Клинико-социальная характеристика впервые признанных инвалидами вследствие умственной отсталости тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.18, кандидат медицинских наук Рудова, Ольга Борисовна

  • Рудова, Ольга Борисовна
  • кандидат медицинских науккандидат медицинских наук
  • 0,
  • Специальность ВАК РФ14.00.18
  • Количество страниц 137
Рудова, Ольга Борисовна. Клинико-социальная характеристика впервые признанных инвалидами вследствие умственной отсталости: дис. кандидат медицинских наук: 14.00.18 - Психиатрия. . 0. 137 с.

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Рудова, Ольга Борисовна

Введение.

1. Обзор литературы.

2. Методика и организация исследования.

3. Социально-гигиеническая характеристика контингента впервые признанных инвалидами вследствие умственной отсталости.

4. Современные подходы медико-социальной экспертизы при умственной отсталости.

4.1. Клинико-функциональные особенности впервые признанных инвалидами вследствие умственной отсталости для решения задач медико-социальной экспертизы.

4.2 Критерии оценки ограничений жизнедеятельности при умственной отсталости.

5. Комплексная медико-социальная реабилитация инвалидов вследствие умственной отсталости.

5.1. Современные подходы к медико-социальной реабилитации инвалидов с умственной отсталостью

5.2 Потребность инвалидов вследствие умственной отсталости в различных видах медико-социальной реабилитации.

5.3 Комплексные программы медико-социальной реабилитации инвалидов вследствие умственной отсталости.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Психиатрия», 14.00.18 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Клинико-социальная характеристика впервые признанных инвалидами вследствие умственной отсталости»

Среди многих проблем современной психиатрии проблема инвалидности и реабилитации занимает особое.место (И. Я. Гурович, 1998; В. С. Ястребов, 1998; Д. И. Лаврова, 2005; Н. Ф. Дементьева, 2002; Р. М. Войтенко, 2002; F. П. Киндрас, 2004 и др.). Это связано как с общей распространенностью психических болезней, так и с преобладанием^ среди больных, лиц молодого и трудоспособного возраста. По данным ВОЗ, умственная отсталость широко; распространена во всем мире и составляет от 1 до 3% населения.

В; медико-социальной^ экспертизе при психических болезнях умственная отсталость по социальной значимости занимает одно из первых мест. Из числа освидетельствованных специализированными бюро МСЭ в городах больные: с умственной отсталостью составляют 17-20%, в сельской местности - 30-40% (Р. М. Войтенко 2000 г.). По данным Российской Федерации среди*больных с умственной отсталостью, освидетельствуемых в бюро МСЭ, инвалиды 1 группы составляют около 3-5%, 2 группы - 33% и 3 группы - 62%; в психиатрических: домах-интернатах и психиатрических больницах число инвалидов 2 группы, страдающих умственной: отсталостью, составляет 50%, имеются определенные трудности реабилитации данного; контингента (С. Н. Пузин, 2005; JI. П. Гришина, 2003; О. С. Андреева, 2004).

Вступивший в действие в 1995 г. Федеральный закон «О-социальной защите инвалидов в Российской Федерации» внес существенные изменения в понятия^ «инвалид», «инвалидность», «медико-социальная* экспертиза» и определил новую концепцию инвалидности и реабилитации инвалидов, направленную на интеграцию инвалидов в семью и общество. В соответствии- с данным законом, Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 22 августа 2005 г. № 535 утверждены «Классификации и критерии; используемые при осуществлении: медикосоциальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы».

Однако, имеется сравнительно небольшое число работ, касающихся изучения роли социально-гигиенических факторов, при умственной отсталости (Н.Ф. Дементьева с соавт., 1999;Т. П. Киндрас, 2004; JI. П. Гришина с соавт., 2005).

Недостаточно изучены социальные потребности; инвалидов вследствие умственной отсталости, в раз личных видах медико-социальной реабилитации, не разработаны комплексные программы реабилитации инвалидов вследствие умственной отсталости в свете современной концепции.

