Политическая и социальная роль высшего образования в современном мире: анализ участия России в Европейском пространстве высшего образования (ЕПВО) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 23.00.04, кандидат наук Чепурина, Мария Александровна

• Чепурина, Мария Александровна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Чепурина, Мария Александровна

Содержание

Введение

Глава 1. Высшее образование в контексте современной мировой

политики

1.1 Основные международные тренды в сфере высшего образования 34 XXI века

1.2 Трансформация политической и социальной роли высшего 51 образования в мире: новый инструмент власти и влияния

Глава 2. ЕПВО - международный политико-социальный ответ

Европы на новые вызовы в сфере высшегоРобразования

2.1 Концептуализация целей и задач развития Болонского процесса

2.2 Развитие общеевропейского образовательного пространства: 85 ключевые вызовы

2.3 Сценарии будущего развития ЕПВО

Глава 3. Болонский вектор развития образовательной системы

России в 2000-е годы

3.1 Политический контекст вступления России в Болонский процесс: 103 аргументы за и против

3.2 Итоги десяти лет Болонских реформ: уровень развития болонских 119 «позиций» в России при трансформации Болонского процесса в ЕПВО

3.3 Императив интернационализации и стратегия России в отношении 135 Болонского процесса в 201 Ох гг.

Глава 4. Политика в ЕПВО и ЕПВО в политике: возможности 150 международно-политического использования Болонского процесса в интересах России

4.1 Анализ использования российского высшего образования для 152 повышения влияния страны в мире

4.2 Потенциальный вклад Болонского процесса в повышение 162 российской «мягкой силы»

4.3 ЕПВО - ключ к расширению диалога России на пространстве

СНГ и с ЕС

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Политическая и социальная роль высшего образования в современном мире: анализ участия России в Европейском пространстве высшего образования (ЕПВО)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования1

Вторая половина XX века - период масштабного развития высшего образования. В результате беспрецедентного развития информационных и коммуникационных технологий образование постепенно становится «своего рода центральным узлом, той точкой, где сходятся преимущества и противоречия, порождаемые современной эпохой».2

В эпоху глобализации образование, в особенности высшее, начинает постепенно выступать не только ключевым компонентом инновационного развития, но и двигателем политических и социальных преобразований на глобальном, страновом и внутристрановом уровнях, тем самым приобретая «политикообразующую» функцию. Экономика знаний также становится фактором глобального влияния, силы для ряда государств.3

Несмотря на это, специалистами в области мировой политики и международных отношений до сих пор уделяется довольно ограниченное внимание международно-политической составляющей образовательной проблематики, ее изучение оставляется в большинстве случаев специалистам из других областей (экономистам, историкам, педагогам). Актуальность данного исследования состоит, в том числе, в преодолении данной тенденции.

1 Автор выражает особую благодарность профессору Анн де Танги ( Национальный институт Восточных языков и цивилизаций (ИНАЛЬКО), Франция) за ее рекомендации в ходе написания данной работы.

2 Барабанов О.Н., Лебедева М. М. Глобализация и образование в современном мире/М.М. Лебедева//Глобализация: человеческое измерение.- М.:РОССПЭН, 2002,-С.54- 77.

3 Лебедева М.М. Политикообразующая функция образования в современном мире// Мировая экономика и международные отношения. - 2006. - №10. - С. 69-75; Лебедева М.М. Проблема образования в инновационном развитии: международный аспект//Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2013. - №4.

С начала 2000-х годов российская система высшего профессионального образования и системы высшего образования стран Евросоюза включились в процессы реформирования, модернизации и синхронизации своих систем в соответствии с новыми реалиями и вызовами глобализации. Болонский процесс - один из наиболее ярких примеров политического сотрудничества в сфере высшего образования. Это пример интернационализации высшего образования на региональном, европейском уровне, попытка коллективной максимизации отдачи от возможностей, создаваемых глобальной «академической революцией».

В основе Болонского процесса - осознание все более значимой, в некоторой степени, решающей роли высшего образования в социально-политическом развитии Европы, сталкивающейся с такими серьёзными вызовами, как глобализация, потеря лидерства в сфере технологического развития и старение населения. Со времен СССР Россия известна своей сильной традицией высшего образования, однако в условиях возрастающей глобальной конкуренции и стремительного научно-технического прогресса российское высшее образование сталкивается с теми же проблемами, что и европейское.

Вступление России в Болонский процесс было обусловлено стремлением модернизировать образовательную систему страны совместно с европейскими партнёрами. Более того, с политической точки зрения оно обозначило приоритетность европейского тренда развития России в начале 2000-х гг., стремление полноправного участия в ключевой европейской инициативе и понимание важности преодоления «изоляционизма» в образовательной сфере.

По прошествии десяти лет актуальным представляется анализ результатов, полученных от участия России в данной интеграционной инициативе. В условиях политической турбулентности, характеризующей

в последние месяцы отношения России и ЕС, тема образования может стать одной из ключевых площадок сближения и налаживания межгосударственных отношений.

В этой связи анализ политико-социального потенциала участия России в Болонской системе требует углубленного научного исследования. В особенности - изучения возможностей повышения отдачи от российского участия в Европейском пространстве высшего образования, а также анализ возможностей практического использования Болонского процесса для выстраивания стратегического партнёрства с Европейским Союзом и на пространстве СНГ.

Источниковая база исследования и степень научной разработанности проблематики

В качестве основных источников в исследовании использовались ключевые документы по внешней и образовательной политике Российской Федерации, декларации, принятые в рамках Болонского процесса, доклады Болонской рабочей группы, международная статистика, а также интервью и экспертные мнения российских и зарубежных официальных лиц, дипломатов, представителей университетского сообщества и исследователей.4

4 Концепция внешней политики Российской Федерации. Утверждена Президентом Российской Федерации В.В. Путиным 12 февраля 2013 г.; Приложение №1 к Концепции внешней политики Российской Федерации. Основные направления политики Российской Федерации в сфере международного культурно-гуманитарного сотрудничества. Утверждено Президентом Российской Федерации Д.А.Медведевым 18 декабря 2010 года; Федеральный закон Российской Федерации от 29 октября 2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»; Государственная программа Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р «Развитие образования на 2013-2020 годы»; The European Higher Education Area in 2012: Bologna Process Implementation Report/ EACEA-Eurydice. -Brussels: 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.ehea.info/Uploads/d)/Bologna%20Process%20Implementation%20Report.pdf ; Bologna with Student Eyes 2012/ESU. - Brussels: 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.creup.es/documentos/esu-publicaciones/bwse 2012.pdf; Joint declaration of the European Ministers of Education: the Bologna Declaration, 19 June 1999; Budapest-Vienna Declaration on the European Higher Education Area, 12 March 2010; Education at a Glance, OECD. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.oecd.org/edu/highlights.pdf: Чистохвалов В.Н. Особенности модернизации российского и

Для проведения межстранового и темпорального сравнения в проведённом исследовании широко использовалась статистика и доклады международных организаций, занимающихся вопросами высшего образования. Так, необходимо упомянуть ежегодные всемирные доклады по образованию Института статистики ЮНЕСКО, ежегодные доклады «Взгляд на образование» ОЭСР, статистические материалы Всемирного банка.5

Характер и основная тема проводившегося исследования, связанные с участием России в Европейском пространстве высшего образования, предопределили осмысление значительного объема официальных документов по проблематике Болонского процесса. В первую очередь стоит отметить материалы министерских конференций, проводимых каждые два года с момента «запуска» процесса в 1999 г., а также декларации и коммюнике, принимаемые на их основе и определяющие основные направления развития ЕПВО.6 Интерес для изучения образовательной европейской проблематики в целом также представляли доклады и резолюции, принимаемые Парламентской ассамблеей Совета Европы и Европейским Парламентом.7

европейского высшего образования в 1991-2005 годах: историко-сравнительный анализ/В.Н. Чистохвалов.-М.: РУДН , 2010; Торкунов А.В. Задачи и вызовы университетской политики// Международные процессы. - 2011. - № 1(25); Торкунов А.В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России// Вестник МГИМО-Университета. - 2012. - №4; Байденко В.И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения/В.И. Байденко. - М.:Федеральное агентство по образованию, 2010.

5 Global Education Digest, UNESCO Institute for Statistics. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/default.aspx: Education at a Glance, OECD. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.oecd.org/edu/highlights.pdf: EdStats, World Bank. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTEDUCATION/EXTDATASTATISTICS/EXTE DSTATS/0..menuPK:3232818~pagePK:64168427~piPK:64168435~theSitePK:3232764.00.html

6 Все принятые декларации доступны на сайте Болонской рабочей группы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ehea.info/article-details.aspx?Article!d=43

7Документы и аналитика Совета Европы по Болонской проблематике. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.coe.int/t/dg4/highereducation/EHEA2010/CoEPresent_en.asp. В частности, Council of Europe Report 13009 (2012) on the consolidation and international openness of the European Higher Education Area; Assembly Recommendation 1892 (2009) on the contribution of the Council of Europe in the development of the EHEA; Recommendation 1762 (2006) on academic freedom and university autonomy. Recent developments in European higher education systems/European Commission staff working document.

Большое значение для проводимого исследования имел анализ национальных докладов по имплементации Болонских рекомендаций, предоставляемых всеми государствами-участниками, в том числе и Российской Федерацией, Болонскому секретариату перед каждой министерской конференцией. При этом необходимо отметить, что в 2012 г., вследствие того, что на подготовку национального доклада в бюджете Минобрнауки не было запланировано финансирование, Россия впервые не

о

представила Международному болонскому секретариату свой доклад.

