Формирование инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов: на примере алмазно-бриллиантового комплекса Республики Саха (Якутия) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Никитина, Алёна Иосифовна

• Никитина, Алёна Иосифовна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Никитина, Алёна Иосифовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ТРУДОВЫХ х г РЕСУРСАХ

1.1. Теоретические аспекты прогнозирования потребности в трудовых ресурсах

ГЛАВА 3. МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОТРАСЛЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

1.2. Методические основы среднесрочного прогнозирования кадровых потребностей экономики региона

1.3. Методика применения компетентностного подхода к образовательной деятельности

ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОГО

СОСТОЯНИЯ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА 50 И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РЕГИОНА

2.1. Оценка состояния промышленного производства в регионе

2.2. Оценка образовательной системы Республики Саха (Якутия)

2.3. Особенности отраслевой подготовки кадров в регионе

3.1. Повышение профессиональной компетенции специалистов алмазно-бриллиантового комплекса

3.2. Прогнозирование отраслевой потребности в специалистах 23^

3.3. Организация многомерной информационной системы прогнозирования потребности в специалистах

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов: на примере алмазно-бриллиантового комплекса Республики Саха (Якутия)»

Актуальность темы исследования. Главный признак современного экономического развития — коренные изменения в технологическом способе производства и их воздействия на весь экономический потенциал общества. Происходящие сегодня инновационные преобразования не только трансформируют производительные силы общества, но и представляют собой центральное звено в системе социально-экономических процессов. Мировой и передовой отечественный опыт показывают, что в конкурентной борьбе идет соревнование не столько за обладание капитальными ресурсами и материальными ценностями, сколько за способность к разработке и внедрению инноваций. Во всем мире экономический рост все больше определяется прогрессивными знаниями. Процесс создания, накопления, использования и дальнейшего воспроизводства знаний непрерывен, пронизывает все сферы жизнедеятельности общества и служит основой ускоряющихся научно-технических изменений, существенно влияя на новые возможности для достижения и сохранения конкурентоспособности на мировом рынке.

Россия, обладая огромным интеллектуальным потенциалом, оказалась не готовой к его реализации в условиях конкуренции и открытого рынка. Реформы столкнули нас с серьезными проблемами коммерциализации знаний, что отсутствовало в прежнем опыте и образовательной подготовке. Образование всегда отстает от потребностей развивающегося общества. Инерционность образования порождает обязательный этап признания нового знания, его переработки в содержание нового обучения, переподготовку специалистов.

В современных условиях для достижения стабильного экономического роста отраслей экономики согласованное развитие производства и системы профессионального образования является не просто задачей учета интересов предприятий в получении рабочей силы, но и определяет для выпускников учебных заведений возможности профессионального роста, выбора жизненных ориентиров, их личностного развития в целом. Отправным моментом, определяющим возможность координации системы подготовки специалистов и развития отраслей экономики, является организация процессов прогнозирования потребности в трудовых ресурсах.

В настоящее время наблюдается явная разбалансированность в прогнозировании рынка труда, которая проявляется в том, что разрабатываемые прогнозы имеют не комплексный характер, а отражают узкие потребности тех или иных субъектов рынка труда. К примеру, прогнозы социально-экономического развития предназначены для мониторинга эффективности развития региона или отдельных отраслей экономики и не несут в себе информацию, которая может быть использована образовательными учреждениями. Прогнозы потребности в кадрах, которые составляют кадровые агентства, касаются чаще всего небольшого сегмента рынка наиболее популярных среди населения профессий и не отражают реальной потребности экономики в кадрах. От качества прогнозных оценок, их эффективного использования в процессе управления системой образования зависит качество человеческого (интеллектуального) капитала и эффективность функционирования экономики в целом.

Практическая востребованность и недостаточная разработанность методологических основ формирования отраслевой системы образования на основе прогнозирования реальных кадровых потребностей экономики региона обусловливают и характеризуют актуальность диссертационного исследования, как раздела науки управления экономикой, полезность ее для удовлетворения научных, экономических и социальных потребностей общества.

Степень изученности проблемы. Вопросы влияния инновационных преобразований на эффективность общественного производства, исследования в области механизмов и концепций инновационной деятельности, процессов интеллектуального труда, а также определение сущностных, материально-вещественных основ интеллектуальной собственности и связанных с ней экономических процессов, содержатся в трудах ученых и крупных специалистов, как Абалкин JL, Анчишкин А., Балабанов И., Бекетов Н., Бляхман Л., Брайан Т., Бромберг Г., Валдайцев С., Васильев А., Газизуллин Н., Глазьев С., Егоров Е.Г., Завалин П., Иванова Н., Казанцев А., Миндели А., Пригожий А., Румянцев А., Фатхутдинов Р., Шумпетер Й., Янсен Ф. и др.

Проблемы согласования потребностей рынка труда и выпуска специалистов на основе прогнозных методов освещены в работах Алашеева С., Аракеляна С., Гуртова В., Питухина Е., Суровова М., Посталюк Н. и др. Взаимодействие профессионального образования, рынка труда и промышленности отражены в работах зарубежных и отечественных исследователей Арона Р., Афонина С., Белла Д., Бравермана А., Венсана Ж., Гальпериной П., Давыдова В., Дорофеева А., Жураковского В., Изотова А., Казаковой Н., Карезина В., Кастельса М., Кельчевской Н., Леонтьевой А., Лиотара Ж., Лукьяшко А., Можаевой Л., Приходько В., Равена Д., Ростоу У., Стюарта Т., Турена А, Федорова И., Хавина О., Эльконина Б. и других.

Теоретико-методологическим исследованиям в области управления региональным развитием экономики посвящены труды Аганбегяна А.Г., Гранберга А.Г., Егорова Е.Г., Ефремова Э.И, Минакира П.А., Ноговицына P.P., Охлопковой Н.В., Попова A.A., Рац Г.И, Старцева В.В. и др.

Проблемы развития алмазно-бриллиантового комплекса России и Республики Саха (Якутия) рассматриваются в работах Давыдова A.B., Дмитриевой B.C., Егоровой И.Е., Кириллина А.Д., Марактаева А.Н., Матвеева A.C., Местникова A.B., Николаева М.В., Потоцкой Т.В., Солодовой Ю.П. и др.

Объект исследования - предприятия и образовательные учреждения, их взаимосвязи в системе отраслевой подготовки специалистов в современных условиях развития экономики региона. Область исследования соответствует п. 3.6 «Пространственная экономика. Пространственные особенности формирования национальной инновационной системы. Проблемы формирования региональных инновационных подсистем. Региональные инвестиционные проекты: цели, объекты, ресурсы, эффективность» и п. 3.19. «Разработка методологии анализа и методики оценки функционирования корпоративных структур, малого и среднего бизнеса, предприятий общественного сектора и некоммерческих организаций в регионах и муниципалитетах. Проблемы рационального использования региональных материальных и нематериальных активов - природных ресурсов, материально-технической базы, человеческого капитала и др.» специальности 08.00.05 Паспорта специальностей ВАК РФ (экономические науки).

Предмет исследования - механизмы формирования инновационной системы подготовки специалистов для отраслей региональной экономики.

