Особенности миграционного поведения студенческой молодежи Омской области тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Горбачева, Елена Александровна

• Горбачева, Елена Александровна
• кандидат экономических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Горбачева, Елена Александровна

Введение

Глава 1. Изучение миграционного поведения в России. Понятие и 8 сущность

1.1 Изучение миграционного поведения в России

1.2 Понятие и сущность миграционного поведения

1.3 Специфика миграционного поведения студенческой 25 молодежи

Глава 2. Условия формирования миграционного поведения 34 молодежи Западной Сибири

2.1 Экономико-географическое положение Омской области

2.2 Демографическая ситуация в Омской области и роль в 45 ней миграции

2.3 Особенности миграционных процессов в постсоветский 57 период

2.4. Мигранты в Омской области - особенности возрастной 69 структуры

Глава 3. Миграционное поведение молодого населения Западной 78 Сибири

3.1 Миграционный опыт студентов Омской области

3.2 Уровень жизни и условия проживания по оценкам 86 студентов Омской области

3.3 Миграционная ориентация молодежи Омской области 95 Заключение 107 Список используемой литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности миграционного поведения студенческой молодежи Омской области»

Актуальность темы исследования. Разворачивающаяся во всем мире в начале третьего тысячелетия конкурентная борьба за человеческий капитал - квалифицированную рабочую силу - становится важнейшей особенностью и международной, и внутригосударственной миграции, и Россия не является исключением.

Вектор внутрироссийских миграций кардинально сменил свое основное направление. В результате современные миграции еще больше усиливают традиционный для России дисбаланс размещения трудовых ресурсов по отношению к природным. Миграционное перераспределение населения страны из относительно более освоенных европейских районов страны в слабозаселенные восточные (на фоне почти сплошной депопуляции большинства регионов России) неуклонно увеличивает катастрофическое «оголение» геополитически важных территорий, включая сопредельные к государственной границе территории Дальнего Востока и Сибири, в том числе - Омскую область. В связи с этим необходимо безотлагательно предпринимать конкретные шаги по пути решения тех или иных аспектов современной проблемы миграционной подвижности молодежи, а тем более -студенческой, поскольку именно она может, в первую очередь, вполне определенно повлиять на характер решения проблемы перераспределения трудовых ресурсов в России как в количественном, так и в качественном отношении, уже в ближайшие годы.

Вместе с тем, следует учитывать, что современная экономика отличается быстрой сменой типов деятельности, в результате чего люди не поспевают за обновлением знаний. Сегодня считается, что спустя десять-пятнадцать лет после завершения образования, полученные знания и навыки оказываются существенно отставшими от обновившегося за это время уровня науки и техники. По данным социологических исследований, среди студентов, получивших первое высшее образование, не менее четверти считают необходимым иметь и второе. Более того, в связи со старением населения, перед системой образования стоит новая задача профессиональная переподготовка и повышения, касающаяся сегодня лишь студенчеств, в недалеком будущем будет охватывать лиц уже и средних, и даже - старших трудоспособных возрастов. Поэтому данная проблема в перспективе будет иметь значение, выходящее за возрастные рамки молодежи. Все это определяет актуальность изучения миграционного поведения, в том числе и студенческой молодежи.

Цель и задачи исследования. Целью работы является выявление специфики формирования миграционного поведения молодежи Омской области в условиях реформирования России.

Реализация цели предполагает решение следующих задач:

- уточнить понятие «миграционное поведение», раскрыть его сущность на основе анализа исследований его в отечественной научной литературе;

- установить особенности миграционных связей молодого населения Омской области с другими российскими территориями и зарубежными странами;

- выявить уровень миграционной подвижности студенческой молодежи, специфику его параметров для Омской области;

- определить особенности миграционных установок студенческой молодежи Омской области и влияющих на них факторов в сравнении с молодежью других регионов России;

- обосновать предложения по оптимизации миграции учащейся молодежи Омской области в период реформ.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования является молодежь Омской области. Предмет - миграционное поведение студенческой молодежи Омской области.

Теоретико-методологические основы исследования составили труды, прежде всего, российских и советских ученых, посвященных исследованиям миграционных процессов и миграционного поведения. Среди них: Алешковский И.А. Витковская Г.С., Воробьева О.Д., Данилова И.А.,

Денисенко М.Б., Донец Е.В., Зайончковская Ж.А., Ивахнюк И.В., Ионцев В.А., Каменский А.Н., Карачурина Л.Б., Корель Л., Красинец Е.С., Кузнецова П.О., Леденева Л.И., Макарова Л.В., Малаха И.А., Моисеено В.М., Морозова Г.Ф., Мукомель В.И., Орачева О.И., Орлова И.Б., Переведенцев В.И., Покшишевский В.В., Регент Т.М., Римашевская Н.М., Рогачев С.В., Рыбаковский Л.Л., Рязанцев С.В., Топилин А.В., Тюркин М.Л., Тюрюканова Е.В. Ушкалов И.Г., Федорец А.В., Филиппова Е.И., Фаузер В.В., Хараева О.А., Хореев Б.С., Чудиновская О.С., Шапиро В.Д. и др.

В процессе исследования применялись такие методы научного познания, как статистический и социологический, метод сравнительного анализа, а также анализ законодательных актов федерального и регионального уровня.

Информационная база исследования. К числу наиболее важных источников информации, используемой в диссертационном исследовании, относятся статистические материалы Федеральной службы государственной статистики (Росстата) и его региональных подразделений (сборники «Численность и миграция населения в России», «Регионы России»), документы и законодательные акты, информационная база Интернета. Важное место в исследовании миграционного поведения молодежи Западной Сибири занимает информация, полученная автором в результате социологического обследования студентов Омской области. Оно было проведено в 2006 г. и охватило 354 человека. Выборка соответствует основным социально-демографическим пропорциям студенческой молодежи, что делает обследование репрезентативным.

