Политические детерминанты государственной политики в сфере высшего образования: соотношение глобального и национального тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 23.00.02, кандидат наук Михальченкова, Наталья Алексеевна

• Михальченкова, Наталья Алексеевна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Михальченкова, Наталья Алексеевна

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................................................................4

Глава 1. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ХХ1 ВЕКЕ:

ПРИНЦИПЫ, ПРИОРИТЕТЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ..............................................................28

1.1. Высшее образование в контексте прав и свобод

человека и гражданина........................................................................................................................................28

1.2. Роль и место университетов в «обществе знания»........................................................41

1.3. Влияние глобализации на высшее образование в современном мире..........53

1.4. Соотношение глобального и национального в реформах

высшей школы: теоретическое осмысление стратегических вызовов....................83

Глава 2. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИДЕИ, МОДЕЛИ, ПОЛИТИКО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ................... 98

2.1. Концептуальные подходы к анализу взаимосвязей

между высшим образованием и государством....................................... 98

2.2. Политические аспекты формирования и трансформации

германской модели университетского образования................................ 125

2.3. Основные этапы становления и развития высшего образования

в России: политические детерминанты................................................ 154

2.4. Американская модель высшего образования: долгий путь к успеху....... 177

Глава 3. РЕФОРМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ БРИКС: ВЕСТЕРНИЗАЦИЯ

ИЛИ ПОИСК СОБСТВЕННОГО ПУТИ.......................................... 213

3.1. Высшее образование Бразилии: дилемма государственного и частного ... 216

3.2. Российская Федерация: высшее образование

как социальная ценность или образовательная услуга?............................ 242

3.3. Модернизация и традиции в индийском высшем образовании.............. 265

3.4. Китайские университеты в условиях трансформации

государственной политики: ответ на вызовы глобализации...................... 283

3.5. Государственная политика в сфере высшего образования Южно-Африканской Республики: проблема преодоления

наследия апартеида........................................................................ 302

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................... 331

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.............................................. 335

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Политические детерминанты государственной политики в сфере высшего образования: соотношение глобального и национального»

Актуальность темы исследования.

Состояние и перспективы развития системы высшего образования входят сегодня в число наиболее остро обсуждаемых в российском обществе вопросов. Государственная политика, проводимая в этой сфере, подвергается ожесточенной критике, при этом нередко с диаметрально противоположных позиций. Само перечисление заголовков публикаций говорит об отсутствии в обществе хотя бы минимального консенсуса по данному вопросу: «Вузы идут на штурм», «Россия проиграла битву за образование», «Выпускники из прошлого», «Перевернутое обучение», «Страна, где много-много плохих вузов», «Сократить число вузов так же важно, как увеличить президентский срок» и тому подобное. В центре общественной и профессиональной дискуссии такие аспекты проводимых реформ, как переход на двухуровневую систему высшего образования (от специалитета - к бакалавриату и магистратуре), расширение зоны платного высшего образования, низкие рейтинги российских вузов в мировой табели о рангах, требования к научной составляющей деятельности вузовского преподавателя, увеличение соотношения числа студентов на одного преподавателя, слияние и укрупнение вузов, приглашение иностранных специалистов и многое другое.

На первый взгляд, такая острота восприятия связана с политическими, правовыми и социально-экономическими трансформациями в российском обществе и, по логике, должна была бы смягчаться по мере стабилизации жизни в стране. Однако в реальности этого не происходит. Более того, вопрос о высшем образовании в России приобретает все большую политическую окраску, оказываясь на первом плане в политической повестке дня. С нашей точки зрения, происходит это потому, что в данном случае идет своего рода «наложение» глобальных и внутристрановых противоречий. Не случайно подобного рода дискуссии сегодня ведутся по всему миру. Конечно, в развитых и развивающихся странах они отличаются тональностью и остротой обсуждаемых вопросов. Однако представляется,

что в целом беспрецедентный интерес к проблемам высшего образования имеет под собой вполне объективную основу.

Современный мир характеризуется, с одной стороны, процессами глобализации, усилением взаимозависимости глобальных, национальных и локальных проблем, с другой - распространением шестого технологического уклада, сопровождающегося такими кардинальными новациями, как широкое использование информационно-коммуникационных технологий и робототехники в различных производственных, финансово-экономических и иных процессах, что неминуемо влечет за собой необходимость изменений в подготовке новых кадров для всех отраслей экономики и социально значимых сфер жизни общества. Возникновение новых возможностей в образовательной и научной деятельности, интенсивная интернационализация, способствующая росту научных результатов благодаря обмену информацией и концентрации исследовательских усилий на наиболее сложных проблемах различных отраслей научного знания, меняют параметры современной академической среды.

Технологическое развитие и приращение знаний о человеке и окружающем его мире, обществе и закономерностях его развития ставят перед высшим образованием задачи, которые не были присущи данной системе в классических образовательных системах: во все большей степени образовательные учреждения играют роль организаторов самостоятельного процесса овладения обучающимися знанием, динамика изменения которого требует максимально возможной индивидуализации, а также включения обучающихся в процесс научного исследования, в ходе которого они овладевают компетенциями, необходимыми для их дальнейшей трудовой деятельности, характер которой также стремительно эволюционирует. Тип исследовательского университета становится наиболее распространенным, но его параметры по-прежнему не являются однозначными. Одновременно перед вузами ставится задача усиления взаимосвязи с бизнесом и обществом, превращения в предпринимательские университеты и усиления реализации так называемой «третьей функции» высшего образования.

Парадоксальным образом лавинообразный рост количества университетов и численности обучающихся в них студентов, требование обеспечения чуть ли не стопроцентного охвата населения высшим образованием, которое выдвигается в странах с высоким уровнем экономического развития, влечет за собой, как показывает практика, ряд негативных явлений. В частности, деградирует система среднего уровня профессиональной подготовки, хотя нередко сфера занятости требует кадры именно такого уровня. Не получившие высшего образования молодые люди маргинализируются, а имеющие его не могут найти работу в соответствии со своей квалификацией и собственными социальными ожиданиями и запросами. В этих условиях университеты и иные типы высших учебных заведений достаточно часто вынуждены снижать уровень требований к абитуриентам и качеству подготовки выпускников. Именно так воспринимается в европейских странах (прежде всего в Германии) и в России переход на двухуровневую систему высшего образования, в которой бакалаврская подготовка трактуется как предварительная и носящая общеобразовательный характер, а полноценным высшим образованием признается только прохождение обоих уровней - бакалавриата и магистратуры.

Углубленного анализа требуют не только подходы к организации и содержанию высшего образования, но и возможности адаптации всех новаций, внедряемых под влиянием глобализации, интернационализации, информационной революции и других актуальных тенденций развития, к исторически сложившимся особенностям каждой отдельной системы. Особенно сложно такая адаптация происходит в относительно «молодых» системах высшего образования, которые вынуждены одновременно осуществлять модернизацию в русле общемировых тенденций и преодолевать последствия иногда длительных периодов неблагоприятного и противоречивого развития в экстремальных политических условиях -идеологического диктата, апартеида, недостаточного финансирования, отказа от развития отдельных отраслей знаний и других ограничений. Именно такова ситуация в странах БРИКС, представляющих собой группу быстро развивающихся

стран, стремящихся к интеграции усилий по повышению уровня своей конкурентоспособности в мире, в том числе на глобальном рынке образовательных услуг.

Несмотря на то, что высшая школа сегодня находится под постоянным давлением глобализационных факторов, решающую роль в ее развитии продолжает играть национальное государство, те политические, социальные, экономические и культурно-исторические факторы, которые и детерминируют принятие органами государственной власти соответствующих политических решений в этой сфере. Соответственно, теоретическое осмысление места и роли государства в реформировании систем высшего образования в современном обществе, а также эмпирический анализ актуальных тенденций развития высшего образования востребованы в данных условиях всеми акторами, заинтересованными не просто в повышении эффективности процесса подготовки новых кадров для экономики, но в поступательном развитии общества с интеллектуальной и морально-этической точки зрения.

Степень разработанности проблемы.

Интерес к проблеме образования в целом и конкретно высшего профессионального образования резко возрастает в XX столетии. Причины этого достаточно многообразны: изменение основных направлений политики современных государств, углубление разделения труда и повышение уровня специализации деятельности всех направлений, расширение контингента обучающихся и их социального состава и т. п. Соответственно, различные научные дисциплины и их представители включаются в масштабное обсуждение всех аспектов проблемы определения и реализации политики в сфере образования, а значит, и осмысления места и роли университета как главного элемента системы.

Формирующееся «общество знания», социальные и политические последствия его становления и развития все чаще становятся предметом острой полемики: в теоретических исследованиях, публицистических статьях, декларациях политиков1. Субъект как основной актор процесса и город как локация его деятель-

1 Poltermann A. Wissensgesellschaft - URL: https://www.boell.de/sites/default/files/uploads/2013/09/ ausfuehrli-che_fassung_ des_textes_wissensgesellschaft.pdf; Stehr N. Moderne Wissensgesellschaft // Aus Politik und Zeitgeschichte,

ности также включаются в анализ изменений, происходящих в современном образовательном пространстве2.

В начале XXI в. технический прогресс и развитие информационно-коммуникационных технологий ведут к доминированию точных и естественных наук, вытесняющих из научного и образовательного пространства науки о человеке - гуманитарное знание, которое когда-то составляло главное содержание университетского образования. Вызывает обеспокоенность дегуманизация знания

3

как такового в ходе этого процесса .

Фундаментальная философская концепция современного университета была артикулирована в работе выдающегося немецкого ученого Карла Ясперса после Первой мировой войны4. Неудивительно, что он вернулся к этой проблеме после разгрома фашизма, т.к. необходимо было переосмыслить многие положения и проанализировать причины, повлекшие за собой трагедию не только немецкого народа, но и его интеллектуальной элиты5. Не менее известными документами XX в. - свидетельствами невозможности полностью изолировать университет от происходящих во внешней среде событий - являются «Обращение к цивилизованному миру»6 германских ученых в начале Первой мировой войны, оправдывавшее агрессию Германии, и ректорская речь Мартина Хайдеггера в связи с назначением его ректором Фрайбургского университета после прихода к власти нацистов в 1933 году7.

38,2001. - URL: http://www.bpb.de/apuz/26052/moderne-wissensgesellschaften; Вульфович Р.М. Совершенствование правового положения государственных учреждений различных отраслей // Совершенствование правового положения государственных учреждений Санкт-Петербурга: сб. материалов науч.-практ. конференции. - СПб: СЗАГС, 2011. - С.18-37; Речь Д. Трампа в ходе иннаугурационных торжеств 20.01.2017. - URL: http://www.currenttime.tv/ a/28247234.html; Ефременко Д.В. Концепция общества знания и ее оборотная сторона // Концепция «общества знания в современной социальной теории»: сб. науч. трудов. - М.: РАН ИНИОН, 2010. - С.66-98.

2 Лакан Ж. Семинары: образования бессознательного. - М.: Гнозис, Логос, 2002; Вульфович Р.М., Гимельштейн Я.Г. Развитие системы образования: автономия и подчинение // Вульфович Р.М., Гимельштейн Я.Г. Управляемый город. - СПб: СЗАГС, 2009; Gorz A. Welches Wissen? Welche Gesellschaft? Beitrag zum Kongress der Heinrich Böll Stiftung. - Münster, 2002. - S. 14-35. - URL: http://www.wissensgesellschaft.org/themen/orien-tierung/welchegesellschaft.html).

3 Тишков В.А. Ценность гуманитарного знания. - URL: http://gefter.ru/archive/9801

4 Jaspers K. Die Idee der Universität. - URL: http://www.zeit.de/1961/30/die-idee-der-universitaet

5 Jaspers K. The Idea of the University. - Boston: Beacon Press, 1959.

6 To the Civilized World. An Appeal. - URL: http://germanhistorydocs.ghi-dc.org/docpage.cfm?docpage_id=1725

7 Heidegger M. Die Selbstbehauptung der deutschen Universität. - URL: http://www.staff.uni-giessen.de/~g31130/PDF/polphil/Heidegger.pdf

О судьбах науки и образования в разные периоды писали такие ученые, как

8 9 10 11 12 13

Е.С. Андерсон , Р. Барнетт , У. Бек , М. Вебер , Б. Гершунский , М. Гиббонс , В. Гуторов14, Т. Дочерти15, М. Кастельс16, Т. Парсонс17 Д. О'Байм и К. Бонд18, Н.

19 20 21

Луман , Ю. Хабермас , М. Нуссбаум и многие другие.

