Воспитание дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Дёмина, Ольга Валерьевна

• Дёмина, Ольга Валерьевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Дёмина, Ольга Валерьевна

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

§ 1. Историография проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных

вузов

§2. Характеристика проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных

вузов в современных условиях

§3. Система воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

§3.1. Методологические подходы системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

§3.2. Структурно-функциональная модель системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности

у курсантов военных вузов

§4. Педагогические условия эффективности системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности

у курсантов военных вузов

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по воспитанию дисциплинированности как профессионально значимой ценности у

курсантов военных вузов

§1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы по воспитанию дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

§2. Реализация системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

и педагогических условий ее функционирования

§3. Результаты экспериментальной работы по воспитанию дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов»

ВВЕДЕНИЕ

Система военного образования России является источником профессиональных кадров, готовых эффективно решать сложнейшие современные боевые задачи по поддержанию конституционного порядка на территории Российской Федерации, в том числе и в боевых условиях. Это требует высокого качества подготовки военных специалистов, укрепления организованности, правопорядка и воинской дисциплины.

Современная стратегия развития российского военного образования актуализирует новые требования к совершенствованию подготовки курсантов военных вузов. Так, одной из главных задач концепции строительства и развития Вооруженных Сил Российской Федерации до 2020 года является создание новой системы вузов, обеспечивающей совершенствование качественной характеристики воинских кадров на основе формирования высоких нравственных и профессиональных качеств. В этой связи особое значение приобретает процесс воспитания нравственных ценностей у обучающихся в военном вузе, формирования системы ценностных ориентаций, имеющих гуманистическую направленность, поскольку именно ценности должны стать основой профессионализма современного офицера.

Одним из профессионально значимых качеств военнослужащего является дисциплинированность, поскольку она составляет основу военно-профессиональной деятельности, обеспечивает успешное выполнение поставленных служебно-боевых задач. Однако вне целенаправленного педагогического воздействия воспитания дисциплинированности не происходит. Соответственно задачей современного военного вуза является формирование у курсантов военных вузов дисциплинированности не на уровне абстрактного понимания, а в статусе профессионально значимой ценности.

Проведенный среди 95 офицеров и 45 преподавателей военного вуза

опрос подтвердил необходимость целенаправленной работы по воспитанию у

курсантов военных вузов дисциплинированности как профессионально зна-

з

чимой ценности. Полученные ответы свидетельствуют о том, что значимость воспитания дисциплинированности осознается большинством респондентов: 84 офицера, что составило 88% опрошенных и 42 преподавателя из числа гражданского персонала, что составило 93% опрошенных. Все опрашиваемые подчеркивали оптимальное использование имеющихся возможностей образовательного процесса военного вуза в обеспечении воспитания у курсантов дисциплинарных знаний, умений и навыков, военно-профессиональных качеств, формирования системы ценностных ориентаций. Большинство респондентов (122 из 140 участников) указали, что они в образовательном процессе более целенаправленно занимались бы воспитанием у курсантов военных вузов дисциплинированности как профессионально значимой ценности при наличии разработанного и теоретически обоснованного для этого педагогического аппарата. Среди опрошенных курсантов только 22 из 178 человек, что составило менее 13%, смогли дать определение понятию «дисциплинированность», перечислить ее составляющие, привести примеры воспитательных мероприятий по привитию данного качества. Подавляющее большинство курсантов отождествляли понятия «дисциплина» и «дисциплинированность», не задумывались над сущностью дисциплинированности, не осмысливали ее профессиональное и личностное значение.

Продуктивный опыт, накопленный педагогической наукой, позволяет решить данную проблему. Так, педагогические идеи по формированию дисциплинированности отражены в трудах З.В. Артеменко, Ф.Т. Бондарь, J1.A. Немировской, P.A. Рогожниковой, Н.С. Шкитиной, Н.Е. Щурковой и др. Теоретические и практические аспекты воспитания дисциплинированности в условиях воинской деятельности изложены A.B. Барабанщиковым, В.Г. Деминым, Н.С.Кравчуном, Н.Ф. Котовым, С.М. Соловьевым, И.М. Малышевым, A.A. Федотовым и др. Психологический аспект проблемы дисциплинированности личности рассматривали Л.Я. Дорфман, М. Селигман, Э.П. Ут-лик, Н.Ф. Феденко и др. Вопросам формирования системы ценностной

структуры и ценностных представлений посвящены исследования А.В. Кирь-яковой, П.Е. Матвеева, Л.Д. Унаровой, И.В. Яковлевой и др.

Вместе с тем, в современных условиях, несмотря на значительный интерес ученых и полученные результаты, проблема воспитания дисциплинированности у курсантов военных вузов по-прежнему не решена в достаточной степени. Работа в данном направлении сопряжена с наличием определенных трудностей:

• недостаточное осознание дисциплинированности как профессионально значимой ценности для продуктивной реализации курсантом повседневной деятельности;

• отсутствие общепризнанного понимания и толкования дисциплинированности как комплексного феномена, требующего специально организованных мер по ее воспитанию;

• недостаточная разработанность теоретико-педагогических основ воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов, отражающих механизмы ее воспитания, сущность и структуру;

• преобладание формального подхода к процессу воспитания дисциплинированности курсантов, который ограничен выявлением недостатков и их устранением;

• изолированное осуществление воспитательных мер воздействия, которые диктуются ситуацией и чаще всего связаны с негативными проявлениями в поведении отдельных курсантов.

Таким образом, актуальность настоящего исследования определяется: на общественно-государственном уровне необходимостью повышения эффективности служебно-боевой деятельности курсанта военного вуза; на социально-педагогическом уровне повышением требований к качеству подготовки высокопрофессиональных курсантов, способных в условиях социально-экономических изменений осуществлять конституционный долг по защите Отечества; на теоретико-методологическом уровне потребностью созда-

5

ния теоретических основ воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности курсантов, необходимой для успешного выполнения служебно-боевых задач в различных условиях; на методико-технологическом уровне необходимостью разработки системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военного вуза и практического аппарата для ее успешной реализации.

Анализ существующих исследований и собственный поиск в данном направлении позволили сформулировать проблему исследования, определяемую противоречиями между современными тенденциями развития общества, предъявляющими особые требования к подготовке курсантов военных вузов, и недостаточной разработанностью теоретических и практических путей воспитания, обеспечивающих осознание дисциплинированности как профессионально значимой ценности в условиях динамично развивающегося образовательного процесса высшей военной школы.

Педагогическая значимость данной проблемы, ее недостаточная разработанность и обозначенные противоречия обусловили выбор темы исследования: «Воспитание дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов».

Цель исследования — теоретически разработать и экспериментально проверить в образовательном процессе систему воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов и педагогические условия ее эффективного функционирования.

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки курсантов в военных вузах.

Предмет исследования — процесс воспитания у курсантов военных вузов дисциплинированности как профессионально значимой ценности.

В основу исследования положена гипотеза, согласно которой воспитание дисциплинированности как профессионально значимой ценности курсантов военного вуза будет эффективным, если:

■ на основе системного, аксиологического и деятельностного подходов будет разработана и реализована система, которая:

~ построена с учетом социального заказа общества, требований силовых структур, закрепленных в нормативных документах, программах, стандартах;

~ включает функциональный, содержательный, технологический блоки;

~ характеризуется целостностью, устойчивостью, гибкостью, а также взаимосвязанностью ценностно-ориентировочного, операционно-регламентирующего и оценочно-корректирующего компонентов, которые интегрируются в каждом блоке системы;

~ реализуется с учетом специфических принципов: интериоризации ценностей, сочетания коллективной и самостоятельной деятельности, рефлексивности, единства правил и ценностей, гармонизации субъект-субъектных отношений;

■ будут выявлены и обеспечены в образовательном процессе военного вуза педагогические условия, включающие: 1) коммуникативно-ценностная ориентация воспитательной деятельности; 2) сочетание гуманистической и военно-патриотической тематики в научно-исследовательской деятельности курсантов; 3) функционирование института наставничества.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой решались следующие задачи: 1) представить историографию проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов; 2) провести анализ современного состояния исследуемой проблемы в педагогической науке и выявить пути ее разрешения; 3) определить теоретико-методологические основания достижения цели исследования; 4) разработать и экспериментально проверить систему воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов; 5) выявить и экспериментально проверить педагогические условия эффективного функционирования разработанной системы; 6) разработать научно-

методические рекомендации по воспитанию дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов.

