Формирование готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Черномазов Илья Станиславович
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 189
Оглавление диссертации кандидат наук Черномазов Илья Станиславович
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретико-педагогические основы проблемы формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом
1.1. Историографический анализ и представление понятийного аппарата проблемы формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом
1.2. Модель формирования готовности курсантов военных вузов
к воспитательной работе с личным составом
1.3. Педагогические условия функционирования модели формирования готовности курсантов военных вузов
к воспитательной работе с личным составом
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по формированию готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом
2.1. Организация экспериментальной работы
2.2. Апробация модели формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом и педагогических условий ее функционирования
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Профессиональная подготовка курсантов военного вуза к воспитанию у личного состава конфликтологической культуры2013 год, кандидат педагогических наук Стрельцов, Роман Вячеславович
Формирование педагогической готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе в подразделении2010 год, кандидат педагогических наук Шмаков, Юрий Александрович
Формирование готовности будущего офицера войск национальной гвардии Российской Федерации к воспитанию у личного состава ценностей военной службы2019 год, кандидат наук Пивоваров Роман Викторович
Педагогические условия формирования готовности курсантов военных институтов войск национальной гвардии Российской Федерации к командной деятельности2022 год, кандидат наук Цыбулько Алексей Александрович
Подготовка курсантов военных вузов к морально-психологическому обеспечению личного состава подразделений Сухопутных войск2017 год, кандидат наук Бородин, Вадим Александрович
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом»
ВВЕДЕНИЕ
Система военно-профессионального образования Российской Федерации в последние десятилетия характеризуется новыми векторами развития: вследствие модернизации армии, появления новых видов техники и вооружения, использования инновационных технологий к подготовке будущих офицеров предъявляются особые требования. При этом акцент ставится не только на технологическую подготовленность курсантов, но и на их готовность эффективно взаимодействовать с товарищами, командирами и подчиненными. Обращая внимание на содержание и способы военно-профессионального взаимодействия, необходимо наряду с этим внедрять в профессиональную деятельность офицеров действенные механизмы воспитания, взаимовоспитания и самовоспитания. Именно вопросы воспитания становятся наиболее сложными для молодых офицеров, испытывающих затруднения в процессе взаимодействия с личным составом.
Проблема воспитания в настоящее время весьма актуальна. Изменения, внесенные в федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федеральным законом от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ, закрепили определение воспитания как «деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Родины и подвигу Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде». В свою очередь, феномен воспитания в военно-профессиональной сфере играет чрезвы-
чайно важную роль и требует тщательной научной проработки, поскольку военнослужащий как субъект общественных отношений выступает гарантом защиты духовно-нравственных ценностей, указанных выше.
Актуальность проблемы воспитания в системе высшего военно-профессионального образования закреплена в ряде локальных нормативных правовых актов силовых ведомств. Так, необходимость военно-политической и воспитательной работы отражена в направлениях образовательной деятельности вузов войск национальной гвардии России, однако четко не определены формы, методы и средства воспитания, что, в ряду прочего, обусловливает актуальность настоящего исследования.
Одна из важных задач, стоящих перед командиром, состоит в организации воспитательной работы с личным составом, в результате которой каждый боец вверенного ему подразделения должен правильно понимать постановленные боевые задачи и эффективно их выполнять, проявлять свои лучшие личностные качества, развивать индивидуальный потенциал, руководствоваться в процессе деятельности высшими ценностями и сохранять боеспособность каждую минуту службы. При этом необходимо учитывать, что личный состав является разнородным: представлен военнослужащими с разным социокультурным опытом, образованием, этнической и конфессиональной принадлежностью, индивидуальными особенностями развития. Сказанное определяет важность специализированной подготовки будущих офицеров к воспитательной работе с личным составом в условиях военного вуза. Отметим, что в образовательных стандартах военного образования предусмотрены компетенции, связанные с осуществлением успешной профессиональной коммуникации и организацией педагогической работы с личным составом.
Проведенный нами опрос молодых офицеров, приступивших к самостоятельной службе в качестве командира подразделения, показал, что более чем у 90% из них возникают сложности во взаимодействии с военнослужащими и воспитательной работе с личным составом, а именно, в осуществлении систематической коммуникации воспитывающего характера, выборе эф-
фективных методов воспитательного воздействия, активизации личностного развития военнослужащих посредством их стимулирования к выполнению сложных видов работы, учете особенностей межличностной коммуникации и уровня индивидуального развития, применении дифференцированного подхода к распределению поручений между военнослужащими и т.п.
Военные вузы также испытывают потребность в обновлении системы подготовки курсантов к воспитательной работе с личным составом. Анализ современных исследований, а также проведенные нами опросы и анкетирование свидетельствуют о том, что преподаватели военных вузов в основном сосредоточивают свое внимание на достижении учебных целей и задач, связанных с формированием у курсантов конкретных знаний, умений и навыков, в то время как при постановке цели воспитательной работы испытывают затруднения (81,8%), планирование воспитательной работы носит стихийный характер (у 62% опрошенных) без должной опоры на знание психологических особенностей лиц призывного возраста (92,4%). Абсолютное большинство из них не реализуют в образовательном процессе индивидуальный подход к воспитанию и совершенствованию социально-коммуникативных навыков будущих офицеров.
Накопленный в педагогике научный опыт позволяет определить пути решения проблемы формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом. Так, в трудах С.Г. Зубова (2001), А.В. Куршева (2005), С.А. Жданова (2006) и др. представлены особенности современной отечественной системы военно-профессионального образования. В диссертациях В.Е. Уткина (2010), А.Р. Сибгатуллиной (2011) и др. исследуются вопросы подготовки курсантов к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих. В работах С.В. Бугаева (2006), В.В. Перова (2007), Н.Н. Исаевой (2010), А.Ф. Набиуллина (2011) и др. рассматриваются отдельные аспекты воспитательной деятельности военно-профессиональной направленности.
Несмотря на активное изучение разных аспектов современного высшего военного образования, в педагогической науке отсутствуют целостные ис-
следования, посвященные обозначенной нами проблеме, имеются лишь описания практико-ориентированных способов решения отдельных задач подготовки будущих офицеров к воспитательной работе. В связи с этим нами определена концептуальная идея диссертационного исследования, состоящая в обосновании, разработке, апробации модели формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом и педагогических условий, повышающих эффективность ее реализации.
Анализ теоретических работ и современной практики высшего военного образования дал возможность выявить ряд противоречий, характеризующих проблему исследования:
- на социальном уровне - между потребностью современных отечественных вооруженных сил в компетентных офицерах, готовых к воспитательной работе с личным составом, и недостаточными возможностями военного вуза осуществлять подготовку такого специалиста при реализации существующих образовательных программ;
- на теоретико-педагогическом уровне - между важностью формирования готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом и недостаточной теоретической разработанностью педагогических основ этого процесса;
- на методическом уровне - между необходимостью методического обеспечения процесса формирования готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом и отсутствием практико-ориентированной методики для эффективной реализации этого процесса.
Представленные противоречия определили проблему исследования, которая заключается в поиске путей, способов и средств формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом.
Актуальность исследуемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность стали основой для определения темы диссертационного исследования: «Формирование готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом».
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить модель формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом и педагогические условия, повышающие эффективность ее реализации.
Объект исследования: подготовка курсантов в военном вузе.
Предмет исследования: формирование готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом.
