Педагогическая стратегия формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Дудаев Геназ Саид-Хусейнович

• Дудаев Геназ Саид-Хусейнович
• доктор наук
• 2023

Оглавление диссертации доктор наук Дудаев Геназ Саид-Хусейнович

Введение

Глава 1. Научные предпосылки построения концепции формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

1.1. Доверительное отношение к гражданам как принцип и атрибут эффективно развивающейся системы государственного и муниципального управления в Российской Федерации

1.2. Культура доверительного отношения к гражданам в процессе реализации управленческих полномочий. Специфика ее проявления у будущих бакалавров государственного и муниципального управления и интерпретация с точки зрения требований федераль-

ных государственных образовательных стандартов

1.3. Психолого-педагогические особенности формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам в процессе

вузовского образования

Выводы по первой главе

Глава 2. Проектирование педагогической стратегии формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

2.1. Теоретическое обоснование и общий план педагогической стратегии формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

2.2. Нормативный и методологический уровни представления педагогической стратегии формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

2.3. Концептуальный уровень представления педагогической стратегии формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

Выводы по второй главе

Глава 3. Уточнение концептуального уровня представления педагогической стратегии в модели и педагогических условиях формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам. Педагогическая технология осуществления исследуемого процесса

3.1. Модель формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

3.2. Педагогические условия формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

3.3. Педагогическая технология формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

Выводы по третьей главе

Глава 4. Экспериментальная проверка эффективности педагогической стратегии формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам

4.1. Основания проведения и замысел экспериментальной работы. Применяемые критерии эффективности. Результаты констатирующего эксперимента

4.2. Апробация технологии в процессе профессионального обучения будущих бакалавров государственного и муниципального управления

4.3. Обсуждение результатов экспериментальной работы

Выводы по четвертой главе

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая стратегия формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В современном и сложном мире доверие является одним из результативных способов гармонизации социальных взаимоотношений. В научных исследованиях доверие предстает как естественный способ выстраивания отношений личности с внешними субъектами. При этом принцип доверия функционирует не только на уровне межличностного взаимодействия. Доверительные отношения характеризуют и обеспечивают эффективность взаимодействия человека и социальных институтов. Эти идеи находят свое отражение при организации государственного управления. Доверительные отношения являются общественной ценностью, атрибутом системы государственного и муниципального управления и принципом ее функционирования. В высказываниях Президента Российской Федерации В.В. Путина транслируется идея об эмоционально-ценностном единстве власти и народа, выражается отношение к гражданам как носителям народной мудрости и исторической памяти, утверждается их правовая и избирательная состоятельность. Эти позиции также закреплены в качестве правовых норм. В Конституции Российской Федерации декларируется демократический характер государственного управления. Это свидетельствует о высоком уровне доверия к гражданам России. Признается право граждан участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. В Федеральном законе «О системе государственной службы Российской Федерации» декларируется равный доступ граждан к государственной службе, а также принцип информационной открытости государственной службы и возможность осуществления общественного контроля. Взаимоотношения государственной власти и граждан в Российской Федерации выстраиваются на принципах доверия, информационной открытости, готовности к общественному диалогу. В свою очередь, доверительное отношение к гражданам повышает уровень ответного доверия к власти и степень их вовлеченности в процесс государственного и муниципального управления.

Выстраивание открытых, честных, доверительных отношений с гражданами реализуется в деятельности представителей госслужбы. Именно они создают имидж государственной и муниципальной власти. Государственный служащий представляет не только себя лично, но и органы государственного и муниципального управления в целом. В своей деятельности они руководствуются исходными конституционными ценностями и принципами госслужбы, в которых прослеживается необходимость выстраивания доверительных отношений с гражданами. Это отражено в нормативных документах, закрепляющих профессиональные функции специалистов государственной гражданской службы. Выражение доверия к гражданам демонстрируется в различных видах деятельности государственного служащего, в том числе в публичных высказываниях. Существуют факты выражения отдельными государственными служащими негативных, неоднозначных мнений, которые вызывают высокий резонанс в обществе. Подобные высказывания существенно подрывают авторитет власти в целом и доверие общества к конкретным ее представителям. Это свидетельствует о критической необходимости наличия у специалистов в сфере государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам. Государственному служащему важно сохранять уважительное отношение к гражданам. Представители госслужбы должны знать и понимать роль доверия в процессе решения различных задач профессиональной деятельности. Они должны быть готовыми к налаживанию общественного диалога и других форм коммуникации. При этом исследуемое качество недостаточно изучено, особенно в отношении профессии государственного служащего. В связи с этим актуализируется необходимость исследования культуры доверительного отношения к гражданам специалистов в сфере государственного и муниципального управления как научного понятия.

Культура доверительного отношения к гражданам у специалистов в сфере государственного и муниципального управления формируется в процессе исполнения профессиональных обязанностей в течение длительного

времени, по мере накопления опыта. Данный процесс не всегда имеет положительный вектор, что обусловливается загруженностью специалистов текущими задачами, профессиональным выгоранием. В данных условиях необходимо обратить внимание на формирование указанного качества у будущих специалистов в процессе их профессиональной подготовки в вузе. Для обеспечения успешного результата обучающимся недостаточно получить опыт уважительных отношений личности с представителями социального окружения. Об этом свидетельствуют результаты собственного исследования, проводившегося в течение трех лет среди студентов старших курсов, осваивающих образовательные программы высшего образования по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление». Полученные данные демонстрируют, что представления о культуре доверительного отношения к гражданам и ее роли в профессиональной деятельности у будущих бакалавров сформированы недостаточно. В частности, установлено, что большинство опрошенных недооценивают знания в области государственного законодательства для совершенствования социальных взаимоотношений, выстраиваемых на основе доверия. Респонденты принижают значение психолого-педагогических знаний для успешного установления и поддержания доверительных межличностных отношений. Они недостаточно глубоко знакомы с формами общественного диалога, используемыми в практике работы специалистов в сфере государственного и муниципального управления.

Полученные данные актуализируют проблему организации и осуществления в вузе системной, последовательной и целенаправленной педагогической работы по формированию у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам. Решение данной проблемы предполагает разработку авторской концепции, которая позволит осуществлять планомерную педагогическую деятельность по формированию исследуемого качества на протяжении всего срока обучения будущих бакалавров в вузе. Это обусловливает целесообразность рассмотрения процесса формирования культуры доверительного отношения к

гражданам в процессе вузовского образования в форме педагогической стратегии. Особенностью стратегии будет выявление педагогических средств, которые позволяют продемонстрировать значимость доверительных отношений в процессе учебного взаимодействия, а также в контексте профессиональной деятельности. Проектирование технологических элементов стратегии позволит систематизировать целевые, содержательные, процессуально-дидактические и оценочные элементы педагогического процесса, направленные на постепенное наращивание компонентов культуры доверительного отношения к гражданам: ценностно-правового мышления, социально-гражданской направленности, организационно-коммуникационной компетентности, профессионально-партнерского поведения. Предполагается, что разработка концепции, отражение ее ключевых элементов в педагогической стратегии и ее применение в вузовской практике обеспечит формирование у будущих бакалавров изучаемого направления подготовки целостного представления о культуре доверительного отношения к гражданам, будет способствовать совершенствованию необходимых умений и навыков. Полученный позитивный опыт доверительных отношений будет влиять на убеждение будущих специалистов в необходимости транслировать подобные способы взаимодействия в предстоящей профессиональной деятельности.

Степень разработанности проблемы. В научной литературе имеются исследования, которые отражают представления о функционировании доверительных отношений в социуме. Размышления о сущности доверия обнаруживаются в высказываниях мыслителей античности и древнекитайских философов, которые оценивали большое значение доверия для личности и организации управления обществом. Интерес к данной проблеме проявляли Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо и др. Данный феномен представлен в работах представителей социально-философской мысли Э. Дюркгейма, О. Конта, Г. Спенсера и др.

Основы современного понимания доверительных отношений как этического принципа жизнедеятельности личности и социума были заложены в социально-философских концепциях мыслителей разных стран: У. Бека, Э.

Гидденса, Дж. Коулмана, Н. Лумана, А. Селигмена, П. Штомпки, Ф. Фукуямы и др. С этой точки зрения доверие приобретает характер правила, регулирующего поведение личности и социальные отношения. Отечественные философы также проявляли интерес к данному феномену. В работах Н.А. Бердяева, С.Л. Франка, Л. Шестова и др. доверие представляется в русле идеи поиска позитивной общественной позиции. М.К. Мамардашвили подчеркивал деятель-ностный характер доверия.

Доверие подробно рассматривалось с точки зрения взаимоотношений личности и общества. В работах С.В. Алешина И.В. Антоненко, О.Е. Быковой, С.В. Гельфановой, А.А. Дворянова, А.К. Ляско, М.Г. Магомедова, А.А. Неофитовой, С.Н. Плесовских, Г.С. Ромашкина, В.Ю. Столяр и др. феномен доверия осмысливался как предмет социологического анализа.

В юридических науках были исследованы правовые основания функционирования регламентированных доверительных отношений в различных сферах жизнедеятельности (В.В. Войников, Е.В. Голобородкина, П.В. Жаворонков, О.Н. Мельников, М.И. Пантыкина, Р.И. Тимофеева и др.). Кроме того, доверие позиционировалось как элемент правовой культуры личности.

В психологических исследованиях А.Г. Маслоу, К.Р. Роджерса, Э. Шострома, Р.У. Эмерсона обозначена проблема доверия к себе. Другие ученые (И.В. Антоненко, К.А. Абульханова-Славская, А.А. Бодалев, В.П. Зинченко, Е.П. Ильин, И.С. Кон, А.А. Кроник, Е.А. Кроник, А.Б. Купрейченко, А.В. Муд-рик, Т.П. Скрипина, С.П. Табхарова, М.Г. Шукюрова, Э. Эриксон и др.) исследовали психологические закономерности возникновения и функционирования доверительных отношений в контексте конструктивного межличностного взаимодействия.

С точки зрения функционирования доверия как элемента системы государственного и муниципального управления обращает на себя внимание целый ряд отечественных и зарубежных исследований. Зарубежные исследователи (А. Белоногов, В. Брейтуэйт, Э. Вигода-Гадот, Я. Залманович, М. Леви, К. Ньютон, К. Янг и др.) рассматривали доверие как способ повышения

эффективности управления. Доверительные отношения как признак демократического государства представлены в работах С. Оффе, Т.Р. Тайлера, М.Э. Уоррена, Р. Хардина, C. Шапиро и др. В исследованиях Е.А. Бондаря, С.В. Гельфановой, А.А. Дворянова, И.А. Дементьева, Г.С. Ромашкина, В.Ю. Столяр, С.П. Табхаровой и др. рассматривались вопросы развития доверительных отношений в организациях. Достаточно перспективными представляются работы А.П. Абрамова, В.В. Долгова, Л.Л. Ивановой, Л.Е. Ильичевой, И.В. Кары, В.И. Кондратенко, А.О. Кондрашова, Ю.Н. Копыловой, А.В. Лапина, И.В. Мерсияновой, Е.И. Пахомовой, Г.В. Пушкаревой, М.Д. Черкашина, А.С. Чернова, И.Н. Шориной, М.Г. Шукюровой, В.Н. Якимца и др., в которых исследуются проблемы доверия во взаимодействии граждан с социальными и политическими институтами.

