Формирование лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Дмитриенко Анна Владимировна

• Дмитриенко Анна Владимировна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Дмитриенко Анна Владимировна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

1.1. Формирование лидерских качеств у будущих педагогов как научная проблема

1.2. Методологическая основа формирования лидерских качеств у будущих педагогов

1.3. Педагогический потенциал воспитательного пространства высшей школы в формировании лидерских качеств у будущих

педагогов

1.4. Модель формирования лидерских качеств у будущих педагогов в

воспитательном пространстве высшей школы

Выводы к первой главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

2.1. Диагностика уровня сформированности лидерских качеств у будущих педагогов

2.2. Реализация модели формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы

Выводы ко второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А Взаимодействие субъектов воспитательного пространства

высшей школы

Приложение Б Реализация воспитательной деятельности в контексте

использования материально-технической базы и выполняемых задач

Приложение В Критериально-диагностическая база исследования

Приложение Г Диагностический инструментарий для выявления уровней

сформированности лидерских качеств будущих педагогов

Приложение Д Положение и план работы «Школы "Лидер"»

Приложение Е Справки о внедрении

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современный этап становления российского государства происходит в непростых политических и социально-экономических условиях, когда страна остро нуждается в активной, инициативной молодежи, умеющей быстро адаптироваться к изменениям и быть конкурентоспособной на рынке труда, стремящейся инициировать и реализовывать социально значимые проекты, мотивировать и вдохновлять других, что является фундаментом становления гражданского, демократического общества. Проблема формирования такой компетентной и высокопрофессиональной личности выпускника высшей школы приобретает еще большую актуальность, когда речь идет о будущих педагогах, ведь именно они станут примером и ценностным ориентиром для подрастающего поколения -будущего нации, о чём говорится в ряде нормативных документов. Среди них: ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации»; ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)»; Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; Национальный проект «Образование», утвержден Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам; Концепция развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации до 2025 года, утверждена Распоряжением Правительства РФ; Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года, утверждена Распоряжением Правительства РФ; Стратегия молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года, разработана в соответствии с перечнем поручений, утвержденным Президентом Российской Федерации по итогам заседания Государственного Совета Российской Федерации, состоявшегося 22 декабря 2022 года.

Так, в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года отмечается, что развитие у детей лидерского и творческого потенциала является одним из важнейших направлений воспитательной деятельности в системе школьного и внешкольного образования, что актуализирует необходимость подготовки будущих педагогов к такой работе с учениками. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» также отмечается, что педагог обязан развивать у учеников познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, что требует от будущего педагога соответствующей компетенции.

В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) высшего образования по направлению подготовки «Педагогическое образование» зафиксированы четкие требования к результатам освоения программы бакалавриата будущим педагогом. В соответствии с ними установлен целый ряд компетенций выпускника, в том числе следующих: сформированное системное и критическое мышление, командная работа и лидерство, эффективная коммуникация, самоорганизация и саморазвитие, включая способность к самоменеджменту, разработку и реализацию проектов.

Таким образом, приоритетность задачи формирования лидерских качеств у будущих педагогов признается на уровне государства и влияет на содержание образования в высшей школе. Данная проблема находится под особым вниманием Президента РФ, о чем свидетельствует реализация программы «Лидеры России», направленная на поддержку молодых людей, ощущающих потребность и стремящихся не только сформировать у себя лидерские качества, но и служить на благо Родины.

Степень научной разработанности проблемы. Основополагающие идеи в области профессиональной подготовки будущих педагогов раскрыты в работах О.А. Абдуллиной [2], О.С. Анисимова [14], А.А. Вербицкого [56], Т.Е. Демидовой [90], Э.Ф. Зеера [111], В.О. Зинченко [206], И.Ф. Исаева [122], В.В. Краевского [139], Н.В. Кузьминой [145], А.К. Марковой [161],

И.В. Мусхановой [183], О.Ф. Турянской [274], И.В. Чеботаревой [289], М.В. Шакурова [8], Н.Е. Щурковой [300] и др.

Проблема лидерства является предметом исследования как зарубежных (Дж. Адаир (J. Adair) [6], В. Беннис (W. Bennis) [310], Р. Блейк (R. Blake) [311], Дж. Гарднер (J. Gardner) [315], Д. Големен (D. Goteman) [317], С. Кови [129], К. Левин (K. Lewin) [319], Р. Стернберг (R. Sternberg) [322], Дж. Уитмор (J. Whitmore) [278], Ф. Фидлер (F. Fiedler) [314]), так и отечественных ученых (В.И. Андреев [65], Н.В. Белякова [31], Т.В. Бендас [32], О.В. Бухаркова [50], Р.В. Валяева [53], П.В. Вяткин [71], О.В. Евтихов [104], А.Н. Занковский [110], Н.О. Дубченкова [101], Е.Л. Краснова [140], Р.Л. Кричевский [144], Е.Н. Сайкина [243], К.В. Сельчонок [221], В.Р. Суханов [263], М.В. Шакурова [8]).

Изучение проблемы формирования лидерства, лидерского потенциала, лидерских качеств студентов стало предметом диссертационных работ Д.С. Вьюновой [68], А.И. Давлетовой [86], А.Б. Ивановой [118], Л.Н. Конышевой [137], Ю.В. Маркеловой [160], И.Е. Морозова [177], Г.В. Угляницы [277]. В научных трудах З.П. Гапонюк [75], Е.Л. Гуничевой [84], А.В. Зориной [114], И.В. Мусхановой [183], М.В. Шакурова [8] апробированы педагогические условия формирования соответствующих качеств будущих специалистов; Н.Д. Шафеева [292] исследует факторы формирования лидерских качеств студентов.

Отметим, что сегодня ученые акцентируют внимание на воспитательном пространстве высшей школы как средстве формирования важных личностных качеств будущих специалистов. Так, сущность и содержание категории «воспитательное пространство высшей школы» раскрыты в трудах Н.М. Борытко [41], Д.В. Григорьева [82], Е.В. Какалиной [123],

Ю.С. Мануйлова [158], И.В. Мусхановой [183], Л.И. Новиковой [193-194], М.Г. Резниченко [230], В.И. Рогалевой [232-233], М.В. Шакурова [188], Е.Г. Шихановой [296] и др.

Педагогический потенциал воспитательного пространства высшей школы в формировании лидерской позиции студента анализируется в работах

А.В. Авдеевой [4], В.И. Андреева [65], Д.С. Вьюновой [69], Е.А. Зайченко [204], И.В. Мусхановой [9], Г.В. Палаткиной [204], Н.П. Пучкова [222] М.В. Шакурова [188] и др. Однако возможности воспитательного пространства высшей школы в формировании лидерских качеств у будущих педагогов еще требуют дополнительных исследований на теоретическом и практическом уровне.

Анализ теоретических изысканий и научных достижений, переосмысление педагогического опыта формирования лидерских качеств будущих педагогов позволили выявить ряд противоречий между:

- острой потребностью современного российского общества в выпускниках высшей школы с четко сформированной системой лидерских качеств как основы их профессиональной и личностной эффективности и недостаточной определенностью теоретико-методологических основ решения данной проблемы в соответствии с вызовами современной социально-политической ситуации;

- необходимостью использования педагогического потенциала воспитательного пространства высшей школы с целью формирования лидерских качеств у будущих педагогов и недостаточным обоснованием его педагогического потенциала для усовершенствования изучаемого процесса;

- потребностью общества в педагогах со сформированной системой лидерских качеств и неопределенностью адекватных процессов, обеспечивающих эффективность их формирования в воспитательном пространстве высшей школы.

Указанные противоречия позволяют нам сформулировать проблему исследования, связанную с определением теоретических основ и обоснованием модели формирования лидерских качеств будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы.

Недостаточная разработанность проблемы обусловила выбор темы исследования: «Формирование лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы». Тема утверждена Ученым советом ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет» (протокол № 9 от 22.02.2024.).

Объект исследования - процесс формирования лидерских качеств у будущих педагогов.

Предмет исследования - модель формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы.

Цель диссертационного исследования: теоретически обосновать, внедрить и экспериментально проверить эффективность модели формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что формирование лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы будет эффективным если теоретически обосновать, разработать и внедрить в высшем образовательном учреждении модель формирования лидерских качеств у будущих педагогов, выстроенную на методологических принципах личностно-ориентированной образовательной парадигмы.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:

- исследовать проблему формирования лидерских качеств у будущих педагогов в научной литературе;

- охарактеризовать методологическую основу исследования;

- выявить педагогический потенциал воспитательного пространства высшей школы в формировании лидерских качеств у будущих педагогов;

- осуществить диагностику уровня сформированности лидерских качеств у будущих педагогов на основе разработанной критериально-диагностической базы;

- научно обосновать и внедрить модель формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы.

Методологическую основу исследования составили:

- идеи личностно-ориентированной парадигмы образования (Ш.А. Амонашвили [10], Е.В. Бондаревская [38-39], В.В. Сериков [249], И.С. Якиманская [303]);

- положения акмеологического подхода (Е. П. Бочарова [42], А.А. Деркач [91], В.Г. Зазыкин [91], Н.В. Кузьмина [145]);

- положения субъект-субъектного подхода (К.А. Абульханова-Славская [3], Е.Н. Волкова [60], Ф.Г. Мухаметзянова [182], В.В. Сериков [249]).

- положения средового подхода (А.И. Артюхина [19], Ю.С. Мануйлов [158], Т.В. Менг [168], Л.И. Новикова [193-194], В.А. Ясвин [308]);

- положения деятельностного подхода (Б.З. Вульфов [67], Л.С. Выготский [70], В.В. Давыдов [70], А.Н. Леонтьев [150], С.Л. Рубинштейн [237], Д.Б. Эльконин [302]).

Теоретическую основу исследования составили: концепции гуманизации и гуманитаризации образования (О.С. Газман [74], В.И. Слободчиков [254], В.А. Сухомлинский [265] и др.); ведущие идеи личностно-ориентированного образования (Е.В. Бондаревская [38-39], Г.К. Селевко [247], В.В. Сериков [249], В.И. Слободчиков [254], О.Ф. Турянская [274], А.В. Хуторской [287], И.С. Якиманская [303]); теоретические основы профессиональной подготовки будущих педагогов, в том числе: закономерности профессиональной подготовки будущих педагогов (Н.В. Кузьмина [145], И.В. Мусхановой [183]); сущность и структура педагогической деятельности (О.А. Абдуллина [2], Н.В. Кузьмина [145],

A.К. Маркова [161], В.А. Сластенин [253]); психолого-педагогические концепции становления субъектности личности в процессе творческого взаимодействия (К.А. Абульханова-Славская [3], Е.Н. Волкова [60], Л.С. Выготский [70],

B.В. Давыдов [70], А.Н. Леонтьев [150], С.Л. Рубинштейн [237], Д.Б. Эльконин [302]); педагогические и социально-психологические теории и концепции, отображающие сущность феномена «лидерство», проблемы формирования лидерских качеств будущих педагогов (В.И. Андреев [65], Н.В. Белякова [31], Т.В. Бендас [32], О.В. Евтихов [104-105], А.Н. Занковский [110], Р.Л. Кричевский [144], Е.Н. Сайкина [243], К.В. Сельчонок [221], В.Р. Суханов [263], В.М. Шакурова [8]).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы исследования нами были использованы следующие методы: теоретические - анализ нормативно-правовых документов, справочной, философской, психолого-педагогической научной литературы для определения состояния разработанности проблемы, направлений и понятийно-категориального аппарата исследования; аналогия,

обобщение, систематизация, классификация, интерпретация научных идей и выводов с целью теоретического обоснования и реализации модели формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы; эмпирические - анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, наблюдение, тестирование для экспериментальной проверки уровней сформированности лидерских качеств у будущих педагогов на этапах констатирующего и формирующего экспериментов; статистические - методы описательной статистики, методы сравнения данных с расчетом критерия Пирсона для оценки значимости полученных результатов экспериментальной работы.

