Комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Иванкин, Олег Вячеславович

• Иванкин, Олег Вячеславович
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Иванкин, Олег Вячеславович

Введение

Содержание

Глава 1. Научно-методические основы организации подготовки юных самбистов с целью формирования их оптимального боевого состояния.

1.1. Теоретические и методические подходы к подготовке юных самбистов.

1.2. Оптимальное боевое состояние как интегративная характеристика подготовленности юных самбистов.

1.3. Обоснование педагогических средств и организационных условий формирования оптимального боевого состояния юных самбистов.

Выводы по 1 главе.

Глава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы исследования.

Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе.

3.1. Диагностика оптимального боевого состояния юных самбистов.

3.2. Проектирование и реализация комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе.

3.3. Результаты экспериментального исследования эффективности комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов.

Выводы по 3 главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе»

Актуальность исследования. Анализ тенденций последних лет свидетельствует о том, что самбо как вид единоборств имеет серьезные перспективы стать одним из ведущих в России. Самбо успешно развивается в национальных федерациях, активно популяризируется, обеспечивается его государственная поддержка, поставлен вопрос о его включении в программу Олимпийских игр. По мнению президента Всероссийской федерации самбо С. В. Елисеева, самая важная задача на предстоящий период -активизировать работу региональных федераций самбо. Не случайно в этой связи, что среди сформулированных Президентом РФ Д.А. Медведевым 14 поручений Правительству РФ совместно с органами исполнительной власти субъектов РФ по развитию физической культуры и спорта (по итогам Международного спортивного форума «Россия - спортивная держава!») одно звучит так: «Разработать комплекс мер по научно-методическому, медико-биологическому, медицинскому и антидопинговому обеспечению подготовки спортивного резерва, а также по повышению квалификации тренеров-преподавателей».

Таким образом, очевидна необходимость качественного научно-методического обеспечения процесса подготовки юных самбистов. Одним из важных звеньев в системе массового спорта являются детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ) как вид учреждений дополнительного образования детей для подготовки юных спортсменов, а на следующем этапе - специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва (СДЮШОР), занимающиеся подготовкой и формированием сборных команд страны по различным видам спорта, среди которых в комплексном формировании физических и психических качеств личности специалисты подчеркивают особую роль единоборств, в частности, борьбы самбо.

Общие вопросы теории и методики юношеского спорта и, в частности, спортивной борьбы представлены в работах С. М. Толмачева, И. Д. Свищева, С. Е. Табакова, Ю. А. Шулика, В. Л. Дементьева и др. Спектр проблем, связанных с физической подготовкой в единоборствах, представлен в исследованиях С. П. Рябинина, Д. Г. Миндиашвили, А. Н. Савчук, Р. К. Ханбабаева, И. В. Дутовой, С. М. Толмачева и др.

А. А. Харлампиев и Е. М. Чумаков дают системный анализ сущности самбо как вида единоборств. В работах, раскрывающих вопросы подготовки юных самбистов, в основном рассматриваются тактико-технические и физические аспекты (А. Ю. Осипов, П. С. Маркин, Р. К. Ханбабаев и др.).

Не отказываясь от ставшего традиционным и устоявшимся мнения среди тренеров по самбо, что успех выступления, в том числе и юных спортсменов, зависит в первую очередь от уровня их физической и технической подготовленности, мы утверждаем, что не менее важным является их умение целенаправленно настраиваться на точное выполнение технических приемов, что существенно повышает «боевую» психологическую устойчивость самбиста.

Психологические аспекты единоборств анализируются в трудах А. Р. Ротенберга, Д. В. Одинцова, М. В. Габова и др.

Анализ научной литературы показывает, что есть исследования, обосновывающие значимость интегративного подхода к осуществлению физической и психологической подготовки борцов-самбистов, предполагающей сопряженное развитие у спортсменов физических качеств и психических функций. Такая интеграция необходима в силу того, что проявление максимальных физических качеств борца связано с его психологической подготовленностью. Одной из немногих работ, в которой акцентируется на этом внимание, является диссертация O.A. Рапопорта. Автор полагает, что использование в учебно-тренировочном процессе психологической подготовки юных борцов-самбистов в виде психорегулирующих тренингов и психотехнических игр способствует более успешному развитию физических и психологических качеств юных борцов, обеспечивает результативность их соревновательной деятельности и своевременное становление спортивного мастерства.

Продуктивная идея интеграции физической и психологической подготовки борцов-самбистов, на наш взгляд, требует своего логического завершения в теоретически обоснованной интегративной характеристике подготовленности юных спортсменов к соревновательной деятельности, позволяющей, с одной стороны, учитывать специфику спортивного единоборства, а с другой стороны, фиксировать в учебно-тренировочном процессе сформированность физических и психологических компонентов подготовленности. Такой интегративной характеристикой, в принципе, могут выступать используемые в науке понятия спортивной формы (Л.П. Матвеев), оптимального мобилизационного состояния (О.Б. Малков) и др.

Однако наиболее точным понятием, с нашей точки зрения, является понятие оптимального боевого состояния (ОБС) самбиста, поскольку в этом понятии находит свое отражение специфика самбо как вида единоборств, идея сочетания физических и психологических (в принятой в спортивной психологии комбинации телесно-поведенческого, эмоционального, когнитивного компонентов состояния) характеристик подготовленности данного спортсмена в данной ситуации поединка.

В этой связи в ОБС должны оптимально сочетаться физический, когнитивный и эмоционально-волевой компоненты.

В свою очередь, формирование ОБС как интегративной характеристики подготовленности спортсмена требует системы адекватных педагогических средств и комплекса организационных условий эффективной реализации этих средств в учебно-тренировочном процессе.

Это означает, что для формирования ОБС необходима комплексная методика, способная эффективно развивать физические и психические качества спортсменов, на что давно обращается внимание (А. Ц. Пуни, Л. П. Матвеев и др.), но до настоящего времени не получило соответствующего обоснования и экспериментальной проверки применительно к самбо.

Вместе с тем наши многолетние педагогические наблюдения и анализ специальной литературы показывают, что рост спортивных достижений в единоборствах в детском и подростковом возрасте невозможен сегодня без глубокого научного изучения влияния различных методик подготовки на эффективность учебно-тренировочного процесса во взаимосвязи с ОБС как интегративным результатом подготовленности юных борцов-самбистов.

Таким образом, в теории и практике подготовки юных борцов-самбистов существуют противоречия между: традиционной ориентацией тренировочного процесса на преимущественное развитие двигательных качеств и двигательных навыков юных спортсменов и недостаточной научной разработанностью методик, учитывающих индивидуальные психологические особенности занимающихся;

- необходимостью фиксации уровней сформированности оптимального боевого состояния юных самбистов как интегративного результата подготовленности, целенаправленного развития ОБС и отсутствием педагогических средств и организационных условий их применения, позволяющих оперативно управлять учебно-тренировочным процессом;

- необходимостью разработки комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов и отсутствием теоретически обоснованных и экспериментально проверенных методик, отражающих интегративный результат подготовленности спортсменов 12-13 лет.

