Личностные детерминанты антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Сундукова Виктория Викторовна

• Сундукова Виктория Викторовна
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Сундукова Виктория Викторовна

Введение

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ АНТИКОРУПЦИОННОЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЙ ФСИН РОССИИ

1.1. Генезис проблемы направленности личности в психологии

1.2. Подходы к пониманию антикоррупционной направленности личности в современной науке

1.3. Теоретический анализ личностных детерминант антикоррупционной

направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России

Выводы по главе

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФСИН РОССИИ

2.1. Организация, методы и методики эмпирического исследования

2.2. Диагностика антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России

2.3. Типология личности курсантов образовательных организаций ФСИН

России

Выводы по главе

ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФСИН РОССИИ

3.1. Концептуальная модель развития антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России

3.2. Использование программы развития антикоррупционной направленности личности курсантов образовательных организаций ФСИН России

3.3. Оценка динамики антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России после применения программы

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Матрицы интеркорреляций по уровню развития

антикоррупционной направленности курсантов первого-пятого курсов

Приложение Б. Изучение личностных детерминант, оказывающих влияние на

развитие антикоррупционной направленности курсантов

Приложение В. Программа развития антикоррупционной направленности

личности курсантов образовательных организаций ФСИН России

Приложение Г. Корреляционные таблицы по изучению значимости различий

между курсантами контрольной и экспериментальной групп

Приложение Д. Распорядок дня Академии ФСИН России

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностные детерминанты антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена важностью изучения антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России как способности противостоять в служебной деятельности ситуациям коррупционного риска. В последние годы в Российской Федерации наблюдается рост коррупционных преступлений. Анализ статистических данных свидетельствует об увеличении численности лиц, отбывающих уголовные наказания за коррупционные преступления, что указывает на необходимость научной разработки этой проблемы.

Федеральный закон от 19 июля 2018 г. № 197-ФЗ «О службе в уголовно-исполнительной системе Российской Федерации и о внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы"» в части, касающейся недопущения злоупотреблений служебными полномочиями сотрудниками уголовно-исполнительной системы (далее - УИС), актуализирует необходимость подготовки высококвалифицированных специалистов в образовательных организациях ФСИН России [205].

Согласно Концепции развития УИС до 2020 года, в уголовно -исполнительной системе реализуются мероприятия по подготовке высококвалифицированных кадров, поэтому возрастают требования, предъявляемые к ее сотрудникам, направленные на повышение престижа службы. Особое значение приобретает подготовка курсантов образовательных организаций ФСИН России, включающая в себя формирование профессиональных компетенций, развитие знаний, умений, навыков, качеств личности, которые помогают противостоять коррупции в учреждениях и органах УИС.

Важнейшим способом противодействия коррупции является изучение личностных детерминант антикоррупционной направленности курсантов в образовательных организациях ФСИН России и разработка практических рекомендаций на ее основе.

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена существующими противоречиями, которые определяют необходимость в исследовании антикоррупционной направленности у курсантов образовательных организаций ФСИН России:

- подчеркиваемой в психологических исследованиях необходимостью противодействия коррупции сотрудников правоохранительных органов и слабой разработанностью психологических программ развития антикоррупционной направленности;

- важностью психологической диагностики, профилактики и коррекции личностных детерминант антикоррупционной направленности курсантов в ходе обучения в вузе и их недостаточной апробацией в учебно-воспитательном процессе образовательных организаций ФСИН России.

Степень научной разработанности темы исследования. В работах отечественных авторов (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Н.Ф. Добрынин, Б.И. Додонов, А.Г. Ковалев, А.Ф. Лазурский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.С. Мерлин, В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, В.Д. Шадриков) рассмотрено понятие «направленность личности». В зарубежной психологии направленность личности изучалась К. Левином и З. Фрейдом.

В трудах Ю.А. Афонькиной, А.В. Барабанщикова, И.И. Бринько, В.П. Бездухова, О.Н. Борисовой, О.Н. Дорониной, В.П. Жуковского, Н.А. Журавлевой, Э.Ф. Зеера, В.В. Кареева А.Н. Лосева, А.Б. Марковой, Л.М. Митиной, Л.В. Муравьевой, В.Г. Немировского, Е.М. Никиреева, В.В. Хорольского, А.В. Фадеева, О.Ю. Шишкиной, доказана возможность формирования у обучающихся различного вида направленности (профессиональной, педагогической, профессионально-педагогической,

гражданской, социально-профессиональной, военно-профессиональной, профессионально-пенитенциарной и др.).

В работах П.Р. Базарова, Е.Н. Барышниковой, Т.М. Безубяк,

B.В. Белоганова, Е.А. Белоцерковец, А.А. Ботанова, Э.С. Будагова, Е.В. Григорьевой, Ю.С. Жуковой, Э.В. Зауторовой, Т.К. Крикуновой, О.Н. Маноловой, Р.Р. Муслумова, А.В. Николаевой, С.М. Николаевой,

C.В. Охапкина, О.Б. Пановой, В.А. Печёнкина, Ю.Б. Плавинской, Д.В. Пшеничнюк, Д.А. Рыбалкина, Е.А. Рыльской, Ю.С. Сергеевой, А.Н. Соловьева, Н.В. Сюзевой, Я.М. Углава, А.Р. И.С. Хавановой, А.Р. Хамдеева, А.А. Чушкиной, Е.А. Шараповой, Н.А. Швец, Т.Б. Шивриной, А.Ю. Юдиной рассмотрены различные аспекты развития антикоррупционной направленности у обучающихся в образовательных организациях высшего образования различного профиля.

В психологии проблема противодействия коррупции изучалась А.Я. Анцуповым, Р.Р. Гарифуллиным, А.Л. Журавлевым, М.М. Решетниковым, А.В. Юревичем. Психологические особенности коррупционного поведения сотрудников правоохранительных органов исследованы П.Н. Балыковым, О.В. Ванновской, Е.Е. Гавриной, Д.А. Китовой, М.В. Крозом, А.В. Прялухиной, Н.А. Ратиновой, Е.Ю. Стрижовым. Изучением личностных детерминант антикоррупционного поведения сотрудников государственных организаций занимались В.В. Киселев и А.В. Молоткова.

Однако, несмотря на безусловную значимость проведенных научных исследований, изучение личностных детерминант антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России в современной психологии не производилось.

Научная задача исследования состоит в определении личностных детерминант антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России и оценке эффективности ее развития в процессе обучения в вузе.

Цель исследования - изучение личностных детерминант антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России.

Объект исследования - антикоррупционная направленность курсантов образовательных организаций ФСИН России.

Предмет исследования - личностные детерминанты антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России.

Гипотезы исследования:

1. Структуру антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России составляют мотивационно-ценностный, когнитивно-познавательный, духовно-нравственный, эмоционально-волевой компоненты.

2. За время обучения в образовательной организации ФСИН России антикоррупционная направленность курсантов проходит несколько этапов своего развития, каждый из которых связан с перестройкой взаимосвязей входящих в нее элементов. От первого к пятому курсу наблюдается смена ведущих, ядерных элементов структуры антикоррупционной направленности.

3. К личностным детерминантам антикоррупционной направленности курсантов образовательных организации ФСИН России: интернальность, манипулятивность, сила личности, нравственная ответственность, жизненных благ, эгоцентризм, приспособленчество.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные теоретико-методологические подходы к изучению проблемы направленности в психологии.

2. Провести теоретический анализ личностных детерминант антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России.

3. Осуществить эмпирическое исследование антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России и разработать типологию личности курсантов с ее учетом.

4. Апробировать концептуальную модель развития антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России.

5. Создать программу развития антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России и оценить эффективность её реализации в учебно-воспитательном процессе.

Научная новизна результатов заключается в следующем:

- дано авторское определение понятию «антикоррупционная направленность» личности;

- выявлены компоненты антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России (мотивационно-ценностный, когнитивно-познавательный, духовно-нравственный, эмоционально-волевой);

- изучены личностные детерминанты, оказывающие влияние на антикоррупционную направленность курсантов образовательных организаций ФСИН России: интернальность, манипулятивность, сила личности, нравственная ответственность, жизненных благ, эгоцентризм, приспособленчество;

- разработана типология личности курсантов образовательных организаций ФСИН России (альтруистический, конформный, авантюристический типы) с учетом антикоррупционной направленности;

- представлены психологические особенности развития структуры антикоррупционной направленности курсантов в процессе обучения в вузе.

Теоретическая значимость работы состоит в следующем:

- проведен анализ феномена направленности в психологии;

- проанализированы основные виды направленности, формируемые у обучающихся в процессе обучения в вузе (профессиональной, педагогической, профессионально-педагогической, гражданской, социально-профессиональной, военно-профессиональной, профессионально-пенитенциарной и др.);

- разработана концептуальная модель развития антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

1. Научно обоснован и экспериментально апробирован психодиагностический инструментарий, направленный на изучение антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России.

2. Разработана, апробирована и внедрена в учебно-воспитательный процесс образовательных организаций ФСИН России программа по развитию антикоррупционной направленности личности курсантов.