Эмпирическая база исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась в рамках воспитательной деятельности ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет». В исследовании приняли участие 317 студентов 1-4 курсов очной формы обучения направлений подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.03 «Специальное

(дефектологическое) образование», 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)».

Этапы исследования. Исследование проводилось в течение 2017-2024 гг. и включало три этапа:

I этап (2017 - 2019 гг.) - подготовительный: анализ научных исследований по проблеме для выявления степени ее разработанности; определение цели, задач исследования; формулировка гипотезы; формирование научной теоретико-методологической базы исследования; проектирование модели; определение критериально-диагностического инструментария.

II этап (2019 - 2023 гг.) - основной: реализация модели формирования лидерских качеств будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы, реализация констатирующего и формирующего экспериментов.

III этап (2023 - 2024 гг.) - заключительный: обобщение полученных данных, их статистическая обработка и анализ; формулировка выводов.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- конкретизирована (с учетом государственного и социального заказа) сущность понятия «лидерские качества будущих педагогов» как интегральная совокупность социокультурных, профессиональных, эмоциональных и креативных качеств студента, позволяющих ему проявлять инициативность и организаторские навыки в различных формах и видах социально значимой деятельности, получать эффективный результат такой деятельности, способствующих успешному разрешению стандартных и нестандартных педагогических ситуаций посредством целенаправленной, согласованной и компетентной организации деятельности коллектива обучающихся, а также проявлению проактивной гражданской позиции в обществе;

- расширены представления о педагогическом потенциале воспитательного пространства высшей школы в решении задачи формирования лидерских качеств у будущих педагогов в контексте личностно-ориентированной образовательной парадигмы с учетом ведущих положений акмеологического, субъект-субъектного, средового и деятельностного подходов;

- усовершенствована критериально-диагностическая база исследования в контексте разработки критериев (мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой, когнитивный, коммуникативно-деятельностный), характеризующих их показателей и уровней сформированности лидерских качеств у будущих педагогов (низкий, средний, высокий);

- впервые научно обоснована, разработана и экспериментально апробирована модель формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученные результаты расширяют научные представления о сущности феномена лидерство, конкретизируют перечень лидерских качеств у будущего педагога с точки зрения профессии и личностного становления как гражданина-патриота; дополняют методологические положения формирования лидерских

качеств у будущих педагогов в контексте личностно-ориентированной парадигмы образования; актуализированы и обновлены направления, технологии, формы и методы работы по формированию лидерских качеств у будущих педагогов, реализуемые в воспитательном пространстве высшей школы.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что: внедрена модель формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы; разработан диагностический инструментарий для выявления уровней сформированности лидерских качеств у будущих педагогов; разработана и осуществлена в воспитательном пространстве высшей школы программа «Школа "Лидер"»; разработан и реализован план работы студенческого самоуправления и соответствующий цикл мероприятий для формирования у будущих педагогов лидерских качеств.

Полученные результаты исследования могут быть использованы в работе педагогических вузов по формированию лидерских качеств у будущих педагогов, а также в организации воспитательной деятельности со студентами других направлений подготовки.

Положения, выносимые на защиту:

1. Лидерские качества будущих педагогов понимаются как интегральная совокупность социокультурных, профессиональных, эмоциональных и креативных качеств студента, позволяющих ему проявлять инициативность и организаторские навыки в различных формах и видах социально значимой деятельности, получать эффективный результат такой деятельности; способствующих успешному разрешению стандартных и нестандартных педагогических ситуаций посредством целенаправленной, согласованной и компетентной организации деятельности коллектива обучающихся, а также проявлению проактивной гражданской позиции в обществе.

2. Методологической основой исследования является личностно-ориентированная парадигма образования, включающая ряд научных подходов (акмеологический, субъект-субъектный, средовой, деятельностный) и принципов (аксиологизация воспитательного пространства вуза, открытость, учет

индивидуальных особенностей, способностей и личностных качеств будущих педагогов, субъектность, диалогичность, системность и последовательность, гибкость) формирования лидерских качеств будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы с учетом соответствующих закономерностей (зависимость процесса формирования лидерских качеств от типа темперамента и характера будущего педагога, обусловленность системой воспитания в семье; детерминация формирования лидерских качеств будущего педагога смысловым наполнением взаимодействия с ведущими субъектами образовательного процесса высшей школы; зависимость эффективности процесса формирования лидерских качеств будущего педагога от степени его субъектности и участия в различных формах и видах социально значимой деятельности).

3. Воспитательное пространство высшей школы, основанное на творческом взаимодействии всех его субъектов путем поэтапного включения студентов в социально-значимые формы и виды деятельности с использованием инновационных личностно-ориентированных технологий, обеспечивает эффективное формирование лидерских качеств у будущих педагогов.

Воспитательное пространство высшей школы обладает значительным потенциалом в формировании лидерских качеств у будущих педагогов, поскольку оно интегрирует образовательные, воспитательные и социальные практики, направленные на развитие способности будущих педагогов к организации и проведению социально-значимой деятельности, где создаются условия для моделирования реальных педагогических ситуаций, требующих проявления инициативы, ответственности, лидерства и обеспечивающие умение принимать решения в условиях неопределённости.

4. Критериально-диагностический комплекс исследования представляет собой систему разработанных критериев (мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой, когнитивный, коммуникативно-деятельностный) и показателей, которые характеризуют сформированность лидерских качеств будущих педагогов на низком, среднем и высоком уровнях при помощи подобранных, адаптированных и разработанных диагностических методик.

5. Модель формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы представляет собой систему взаимосвязанных компонентов (целевой, концептуальный, субъектный, содержательно-технологический, материально-технический, результативный), которые, опираясь на идеи личностно-ориентированной парадигмы образования, обеспечивают содержательно-технологическое наполнение и организацию воспитательного пространства высшей школы, способствующего поэтапному формированию социокультурных, профессиональных, эмоциональных и креативных лидерских качеств.

6. Эффективность формирования лидерских качеств у будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы обеспечивается поэтапным (пропедевтический, мотивационный, основной и творческий этапы) включением студентов в творческое взаимодействие между субъектами воспитательного пространства с использованием коуч-технологии, диалоговой технологии, тренинговой технологии и технологии проектов; погружением в социально значимые формы и виды деятельности, способствующие становлению субъектной позиции студента, когда он выступает в роли инициатора, организатора различных проектов, коучем и фасилитатором.

Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты исследования были представлены автором и рассмотрены научным сообществом на научно-практических конференциях разного уровня:

- международных: Международный образовательный молодёжный форум «Донбасс» (Луганск, 14 ноября 2019 г.); Международный научно-практический молодежный патриотический форум «Земля героев» (Луганск, 2022 г.); Межвузовский международный конгресс «Высшая школа: научные исследования» (10 апреля 2024 г.); Международная научная конференция «Scientific research of the SCO countries: synergy and integration» (Пекин, 10 апреля 2024 г.);

- всероссийских: «Психология и образование: опыт, перспективы, инновации» (Эльбрус, 4-7 октября 2023 г.);

- региональных: форум «Особенности воспитательной и социальной работы в системе высшего образования» (Луганск, 12 февраля 2020 г.); научно-практическая конференция «Актуальные вопросы организации воспитательной и социальной работы со студенческой молодёжью в ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ» (Луганск, 18 апреля 2021 г.); открытая научно-практическая конференция «Актуальные вопросы организации воспитательной и социальной работы со студенческой молодежью» (Луганск, 23 марта 2023 г.); III Психологический научный форум (Луганск, 23 - 24 ноября 2023 г.).

Основные результаты исследования изложены в 11 публикациях, из них: 5 статей в ведущих рецензируемых журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ; 3 - в рецензируемых научных журналах ВАК ЛНР; 3 - в сборниках материалов научных конференций (РИНЦ).

Внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования внедрены в практику работы ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет» (справка о внедрении № 1/1296 от 20.06.2024), ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет (справка о внедрении № 518/01 от 21.06.2024), ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» (справка о внедрении № 02-02-01-25/976 от 25.06.2024) посредством практической деятельности самого исследователя.

Личный вклад соискателя заключается в прямом участии автора во всех этапах исследования: определении теоретико-методологической основы исследования; научном обосновании сущности категорий «лидерские качества будущего педагога», «воспитательное пространство высшей школы»; проектировании и реализации модели формирования лидерских качеств будущих педагогов в воспитательном пространстве высшей школы; разработке критериально-диагностического инструментария; разработке и внедрении методического обеспечения по формированию лидерских качеств будущих педагогов; обработке и интерпретации полученных данных на всех этапах эксперимента, публикации значимых результатов исследования.

Автор принимала прямое участие в создании и организации деятельности «Школы "Лидер"», подготовке и реализации методического обеспечения ее деятельности.

Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования

обеспечивается логикой исследования; выбором методологических подходов, соответствующих решаемой педагогической проблеме; обоснованным использованием методов исследования; проектированием, организацией и проведением всех этапов исследования; адекватным подбором диагностического инструментария и статистической обработкой полученных данных; внедрением результатов в воспитательную практику подготовки будущих педагогов.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Получившие отражение в диссертации научные положения и достигнутые результаты соответствуют области исследований научной специальности 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования, в частности, п. 12. «Педагогические аспекты формирования самосознания, самоопределения и саморазвития человека», п. 15. «Профессиональная деятельность педагога: сущность, структура, функции, изменения под влиянием объективных факторов и субъективных причин», п. 27. «Ценностные основания построения воспитательных систем в современном социокультурном пространстве, в образовательных организациях различных уровней образования», п. 28. «Теория и практика организации воспитательного процесса в образовательных организациях различных типов, по различным уровням образования», п. 35. «Педагогические аспекты организации социально-культурной деятельности обучающихся».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дмитриенко Анна Владимировна, 2025 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдыгазиева, Н. К. Активация коммуникативного лидерства студентов-педагогов / Н. К. Абдыгазеева, Т. В. Панкова // Инновационная наука. -2016. - № 4. - С. 120-122.

2. Абдуллина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: для пед. спец. высш. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп. / О. А. Абдуллина. - М. : Просвещение, 1990. - 141 с.

3. Абульханова-Славская, К. А. Субъект - символ российского самосознания // Сознание личности в кризисном обществе. - М., 1995. - С. 12-28.

4. Авдеева, А. В. Формирование лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Авдеева Анна Владимировна ; [Тамб. гос. техн. ун-т]. - Тамбов, 2010. -195 с.

5. Аверкина, И. Л. Модель педагогического сопровождения добровольческой деятельности студенческой молодежи / И. Л. Аверкина, С. О. Авчинникова // Проблемы соврем. образования. - 2018. - № 4. - С. 151-164.

6. Адаир, Дж. Психология лидерства / Дж. Адаир. - М. : Эксмо, 2007. -

352 с.

7. Азарова, Е. С. Психологические детерминанты и эффекты добровольческой деятельности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Азарова Елена Станиславовна ; [Дальневост. гос. ун-т путей сообщ.]. - Кемерово. - 2008. - 192 с.

8. Акимова, Г. М. Лидерство и лидерские качества личности: обоснование направлений педагогических исследований / Г. М. Акимова, М. В. Шакурова, Е. В. Алехина // Изв. Воронеж. гос. пед. ун-та. - 2024. -№ 2 (303). - С. 11-15.

9. Амирханова, Г. Ш. Проектная деятельность в образовании: механизмы развития / Г. Ш. Амирханова, И. В. Мусханова // Мир науки, культуры, образования. -2020. - № 2(81). - С. 246-248.

10. Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. / Ш.А. Амонашвили. - Минск: Университетское, 1990. - 560 с.

11. Ананьев, Б. Г Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - Л. : ЛГУ, 1968. - 339 с.

12. Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В. И. Андреев. - Казань : Изд-во КГУ, 1988. - 238 с.

13. Андриенко, Е. В. Социальная психология / Е. В. Андриенко. - М. : Академия, 2000. - 264 с.

14. Анисимов, О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления / О. С. Анисимов. - М. : Экономика, 1991. - 168 с.