Не менее обширным является массив работ, посвященных социологическим аспектам проблемы развития образования и его роли в современном глобализирующемся мире как драйвера поступательного интеллектуального, духовного и

морально-этического развития. Эта традиция, восходящая к работам П. Сороки-

22

на , считавшего образование одним из наиболее эффективных социальных лифтов, активно продолжается современными авторами, среди которых Т. Бечер и П.Р. Тоулер23, Дж. Бреннан, Р. Кинг и Я. Лебо24, Б. Покол25 и т.д.

В последние годы особую популярность приобретают различного рода новые варианты социологического, культурного, политэкономического и исторического анализа для понимания процесса определения государственной политики26,

8 Anderson E.S. The Democratic University: The Role Of Justice In The Production Of Knowledge // Social Philosophy And Policy, Social Philosophy and Policy. - 1995. - Vol.12. - № 02. - P.186-219.

9 BarnettR. Convergence in Higher Education: The Strange Case of "Entrepreneurialism" // Higher Education Management and Policy. - 2005. - № 17 (3). - P.51-64.

10 Бек У. Что такое глобализация? - М.: Прогресс- традиция, 2001.

11 Weber M. Wissenschaft als Beruf // Gesammlte Aufsätze zur Wissenschaftslehre. - Tubingen, 1922. - S.524-555.

12 Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. - М.: Совершенство, 1998.

13 Gibbons M. et al. The New Production of Knowledge. The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. - London: SAGE Publications, 1994.

14 Гуторов В.А. Политика: наука, философия, образование. - СПб: СПбГУ, 2011.

15 Doherty T. For the University: Democracy and the Future of the Institution. - London: Bloomsbury, 2011.

16 Castells M. The Rise of the Network Society (Volume 1 of the Information Age: Economy, Society and Culture). -Maiden, MA and Oxford: Blackwell, 1997.

17 Parsons T., Platt G. The American University. - Boston: Harvard University Press, 1973.

18 O'Byme D., Bond C. Back to the Future: The Idea of a University Revisited // Journal of Higher Education Policy and Management. - 2014. - № 36(6). - P.571-584.

19 Luhmann N. Die Ausdifferenzierung von Erkenntnisgewinn: zur Genese der Wissenschaft II Wissenssoziologie. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozial-psychologie. Sonderheft (22). - 1980. - S.102-139.

20Хабермас Ю. Идея университета. Процессы обучения // Alma mater. - 1994. - № 4. - С.46-67.

21 Нуссбаум М. Не ради прибыли: зачем демократии нужны гуманитарные науки I пер. с англ. М. Бендет; под науч. ред. А. Смирнова; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014. - С.22.

22 Сорокин П. Социальная мобильность I пер. с англ. М.В. Соколовой. - М.: Academia: LVS, 2005.

23 Becher T., Trowler P.R. Academic Tribes and Territories. - 2nd edn. - Buckingham: Open University Press/SRHE, 2001.

24 Brennan J., King R., Lebeau Y. The Role of Universities in the Transformation of Society: An international research report. - London: ACU and CHERI, Open University, 2004.

25 Pokol B. Komplexe Gesellschaft: Eine der möglichen Luhmannschen Sozio-logien. - Berlin: Logos-Verlag, 2001.

26 Axelrod P. Public policy in Ontario higher education: from Frost to Harris // The Exchange University: The Transformation of Academic Culture in Canada / edited by A. Chan and D. Fisher. - Vancouver: University of British Columbia Press, 2008. - Р.90-104; Axelrod P., Trilokekar R. Desai, Shanahan T., Wellen R. People, processes and policy-making in Canadian post-secondary education 1990-2000 // Higher Education Policy. - 2011. - № 24 (2). - Р.143-166; Axelrod P.,

27

опирающиеся на классические и современные теории, начиная с К. Маркса и

28

кончая П. Бурдье . Примерами применения этих подходов к высшему образова-

29 30

нию могут служить работы Дж. Джеральда , Д. Фишер и К. Рубенсона , Т. Ша-

31

нахан и ряда других авторов.

При анализе процесса определения государственной политики в сфере высшего образования в последние годы все чаще используются идеи, почерпнутые из постмодернистских и/или структуралистских концепций, феминистских теорий, теорий постколониализма и т.п. Так, в целом ряде работ подчеркивается гендер-ный и патриархальный характер принимаемых решений в отношении системы

32

высшей школы , отмечается доминирование идеологии колониализма и угнете-

33 34

ния , использование в этой сфере технологий власти и контроля , т.е. социально-классовый подход к оценке реформ, проводимых современным государством в отношении системы высшего образования, получил достаточно широкое распро-

35

странение .

Shanahan T., Wellen R., Trilokekar R. Desai. The politics of policy-making in postsecondary education in Canada and in the province of Ontario: implications for governance // University Governance and Reform / edited by H. Schuetze, W. Bruneau and G. Grosjean. - New York: Palgrave Macmillan, 2012. - Р.77-95; Olssen M., PetersM. Neoliberalism, higher education and the knowledge economy: from free market to knowledge capitalism // Journal of Education Policy. - 2005. -№ 20 (3). - Р.313-345; Tierney W. The Impact of Culture on Organizational Decision-making: theory and practice in higher education. - Sterling, VA: Stylus, 2008.

27 Маркс К. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. - М., 1955. - Т.3.

28 Bourdieu P. The forms of capital. Education, Culture, Economy and Society / еd. by A.H. Halsey, H. Lauder, Ph. Brown, A.S. Wells. - New York, 1997.

29 Gerald G. Scholarship and ideology in education policy studies // International Studies in Sociology of Education. -1998. - № 8 (1). - Р.135-140.

30 Fisher D., Rubenson K., Jones G., Shanahan T. The political economy of post-secondary education: a comparison of British Columbia, Ontario and Quebec // Higher Education. - 2009. - № 57 (5). - Р.549-566.

31 Shanahan T., Jones G., Fisher D., Rubenson K. Contradictory trends in PSE policy in Ontario // The Development of Postsecondary Education Systems in Canada: a comparison between British Columbia, Ontario and Quebec, 1980-2010 / ed. by D. Fisher, K. Rubenson, T. Shanahan and C. Trottier. - Montreal and Kingston: McGill-Queens University Press, 2014. - Р.122-199.

32Anderson H. As if gender mattered: feminism and change in higher education // The Journal of Higher Education. - 2003.

- № 74 (3). - Р.321-336; Bensimon E., Marshall C. Policy analysis for postsecondary education: feminist and critical perspectives // Women in Higher Education: a feminist perspective / ed. by J. Glazer-Raymo, B. Townsend, B. Ropers-Huilman. - 2nd edn. - Boston, MA: Pearson Custom Publishing, 2000. - Р.133-148; Shaw K. Using feminist critical policy analysis in the realm of higher education // The Journal of Higher Education. - 2004. - № 75 (1). - Р.56-79.

33 Pidgeon M. Pushing against the margins: indigenous theorizing of "success" and retention in higher education // Journal of College Student Retention. - 2008/2009. - № 10 (3). - Р.339-360.

34 Deem R. Globalization, new managerialism, academic capitalism and entre-preneurialism in universities: is the local dimension still important? // Comparative Education. - 2001. - № 37 (1). - Р.7-20.

35 См.: Anderson G. Equity and critical policy analysis in higher education: a bridge still too far // The Review of Higher Education. - 2012. - № 36 (1). - Р.133-142; Marginson S. University ranking, government and social order // Re-reading Education Policies: a handbook studying the policy agenda of the 21stcentury / ed. by M. Simons, M. Olssen and M. Peters.

- Rotterdam: Sense Publishers, 2009. - Р.584-604; Tierney W., Rhoads W. Postmodernism and critical theory in higher education: implications for research and practice // Higher Education Handbook of Theory and Research / edited by John Smart. - Dordrecht: Springer, 1993. - Vol.9. - P.308-333; Vidovich L. Balancing quality and equity in higher education

Одним из принципиальных вопросов исследования политики в сфере образования вообще и высшего образования в частности является вопрос об изоморфизме структур и функций национальных государств. В работах Дж. Майера и его коллег подчеркивается стремление современных государств следовать неким единым образцам, одновременно поддерживая собственную идентичность, хотя частично это может обеспечиваться за счет внешнего давления36. Не менее широко представлен анализ идей конвергенции и дивергенции в сфере высшего образова-

37

ния .

Эффективным инструментом анализа процесса принятия решений многие

38 39

исследователи считают позитивистский подход , однако постпозитивисты выражают свою неудовлетворенность его механистичной и технократической направленностью. Институциональная теория рационального выбора также ши-

40

роко используется в политической науке и государственном управлении , в исследовании государственной политики в высшем образовании41. Ряд ученых считает недооцененной сложность политического окружения процесса определения политики в этой сфере42.

В исследованиях, посвященных определению государственной политики,

43

применяется также инкременталистский подход , частично связанный с теорией плюрализма. Все большее распространение получают теории, базирующиеся на

policy agendas? Global to local tensions // Making Policy in Turbulent Times: challenges and prospects for higher education / ed. by P. Axelrod, T. Shanahan, R. Desai Trilokekar and R. Wellen. - Montreal and Kingston: McGill-Queen's University Press, 2012. - Р.167-189.

36 Meyer J. W., Boli J., Thomas G.M., Ramirez F. World society and the nation-state // American Journal of Sociology. -1997. - № 103. - Р.159.

37 Vaira M. Globalization of Higher Education Organizational Change: A Framework for Analysis // Higher Education. 2004. - № 48.- Р.484.

38 HillM. The Policy Process: a reader. - 2nd edn. - Hemel Hempstead: Prentice-Hall/Harvester Wheatsheaf, 1998.

39 Howlett M., Ramesh M., Perl A. Studying Public Policy: policy cycles and policy subsystems. - 3rd edn. - Toronto: Oxford University Press, 2009. - P.26.

40 См., напр.: Buchanan J.M., Tollison R.D. The Theory of Public Choice. - Ann Arbor, MI: University of Michigan Press, 1984; Ostrom E. Institutional rational choice: an assessment of the institutional analysis and development framework // Theories of the Policy Process / edited by P.A. Sabatier. - Boulder, CO: Westview Press, 2007. - Р.21-64.

41 Hsieh C., Huisman J. Cross-national education policy change in quality assurance: convergence or divergence? // Making Policy in Turbulent Tines', challenges and prospects for higher education / edited by P. Axelrod, T. Shanahan, R. Desai Trilokekar and R. Wellen. - Montreal and Kingston: McGill-Queen's University Press, 2013.

42 Howlett M., Ramesh M., Perl A. Studying Public Policy: policy cycles and policy subsystems. - 3rd edn. - Toronto: Oxford University Press, 2009. - P.34.

43 Lindblom C. The science of muddling through // Public Administration Review. - 1959. - № 19 (2). - Р.79-88.

идеях сетевого подхода44. Каждая из этих теорий имеет собственные характеристики, однако все они разделяют точку зрения, в соответствии с которой важное значение для определения государственной политики имеет вовлечение в этот процесс экспертов, образующих так называемое «эпистемологическое сообще-ство»45, коалиций или сетей и облегчение транслирования и диссеменации информации среди тех, кто принимает соответствующие решения.

Неоинституционализм, исходя из организационной теории, сетевого подхода и теории рационального выбора, фокусирует свое внимание на взаимодействии между институтами, идентифицируя те их характеристики, которые оказывают

46

влияние на политическое поведение .

Многочисленные работы ученых последних десятилетий посвящены не только моделям образовательной политики и подходам к процессу ее определения и реализации, но и ее многообразным направлениям. Противоречивая по своей сути политика обеспечения «равных возможностей» через так называемую политику «позитивной дискриминации» анализируется в исследованиях Э.С. Андер-

47

сон, Р. Дворкина, Л. Гунье .

Университет как ядро системы высшего образования и его основа стал предметом исследований и научных дискуссий уже с первых десятилетий XIX века. Основными аспектами проблематики, привлекавшей участников этого процесса, были: соотношение образовательной и исследовательской функций; доступность университетского образования для различных социальных групп48; миссия

44 Kingdon J.W. Agendas, Alternatives and Public Policies. - Boston, MA: Little, Brown and Company, 1984; True J., Jones B., Baumgartner F. Tunctuated-equilibrium theory: explaining stability and change in public policy-making // Theories of the Policy Process / ed. by P. Sabatier. - Boulder, CO: Westview, 2007. - Р.155-189; Marsh D., Smith M. Understanding policy networks: towards a dialectical approach // Political Studies. - 2000. - № 48 (1). - Р.4-21; Berry F. Stokes, Berry W. Innovation and diffusion models in policy research // Theories of the Policy Process / ed. by P. Sabatier. - Boulder, CO: Westview, 2007. - Р.223-261; Sabatier P.A. (ed.). Theories of the Policy Process. - 2nd edn. - Boulder, CO: Westview Press, 2007.

