Формирование инженерной культуры курсантов военных вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Полковников Алексей Валерьевич

• Полковников Алексей Валерьевич
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Полковников Алексей Валерьевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов

1.1. Историография и современное состояние проблемы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов

1.2. Система формирования инженерной культуры курсантов военных вузов

1.2.1. Методологические подходы к построению системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов

1.2.2. Содержание системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов

1.3. Педагогические условия повышения эффективности системы

формирования инженерной культуры курсантов военных вузов

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по формированию инженерной культуры курсантов военных вузов

2.1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы по формированию инженерной культуры курсантов военных вузов

2.2. Реализация системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов и педагогических условий ее эффективного функционирования

2.3. Результаты экспериментальной работы по формированию инженерной культуры курсантов военных вузов

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование инженерной культуры курсантов военных вузов»

ВВЕДЕНИЕ

Процесс реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации и войск национальной гвардии Российской Федерации на современном этапе осуществляется в условиях сложной мировой геополитической обстановки и внутренних политических, социальных, экономических изменений. Трудности, возникшие в результате экономических преобразований, негативно влияют на качество высшего образования, в том числе военного. В настоящее время, когда в армии используются сложнейшие инновационные технологии, а вооружение обладает огромной разрушительной силой, задача повышения качества подготовки офицеров приобретает важнейшее стратегическое значение не только для руководства силовых министерств и ведомств, но и для всей страны в целом.

Современные силовые структуры невозможно представить без новых, технически совершенных образцов стрелкового оружия, средств ближнего боя, военной и специальной техники, роботов, средств информатизации и т.д. Умение эффективно их применять является одним из основных качеств выпускников военно-инженерного вуза, способных успешно выполнять служебно-боевые задачи мирного и военного времени. Формирование этих способностей тесно связано с развитием культуры военно-инженерной деятельности будущих офицеров, основы которой закладываются в военных технических образовательных организациях. В военной практике преобладают ситуации, не имеющие готовых вариантов и алгоритмов решения, соответственно, профессиональная культура офицера опирается на способность нестандартно мыслить и творчески подходить к решению поставленных задач. В свете сказанного проблема формирования инженерной культуры у курсантов военных вузов приобретает чрезвычайную актуальность в настоящее время и требует детального изучения и разрешения.

Современные требования к подготовке курсантов военных вузов определяются в целом ряде стратегических документов: Концепции строительст-

ва и развития военной организации Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 23 сентября 2015 г. № 476; Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 683; Военной доктрине Российской Федерации, утвержденной Президентом Российской Федерации 25 декабря 2014 г. Согласно названным документам и задачам, поставленным Президентом Российской Федерации перед Министерством обороны Российской Федерации, Федеральной службой войск национальной гвардии Российской Федерации и иными силовыми ведомствами, ключевой задачей является развитие высшего военного образования. Решению этой задачи, на наш взгляд, способствует создание такой образовательной системы, которая бы обеспечивала у обучающихся формирование профессиональной культуры - культуры инженерной деятельности, технического мышления, инженерной этики, стремления к постоянному развитию и совершенствованию профессиональной деятельности. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» дает возможность военным образовательным организациям самим определять квалификационные требования к специальной и военно-профессиональной подготовке молодых офицеров, устанавливать особенности организации и осуществления образовательной, методической и научной деятельности и др. Это, с одной стороны, расширяет возможности военного образования, с другой - передает образовательным организациям ответственность за полноту и качество подготовки офицерского корпуса.

Подготовка офицеров инженерных специальностей, обладающих профессионально важными качествами, высоким уровнем инженерной культуры, профессиональной мобильностью, осознающих всю полноту возложенной на них ответственности и значимость воинского долга - одна из основных задач, стоящих в настоящее время перед военными вузами. Данный факт имеет ключевое значение в поиске направлений и путей повышения эффективности системы подготовки курсантов военных вузов и ориентировал наше

исследование на изучение процесса формирования профессиональной инженерной культуры будущих офицеров.

Анализ существующей теории и практики в исследуемой области показывает, что уровень развития инженерной культуры выпускников военных вузов сегодня не соответствует потребностям Вооруженных Сил Российской Федерации и войск национальной гвардии. Это объясняется, во-первых, постоянным развитием и совершенствованием оружия, военной и специальной техники, поставляемой на вооружение войск, во-вторых, недостаточным оснащением военных вузов новейшими образцами вооружения и, как следствие, несовершенством учебных планов, образовательных программ.

Опрос курсантов-выпускников показал, что в повышении инженерной грамотности заинтересованы лишь 11,5% из них. При этом 88,6% опрошенных намерены строить свою профессиональную карьеру в военной сфере. Вместе с тем на начальных курсах обучения интерес к содержательной стороне профессии военного инженера проявляют, согласно данным опроса, 97,1% курсантов. Данная профессия привлекает их необычностью, престижностью, нестандартностью инженерных решений. На старших курсах интерес преобразуется в целенаправленное стремление овладеть военно-профессиональной деятельностью (85,7% курсантов), однако заинтересованность в повышении инженерной грамотности носит нестабильный характер. Таким образом, результаты опроса подтвердили необходимость поиска новых путей, способов, возможностей, обеспечивающих формирование инженерной культуры курсантов военных вузов.

Анализ отзывов о выпускниках инженерного профиля за 2015-2017 гг. (в количестве 87 штук) продемонстрировал, что подавляющее большинство молодых офицеров не обладают достаточным уровнем сформированности инженерной культуры. Этот факт также доказывает необходимость внедрения в образовательный процесс военных вузов системы мероприятий для повышения уровня инженерной грамотности, инженерной образованности, аналитического мышления.

Понимание важности и значимости проблемы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов заставило нас обратиться к накопленному педагогическому опыту в этом направлении. Проблемам профессиональной подготовки курсантов военных вузов посвящены исследования К.В. Аксенова, И.А. Алехина, В.Ю. Бореева, Т.Н. Венивитинова, В.Г. Горохова, В.В. Добрынина, Т.А. Жаровой, Б.И. Кудрина, Н.А. Леонова, А.В. Миронова, И.А. Негодаева, В.М. Розина, В.Ф. Шаповалова и др. Формирование профессиональной культуры военных применительно к различным аспектам будущей служебной деятельности исследуется Д.А. Заяц, О.П. Пузиковым,

A.А. Свиридовым и др. Философские проблемы инженерной культуры рассматриваются в работах Н.Г. Багдасарян, Б.С. Гершунского, О.В. Долженко, М.С. Кагана, П.Г. Щедровицкого и др. Различные подходы к формированию инженерной культуры специалистов разных профилей предлагаются в трудах

B.И. Алешина, Ю.А. Аниковой, К.В. Борисовой, А.А. Гаврикова, А.А. Гара-нова, Е.С. Чижиковой, И.М. Орешникова, А.И. Половинкина, М.В. Правди-ной, О.А. Смирновой С.А. Татьянченко, А.Ш. Харатяна, А.Ф. Эсаулова и др. Аспекты развития инженерной культуры военных как структурного компонента их профессиональной культуры изучаются Т.А. Жаровой и др.

Несмотря на накопленный опыт и существующий интерес к данной теме со стороны ученых, проблема формирования инженерной культуры курсантов военных вузов остается не в полной мере разрешенной. К основным причинам этого мы отнесли следующие:

- непонимание важности формирования инженерной культуры курсантов военных вузов как качества, необходимого для успешного выполнения будущей военно-профессиональной деятельности;

- недостаточная разработанность теоретических и методологических основ формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

- слабая изученность конкретных аспектов проблемы: компонентов инженерной культуры курсантов военных вузов, механизмов ее формирования, диагностического аппарата определения уровня сформированности, возможностей совершенствования и др.

Таким образом, актуальность данного исследования определяется: на общественно-государственном уровне - необходимостью повышения качества военно-профессиональной подготовки будущих офицеров инженерных специальностей;

на социально-педагогическом уровне - важностью внедрения в военно-профессиональное образование инновационных образовательных технологий, направленных на формирование профессиональной культуры курсантов;

на теоретико-методологическом уровне - потребностью в разработке теоретических и методологических основ процесса формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

на методико-технологическом уровне - отсутствием соответствующего практического и диагностического аппарата для реализации процесса формирования инженерной культуры курсантов военного вуза.