15. Анисимов, О. С. Основы общей и управленческой акмеологии. Учебное пособие / О. С. Анисимов, А. А. Деркач. - М. : РАГС, 1995. - 272 с.

16. Анохина, С. А. Аксиологическая адаптация студентов в ВУЗовской среде : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Анохина Светлана Александровна ; [Оренбург. гос. ун-т]. - Оренбург, 2015. - 275 с.

17. Ануфриенко, Л. В. Педагогическое моделирование как один из методов формирования и развития лидерских качеств у студентов / Л. В. Ануфриенко // Вышэйшая школа: навукова-метадычны i публщыстычны часотс. - 2014. - № 6 (104). - С. 39-42.

18. Арламов, А. А. Целостность методологических подходов в педагогическом исследовании: подход как компонент системного познания / А. А. Арламов // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. - 2009. - № 6. - С. 23-28.

19. Артюхина, А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной среды медицинского университета) : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Артюхина Александра Ивановна ; [Волгогр. гос. пед. ун-т]. - Волгоград, 2007. - 377 с.

20. Асипова, Н. А. Социально-педагогическая поддержка студентов и ее влияние на подготовку будущих педагогов / Н. А. Асипова // Вестн. Том. гос. пед. ун-та. - 2019. - № 8 (205). - С. 105-110.

21. Асташова, Н. А. Развитие аксиосферы будущего педагога в диалоговом пространстве современного образования / Н. А. Асташова // Образование и наука. - 2018. - Т. 20, № 7. - С. 32-67.

22. Аткинсон, М. Наука и искусство коучинга: внутренняя динамика : пер. с англ. / М. Аткинсон, Р. Т. Чоис. - Киев : Companion Group, 2009. - 208 c.

23. Афанасьева, И. В. Художественный конкурс - вид культурной деятельности / И. В. Афанасьева // Вестн. Челяб. гос. ун-та. - 2010. - №1 (182). -С. 91-96.

24. Бадак, Б. А. Использование «коучинг»-технологии в образовательном процессе современной высшей школы / А. Б. Бадак, О. Б. Долгополова // THEORIA: педагогика, экономика, право. - 2022. - № 3 (4). - С. 14-22.

25. Баляев, С. И. Развитие этнической толерантности у студентов вуза посредством тренинга [Электронный ресурс] / С. И. Баляев, Д. А. Буркова, С. Н. Никишов // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - № 2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-etnicheskoy-tolerantnosti-u-studentov-vuza-posredstvom-treninga, свободный (дата обращения: 16.05.23).

26. Баранов, А. А Психология стрессоустойчивости педагога: теоретические и прикладные аспекты : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Баранов Александр Аркадьевич ; Санкт-Петерб. гос. ун-т. - СПб., 2002. - 48 с.

27. Баранова, А. Н. Воспитательный потенциал ВУЗа в контексте междисциплинарного взаимодействия / А. Н. Баранова // Вопр. воспитания. -2012. - № 10. - С. 99-105.

28. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - М. : Искусство, 1979. - 423 с.

29. Безрукова, В. С. Словарь нового педагогического мышления / В. С. Безрукова ; Свердл. обл. ин-т усовершенствования учителей, Науч.-исслед. лаб. «Альтернативная педагогика». - Екатеринбург : [б. и.], 1992. - 92 с.

30. Беликова, Т. П. Управление воспитательным пространством среднего специального учебного заведения : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Беликова Тамара Павловна ; Белгород. гос. ун-т. - Белгород, 1999. - 165 с.

31. Белякова, Н. В. Социально-психологические особенности проявления лидерства в студенческих группах : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Белякова Наталья Владимировна ; Моск. гос. соц. ун-т. - М., 2002. - 197 с.

32. Бендас, Т. В. Психология лидерства : учеб. пособие / Т. В. Бендас. -СПб. : Питер, 2009. - 448 с.

33. Библер, В.С. От наукоучения - к логике культуры / В.С. Библер. - М. : Политиздат, 1991. - 413 с.

34. Божович, Л. И. Проблемы формировании личности : избр. психол. тр. / Л. И. Божович ; под ред. Д. И. Фельдштейна. - 3-е изд. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т ; Воронеж : НПО « Модек», 2001. - 352 с.

35. Божонов, З. С. Основные функции воспитательной работы со студентами ВУЗа / З. С. Божонов // Актуал. проблемы гуманитар. и естеств. наук. - 2016. - № 6-3. - С. 12-14.

36. Бозова, Т. А. Тренинг как технология активного обучения эффективной коммуникации студентов вуза / Т. А. Борзова // Территория новых возможностей : вестн. Владивосток. гос. ун-та. - 2023. - Т. 15, № 1 (65). - С. 168181.

37. Большая советская энциклопедия : в 30 т. Т. 12: Кварнер-Контур / гл. ред. А. М. Прохоров. - 3-е изд. - М. : Сов. энцикл., 1973. - 624 с., ил., карты.

38. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. - Ростов н/Д : Учитель, 1999. - 560 с.

39. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 2007. - № 8. -С. 44-53.

40. Борисенко, С. Б. Методы формирования и диагностики эмпатии учителей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Борисенко Светлана Борисовна ; ЛГУ им. А. А. Жданова. - Л., 1989. - 196 с.

41. Борытко, Н. М. Пространство воспитания: образ бытия : монография / Н. М. Борытко ; науч. ред. Н. К. Сергеев. - Волгоград : Перемена, 2000. - 225 с.

42. Бочарова, Е. П. Акмеологический подход к образованию / Е. П. Бочарова // Гуманитар. исслед. в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. -2008. - № 4. - С. 5-10.

43. Бочкарева, О. В. Диалогическая направленность педагогического образования / О. В. Бочкарева // Высш. образование в России. - 2008. - № 4. -С. 160-164.

44. Бочкарева, О. В. Развитие эмпатии в дидактическом диалоге / О. В. Бочкарева // Ярослав. пед. вестн. - 2008. - № 2. - С. 13-17.

45. Бригинец, И.Н. Развитие лидерских качеств студентов туристского вуза во внеучебной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бригинец Ирина Николаевна ; [Моск. гос. ун-т технол. и управ.]. - М., 2010. - 199 с.

46. Брушлинский, А. В. Проблема субъекта в психологической науке / А. В. Брушлинский // Психол. журн. - 1996. - № 6. - С. 3-11.

47. Брушлинский, А. В. Психология субъекта: некоторые итоги и перспективы / А. В. Брушлинский // Изв. Рос. акад. образования. - 1999. - № 1. -С. 30-41.

48. Бургин, М. С. Понятия и функции методологии (к итогам дискуссии) / М. С. Бургин // Сов. педагогика. - 1990. - № 10. - С. 74-77.

49. Бухалова, И. В. Система внеучебной воспитательной работы педагогического ВУЗа / И. В. Бухалова // Актуал. вопр. педагогики. - 2008. -№ 1. - С. 64-70.

50. Бухаркова, О. В. Имидж лидера: технология создания и продвижения : тренинг. программа / Бухаркова О. В., Горшкова Е. Г. - СПб. : Речь, 2007. - 222 с.

51. Быстрова, Н. В. Воспитательная деятельность вуза как средство успешной адаптации студентов-первокурсников / Н. В. Быстрова, А. В. Хижная, М. С. Шапкин // Проблемы соврем. пед. образования. - 2020. - № 66-2. - С. 70-73.

52. Быстрова, Н. В. Роль куратора студенческой группы в современной системе высшего образования / Н. В. Быстрова, А. В. Хижняя, Е. И. Меркульев // Проблемы соврем. пед. образования. - 2020. - № 66-2. - С. 67-70.

53. Валяева, Р. В. Педагогическое лидерство как ресурс развития системы образования и объект измерения / Р. В. Валяева // Вестн. МГПУ. Сер. Соврем. колледж. - 2022. - № 3 (3). - С. 49-58.

54. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга : психотехники / Вачков И. В. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Ось-89, 2000. -224 с.

55. Виситаева, И. З. Система организации волонтерской деятельности в педагогическом вузе / И. З. Виситаева, И. В. Мусханова // Вестник СевероОсетинского государственного университета имени К. Л. Хетагурова. - 2022. -№ 2. - С. 26-32.

56. Вербицкий, А. А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. - М. : Логос, 2009. - 336 с.

57. Веремьева, Н. В. Тренинг как компетентностно-ориентированная технология обучения в вузе / Н. В. Веремьева // Аксиол. проблемы педагогики. -2019. - № 10. - С. 35-42.

58. Виханский, О. С. Менеджмент / О. С. Виханский, А. И. Наумов. - М. : Гардарики, 2001. - 538 с.

59. Волков, Е. С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены вида деятельности : метод. рек. / Е. С. Волков. - М. : Изд-во Москов. гос. пед. ин-та, 1981. - 30 с.

60. Волкова, Е. Н. Субъектность педагога: теория и практика : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Волкова Елена Николаевна ; Психол. ин-т РАО. - М., 1998. - 50 с.

61. Вологдина, И. В. Современные интерактивные воспитательные технологии в вузе / И. В. Вологдина, О. И. Ваганова, Н. Т. Колесник // Проблемы соврем. пед. образования. - 2023. - № 81-3. - С. 71-73.

62. Воронцова, Т. В. Инновационный потенциал проектной деятельности в вузе [Электронный ресурс] / Т. В. Воронцова, С. Н. Бориско, Б. В. Рыбакова // Пед. исслед. - 2022. - № 3. - С. 58-74. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnyy-potentsial-proektnoy-deyatelnosti-v-vuze, свободный (дата обращения: 23.09.2023).

63. Воскрекасенко, О. А. Социальная адаптивность будущего педагога: структура и основные направления развития / О. А. Воскрекасенко // Педагогика и психология. - 2012. - № 6. - С. 7-14.

64. Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве : сб. ст. : [в 10 т.] / [под общ. ред. О. К. Поздняковой]. - М. : НОУ ВПО «МПСУ» ; Самара : Поволжская гос. соц.-гуманитар. акад., 2013. - Т. 2. -418 с.

65. Воспитание студента как конкурентоспособного лидера / под науч. ред. В. И. Андреева. - Казань : ЮГУ, 2005. - 370 с.

66. Вотинова, О. А. Волонтерская деятельность как социальная технология работы с молодежью / О. А. Вотинова // Новые социальные технологии : материалы межрегион. науч.-практ. конф., 11-12 мая 2004 г., г. Пермь. - Пермь, 2004. - а 172- 173.

67. Вульфов, Б. З. Педагогика рефлексии / Б. З. Вульфов, В. Н. Харькин. - М. : Магистр, 1995. - 111 с.

68. Вьюнова, Д. С. Развитие лидерского потенциала студентов в воспитательном пространстве педагогического вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Вьюнова Дарья Сергеевна ; [Моск. гос. обл. ун-т]. - М., 2012. - 166 с.

69. Вьюнова, Д. С. Формирование качеств лидера в воспитательном пространстве вуза [Электронный ресурс] / Д. С. Вьюнова // Соврем. исслед. соц. проблем. - 2012. - № 2 (10). - Режим доступа:

http://sisp.nkras.ru/eru/issues/2012/2/vyunova.pdf, свободный (дата обращения: 12.09.2023).

70. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. / под ред. В. В. Давыдова. - М. : АСТ, 2005. - 672 с.

71. Вяткин, П. В. Лидерство в студенческой группе / П. В. Вяткин. - М. : Педагогика, 2010. - 153 с.

72. Гаврилова, М. И. Развитие лидерских качеств будущих педагогов как психолого-педагогическая проблема / М. И. Гаврилова // Актуальные проблемы педагогических исследований : материалы XVI Аспирант. чтений, Минск, 23 апр. 2020 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; редкол.: И. А. Царик [и др.] ; Н. В. Самусева (отв. ред.). - Минск, 2020. - С. 33-36.

73. Гаврилова, З. А. Феноменологический анализ понятия «творческое взаимодействие» / З. А. Гаврилова // Сибир. пед. журн. - 2009. - С. 176-182.

74. Газман, О. С. Неклассическое образование: от авторитарной педагогики к педагогике свободы / О. С. Газман. - М. : МИРОС, 2002. - 296 с.

