Подготовка будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Коренькова Наталия Анатольевна

• Коренькова Наталия Анатольевна
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Коренькова Наталия Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА

1.1 Содержание, сущность и структура маркетинговой деятельности педагога в общеобразовательной организации

1.2 Подготовка будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза как педагогическая проблема42

1.3 Модель подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в

информационно-образовательной среде вуза

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА

2.1 Изучение состояния проблемы подготовки педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза

2.2 Технология подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза

2.3 Динамика результатов подготовки будущих педагогов к маркетинговой

деятельности в информационно-образовательной среде вуза

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ A. Экспериментальный тематический план учебного модуля «Маркетинговая деятельность педагога» в рамках дисциплины

«Информационные технологии в образовании»

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Анкета эксперта и результаты экспертного опроса

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Критерии и показатели готовности будущего педагога к осуществлению маркетинговой деятельности в рамках профессионального

саморазвития

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Фрагмент рабочей программы базового курса учебного

модуля «Маркетинговая деятельность педагога»

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Результаты опроса студентов по адаптированной

методике Н.Г. Рукавишниковой

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Методика самоанализа готовности будущих педагогов к

осуществлению маркетинговой деятельности

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Фрагмент авторской диагностической анкеты по исследованию уровня подготовки будущего педагога к маркетинговой

деятельности

ПРИЛОЖЕНИЕ З. Практическое занятие №5. Создание рЯ-кода с

логотипом

ПРИЛОЖЕНИЕ И. Практическое занятие №8. Создание таргетированной

рекламы для продвижения образовательных проектов

ПРИЛОЖЕНИЕ К. Экспертная оценка влияния педагогических условий на готовность будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В Российской Федерации за короткий промежуток времени в системе общего образования стремительно нарастает тенденция к актуализации конкурентоспособности педагогов в целом, что способствует повышению престижа их профессии. Педагогам все чаще приходится включаться в деятельность по продвижению инновационных образовательных продуктов, распространять авторские методические разработки. Имея навыки маркетинговой деятельности, педагоги получают возможность самостоятельно внедрять и продвигать педагогические инновации в образовательный процесс. Отсутствие такой подготовки значительно усложняет развитие современной системы образования [187]. Современному педагогу необходимо адаптироваться к обновленной школе, продвигающей инновационную деятельность, и научиться продвигать свои проекты и разработки. Сегодня большинство учебных заведений работают в режиме инноваций, требующих навыков маркетинговой деятельности.

Умение будущего педагога применять маркетинговые знания в учебной работе во многом определяется базой знаний, умений и навыков, формирующихся в период его обучения в вузе. Для того чтобы подготовить конкурентоспособного педагога, система профессиональной подготовки также должна соответствовать тенденциям, определяющим качественное развитие современного образования [95; 97]. Повышение конкурентоспособности педагогов вызывает необходимость не только совершенствования их профессионального мастерства, но и применения маркетингового подхода в профессиональной деятельности. В современных условиях развития российского образования актуализируется общественная потребность в подготовке педагога, способного к разработкам, внедрению и продвижению педагогических инноваций в образовательный процесс. В условиях стремительного прогресса образовательной деятельности, изменения в федеральных государственных образовательных стандартах, реализации основных общеобразовательных программ маркетинговая

деятельность педагога приобретает все большее значение [168].

В Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» сформулированы принципы, обеспечивающие развитие маркетинга в сфере образования: свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания (статья 3, пункт 7) и др. [184]. Требования к конкурентоспособности выпускников педагогических вузов и уровню сформированности информационно-технологической компетентности будущего педагога обозначены в Приказе Минобрнауки РФ «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» [132].

Современному педагогу недостаточно владеть формами и средствами только образовательного процесса. Необходимо быть маркетинго-ориентированным субъектом в рамках образовательной среды с четко сформированными социально-экономическими ценностями. Это дает возможность гармонично выстраивать отношения между всеми участниками образовательного процесса, учитывая их потребности.

Применение маркетинговых инструментов и методов педагогами для дальнейшей реализации собственных прогрессивных идей существенно усиливает их конкурентоспособность в пространстве профессионального становления и развития. Следовательно, актуальность темы данного исследования определяется значимостью маркетинговой деятельности педагога в рамках профессиональной деятельности, а также необходимостью научного обоснования подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности.

Степень научной разработанности проблемы исследования.

В современной педагогической науке собран определенный фонд знаний, необходимый для постановки проблемы подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной

среде вуза, но недостаточный для ее решения.

Проблемам подготовки педагогов к профессиональной деятельности посвящены научные труды исследователей Е.П. Белозерцева, Т.И. Березиной, О.С. Богинской, Л.А. Десятириковой, К.М. Дурай-Новаковой, В.С. Елагиной, И.Ф. Исаева, И.В. Ирхиной, В.Н. Ирхина, В.Н. Кормаковой, Л.С. Подымовой,

B.А. Сластенина, М.А. Федоровой, Е.В. Чернобай, И.А. Шаршова, Н.М. Яковлевой и др. Значительное количество исследований посвящено вопросам профессиональной подготовки будущего педагога в условиях информационно-образовательной среды учебного заведения (Л.В. Бочарова, Ю.С. Брановский, С.Д. Каракозов, В.В. Лаптев, М.П. Лапчик, А.В. Могилев, Е.А. Ракитина, И.В. Роберт, О.Г. Смолянинова, А.А. Темербекова, Л.А. Харитонова и др.).

Вопросы использования информационно-образовательной среды в цифровом формате в профессиональном образовании поднимались в работах Н.В. Александровой, Н.П. Безруковой, Г.А. Бордовского, Е.А. Горневой, Д.Н. Грибковой, С.Г. Григорьева, В.В. Гриншкуна, В.В. Гура, В.В. Довгань, A.A. Карабанова, Е.Н. Кролевецкой, A.B. Осина, Г.И. Поповой, H.H. Поярковой, С.А. Смирнова, Н.Е. Сурковой, A.A. Телегина, Е.В. Филимоновой, Е.В. Чернобай, О.В. Штеймарк, Д.А. Шуклина и др.

Теоретические аспекты основ маркетинговой деятельности в содержании профессиональной подготовки работников образования исследованы И.П. Андриади, В.П. Бугаковым, В.Э. Гординым, Л.Э. Гейцман, Б. Дэвисом, О.И. Киселевой, А.Г. Кутузовым, И.А. Липским,

C.А. Мамонтовым, В.Е. Новаторовым, О.В. Нотман, А.П. Панкрухиным, Б.С. Рябушкиным, В.П. Сергеевой, Н.А. Хроменковым, В.П. Щетининым, М.В. Юрасовой и др.

Маркетинг в современном образовании используется широко, но в основном затрагивает управление образовательной организацией и формирование маркетинговой культуры в ходе повышения квалификации (И.В. Гудков, С.В. Зверев, А.В. Кондрух, М.Г. Орлова, Т.Н. Третьякова, И.А. Шумакова, А.Е. Шинкарева и др.). Маркетинг как

раздел менеджмента исследован в работах Б.Д. Бермана, В.А. Веснина, Н.И. Кабушкина, Ф. Котлера, Е.Е. Кузьминой, М.В. Мельник и других исследователей.

Методологические основы маркетинга как научной дисциплины разработаны С.С. Гаркавенко, А.П. Панкрухиным, С.В. Скибинским,

A.А. Романовым. В работах П.С. Завьялова маркетинг представлен в виде логических схем, организационных структур и таблиц. Е.П. Голубков,

B.А. Полторак, А.А. Старостина обозначили проблемы организации маркетинговых исследований. М.В. Василенко, Л.Е. Довгань, И.Н. Жилинская, Г.В. Осовская, В.П. Радченко, Ю.Г. Ткаченко, А. Томпсон, А. Стрикленд, А.А. Фищук и другие разработали основные принципы, методы стратегического планирования, общие подходы к формированию концепций и программ развития, что является основой маркетинговых планов. В работах Б.А. Амосова, Л.В. Даниленко, Л.М. Карамушки,

C.В. Кульневич, Н.К. Моисеевой, Г.А. Костиной, А.П. Панкрухина, Н.И. Пискуновой, А.И. Суббетто, В.К. Черкасова раскрыты отдельные аспекты маркетинга в сфере образования.

Использование современной информационно-образовательной среды учебного заведения в процессе подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности вызывает интерес у многих современных ученых: электронное обучение (Е.А. Буденкова, Д.С. Дмитриев, П.П. Дьячук, Т.Н. Суворова и др.); сетевое обучение (С.Г. Григорьев, О.Л. Балашов, Л.А. Десятирикова, С.В. Кузьмин, Л.Г. Соловьянюк и др.).

Несмотря на высокую конкурентную среду в образовании, в настоящее время в педагогической практике отсутствуют модели и механизмы подготовки будущего педагога к маркетинговой деятельности. Остается нерешенным вопрос использования ресурсов информационно-образовательной среды вуза в процессе подготовки будущего педагога к маркетинговой деятельности.

В результате анализа проблемы подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза

были выявлены следующие противоречия:

• между возросшей потребностью государства, общества в подготовке педагогов, способных осуществлять маркетинговую деятельность, направленную на повышение конкурентоспособности, престижа образовательной организации, а также профессионализма самого педагога, и недостаточной обоснованностью сущностных характеристик и технологии подготовки к данному виду деятельности;

• между имеющимся потенциалом информационно-образовательной среды вуза, содействующим эффективной подготовке будущих педагогов к маркетинговой деятельности, и недостаточным использованием этих ресурсов в образовательном процессе.

Необходимость разрешения вышеуказанных противоречий позволила сформулировать проблему исследования: каковы содержание, технология и педагогические условия подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза.

Решение данной проблемы определило тему диссертационного исследования «Подготовка будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза».

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить модель, технологию и педагогические условия подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза.

Объект исследования: профессиональная подготовка будущих педагогов.

Предмет исследования: процесс подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза.

Гипотеза исследования: подготовка будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза будет эффективной, если:

• определены сущностные, содержательные и структурные характеристики подготовки будущих педагогов к маркетинговой

деятельности в информационно-образовательной среде;

• подготовка будущих педагогов к маркетинговой деятельности интегрирована в целостный образовательный процесс профессиональной подготовки студентов педагогических направлений и осуществляется в информационно-образовательной среде вуза;

• обоснована модель подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза;

• разработана технология подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза и педагогические условия, обеспечивающие эффективность рассматриваемой подготовки.