Вышеизложенное обусловливает необходимость изучить закономерности формирования инвалидности и разработать современные принципы медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов; с умственной отсталостью.

Цель.исследования;

На основе комплексного медико-социального; исследования инвалидности вследствие умственной отсталости у взрослого населения разработать научно-обоснованные критерии медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов с данной патологией.

Задачи исследования

К Выявить особенности5 динамики показателей первичной инвалидности вследствие умственной отсталости в Ростовской области за период 1999 -2005 гг.

2. Изучить социально-гигиеническую характеристику контингента инвалидов вследствие умственной отсталости.

3. Определить современные подходы медико-социальной экспертизы и критерии оценки ограничений жизнедеятельности при умственной отсталости.

4. Изучить потребность инвалидов, вследствие умственной отсталости в различных видах медико-социальной реабилитации.

5. Разработать научно обоснованные рекомендации по формированию комплексных программ медико-социальной, реабилитации инвалидов вследствие умственной отсталости.

Научная новизна работы.

Работа является научным трудом, посвященным всестороннему изучению проблем инвалидности, медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов вследствие умственной отсталости в свете современной концепции инвалидности.

Впервые, в соответствии с современной концепцией инвалидности, изучены динамика показателей первичной инвалидности и социально-гигиенические особенности контингента инвалидов вследствие умственной отсталости по целому ряду социально значимых параметров.

Разработаны современные подходы медико-социальной экспертизы и, критерии определения инвалидности при умственной отсталости с учетом оценки; ограничений жизнедеятельности и нуждаемости в мерах социальной защиты.

Выявлены социальные потребности инвалидов вследствие умственной отсталости, нуждаемость их. в различных видах медицинской; психологической и социальной реабилитации.

Разработаны научно-обоснованные рекомендации по формированию комплексных программ медико-социальной реабилитации инвалидов вследствие умственной отсталости.

Практическая значимость работы.

Полученную в результате проведенного исследования новую информацию о социально-гигиенических особенностях контингента инвалидов вследствие умственной отсталости необходимо использовать при разработке комплексных программ по предупреждению и снижению инвалидности при психических болезнях.

Предложенные медико-социальные критерии определения инвалидности прш умственной отстал ости могут быть примененьг в практике работы бюро МСЭ, что; обеспечит унифицированный? подход к медико-социальной экспертизе лиц с данной; патологией;

Выявленные социальные- потребности: инвалидов1 вследствие умственной отсталости рекомендуется учитывать органам и учреждениям системы здравоохранения и социальной* защиты для планирования и реализации, адресной медико-социальной помощи.

Сформулированные с учетом современной; концепции инвалидности комплексные программы медико-социальной реабилитации инвалидов вследствие умственной • отсталости рекомендуется использовать в работе врачей-экспертов и реабилитологов для достижения наиболее полноши . эффективной реабилитации.данного, контингента лиц.

Основные положения; выносимые на защиту.

1. Данные социально-гигиенической; характеристики инвалидов вследствие умственной отсталости^ обусловливающие' специфику мер г медицини ■ 1 Л скои; профессиональнои и социальной реабилитации.

2. Современные подходы медико-социальной; экспертизы; и критерии оценки ограничений жизнедеятельности при умственной отсталости с учетом современной! концепции инвалидности.

3:.Сведения о дифференцированной потребности инвалидов вследствие умственной отсталости: в различных видах медико-социальной помощи для планирования и оказания им адресной социальной помощи.

4. Научно-обоснованные рекомендации- по составлению комплексных программ реабилитации инвалидов вследствие умственной отсталости для повышения эффективности реабилитации этой категории/лиц.

Апробация диссертации

Работа прошла апробацию на межотделенческой конференции Федерального научно-практического центра медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов.