3. Результаты диссертационного исследования используются в учебно-воспитательном процессе образовательных организаций ФСИН России, а также в практической деятельности территориальных органов ФСИН России.

Методологические позиции исследования были определены на основе принципов системности, детерминизма, единства сознания и деятельности и деятельностного, субъектного, метасистемного подходов; концепции развития личности в образовательном процессе (А.И. Донцов, Б.Г. Ананьев, И.Б. Котова и др.), теоретические модели формирования антикоррупционной составляющей личности (О.В. Ванновская, О.Н. Манолова, В.А. Печенкин, Д.А. Рыбалкин, Е.А. Шарапова и др.).

Методы исследования: праксиметрический метод, наблюдение, опрос, тестирование, формирующий эксперимент, анализ личных дел, метод поперечных срезов. Применялись психодиагностические методики: личностный опросник 16-РБ (форма А) (Р.Б. Кеттелл), Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (С.С. Бубнов), Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере (О.Ф. Потемкина), опросник локуса контроля (Е.Г. Ксенофонтова), личностный опросник нравственно-правовой надежности (Е.Ю. Стрижов), шкала личностных стратегий преодоления жизненных трудностей (С. Хобфолл). Использовались методы

математико-статического анализа: корреляционный, факторный и кластерный анализ, U-критерий Манна - Уитни, Т-критерий Вилкоксона, коэффициент ранговой корреляции Спирмена); метод структурно-функционального анализа (индексы когерентности, дивергентности, организованности структуры и др.). Обработка полученных данных проводилась при помощи методов математической статистики с использованием компьютерных программ STATISTICA (версия 10.0) и Psychometric Expert (версия 9.0.7).

Этапы исследования.

На первом этапе - теоретическом (2018 г.) - осуществлялся анализ литературных источников и теоретико-методологических основ исследуемой проблемы, выявлялась степень её разработанности в трудах отечественных и зарубежных психологов, формулировались гипотеза, предмет, задачи, подбирались методы и методики исследования.

На втором этапе - эмпирическом (2018 - 2019 гг.) - для изучения личностных детерминант антикоррупционной направленности применялись методы исследования, результаты обрабатывались методами математической статистики и интерпретировались. Реализован психологический эксперимент, направленный на апробацию модели антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России.

На третьем этапе - аналитический (2019-2020 гг.) - систематизировались и оценивались результаты экспериментального исследования с целью проверки гипотезы и решения задач диссертационного исследования.

Организация и эмпирическая база исследования. Базой диссертационного исследования выступали образовательные организации ФСИН России (Академия ФСИН России (г. Рязань), Самарский юридический институт ФСИН России (г. Самара), Владимирский юридический институт ФСИН России (г. Владимир)). Общее количество респондентов составило 478 курсантов мужского и женского пола первого - пятого курса в возрасте от 17 до 23 лет.

Положения, выносимые на защиту:

1. Антикоррупционная направленность - интегративное личностное образование курсантов, включающее в себя мотивы, ценности, потребности, ценностные ориентации, психологические установки, обеспечивающее соблюдение норм антикоррупционного законодательства в процессе обучения за счет развития мотивационно-ценностного, когнитивно-познавательного, духовно-нравственного и эмоционально-волевого компонентов.

2. К личностным детерминантам антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России относятся: интернальность, манипулятивность, сила личности, нравственная ответственность, жизненных благ, эгоцентризм, приспособленчество.

3. Структура антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России состоит из следующих структурных элементов ориентация на процесс, превалирование нематериальных благ, знание правопослушных и моральных норм поведения, устойчивость к негативному влиянию, соблюдение моральных норм поведения, эмоциональная устойчивость, уровень самоконтроля, самостоятельное планирование, ответственность в сфере межличностных отношений.

4. Антикоррупционная направленность курсантов образовательных организаций ФСИН России претерпевает структурные изменения в процессе обучения в вузе:

- на первом курсе в структуре антикоррупционной направленности курсантов проявляется невысокая интегрированность и слабая связанность ее отдельных компонентов при ведущей роли самоконтроля;

- на втором курсе главенствующая роль отводится знанию правопослушных и моральных норм поведения при развитом самоконтроле, ориентации на процесс, самостоятельном планировании;

- на третьем курсе важнейшая роль принадлежит эмоциональной устойчивости с учетом развитых ответственности в сфере межличностных отношений, ориентации на процесс, самостоятельного планирования;

- на четвертом курсе главная роль отводится знанию правопослушных и моральных норм поведения при ослаблении взаимосвязей показателей самоконтроля и эмоциональной устойчивости;

- на пятом курсе ведущая роль принадлежит ответственности в сфере межличностных отношений и самостоятельному планированию.

5. Реализация авторской программы развития антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России, предполагающая использование психодиагностических, психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий, позволит развить антикоррупционную направленность личности в процессе обучения в вузе.

Степень достоверности результатов. Достоверность положений, выводов, результатов диссертационного исследования обеспечиваются опорой на фундаментальные теоретические положения, концепции и методологические принципы современной психологической науки, состоят в комплексном использовании эмпирических и теоретических методов исследования, заключаются в применении валидного, надежного, достоверного психодиагностического инструментария; обеспечиваются репрезентативностью выборки, корректным применением методов математико-статистической обработки результатов диссертационного исследования.

Апробация результатов исследования. Основные результаты исследования представлены в научных статьях, сборниках конференций, практических рекомендациях, актах внедрения. Результаты исследования обсуждались на заседании кафедры общей психологии психологического факультета Академии ФСИН России, а также на следующих научно-практических конференциях:

- международного уровня: Международная научно-практическая конференция по взаимодействию Русской Православной Церкви с государственной системой исполнения наказаний «Уголовно-исполнительная система и Русская Православная Церковь, другие традиционные для России

религиозные объединения - взаимодействие в духовно-нравственном воспитании осужденных» (г. Рязань, 2018 г.), Международная научно-практическая конференция по проблемам исполнения и отбывания уголовных наказаний «Теоретические и практические проблемы развития уголовно-исполнительной системы в Российской Федерации и за рубежом)» (г. Рязань, 2018г.); III Международный пенитенциарный форум «Преступление. Наказание. Исправление» (Рязань, 2019 г.); Международная научно-практическая конференция «Тенденции развития психолого-педагогического образования в условиях транзитивного общества» (Ростов-на-Дону, 2019 г.); XVIII Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы борьбы с преступлениями и иными правонарушениями» (г. Барнаул, 2020 г.);

- всероссийского уровня: I Всероссийский симпозиум психологов «Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития» (г. Рязань, 2019 г.), ХХ Всероссийская научно-практическая конференция «Перспективы развития современного общества» (г. Севастополь, 2019 г.); II Всероссийский симпозиум психологов «Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития» (г. Рязань, 2020 г.); XXI Всероссийская научно-практическая конференция «Перспективы развития современного общества» (г. Севастополь, 2020 г.);

- межрегионального уровня: III межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием «Филологические и педагогические аспекты гуманитарного образования в неязыковых вузах» (г. Рязань, 2019 г.); «Теоретические и практические вопросы пенитенциарной педагогики и психологии» (Чебоксары, 2019 г.).

Полученные результаты отражены в главе коллективной монографии «Профессиональная подготовка будущих специалистов различного профиля» и сборниках научных статей.

Результаты диссертационного исследования внедрены в образовательный процесс Самарского юридического института ФСИН России и учебно -воспитательный процесс Академии ФСИН России, деятельность психологических

служб УФСИН России по Ульяновской области и УФСИН России по Удмуртской Республике.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, девяти параграфов, заключения, списка литературы и приложений. Материал изложен на 158 страницах. Список использованной литературы состоит из 237 наименований, из них 10 - на иностранных языках. Текст иллюстрирован 24 рисунками и 7 таблицами. Приложение содержит 19 таблиц.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ АНТИКОРУПЦИОННОЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЙ ФСИН РОССИИ

1.1. Генезис проблемы направленности личности в психологии

Термин «направленность» является одной из базовых характеристик личности. В научной литературе существует множество трактовок рассматриваемого понятия.

В толковом словаре С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой термин «направленность» определяется как «целеустремлённая сосредоточенность на чём-нибудь мыслей, интересов» [145, с. 964].

Психологический словарь Р.С. Немова определяет «направленность личности как систему доминирующих у человека потребностей, мотивов, целей, интересов, которые ориентируют его социальную активность» [136, с. 63]. В психологическом словаре под редакцией П.С Гуревича данный термин «характеризуется как понятие, обозначающее совокупность доминирующих у человека мотивов и потребностей, определяющих ключевую линию поведения, деятельности и общения личности» [164, с 390].

В словаре А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского «направленность личности рассматривается как совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности. Она характеризуется интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, в которых выражается мировоззрение» [165, с 230].

Согласно педагогическому словарю Г.М. Каджасперова, направленность личности понимается как «совокупность устойчивых, не зависимых от сложившейся ситуации мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности. Она характеризуется ее интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, в которых выражается мировоззрение человека» [151, с. 259 -260].