На основании данных материалов Болонская рабочая группа, нередко совместно с Европейской ассоциацией университетов (ЕиА), Европейской ассоциацией высших учебных заведений (Е1ЖА8НЕ) и Европейским студенческим союзом (ЕБи) готовят аналитические доклады, в которых сравнивается степень имплементации Болонских рекомендаций индивидуальными членами, и даются советы по дальнейшему развитию ЕПВО.9

Также, для определения степени влияния Болонского процесса на формирование российской политики как в образовательной сфере, так и в сфере международного культурно-гуманитарного сотрудничества, был проведён детальный анализ российского законодательства. Особое внимание было уделено:

SEC(201 l);European Parliament Report A7-0035 (2012) on the contribution of the European institutions to the consolidation and progress of the Bologna process; The EU contribution to the European Higher Education Area. European Union, 2010. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://ec.europa.eu/education/pub/pdf/higher/ehea en.pdf

8 Все доклады, начиная с 1999 г. находятся в открытом доступе на сайте Болонской рабочей группы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ehea.info/article-details.aspx?Article!d=86

9 К примеру, The European Higher Education Area in 2012: Bologna Process Implementation Report/ EACEA-Eurydice. - Brussels: 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ehea.info/Uploads/("n/Bologna%20Process%20Implementation%20Report.pdf ; Bologna with Student Eyes 2012/ESU. - Brussels: 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.creup.es/documentos/esu-publicaciones/bwse 2012.pdf ; Sursock A., Smidt H. Trends 2010: A decade of Change in European Higher Education/A. Sursock, H. Smidt. - Brussels: EUA Publications, 2010; The Bologna Process Independent Assessment: the first decade of working on the European Higher Education Area: in 2 volumes/ CHEPS - Kassel:2009; Bologna Process Stocktaking Report 2009/ BFUG. -Louvain:2009. URL : http://www.ehea.info/Uploads/Cl )/Bologna%20Process%20Implementation%20Report.pdf

• Федеральному закону Российской Федерации от 29 октября 2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»10

• Государственной программе Российской Федерации от 15 мая 2013 г. «Развитие образования на 2013-2020 гг.»11

• Указу Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. №599 «О

мерах по реализации государственной политики в области

12

образования и науки»

• Концепции экспорта образовательных услуг Российской Федерации на период 2011-2020 гг. (проект)13

• Концепции государственной политики Российской Федерации в области подготовки национальных кадров для зарубежных стран в российских образовательных учреждениях от 18 октября 2002 г.14

• Распоряжению Правительства Российской Федерации от 19 сентября 2013 г. №1694-р «Об утверждении перечня иностранных образовательных организаций, которые выдают документы иностранных государств об уровне образования и (или) квалификации, признаваемые на территории Российской Федерации»15

10 Федеральный закон Российской Федерации от 29 октября 2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/hotlaw/federal/441379/

11 Государственная программа Российской Федерации от 15 мая 2013 г. «Развитие образования на 20132020 гг.». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://xn--80abuciiibhv9a.xn--р 1 ai/%D0%B4%D0%BE%D0%B A%D 1 %83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D 1 %82%D 1 %8В/3409

12 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kremlin.ru/news/15236

13 Проект концепции экспорта образовательных услуг Российской Федерации на период 2011-2020 гг. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/mags/vmo/2010—1/26724328.html

14 Концепция государственной политики Российской Федерации в области подготовки национальных кадров для зарубежных стран в российских образовательных учреждениях от 18 октября 2002 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.russia.edu.ru/information/legal/law/inter/conception/

15 Распоряжению Правительства Российской Федерации от 19 сентября 2013 г. №1694-р «Об утверждении перечня иностранных образовательных организаций, которые выдают документы иностранных государств об уровне образования и (или) квалификации, признаваемые на территории Российской Федерации». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://glavex.ru/ru/idoc/rl 694.pdf

• Распоряжению Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2013 г. №1311-р «О мерах государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров».16 Важное значение для анализа международно-политической проблематики вопроса имели Концепция внешней политики Российской Федерации, утверждённая Президентом Российской Федерации 12 февраля

17 1Я

2013 г., Концепция внешней политики Российской Федерации 2008 г.,

Основные направления политики Российской Федерации в сфере

международного культурно-гуманитарного сотрудничества 2008 г.,19 а

также «Дорожная карта» России и Европейского Союза по общему

20

пространству науки и образования, включая культурные аспекты 2005 г.

Разработка проблематики политической и социальной роли высшего образования в современном мире на основе анализа социально-политических последствий присоединения России к Болонскому процессу определила необходимость обращения к научной литературе как в области международных отношений и мировой политики, так и по образовательной проблематике в мировом, европейском и российском контекстах.

^Распоряжению Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2013 г. №1311-р «О мерах государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ь^р://ш.government.ru/orders/9579

17 Концепция внешней политики Российской Федерации 2013 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mid.ru/brp 4.П5#0/6Р84РРЕРЕРВР7РА644257В 160051ВР7Р

18 Концепция внешней политики Российской Федерации 2008 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts/785

19 Основные направления политики Российской Федерации в сфере международного культурно-гуманитарного сотрудничества 2008 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mid.ru/bdomp/ns-

Osndoc.nsf/e2f289bea62097f9c325787a0034c255/fd3aa5ccb0c5f96b442579ec004ec849!0penpocument

20 «Дорожная карта» России и Европейского Союза по общему пространству науки и образования, включая культурные аспекты 2005 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://archive.kremlin.ru/events/articles/2005/05/87950/152819.shtml

Процессы глобализации и порождаемые ими изменения в мировой политике, в особенности их гуманитарное измерение, широко освещены в трудах ведущих российских исследователей, среди которых следует, прежде всего, отметить работы О.Н. Барабанова, В.Г. Барановского, А.Д. Богатурова, Н.А. Косолапова, Н.Ю. Лапиной, М.М. Лебедевой, А.Ю. Мельвиля, Ю.М. Почты, B.C. Пчелинцева, Д.М. Фельдмана, П.А. и А.П. Цыганковых.21 Из американских и европейских исследований по теме использовались работы С. Болла, Л. Бергера, Р. Дэйла, Ф. Закарии, Р. Кеохайна, Дж. Мелиссена, Дж. Ная, Т. Фридмана, Ф. Фукуямы и С. Хантингтона.22

Учитывая, что в фокусе диссертационного исследования находятся мирополитические процессы, происходящие в образовательной сфере, существенную роль в формировании авторской концепции сыграли труды российских и иностранных специалистов-международников и экспертов в области образования по вопросам, связанным с новыми явлениями в этой

21 Метаморфозы мировой политики/ ред. М.М. Лебедева. - М.: МГИМО-Университет, 2012. - 503с.; Глобальное управление: монография / М.М. Лебедева, М.В. Харкевич, П.И. Касаткин. - M.: МГИМО-Университет, 2013. - 220 е.; Барабанов О.Н., Лебедева M. М. Глобализация и образование в современном мире/ М.М. Лебедева/ЛГлобализация: человеческое измерение,- М.: РОССПЭН, 2002,- С.54- 77; Современные глобальные проблемы /отв. ред. В.Г. Барановский, А.Д. Богатуров. - M.: Аспект-Пресс, 2010. - 350 е.; Косолапов Н.А. Международные отношения и мировое развитие// МЭиМО. - 2000. -№2; Мировая политика: теория, методология, прикладной анализ / отв. ред. А.А. Кокошин, А.Д. Богатуров. — M.: КомКнига, 2005. - 430 е.; «Приватизация» мировой политики: локальные действия - глобальные результаты/ под ред. М.М.Лебедевой. - M.: Голден Би, 2008; Мировая политика: новые проблемы и направления / ред. М.М. Лебедевой. - М.: МГИМО-Университет, 2008. - 149 е.; Почта Ю.М. Взаимодействие постсоветской России и Европы в контексте глобализации // Россия и Европа: грани межкультурной коммуникации. Колл. монография./ Под. редакц. Ю.М.Почты - М.: РУДН, 2005. - С. 2446; Современные международные отношения и мировая политика. Учебник/под ред. А.В. Торкунова, А.Ю. Мельвиля, И.Г. Тюлина.-М.: МГИМО-Университет, 2005.-990 е.; Социальные и экономические аспекты глобализации / Т.В. Черноморова, B.C. Пчелинцев, Н.Ю. Лапина. - М.: РАН ИНИОН, 2012. -224 c.;Tsygankov A. Preserving Influence in a Changing World: Russia's Grand Strategy// Problems of Post-Communism.- March-April 2011.- Vol.58(l).- P. 28-44.

22 Ball St., Goodson I., Maguire M. Education, Globalisation and New Times/St. Ball, I. Goodson, M. Maguire. - London: Routledge, 2007; Berger L., Huntington S. Many globalizations: cultural diversity in the contemporary world/L. Berger, S. Huntington. - Oxford University Press, 2002; Friedman Th. The World Is Flat: A Brief History of the Twenty-First Century./ Th. Friedman. - N.Y.: Farrar, Straus and Giroux, 2005; Fukuyama F. The Primacy of Culture// Journal of Democracy. - 1995. -Vol. 6(1); Keohane R., Nye J. Power and Interdependence (Third Edition)/R. Keohane, J. Nye. - N.Y.: Longman, 2001; Melissen J. The new public diplomacy: soft power in International Relations./J. Melissen. - Palgrave Macmillan, 2007; Nye J. The Future of Power./J. Nye. - N.Y.: Public Affairs, 2010; Zachary P. The Global Me - New Cosmopolitans and the Competitive Edge: Picking Globalising Winners and Losers./P. Zachary. -N.Y.: Public Affairs, 2000.

