Организационные формы социального партнерства как фактор построения профессиональной карьеры студентами колледжа тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Верхотурцев, Вячеслав Сергеевич

• Верхотурцев, Вячеслав Сергеевич
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Верхотурцев, Вячеслав Сергеевич

Содержание

Введение

Глава I. Научно- теоретический анализ социального партнерства как фактора построения профессиональной карьеры студентов колледжа

1.1. Содержание понятия профессиональной карьеры

1.2. Становление профессиональной карьеры студента в процессе профессиональной подготовки

1.3. Социальное партнерство: содержание, сущность, формы

1.4. Организационные формы социального партнерства в построении профессиональной карьеры

Выводы по первой главе

Глава II. Экспериментальное обоснование реализации организационных форм социального партнерства в построении профессиональной карьеры студентами колледжа

2.1. Результаты констатирующего исследования состояния построения профессиональной карьеры студентами колледжа

2.2. Анализ социально-образовательной среды колледжа как ресурса для построения карьеры студентами

2.3. Проверка эффективности организационных форм социального партнерства в построении студентами профессиональной карьеры

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационные формы социального партнерства как фактор построения профессиональной карьеры студентами колледжа»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране предъявляет новые требования к таким личностным качествам выпускников, как конкурентоспособность, высокая адаптация, профессиональная компетентность, социальная активность, нравственное и физическое здоровье, ответственность, целеустремленность, умение мобилизовать себя для решения профессиональных задач, готовность к построению профессиональной карьеры. Сегодня в условиях глобализации образование рассматривается важнейшим фактором устойчивого развития государства и общества, повышения его конкурентоспособности и национальной безопасности. Значительные социальные преобразования неизбежно должны стать естественным фактором и источником развития системы среднего профессионального образования, определив движение от социально открытого образования к открытому обществу.

Вместе с тем изменившиеся социальные и экономические условия ставят новые задачи и перед системой среднего профессионального образования, как то: обеспечение конкурентоспособности и трудоустройства своих выпускников, соответствие предоставляемых образовательных услуг запросам рынка труда. Важнейшим ресурсом регулирования названных противоречий и соответствия может стать социальное партнерство между образовательным учреждением среднего профессионального образования, работодателями, органами власти и другими заинтересованными сторонами.

В настоящее время связь между сферой образования и сферой труда в значительной степени нарушена, что вызвано и новыми социально-экономическими факторами развития производственной сферы и, в том числе недостаточной организацией социального партнерства в сфере профессионального образования. В системе профессионального образования острота проблемы выражается в том, что существуют противоречия между требованиями к выпускнику со стороны учреждения и со стороны работодателей. В частности по оценке многих исследователей, качество

среднего профессионального образования не всегда соответствует потребностям современного производства (П.Ф. Анисимов, В.М. Гаськов, Р. Ю. Евсеев, Г. И. Ибрагимов, Г. И. Кирилова, Е. А. Корчагин, Т. В. Лопухова, Г. В. Мухамедзянова, A.A. Скамницкий, JI. А. Тайнулова и др.). Преодолеть проблемы в развитии СПО и его отставание от темпов развития современной экономики и производства можно привлечением таких социальных ресурсов, каковым является социальное партнерство.

Социальное партнерство как социальное явление общественной практики, связано с развитием демократических начал. На сегодняшний день в педагогической науке обоснованы основные направления и основные стратегии развития социального партнерства в системе среднего профессионального образования (Анисимов П.Ф., Александрова Н.С., Борилов A.B., Бутко Е.Я., Выборнов В.Ю., Глазунов А.Т., Гринько B.C., Гуслякова Л.Г., Емельянова Л.В., Зыков Н.В., Корчагин Е.А., Камалиев Н.З., Каменщикова Л.А., Костин A.A., Луговский В.А., Никитин М.В., Оборин М.В., Олейникова О.Н., Скамницкий A.A., Смирнов И.П., Ткаченко Е.В. и др.). Задачи всех социальных партнеров очевидны: колледж выступает организатором профессиональной подготовки; работодатели обеспечивают трудовые и социальные гарантии выпускников; органы региональной и государственной власти, обладающие правовыми возможностями, согласовывают действия всех социальных партнеров.

При этом важность затронутой проблематики подтверждается не только современными условиями и обстоятельствами, но и возрастающим теоретическим интересом к соответствующей научной проблеме. В последнее десятилетие активизация научного внимания к социальному партнерству в системе среднего профессионального образования доказывается ростом научных исследований. Различные аспекты организации социального партнерства в сфере среднего профессионального образования рассматриваются в качестве предмета научного исследования в диссертациях последних лет A.B. Бориловым (2007), О.В. Зубакиной (2008), И.Н. Любиным (2006), Н.В. Медведевой (2011), М.В. Обориным (2007), Е.В. Павловой (2011),

E.B. Пермяковым (2004), Е.Г. Сафоновой (2003), C.B. Соколовой (2011), Е.В. Суворовой (2008), В.М. Сохабеевым (2006), O.E. Яворским (2008) и другими.

Очевидно, что подготовка конкурентоспособного, компетентного специалиста не исчерпывается организацией образовательного процесса и развитием социального партнерства. Значительную роль в данном процессе играет стремление самого субъекта, его ценностное отношение к труду и к профессии, в том числе и потребность в построении успешной профессиональной карьеры. Проблема карьеры как один из критериев профессионального развития, достаточно исследована в зарубежной психологии за последние двадцать лет (Э. Шейн, А. Бандура, С. Осипов, Н. Бетц и др.). С изменением социально-экономической ситуации в стране данная проблема стала актуальной и в работах отечественных исследователей. Сегодня уже значителен список исследований, разрабатывающих теоретические и технологические модели карьерного продвижения (A.A. Бодалев, Э.Ф. Зеер, Е.Г. Молл, И.П. Пастухова, Н.С. Пряжников, Ю.К. Стрелков, Е.А. Могилёвкин, Т.Х. Невструева, И.П. Лотова и др.).

В работах В. Г. Игнатова, В. К. Белолипецкого, А. И. Турчинова обосновываются процессный, статусный, ценностный подходы к пониманию карьеры; А. И. Пригожина, И. Д. Ладанова рассматривают специфику карьерного пути в организационной иерархии. А. Я. Кибанов определяет содержание целей карьеры. В работах А. П. Егоршина, В. К. Романович, Н. Г. Можаева представлены модели карьеры и карьерные стратегии.

Однако, в большинстве работ карьера рассматривается уже в период профессиональной деятельности; изучается взаимосвязь карьеры с личностными характеристиками, мотивацией, организационной культурой, профессиональной адаптацией и профессиональным самоопределением в период трудовой деятельности. Имеющиеся исследования проблемы карьерного становления, готовности будущего специалиста к построению карьеры немногочисленны, и в основном констатируют факты о структуре карьерных ориентаций и уровнях карьерной готовности, этапах

профессионализации и карьерных кризисах. Современная ситуация характеризуется отсутствием мобильных механизмов (организационных форм) социального партнерства, пассивностью представителей рынка труда, отсутствием необходимых навыков социального партнерства у образовательных учреждений, что обусловливает диспропорцию между системой подготовки профессиональных кадров, характером и структурой спроса на рынке труда.

Таким образом, проблема успешного трудоустройства как важнейшего показателя социализации выпускника и эффективности деятельности образовательного учреждения, обеспечивающего условия для построения индивидуальной карьеры, очевидна, а одним из способов ее решения является организация социального партнерства. Несмотря на достаточную теоретическую базу исследований проблемы развития системы среднего профессионального образования и теоретических оснований института социального партнерства, еще не удалось создать целостной теории построения профессиональной карьеры студентами в условиях образовательного процесса и социального партнерства.

Исходя из осуществленного теоретического исследования мы выделили следующие противоречия между:

- очевидной потребностью общества в специалисте, готовом к реализации способностей, к личностному и профессиональному росту в условиях профессиональной деятельности, и недостаточными теоретическими и методическими основаниями, обеспечивающими готовность студента к построению профессиональной карьеры;

- потенциальными возможностями и ресурсами социального партнерства и слабой степенью их применения в построении профессиональной карьеры студентами профессионального колледжа в период обучения.

Таким образом, проблема диссертационного исследования сводится к необходимости разрешения противоречий, вызванных возросшей потребностью педагогической теории и практики в методологических основах

выявления потенциальных возможностей и ресурсов социального партнерства в построении профессиональной карьеры студентами профессионального колледжа в период обучения.

Необходимость теоретического осмысления и практического решения названной проблемы явились основанием для выбора темы нашего исследования «Организационные формы социального партнерства как фактор построения профессиональной карьеры студентами колледжа».

Цель исследования состоит в выявлении, научном обосновании организационных форм социального партнерства, создании Модели процесса построения студентами профессиональной карьеры и апробации ее в современном колледже.

Объект исследования: процесс обучения студентов в колледже.

Предмет исследования: процесс построения профессиональной карьеры студентами колледжа в процессе обучения.

