Формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Петкин Алексей Владимирович

• Петкин Алексей Владимирович
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Петкин Алексей Владимирович

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ РОСГВАРДИИ

1.1. Ретроспективный анализ развития проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

1.2. Понятие, сущность и структура военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

1.3. Моделирование процесса формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

1.3.1. Методологические основы процесса формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

1.3.2. Содержание и принципы функционирования системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

1.4. Педагогические условия эффективного функционирования системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

Выводы по главе

Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ РОСГВАРДИИ

2.1. Цель, задачи и характеристика экспериментальной работы по формированию военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

2.2. Реализация системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии и совокупности педагогических условий ее успешного функционирования

2.3. Анализ, оценка и интерпретация результатов экспериментальной работы по формированию военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Распад Советского Союза и происходящие в мире геополитические события, а именно, война в Сирии, волнения в Белоруссии, «цветные революции» на постсоветском пространстве, территориальные претензии западных стран на Арктику, оказывают существенное влияние на все сферы общественной жизни нашей страны. Для защиты интересов граждан Российской Федерации необходимы мощные вооруженные силы и, следовательно, высокопрофессиональные военнослужащие. Чтобы успешно выполнять военно-профессиональную деятельность, современный офицер должен обладать набором необходимых качеств: быть физически подготовленным, самостоятельным, требовательным к себе и подчиненным, уметь проявлять разумную инициативу.

Высокий уровень профессионального мастерства формируется у будущего офицера, прежде всего, в результате целенаправленного обучения и воспитания. В руководящих документах («Концепция строительства и развития военной организации Российской Федерации на период до 2030 года», Федеральный закон от 03 июля 2016 г. № 226 «О войсках национальной гвардии Российской Федерации», приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации от 30 мая 2018 г. № 188 «Об утверждении Перечня дополнительных вступительных испытаний при приеме в военные образовательные организации высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации») определены современные требования к военно-профессиональной подготовке курсантов вузов, находящихся в ведении Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации (Росгвардии). Образовательный процесс вузов Росгвардии должен быть направлен на формирование самодостаточной, морально и психологически устойчивой личности, способной постоянно повышать уровень своего профессионального мастерства, умеющей принимать решения и брать ответственность за их реализацию.

Опрос выпускников вузов Росгвардии, проведенный в воинских частях Приволжского и Северо-Кавказского округов и отдельной дивизии оперативного назначения имени Дзержинского показал, что 21,9 % офицеров-выпускников служат без желания, у 38,9 % опрошенных возникли мысли уволиться или перевестись из войск. Также в ходе исследования было выявлено, что в процессе обучения у офицеров-выпускников недостаточно сформированы такие профессионально важные качества, как «способность брать на себя ответственность за принятое решение» (51,2 % опрошенных) и «способность самостоятельно принимать решения» (54,1 % опрошенных).

Решение вышеизложенных проблем, существующих при подготовке офицеров в вузах Росгвардии, тесно связано с формированием военно-профессиональной направленности личности курсантов.

Анализ уровня сформированности военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии показывает преимущественно низкий уровень осознания будущей военно-профессиональной деятельности, что проявляется в недостаточных потребностях, низкой мотивации, отсутствии ценностных ориентаций, направленных на успешное овладение профессией офицера.

Процессы, происходящие в мире, в стране и в структуре Росгвардии предопределяют необходимость качественных изменений процесса подготовки будущих офицеров.

Степень разработанности темы исследования. Анализ научной литературы по теме исследования свидетельствует о том, что проблеме формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии не уделяется должного внимания. Тем не менее, нами выделен ряд работ, которые образуют теоретико-методологическую основу для решения данной проблемы:

- психолого-педагогические концепции развития личности (К.А. Абульханова-Славская, Л.С. Выготский, В.И. Долгова, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, С.Л. Рубинштейн и др.), которые описывают возникновение мо-

тивационных установок и диагностику изменений мотивационной сферы личности;

- работы, посвященные вопросам становления, воспитания и личностного развития студентов и курсантов различных гражданских и военных вузов (К.В. Аксенов, И.А. Алехин, В.Н. Гуляев, Л.А. Золотовская, Ю.В. Кечкин и др.);

- исследования в рамках гуманистической парадигмы образования (Е.В. Андрианов, О.В. Демина, А.В. Деникин, Р.А. Рогожникова и др.);

- труды по проблемам патриотического воспитания и формирования готовности к военно-профессиональной деятельности (А.В. Дубровский, Е.Б. Каныгин, Т.А. Кононова, В.Н. Лымарев, К.Г. Султанова);

- исследования проблем профессиональной направленности личности (Бунь Зань Хао, Л.И. Кунц, Г.В. Муравьев, А.В. Швалева и др.);

- работы, посвященные различным аспектам процесса формирования военно-профессиональной направленности личности (А.А. Асриев, А.Е. Денисов, А.Ф. Иоаниди, А.В. Киевский, В.Н. Максимов, А.Н. Печников и др.).

Однако накопленный опыт исследования процесса формирования военно-профессиональной направленности личности как одной из составляющих военно-профессиональной деятельности в Росгвардии до настоящего времени не был систематизирован. Основными причинами этого считаем:

- формирование нового федерального органа исполнительной власти - Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации (Росгвардии);

- отсутствие четкого осознания необходимости формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов как одной из их базовых психологических характеристик;

- недостаточную теоретическую разработанность педагогических основ процесса формирования военно-профессиональной направленности личности у курсантов вузов Росгвардии.

Таким образом, актуальность проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии определяется:

на социально-педагогическом уровне - потребностью внедрения в военно-профессиональное образование инновационных образовательных технологий, направленных на формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии;

на общественно-государственном уровне - необходимостью повышения эффективности военно-профессиональной подготовки будущих офицеров в вузах Росгвардии;

на теоретико-методологическом уровне - важностью выявления и обобщения теоретических основ формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии;

на методико-технологическом уровне - значимостью разработки методов, форм и средств формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов для практического внедрения в образовательный процесс вузов Росгвардии.

Научная задача, поставленная в данной работе, заключается в разрешении противоречия между необходимостью формирования военно-профессиональной направленности личности у курсантов вузов Росгвардии и недостаточной методологической, теоретической и методической разработанностью этого процесса в педагогической теории и практике.

Анализ существующих научных трудов и собственные изыскания в обозначенном направлении позволил выявить проблему исследования, которая состоит в разрешении противоречия между современными требованиями российского общества и государства к подготовке будущих офицеров, обладающих сформированной военно-профессиональной направленностью личности, и ограниченной теоретико-методологической и практической базой ее формирования, спроецированной на современную военную школу вузов Росгвардии.

Выявленная проблема предопределила формулировку темы исследования: «Формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии».

Цель исследования состоит в разрешении на теоретическом и практическом уровне проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии посредством разработки и верификации системы формирования искомого качества и педагогических условий ее эффективного функционирования.

Объектом исследования является военно-профессиональная подготовка курсантов в вузах Росгвардии.

Предмет исследования - процесс формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии.

Гипотеза диссертационного исследования представляет собой предположение, что формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии будет более результативным, если:

- будет разработана и внедрена в образовательный процесс вуза Росгвардии педагогическая система, включающая аналитико-диагностический, нормативно-целевой, мотивационно-формирующий, оценочно-корректирующий блоки, основанная на системном, аксиологическом и лич-ностно-деятельностном подходах, реализуемая с учетом общих принципов научности, практической направленности, дифференцированного обучения, систематичности, соответствия содержания военного образования тенденциям развития современной военной науки и реальным потребностям военно-профессиональной деятельности, а также специфических принципов стимулирования профессионально-личностного развития, позитивной перспективы профессиональной состоятельности, субъект-субъектных отношений;

- будут обоснованы и обеспечены в процессе военно-профессиональной деятельности курсантов вузов Росгвардии следующие педагогические условия:

• реализация в образовательном процессе вуза Росгвардии идей педагогического наследия отечественных полководцев;

• организация преемственности образования «школа - вуз Росгвардии»;

• включение в образовательный процесс вуза Росгвардии технологий виртуальной реальности.