Теоретико-методологической основой исследования послужили идеи и положения системного (И.В. Блауберг, Ф.К. Казарян, Э.Г. Юдин и др.), аксиологического (В.А. Караковский, A.B. Кирьякова, В.А. Сластенин и др.) и деятельностного (П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Н.Ф. Талызина и др.) подходов; теории ценностей (Б.Г. Ананьев, О.Г. Дробницкий, А.Г. Здравомыслов, А. Маслоу, C.JI. Рубинштейн, В. Франкл и др.); воспитания сознательной дисциплинированности (Ф.Т. Бондарь, З.И. Васильева, P.A. Ро-гожникова, М.Н. Скаткин, Э.П. Утлик и др.); демократизации и гуманизации военно-профессиональных отношений (Н.Ф. Бондаренко, В. И. Вдовюк, Б.П. Давыдов, М.И. Дьяченко, Л.Ф. Железняк, А.И. Китов, В.Д. Кулаков, В.В. Майоров, В.Г. Семиренко, П.И. Сергеюк, Я.Я. Юрченко и др.); моделирования (А.У. Варданян, Б.С. Грязнов, В.А. Штофф и др.); педагогического эксперимента (Г.А. Берулава, Дж. Гласс, Дж. Стэнли и др.).

Методы исследования определялись характером поставленных задач и исходных предположений. Использовался комплекс методов: общетеоретические (изучение и анализ директивных документов, нормативно-правовых документов о высшем военно-профессиональном образовании, исторической, психолого-педагогической, философской, учебно-методической и военной литературы, сравнение педагогического опыта по исследуемой проблеме, синтез педагогических концепций, теорий обучения и воспитания, сравнение, моделирование, обобщение) и эмпирические (изучение и обобщение передового опыта военно-профессиональной подготовки военных кадров, педагогический эксперимент, тестирование, ранжирование, анкетирование, наблюдение, индивидуальные и групповые беседы, интервьюирование, математические и статистические методы анализа эмпирических данных.

В экспериментальном исследовании приняли участие 570 человек

(388 курсантов и 182 преподавателя, командира и начальника) учреждений,

составивших базу исследования: Федеральное государственное казенное во-

8

енное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский военный институт внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации»; Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский военный институт внутренних войск МВД России, имени генерала-армии И.К. Яковлева»; Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации»; Федеральное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский институт Федеральной службы исполнения наказаний».

На первом этапе (2010-2011 гг.) изучались психолого-педагогическая, философская, научно-методическая литература, диссертационные работы и передовой педагогический опыт по исследуемой проблеме, разрабатывалась историография, определялись цели и рабочие гипотезы, уточнялись объект и предмет исследования, формулировались задачи, разрабатывался терминологический аппарат, подбирался диагностический инструментарий, проводился констатирующий этап по определению состояния проблемы исследования и возможностей ее решения в военных вузах.

На втором этапе (2011—2013 гг.) обосновывался выбор теоретико-методологических подходов, формировались ключевые позиции, выполнялась разработка системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов, выявлялись и педагогические условия ее эффективного функционирования, результаты исследования внедрялись в практику работы военных вузов.

На третьем этапе (2013-2014 гг.) осуществлялся анализ результатов экспериментальной работы, формулировались и уточнялись выводы и практические рекомендации, оформлялись результаты диссертационного исследования, осуществлялось распространение опыта воспитания дисциплинированности у курсантов военных вузов.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Дисциплинированность как профессионально значимая ценность -это интегративная характеристика военнослужащего, обеспечивающая осознанную ориентацию военно-профессиональной деятельности на строгое и точное соблюдение ее норм и выполнение воинского долга.

2. Система воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военного вуза разработана на основе системного, аксиологического и деятельностного подходов, а также с учетом социального заказа общества, требований силовых структур, закрепленных в нормативных документах, программах, стандартах, которая содержит функциональный, содержательный и технологический блоки.

3. Компонентами системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военного вуза являются: ценностно-ориентировочный, операционно-регламентирующий и оценочно-корректирующий, каждый их которых интегрируется в каждом блоке системы.

4. Педагогических условиями, повышающими эффективность разработанной системы, являются: коммуникативно-ценностная ориентация воспитательной деятельности; сочетание гуманистической и военно-патриотической тематики в научно-исследовательской деятельности курсантов; функционирование института наставничества.

Защищаемые положения определяют научную новизну, теоретическую и практическую значимость настоящего исследования.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Определена теоретико-методологическая основа решения исследуемой проблемы: сочетание системного, аксиологического и деятельностного подходов, обеспечивающая корректность ее постановки, возможность комплексного изучения, создание теоретического и практического аппарата для достижения поставленной цели исследования.

2. На основе системного, аксиологического и деятельностного подходов разработана система воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военного вуза, которая включает функциональный, содержательный и технологический блоки; характеризуется целостностью, устойчивостью, гибкостью, а также взаимосвязанностью ценностно-ориентировочного, операционно-регламентирующего, оценочно-корректирующего компонентов, которые интегрируются в каждом блоке системы; реализуется с учетом специфических принципов интериоризации ценностей, сочетания коллективной и самостоятельной деятельности, рефлексивности, единства правил и ценностей, гармонизации субъект-субъектных отношений.

3. Определено структурно-содержательное наполнение дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военного вуза включающее: мотивационно-ценностный (ответственность и ценностное отношение к воинскому долгу), эмоционально-волевой (выдержка и подчинение), когнитивно-деятельностный (знания норм и правил воинской дисциплины, исполнительность) компоненты.

4. Теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия, повышающие эффективность разработанной системы: коммуникативно-ценностная ориентация воспитательной деятельности; сочетание гуманистической и военно-патриотической тематики в научно-исследовательской деятельности курсантов; функционирование института наставничества.

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении научных представлений о роли, содержании и особенностях воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов в условиях военных образовательных учреждений высшего профессионального образования и заключается в следующем:

1) разработана историография проблемы и представлено ее современное

состояние, обогащающее педагогическую теорию актуальными данными по

11

воспитанию дисциплинированности курсантов военных вузов, ее роли в системе подготовки специалистов военно-профессиональной направленности;

2) сформулировано авторское понятие «дисциплинированность как профессионально значимая ценность у курсантов военных вузов», уточнены понятия «дисциплинированность», «воспитание дисциплинированности у курсантов военных вузов», что способствует упорядочению терминологической системы современной высшей военной школы;

3) осуществлена комплексная взаимодополняющая реализация системного, аксиологического и деятельностного подходов к решению исследуемой проблемы, что дополняет методологические основы теории воспитания дисциплинированности у курсантов в военно-профессиональных учреждениях;

4) определены структурные компоненты дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военного вуза: мотиваци-онно-ценностный (ответственность и ценностное отношение к воинскому долгу), эмоционально-волевой (выдержка и подчинение), когнитивно-деятельностный (знания норм и правил воинской дисциплины, исполнительность), что способствует уточнению личностных изменений у курсантов военных вузов;

5) выявлены педагогические условия: коммуникативно-ценностная ориентация воспитательной деятельности; сочетание гуманистической и военно-патриотической тематики в научно-исследовательской деятельности курсантов; функционирование института наставничества, способствующие эффективному функционированию разработанной системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военного вуза;

6) определены общие (гуманизма, преемственности, связи теории и практики, сознания и деятельности) и специфические (интериоризации ценностей, сочетания коллективной и самостоятельной деятельности, рефлексивности, единства правил и ценностей, гармонизации субъект-субъектных

отношений) принципы реализации разработанной системы, что отражает требования к ее использованию в военных вузах.

Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что его выводы и рекомендации позволяют переносить полученные результаты в деятельность любого военного вуза для своевременной корректировки содержания и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями служебно-боевой деятельности в целях повышения эффективности воспитания у курсантов дисциплинированности, и определяется: 1) разработкой и внедрением системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов; 2) ее реализацией при изучении базовых и специальных дисциплин («Культурология», «История», «Русский язык и культура речи», «Иностранный язык», «Философия», «Военная история и история внутренних войск», «Общевоинские уставы», «Психология и педагогика», «Экология», «Техническая подготовка», «Методика морально-психологического обеспечения», «Менеджмент», «Служебно-боевое применения внутренних войск», «Основы организации повседневной деятельности») и в воспитательном процессе военного вуза; 3) разработкой критериально-уровневого аппарата измерения дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов, включающей три критериально-уровневые шкалы для определения степени проявления показателей; 4) разработкой и внедрением программы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов, включающей поэтапное описание ее реализации; 5) разработкой и апробацией учебного пособия по совершенствованию образовательного процесса в аспекте воспитания дисциплинированности у курсантов военных вузов. Материалы исследования могут быть использованы в массовой практике военно-профессиональной подготовки курсантов в системе высшего военного образования и в системе повышения квалификации.

J 1

Обоснованность выводов и достоверность результатов исследования обеспечиваются исходной непротиворечивостью теоретических и методологических основ; анализом литературных источников и современных достижений педагогической науки; логикой исследования; учетом особенностей курсантов военных вузов; использованием взаимосвязанного комплекса теоретических и эмпирических методов, соответствующих предмету и задачам исследования; репрезентативностью экспериментальных данных; выборкой участников эксперимента; выбором апробированных исследовательских методов и методов математической статистики.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе всего периода исследования. Основные теоретические положения, результаты и выводы диссертационного исследования обосновывались:

■ на межвузовской научно-практических конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук» (г. Пермь, 27 ноября 2009г.); межвузовской научно-практических конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук» (г. Пермь, 25 ноября 2010г.); межвузовской научно-практических конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук» (г. Пермь, 2011г.); межвузовской научно-практических конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук» (г. Пермь, 30 ноября 2011г.); Международной научно-практических конференции «Социальные и психолого-педагогические контексты развития человеческого потенциала» (г. Пермь, 10-12 октября 2012), III Международной научно-практических конференции «Современное социально-гуманитарное знание в России и за рубежом» (г. Пермь, 28 октября 2013), VIII Международной научно-практических конференции «Психология и педагогика современного образования в России» (г. Пенза, ноябрь 2013) и др.;

■ в процессе педагогической практики в качестве преподавателя кафедры военной педагогики и психологии Пермского военного института;

■ посредством публикаций результатов исследования в научных журналах и сборниках трудов, в том числе рекомендованных ВАК РФ: «European Applied Sciencec», «Перспективы науки», «Сибирский педагогический журнал» и др.;

■ в процессе выступлений на учебно-методических семинарах, совещаниях, заседаниях кафедры теории и методики профессионального образования Пермского военного института.

Объем и структура диссертационного исследования. Диссертация включает введение, две главы, заключение, библиографический список (215 источников). Текст занимает 224 страницы, содержит 23 таблицы и 25 рисунков.

3 А

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМОЙ ЦЕННОСТИ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ

§1. Историография проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

Воспитание как специфический вид деятельности в истории человечества существовал всегда, поскольку является ведущей силой в становлении и формировании личности. Воспитание какого-либо качества личности, как и любое социальное явление, имеет причину возникновения, развития и/или упадка, поэтому применение системного анализа обосновано для решения поставленной нами проблемы исследования.

Применяя системный анализ в нашем исследовании в генетическом аспекте, мы тем самым обеспечиваем рассмотрение становления и развития проблемы исследования, реализуя «в познании одно из основных методологических требований: чтобы познать предмет в настоящем, надо знать его прошлое, чтобы вскрыть сущность предмета, необходимо проследить его историю» [139, с.71], в морфологическом аспекте - раскрываем сущность исследуемого нами процесса воспитания дисциплинированности у курсантов военных вузов, в структурном аспекте - рассматриваем структурные компоненты исследуемого феномена, а в функциональном аспекте - определяем ключевые функции и условия функционирования процесса воспитания дисциплинированности у курсантов военных вузов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дёмина, Ольга Валерьевна, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аверьянов, А. Н. Системное познание мира: Методологические проблемы [Текст] / А. Н. Аверьянов. - М.: Политиздат, 1985. - 263 с.

2. Аксенов А. А. Дисциплинированность важнейшее качество личности воина [Текст] / А. А. Аксенов. - М.: Ориентир. - 1997. - №8. - С. 54-57.

3. Алабжин, С. В. Педагогические условия нравственного формирования личности старшеклассников в общеобразовательной средней школе [Текст]: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / С. В. Алабжин. - Челябинск, 2000. -24 с.

4. Александров, А. Д. Истина как моральная ценность [Текст] / А. Д. Александров // Аксиология: частное и общее. - Новосибирск, - 1987. - 242 с.

5. Алексеенко, О. М. Ценности военной службы и проблемы повышения ее престижности в Вооруженных Силах Российской Федерации [Текст] : дис. ...канд. филос. наук : 09.00.10 / О. М. Алексеенко. - Москва, 1996. - 149 с.

6. Алпатова, К. М. Социализация как процесс формирования ценностной целостности личности. Принцип целостности в понимании социальной реальности (аксиологический аспект) [Текст]: учебное пособие, под ред. д-ра филос. наук, проф. Л. П. Станкевича / К. М. Алпатова. - Липецк, 2010. - 110 с.

7. Алябьева, Н. В. Аксиологический подход в профессиональном образовании студентов [Текст] / Н. В. Алябьева // Вектор науки ТГУ. - № 4. -2011.-С. 23-35.

8. Аманацкий, Ю. В. Воспитание воинского долга у курсантов военных училищ ВВ МВД РФ [Текст]: дис...канд. пед. наук: 13.00.08 / Ю. В. Аманацкий. - Санкт-Петербург, 1994. - 213 с.

9. Амонашвили, Ш. А. Единство цели [Текст] / Ш. А. Амонашвили. -Москва.: Просвещение, 1987. - 23 с.

10. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды [Текст] / Б. Г. Ананьев, В 2-х т/ под ред. А. А. Бодалева и др. - Москва. : Педагогика, 1980. -Т.2.-287 с.

11. Андруник, А. П. Педагогические основы личностно-ориентированного воспитания дисциплинированности [Текст] : дис... канд. пед. наук. : 13.00.08 - Пермь, 2002. - 201 с.

12. Арясова, А. Ю. Ценностные ориентации молодежи в содержании государственной информационной политики [Текст] : дис. ...канд. полит, наук : 10.00.10 / Арясова Анна Юрьевна. - Москва, 2008. - 163 с.

13. Афанасьев, В. Г. Системность и общество [Текст] / В. Г. Афанасьев. - Москва: Политиздат, 1980. - 34с.

14. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / Ю. К. Бабанский. - Москва, 1985. - 43 с.