Гипотеза исследования: процесс формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом будет эффективным, если:
1) на основе системного, аксиологического и партисипативного подходов обосновать и разработать модель формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом, которая:
- включает инвариантный (установочно-целевой, организационно-содержательный, контрольно-диагностический и оценочно-интерпретационный компоненты) и вариативный (аналитико-корректирующий и рефлексивный компоненты) блоки;
- функционирует на основании общих (субъект-субъектных взаимоотношений в звене «преподаватель - курсант», флексибильности, дифференцированного подхода к работе с курсантами) и специфических (соответствия воспитательных воздействий и влияний личному примеру командира, комплексного содержания воспитательной работы в военном вузе, сочетания военно-профессиональной и личностно-ценностной направленности в работе с курсантами) принципов;
2) выявить и апробировать педагогические условия реализации разработанной модели:
а) организация клуба наставничества и пропаганда передового военно-педагогического опыта;
б) обеспечение метакогнитивных стратегий непрерывного самообразования курсантов;
в) организация коллективной предметно-тематической исследовательской работы.
Для достижения цели и проверки гипотезы в исследовании поставлены следующие задачи:
1) представить историографию проблемы формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом;
2) выявить и обосновать теоретико-методологические основы исследования проблемы формирования готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом;
3) определить диагностический аппарат для оценки готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом;
4) разработать и апробировать модель формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом;
5) выявить и проверить в образовательном процессе военного вуза педагогические условия эффективной реализации модели формирования готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом;
6) разработать научно-методические рекомендации по формированию готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом.
Теоретико-методологическая база исследования представлена положениями системного (В.И. Долгова, В.Н. Садовский, З.И. Тюмасева, А.Д. Холл, Э.Г. Юдин и др.), аксиологического (Б.М. Бим-Бад, Б.С. Брушлинский, Б.И. До-донов, Б.Г. Кузнецов, Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин, М.Н. Фишер, П.Г. Щед-ровицкий и др.), партисипативного (О.Ю. Афанасьева, Е.В. Грош, И.В. Касьянова, И.А. Кравченко, Е. Ю. Никитина, Е. Б. Плохотнюк, М. В. Смирнова и др.) подходов; основами методологии и методики педагогического исследования (Н.В. Кузьмина, А.М. Новиков, Н.В. Уварина, Н.О. Яковлева и др.), педагогического моделирования (В.Г. Афанасьев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Б.А. Глинский, Т.А. Ильина, Л.Б. Ительсон, А.Н. Леонтьев, В.А. Штофф и др), педагогики высшего военного образования (А.В. Барабанщиков, К.В. Лазарев,
А.Г. Терещенко, А.В. Тимохин, Н.А. Царева и др.), концепции высшей военной школы (А.В. Барашников, В.Н. Герасимов, В.Б. Капустин, В.Н. Лымарев, А.В. Полковников, В.Я. Слепов и др.), а также педагогического эксперимента (В.И. Загвязинский, Г.И. Ибрагимов, Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева и др.).
Методы исследования: теоретические - теоретико-методологический, историко-педагогический, терминологический анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение, схематизация, моделирование; эмпирические - опрос, педагогический эксперимент, метод экспертных оценок, тестирование; мате-матико-статистические - вычисление процентных долей, расчет среднего значения, статистический критерий углового преобразования Фишера (ф-критерий), Т-критерий Вилкоксона.
База исследования: федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего образования «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации», г. Пермь; федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский военный институт имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации», г. Новосибирск. Выборку исследования составили 634 курсанта и преподавателя военных вузов, из которых непосредственно включено в формирующий эксперимент и распределено по экспериментальным группам - 145 человек.
Этапы исследования:
первый этап - подготовительно-аналитический (2015 - 2017) - проанализированы методологические, теоретические и практические исследования, нормативные правовые акты, регламентирующие образовательный процесс военного вуза, выявлена актуальность исследования, определены его цель, гипотеза и задачи, разработан понятийный аппарат, определена база исследования и сформирована его выборка, подобран диагностический аппарат экспериментального исследования, выявлены критерии, уровни и показатели;
второй этап - теоретико-экспериментальный (2017 - 2019) - разработаны теоретические основы решения проблемы, осуществлено моделиро-
вание, выявлены и обоснованы педагогические условия, организована экспериментальная часть исследования, апробированы разработанная модель и педагогические условия, получены и подвергнуты математико-статистической обработке эмпирические данные, обобщены и качественно интерпретированы полученные результаты, материалы исследования апробированы на научно-практических конференциях, семинарах различного уровня;
третий этап - аналитико-обобщающий (2019 - 2022) - проанализированы результаты диссертационного исследования, сопоставлены теоретические и экспериментальные выводы, разработаны и опубликованы научно-методические рекомендации, уточнены выводы, оформлен текст диссертации.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Воспитательная работа с личным составом - комплекс воспитательных мероприятий, осуществляемых офицерами с целью формирования и поддержания у военнослужащих устойчивых морально-боевых качеств, позволяющих успешно выполнять военно-профессиональные задачи.
2. Готовность курсантов к воспитательной работе с личным составом - устойчивое личностное свойство, характеризующее направленность будущих офицеров на осуществление комплекса воспитательных мероприятий по формированию и поддержанию у военнослужащих устойчивых морально-боевых качеств, позволяющих успешно выполнять военно-профессиональные задачи.
3. Формирование готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом - целенаправленный процесс, организованный в военном вузе, обеспечивающий возникновение и закрепление у будущих офицеров направленности на осуществление комплекса воспитательных мероприятий по формированию и поддержанию у военнослужащих устойчивых морально-боевых качеств, позволяющих успешно выполнять военно-профессиональные задачи.
4. Готовность курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом состоит из трех компонентов: организационно-методического (совокупность знаний и умений организации и методического
наполнения воспитательной работы с личным составом), социально-психологического (знания психологических особенностей разных возрастных групп личного состава, закономерностей личностного развития, в том числе национально-этнических; умения транслировать в воинскую среду традиции и ритуалы военной службы) и ценностно-ориентировочного (принятие ценностей и сформированность ценностных ориентаций военной профессии и воспитания военнослужащего).
5. Модель формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом, включающая инвариантный (состоит из установочно-целевого, организационно-содержательного, контрольно-диагностического и оценочно-интерпретационного компонентов) и вариативный (состоит из аналитико-корректирующего и рефлексивного компонентов) блоки, функционирует на основании принципов субъект-субъектных взаимоотношений в звене «преподаватель - курсант», флексибильности, дифференцированного подхода к работе с курсантами, соответствия воспитательных воздействий и влияний личному примеру командира, комплексного содержания воспитательной работы в военном вузе, сочетания военно-профессиональной и личностно-ценностной направленности в работе с курсантами.
6. Необходимыми и достаточными педагогическими условиями функционирования модели формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом являются: 1) организация клуба наставничества и пропаганда передового военно-педагогического опыта; 2) обеспечение метакогнитивных стратегий непрерывного самообразования курсантов; 3) организация коллективной предметно-тематической исследовательской работы.
Научная новизна исследования:
1) выявлено комплексное сочетание системного, аксиологического и партисипативного подходов, позволяющее решить проблему формирования готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом;
2) разработана модель формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом, включающая инвариантный и вариативный блоки; инвариантный блок состоит из установочно-целевого, организационно-содержательного, контрольно-диагностического и оценочно-интерпретационного компонентов, вариативный блок состоит из аналитико-корректирующего и рефлексивного компонентов; педагогическая модель функционирует на основании принципов субъект-субъектных взаимоотношений в звене «преподаватель - курсант», флексибильности, дифференцированного подхода к работе с курсантами, соответствия воспитательных воздействий и влияний личному примеру командира, комплексного содержания воспитательной работы в военном вузе, сочетания военно-профессиональной и личностно-ценностной направленности в работе с курсантами;
3) выявлены и обоснованы необходимые и достаточные педагогические условия функционирования модели формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом: организация клуба наставничества и пропаганда передового военно-педагогического опыта; обеспечение метакогнитивных стратегий непрерывного самообразования курсантов; организация коллективной предметно-тематической исследовательской работы.