сфере. В центре внимания были процессы формирования постиндустриального общества, а также общества, основанного на знаниях, глобализации и интернационализации высшего образования, рост глобальной конкуренции за человеческий ресурс, расширение круга акторов и способа предоставления образовательных услуг, информатизация обучения. Среди работ на английском языке следует отметить труды западных философов и социологов второй половины XX века - Д. Белла, К. Керра и М. Кухна, а также публикации Ф. Альтбаха, Р. Дэйла, X. де Вита и Э. Эгрон-Полак.24

Особый вклад в формирование позиции автора внесли работы исследователей школы МГИМО в области изучения проблематики высшего образования и ее международных аспектов, среди участников которой стоит, в первую очередь, отметить A.B. Торкунова, К.П.

23 Ашин. Г.К. Элитный университет в системе элитного образования//Журнал социологии и социальной антропологии. - 2008. - Том XI. № 1; Баранов И.Н. Глобальная конкуренция за таланты//РСМД аналитика. - 6 марта 2013; Боришполец К.П. Сотрудничество в области медицины и образования / Метаморфозы мировой политики: коллективн. монография / под общ.ред. М.М.Лебедевой. - М. : МГИМО - Университет, 2012; Бирюков А.В. Интернационализация российского высшего образования// МЭиМО. - 2006. - № 10; Винсен-Ланкран С. Трансграничное высшее образование: тенденции и перспективы развития//Вестник международных организаций. - 2010. - №3(29); Демиденко Э.С. Перспективы образования в меняющемся мире//Социологические исследования. - 2005. - №2; Ефремова Л.И. Глобализация и формирование единого образовательного пространства СНГ (1992-2007)/Л.И. Ефромеова. - М.:РУДН, 2008; Захаров И.В., Ляхович Е.С. Либеральное образование в постиндустриальном обществе//Миссия университета в европейской культуре. - М.: Фонд Новое Тысячелетие. - 1994 г.; Касаткин П.И., Харкевич М.В. Реформирование послевузовского образования в России: опыт МГИМО. // Вестник МГИМО-Университета. - 2013. - № 2. - С. 274-276; Материалы международной конференции «Императив интернационализации». Москва 2012 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://intpr.ntf.ru/pl22aal .html ; Торкунов А.В. Задачи и вызовы университетской политики// Международные процессы. - 2011. - № 1(25); Торкунов А.В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России// Вестник МГИМО-Университета. - 2012. -№4.

24 Altbach Ph., Knight J. The Internationalization of Higher Education: motivations and realities//Journal of Studies in International Education. - 2007 - Vol. 11; Bell D. The coming of the post-industrial society// The Educational Forum. - 1976. - Vol. 40, №4; Douglas J., King J. Globalization's muse: Universities and Higher Education Systems in a Changing World//Berkley Public Policy Press. - 2009; Dale R. Introduction//Globalization, Societies and Education. - 2010. - Vol. 8(4); De la Fuente J., Egron-Polak E. Building the global knowledge society: systemic and institutional change// International Association of Universities Horizons, 2010; De Wit H. Internationalisation of Higher Education in Europe and its assessment, trends and issues/H. de Wit. - Netherlands: NVAO. - 2010; Kerr C. The Speed of change : Toward 2000 A.D. //Policy and Planning in Higher Education. - St. Lucia: 1973; Kuhn M. New Society Models for a New Millennium: the Learning Society and Beyond./M. Kuhn, - NY: Peter Lang Publishing, 2007.

Боришполец, А. В. Долинского, М.М. Лебедеву, Н. В. Никифоровса и Е.П. Панову.25

В ходе работы над Болонской проблематикой и, в первую очередь, над вопросами имплементации Болонского процесса в России в диссертационном исследовании широко использовались работы российских учёных В.И. Байденко, О.Н. Барабанова, К.П. Боришполец, Г.И. Гладкова, Л.И. Ефремовой, П.И. Касаткина, Т.В. Костуевой-Жан, М.В. Ларионовой, М.М. Лебедевой, А.Ю. Мельвиля, Д.В. Сусловой, Г.П. Телегиной, В.М. Филиппова и В.Н. Чистохвалов,26 а также зарубежных

25Торкунов A.B. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России// Вестник МГИМО-Университета. - 2012 - №4; Боришполец К.П. Сотрудничество в области медицины и образования / под общ.ред. М.М.Лебедевой// Метаморфозы мировой политики: коллективн. монография . - М. : МГИМО -Университет, 2012; Долинский A.B. Публичная дипломатия для бизнеса, HKO и университетов. Сентябрь 2013 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://russiancouncil.ru/inner/?id_4=2399#top: Долинский A.B. «Мягкая сила» России 2.0//Russia Direct. -2013. - №1; Лебедева М.М. Проблема образования в инновационном развитии: международный аспект//Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2013 - №4; Лебедева М.М. Политикообразующая функция образования в современном мире»// Мировая экономика и международные отношения. - 2006. -№10; Lebedeva M. Political Consequences of the Bologna Process/ The Bologna Process on the Ground / Ed. by J.Laine a.o.// Ed. by J. Laine a.o.- Lund: Lunds Universitet, 2007; Никифорове H.B. Политические аспекты Болонского процесса на примере Латвии, Литвы и Эстонии: дис. канд.полит. наук: 23.00.04/МГИМО(У)МИД РФ. - М.: 2010; Панова Е.П. «Мягкая власть» как способ воздействия в мировой политике: дис. канд.полит. наук: 23.00.04/МГИМО(У)МИД РФ. - М..2011.

26 Байденко В.И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения/В.И. Байденко. -М.: Федеральное агентство по образованию, 2010; Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы/ В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002; В.И. Байденко. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения./ В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006; Болонский процесс: поиск общности Европейских систем образования (проект Tuning)/nofl ред. В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006; Барабанов О.Н. Общеевропейская система высшего образования и проблемы ее адаптации в России / О.Н. Барабанов // Современная Россия и мир: альтернативы развития. Дневник Алтайской школы политических исследований. Вып. 24. - Барнаул: АлтГУ, 2008; Боришполец К.П. Тенденции развития практических проблем российского образования в контексте «Болонского процесса»/ Болонский процесс: проблемы и перспективы. Сборник статей под ред. M. М. Лебедевой. -М.: 0ргсервис-2000, 2006; Горбунова Е.М., Ларионова М.В. Внешняя оценка участия российских вузов в Болонском процессе// Вестник международных организаций. - 2008. № 7-8. - С. 29-57; Костуева-Жан Т.В. Россия в Болонском процессе: оценки четырехлетнего опыта и перспективы, 2007 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.iori.hse.rU/es/materials/T.Kastueva-Jean.pdf ; Аватков В.А., Касаткин П.И. Высшее образование в Турции и Болонский процесс // Вестник МГИМО-Университета. - 2012. - № 6. - С. 277-281; Мягкий путь вхождения российских вузов в болонский процесс/ Мельвиль А.Ю. (ред).-М.: ОЛМА-ПРЕСС. - 2005; Николаев Д., Суслова Д. Россия и Болонский процесс// Вопросы образования. -2010. - №1. - С, 1-17; Филиппов В.М., Чистохвалов В.Н. Интеграция высшей школы России в единое пространство высшего образования Европы: возможные последствия. //Федеральный справочник: образование в России, т. №7.

специалистов, таких как К. Адельмана, X. де Вита, Р.Дэйла, Е. Егрон-Полак, П. Згаги, К. Пурсиайнена, К. Сигман, П. Равинет и В. Томуска.27

Проблема политического значения участия России в Болонском процессе имеет ряд аспектов в разной степени проработанных в имеющейся научной литературе. В целом, несмотря на то, что российские и иностранные научные и интернет-ресурсы содержат значительный объем информации по вопросам истории Болонского процесса, его нормативному оформлению и технической имплементации, практически отсутствует научная литература, в которой проводился бы полномасштабный анализ международно-политических аспектов развития Болонского процесса в России, его политикообразующей функции. В данной связи следует отметить значимый вклад, который вносится в последние годы исследователями МГИМО (У) в изучение данной проблематики.28 Тем не

27Adelman С. The Bologna Club: What U.S. Higher Education Can Learn from a Decade of European Reconstruction/C. Adelman. - Washington D.C.: IHEP. - 2009. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ihep.org/assets/files/TheBolognaClub.pdf; Les universities russes: sont-elles compétitives/ Kastouéva-Jean T.(dir.). - Paris:CNRS Editions. - 2013; Pursiainen C.The Bologna Process and its Implications for Russia : the European integration of higher education/ C. Pursiainen, S. Medvedev. - RECEP, 2005; Ravinet P., Muller P. Construire l'Europe en resistant à l'UE? Le cas du processus de Bologne// Revue internationale de politique comparée. - 2008 - 15(4); Telegina G., Schwengel H. The Bologna Process: perspectives and implications for the Russian university//European Journal of Education. - 2012. - 47(1); Creating the European Area of Higher Education: Voices from the Periphery/ Tomusk V. (ed.). - Springer, 2007; Zgaga P. Looking out: the Bologna Process in a Global Setting/P. Zgaga. - Bruxelles: BFUG, 2006. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwiis/bologna/documents/WGR2007/Bologna Process in glo bal setting finalreport.pdf.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чепурина, Мария Александровна, 2014 год

Литература

29.Аватков В.А., Касаткин П.И. Высшее образование в Турции и Болонский процесс // Вестник МГИМО-Университета. - 2012. - № 6.-с. 277-281.