75. Гапонюк, З. Г. Педагогические условия формирования лидерских качеств у студентов гуманитарных вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Гапонюк Зоя Георгиевна ; [Воен. ун-т]. - М., 2008. - 24 с.

76. Гасанова, Д. И. Психологические аспекты особенностей российского студенчества в контексте современных социокультурных реалий / Д. И. Гасанова, А. Н. Магомедова, М. Б. Алиева // Проблемы соврем. пед. образования. - 2021. -№ 71-1. - С. 285-288.

77. Гатауллин, М. Р. Стрессоустойчивость как важное качество в работе будущего педагога. / М. Р. Гатауллин. // Сборник научных трудов Всероссийской конференции с международным участием по обсуждению итогов апробации профессиональных программ по уровням образования бакалавриат, магистратура и аспирантура с направленностью (профилем) "Педагога основного общего образования" / под ред. Р. А. Валеевой. - 2017. - С. 80-84.

78. Гелясина, Е. В. Парадигматическая составляющая научного подхода в педагогике / Е. В. Гелясина // Педагогика: история, перспективы. - 2020. -№ 1. - С. 7-18.

79. Генковска, В. М. Особенности саморегуляции как форма психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Генковска Ваня Мичева ; Киев. ун-т им. Т. Г. Шевченко. - Киев, 1990. - 18 с.

80. Голубь, А. Б. Социально-воспитательные условия формирования лидерских качеств студентов в учебном процессе вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Голубь Андрей Борисович ; Амурск. гум.-пед. гос. ун-т. - Комсомольск-на-Амуре, 2009. - 182 с.

81. Граничина, О. А. Статистические методы психолого-педагогических исследований / О. А. Граничина. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. -48 с.

82. Григорьев, Д. В. Событийный подход к воспитательному пространству / Д. В. Григорьев // Воспитательное пространство как объект педагогического исследования. - Калуга, 2000. - С. 66-71.

83. Губанова, М. И. Формирование лидерских качеств будущего педагога : итоги эксперимент. работы в ГОУ СПО «Кемеровский педагогический колледж» / М. И. Губанова, Г. В. Угляница // Образование. Карьера. Общество. -2009. - № 3 (25). - С. 43-48.

84. Гуничева, Е. Л. Педагогические условия формирования лидерских качеств у членов студенческого актива вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гуничева Елена Леонидовна ; Чувашский гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева. - Чебоксары, 2011. - 20 с.

85. Гусейнова, И. А. Проектный подход к организации образовательной и воспитательной деятельности в вузе (опыт МГЛУ) / И. А. Гусейнова, С. А. Амелькин // Вестн. Моск. гос. лингвист. ун-та. - 2021. - № 2 (839). -С. 11-25.

86. Давлетова, А. И. Развитие лидерских качеств студентов педагогического вуза : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Давлетова Анна Ивановна ; [Моск. психол.-соц. ин-т]. - М., 2007. - 270 с.

87. Давлетова, А. И. Развитие лидерских качеств студентов педагогического вуза : монография / А. И. Давлетова, Е. Ю. Пряжникова. -Славянск-на-Кубани : ИЦ СГПИ, 2008. - 233 с.

88. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. /

B. И. Даль. - М. : Рус. яз, 2000. - Т. 3: П. - 555 с.

89. Данилова, И. Ю. Коуч-технология и ее применение в педагогической практике высших учебных заведений / И. Ю. Данилова // Инновационное развитие науки: фундаментальные и прикладные проблемы : монография. -Петрозаводск, 2020. - С. 6-17.

90. Демидова, Т. Е. Профессиональная подготовка будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников : дис. ... д-ра пед. наук. : 13.00.08 / Демидова Татьяна Евгеньевна ; Брян. гос. пед. ун-т им. И. Г. Петровского. - М., 2006. - 346 с.

91. Деркач, А. А. Акмеология / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. - СПб. : Питер, 2003. - 256 с.

92. Диагностика лидерских способностей (Е. В. Жариков, Е. В. Круш ельницкий) // Фетискин Н. П. Социальнопсихологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. -М., 2002. - С 316-320.

93. Дмитриева, Л. Г. О диалоге реальном и идеальном в индивидуальном сознании студентов / Л. Г. Дмитриева // Образование и наука. - 2005. - № 2 (32). -

C. 91-97.

94. Дмитриева, Л. Г. Психология субъект-субъектного педагогического воздействия : [монография]. - СПб. : Инфо-да, 2010. - 164 с.

95. Дмитриенко, А. В. Классификация лидерских качеств будущих педагогов в научном дискурсе. [Электронный ресурс] / А. В. Дмитриенко // Мир

науки. Педагогика и психология. - 2024. - № 1. - Т. 12. - Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/113PDMN124.pdf

96. Дмитриенко, А. В. Лидерские качества будущих педагогов в контексте современного этапа развития. / Дмитриенко А. В. // Науч. результат. Педагогика и психология образования. - 2024. - №2. - Т. 10. - С. 34-46.

97. Дмитриенко, А. В. Методологическая основа исследования проблемы формирования лидерских качеств будущих педагогов [Электронный ресурс] / А. В. Дмитриенко // Мир науки. Педагогика и психология. - 2023. - № 6. - Т. 11. -Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/89PDMN623.pdf

98. Дмитриенко, А. В. Педагогические условия как компонент педагогической системы / А. В. Дмитриенко, М. В. Рудь. // Вестн. Луган. гос. пед. ун-та. Сер. Пед. науки. Образование. - 2023. - Т. 96, № 1. - С. 41-49.

99. Дмитриенко, А. В. Педагогические условия формирования лидерских качеств будущих педагогов в воспитательном пространстве вуза / А. В. Дмитриенко // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. - 2024. - № 6 (189). -С. 22-31.

100. Добрынина, Е. В. Формирование готовности студента - будущего преподавателя вуза к реализации воспитывающего обучения : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Добрынина Елена Владимировна ; Самар. гос. пед. ун-т. -Самара, 2006. - 26 с.

101. Дубченкова, Н. О. Проектная деятельность как средство развития лидерского потенциала / Н. О. Дубченкова // Методология и технология проектной деятельности в образовательном учреждении : Сборник статей по итогам проведения I Всероссийской научно-практической конференции кафедры дошкольного и начального образования факультета педагогики и социальной работы Астраханского государственного университета, Астрахань, 20 мая 2020 года. -Астрахань: Индивидуальный предприниматель Сорокин Роман Васильевич. - 2021. - С. 53-56.

102. Дулалаева, Л. П. Волонтерство как способ развития социальных умений студентов / Л. П. Дулалаева // Глобал. науч. потенциал. - 2023. -№ 12-1 (153). - С. 157-159.

103. Дьякова, В. С. Практико-ориентированный подход в подготовке будущих бакалавров педагогического образования / В. С. Дьякова, В. О. Зинченко // Сборник тезисов докладов участников пула научно-практических конференций, Керчь, 25-28 янв. 2021 года / под общ. ред. Масюткина Е. П. - Керчь, 2021. - С. 460- 462.

104. Евтихов, О. В. Лидерство как социально-когнитивный феномен / О. В. Евтихов // Вестн. высш. шк. - 2019. - № 7. - С. 76-80.

105. Евтихов, О. В. Стратегии и приемы лидерства: теория и практика / О. В. Евтихов. - СПб. : Речь, 2007. - 238 с.

106. Ефимова, Т. Н. Психодиагностика уверенности в себе у будущих учителей для работы с учащимися в процессе педагогической практики. [Электронный ресурс] / Т. Н. Ефимова // Вестн. Тамбов. ун-та. Сер. Гуманитар. науки. - 2012. - Вып. 8 (112). - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihodiagnostika-uverennosti-v-sebe-u-buduschih-uchiteley-dlya-raboty-s-uchaschimisya-v-protsesse-pedagogicheskoy-praktiki, свободный (дата обращения: 25.03.2023).

107. Жетписбаева, Б. А. Формирование лидерских качеств студентов вуза в деятельности органов самоуправления / Б. А. Жетписбаева // World science. -2016. - № 10 (14). - С. 13-16.

108. Загвязинский, В. И. Педагогические основы интеграции традиционных и новых методов, в развивающем обучении / В. И. Загвязинский. -Тюмень : ТюмГУ, 2008. - 213 с.

109. Загидуллин, Р. Р. Педагогические условия развития творческой активности подростков в процессе совместной деятельности в детских сообществах : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Загидуллин Раис Рамазанович ; Ульян. гос. пед. ун-т им. И. Н. Ульянова. - Ульяновск, 2003. - 24 с.

110. Занковский, А. Н. Психология лидерства от поведенческой модели к культурно-ценностной парадигме / А. Н. Занковский. - М. : Ин-т психологи РАН, 2011. - 296 с.

111. Зеер, Э. Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования / Э. Ф. Зеер // Образование и наука. - 2002. -№ 2 (4). - С. 31-50.

112. Зеленко, Н. В. Коучинг как инновационная технология подготовки будущих педагогов к профессиональному саморазвитию / Н. В. Зеленко, Г. Н. Зеленко // Проблемы соврем. пед. образования. - 2018. - № 60-3. - С. 142-146.

113. Зимняя, И. А. Воспитание - проблемы современного образования в России (состояние, пути решения) / И. А. Зимняя, Б. Н. Боденко, Н. А. Морозова. - М. : ИЦПКПС. 1998. - 82 с.

114. Зорина, А. В. Педагогические условия формирования лидерских качеств у студентов вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Зорина Анна Викторовна ; [Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т]. - Н. Новгород, 2009. - 217 с.

115. Зорина, А. В. Педагогу о работе со студентом-лидером : учеб.-метод. материалы для кураторов / А. В. Зорина. - Набережные Челны : Изд-во Набережночелнин. гос. торг.-технол. ин-та, 2008. - 56 с.

116. Зубрилина, И. В. Реализация молодежных социально-значимых инициатив как средство формирования лидерской компитентности студентов / И. В. Зубрилина // Образование в интересах будущего : материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 3 июня 2022 г. / редкол.: С. И. Василец [и др.]. -Минск, 2022. - С. 491-495.

117. Иванов, А. А. Творческое взаимодействие в системе «особый» ребенок-родитель педагог» : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Иванов Александр Аркадьевич ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб., 2006. - 23 с.

118. Иванова, А. Б. Активизация лидерского потенциала студентов ВУЗа в процессе внеучебной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Иванова Анастасия Борисовна ; [Южноурал. гос. ун-т]. - Челябинск, 2010. - 187 с.

119. Иванова, С. С. Особенности формирования soft skills студентов педагогического направления во внеучебной деятельности / С. С. Иванова, С. Н. Дмитриева // Евразийское пространство: экономика, право, общество. -2024. - № 1. - С. 51-53.

120. Ионова, М. С. Возможности развития лидерских качеств у студентов в условиях полиэтнической среды вуза [Электронный ресурс] / М. С. Ионова, С. И. Баляев // Мир науки. - 2017. - Т. 5, № 1. - Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/41PDMN117.pdf, свободный (дата обращения: 03.09.2022).

121. Ионова, М. С. Особенности лидерских качеств студентов с разным социометрическим статусом / М. С. Ионова, Н. В. Резепова [Электронный ресурс] // Мир науки. Педагогика и психология. - 2021. - № 1. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-liderskih-kachestv-studentov-s-raznym-sotsiometricheskim-statusom, свободный (дата обращения: 22.01.2023).

122. Исаев, И. Ф. Воспитательный функционал кураторской деятельности в организациях высшего образования / И. Ф. Исаев, Е. И. Ерошникова // Вестн. БелЮИ МВД России. - 2015. - № 2. - С. 14-18.

123. Какалина, Е. В. Воспитательное пространство вуза: актуальность создания и сущность / Е. В. Какалина // Психол.-пед. журн. Гаудеамус. - 2008. -№ 1 (13). - С. 137-142.

124. Караковский, B. C. Воспитание? Воспитание. Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем / В. С. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова. - М. : Новая шк., 1996. - 160 с.

