Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Нестеров Андрей Юрьевич

• Нестеров Андрей Юрьевич
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Нестеров Андрей Юрьевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

1.1. Огневая подготовка в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД как педагогическая проблема и предмет исследования

1.2. Практика организации огневой подготовки как части системы профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД

1.3. Проектирование комплекса мер по повышению эффективности организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки в профессиональной служебной и физической подготовке

сотрудников ОВД

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.1. Этапы, задачи и организация экспериментальной работы

2.2. Методики опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

3.1. Диагностика исходного уровня организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки сотрудников ОВД на констатирующем этапе исследования (диагностический этап реализации проекта)

3.2. Организация экспериментальной работы по реализации комплекса мер по повышению эффективности организации и научно-методического

обеспечения огневой подготовки сотрудников ОВД (организационно-

деятельностный этап реализации проекта)

3.3. Анализ и интерпретация результатов исследования (рефлексивно-

оценочный этап реализации проекта)

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность диссертационного исследования обусловлена постоянно возрастающими требованиями к профессиональной подготовленности сотрудников правоохранительных органов Российской Федерации, которые осуществляют служебную деятельность в сложной оперативной обстановке, характеризующейся высокой степенью общественной опасности противоправных посягательств, активной деятельностью криминальных элементов в отношении сил защиты правопорядка, усилением жестокости и агрессивности преступлений. Министерством внутренних дел Российской Федерации (МВД России) в 2022 году зарегистрировано 6,2 тыс. преступлений, совершенных с использованием оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ, взрывных или имитирующих их устройств; количество преступлений, связанных с незаконным оборотом оружия составило 22,2 тыс., было выявлено 844 фактов хищения и вымогательства оружия, боеприпасов, взрывных устройств1. Такая криминогенная обстановка приводит к увеличению количества случаев применения сотрудниками табельного огнестрельного оружия, в которых они должны продемонстрировать высокий уровень профессиональной подготовленности, чтобы защитить не только жизнь и здоровье граждан, но и сохранить свою.

В целях формирования профессиональной компетентности с каждым сотрудником МВД России проводится внутриведомственная профессионально-служебная подготовка, представляющая собой комплекс мероприятий, направленных на поддержание высокой готовности к выполнению служебных задач; подготовку сотрудников к действиям при чрезвычайных обстоятельствах; формирование у сотрудников профессионально значимых и морально-волевых качеств; соблюдение ими служебной дисциплины и внутреннего порядка [6, 8]. Статистика констатирует значительное количество ежегодно происходящих случаев получения ранений или гибели сотрудников полиции при исполнении

1 См.: https://tass.ru/proisshestviya/16928101

своих служебных обязанностей, что свидетельствует о том, что роль огневой, тактико-специальной подготовки и основ личной безопасности в системе профессиональной подготовки сотрудников принижена [7].

На расширенном заседании Коллегии МВД России в феврале 2023 г. было отмечено, что ситуация, с которой приходится сталкиваться обществу и государству, вызывает необходимость модернизации профессионально-служебной подготовки, разработки и апробации более современных форм

л

профессиональной подготовки сотрудников . Для обеспечения высокого уровня профессиональной подготовленности сотрудников ОВД требуется использовать не только отдельные дидактические средства, но и научно-методическое обеспечение, усовершенствованные технологии в процессе обучения и внутриведомственной профессиональной подготовки. Создание комплекса мер по повышению эффективности организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки, условий его реализации позволит действующим сотрудникам развивать те знания, умения и навыки, которые необходимы для квалифицированного выполнения поставленных перед ними обществом и государством задач, связанных с применением оружия, что является актуальной темой для исследования и вызывает научный интерес для системы МВД России.

Состояние разработанности проблемы исследования. Основные понятия профессиональной подготовки сотрудников правоохранительных органов -«компетенция» и «компетентность», «дидактическая система» - рассмотрены в исследованиях В.И. Байденко, А.А. Вербицкого, И.А. Зимней, А.П. Тряпицыной и др. Потенциал компетентностного и деятельностного подходов в разработке образовательного пространства, направленного на профессиональную самоактуализацию, организацию профессионального роста, отражен в работах Э.Ф. Зеера, А.К. Марковой, А.В. Хуторского, В.Д. Шадрикова и др.

Проблема совершенствования профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел рассматривалась в работах Н.В. Астафьева,

Выступление Министра внутренних дел Российской Федерации генерала полиции В.А. Колокольцева // URL: https/МВД.РФ (дата обращения 25.03.2023)

С.Н. Баркалова, И.Л. Гросса, В.Л. Дементьева, И.Г. Евсеевой, А.Т. Иваницкого,

A.Ф. Караваева, И.А. Калиниченко, В.Я. Кикотя, В.Л. Кубышко, М.А. Нагоевой,

B.А. Овчинникова, В.П. Полянского, В.Ф. Родина, Н.В. Сердюк, А.Ю. Федотова и др. Теории проектирования профессиональной подготовки специалистов силовых структур разработаны и апробированы в трудах Ю.А. Бахарева,

C.В. Дмитриева, Л.Н. Костиной, И.Б. Лебедева, Ю.Ф. Подлипняка, В.Ю. Полунина, Е.И. Трояна, Ю.А. Чушанкова, С.Н. Федотова, Ю.В. Шаранова и др.

Вопросам совершенствования педагогического процесса в рамках дисциплины «Огневая подготовка» и технологиям повышения ее эффективности в профессиональной подготовке сотрудников МВД России посвятили научные труды Н.В. Астафьев, А.В. Афанасьев, В.И. Витольник, С.Г. Горбенков,

A.И. Давиденко, А.И. Кондрух, Т.С. Купацев, Ю.Б. Ленева, Д.В. Литвин,

B.Г. Лупырь, Ю.В. Николаева, А.М. Переплетов, А.А. Попов, А.С. Таран, В.А. Торопов, В.И. Хальзов, Е.В. Шестопалова и др.

Проведенный нами анализ степени разработанности темы исследования позволил выделить ряд существенных противоречий между:

- потребностью общества в профессионально подготовленных сотрудниках органов внутренних дел, способных эффективно выполнять правоохранительные задачи, и необходимостью их подготовки МВД России к правомерному применению огнестрельного оружия для пресечения противоправных действий;

- потенциалом профессионально-ориентированного обучения сотрудников в системе служебной подготовки и недостаточной разработанностью организационных основ и научно-методического обеспечения огневой подготовки;

- нормативными и педагогическими требованиями к осуществлению образовательного процесса в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников, существующим уровнем методической компетентности преподавателей и инструкторов, проводящих занятия по профессиональной подготовке.

Выявленные противоречия и необходимость их разрешения определили научную задачу исследования: каковы способы, система организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД, реализация которых будет способствовать повышению эффективности профессиональной подготовленности сотрудников. В рамках решения указанной научной задачи была определена тема диссертационного исследования - «Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел».

Объект исследования - система ведомственной профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел.

Предмет исследования - процесс организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки в служебной подготовке сотрудников ОВД.

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить комплекс мер по повышению эффективности организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки сотрудников ОВД в системе ведомственной профессиональной служебной и физической подготовки.

Гипотеза исследования. Осуществляемая в системе профессиональной служебной и физической подготовки огневая подготовка сотрудников будет эффективной и позволит повысить их профессиональную подготовленность, если в организации и научно методическом обеспечении будут:

- уточнены: содержание процесса и специфика огневой подготовки сотрудников в системе ведомственной подготовки; выявлены проблемы в ее организации и научно-методическом обеспечении; исследованы факторы, понижающие и повышающие готовность сотрудников ОВД пресекать противоправные действия с применением огнестрельного оружия;

- разработан и внедрен комплекс мер в организацию огневой подготовки, включающий: изменение методик и структурирование индивидуально-группового процесса профессиональной подготовки; возможности ЕКТС МВД России

и сетевого взаимодействия подразделений МВД России; потенциал средств наглядности; содержание научно-методического обеспечения занятий;

- реализована программа по совершенствованию методического мастерства инструкторов и преподавателей, обеспечивающих процесс огневой подготовки.

Цель и гипотеза определили задачи исследования:

1. Изучить теоретико-методологические основы и практику процесса огневой подготовки сотрудников ОВД в системе ведомственной служебной подготовки, сформировать понятийно-терминологическое поле исследования.

2. Определить педагогический потенциал ведомственной служебной подготовки, изучить факторы, положительно и отрицательно влияющие на подготовленность сотрудников полиции к пресечению противоправных действий с применением огнестрельного оружия, разработать комплекс мер, обеспечивающих эффективность огневой подготовки в системе служебной подготовки сотрудников.

3. Выявить и апробировать условия, способствующие внедрению комплекса мер, направленных на повышение эффективности организации и методического обеспечения огневой подготовки сотрудников в ведомственной служебной подготовке.

4. Разработать и реализовать программу совершенствования методического мастерства инструкторов и преподавателей, обеспечивающую эффективность процесса огневой подготовки в ведомственной системе служебной подготовки.

Для сбора и анализа необходимой информации и решения поставленных задач в работе были использованы следующие методы исследования:

- теоретические: анализ научной литературы, педагогической и нормативно-правовой документации, сравнение и систематизация подходов к организации и научно-методическому обеспечению огневой подготовки сотрудников, обобщение теории и практики огневой подготовки;

- эмпирические: педагогическая диагностика, наблюдение; анкетирование, тестирование; контрольные испытания и экспертная оценка; педагогический эксперимент;

- математические: обобщение результатов эксперимента и статистическая обработка данных с использованием процедуры и критериев математической статистики (оценка статистической значимости полученных данных производились по непараметрическому критерию Фишера).