Цель и гипотеза исследования позволили сформулировать следующие задачи исследования:

- определить сущность военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии;

- провести ретроспективный анализ и рассмотреть современное состояние проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии;

- выявить теоретико-методологическую основу для достижения цели исследования;

- смоделировать и опытным путем проверить функционирование системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии, а также разработать диагностический аппарат оценки уровня сформированности военно-профессиональной направленности личности;

- выявить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия успешного функционирования системы военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии.

Методологической базой исследования выступили работы, рассматривающие научные и прикладные основы педагогического процесса (Ю.К. Бабанского, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева и др.), положения системного подхода в образовании (И.В. Блауберга, М.С. Каган, С.А. Репина, А.А. Саламатова, Н.М. Таланчука, З.И. Тюмасевой, С.В. Филатовой, Е.Г. Юдиной и др.), аксиологического подхода (Е.В. Анфалова,

A.В. Кирьяковой, В.В. Краевского, Н.В. Максимова, В.А. Сластенина, В.П. Тугаринова и др.), личностно-деятельностного подхода А.В. Барабанщикова,

B.И. Загвязинского, Г.Г. Микерова и др.), теории педагогического моделирования (А.М. Новикова, Е.В. Яковлева, Н.О. Яковлевой и др.).

Решение поставленных задач было реализовано на основе комплексного использования ряда методов:

- теоретических: анализ документов и литературных источников, обобщение, сравнение, типизация, прогнозирование, моделирование;

- эмпирических: беседа, педагогическое наблюдение, анкетирование, экспертная оценка, тестирование, педагогический эксперимент, статистическая обработка экспериментальных данных, хи-квадрат.

Опытно-экспериментальная часть диссертационного исследования проводилась в Пермском военном институте войск национальной гвардии РФ и Саратовском военном ордена Жукова Краснознаменном институте войск национальной гвардии РФ.

Исследование осуществлялось в три этапа.

На первом этапе (2015-2016 гг.) организовано изучение научно-методических источников и существующего опыта в данном направлении, осуществлен выбор объекта и предмета исследования, сформулирована гипотеза, выявлены критерии, показатели и уровни сформированности военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии, проведен констатирующий этап эксперимента, выявлено реальное состояние проблемы исследования и определены пути ее решения.

На втором этапе (2016-2018 гг.) продолжено теоретическое исследование проблемы, проведен формирующий этап, определены методические основы системы, выявлены педагогические условия, осуществлена их корректировка и уточнение, разработан и апробирован спецкурс «Военно-профессиональная направленность личности», организованы два промежуточных диагностических среза, обработаны и обобщены полученные данные.

На третьем этапе (2018-2020 гг.) организован контрольный этап, осуществлена интерпретация полученных результатов, разработаны рекомендации по внедрению результатов исследования в образовательный процесс вузов Росгвардии, оформлен текст диссертации.

На защиту выносятся следующие положения.

1. Военно-профессиональная направленность личности курсантов вузов Росгвардии - устойчивая система потребностей, мотивов, ценностных ориента-ций будущих офицеров, определяющая их личную целеустремленность к военно-профессиональной деятельности в Росгвардии, а также осознанный выбор наиболее эффективных способов решения военно-профессиональных задач.

2. Формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии - процесс становления личности будущих офицеров, выполняющих должностные и специальные обязанности на основе эффективных способов решения военно-профессиональных задач под устойчивым влиянием системы потребностей, мотивов, ценностных ориентаций, определяющих их личную целеустремленность к военно-профессиональной деятельности в Росгвардии.

3. Система формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии, разработанная с опорой на системный, аксиологический, личностно-деятельностный подходы, а также с учетом требований государственного и социального заказов, нормативно-правовых актов Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации, квалификационных требований к будущему офицеру, содержания военно-профессиональной подготовки курсантов в вузах Росгвардии, включает ана-литико-диагностический, нормативно-целевой, мотивационно-формирующий, оценочно-корректирующий блоки, характеризуется согласованностью, структурированностью, интегративностью и неразрывностью связей всех ее составляющих, обладает общими (научности, практической направленности, дифференцированного обучения, систематичности, соответствия содержания военного образования тенденциям развития современной военной науки и реальным потребностям военно-профессиональной деятельности) и специфическими (стимулирования профессионально-личностного развития, позитивной перспективной профессиональной состоятельности, субъект-субъектных отношений) принципами.

4. Эффективное функционирование системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии возможно при создании в образовательном процессе следующих педагогических условий: 1) реализация в образовательном процессе вуза Росгвардии идей педагогического наследия отечественных полководцев; 2) организация преемственности образования «школа - вуз Росгвардии»; 3) включение в образовательный процесс вуза Росгвардии технологий виртуальной реальности.

Выносимые на защиту положения отражают научную новизну, теоретическую и практическую значимость диссертационного исследования.

Научная новизна состоит в том, что:

1) определена методологическая основа проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвар-дии - совокупность системного, аксиологического, личностно-деятельностного подходов;

2) на основе системного, аксиологического, личностно-деятельностного подходов разработана система формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии, включающая аналитико-диагностический, нормативно-целевой, мотивацион-но-формирующий, оценочно-корректирующий блоки, характеризующаяся согласованностью, структурированностью, интегративностью и неразрывностью связей всех ее составляющих;

3) выявлены и обоснованы педагогические условия эффективного функционирования системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии: реализация в образовательном процессе вуза Росгвардии идей педагогического наследия отечественных полководцев; организация преемственности образования «школа -вуз Росгвардии»; включение в образовательный процесс вуза Росгвардии технологий виртуальной реальности.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении научных представлений о роли, содержании и особенностях процесса фор-

мирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии благодаря тому, что:

- проведен ретроспективный анализ развития проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии, что обогащает педагогическую теорию актуальными данными о состоянии исследуемой проблемы на разных исторических этапах и в настоящее время;

- изучено современное состояние проблемы, что позволяет раскрыть возможности ее решения в современных условиях образовательного процесса вузов Росгвардии;

- сформулированы авторские определения понятий «военно-профессиональная направленность личности курсантов вузов Росгвардии», «формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии», что способствует упорядочению терминологического аппарата педагогики высшей военной школы;

- осуществлена комплексная реализация системного, аксиологического, личностно-деятельностного методологических подходов к решению исследуемой проблемы, что обеспечивает обогащение методологической базы военно-профессионального образования с учетом специфики предмета исследования;

- выявлены структурные компоненты военно-профессиональной направленности личности курсанта: мотивационно-ценностный, когнитивный, технологический, личностный, - что способствует пониманию сущности и строения этого феномена;

- определены общие (научности, практической направленности, дифференцированного обучения, систематичности, соответствия содержания военного образования тенденциям развития современной военной науки и реальным потребностям военно-профессиональной деятельности) и специфические (стимулирования профессионально-личностного развития, позитивной перспективной профессиональной состоятельности, субъект-субъектных отношений)

принципы реализации системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты и выводы, разработанные рекомендации способствуют эффективному формированию военно-профессиональной направленности личности курсантов в вузах Росгвардии, что определяется:

- разработкой и внедрением системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии;

- обоснованием и апробацией в образовательном процессе вузов Росгвардии педагогических условий эффективного функционирования системы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов;

- характеристикой критериально-уровневой шкалы, определением диагностического аппарата оценки уровня сформированности военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии;

- разработкой методических рекомендаций по формированию военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии;

- реализацией в образовательном процессе вузов Росгвардии спецкурса «Военно-профессиональная направленность личности курсанта».

Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования обусловливаются: использованием в качестве теоретико-методологической базы исследования фундаментальных принципов философии и новейших достижений педагогики, психологии, социологии, истории; ориентацией на перспективные исследования в смежных областях человеческого знания; разноас-пектным анализом данных, полученных посредством использования различных инструментов педагогического исследования, разносторонней направленностью исследовательских процедур и их взаимодополняемостью; совокупностью качественных и количественных, в частности статистических, методов анализа полученных данных.

Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования осуществлялись посредством:

- организации совместно с Межотраслевым научно-информационным центром (г. Пенза) научно-практических конференций: «Формирование профессиональной направленности личности специалистов - путь к инновационному развитию России», «Великая победа советского народа: история и вызовы современной России»;

- участия в конференциях различного уровня: XI международной научно-практической конференции евразийского научного объединения (Москва, 26-27 ноября 2015 г.), XII международной научно-практической конференции «Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России» (Новосибирск, 28 декабря

2015 г.), Международной научно-практической конференции «Общество и цивилизация: тенденции и перспективы развития современного общества в XXI веке» (Воронеж, 2016 г.), всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Реализация системно-деятельностного подхода в современном образовании: достижения и перспективы» (Пермь,

2016 г.), всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы профилактики ксенофобии, борьбы с экстремизмом и обеспечения безопасности в современном обществе» (Пермь, 2017 г.), всероссийской научно-практической конференции «Россия и мировое сообщество: проблемы демографии, экологии и здоровья населения» (Пенза, 2018 г.);

- профессиональной деятельности автора в качестве преподавателя кафедры гуманитарных и социальных наук Пермского военного института войск национальной гвардии РФ;

- обсуждения выводов исследования на заседаниях кафедры гуманитарных и социальных наук и ученого совета Пермского военного института войск национальной гвардии РФ;

- публикации результатов исследования в научных журналах, в том числе включенных в перечень ВАК Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.

Результаты исследования внедрены в образовательный процесс всех вузов Росгвардии.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ РОСГВАРДИИ

1.1. Ретроспективный анализ развития проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии

Теоретический анализ проблемы формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов Росгвардии целесообразно начинать с рассмотрения ее в ретроспективе, что позволит объективно и многоаспектно представить данную проблематику.

Опираясь на научные труды Е.В. Яковлева [228] и Н.О. Яковлевой [229; 230], мы понимаем историографию как «хронологически полную и систематизированную совокупность информации о развитии исследуемой проблемы». Ретроспективный анализ позволит выявить этапы становления и развития проблемы, рассмотреть ее сегодняшнее реальное состояние и, следовательно, определить пути ее решения [14, с. 17].

Мы не ставим перед собой цель осуществить всесторонний исторический анализ проблемы исследования, наша задача - выявить этапы генезиса интересующей нас проблематики, вследствие чего мы обращаемся лишь к определенным аспектам историографии, а именно:

- формирование и развитие системы воинского обучения в нашей стране;

- становление феномена военно-профессиональной направленности личности военнослужащих;

- совершенствование теоретических и практических аспектов процесса формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов в реалиях вуза Росгвардии [14].

Необходимо отметить, что в первом аспекте заложен социально-педагогический смысл, а остальные два имеют общенаучное значение. Интеграция данных аспектов станет базисом для представления целостного генезиса исследуемой проблемы.

В качестве общих критериев ретроспективного анализа назовем следующие: 1) развитие русской военной школы; 2) зарождение целостной теории направленности и профессионального становления личности; 3) формирование предпосылок для преобразований в русской военной школе на основе теорий мотивации и управления; 4) становление военной педагогики как самостоятельной науки и активное исследование военно-профессиональной направленности личности военнослужащих; 5) формирование военно-профессиональной направленности личности будущих офицеров на современном этапе реформирования войск. Таким образом, на каждом этапе ретроспективного анализа необходимо рассмотреть состояние науки, образования, а также социально-исторические условия.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Петкин Алексей Владимирович, 2021 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абульханова, К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности) : избр. психол. тр. / К. А. Абульханова. - М. : Моск. псих.-соц. ин-т : Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - 224 с.

2. Акбиева, З. С. Развитие психологического соответствия человека и профессии в поликультурной образовательной среде вуза : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Акбиева Зарема Султанмурадовна. - М., 2009. - 586 с.

3. Аксенов, К. В. Понятие «Военно-профессиональная подготовка», ее сущность и содержание / К. В. Аксенов // Ярославский педагогический вестник. - 2010. - № 4. - С. 169-174.

4. Александрова, Е. А. Виды педагогической поддержки и сопровождения индивидуального образования в условиях мультикультурного общества / Е. А. Александрова // Личность в социокультурном измерении: история и современность. - М. : Индрик, 2007. - С. 298-308.

5. Алехин, И. А. Развитие теории и практики военного образования в России ХУШ-ХХ в. : дис. ... д-ра пед. наук. : 13.00.01 / Алехин Игорь Алексеевич. - М., 2004. - 636 с.

6. Алехин, И. А. Система военного образования в Российской империи (вторая половина XIX - начало XX века) : монография / И. А. Алехин, А. В. Чистяков. - М. : ВУ, 2011. - 152 с.

7. Алпатов, Н. И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России : дис. ... д-ра пед. наук / Н. И. Алпатов. - М., 1946. - 412 с.

8. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - СПб. : Питер, 2010. - 408 с.

9. Андриянов, Е. В. Формирование профессионально-нравственного идеала офицера ВВ МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андриянов Евгений Валентинович. - М., 2014. - 177 с.

10. Андруник, А. П. Военно-профессиональная мотивация как основа для решения задач в воинском воспитании [Электронный ресурс] /

A. П. Андруник, А. Н. Безматерных // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 3. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=9565

11. Андруник, А. П. Инновационные технологии управления персоналом : монография : в 2 ч. / А. П. Андруник; НОУ ВПО «Западно-Уральский институт экономики и права». - 2-е изд., доп. - Пермь : Книжный формат, 2013. - 2 ч.

12. Андруник, А. П. Основные пути формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов ВВ МВД России : лич-ностно-ориентированный подход / А. П. Андруник, А. В. Петкин // Евразийское научное объединение. - 2015. - Т. 1. - № 11. - С. 73-75.

13. Андруник, А. П. Педагогические основы личностно-ориентированного воспитания дисциплинированности курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 20.01.06 / Андруник Андрей Петрович. - Пермь, 2002. - 201 с.

14. Анфалов, Е. В. Формирование рефлексивно-прогностической готовности курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Анфалов Евгений Владимирович. - Челябинск, 2018. - 198 с.

15. Армия Российского государства 2-й половины XVII - 1-й четверти XVIII века - русский вариант «военной революции» [Электронный ресурс] // Новый Геродот. - URL: http://tochka.gerodot.ru/sitemap.htm

16. Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы / С. И. Архангельский. - М. : Высш. шк., 1980. - 200 с.

17. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности /

B. Г. Асеев. - М., 1996. - 158 с.

18. Асриев, А. Ю. Технология педагогического сопровождения развития военно-профессиональной направленности воспитанников суворовских училищ и кадетских корпусов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Асриев Андрей Юрьевич. - Омск, 2008. - 201 с.

19. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1989. - 585 с.

20. Баллер, Э. А. Социальный прогресс и культурное наследие / Э. А. Баллер. - М. : Наука, 1987. - 420 с.

21. Барабанщиков, А. В. Основы военной психологии и педагогики / А. В. Барабанщиков, Н. Ф. Феденко. - М., Вониздат, 1981. - 366 с.

22. Бароненко, А. С. Теоретико-методологические основания проблемы актуализации творческого потенциала школьника : коллективная монография / А. С. Бароненко, З. М. Большакова, М. Д. Даммер и др. - Челябинск : Изд-во ЮУрГГПУ, 2013. - 188 с.