Анализ психолого-педагогической литературы, обобщение существующего опыта, современные тенденции военно-профессионального образования позволили сформулировать проблему исследования, заключающуюся в разрешении противоречия между возрастающими требованиями к военно-профессиональной подготовке курсантов военных вузов, включающей целенаправленную работу по формированию инженерной культуры, и недостаточной теоретико-методологической и практической разработанностью системы ее формирования.

Актуальность, теоретическая и практическая значимость разрешения обозначенной выше проблемы определили выбор темы диссертационного исследования «Формирование инженерной культуры курсантов военных вузов».

Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и апробировать систему формирования инженерной культуры курсантов военных вузов, а также выявить и экспериментально проверить комплекс педагогических условий ее успешного функционирования.

Объект исследования - военно-профессиональная подготовка курсантов военных вузов.

Предмет исследования - процесс формирования инженерной культуры курсантов военных вузов.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что процесс формирования инженерной культуры курсантов военных вузов будет эффективным, если:

1) на основе системного, культурологического, технологического и личностно-ориентированного подходов разработать и реализовать педагогическую систему, которая: а) учитывает требования к офицеру инженерной специальности, закрепленные в нормативных документах, стандартах и программах; б) включает мотивационно-направляющий, нормативно-аналитический, технологический и оценочно-результативный компоненты; в) обладает общими характеристиками управляемости, структурности, целостности, целеподчи-ненности и специфическими свойствами интерактивности, преемственности, прогностичности;

2) создать педагогические условия успешного функционирования системы: а) взаимодействие с организациями-стейкхолдерами в рамках научно-исследовательской работы; б) применение технологий виртуальной реальности в системе военно-профессиональной подготовки; в) организация производственной практики курсантов на предприятиях оборонно-промышленного комплекса.

В ходе диссертационного исследования решались следующие задачи:

1) провести историографическое исследование проблемы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов, изучить ее современное состояние и возможные пути разрешения;

2) определить теоретико-методологические подходы, разработать на их основе и внедрить авторскую систему формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

3) выявить, обосновать и экспериментально проверить комплекс педагогических условий успешного функционирования авторской педагогической системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

4) разработать, внедрить методические рекомендации по формированию инженерной культуры курсантов военных вузов.

Теоретико-методологическую основу исследования образуют: теории системного (И.В. Блауберг, В.И. Долгова, З.И. Тюмасева, А.П. Тряпицы-на, Э.Г. Юдин и др.), культурологического (В.С. Библер, Т.А. Жарова, М.С. Каган, Г.И. Ловецкий, И.М. Осмоловская и др.), технологического (В.П. Беспалько, М.В. Кларин, Е.А. Леонова, Н.И. Лобанова, Г.К. Селевко и др.), личностно-ориентированного (Ш.А. Амонашвили, В.А. Барабанщиков, Е.В. Бондаревская, С.Б. Кульневич, Г.К. Селевко, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.) подходов; педагогические концепции высшей военной школы (А.В. Барашников, В.Н. Герасимов, В.Б. Капустин, В.Я. Слепов и др.); работы, посвященные специфике современного состояния техносферы (В.Г. Горохов, Х. Ленк, Л. Мемфорд, Н.Н. Моисеев, А. Печчеи, В.М. Розин, В.С. Степин, М. Хайдеггер, Ж. Эллюль, П.К. Энгельмайер и др.), инженерному творчеству и инженерной деятельности (Н.Г. Багдасарян, Н.Н. Грачев, А.К. Марков, А.И. Половинкин, А.Ф. Эсаулов и др.), формированию инженерной культуры студентов (В.И. Алешин, Ю.А. Аникова, К.В. Борисова, А.И. Половинкин, А.Ш. Харатян), методологии и методике педагогического исследования (Н.В. Бордовская, В.И. Загвязинский, В.В. Краевский, Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева и др.).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в ходе диссертационного исследования использовалась следующая совокупность методов: а) теоретические: анализ научной литературы, нормативно-правовых документов, учебных планов; историографический анализ; теоретико-методологический и понятийно-терминологический анализ; моделирование, абстрагирование, обобщение; б) эмпирические: обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент, наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, тестирование, экспертная оценка, статистический критерий хи-квадрат.

Экспериментальное исследование осуществлялось с 2015 по 2019 годы на базе федерального государственного казенного военного образовательно-

го учреждения высшего образования «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации» и федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Пензенский филиал Военной академии материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулёва». В эксперименте принимали участие 123 курсанта, обучающихся по специальности 17.05.02 «Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие», также были задействованы 11 преподавателей и 5 офицеров.

Диссертационное исследование проблемы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов проводилось в три этапа.

Первый этап (2015-2016 гг.) включал: определение теоретических и методологических основ исследования, формулировку его цели, задач и гипотезы, построение терминологического поля; анализ диссертационных исследований по сходной тематике, а также нормативно-правовой документации, учебных планов; историографическое исследование; разработку диагностического аппарата, выявление критериев, показателей и уровней сформи-рованности инженерной культуры курсантов военных вузов; формирование экспертной группы, проведение констатирующего этапа экспериментальной работы.

Второй этап (2016-2018 гг.) включал: уточнение терминологического поля исследования, разработку авторской системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов, выявление педагогических условий ее успешного функционирования, проведение формирующего этапа экспериментальной работы и реализацию в его рамках разработанной системы и педагогических условий формирования инженерной культуры курсантов военных вузов.

Третий этап (2018-2019 гг.) включал: проведение итогового этапа экспериментальной работы, анализ и интерпретацию ее результатов, формулировку и уточнение выводов, оформление текста диссертации, внедрение результатов исследования в образовательный процесс военных вузов.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Инженерная культура курсантов военных вузов - вид профессиональной культуры, который представляет собой интегративное свойство личности, включающее совокупность знаний, умений, профессионально важных качеств и ценностных ориентаций, обеспечивающих готовность будущего офицера к осуществлению инженерной деятельности.

2. Формирование инженерной культуры курсантов военных вузов -это целенаправленный процесс систематизированного накопления знаний, умений, профессионально важных качеств и ценностных ориентаций, обеспечивающих готовность будущих офицеров к осуществлению военно-инженерной деятельности.

3. Педагогическая система формирования инженерной культуры курсантов военных вузов разработана с учетом требований государственного кадрового заказа, федеральных государственных образовательных стандартов, особенностей подготовки курсантов на основе системного, культурологического, технологического и личностно-ориентированного подходов; включает мотивационно-направляющий (создание определенной среды, которая способствует возникновению мотивов, их осмыслению и закреплению внутренних убеждений в значимости инженерной культуры для военно-профессиональной деятельности и необходимости ее формирования у будущих офицеров), нормативно-аналитический (обновление и актуализация информационно-аналитической среды в учебном процессе военного вуза), технологический (реализация разработанной технологии формирования инженерной культуры курсантов в рамках отобранных профессиональных дисциплин, производственной (технологической) и войсковой практики) и оценочно-результативный (диагностика уровня сформированности инженерной культуры у курсантов военных вузов) компоненты; опирается на общие (сознательности и активности курсантов, совместимости реализации системы с условиями военного вуза, связи теории и практики, дифференциации и индивидуализации) и специфические (трансформации общей инженерной культуры в инженерную культуру

курсантов, аксиологизации содержательного наполнения системы, инновиро-вания, междисциплинарной интеграции) принципы.

4. Условиями эффективного функционирования педагогической системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов являются: а) взаимодействие с организациями-стейкхолдерами в рамках научно-исследовательской работы; б) применение технологий виртуальной реальности в системе военно-профессиональной подготовки; в) организация производственной практики курсантов на предприятиях оборонно-промышленного комплекса.

Выдвинутые положения позволяют определить научную новизну, теоретическую и практическую значимость исследования.

Научная новизна заключается в том, что:

1. Определена методологическая основа изучения проблемы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов - совокупность системного, культурологического, технологического и личностно-ориентированного подходов.

