Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Рыбалкин, Дмитрий Александрович

• Рыбалкин, Дмитрий Александрович
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Рыбалкин, Дмитрий Александрович

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава I. Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России как педагогическая проблема

1.1 Состояние разработанности проблемы формирования антикоррупционной позиции личности в психолого-педагогической литературе

1.2 Содержание и структура антикоррупционной позиции личности

1.3 Сравнительный анализ формирования антикоррупционной позиции представителей закона в США, Европе и России

1.4 Педагогическая модель формирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России

Выводы по первой главе

Глава II. Социально-педагогические условия формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности

2.1 Организация социокультурной среды образовательных учреждений МВД России, способствующей формированию нравственных качеств будущих полицейских

2.2 Использование технологии социокультурного проектирования антикоррупционной позиции курсантов

2.3 Разработка и реализация авторских программ антикоррупционного воспитания курсантов вузов МВД России в процессе социально-культурной деятельности

2.4 Результаты экспериментальной работы по формированию антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности

Выводы по второй главе

2

Заключение

Библиография

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности»

Введение

Проблема коррупции чрезвычайно актуальна в современном российском обществе, о чем свидетельствуют многочисленные публикации в научной литературе и периодической печати, выступления представителей общественности, обсуждения в СМИ и т.д. Социально-экономические преобразования 90-х годов прошлого столетия, которые привели к крупным социальным потрясениям, способствовали тому, что в современной российской действительности коррупция стала одной из ключевых характеристик социальных отношений.

В мировом рейтинге коррупции Россия занимает 154 позицию из 178 возможных, соседствуя с такими государствами, как Кения, Конго, Новая Гвинея и Папуа, причем в этом рейтинге еще в 2000 г. она находилась на 82 месте, за истекшее десятилетие вдвое ухудшив свои позиции. Негативная динамика наблюдается и по другим параметрам [61, с. 8].

Данная проблема не обошла стороной и сотрудников правоохранительных органов России. По исследованиям ученых на одну тысячу сотрудников милиции приходится один преступивший закон, из-за противоправной деятельности которого положительный образ сотрудников милиции в глазах населения России снижается [42, с. 64].

Многообразие причин возникновения и распространения коррупции в правоохранительных органах, а также необходимость разработки эффективных мер ее профилактики, актуализирует вопрос о профессиональной воспитательной работе с сотрудниками полиции.

В соответствии с приказами МВД России от 11 февраля 2010 г. № 80,

от 01 февраля 2007 г. № 120, первостепенной задачей Министерства

внутренних дел Российской Федерации является комплексное

реформирование системы воспитательной работы в органах внутренних дел.

Соответствующая задача ставилась Правительством России перед

Министерством внутренних дел и ранее, tío только в настоящее время

4

наблюдается кардинальное изменение самой организации работы с личным составом в целях повышения эффективности воспитательного процесса в правоохранительных органах.

Антикоррупционное воспитание в данном контексте предполагает формирование у сотрудника правоохранительных органов антикоррупционных знаний, а также соответствующих моральных потребностей, убеждений, качеств и чувств, выражающихся в устойчивых нормах поведения, отвечающих антикоррупционному идеалу, которые в целом можно обозначить термином антикоррупционная позиция. Воспитание антикоррупционной позиции сотрудника полиции представляет собой длительный и непрерывной процесс, осуществление которого ведется в ходе профессиональной деятельности полицейского. Однако гораздо продуктивнее начинать антикоррупционное воспитание еще на ступени профессиональной подготовки будущих полицейских непосредственно в стенах образовательных учреждений МВД России, неразрывно связывая ценности антикоррупционного поведения личности с профессиональными компетенциями сотрудников правоохранительных органов.

Не случайно ситуация именно в сфере профессионального образования вызывает серьезную озабоченность Совета при Президенте РФ по противодействию коррупции в РФ. Результатом этого стало директивное письмо «О подготовке образовательных программ с использованием зарубежного опыта по формированию антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов» № ИБ-16412, в котором нашли отражение обязательные требования: о внедрении в учебный процесс антикоррупционных форм обучения; о формировании профессорско-преподавательского состава для участия в преподавании дисциплин, развивающих указанные компетенции; о подготовке учебно-методического обеспечения данного процесса.

Проведенный анализ научных работ по проблеме отражает общую

обеспокоенность общества в необходимости формирования

5

антикоррупционной позиции личности. Однако в педагогических исследованиях не нашли достаточного отражения вопросы, связанные с рассмотрением социально-педагогических условий формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России. Следует также констатировать, что образовательные учреждения МВД России в целом слабо отреагировали на постоянно увеличивающийся уровень коррупции и в известной мере продолжают индифферентно относиться к проблеме антикоррупционного воспитания.

Кроме того, при решении проблемы воспитания антикоррупционной позиции курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России практически невостребованными остаются ресурсы досуговой деятельности, обладающей безграничным воспитанным потенциалом. Анализ планов и программ воспитательной работы ряда образовательных учреждений МВД России позволяет сделать вывод о том, что, как правило, воспитание курсантов и слушателей в ходе досуга сводится лишь к культурно-массовой работе, связанной с организацией и проведением праздников различной направленности. Безусловно, и такая форма работы имеет определенную эффективность, однако необходимо четко понимать ее дискретный характер, связанный с календарной периодичностью государственных и ведомственных праздников. В тоже время практически не используются, в том числе в целях формирования антикоррупционной позиции личности, значительные ресурсы ежедневного свободного времени курсантов, большая часть которого затрачивается на самообразование и дополнительную физическую подготовку.

Необходимость изучения проблемы формирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России подтверждают следующие противоречия:

- между современным социальным заказом системы образования МВД

России на подготовку полицейских с выраженной антикоррупционной

позицией, соответствующей реалиям жизни, и недостаточной

6

адаптированностыо самих образовательных учреждений к произошедшим изменениям в современном мире;

-между высокой социально-правовой значимостью формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России и слабой 'теоретико-методологической и практической разработанностью этой проблемы;

- между необходимостью осуществления педагогами образовательных учреждений МВД России работы по формированию антикоррупционной позиции курсантов средствами социально-культурной деятельности и недостаточным использованием основных форм и методов воспитательной работы в ходе досуга для развития антикоррупционных личностных качеств будущих полицейских в современных условиях.

На основании выявленных противоречий была определена проблема исследования: каковы социально-педагогические условия, способствующие эффективному формированию антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности?

Цель исследования: выявить и обосновать социально-педагогические условия, способствующие эффективному формированию антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности.

Объект исследования: процесс формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности.

Предмет исследования: социально-педагогические условия формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности.

Предварительное изучение проблемы позволило сформулировать гипотезу исследования: формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной

деятельности будет эффективным при реализации следующих социально-педагогических условий:

- организации социокультурной среды образовательных учреждений МВД России, способствующей формированию нравственных качеств будущих полицейских;

использовании технологии социокультурного проектирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России;

- разработке и реализации авторских программ антикоррупционного воспитания курсантов образовательных учреждений МВД России в процессе социально-культурной деятельности.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1 .Определить состояние изученности проблемы формирования антикоррупционной позиции личности в научной литературе.

2.Выявить содержание и структуру антикоррупционной позиции личности.

3.Определить особенности формирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России.

4.Разработать педагогическую модель формирования антикоррупционной позиции курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России.

5.Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить социально-педагогические условия формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России в досуговой деятельности.

