Методика изучения творчества И. А. Бунина в современной общеобразовательной школе, 5-9 классы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Крылова, Майя Николаевна

• Крылова, Майя Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Крылова, Майя Николаевна

Введение.

Глава 1. Теоретические основы изучения творчества И.А.Бунина в средней школе.

1.1 Психолого-педагогические и методические проблемы изучения творчества писателя в школе.

1.2 Творчество И.Бунина в оценках критиков начала века и в современном литературоведении.

1.3 Творчество И.Бунина в школьных программах, учебниках и практике преподавания литературы в средней школе (1-11 классы).

Глава И. Этапы создания системы изучения творчества И.Бунина в средних классах общеобразовательной школы.

2.1. Проблема отбора произведений и способ их систематизации в курсе литературы (5-9 классы).

2.2. Изучение творчества И.Бунина в 5 классе общеобразовательной школы.

2.3. Изучение лирики И.Бунина в 6 классе общеобразовательной школы

2.4. Формирование представлений о жанре при изучении творчества И.Бунина в 7 классе.

2.5. Лиро-эпические произведения И.Бунина на уроках литературы в

8 классе.

2.6. Завершение изучения творчества И.Бунина в 9 классе основной школы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика изучения творчества И. А. Бунина в современной общеобразовательной школе, 5-9 классы»

Актуальность темы исследования. Творчество замечательного русского писателя, лауреата Нобелевской премии, И.А. Бунина вызывает неизменно высокий интерес в методике преподавания литературы в средней школе. Обострение противоречий современного общества делает особенно актуальным изучение произведений писателя, обращавшегося в своем творчестве к вечным ценностям: любви к природе, отчему дому, родине. Изучение лирики и прозы такого тонкого художника, каким является И. Бунин, способствует формированию эстетического вкуса учащихся, развитию их эмоциональной сферы.

Однако в практике современной школы творчество И. Бунина, представленное фрагментарно в 5-9 классах, изучается в основном на заключительном этапе литературного образования учащихся.

На наш взгляд, изучение творчества И.Бунина в 5-9 классах средней общеобразовательной школы должно быть систематизировано и на каждом этапе иметь свою специфику, обусловленную возрастными и психологическими особенностями школьников, их интересом к предложенным произведениям с тем, чтобы знакомство учащихся с творчеством писателя носило не эпизодический характер, а являлось подготовкой к изучению монографической темы в старших классах. Изучение творчества И.Бунина в определенной системе поможет более глубокому постижению учащимися личности художника слова, эстетических взглядов писателя, нашедших отражение в его произведениях.

Потребность в создании теоретически обоснованного варианта системы изучения творчества И.Бунина в средних классах и недостаточное освещение этого вопроса в методической литературе обусловили выбор темы и актуальность нашего исследования.

При формировании концепции исследования мы опирались на труды литературоведов В.Н. Афанасьева, А.К. Бабореко, Т.М.Бонами, И.П. Вантен-кова, А.А. Волкова, В.А. Гейдеко, Л.К.Долгополова, В.Я. Линкова, Ю.В. Мальцева, О.Н. Михайлова, В.В. Нефедова, А.А. Нинова, О.В. Сливицкой; труды современных методистов Г.И. Беленького, О.Ю. Богдановой, М.Г. Ка-чурина, Т.Ф.Курдюмовой, С.А. Леонова, В.Г. Маранцмана, Л.В. Тодорова, М.В. Черкезовой.

Объект исследования - процесс восприятия и изучения произведений И.Бунина учащимися 5-9 классов.

Предметом исследования является система изучения творчества И. Бунина в 5-9 классах общеобразовательной школы.

Цель исследования - теоретическое обоснование и практическая разработка эффективной системы изучения творчества И. А. Бунина в 5-9 классах общеобразовательной школы.

В ходе исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: система изучения творчества И. Бунина в 5-9 классах будет эффективной;

- если место каждого изучаемого произведения будет мотивировано, исходя из особенностей восприятия его учащимися конкретных классов, художественной природы самого произведения;

- если постижение художественного своеобразия лирики и прозы И. Бунина будет осуществляться на основе творческой деятельности учащихся;

- если при изучении творчества И. Бунина будет соблюден принцип усложнения работы ученика-читателя, то есть будет происходить процесс литературного образования учащихся.

Задачи исследования. Определение цели, объекта, предмета, гипотезы позволило выделить конкретные задачи исследования.

1. Изучить работы по теории и истории литературы, психологии, педагогике, теории и методике обучения литературе, имеющие отношение к теме нашего исследования.

2. Проанализировать действующие школьные программы и учебники, выяснить, как творчество И. Бунина представлено в каждом из классов средней общеобразовательной школы.

3. Обосновать содержание системы изучения творчества И. Бунина в 59 классах, исходя из значимости и взаимосвязанности произведений в его художественном мире.