125. Карина, О. В. Представления современных студентов о менторстве как виде наставнической деятельности / О. В. Карина, М. А. Лученкова, Н. Е. Шустова // Образование и саморазвитие. - 2024. - Т. 19, № 1. - С. 143-158.

126. Кирюшина, Н. Ю. Система подготовки лидеров в университете / Н. Ю. Кирюшина, Е. Л. Тихонова // Вестн. Нижегород. ун-та им. Н. И. Лобачевского. - 2010. - С. 27-33.

127. Киселев, Е.С. Новая модель ответственного лидерства - почему сейчас? [Электронный ресурс] / Е. С. Киселев // Науч. исслед. и разработки

молодых ученых. - 2016. - № 9-2. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/novaya-model-otvetstvennogo-liderstva-pochemu-seychas, свободный (дата обращения: 22.03.2023).

128. Клементьев, Д. В. Лидерство: определение, подходы, перспективы / Д. В. Клементьев // Журн. приклад. исслед. - 2021. - № 1. - С. 21-24.

129. Кови, С. Лидерство, основанное на принципах : пер. с англ. / С. Кови. - М. : Альпина Бизнес Букс, 2008. - 302 с.

130. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М. : Академия, 2000. - 176 с.

131. Козлова, А. И. Структура и характерные черты современной молодежи. / А. И. Козлова, М. С. Сюпова // Учен. заметки ТОГУ. 2021. - Т. 12, № 3. - С. 107-111.

132. Козлова, Е. Б. Изучение возможностей применения коуч-технологий в образовании как средство саморазвития личности магистрантов психолого-педагогического направления подготовки / Е. Б. Козлова // Психология. Ист.-крит. обзоры и соврем. исслед. - 2019. - Т. 8, №1. - С. 304-312.

133. Козулина, Ю. Г. Самопознание и саморазвитие : учеб. пособие [Элекстронный ресурс] / Ю. Г. Козулина ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федер. гос. бюджетное образоват. учреждение высш. проф. образования «Красноярский гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева». - 2-е изд., испр. и доп. - Красноярск : КГПУ им. В. П. Астафьева, 2013. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

134. Кондратьева, М. В. Развитие мотивации достижения у студентов вузов : учеб. -метод. пособие / М. В. Кондратьева. - Ставрополь : Изд-во Северокавказского ГТУ, 2005. - 104 с.

135. Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года [Электронный ресурс] : утв. Распоряжением Правительства РФ от 24 июня 2022 г. - Режим доступа:

https://www.smoladmin.ru/files/1014/rasp_prrf_22_01688.pdf, свободный (дата обращения: 17. 02. 2023).

136. Концепция развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации до 2025 [Электронный ресурс] : утв. Распоряжением Правительства РФ от 27 дек. 2018 г. № 2950-р. - Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/e6LFLgABRP4MyQ8mW7HClCGR8esYBYgq. pdf, свободный (дата обращения: 17. 02. 2023).

137. Конышева, Л. Н. Формирование лидерских качеств студентов посредством участия в деятельности органов самоуправления : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Конышева Людмила Николаевна ; [Вят. гос. гуманитар. ун-т]. -Киров, 2009. - 189 с.

138. Котрухова, Р. И. Технологии развития лидерских качеств студенческой молодежи : метод. пособие / Р. И. Котрухова, А. Б. Иванова. -Челябинск : ЧелГУ, 2009. - 73 с.

139. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М. : Академия, 2006. - 400 с.

140. Краснова, Е.Л. Педагогическое образование и педагогические условия как факт развития студенческого лидерства. / Е.Л. Краснова, А.Е. Мельникова, Э.И. Кашаева, Л.П. Шайхуллина. // Профильная школа. - 2024. - Т. 12. - №1. -С. 24-30.

141. Краснова, Е. Л. Эффективное развитие личности и лидерских качеств у студентов вуза : учеб.-метод. пособие / Е. Л. Краснова, С. В. Хусаинова, Э. И. Кашаева. - Курск : Университетская книга, 2023. - 102 с.

142. Краткий словарь по философии / под общ. ред. И. В. Блауберга, И. К. Пантина. - 4-е изд. - М. : Политиздат, 1989. - 431 с.

143. Кристофер, Э. Тренинг лидерства / Э. Кристофер, Л. Смит. - СПб. : Питер, 2001. - 320 с.

144. Кричевский, Р. Л. Психология лидерства / Р. Л. Кричевский. - М. : Статут, 2007. - 541 с.

145. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. - М. : Высш. шк., 1990. - 119 с.

146. Куликов, С. П. Анализ подходов к студенческому самоуправлению и критерии его эффективности в вузе [Электронный ресурс] / С. П. Куликов, С. В. Новиков, Н. В. Просвирина // Моск. экон. журн. -2019. - № 11. - Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41503937, свободный (дата обращения: 10.10.2022).

147. Кулинцева, Ю. С. Формирование лидерских устремлений у студентов вуза : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Кулинцева Юлия Сергеевна ; [Ин -т образоват. технологий]. - Сочи, 2011. - 255 с.

148. Кульневич, С. В. Личностная ориентация методологической культуры учителя / С. В. Кульневич // Педагогика. - 1997. - № 5. - С. 108- 115.

149. Лаптева, С. В. Специфика и основные компоненты воспитательной деятельности в современном вузе / С. В. Лаптева // Вестн. Вят. гос. гуманитар. унта. - 2021. - № 1-3. - С. 32-36.

150. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М. : Политиздат, 1975. - 304 с.

151. Лепейко, Т. И. Генезис теорий лидерства / Т. И. Лепейко, Б. Гаваагийн // Бизнес информ. - 2016. - № 12. - С. 251-259.

152. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания : спец. курс / Б. Т. Лихачев. -М. : ВЛАДОС, 2010. - 335 с.

153. Лопатин, Ю. В. Патриотическое воспитание и формирование лидерских качеству подрастающей молодежи [Электронный ресурс] / Ю. В. Лопатин, А. Н. Томилин, О. В. Фомичева, П. В. Тимченко - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-i-formirovanie-liderskih-kachestvu-podrastayuschey-molodezhi/viewer (дата обращения: 23.07.03).

154. Лопаткин, Е. В. Особенности воспитания будущего учителя в педагогическом вузе [Электронный ресурс] / Е. В. Лопаткин. - Режим доступа: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/1697, свободный (дата обращения: 06.01.03).

155. Лягушкина, А. С. Аксиология ценностей. Определение патриотизма. Патриотизм как ценность [Электронный ресурс] / - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/aksiologiya-tsennostey-opredelenie-patriotizma-patriotizm-kak-tsennost. свободный (дата обращения: 10.01.03).

156. Макаренко, А. С. Методика воспитательной работы / А. С. Макаренко. - Киев : Рад. шк., 1990 - 366 с.

157. Максимова, В. Н., Акмеология последипломного образования педагога / В. Н. Максмова, Н. М. Полетаева. - СПб. : ГНУ «ИОВ РНО», 2004. -225 с.

158. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Мануйлов Юрий Степанович ; Ин-т теории образования и педагогики. - М., 1997. - 193 с.

159. Маркелова, Ю. В. Использование интерактивных технологий для развития лидерских качеств / Ю. В. Маркелова // Науч. обозрение: гуманитар. исслед. - 2017. - № 10-11. - С. 14-18.

160. Маркелова, Ю. В. Образовательная траектория как средство развития лидерских качеств будущего менеджера : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Маркелова Юлия Владимировна ; [Оренбург. гос. пед. ун-т]. - Оренбург, 2019. -230 с.

161. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 1996. - 308 с.

162. Маркова, Е. А. Составляющие компетенции лидерских качеств: способы их идентификации / Е. А. Маркова // Профессиональный рост педагогов специального и инклюзивного образования в условиях цифровой трансформации современного образования : сб. материалов I Всерос. (нац.) науч.-практ. конф. -Киров, 2022. - С. 281-286.

163. Маркова, Е. А. Формирование лидерских качеств в эпоху реформ / Е. А. Маркова // Образоват. процесс. - 2022. - № 2 (27). - С. 5-10.

164. Маркова, Ю. А. Социально-психологические и возрастные характеристики периода студенчества [Электронный ресурс] / Ю. А. Маркова,

Е. Б. Мареева, Л. Ю. Севидова // Рос. мед. журн. - 2010. - № 18. - Режим доступа: http//www. rmj.rmarticles_7227.htm, свободный (дата обращения: 17.05.2021).

165. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу ; пер. с англ.

A. М. Татлыбаевой. - СПб. : Евразия, 1999. - 478 с.

166. Матюнин, Б. Г. Дисциплинированность как социально-философская проблема / Б. Г. Матюнин, О. Г. Грязнова // Воспитание сознательной дисциплины и предупреждение педагогической запущенности учащихся : сб. науч. тр. / Свердл. гос. пед. ин-т. - Свердловск, 1987. - С. 22-26.

167. Махина, Т. В. Особенности использования социально-психологического тренинга в целях развития лидерских качеств студентов -будущих менеджеров : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Махина Татьяна Владимировна ; Гос. ун-т упр. - М., 2005. - 204 с.

168. Менг, Т. В. Средовой подход к организации образовательного процесса в современном вузе / Т. В. Менг // Изв. РГПУ им. А. И. Герцена. -2008. - № 52. - С. 70-83.

169. Михайличенко, В. Е. Психология развития личности : монография /

B. Е. Михайличенко. - Х. : НТУ «ХПИ», 2015. - 388 с.

170. Могутнов, В. П. Студенческое самоуправление как элемент системы управления вузом / В. П. Могутнов, Ю. И. Анашкин // Вестн. Нижегород. ун-та им. Н. И. Лобачевского. - 2013. - № 6-1. - С. 12-19.

171. Модель развития лидерских качеств будущих педагогов как средства успешной профессиональной деятельности / Н. Т. Уалиева, А. Х. Нурпеисова, А. Ж. Жанусова, А. М. Кузембаева // Вестн. СКУ им. М. Козыбаева. - 2021. -№ 3 (52). - С. 32-40.

172. Мозерова, М. Н. Модель формирования лидерской компетентности обучающихся в условиях студенческого самоуправления / М. Н. Мозерова // Адукацыя i выхованне. - 2020. - № 7 (343). - С. 64-74.

173. Мозерова, М. Н. Сущность и структура лидерской компетентности студента / М. Н. Мозерова // Весщ БДПУ. Серыя 1, Педагопка. Пшхалопя. Фшалопя. - 2019. - № 1 (99). - С. 28-33.

174. Моргунова, Н. А. Коучинговые подходы в обеспечении качества высшего образования / Н. А. Моргунова, И. А. Зайцева // Экономика и предпринимательство. - 2019. - № 4 (105). - С. 1100-1104.

175. Моров, А. В. Взаимосвязь лидерства и субъектности личности. [Электронный ресурс] / А. В. Моров // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2014. - № 6-2. - Режим доступа: https://cyberleninka.rU/article/n/vzaimosvyaz-liderstva-i-subektnosti-lichnosti, свободный (дата обращения: 21.03.2024).

176. Моров, А. В. Социально-психологический тренинг лидерства в системе подготовки практических психологов / А В. Моров // Высш. образование сегодня. - 2014. - № 4. - С. 50-52.

177. Морозов, И. Е. Развитие лидерских качеств у студентов в процессе вузовского обучения : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Морозов Илья Евгеньевич ; Моск. гос. ун-т технол. и упр. - М., 2006. - 147 с.

178. Москаленко, И. В. Коучинговые инструменты как способ повышения эффективности обучения в вузе / И. В. Москаленко, Т. М. Чурекова // Вестн. Кемеров. гос. ун-та культуры и искусств. - 2021. - № 54. - С. 181-192.

179. Муравьев, А. В. Культурно-воспитательная среда вуза как фактор формирования культуры здоровья личности / А. В. Муравьева // Науч. проблемы гуманитар. исслед. - 2008. - Вып. 11. - С. 75-81.

180. Муравьева, Н. Г. Проектная деятельность как средство формирования социокультурной компетенции студентов вуза / Н. Г. Муравьева, А. Ю. Шевцова // KANT. - 2020. - № 2 (35). - С. 282-288.