Особый интерес несут работы, посвященные изучению доверия как важной характеристики специалистов различных профессий: врачей (А.В. Берлов, Н.С. Зверева, Л.Н. Каращук, А.А. Костригин, Л.Ф. Чупров, М.В. Савельева и др.), юристов (В.Е. Федорченко, Е.В. Савощикова и др.), специалистов правоохранительной сферы (Л.А. Ашхотова, А.Н. Димитров, Ю.Н. Кочеров, Р.А. Кучмезов, С.С. Сотников и др.), педагогов (И.Ф. Аметов, Н.А. Патутина, Т.Р. Симонова, С.В. Теряева и др.).

Для определения ключевого понятия исследования полезными оказываются не только нормативные документы, отражающие профессиональные функции специалистов в сфере государственного и муниципального управления, но и работы, посвященные исследованию профессиональной культуры данных специалистов. Подразумеваются исследования Ф.Б. Алимбековой, Я.М. Аншба, И.И. Бажина, С.А. Берзеговой, И.В. Бурмыкиной, Е.В. Буровой, О.В. Заслонкиной, Д.А. Кулабухова, Т.П. Макаровой, Е.И. Мозговой, Н.В. Москвитиной, Е.В. Охотского, Л.Г. Павловой, В.В. Пиуновой, С.В. Степанова, Г.Г. Танова, Т.Г. Шахназаряна, С.А. Шачнева, В.В. Шуваевой и др. Это позволило отнести исследуемое профессиональное качество к элементу профессиональной культуры специалиста в сфере государственного и муниципального

управления. Нужно также отметить, что в педагогической науке существует значительная теоретическая база, доказывающая возможность педагогического влияния на зарождение у будущих специалистов элементов культуры в процессе обучения в вузе.

Для проектирования педагогической стратегии формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам важным было изучить подходы к пониманию данного понятия. Это целый ряд работ ученых, опубликовавших работы в сфере экономики и теории управления. В научной периодике встречается исследования, которые уточняют понятие педагогической стратегии и изучают особенности ее функционирования в образовательных системах (Е.С. Бабунова, И.А. Зимняя, Р. Костецки, Д.А. Коноплянский, С.Ю. Егорихина, Н.В. Иванова, Е.Г. Евдокимова, И.Е. Емельянова, М.А. Пинская, Г.Н. Сериков, Е.А. Филатова и др.). Существует ряд диссертаций, которые в достижении целей исследования опираются на педагогические стратегии (Т.И. Куликова, Е.В. Лопаткин, Л.С. Роготовская, Р.В. Смирнов, Е.Н. Хабутдинова, А.В. Хохлов, Р.А. Эльмурзаева и др.).

Целевые, содержательные и процессуально-деятельностные особенности формирования культуры доверительно отношения к гражданам были разработаны с опорой на ряд исследований в области педагогики. Позиция о единстве профессионального и личностного развития как взаимодополняющих процессах была зафиксирована в работах К.А. Абульхановой, Л.М. Митиной и др.

При проектировании содержания образования, обеспечивающего формирование исследуемого качества, учитывались положения работ Б.М. Бим-Бада, В.А. Болотова, И.А. Зимней, А.К. Марковой, В.С. Леднева, И.Я. Лернера, Л.М. Митиной, А.В. Петровского, М.Н. Скаткина, Ю.Г. Татура, В.В. Серикова, В.Д. Шадрикова, А.В. Хуторского и др.

В работах Л.А. Барановской, С.Г. Вершловского, А.П. Владиславлева, О.С. Газмана, А.В. Даринского, В.В. Игнатовой, В.Г. Онушкина, Э. Фора и др. сформулированы положения о способах непрерывного педагогического

содействия профессиональному развитию специалиста, в том числе в процессе обучения в вузе. В научных исследованиях П.А. Амбаровой, Г.Е. Зборовского, Н.А. Зиминой, И.С. Кузнецова и др. доверительные отношения рассматриваются как условие эффективности педагогического взаимодействия студентов и преподавателей. В работах И.А. Баевой и Н.У. Ярычева также сформулирована идея о возможности повышения продуктивности учебной деятельности в условиях эмоционального комфорта.

В части применения эффективных форм, методов и средств обучения востребованными оказываются исследования, раскрывающие условия успешного применения метода мозгового штурма (Э.А. Измаилова, Ю.А. Кузнецова, М.И. Колдина, И.Р. Воронина и др.), кейс-метода (Т.Ю. Баженова, И.П. Гла-дилина, В.Б. Зотов, Г.К. Лапушинская, Н.В. Пилипчук, С.А. Семенов, С.А. Сергеева, К.О. Терехова и др.), деловых и ролевых игр (А.А. Вербицкий, М.В. Напалкова, А.П. Панфилова, М.М. Османов и др.). В работах В.В. Белоносо-вой, Н.В. Домниной, И.В. Казанцева, С.Л. Молчатского и др. указывается на возможности совершенствования личностных качеств студентов в процессе выполнения ими учебных научных исследований.

Поликультурная среда рассматривается как эффективное средство образования в исследованиях З.С. Акбиевой, В.В. Гладких, С.М. Хаджиева, Е.А. Ходыревой, А.Е. Шабалдаса, Н.У. Ярычева и др. В своих публикациях Н.Е. Вонтова, Т.Е. Землинская, С.С. Еремина, И.А. Зеткина, С.М. Косолапов, М.С. Логинова, Б.А. Ночвина, Г.Е. Филатова, О.К. Шиманская и др. демонстрируют опыт организации дискуссионных клубов в образовательном пространстве вузов. В работах Д.Ф. Ильясова, З.У. Колокольниковой, Д.Д. Мосинцева, Е.А. Селивановой, О.В. Ситниковой и др. обосновываются эмоциональные и познавательные ресурсы художественных и документальных фильмов в процессе освоения обучающимися различных областей научного знания.

Таким образом, можно констатировать, что в педагогической науке и практике существует интерес к изучению доверительных отношений в социуме, в том числе функционирующих в системе государственного управления.

Данной проблеме посвящено достаточно большое количество исследований. Также обращается внимание на то, что доверительное отношение является одним из важных профессиональных качеств специалистов различных сфер деятельности. Вместе с тем доверительное отношение к гражданам специалистов в сфере государственного и муниципального управления не рассматривалось в качестве элемента профессиональной культуры данных специалистов. Не обнаружены работы, посвященные характеристике сущности и структуры данного понятия.

Существует научные предпосылки, позволяющая выстроить авторскую концепцию формирования исследуемого качества. Вместе с тем в научной литературе не разработаны методологические, содержательные и методические основания стратегии формирования культуры доверительного отношения к гражданам у будущих бакалавров государственного и муниципального управления. Доказана эффективность таких методов обучения, как мозговой штурм, кейс-метод, деловая игра, дискуссия. В высшем образовании используются такие формы деятельности студентов, как учебно-исследовательская деятельность, дискуссионный клуб. Усиливается внимание к использованию образно-эмоциональных дидактических средств, особенностей поликультурной образовательной среды. Однако не описаны возможности применения данных форм, методов и средств для формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления элементов культуры доверительного отношения к гражданам. Стоит констатировать, что исследуемая проблема недостаточно разработана в научной и методической литературе.

Таким образом, актуальность исследования подтверждают противоречия:

- между устойчивой тенденцией к обеспечению взаимодействия государственной власти и граждан в Российской Федерации на основе принципов доверия, информационной открытости, готовности к общественному диалогу, гражданского участия в процессах управления и недостаточным вниманием педагогической практики к формированию у специалистов в сфере

государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам;

- между заметно возросшими требованиями общества и государства к наличию у будущих бакалавров государственного и муниципального управления способности к конструктивному и доверительному взаимодействию с населением и недостаточной сформированностью у них представлений о культуре доверительного отношения к гражданам, недооценкой роли знаний в области государственного законодательства для совершенствования социального взаимодействия, выстраиваемого на основе доверия, принижением значения психолого-педагогических знаний для успешного установления и поддержания доверительных межличностных отношений;

- между необходимостью придания процессу формирования культуры доверительного отношения к гражданам у будущих бакалавров целенаправленного и системного характера и отсутствием в научной литературе теоретического обоснования закономерностей, целостных концепций педагогического содействия студентам в освоении соответствующих знаний и умений, накоплении опыта доверительных профессионально-партнерских отношений на протяжении всего периода освоения образовательной программы высшего образования;

- между получившими отражение в научно-методической литературе представлениями о педагогических возможностях профессиональной подготовки в вузе в качественном совершенствовании элементов профессиональной культуры студентов и недостаточной методической разработанностью алгоритмов применения форм учебной и внеучебной социально-полезной деятельности, активных методов обучения, образно-эмоциональных средств для формирования культуры доверительного отношения к гражданам у будущих бакалавров государственного и муниципального управления.

Выявленные противоречия оказали влияние на постановку проблемы исследования, проявляющейся в недостаточной теоретико-методологической и концептуальной обоснованности педагогических средств, которые

систематизируют целевые, содержательные, процессуально-дидактические и оценочные элементы педагогического процесса, направленного на формирование у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам на протяжении всего периода их профессиональной подготовки в вузе.

Поставленная проблема определила выбор темы диссертационной работы: «Педагогическая стратегия формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам».

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки в вузе будущих бакалавров государственного и муниципального управления.

Предмет исследования - педагогическая стратегия формирования культуры доверительного отношения к гражданам и организационно-педагогические особенности ее применения на различных этапах профессиональной подготовки в вузе будущих бакалавров государственного и муниципального управления.

Цель исследования - теоретико-методологическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка эффективности педагогической стратегии формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам.

Гипотеза исследования: процесс формирования у будущих бакалавров государственного и муниципального управления культуры доверительного отношения к гражданам, осуществляемый в соответствии с предлагаемой педагогической стратегией, будет более эффективным, если:

- заданные целевые установки педагогической стратегии будут определять результаты профессиональной подготовки будущих бакалавров в части формирования у них ценностно-правового мышления, социально-гражданской направленности, организационно-коммуникативной компетентности, профессионально-партнерского поведения, в единстве составляющих культуру доверительного отношения к гражданам;

- ее проектирование будет опираться на положения системного, культурологического, компетентностного, личностно-ориентированного, деятель-ностного и контекстного подходов и учитывать закономерности, обеспечивающие понимание внутренних свойств, особенностей протекания, движущих сил исследуемого процесса и его устойчивых связей с внешними педагогическими факторами;

- содержательное и методическое обеспечение педагогической стратегии будет поддерживаться авторской концепцией, которая описывает планомерную педагогическую деятельность по формированию культуры доверительного отношения к гражданам на протяжении всего периода освоения будущими бакалаврами образовательной программы по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление» и концентрированно изложена в виде: а) принципов единства профессионально-ориентированных и личностно-развивающих целей образования, непрерывности педагогического содействия, поликультурной насыщенности образовательной среды, интеграции социально-философских и профессионально-правовых знаний, активизации личностного смысла учебной деятельности, профессионально-партнерского взаимодействия, позитивного эмоционального фона обучения, разработанных на основе выявленных закономерностей протекания исследуемого процесса; б) модели, раскрывающей авторскую идею, теоретические положения, целевую направленность на формирование изучаемого качества, состав и функции субъектов педагогического взаимодействия на всех запланированных этапах, содержательную сторону осуществляемого процесса, применяемые формы, методы и средства образования, критериально-оценочные элементы; в) педагогических условий, предполагающих обогащение содержания образования для непрерывного освоения будущими бакалаврами представлений о культуре доверительного отношения к гражданам, обеспечивающих формирование у них положительного отношения к профессиональным ценностям, содействие в получении эмоционально-позитивного опыта

конструктивного межкультурного и межэтнического взаимодействия, доверительного профессионально-партнерского сотрудничества;

- реализация педагогической стратегии будет поддерживаться технологией, применяемой в течение всего периода профессиональной подготовки будущих бакалавров в вузе, которая: конкретизирует содержание образования в виде модулей учебных дисциплин и дисциплины по выбору; описывает возможности освоения необходимых знаний и умений в сочетании различных видов учебной деятельности, научно-исследовательской работы, производственной практики; характеризует педагогический потенциал дискуссионного клуба «Диалог культур» в изучении опыта конструктивного межкультурного и межэтнического взаимодействия; представляет алгоритмы применения активных методов образования, позволяющих повысить вовлеченность студентов в образовательный процесс; описывает возможности использования образно-эмоциональных педагогических средств для демонстрации значимости доверительных отношений в контексте будущей профессиональной деятельности специалистов в сфере государственного и муниципального управления;

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Дудаев Геназ Саид-Хусейнович, 2023 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдрахманова, Л.В. Концепция формирования доверия современной молодежи: анализ теоретических подходов / Л.В. Абдрахманова, Э.И. Ни-конова // Вестник экономики, права и социологии. - 2019. - № 3. - С. 89-92.