Основные положения работы доложены на Российских научно-практических конференциях (2003 - 2004 гг.), IV научной сессии Ростовского Государственного медицинского университета, научно-практических конференциях в гг. Ростове-на-Дону, Казани, Воронеже, Липецке, Москве (2002 - 2003 гг.).

Внедрение результатов исследования в практику

Разработанные автором медико-социальные критерии определения инвалидности внедрены в практику деятельности учреждений МСЭ гг. Ростова-на-Дону, Рязани, Екатеринбурга, Ярославля, Липецка, Воронежа, Иваново, Федерального научно-практического центра медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов.

Публикации

По теме диссертации опубликовано 6 работ (1 работа в журнале, рекомендованном ВАК РФ).

Объем и структура диссертации.

Работа изложена на 137 страницах печатного текста, состоит из введения, 5 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы. В указателях литературы приведены публикации 118 отечественных и.зарубежных авторов по исследуемой проблеме.

Похожие диссертационные работы по специальности «Психиатрия», 14.00.18 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Психиатрия», Рудова, Ольга Борисовна

выводы

1. Умственная отсталость в структуре первичной инвалидности вследствие психических заболеваний в; г. Ростове-на-Дону и Ростовской области за период 1999 - 2005 гг. составляет в среднем 15,6%. Отмечалось снижение числа- инвалидов;, вследствие умственной отсталости, особенно за последние три года по сравнению с 2000 г. Уровень первичной инвалидности вследствие умственной отсталости среди трудоспособного населения г. Ростова-на-Дону и области снижается с 1,00 инвалида в 2000 г до 0,47 и 0,32 инвалидов в 2004-2005 гг. и в среднем-составляет 0,65 инвалида на 10 тыс. населения.

2. Структура первичной инвалидности в зависимости от степени интеллектуальной недостаточности за этот период была следующей: инвалидов с умственной отсталостью легкой степени; (дебильностью) было 897 человек или 79,5 %, с умственной отсталостью умеренной и тяжелой (им-бецильностью) - всего 232 человека или 20,5% от общего числа. Во все годы было; больше инвалидов с умственной- отсталостью легкой степени (дебильностью) — от 70,4% в 1999 г. до 84,0% в 2005 г. Число больных с умственной отсталостью умеренной и тяжелой (нерезко и резко выраженной; имбецильностью) составляло от 29,6% в 1999 г. до 16,0% в 2005 г. Глубокой умственной отсталости (идиотии) не отмечалось.

3. В! контингенте впервые признанных инвалидов вследствие умственной отсталости; преобладали; мужчины, которые составляли в среднем 63 ;2%, женщин было 36,8% от общего числа. Удельный вес мужчин колебался от 54,4% в 2001 г. до 73,0% в 2002 г.; женщин - от 35,0% в 1999 г. до 36,6% в 2003 г. Все инвалиды были трудоспособного возраста, однако преобладал возраст 30 - 49 лет (от 92,0% в 2000 г. до 96,5% в 2005 г.). В структуре инвалидности в зависимости от ее тяжести преобладали инвалиды 3 группы, (от 76,2% в 1999 г. до 69,8% в 2005 г.), значительно меньше количество инвалидов 2 группы - от 23,8% в 1999 г. до 30,2% в 2005 г. Инвалидов I группы не было, т. к., в связи с тяжестью патологии данный! контингент освидетельствуется в возрасте до 18 лет. В большинстве случаев (от 79,4% в v 1999 г. до 80,8% в 2005 г.) причиной инвалидности являлась «инвалидность с детства».

4. Определены,медико-социальные критерии инвалидности вследствие умственной отсталости; базирующиеся на комплексной оценке клини-ко-функционального, психологического, профессионального и социального статуса инвалида.

Основными критериями для 3 группы инвалидности являются:

- Снижение интеллекта в степени легкой умственной отсталости (легкая дебильность) с умеренно выраженными аффективно-волевыми нарушениями и психопатоподобным поведением. Указанные расстройства ограничивают способность контролировать свое поведение, способность к трудовой: деятельности и к обучению 1 степени выраженности.