181. Мурашов А. А. Творческое взаимодействие учителя и учащихся : риторическое обеспечение : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Марашов Александр Александрович ; Моск. пед. ун-т. - М., 1999. - 374 с.

182. Мухаметзянова, Ф. Г. Субъектность студента высшего педагогического учебного заведения: теория и практика : дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.01, 19.00.07 / Мухаметзянова Флера Габдульбаровна ; Вят. гос. гуманитар. ун-т. - Киров, 2002. - 422 с.

183. Мусханова, И. В. Образовательное развивающее пространство педагогического вуза: коммуникативно-средовый аспект / И. В. Мусханова // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2021. -Т. 17, № 3(25). - С. 76-81.

184. Наумова, О. М. Компетентностное конструирование уверенности педагога в себе [Электронный ресурс] / О. М. Наумова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2016. - № 1 (26). - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnoe-konstruirovanie-uverennosti-pedagoga-v-sebe, свободный (дата обращения: 25.03.2023).

185. Наумова, Т. А. Развитие лидерских качеств личности у студентов вуза [Электронный ресурс] / Т. А. Наумова, А. А. Баранов, Я. Л. Тараканов // Интернет-журн. «Науковедение». - 2015. - Т. 7. - № 4 (29). - Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/108PVN415.pdf, свободный (дата обращения: 19.07.2022).

186. Национальный проект «Образование» [Электронный ресурс] : утв. Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 дек. 2018 г., № 16). - Режим доступа:

https://gymnazmorsh.gosuslugi.ru/netcat_files/155/2989/FP_Uspeh_kazhdogo_rebenka _protokol_ot_24122018_N_16.pdf, свободный (дата обращения: 24.11.2022).

187. Немов, Р. С. Социальная психология : учеб. пособие / Р. С. Немов, И. Р. Алтунина. - СПб. : Питер, 2008. - 432 с.

188. Неценко, О. В. Среда и пространство как педагогический феномен / О. В. Неценко, М. В. Шакурова. - 2-е изд. - Воронеж : Воронеж. гос. пед. ун-т, 2024. - 168 с.

189. Никитина, Т. А. Коучинг: психология и технология [Электронный ресурс] / Т. А. Никитина // Наука и современность. - 2010. - № 4-1. - С. 316-321. -Режим доступа: https: //cyberleninka.ru/article/n/kouching-psihologiya-i-tehnologiya?ysclid=lxqo06tziu142589882, свободный (дата обращения: 11.03.2021).

190. Новиков, А. М. О законах педагогики / А. М. Новиков // Педагогика. -2011. - № 3. - С. 3-14.

191. Новиков, А. М. Принципы построения системы непрерывного профессионального образования / А. М. Новиков // Педагогика. - 2005. - № 5. -С. 11-19.

192. Новиков, Д. В. Студенческое самоуправление как фактор развития лидерских качеств студентов / Д. В. Новиков, Н. А. Исаева // Вестн. Калуж. ун-та. Сер. 1, Психол. науки. Пед. науки. - 2020. - Т. 3, № 2 (7). - С. 67-73.

193. Новикова, Л. И. «Воспитательное пространство» как открытая система / Л. И. Новикова, М. В. Соколовский // Обществ. науки и современность. - 1998. - № 1. - С. 132-134.

194. Новикова, Л. И. Воспитательное пространство: опыт и размышления / Л. И. Новикова, И. В. Кулешова // Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. - М., 1996. - С. 26-35.

195. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений [Электронный ресурс] : Федеральный закон от 28.06.1995 г. № 98-ФЗ (ред. от 05.04.2013 № 56-ФЗ). - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/8019, свободный (дата обращения: 12.03.2024).

196. О молодежной политике в Российской Федерации [Электронный ресурс] : Федеральный закон от 30.12.2020 № 489-ФЗ (послед. ред.). - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/46328, свободный (дата обращения: 13.03.2024).

197. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс] : Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45726, свободный (дата обращения: 13.03.2024).

198. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (послед. ред.). - Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=lxrusomymw281 798062, свободный (дата обращения: 14.11.2023).

199. Одарич, И. Н. Проектная деятельность в образовательном процессе вуза / И. Н. Одарич // Научен вектор на Балканите. - 2017. - № 1. - С. 18-21.

200. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеолог. выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова ; Рос. акад. наук., Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова. - 4-е изд., доп. - М. : Азбуковник, 1999. - 944 с.

201. Павлова, Т. В. Технология коучинга в образовании и бизнесе: сходства и различия / Т. В. Павлова // Иностранные языки в современном мире : сб. материалов I Казан. междунар. лингвист. форума / под ред. Д. Р. Сабировой, И. Г. Кондратьевой. - Казань, 2020. - С. 253-257.

202. Пак, Л. Г. Развитие субъектности студента в образовательном процессе вуза / Л. Г. Пак // Казан. пед. журн. - 2009. - № 7-8. - С. 27-34.

203. Паклина, Е. А. Волонтерская деятельность в культурно-образовательном пространстве вуза / Е. А. Паклина // Вестн. СПбГИК. - 2018. -№ 3 (36). - С. 101-104.

204. Палаткина, Г. В. Инновационные технологии формирования лидерства студентов вуза в пространстве социально-культурной деятельности / Г. В. Палаткина, Е. А. Зайченко // Психология и Психотехника. - 2016. - № 3. -С. 290-297.

205. Палитай, И. С. Наставничество как технология работы с молодыми лидерами в современной России: психологические основания и возможности реализации / И. С. Палитай, С. Ю. Попова, А. В. Селезнева // Образование личности. - 2019. - № 3-4. - С. 19-27.

206. Патриотическое воспитание в высшем учебном заведении : кол. моногр. / под ред. канд. пед. наук, доц. В. О. Зинченко ; ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко». - Луганск : Книта, 2018. -180 с.

207. Педагогика / под общ. ред. Пидкасистого П. И. - М. : Пед об-во России, 1998. - 640 с.

208. Печеркина, Е. А. Развитие лидерских качеств у студентов педагогического ВУЗа посредством студенческого самоуправления /

Е. А. Печеркина, И. В. Мешкова // Проблемы соврем. пед. образования. - 2022. -№ 76 (3). - С. 313-315.

209. Пионова, Р. С. Студенческое самоуправление: сущность, специфика, современный подход / Р. С. Пионова // Вестн. Минск. гос. лингвист. ун-та. -2021. - № 1 (39). - С. 58-69.

210. Питина, Т. П. Лидерские качества как важная составляющая личности современного учителя / Т. П. Питина // Вестн. Костром. гос. ун-та. Сер. Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2011. - № 4. - С. 12-15.

211. Поленякин, И. В. Выраженность качеств ментора у современных студентов - будущих педагогов / И. В. Поленякин // Педагогика и психология образования. - 2023. - № 2. - С. 90-107.

212. Поляков, С. Д. Технологии воспитания : учеб.-метод. пособие / С. Д. Поляков. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 111 с.

213. Пономарев, А. Формирование лидерских качеств у студентов / А. Пономарев // Высш. образование в России. - 2007. - № 12. - С. 99-104.

214. Попова, В. И. Внеаудиторная деятельность студентов: теория и социально-педагогическая практика : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Попова Валентина Ивановна ; Оренбург. гос. пед. ун-т. - Оренбург, 2003. - 332 с.

215. Придатченко, М. В. Отношение к женскому лидерству в контексте профессиональной субъектности / М. В. Придатченко, Н. В. Шалютина // Женщина в рос. обществе. - 2022. - № 1. - С. 48-60.

216. Приходченко, Е. И. Педагогические условия выявления и развития лидерских качеств у студентов / Е. И. Приходченко // Вестн. Акад. граждан. защиты. - 2018. - № 1 (13). - С. 53-58.

217. Приходько, Н. В. Профессионально значимые лидерские качества: сущность, понятие, особенности развития [Электронный ресурс] / Н. В. Приходько // Гуманитар., соц.-экон. и обществ. науки. - 2014. - № 10-2. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n7professionalno-znachimye-liderskie-kachestva-suschnost-ponyatie-osobennosti-razvitiya, свободный (дата обращения: 01.02.2023).

218. Продолятченко, П. А. Перспективы развития коучинга в образовательной среде вуза / П. А. Продолятченко // Ростов. науч. вестн. - 2023. -№ 8. - С. 20-26.

219. Прокопченко, А. Н. Проектная деятельность как механизм формирования лидерского потенциала будущего педагога / А. Н. Прокопченко // Общество и личность: современные тенденции и исторический подход. - 2024. -С. 228-233.

220. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ug.ru/new_standards/6, свободный (дата обращения: 18.10.23).

221. Психология лидерства : хрестоматия / сост. К. В. Сельченок. -Минск : Харвест, 2004. - 368 с.

222. Пучков, Н. П. Формирование лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста / Н. П. Пучков, А. И. Попов, А. В. Авдеева // Рос. науч. журн. - 2009. - № 3 (10). - С. 100-112.

223. Развитие креативности студентов с использованием коуч технологий в образовательном процессе вуза / А. А. Жолтасбекова, Е. Е. Мырзабекова, К. А. Жолтасбекова, Н. П. Танкиш // The Scientific Heritage. - 2023. - № 121. -С. 30-33.

224. Резниченко, М. Г. Воспитательное пространство в высшем учебном заведении : монография / М. Г. Резниченко. - Самара : СГПУ, 2008. - 192 с.

225. Резниченко, М. Г. Проектирование воспитательного пространства в теории и практике высшего образования / М. Г. Резниченко, Д. В. Григорьев // Высш. образование в России. - 2009. - № 8. - С. 83-89.

226. Резниченко, М. Г. Развитие студенческого самоуправления в условиях воспитательного пространства вуза / М. Г. Резниченко // Вестн. Самар. гос. пед. ун-та. Факультет нач. образования. - Самара, 2007-2008. - С. 136-144.

227. Резниченко, М. Г. Студенческое самоуправление как показатель эффективности воспитательной работы вуза / М. Г. Резниченко. - Самара : Изд-во СГПУ, 2003. - 132 с.

228. Резниченко, М. Г. Технология построения воспитательного пространства в вузе / Г. М. Резниченко // Сибир. пед. журн. - 2009. - № 4. -С. 140-148.

229. Резниченко, М. Г. Условия построения эргономичного воспитательного пространства вуза / М. Г. Резниченко // Гуманизация образования. - 2007. - № 1. - С. 47-54.

230. Резниченко, М. Г. Формирование воспитательного пространства вуза : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Резниченко Мария Геннадьевна ; [Моск. пед. гос. ун-т]. - М., 2009. - 474 с.

231. Робинова, Ю. А. Психология лидерства [Электронный ресурс] / Ю. А. Робинова // Colloquium-journal. - 2019. - № 21 (45). - Режим доступа: https://cyberleninka.rU/article/n/psihologiya-liderstva, свободный (дата обращения: 12.07.2022).

232. Рогалева, В. И. Воспитательное пространства вуза: понятие, подходы к созданию [Электронный ресурс] / В. И. Рогалева // Актуал. проблемы гуманитар. и естеств. наук. - 2011. - № 11. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitatelnoe-prostranstva-vuza-ponyatie-podhody-k-sozdaniyu, свободный (дата обращения: 01.02.2023).

233. Рогалева, В. И. К вопросу о воспитательном пространстве вуза /

B. И. Рогалева // Азимут науч. исслед.: педагогика и психология. - 2015. - № 4 (13). -

C. 90-93.

234. Рогожникова, Р. А. Проблема дисциплины в контексте ценностного отношения к человеку [Электронный ресурс] / Р. А. Рогожникова, О. В. Демина // Сибир. пед. журн. - 2014. - № 2. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-distsipliny-v-kontekste-tsennostnogo-otnosheniya-k-cheloveku, свободный (дата обращения: 25.03.2023).

235. Романова, Л. Л. Тренинг как инструмент формирования гибких навыков у студентов вуза [Электронный ресурс] / Л. Л. Романова // Концепт. -2023. - № 2. - Режим доступа https://cyberleninka.ru/article/n7trening-kak-instrument-formirovaniya-gibkih-navykov-u-studentov-vuza, свободный (дата обращения: 09.10.2023).