23. Безматерных, А. Н. Система подготовки курсантов военных вузов к социальному взаимодействию / А. Н. Безматерных // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2017. - № 4. - С. 218-221.

24. Беловинский, Л. В. С русским воином через века / Л. В. Беловинский. -М. : Просвещение, 1992. - 272 с.

25. Бескровный, Л. Г. Русская армия и флот в XIX в.: военно-экономический потенциал России / Л. Г. Бескровный. - М. : Наука, 1973. - 166 с.

26. Бирюков, Н. П. Записки по военной педагогике / Н. П. Бирюков. -Орел, 1909. - 97 с.

27. Блауберг, И. В. Некоторые методологические проблемы исследования истории системного подхода / И. В. Блауберг. - М. : ВНИИСИ, 1980. -224 с.

28. Бобков, О. Б. Особенности учебно-профессиональной мотивации курсантов военных вузов на разных этапах профессионального становления : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Бобков Олег Борисович. -Самара, 2012. - 201 с.

29. Богданов, Е. Н. Словарь-справочник современного общего образования. Акмеологические, валеологические и экологические тайны /

Е. Н. Богданов, З. И. Тюмасева, Н. П. Щербак. - СПб. : Питер 2004. -453 с.

30. Богданов, С. А. Специальные способности педагога в интегральном исследовании индивидуальности / С. А. Богданов, Л. Б. Вяткина // Научное мнение. - 2016. - № 16. - С. 43-46.

31. Богомолов, Г. С. Педагогические условия подготовки будущих офицеров к военно-социальной работе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Богомолов Герман Семенович. - Кострома, 2006. - 182 с.

32. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - СПб. : Питер, 2008. - 400 с.

33. Бордунов, С. В. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционной России второй половины XIX - начала ХХ века : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. В. Бордунов. - М., 1991. - 24 с.

34. Борытко, Н. М. Педагогические технологии : учеб. для студ. пед. вузов / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко.

- Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2006. - 59 с.

35. Броневицкий, Г. А. Психолого-педагогический словарь офицера-воспитателя корабельного подразделения : учеб. пособие для офицеров ВМФ, курсантов и студентов / Г. А. Броневицкий, Г. Г. Броневицкий, А. Н. Томилин. - Новороссийск, 2005. - 42 с.

36. Бунин, С. В. Войска НКВД в Великой Отечественной войне : военно-исторический труд : в 3 т. / С. В. Бунин, Ю. А. Марценюк, А. С. Беркутов и др. - М. : Редакция журнала «На боевом посту» внутренних войск МВД России, 2015. - Т. I. - 328 с.

37. Бунь Зань Хао Профессиональная направленность обучения физике студентов технических вузов Вьетнама : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Бунь Зань Хао. - М., 2018. - 139 с.

38. Быков, А. К. Развитие педагогического мастерства преподавателей высшей военной школы: теория и практика : монография / А. К. Быков.

- М. : ВУ, 2000. - 159 с.

39. Васильев, А. В. Военно-средовая адаптация курсантов учебных центров Вооруженных Сил РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Васильев Александр Валерьевич. - Челябинск, 2016. - 192 с.

40. Волков, А. В. Формирование профессиональной компетентности курсантов образовательных учреждений МЧС России в процессе изучения специальных дисциплин : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Волков Александр Валентинович. - Шуя, 2010. - 177 с.

41. Волков, Н. Т. Личностно-ориентированное обучение курсантов высшего военно-учебного заведения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Волков Николай Тимофеевич. - Кострома, 2000. - 186 с.

42. Волотовский, А. А. Роль прогрессивных традиций офицеров Российской армии в воспитании современных офицерских кадров : дис. . д-ра фи-лос. наук : 09.00.10 / Волотовский Александр Аркадьевич. - М., 1993. -342 с.

43. Вопросы Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации [Электронный ресурс] : Указ Президента РФ от 5 апреля 2016 г. № 157. - URL: https://base.garant.ru/71368610/

44. Воронцов, С. Л. М.Д. Скобелев и военные действия русской армии в Средней Азии во второй половине XIX века : автореф. дис. . канд. ис-тор. наук : 07.00.02 / Воронцов Сергей Львович. - Ярославль, 2001. - 20 с.

45. Выготский, Л. С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное / Л. С. Выготский. - М. : Лабиринт, 2001. - 366 с.

46. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. - М. : Книга по требованию, 2012. - Т. 2. Проблемы общей психологии. - 504 с.

47. Вяткина, Л. Б. Исследование педагогических способностей в отечественной психологии / Л. Б. Вяткина, С. А. Богданов // Успехи современной науки и образования. - 2017. - Т. 2. - № 5. - С. 205-209.

48. Вяткина, Л. Б. Исследование проблемы общения и взаимодействия «педагога-тренера» в психологии спорта / Л. Б. Вяткина, С. А. Богданов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2017. - № 2. - С. 218-221.

49. Гавриков, А. А. Формирование проектной компетентности будущего военного инженера в процессе научно-исследовательской работы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Гавриков Александр Анатольевич. -Омск, 2015. - 235 с.

50. Гаврищук, В. В. Военные преобразования Петра I в отечественной историографии / В. В. Гаврищук // Военный академический журнал. -2017. - № 2(14). - С. 21-31.

51. Галкин, М. С. Новый путь современного офицера / М. С. Галкин // Офицерский корпус Русской армии. Опыт самопознания. - М. : Военный ун-т : Русский путь, 2000. - 370 с.

52. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. - М. : Книжный дом «Университет», 2000. - 336 с.

53. Гальперин, П. Я. К учению об интериоризации / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. - 1966. - № 6. - С. 3-20.

54. Гальперин, П. Я. Современная теория поэтапного формирования умственных действий / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина. - М. : Педагогика, 1979. - 185 с.

55. Герасимов, А. Н. Теоретические основы формирования профессиональной подготовленности выпускников военно-инженерного учебного заведения / А. Н. Герасимов // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ. - 2009. -№ 5. - С. 126-130.

56. Гижицкий, В. В. Внутренние и внешние мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности старшеклассников : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Гижицкий Владимир Викторович. - М., 2016. - 200 с.

57. Гликман, И. З. Социально-личностный подход к воспитанию / И. З. Гликман // Народное образование. - 2011. - № 1. - С. 217-221.

58. Гнатышина, Е. А. Инновационные процессы в образовании : коллективная монография / Е. А. Гнатышина, Д. Н. Корнеев, Н. Ю. Корнеева и др. - Челябинск : Цицеро, 2016. - 210 с.

59. Гонцов, Б. И. Формирование мотива военно-профессиональной деятельности : монография / Б. И. Гонцов, В. Н. Лымарев. - Пермь, 2016. -163 с.

60. Гончаров, М. Н. Формирование нравственно-патриотических ценностей курсантов на начальном этапе социального становления в военном вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гончаров Максим Николаевич. - Кострома, 2016. - 26 с.

61. Горбацевич, О. А. Базисные составляющие педагогической деятельности офицера ВС РФ / О. А. Горбацевич // Молодой ученый. - 2014. -№ 19. - С. 596-598.

62. Гревцева, Г. Я. Воспитание гражданственности и патриотизма молодежи: исторический аспект / Г. Я. Гревцева, Н. В. Ипполитова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2015. - № 6. - С. 27-31.

63. Грибанов, А. В. Педагогические условия социального становления личности курсанта вуза системы МВД : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Грибанов Александр Владимирович. - Кострома, 2006. - 221 с.

64. Грибаньков, О. А. Педагогическая технология формирования учебно-профессиональной мотивации курсантов военно-морских вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Грибаньков Олег Анатольевич. - Калининград, 2016. - 163 с.

65. Гуляев, В. Н. Проблемно-деятельностный подход к обучению в высшей военной школе как методологическая и технологическая основа педагогической безопасности / В. Н. Гуляев, В. И. Марченков // Мир образования - образование в мире. - 2012. - № 1. - С. 155-163.