45 Zito A.R. Epistemic communities, collective entrepreneurship and European Integration // Journal of European Public Policy. - 2001. - № 8 (4). - Р.585.

46 DiMaggio P., Powell W. The New Institutionalism in Organizational Analysis. - Chicago, IL: Chicago University Press, 1991; LecoursA. (ed.). New Institutionalism: theory and analysis. - Toronto: University of Toronto Press, 2005.

47 Подробнее см., напр.: Anderson Elizabeth S. The Democratic University: The Role Of Justice In The Production Of Knowledge // Social Philosophy And Policy, Social Philosophy and Policy. - 1995. - Vol.12. - № 02. - Р.186-219; Dworkin R. Sovereign Virtue: The Theory And Practice Of Equality. - Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2002; Guinier L. The Tyranny Of The Meritocracy. - Beacon Press, 2015.

48 Becher T., Trowler P.R. Academic Tribes and Territories. - 2nd edn. - Buckingham: Open University Press/SRHE, 2001; Brennan J., King R., Lebeau Y. The Role of Universities in the Transformation of Society: An international research

университетов в развитии «человеческого» и «социального» капитала ; роль и место в системе университета таких акторов, как преподаватели, студенты, а также работодатели50; взаимоотношения университета с органами власти - жесткость или гибкость управленческих воздействий, независимость или зависимость от принимаемых политических и административных решений51, удовлетворение потребностей в финансировании университетов государством и, соответственно, ограничение в результате этого университетской автономии52.

Во второй половине ХХ в. право на получение высшего образования было признано на мировом уровне одним из необъемлемых прав человека и граждани-

53

на , позднее был принят ряд других международных документов, непосредственно регламентирующих нормы в данной сфере в области образования54.

Само по себе наличие ряда основополагающих международных документов свидетельствует о происходящей в XXI в. стремительной интернационализации высшего образования, хотя истоки этого процесса можно выявить и в более ранний период55.

report. - London: ACU and CHERI, Open University, 2004; Hadjar A., Gross C. (eds.) Education Systems and Inequalities. - Bristol: Policy Press, 2015; Liu Ye Higher Education, Meritocracy and Inequality in China. - London: Springer, 2016.

49 Насонкин В.В. Национальное и региональное измерение государственной образовательной политики в контексте глобализации (на примере ЕС): автореф. дис. ... д-ра полит. наук. - Санкт-Петербург, 2014. - С.15.

50 Douglas J.A., King C.J., Feller I. (eds.) Globalization's Muse: Universities and Higher Education Systems in a Changing World. - Berkley, Calif: Berkley Public Policy Press, 2009; Case J.M., Huisman J. Researching Higher Education: International Perspectives on Theory, Policy and Practice. - L.: Routledge, 2016; BarnettR. (ed.) The Future University: Ideas and Possibilities. - New York and Abingdon: Routledge, 2012; Vissema J. University of the third generation. - M.: Olimp-Business, 2016.

51 Teichler U. International Student Mobility in the Context of the Bologna Process // Journal of International Education and Leadership. - 2012. - Vol.2. - Issue 1. - Spring. - P.1. - URL: http://www.jielusa.org/home/

52 Metcalfe A. Revisiting academic capitalism in Canada: no longer the exception // The Journal of Higher Educational. -2010. - № 5. - Р.489-514.

53 Всеобщая декларация прав человека (принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10.12.1948). - URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr

54 Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (принята 14.12.1960 Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки в культуры на ее одиннадцатой сессии). -URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/educat; Рекомендация ЮНЕСКО «О признании учебных курсов и свидетельств о высшем образовании» (принята в г. Париже 13.11.1993 на 27-ой сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО). - URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=INT;n=1926#0; Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры (Париж, 5-9 октября 1998 г.). -URL: http://www.conventions.ru/view_base.php?id=1496; Рекомендация о статусе преподавательских кадров высших учебных заведений от 11.11.1997. - URL: http://docs.cntd.ru/document/901839542

55 Knight J. Updating the Definition of Internationalization // International Higher Education. - 2003. - Fall (33). - P.2-3; Wächter B. Mobility and internationalization in the European Higher Education Area // Kelo M. (ed.) Beyond 2010: Priorities and challenges for higher education in the next decades. - Bonn: Lemmens, 2008. - P.13-42; Matei L., Iwinska J. National Strategies and Practices in Internationalisation of Higher Education: Lessons from the Cross-Country Comparison // Curaj A., Deca L., Egron-Polak E., Salmi J. (edt.) Higher Education Reforms in Romania. Between the Bologna Process and National Challenges. - Ham, Heidelberg, NY, Dordrecht, London: Springer, 2015. - P.205-228; Brocke Bernhard vom

Несмотря на отмеченную исследователями разных стран тенденцию к конвергенции систем высшего образования в условиях глобализации, информационной революции, интернационализации всех элементов системы, исследования ученых одновременно демонстрируют ярко выраженную специфику каждой отдельной системы56. Особенности организационных структур в системах высшего

57 58

образования , степень централизации/децентрализации в системах , специфика содержания преподаваемых дисциплин, несовпадение позиций главных его акто-ров59, разная степень участия государства60 в деятельности университетов зависят от множества факторов. В качестве важнейших факторов влияния авторы выделяют следующие: политический режим61, уровень экономического развития62, исторические традиции развития высшего образования63, идеологические парадиг-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Михальченкова, Наталья Алексеевна, 2017 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Нормативные правовые акты

1. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры (Париж, 5-9 октября 1998 г.) // http ://www.conventions. ru/view_base. php?id=1496

2. Всеобщая декларация прав человека (принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10.12.1948) // http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr

3. Декрет СНК РСФСР «Об установлении общего научного минимума, обязательного для преподавания во всех высших школах Р.С.Ф.С.Р.» от 04.03.1921 // http://lawru.info/dok/1921/03/04/n1205543.htm

4. Дополнительный протокол к Конвенции о защите прав и основных свобод (ст.2) // http://echr.coe.int/Documents/Convention_RUS.pdf

5. «Дорожная карта» по общему пространству науки и образования, включая культурные аспекты (10 мая 2005 г.) // http://www.kremlin.ru/supplement/3590

6. Об образовании: закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 12.11.2012) // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1888

7. Зона европейского высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования (г. Болонья, 19 июня 1999 г.) // http://www.bologna.ntf.ru/DswMedia/bolognadeclara-tion1999_rus.pdf

8. Конвенция о защите прав и основных свобод // http://echr. coe. int/Documents/Convention_RUS.pdf

9. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (принята 14.12.1960 Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры на ее 11-й сессии) // http ://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/educat

10. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-

ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Шр^М^^^ consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399

11. Об образовании: федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ (в ред. от 25.11.2013) // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_147353

12. Об учреждении Московскаго университета и двух гимназий. С приложением высочайше утвержденнаго проэкта по сему предмету, 1755, генваря 24 // Полное собрание законов Российской империи. - Т.XIV. - № 10346 // https://refdb.ru/look/ 1106169.html

13. Основной закон ФРГ от 23.05.1949 (в ред. от 20.10.1997) // http://www.rfhwb.de/Pravo/Pravo_ru/pravo_ru1.htm

14. О национальной доктрине образования в Российской Федерации: постановление Правительства РФ от 04.10.2000 № 751 // https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html

15. План мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»: распоряжение Правительства РФ от 30.04.2014 № 722-р // https://www.referent.ru/1/231310

16. Рекомендация о статусе преподавательских кадров высших учебных заведений от 11.11.1997 // http://docs.cntd.ru/ document/901839542

17. Рекомендация ЮНЕСКО «О признании учебных курсов и свидетельств о высшем образовании» (принята в г. Париже 13.11.1993 на 27-ой сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО) // http://www.consultant.ru /cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=INT; п=1926#0

18. Декрет Совета Народных Комиссаров Р.С.Ф.С.Р. «О высших учебных заведениях Р.С.Ф.С.Р. (Положение)» от 02.09.1921 // http://www.libussr.ru/doc_ussr/ussr_1072.htm

19. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки: указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 // http://www.kremlin.ru/acts/bank/35263

20. О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете: федеральный закон от 10.11.2009 № 259-ФЗ // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_93587

21. 2012 Joint Report of the Council and the Commission on the implementation of the Strategic Framework for European cooperation in education and training (ET 2020) «Education and Training in a smart, sustainable and inclusive Europe» (2012/C 70/05) // http://eur-lex. europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2012:070: 0009:0018: EN:PDF

22. 2014 Statistics of Foreign Students in China. - People's Republic of China Ministry of Education, 2015. - March 08.

23. 2015 National College List. - People's Republic of China Ministry of Education, 2015. - May 21.

24. 63/266/EEC: Council Decision of 2 April 1963 laying down general principles for implementing a common vocational training policy // http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A31963D0266

25. Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions European higher education in the world // http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/NOT/?uri=CELEX: 52013DC0499

26. Council conclusions on a benchmark for learning mobility // http ://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_data/docs/pressdata/en/educ/126380. pdf

27. Council of Europe, 2007. Recommendation of the Committee of Ministers to member states on gender mainstreaming in education. Recommendation CM/Rec (2007) 13 adopted by the Committee of Ministers on 10 October 2007 at the 1006th meeting of the Ministers' Deputies // https://wcd.coe.int/ViewDoc. jsp?id=1194631 &Site=CM&BackColorInternet=9999CC&BackColorIntranet=FFBB55 &BackColorLogged=FFAC75

28. Council on Higher Education. Towards a New Higher Education Landscape: Meeting the Equity, Quality and Social Development Imperatives of SA in the 21st Century. - Pretoria: Council on Higher Education, 2000.

29. Council on Higher Education. Higher Education in the First Decade of Democracy. - 2004.

30. Council on Higher Education. A Good Practice Guide and Self-evaluation Instruments for Managing the Quality of Service-Learning. - Pretoria: Council on Higher Education/Joint Education Trust, 2006.

31. DAAD. Strategie DAAD 2020. - Bonn, 2013 // https:// www.daad.de/medien/der-daad/medien-publikationen/publikationen-pdfs/daad-strategie-2020.pdf

32. Education White Paper 3. A Programme for the Transformation of Higher Education. - Pretoria, 1997. - P. 7-9 // http://www.che.ac.za /media_and_publications/legislation/education-white-paper-3-programme-transformation-higher-education

33. Department of Education Aspects of the Higher Education Planning Context. - Pretoria, 2006. - 17 July.

34. Department of Education. Education Statistics in South Africa at a Glance in 2005. - Pretoria, 2006.

35. Department of Higher Education & Training Enrolment Planning - Workshop. - Pretoria, 2009. - 12 October.

36. Die Kabinettsordres vom 27.2.1837, 12.4.1837 und 18.4.1837 // I. HA, Rep. 76, I Anhang III Nr. 44, n. f.

37. EC - European Commission. Communication of the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions. European Higher Education in the World. - 2013 // http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A52013DC0499

38. Education and Training 2020 // http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/general_framework/ef 0016_en.htm

39. Education Area in 2012: Bologna Process Implementation Report. - Luxembourg, 2012.

40. Education at glance 2015. OECD Indicators // http://www.oecd.org/edu/eag2015%20(eng)--FINAL%2020%20June%202015.pdf

41. Education Statistics in South Africa 2008. - Published by the Department of Education March, 2010.

42. European universities need to think global, says Commission. Press release (Brussels, 11 July 2013) // http://europa.eu/rapid/press-release_IP-13-678_en.htm?_tmc=pAwsblxduHSBdB 1xMgTFw L3BGp_NC_sb-gcfoelHo00

43. European Commission/EACEA/Eurydice, 2015. The Euro-pean Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementati-on Report. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015 // http://eacea.ec.europa. eu/education/eurydice

44. European Commission/EACEA/Eurydice, Eurostat and Eurostudent, 2012. The European Higher Education Area in 2012: Bologna Process Implementation Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union // http://eacea.ec.europa. eu/education/eurydice

45. Government of India. Report of University Education Commission Government of India. - Delhi, 1950.

46. Higher education in India: Vision 2030 // http://www.ey.com/IN/en/Industries/India-sectors/Education/EY-Higher-education-in-India-Vision-2030

47. Higher Education Law of the People's Republic of China. - 1998 // http ://www.moe.edu. cn/english/laws_h. htm

48. Hochschulrahmengesetz mit Änderungen von 1985 // http://www.bgbl.de

49. Hochschulrahmengesetz. - 2007 // http://www.gesetze-im-internet.de/hrg/index.html

50. Law on the Promotion of Non-government Education in China. Translated by Yingying Xu. - 2003 // http://www.albany.edu/dept/eaps/prophe/data /Country_Law/ChinaPromotionLaw.doc

51. Ministry of Education. National Plan for Higher Educati-on. - Pretoria,

52. National Knowledge Commission. Report to the nation - 2006. - New Delhi: National Knowledge Commission, Government of India, 2007.