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- охарактеризован процесс огневой подготовки и его педагогический потенциал и специфика в системе ведомственной профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД;

- выявлены внешние и внутренние факторы, оказывающие положительное и отрицательное влияние на эффективность огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД;

- обоснован и апробирован комплекс мер по повышению эффективности организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки с использованием современных форм обучения, руководства учебной деятельностью сотрудников в рамках индивидуального и дифференцированно-группового подхода, электронных образовательных ресурсов, технических средств и технологий обучения;

- разработана и реализована программа повышения методического мастерства инструкторов и преподавателей огневой подготовки, обеспечивающая развитие и поддержание готовности сотрудников полиции эффективно выполнять правоохранительные функции;

- систематизированы формы распространения новаций через проведение семинаров, вебинаров, мастер-классов, участие в конференциях, программах дополнительного профессионального образования (ДПО); осуществлено издание книг, сборников, публикаций в профессиональной периодике; организовано создание сетевого методического взаимодействия, тематических Интернет-ресурсов, обучающих электронных ресурсов.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в обосновании и разработке новых подходов к организации и научно -методическому обеспечению огневой подготовки в системе ведомственной служебной подготовки, включающих использование современных методик обучения, сетевого взаимодействия внутри образовательной организации и с территориальными подразделениями МВД России, внедрение интерактивного обучения;

- в изучении, анализе компонентов огневой подготовки сотрудников и педагогических условий, определяющих уровень их подготовленности к пресечению преступлений с использованием огнестрельного оружия;

- в обосновании педагогических условий и путей реализации мер по обновлению организации, научно-методического обеспечения огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД.

Практическая значимость исследования состоит:

- в создании методики обучения огневой подготовке сотрудников, проходящих службу в ОВД, позволяющей развивать и поддерживать их уровень огневой подготовленности и эффективность профессиональной деятельности при пресечении правонарушений;

- в обосновании, разработке и эффективном использовании комплекса мер, направленных на совершенствование организации процесса огневой подготовки сотрудников ОВД, включающего современные средства обучения, использование информационно-образовательной развивающей среды за счет современных тренажерных устройств, стрелковых комплексов, тиров и стрельбищ;

- в создании программы повышения методического мастерства инструкторов и преподавателей огневой подготовки, влияющей на качество профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД.

Методологическая основа исследования выстроена на фундаментальных положениях системного подхода (В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, Н.В. Кузьмина, Н.В. Уварина, Э.Г. Юдин, В.А. Якунин и др.); личностно-деятельностного

подхода (А.В. Барабанщиков, Е.В. Бондаревская, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев,

A.В. Мудрик, И.С. Якиманская и др.); компетентностного подхода (А.А. Вербицкий, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, А.В. Хуторской, В.Д. Шадриков и др.).

Теоретической базой исследования являются работы, в которых представлены:

- концепции образования взрослых и непрерывного образования (С.И. Змеев, Ю.Н. Кулюткин, Е.И. Огарев, К.М. Ушаков и др.);

- концепции личностно-ориентированного обучения (В.А. Андреев,

B.В. Дубровин, В.В. Сериков, А.В. Хуторской и др.);

- теоретико-методологические основы педагогических исследований (С.И. Архангельский, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, В.А. Сластенин и др.);

- теории взаимодействия дисциплин специальной подготовки в обучении сотрудников ОВД (И.Л. Гросс, В.В. Закатов, А.Т. Иваницкий, В.Е. Калмыков, М.В. Крысин, А.В. Курилов, Ю.А. Напалков, В.Ю. Новожилов, С.А. Чмара и др.);

- исследования вопросов в области моделирования учебного процесса (Н.Н. Авдеева, А.А. Вербицкий, Г.А. Доррер, В.М. Карнаухов, Е.С. Полат и др.);

- исследования проблем мотивации учебной деятельности (И.А. Зимняя, А.К. Маркова, А.М. Новиков, Г.С. Сухобская и др.);

- исследования проблем методического обеспечения профессиональной подготовки сотрудников ОВД (Т.Г. Аргунова, А.Н. Архимук, Н.Г. Берденникова, Р.П. Гусева, И.Ю. Зюзев, А.В. Макаров, Ю.Ф. Подлипняк, И.С. Скляренко, О.А. Юсупова и др.).

База исследования. Экспериментальная работа проводилась на базе Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, в двух батальонах ГИБДД ГУ МВД России по городу Москве. В исследовании принимали участие 268 человек (численность экспериментальных групп - 118 чел., контрольных групп - 119 чел. и 31 преподаватель кафедры огневой подготовки).

Исследование проводилось с 2018 года и осуществлялось поэтапно в соответствии с дорожной картой, представленной во второй главе диссертации:

- на первом этапе - аналитико-теоретическом (2018 - 2019 гг.) - проведен анализ, обобщение и систематизация проблемных аспектов исследования; определялся и разрабатывался методологический аппарат диссертации и методика опытно-экспериментальной работы. Проводились анализ и систематизация нормативно-правовой базы и практического опыта огневой подготовки, анализировались проблемы организации и научно-методического обеспечении ведомственной профессиональной подготовки сотрудников;

- на втором этапе - экспериментальном (2019 - 2022 гг.) - определен понятийный аппарат, проведена апробация и внедрение структурно -функциональной модели организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД, исследовалась эффективность методов и приемов огневой подготовки и используемых в ней организационно-педагогических условий; проводилась апробация новационной методики повышения методического мастерства преподавателей. Осуществлялась исходная, промежуточная и контрольная диагностика показателей в экспериментальных и контрольных группах;

- на третьем этапе - интерпретационном (2022 - 2023 гг.) - обобщены данные опытно-экспериментальной работы, оформлены полученные результаты. Осуществлено внедрение разработанных материалов в систему профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД.

Личный вклад диссертанта проявился в следующем:

- в научно-педагогическом обосновании задач обучения огневой подготовке на основе анализа специальной литературы;

- в подборе методов исследования и логическом построении комплекса организационных действий при проведении научного исследования, качественной обработке и анализе полученных результатов;

- в обосновании и разработке экспериментального научно-методического обеспечения огневой подготовки сотрудников ОВД;

- в обосновании эффективности экспериментального научно-методического

обеспечения;

- в разработке научно-практических рекомендаций по обучению стрельбе рядового и офицерского состава образовательных организаций, территориальных подразделений МВД России.

Положения, выносимые на защиту:

1. Огневая подготовка сотрудников ОВД, реализуемая в системе профессиональной служебной и физической подготовки, направлена на развитие и поддержание подготовленности сотрудника полиции применять огнестрельное оружие при осуществлении правоохранительных функций в различных условиях служебной деятельности. Динамику и результативность огневой подготовки, повышение уровня огневой подготовленности сотрудников обеспечивает внесение комплекса изменений в организацию ведомственной служебной подготовки, включающих использование современных методик обучения (метод круговой тренировки на новых рабочих местах, структурирование индивидуально-группового процесса профессиональной подготовки, методика подготовки к итоговым испытаниям), реализацию возможностей образовательной среды и сетевого взаимодействия внутри образовательной организации и с территориальными подразделениями МВД России (работа с инструкторами, учет сфер и видов профессиональной деятельности сотрудников), разработку и внедрение интерактивного обучения, визуализации и тренажерных устройств. Уточненная в рамках реализации компетентностного подхода структура и содержание научно-методического обеспечения огневой подготовки представлена в виде системы, где в единстве выступают учебно-методические документы и учебно-методические средства, а основным направляющим компонентом профессионализма выступает огневая подготовленность сотрудника.

2. Методологическими основаниями исследования процесса организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки сотрудников ОВД в системе ведомственной профессиональной служебной и физической подготовки выступают положения системного, личностно-деятельностного

и компетентностного подходов. Перечень целевых установок для внутрикорпоративной подготовки кадров как формы дополнительного профессионального образования сотрудников ОВД определяется сложной структурой исследуемого педагогического феномена, требовательностью взрослых обучающихся к содержанию, структуре, методическому обеспечению огневой подготовки, обучения по месту службы, самообразования, принятыми в МВД России нормативными требованиями, наставлениями и регламентами.

3. Программа повышения методического мастерства инструкторов, преподавателей огневой подготовки подразделений и образовательных организаций, обеспечивающих развитие и поддержание подготовленности сотрудников полиции эффективно выполнять правоохранительные функции, позволяет достигать требуемого результата через реализацию комплекса мер средствами повышения квалификации, включающими:

- сетевое взаимодействие через Единую телекоммуникационную систему и проведение для инструкторов территориальных подразделений МВД России педагогического консультирования; рассылку обучающих электронных ресурсов; участие в семинарах и конференциях, программах дополнительного профессионального образования; обеспечение самообразования через доступ к книгам, сборникам, публикациям в профессиональной периодике;

- систематизацию форм распространения положительного опыта и внедрение новаций преподавателями огневой подготовки через проведение учебно-методической секции образовательных организаций МВД России семинаров и вебинаров, проведение предметно-методических семинаров кафедр, мастер-классов, участие в конференциях, программах дополнительного профессионального образования; издание книг, сборников, публикаций в профессиональной периодике; мониторинг активности преподавателей в учебно-методической и научной деятельности.

4. Условиями эффективной реализации комплекса мер по повышению результативности процесса организации и научно-методического обеспечения огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической

подготовки сотрудников являются и проверяются в ходе экспериментальной работы:

- применение замкнуто-направленного руководства учебной деятельностью сотрудников ОВД в рамках индивидуального и дифференцированно-группового подхода, образовательной и самостоятельной, внеучебной деятельности сотрудников с определением содержания, места контроля, коррекции учебной деятельности сотрудников и дифференцированной методики обучения, комбинированных методов обучения в огневой подготовке;

- использование возможностей материально-технического обеспечения огневой подготовки (тренажерные средства и устройства), возможностей электронной образовательной среды и сетевого взаимодействия в практическом обучении владению огнестрельным оружием;

- развитие методического мастерства инструкторов и преподавателей огневой подготовки для решения сложных профессиональных педагогических задач.

Достоверность результатов исследования, выдвинутых положений, выводов и рекомендаций обусловлены: применением комплекса средств и методов в соответствии с определенными раннее задачами исследования; проработкой выявленной проблемы; тщательной работой над ходом диссертационного исследования и проводимого педагогического эксперимента; грамотным подбором методов и корректным расчетом при обработке полученных результатов; выводами, сформулированными по итогам эксперимента; успешными результатами внедрения полученных в ходе исследования данных в учебный, тренировочный и воспитательный процесс сотрудников образовательных организаций и территориальных подразделений МВД России.

Апробация результатов исследования осуществлялась на научно-представительских мероприятиях: Международной научно-практической конференции «Стратегическое развитие системы МВД России: состояние, тенденции, перспективы», (Москва, 2021, 2022); Всероссийских научно-практических конференциях: «Совершенствование методик огневой подготовки

сотрудников правоохранительных органов: проблемы и перспективы» (Белгород, 2023), «Особенности подготовки сотрудников полиции к применению специальных средств, физической силы и огнестрельного оружия» (Волгоград, 2022), «Вопросы совершенствования тактико-специальной подготовки сотрудников правоохранительных органов» (Москва, 2022), «Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств» (Иркутск, 2021).