66. Давыдов, В. В. Категория деятельности и психического отражения в теории А.Н. Леонтьева / В. В. Давыдов // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. - 1979. - № 4. - С. 25-41.

67. Давыдов, В. В. Концепция экспериментальной работы в сфере образования / В. В. Давыдов, Ю. В. Громыко // Вопросы психологии. - 1994. -№ 6. - С. 31-37.

68. Давыдов, В. П. Педагогика высшей школы Федеральной пограничной службы РФ : учебник / В. П. Давыдов. - М., 2002. - 232 с.

69. Данилова, В. В. Формирование партисипативной готовности будущих учителей к воспитательной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Данилова Виктория Валерьевна. - Челябинск, 2015. - 235 с.

70. Дворцов, В. Б. Формирование готовности к будущей профессиональной деятельности курсантов вузов ФСИН : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Дворцов Василий Борисович. - Новокузнецк, 2017. - 246 с.

71. Демина, О. В. Воспитание дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Демина Ольга Валерьевна. - Челябинск, 2014. - 234 с.

72. Денисов, А. Е. Педагогические пути формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Денисов Александр Егорович. - М., 2019. - 227 с.

73. Деркач, А. А. Психология развития профессионала / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, А. К. Маркова. - М. : РАГС, 2000. - 124 с.

74. Докладная записка П.А. Румянцева Екатерине II об организации армии, май 1777, Царское село [Электронный ресурс] / Научно-исследовательский центр им. П.А. Румянцева. - URL: http://rumiancev.ru/ index. php/homepage/79-ud-theme/100-dokladnay-ekaterine

75. Долгова, В. И. Готовность к инновационной деятельности в образовании : монография / В. И. Долгова. - М. : КДУ, 2009. - 228 с.

76. Драгомиров, М. И. Избранные труды. Вопросы воспитания и обучения войск / М. И. Драгомиров; под ред. Л. Г Бескровного. - М. : Военное изд-во Мин-ва обороны Союза ССР, 1956. - 688 с.

77. Дробышев, В. И. Педагогические условия развития профессиональной направленности воинов-контрактников при прохождении военной службы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Дробышев Валерий Ильич. - В. Новгород, 2015. - 26 с.

78. Дубровский, А. В. Научно-методические основы совершенствования и реализации концепции развития системы военного образования : отчет о НИР / А. В. Дубровский и др. - Пермь : ПВИ РВ, 2003. - 336 с.

79. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов : учебник / О. Ю. Ермолаев. - 5-е изд. - М. : НОУ ВПО «МПСИ» : Флинта, 2011.

- 336 с.

80. Ефремов, О. Ю. Военная педагогика : учеб. для военных вузов / О. Ю. Ефремов, А. Б. Ачкасов, И. А. Алехин; под ред. О. Ю. Ефремова.

- 2-е изд. - СПб. : Питер, 2019. - 640 с.

81. Железняк, Л. Ф. Психология высшей пограничной школы / Л. Ф. Железняк. - М. : Пограничная академия ФСБ России, 2003. - 399 с.

82. Жуковский, В. П. Преемственность учебной деятельности в системе «школа-вуз» : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Жуковский Владимир Петрович. - Саратов, 1999. - 460 с.

83. Загвязинский, В. И. Наступит ли эпоха возрождения : стратегия инновационного развития российского образования : монография. 2-е изд., перераб. и доп. / В. И. Загвязинский. - М. : Логос, 2015. - 140 с.

84. Задохина, Н. В. Формирование культуры логического мышления курсантов в образовательных организациях МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Задохина Нина Владимировна. - М., 2017. - 201 с.

85. Зеер, Э. Ф. Личностно-развивающее профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. - Екатеринбург : Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2006. - 170 с.

86. Землянская, Е. Н. Инновационная начальная школа: подготовка магистров по педагогике в условиях сетевого взаимодействия / Е. Н. Зем-лянская. - М. : МПГУ, 2015. - 215 с.

87. Зимняя война 1939-1940 : стенограмма совещания при ЦК ВКП(б) : в 2 кн. - М. : Наука, 1998. - Кн. 2. И.В. Сталин и финская кампания. - 16 с.

88. Золотовская, Л. А. Теория и практика профессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Золотовская Людмила Алексеевна. - М., 2015. - 420 с.

89. Иванов, С. А. Формирование навыков воспитательной деятельности у курсантов военно-учебных заведений : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Иванов Сергей Анатольевич. - М., 2015. - 181 с.

90. Имедадзе, И. В. Полимотивация и принцип соответствия мотива и деятельности / И. В. Имедадзе // Проблема формирования социогенных потребностей. - Тбилиси, 1981. - С. 31-39.

91. Инюшева, Е. А. Исторические аспекты изучения развития личности военного специалиста [Электронный ресурс] / Е. А. Инюшева // О некоторых вопросах и проблемах психологии и педагогики : сб. науч. тр. по итогам междунар. науч.-практ. конф. - Красноярск, 2014. - URL: http://izron.ru/articles/o-nekotorykh-voprosakh-i-problemakh-psikhologii-i-pedagogiki-sbomik-nauchnykh-trudov-po-itogam-mezh/sektsiya-1-obshchaya-pedagogika-istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya-spetsialnost-13 -00-01/istoricheskie-aspekty-izucheniya-razvitiya-lichnosti-voennogo-spetsialista/

92. Иоаниди, А. Ф. Формирование военно-профессиональной направленности курсантов младших курсов военно-инженерного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Иоаниди Александр Федорович. - Омск, 2008. - 202 с.

93. Кабалин, В. Л. Исторические аспекты изучения развития личности военного специалиста / В. Л. Кабалин, Е. А. Инюшева // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокине-тика. - 2015. - Т. 21. - № 1. - С. 179-182.

94. Каныгин, Е. Б. Педагогическое проектирование профессиональной подготовки сержантов в учебных центрах ВВ МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Каныгин Евгений Борисович. - М., 2014. - 194 с.

95. Касьянов, О. Н. Профессиональная подготовка курсантов гражданских морских вузов к деятельности в экстремальных условиях : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Касьянов Олег Николаевич. - В. Новгород, 2017. -218 с.

96. Кашко, Т. В. Активизация учебно-познавательной мотивации курсантов старших курсов в процессе преподавания социально-гуманитарных дисциплин : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кашко Татьяна Васильевна. - Елец, 2016. - 171 с.

97. Квин, В. Прикладная психология / В. Квин. - СПб. : Питер, 2000. -560 с.

98. Кечкин, Ю. В. Историография проблемы профессионально-мотивацион-ной адаптации курсантов к обучению в военном вузе [Электронный ресурс] / Ю. В. Кечкин // Современные проблемы науки и образования. -2015. - № 6. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=23130

99. Кечкин, Ю. В. Профессионально-мотивационная адаптация курсантов в военном вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кечкин Юрий Владимирович. - Челябинск, 2016. - 200 с.

100. Киевский, А. В. Воспитание лидерских качеств у сержантов курсантских вузов внутренних войск МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Киевский Андрей Валерьевич. - СПб., 2002. - 22 с.

101. Кириленко, В. В. Формирование нравственной культуры курсантов в образовательной среде военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кириленко Владимир Викторович. - М., 2017. - 216 с.

102. Китов, А. Г. Повышение уровня образования взрослых - требование XXI века / А. Г. Китов // Народное образование. - 2004. - № 9. - С. 75-80.

103. Ковалев, А. Г. Психология личности : учеб. пособие / А. Г. Ковалев. -3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1970. - 391 с.

104. Коган, Е. Я. Компетентностный подход и новое качество образования / Е. Я. Коган // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию / под ред. А. В. Великановой. - Самара : Профи, 2001. - С. 115.