30.Амеленкова A.A., Анисимова С.П., Аржанова И.В. и др. Организация сетевого взаимодействия вузов - участников Болонского процесса как основа управления интеграцией российской системы высшего профессионального образования в общеевропейскую: практика организации, цели, функции, структура, перспективы//Университетское управление: практика и анализ. 2006. №1.

31.Андрущак Г.В. Индикаторы образования: 2013: статистический сборник. /Г.В. Андрущак, Л.М. Гохберг, Н.В. Ковалева, Я.И. Кузьминов. - М.: НИУ ВШЭ, 2013. -280 с. [Электронный ресурс]. Режим flocTyna:http://www.hse.ru/primarydata/io2013

32.Арефьев А.Л. Иностранные студенты в российских вузах//Доклад на 3-м всемирном форуме иностранных выпускников советских и российских вузов. - Москва. - ноябрь 2012 г.

33.Арефьев А.Л. Подготовка кадров для зарубежных стран в России и мире//ЦСИ Минобрнауки России. - 2012.

34.Аржанова И.В. Вузам не хватает реактивности//Наука и технология РФ, сентябрь 2011 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.strf.ru/material.aspx?Catalog!d=41477&d no=42065

35. Афанасьева Н.Д. Русский язык как предчувствие изменений//РСМД. - 06.06.2012

36.Ашин Г.К. Мировое элитное образование./Т.К. Ашин. - М.: Анкил, 2008.-с.4.

37. Ашин. Г.К. Элитный университет в системе элитного образования//Журнал социологии и социальной антропологии. -2008. - Том XI, № 1

38.Байденко В.И. Болонский процесс: на пути к Берлинской конференции (европейский анализ)/В.И. Байденко. - М.: Российский Новый Университет. - М.: 2004.

39.Байденко В.И. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие: документы международных форумов и мнения зарубежных экспертов/В.И. Байденко. - М.: Российский Новый Университет, 2002.

40.Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы/В. И. Байденко. - М.: Российский Новый Университет. - 2003.

41.Байденко В.И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения/В .И. Байденко. -М.: Федеральное агентство по образованию, 2010

42.Байденко В.И.. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения./ В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006

43.Барабанов О.Н., Лебедева М.М. Глобализация и образование в современном мире/ A.B. Торкунов (отв. ред.), А.Ю. Мельвиль, М.М. Наринский.// Глобализация: человеческое измерение.- М.: РОССПЭН, 2002.- С. 54-77.

44.Барабанов О. Н., Лебедева М.М. Глобализация и образование в современном мире// Глобализация: человеческое измерение/под ред. Торкунова A.B.- М.: РОССПЭН, 2002.- С. 54-77.

45. Барабанов О.Н. Общеевропейская система высшего образования и проблемы ее адаптации в России / О.Н. Барабанов // Современная Россия и мир: альтернативы развития. Дневник Алтайской школы политических исследований. Вып. 24. - Барнаул: АлтГУ, 2008

46.Барабанов О.Н., Клименко А.И. Концепция общего идеологического пространства России и ЕС / О.Н. Барабанов, А.И. Клименко // Вестник МГИМО-Университета. - 2010. - № 1.-е. 96104

47.Барабанов О.Н., Лебедева М.М. Глобализация и образование в современном мире/М.М. Лебедева//Глобализация: человеческое измерение.- М.:РОССПЭН, 2002.- с.54- 77.

48.Баранов И.Н. Глобальная конкуренция за таланты//РСМД аналитика. - 6 марта 2013

49.Бирюков A.B. Интернационализация российского высшего образования//МЭиМЭ. - 2006. - №10. - с.76-83.

50.Богатуров А.Д. Императив избирательности//Независимая газета. -октябрь 2010.

51.Болонский процесс в вопросах и ответах/ под ред. В.Б. Касевича, А.Р. Светлова. - СПбГУ, 2004 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mir.spbu.ru/docs/proi/bolproc/bolonskii_process.pdf

52.Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе./ Пурсиайнен К., Медведев С.А. (ред.) - М.: РЕЦЭП, 2005.

53.Болонский процесс: поиск общности Европейских систем образования (проект Tuning)/nofl ред. В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006

54.Болонский процесс: проблемы и перспективы. Сборник статей, /под ред. Лебедевой М.М.- М.: Оргсервис - 2000, 2006.

55.Болонья глазами студентов и аспирантов/ НИУ ВШЭ. - М., 2007. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hse.ru/org/hse/iori/prl4

56.Болонья после 2010 года: Доклад о развитии Европейского пространства высшего образования. Справочный документ для Группы по контролю за ходом Болонского процесса. Апрель 2009 г. URL : http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/conference/docu ments/Bevond 2010 report FINAL.pdf

57.Боришполец К.П. Информационное противоборство и его особенности. 31.12.2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mgimo.ru/news/experts/documentl 3 8528.phtml

58.Боришполец К.П. Тенденции развития практических проблем российского образования в контексте Болонского процесса/ Болонский процесс: проблемы и перспективы. Сборник статей под ред. М.М. Лебедевой. - М.: 0ргсервис-2000, 2006

59.Боришполец К.П. Сотрудничество в области медицины и образования / Метаморфозы мировой политики: коллективная монография / под общ. ред. М.М. Лебедевой. - М.: МГИМО-Университет, 2012

60.Бухарест-2012 передал эстафету Болонского процесса Еревану-2015//Значение Лиссабонской конвенции о признании для международной интеграции в сфере образования. - М.: РУДН, 2012.-с.68-74.

61. Великая A.A. Facta, non verba для России. 27 марта 2014. [Электронный ресурс]. Режим дocтyпa:http■7/gorchakovfund.ru/news/10802/

62.Вербицкая Л.А. Всех пугают болонские мифы// Время новостей. -2006. - 6 июля.

63.Винсен-Ланкран С. Трансграничное высшее образование: тенденции и перспективы развития/ЛЗестник международных организаций. - 2010. - №3(29)

64.Внешняя оценка участия вузов Российской Федерации в Болонском процессе/ НФПК-ГУ ВШЭ-ФАЩ РФ. - М., 2008. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hse.ru/data/2010/12/16/1208285883/report Bologna 2008.р df

65.Волков А.Е., Ливанов Д.В. Ставка на новое содержание//Ведомости. -2012.-3 сентября.

66.Волков А.Е., Ливанов Д.В., Фурсенко A.A. Высшее образование: повестка 2008-2016//Эксперт. - №32(573) - 03.09.2007.

67.Галаган А. И. Интеграционные процессы в области образования: анализ мировых тенденций//Социально-гуманитарные знания. 2002, №5.

68.Гладков Г.И. Болонский процесс: за и против// Интервью Г.И. Гладкова Порталу МГИМО (У) МИД России для рубрики "Эксперты МГИМО". 10 февраля 2010 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http ://www.mgimo. ru/ne ws/experts/document142230.phtml.

69.Гладков Г.И. Переход на кредитную систему: ключевое понятие -автономность вуза//Болыпая перемена. - 29 апреля 2009.

70.Гладков Г.И. Участие МГИМО в Болонском процессе животворно! // МГИМО электр. ресурсы. - 28 июня 2010. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http ://www.mgimo .ru/news/experts/document15 8456.phtml.

71. Глобальное управление: монография / М.М. Лебедева, М.В. Харкевич, П.И. Касаткин. - М.: МГИМО-Университет, 2013. - 220 с.

72. Горбунова Е.М., Ларионова М.В. Внешняя оценка участия российских вузов в Болонском процессе// Вестник международных организаций. - 2008. № 7-8. - с. 29-57.

73.Горбунова Е.М. Основные материалы мониторинга участия России в Болонском процессе: Болонья глазами студентов// Вестник международных организаций. - 2008. - №2(17). - с. 16-17.

74.Горбунова Е.М., Ларионова М.В. Эволюция проблематики образования в контексте приоритетов и обязательств Группы Восьми// Вестник международных организаций. - 2006. - № 2. - с. 8-39.

75.Гребнев Л.С. Болонский процесс и «четвертое поколение» образовательных стандартов//Высшее образование в России. -2011.-№11. - с. 29-41.

76.Гретченко А.И. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство/ А.И. Гретченко, A.A. Гретченко. - М.: Кнорус, 2009.

77.Де Танги А. Великая миграция: Россия и россияне после падения железного занавеса./А. де Танги. -М.: Росспэн, 2012.

78.Демиденко Э.С. Перспективы образования в меняющемся мире//Социологические исследования. - 2005. - №2.

79.Добренькова Е.В. Проблемы вхождения России в Болонский процесс// Социологические исследования. - № 6. - июнь 2007. - с. 102-105.

80.Ефремова Л.И. Глобализация и формирование единого образовательного пространства СНГ (1992-2007)/Л.И. Ефремова. -М.: РУДН, 2008.

81.Желтов В. А. Болонская декларация и российское образование//Педагогика. -2007. - №9. - с. 107-113.

82.3апесоцкий А. Ставка - будущее России. Азартная игра -Болонский процесс // Высшее образование в России. 2005. - № 9. -с. 3-8.

83.Захаров И.В., Ляхович Е.С. Либеральное образование в постиндустриальном обществе//Миссия университета в европейской культуре. - М.: Фонд Новое Тысячелетие. - 1994 г.

84.3ахарова А., Объедкова Е. В России подвели итоги приемной кампании//Российская газета. - 2013. - 5 августа. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/08/05/rektori-site.html

85.3евелев И.П. «Русский вопрос» после распада CCCP//Pro et Contra. -2010-№2.