В словаре-справочнике под редакцией М.В. Гамезо термин «направленность личности» определяется как совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности независимо от конкретных условий, которая характеризуется доминирующими потребностями, интересами, склонностями, убеждениями, мировоззрением [46].

Таким образом, теоретический анализ понятия «направленность» личности позволяет нам сделать вывод о том, что данный термин понимается учеными как системообразующее свойство личности, представляющее собой совокупность устойчивых потребностей и мотивов, склонностей, интересов, ориентирующих деятельность и отношение индивида к различным сторонам жизни.

В современной психологии исследование проблемы направленности относится к числу малоразработанных. Направленность как свойство личности трактуется по-разному. В одном случае усилия ученых были направлены на понимание направленности как определенной системы потребностей и мотивов с разнообразным спектром структурных компонентов, с другой - понимается как любая целенаправленная деятельность в соответствии с её основными ценностными ориентирами и четкой иерархией мотивов.

Активное изучение проблемы направленности личности относится к началу XX века. А.Ф. Лазурский в своем труде «Классификация личностей» (1925) рассматривает «направленность как концентрацию личности, ее психического склада на значимый для нее объект деятельности, т.е. целенаправленный процесс, охватывающий все сферы деятельности человека» [108]. В данном контексте направленность личности понимается автором как особая деятельность, направленная на достижение конкретной цели.

Впервые классическое определение направленности личности было дано С.Л. Рубинштейном в труде «Основы общей психологии». По данным автора, направленность следует рассматривать как совокупность иерархии мотивов человека и стремление к определенным идеалам. Эта тенденция классифицируется им как влечение и долженствование, что свидетельствует

о наличии осознанной общественно значимой цели. «Общественно значимое, должное, закрепляясь в регулирующих общественную жизнь нормах права и нравственности, становясь личностно значимыми, порождает в человеке тенденции долженствования, отличные от первоначальных тенденций влечения по своему источнику и содержанию, но аналогичные с ними по их динамическому эффекту» [175]. Таким образом, направленность личности выражена в различных тенденциях, которые служат источником разносторонней деятельности.

Под «направленностью» С.Л. Рубинштейн понимал свойство личности, где потребности и интересы возникают и развиваются во взаимоотношениях человека с окружающим миром. В связи с этим необходимо подчеркнуть мысль автора о том, что изменяющиеся условия окружающего мира изменяют содержание мотивов, лежащих в основе направленности личности. В его теории обоснована структура направленности личности где отмечено, что она выступает в качестве мотивации деятельности, в которой значимую роль играют интересы, потребности, идеалы [176].

Подход А.Н. Леонтьева основан на теории доминирования мотива. Согласно его концепции, «мотивы, побуждающие человека к деятельности, являются смыслообразующими. С одной стороны они определяют линию поведения человека, с другой - выполняют роль побудительных факторов, которые чаще всего имеют аффективный характер» [112]. Мотивы, движущие человеком, являются соединением доминирующих и второстепенных мотивов, а мотивационная сфера личности представляет собой строго иерархическую структуру, которая строит свое поведение под действием социальных отношений

[113].

Л.И. Божович предположила, что «направленность личности представляет собой устойчивую доминирующую систему мотивов, обеспечивающих наивысшую устойчивость личности» [28]. Базовым доминирующим мотивом выступают моральные ценности человека, из-за которых человек способен преодолевать собственные непосредственные побуждения. Направленность

личности в данном контексте определяется автором как внутренняя позиция личности, которая имеет строго иерархическую структуру мотивов. Следовательно, при создании определенных условий, возможно сформировать такую направленность личности, которая будет соответствовать современным потребностям общества.

В концепции Б.И. Додонова выдвигается предположение о том, что «одни только потребности, интересы и идеалы не составляют полного комплекса компонентов направленности» [67]. Согласно концепции автора, направленность личности необходимо рассматривать как сложившуюся систему целевых поведенческих программ, которые определяют смысловую интеграцию активного поведения человека. Теория Б.И. Додонова подтверждает мнение Л.И. Божович, что возможно сформировать определенную направленность под воздействием внешних условий окружающей действительности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сундукова Виктория Викторовна, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдрахманова, Л.В. Социальная среда как фактор формирования антикоррупционной устойчивости личности [Текст] / Л.В. Абдарахманов // сборник материалов 12-ой Международной научно-практической конференции «Высшее и среднее профессиональное образование России в начале 21-го века: состояние, проблемы, перспективы развития». - 2018. - С. 288 - 291.

2. Абульханова-Славская, К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности. - М.; Наука, 1989. - 134 с.

3. Абульханова - Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. М., 1981. С. 19 - 45.

4. Аксенова, Г.И. Психология и педагогика становления субъекта [Текст] / Г.И. Аксенова. - М.; Рязань: РИНФО, 1999. - 210 с.

5. Аксенова, П.Ю. Психолого-педагогическая модель формирования адаптации курсантов к учебно-воспитательному процессу (на примере образовательных учреждений ФСИН России): дис...канд. псих. наук 19.00.07/ Аксенова Полина Юрьевна - Рязань, 2011. - 254 с.

6. Алексеева, Ю.С. Формирование антикоррупционной культуры у студентов [Текст] / Ю.С. Алексеев // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-1., С. 933 - 939.

7. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1-2 [Текст] / Б. Г. Ананьев // под ред. А. А. Бодалева [и др.]- М.: Педагогика, 1980.- 517 с.

8. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб: Питер, 2010.-288 с.

9. Аникин, А.А. Взяточничество как коррупционное преступление и меры противодействия ему: дис. канд. юрид. наук: 12.00.08 / Аникин Александр Александрович - Владивосток. 2009 - 225 с.

10. Антонян, Ю.А. Типология коррупции и коррупционного поведения [Электронный ресурс]. - URL: http:// antonyanjm.narod.ru/inter3.html.

11. Антонян, Ю.М., Эминов, В.Е. Личность преступника. Криминолого-психологическое исследование [Текст] / Ю.М. Антонян, В.Е. Эминов. - М.: Норма; Инфра — М, 2010. - 368 с.

12. Антикоррупционное воспитание: система воспитательной работы по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения в образовательном учреждении: методические рекомендации [Текст] / Под ред. Барышникова, Е. Н. - СПб.: АППО, 2010. - 56 с.

13. Антикоррупционная деятельность в уголовно-исполнительной системе: курс лекций [Текст] / под общей редакцией А.А. Рудого - Рязань: Академия ФСИН России, 2013. - 286 с.

14. Антикоррупционное просвещение как средство профилактики коррупции. - Уфа: РИО ГБОУ РУНМЦ МО РБ, 2015. - 40 с

15. Анцупов, А.Я., Ковалев В.В. Социально-психологическая оценка персонала [Текст] / А.Я. Анцупов, В.В Ковалев.: учебное пособие. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 391 с.

16. Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А.Г. Асмолов. - М.: Академия, 2007. -525 с

17. Асташина, Е.Е. Противодействие коррупции через образование (методические материалы) [Текст] / Е. Е. Асташина. - Самара, 2006. - 62 c.

18. Афонькина, Ю. А. Генезис профессиональной направленности.: автореф. дисс...докт. псих. наук : 19.00.13 / Афонькина Юлия Александровна. - СПб, 2003.- 33 с.

19. Базаров, П.Р. Формирование антикоррупционной установки у обучающихся ведомственных вузов ФСИН России: социально-правовая обусловленность [Текст] / П.Р. Базаров // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2020. № 1. С. 9-12.

20. Балашов, А.А., Гаврина, Е.Е., Шорников, В.П. Коррупция в обществе [Текст]: учебное пособие / А.А. Балашов, Е.Е. Гаврина, В.П. Шорников / под ред. Е.Е. Гавриной. - Рязань, 2011. - 196 с.

21. Балыков, П.Н. Организация психологической работы антикоррупционной направленности в таможенных органах Российской Федерации [Текст] / П.Н. Балыков, Е.Л. Богданова, О.А. Дорошкова, Ю.Е. Петерикова, М.В. Федотова. - Спб.: СПбГУ ИТМО, 2010. - 200 с.

22. Барабанщиков, А. В. Основы военной психологии и педагогики [Текст] : учебное пособие для студ. пед. ин-тов / А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов, Н. В. Феденко / под ред. А. В. Барабанщикова. - М. : Просвещение, 1988. - 271 с.

23. Барышников, Е.Н. Антикоррупционное воспитание: система воспитательной работы по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения в образовательном учреждении: методические рекомендации [Текст] / Е.Н. Барышников, Н.В. Григорян, Л.М. Беловицкая, М.В. Бойкина /под науч. ред. С.В. Жолована. - СПб.: СПб АППО, 2010. - 59 с.

24. Безубяк, Т.М. Формирование готовности учащихся профессионального лицея к антикоррупционному поведению [Текст] / Т.М. Безубяк // Человек и образование. - 2010. - № 3. - С. 66 - 69.

25. Бездухов, В.П., Шишкина О.Ю. Гуманистическая направленность учителя [Текст] /В.П. Бездухов, О.Ю. Шишкина. - Самара: ПГСГА, 2012. -142 с.