Отмеченные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования, которая заключается в научном обосновании и разработке методики, способствующей формированию физического, когнитивного, эмоционально-волевого компонентов оптимального боевого состояния юных самбистов на основе системы педагогических средств и организационных условий, обеспечивающих комплексность данной методики.

Данная проблема обусловила выбор темы диссертации: «Комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе».

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс подготовки юных самбистов.

Предмет исследования - организация учебно-тренировочного процесса с использованием комплексной методики формирования оптимального боевого состояния самбистов 12-13 лет.

Цель исследования - теоретически обосновать, спроектировать и экспериментально проверить комплексную методику формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе.

Гипотеза исследования - процесс формирования оптимального боевого состояния юных самбистов будет более эффективным, если:

- в процесс учебно-тренировочных занятий внедрена методика, спроектированная на основе структуры оптимального боевого состояния спортсменов;

- применяемые в данной методике педагогические средства (технология ситуационных заданий; технология игровой деятельности со специальным методическим сопровождением; методы регулирования предстартового состояния) соответствуют сущности физического, когнитивного и эмоционально-волевого компонентов оптимального боевого состояния юных самбистов и органично вписываются в систему теоретической, общей физической, специальной физической, технико-тактической, психологической подготовки в учебно-тренировочном процессе;

- для реализации методики необходимо создание организационных условий, обеспечивающих ее комплексный характер и эффективность применения отобранных педагогических средств: индивидуальный подход; мониторинг оптимального боевого состояния спортсменов; использование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений.

В соответствии с целью и гипотезой определены задачи исследования:

1. Проанализировать существующие теоретические и методические подходы к построению системы подготовки юных самбистов.

2. Обосновать структуру и содержание оптимального боевого состояния как интегративной характеристики подготовленности юных самбистов к соревновательной деятельности.

3. Отобрать диагностические методики и процедуры оценки физического, эмоционально-волевого, когнитивного компонентов ОБС юных спортсменов.

4. Спроектировать комплексную методику формирования оптимального боевого состояния юных самбистов и в опытно-экспериментальной работе проверить ее эффективность.

Теоретико-методологическую основу исследования составили основные положения теории и методики физической культуры (JI. П. Матвеев, В. М. Зациорский, В. К. Бальсевич, Б. А. Ашмарин и др.); концепции в области спортивной психологии и дидактики (А. Ц. Пуни, Т. Т. Джамгаров, Е. П. Ильин, В. А. Плахтиенко, И. П. Волков); положения теории управления учебно-воспитательным процессом подготовки спортсменов (Ю. В. Верхошанский, В. М. Зациорский, В. Н. Платонов, JI. П. Матвеев); основные положения теории спортивной борьбы (Г. С. Туманян, Р. А. Пилоян, Е. М. Чумаков); интегративный подход к осуществлению подготовки борцов-самбистов (O.A. Рапопорт).

Методы исследования: анализ и обобщение литературных источников; педагогические наблюдения в процессе учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; контрольно-педагогические испытания (тесты); психологическое тестирование; оценка соревновательной деятельности (анализ результативности участия в соревнованиях); экспертная оценка; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Организация исследований. Исследование, носившее лонгитюдный и экспериментальный характер, проводилось с 2007 по 2010 год на базе МУДО ДЮСШ «Металлург» г. Тулы в учебно-тренировочных группах по борьбе самбо, одна из которых была опытной, а другая - контрольной. В каждой из групп было по 20 испытуемых одного возраста (12-13 лет) и примерно равного уровня физической и психологической подготовленности.

В процессе всего эксперимента испытуемые находились под постоянным контролем врачебно-физкультурного диспансера.

Этапы исследования. Исследование проходило в три этапа.

На первом этапе (2007/2008 учебный год) был проведен анализ научно-методической литературы с целью теоретического обоснования проблемы, проанализирован существующий опыт организации подготовки юных самбистов.

На втором этапе (2008/2009 учебный год) на основании имеющихся теоретических подходов была обоснована структура ОБС юных самбистов и спроектирована комплексная методика его формирования. Проведена диагностика показателей компонентов ОБС в опытной и контрольной группах, выявлена результативность участия в годичном цикле соревнований юных самбистов обеих групп.

На третьем этапе (2009/2010 учебный год) проведено педагогическое наблюдение за подростками, тренирующимися по экспериментальной методике, дана оценка эффективности влияния экспериментальной организации учебно-тренировочного процесса на динамику показателей компонентов структуры ОБС юных самбистов и результативность соревновательной деятельности. Проведены статистический анализ и интерпретация полученных данных, обобщение результатов исследования, оформление диссертационной работы.

Научная новизна исследования. Результаты исследования помогли выявить ряд новых положений, которые необходимо учитывать при организации учебно-тренировочного процесса подготовки юных самбистов к соревновательной деятельности с целью формирования их оптимального боевого состояния:

- обоснована возможность учета компонентов структуры ОБС как интегративной характеристики подготовленности юного спортсмена;

- разработана и апробирована комплексная методика, способствующая эффективному формированию ОБС юных самбистов.

- разработано нормирование времени на каждый вид подготовки (теоретической, общей физической, специальной физической, технико-тактической, психологической) в экспериментальной методике учебно-тренировочного процесса юных самбистов в годичном цикле;

- разработаны процессуальные и результирующие критерии и показатели сформированности оптимального боевого состояния спортсмена; при этом опора на процессуальные критерии позволяет тренеру подбирать адекватные педагогические средства, корректировать ход тренировочного процесса; опора на результирующие критерии позволяет фиксировать уровень и гармоничность компонентов ОБС в процессе учебно-тренировочной и соревновательной схватки.

Теоретическая значимость работы:

- обосновано содержание компонентов ОБС юных самбистов (физический, когнитивный, эмоционально-волевой компоненты) с учетом специфики самбо как вида единоборств;

- доказано, что составляющий основу экспериментальной методики комплекс педагогических средств (технология ситуационных заданий; технология игровой деятельности со специальным методическим сопровождением; методы регулирования предстартового состояния) и организационных условий эффективного применения данных средств (индивидуальный подход; мониторинг оптимального боевого состояния спортсменов; использование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений) обеспечивают ее комплексный характер и оптимизируют процесс подготовки юных самбистов к соревновательной деятельности;

- определена закономерная связь успешности соревновательной деятельности юных самбистов (в рамках годичного цикла) с применением разработанной экспериментальной комплексной методики;

Практическая значимость работы заключается в следующем:

- применение разработанной комплексной методики формирования ОБС юных самбистов способствует повышению результативности учебно-тренировочного процесса;

- материалы исследования могут быть использованы в педагогической деятельности тренеров ДЮСШ по самбо.