Цель диссертационной работы состоит в разработке организационно-экономических механизмов формирования инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи исследования: -проанализировать и оценить основные из существующих методик прогнозирования потребности экономики в трудовых ресурсах;

-предложить методический подход к созданию информационной базы для прогноза потребности в трудовых ресурсах с целью эффективного формирования государственного заказа на подготовку специалистов в регионе;

-разработать организационно-экономические механизмы по формированию инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов на основе анализа современного состояния промышленного производства и рынка образовательных услуг в регионе.

Теоретической и методологической основой диссертационных исследований послужили труды российских и зарубежных ученых, посвященных проблемам прогнозирования потребности в трудовых ресурсах, согласования потребностей рынка труда и выпуска специалистов на основе прогнозных методов, инновационного развития экономики регионов и ее влияния на эффективность общественного производства.

Основной методологический подход исследования - комплексный, позволивший наиболее эффективно организовать научный поиск для решения поставленных задач. В качестве инструментов исследования использовались общенаучные методические подходы, системно-структурный, ситуационный и функциональный анализы, методы статистических группировок и сравнений, экономико-математические методы (корреляционный, факторный анализы), методы фокусированного интервью и выборочного наблюдения.

Информационную базу диссертационного исследования составили официальные законодательно-правовые документы Российской Федерации и Республики Саха (Якутия), регламентирующие региональное развитие; нормативно-справочные и статистические данные об экономическом, финансовом и социальном состоянии; материалы Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по РС (Я), Министерства образования и науки РФ, Министерства образования РС (Я), Министерства науки и профессионального образования РС (Я), Министерства промышленности РС (Я), Министерства экономического развития РС (Я); научная, учебная, методическая литература, публикации в отечественных и зарубежных периодических изданиях; материалы российских и республиканских научно-практических конференций; официальные сайты государственных органов власти и управления, данные ведомственной целевой программы «Развитие алмазообрабатывающей и ювелирной промышленности Республики Саха (Якутия) на 2007-2009 годы», Государственной целевой программы «Обеспечение профессиональными кадрами отраслей экономики и социальной сферы Республики Саха (Якутия) на 2007-2011 гг. и основные направления до 2015 г.»; фактические материалы', содержащиеся в монографических исследованиях отечественных ученых; результаты исследований, проведенных лично диссертантом.

Все перечисленные источники дали возможность с достаточной полнотой осветить процессы, на исследование которых направлены усилия автора.

Основные защищаемые положения и их научная новизна:

1. Разработан методический подход к формированию информационного потока для многомерной геоинформационной системы по обеспечению потребностей экономики региона в профессиональных трудовых ресурсах по результатам оценки методов прогнозирования потребностей в профессиональных кадрах. Суть многомерной геоинформационной системы заключается в комплексной обработке информации: от сбора до хранения, обновления и представления в пространстве и во времени; а также в осуществлении прогноза по оперативной обстановке о состоянии трудовых ресурсов. Основным преимуществом подхода является возможность получить достоверные данные для прогнозных расчетов.

2. Даны рекомендации для внесения дополнительных учебных дисциплин по модулям ФГОС специальности 261002 «ТОДКиМ» и к профессиональным компетенциям будущих специалистов. Обучение специалистов в соответствии со структурированными прикладными дисциплинами позволит максимально приблизить образование к вопросам решения проблемы подготовки конкурентоспособных кадров в соответствии с требованиями, предъявляемыми предприятиями-заказчиками на основе компетентностного подхода.

3. Предложена модель инновационной региональной системы подготовки специалистов, которая в отличие от существующей системы получения образования, заключается в многовариантном освоении образовательных программ, зависящее как от источников финансирования, места и организационных форм обучения, от уровня и формы получения базового образования, так и от заказов работодателей на конкретных специалистов для определенной отрасли. Данная модель обеспечит выпускников качественными образовательными услугами и непрерывное их улучшение на основе эффективной обратной связи с потребителями (заказчиками), где главным принципом будет прозрачность всей системы подготовки специалистов, обеспечивающей им необходимую подготовку для карьерного роста.

4. Предложены рекомендации по совершенствованию социально-экономической политики региона в области подготовки кадров с целью создания условий по формированию кадрового базиса для развития производственного потенциала Республики Саха (Якутия).

Практическая значимость диссертационной работы заключается в разработке предложений и мероприятий по формированию инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов. Результаты диссертационного исследования могут быть использованы органами государственной власти субъектов РФ при разработке программ и проектов социально-экономического развития.

Основные результаты диссертационного исследования использованы в разработке проекта «Программы развития алмазообрабатывающей промышленности Республики Саха (Якутия) на 2010-2012 гг. и основные направления до 2016 г.».

Апробация результатов исследования. Теоретические разработки и основные результаты исследований были опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК, - «Проблемы современной экономики» (г. Санкт-Петербург), «Региональная экономика: теория и практика» (г. Москва), «Горное издание» (г. Москва), доложены и получили одобрение на международных и всероссийских научно-практических конференциях и семинарах:

УИ-й международной конференции «Новые идеи в науках о земле» (г. Москва, 2005 г.),

1-й научно-практической конференции «Алмазы, золото, самоцветы: наука, образование, производство» (г. Якутск, 2005 г.),

Межвузовской научно-практической конференции «Университет XXI века: достижения, перспективы и приоритеты развития» (г. Якутск, 2006 г.),

Региональной межвузовской научно-практической конференции «Системные преобразования высшего учебного заведения в условиях перехода к многоуровневой структуре обучения» (г. Якутск, 2010 г.).

Методические разработки и практические результаты диссертационных исследований применяются в учебно-методической деятельности СевероВосточного федерального университета имени М.К. Аммосова, при изучении дисциплин «Экономика алмазогранильной и ювелирной отрасли», «Организация и управление производством предприятий АБК», а также в процессе подготовки и повышения квалификации специалистов алмазно-бриллиантового комплекса Республики Саха (Якутия).

Публикации. Основные положения диссертационной работы отражены в 14 публикациях общим объемом 5,85 п.л., в том числе в 3 статьях объемом 0,85 п.л., опубликованных в научных изданиях, рецензируемых ВАК РФ.

Структура и объем диссертационной работы отражают логику и последовательность исследования. Цель и задачи исследования определили структуру диссертационной работы, состоящую из введения, трех глав, заключения, списка литературы и 12 приложений. Основной текст изложен на 179 страницах, включает 19 таблиц и 36 рисунков. Список литературы насчитывает 138 наименование.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Никитина, Алёна Иосифовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В связи с происходящими инновационными преобразованиями наблюдается трансформация производительных сил в обществе, которые представляют собой хаотично-управляемое звено в системе социально-экономических процессов с требованиями современного уровня развития к алмазно-бриллиантовому рынку и либерализацией бизнеса в России. Соответственно, данная тенденция влияет на углубление проблем качества подготовки специалистов в данной отрасли. При этом расширяются возможности совершенствования технологических способов производства и обоснования научно-инновационных подходов, внедрение которых требует целесообразно, в настоящий момент, в образовательный процесс.

Конкуренция ужесточает требования к предприятиям российской гранильной промышленности и квалификации специалистов, как следствие к качеству выпускаемой ими продукции, ставя их на равные экономические условия с ведущими мировыми центрами огранки. Повышается требование к конкурентоспособности отечественного производителя и соответствию его продукции к мировым стандартам, а когда как на предприятиях алмазно-бриллиантовой отрасли происходит интенсивный процесс оптимизации численности работников.

