Управление процессом спортивной подготовки юных самбистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Королев, Владимир Васильевич

• Королев, Владимир Васильевич
• кандидат педагогических наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Королев, Владимир Васильевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ САМБИСТОВ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

§ 1.1. Анализ спортивной деятельности юных самбистов в педагогической теории и практике.

§ 1.2. Динамика становления и развития спортивной подготовки подростков в различных видах спорта.

§ 1.3. Изучение закономерностей тактико-технической подготовленности юных спортсменов клуба «Рингс-юниор».

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. МЕТОДИКА УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ САМБИСТОВ

§ 2.1. Технология разработки методики самооценки соревновательной деятельности спортсменов на основе прямого преднамеренного внушения.

§ 2.2. Методика применения средств управления тренировочным процессом подростков школы единоборств «Рингс-юниор».

Выводы по второй главе.

ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ЭФФЕКТИВНОСТИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ САМБИСТОВ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ

§ 3.1. Повышение эффективности средств управления спортивной подготовки подростков школы единоборств.

§ 3.2. Оценка и анализ результатов исследования, их интерпретация

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление процессом спортивной подготовки юных самбистов»

Актуальность проблемы и темы исследования. Высокая конкуренция на международной арене, неуклонное повышение тренировочных нагрузок, возрастание динамичности соревновательных поединков выдвигают перед специалистами, работающими в области спортивной тренировки, задачу дальнейшего совершенствования ее средств и методов (10, с. 15-25)1.

Проблема начальной подготовки спортсменов, в том числе юных самбистов, является одной из наиболее актуальных в теории и методике физического воспитания, спортивной тренировки и адаптивной физической культуры. При этом научно обоснованная методика начальной подготовки в системе национальных единоборств (борьба самбо, каратэ, тяжелая атлетика, кикбоксинг, греко-римская борьба и др.) является важнейшим условием повышения уровня технической подготовленности и результативности выступления юных спортсменов на соревнованиях (А.О. Аралбаев, А.Н. Абульханов, Е.И. Гамаль, А.В. Еганов, Л.П. Матвеев, Р.А. Пилоян, В.М. Платонов, О.А. Сиротин, Ю.А. Шахмурадов и др.).

Подготовка молодого спортсмена от новичка до мастера спорта, способного выиграть социально значимые соревнования, - многолетний трудоемкий процесс. Возрастающая конкуренция требует новых и прогрессивных методик тренировки, способствующих при наименьших материальных затратах и минимальном времени подготовки высококвалифицированного спортсмена (4; 9; 17; 37).

1 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в библиографическом списке диссертации. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой.

Проблема заключается в поиске оптимальных путей управления процессом спортивной подготовки молодежи в единоборствах с учетом общих закономерностей и особенностей формирования спортивного мастерства на этапах многолетней подготовки. Данная проблема пока решена не в полной мере, хотя в последние годы эти вопросы освещаются в литературных источниках по разным видам спорта, и в том числе в спортивной борьбе (Н.Ж. Булгакова, М.А. Карнов, В.В. Ким, Л.П. Матвеев, Р.А. Пилоян, И.А. Письменский, В.Н. Платонов, В.А. Таймазов, Т.С. Тимакова, О.А. Сиротин, Ю.А. Шулика, Ю.А. Шахмурадов и др.). Управление процессом подготовки юных самбистов в теории особенно в практике ФК требует уточнений, дополнений и дальнейшей оптимизации (40; 47).

Сегодня, как показывает опыт и наблюдения, достаточно часто деятельность тренера протекает в рамках субъективных категорий с использованием устаревших рекомендаций, без четких критериев оценки эффективности проводимого ими тренировочного процесса и без учета того, что успешное осуществление спортивной тренировки во многом зависит от правильного контроля за подготовленностью занимающихся (М.Н. Нариманов, М.В. Прохорова, А.Г. Семенов, И.Д. Посошков, С.А. Кабанов и др.). Результатом такой работы является формирование неполноценных резервов для сборных команд области, региона и т.д. Следует перестроить методику начальной тренировки юных спортсменов так, чтобы направить ее на освоение современных технико-тактических действий (Б.А. Астахав, Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов, А.А. Туманов, А.В. Белов, Ю.А. Шахмурадов и др.).

Выступление российских самбистов выявило ряд организационных и методических проблем в подготовке спортсменов, которые мешают им в полной мере доминировать на соревнованиях высокого ранга (35; 38; 47).

Научное обоснование специфики подготовки юных самбистов мало соответствует потребностям современного спорта. Основная масс исследований по изучению режима нагрузок в самбо, их влиянию на организм, а также по методике тренировки проводилась на взрослых спортсменах-мужчинах. Практических рекомендаций, особенно, касающихся начальной технико-тактической подготовки юных самбистов, разработано явно недостаточно.

Многие исследователи отмечают и другое, физические упражнения являются важным средством духовного воспитания молодежи, подготовке к труду и защите Родины. В нашей работе значительное место в физическом воспитании молодежи занимают различные системы единоборств. В большей степени эти виды заимствованы в различных странах востока и запада, хотя известны средства, бывшие достоянием народов России - кулачный бой, рукопашный бой и многие другие. Создаются впечатление, что отечественных боевых искусств практически не существует или они были развиты незначительно и не могут равняться по уровню мастерства с системами востока и запада. Исторический опыт проведения боевых действий без применения огнестрельного оружия говорит об обратном: уровень подготовки воинов славян был настолько высок, что личная охрана арабских халифов, китайских и римских императоров, турецких султанов и многих других, состояла в основном из воинов славян. Видимо, исторически система физической подготовки наших предков не только была примерно на уровне аналогичных систем востока и запада, но и значительно их превосходила (45; 46).

Для подготовки молодежи к службе в рядах вооруженных сил и трудовой деятельности необходимо изучение не только восточных и западных систем единоборств, но и своих отечественных. Необходимо отметить, что и у нас были литературные труды по подготовке к рукопашным поединкам (Ю.Н. Лушкевич, ИЛ. Солоневич, Н.Н. Ознобишин, К.Т. Булочко, Ю.К. Мордовии, Б.Г. Макаренко, А.А. Тарасов, Н.Н. Симкин, М.Ф. Токарев, Т.И. Климов, Л.И. Красоткин, А.П. Соловов, Ю.Т. Чихарев, Г.А. Бурцев и др.).

Актуальность нашего исследования заключается в теоретическом и экспериментальном обосновании управленческого процесса спортивной подготовки юных самбистов Школы национальных единоборств г. Екатеринбурга на основе изучения структуры соревновательной деятельности. Особый интерес представляют наши лонгитюдные исследования. Такие данные в спортивной практике встречаются довольно редко. Полученная объективная информация о структуре соревновательной деятельности позволит в дальнейшем планировать тренировочный процесс на всех этапах подготовки, начиная с юношеского возраста. В учебниках, учебных пособиях, программах по начальному обучению и совершенствованию техники и тактики борьбы самбо практически отсутствует научно обоснованная методика многолетней подготовки. В настоящее время не рассчитано необходимое распределение времени по совершенствованию тактико-технической подготовки самбистов в разных возрастных группах. Недостаточно разработаны соответствующие средства совершенствования техники и тактики единоборства в положении атаки и защиты.