53. Report of the Calcutta University - Commission. - 1917-19. - Vol. I. -Chapter II.

54. Report of The Education Commission (1964-66): Educa-tion and National Development. - Government of India, New Delhi, 1985. - Part I-II.

55. South African Higher Education in the 20th Year of Democracy: Context, Achievements and Key Challenges. HESA presentation to the Portfolio Committee on Higher Education and Training Cape Town (5 March 2014) // http://www.universitiessa.ac.za/sites/www.universitiessa.ac.za/files/South%20African% 20Higher%20Education%20in%20the%2020th%20Year%20of%20Democracy_5%20 March%202014_0 .pdf

56. Statistics on Post-School Education and Training in South Africa: 2013 (Released in March 2015). - P.3 // http://www.dhet.gov.za/DHET%20Statistics%20Publication/Statistics%20on%20Post-School%20Education%20and%20Training%20in%20South%20Africa%202013.pdf

57. The Constitution of the Republic of South Africa. - 1996 // http://www.gov.za/documents/constitution/constitution-republic-south-Africa-1996-1

58. UNESCO. Gender equality and equity: A summary review of UNESCO's accomplishments since the Fourth World Conference on Women (Beijing, 1995). Unit for the Promotion of the Status of Women and Gender Equality, UNESCO. 2000 // http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121145e.pdf

59. Vertrag zwischen der Bundesrepublik Deutschland und der Deutschen Demokratischen Republik über die Herstellung der Einheit Deutschlands (Einigungsvertrag) // https://www.gesetze-im-internet.de/bundesrecht/einigvtr/gesamt.pdf

60. Wiedervereinigung DDR-Hochschulen. Probleme der Wiedervereinigung des akademischen Bildungswesens Deutschland. Denkschrift der Mitteldeutschen Hochschulkommission der Westdeutschen Rektorenkonferenz / WRK vom 15. September 1958 // www.bvmw.de

Книги

61. Алътбах, Ф.Дж. Дорога к академическому совершенству: Становление исследовательских университетов мирового класса / Ф.Дж. Альтбах, Дж. Салми. - М.: Весь мир, 2012. - 212 с.

62. Анисимов, Е. Императорская Россия / Е. Анисимов. - СПб.: Питер, 2016. - 672 с.

63. Бек, У. Что такое глобализация? / У. Бек. - М.: Прогресс-традиция, 2001. - 304 с.

64. Беляков, С.А. Система финансирования образования: анализ эффективности / С.А. Беляков. - М.: Технопечать, 2008. - 182 с.

65. Бермус, А.Г. Модернизация образования: философия, политика, культура / А.Г. Бермус. - М.: Канон+, 2008. - 384 с.

66. Бусыгина, И. Модернизация и демократизация в странах БРИКС: сравнительный анализ / И. Бусыгина, И. Окунев; под ред. И.М. Бусыгиной, И.Ю. Окунева. - М.: Аспект Пресс, 2015. - 352 с.

67. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Б.С. Гер-шунский. - М.: Совершенство, 1998. - 605 с.

68. Глобальная социология образования / под ред. В.А. Ивановой, А.М. Осипова. - Великий Новгород; М.: НовГУ, 2012. - 346 с.

69. Грибанова, Г.И. Гендерные аспекты государственной политики в образовании (на примере стран Европейского союза) / Г.И. Грибанова, В.В. Насон-кин. - СПб., 2014. - 150 с.

70. Гуторов, В.А. Политика: наука, философия, образование / В.А. Гуто-ров. - СПб.: СПбГУ, 2011. - 516 с.

71. Ермольева, Э.Г. Образование в Латинской Америке: адаптация к вызовам времени / Э.Г. Ермольева. - М.: ИЛА РАН, 2014. - 206 с.

72. Загоскин, Н.П. История императорского Казанского университета / Н.П. Загоскин. - Казань, 1902. - Т.1. - 669 с.

73. Змеев, В.А. Эволюция высшей школы Российской империи / В.А. Змеев. - М., 1998. - 242 с.

74. Иванов, А.Е. Высшая школа России в конце XIX - начале XX века / А.Е. Иванов. - М., 1991. - 258 с.

75. Императивы интернационализации / отв. ред. М.В. Ларионова, О.В. Перфильева. - М.: Логос, 2013. - 420 с.

76. Кастелъс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс. - М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 608 с.

77. Кинелев, В.Г. Объективная необходимость: История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России / В.Г. Кинелев. - М.: Республика, 1995. - 328 с.

78. Кондаков, Ю.Е. Духовно-религиозная политика Александра I и русская православная оппозиция (1801-1825) / Ю.Е. Кондаков. - СПб.: Нестор, 1998. - 223 с.

79. Кулябко, Е.С. М.В. Ломоносов и учебная деятельность Петербургской Академии Наук / Е.С. Кулябко. - М.; Ленинград: Академия наук СССР, 1962. -216 с.

80. Лакан, Ж. Семинары: образования бессознательного / Ж. Лакан. - М.: Гнозис, Логос, 2002. - 608 с.

81. Ломоносов: Краткий энциклопедический словарь / ред.-сост. Э.П. Карпеев. - СПб.: Наука, 1999. - 218 с.

82. Методология современного исследования образования: монография / колл. авторов. - СПб.: РГПУ имени А.И. Герцена, 2014. - 198 с.

83. Мухададаев, М.О. Социальная политика в сфере образования / М.О. Мухададаев. - СПб.: СПбГУ, 2008. - 270 с.

84. Наука, образование, бизнес: вектор взаимодействия в современном обществе: колл. монография / под ред. И.Д. Демидовой, В.Н. Мининой, М.В. Рубцовой. - СПб.: Скифия-принт, 2008. - 288 с.

85. Нуссбаум, М. Не ради прибыли: зачем демократии нужны гуманитарные науки / М. Нуссбаум; пер. с англ. М. Бендет; под науч. ред. А. Смирнова. -М.: Изд. дом «Высшая школа экономики», 2014. - 192 с.

86. Осипов, М.А. Социология образования: очерки теории / М.А. Осипов. - Ростов н/Д, 2006. - 504 с.

87. Павлова, Г.Е. Михаил Васильевич Ломоносов / Г.Е. Павлова, А.С. Федоров. - М.: Наука, 1986. - 464 с.

88. Парсонс, Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. - М.: Аспект Пресс, 1997. - 270 с.

89. Пекарский, П. История Императорской Академии Наук в Петербурге. Том первый (изд. отделения русского языка и словесности Императорской Академии Наук) / П. Пекарский. - СПб.: Типография Императорской Академии Наук, 1870. - 980 с.

90. Правовые аспекты модернизации высшего образования в России в свете идей Болонского процесса и современного зарубежного опыта / под ред. В.Ю. Сморгуновой. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. - 119 с.

91. Рациональный выбор в политике и управлении / под ред. Л.В. Сморгу-нова. - СПб.: СПбГУ, 1998. - 237 с.

92. Родригес-Гомес, Р. Вызовы современному университету / Р. Родригес-Гомес. - СПб., 1995. - 227 с.

93. Руткевич, М.Н. Социология образования и молодежи. Избранное (1965-2002) / М.Н. Руткевич. - М.: Гардарики, 2002. - 539 с.

94. Саймон, Б. Общество и образование / Б. Саймон; общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. - М.: Прогресс, 1989. - 199 с.

95. Слово о Ломоносове: сб. статей и монографий / сост. и ред. В.В. Фомин. - М.: Русская панорама, 2012. - 568 с.

96. Сорокин, П. Социальная мобильность / П. Сорокин; пер. с англ. М.В. Соколовой. - М.: Academia: LVS, 2005. - 588 с.

97. Управление публичной политикой / под ред. Л.В. Сморгунова. - М.: Аспект Пресс, 2015. - 320 с.

98. Филиппов, В.М. Политика и практика ведущих зарубежных стран по привлечению иностранных граждан на обучение / В.М. Филиппов, В.В. Насонкин, Г.Ф. Ткач. - М.: РУДН, 2013. - 254 с.

99. Шилков, Ю.М. Знания: от идеи к практике. Ч.3: Когнитивные аспекты формирования общества знания / Ю.М. Шилков, Л.В. Шиповалова, В.В. Василь-кова, Н.В. Басов, А.К. Казанцев, И.А. Никитина, Л.В. Сморгунов, Н.А. Пруель. -СПб.: СПбГУ, 2012. - 242 с.

100. Шпаковская, Л. Политика высшего образования в Европе и России / Л. Шпаковская. - СПб.: Норма, 2007. - 328 с.

101. Шумпетер, Й.А. Теория экономического развития / Й.А. Шумпетер. -М.: Прогресс, 1983. - 355 с.

102. Ade Ajayi, J.F. The African Experience with Higher Education / J.F. Ade Ajayi, K.H. Goma Lamiek and G. Ampah Johnson. - London, 1996. - 288 p.

103. Agarwal, P. Indian higher education: Envisioning the future / P. Agarwal. - New Delhi: Sage, 2009. - 480 p.

104. Altbach, P.G. World class worldwide: Transforming research universities in Asia and Latin America / eds. P.G. Altbach and J. Balan. - Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 2007. - 336 p.

105. Altbach, Ph. (eds.) The Global Future of Higher Education and the Academic Profession / Ph. Altbach, G. Androushchak, Y. Kuzminov, M. Yudkevich, L. Reisberg. - Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2015. - 206 p.

106. Arthur, J. Citizenship and Higher Education: The Role of Universities in Communities and Society / J. Arthur; ed. with K'.E. Bohlin. - Abingdon and New York: Routledge, 2005. - 208 p.

107. Axelrod, P. Making Policy in Turbulent Times: challenges and prospects for higher education / P. Axelrod, T. Shanahan, R. Desai Trilokekar and R. Wellen. - Montreal and Kingston: McGill-Queen's University Press, 2012. - 250 p.

108. Barber, M. An Avalanche is Coming: Higher Education and the Revolution Ahead / M. Barber, K. Donnelly and S. Rizvi. - London: IPPR, 2013. - 73 p.

109. Barnett, R. (ed.) Reshaping the University: New Relationships between Research, Scholarship and Teaching / R. Barnett. - Maidenhead: McGraw-Hill/Open University Press, 2005.

110. Barnett, R. (ed.) The Future University: Ideas and Possibilities / R. Barnett. - New York and Abingdon: Routledge, 2012. - 234 p.

111. Barnett, R. Being a University / R. Barnett. - Abingdon and New York: Routledge, 2011. - 200 p.

112. Barnett, R. Imagining the University / R. Barnett. - Abingdon and New York: Routledge, 2013. - 188 p.

113. Barnett, R. Realizing the University in the Age of Supercomplexity / R. Barnett. - Maidenhead: McGraw-HiU/SRHE, 2000. - 216 p.

114. Barnett, R. The Idea of Higher Education / R. Barnett. - Stony Stratford: Open University Press/SRHE, 1990. - 256 p.

115. Becher, T. Academic Tribes and Territories / T. Becher, P.R. Trowler. -2nd edn. - Buckingham: Open University Press/SRHE, 2001. - 256 p.

116. Becker, P. Die Europäische Union und die Bildungspolitik, Diskussionpapier / P. Becker, R. Primova. - Deutsches Institut für internationale Politik und Sicherheit, 2009. - 40 s.

117. Bell, R. Open Universities: A British Tradition? / R. Bell, M. Tight. -Buckingham: Open University Press, 1993. - 187 p.

118. Bentley, K. Academic freedom, Institutional Autonomy, and the Corpo-ratised University in Contemporary South Africa / K. Bentley, A. Habib, S. Morrow. - Pretoria: Council on Higher Education, 2006. - 278 p.

119. Bertram Gallant, T. (ed.) Creating the Ethical Academy: A Systems Approach to Understanding Misconduct and Empowering Change in Higher Education / T. Bertram Gallant. - New York and Abingdon: Routledge, 2011. - 252 p.

120. Berube, M. (eds.) Higher Education under Fire: Politics, Economics and the Crisis of the Humanities / M. Berube, C. Nelson. - New York: Routledge, 1995. - 379 p.

121. Bienkowski, W. The University in the Age of Globalization: Rankings, Resources and Reforms / W. Bienkowski, Josef C. Brada. - Palgrave Macmillan, 2012. -258 p.

122. Bilgrami, A. (eds.) (2015) Who's Afraid of Academic Freedom? / A. Bilgrami, J.R. Cole. - New York: Columbia University Press, 2015. - 448 p.

123. Boughey, C. Lessons learned from Academic Development Movement in South African Higher Education and their Relevance for Student Support Initiatives in the FET College Sector. Commissioned Report / C. Boughey. - Cape Town: Human Sciences Research Council, 2005. - 314 p.