15. Бабурова, И. В. Воспитание ценностных отношений школьников в образовательном процессе [Текст]: дис ... д-ра пед. наук. : 13.00.08 / И. В. Бабурова. - Смоленск, 2009. - 485 с.

16. Батышев, С. Я. Очерки истории профессионально-технического образования в СССР [Текст] / С. Я. Батышев [ и др. ]; под. ред. С. Я. Батыше-ва. - Москва: Пед агогика, 1981. - 352 с.

17. Безрукова, В. С. Педагогическая интеграция: сущность, состав, реализация [Текст]: метод, разработки / В. С. Безрукова. - Свердловск, 1987. -50 с.

18. Беловинский, JI. В. С русским воином через века [Текст] / JI. В. Беловинский. - Москва: Просвещение, 1992. - 272 с.

19. Берулава, М. Н. Интеграция содержания общего и профессионального обучения в профтехучилищах: теоретико-методологический аспект

' [Текст] / М. Н. Берулава, - Томск: Изд-во Том. ун-та, 1988. - 221с.

20. Бехтерев, В. М. Внушение и его роль в общественной жизни [Текст] / В. М. Бехтерев. - 2-е изд. Санкт-Петербург, 1908. - 123 с.

21. Богданова, О. С. Совершенствование нравственного воспитания школьников [Текст]: / О. С. Богданова // Воспитание школьников. 1981. — №4. - С. 23-26.

22. Бодалев А. А. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях [Текст] / А. А. Бодалев, В. А. Караковский, Л. И. Новикова, // М. : Сов. педагогика, Москва, - 1991. - №9. - С. 11-19.

23. Бондаревская, Е. В. Ценности личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - №4. - С. 42-48.

24. Бондаренко, Н. Ф. Комплексный подход к воспитанию дисциплинированности у курсантов военных училищ [Текст] / Н. Ф. Бондаренко -Москва: ВПА, 1986. - 45 с.

25. Бородин, А. Н. Педагогические вопросы укрепления воинской дисциплины // Армия в современном обществе [Текст] / А. Н. Бородин, Материалы Всесоюзной научной конференции / Под общ. ред. Г. В. Средина. -Москва: ВПА, 1985. - 23 с.

26. Бородин, Н. И. Анализ и оценка состояния воинской дисциплины [Текст] / Н. И. Бородин, В. С. Логачев, В. М. Чепуров. - Москва: ИВИ МО СССР, 1986. - 56 с.

27. Буданова, М. А. Воспитание сознательной трудовой дисциплины в производственном коллективе [Текст] / М. А. Буданова // Проблемы социально-политического развития советского общества. - Москва: Изд-во МГУ, 1974.-С. 33.-229 с.

28. Буланов, И. Ю. Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России [Текст] : дис.. .канд. пед. наук: 13.00.08 / Иван Юрьевич Буланов: - Шуя, 2008. - 202 с.

29. Булгаков, Д. Н. Формирование дисциплинированности курсантов образовательных учреждений силовых ведомств в учебно-воспитательном процессе [Текст] : дис...канд. пед. наук : 13.00.08 /Дмитрий Николаевич Бур-гаков: - Воронеж, 2011. - 2011. - 196 с.

30. Бурамбаев, С. Ж. Воспитание дисциплинированности у курсантов военно-учебных заведений Вооруженных Сил Республики Казахстан [Текст]: дисс...кандид. педагог, наук, 13. 00. 08 / Серик Жаксигалиевич Бурамбаев. -Москва, 2010.-223 с.

31. Бутовский, Н. Д. О способах обучения и воспитания современного солдата [Текст] / Н. Д. Бутовский. - Санкт-Петербург, 1908. - 45 с.

32. Васильева, 3. И. и др. Воспитание сознательной дисциплинированности в учебной деятельности [Текст] / 3. Д. Васильева и др. - Ленинград, ЛПИД986. - 56 с.

33. Вдовюк, В. И. Военно-политическя этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров [Текст]: дис ... д-ра пед. наук. 13.00.08 - Москва, 1983.-501 с.

34. Век, X. И. Оценки и отметки [Текст] / X. И. Век - Москва. : Просвещение, 1984.-43с.

35. Википедия [Электронный ресурс] : http://ru. wikipedia.

36. Виленский, M. Я. Содержание образования по физической культуре в высшей школе: аксиологический контекст [Текст] / М. Я. Виленский, О. Ю. Масалова // Европа и современная Россия: Материалы международной научной конференции. - Париж-Москва: МАНПО, 2010. - 43с.

37. Военная педагогика [Текст] : учебник для вузов / под ред. О. Ю. Ефремова. - «Питер». - Санкт-Петербург, 2008. - 288 с.

38. Военно-педагогические заветы М. И. Драгомирова [Текст] : памятка офицеру/ под ред. О. В. Томашко. - Москва, «Граница», 1994. - 186 с.

39. Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации [Текст] : учебник / Под общ. ред. проф. В. Я. Кикотя. - М. : ЦОКР МВД РФ, 2009. - 480с.

40. Гаврилушкин, С. А. Психологическая специфика проявления ответственности личности у студентов с различной патриотической направленность [Текст] : дис. ...канд. психол. наук : 19.00.01 / Гаврилушкин Сергей

Александрович. - Москва, 2012. - 213 с.

206

41. Галушка, С. Н. Повышение эффективности организации воспитания курсантов военного учебно-научного центра сухопутных войск [Текст]: дис...канд. пед. наук : 13.00.08 / Сергей Николаевич Галушко: - Москва, 2011.-262 с.

42. Гершунский, Б. С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика [Текст] / Б. С. Гершунский, - Киев, «Вища школа». - 1986. - 200 с.

43. Гмурман, В. Е. Дисциплина в школе [Текст] / В. Е. Гмурман, -Москва: АПН РСФСР, 1958. - 143 с.

44. Голобородько, С. А. Совершенствование профессиональной адаптации курсантов вузов внутренних войск МВД России [Текст]: дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / С. А. Голобородько. - Санкт - Петербург, 1998. -200 с.

45. Давыдов, Б. П. Психолого-педагогические вопросы воспитания дисциплинированности у молодых офицеров [Текст] / Б. П. Давыдов, В. В. Майоров, - Москва; ВПА, 1982. - 34 с.

46. Дворецкий, М. М. Педагогические основы повышения эффективности дисциплинарной практики командира подразделения (взвод, рота) в укреплении воинской дисциплины [Текст] : дис. . канд. пед. наук. : 13.00.08 / М. М. Дворецкий. - Москва, 1990. - 212 с.

47. Демченко, 3. А. Формирование ценностного отношения к педагогической деятельности у будущего учителя [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / 3. А. Демченко. - Архангельск, 2006. - 169 с.

48. Денисенко, С. И. Педагогические основы повышения эффективности деятельности старшин и сержантов ВМФ по укреплению воинской дисциплины в подразделении [ Текст] : дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.08 / С. И. Денисенко. - Москва, 1991. - 201 с.

49. Деутяров, А. К. Курсанты вузов: жизненные стратегии и инновационный потенциал [Текст] / А. К. Деутяров, Е. Ю. Литвиненко // Социологические исследования. М. - 2003. - № 12. - С. 56-63.

207

50. Джуринский А. Н. История педагогики [Текст] : учеб. пособие для студ. пед. вузов - М. : Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 432 с.

51. Дзараева, Н. А. Воспитание дисциплинированности студентов медицинского вуза как фактор формирования конфликтной компетентности [Текст] : автореферат дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.02 / Н. А. Дзараев, -Пермь, 2003.-25 с.

52. Дисциплинарный устав Красной Армии [Текст] / М. ¡Военное изд-во Народного Комиссариата обороны Союза ССР. - 1940. - 54 с.

53. Догмарев, А. А. Взгляды Драгомирова на нравственное и физическое воспитание войск [Текст] / А. А. Догмарев. - Москва. 1946. - 76 с.

