Рязань, 2006. - 27 с.

165. Педлер, М. Практика обучения действием : пер. с англ. / М. Педлер ; Гос. ун-т управления, Нац. фонд подготовки кадров; ред. М. Педлер; пер. О. С. Виханский. - Москва : Гардарики, 2000. - 334 с.

166. Петренко, Н. И. Становление и развитие управления уголовно-исполнительной системой России : автореф. дис. ... д-ра юрид. наук : 12.00.11 / Н. И. Петренко. - Рязань, 2002. - 45 с.

167. Петровская, JI. А. Компетентность в общении : соц.-психол. тренинг / JT. А. Петровская. - Москва : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1989. -216 с.-Библиогр.: с. 211-215 (117 назв.). - 15000 экз. - ISBN 5-211-00225-3.

168. Петровская, JI. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л. А. Петровская. - Москва : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1982. - 168 с.

169. Петряков, П. А. Корпоративное обучение персонала как стратегия развития организации / П. А. Петряков, М. Н. Певзнер // Человек и образование. - 2009. - № 4. - С. 16-20.

170. Пирожков, В. Ф. Принципы исправления и перевоспитания осуждённых / В. Ф. Пирожков, Г. А. Туманов // Вопросы борьбы с преступностью. - 1969. - Вып. 9. - С. 36-49.

171. Пищелко, А. В. Социально-педагогические основы нравственного перевоспитания осужденных : учеб. пособие / А. В. Пищелко. - Москва : Российское право, 1992. - 192 с.

172. Поваренков, Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю. П. Поваренков. - Москва : Изд-во УРАО, 2002. - 160 с.

173. Половинке, В. С. Субъекты оценки персонала / В. С. Половинко // Вестник Омского университета. - 2002. - Вып. 4. - С. 91-95.

174. Пономарева, М. А. Психологическая компетентность руководителя / М. А. Пономарева. - Москва: ФОРУМ, 2012. - 208 с.

175. Практическая андрагогика : метод, пособие / под ред. д-ра пед. наук, проф. В. И. Подобеда, д-ра пед. наук, проф. А. Е. Марона. — Санкт-Петербург : ИОВ РАО, 2003. - Кн. 1 : Современные адаптивные системы и технологии образования взрослых. - 414 с.

176. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / под ред. сост. Д. Я. Райгородского. - Самара : Изд. Дом "БАХРАХ", 1998.-672 с.

177. Пригожин, А. И. Методы развития организаций / А. И. Пригожин. - Москва : МЦФЭР, 2003. - 863 с.

178. Профессиональное образование осужденных как фактор их ресоциализации : моногр. / В. Н. Казанцев [и др.]. - Рязань: Акад. ФСИН России, 2010. - 132 с.

179. Психогимнастика в тренинге / под ред. Н. Ю. Хрящевой. -Санкт-Петербург : Речь, 2000. - 250 с. - (Психологический тренинг).

180. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Г. С. Никифоров [и др.]. - Санкт-Петербург, 1991. - 152 с.

181. Психология и жизнь: сб. науч. тр. / под ред. В. С. Агапова ; Рос. психол. о-во (Моск. регион, отд-ние) , Московский открытый социальный университет. - Москва : МОСУ : РПО, 2000. - Вып. 1.-648 с.

182. Психология Я — концепции: методология, теория, структура. Хрестоматия / сост. А. В. Иващенко, В. С. Агапов, И. В. Барышникова. -Москва : МГСА, 2002. - 230 с.

183. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б. Д. Карвасарского. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ленинград : Питер, 2006. - 944 с. -Библиогр.: с. 908-920. - Имен, указ.: с. 921-926. - Предм. указ.: с. 927-937. -Указ. ст.: с. 938-943. - ISBN 5-318-00694-9.

184. Пугачев, В. П. Руководство персоналом в организации / В. П. Пугачев. - Москва : Аспект Пресс, 1998. - 331 с.

185. Пугачев, В. П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом : учебник / В. П. Пугачев. - Москва : Аспект Пресс, 2002. - 285 с. : табл. - (Управление персоналом) - ISBN 5-7567-0240-7.