105. Козлов, О. А. Совершенствование профессиональной подготовки курсантов Росгвардии при помощи современных информационных технологий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Козлов Олег Александрович. - Саратов, 2017. - 238 с.

106. Колесников, В. Н. Системный подход к выделению основных свойств индивидуальности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Колесников Владимир Николаевич. - М., 1997. - 187 с.

107. Колесниченко, В. Г. Дифференциация военно-профессиональной подготовки курсантов в процессе обучения во ВМУЗ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Колесниченко Вячеслав Георгиевич. - Петро дворец, 2003. - 160 с.

108. Колотуша, Е. Э. Формирование профессиональной направленности курсантов вуза ФСБ России пограничного профиля в процессе обучения иностранному языку : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Колотуша Елена Эдуардовна. - М., 2009. - 226 с.

109. Колпаков, П. А. Внутренняя стража и Отдельный корпус внутренней стражи в 1811-1863 гг.: эволюция организационной структуры военно-полицейских формирований Российской империи / П. А. Колпаков // Научный диалог. - 2016. - № 10(58). - С. 206-218.

110. Кононова, Т. А. Мотивация учебной деятельности: психологические средства ее оптимизации : монография / Т. А. Кононова, Т. Б. Жакупо-ва, Е. В. Саломатин. - Новосибирск, 2013. - 87 с.

111. Кононова, Т. А. Психологические средства оптимизации мотивации учебной деятельности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Кононова Татьяна Александровна. - Новосибирск, 2009. - 227 с.

112. Коноплянникова, М. В. Формирование ценностного отношения к профессиональной деятельности у курсантов вузов МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Коноплянникова Марина Викторовна. - М., 2009. - 265 с.

113. Копайгородский, А. С. Совершенствование воинского воспитания курсантов высших военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации : дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / Копайгородский Алексей Сергеевич. - М., 2013. - 245 с.

114. Коршев, А. Р. Войска внутренней стражи Российской империи 1811— 1815 гг. : дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Коршев Антон Рудольфович. - СПб., 2002. - 200 с.

115. Котлярова, И. О. Теоретические основы личностно ориентированного повышения профессионально-педагогической квалификации работников образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Котлярова Ирина Олеговна. - Челябинск, 2006. - 341 с.

116. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М. : Академия, 2006. - 400 с.

117. Кротова, М. Н. Специфика социально-психологической адаптации на начальном этапе профессионализации курсантов военного вуза : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Кротова Мария Николаевна. - Ярославль, 2017. - 274 с.

118. Крысько, В. Г. Социальная психология : курс лекций / В. Г. Крысько. -3-е изд. - М. : Изд-во «Омега-Л», 2006. - 352 с.

119. Кудрявцев, Ю. М. Проектирование системы подготовки офицеров к воспитательной деятельности с трудными военнослужащими : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Кудрявцев Юрий Михайлович. - Казань, 2003. - 464 с.

120. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. - М. : Высш. шк., 1990. - 118 с.

121. Кучеренко, Л. В. Результаты педагогического эксперимента по определению мотивации к обучению студентов и курсантов / Л. В. Кучеренко, Н. М. Слабженникова, О. Ф. Лапаник, Н. Ф. Мазур // Вестник Даль-рыбвтуза. - 2015. - № 5. - С. 67-70.

122. Ларина, Т. В. Педагогическая система обеспечения качества военно-профессионального образования курсантов военных вузов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Ларина Татьяна Владимировна. - М., 2015. - 342 с.

123. Левин, Е. М. Педагогические условия формирования готовности будущих офицеров внутренних войск к профессиональной деятельности :

дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Левин Евгений Михайлович. - Чита, 2012. - 241 с.

124. Левитов, Н. Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов. -М. : Просвещение, 1964. - 432 с.

125. Левочкин, А. Н. Формирование компетентности курсантов в воспитании личного состава в процессе практики : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Левочкин Алексей Николаевич. - Омск, 2015. - 232 с.

126. Леер, Г. А. Коренные вопросы (военные этюды) / Г. А. Леер. - СПб. : Типография В. Безобразова и К, 1897. - 144 с.

127. Ленев, Ю. А. Оптимизация управления процессом развития воспитательной системы высшего военного учебного заведения / Ю. А. Ленев // Российский научный журнал. - 2009. - № 12. - С. 83-87.

128. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. -М. : Политиздат, 1975. - 304 с.

129. Леонтьев, В. Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности / В. Г. Леонтьев. - Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2002. - 92 с.

130. Лепешинский, И. Ю. Основы военной педагогики и психологии : конспект лекций / И. Ю. Лепешинский, В. В. Глебов, В. Б. Листков, В. Ф. Терехов. - Омск : Изд-во ОмГТУ, 2011. - 180 с.

131. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. - М. : Педагогика, 1981. - 186 с.

132. Леухин, О. Н. Процесс адаптации курсантов к военно-профессиональной деятельности в системе «военный вуз - войска» : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Леухин Олег Николаевич. - Казань, 2006. - 220 с.

133. Литвиненко, С. В. Теория и практика военно-педагогической деятельности в наследии А.В. Суворова : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01/ Литвиненко Сергей Викторович. - СПб., 2001. - 442 с.

134. Логинов, И. П. Морально-психологический потенциал военно-профессиональной деятельности / И. П. Логинов. - М. : Военный университет, 1997. - 60 с.

135. Лосев, А. Н. Формирование военно-профессиональной направленности будущих офицеров : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Лосев Андрей Николаевич. - Елец, 2004. - 201 с.

136. Лымарев, В. Н. Формирование мотива военно-профессиональной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Лымарев Виталий Николаевич. - Челябинск, 2016. - 226 с.

137. Макаров, Е. В. Социально-профессиональная подготовка сотрудников уголовно-исполнительной системы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Макаров Евгений Владимирович. - Оренбург, 2018. - 24 с.

138. Максимов, Н. В. Формирование ценностного отношения к противодействию экстремизму у курсантов вузов войск национальной гвардии РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Максимов Никита Васильевич. - Челябинск, 2019. - 198 с.

139. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М. : Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. - 308 с.

140. Маслин, А. Н. Ленин. Культура. Современность / А. Н. Маслин, Э. А. Баллер. - М. : Знание, 1972. - 478 с.

141. Матвеев, А. Л. Педагогические особенности профессиональной подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России для работы в органах предварительного расследования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Матвеев Алексей Львович. - М., 2012. - 24 с.

142. Матушак, А. Ф. Обучение в сотрудничестве в высшем образовании / А. Ф. Матушак // Современное управление: векторы развития : сб. науч. тр. междунар. науч.-практ. конф. - Калининград, 2018. - С. 271-272.

143. Мельник, А. И. Педагогические условия формирования военно-профессиональной направленности у воспитанников суворовских военных училищ : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Мельник Александр Иванович. - М., 2007. - 21 с.

144. Мерлин, В. С. Лекции по психологии мотивов человека : учеб. пособие для спецкурса / В. С. Мерлин. - Пермь, 1971. - 120 с.

145. Методические рекомендации по организации и выполнению мероприятий повседневной деятельности в подразделении / под ред. Е. Н. Ро-гожкина. - М. : Воениздат, 2010. - 578 с.

146. Мещеряков, Д. В. Педагогическое обеспечение личностно-профессио-нальной компетентности будущих офицеров в военном вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Мещеряков Дмитрий Викторович. -Тверь, 2014. - 25 с.

147. Микерова, Г. Г. Основные концептуальные положения личностно-социального подхода в воспитании / Г. Г. Микерова // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2015. - № 6-1. - С. 371-375.

148. Мормужева, Н. В. Мотивация обучения студентов профессиональных учреждений / Н. В. Мормужева // Педагогика: традиции и инновации : мат-лы IV Междунар. науч. конф. (Челябинск, декабрь 2013). - Челябинск : Два комсомольца, 2013. - С. 160-163.