Запросы на вакансии во всех предприятиях отрасли, за исключением ряда рабочих специальностей, которые имеют высокую квалификацию, отсутствуют. Специалисты кадровых служб обосновывают необходимость подготовки управленческих и инженерно-технических кадров со знанием специфики работы отрасли с инновационным качеством в подходе к своим обязанностям.

Диссертационное исследование позволяет сделать основание для выводов и конструктивных предложений прикладного характера по особенностям подходов к разработке организационно-экономического механизма формирования инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов:

1. Обеспечение качественного уровня подготовки специалистов требует интеграции науки и образования, развития инновационных методов в обучении, перестройки системы оказания образовательных услуг на основе эффективного взаимодействия с рынком труда. Преодоление усиливающегося разрыва между содержательной частью образовательных технологий, структурой ее сферы, уровнем кадрового потенциала и задачами новой экономики необходимо воссоздать механизмы такого взаимодействия, которое ориентировано на национально-региональные потребности и включение имеющегося, соответственно подготовленных трудовых ресурсов в мировой рынок.

2. Совершенствование системы образования и повышение качества подготовки специалистов являются важнейшими условиями перехода от ресурсной модели к инновационной, а также повышение национальной конкурентоспособности уровня жизни и благосостояния российских граждан. С каждым днем возрастает спрос на компетентных специалистов, глубокие системные познания которых в области экономики, менеджмента, права и информационных технологий совершенны.

3. Выдвигаемые положения об организационных особенностях геоинформационной системы прогнозирования потребности рынка труда являются обоснованным решением проблемы координации рассматриваемого рынка, а также его регулирования на профессионально новом уровне, значимость такого подхода решения проблемы заключается в том, что сам процесс и ожидаемый результат прогнозирования могут возрастать с узкоспециализированной отрасли. Они становятся формирующим способом будущего выпускника и действующего работника, компетентность которых ориентировано и адаптировано с учетом требований рынка труда.

4. Рекомендуется разработать единую геоинформационную систему прогнозирования потребности рынка труда, так как одним из значимых инструментов использования статистических методов моделирования является соответствующее программное обеспечение, приложенное к общедоступной базе данных. Наличие такого программного обеспечения влияет на качество процесса прогнозирования, а сама программа должна быть доступна для всех категорий заинтересованных лиц.

5. Предлагаемая модель инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов алмазно-бриллиантового комплекса на базе специальности «Технология обработки драгоценных камней и металлов» усиливает взаимосвязь и единство компонентов алмазно-бриллиантового комплекса, т.е. подготовку высокопрофессиональных специалистов, развитие технологической науки и производства, которые создают благоприятные условия эффективного развития каждого из этих компонентов в частности и совокупности.

6. Внедрение в образовательный процесс инновационной модели отраслевой подготовки специалистов по схеме «образование-производство-наука-инновации» принесет к положительному эффекту для развития отраслевой и экономической специфики региона в целом, а именно:

- предотвращению текучести кадров (устойчивое развитие производства);

- возможности отбора лучших абитуриентов для учебы и лучших учеников для найма (повышение производительности труда и качества выпускаемой продукции);

- упрочению имиджа предприятия (бренд);

- отсутствием незанятых высококвалифицированных специалистов на рынке труда (минимизация безработицы);

- соответствие подготовки кадров требованиям самого предприятия (оптимизация бюджетных расходов); экономии расходов на переобучение и отсутствие фазы «акклиматизации» молодых специалистов (благоприятный морально-психологический климат на предприятии);

- экономии средств по заработной плате учащихся на производстве, где учащиеся заняты непосредственно на реальном производстве (за время обучения выплачивается только стипендия);

- экономии затрат на подбор персонала (минимизация кадровой службы на предприятии).

7. Необходимо усилить финансовую поддержку со стороны предприятий отрасли и Правительства Республики Саха (Якутия) в целях укрупнения учебно-научно-производственно-инновационной базы для подготовки кадров алмазно-бриллиантовой отрасли по новой специальности, тем самым создать благоприятное условие вовлечения в образовательный процесс высококвалифицированных преподавателей и производственных мастеров.

По мнению автора, условия финансирования должно быть направлено:

- на укрупнение материально- технической базы специальности 261002 «Технология обработки драгоценных камней и металлов»;

- на расширение учебно-производственных площадей для организации высококачественной образовательной услуги;

- на государственное регулирование по решению некоторых вопросов, связанных с организацией инновационного подхода в образовательном процессе, в рамках плана работы Департамента по прогнозированию, подготовке и расстановке кадров при Президенте Республики Саха (Якутия). Предусмотреть статьи расходов ежегодной стажировки в центральных регионах Российской Федерации и за рубежом сотрудников вуза, а также студентов, обучающихся по специальности «Технология обработки драгоценных камней и металлов»;

- на вовлечение в образовательный процесс высококвалифицированных специалистов и стимулирования их работы в качестве сотрудников выпускающей кафедры, в особенности организации современных лабораторных практикумов, подготовки учебно-методической литературы на высоком уровне, в том числе совершенствования и разработки инновационных технологий обработки драгоценных камней и металлов.

Следовательно, при организационно-экономической обеспеченности предложений автора результативность и практическая значимость диссертационного исследования в перспективе приобретет более глубокий научный задел. Предварительные корректировки в моделировании объекта исследования с учетом специфики и хронологии организации производственного, образовательного, инновационного и научного процессов, а также применения методики компетентностного подхода при подготовке высококвалифицированных специалистов по направлению «Технология обработки драгоценных камней и металлов» получит широкий резонанс в образовательном пространстве и социально-экономических отношениях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Никитина, Алёна Иосифовна, 2011 год

1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая). Утвержден Федеральным законом от 30.11.94 г. № 51-ФЗ (в редакции от 10.01.2003 г. № 15-ФЗ).

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая). Утвержден Федеральным законом от 26.01.96 г. № 14-ФЗ (в редакции от 26.03.2003 г. №37-ф3).

3. Об образовании: Федеральный закон от 10.07.1992 N 3266-1 (в ред. от 13.02.2002 г, №20-ФЗ).

4. О науке и государственной научно-технической политике: Федеральный закон от 23.08.96 г. № 127-ФЗ (в редакции от 29.12.2000 г. № 166-ФЗ, с изменениями от 24.12.2002 г. № 176-ФЗ).

5. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон РФ, М.: ИНФРА-М, 2001. 43 с.

6. О введении показателя экономической устойчивости образовательного учреждения при его лицензировании и аккредитации: Инструкция Министерства образования РФ №24-51-99ин/10 (от 9 ноября 2001 г.).

7. Основные направления социально-экономического развития Республики Саха (Якутия) до 2010 года: Утверждено Постановлением Правительства РС (Я) от 11.05.2001. № 281. Якутск, 2001.

8. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 N 175 б-р // Официальные документы в образовании. 2002. - N 4. - С. 3-31.

9. Образование: Стат. сборник / Комитет государственной статистики Республики Саха (Якутия). Якутск, 2010. 259 с.

10. Промышленное производство: Стат. сборник / Комитет государственной статистики Республики Саха (Якутия). Якутск, 2010. — 232 с.

11. Управление качеством инновационных проектов: Методические рекомендации/А.А. Колесников, Т.Г. Колесникова, А.В. Олейник / Министерство образования Российской Федерации. (Серия «Инновационная деятельность». Вып. 23.). М., 2003. - 57 с.

12. Управленческие решения в инновационном менеджменте (методические рекомендации). — СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2004. (Серия «Инновационная деятельность». Вып. 31). — 76 с.