86.3онова T.B. Итальянский язык - soft power или dolce potere?//PC!Vm. - 11.12.2012.

87.3онова T.B. Публичная дипломатия и ее акторы//РСМД. - 2012. - 7 августа. [Электронный ресурс]. Режим

flocTvna:http://russiancouncil.ru/inner/?id 4=68 Шор

88.3онова Т.В. Современная модель дипломатии: истоки становления и перспективы развития./Т.В. Зонова. - М.: Росспэн, 2003.

89.Имидж России: концепция национального и территориального брендинга/ И.А. Василенко (ред.). - М.: Экономика, 2012.

90.Императивы интернационализации/ Е.А. Князев, Н.В. Дрантусова, М.М. Лебедева и др.; отв. ред. М.В. Ларионова, О.В. Перфильева. -М.: Логос, 2013.-420 с.

91.Интернационализация российских вузов: китайский вектор/ Боревская Н.Е. (ред.). - М.: РСМД, 2013. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://russiancouncil.ru/inner/?id_4=2914&from=rl3#top

92.Исследование «Оценка эффективности управления процессами интернационализации и внедрения инструментов Болонского процесса в российских вузах», НФПК, 2010 г.

93.Казанцев A.A., Боришполец К.П. Утечка мозгов из России как политико-управленческая проблема// Вестник МГИМО-Университета. - 2013.- №6. - с. 206-214.

94.Кара-Мурза С. Г. Угасание разума: Болонская система//Наша власть: дела и лица. - 2007. - № 9(77). [Электронный ресурс]. Режим flocTyna:http://nashavlast.ru/article description/1/11 .html

95.Касаткин П.И., Харкевич M.B. Реформирование послевузовского образования в России: опыт МГИМО. //Вестник МГИМО-Университета. - 2013. - № 2. - с. 274-276.

96.Касевич Б.К. Велика Россия, а отступать... некогда ¡//Аккредитация в образовании. - май 2006.

97.Кастуева-Жан Т.В. Россия в Болонском процессе: оценка четырехлетнего опыта и перспективы//Вестник международных организаций. — 2007. — № 7(15). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iori.hse.rU/es/materials/T.Kastueva-Jean.pdf

98.Кортунов A.B. Новое измерение российской дипломатии. 12.03.2013. [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://russiancouncil.ru/inner/7id 4=1519#top

99.Кортунов A.B. Сотрудничество в сфере высшего образования между Россией и США: от технического содействия к поиску новой модели/ZRussie.Nei.Visions. - 2008. - №33.

100. Косачев К.И. Не рыбу, а удочку: в чем состоит особенность мягкой силы России//Россия в глобальной политике. - Сентябрь 2012.

101. Кулагин В. М. Политико-правовой режим современных международных отношений//Современные международные отношения /под ред. А. В. Торкунова. - М.: РОССПЭН, 2000.

102. Куприянова-Ашина В., Чанг Жу. Интернационализация высшего образования: российские подходы//Международные процессы. - 2013. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.intertrends.ru/thirty-third/Kuprivanova.pdf

103. Лавров C.B. Российская дипломатия в меняющемся мире//Федеральный справочник. - 2010. - Том 23. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mid.ru/brp 4.nsf/0/120AA79468FE6685C32577150028822 0

104. Ларионова М. В. Формирование общеевропейского образовательного пространства. Задачи для российской высшей школы // Вопросы образования. - 2005.- № 4.- с. 142 -149.

105. Ларионова М.В. Анализ рисков и потенциальных возможностей российского образования в условиях присоединения к ВТО. - ГУ ВШЭ, Москва. 2007. URL: http://www.iori.hse.ru/publications/monograf/Analiz riskov.pdf

106. Ларионова М.В. Возможности для гармонизации нормативно-правовой и законодательной базы с целью эффективного развития сотрудничества в сфере образования в рамках «дорожной карты» Россия - ЕС до 2013 г.//Вестник международных организаций. 2008. № 7-8. - с. 29-57.

107. Лебедева М.М. Болонский процесс: первые результаты и задание на завтра (ракурс - международные отношения)// Болонский процесс: проблемы и перспективы/ Сборник статей под ред. М.М. Лебедевой. М.: 0ргсервис-2000. - 2006.

108. Лебедева М.М. Европейская интеграция в области высшего образования: потенциал сотрудничества университетов России и Латвии// Журнал Рэлга. 2005. №9.

109. Лебедева М.М. Интернационализация высшего образования: вызовы и возможности для университета/ М.В. Ларионова, О.В. Перфильева//Императивы интернационализации. - М.: Логос, 2013.

110. Лебедева М.М. Кто кует мировое правительство?// Вести Сегодня. Латвия. 31 мая 2005 г.

111. Лебедева М.М. Политикообразующая функция высшего образования в современном мире// Мировая экономика и международные отношения. 2006. № 10. - с. 69-75.

112. Лебедева М.М. Политическая система мира: проявления «внесистемности», или новые акторы - старые правила/под ред. М.М. Лебедевой// Приватизация мировой политики: локальные действия - глобальные результаты.- М.: МГИМО, 2008.- с.57.

113. Лебедева М.М. Проблема образования в инновационном развитии: международный аспект//Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2013. - №4.

114. Лебедева М.М. Роль образования в диалоге цивилизаций // Вестник МГИМО (У). 2009. № 2 (5).

115. Лебедева М.М., Барабанов О.Н. Глобальные тенденции развития университетов и трансформация российской образовательной политики // Вестник МГИМО -Университета. -2012. - № 6. - с. 266.

116. Лебедева М.М., Фор Ж. Высшее образование как потенциал «мягкой силы» России // Вестник МГИМО (У). - 2009. -№6(9) - с. 200-205.

117. Макбурни Г. Глобализация: новая парадигма высшего образования. Рычаги глобализации как политическая парадигма высшего образования// Высшее образование в Европе, т. XXVI. -2001 -№1.

118. Маяцкий М.А. От Болоньи до Болоньи, или тупиковый процесс// Пушкин. - 2009, №2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.russ.ru/pushkin/Ot-Bolon-i-do-Bolon-i-ili-tupikovyi-process

119. Медведев С. Болонский процесс, Россия и глобализация// Высшее образование в России. 2006. №23. URL: http://www.vovr.ru/stat3.html

120. Метаморфозы мировой политики/ ред. М.М. Лебедева. - М.: МГИМО-Университет, 2012. - 503 с.

121. Мировая политика: новые проблемы и направления / под ред. М.М. Лебедевой. - М.: МГИМО -Университет, 2008. - 149 с.

122. Мировая политика: новые проблемы и направления / под ред. М.М. Лебедевой. - М.: МГИМО -Университет, 2008. - 149 с.

123. Мировая политика: теория, методология, прикладной анализ / отв. ред. A.A. Кокошин, А.Д. Богатуров. - М. : КомКнига, 2005. -430 с.

124. Многоликая глобализация / Пер. с англ.; под ред. П. Бергера и С. Хантингтона. - М.: Аспект-Пресс. 2004. - 379 с.

125. Мягкий путь вхождения российских вузов в болонский процесс/Мельвиль А.Ю. (ред). - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. - с. 102.

126. Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: введение в специальность : Учебное пособие / Ю.А. Никитина. - 2-е издание, исправленное и дополненное / М. : Аспект Пресс, 2012.

127. Николаев Д., Суслова Д. Россия и Болонский процесс// Вопросы образования. - 2010. - №1. - с. 1-17.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http.7/www.bologna.ntf.ru/DswMedia/2010 suslova-nikolaev.pdf

128. Образование в Российской Федерации/ НИУ ВШЭ. - М.: НИУ ВШЭ.-2010.-С.78.

129. Основы международного культурно-гуманитарного сотрудничества: учебн. пособие/Научн. ред. Мухаметшин Ф.М. -М.: МГУКИ, 2012.

130. Оценка эффективности управления процессами интернационализации и внедрения инструментов Болонского процесса в российских вузах. - М.: НФПК, 2009 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.bologna.ntf.ru/DswMedia/sdudyonbp_2009.pdf

http://iori.hse.ru/contents letter=%D0%9F page=З sort=title.html 133. Примаков Е.М. Мир без России? К чему ведет политическая близорукость/ Е.М. Примаков. -М.: Российская газета, 2009.

134. Проектное предложение НФПК по обеспечению эффективного участия России в процессах формирования общеевропейского пространства высшего образования для повышения конкурентоспособности национальной системы высшего образования и подготовки Национального доклада. 2012 г.

135. Пурсиайнен К., Медведев С.А. и др. Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе. -М.: РЕЦЭП, 2005.

136. Путин В.В. Россия и меняющийся мир. 27 февраля 2012 . [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://putin2012.ru/

137. Путин B.B. Россия сосредотачивается - вызовы, на которые мы должны ответить//Известия. - 2012. - 16 января.

138. Радаев В.В. Пять принципов построения нового университета//Полит.ру. - 2010. - 14 сентября.

139. Роверси Ф. Установление Великой Хартии Вольностей//Обсерватория Фундаментального Университета Ценностей и Прав. - Монако. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.magna-charta.org/library/userfiles/file/mc_russian.pdf.

140. Савицкая Н.И. Российский студент европейского качества: сегодня Госдума должна определиться с конвертируемостью нашего диплома//Независимая газета. - 2003. - 20 июня. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.yabloko.ru/Publ/2003/2003 06/030620 ng student.html

141. Садовничий В.А. Оболонят ли Россию? 9 сентября 2003 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://viperson.ru/wind.php?ID=393561

142. Салтыков Б. Высшее образование в России: между наследием прошлого и современными вызовами // IFRI. Russie. Nei. Visions n 29. . [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ifri.org/files/Russie/ifri_saltykov education RUS_avril_20 08.pdf

143. Самойлов В. Лучшие послы ЕС: студенты, а не дипломаты//Вся Европа. - 2007. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.alleuropa.ru/luchshie-posli-es

144. Современные глобальные проблемы /отв. ред. В.Г. Барановский, А.Д. Богатуров. - М.: Аспект-Пресс, 2010. - 350 с.