Научная новизна работы:

- уточнено понятие «миграционное поведение» и предложена авторская интерпретация данного понятия, согласно которой миграционное поведение каждого индивида необходимо рассматривать в совокупности его связей с другими индивидами или группами индивидов в процессе межпоселенного передвижения;

- установлены особенности миграционных связей молодежи Омской области с другими российскими территориями и зарубежными странами: для российских территорий позитивно то, что наиболее интенсивный обмен молодежью происходит между Омской областью и сопредельными к ней территориями, а также с другими регионами Сибирского федерального округа. Среди зарубежных стран нового зарубежья этот обмен осуществляется, главным образом, с приграничным Казахстаном, среди стран дальнего зарубежья миграционным партнером для области выступает фактически одна Германия;

- выявлен уровень миграционной подвижности студенческой молодежи, специфика параметров которой для Омской области состоит в относительно малой миграционной активности молодежи: в сравнении со студенческой молодежью Уральского федерального округа она характеризуется незначительным миграционным опытом;

- определены перспективные миграционные установки студенческой молодежи Омской области, которые по сравнению с молодежью Уральского федерального округа характеризуются более слабыми установками на отъезд, а в случае их наличия - ориентиром на российские территории;

- дана оценка факторов, влияющих на миграционные установки, их специфика для Омской области заключается в том, что она обладает высокой привлекательностью, является желанным регионом для проживания, несмотря на суженные возможности найти достойную работу в настоящее время. При этом недостаточный уровень благосостояния семьи не рассматривается респондентами в качестве основного мотива к миграции, для учащейся молодежи оказалось наиболее важным иметь возможность выбора учебного заведения;

- обоснованы предложения по оптимизации миграции учащейся молодежи Омской области в период реформ, которые заключаются в расширении сети учебных заведений, дающих возможность приобретения второго высшего образования и повышения квалификации, что для стабилизации численности молодежи этого региона в настоящее время имеет решающее значение. В перспективе эти рекомендации будут иметь значение уже и для лиц средних трудоспособных возрастов, что обусловлено, во-первых, требованием обновления профессиональных знаний, во-вторых, процессом старения населения

Практическая значимость и апробация работы. Практическая значимость работы определяется спектром теоретических и практических задач, которые могут быть решены на основе ее выводов. Результаты исследования могут быть использованы при разработке миграционной и молодежной стратегий развития не только Омского региона, но и регионов Сибирского федерального округа. Методика социологического исследования применима для подобных разработок в других субъектах России.

Достаточно широки возможности использования полученных результатов в учебных курсах по миграционной тематике (как в вопросах теории, так и практики регулирования миграционными процессами), в решении конкретных проблем регулирования учебной и трудовой миграции молодежи Омской области.

Апробация работы. Основные положения работы автором опубликованы в 3 статьях, в том числе в журнале «Народонаселение». Материалы диссертации докладывались на научно-практических конференциях различного уровня: общероссийской научной конференции «Современные проблемы миграции в России» (Российский государственный социальный университет, Институт социально-политических исследований РАН, Руза, 11-13 ноября 2003г.); международной конференции «Миграция, социальные и межкультурные аспекты устойчивого развития» в Государственном университете управления (10-11 марта 2004г.); «Страны СНГ в условиях глобализации» (Российский университет дружбы народов, Москва, 30 марта -1 апреля 2005г.) и др.

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Горбачева, Елена Александровна

Заключение

В России в условиях старения населения неуклонно сокращается численность населения, в том числе начиная с 2006 г. - и в трудоспособном возрасте. В ближайшей перспективе продолжится тенденция демографического старения, связанная, в основном, с сокращением рождаемости. Процесс старения будет касаться и экономически активного населения - в его составе увеличивается удельный вес старших трудоспособных возрастов при сокращении молодежи до 29 лет, что скажется на мобильности рабочей силы и способности к восприятию инноваций. Уменьшение в общей структуре населения удельного веса детей и увеличение доли лиц нетрудоспособных возрастов сократит трудовые ресурсы, усилит нагрузку на систему здравоохранения, повлечет за собой проблемы с выплатой пенсий и социальных пособий, комплектования Вооруженных Сил Российской Федерации, правоохранительных органов и другие проблемы.

Поэтому сейчас особенно актуально определить роль и место молодого потенциала в перспективах социально-экономического развития России. Там, куда устремляется молодежь, можно рассчитывать на прогрессивное движение к благополучию государства. Поэтому интерес к проблеме миграционного поведения студенческой молодежи, как самого образованного и активного участника прогресса, в региональном аспекте имеет смысл с точки зрения будущего страны.

Для социально-экономического развития страны - это очень серьезная проблема, пути решения которой в сложившейся ситуации во многом будут определяться характером течения миграционных процессов - как внешних, так и внутренних. Однако основные тенденции развития последних в прошедшее десятилетие носят в целом негативный характер. В связи с этим в кардинально изменившихся условиях рыночной экономики вопросы управления миграционными процессами на территории Российской Федерации все больше актуализируются.

Несмотря на то, что в 1990-х годах произошел скачкообразный рост публикаций по миграционной тематике, что было связано в первую очередь с отражением в миграционных процессах социально-экономических и социально-политических трансформаций на постсоветском пространстве, нельзя не отметить достаточную ограниченность рассматриваемых в них проблем и вопросов. В том числе - недостаточное внимание к вопросам изучения миграционного поведения, поскольку последние остаются по-прежнему наименее изученным звеном в теории миграции населения. Однако в настоящее время уже просто невозможны углубленные исследования миграционных процессов вне разработки проблем миграционного поведения.

Еще в середине 1980-х годов были сформулированы основные направления воздействия на миграционное поведение. Во-первых, формирование адекватных общественным потребностям социальных норм миграционного поведения. Во-вторых, воздействие на формирование миграционных установок на ранних этапах социализации личности, т.е. в детские и юношеские годы. В-третьих, создание условий для наиболее полной реализации общественно необходимых миграционных установок, потребностей. В-четвертых, создание предпосылок, способствующих изменению этих установок и потребностей в оптимальном для общества направлении на протяжении всей жизни поколения.

Все эти направления, несмотря на кардинальные изменения в социально-политической и социально-экономической ситуации в Российской Федерации, на наш взгляд, остаются по-прежнему важными и актуальными, особенно (в свете темы настоящего исследования - анализа миграционного поведения студенческой молодежи), второй тезис о необходимости воздействие на формирование миграционных установок на ранних этапах социализации личности - т.е. в детские и юношеские годы.

В Омской области, как показало проведенное автором социологическое обследование, среди студенческой молодежи в настоящий момент миграционные установки характеризуются, в целом, как позитивные для социально-экономического развития этого региона. Их специфика заключается в следующем. Во-первых, миграционный опыт у студенческой молодежи Омской области незначителен. Во-вторых, отмечена высокая привлекательность Омской области, как территории проживания. В-третьих, недостаточный уровень благосостояния семьи не рассматривается респондентами в качестве основного мотива к миграции. В-четвертых, для учащейся молодежи оказалось наиболее важным иметь возможность выбора учебного заведения, что и было отмечено подавляющим числом респондентов. В-пятых, несмотря на суженные возможности найти достойную работу в области, подавляющее большинство студентов не имеет намерений к отъезду. В-шестых, миграционные ориентиры молодежи связаны с территорией России. В-седьмых, относительно молодежи Уральского округа миграционное поведение Омской области отличается как незначительным миграционным опытом, так и более слабыми установками на отъезд.