13. Авдеев В.В. Управление персоналом: технология формирования команды / В.В. Авдеев.- Москва: Финансы и статистика, 2003г.- С. 141-156.

14. Аврамова Е.М. Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания /Е.М. Аврамова, Ю.Б. Верпаховская // Социс. 2006. N 4. С. 37-46.

15. Алфтан Т. Воздействие технологических изменений на характер и организацию подготовки работников // Человек и труд, 2004, № 3 С. 106-120.

16. Андреев С.Н. Роль маркетинга в повышении результативности деятельности некоммерческих субъектов // Маркетинг в России и за рубежом. 2000. №2.- С. 21-27.

17. Андрианов В. Интеллектуальная модель управления бизнесом// Проблемы теории и практики управления. 2001, № 3.- С. 92.

18. Арзякова О.Н., Агарков Г.А., Кормышев В.М. Управление финансовыми ресурсами государственного вуза в рыночных условиях // http://www.ustu.ru.

19. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8-е изд./Пер. с англ. Под ред. С.К. Мордовина. СПб.: Питер, 2007. - 832 с.

20. Байденко В.И., Ван Зантворт Дж. Модернизация профессионального образования: современный этап. Изд. 2-е допол. и перераб. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. -674 с.

21. Баранников A.B. Основные направления образовательных реформ и изменение законодательства в области образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. №2. С. 15-24.

22. Баранчеев В., Гунин В. Маркетинговое управление интеллектуальным капиталом инновационного предприятия //Маркетинг. 2000. № 6. С. 59.

23. Бекетов Н.В. Научно-инновационные системы регионов: проблемы формирования и развития // Инновации. № 9-10 (56-57) - 2002. - С. 72-77.

24. Бекетов Н.В., Егоров Е.Г. Об инновационной деятельности и политике PC (Я) // Сборник трудов региональной НПК «Новые технологии и проблемы инновационной политики в РС(Я)». Якутск: изд-во ЯГУ, 2004.

25. Бекетов Н.В., Ковров Г.С., Павлова С.Н. Оценка инновационного потенциала региона // Якутский гос. ун-тет. Якутск, 2004. - 468 с. Депонир. в ИНИОН РАН 05.02.2004 г. № 58533.

26. Бендиков М.А., Джамай Е.В. Идентификация и измерение интеллектуального капитала инновационно активного предприятия // Экономическая наука современной России. 2001. N 4. С. 83-107.

27. Богданов E.H., Горбачева Е.И., Губина H.K. Прогнозирование конкурентных позиций вузов на рынке // Маркетинг в России и за рубежом. 2001. №2. С. 51-53.

28. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал / Пер. с англ. под ред. Л.Н.Ковалик. СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

29. Буглаев В., Горленко О., Попков В. ВУЗы в стратегии регионов // Высшее образование в России. 2001. № 4. С. 145-146.

30. Быкадоров В.Л., Алексеев П.Д. Финансово-экономическое состояние предприятия: Практическое пособие М.: Издательство ПРИОР, 2001. 96 с.

31. Варламова Е. Как и зачем обучают персонал //Кадровое дело, февраль 2005 г., № 2. С.41-47.

32. Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П. Экономика и организация управления вузом: Учебник. 2-е изд., испр. и доп. / Под ред. д-ра экон. наук В.В. Глухова. СПб.: Лань, 2001. 544 с.

33. Васильев В.Н., Гуртов В.А., Питухин Е.А. Рынок труда и рынок образовательных услуг в субъектах Российской Федерации / М.: Техносфера, 2007. 680 с.

34. Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека в XX веке // Общественные науки и современность. 2001. № 4. С. 14.

35. Вегнер А. В потоке слов и мыслей. Интеллектуализм и вербализм // Семья и школа. 2000. № 2. С. 14.

36. Вербицкий A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 84 с.

37. Вульфсон Б.Л. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации // Педагогика. 2000, № 8. С. 110-117.

38. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики. М.: ГУ-ВШЭ, 2001 (второе издание). 495 с.

39. Говорова H.A. Принципы выявления потребностей в персонале Электронный ресурс. — Режим доступа: http://lib.socio.msu.ru.

40. Гомелаури Б.М. Аккредитация институтов высшего образования // Педагогика. 2000. №10. С. 26-31.

41. Горбунов A.A. Финансовая устойчивость социально-экономической системы. СПб.: Питер, 2000. 289 с.

42. Гришанова H.A. Компетентностный подход в обучении взрослых: Материалы к третьему заседанию методологического семинара 28 сентября 2004 г. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 16 с.

43. Гурье JI. Работа на опережение // Высшее образование в России.2000. № 2. С. 76-79.

44. Директович Р. Основной ресурс XXI века // Журнал для акционеров.2001. №2.-С. 33.

45. Дмитриева B.C. Мотивация труда на алмазогранильных предприятиях (на примере Республики Саха (Якутия)): Дис. канд. экон. наук: 08.00.05 / ФАО ОУП «Академия труда и социальных отношений». — М., 2009. -196 с.

46. Дорофеев А., Лукьяшко А. О подготовке инженеров: бикорпоративная компонента // Высшее образование в России. 2000. № 1. С. 106-113.

47. Егоров Е.Г., Бекетов Н.В. Научно-инновационная система региона: структура, функции, перспективы развития // Москва: Academia, 2002. — 224 с.

48. Егоров Е.Г. Север России: экономика, политика, наука //Якутск: Сахаполиграфиздат, 2006. С. 560.

49. Егоров Е.Г. Исследование проблем перехода к рыночной экономике // Якутск: Изд-во ЯНЦ СО РАН, 2006. 236 с.

50. Егоров Е.Г., Егорова И.Е., Данилов Ю.Г. Стратегия развития алмазно-бриллиантового комплекса PC (Я) на основе кластерного подхода.

51. Журнал «Наука и образование» № 3-2007. Якутск: Изд-во ЯНЦ СО РАН - с. 13-18.

52. Егоров Е.Г. Стратегия комплексного развития экономики PC (Я) в составе Дальнего Востока // журнал «Региональная экономика: теория и практика» №14 (107) 2009. - 320 с.

53. Зинов В.Г. Профессиональные и образовательные стандарты подготовки специалистов инновационной деятельности // Инновации. 2002. -№ 1 (58). - С.21-29.

54. Зинов В.Г., Сафарян К.В. Интеллектуальный капитал как базовая характеристика стоимости бизнеса // Интеллектуальные ресурсы, интеллектуальная собственность, интеллектуальный капитал. М.: АНХ, 2001. С. 350

55. Егоршин А.П. Перспективы развития образования России в XXI в. // Университетское управление: практика и анализ. 2000. № 4. С. 51-63.

56. Егоршин А.П. Управление персоналом. — 4-е изд. Н.Новгород: НИМБ, 2003.-720 с.

57. Есипов В., Маховикова Г., Терехова В. Оценка бизнеса. СПб., 2001.416 с.

58. Ефремов B.C. О национальных и международных проблемах подготовки высококвалифицированных кадров // Менеджмент в России и за рубежом. 2002. № 2.- С. 3-8.

59. Зинов В.Г., Сафарян К.В. Интеллектуальный капитал как базовая характеристика стоимости бизнеса // Интеллектуальные ресурсы, интеллектуальная собственность, интеллектуальный капитал. М.: АНХ, 2001. С. 350.