145. Современные международные отношения и мировая политика /под ред. A.B. Торкунова, А.Ю. Мельвиля, И.Г. Тюлина. - М.: МГИМО-Университет, 2005.- 990 с.

146. Тимофеев И.Н., Махмутов Т.А. Сочи 2014: Олимпийские испытания России. 07.02.2014. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http.7/russiancouncil.ru/inner/?id 4=3093#top

147. Торкунов A.B. В вузах недопонимают, что такое Болонский процесс//РИА «Новости». 9 июня 2005 г.

148. Торкунов A.B. Задачи и вызовы университетской политики// Международные процессы. - 2011 -№1(25).

149. Торкунов A.B. Магистры мира//Российская газета. - 27.09.2012

150. Торкунов A.B. Мы движемся к Европе//Московские новости, 25 марта 2005 г.

151. Торкунов A.B. Наши университеты: на что стоит делать ставку в сфере образования? //Российская газета. - 2006. - 2 июня.

152. Торкунов A.B. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России// Вестник МГИМО - Университета. -2012. - №4.

153. Тренин Д.В. Практичный подход к отношениям ЕС и России//Московский центр Карнеги. - 2014.

154. Уткин Г. Внешнеторговый оборот со странами ТС снижается, а со странами ЕС растет. 25.09.2013. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http ://xn—b 1 ae2adf4f.xn~p 1 ai/economics/fea/693 6-oborot.html

155. Учреждения профессионального образования: стратегии руководителей//Мониторинг экономики образования. - М.: НИУ ВШЭ. - 2011. -№4(51).-с.55-57.

156. Фараносов А. Проблема утечки мозгов из России//Мегпайопа1 Journal of Russian Studies. - 2008. - №1. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.radtr.net/dergi/sayil/faranosov.htm

157. Фельдман Д.М. Правила мировой политики: социально-гуманитарная сфера/ М.М. Лебедева (ред.) //Метаморфозы мировой политики. - М., 2012. - с.362.

158. Филиппов В.М., Чистохвалов В.Н. Интеграция высшей школы России в единое пространство высшего образования Европы: возможные последствия. //Федеральный справочник: образование в России, т. №7. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://federalbook.rU/files/FSO/soderganie/Tom%207/XI/07_Filippov.p df

159. Фоминых А.Е. «Мягкая мощь» обменных программ//Международные процессы. - 2012. - №2(29).

160. Цветкова Н. Российское образование в АТР: забытые уроки СССР, актуальный опыт США// РСМД - 2012.

161. Цзян К. Международное образование в Китае: изменение панорамы и правил//Международное образование. - 2011. - №3.

162. Чепурина М.А. Международно-политические проблемы в развитии общеевропейского образовательного пространства//Вестник МГИМО Университета. - 2012. - №2. -с.251-256.

163. Чепурина М.А. Потенциальный вклад Болонского процесса в повышение международно-политической привлекательности России//Вестник МГИМО Университета. - 2012. - №4. - с.241-246.

164. Чистохвалов В.Н. Особенности модернизации российского и европейского высшего образования в 1991-2005 годах: историко-сравнительный анализ/В.Н. Чистохвалов. - М.: РУДН ,2010.

165. Чистохвалов В.Н. Приоритетные направления сотрудничества России и европейских стран в сфере высшего образования в 19992009 гг./ Г.А. Мошляк, В.Н. Чистохвалов. - Ярославль: Ремдер, 2012.

166. Чихарев И.А. «Умная мощь» в арсенале мировой политики// Международные процессы. - 2011.- №1(25).

167. Шапошников В. Поездка к альма-матери// Коммерсантъ. 2011. - 31 октября. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://kommersant.ru/doc/1802472/print

168. Шевченко Е.В. Реализация положений Болонского процесса в российской высшей школе/Е.В. Шевченко. - СПбГПУ, 2008.

169. Эланд Р. Национальные организации и транснациональное образование//Высшее образование в Европе. T.XXV. 2000. №33.

170. Энтин M.JI. Позитивный пример сотрудничества между Россией и ЕС в сфере образования// Вся Европа.ги. 2009. №3(31). URL:

http://alleuropa.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=104 I.

171. Adelman С. The Bologna Club: What U.S. Higher Education Can Learn from a Decade of European Reconstruction/C. Adelman. -Washington D.C.: IHEP, 2009. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ihep.org/assets/files/TheBolognaClub.pdf

172. Adelman С. The Bologna Process for U.S. Eyes: re-learning higher education in the age of convergence. - Washington DC, IHEP, 2009.

173. Altbach P. Globalization and the university: Myths and realities in an unequal world//National Education Association almanac of Higher Education. - Washington, DC: NEA, 2005.

174. Altbach P. Trends in global higher education: tracking an academic revolution/ Altbach P., Reisberg L., Rumbley L. - Paris: UNESCO. -2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uis.unesco.org/Library/Documents/trends-global-higher-education-2009-world-conference-en.pdf

175. Altbach P., Knight J. The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities// Journal of Studies in International Education. - 2007. - №11. - P. 290-305.

176. Altbach Ph. The Prospects of the BRICs: The New Academic Superpowers?/ Ph. Altbach, G. Androushchak, Y. Kuzminov and oth.//The Global Future of Higher Education and the Academic Profession: The BRICs and the United States. - NY: Palgrave, 2013.

177. Anderson B. Imagined communities/B. Anderson. - Verso, 2006

178. Atkinson C. Does soft power matter? A comparative analysis of student exchange programs, 1980-2006// Foreign Policy Analysis. -2010. - №1 -22.

179. Ball St., Goodson I., Maguire M. Education, Globalisation and New Times/St. Ball, I. Goodson, M. Maguire. - London: Routledge, 2007.

180. Bell D. The coming of the post-industrial society// The Educational Forum. - 1976. - Vol. 40, №4.

181. Bergen S. Democracy: institutions, laws and culture, and the role of higher education/J. Huber J, I. Harkavy (ed.)//Higher education and democratic culture: citizenship, human rights and civic responsibility. -Strasbourg: Council of Europe Publishing. - 2007.

182. Berger L., Huntington S. Many globalizations: cultural diversity in the contemporary world/L. Berger, S. Huntington. - Oxford University Press, 2002.

183. Bologna beyond 2010: Report on the development of the European Higher Education Area.//Benelux Bologna Secretariat. -Leuven: BBS,

2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http.7/www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwiis/bologna/conference/docu ments/Bevond 2010 report FINAL.pdf

184. Bologna with Student Eyes 2012/ESU. - Brussels: 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.creup.es/documentos/esu-publicaciones/bwse_2012.pdf

185. Chepurina M., Lebedeva M. Consolidation of the higher education area in Central and Eastern Europe. ISA Convention. - April 2013. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mgimo.ru/files2/v04 2013/237147/Lebedeva Chepurina%2

0m.pdf

186. Creating the European Area of Higher Education: Voices from the Periphery/ Tomsk V. (ed.). - Springer, 2007.

187. Dale R. Introduction//Globalization, Societies and Education. -

2010.-Vol. 8(4).

188. De la Fuente J., Egron-Polak E. Building the global knowledge society: systemic and institutional change// International Association of Universities Horizons, 2010.

189. De Tinguy A. La Grande Migration : la Russie et les Russes depuis l'Ouverture du Rideau de Fer. - Paris: Pion, 2004. - 662 P.

190. De Tinguy A. La nouvelle posture de la Russie : pourquoi ? Pour quoi faire ?// RAMSES, 2008 .- P. 154-158.

191. De Tinguy A. The emergence of a Russian-speaking world and its impact on the international relations of the Russian Federation// Culture in International Relations/ dir S. Lehmannova. Paper Series from the 5th Pan European International Relations Conference, La Haye, SGIR, ECPR. Prague. 2006. - P.151-177.

192. De Wit H. Internationalisation of Higher Education in Europe and its assessment, trends and issues/H. de Wit. - Netherlands: NVAO. -2010.

193. Descoings R. Sciences Po, de la Courneuve à Shanghai/R. Descoings. - Paris : Presses de la FNSP, 2007. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.sciencespo.fr/stories/#!/fr/frise/l 10/le-defi-de-l-internationalisation-de-paris-a-shanghai/

194. Douglas J., King J. Globalization's muse: Universities and Higher Education Systems in a Changing World//Berkley Public Policy Press. -2009.

195. Egron-Polak E. Monitoring Internationalization//International Higher Education, №63, Spring 2011.

196. Evans J. Spinning Russia//Foreign Policy. - November 2005. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http.7/www.foreignpolicy.com/articles/2005/l l/30/spinning_russia

197. Focus on Higher Education in Europe: the Impact of the Bologna Process. EURYDICE, 2010.

198. Friedman T. The world is flat/ T. Friedman. - Penguin books, 2006.

199. Fukuyama F. The Primacy of Culture//Journal of Democracy. -1995. -Vol. 6(1).

200. Global Education Digest: Comparing Education Statistics Across the World, UNESCO Institute for Statistics, 2009.

201. Gooch L. ASEAN countries put education front and center//The New York Times, 30 October 2011.

202. Guzzini S. Power, realism and constructivism/S. Guzzini. -Routledge, 2013 -360 p.

203. Illing D. European standard poses a challenge//The Australian, April 2006.

204. Kastoueva-Jean T. La Russie et le processus de. Bologne : Européenne par éducation ?//Politique étrangère, IFRI, été 2007.