236. Романовский, А. Г. Педагогика лидерства : монография / А. Г. Романовский, В. Е. Михайличенко, Л. Н. Грень. - Харьков : НТУ «ХПИ», 2018. - 496 с.

237. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2000. - 712 с.

238. Руднева, Е. Н. Особенности духовно-нравственного воспитания молодежи в вузе [Электронный ресурс] / Е. Н. Руднева, Е. А. Козлова // Вестн. Самар. гос. техн. ун-та. Сер. Психол.-пед. науки. - 2009. - № 1. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-duhovno-nravstvennogo-vospitaniya-molodezhi-v-vuze, свободный (дата обращения: 12.01.2023).

239. Рудь, М. В. Педагогический потенциал воспитательного пространства высшей школы в формировании лидерских качеств будущих педагогов / М. В. Рудь, А. В. Дмитриенко // ЦИТИСЭ. - 2024. - №2 (40). - С. 445-460.

240. Рудь, М. В. Формирование смысложизненных ориентаций личности как педагогическая проблема / М. В. Рудь // Ценностные приоритеты образования в XXI веке: аксиологические основы развития дошкольного и начального образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф., Луганск, 10-11 нояб. 2022 г. - Луганск, 2022. - С. 242-248.

241. Рудь, М. В. Инновационные процессы в современном образовании: теория и практика вопроса / М. В. Рудь // Интериал. - 2019. - № 2 (6). - С. 27-33.

242. Савченков, А. В. Реализация в образовательном процессе вуза современных интерактивных воспитательных технологий направленных на развитие гибких навыков будущих педагогов / А. В. Савченков, Н. В. Уварина, Г. В. Щагина // Вестн. Минск. ун-та. - 2023. - Т. 11, № 2. - Режим доступа:

https://elibrary.ru/download/elibrary_54051365_67539193.pdf, свободный (дата обращения: 19.11.2023).

243. Сайкина, Е. Н. Современные концепции и тенденции развития лидерских качеств студентов в вузах США : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сайкина Екатерина Николаевна ; Казан. гос. ун-т им. В. И. Ульянова-Ленина. - Казань, 2014. - 22 с.

244. Сараева, В. В. Формирование коммуникативной культуры студентов как фактор развития их лидерского потенциала / В. В. Сараева // Вестн. Костром. гос. ун-та. Сер. Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2010. - № 3. -С. 106-109.

245. Сбитнева, В. Б. Педагогические условия развития лидерских качеств п одростков в детском общественном объединении : дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сбитнева Вероника Борисовна ; Удмурт. гос. ун-т. - Ижевск, 2006. - 268 с.

246. Свиридова, Н. В. Тренинговые технологии в системе подготовки студентов к профессиональным чемпионатам по стандартам WSR / Н. В. Свиридова // Вестн. Сибир. гос. ун-та путей сообщения. Сер. Гуманитар. исслед. - 2018. - № 1 (3). - С. 102-108.

247. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. - М. : Нар. образование, 1998. - 256 с.

248. Селиванова, Л. М. Социально-значимая деятельность обучающихся: структурно-логическая характеристика в контексте идейно-нравственного саморазвития личности / Л. М. Селиванова // Изв. Гомельского гос. ун-та им. Ф. Скорины. - 2013. - № 3. - С. 125-131.

249. Сериков, В. В. Личностно-ориентированное образование: поиск новой парадигмы: монография. / В. В. Сериков. - М. : Изд-во МГОУ, 2015. - 150 с.

250. Сидоренко, Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е. В. Сидоренко. - СПб. : Речь, 2008. - 208 с.

251. Сластенин, В. А., Введение в педагогическую аксюлогш / В. А. Сластенин, Г.А. Чижакова. - М. : Академия, 2003. - 188 с.

252. Сластенин, В. А. Личностно ориентированные технологии профессионально-педагогического образования / В. А. Сластенин. - М. : МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. - 488 с.

253. Сластенин, В. А. Психология и педагогика : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. - 3-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 480 с.

254. Слободчиков, В. И. Духовные проблемы человека в современном мире / В. И. Слободчиков // Педагогика. - 2008. - № 9. - С. 33-39.

255. Словарь-справочник по теории воспитательных систем [Электронный ресурс] / сост. П. В. Степанов. - Режим доступа: http://www.pedlib.rU/Books/l/0258/l_0258-23.shtml, свободный (дата обращения: 08.12.2023).

256. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины : краткий терминол. словарь / Олешков М. Ю., Уваров В. М. - М. : Компания Спутник+, 2006. - 189 с.

257. Сокольников, Ю. П. Теория воспитательных пространств / Ю. П. Сокольников. - М. ; Белгород : БелГУ, 1998. - 42 с.

258. Социальная педагогика краткий словарь понятий и терминов / Л. В. Мардахаев. - М. : Рос. гос. соц. ун-т, 2016. - 364 с.

259. Социальный интеллект как фактор активизации лидерского потенциала личности будущего педагога / Л. Ю. Комлик, И. В. Фаустова, И. Ю. Филатова, Н. С. Федорова // Психология образования в поликультур. пространстве. - 2022. - № 3 (59). - С. 30-38.

260. Социологический энциклопедический словарь : на рус., англ., нем., фр. и чеш. яз. / ред.-координатор Г. В. Осипов. - М. : НОРМА, 1998. - 488 с.

261. Стратегии развития воспитания в Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа : ttps://docs.cntd.ru/document/420277810, свободный (дата обращения: 17.04. 2023).

262. Стратегия молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс] : (разработана в соответствии с перечнем

поручений по итогам заседания Государственного Совета Российской Федерации, состоявшегося 22 дек. 2022 г. ; утв. Президентом Российской Федерации 29 янв. 2023 г. № Пр173ГС.). - Режим доступа:

https://minobrnauki.gov.ru/upload/iblock/28d/hyihn9b0mm2iafi1yfokx52xyn3us4ky.pd £ свободный (дата обращения: 15.10.2023).

263. Суханов, В. Р. Ценностные теории лидерства как предмет социально-философского анализа [Электронный ресурс] : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Суханов Владимир Робертович ; Помор. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М., 2005. - 162 с.

264. Суходолова, Е. П. Социально-культурная деятельность ВУЗа как фактор формирования ценностных ориентаций студентов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Суходолова Елена Павловна ; [Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова]. - М., 2014. - 181 с.

265. Сухомлинский, В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский. - М. : Политиздат, 1973. - 272 с.

266. Тадани, Р. Качества Лидера [Электронный ресурс] / Р. Тадани. -Режим доступа: http://www.buhter.ru/article1723.html, свободный (дата обращения: 26.01.2021).

267. Титова, Е. В. Проблемы выбора методологических подходов в педагогических исследованиях / Е. В. Титова // Сибир. пед. журн. - 2017. - № 2. -С. 7-14.

268. Титова, Е. В. Педагогическая методология: анализ отечественных научных подходов [Электронный ресурс] / Е. В. Титова // Письма в Emissia ой1те. -Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2001/824.htm, свободный (дата обращения: 15.01.2023).

269. Толковый словарь русского языка / под ред. проф. Д. Н. Ушакова. - М. : Гос. изд-во иностран. и нац. словарей, 1988. - 1041 с.

270. Торхова, А. В. Формирование лидерской компетентности в условиях студенческого самоуправления / А. В. Торхова, М. Н. Мозерова // Педагогика. -2023. - Т. 87, № 3. - С. 116-128.

271. Троп, С. Коучинг в обучении : руководство для тренера и менеджера / С. Троп, Дж. Клиффорд. - СПб. : Питер, 2004. - 224 с.

272. Трубникова, Э. И. О роли диалога в педагогическом общении [Электронный ресурс] / Э. И. Трубникова // Вологдинские чтения. - 2006. - № 60. -Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/o-roli-dialoga-v-pedagogicheskom-obschenii (дата обращения: 09.01.2024).

273. Трушевская, А. А. Развитие технологий коучинга в образовательном пространстве вуза / А. А. Трушевская // Проблемы соврем. экономики. - 2013. -№ 1 (45). - С. 227-231.

274. Турянская, О. Ф. Теоретические основы личностно ориентированного подхода к обучению / О. Ф. Турянская. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : National Research, 2023. - 268 с.

275. Тюхтина, Ю. В. Формирование лидерских компетенций через проектную деятельность и институт наставничества / Ю. В. Тюхтина // Лидерство и вызовы современности : материалы I Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 26 апр. 2023 г. - М., 2023. - С. 303-311.

276. Уваров, В. И. Воспитательная составляющая учебного процесса как способ мотивации студентов к саморазвитию и самосовершенствованию / В. И. Уваров // The Scientific Heritage. - 2019. - № 40. - С. 48-50.

277. Угляница, Г. В. Формирование лидерских качеств будущего педагога в процессе его социально-профессионально самоопределения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Угляница Галина Васильевна ; [Кемер. гос. ун-т]. - Кемерово, 2009. - 230 с.

278. Уитмор, Дж. Внутренняя сила лидера : коучинг как метод управления персоналом : перевод с англ. / Джон Уитмор. - М. : Альпина Паблишер, 2012. -309 с.

279. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. / К. Д. Ушинский. - СПб. : Лань, [б. г.]. - Т. I. -2013. - 371 с.

280. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24/94, свободный (дата обращения: 22.01.2025).

281. Философия : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / под ред. Кохановского В. П. - Ростов н/Д. : Феникс, 2000. - 576 с.

282. Философский словарь / под ред. М. М. Розенталя. - 3-е изд. - М. : Политиздат, 1972. - 496 с.

283. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев и др. - М. : Сов. энцикл., 1983. - 839 с.

284. Философский энциклопедический словарь / Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблев, А. В. Лутченко. - М. : Инфра-М, 2000. - 576 с.

285. Хачароева, А. Х. Реализация коуч-технологий и наставничества в воспитательной деятельности вуза / А. Х. Хачароева // Нацразвитие. Наука и образование. - 2022. - № 8 (11). - С. 7-11.

286. Хотеева, Р. И. Мотивация студентов к участию в тьюторской деятельности по адаптации первокурсников / Р. И. Хотеева, И. В. Лопатина // Вестн. Калуж. ун-та. Сер. 1, Психол. науки. Пед. науки. - 2021. - Т. 4, № 3 (12). - С. 41-51.

287. Хуторской, А. В. Современная дидактика : учеб. пособие / А. В. Хуторской. - 2-е изд., перераб. - М. : Высш. шк., 2007. - 639 с.

288. Цыганок, Д. Г. Неформальное образование как зона ближайшего развития лидерских качеств у будущих педагогов / Д. Г. Цыганок, Ю. Э. Гляненко // Инновации. Наука. Образование. - 2022. - № 53. - С. 193-195.

289. Чеботарева, И. В. Использование духовно-нравственного потенциала внеаудиторных форм организации образовательно-воспитательной деятельности при подготовке будущих педагогов / И. В. Чеботарева // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. -2019. - № 2 (135). - С. 4-8.

290. Чиговская-Назарова, Я. А. Привлечение студентов к оценке качества образовательного процесса как форма развития лидерских качеств будущих педагогов / Я. А. Чиговская-Назарова // Пед. образование в России. - 2018. - № 1. -С. 17-21.

291. Чуприна, О. П. Организация и проведение культурно-массовых мероприятий : метод. пособие / О. П. Чуприна, Е. В. Максимчук. - Минск. : РДУиРУПО, 2013. - 55 с.

292. Шафеева, Н. Д. Студенческое самоуправление как фактор развития лидерских качеств студентов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шафеева Наиля Джафаровна ; [Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова].- М., 2013. - 242 с.

293. Швальбе, Б. Личность, карьера, успех : Психология бизнеса : [пер. с нем.] / Бербель Швальбе, Хайнц Швальбе. - М. : Прогресс, 1993. - 240 с.