60. Завлин П.Н. Инновационный менеджмент: Справочное пособие. СПб: Наука, 1997.-560 с.

61. Зинов В.Г. Управление интеллектуальной собственностью. М.: Дело, 2003. С. 337

62. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -40 с.

63. Зимняя И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня, 2003. № 5. С. 34-42.

64. Зинов В.Г. Менеджмент инноваций: Кадровое обеспечение. М.: Дело, 2005.-496 с.

65. Ихмухамедов М. Обзор информационных систем управления nepcoHanoM<http://www.devbusinessj'u/development/hrm/ishiTihmdv hrpayroll.htm.

66. Казакова Н.В. Некоторые подходы к управлению знаниями и интеллектуальным капиталом в современной экономике // Инновации. 2003. -№ 1 (58). - С.54-60.

67. Кайнова C.B. Модульная система обучения // Человек и труд, 2002.-№ 2 с.14-17.

68. Кельчевская Т.Р. Формирование инновационной стратегии развития образовательных учреждений в системе «Вуз-предприятие», Монография, Екатеринбург, 2004. С. 357.

69. Кельчевская Н.Р. Инновации в управлении государственным вузом при подготовке специалистов для промышленности. Дисс. канд. экон. наук. Екатеринбург: УГТУ. 1999. 232 с.

70. Коганов И., Фролов Н;, Пушкин Н. По заказам предприятий // Высшее образование в России. 2000. N 2. С. 80-81.

71. Кучинская В.Е. Прогнозирование в системе управления процессами обеспечения трудовыми ресурсами промышленности крупнейшего города. Автореферат дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 08.00.05 / В.Е. Кучинская. Екатеринбург, 2006. 24 с.

72. Котырло Е. Прогнозирование потребности в рабочей силе на региональном уровне: М., Человек и труд №4, 2008. — С. 16-20.

73. Крупица В.В. Менеджмент персонала: организационно-экономические аспекты управления в профессиональном обучении. Н. Новгород, ВГПИА, 2002. 269 с.

74. Краевский В.В. О культурологическом и компетентностном подходах к формированию содержания образования / Доклады 4-й

75. Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции "Обновление российской школы" (26 августа 10 сентября 2002 г.). -http://www.eidos.ru/conf7

76. Кузьминов Я.И., Любимов Л.Л., Ларионова М.В. Европейский опыт формирования общего понимания содержания квалификаций и структур степеней. Компетентностный подход // www.rc.edu.ru

77. Ладанов И.Д. Под ред. проф. Сергеюка П.И. Практический менеджмент. Управление персоналом: Секреты современного бизнеса. Пособие для руководителей и предпринимателей :Ника, 2000г.- С. 155-157.

78. Леонтьев Б.Б. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в российском бизнесе. М.: Акционер, 2002. С. 193—194.

79. Линькова Е. Знакомьтесь: положение о персонале. Кадровое дело, июль 2005,-С. 31-39.

80. Лобанов В. Управление высшим административным персоналом (опыт Голландии и США) / Лобанов В. // Проблемы теории и практики управления :Междунар. журн. Москва, 2004г.- №2 .- С.118-123

81. Лоранж П. Новый взгляд на управленческое образование: задачи руководителей / Пер. с англ. М.:ЗАО «Олимп-Бизнес», 2004. - 400 с.

82. Магура М.И. Обучение персонала как конкурентное преимущество: Москва Интел-Синтез, 2004. С.6-45.

83. Магура М.И. Оценка работы персонала: Подготовка и проведение аттестации / М.И. Магура, М.Б. Курбатова .- 2-е изд., перераб. и доп ~ Москва : Интел-Синтез, 2002г. С. 118-121.

84. Маслов В. О стратегическом управлении персоналом // Проблемы теории и практики управления. 2002.№5. - С.99-105.

85. Маслов Е. В. Управление персоналом предприятия. М.: ИНФРА-М, 2000.-312 с.

86. Миляева Л.Г. Оценка конкурентоспособности кадров // ЭКО. 2000 г. № 3. С. 172-177.

87. Мин В. Современные тенденции развития ВО в Китае. // Aima mater: Вестник высшей школы. 2001. N 1. С. 38-40.

88. Минервин И. Внутрифирменное обучение рабочих // Экономист, 2005г, № 2. С. 81-84.

89. Модернизация российского образования: Документы и материалы / Редактор составитель Э.Днепров. М.: ГУ-ВШЭ, 2002. - 338 с.

90. Модернизация российского образования: Ресурсный потенциал и подготовка кадров. / Под редакцией Т.Л. Клячко. М.: ГУ-ВШЭ, 2002. 182 с.

91. Мокроносов А.Г. и др. Прогнозирование потребности региональной экономики в подготовке квалифицированных кадров / моногр. А.Г. Мокроносов Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. 111 с.

92. Маргулис-Якушев C.B. Шесть эффективных методов управления персоналом: что работает в России, журнал «Справочник по управлению персоналом», 2004. №4. 86 с.

93. Майбуров И. А. Механизм согласования возможностей высшей школы с потребностями региона // Университетское управление: практика и анализ. 2003. №5-6 (28). С. 38-46.

94. MopiyHOB Е., Будай Е. Управление знанием — новый взгляд на мир бизнеса // Управление персоналом. 2002. № 2. С. 87-95.

95. Научное обеспечение развития горно-промышленных комплексов РС(Я)/Под ред. А.Н. Алексеева, В.Ю. Фридовского. Новосибирск: Наука, 2003. - 383 с.

96. Николаев М.В. Межрегиональная интеграция и кадровая политика в алмазно-бриллиантовом комплексе // Проблемы современной экономики. СПб. -2004.- №4.-С. 310-313.

97. Николаев М.В., Дмитриева B.C. Мотивация работников в алмазогранильном предприятии РС(Я) // Основные направления исследований ЯФ НП «Алмазная Палата России»: Сб. науч. ст. Якутск: Изд-во ЯГУ- 2006.-С. 54-59.

98. Николаев М.В., Егорова И.Е. Актуальность проблемы формирования кластеров в Российской экономике (на примере алмазно-бриллиантового комплекса РС(Я) // Проблемы современной экономики. СПб. 2006. №3/4 - С.186-188.

99. Николаев М.В., Никитина А.Н. Вертикально-интегрированная образовательная система для целевой подготовки специалистов алмазно-бриллиантового комплекса России //Проблемы современной экономики. — 2007. №4. - С. 27-32.

100. Никитина А.И. Исследование проблем функционирования алмазно-бриллиантового комплекса в сфере подготовки кадров //Горный информационно-аналитический бюллетень. 2010. - №3 - 422. - С. 49-52.

101. Николаев М.В., Никитина А.И. Инновационный подход в образовательной системе отраслевой подготовке специалистов (на примереалмазогранильной промышленности) //Региональная экономика: теория и практика. 2010. №16 (151) - 168 с. - С. 27-32.

102. Николаева Т.П. Инновации в образовательной системе и экономический рост // Инновации. 2000. № 1-2. С. 40-44.

103. Ноговицын P.P., Попова Т.С., Сыромятников В.Г. Интеграционные процессы в региональной системе высшей школы // Якутский государственный университет. — 2007. 47 с.

104. Охлопкова Н.В. Глобализация рынка труда и открытая экономика. (На материалах Республики Саха (Якутия). М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1999. 102 с.