Цель, выдвинутая гипотеза, объект и предмет исследования позволили сформировать задачи исследования:

1) определить сущность и структуру понятия «маркетинговая деятельность педагога в образовательной организации»;

2) раскрыть сущностные характеристики, роль и место подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в условиях информационно-образовательной среды вуза в целостном образовательном процессе педагогического образования;

3) разработать модель подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза и определить педагогические условия, обеспечивающие эффективность данной подготовки;

4) разработать и экспериментально апробировать технологию подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза.

Методологической базой исследования являются философские принципы познания, развития целостности, единства теории и практики, общего, особенного и единичного; положения о развитии личности как субъекта познания, деятельности и общения. Методологическими ориентирами исследования выступили: системный (А.Н. Аверьянов, И.В.

Блауберг, В.Н. Садовский; Э.Г. Юдин и др.), деятельностный (Е.В. Бондаревская, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, О.П. Морозова, С.Л. Рубинштейн, В.А. Сластенин, Д.Б. Эльконин и др.), компетентностный (В.А. Козырев, Н.Ф. Радионова, Е.А. Ракитина, А.П. Тряпицына,

A.В. Хуторской, В.Д. Шадриков, В.В. Шаповал, М. Холстед, Т. Орджи и др.) и личностно-ориентированный (Н.А. Алексеев, М.М. Балашов, С.В. Белова,

B.И. Данильчук, В.В. Зайцев, А.В. Зеленцова, С.А. Комиссарова, Е.А. Крюкова, М.И. Лукьянова, В.В. Сериков, И.С. Якиманская, Б.Б. Ярмахов и др.) подходы.

Теоретическую основу исследования составили:

• концепции развития профессиональной деятельности педагога (Н.В. Бордовская, И.В. Ирхина, Л.М. Митина, О.П. Морозова, Е.В. Пискунова, Л.С. Подымова, В.А. Сластенин, А.П. Тряпицина и др.);

• концепции педагогического образования и формирования личности педагога (Е.П. Белозерцев, Т.И. Березина, В.А. Болотов, А.А. Вербицкий,

B.Н. Ирхин, И.В. Ирхина, И.Ф. Исаев, Ф.И. Собянин);

• теория развития маркетинговой деятельности в сфере образования (В.П. Бугаков, А.И. Галагана, В.Э. Гордин, Б. Дэвис, У.Г. Зиннуров,

C.И. Мамонтов, В.Е. Новаторов, А.П. Панкрухин, Б.С. Рябушкин, К.А. Сагинов, Т.А. Тартарашвили, Р.Б. Фриман, Н.А. Хроменков, В.Р. Чанклин, И.А. Шумакова, В.П. Щетинин, Л. Элисон, М.В. Юрасова, и

др.);

• исследования в области формирования и развития информационно-образовательной среды высшего учебного заведения, объединяющей в себе информационные образовательные ресурсы, компьютерные средства обучения и средства управления образовательным процессом (А.Г. Абросимов, С.Л. Атанасян, A.A. Веряев, С.А. Жданов, В.А. Извозчиков, О. Ю. Иванова, С.Д. Каракозов, О.И. Киселева, А.Г. Клепикова, З. Ю. Кутузова, А. В. Кутузов, М.П. Лапчик, В.В. Михаэлис, С.Л. Мякишев, О.И. Соколова и др.).

Для решения поставленных задач, а также проверки выдвинутой гипотезы и достижения поставленной цели использовались:

теоретические методы исследования - анализ, синтез, обобщение философской, социологической, психолого-педагогической, научной, учебно-методической литературы и Интернет-ресурсов по проблеме исследования. Изучение нормативно-правовых актов в контексте моделирования образовательной деятельности, федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», мониторинг опыта школ и педагогических вузов в осуществлении маркетинговой деятельности, сравнение и обобщение педагогического опыта в рамках маркетинговой деятельности;

эмпирические методы исследования - опрос, наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы со студентами-педагогами и молодыми педагогами общеобразовательных школ, метод экспертных оценок, анализ учебных планов и программ педагогических вузов для подготовки будущих педагогов;

методы математической статистики - статистическая проверка и оценка гипотез, основанная на критерии Стьюдента; угловое преобразование Фишера; линейная корреляция Пирсона; метод ранговой корреляции Спирмена.

Опытно-экспериментальная база исследования. В качестве опытно-экспериментальной базы был определен педагогический институт Белгородского государственного национального исследовательского университета (НИУ «БелГУ»). В исследовании также приняли участие студенты Старооскольского филиала Белгородского государственного национального исследовательского университета (СОФ НИУ «БелГУ»), руководители и педагоги образовательных организаций г. Белгород и Белгородской области (Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 1» имени Героя Российской Федерации Антона Геннадьевича Копейкина, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 46», Областное государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Лицей № 9», Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №35», Муниципальное общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняя

общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области имени героя России Ю.А. Чумака», Муниципальное общеобразовательное учреждение «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа им. А.Ф. Пономарева Белгородского района Белгородской области») и г. Москва (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москва «Школа № 1512», Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москва «Школа № 2000»).

На этапе констатирующего эксперимента в исследовании приняли участие 450 студентов 2-4 курсов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», 120 руководителей и педагогов общеобразовательных организаций. В формирующем эксперименте приняли участие 180 бакалавров.

Исследование проводилось с 2018 по 2022 год и реализовывалось в три этапа.

Первый этап исследования - проблемно-поисковая работа (2018-2020 гг.) - изучение научно-теоретического и эмпирического материала по проблеме состояния готовности педагогов в маркетинговой деятельности; формулировка цели, объекта, предмета, гипотезы; постановка задач; формирование понятийного аппарата на основе анализа и обобщения научной литературы; определение базы экспериментальной работы.

Второй этап исследования - организационно-экспериментальная работа (2020-2021гг.) - анализ теоретического материала; разработка методики опытно-экспериментальной работы; построение модели подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; определение педагогических условий; определение контрольной и экспериментальной групп; внедрение обучения студентов экспериментальной группы согласно разработанной модели.

Третий этап исследования - контрольно-аналитический (20212022гг.) - обобщение и анализ результатов исследования; формулирование выводов; подведение итогов исследования; подготовка текста диссертации.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

• уточнено понятие «маркетинговая деятельность педагога в образовательной организации»;

• определены сущностные характеристики, роль и место подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности с использованием ресурсов информационно-образовательной среды вуза в целостной системе педагогического образования;

• обоснована модель подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза на основе системного, деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов;

• разработана и апробирована технология подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза;

• выявлены и экспериментально подтверждены педагогические условия, обеспечивающие эффективную подготовку будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза.

Теоретическая значимость исследования определяется развитием теории профессионального образования в обосновании роли и места подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в системе высшего образования; уточнением понятий «маркетинговая деятельность педагога в образовательной организации» и «подготовка будущего педагога к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза»; в обосновании модели подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; в выявлении педагогических условий, критериев и показателей готовности будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза.

Практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрении технологии подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; в разработке авторского учебного модуля «Маркетинговая деятельность педагога» для бакалавров в рамках учебной дисциплины «Информационные технологии в образовании»; в реализации педагогических условий эффективной подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; в практической реализации модели подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; в разработке диагностического инструментария и учебно-методического сопровождения подготовки будущих учителей к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза.

Данные материалы могут быть использованы в системе среднего профессионального и высшего образования, осуществляющего подготовку обучающихся по направлению «Педагогическое образование», а также в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки управленческих и педагогических кадров для системы среднего общего образования.

Результаты исследования внедрены в образовательную деятельность кафедры информатики, естественнонаучных дисциплин и методик преподавания федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет».

Личный вклад соискателя заключается в определении роли и места подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности с использованием информационно-образовательной среды вуза в системе педагогического образования; в уточнении понятия «маркетинговая деятельность педагога в образовательной организации»; в обосновании модели и технологии подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; в выявлении и

апробации педагогических условий, обеспечивающих эффективность подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; в организации и проведении опытно-экспериментальной работы.

Достоверность результатов исследования определяется методологической и методической значимостью исходных положений; использованием комплексного подхода к анализу поставленной проблемы, соответствующего предмету, цели, задачам исследования; экспериментальной верификацией гипотезы исследования;

репрезентативностью объема полученного исследовательского материала; апробацией результатов исследования и их внедрением в образовательный процесс педагогического института федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»; рациональной обоснованностью выводов; личным участием автора в опытно-экспериментальной работе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Маркетинговая деятельность педагога в образовательной организации рассматривается как система действий педагога, направленная на продвижение образовательных инноваций, учебно-методической продукции; распространение и обмен передовым педагогическим опытом среди коллег в сетевом педагогическом сообществе, а также на повышение конкурентоспособности и рост престижа образовательной организации и профессионализма самого педагога. Структура маркетинговой деятельности представляет собой единство мотивационно-целевого, операционально-деятельностного и оценочно-результативного компонентов.

2. Подготовка будущего педагога к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза - это процесс, интегрированный в целостную систему педагогического образования, направленный на формирование мотивационно-ценностного, когнитивно-деятельностного и рефлексивно-творческого компонентов готовности студентов к

маркетинговой деятельности и осуществляющийся с использованием возможностей информационно-образовательной среды вуза (библиотека, цифровое оборудование, цифровые образовательные ресурсы и библиотеки, коммуникационные каналы связи, базы данных, программные продукты).

3. Модель подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза строится на основе системного, деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов и включает в себя следующие блоки: целевой, содержательный, процессуально-технологический, критериально-оценочный и результативный.

4. Технология подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза состоит из следующих этапов: мотивационно-диагностического, конструктивно-знаниевого и деятельностно-творческого. Эффективность процесса подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза обеспечивается реализацией совокупности педагогических условий: мотивационно-стимулирующее обеспечение процесса подготовки будущих педагогов в рамках информационно-образовательной среды вуза; программно-методическое обеспечение подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза; построение индивидуальной траектории подготовки будущего педагога к маркетинговой деятельности за счет цифровой коммуникации студентов с информационно-образовательной средой вуза.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе участия в международных и всероссийских научно-практических конференциях: Международная научно-практическая конференция «Управление развитием профессиональной компетентности личности: история, теория, практика», Белгород, 27 ноября 2017 г.; Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития науки и современного образования», Белгород, 10 апреля 2017 г.; II Международная

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Коренькова Наталия Анатольевна, 2023 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абабкова, М.Ю. Реализация концепции маркетинга в международном образовании / М.Ю. Абабкова // п-Ееопошу. - 2010. - №2 5(107). - С. 249-254.

2. Абросимов, А.Г. Информационно-образовательная среда вуза: методические основы создания / А.Г. Абросимов // Известия Самарского научного центра РАН. Спец. вып. «Актуальные проблемы экономики и права». -2003. - С. 58-66.