124. Bourdieu, P. The forms of capital. Education, Culture, Economy and Society / P. Bourdieu; ed. by A.H. Halsey, H. Lauder, Ph. Brown, A.S. Wells. - New York, 1997.

125. Boutang, Y.M. Cognitive Capitalism / Y.M. Boutang. - Cambridge: Polity, 2011. - 256 p.

126. Boys, J. Building Better Universities: Strategies, Spaces, Technologies / J. Boys. - New York and Abingdon: Routledge, 2014. - 258 p.

127. Bradwell, P. The Edgeless University: Why Higher Education Must Embrace Technology / P. Bradwell. - London: Demos, 2009. - 95 p.

128. Brankovic, J. (eds.) Global Challenges, Local Responses in Higher Education / J. Brankovic, M. Klemencic, P. Lazetic and P. Zgaga. - Rotterdam: Sense, 2014. - 250 p.

129. Braybrooke, D. A Strategy of Decision: policy evaluation as a-social process / D. Braybrooke, C. Lindblom. - New York: Free Press of Glencoe, 1963. - 268 p.

130. Brennan, J. The Role of Universities in the Transformation of Society: An international research report / J. Brennan, R. King, Y. Lebeau. - London: ACU and CHERI, Open University, 2004. - 72 p.

131. Brocke, Bernhard vom (Hrsg.) Wissenschaftsgeschichte und Wissenschaftspolitik im Industriezeitalter. Das "System Althoff' in historischer Perspektive / Bernhard vom Brocke. - Hildesheim, 1991. - 617 s.

132. Brown, R. Everything for Sale? The Marketisation of UK Higher Education / R. Brown, H. Carasso. - Abingdon and New York: Routledge, 2013. - 256 p.

133. Buchanan, J.M. The Theory of Public Choice / J.M. Buchanan, R.D. Tollison. - Ann Arbor, MI: University of Michigan Press, 1984. - 512 p.

134. Burbules, N. (eds.) Globalization and Education: Critical Perspectives / N. Burbules, C. Torres. - N.Y., 2000. - 384 p.

135. Cai, Y. (eds.) Transformation of Higher Education in Innovation Systems in China and Finland / Y. Cai, V. Kohtamaki. - Tampere: Tampere University Press, 2014. - 343 p.

136. Cameron, J.M. On the Idea of a University / J.M. Cameron. - Toronto and London: University of Toronto, 1978. - 92 p.

137. Canaan, J.E. (eds.) Structure and Agency in the Neoliberal University / J.E. Canaan, W. Shumar. - New York and London: Routledge, 2011. - 328 p.

138. Caputi, M. Derrida and the Future of the Liberal Arts: Professions of Faith / M. Caputi, V.J. Del Casino Jr. - London and New York: Bloomsbury, 2014. - 289 p.

139. Case, J.M. Researching Higher Education: International Perspectives on Theory, Policy and Practice / J.M. Case, J. Huisman. - L.: Routledge, 2016. - 260 p.

140. Castells, M. The Rise of the Network Society (Volume 1 of the Information Age: Economy, Society and Culture) / M. Castells. - Maiden, MA and Oxford: Blackwell, 1997. - 624 p.

141. Chan, A. (eds.) The Exchange University: The Transformation of Academic Culture in Canada / A. Chan, D. Fisher. - Vancouver: University of British Columbia Press, 2009. - 215 p.

142. Chatterjee, P. (eds.) The Imperial University: Academic Re-pression and Scholarly Dissent / P. Chatterjee, S. Maira. - Minneapolis: University of Minnesota Press, 2014. - 385 p.

143. Chisholm, L. (ed.) Changing Class: Education and Social Change in Postapartheid South Africa / L. Chisholm. - Pretoria: Human Science Research Council Press, 2004. - 464 p.

144. Chitty, C. Education Policy in Britain / C. Chitty. - Palgrave: Basingstoke, 2004. - 296 p.

145. Clark, B.R. Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of Transformation / B.R. Clark. - Oxford: Pergamon/Elsevier/IAU, 1998. - 180 p.

146. Clark, B.R. Sustaining Change in Universities: Continuities in Case Studies and Concepts / B.R. Clark. - Maidenhead: McGraw-Hill/Open University Press, 2004.

147. Coleman, W. (eds.). Policy Communities and Policy Networks: a structural approach / W. Coleman, G. Skogstad. - Mississauga: Copp Clark Pitman, 1990.

148. Collini, S. What Are Universities For? / S. Collini. - L.: Penguin, 2012. -

216 p.

149. Cooper, D. The Skewed Revolution: Trends in South African Higher Education 1988-1998 / D. Cooper, G. Subotzky. - Bellville: Education Policy Unit, University of the Western Cape, 2001. - 284 p.

150. Cowden, S. Acts of Knowing: Critical Pedagogy In, Against and Beyond the University / S. Cowden, G. Singh. - New York and London: Bloomsbury, 2013. -240 p.

151. Curaj A. (edt.) Higher Education Reforms in Romania. Between the Bologna Process and National Challenges / A. Curaj, L. Deca, E. Egron-Polak, J. Salmi. - Ham, Heidelberg, NY, Dordrecht, London: Springer, 2015. - 227 p.

152. Dahl, R. Politics, Economics and Welfare: planning and politico-economic systems resolved into basic social processes / R. Dahl, C. Lindblom. - New York: Harper and Row, 1991. - 612 p.

153. DiMaggio, P. The New Institutionalism in Organizational Analysis / P. DiMaggio, W. Powell. - Chicago, IL: Chicago University Press, 1991. - 486 p.

154. Doherty, T. For the University: Democracy and the Future of the Institution / T. Doherty. - London: Bloomsbury, 2011. - 198 p.

155. Dongerkery, S.R. University Education in India / S.R. Dongerkery. -Manaktalas, Mumbai, 1967. - 126 p.

156. Döring, H. Studien zum politischen Bewußtsein verfassungstreuer Hochschullehrer in der Weimarer Republik / H. Döring, K. Der Weimarer. - Meisenheim, 1975. - 725 S.

157. Douglas, J.A. (eds.) Globalization's Muse: Universities and Higher Education Systems in a Changing World / J.A. Douglas, C.J. King, I. Feller. - Berkley, Calif: Berkley Public Policy Press, 2009. - 407 p.

158. Dworkin, R. Sovereign Virtue: The Theory and Practice of Equality / R. Dworkin. - Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2002. - 528 p.

159. Ehrlich, T. (ed.) Civic Responsibility and Higher Education / T. Ehrlich. -Phoenix: American Council on Education/Oryx Press, 2000. - 448 p.

160. Erdmann, K.D. Preußen. Seine Wirkung auf die deutsche Geschichte / K.D. Erdmann. - Stuttgart, 1985. - 109 s.

161. Erkkilä, T. (ed.) Global University Rankings: Challenges for European Higher Education / T. Erkkilä. - London-New York: Palgrave Macmillan, 2013. - 255 p.

162. Etzkowitz, H. The Triple Helix: University-Industry-Government Innovation in Action / H. Etzkowitz. - London: Routledge, 2008. - 18 p.

163. Filippakou, O. (eds.) (2015) Higher Education as a Public Good: Critical Perspectives on Tlieory, Policy and Practice / O. Filippakou, G. Williams. - New York: Peter Lang, 2015. - 212 p.

164. Fisher, D. (eds.). 2014. The Development of Post-Secondary Education Systems in Canada: a comparison between British Columbia, Ontario, Quebec, 19802010 / D. Fisher, K. Rubenson, T. Shanahan, C. Trottier. - Montreal and Kingston: McGill-Queens University Press, 2014. - 472 p.

165. Forest, J. (eds.) (2007) International Handbook of Higher Education / J. Forest, Ph. Altbach. - New York and Abingdon: Routledge, 2007. - 1053 p.

166. Foucault, M. The Archaeology of Knowledge / M. Foucault. - London: Tavistock, 1974. - 218 p.

167. Geiger, R. Private Sectors in Higher Education: Structure, Function, and Change in Eight Countries / R. Geiger. - Ann Arbor: University of Michigan Press, 1986. - 296 p.

168. Ghosh, S.C. The History of Education in Modern India / S.C. Ghosh. -New Delhi: Orient Longman Limited, 2000. - 416 p.

169. Gibbons, M. The New Production of Knowledge. The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies / M. Gibbons et al. - London: SAGE Publications, 1994. - 192 p.

170. Gibbs, P. (eds.) Universities in the Flux of Time: An Exploration of Time and Temporality in University Life / P. Gibbs, O.-H. Ylijoki, C. Guzman-Valenzuela, R. Bamett. - Abingdon and New York: Routledge, 2015. - 222 p.

171. Giroux, H.A. (eds.) Beyond the Corporate University: Culture and Pedagogy in the New Millennium / H.A. Giroux, K. Myrsiades. - Lanham, MD: Rowman and Littlefield, 2001. - 360 p.

172. Glazer-Raymo, J. Women in Higher Education: a feminist perspective / J. Glazer-Raymo, B. Townsend, B. Ropers-Huilman. - 2nd edn. - Boston, MA: Pearson Custom Publishing, 2000. - 566 p.

173. Globalisation, Ideology and Education Policy Reforms / J. Zaida (ed.). -Melbourne: Springer, 2010. - 200 p.

174. Goastellec, G. (eds.) Higher Education in Societies: A Multi Scale Perspective / G. Goastellec, F. Picard. - Rotterdam: Sense, 2014. - 224 p.

175. Graham, G. The Institution of Intellectual Values: Realism and Idealism in Higher Education / G. Graham. - Exeter: Imprint Academic, 2005. - 289 p.

176. Graham, G. Universities: The Recovery of an Idea / G. Graham. - Char-lottsville, VA: Imprint Academic, 2008. - 176 p.

177. Gratton, P. Speculative Realism: Problems and Prospects / P. Gratton. -London: Bloomsbury, 2014. - 272 p.

178. Green, J. Education, Professionalism and the Quest for Accountability / J. Green. - Abingdon: Routledge, 2011. - 280 p.

179. Guinier, L. The Tyranny of the Meritocracy / L. Guinier. - Boston: Beacon Press, 2015. - 176 p.

180. Hadjar, A. (eds.) Education Systems and Inequalities / A. Hadjar, C. Gross. - Bristol: Policy Press, 2015. - 304 p.

181. Hayhoe, R. (ed.) Education and modernization: The Chinese experience / R. Hayhoe. - Oxford, England: Pergamon Press, 1992. - 345 p.

182. Hayhoe, R. China's universities 1985-1995: A century of cultural conflict / R. Hayhoe. - Hong Kong: Comparative Education Research Centre, University of Hong Kong, 1999. - 291 p.

183. Hayhoe, R. China's Education and the Industrialized World: Studies in Cultural Transfer / R. Hayhoe, M. Bastid. - Armonk, NY: M.E. Sharpe, Inc., 1987. - 369 p.

184. Higton, M. A Theology of Higher Education / M. Higton. - Oxford: Oxford University Press, 2013. - 283 p.

185. Hill, M. The Policy Process: a reader / M. Hill. - 2nd edn. - Hemel Hempstead: Prentice-Hall/Harvester Wheatsheaf, 1998. - 454 p.

186. Holmwood, J. (ed.) A Manifesto for the Public University / J. Holmwood. - London: Bloomsbury, 2011. - 178 p.

187. Horowitz, D. Reforming Our Universities: The Campaign for an Academic Bill of Rights / D. Horowitz. - New York: Regnery Publishing, 2010. - 256 p.

188. Horrell, M. Bantu Education to 1968 / M. Horrell. - Cape Town: South African Institute of Race Relations, 1968. - 170 p.

189. Howlett, M. Studying Public Policy: policy cycles and policy subsystems / M. Howlett, M. Ramesh, A. Perl. - 3rd edn. - Toronto: Oxford University Press, 2009. - 298 p.

190. Huisman, J. (ed.) International Perspectives on Governance of Higher Education Systems: alternative frameworks for coordination / J. Huisman. - New York and London: Routledge, 2009. - 308 p.

191. Irwin, A. Science, Social Theory and Public Knowledge / A. Irwin, M. Michael. - Maidenhead: McGraw-Hill/Open University Press, 2003. - 192 p.

192. Jarvis, P. Learning to be a Person in Society / P. Jarvis. - Abingdon: Routledge, 2009. - 228 p.

193. Jarvis, P. Universities and Corporate Universities: The Higher Learning Industry in Global Society / P. Jarvis. - London: Kogan Page, 2001. - 192 p.

194. Jaspers, K. The Idea of the University / K. Jaspers. - Boston: Beacon Press, 1959. - 135 p.

195. Kagan, J. The Three Cultures: Natural Sciences, Social Sciences and the Humanities in the 21st Century / J. Kagan. - Cambridge: University of Cambridge, 2009. - 324 p.