Методологическую основу исследования составили работы по теории деятельностного (В.И. Андреев, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Я. Рубинштейн и др.), компетентностного (В.И. Байденко, Ф.Э. Зеер, И.А. Зимняя, В.Ш. Масленникова, П.П. Терехов и др.), личностно-

ориентированного (H.A. Алексеев, В.А. Белков, В.А. Петряско и др.)

8

подходов, а также совокупность идей системно-целостного (Ю.А. Конаржевский, В.В. Краевский, Т.А. Ильин и др.), ценностного (В.П. Бездухов, A.B. Бездухов, JI.B. Вершинина, A.B. Милеев и др.), контекстного (A.A. Вербицкий и др.) подходов к проектированию учебно-воспитательного процесса. Кроме того, исследование базируется на идеях классической педагогики о значимости воспитания человека (Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, К.Д. Ушинский); философских и психолого-педагогических концепциях личности (А. Адлер, JI.C. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, В.Н.Мясищев и др.).

Теоретическую основу диссертационного исследования составляют:

- концепции диалогической природы и многообразия культурных практик (М.М. Бахтин, В.В. Ильин, И.К. Кучинский, Д.А. Леонтьев, Ю.М. Лотман, М.С. Каган и др.);

- научные исследования особенностей социализации современной российской молодежи (О.И. Карпухин, В.Т. Лисовский, А.Л. Маршак, К.Г. Мяло, В.Н. Орлов, Б.А. Ручкин, В.В. Скороходов, Б.А. Трегубов, А.П. Файн и др.); организации воспитательной работы с молодежью (Н.Ф. Басов, A.B. Волохов, Б.З. Вульфов, С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский, А.Н. Лутошкин, М.И. Рожков, И.И Фришман, С.Е. Хозе, Л.И. Уманский, М.М. Ященко и др.) и специфики молодежной культуры (A.C. Запесоцкий, В.Я. Суртаев и др.);

- концепция личностно-ориентированного подхода в воспитании личности молодого человека (Е.В. Бондаревская, И.А. Зимняя, А.К. Колечеико, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, A.A. Pean, Н.Ф. Талызина, А.П. Тряпицына, И.С. Якиманская, В.А. Якуиип и др.).

- научные исследования по взаимосвязи профессионально-трудовой и культурно-досуговой деятельности (А.Д. Жарков, Н.Ф. Максютин, В.Ш. Масленникова, П.П. Терехов, Д.В. Шамсутдинова и др.); обоснование путей и средств духовно-нравственного и эстетического обогащения свободного времяпрепровождения людей (Л.А. Волович, A.M. Новиков и др.).

Решение поставленных задач осуществлялось с использованием следующих методов исследования:

- теоретические: сравнительно-сопоставительный анализ психолого-педагогической и социокультурной литературы по проблеме исследования, конкретизация и обобщение, универсализация и унификация, методы аналогии, моделирования, проектирования и др.

- эмпирические: психолого-педагогические методы сбора информации (педагогическое наблюдение, метод экспертных оценок, интервьюирование, анкетирование, изучение опыта реализации воспитательного потенциала социально-культурной деятельности в учреждениях дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, диагностические методики), констатирующий и формирующий эксперименты;

статистические: статистический анализ и содержательная интерпретация результатов исследования, их математическая обработка, группировка и др.

Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе (2009-2010 гг.) - подготовительный этап -проводилось изучение проблемы в теории и практике, осуществлялось ее теоретическое осмысление; определялся выбор методов теоретико-методологического анализа научной литературы, конкретизировались научные идеи исследуемой проблемы, формировалась гипотеза исследования, определились цель, задачи, предмет, объект исследования; разрабатывались теоретические основания воспитания антикоррупционной позиции курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России.

На втором этане (2010-2013 гг.) - основной этап - проводилась опытно-экспериментальная работа по апробации социально-педагогических условий формирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России средствами социально-культурно деятельности.

На третьем этапе (2013-2015 гг.) - заключительный этап -осуществлялись систематизация, обобщение и педагогическая интерпретация эмпирических результатов исследования; разрабатывались соответствующие методические рекомендации; осуществлялось оформление диссертации, подготовка и издание статей, определялись перспективы дальнейшего изучения исследуемой проблемы.

Экспериментальная база исследования: основная научно-исследовательская и опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе Казанского юридического института МВД России и Учебного центра профессиональной подготовки сотрудников полиции МВД России по Республике Татарстан. На разных этапах экспериментальной работы в исследовании участвовало 349 курсантов и 17 преподавателей Казанского юридического института МВД России.

Научная новизна исследования заключается в следующем: впервые в теории, методике и организации социально-культурной деятельности поставлена проблема формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности. При этом:

1.Уточнено и конкретизировано содержание понятия «антикоррупционная позиция личности», представляющее собой интеграцию доминирующих избирательных опосредованных отношений человека, возникающих в ходе антикоррупционной деятельности, в виде психологической связи с различными сторонами коррупции, выражающейся в его действиях, реакциях и переживаниях.

2.Раскрыты основные особенности формирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России, среди которых выделяем: жесткую регламентацию воспитательного процесса, установление субъект-объектных отношений между педагогами и курсантами, а также преобладание учебных компонентов в

антикоррупционном образовательном процессе.

11

3.Разработана педагогическая модель формирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России, состоящая из концептуальной, организационно-методической, эмпирической подсистем, каждая из которых соответствует подготовительному, формирующему и оценочному этапам процесса формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России.

4. Обоснованы и экспериментально апробированы социально-педагогические условия формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности: организация социокультурной среды образовательных учреждений МВД России, способствующей формированию нравственных качеств будущих полицейских, использование технологии социокультурного проектирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России, разработка и реализация авторских программ антикоррупционного воспитания курсантов вузов МВД России в процессе культурно-досуговой деятельности.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что представленные в диссертации материалы дополняют теорию социально-культурной деятельности путем осуществления систематизации и расширения исследовательских подходов к проблеме формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности. В работе уточнена сущность понятия «антикоррупционная позиция курсантов образовательных учреждений МВД России» в контексте исследуемой проблемы и определены основные особенности формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России. Теоретически обоснована и экспериментально доказана эффективность социально-педагогических условий формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что основные результаты исследования могут использоваться при разработке программ воспитательной работы в образовательных учреждениях МВД России. Материалы исследования могут быть использованы при разработке спецкурсов по формированию антикоррупционной позиции студентов российских вузов средствами социально-культурной деятельности. Выводы и основные научные положения диссертации, экспериментальный материал, педагогическая модель формирования антикоррупционной позиции курсантов внедрены в образовательный процесс образовательных учреждений МВД России.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены методологической обоснованностью исходных теоретических положений, использованием адекватных методов исследования; корректной реализаций исходных теоретических положений и понятийно-терминологического аппарата исследования; проведением научного исследования в единстве с практической деятельностью автора; корректным применением аппарата математической статистики для обработки экспериментальных данных; тщательной проверкой гипотезы исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись

на всех этапах работы над диссертацией, в ходе процесса опытно-

экспериментальной работы в Казанском юридическом институте МВД

России, докладывались и обсуждались на рабочих совещаниях, круглых

столах, семинарах Казанского юридического института МВД России и

Учебного центра профессиональной подготовки сотрудников полиции по

Республике Татарстан, заседаниях кафедры социально-культурной

деятельности Казанского государственного университета культуры и

искусств. Были опубликованы статьи и материалы исследования в сборниках

международных, республиканских и городских научно-практических

конференций: XI Международной научно-практической конференции «В

мире научных открытий» (г. Москва), Международной научно-практической

13

конференции «Тенденции формирования науки нового времени» (г. Уфа), материалах круглого стола «Совершенствование деятельности правоохранительных органов по противодействию коррупции, (г. Казань), Международной научно-практической конференции «Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд» (г. Уфа), Международной научно-практической конференции «Модернизация российского общества и подготовка кадров для отрасли культуры и искусств» (г.Казань) и др., в выступлениях перед воспитанниками учреждений дополнительного образования физкультурпо-спортивной направленности.