Одним из малоизученных направлений, как показывает практика подготовки юных самбистов, является разработка новых доступных и информативных методик исследований, в частности: а) оценки соревновательной деятельности; б) оперативная обработка материалов исследований с применением современных программ обработки данных на основе использования компьютерной техники и внедрение их в учебно-тренировочный процесс подготовки юных самбистов.

В исследовании формулируется существенное противоречие между наличием значительных возрастно-половых и индивидуально-типологических различий среди юных спортсменов-самбистов и недостаточной разработанностью теоретических и методических вопросов управления спортивной подготовки юных самбистов в учебно-тренировочном процессе на этапе начальной спортивной подготовки. Данное противоречие сдерживает целенаправленную научно обоснованную работу со спортивным резервом и препятствует раскрытию творческого потенциала юных самбистов и развитию их личности.

В поисках средств преодоления возникшего противоречия мы сформулировали проблему исследования, сущность которой заключается в поиске ответа на вопрос: как повысить управленческую эффективность учебно-тренировочного процесса юных самбистов на этапе начальной спортивной подготовки.

Цель исследования - изучить педагогические условия управления процессом спортивной подготовки юных самбистов.

Объект изыскания - учебно-тренировочный процесс спортивной подготовки самбистов подросткового возраста.

Предмет исследования - педагогические условия управления процессом подготовки юных спортсменов.

Анализ специальной литературы по дифференциальной психофизиологической и педагогической тематике, существующей практике работы детско-юношеских спортивных школ и клубов по национальным единоборствам, а также результаты собственных предварительных исследований по проблеме позволили сформулировать гипотезу диссертационного исследования. Управление учебно-тренировочным процессом подготовки самбистов подросткового возраста может быть более эффективным, если: а) учебно-тренировочный процесс будет ориентирован на основе опыта теории психологического анализа спортивной деятельности различных национальных школ и видов единоборств; б) при осуществлении учебно-тренировочного процесса будут учитываться возрастно-половые особенности спортсменов младшего подросткового возраста на основе оценки соревновательной деятельности; в) индивидуальный подход будет проводиться на основе предварительной диагностики свойств и типа темперамента, а педагогические воздействия будут содержать приемы управления мотивацией и психическим состояние юных самбистов.

Для достижения цели и проверки гипотезы исследования были сформулированы следующие задачи.

1. Изучить состояние проблемы в теории и практике в спортивной подготовки юных спортсменов.

2. На основе теории деятельности определить закономерности тактико-технической подготовленности юных спортсменов и морально-волевых качеств, усваиваемых занимающимися на этапе начальной спортивной специализации.

3. Разработать педагогические условия управления учебно-тренировочным процессом подготовки юных самбистов младшего подросткового возраста.

4. Оценить эффективность обоснованных педагогических условий в педагогическом эксперименте и разработать методические рекомендации.

Методологической основой исследования явились положения системного подхода к анализу сложных природных биологических и социальных явлений (П.К. Анохин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Н.Н. Моисеев Н.А. Фомин и др.); научные труды в области физической культуры и спорта (В.К. Бальсевич, В.М. Выдрин, А.Я. Найн, В.К. Маруш, Л.М. Куликов, В.В. Ким, В.Н. Платонов и др.).

При этом использовались понятия, положения и концепции «модель спортивного единоборства» В.М. Игуменова, Р.А. Пилояна, Г.С. Туманяна, B.C. Карлун; опыт многолетней технико-тактической подготовки самбистов (Ю.А. Шахмурадов, Н.М. Викун, И.И. Алиханов, Р. Петров и др.); функциональная система управления подготовкой спортсменов в единоборствах (А.А. Новиков, К.Б. Мухашин, Я.К. Коблев и др.); технико-тактическая модель самбиста и методология его многолетней подготовки (Ю.А. Шулик, Г.С. Туманян, А.Г. Ширяев и др.).

Поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили логику, этапы и методы изыскания. Исследование проводилось с 1996 по 2001 гг. в три основных этапа.

Первый этап (1996-1997 гг.) - поисковый. Изучались и анализировались философские, психофизиологические, психолого-педагогические отечественные и зарубежные источники, диссертационные работы по проблеме исследования; современные научно-практические системы, методы обучения и воспитания в специализированных детско-юношеских школах и спортивных клубах по единоборствам; определялись методологические и теоретические основания исследования, противоречия, цель, объект и предмет изыскания.

Основными методы исследования на этом этапе были: теоретический анализ, обобщение опыта, наблюдение, беседы, анкетирование.

Второй этап (1998-1999 гг.) - экспериментально-аналитический. Основное внимание на данном этапе уделялось проведению констатирующего эксперимента. Выявлялись уровни и структура темперамента младших подростков-самбистов, оценивались возрастно-половые и собственно индивидуальные особенности занимающихся, изучались характеристики их психических состояний. По результатам этой работы осуществлялся подбор экспериментальной и контрольной групп; проводилась методическая работа с тренерами, участвующими в проведении опытной работы, путем организации семинаров, тренингов и консультаций. Экспериментальная работа проводилась в естественных условиях базы исследования.

Основными методами на данном этапе были: психологическое и педагогическое тестирование, беседа, наблюдение, моделирование, логический и математический анализ.

Третий этап (2000-2001гг.) - контрольно-обобщающий. Нами выявлялись тип и структура темперамента юных самбистов, типичные для каждого из них особенности ситуативной тревоги. Уровень освоенности техники, знаний и умений младших подростков контрольной и экспериментальной групп оценивался в процессе аттестации. Осуществлялась экспериментальная проверка выделенных педагогических условий повышения эффективности учебно-тренировочного процесса по подготовке юных спортсменов. Были обобщены материалы исследований, сформулированы выводы, выполнено оформление диссертационного исследования.

Основными методами исследования на данном этапе были: педагогический эксперимент, психологическое и педагогическое тестирование, наблюдение и беседы, статистический анализ экспериментальных данных.

База исследования. Основной практико-ориентированной базой исследования, где получен экспериментальный массив информационной нагрузки, явилась Школа национальных единоборств спортивного клуба «Рингс-юниор» (г. Екатеринбург). Дополнительной, научно-методической базой исследования были кафедры борьбы и педагогики Уральской государственной академии физической культуры.

Научная новизна исследования

1. Определены основные закономерности тактико-технической подготовленности юных спортсмепов-самбистов в учебно-тренировочном процессе.

2. Разработаны педагогические условия, необходимые и достаточные для организации эффективного учебно-тренировочного процесса юных спортсменов-самбистов на этапе начальной спортивной специализации.

3. Обоснована технология оценки соревновательной деятельности и ее программы обеспечения.

Теоретическая значимость исследования. Выполнен анализ спортивной деятельности юных самбистов. На этой основе дано обоснование содержания учебной работы в процессе подготовки спортсменов подросткового возраста на этапе начальной спортивной специализации. Рассмотрены современные технологии и структура процесса обучения) Показана возможность повышения эффективности учебно-тренировочного процесса подготовки юных самбистов младшего подросткового возраста на основе $ индивидуального подхода с учетом возрастно-половых и индивидуально-типологических особенностей. л «

Практическая значимость исследования. Совокупность положений и выводов, полученных в диссертации, может быть использована в работе, направленной на повышение эффективности профессиональной деятельности педагога спортивного профиля, работающего с детьми. Выводы и рекомендации, полученные в исследовании, могут быть включены в спецкурсы для студентов академий, институтов и техникумов физической культуры, тренерских факультетов педагогических институтов, а также слушателей факультетов повышения квалификации работников физической культуры. Эти материалы имеют важное значение для развития теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, а также для теории и методики юношеского спорта.