196. Kallaway, P. (eds.) Education After Apartheid: South African Education in Transition) / P. Kallaway, G. Kruss, A. Fataar, G. Donn. - Cape Town: UCT Press, 1997. - 206 p.

197. Kelo, M. (ed.) Beyond 2010: Priorities and challenges for higher education in the next decades / M. Kelo. - Bonn: Lemmens, 2008. - 171 p.

198. Kennedy, M.D. Globalizing Knowledge: Intellectuals, Universities and Publics in Transition / M.D. Kennedy. - Stanford: Stanford University Press, 2015. -424 p.

199. Kingdon, J.W. Agendas, Alternatives and Public Policies / J.W. Kingdon. -Boston, MA: Little, Brown and Company, 2010. - 304 p.

200. Kraak, A. (ed.) Education in Retrospect: Policy and Implementation since 1990 / A. Kraak, M. Young. - Pretoria: Human Sciences Research Council, 2001. - 193 p.

201. Kreber, C. The University and its Discipline: Teaching and Learning Within And Beyond Disciplinary Boundaries / C. Kreber. - Routledge: New York and Ab-ingdon, 2009. - 272 p.

202. Lacan, J. Seminars: the formation of the unconscious / J. Lacan. - Moscow: Gnosis, Logos, 2002. - 608 p.

203. Le Feuvre, N. The Impact of the Relationship between the State and the Higher Education and Research Sector on Interdisciplinarity in Eight European Countries / N. Le Feuvre, M. Metso. - Comparative Report, 2005. - 49 p.

204. Lecours, A. (ed.) New Institutionalism: theory and analysis / A. Lecours. - Toronto: University of Toronto Press, 2005. - 380 p.

205. Leibowitz, B. Higher Education for the Public Good: Views from the South / B. Leibowitz. - Stoke on Trent: Trentham Books, 2012. - 223 p.

206. Lenz, R. Internationalisierung, Kooperation und Transfer. Externe bildungspolitische Akteure in der Russischen Föderation / R. Lenz. - Stuttgart: ibidemVerlag, 2015. - 327 s.

207. Liu, Ye Higher Education, Meritocracy and Inequality in China / Ye. Liu. - London: Springer, 2016. - 220 p.

208. Macfarlane, B. The Academic Citizen: The Virtue of Service in University Life / B. Macfarlane. - Abingdonand New York: Routledge, 2007. - 224 p.

209. Mamdani, M. Citizen and Subject - Contemporary Africa and the Legacy of Late Colonialism / M. Mamdani. - London: James Curry, 1996. - 344 p.

210. Mann, S. Study, Power and the University / S. Mann. - Maidenhead and New York: McGraw-Hill, 2008. - 178 p.

211. Marginson, S. (ed.) Prospects of Higher Education: Globalisation, Market Competition, Public Goods and the Future of the University / S. Marginson. - Rotterdam: Sense, 2007. - 252 p.

212. Martínez-Alemán, A.M. (eds.) Critical Approaches to the Study of Higher Education: A Practical Introduction / A.M. Martínez-Alemán, B. Pusser, E.M. Bensimon. - Baltimore: John Hopkins University Press, 2015. - 2080 p.

213. McArthur, J. Rethinking Knowledge within Higher Education: Adorno and Social Justice / J. McArthur. - London and New York: Bloomsbury, 2014. - 208 p.

214. Ming Hu, S. Education and Socialist Modernization / S. Ming Hu, E. Seifman. - New York: AMS Press, 1987. - 248 p.

215. Molesworth, M. (eds.) The Marketisation of Higher Education and the Student as Consumer / M. Molesworth, R. Scullion, E. Nixon. - Abingdon and New York: Routledge, 2011. - 264 p.

216. Montefiore, A. (ed.) Neutrality and Impartiality: The University and Political Commitment / A. Montefiore. - London: Cambridge University, 1975. - 308 p.

217. Morley, L. Quality and Power in Higher Education / L. Morley. - Maidenhead: McGraw-Hill/Open University Press, 2003. - 224 p.

218. Mouton, J. Knowledge production at South African universities: Issues of size, shape and stratification / J. Mouton. - Centre for Research on Science and Technology, Stellenbosch University, 2010. - 131 p.

219. Mukhopadhyay, M. (eds.) Indian Education Development since Independence / M. Mukhopadhyay, M. Parhar. - New Delhi: Vikas Publishing House, 1999. -275p.

220. Naik, J.P. Educational Planning in India / J.P. Naik. - New Delhi: Allied Publishers, 1965. - 107 p.

221. Nelson, R. (ed.) National Innovation Systems. A Comparative Analysis / R. Nelson. - Oxford: Oxford University Press, 1993. - 560 p.

222. Newfield, C. Unmaking the Public University: The Forty-Year Assault on the Middle Class / C. Newfield. - Harvard: Harvard University Press, 2011. - 408 p.

223. Newman, J.H. The Idea of a University / J.H. Newman; ed. I.T. Ker. - Oxford: Create Space Independent Publishing Platform, 2016. - 48 p.

224. Niblett, W.R. Universities between Two Worlds / W.R. Niblett. - London: University of London, 1974. - 179 p.

225. Nixon, J. Towards the Virtuous University: The Moral Bases of Academic Practice / J. Nixon. - New York and Abingdon: Routledge, 2008. - 177 p.

226. O'Donnel, G. Transitions from authoritarian rule: tentative conclusions about uncertain democracies / G. O'Donnel, Ph. Schmitter. - Baltimore, 1986. - 120 p.

227. Pal, L. Beyond Policy Analysis: public issue management in turbulent times / L. Pal. - 4th edn. - Toronto: Nelson Thomson Education, 2010. - 448 p.

228. Parsons, T. The American University / T. Parsons, G. Platt. - Boston: Harvard University Press, 1973. - 463 p.

229. Pelikan, J. The Idea of the University: A Reexamination / J. Pelikan. -New Haven: Yale, 1992. - 248 p.

230. Pokol, B. Komplexe Gesellschaft: Eine der möglichen Luhmannschen Soziologien / B. Pokol. - Berlin: Logos-Verlag, 2001. - 315 s.

231. Power, K.B. (eds.) Higher Education in India in search of quality / K.B. Power, S.K. Panda. - New Delhi: AIU, 1995. - 217 p.

232. Purcell, S. Brazil under Cardoso / S. Purcell, R. Roett. - Boulder, CO: Lynne Rienner Publishers Inc; Wahsington, DC: Americas Society, 1997. - 415 p.

233. Pusser, B. (eds.) Universities and the Public Sphere: Knowledge Creation and State Building in the Era of Globalization / B. Pusser, K. Kempner, S. Marginson, I. Ordorika. - New York and Abingdon: Routledge, 2012. - 277 p.

234. Raza, M. (ed.) Higher education in India: retrospect and prospect / M. Raza. - New Delhi: Association of Indian Universities, 1991. - 193 p.

235. Readings, B. The University in Ruins / B. Readings. - Cambridge, MA: Harvard, 1997. - 256 p.

236. Reay, D. Degrees of Choice: Class, Race, Gender and Higher Education / D. Reay, M.E. David, S.J. Ball. - Trentham Books, 2005. - 180 p.

237. Reddy T. Hegemony and Resistance - Contesting Identities in South Africa. - London: Ashgate, 2000. - 264 p.

238. Rhoads, R. Global Citizenship and the University: Advancing Social Life and Relations in an Interdependent World / R. Rhoads, K. Szelenyi. - Stanford: Stanford University Press, 2011. - 336 p.

239. Rothblatt, S. The University as Utopia. The Hans Rausing Lecture. Salvia Smaskrifter / S. Rothblatt. - Uppsala: Tryck Wikstroms, 2003. - 27 p.

240. Sabatier, P.A. (ed.). Theories of the Policy Process / P.A. Sabatier. - 2nd edn. - Boulder, CO: Westview Press, 2007. - 352 p.

241. Sabatier, P.A. Policy Change and Learning: an advocacy coalition approach / P.A. Sabatier, H. Jenkins-Smith. - Boulder, CO: Westview Press, 1993. - 304 p.

242. Satterthwaite, J. (eds.) Power in the Academy / J. Satterthwaite, H. Piper, P. Sikes. - Oakhill and Sterling, VA: Trentham, 2009. - 210 p.

243. Schuetze, H. (eds.) University Governance and Reform / H. Schuetze, W. Bruneau, G. Grosjean. - New York: Palgrave Macmillan, 2012. - 283 p.

244. Schwartzman, S. (eds.) Higher Education in the BRICS Countries: Investigating the Pact between Higher Education and Society / S. Schwartzman, R. Pinheiro, P. Pillay. - Dodrecht: Springer, 2015. - 492 p.

245. Scott, W.R. Institutions and organizations / W.R. Scott. - Thousand Oaks, CA: Sage Press, 1995. - 360 p.

246. Searle, J. The Campus War: A Sympathetic Look at the University in Agony / J. Searle. - London: Penguin, 1972. - 242 p.

247. Shattock, M. (ed.) Entrepreneurialism in Universities and the Knowledge Economy: Diversification and Organizational Change in European Higher Education / M. Shattock. - Maidenhead, 2009. - 256 p.

248. Shattock, M. Managing Successful Universities / M. Shattock. - Maidenhead: McGraw-Hill/ SRHE, 2003. - 240 p.

249. Sieg, U. (edt.) Die Idee der Universität heute / U. Sieg, D. Korsch. - München: K.G. Saur, 2005. - 179 s.

250. Simons, M. (eds.) Re-reading Education Policies: a handbook studying the policy agenda of the 21st century / M. Simons, M. Olssen, M. Peters. - Rotterdam: Sense Publishers, 2009. - 805 p.

251. Singh, A.K. (ed.) Education and Empowerment in India: Policies and practices / A.K. Singh. - New Delhi: Routledge, 2016. - 430 p.

252. Slaughter, S. Academic Capitalism and the New Economy: Markets,State and Higher Education / S. Slaughter, G. Rhoades. - Baltimore: Johns Hopkins University, 2010. - 370 p.

253. Slaughter, S. Academic Capitalism: Politics, Policies and the Entrepreneurial University / S. Slaughter, L.L. Leslie. - Baltimore and London: Johns Hopkins University, 1997. - 276 p.

254. Smith, A. The Postmodern University: Contested Visions of Higher Education in Society / A. Smith, F. Webster. - Buckingham: Open University Press/SRHE, 1997. - 125 p.

255. Spence, J.D. The Search for Modern China / J.D. Spence. - New York: W.W. Norton & Company, Inc., 1990. - 876 p.

256. Stevens, R. From University to Uni / R. Stevens. - London: Politicos, 2004. - 238 p.

257. Stormquist N. (eds.). Globalization and education: Integration and contestation across cultures / N. Stormquist, K. Monkman. - Lanham: Rowman, 2014. - 362 p.

258. Teight M. (eds.) The Routledge International Handbook of Higher Education / M. Teight, K.H. Mok, J. Huisman, C.C. Morphew. - London: Routledge, 2009. -525 p.

259. Thorp, H. Engines of Innovation: The Entrepreneurial University in the Twenty-First Century / H. Thorp, B. Goldstein. - Chapel Hill: University of North Carolina Press, 2013. - 200 p.

260. Tierney, W. The Impact of Culture on Organizational Decision-making: theory and practice in higher education / W. Tierney. - Sterling, VA: Stylus, 2008. -187 p.

261. Trowler, P. Cultures and Change in Higher Education: Theories and Practices / P. Trowler. - Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2008. - 224 p.

262. Unterhalter, E. (eds.) Apartheid Education and Popular Struggle in South Africa / E. Unterhalter, H. Wolpe, S. Badat et al. - Johannesburg: Ravan Press, 1991. -252 p.

263. Unterhalter, E. (eds.) Global Inequalities and Higher Education: Whose Interests Are You Serving? / E. Unterhalter, V. Carpentier. - London: Palgrave Macmillan, 2010. - 224 p.

264. Valiathan, M.S. Presidential Address, 68th AIU Annual Meeting / M.S. Valiathan. - New Delhi: AIU, 1993. - 25 p.

265. Van den Berghe, P. The Ethnic Phenomenon / P. Van den Berghe. - New York Praeger, 1987. - 318 p.

266. Vereeck, L. Das deutsche Wissenschaftswunder. Eine ökonomische Analyse des Systems Althoff (1882-1907) / L. Vereeck. - Berlin, 2001. - 204 s.