205. Kastouéva-Jean T. Les universités russes sont-elles compétitives ?/ Kastouéva-Jean T. - Paris: CNRS Editions, 2013. - p.16.

206. Kehm B. & Huisman J. The European Higher Education Area: Perspectives on a Moving Target. - Rotterdam, Sense Publishers, 2009.

207. Keohane R., Nye J. Power and Interdependence (Third Edition)/R. Keohane, J. Nye. - N.Y.: Longman, 2001.

208. Kortunov A.V., Lebedeva M.M. For Russia, soft power doesn't have to mean being a softy//Russia Direct. - 2014. - 17 March. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.russia-direct.org/content/russia-soft-power-doesn%E2%80%99t-have-mean-being-softy

http://www.timeshighereducation.co.uk/features/quality-contr( higher-education-sector-focuses-on-standards/2005767.article

220. Moscou et le monde: l'ambition de la grandeur: une illusion?/ Anne de Tinguy (dir.) - CERT. Autrement. - 2008. - 217 p.

221. Moutsios S. Power, politics and trans-national policy-making in education// Globalisation, Societies and Education. Vol. 8(1). March 2010.-PP.121-141.

222. Nye J. Soft Power and Higher Education //Report at the Forum for Higher Education. - 2005. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ffp0502s.pdf

223. Nye J. Soft Power: the Means to Success in World Politics/J. Nye. -N.Y.: Public Affairs, 2004.

224. Nye J. The Future of Power/J. Nye. - N.Y.: Public Affairs, 2011.

225. NYE J. The War on soft power//Foreign Policy, 12 April 2011.

226. Nye J. What China and Russia don't get about soft power//Foreign Policy.-2013. - 1 May.

227. Rauhvargers A., Deane C., Pauwels W. Bologna Process Stocktaking Report 2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www, aic. 1 v/bolona/2007 09/Leu venconf/reports/Stocktaking re port 2009 FINAL.pdf

http://www.ehea.info/Uploads/('l)/Bologna%20Process%20Implementat ion%20Report.pdf;

236. The lost generation: global youth unemployment//The Economist. -2013. - 1 May. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.economist.com/blogs/freeexchange/2013/Q5/global-Youth-unemployment

237. The Politics of Europeanization/ Radaelli C., Featherstone K. (ed.) -Oxford: Oxford University Press, 2003.

238. Tomusk V. Pizza Bolognese a la Russe: The Promise and Peril of the Bologna Process in Russia/ Tomusk V. (ed.)// Creating the European area of higher education: Voices from the Periphery. - Springer: Dordrecht, 2006.

239. Tomusk V. The Bologna Process and the Enlightenment Project: A Bird's Eye View from the Bottom of the Slope//European Education: Issues and Studies. -2008. -№2(3).

240. Trenin D. A quiet force: health cooperation in US-Russian Relations//Carnegie Endowment for International Peace. - 2013.

241. Tsygankov A. Preserving Influence in a Changing World: Russia's Grand Strategy// Problems of Post-Communism.- March-April 2011. -Vol. 58(1).-P. 28-44.

242. Vaslavskiy Y., Kuzmina I. Education in Russia: mapping the future, understanding the past.// Russia Direct. - №7. - 2014.

243. Vincent-Lancrin S. Cross-border higher education: trends and perspectives//Higher Education to 2030. Vol. 2: Globalisation. - OECD: Paris. - 2009.

244. Wit de H. Internationalisation of Higher Education in Europe and its assessment, trends and issues// NVAO, 2010.

245. Witte J. European Higher Education Reforms in the Context of the Bologna Process: How did we get here, where are we and where are we going?/ J. Witte, J. Huisman, L. Purser //Higher Education to 2030. Vol. 2. Globalisation. - Paris: OECD. - 2009. - P.205-229.

246. Zachary P. The Global Me - New Cosmopolitans and the Competitive Edge: Picking Globalism's Winners and Losers./P. Zachary. - N.Y.: Public Affairs, 2000.

247. Zgaga P. Looking out: the Bologna Process in a Global Setting/ P. Zgaga. - Bruxelles: BFUG, 2006. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://www.ond. vlaanderen.be/hogeronderwiis/bologna/documents/WG R2007/Bologna_Process_in_global setting finalreport.pdf

Интернет-ресурсы

248. Болонская рабочая группа. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=86

249. Газета «Тайме», международный рейтинг вузов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2010-2011 /top-200.html

250. Европейская комиссия, агентство по образованию и культуре. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://eacea.ec.europa.eu/llp/erasmus/erasmus en.php

251. Министерство образования России. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.russia.edu.ru/information/analit/1300/

252. Мягкая сила России - где она и как проявляется. Телеканал «Культура». 19.05.2014. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://russiancouncil.ru/inner/7id 4=1844#top

253. Статистические данные по студенческой мобильности, ЮНЕСКО. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uis.unesco.org/Librarv/Documents/ged09-en.pdf

254. Президентская программа «Глобальное образование». АСИ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://asi.ru/molprof/globaleduintegration/

255. Экспорт образовательных услуг в системе высшего образования Российской Федерации. Министерство образования и науки РФ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.russia.edu.ru/information/analit/1300/

256. Bologna Process National Reports. 2003-2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=86

257. EdStats, World Bank. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTEDUC ATION/EXTDATASTATISTICS/EXTEDSTATS/Q..menuPK:3232818 ~pagePK:64168427~piPK:64168435~theSitePK:3232764.00.html

258. Education at a Glance 2013 (summary in Russian)//OECD. - Paris: OECD Publishing, 2013. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.oecd.org/edu/eag.htm

259. Global Education Digest: Global trends in tertiary education/UNESCO Institute for Statistics. - Paris: UNESCO, 2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uis.unesco.org/Library/Documents/ged09-en.pdf.

260. How does the Bologna Process work? [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ehea.info/article-details.aspx?Articleld=5

261. Rapid growth markets soft power index: soft power variables. Ernst&Young. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.ey.dkyGL/en/Issues/Driving-growth/Rapid-growth-markets-soft-power-index-Soft-power-variables

262. The Official Bologna Process website 2010-2012, Section on Ministerial Conferences, 1999-2010. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ehea.info/article-details.aspx?Articleld=43

263. UNESCO Institute for Statistics Gross Enrolment Ratio in Tertiary Education. 1999-2011. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/tableView.aspx7ReportI d=3345&IF Language=eng

264. World Bank Development Indicators 2011. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://databank.worldbank.org/data/views/reports/tableview.aspx

Диссертационные исследования

1. Великая A.A. Политические аспекты взаимодействия в гуманитарной сфере государств - участников СНГ: дисс. канд. полит, наук: 23.00.04/МГИМО. -М., 2013.

2. Никифорове Н.В. Политические аспекты Болонского процесса на примере Латвии, Литвы и Эстонии: дис. канд. полит, наук: 23.00.04/МГИМО(У)МИД РФ. - М.: 2010.

3. Панова Е.П. «Мягкая власть» как способ воздействия в мировой политике: дис. канд.полит.наук: 23.00.04/МГИМО(У)МИД РФ. - М.: 2011.

4. Суслова Д.В. Формирование государственной политики России в сфере высшего профессионального образования: проблемы и практики: автореф. дис. канд. полит, наук: 23.00.02/МГУ. -М.: 2010.

5. Ларионова М.В. Формирование общего образовательного пространства в условиях развития интеграционных процессов в Европейском союзе: автореф. дис. докт. полит, наук: 23.00.04/НИУ ВШЭ. - М.: 2006.

Приложение I. Описание проведённого автором эмпиричес

Цель исследования: на основании семи-структурированных интервью выявить спе! ЕПВО, в первую очередь, его политико-социальные аспекты.

Объём выборочной совокупности: исходя из целей данного исследования, респонде] количестве 25 человек.

Сфера деятельности: в интервью приняли участие эксперты, непосредственн вступления России в Болонский процесс (представители вузов-координаторов, Мини> Министерства иностранных дел Российской Федерации); зарубежные эксперты, высшего образования в России (представители научных институтов и междунар« очередь, Совета Европы); представители российского академического сообществ реформированием нынешней системы российского высшего образования; представи работающие в сфере российской публичной дипломатии. Критерием отбора эксп< данной предметной области.

Временной план проведения исследования: сбор данных осуществлялся в 2 этапа (май

Обоснование выбранной методики: семи-структурированные интервью использу! слабоструктурированных проблем (что было актуальным в данном исследовг образовательной тематики слабо изучены и поэтому сложно поддаются формализо!

изучения необходимы междисциплинарный подход и исследовательская интуиция, к видение вопроса «изнутри», способствуют прояснению недостающих деталей дальнейшего изучения.

Полученная в ходе интервьюирования информация была систематизир< качества (ее актуальности, достоверности и полноты) и проанализирована на ло] исследования использовались в главе 3 «Болонский вектор развития образовател] годы».

