Методика базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Родичкин Антон Павлович

• Родичкин Антон Павлович
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Родичкин Антон Павлович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ В СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХ ТАНЦАХ

1.1. Становление бального танца как вида спорта

1.2. Нормативно-правовая основа и порядок деятельности спортивных организаций, осуществляющих подготовку спортсменов по спортивным бальным танцам в Российской Федерации

1.3. Эволюция техники спортивных бальных танцев

1.4. Особенности физического развития детей 8-12 лет

1.5. Подготовка детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах

1.6. Зоны мощности мышечной работы и режимы их энергообеспечения

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 8-12 ЛЕТ В СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХ ТАНЦАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ СПЕЦИАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ79

3.1. Исследование физических нагрузок, испытываемых юными танцорами во время выступления на соревнованиях

3.2. Выявление наиболее значимых показателей профессиональной подготовленности у спортсменов, занимающихся спортивными бальными танцами

3.3. Выявление наиболее значимых физических качеств у юных спортсменов в спортивных бальных танцах

3.4. Разработка системы оценивания качества танцев европейской программы

3.5. Разработка методики базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах

ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 8-12 ЛЕТ В СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХ ТАНЦАХ

4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента

4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Опросный лист тренеров (судей)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Профессиографическое исследование

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Критерии для оценки качества европейской программы танцев

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Сводная ведомость обработки анкет

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Методика базовой подготовки спортсменов 8-12 лет в спортивных бальных танцах

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах»

Актуальность исследования.

За последние годы в Российской Федерации и во всем мире произошел значительный рост интереса к спортивным бальным танцам. Это видно по большому количеству открывающихся танцевальных студий и многочисленным онлайн трансляциям всероссийских и международных турниров. Зрелищность спортивных бальных танцев, соединяя в себе красоту музыки и движений, привлекает к себе повышенное внимание. Большое значение спортивные бальные танцы имеют для гармоничного развития подрастающего поколения. Они не только способствуют разностороннему физическому развитию детей, но и приобщают их к музыке и театру, к искусству в целом.

В название диссертации вынесено официальное наименование спортивной дисциплины, с которым этот вид спорта в 1997 году был признан МОК и вошёл в ЕВСКл.

Спортивные бальные танцы объединяют 2 федерации, WDSF и WDC. В России соответственно ФТСАРР и РТС.

ФТСАРР является официальной, аккредитованной федерацией по виду спорта «Танцевальный спорт», является членом Олимпийского комитета России и имеет основания для проведения официальных Чемпионатов и Первенств РФ и присвоения спортивных разрядов и званий. РТС аналогично организовывает чемпионаты России, присваивают те же классы мастерства, но это не связано с государственной спортивной политикой. Обобщая, можно сделать вывод: ФТСАРР, как часть 'ОБЕ — это спортивное направление, РТС, как часть WDC — это направление искусства. Несмотря на данные отличия, обе федерации объединяют одинаковые танцы, характер физических нагрузок и технические элементы в которых абсолютно идентичны.

Результаты наших исследований, основанные на данных спортивной физиологии и биохимии, теории и методики физического воспитания и теории спортивной тренировки, касаются не только спортсменов ФТСАРР, а всех детей 8-12 лет, серьёзно занимающихся танцами, как спортом, так и как искусством. Именно поэтому в название вынесен термин «Спортивные бальные танцы». Он несёт более широкую смысловую нагрузку и, по сути, включает в себя понятие «Танцевальный спорт».

Основная функция по развитию и популяризации спортивных бальных танцев в России возложена на Всероссийскую федерацию танцевального спорта и акробатического рок-н-ролла (ФТСАРР). Она осуществляет свою деятельность в 81 из 85 субъектах Российской Федерации и во многом определяет перспективы развития спортивных бальных танцев.

Бурное развитие спортивных бальных танцев, как нового вида спорта, имеет ряд значительных проблем и противоречий, которые особенно чувствительны в процессе базовой подготовки детей 8-12 лет.

Спортивные бальные танцы стали полноправным видом спорта и попали под его законы.

В соответствие с теорией спорта, многолетний тренировочный процесс спортсменов проходит в несколько последовательных этапов. В зависимости от особенностей видов спорта, время начала спортивной карьеры может варьироваться, однако последовательность этапов спортивного совершенствования не меняется.

Первым этапом многолетней подготовки всегда значится этап базовой (начальной) подготовки юных спортсменов. Длительность этого этапа составляет 3-4 года. На этом этапе, в рамках оздоровительных, воспитательных и образовательных задач, решаются задачи обучения движениям (формирование двигательных умений и двигательных навыков), развития широкого спектра физических качеств, формирования привычки к систематическим занятиям спортом. Главная задача этого этапа -

сформировать устойчивую базу для успешной реализации задач последующих этапов спортивного совершенствования спортсменов.

Таким образом, под базовой подготовкой детей 8-12 лет в настоящем диссертационном исследовании понимается совокупность физической подготовки (обеспечивающей общую и специальную физическую подготовленность), танцевально-технической подготовки (формирующей технику танцевальных движений в ритмах, задаваемых музыкальным сопровождением в ходе соревнований и подготовки к ним), а также иные виды подготовки, являющиеся неотъемлемой частью тренировочного процесса.

Теория спорта предполагает несколько видов подготовки. У различных авторов мы встретили различные варианты трактовки видов подготовки, однако у всех обязательно присутствовали, помимо физической и танцевально-технической (применительно к танцевальному спорту): тактическая, психологическая (морально-волевая или психическая) и интеллектуальная (теоретическая). Ряд авторов вводят понятие интегральной подготовки. Все виды подготовки подразделяются на общую и специальную.

В настоящем диссертационном исследовании мы разработали методику базовой подготовки юных спортсменов 8-12 лет, занимающихся танцевальным спортом с акцентом на специальную физическую подготовку (со специально подобранными средствами и методами), оказывающую прямое и опосредованное положительное влияние на формирование профессиональных качеств юных танцоров.

Во время проведения соревнований спортсмены испытывают значительные физические нагрузки. Соревновательный день для участников, прошедших в полуфиналы и финалы может длиться до 12 часов. За это время они успевают до 60 раз выйти на паркет для исполнения танцев. Во время исполнения каждого танца, длительность которого составляет от 70 до 100 с, спортсмены испытывают физические нагрузки в зоне субмаксимальной мощности. Мышцы спортсменов работают в различных режимах: нижние

конечности - в динамическом, с переменной мощностью - для быстрых перемещений по паркету, а верхние конечности и верхняя часть туловища - в статическом для удержания позы.

Перерывы между танцами, начиная с 1/8 финала, длятся от 75 до 225 с. В полуфинале (чаще всего) и финале спортсмены танцуют по 3-5 танцев программы без перерыва для отдыха. Суммарное время выполнения танцев за весь соревновательный день может составлять 70 и более мин. Такой режим выступлений и отдыха приводит к нарастанию утомления к концу соревновательного дня, когда от спортсменов требуется максимальная концентрация сил для участия в финалах.

Определяющими успех физическими качествами при таком характере соревновательной деятельности являются специальная выносливость, общая выносливость и быстрота (частота движений).

За тот короткий отрезок времени, который прошёл с момента обретения бальными танцами статуса официального вида спорта, не успели сформироваться научно обоснованные методики подготовки спортсменов; тренеры научились проводить танцевально-техническую подготовку, но не специальную физическую подготовку; наблюдается низкий уровень профессиональной и физической подготовленности у значительной части юных танцоров; не выстроена система подготовки тренерского состава для этого вида спорта (тренеры используют, как правило, «авторские программы» подготовки спортсменов, опираясь на личный практический опыт, часто не учитывая закономерности формирования двигательных умений и навыков и воспитания физических качеств) не в полной мере разработана система отбора спортсменов; отсутствует единая система судейства на соревнованиях различного уровня; значительно разнятся мнения специалистов в отношении средств и методов подготовки спортсменов, особенно в части специальной физической подготовки (Д.А. Жарков, 2019) (Жарков ДА. Современные тенденции

развития европейского танца глазами чемпиона // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 21 - 24.).

В сфере подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах во время базового этапа продолжает оставаться не разрешенным ряд противоречий:

- между необходимостью повышения эффективности тренировочного процесса юных танцоров и недостаточной разработанностью методик, средств и методов общей и специальной физической подготовки;

- между необходимостью эффективного и достоверного судейского оценивания юных танцоров на соревнованиях и недостаточностью соответствующих научно-обоснованных критериев;

- между потребностью в педагогах и тренерах с высоким уровнем сформированности профессиональных компетенций для работы с детьми и отсутствием универсальной методики их подготовки.

Изложенные выше данные, а также недостаточная разработанность вопросов базовой подготовки юных танцоров в спортивных бальных танцах, обусловили выбор темы исследования «Методика базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах», её актуальность, цель, задачи, теоретическую и практическую значимость.

Объект исследования: тренировочный процесс детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах.

Предмет исследования: методика базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах.

Цель исследования: научное обоснование методики базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что применение разработанной методики в тренировочном процессе детей 8-

12 лет в спортивных бальных танцах будет приводить к существенному росту их профессионального мастерства при условии:

- использования комбинации специальных физических упражнений статического и динамического характера с отягощениями и без них в режиме субмаксимальной мощности;

- систематического применения в тренировках специальных физических упражнений, выполнение которых осуществляется за счет анаэробного лактатного гликолиза;

- применение до 3 раз в неделю различных вариантов соревновательных полуфиналов и финалов в различных сочетаниях в соответствие с периодами подготовки;

- направленности тренировочного процесса на преимущественное формирование презентабельности, музыкальности, эмоциональности, и навыков энергичного и рационального продвижения по паркету, как основных критериев профессионального мастерства в спортивных бальных танцах.