3. Абросимов, А.Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе / А.Г. Абросимов. - М. : Образование и информатика, 2004. - 256 с.

4. Абросимов, А.Г. Основы создания портала электронной информационно-образовательной среды вуза / А.Г. Абросимов // Веста. Самарская государственная экономическая академия. - 2004. - №2 2(14). - С. 308-317.

5. Абросимов, А.Г. Программно-технологические аспекты создания информационно-образовательной среды вуза / А.Г. Абросимов // Изв. Самар. науч центра РАН. Спец вып. «Актуальные проблемы экономики и права». - 2004. -С. 91-99.

6. Абросимов, А.Г. Развитие информационно-образовательной среды высшего учебного заведения на основе информационных и телекоммуникационных технологий: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Абросимов Александр Григорьевич. - Москва, 2005. - 261 е.

7. Абросимов, А.Г. Теоретические и практические основы создания информационно-образовательной среды вуза / А.Г. Абросимов. - Самара : Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2003. - 204 с.

8. Азизходжаев, С.Ф. Компетентностный подход в подготовке будущих учителей английского языка / С.Ф. Азизходжаев // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. - 2015. - Том 1, № 13 - С. 473-475.

9. Айрапетова, Е.В. Результаты констатирующего эксперимента по проблеме формирования самооценки будущего учителя / Е.В. Айрапетова // Вестник Якутского государственного университета им. М.К. Аммосова. -2010. - Т. 7, № 1. - С. 113-118.

10. Акулич, М.В. Интернет-маркетинг: учебник для бакалавров / М.В. Акулич. - М. : ИТК Дашков и К, 2016. - 352 е.

11. Андреев, В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-

прогностический курс : учеб. пособие / В.И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2013. - 500 с.

12. Андреев, В.И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. - 2-е изд. - Казань : Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

13. Андреев, С.Н. Маркетинг некоммерческих субъектов / С.Н. Андреев. -М. : Финпресс, 2002. - 320 с.

14. Андреева, А.Ф. Маркетинг образовательного учреждения // Профессиональное образование. - 2011. - №2 8. - С. 22.

15. Арефьев, О.Н. Факторы эффективности учреждения профобразования // Профессиональное образование. - 2011. - №2 8. - С. 31-32.

16. Артеменко, О.Н. Дидактические условия и факторы эффективной реализации закономерностей учебного процесса / О.Н. Артеменко, Е.В. Потехина // Образование. Наука. Научные кадры. - 2014. - №2 2. - С. 141-143.

17. Атанасян, С.Л. Теоретические основы формирования информационной образовательной среды педагогического вуза / С.Л. Атанасян, С.Г. Григорьев,

B.В. Гриншкун // Информационная образовательная среда. Теория и практика. Бюллетень Центра информатики и информационных технологий в образовании ИСМО РАО. - М. : Исмо Рао, 2007. - Вып. 2. - С. 5-14.

18. Афанасьев, В.Т. Человек в управлении обществом / В.Т. Афанасьев. -М. : Политздат, 1997. - 382 с.

19. Банслова, В.Б. Российский рынок образовательных услуг: этапы и факторы его развития // Проблемы современной экономики. - 2016. - № 3(59). -

C. 201-206.

20. Барановский, Ю.С. Методическая система обучения предметам в области информатики студентов не физико-математических специальностей в структуре многоуровнего образования : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Барановский Юрий Семенович. - М., 1996. - 274 с.

21. Баталов, А.С. Маркетинг образовательных услуг в системе внутришкольного управления : автореф. дис. . кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Баталов Антон Сергеевич. - М., 2003. - 24 с.

22. Батищев. В.И. Мультимедийные средства обучения [Электронный ресурс] / В.И. Батищев, В.Ю. Мишин // Создание электронных средств учебного назначения. - 2003. - С. 4-5. Режим доступа: http://dist.knute.edu.ua/ files/metod5.pdf (дата обращения: 22.01.2020).

23. Белозерцев, Е.П. Педагогика профессионального образования : учеб. пособие / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков ; под ред. В.А. Сластенина. -М. : Академия, 2008. - 366 с.

24. Белый, Е.М. Принципы формирования товарной политики вуза / Е.М. Белый, И.Б. Романова // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - № 3. -С. 42-47.

25. Бершадский, М.Е. В каких значениях используется понятие «технология» в педагогической литературе / М.Е. Бершадский // Школьные технологии. - 2002. - №2 1. - С. 3-19.

26. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 е.

27. Битарева, С.С. Моделирование процесса обучения маркетинговой деятельности будущих менеджеров образования : диссертация ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Битарева Светлана Сергеевна. - Н. Новгород, 2004. - 194 е.

28. Битянов, Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии : Аналитический обзор / Н.Р. Битянова. - М. : МПСИ : Флинта, 1998. - 46 с.

29. Бондаренко, В.А. Маркетинговое сопровождение образовательных услуг как средство снижения рисков высшего учебного заведения / В.А. Бондаренко // Практический маркетинг. - 2005. - №2 11(105). - С. 14-19.

30. Босов, А.В., Иванов, А.В. Программная инфраструктура информационного web-портала / А.В. Босов, А.В. Иванов // Информатика и её применения. - 2007. - Том 1, № 2. - С. 50-64.

31. Бочаров, М.И. Преемственность содержания обучения информационной безопасности в новых федеральных государственных образовательных стандартах общего образования / М.И. Бочаров, И.В. Симонова // Информатика и образование. - 2011 - №2 6(224). - С. 14-17.

32. Вайтулевич, С.Н. Михайлова Т.В., Петрова К.О. Сущность и пути развития критического мышления преподавателя высшей школы / С.Н. Вайтулевич, Т.В. Михайлова, К.О. Петрова // Современные наукоемкие технологии. - 2008. - №2 9. - С. 70-72.

33. Ванькина, И.В. Маркетинг образования : учеб. пособие / И.В. Ванькина А.П. Егоршин, В.И. Кучеренко. - М. : Университетская книга ; Логос, 2007. - 336 с.

34. Васенев, Ю.Б. Оценка деятельности субъектов учебного процесса / Ю.Б. Васенев, М.В. Михайлов, Н.В. Хованов // Материалы конференции КС и

УМО ВУЗ'ов в области инновационных междисциплинарных образовательных программ. - СПб. : СПбГУ, 2005. - С. 42-51.

35. Васильев, Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика / Ю.В. Васильев. - М. : Педагогика, 1990. - 139 с.

36. Васютин, Р.Н. Игрорефлексика профессионального роста менеджеров в рефлексивном видеотренинге / Р.Н. Васютин, И.Н. Семенов. - Москва-Запорожье : ИРПТиГО, 1998. - 104 с.

37. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование : Словарь: Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова ; М-во общ. и проф. образования РФ. - М. : Новь, 1999. - 535 с.

38. Владимиров, В.Н. Внебюджетная деятельность государственного вуза / В.Н. Владимиров // Высшее образование в России. - 1997. - №2 2. - С. 25-33.

39. Волкова, М.М. Маркетинговые исследования в области образовательных услуг / М.М. Волкова, А.Б. Звёздова // Маркетинг в России и за рубежом. - 2012. - №№ 6. - С. 12-31.

40. Воробьева, Н.А. Педагогические условия подготовки будущего педагога к профессиональной интернет-коммуникации : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Воробьева Надежда Александровна. - Омск, 2010. - 275 с.

41. Воронцова, Н.Л. Образование как услуга / Н.Л. Воронцова // Актуальные проблемы российского права. - 2020. - Т. 15, №2 4. - С. 56-62.

42. Всемирный доклад по образованию 2007. Сравнение мировой статистики в области образования. - Монреаль : Институт статистики ЮНЕСКО, 2007. - 207 с.

43. Гайворонская, Т.Н. Обучение маркетинговой деятельности учащихся профессионального лицея : дис. ... канд. пед наук : 13.00.08 / Гайворонская Татьяна Николаевна. - М., 2006. - 210 с.

44. Галетова, Н.Л. Организация маркетинговой деятельности на рынке образовательных услуг (На примере второго высшего экономического образования) : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Галетова Надежда Людвиговна. -М., 2000. - 151 с.

45. Ганаева, Е.А. Гуманитаризация маркетинговой деятельности образовательного учреждения : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Ганаева Елена Аркадьевна. - Оренбург, 2007. - 417 с.

46. Гейцман, Л.Э. Маркетинговая деятельность студентов университета как условие повышения качества их профессиональной подготовки : дис. ... канд.

пед. наук : 13.00.08 / Гейцман Людмила Эвальдовна. - Барнаул, 2005. - 217 с.

47. Гейцман, Л.Э. Сущность и специфика маркетинговой деятельности студентов в условиях университета / Л.Э. Гейцман // Доклады конференции молодых ученых ВКГУ им. С. Аманжолова. - Усть-Каменогорск : Изд-во ВКГУ им. С. Аманжолова, 2004. - ч. 2. - С. 177-182.

48. Гейцман, Л.Э. Центр «Студенческий маркетинг» как средство формирования основ профессионализма деятельности будущего специалиста в нерегламентированном учебном процессе / Л.Э. Гейцман // Материалы III Международной научной учебно-методической конференции «Проблемы качества подготовки специалистов». - Усть-Каменогорск, 2001. - С. 294-296.

49. Герасев, П.В. Подготовка учителя к маркетинговой коммуникации в сфере образовательных услуг : дис. ... канд. пед. Наук : 13.00.01 / Герасев Петр Владимирович. - М., 1999. - 187 с.

50. Гимназия № 6 г. Бреста имени Маршала Советского Союза Жукова Г.К. : официальный сайт / Министерство образования Республики Беларусь ; Управление по образованию администрации Московского района г. Бреста. -2018. - URL: https://boiro.by/files/00110/obj/110. (дата обращения: 23.12.2022)

51. Голдобин, Н.Д. Качественная модель эффективного применения электронных технологий в образовательном процессе / Н.Д. Голдобин // Электронное обучение и управление знаниями в современном учебном заведении : материалы Международной научной конференции (Ярославль, 5 апреля 2007 г.) / под. ред. М. В. Макаровой. - Ярославль : Продюсерский центр, 2007. - С. 7-9.

52. Голодец, Б.М. Современная концепция социального маркетинга / Б.М. Голодец // Маркетинг в России и за рубежом. - 2012. - №2 6. - С. 3-10.

53. Голубева, Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева. -Дубна : Феникс, 2005. - 512 с.

54. Горбунова, Ю.А. Маркетинг в сфере высшего образования: пример университета Калабрии / Ю.А. Горбунова // Маркетинг в России и за рубежом. -2011. - № 5. - С. 24-28.