Теоретическая значимость исследования состоит в расширении научных представлений о содержании, роли и особенностях процесса формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом, а именно:
1) проведено историографическое исследование проблемы формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом;
2) сформулированы авторские определения понятий: воспитательная работа с личным составом - комплекс воспитательных мероприятий, осуществляемых офицерами с целью формирования и поддержания у военнослу-
жащих устойчивых морально-боевых качеств, позволяющих успешно выполнять военно-профессиональные задачи; готовность курсантов к воспитательной работе с личным составом - устойчивое личностное свойство, характеризующее направленность будущих офицеров на осуществление комплекса воспитательных мероприятий по формированию и поддержанию у военнослужащих устойчивых морально-боевых качеств, позволяющих успешно выполнять военно-профессиональные задачи; формирование готовности курсантов военного вуза к воспитательной работе с личным составом - целенаправленный процесс, организованный в военном вузе, обеспечивающий возникновение и закрепление у будущих офицеров направленности на осуществление комплекса воспитательных мероприятий по формированию и поддержанию у военнослужащих устойчивых морально-боевых качеств, позволяющих успешно выполнять военно-профессиональные задачи;
3) выявлены компоненты готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом: организационно-методический (совокупность знаний и умений организации и методического наполнения воспитательной работы с личным составом), социально-психологический (знания психологических особенностей разных возрастных групп личного состава, закономерностей личностного развития, в том числе национально-этнических; умения транслировать в воинскую среду традиции и ритуалы военной службы) и ценностно-ориентировочный (принятие ценностей и сформированность ценностных ориентаций военной профессии и воспитания военнослужащего);
4) определены общие (субъект-субъектных взаимоотношений в звене «преподаватель - курсант», флексибильности, дифференцированного подхода к работе с курсантами) и специфические (соответствия воспитательных воздействий и влияний личному примеру командира, комплексного содержания воспитательной работы в военном вузе, сочетания военно -профессиональной и личностно-ценностной направленности в работе с курсантами) принципы реализации модели формирования готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом.
Практическая значимость исследования определяется:
1) разработкой и внедрением в образовательный процесс военных вузов модели формирования готовности курсантов к воспитательной работе с личным составом, которая характеризуется набором специфических форм, методов и средств воспитания, а также совокупности педагогических условий ее эффективного функционирования;
2) подбором и применением критериев, показателей и уровней сфор-мированности готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом;
3) разработкой и внедрением методического инструментария процесса формирования у курсантов военных вузов готовности к воспитательной работе с личным составом (диагностическая программа уровня готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом, решение педагогических задач, тестирование, опросник, беседа, выполнение проекта);
4) подготовкой и распространением научно-методических рекомендаций по формированию готовности курсантов военных вузов к воспитательной работе с личным составом.
Достоверность и обоснованность результатов диссертационного исследования обеспечивается выбором взаимодополняющих методологических подходов, опорой на отечественный и зарубежный научно -педагогический опыт, применением теоретических, эмпирических и матема-тико-статистических методов, адекватных цели и задачам исследования, репрезентативностью эмпирических результатов.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством:
- участия в международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России» (Новосибирск, 2016), «Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования» (Москва, 2017), «Развитие военной педагогики в XXI веке»
(Санкт-Петербург, 2020), «Подготовка специалистов материально-технического обеспечения военной организации государства: взаимосвязь высшей школы и войск» (Пермь, 2021), «Перспективы совершенствования технической подготовки военнослужащих и сотрудников ВНГ РФ» (Новосибирск, 2021), «Перспективы развития науки и технологии» (Саратов, 2021), «Современные научные взгляды в эпоху глобальных трансформаций: проблемы, новые векторы развития» (Ростов-на-Дону, 2021), «Инновации. Наука. Образование» (Тольятти, 2021), «Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования» (Москва, 2021);
- публикации результатов исследования в научных изданиях, в том числе рекомендованных ВАК Минобрнауки России: «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта», «Центр инновационных технологий и социальной экспертизы (ЦИТИСЭ)», «Современные проблемы науки и образования», «Известия Балтийской академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки», «Известия Воронежского государственного педагогического университета» и др.,
- обсуждения результатов исследования на заседаниях кафедр гуманитарных и социальных дисциплин, военной педагогики и психологии Пермского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации;
- выступлений на научно-практических семинарах и совещаниях командования Пермского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации, Новосибирского военного института имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации;
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Психолого-педагогические условия развития профессионально-личностных качеств будущего офицера войск национальной гвардии2022 год, кандидат наук Кулешов Дмитрий Олегович
Формирование профессиональных ценностей курсантов военных институтов Росгвардии в предметном обучении (отрасль знания – педагогика)2017 год, кандидат наук Дарбинян Эдуард Владимирович
Педагогическое сопровождение развития готовности курсантов военного вуза к воспитательной деятельности в воинских подразделениях2019 год, кандидат наук Ажимов Олег Вали-Ахметович
Подготовка курсантов высших военно-учебных заведений к воспитательной деятельности с личным составом подразделений Сухопутных войск2001 год, кандидат педагогических наук Зубов, Сергей Геннадьевич
Формирование готовности курсанта к защите прав военнослужащих: на материале военного института внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации2006 год, кандидат педагогических наук Игнатов, Иван Николаевич
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Черномазов Илья Станиславович, 2022 год
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Ажимов, О. В. Педагогическое сопровождение формирования готовности будущего офицера к воспитательной деятельности [Электронный ресурс] / О. В. Ажимов // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. - 2018. - № 2(19). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-formirovaniya-gotovnosti-buduschego-ofitsera-k-vospitatelnoy-deyatelnosti
2. Ажимов, О. В. Формирование готовности курсантов к воспитательной деятельности в воинских подразделениях [Электронный ресурс] / О. В. Ажимов, А. А. Петрусевич // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2018. - № 4(75). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-gotovnosti-kursantov-k-vospitatelnoy-deyatelnosti-v-voinskih-podrazdeleniyah
3. Алиев, А. А. Реализация педагогической модели процесса формирования готовности будущих офицеров войск национальной гвардии к военно-педагогической деятельности в опытно-экспериментальной работе [Электронный ресурс] / А. А. Алиев, М. В. Аниканов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2018. - № 2(78). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-pedagogicheskoy-modeli-protsessa-formirovaniya-gotovnosti-buduschih-ofitserov-voysk-natsionalnoy-gvardii-k-voenno
4. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - М. : Наука, 2000. - 351 с.
5. Анфалов, Е. В. Формирование рефлексивно-прогностической готовности курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Анфалов Евгений Владимирович. - Челябинск, 2018. - 198 с.
6. Анциферов, В. В. Совершенствование воспитательной работы начальников факультетов, курсов высших учебных заведений МВД Рос-
сии : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Анциферов Виктор Владимирович. - М., 2001. - 29 с.
7. Архангельский, С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе / С. И. Архангельский. - М. : Высш. шк., 1976. -200 с.
8. Афанасьев, В. В. Математическая статистика в педагогике / В. В. Афанасьев, М. А. Сивов. - Ярославль : Ярослав. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, 2010. - 75 с.
9. Афанасьева, О. Ю. Эмпатийно-партисипативная компетенция будущего учителя / О. Ю. Афанасьева, М. В. Смирнова, М. Г. Федотова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2019. - № 5. - С. 7-19.
10. Ахмедянов, С. А. Особенности обучения и военно-патриотического воспитания будущих офицеров в учебных военных центрах / С. А. Ахмедянов, М. И. Веледов, А. Д. Иванова и др. // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2018. - № 3. - С. 15-18.
11. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1989. - 558 с.
12. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.
13. Барабанщиков, А. В. Военная педагогика и психология / А. В. Барабанщиков, В. П. Давыдов, Э. П. Утлик. - М. : Воениздат, 1986. - 204 с.