54. Драгомиров, М. И. Армейские заметки [Текст] / М. И. Драгоми-ров //Сборник оригинальных и переводных статей М. И. Драгомирова 18561880. - Санкт - Петербург. 1881. - 43 с.

55. Драгомиров, М. И. Избранные труды [Текст] / М. И. Драгомиров - Москва., 1956. - 545с.

56. Дьяченко, М. И. и др. Воспитание дисциплинированности у советских воинов [Текст] : / М. И. Дьяченко и др. - Москва, 1963. - 121 с.

57. Ермоленко, Н. В. Патриотическое воспитание курсантов в процессе обучения военно специальным дисциплинам в ВУЗе [Текст] : автореферат. дис. канд. пед. наук. : 13.00.08 / Н. В. Ермоленко. - Челябинск, 2006. -22 с.

58. Есипов, Б. П. Правила поведения учащихся и их поведение [Текст] / Б. П. Есипов // Советская педагогика. - 1943. - №7. - 21 с.

59. Ефимов, В. И. Общечеловеческие ценности [Текст] : монография / В. И. Ефимов, В. М. Таланов. - Изд.: «Академия естествознания», 2010. - 21 с.

60. Жарова, Л. В. Учить самостоятельности [Текст] / Л. В. Жарова. Книга для учителя. - Москва : Просвещение, 1993. -205с.

61. Железняк, Л. Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера [Текст] / Л. Ф. Железняк. - Москва, 1979. - 32 с.

208

62. Загвязинский, В. И. Методология и методика психолого-педагогического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский. - М., 2001. - 180 с.

63. Зайцев, В. В. Стимулирование свободного морального выбора поступка как средство нравственного воспитания младших школьников [Текст] : автореферат, дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / В. В. Зайцев. - Волгоград, 1989.- 18 с.

64. Захаренко, С. В. Воспитание культуры служебных отношений у курсантов военных вузов [Текст] : дис...канд. пед. наук : 13.00.08 / Сергей Владимирович Захаренко. - Москва, 2011. - 222 с.

65. Здравомыслов, А. Г. Потребности. Интересы. Ценности [Текст] / А. Г. Здравомыслов. - Москва: Политиздат, 1986. - 223 с.

66. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования: практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова. - Москва: Издательский центр «Академия», 2008. - 144 с.

67. Иванов, И. П. Воспитывать коллективистов [Текст] / И. П. Иванов. - Москва, 1982. - 63 с.

68. Ильин Е. Н. Искусство общения. [Текст] / Е. Н. Ильин, Москва, 1982. -32с.

69. Каган, М. С. Человеческая деятельность [Текст] / М. С. Каган. -Москва: Политиздат, 1974. -328 с.

70. Каиров, И. А. К вопросу об укреплении дисциплины в школе [Текст]: / И. А. Каиров. - М., Советская педагогика, 1943. -№9. - С.56-64.

71. Капелюк, 3. О. Потребительский мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг в вузе [Текст] / 3. О. Капелюк, С. С. Донецкая, Л. М. Струминская // Стандарты и качество. - 2006. - № 1. - С. 62-66.

72. Капелюшник, Р. Е. Воспитание дисциплинированности курсантов институтов МВД России: [Текст]: дисс.... канд. пед. наук: 13.00.08 / Роман Ефимович Капелюшник. - Челябинск, 2002. - 194 с.

73. Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание ... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова. - Москва. : Новая школа, 1996. -160 с.

74. Каширин, В. П. Психолого-педагогические основы укрепления воинской дисциплины [Текст] / В. П. Каширин, А. А. Очеретянный. - Севастополь: ЧВВМУ им. П. С. Нахимова, 1984. - 76 с.

75. Кикоть, В. Я. Формирование культуры профессионального общения у курсантов училищ МВД РФ [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.08. / В. Я. Кикоть. - Санкт-Петербург, 1994. - 21 с.

76. Кирьякова, А. В. Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике [Текст] / А. В. Кирьякова и др. - Москва: Дом педагогики, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. - 578 с.

77. Киселев, Д. С. Ценностное самоопределение будущего педагога как субъекта учебно-профессиональной деятельности в вузе и пути его оптимизации [Текст]: дис ... канд. пед. наук. 13.00.08 / Д. С. Киселев. - Липецк, 2011.- 185 с.

78. Китов, А, И. Современная армия и дисциплина [Текст] / А. И. Китов, В. Н. Ковалев, В. К. Лужеренко. - Москва., 1976. - 63 с.

79. Клименко, О. В. Формирование ценностных ориентаций студентов вузов в ходе изучения гуманитарных дисциплин [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О. В. Клименко. - Москва, 2011. - 227 с.

80. Ковалев, А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства [Текст] / А. Г. Ковалев. - Москва, 1975. - 271с.

81. Коковина, Л. Н. Формирование ценностно-смысловых ориентаций старшеклассника во внеурочной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. Н. Коковина. - Кострома, 2009. - 186 с.

82. Комиссаров, С. М. Формирование позитивного внутриколлектив-ного взаимодействия курсантов в военном вузе : [Текст]: дис...канд. пед. наук : 13.00.01 / Сергей Михайлович Комиссаров. - Омск, 2009. - 201 с.

210

83. Кондакова, Ж. Е. Воспитание дисциплинированности школьников первой ступени в отечественной педагогике 20-х гг. XX века [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ж. Е. Кондаков. - Москва, 1999. - 194 с.

84. Копайгородский, А. С. Совершенствование воинского воспитания курсантов высших военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации [Текст] : дис... канд. пед. наук : 13.00.08 / Алексей Сергеевич Копайгородский: - Москва, 2013. - 245 с.

85. Копылов, Н. Я. Военная деятельность Д. А. Милютина [Текст] / Н. Я. Копылов. - Москва, 1946. - 54с.

86. Коротин, А. В. Анализ эволюции понятий «дисциплина» и «дисциплинированность» в военной педагогической науке [Текст] / А. В. Коротин // Молодой ученый. - 2012. - №12. - С. 481-485.

87. Кошевой, О. С. Технология организации мониторинга социально значимых качеств менеджера-управленца [Текст] : сборник статей II Всероссийской научно-практической конференции / О. С. Кошевой, М. К. Карпова, Ю. А. Мутихина // Социальная политика государства и возможности ее реализации в условиях региона - Пенза : Приволжский Дом знаний, 2005. - С. 55-61.

88. Кравчук, И. С. Методы воспитания советских воинов [Текст] / И. С. Кравчук. - Москва: ВПА, 1964. - 121 с.

89. Краевский, В. В. Методологическая рефлексия [Текст] / В. В. Краевский// Сов. педагогика, 1989. - №2 - С 72-79.

90. Краевский, В. В. Ценностные ориентации как основа стратегии образования [Текст] / В. В. Краевский // Труды научного семинара «Философия - образование - общество». - М. : HTA «Актуал. проблемы фундамент, наук», 2005. -212 с.

91. Крупская. Н. К. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Н. К. Крупская - Москва: Просвещение, 1965. - 695 с.

92. Кузьмин, Г. В. Генерал А. А. Брусилов - выдающийся представитель суворовский школы в русской армии [Текст] / Г. В. Кузьмин. - Москва, 1945.-231 с.

93. Кулаков, В. Д. Воспитание дисциплинированности у советских воинов [Текст] / В. Д. Кулаков. - Москва, 1977. - 34 с.

94. Лащенко, П. Н. Единоначалие и воинская дисциплина [Текст] / П. Н. Лащенко - Москва: Воениздат, 1988. - 53 с.

95. Леонтьев. А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [ Текст]: / А. Н. Леонтьев - Москва: Наука, 1975. - 64 с.