186. Радаев, Т. В. Корпоративное обучение в системе социального управления : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Радаев Тимур Викторович; [Место защиты: Нижегор. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского]. -Нижний Новгород, 2007. - 21 с.

187. Растянников, А. В. Рефлексивное развитие компетентности в совместном творчестве / А. В. Растянников, С. Ю. Степанов, Д. В. Ушаков. -Москва : ПЕР СЭ, 2002. - 320 с

188. Реан, A. A. Психология адаптации личности / A. A. Реан, A. P. Кудашев, A. A. Баранов. - Санкт-Петербург : Медицинская пресса, 2002. -352 с.

189. Роббинз, С. П. Основы организационного поведения / Стивен П. Роббинз. - 8-е изд. - Москва : Вильяме, 2005. - 448 с.

190. Рогачёва, М. Роль и место личности руководителя в организации / М. Рогачёва // Мотивация и оплата труда. — 2006. - № 2. - С. 22-28.

191. Руденко, А. А. Корпоративный университет роскошь или необходимость? / А. А. Руденко // E-xecutive.ru. - Режим доступа : http://www.e-xecutive.ru/knowledge/announcement/338905/. - 31.03.2014.

192. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. - 2-е междунар. изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2006. - 384 с. : ил. - (Золотой фонд психотерапии).

193. Самоукина, Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности / Н. В. Самоукина. - Москва, 2000. - 384 с.

194. Сартан, Г. Развитие компетенций: этапы внутрикорпоративного обучения / Г. Сартан // Персонал-Микс. - 2005. - № 2. - С. 66.

195. Сатир, В. Психотерапия семьи : пер. с англ. / В. Сатир. - Санкт-Петербург : Ювента, 2005. - 283 с.

196. Свенцицкий, А. Л. Психология управления организациями / А. Л. Свенцицкий. - Санкт-Петербург : Изд-во Петербург, ун-та, 1999. — 224 с.

197. Свенцицкий, А. Л. Руководитель: слово и дело : соц.-психол. аспекты / А. Л. Свенцицкий. - Москва : Политиздат, 1983. - 159 с. -(Личность. Мораль. Общество. Серия художественно-публицистических и научно-популярных изданий).

198. Синягин, Ю. В. В контексте личных и профессиональных качеств / Ю. В. Синягин // Директор школы. - 2000. - № 6. - С. 20-25.

199. Ситников, А. П. Аутопсихологическая компетентность руководителей: прикладные психотехнологии / А. П. Ситников, А. А. Деркач, И. В. Елшин. - Москва : Луч, 1994. - 225 с.

200. Скворцов, В. В. Влияние управленческой концепции руководителя на организацию исполнительской деятельности подчиненных : дис.... канд. психол. наук : 19.00.05 /В. В. Скворцов. - Москва, 1987. - 171 с.

201. Смирнов, Е. А. Современный руководитель: стратегии жизни и деятельности / Е. А. Смирнов. - Москва : Изд-во Моск. гос. ун-та, 2002. - 208 с.

202. Снесарева, Е. В. Корпоративный университет как инструмент формирования предпринимательских компетенций персонала [Электронный ресурс] / Е. В. Снесарева // Управление человеческим потенциалом. — 2009. -№ 4. - Режим доступа : http://grebennikon.ru/article-akrm.html . - 31.03.2014.

203. Соломин, И. JI. Методика психосемантической экспресс-диагностики мотивации // Школьные технологии. - 2008. - № 1. - С. 159-168.

204. Соломин, И. JL О цветовых метафорах и не только о них (окончание) / И. JI. Соломин // Психологическая газета. - 2001. - № 2. - С. 6574.

205. Соломин, И. JI. О цветовых метафорах и не только о них / И. JI. Соломин // Психологическая газета. - 2000. - № 3. - С. 54-60.

206. Солтицкая, Т. А. Социально-психологические особенности межгруппового взаимодействия в организациях / Т. А. Солтицкая / Актуальные проблемы психологической теории и практики // Экспериментальная и прикладная психология. - Санкт-Петербург. - Вып. 14. - С. 64-72.