По теме диссертации опубликовано десять научных статей, пять из которых вышли в изданиях, рекомендованных Высшей аттестационной комиссией при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации. Получен патент Федерального института промышленной собственности на полезную модель № 201192 (опубликованный 02.12.2020, Бюл. № 34).

Внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования успешно внедрены в учебный процесс Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, Уфимского юридического института МВД России, территориальных подразделений МВД России. Это позволило повысить огневую подготовленность обучающихся сотрудников ОВД и профессиональное мастерство инструкторов и преподавателей.

Соответствие содержания диссертации научной специальности и отрасли науки. Диссертация соответствует отрасли педагогические науки, паспорту научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования (педагогические науки) по пунктам: 14. Проектирование содержания, методов, дидактических систем и технологий профессионального образования. Системы проектирования и оценивания результатов профессионального образования; 21. Внутрикорпоративная подготовка кадров как форма дополнительного профессионального образования. Наставничество как форма дополнительного образования; 24. Подготовка кадров для системы профессионального образования, особенности организации

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Нестеров Андрей Юрьевич, 2023 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

I. Нормативные правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования (01.07.2020) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120805/

2. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № З-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «О полиции» // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2011. -№ 7. - Ст. 900.

3. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-Ф3 (ред. от 16.12.2019) «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2011. - № 49. - Ч. 1. -Ст. 7020.

4. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2012. - № 53. - Ч. 1. - Ст. 7598.

5. Федеральный закон от 14 декабря 2007 г. № 329-ФЗ (ред. от 28.04.2023) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»: [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http: // www.consultant.ru.

6. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» // Российская газета. - 2018. - 9 мая. - № 97 с.

7. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» // Российская газета - Федеральный выпуск № 159 (8213) от 22.07.2020.

8. Указ Президента Российской Федерации от 03.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» // Российская газета Федеральный выпуск от 03.07.2021.

9. Постановление Правительства Российской Федерации от 16.11.2020 № 1836 «Современная цифровая образовательная среда» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http: // publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202011190005.

10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» [Электронный ресурс] // СПС «КонсультантПлюс». - URL: http: // base.garant.ru/70662982/#ixzz6YTD5vWhI.

11. Приказ МВД России от 05.05.2018 г. № 275 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации» // Российская газета. - 2018. - 30 июня.

12. Приказ МВД России от 01.02.2018 г. № 50 «Об утверждении Порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации» // Российская газета. - 2018. - 27 марта.

13. Приказ МВД России от 23 ноября 2017 г. № 880 «Об утверждении Наставления по организации огневой подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации» // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http: // publication.pravo.gov.ru/. 28.02.2020.

14. Приказ МВД России от 01 июля 2017 г. № 450 «Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации»: (ред. от 27 июля 2020 г.) // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http: // www.consultant.ru.

15. Приказ МВД России от 27 июля 2020 г. № 522 «О внесении изменений в приказы МВД России от 1 июля 2017 г. № 450 и от 23 ноября 2017 г. № 880» // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: https: // legalacts.ru/doc/prikaz-mvd-rossii-ot-27072020-n-522-o-vnesenii/

II. Научные статьи:

16. Агафонов Д.В. Методические особенности огневой подготовки курсантов образовательных учреждений МВД / Д.В. Агафонов // Наука-2020. -2016. - С. 54-66.

17. Адольф В.А., Волегжанина И.С. Концепция становления и развития профессиональной компетентности отраслевых кадров в научно-образовательном комплексе / В.А. Адольф, И.С. Волегжанина // Педагогический журнал. - 2019. -Т. 9, № 1А. - С. 343-352.

18. Алехин И.А., Казаков И.С., Казакова У.А. Педагогический инструментарий формирования компетенций в высшей школе / И.А. Алехин, И.С. Казаков, У.А. Казакова // Мир образования - образование в мире. - 2018. -№ 1 (69). - С. 171-178.

19. Алехин И.А., Кузнецов Ю.Н. Педагогический опыт обеспечения качества профессиональной подготовки офицерских кадров и иностранных военных специалистов в военных вузах России и США / И.А. Алехин, Ю.Н. Кузнецов // Мир образования - образование в мире. - 2018. - № 2. -С. 56-63.

20. Анимоков И.К. Направленность коуч-технологии на развитие успешности профессиональной деятельности сотрудников полиции / И.К. Анимоков // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. - № 4 (45). - С. 69-78.

21. Арамисов А.А., Ярычев Н.У. Организация повышения квалификации сотрудников органов внутренних дел в аспекте развития профессиональной культуры / А.А. Арамисов, Н.У. Ярычев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2019. - № 2 (39). - С. 86-92.

22. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. -С. 18-22.

23. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода) / В.И. Байденко // Высшее образование в России. -2004. -№ 11. - С. 3-13.

24. Беляев А.И. Внедрение практической стрельбы в огневую подготовку сотрудников правоохранительных органов / А.И. Беляев // Развитие уголовно -исполнительной системы: актуальные вопросы юридической науки и правоприменительной практики: Материалы научно-практической конференции курсантов, слушателей и студентов ВЮИ ФСИН России. - Владимир: Изд-во ВЮИ ФСИН России, 2012. - С. 131-133.

25. Бережнова Л.Н., Новожилов В.Ю. Научная организация управления качеством образовательного процесса военного вуза в условиях перехода на компетентностный подход / Л. Н. Береженова, В. Ю. Новожилов // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 6. - С. 290-299.

26. Богородецкий Д.А. Комплексные тренажерные устройства в системе спортивной тренировки и соревновательной деятельности в практической стрельбе / Д.А. Богородецкий // Теория и методика подготовки в практической стрельбе, других стрелковых видах спорта и стрелковых дисциплинах в многоборьях: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: РГУФКСМиТ, 2015. - С. 5-8.

27. Ваганова О.И., Прохорова М.П., Максимова К.А. Роль инновационной образовательной среды в самореализации субъектов образовательного процесса / О.И. Ваганова, М.П. Прохорова, К.А. Максимова // Карельский научный журнал. - 2019. - № 2 (27). - С. 11-14.

28. Васенин А.Ю., Денисов С.Л. Опыт подготовки специалистов в полиции зарубежных стран / А.Ю. Васенин, С.Л. Денисов // Новое слово в науке: перспективы развития. - 2014. -№ 1. - С. 311-314.

29. Васильев М.А. Особенности подготовки сотрудников ОВД к применению огнестрельного оружия по движущимся целям / М.А. Васильев // Физическая культура и спорт в структуре профессионального образования: ретроспектива, реальность и будущее: Материалы

межведомственного круглого стола. - Иркутск: Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2017. - С. 29-31.

30. Васильева Т.Б. Использование электронных стрелковых тренажеров в методике преподавания огневой подготовки в образовательных организациях МВД России / Т.Б. Васильев // Научный компонент. - 2019. -№ 3 (3). - С. 157-162.

31. Вахнина В.В. Требования профессиональной деятельности в современных условиях к профессионально важным качествам следователя /

B.В. Вахнина // Вестник Московского университета МВД России. - 2019. - № 7. -

C. 326-332.

32. Волков А.Н., Кузнецов С.В. Моделирование ситуаций оперативно-служебной деятельности на занятиях по физической подготовке сотрудников ОВД / А.Н. Волков, С.В. Кузнецов // Физическая культура и спорт в системе профессионального образования: опыт и инновационные технологии физического воспитания: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2018. - С. 64-69.

33. Волков А.Н., Кузнецов С.В. Методологические основы модульного обучения / А.Н. Волков, С.В. Кузнецов // Современные исследования социальных проблем. - 2018. - № 5 (2). - С. 49-58.

34. Воскобойников А.Э. Системные исследования: базовые понятия, принципы и методология / А.Э. Воскобойников // Научные труды Московского гуманитарного университета. - М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2013. - № 4. - С. 35-66.

35. Гамбеева Ю.Н., Сорокина Е.И. Развитие электронного обучения как новой модели образовательной среды / Ю.Н. Гамбеева, Е.И. Сорокина // Креативная экономика. - 2018. - Том 12. - № 3. - С. 285-304.

36. Гонтарь В.Н., Аверина Е.А. Методика обучения применения оружия в экстремальных условиях сотрудниками органов внутренних дел России / В.Н. Гонтарь, Е.А. Аверина // Школа будущего. - 2019. - № 1. - С. 152-159.

37. Горжанова И.С., Старченкова А.Е. Техническое проведение занятий по тактико-специальной и огневой подготовке / И.С. Горжанова, А.Е. Старченкова // Вестник Сибирского юридического института МВД России. -2008. - № 1. - а 154-159.

38. Гросс И.Л., Гросс И.И. Технология модульного обучения в стрелковой подготовке / И.Л. Гросс, И.И. Гросс // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2012. - № 10 (92). - С. 48-51.

39. Гусева Р.П. Методическая готовность преподавателей к созданию комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса / Р.П. Гусева // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 3. - С. 48-53.

40. Даутова А.Б. Современный преподаватель высшей школы и системы дополнительного профессионального образования: разнообразие его профессиональных компетенций в России и за рубежом / А.Б. Даутова // Непрерывное образование: XXI век. - 2020. - № 1 (29) - С. 1-11.

41. Дементьев В.Л. Методология научных исследований по совершенствованию высшего профессионального образования курсантов и слушателей вузов МВД России / В.Л. Дементьев // Организационно -методические особенности совершенствования физической подготовки в Московском университете МВД России в связи с переходом на образовательный стандарт третьего поколения: Материалы научно-практического семинара. -М.: МосУ МВД России, 2012. - С. 18-22.

42. Дудышева Е.В., Захаров П.В. Использование сред виртуальной и смешанной реальности при изучении студентами моделей кристаллов в физике твердого тела / Е.В. Дудышева, П.В. Захаров // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. - 2020. - № 2 (52). - С. 67-74.

43. Дьячкова Е.Н. Структурно-интегративный подход в формировании готовности к непрерывному профессиональному образованию / Е.Н. Дьячкова // Среднее профессиональное образование. - 2014. - № 7. - С. 40-42.

44. Евсеева И.Г., Русскова Ю.Н. Социально-педагогическая модель внедрения интерактивных технологий в учебный процесс курсантов образовательных организаций МВД России / И.Г. Евсеева, Ю.Н. Русскова // Вестник экономической безопасности. - 2019. - № 3. - С. 351-356.