26. Белоганов, В.А. Формирование антикоррупционного мировоззрения студентов в высших учебных заведениях [Текст] /В.В. Белоганов //Аспирант. Приложение к журналу Вестник Забайкальского государственного университета. 2014. № 2 (16). С. 129 - 134.

27. Белоцерковец, Е.А. Содержание и структура антикоррупционной направленности личности [Текст] / Е.А. Белоцерковец // сборник материалов VI Международной научно-методической конференции «Современный специалист и профессиональные компетенции: методический аспект подготовки», 2017. - С. 101-105.

28. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович: под ред. Д.И. Фельдштейна / Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. / 2-е изд. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.

29. Борисова, О.Н. Развитие этической направленности личности студента в образовательном процессе :дис... канд. пед. наук : 13.00.01 / Борисова Ольга Николаевна, - Оренбург, 2007 - 175 с.

30. Ботанов, А.А. Психологические особенности развития и проявления правого сознания учащихся младших и средних классов: автореф...дис...канд. псих. наук - 19.00.07/ Ботанов Александр Александрович, - Самара, 2011 - 21 с.

31. Бринько, И.И. Структура мотивации учебной деятельности курсантов военного высшего учебного заведения и ее динамика в процессе обучения: дис.канд. психол. наук / Бринько Игорь Иванович, - Иркутск, 1997. - 150 с.

32. Будагов, Э.С. Психолого-правовые механизмы формирования антикоррупционной компетентности сотрудников УВД: автореф. дис. канд. псих.наук: 19.00.06 / Будагов Эдуард Суренович. - Москва, 2012 - 26 с.

33. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика [Текст]: Учебник для вузов./ Л.Ф. Бурлачук — СПб.: Питер,2006 — 351 с: ил. — (Серия «Учебник нового века»).

34. Ванновская, О.В. Личностные детерминанты коррупционного поведения [Текст] / О.В. Ванновская // Известия Российкого гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. — 2009. — № 102. — С. 323 - 328.

35. Ванновская, О.В. Обоснование концепции коррупционного поведения госслужащих [Текст] / О.В. Ванновская // Вестн. Моск. гос. областн. ун-та. -Сер. «Психологические науки». - 2011. - № 3.

36. Ванновская, О.В. Психология коррупционного поведения государственных служащих [Текст]: монография / О.В. Ванновская - М. Издательство Юрайт, 2018. - 251 с.

37. Вачков, И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы [Текст] / И.В. Вачков. — М.: Эксмо, 2007. — 416 с.

38. Везломцев, В.Е., Хотькина, О.К. Противодействие коррупции в уголовно-исполнительной системе России: личностный аспект: [Текст] учебное пособие. / В.Е. Везломцев, О.К. Хотькина. / - Москва: Проспект: Академия ФСИН России, 2017. - 128 с.

39. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский // под ред. В.В. Давыдова. - М. : Педагогика - Пресс, 1996. - 480 с.

40. Гаврина, Е.Е. Психологические особенности организационного поведения сотрудников исправительных учреждения в процессе вхождения в должность:, автореф...дис. канд. псих. наук: 19.00.06 / Гаврина Елена Евгеньевна - Москва, 2012 - 26 с.

41. Гаврина, Е.Е. Специфика проявления коррумпированного поведения сотрудников правоохранительных органов [Текст] / Е.Е. Гаврина // Прикладная юридическая психология — 2010. — № 3. — С. 64-69.

42. Гаврина, Е.Е. Психологические портреты коррупции в уголовно-исполнительной системе [Текст]: учеб. пособие./ Е.Е. Гаврина - Рязань: Академия ФСИН России, 2012. - 124 с.

43. Гаврина, Е.Е., Рожков, О.А. Психологическая коррекция и профилактика профессиональной деформации личности сотрудников УИС [Текст]: практические рекомендации / под ред. Е.Е. Гавриной. - Рязань: Академия ФСИН России, 2014. - 76 с.

44. Гаврина, Е.Е., Симакова, Т.А., Хаванова, И.С., Фомин, В.В. Научно прикладное обоснование путей оптимизации развития правосознания сотрудников УИС и профилактика коррупционного поведения [Текст]: монография / Е.Е. Гаврина, Т.А. Симакова, И.С. Хаванова, В.В. Фомин. - Рязань: Академия ФСИН России, 2016. - 160 с.

45. Гальперин, П.Я. Введение в психологию [Текст]: учебное пособие / П.Я. Гальперин для вузов. М.: «Книжный дом «Университет», 1999. - 332 с.

46. Гамезо М.В. Словарь по педагогической психологии / М.В. Гамезо. 2001. - 250 с.

47. Ганишина, И.С., Сундукова, В.В. Антикоррупционное мировоззрение сотрудников Уголовно-исполнительной системы и его формирование в процессе обучения [Текст] / И.С. Ганишина, В.В. Сундукова // Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции «Уголовно-исполнительная система и Русская Православная Церковь, другие традиционные для России религиозные объединения - взаимодействие в духовно-нравственном воспитании осужденных. - 2018. - С. 56 - 60.

48. Ганишина, И.С., Сундукова, В.В. О необходимости формирования антикоррупционного мировоззрения у будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы [Текст] / И.С. Ганишина, В.В. Сундукова // сборник тезисов выступлений и докладов участников Международной научно-практической конференции «Теоретические и практические проблемы развития Уголовно-исполнительной системы в Российской Федерации и за рубежом». -2018. - С. 962 - 966.

49. Ганишина, И.С. Концепция и методология психологической профилактики наркотической зависимости личности: дис... д-ра. псих. наук: 19.00.01 / Ганишина Ирина Сергеевна. - Москва, 2018. - 482 с.

50. Ганишина, И.С., Чернышов, А.А. К вопросу о формировании антинаркотической личностной установки курсантов образовательных

организаций ФСИН России [Текст] // Перспективы науки. - 2015. - №11 (74). -С. 229-231.

51. Гарифуллин, Р.Р. Взяткомания как одна из причин взяточничества: психологический анализ (психологические и психотерапевтические подходы к проблеме взяточничества и взяткомании) [Текст] / Р.Р. Гарифуллин// Актуальные проблемы экономики и права. - 2012. - № 4. - С. 9-12.

52. Глоточкин, А.Д., Пирожков, В.Ф. Психические состояния, лишенного свободы [Текст]: лекции/ под ред. К.К. Платонова. М., 1968, 43 с.

53. Гнездилов, Г.В., Киселев, В.В. Антикоррупционное поведение и профессионализм государственного служащего // Психология обучения. - 2012. - № 10А. - С. 107-114.

54. Гнездилов, Г.В., Киселев, В.В. Методический замысел исследования антикоррупционного поведения в деятельности сотрудников государственной организации [Текст] / Г.В. Гнездилов, В.В. Киселев // Человеческий капитал. -2014. - № 07 (67). С. 138 - 141.

55. Годунов, И.В., Казак, Б.Б. Противодействие коррупции в государственной и муниципальной службе [Текст]: учебное пособие./ И.В. Годунов, Б.Б. Казак - Псков: ПЮИ ФСИН России, 2011.

56. Гончарова, Н.А., Кобозев, И.Ю., Костылева, И.В. Психологические факторы коррупционного поведения сотрудников полиции [Текст] / Н.А. Гончарова, И.Ю. Кобозев, И.В. Костылева // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2015. - Выпуск № 3 (67).

57. Горбунов, Н.М. Формирование антикоррупционного правосознания в процессе подготовки управленческих кадров [Текст] / Н.М. Горбунов // Власть и управление на Востоке России. 2009. № 2. С. 157.

58. Гуревич, K.M. Дифференциальная психология и психодиагностика. Избранные труды [Текст] / К.М. Гуревич - СПб.: Питер, 2008. - 336 с.

59. Григорьева, Е.В. Формирование антикоррупционного мышления у школьников: образовательная программа для обучающихся 9-11 классов:

[Текст] методические рекомендации / Е.В. Григорьева, В.Н. Лопатенко, Н.А. Носкова, О.Н. Старшова.; под ред. И.Е. Рубиной. - Петрозаводск: Версо, 2011. - 151 с.

60. Григорова, Т.В. Коррупция в России: сущность, причины возникновения и социально-экономические последствия: [Текст] учебно-методическое пособие / Т.В. Григорова — Новосибирск: Изд-во НГУ, 2009. - 10 с.

61. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения [Текст] / В.В. Давыдов. — М. :ИНТОР, 1996.-544 с.

62. Девятовская, И.В., Сыманюк, Э.Э. Психологические предикторы коррупционного поведения личности и их коррекция [Текст] / И.В. Девятовская, Э.Э. Сыманюк // Педагогическое образование в России. - 2014. - Выпуск № 8.

63. Деев, В.Г. Характеристика направленности личности несовершеннолетних правонарушителей [Текст]: учеб. практ. пособие / В. Г. Деев, А.И. Ушатиков; под ред. А.И. Высоцкого. - Рязань, 1978. - 97 с.