14. Бариляк, И. А. Организация воспитательной работы с курсантами [Электронный ресурс] / И. А. Бариляк // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2005. - № 1(23). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ organizatsiya-vospitatelnoy-raboty-s-kursantami
15. Баяхметов, С. У. Модель формирования профессионально-личностного саморазвития курсантов в военном вузе [Электронный ресурс] / С. У. Баяхметов // Сибирский педагогический журнал. - 2016. - № 2. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-professionalno-lichnostnogo-samorazvitiya-kursantov-v-voennom-vuze
16. Беловолов, В. А. Готовность будущего офицера к профессиональной деятельности как психолого-педагогическое явление / В. А. Беловолов // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 9. - С. 41-50.
17. Бим-Бад, Б. М. Педагогическая антропология : курс лекций / Б. М. Бим-Бад. - М. : Изд-во УРАО, 2002. - 208 с.
18. Богданов, А. А. Тектология: Всеобщая организационная наука / А. А. Богданов. - М. : Финансы, 2003. - 496 с.
19. Богуславский, М. В. История педагогики: методология теория, персоналии : монография / М. В. Богуславский. - М. : ИТИП РАО : Издательский центр ИЭТ, 2012. - 436 с.
20. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]. - URL: https://psychology. academic.ru/348/%D0%B2%D0%BE%D 1 %81 %D0%BF %D0%B8%D 1 %82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5
21. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - URL: https: //gufo .me/dict/bes
22. Борытко, Н. М. Теория и методика воспитания : учебник для студ. пед. вузов / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков; под ред. Н. М. Борытко. - Волгоград : Изд-во ВГИПКРО, 2006. - 98 с.
23. Брушлинский, А. В. Проблемы психологии субъекта / А. В. Брушлин-ский. - М. : Институт психологии РАН, 1994. - 109 с.
24. Бызова, В. М. Метакогнитивная включенность в системе психической саморегуляции студентов / В.М. Бызова, Е. И. Перикова, А. Е. Ловяги-на // Сибирский психологический журнал. - 2019. - № 73. - С. 126-140.
25. Вдовюк, В. И. Основы воспитательной работы с личным составом Вооруженных Сил Российской Федерации : курс лекций / В. И. Вдовюк, С. М. Фильков. - М. : Моск. гос. ин-т междунар. отношений (университет) МИД России, 2003. - 147 с.
26. Вербицкий, А. А. Проблема формирования метакогниций студента в контекстном образовании / А. А. Вербицкий, Ю. Л. Кофейникова // Педагогика и психология образования. - 2017. - № 4. - С. 118-130.
27. Витвар, О. И. Современное содержание и способы развития педагогического наставничества в системе общего образования Российской Федерации [Электронный ресурс] / О. И. Витвар // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2019. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ sovremennoe-soderzhanie-i-sposoby-razvitiya-pedagogicheskogo-nastavnichestva-v-sisteme-obschego-obrazovaniya-rossiyskoy-federatsii
28. Витвицкая, С. С. Структура и критерии готовности магистров образования к педагогической деятельности / С. С. Витвицкая // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2013. - № 2(13). - С. 59-63.
29. Военная педагогика : учебник для вузов / под общ. ред. И. А. Алехина. -М. : Изд-во Юрайт, 2018. - 414 с.
30. Военная педагогика : учебник для курсантов высших военно-учебных заведений / под ред. О. Ю. Ефремова. - СПб. : Питер, 2014. - 638 с.
31. Володин, А. А. Анализ содержания понятия «Организационно-педагогические условия» [Электронный ресурс] / А. А. Влодин, Н. Г. Бондаренко // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2014. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-soderzhaniya-ponyatiya-organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya
32. Волчегорская, Е. Ю. Педагогические условия эффективной реализации модели формирования профессионально-эстетической готовности студентов педвузов / Е. Ю. Волчегорская, М. Ж.Ордашева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - Т. 8. - № 3(28). С. 67-71.
33. Вопросы психологии способностей : сб. науч. тр. / под ред. В. А. Кру-тецкого. - М. : Педагогика, 1973. - 216 с.
34. Газман, О. С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы / О. С. Газман. - М. : МИРОС, 2002. - 296 с.
35. Гайдукова, С. С. Условия формирования социально-организационной компетентности будущих педагогов во внеаудиторной воспитательной
работе / С. С. Гайдукова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2008. - № 12. - С. 77-87.
36. Галагузова, М. А. Научные и нормативные понятия в педагогических исследованиях [Электронный ресурс] / М. А. Галагузова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. -2016. - № 4(108). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7nauchnye-i-normativnye-ponyatiya-v-pedagogicheskih-issledovaniyah
37. Гершунский, Б. С. Менталитет и образование / Б. С. Гершунский. - М. : Ин-т практ. психологии, 1996. - 144 с.
38. Грачев, Ю. А. Понятие «готовности к деятельности» в системе современного психолого-педагогического знания [Электронный ресурс] / Ю. А. Грачев // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. -2011. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-gotovnosti-k-deyatelnosti-v-sisteme-sovremennogo-psihologo-pedagogicheskogo-znaniya
39. Данилов, B. C. Историко-педагогический анализ основ системы воспитания военнослужащих в русской армии [Электронный ресурс] / В. С. Данилов // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2000. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/Mstoriko-pedagogicheskiy-analiz-osnov-sistemy-vospitaniya-voennosluzhaschih-v-russkoy-armii
40. Данилова, В. В. Система по формированию партисипативной готовности будущего учителя к воспитательной деятельности и условия ее функционирования [Электронный ресурс] / В. В. Данилова // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2015. - № 1. - URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=765
41. Дахин, А. Н. Технология реализации модели образовательной компетентности : монография / А. Н. Дахин; под ред. чл.-корр. РАО, проф. А. Ж. Жафярова. - Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2015. - 202 с.
42. Дегтярева, Г. Н. Экспертная оценка образовательной среды в подготовке магистров педагогического профиля [Электронный ресурс] / Г. Н. Дегтярева // Наука. Инновации. Технологии. - 2012. - № 1. - URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/ekspertnaya-otsenka-obrazovatelnoy-sredy-v-podgotovke-magistrov-pedagogicheskogo-profilya
43. Днепров, Э. Д. Очерки историографии образования и педагогики дореволюционной России / Э. Д. Днепров. - М. : Мариос, 2014. - 232 с.
44. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. - М. : Политиз-дат,1978. - 272 с.
45. Дудина, Е. А. Наставничество как образовательная деятельность: сущностные характеристики и структура / Е. А. Дудина // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2017. -Т. 7. - Вып. 5. - С. 25-36.
46. Дудулин, В. В. Особенности нравственно-эстетического воспитания курсантов военных вузов [Электронный ресурс] / В. В. Дудулин, Е. П. Киреева // Современное педагогическое образование. - 2017. -№ 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-nravstvenno-esteticheskogo-vospitaniya-kursantov-voennyh-vuzov
47. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. - Минск, 1976. - 25 с.
48. Егоров, Д. В. Использование формирующего эксперимента в учебном процессе вуза [Электронный ресурс] / Д. В. Егоров // Вестник Таганрогского института управления и экономики. - 2010. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-formiruyuschego-eksperimenta-v-uchebnom-protsesse-vuza
49. Елагина, В. С. Организация исследовательской деятельности курсантов военного вуза / В. С. Елагина // Международный журнал экспериментального образования. - 2017. - № 11. - С. 11-16.
50. Елагина, В. С. Педагогические условия организации исследовательской деятельности курсантов военного вуза / В. С. Елагина // Инновационное развитие профессионального образования. - 2019. - № 3(23). -С. 84-90.
51. Елагина, В. С. Принципы организации самостоятельной работы курсантов военного вуза / В. С. Елагина // Международный журнал экспериментального образования. - 2015. - № 5-1. - С. 49-50.
52. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. - М. : Педагогика, 1982. - 147 с.