На защиту выносятся положения:

1. Антикоррупционная позиция личности представляет собой интеграцию доминирующих избирательных опосредованных отношений человека, возникающих в ходе антикоррупционной деятельности, в виде психологической связи с различными сторонами коррупции, выражающейся в его действиях, реакциях и переживаниях.

2. Основными особенностями формирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России являются жесткая регламентация воспитательного процесса, решение задачи формирования антикоррупционной позиции курсантов на всех этапах учебно-воспитательного процесса, установление субъект-объектных отношений между педагогами и курсантами, а также преобладание учебных компонентов в антикоррупционном образовательном процессе.

3. Педагогическая модель формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России содержит следующие взаимосвязанные и взаимодействующие подсистемы: концептуальную, организационно-методическую и эмпирическую, каждая из которых соответствует подготовительному, формирующему и оценочному этапам процесса воспитания антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России.

4. Социально-педагогическими условиями формирования

антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности являются: организация социокультурной среды образовательных учреждений МВД России, способствующей формированию нравственных качеств будущих полицейских; использование технологии социокультурного проектирования антикоррупционной позиции курсантов образовательных учреждений МВД России; разработка и реализация авторских программ антикоррупционного воспитания курсантов в процессе социально-культурной деятельности.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений.

Во введении раскрывается актуальность темы, определяются цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования, определяются методологические основы и методы исследования, представлена научная новизна и практическая значимость диссертации, а также сформулированы основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России как педагогическая проблема» обосновываются теоретические положения, составляющие исходные позиции автора; раскрываются сущностные характеристики процесса формирования антикоррупционной позиции личности, его содержание и особенности; анализируется опыт решения проблемы в практике отечественных и зарубежных систем образования.

Во второй главе «Социально-педагогические условия формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности» содержится обоснование разработанных условий, описание организации и проведения педагогического эксперимента по проверке их эффективности, а также представлена математическая обработка и интерпретация результатов исследования.

В заключении излагаются основные выводы работы и перспективные направления дальнейших исследований проблемы формирования антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности.

В приложениях представлены образцы анкет, исследовательские методики и другие практические материалы.

Глава I. Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России как педагогическая проблема

1.1 Состояние разработанности проблемы формирования антикоррупционной позиции личности в психолого-педагогической литературе

Коррупция - одна из серьезных проблем государства, затрагивающая все стороны жизни общества, которая может поражать даже правоохранительную систему, сотрудники которой призваны противостоять и бороться с этим явлением. Коррупционное поведение сотрудников полиции дискредитирует органы внутренних дел, подрывает авторитет всей службы в целом. Коррупционные преступления, которые совершают сотрудники органов внутренних дел в связи со своей служебной деятельностью, довольно распространены и представляют повышенную общественную опасность, так как не только нарушают нормальную работу правоохранительных органов, подрывают авторитет государственной власти, но и существенно нарушают права, свободы и законные интересы граждан страны. Как отмечает H.A. Сторчилова, преступник, наделенный знаниями закона, в том числе уголовного, обладающий властными полномочиями и имеющий в силу этого возможности применения различных средств принуждения к рядовым гражданам, вдвойне опасен [158, с. 5].

Предупреждение проблемы всегда предпочтительнее ее решения. Комплекс мер по профилактике коррупции во многих странах включает в себя педагогическую составляющую и, прежде всего, воспитательные меры по формированию высокой морали в полицейской и милицейской среде [117, с. 143-146]. Одна из главных причин сложившегося положения - это недостаточная профессиональная подготовка сотрудников.

Рассмотрение коррупции как одного из самых серьезных препятствий

для экономического и политического развития России, осознание того факта,

17

что она представляет собой угрозу национальной безопасности, порождает необходимость в создании системы антикоррупционного воспитания как отдельного компонента системы воспитания [10, с. 5].

Именно поэтому антикоррупционное воспитание является важной частью как антикоррупционной политики России в целом, так и системы морально-психологического обеспечения органов внутренних дел.

В широком педагогическом смысле антикоррупционное воспитание — это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие с целыо формирования в обществе неприятия коррупции, в том числе и при осуществлении учебно-воспитательного процесса. В узком педагогическом смысле - это процесс и результат специализированной учебно-воспитательной работь!, направленной на организацию противодействия коррупции [114, с. 159-162].

Антикоррупционное воспитание является составной частью нравственного воспитания. Это целенаправленный процесс формирования у человека антикоррупционных знаний, соответствующих моральных потребностей, убеждений, качеств и чувств, устойчивых норм поведения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Рыбалкин, Дмитрий Александрович, 2015 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - Москва: Наука, 1980. - 375 с.

2. Авдиенко, Г. Ю. Психологическое понятие образовательной среды вуза [Текст] / Г.Ю. Авдиенко // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2010. - № 4. - С. 36 - 38.

3. Ажирбаева, О. Р. Противодействие коррупции в полицейских ведомствах США и Европы [Текст] / О. Р. Ажирбаева // Вестник ЮУрГУ.-№ 13.-2006.-С. 12- 16.

4. Акатова, В. В. Студенческое самоуправление [Текст] / В. В. Акатова // Среднее профессиональное образование. - 2001.- №10. - С. 35 - 38.

5. Алехин, И. А., Низиков, М. А. Духовность и нравственность русского офицера: история и современность [Текст] / И. А. Алехин, М. А. Низиков // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 4. - С. 16-24.

6. Аминов, С. Р. К вопросу о культурно-досуговой деятельности как социологической категории [Текст] / С. Р. Аминов // Вестник ВЭГУ. - 2012.-№2.- С. 11 - 15.

7. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания. [Текст] / Б. Г. Ананьев. - М.: Педагогика, 1980.- 242 с.

8. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития (инновационный курс). [Текст] / В. И. Андреев. - Казань: КГУ, 1998. - Кн.2.-318 с.

9. Андреев, О. В., Алексеева, М. И. Формирование нравственности будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы как важнейшее направление подготовки специалистов ФСИН России [Текст] / О. В. Андреев, М.И. Алексеева // Вестник Владимирского юридического института. - 2008. -№3.-С. 14-17.

10. Антикоррупционное воспитание: система воспитательной работы по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения в

образовательном учреждении: методические рекомендации [Текст] / Под ред. Е. Н. Барышникова. - СПб.: СПбАППО, 2010. - 56 с.

11. Ариарский, М. А. Прикладная культурология [Текст] / М. А. Ариарский. / - 2-е изд., спр. и доп. СПб.: Издательство «Эго», 2001. - 288 с.

12. Бабанский, Ю. К. Педагогика. [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М: Педагогика, 1988. - 234 с.

13.Бабешко, О. А. Особенности репродуктивного досуга студентов [Текст] / О. А. Бабешко // Аналитика культурологии. - 2013. - № 26. - С. 130135.

14. Бакаева, А. Г. Правовые вопросы обеспечения общественной безопасности полицейскими органами Великобритании [Текст] / А.Г. Бакаева // Информационная безопасность регионов.- 2012. - № 1. - С. 51 - 55.