Положения, выносимые на защиту

1. Педагогическими условиями управления процессом спортивной подготовки юных самбистов являются: а) планирование учебно-тренировочного процесса на основе теории психологического анализа спортивной деятельности различных национальных школ и видов единоборств; б) осуществление учебно-тренировочного процесса на основе воз-растно-половых особенностей юных самбистов; в) организация индивидуального подхода на основе предварительной диагностики психофизиологических свойств юных спортсменов.

2. Технология оценки соревновательной деятельности и обработки данных с использованием вычислительной техники выявляет индивидуальные особенности различных сторон подготовленности подростков, помогает оперативно вносить коррекцию в учебно-тренировочный процесс подготовки юных самбистов.

Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования определяются: логикой исходных методологических посылок, основанных на положениях системного подхода; разнообразным использованием психолого-педагогической информации; сравнительным анализом данных, полученных с помощью независимых методов психолого-педагогического исследования; адекватных его предмету, анализом спортивно-педагогической практики и положительного опыта; подтверждением концептуального соответствия использованных методов задачам и спецификой этапов исследовательской работы; подтверждением гипотезы конкретными теоретическими и практическими результатами; достижением позитивных статистически значимых изменений в успешности подготовки юных самбистов экспериментальной группы по сравнению с контрольной; количественным и качественным анализом результатов исследования.

Личное участие автора в получении научных результатов определяется разработкой и обоснованием основных концептуальных положений исследования, собственно разработкой педагогических условий, повышающих эффективность учебно-тренировочного процесса по подготовке ^ юных самбистов подросткового возраста в Школе национальных единоборств.

Апробация работы и внедрения результатов исследования. Основные теоретические положения и результаты экспериментальных исследований были доложены и обсуждались на заседании школы молодого исследователя кафедры педагогики Уральской государственной академии ! физической культуры (рук. проф. АЛ. Найн) в 1998-2001 гг.; на методологических семинарах кафедры педагогики УралГАФК в 1999-2001 гг. Ре-№ зультаты работы докладывались и рассматривались на конференциях городского и областного масштаба, в том числе: на городской научной конференции студентов в 1999 г.; на научно-методической конференции УралГАФК по проблеме «Педагогические инновации по педагогике, физической культуре, спорту и туризму» в 1999 и 2000 гг.; на научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава УралГАФК «Проблемы оптимизации учебно-воспитательного процесса в вузах физической культуры» в 1999 и 2001 гг.

Результаты исследования внедрены в практику работы спортивного клуба «Школы национальных единоборств» г. Екатеринбурга.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Королев, Владимир Васильевич

Выводы по третьей главе

Таким образом, управление тренировочным процессом юных самбистов на основе применения модельных характеристик соревновательной деятельности выявило положительные результаты, выразившиеся, с одной стороны, в возможности повышения количественных значений показателей соревновательной деятельности, а с другой, - в повышении спортивного результата в целом. Доказана целесообразность применения модельных характеристик и теоретических подходов для управления тренировочным процессом подготовки самбистов, предложенных в данном исследовании.

Подтверждением повышения результатов педагогического эксперимента являются также и более успешные впоследствии выступления в официальных соревнованиях самбистов первой экспериментальной группы на городских и региональных соревнованиях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ литературы, опыт работы и результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что для управления тренировочным процессом необходимо наличие модельных характеристик и методологических подходов в ее реализации.

При составлении модельных характеристик выделяется несколько направлений. Первое предусматривает усредненный показатель группы спортсменов. Второе допускает определенные вариации диапазона средних величин.

Теоретические подходы, изложенные при обобщении теоретического материала по проблемам управления и коррекции параметров тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов на основе применения модельных характеристик, позволили выделить основные особенности и пути их практической реализации. В последующих наших исследованиях они положены в основу разработки методологии управления многолетней подготовкой юных самбистов.

В работе даны схемы управления тренировочным процессом подготовки в различных видах спорта, выделены уровни, виды моделей, модельные характеристики. Интегральным показателем эффективности управления с применением модельных характеристик является спортивный (конечный, целевой результат).

Разработка характеристик этапов многолетней подготовки, макроциклов и периодов тренировки должна предусматривать соблюдение основных закономерностей становления спортивного мастерства с целью достижения оптимального уровня для демонстрации наивысших спортивных результатов.

При выборе показателей для управления тренировочным процессом следует отбирать такие, которые могут подвергался направленному изменению при педагогических воздействиях на них, подбирать соответствующие средства тренировки. Следует стремиться избегать «жестких» рамок взаимосвязи элементов внутри группы.

В спортивной практике существует параллельно, как правило, несколько моделей. Каждый вариант модели имеет какие-то свои (компенсаторные) факторы, позволяющие рассчитывать на успех в соревновании. В единоборствах значение имеет не одно какое-то качество, а комплекс различных качеств. Этот комплекс зависит от возраста, квалификации, от весовой категории спортсмена и др.

Целенаправленное воздействие на отдельные параметры деятельности спортсменов предполагает определение направления коррекции в разных возрастных и квалификационных группах. Для правильного выбора этих направлений коррекции необходимы текущие, промежуточные и конечные значения характеристик. При этом необходимо учитывать индивидуальные значения, их изменения в многолетней динамике тренировки, которые имеют к тому же у сильнейших спортсменов высокую степень вариативности.

Ориентация на усредненные значения модельных характеристик имеет определенное положительное значение, однако даже на ранних этапах спортивного мастерства такой подход выявил ряд недостатков. По всем показателям многие юные спортсмены практически не могли достичь среднегрупповых значении в тестах, характеризующих уровень подготовленности. В практической работе со спортсменами высокой квалификации такой подход еще менее значим. Ориентация на чемпионов и призеров соревнований, на наиболее значимые для них показатели также следует рассматривать, как один из многочисленных методологических подходов, который следует учитывать при управлении и разработке модельных характеристик. Управление тренировочным процессом на основе характеристик преимущественно сводится к определению слабых и сильных сторон в подготовленности спортсменов и направленной коррекции за счет устранения рассогласований текущего состояния с модельными значениями (подтягивания слабых сторон, увеличения сильных сторон).

Основное назначение характеристик - использование их как определенные ориентиры для выявления индивидуальных рассогласований Дальнейшая коррекция индивидуальных и групповых значений должна идти другим путем, не отвергая имеющийся накопленный опыт, а дополняя и углубляя его новыми данными Это, прежде всего, выбор направления коррекции по каждому показателю применительно к возрасту, квалификации, периоду подготовки, морфофункциональным, типологическим и многим другим особенностям спортсмена, выявление соотношений направленной коррекции по каждому показателю с учетом лабильных и стабильных показателей, как можно больших сторон подготовленности.

Мониторинг литературы по вопросу направленной коррекции не выявил принципиально важных направлений и с учетом значимости показателя, подвергающегося направленному изменению. Практически на примере самбо нет исследований, в которых были бы показаны пути целенаправленного воздействия на параметры подготовленности конкретного спортсмена, с применением индивидуальных характеристик.