4. Выявить особенности читательского восприятия произведений И.Бунина, которые предполагается включить в программу.

5. Отобрать произведения И.Бунина для изучения по классам, опираясь на художественную природу произведения, особенности читательского восприятия, возрастного развития, интересы учащихся и общие задачи литературного развития школьников.

6. Осуществить опытно-экспериментальную проверку эффективности предлагаемой системы изучения творчества И.Бунина в 5-9 классах.

Методологической основой исследования явились основные труды по психологии, дидактике, методике преподавания литературы, литературоведению, эстетике. Для решения поставленных задач использовались методы теоретического (теоретический анализ и синтез, изучение трудов по психологии, литературоведению, эстетике, методике преподавания литературы), диагностического (опрос, беседы с учителями, анкетирование учащихся), опытно-экспериментального (обучающий эксперимент, проверка данных эксперимента на основе анализа творческих работ учащихся и т.д.) планов.

Исследование проводилось в три этапа: Первый этап (1995-1997гг.) -изучение литературы по проблеме диссертации, определение гипотезы исследования, подготовка плана проведения констатирующего эксперимента.

Второй этап (1997-1998 гг.) - проведение констатирующего эксперимента с целью выявления особенностей восприятия школьниками произведений И.Бунина, подготовка программы обучающего эксперимента.

Третий этап (1998-1999 гг.) - проведение обучающего эксперимента на базе средних школ №22, №7, №23 г. Балашихи и №1037 г. Москвы, анализ полученных данных, оформление работы.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- с опорой на литературоведческую, психологическую, методическую концепции теоретически разработана и обоснована одна из возможных систем изучения творчества И.Бунина в 5-9 классах средней общеобразовательной школы;

- разработана и экспериментально проверена эффективность системы изучения творчества И.Бунина, целесообразность определенных методов, форм, приемов анализа содержания и формы художественного произведения;

- созданы методические модели уроков по изучению творчества И. Бунина.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные материалы могут быть использованы при создании учебников и учебных пособий различных типов, составлении программ, а также в непосредственной практике изучения творчества И.Бунина в школе.

Достоверность результатов и основных рекомендаций, приведенных в диссертации, обеспечивается опорой на достиженйя современного литературоведения, педагогики, психологии, методики обучения литературе, подтверждается результатами констатирующего и обучающего экспериментов, личным участием автора в опытной работе в средней школе №22 г.Балашихи; тщательным анализом результатов обучения.

Апробация работы: содержание и результаты исследования докладывались на педагогических советах и методических объединениях словесников, на Голубковских чтениях (1998 г.), обсуждались на заседаниях лаборатории русской словесности Института общего образования. Материалы исследования нашли отражение и в публикациях автора.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Содержание системы изучения творчества И.Бунина определяется возрастными и психологическими особенностями восприятия школьников, их интересами, потребностями, ценностными ориентирами, а также художественной природой произведений.

2. Постепенное знакомство с жизнью и творчеством И.Бунина от класса к классу помогает освоить его художественный мир в целом и подвести учащихся к целостному представлению о творчестве И.Бунина на заключительном этапе литературного образования.

3. Условием адекватного восприятия вынесенных для изучения произведений должен стать целостный анализ произведений, в который включается композиционный и стилистический анализ текста, пристальное внимание к художественной детали и осмысление ее роли в нем.

4. Последовательное усложнение форм организации познавательной и творческой деятельности учащихся создает условия для стимулирования интереса учащихся к творчеству писателя.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Крылова, Майя Николаевна

Заключение.

Целью нашего исследования было создание одного из вариантов системы изучения творчества И.А.Бунина в 5 - 9 классах общеобразовательной школы.

В ходе его были решены задачи, сформулированные во введении. В своей работе мы исходили из того, что изучение творчества И.А.Бунина должно носить строго выверенный системный характер, обладать научностью и учитывать специфику читательского восприятия, обусловленную возрастными и психологическими особенностями школьников.

Предложенная в диссертации система изучения творчества И.А.Бунина, которая включает как отбор произведений, так и создание методической модели уроков, дает возможность постепенного формирования представлений о личности писателя в сознании учащихся по мере их встреч с его творчеством на разных этапах литературного образования школьников, с постепенным усложнением материала от класса к классу.

Необходимым условием реализации поставленных задач становится при этом детальный анализ художественного текста, помогающий понять литературное произведение как произведение искусства, созданное талантом писателя, и активизация творческой деятельности учащихся, в центре которой обучение основам интерпретации художественного текста и создание самостоятельных творческих работ.

Важным условием общения учеников-читателей с произведениями И.А.Бунина является создание эмоционально-положительной обстановки, активизирующей читательскую мысль учащихся, способствующей созданию интерпретаций текста, адекватных авторскому замыслу.

Результаты эксперимента подтвердили верность базисных положений и методическую целесообразность разработанной нами системы изучения творчества И.А.Бунина в средних классах.