45. Евтихов О.В., Евтихова Н.Л. Особенности использования профессионально-ориентированной деловой игры в процессе профессиональной подготовки курсантов вуза МВД России / О.В. Евтихов, Н.Л. Евтихова // Актуальные проблемы борьбы с преступностью: вопросы теории и практики: Материалы XXI международной научно-практической конференции. -Красноярск: Сибирский юридический институт МВД России, 2018. - С. 187-189.

46. Евтихов О.В., Евтихов Д.О. Особенности формирования профессионально ориентированной организационной культуры в образовательной среде ВУЗа МВД России / О.В. Евтихов, Д.О. Евтихов // Вестник педагогических инноваций. - 2019. - № 4 (56). - С. 113-119.

47. Ефимова С.В. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-педагогической позиции у студентов в процессе вузовской подготовки / С.В. Ефимова // Вестник Нижневартоского государственного университета. - 2019. - №1. - С. 37-43.

48. Закатов В.В. К вопросу о внедрении инновационных образовательных технологий в педагогический процесс профессионального обучения сотрудников органов внутренних дел / В.В. Закатов // Вестник Екатерининского института. -2015. - № 3 (31). - С. 7-10.

49. Зарецкая И.И. Культурологический подход к непрерывному профессиональному образованию / И.И. Зарецкая // Непрерывное педагогическое образование. - 2014. - № 12. - С. 15-18.

50. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 23-30.

51. Иваницкий А.Т. Межпредметное взаимодействие субъектов образовательного процесса и повышение качества образования /

А.Т. Иваницкий // Материалы межвузовского научно-практического круглого стола «Актуальные проблемы психологической работы в органах внутренних дел». - СПб.: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2014. - С. 107-112.

52. Игнатова В.В., Кузина Д.В. Современные формы контактной работы в вузе / В.В. Игнатова, Д.В. Кузина // Научное мнение. - 2019. - № 12. - С. 66-73.

53. Измагурова В.Л. Влияние информационных технологий на развитие личности: вопросы и перспективы / В.Л. Измагурова // Современные тенденции развития гуманитарных, правовых и экономических исследований республики Калмыкия: теория и практика. - 2020. - № 1 (1). - С. 33-44.

54. Истомина К.В. Качество высшего военного образования как объект социологического изучения / К.В. Истомина // Инновации в науке. - 2018. -№ 4 (80). - С. 47-49.

55. Казакова В.Е. Мониторинг методической компетентности педагогов / В.Е. Казакова // Молодой ученый. - 2019. - № 50 (288). - С. 343-346.

56. Калиниченко И.А. Особенности практико-ориентированного подхода в образовательной деятельности Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя / И.А. Калиниченко // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности. - 2017. - № 2. - С. 13-15.

57. Каримов А.А. К вопросу о проблемах огневой подготовки в системе профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел / А.А. Каримов // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: Материалы XXI Всероссийской научно-методической конференции. - Иркутск: Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2016. - С. 260-263.

58. Каримов А.А. Инновационные технологии и их применение в огневой подготовке / А.А. Каримов // Правовестник. - 2019. - С. 10-14.

59. Киселев Е.А., Казачек Е.Ю., Ушакова Т.А., Гунич С.В. Образовательные технологии в повышении квалификации следователей /

Е.А. Киселев, Е.Ю. Казачек, Т.А. Ушакова, С.В. Гунич // Образование. Наука. Научные кадры. - 2019. - № 4. - С. 192-197.

60. Козырев Н.А., Козырева О.А., Омельчук И.Н. Педагогическое моделирование в повышении качества педагогической деятельности / Н.А. Козырев, О.А. Козырева, И.Н. Омельчук // Grede exeperto: транспорт, общество, образование, язык. - 2020. - № 3. - С. 214-226.

61. Котенко В.В., Котенко Е.Н., Гетман Н.А. Проектирование и реализация технологии коучинга в повышении квалификации преподавателей / В.В. Котенко, Е.Н. Котенко, Н.А. Гетман // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. - № 2 (43). - С. 44-51.

62. Кубрушко П.Ф. Педагог профессионального обучения: история и перспективы подготовки / П.Ф. Кубрушко // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. - 2018. - № 1 (15). - С. 21-27.

63. Кубышко В.Л., Крук В.М., Вахнина В.В., Федотов А.Ю. Интеграция психологических и информационных технологий в рамках метода ситуативно -образного моделирования проблемных ситуаций специалистов силовых структур /

B.Л. Кубышко, В.М. Крук, В.В. Вахнина, А.Ю. Федотов // Психология и право. -2018 (8). - № 4. - С. 128-14.

64. Курилов А.В. Обучение курсантов вузов внутренних войск МВД России с применением дидактической системы инженерной подготовки / А.В. Курилов // Человек и образование. - 2015. - № 3 (44). - С. 208-210.

65. Курилов А.В. Совершенствование педагогических технологий обучения курсантов вузов внутренних войск МВД России с применением дидактической системы инженерной подготовки / А.В. Курилов // Академия профессионального образования. - 2015. - № 10 (52). - С. 58-62.

66. Курилов А.В. Структура дидактической системы инженерной подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России / А.В. Курилов // Ученые записки университета имени П.С. Лесгафта. - 2015. - № 12 (130). -

C. 109-114.

67. Леднев В.С. Системный подход в педагогике / В.С. Леднев // Метафизика. - М. - 2014. - С. 39-51.

68. Лекторский В.А. Деятельностный подход: начало и перспективы /

B.А. Лекторский // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2008. - № 1. - С. 13-16.

69. Литвиненко А.Г. Технология использования современных тренажеров беспулевой стрельбы на занятиях по огневой подготовке / А.Г. Литвиненко // Проблемы профессиональной подготовки сотрудников правоохранительных органов: Материалы Всероссийского круглого стола. - Орел: Орловский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Лукьянова, 2018. - С. 165-169.

70. Лупырь В.Г. Модернизация педагогической системы огневой подготовки курсантов (слушателей) вузов МВД России / В.Г. Лупырь // Педагогические и психологические науки. - 2010. - С. 156-159.

71. Мартиросов Э.Г. Инновационные технологии и разработки в системе научно-методического сопровождения подготовки спортсменов / Э.Г. Мартиросов // Технологии в подготовки спортсменов. - 2013. - С. 48-56.

72. Михайлова Е.А. Кейс и кейс-метод: процесс написания кейса / Е.А. Михайлова // Школьные технологии. - 2005. - № 5. - С. 106-116.

73. Мкртчян М.А. Проблемы современной дидактики / М.А. Мкртчян // Школьные технологии. - 2009. - № 1. - С. 44-46.

74. Нестеров А.Ю. Применение образовательных технологий для организации и проведения занятий по огневой подготовке с сотрудниками ОВД / А.Ю. Нестеров // Вестник экономической безопасности. - 2020. - № 6. -

C. 305-309.

75. Нестеров А.Ю., Свешникова В.О. Методическое обеспечение огневой подготовки в образовательном и тренировочном процессе, как средство эффективности обучения стрельбе из боевого ручного стрелкового оружия / А.Ю. Нестеров, В.О. Свешникова // Служебно-прикладные виды спорта МВД России: современное состояние и направления совершенствования: Сборник

материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Уфа: Уфимский юридический институт МВД России, 2020. - С. 33-37.

76. Нестеров А.Ю. Применение образовательных технологий для организации и проведения занятий по огневой подготовке с сотрудниками ОВД / А.Ю. Нестеров // Вестник Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. - 2020. - С. 305-309.

77. Нестеров А.Ю. Модель научно-методического обеспечения огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки / А.Ю. Нестеров // Вестник экономической безопасности. - 2021. - № 1. -С. 326-330.

78. Нестеров А.Ю. Структурно-уровневая организация преподавателей и методического обеспечения огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД / А.Ю. Нестеров // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2021. - № 2. - С. 133-137.

79. Никулин С.Г. Модель формирования социальной ответственности сотрудника ОВД в дополнительном профессиональном образовании / С.Г. Никулин // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. - 2021. - № 2 (111). -С. 189-195.

80. Образцов П.И. Методические основы проектирования и конструирования профессионально-ориентированной технологии обучения (тезисы доклада) / П.И. Образцов // Материалы VIII Международной конференции «Современные технологии обучения СТО-2002». - СПб.: ЛЭТИ, 2002. - Т.2. - С. 10-11.

81. Озеров И.Н., Домрачева Е.Ю., Иляхина О.Ю., Усова Г.М. Применение инновационных технологий в огневой подготовке сотрудников правоохранительных органов / И.Н. Озеров, Е.Ю. Домрачева, О.Ю. Иляхина, Г.М. Усова // Эпоха науки. - 2016. - № 6. - С. 75-77.

82. Олейник Д.В., Ленева Ю.Б. Некоторые особенности методики огневой подготовки сотрудников ОВД / Д.В. Олейник, Ю.Б. Ленева // Проблемы правоохранительной деятельности. - 2016. - № 2 (16). - С. 104-107.

83. Орлов В.И. О методе в дидактике и научно-дидактическом исследовании (метод вообще, метод обучения, метод научного познания) / В.И. Орлов // Образовательная политика. - 2007. - № 5. - С. 4-10.

84. Осадчук О.Л., Галянская Е.Г. Современные методологические подходы к исследованию педагогических процессов / О.Л. Осадчук, Е.Г. Галянская // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2016. - № 3 - С. 463-467.

85. Падурин Д.Ф., Кучин С.Г. К вопросу об инновациях в огневой подготовке сотрудников силовых структур / Д.Ф. Падурин, С.Г. Кучин // Молодой ученый. - 2015. - № 15 (95). - С. 598-601.

86. Пашукова А.Д. Индивидуальный образовательный маршрут повышения профессионализма сотрудника специализированного исправительного учреждения / А.Д. Пашукова // Преступление, наказание, исправление: Сборник по итогам V Международного пенитенциарного форума. - Рязань: Академия права Федеральной службы исполнения наказаний, 2021. - С. 255-258.

87. Пашукова А.Д. Служебная подготовка сотрудников ФСИН России как вектор непрерывного образования / А.Д. Пашукова // Перспективы науки. -2021. - № 11 (146). - С. 145-149.