53. Закирова, А. Б. Патриотическое воспитание молодежи [Электронный ресурс] / А. Б. Закирова, Ю. В. Валишина // Бюллетень науки и практики. - 2018. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7patrioticheskoe-vospitanie-molodezhi-2
54. Замыслова, А. И. Непрерывное самообразование как условие профессионального самосовершенствования будущего учителя / А. И. Замыс-лова // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2006. -№ 1(20). - С. 171-173.
55. Захаренко, С. В. К вопросу о воспитании культуры служебных отношений у курсантов военных вузов / С. В. Захаренко // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2011. - № 8. - С. 42-44.
56. Зевелев, А. И. Историографическое исследование: методологические аспекты : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «История» / А. И. Зевелев. - М.: Высш. шк., 1987. - 160 с.
57. Землянская, Е. Н. Моделирование как метод педагогического исследования / Е. Н. Землянская // Преподаватель 21 век. - 2013. - № 3. - С. 35-43.
58. Ибрагимов, Г. И. Эксперимент в педагогических исследованиях: проблемы и перспективы [Электронный ресурс] / Г. И. Ибрагимов // Казанский педагогический журнал. - 2004. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eksperiment-v-pedagogicheskih-issledovaniyah-problemy-i-perspektivy-1
59. Ильин, В. В. Аксиология / В. В. Ильин. - М. : Изд-во МГУ им. М.В. Ломоносова, 2005. - 216 с.
60. Казаева, Е. А. Роль партисипативности в системе высшего образования [Электронный ресурс] / Е. А. Казаева // Педагогическое образование
в России. - 2014. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-partisipativnosti-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya
61. Кайда, Л. И. Воспитание ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в процессе обучения [Электронный ресурс] / Л. И. Кайда, А. П. Шарухин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2012. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-otvetstvennosti-u-kursantov-vuzov-vnutrennih-voysk-mvd-rossii-v-protsesse-obucheniya
62. Камалеева, А. Р. Системный подход в педагогике / А. Р. Камалеева // Научно-педагогическое обозрение. - 2015. - № 3. - С. 13-23.
63. Кирьякова, А. В. Педагогическая аксиология : учеб. пособие / А. В. Ки-рьякова, Г. А. Мелекесов, Л. В. Мосиенко, Т. А. Ольховая. - М. : ИН-ФРА-М, 2016. - 283 с.
64. Киселев, В. Д. Дидактическое обеспечение программы формирования готовности выпускников военных вузов к выполнению задач профессиональной деятельности / В. Д. Киселев, А. М. Алферов, В. А. Романов // Научно-технический сборник Тульского артиллерийского инженерного института. - Тула : ТАИИ, 2005. - С. 95-99.
65. Киселев, Г. Б. Воспитание курсантов военных вузов на основе системы личностно-профессионального саморазвития [Электронный ресурс] / Г. Б. Киселев // Историческая и социально-образовательная мысль. -2010. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-kursantov-voennyh-vuzov-na-osnove-sistemy-lichnostno-professionalnogo-samorazvitiya
66. Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник для сред. проф. образования / Г. М. Коджаспирова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Изд-во Юрайт, 2019. - 719 с.
67. Кожевникова, И. А. Поликомпонентная модель формирования готовности к воспитательной работе / И. А. Кожевникова, А. М. Гатина // Международный научно-исследовательский журнал. - 2018. - № 2(68). - С. 94-97.
68. Козлов, В. В. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие / В. В. Козлов, В. А. Мазилов, Н. П. Фетискин. - М. : Ин-т психотерапии и клинической психологии, 2018. - 720 с.
69. Козырев, Н. А. Педагогическое моделирование как продукт и метод научно-педагогического исследования / Н. А. Козырев, О. А. Козырева // Современная педагогика. - 2015. - № 8. - С. 14-23.
70. Кравцова, Л. А. Формирование готовности студентов педагогического вуза к воспитательной работе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кравцова Лариса Алексеевна. - Махачкала, 2007. - 188 с.
71. Краевский, В. В. Методология педагогики : пособие для педагогов-исследователей / В. В. Краевский. - Чебоксары : Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. - 244 с.
72. Краткий словарь психологических терминов [Электронный ресурс]. -URL: https://vocabulary.ru/slovari/kratkii-slovar-psihologicheskih-terminov.html
73. Критерий [Электронный ресурс] // Slovariki 2.0 Знание - сила. - URL: http://slovariki.org/filosofskij-slovar/6050
74. Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. - 114 с.
75. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. - М. : Высш. шк., 1990. - 119 с.
76. Кушнер, Ю. З. Методология и методы педагогического исследования : учеб.-метод. пособие / Ю. З.Кушнер. - Могилев : МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. - 66 с.
77. Лазарев, К. В. Определение понятия «Воинское воспитание» военными теоретиками конца XIX - начала XX вв. [Электронный ресурс] / К. В. Лазарев // Вестник Костромского государственного университета. 2016. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-ponyatiya-voinskoe-vospitanie-voennymi-teoretikami-kontsa-xix-nachala-xx-vv
78. Ланских, Е. А. Обобщение педагогического опыта развития теории и практики начальной военной подготовки [Электронный ресурс] / Е. А. Ланских // Историческая и социально-образовательная мысль. -2012. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obobschenie-pedagogicheskogo-opyta-razvitiya-teorii-i-praktiki-nachalnoy-voennoy-podgotovki
79. Лешер, О. В. Партисипативный подход как теоретико-методологическая основа воспитания коммуникативной креативности магистрантов вуза [Электронный ресурс] / О. В. Лешер, А. В. Казикин // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 2. - URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26246
80. Лизвинский, Я. В. Основные задачи и направления деятельности куратора учебных центров ФСИН России [Электронный ресурс] / Я. В. Лизвинский // Человек: преступление и наказание. - 2014. - № 1(84). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-zadachi-i-napravleniya-deyatelnosti-kuratora-uchebnyh-tsentrov-fsin-rossii
81. Лихачев, Б. Т. Педагогика / Б. Т. Лихачев. - М. : Прометей, 1992. - 528 с.
82. Логовичев, О. Н. Информационно-воспитательная работа с личным составом сил гражданской обороны при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Логовичев Олег Николаевич. - М., 2007. - 24 с.
83. Лопуха, Т. Л. Профессиональное воспитание курсантов военных вузов на идее патриотизма и ценностях российского офицерства [Электронный ресурс] / Т. Л. Лопуха, Р. В. Володин, В. Л. Разгонов, Д. В. Суслов // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 2(69). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-vospitanie-kursantov-voennyh-vuzov-na-idee-patriotizma-i-tsennostyah-rossiyskogo-ofitserstva
84. Лызь, Н. А. Виды и формы педагогического знания [Электронный ресурс] / Н. А. Лызь // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2014. - № 6. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vidy-i-formy-pedagogicheskogo-znaniya
85. Макарова, О. Ю. Критерии и показатели оценки эффективности функционирования воспитательной системы вуза / О. Ю. Макарова // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 1 (часть 2). - С. 348-351.
86. Мачульская, И. А. Особенности организации деятельности офицера-преподавателя в условиях военного вуза [Электронный ресурс] / И. А. Мачульская, В. Н. Машин, Р. В. Беляев // Территория науки. - 2017. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru7article/n/osobennosti-organizatsii-deyatelnosti-ofitsera-prepodavatelya-v-usloviyah-voennogo-vuza
87. Машин, В. Н. Воспитательная работа с курсантами как важная составляющая образовательной системы вуза [Электронный ресурс] // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2013. -№ 5-2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitatelnaya-rabota-s-kursantami-kak-vazhnaya-sostavlyayuschaya-obrazovatelnoy-sistemy-vuza
88. Мелекесов, Г. А. Развитие аксиологического потенциала личности студента как проблема университетского образования / Г. А. Мелекесов // Современные наукоемкие технологии. - 2005. - № 8. - С. 94-97.
89. Метакогнитивные основы конфликтной компетентности / под науч. ред. проф. М. М. Кашапова. - Ярославль : ЯрГУ, 2012. - 428 с.
90. Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич) [Электронный ресурс] // Психологические тесты для профессионалов / авт.-сост. Н.Ф. Гребень. - Минск : Совр. шк., 2007. - URL: https://mosmetod.ra/Шes/Методика_Рокича.pdf
91. Методы системного педагогического исследования : учеб. пособие / [под ред. Н. В. Кузьминой]. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1980. - 172 с.
92. Миненко, Е. Ю. Обоснование эффективности введения андрагогиче-ского подхода в подготовке курсантов высших военно-учебных заведений / Е. Ю. Миненко, В. А. Дюбо, О. С. Кошелев // Молодой ученый. -2017. - № 45(179). - С. 236-238.
93. Мироненко, А. П. Организация системы наставничества молодых офицеров силовых структур [Электронный ресурс] / А. П. Мироненко,
Д. А. Сороколет // Символ науки. - 2016. - № 2-1. - URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-sistemy-nastavnichestva-
molodyh-ofitserov-silovyh-struktur-1
94. Мищенко, И. Н. Воспитательная работа в военно-учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации : учеб. пособие. - М. : МГППУ, 2008. - 520 с.
95. Мищенко, И. Н. О подготовке офицеров к воспитательной работе с военнослужащими / И. Н. Мищенко // Проблемы профессиональной подготовки и деятельности современного специалиста : сб. науч. ст. - М. : ГУВР ВС РФ : Казань : Отечество, 2008. - С 3-6.
96. Нечкина, М. В. История истории: некоторые методологические вопросы истории исторической науки / М. В. Нечкина // История и историки. - М. : Наука, 1965. - С. 22.
97. Никандров, Н. Д. Воспитание и социализация молодежи: проблемы гармонизации [Электронный ресурс] / Н. Д. Никандров // Проблемы современного образования. - 2011. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-i-sotsializatsiya-molodezhi-problemy-garmonizatsii
98. Никитина, Е. Ю. Партисипативный подход как методологический регуля-тив педагогической концепции развития гражданской позиции будущего учителя / Е. Ю. Никитина, Е. А. Казаева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - № 1. - С. 163-170.
99. Никитина, Е. Ю. Педагогическое управление коммуникативным образованием студентов вуза: перспективные подходы / Е. Ю. Никитина, О. Ю. Афанасьева. - М. : МАНПО, 2006. - 154 с.
100. Николаенко, В. А. Понятие о примере как методе воспитания военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации [Электронный ресурс] / В. А. Николаенко // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 4(71). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-o-primere-kak-metode-vospitaniya-voennosluzhaschih-voysk-natsionalnoy-gvardii-rossiyskoy-federatsii
101. Николаенко, В. А. Реализация метода примера в воспитании военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Николаенко Виктор Александрович. - М., 2019. - 24 с.
102. Новейший философский словарь [Электронный ресурс]. - URL: https://slovar.cc/fil/slovar/2480053.html
103. Новиков, А. М. Методология научного исследования / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - М. : Либроком, 2010. - 280 с.
104. О воинской обязанности и военной службе [Электронный ресурс] : фе-дер. закон от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_18260/
105. О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] : приказ Министра обороны Российской Федерации от 15 сентября 2014 г. № 670. - URL: https://rg. ru/2014/12/30/minoborony-dok. html
106. О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций [Электронный ресурс] : письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 23 января 2020 г. № МР-42/02. -URL: https://rulaws.ru/acts/Pismo-Minprosvescheniya-Rossii-ot-23.01.2020-N-MR-42_02/
107. Овчинников, О. А. Патриотическое воспитание курсантов и его виды / О. А. Овчинников // Молодой ученый. - 2014. - № 15(74). - С. 293-295.
108. Опросник «Оценка коммуникативных навыков» [Электронный ресурс] // HR-Portal. - URL: https://hr-portal.ru/tool/oprosnik-ocenka-kommunikativnyh-navykov
109. Панарин, Д. А. Воспитательная работа с личным составом как средство эффективной жизнедеятельности ведомственных образовательных организаций (опыт академии ФСИН России) [Электронный ресурс] / Д. А. Панарин // Ведомости уголовно-исполнительной системы. - 2014.
- № 7(146). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitatelnaya-rabota-s-lichnym-sostavom-kak-sredstvo-effektivnoy-zhiznedeyatelnosti-vedomstvennyh-obrazovatelnyh-organizatsiy-opyt
110. Панарин, Д. А. Опыт духовно-нравственного воспитания курсантов на примере Академии ФСИН России / Д. А. Панарин, В. В. Луканин // Человек: преступление и наказание. - 2017. - Т. 25 (1-4). - № 4. - С. 681-684.
111. Панкова, Е. И. Образовательная среда как фактор саморазвития личности курсанта военного вуза [Электронный ресурс] / Е. И. Панкова, Д. А. Осипов // Международный студенческий научный вестник. -2016. - № 5-3. - URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=16064
112. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. - М. : Просвещение, 1983. -608 с.
113. Педагогика : учебник для студ. учрежд. высш. проф. образования / под ред. П. И. Пидкасистого. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Издат. центр «Академия», 2014. - 624 с.
114. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Издат. центр «Академия», 2002. - 576 с.
115. Педагогическая аксиология : монография / [В. А. Сластенин и др.]; под ред. В. А. Сластенина. - Красноярск : Сибир. гос. технолог. ун-т, 2008.
- 293 с.
116. Педагогическая система: теория, история, развитие : коллективная монография / под ред. В. П. Бедерхановой, А. А. Остапенко. - М. : Народное образование, 2014. - 128 с.
117. Передерий, О. С. Международное взаимодействие военнослужащих как сложная система связей и отношений / О. С. Передерий // Аллея науки.
- 2019. - Т. 1. - № 3(30). - С. 265-269.
118. Пимчев, С. П. Ретроспективный анализ как метод прогностических исследований в педагогике : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Пимчев Сергей Петрович. - Волгоград, 1992. - 24 с.
119. Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. - М. : Наука, 1986. - 254 с.
120. Плохотнюк, Е. Б. Развитие экологической ответственности у студентов высшего учебного заведения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Плохотнюк Елена Борисовна. - М., 2002. - 184 с.
121. Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс : учеб. для студ. высш. учеб. заведений : в 2 кн. / И. П. Подласый. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛА-ДОС, 2001. - Кн. 2: Процесс воспитания. - 256 с.
122. Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.
123. Полковников, А. В. Анализ и перспективы применения иммерсивных технологий в системе подготовки офицеров российской армии / А. В. Полковников, Н. В. Уварина // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2020. - № 4(50). - С. 10-19.
124. Поляков, С. Д. Психопедагогика воспитания и обучения. Опыт популярной монографии / С. Д. Поляков. - М. : Новая школа, 2004. - 160 с.
125. Путин, В. В. Осознание государственной значимости / В. В. Путин // Красная звезда. - 2006. - № 213(24733). - С. 1.
126. Разганов, В. Л. Ценностные ориентиры профессионального воспитания курсантов в учебно-воспитательном процессе военного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Разганов Виталий Леонидович. - Омск, 2016. - 212 с.
127. Раков, Ю. А. Международное техническое сотрудничество во внешней политике России в современном мире / Ю. А. Раков // Научные труды Северо-Западного института управления. - 2013. - Т. 4. - № 1(8). -С. 236-240.
128. Расщепкина, Н. А. Общекультурные компетенции как компоненты инновационного потенциала студента технического вуза / Н. А. Ращепки-на // Научное мнение. - 2015. - Т. 4. - № 2. - C. 22-28.
129. Репета, Л. М. Педагогические условия формирования информационно-исследовательской компетенции [Электронный ресурс] / Л. М. Репета // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 2. - URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=8583
130. Ровчак, П. Ю. Формирование межкультурной компетенции в подготовке офицерских кадров [Электронный ресурс] / П. Ю. Ровчак // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2009. - № 4. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-mezhkulturnoy-kompetentsii-v-podgotovke-ofitserskih-kadrov
131. Рогожникова, Р. А. Аксиологический подход - основа воспитания у курсантов военных вузов дисциплинированности как ценностного отношения к человеку / Р. А. Рогожникова, О. В. Демина // Научно-информационный журнал «Армия и общество». - 2013. - № 1(33). -С. 30-33.