55. Григораш, В.В. Образовательный маркетинг - новая функция управления учебным заведением / В.В. Григораш // Все для администратора школы! - 2014. - №№ 4 (28). - С. 7-30.

56. Гудков, И.В. Система педагогического маркетинга развивающейся школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. / Гудков Игорь Валентинович. - Москва,

2002. - 198 с.

57. Гульянц, С.М. Сущность личностно-ориентированного подхода в обучении с точки зрения современных образовательных концепций / С.М. Гульянц // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2009. - №2 2. - С. 40-52.

58. Гуменникова, Ю.В. Применение методов математической статистики для обработки и анализа результатов педагогического эксперимента / Ю.В. Гуменникова, Л.В. Кайдалова, Е.Н. Рябинова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2015. - Т. 17, №2 1-5. - С. 1032-1036.

59. Давкуш, Н.В. Педагогический маркетинг - фактор конкурентноспособности высшего учебного заведения / Н.В. Давкуш // Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога : сборник материалов VI Всероссийской научно-практической конференции (Евпатория, 18-19 апреля 2019 года). -Евпатория : Типография «Ариал», 2019. - С. 33-37.

60. Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование как средство модернизации образования в открытом информационном сообществе / А.Н. Дахин // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. - № 4. -С. 46-60.

61. Джидарьян, И.А. О месте потребностей, эмоций, чувств в мотивации личности / И.А. Джидарьян // Теоретические проблемы психологии личности. / под ред. Е.В. Шороховой. - М. : Наука, 1974. - С. 145-169.

62. Дмитриенко, Т.И. Системный подход как основа конструирования учебного процесса в профессиональной подготовке будущих специалистов в вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Дмитренко Татьяна Ивановна. -Ставрополь, 2006. - 181 с.

63. Добрыднёв, С.И. К вопросу определения продукта вуза / С.И. Добрыднёв // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - №2 4. - С. 50-60.

64. Донина, И.А. Развитие школы как общеобразовательной организации: концепция и маркетинговая стратегия : монография / И.А. Донина. - Санкт-Петербург : Лема, 2015. - 255 с.

65. Дружинина, А.А. Личностно-ориентированный подход как целеполагающий в формировании управленческой культуры студента -будущего социального работника / А.А. Дружинина // Вестник ТГУ. - 2012. -

№ 12. - С. 97-102.

66. Еркулова, Г.С. Зарубежный опыт маркетинга образовательных услуг / Г.С. Еркулова // Интернаука. - 2021. - № 20-4(196). - С. 45-47.

67. Захарова, И.В. Образовательные услуги в России: проблемы качества и сбыта / И.В. Захарова // Стратегия качества в промышленности и образовании : Материалы III Международной конференции (1-8 июня 2007 Варна, Болгария). - Варна : Фортуна-ТУ-Варна, 2007. - Том 2. - С. 140-142.

68. Зверев, С.В. Формирование конкурентоспособности студента в маркетинговой деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. Наук : 13.00.01 / Зверев Сергей Владимирович. - Оренбург, 2008. - 24 с.

69. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А. Зимняя. - М. : Просвещение, 1991. - 222 с.

70. Зиновьева, И.В. Образовательный маркетинг в профессиональном учебном заведении / И.В. Зиновьева. - М. : Изд. центр АПО, 2001. - 53 с.

71. Зотов, В.Н. Разработка стратегии и тактики маркетинговой деятельности вузов на рынке образовательных услуг и научно-технической продукции : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Зотов Виктор Николаевич. -Москва, 1997. - 203 с.

72. Иванова, О.Ю. Информационно-образовательная среда вуза: сущность и структура [Электронный ресурс] / О.Ю. Иванова, З.Ю. Кутузова, А.В. Кутузов // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2020. - № 8. - С. 20-29. - ШЬ: http://e-koncept.ru/2020/201054.htm. (дата обращения: 12.03.2023).

73. Илалтдинова, Е.Ю. Новые подходы к проектированию целевого компонента образовательных программ [Электронный ресурс] / Е.Ю. Илалтдинова, Н.Б. Воробьев // Вестник Мининского университета. -2016. - № 4(17). - С. 2. - ШЬ: https://www.minm-vestnik.ru/jour/article/view/283 (дата обращения: 12.03.2023).

74. Ильченко, О.А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе: на примере подготовки специалистов с высшим образованием : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ильченко Ольга Александровна. - Москва, 2002. - 193 с.

75. Ирхина, И.В. Компетентность современного педагога в осуществлении маркетинговой деятельности образовательного учреждения / И.В. Ирхина, Н.А. Коренькова // Управление развитием профессиональной

компетентности личности: история, теория, практика : сб. матер. Междунар. науч.-практ. конф. (Белгород, 27 ноября 2017 г.): в 2 т. / отв. ред. Н.И. Исаева, С.И. Маматова. - Белгород : Белгородский государственный институт искусств и культуры, 2017. - Т. 1. - С. 177-181.

76. Ирхина, И.В. Маркетинговая деятельность педагога в условиях инновационной образовательной системы / И.В. Ирхина, Н.А. Коренькова // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. - 2018. - № 4. - С. 643-650.

77. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Ф. Исаев. - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2004. - 208 с.

78. Калиева, О.М. Маркетинг личности педагога в условиях современного общеобразовательного учреждения / О.М. Калиева, Л.А. Сайганова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всероссийской научно-методической конференции (Оренбург, 29-31 января 2014 г.). - Оренбург : ООО ИПК "Университет", 2014. -С. 3586-3589.

79. Камалиден, А.С. Об эффективности применения принципов STEM-образования в комплексной подготовке специалистов / А.С. Камалиден, С.У. Кабаева // Традиции и инновации в образовании : сб. науч. ст. и материалов V Международной научно-практической конференции (Архангельск, 15 марта 2019 г.). В 2-х ч. - Архангельск : Кира, 2019. - Ч. 1. - С. 30-36.

80. Квон, Г.М. Использование шкалы Лайкерта при исследовании мотивационных факторов, обучающихся [Электронный ресурс] / Г.М. Квон, В.Б. Вакс, О.Г. Поздеева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2018. - № 11. - С. 84-96. - URL: http://e-koncept.ru/2018/181086.htm. (дата обращения: 20.02.2022).

81. Келли, Д.А. Теория личности: Психология личных конструктов / Джордж А. Келли ; пер. с англ. и науч. ред. А. А. Алексеева. - СПб. : Речь, 2000. - 249 с.

82. Киреева, Н.А. Маркетинговое исследование в системе регулирования и удовлетворения потребностей в образовании (методологические проблемы) : автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.01 / Киреева Наталия Александровна. - Екатеринбург, 2012. - 20 с.

83. Кирилюк, О.М. Применение аксиологического подхода в маркетинговой деятельности клиентоориентированного предприятия /

О.М. Кирилюк, Т.В. Цалко // Фундаментальные исследования. - 2018. - № 2. - С. 106-110.

84. Киселева, О.И. Актуальность использования инструментов маркетинга в педагогике при рыночном регулировании отрасли образования в условиях кризиса / О.И. Киселева // Влияние социально-экономических кризисов на развитие процесса глобализации мировой экономики : материалы Международной научно-практической конференции (Саратов, 17 февраля 2009 г.) - Саратов : Издательство «Научная книга», 2009. - Ч. 2. - С. 165-168.

85. Киселева, О.И. Использование информационных технологий в образовательном процессе с целью повышения конкурентоспособности выпускника педагогического института / О.И. Киселева // Новые информационные технологии в образовании : материалы Международной науч.-практ. конференции (Москва, 3-4 февраля 2009 г.) - М., 2009. - Ч. 2. -С. 204-207.

86. Киселева, О.И. Педагогический маркетинг в профессиональной подготовке студентов педагогического вуза / О.И. Киселева // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 11. - С. 90-92.

87. Киселева, О.И. Педагогический маркетинг как инструмент повышения конкурентоспособности современного учителя / О.И. Киселева // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 9. - С. 39-41.

88. Князева, М.Л. Ключ к самосозиданию / М.Л. Князева. - М. : Мол. гвардия, 1990. - 254 с.

89. Ковалева, Е.Н. Маркетинговые инструменты формирования имиджа региональной образовательной организации: автореф. дис. ... канд. эконом. наук : 08.00.05 / Ковалева Елена Николаевна. - М., 2016. - 24 с.

90. Кожевникова, Н.И. Маркетинговые исследования в деятельности УДОД. Целесообразность применения [Электронный ресурс] / Н.И. Кожевникова // Образовательная социальная сеть. - 2012. - URL: http://nsportal.ru/shkola/ dopolnitelnoe-obrazovanie (дата обращения: 28.12.2022).

91. Кожухар, В.М. К определению содержания образовательной услуги / В.М. Кожухар // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - № 3. - С. 4247.

92. Козловская, К.В. Использование технологии landing page в

маркетинге и сфере образования / К.В. Козловская, А.Р. Еремина // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. -2015. - Т. 3, № 7-4 (18-4). - С. 316-320.

93. Колерова, Е.В. Принципы педагогического маркетинга [Электронный ресурс] / Е.В. Колерова // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2013. - № 3-2(27). -С. 193-199. - URL: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/32 (дата обращения: 13.03.2023).

94. Константинова, В.Г. Готовность руководителя образовательной организации к виртуальному взаимодействию в профессиональной деятельности / В.Г. Константинова, Н.В. Зайцева // Восточно-европейский научный журнал. - 2016. - № 8(4). - С. 52-54.

95. Коренькова, Н.А. Информационно-образовательная среда как инструмент развития маркетинговой деятельности учебных организаций / Н.А. Коренькова // Pedagogical, psychological and sociological issues of professionalization personality: Materials of the IV international scientific conference (Prague, February 10-11, 2018) - Prague : Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ», 2018. - P. 51-54.

96. Коренькова, Н.А. Необходимость подготовки будущих учителей к маркетинговой деятельности в школе / Н.А. Коренькова // Проблемы управления качеством образования : сб. ст. Международной научно-методической конференции (Санкт-Петербург, 28 ноября 2018). - СПб. : ГНИИ «Нацразвитие», 2018. - С. 97-102.

97. Коренькова, Н.А. Представления молодых педагогов о своей роли в маркетинговой деятельности образовательного учреждения / Н.А. Коренькова // Образовательный вестник «Сознание». - 2019. - № 21(6). - С. 13-18.

98. Корчагина, М.В. Формирование готовности будущих педагогов профессионального обучения к научно-исследовательской деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Корчагина Мария Викторовна. -Тольятти, 2013. - 25 с.