Такая ситуация, на наш взгляд, является в определенной степени результатом целенаправленной деятельности руководства Омской области. В последней воздействие на миграционные установки молодежи в настоящее время уже осуществляется. В качестве одного из важнейших современных механизмов такого воздействия, на наш взгляд, можно рассматривать Концепцию молодежной политики на 2006 - 2010 годы, которая была принята Указом Губернатора в ноябре 2005 года. Эту концепцию можно рассматривать в качестве стратегического документа развития молодежи в Омской области на перспективу. Концепция определяет, по каким направлениям в ближайшие годы будут развиваться отношения государства с молодежью на областном уровне.

Вышеназванный документ обозначил приоритеты в работе министерства по делам молодежи, физической культуры и спорта Омской области.61 Это: социально-экономическая поддержка молодежи; поддержка общественно значимых инициатив, общественно-политической деятельности молодежи, молодежных и детских общественных объединений; гражданско-патриотическое воспитание молодежи; государственная поддержка молодых семей; социальная поддержка и правовая защита молодежи; поддержка молодых граждан в области охраны их здоровья, профилактика асоциальных явлений, формирование здорового образа жизни; поддержка интеллектуального и духовного развития молодежи; кадровая поддержка процесса реализации молодежной политики; информационное обеспечение молодежи.

В 2005 году также был принят Закон Омской области о целевой программе «Студенчество Омской области (2006-2008 годы)». Программа включает в себя несколько разделов и направлена на решение вопросов профессионального развития, формирование условий для духовно-нравственного, интеллектуального, эстетического и физического воспитания, повышение эффективности использования потенциала студенческой молодежи, повышение качественного уровня организации досуга, формирование гражданского самосознания, активной жизненной позиции.

12-13 октября 2006 года в Омской области проходила Международная научно-практической конференции "Молодёжь и рынок труда: конкурентоспособность в современных социально-экономических условиях". Среди ключевых вопросов современности стоит решение проблем молодежной занятости; международный опыт в разработке новых социальных технологий включения различных групп молодежи в рынок труда и их адаптацию к новым условиям; качество подготовки конкурентоспособных специалистов в учебных заведениях России и за рубежом; программы подготовки и переподготовки кадров в области

61 С. Шелпаков, заместитель председателя Правительства Омской области, министр по делам молодежи, физической культуры и спорта Омской области, «Воспитание молодежи - стратегическая задача государства!»: http://www.omsk izbirkom ru/WAY/2D7152E9-7A49-424B-8E74-4842AB4FAA9D.html

110 молодежной политики; адаптацию молодежи из числа переселенцев к новым социально-экономическим условиям; роль международных программ и проектов в решении проблем молодежи. Омская область отличается бережным отношением к молодежному потенциалу, стремлением сохранить молодое поколение в пределах своей территории. По итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Омская область вошла в 12 лучших российских регионов, где в «общем зачете» наиболее объективно и качественно был организован конкурсный отбор талантливой молодежи. Более чем в три раза превысило федеральный л норматив общее число лауреатов в рамках национального проекта.

В целом, в Омской области сложилась многоуровневая система работы с детьми и молодежью. Осуществляется тесное взаимодействие Министерства образования с отраслевыми ведомствами - Министерством по делам молодежи, физической культуре и спорту, Министерством культуры, Министерством труда и социального развития, УВД Омской области, Управлением Федеральной службы Госнаркоконтроля по Омской области, Фондом социальной поддержки детей-сирот «Дорога в жизнь», ветеранскими общественными организациями. В регионе сохранена сеть работы учреждений дополнительного образования детей. В 118 центрах и домах детского творчества организована работа свыше 10 тысяч кружков и объединений детей. Разработана областная межведомственная программа «Развитие дополнительного образования детей на территории Омской области на 2007-2010 годы».

Специалистами министерства началась подготовка регионального банка данных одаренной молодежи Прииртышья, который позволит проследить дальнейшую судьбу талантливых омичей и оказать им поддержку.

Вручение одаренным детям и ташнтливой молодежи дишочов http //www omskinvest ru/news/ne\vs bodyphp?id~315

В 2006 году из регионального бюджета на проведение мероприятий для детей и молодежи в сфере образования направлено 8,5 миллионов рублей.

Значительная работа проводится и в отношении подготовки молодежи к трудовой деятельности. С целью максимального доведения информации о рабочих вакантных местах, проводятся тематические ярмарки рабочих мест для подростков и молодежи. Только за 2005 год в городе Омске проведено 11 ярмарок для молодежи, которые посетили более 14 тыс. человек. В информационной акции «Выбирая профессию - проектируешь будущее» приняли участие 300 выпускников общеобразовательных школ. В центрах занятости имеются списки несовершеннолетних из группы «социального риска». Специалистами Центра занятости были организованы для этой категории экскурсии в центр занятости, во время которых подростки получали информацию о профессиях, пользующихся спросом на рынке труда, об услугах службы занятости.

Для оказания помощи в профессиональном планировании специалисты службы занятости совместно со специалистами МУ « Молодежный центр занятости» всем участникам оказывают профориентационные услуги с использованием профдиагностики интересов, способностей подростков. Особое внимание обращается на профориентационную работу с воспитанниками детских домов. При оказании помощи в профессиональном самоопределении подросткам из детских домов центры занятости используют профориентационные игры, КВН, марафон «Пять шагов навстречу выбору профессии».

Управлением образования администрации города Омска ежегодно для учащихся 9-11 классов проводится информационно-разъяснительная ярмарка «Тебе, молодой». В целях профилактики потенциальной безработицы профориентационные услуги получают: учащиеся учреждений общего среднего образования; учащиеся и выпускники учреждений профессионального образования; воспитанники детских домов; допризывная и призывная молодежь; воспитанники детских колоний.

При существующей ситуации на рынке труда весома роль временных работ. Центры занятости обеспечивают материальную поддержку безработных и несовершеннолетних граждан, принимающих участие во временных работах, выплачиваемую сверх размера оплаты их труда, установленного работодателем в соответствии с трудовым договором. Во всех центрах занятости работают специализированные банки вакансий для несовершеннолетних.

В организации занятости детей и молодежи делается акцент, прежде всего на привлечение социально сложных категорий подростков из числа сирот и лишенных попечения родителей, воспитанников детских домов и школ-интернатов, подростков из семей безработных родителей, неполных, малообеспеченных и многодетных семей, а также подростков, состоящих на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних. В 2005 году по городу Омску они составили - 22,6 % от общего количества детей.