105. Охлопкова Н.В. Интернационализация рынка труда: современные тенденции и динамика развития. Текст. / Охлопкова Н.В. // Вестн. Моск. ун-та. Сер.6. Экономика. 2001. - №6. - С. 36-49

106. Охлопкова Н.В., Павлова С.Н. Информационные технологии в учебном процессе//Новые технологии и проблемы инновационной политики в республике Саха (Якутия): Сб. науч. тр. регион, науч.-практ. конф. 12-13 февраля 2004 г. Якутск, 2004. - С.256-258.

107. Павлова С.Н. Совершенствование управления инновационной деятельностью предприятий в промышленности на примере Республики Саха (Якутия): Дис. канд. эконом, наук: 08.00.05 / Якутский гос. ун-т. Якутск, 2005. -171 с.

108. Пилипенко Н.М. Формирование квалифицированных рабочихкадров. М.: Экономика, 2001. - С. 176-178.

109. Подойницына И.И. Технологии социологических исследований: Учебное пособие. Часть 1. Якутск: Изд-во Якутского госун-та, 2003. 116 с.

110. Подойницына И.И. Технологии социологических исследований: Учебное пособие. Часть 2. Якутск: Изд-во Якутского госун-та, 2003. 182с.

111. Прогноз потребности Российской Федерации в специалистах с высшим профессиональным образованием и структуры их подготовки до 2010 года. М.: НИИВО, 2000. 50 с. (Обзор книги) //AlmaMater: вестник высшей школы. 2000. № 11, С. 51-52.

112. Рябов В.В., Фролов Ю.В. Компетентность как индикатор человеческого капитала: Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 45 с.

113. Сагинов К.А. Маркетинг образовательных услуг региона // Маркетинг в России и за рубежом.- 2003.- №5.- С. 125-131.

114. Сенченко И. Т. Повышение квалификации рабочих на производстве. М.: Педагогика, 2005г. - С. 112-113.

115. Сигова C.B. Восполнение кадрового дефицита на рынке труда Российской Федерации. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2009. 78 с.

116. Сидоров В.А. Образование и подготовка кадров в условиях новой технической реконструкции. М.: Высш. шк., 2004. - 271с.

117. Солодова Ю.П., Николаев М.В., Курбатов К.К. Геммология алмаза / Агат, г. Тюмень 2008. 416 с.

118. Схема комплексного развития производительных сил, энергетики и транспорта Республики Саха (Якутия) до 2020 г., Москва, 2007. — 399 с.

119. Тумусов Ф.С. Экономика алмазогранильного производства на Севере. / Тумусов Ф.С. и др., Якутск, Кудук.2000. — 150с.

120. Толстых Г.В. Некоторые актуальные проблемы профессионального образования в Республике Саха (Якутия) и пути их решения // Региональная экономика: теория и практика, Москва, 2011, №15. С.56-61.

121. Феонова, М.Р. Управление персоналом: Методология анализа качества рабочей силы / Феонова М.Р.; РАН. Ин-т соц.-экон. проблем народонаселения.- Москва: Наука, 2001.- 201-203 с.

122. Щетинин В. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки // Мировая экономика и международные отношения. 2001. № 12. С. 42-49.

123. Шидов А.Х., Хапов А.Б. Ротация кадров как элемент управления деловой карьерой // Менеджмент в России и за рубежом. 2003.№1. - С.90-95.

124. Шишов С.Е. Механизмы контроля и оценки эффективности деятельности в системе образования европейских стран // Высшее образование в России. 1999. № 4. С. 31-33.

125. Эдвинссон JL, Мэлоун М. Интеллектуальный капитал: определение истинной стоимости компаний // Новая постиндустриальная волна на Западе / Под ред. В. Иноземцева. М., 1999.- С. 434.

126. Bovas A., Statistical Methods for Forecasting / A. Bovas, J. Ledolter. Hobo-ken : John Wiley & Sons, 2005. 445 p.

127. Pietro Garibaldi, Personnel economics in imperfect labour markets / Pietro Garibaldi. New York: Oxford University Press, 2006. 258 p.

128. Функциональная схема взаимодействия элементов внутренней и внешней среды системы рынок труда в рамкахнациональной экономикио ий Ь о « Ь о С н

129. Факторы формирования спроса на трудовые ресурсы1. Цели развития2. Индикаторы (показатели)

130. Приоритетные отрасли развития

131. Наличие вакантных рабочих мест

132. Характеристики совокупного спроса:

133. Количество, качество, структурное соответствие трудовых ресурсов

134. Требования к профессионально-квалификационной структуре и количеству

135. Фактическая численность занятыхч:в* Н Ио

136. Полная и эффективная занятость Структурное соответствие спроса и предложения на рабочую силу

137. Характеристики совокупного предложения

138. Количество трудовых ресурсов

139. Качество трудовых ресурсов3. Структурное соответствие

140. Требования к качеству и структуре трудовых ресурсов

141. Требования к качеству и структуре трудовых ресурсов1. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

142. Формирование качественных характеристик трудовых ресурсов1. ГОСУДАРСТВО

143. Финансирование кш качества трудовых р сурсов1. БЮДЖЕТНАЯ СИСТЕМА

144. Бюджет, ориентированный на результатрь

145. Потенциал эное предложениенка труда1. Потребно стьвдополнительныхресурсах1. МИГРАЦИЯ1. Квоты по профессиям1. Установление квот1. И(

146. Факторы формирования дополнительного спроса и дополнительногопредложения на рынке труда

147. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ1. Уволенные в течение года1. Иммиг ранты1. Выходиз самоза нятости

148. Переход экономически неактивного населения в экономически активное изгвпвимр

149. Выпуски ики системы ПО Домашн ие хозяйст ва Младше 15 и старше 72 Уволенн ые в запас из Вооруже иных сил Институц иональн ое населен ие Не работаю щие и не ищущие работу

150. Сокращение неэффективных рабочих мест1. Выбытие работниковестественно-возрастное выбытие;эмиграция;переход в экономически неактивное население;переход в самозанятость1. Новые рабочие места1. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СПРОС

151. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ВИДАМ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ2006 2007 2008 2009 2010

152. ОСНОВНЫЕ ФОНДЫ ПО ВИДАМ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ2005 2006 2007 2008 2009

153. ДОБЫЧА ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ1990 | 2000 | 2001 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 20072008 2009

154. Уголь, тыс. тонн Выпуск продуктов обогащения угля: концентрат каменного угля тыс.тонн

155. Добыча каменного угля, бурого угля и торфа169495357100714755972146131054850961106553251117135261137337661221645621259771585378 1963

156. Добыча сырой нефти и природного газа

157. Газ природный, млн.куб.м 1402 1620,9 1618,6 1603,5 1646,7 1564,9 1630,2 1612,9 1803,0 1898,11. Газовый конденсат, тыс.тонн 66,7 74,0 77,6 77,2 84,1 77,7 86,9 81,6 84,2 89,3

158. Нефть, тыс.тонн 41,0 344,8 358,6 287,4 274,4 334,4 324,1 296,7 675,5 1861,2

159. С 2005 г. без учета промпродукции1. ДОБЬГЧА УГЛЯ ПО ВИДАМтысяч тонн)

160. ДОБЬГЧА НЕФТИ ПО РАЙОНАМ РЕСПУБЛИКИтысяч тонн)1990 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 20091. Республика Саха