Однако мы не претендуем на окончательный вариант избранной нами методической проблемы и видим перспективу дальнейшего исследования в

- расширении круга произведений И.А.Бунина, предлагаемых для изучения в 5 - 9 классах;

- установлении взаимосвязи творчества И.А.Бунина с творчеством других писателей в курсе литературы в средней школе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Крылова, Майя Николаевна, 1999 год

1. Аверин Б.В. Из творческой истории романа И.А.Бунина "Жизнь Ар-сеньева" /Бунинский сборник (материалы научной конференции, посвященной столетию со дня рождения И.А.Бунина). Орел, 1974. - С. 67-89.

2. Агеносов В.В. Литература русского зарубежья (1918-1996).-М.: Тер-ра. Спорт, 1998.- 543с.

3. Айхенвальд Ю. Силуэты русских писателей. Вып. 3. М., 1910140с.

4. Айхенвальд Ю. Силуэты русских писателей. М.: Республика, 1994,591с.

5. Аксенова В.А. Поэтический мир Бунина в стихотворении "Забытый фонтан"//Литература в школе. -1996, №2. С.91-92.

6. Алехина И.В. А.П.Чехов и И.Л.Бунин. Функции подтекста: Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 1989. - 18с.

7. Амфитеатров А. Литературные впечатления //Современник, 1911 № 2.258-300.

8. Анализ художественного произведения в школе. Сборн. научн. трудов /Ред. кол.: А.М.Докусов и др. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1972. - 248с.

9. Афанасьев В.Н. И.А.Бунин (к 100-летию со дня рождения). М.: Знани 1970-48с.

10. Бабореко А.К. И.А.Бунин. Материалы для биографии (с1870 по 1917)- М.: Художественная литература, 1967 303с.

11. И. Бабореко А.К. Бунин и Эртель //Русская литература, 1961 № 4 ■ С. 150-151.

12. Балталон Ц.П. Пособие для литературных бесед и письменных работ. М.: Тип. Вильде, 1912 - 230с.

13. Бахрах А. Бунин в халате //Слово. 1990, № 10. С. 67-73.

14. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.:Искусство,1979.424с.

15. Беленькая Л.И. Социально-психологическая типология читателей-детей //Социально-психологические проблемы чтения. Сборник научных трудов. Вып. 1. М., 1974. - 36с.

16. Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова (Раздумья о преподавании литературы в школе). М.: Просвещение, 1990. - 192с.

17. Беляева Н.В. Формирование читательского восприятия при изучении лирики в школе: теоретические основы и практика: Автореферат дисс. канд. педагог, наук. М., 1997. - 21с.

18. Бехер И.-Р. О литературе и искусстве. 2-е изд. - М.: Худ. лит., 1981. -527с.

19. Благасова Г.М., Ив.Бунин и М.Горький. (Некоторые проблемы стиля). Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 1975. - 19с.

20. Блок А.А. О лирике //Собр. соч. в 6 томах. Т.5. М., 1971. - с. 117144.

21. Блок А.А. Письма о поэзии //Собр. соч. в 6 томах. Т.5. М., 1971. -с. 219-241.

22. Богданова О.Ю. Проблемы и перспективы изучения поэтики художественного произведения на уроках литературы //Поэтика художественного текста на уроках литературы: Сборник статей/ Под ред. О.Ю.Богдановой. -М„ 1997.-С. 10-19.

23. Богданова О.Ю., Леонов С.А., В.Ф.Чертов Методика преподавания литературы /Под ред. О.Ю.Богдановой. М.: Академия, 1999. - 400с.

24. Бонами Т.М. Художественная проза И.А.Бунина (1887-1904). Владимир, 1962. - 108с.

25. Бочаева Н.Г. Мир детства в поэзии И.А.Бунина //Творческое наследие И.А.Бунина и мировой литературный процесс. (Материалы международной научной конференции, посвященной 125-летию со дня рождения И.А.Бунина). Орел, 1995. - с. 40-42.

26. Бочаров Г.К. За сорок лет . Записки словесника. М.: Просвещение, 1972. - 224с.

27. Брандесов Р.Ф. О творческой активности ученика на уроке литературы //Развитие творческой активности школьников в процессе преподавания литературы. Сборн. научных трудов. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1978. - С. 6-13.

28. Брюсов В.Я. Ив.Бунин. Новые стихотворения. Москва. 1902 //Новый путь. 1903. №1. - с.193-194.

29. Брюсов В.Я. Далекие и близкие. Статьи и заметки о русских поэтах от Тютчева до наших дней. М.: Скорпион, 1912. 224с.

30. Брыжатая Н.П. Если любишь поймешь //Литература в школе. -1999. №1. - С.92-93.

31. Бунин И.А. Избранная проза: Книга для ученика и учителя /Сост. А.Н.Архангельский. М.: Олимп, 1998. - 656с.