Задачи исследования:

1. Определить условия и специфику тренировочного и соревновательного процессов детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах.

2. Выявить наиболее значимые показатели уровня профессиональной и физической подготовленности детей 8-12 лет, влияющие на результативность их выступлений на соревнованиях по спортивным бальным танцам и определить средства и методы специальной физической подготовки, направленные на их развитие.

3. Разработать и экспериментально проверить эффективность методики базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах с использованием различных комбинаций специальных физических упражнений субмаксимальной мощности и применения трёх раз в неделю различных вариантов соревновательных полуфинала и финала.

Теоретическую основу исследования составили:

- основные положения теории и методики физической культуры (Ю.Ф. Курамшин, 2010; П.Ф. Лесгафт, 1952; Л.П. Матвеев, 2008) (Теория и методика физической культуры: учебник / под. ред. проф. Ю. Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2010. - 464 с.; Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому воспитанию детей школьного возраста: собр. соч.: в 5 т. - М.: Физкультура и спорт, 1952. - Т. 2. - 384 с.; Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л. П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт: СпортАкадемПресс, 2008. - 543 с.);

- теория спортивной тренировки (Ю.В. Верхошанский, 1988; В.М. Зациорский, 1970; Н.Г. Озолин, 2004; В.Н. Платонов, 2010) (Верхошанский Ю.В. Основы физической подготовки спортсменов /Ю.В. Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.; Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: ФиС, 1970. - 200 с.; Озолин Н.Г. Настольная книга тренера /Н.Г. Озолин. - М.: Астрель: ACT, 2004.863 с.; Платонов В.Н. Спорт высших достижений и подготовка национальных команд к Олимпийским играм /В.Н. Платонов. - М.: Советский спорт, 2010. - 10 с.);

- теория построения движений (А.С. Солодков, 1999; М.М. Боген, 1985; С.В. Дмитриев, 2011; С.П. Евсеев, 2020; В.Н. Голубев, 1991) (Солодков, А.С. Физиология спорта / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб// Санкт-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.: [б.и.], 1999. - 232 с.; Боген М.М. Обучение двигательным действиям. - М. Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.; Дмитриев С.В. Социокультурная теория двигательных действий человека: спорт, искусство, дидактика. /С.В. Дмитриев. - Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2011. - 359 с.; Евсеев С.П. Обучение двигательным действиям без ошибок: учебное пособие /С.П. Евсеев. - СПб, 2020. - 224 с; Голубев, В.Н. Управление двигательной активностью у человека при экстремальных состояниях: дис. ... докт. мед. наук: 14.00.17 / Голубев Виктор Николаевич. - Л.: ВМедА им. С.М. Кирова, 1991. - 560 с.);

- концепции и теории, раскрывающие сущность, содержание и структуру подготовки в спортивных бальных танцах (О.И. Барковец, 2002; С.В. Попов, 2020; Ю. Пин, 2012; О.Г. Румба, 2006) (Барковец, О.И. Из истории императорских балов в России /О.И.Барковец //Преподавание истории в школе. - 2002. -№4.- С.39-42.; Попов, С.В. Философия спортивного танца /Станислав Попов //http://www.danc.ru/ - Дата обращения 07.01.2020.; Пин Ю. Вариации европейских и латиноамериканских танцев для танцоров «Е», «Д» и «С» классов / Ю. Пин. — 2-е изд. — [Б. м.], 2012. — 102 с.; Румба, О. Г. Народно-характерная хореография в системе подготовки

специалистов по гимнастике и танцам на паркете: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Румба Ольга Геннадьевна. - СПб.: НГУ ФК, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, 2006. - 209 с.);

- концепции, закономерности и принципы, раскрывающие содержание и значение психологической подготовки спортсменов (Е.П. Ильин, 2011, 2012) (Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин - СПб: Питер, 2011. - 783 с.; Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин - СПб: Питер, 2012. - 352 с);

- концепции, закономерности и принципы, раскрывающие сущность адаптации организма к физическим нагрузкам (Л.Х. Гаркави, 1977; М.И. Сологуб, 2002; А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб, 2001; В.Н. Платонов, 2004)

(Гаркави, Л.Х. Адаптационные реакции и резистентность организма / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, М.А. Уколова. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1977. - 120 с.; Сологуб, М.И. Клеточные механизмы адаптации: лекция / М.И. Сологуб; Санкт-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб. : [б.и.], 2002. - 54 с.; Солодков, А.С., Сологуб Е.Б. Возрастная физиология / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб; Санкт-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - СПб.: [б.и.], 2001. - 187 с.; Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения. - Киев: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.).

Методы исследования: теоретический анализ литературных источников и обобщение полученных данных; педагогическое наблюдение; профессиографическое исследования (изучение соревновательной деятельности юных танцоров); метод экспертных оценок; анкетирование; метод контрольных упражнений (проверка и оценка уровня физической подготовленности); исследование функционального состояния; педагогический эксперимент; методы математической обработки экспериментального материала.

Научная новизна исследования выражается в следующем: - научно обоснована методика базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах;

- выявлено, что энергообеспечение организма спортсменов-танцоров в ходе соревнований по спортивным бальным танцам осуществляется в условиях анаэробного лактатного гликолиза;

- апробировано содержание специальной физической подготовки в спортивных бальных танцах для детей 8-12 лет на базовом этапе подготовки.

- установлено наличие прямой и опосредованной положительной связи применения средств специальной физической подготовки и роста профессионального мастерства спортсменов;

Теоретическая значимость

Обоснованы средства и методы специальной физической подготовки применение которых оказывает положительный тренировочный эффект не только на функциональное состояние спортсменов, но и способствует росту профессионального мастерства, воспитанию морально-волевых качеств, а также совершенствованию техники танцев.

Выявлено, что важнейшими средствами специальной физической подготовки танцоров являются физические упражнения с использованием основы техники и основного звена техники базовых танцевальных движений, которые выполняются в условиях анаэробного лактатного гликолиза при неполном восстановлении работоспособности внутри серии подходов.

Разработана система оценивания качества танцевальных элементов европейской программы танцевального спорта.

Определены эффективные критерии уровня танцевально-технического мастерства и судейских оценок: презентабельность, музыкальность, эмоциональность, и навыки энергичного и рационального продвижения по паркету.

Установлено, что средства специальной физической подготовки должны применяться с физическими нагрузками в зоне субмаксимальной мощности.

Практическая значимость исследования состоит в следующем.

Разработана и апробирована методика базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах, моделирующая условия предстоящих соревнований и режим двигательной деятельности танцоров с учётом периодизации годичного тренировочного цикла.

Разработана технология объективного оценивания качества танца на основе учета нормативного портрета спортивных пар различных квалификационных классов.

Положения, выносимые на защиту.

1. Соревновательная деятельность танцоров 8-12 лет в спортивных бальных танцах осуществляется в зоне субмаксимальной мощности физических нагрузок, а энергообеспечение работающих мышц происходит в режиме анаэробного лактатного гликолиза, что требует высокого уровня развития специальной выносливости. В то же время, длительность соревновательного дня, в ходе которого спортсменам приходится многократно выходить на паркет, требует высокого уровня развития общей выносливости.

2. Применение методики базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах, в которую включены специальные физические упражнения, выполняемые в зоне субмаксимальной мощности с различными по длительности перерывами для отдыха, использование разных вариантов соревновательных нагрузок, позволяет не только повысить уровень развития физических качеств, но и способствует улучшению техники исполнения танцев и, в целом, росту профессионального мастерства.

Отличие полученных результатов от исследований других авторов. Специальная подготовка детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах изучалась рядом специалистов (В.А. Александрова, 2012, 2013, 2014; В.Я. Апчел, 2002; В.В. Матвеев, 2019; В.Ф. Познин, 2019; А.В. Тихонова, 2008; Штода М. Л., Есаулов М.Н., Пармузина Ю.В., 2019)(Александрова, В.А. Использование классической (базовой) аэробики для оценки координационных способностей в спортивных бальных танцах. / Александрова В.А. // Теория и практика

физической культуры. - 2012. - № 1. - С. 11.; Александрова, В.А. Особенности нагрузки при выполнении стандартной соревновательной программы в спортивных бальных танцах. / Александрова В.А. // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2012. - № 11. - С. 41; Александрова, В.А. Сравнительный анализ методик оценки аэробной выносливости высококвалифицированных танцоров в лабораторных и полевых условиях. / Александрова В.А., Алексеев В.М., Шиян В.В. // Теория и практика физической культуры. -2012. - № 11. - С. 105; Александрова, В.А. Нормирование результатов оценки кардиореспираторных возможностей в спортивных бальных танцах / В.А. Александрова, В.В. Шиян // Теория и практика физической культуры.

- 2013. - № 6. - С. 65-67; Александрова, В.А. Некоторые виды координационных способностей танцоров. / Александрова В.А., Шиян В.В. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2014. - № 6 (112). - С. 12-17; Александрова, В.А. Некоторые подходы к оценке питания высококвалифицированных танцоров. / Александрова В.А., Беляева И.М. // Вестник спортивной науки. - 2014. - № 4. - С. 44-47; Александрова, В.А. Оценка эффективности воспитания гибкости танцоров на основе комплекса, состоящего из упражнений йоги. / Александрова В.А. // Теория и практика физической культуры. - 2014. -№ 9. - С. 80; Апчел В.Я. Психофизиологический подход к изучению функциональных состояний человека // Вестник балтийской педагогической академии. -2002. - Т.Н.- Вып. 47.