99. Корчагова, Л.А. Управление маркетингом образовательных услуг / Л.А. Корчагова // Маркетинг. - 2004. - № 6. - С. 69-75.

100. Кочурко, В.И. Формирование маркетинговой компетентности будущих педагогов как одно из направлений модернизации педагогического образования / В.И. Кочурко, Н.Ф. Захарченя // Педагогическое образование в

России. - 2015. - № 12. - С. 113-118.

101. Крошихин А.Г. Управление развитием профессиональной самодостаточности педагогов в условиях образовательного учреждения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Крошихин Алексей Геннадьевич. -Киров, 2008. - 206 с.

102. Кузнецова, Е.Д. Проблема готовности учителей к практической инновационной деятельности в школе / Е.Д. Кузнецова // Биологический вестник Мелитопольского государственного педагогического университета имени Богдана Хмельницкого. - 2015. - № 5(1а). - С. 86-89.

103. Кузьмина, Е. Е. Маркетинг образовательных услуг: учебник и практикум для академического бакалавриата / Е.Е. Кузьмина. - М. : Юрайт, 2016. - 330 с.

104. Кузьмина, Е.Е. Маркетинг образовательных услуг : учебник и практикум для академического бакалавриата / Е.Е. Кузьмина. - М. : Юрайт, 2016. - 330 с.

105. Кулюткин, Ю.Н. Психология обучения взрослых / Ю.Н. Кулюткин. - М.: Педагогик, 1985. - 196 с.

106. Курбатова, А.В. Маркетинг в деятельности директора школы [Электронный ресурс] / А.В. Курбатова // Народное образование. 2000. -№ 1. - С. 53-60. - ШЬ: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-08/dissertaciya-forшirovaпie-шarketiпgovoy-kultury-uchitelya-v-protsesse-povysheпiya-kvalifikatsii#ixzz53uL83Zkd. (дата обращения: 13.03.2023).

107. Ладонкина, Н.А. Маркетинг в деятельности образовательного учреждения среднего и начального профессионального образования / Н.А. Ладонкина // Проблемы современной экономики : материалы II международной научной конференции (Челябинск, 20-23 октября 2012 г.). -Челябинск : Два комсомольца, 2012. - С. 135-137.

108. Лапчик, М.П. ИКТ-компетентность педагогических кадров : монография / М.П. Лапчик. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2007. - 144 с.

109. Левшина, Н.И. Мониторинг, диагностика, экспертиза как методы исследования образовательного процесса / Н.И. Левшина, Л.Н. Санникова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2009. - № 15(4). - С. 5-8.

110. Лейбович, А.Н. Структура и содержание Государственного стандарта профессионального образования / А.Н. Лейбович. - М., 1996. - 228 с.

111. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.А. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Е.Е. Соколова. - М. : Смысл, 2005. - 431 с.

112. Лошакова, Т.Ф. Организационные формы педагогического управления школой в условиях перехода к новому типу учебного заведения / Т.А. Лошакова. - М. : МИСиС, 1995. - 92 с.

113. Макарова, О.Ю. Критерии и показатели оценки эффективности функционирования воспитательной системы вуза [Электронный ресурс] / О.Ю. Макарова // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 1-2. -С. 348-351. - URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=30949 (дата обращения: 17.04.2021).

114. Макарова, Т.В. Информационная потребность специалиста: сущность и структура / Т.В. Макарова // Регионы. Города. Ракурсы и параллели : теоретические доклады II всероссийской творческой лаборатории / отв. ред. Л.М. Дмитриева. - Омск : Изд-во Ом-ГТУ, 2011. - С. 144-148.

115. Макарова, Т.В. Работа по созданию каталога профессионально-ориентированных интернет-ресурсов как составляющая подготовки студента к профессиональному самообразованию / Т.В. Макарова // Информационные технологии в образовании : материалы III всероссийской научно-практической конференции. - Саратов : Издательский центр «Наука», 2011. -С. 35-36.

116. Макарова, Т.В. Системный подход к использованию возможностей сети Интернет при обучении студентов [Электронный ресурс] / Т.В. Макарова, В.Д. Полежаев // Информационная среда образования и науки. -2012. -№ 9. - URL: http://robert-school.ru/iio/pages/izdat/ison/publication/ ison_2012/num_ 9_2012/Makarova_Polezhaev%20.pdf (дата обращения: 17.04.2021).

117. Макарова, Т.В. Технология обучения студентов самостоятельному поиску программных средств для решения задач профессиональной деятельности / Т.В. Макарова // Омский научный вестник. - 2011. - № 5(101). -С. 214-218.

118. Максакова, В.И. Педагогическая антропология : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Лекции 1-5 / В.И. Максакова. - М. : Издательский центр «Академия», 2001. - С. 1-74.

119. Мамонтов, С.А. Сфера образования как многоуровневая

маркетинговая система / С.А. Мамонтов // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - № 5. - С. 33-39.

120. Мансуров, Р.Е. Технологии маркетинга. Практикум / Р.Е. Мансуров. - Изд-во «Инфра-Инженерия». - М. : Инфра-Инженерия, 2017. - 182 с.

121. Маркетинг в дошкольном образовании : практическое пособие для студентов специальностей 1-010101 - Дошкольное образование / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; сост. Н.Ф. Захарченя. - Барановичи : РИО БарГУ, 2015. - 88 с.

122. Маркова, А.К. Психология профессионалиста / А.К. Маркова. -М. : Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. - 308 с.

123. Матвейчев, О.А. Связи с общественностью современной школы / О.А. Матвейчев, М.В. Калужская. - Екатеринбург : Корифей, 2003. - 33 с.

124. Медведев, П.Н. Критерии и показатели сформированности проектно-технологической компетенции бакалавров / П.Н. Медведев, А.Н. Сергеев, А.В. Сергеева // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. - 2014. -№ 4-2. - С. 134-139.

125. Менеджмент, маркетинг и экономика образования : учеб. пособие / под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова. - Н. Новгород : НИМБ, 2001. -624 с.

126. Мигалко, Ю.К. Формирование бренда образовательной организации как условие повышения ее конкурентоспособности в системе образования [Электронный ресурс] / Ю.К. Мигалко // Молодой ученый. -2020. - № 43(333). - С. 55-59. - ШЬ: https://moluch.ru/archive/333/74471/ (дата обращения: 25.05.2023).

127. Милаева, О.В. Контент-маркетинг: к вопросу определения понятия / О.В. Милаева, Н.Е. Ростовская // Наука. Общество. Государство. -2017. - № 1(17). - С. 162-168.

128. Миляева, Л.Г. Волкова Н.В. Маркетинговый инструментарий для оценки соответствия содержания и качества образовательных услуг / Л.Г. Миляева, Н.В. Волкова // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. -№ 1. - С. 86-94.

129. Миляева, Л.Г. Маркетинговые исследования на рынке образовательных услуг провинциальных городов (на примере учреждений

высшего профессионального образования) / Л.Г. Миляева // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - № 5. - С. 33-39.

130. Миляева, Л.Г. Рынок образовательных услуг провинциальных городов: маркетинговый подход / Л.Г. Миляева // Человек и труд. - 2011. -№ 9. - С. 48-55.

131. Минейчева, В.А. Становление понятия бренд в эпоху постмодерна / В.А. Минейчева // Проблемы науки. - 2017. - № 6 (19). - С. 58-60.

132. Министерство образования и науки Российской федерации. Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность : Приказ № 276 : [от 07.04.2014 (ред. от 23.12.2020)]. [Электронный ресурс]. -Юридическая информационная система «Легалакт - законы, кодексы и нормативно-правовые акты Российской Федерации» - 2014. -URL: https://legalacts.ru/doc/prikaz-minobrnauki-rossii-ot-07042014-n-276. (дата обращения: 26.03.2022).

133. Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы) / Л.М. Митина. - М. : Дело, 1994. - 216 с.

134. Михаэлис, В.В. Информационно-образовательная среда учреждений начального образования как фактор повышения качества подготовки выпускников : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Михаэлис Владимир Вячеславович. - Чита, 2009. - 23 с.

135. Михеев, В.И. Методы измерения в педагогических исследованиях / В.И. Михеев, А.Ю. Потапова. - М. : Издательский центр АПО, 2002. - 48 с.

136. Мкртычян, Г.А. Мотивационно-целевые компоненты экспертной деятельности в образовании / Г.А. Мкртычян // Психологическая наука и образование - 2002. - Том. 7, № 1. - С. 98-104.

137. Мокрецова, Л.А. Управление разработкой и реализацией студенческих международных телекоммуникационных проектов: теория и практика: монография / Л.А. Мокрецова, Н.А. Швец. - М. : Спутник+, 2011. -193 с.

138. Морозкова, Н.А. Характеристика уровней подготовленности студентов профессиональных образовательных организаций к самостоятельной проектировочной деятельности [Электронный ресурс] / Н.А. Морозкова // Молодой ученый. - 2014. - № 14 (73). - С. 302-305. - URL: https://moluch.ru/archive/73/12389 (дата обращения: 13.04.2021).

139. Мотышина, М.С. Обеспечение инновационной деятельности на основе маркетинговых исследований : дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.05 / Мотышина Марина Станиславовна. - С-Петербург, 1997. - 358 с.

140. Моцарь, Л.С. О готовности студента вуза к профессиональной деятельности / Л.С. Моцарь, С.Д. Некрасов // Человек. Сообщество. Управление. 2011. - № 1. - С. 110-118.

141. Мякишев, С.Л. Информационно-образовательная среда вуза как фактор формирования профессиональной компетентности будущих педагогов : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Мякишев Сергей Леонидович. -Киров, 2007. - 164 с.

142. Никитин, М.В. Организация предоставления платных образовательных услуг профессиональными государственными образовательными учреждениями : метод. рекомендации / М.В. Никитин, Ю.С. Поляк. - М. : ИГЖ ПРНОМО, 1994. - 14 с.

143. Никитина, Г.В. Модель подготовки студентов педагогических вузов к профессионально-педагогической деятельности средствами социальных практик / Г.В. Никитина // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 3. - С. 98-103.

144. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития / А.М. Новиков. - М. : Эгвес, 2000. -268 с.

145. Новикова, Т.Г. Экспертиза инновационной деятельности в образовании: монография / Т.Г. Новикова. - М. : АПКиППРО, 2005. - 285 с.

146. Опыт формирования компетентностной модели выпускника педагогического вуза как нормы качества и базы оценки результатов образования (на примере физико-математического факультета) / О.И. Мартынюк, И.Н. Медведева С. В. Панькова, И.О. Соловьева. - М. : Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2006. - 47 с.