В рамках федеральной программы временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет за 2005 год центрами занятости были заключены договоры со 134 предприятиями и организациями области, создано 4945 рабочих мест для 5223 подростков. В период летних каникул подростки работали на благоустройстве территорий, школ, спортзалов; вожатыми на летних площадках; социальными работниками в сфере социальной защиты населения и др.63

Правительство Омской области считает, что в отношении сохранения молодежного потенциала основания для оптимизма есть: «мы ищем новые стимулы для закрепления в регионе специалистов, особенно молодежи. Уже работает областная программа поддержки молодых специалистов, которая стимулирует их трудовую деятельность в сельской местности, где кадровая

63 О положении детей и молодежи города Омска http://www.omsk.ru/www/omsk nsf/0/41F7768ADC3B92CBC625717F002DC27B?OpenDocum ent проблема стоит наиболее остро. Выпускники вузов получают подъемные, достойную зарплату, льготное жилье».64

Во взаимоотношениях с молодежью Омская область стремится вводить новые формы социальных технологий. Одним из таких примеров является уникальный эксперимент по созданию сельского Университета в Нововаршавском районе, где получает высшее образование сельская молодежь, не выезжая из села. В данном межвузовском центре осуществляют прием и обучение сельскохозяйственная академия, открывшая прием по экономической и агрономической специальностям, и педагогический университет. Через год к ним прибавились технический университет, открывший прием на специальность «инженер вычислительных машин, сетей и комплексов», и Сибирская академия физкультуры.65 Этот опыт может стать опорной точкой для многих российских регионов и надежным фундаментом для восстановления сел.

Впервые, именно в Омской области запущен информационный проект «Талантливая молодежь Омской области», содержащий исчерпывающую информацию о талантливых молодых людях, добившихся наиболее высоких результатов во всех сферах общества. По поручению Губернатора Омской области региональным Министерством образования издана энциклопедия талантливых детей и молодежи Омской области. Новое издание включает материалы обо всех лауреатах программы Правительства Российской Федерации «Поддержка талантливой молодежи» приоритетного национального проекта «Образование». Первый выпуск нового информационного издания станет еще одним подарком для победителей

64 «Основания для оптимизма есть» Интервью с первым заместителем председателя правительства области Евгением Вдовиным: http,//www.rgombk.ru/news/detail.php?id=52&grid=20

65 Школа ищет новые пути . http://ps.lseptember.ru/articlef.php?ID=200206608 конкурсного обора талантливой молодежи - лауреатов национального проекта «Образование», он выйдет в свет уже в декабре 2006г.

Одновременно специалистами областного министерства образования началась подготовка регионального банка данных одаренной молодежи Прииртышья, который позволит проследить дальнейшую судьбу талантливых омичей и оказать им поддержку. Как сообщили в пресс-службе омского правительства, среди победителей конкурсного отбора талантливой молодежи в рамках национального проекта «Образование» в 2006 году 70 - молодых омичей. Это школьники, студенты и молодые специалисты, проявившие себя в важнейших направлениях общественной жизни: социально-значимая и общественная деятельность, научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность, профессиональное мастерство, художественное творчество и любительский спорт.66

В то же время, в Омской области есть еще проблемы, которые демонстрируют сравнительно худшие позиции омской молодежи по сравнению с другими регионами страны. Так, например, в период 18-19 мая 2006 года в Омске в рамках Всероссийского Интернет-МАРАФОНА'2006 прошел Первый Сибирский Интернет Форум, организованный Региональным общественным Центром интернет-технологий (РОЦИТ), где был отмечен низкий уровень компьютерной грамотности омской молодежи в целом: нередки случаи, когда в сельских библиотеках и школах есть компьютеры, но они не задействованы в работе, а, образно говоря, «.накрыты кружевной салфеточкой, потому что никто не знает, как это работает».

Отставание Омской области от Новосибирской области, к примеру, было оценено собравшимися экспертами минимум в 3 года, а отставание от Москвы - в 5 - 6 лет. Поднимались вопросы отсутствия актуального, интересного и полезного регионального контента, говорилось об отсутствии

66 http://www omsktime ru/news/news20340 html развлекательных ресурсов. Обсуждалась пассивность местных пользователей и отсутствие спроса на интернет-услуги.67

Всероссийские исследования Центра мониторинга и статистики образования Минобрнауки России, которые были проведены по заказу ЮНЕСКО и были посвящены положению российской молодежи от 16 до 24 лет в 57 регионах страны, показали, что индекс развития молодежи в Омской области значительно отстает от других регионов России. То есть, условия для молодежи в Омском регионе сравнительно хуже, чем для ео населения в целом.

Но основная проблема молодежи Омской области, вынуждающая ее покидать, является неконкурентоспособность на рынке труда. «Причина в том, что учебные заведения не учитывают спрос рынка труда. В результате происходит избыток одних профессий и недостаток других. Безработица соседствует с невостребованностью, ведь юриста не поставишь за станок, а повар не сумеет починить сапоги.

Сегодня в области существует острый дефицит квалифицированных строителей. Спрос на хорошо оплачиваемые профессии крановщика и бетонщика удовлетворен лишь на десять процентов. Плиточников требуется в 18 раз больше, чем мы имеем сейчас. Категорически не хватает станочников. Тем временем учебные заведения системно выпускают специалистов других профессий. Правительство этим чрезвычайно озабочено. Недавно система финансирования профтехобразования передана в областной бюджет. Мы постараемся изменить существующий порядок и привязать подготовку кадров к потребностям предприятий. Надо сказать, что реформирование идет болезненно».69

67 В рамках Всероссийского Интернет-МАРАФОНА в Омске завершил свою работу Первый Сибирский Интернет Форум: www.internetMARAFON.ru

68 Диплом или зарплата (Что выбирает новое поколение?) http://4erdak.ru/7id-1473

69 «Основания для оптимизма есть» Интервью с первым заместителем председателя правительства области Евгением Вдовиным: httpV/www rgomsk.ru/news/detail.php?id=52&grid=20

Это выражается в наличие структурного несоответствия спроса и предложения, которое объективно приводит к возрастанию числа желающих сменить профессию, однако выбор конкретных профессий происходит без знания реально складывающейся ситуации на рынке труда, что, в конечном счете, ведет к формированию активных миграционных намерений. Сочетание каналов информации, формирующих интерес молодежи к выбранной профессии, не является оптимальным, в результате чего субъективное представление о будущей деятельности значительно отличается от ее объективных характеристик.

Профессиональная структура характеризуется интенсивной межгенерационной мобильностью в сторону профессий высокой квалификации и новых, «рыночных» профессий, которые являются востребованными в больших городах, что также определяет основу миграционного поведения молодежи.

Проблема конкурентоспособности молодежи усугубляется их идеалистическими представлениями о жизни и работе, завышенными требованиями к условиям труда и первоначальному размеру заработной платы. Все это мешает их социальной адаптации на рынке труда и формирует мотивацию на отъезд.