Как известно, не все параметры, на которые оказываются целенаправленные воздействия, в равной степени влияют на конечный результат системы подготовки. Одни из них более, а другие менее значимы. Необходимо знать, насколько можно получить прирост конечного результата, затратив одно и то же время по каждому регистрируемому или предлагаемому для направленной коррекции системы, подсистемы параметру (вклад каждого параметра в конечный результат).

Целесообразней повысить время на совершенствование характеристик, отражающих уровень подготовленности, которые дают на данном этапе наибольший прирост результата. Например, повышение надежности защиты в борьбе лежа, а не совершенствование коронных приемов в положении борьбы стоя. В большей мере целенаправленная коррекция с применением модельных характеристик должна касаться спортсменов высокой квалификации Конечная цель модельных характеристик в борьбе самбо - это разработка индивидуальных показателей на различных этапах подготовки.

Однако в литературе недостаточно освещены вопросы направленной коррекции индивидуальных характеристик. Чаще они касаются индивидуально-групповых или групповых изменений. Кроме того, в некоторых работах не указан смысл управления с применением модельных характеристик, авторы ограничиваются фразами общего характера: «разрабатываются корригирующие воздействия», «сравниваются показатели реальной и .целевой модели спортсмена» и др.

Проведенный педагогический эксперимент показал возможность направленного воздействия на количественные параметры соревновательной деятельности самбистов в соревновательном периоде подготовки с ориентацией на модельные характеристики. Теоретические подходы управления тренировочным процессом подготовки самбистов, изложенные в работе, успешно были реализованы в педагогическом эксперименте. Они могут быть рекомендованы к применению для других видов единоборств и для других видов спорта.

Результаты педагогического эксперимента подтвердили справедливость гипотезы исследования об эффективности формирования физических качеств старших подростков в условиях учебно-тренировочного процесса.

Результатом высокой эффективности работы Школы национальных единоборств являются и награды ребят. Приведем только некоторые из них. Дипломом второй степени Комитетом по ФК г. Екатеринбурга награжден Д. Синяк (Рингс-юниор); первой степени С. Рафиков. Федерация самбо России наградила Дипломом лауреата среди юношей Р. Садыкова. Комитет ФК и спорта СПб наградил Дипломом Н. Швелева за 2-ое призовое место на первенстве РФ по самбо среди юношей.

Экспериментальная работа показала, что целенаправленная ориентация всей педагогической деятельности на создание условий для формирования личности самбиста в отношении его физического развития, формирования нравственной сферы старших подростков, совершенствование взаимоотношений педагогов-тренеров и учащихся, дифференцирование и индивидуализация учебно-тренировочного процесса дает возможность с высокой эффективностью решать важнейшую задачу учебно-тренировочного процесса - воспитание личности подростка. Причем приобретенные в процессе учебно-тренировочных занятий знания, умения и навыки, сформировавшиеся положительные общекультурные, эстетические и творческие потребности могут быть реализованы в самых различных ситуациях, возникающих на протяжении всей жизни.

Проблема формирования физических и нравственных качеств старших подростков с учетом особенностей перехода к использованию дифференцированного подхода на всех этапах учебно-тренировочного процесса сложна и многогранна. Полученные в исследовании выводы не претендуют на исчерпывающее решение рассматриваемой проблемы. Накопленный опыт управления процессом спортивной подготовки юных самбистов, теоретический и фактический материал требует дальнейшего развития и уточнения. т

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Королев, Владимир Васильевич, 2001 год

1. Абакинов Н.В. Педагогика юношеского возраста Учебное пособие- Воронеж ВГУ, 1991 -136 с

2. Аболин JI.M. О психологической детерминации идеальной модели спортсмена // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 6. -С. 47 - 49.

3. Авашин М.К. Педагогические основы тренировочного процесса юных самбистов. -М.: Макет, 1997. 108 с.

4. Аикин В.А. Общие закономерности дифференцированного обучения биомеханическим элементам техники плавания в возрасте 7-17 лет: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук. Омск, 1997. - 47 с.

5. Александрова Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности квалифицированных спортсменов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. -24 с.

6. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы. М.: Физкультура и спорт, 1986. 304 с.

7. Амбаров Э.Х. Функциональная асимметрия нижних конечностей и подготовка подростков и юношей занимающихся, легкой атлетикой: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М,, 1969.- 21 с.

8. Ананьев Б.Г. Билатеральное регулирование как один ю механизмов интеграции. Избр. психол. тр. под ред. А.А. Бодалева и Б.Ф. Ломова, Собр. соч. в 2-х томах. - Т 1. - М.: Педагогика, 1980. -- 432 с.

9. Арефьев В.Г. О построении моделей подготовленности спортсменов высокой квалификации// Научно-методические основы подготовки спортсменов высокой квалификации: Сб. науч. тр. Киев, 1980. - С, 19 - 20.

10. Ю.Бальсевич В.К., Наталов Г.Г., Чернышенко Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. - №.6 -С. 15-25.

11. П.Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. -М.: Медицина. 1966. 349 с.

12. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

13. Бражников В.А. Сравнительная эффективность двух вариантов построения большого цикла тренировки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1982.- 19 с.

14. Братковский В.К. Биомеханические аспекты управления спортивной тренировкой // Теория и практика физической культуры. 1990. -№4.-С. 29- 32.

15. Булатова М.М. Оптимизация тренировочного процесса на основе изучения мощности и экономичности системы энергобеспечения спортсменов (на материале велосипедного спорта). Автореф. дис. . канд. пед. наук. К.; 1984.-24 с.

16. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М: Физкультура и спорт, 1978, - 153 с.

17. Булкин В.А. Модельные характеристики соревновательной деятельности с позиций теории целостности // Моделирование соревновательной деятельности с учетом резервных возможностей спортсменов: Тез. Всесоюз. конф. М.: ФиС, 1993. - С. 13 -14.

18. Бунак В.В., Нестурх М.Ф., Рогинский Я.Я. Антропология. Учебник для ВУЗов, М.: Медицина, 1941. - 266 с.

19. Васильева JI.C. Закономерности развития и пути коррекции воспалительного процесса при стрессе и активации стресс-лимитирующих систем организма: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. Иркутск, 1995. - 46 с.

20. Васильева В.В. Сосудистые реакции у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 151 с.

21. Вдовиченко В.И. Индивидуальные особенности развития скоро-стно-силовых качеств у лыжников-прыгунов // Теория и практика физической культуры. 1980. - №11. С. 17 19.

22. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

23. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

24. Верхошанский Ю.В., Джероян В.Н., Филимонов В.Н. Тактика и модельные характеристики боксёров // Бокс: Ежегодник. М.: ФиС, 1982. -С. 22-24.

25. Вершинин Г.Г., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Повышение надежности выступления борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1980. - С. 3-5.

26. Вовк С.И. Непрерывность спортивной тренировки и парадокс длительных перерывов // Теор. и практ. физ. культ. 1996. - №2. -С. 18-24.

27. Вовк С.И. Особенности долговременной динамики тренированности 11 Теория и практика физической культуры. 1996. - №2. - С. 18-24.

28. Вовк С.И. Парадокс «большой перемены» // Теория и практика физической культуры. 1995. №4. - С. 28-29.