Гипотеза исследования:

Возможности организационных форм социального партнерства в построении студентами колледжа профессиональной карьеры могут быть эффективно использованы, если:

понятие, содержание, структура профессиональной карьеры теоретически обоснованы, согласованы с современными требованиями производства, работодателей и личностного развития;

- процесс построения профессиональной карьеры соответствует этапам профессионального и личностного развития студентов колледжа, адекватно отражается в содержании организационных форм социального партнерства и деятельности по их реализации;

- выбор организационных форм социального партнерства будет теоретически разработан и обоснован результатами диагностики личностных и профессиональных качеств студентов, ресурсов образовательной среды и потребностей отрасли;

реализация деятельности организационных форм социального партнерства оценивается успешностью построения профессиональной карьеры студентами колледжа.

В соответствии с проблемой, целью и гипотезой исследования определены следующие задачи исследования:

1. Уточнить на основе изучения философской, социологической, психолого-педагогической литературы и с учетом современных требований содержание понятий «профессиональная карьера», «построение профессиональной карьеры», теоретически обосновать их структуру.

2. Выявить этапы процесса построения профессиональной карьеры студента на основе личностного, социально-образовательного и ресурсного (социальное партнерство) аспектов, обусловливающих логику профессиональной подготовки.

3. Изучить теоретические основы и практический опыт социального партнерства в профессиональном образовании; выявить и обосновать возможности организационных форм социального партнерства, способствующих построению профессиональной карьеры студентами; создать Модель процесса построения студентами профессиональной карьеры в условиях социального партнерства.

4. Экспериментально проверить эффективность обоснованных организационных форм социального партнерства в построении профессиональной карьеры студентами на основе разработанных критериев и показателей.

Методы исследования. В ходе исследования для решения поставленных задач и проверки гипотезы была использована система взаимодополняющих, корректирующих и детерминирующих друг друга методов, адекватных предмету исследования:

• теоретические методы (сравнительный и ретроспективный анализ

философской, психологической, психолого-педагогической литературы;

монографий, диссертационных исследований, авторефератов диссертаций,

8

статей и других научных публикаций, отражающих состояние изученности проблемы); обобщение, моделирование;

• эмпирические: изучение нормативно-правовых документов в области среднего профессионального образования; изучение и обобщение передового педагогического опыта, диагностика (наблюдение, анкетирование, интервьюирование, опрос, тестирование, ранжирование, социометрия), педагогический эксперимент; применение различных психолого-педагогических методик;

• статистические: математическая и статистическая обработка, качественный и количественный анализ полученных результатов исследования.

Теоретико-методологической основой исследования являются следующие теории, концепции, положения и подходы отечественных и зарубежных ученых в области проблем подготовки специалистов профессионального образования, используемые в построении профессиональной карьеры на основе социального партнерства:

- теории развития личности (А. Маслоу, Б. Н. Ананьев, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн и др.) и теории о личности как субъекте педагогических и профессиональных отношений (А. Г. Асмолов, А. А. Бодалев, И. И. Легостаев, В. Д. Шадриков и др.);

- концепция непрерывного профессионального образования (П. Ф. Анисимов, С. Я. Батышев, Б. С. Гершунский, И. И. Легостаев, Г. В. Мухаметзянова, А. М. Новиков, В. А. Сластёнин, В. В. Сериков и др.);

положение о закономерностях, этапах, фазах и уровнях профессионального развития (А. К. Маркова, В. Д. Шадриков и др.);

- теории и концепции социального партнерства в современных условиях рыночной экономики и в системе профессионального образования (П. Ф. Анисимов, Г. В. Борисов, О. В. Зубакина, Г. И. Ибрагимов, Н.С. Игнатьев, Е. А. Корчагин, Н.З. Камалиев, Г. В. Мухаметзянова, А. М. Новиков, О. Н.

Олейникова, И. М. Реморенко, В. П. Панасюк, Г.П. Скамницкая, И. П. Смирнов, В. В. Шапкин, Ю. В. Шаронин);

- концепции и положения о формировании и развитии профессиональной карьеры в работах Е. А. Могилевкина, Е. Г. Молл, И. П. Лотовой, С. В. Рудаковой, А. М. Шевелевой, Д. Сьюпера, О. П. Цариценцевой, Э. Шейна и др.;

личностно-деятельностный подход к профессиональному самоопределению (Е. А. Климов, Н. С. Пряжников, В. Ф. Сахаров, Э.И. Сокольникова, С. Н. Чистякова, Н. Н. Чистяков и др.), к организации образовательного процесса (Б. Г. Ананьев, Е. В. Бондаревская, Л. С. Выготский, О. С. Газман, А. В. Петровский и др.);

целостный, системный подход к исследованию динамичных общепедагогических и профессиональных систем (С. Я. Батышев, Ю.П. Сокольников, Ю. В. Шаронин и др.);

- процессный, статусный и мотивационно-ценностный подходы к построению профессиональной карьеры, теоретических и технологических моделей карьерного продвижения (В. К. Белолипецкий, В. Г. Игнатов, А.П. Егоршин, Е. Г. Молл, Н. С. Пряжников, Е. А. Могилёвкин, Т. X. Невструева, А. И. Турчинов и др.).

Исследование состояло из трех этапов и осуществлялось на базе профессионального колледжа г. Нижневартовска. В исследовании приняли участие 102 студента колледжа, 25 преподавателей, 6 представителей производственной сферы - социальных партнеров.

Первый этап — поисково-теоретический. Данный этап включал анализ философской, психологической, педагогической литературы и был связан с определением основных понятий, категорий и научного аппарата исследования. На основе многолетней работы соискателя в системе среднего профессионального образования составлялся проект экспериментального исследования. На данном этапе изучалось современное состояние проблемы исследования, осуществлялся выбор научно обоснованных подходов к её разрешению, формировалось

понятийно-терминологическое поле изыскания и методологические основы исследования, проводился констатирующий эксперимент.

Второй этап — поисково-эмпирический. На основе осуществленного теоретического анализа и изученного опыта социального партнерства в системе среднего профессионального образования уточнялись цель, задачи и гипотеза исследования. Выявлялись направления, ресурсы и содержание деятельности социальных партнеров в реализации процесса построения профессиональной карьеры студентами, на этой основе разрабатывались организационные формы социального партнерства и проводился педагогический эксперимент по оценке их эффективности в построении профессиональной карьеры студентами колледжа. Разрабатывались, обосновывались и проверялись критерии и показатели оценки эффективности педагогического эксперимента.

Третий этап - аналитический. На данном этапе осуществлялись заключительные этапы педагогического эксперимента, корректировались ведущие понятия, категории, уточнялся методологический аппарат, осуществлялся анализ накопленного теоретического, статистического и эмпирического материала, обобщались итоги исследования, обобщались и обсуждались результаты исследования, проводилась их количественная и качественная обработка, обосновывались выводы исследования, оформлялись его результаты, выполнялась литературная редакция материалов исследования, подготовка публикаций, диссертации, автореферата.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1.Конкретизированы с позиций междисциплинарного теоретического анализа основные понятия исследования - «карьера» и «построение профессиональной карьеры», выявлена структура карьеры, ее обусловленность личностным потенциалом и социально-образовательным ресурсом.

2.Обоснован процессуальный характер карьеры, предполагающий логическую систему ее построения, включающую мотивационный, диагностический, содержательный, деятельностный, оценочно-рефлексивный и

презентационный этапы с учетом личностного, социально-образовательного и ресурсного (социальное партнерство) аспектов.

3.Теоретически обоснованы организационные формы социального партнерства в системе среднего профессионального образования, способствующие построению профессиональной карьеры студентами; задачи организационных форм социального партнерства и их практическое содержание проектируются исходя из взаимных интересов, целей, ценностей, логики поэтапного построения карьеры на основе диагностики личностных и профессиональных качеств студентов, потребностей отрасли и требований работодателей; создана Модель процесса построения студентами профессиональной карьеры в условиях социального партнерства.

4.Обоснована и экспериментально проверена система критериев и показателей оценки эффективности организационных форм в построении профессиональной карьеры студентами колледжа, включающая критерий личностного развития, социально-образовательный критерий и критерий организации уровня социального партнерства.

Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении педагогических знаний за счет того, что:

- уточненные и конкретизированные понятия «карьера», «построение профессиональной карьеры» на основе изучения научной литературы и с точки зрения психологического, экономического, социологического и социально-психологического подходов вносят определенный вклад в теорию педагогики, теорию высшего педагогического образования;

теоретически обоснованные этапы процесса построения профессиональной карьеры, обусловленные логикой профессионального обучения с учетом личностного, социально-образовательного и ресурсного (социальное партнерство) аспектов дают вклад в теорию и методику высшего профессионального образования;

- обоснованные организационные формы социального партнерства, способствующие построению профессиональной карьеры студентами в составе

Центра содействия трудоустройству; Совета работодателей; Службы социально-педагогического сопровождения профессиональной карьеры; Службы маркетинга являются существенным дополнением методики профессионального образования; созданная Модель процесса построения студентами профессиональной карьеры в условиях социального партнерства вносит определенный вклад в методику профессионального образования и теорию педагогического моделирования;

- обоснованная и реализованная на практике система критериев и показателей оценки эффективности организационных форм социального партнерства в построении студентами профессиональной карьеры, которая является определенным вкладом в теорию педагогической квалиметрии.