2. Абдурахмонов, Р.И. О некоторых вопросах определения сущности, содержания и предназначения дидактических принципов / Р.И. Абдурахмонов // Вестник Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики. - 2014. - № 4(60). - С. 285-291.

3. Абульханова, К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды / А.К. Абульханова. - Москва: Московский психолого-социальный институт, 1999. - 224 с.

4. Абульханова-Славская, К.А. Личностный аспект проблемы общения / К.А. Абульханова-Славская // Проблема общения в психологии. -Москва, 1981. - С. 218-241.

5. Авдеева, А.П. Межпредметная интеграция дисциплин гуманитарного и управленческого цикла / А.П. Авдеева, Ю.А. Сафонова // Вестник ГУУ. - 2022. - № 10. - С. 231-240.

6. Авдеева, Т.В. Формирование стратегического управления на функциональном уровне / Т.В. Авдеева. - Москва: «Проспект», 2021. - 208 с.

7. Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. - Москва: Политиздат, 1985. - 263 с.

8. Акбиева, З.С. Развитие психологического соответствия человека и профессии в поликультурной образовательной среде вуза: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / Акбиева Зарема Солтанмурадовна. - Махачкала, 2009. - 586 с.

9. Акофф, Р. О целеустремленных системах / Р. Акофф, Ф. Эмери; пер. с англ. / под ред. И.А. Ушакова. - Москва: Сов. радио, 1974. - 272 с.

10. Алексеева, В.Г. Молодой рабочий: формирование ценностных ориентации / В.Г. Алексеева. - Москва: Мысль, 1983. - 222 с.

11. Алешин, С.В. Доверие как социокультурный феномен: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Алёшин Сергей Васильевич. - Таганрог, 2012. -148 с.

12. Алимбекова, Ф.Б. Формирование толерантной культуры будущих менеджеров в условиях высшего профессионального образования: в сфере государственного и муниципального управления: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Алимбекова Фавия Бариевна. - Ульяновск, 2009. - 300 с.

13. Алмабекова, О.А. Формирование иноязычной рефлексивной компетенции студентов энергетических специальностей при обучении английскому языку для профессиональных целей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Алмабекова Ольга Алексеевна. - Санкт-Петербург, 2011. - 282 с.

14. Аметов, И.Ф. Педагогическое обеспечение доверительных отношений педагога и учащегося в образовательном процессе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Аметов Ильяс Фазылович. - Шуя, 2004. - 202 с.

15. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. - Москва: Издат. дом Шалвы Амонавили, 2001. - 463 с.

16. Анищенко, В.А. Закономерности проектирования профессионально-педагогических система / В.А. Анищенко // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2005. - № 10-1(48). - С. 94-104.

17. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин. АН СССР. Отд-ние физиологии. - Москва: [б.и.], 1971. - 61 с.

18. Анохина, С.А. Чиновники в лозунгах и лозунги чиновников / С.А. Анохина // Проблемы истории, филологии, культуры. - 2016. - № 3 (53). - С. 66-72.

19. Ансофф, И. Стратегический менеджмент. Классическое издание / И. Ансофф; пер. с англ. - Санкт-Петербург: Питер, 2009. - 344 с.

20. Антоненко, И.В. Социальная психология доверия: дис. ... д-ра пси-хол. наук: 19.00.05 / Антоненко, Ирина Викторовна. - Ярославль, 2006. - 498 с.

21. Аншба, Я.М. Управленческая культура в условиях цифровизации / Я.М. Аншба // Коммуникология: электронный научный журнал. - 2022. - № 1. - С. 74-87.

22. Аристотель. Политика / Аристотель; пер. с древнегреческого С. А. Жебелева, М. Л. Гаспарова. - Москва: АСТ, 2010. - 393 с.

23. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры: введение в культурологию / А.И. Арнольдов. - Москва: изд-во МГИК, 1992. - 237 с.

24. Аронов, А.М. Теория стратегического менеджмента: процессный подход / А.М. Аронов, И.Я. Блехцин, А.Н. Петров. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2017. - 207 с.

25. Асмолов, А.Г. Неодеятельностная парадигма в мышлении XXI века: деятельность как существование / А.Г. Асмолов // Мир психологии. -2003. - № 2(34). - С. 155-158.

26. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание, управление / В.Г. Афанасьев. - Москва: Политиздат, 1981. - 432 с.

27. Ахтулов, А.Л. Доверие как феномен социальной реальности / А.Л. Ахтулов, И.П. Гегедивш // Омский научный вестник. - 2014. - № 4 (131). - С. 32-36.

28. Ашхотова, Л.А. Коммуникативная мобильность в структуре профессиональных качеств сотрудников органов внутренних дел / Л.А. Ашхотова // Современное педагогическое образование. - 2019. - № 11. - С. 84-89.

29. Аюрова, В.А. Формирование управленческой культуры менеджера-руководителя: дис. ... канд. философ. наук: 09.00.11 / Аюрова Виктория Александровна. - Улан-Удэ, 2011. - 165 с.

30. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабан-ский. - Москва: Педагогика, 1989. - 558 с.

31. Бабунова, Е.С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.07 / Бабунова Елена Семеновна. - Челябинск, 2009. - 521 с.

32. Багирова, И.Х. Кейс-стади как интерактивный метод в образовании студентов-экономистов в процессе изучения дисциплины «Управление персоналом» / И.Х. Багирова, Б.С. Бурыхин // Вестник Томского государственного университета. Экономика. - 2012. - № 3 (19). - С. 118-129.

33. Баева, И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: учеб. пособие / И.А. Баева, Е.Н. Волкова, Е.Б. Лактионова / под ред. И.А. Баевой. - Москва: Экон-Информ, 2009. - 248 с.

34. Бажин, И.И. Культура служащих органов власти в осуществлении социальных реформ / И.И. Бажин // Социология власти. - 2008. - № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kultura-sluzhaschih-organov-vlasti-v-osuschestvlenii-sotsialnyh-reform (дата обращения: 11.09.2021).

35. Байбородова, Л.В. Модели допрофессиональной педагогической подготовки обучающихся / Л.В. Байбородова, В.В. Белкина // Ярославский педагогический вестник. - 2021. - № 6 (123). - С. 69-80.

36. Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): метод. пособие / В.И. Байденко. - Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.

37. Барциц, И.Н. Система государственного и муниципального управления. В 2 томах. Т.2: курс лекций / И.Н. Барциц. - Москва: Дело, 2019. - 544 c.

38. Батенева, Е.В. Педагогические условия становления рефлексивно-оценочного компонента культуры самовыражения бакалавров педагогического вуза / Е.В. Батенева // Сибирский педагогический журнал. - 2018. - №2 1.

- С. 104-112.

39. Батищев, Г.С. Деятельностная сущность человека как философский принцип / Г.С. Батищев // Проблема человека в современной философии.

- Москва: Политиздат, 1969. - С. 84-102.

40. Бездухов, В.П. Проблема истины в педагогической науке / В.П. Бездухов, И.А. Носков // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2012. - Т. 14, № 2-2. - С. 296-300.

41. Бек, У. Общество риска. На пути к другому модерну / У. Бек. -Москва: Прогресс-традиция, 2000. - 381 с.

42. Белоносова, В.В. Учебно-исследовательская работа студентов как средство развития их творческой деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Белоносова Валентина Васильевна. - Санкт-Петербург, 2003. -220 с.

43. Бендюков, М. А. Понимание феномена доверия в отечественной психологии / М.А. Бендюков, С.И. Кедич, Н.С. Саврилова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. - 2016. - Т. 11. - № 2. - С. 8491.

44. Бенин, В.Л. Культура. Образование. Толерантность: монография / В.Л. Бенин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 192 с.

45. Бердяев, Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма / Н.А. Бердяев. - Москва: Издательство Юрайт, 2022. - 178 с.

46. Берзегова, С.А. Культура управления как фактор повышения эффективности деятельности муниципальной службы в регионах / С.А. Берзегова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Реги-оноведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2012. - № 4 (108). - С. 103-110.

47. Берлов, А.В. Психология и деонтология в работе врача-стамато-лога с детьми / А.В. Берлов, Л.Ф. Чупров, А.А. Костригин // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. - 2016. - № 3. - С. 12-17.

48. Берталанфи, Л. Общая теория систем - критический обзор / Л. фон Берталанфи // Исследования по общей теории системы: сборник переводов; общ. ред. В.Н. Садовского и Э.Г. Юдина. - Москва: Прогресс, 1969. - С. 2382.

49. Берулава, М.Н. Теоретические основы интеграции образования / М.Н. Берулава. - Москва: Совершенство, 1998. - 173 с.

50. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психол.-пед. обеспечения техн. обучающих систем / В.П. Беспалько.

- Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. - 304 с.

51. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. - Москва: Педагогика, 1989. - 190 с.

52. Библер, B.C. Нравственность. Культура. Современность. Философские размышления о жизненных проблемах / B.C. Библер. - Москва: Новая шк., 1990. - 230 с.

53. Бим-Бад, Б.М. Образование в контексте социализации / Б.М. Бим-Бад, А.В. Петровский // Педагогика. - 1996. - Т. 1. - С. 3-8.

54. Блауберг, И.В. Системный подход и системный анализ / И.В. Блауберг, Э.М. Мирский, В.Н. Садовский // Системные исследования. Ежегодник. - Москва, 1982. - С. 51-64.

55. Богданова, Л.В. Коммуникационная компетентность как компонент профессионализма и конкурентоспособности будущих менеджеров / Л.В. Богданова // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2009. - № 9 (72). - С. 121-126.

56. Бодалев, А.А. Познание человека человеком: возрастной, тендерный, этнический и профессиональный аспекты / А.А. Бодалев, Н.В. Васина. -Санкт-Петербург: Речь, 2005. - 322 с.

57. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. -С. 8-14.

58. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентирован-ного образования / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Булат, 2000. - 351 с.

59. Бондарь, Е.А. Доверие и социальный капитал в российских и западных социокультурных условиях / Е.А. Бондарь // Научная мысль Кавказа.

- 2012. - № 4 (72). - С. 37-41.