32. Бунин И.А. Собрание сочинений в 9-ти томах. М.: Художественная литература, 1967.

33. Бунин И.А. Письма Д.Л.Тальникову (публ. А.К.Бабореко) //Русская литература 1974. № 1. - с. 170-178.

34. Бунинский сборник (материалы научной конференции, посвященной столетию со дня рождения И.А.Бунина). Орел, 1974. - 764с.

35. Былины /Предисл., подг. текста и коммент. В.И.Калугина. -М.: Современник, 1980. С. 89, 121.

36. Вантенков И.П. Бунин-повествователь (рассказы 1890-1916г.). -Минск: Изд. БГУ, 1974. 160с.

37. Владимиров О.Н. Сонет в творчестве И.А.Бунина (к постановке вопроса) //Проблемы метода и жанра. Вып. 18. - Томск, 1994. - С. 250-263.

38. Водовозов В.И. Словесность в образцах и разборах. Изд.6. - СПб.: Изд. Л.Ф.Пантелеева, 1905. -432с.

39. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В.Петровского. М.: Просвещение, 1973. -288с.

40. Волков А.А. Проза Ивана Бунина. М.: Московский рабочий, 1969.- 448с.

41. Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа/Под ред. А.М.Докусова. М.: Просвещение, 1974. - 192с.

42. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. -СПб.: Союз, 1997. 96с.

43. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968. - 576с.

44. Гейдеко В.А., А.Чехов и Ив.Бунин. М.: Советский писатель, 1987.- 368с.

45. Гейдеко В.А. Проблематика и поэтика рассказов А.П.Чехова и И.А.Бунина. (Сравнительный анализ). Автореферат дисс. канд. филол. наук. -М., 1973.-23с.

46. Гейдеко В.А. Толстовство в творчестве Бунина //Бунинский сборник. Орел, 1974. - с. 240-249.

47. Гиматутдинова И.Л. В мастерской художника слова: И.А.Бунин. "Лапти". 7 класс //Литература в школе. 1999, №1. - С.81-84.

48. Гинзбург Л.В. Над строкой перевода: Статьи разных лет. М.: Советская Россия, 1981. - 144с.

49. Гоголь Н.В. Полное собр. соч. Т.VIII, М.: АН СССР, 1937 - 1952. С.472.

50. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. М.: Учпедгиз, 1962.-496с.

51. Голубков В.В., Рыбникова М.А. Изучение литературы в школе II ступени. М., 1930.

52. Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф. Начальная школа. Литературное чтение (1-3/4 классы) //Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 1-11 классы. М.: Просвещение, 1997. - с. 1-18.

53. Горький М. Собрание сочинений в 30 т. М.: ИМ Л И, 1949-56.

54. Гумилев Н.С. Письма о русской поэзии. Пг.: Мысль, 1923. - 224с.

55. Дановский А.В. Системно-функциональный подход к формированию теоретико-литературных понятий в средних учебных заведениях: Автореферат дисс. док. пед. наук. М., 1993. - 32с.

56. Данькова Р.С. Урок на взрослое будущее //Литература в школе. -1999, №1. С.92-93.

57. Дзампаева Т.В. Образное слово Бунина. 6 класс //Литература в школе. -1996, №2,-С. 89-91.

58. Дзампаева Т.В. "У каждого из слов душа своя." "Детство" И.А.Бунина. V класс //Литература в школе. 1999, №1. - С. 84-86.

59. Динесман Т. Г. По страницам ранних поэтических тетрадей Бунина/Литературное наследство. Т. 84, кн.2. -М.: Наука, 1973. с. 121-138.

60. Долгополов Л. На рубеже веков. О русской литературе конца XIX-начала XX века. Л.: Сов. писатель, 1985. - 352с.

61. Долецкая И.И. Первоначальное знакомство с творчеством Л.Н.Толстого в школе //Л.Н.Толстой в школе: Сборник статей М., 1977. - с. 19-25.

62. Дон Аминадо. Поезд на третьем пути. М.: Книга, 1991 - 336с.

63. Жабицкая Л. Восприятие художественной литературы и личность. Литературное развитие в юности. Кишинев, 1974. - 136с.

64. Жидкова Н.В. Изучение литературы первого периода русского зарубежья в старших классах: Дисс. канд. педагог, наук.1. М„ 1995. 193с.

65. Збарский И.С. Внеклассное чтение произведений Л.Н.Толстого в школе //Л.Н.Толстой в школе: Сбор. ст. М., 1977. - с. 121 - 128.

66. Иванов Н.Н. Мир, недоступный смерти. О тайном и явном в прозе И.А.Бунина //Литература в школе. 1999, №1. - С. 42-44.

67. Ильин И. О тьме и просветлении. Книга художественной критики: Бунин, Ремизов, Шмелев. М. Скифы, 1991. - 216с.

68. Каплан И.Е. Анализ произведений русской классики: Школьный курс. М.: Новая школа, 1997. - 144с.