Практическая значимость исследования обусловлена тем, что теоретически обоснованные организационные формы социального партнерства в системе среднего профессионального образования могут быть использованы при организации социального партнерства в системе среднего и высшего профессионального образования; теоретическое обоснование и инструментальные разработки этапов, содержания, критериальной системы оценки эффективности процесса построения профессиональной карьеры студентами в процессе профессиональной подготовки могут быть применимы в любых образовательных учреждениях.

Обоснованность и достоверность результатов исследования определяются исходными теоретическими подходами и авторской научной позицией в исследовании; логикой структурирования содержания работы по уровням соподчинения; проведением исследования на методологическом, теоретическом и экспериментальном уровнях; использованием взаимосвязанного комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватного предмету и задачам исследования; соблюдением норм и требований к педагогическим исследованиям; масштабом организации экспериментальной работы; подтверждением результатов исследования в ходе экспериментальной работы и их внедрением в практику деятельности учреждения среднего

профессионального образования; верификацией концепции и обработкой результатов исследования методами математической статистики; личным опытом управленческой работы автора.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Профессиональная карьера как многоаспектный феномен, являющийся одновременно и процессом и результатом, он обусловлен личностным потенциалом и социально-образовательным ресурсом. Построение карьеры в рамках социальной технологии, направленной на решение индивидуальных и организационных потребностей в развитии, становлении и реализации субъекта в современных условиях социально-экономической среды является реализацией социально-образовательных механизмов, одним из которых есть социальное партнерство.

2. Построение профессиональной карьеры как многоаспектный и многофакторный процесс, обусловленный личностным, социально-образовательным и ресурсным (социальное партнерство) аспектами и включающий мотивационный, диагностический, содержательный, деятельностный, оценочно-рефлексивный, презентационный этапы. «Построение карьеры» в отличие от «становления карьеры» представляет собой непрерывный процесс реализации личностного потенциала по достижению индивидуально-осознанных профессиональных потребностей, которые отражают его профессиональную стратегию развития и самореализации.

3. Организационные формы социального партнерства, проектируемые на основе идеи реинжиниринга, результатах диагностики личности студентов, анализа потребностей рынка труда и ресурсов образовательной среды, способствующие построению профессиональной карьеры студентами в период обучения. К таким организационным формам относятся: Центр содействия трудоустройству; Совет работодателей; Служба социально-педагогического сопровождения профессиональной карьеры; Служба маркетинга.

Модель, созданная автором, процесса построения студентами профессиональной карьеры. Структура модели начинается с цели и

заканчивается результатом. Результат получается при реализации этапов построения карьеры с участием процессных и организационных форм социального партнерства с участием всех соответствующих служб колледжа и служб, совместных с работодателями. При реализации используются разработанные критерии и уровни. В итоге более 75% студентов старших курсов демонстрируют высокий уровень сформированности карьерных планов.

4. Оценка эффективности организационных форм в построении профессиональной карьеры студентами, осуществляемая на основе системы критериев и показателей, построенная на теоретическом анализе структуры карьеры и логике процесса построения профессиональной карьеры, включающая критерий личностного развития, социально- образовательный критерий и критерий организации социального партнерства.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством:

■ выступлений на международных, всероссийских, региональных научно-практических конференциях, а также на семинарах, совещаниях различного уровня в период с 2011-2014 гг.;

■ управленческой или профессиональной деятельности в качестве заведующего производственной практикой;

■ проведения методических и научно-практических семинаров для руководителей и педагогических работников образовательных учреждений среднего профессионального образования и публикации в печати научно-методических и учебно-методических работ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Основное содержание включает также таблицы, рисунки. Библиографический список включает как российские, так и зарубежные источники.

В первой главе «Научно-теоретический анализ социального

партнерства как фактора построения профессиональной карьеры

студентов колледжа» представлены результаты теоретического анализа

15

отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы, нормативных документов по проблеме построения профессиональной карьеры будущими специалистами; рассмотрены ведущие подходы (педагогический, психологический, социально-психологический, социологический,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Верхотурцев, Вячеслав Сергеевич, 2014 год

Список используемой литературы

1. Аболин, Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека [Текст] / Л. М. Аболин ; Под ред. В. В. Давыдова. Казань, 1987. 262с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

3. Аксянов, Р. И. Педагогические условия социального партнерства образовательного учреждения и производства при обучении студентов в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р. И Аксянов. - Нижний Новгород, 2007, 18 с.

4. Алашеев, С. Ю., Кутейницына, Т. Г., Посталюк, Н. Ю. Обзор мировых практик организации взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования [Электронный ресурс] // Режим доступа:\VWW.URL: // http://labourmarket.ru/conf/reports.php

5. Александрова, М. В., Шерайзина, Р. М. Возможности карьерного роста учителя [Текст] / М. В. Александрова, Р. М. Шерайзина // Народное образование. - 2006. - №7. - с. 90-96.

6. Александрова, М. В. Концептуальная модель управления карьерой педагога в территориальной образовательной системе [Текст] / М. В. Александрова // Гуманитарный вектор - №1 - 2008 - С. 38-40.

7. Александрова, М. В. Становление карьеры педагога в территориальной образовательной системе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. В. Александрова. - Нижний Новгород, 2007, 21 с.

8. Аналитический обзор практики создания ресурсных центров профессионального образования различных регионов России [Электронный ресурс] // Режим доступа: resurs.mto.ru/Doc/doc2.doc

9. Анисимов, П. Ф. Регионализация среднего профессионального образования (вопросы теории и практики) [Текст] / П. Ф. Анисимов. - Москва: Высшая школа, 2002, 268 с.

10. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А. Г. Асмолов. - М.: Смысл. 2007, 528 с.

11. Афанасьева, Д. О. Образовательные потребности студентов в контексте карьерных планов (на примере ТГУ) [Текст] / Д. О. Афанасьева // Вестник ТГУ, 2012 -№ 358 -С. 80-83.

12. Багманов, И. Р. Государственно-общественное управление образовательным учреждением среднего профессионального образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. Р. Багманов. - Казань 2011

13. Бажин, А. С. Карьера и профессиональные компетенции специалистов [Текст] / А. С. Бажин // Высшее образование сегодня - №9 - 2007. - С.37-39.

14. Базарова, Т. Ю. Планирование карьеры [Электронный ресурс] / Т. Ю. Базарова, Б. JI. Еремина. - Режим доступа: http://www.iteam.ru/publications/human/section_67/article_2430

15. Батышев, С. Я., Новиков, А. М. Профессиональная педагогика [Текст] / С. Я. Батышев, А. М. Новиков // Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям // Издание 3-е, переработанное. - М.: Из-во: ЭГВЕС, 2009. - 456 с.

16. Батышев, С. Я. Реформа профессиональной школы [Текст] / С. Я. Батышев. - М., 1987.

17. Бауман, 3. Мыслить социологически [Текст] / Бауман 3. - М. - 1996. -С.29.

18. Беленькая, Е. В. Карьерный и профессиональный рост педагога в условиях учреждения дополнительного образования [Текст] / Е. В. Беленькая // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Т. 22. - № 53. - с. 273-275.

19. Белкин, А. С. Педагогический мониторинг образовательного процесса (учебно-методические материалы) [Текст] / A.C. Белкин, Н.К. Жуков. -Екатеринбург, 1998. - №2. - С. 12-17.

20. Богатырева, О. Н. Психологические условия удовлетворенности трудом персонала. // Экономика и менеджмент инновационных технологий. — Июнь, 2012 [Электронный ресурс] / О. Н. Богатырева. - Режим доступа : URL: http://ekonomika.snauka.ru/2012/06/1207

21. Богатырева, О. О. Психологические предпосылки карьерного роста [Текст] / О. О. Богатырева // Вопросы психологии. - 2008. - N 3.- С. 92-98.

22. Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения [Текст] / А. А. Бодалев. - М. - 1998.

23. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа:- dic.academic.ru http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc3p/

24. Бондаревская, А. И. Культурно-образовательное пространство вуза как среда профессионально-личностного саморазвития студентов [Текст]: моногр. / А. И. Бондаревская. - Ростов н/Д, «Булат», 2010.

25. Борилов, А. В. Социальное партнерство как индикатор качества среднего профессионального образования (на примере Омского государственного колледжа отраслевых технологий строительства и транспорта) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. В. Борилов. - Омск - 2007, 21 с.