В этой связи, необходимо принятие Программы структурной перестройки подготовки специалистов с высшим образованием на государственной и коммерческой основе на период до 2010 года. Это обусловлено тем, что подготовка специалистов с высшим образованием -проблема сквозная, ее решение предполагает взаимодействие по вертикали и горизонтали органов образования и управления. Эта проблема - социальная, поскольку безработица среди молодых специалистов не только снижает инновационный потенциал регионов, но и усиливает в них социальную напряженность. Эта проблема - экономическая, поскольку средства, затраченные на подготовку специалистов с высшими образованием, зачастую оказываются невозвратными. По некоторым данным, до 40% выпускников вузов работают не по специальности. По подсчетам социологов, человек с инженерно-техническим образованием, не работающий по специальности более двух лет, теряет свою квалификацию на 60-80%.

Стратегической целью Программы должно стать кадровое и интеллектуальное обеспечение комплексного развития территории, ее граждан на основе региональной системы высшего образования, повышения управляемости в сфере образования и занятости.

Для этого необходимо решение следующих задач:

- выявление реальных потребностей региона в кадрах определенной номенклатуры специальностей, организация профессионального клиринга;

- оценка реальной готовности вузов обеспечить оптимальную потребность территории и отраслей в необходимых специалистах;

- изучение межрегионального рынка занятости;

- формирование регионального заказа на подготовку специалистов.

Формирование системы государственного (регионального) заказа на подготовку специалистов создаст конкурентную среду, поможет повысить уровень и качество обучения: конкуренция на рынке образовательных услуг будет расти, вузы будут бороться за госзаказ.

К числу приоритетных задач относится установление достаточно сбалансированного соотношения выпускаемых специалистов в разрезе разных профессий и областей знания. Построение и оценка баланса трудовых ресурсов и рабочих мест на рынке труда региона позволяет разрешать противоречия между отраслевыми и территориальными процессами формирования этих элементов занятости населения. Реализация данной программы позволит не только сохранить наиболее прогрессивный, организованный, интеллектуально и творчески развитый потенциал молодежи, но и во многом определяет вектор будущих преобразований Западной Сибири.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Горбачева, Елена Александровна, 2007 год

1. Абитова Г. 3. Образование как социальный институт в условиях трансформации российского общества в послеоктябрьский и постсоветский периоды (прикладной аспект). Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. социол. наук Казань, 2000.

2. Административно-территориальные центры России особенности миграции и влияние на формирование населения регионов. М., ИСПИ РАН, 2004.

3. Аксенова Н.М. Статус эго-идентичности как критерий личностного развития студента / Аксенова Н.М., Серый А.В. // Сибирская психология сегодня. Кемерово, 2004. Вып. 2.

4. Анализ миграционных процессов и прогноз до 2005 года // Общество и экономика. 1994. - N 9-10.

5. Балыхин Г., Романов П. Стипендия от заказчика // Высшее образование в России. - 2002. - № 2.

6. Башина О., Царегородцев Ю. Анализ состояния и перспективы занятости в рыночных условиях // Вопросы статистики. 1997. - № 10.

7. Бедность: альтернативные подходы к определению и измерению: Коллективная монография. М., 1998.

8. Богомолов О.А. Социально-экономические проблемы миграции русскоязычного населения из стран СНГ в Россию (региональный аспект) // Социология власти. М., 1997. - № 2.

9. Бушмарин И. Аномалии российского рынка труда//Мировая экономика и международные отношения. М., 1998. - № 2.

10. Букина А. Н. Воспитание положительной мотивации учебной деятельности студентов (На примере технического вуза). Автореф. дис. на соиск. уч.степ. канд. пед. наук / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург, 1994.

11. В рамках Всероссийского Интернет-МАРАФОНА в Омске завершил свою работу Первый Сибирский Интернет Форум: www.internetMARAFON.ru

12. Василенко О.В. Социализация студенческой молодежи в образовательном процессе: социально- философский аспект исследования. Автореф. дис. . канд. филос. наук / Василенко О.В.; Чуваш, гос. ун-т им. И. Н. Ульянова. Чебоксары, 2003.

13. Винслав С.Ю. Региональные аспекты мобильности трудовых ресурсов//Рос. экон. журнал. М., 1997. - № 10.

14. Витковская Г.С. Вынужденная миграция:Проблемы и перспективы. М.,1993.

15. Волкогонова О., Панина Е., Малов А. Идеалы современной вузовской молодежи // Высшее образование в России. 2002. - № 6.

16. Воробьева О.Д. Особенности миграции трудовых ресурсов России : http://www.budgetrf.ru/Publications/Magazines/VestnikSF/2000/vestniksfl 21 -09/vestniksf121 -09090.htm

17. В рамках Всероссийского Интернет-МАРАФОНА в Омске завершил свою работу Первый Сибирский Интернет Форум: www.internetMARAFON.ru

18. О.Д. Воробьева, Особенности миграции трудовых ресурсов России: http://www.budgetrf.ru/Publications/Magazines/VestnikSF/2000/vestniksfl 21 -09/vestniksfl 21 -09090.htm

19. Вручение одаренным детям и талантливой молодежи дипломов: http://www.omskinvest.ru/news/newsbody.php? id=315

20. Галецкая Р. Социально-экономические аспекты миграции в современной России // Пробл. прогнозирования. М., 1997. - Вып.5.

21. Гарантии и компенсации населению Севера России М., 1993.

22. Гончарова Г.С. Русские в автономиях Сибири: социальнодемографические характеристики мигрантов // Гуманит. науки в Сибири. -2004.-N3.

23. Гилева И. О. Проявление мотивационной готовности к творческой деятельности у студентов // Приклад, психология. 2001. - № 3.

24. Горшков М. Расслоение неестественно// Известия. 2003. 20 мая.

25. Горшкова О.В. Ценностные ориентации современной студенческой молодежи в процессе культурной социализации: Автореф. дис. . канд. социол. наук / Горшкова О.В. ; Моск. юс. технол. ун-т "Станкин". М., 2003.

26. Гриценко Г. Проблемы миграции рабочей силы в странах СНГ / Г. Гриценко, Ю.Соловьев // Общество и экономика. 2003. - N 2.

27. Дадаев O.K. Международное сотрудничество в области трудовой миграции//Труд за рубежом. М., 1997. - № 3.

28. Демографическое поведение: опыт социологического изучения. Отв. Ред. Г.П. Киселева, М., 1990.

29. Демографический понятийный словарь. Под ред. проф. Л.Л.Рыбаковского.-М.:ЦСП,2003.

30. Демографический энциклопедический словарь. М., 1985.

31. Диплом или зарплата (Что выбирает новое поколение?) http://4erdak.ru/7i d= 1473

32. Домохозяйство, семья и семейная политика/ Под ред. к.э.н. В.В. Елизарова и к.э.н. Н.В. Зверевой. М.: Диалог-МГУ, 1997.