- с. 13-18; Матвеев В.В. Многообразие форм бальной хореографии как часть современной хореографической культуры // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч. -практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 19 - 20; Познин В.Ф., Югай ИИ. Выразительные средства хореографии в виртуальном пространстве: творческие поиски медиаискусства // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 24 - 25; Тихонова, А.В. Совершенствование техники в спортивных бальных танцах в аспекте биомеханического анализа. / А.В. Тихонова, Л.В. Капилевич, Ю.П. Бредихина, В.И. Андреев // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 7. - С. 19-23; Тихонова, А.В. Совершенствование специальной подготовленности танцоров на основе использования тренажерного устройства. / Тихонова А.В., Бредихина Ю.П., Капилевич Л.В., Андреев В.И. // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 9. -С. 70-72; Штода М. Л., Есаулов М.Н., Пармузина Ю.В. Развитие координационных способностей у юных танцоров 8-9 лет // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. 2019. №9(175). С. 337 - 339 ). При этом данными авторами преимущественно решались задачи совершенствования техники танцевальных приемов, развитие

специальной выносливости, воспитание морально-волевых качеств и координационных способностей в условиях максимально приближенных к соревновательным, совершенствования хореографической тренировки. Вместе с тем исследователями не изучалось педагогическое воздействие физических упражнений субмаксимальной мощности и специальных упражнений, направленных на развитие эмоциональности, презентабельности, музыкальности в тренировочном процессе базовой подготовки юных танцоров 8-12 лет.

Достоверность и обоснованность результатов исследования подтверждается тщательностью анализа и обобщения сведений специальной литературы, законодательных документов, регламентирующих образовательную деятельность детей, решением исследовательских задач, обусловленных требованиями практики, комплексным характером методики исследования, адекватной цели и задачам, непосредственной организацией и участием автора в опытно-экспериментальной работе, положительными результатами экспериментальной работы и внедрением основных положений защищаемой диссертации в практику подготовки спортсменов в танцевальном клубе «Ронд» (Ленинградская область).

Апробация результатов исследования осуществлялась путем внедрения в практику тренировки танцоров экспериментальной методики. Предварительные и общие итоги исследования обсуждались на международных научно-практических конференциях. В ходе работы сделаны научные сообщения, опубликованы статьи, в том числе в научных изданиях, рекомендованных ВАК России. Основные идеи исследования нашли отражение в сборниках научных трудов и учебно-методической литературе.

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 8-12 ЛЕТ В СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХ ТАНЦАХ

1.1. Становление бального танца как вида спорта

Танец, с момента своего выделения в самостоятельный вид театрально -сценического музыкального действия в XVI в. и по настоящее время, постоянно находится в развитии, которое заключается, прежде всего, в поисках новых форм выразительности и усложнении технико-исполнительской стороны искусства (Л.Д. Блок, 1987; Н.Г. Закревская, П.Ю. Масленников, 2018) (Блок, Л.Д. Классический танец: история и современность / Л.Д. Блок; вступ. ст. В.М. Гаевский. - М.: Искусство, 1987. - 556 с.; Закревская Н.Г., Масленников П.Ю. Развитие начального профессионального отбора в системе хореографического образования во второй половине XX - начале XXI вв. // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - №7(161). - С. 92 - 96.).

Слово «бал» имеет французское происхождение и, в свою очередь, уходит к латинскому bailare, что значит - «танцевать». Бальные танцы были светскими танцами, имеющими народно-исторические корни и исполняемыми знатью во время празднеств, торжеств и балов (Ю. Демиденко, 1996) (Демиденко, Ю. Петербургские балы художников / Ю.Демиденко // Наше наследие. - 1996. - С.34-41.).

Существуют две версии о происхождении вальса (его справедливо считают дважды рожденным). По одной из версий, он появился в 1770 -1778 гг., произошел из австрийского народного танца лендер. Его часто танцевали низшие слои общества. Немецкое слово wälzen означает кружиться, ворочаться, обваляться. Вальс сменил замкнутый хороводный круг, отражая изменившиеся представления о единстве и прочности мира. Танец уводил от коллективного бытия в сферу интимных любовных отношений. По второй -вальс зародился в Европе в начале XIX в (Д.Н. Катышева, 2019) (Катышева Д.Н. Роль М.И. Петина в развитии сценической бальной хореографии // «Танец в диалоге

культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПбГУП, 2019. - С. 13 -16.).

В аристократических кругах к вальсу уже не относились пренебрежительно, из забавы слуг и шутов он превратился в короля танцев. Вальс прочно вошел в дворянский быт. Позже вальс стали танцевать на городских балах и праздниках (Д.Н. Катышева, 2019) (Катышева Д.Н. Роль М.И. Петина в развитии сценической бальной хореографии // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПбГУП, 2019. - С. 13 - 16.).

Только в конце XIX и начале XX века бальные танцы потеряли свою элитарность и стали исполняться на общественных ассамблеях и в публичных танцевальных залах. В это же время в европейскую танцевальную культуру проникли латиноамериканские и африканские танцевальные традиции. Это существенно изменило зрительный и ритмический ряд, не говоря об особенности движений (B.A. Geoffrey, 2010) (Geoffrey B.A Technique of Advanced Latin-American Figures / B. Geoffrey, D. Hearn. — 2010.). Возникновение Совета по бальным танцам в Англии в 20-х гг. прошлого века привело к тому, что были стандартизированы такие танцы, как вальс и танго, быстрый и медленный фокстрот, стали проводиться конкурсы по специальной программе, а бальные танцы разделились на спортивные и социальные. В дальнейшем, помимо европейской, возникла еще одна программа, включившая пять латиноамериканских танцев. В соревновательные программы были включены те танцы, которые были интересны как эмоциональным и ритмическим музыкальным сопровождением, так и тем, что с их помощью можно было создать неповторимый и оригинальный художественный образ (W. Laird, 1998) (LairdW. Chapman Graphics Corporation Limited/W. Laird. — Printed in England, 1998.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Родичкин Антон Павлович, 2021 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абсалямова, И. В. Фигурное катание на коньках : примерная программа для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / сост. И. В. Абсалямова, Е. В. Жгун, Л. С. Хачатуров. - М. : Советский спорт, 2006. - 154 с.

2. Аксенова, А. Н. Дифференцированный подход в совершенствовании двигательных качеств у школьниц с различным соматотипом : автореф. дис. ... кан. пед. наук : 13.00.04 / Аксенова Анна Николаевна. - Омск, 2006. - 24 с.

3. Александрова, В.А. Использование классической (базовой) аэробики для оценки координационных способностей в спортивных бальных танцах. / Александрова В.А. // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 1. - С. 11.

4. Александрова, В.А. Некоторые виды координационных способностей спортсменов-танцоров. / Александрова В.А., Шиян В.В. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2014. - № 6 (112). - С. 12-17.

5. Александрова, В.А. Некоторые подходы к оценке питания высококвалифицированных танцоров. / Александрова В.А., Беляева И.М. // Вестник спортивной науки. - 2014. - № 4. - С. 44-47.

6. Александрова, В.А. Нормирование результатов оценки кардиореспираторных возможностей в спортивных бальных танцах / В.А. Александрова, В.В. Шиян // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 6. - С. 65-67.

7. Александрова, В.А. Особенности нагрузки при выполнении стандартной соревновательной программы в спортивных бальных танцах. / Александрова В.А. // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2012. - № 11. - С. 41.

8. Александрова, В.А. Оценка координационных способностей высококвалифицированных спортсменов в бальных танцах. / Александрова В.А., Шиян В.В. // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 6. - С. 58-60.

9. Александрова, В.А. Оценка эффективности воспитания гибкости танцоров на основе комплекса, состоящего из упражнений йоги. / Александрова В.А. // Теория и практика физической культуры. - 2014. - № 9. - С. 80.

10. Александрова, В.А. Сравнительный анализ методик оценки аэробной выносливости высококвалифицированных танцоров в лабораторных и полевых условиях. / Александрова В.А., Алексеев В.М., Шиян В.В. // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 11. - С. 105.

11. Анцупов, И.С. Физическая подготовка школьников 7-10 лет с учетом особенностей динамики и взаимовлияния физических качеств: автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.04 / Анцупов Игорь Сергеевич. - Краснодар, 2019. - 24 с.

12. Апчел, В.Я. Психофизиологический подход к изучению функциональных состояний человека // Вестник балтийской педагогической академии. - 2002. - T.II.-Вып. 47. - с. 13-18.

13. Барковец, О.И. Из истории императорских балов в России /О.И.Барковец //Преподавание истории в школе. - 2002. -№4. - С.39-42.

14. Безруких, Н. М. Возрастная физиология. Физиология развития ребенка / Н. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер - М. : Академия, 2002. - С. 258-273.

15. Бернштейн, Н.А. О построении движений. - М.: Мед. изд., 1947. - 255 с.

16. Биче-Оол, В.К.О. Становление и развитие спортивного бального танца. / Биче-Оол В.К.О., Поздняков А.А. // В сборнике: Оптимизация учебного процесса по подготовке специалистов художественных направлений. - 2012. - С. 8-13.

17. Блок, Л.Д. Классический танец: история и современность / Л.Д. Блок; вступ. ст. В.М. Гаевский. - М.: Искусство, 1987. - 556 с.

18. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям. - М. Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

19. Болотин, А.Э., Бочковская В.Л. Содержание научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта: учеб. -метод. пособие. - СПб.: ВИФК, 2010. - 177 с.