29. Волков В.П., Роднов B.C., Чумаков Е.М. Анализ технического мастерства самбистов // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: ФиС, 1971. -С. 45-53.

30. Воробьев А.Н. Принцип индивидуализации фикция или закономерность в современном тренировочном процессе // Теория и практика физической культуры. -1986. - № 6. - С. 29-31.

31. Галковский Н.М. Каримов Ф.А. Вольная борьба. Ташкент: Медицина, 1987. - 223 с.

32. Галковский Н.М., Новиков А.А., Шустин Б.Н. Модельные характеристики сильнейших борцов в вольной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1976. С. 9-11.

33. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для МФК. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

34. Гожин В.В. Основы управления подготовкой борцов вольного стиля в многолетнем цикле тренировки: Дис. . канд. пед. наук. Майкоп, 1996. - 190 с.

35. Горбунов А.В., Орлов В.В. Соревновательная деятельность борцов как фактор целенаправленного совершенствования технико-тактической подготовки сотрудников ОВД // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 7. - С. 6-9.

36. Грищенков В.Н. Кочурко Е.И. Поединки на татами. Минск: Полымя, 1987. -223 с.

37. Грузных Г.М. Классическая борьба: Формирование основ ведения единоборства: Учеб. пособие Омск: ОГИФК, 1987. - 69 с.

38. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Кравчук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск: Изд-во ТО информац.-коммерч. Агентство. - 1997. - 219 с.

39. Гудзь П.З. Морфология скелетных мышц при их повышенной # функции: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. К., 1968. ~ 34 с.

40. Гужаловский А.А., Алабин А.В. Модельные характеристики физической подготовленности девушек-спринтеров и экспериментальное обоснование их индивидуальной подготовки // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 5 . - С. 33 -36.

41. Гуревич И.Л. Круговая тренировка при развитии физических качеств. Изд-е 3-е, перераб. и доп. Минск: Вышэйшая школа, 1985. - 256 с.

42. Дахновский B.C., Мищенко Б.П. Целевая программа: Научно-методическое обеспечение подготовки сборной команды по борьбе дзюдок XXII Олимпийским играм в г. Москве. М.: ВНИИФК, 1979. - 35 с.

43. Дахновский B.C., Сиротин О.А., Еганов А.В. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 57 - 59.

44. Дахновский B.C. Еганов А.В. Совершенствование технико-тактической подготовленности дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М: ФиС, 1986. - С. 72 - 74.

45. Дахновский B.C., Руковицин Б.Н. Обучение и тренировка дзюдоистов. Минск: Полымя, 1989. - 192 с.

46. Демин В.А., Пилоян Р.А., Седлов B.C. Деятельностный анализ борцовского поединка // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1979. -С. 60-65.

47. Дзюдо: Правила соревнований / Под ред. А.И. Трофимова. М.: Изд.центр. «Будущее», 1996. - 47 с.

48. Дзюдо: Программа для спортивных школ и коллективов / Сост. И.Д. Свищев, В.И. Жердев, М.А. Ртищева. М.: РГАФК, 1996. - 140 с.

49. Дивакова С.М. Морфогемодинамический аспект в вопросе асимметрии артериального давления при различных режимах двигательной активности // Функциональная асимметрия и адаптация человека: Тр. Моск. НИИ психиатрии. М., 1976. - С. 268-270.

50. Дмитриев А.В. Факторы определяющие индивидуальную манеру в боксе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. -22 с.

51. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник для ИФК.- М.: ФиС, 1979.-355 с.

52. Дутов B.C. Индивидуализация подготовки дзюдоистов на основе подбора спаринг-партнеров: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1996. -24 с.

53. Еганов А.В. Эффективность средств повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1985.-24 с.

54. Еганов А.В. Теоретико-методические аспекты совершенствования тактико-технического мастерства дзюдоистов высокой квалификации.- Челябинск: УралГАФК, 1999. 263 с.

55. Еганов В.Г. Формирование двигательных навыков при выполнении технико-тактических действий в борьбе самбо: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1981. - 15 с.

56. Егиазарян А.Д. Экспериментальное обоснование путей совершенствования специальной скоростно-силовой подготовленности юных борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1973. - 19 с.

57. Ершова Е.Н., Медведев В.Н., Крючек С.С., Александрова Г.В. Совершенствование методики управления тренировочным процессом на этапе непосредственной предсоревоновательной подготовки: Ме-тод.рекомендации. —Л.: ЛНИИФК, 1981. 8 с.

58. Жданов С.В. Модельные характеристики как фактор подготовки юных боксеров: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1989. - 24 с.

59. Знаковану И.В. Обучение распознаванию атакующих действий противника как фактор повышения результативности борцовского поединка: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1986. -22 с.

60. Золотарёв А.П. Возможности оптимизации содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 2. - С. 42 -43,

61. Иванов B.C., Васильковский Б.М. Рекомендации к построению тренировки борцов-многоборцев // Науч.-спорт, вестник. М.: ФиС, 1989. - №6. - С. 13-15.

62. Ивлев В.Г., Петрунев А.А, Проблемы унификации показателей тактико-технической подготовленности борцов классического стиля //

63. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1994. - С. 74 - 76.

64. Ивлев В.Г., Петрунев JI.A., Акопян А.О. Особенности мастерства борцов высокой квалификации в зависимости от двигательных способностей // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1993. - С. 78-81.

65. Ивойлов JI.B. Помехоустойчивость движений спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 110 с.

66. Игуменов В.М. Теоретико-методические основы системы многолетней тренировки борцов высшей квалификации и пути повышения эффективности их подготовки в институтах физической культуры: Дис. . д-ра. пед. наук (в форме науч. доклада). -М., 1992. 71 с.

67. Игуменов В.М., Пилоян Р.А., Туманян Г.С. Понятие «модель спортивного противоборства», его научный и практический смысл // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 9. - С. 24 - 26.

68. Игуменов В.М., Подливаев Б.А. Спортивная борьба: Учебное для студентов и учащихся фак. физ. воспит, пед. учеб. заведений. М.: Просвещение, 1993. - 240 с.

69. Извеков В.В. Повышение эффективности технической подготовки высококвалифицированных дзюдоистов с учетом требований соревновательной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1992. 24 с.

70. Илиев И., Косев Р. Значение биологических и педагогических тестов для определения физической подготовки борцов// Братство богатырей: Совет.-болг. сб. по спорт, борьбе. М.: МГИФК, 1976. - С. 116-124.

71. Ильин Е.П, О функциональной асимметрии ног // Теория и практика физической культуры. 1963. - № I. - С. 22 - 25.

72. Ильин Е.П. некоторые особенности проявления мышечного чувства, связанные с функциональной асимметрией // Теория и практика физической культуры. 1966. - № 8. - С. 60 - 62.

73. Ионов С.Ф. Исследование методики совершенствования технических действий в борьбе самбо на основе специальной скоростно-силовой подготовленности: Дис. канд. пед. наук. -М., 1973. 152 с.

74. Ионов С.Ф. Рекомендации «о физической подготовке борцов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1978. С. 21 - 26.

75. Исаев А.П. Механизмы долговременной адаптации и дисрегудя-ции функций спортсменов к нагрузкам олимпийского цикла подготовки: Автореф. дис. . д-ра. биол. наук. Челябинск, 1993. - 54 с. »

76. Каверин В.А. Этапные модельные характеристики как фактор управления тренировочным процессом квалифицированных бегунов на 110 метров с барьерами: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980.-24 с.