2. Обоснована и разработана педагогическая система формирования инженерной культуры курсантов военных вузов, построенная на основе системного, культурологического, технологического и личностно-ориентированного подходов, включающая мотивационно-направляющий, нормативно-аналитический, технологический и оценочно-результативный компоненты, опирающаяся на общие (сознательности и активности курсантов, совместимости реализации системы с условиями военного вуза, связи теории и практики, дифференциации и индивидуализации) и специфические (трансформации общей инженерной культуры в инженерную культуру курсантов, аксиологизации содержательного наполнения системы, инновирова-ния, междисциплинарной интеграции) принципы.

3. Выявлен и обоснован комплекс педагогических условий успешного функционирования авторской системы, которая включает: а) взаимодействие с организациями-стейкхолдерами в рамках научно-исследовательской работы;

б) применение технологий виртуальной реальности в системе военно-профессиональной подготовки; в) организацию производственной практики курсантов на предприятиях оборонно-промышленного комплекса.

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении представлений об инженерной культуре курсантов и специфике ее формирования в образовательном процессе военного вуза благодаря тому, что:

1. Проведено историографическое исследование проблемы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов, что способствует обогащению теории педагогики историографическими данными по решению исследуемой проблемы в различные периоды и в настоящее время.

2. Изучено современное состояние проблемы, что позволяет раскрыть возможности ее решения в современных условиях военно-профессиональной подготовки курсантов военных вузов.

3. Сформулированы авторские определения понятий «инженерная культура курсантов военных вузов», «формирование инженерной культуры курсантов военных вузов», что способствует наполнению и систематизации понятийно-терминологического аппарата педагогики.

4. Определены структурные компоненты инженерной культуры курсантов военных вузов: мотивационно-ценностный, когнитивный, коммуника-тивно-деятельностный, что способствует уточнению механизмов личностных изменений у курсантов.

5. Осуществлена комплексная реализация теоретико-методологических подходов (системного, культурологического, технологического и личностно-ориентированного) к решению исследуемой проблемы, что обогащает методологическую базу военно-профессионального образования с учетом специфики предмета исследования.

6. Определены общие (сознательности и активности курсантов, совместимости реализации системы с условиями военного вуза, связи теории и практики, дифференциации и индивидуализации) и специфические (транс-

формации общей инженерной культуры в инженерную культуру курсантов, аксиологизации содержательного наполнения системы, инновирования, междисциплинарной интеграции) принципы реализации системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов.

Практическая значимость исследования определяется:

1) разработкой и содержательным наполнением организационно-методического аппарата процесса формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

2) комплексным использованием потенциала теоретического и практического обучения, войсковой стажировки, практик для интенсификации процесса формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

3) созданием методического обеспечения технологии формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

4) апробацией комплекса мероприятий в рамках реализации педагогических условий успешного функционирования системы формирования инженерной культуры курсантов военных вузов;

5) выявлением и характеристикой критериев, показателей и уровней сформированности инженерной культуры курсантов военных вузов;

6) подготовкой и использованием диагностического аппарата для определения уровня сформированности инженерной культуры курсантов военных вузов.

Полученные в ходе диссертационного исследования материалы могут быть применены в процессе формирования инженерной культуры курсантов в условиях различных военных вузов.

Достоверность и обоснованность результатов выполненного исследования определяется непротиворечивостью его исходных методологических оснований; опорой на фундаментальные исследования в области философии, педагогики и психологии, а также на нормативно-правовую базу и данные научных исследований по сходной тематике; применением достоверных и надежных теоретических и эмпирических методов, которые соответствуют цели и задачам исследования; подтверждением в ходе экспериментальной работы вы-

двинутой гипотезы; репрезентативностью объема выборки участников эксперимента, компетентностью состава сформированной экспертной группы; масштабом и длительностью исследовательской деятельности, воспроизводимостью результатов, использованием методов математической статистики.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством:

- докладов и их обсуждений на межвузовских, межведомственных, всероссийских и международных конференциях и семинарах: «Пропедевтика инженерной культуры обучающихся в условиях модернизации образования» (г. Челябинск, 2-3 декабря 2015 г.), «Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России» (г. Новосибирск, 28 декабря 2015 г.), «Актуальные вопросы развития экономики и профессионального образования в современном обществе» (г. Екатеринбург, 23 марта 2016 г.), «Национальная гвардия на страже независимости страны» (г. Петропавловск, 17 марта 2016 г.), «Информационные технологии: актуальные проблемы подготовки специалистов с учетом требований ФГОС» (г. Омск, 25 марта 2016 г.), «Образование: традиции и инновации» (г. Прага, Чешская республика, 28 апреля 2016 г.), «Перспективные направления развития артиллерийского вооружения, методов его эксплуатации и ремонта» (г. Пермь, 10 апреля 2016 г.), «Подготовка специалистов силовых структур: проблемы, перспективы, тенденции развития» (г. Пермь, июль 2016 г.), «Военное образование: вчера, сегодня, завтра» (г. Пермь, сентябрь 2016 г.), «Ресурсное обеспечение силовых министерств и ведомств: вчера, сегодня, завтра» (г. Пермь, 10 октября 2016 г.), «Перспективные направления развития артиллерийского вооружения, методов его эксплуатации и ремонта» (г. Пермь, 19 апреля 2016 г.), «Перспективные направления развития артиллерийского вооружения, методов его эксплуатации и ремонта» (г. Пермь, 16 апреля 2017 г.), «Современная система образования и перспективы направления развития войск национальной гвардии Российской Федерации» (г. Пермь, октябрь 2017 г.), «Перспективные направления развития артилле-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Полковников Алексей Валерьевич, 2019 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамов, С.М. Методический аспект формирования инженерной культуры учащихся средствами образовательной области «физика» ФГОС / С.М. Абрамов, И.И. Пронина, Е.Л. Абрамова // Пропедевтика формирования инженерной культуры учащихся в условиях модернизации российского образования : сб. ст. - М. : БИНОМ : Лаборатория знаний, 2015. - С. 217-221.

2. Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. - М. : Политиздат, 1985. - 263 с.

3. Алехин, И.А. История военного образования в России XVIII - начала

XX веков / И.А. Алехин. - М. : Изд-во Совр. гуман. ун-та, 2004. - 463 с.

4. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII - XX вв. : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Алехин Игорь Алексеевич. - М., 2004. - 636 с.

5. Алешин, В.И. Основные методологические подходы к профессиональной инженерной культуре / В.И. Алешин // Вестник Московского университета МВД России. - 2012. - № 1. - С. 53-56.

6. Амбарова, П.А. Профессиональная культура офицеров российской армии в условиях трансформации российского общества : автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.06 / Амбарова Полина Анатольевна. - Екатеринбург, 2002. - 24 с.

7. Андреев, А.Н. Содержание и сущность понятия «инженерная культура студента вуза» / А.Н. Андреев // Научное сообщество студентов

XXI столетия. Гуманитарные науки : сб. ст. по мат-лам XLIV между-нар. студ. науч.-практ. конф. - Новосибирск : Сибирская академическая книга, 2017. - № 7. - 112 с.

8. Аникова, Ю.А. Теоретико-методологические основы формирования инженерной культуры у будущих специалистов в области дизайна / Ю.А. Аникова // Наука и школа. - 2010. - № 5. - С. 101-102.

9. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: дидактический аспект / Ю.К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.

10. Бабошина, Е.Б. «Человек культуры» как смысл современного образования : монография / Е.Б. Бабошина. - Курган : Изд-во Курган. гос. ун-та, 2006. - 219 с.

11. Бабынина, Т.Ф. Методология и методика психолого-педагогических исследований : учеб. пособие / Т.Ф. Бабынина. - Набережные Челны : Набережночелн. ин-т соц.-пед. технологий и ресурсов, 2012. - 100 с.

12. Багдасарьян, Н.Г. Профессиональная инженерная культура: механизмы освоения / Н.Г. Багдасарьян. - М. : МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998. - 238 с.

13. Базовые типы стейкхолдеров компаний [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://megalektsii.ru/s11772t2.html.