20. Бонадысенко, М. С. Методика повышения вестибулярной устойчивости у танцоров 10-11 лет / М. С. Бонадысенко, С. Г. Лемешева // Совершенствование системы подготовки в танцевальном спорте : материалы XI Всероссийской научно-практической конференции / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма, каф. теории и методики танц. спорта. - М., 2007. - С. 13-19.

21. Борисенкова, Е.С. Использование танцев дополнительной программы в технической подготовке танцоров-спортсменов, находящихся на этапе начального обучения. / Борисенкова Е.С. // В сборнике: Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация Материалы IV Международного научного конгресса, посвященного 45-летию УралГУФК . - 2015.

- С. 85-86.

22. Ботяев, В. Л. Теоретическое обоснование и отбор тестов для оценки способностей спортсменов, специализирующихся в сложнокоординационных видах спорта / В. Л. Ботяев, В. А. Стрельцов, В. В. Апокин // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 4. - С. 86-89.

23. Бредихин, А. Ю. Воспитательное значение танца в его историческом развитии /Бредихин, А. Ю. // Материалы ХУШ научной конференции аспирантов и докторантов Московского гуманитарного университета: сборник научных трудов Московского гуманитарного университета / сост., науч. и лит. ред. В. К. Криворученко. - М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та «Социум», 2011. - Вып. 132. -С. 117-122.

24. Бредихин, А. Ю. Гармонизация развития личности подростков средствами спортивных бальных танцах / А. Ю. Бредихин // Актуальные проблемы педагогических исследований : сборник научных трудов / отв. ред. Л. В. Романюк

- М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2010. - С. 6-10.

25. Бредихин, А. Ю. Динамика физического развития и особенности соматотипов детей 8-9 лет, занимающихся спортивными танцами / А. Ю. Бредихин, П. К. Лысов, И. А. Лысова // Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов по физической культуре и спорту: материалы Всероссийской научно-практической конференции с междунар. участием / под. ред. В. Л. Пашуга, Е. Н. Курьянович. - СПб., 2012. - Ч. 1. - С. 151-153.

26. Бредихин, А. Ю. Морфофункциональные характеристики юных танцоров на этапе начальной подготовки / А. Ю. Бредихин, П. К. Лысов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2013. - N0 12. - С. 43-48.

27. Бредихин, А. Ю. Обоснование методики специальной физической подготовки с учетом морфофункциональных особенностей танцоров 8-9 лет /А. Ю. Бредихин, П. К. Лысов // Научные труды МГАФК: материалы ХХХ1У научно -методической конференции профессорско-преподавательского и научного состава, аспирантов и соискателей МГАФК. Вып. 10. / Моск. гос. акад. физ. культуры. -Малаховка, 2013. - С. 32-35.

28. Бредихин, А. Ю. Показатели сложности основных фигур европейской и латиноамериканской программы спортивных танцев / А. Ю. Бредихин, И. А. Лысова // Научные труды МГАФК: Материалы XXXII научно-методической конференции профессорско-преподавательского и научного состава, аспирантов и соискателей МГАФК / Моск. гос. акад. физ.культуры. - Малаховка, 2011. - Вып. 9.

- С. 42-46.

29. Бредихин, А.Ю. Вехи истории спортивных бальных танцев и тенденции развития танцевальных программ. / Бредихин А.Ю.// Знание. Понимание. Умение.

- 2012. - № 3. - С. 322-325.

30. Вдовина, Л.Н. Влияние бальных танцев на психическое развитие детей дошкольного возраста. / Вдовина Л.Н., Ветрова В.В. // Научный альманах. - 2017. -№ 1-2 (27). - С. 62-65.

31. Виноградов, О.М. Культура балетного театра и бальный танец // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПбГУП, 2019. - С. 11.

32. Воронин, Р. Е. Философско-эстетические и художественные аспекты танцевального искусства (спортивный бальный танец, вторая половина ХХ века) : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 17.00.09 / Воронин Роман Евгеньевич. - М., 2007. - 207 с.

33. Гаврилова, Е.А. Методы исследования функционального состояния спортсменов, применяемые в полевых условиях: учеб. -метод. пособие / Е.А. Гаврилова, О.А. Чурганов, А.Г. Щуров, К.А. Заборовский. - СПб.: Изд-во СЗГМУ им. И.И. Мечникова, 2015. - 104 с.

34. Галеев, А. Р. Стимулируемое развитие двигательных координаций у детей 10-12 лет, занимающихся спортивными танцами : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Галлеев Альберт Ринатович. - Нижневартовск, 2008. - 135 с.

35. Гаркави, Л.Х. Адаптационные реакции и резистентность организма / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, М.А. Уколова. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1977. - 120 с.

36. Говард, Г. Техника Европейских танцев / Г. Говард. - Лондон, 1998.

37. Головко, А. В. Специальная физическая подготовка юных танцоров / А. В. Головко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. -№ 3. - С. 59-61.

38. Голубев, В.Н. Управление двигательной активностью у человека при экстремальных состояниях: дис. ... докт. мед. наук: 14.00.17 / Голубев Виктор Николаевич. - Л.: ВМедА им. С.М. Кирова, 1991. - 560 с.

39. Голубев, В.Н., Апчел В.Я., Королев Ю.Н., Родичкин П.В. Механизмы регуляции функций в организме человека // СПб.: Б.И., 1997. - 40 с.

40. Голубев, В.Н., Родичкин П.В. Некоторые аспекты адаптации двигательной системы спортсменов высокого класса к мышечной деятельности различной направленности // Вестн. Балт. педагог.академ., 2002. - С. 71-76.

41. Голубев, В.Н., Родичкин П.В. Организация двигательной активности человека //СПб.: Б.И., 1997. - 45 с.

42. Григорьев, И.В. Взгляд руководителя региональной спортивной федерации на современные изменения в российском танцевальном спорте // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 12 - 13.

43. Давиденко, Д.Н. Спортивная физиология // СПб.: СпбГУ, 1999. - 89 с.

44. Давиденко, Д.Н. Физиологические основы физической культуры и спорта // Учебное пособие. - СПб.: Б.И., 1996. - 135с.

45. Демиденко, Ю. Петербургские балы художников / Ю.Демиденко // Наше наследие. - 1996. - С.34-41.

46. Демидова, И. А. Методика развития координационных способностей детей младшего школьного возраста в спортивных танцах / И. А. Демидова // Современные проблемы и инновационные технологии в развитии физической культуры и спорта : сборник материалов Международной научно-практической конференции. - Иркутск : Аспринт, 2011. - С. 35- 39.

47. Демьяненко, Ю.К. Основные приемы математической обработки и интерпретации результатов исследований по физической подготовке и спорту. - Л.: ВДКФФКиС, 1972. - 92 с.

48. Ересько, И. Е. Методика совершенствования тренировочного процесса танцоров 7-9 лет на основе использования средств хореографии : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ересько Ирина Евгеньевна. - Хабаровск, 2005. - 25 с.

49. Жарков, Д.А. Современные тенденции развития европейского танца глазами чемпиона // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч. -практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 21 - 24.

50. Закревская, Н.Г., Масленников П.Ю. Начальный профессиональный отбор в системе хореографического образования (XVIII - п/п XX вв.) // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - №1(155). - С. 100 - 103.

51. Закревская, Н.Г., Масленников П.Ю. Развитие начального профессионального отбора в системе хореографического образования во второй половине XX - начале XXI вв. // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - №7(161). - С. 92 - 96.

52. Запесоцкий, А.С. Танец в диалоге культур и традиций // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 60 - 64.

53. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: ФиС, 1970. - 200

с.

54. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии. - М.: ФиС, 1979. - 152

с.

55. Зуева, И. А. Сложнокоординационные упражнения в тренировке спортсменов, специализирующихся в спортивных бальных танцах / И. А. Зуева, Е. Г. Игнатенко // Материалы научно-методического совещания по проблемам развития спортивных танцев. - М., 1997. - Вып. 2. - С. 3-4.

56. Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин - СПб: Питер, 2012. - 352 с.

57. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин - СПб: Питер, 2011. - 783 с.

58. Карпенко, Л. А. Базовая подготовка в спортивных танцах на паркете / Л.А. Карпенко, В.А. Савицкий // Ученые записки. - 2009. - № 5 (51). - С. 36-40.

59. Катышева, Д.Н. Роль М.И. Петина в развитии сценической бальной хореографии // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 13 - 16.

60. Клецов, К. Г. Методика предсоревновательной подготовки юниоров 1213 лет в танцевальном спорте / К. Г. Клецов ; Сиб. гос. ун-т физ. культуры и спорта // Физкультурное образование Сибири. - 2010. - № 1. - С. 48-51.

61. Клецов, К. Г. Предсоревновательная подготовка юниоров 12-13 лет в спортивных танцах : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Клецов Константин Геннадьевич. - Омск, 2010. - 177 с.

62. Климова, М. В. Содержание и методика физической подготовки юных танцоров (на примере эстрадно-сценического танца) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Климова Мария Валерьевна. - Белгород, 2009. - 24 с.

63. Коваленко, А. А. Спортивные бальные танцы в системе начального танцевального образования / А. А. Коваленко // Спортивные танцы. - М., 2000. -Бюл. № 2. - С. 40-41.

64. Кольгина, К.А. Этапы начальной подготовки юных танцоров. / Кольгина К.А. // В сборнике: Наследие крупных спортивных событий как фактор социально-культурного и экономического развития региона Международная научно-практическая конференция. Редколлегия: Ф.Р. Зотова, Н.Х. Давлетова, В.М. Афанасьева, Е.М. Курочкина. - 2013. - С. 353-355.