и

96. Лийметс, X. И. Групповая работа на уроке [Текст] / X. И. Лий-метс. - Москва, 1981. - 97 с.

97. Лопуха, Т. Л. Совершенствование гражданского воспитания курсантов военных вузов [Текст]: дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Татьяна Леонидовна Лопуха - Москва, 2011. - 201 с.

98. Лукашева. Е. А. Социально-психологические аспекты реализации прав личности [Текст] / Е. А. Лукашев // Реализация прав граждан в условиях развитого социализма - Москва, 1983. - С. 34-37.

99. Лукьянец, А. А. Педагогические основы подготовки курсантов военных училищ к работе по укреплению воинской дисциплины в подразделении [Текст] : дис. ...канд. пед. наук. : 13.00.08 / А. А. Лукьянец - Москва, 1990.-213 с.

100. Майоров, В. В. Психолого педагогические вопросы воспитания дисциплинированности у молодых офицеров [Текст] / В. В. Майоров - Москва, ВПА, 1982. - 43 с.

101. Макаренко, А. С. Сочинение в 7 томах [Текст] : А. С. Макаренко -Москва: Изд. АПН РСФСР, 1957. - Т. 5. - 395 с.

102. Макарова, А. К. Формирование мотивации учения [Текст] / А. К. Макарова-М. : Просвещение, 1990. - 123 с.

103. Малиновский, А. В. Формирование физической культуры личности курсантов вузов МВД России [Текст]: дис...канд. пед. наук : 13.00.08 / Анатолий Васильевич Малиновский: - Барнаул, 2008. - 213 с.

104. Мальковская, Т. Н. Учитель-ученик [ Текст] : / Т. Н. Мальков-ская. - Москва: Знание. 1977. - 65 с.

105. Манешин, В. С. Демократия и дисциплина [Текст] / В. С. Мане-шин - Москва: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 1977. - С. 41.

106. Марусенко, О. Н. Ценности военной службы в условиях трансформации общества и социального института армии [Текс]: / О.Н. Марусенко - Хабаровск, 2008. - 131 с.

107. Марьенко, И. С. Нравственное становление личности [Текст] / И. С. Марьенко. - Москва, 1985. - 86 с.

108. Маслаков, С. И. Формирование ценностных ориентаций личности молодого преподавателя высшей школы [Текст]: дис ... канд. пед . наук.: 13.00.08 / С. И Маслаков - Воронеж, 2009. - 192 с.

109. Матвеев, П. Е. Моральные ценности [Текст] : монография / П. Е. Матвеев. - Владим. гос.ун-т. . - Владимир, 2004. - 190 с.

110. Материалы первой научной конференции по советской военной педагогике [Текст]. - Ленинград, 1951.-45 с.

111. Медведицков, А. П. Формирование ответственного отношения старшеклассников к учению в коллективной учебной деятельности [Текст] / А. П. Медведицков. - Омск, 1985. - 43 с.

112. Мелихов. А. Б. Психолого-педагогические условия формирования дисциплинированности у слушателей и курсантов военного вуза [Электронный ресурс]: дис. ...канд. пед. наук.: 13.00.08/ А. Б. Мелихов. - Москва: РГБ, 2005. - 212 с.

113. Мельников, А. П. Дисциплина - категория политическая, нравственная [Текст] / А. П. Мельников. // В помощь лектору. - 1984. - Вып. 4. - С. 12-16.

114. Мерлин, В. С. Лекции по психологии мотивов человека [Текст] : учеб. пособие для спецкурса / В. С. Мерлин. - Пермь: 111 ПИ, 1971. - 364 с.

115. Методологические проблемы укрепления воинской дисциплины в Советских Вооруженных Силах [Текст] /Под. ред. А. В. Барабанщикова. -М. ;ВПА,1985.- 156 с.

116. Моисеенко, Л. В. Ценностное самоопределение студентов в пространстве университетской молодежной субкультуры [Текст] : дис. ...докт. пед. наук : 13.00.01 / Мосиенко Людмила Васильевна. - Оренбург, 2012. -514 с.

117. Моносзон, Э. И. Теоретические основы коммунистического воспитания школьников [Текст] / Э. И. Моносзон. - Москва: Педагогика, 1983. -320 с.

118. Мустафаева, В. И. Воспитание сознательной дисциплины у школьников [Текст] / В. И. Мустафаева. - Москва, 1964. - 43 с.

119. Муфтиев, Р. Г. Возникновение и развитие категории «воинская дисциплина» в истории права [Текст] / Р. Г. Муфтиев. // Научно-теоретический журнал «Научные проблемы гуманитарных исследований». -2010. -№11. -С. 12-17.

120. Мухамедова, Г. X. Педагогические условия военно-

патриотического воспитания курсантов в военном вузе [Текст] : дис.....канд.

пед. наук: 13. 00. 01 / Гульназ Хафизовна Мухамедова: - Йошкар-Ола, 2011. -214 с.

121. Навроцкий, А. А. О воинской дисциплине и средствах к ее охранению и надежному развитию. Второе издание [ Текст] / А. А. Навроцкий. -Вильна, 1884.-98 с.

122. Немировская, Л. А. Воспитание дисциплинированности школьников в учебной деятельности [Текст] : автореф, дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 / Л. А. Немировская. - Ленинград, 1978. - 21 с.

123. Неробеев, А. Б. Педагогические условия духовно-нравственного воспитания курсантов военного вуза : [Текст] : дис. ...канд. пед. наук : 13. 00. 02. / Андрей Борисоваич Неробеев: - Кострома, 2006, - 190 с.

124. Новое оружие и дисциплина воина [Текст]: учебное пособие / под ред. М. И. Дьяченко. - М. : Воениздат, 1966.

125. Олейник, А. М. Дисциплина воинского труда и социальные факторы ее укрепления в Вооруженных Силах [Текст] : дис. ...канд. филос. наук / А. М. Олейник. - Москва, 1986. - 231 с.

126. Охлопков, А. Н. Воинская дисциплина как объект конкретных военно-социологических исследований [Текст]: дис. ... канд. филос. наук. / А. Н. Охлопков. - Москва, 1986. - 212 с.

127. Павловский, В. В. Ценностные ориентации молодежи призывного возраста: попытка структурного анализа [Текст] / В. В Павловский, А. А Сухарев, О. А Руснак - МГУ им. адм. Г. И. Невельского. /Сборник материалов научно-практической конференции, - Владивосток, 2005. - 63 с.

128. Панков, Н. В. Мы в самом начале пути к новому качеству интеллекта и боеспособности армии [Текст] / Н. В. Панков. // Военное образование. - 2003. - С. 25-29.

129. Парский, Д. В. Что нужно нашей армии? Современное ее состояние и необходимые в ней реформы [Текст] / Д. В. Парский. - Санкт-Петербург, 1908. - 87 с.

130. Пахомова, К. С. Формирование ответственного отношения к учебно-профессиональной деятельности у студентов младших курсов технического вуза [Текст]: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / К. С. Пахомова. - Челябинск. 1991.-176 с.

131. Педагогическая энциклопедия: В 4 т. Т. 2. - М. : Сов. Энцикл., 1965.-831 с.

132. Перевалов, В. Ф. Подготовка офицеров к руководству: персона-лизация процесса [Текст] / В. Ф. Перевалов // Педагогика. - 1997. - № 2. -43с.

133. Петров, В. JI. Воинская дисциплина: системный подход к исследованию и укреплению [Текст] / В. JI. Петров. - Москва: ИВИ МО СССР, 1988. -54 с.

134. Петронюк, И. С. Педагогическое сопровождение становления ценностного отношения подростков к армии: в условиях кадетского корпуса [Текст]: дис...канд. пед. наук: 13.00.01 / Инна Степановна Петронюк. - Санкт-Петербург, 2008. - 289 с.