60. Борлакова, З.А. Формирование общекультурной компетентности будущих педагогов в условиях инновационной образовательной среды: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Борлакова Зухра Аубекировна. - Владикавказ, 2014.

- 256 с.

61. Борытко, Н.М. Моделирование в психолого-педагогических исследованиях / Н.М. Борытко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2006. - № 1. - С. 11 -14.

62. Боулдинг, К. Общая теория систем — «скелет науки» // Исследования по общей теории систем: Сб. переводов / Общ. ред. В.Н. Садовского и Э.Г. Юдина. - Москва: Прогресс, 1969. - С. 106—124.

63. Бояркина, В.В. Формирование общекультурных компетенций у будущих менеджеров в воспитательной работе вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Бояркина Валентина Валерьевна. - Чебоксары, 2014. - 165 с.

64. Боятцис, Р. Компетентный менеджер: модель эффективной работы. Пер с англ. / Р. Боятцис. - Москва: ГИППО, 2008. - 352 с.

65. Брушлинский, А.В. Деятельностный подход и психологическая наука / А.В. Брушлинский // Вопросы философии. - 2001. - № 2. - С. 89-95.

66. Буйло, Е.В. Педагогические условия формирования профессионально-культурной компетентности студентов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Буйло Елена Витальевна. - Ростов-на-Дону, 2007. - 250 с.

67. Буланова, Е.А. Политика и стратегия в механизме государственного регулирования социально-экономических процессов / Е.А. Буланова // Вестник Чувашского университета. - 2006. - № 3. - С. 143-153.

68. Бурмыкина, И.В. Социально-технологическая культура государственных и муниципальных служащих / И.В. Бурмыкина // Социология власти.

- 2007. - № 6. - С. 83-87.

69. Бурова, Е.В. Личностная модель социально-технологической культуры будущих специалистов в сфере государственного и муниципального управления / Е.В. Бурова // Наука и современность. - 2013. - № 20. - С. 123127.

70. Бушуева, И.П. К вопросу формирования личностно-профессио-нальных компетенций у будущих менеджеров государственного управления / И.П. Бушуева, Н.Н. Богдан // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2016. - № 3 (23). - С. 119-123.

71. Быкова, О.Е. Феномен доверия в философии Адама Селигмена / О.Е. Быкова // Этическая мысль. - 2020. - Т. 20. - № 1. - С. 130-141.

72. Быстрай, Е.Б. Рефлексивно-оценочный компонент как составляющая часть системы формирования коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров / Е.Б. Быстрай, О.В. Мухаметшина // Вестник Челябинского государственного университета. - 2013. - № 26 (317). - С. 124-128.

73. Быстрова, Н.В. Содержание педагогической технологии / Н.В. Быстрова, Е.А. Уракова, А.Н. Сидоров // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - № 72-3. - С 56-59.

74. Валеева, М.А. Феноменология социально-педагогического содействия как методологического ресурса профессионально-личностного становления студента / М.А. Валеева // Высшее образование сегодня. - 2014. - №2 11. - С. 67-71.

75. Валиуллина, Ч.Ф. Педагогическое моделирование процесса формирования этической культуры будущих менеджеров организации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Валиуллина Чулпан Фаиловна. - Казань, 2008. -195 с.

76. Василевич, С.Г. Государственное управление. Проблемы и пути повышения эффективности: монография. / С.Г. Василевич. - Москва: ЮНИТИ: Закон и право, 2017. - 351 с.

77. Вебер, М. Хозяйство и общество / М. Вебер. - Москва: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010. - 320 с.

78. Вербицкий, А.А. Деловая игра в компетентностном формате / А.А. Вербицкий // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2013. - Т. 9. - № 3-2. - С. 140-144.

79. Вербицкий, А.А. Контекстное обучение: понятие и содержание / А.А. Вербицкий // Эксперимент и инновации в школе. - 2009. - № 4. - С. 8-13.

80. Вербицкий, А.А. Теория и технологии контекстного образования /

A.А. Вербицкий. - Москва: МПГУ, 2017. - 268 с.

81. Вергасов, В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе / В.М. Вергасов. - Киев: Вища шк., 1985. - 174 с.

82. Вершловский, С.Г. Непрерывное образование: историко-теоретический анализ феномена: монография / С.Г. Вершловский. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургская акад. постдипломного пед. образования, 2008. - 151 с.

83. Владиславлев, А.П. Непрерывное образование: Проблемы и перспективы / А.П. Владиславлев. - Москва: Мол. гвардия, 1978. - 175 с.

84. Военный канон Китая. Сунь-цзы. Сунь Бинь / пер. [с кит.] и исслед.

B. Малявин. - Москва: РИПОЛ классик, 2016. - 494 с.

85. Войников, В.В. Принцип взаимного доверия в праве и политике ЕС / В.В. Войников // Современная Европа. - 2021. - № 6. - С. 144-154.

86. Войтальянова, Я.И. Формирование профессиональной культуры будущего менеджера в процессе его профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Войтальянова Янина Иосифовна. - Красноярск, 2007. - 202 с.

87. Волкова, М.А. Измерение и оценивание нравственной культуры студентов в ходе учебно-педагогического взаимодействия / М.А. Волкова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2013. - Т. 5. - № 3. - С. 114-121.

88. Вологдина, И.В. Формирование основ профессионально-правовой культуры менеджеров туристического бизнеса в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Вологдина Ирина Валерьевна. - Москва, 2010. - 173 с.

89. Вонтова, Н.Е. Дискуссионный клуб как средство формирования общих и профессиональных компетенций студентов вузов / Н.Е. Вонтова, Т.Е. Землинская // Современное педагогическое образование. - 2021. - № 4. - С. 289-293.

90. Воронина, М.А. Методики формирующего оценивания как инструмент развития поведенческо-рефлексивного компонента профессиональной культуры будущего педагога / М.А. Воронина, С.П. Зубова, Н.Г. Кочетова // Самарский научный вестник. - 2019. - Т. 8. - № 1 (26). - С. 243-248.

91. Воронов, В. Доверие как индикатор здоровья современного общества / В. Воронов, Г. Ромашкин // Inter-cultur@l-net. - 2010. - № 9. - С. 6.

92. Встреча Президента РФ с депутатами Государственной Думы восьмого созыва. Электронный ресурс. - URL: http://duma.gov.ru/news/52417/ (дата обращения 11.01.2022).

93. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. - Москва: Педагогика - Пресс, 1996. - 536 с.

94. Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры: избранные психологические труды / Л.С. Выготский. - Москва: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 512 с.

95. Габова, О.В. Проектирование математической составляющей профессиональной подготовки специалистов государственного и муниципального управления: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Габова Ольга Викторовна. - Москва, 2006. - 174 с.

96. Газман, О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы / О.С. Газман. - Москва: МИРОС, 2002. - 294 с.

97. Гайсина, Г.И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Гайсина Гузель Иншаровна. - Москва, 2002. - 366 с.

98. Галагузов, А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Галагузов Алексей Николаевич. - Москва, 2011. - 362 с.

99. Гальперин, П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий / П.Я. Гальперин // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2017. - № 4. - С. 3-20.

100. Гамзаева, М.В. Педагогические условия формирования профессиональной культуры у студентов педагогического вуза / М.В. Гамзаева // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. - 2008. - № 4 (5). - С. 92-94.

101. Гельфанова, С.В. Феномен доверия в социокультурном развитии общества: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Гельфанова Светлана Владимировна. - Екатеринбург, 2007. - 160 с.

102. Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации / Э. Гидденс. - Москва: Акад. проект, 2003. - 525 с.

103. Гладилина, И.П. Кейс-метод как способ развития профессионализма заказчиков при подготовке по магистерской программе «Управление государственными и муниципальными закупками» / И.П. Гладилина, С.А. Сергеева // Вестник МГУУ. - 2014. - № 3-4. - С. 53-57.

104. Гладких, В.В. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в поликультурной среде вуза: системно-деятельностный подход: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Гладких Валентина Владимировна. - Тамбов, 2011. -435 с.

105. Гнатюк, В.И. Философские основания техноценологического подхода: монография / В.И. Гнатюк. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2019. -288 с.

106. Гоббс, Т. Левиафан, или Материя, форма и власть государства церковного и гражданского / Т. Гоббс. - Москва: Мысль, 2001. - 478 с.

107. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности / Е.И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов. - Санкт-Петербург: Питер, 2000. - С. 23-56.

108. Горяйнова, Н.М. Формирование управленческой культуры у будущих менеджеров средствами гуманитарных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Горяйнова Наталья Михайловна. - Челябинск, 2006. - 191 с.

109. Государственное и муниципальное управление в XXI веке: теория, методология, практика: монография / Н.В. Мирошниченко [и др.]. - Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2018. - 120 с.

110. Государственное и муниципальное управление: разработка и реализация стратегии / Ю.Н. Лапыгин, П.Н. Захаров, А.Е. Илларионов, Д.Ю. Ла-пыгин, Т.А. Лачинина, А.Е. Лешин; под ред. проф. Ю.Н. Лапыгина. - Владимир: ВлГУ, 2005. - 480 с.

111. Государственное и муниципальное управление: социально-экономические аспекты / И.С. Акулова, Н.Р. Балынская, В.М. Гафурова [и др.]. -Санкт-Петербург: Издательство «Инфо-да», 2017. - 230 с.

112. Государственное управление в России: историко-правовые аспекты: монография / Юсупов Р.Г. и др.; под науч. ред. Р.Г. Юсупова. - Москва: ИНФРА-М, 2018. - 247 с.

113. Государственное управление и государственная власть: современное состояние, проблемы и перспективы развития: монография / Щукина Т.В. и др. - Воронеж: Науч. книга, 2018. - 313 с.

114. Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М.И. Грабарь, К.А. Краснянская. - Москва: Педагогика, 1977. - 138 с.

115. Громыко, Ю.В. Деятельностный подход: новые линии исследований / Ю.В. Громыко // Вопросы философии. - 2001. - № 2. - С. 116-123.

116. Грузкова, С.Ю. Кейс-метод: история разработки и использования метода в образовании / С.Ю. Грузкова, А.Р. Камалеева // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2013. - № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/keys-metod-istoriya-razrabotki-i-ispolzovaniya-metoda-v-obrazovanii (дата обращения: 05.08.2021).

117. Грядовой, Д.И. Логика. Общий курс формальной логики / Д.И. Грядовой. - 3-е изд. - Москва: ЮНИТИ, 2010. - 326 с.

118. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев. - Москва: Изд. фирма «Сентябрь», 1996. - 112 с.

119. Гузеев, В.В. Системные основания интегральной образовательной технологии: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Гузеев Вячеслав Валерьянович.

- Москва, 1998. - 390 с.

120. Гусев, Ю.В. Формирование и управление стратегией экономического развития предприятий: дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.05 / Гусев Юрий Васильевич. - Санкт-Петербург, 1992. - 351 с.

121. Гущева, Н.В. Ответственность чиновников за должностные проступки и преступления по русскому дореволюционному законодательству в Х1Х-начале XX века: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Гущева Наталья Владимировна. - Нижний Новгород, 2006. - 274 с.

122. Давыдов, В.В. Деятельностная теория мышления / В. В. Давыдов.

- Москва: Науч. мир, 2005. - 239 с.

123. Давыдов, В.В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии / В.В. Давыдов // Деятельность: теория, методология, проблемы. - Москва: Политиздат, 1990. - С. 143-156.