14. Бакланов, И.О. Развитие военно-специальной подготовки обучающихся в военно-учебных заведениях в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) / И.О. Бакланов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2011. - № 1. - С. 131-134.

15. Балданова, Е.А. Особенности ценностных ориентаций студентов технического и гуманитарного вузов / Е.А. Болданова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2008. - № 61. - С. 339-344.

16. Бароненко, А.С. Теоретико-методологические основания проблемы актуализации творческого потенциала школьника: монография / А.С. Бароненко, З.М. Большакова, М.Д. Даммер и др. - Челябинск : Изд-во Че-ляб. гос. пед. ун-та, 2013. - 200 с.

17. Башкова, С.А. Развитие профильно-специализированных компетенций студентов профессионально-педагогического вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Башкова Светлана Александровна. - Екатеринбург, 2016. - 252 с.

18. Белкин, А.С. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы) / А.С. Белкин, Е.В. Ткаченко. - Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2005. - 208 с.

19. Бердяев, Н.А. Человек и машина (Проблема социологии и метафизики техники) / Н.А. Бердяев // Путь. - 1933. - № 38. - С. 3-38.

20. Берков, В.Ф. Философия и методология науки : учеб. пособие / В.Ф. Берков. - М. : Новое знание, 2004. - 336 с.

21. Берталанфи, Л. Общая теория систем : сб. переводов / Л. Берталанфи; под ред. В.Н. Садовского, Э.Г. Юдина. - М. : Новое знание, 1969. - 520 с.

22. Бескровный, Л.Г. Русская армия и флот в XIX в.: военно-экономический потенциал России / Л.Г. Бескровный. - М. : Наука, 1973. - 166 с.

23. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем: проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем / В.П. Беспалько. - Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. - 304 с.

24. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

25. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

26. Бехманн, Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний / Г. Бехманн. - М. : Логос, 2010. - 248 с.

27. Бехтеров, В.М. Вопросы общественного воспитания / В.М. Бехтеров // Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX вв. - М. : Педагогика, 1990. - 603 с.

28. Библер, В.С. От наукоучения - к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век : монография / В.С. Библер. - М. : Политиздат, 1991. - 412 с.

29. Библер, В.С. Школа диалога культур: Основы программы / В.С. Библер. - Кемерово : Алеф, 1992. - 93 с.

30. Бичева, И.Б. Теоретические аспекты развития инженерной культуры обучающихся / И.Б. Бичева, А.Г. Китов // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 3. - С. 17-24.

31. Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подход / И.В. Блау-берг. - М. : Эдиториал УРСС, 1997. - 448 с.

32. Бобкова, Т.С. Особенности военно-профессиональной направленности личности курсантов военного авиационного вуза как содержательной характеристики профессионального становления военного специалиста / Т.С. Бобкова, О.Б. Бобков // Высшее гуманитарное образование XXI века: проблемы и перспективы : сб. ст. по мат-лам VI междунар. науч.-практ. конф. - Самара : ПГСГА, 2011. - С. 48-52.

33. Богачев, К.Ю. Становление и развитие культурологического похода в российской педагогике : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Богачев Константин Юрьевич. - Ростов н/Д, 2006. - 214 с.

34. Боголюбов, В.И. Педагогическая технология: Эволюция понятия / В.И. Боголюбов // Советская педагогика. - 1991. - № 9. - С. 123-128.

35. Большакова, З.М. Содержание инженерной культуры / З.М. Большакова, Н.Н. Тулькибаева // Пропедевтика формирования инженерной культуры учащихся в условиях модернизации российского образования : сб. ст. - М. : БИНОМ : Лаборатория знаний, 2015. - С. 19-21.

36. Большой энциклопедический словарь. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Большая российская энциклопедия : СПб. : Норинт, 2002. - 1454 с.

37. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. - Ростов н/Д : Учитель, 1999. - 560 с.

38. Бордовская, Н.В. Педагогика : учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб. : Питер, 2006. - 307 с.

39. Борисова, К.В. Формирование профессиональной инженерной культуры у студентов в системе высшего профессионального образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Борисова Кристина Васильевна. -Ульяновск, 2013. - 301 с.

40. Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора : учеб. пособие / Н.В. Борисова. - М. : Иссл. центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. - 146 с.

41. Брызгалова, С.И. Введение в научно-педагогическое исследование : учеб. пособие / С.И. Брызгалова. - Калининград : Изд-во Балт. фед. унта им. Иммануила Канта, 2012. - 170 с.

42. Бухарова, Г.Д. Опытно-поисковая, опытно-экспериментальная работа и педагогический эксперимент в диссертационных исследованиях / Г.Д. Бухарова // Методология педагогики: понятийный аспект : сб. ст. : в 2 ч. - Екатеринбург : Изд-во УрГПУ, 2014. - Ч. 2. - С. 123-130.

43. Вагин, С.Н. Армия и ее роль в условиях трансформации политической системы российского общества / С.Н. Вагин, О.В. Бондаренко // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия: Социально-экономические науки. - 2008. - № 3. - С. 57-63.

44. Варшавский, М.Р. Профессиональная этика военного и организационная культура / М.Р. Варшавский // Вестник Курганского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2016. - № 1(40). - С. 42-43.

45. Васильев, А.В. Военно-средовая адаптация курсантов учебных центров вооруженных сил РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Васильев Александр Валерьевич. - Челябинск, 2016. - 192 с.

46. Васильева, В.Д. Концептуальные основы формирования проектной культуры студентов в образовательной среде вуза / В.Д. Васильева // Вопросы современной науки и практики. - 2011. - № 1. - С. 121-127.

47. Васильева, В.Д. Роль учебного инженерного проектирования в формировании проектной культуры будущего инженера / В.Д. Васильева, Р.М. Петрунева // Вопросы современной науки и практики. - 2010. -№ 7-9. - С. 106-111.

48. Веретин, С.В. Формирование профессиональной культуры у курсантов высших военно-учебных заведений : монография / С.В. Веретин, О.М. Тымчук. - Ульяновск : Изд-во Вектор-С, 2010. - 171 с.

49. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера / В.И. Вернадский; предисл. Р.К. Баландина. - М. : Айрис-пресс, 2004. - 576 с.

50. Викулина, М.А. Личностно-ориентированный подход в педагогике: теоретическое обоснование и пути реализации : учеб. пособие для студ. вузов / М.А. Викулина. - Н. Новгород : Изд-во Нижегород. гос. лингв. ун-та им. Н.А. Добролюбова, 2004. - 296 с.

51. Власов, В.П. Технологический подход к управлению развитием научно-исследовательской деятельности в педагогическом университете : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Власов Виктор Петрович. - М., 2005. - 161 с.

52. Власова, О.А. Карл Ясперс и Мишель Фуко: история философии как практика «заботы о себе» / О.А. Власова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 17. Философия. Конфликтология. Культурология. Религиоведение. - 2014. - № 4. - С. 47-53.

53. Военная педагогика : учебник для вузов / под ред. О.Ю. Ефремова. -СПб. : Питер, 2008. - 640 с.

54. Военно-инженерная академия им. В.В. Куйбышева: 150 лет. - М. : ВИА, 1969. - 544 с.

55. Военно-инженерная академия имени В.В. Куйбышева в Великую Отечественную войну / под ред. Е.С. Колибернова. - М. : Воениздат, 1985. - 316 с.

56. Военный энциклопедический словарь : в 2 т. // ред. кол.: А.П. Юркин, В.А. Золотарев, В.М. Карев и др. - М. : Большая российская энциклопедия : Рипол Классик, 2001. - 456 с.

57. Возилова, Е.В. Педагогические условия формирования инженерной готовности у курсантов военно-инженерного вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Возилова Елена Владимировна. - Челябинск, 2003. - 24 с.

58. Волотовский, А.А. Роль прогрессивных традиций офицеров Российской армии в воспитании современных военных кадров : дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.10 / Волотовский Александр Аркадьевич. - М., 1993. - 342 с.

59. Воронин, В.Н. Интеграция эвристического и технологического подходов в проектировании дидактических комплексов в вузе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Воронин Виктор Николаевич. - Тольятти, 1999. -331 с.

60. Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии / под ред. Н.Е. Щурковой. - М. : Новая школа, 1998. - 208 с.

61. Выступление Владимира Путина на совещании по вопросам развития системы военного образования, ноябрь 2013 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.snto.ru/Novosti/Video-novos-ti/Vyistuplenie_Vladimira_Putina_na_soveschanii_po_voprosam_razvitiya_ sistemyi_voennogo_obrazovaniya.

62. Гавриков, А.А. Формирование проектной компетентности военного инженера [Электронный ресурс] / А.А. Гавриков // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии : сб. ст. по мат-лам Ь-Ы междунар. науч.-практ. конф. - Новосибирск : СибАК, 2015. - № 3-4(50). - Режим доступа: https://sibac.info/conf/pedagog/l/41710.

63. Гайсина, Г.И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Гайсина Гузель Иншаровна. - М., 2002. - 366 с.

64. Гайсина, Г.И. Образование как социокультурный феномен / Г.И. Гайсина. - Уфа : МГТГУ : БашГПУ, 2000. - 148 с.

65. Гаранов, Д.А. Дидактические условия формирования инженерной графической культуры у будущих бакалавров / Д.А. Гаранов // Известия Саратовского университета. Серия: Философия, психология, педагогика. - 2012. - № 3. - С. 104-106.

66. Гаранов, Д.А. Инженерная графическая культура: сущность и функции в системе подготовки бакалавров / Д.А. Гаранов // Образование. Наука. Инновации. - 2012. - № 1. - С. 111-114.

67. Гарькина, И.А. Образовательная система и системное моделирование / И.А. Гарькина // Образование и наука в современном мире. Инновации. - 2016. - № 4. - С. 38-44.

68. Герасимова, Т.Н. Формирование профессиональных компетенций у курсантов военно-инженерных вузов на основе проблемно-деятельностного обучения / Т.Н. Герасимова, Е.П. Киреева // Мир образования - образование в мире. - 2012. - № 3. - С. 138-145.

69. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Б.С. Гершунский. - М. : Совершенство, 1998. - 608 с.

70. Гладкая, И.В. Методология и методы педагогического исследования / И.В. Гладкая, Е.Н. Глубокова, И.Ю. Гутник и др. - СПб. : Сетевое издательство, 2016. - 74 с.

71. Голстоун, Дж. Инженерная культура, инновации и создание современного типа богатства / Дж. Голстоун // Вопросы методологии. Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование. - 2010.

- № 3. - С. 57-70.

72. Гребенкин, А.Н. Военно-учебные заведения в России в начале XVIII века / А.Н. Гребенкин // Современные исследования социальных проблем. - 2012. - № 10. - С. 28.

73. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев. - М. : Сентябрь, 1996. - 112 с.

74. Гузеев, В.В. Основа авторской технологии / В.В. Гузеев // Народное образование. - 1998. - № 9. - С. 33-40.

75. Гузеев, В.В. Системные основания образовательной технологии / В.В. Гузеев. - М.: Знание, 1995. - 135 с.

76. Гумилевский, Л.И. Русские инженеры / Л.И. Гумилевский. - М. : Молодая гвардия, 1953. - 437 с.

77. Гура, В.В. Культурологический подход как теоретико-методологическая основа гуманизации информационно-технологического обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гура Валерий Васильевич. - Ростов н/Д, 1994.

- 161 с.

78. Дуденков, Д.А. Стейкхолдер-ориентированная модель компании в теории корпоративного управления / Д.А. Дуденков // Вестник Саратов-

ского государственного социально-экономического университета. -

2014. - № 1. - С. 50-53.

79. Дуранов, М.Е. Педагогическое управление обучением студентов как социокультурный процесс : учеб. пособие / М.Е. Дуранов, И.С. Ломакина. - Челябинск : ЧГАКИ, 2003. - 121 с.

80. Евдокимова, Е.Н. Анализ понятия «культура», «культура деятельности» в контексте культуры тестирования школьника / Е.Н. Евдокимова // Фэн-наука. - 2012. - № 11(14). - С. 22-26.

81. Евплова, Е.В. Инженерная культура как составляющая конкурентоспособности будущего специалиста / Е.В. Евплова // Пропедевтика формирования инженерной культуры учащихся в условиях модернизации российского образования : сб. ст. - М. : БИНОМ : Лаборатория знаний,

2015. - С. 55-57.

82. Елина, О.В. Технологический подход к управлению развитием колледжа : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Елина Ольга Викторовна. - Ярославль, 2006. - 198 с.

83. Жарова, Т.А. О развитии профессиональной культуры будущих военных специалистов / Т.А. Жарова // Вестник Казанского технологического университета. - 2010. - № 12. - С. 140-144.

84. Жарова, Т.А. Развитие профессиональной культуры в процессе обучения инженеров военных специальностей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Жарова Татьяна Александровна. - Казань, 2011. - 309 с.

85. Забегалина, С.В. Способность к прогнозированию у военнослужащих при различных уровнях адаптивности и локуса контроля / С.В. Забега-лина, А.В. Чигарькова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015. - № 1(60). - С. 99-103.

86. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р.А. Атаханов. - М. : Изд-во «Академия», 2005. - 226 с.

87. Заец, О.Г. Повышение эффективности профессионального воспитания курсантов военно-инженерных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Заец Олег Григорьевич. - М., 2014. - 190 с.

88. Зеленков, М.Ю. Морально-психологический фактор и обороноспособность страны / М.Ю. Зеленков // Военная мысль. - 2000. - № 2. - С. 61-64.

89. Зинченко, В.П. Культура и техника. Красная книга культуры /

B.П. Зинченко; под ред. И.Т. Фролова. - М. : Искусство, 1989. - 423 с.

90. Ибрагимов, К.Р. Культура личности: факторы безопасности : дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 / К.Р. Ибрагимов. - Химки, 2011. - 181 с.

91. Иванов, В.П. Формирование личности офицера / В.П. Иванов. - М. : Воениздат, 1986. - 158 с.

92. Илькевич, Б.В. Аксиологический и целевой аспекты военного образования / Б.В. Илькевич // Педагогика. - 2001. - № 8. - С. 31-39.

93. Инженерные войска Советской Армии / под ред. С.Х. Аганова. - М. : Воениздат, 1985. - 285 с.

94. История военного образования в России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ruscadet.ru/history/rkk_1701_1918/common/vo.

95. История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России : сб. ст. : в 2 ч. - М. : Наука, 1990. - Ч. 2. - 201 с.

96. Каган, М.С. Системный подход и гуманистическое знание / М.С. Каган. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1991. - 383 с.

97. Каган, М.С. Философия культуры : монография / М.С. Каган. - СПб. : Питер, 1996. - 235 с.

98. Калекин, А.А. Дидактические аспекты общеинженерной компетенции учителя профильной школы / А.А. Калекин // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО. - 2010. - № 6. - С. 59-67.

99. Карелов, С.В. Виртуальная реальность станет доступна каждому /

C.В. Карелов // Компьютер пресс. - 2000. - № 8. - С. 16-20.

100. Касаткина, Н.С. Специфика взаимодействия в процессе формирования инженерной культуры / Н .С. Касаткина // Пропедевтика формирования инженерной культуры учащихся в условиях модернизации

российского образования : сб. ст. - М. : БИНОМ : Лаборатория знаний, 2015. - С. 96-99.

101. Квалификационные требования к военно-профессиональной подготовке выпускников образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации по военно-учетной специальности 430800 «Эксплуатация и ремонт стрелкового оружия и средств ближнего боя» : офиц. текст. - М., 2017. - 12 с.

102. Кежаев, В.А. Совершенствование управления войсками: аспект информатизации / В.А. Кежаев // Военная мысль. - 1997. - № 1. - С. 59-66.

103. Кечкин, Ю.В. Профессионально-мотивационная адаптация курсантов в военном вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кечкин Юрий Владимирович. - Челябинск, 2016. - 222 с.

104. Кириллов, Н.П. Проблемы подготовки военного инженера / Н. П. Кириллов // Военная мысль. - 2001. - № 6. - С. 50-52.

105. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М.В. Кларин. - М. : Арена, 1994. - 222 с.

106. Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин. - М. : Знание, 1986. - 80 с.

107. Коновалов, Р.В. Формирование технической культуры офицера в дополнительном профессиональном военном образовании : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Коновалов Василий Робертович. - Омск, 2014. -200 с.

108. Корзунова, А.И. Инженерная культура обучающихся как приоритетная проблема современного профессионального образования / А.И. Корзу-нова, Д.Н. Корнеев, Н.В. Уварина // Актуальные проблемы образования: позиция молодых : сб. ст. по мат-лам всерос. студ. науч.-практ. конф. - Челябинск : Золотой феникс, 2016. - С. 176-180.

109. Корнеев, Д.Н. Развитие инженерной культуры молодежи как феномен российского профессионального образования и современной техносферы / Д.Н. Корнеев, Н.Ю. Корнеева, А.А. Саламатов, Н.В. Уварина // Пропедевтика формирования инженерной культуры учащихся в усло-

виях модернизации образования : сб. докл. - Челябинск : Цицеро, 2017. - С. 138-145.

110. Корнеев, Д.Н. Формирование инженерной культуры молодежи в образовательных организациях высшего образования как фактор эффективной реализации промышленного кластера в условиях интенсификации современной техносферы / Д.Н. Корнеев, А.А. Лоскутов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2015. -№ 7. - С. 76-84.

111. Корнеева, Н.Ю. Социально-педагогическая поддержка подростков с ограниченными физическими возможностями в профессиональном образовании : монография / Н.Ю. Корнеева. - Челябинск, 2012. - 214 с.

112. Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н.Б. Крылова. - М. : Народное образование, 2000. - 272 с.

113. Крылова, Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н.Б. Крылова. - М. : Высш. шк., 1990. - 142 с.

114. Кудрин, Б.И. Технетика: новая парадигма философии техники (третья научная картина мира) / Б.И. Кудрин. - Томск : Изд-во Томск. ун-та, 1998. - 40 с.

115. Кузьмина, Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки / Н.В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования. - Л. : ЛГУ, 1980. - 172 с.

116. Леонова, Н.А. Интеллектуализация как условие процесса формирования и развития технического мышления будущего военного инженера / Н.А. Леонова // Вестник Санкт-Петербургского университета. - 2009. -№ 1. - С. 258-262.

117. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. -М. : Педагогика, 1981. - 186 с.

118. Литвиненко, С.В. Теория и практика военно-педагогической деятельности в наследии А.В. Суворова : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Литвиненко Сергей Викторович. - СПб., 2001. - 442 с.

119. Ловецкий, Г.И. Культурологический подход в образовании / Г.И. Ловецкий. - Калуга : Изд-во Н. Бочкаревой, 1998. - 153 с.

120. Ломакин, А.А. Военно-профессиональная подготовка слушателей вузов Вооруженных сил РФ в современных условиях : монография / А.А. Ломакин. - М. : Военный университет, 2004. - 186 с.

121. Лымарев, В.Н. Формирование мотива военно-профессиональной деятельности у курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Лымарев Виталий Николаевич. - Пермь, 2015. - 219 с.

122. Лымарев, В.Н. Личностно-ориентированная модель выпускника военного вуза / В.Н. Лымарев // Педагогические науки. - 2011. - № 6. -С. 221-224.

123. Лымарев, В.Н. Формирование мотивационной сферы в процессе обучения в военном вузе / В.Н. Лымарев // Наука и современность : сб. мат-лов XIX междунар. науч.-практ. конф. - Новосибирск : НВИ ВВ МВД России, 2012. - С. 103-108.

124. Маркарян, Э.С. О генезисе человеческой деятельности и культуры / Э.С. Маркарян. - Ереван : Изд-во АН АрмССР, 1969. - 228 с.

125. Маркарян, Э.С. Очерки теории культуры / Э.С. Маркарян. - Ереван : Изд-во АН АрмССР, 1973. - 146 с.

126. Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука (Логико-методологический анализ) / Э.С. Маркарян. - М. : Мысль, 1983. - 284 с.

127. Марченков, В.И. Педагогика / В.И. Марченков, В.Н. Герасимов, И.А. Алехин. - М. : Военный университет, 2002. - 212 с.

128. Матрос, Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Д.Ш. Матрос, Д.М. Полев, Н.Н. Мельникова. - М. : Пед. об-во России, 1999. - 96 с.

129. Машкин, Н.А. Высшая военная школа Российской Империи XIX - начала XX века / Н.А. Машкин. - М. : Академия, 1997. - 347 с.

130. Мелкобородова, Н.В. Педагогическое содействие развитию технических способностей будущего бакалавра : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Мелкобородова Наталья Владимировна. - Челябинск, 2016. - 219 с.

131. Метаева, В.А. Рефлексия как метакомпетентность / В.А. Метаева // Педагогика. - 2006. - № 3. - С. 57-61.

132. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко. - М. : Пед. об-во России, 2002. - 268 с.

133. Миронов, А.В. Формирование технической культуры курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Миронов Алексей Васильевич. - Уфа, 2015. - 194 с.

134. Миронов, А.В. Дидактико-технологическое обеспечение формирования технической культуры будущих курсантов военного вуза / А.В. Миронов, Л.Р. Саитова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2014. -№ 1. - С. 88-96.

135. Митчем, К. Что такое философия техники / К. Митчем; пер. с англ.; под ред. В.Г. Горохова. - М. : Аспект-Пресс, 1995. - 149 с.

136. Многофакторный опросник личности Кеттелла («16Б») [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://psylist.net/praktikum/kettell5.htm.

137. Моисеев, В.Б. Педагогический потенциал математики в формировании инженерной культуры студента втуза / В.Б. Моисеев // Общество: социология, психология, педагогика. - 2014. - № 2. - С. 32-36.

138. Монахов, В.М. Педагогическая технология профессора В. Монахова /

B.М. Монахов // Педагогический вестник. - 1996. - № 11. - С. 11-12.

139. Монахов, В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения / В.М. Монахов // Советская педагогика. - 1990. - № 7. - С. 17-22.

140. Музалев, А.А. Профессиональная культура и ее роль в формировании профессиональных качеств специалиста в условиях профессионально-технической школы / А.А. Музалев // Молодой ученый. - 2014. - № 4. -

C. 1040-1045.

141. Наседкина, А.В. Интегративный подход к формированию профессионально-педагогической культуры будущих педагогов-музыкантов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Наседкина Анна Владимировна. - Самара, 2016. - 217 с.

142. Негодаев, И.А. Философия техники. Техника и культура / И.А. Негода-ев. - Ростов н/Д : ДГТУ, 1997. - 425 с.

143. Новиков, А.М. Методология / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. - М. : СИНТЕГ, 2007. - 668 с.

144. О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года : распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2018 г. № 1662-р [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ сош_ёое_ЬЛ1№_82134.

145. О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации : приказ Министра обороны Российской Федерации от 15 сентября 2014 г. № 670 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: ШрБ: //rg.ru/2014/12/30/ттоЬогопу^ок.Ы:т1.

146. О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации : Указ Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 683 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LЛW_191669/942772dce30cfa36b671bcf19ca928e4d698a928.

147. Об утверждении Концепции внешней политики Российской Федерации : Указ Президента Российской Федерации от 30 ноября 2016 г. № 640 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts/bank/41451.

148. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - 4-е изд. - М. : ООО А-Темп, 2006. - 939 с.

149. Олпорт, Г. Личность: проблема науки или искусства / Г. Олпорт // Психология личности : тексты. - М. : МГУ, 1982. - 298 с.

150. Основная образовательная программа по специальности 17.05.02 «Стрел-ково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие», специализация

№ 12 «Эксплуатация вооружения и военной техники (по областям и видам)», военно-учетная специальность 430800 «Эксплуатация и ремонт стрелкового оружия и средств ближнего боя». - Пермь, 2017. - 16 с.

151. Панченко, В.М. Теория систем. Методологические основы / В.М. Пан-ченко. - М. : МИРЭА, 1999. - 96 с.