207. Сомов, А. В. Компетентность в служебной деятельности руководителя органа внутренних дел / А. В. Сомов // Известия Волгоградского государственного технического университета. - 2005. - № 6. -С. 75-78.

208. Социальная психология : хрестоматия / сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - Москва: Аспект Пресс, 2003. - 475 с.

209. Социальная психология экономического поведения // под ред. А. Л. Журавлева, Е. В. Шороховой. - Москва : Наука, 1999. - 238 с.

210. Социальная работа в уголовно-исполнительной системе /

Лузгин С. А. [и др.]. - Рязань : Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2006. - 355 с.

211. Социологический энциклопедический словарь / ред. Г. В. Осипов. - Москва : ИНФРА-М-Норма, 1998. - 488 с.

212. Степанов, С. С. Психологические тесты / С. С. Степанов. -Москва : ЭКСМО, 2003. - 640 с.

213. Степкин, Ю. П. Авторитет руководителя / Ю. П. Степкин // Промышленная социальная психология. - Ленинград, 1982.

214. Стиль и методы руководства : сб. / [сост. Г. X. Попов, Г. Л. Подвойский]. - Москва : Моск. рабочий, 1985. - 208 с. - Сост. указаны на обороте тит. л.

215. Стиль работы и образа жизни руководителя : анализ проблемы, рекомендации : пер. с нем. / рук авт. кол. К. Ладензак ; [науч. ред. Р. А. Белоусова]. - Москва : Экономика, 1985. - 280 с. : ил.

216. Стиль руководства // Коллектив, личность, общение : словарь социально-психологических понятий / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. - Ленинград, 1987. - 143 с.

217. Стиль руководства / стиль лидерства // Краткий психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — Москва : Политиздат, 1985. - 431 с.

218. Столяренко, А. М. Юридическая педагогика : курс лекций / А. М. Столяренко. - Москва : Экмос, 2000. - 496 с - ISBN 5-88124-066-9.

219. Стрельников, А. В. Формы корпоративного обучения как элемента системы непрерывного обучения персонала / А. В. Стрельников // Сервис в России и за рубежом. - 2011. - Т. 2. - С. 104-110.

220. Стурова, М. П. Организация воспитательного процесса в исправительно-трудовых колониях : учеб. пособие / М. П. Стурова. - Москва : Акад. МВД СССР, 1988. - 86 с.

221. Сухов, А. Н. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях / А. Н. Сухов. - Москва : Моск. психол.-соц. ин-т, 2007. - 300 с.

222. Сыманюк, Э. Э. Психология профессионально обусловленных кризисов / Э. Э. Сыманюк. - Москва : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2004. - 320 с.

223. Таусенд, Р. Секреты управления / Р. Таусенд. - Москва, 1991. -С. 55-56.

224. Тепфер, Й. Консультирование по процессу в российских организациях: сложности, связанные с культурными особенностями. / Й. Тепфер // Управление персоналом. - 2000. - № 1. - С. 20-32.

225. Тихомиров, Ю. А. Поведенческий механизм действия права / Ю.

A. Тихомиров // Вопросы государственного и муниципального управления. -2011.-№4.-С. 92-105.

226. Тищенко, Е.Я. Система социально-экономической реабилитации осужденных: теория и практика: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Елена Яковлевна Тищенко. - Оренбург, 2001. - 329 с.

227. Толочек, В. А. Триада управления и стиль руководства / В. А. Толочек // Социальные исследования. - 1992. - № 1. - С. 121-124.

228. Томорадзе, И. Корпоративное обучение: формирование образовательной траектории / И. Томорадзе, А. Соколовский, В. Шаров // Проблемы теории и практики управления. - 2008. - № 8. - С. 94-97.

229. Управление персоналом : учеб. для вузов / под ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ЮНИТИ, 2002. — 560 с.

230. Филиппов, А. В. Работа с кадрами: психологический аспект / А.

B. Филиппов. - Москва : Экономика, 1990. - 168 с.

231. Филонович, С. Р. Теории лидерства в менеджменте: история и перспективы / С. Р. Филонович // Российский журнал менеджмента. — 2003. -№ 2. - С. 3-24.