161. Якутия) 41,0 344,8 358,6 341,6 287,4 274,4 334,4 324,1 296,7 675,5 1861,2

162. Анабарский - 0,3 - - - - - - -

163. Ленский 207,5 255,7 260,0 223,5 194,4 280,5 263,1 243,9 609,2 1770,9

164. Мирнинский 41,0 137,3 102,5 81,6 63,9 80,0 53,9 61,0 52,8 66,3 90,3

165. ДОБЫЧА ПРИРОДНОГО ГАЗА ПО РАЙОНАМ РЕСПУБЛИКИ 1}миллионов кубичесьсих метров)1990 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 20091. Республика Саха

166. Якутия) 1402,0 1620,9 1618,6 1608,3 1603,5 1646,7 1564,9 1630,2 1612,9 1803,0 1898,1

167. Вилюйский 859,3 1206,0 1284,0 1311,0 1232,7 1296,1 1237,5 1308,3 1276,6 1430,9 1560,6

168. Кобяйский 365,9 162,1 89,4 59,1 127,3 105,9 110,8 104,3 131,5 117,6 95,8

169. Ленский - - - - - - - 7,1 27,4 7,1

170. Мирнинский 176,8 252,8 245,2 238,2 243,5 244,7 216,6 217,6 197,7 227,1 234,615 Без учета попутного газа

171. ОБРАБАТЫВАЮЩИЕ ПРОИЗВОДСТВА1980 1990 2000 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

172. Производство пищевых продуктов, включая напитки

173. Улов рыбы, тонн 7029 8255 3107 2018 1912 2953 2975 3827 4275 4326 35341. Мясо, включая субпродукты 1 категории, тонн 20358 22607 2278 1906 2400 1751 1492 1145 1064 1166 2597

174. Пиво, тыс.дкл 1384 1399 26 7 18 64 123 127 96 100 931. Безал когольные напитки, тыс.дкл 501 1204 367 1052 1162 987 898 893 858 888 1161

175. Производство нефтепродуктов1. Нефтепродукты бензин автомо- бильный), тыс.тонн 0,1 5,0 16,4 23,9 27,5 24,9 20,8 18,1 16,1 13,9 22

176. Производство прочих неметаллических минеральных продуктов

177. Цемент, тыс.тонн 283,1 368,8 154,0 236,0 223,0 224,0 254,0 300,0 324,0 279,0 309

178. Металлургическое производство1. Металлоконструкции сварные, тонн 27897 3674 3334 3257 3508 4769 5585 5010 4621 3881

179. Электросталь, тонн . 1418 228 80 20 - - - -

180. Литье чугунное, тонн 1018 841 199 133 251 171 146 111 22 7 6

181. Литье цветное, тонн 45 39 5 8 9 7 6 3 2

182. Литье стальное, тонн 352 932 - - - - - 1400 900 181

183. Производство машин и оборудования

184. Электроутюги, штук - - 5933 138 - - - - -1. Электропылесосы, 90 штук - - - - - - - -

185. Здесь и в последующих таблицах раздела данные о производстве основных видов промышленной продукции приведены с учетом объема производства индивидуальных предпринимателей

186. ИНДЕКС ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА ДОБЫЧИ АЛМАЗОВв % к предыдущему году Н в % к 2002 году

187. ДОБЫЧА ПРОЧИХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ

188. Январь-декабрь 2009г. В % к январю-декабрю 2008г. Декабрь 2009г. в%кдекабрю 2008г. ноябрю 2009г.

189. Всего 55511 199.7 54715 2.1 р 45921 173.7

190. Обработка алмазов 51444 2.4 р 49184 2.8 р 40390 2.3 р

191. ОАО САХА ДАЙМОНД 842 2.3 р - -

192. ООО ПОКРОВСКИЙ ГРАН.ЗАВОД - - - -

193. ООО НПК ЭПЛ ДАЙМОНД 11679 7р 12094 6.1 р 11517 5.8 р

194. ООО ТУНАЛГЫ 1980 1980 6001. ООО ДДК 5303 5303 - 959 1. ООО САТА 59 59 - 59

195. ООО КРИСТАЛЛ-99 2765 2р 2352 3.4 р 2352 3.4 р

196. ООО ЧОРОН ДАЙМОНД 12501 90.3 10558 18.4 р 10558 18.4 р

197. ЗАО АВРОРА ДИАМАНТ 3048 5.1 р 1628 11.5 р 263 185.21. ЗАО ДАЙМОНД ТААС - - - -

198. ООО ИК КРИСТАЛЛ ДАЙМОНД 1128 1128 - -

199. ООО ЯКУТАЛМАЗ КОМПАНИ 11679 614.7 р 11679 614.7 р 11679 614.7 р

200. ООО ЧОРОН ТЕХАЛМАЗ 460 70.6 2403 17.3 2403 17.3

201. Ювелирное производство 441 16.9 - -1. ОАО ЗОЛОТО ЯКУТИИ - - - -

202. ООО САХАЮВЕЛИР 441 17.3 - -

203. Прочие 3626 96.7 5531 91.4 5531 93

204. ООО СЕВЕР АЛМАЗ ТЕХНОЛОГИИ 47 43.5 47 43.5 47

205. ООО САХА-ДОЙЧ ДИАМАНТ 11 61.1 11 61.1 11 61.1

206. ГУП КОМДРАГМЕТАЛЛ РС(Я) 3030 86.9 5473 92.3 5473 92.3

207. ОАО НЮРБИНСКИЙ ЮВ.-ГРАН.ЗАВОД т1. ООО 'АВИКО' - - - - 1. ИП СЕМЕНОВ A.A. 499 - - -

208. СУНТАРСКОЕ.ПРОФ.УЧИЖЩЕ №23 39 2.3 р1. Справочно: 1)

209. AK AJIPOCA (ЗАО) 28311 2.1 р 28239 2.1 р 11482 4.3 р|

210. УЧРЕЖДЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО1. ОБРАЗОВАНИЯ 1}

211. Здесь и далее с учетом профучилищ уголовно-исполнительной системы.

212. Здесь и далее до 2006 года с учетом ССУЗов, реализующих программы начального профессионального образования.

213. Здесь и далее включая образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования, реализующие программу начального профессионального образования.

214. ВЫПУСК КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ УЧРЕЖДЕНИЯМИ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИЯМна конец учебного года, человек)2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

215. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯна начало учебного года)

216. Здесь и далее в табл. 8.49. с 2002/03 учебного года через дробь показано число филиалов. 2) С учетом филиалов и ВУЗов, реализующих программы среднего профессионального образования.

217. На начало 2009/10 учебного года статус колледжа имели 20 учреждений среднего профессионального образования, в которых обучалось 10334 студента (в 2008/09 году соответ-ственно 20 колледжей 10 547 студентов).