64. Дмитриева, Л.А. Психологические аспекты генезиса коррупционного поведения [Текст] / Л.А. Дмитриева // Расследование преступлений: проблемы и пути их решения: сборник научно-практических трудов / СК РФ, Академия СК РФ. - М.: Юнити-Дана, 2014. С. 234 - 238.

65. Дмитриева, Л.А. Психологические механизмы формирования антикоррупционной компетентности сотрудников Следственного комитета Российской Федерации [Текст] / Л.А. Дмитриева // Юридическая психология. -2014. - № 4. - С. 6-9.

66. Добрынин, Н.Ф. Внимание [Текст] / Добрынин И.Ф., Пирогов Е.Б.// Общая психология: Под ред. проф. А.В. Петровского. - 1976.

67. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность [Текст] / Б.И. Додонов. - М.: Политиздат, 1978. - 272 с.

68. Долинин, А.Ю., Захарова, С.Н. Основы служебного поведения сотрудников уголовно-исполнительной системы [Текст]: практические

рекомендации. / А.Ю. Долинин, С.Н. Захарова, - Рязань: Академия ФСИН России, 2014.

69. Доронина, О.Н. Содержание и методы формирования нравственной направленности студента - будущего инженера :дисс... канд. пед. наук : 13.00.01 / Доронина Ольга Юрьевна. - Самара, 2008. - 225 с

70. Дорошенко, И.С. Антиманипулятивное поведение и его формирование у сотрудников УИС [Текст]: методическое пособие./ И.С. Дорошенко - М.: УСПВРО ФСИН России, 2006. - 57 с.

71. Дружинин, В.П. Экспериментальная психология [Текст] /В.П. Дружинин — М.: ИПФРА - . М, 1997. - 256 с.

72. Дуванская, М.К., Новиков, Н.Ю. Формирование психологической готовности к принятию адекватных решений в ситуации коррупционно-опасного поведения [Текст] / М.К. Дуванская, Н.Ю. Новиков // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2013. - Выпуск № (54).

73. Евстафеева, Е.А. Личностные детерминанты деформации правосознания сотрудников уголовно-исполнительной системы (теоретический анализ) [Текст] / Е.А. Евстафеева // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2013. -Выпуск № 2.

74. Егорычева, И.Д. Психологические особенности личностной направленности подростка и возможности ее коррекции: автореф. дис... канд. психол. наук / Егорычева Ирина Дмитриевна. - М., 1994. - 19 с.

75. Енгалычев, В.Ф. Психологические основы вузовской подготовки специалистов в юридической психологии: автореф...дис...докт. псих. наук 19.00.07, 19.00.06 / Енгалычев Вали Фаттехович, Санкт-Петербург, 2006 - 44 с.

76. Жернов, В.И. Профессионально-педагогическая направленность личности студента: теория и практика ее формирования :дис... д-ра пед. наук / Жернов Василий Иванович. - Магнитогорск, 1999. - 302 с.

77. Жуковский, В.П. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной направленности учащихся лицейских классов и курсантов

военного училища: дис... канд. пед. наук / Жуковский Владимир Петрович. -Саратов, 1997. - 268 с.

78. Журавлев, А.Л., Юревич, А.В. Коррупция в современной России: психологический аспект [Текст] / А.Л. Журавлев, А.В. Юревич // Знание. Понимание. Умение. - 2012. - Выпуск № 2.

79. Журавлев, А.Л., Юревич, А.В. Психологические факторы коррупции // Психология в экономике и управлении. - 2012. - № 1. С. 57 - 66.

80. Журавлева, Г.А. Профессиональная направленность студенческой молодежи [Текст] / Г.А. Журавлева // Социологические исследования профессиональной ориентации молодежи. - Москва, 2005. - С. 69 - 77.

81. Журавлева, О.Н. Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников на уроках истории и обществознания. 5-11 кл. [Текст] : методическое пособие / О.Н. Журавлева. - М. :Вентана - Граф, 2010. - 141 с.

82. Зазыкин, В.Г. Психологические особенности коррупции [Текст] /

B.Г. Зазыкин - М., 2010.

83. Закирова, Л.М. Личностные особенности лиц с коррупционным поведением [Текст] / Л.М. Закирова // Актуальные проблемы экономики и права. - 2012. - Выпуск № 4 (24).

84. Зауторова, Э.В. Формирование антикоррупционной направленности у будущих сотрудников уголовно - исполнительной системы [Текст] / Э.В. Зауторова // Образование и наука в России и за рубежом. 2018. - № 7 (42). -

C. 57 - 60.

85. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования [Текст] : учебное пособие / Э.Ф. Зеер - Екатеринбург, 2013. - 380 с

86. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Логос, 2004. - 384 с.

87. Изотов, М.О. Коррупция в современной России: социокультурные основания и формы проявления: авт. дис. канд. филос. наук: 09.00.11 / Изотов Максим Олегович. - Иваново, 2012 - с. 24

88. Исмагилова, Ю.С. Психолого-педагогические детерминанты формирования духовно-нравственных качеств курсантов вузов ФСИН России: дис... канд. психол. наук : 19.00.07 / Исмагилова Юлия Сергеевна. - Рязань, 2010. -192 с.

89. Камнева, Е.В. Психологические аспекты феномена коррупции [Текст] / Е.В. Камнева // Гуманитарные науки. - 2013. - № 4 (12). - с. 67 - 71.

90. Кант, И. Лекции по этике: пер. с нем. /общ. ред., сост. и вступ. ст.

A.А. Гусейнова. - М.: Республика, 2000. - 431 с.

91. Кареев, В.В. Профессионально-пенитенциарная направленность личности курсантов (теория воспитания) [Текст]: Монография. - М.: Издательство «Спутник +», 2016. - 99 с.

92. Карпов, А.В. Предпосылки и перспективы разработки психологической концепции метакогнитивной организации деятельности [Текст] / А.В. Карпов // Методология современной психологии. 2019. - № 9. - С. 44 - 56.

93. Качкина, Т.Б. Противодействие коррупции через образование [Текст]: Методические рекомендации /Т.Б. Качкина, А.В. Качкин. - Ульяновск: ОАО «Областная типография «Печатный двор», 2010. - 92 с.

94. Киселев, В.В. Анализ результатов исследования психологических детерминант антикоррупционного поведения в деятельности сотрудников Росреестра [Текст] / В.В. Киселев // Вестник Института мировых цивилизаций. -2014. - № 8. - С. 169 - 196.

95. Киселев, В.В. Психологические детерминанты антикоррупционного поведения сотрудников государственной организации / дис. канд. псих, наук: 19.00.03 / Киселев Вадим Васильевич - Москва, 2016 - 295 с.

96. Киселев, В.В. Психология коррупции (история исследования) [Текст] /

B.В. Киселев // Психология обучения. - 2013. - № 10. - С. 151-162.

97. Китова, Д.А., Журавлев, А.Л., Соснин, В.А., Юревич, А.В. Коррупция как объект социально-психологических исследований: состояние и перспективы [Текст] / Д.А. Китова, А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, А.В. Юревич // Институт

психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология.

- 2017. - Том 2. - № 3 (7). - С. 6-38.

98. Клейнер, В.Г. Коррупция в России, Россия в коррупции: есть ли выход? [Текст] / В.Г. Клейнер // Вопросы экономики. 2014. - №6. - С.81 - 96.

99. Кобзарь, А. Психология коррупции [Текст] / А. Кобзарь // Новая жизнь.

- 2011. С. 18 - 22.

100. Кожевникова, Е.Н. Формирование жизненных стратегий условно осужденных: дис.... канд. психол. наук: 19.00.07 / Кожевникова Екатерина Николаевна. - Москва, 2018. - 299 с.

101. Костылева, А.А., Костылев, Е.Н., Шмелькова, Л.В. Проблема формирования ценностных детерминант антикоррупционной устойчивости в процессе профессиональной подготовки кадров [Текст] / А.А. Костылева, Е.Н. Костылев, Л.В. Шмелькова// Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2019. - Т. 11. - № 3. -С. 65 - 73.

102. Корнилова, Т.В. Методологические основы психологии [Текст]: учебник / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов. - М., 2011. - 331 с.

103. Кочетов, А.И. Формирование профессионально-педагогической направленности студентов педвуза [Текст]: метод. рек. для кураторов и студенческого актива / А.И. Кочетов, А.П. Черных. - Рязань : Ряз. гос. пед. ин-т, 1975. - 60 с.

104. Крикунова, Т.К. Формирование антикоррупционной направленности личности в образовательном процессе вуза. К вопросу о социальной ответственности бизнеса. [Текст] / Т.К. Крикунова //Закон и право. 2015. - № 9. -С. 23 - 28.

105. Кроз, М.В., Ратинова, Н.А. Исследование личности коррупционного преступника [Текст] / М.В. Кроз, Н.А. Ратинова //Сборник материалов Всероссийского симпозиума психологов «Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития». - 2019. - С. 250 - 262.

106. Кроз, М.В., Ратинова, Н.А. Психологическое исследование личности коррупционного преступника [Текст] / М.В. Кроз, Н.А. Ратинова // Вестник Академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации. 2018. - №2 (64). -С. 95-104.