267. Virilio, P. The University of Disaster / P. Virilio. - Cambridge: Polity Press, 2010. - 160 p.

268. Vissema, J. University of the third generation / J. Vissema. - M.: Olimp-Business, 2016. - 432 p.

269. Waldmier, P. Anatomy of a Miracle: The End of Apartheid and the Birth of the New South Africa / P. Waldmier. - London: Viking, 1997. - 303 p.

270. Wallerstein, I. Historical capitalism / I. Wallerstein. - Thetford, England: The Thetford Press Limited, 1983. - 112 p.

271. Wallerstein, I. The modern world-system / I. Wallerstein. - New York: Academic Press, 1974. - 440 p.

272. Wang, X. Education in China since 1976 / X. Wang. - Jefferson, NC: McFarland & Company, Inc., 2003. - 309 p.

273. Ward, S.C. Neoliberalism and the Global Restructuring of Knowledge and Education / S.C. Ward. - New York and Abingdon: Routledge, 2014. - 266 p.

274. Watson, D. The Engaged University: International Perspectives on Civic Engagement / D. Watson, R.M. Hollister, S.E. Stroud, E. Babcock. - New York and Abingdon: Routledge, 2011. - 314 p.

275. Watson, D. The Question of Conscience: Higher Education and Personal Responsibility / D. Watson. - London: Institute of Education Press, 2014. - 172 p.

276. Weber, L., Bergan S. (eds.) (2006) The Public Responsibility for Higher Education and Research / L. Weber, S. Bergan. - Strasbourg: Council of Europe, 2006. - 244 p.

277. Weber, L.E. (ed.) The Globalization of Higher Education / L.E. Weber, J.J. Duderstadt. - London: Economica Ltd., 2008. - 314 p.

278. Whitchurch, C. Reconstructing Identities in Higher Education: The Rise of Third Space Professionals / C. Whitchurch. - Abingdon and New York: Routledge, 2013. - 184 p.

279. Wildavsky, B. The Great Brain Race: How Global Universities Are Reshaping the World / B. Wildavsky. - Princeton: Princeton University Press, 2012. - 272 p.

280. World Bank. (1991, February). Higher education reform in Brazil. Washington, DC: The World Bank, Population and Human resources Division, Country Department I, Latin America and Caribbean Region, 1991. - 178 p.

281. World Bank. China: Management and Finance of Higher Education. -Washington DC: The World Bank, 1986. - 151 p.

282. Xing Lu Rhetoric of the Chinese Cultural Revolution: The Impact on Chinese Thought, Culture, and Communication / Xing Lu. - University of South Carolina Press, 2004. - 250 p.

Статьи

283. Анохина, Е.М. Системные риски управления при реализации государственной политики в области образования и науки: анализ проблемной ситуации, риски и их идентификация / Е.М. Анохина, Ю.В. Косов, В.Г. Халин, Г.В. Чернова // Управленческое консультирование. - 2016. - № 10 (94). - С.8-26.

284. Ачкасов, В.А. Модернизация: международный опыт в сравнительной ретроспекции / В.А. Ачкасов, А.В. Яхлов, С.А. Ланцов, Н.А. Баранов, А.А. Никифоров, И.В. Радиков, А.В. Дука, Д.З. Мутагиров, К.Ф. Завершинский, Г.Г. Исаев // Политическая экспертиза: ПОЛИТЭКС. - 2011. - Т.7. - № 4. - С.278-288.

285. Ачкасов, В.А. Страны «третьего мира»: столкновение c глобализацией? / В.А. Ачкасов, С.Г. Еремеев // Политическая экспертиза: ПОЛИТЭКС. - 2009. - № 1. - С.161-176.

286. Бадалова, Е.В. Государственная политика ФРГ в области науки и высшего образования на современном этапе / Е.В. Бадалова // Германия на перекрестках истории. Проблемы внутренней и внешней политики в контексте трансформаций международных отношений А.А. Слинько. - Воронеж, 2012. - С.62-74.

287. Боголюбов, А.Н. Российская наука XVIII века / А.Н. Боголюбов // Вопросы истории. - 1980. - № 4. - С.82-94.

288. Большова, Н.Н. Государственная политика в области высшего образования и науки как инструмент «мягкой силы» (опыт Германии) / Н.Н. Большова // Вестник МГИМО-Университета. - 2014. - № 2 (35). - С.71-80.

289. Бухараева, Л.М. Государственный и частный секторы высшего образования в Бразилии / Л.М. Бухараева // Педагогика. - 2000. - № 5. - С.98-103.

290. Бухараева, Л.М. Система высшего образования в Бразилии / Л.М. Бухараева // Высшее образование в России. - 2000. - № 2. - С.106-116.

291. Вахштайн, В.С. Основные тенденции государственной политики в сфере высшего образования в странах ОЭСР / В.С. Вахштайн, Т.А. Мешкова, Б.В. Железов // Вопросы образования. - 2005. - № 2. - С.32-46.

292. Вербицкая, Л. Кто боится Болонского процесса? / Л. Вербицкая, В. Ка-севич // Высшая школа XXI века. - 2007. - № 8. - С.24-25.

293. Волков, А.Е. Модель системы образования России в перспективе 2020 года: поворот к экономике, основанной на знаниях / А.Е. Волков, Я.И. Кузьминов, И.М. Реморенко, Б.Л. Рудник, И.Д. Фрумкин, Л.И. Якобсон // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 5. - С.4-9.

294. Волков, В.А. Профессия и профессионализм как предмет отечественных и зарубежных исследований / В.А. Волков, Е.П. Чириков // Научные труды Северо-Западного института управления. - 2011. - Т.2. - № 1. - С.32-42.

295. Волох, О.В. Основные тенденции развития образования в глобальном мире / О.В. Волох // Национальная безопасность и стратегическое планирование. - 2016. - № 2-2 (14). - С.25-29.

296. Волох, О.В. Стратегия развития высшей школы России как единого образовательного комплекса / О.В. Волох // Вестник Государственного университета управления. - 2012. - № 12. - С.21-24.

297. Вульфович, Р.М. Совершенствование правового положения государственных учреждений различных отраслей / Р.М. Вульфович // Совершенствование правового положения государственных учреждений Санкт-Петербурга: сб. материалов науч.-практ. конференции. - СПб: СЗАГС, 2011. - С.18-37.

298. Вульфович, Р.М. Управляемый город / Р.М. Вульфович, Я.Г. Гимель-штейн. - СПб: СЗАГС, 2009. - 398 с.

299. Высшее образование // Большая советская энциклопедия. - М., 1978. -Т.24. - Кн.11. - С.409-410.

300. Грибанова, Г.И. Проблема конкурентоспособности образования в условиях глобализации / Г.И. Грибанова // Глобальные вызовы современности и социальная стратегия российской системы образования: материалы Международной науч. конф. - СПб., 2013. - С.186-193.

301. Грибанова, Г.И. Реформирование образования в современной России: политико-социологический аспект / Г.И. Грибанова // Социальная стратегия российской системы образования: материалы Международной науч. конф. - Третьих Санкт-Петербургских социологических чтений (14-15 апреля 2011 г., Санкт-Петербург). - СПб., 2011. - С.76-78.

302. Грибанова, Г.И. Российские университеты: между государством и бизнесом / Г.И. Грибанова, Н.А. Михальченкова // Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление. - 2016. - № 4. -С.49-52.

303. Громов, М.Н. Славяно-греко-латинская академия / М.Н. Громов // История философии. Запад - Россия - Восток. Книга первая. Философия древности и средневековья. - М.: Греко-латинский кабинет, 1995. - С.474-476.

304. Громова, Н.С. Реформирование системы высшего образования в России в XXI веке: государственная политика и общественные потребности / Н.С. Громова // Современная система образования: опыт прошлого, взгляд в будущее. - 2012. - № 1. - С.257-261.

305. Гуторов, В.А. Введение / В.А. Гуторов // Политика и образование: альманах по философии образования, эвристике, методологии и методике преподавания социогуманитарных дисциплин. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2008. - С.3-6.

306. Денисенкова, Н.Н. Приоритетные направления государственной политики в сфере высшего образования США / Н.Н. Денисенкова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Политология». - 2009. - № 3. -С.46-50.

307. Дилъмухаметова, А.А. Реализация государственной политики модернизации высшего образования Российской Федерации / А.А. Дильмухаметова // Эволюция современной науки: сб. статей Международной науч.-практ. конф. (Уфа, 15 апреля 2015 г.) / отв. ред. А.А. Сукиасян. - Уфа, 2015. - С.207-208.

308. Дуплинская, Е.Б. Государственная политика развития высшего образования в условиях реформ / Е.Б. Дуплинская // Образование как единство обучения и воспитания: материалы Международной науч. -метод. конф. (Новосибирск, 3 февраля 2016 г.). - Новосибирск, 2016. - С.68-72.

309. Дуран, Т.В. Границы государственной образовательной политики и их роль для системы высшего образования / Т.В. Дуран, Н.Б. Костина // Вестник ВЭ-ГУ. - 2016. - № 4 (84). - С.66-75.

310. Еремеев, С.Г. Образование в современной политической повестке дня / С.Г. Еремеев // Полис. Политические исследования. - 2015. - № 1. - С.38-43.

311. Ермольева, Э.Г. Высшая школа в Латинской Америке / Э.Г. Ермольева // Высшее образование в России. - 1999. - № 5. - С.119-129.

312. Ефимова, И.Н. Траектории развития рынка образовательных услуг в условиях глобализации высшего образования и реализации новой государственной образовательной политики в России: прикладной аспект / И.Н. Ефимова, А.В. Маковейчук // Вопросы управления. - 2015. - № 3 (15). - С.115-121.

313. Карпенко, М.П. Экспорт российского высшего образования / М.П. Карпенко // Социология образования. - 2008. - № 1. - С.35-36.

314. Коршунова, Е.Д. Инновационная образовательная среда высшей школы как фактор духовно-нравственного воспитания обучающихся / Е.Д. Коршунова, Г.Л. Волкова, В.А. Волков // Инновации. - 2016. - № 8. - С.25.

315. Косов, Ю.В. Модели финансирования российского образования в условиях модернизации / Ю.В. Косов, В.Г. Халин // Материалы научно-методической конференции Северо-Западного института управления. - М., 2012.

- № 1. - С.44-55.

316. Косов, Ю.В. Созвездие талантов - ключевой фактор формирования университетов мирового класса: российский и зарубежный опыт / Ю.В. Косов, В.Г. Халин, В.В. Фокина // Управленческое консультирование. - 2014. - № 5 (65).

- С.60-72.

317. Крокинская, О.К. Студент как «потребитель образования»: содержание категории / О.К. Крокинская, С.Ю. Трапицын // Высшее образование в России. - 2015. - № 6. - С.65-75.

318. Кузьминов, Я. Направления развития образования в России. Профессиональное образование / Я. Кузьминов // Столица. - 2013. - № 1. - С.11-15.

319. Кузьминов, Я.И. Академическое сообщество и академические контракты: вызовы и ответы последнего времени / Я.И. Кузьминов // Контракты в академическом мире / под науч. ред. М.М. Юдкевич; отв. ред. Н.М. Халатянц. -М., 2011. - С.13-30.

320. Кузъминов, Я.И. Структура вузовской сети: от советского к российскому «мастер-плану» / Я.И. Кузьминов, Д.С. Семенов, И.Д. Фрумин // Вопросы образования. - 2013. - № 4. - С.8-63.

321. Лаптева, Н.В. Анализ государственной политики в системе высшего образования Российской Федерации на современном этапе / Н.В. Лаптева // Современные проблемы управления: межвузовский сб. науч. трудов. - Самара, 2016. - С.208-214.

322. Лаптева, Н.В. Анализ зарубежной государственной политики в системе высшего профессионального образования / Н.В. Лаптева // Вестник Самарского государственного университета. - 2015. - № 9-2 (131). - С.322-327.

323. Лебедева, М.М. Глобальные тенденции развития университетов и трансформация российской образовательной политики / М.М. Лебедева, О.Н. Барабанов // Вестник МГИМО-Университета. - 2012. - № 6 (27). - С.265-269.

324. Маркс, К. Тезисы о Фейербахе/ К. Маркс // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. - М., 1955. - Т.3.

325. Минаков, А.Ю. Охранитель народной нравственности: православный консерватор М.Л. Магницкий / А.Ю. Минаков // Исторический вестник. - 2000. -№ 7-8. - С.196-229.

326. Мутагиров, Д.З. Проблема соблюдения прав и свобод обучающихся / Д.З. Мутагиров // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6: «Политология. Международные отношения». - 2014. - № 1. - С.119-126.

327. Назаренко, О.В. Исторический опыт государственной политики в сфере высшего образования в СССР / О.В. Назаренко, С.Б. Калинченко // Российская государственность: история и современность. - 2012. - С.45-47.