26. Борисова, И. П. Центр современных профессий: реализация проекта [Текст] / Рекомендации по внедрению проекта социально-экономического партнерства в сфере начального профессионального образования в г. Н.Новгороде] // Справочник руководителя образовательного учреждения / И. П. Борисова - 2004. - №4. - С.78-89.

27. Братусь, Б. С. Общая психология [Текст] / 1-й том. / Введение в психологию / Б. С. Братусь, Е. Е. Соколова. - М.: Изд-во: АСАОЕМА - 2005. -352 с.

28. Буева, Л. П. Социальная среда и формирование гармонической личности [Текст] / Л. П. Буева. — М.: Знание, 1981.

29. Булатова, Е. Н. Профессиональное самоопределение и карьерное становление [Текст] / Е. Н. Булатова // Теоретические и методологические проблемы современного образования: Материалы международной научно-практической конференции. - М.: Институт стратегических исследований. — 2010. - С. 42-44.

30. Бутко, Е. Я. Проблемы и перспективы развития профессионального образования [Текст] / Е. Я: Бутко // Исследование приоритетных проблем

развития профобразования: Сб. результатов научных исследований.- АПО. -2001.-С.19-29.

31. Бутко, Е. Я. Социальное партнерство - мост в будущее начального профессионального образования России [Текст] / Е. Я: Бутко // Профессиональное образование. -2003. - № 7. - С.:3.

32. Васецкий, А. А., Основы менеджмента [Текст] / А. А. Васецкий, Н. А. Тарасов, В. В. Яновский. - Санкт-Петербург, СЗАГС. - 2007. - 269 с.

33. Верховин, В. И. Социальная регуляция трудового поведения в производственной организации [Текст] / В. И. Верховин. - М. - 1991. - 80 с.

34. Ветров, В. В. Как организовать ресурсный центр [Текст] / В. В. Ветров.-М.: Издат. Центр НОУ ИСОМ. -2005. - 40 с.

35. Ветров, В. В. Функциональная модель управления ресурсным центром профессионального образования [Текст] / В. В. Ветров // Профессиональное образование. - 2004. - №4. - С. 6-7.

36. Выборное, В. Ю. Становление социального партнерства в начальном профессиональном образовании региона [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. Ю. Выборное. - Ярославль, 2003, 18 с.

37. Выготский, Л. С. Психология развития человека [Текст] / Л. С. Выготский. - М.: Смысл, Эксмо. - 2005. - 1136 с.

38. Газман, О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века [Текст] / ОС. Газман // Новые ценности образования. Вып. 6. - М. -1996.-С. 10-37.

39. Гайворонский, Н. М. Развитие многопрофильного профессионального лицея в условиях социального партнерства [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. М. Гайворонский. - Москва, 2001. - 21 с.

40. Гайнулова, Л. А. Качество подготовки специалистов: методологический аспект [Текст] / Л. А. Гайнулова // Качество профессионального образования: проблемы управления, обеспечения и мониторинга: управление качеством образования // Под ред. М.М. Поташника. - М., 2000.- 441с.

41. Галахова, Е. С. Профессиональное становление студентов в воспитательной деятельности колледжа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. С. Галахова. - Челябинск, 2010. - 23 с.

42. Гаськов, В. М. Управление системой профессионального образования [Текст] : Учеб. пособ. для рук. учрежд. профобразования, органов управления образованием / В. М. Гаськов ; пер. с англ. Н. Н. Петрова.- М.:ИРПО, 2001. -288 с.

43. Гершунский, Б. С. Философия образования [Текст] / Б. С. Гершунский // учебное пособие. - Москва : МПСИ : Флинта, 1998. - 432 с.

44. Гинецинский, В. И. Основы теоретической педагогики [Текст] / В. И. Гинецинский. - СПб, 1992. - 198 с.

45. Гиниева, С. Б. Эффективное управление человеческими ресурсами — путь к инновационному развитию региона [Текст] / С. Б. Гиниева, А. Э. Федорова // Управленец. - 2010. - № 9-10. - С. 44-54.

46. Глазунов, А. Т. Особенности организации внебюджетной деятельности в НПО [Текст] // Инновации в российском образовании: НПО / А. Т. Глазунов, М. В. Никитин. - М.: Изд-во. МГУП, 2000. - С.51-58.

47. Глазунов, А. Т. Практика социального партнерства регионов России [Текст] / А. Т. Глазунов, М. В. Никитин и др. - М.: Издат. Центр НОУ ИСОМ, 2003. - 50 с.

48. Глушанок, Т. М. Социальное партнерство как средство управления профессиональным образованием и рынком услуг в сфере туризма [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. М, Глушанок. - Москва, 2000. -23 с.

49. Головаха, Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи [Текст] / Е.И. Головаха. - Киев: Наукова думка, 1998.

50. Гончарова, Н. В. Игры для мальчиков: (гендерные аспекты реализации карьерных притязаний) [Текст] / Н. В. Гончарова // Социс. - 2003. - №1. - С.83-90.

51. Горстко, А. Б. Познакомьтесь с математическим моделированием [Текст] / А. Б. Горстко. -М.: Знание. 1991. - 160 с.

52. Гринько, В. С. Социально-экономические основы формирования начального профессионального образования в переходный период [Текст] : автореф. дис. ... канд. эк. наук / В. С. Гринько.- Москва, 2001. - 24 с.

53. Гринько, В. С. Становление социального партнерства в системе начального профессионального образования в РФ: опыт, проблемы [Текст] / В. С. Гринько // Социальное партнерство в образовательной сфере России: теория и практика.- М., 1999. - С.37-44.

54. Гуслякова, Л. Г. Социальное партнерство : проблемы, реалии, перспективы [Текст] / Л. Г. Гуслякова, А. К. Мишин, В. В. Ткаченко: М-во образования РФ [и др.]. - Барнаул, 2003. - 106 с.

55. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] / В 4 т. / В. И. Даль. - СПб.: Диамант, 1996. - 784 с.

56. Деревцова Е. Н. Формирование готовности студентов педагогического колледжа к социальному партнерству [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. Н. Деревцова. - Иркутск, 2008. - 24 с.

57. Деревягина, Т. Г. Не милость, а движение души! : обучение будущих социальных работников технологиям социального партнерства [Текст] / Т. Г. Деревягина // Социальная педагогика. - 2004. - №2. - С. 119-122.

58. Деркач, А. А. Акмеологические стратегии развития [Текст] : моногр. / А. А. Деркач. - М.: Изд-во РАГС, 2006. - 184 с.

59. Деркач, А. А. Готовность к деятельности как акмеологический феномен. [Текст] : моногр. / А. А. Деркач, Е. В. Селезнева, О. В. Михайлов.. - М.: Изд-во РАГС, 2008. - 96 с.

60. Деркач, А. А. Акмеология [Текст] / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. - СПб.: Питер, 2003. —256 с.

61. Деркач, А. А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека [Текст]; Кн. 2. / А. А. Деркач. - М; РАГС, 2000. - 536 с.

62. Дикарева, А. А. Социология труда [Текст] : Учеб. пособие для студентов вузов / А. А. Дикарева, М. М. Мирская. - М., 1989. - 304 с.

63. Евсеев, Р. Ю. Моделирование деятельности техникума как ресурсного образовательного центра [Текст] / Р. Ю. Евсеев. // Среднее профессиональное образование. - 2008 - № 10. - С. 57-58.

64. Евсеев, Р. Ю. Ресурсный центр как организационная структура управления профессиональным образованием [Текст] / Р. Ю. Евсеев. // Среднее профессиональное образование. - 2010. - №8. - с. 30-32.

65. Егоршин, А. П. Управление персоналом [Текст] : 4-е изд., испр. / А. П. Егоршин. - Н.Новгород: 2003. — 720 с.

66. Елистратова, А. В. Задачи системы НПО в новых социально-экономических условиях [Текст] / А. В. Елистратова // Профессиональное образование. - 2002. - № 5. - С. 26-27.

67. Емельянова, Л. В. Роль социального партнерства в регулировании рынка труда [Электронный ресурс] / Л. В. Емельянова. - Режим доступа :\У\¥\¥.1ЖЬ:// Ьир:// labourmarket.ru 1сопИ героЛБ.рЬр.

68. Емельянова, М. А. Преемственность в формировании специальных умений студентов (социально-педагогический аспект) [Текст] / М. А. Емельянова // Вестник ОГУ. - 2002. - №7. - С.105-111.

69. Ефанов, А. В. Социальное партнерство в системе профессионального образования: опыт категоризации и реализации [Текст] / А. В. Ефанов, А. Н. Патриков, А. В. Сергеев, К. В. Шевченко // Образование и наука. - 2009. - № 11 (68).

70. Жданович, А. А. Карьерные ориентации в структуре профессиональной Я-концепции студентов [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / А. А. Жданович. - Москва, 2008. - 21с.

71. Жуина, Д. В. Диагностика профессиональной карьеры студентов педагогического вуза [Текст] / Д. В. Жуина // Акмеология : научно-практический журнал. —2011. — № 3 — С. 260-262.