149. Муравьев, Г. В. Комплексное сопровождение формирования профессиональной направленности курсантов в условиях морского вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Муравьев Геннадий Владимирович. -В. Новгород, 2018. - 395 с.

150. Муралев, А. А. Формирование документоведческой компетентности у курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Муралев Андрей Александрович. - Пермь, 2015. - 204 с.

151. Мухамедова, Г. Х. Педагогические условия военно-патриотического воспитания курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Мухамедова Гульназ Хакимовна. - Йошкар-Ола, 2011. - 161 с.

152. Нагаев, И. Б. Педагогическая технология развития военно-профессиональной направленности молодежи на этапе выбора военной профессии : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Нагаев Игорь Борисович - Омск, 2004. - 200 с.

153. Насрутдинова, Л. С. Формирование экологической компетентности у инженеров в процессе дополнительной профессиональной подготов-

ки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Насрутдинова Лариса Сафаровна. - Челябинск, 2015. - 211 с.

154. Неймарк, М. С. О психологических условиях эффективности воспитательного воздействия. Сообщение 1 / М. С. Неймарк // Доклады АПН РСФСР. - 1959. - № 4.

155. Никулина, Л. В. Маршал Тухачевский : воспоминания друзей и соратников / Л. В. Никулина. - М., 1964. - 248 с.

156. Новиков, А. А. Формирование готовности к профессиональной деятельности у курсантов военных вузов : дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / Новиков Александр Алексеевич. - М., 2012. - 238 с.

157. Новиков, А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - М. : Синтег, 2007. - 668 с.

158. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. - URL: https://base.garant.ru/77687593/

159. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы [Электронный ресурс] : Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 295. - URL: https://base.garant.ru/70643472/

160. Овчинников, О. А. Педагогические условия военно-патриотического воспитания курсантов вузов Федеральной службы исполнения наказаний : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Овчинников Олег Андреевич. -Владимир, 2016. - 183 с.

161. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : АЗЪ, 1995. - 928 с.

162. Ольховский, Д. В. Профессионально-педагогическая подготовка инструкторов в системе дополнительного военного образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ольховский Дмитрий Владимирович. - Челябинск, 2017. - 184 с.

163. Оспенников, С. В. Психолого-педагогическое сопровождение личностного роста курсантов военно-образовательного учреждения войск

национальной гвардии Российской Федерации : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Оспенников Сергей Валентинович.- Новосибирск, 2017. - 265 с.

164. Павлушкина, Т. В. Модель педагогического сопровождения адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе / Т. В. Пав-лушкина // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 11. - С. 66-68.

165. Паламарчук, В. Ф. Школа учит мыслить / В. Ф. Паламарчук. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Просвещение, 1987. - 208 с.

166. Пасынкова, М. А. Структура готовности к обучению в вузе (на примере военного вуза) / М. А. Пасынкова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2013. - № 1(129). - С. 18-21.

167. Патлах, А. В. Формирование методической готовности курсантов вузов пограничного профиля к индивидуальной воспитательной работе : ав-тореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Патлах Анатолий Владимирович. - Йошкар-Ола, 2015. - 23 с.

168. Пахтусова, Н. А. Виртуальная образовательная среда как ценностно-смысловой ориентир становления сетевой идентичности личности / Н. А. Пахтусова, Н. В. Уварина // Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции / под ред. С. В. Ивановой. - Челябинск, 2019. - С. 317- 319.

169. Педагогика профессионального образования : учеб. пособие / под ред. В. А. Сластенина. - М., 2009. - 576 с.

170. Петкин, А. В. Военное образование. Реалии и перспективы [Электронный ресурс] / А. В. Петкин // Современная педагогика. - 2013. - № 11. -URL: http: //pedagogika.snauka.ru/2013/11/1954

171. Петкин, А. В. К вопросу формирования мотива военно-профессиональной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода / А. В. Петкин, О. П. Пузиков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 3. - С. 113-117.

172. Петкин, А. В. Методологические основы процесса формирования военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов войск национальной гвардии РФ / А. В. Петкин // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2018. - № 3. - С. 222-226.

173. Петкин, А. В. Педагогические условия эффективного функционирования модели военно-профессиональной направленности личности курсантов вузов войск национальной гвардии РФ / А. В. Петкин // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2018. - № 10. - С. 54-57.

174. Петкин, А. В. Формирование мотива военно-профессиональной деятельности курсантов военных вузов / А. В. Петкин, И. И. Ихтисанов, Н. В. Максимов // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 9. - С. 113-117.

175. Петкин, А. В. Формирование мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов институтов Росгвардии / А. В. Петкин, О. П. Пузиков, Е. А. Цариев // Вестник Бурятского государственного университета. - 2017. - № 4. - С. 86-91.

176. Петрова, М. Ю. Социально-психологические особенности развития военно-профессиональной направленности курсантов : дис. ... канд. пси-хол. наук : 19.00.05 / Петрова Марина Юрьевна. - М., 2007. - 223 с.

177. Печников, А. Н. Особенности учебной мотивации курсантов юридических вузов МВД / А. Н. Печников, Г. В. Мухина // Психология: итоги и перспективы : тез. науч.-практ. конф. - СПб., 1996. - 138 с.

178. Платонов, К. К. Занимательная психология / К. К. Платонов. - 4-е изд., перераб. - М. : Молодая гвардия, 1986. - 224 с.

179. Платонов, К. К. Краткий словарь системы психологических понятий / К. К. Платонов. - М., 1994. - 174 с.

180. Полупан, С. Н. Самовоспитание как условие формирования профессионализма курсантов современного военного института : дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / Полупан Сергей Николаевич.- Владикавказ, 2010. -156 с.

181. Помазной, Р. В. Основные направления деятельности научно-педагогического состава по развитию познавательной активности и сознательного отношения курсантов к овладению знаниями / Р. В. Помаз-ной, А. И. Дмитриев, А. В Киевский, Е. А. Цариев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2015. - № 6(124). - С. 37-45.

182. Пономарев, А. В. Концептуальная модель социально-личностных компетенций выпускника технического университета / А. В. Пономарев // Известия Российского государственного университета им. А.И. Герцена. - 2008. - № 81. - С. 252-265.

183. Пузиков, О. П. Формирование управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Пузиков Олег Петрович. - Челябинск, 2015. - 235 с.

184. Рассказов, Ф. Д. Теория и практика формирования морально-психологических качеств курсантов военного вуза : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Рассказов Филипп Дементьевич. - Курган, 2000. - 405 с.

185. Реан, А. А. Практическая психодиагностика личности : учеб. пособие / А. А. Реан. - СПб. : Изд-во СПб. ун-та, 2001. - 224 с.

186. Рогожникова, Р. А. Воспитание у курсантов военного вуза дисциплинированности как нравственного качества личности - актуальная проблема современности / Р. А. Рогожникова, А. Я. Хусаинов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 12(142). -С. 107-111.

187. Рокич, М. Природа человеческих ценностей / М. Рокич // Свободная пресса. - 1973. - № 5. - С. 20-28.

188. Ростовцев, Я. И. Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведений : высочайше утв. 24 декабря 1848 г. / Я. И. Ростовцев. - СПб. : Тип. воен.-учеб. заведений, 1849. - 185с.

189. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2012. - 224 с.

190. Рябов, П. А. Формирование профессиональной мотивации у студентов туристического вуза в процессе практического обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Рябов Павел Андреевич. - М., 2015. - 175 с.

191. Саламатов, А. А. Методологические подходы в педагогических исследованиях : системный подход / А. А. Саламатов // Профессиональный проект: идеи, технологии, результаты. - 2013. - № 1(10). - С. 71-77.

192. Самойлов, В. Д. Совершенствование системы высшего образования офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Самойлов Василий Дмитриевич. - М., 2002. - 534 с.