Достоверность результатов исследования обеспечена опорой на признанные методологические основы и принципы педагогических исследований, использованием апробированных, валидных методов исследования, репрезентативностью выборки контингента испытуемых, эффективностью разработанной комплексной методики подготовки юных самбистов, внедренной в учебно-тренировочный процесс ДЮСШ «Металлург» г. Тулы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Интегративной характеристикой физической и психологической подготовленности юных самбистов к соревновательной деятельности выступает оптимальное боевое состояние, понимаемое как концентрированное проявление физического, эмоционально-волевого и когнитивного компонентов в их оптимальном сочетании в предстартовый и соревновательный период.

2. Экспериментальная комплексная методика подготовки юных самбистов построена на основе структуры ОБС, представленной тремя компонентами: физическим (конкретизируется в общей физической подготовке: быстрота, ловкость, сила, выносливость, гибкость и специальной физической подготовке: специальная выносливость, гибкость, скоростные и координационные качества); эмоционально-волевым (конкретизируется в волевом потенциале, решительности, настойчивости, целеустремленности, эмоциональной возбудимости, темпе реакции, активности); когнитивным (конкретизируется в умении обобщать, классифицировать, находить аналогию; в способности перебирать варианты, моделировать и анализировать ситуацию, переключать внимание; в наличии воображения).

3. Комплексная методика формирования ОБС оптимизирует процесс подготовки спортсменов к соревновательной деятельности за счет применяемых в каждом микроцикле тренировочного периода педагогических средств (технология ситуационных заданий; технология игровой деятельности со специальным методическим сопровождением; методы регулирования предстартового состояния), отобранных в соответствии со структурой физической и психологической подготовленности спортсмена и выступающих в качестве доминант в учебно-тренировочном процессе (для первого микроцикла приоритетным является формирование когнитивного компонента, для второго - физического компонента, для третьего -эмоционально-волевого компонента подготовленности спортсмена) для достижения основной цели периода - оптимального боевого состояния спортсменов перед конкретными соревнованиями. Комплексный характер методики обеспечивается также созданием организационных условий эффективного применения педагогических средств (индивидуальный подход; мониторинг оптимального боевого состояния спортсменов; использование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений).

4. Комплексная методика формирования ОБС юных самбистов способствует положительной динамике сформированности компонентов ОБС спортсменов, их гармоничному сочетанию, что обеспечивает стабильную соревновательную результативность в течение годичного цикла.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и практические рекомендации обсуждались на педагогических советах и совещаниях с тренерами, родителями, а в последующем были внедрены в учебный процесс детско-юношеских спортивных школ г. Тулы. Результаты работы обсуждались на заседании кафедры физического воспитания Владимирского государственного гуманитарного университета. Также результаты исследований регулярно докладывались на научных конференциях 2007-2010 гг. (Международная научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье: интеграция теории и практики», Воронеж, 2008; Международная научно-практическая конференция «Образование в современном мире», Тула, 2009; II Международная научно-практическая конференция-семинар «Эффективность социальных коммуникаций как перспектива инновационного развития общества», Салехард, 2010; VI mezinarodni vedecko - prakticka conference «Veda a technologie: krok do budouncnosti, Praha, 2010; Международная научно-практическая конференция «Современные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма», Курск, 2010).

По теме диссертации опубликовано 11 работ, в том числе одна в изданиях по перечню ВАК, общим объемом 4,71 п. л.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, приложений. Работа изложена на 207 страницах компьютерной верстки, иллюстрирована 36 рисунками, 29 таблицами, список литературы содержит 248 изданий на русском и иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Иванкин, Олег Вячеславович

выводы

1. Анализ существующих теоретических и методических подходов к построению системы подготовки юных самбистов показывает отсутствие методик, основанных на тесной интеграции физической и психологической подготовки юных самбистов 12-13 лет. Данная интеграция необходима в силу того, что проявление максимальных физических качеств борца связано с его психологической подготовленностью.

2. Оптимальное боевое состояние мы понимаем как концентрированное проявление подготовленности самбиста в актуальном сочетании физического, когнитивного и эмоционально-волевого компонентов. Обоснование структуры и содержания ОБС, с точки зрения специфики самбо как вида единоборств, возрастных особенностей спортсменов, понятия «состояния» как процессуальных и результирующих характеристик позволило выделить следующие компоненты ОБС: а) быстрота, ловкость, выносливость, сила, гибкость, специальная гибкость, специальные скоростные качества, специальная выносливость, специальные координационные качества; б) волевой потенциал, решительность, настойчивость, целеустремленность, эмоциональная возбудимость, темп реакции, активность; в) умение обобщать и классифицировать, оперативное мышление (способность к перебору вариантов, способность моделировать ситуацию, способность анализировать ситуацию), способность переключать внимание, наличие воображения.

3. Структура и содержание ОБС определили отбор адекватных методик, принятых в психологии, и контрольных упражнений, принятых в теории физической культуры, позволяющих систематически отслеживать уровни сформированности физического, эмоционально-волевого и когнитивного компонентов ОБС каждого спортсмена. Помимо этого, нами был разработан опросник для учета компонентов ОБС по следующим критериям: направленность действий борца; наличие плана ведения поединка; стереотипность принятия решения; умение анализировать технику и тактику ведения схватки; активность; вариативность; эффективность; результативность; объективность самооценки; уверенность в своих силах; желание выступать; возможность выполнения поставленных задач; умение адекватно оценивать готовность соперников; спокойствие перед схваткой.

4. Проектирование комплексной методики осуществлялось в два этапа. На первом этапе проводилась диагностика компонентов ОБС юных спортсменов и подбирались адекватные средства для их формирования. На втором этапе осуществлялось нормирование времени в рамках конкретных микроциклов учебно-тренировочного процесса.

Экспериментальная методика, реализуемая в опытной группе, рассчитана на 40 недельных микроциклов, которые, в свою очередь, образуют периоды, продолжительность каждого обусловлена подготовкой к конкретным соревнованиям. Весь период подготовки к конкретным соревнованиям делится на три микроцикла.

Максимальное количество времени в первом микроцикле на занятиях по теоретической и тактико-технической подготовке в опытной группе было отведено использованию ситуационных заданий. Во втором микроцикле учебно-тренировочного процесса акцент делался на общей физической и специально-физической подготовке, большое количество времени в ней уделялось использованию игр с соответствующим методическим обеспечением. В третьем микроцикле доминировала психологическая подготовка, в содержание которой были включены методы регуляции предстартового состояния. В зависимости от этого варьировался и объем других видов подготовки.

Следующие организационные условия: индивидуальный подход, мониторинг ОБС спортсменов, использование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений - обеспечивают продуктивность экспериментальной методики и позволяют адресно влиять на структурные компоненты ОБС юных самбистов.