72. Жуина, Д. В. Планирование развития карьеры студентов педагогического вуза [Текст] / Д. В. Жуина // Гуманитарные науки и образование: научно-методический журнал. — 2011. — № 2 (6). — С. 82—85.

73. Зайцев, Г. Г. Управление деловой карьерой [Текст] : Учеб. пособие / Г. Г Зайцев, Г. В.Черкасская — М.: Изд. центр «Академия», 2007. —256 с.

74. Заславская, Т. И. Социология экономической жизни: Очерки теории [Текст] / Т. И. Заславская, Р. В. Рывкина. - Новосибирск, 1991 - 442 с.

75. Зеер Э. Ф. Психологические особенности управления карьерой [Электронный ресурс] / Э. Ф. Зеер, О. В. Таранова. - Режим доступа: www.cpt21.ru

76. Зеер, Э.Ф. Психология профессий [Текст] : учебное пособие для студентов вузов. — 2-е изд., перераб., доп. / Э.Ф. Зеер. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

77. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки Российской психологии [Текст] / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов - М; 1994.

78. Змеев, С. Андрагогика - помощница в карьере [Текст] / С. Змеев, А. Соколова // Новые знания. - 2005. - 5. - С. 7-10.

79. Зубакина, О. В. Социальное партнерство вуза как фактор реализации педагогической и информационной поддержки профессионального самоопределения старшеклассников [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Зубакина. - М., 2008. - 24 с.

80. Зыков Н. В. Социальное партнерство в системе среднего профессионального образования как фактор повышения качества обучения (на примере Забайкальского горного колледжа) [Электронный ресурс] / Н. В. Зыков, Л. В. Шумилова. - Режим доступа : http://labourmarket.ru/conf3/reports/zykov2.doc

81. Ибрагимов, Г. И. Качество подготовки специалистов среднего звена: проблемы формирования критериев оценки [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Среднее профессиональное образование. - 2003. - № 6. — с. 18-21.

82. Ибрагимов, Г. И. Критерии оценки качества подготовки специалистов среднего звена [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Специалист. - 2003. - №1. - С.32-34.

83. Ибрагимов, Г. И. Мониторинг качества педагогической деятельности преподавателя в колледже [Текст] / Г. И. Ибрагимов, П. Ф. Анисимов, И. П. Татаринова. — Смоленск: СПЭК, 2004. - 104с.

84. Ибрагимов, Г. И. Проблемы качества образовательных стандартов среднего профессионального образования [Текст]: Пособие для работников системы СПО / Г. И. Ибрагимов, Т. В. Лопухова. - Казань: ИСТО РАО, 2001. -46с.

85. Игнатов В. Г., Белолипецкий В. К. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность [Текст] : Учебное пособие / В. Г. Игнатов, В. К. Белолипецкий. - Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2000. - 256 с.

86. Игнатьев, Н. С. Сельская школа-колледж-село [Текст] / Н. С. Игнатьев // Среднее профессиональное образование. - 2001. - № 4. - С.22.

87. Игнатьев, Н. С. Межрегиональная научно-практическая конференция в Чайковском промышленно-гуманитарном колледже [Текст] / Н. С. Игнатьев // Среднее профессиональное образование. - 2004. - №5. - С. 146-150.

88. Игнатьев, Н. С. Социальное партнерство как условие повышения качества подготовки специалистов в колледже [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. С. Игнатьев. - Казань, 2005. - 24 с.

89. Илгунова, О. Е. Динамика становления стилей профессиональной деятельности на разных этапах карьеры государственных служащих [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. Е. Илгунова. —М.: РАГС, 2005. -24 с.

90. Исаев, Р. И. Педагогическая модель регионального партнерства профессионального училища с предприятиями [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р. И. Исаев. - М., 2002. - 25 с.

91. Камалиев, Н. 3. Социальное партнерство в профессиональном образовании [Текст] / Н. 3. Камалиев // Опыт сотрудничества предприятия и профессионального училища для детей с ограниченными умственными

возможностями : Справочник руководителя образовательного учреждения.-2005. - №2. - С. 42-46.

92. Каменщикова, JL А. Возможности социального партнерства в условиях развития образования [Электронный ресурс] : Инновационные процессы и социальное партнерство в образовании / 28-30 октября 2002 г. в г. Новосибирске : Тезисы Международной научно-практической конференции / JI. А. Каменщикова. - Режим доступа: WWW.URL://http://www.open.websib.ru/.

93. Канаматова, А. К. Межличностные отношения студентов вуза как детерминанта развития карьерных устремлений [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / А. К. Канаматова. - Пятигорск, 2010. - 22с.

94. Касаткина Н. Э. Противоречие как источник развития творческого потенциала студентов [Электронный ресурс] : Вестник ТГПУ 2005 - №2 / Н. Э. Касаткина, Е. Е. Адакин. - Режим доступа: URL: http://cyberieninka.ru/article/n/protivorechie-kak-istochnik-razvitiya-tvorcheskogo-potentsiala-studentov (дата обращения: 12.03.2013).

95. Кибанов, А. Я. Управление персоналом организации [Текст] : Практикум / А. Я. Кибанов. - М.: Инфра-М. - 2000. - 512 с.

96. Климов, Е. А. Психология профессионала [Текст] / Е. А. Климов. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК». -1996.-400 с.

97. Климов, Е. А. Путь в профессионализм [Текст] / Е.А.Климов. - М.: Флинта. - 2003.

98. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспирова. - М.: АСАДЕМА. - 2000. -142 с.

99. Козырева, М. П. Готовность к профессиональному межличностному общению специалистов по сервису и туризму [Текст] / М. П. Козырева // Вестник СамГУ. - 2008. - № 1 (60). - С.266-273.

100. Козырева, О. А. Моделирование как социально-педагогический феномен [Текст] / О. А. Козырева // Курс занятий для учителей, педагогов средней и

высшей школы, слушателей ИГПС и ФПК, студентов и аспирантов -Новокузнецк: КузГПА: МОУ ДПО ИПК, 2007. - 627с.

101. Кондратко, И. И. Маркетинговые исследования спроса на образовательные услуги в регионе [Текст] / И. И. Кондратко, Е. Е. Плотницкая // Непрерывное образование в СПО : Сборник статей. - М: НМЦ СПО.-1999,- С. 22-40.

102. Копнин, П. В. Гносеологические и логические основы наук [Текст] / П. В. Копнин. - М.: Мысль, 1976. - 720с.

103. Корнеева, В. М. О сотрудничестве предприятия, вуза, техникума [Текст] / В. М. Корнеева // Инновации в российском образовании. - М. - 1999. - 180с.

104. Корсунов, А. В. Социальное партнерство в образовании взрослых [Текст] / А. В. Корсунов, Н. П. Литвинова, 3. Н. Сафина // Министерство образования РФ. Татарский институт содействия бизнесу. - Великий Новгород и др. : ТИСБИ, 2002. - 188 с.

105. Корчагин, Е. А. Проектная мастерская. Моделирование воспитательной системы [Текст] / Е. А. Корчагин // Классный руководитель. - 2006. -№ 4. - С. 59.

106. Костин, А. А. Развитие системы начального профессионального образования через поиск подходов к социальному партнерству [Электронный ресурс] / А. А. Костин. - Режим доступа: WWW.URL:// http://www/deptno.lipeysk.ru/.

107. Кропотин, Д. Г. Теория типов профессиональной жизни американского психолога Д.Сьюпера [Текст] / Д. Г. Кропотин // Ананьевские чтения: Тез. науч.-практ. конф. - СПб., 2001. - С.27.

108. Крылова, Н. Б. Проектирование как создание культурно значимой ситуации в образовании [Текст] / Н. Б. Крылова // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения. - М.,1994. - С.32-33

109. Кудрявцев, Т. В. На путях к вершинно-глубинной психологии [Текст] / Т. В. Кудрявцев // Вопросы психологии. - 2006. - № 5. - С. 113-125.

110. Кузнецова, Н. В. Пространственное распределение промышленного производства России [Электронный ресурс] / Н. В. Кузнецова, Н. А. Воробьёва.

- Режим доступа: // http://www.ozakaz.ru/index.php/home/141-2011-02-05-06-48-45

111. Куликова, С. А. Ценностные ориентиры в формировании психологической готовности педагога к карьерному росту [Текст] / С. А. Куликова \\ Среднее профессиональное образование. - 2011. -№9. - С. 60-62.

112. Курбонов, Ш. Р. Развитие общественно-активных школ как одна из форм инновационной работы и социального партнерства в образовании [Электронный ресурс] : Инновационные процессы и социальное партнерство в образовании 28-30 октября 2002 г. в г. Новосибирске : Тезисы Международной научно-практической практической конференции / Ш. Р. Курбонов. - Режим доступа: WWW.URL: // http:// www.open.websib.ru/.