69. Каплан И.Е. Изучение биографии писателя в старших классах. М.: Просвещение, 1964. - 164с.

70. Карпов И.П. Чехов и Бунин: автор и герой ("Дама с собачкой" и "Солнечный удар") //Открытый урок по литературе: Пособие для учителей /Ред. сост. И.П.Карпов, Н.Н.Старыгина. - М.: Московский лицей, 1998. - С. 220-233.

71. Карпов И.П. Повесть И.Бунина "Деревня" //Открытый урок по литературе: Пособие для учителей /Ред. сост. И.П.Карпов, Н.Н.Старыгина. - М.: Московский лицей, 1998. - С. 234-247.

72. Карсалова Е.В., Леденев А.В., Шаповалова Ю.М. "Серебряный век" русской поэзии: Пособие для учителей. М.: Новая школа, 1996. - 192с.

73. Катаев В.П. Трава забвенья //Алмазный мой венец. М.: Советский писатель, 1981. -528с.

74. Качаева Л.А. Мастер живописания природы //Русская речь, 1980. №5.-С. 10-16.

75. Качурин М.Г. Системность литературного образования в школе (на материале изучения русской классической литературы): Автореферат дисс. докт. пед. наук. Л., 1976. - 40с.

76. Качурин М.Г. Художественная деталь и анализ текста (IV-V классы) //Анализ художественного произведения в школе. Сборник научных трудов. -Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1972. С. 80-89.

77. Келдыш В.А. Творчество Бунина и реалистическое движение предоктябрьского десятилетия. //История всемирной литературы. В 9 т. Т.8 - М.: Наука, 1994. - с. 54-62.

78. Ковалев В.П. Бушшские "рисунки пером". //Русская речь. 1972. №3. - С. 22-29.

79. Колобаева Л.А. Проза И.А.Бунина. -М.: Изд. МГУ, 1998. 88с.

80. Колокольцев Е.Н. Искусство на уроках литературы: Пособие для учителя. К.: Рад. шк., 1991. - 208с.

81. Кондратьева Л.А. "И ягоды туманно-сини на можжевельнике сухом". Изучение лирики Ивана Бунина. XI класс //Литература в школе. 1999, №1. - С. 78-81.

82. Коровина В.Я. От составителя //Пушкин в школе: Пособие для учителя /Сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 1978. С. 3-4.

83. Коровина В.Я. Развитие речи учащихся в процессе преподавания литературы //Проблемы преподавания литературы в средней школе// Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. -М.: Просвещение, 1985. С. 143-157.

84. Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим .: Учебное пособие по литературе для учащихся 7 класса. М.: Просвещение, 1998. - 223с.

85. Короткова М.С. Каждый человек это целый мир. Роман И.А.Бунина "Жизнь Арсеньева" в XI классе //Литература в школе. - 1995, №1. - С. 80-85.

86. Крутецкий В.А., Лукин Н С. Психология подростка. М.: Просвещение, 1965. -316с.

87. Крутикова Л.В. "Жизнь Арсеньева" итоговая книга И.А.Бунина //Бунинский сборник. - Орел, 1974. - С. 17-34.

88. Кудрягаев Н.И. Теоретические основы методики литературы: Автореферат дисс. докт. пед. наук. М., 1971.

89. Кузнецова Г.Н. Грасский дневник. Рассказы. Оливковый сад. М.: Московский рабочий, 1995. -416с.

90. Курдюмова Т.Ф. Изучение биографии А.С.Пушкина на уроках литературы //Пушкин в школе: Пособие для учителя /Сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 1978. - С. 178-189.

91. Курдюмова Т.Ф. Изучение биографии писателя //Преподавание литературы в старших классах: Сбор. ст. М.: Просвещение, 1964. - С. 18-42.

92. Курдюмова Т.Ф. Изучение литературы в 5 классе.: Методические рекомендации. М.: Просвещение, 1996. - 112с.

93. Курдюмова Т.Ф. Принципы изучения литературы в средней школе и пути их реализации //Проблемы преподавания литературы в средней школе/Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. М.: Просвещение, 1985. - С. 7-17.

94. Курляндская Г.Б. Авторская позиция И.А.Бунина в романе "Жизнь Арсеньева"//Бунинский сборник. Орел, 1974. - С.35-66.

95. Кутузов А.Г. Как войти в мир литературы. 5 класс: Методическое пособие. М.: Дрофа, 1997. - 112с.

96. Кучеровский Н.М. И.Бунин и его проза (1887-1917). Тула, 1980.319с.

97. Лахостский К.П. Фролова В.Ф. Пушкин в школе. Л.: Учпедгиз, 1956. -413с.

98. Линков В.Я. Мир и человек в творчестве Л.Толстого и И.Бунина. -М.: Изд. МГУ, 1989. 174с.