65. Корбакова, А. А. Совершенствование пространственной и временной точности движений в дисциплине «формейшн» танцевального спорта: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. НГУ им. Лесгафта, Санкт-Петербург, 2020 - 254 с.

66. Кочерин, П. М. Педагогические условия составления композиции спортивного танца / П. М. Кочерин, Л. Д. Назаренко ; Ульян. гос. пед. ун-т // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 7. - С. 32-34.

67. Кошелев, С. Н. Биомеханика спортивного танца / С. Н. Кошелев. - М., 2006. - 61 с.

68. Крухмалева, К. От дисциплинарной матрицы к авторской концепции. / Крухмалева К. // Личность. Культура. Общество. - 2016. - Т. 18. - № 1-2 (89-90). -С. 185-193.

69. Кузнецов, Д.В. Всероссийская Федерация танцевального спорта и акробатического рок-н-ролла: в поисках новых перспектив // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 16 - 19.

70. Леонтьева, И.Г. Проектирование одежды для спортивных бальных танцев с учетом деформационных характеристик материалов / И.Г. Леонтьева, О.В.

Ревякина, О.А. Рашева // Известия высших учебных заведений. Технология легкой промышленности. - 2010. - Т. 7. - № 1. - С. 84-88.

71. Литвинцева, Г.Ю. Западноевропейское влияние на светскую жизнь русского дворянства в петровскую и екатерининскую эпохи /Г.Ю.Литвинцева // http: www.woguest.ru. - Дата обращения 12.12.2019 г.

72. Лотман, Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века) /Ю.М.Лотман. - СПб, 1994. - С.16-128.

73. Лысов, П. К. Методика специальной физической подготовки танцоров 89 лет / П. К. Лысов, А. Ю. Бредихин // Вестник Тамбовского университета. -Тамбов, 2013. - No 12. - С. 221-225.

74. Марченков, В. А. Критерии оценки сложности фигур в стандартной программе в танце медленный вальс : дис. ... магистра физ. культуры / Марченков Василий Александрович ; Рос. гос. ун-т физ. культуры. - М., 2006. - 144 с.

75. Масленников, П.Ю. Содержание начального профессионального отбора в системе хореографического образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Масленников Павел Юрьевич. - СПб.: ФГБОУ ВО «НГУ ФК, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта», 2018. - 269 с.

76. Матвеев, В.В. Многообразие форм бальной хореографии как часть современной хореографической культуры // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 19 - 20.

77. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта // М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. -

304 с.

78. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки. - М.: ФиС, 1977. - 299 с.

79. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебное пособие для ин-тов физ. культ. - М.: ФиС, 1977. - 271 с.

80. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физ. культ. - М.: ФиС, 1991. - 543 с.

81. Машков, А. В. Спортивные танцы / А. В. Машков - М., 2003. - 186 с.

82. Муравьева, О.С. Как воспитывали русского дворянина / О.С.Муравьева. -М., 1995. -С. 225.

83. Никитушкин, В. Г. Современная подготовка юных спортсменов : методическое пособие / В. Г. Никитушкин. - М., 2009. - 116 с.

84. Никонова, С.Б. Танец как эстетический феномен в контексте «культуры присутствия» // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 21 - 24.

85. Нихаенко, Н.Н., Чернышенко К.Ю. Динамика параметров уровня развития компонентов личностной спортивной культуры детей 6 - 7 лет в условиях реализации традиционных программ физического воспитания в дошкольных образовательных организациях // Ученые записки им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. -№9(175). - С. 207 - 211.

86. Об утверждении Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта танцевальный спорт: приказ Министерства спорта Российской Федерации (Минспорт России) №1077 от 26.12.2014 г. - М., 2014. - 24 с.

87. Овсянников, Ю.М. Картины русского быта: Стили, нравы, этикет /Овсянников, Ю.М... - М.: Галарт, 1999. - С.215-220.

88. Палий, В.И. Межличностная аттракция как механизм социальной перцепции в акробатическом рок-н-ролле. / Палий В.И. // В сборнике: Физическая культура, спорт, туризм: инновационные проекты и передовые практики. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 90-летию основания кафедры физического воспитания. Под ред. Л.Б. Андрющенко, С.И. Филимоновой. Москва, - 2019. - С. 696-699.

89. Передельский, А.А. История развития спортивных танцев в мировой и отечественной практике. / Передельский А.А., Крухмалева К. // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 12. - С. 49-51.

90. Пин, Ю. Вариации европейских и латиноамериканских танцев для танцоров «Е», «Д» и «С» классов / Ю. Пин. — 2-е изд. — [Б. м.], 2012. — 102 с.

91. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте // Киев: «Олимпийская литература», 1997.- 583 с.

92. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения. - Киев: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

93. Познин, В.Ф., Югай И.И. Выразительные средства хореографии в виртуальном пространстве: творческие поиски медиаискусства // «Танец в диалоге культур и традиций»: IX Межвуз. науч.-практ. конф. - СПб.: СПб ГУП, 2019. - С. 24 - 25.

94. Попов, Г. И. Обучение движением: противоречия и пути решения // Russ. I Бютеск - 2000. - 4, № 2. - С. 4-9.

95. Попов, С. Философия спортивного танца /Станислав Попов //http://www.danc.ru/ - Дата обращения 07.01.2020.

96. Постановление Правительства РФ от 19.06.2012 г. №607 (ред. от 28.08.2018 г.) «О Министерстве спорта Российской Федерации» (вместе с «Положением о Министерстве спорта Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https: //consultant.ru (дата обращения: 06.12.2019).

97. Потапов, И.А. Обучение молодёжи танцам в системе дополнительного образования как средство удовлетворения потребности в творческой самореализации. / Потапов И.А., Филимон юк Л.А. // Мир науки, культуры, образования. - 2019. - № 3 (76). - С. 250-252.

98. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 15.08.2011 г. №916н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в области физической культуры и спорта» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14.10.2011 г. № 22054).

99. Примерная программа дисциплины «Методика преподавания бального танца: Европейская программа» федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин составлена в соответствии с государственным

образовательным стандартом второго поколения по специальности 070304 (050700) «Педагогика балета» квалификация «Педагог бального танца». - М., 2010.

100. Прошляков, В.Д. Учение И.П. Павлова о ВНД - научная основа физического воспитания и спортивной тренировки //Рос. Мед. - биол. вестн. -1999. - № 1-2. - С. 101-105.

101. Пугачев, И. Ю. Инновационная технология разработки содержания физического воспитания человека на основе принципа «сжатия информации» // Инновации в образовании. 2019. №4. - С. 130 - 141.

102. Пугачев, И. Ю. Инновационно-технологическая методика педагогического контроля в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения // «Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения»: Мат-лы IX Всерос. науч.-практ. конф. - М.: Изд-во «Первый том», 2019. - С. 343 - 347.

103. Пугачев, И. Ю. Интегративные научные представления о физической работоспособности обучаемых высшей школы // Интеграция образования. 2014. Т. 18. № 1 (74). - С. 39-46.

104. Пугачев, И. Ю. Исторические аспекты олимпийского движения // «Олимпийское движение, физическая культура и спорт в современном обществе»: мат-лы VI Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. 14-15 нояб. 2019 г. Малаховка: ФГБОУ ВО «МГАФК», 2019. - С. 290-305.

105. Пугачев, И. Ю. Модернизация биометрических технологий в системе физической подготовки военно-образовательного учреждения // Известия Российского гос. педагогич. ун-та им. А. И. Герцена. 2012.№ 152. - С. 185-195.

106. Пугачев, И. Ю. Модернизация средств традиционных единоборств для повышения стрессоустойчивости человека // VI Международный Конгресс «СПОРТ, ЧЕЛОВЕК, ЗДОРОВЬЕ» 18-20 октяб. 2013 г., Санкт-Петербург, Россия: Мат-лы конгресса / Под ред. В. А. Таймазова. СПб.: Изд-во «Олимп-СПб», 2013. -С. 174 - 175.

107. Пугачев, И. Ю. Педагогическая интеграция научных представлений о физической работоспособности студентов // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2014. № 2. - С. 95-107.

108. Пугачев, И. Ю. Принцип «сжатия информации» как современная технология в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности // «Физическая культура, спорт, туризм: инновационные проекты и передовые практики»: Мат-лы междунар. науч.-практ. конф., посв. 90-летию основания кафедры физического воспитания / Под ред. Л.Б. Андрющенко, С.И. Филимоновой и др. - М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2019. - С. 232 - 236.

109. Путинцева, Е. В. Структура видов начальной подготовки детей 7-9 лет в спортивных танцах : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Путинцева Елена Витальевна. - Омск, 2007. - 24 с.

110. Радионов, М. В. Физическая подготовленность юных спортсменов-танцоров как средство повышения спортивного результата / М. В. Радионов // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 4. - С. 58-61.

111. Радионов, М.В. Модель формирования эстетической культуры в процессе обучения спортивным бальным танцам / М.В. Радионов // Среднее профессиональное образование. - 2010. - № 5. - С. 66-68.

112. Радионов, М.В. Эстетическая направленность тренировочного процесса как средство улучшения спортивных результатов юных танцоров. / Радионов М.В. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2011. - № 2. - С. 34-37.

113. Радюш, А.В. Танцевальные студии как объект коммерческой деятельности. / Радюш А.В. // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. // 2011. - № 6 (72). - С. 113-116.

114. Родичкин, П.В. Физиологическая характеристика классификаций физических упражнений // Психофармакол. и биологич. наркол. - 2004.- Т. 4. №1. -С. 623-626.