124. Данилюк, А.Я. Теоретико-методологические основы интеграции в образовании: Опыт теорет. дидактики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Данилюк Александр Ярославович. - Ростов-на-Дону, 1997. - 232 с.

125. Даринский, А.В. Непрерывное образование / А.В. Даринский // Советская педагогика. - 1975. - № 1. - С. 16-29.

126. Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А.Н. Дахин // Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 2126.

127. Дворянов, А.А. Доверие в системе социального управления: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Дворянов Алексей Александрович. - Москва, 2006. - 178 с.

128. Декарт, Р. Рассуждение о методе / Р. Декарт // Сочинения в 2 томах. - Т. 1. - Москва: Мысль, 1989. - С. 250-296.

129. Дементьев, И.А. Доверие как индикатор социального капитала / И.А. Дементьев // Вестник Поморского университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2011. - № 1. - С. 40-45.

130. Демидова, И.А. Актуальные проблемы теории должностных лиц / И.А. Демидова // Вестник Воронежского института МВД России. - 2015. - № 4. - С. 46-54.

131. Демченкова, С.А. Формирование общекультурных компетенций бакалавров технического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Демченкова Светлана Алексеевна. - Москва, 2013. - 311 с.

132. Джуринский, А.Н. Педагогика межнационального общения: поликультурное воспитание в России и за рубежом / А.Н. Джуринский. - Москва: Сфера, 2007. - 217 с.

133. Дзюба, В.А. Формирование предпринимательской культуры менеджера образования в системе непрерывного образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Дзюба Вячеслав Алексеевич. - Ростов-на-Дону, 2006. - 219 с.

134. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы соврем. дидактики / М.А. Данилов, М.Н. Скаткин, И.И. Лернер и др.; под ред. М.А. Данилова, М.Н. Скаткина. - Тбилиси: Ганатлеба, 1981. - 372 с.

135. Димитров, А.Н. Психологические аспекты установления доверительных отношений в деятельности участкового уполномоченного полиции / А.Н. Димитров, Ю.Н. Кочеров, С.С. Сотников // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 60-4. - С. 416-419.

136. Доверие как критический фактор достижения стратегических целей социально-экономического и политического развития государства. Электронный ресурс. URL: http://council.gov.ru/media/files/9SKbz9PvGjZBTHsE8TX3QnAmD9N3b3cf.pdf (дата обращения 11.01.2022).

137. Домнина, Н.В. Учебно-исследовательская деятельность студентов - необходимый этап в их профессиональном становлении / Н.В. Домнина // Методист. - 2012. - № 3. - С. 41-44.

138. Дрофеев, В.А. Доверие в системе «учитель-ученик» при разных стилях педагогического руководства: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Дро-феев Вадим Алексеевич. - Ростов-на-Дону, 1999. - 148 с.

139. Дудаев, Г.С.-Х. Анализ отечественных и зарубежных теоретических подходов к пониманию феномена доверия / Г.С.-Х. Дудаев // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - № 6 (91). - С. 228-230.

140. Дудаев, Г.С.-Х. Доверительное отношение к гражданам как принцип и атрибут эффективно развивающейся системы государственного и муниципального управления в Российской Федерации / Г.С.-Х. Дудаев // Мир науки, культуры, образования. - 2022. - № 6 (97). - С. 357-359.

141. Дудаев, Г.С.-Х. Компетентностный подход и понятие «управленческая компетентность» в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов государственного управления / Г.С.-Х. Дудаев // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 6-2. - С. 350-354.

142. Дудаев, Г.С.-Х. Компетентностный подход к развитию личности студента в образовательном процессе вуза / Г.С.-Х. Дудаев // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 64-1. - С. 98-102.

143. Дудаев, Г.С.-Х. Место доверительного отношения к гражданам в структуре профессиональной компетентности будущего бакалавра государственного и муниципального управления / Г.С.-Х. Дудаев // Вестник педагогических наук. - 2023. - № 2. - С. 235-240.

144. Дудаев, Г.С.-Х. О необходимости формирования доверительных отношений к гражданам специалистов системы государственного и муниципального управления в Российской Федерации / Г.С.-Х. Дудаев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 4(53). -С. 69-76.

145. Дудаев, Г.С.-Х. Об оптимизации процесса формирования доверительного отношения к гражданам будущих бакалавров управленцев / Г.С.-Х. Дудаев // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2023. - Т. 19, № 1(31). - С. 49-56.

146. Дудаев, Г.С.-Х. Основные особенности процесса формирования доверительного отношения к гражданам у будущих бакалавров государственного и муниципального управления / Г.С.-Х. Дудаев // Педагогический вестник. - 2023. - № 26. - С. 33-37.

147. Дудаев, Г.С.-Х. Особенности организации процесса обучения с позиций компетентностного подхода / Г.С.-Х. Дудаев // Мир науки, культуры, образования. - 2019. - № 5 (78). - С. 34-36.

148. Дудаев, Г.С.-Х. Специфика преподавания профессиональных дисциплин у будущих бакалавров государственного и муниципального управления / Г.С.-Х. Дудаев // Мир науки, культуры, образования. - 2022. - № 4 (95). - С. 161-163.

149. Дудаев, Г.С.-Х. Специфика проявления культуры доверительного отношения к гражданам у будущих бакалавров государственного и муниципального управления / Г.С.-Х. Дудаев // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - № 75-2. - С. 110-113.

150. Дудаев, Г.С.-Х. Формирование культуры доверительного отношения к гражданам в процессе профессиональной подготовки будущих бакалавров государственного и муниципального управления / Г.С.-Х. Дудаев // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - № 75-4. - С. 106109.

151. Дулепова, Ю.В. Формирование общекультурных компетенций будущих военных специалистов в вузе средствами модульного обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Дулепова Юлия Владимировна. - Орел, 2014. -169 с.

152. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы: Кн. для учителя / В.К. Дьяченко. - Москва: Просвещение, 1991. - 191 с.

153. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм. - Москва: Наука, 1991. - 572 с.

154. Евдокимова, Е.Г. Педагогические стратегии актуализации смыс-лообразующего потенциала педагогического взаимодействия / Е.Г. Евдокимова // Образование и наука. Известия УрО РАО. - 2008. - № 9 (57). - С. 2534.

155. Егорихина, С.Ю. Педагогические стратегии организации межличностного взаимодействия / С.Ю. Егорихина // Экономические и социальные перемены в регионе: факты, тенденции, прогноз. - 2007. - № 5 (40). - С. 88-92.

156. Ежова, Т.В. Формирование общекультурной компетентности студентов в образовательном процессе вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ежова Татьяна Владимировна. - Оренбург, 2003. - 185 с.

157. Елагина, Л.В. Формирование культуры профессиональной деятельности будущего специалиста на основе компетентностного подхода: методология, теория, практика: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Елагина Людмила Васильевна. - Челябинск, 2009. - 464 с.

158. Емельянова, И.Е. Педагогическая стратегия и тактика развития одаренности детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Емельянова Ирина Евгеньевна. - Челябинск, 2012. - 394 с.

159. Ершова, О.А. Формирование управленческой культуры как компонента профессиональной компетентности будущего менеджера: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ершова Ольга Анатольевна. - Киров, 2005. - 172 с.

160. Ефремова, Т.Ф. Новый словарь русского языка. В 2 т. / Т.Ф. Ефремова. - Т. 1: А-О. - Москва: Рус. яз., 2000. - 1210 с.

161. Жеглова, О.А. Межпредметная интеграция как педагогическое условие развития гуманитарной культуры студентов вуза / О.А. Жеглова // Образование и наука. Известия УрО РАО. - 2011. - № 10 (89). - С. 111-122.

162. Журавлева, О.И. Формирование целостной культуры личности специалиста в условиях современного университета / О.И. Журавлева // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 61-2. - С. 134137.

163. Заварцева, М.М. Доверие: новые перспективы мультидисципли-нарных исследований / М.М. Заварцева // Прикладная юридическая психология. - 2014. - № 1. - С. 14-22.

164. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - Москва: Издательский центр «Академия», 2005. - 208 с.

165. Задорожняк, О.А. Краткое описание модели компетенций будущего специалиста государственного и муниципального управления / О.А. За-дорожняк // Наука, техника и образование. - 2015. - № 11 (17). - С. 145-146.

166. Зазыкин, В.Г. Конфуций о принципах, условиях и критериях эффективности государственного управления / В.Г. Зазыкин // Экономические и социально-гуманитарные исследования. - 2022. - № 2 (34). - 222-228.

167. Запесоцкий, А.С. Образование: философия, культурология, политика / А.С. Запесоцкий. - Москва: Наука, 2002. - 456 с.

168. Заслонкина, О.В. Профессиональная культура государственных служащих как фактор эффективной реализации государственных программ в регионе / О.В. Заслонкина // Вестник государственного и муниципального управления. - 2011. - № 1. - С. 144-149.

169. Зборовский, Г.Е. Доверие как принцип стратегий поведения ключевых образовательных общностей в вузе / Г.Е. Зборовский, П.А. Амбарова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2019. - № 4 (83). - С. 32-42.

170. Зверева, Н.С. Психологический критериальный аппарат убеждающе-доверительного общения врача с пациентами / Н.С. Зверева // Акмеоло-гия. - 2017. - № 1 (61). - С. 71-74.

171. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к образованию / Э.Ф. Зеер // Образование и наука. - 2005. - № 3. - С.27-40.

172. Землянская, Е.Н. Моделирование как метод педагогического исследования / Е.Н. Землянская // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 3. - С. 3543.

173. Зеткина, И.А. Студенческий дискуссионный клуб исторического кино / И.А. Зеткина, С.С. Еремина, С.М. Косолапов // Учебный эксперимент в образовании. - 2012. - № 3. - С. 4-8.

174. Зимина, Н.А. Доверие между преподавателем и студентами как необходимый компонент учебно-воспитательного процесса в вузе / Н.А. Зимина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - № 7. - С. 76-80.

175. Зимняя, И.А. Компетенция и компетентность в контексте компе-тентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя // Ученые записки национального общества прикладной лингвистики. - 2013. - № 4. - С. 16-31.

176. Зимняя, И.А. Психолого-педагогическая характеристика стратеги-ального подхода и общей стратегии воспитания / И.А. Зимняя // Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы. - Москва: Агентство «Издательский сервис», 2004. - С. 465-474.

177. Зинченко, В.П. Психологическая теория деятельности («воспоминания о будущем») / В.П. Зинченко // Вопросы философии. - 2001. - № 2. - С. 66-88.

178. Зинченко, В.П. Психология доверия / В.П. Зинченко. - Самара: Изд-во СИОКПП, 2001. - 103 с.

179. Зотов, В.Б. Кейс-технологии в образовании по направлению обучения «Государственное и муниципальное управление» / В.Б. Зотов, К.О. Терехова // Муниципальная академия. - 2021. - № 1. - С. 26-33.

180. Иванов, А.М. Должностное лицо органа местного самоуправления как субъект должностных преступлений / А.М. Иванов // Пробелы в российском законодательстве. - 2009. - № 3. - С. 22-24.

181. Иванова, Л.Л. Открытость госслужбы как одна из составляющих административной реформы / Л.Л. Иванова // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. - 2006. - № 1-2. - С. 127-129.

182. Иванова, Н.В. Теория и практика построения социального пространства отношений в дошкольном образовательном учреждении: дис. ... д-

ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.07 / Иванова Наталия Витальевна. - Киров, 2004.