152. Пестов, В.А. Исторический опыт развития системы военного образования в России / В.А. Пестов. - М. : ВА им. Ф.Э. Дзержинского, 1996. -55 с.

153. Петровская, М.В. Психологическая культура курсантов военных вузов - показатель личностного и профессионального развития / М.В. Петровский // Акмеология. - 2014. - № 4(52). - С. 195-199.

154. Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии : учеб.-практ. пособие / В.Ю. Питюков. - М. : Ассоциация авторов и издателей «Тандем» : РОСПЕДАГЕНСТВО, 1997. - 176 с.

155. Попов, Р.В. Программное обеспечение тестирования профессиональной направленности студентов Норильского государственного индустриального института и политехнического колледжа / Р.В. Попов, Б.Г. Коврига // Научный вестник Арктики. - 2018. - № 4. - С. 51-60.

156. Проект морской доктрины Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fondrosflot.ru/?q= collegium/proekt-morskoy-doktriny-rossiyskoy-federacii-do-2030-goda.

157. Пэк, Т.Н. Влияние стейкхолдеров на развитие бюджетной образовательной организации / Т.Н. Пэк // Экономика и современный менеджмент : сб. ст. по мат-лам XX междунар. науч.-практ. конф. - Новосибирск : СибАК, 2012. - С. 18-24.

158. Райхерт, К. «Досакратовская философия» Иогана Августа Эберхард / К. Райхтер // Sententiae. - 2012. - № 1(26). - С. 110-120.

159. Роджерс, К. Становление личности / К. Роджерс; пер. с англ. М. Злот-ник. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 416 с.

160. Розенфельд, С. Инженерная культура: прикладной курс научного творчества / С. Розенфельд. - Киров : Изд-во МЦИТО, 2014. - 212 с.

161. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. - М. : АН СССР, 1957. - 328 с.

162. Русский космизм: антология философской мысли / сост. С.Г. Семеновой, А.Г. Грачевой. - М. : Педагогика-Пресс, 1993. - 365 с.

163. Рыженков, М.И. Педагогические условия социально-профессионального становления курсантов военного вуза в процессе войсковых стажировок / М.И. Рыженков // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2008. -№ 5. - С. 91-93.

164. Рыжих, Д.П. Подготовка курсантов военно-учебных заведений на боевом опыте в особых условиях : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Рыжих Дмитрий Павлович. - Казань, 2006. - 182 с.

165. Сазонова, З.С. Развитие инженерного мышления - основа повышения качества образования : учеб. пособие / З.С. Сазонова, Н.В. Чечеткина. -М. : МАДИ, 2007. - 195 с.

166. Сапрыкин, Д.Л. Инженерное образование в России: история, концепция, перспективы / Д.Л. Сапрыкин // Высшее образование в России. -2012. - № 1. - С. 125-137.

167. Седаева, Л.С. Технологический подход к процессу обучения в профильных образовательных учреждениях : дис . канд. пед. наук : 13.00.01 / Седаева Людмила Сергеевна. - Ижевск, 2006. - 211 с.

168. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г.К. Селевко. - М. : Нар. образование, 1998. - 256 с.

169. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии / В.В. Сериков. - Волгоград : Перемена, 1994. - 152 с.

170. Сибирко, М.А. Формирование морально-психологической устойчивости курсантов образовательных учреждений МВД России в экстремальных ситуациях : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Сибирко Михаил Анатольевич. - Воронеж, 2012. - 196 с.

171. Сибирская, М.П. Профессиональное обучение: педагогические технологии : учебное пособие / М.П. Сибирская. - СПб., 2000. - 127 с.

172. Сибирская, М.П. Теоретические основы проектирования педагогических технологий в процессе повышения квалификации специалистов профессионального образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Сибирская Маргарита Павловна. - СПб., 1998. - 357 с.

173. Скапцов, Е.В. Формирование проектно-конструкторской компетенции курсантов военно-инженерных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Скапцов Евгений Викторович. - Челябинск, 2018. - 179 с.

174. Скирда, А.Е. Формирование инженерной культуры - одна из приоритетных задач подготовки будущих инженеров / А.Е. Скирда, В.В. Ро-манько // Науковi пращ Донецького нащонального техшчного ушверситету. Серiя: педагопка, психолопя i сощолопя. - 2013. - № 2.

- С. 169-173.

175. Сколимовски, Х. Философия техники как философия человека / Х. Сколимовски // Новая технократическая волна на Западе. - М., 1986.

- 349 с.

176. Скрипкина, М.А. Применение методологических подходов при разработке модели формирования графической компетенции курсантов военного вуза / М.А. Скрипкина // Инженерный вестник Дона. - 2010. -№ 4. - С. 115-124.

177. Сластенин, В.А. Педагогический процесс как система / В.А. Сластенин.

- М. : Изд. дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. - 242 с.

178. Смирнова, О.А. Теоретические основы формирования инженерной культуры будущих преподавателей технологии / О.А. Смирнова // Шуйская сессия студентов, аспирантов, молодых ученых : сб. тр. II Межвуз. науч.-метод. конф. - Шуя : Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. - С. 102-104.

179. Смирнова, О.А. Формирование инженерной культуры будущих учителей технологии : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Смирнова Ольга Анатольевна. - Шуя, 2010. - 25 с.

180. Собянин, Ф.И. Профессиональная подготовка учителей физической культуры на основе культурологического подхода : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Собянин Федор Иванович. - СПб., 2001. - 297 с.

181. Соколова, Н.Л. Цифровая культура или культура в цифровую эпоху / Н.Л. Соколова // Международный журнал исследований культуры. -2012. - № 3. - С. 6-10.

182. Стародубцев, М.П. История становления и основные этапы формирования военно-педагогических традиций в системе отечественного военного образования / М.П. Стародубцев // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2017. -№ 184. - С. 14-26.

183. Старостина, Т.Ю. Педагогические условия развития технической культуры студентов / Т.Ю. Старостина // Вестник Казанского технологического университета. - 2013. - Т. 2. - № 21. - С. 362-365.

184. Степин, В.С. Философия науки и техники / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. - М. : Контакт-Альфа, 1995. - 384 с.

185. Стратегия социального развития Вооруженных Сил Российской Федерации на период до 2020 года : утв. решением Министерства обороны Российской Федерации от 28 марта 2008 г. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://sc.mi1.ru/socia1/strategy.htm.

186. Тараненко, А.В. Публицистика Хосе Ортеги-и-Гассета в информационном пространстве Испании XX века : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.01.10 / Тараненко Анна Владимировна. - М, 2004. - 17 с.

187. Тараненко, И.А. Подготовка будущих экономистов к ценностно-ориентированной деловой коммуникации : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / Тараненко Инна Александровна. - Челябинск, 2016. - 24 с.

188. Татьянченко, С.А. Спецкурс «Основы инженерной культуры» / С.А. Татьянченко, Е.С. Чижикова // Высшее образование в России. -2011. - № 1. - С. 150-152.

189. Тезисы выступления Министра обороны Российской Федерации генерала армии С.К. Шойгу на международной конференции «Военные и полити-

ческие аспекты европейской безопасности» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mil.ru/konf_evrodefence/materials/more.htm?id= 11755052@cmsArticle.

190. Терещенко, А.Г. Становление и развитие военно-педагогического образования в России: методология, история, приоритеты современности /

A.Г. Терещенко // Международный журнал экспериментального образования. - 2015. - № 3-3. - С. 200-201.

191. Тимошенко, С.П. Инженерное образование в России / С.П. Тимошенко. - Люберцы : Изд-во ВИНИТИ, 1996. - 81 с.

192. Топоров, В.М. Российская военная школа: время преобразований /

B.М. Топоров // Вестник военной информации. - 2001. - № 2(110). -

C. 3-6.

193. Уварина, Н.В. Инновационные процессы в образовании : коллективная монография / Н.В. Уварина. Е.А. Гнатышина, Д.Н. Корнеев и др. - Челябинск : Цицеро, 2010. - 210 с.