135. Петряшов, И. И. Воинская дисциплина как объект системного анализа [Текст] : дис... канд. филос. наук / И. И. Петряшов. - Москва, 1988. -213 с.

136. Петухова, Е. А. Формирование ценностного отношения студентов первого курса вуза к учебной деятельности (на материале исторических факультетов) [Текст]: автореферат дис. ... канд. пед. наук. / Е. А. Петухова. -Барнаул: 2009. - 23 с.

137. Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии [Текст] : учебно-практическое пособие / В. Ю. Питюков. - Москва: Ассоциация авторов и издателей «Тандем», 1997. - 61 с.

138. Повздун, В. Д. Ценностное самоопределение личности в университетском образовании [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. Д. Повздун. - Сургут, 2005. - 387с.

139. Подкорытов. Г. А. Историзм как метод научного исследования [Текст] / Г. А. Подкорытов. - Ленинград: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1967. - 190 с.

140. Позднякова, А. Л. Формирование ценностного отношения будущего специалиста к профессиональной деятельности (на примере подготовки экономистов) [Текст] : автореферат дис. ... канд. пед. наук. 13.00.08 / А. Л. Позднякова. - Чита, 2011. - 213 с.

141. Поливара, М. Г. Воспитание курсантов: психологический аспект [Текст] / М. Г. Поливара // Военная мысль. - 2001. - № 6. - С. 54-62.

142. Полупан, С. Н. Самовоспитание как условие формирования профессионализма курсантов современного военного института [Текст] : дис... канд. пед. наук : 13.00.08 / Сергей Николаевич Полупан: - Владикавказ, 2010.

- 156 с.

143. Поляков, С. Д. Дисциплинированность воина - залог высокой боевой готовности и успешной службы [Текст] / С. Д. Поляков // Ориентир.

- 1998.- №12.-С. 28-43.

144. Постановление Правительства РФ о федеральной программе от 27 мая 2002 г. № 352 «Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 г. » [Текст] // Собрание законодательства РФ. - 2003. - № 19. - 123 с.

145. Проблемы духовных ценностей в философии и культуре [Текст]: монография/ В. Э. Черник и др. / Под общ. Ред. С. С. Чернова. - Книга 3. -Новосибирск, ЦРНС. - 2009. - 146 с.

146. Прошутинский, П. Д. Развитие социально-политических отношений в СССР и их влияние на укрепление дисциплины в Советских Вооруженных Силах [Текст]: дис... канд. филос. наук / П.Д. Прошутинский. - М. , 1969.- 188 с.

147. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. [Текст] : методики и тесты / Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский дом «Бахрах-М»,-2012.-234 с.

148. Раскин, Л. Е. Воспитание дисциплинированности [Текст] / Л.Е. Раскин. - М. : Просвещение, 1946. - 305с.

149. Рассказов, Ф. Д. Морально-психологическое обеспечение образовательного процесса курсантов военного вуза [Текст] : монография / Ф. Д. Рассказов, - Курган; Кург. гос. университет, 1999. - 366 с.

150. Рогожникова, Р. А. Теория и практика воспитания дисциплинированности школьников на основе ценностного отношения к человеку [Текст]:: дис. ...д-ра пед. наук 13.00.01. / Р. А. Рогожникова. - Москва,1998.

- 496 с.

151. Романов, Д. В. Формирование духовно-ценностных ориентаций у курсантов в воспитывающей среде военного вуза : [Текст]: дис...канд. пед. наук: 13.00.02 / Дмитрий Валентинович Романов: - Кострома, 2009. - 273 с.

152. Ромашин, В. Н. Педагогическая система развития профессионально важных качеств офицера у курсантов старших курсов военного вуза [Текст] : дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Владимир Николаевич Ромашин: -Омск, 2010.-217 с.

153. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] / Под ред. В. Давыдова. - М. : Большая Российская энцикл. - 1993. - 608 с.

154. Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание. [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - Москва: АН СССР,1957. - 328с.

155. Сапрыкин, Д. Л. Образовательный потенциал Российской Империи [Текст] / Д. Л. Сапрыкин. - Москва: ИИЕТРАН, 2009. - 176 с.

156. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] : учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации / Г. К. Селевко. - Москва: Народное образование, 1998. - С. 6-23.

157. Семиренко, В. Г. Влияние педагогического такта офицера на формирование дисциплинированности воина-специалиста [Текст]: дис. канд. пед. наук. 13.00.02. / В. Г. Семиренко. - Москва, 1977.-213 с.

158. Сенча, В. Г. Педагогические условия формирования дисциплинированности у военнослужащих [Текст]: дис. ... канд. пед. наук. 13.00.08 / В. Г. Сенча. - СПб., 2000. - 192 с.

159. Сергеюк, П. И. Устранение нарушений военнослужащими порядка подчиненности - одно из важнейших путей укрепления воинской дисциплин [Текст] / П. И. Сергеюк. - Москва: Пограничник, 1972. -16 с.

160. Сериков, В. В. Личностно-ориентированное образование [Текст] / В. В. Сериков. // Педагогика. - 1994. - №5. - С. 12-24.

161. Сибирко, М. А. Формирование морально-психологической устойчивости курсантов образовательных учреждений МВД России в экстре-

мальных ситуациях [Текст]: дис...канд. пед. наук : 13.00.08 / Михаил Анатольевич Сибирко. - Воронеж, 2012. - 196 с.

162. Сиволобова, И. В. Формирование у подростков ценностной ориентации на человека в детских общественных объединениях [Текст]: дис.... канд. пед. наук. 13.00.01 / И. В. Сиволобова. - Волгоград: ВГПУ, 2002. - 220 с.

163. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - Москва: Школа-Пресс, 2007. - 324 с.

164. Сливин, Т. С. Педагогическая концепция правовой подготовки слушателей и курсантов в высших учебных заведениях Вооруженных сил Российской Федерации [Текст]: дис...д-ра пед. наук : 13.00.08 / Тимур Станиславович Сливин. - Москва, 2009. - 575 с.

165. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Ведение в психологию субъективности [Текст] / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. - Москва: Школа-Пресс, 1995. - 54 с.

166. Соболева, И. А. Подход к оценке удовлетворенности студентов качеством образования [Текст] / И. А. Соболева, В. В. Колочева // Качество и полезность в экономической теории и практике : сборник статей Международной научно-практической конференции. - Новосибирск : НГУЭУ, 2006. -С. 16-22.

167. Соловьев, В. П. Мониторинг удовлетворенности студентов образовательным процессом [Текст] / В. П. Соловьев, А. И. Кочетов, О. В. Богданова, П. И. Бабочкин // Аналитический отчет по опросу студентов МИСиС. -М. : МИСиС, 2003. - С. 12-15.

168. Соловьев, С. С. Трансформация ценностей военной службы [Текст] / С. С. Соловьев. // Социологические исследования - № 9 - 1996, - 72 с.

169. Соловьева, А. В. Профессионально-личностное развитие курсантов в условиях образовательной среды учреждений военной направленности

219

[Текст] : дис.... канд. пед. наук. : 13.00.08 / Алла Викторовна Соловьева: -Москва, 2011. - 177 с.

170. Сохор, А. М. Объяснение в процессе обучения: элементы дидактической концепции [Текст] / А. М. Сохор. - М. : Педагогика, 1988. - 128 с.

171. Спиркин, А. Г. Сознание и самосознание [ Текст] / А. Г. Спиркин. - Москва: Политиздат, 1972. - С. 84-89.

172. Стригуненко, Ю. В. Служебная дисциплина и законность в органах внутренних дел: понятие, основные компоненты и виды дисциплинарных отношений [Текст] / Ю. В. Стригуненко. Журнал «Общество: политика, экономика, право». - №2, 2011. - 54 с.