- Снижение интеллекта в степени легкой умственной отсталости (умеренная дебильность) с основным типом олигофренического дефекта, что ограничивает способность к обучению 1 - 2 степени выраженности^, к трудовошдеятельности - 1 степени, общению - 1 степени.

5. Основными критериями 2 группы инвалидности являются:

- Снижение интеллекта в степени легкой и умеренной умственной отсталости (умеренная и выраженная дебильность, нерезко выраженная имбецильность), с выраженными аффективно-волевыми и психопатопо-добными расстройствами, что ограничивает способность контролировать свое поведение, способность к трудовой деятельности, к общению, к передвижению 2 степени выраженности, к обучению - 2-3 степени.

- Снижение интеллекта в степени тяжелой умственной отсталости (резко выраженная имбецильность), что ограничивает способность к обучению 2 - 3 степени выраженности, к трудовой деятельности - 2 - 3: степени, к общению, к передвижению и: ориентации- 2 степени.

6. Основными критериями 1 группы инвалидности являются:

- Снижение интеллекта в степени тяжелой умственной отсталости: (резко: выраженная имбецильность) с выраженными двигательными нарушениями и резко выраженной неврологической симптоматикой (парезы, параличи, апраксия, аграфия), глухотой, частыми эпилептиформными припадками.

- Снижение интеллекта в степени глубокой умственной отсталости (идиотия) с выраженным недоразвитием речи, моторики, диспластично-стью тела, простейшими полярными эмоциями.

Указанные расстройства приводят к ограничению всех категорий жизнедеятельности III степени выраженности: самообслуживания, самостоятельного передвижения, обучения, ориентации, общения, трудовой-деятельности и. способности контролировать свое поведение.

7. Потребность в реабилитационных мероприятиях инвалидов: вследствие умственной отсталости был а различной; В- амбулаторном i восстановительном: лечении она составляла 93,4%, в психотерапевтических мероприятиях - 69,5%, в стационарном: восстановительном? лечении — 38,0%, в санаторно-курортном лечении - 16,6%. Потребность в мерах профессиональной реабилитации: составила: в рациональном трудоустройстве - 52,4%), в профессиональном обучении - 46,2%, в профориентации -30;8%. Среди мер социальной реабилитации наибольшая потребность отмечалась. в материальной помощи - 58,5%, в социально-бытовом: обслуживании - 54,2%, в социально-психологической адаптации--38,8%, в. натуральной помощи -35,6%, в юридических консультациях - 29,4%.

8. Рекомендации по составлению дифференцированных программ индивидуальной реабилитации основываются; на анализе клинико-функциональных данных, категориях ограничений жизнедеятельности и степени их выраженности, показанных и противопоказанных видах трудовой занятости, с учетом возраста, уровня адаптации инвалида, реабилитационного потенциала и возможности его реализации.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Результаты изучения социально-гигиенических характеристик инвалидов вследствие умственной отсталости по целому ряду социально значимых параметров являются оперативной информацией органам и учреждениям здравоохранения, социальной защиты для разработки комплексных мер, направленных на профилактику инвалидности, совершенствование реабилитации и усиление социальной поддержки данной категории инвалидов.

2. Разработанные современные: методические подходы и медико-социальные критерии определения инвалидности при умственной отсталости могут служить методическими рекомендациями для специалистов ЛПУ и учреждений медико-социальной экспертизы с целью повышения качества экспертного обслуживания данной категории инвалидов.

3. Полученные данные о социальной: потребности инвалидов вследствие умственной отсталости следует использовать в качестве информационной базы для разработки комплексных программ реабилитации и оказания адресной медико-социальной помощи.

4. Разработанные рекомендации по формированию комплексных программ медико-социальной реабилитации инвалидов вследствие умственной отсталости рекомендуются для внедрения в работу реабилитационных учреждений и бюро МСЭ, что позволит повысить качество и эффективность реабилитационной помощи этому контингенту лиц.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Рудова, Ольга Борисовна, 0 год

1., Александровский Ю. А. Краткий психиатрический словарь. -РЛС., 2005. 128 с.