99. Литература: Учеб. хрестоматия для 7 кл. общеобразовательных учреждений /Авт. сост. В.Я.Коровина. - М.: Просвещение, 1995. - 383с.

100. Литература. 9 класс: Учебник хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений /Авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова, С.А.Леонов, О.Б.Марьина; Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. - М.: Дрофа, 1998. - 512с.

101. Литературное наследство. Иван Бунин. Т. 84 в 2 книгах. Кн. 1,2. -М.: Наука, 1973. 400 е., 552с.

102. Леонов С.А. Речевая деятельность учащихся ГХ-Х1 классов в процессе изучения литературы.: Автореферат дисс. докт. пед. наук. М., 1994. -32с.

103. Л.Н.Толстой в школе: Сб. статей /Сост.: Т.Ф.Курдюмова. М.: Просвещение, 1977. - 152с.

104. Лонгфелло Г. Гайавата (The song of Hiawatha). Сказка из жизни североамериканских индейцев /Перевод и предисловие Д.Л.Михаловского. -СПб. -М.: Изд. т-ва М.О.Вольф, 1913. 186с.

105. Ломова Т.М. И.Бунин: "Детство", "Сказка". Урок литературы в V классе //Литература в школе. -1996, №2. С. 94-96.

106. Любимов Н.М. О переводах Бунина /Собр. соч. И.Бунина в 9 т. Т. 8. М.: Худ. лит., 1967. - С. 409-421.

107. Любимов Н.М. Перевод искусство. - М.: Советская Россия, 1982.-128с.

108. Лявданский Э.К. Действительность и жизнь сознания в прозе Ивана Бунина //Иван Бунин и литературный процесс начала XX века (до 1917 года). Межвуз. сборник научных трудов. Л., 1985. - с. 72-81.

109. Максимов Л.Ю. О методике филологического анализа художественного произведения (на материале рассказа И.А.Бунина "Легкое дыхание") //Русский язык в школе. 1993, №6. - С. 3-12.

110. Мальцев Ю.В. Иван Бунин. 1870-1953 Посев, 1994. - 432с.

111. Ш. Маныкина А.А. Роль лингвостилистического анализа текста в постижении поэтики писателя //Поэтика художественного текста на уроках литературы: Сборник статей/Отв. ред. О.Ю.Богданова. -М, 1997. С. 113-119.

112. Маныкина А.А. К вопросу о поэтике И.Л.Бунина: (материалы для учителя) //Вопросы поэтики художественного произведения в современном литературном образовании. Голубковские чтения /Сост. О.Ю.Богданова. М., 1995.-С. 85-94.

113. Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников: Методическое пособие. Д.: ЛГГ1И им. А.И.Герцена, 1974. - 176с.

114. Маранцман В.Г. Читательское восприятие и художественная мысль автора в школьном анализе литературного произведения //Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа /Под ред.А.М.Докусова. М.: Просвещение, 1974. - С.57-88.

115. Маркович Я.С. Традиционное и новаторское в поэзии И.А.Бунина. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. М., 1973,- 23с.

116. Медведев В.П. Изучение лирики в школе. М.: Просвещение, 1985.- 208с.

117. Мейлах Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие. -М„ 1985. -318с.

118. Мещерский А. Неизвестные письма И.Бунина //Русская литература. -1961. № 4. С. 152-158.

119. Мирским Д.С. История русской литературы. С древнейших времен по 1925 г. /перев. с англ.: Overseas Publications Interchange Ltd. London, 1992.- 882c.

120. Михайлов И. Люблю тебя, законченность сонета //Литературная учеба. 1979. № 5,- 432 с.

121. Михайлов О.Н. Литература русского Зарубежья. М.: Просвещение, 1995. -432с.

122. Михайлов О.Н. Литература русского зарубежья. Статья первая. Иван Алексеевич Бунин //Литература в школе. 1990, №4. - С.32-44.

123. Михайлов О.Н. Путь Бунина-художника //Литературное наследство. Т.84 кн.1. М.: Наука, 1973. - с. 7-59.

124. Михайлов О.Н. Строгий талант. Иван Бунин. Жизнь. Судьба. Творчество. М.: Современник, 1976. - 279с.

125. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М„ 1976. - 224с.

126. Муромцева-Бунина В.Н. Жизнь Бунина. Беседы с памятью. М.: Советский писатель, 1989. - 512с.

127. Назарова Л.Н. Бунин и Тургенев //Бунинский сборник. Орел, 1974.-с. 209-223.

128. Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева. М.: Худ. лит., 1983. -С.128.

129. Нефедов В.В. Бунин-художник (предшественники, современники, наследники). Автореферат, докт. филологических наук. М., 1991. -24с.

130. Никифорова О.Н. Психология восприятия художественной литературы. М.: Книга, 1972. - 152с.

131. Николина Н.А. Образное слово И.А.Бунина //Русский язык в школе. 1990, №4.