193. Скапцов, Е. В. Формирование проектно-конструкторской компетенции курсантов военно-инженерных вузов / Е. В. Скапцов // Современные наукоемкие технологии. - 2015. - № 12-3. - С. 444-447.

194. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Издательский центр «Академия», 2007. - 576 с.

195. Слободчикова, Ю. В. Влияние профессиональной идентичности курсантов образовательных организаций МВД России на развитие их коммуникативной компетенции : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Слободчикова Юлия Витальевна. - М., 2017. - 182 с.

196. Смирнов, Е. Л. Механизмы реализации адаптивных возможностей и формирования дизадаптивных расстройств у юношей при прохождении военной службы : дис. ... канд. мед. наук : 14.03.03 / Смирнов Евгений Львович. - Иркутск, 2012. - 163 с.

197. Соловьева, А. В. Профессионально-личностное развитие курсантов в условиях образовательной среды учреждений военной направленности : дис.. канд. пед. наук : 13.00.08 / Соловьева Алла Викторовна. -М., 2011. - 177 с.

198. Столяренко, М. И. Психология и педагогика : учебник / М. И. Столя-ренко. - 3-е изд. - М., 2010. - 544 с.

199. Султанова, К. Г. Проектирование и реализация олимпиад по педагогике для адъюнктов военных вузов внутренних войск МВД России : дис. ...

канд. пед. наук : 13.00.02 / Султанова Клара Габдрахмановна. - СПб., 2015. - 201 с.

200. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. - М. : Академия, 2011. - 288 с.

201. Тест Рокича «Ценностные ориентации» [Электронный ресурс]. - URL: http://azps.ru/tests/tests_rоkich.html

202. Тихомиров, В. А. Формирование готовности к профессиональной деятельности у курсантов военных вузов - специалистов радиосвязи : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Тихомиров Вадим Анатольевич. - М., 2011. - 175 с.

203. Тихомович, А. С. Формирование компетенций военно-служебной деятельности студентов технического вуза : дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / Тихомович Александр Степанович. - Красноярск, 2013. - 138 с.

204. Ткачев, Р. В. Мотивация военно-профессиональной деятельности офицеров Военно-воздушных сил Российской Федерации: социолого-управленческий аспект : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Ткачев Роман Владимирович. - М., 2013. - 239 с.

205. Ткаченко, В. А. Формирование мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Тка-ченко Владимир Александрович. - Челябинск, 2002. - 207 с.

206. Тренин, И. В. Интеграция информационных и дидактических ресурсов в образовательном процессе военного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Тренин Игорь Валентинович. - М., 2017. - 295 с.

207. Тюмасева, З. И. Системное образование и образовательные системы : монография / З. И. Тюмасева. - Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 1999. - 236 с.

208. Уварина, Н. В. Принцип свободы в концепции развития творческой самоактуализации учащихся / Н. В. Уварина // Вестник ЮжноУральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2014. - № 6. - С. 20-25.

209. Уварина, Н. В. Ядро педагогической концепции: закономерности, принципы актуализации творческого потенциала личности учащихся в

образовательном процессе / Н. В. Уварина // Вестник ЮжноУральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2012. - № 15. - С. 34-36.

210. Улыбин, С. В. Динамика развития военно-профессиональной мотивации у курсантов военных институтов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Улыбин Сергей Владимирович. - М., 2010. - 240 с.

211. Ульянова, В. Г. Управление процессом формирования гуманистических ценностей курсантов военных вузов : монография / В. Г. Ульянова. -Челябинск, 2010. - 199 с.

212. Усманов, В. В. Формирование военно-профессиональной направленности допризывной молодежи : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Усманов Владимир Викторович. - Курган, 1998. - 177 с.

213. Фадеева, В. В. Формирование профессионально-информационной компетентности специалиста в морском вузе : монография / В. В. Фадеева. - Калининград : Изд-во БГАРФ, 2005. - 212 с.

214. Цветкова, Р. И. Мотивационная сфера личности современного студента: факторы, условия и средства ее формирования в процессе профессионального становления : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Цветкова Римма Ивановна. - Хабаровск, 2007. - 530 с.

215. Чеботарев, В. А. Развитие профессионализма курсантов в процессе их социально-профессионального воспитания : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Чеботарев Виталий Анатольевич. - Омск, 2017. - 235 с.

216. Черненко, К. А. Формирование мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов вузов инженерных войск : дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / Черненко Константин Александрович - Н. Новгород, 2005. - 202 с.

217. Шавырина, А. Е. Формирование готовности к управлению конфликтом у сотрудников организации в процессе корпоративного образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шавырина Александра Евгеньевна. -Магнитогорск, 2015. - 229 с.

218. Шагов, Р. О. Развитие военно-профессиональной направленности воспитанников школ-интернатов с первоначальной летной подготовкой : дис. ... канд. пед. наук : 19.00.03 / Шагов Роберт Олегович. - М., 2006. - 211 с.

219. Шапошников, Б. М. Воспоминания. Военно-научные труды / Б. М. Шапошников. - М. : Воениздат, 1974. - 604 с.

220. Шевченко, Т. В. Формирование военно-профессиональной направленности курсантов в процессе воспитательной работы в военном вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шевченко Тарас Васильевич. - Пенза, 2008. - 171 с.

221. Шепарнева, А. И. Крымская война в оценке русского общественного мнения, 1853-1856 гг. : дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Шепарнева Анна Ивановна. - Орел, 1995. - 242 с.

222. Шилоносов, А. В. Педагогическое наследие отечественных полководцев конца XIX - ХХ вв. в формировании ценностного отношения будущих офицеров к воспитанию военнослужащих : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Шилоносов Артем Владимирович. - Тюмень, 2012. - 18 с.

223. Шишков, А. И. Формирование профессиональной компетентности курсантов военных вузов в ходе тактико-специальной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шишков Андрей Иванович. - М., 2014. - 278 с.

224. Шляпникова, Е. А. Государственная деятельность Г.А. Потемкина : дис. ... д-ра истор. наук : 07.00.02 / Шляпникова Елена Арсеньевна. -Липецк, 1998. - 316 с.

225. Штерн, В. Дифференциальная психология и ее методические основы / В. Штерн. - М. : Наука, 1998. - 436 с.

226. Юдин, Б. Г. Некоторые особенности развития системных исследований / Б. Г. Юдин // Системные исследования : ежегодник. - М. : Наука, 1980. - С. 7-23.

227. Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования / И. С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 2000. - 176 с.

228. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов : монография / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. - 316 с.

229. Яковлева, Н. О. Историография научной проблемы как результат исто-рико-педагогического анализа / Н. О. Яковлева // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2009. - № 4. - С. 60-66.

230. Яковлева, Н. О. Моделирование как метод создания педагогического проекта / Н. О. Яковлева // Образование и наука. - 2002. - № 16(18). -С. 3-13.

231. Ярцев, В. В. Формирование ценностно-смысловых аспектов деятельности у курсантов вузов МВД России в процессе реализации личностно-ориентированного подхода : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ярцев Валерий Владимирович. - Владикавказ, 2004. - 20 с.

232. Atkinson, J. Motives in fantasy, action and society / J. Atkinson. - Princeton, N.J., 1958. - 246 p.

233. Daniel, H. Drive: the surprising truth about what motivates us / Daniel H. Pink. - N.Y. : Riverhead Books, 2009.

234. Gordon, J. Key competences in Europe: Open doors for lifelong learners across the school curriculum and teacher education / J. Gordon, T. Leney, A. Michel. - Warsaw : Center for Social and Economic Research on behalf of CASE Network, 2009. - 328 p.

235. Huntington, S. P. The Soldier and State / S. P. Huntington. - Cambridge : The Harvard University Press, 1957. - 321 p.

236. Lanier, J. You are not a gadget: a manifesto / J. Lanier. - Published January 12th 2010 by Alfred A. Knopf, 2010. - P. 221.