33. Иванов С. Трудовая миграция: факторы и альтернативы // Россия в глобальной политике. 2006. - Т.4, N 3.

34. Жаренова О. Интеллектуальная миграция россиян: Ближнее и дальнее зарубежье / О.Жаренова, Н.Кечил, Е.Пахомов. М.:Гном и Д, 2002.

35. Забродин Ю.М. Кадровый потенциал российской экономики и проблемы развития человеческих ресурсов//0-во и экономика. М., 1997.

36. Зайончковская Ж. Западный дрейф / Зап. Н.Архангельская // Эксперт. 2003. - N 39.

37. Зайончковская Ж.А. Миграция населения СССР и России в XX веке: эволюция сквозь катаклизмы // Пробл. прогнозирования. 2000. - N 4.

38. Зайончковская Ж. Миграции населения России: Новейшие тенденции//Проблемы расселения: История и современность. М., 1997.

39. Зайончковская Ж.А. Миграция населения как индикатор социальной ситуации в постсоветском пространстве//Проблемы прогнозирования. М., 1997. - Вып. 3.

40. Занятость отдельных социально-демографических групп населения в переходной экономике России/Под ред. Р.П. Колосовой, Т.О. Разумовой. -М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1998.

41. Ивантер А. Конец трудоизбыточной эпохи // Эксперт. 2006. - N 18.

42. Игнатов Г. Проблема внешней трудовой миграции в Россию // Экономист. 2004. - N 2.

43. Ионцев В.А. Международная миграция населения. Теория и история изучения. М.:Диалог-МГУ,1999.

44. Каламанов В.А., Моисеенко В.М. и др. Управление миграционными процессами. Учебное пособие. ГУУ. М., 2003.

45. Капезина Т.Т. Вторичная занятость студентов (на материалах вузов г. Пензы). Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. к. социолог, н. Пенза, 2003.

46. Карелина И.А. Социализация студенческой молодежи: состояние и перспективы : (теоретико-методол. анализ): Автореф. дис. . канд. социол. наук / Карелина И.А. ; Сарат. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского. Саратов, 2005.

47. Карачурина Л.Б. Межрегиональная миграция и социально-экономическая дифференциация пространства современной России // Проблемы прогнозирования. 2006. - N 3.

48. Карачурина Л.Б. Миграционная компонента рынков труда крупных российских городов // Обществ, науки и современность. 2006. - N 6.

49. Клячко Т. Мифы, легенды и реальность российского высшего образования// Демоскоп Weekly. 2004. 30 августа— 12 сентября.

50. Коков В. Как управлять миграцией в России // Экономист. 2002.1. N2.

51. Костаков В. Миграция: беда или благо? // Экономист. 2000. - N 2.

52. Костыря Е.А. Миграционные процессы в России в конце XX -начале XXI в. // История государства и права в России. 2004. - N 5.

53. Кочуровская А. Разрешите удалиться // Коммерсантъ-Власть. -2006.-N 12.

54. Кравцова М. Зона вливания / М.Кравцова, О.Храбрый // Эксперт. -2003. N 20.

55. Константиновсий Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му) / Под. ред. В.Н. Шубкина. М: Эдиториал УРСС, 1999.

56. Константиновсий Д.Л. Хохлушкина Ф.А. Формирование социального поведения молодежи в сфере образования // Социологический журнал. 1998.-№3/4.

57. Косых Г.В. Мировоззренческие аспекты становления личности молодого специалиста // Проблемы социально-политического развития российского общества. Воронеж, 2001. - Вып. 9.

58. Красинец Е. Миграция населения//Экономист. М., 1997. - № 8.

59. Красинец Е. Миграция населения в Российской Федерации: тенденции развития и проблемы регулирования / Красинец Е., Тюрюканова Е. //Власть,- 2004. -N 10.

60. Красинец Е. Регистрируемое и латентное в динамике современных миграционных процессов / Евгений Красинец, Яна Цуприкова // Власть. -2006. N 5.

61. Красинец Е.С. Международная миграция населения в России в условиях перехода к рынку. М.: Наука, 1997.

62. Кузнецов И.М., Мукомель В.И.Адаптационные возможности и сетевые связи мигрантских этнических меньшинств. Москва, 2005.

63. Кузнецова И.О., Федорец А.В. Микроанализ потенциальной миграции в Томской области. В сб. Миграция населения. Статистика, выборочные обследования, политика.М, 2006.

64. Лисаускене М. На образовательном рынке // Высшее образование в России.-2001.-№4.

65. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России : учеб. пособие для студентов вузов СПб., 2000.

66. И.В. Лоткин Социально-профессиональная мобильность сельского населения Омской области / Сибирская деревня: история, современное состояние, перспективы развития. Сборник научных трудов. Омск. ОмГУ. 2000.

67. Любовный В.Я. Городская проблематика в стратегии социально-экономического развития России// Сборник докладов «Общеэкономические и отраслевые проблемы стратегии территориального развития России». М., 2002.

68. Магун B.C. Об изменениях притязаний и жизненных стратегий выпускников школ. Выступление на Семинаре по проблемам российского высшего образования. Европейский университет в Санкт-Петербурге. http://2001 .isras.ru/Publications/Magun/MagunSpeech2-1999.htm

69. Л.В.Макарова, Г.Ф.Морозова, Н.В.Тарасова. Миграционное поведение сельского населения центральных районов России. Отв. ред. Л.Л.Рыбаковский.М.,1991.

70. Малинаускас Р.К. Динамика социальной ответственности студентов педвузов // Социологические исследования — 2003. — № 7.

71. Маслова А. Н. Различия малых и больших городов в представлении молодежи // IX нижегородская сессия молодых ученых. Гуманитарные науки: Тезисы докладов. Н. Новгород: Изд. Гладкова О. В., 2005. http://magisters.narod.ru/sasastat2.html

72. Международная научно-практическая конференция «Молодежь и рынок труда: конкурентоспособность в современных социально-экономических условиях». http://www.omsk.izbirkom.ru/WAY/E2234C95-l EFO-4904-A5C5-50C04E7AD377.html

73. Мельников А. В. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы: Автореф. дис. канд. полит, наук Орел, 2004.

74. Меркулова Т.П. оптимизация вторичной занятости учащейся молодежи. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ канд. социол. наук. М.,1998.

75. Миграция и рынки труда в постсоветской России/ Под ред. Г. Витковской. М., 1998.

76. Миграция русскоязычного населения из Центральной Азии: причины, последствия, перспективы/Под ред. Витковской Г. М., 1996.

77. Миграционное поведение населения России в новых социальных условиях. Программа социологического исследования. М.,1999.