115. Родичкин, П.В., Голубев В.Н. Некоторые аспекты адаптации двигательной системы спортсменов высокого класса к мышечной деятельности различной направленности //Вестник балтийской педагогической академии. - 2002.-Т.П.- Вып. 47. - С. 71-76.

116. Родичкин, П.В., Оковитый С.В., Голубев В.Н., Максимов А.Л. Особенности адаптации двигательной системы спортсменов высокого класса к мышечной деятельности различной направленности //СВНЦ ДВО РАН. Колымские вести. - 2003. - №22. - С. 15-18.

117. Романова, Н. Г. Физическая работоспособность // г. Тамбов. Тамб. Гос. Ун-т. 1999. - 107с.

118. Ронь, И. Н. Психолого-педагогические условия формирования соревновательной эмоциональной устойчивости конкурсных танцевальных пар : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ронь Ирина Николаевна. - Ставрополь, 2006. - 22 с.

119. Рубинштейн, Н. Кто счастлив в танце? / Нина Рубинштейн// Шр://птагаЬвЫ:ет. boom.ru/. - Дата обращения 20.01.2020.

120. Румба, О. Г. Народно-характерная хореография в системе подготовки специалистов по гимнастике и танцам на паркете: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Румба Ольга Геннадьевна. - СПб.: НГУ ФК, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, 2006. - 209 с.

121. Салимгареева, Е. Г. Совершенствование физического воспитания детей 7-11 лет в многопрофильных учреждениях дополнительного образования средствами спортивных бальных танцев : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Салимгареева Елена Геннадьевна. - Улан-Удэ, 2004. - 24 с.

122. Силкин, П.А. Педагогическая диагностика детей для обучения искусству танца (на примере Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Силкин Петр Афанасьевич. - СПб.: Акад. Русс. балета им. А. Я. Вагановой, 2008. - 22 с.

123. Силкин, П.А. Хореография: рекомендации по отбору детей и педагогические приемы развития данных: учеб. пособие. - 4-е изд., перераб. и доп. / П.А. Силкин. - СПб.: Акад. Русс. балета им. А. Я. Вагановой, 2013. - 81 с.

124. Сингина, Н. Ф. Некоторые аспекты повышения объективности судейства в спортивных танцах / Н. Ф. Сингина // Материалы научно-методического совещания по проблемам развития спортивных танцев, Москва, 3031 октября 1997 г. - М., 1997. - Вып. 1. - С. 68-71.

125. Сингина, Н.Ф. Спортивные танцы как средство воспитания учащихся младшего школьного возраста. / Сингина Н.Ф., Чеканов С.А. // В сборнике: Совершенствование системы подготовки в танцевальном спорте материалы XVII Всероссийской научно-практической конференции. - 2017.

- С. 87-92.

126. Скуратов, Т.А. Теоретико-методологические основы подготовки будущих специалистов спортивных бальных танцев в вузе. / Скуратов Т.А. // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2016.

- № 5 (73). - С. 201-206.

127. Смирнов, Ю. И. Квалиметрические аспекты исполнительского мастерства в технико-эстетических видах спорта / Ю. И. Смирнов // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 3. - С. 26-40.

128. Смирнова, Л.В. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы и ее вегетативной регуляции у спортсменов-танцоров юношеского возраста. / Л.В. Смирнова, А.П. Исаев, А.В. Ненашева // Вестник ЮжноУральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. - 2013. - Т. 13. - № 2. - С. 21-27.

129. Смирнова, Л.В. Изучение показателей функции внешнего дыхания спортсменов 16-18 лет, занимающихся спортивными бальными танцами. / Смирнова Л.В., Ненашева А.В., Сумак Е.Н., Изаровская И.В. // В сборнике: Наука ЮУрГУ Материалы 66-й научной конференции. - 2014. - С. 784-791.

130. Смирнова, Л.В. Комплексное развитие координационных способностей танцоров 8-10-летнего возраста, занимающихся спортивными бальными танцами на паркете. / Смирнова Л.В., Ведерникова О.Б., Изаровская И.В., Сумак Е.Н. // В сборнике: Наука ЮУрГУ Материалы 68-й научной конференции. Министерство образования и науки Российской Федерации; ЮжноУральский государственный университет. - 2016. - С. 1255-1261.

131. Сологуб, М.И. Клеточные механизмы адаптации: лекция / М.И. Сологуб; Санкт-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.: [б.и.], 2002. - 54 с.

132. Солодков, А.С. Адаптация в спорте: состояние, проблемы, перспективы // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - № 6. - С. 87-93.

133. Солодков, А.С. Адаптация в спорте: теоретические и прикладные аспекты // Теория и практика физ. культуры. - 1990. - № 5. - С. 3-6.

134. Солодков, А.С. Адаптация к мышечной деятельности - механизмы и закономерности // Физиология в высших учебных заведениях России и СНГ/ СПб., ГМУ им. Павлова. - 1998. - С.75-77.

135. Солодков, А.С. Адаптивные возможности человека // Физиология человека. - 1982. - № 3. - Т. 8. - С. 445-449.

136. Солодков, А.С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам / А.С. Солодков ; Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта. - Л.: [б.и.], 1988. - 38 с.

137. Солодков, А.С. Физиологические резервы организма и спорт // Спортсмен-подводник. - 1982. - № 67. - С. 16-21.

138. Солодков, А.С. Физиология спорта / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб// Санкт-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.: [б.и.], 1999. -232 с.

139. Солодков, А.С., Сологуб Е.Б. Возрастная физиология / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб; Санкт-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - СПб.: [б.и.], 2001. - 187 с.

140. Спортивная физиология: [Учеб. для ин-тов физ. культуры / Я. М. Коц, Н. В. Зимкин, О. П. Панфилов, В. М. Волков]; Под общ. ред. Я. М. Коца. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 239 с.

141. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. - 4-е изд. - М.: Советский спорт, 2010. - 468 с. ISBN 978-5-97180431-4.

142. Терехова, М. А. Экспериментальное обоснование методики специальной физической подготовки юных танцоров на этапе начальной специализации / М. А. Терехова, Г. А. Чикалова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка: Детский тренер: журнал в журнале, - 2007.

- № 3. - С. 42-43.

143. Терехова, М. А. Методика физической подготовки танцоров 10-11 лет на этапе начальной спортивной специализации : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Терехова Мария Александровна. - Малаховка, 2008. - 28 с.

144. Тихонова, А.В. Совершенствование специальной подготовленности танцоров на основе использования тренажерного устройства. / Тихонова А.В., Бредихина Ю.П., Капилевич Л.В., Андреев В.И. // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 9. - С. 70-72.

145. Тихонова, А.В. Совершенствование техники в спортивных бальных танцах в аспекте биомеханического анализа. / А.В. Тихонова, Л.В. Капилевич, Ю.П. Бредихина, В.И. Андреев // Теория и практика физической культуры. - 2008.

- № 7. - С. 19-23.

146. Трифонова, Л.С. Взаимодействие музыкального руководителя с хореографами при формировании музыкально-двигательного творчества детей дошкольного возраста. / Трифонова Л.С., Бойко Г.В., Бутова О.В. // Сборник научных трудов SWorld. - 2013. - Т. 12. - № 1. - С. 12-15.

147. Усольцева, Н.Н. Взаимосвязь частоты сердечных сокращений и критериев оценки соревновательной программы в спортивных бальных танцах. /

Усольцева Н.Н., Александрова В.А. // Теория и практика физической культуры. -2012. - № 5. - С. 11.

148. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 г. №329-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https ://сошиИап1ш (дата обращения: 06.12.2019).

149. Фирилева, Ж.Е. Ритмика в школе. Третий урок физической культуры. / Фирилева Ж.Е., Рябчиков А.И., Загрядская О.В. // Учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону, Сер. Высшее образование - 2014.

150. Фридкин, Г. Прописи: в 2 ч. / Г. Фридкин. — М.: Музыка, 2009. — 296

с.

151. Херувимова, Т. А. Спортивное воспитание юных танцоров в условиях дополнительного образования : автореф дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Херувимова Татьяна Анатольевна. - Тула, 2012. - 21 с.

152. Холодов, Ж.К. Методы развития выносливости // Теория и методика физического воспитания. - М.: «Физкультура и спорт», 2000.

153. Холодов, Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: «Академия», 2000.

154. Чернова, М.Б., Баранцев С.А., Герасимов М.М., Савушкина Е.В., Мышъяков В.В. Комплекс показателей педагогического контроля функционального состояния школьников 11-12 лет // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - №7(161). - С. 272 - 277.

155. Чикалова, Г. А. К вопросу о физической подготовленности занимающихся спортивными танцами / Г. А. Чикалова, С. Д. Киселев // Спортивные танцы : тезисы III Российской научно-методической конференции по проблемам развития спортивных танцев / Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 1999. - С. 11-13.

156. Шанкина, С.В. Дифференциация обучения в системе непрерывной профессиональной подготовки специалистов спортивных бальных танцев. / Шанкина С.В. // Социально-экономические явления и процессы. - 2011. - № 12 (23-24). - С. 382-389.

157. Шохина, Л.И. Мемуары графа С.Д.Шереметева. - М.: Индрик, 2001.735 с.

158. Штода, М. Л., Есаулов, М.Н., Пармузина, Ю.В. Развитие координационных способностей у юных танцоров 8-9 лет // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. 2019. №9(175). С. 337 - 339.

159. Яшина, Е.Р. Коррекция опорно-двигательного аппарата спортсменов, специализирующихся в спортивных бальных танцах с использованием элисферического трехкомпонентного движения. / Яшина Е.Р., Абрамова Т.Ф., Никитина Т.М., Бойцов В.И., Малкин Р.В. // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 10. - С. 48-52.