15. Барболин, М. П. Смысл жизни как основа формирования нравственности человека [Текст] / М. П. Барболин // Человек и образование. -2011.-№2.-С. 46-49.

16. Барышникова, С. В. Технология создания программы патриотического воспитания [Текст] / С. В. Барышникова // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 6.- С. 141 - 143.

17. Басюк, С. В. Воспитание гражданско-правовой позиции личности старшеклассника [Текст] / С.В. Басюк // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - № 4 - 2. - С. 197 - 206.

18. Бахтизина, Д. И., Крымгужина, 3. 3. Роль учителя музыки в пропаганде искусства [Текст] / Д. И. Бахтизина, 3 3. Крымгужина // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2013. - № 23. - С. 224 - 228.

19. Бегидова, С. П., Поддубная, Т. Н. Профессиональная субъектная позиция как составляющая профессионального развития студента [Текст] / С.Н. Бегидова, Т. Н. Поддубная // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология / - 2012. - №2. - С. 17-24.

20. Бездухов, В. П., Жирнова, Т. В. Нравственно-ценностная сфера сознания студента: диагностика и формирование. [Текст] / В. П. Бездухов, Т.В. Жирнова // - М.: МПСИ, 2008. - 202 с.

21. Бодалев, А. А. Нравственность и гражданственность современного российского общества [Текст] / А. А. Бодалев // Социальная политика и социология. - 2010. - № 1. - С. 6 - 12.

22. Бодалев, А. А. Психология личности. [Текст] / А. А. Бодалев. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. - 188 с.

23. Божович, JT. И. Проблемы формирования личности. [Текст] / JI. И. Божович: под ред. Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. / 2-е изд. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.

24. Болдырев, Н. И. Воспитание коммунистической морали у школьников. [Текст] / Н. И. Болдырев. - М.: Учпедиз, 1965. - 47 с

25. Боловацкая, Ю. И. Особенности организации воспитательных мероприятий в культурно-досуговой деятельности педагогического вуза [Текст] / Ю. И. Боловацкая // Вестник Академии знаний. - 2013. - № 3 (6). -С. 95-98.

26. Бондаревская, Е. В. Формирование нравственного сознания старших школьников [Текст] / Е. В. Бондаревская. - Ростов- н/Дону: Педагогический институт, 1976. - 191 с.

27. Борытко, H. М., Мацкайлова, О. М. Становление субъектной позиции учащегося в гуманитарном пространстве урока: Монография [Текст] / H. М. Борытко, О. М. Мацкайлова. / Науч. ред. Н. К. Сергеев. - Волгоград: Изд-во ВГИПКРО, 2002. - 132 с.

28. Бочегуров, А. И. Роль гражданского общества в противодействии коррупции [Текст] / А. И. Бочегуров // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2011. - № 5. - С. 123 - 126.

29. Бурдуковская, Е. А. Информационное обеспечение воспитательной деятельности в социокультурной среде вуза [Текст] / Е. А. Бурдуковская // Теория и практика общественного развития. - 2012. - № 6. - С. 105 - 108.

30. Бурухин, С. В. Спорт как специфическое социально-культурное явление [Текст] / С. В. Бурухин // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.- 2012. - №1. - С. 121 - 124.

31. Бурцева, Е. В. Проблема субъектности сотрудников в системе органов внутренних дел [Текст] / Е. В. Бурцева // Психология и право. - 2013. - № 1.-С. 22-32.

32. Буткова, Т. А. Педагогические аспекты воспитательной работы по формированию антикоррупционного поведения сотрудников полиции [Текст] / Т. А. Буткова // Юристъ - Правоведъ. - 2013. -№ 1 (56). - С. 97 - 99.

33. Бялт, В. С., Богданов, С. Д. Особенности профессиональной подготовки полицейских в США [Текст] / В. С. Бялт, С. Д. Богданов // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2013. - № 50. - С.37.

34. Валеев, Ф. Г., Азизова, И. Н., Гарева, Г. А. Планирование воспитательной и оздоровительно-спортивной работы в летнем студенческом лагере [Текст] / Ф. Г. Валеев. И. Н. Азизова, Г. А. Гареева / в кн.: Актуальные проблемы педагогики и психологии: Казань, 2003. - С. 168 - 169.

35. Васильева, В. Д., Петрунева, Р. М. Социокультурная среда вуза -условие формирования профессиональной культуры специалиста [Текст] / В. Д. Васильева, Р. М. Петрунева // Высшее образование в России. - 2011. - № 6. -С. 113 - 117.

36. Вайсеро, К. И., Осташкин, В. II. Социально-культурная деятельность: учебник [Текст] / К. И. Вайсеро, В. Н. Осташкин. - М.: Московский государственный университет управления Правительства Москвы, 2009. - 272 с.

37. Векленко, С. В., Панов, С. Л. Принципы противодействия коррупции [Текст] / С. В. Векленко, С. Л. Панов // Вестник Воронежского

института МВД России. - 2010. - № 3. - С. 20 - 24.

157

38. Вишневская, В. П. Высокий уровень развития антикоррупционного самосознания - значимый психологический фактор противодействия коррупции [Текст] / В. П. Вишневская // Евразийский юридический журнал. -2014. - № 3 (70). - С. 206 - 209.

39. Вишневская, В. П. Развитие антикоррупционного самосознания личности для обеспечения безопасности общества [Текст] / В. П. Вишневская // Прикладная юридическая психология. - 2010. - № 3. - С. 124 - 125.

40. Воловик, А. Ф. Педагогика досуга [Текст] / А. Ф. Воловик. - М.: Арни, 1998. -232 с.

41. Воробьева, И. В. Социально-культурная деятельность: [Текст] / И. В. Воробьева / учеб. - метод, комплекс. - Минск: ГИУСТ БГУ, 2009. - 106 с.

42. Гаврина, Е. Е. Специфика проявления коррумпированного поведения сотрудников правоохранительных органов [Текст] / Е. Е. Гаврина // Прикладная юридическая психология. - 2010. - № 3. - С. 64 - 69.

43. Галева, М. 3. Клубные объединения как фактор самореализации студентов в современных условиях :дис. ... канд. пед. наук [Текст]: / М. 3. Галева. -Казань, 2010.- 195 с.

44. Гарифуллина, Р. С. Аксиологический потенциал социально-культурной деятельности как ресурс духовно-нравственного воспитания: Дис... д-ра пед. наук [Текст] /Р. С.Гарифуллина. // - Спб, 2007. -458 с.

45. Гартвиг, О. Б. Специфика социализации курсантов высших военных учебных заведений [Текст] / О. Б. Гартвиг // Психолого-педагогические основы духовно-нравственного воспитания личности: Казань, 2001. - С. 397 -398.

46. Гасанов, П. В., Козынченко, В. Г., Малахов, В. В. Педагогическая позиция тренера в организации культурно-досуговой деятельности воспитанников [Текст] / Н. В. Гасанов, В. Г. Козынченко, В. В. Малахов // Наука и школа. - 2012. - Т. 5. - № 5. - С. 123 - 124.

47. Гатальский, В. Д. Формирование нравственно-эстетической культуры военнослужащих средствами культурно-досуговой деятельности: Дисс.лсанд.пед.наук [Текст]: /В. Д. Гатальский. -Москва, 2001. - 176 с.

48. Гладких, В. И. Коррупция в России: генезис, детерминанты и пути преодоления [Текст] / В. И. Гладких // Российский следователь. - 2001. -№ З.-С. 42-46.