328. Неборский, Е.В. Развитие системы высшего образования Германии / Е.В. Неборский // Проблемы современного образования. - 2014. - № 5. - С.36 // http://cyberleninka.rU/article/n/razvitie-sistemy-vysshego-obrazovaniya-germanii

329. Нестерчук, О.А. Глобальная конкуренция на рынке образовательных услуг как фактор оптимизации государственной политики в системе высшего об-

разования / О. А. Нестерчук // Красновские чтения: сб. статей. - М., 2008. - С.95-102.

330. Нестерчук, О.А. Отражение права на высшее образование в современной государственной образовательной политике / О.А. Нестерчук // Евразийский юридический журнал. - 2015. - № 8 (87). - С.286-288.

331. Окунева, Л.С. Бразилия: опыт социальной модернизации в начале XXI в. / Л.С. Окунева // Вестник МГИМО-Университета. - 2010. - № 2. - С.1-17 // http://cyberleninka.ru/article/n/braziliya-opyt-sotsialnoy-modernizatsii-v-nachale-xxi-veka

332. Павлова, Н.А. Основные тенденции развития государственной политики в сфере высшего образования в США / Н.А. Павлова // Региональные особенности рыночных социально-экономических систем (структур) и их правовое обеспечение: сб. материалов VII Международной науч.-практ. конф. / под ред. О.С. Кошевого. - М.: МУ им. Витте, 2016. - С.85-89.

333. Плященко, Т.Е. Современные тенденции развития государственной политики в сфере науки и высшего образования: опыт Германии / Т.Е. Плященко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». - 2009. - № 2. - С.133-139.

334. Полтерович, В.М. К руководству для реформаторов: некоторые выводы из теории экономических реформ / В.М. Полтерович // Экономическая наука современной России. - 2005. - № 1 (28). - С.7-24.

335. Попова, В.Э. Тенденции и перспективы оптимизации государственной политики в сфере высшего образования Российской Федерации / В.Э. Попова // Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление. - 2015. - № 6. - С.18-20.

336. Посконина, О.В. Государственная политика современной России в сфере высшего образования / О.В. Посконина // Вестник Удмуртского университета. Серия «Экономика и право». - 2015. - № 2-2. - С.130-133.

337. Ракитов, А.И. Современные наука и высшее образование в системе государственной политики и управления / А.И. Ракитов // Науковедческие исследования: сб. науч. трудов. - М., 2016. - С.4-15.

338. Семенова, Ю.И. Государственная инновационная политика Германии в сфере высшего образования в условиях формирования единого европейского образовательного пространства / Ю.И. Семенова // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2011. - № 3-1. -С.120-128.

339. Сизова, А.Ю. Российское высшее образование при Временном правительстве: замысел и начало демократической реформы / А.Ю. Сизова // Вестник РГГУ. Серия: История. Филология. Культурология. Востоковедение. - 2009. -№ 17. - С.70-83.

340. Сморгунов, Л.В. Управляемость и сетевое политическое управление / Л.В. Сморгунов // Власть. - 2014. - № 6. - С.5-14.

341. Столетов, О.В. Университеты в современных стратегиях инновационного развития субъектов мировой политики / О.В. Столетов // Бизнес. Общество. Власть. - 2011. - № 7 (7). - С.101-126.

342. Тайхлер, У. Многообразие и диверсификация высшего образования: тенденции, вызовы и варианты политики / У. Тайхлер; пер. с англ. Н. Микшиной // Вопросы образования. - 2015. - № 1. - С.14-38.

343. Томсинов, В.А. Университетская реформа 1863 года в России / В. А. Томсинов // Подготовка и проведение университетской реформы 1863 года / сост. и автор вступ. статей В.А. Томсинов. - М.: Зерцало, 2012. - С.ЬХУШ-СХУП.

344. Триполъская, И.Ю. Принципы государственной политики в области высшего образования в свете федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» / И.Ю. Трипольская // Социально-гуманитарные знания. - 2014. -№ 5. - С.63-78.

345. Триполъская, И.Ю. Пути повышения эффективности государственной политики в области высшего образования / И.Ю. Трипольская // Социально-гуманитарные знания. - 2014. - № 6. - С.340-345.

346. Филиппов, В.М. Болонский процесс и «Дорожная карта Россия - Евросоюз» // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 1. - С.5-9.

347. Филиппов, Г.Г. О способах предотвращения негативных последствий перехода на систему образования, построенную на принципах Болонского процесса / Г.Г. Филиппов // Материалы научно-методической конференции СевероЗападного института управления. - СПб., 2008. - № 1. - С.192-197.

348. Филиппов, Г.Г. Пределы инноваций в учебном процессе вуза / Г.Г. Филиппов // Научные труды Северо-Западного института управления. - 2013. -Т.4. - № 4 (11). - С.214-219.

349. Фирсова, Ю.Н. Реформирование системы высшего образования в Европе как результат внедрения политики «нового государственного управления» / Ю.Н. Фирсова // Психолого-педагогический поиск. - 2011. - № 19. - С.142-148.

350. Хабермас, Ю. Идея университета. Процессы обучения / Ю. Хабермас // Alma mater. - 1994. - № 4. - С.46-67.

351. Хуштокова, Е.В. Государственная политика России в области высшего образования (1990-2000 гг.) / Е.В. Хуштокова // Научно-информационный журнал «Армия и общество». - 2011. - № 3 (27). - С.39-43.

352. Alderman, G. The globalization of higher education: Some observations regarding the free market and the national interest / G. Al-derman // Higher Education In Europe. - 2001. - № 26. - Р.47-53.

353. Allen, M. Internationalization of higher education: Po-tentials and pitfalls for nursing education / M. Allen, L. Ogilvie // International Nursing Review. - 2004. -№ 51. - Р.73-80.

354. Allies, C. Universality or specialisation? / С. Allies, M. Troquet // Higher Education Management & Policy. - 2004. - № 16. - Р.49-65.

355. Altbach, P.G. Getting graduates to come home - Not so easy / P.G. Altbach, Ma W. // International Higher Education. - 2011. - № 63 (Spring). - Р.8-9.

356. Altbach, P.G. The intricacies of academic remuneration / P.G. Altbach // International Higher Education. - 2009. - № 54 (Winter). - P.3-4.

357. Anderson, E.S. The Democratic University: The Role Of Justice In The Production Of Knowledge / E.S. Anderson // Social Philosophy And Policy, Social Philosophy and Policy. - 1995. - № 2. - P.186-219.

358. Anderson, G. Equity and critical policy analysis in higher education: a bridge still too far / G. Anderson // The Review of Higher Education. - 2012. - № 36 (1). - P.133-142.

359. Anderson, H. As if gender mattered: feminism and change in higher education / H. Anderson // The Journal of Higher Educa-tion. - 2003. - № 74 (3). - P.321-336.

360. Ash, M.G. Bachelor of What, Master of Whom? The Humboldt Myth and Historical Transformations of Higher Education in German-Speaking Europe and the US / M.G. Ash // European Journal of Education. - 2006. - Vol. 41. - № 2. - P.245-267.

361. Astiz, M.F. Slouching towards decentralization: Consequences of globalization for curricular control in national education systems / M.F. Astiz, A.W. Wiseman, D.P. Baker // Comparative Education Review. - 2002. - № 46. - P.66-88.

362. Axelrod, P. People, processes and policy-making in Cana-dian post-secondary education 1990-2000 / P. Axelrod, R.D. Trilo-kekar, T. Shanahan, R. Wellen // Higher Education Policy. - 2011. - № 24 (2). - P.143-166.

363. Badat, S. Education politics in the transition period / S. Ba-dat // Comparative Education. - 1995. - June.

364. Barnett, R. Convergence in Higher Education: The Strange Case of «En-trepreneurialism» / R. Barnett // Higlier Education Management and Policy. - 2005. -№ 17 (3). - P.51-64.

365. Beerkens, E. Globalisation and higher education research / E. Beerkens // Journal of Studies in International Education. - 2003. - № 7. - P.128-148.

366. Benveniste, L. The political structuration of assessment: Negotiating state power and legitimacy / L. Benveniste // Comparative Education Review. - 2002. - № 46. - P.89-121.

367. Bin, C. Higher Education: The Bright Spot in China's Economic Growth / C. Bin, T. Yong // Chinese Education & Socie-ty. - 2000. - № 33. - P.53-60.

368. Bleiklie, I. Changing knowledge regimes: Universities in a new research environment / I. Bleiklie, H. Byrkjeflot // Higher Education. - 2002. - № 44. - P.519-532.

369. Chan, D. Educational reforms and coping strategies under the tidal wave of marketisation: A comparative study of Hong Kong and the Mainland / D. Chan, K. Mok // Comparative Education. - 2001. - № 37. - P.21-41.

370. Chan, W.W.Y. International cooperation in higher education: Theory and practice / W.W.Y. Chan // Journal of Studies in Interna-tional Education. - 2004. - № 8. - P.32-56.

371. Cheng, K.M. China's recent education reform: The be-ginning of an overhaul / K.M. Cheng // Comparative Education. - 1986. - № 22. - P.269.

372. Coleman, J.S. The Idea of the Developmental University / J.S. Coleman // Minerva. - 1986. - № 24 (4). - P.476-494.

373. de Clerq, F. Policy Intervention and Power Shifts: An Eva-luation of South African Education Restructuring Policies / F. de Clerq // Journal of Education Policy. -1997. - № 12 (3). - P.127-146.

374. de Siqueira, A. Higher Education Reform in Brazil: Reinforcing Marketiza-tion / A. de Siqueira // Journal for Critical Education Policy Studies, 2009. - Vol. 7. -№ 1. - P.170-184.

375. Deem, R. Globalisation, new managerialism, academic capitalism and en-trepreneurialism in universities: Is the local dimension still important? // R. Deem // Comparative Education. - 2001. - № 37. - P.7-20.

376. Devos, A. Academic standards, internationalisation, and the discursive construction of «the international student» / A. Devos // Higher Education Research & Development. - 2003. - № 22. - P.155-167.

377. DiMaggio, P.J. The iron cage revisited: Institutional isomorphism and collective rationality in organizational fields / P.J. DiMaggio, W.W. Powell // Annual Sociological Review. - 1983. - № 48. - P.147-160.

378. Ding, X. The challenges faced by Chinese higher education as it expands in scale / X. Ding // Chinese Education and Society. - 2004. - № 37. - P.36-53.

379. Drew, G. Managerial effectiveness for a new millennium in the global higher education sector / G. Drew, L. Bensley // Higher Education In Europe. - 2001. -№ 26. - P.61-69.

380. Du Toit, A. From Autonomy to Accountability: Academic Freedom under Threat in South Africa / A. Du Toit // Social Dyna-mics. - 2000. - № 26. - P.76-133.

381. Enders, J. Higher education, internationalisation, and the nation-state: Recent developments and challenges to governance theory / J. Enders // Higher Education. - 2004. - № 47. - P.361-383.

382. Epstein, I. An analysis of the Chinese National Examination: The politics of curricular challenge / I. Epstein // Peabody Journal of Education. - 1982. - № 59. -P.180-189.

383. Falk, R. Resisting «globalisation-from-above» through «globalisation-from-below» / R. Falk // New Political Economy. - 1997. - Vol. 2. - № 1. - P.17-24.

384. Feng, Y. National college entrance examinations: The dyna-mics / Y. Feng // Journal of Education. - 1999. - № 181. - P.39-57.

385. Fenwick, H. Marginalising Human Rights: Breach of the Peace, «Kettling», the Human Rights Act and Public Protest / H. Fenwick // Public Law. - 2009. - № 4. -P.737-765.

386. Fisher, D. The political economy of post-secondary education: a comparison of British Columbia, Ontario and Quebec / D. Fisher, K. Rubenson, G. Jones, T. Shanahan // Higher Educa-tion. - 2009. - № 57 (5). - P.549-566.

387. Fitzsimons, P. Changing conceptions of globalization: Changing conceptions of education / P. Fitzsimons // Educational Theory. - 2000. - № 50. - P.505-521.

388. Forest, J.J.F. Globalisation, universities and professors / J.J.F. Forest // Cambridge Review of. - 2002. - Vol. 15. - № 3. - P.435-450.

389. Geiger, R.L. The Ten Generations of American Higher Education / R.L. Geiger // Bastedo M.N., Altbach Ph., Gumport P.J. American higher education in the twenty-first century: social, political and economic challenges. - Baltimore: John Hopkins University Press, 2016. - P.38-71.

390. Geiger, R.L. The Reformation of the Colleges in the Early Republic / R.L. Geiger // History of Universities. - 2000. - № 2. - P.129-181.

391. Gerald, G. Scholarship and ideology in education policy studies / G. Gerald // International Studies in Sociology of Educa-tion. - 1998. - № 8 (1). - P.135-140.