107. Кусакина, Е.А., Устинов, А.А. Социально-психологические факторы, влияющие на коррупционные правонарушения в уголовно-исполнительной системе [Текст] / Е.А. Кусакина, А.А. Устинов// Молодой ученый. - 2013. - № 1. -С. 265-266.

108. Лазурский, А.Ф. Классификация личностей [Текст] / А.Ф. Лазурский Пг., Госиздат, 1925.

109. Лаптева, О.И. Некоторые аспекты антикоррупционной устойчивости личности / О. И. Лаптева [Электронный ресурс] // МНКО. - 2010. - №3. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/nekotoryeaspekty/antikorruptsionnoyustoychivs i-lichnosti (дата обращения: 26.06.2019).

110. Лафуткин, А.М. Негативные социально-психологические явления в среде курсантов (слушателей) образовательных учреждений ФСИН России и пути их преодоления: дис... канд. псих. наук: 19.00.06 / Лафуткин Алексей Михайлович - Рязань, 2006. - 246 с.

111. Левин, К. Динамическая психология: Избранные труды /К. Левин — М.: Смысл, 2001- 536 с.

112. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

113. Леонтьев, Д.А. К психологии поступка [Текст] / Д.А. Леонтьев // Экзистенциал. традиция: философия, психология, психотерапия. - Ростов на Дону, 2006. - Вып. 2. - С 153 —158.

114. Ломов, Б.Ф. Направленность личности. Субъективные отношения личности [Текст] / Б.Ф. Ломов // Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. - СПб.: Питер, 2000.

115. Лосев, А. Н. Формирование военно-профессиональной направленности будущих офицеров: дис . канд. пед. наук / Лосев Андрей Николаевич. - Тамбов, 2003. - 202 с.

116. Маркова, А. Б. Совершенствование профессиональной направленности сотрудников органов внутренних дел (на опыте работы с выпускниками вузов МВД России): дис... канд. пед. наук / Маркова Анна Борисовна. - СПб., 2000. -207 с.

117. Макаренко, А.С. О воспитании поступка [Текст] / сост. и авт. вступит. статьи В. С. Хелемендик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Политиздат, 1990. -415 с..

118. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: учеб. для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2004. - 583 с.

119. Манолова, О.П. Развитие антикоррупционной устойчивости личности в системе госзакупок [Текст] / О.Н. Манолова // Материалы V Всероссийской научно-практической конференция-семинар «Государственные и муниципальные закупки - 2010». М., 2010. - С. 216 - 223.

120. Маркова, А.Б. Совершенствование профессиональной направленности сотрудников органов внутренних дел (на опыте работы с выпускниками вузов МВД России):дис ... канд. пед. наук / Маркова Анна Борисовна. - СПб., 2000. - 207 с.

121. Марков, В.П., Сивцов, С.А. Основные факторы, способствующие распространению коррупционных проявлений в пенитенциарной системе России [Текст] / В.П. Марков, С.А. Сивцов// Ведомости уголовно-исполнительной системы. - 2011. - № 4. - С. 20.

122. Макаров, Е.В. Социально-профессиональная подготовка сотрудников уголовно-исполнительной системы: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Макаров Евгений Владимирович. - Оренбург, 2018. - 24 с.

123. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности [Текст] / В. С. Мерлин. — М.: Педагогика, 1986. - 254 с.

124. Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя [Текст] / Л.М. Митина. - М. : Флинта, 2008.

125. Михалева, И.М. Соотношение понятий профессиональная компетентность и психологическая готовность применительно к деятельности руководителя в экстремальных ситуациях [Текст] / И.М. Михалева // Вестник интегративной психологии. Журнал для психологов. - 2011. - №9. - С 180-183.

126. Моисеев, А.В. Способ диагностики оценочного компонента правосознания антикоррупционной направленности [Текст] / А.В. Моисеев // сборник материалов международной научно-практической конференции «Молодежь - науке и практике: Взгляд в будущее», 2017. - С. 580 - 586.

127. Молоткова, А.В. Исследование личностных детерминант антикоррупционного поведения сотрудников правоохранительных органов [Текст] / А.В. Молоткова// Юридическая психология. 2016. - № 1. - С. 3 - 6.

128. Муравьева, Л.В. Формирование гуманистической направленности личности будущего юриста в образовательном процессе вуза: дис ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Муравьева Людмила Вячеславовна. - Белгород, 2005. - 182 с.

129. Мясищев, В.Н. О взаимосвязи общения, отношения и отражения, как проблеме общей и специальной психологии [Текст] / В.Н. Мясищев // Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми: Тез. сим. - 1970.

130. Муслумов, Р.Р. Психолого-педагогические условия развития правого сознания будущих учителей: автореф.дис.канд. псих. наук 19.00.07/ Муслумов Рустам Рафикович, Екатеринбург, 2009 - 23 с.

131. Набока, Ю.А., Кусакина, Е.А. Моральный выбор как фактор антикоррупционного поведения [Текст]/ Ю.А. Набока, Е.А. Кусакина// Интеллектуальный потенциал ХХ1 века: ступени познания. - 2015. - № 30. -с. 37-43.

132. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных поведения [Текст] /

A.Д. Наследов. - СПб., 2006. - 254 с.

133. Наприс, А.В. Психологическая характеристика личностных жизненных планов и их влияние на поведение осужденных молодежного возраста: дисс...канд. псих. наук 19.00.06 / Наприс Артур Винцасович, Рязань, 1997-220 с.

134. Национальный план противодействия коррупции: утв. Президентом Российской Федерации 31 июля 2008 г. № Пр-1568 // Информационно-правовая база данных «Консультант Плюс».

135. Немировский, В.Г. Факторы формирования социально-профессиональной направленности школьной молодежи: автореф. дис. ... канд. философских наук/ Немировский Валентин Геннадьевич. - Ленинград, 1980. -17 с.

136. Немов, Р.С. Психология: Словарь-справочник В 2 ч. [Текст] / Р.С. Немов - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 352 с.

137. Никандров, В.В. Экспериментальная психология [Текст] /

B.В. Никандров // Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2003. - 480 с.

138. Никандров, В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии [Текст]: учеб. пособие / В. В. Никандров. - СПб.: Речь, 2002. - 103 с.

139. Никиреев, Е.М. Направленность личность и методы её исследования [Текст]: учеб. пособие. / Е.М. Никиреев - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - 192 с.

140. Никиреев, Е.М. Психологические особенности профессионально-педагогической направленности [Текст]: учебное пособие / Е.М. Никиреев.-М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 80 с.

141. Николаев, С.М. Антикоррупционная подготовка сотрудников уголовно-исполнительной системы [Текст]: практические рекомендации/

C.М. Николаев - Псков: Псковский филиал Академии ФСИН России, 2014.

142. Николаев, С.М. Ценностные ориентации противодействия коррупции у сотрудников правоохранительных органов [Текст]: монография./ С.М. Николаев

- Псков: Псковский филиал Академии ФСИН России, 2015.

143. Николаева, А.В. Формирование антикоррупционной направленности у будущих сотрудников УИС [Текст] / А.В. Николаева // сборник материалов межвузовской научно-практической конференции адъюнктов, курсантов, студентов и слушателей «Актуальные проблемы уголовно-исполнительной системы России в условиях реформирования». Вологда, 2019. С. 115 - 118.

144. Носакова, Е.С. Формирование антикоррупционного правосознания в системе мер противодействия коррупции [Текст] / Е.С. Носакова // История государства и права. - СПб: 2012. - № 9. - С. 23 - 29.

145. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 ООО слов и фразеологических выражений [Текст] / С.И. Ожегов, П. Ю. Шведова. -4- е изд., доп. М.: Азбуковник, 1999. - 546 с.

146. О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»: Указ Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 683 // Собрание законодательства РФ. - 2016. - № 1 (часть II). - Ст. 212.

147. Панова, О.Б., Охапкин, С.В. Антикоррупционные личностные качества как цели воспитания: историко-педагогический анализ [Текст] / О.Б. Панова, С.В. Охапкин // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2018.

- № 4 (44). - С. 138 - 144.

148. Панфилова, А.П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений [Текст] / А. П. Панфилова. - СПб., 2005. - 68 с.

149. Пастушеня, А.Н. Антикоррупционная устойчивость личности: психологическая характеристика [Текст]/ А. Н. Пастушеня // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - № 6 (56). - С. 25-28.

150. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.

— 3-е изд. — М.: Школа-Пресс, 2000 — 512 с.

151. Педагогический словарь // под редакцией Г.М. Каджаспирова,

A. Ю. Каджаспиров М.: Академия, 2005 .

152. Пестриков, Д.В. Развитие установки на толерантное поведение у курсантов и слушателей вузов ФСИН России: дисс...канд. псих. наук 19.00.06 / Пестриков Денис Викторович - Рязань, 2007- 223 с.