232. Финашин, А. В. Оптимизация процесса формирования индивидуального стиля управленческой деятельности руководителя правоохранительных органов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / А. В. Финашин. - Москва, 2003. - 243 с.

233. Фомин, Н. С. Вопросы дифференциации и индивидуализации воспитательных воздействий на осужденных в новых условиях деятельности УИС : учеб. пособие / Н. С. Фомин. - Домодедово, 1999. - 48 с.

234. Фонарев, А. Р. Психологические особенности личностного становления профессионала / А. Р. Фонарев. - Москва : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2005. - 560 с.

235. Франкл, В. Психотерапия на практике : пер. с англ. / В. Франкл. - Санкт-Петербург : Ювента, 2007. - 256 с.

236. Франтова, Е. Б. Модель системы обучения в рамках корпоративной культуры современной российской IT-компании : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Е. Б. Франтова. - Москва, 2006. - 157 с.

237. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность : в 2 т. Т. 1 / X. Хекхаузен. - Москва : Педагогика, 1986. - 407 с.

238. Хлудова, О. В. Развитие профессиональных качеств сотрудников ОВД в экстремальных ситуациях деятельности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Хлудова Оксана Викторовна. - Тамбов, 2004. - 165 с.

239. Холл, К. С. Теории личности / К. С. Холл, Г. Линдсей. - Москва : Эксмо-Пресс, 1999. - 592 с.

240. Холодная, М. А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума : учеб. пособие / М. А. Холодная. — Москва : ПЕР СЭ, 2002. - 304 с.

241. Хорни, К. Самоанализ : [пер. с англ.] / К. Хорни. - [3-е изд.]. — Москва : Акад. проект, 2009. - 206 с. - (Психол. технологии). - ISNB 978-58291-1146-5.

242. Хохряков, Г. Ф. Парадоксы тюрьмы. Проблемы. Дискуссии. Предложения / Г. Ф. Хохряков. - Москва : Юридическая литература, 1991. -224 с.

243. Цзен, Н. В. Психотренинг: игры и упражнения / Н. В. Цзен, Ю. В. Пахомов. - Москва : Физкультура и спорт, 1988. - 268 с. : ил.

244. Шабанова, М. А, Бизнес-образование в России. Особенности нового поколения деловых людей / М. А. Шабанова // Социологические исследования. - 2009. - № 4. - С. 49-62.

245. Шакуров, Р. X. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом / Р. X. Шакуров. - Москва : Педагогика, 1982. - 207 с.

246. Шамсунов, С. X. Приоритетные задачи реформирования производственного сектора уголовно-исполнительной системы России / С. X. Шамсунов // Российский следователь. - 2005. - № 2. - С. 48-52.

247. Шекшня, С. В. Управление персоналом современной организации / С. В. Шекшня. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва : Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2002. - 368 с.

248. Шелдрейк, Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Дж. Шелдрейк ; пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. - Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 402 с.

249. Шмаров, И. В. Основные проблемы изучения и повышения эффективности деятельности исправительно-трудовых учреждений : автореф. дис. ... д-ра юрид. наук / И. В. Шмаров. - Москва, 1968. - С. 15.

250. Шогенов, Ю. 3. Акмеологические особенности деформации личностно-профессионального развития руководителей : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Шогенов Юрий Залимгериевич. - Москва, 2005. - 261 с.

251. Шогенова, Н. У. Формирование кадрового состава учреждений и органов уголовно-исполнительной системы на основе компетентностного подхода (организационно-правовой аспект) : автореф. дис. ... канд. юрид. наук / Н. У. Шогенова. - Рязань, 2013. - 25 с.

252. Шульгин, Е. Д. Формирование социально-педагогической компетентности специалиста правоохранительных органов : учеб. пособие / Е. Д. Шульгин. - Тюмень : Изд-во Тюмен. юрид. ин-та, 2007. - 87 с.

253. Шутц, У. С. Комплементарная функция лидера // Современная зарубежная социальная психология / У. С. Шутц ; под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. - Москва, 1984. - С. 162-168.