- 390 с.

183. Игнатова, В.В. Педагогические стратегии в контексте профессионально-культурного становления личности студента вуза / В.В. Игнатова, О.А. Шушерина // Сибирский педагогический журнал. - 2004. - № 1. - С. 105-113.

184. Игнатова, В.В. Содействие как педагогическая стратегия / В.В. Игнатова, Л.А. Барановская // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 14. - с. 44-52.

185. Измаилова, Э.А. Метод мозгового штурма / Э.А. Измаилова, Ю.А. Кузнецова // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. - 2013. - № 2 (6). - С. 32 -35.

186. Ильенков, Э.В. Истоки мышления. Диалектика идеального / Э.В. Ильенков. - Москва: URSS: Книжный дом «ЛИБРОКОМ». - 2012. - 206 с.

187. Ильин, А.Е. Профессионально-личностное развитие будущих менеджеров сферы управления в процессе изучения иностранных языков: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ильин Андрей Евгеньевич. - Йошкар-Ола, 2016. -181 с.

188. Ильин, Е.П. Психология доверия / Е.П. Ильин. - Санкт-Петербург: Питер, 2013. - 288 с.

189. Ильина, Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. Вып. 1. / Т.А. Ильина. - Москва: Знание, 1972. - 72 с.

190. Ильичева, Л.Е. Доверие как мост над пропастью неуверенности между властью и обществом / Л.Е. Ильичева, А.О. Кондрашов, А.В. Лапин // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены.

- 2021. - № 2 (162). - С. 162-185.

191. Ильязова, М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ильязова Марьям Даниловна. - Москва, 2011. - 283 с.

192. Ильясов, Д.Ф. Педагогическое исследование: учебное пособие для слушателей курсов повышения квалификации пед. кадров / Д.Ф. Ильясов. -Челябинск: [б. и.], 2007. - 129 с.

193. Ильясов, Д.Ф. Популяризация научных психолого-педагогических знаний среди педагогов общеобразовательных организаций с использованием метода кинопедагогики / Д.Ф. Ильясов, Е.А. Селиванова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2018. - № 2 (35). - С. 5-15.

194. Ильясов, Д.Ф. Теория управления образованием / Д.Ф. Ильясов, Г.Н. Сериков. - Москва: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2004. - 344 с.

195. Ильясова, О.А. Логика развития научного знания и построение научной теории / О.А. Ильясова, Д.Ф. Ильясов // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2009. - № 2(2). - С. 5-13.

196. Ипатова, А.А. Зачем современной России чиновник? / А.А. Ипа-това // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. - 2013. - № 1. - С. 117-129.

197. Ипполитова, Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н. Ипполитова, Н. Стерхова // General and Professional Education. - 2012. - № 1. - Р. 8-14.

198. Исаев, И.Ф. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В.А. Сластенина / И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов // Сибирский педагогический журнал. - 2005. - № 2. - С. 193-208.

199. Исаев, И.Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Исаев Илья Федорович. - Москва, 1993. - 468 с.

200. Кагакина, Е.А. Интеграция общекультурных и профессиональных компетенций как фактор подготовки будущих специалистов в условиях модернизации университетского образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Кагакина Елена Андреевна. - Кемерово, 2015. - 579 с.

201. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган; Акад. гуманитар. наук и др. - Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1996. - 414 с.

202. Каган, М.С. Философская теория ценности / М.С. Каган. - Санкт-Петербург: Петрополис, 1997. - 204 с.

203. Казанцев, И.В. Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор личностного самоопределения / И.В. Казанцев, С.Л. Молчатский // Поволжский педагогический вестник. - 2016. - № 2 (11). - С. 76-81.

204. Калашников, В.Г. Контекстный подход как методология психологического исследования. Монография / В.Г. Калашников. - Санкт-Петербург: Нестор-История, 2019. - 384 с.

205. Кантор, И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методические проблемы. Предисл. чл.-кор. АПН СССР М.Н. Скат-кина. - Москва: Педагогика, 1980. - 158 с.

206. Канюков, А.Н. Политическое доверие и лидерство. Точки соприкосновения / А.Н. Канюков // Вестник Омского университета. Серия: Исторические науки. - 2017. - № 3 (15). - С. 397-408.

207. Кара, И.В. Общество и власть: коммуникативные стратегии доверия / И.В. Кара // Вестник РГГУ. Серия: Политология. История. Международные отношения. Зарубежное регионоведение. Востоковедение. - 2009. - № 1. - С. 29-37.

208. Каращук, Л.Н. Проблематика доверия во взаимоотношениях врач-пациент / Л.Н. Каращук // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. - 2020. - Т. 8. - № 1 (28). - С. 17-24.

209. Каргиева, З.К. Повышение конкурентоспособности современной высшей школы как необходимая составляющая системы подготовки кадров / З.К. Каргиева // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова. - 2012. - № 4. - С. 122-124.

210. Карпичев, В. Доверие как социальный механизм стабилизации общества и государства / В. Карпичев // Государственная служба. - 2015. - № 4 (96). - С. 13-16.

211. Катькало, В.С. Эволюция теории стратегического управления /

B.С. Катькало; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - Санкт-Петербург: Изд. дом

C.-Петерб. гос. ун-та, 2006. - 546 с.

212. Кашкуш, А. Педагогические стратегии развития учебно-познавательной деятельности школьников / А. Кашкуш // Вестник Новгородского государственного университета. - 2016. - № 5 (96). - С. 4-6.

213. Квинт, В.Л. Поиск и исследование философских корней теории стратегии. Взаимосвязь философского и стратегического мышления / В.Л. Квинт // Управленческое консультирование. - 2016. - № 1 (85). - С. 15-21.

214. Келарев, В.В. Кейс-стади как эффективный метод тренинговых технологий в подготовке управленческих кадров / В.В. Келарев, Н.С. Котова // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. -2014. - № 3. - С. 209-214.

215. Кирьякова, А.В. Развитие аксиологического потенциала личности в условиях университетского образования / А.В. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. - № 1-1 (51). - С. 6-14.

216. Кирьякова, А.В. Реализация аксиологического подхода в университетском образовании / А.В. Кирьякова, Т.А. Ольховая // Высшее образование в России. - 2010. - № 5. - С. 124-128.

217. Кирьякова, А.В. Ценностные ориентиры университетского образования / А.В. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. - № 2 (121). - С. 27-33.

218. Киселев, А.А. Основы стратегического менеджмента и сущность стратегического планирования в организациях / А.А. Киселев. - Москва-Берлин: ООО «Директ-Медиа», 2020. - 336 с.

219. Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе / М.В. Кларин. - Москва: Знание, 1989. - 80 с.

220. Клевин, А.Ю. Государственное и муниципальное управление и его значение для современного демократического общества / А.Ю. Клевин, А.И.

Кугий // Научный вестник Южного института менеджмента. - 2016. - № 3. -С. 85-91.

221. Клоков, Ю.А. Формирование управленческой культуры менеджера в процессе профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Клоков Юрий Александрович. - Калининград, 2006. - 191 с.

222. Князев, Е.А. Об университетах и их стратегиях / Е.А. Князев // Университетское управление: практика и анализ. - 2005. - № 4. - С. 9-17.

223. Козельчук, Т.В. Чиновничество Тобольской губернии во второй половине XIX - начале ХХ вв. как социальный слой: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02. / Козельчук Татьяна Валентиновна. - Курган, 2002. - 276 с.

224. Колдина, М.И. Использование метода мозгового штурма в вузе / М.И. Колдина, И.Р. Воронина // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. - 2020. - № 2 (44). - С. 40-45.

225. Колокольникова, З.У. Формирование коммуникативных умений у студентов педвуза средствами кинопедагогики / З.У. Колокольникова, Д.Д. Мосинцев // Человек и язык в коммуникативном пространстве: сборник научных статей. - 2021. - № 12 (21). - С. 122-127.

226. Кон, И.С. Дружба / И.С. Кон. - Москва: Питер, 2005. - 329 с.

227. Кондратенко, В.И. Ресурс доверия к праву в российском обществе: социологический анализ: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Кондратенко Валентин Иванович. - Ростов-на-Дону, 2009. - 138 с.

228. Кондрашова, Р.Ю. Формирование доверия в системе ценностных ориентаций студентов педагогического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кондрашова Рута Юргисовна. - Волгоград, 2006. - 171 с.

229. Коноплянский, Д.А. Педагогическая стратегия формирования конкурентоспособности выпускника вуза: дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Коноплянский Дмитрий Алексеевич. - Кемерово, 2017. - 371 с.

230. Конт, О. Дух позитивной философии (Слово о положительном мышлении) / О. Конт. - Ростов-на-Дону, Феникс, 2003. - 256 с.

231. Конт, О. Общий курс позитивизма / О. Конт. - Москва: Книжный дом «Либроком», 2012. - 296 с.

232. Конт-Спонвиль, А. Доверие / А. Конт-Спонвиль // Философский словарь. - Москва: Этерна, 2012. - 752 с.

233. Копылова, Ю.Н. Доверие населения как фактор повышения социального статуса органов государственной власти: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Копылова Юлия Николаевна. - Москва, 2003. - 173 с.

234. Корнетов, Г.Б. Феномен педагогической технологии / Г.Б. Корнетов // Школьные технологии. - 2017. - № 4. - С. 102-107.

235. Королев, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях / Ф.Ф. Королев. - Советская педагогика. -1970. - № 9. - С.103-115.

236. Короткова, Г.В. Формирование профессионально-культурной компетентности студентов аграрного вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Короткова Галина Вячеславовна. - Пенза, 2008. - 178 с.

237. Коротяев, Б.И. Педагогика как совокупность педагогических теорий / Б.И. Коротяев. - Москва: Просвещение, 1986. - 208 с.

238. Корсаков, В.В. Педагогические условия формирования и развития управленческой культуры у будущих менеджеров в сфере образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Корсаков Вячеслав Владиславович. - Казань, 2007. - 251 с.

239. Корчагина, Е.А. Формирование профессионально-этической культуры у будущих специалистов государственного и муниципального управления в условиях вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Корчагина Елена Алексеевна. - Чебоксары, 2011. - 210 с.

240. Костецки, Р. Социально-педагогическая стратегия подготовки специалистов сферы досуга в условиях модернизации польского общества: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Костецки Рышард. - Санкт-Петербург, 1997. -534 с.

241. Косырев, В.П. Модель формирования рефлексивных умений в процессе профессионально-прикладной физической подготовки студентов / В. П. Косырев, И. И. Корнишин // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина». - 2009. - № 6(37). - С. 18-22.

242. Котлярова, И.О. Метод моделирования в педагогических исследованиях: история развития и современное состояние / И.О. Котлярова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2019. - № 1. - С. 6-20.

243. Коулман, Дж. Капитал социальный и человеческий / Дж. Коулман // Общественные науки и современность. - 2001. - № 3. - С. 122-139.

244. Коуров, В.Ф. Стратегический анализ в структуре стратегического планирования социально-экономического развития муниципальных образований: монография / В.Ф. Коуров. - Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2017. - 226 с.

245. Краевский, В.В. Методология педагогики / В.В. Краевский. - Чебоксары: Изд-во Чуваш.ун-та, 2001. - 243 с.

246. Кроник, А.А. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я: Психология значимых отношений / А. Кроник, Е. Кроник. - Москва: Мысль, 1989. - 204 с.

247. Крылова, Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н.Б. Крылова. - Москва: Высшая школа, 1990. - 142 с.