113. Кутняк, С. В. Становление карьеры будущего учителя в процессе профессиональной подготовки [Текст] / С. В. Кутняк // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2010. -№125.-С. 120-127.

114. Ладанов, И. Д. Практический менеджмент [Текст] / И. Д. Ладанов // Психотехника управления и самотренировки. - М.: Корпоративные стратегии, 2004. — 496 с.

115. Ладанов, И. Д. Психология управления рыночными структурами: преобразующее лидерство [Текст] / И. Д. Ладанов. - М.: УЦ Перспектива, 1997.

- 288с.

116. Лебедева, С. С. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства [Текст] / С. С. Лебедева, Л. М. Маневцева. - СПб.: Детство-Пресс, 2001. - 96 с.

117. Леванова, А. Е. О совместной с международными партнерами деятельности в области внедрения новых образовательных технологий [Электронный ресурс] : Инновационные процессы и социальное партнерство в образовании 28-30 октября 2002 г. в г. Новосибирске : Тезисы Международной

научно-практической практической конференции / А. Е. Леванова. - Режим доступа: WWW.URL: // http:// www.open.websib.ru/.

118. Левитан, К. М. Личность педагога: Становление и развитие [Текст] / К. М. Левитан. - Саратов: Изд-во Сарат.ун-та. - 1991. - 58 с.

119. Лисачкина, В. Н. Подготовка специалистов в условиях государственно-частного партнерства (профессионально-педагогический аспект [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. Н. Лисачкина. - Самара, 2009, 22 с.

120. Лопатин, В. В., Русский толковый словарь [Текст] / В. В. Лопатин, Л. Е. Лопатина.-М. - 1997.

121. Лопухова, Т. В. Преемственность среднего профессионального образования в многоуровневой системе [Текст] / Т.В. Лопухова. - Москва : Институт общего среднего образования РАО, 1998. - 40 с.

122. Лотова, И. П. Профессиональная карьера государственных служащих. Теория, методология, практика [Текст] / И. П. Лотова. - М. - 2008. - 448 с.

123. Луговский, В. А. Социальное партнерство в системе начального профессионального образования [Электронный ресурс] / В. А. Луговский. -Режим доступа : WWW.URL: // http://labourmarket.ru/conf7reports.php.

124. Лучкина, Т. В. Содействие построению карьерной стратегии молодого учителя [Электронный ресурс] : Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - № 62 / Т. В. Лучкина. - Режим доступа : URL: http://cyberleninka.m/article/n/sodeystvie-postroeniyu-kariernoy-strategii-molodogo-uchitelya

125. Любин, И. Н. Управление открытым социальным взаимодействием как фактор качества образования в системе среднего профессионального образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. Н. Любин. - Чита, 2006. - 22 с.

126. Лясников, Н. В. Мотивы выбора профессии [Текст] / Н. В. Лясников // Человек и труд. — 2000. — № 8. — С. 42^3.

127. Макальская, M. JI. Некоммерческие организации в России. Создание. Права. Налоги. Учет. Отчетность. [Текст] / М. Л. Макальская, М. П. Пирожкова. - М.: Изд-во «Дело и сервис». - 1998. - 86 с.

128. Малевская-Малевич, Е. С. Факторы, способствующие профессиональной самореализации женщин [Текст] / Е. С. Малевская-Малевич // Интерактивный подход в психологии: Сб. науч статей. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2003. - С.245.

129. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. — М., 1996.

130. Медведева, Н. В. Взаимодействие среднего специального учебного заведения и социальных партнеров в обеспечении качества профессиональной подготовки студентов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Медведева. - М., 2011. - 26 с.

131. Менеджмент в организации [Текст] : Учеб. пособие / Под ред. 3. П. Румянцевой, Н. А. Соломатиной. - М.,1995. - 399 с.

132. Мешкова, И. В. Формирование профессиональной направленности личности в условиях социального партнерства [Текст] / И. В. Мешкова, Е. Г. Сафонова, О. А. Фищукова // Профессиональное образование. - 2003. - № 5 - С. 30.

133. Мильман, В. Э. Метод изучения мотивационной сферы личности [Текст] /

B. Э. Мильман // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. - М., 1990. - С.23-43.

134. Мировое экономическое положение и перспективы 2011 (World Economic Situation and Prospects 2011 (World Economic and Social Survey. Supplement)) [Электронный ресурс]. - Режим доступа : // http://global-economics.ru.

135. Миронова-Тихомирова А. С. Психологическая структура карьерной готовности выпускника вуза [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.

C. Миронова-Тихомирова. - Хабаровск, 2006. - 22 с.

136. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. М. Митина. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

137. Михеев, В. А. Основы социального партнерства: теория и политика [Текст] : учеб. для студентов высш. учеб. заведений / В. А. Михеев. - М.: Экзамен, 2001.

138. Могилевкин, Е. А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг / [Текст] / Е.А. Могилевкин. - СПб: Речь, 2007. - 336 с.

139. Могилевкин, Е. А. Карьера молодого специалиста: теория и практика управления [Электронный ресурс] / Под ред. Л. И. Александровой / Е. А. Могилевкин, М. В. Щербина, А. Н. Кленина, А. С. Бажин. - Режим доступа : http://abc.vvsu.ru/Books/karjera_molodogo_spetsialista_upp/page0001.asp

140. Модернизация общего образования: самообразование учителя инновационной школы [Текст] ; Под ред. В. В.Лаптева, А. П. Тряпицыной. -СПб.: Береста, 2002.

141. Молл, Е. Г. Управление карьерой менеджера. [Текст] / Е. Г. Молл. -СПб.: Издательство: Питер, 2003. - 352 с.

142. Мордовская, А. В. Основы профориентологии [Текст] / А. В. Мордовская, С. В. Панина, Т. А. Макаренко. // Международный журнал экспериментального образования. - 2009. -№4. - С. 26-27.

143. Мухаметзянова, Г. В. Методология проектирования и развития системы среднего профессионального образования в регионе [Текст] / Г. В. Мухаметзянова. - Казань: ИСПО РАО, 1998. - 128с.

144. Мухаметзянова, Г. В. Социальное партнерство в профессиональном образовании: интересы сторон [Текст] / Г. В. Мухаметзянова // Социальное партнерство как условие управление качеством подготовки специалистов в образовательном комплексе «Сельская школа — колледж — село» : Материалы научно-практической конференции (г. Чайковский, 27-28 января 2004г.) // Под ред. Г. И. Ибрагимова, Н. С. Игнатьева. - Казань -Чайковский, 2004. - С. 3 - 7.

145. Мухаметзянова, Г. В. Колледж инновационный тип среднего профессионального учебного заведения [Текст] / Г. В. Мухаметзянова, В. А. Ермоленко — Казань: ИСПО РАО, 2002. - 84 с.

146. Мухаметзянова, Г. В., Концепция Института педагогики и психологии профессионального образования [Текст] / Г. В. Мухаметзянова, Г. И. Ибрагимов, Г. И. Кирилова. - Казань: ИСПО РАО, 2004. - 36 с.

147. Невструева, Т. X. Динамика карьерных ориентаций личности [Текст] / Т. X. Невструева, Т. Г. Гнедина // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2006. -№1.

148. Никитин, М. В. Модернизация соучредительства в профессиональном образовании [Текст] / М. В. Никитин // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2004 - №3. - С. 54-57.

149. Никитин, М. В. Модернизация управления развитием образовательных организаций [Текст] : моногр. / М. В. Никитин,- М.: Издат. центр АПО,2001.-221 с.

150. Никитин, М. В. Попечительский совет как институт демократизации профессионального образования [Текст] : моногр. / М. В. Никитин.- М.: «БУК ЛТД», 1999. - 143 с.

151. Никитин, М. В. Профессиональное образование и малый бизнес [Текст] / М. В. Никитин // Справочник руководителя образовательного учреждения. — 2004. - №2. - С. 25-27.

152. Никитин, М. В. Ресурсный центр как функциональная модель непрерывного профессионального образования [Текст] / М. В. Никитин. - М., -2004.

153. Никитин, М. В. Социальные партнеры как соучредители [Текст] / М. В. Никитин // Профессиональное образование. - 2004. - №2.

154. Никитин, М. В. Модернизация материальной базы УНПО на основе социального партнерства [Текст] / М. В. Никитин // Профессиональное образование. - 2002. - №6. - С.29-30.

155. Никитина, Н. В. Муниципальная система сопровождения карьерного роста дошкольных работников [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Никитина. - Великий Новгород, 2009.

156. Новиков, А. М. Интеграция базового профессионального образования [Текст] / А. М. Новиков // Педагогика. - 1996. - №3.

157. Новиков, А. М. Профессиональное образование России (перспективы развития) [Текст] / А. М. Новиков - М., 1997.

158. Новиков, А. М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития [Текст] / А. М. Новиков. - М.: Эгвес, 2000. - 272 с.

159. Новые модели реформирования профессионального образования [Текст] / Под науч. ред. И. П. Смирнова. - М., 1996.