78. Мисевич К.Н., Рященко С.В. Социально-экологические проблемы жизнедеятельности населения Азиатской России//Географические и природные ресурсы. 1997. - № 3.

79. Митрофанова И.И. Особенности профессиональной социализации личности студента в системе высшего образования: Автореф. дис. . канд. социол. наук Хабаровск, 2004.

80. Молодежь в регионах «скромного» достатка: каковы жизненные перспективы? Аналитический доклад по результатам социологического исследования// Под ред. М.К. Горшкова/ Институт социологии РАН. М. 2006.

81. Методика выборочного обследования миграции сельского населения. Новосибирск, 1969.

82. Методологические подходы к социально-экономической оценке межгосударственной миграции населения / Л.Г.Руденко, К.Н. Мисевич, Н.И.Фащевский, А.У.Хомра, Н.В.Воробьев, М.П.Немченко // География и природные ресурсы. 2006. - N 2.

83. Методологические проблемы социологического исследования мобильности трудовых ресурсов. Новосибирск, 1974.

84. Мешков Н. И. Мотивация учебной деятельности студентов: Учеб. пособие. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1995.

85. Мешков Н. И. Становление учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе подготовки педагогических кадров в университете: Автореф. дис. д-ра психол. наук / С.-Петерб. гос. ун-т. СПб., 1993.

86. Митрофанова И.И. Особенности профессиональной социализации личности студента в системе высшего образования: Автореф. дис. . канд. социол. наук Хабаровск, 2004.

87. Мкртчян Н.В. Из России в Россию: откуда и куда едут внутренние мигранты // Мир России: социология, этнология. 2003. - Т. 12, N 2.

88. Моденов В.А. Россия и миграция: История, реальность, перспективы / Моденов В.А., Носов А.Г. М.: Прометей, 2002.

89. Моисеенко В.М. Динамика миграционной активности населения в современной России // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 6. Экономика. 2001. - N 4.

90. Молодикова И.Н. Миграционные потоки в Россию и их влияние на территориальное распределение населения / Молодикова И.Н., Ноздрина Н.Н. // Пробл. прогнозирования. 1998. - N 6.

91. Молчанов Н.В. Этнорегиональные особенности политической социализации студентов вузов: Автореф. дис. . канд. психол. наук / Молчанов Н.В.; Моск. гос. ун-т технологий и управления, Каф. психологии. М., 2005.

92. Мотивация, активность личности : сб. науч. тр. : в 3 ч. / Новосиб. гос. пед. ун-т ; под ред. В.Г. Леонтьева. Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2002.

93. Мукомель В.И. Кто приедет в Россию из "нового зарубежья"? // Мир России.-2003.-N3.

94. Мукомель В.И. Социокультурные факторы миграционной политики постсоветской России. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. д. социолог, наук. М., 2006.

95. Народонаселение. Энциклопедический словарь. М., БРЭ,1996.

96. Население и кризисы. Вып. 3. В чем острота демографической проблемы в России?/Под ред. д.э.н. проф. Б.С. Хорева. М.: Диалог-МГУ,1997.

97. Насиновская Е. Е. Методы изучения мотивации личности: Опыт исслед. личност.-смыслового аспекта мотивации. М.: Изд-во МГУ, 1988.

98. Новейшие изменения во внутренней и внешней миграции населения в России и их экономическое значение. М., МГУ, С-Пб.

99. Образование взрослых как социальный институт: тенденции развития и проблемы : материалы науч.-практ. конф. /ред.-сост.: В.И. Подобед, к.п.н. и др. СПб.: ИОВ, 1997.

100. Омская и Томская области отнесены к регионам с высоким уровнем социально-экономического развития : http://www.sssib.ru/bul/bul 2006-09.php

101. О положении детей и молодежи города Омска: Администрация г. Омска. Управление социальной политики: http://www.omskportal.ru/default. asp?sidFavorites=l&sidObjectType=2&sidObjectValue= 17335

102. О размещении вузов по территории страны. М, 1975.

103. Основы изучения человеческого развития. Под ред. Н.Б. Баркалова и С.Ф. Иванова. М.: Права человека, 1998.

104. Особенности миграционного поведения в южных районах Советского Союза. Отв. Ред. к.э.н. Морозова Г.Ф. М., 1988.

105. Петрова Е.Г. Демографическая емкость территории субъектов Российской Федерации при экологически устойчивом типе природопользования//Вестник МГУ. Сер.5. 1997. - № 5.

106. Попова И.М. Повседневные идеологии // Социологический журнал. 1998.-№3/4.

107. Поправко Н.В. Ценностные параметры жизненных стратегий и жизненных планов молодежи томского региона // Сибирь. Философия. Образование. Новокузнецк: Сибирское отделение РАО ИПК. Альманах, 2001 (5).

108. Проблемы трудоустройства молодежи в Россииhttp://www.prostranstvo.rU/news/news/show/l 143035516.htm

109. Проблемы социальной демографии. Отв. ред. к.э.н. Тарасова Н.А.М.,1987.

110. Регент Т. Миграция в цивилизованных формах закономерна и экономически выгодна//Человек и труд. М., 1998. - № 3.

111. Российская молодежь: проблемы и решения. — М.: Центр социального прогнозирования, 2005.

112. Рост доходов населения Омской области превосходит инфляционный рост на 20 % : http://www.globalomsk.ru/news/archives/ 2006/10/06/2620/

113. Рубина В. Ю. Институт высшего образования: социальная роль и социальные функции в современно Российском обществе: Автореф. дис. . канд. социол. наук / В.Ю.Рубина ; Юж.-Рос. гос. техн. ун-т. Новочеркасск, 2000.

114. Рыбаковский J1.J1. Миграция населения. Три стадии миграционного процесса. http://www.i-u.rU/biblio/archive/migracia/2.aspx

115. Рыбаковский Л.Л. Миграция или массовый исход?//Российская федерация. М., 1997. - № 2.

116. Рыбаковский Л.Л. Миграция населения. М.: ИСПИ, 2003.

117. Рыбаковский Л.Л.Шапиро В.Д.Методика социологического изучения демографического поведения. Вып.1. М.,1985.

118. Рязанцев С. Внутрироссийская миграция населения: тенденции и социально-экономические последствия // Вопросы экономики. 2005. - N 7.

119. Рязанцев С. Трудовая миграция из России и новая российская диаспора за рубежом // Мировая экономика и междунар. отношения. 2006. -N9.

120. Саградов А.А. Демографический фактор формирования механизма устойчивого развития//Вестн. Моск. ун-та. Сер. 6, Экономика. М., 1997. -№1.

121. Саградов А.А. Население и устойчивое развитие. М.: Диалог-МГУ, 1998.

122. Н.П. Самохин. Демократические преобразования в России глазами Омского студенчества / Омский научный вестник. Выпуск 11. июнь 2000.

123. Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи Электронный ресурс. // Соц. исслед. 2002. - № 5. <http://ecsocman.edu.ru/socis/msg/214537.html>

124. Соболева С. Азиатский вектор миграции / Беседу вела В.Садыкова // Наука в Сибири. 2003. - Дек. (N 46).

125. Скатерщикова Е. Жизненные миграции россиян как фактор территориальной сплоченности России//Власть. М., 1996. - № 8.

126. Современные этнополитические процессы и миграционная ситуация в Центральной Азии/Под ред. Г. Витковской; Моск. Центр Карнеги. -М., 1998.

127. Соколов А.К. Природно-демографические факторы в новейший период отечественной истории/ Обз. инф. Экон. природопольз. 1997. -ВИНИТИ. - № 4.

128. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. Пер. с англ. -М.: Политиздат, 1992.

129. В. Сорин «Суповой набор», опубликовано в номере 26 (77) от 28 сентября 2006 года: http://www.gazeta-pr.ru/archive/?text=l 1 l&nom=77

130. Социальные проблемы трудовых ресурсов села. Новосибирск, 1968.; 137. Стародубец О.Д. Особенности становления личной идентичности студентов вуза // Вестн. Амур. гос. ун-та. Сер.: Гуманит. науки. -Благовещенск, 2004. Вып. 24.

131. Степанов А.В. Управление социализацией студентов в высшем учебном заведении : автореф. дис. . канд. социол. наук / Степанов А.В. ; Соврем, гуманитар, акад. М., 2005.

132. Стратегия социально-экономического развития области до 2020 года представлена в Минрегионе России: http://www.urbaneconornics.ru /news.php?folderid=109&matid=3988

133. Студент и образовательное пространство: мотивация и социально -профессиональные ориентации / Волова Н.Ю., Капцов А.В., Карпушина JI.B. и др.; Отв. ред. Четырова Л.Б.; Самар. гос. ун-т. Самар. филиал Соврем, гуманит. ин-та. Самара, 2001.

134. Суслина А. А. Мотивационное обеспечение учебной деятельности студента вуза : Автореф. дис. канд. пед. наук. Калининград, 1999.

135. Тинги А. де, Леденева Л. Российские ученые и специалисты: сотрудничество с Западом // Миграция студентов и специалистов. М., 2000.

136. Тимошенко О.В. Учебная и трудовая миграция из России // Социальная и демографическая политика. № 5, 2006.

137. Тимошенко О.В. Учебная и трудовая миграция российской молодежи за рубеж: тенденции и проблемы адаптации. Автореф. дисс. на соиск. уч.степ к.э.н. М.,2006.

138. Тимошкин А.П., Полутин С.В., Нежданов В.А. Профессиональное самоопределение молодежи по материалам социологических исследований (г. Саранск) :http://orags.orl.ru/internetconf2006/sections/0103.doc

139. Тихонов В. Закрытые города в открытом обществе/Ин-т народонохоз. прогнозир. РАН; Лаборатория миграции населения. М., 1996.

140. Трейвиш А. Производство и расселение до и после перехода к рынку. Размышления о траекториях развития//Проблемы расселения: история и современность. М., 1997.

141. Трофимов Е.А. Миграция и региональный рынок труда/С.-Петерб. ун-т экономики и финансов. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996.

142. Улитова Е. С. Мотивационный анализ поведения личности во временном аспекте: автореф. дис. . канд. психол. наук / Е.С.Улитова ; Ин-т психологии АН СССР. М., 1988.

143. Ушакова М. В. Высшее образование как социальный институт трансформирующейся России: эволюция практики управления: Автореф. дис. . д-ра социол. наук / Ушакова Марина Валерьевна; Орлов, регион, акад. гос. службы. Орел, 2003.

144. Ушкалов И.Г., Малаха И.А. "Утечка умов" из России: факторы, причины, последствия//Бизнес и политика. М., 1997. - № 11.

145. Федосеев Д. И. Политическая социализация студенческой молодежи: Автореф. дис. . канд. полит, наук / Федосеев Денис Игоревич ; Кубан. гос. ун-т. Краснодар, 2004.

146. Антон Филиппов «Не в деньгах счастье. Но хорошая зарплата никому не помешает» Российская газета 05.07.2005 http://www.sibirinfo.ru/news.php?subaction=showfull&id=1120554785&archive=1120556863&startfrom=&ucat=&go=archives

147. Флоринская Ю.Ф., Кириллова Е.К. Приграничное население и мигранты:портрет на фоне современных социально-демографических процессов (на примере Омской области): http://www.demoscope.ru/center/ fmcenter/florin.html

148. Флоринская Ю.Ф. Трудовая миграция из малых российских городов как способ выживания // Социол. исслед. 2006. - N 6.

149. Формирование мотивационной сферы личности : сб. науч. тр. : в 3 ч. / Новосиб. гос. пед. ун-т ; под ред. В.Г. Леонтьева. Новосибирск : Новосиб. гос. пед. ун-т, 2003.

150. Фромент Э. Европейское пространство высшего образования: новые рамки развития // Высшее образование сегодня. 2003. - № 6. Вбезразличии к образованию трагедия российской власти. // Alma mater. -М., 2001.-№9.

151. Харчева В.Г., Шереги Ф.Э. Высшая школа в зеркале социологии// Социологические исследования. 1994, №12.

152. Хекхаузен X. Классификация мотивов на основе отношения личности и окружения : Генри А. Мюррей Электронный ресурс. // Мотивация и деятельность / Х.Хекхаузен. СПб, 2003. <http://www.psychology-online.net/docs/hekhausenmurray.html>

153. Хомра А.У. Миграция населения: вопросы теории, методики исследования. Киев, 1979.

154. Чудиновских О.С. Миграционные и жизненные планы выпускников российских вузов// Федерализм. 2003. № 4.

155. О.Чудиновских, М.Денисенко,Е.Донец. Миграционные намерения выпускников высших учебных заведений: методика проведения и основные результаты выборочного обследования.-М.:МАКС-Пресс,2003.

156. С. Шелпаков «Воспитание молодежи стратегическая задача государства!»: http://www.omsk.izbirkom.ru/WAY/2D7152Е9-7А49-424В-8Е74-4842AB4FAA9D.html

157. Школа ищет новые пути. http://ps.lseptember.ru/articlef.php? D=200206608

158. Шумская Л.И. Личностно-профессиональное становление студентов в процессе вузовской социализации: Автореф. дис. . д-ра психол. наук / Шумская Л.И.; С.-Петерб. гос. ун-т. СПб., 2005.

159. Uebermesser, S. «То Go or Not to Go: Emigration from Germany». CESifo Working Paper No. 1626, 2005.