248. Крючкова, И.М. Социально-психологические характеристики феномена «доверия» в работах отечественных психологов // Russian Journal of Education and Psychology. - 2017. - Т. 8. - № 8. - С. 112-124.

249. Ксенофонт. Воспоминания о Сократе / Ксенофонт; пер., ст. и комм. С.И. Соболевского. - Москва: Наука. 1993. - 384 с.

250. Кузнецов, И.С. Детерминанты доверия в высшем образовании / И.С. Кузнецов // Высшее образование в России. - 2021. - Т. 30. - № 12. - С. 931.

251. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория фундаментального образования: монография / Н.В. Кузьмина. - Санкт-Петербург: Центр стратегических исслед., 2012. - 381 с.

252. Куликова, Т.И. Психолого-педагогические стратегии развития субъектности современного подростка: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Куликова, Татьяна Ивановна. - Тула, 2004. - 198 с.

253. Купрейченко, А.Б. Методика оценки доверия личности другим людям / А.Б. Купрейченко // Современная психология: состояние и перспективы исследований: Юбилейная научая конференция, посвященная 30-летию Института психологии РАН и 75-летию со дня рождения Б.Ф. Ломова, Москва, 28-29 января 2002 года. - Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2002. - С. 64-89.

254. Купрейченко, А.Б. Психология доверия и недоверия / А.Б. Купрейченко. - Москва: ИП РАН, 2008. - 571 с.

255. Куприянов, Б.В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» / Б.В. Куприянов, С.А. Дынина // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. - 2001. - № 2. - С. 101-104.

256. Кутейников, А.И. Математические методы в психологии: Учебное пособие / А.И. Кутейников. - Санкт-Петербург: Речь, 2008. - 172 с.

257. Кучмезов, Р.А. Формирование у сотрудников полиции способности к установлению доверительных отношений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кучмезов Расул Абдулмуталифович. - Грозный, 2019. - 182 с.

258. Лабекин, В.В. Социально-ценностные аспекты профессионального образования государственных и муниципальных служащих: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.0 / Лабекин Владимир Викторович - Москва, 2002. - 179 с.

259. Лавриченко, Р.К. Образовательная стратегия как важнейший элемент системы национальной безопасности России / Р.К. Лавриченко, С.Н. Болдырев // Юристъ-Правоведъ. - 2017. - № 1(80). - С. 213-217.

260. Лапушинская, Г.К. Применение метода кейс-стади к оценке результата сформированности компетенций в сфере государственного и

муниципального управления / Г.К. Лапушинская, Т.Ю. Баженова, Н.В. Пилип-чук // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Экономика и управление. - 2021. - № 2 (54). - С. 87-96.

261. Ларионова, О.Г. Интеграция личностно-центрированного и компе-тентностного подходов в контекстном обучении: на материале подготовки учителя математики: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ларионова Ольга Гавриловна. - Москва, 2007. - 412 с.

262. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. - 2-е перераб. изд. - Москва: Высш. шк., 1991. - 223 с.

263. Леонова, И.Ю. Доверие: понятие, виды и функции / И.Ю. Леонова // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2015. - Т. 25. - № 2. - С. 34-41.

264. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - Москва: Политиздат, 1975. - 304 с.

265. Лернер, И.Я. Содержание образования / И.Я. Лернер // Педагогическая энциклопедия. - 1999. - № 2. - С. 349-351.

266. Ливий, Т. История Рима от основания Города: в 3 т. - Том I. Кн. 1-Х / Тит Ливий. - Москва: «Ладомир», 2005. - 701 с.

267. Логинова, М.С. Дискуссионный клуб как средство формирования коммуникативной компетенции у студентов-иностранцев / М.С. Логинова // Наука и школа. - 2018. - № 3. - С. 112-117

268. Лодатко, Е.А. Типология педагогических моделей / Е.А. Лодатко // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2014. - № 1. - С. 126-128.

269. Локк, Дж. Два трактата о правлении / Дж. Локк // Сочинения: в 3 т. Москва: Мысль. - Т.3. - С. 135-405.

270. Лопаткин, Е.В. Педагогические стратегии развития мотивации профессионального выбора студентов педагогического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лопаткин Евгений Васильевич. - Ростов-на-Дону, 2009. -193 с.

271. Лосев, А.Ф. История античной эстетики. Ранняя классика / А.Ф. Лосев. - Москва: АСТ 2000. - 621 с.

272. Луман, Н. Социальные системы. Очерк общей теории / Никлас Лу-ман; пер. с нем. И.Д. Газиева. - Санкт-Петербург: Наука, 2007. - 641 с.

273. Ляско, А.К. Концепция доверия в социально-экономической теории: дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.01 / Ляско Александр Кимович. - Москва, 2004. - 219 с.

274. Магомедов, М.Г. Социальное доверие в российском обществе: социологический анализ: дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.04 / Магомедов Маго-медгабиб Гасанханович. - Ростов-на-Дону, 2009. - 300 с.

275. Макарова, Е.Е. Содержание и структура интегративного подхода в высшем профессиональном образовании / Е.Е. Макарова // Интеграция образования. - 2008. - № 3 (52). - С. 8-11.

276. Макарова, Т.П. Учебные дисциплины экономического профиля как средство формирования управленческой культуры будущих специалистов государственного и муниципального управления / Т.П. Макарова // Вестник Брянского государственного университета. - 2012. - № 3-2. - С. 53-56.

277. Макиавелли, Н. Государь. Рассуждения о первой декаде Тита Ливия / Н. Макиавелли; пер. с итал. Г. Муравьевой, Р. Хлодовского. - Санкт-Петербург: Азбука-классика, 2006. - 274 с.

278. Максимова, С.Г. Перспектива реализации фундаментальных исследований особенностей формирования доверия в системе сохранения социальной безопасности в современной России / С.Г. Максимова // Фундаментальные проблемы гуманитарных наук: опыт и перспективы развития исследовательских проектов РФФИ: Материалы всероссийской научной конференции с международным участием. - Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет, 2020. - С. 456-460.

279. Малинецкий, Г.Г. Нелинейная динамика и хаос: основные понятия / Г.Г. Малинецкий, А.Б. Потапов. - Москва: RSS, 2006. - 236 с.

280. Малкова, Л.Л. Возможности использования кейс-технологии в преподавании дисциплин по направлению подготовки «Управление персоналом» / Л.Л. Малкова, А.А. Кольев // Вестник института: преступление, наказание, исправление. - 2017. - № 3 (39). - С. 88-92.

281. Мамардашвили, М.К. Стрела познания: сборник / М.К. Мамарда-швили. - Москва: Тайдекс Ко, 2004. - 262 с.

282. Манифест «Педагогика сотрудничества» / С.Л. Соловейчик, В. Матвеев и др.; URL: http://freeschool.education/wp-content/uploads/2020/04/1986-g.-Manifest-Pedagogika-sotrudnichestva.pdf (дата обращения 16.05.2022).

283. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. -Москва: Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. - 308 с.

284. Маркова, О.В. Уровень доверия как профессионально значимая характеристика личности будущих учителей: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Маркова Оксана Викторовна. - Самара, 2002. - 154 с.

285. Маркс, К. Капитал. Т. III / К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения. -Москва: Госполитиздат, 1961. - Т. 25. Ч. I. - 542 с.

286. Маслоу, А. Мотивация и личность / Абрахам Маслоу. - Москва: Питер, 2011. - 351 с.

287. Маури, А.А. Формирование управленческой культуры будущих менеджеров в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Маури Андрей Альбертович. - Нижний Новгород, 2009. - 185 с.

288. Мелешко, О.П. Понятие и формы педагогической технологии / О.П. Мелешко, Ю.Г. Кипселиди // Пробелы в российском законодательстве. -2017. - № 1. - С. 234-238.

289. Мельников, О.Н. О влиянии доверительных отношений на эффективность бизнеса / О.Н. Мельников, П.В. Жаворонков // Креативная экономика. - 2012. - № 4 (64). - С. 48-54.

290. Мерсиянова, И.В. Доверие граждан к деятельности государственных служащих / И.В. Мерсиянова, В.Н. Якимец, Е.И. Пахомова // Вопросы государственного и муниципального управления. - 2012. - № 4. - С. 98-119.

291. Месарович, М. Общая теория систем: математические основы / М. Месарович, Я. Такахара; Пер. с англ. Э.Л. Наппельбаума; Под ред. С.В. Емельянова. - Москва: Мир, 1978. - 311 с.

292. Местное самоуправление: современные практики: монография / Под редакцией В.Г. Кошкидько и С.В. Пронкина. - Москва: «КДУ», Университетская книга», 2021. - 196 с.

293. Минакир, П.А. Эволюция и революция: уроки векового эксперимента / П.А. Минакир // Пространственная экономика. - 2017. - № 4. - С. 9-22.

294. Минцберг, Г. Стратегическое сафари: Экскурсия по дебрям стратегического менеджмента / Г. Минцберг, Б. Альстранд, Ж. Лампель; Пер. с англ. - Москва: Альпина Паблишер, 2013. - 367 с.

295. Митина, Л.В. Психология труда и профессионального развития учителя / Л.М. Митина. - Москва: Академия, 2004. - 318 с.

296. Митрошенков, А.А. Открытость и прозрачность российской государственной гражданской службы: трудности и противоречия (социологический анализ) / А.А. Митрошенков // Социология власти. - 2005. - № 6. - С. 1733.

297. Монакова, С.В. Психологические условия развития доверительного отношения пациента к врачу: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Мона-кова Светлана Валентиновна. - Ставрополь, 2004. - 194.

298. Москвитина, Н.В. Информационная культура муниципальных служащих / Н.В. Москвитина // Социология. - 2020. - № 3. - С. 211-221.

299. Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. для студентов вузов / А.В. Мудрик. - Москва: Пед. о-во России, 2001. - 319 с.

300. Назаренко, О. Г. Концепт «чиновник» в текстах отечественной культуры: дис. ... канд. культурологии: 24.00.01 / Назаренко Ольга Григорьевна. - Владивосток, 2007. - 215 с.

301. Найн, А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А.Я. Найн // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 44-49.

302. Напалкова, М.В. Деловая игра как активный метод обучения / М.В. Напалкова // Интеграция образования. - 2012. - № 2 (67). - С. 17-20.

303. Неофитова, А.А. Доверие как категория социологического анализа / А.А. Неофитова // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. - 2016. - № 4 (6). - С. 69-74.

304. Непрокина, И.В. Метод моделирования как основа педагогического исследования / И.В. Непрокина // Теория и практика общественного развития. - 2013. - № 7. - С. 61-64.

305. Никовская, Л.И. Гражданский активизм и публичная политика в России: состояние и вызовы / Л.И. Никовская // Государство и граждане в электронной среде. - 2017. - № 1. - С. 144-158.

306. Новая философская энциклопедия: В 4 томах. Ред. совет: Степин

B.С., Гусейнов А.А., Семигин Г.Ю., Огурцов А.П. и др. - М.: Мысль, 2010. -Т. 1 - 744 с.

307. Новиков, А.М. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / А.М. Новиков. - Москва: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

308. Новикова, Л.А. Формирование культуры личности / Л.А. Новикова // Вестник Якутского государственного университета. - 2009. - Т. 6. - № 1. -

C. 140-141.

309. Обращение Путина к россиянам в преддверии выборов в Госдуму. Электронный ресурс. - URL: https://tass.ru/politika/12414593 (дата обращения 11.01.2022).