147. Орлова, М.Г. Маркетинговая культура учителя в пространстве образовательной выставки / М.Г. Орлова // Образовательная выставка как институциализируюшаяся форма современного образования : материалы региональной научно-практической конференции (Новосибирск, 22-24 марта 2000 года). - Новосибирск : НГПУ, 2000. - С. 44-49.

148. Орлова, М.Г. Маркетинговая культура учителя как интегральный фактор эффективных коммуникаций / М.Г. Орлова // Культура

межличностного взаимодействия в образовательном процессе : межрегион. сб. науч. тр. - Новосибирск : НИПКиПРО, 2002. - С. 247-249.

149. Орлова, М.Г. Педагогическое содержание понятия «маркетинговая культура учителя» / М.Г. Орлова // Творческая активность личности в образовательном процессе : сб. научно-метод. ст. - Новосибирск : НИПКиПРО, 2000. - С. 69-70.

150. Орлова, М.Г. Формирование культуры маркетингового мышления современного учителя / М.Г. Орлова // Современный учитель: стандарты профессионализма : сб. научно-метод. статей. - Новосибирск : НИПКиПРО, 2000. - С. 170-174.

151. Орлова, М.Г. Формирование маркетинговой культуры учителя в процессе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Орлова, Марина Гаррьевна. - Томск, 2003. - 21 с.

152. Павлова, Н.В. Понятие подготовки как педагогической категории в рамках понятийно-терминологического аппарата, применяемого в системе высших учебных заведений / Н.В. Павлова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2010. - № 8. - С. 307-312.

153. Пак, Л.Г. Реализация деятельностного подхода в профессиональной подготовке студента вуза [Электронный ресурс] / Л.Г. Пак, Ю.П. Яблонских // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2-1. - ШЬ: https://scieпce-educatюn.ru/ru/artide/view?id=21556 (дата обращения: 26.03.2022).

154. Панкрухин, А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании : учебное пособие / А.П. Панкрухин. - М. : Интерпракс, 1995. - 238 с.

155. Панченко, О.В., Коновалова, Е.Ю. Применение информационных и коммуникационных технологий в подготовке учителя к инновационно-маркетинговой деятельности / О.В. Панченко, Е.Ю. Коновалова // Самарский научный вестник. - 2012. - №21(1). - С. 32-34.

156. Парфенова, А.С. Повышение качества образования: информационная грамотность / А.С. Парфенова // Теория и практика профессионального образования: педагогический поиск : сб. науч. трудов. - Екатеринбург : Трудиздат, 2009. - Вып. 11. - С. 314-318.

157. Педагогика : сайт. - 2021. - ИК^ https://pedagogika.org/index(дата обращения: 26.03.2022).

158. Педагогические основы развития информационной среды вуза : автореф. дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Соколова Ольга Ивановна. - Ростов-на-Дону, 2001. - 26 с.

159. Педагогический маркетинг в управлении развитием образовательных систем / П.И. Третьяков, С.И. Захаренко, М.В. Туберозова, Н.А. Шарай. - М. : Перспектива, 2010. - 232 с.

160. Пидкасистый, П.И. Искусство преподавания: Первая книга учителя / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов. - Москва, 1999. - 210 с.

161. Повышение квалификации и переподготовка кадров как фактор развития общеобразовательной школы : Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Кемерово, 18-19 декабря 1996 г.) / редкол.: Э.М. Никитин [и др.]. - Кемерово : Кемер. облИУУ, 1996. - 381 с.

162. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студ. пед. вузов: в 2 кн. / И.П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 2000. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

163. Подрезов, А.В. Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования по руководству детским объединением / А.В. Подрезов // Педагогический журнал. - 2014. - №2 1-2. - С. 49-72.

164. Подымова, Л.С. Психолого-педагогическая инноватика: личностный аспект : монография / Л.С. Подымова. - М. : Прометей, 2012. - 206 с.

165. Подымова, Л.С. Теоретические основы подготовки учителя к инновационной деятельности : дис.... докт. пед. наук : 13.00.01. / Подымова Людмила Степановна. - Москва, 1995. - 395 с.

166. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. -изд. 2-е, стер. - М. : Академия, 2008. - 365 с.

167. Полуянов, В.Б. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников сферы начального профессионального образования в области маркетинга (концептуальные положения) / В. Б. Полуянов, Т. Б. Соколова // Образование и наука. Изв. Урал. науч.-образоват. центра Рос. акад образования.

- 2004. - № 5(29). - С. 81-93.

168. Полякова, Е.Ю. Маркетинговый подход в управлении образовательным учреждением с учетом динамики потребительского спроса на рынке образовательных услуг / Е.Ю. Полякова // Сборник научных трудов Sworld.

- 2014. - Т. 26, № 3. - С. 43-50.

169. Поштарева, Т.В. Структура познавательной активности личности / Т.В. Поштарева, Е.П. Грибова, // Современные проблемы науки и образования. -2020. - № 1. - С. 37.

170. Приходченко, Е.И. Деятельностный подход в обучении / Е.И. Приходченко, А.С. Кузьмичева, Н.И. Мотузенко // Вестник Донецкого педагогического института. - 2017. - № 2. - С. 22-27.

171. Программа развития МАОУ «Нарыбская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.В. Флоренко» на 2019-2023гг. [Электронный ресурс]. - URL: ttps://nyrobskaya.permschool.ru/search?query.

172. Протасова С.В. Педагогические условия управления качеством музыкально-инструментальной подготовки студентов в педвузе : дисс. канд. пед. наук: 13.00.02 / Протасова Светлана Викторовна. - Москва, 2009. - 165с.

173. Прутченков, А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения / А.С. Прутченков. - М. : О-во «Знание» РСФСР, 1991. - 48 с.

174. Пырьев, Е.А. Диагностика эмоций и мотивации // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2015. - Т. 17, № 13. - С. 656-661.

175. Пышкало, A.M. Методическая система обучения геометрии в начальной школе : автореф. доклада по монографии «Методика обучения геометрии в начальных классах», предст. на соиск. уч. степ. д-ра пед. наук / A.M. Пышкало. - М., 1975. - 36 с.

176. Райзберг, Б.А. Основы экономических знаний / Б.А. Райзберг. -М. : Юнити, 1999. - 267 с.

177. Расерока, Кей. Библиотеки в поддержку непрерывного развития грамотности / К. Расерока // Библиотека. - 2004. - № 3. - C. 61-63.

178. Роботова, А.С. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова [и др.]; под ред. А.С. Роботовой. - М. : Академия, 2002. - 208 с.

179. Рожков, И.В. Информационные системы и технологии в маркетинге / И.В. Рожков. - М. : Русайнс, 2014. - 196 с.

180. Романов, В.А. Педагогическое сопровождение информационного самообразования будущего учителя в процессе профессиональной

подготовки в вузе / В.А. Романов, А.Н. Привалов // Информатика и образование. - 2012 - № 1 - С.77-80.

181. Российская Федерация. Министерство образования и науки. О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся : Приказ № 712 : [от 11 декабря 2020 г.] [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской федерации. - Гарант.РУ -2021. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400042312. (дата обращения: 26.03.2022).

182. Российская федерация. Министерство образования и науки. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование : Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. № 121 (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Гарант. - 2019. - URL: https://base.garant.ru/71897858 (дата обращения: 31.08.2021).

183. Российская Федерация. Министерство образования и науки. Примерные основные образовательные программы подготовки бакалавров [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской федерации. - Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. - 2023. - URL: http://fgosvo.ru/poops/17/10/1. (дата обращения: 26.03.2022).

184. Российская федерация. Правительство. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» : Федеральный закон от 14.07.2022 № 295-ФЗ [ Электронный ресурс] / Российская федерация. Правительство. - Официальное опубликование правовых актов. - 2022. - URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207140031?index=1&ran geSize=1 (дата обращения: 19.05.2023).

185. Российская федерация. Правительство. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений : Федеральный закон от 08.05.2010 N 83-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс] / Российская федерация. Правительство. - КонсультантПлюс. - URL:

https: //www.consultant.ru/document/cons_

doc_LAW_100193/?ysclid=leecucij9z41164054 (дата обращения: 21.02.2022).

186. Российская федерация. Правительство. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный Закон № 273 от 29 декабря 2012 г. [Электронный ресурс] / Российская федерация. Правительство. - Гарант. -2013. - URL: https://base.garant.ru/77308190 (дата обращения: 31.08.2023).

187. Российская федерация. Правительство. Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг : Федеральный закон от 27.07.2010 № 210-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс] / Российская федерация. Правительство. - КонсультантПлюс. - 2010. - URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_103023/?ysclid=leebca2ssi9 82345656 (дата обращения: 21.02.2022).

188. Российская Федерация. Президент РФ (2018-... ; В.В. Путин). О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года : Указ Президента Российской Федерации от от 07.05.2018 № 204 (ред. от 21.07.2020) / Российская Федерация. Президент (2018 - ...; В.В. Путин). [Электронный ресурс]. -КонсультантПлюс. - 2020. URL: https://base.garant.ru/71937200. - Режим доступа: в некоммерческой версии доступен по расписанию. (дата обращения: 22.12.2022).

189. Рубенко, А.Н. Информационно-образовательная среда как объект педагогических исследований / А.Н. Рубенко // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. - 2017. - № 1. - С. 106-110.

190. Руковишникова Н.Г. Профессиональное самопознание студентов педагогического вуза : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07. / Рукавишникова Наталья Георгиевна. - Москва, 1999. - 268 с.

191. Рябинин, С.В. Психологические факторы в совокупности факторов профессионального самоопределения школьников / С.В. Рябинин, Н.П. Рябинина // Известия Самарского научного центра РАН. - 2012. - Т. 14. -С. 161-166.

192. Сагинов, К.А. Маркетинг образовательных услуг региона / К.А. Сагинов // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - № 4. - С. 36-42.

193. Сагинова, О.В., Завьялова, Н.Б., Афанасиади, К.Г. Инновационные методикиуправления организациями сферы услуг на примере образовательного учреждения / О.В. Сагинова, Н.Б. Завьялова,

К.Г. Афанасиади // Креативная экономика. - 2014. - Том 8, № 5 - С. 70-83.

194. Садикова, Ш.О. Подготовка студентов университета к педагогической деятельности / Ш.О. Садикова // Молодой ученый. - 2019. -№ 26 (264). - С. 325-327.

195. Садовский, В.Н. Основания общей теории систем : Логико-методологический анализ / В.Н. Садовский. - М. : Наука, 1974. - 276 с.

196. Садовский, В.Н. Принцип системности, системный подход и общая теория систем / В.Н. Садовский // Системные исследования. Ежегодник. - М. : Наука, 1978. - С. 7-25.