2. Алферова Г. В. Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей с нарушениями интеллекта // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2003. - N 1. - С. 40-42.

3. Андреева О.С. Правовые, организационные и методические основы формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации: Методические рекомендации. М., 2000. - 59 с.

4. Андреева О.С. Принципы формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида // Медико-социальная: экспертиза и реабилитация. 2000. - №4. - С. 20 - 27.

5. Арьев А.Л., Рябоконь А. Г. и др. Медико-социальная экспертиза и реабилитация лиц пожилого возраста // Сборник трудов ежегодного Санкт-Петербургского семинара по проблемам реабилитации.—СПб: ТОР, 1997.-С. 20-22.

6. Белявский Б. В. Итоги Всероссийской конференции "Диагностика, коррекция, здоровье в системе специального образования" // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2003. - N 1. - С. 3 — 4.

7. Беляков В. В. Инновационные подходы;в работе образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2003. - N 1. - С. 6-12.

8. Бурлачук JI. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб; 2003. - 85 с.

9. Бухановский А. О., Кутявин Ю. А., Литвак М. Е. Общая психопатология. Ростов - на - Дону: ЛРНЦ«Феникс», 1998:-246 с.

10. Вальчук Э:А. Основы организации медицинской реабилитации // Здравоохранение Белоруссии. 1999:- № 2.- С. 46 - 501

11. Вайсбурд И.Ф; О методике разработки критериев оценки; эффективности санаторно. курортного лечения // Вопр. курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры. - 1988. - № 3. - С. 71 - 75.

12. Войтенко Р. М; Социальная психиатрия с основами медико-социальной экспертизы и реабилитологии: Руководство для врачей и психологов. СПб:, 2002. - 256 с.

13. Величковский Б. Т. Реформы и здоровье населе-ния//Экономика здравоохранения. -2001. №4.-5 (54). - С. 28 - 31.

14. Григорьев В. Г., Овчаренко С.А. Современные проблемы и>совершенствование организационно-методических форм профилактики; инвалидности. //Актуальные проблемы, инвалидности: Сб. научн. трудов: -М., 1991.-С. 28-31.

15. Гришина Л.Н., Войтехов Д.Д., Косичкин М.М. и др. Характеристика общего контингента инвалидов в Российской Федерации и потребность инвалидов в медико социальной помощи; // Обзорная информация. Вып.2. - М., ЦБНТИ, 1995. - 28 с.

16. Гришина А.П. Основные показатели переосвидетельствования рабочих и служащих во ВТЭК. // Актуальные проблемы инвалидности: Сб. научн. трудов.-М;, 1991.-С. 169 174.

17. Гришина Л. П., Храмов И. С., Таиров Г. М. Структура первичной инвалидности по возрасту с учетом классов болезней в РФ в 2000 году

18. Российская научно-практическая конференция «Медико-социальная помощь пожилым людям». М., 2002. - С.43 - 45.

19. Гурьева В. А., Гиндикин В. Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М.: Медицина, 1980. - 27 Г с.

20. Давыдовский И. В., Снежневский А. В. О социальном и биологическом в этиологии психических болезней. - М.: Медицина, 1965. -71с.

21. Дементьева Н. Ф. Теоретические и организационно-методические вопросы реабилитации инвалидов. // Актуальные вопросы врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации инвалидов: Сб. научн. трудов. М., 1989. - С. 22 - 27.

22. Дементьева Н. Ф., Касаткина В. Б. Технология реабилитации пожилых людей в стационарных учреждениях социального обслуживания // Российская научно-практическая конференция «Медико-социальная помощь пожилым людям». — М., 2002. С.139 - 130.

23. Дементьева Н. Ф., Багаева Г. Н., Исаева Т. Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. М., 1996. - С. 121 - 124.