88. Пашута В.Л., Вихрук Т.И., Курьянович Е.Н., Грешных А.А. Инновационные подходы к подготовке специалистов в высших военных учебных заведениях / В.Л. Пашута, Т.И. Вихрук, Е.Н. Курьянович, А.А. Грешных // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 2. - С. 11-12.

89. Першин А.Т., Большакова В.А., Гусевская К.С. Использование стрелковых тренажеров «Рубин» в профессиональной подготовке сотрудников полиции / А.Т. Першин, В.А. Большакова, К.С. Гусевская // Международный научный журнал «Символ науки». - 2021. - № 4. - С. 101-103.

90. Пестова С.С. Акмеологический подход к изучению профессиональной мотивации молодых сотрудников органов внутренних дел / С.С. Пестова // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. - 2019. - № 4. - С. 98-107.

91. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации / Л.Г. Петерсон, М.А. Кубышева // Пермский педагогический журнал. - 2016. - № 8. - С. 11-20.

92. Петров А.В. Личностно-развивающее обучение в дидактической компьютерной среде: системный подход / А.В. Петров // Педагогическое образование и наука. - 2001. - № 2. - С. 60-65.

93. Подлипняк Ю.Ф., Яншин В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах МВД России / Ю.Ф. Подлипняк, В.В. Яншин // Ученые, научные школы и идеи: Юбилейный сборник научных трудов. -М.: МЮИ МВД России, 1995. - С. 188-191.

94. Полянский В.П., Флусов Е.В. Стрельба после физической нагрузки: разработка и научное обоснование упражнений для сотрудников ОВД / В.П. Полянский, Е.В. Флусов // Современные технологии спорта высших достижений в профессиональной подготовке сотрудников силовых ведомств: Материалы международного научного конгресса. - М.: ООО «Анита Пресс», 2006. - С. 250-263.

95. Попов А.А. Формирование психической готовности сотрудников органов внутренних дел к применению огнестрельного оружия: педагогический аспект воспитания / Проблемы современного педагогического образования. -2018. - № 59 (1). - С. 287-290.

96. Роберт И.В. Развитие образования в условиях цифровой парадигмы в контексте аксиологического подхода / И.В. Роберт // Мир психологии. - 2021. -№ 1-2 (105). - С. 89-103.

97. Сергеев В.А. Современные технологии, применяемые в огневой подготовке / В.А. Сергеев // Труды Академии управления МВД России. - 2013. -№ 2 (26). - С. 106-109.

98. Сергеева М.Г. Методика разработки модели профессионального развития преподавателей в системе дополнительного профессионального (педагогического) образования / М.Г. Сергеева // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 68 (4). - С. 166-171.

99. Сердюк Н.В., Семченко А.С. Система подготовки кадров в органах внутренних дел Российской Федерации / Н.В. Сердюк, А.С. Семченко // Прикладная психология и педагогика. - 2020. - Т. 5. - № 1. - С. 205-220.

100. Сериков С.Н. Современные методики обучения огневой подготовке сотрудников силовых структур, необходимых для качественного выполнения оперативно-служебных задач / С.Н. Сериков // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России - 2014. - С. 3-6.

101. Сидорина Т.В. Системно-технологический подход в управлении образовательным процессом / Т.В. Сидорина // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. - 2020. - № 2 (4). - С. 51-57.

102. Силкин Н.Н., Хальзов В.И. Оптимизация педагогических технологий в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел / Н.Н. Силкин, В.И. Хальзов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2014. - № 2 (62). - С. 204-210.

103. Спирина Е.А., Казимова Д.А., Муликова С.А. Развитие информационной образовательной среды университета как условие совершенствования учебно-методической работы / Е.А. Спирина, Д.А. Казимова, С.А. Муликова // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2017. - Том 7. - № 4. - С. 26-39.

104. Стародубцев В.А. Становление открытой педагогической среды /

B.А. Стародубцев // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2018. - № 5 (194). - С. 242-248.

105. Старцев А.М. К вопросу о комплексном подходе к совершенствованию профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел / А.М. Старцев // Вестник экономической безопасности. - 2018. - № 2. - С. 328-331.

106. Стрельчук Е.Н. Педагогический инструментарий: сущность, употребление и роль понятия в российской и зарубежной педагогике / Е.Н. Стрельчук // Перспективы науки и образования. - 2019. - № 1 (37). -

C. 10-19.

107. Суйкова О.А. Андрагогические принципы в реализации непрерывного образования взрослых / О.А. Суйкова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2018. - № 4 (37). - С. 61-67.

108. Сюзев И.Ю. Инновации в обучении стрельбе из ручного стрелкового оружия и проблемы их внедрения в органах внутренних дел / И.Ю. Сюзев // Теория и практика внедрения научных исследований в сфере правомерности применения огнестрельного оружия. - 2016. - С. 370-377.

109. Тарасов В.А., Тимошенко Л.И. О необходимости проведения совместных практических занятий по тактико-специальной, огневой и специальной физической подготовке / В.А. Тарасов, Л.И. Тимошенко // Научно-методические проблемы подготовки инструкторско-педагогических кадров по боевой и физической подготовке для органов внутренних дед: Сборник материалов VI межвузовской научно-практической конференции. - Ставрополь: Графа, 2013. - С. 238-240.

110. Тихомиров С.Н. Электронный учебно-методический комплект дисциплины как компонент информационно-образовательной среды университета / С.Н. Тихомиров // Научные исследования и образование. - 2018. -№ 1 (29). - С. 54-57.

111. Тихомиров С.Н. Акмеологический тренинг как форма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава образовательных организаций МВД России / С.Н. Тихомиров // Инновации в образовании. -2019. - № 11. - С. 65-74.

112. Тихонович М.И. Роль огневой подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России в системе профессионального обучения / М.И. Тихонович // Совершенствование огневой и тактико-специальной подготовки сотрудников правоохранительных органов: Сборник материалов Всероссийского круглого стола. - Орел: Орловский юридический институт МВД России имени В.В. Лукьянова, 2016. - С. 145-147.

113. Торопов В.А., Науменко С.В. Огневая подготовка как фактор повышения профессиональной подготовленности сотрудников ОВД /

B.А. Торопов, С.В. Науменко // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2008. - № 1 (37). - С. 144-145.

114. Торопов В.А. Инновационное обучение в соответствии с требованиями Наставления по организации огневой подготовки для сотрудников органов внутренних дел / В.А. Торопов // Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств: Материалы XXIII Международной научно-практической конференции. - Иркутск: ВосточноСибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2016. - С. 136-141.

115. Труфанов Н.И. К вопросу практического использования мультимедийных технологий в образовательном процессе вуза / Н.И. Труфанов // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: Материалы XX Всероссийской научно-методической конференции. - Иркутск: ФГКОУ ВПО ВСИ МВД России, 2015. -

C. 113-117.

116. Улыбина Е.Л. Информационная среда Интернет как средство повышения эффективности образовательного процесса / Е.Л. Улыбина // Интерактивная наука. - 2019. - № 1 (35). - С. 17-20.

117. Фоминых И.В. Роль учебно-методического комплекса в обеспечении качества образования / И.В. Фоминых // Теория и практика образования в современном мире: Материалы VI Международной научно-практической конференции. - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 307-309.

118. Фролова П.И. Образовательный потенциал использования цифровых технологий в профессиональном образовании / П.И. Фролова // Познание и деятельность: от прошлого к настоящему: Материалы III Всероссийской научной конференции. - Омск: ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет», 2021. - С. 154-156.

119. Xальзов В.И., Кропанов А.С. Физическое воспитание в общей системе профессиональной подготовки курсантов образовательных учреждений

МВД России / В.И. Хальзов, А.С. Кропанов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2012. - № 1 (65). - С. 26-31.

120. Харламов А.Ю. Проблемы и особенности подготовки и проведения занятий по тактико-специальной подготовке в образовательных организациях системы МВД России / А.Ю. Харламов // Актуальные вопросы совершенствования тактико-специальной, огневой и профессионально прикладной физической подготовки в современном контексте практического обучения сотрудников органов внутренних дел. - 2018. - № 2. - С. 212-219.

121. Ходякова Н.В. Ситуационно-средовой подход к проектированию содержания обучения и воспитания сотрудников полиции / Н.В. Ходякова // Вестник Уфимского юридического института МВД России. - 2020. - № 4 (90). -С. 213-219.

122. Цветков В.Л., Хрусталева Т.А. Рожков А.А., Красноштанова Н.Н., Семчук И.В. Компетентностный подход как стратегическая линия в подготовке профессиональных кадров / В.Л. Цветков, Т.А. Хрусталева, А.А. Рожков, Н.Н. Красноштанова, И.В. Семчук // Мир образования - Образование в мире. -2015. - № 1 (57). - С. 130-136.

123. Юрков М.Н. Применение современных стрелковых тренажеров при проведении занятий по огневой подготовке курсантов образовательных организаций ФСИН России / М.Н. Юрков // Молодой ученый. - 2021. -№ 5 (347). - С. 374-375.

124. Якумов А.А., Блинов Л.В. Информационно-насыщенная образовательная среда как условие совершенствования профессионального мастерства педагогов / А.А. Якумов, Л.В. Блинов // Бизнес. Образование. Право. -2020. - № 4 (53). - С. 399-403.

125. Якумов А.А., Блинов Л.В., Гордин С.А. Совершенствование профессионального мастерства педагогов среднего профессионального образования в условиях информационно-насыщенной образовательной среды / А.А. Якумов, Л.В. Блинов, С.А. Гордин // Вестник Красноярского

государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2021. -№ 1 (55). - С. 58-67.

126. Янкелевич С.С., Середович С.В. Цифровая образовательная среда современного университета / С.С. Янкелевич, С.В. Середович // Актуальные вопросы образования. - 2021. - № 1. - С. 7-15.

III. Учебники, учебные пособия, словари:

127. Ананьин О.Ю., Евсеева И.Г., С.Н. Тихомиров. Методы и организация научных исследований в образовательной организации МВД России: учебное пособие / О.Ю. Ананьин, И.Г. Евсеева, С.Н. Тихомиров. - Рязань: Изд-во ИП. Викулов К.В., 2021. - 176 с.

128. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учебное пособие / В.И. Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2013. - 500 с.

129. Аргунова Т.Г., Пастухова И.П. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: методическое пособие / Т.Г. Аргунова, И.П. Пастухова. - М.: ДО ГУЦКПО, 2009. - 109 с.