77. Калмыков Е.В. Индивидуализация тактической подготовки боксёров применительно к особенностям психологических качеств, влияющих на тактическое мастерство: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983.- 23 с.

78. Каплин В.Н., Еганов А.В., Сиротин О.А. Оценка уровня специальной и общефизической подготовленности дзюдоистов-юниоров: Метод.рекомендации. -М.: ВНИИФК, 1990. 22 с.

79. Карпинский А.А. Тактическое мастерство // Братство богатырей: Совет.-болг. сб. статей по спортивной борьбе. М.: ФиС, 1971. - С. 39-45.

80. Керимов Ф.А., Мамбетов Ж.М., Керимов Н.А. Контроль и анализ соревновательной деятельности в спортивной борьбе: Метод, рекомендации. -Ташкент: ТГПИ, 1986. 35 с.

81. Коблев Я.К., Рубанов М.Н., Невзоров В.М., Дутов B.C. Методикапреодоления асимметрии технической подготовленности дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1983. - С. 43-44.

82. Коблев Я.К., Рубанов М.Н., Невзоров В.М. Борьба дзюдо. М.: ФиС, 1987.- 160 с.

83. Коблев Я.К. Система многолетней подготовки спорстменов международного класса в борьбе дзюдо: Дис. . д-ра пед. наук. М., 1990. -456 с.

84. Коблев Я.К., Дорошенко А.С. О физической подготовке учащихся дзюдоистов ДЮС1П // Проблемы совершенствования системы физического воспитания: Матер.конф. - Нальчик: НГУ, - 1995. - С. 140-142.

85. Козловский И.И., Енютин B.J1. Исследование соревновательной деятельности футболистов высших разрядов // Теория и практика физической культуры. 1984. - №5. - С. 10-12.

86. Козловский Ю.И. Антропометрические показатели спортсменов: марафонцев // Антропогенетика, антропология и спорт: Матер. 2-го Все-союз. Симпоз. Винница: ВТУ, 1980. Т.2. - С. 417-418.

87. Колмановский А.А. Проблема обучения и совершенствования в классической борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1971. -С. 39-45.

88. Корабельников В.Н. Критерии оценки технической подготовленности лыжников-гонщиков высокой квалификации при передвижении на лыжероллерах: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1993. - 23 с.

89. Костюченко В.Ф. Педагогический контроль и модельные характеристики в беге на средние дистанции // Проблемы соревновательной деятельности. Харьков: ХГПИ, 1990. - С. 132-133.

90. Кочурко Е.И., Семкин А.А. Подготовка квалифицированных борцов: Метод.пособие. Минск: Вышейшая школа, 1984. - 96 с.

91. Крестников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений.-М.: ФиС, 1951.-529 с.

92. Кузнецов В.В., Новиков А.А. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1975. - №1. - С. 59-62.

93. Кузнецов В.В., Новиков А.А., Шустин Б.Н. Научные основы создания «моделей сильнейших спортсменов» // Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. М.: ФиС, 1975. - Вып.2. - С. 24-26.

94. Кузнецов В.В., Шустин Б.Н. Методология построения модельных характеристик сильнейших спортсменов (теоретические аспекты). М.: ЦГИФК, 1980.-С. 68-80.

95. Куликов JI.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: ФОН, 1995. - 395 с.

96. Купреашвили О.М. Объем технических действий у борцов раз-и личной квалификации // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1974. -С. 35-36.

97. Лапутин А.Н. Управление биомеханической структурой спортивных движений в процессе обучения: Дис. . д-ра биол. наук. Киев, 1985.-489 с.

98. Лебедев В.Н. Теоретическое и прикладное значение феномена асимметрии в спорте // Теория и практика физической культуры. 1975. -№4. - С. 28-30.

99. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 152 с.

100. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

101. Мазур А.Г. Классическая борьба. М.: Воениздат, 1972. - 192 с.

102. Малышев В.В., Лифантьев В.И., Меерсон Ф.З. Функциональное состояние митохондрий сердца и динамике эмоционально-болевого стресса // Кардиология. 1982. - №6 - С. 116- 120.

103. Манолаки В.Г. Оптимизация воздействия силовых и скорост-но-силовых нагрузок в процессе многолетней подготовки дзюдоистов: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1993. - 50 с.

104. Мартемьянов Ю.Г. Комплексная оценка перспективности квалифицированных дзюдоистов-юниоров: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Л., 1990.-20 с.

105. Мартемьянов Ю.Г., Еганов А.В. Разработка критериев отбора дзюдоистов-юниоров к ответственным соревнованиям // Критерии спортивной одаренности и отбора в единоборствах, играх и циклических видах спорта: Сб. науч. тр. Челябинск, 1991. - С. 60 -64.

106. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки М.: ФиС, 1965.-244 с.

107. Медников Р.Н. Асимметричность технических действий в футболе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1974. - 24 с.

108. Менщиков В.М. Дидактические основы профессионально-прикладной физической культуры учащейся молодежи: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Челябинск: УралГАФК, 2001. - 46 с.

109. Миллер А.Е, Повышение уровня надёжности защитных тактико-технических действий дзюдоистов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Челябинск, 1999. 19 с.

110. Миллер А.Е. Анализ планов подготовки и тренировочных занятий по планированию средств совершенствования техники и тактики защитных действий в борьбе дзюдо // Сборник научных трудов кафедры борьбы. Челябинск, 1998. - Вып. 1. - С. 47.

111. Мищенко В.Е. К построению многолетней тренировки высококвалифицированных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1997.-№ 5.-С. 21 -22.

112. Мищенко B.C. Физиологические механизмы долговременной адаптации системы дыхания человека под влиянием напряженной мышечной деятельности: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. К., 1985. 48 с.

113. Мокеев Г.И., Ширяев А.Г., Мулашов P.M. Бокс: проблемы и решения. Уфа: Башкирское кн. изд-во, 1989. - 141 с.

114. Мороз В.В. Эффективность выполнения технических действий на основе повышения специальной скоростно-силовой подготовленности борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук, М., 1983. - 24 с.

115. Мотылянская Р.Е. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом // Теория и практика физической культуры. 1979. -№4.-С. 21 -23.

116. Найн А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением: теоретические основы / Монография. Шадринск: ПО «Исеть», 1999.-328 с.

117. Найн А.Я., Найн А.А. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждениях инновационного типа: Учебное пособие. -Магнитогорск: МГПИ, 1998. 151 с.

118. Настенко В.Т. Некоторые особенности современного спортивного поединка борцов международного класса // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1978. - С. 76 -77.

119. Нелюбин В.В. Эволюционно-структурное содержание классификации, систематики и терминологии спортивной борьбы: Метод, указания. Л.: ЛГПИ, 1983. - 36 с.

120. Никитушкин. В.Г. Методология программно-нормативнощ обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук в виде науч. докл. М., 1995. -88 с.

121. Никитюк Б.А. Сомато-психические связи и их роль в управлении деятельностью // Теория и практика физической культуры. 1983. -№7. - С. 44-46.

122. Никифоров В.А. Особенности педагогического контроля в тренировке юных борцов (на примере дзюдо): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983.-21 с.