5. Эффективность экспериментальной методики подтверждена целым рядом данных, свидетельствующих о существенно значимых различиях (р < 0,05) между показателями в контрольной и опытной группах к концу эксперимента. Так, показатели физического компонента существенно улучшились в обеих группах, но у юных спортсменов опытной группы они проявились более выражено. Об этом свидетельствует анализ индивидуальных профилей спортсменов до и после эксперимента.

Существенный достоверный прирост показателей зафиксирован у испытуемых опытной группы в физическом компоненте в показателях: а) вставание на «мост» из стойки в течение 1 мин - на 19% (р<0,05); б) максимальное количество подворотов при выполнении имитационных движений для броска через спину с захватом руки на плечо (30 сек) - на 25 % (р<0,05); в) развитие специальной выносливости (3 мин) - на 18% (р < 0,05).

В эмоционально-волевом компоненте в показателе инициативность -на 6 % (р < 0,05).

В личностном компоненте в показателях: а) оперативное мышление -на 16 % (р < 0,05); б) внимание - на 50 % (р < 0,05).

Существенно меньшие сдвиги зарегистрированы у испытуемых контрольной группы: а) вставание на «мост» из стойки в течение 1 мин - на 10% (р < 0,05); б) максимальное количество подворотов при выполнении имитационных движений для броска через спину с захватом руки на плечо (30 сек) - на 1 % (р < 0,05); в) развитие специальной выносливости (3 мин) -на 5 % (р < 0,05).

В эмоционально-волевом компоненте в показателе инициативность -на 2 % (р < 0,05).

В личностном компоненте в показателях: а) оперативное мышление -на 0,25% (р < 0,05); б) внимание - на 31 % (р < 0,05).

Анализ корреляционной матрицы показателей физической подготовленности и результатов участия в соревнованиях показывает зависимость: а) между максимальным количество бросков через спину с захватом руки на плечо (30 с) и количеством баллов, полученных на соревнованиях (0,77); б) между максимальным количеством подворотов при выполнении имитационных движений для броска через спину с захватом руки на плечо (30с) и количеством баллов, полученных на соревнованиях (0,59); в) между вставанием на «мост» из стойки в течение 1 мин и количеством баллов, полученных на соревнованиях (0,68) и др.

По среднестатистическим данным, юные самбисты из опытной группы превосходят результаты своих сверстников из контрольной группы, особенно в когнитивном компоненте. Об этом свидетельствует влияние данного компонента на результативность соревновательной деятельности, проявляющееся в следующих корреляционных связях: а) умение обобщать и количество баллов, полученных на соревнованиях (0,51); б) умение классифицировать и количество баллов, полученных на соревнованиях (0,72); в) уровень сформированности оперативного мышления и количество баллов, полученных на соревнованиях (0,88).

Результаты участия в соревнованиях на заключительном этапе формирующего эксперимента (2009/2010 учебный год) говорят об эффективности экспериментальной методики учебно-тренировочного процесса. В частности, суммарный рейтинг результативности спортсменов контрольной группы составил 145 баллов, в то время как в опытной - 188,5 балла, или в процентном выражении соответственно 11 и 39 %.

Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждена, основные задачи решены. ч

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Соревновательный характер, максимальная мобилизация физических и духовных сил, стремление превзойти соперника в быстроте принимаемых решений являются отличительными особенностями всех видов борьбы, а самбо в особенности. Однако традиционная система тренировки юных самбистов, определяемая основными задачами учебно-тренировочного этапа подготовки, базируется, в основном, на физической составляющей, исключающей возможность интеграции физического и психологического аспектов подготовки. Вместе с тем, современные научные данные и собственные педагогические наблюдения показывают, что для успешных выступлений в соревнованиях не меньшее значение имеет психологическая подготовка, в процессе которой внимание тренера должно быть акцентировано на формировании эмоционально-волевого и когнитивного компонентов. Трансформация модели традиционного учебно-тренировочного процесса возможна, на наш взгляд, на основе системно-структурного подхода, реализуемого в идее оптимального боевого состояния как интегративной характеристике подготовленности спортсмена.

Структура ОБС представлена физическим, эмоционально-волевым и I когнитивным компонентами. На основе структуры ОБС нами была разработана и внедрена в практику комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе.

В рамках этой методики в каждом микроцикле в соответствии со структурой ОБС спортсмена определяется доминанта в учебно-тренировочном процессе. Для первого микроцикла учебно-тренировочного процесса приоритетным является формирование когнитивного компонента, для второго - физического компонента, для третьего - эмоционально-волевого компонента подготовленности спортсмена. В рамках нашей методики мы изменили объем времени на все виды подготовок (при сохранении нормативного времени в соответствии с примерным планомграфиком распределения учебных часов для самбистов учебно-тренировочных групп [свыше 2 лет]) и изменили содержательное наполнение различных видов подготовок специальными средствами, соответствующими доминантным видам подготовки. Для теоретической и тактико-технической в первом микроцикле используется технология ситуационных заданий; для ОФП и СФП во втором микроцикле - технология игровой деятельности со специальным методическим сопровождением; методы регуляции предстартового состояния активно используются в третьем микроцикле учебно-тренировочного процесса. При этом традиционное содержание и методы учебно-тренировочного процесса юных самбистов также остаются актуальными.

Комплексный характер методики обеспечивается созданием организационных условий: реализацией индивидуального подхода с юными спортсменами, организацией мониторинга оптимального боевого состояния спортсменов, использованием портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений.

Эффективность экспериментальной методики подтверждена целым рядом показателей, свидетельствующих о существенно значимых различиях (р < 0,05) между контрольной и опытной группами к концу эксперимента.

Результаты участия в соревнованиях 2009-2010 учебного года говорят об эффективности экспериментальной методики учебно-тренировочного процесса.

Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждена, основные задачи исследования решены. Однако настоящее исследование не претендует на исчерпывающее решение проблемы подготовки юных самбистов. Можно обозначить и ряд других направлений в разработке данной проблемы: изучение влияния занятий самбо как средства противодействия девиантному поведению, влияние занятий самбо на формирование личности и др.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Иванкин, Олег Вячеславович, 2011 год

1. Акулова, О. В. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентности учащихся Текст.: Учебно-методическое пособие для педагогов школ / О.В. Акулова, С.А. Писарева, Е.В. Пискунова. - СПб.: КАРО, 2008.-96 с.

2. Алексеев, A.B. Преодолей себя! Психическая подготовка в спорте Текст. / A.B. Алексеев. Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 352 с.

3. Алиханов, И.И. О становлении технико-тактического мастерства Текст. / И.И. Алиханов // Спортивная борьба. М., 1982. - С.7-10

4. Амосов, Н.М. Моделирование мышления и психики Текст. / Н.М. Амосов. Киев,1965. - 303 с.