130. Архимук А.Н., Безносов А.Н. Технологии профориентированного обучения: учебное пособие / А.Н. Архимук, С.П. Безносов. - СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2014. - 125 с.

131. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, Большая советская энциклопедия. 1989. -192 с.

132. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие / М.Я. Виленский, П.И. Образцов, А.И. Уман; под ред. В.А. Сластенина. -3-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2020. - 258 с.

133. Гейжан Н.Ф., Душкин А.С., Xальзов В.И., Горелов А.А., Филипенко Е.В. Теория обучения и педагогические технологии: учебное

пособие / Н.Ф. Гейжан, А.С Душкин, В.И. Хальзов и др. - СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2020. - 200 с.

134. Горелов А.А. Технологии профессионально-ориентированного обучения: учебное пособие / А.А. Горелов. - СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2020. - 276 с.

135. Громкова М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых: учебное пособие для системы дополнительное профессионального образования: учебное пособие для студентов вузов / М.Т. Громкова. - М.: Юнити-Дана, 2005. - 496 с.

136. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник. - 3-е изд., испр. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. - 335 с.

137. Загрекова Л.В., Николаева В.В. Дидактика: учебное пособие для студентов Вузов / Л.В. Загрекова, В.В. Николина. - М.: Высшая школа, 2007. - 383 с.

138. Истрофилова О.И. Инновационные процессы в образовании: учебно-методическое пособие / О.И. Истрофилова. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. - 133 с.

139. Крючин В.А., Кондрух А.И. Личностно-ориентированная методика развития целеустремленности спортсменов в области практической стрельбы: методическое пособие / В.А. Крючин, А.И. Кондрух. - Челябинск: УралГУФК, 2005. - 36 с.

140. Леонтьев А.Н., Леонтьев Л.А., Соколова Е.Е. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Е.Е. Соколова: учебник под ред. Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2005. - 346 с.

141. Лукашов В.В. Проведение практических занятий по дисциплине «Огневая подготовка» с применением универсального тира «РУБИН»: методическое пособие / В.В. Лукашов. - Иркутск: ВСИ МВД РФ, 2002. - 47 с.

142. Лупырь В.Г., Осипов О.О. Тактико-техническая подготовка курсантов МВД России к применению табельного оружия с использованием технического

и имитационного оборудования: учебно-методическое пособие / В.Г. Лупырь, О.О. Осипов. - Омск: Омская академия МВД России, 2017. - 130 с.

143. Макаров А.В., Трофимова З.П., Вязовкин В.С., Ю.Ю. Гафарова. Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки: учебно-методическое пособие / А.В. Макаров, З.П. Трофимова, В.С. Вязовкин, Ю.Ю. Гафарова. - Минск: РИВШ БГУ, 2001. - 38 с.

144. Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи): книга / Д.А. Новиков. - М.: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

145. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. -М.: Советская энциклопедия, 1964. - 944 с.

146. Полянский В.П., Баркалов С.Н. Профессиографирование служебной деятельности сотрудников ОВД для целей служебно-боевой подготовки: методические рекомендации / В.П. Полянский, С.Н. Баркалов. - Орел: ОрЮИ МВД России, 2005. - 35 с.

147. Скляров И.Ф. Система - Системный подход - Теории систем: книга / И.Ф. Скляров - М.: Либроком, 2013. - 152 с.

148. Смородина В.А. Профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел (профессиональная подготовка полицейских): учебник в 2-х частях. Часть 1 / В.А. Смородина, С.Н. Трипутин, В.В. Кардашевский и др. - М., 2015. - 367 с.

149. Стародубцев М.П. Современная система образования: основные направления: учебное пособие / М.П. Стародубцев. - СПб: Фонд «Университет», 2019. - 164 с.

150. Суртаева Н.Н. Педагогические технологии: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Н.Н. Суртаева. - М.: «Юрайт», 2019. - 250 с.

151. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии: книга / К.Д. Ушинский. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 150 с.

152. Федорович В.Ю., Шманева Л.В., Кардашевский В.В. Особенности и порядок действий сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации при исполнении служебных обязанностей, связанных с применением огнестрельного оружия: методические рекомендации / В.Ю. Федорович, Л.В. Шманева, В.В. Кардашевский. - М.: МосУ МВД России имени В.Я. Кикотя, 2019. - 55 с.

153. Шачин С.В. Законы диалектики и принципы системности. Опыт нового обоснования: книга / С.В. Шачин. - М.: ЛЕНАНД, 2014. - 135 с.

154. Щепотин А.Ф., Чекулаев М.А., Сосонко В.Е. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в средних профессиональных учебных заведениях: методическое пособие / А.Ф. Щепотин, М.А. Чекулаев, В.Е. Сосонко и др. - М.: ИПР СПО, 2002. - 43 с.

155. Юсупова О.А., Афанасьев А.В. Огневая подготовка курсантов образовательных организаций МВД России на начальном и базовом этапах обучения: учебное пособие / О.А. Юсупова, А.В. Афанасьев. - Красноярск: СибЮИ МВД России, 2020. - 220 с.

IV. Монографии, диссертационные исследования, авторефераты диссертационных исследований

156. Агошков А.И. Педагогические основы повышения эффективности методического мастерства преподавателей огневой подготовки ВУЗов МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Агошков Анатолий Иванович. -СПб., 2002. - 223 с.

157. Акиндинов В.А. Повышение эффективности педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава высших военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Акиндинов Владимир Александрович. - М., 2005. - 453 с.

158. Асташова Т.А. Развитие профессиональных компетенций преподавателей вуза для реализации электронного обучения: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Асташова Татьяна Александровна. - Кемерово, 2021. - 190 с.

159. Атанасян С.Л. Формирование информационной образовательной среды педагогического вуза: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Атанасян Сергей Левонович. - М., 2009. - 49 с.

160. Афонин Д.А. Интегративная информационно-обучающая среда профессиональной переподготовки сотрудников МЧС России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Афонин Дмитрий Анатольевич. - СПб., 2012. - 190 с.

161. Байдаев М.М. Интенсификация профессиональной подготовки сотрудников территориальных органов МВД России на основе современных информационных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Байдаев Мухтар Магаметович. - М., 2015. - 188 с.

162. Баскаков С.В. Совершенствование методического обеспечения процесса обучения как фактор повышения профессионализма в образовательных учреждениях МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Баскаков Сергей Васильевич. - Воронеж, 2006. - 167 с.

163. Берденникова Н.Г. Методическое обеспечение процесса обучения как фактор повышения качества образования в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Берденникова Наталья Григорьевна. - СПб., 2007. - 198 с.

164. Боинчану Г.И. Формирование инновационной компетентности преподавателя в образовательных учреждениях МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Боинчану Галина Ильинична. - М., 2011. - 182 с.

165. Босомыкин А.Ф. Оптимизация профессионального обучения сотрудников территориальных органов МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Босомыкин Андрей Федорович. - М., 2018. - 213 с.

166. Бунин С.В. Совершенствование профессиональной подготовки будущих офицеров к выполнению служебно-боевых задач (на материале военного института внутренних войск МВД России): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Бунин Сергей Викторович. - Новосибирск, 2005. - 222 с.

167. Варенцов А.М. Междисциплинарная интеграция знаний как основа развития компетенций курсантов вузов внутренних войск МВД России на основе интеграции междисциплинарных знаний: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Варенцов Михаил Александрович. - СПб., 2015. - 235 с.

168. Воробьев И.Ю. Инновационные педагогические технологии профессионального воспитания сотрудников органов внутренних дел: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Воробьев Илья Юрьевич. - М., 2019. - 235 с.

169. Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС: монография / В.В. Гузеев. - М.: НИИ школы технологий, 2006. - 206 с.

170. Железнов О.В. Стрелковая подготовка военнослужащих на основе средств и методов спорта высших достижений по пулевой стрельбе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Железнов Олег Владимирович. - Малаховка, 2009. - 190 с.

171. Зеер Э.Ф., Заводчиков Д.П., Кормильцева М.В. и др. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности: монография / Э.Ф. Зеер, Д.П. Заводчиков, М.В. Кормильева и др. - Екатеринбург, 2019. - 142 с.

172. Ильина Н.Ф., Адольф В.А. Инновационная деятельность в образовании: вопросы теории и практики: монография / Н.Ф. Ильина, В.А. Адольф. - Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2019. - 180 с.

173. Казакова У.А. Дидактическая система профессиональной подготовки преподавателей технических ВУЗов на основе интеграции педагогического и инженерного знания: дис. . д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Казакова Ульяна Александровна. - М., 2021. - 541 с.

174. Калмыков В.Е. Повышение качества методического мастерства преподавателей военно-специальных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Калмыков Валерий Евгеньевич. - М., 2017. - 238 с.

175. Клопов А.В. Дидактическая система профессиональной подготовки офицеров в вузах силовых ведомств: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Клопов Александр Васильевич. - М., - 2012. - 354 с.

176. Кондрух А.И. Социально-педагогическая система практической стрельбы в Российской Федерации: дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.04 / Кондрух Анатолий Иванович. - М., 2019. - 423 с.

177. Константинов В.Н. Методические основы построения и организации тренировочного процесса в практической стрельбе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Константинов Владимир Николаевич. - Улан-Удэ, 2010. - 27 с.

178. Красношлыкова О.Г. Непрерывное профессиональное развитие педагогов: методологические подходы: к построению индивидуального образовательного маршрута этого процесса: монография / О.Г. Красношлыкова. -Кемерово, 2020. - 334 с.

179. Крысин М.В. Организация межпредметных связей дисциплин боевой подготовки в вузах МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Крысин Михаил Вячеславович. - М., 2006. - 232 с.

180. Кубасов О.П. Формирование современного образовательного пространства на основе принципа интеграции: на примере вузов Министерства внутренних дел: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кубасов Олег Петрович. - Казань, 2012. - 25 с.

181. Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике: монография / Н.В. Кузнецова. - Хабаровск, 2003. -152 с.

182. Лекторский В.А. Когнитивистика, матетика в образовании. философские проблемы и практические приложения: монография / В.А. Лекторский. - М., 2019. - 458 с.

183. Лобанова Е.В. Дидактическое проектирование информационно-образовательной среды высшего учебного заведения: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Лобанова Елена Владиславовна. - М., 2005. - 46 с.

184. Максимова Е.А. Инновационная организация системы профессионального образования: образовательные объединения: монография / Е.А. Максимова. - Саратов, 2018. - 148 с.