132. Нинов А.А. Бунин и Горький (1899-1918) //Литературное наследство. Т. 84 кн.2. М.: Наука, 1973. - с.7-65.

133. Нинов А.А. М.Горький и И.Бунин. История отношений. Проблемы творчества. 2-е изд. - Л.: Сов. писатель, 1984. - 559с.

134. Обернихина Г.А. Сочинение на литературную тему: Пособие для учителя. М.: АРКТИ, 1998. - 68с.

135. Одоевцева И.В. На берегах Сены. М: Худ. лит., 1989. - 333с.

136. Острогорский В.П. Русские писатели как воспитательно-образовательный материал для занятий с детьми. СПБ., 1874. - 140с.

137. Паустовский К.Г. Золотая роза //Избранные произведения. В Зт. Т.З. М.: Русская книга, 1995. - 512с.

138. Петровский А.В. Общая психология. Изд. 2-е. М.: Просвещение, 1977. -479с.

139. Полежаева Т.А. Арифметика чувств //Литература в школе. 1999, №1. С. 95-96.

140. Потанина Л.А. Литературный вечер, посвященный памяти И.А.Бунина //Литература в школе. 1996 , №2. - С. 115-120.

141. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности. 3-е изд. Харьков, 1930. - 130с.

142. Пранцова Г.В. К проблеме интегрирования уроков русского языка и литературы //Проблемы теории и практики изучения русского языка (Межвузовский сбор, научных трудов). Вып. 1. М., Пенза, 1998. - С. 198-204.

143. Проблемы преподавания литературы в средней школе /Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. -М.: Просвещение, 1985. 192с.

144. Проблемы теории и практики изучения русского языка: Межвузовский сборн. научн. трудов. Выпуск I. М., Пенза, 1998. - 210с.

145. Программа по литературе. 5-11 классы /Под ред. Г.И.Беленького //Программы общеобразовательных учебных заведений Российской Федерации. Литература. 5-11 классы. М.: Просвещение, 1995. - с.65-140.

146. Программа по литературе (5-11 кл.) /Под ред. Т.Ф.Курдюмовой //Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 1-11 классы. М.: Просвещение, 1997. с. 19-94.

147. Программа по литературе (5-11 кл.) /Под ред. А.Г.Кутузова //Программно-методические материалы. Литература. 5-11 классы /Сост. Т.А.Калганова. М.: Дрофа, 1998. - с. 93-158.

148. Проклов Ю.Д. Проблема изучения личности писателя в средней школе: Дисс. канд. пед. наук. М., 1977. - 208с.

149. Пронько С.А. Вопросы лингвостилистической интерпретации поэтического текста (На материале поэмы Г.У.Лонгфелло "Песнь о Гайавате" и перевода И.А.Бунина): Автореферат дисс. . канд. филолог, наук. -М., 1976. -21с.

150. Раев М. Россия за рубежом: История культуры русской эмиграции. 1919-1939. М.: Прогресс-Академия, 1994. - 296с.

151. Развитие творческой активности школьников в процессе преподавания литературы. Сборн. научн. трудов. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1978. -128с.

152. Рез З.Я. Изучение лирических произведений в школе (IV-VII классы): Пособие для учителя. Л., 1968. - 176с.

153. Рез З.Я. Лермонтов в школе. Л.: Учпедгиз, 1959. - 216с.

154. Рез З.Я. Методика работы над лирикой Пушкина //Пушкин в школе: Пособие для учителя /Сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 1978. - С. 189-203.

155. Ржевский Л. Памяти Бунина //Грани. 1953, № 20. - С.6.

156. Романовская З.И. Живое слово. 3 класс: Проб, учебник. В 2 ч. 4.1. М.: Просвещение, 1993. - 288с.

157. Романовская З.И. Чтение //Обучаем по системе Л.В.Занкова: 3 класс. (Книга для учителя) /Авт.: И.И.Аргинская и др. М.: Просвещение, 1994.-С. 146-254.

158. Романовская З.И. Чтение //Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-3) по системе Л.В.Занкова. М.: Просвещение, 1996. - С. 42-57.

159. Русская литература XX века. 11 класс: Практикум для общеобра-зоват. учреждений /Под ред. Ю.И.Лыссого. М.: Мнемозина, 1998. - 527с.

160. Русская литература XX века. 11 класс : Учебник для общеобразовательных учебных заведений. В 2 ч. 4.1 /Под ред. В.В.Агеносова.-М.:Дрофа, 1998.-528с.

161. Русская литература XX века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений /Под ред. В.П.Журавлева. В 2ч. М., 1997.

162. Русские писатели. 1800-1917: Биографический словарь /Редколл.: П.А.Николаев и др. Т. 1. - М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 672с.

163. Русский сонет. XVIII начало XX века. - М: Московский рабочий, 1983.-558с.

164. Рыбникова М.А. Опыт методической оценки слагаемых рабочей книги по литературе //Русский язык в советской школе. 1929, № 6. с. 95-98.

165. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М.: Просвещение, 1985. - 288с.

166. Рыбникова М.А. Работа словесника в школе. М. - Пб.,1922.180с.

167. Сатаров К.С. Мастерство И.А.Бунина. (Новелла и повесть 20-х годов). Автореферат дисс. канд. филолог, наук. -М.: 1971. - 25с.

168. Северянин И. Гармония контрастов: Стихотворения. М.: Летопись, 1997. -381с.

169. Седых А. Далекие, близкие. М.: Московский рабочий, 1995. -320с.

170. Сент-Бев Ш.О. Литературные портреты. Критические очерки. М., 1970. -С.296.

171. Славецкий В.И. Диалектика бунинского поэтического стиля //Вопросы теории и истории лирики: Межвуз. сборн. Научных трудов. Воронеж: Изд. воронежского ун-та, 1988. - С. 34-47.

172. Сливицкая О.В. О природе бунинской "внешней изобразительности" //Русская литература. -1994, № 1. С. 72-80.

173. Сливицкая О.В. Фабула композиция - деталь бунинской новеллы //Бунинский сборник. - Орел, 1974. - с. 90-103.

174. Смирнов Н.П. Русская древность и фольклор в поэзии Бунина //Литературное наследство. Т.84 кн. 2. с. 408-411.

175. Смирнова Л. А. Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество. М.: Просвещение, 1991. - 192с.

176. Совалин В. Послесловие //Русский сонет. XVIII начало XX века. -М.: Московский рабочий, 1983. - С. 493-534.

177. Соколова Г.П. На урок с Иваном Буниным //Русский язык в школе. 1997, №5. - С. 16-28.

178. Социально-психологические проблемы чтения: Сбор, научн. трудов. -Вып. 3. -М., 1977.

179. Степун Ф.А. По поводу "Митиной любви" //Русская литература. -1989. №3. С. 112-122.

180. Столович Л.Н. Жизнь, творчество, человек: Функции художественной деятельности. М.: Политиздат, 1985. 415с.

181. Стоюнин В.Я. О преподавании русской литературы. Изд.7 - СПб., 1908, 444с.

182. Сырица Г.С. "И цветы, и шмели." //Русский язык в школе. 1993, №1. - С. 44-46.

183. Танкова Н.С. Урок по рассказу И.А.Бунина "Господин из

184. Сан-Франциско". XI класс //Литература в школе. 1996, №2. - С.92-93.

185. Твардовский А.Т. О Бунине //Собр.соч. И.А.Бунина в 9 т. Т.1. Вступ. статья. М.: Худ. лит., 1965. - с. 7-49.

186. Титаренко С.Д. Сонет в русской поэзии первой трети XIX века: Автореферат дисс. . канд. филолог, наук. Томск, 1983.

187. Тодоров Л.В. Работа над стихом в школе. М.: Просвещение, 1965. -184с.

188. Толкачева Л. Бунин и жанр сонета в русской поэзии Х1Х-начала XX в. ( к постановке проблемы ) //Творчество писателя и литературный процесс. -Иваново, 1979. С. 14-25.

189. Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений Юбилейное изд. Т.53. -М.: АН СССР, 1932 - 1958. - 559с.

190. Трескунов М. Вступит, ст. о Сент-Беве //Сент-Бев III.О. Литературные портреты. М., 1970.

191. Три века русской поэзии /Сост. Н.В.Банников. М.: Просвещение, 1979. -864с.

192. Ходасевич В. О поэзии Бунина //Литературная учеба. 1988, №2. -С. 116-119.

193. Черкезова М.В. От лингвистического к филологическому анализу художественного текста //Вопросы поэтики художественного произведения в современном литературном образовании. Голубковские чтения /Сост. О.Ю.Богданова. -М., 1995. С. 11-15.

194. Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем в 30 т. /Письма. Т.1-12. М., 1974-83.

195. Читаем, думаем, спорим. Книга для самостоятельной работы учащихся по литературе. 9 класс. /Под ред. Г.И.Беленького. М., 1996. - 336с.

196. Чуковский К.И. Высокое искусство. М.: Советский писатель, 1988. -352с.

197. Чуковский К.И. Ранний Бунин //Вопросы литературы. 1968, №5. -С. 83-101.

198. Чуковский К.И. Смерть, красота и любовь в творчестве И.А.Бунина//Нива. -1914 ,№№ 49-50. С. 947-950, 967-969.

199. Шаламов В. Работа Бунина над переводом "Песни о Гайавате" /Вопросы литературы. 1963. № 1. - С. 153-158.

200. Шугаакова Г.В. "А счастье всюду." Тропа к Бунину. XI класс//Литература в школе. -1999, №1. С. 70-77.

201. Якобсон П.М. Чувства, их развитие и воспитание. М: Знание, 1976. -64с.