123. Никифоров Ю.Б. Эффективность подготовки боксеров. М.: ФиС, 1987.- 192 с.

124. Новиков А.А., Кузнецов В.В. Основы системы подготовки борцов высокого класса // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1971.-С. 3-15.

125. Новиков А.А., Р.А. Пилоян Некоторые пути повышения эффективности спортивной науки // Теория и практика физической культуры. 1976. - №12. - С. 44-48.

126. Новиков А.А. Моделирование в спортивной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: ФиС, 1981. С. 62-65.

127. Новиков А.А., Акопян А.О. Функциональная система управления подготовкой спортсменов в различных видах единоборств // Теория и практика физической культуры. 1983. - №12. - С. 20-22.

128. Оленик В.Г., Рожков П.А., Каргин Н.Н. Специфика мастерства борцов различных манер ведения поединка // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 8-11.

129. Озлоев К.С. Индивидуализация подготовки к соревнованиям борцов в зависимости от стиля ведения схватки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. - 23 с.

130. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под общ.ред. М.Я. Набатниковой. ~ М.: ФиС, 1982. 280 с.

131. Палецкий Д.Ф., Замятин Ю.П. Анализ технико-тактической подготовленности юных борцов 13-14 лет // Становление и совершенствование тактико-технического мастерства в спортивной борьбе. Омск: ОГИФК, 1989.-С. 84-89.

132. Пархомович Г. Основы классического дзюдо // Учеб.-метод, пособие для тренеров и спортсменов. Пермь: Урал Пресс, 1993. - 303 с.

133. Пахомов А.С. Технико-тактическая подготовка самбистов и педагогический контроль // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1993.-С. 53-59.

134. Пилоян Р.А. и др. Методика исследования соревновательной схватки в спортивной борьбе // Теория и практика физической культуры. -1979.-№1.-С. 12-15.

135. Пилоян Р.А. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1985. - 48 с.

136. Пилоян Р.А. Научный и практический смысл «Модель спортсмена» // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1986. - С. 69-71.

137. Платонов В.Н. Современная спортивная подготовка. Киев: Здоровья, 1980. - 336 с.

138. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: ФиС, 1986.-286 с.

139. Подготовка квалифицированных борцов классического стиля / Петрунев А.А., Вишневский В.А., Мороз В.В., Кузнецов А.И. Красноярск: изд-во Краснояр. Ун-та, 1988. - 200 с.

140. Подейко В.В. с соавт. Оптимизация тренировочного процесса квалифицированных велосипедистов-шоссейников на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям // Теория и практика физической культуры. 1990. - №4. - С. 18-21.

141. Поцелуев А.А. Асимметрия движений // Теория и практика физической культуры. 1960. - № 7. - С. 496 - 498.

142. Преображенский С.А. Борьба занятие мужское. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 280 с.

143. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарныхсвязях // Словарь-справочник / Под. ред. В.У. Агеевца. СПб: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. - 451 с.

144. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология: Учебник для ВУЗов. М.: Высшая школа, 1987. - 350 с.

145. Родионов А.В. Психологические основы тактической деятельности в спорте // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 2. -С. 21 -22.

146. Рожков П.А. О дифференцированной методике совершенствования мастерства борцов с различными манерами ведения соревновательного поединка // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: ФиС, 1986. -С. 32-34.

147. Рожков П.А. Специфика технико-тактического мастерства вы-> сококвалифицированных борцов в связи с их индивидуальными особенностями: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. - 25 с. *

148. Рубанов М.Н. Тактико-техническая характеристика соревновательной деятельности дзюдоистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1981.- 22 с.

149. Рублевский В.Е. Кузьменко Ю.Д., Ахметов А.И. Методика обучения подростков технике спортивной борьбы // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1979. - С. 15 - 17.

150. Рыбаков В.В., Куликов Л.М., Гельмут Р.Я. Теоретические аспекты изучения физической активности человека // Проблемы совершенствования учебного и тренировочного процесса в вузах спортивного профиля: Сб. тр. Чайковский, 1992. - С. 44 - 48.

151. Сазонов Ю.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся колледжа: Методическое пособие. Челябинск: Урал-ГАФК, 2000. - 24 с.

152. Свишев И.Д. Анализ тактико-технических действий дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1975. С. 46 - 47.

153. Свищев И.Д., Туманян Г.С. Дзюдо: программа для ДЮСШ специализированных ДЮШ олимпийского резерва, и школ высшего спортивного мастерства. М.: Комитет по ФКиС при Сов. Мин. СССР, 1983. -58 с.

154. Семенов В.М. Модельные характеристики высококвалифицированных дзюдоистов: Учеб. пособие. Челябинск: ЧГИФК, 1994. 102 с.

155. Силин В.И. Точки захвата борца дзюдо // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1976. - С. 21-25.

156. Сиротин О.А., Каплин В,П., Хохлов В.М., Еганов А,В. Характе-, ристика соревновательной деятельности юных дзюдоистов // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 39 - 41.

157. Системная методология в научных исследованиях учебно-воспитательного процесса ВВУЗа / Под общ. ред. Сидорова А.А. JL: ВДКИФК, 1985. - 173 с.

158. Смертин Ю.А. Обучение тактико-техническим действиям юных борцов посредством заданий по решению эпизодов поединка: Автореф. дис. . канд пед, наук. Омск , 1991. - 18 с.

159. Современная система спортивной тренировки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. М.: СААМ, 1995. - 448 с.

160. Сологуб Е.Б. Особенности электрической активности коры больших полушарий человека во время мышечной деятельности: Автореф. дис. . д-ра биол. наук. М., 1992. - 44 с.

161. Спортивная метрология: Учебник для ИФК / Под общ.ред. В.М.

162. Зациорского. М.: ФиС, 1982. - 256 с.

163. Станков А.Г. Научно-педагогические основы системы подготовки борцов высшей квалификации: Автореф. дис. . д-ра пед. наук Омск, 1997.-50 с.

164. Суворов В.В. Техническая подготовка юных футболистов на основе учета структуры соревновательной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1996. - 24 с.

165. Суряхин С.В. Программирование процесса подготовки дзюдоистов к ответственным соревнованиям // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: ФиС, 1978.-С. 18-21.

166. Таймазов В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1997. - 48 с.

167. Тараканов Б.И., Никитин С.Н., Левицкий А.Г., Манолаки В.Г. Особенности технико-тактической подготовки начинающих самбистов и дзюдоистов: Метод.указания. Ленинград: ГДОИФК, 1990. -44 с.

168. Телюк С.И. Контроль за совершенствованием технического мастерства и физических качеств борцов вольного стиля высокой квалификации: Метод.рекомендации. М.: ВНИИФК, 1986. - 41 с.

169. Теория и методика физического воспитания / Под общ. ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. Изд. 2-е, испр. и доп. (в 2-х томах). Т. 1. М.: ФиС, 1976.-304 с.

170. Тер-Ованесян И.А. Актуальные проблемы подготовки высококвалифицированных легкоатлетов. М.: Советский спорт, 1986. - 158 с.

171. Туманов А.А., Еганов А.В., Неретина Л.А. и др. Славянское искусство единоборств Тризна. Челябинск: УралГАФК, 1996. - 276 с.

172. Туманян Г.С. Спортивная борьба: Отбор и планирование. М.: ФиС, 1984.- 144 с.