197. Сарсенова, Э.А. Стратегии современного маркетинга в сфере образовательных услуг / Э.А. Сарсенова // Вопросы экономики и управления. -2017. - № 1(8). - С. 54-57.

198. Секреты умелого руководителя / сост. И.Е. Липсиц. - М. : Экономика, 1991. - 317 с.

199. Сергеева, В.П. Управление образовательными системами / В.П. Сергеева М. : Дмитриев, 2001. - 160 с.

200. Сидоров, С.В. Принципы обучения. Принципы научности, системности, доступности [Электронный ресурс] / С.В. Сидоров // Сайт педагога-исследователя. - 2013. - URL: http://si-sv.com/publ/1Z14-1-0-179 (дата обращения: 31.08.2020).

201. Симонов, В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании : учебное пособие / В.П. Симонов. - М. : Юрайт : Высшее образование, 2009. - 357 с.

202. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов ; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.

203. Слаутина, Н.М. Педагогические условия формирования маркетинговой компетенции студентов вузов / Н.М. Слаутина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2017. -№ 38. - С. 188-192.

204. Смирнов, И.П. Начальное профессиональное образование. Современные реформы / И.П. Смирнов. - М. : Ореоллайн, 1998. - 88 с.

205. Соколова, О.И. Педагогические основы развития информационной среды вуза: автореф. дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Соколова Ольга Ивановна. - Ростов-на-Дону, 2001. - 26 с.

206. Султанбекова, О.Е. Формирование готовности как основа реализации профессиональной деятельности / О.Е. Султанбекова // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 2(45). - С. 136-138.

207. Сыманюк, Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. Практико-ориентированная монография / Э.Э. Сыманюк ; под ред. Э.Ф. Зеера. - М. : Московск. психолого-соц. ин-т, 2005. - 252 с.

208. Тавстуха, О.Г. Маркетинговый подход к образовательной деятельности в дополнительном профессиональном образовании / О.Г. Тавстуха, Е.А. Ганаева // Педагогический журнал. - 2015. - № 6. -С. 208-224.

209. Тараканова, А.М. Маркетинг в сфере образования (на примере языкового центра «Контекст») / А.М. Тараканова, В.А. Бондаренко // Проблемы и перспективы развития научно-технологического пространства России : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (Белгород, 11 июня 2020 г.). - Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2020. - С. 94-96.

210. Трегубова, Л.Б. Маркетинговые технологии как инструментарий управления дополнительным образованием педагогов / Л.Б. Трегубова // Человек и образование. - 2013. - № 1(34). - С. 105-108.

211. Трубицына, Е.В. Два подхода к определению информационно -образовательной среды / Е.В. Трубицына // Вестник Марийского государственного университета. - 2009. - № 3. - С. 34-36.

212. Тутолмин, А.В. Терминологический глоссарий профессионально-творческой педагогики / А.В. Тутолмин // NOVAINFO.RU. - 2015. - № 32. -С. 284-293.

213. Тюрина, Н.А. Особенности оценочно-результативного компонента в системе подготовки к производственно-проектировочной деятельности будущих специалистов среднего звена / Н.А. Тюрина // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2018. - Т. 10, № 3. -С. 42-47.

214. Фазылзянова, Г.И. Маркетинговый подход в управлении системой высшего образования / Г.И. Фазылзянова // Вестник университета. - 2013. - № 15. - С. 313-319.

215. Фучедзиний, В. Диджитал-маркетинг и его отличие от традиционного. [Электронный ресурс] // Кейси. - 2021. - ШЬ: https://brandstory.

com.ua/didzhital-marketing-i-ego-otlichie-ot-tradicionnogo/ (дата обращения 07.02.2022).

216. Хлусов, В.П. Основы маркетинга / В.П. Хлусов. - М. : Приор, 2012. - 196 с.

217. Хоскинг, А. Курс предпринимательства. Практическое пособие / А. Хоскинг. - М. : Международные отношения, 1993. - 352 с.

218. Цифровой маркетинг в сфере образовательных услуг / А.П. Андруник, А.М. Ощепков, А.В. Плотников, А.А. Урасова // Международный журнал прикладных наук и технологий Integral. - 2019. -№ 4-1. - С. 26.

219. Черемискина, Н.П. Профессиональная подготовка студентов: особенности структуры // Проблемы современной науки и образования. -2016. - № 26(68). - С. 111-115.

220. Чернышёва, А.В. Модель формирования готовности студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения специальных дисциплин (на примере специальности «Социальная работа») / А.В. Чернышёва // Фундаментальные исследования. - 2011. - № 8-1. - С. 7882.

221. Шамова Т.И. Совершенствование системы внутришкольной педагогической информации как важнейшее условие реализации школьной реформы / Т.И. Шамова, Т.К. Чекмарева. - М. : МГПИ, 1985. - 67 с.

222. Шанц, Е.А. Профессиональная подготовка студентов вуза как целостная педагогическая система / Е.А. Шанц // Теория и практика образования в современном мире : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). - Санкт-Петербург : Реноме, 2012. -Т. 2. - С. 383-386.

223. Шаховская, Л.С. Маркетинг образовательных услуг : монография / Л.С. Шаховская, Е. Г. Гущина ; ВолгГТУ. - Волгоград : Политехник» 2004. -С. 144.

224. Швец, Н.А. Модель подготовки студентов и аспирантов к инновационному предпринимательству / Н.А. Швец // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - № (4). - С. 228-232.

225. Шевченко, Д.А. Контент-анализ рекламы образовательных услуг / Д.А. Шевченко, С. Павлов // Практический маркетинг. - 2011. - № 17. -С. 25-32.

226. Шевченко, Д.А. Особенности маркетинга образовательных услуг / Д.А. Шевченко // Маркетинг в России и за рубежом. -2011. - № 4. - С. 3642.

227. Шемякин, А.Б. Экономическое воспитание учащихся в условиях перехода к рыночным отношениям / А.Б. Шемякин, Б.П. Шемякин. - Нижний Тагил : НТГПИ, 1993. - 31 с.

228. Шемятихина, Л.Ю. Маркетинг в образовании : учебно-методический комплекс / Л.Ю. Шемятихина. Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2007. - 80 с.

229. Шкуркин, В.И. Влияние мотивов на учебную деятельность / В.И. Шкуркин // Потребности и мотивы учебной деятельности студентов медвуза. - М. : Норма, 2003. - 173 с.

230. Шумакова, И.А. Управление маркетинговой деятельностью российских вузов в условиях развития национальных и глобальных образовательных рынков: монография / И.А. Шумакова. - Белгород : ИД «БелГУ» НИУ «БелГУ», 2021. - 365 с.

231. Фролов, Д.М. Сущность и особенности маркетинга в сфере

образования / Д. М. Фролов // Цивилизация знаний: российские реалии : Труды XX Международной научной конференции (Москва, 19-20 апреля 2019 г.). - Москва: Российский новый университет, 2019. - С. 711-718.

232. Эванс, Д. Р. Маркетинг : сокр. пер. с англ. / Дж. Р. Эванс, Б. Берман. - М : Экономика, 1993. - 335 с.

233. Askhadullina, N.N. Motivational readiness of teachers for innovative

activity as a condition of reducing the risks in the process of pedagogical innovations implementation / N.N. Askhadullina // Kazan Pedagogical Journal. - 2015. -No. 4(111), part 2. - P. 267-270.

234. Bridging the digital divide: measuring digital literacy [Electronic resource] / K. Chetty, L. Wenwei, J. Josie, B. Shenglin // Economics: The Open-Access, Open-Assessment E-Journal, - 2017 - No. 12 (2018-23). - P. 1-20. - URL: http:// dx.doi.org/10.5018/economics-ejournal.ja.2018-23 (дата обращения: 12.11.2022).

235. Control and Analytical Activity of Teachers in the Educational Process of a Higher Educational Institution / N.I. Levshina, L.N. Sannikova, T.E. Abramzon [et al.] // International Journal of Innovation, Creativity and Change. - 2020. - Vol. 12. - No 2. -

P. 725-733.

236. Harding G., Walton P. You are a marketing expert. How to convince others of this. - Moscow: Eksmo, 2008. - 96 p. (Bluff) - Review Lunev, A. N., Pugacheva, N. B. (2013). Social practice as the philosophical basis of pedagogical strategizing in a technical University. Society: philosophy, history, culture, 4, 11-16.

237. Hostmax. Энциклопедия SEO : сайт [Электронный ресурс]. - 20022023. - URL: http://www.hmx.ru

238. McCort, J.D. A Framework for evaluatingthe relational extent of a relationship mar-keting strategy: the case of nonprofit organizations / J.D. McCort // II Journal of Direct Marketing. - 1994. - No. 8 (2). - Р. 53-65.

239. Merzon, E.E. The problem of formation of professional competence of students of pedagogical universities / E.E. Merzon // Journal of scientific publications graduate and doctoral students: research publication. - 2011. - No. 9(63). Р. 81-82.

240. Mittermeier, D. Information Literacy: Study of Incoming First-Year Undergraduates in Quebec. Conference of Rectors and Principals of Quebec Universities [Electronic resource] / D. Mittermeier, D. Quirion. - 2008. - URL: http://ilassessments.pbworks.com/w/page/7760877/Information%20Literacy%20Initiativ e (дата обращения 28.03.2022).

241. Ruttinger R. Unternehmenskultur: Erfolge durch Vision und Wandel [Corporate culture: Success through vision and change] / R. Ruttinger. - Dusseldorf : Econ-Verlag, 1986. -237 p.

242. Sargent V. Back to school I V. Sargent II. // Marketing Business. - March: 1993, p.18-21.

243. Sarges W. Marketing für die Erwachsenenbildung / W. Sarges, F. Haeberlin H. Kmoll Joachim. - Hannower, 1980.

244. Schöll I. Marketing in der Erwachsenenbildung / Weiterbildung. In: Tippelt R., von Hippel A. (Hrsg.) Handbuch Erwachsenenbildung / Weiterbildung. Springer Nachschlagewerk Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden, 2018. URL: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5 76.