294. Шигапова, Л. П. Модель формирования лидерских качеств студентов вуза в деятельности органов студенческого самоуправления: из опыта АСО (КСЮИ) / Л. П. Шигапова // Казан. пед. журн. - 2008. - № 2 (56). - С. 83-93.

295. Шириева, З. Ш. Основные направления планирования воспитательной работы со студентами в вузе / З. Ш. Шириева // Изв. Самар. науч. центра РАН. -2015. - № 1-4. - С. 866-869.

296. Шиханова, Е. Г. Инновационные формы в воспитательном пространстве вуза / Е. Г. Шиханова // Russian Journal of Education and Psychology. - 2017. - Т. 8, № 6-2. - С. 210-213.

297. Шушерина, О. А. Формирование ответственности как профессионально значимого качества у студентов (на примере техн. ун-та) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Шушерина Ольга Анатольевна ; Сибир. гос. технол. ун-та. -Новосибирск, 1999. - 16 с.

298. Щелина, Т. Т. Академическое кураторство в инновационном вузе: психологическая обоснованность и педагогическая целесообразность [Электронный ресурс] / Т. Т. Щелина // Вестн. Нижегород. ун-та им. Н. И. Лобачевского. Сер. Соц. науки. - 2014. - № 4 (36). - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/akademicheskoe-kuratorstvo-v-innovatsionnom-vuze-psihologicheskaya-obosnovannost-i-pedagogicheskaya-tselesoobraznost, свободный (дата обращения: 10.02.2023).

299. Щетинина, Д. П. Формирование компетенции «лидерство» в вузах / Д. П. Щетинина, С. С. Зинченко // Рос. психол. журн. - 2016. - Т. 13, № 4. - С. 269283.

300. Щуркова, Н. Е. Прикладная педагогика воспитания : учеб. пособие / Н. Е. Щуркова. - СПб. : Питер, 2005. - 366 с.

301. Элиот, Д. Уроки лидерства / Д. Элиот, У. Саймон, Стив Джобс. - М. : Эксмо, 2012. - 336 с.

302. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Сльконин. -М. : Педагогика, 1989. - 560 с.

303. Якиманская, И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников / И. С. Якиманская // Вопр. психологии. - 1994. - № 2. - С. 64-76.

304. Яковлева, А. С. Внеучебная деятельность как условие успешного развития лидерских качеств у студентов / А. С. Яковлева // Современный педагог и наставник : электрон. сб. ст. по материалам Межрегион. науч.-практ. конф., посвящ. Году педагога и наставника, Чебоксары, 25 окт. 2023 г. - Чебоксары, 2023. - С. 549551. - Режим доступа: https://www. elibrary.ru/item. asp?edn=mvofsu&ysclid=lxrym7peax566664587, свободный (дата обращения: 22.12.2023).

305. Яковлева, Е. В. Эмпатия как профессионально значимое качество личности учителя начальных классов [Электронный ресурс] / Е. В. Яковлева // Вестн. Череповец. гос. ун-та. - 2008. - № 1. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/empatiya-kak-professionalno-znachimoe-kachestvo-lichnosti-uchitelya-nachalnyh-klassov, свободный (дата обращения: 24.03.2022).

306. Якунин, В. А. Педагогическая психология : учеб. пособие / В. А. Якунин. - 2-е изд. - СПб. : Изд-во Михайлова В. А, 2000. - 349 с.

307. Яницкий, М. С. Ценностно-смысловая парадигма как основа постнеоклассической педагогической психологии / М. С. Яницкий, А. В. Серый, Ю. В. Пелех // Философия образования. - 2013. - № 1 (46). - С. 175-185.

308. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - М. : Смысл, 2001. - 365 с.

309. Anghel (Blidaru) R-M. The orization of Educational Leadership / Anghel (Blidaru) R-M. // Annales Universitatis Apulensis Series Oeconomica. - 2022. - Issue 24, vol. 2. - P. 11-22.

310. Bennis, W. On becoming a leader / Warren Bennis. - Reading (Mass.) etc. : Addison-Wesley publ. co., 1989. - XIII, 226 с.

311. Blake, R. R. Leadership Dilemmas-Grid Solutions / Blake, R.R. and McCanse, A. A. - Houston : Gulf Publishing Company, 1991. - XVI, 377 p.

312. Darwish, M. A. Methodology of scientific research and its modern divisions according to withney, marquis, good and scates, and van dalen / Darwish M. A. // Nternational. Journal of Cultural Inheritance & Social Sciences. - 2022. - Vol. 4 (7). -P. 65-75.

313. Defining teacher leadership / Cheung, R., Reinhardt, T., Stone, E., & Little, J. W. // Phi Delta Kappan. - 2018. - № 100 (3). - P. 38-44.

314. Fiedler, F. E. A Theory of Leadership Effectiveness / Fiedler F. E. - New York : McGraw-Hill, 1967. -VIII, 310 p.

315. Gardner, J. The nature of Leadership / J. Gardner // The Jossey-Bass Reader on Educational Leadership / Margaret Grogan, editor ; introduction by Michael Fullan. -Third edition. - Sun Francisco, 2013. - P. 39-47.

316. George, G. Emotions and Leadership: The Role of Emotional Intelligence / G. George // Human Relations. - 2000. - Vol. 53, Iss: 8. - Р. 1027-1055.

317. Goleman, D. Leadership that Gets Results / D. Goleman // Harvard Business Review. - 2000. - Vol. 78 (2). - Р. 78-90.

318. Hrynova, M. Participation in the Context of Developing Pupils' Leadership Qualities on a Humanistic and Democratic Basis / M. Hrynova, R. Gollob & V. Yahodnikova // Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala. - 2024. -№ 16 (1). - P. 16-29.

319. Lewin, K. Patterns of aggressive behavior in experimentally created social climates / Lewin, Kurt; Lippitt, Ronald; White, Ralph // The Journal of Social Psychology. - 1939. - № 10. - P. 269-299.

320. Rokeach, M. The nature of human values / M. Rokeach. - New-York : Free Press, 1973. - 438 p.

321. Stamgalieva, N. Forming of leadership qualities in students as a topical social and pedagogical problem / N. Stamgalieva, N. Buyukliev // Yessenov science journal. -2019. - № 1 (35). - P. 129-131.

322. Sternberg R. The Personal Versus the Situation in Leadership. Theoretical Letters / R. Sternberg, V. Vroom // The Leadership Quarterly. - 2002. - Vol. 13. - P. 301— 323.

323. Wegerif, R. Dialogic, education and technology: Expanding the space of learning [Electronic resource] / R. Wegerif. - Access mode: https://www.researchgate.net/publication/248663573_Dialogic_Education_and_ Technology_Expanding_the_space_of_learning, free access (date of treatment: 08.09.2020).

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение А

Взаимодействие субъектов воспитательного пространства высшей школы

Приложение Б

Реализация воспитательной деятельности в контексте использования материально-технической базы и

выполняемых задач

Направления воспитательной деятельности Объект материально-технической базы Выполняемые задачи

Административное (самоуправление) Территория университета; Большой и малый актовые залы, Центр молодежных инициатив «Студенческая республика ЛГПУ», Центр компетенций Непосредственное выполнение лидерских функций -сбор команды, организация работы секторов

Профессионально-трудовое Здания и сооружения; территории университета; парковая зона; Привлечение студентов на субботники, подбор команды для экологических акций

Духовно-нравственное Аудитории университета, Центр духовно-нравственного воспитания молодежи ФГБОУ ВО «ЛГПУ» Выполнение поставленных задач с учетом традиционных ценностей, норм духовно-нравственного поведения,

Волонтерское Здания и сооружения территории университета; школы ЛНР, социальные учреждения Инициирование социальных проектов, формирование волонтерских отрядов, распределение ролей в команде при подготовке к выполнению добровольческой деятельности

Гражданско-патриотическое Аудитории университета, большой и малый актовые залы, Центр военно-патриотического воспитания молодежи «РЕДУТ» имени Б.Е. Бельграя», Музей университета, Археолого-этнографический музейный комплекс Вовлечение в общественную жизнь университета, города, региона, страны в целом организация общественно-значимых и патриотических акций, организация мероприятий, приуроченных важным событиям и годовщинам

Эстетическое лаборатории и музыкальная гостинная Института музыкально-художественного образования; музеи, художественная галерея, театры, филармония города Проведение просветительских мероприятий, организация экскурсий для членов команды и младших студентов

Культурно-массовое Большой и малый актовые залы, Центр молодежных инициатив «Студенческая республика ЛГПУ», Комплексная подготовка мероприятий различного масштаба и уровня: подбор организационного комитета, распределение ролей, подбор творческих исполнителей, анонсирование событий студентам, непосредственно реализация проекта или мероприятия

Экологическое Территория университета, зоологический музей, геологический музей, зимний сад, парки и скверы города Инициирование и подготовка экологических проектов, формирование экологического сознания собственного и членов команды путем применения лидерских качеств

Социально-бытовое Общежития; пункты общественного питания Формирование команды для обеспечения быта, выполнения функций контроля соблюдения правил проживания и санитарно-гигиенических норм

Информационно-медийное Техническое оборудование университета, корпоративные средства массовой информации, телестудия университета Координация работы по сбору информации о деятельности, выступление в СМИ, подготовка видео-роликов, формирование медиакомпетентности

Физкультурно-оздоровительное спортзалы; фитнесс центр; футбольное поле; спортивные площадки; тренажерные залы; спортивный клуб «Буревестник»; санаторий-профилакторий; Координация работы спортивного сектора, организация акций, спортивных мероприятий, формирование спортивных команд, привлечение студентов к спортивной деятельности

Кураторство (наставничество) Аудитории и территория университета и города наставническая функция: выполнение роли студенческого куратора, командообразование в группе первокурсников

Приложение В Критериально-диагностическая база исследования

Критерии Показатели Уровни Диагностичес кий инструментар ий

Высокий Средний Низкий

тивационно-ценностный Стремление будущего педагога занять лидерскую позицию в коллективе Студент демонстрирует заинтересованность в проявлении себя как лидера, выступает с разными инициативами и предложениями; мотив лидерской позиции имеет позитивно окрашенный модус Студент демонстрирует желание принимать участи в различных активностях, однако, лидерскую инициативу проявляет в зависимости от ситуации и внешних стимулов Студент редко проявляет стремление к лидерству или не проявляет вообще, не желает проявлять инициативу во внеучебной деятельности. Опросник «Мой лидерский потенциал», наблюдение

о ценностная установка Студент Студент Студент Методика

на проактивную демонстрирует демонстрирует демонстрирует «Ценностные

жизненную и ценностную ценностную пассивность и ориентации»

гражданскую установку на установку на нежелание принимать (М. Рокич),

позицию, активность и проактивную проактивную активное участие в беседа

инициативность жизненную жизненную жизни коллектива,

позиции, ему не позицию, ориентирован на

безразлична судьба высказывается о прагматичные

общества и желании жить в ценности, считает, что

государства в демократическом личностные

целом, стремиться к обществе, однако не инициативы не

проявлению видит возможностей изменят ситуацию в

активности в собственного вклада обществе

группе, готов в становление и

принимать участие развития

в различных видах гражданского

деятельности в общества в целом и

процессе педагогической

внеаудиторной сферы в частности

работы

стремление к Стремится к Хочет Считает важным Тест

самосовершенствован саморазвитию, самостоятельно саморазвитие, но на «Готовность к

ию и самопознанию раскрытию своего развиваться, но практике не берет саморазвитию»

потенциала, видит считает, что есть объективные ответственность за (В. Павлов)

свои сильные и обстоятельства, что свой личностный

слабые стороны, могут этому рост, не уверен, что

готов брать на себя препятствовать, не будет работать по

ответственность за всегда готов брать профессии в будущем

будущее, желает ответственность за

развиваться в личностный рост, в

профессии. том числе в будущей профессии.

уверенность в себе и студент уверен в студент не всегда студент в основном не Методика

адекватная самооценка себе и своих уверен в своих уверен в своих исследования

возможностях, у возможностях при возможностях, что самооценки

выполнении того

него адекватная влечет нежелание личности

или иного вида С.А. Будасси