132. Рожков, М. И. Организация воспитательного процесса в школе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. И. Рожков, Л. В. Байбо-родова. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 256 с.
133. Рожков, Н. Т. Педагогическая диагностика: понятие и функции [Электронный ресурс] / Н. Т. Рожков // Наука-2020. - 2015. - № 2(6). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-diagnostika-ponyatie-i-funktsii
134. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб. : Изд-во «Питер», 2000. - 592 с.
135. Савенков, А. И. Психодидактика / А. И. Савенков. - М. : Национальный книжный центр, 2012. - 360 с.
136. Садовский, В. Н. Становление философии науки и системного подхода в России во второй половине XX века / В. Н. Садовский; беседу вел А. Шаров // Вопросы философии. - 2004. - № 7. - С. 98-109.
137. Самедова, Ю. А. Интериоризация духовных ценностей курсантов в условиях военного вуза: психолого-педагогический аспект [Электронный ресурс] / Ю. А. Самедова, С. Ю. Григоров, В. Н. Забавников // Перспективы науки и образования. - 2018. - № 1(31). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interiorizatsiya-duhovnyh-tsennostey-kursantov-v-usloviyah-voennogo-vuza-psihologo-pedagogicheskiy-aspekt
138. Скобочкин, В. И. Развитие военно-профессиональной направленности курсантов военного вуза [Электронный ресурс] / В. И. Скобочкин // Международный студенческий научный вестник. - 2015. - № 5-2. -URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id= 13262
139. Скрипова, Н. Е. Аксиологический потенциал личности как педагогический феномен [Электронный ресурс] / Н. Е. Скрипова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2013. - № 3-4(16). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aksiologicheskiy-potentsial-lichnosti-kak-pedagogicheskiy-fenomen
140. Словарь военных терминов / сост. А. М. Плехов. - М. : Воениздат, 1988. - 335 с.
141. Сонголов, Г. И. Из педагогической сокровищницы Пирогова [Электронный ресурс] / Г. И. Сонголов, О. П. Галеева, А. А. Юдин // Сибирский медицинский журнал. - 2013. - № 8. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/iz-pedagogicheskoy-sokrovischnitsy-pirogova
142. Сонголов, Г. И. Н.И. Пирогов и великие женщины России / Г. И. Сон-голов, О. П. Галеева, А. П. Зайцева // Альманах сестринского дела. -2012. - Т. 5. - № 3-4. - С. 3-13.
143. Сорокова, М. Г. Математические методы в психолого-педагогических исследованиях : учебное пособие / М. Г. Сорокова. - М. : Неолит, 2020. - 216 с.
144. Социальная психология : словарь / под ред. М. Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / ред.-сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского. - М. : ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.
145. Спиркин, А. Г. Философия : учебник для бакалавров / А. Г. Спиркин. -3-е изд., перераб. и доп. - М. : Изд-во Юрайт, 2014. - 828 с.
146. Стародубцев, М. П. История становления и основные этапы формирования военно-педагогических традиций в системе отечественного военного образования [Электронный ресурс] / М. П. Стародубцев // Изве-
стия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2017. - № 184. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-stanovleniya-i-osnovnye-etapy-formirovaniya-voenno-pedagogicheskih-traditsiy-v-sisteme-otechestvennogo-voennogo-obrazovaniya
147. Степанов, П. В. Понятие «Воспитание» в современных педагогических исследованиях [Электронный ресурс] / П. В. Степанов // Сибирский педагогический журнал. - 2017. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ ponyatie-vospitanie-v-sovremennyh-pedagogicheskih-issledovaniyah
148. Степанов, Р. Ю. Воспитательная работа как вид профессиональной деятельности сотрудников учебных центров ФСИН России / Р. Ю. Степанов // Молодой ученый. - 2016. - № 17(121). - С. 167-169.
149. Супрун, А. С. Теоретические и практические аспекты индивидуализации и дифференциации обучения курсантов военных вузов войск национальной гвардии Российской Федерации [Электронный ресурс] / А. С. Супрун // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. - 2018. - Т. 9. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/v/teoreticheskie-i-prakticheskie-aspekty-individualizatsii-i-differentsiatsii-obucheniya-kursantov-voennyh-vuzov-voysk-natsionalnoy
150. Суслов, Н. В. Совершенствование организации воспитания курсантов (слушателей) военных образовательных учреждений внутренних войск МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Суслов Николай Владимирович. - М., 2001. - 172 c.
151. Сучков, Е. Ю. Курсантский коллектив как объект воспитания [Электронный ресурс] / Е. Ю. Сучков, А. Г. Наумлюк // Студенческий научный форум : мат-лы IX Междунар. студ. науч. конф. - URL: http://scienceforum.ru/2017/article/2017038686
152. Терещенко, А. Г. Обоснование закономерностей становления и развития военно-педагогического образования в России [Электронный ресурс] / А. Г. Терещенко // История и педагогика естествознания. - 2019. - № 2. -
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obosnovanie-zakonomernostey-
stanovleniya-i-razvitiya-voenno-pedagogicheskogo-obrazovaniya-v-rossii
153. Тимохин, А. В. Современное военное образование в Российской Федерации: от кадета до маршала [Электронный ресурс] / А. В. Тимохин. -URL: http://federalbook.ru/files/FSO/soderganie/11/011-2016-Timohin.pdf
154. Тимченко, А. В. У истоков патриотического воспитания молодежи / А.В. Тимченко // Клио. - 2013. - № 2. - С. 93-95.
155. Уварина, Н. В. Аспекты креативно-прогностического управления в современном образовании [Электронный ресурс] / Н. В. Уварина, Н. Ю. Корнеева // Преподаватель XXI век. - 2020. - № 2-1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aspekty-kreativno-prognosticheskogo-upravleniya-v-sovremennom-obrazovanii
156. Уварина, Н. В. Особенности подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности: мотивационно-ценностный компонент / Н. В. Уварина, А. В. Савченков // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. -2020. - Т. 12. - № 2. - С. 41-50.
157. Уемов, А. И. Системный подход и общая теория систем / А. И. Уемов. - М. : Книга по Требованию, 2012. - 272 с.
158. Узнадзе, Д. Н. Основы экспериментальной психологии [Электронный ресурс] / Д. Н. Узнадзе // Философия. Психология. Педагогика: наука о психической жизни. - URL: https://www.koob.ru/uznadze_d_n/ fund_experimental_psy
159. Фадеев, В. Ю. Оптимизация системы военного образования как одно из приоритетных направлений проходящей реформы / В. Ю. Фадеев, Р. М. Усов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2011. -№ 3(17). - С. 138-145.
160. Файн, Т. А. Передовой педагогический опыт в повышении квалификации педагогических работников / Т. А. Файн // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2015. - № 1(22). - С. 104-112.
161. Федак, Е. И. Убеждение в воспитании военнослужащих частей и подразделений внутренних войск МВД России / Е. И. Федак, А. Ю. Кармаев // Мир образования - образование в мире. - 2016. - № 2(62). - С. 88-92.
162. Федчук, Д. А. Понятие ценности в аксиологии и схоластическое понятие «Благо» [Электронный ресурс] / Д. А. Федчук // Международный журнал исследований культуры. - 2016. - № 2(23). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-tsennosti-v-aksiologii-i-sholasticheskoe-ponyatie-blago
163. Философский словарь / А. И. Абрамов и др.; под ред. И. Т. Фролова. -М. : Республика, 2001. - 719 с.