245. Whack on the Side of the Head: How You Can Be More Creative / R.A. von

Oech. - Grand Central Publishing, 2008. - 256 р.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Экспериментальный тематический план учебного модуля «Маркетинговая деятельность педагога» в рамках дисциплины «Информационные технологии в образовании»

№ Наименование Общая Всего Аудиторные Форма

п/п разделов трудоемкость, ауд., занятия, ч. контроля

дисциплины ч. ч. Лекц ии Практичес кие работы СР

1. Основы цифрового Тестирование,

маркетинга 12 1 1 10 групповой разбор мини- кейсов, выполнение практических заданий

2. Современные Тестирование,

направления и инструменты развития 24 6 2 4 18 групповой разбор мини-кейсов,

маркетинговой выполнение

деятельности практических

педагога заданий

3. Сущность, Тестирование,

характеристика и классификация информационно-цифрового обеспечения 26 6 2 4 20 групповой разбор мини-кейсов, выполнение практических

маркетинговой заданий

деятельности

педагога

4. Современные технологии и цифровой Тестирование, групповой разбор мини-

инструментарий осуществления 20 10 2 8 20 кейсов, выполнение

маркетинговой практических

деятельности заданий

педагога

5. Оценка эффективности цифрового инструментария маркетинговой деятельности педагога 14 4 2 2 10 Тестирование, групповой разбор мини- кейсов, выполнение практических заданий

6. Итоговая аттестация Зачет

7. ИТОГО: 75 (3 з.е) 27 9 18 48

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Раздел 1. Основы цифрового маркетинга

1.1 Сущность и основные определения цифрового маркетинга. Интернет-маркетинг в образовательной деятельности.

1.2 Особенности цифрового маркетинга в образовательной сфере. Клиентоориентированная маркетинговая деятельность педагога как основа образовательного Digital-маркетинга.

1.3 Настоящее и будущее технологии Big Data и ее роль в маркетинговой деятельности педагога. Образовательные чат-боты: преимущества и недостатки применения, основные типы.

Современные направления и инструменты развития маркетинговой деятельности педагога.

Раздел 2. Современные направления и инструменты развития маркетинговой деятельности педагога.

2.1 Цифровой инструментарий педагога для осуществления маркетинговой деятельности педагога. Практика организации маркетинговой деятельности в образовательной среде.

2.2 Элементы комплекса маркетинговой деятельности в образовательной организации. Факторы, влияющие на выбор оптимальной структуры комплекса маркетинговой деятельности педагога. Принципы разработки комплекса маркетинговой деятельности педагога и его содержание.

Раздел 3. Сущность, характеристика и классификация информационно-цифрового обеспечения маркетинговой деятельности педагога

3.1 Преимущества Интернет-ресурсов как инструментов маркетинговой деятельности педагога. Маркетинговые функции образовательных Интернет-сайтов. Классификация Интернет-ресурсов как инструментов маркетинговой деятельности педагога. Характеристика основных видов образовательных Интернет-ресурсов с точки зрения их маркетингового инструментария.

3.2 Сущность и преимущества образовательных маркетинговых исследований в сети Интернет. Источники информации и технологии маркетинговых исследований в сети Интернет для создания конкурентоустойчивой среды образовательной организации.

3.3 Источники информации маркетинговой деятельности в образовании в сети Интернет. Методы осуществления маркетинговой деятельности педагога в сети Интернет.

Раздел 4. Современные технологии и цифровой инструментарий осуществления маркетинговой деятельности педагога

1.1 Классификация технологий цифрового маркетинга в образовательной сфере. Поисковый маркетинг в образовании: понятие, преимущества, недостатки, цели применения. Этапы внешней и внутренней поисковой оптимизации, и продвижения авторского сайта педагога в Интернете.

1.2 Третированная реклама в образовательной среде: понятие, преимущества, недостатки и цели применения в маркетинговой деятельности педагога. Медийная реклама в образовательной среде: понятие, преимущества, недостатки и цели применения в маркетинговой деятельности. E-mail маркетинг в образовательной среде: понятие, преимущества, недостатки и цели применения в маркетинговой деятельности.

1.3 Маркетинговая деятельность педагога в социальных сетях (SMM). Сервисы статистики и автоматического мониторинга образовательных сетей.

1.4 Маркетинг влияния и маркетинг вовлечения: понятие, преимущества, недостатки и цели применения в маркетинговой деятельности педагога. Геймификация как перспективное направление образовательного цифрового маркетинга. Мобильный маркетинг в образовании: определение, цели, преимущества и недостатки. Мобильный Директ-маркетинг в образовательной среде. WAP-сайты для образования.

Раздел 5. Оценка эффективности цифрового инструментария маркетинговой деятельности педагога

5.1 Показатели эффективности Digital-маркетинга в образовательной среде, определяемые поисковыми системами. Показатели эффективности образовательной Интернет-рекламы.

5.2 Виды рисков при осуществлении маркетинговой деятельности педагога. Методы управления рисками при осуществлении педагогом маркетинговой деятельности.

Приложение Б.

Анкета эксперта и результаты экспертного опроса преподавателей НИУ «БелГУ», занимающиеся подготовкой будущих педагогов Экспертная оценка педагогических условий необходимых для формирования подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза Уважаемые коллеги, ответьте, пожалуйста, на вопрос: какие, на Ваш взгляд, педагогические условия необходимы для формирования подготовки будущих педагогов к маркетинговой деятельности в информационно-образовательной среде вуза? (Допускается только одна отметка в каждом

выделенном условии)

Условие Важное Рекомендательное Необязательное

Необходимо мотивационно-стимулирующее обеспечение процесса подготовки будущих педагогов в рамках информационно-образовательной среды вуза.

Необходимо формировать у студентов личностные качества для осуществления маркетинговой деятельности

Необходимо перестроить внутреннюю мотивацию студента, будущего педагога, на освоение цифрового инструментария для осуществления маркетинговой деятельности в рамках учебного заведения

Использование готовых электронных образовательных ресурсов для осуществления маркетинговой деятельности педагога

Необходимо программно-методическое обеспечение подготовки к маркетинговой деятельности будущих педагогов в информационно-образовательной среде вуза.

Необходимо построение индивидуальной траектории подготовки будущего педагога за счет цифровой коммуникации студентов с информационно-образовательной средой вуза.

Необходима организация и использование потенциала информационно-образовательной среды вуза при формировании маркетинговых компетенций будущих педагогов

Необходимо формировать ценностное отношение студентов к осуществлению маркетинговой деятельности

Результаты анкетирования экспертов

Условие Важное Рекомендательное Необязательное Средний балл

(кол. чел.) (кол. чел.) (кол. чел.)

1 20 13 3 2,47

2 10 12 2 2,33

3 10 24 2 2,22

4 14 20 2 2,33

5 17 14 2 3,37

6 21 17 3 2,43

7 19 13 3 2,21

8 13 20 3 2,28

Для оценки использовалась трехбалльная шкала: важное - 3; рекомендательное - 2; необязательное - 1.

Приложение В.

Критерии и показатели готовности будущего педагога к осуществлению маркетинговой деятельности в рамках профессионального

саморазвития.

Показатели Диагностические методы

Мотивационно-ориентировочный критерий

1. Осознание значимости маркетинговой деятельности. в профессиональной сфере педагога 2. Осознание Необходимости в применении навыков маркетинговой деятельности педагога. 3. Целеустремленность в освоении цифрового маркетингового инструментария Методы исследования, основанные на структурно-содержательном подходе к анкетированию студентов, разработанного В.И. Андреевым, беседа, наблюдение, социометрия, стандартные методики: исследование отношения студентов к маркетинговой деятельности в своей профессиональной деятельности (методика Н.Г. Рукавишниковой в авторской обработке), исследование мотивации обучения в вузе (методика Т.И. Ильиной в авторской обработке), исследование мотивации деятельности обучения (методика К.Замфир в авторской обработке), самооценка профессиональных качеств личности студентов

Знаниево-действенный критерий

1. Полнота системы знаний 2. Прочность системы знаний 3. Информационная грамотность Личностная беседа, наблюдения, контрольно-практические работы, опросы, тестирования.

Рефлексивно-конструктивный критерий

1. Умение разрабатывать индивидуальный брендинг 2. Умение создавать цифровой контент 3. Умение организовать профессинально-педагогическое взаимодействие. 4. Рефлексия Разработанные индивидуальные маршруты, созданный цифровой инструментарий, организованное взаимодействие

Приложение Г.

Фрагмент рабочей программы базового курса учебного модуля «Маркетинговая деятельность педагога»

(с полной версией рабочей программы можно познакомиться на сайте https://dekanat.bsu.edu.rU/f.php/1/programmi/disc/2018/2468/349120 КРР I

^огтасюппуе texn V оЬгаг 2018.pdf )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ( Н И У «БелГУ)

УТВЕРЖДАЮ

Директор педагогического института

В.Б. Тарабаева

19. 06. 2020

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ _«Маркетинговая деятельность педагога»_

наименование дисциплины (модуля)

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование_

Профиль подготовки Иностранный язык (первый, второй)

Биология и химия

Информатика и иностранный язык (английский)_

Автор: Старший преподаватель кафедры информатики, естественнонаучных

дисциплин и методик преподавания Коренькова Н.А._

должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия

Программа одобрена кафедрой информатики, естественнонаучных дисциплин и _методик преподавания_

Протокол заседания кафедры от _03.04.2021_ № _8_

дата

Программа согласована с кафедрой информатики, естественнонаучных дисциплин и

методик преподавания_

Протокол заседания кафедры от _03.04.2021_ № _8

дата

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Код и наименование компетенции наименование индикатора достижения компетенции Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю)

УК-1 способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач Знать: алгоритм осуществления критического анализа и синтеза информации, теоретическую составляющую системного подхода.

Уметь: критически анализировать и синтезировать информацию, применять системный подход для решения маркетинговых задач.

Владеть (навыки и/или опыт деятельности): навыками осуществления поиска, критического анализа и синтеза информации, навыками применения системного подхода для решения маркетинговых задач в профессиональной деятельности.

УК-3 способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде Знать: теоретические основы работы в команде и понимать сущности понятия «Социальное взаимодействие»

Уметь: применять на практике теоретические знания работы в команде и осуществлять социальное взаимодействие

Владеть (навыки и/или опыт деятельности): навыками осуществления социального взаимодействия через маркетинговую деятельность и реализовывать свою роль в команде

УК-4 способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) Знать: теоретические основы деловой коммуникации, коммуникативный категориальный аппарат, виды, уровни, формы коммуникаций.

Уметь: применять теоретические знания основ деловой коммуникации, коммуникативный категориальный аппарат.

Владеть (навыки и/или опыт деятельности): навыками осуществления деловой коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)

УК-6

способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки

Знать: теоретические основы определения и реализации приоритетов деятельности_

Уметь: применять теоретические знания для определения и реализации приоритетов собственной

деятельности

Владеть (навыки деятельности):

определения и

приоритетов деятельности и совершенствования самооценки

и/или опыт

навыками реализации собственной способов ее на основе

УК-9