160. Об обеспечении социального партнерства системы среднего профессионального образования: письмо Минобразования Российской Федерации от 21.11.03 №19-52-1130/19-28 (с приложением) [Текст] : ОвД.-2004.-№7.-С.88-93.

161. Оборин, М. В. Социальное партнерство учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями в подготовке специалистов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. В. Оборин. - Тольятти, 2007. - 22 с.

162. Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] : Ок. 57000 слов / Под ред. чл.-корр. АНСССР Н. Ю. Шведовой ; 20-е изд., стереотип. / С. И. Ожегов. - М.: Рус. яз., 1989.—750 с.

163. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М.: Азъ, 1994. - 928 с.

164. Олейникова, О. Н. Актуальные вопросы реформирования профессионального образования [Текст] / О. Н. Олейникова. - М.: Центр изучения проблем проф. образования, 2001. - 148 с.

165. Олейникова О. Н. Основные тенденции развития и современное состояние профессионального образования в странах Европейского союза [Текст] : моногр. / О. Н. Олейникова. - Казань: ИСПО РАО, 2003 .- 252 с.

166. Олейникова, О. Н. Социальное партнерство в сфере профессионального образования [Текст] / О. Н. Олейникова. - М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2001. — 87 с.

167. Олейникова, О. Н. Разработка модульных программ, построенных на компетенциях. [Текст] / О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева, Ю. В. Коновалова, Е. В. Сартакова. - М.: Альфа - М, 2005.

168. Павлова, Е. В. Развитие учреждений среднего профессионального образования в условиях социального партнерства в столичном мегаполисе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. В Павлова. - Москва, 2011. - 24с.

169. Панасюк, В. П. Школа и качество: выбор будущего [Текст] / В. П. Панасюк. - М.: Изд-во КАРО, 2003 - 384 с.

170. Патюрель, Р. Создание сетевых организационных структур [Текст] / Р. Патюрель // Проблемы теории и практики управления. - 1997. - № 3.

171. Пашинян, И. А. Планирование карьеры [Текст] / И. А. Пашинян. - М.: ДиалоггМГУ, 2000.

172. Пермяков, Е. В. Развитие социального партнерства как фактор модернизации системы начального профессионального образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Пермяков. - Ростов н/Д, 2004. - 24 с.

173. Поленц, И. А. Формирование системы управления карьерой в организации [Текст] : автореф. дис. ... канд. экон. наук / И. А. Поленц -Екатеринбург, 2006.

174. Поправко, Н. В. Внешние и внутренние факторы профессионально-образовательных интенций и практик студентов как ресурс управления [Текст] / Н. В. Поправко, Д. О. Афанасьева // Вестник ТГУ. - 2010. - №336, (Июль) -С.41-46.

175. Пригожин, А. И. Социология организаций [Текст] : Учебник / А. И. Пригожин. - М.: Изд-во Интерпракс, 1995. - 296 с.

176. Прокопенко, И. Г. Проблема карьерного роста в контексте жизненной стратегии личности [Текст] / И. Г. Прокопенко // Известия Оренбургского

государственного аграрного университета. - Оренбург, 2006. - № 4(23) - с. 170173.

177. Протасов, В. В. Педагогические условия повышения качества подготовки специалистов на основе социального партнерства [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. В. Протасов. - Екатеринбург, 2002.

178. Прусова, Н. И. Профессиональная пригодность [Электронный ресурс] / Н. И. Прусова. - Режим доступа : http://www.be5.biz/ekonomika/p003/12.htm

179. Пряжников, Н. С. Психологический смысл труда [Текст] / Н. С. Пряжников. - Москва-Воронеж : Издательство: МПСИ; НПО «МОДЭК», 2010. -536 с.

180. Психологическая энциклопедия [Текст] : 2-е изд. - СПб.: Питер, 2003.1094 с.

181. Радионов, В. Е. Теоретические основы педагогического проектирования [Текст] : Дис....д-ра пед. наук / В. Е. Радионов. - СПб, 1996. - 352 с.

182. Развивать социальное партнерство [Текст] : материалы Второго Всероссийского собрания социальных партнеров в области профессионального образования : Институт развития профессионального образования, Российский союз товаропроизводителей, Академия профессионального образования. - М.: Изд. центр Академии профессионального образовании, 2002. - №7. - 47с.

183. Растимешин, Д. В. Образовательная программа подготовки общественных управляющих и консультантов общественных управляющих в образовательной отрасли по теме «Образовательное право» [Текст] / Д. В. Растимешин // Вести образования. - 2005. -№ 13-16.

184. Растимешин, Д. В. Организационно-правовые формы попечительских советов [Текст] / Д. В. Растимешин // Библиотека «Первого сентября» «Управление школой». - 2003. - 29. - С. 10.

185. Реан, А. А. Психология изучения личности [Текст] / А. А. Реан. — СПб, 1999.

186. Резник, С. Д. Управление личной карьерой [Текст] : Учебное пособие / С. Д. Резник, И. А. Игошина, В. С. Резник. - М.: Лотос, 2005. - 126 с.

187. Реморенко, И. M. Социальное партнерство в образовании: понятие и деятельность [Текст] / И. М. Реморенко // Новый город: образование для изменения качества жизни. - М.- СПб.: Югорск, 2003.

188. Решетников, И. Н. Актуальные проблемы взаимодействия вуза и работодателя [Текст] / И. Н. Решетников // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. -2009. -№ 9. - С.91-99.

189. Роджерс, К. Эмпатия [Текст] / Пер. с англ. // Психология эмоций. / К. Роджерс. - М.: Гиль — Эстель, 1984. - С. 36.

190. Романович, В. К. Развитие профессионального образования в сфере сервиса [Текст] / В. К. Романович, Н. Г. Можаева // Инновации в российском образовании. - М.: МГУП, 2000 -. С. 24-28.

191. Российский энциклопедический словарь [Текст]. - М., 2001. - Т. 1.

192. Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии [Текст] ; 2-е изд. (1946г.) / С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2002 - 720 с.

193. Рыбина, А. А. Социальное партнерство субъектов образовательного пространства с представителями различных сфер экономики и общественной жизни как важнейшее условие подготовки учащейся молодежи к социально-профессиональному самоопределению [Электронный ресурс] / А. А. Рыбина. -Режим доступа: WWW.URL: // http: //labourmarket.ru/conf/reports.php

194. Рязанцева, А. Т. Социальное партнерство: работодатель — государственная служба занятости - система кадрового обеспечения на Примере Сахалинской области. [Электронный ресурс] / А. Т. Рязанцева. -Режим доступа : WWW.URL: // http://labourmarket.ru/conf/reports.php.

195. Савинова, А. А. Организационно-правовые проблемы и перспективы деятельности региональных ресурсных центров [Электронный ресурс] / А. А. Савинова. - Режим доступа : resurs.mto.ru/Doc/doc2.doc

196. Сафонова, Е. Г. Организационно-педагогическое обеспечение социального партнерства профессионального колледжа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук /Е. Г. Сафонова. - Москва, 2003.

197. Сахаров, В. Ф Профессиональная ориентация школьников [Текст] / В. Ф. Сахаров.-М., 1994.

198. Сергеева, Т. А., Мироненко Ю. Д., Максимова Е. В. Ресурсный центр: идея и возможное воплощение [Текст] / Т. А. Сергеева, Ю. Д. Мироненко, Е. В. Максимова // Профессиональное образование. - 2004. - № 2.

199. Сердюк, А. Е. Проекты Сибирского центра инновационных педагогических технологий «Открытие» на основе социального партнерства [Электронный ресурс] : Инновационные процессы и социальное партнерство в образовании 28-30 октября 2002 г. в г. Новосибирске : Тезисы Международной научно-практической практической конференции / А. Е. Сердюк. - Режим доступа: 1шр:// www.open.websib.ru.

200. Сериков, В. В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В. В. Сериков. - М.: Логос, 1999.-272 с.

201. Синицына, Г. П. Образовательное партнерство учреждений общего и дополнительного образования [Текст] / Г. П. Синицына, В. Е. Михайлова // Дополнительное образование. - 2005. - №7. - С.30-33.

202. Скляренко, А. Н. Профессионализм или карьера? [Текст] / А. Н. Скляренко//Среднее профессиональное образование. -2007. -№11-с. 10—12

203. Сластенин В. А. и др. Педагогика [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.

204. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : Учебное пособие / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - М., 1997.

205. Слободчиков, В. И. Инновационные процессы и социальное партнерство в образовании: [Электронный ресурс] : Инновационные процессы и социальное партнерство в образовании 28-30 октября 2002 г. в г. Новосибирске : Тезисы Международной научно-практической практической конференции / В. И. Слободчиков. - Режим доступа: WWW.URL:// ИИр:// www.open.websib.ru.

206. Смирнов, И. П. Система профессиональной подготовки кадров в период перехода к рынку [Текст] / И. П. Смирнов. — М., 1993.