160. Aldrich, E. Western Social Dance: An Overview of the Collection. - 1998. http://lcweb2.loc.gov/ammem/dihtml/diessay0.html (accessed March 21, 2009).

161. Aleksandrova, V. Features of circular training as a part of strength training program for dancer. / Aleksandrova V., Shiyan V. // Слобожанськийнауково-спортивнийвюник. - 2013. - № 3 (36). - С. 31-37.

162. Alfredo Irurtia Amigу, Height, weight, somatotype and body composition in elite Spanish gymnasts from childhood to adulthood / Alfredo Irurtia Amigу; Albert Busquets Facia Ьйп, Michel Marina Evrarda, Pedro A. Galilea Ballarini; Marta Carrasco Marginet // apunts med esport. - 2009. - P. 18-28.

163. Carter, J. E. L. The heath-carter anthropometric somatotype-instruction manual / J. E. L. Carter. - San Diego, CA. U.S.A., 2002. - 26 p.

164. Creswell, T. On the Move: Mobility in the Modern Western World / T. Creswell. - New York: CRC Press. - 2006. - 340 p.

165. Driver, I. A. Century of Dance: A Hundred Years of Musical Movement, from Waltz to Hip Hop / I. A. Driver. - Great Britain: Octopus Publishing Company. -2001. - 256 p.

166. Geoffrey, B.A Technique of Advanced Latin-American Figures / B. Geoffrey, D. Hearn. — 2010.

167. Grigore, M. F. Contributions to dance sport training methods at beginners level, 6 to 9 years old / M. F. Grigore; V. Grigore; V. Potop; C. Cheram //Ovidius University Annals, Series Physical Education and Sport science, movement and health, Issue 2 suppl. - 2010. - P. 498-503.

168. Henryk, D. Evaluation intellectualisation teaching movement techniques in terms of effective and healthy for training young football players / D. Henryk // 12th International Scientifi c Conference of Sport Kinetics. - Cracow. - 2011. - P. 76.

169. Holden, P. Civilized Dancing. - 2005. http://www.americanethnography.com/ article_sql.php?id=62 (accessed March 21, 2009).

170. Horszid, F. Kryteria Selekcji Utalemtowanych Pitkarzy Noznych / F. Horszid // Materialy Pokonferencyjne III Miedzynarodowej Konferencji Naukowej Problemy Dymorfizmu Plciowego w Sporsie. - Warszawa: Kalowice. - 1996. - P. 661668.

171. Jaric Slobodan. Changes in movement symmetry associated with strengthening and fatigue of agonist and antagonist muscles // J. Mot. Behav. - 2000. 32, № 1. - C. 9-15.

172. Kints Pascal, Cirimele Vincent, Ludes Bertrand. Discrimination of the nature of doping with 19-orteroids trough hair analysis // Clin. Chem. - 2000. - 46, №12. -C.2020-2022.

173. Laird W. Chapman Graphics Corporation Limited / W. Laird. — Printed in England, 1998.

174. Laird, W. Technique of Latin Dancing. / Wolter Laird // Dance Magazine London. - 1984. - 98 p.

175. Liu Iu-Qian, Zhaobih // J. Hebei Norm. Univ. - 2000. - 24, №24. - C.552-

554.

176. Lucy, K. Y. The Evolution of Ballroom Dance in the United States - with a Focus on Ballroom Dance into Dancesport / K. Y. Lucy // Korea University. - 2009. -80 p.

177. Marion, J. S. Ballroom: Culture and Costume in Competitive Dance / J. S. Marion. - New York: Berg Publishers. - 2008. - 224 p.

178. McKibbin, R. Classes and Cultures: England 1918-1951 / R. McKibbin. -New York: Oxford University Press. - 2000. - 584 p.

179. McMains, J. Glamour Addiction - Inside the American Ballroom Dance Industry / J. McMains. - New England: Wesleyan University Press. - 2006. - 228 p.

180. Mladenova, S. Somatotypology of Bulgarian Children and Adolescents / S. Mladenova; M. Nikolova; E. Andreenko; D. Boyadjiev // Coll. Antropol. 34. - 2010.- P. 963-971.

181. Munivrana, G. The influence of somatotype on young table tennis players' competitive success / G. Munivrana; J. Pau^m; M. Kondrrn // Faculty of Sport, University of Ljubljana. - Kinesiologia Slovenica. - 2011. - № 17. - P. 42-51.

182. Official Magazine of the International DanceSport Federation, Issue №4. -2010. - p. 36-40.

183. Perry, S.R., Housh T.J., Johnson G.O. Mecxhanomyography, electromyography, heart rate, and ratings of perceived exertion during incremental cycle ergometru // J. Sports Med. AndPhys. Fitness. - 2001. - 41, №2. - C.183-188.

184. Picart, C. J. From ballroom to dancesport: Aesthetics, Athletics, and Body Culture / C. J. Picart. - State University of New York. - 2006. - 161 p.

185. Silvester, V. Modern Ballroom Dancing / V. Silvester. - North Pomfret, Vt.: Trafalgar Square Publishing. - 2005. - 194 p.

186. Socha, T. Kontrola Treningu i Prognozowanie Osiagniec w Sporcie Wyczynowym / T. Socha [et al.] // Materialy Pokonferencyjne III Miedzynarodowej Konferencji Naukowej Problemy Dymorfizmu Plciowego w Sporsie. - Warszawa : Kalowice. - 1996. - C. 115-119.

187. Uljevra; O. Anthropometric characteristics and somatotype of young water polo players/ O. Uljevra:; M. Spasm: // original scientific paper; "Na^e more". - 2009. - 56 (1-2). - P. 77-84.

188. Uppurienn, A. B. Physical load intensity in standard and latin american sports dancing programmes for juvenile dancers / Aistn Barbora Uppurienn; A. Hepulnnas // Ugdymas - ktino kultbira - sportas - 2012. - nr. 2 (85). - P. 83-89.

189. Vietrynska, A. The notion of style in choreography is exemplified by the standardized ballroom dance // Norwegian Journal of Development of the International Science - 2018. - № 16-3. - C. 4-6.

190. Wang Lei, Zhang Li, Wuhan Lei, Xueguan Xuebao. Conceptual and metodological issues in theory and research. - In: Anxiety, current trends in theory and research, // J. Wuhan Inst. Phys. Educ. - 2002. - 36, №5. - C. 37-39.

191. WDSF competition rules. - AGM, Luxembourg. - 2011. http://www.worlddancesport.org/doc/competition/rules%20and%20bidding/2011/WDS F%20Competition%20Rules%202011 .pdf.

192. Westerblad, H. Role of phosphate and calcium stores in muscle fatigue // J. Physiol. - 2001. - 536, №3. - C.656-665.

193. Ziegler Paula J., Nelson Judith A. Nutrional and physiological ctatus of U. S. National figure skaters // Ind. J. Sport. Nutr. - 1999. - 9, № 4. - C.345-360.

ПРИЛОЖЕНИЕ А. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ТРЕНЕРОВ (СУДЕЙ)

1) ФИО_

2) Название клуба_

3) Стаж работы в качестве тренера_

4) Судейская категория_

5) Базовое образование_

6) Количество детей Е - Э класса 8-12 лет в клубе_

7) Количество общих тренировок в неделю на одну спортивную пару_

8) Количество индивидуальных тренировок в неделю на одну спортивную пару_

9) Средний срок перехода спортивной пары в Д класс (в годах)_

10) Среднее количество участия танцорами в соревнованиях (за месяц)

11) Количество спортивных сборов в годичном цикле базового этапа подготовки танцоров 8-12 лет. Существует ли специальная программа подготовки на сборах_

12) Общее количество призовых мест танцоров 8-12 лет за сезон_

13) Распределение времени тренировки для детей 8-12 лет по видам нагрузки

(в %):

- техническая подготовка_;

- хореография_;

- гимнастика_;

- ОФП в режиме большой и субмаксимальной мощности_;

- ОФП с применением специальных физических упражнений_.

14) Оценивается ли функциональное состояние танцоров 8-12 лет (количество раз в месяц)?_.

15) Ведется ли индивидуальная оценка функционального состояния танцоров (если да, то сколько раз). Какие функциональные пробы применяете?

16) Сколько по времени каникулы у спортсменов базового периода подготовки (в днях)?_

17) Даются ли индивидуальные задания танцорам базового периода подготовки по ОФП на время отдыха?_

18) Ваша методика базовой подготовки танцоров применяется в клубе и кем она предложена?_

19) Проходили ли Вы какое-либо обучение или усовершенствование по тренерской деятельности?_

20) Изучаете ли Вы научную литературу по танцевальному спорту?_

21) Какова текучесть спортсменов базового этапа подготовки из клуба за год (количество человек). Что Вы делаете для уменьшения текучести из клуба?

22) Руководствуетесь ли Вы основополагающими документами по танцевальному спорту? Если да, то какими?

23) Вопрос как к судье по спортивным бальным танцам: Какие качества танцоров, по Вашему мнению, имеют приоритетное значение при оценке их выступления в первых турах соревнований?

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Профессиографическое исследование

Таблица - хронометраж пары «К» на турнире в 3ем отделении.