153. Петров, В.Е., Караваев, А.Ф. Психологическая диагностика склонности сотрудников госавтоинспекции к коррупционно-опасному поведению [Текст] /

B.Е. Петров, А.Ф. Караваев // Психопедагогика в правоохранительных органах. -2016. - Выпуск № 4 (67). - С. 94-102.

154. Печёнкин, В.А. Формирование антикоррупционной компетентности государственных служащих: авторефер. док. псих, наук: 19.00.06 / Печёнкин Владимир Александрович - Москва, 2012 - 25 с.

155. Плавинская, Ю.Б. Психологические аспекты формирования антикоррупционной направленности личности [Текст] / Ю.Б. Плавинская // Психолог. 2018. - № 6. - С. 49 - 61.

156. Платонов, К. К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов. - М.: 1986. - 256 с.

157. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека [Текст] / Ю. П. Поваренков. - М. : Изд-во УРАО, 2002. -160 с.

158. Погожина, И.Н., Пшеничнюк, Д.В. Психологические условия формирования у студентов когнитивного компонента «антикоррупционной компетенции» [Текст] / И.Н. Погожина, Д.В. Пшеничнюк // «Ананьевские чтения

- 2016. Психология - вчера, сегодня, завтра»: материалы научной конференции СПб: Издательство Санкт-Петербургского университета. - 2016. - С. 318 - 320.

159. Полежаева, Е.А. Формирование антикоррупционной мотивации [Текст] /Е.А. Полежаева // сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции «Концепции устойчивого развития науки в современных условиях», 2018. - С. 284 - 287.

160. Полянин, Н.А., Пестриков, Д.В., Огородников, В.И., Ушатиков, А.И. Гуманистическая направленность и её актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы [Текст]: монография / Н.А Полянин, Д.В. Пестриков, В.И. Огородников, А.И Ушатиков. - Москва: Проспект: Академия ФСИН России, 2017. - 176 с.

161. Приказ ФСИН РФ от 28.12.2010 N 555 «Об организации воспитательной работы с работниками уголовно-исполнительной системы».

162. Приказ ФСИН России от 11 января 2012 г. № 5 «Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников и федеральных государственных гражданских служащих уголовно-исполнительной системы».

163. Психолого-акмеологические технологии противодействия коррупции в системе государственной службы [Текст] / под ред. А.А. Деркача. - М.: РАГС, 2010.

164. Психологический словарь под общей научной редакцией П.С. Гуревича, - М.:ОЛМА Медиа групп, ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007, 800 с.

165. Психология. Словарь/ под общ. ред А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е издание., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 -с.368.

166. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. -2. доп. и перераб. изд. - СПб. [и др.] : Питер, 2000. - 1019 с

167. Программа по антикоррупционному просвещению обучающихся на 2019 год, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 января 2019 г.№ 98-р.

168. Протасова, Г.В. Развитие профессионально-личностных качеств будущих психологов в процессе обучения в высших образовательных учреждениях Министерства юстиции Российской Федерации: дис. канд. псих. наук: 19.00.06 / Протасова Галина Валериевна - Рязань, 2004 - 279 с.

169. Прохоров, А.М. Большой энциклопедический словарь / А.М. Прохоров.

- М., 1983. - с. 43 - 654 с.

170. Пшеничнюк, Д.В. Роль когнитивного компонента в формировании антикоррупционной компетенции у студентов [Текст] / Д.В. Пшеничнюк // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2016

- Том 6. № 6. - С. 204-211.

171. Ратанов, Т.А. Психодиагностические методы изучения личности [Текст]: учебное пособие / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. - 5-е изд. - Москва: Флинта:Московский психолого-социальный ин-т, 2008. - 319 с.

172. Ратинов, А.Р. Психология личности преступника. Ценностно-нормативный подход [Текст] / А.Р. Ратинова // Личность преступника как объект психологического исследования : сб. науч. тр. / отв. ред. А.Р. Ратинов. - Москва, 1979

173. Решетников, М.М. Психология коррупции: утопия и антиутопии [Текст]/ М.М. Решетников - СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2008. - 136 с.

174. Романенко, Е.А. К вопросу оценки антикоррупционного статуса личности [Текст] / Е. А. Романенко, А. А. Горбенко // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. / ред. кол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. -С. 269 - 270.

175. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: ПИТЕР, - 2001. - 720 с.

176. Рубинштейн, С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - М., 1997. -463 с.

177. Рыбалкин, Д.А. Формирование антикоррупционной позиции курсантов ВУЗов МВД России средствами социально-культурной деятельности: дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / Рыбалкин Дмитрий Александрович - Казань, 2015 - 195 с.

178. Рыльская, Е.А. Психологические факторы антикоррупционного поведения [Текст] / Е.А. Рыльская // сборник материалов всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы разработки и применения современных практик реализации государственной политики в области противодействия коррупции», 2017. С. 306 - 311.

179. Самофалова, О.В. Психологическая модель развития профессиональной мотивации курсантов психологов (на примере Академии ФСИН России): дис. канд. псих. наук: 19.00.07 / Самофалова Ольга Владимировна - Рязань, 2008 - 258 с.

180. Санатин, В.П. Проблемы формирования антикоррупционного сознания и правовой культуры населения [Текст] / В.П. Санатин // Актуальные проблемы экономики и права. - 2010. - № 4. - С. 124 - 126.

181. Сатаров, Г.А. Антикоррупционная политика [Текст] / Под ред. Г.А. Сатарова - М.: Фонд ИНДЕМ, 2004. - 234 с

182. Сатаров, Г.А. Диагностика российской коррупции: социологический анализ [Текст] / Г. А. Сатаров. - М.: 2002.

183. Сергева, Ю.С. Формирование у студентов - будущих бакалавров юриспруденции компетентности в сфере противодействия коррупции: дисс ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сергеева Юлия Сергеевна; - Москва, 2018. - 220 с

184. Симакова, Т.А., Гаврина, Е.Е., Фомин, В.В. Воспитание и развитие правового сознания сотрудников УИС как средство профилактики коррупционного поведения [Текст]: учебное пособие./ Т.А. Симакова,

Е.Е Гаврина, В.В. Фомин- Москва: Проспект: Академия ФСИН России, 2017. -128 с.

185. Свинин, Е.В., Водополов, А.И. Понятие и профилактика коррупционности правосознания сотрудников УИС [Текст]/ Е.В. Свинин,

A.И. Водополов // сб. мат. междунар. науч.-практ. семинара «Традиции и инновации в правовой подготовке сотрудников УИС в России и за рубежом». -Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2012. - С. 155.

186. Словарь иностранных слов М., - 1955. - С. - 369 с.

187. Соловьев, А.Н. Содержание и методика формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации: дисс ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Соловьев Александр Николаевич; -Санкт-Петербург, 2020. - 205 с.

188. Соломин, В.П. Формирование антикоррупционной культуры как фактор воспитания нетерпимости к коррупции в гражданском обществе [Текст] /

B.П. Соломин // Universum: Вестник Герценовского университета. - 2013. - № 4. -

C. 110 - 116.

189. Сочивко, Д.В. Экспериментальная психодинамика личности [Текст]: учеб. пособие / Д.В. Сочивко. - Псков: Псков. обл. ин-т повышения квалификации работников образования, 2003. - 71 с.

190. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]: учеб. пособие / Л.Д. Столяренко.- 2-еизд. - Ростов н/Д. :Феникс, 2005.- 672 с.

191. Стрельская, Н.И. Антикоррупционное образование[Текст]: методическое пособие / Н. И. Стрельская, В. А. Лапидус, В. А. Сержина и др. / Под общ.ред. Н. И. Стрельской. - Мурманск, 2008. - 86с

192. Стрижов, Е.Ю. Нравственно-правовая надежность личности: социально-психологические аспекты [Текст] / Е. Ю. Стрижов. - Тамбов, 2009. - 505 с.

193. Строчилова, Н.Н. Коррупция в органах внутренних дел и ее предупреждение: дис. канд. юрид. наук: 12.00.08 / Строчилова Наталья Владимировна - Москва, 2010 - 194 с.

194. Сюзева, Н.В. Организация антикоррупционного воспитания в системе профессионального образования [Текст] / Н.В. Сюзева // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2015. - № 4 (20). - С. 180 - 186.

195. Сюзева, Н.В. Формирование антикоррупционной направленности сознания педагогическими средствами [Текст] / Н.В. Сюзева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2014. - № 12-3. - С. 37 - 40.

196. Теплов, Б.М. Избранные труды[Текст]: в 2 Т./ Б.М. Теплов - М.,1985. -

Т. 2.

197. Токарев, Б.Б. Философский подход к определению коррупции [Текст] / Б.Б. Токарев // Социология власти. М., 2010. № 4.

198. Токарев, Б.Б. Коррупция как социальное явление [Текст] / Б.Б.Токарев // Вестник Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации: электронное научное издание: № Гос. регистрации 0420700043, М., - 2010. - № 1.

199. Углава, Я.М. Связь жизненной перспективы с антикоррупционной устойчивостью личности [Текст] / Я.М. Углава // Гуманизация образования. 2019. - № 4. - С. 89 - 104.