254. Шушкевич, С. Личность и имидж руководителя / С. Шушкевич // Управление человеческим потенциалом. - 2006. - № 3. - С. 44-52.

255. Щербина, В. В. Социолого-психологическое обеспечение работы с кадрами / В. В. Щербина, Л. Б. Садовникова. - Кишинев: Штинца, 1989. -148 с.

256. Энкельманн, Н. Преуспевать с радостью / Р. Энкельманн // Молитвенник для шефа: пер с нем. / М. Биркенбиль. - Москва : СП Интерэксперт : Экономика, 1993.-395 с.

257. Юнг, К. Г. Аналитическая психология : пер. с нем. / К. Г. Юнг. -Москва : Канон, 2000.

258. Юнг, К. Психологические типы / К. Юнг ; под. ред. В. Зелинского, С.-П. Ювенита. - Москва : Прогресс-Универс, 1995. - 716 с.

259. Юрченко, О. А. Психодраматический подход, тренинг импровизации: методические описания, комментарии и рекомендации для психологов, работающих с группами / О. А. Юрченко. - Самара : Изд-во Самар. обл. ин-та повышения квалификации и переподгот. работников образования, 1998. - 63 с.

260. Якокка, Л. Карьера менеджера / Ли Якокка. - Москва : Попурри, 2002.-416 с.

261. Ялом, И. Теория и практика групповой психотерапии: пер. с англ. / И. Ялом. - 5-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 640 с.

262. Ярошевский, М. Г. Программно-ролевой подход к исследованию научного коллектива / М. Г. Ярошевский // Вопросы психологии. - 1978. - № 3. - С. 40-53.

263. Allport, G. W. Attitudes / G. W. Allport // Handbook of social psychology/ C. Murchison. - Worcester, 1935.

264. Beck, A. T. Cognitive Therapy and Emotional Disorders / A. T. Beck. - New York : International Universities Press, 1976. - P. 45^19.

265. Bersin, J. The blended learning book: Best Practices, Proven Methodologies, and Lessons Learned / Bersin Josh. - Publisher: Pfeiffer John Wiley & Sons, 2004. - 319 p.

266. Deiser, R. Designing the Smart Organization: How Breakthrough Corporate Learning Initiatives Drive Strategic Change and Innovation / R. Deiser. -Hoboken ; New Jersey: Wiley & Sons, 2009. - 337 p.

267. Deutsch, M. Over fifty years of conflict research / M. Deutsch // Four decades of social psychology / eds. L. Festinger. - New York : Oxford University Press, 1980. - P. 15-88.

268. Jarvis, P. Adult Education and Lifelong Learning: Theory and Practice / P. Jarvis. - 3rd ed. - London ; New York : RoutledgeFalmer, 2004. -393 p.

269. Knowles, M. S. The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development / M. S. Knowles, E. E. Holton III, R. A. Swanson. - 6th ed. - London ; New York : ELSEVIER Butterworth Heinemann, 2005. - 378 p.

270. Koffka, K. Principles of Gestaltpsycholoy / K. Koffka. - New York,

1935.

271. Lewin, K. A dynamic theory of personality / K. Lewin. - New York : MeGraw Hill, 1935.

272. Martins, L. Student acceptance of a web-based course management system / L. Martins, F. W. Kellermanns // Academy of Management Learning and Education. - 2004. - № 3 (1). - P. 7-26.

273. Munn, N. Level of aspiration / N. Munn, L. Feraald, P. Fernald // Introduction to psychology. - Boston, 1974.

274. Ritke-Jones William Virtual Environments for Corporate Education: Employee Learning and Solutions / Ritke-Jones William. - USA : Cybermations Consulting Group, 2010. - 426 p.

275. Status and Prospects: Proceedings of the Intern. Home Library Home, school social, work // Social Work Education. - M., 1997.

276. The evolution of research on collaborative learning / P. Dillenbourg [et al.] // Learning in Humans and Machine: Towards an interdisciplinary learning science / eds. E. Spada, P. Reiman. - Oxford : Elsevier, 1996. - P. 189-211.