5. Анохин, П.К. Проблемы принятия решения в психологии и физиологии / П.К. Анохин // Вопросы психологии. 1974. - № 4. - С. 21-29.

6. Асмолян, Н.В. О принятии решений в ситуации выбора Текст. / Н.В. Асмолян, Г.А. Голицин // Вопросы технологии. 1971. - № 1. - С. 8184.

7. Астахов, A.M. Меридианы моего самбо Текст. / A.M. Астахов. -Красноярск: Платина, 2004. 253 с.

8. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании Текст. / Б.А. Ашмарин.- М., 1978. 224 с.

9. Багдерин, П.Г. Соревновательная деятельность в борьбе самбо Текст.: Учеб.-метод. пособие/П.Г. Багдерин.-Пермь, 1999.-131 с.

10. Балвачев, Н.В. Эволюция системы планирования и пути превышения ее эффективности в спортивных играх и единоборствах Текст. / Н.В. Балвачев, В.Г. Луничкин, A.B. Родионов // Теория и практика физ. культ. 1986.-№4. -С. 13-15.

11. Бальсевич, В.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания Текст. / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. -С. 15-25.

12. Бекетов, В.А. На ковре юные борцы Текст. / В.А. Бекетов. - Киев: Здоровье, 1990. -160 с.

13. Бергер, М.И. Помехоустойчивость боксера и надежность его выступлений на соревнованиях Текст.: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04 / Максим Исаакович Бергер. М., 1984. - 21 с.

14. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии Текст. / H.A. Бернштейн. -М.: ФиС, 1991.-288 с.

15. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности Текст./ H.A. Бернштейн. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

16. Бершадский, М.Е. Консультации: инструменты мониторинга Текст. / М.Е. Бершадский // Педагогические технологии. 2009. - № 6. - С. 99120.

17. Бирюков, A.A. Спортивный массаж Текст.: учебник для студ. высш. учеб. заведений / A.A. Бирюков. 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 576 с.

18. Блауберг, И.В. Системный подход как современное общенаучное направление / И.В. Блауберг, Б.Г. Юдин // Диалектика и системный анализ. М.: Наука, 1986. - 300 с.

19. Блеер, А.Н. Психологические факторы обеспечения устойчивости психомоторных действий в единоборствах Текст. / А.Н. Блеер // Теория и практика физической культуры. 2006.- № 6. - С. 28-31.

20. Блонский, П. П. Избранные педагогические произведения Текст. / П.П. Блонский. М.: АПН РСФСР, 1961. - 214 с.

21. Блохин, И.П. О выносливости при двигательной деятельности борцов Текст. / И.П. Блохин, К.Т. Булочко, В.В. Нелюбин // Физиологическая характеристика и методы определения выносливости в спорте. М., 1972. -С. 164-175.

22. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям Текст. / М.М. Боген. -М.: ФиС, 1985.- 192 с.

23. Бондаревский, Е.Я. О структуре тестов, характеризующих физическую подготовленность молодежи. / Нормативные требования советской системы физического воспитания. М., 1976. - С. 7-48.

24. Братковский, В.Х. Биомеханические аспекты управления спортивной тренировкой Текст. / В.Х. Братковский //Теория и практика физической культуры. -1990. -№ 4.- С. 30

25. Бубэ, К. Тесты в спортивной практике Текст.: пер. с нем. / К. Бубэ. М.; ФиС, 1968.-239 с.

26. Васильева, В.В. Сосудистые реакции у спортсменов Текст. / В.В. Васильева. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 151 с.

27. Вейс, С.О. О технике борьбы Текст. / С.О. Вейс // На борцовском ковре. -М., 1970. Вып. 4. - С. 131 - 132.

28. Верхошанский, Г.Б. Основы специальной силовой подготовки в спорте Текст. / Г.Б. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 264 с.

29. Види, В.А. Воспитание локальной силы и выносливости мышц верхних конечностей у борцов-самбистов Текст.: дис. . пед. наук: 13.00.04 / Види Виталий Антонович. Москва, 2009. - 128 с.

30. Виленский, М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента Текст.: учеб. пособие / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. М.: Гардарики, 2007. - 218 с.

31. Вовк, С.И. Непрерывность спортивной тренировки и парадокс длительных перерывов Текст. / С.И. Вовк// Теор. и практ. физ. культ. -1996.-№2.-С. 18-24.

32. Волков, В.П. Анализ технического мастерства самбистов Текст. / В.П. Волков, B.C. Роднов, Е.М. Чумаков // Спортивная борьба. М., 1971.-С. 45-53.

33. Волков, В.П. Исследование технико-тактической и физической подготовленности борцов-самбистов Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Волков Виктор Павлович.- М., 1972. 27 с.

34. Волков, И.П. Практикум по спортивной психологии Текст. / И.П. Волков. СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

35. Волостных, В.В. Спорт XXI века, боевое самбо: основные аспекты подготовки универсала-единоборца в условиях вуза Текст.: Учебное пособие для студентов / В.В. Волостных, B.C. Ишков. M.: Изд.дом МЭИ, 2008.-83 с.

36. Воробьев, А.Н. Принципы индивидуализации фиксация или закономерность в современном тренировочном процессе Текст. / А.Н. Воробьев // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 6. -С. 29-31.

37. Вяткин, Б.А. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы Текст. / Б.А. Вяткин, М.Р. Щукин // Психол. журн. 1997. -Т. 18, № 3. - С. 46-54.

38. Габов, М.В. Влияние сбивающих факторов на соревновательную деятельность квалифицированных борцов Текст. / М.В. Габов, Ю.Г. Мартемьянов // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 10.-С.15-16.

39. Галковский, Н.М. Определение и классификация видов борьбы Текст. Спортивная борьба (классическая, вольная, самбо). Учебник для ин-тов физ.культуры / Под ред. И.М. Галковского, А.З. Катулина. -М., 1968.-584 с.

40. Галковский, Н.М. Перестроить методику начального обучения в вольной борьбе Текст. / Н.М. Галковский, Ю.А. Шахмурадов // Спортивная борьба. М., 1981. - С. 3—8.

41. Гаткин, Е.Я. Все о самбо Текст. / Е.Я. Гаткин. М.: ACT; Владимир: Апрель, 2008. - 349 с.

42. Гаткин, Е.Я. Букварь самбиста Текст. / Е.Я. Гаткин. М.: Лист, 1997. -175 с.

43. Генов, Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Генов. М., ФиС, 1971. - 244 с.

44. Гетке, Л.Р. Особенности силовых проявлений и их комплексный контроль у юных боксёров Текст. / Л.Р. Гетке // Тез. докл IX Всесоюз.научно-практ.конф. «Комплексный контроль в подготовке юных спортсменов». — М., 1984.-С. 86-87.

45. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б.Р. Голощапов. 5-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.

46. Гомберадзе, К.Г. Проблема скоростно-силовой подготовки юных спортсменов Текст. / К.Г. Гомберадзе // Спорт в современном обществе. Всемир. научн. конгр. М., 1978. - С. 158-159.

47. Горбачев, С.С. Психофизические состояния боксера в различных по экстремальности ситуациях тренировочной и соревновательной деятельности Текст. / С.С. Горбачев // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 5. - С. 44-45.

48. Горбунов, Г.Д. Практический психолог в спорте Текст.: лекция. -СПб.: СПбГАФК, 1995. 25с.

49. Горянина, В.А. Психология общения Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Горянина. 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 416 с.

50. Грузных, Г.М. Вопросы экспертной оценки тактико-технической подготовки борцов Текст. / Г.М. Грузных // Пути совершенствования подготовки студентов институтов физической культуры и профессиональной деятельности: Сб. науч.тр. Омск, 1982. - С. 54-61.

51. Грузных, Г.М. Учет и планирование учебно-тренировочного процесса в спортивной борьбе Текст. / Г.М. Грузных. Омск, 1978. - 34 с.

52. Грязев, M.B. Самбо как средство физического воспитания студенческой молодежи Текст.: Учебное пособие / М.В. Грязев, А.Н. Лотарев, И.П. Афонина Тула: Изд. ТулГУ, 2006. - 112 с.

53. Дахновский, B.C. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов Текст. / B.C. Дахновский, O.A. Сиротин, A.B. Еганов // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: ФиС, 1984. С. 57-59

54. Дахновский, B.C. Обучение и тренировка дзюдоистов Текст. / B.C. Дахновский, Б.Н. Руковицин. Минск: Полымя, 1989. - 192 с.

55. Дахновский, B.C. Совершенствование технико-тактической подготовленности дзюдоистов Текст. / B.C. Дахновский, A.B. Еганов // Спортивная борьба: Ежегодник. М: ФиС, 1986. - С. 12-74.

56. Дементьев, B.JI. Взаимосвязь теоретических знаний и практических навыков конфликтного взаимодействия с соперником посредством идеомоторики Текст. / B.JI. Дементьев, В.В. Гожин // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 3. - С. 49-51.

57. Дементьев, B.JL, Сизяев, C.B. Идеомоторная тренировка как основа формирования состояния боевой готовности спортсмена-единоборца Электронный ресурс. http://lib.sportedu.ru.

58. Дзюдо. Учебная программа для учреждений дополнительного образования Текст. / Авт.-сост. И.Д. Свищев. М.: Советский спорт, 2003.-112 с.

59. Донской, Д.Д. Движения спортсмена Текст. / Д.Д. Донской. М.: ФиС, 1986.-199 с.

60. Друзь, В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки Текст. / В.А. Друзь. Киев: Здоров'я, 1976. - 96 с.

61. Дудко, A.C. Приемы борьбы лежа и уходы из опасных положений Текст.: учеб.-метод. пособие / A.C. Дудко, А.Б. Мерников. -Краснодар: КрУМВО России, 2010. 25 с.

62. Дутова, И.В. Борьба самбо как эффективное средство физического воспитания девочек подростков Текст.: автореф.дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Дутова Ирина Викторовна.- Тула, 2002. - 18 с.

63. Дякин, A.M. Методика отбора борцов Текст. / A.M. Дякин // Спортивная борьба. М., 1980. - С. 13-16.

64. Еганов, A.B. Эффективность средств повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Еганов Александр Васильевич М., 1985. -24с.

65. Ермаков, В.А. Дифференцированное физическое воспитание Текст. / В.А. Ермаков. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. университета им. JI.H. Толстого, 1996. - 131 с.

66. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 272 с.

67. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» Текст.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 272 с.

68. Желязков, Ц. Теория и методика на спортната тренировка Текст. / Ц. Желязков. София: Медицина и физкултура,1981. - 266 с.

69. Загвязинский, В.И. Теория обучения в вопросах и ответах Текст.:учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. 2*е изд., испр. М.: Издательсктй центр «Академия», 2008. - 160 с.

70. Загрядский, В.П. Физические нагрузки современного человека Текст. / В.П. Загрядский, З.К. Сулимо-Самуйлло. JI.: Наука, 1982. - 96 с.

71. Заслуженные: неизвестные архивы самбистов Текст. Всероссийская федерация самбо / А. Шаманаева. Москва, Екатеринбург: Уральский рабочий, 2008. - 397 с.

72. Захаров, A.B. Психология формирования самооценки Текст. / A.B. Захаров. Минск, 1993. - 98 с.

73. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания Текст. / В.М. Зациорский. М.: Советский спорт, 2009. - 200 с.

74. Зезюлин, М.В. Самбо Текст.: Учебно-методическое пособие / М.В. Зезюлин. Владимир, 2003. - 180 с.

75. Зимкин, Н.В. Физиологическая характеристика и способы определения выносливости у спортсменов Текст. / Н.В. Зимкин // Физиологическая характеристика и методы определения выносливости в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 396 с.

76. Зинченко, В.П. Психологическая педагогика Текст. / В.П. Зинченко // Материалы курса лекций. Живое знание 1-я часть. - Самара: Самарский гос. пед. ун-т, 1998. - 216 с.

77. Иванкин, О.В. Ситуационные задания в учебно-тренировочном процессе юных самбистов Текст. / О.В. Иванкин // учеб.-мет. пособие для тренеров самбо. Тула: Изд-во: ТГПУ им. JI.H. Толстого, 2010. -45 с.

78. Ивлев, В.Г. Проблемы унификации показателей тактико-технической подготовленности борцов классического стиля Текст. / В.Г. Ивлев, A.A. Петрунев. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 74-76.

79. Ивлев, В.Г. Скоростно-силовая подготовка в борьбе Текст. / В.Г. Ивлев // Спортивная борьба. М., 1980. - С. 20-23.

80. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2006.-512 с.

81. Ильин, Е.П. Психология воли Текст. / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2002.-288 с.

82. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства Текст. / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001.-752 с.

83. Ильинич, В.И. Физическая культура студента и жизнь Текст.: учебник / В.И. Ильинич. М.: Гардарики, 2007. - 366 с.

84. Калмыков, C.B. Основы индивидуализации подготовки спортсменов единоборцев Текст. / C.B. Калмыков. Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1994.- 142 с.

85. Карпман, B.JI. Спортивная медицина Текст. / B.JI. Карпман . М.: Физкультура и спорт, 1987. - 242 с.

86. Келлер, B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях Текст. / B.C. Келлер. Киев: Здоров'я, 1977. - 180 с.

87. Кириллов, А.Н. Использование приемов рефлексии при овладении теоретическими знаниями в процессе физического воспитания школьников Электронный ресурс. http://www.rusnauka.com.