310. Овечкин, В.П. Педагогическая технология: сущность, структура, проектирование / В.П. Овечкин, А.Е. Причинин, Н.Ю. Ерофеева // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2019. - Т. 29, № 1. - С. 94-102.

311. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. -Москва: Мир и Образование: ОНИКС, 2012. - 1375 с.

312. Олейникова, А.А. Понятие «стратегия» в российской науке управления / А.А. Олейникова // Ars Administrandi. Искусство управления. - 2010. -№ 4. - С. 12-15.

313. Онушкин, В.Г. Теоретические основы непрерывного образования / В.Г. Онушкин, Е.И. Огарев. - Москва: Педагогика, 1987. - 208 с.

314. Османов, М.М. Деловая игра как метод правового обучения / М.М. Османов // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - №2 66-3. - С. 198-201.

315. Осмоловская, И.М. О культурологическом подходе к формированию содержания образования / И.М. Осмоловская, Н.В. Шалыгина // Образование и наука. - 2006. - № 2. - С. 120-127.

316. Оуэн, Р. Избранные сочинения: в 2 т. / Р. Оуэн; пер. с англ. и ком-мент. С.А. Фейгиной. - Москва; Ленинград: Изд-во АН СССР, - 1950. - Т. 1. -416 с.

317. Охотский, Е.В. Управленческая культура государственного служащего современной формации / Е.В. Охотский // Право и управление. XXI век. - 2009. - № 4 (13). - С. 41-51.

318. Павлова, Л.Г. Современная языковая ситуация и речевая культура государственного служащего / Л.Г. Павлова // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. - 2009. - № 1. - С. 37-47.

319. Пантыкина, М.И. Доверие в праве как когнитивная установка индивидуального правосознания / М.И. Пантыкина // Философия права. - 2016. - № 2 (75). - С. 53-58.

320. Панфилова, А.П. Игровая образовательная деятельность как условие развития навыков сотрудничества / А.П. Панфилова // Интерактивная наука. - 2016. - № 6. - С. 27-33.

321. Панфилова, А.П. Интерактивный образовательный инструментарий - маршрутная карта для развития навыков сотрудничества / А.П. Панфилова, С.М. Сычёва // Научный аспект. - 2018. - № 4. - Самара: Изд-во ООО «Аспект», 2018. - С. 403-414.

322. Панфилова, А.П. Технологии развития аналитического потенциала студентов в игровом интерактивном обучении / А.П. Панфилова // Инновации. - 2019. - № 9 (251). - С. 107-110.

323. Панченко, Н.Н. Вера - доверие - достоверность: когнитивный и коммуникативный аспекты / Н.Н. Панченко // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2008. - № 3 (16). - С. 27-32.

324. Панченко, С.Л. Анализ профессионального мышления современных чиновников / С.Л. Панченко, С.С. Гордеева, В.Д. Паначев // Вестник Пермского государственного технического университета. Культура, история, философия, право. - 2010. - № 3. - С. 14-21.

325. Патутина, Н.А. Влияние организационной культуры на социальное поведение сотрудников / Н.А. Патутина, Н.В. Кривошеин // Вестник МГПУ. - Серия: Экономика. - 2018. - № 4 (18). - С. 44-53.

326. Патутина, Н.А. О структуре организационного доверия в педагогическом коллективе инновационной образовательной площадки / Н.А. Патутина, О.О. Киселева // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - Т. 8, № 6. URL: https://mir-nauki.com/PDF/89PDMN620.pdf.

327. Патутина, Н.А. Особенность и резервы развития организационной культуры в сфере государственного и муниципального управления / Н.А. Патутина, Н.В. Кривошеин // Вестник евразийской науки. - 2019. - № 6. URL: https://esj.today/PDF/99ECVN619.pdf.

328. Педагогические стратегии активного учения: теория и практика / М. Пинская, Т. Дьяконова, А. Михайлова [и др.] // Образовательная политика.

- 2022. - № 3 (91). - С. 18-33.

329. Писаренко, В.И. Моделирование в современной педагогике / В.И. Писаренко // Общество: социология, психология, педагогика. - 2019. - № 12.

- С. 146-154

330. Пиунова, В.В. Управленческая культура муниципальных служащих как условие эффективности муниципального управления / В.В. Пиунова

// Вестник Поволжской академии государственной службы. - 2010. - № 3 (24).

- С. 16-21.

331. Платон. Государство. Законы. Политик / Платон. - Москва: Мысль, 2018. - 798 с.

332. Плесовских, С.Н. Феномен доверия в российском обществе: социологические основы и диагностика: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.01 / Плесовских Светлана Николаевна. - Москва, 2004. - 216 с.

333. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. В 2 т. / Плутарх. - Т. 1.

- Москва: Наука, 1994. - 702 с.

334. Полиэн. Стратегемы / Полиэн; Под общ. ред. А.К. Нефёдкина. -Санкт-Петербург: Евразия, 2002. - 606 с.

335. Попов, А.В. Политика и стратегия / А.В. Попов // Вестник Московского университета. Серия 12: Политические науки. - 2015. - № 4. - С. 91-98.

336. Попов, Д.В. Психологические аспекты доверия / Д.В. Попов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2018. - № 3. - С. 252-258.

337. Портер, М.Е. Конкурентная стратегия. Методика анализа отраслей и конкурентов. / М. Е. Портер; пер. с англ. - Москва: Альпина Бизнес Букс, 2006. - 454 с.

338. Правовые основы государственного и муниципального управления: коллективная научная монография / под общ. ред. д.п.н. профессора М.А. Сурхаева. - Махачкала: НИЦ «Инноватика», 2015. - 136 с.

339. Пригожин, И.Р. Время. Хаос. Квант. К решению парадокса времени / И. Пригожин, И. Стенгерс. - Москва: Кн. дом «ЛИБРИКОМ», 2009. -229 с.

340. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 13 августа 2020 г. № 1016 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление» (с

изменениями и дополнениями); URL: https://base.garant.ru/74566336/ (дата обращения: 19.02.2021).

341. Прямикова, Е.В. Компетентностный подход в современном образовательном пространстве: функциональное и структурное содержание: дис. ... д-ра социол. наук: 22.00.04 / Прямикова Елена Викторовна. - Екатеринбург, 2012. - 293 с.

342. Психологическая адаптация пациентов на стоматологическом приеме / Н.Е. Митин, Т.С. Родина, М.И. Гришин, Т.А. Васильева // В мире научных открытий. - 2016. - № 11 (83). - С. 115-119.

343. Пустыльник, Е.И. Статистические методы анализа и обработки наблюдений / Е.И. Пустыльник. - Москва: Наука, 1968. - 185 с.

344. Пушкарева, Г.В. Диалог государства и бизнес-сообщества как механизм формирования государственной политики / Г.В. Пушкарева, В.В. Долгов // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование. - 2010. - Т. 3. - № 5. - С. 32-45.

345. Пырский, А.М. Научно-практические основы разработки и внедрения интегративной системы педагогических технологий в высшем военном учебном заведении: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Пырский Андрей Михайлович. - Санкт-Петербург: 1999. - 378 с.

346. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г.В. Осипова. Изд. стереотип. - Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2015. - 480 с.

347. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. - Москва: Когито-Центр, 2002. - 396 с.

348. Региональное и муниципальное управление: проблемы теории и практики / А.С. Новоселов, Г.А. Унтура, Г.Д. Ковалева и др. / под ред. А.С. Новоселова, В.Е. Селиверстова. - Новосибирск: Издательство ИЭОПП СО РАН, 2022. - 424 с.

349. Репринцев, А.В. Культурно-образовательная среда в становлении личности русского человека / А.В. Репринцев // Педагогика. - 2015. - № 1. -С. 88-96.

350. Рикардо, Д. Начала политической экономии и налогового обложения. Сочинения. Т. 1 / Д. Рикардо. - Москва: Государственное издательство политической литературы, 1955. - 860 с.

351. Роберт, И.В. Методология педагогического исследования / И.В. Роберт // Наука о человеке: гуманитарные исследования. - 2018. - № 3 (33). -С. 85-97.

352. Роготовская, Л.С. Педагогическая стратегия воспитания студенческой молодежи в системе отраслевых профсоюзов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Роготовская Людмила Станиславовна. - Магнитогорск, 2004. -156 с.

353. Роджерс, К.Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Р. Роджерс. - Москва: ИОИ, 2017. - 237 с.

354. Розин, В.М. Ценностные основания концепций деятельности в психологии и современной методологии / В.М. Розин // Вопросы философии.

- 2001. - № 2. - С. 96-106.

355. Ромашкин, Г.С. Доверие в российском обществе: экономико-социологический анализ: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.03 / Ромашкин Гариф Сергеевич. - Тюмень, 2011. - 199 с.

356. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн.

- Санкт-Петербург: Питер Ком,1998. - 705 с.

357. Руссо, Ж.-Ж. Об общественном договоре. Трактаты. / Ж.-Ж. Руссо.

- Москва: Канон-Пресс-ц. Кучково поле, 1998. - 416 с.

358. Савельева, М.В. Этико-методологические основы проблемы доверия в межличностных отношениях пациента и врача / М.В. Савельева // Вестник Университета Российской академии образования. - 2011. - № 5. - С. 3944.

359. Садетдинов, Д.Ш. Педагогические закономерности и дидактические принципы и условия формирования готовности студентов к творческой профессиональной деятельности / Д.Ш. Садетдинов, О.В. Ежукова // Вестник

Оренбургского государственного университета. - 2007. - № S (76). - С. 172176.

360. Самостроенко, Г.М. Методология формирования стратегии развития региона на основе концепции интеграционного маркетинга: дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.05 / Самостроенко Георгий Максимович. - Орел, 2003. -371 с.

361. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. - Москва: Народное образование, 1998. - 256 с.

362. Селиверстов, В.Е. Региональное стратегическое планирование: методология, практика, инструменты, институты: дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.05 / Селиверстов Вячеслав Евгеньевич. - Новосибирск, 2011. - 425 с.

363. Селигмен, А. Проблема доверия / А. Селигмен; пер. с англ. И.И. Мюрберг, Л.В. Соболевой. - Москва: Идея-Пресс, 2002. - 254 с.

364. Семенов, С.А. Практико-ориентированное обучение в сфере государственного и муниципального управления / С.А. Семенов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Государственное и муниципальное управление. - 2015. - № 1. - С. 68-81.

365. Сериков, В.В. Доказательность результатов педагогического исследования как методологическая проблема / В.В. Сериков // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2020. - № 6 (72). - С. 13-18.

366. Сериков, В.В. Развитие личности в образовательном процессе: монография / В.В. Сериков. - Москва: Логос, 2012. - 447 с.

367. Сериков, Г.Н. Образование: аспекты системного отражения: монография / Г.Н. Сериков. - Курган: Зауралье, 1997. - 464 с.

368. Сериков, Г.Н. Педагогика / Г.Н. Сериков. - Москва: ВЛАДОС, 2005. - 440 с.

369. Сериков, Г.Н. Управление образовательным учреждением. Ч. 1: Явление и понятия: учеб. для студентов пед. специальностей / Г.Н. Сериков. -Челябинск: Изд-во ЮУрГУ: ИЦ «Уральская академия», 2007. - 280 с.

370. Сидельников, Л.Н. Формирование управленческого мышления менеджеров социально-культурной деятельности в вузах культуры и искусств: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сидельников Лев Николаевич. - Москва, 2005. - 175 с.