49. Гогунова, С. А. Формирование профессионально значимых убеждений студентов исторических факультетов педагогических вузов: Дис. ... канд. пед. наук [Текст]: / С. А. Гогунова. // 13.00.08 : Тольятти, 2003. - 198 с.

50. Головина, Г. В. Функции досуговой деятельности как наиболее значимые ее характеристики в аспекте соответствия потребностям членов общества [Текст] / Г. В. Головина // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2011. - № 4. - С. 173 - 179.

51. Городинец, Ф. М., Стебенева, Е. В. Противодействие коррупционным преступлениям сотрудников органов внутренних дел России [Текст] / Ф. М. Городинец, Е. В. Стебенева // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2012. - Т. 53. - № 1. - С. 139 - 144.

52. Григорьев, С. Ю. Технологии социально-культурной деятельности как фактор формирования духовно-нравственных качеств личности курсантов военных училищ: дис. ... канд. пед. наук. [Текст] / С. Ю. Григорьев. - Тамбов, 2008. - 181 с.

53. Гусейнов, А. А. Культура и нравственность [Текст] / А. А. Гусейнов // Вестник МГИМО. - 2014. - № 2 (35). - С. 221 - 223.

54. Досуг: вопросы теории и социальной технологии: сб. ст. / под ред. В. В. Туева. [Текст] - Кемерово: КГИК, 1995. - 106 с.

55. Дуликов, В. 3. Организационный процесс в социокультурной сфере: учеб. пособие [Текст] / В. 3. Дуликов. - М.: МГУКИ., 2003. - С. 20 - 21.

56. Душкин, А. С. Специфика профессионального психологического отбора и обучения кадров полиции королевства Бельгия [Текст] / А. С. Душкин // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2013. - № 29. - С. 76 - 80.

57. Елсинга, Г. Комплектование личного состава сотрудниками из числа меньшинств в Нидерландах [Текст] / Г. Елсинга. // Проблемы прав человека и этнических меньшинств / под ред. О.Д. Нациевского. -Челябинск, 2006.-С. 16-18.

58. Ерошенков, Н. В. Образовательная среда вуза МВД России как фактор профессионально-нравственной подготовки курсантов [Текст] / Н. В. Ерошенков // Вестник Белгородского юридического института МВД России. -№1 -2014.-С. 45.

59. Журавлев, А. Л., Юревич, А. В. Психологические факторы коррупции [Текст] / А. Л. Журавлев, А. В. Юревич // Прикладная юридическая психология. - № 1. - С. 8 - 21.

60. Зайнутдинова, А. Р. Теоретическое обоснование проблемы формирования досуговых интересов современной молодежи [Текст] / А. Р. Зайнутдинова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2010. - № 4. - С. 32-36.

61. Закирова, Л. М., Добротворская, С. Г. Оценка склонности к риску лиц с коррупционным поведением [Текст] / Л. М. Закирова, С. Г. Добротворская // Образование и саморазвитие. - 2012. - Т. 4. - № 32. - С. 154 -160.

62. Залесский, Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. [Текст] / Г. Е. Залесский. — М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 33.

63. Заманская, В. В., Самошин, В. А. Полицейский в гражданском обществе: этические аспекты юридической педагогики [Текст] / В. В. Заманская, В. А. Самошин // Вестник Казанского юридического института МВД России. - 2012. - № 4 (10). - С. 4 - 13.

64. Захарчук, Д. В. Мораль и нравственность как базовые духовные ценности [Текст] / Д. В. Захарчук // Система ценностей современного общества. - 2011. -№ 19. - С. 22 - 26.

65. Зиннуров, Ф. К. Педагогическая профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях социокультурной среды [Текст] / Ф. К. Зиннуров // автореф. дис.... докт. пед. наук. 13.00.05. -Казань, 2012.-34 с.

66. Зорина, Е. С. Позиция личности в философско-социологических и психолого-педагогических исследованиях 70-80-х гг. хх в [Текст] / Е. С. Зорина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2008. - № 61. - С. 400 - 403.

67. Ибрагимова, Е. М., Хамдеев, А. Р. Сущность понятия антикоррупционная культура и ее функции [Текст] / Е. М. Ибрагимова, А. Р. Хамдеев // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 3. - С. 219.

68. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы. [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб: Питер, 2002.-512 с.

69. Истомин, П. А. Роль современного российского общества в борьбе с коррупцией [Текст] / П. А. Истомин // Криминология: вчера, сегодня, завтра. -2012.-№26.-С. 58 -60.

70. Кабанов, П. А. Антикоррупционное образование в органах внутренних дел Российской Федерации: современное состояние и перспективы развития [Текст] / П.А. Кабанов // Следователь - 2011.- №2. - С. 47-52.

71. Кабанов, Ю. Н. Тенденции реализации концепции спортивно-оздоровительного досуга подростков и молодежи [Текст] / Ю. Н. Кабанов // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.-2012. -№5.-С.111 - 117.

72. Калужских, Е. В. Социально-культурное развитие молодежи в деятельности студенческой театральной студии: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Е. В. Калужских. - М, 2009. - 22 с.

73. Капитонов, А. И. Социально культурная деятельность в системе адаптации молодежи в воинских коллективах: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / А. И. Капитонов. - СПб, 2002. - 24 с.

74. Киселева, Т. Г., Красилышков, Ю. Д. Социально-культурная деятельность: [Текст] / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красилышков. / Учебник - М: МГУКИ, 2004 - 539 с.

75. Ковалев, А. Г. Психология личности. [Текст] / А. Г. Ковалев, - М: Изд-во «Просвещение», 1965. - С. 41

76. Ковальчук, А. С. Социально-культурная деятельность: учебное пособие [Текст] / А. С. Ковальчук. 2-е изд. - Орёл: Орловский государственный институт искусства и культуры, 2000. - 172 с.

77. Ковалевская, Е. В. Направленность личности как фактор устойчивости в трудной жизненной ситуации [Текст] / Е. В. Ковалевская // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки. - 2009. - № 7. - С. 148 -154.

78. Козельская, Н. JI. Влияние коррупции на экономику. Понятие и сущность коррупции [Текст] / Н. JL Козельская // Право и экономика. - 2011.

- №4. - С. 68 - 70.

79. Колесников, М. А. Экзистенциально-личностное мировоззрение: проблемы типологии [Текст] / М. А. Колесников. // Педагогическое образование: вызовы XXI века: Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной памяти выдающегося российского ученого-педагога В. А.Сластенина, 16-17 сентября 2010 года, Mill У. Часть 2

- М.: МАНПО, 2010. - 747 с. - С. 156 - 160.

80. Котков, В. М. Социально-культурная деятельность в Российской армии [Текст]: Учеб.пособие / В. М. Котков. - СПб.: Воениздат, 1999. - 240 с.

81.Кочкаров, Р. М. Ценностный анализ единства права и нравственности [Текст] / Р. М. Кочкаров // Научные проблемы гуманитарных исследований. - 2011. - № 12. - С. 238 - 245.

82. Краля, Н. А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие [Текст] / Н. А. Краля. // Под ред. Ю. П. Дубенского. - Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. - С. 7.

83. Красноперова, Н. А. Ориентация студента на здоровый образ жизни в процессе профессионального становления: автореф...канд.пед.наук [Текст] / Красноперова Н. А. - Красноярск, 2004. - 21 с.

84. Кречмер, Эрнст. Медицинская психология [Текст] / Кречмер, Эрнст. - СПб.: Союз, 1998. - с. 269.