218. ВЫПУСК СПЕЦИАЛИСТОВ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГРУППАМ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 1}человек)2004 2005 2006 2007 2008 2009

219. В соответствии с Общероссийским классификатором специальностей по образованию ОК 009-2003.1. ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯна начало учебного года)

220. Годы Число учебных заведений В них студентов, всего, человек в том числе обучавшихся на отделенияхочных очно заочных (вечерних) заочных

221. ВЫПУСК СПЕЦИАЛИСТОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПО ГРУППАМ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ И НАПРАВЛЕНИЯМ ПОДГОТОВКИна начало учебного года, человек)2005 2006 2007 2008 2009

222. СРЕДНЕГОДОВАЯ ЧИСЛЕННОСТЬ ЗАНЯТЫХ В ЭКОНОМИКЕ ПО ВИДАМ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ2000 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

223. ДВИЖЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ РАБОТНИКОВ ПО ВИДАМ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 01. В процентах к 1. Человек среднесписочной численности 2005 2007 2008 2009 2006 2007 2008 2009

224. Принято работников в течение года

225. Выбыло работников в течение года

226. Ьлектроэнерщи? геоаю-врды 9029 7664 6815 ¡29,3 29,6 26,7 23,8строительство 6472 6004 8782 12670 96,6 78,2 83,7 107,8

227. ДВИЖЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ РАБОТНИКОВ ПО ОТРАСЛЯМ1. ЭКОНОМИКИ 1}человек2000 2001 2002 2003 2004в процентах к среднесписочной численности2000 2001 2002 2003 2004

228. Всего в экономике П{юмь1Цшенность Сельское хозяйство1075943612§ 479912261440071 4875

229. Принято работников в течение года110949 31787 480816087831635 448311139635538 349830,340,5 20,334,3 23,131,134,5 25,545,434,9 25,632,041,4 22,4

230. Лесное хозяйство 443 520 495 409 280 31,4 35,2 33,3 27,6 19,1

231. Строительство 6512 7824 7759 6979 5533 56,9 66,1 66,5 72,8 65,6

232. Транспорт 7539 6936 8474 8619 7330 34,9 33,6 41,6 42,6 35,6

233. Здравоохранение, физическаякультура и социальное обеспечение 7067 8716 8922 12586 9509 21,5 26,4 26,3 36,2 26,8

234. Образование 10392 13894 12482 30449 19033 15,3 20,1 17,9 43,2 26,8

235. Культура и искусство 2191 1967 1794 4951 2587 19,2 17,0 15,3 41,4 21,5

236. Наука и научное обслуживание 537 646 645 549 560 18,3 22,0 21,4 17,6 17,5

237. Финансы, кредит, страхованиеи пенсионное обеспечение 1044 1313 1186 1406 1102 17,9 21,7 19,4 22,3 17,2

238. Управление 3786 5104 4744 8712 4888 16,5 22,2 20,9 36,1 17,81. Всего в экономике

239. Промы шленность Сельское хозяйство Лесное хозяйство Строительство Транспорт Связь1. Торговля и общепит, МТС,сбыт и заготовки1. Информационновычислительноеобслуживание1. Геология и разведка недр,геодезическая игидрометеорологическаяслужбы

240. Прочие виды деятельности сферы материального производства Жилищно-коммунальное хозяйство и10044332445 6281 399 6026 7728 14936967382183945 14114119228§9135 6597 463 7648 7664 168983943422821207 14325

241. Здравоохранение, физическаякультура и социальное обеспечение 6471 8032 7667 11052 8600 19,7 24,3 22,6 31,8 24,3

242. Образование 8599 13644 11452 29150 17545 12,7 19,7 16,4 41,4 24,7

243. Культура и искусство 1716 1762 1682 4505 2261 15,0 15,2 14,4 37,7 18,81. Наука и научное обслуживание 429 571 474 533 572 14,7 19,5 15,7 17,1 17,9

244. Финансы, кредит, страхованиеи пенсионное обеспечение 1000 1307 912 1104 922 17,1 21,6 14,9 17,5 14,4

245. Без субъектов малого предпринимательства

246. Перечень учебных курсов GIA

247. Наименование программы Очная форма Заочная форма Примечание

248. Продолжите льность Стоимость Продолжите льность Стоимость

249. Градуирование ограненных алмазов 7 недель 3995 долл. США до 18 месяцев 2150 долл. США Дипломная программа. Лицам, прошедшим обучение и успешно сдавшим экзамены, выдается диплом Геммологического института Америки

250. Цветные камни 18 недель 7000 долл. США до 22 месяцев 4000 долл. США

251. Полная геммологическая программа «Graduate gemologist» 25 недель 10500 долл. США 6150 долл. США Диплом «Graduate gemologist»

252. Жемчуг 450 долл. США Заочный теоретический курс Выдается Сертификат GIA

253. Профессиональная ювелирная программа 975 долл. США Диплом Accredited Jewelry Professional Diploma Сертификат ГИА

254. Оценка ювелирных изделий для страхового возмещения 400 долл. США Заочный теоретический курс Выдается Сертификат GIA

255. Источник: составлен автором.

256. Информация о курсах НОУ «Геммологический институт» в г. Якутске

257. Наименование курса Учебное заведение Кол-во

258. Градуирование и оценка бриллиантов НОУ "Геммологический институт" 85

259. Промышленная классификация алмазного сырья НОУ "Геммологический институт" 9

260. Диагностика цветных камней НОУ "Геммологический институт" 10

261. Курсы "Алмазы и бриллианты" для руководителей НОУ "Геммологический институт" 23

262. Градуирование и оценка огранённых алмазов Геммологический институт Америки 4

263. Цветные камни Геммологический институт Америки 1

264. Семинар повышения квалификации Геммологический институт Америки 22

265. Экспертная оценка ограненных алмазов (бриллиантов) Геммологический институт Америки И1. Итого: 165

266. Источник: составлен автором

267. Учебные заведения России, готовящие специалистов геммологов для1. АБК

268. Наименование учебного заведения Специализация Специальность Срок Стоимость Степень получаемого образования

269. Физико-технический институт, ЯГУ г. Якутск Технология обработки драгоценных камней и металлов Инженер-технолог гранильного производства, ювелирного дела 5 лет На дневное отделение -865 долл. На заочное отделение Высшее образование

270. Смоленский филиал Московского энергетическог о института г. Смоленск Оптико-электронные приборы (Физика и технология обработки алмаза) Инженер 5,5 лет Высшее образование

271. Геммологически й центр, Московский Государственны й Университет г. Москва Геохимия, минералогия, геммология геммолог 5 лет От $1170 до $1560 высшее образование -курсы повышения квалификации

272. Якутский филиал НП "Алмазная Палата России" г. Якутск Диагностика ДК Диагностика бриллианта. Эксперт-геммолог, эксперт по оценке бриллиантов и ДК 2 нед. от $100 до $1100 -курсы повышения квалификации

273. Источник: таблица составлена автором.

274. Численность работников алмазогранильных предприятий за январь — июнь 2007 года

275. Источник: Данные Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по РС(Я) без учета АК "АЛРОСА "

276. Численность работников алмазогранильных предприятий за 2003-2010 гг.

277. ОАО "Туймаада Даймонд" 117 82 108 66 1 63 * * * *

278. ООО ПЦ "Туймаада Даймонд" 60 30 52 * * * * * *

279. ООО "Диамир" 0 0 12 * * * * * *

280. ООО "Бердегестяхский Г3" 17 17 20 * * * * # *

281. ООО "Таатга ТДТ" 20 20 17 * * * * * *

282. ЗАО СП "Сабе" 20 19 23 1 20 * * * *

283. ООО "Сата" 16 12 22 44 28 39 26 14 6

284. ООО "ДДК" 33 17 32 33 14 31 17 35 20

285. ООО НПК "ЭПЛ Даймонд" 238 140 202 329 236 288 234 79 1091 0 ООО ПО "Тиспа" 74 39 45 187 187 39 40 * *1 1 ООО "Намский ГЗ" 50 40 26 23 * * * * *1 2 ООО Мархинский ГЗ 0 0 43 * * * * * *

286. ООО "Ж Кристалл * * * * * * 8 *г