24. Дементьева Н. Ф., Модестов А. А. Дома-интернаты: от призрения к реабилитации. Красноярск, 1993. - 196 с.

25. Дементьева Н. Ф., Поперечная JI. Н., Черенкова Т. Н. В помощь родителям умственно отсталых детей, находящихся в домах-интернатах: Методич. рекомендации. М., 1987. - 17 с.

26. Демьянов Ю. Г. Возрастная психиатрия. Сфера., 2004.128 с.

27. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. СПб, 2002.- 185 с.

28. Жариков Н. М. Эпидемиологические исследования в. психиатрии. М.: Медицина, 1977. - 168 с.

29. Зинкевич -Евстегнеева Т. Д. Особенности и содержание работы с родителями детей с ограниченными возможностями: М., 1997. -120 с.

30. Исаев Д. Н.,Т.К. Поппе, И.Д. Ефремов и др. Возрастной подход к диагностике общего психического недоразвития // Журн. невроп. и психиат. имени С.С. Корсакова. 1988. - В. 11. - С. 1559 - 1563.

31. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. -СПб.: «Речь», 2003. 391 с.

32. Кабанов М. М. Реабилитация психически больных. М. - Медицина,, 1986. - 214 с.

33. Киндрас Г.П. Методология медико-социальной экспертизы в свете современной концепции инвалидности. // XIII съезд психиатров России (материалы съезда). М., 2000. - С.20 - 23.

34. Киндрас Г. П: Современная концепция инвалидности. // XIII съезд психиатров России (материалы съезда). М., 2000. - С. 20 - 21.

35. Киндрас Г. П. Формы трудового устройства инвалидов вследствие психических заболеваний: Методич. рекомендации для врачей ВТЭК. -М., ЦИЭТИН, 1981. 15 с.

36. Киндрас Г. П. Современные проблемы медико-социальной экспертизы при психических заболеваниях и пути их решения: Автореферат дис. докт. мед. наук. М., 2001. - 20 с.

37. Кискер К.П., Фрайберг Г., Розе Г.К. и др. Психиатрия. Психосоматика. Психотерапия, (пер. с нем). -М.: Алетейа, 1999. 503 с.

38. Классификатор показанных и противопоказанных условий и характера труда для трудоустройства инвалидов. М., 1999. Книга 10. -63 с.

39. Краснова О. В. Социально-психологические аспекты старения // Клин, геронтология. 1997. - №3. - С. 3 - 13.

40. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. М.: Медицина, 1995. - 560 с.

41. Коробов В. М. Социально-трудовая адаптация инвалидов // Обзорная информация ЦБНТИ МСЗ РФ. В. 10. -М., 1993. 43 с.

42. Коробов М. В., Дворкин Э. А. и др. Организация и методика индивидуальных программ реабилитации: Учебн.-методич. пособие. -СПб., 2000. 83 с.

43. Колесникова И. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. Феникс, 2005. - 185 с.

44. Климович А. С. Врачебно-трудовая экспертиза и восстановление трудоспособности инвалидов. М., 1992. - 12 с.

45. Крыжановская И. Л. Сравнительный анализ основных вариантов умственной отсталости у детей // Социальная и клиническая психиатрия. 2000.-№ 1. - С. 11 - 14.

46. Лаврова Д.И., Либман Е.С., Пузин С.Н., Сивуха Т.А. Применение Классификаций и временных критериев при проведении медико-социальной экспертизы // Мед.-соц. экспертиза и реабилит. 1998. - №1. -С. 8 -12.

47. Лисицын Ю. П. Социальная гигиена и организация здравоохранения: Проблемные лекции. М., 1992. - 247 с.

48. Личко А. Е. Подростковая психиатрия. Л.: Медицина, 1979.335 с.

49. Маллер А. В. Ребенок с ограниченными возможностями. М.: "Педагогика-Пресс" - 1996. - 78 с.