173. Стрижов, Е. Ю. Психологические условия эффективной деятельности командира подразделения по формированию дисциплинированности у курсантов ссузов[Текст]: дис. ... канд. психол. наук. / Е. Ю. Стрижов. -Москва, 1988.-213 с.

174. Суворов, А. В. Наука побеждать. [Текст] / А. В. Суворов. - Москва: Воениздат, 1987. - 39 с.

175. Сухомлинский, В. А. Потребности человека в человеке [Текст] / В. А. Сухомлинский. - Москва: Советская Россия, 1978. - 23 с.

176. Сычев, С. Е. Воспитание дисциплинированности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях [Текст] : дис... канд. пед. наук. 13.00.08 / С. Е. Сычев : - СПб. : 2007. - 213 с.

177. Темницкий, А. Л. Социологический мониторинг процесса получения элитного образования (на примере студентов МГИМО) [Текст] / Алек-санд Лазаревич Темницкий // Элитное образование: мировой опыт и модель МГИМО. - М. : МГИМО, 2002. - С. 43-47.

178. Толстой Л. Н. Педагогические сочинения 2-е изд . [ Текст] : /Л. Н. Толстой. - 1953.-444 с.

179. Тремясова, В. П. Формирование ценностных ориентаций студентов в воспитательном процессе вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук. 13. 00.

08 / В. П. Тремясова. - Томск, 2010 - 201 с.

220

180. Тряпицына, А. П. Современный учитель [Текст] / А. П. Тряпицы-на // Вестник Герценовского университета. - 2010. - № 1. - С. 3-11.

181. Тугаринов, В. П. Избранные философские труды [Текст]: / В. П. Тугаринов. - Ленинград: Изд-во Ленинград, ун-та, 1988. - 344 с.

182. Уайтхед, А. Избранные труды по философии [Текст]: / А. Уайт-хед. - Москва:Прогресс, 1990. - 64 с.

183. Унарова, Л. Д. Поведение человека: социально-философское осмысление [Текст]: Монография. / Л. Д. Унарова. - Изд.: «Академия естествознания», 2012. - 34 с.

184. Утлик, Э. П. Психологические основы воинской дисциплины [Текст] / Э. П. Утлик, // Вест. ПВО. -1984. - 54 с.

185. Уханов, В. А. Информационная деятельность человека [Текст] : дис.... д-ра филос. наук : 09.00.11 / Уханов Владимир Андреевич. - Екатеринбург, 1997.-292 с.

186.Ушаков, Д. Н. Толковый словарь русского языка [Текст] / Д. Н. Ушаков. -М. : Советская энциклопедия, ОГИЗ, 1935. - 1565 с.

187. Ушинский, К. Д. Нравственное влияние как основная задача воспитания [Текст] : избр. пед. соч. / Константин Дмитриевич Ушинский. - Т. 1. - Вопросы воспитания. - М. : Учпедгиз, 1953. - 246 с.

188. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» //Российская газета. -31. 12. 2012. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www. rg. ra/printable/2012/12/3 0/obrazovanie-dok. html

189. Фельдштейн, Д. И. О развитии фундаментальных психологических исследований. [Текст] / Д. И. Фельдштей. - Москва: Издательство МПСИ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. - 224 с.

190. Философский словарь [Текст] / Под ред. И. Т. Фролова. - М. : Политиздат, 1987. - 590 с.

191. Фильков, С. А. Оптимизация военных кафедр [Текст] / С. А.

Фильков // Высшее образование в России. - М, 2005. - № 2. - С. 18-24.

221

192. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст] / В. Франкл. - Москва: Прогресс, 1990. - 188с.

193. Фролов, А. А. Основы педагогической системы А. С. Макаренко [Текст] / А. А. Фролов. Челябинск: Челябинское ПО «Книга, 1990. - 125 с.

194. Халтурин, В. Н. Психологическое обоснование воинской дисциплины: критический очерк [Текст]: / В. Н. Халтурин. - Санкт-Петербург, 1896.

- 110с.

195. Холодов, В. И. Военное образование в представлениях курсантов высших военных учебных заведений [Текст] / Владимир Иванович Холодов // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. - 2009. - 76 с.

196. Холодкж, А. Г. Методика выявления воспитанности сознательной дисциплины школьников [Текст] / А. Г. Холодюк. //Сб. : Воспитание дисциплинированности и предупреждение педагогической запущенности как целостный процесс. - Пермь, ПГПИ, 1988. - С. 14-48.

197. Цибулько, А. М. Проблемы становления системы военно-профессиональных ценностей в условиях реформирования вооруженных сил [Текст]: автореф. дис. ... кан. фил. наук : / Александр Михайлович Цибулько

- Санкт-Петербургский гос. университет, - Санкт-Петербург, 1998 - 41 с.

198. Шалупенко, В. В. Выпускник вуза МО РФ: «Профессионал» или «любитель»? (По материалам социологического исследования) [Текст] / Вячеслав Владимирович Шалупенко // Военное образование. - 2005. - № 27. -С. 26-32.

199. Шарухин, А. П. Советская дисциплина Красной Армии должна быть выше...[Текст] / А. П. Шарухин // Ориентир. - 2001. -№5. - С. 36-37.

200. Шаталов, В. Ф. Точка опоры [Текст] / В. Ф. Шаталов. - Москва: Педагогика, 1987. - 56 с.

201. Шацкий, С. Т. Советская педагогика, ее теория и практика [Текст] / С. Т. Шацкий. - Москва: Педагогика, 1980. - 54 с.

202. Швечников, А. И. Нравственные основы воинской дисциплины [Текст]: дис... канд. филос. наук / А. И. Швечников. - Москва, 1979. - 231с.

203. Шкитина, Н. С. Подготовка будущего учителя к формированию школьной дисциплинированности [Текст]: автореферат дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. С. Шкитина. - Челябинск, 1997. - 20с.

204. Штофф, В. А. Моделирование и философия [Текст] / В. А. Штофф. - Москва: Наука, 1966. - 301 с.

205. Щуркова, Н. Е. Новое воспитание [Текст] / Н. Е. Щуркова. - Москва, 2000.-212 с.

206. Юрченко, Я. Я. Педагогические основы укрепления воинской дисциплины [Текст] : дис.... д-ра пед. наук. 13.00.08 / Я. Я. Юрченко. - Ленинград, 1971.-512с.

207. Юскаев, Р. К. Педагогические основы комплексного подхода к укреплению воинской дисциплины в части [Текст]: дис. ... канд. пед. наук. 13.00.08./Р. К. Юскаев.-Москва, 1990.-231с.

208. Яблонко, В. Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях высшего военно-учебного заведения [Текст]: дис. ... канд. психол. наук. / В. Я. Яблонко. - Москва, 1982. - 233с.

209. Якиманская, И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения [Текст] / И. С. Якиманская. //Вопросы психологии. - 1995.-№2.-С. 13-21.

210. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов [Текст]: Монография/ Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. -Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010. - 316 с.

211. Яковлева, И. В. Ценности и ценностные ориентиры в системе высшего образования [Текст]: монография. / И. В. Яковлева. Усть-Илимск: РИО УИФ КГТУ, 2006. - 128с.

212. Яковлева, Н. М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности [Текст] / Н. М. Яковлева. - Челябинск: ЧГПИ, 1991. -

213. Craven Nussbaum, Martha. For Love of Country: Debating the Limits of Patriotism / Martha Craven Nussbaum, Joshua Cohen. Beacon Press, 2002. -155 p.

214. Ferrari, M.D. Self-awareness; its nature, and development / M.D. Ferrari. - Robert J. Sternberg, 1998.-430 p.

215. Forget, F. Man and culture / F. Forget // American Anthropologist. -I960.-№2.-P. 58-64.

82 c.