200. Указ Президента Российской Федерации от 29 июня 2018 г. № 378 «О национальном плане противодействия коррупции на 2018-2020 годы».

201. Указ Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».

202. Устинов, А.А Особенности личности сотрудников - коррупционеров в уголовно-исполнительной системе [Текст] / А.А. Устинов // Вестник Пермского института ФСИН России. - 2013. - № 2. - С. 28 - 30.

203. Ушатиков, А.И. Казак, Б.Б. Основы пенитенциарной психологии. [Текст] / А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак - Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001. - 536 с.

204. Фадеев, А.В. Формирование социально-профессиональной направленности личности будущих специалистов правоохранительных органов посредством физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Фадеев Алексей Витальевич. - Калининград, 2012. - 22 с.

205. Федеральный закон от 19 июля 2018 года № 197 - ФЗ «О службе в уголовно-исполнительной системе Российской Федерации и о внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы».

206. Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. № 273 - ФЗ «О противодействии коррупции».

207. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. — 5-е изд. М.: Политиздат, 1987. - 590 с.

208. Формирование антикоррупционного поведения: программа для сотрудников УИС [Текст] / С.В. Кулакова, Е.М. Федорова, Ю.Е Суслов, И.А. Чурилова, Л.А. Нилова, А.В. Новиков, В.В. Новиков; ФКУ НИИ ФСИН России. - М., 2017. - 43 с.

209. Формирование навыков и умений антикоррупционного поведения у сотрудников и государственных гражданских служащих органов внутренних дел [Текст]: курс лекций / А.С. Аверинская и др. - М.: ДГСК МВД России, 2011.

210. Фрейд, 3. Очерки по психологии сексуальности. Психопатология обыденной жизни. О сновидении. По ту сторону принципа удовольствия. Я и ОНО [Текст] / З. Фрейд. - Минск :Поппури, 1998. - 480 с.

211. Хальзов, В.И. Педагогическая подготовка политработника подразделения внутренних войск [Текст]: учеб. пособие / В.И. Хальзов. - Л. : ВПУ им. 60-летия ВЛКСМ МВД СССР, 1981.

212. Хамдеев, А.Р. Педагогическое обеспечение формирования антикоррупционной культуры студентов ВУЗа: авторефер. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Хамдеев Айдар Рузалинович - Казань, 2015 - 23 с.

213. Хорольский, В.В. Развитие гражданской направленности личности курсанта вуза МВД России: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Хорольский Владимир Витальевич - Барнаул, 2003, 207 с.

214. Хотькина, O.K. Личность преступника - сотрудника уголовно-исполнительной системы, совершившего коррупционное преступление: дис ... канд. юрид. наук : 12.00.08 / Хотькина Ольга Константиновна - Рязань, 2011. - 201 с.

215. Чашников, В.А. Антикоррупционное образование как средство противодействия коррупции в органах внутренних дел [Текст] / В. А. Чашников // Полицейская и следственная деятельность. — 2014. - № 4. - С.39 - 48.

216. Чернобродов, Е.Р. Психологические детерминанты коррупционного поведения сотрудников органов внутренних дел [Текст] / Е.Р. Чернобродов // материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии (Васильевские чтения - 2019»), - 2019. - С. 361-365

217. Чушкина, А. А. Структура антикоррупционного правосознания: правовая идеология и правовая психология [Текст] / А.А. Чушкина // Современное право. - 2011. - №3. - С. 23 - 26.

218. Шарапова, Е.А. Формирование антикоррупционной направленности личности в профессиональном воспитании студента ВУЗа: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Шарапова Елена Алексеевна - Краснодар, 2016 - 180 с.

219. Шарапова, Е. А. Формирование антикорруппиоиной компетентности студентов в образовательном пространстве современного вуза [Текст] / Е.А. Шарапова // моногрфия. - Краснодар: КСЭИ, 2016. - 111 с.

220. Шадриков, В.Д. Психологический анализ деятельности. [Текст] / В.Д. Щадриков - Ярославль, 1979.

221. Щедровицкий, Г.П. Система педагогических исследований (методологический аспект) / Г.П. Щедровицкий // Педагогика и логика. - М. : Касталъ, 1993.-415 с.

222. Шедько, Ю.Н. Антикоррупционная устойчивость государственных и муниципальных служащих в системе устойчивого развития региона / Ю.Н. Шедько // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. - 2014. - № 6: Режим доступа:

223. Шиврина, Т.Б., Жукова, Ю.С. Опыт преподавания дисциплин антикоррупционной направленности [Текст] / Т.Б Шиврина, Ю.С. Жукова// Дневник науки. 2019. - № 10 (34). - С. 10.

224. Шульга, В.И. Коррупция как социальная и правовая проблема общества и государства [Текст] / В.И. Шульга // Право и современность: проблемы и пути решения. Материалы конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2006. - С. 393 - 398.

225. Официальный сайт Росстата РФ // дата обращения 15.09.2018 / URL: https: //www.gks.ru/corruption/research/v-rossii/

226. Юдина, А.Ю., Швец, Н.А. Антикоррупционная направленность личности: анализ проблемы [Текст] / А.Ю. Юдина, Н.А. Швец // Информация и образование: границы коммуникаций. 2017. № 9 (17). С. 37-41.

227. Юревич, А. В., Ушаков, Д. В. Нравственность в современной России / А. В. Юревич, Д. В. Ушаков // Социологический журнал. - 2009. - № 1. -С. 70 - 86.

228. Borgen, Jan. What is corruption? / Jan. Borgen // Collection of anticorruption materials. - Oslo: ELSA, 2005. - P. 11

229. Glotz P. Die beschleunigte Gesellschaft: Kulturkämpfeim digitalen Kapitalismus / P. Glotz - Hamburg, 2001. - 287 P.

230. Darley, J. The Cognitive and Social Psychology of Contagious Organizational Corruption // Brooklyn Law Review. - 2005. - № 70(4). - pp. 11771194.

231. Dupuy, K., Neset, S. The cognitive psychology of corruption. Micro-level explanations for unethical behavior.-U4 Issue, 2018. - 31 p.

232. Kury, H. Korruption - wirdgeschmiertwie eh und je? // Актуальные проблемы экономики и права. - 2011. - № 2. - с. 235 - 247.

233. Orlova, A. Corruption in Russia - On the myth of the market and the state as antidote /A. Orlova // Osteuropa. - 2008. - Vol. 58. - No. 1. - P. 21 - 26.

234. Stavrakis, P.J. Russia's battle with crime, corruption, and terrorism / P.J. Stavrakis // Russian Reivew. - 2010. - Vol. 69. - No. 4. - P. 738 - 739.

235. Teachout, Z. The anti-corruption principle / Z. Teachout // Cornell Law Review. - 2009. - Vol. 94. - No. 2. - P. 341 - 413.

236. Treisman, D. The causes of corruption: A cross-national study / D. Treisman // Journal of Public Economics. - 2000. - Vol. 76. - No. 3. - P. 399 - 457.

237. Wilkinson, J. Corruption in Russia: Typical warning Signs and detection / J. Wilkinson // Improving Business ethics and reducing risk of corruption: Experience of Russian and Multinational Companies, 2012. - P. 17-23.

Приложение А

Матрицы интеркорреляций по уровню развития антикоррупционной направленности курсантов первого-пятого курсов

Таблица 1- Корреляционная матрица по уровню развития антикоррупционной

направленности курсантов первого курса

1-й курс

ан ь т

ньл с о

а в

н и

о и чй

ц о

о т

м Э с у

Эмоциональная устойчивость

Знание правопослушных и моральных норм поведения

0,25

Уровень самоконтроля

Соблюдение моральных норм поведения

-0,25

Устойчивость к негативному влиянию

Ориентация на процесс

Ответственность в сфере межличностных отношений Самостоятельное

планирование Превалирование нематериальных благ

0,10

-0,11

0,00

-0,15

-0,20

р о

0,25

0,47 0,48

-0,13

о ортн

нок

о м а с ь н е в о

оУр

0,47 0,48

0,14

-0,19

-0,18

-0,07

0,13

6

б о С

0,25

0,13

0,14

0,02 0,00 0,10

0,24

0,10

0,18

0,27

кн ь я ти

сот вл

вио у

0,10

0,02

0,00

0,10

0,18

0,06

0,18 0,07 0,21

с с

е ц

о

а н

ц

а

атн

е

и р

О

0,11

0,19

0,24 0,18

0,18

е р

е ф

с в ь

тс с со

но онч

н чи

е

вл тж се

етс ем

в

т От

ы н

0,00

0,18 0,07

0,27

0,39

0,36

0,36 I 1,00 I 0,15 0,39 0,15

0,10 0,07 0,06 0,07 0,17 0,24

1

0

4

3

2

аг еи лб нх ва ын о ьн ир ьла а

ал и ва р

ев те

ер ат П ам

е н

0,15 0,20

0,13

0,10 0,18 0,10

0,07 0,07

0,06 0,21 0,06

0,07

0,17

0,24

22

ИОС

22

1

2

3

4

5

6

7

8

9

3

3

0

3

3

6

1

0

4

3