50. Монахов К. К. Значение ЭЭГ в изучении психической деятельности в норме и патологии // Физиология человека. — 1991. № 5. С. 771 - 783.

51. Мергелян Г.А. Социально-гигиенические и организационные аспекты профилактики инвалидности // Актуальные вопросы социально-трудовой реабилитации инвалидов. М., 1985. - С. 48 - 50.

52. Мишина Г. А. Формирование навыка чтения у детей с выраженной умственной недостаточностью // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2003. - N 1. - С. 24 - 27.

53. Менделевич В. Д. Психиатрическая пропедевтика. МЕД пресс., 2004. - 528 с.

54. Мелехов Д. Е., Розова М; С. Особенности олигофренического дефекта, развивающегося в связи с инфекциями раннего детского возраста. // Труды НИИ псих. МЗ РСФСР. Т. 4. -1964. - С. 306 - 316.

55. Морозов Г. В. Основные принципы реабилитации психически больных и профилактики их опасных действий // Вопросы теории реабилитации психически больных. Львов. 1985. - С. 72 - 74.

56. Нагорная A.M., Сытенко Е.Р., Бувайло А.Ю. Инвалидность населения: проблемы и пути решения,//Сов. здравоохр. 1991. - № 12. - С. 27 -33.

57. Новиков Ю. В. Экология, окружающая среда и человек. М., 2000. - 320 с.

58. Организация учебно-воспитательного процесса в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: из опыта работы. Хабаровск, 2002. - 87 с.

59. Осадчих А.И. Рациональное трудовое устройство инвалидов: теория и практика // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. — 1999. №1. — С.7 - 9.

60. Осадчих А.И., Пузин С.Н., Линник В.В. Актуальные проблемы медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов // Материалы научно-практической конференции «Ампутация, протезирование, реабилитация. Настоящее и будущее», Москва, 2001. С. 13 - 19.

61. Полунин В:С. Актуальные проблемы медико-социальной реабилитации больных и инвалидов: Обзор информации. М., - 1991. - С. 34 -36.

62. Постановление Правительства РФ № 965 от 13.08.96 г. «О порядке признания граждан инвалидами».

63. Портнов А. А. Общая психопатология. М.: Медицина., 2004 - 272 с.

64. Потапов В. А. Возрастная динамики интеллектуальных расстройств при ошибочной диагностике олигофрении // Российский психиатр. журн. М., «Медицина». - 1999. - № 6. - С. 66 - 70.

65. Розова М.С. Врачебно-трудовая экспертиза и проблема социальной реабилитации психически больных. Л., 1974. — G. 84-87.

66. Снежневский А. В. Общая психопатология. МЕД пресс., 2005.-208 с.

67. Сборник программ социальной адаптации: лиц с выраженной умственной отсталостью, находящихся в детских и-психоневрологических интернатах / Под ред. Н. Ф. Дементьевой. М., 1988. — 27 с.

68. Сборник программ; трудового обучения лиц с глубокой, умственной отсталостью / Под ред. Н. Ф. Дементьевой. М., 1989. - 47 с.

69. Свинцов А. А. Характеристика контингента инвалидов с детства// Здравоохранение Российской Федерации. 1998. - №2. - С. 33 - 35.

70. Середина Н; В;, Шкуренко Д. А., Основы медицинской психологии: общая, клиническая патопсихология / Под ред. В. П. Ступницкого. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003. - С. 38;- 40.

71. Сигида, Е. А., Лукьянова И. Е. Практико-ориентированное направление, подготовки медико-социальных работников // Российская научно-практическая конференция «Медико-социальная помощь пожилым людям». М., 2002. - С. 173 - 177.

72. Сидоров П. И. Психиатрия детского и подросткового возраста. Гэотар — Медиа., 2004. - 544 е.,

73. Сырникова Б. А. Дифференциация контингента инвалидов при организации социальной реабилитации в реабилитационном центре для инвалидов // Российская научно-практическая конференция «Медико-социальная помощь пожилым людям». М., 2002. - С. 142 - 146.