185. Мальцева О.А. Педагогические условия профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел в Учебных центрах МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Мальцева Ольга Алексеевна. -Орел, 2008. - 214 с.

186. Мустафаева Л.Ф. Особенности профессионально-педагогического совершенствования преподавателей профессиональных дисциплин системы СПО: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Мустафаева Лилия Февзиевна. - Ростов-на-Дону, 2019. - 201 с.

187. Никоноров Е.А. Профессионально-прикладная подготовка в образовательных учреждениях МВД России: монография / Е.А. Никоноров. -М., 2011. - 190 с.

188. Новожилов В.Ю. Совершенствование образовательного процесса военных институтов внутренних войск МВД России: монография / В.Ю. Новожилов - М., 2012. - 172 с.

189. Овчинников В.А. Система формирования профессионально -прикладной физической культуры курсантов и слушателей вузов МВД России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Овчинников Владимир Александрович. - М., 2012. - 60 с.

190. Рукавишников Д.А. Педагогические условия совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД РФ: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Рукавишников Денис Анатольевич. - Чебоксары, 2006. - 18 с.

191. Сахаров С.Ю. Педагогическая технология формирования готовности будущих офицеров к профессиональной адаптации в войсках: дис. ... канд. пед. наук / Сахаров Сергей Юрьевич. - Воронеж, 2021. - 199 с.

192. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография / В.В. Сериков. - Волгоград, 1994. - 150 с.

193. Сурцев А.В. Формирование положительного образа сотрудника органов внутренних дел как защитника правопорядка в системе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сурцев Александр Владимирович. - Ставрополь, 2019. - 191 с.

194. Ульянина О.А. Психологическое сопровождение формирования личностной компетентности сотрудников органов внутренних дел в образовательных организациях МВД России: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.05 / Ульянина Ольга Александровна. - М, 2019. - 459 с.

195. Ураков И.В. Совершенствование огневой подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ураков Игорь Владимирович. - М., 2003. - 245 с.

196. Филатов А.Ю. Организационно-педагогические условия воспитательной работы в военном учебном заведении на современном этапе развития Вооруженных сил РФ: монография / А.Ю. Филатов. - Рязань, 2012. - 255 с.

197. Храмова М.В. Воспитание сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации с использованием средств массовой информации в непрерывном образовании: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Храмова Маргарита Вениаминовна. - М., 2022. - 278 с.

198. Шестопалова Е.В. Использование компьютерных тренажеров в обучении стрельбе из пистолета: дис. ... канд. пед. наук / Шестопалова Елена Викторовна. - М., 2008. - 156 с.

199. Шинкевич В.Е., Евтихов О.В. Совершенствование процесса формирования профессиональной компетентности сотрудников органов внутренних дел: акмеологический аспект: монография / В.Е. Шинкевич, О.В. Евтихов. - Красноярск, 2019. - 290 с.

200. Щипин А.И. Методика поэтапной огневой подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России / автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 // Щипин Андрей Игоревич. - М., 1999. - 24 с.

201. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения: монография / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. - М., 2006. - 239 с.

V. Патенты на изобретения:

202. Свешникова В.О., Чехранов Ю.В., Нестеров А.Ю. Приспособление для тренировки точности при стрельбе: патент на полезную модель № 201192 РФ; патентообладатель Свешникова В.О.; заявка № 202012310 от 13.07.2020; опубл. 02.12.2020 Бюл. № 34.

VI. Зарубежные источники:

203. Asuncion J. E., Secretaria N.M. Innovated technology of the performance evaluation system for academic heads / J.E. Asuncion, N.M. Secretaria // Theoretical & Applied Science. - 2019. - P. 64-74. - URL: http: // t-science.org/arxivD0I/2019/08-76/08-76- 11.html. (дата обращения 22.04.2021).

204. Grajek S., Alexander В., Gannon К. Educause Horizon Report Teaching and Learning Edition / S. Grajek, B. Alexander, K. Gannon // EDUCAUSE. 2020. -Р. 2-58.

205. Jalili D., Annen Н. Professional Military Education. A Cross-Cultural Survey / D. Jalili, H. Annen. - Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften Berlin, 2019. - 236 p.

206. Katayama A. Bi-Modal Instructional Practices in Educational Psychology: Mentoring and Traditional Instruction / A. Katayama // Journal of Instructional Psychology. - 2001. - Р. 1-10.

207. Pisanu F. Menapace Р. Creativity & Innovation: Four Key Issues from a Literature Review / F. Pisanu, P. Menapace // Creative Education. 2014. - Vol. 5, Issue 3. - P. 145-154. - Article ID: 42953. DOI: http://dx.doi.org/10.4236/ce.2014.53023.

208. Suciu A. Mata L. Conceptual delimitations regarding pedagogical competenc(i)e(s) / A. Suciu, L. Mata // Educatia Plus, Universitatea «AurelVlaicu»

from Arad, Facultatea de §timte ale Educatiei, Psihologie si Asistenta Sociala. - 2010. -P. 189-200.

209. Unger M., Polt W. The Knowledge Triangle between Research, Education and Innovation - A Conceptual Discussion / Foresight and STI Governance. 2017. -Vol. 11. - № 2. - P. 10-26.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

С. 23 - Рисунок 1 - Понятийно-терминологическое поле проблемы

С. 28 - Рисунок 2 - Уровневая взаимосвязь методологических подходов

к построению системы огневой подготовки сотрудников ОВД

С. 37 - Рисунок 3 - Структура дидактической системы огневой подготовки

С. 38 - Рисунок 4 - Система обучения огневой подготовке с учетом максимальной адаптации к современным условиям

С. 42 - Рисунок 5 - Основные задачи огневой подготовки

С. 52 - Рисунок 6 - Компоненты организационной структуры и современное научно-методическое обеспечение огневой подготовки

С. 54 - Таблица 1 - Характеристика определения термина «проектирование» в исследованиях современных ученых

С. 56 - Рисунок 7 - Научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД

С. 66 - Таблица 2 - Средства обучения и используемые виды методической работы при составлении плана-программы

С. 67 - Таблица 3 - Функции преподавателей и конечные цели их деятельности в методическом мероприятии

С. 71 - Таблица 4 - Содержание и методы констатирующего этапа диссертационного исследования

С. 73 - Таблица 5 - Содержание и методы формирующего этапа диссертационного исследования

С. 75 - Таблица 6 - Содержание и методы проведения диссертационного исследования: контрольный этап

С. 76 - Таблица 7 - Совокупность объектов воздействия

С. 78 - Таблица 8 - Критерии и показатели оценки уровней сформированности навыков стрельбы сотрудников ОВД

С. 84 - Таблица 9 - Перечень контрольных упражнений стрельб

С. 91 - Таблица 10 - Уровень сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности сотрудников ЭГ и КГ на констатирующем этапе исследования

С. 92 - Рисунок 8 - Обобщенный уровень сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности сотрудников ЭГ и КГ на констатирующем этапе исследования

С. 92 - Рисунок 9 - Уровень сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ-1 и КГ-1 на констатирующем этапе исследования

С. 93 - Рисунок 10 - Уровень сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ-2 и КГ-2 на констатирующем этапе исследования

С. 94 - Рисунок 11 - Уровень сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ-3 и КГ-3 на констатирующем этапе исследования

С. 95 - Рисунок 12 - Ось значимости

С. 96 - Таблица 11 - Эмпирическое и критические значения критерия Фишера - ф

С. 97 - Таблица 12 - Эмпирическое и критические значения критерия Фишера - ф

С. 98 - Таблица 13 - Уровень сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности сотрудников ЭГ и КГ на констатирующем этапе исследования

С. 99 - Рисунок 13 - Уровень сформированности мотивационного показателя навыков стрельбы сотрудников ЭГ и КГ на констатирующем этапе исследования

С. 100 - Таблица 14 - Уровень сформированности когнитивного критерия огневой подготовленности ЭГ и КГ на констатирующем этапе исследования

С. 103 - Рисунок 14 - Знания и навыки, которые формируются в результате проведения практических занятий по огневой подготовке

С. 109 - Рисунок 15 - Визуальное отображение элементов интерфейса программы тестирования на электронном ресурсе кафедры

С. 110 - Рисунок 16 - Диагностика уровня деятельностного критерия огневой подготовленности КГ на констатирующем и формирующем этапах эксперимента

С. 111 - Рисунок 17 - Диагностика уровня деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ на констатирующем и формирующем этапах эксперимента

С. 114 - Таблица 15 - Роли преподавателей в методических мероприятиях

С. 122 - Рисунок 18 - Профиль методической компетентности преподавателей

С. 123 - Таблица 16 - Соответствие уровня компетентности преподавателей кафедры с их стажем работы по профессии

С. 126 - Таблица 17 - Средства, положительно влияющие на результаты внедрения нововведений в организацию и научно-методическое обеспечение ОП (оценка преподавателей)

С. 128 - Таблица 18 - Уровень сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности сотрудников, включенных в состав ЭГ и КГ

С. 129 - Рисунок 19 - Результаты констатирующего и контрольного замеров уровней сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ-1 и КГ-1

С. 130 - Рисунок 20 - Ось значимости

С. 131 - Рисунок 21 - Результаты констатирующего и контрольного замеров уровней сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ-2 и КГ-2

С. 132 - Таблица 19 - Эмпирическое и критические значения критерия

Фишера - ф

С. 132 - Рисунок 22 - Результаты констатирующего и контрольного замеров уровней сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ-3 и КГ-3

С. 133 -Таблица 20 - Эмпирическое и критические значения критерия Фишера - ф

С. 134 - Таблица 21 - Обобщенные данные деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ и КГ

С. 134 - Рисунок 23 - Соотношение результатов контрольного этапа диагностики уровня сформированости деятельностного критерия огневой подготовленности ЭГ и КГ

С. 135 - Таблица 22 - Сводная таблица результатов сформированности деятельностного и когнитивного критериев огневой подготовленности ЭГ и КГ на констатирующем и контрольном этапах исследования

С. 136 - Рисунок 24 - Динамика уровней деятельностного компонента огневой подготовленности КГ

С. 136 - Рисунок 25 -подготовленности ЭГ

Динамика уровней деятельностного компонента огневой

С. 138 - Рисунок 26 - Динамика констатирующего и контрольного замеров уровней когнитивного компонента огневой подготовленности ЭГ и КГ

С. 139 - Рисунок 27 - Динамика констатирующего и контрольного замеров уровней мотивационного компонента огневой подготовленности ЭГ и КГ

Патент на полезную модель

Акт внедрения результатов диссертационного исследования в виде методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовке

ГУ МВД России по г. Москве

результатов диссертационного исследования на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по теме: «Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел» в виде методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки, подготовленных заместителем начальника кафедры огневой подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя», полковником полиции Нестеровым Андреем Юрьевичем.