Действие Продолжительность, действия, мин Текущее время, час, мин Показатели

ЧСС, уд/мин ЧДД, дд/мин Лактат, ммоль/л

Партнер Партнерша Партнер Партнерша Партнер Партнерша

После танца Через 60 с отдыха После танца Через 60 с отдыха После танца Через 60 с отдыха После танца Через 60 с отдыха

Регистрация на танцевальные категории. Получение номера. 10.00 15:35 - 15:45

Поиск места в раздевалке 5.00 15:45 - 15:50

Переодевание в спортивные костюмы для разминки 5.00 15:50 - 15:55

Разминка/растяжка, согревание мышц 10.00 15:55 - 16:05

Проба паркета под музыку и объявление ведущего о том, что «Юниоры-1» начинают с латиноамериканской программы 15.00 15:05 - 16:20

Переодевание в костюмы латиноамериканской программы. Прикалывание номера на латинскую рубашку. Поправка 10.00 16:20 - 16:30

причесок и макияжа. Чистка

подошвы туфель щеткой.

Ознакомление с программой

турнира и заходами. 1/8 финала Категория 1 будет 3.00 16:30 - 16:33

проходить в 3 захода.

Категория 1. Первый тур. 1/8 финала в 3 захода. Латина.

Первый выход на паркет.

На паркете 1, затем 2 заход танца «Самба». 2.30

Пара «К» готовится к выходу. Небольшая разминка. 16:33 - 16:48

Танец «Самба» 3 заход. 1.15 151 117 155 115 34 27 37 29

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Ча-ча-ча» 2 заход. 1.15 154 121 158 118 36 28 38 28

Подготовка к следующему танцу. 2.30

Танец «Румба» 2 заход. 1.15 141 102 148 99 32 23 35 25

Подготовка к следующему танцу. 3.45

Танец «Джайв» 3 заход. 1.15 165 124 170 121 39 31 42 33

Переодевание в костюмы

европейской программы. «перекалывание» номера с 8.00 16:48 - 16:56

латинской рубашки на жилетку.

Небольшая разминка в европейских костюмах около 5.00 16:56 - 17:01

паркета.

Категория 1. Первый тур. 1/8 финала в 3 захода. Стандарт. 17:01 - 17:16

На паркете 1, затем 2 заход танца «Медленный вальс». 1.15

Пара «К» готовится к выходу. Небольшая разминка.

Танец «Медленный вальс» 2 заход. 1.15 141 107 152 112 36 27 38 27

Подготовка к следующему танцу. 2.30

Танец «Танго» 2 заход. 1.15 154 121 158 118 41 32 43 34

Подготовка к следующему танцу. 3.45

Танец «Венский вальс» 3 заход. 1.15 161 122 168 118 41 33 42 35

Подготовка к следующему танцу. 2.30

Танец «Квикстеп» 3 заход. 1.15 172 134 178 131 43 35 44 35

Отдых. Ожидание результатов

прохождения в следующие туры.

Пара «К» успешно проходит в 1/4 финала по всем трем категориям. 1/4 финала будут 12.00 17:16 - 17:28

проходить в 2 захода

Категория 2. Первый тур. 1/4 финала в 2 захода. Танец 1.15 141 107 152 112 34 25 36 27

«Медленный вальс» 1 заход.

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Танго» 1 заход. 1.15 17:28 - 17:36 154 121 158 118 40 31 42 33

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Венский вальс» 2 заход. 1.15 161 - 168 - 38 - 39 -

Пара остается на площадке и

сразу начинает танцевать танец 1.15 182 140 191 136 46 37 49 40

«Квикстеп» 1 заход.

Отдых после первого четвертьфинала. Пара «К» пьет воду. Готовится к четвертьфиналу по сокращенному двоеборью 8 8.00 17:36 - 17:44

танцев стандарт.

Категория 1. Второй тур. 1/4 финала в 2 захода. Стандарт. Танец «Медленный вальс» 1.15 17:44 - 17:55 141 107 152 112 35 26 36 27

2 заход.

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Танго» 2 заход. 1.15 154 - 158 - 41 - 43 -

Пара «К» остается на площадке и сразу начинает танцевать танец «Венский вальс» 1 заход. 1.15 181 135 187 132 44 36 45 36

Подготовка к следующему танцу. 2.30

Танец «Квикстеп» 2 заход. 1.15 176 134 184 130 42 34 44 36

Отдых. Время на переодевание в латиноамериканские костюмы, «перекалывание» номера с жилетки на латинскую рубашку. 10.00 17:55 - 18:05

Категория 3. Первый тур. 1/4 финала в 2 захода. Первый выход на паркет. Танец «Самба» 1 заход. 1.15 18:05 - 18:13 165 125 173 122 35 27 37 29

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Ча-ча-ча» 1 заход. 1.15 168 127 176 127 36 29 38 30

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Румба» 1 заход. 1.15 154 116 159 114 32 23 35 27

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Джайв» 1 заход. 1.15 183 135 193 148 39 32 43 36

Отдых. Пара «К» пьет воду. Готовится к четвертьфиналу по сокращенному двоеборью 8 танцев латина. 6.00 18:13 - 18:19

Категория 1. Второй тур. 1/4 финала в 2 захода. Латина. Танец «Самба» 1 заход. 1.15 18:19 - 18:28 169 132 178 131 39 31 40 33

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Ча-ча-ча» 2 заход. 1.15 165 123 174 125 37 29 38 31

Подготовка к следующему танцу. 1.15

Танец «Румба» 2 заход. 1.15 159 - 166 - 33 - 36 -

Пара «К» остается на площадке и сразу начинает танцевать танец «Джайв» 1 заход. 1.15 189 148 197 150 42 35 45 39 14.8 15.2

Отдых. Ожидание результатов прохождения в следующие туры. Пара «К» успешно проходит в полуфинал по всем трем категориям. Полуфиналы будут проходить в 1 заход с отдыхом между танцами 10-15 секунд. Сокращенное двоеборье будет судиться перед отдельными программами. 12.00 18:28 - 18:40

1.15

Категория 1. Третий тур. 1/2 финала в 1 заход. Латина. Танец «Самба» (Вместе с отдыхом между танцами)

Танец «Ча-ча-ча» 1.15

Танец «Румба» 1.15

Танец «Джайв» 1.15 18:40 - 18:51 187 156 195 152 49 42 51 43

Пары уходят с паркета. Приглашается следующая категория участников: полуфинал «отдельной латины» Пара «К» успевает сделать глоток воды и промочить лоб полотенцем. Выход на паркет. 1.00

Категория 3. Второй тур. 1/2 финала в 1 заход. Танец «Самба» 1.15

Танец «Ча-ча-ча» 1.15

Танец «Румба» 1.15

Танец «Джайв» 1.15 187 159 212 155 50 43 51 44

Отдых. Время на переодевание

в латиноамериканские костюмы, «перекалывание» номера с 10.00 18:51 - 19:01

латинской рубашки на жилетку.

Категория 1. Третий тур. 1/2 финала в 1 заход. Стандарт. Танец «Медленный вальс» 1.15

Танец «Танго» 1.15

Танец «Венский вальс» 1.15

Танец «Квикстеп» 1.15 193 157 215 159 49 42 50 43

Приглашается следующая

категория участников: полуфинал «отдельного

стандарт» 1.00 19:01 - 19:12

Пара «К» успевает сделать

глоток воды и промочить лоб

полотенцем. Выход на паркет.

Категория 2. Второй тур. 1/2 финала в 1 заход. 1.15

Танец «Медленный вальс»

Танец «Танго» 1.15

Танец «Венский вальс» 1.15

Танец «Квикстеп» 1.15 199 163 219 157 50 44 52 45

Небольшой отдых. Ожидание

результатов прохождения в

следующие туры. Пара «К»

успешно проходит в финал по всем трем категориям и очень 9.00 19:12 - 19:21

этому радуется.

В этот момент финал танцует

категория «Дети-2» 8 танцев.

Категория 1. Четвертый тур. Финал. Стандарт. Танец «Медленный вальс» 1.15

Танец «Танго» 1.15

Танец «Венский вальс» 1.15

Танец «Квикстеп» 1.15 183 152 215 159 48 42 50 43

Приглашается следующая

категория участников: финал

«отдельного стандарт» Пара «К» успевает сделать 1.00 19:21 - 19:32

глоток воды и промочить лоб

полотенцем. Выход на паркет.

Категория 2. Третий тур. Финал. 1.15

Танец «Медленный вальс»

Танец «Танго» 1.15

Танец «Венский вальс» 1.15

Танец «Квикстеп» 1.15 197 166 211 159 50 44 52 45

Время на переодевание

в латиноамериканские костюмы, ««перекалывание»» номера с 6.00 19:32 - 19:38

жилетки на латинскую рубашку.

Категория 1. Четвертый тур. Финал. Латина. 1.15

Танец «Самба»

Танец «Ча-ча-ча» 1.15

Танец «Румба» 1.15 19:38 - 19:49

Танец «Джайв» 1.15 200 167 213 165 48 43 49 43

Пары уходят с паркета.

Приглашается следующая 1.00

категория участников: финал

«отдельной латины»

Пара «К» успевает сделать

глоток воды и промочить лоб

полотенцем. Выход на паркет.

Категория 3. Третий тур. Финал. 1.15

Танец «Самба»

Танец «Ча-ча-ча» 1.15

Танец «Румба» 1.15

Танец «Джайв» 1.15 200 168 217 166 51 45 52 46

Пара «К» выходит с паркета

после заключительного танца

турнира. Вытирает полотенцем лоб, обмахивается и пьет воду. 1.00 19:49 - 19:50 17.3 17.7

На награждение приглашаются все пары финалисты.

Награждение финалистов. 10 19:50 - 20:00

Фотосессия с кубками и медалями. 10 20:00 - 20:10

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Критерии для оценки качества европейской программы

танцев

АНКЕТА

Уважаемый специалист!