173. Туманян Г.С., Коблев Я.К., Дементьев В.Л. Унифицированныекритерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов: Ме-тод.разр. для студентов. М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 24 с.

174. Узловые вопросы многолетней подготовки борцов: Ме-тод.пособие / Сост. Р.А. Пилоян. Малаховка: МОГИФК, 1988. - 28 с.

175. Федоров В.В. Тренироваться так, как соревнуешься // Дзюдо: Иллюстрированный журнал. Архангельск: АРКО Лимитед, 1992. - №1-2. -С. 10-11.

176. Фомин B.C., Петрухин В.Г., Чепик В.Д. О методологии исследований спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1984. - №8. - С. 47-51.

177. Фомин Н.А. Психофизиология здоровья. Челябинск: Издатель Т.Лурье, 1999.-392 с.

178. Формирование высшего спортивного мастерства в спортивной борьбе: Учеб.пособие / Под ред. Р.А. Пилояна. Малаховка: МОГИФК,* 1993.- 81 с.

179. Харлампиев А.А. Борьба самбо. -М.: ФиС, 1964. 388 с.

180. Хван С.Х. Смысловые структуры защитных действий в борьбе дзюдо: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1989. - 24 с.

181. Хохлов Н.П. Двигательные предпочтения в борьбе дзюдо (методические указания для тренеров, спортсменов, курсантов). Тюмень: ТГУ, 1988.- 17 с.

182. Целищев В.Ю. Развитие специальных физических качеств и совершенствование двигательных действий лыжников-гонщиков старших разрядов с учетом асимметрии: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1983. - 206 с.

183. Уилмор Дж.Х., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной активности. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 503 с.

184. Чумаков Е.М., Шашурин И.В. Моделирование спортивной деятельности борца: Метод, разраб. для студентов. -М.: ГЦОЛИФК, 1986. -26 с.

185. Чумаков Е.М., Шашурин И.В. Сравнительная характеристика подготовленности дзюдоистов победителей XXII Олимпийских игр и чемпионата СССР 1981 т. II Спортивная борьба: Ежегодник. - М.: ФиС, 1983.-С. 64-68.

186. Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. М.: Наука, 1993, - 185 с.

187. Шатунов В.Ф., Грузных Г.М., Смертин Ю.А. Захват как одно из условий выбора и решения позиции в спортивном поединке: Тезисы докладов XXXIV научной конференции ОГИФК по итогам работы за 1987* год. Омск: ОГИФК, 1988.-С. 103 - 107.

188. Шепилов А.А., Климин В.П. Выносливость борцов. М.: Физ-\ культура и спорт, 1979. - 128 с.

189. Шпанов В.И. Повышение общей и специальной физической подготовленности борцов 14-16 лет с учетом их индивидуально-типологических особенностей на основе применения тренажёров: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1998. - 23 с.

190. Шулика Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки: Учеб. пособие Краснодар: Краснодар, кн. изд-во, 1988. - 142 с.

191. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практическая реализация): Дис. в виде науч. доклада на соиск. уч. степ, д-ра пед. наук. М., 1995. - 82 с.

192. Шустин Б.Н. Модельные характеристики в системе спортивнойпедагогики // Педагогика. Психология. Второе направление: Всемирн. науч. конгр. «Спорт в современном обществе» (Тбилиси, июль, 1980 г.). -М.: ФиС, 1980. С. 142-144.

193. Шустин Б.Н. Проблема разработки модельных характеристик сильнейших спортсменов // Теория и практика физической культуры. -1983.-№ И.-С. 25 27.

194. Юсупов Х.М., Исаев А.П. Круговая и тестирующая тренировка в подготовке борцов высокого класса: Учебн.-метод, пособие. Челябинск: ЧГИФК. - 40 с.

195. Юшков О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных самбистов: Дис. . д-ра пед. наук. -М., 1994.- 363.

196. Allesch Ch.G. Das Musikerleben als personaler Gestaltungsprozer In. Harrer. G. (Hrsg.): Grundlagen der Musiktherapie und Musikpsychologie.

197. Stuttgart, New York, 1982. P. 122-155.

198. Amaro J., Rosberg R Besonderheiten des Kubanishen Judo sport / JudoBerlin,1988, №10. -P.14.

199. Amaro J., Rosberg R. Besonderheiten des Kubanishen Judo sport / JudoBerlin,1988, №11. S. 15-16.

200. Benzi G. Endurance training and enzymatic activities in sceletal muscle//Med. Sport. 1981.-Vol. 13.-P. 165-174.

201. Dodds D. Creativity in Movement. Models for Analysis. In: Jornal of Creative Behavior. 12 (1978) 4. P. 267-272.

202. Eberlein R. Theorien und Experimente zur Wahrnehmung musikalsi-cher Klonge. Franfurkt am Main, Bern, New York, Paris. 1990. P. 10-25.

203. Green H.J., Ball-Burnet M.E., Smith D., Livesey J., Farrance B.W. Earli muscular and metabolic adaptations to prolonged exercise training in humans J. Appl. Physiol. 1991. - P. 2032-2038.

204. Gross F Musikanalysen furt technischch-kompositorische Sportarten. Unveruff. Leipzig. 1988. - 14 p.

205. Henrksson H.J., Raitman J.S. Time course of changes in human skeletal muscle succinate dehydrogenase and cytochrome oxidase activites and maximal oxygen uptace with physical activity and inactivity // Acta Physiol. Scand. 1977. Vol. 99. - P. 91-97.

206. Hokelmann A., Blaser P., Ellenberger W. Musik durch Bewegung und Bewegung durch Musik: In: Musik-, Tanz-, Kunsttherapie. Verlag fur Angewandte Psychologic. Guttingen. 11 (2000) 3. - P. 141-145.

207. Jordan R. Das wohltemperiete Gehirn: Wie Musik im Kopf entsteht und wirkt. Heidelberg, Berlin, 1988. P. 263-270.

208. Jurgens D. Probleme der Trainingsplnung und der Methodik in Ausbildung der Ringkampfsport. Schweratletik, 1971, №8. - P 12-14.

209. Lehmann G., Muller-Deck N. Judo: Ein Lerbuch fur Trainer, Ubungsleiter und Aktiwe. Sportverlag. - Berlin. 1987. - P. 356.

210. Louren Chr. Die Konstruktion von Musik. Berlin, Bern. New York, Paris, Wien. 1989. - P. 167-169.

211. Peiselt K. Kumi-kata: Ippon. --Berlin. 1989. №10.-P. 15.

212. Peiselt K. Kumi-kata: Ippon. --Berlin. 1989. №7/8. P. 17-19.

213. Rosberg R. Zur Qualitat und Wirksamlleit von Wurftechniken // Jido, Berlin, 1988. №5.-P. 13-16.

214. Schwabowski R., Brzank R., Nicklas J. RJhytmische Sportgymnastik. Aachen, 1992. P. 72-73. i>

215. Vovk S. Effecto acumulativo de cargas de treino e о intervalo recu-perativo // Desportivo. 1988. - Vol. 3. - №1. - P. 61-63.

216. Williams A.S. Mitochondrial gene expression in mammalian striated muscle. Evedence that variation in gene dosage is the major regulatory effect // J.Biol.Chem. 1986. - Vol. 261. - №28. - P. 123-124.