74. Семенович А. В. Введение в нейропсихологию детского возраста. Генезис., 2005 .-319с.

75. Федеральный закон от 24.11.95. №181 ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // Собрание Законодательства РФ, 1995. - №48. - С.45 - 63.

76. Шпек О. Люди с умственной отсталостью: Обучение и воспитание, пер. с нем. «Академия»., 2003. - 427 с.

77. A.M. Щербакова. Новая модель обучения в специальных (кор-рекционных) образовательных учреждениях VIII вида. М.: «Изд-во НЦ ЭНАС», 2001. - 78 с.

78. Филимоненко Ю: И., Тимофеев В. И. Руководство к методике исследования интеллекта для взрослых Д. Векслера. СПб., 1995. - 96 с.

79. Элланский Ю. Г, Пешков С. П. Вопросы реабилитации инвалидов в свете основных положений концепции социальной независимости. // Здравоохранение РФ. 1997. - № 3. - С. 24 - 27.

80. Adshead G. Treatment of victims of trauma. // Advances in Psychiatric Treatment. 1995. - P. 161 -169.

81. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th edition). Washington. DC, 1994. - 886p.

82. Angst J, Stable M. The efficacy of moclobemide in different patient groups: a metaanalsis of studies. // Psychopharmacology. 1992. - 106 (suppl.)-P: 109-113.

83. Armenian H.K. Perceptions from epidemiological research in an endemic war. // Social Science and Medicine. 1989. - 28. - P.643-647.

84. Anxiety and Depression Disorders in Patients with; chest pain and angiografically Normal Coronary Arteries. // J. Neverauskas et al. In Abstract Book 12th World Congress of Psychosomatic Medicine. p.226.

85. Bauer, Joachim: Die Alzheimer Krankheit Schattauer. - 1994. - V. 28, P. 8 -15.

86. Beck A.T. Cognition, affect and psychopathology. // Arch. gen. Psychiat. 1971. - 24. - P.495-500.

87. Buijssen, Huub: Senile Demenz, Sonderausgabe Beltz. 1997. -№14. - P. 38 - 77.

88. Bebbington P, Ramana R. The epidemology of bipolar affective disorder. // Soc. Psychiatry Epigemiol. 1995 - 30 - P.279-292.

89. Boeton В., Taques M.E. The rehabilitation client. Univ. Park Press, 1979. - P.227-232.

90. Brugha T. Social support and Psychiatric disorder. / Research finding and guidelines for clinical practice. Cambridge Univ. Press, 1995. - 349p.

91. Caplan J., Caplan R. Comprehensive textbook of Psychiatry. Baltimore, 1967.-p.l 499.

92. Gotte, Rose; Lackmann, Edith: Alzheimer, was tun? Beltz, 2000175 p.

93. Davenport S, Goldberg D, Millar T. How psychiatric disorders are missed during medical consultations. //Lancet. 1987 - P.439-440.

94. Davidson J. Drag therapy of post-traumatic stress disorders. // British Journal of Psychiatry. 1992. - 160. - P.309-314.

95. Jrons Th. Professional fragmentation in rehabilitation counseling. // J. Rehabil. 1989 - Vol.55, N3. - P.41-45.

96. Kaplan E., Szumski A.J. The year book of rehabilitation. Chicago, 1986. -P.189-305.

97. Pitman R.K. PTSD, conditioning and network theory. // Psychiatric Annals. 1988.- 19.-P.182-189.

98. Sartorius N, Harding TW. The WHO Collaborative Study on Strategies for Extending Mental Health Care, I: the genesis of the study. // Am. J. Psychiatry. 1983. - 140 - P. 1470-1473.

99. Soury D., Papadimitriou G., Mendlewicz J. New molecular genetic studies students in affective disorders // Baillieres Clin. Psychiatry. 1996. - 2 -P.l-13.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.