85. Кудашкин, А. В., Козлов, Т. Л. Еще раз о правовом понятии коррупции [Текст] / А. В. Кудашкин, Т. Л. Козлов // Современное право. -2010.-№6.-С. 6-10.

86. Кудин, В. А. Совершенствование подготовки полицейских кадров в Санкт-Петербургском университете МВД России на основе использования в учебном процессе инновационных образовательных технологий [Текст] / В. А. Кудин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД. - 2013.- № 2 (58).-С. 5.

87. Культурно-досуговая деятельность [Текст]: Учеб./ Под науч. ред.: А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. - М.: Изд-во Моск.гос. ун-т культуры, 1998.-461с.

88. Куркина, И. Н. Базовые стандарты и модели подготовки полицейских кадров за рубежом [Текст] / И. Н. Куркина // Ведомости уголовно-исполнительной системы. - 2012. - № 10 (125). - С. 51 - 55.

89. Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике [Текст] / А. А. Кыверялг. - Таллин: Варгус, 1980. - 334 с.

90. Лагунов, А. А. Нравственность и правосознание" в контексте русской религиозной философии [Текст] / А. А. Лагунов // Вестник СевероКавказского федерального университета. - 2007. - № 1. - С. 86 - 89.

163

91. Лазарева, И. Ю. Культурно-досуговая деятельность в органах внутренних дел [Текст] / И. Ю. Лазарева // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2012. - № 1 (48). - С. 42 - 45.

92. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев.

- М.: Политиздат, 1975.-302 с.

93. Литвинцева, Г. Ю. Исследовательское пространство социально-культурной деятельности [Текст] / Г. Ю. Литвинцева // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. - 2012.-№ 1.-С. 90- 102.

94. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. [Текст] / Б. Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 311 с.

95. Макаренко, А. С. Коллектив и воспитание личности [Текст] / А. С. Макаренко. - М.: Педагогика, 1977. - С. 300.

96. Макаренко, М. М. 9.1. О необходимости разработки и апробации специализированных образовательных антикоррупционных программ для служащих правоохранительной службы [Текст] / М. М. Макаренко // Пробелы в российском законодательстве. - 2010. - № 4. - С. 248 - 250.

97. Макарова, О. Ю. Уровень воспитанности студентов как критерий эффективности функционирования воспитательной системы вуза [Текст] / О. Ю. Макарова // Известия Алтайского государственного университета. - 2013.

- Т. 2. - № 2 (78). - С. 30 - 34.

98. Максютин, Н. Ф. Культурно-досуговая деятельность [Текст]: / Н. Ф. Максютин. - Казань: Медицина, 1995. - 140 с

99. Марков, А. П., Бирженюк, Г. М. Основы социокультурного проектирования [Текст]: / А. П. Марков. - СПб.: СПбГУК, 1997. - 230 с.

100. Марьенко, И. С. Процесс нравственного воспитания в советской школе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. [Текст]: / И. С. Марьенко. -М., 1970. -С. 54-55.

101. Масленникова, В. Ш. Современная идеология воспитания социально-ориентированной личности. [Текст] / В. Ш. Масленникова. — Казань: РИЦ Школа, 2004. - 176 с.

102. Мастеров, Д. В. Различие морали и нравственности: к постановке проблемы [Текст] / Д. В. Мастеров // Теория и практика общественного развития. - 2012. - № 9. - С. 32 - 34.

103. Мащенко, Т. А., Сидоров, А. В. Формирование социокультурной среды вуза [Текст] / Т. А. Мащенко, А. В. Сидоров // Современное развитие экономических и правовых отношений. Образование и образовательная деятельность. - 2012. - Т. - 2012. - С. 157 - 160.

104. Медведенко, В. В. Празднично-игровые технологии формирования культуры корпоративного досуга: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В. В. Медведенко. - Тамбов, 2008. - 24 с.

105. Методические рекомендации по организации воспитательной работы в органах внутренних дел МВД, ГУВД, УВД субъектов Российской Федерации, УВДТ, УВД (ОВД) УРО, образовательных учреждениях МВД России (утверждены Министром внутренних дел Российской Федерации 28 сентября 2000 года. №1/18470).

106. Моисеев, М. И. Адаптация школьников в социокультурную среду средствами нестандартных занятий [Текст] / М. И. Моисеев // Амурский научный вестник. - 2007. - № 1. - С. 116 - 133.

107. Мударисова, А. А. Досуг как фактор формирования ценностно-смысловых компетенций молодежи [Текст] / А. А. Мударисова // Наука и современность. - 2013. - № 23. - С. 66 - 72.

108. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст]: / А. В. Мудрик. // Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: ИЦ Академия, ■2000.-С. 8-33.

109. Мухаметзянова, Г. В. Гуманизация и гуманитаризация средней и высшей технической школы. [Текст] / Г. В. Мухаметзянова. - Казань: ИССО РАО, 1996.-328 с.

110. Мясищев, В. Н. Основы общей и медицинской психологии. [Текст] / В. Н. Мясищев. - Л.: Медицина, 1968. - 106 с.

111. Мясищев, В. Н. Психология отношений [Текст] / В. Н. Мясищев. -М.: МПСИ, 2005.-С. 155.

112. Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. - 2006. - № 101. - С. 112-119.

113. Нефедова, Л. А. Работа с родителями по пропаганде здорового образа жизни [Текст] / Л. А. Нефедова // Начальная школа. - 2011. - № 1. - С. 30-32.

114. Николаев, С. М. Понятие и сущность антикоррупционного воспитания [Текст] / С. М. Николаев // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2011. - № 7 - 2. - С. 159 - 162.

115. Николаев, С. М. Направления антикоррупционного воспитания в вузе [Текст] / С. М. Николаев // Высшее образование в России. 2012. - №1. -С. 91.94.

116. Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст]: / Г. Н. Новикова. // Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 2004.- 175 с.

117. Нурлыбаева, Г. К. Нравственное воспитание руководящих кадров полиции в европейских полицейских вузах как педагогическая профилактика коррупции в полицейской среде [Текст] / Г. К. Нурлыбаева // Вестник Академии права и управления. - 2010. - № 19. - С. 143 - 146.

118. О противодействии коррупции: Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЭ // Российская газета. - 2008. - 30 декабря.

119. Овинова, Л. Н. Нравственность как педагогическое понятие [Текст] / Л. Н. Овинова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. -2006.-№ 16(71).-С. 18-21.

120. Овинова, JT. Н. Образовательно-досуговый процесс - предпосылка воспитания нравственности студентов [Текст] / Л. Н. Овинова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Право. - 2008. - № 29.-С. 133 - 139.

121. Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов. // Гл. ред. С. П. Обнорский. 50000 слов. - М.: Гос. изд. иностр. и нац. словарей. - 1949.-968 с.

122. Ольхова, Т. Г. Интегративный подход к спортивно-гуманистическому воспитанию студентов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. Г. Ольхова. - М., 2000. - 26 с.

123. Основные технологии культурно-досуговой деятельности / Р.З.Богоудинова, Ю Н.Дрешер, Г.Х.Калимуллина [и др.]; науч. ред. Р.З.Богоудинова, Ю.Н.Дрешер, Д.В.Шамсутдинова; сост. Д.В Шамсутдинова.— Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 2005.—268 с.

124. Остапенко, В. С. Модель процесса формирования научного мировоззрения курсантов образовательных учреждений МВД России [Текст] /B.C. Остапенко // Вестник Воронежского института МВД России. - 2007. -№ 3. - С. 65 - 67.

125. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

126. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

127. Педагогические ресурсы досуга / Каз. гос. акад. культуры и искусств; Н .Ф. Максютин, Р. Г. Салахутдинов, А. Н. Тихомиров и др. -Казань: Медицина, 1996. -140 с.

128. Перетягина, Н. Н. Социокультурная среда образования: предпосылки моделирования, модель [Текст] / Н. Н. Перетягина //

Историческая и социально-образовательная мысль. - 2011. - № 5. - С. 103 -111.

129. Петрищева, Н. С. Алгоритм формирования социокультурной компетенции студентов специальности «Юриспруденция» посредством учебных интернет-проектов [Текст] / Н. С. Петрищева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2010. - № 10. - С. 34-40.

130. Петров, А. В., Горбатова, М. К. Подготовка юридических кадров: воспитательная и антикоррупционная составляющие [Текст] / А. В. Петров, М.К. Горбатова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2009. - № 6 - 1. - С. 263 - 269.

131.Писанко, В. А. Культурно-досуговая деятельность как сфера социализации человека и гуманизации общества [Текст] / В. А. Писанко // Человек и образование. - 2008. - № 2. - С. 64 - 68.

132. Платонов, К. К. О системе психологии [Текст]. / К. К. Платонов. -М., «Мысль», 1972. - С. 152.

133. Платонов, К.К., Голубев, Г.Г. Психология. Учебник для индустриально-пед. техникумов. [Текст] / К.К. Платонов, Г.Г. Голубев. -М.: «Высшая школа», 1973 . - 195 с.

134. Погодаев, С. М. Социально-педагогические условия обеспечения развития творческой личности в условиях досуга [Текст] / С. М. Погодаев // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - № 3. - С. 37-41.

135. Подзорова, С. В. К вопросу о сущности понятия «нравственность» [Текст] / С. В. Подзорова // Современная наука. - 2011. - № 2. - С. 51 - 55.

136. Подласый, И. В. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. педвузов: В 2 кн. / И. В. Подласый. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - С. 229 - 279.

137. Попова, О. С. Программа нравственного воспитания студентов профессиональных образовательных учреждений [Текст] / О. С. Попова //

Мир образования - образование в мире. - 2010. - № 2. - С. 158 - 164.

168

138. Пупков, С. В. Мировоззренческие основания позиции студента -будущего социолога [Текст] / С. В. Пупков // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. - 2010. - № 5. - С. 73.

139. Рафалюк, Е. Е., Власова, Н. В. Юридическая наука в поиске правовых механизмов противодействия коррупции [Текст] / Е. Е. Рафалюк, Н. В. Власова // Журнал российского права. - 2012. - № 7 (187). - С. 43 - 68.

140. Репринцев, А. В. Социальное воспитание молодежи как фактор формирования антикоррупционного стандарта поведения личности [Текст] / А. В. Репринцев // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2010. - Т. 16. - № 2. - С. 36-41.

141.Римкус, В. Опыт Литвы по борьбе с коррупцией на законодательном уровне [Текст] / В. Римкус // Вестник Сибирского юридического института МВД России. 2008.-№1. - С. 92.

142. Родевич, Т. Н. Социокультурное проектирование и моделирование культурно-досуговой деятельности [Текст] / Т. Н. Родевич // Веснж Беларускага дзяржаунага утверЫтэта культуры I мастацтвау. - № 5. - 2005. -С. 79.

143. Рябков, В. М. Антология информационно-просветительных форм культурно-досуговой деятельности в России (вторая половина XX века) [Текст] / В. М. Рябков. - Челябинск, ООО Полиграф-Мастер, 2007. - 568 с.

144. Савчук, В. В. Теоретический анализ формирования убеждений :дисс... кандидата философских наук [Текст]: / В. В. Савчук. // 09.00.01 -Ленинград, 1984. - 194 с.

145. Салахутдинов, Р. Г. Организационные и педагогические основы социально-культурного творчества детей и молодежи. [Текст] / Р. Г. Салахутдинов. -Казань: ГранДан, 1999. - 462 с.

146. Салахутдинов, Р. Г. Традиционная народная культура -педагогические и досуговые технологии [Текст] / Р. Г. Салахутдинов. -Казань: Грап-Дан, 2005. - 376 с.

147. Санатин, В. П. Проблемы формирования антикоррупционного сознания и правовой культуры населения [Текст] / В. П. Санатин // Актуальные проблемы экономики и права. - 2010. - № 4. - С. 124 - 126.

148. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст]: / Г. К. Селевко // Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. - С. 11 - 15.

149. Семеновских, Т. В. Социокультурная среда как фактор личностного развития ребенка [Текст] / Т. В. Семеновских // Математическое и программное обеспечение систем в промышленной и социальной сферах. - 2011. - № 1 - 3. - С. 46 - 50.

150. Сироткин, Л. Ю. Многомерная личность как субъект межкультурного диалога [Текст] / Л. Ю. Сироткин // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - № 2. - С. 63 -66.

151. Сироткин, Л. 10. Образовательные ресурсы мультикультурализма [Текст] / Л. Ю. Сироткин // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 2011. - № 4 - 2. - С. 152 -156.

152. Скобелина, А. В. Предупреждение коррупции в ОВД [Текст]: / А. В. Скобелина. // курс лекций. - Тюмень: Тюменский институт повышения квалификации сотрудников МВД России, 2012. - 67 с.

153. Сластенин, В. А., Каширин, В. П. Психология и педагогика [Текст]: / В. А. Сластенин, В. П. Каширин // Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 114 с.

154. Смирнов, В. Я. Преодоление асоциального поведения подростков средствами культурно-досуговой деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст]: / СПб гос. акад. Культуры / В. Я. Смирнов. - СПб., 1998. - 21 с.

155. Смирнова, П. В. Предметно-пространственная среда детского сада глазами дошкольника [Текст] / П. В. Смирнова // Вестник Московского

городского педагогического университета. Серия: педагогика и психология. -2011. -№3._ С. 49.

156. Соломин, В. П. Формирование антикоррупционной культуры как фактор воспитания нетерпимости к коррупции в гражданском обществе [Текст] / В. П. Соломин // Universum: Вестник Герценовского университета. -2013.- №4. -С. 110- 116.

157. Стенина, Т. JT. Социокультурное проектирование как педагогическая технология социализации молодежи [Текст] / Т. JI. Стенина // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. - №3. - С. 284.

158. Сторчилова, Н. А. Коррупция в органах внутренних дел и ее предупреждение : автореф. дисс... канд. юрид. наук. [Текст] / Н. А. Сторчилова. -М., 2010.-25 с.

159. Стрельцов, Ю. А., Стрельцова, Е. Ю. Педагогика досуга [Текст]: / Ю.А. Стрельцов, Е. Ю. Стрельцова. // Учебное пособие - М.: МГУКИ, 2008. -272 с.

160. Суртаев, В. Я. Молодежный досуг как социально-педагогичекое явление: автореф. дисс.... д-ра пед. наук СПбГАК [Текст] / В. Я. Суртаев. -СПб., 1995.-33 с.

161. Тарасова, JI. Н. Субъективная реальность в свете субъект-объектных отношений [Текст] / Л. Н. Тарасова // Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования. 2009. - С. 133.

162. Терехов, П. П. Методологические аспекты развития профессионального социокультурного образования [Текст] / П. П. Терехов // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. -2011.- № 1.-С. 38-41.

163. Терехов, П. П. О роли творческого потенциала преподавателей вуза культуры и искусств в профессиональной подготовке студентов [Текст] /

П. П. Терехов. // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2013.- № 4 - 1. - С. 68 - 70.