194. Уварина, Н.В. Сетевое взаимодействие вузов как инновация в современном образовании / Н.В. Уварина // Социально-экономическое развитие регионов России: реалии современности, тенденции, перспективы : сб. ст. по мат-лам I междунар. науч.-практ. конф. - Калининград : Западный филиал РАНХиГС, 2016. - С. 232-234.

195. Уварина, Н.В. Социализация выпускников в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций / Н.В. Уварина // Сетевое взаимодействие как фактор профессионального роста современного педагога : сб. ст. по мат-лам всерос. науч.-практ. конф. - Челябинск : Цицеро, 2017. - С. 170-174.

196. Уемов, А.И. Свойства, системы, сложность / А.И. Уемов // Вопросы философии. - 2003. - № 6. - С. 96-110.

197. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка : в 4 т. / М. Фас-мер; пер. с нем. и доп. О.И. Трубачева. - М. : ТЕРРА-Кн. клуб, 2008. -Т. 2. - 671 с.

198. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки (специальности) 17.05.02 Стрелково-пушечное, ракетное и артиллерийское оружие (уровень специалитета) : [утв. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2016 г. № 1180]. - М. : Знание, 2017. - 23 с.

199. Федоров, Н.Ф. Собрание сочинений : в 4 т. / Н.Ф. Федоров; сост., подг. текста и коммент. А.Г. Грачевой при участии С.Г. Семеновой. - М. : Традиция, 1995. - Т. 1. - 518 с.

200. Федоров, Н.Ф. Собрание сочинений : в 4 т. / Н.Ф. Федоров; сост., подг. текста и коммент. А.Г. Грачевой при участии С.Г. Семеновой. - М. : Традиция, 1995. - Т. 3. - 742 с.

201. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. - М. : Политиздат, 1987.

- 590 с.

202. Философский словарь инженера / под ред. д-ра филос. наук Г.С. Арефьевой. - М. : Издательский дом МЭИ, 2010. - 312 с.

203. Фурта, С.Д. Управление стейкхолдерами проекта: ревизия 5-го издания РМВОК Guide / С.Д. Фурта, Т.Б. Соломатина, Т. Хоппл // Инициативы XXI века. - 2014. - № 2. - С. 27-42.

204. Хабибуллин, Р.Г. Применение технологий виртуальной реальности в инженерном образовании для автомобильной отрасли / Р.Г. Хабибуллин, И.В. Макарова, В.Г. Маврин и др. // Эффективные системы менеджмента

- гарантии устойчивого развития. - 2016. - Т. 1. - № 5. - С. 91.

205. Хаертдинов, И.М. Актуализация ценностно-мотивационного аспекта как механизм совершенствования военно-профессиональной подготовки в гражданском вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Хаертдинов Ильгизар Миннисламович. - Ульяновск, 2009. - 299 с.

206. Хайдеггер, М. Вопрос о технике / М. Хайдеггер. - М. : Время и бытие, 1993. - С. 170-190.

207. Харатян, А.Ш. Формирование инженерной культуры студентов : монография / А.Ш. Харатян, А.А. Червова. - Шуя, 2009. - 139 с.

208. Холодов, В.И. Военное образование в представлениях курсантов высших военных учебных заведений / В.И. Холодов // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. - 2009. - № 4. - С. 180-188.

209. Цибулька, А.М. Проблемы становления системы военно-профессиональных ценностей в условиях реформирования вооруженных сил : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 22.00.06 / Цибулька Алексей Михайлович. - СПб., 1998. - 21 с.

210. Червова, А.А. Модель формирования инженерной культуры будущих учителей технологии / А.А. Червова, О.А. Смирнова // Наука и школа. -2010. - № 5. - С. 44-45.

211. Черненко, К.А. Формирование мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов вузов инженерных войск : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Черненко Константин Александрович. - Н. Новгород, 2005. - 202 с.

212. Черницкий, О.А. Профессиональная культура российского офицера: социально-философский анализ : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Черницкий Олег Анатольевич. - М., 2001. - 172 с.

213. Чернова, Ю.К. Качество. Культура. Образование / Ю.К. Чернова, В.В. Щипанов. - Тольятти : Изд-во ТолПИ, 2000. - 24 с.

214. Шалупенко, В.В. Выпускник вуза МО РФ: «профессионал» или «любитель»? (По материалам социологического исследования) / В.В. Шалупенко // Военное образование. - 2005. - № 27. - С. 26-32.

215. Шаранов, А.В. Этапы формирования инженерной компетентности курсантов военного инженерного вуза / А.В. Шаранов // Научный поиск. -2014. - № 1. - С. 26-29.

216. Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / С.Т. Шацкий. - Т. II. - М., 1980. - 476 с.

217. Шашкина, М.Б. Педагогическое исследование : учеб. пособие / М.Б. Шашкина, А.В. Багачук. - Красноярск : Изд-во Красноярск. гос. пед. ун-та им. В.П. Астафьева, 2014. - 219 с.

218. Шелехова, Л.В. К вопросу о личностной парадигме в образовании / Л.В. Шелехова // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2006. - № 4. - С. 14-17.

219. Шептицкая, Н.М. Инженерная культура, открытые инновации: иной взгляд на качество образования / Н.М. Шептицкая // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы : мат-лы III между-нар. науч.-практ. конф. - Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2015. -С. 147-155.

220. Шилоносов, А.В. Педагогическое наследие отечественных полководцев конца XIX - XX вв. в формировании ценностного отношения будущих офицеров к воспитанию военнослужащих : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Шилоносов Артем Владимирович. - Тюмень, 2012. - 18 с.

221. Шишков, А.И. Формирование профессиональной компетентности курсантов военных вузов в ходе тактико-специальной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шишков Андрей Иванович. - М, 2014. -278 с.

222. Шукшунов, В.Е. Взгляд в XXI век / В.Е. Шукшунов, В.Ф. Взятышев, Л.И. Романкова // Высшее образование в России. - 1993. - № 4. -С. 55-68.

223. Щедровицкий, Г.П. Избранные труды / Г.П. Щедровиций. - М. : Педагогика, 2001. - 443 с.

224. Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М. : Пед. об-во России, 1998. - 250 с.

225. Энгельмайер, П.К. Философия науки и техники : в 4 вып. / П.К. Эн-гельмайер. - М. : [б. и.], 1912. - Вып. № 1. - 96 с.

226. Юматов, В.А. Профессиональная подготовка курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в подразделениях специального назначения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Юматов Виталий Александрович. - СПб., 2012. - 177 с.

227. Юрцев, И.В. Педагогическое стимулирование курсантов к преодолению трудностей взаимодействия в процессе обучения в военном вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Юрцев Игорь Валентинович. - Кострома, 2012. - 27 с.

228. Якиманская, И.С. Технология личностно-ориентированного образования / И.С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 2000. - 176 с.

229. Яковлев, Е.В. Педагогический эксперимент: квалиметрический аспект : монография / Е.В. Яковлев. - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 1998. - 136 с.

230. Яковлев, Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов : монография / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. - Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. - 316 с.

231. Яковлева, Н.О. Историография научной проблемы как результат исто-рико-педагогического анализа / Н.О. Яковлева // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2009. - № 4. - С. 60-66.

232. Al^rt, G.W. Trait in Мо^уа^ош ТИеогу / G.W. Allport // Am. 1оита1 оf ОгШорБусЫайу. - 1953. - V. 23. - 120 р.

233. Borri, C. Crucial milestone for EUGENE: from vision to action / C. Borri, E. Guberti. F. Maffioli // Ibid. - 2011. - T. 14. - P. 734-739.

234. MacBeath, J. Schools for communities / J. MacBeath // Tommorow Schools Toward Integrity. - London and New York : Routledge Falmer, 2000/ - P. 142-145.

235. McClelland, D. Testing for Competence rather than for intelligence // American Psychologist. - 1973, Vol. 28, № 1. - P. 423-447.

236. Rogers, G.F. The nature of engineering: The Macmillan Press LTD, 1983.

237. Stakeholder Engagement Standart [Электронный ресурс] / AccountAbility Releases Latest Signature Principles. - Режим доступа: http://www.accountability.org.