Комиссия в составе: председателя - начальника 2 отдела УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве полковника полиции Логиновского Е.Ю.; членов комиссии: начальника 3 отделения 2 отдела УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве подполковника полиции Коломейцева Е.Г., старшего инструктора 3 отделения 2 отдела УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве майора полиции Приезжева A.B., провела приемку и внедрение в практическую деятельность в Управление государственной инспекции безопасности дорожного движения Главного управления МВД России по г. Москве научной продукции -методических рекомендацийдля проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки, подготовленных заместителем начальника кафедры ОП УНК СП ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя», полковником полиции Нестеровым Андреем Юрьевичем.

Комиссия установила: выводы и результаты диссертационного исследования в виде методических рекомендаций посвящены рассмотрению организации и проведению теоретических и практических занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД.

УТВЕРЖДАЮ

3 а м е^нгвя ь д ш ч а л ы г и к а УГИБДД 1'У МВД р'Ь&сцц по г. Москве

Е.Л Ефремов

года

АКТ ВНЕДРЕНИЯ

Автором исследована практика организации, научно-методического обеспечения и проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел, выявлен положительный опыт и проблемы подготовки квалифицированных специалистов, выработаны положения и рекомендации, направленные на повышение эффективности проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки в территориальных подразделениях МВД России.

Решила: результаты диссертационного исследования в виде методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки, подготовленные заместителем начальника кафедры огневой подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикогя», полковником полиции Нестеровым Андреем Юрьевичем подлежат внедрению в практическую деятельность Управление государственной инспекции безопасности дорожного движения Главного управления МВД России по г. Москве для использования в системе профессиональной подготовки в целях совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков сотрудников ОВД, необходимых для выполнения служебных обязанностей, в том числе в условиях, связанных с применением физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия.

Председатель комиссии: Начальник 2 отдела УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве полковник полиции «Д» О? 2020 года

Члены комиссии:

Начальник 3 отделения 2 отдела УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве подполковник полиции

О 9 2020 года

ЕЛО. Логиновский

Е.Г. Коломейцев

Старший инструктор 3 отделения 2 отдела УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве майор полиции «„?£» Q9 2020 года

А.В. Присзжев

Акт внедрения результатов диссертационного исследования в виде методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовке Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя

«УТВЕРЖДАЮ» Заместитель начальника Московского университета МВД России имен/.В.я/юикотя генерал-майор ИсШщщг/

J Y fi.К- Гасанов

«д> г.

АКТ

внедрения в учебный процесс Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя результатов диссертационного исследования заместителя начальника кафедры огневой подготовки УНК СП полковника полиции Нестерова А.Ю. на тему «Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел» по научной специальности 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования в виде инновационной дидактической системы и методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки.

Комиссия в составе:

Председателя комиссии: начальника управления по работе с личным составом, полковника полиции Савицкого Виталия Юрьевича.

Членов комиссии: начальника учебно-научного комплекса специальной подготовки, полковника полиции Александра Ивановича Мещанинова; начальника отдела профессиональной служебной и физической подготовки, полковника полиции Коробкова C.B.; старшего инспектора отдела профессиональной служебной и физической подготовки, майора полиции Барабанова A.B., составила настоящий акт о том, что результаты диссертационного исследования Нестерова Андрея Юрьевича в виде инновационной дидактической системы и методических рекомендаций «Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел» по научной специальности 13.00.08 -Теория и методика профессионального образования, внедрены в образовательный процесс Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя.

Акт внедрения результатов диссертационного исследования в учебный процесс Уфимского юридического института МВД России

1. Наименование ННТП: «Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел»

2. Вид выходного результата: диссертационное исследование

3. Заказчик ННТП - подразделение МВД России: -

4. Исполнитель (и) работ: А.Ю. Нестеров (ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя»)

5. Основание выполнения научного исследования (НИОКР): научное исследование выполнялось в рамках диссертационного исследования.

6. Дата и сведения о приемке результатов научного исследования (НИОКР): -

7. Сведения о внедрении ННТП: результаты диссертационного исследования используются профессорско-преподавательским составом при проведении занятий по огневой подготовке в системе профессиональной, служебной и физической подготовки, а также в учебном процессе при изучении дисциплин «Огневая подготовка». «Тактико-специальная подготовка». «Личная безопасность». «Безопасность жизнедеятельности». «Основы профессиональной деятельности сотрудников ОВД» и в группах спортивного совершенствования.

8. Сведения об эффективности внедрения ННТП в оперативно-служебную деятельность подразделений (категорий сотрудников), а также в образовательный процесс образовательных организаций системы МВД России: использование результатов научной продукции способствует эффективному использованию при проведении практических занятий по теоретическому и практическому разделам огневой и физической подготовки в образовательном процессе, оказанию методической помощи в организации самостоятельного обучения сотрудников по дисциплинам «Огневая подготовка». «Тактико-специальная подготовка». «Личная безопасность». «Безопасность жизнедеятельности». «Основы профессиональной деятельности сотрудников ОВД».

Заместитель начальника Уфимского юридического института МВД России (по научной работе)

АКТ ВНЕДРЕНИЯ научной, научно-технической продукции

А.Ю. Терехов

Акт внедрения результатов диссертационного исследования в виде методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке ОПП УРЛС УМВД России по Вологодской области

результатов научно-квалификационной работы (диссертации) на тему: «Организация и научно-методическое обеспечение огневой подготовки в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел» в виде методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке в отдел профессиональной подготовки управления по работе с личным составом УМВД России по Вологодской области, подготовленных заместителем начальника кафедры огневой подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя», полковником полиции Нестеровым Андреем Юрьевичем

Комиссия в составе: председателя - начальника ОПП УРЛС УМВД России по Вологодской области полковника внутренней службы Алейникова С.В.; членов комиссии: заместителя начальника ОПП УРЛС УМВД России по Вологодской области майора внутренней службы Луценко С.И., заместителя начальника ОПП УРЛС УМВД России по Вологодской области капитана внутренней службы Казначеева И.А., провела приемку и внедрение в практическую деятельность отдела профессиональной подготовки управления но работе с личным составом УМВД России но Вологодской области научной продукции - методических рекомендаций дня проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки, подготовленных заместителем начальника кафедры огневой подготовки учебно-научного комплекса специальной подготовки ФГКОУ ВО «Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя», полковником полиции Нестеровым Андреем Юрьевичем.

Комиссия установила: методические рекомендации, изложенные в диссертации, нашли свое отражение в методических указаниях рабочих программ, используемых при проведении теоретических и практических занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД.

«УТВЕРЖДАЮ»

А.В. Сморчков

АКТ ВНЕДРЕНИЯ

2

Автором исследована практика организации, научно-методического обеспечения и проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел, выявлен положительный опыт и проблемы подготовки квалифицированных специалистов, выработаны положения и рекомендации, направленные на повышение эффективности проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки в территориальных подразделениях МВД России.

Решила: результаты диссер тационного исследования в виде методических рекомендаций для проведения занятий по огневой подготовке в системе профессиональной служебной и физической подготовки, подлежат внедрению в практическую деятельность отдела профессиональной подготовки управления по работе с личным составом УМВД России по Вологодской области для эффективного использования и совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков сотрудников ОВД, необходимых для выполнения служебных обязанностей, в том числе в условиях, связанных с применением физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия, и оказания методической помощи в организации самостоятельного обучения сотрудников ОВД.

Председатель комиссии: Начальник ОПП УРЛС УМВД России но Вологодской области полковник внутренней службы «/?» Ш^е^ 2022 г.

Члены комиссии:

Заместитель начальника ОПП УРЛС УМВД России по Вологодской области майор внутренней службы «2?> семг^дЬ^я2022 г.

Заместитель начальника ОПП УРЛС УМВД России по Вологодской области капитан внутренней службы £СММлЬр.с 2022 г.

Таблица 1

оценка уровня сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности у ЭГ-1 и КГ-1 сформированные из числа сотрудников кафедр до формирующего этапа (начало эксперимента)

Сотрудник 1 Сотрудник 2 Сотрудник 3 Сотрудник 4 Сотрудник 5 Сотрудник 6 Сотрудник 7 Сотрудник 8 Сотрудник 9 Сотрудник 10 Сотрудник 11 Сотрудник 12 Сотрудник 13 Сотрудник 14 Сотрудник 15 Сотрудник 16 Сотрудник 17 Сотрудник 18 Сотрудник 19 Сотрудник 20

Контрольная группа Тест Норматив Упр 4 Упр 5 1 1

Упр 6 Упр 7

112 2 3

95,0 95,0 90,0 90,0 85,0

1

3 85,0

Итог оценка 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 8 60,0

Сотрудник 1 Сотрудник 2 Сотрудник 3 Сотрудник 4 Сотрудник 5 Сотрудник 6 Сотрудник 7 Сотрудник 8 Сотрудник 9 Сотрудник 10 Сотрудник 11 Сотрудник 12 Сотрудник 13 Сотрудник 14 Сотрудник 15 Сотрудник 16 Сотрудник 17 Сотрудник 18

Экспериментальная группа Тест Норматив Упр 4 Упр 5 Упр 6 Упр 7

1

94,4

1

94,4

1

94,4

3 83,3

3 83,3

Итог оценка 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 8 55,6

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

9

Таблица 2

оценка уровня сформированности деятельностного критерия огневой подготовленности у ЭГ-2 и КГ-2 сформированные из числа сотрудников факультетов до формирующего этапа (начало эксперимента)

Контрольная группа

Итог

Тест Норматив Упр 4 Упр 5 Упр 6 Упр 7

оценка

Сотрудник 1 0

Сотрудник 2 111

Сотрудник 3 1 1

Сотрудник 4 0

Сотрудник 5 11 111

Сотрудник 6 0

Сотрудник 7 0

Сотрудник 8 1111

Сотрудник 9 0