164. Фомин, М. С. Система духовно-нравственного воспитания военнослужащих Российской армии, проходящих службу по призыву : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Фомин Максим Сергеевич. - СПб., 2010. -223 с.
165. Холл, А. Д. Опыт методологии для системотехники / А. Д. Холл. - М. : Советское радио, 1975. - 448 с.
166. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. - СПб. : Питер, 2002. - 272 с.
167. Хушбахтов, А. Х. Терминология «педагогические условия» /
A. Х. Хушбахтов // Молодой ученый. - 2015. - № 23. - С. 1020-1022.
168. Царева, Н. А. Особенности организации воспитательной работы в военном вузе [Электронный ресурс] / Н. А. Царева // Образовательный вестник «Сознание». - 2016. - № 12. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsii-vospitatelnoy-raboty-v-voennom-vuze
169. Чанышева, Г. Г. Актуальные проблемы воспитания личного состава ОВД в современных условиях [Электронный ресурс] / Г. Г. Чанышева,
B. А. Богдановская // Вестник Казанского юридического института МВД России. - 2010. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-vospitaniya-lichnogo-sostava-ovd-v-sovremennyh-usloviyah
170. Чубуков, А. Ф. Современное военное образование России: характерные черты, тенденции и закономерности развития [Электронный ресурс] / А. Ф. Чубуков // Вестник Башкирского университета. - 2009. - № 4. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-voennoe-obrazovanie-rossii-harakternye-cherty-tendentsii-i-zakonomernosti-razvitiya
171. Чуйков, Ю. М. Наставничество в военном вузе: потенциальное и актуальное [Электронный ресурс] / Ю. М. Чуйков // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социо-кинетика. - 2010. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ nastavnichestvo-v-voennom-vuze-potentsialnoe-i-aktualnoe
172. Шатохина, Л. В. Межличностные отношения курсантов образовательных организаций ФСИН России в психологическом измерении [Электронный ресурс] / Л. В. Шатохина, М. М. Калашникова // Прикладная юридическая психология. - 2017. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhlichnostnye-otnosheniya-kursantov-obrazovatelnyh-organizatsiy-fsin-rossii-v-psihologicheskom-izmerenii
173. Шатохина, Л. В. Система воспитательной работы куратора учебной группы курсантов академии ФСИН России [Электронный ресурс] / Л. В. Шатохина // NovaInfo.Ru (Электронный журнал). - 2017. - № 59. - URL: https://novainfo.ru/article/11187
174. Шелепова, М. А. Воспитательная работа с личным составом в рамках управленческой деятельности руководителей органов внутренних дел [Электронный ресурс] / М. А. Шелепова, А. С. Петрова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 17. -С. 862-871. - URL: http://e-koncept.ru/2016/46348.htm
175. Ширяев, А. Н. Формирование готовности курсантов к служебно-боевой деятельности в подразделениях специального назначения внутренних войск [Электронный ресурс] / А. Н. Ширяев, В. А. Беловолов, Н. Я. Сайгушев, А. И. Жданок // Сибирский педагогический журнал. -2011. - № 12. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-
gotovnosti-kursantov-k-sluzhebno-boevoy-deyatelnosti-v-podrazdeleniyah-spetsialnogo-naznacheniya-vnutrennih-voysk
176. Шишкина, О. И. Психолого-педагогические условия возникновения ситуативной готовности учащихся средней школы к занятию : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Шишкина Оксана Ивановна. -М., 2009. - 21 с.
177. Шмидт, А. Е. Педагогическое наследие Н.И. Пирогова [Электронный ресурс] / А. Е. Шмидт // Вестник Совета молодых ученых и специалистов Челябинской области. - 2016. - № 4(15). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-nasledie-n-i-pirogova
178. Шульженко, М. Э. Патриотическое воспитание современной молодежи / М. Э. Шульженко // Молодой ученый. - 2017. - № 47(181). - С. 240-243.
179. Щедровицкий, П. Г. Введение в философскую и педагогическую антропологию. Работы 1981-1996 годов / П. Г. Щедровицкий. - М. : Полит. энцикл., 2018. - 359 с.
180. Щуркова, Н. Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова. - М. : Пед. общество России, 2000. - 132 с.
181. Экспресс-опросник «Индекс толерантности» (Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А. Шайгерова) [Электронный ресурс]. - URL: https://dark-lore.ru/issledovateli/indeks-vzaimoponimaniya-indeks-tolerantnosti-test-na-temu/
182. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. - М. : Наука, 1978. -391 с.
183. Юмашева, Е. В. Особенности воспитания культуры служебных отношений курсантов военных вузов [Электронный ресурс] / Е. В. Юмашева, Д. А. Тимонов, Е. В. Задворная и др. // Современные проблемы науки и образования. - 2019. - № 1. - URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=28569
184. Юн-Хай, С. А. Деловая игра как метод активного обучения будущих педагогов [Электронный ресурс] / С. А. Юн-Хай // Вестник Бурятского
государственного университета. Философия. - 2015. - № 15. - URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/delovaya-igra-kak-metod-aktivnogo-
obucheniya-buduschih-pedagogov
185. Яковлев, Е. В. Аксиологический подход в педагогическом исследовании: сущность, значение, проблемы реализации [Электронный ресурс] / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2010. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aksiologicheskiy-podhod-v-pedagogicheskom-issledovanii-suschnost-znachenie-problemy-realizatsii
186. Яковлев, Е. В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - М. : Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2006. - 239 с.
187. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов : монография / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. - 316 с.
188. Яковлева, Н. О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования : монография / Н. О. Яковлева. - М. : Информационно-издательский центр АТиСО, 2002. - 239 с.
189. Barton, S. Chaos, self-organization and psychology / S. Barton // American Psychologist. - 1994. - Vol. 49. - N 1. - P. 5-14.
190. Campbell, Р. Participatory practices in adult education / P. Campbell, B. Burnaby. - New Jersey : Taylor & Francis, 2010. - 328 p.
191. Deutsche UNESCO-Komission (Hrsg.): Empfehlung zur «inter-nationalen Erziehung» (Neufassung). - Bonn, 1994. - 36 p.
192. Ericson, E. H. Identity: Youth and crises / E. H. Ericson. - N.Y., 1968. -336 p.
193. Ferrari, M. D. Self-awareness; its nature, and development / M. D. Ferrari. -Robert J. Sternberg, 1998. - 430 p.
194. Flavell, J. H. Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive-developmental inquiry / J. H. Flavell // American Psychologist. - 1979. - Vol. 34. - N 10. - P. 906-911.
195. Gudykunst, W. Culture and interpersonal communication / W. Gudykunst, S. Ting-Toomey, E. Chua. - Newbory Park, California : Sage Publications : Beverli Hills, 1988. - 288 p.
196. Honigman, Y. Culture and Personality / Y. Honigman. - N.Y., 1994. - 196 p.
197. Korchagina, G. I. Goal-setting as a metacognitive ability of personality / G. I. Korchagina, E. P. Ivutina, V. A. Derisheva, etc. // Journal of Environmental Treatment Techniques. - 2019. - Vol. 7. - № Special Issue. -P. 1234-1241.
198. Rokeach, M. The nature of human values / M. Rokeach. - N. Y. : Free Press, 1973. - 438 p.
199. Savignon, S. Communicative competence. Theory and classroom practice / S. Savignon. - McGraw-Hill, 1997. - 288 p.
200. Schraw, G. Metacognitive Theories / G. Schraw, D. Moshman // Educational Psychology Review. - 1995. - 7(4). - P. 351-371.
201. Values in education and education in values / ed. by J. Halstead and M. Taylor. - L. : The Falmer Press, 1996.
202. Willams, R. M. Change and stability in value systems: a sociological perspective / R. M. Williams // Understanding Human Value: Individual and Societal. - N.Y. : Free Press, 1973. - P. 15-47.
203. Wright, A. Spirituality and education / A. Wright. - L. : Routledge-Falmer, 2001. - 435 p.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.