164. Терехов, П. П. Педагогическая компетентность специалиста социокультурной сферы и ее формирование в вузе [Текст] / П. П. Терехов // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. -2009.-№3.-С. 119- 124.

165. Титов, Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга [Текст] / Б. А. Титов. - СПб.: СПбГАК, 1997. - 276 с.

166. Тугаринов, В. П. Избранные философские труды. [Текст] / В. П. Тугаринов. — Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988.—344 с.

167. Ураева, Л. В. Проектная деятельность как средство становления социокультурной компетентности школьников [Текст] / Л. В. Ураева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2011. - № 129. - С. 215 - 220.

168. Устинов, А. А. Формирование антикоррупционного сознания сотрудника уголовно-исполнительной системы как мера профилактики коррупции [Текст] / А. А. Устинов // Вестник Пермского института ФСИН России. - 2013. - № з (Ю). - С. 23 - 25.

169. Устюжанин, В. Н. Мировоззрение как личностный феномен и его формирование у курсантов и слушателей в вузе МВД России [Текст] / В. Н. Устюжанин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД. - 2013. - № 2 (58).-С. 156.

170. Филатова, М Н. Социокультурная среда вуза как основа образовательного пространства [Текст] / М. П. Филатова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. - 2007. - № 4.-С. 54-61.

171. Федоров, В. В. Правовая социализация учащейся молодежи России: факторы формирования и ценностные ориентиры: дисс...канд.соц.наук [Текст]: / В. В. Федоров. - Ростов-на Дону, 2005. - 154 с.

172. Формирование навыков и умений антикоррупционного поведения у сотрудников и государственных гражданских служащих органов внутренних дел: Курс лекций. [Текст] -М.: ДГСКМВД России, 2011. - 248 с.

173. Хабриева, Т. Я. Научно-правовые проблемы противодействия коррупции [Текст] / Т. Я. Хабриева // Журнал российского права. - 2012. - № 7(187).-С. 7- 14.

174. Хамдеев, А. Р. Особенности к вопросу о формировании антикоррупционной культуры обучающихся [Текст] / А. Р. Хамдеев // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. - 2012. - № 2 [76]. - С. 189 - 193.

175. Ханмурзина, Р. Р. Формирование социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности: мотивация и новые вызовы [Текст] / Р. Р. Ханмурзина // Казанский педагогический журнал. -2013.-№ 1 (96). -С. 86-90.

176. Харламова, Н. Н. Социально-культурные условия профилактики профессиональной деформации сотрудников внутренних дел: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст]: / Н. Н. Харламова. - М, 2009. - 22 с.

177. Харченко, Л. Н., Березовская, О. В. Понятие «ценность» в отечественной научной литературе: к постановке проблемы [Текст] / Л. Н. Харченко, О. В. Березовская // Вестник Иркутского государственного технического университета. - 2013. - № 5 (76). - С. 294 - 299.

178. Хитарова, И. Ю. Формирование нравственных потребностей старшеклассников средствами культурно-досуговой деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст]: / И. Ю. Хитарова. // СПбГУКИ. - СПб.,2000. -22 с.

179. Хрулева, В. В. Нравственность как основа правоохранительной деятельности полиции [Текст] / В. В. Хрулева // Вестник Воронежского института МВД России. - 2013. - № 4. - С. 29 - 32.

180. Чекина, Е. В. Теория нравственного воспитания: история развития и современное состояние: монография [Текст] / Е. В.Чекина. - Гродно: ГрГУ, 2008.-С. 14-15.

181.Черник, В. Э. Досуг - время достижений и профессионального становления [Текст] / В. Э. Черник // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 3. - С. 32 - 34.

182. Чернилевский, Д. В., Сиранчук, Н. 3. Компетентность педагога -основа социокультурной среды вуза в интересах конкурентоспособности выпускников [Текст] / Д. В. Чернилевский, Н. 3. Сиранчук // Педагогическое образование и наука. - 2012. - № 7. - С. 41 - 46.

183. Чижиков, В. М., Чижиков, В. В. Введение в социокультурный менеджмент [Текст]: / В. М. Чижиков, В. В. Чижиков. // Учебное пособие. -М.: МГУКИ, 2003. - 382 с.

184. Шадриков, В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства. [Текст] / В. Д. Шадриков. - М.: Логос, 2002. - 156 с.

185. Шамсутдинова, Д. В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга [Текст] / Д. В. Шамсутдинова. - Казань, 2001. - 256 с.

186. Шамсутдинова, Д. В., Турханова, Р. И. Социально-культурная и культурно-досуговая деятельность как самостоятельная область общественной практики [Текст] / Д. В. Шамсутдинова, Р. И. Турханова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. -2012.-№3-1.-С. 76-78.

187. Швачко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность как средство преодоления социальной апатии студенческой молодежи [Текст]: монография. / Е. В. Швачко. - Челябинск: Челяб. гос. акад. культуры и искусств, 2012.- 190 с.

188. Шекультиров, Б. И. Коррупция в России: право, власть и

нравственность [Текст] / Б. И. Шекультиров // Вестник Адыгейского

государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия,

174

история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2011. -№4.-С. 226-233.

189. Шилова, М. И. Учителю о воспитанности школьников. [Текст] / М. И. Шилова - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

190. Шигапова, И. И. Патриотическое воспитание молодежи средствами театрального творчества [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И. И. Шигапова. - Казань, КГУКИ, 2006. - 203 с.

191.Щуркова, Н. Е. Прикладная педагогика воспитания [Текст]: учеб.пособие / Н. Е. Щуркова. - СПб.: Питер, 2005. - С. 144.

192. Юревич, А. В., Ушаков, Д. В. Нравственность в современной России [Текст] / А. В. Юревич, Д. В. Ушаков // Социологический журнал. -2009.-№ 1.-С. 70 - 86.

193. Яковенко, Е. В. Критерии интегрированности студентов в социокультурную среду учебного заведения [Текст] / Е. В. Яковенко // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2013. - № 1. - С. 46 - 48.

194. Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия [Текст] / Н. Н. Ярошенко // Вестник МГУКИ. - 2001. - Вып. 23. - С. 39 - 43.

195. Maslow, А. Н. A Theory of Human Motivation, Psychological Review, 1943.-50(4).-P.370.

196. Pilkington, IT. Russia's Youth and its Culture: A nation's constructors and constructed. London and New York, Routledge, 1994.

197. Sengers D. Mee met de baas // KLPD Magazine. 2008. № 20. BIzl 1213.

198. Welch S. The Concept of Political Culture / S. Welch. L., 1993.

199. Перевертов, И. А. Изучение ценностных ориентаций учащихся старших классов и студентов на здоровый образ жизни.- ПЕДСОВЕТ (информационно-образовательный портал) - Режим доступа:

http://pedsovet.org/component/or)tion.com mtree/task,viewlink/56932 (2835814 байт)

200. Сидоров, С. В. Создание благоприятной предметно-пространственной среды воспитания [Электронный ресурс] // Сидоров С. В. Сайт педагога-исследователя. - Режим доступа: http://sv-sidorov.ucoz.com/publ/4-1-0-19

201. Сударенко, А. А., Климова, Т. В. [Электронный ресурс] // Сударенко А. А., Климова Т. В.Социализация студентов посредством предметно-пространственной среды университета / Сайт «Ученые Росс /Режим доступа: http: WWW.RUSSIAN-SCTENTTSTS.RIJ