Приложение II. Развитие Болонского процесса 1999 - 2012 гг.: новые цели и уча(

Мин истерская конференция Линии действия

Болонья 18-19 июня 1999 «Зона европейского высшего образования» - принятие системы легко понимаемых и сопоставимых степеней, в -числе через внедрение Приложения к диплому - введение двухцикловой структуры высшего образования (бакала! магистр) - применение кредитной системы типа ЕСТЭ (европейской систс перезачета зачетных единиц) для облегчения перевода и накопле кредитов и оценки квалификаций учащихся, в том числе и в рам процесса обучения в течение всей жизни расширение и содействие студенческой и профессорс преподавательской мобильности - развитие сотрудничества в области обеспечения качества образова1 - содействие развитию европейской составляющей предлагает* программ

Прага К предыдущим добавлено:

400 Подробнее см. официальный сайт ЕПВО (Bologna Process/European Higher Education Area): http://www.ehea.info/articl

401 Критерий членства: участие в Европейской культурной конвенции Совета Европы 1954 г., а также подача страно? пространству, подтверждающего ее готовность следовать линиям действия Болонского процесса.

18-19 мая 2001 «К зоне европейского высшего образования» - обучение в течение всей жизни как актуальная стратегия европейс вузов - повышение роли вузов и студенчества в имплементации Болонск процесса -повышение международной привлекательности европейского высш образования, в том числе посредством более широк распространения совместных степеней

Берлин 18-19 сентября 2003 «Формирование общеевропейского пространства высшего образования» К предыдущим добавлено: - дальнейшее содействие обеспечению качества на уровне учеб! заведений, национальном и общеевропейском уровнях, необходимс создания общих критериев и методик обеспечения качества - обеспечение мобильности национальных кредитов и грантов образование - решение о необходимости сбора информации и составления отчете ходе Болонского процесса - образование, исследования и инновации: необходимость синер единого общеевропейского образовательного и исследовательск пространств, в частности за счет включения в Болонский прои докторантуры - социальный аспект Болонского процесса: обеспечение равенс доступа

Берген 19-20 мая 2005 «Европейское пространство высшего образования: добиваясь К предыдущим добавлено: подтверждение принятия трехцикловой системы высш образования. Рассмотрение возможности присуждения совмест! степеней вплоть до PhD разработка общеевропейской квалификационной системы предложение выработки национальных квалификациош

поставленных целей» требований, совместимых с общеевропейской системой - подтверждение приверженности устранению препятствий на п получения виз и разрешений на работу с целью повыше студенческой мобильности - социальный аспект Болонского процесса: необходимость созда условий для получения качественного образования всеми групп; населения - гибкие траектории обучения, в т.ч. в рамках развития образована течение всей жизни - разработка Регистра европейских учреждений обеспечения качес а также повышение уровня взаимного признания дипло] посредством расширения сотрудничества между органа обладающими аккредитацией

Лондон 17-18 мая 2007 «К Европейскому пространству высшего образования: откликаясь на вызовы глобализованного мира» К предыдущим добавлено: - укрепление позиций европейского образовательного пространств глобальном контексте: улучшение доступности информации о ЕГО используя возможности вебсайта Болонского Секретариата материалов Справочника по Болонскому процессу Европейс Ассоциации Университетов; улучшение признания европейс квалификаций и степеней в других частях мира - улучшение сбора статистических данных по имплементации це Процесса: отслеживание показателей мобильности, социальн измерения и трудоустраиваемости - создания Европейского Регистра агентств по обеспечению качес высшего образования. Назначение регистра - предоставить в заинтересованным сторонам и широкой общественности открьг

доступ к объективной информации о надежных агентствах обеспечению качества - развитие партнерских отношений между вузами и работодателями повышения уровня трудоустройства - обязательство к 2010 г. полностью реализовать националы структуры квалификаций, сертифицированные по отношению всеобъемлющей структуре квалификаций ЕПВО

Левен/Лувен-ла-Нев 28-29 апреля 2009 «Болонский процесс 2020 - Европейское пространство высшего образования в следующем десятилетии» Приоритеты на десятилетие до 2020 г.: - обязательство к 2012 г. полностью реализовать националы структуры квалификаций - социальное измерение: равный доступ к высшему образовании способствование его завершению трудоустраиваемость выпускников, развитие компетеню необходимых на рынке труда, в том числе путем включе стажировок в учебные программы и обучения на рабочем месте студентоориентированное обучение: реформирование учеб! программ, направленное на развитие результатов обучения - образование, исследования, инновации: развитие «творческ начала» в обществе посредством образования - мобильность студентов, преподавателей, исследователей. Цель: 2 выпускников, прошедших период обучения за рубежом к 2020 г. - международная открытость и дальнейшая интернационализа европейских вузов. Укрепление политической составляю! интернационализации вузов посредством создания Болонск политического форума.

Будапешт/Вена 10-12 марта 2010 «Декларация о Европейском пространстве высшего образования» Официальное открытие ЕПВО: «Мы, министры, выражаем приверженность обязательствам по пол и эффективной реализации согласованных целей и плана мероприя на следующее десятилетие, обозначенных в Коммюнике, принятом конференции в Левене/Лувен-ла-Неве. В тесном взаимодействи) высшими учебными заведениями, преподавателями, студентами другими заинтересованными сторонами мы будем наращивать нг усилия для завершения уже начатых реформ с целью активиза) мобильности преподавателей и студентов, улучшения прощ преподавания и обучения в вузах, повышения возможное трудоустройства выпускников и обеспечения доступности высш образования.»

Бухарест 26-27 апреля 2012 «Извлечение максимальной пользы из нашего потенциала: консолидация ЕПВО» К предыдущим добавлено: обеспечение качественного высшего образования для б посредством расширения доступа к высшему образованию всех сл населения, совершенствования механизмов обеспечения качеств; применения Европейских стандартов, а также путем разработки бо эффективных механизмов государственного финансирования управления в вузах. - повышение трудоустройства выпускников в соответствии с запрос; рынка посредством укрепления сотрудничества между работодателя студентами и вузами, развития процесса обучения в течение в жизни, а также укрепления связей между рынком труда исследовательскими программами укрепление мобильности посредством обеспечения пол мобильности национальных грантов и займов, облегчения процеди признания периодов обучения за рубежом, разработки совмесп

программ и степеней, а также сотрудничества с другими регион;

мира.

Приложение III. Вузы и организации, координирующие взаимодействие вузов Болонского процесса402

Цели развития системы высшего профессионального образования в соответствии с Болонской декларацией Наименование вуза или организац]

1 Развитие системы высшего профессионального образования, основанной на двух основных уровнях -бакалавриат и магистратура. ГОУ ВПО «Санкт-Петербур1 университет»; ГОУ ВПО «Мое* технический университет им. Н.Э. учебно-методических объединений.

2 Изучение и введение системы зачетных единиц (ECTS) как инструмента академической мобильности. ГОУ ВПО «Российский университет,

3 Введение приложения к диплому о высшем профессиональном образовании, совместимого с общеевропейским приложением к диплому о высшем образовании (Diploma Supplement) как инструмента академической мобильности. ГОУ ВПО «Челябинский государств ВПО «Российский университет дру: «Санкт-Петербургский государств университет»; ГОУ ВПО «Госуда] Высшая школа экономики».

4 Создание и обеспечение деятельности сопоставимой системы признания иностранных документов об образовании в Российской Федерации и российских ГОУ ВПО «Российский университе ВПО «Санкт-Петербургский государ< университет»; ГОУ ВПО «Тс политехнический университет»;

402 Таблица составлена на основании графических материалов, приведенных А.И. Гретченко. Гретченко А.И., Гретч России в европейское и мировое образовательное пространство. - М.: Кнорус. - 2009. -С. 130-131.

документов в государствах-участниках Болонской декларации государственный экспертный центр < ВПО «Хабаровский государ университет»; исследовательский подготовки специалистов ГО^ государственный институт стали и университет)»; ГОУ ВПО «Госуда Высшая школа экономики»; Г< государственный лингвистический у!

5 Проблема качества образования и разработка сопоставимых методологий и критериев оценки качества образования. ФГУ «Национальное аккредитацис образования»; ГОУ ВПО государственный электротехнически] В.И. Ульянова (Ленина)»; ] государственный политехнический «Российский государственный педап А.И. Герцена»; ГОУ ВПО «Мое медико-стоматологический универо исследовательский центр пробле специалистов ГОУ ВПО «Моек институт стали и сплавов (технол ГОУ ВПО «Государственный унив экономики»; ГОУ ВПО «Моек лингвистический университет».

Приложение IV. Вузы-координаторы проекта «Мониторинг участия роса процессе» по федеральным округам403

Наименование федерального округа Наименование вуза

1 Северо-Западный федеральный округ ГОУ ВПО «Санкт-Петербург университет»; ГОУ ВПО государственный электротехнически] В.И. Ульянова (Ленина)»; ГОУ государственный университет».

2 Центральный федеральный округ ГОУ ВПО «Московский государстве] Ломоносова»; ГОУ ВПО «Мось технический университет им. Н.^; «Государственный университет - Вы

3 Южный федеральный округ ГОУ ВПО «Ростовский государстве ВПО «Таганрогский государстве университет»

4 Уральский федеральный округ ГОУ ВПО «Уральский госуд; университет - УПИ»; ГОУ ВПО «Тк университет»; ГОУ ВПО «Южно-У] университет»

5 Приволжский федеральный округ ГОУ ВПО «Нижегородский государс

6 Сибирский федеральный округ ГОУ ВПО «Новосибирский госу, университет»; ГОУ ВПО «Тс

403 Таблица составлена на основании Приказ от 25.05.2005 №126 «О головных вузах и организациях в Российской ■ развития системы высшего профессионального образования в соответствии с Болонской декларацией и вузах, Российской Федерации реализацию основных целей развития системы высшего профессионального образования в соот

университет» /

7 Дальневосточный федеральный округ ГОУ ВПО «Владивостокский госу экономики и сервиса»; ГОУ государственный технический униве]