207. Смирнов, И. П. Социальное партнерство очевидная потребность профшколы [Текст] / И. П. Смирнов // Профессиональное образование. - 1998. -№1.

208. Смирнов, И. П. Формирование механизма социального партнерства [Текст] / И. П. Смирнов // Профессиональное образование. - 2003.- №2.-С.30-31.

209. Смирнов, И. П. Человек - образование - профессия - личность [Текст] / И. П. Смирнов. - М.: УМИЦ «Граф-пресс», 2002.

210. Смирнов, И. П. Социальное партнерство: Что ждет работодателей? [Текст] / И. П. Смирнов, Е. В. Ткаченко // Итоги пилотного Всероссийского социального исследования. - М.: ООО «Аспект», 2004. — 32 с.

211. Советский энциклопедический словарь [Текст]. - М.: Сов. Энциклопедия, 1983-1600 с.

212. Соколова, С. В. Социальное партнерство средних специальных учебных заведений с предприятиями-работодателями как средство адаптации студентов к профессиональной деятельности [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. В.Соколова. - Йошкар-Ола, 2011.

213. Сохабеев, В. М. Управление профессиональной подготовкой студентов в условиях социального партнерства «ССУЗ - предприятие» (на примере ГОУ СПО «Казанский авиационный техникум») [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. М. Сохабеев. - Казань, 2007. -26 с.

214. Социальное партнерство в образовании взрослых, профессиональной подготовке и переподготовке населения [Текст] : материалы Рос. науч.-практ. конф., 26-27 февр. 2002 г. / под ред. В. И. Подобеда и др. - СПб. : ИОВ РАО, 2002. - 127 с.

215. Социальное партнерство в сфере труда // Трудовой кодекс Российской Федерации.- 4.2. - Разд.II.- Гл.З.: Общие понятия.- М.ЮОО «ВИТРЭМ», 2002.-С.16-17.

216. Социальное партнерство учреждений профессионального образования: Теория. Практика. Механизмы реализации [Текст] / Е. В. Ткаченко [и др.] ; Инт развития проф. образования, Нижнетагильский гос. проф. колледж им. Н. А. Демидова. - Екатеринбург ; Красноуфимск : Издательство ИРПО, 2003. - 329 с.

217. Столяров, А. Модели социального партнерства в сфере образования [Электрон, ресурс] / А. Столяров. - Режим доступа: http://www.chelt.ru/2007/3-07/stolyarov307.html.

218. Стратегическое партнерство [Текст] : нормативно-методические документы партнерских отношений «вуз-предприятие» // Министерство образования Российской Федерации. - СПб.: ЛЭТИ, 2002. - 51 с.

219. Суворова, Е. В. Педагогическая эффективность социального партнерства в среднем профессиональном образовании [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Суворова. - Москва, 2008.

220. Тамарская, Н. В. Социальное партнерство как основа реализации непрерывного педагогического образования [Текст] / Н. В. Тамарская // Актуальные проблемы педагогики индивидуальности. - Калининград, 2002.-Ч.1.- С. 128-133.

221. Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий [Текст] / Б. М. Теплов. - М, 1961. - с. 9—20.

222. Тихомандрицкая, О. А. Социально-психологические факторы успешности карьеры [Электронный ресурс] // Психологические исследования / О. А. Тихомандрицкая, А. М. Рикель // электрон, науч. журн. 2010. - N 2(10): Режим доступа : URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 11.08.2011гг.).

223. Ткаченко, С. В., Кудряшов, А. В., Ткаченко, В. В Трудовой договор: теория и практика [Текст] / С. В. Ткаченко, А. В. Кудряшов, В. В. Ткаченко. -Самара, 2007.

224. Толстая, А. Н. Управление карьерой в организациях [Текст] // Психология управления : Учебное пособие / Под ред. A.B. Федотова / А. Н. Толстая. - Л.: Лениздат, 1991.- с. 49-62.

225. Трегубова, Т. М. Педагогическая диагностика процесса социального становления студентов ССУЗ [Текст] : Методические рекомендации / Т. М. Трегубова, В. М. Токар, А. В. Гут. - Казань, 1999. — 76 с.

226. Управление персоналом [Текст] : Учеб. пособие \ Под ред. Турчинова А. И.-М.: 2002. -488 с.

227. Управление персоналом организации [Текст] : Учеб. пособие. ; Изд. 2-е, доп. и перераб. под ред. А. Я. Кибанова. - М., 2002. - 638 с.

228. Ушаков, Д. Н. Толковый словарь русского языка [Текст] : В 3 т. / Ред. Д. Н. Ушаков ; Изд. изм. и испр. ; Т. 1: А-М. М.: Вече: Мир кн., 2001 - 703 с.

229. Федоров, А. П. Социальное партнерство как способ углубления социальной адаптации инвалидов по слуху в условиях информатизации процесса обучения и реализации системы непрерывного многоуровневого профессионального образования [Электронный ресурс] / А. П. Федоров. -Режим доступа: WWW.URL: // http://www/deptno.lipeysk.ru.

230. Фельдштейн, Д. И. Психология развивающейся личности [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М.; Воронеж, 1996.

231. Философский словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://ksana-k.narod.ru/Book/Filosof/main.html

232. Хапудорова, А. В. Взаимосвязь особенностей направленности личности и карьерных ориентаций студентов [Текст] / А. В. Халудорова // Вестник Бурятского государственного университета. -2010.-№1 — С. 146-152.

233. Харисов, Ф. Ф. Становление социального партнерства в сфере образования Республики Татарстан [Текст] / Ф. Ф. Харисов // Социальное партнерство в образовательной сфере России: теория и практика. - М.: Изд-во РАГС, 1999. - 181 с.

234. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Замер. - СПб., 1997. -132 с.

235. Цариценцева, О. П. Карьерные ориентации современной молодежи: теория, эксперимент, тренинг [Текст] : моногр. / О. П. Цариценцева. -Оренбург: РИО ОУНБ им. Крупской, 2009.- 186 с.

236. Чистякова, С. Н. О принципах профильного обучения и проблемах их реализации [Текст] / С. Н. Чистякова // Профильное обучение в условиях модернизации школьного образования: сб. научных трудов. - М.: ИОСО РАО, 2003.

237. Чистякова, С. Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения школьников [Текст] / С. Н. Чистякова, П. С. Лернер, Н. Ф. Родичев, Е. В. Титова. - М.: Новая школа, 2004.

238. Чистякова, С. Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения [Текст] / С. Н. Чистякова // Педагогика. - 2005. - №1. - С. 19-26.

239. Шабалина, Н. Г. Карьера как междисциплинарный феномен: концептуальный анализ [Текст] / Н. Г. Шабалина // Вестник Новгородского государственного университета. - 2008. - №45 — С. 70-72.

240. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека [Текст] : Учебное пособие, 2-е изд„ перераб. и доп. / В. Д. Шадриков. - М.; Издательская корпорация «Логос», 1996. - 320 с.

241. Шамова, Т. И., Давыденко, Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе [Текст] / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. - 384с.

242. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т. И. Шамовой / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2001.-320 с.

243. Шаронин, Ю. В. Процессы самоорганизации в профессиональном образовании в контексте качества подготовки специалиста [Текст] / Ю. В. Шаронин // Пути повышения качества подготовки специалиста в ссузе : Научно-методический сборник. - М.: ИПР СПО, 2004.

244. Шейн, Э. Развитие карьеры в организации: теоретические и практические вопросы [Текст] / Э. Шейн. - СПб.: Питер. - 2007. - 336 с.

245. Шекшня, С. В. Управление персоналом современной организации [Текст] 5 -е изд., перераб. и доп. / С. В. Шекшня. - М. - 2002. — 368 с.

246. Школа социального партнерства [Текст] / под ред. Е. Г. Калинкиной. - Н. Новгород, 2004. - 40 с.

247. Щеголев, В. А. Формирование содержания начального профессионального образования в условиях социального партнерства [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. А. Щеголев. - Москва, 2003,

248. Энциклопедия карьеры [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.znanie.info/portal/ec-consultation.html

249. Юртаева, Н. И. Акмеологические условия формирования профессиональных устремлений студентов в процессе высшего образования [Текст] / Н. И. Юртаева // Вестник Казанского технологического университета.

2010.-№3.-С. 7-13.

250. Яворский, О. Е. Образовательный кластер как форма социального партнерства техникума и предприятий газовой отрасли [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. Е. Яворский. - Казань, 2008, 21 с.

251. Ядов В. А. Диспозиционная концепция личности [Текст] / И. В. Янченко // Социальная психология. — JI. - 1979.

252. Янченко И. В. Педагогический смысл понятия «карьера» [Текст] / И. В. Янченко // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. II. - Челябинск: Два комсомольца,

2011.-С. 102-105.

253. Bandura A. Self-referent thought: A development analysis of self-efficacy, in: «Social cognitive development: Frontiers and possible futures», N.Y., 1981 (Ed. Flavell J.H., Ross L.).