88. Климов, К.В. Содержание и методика технико-тактической подготовки спортсменов в комплексных единоборствах Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Климов Константин Валерьевич. СПб., 2007. - 22 с.

89. Кобяков, Ю.П. Здоровый образ жизни в социокультурном развитииi студентов Текст.: монография / Кобяков Юрий Павлович. Владимир:1. Маркарт, 2004. 244 с.

90. Колидзей, Э.А. Психологическое содержание двигательной деятельности Текст. / Э.А. Колидзей // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 6. - С. 37-40.

91. Кондрацкий, И.А. Формирование основ ведения единоборства Текст. / И.А. Кондрацкий, В.М. Игумнов, Г.М. Грузных // Спортивная борьба: Ежегодник, М. 1986. - С. 66-81.

92. Контекстный интеллект Электронный ресурс. http://planetahr.ru.

93. Концепция биологически целесообразной физической подготовки борцов (самбо, дзюдо) Текст. / В. Блах и др. М.: ЛИКА, 2005. - 119 с.

94. Королев, B.B. Управление процессом спортивной подготовки юных самбистов Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Королев Владимир Васильевич. Челябинск, 2001. - 180 с.

95. Костычаков, В.Ф. Игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Костычаков Владимир Федорович. Красноярск, 2006.- 105 с.

96. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.-400 с.

97. Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, A.B. Хуторской. 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 352 с.

98. Кретти Брайент, Дж. Психология в современном спорте Текст.: пер. с англ. / Дж. Кретти Брайент. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 244 с.

99. Кузнецов, A.C. Организация многолетней технико-тактической подготовки в греко-римской борьбе Текст. / A.C. Кузнецов. Наб. Челны: изд-во КамПИ, 2002. - 325 с.

100. Левский, В. 500 советов по самообороне = Seba jbrana 50 chmatov: Приемы каратэ, джиу-джитсу, самбо Текст. / Войтех Левский: [пер.со словац. Г.Ф. Товлая]. - М.: Фаир-Пресс, 2001. - 263 с.

101. Ленц, А.Н. Тактика в спортивной борьбе Текст. / А.Н. Ленц. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 152 с.

102. Леонтьев, A.A. Психология общения Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 5-е изд., стер. - М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2008. - 368 с.

103. Леонтьев, А.Н. Переработка информации человеком в ситуации выбора Текст.: В кн.: Инженерная психология / А.Н. Леонтьев, Е.П. Кринчик. -М.: МГУ, 1964. С. 295-326.

104. Ломов, Б.Ф. О системном подходе в психологии Текст. / Б.Ф. Ломов // Вопросы психологии. 1975. - № 2. - С. 31-45.

105. Лотоненко, A.B. Физическая культура и здоровье Текст.: Монография / A.B. Лотоненко, Г.Р. Гостев, С.Р. Гостева, O.A. Григорьев М.: «Еврошкола», 2008. - 450 с.

106. Лях, В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте Текст. / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 15-18.

107. Малков, О.Б. Управление сенсомоторными реагированиями противника в конфликтных взаимодействиях единоборцев Текст. / О.Б. Малков // Теория и практика физического воспитания. 2008. - № 8.-С. 48-51.

108. Маркелов, В.В. Управление развитием интегральной индивидуальности в спорте: системный подход Текст. / В.В. Маркелов, В.И. Шарцев // Психология физического воспитания. 2009. -№5. с. 37-41.

109. Маркин, П.С. Подготовка самбистов на основе преимущественного выполнения атакующих приемов в партере Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Маркин Павел Сергеевич. М., 2004. - 127 с.

110. Маркиянов, O.A. Обучение сложным приемам в борьбе самбо Текст.: Метод, указания к практ. занятиям / O.A. Маркиянов, А.Н. Урмаев. Чебоксары, 2001. - 55 с.

111. Матвеев, Л.П. Закономерности развития двигательных навыков и физических качеств Текст. / Л.П. Матвеев // Теория физического воспитания. М.: ФиС, 1959. - 143 с.

112. Матвеев, Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки в макроциклах Текст. / Л.П. Матвеев. М.: РГАФК, 2001. -47 с.

113. Матвеев, Л.П. О характеристиках спортивной формы и некоторых путях рационализации структуры соревновательного периода. Совершенствование системы подготовки спортсменов Текст.: сб.науч.трудов / Л.П. Матвеев, В.К. Калинин, H.H. Озолин. М, 1974. -22 с.

114. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов Текст. / Л.П.Матвеев. Киев: Олимпийская литература, 1999.-318 с.

115. Матюшкин, A.M. Исследование мышления в оценочной деятельности человека Текст. / A.M. Матюшкин, М.П. Егоров // Вопросы психологии. 1974. - №1. - С. 61-71.

116. Матюшкин, A.M. Экспериментальное исследование совместного решения мыслительных задач Текст.: В сб.: Психология человеческого учения и развития / A.M. Матюшкин, Т.А, Платонова, Н.П. Щербо, Я. Янаушек. Прага, 1977. - 73 с.

117. Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности Текст. / B.C. Мерлин. М.: Педагогика, 1986. - 256 с.

118. Миндиашвили, Д.Г. Современные критерии отбора в спортивной борьбе Текст. / Д.Г. Миндиашвили // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 7. - С. 34-35.

119. Найдиффер Р. Мысленная тренировка спортсменов Текст. / Р. Найдиффер // Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов. М.: Советский спорт, 2005. - С. 8-20.

120. Наш адрес: Россия, Москва, «Самбо 70» Текст. / авт. текста Н. Горбунова и др. - М.: Братишка, 2005. - 220 с.

121. Немов, P.C. Психология Текст.: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. / P.M. Немов. 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. -Кн.1. Общие основы психологии. - 688 с.

122. Николаенок, Г.В. Оперативное мышление борцов и экспериментальное обоснование методики его воспитания (на материале классической борьбы) Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04/ Николаенок Гарри Васильевич. JL, 1972.-21 с.

123. Новиков, A.A. Функциональная система управления подготовкой спортсменов в различных видах единоборств Текст. / A.A. Новиков, А.О. Акопян // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 12. - С. 20-22.

124. Новиков, A.A. Ориентация подготовки борцов на основе их индивидуальных особенностей Текст. / A.A. Новиков, Ю.И. Чуйко, С.А. Морозов // Теория и практика физической культуры, 1984. № 11. -С. 19-21.

125. Новиков, H.A. Информационное обеспечение диалоговой автоматизированной обучающей системы для борьбы самбо Текст.: учебное пособие / H.A. Новиков, В.И. Старшинов. М.: МИФИ, 1985. -79 с.

126. Одинцов, Д.В. Специфика самооценки как фактор психологической готовности борцов греко-римского стиля к соревновательной деятельности Текст. / Д.В. Одинцов // Теория и практика физического воспитания. 2009. - № 1. - С. 75-76.

127. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать Текст. / Н.Г. Озолин. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2004.-864 с.

128. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки Текст. / Н.Г. Озолин. М.: ФиС,1970. - 478 с.

129. Олзоев, К.С. Индивидуализация подготовки к соревнованиям борцов в зависимости от стиля ведения схватки Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Клим Самсонович Олзоев. М., 1983. - 25 с.

130. Оперативное мышление Электронный ресурс!. http://www.poder.ru.

131. Орлов, A.A., Агафонова, A.C. Введение в педагогическую деятельность: Практикум Текст.: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. A.A. Орлова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 256 с.

132. Осипов, А.Ю. Формирование двигательных действий начинающих самбистов на основе развития статокинетической устойчивости и выносливости Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Осипов Александр Юрьевич. Красноярск, 2008. - 23 с.

133. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст. / под общей редакцией Набатниковой М.Я. М.: ФиС, 1982. - 280 с.

134. Палайма, Ю.Ю. Мотивы соревновательной деятельности спортсменов Текст. / Ю.Ю. Палайма // Теория и практика физической культуры. 1967. - № 12. - С. 30-33.

135. Педагогика Текст.: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2008. - 576 с.

136. Педагогика: теории, системы, технологии Текст.: учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, E.H. Шиянов / под ред. С.А. Смирнова. 8-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 512 с.

137. Педагогика физической культуры и спорта Текст.: учебник / под ред. С.Д. Неверковича. М.: Физическая культура, 2006. - 528 с.

138. Педагогический энциклопедический словарь Текст. / Гл.ред. Б.М. Бим-Бад; редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, JI.C. Глебова и др. -М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. 528 с.

139. Петров, А.Б. Индивидуальное нормирование тренировочных нагрузок борцов-самбистов на этапе углубленной специализации Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Петров Андрей Борисович. -Москва, 2001. 163 с.

140. Петров, А.Г. Целеполагание и мотивация как факторы, влияющие на выбор индивидуального стиля боксерского поединка Текст. / А.Г. Петров // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 7. - С. 76-78.

141. Петрович, В.К. К вопросу о специфике психологической подготовки в сложно-технических видах спорта Текст.: В кн.: Практические аспекты психологической подготовки спортсменов / В.К. Петрович. -М., 1975.-С. 132-133.

142. Пилоян, P.A. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств Текст.: дис. . докт. пед. наук: 13.00.04 / Рубен Артоваздович Пилоян. М., 1985. - 348 с.

143. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов Текст. / В.Н. Платонов. М.: ФиС, 1986. - С. 97-139.

144. Платонов, В.Н. Современная спортивная тренировка Текст. / В.Н. Платонов. М, Здоровье, 1980. - 336 с.

145. Платонов, В. Н. Структура и развитие личности Текст. / В.Н. Платонов. М., 1986. - 256 с.

146. Плахтиенко, В.А. Методики психодиагностики в спорте Текст.: учеб. пособие для студ. пед. институтов «физическая культура» / В.А. Плахтиенко, B.JI. Марищук, Ю.М. Блудов, JI.B. Серова. 2-е изд., доп. и испр. - М.: Просвещение, 1990. - 256 с.

147. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс Текст.: учеб. для студ. пед. вузов: в 2 кн. Кн.1: Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 2000. - 576 с.

148. Полубинский, В.Н. Борьба самбо Текст. / В.Н. Полубинский, В.М. Сенько. Минск, 1980. - 141 с.

149. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии Текст. / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. Под общейред. A.A. Крылова, С.А, Маничева 2-е изд., доп. и перераб- СПб.: Питер, 2005- 560 с.

150. Практикум по спортивной психологии Текст. / под ред. И.П. Волкова // СПб.: Питер, 2002. 288 с.

151. Прошин, М.С. Методика поэтапного обучения борцов 13-15 лет броскам в партере на основе использования технических средств Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Прошин Максим Станиславович. Малаховка, 2007. - 21 с.

152. Психология физического воспитания и спорта Текст. / Под ред. Т.Т. Джамгарова, А.Ц. Пуни. М., 1977. - 144 с.

153. Психология эмоций. Тексты Текст. / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 288 с.

154. Психологическая диагностика Текст.: Учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, K.M. Гуревича. СПб.: Питер, 2008. - 652 с.

155. Психолого-педагогический практикум Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / JI.C. Подымова, Л.И. Духова, Е.И. Ларина, O.A. Шиян / под ред. В.А. Сластенина. 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 224 с.

156. Пуни, А.Ц. Процесс и система звеньев психологической подготовки к соревнованиям в спорте Текст. / А.Ц. Пуни Ленинград, 1979. - 51 с.

157. Пуни, А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте Текст. / А.Ц. Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 88 с.

158. Рапопорт, O.A. Интеграция физической и психологической подготовки борцов-самбистов на этапе начальной спортивной специализации Текст.: дис. . канд.пед.наук: 13.00.04 / Рапопорт Олег Аркадьевич. Новокузнецк, 2005. - 162 с.

159. Риверс, В.М. Пусть они говорят то, что им хочется сказать Текст. / В.М. Риверс // Методика преподавания иностранного языка за рубежом. М., 1976. - С. 226-240.

160. Родионов, A.B. Психология спортивного поединка Текст. / A.B. Родионов. М.: ФиС, 1968.- 125 с.

161. Родионов, A.B. Спортсмен прогнозирует решение Текст. / A.B. Родионов. -М.: ФиС, 1971. 72 с.

162. Романов, В.В. Методика спортивного отбора борцов самбистов на учебно - тренировочном этапе Текст.: автореф. дис. . канд.пед.наук: 13.00.04 / Романов Виталий Валерьевич. - М., 2006. - 23 с.

163. Ротенберг, А.Р. Педагогические средства личностного роста спортсменов-единоборцев Текст. / А.Р. Ротенберг // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 7. - С. 52-55.

164. Рубинштейн, C.JI. О мышлении и путях его исследования Текст. / С.Л. Рубинштейн. М.: АН СССР, 1958. - 147 с.

165. Рудман, Д.Л. Настольная книга будущих чемпионов Текст. / Д.Л. Рудман. М.: Детская литература, 2007. - 176 с.

166. Рудман, Д.Л. Самбо: техника борьбы лежа. Защита Текст. / Д.Л. Рудман. М.: Изд-во «Физкультура и спорт», 1983. - 256 с.

167. Рыбалко, В.Н. Методы подбора специальных средств воспитания оперативного мышления борца Текст. / В.Н. Рыбалко, Г.В. Николаенок // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1972. - С. 29-32.

168. Рыбалко, Б.М. Спортивная борьба в школе Текст. / Б.М. Рыбалко, В.И. Рудницкий, Е.И, Кочурко. Мн.:: Нар. рассвета, 1984. - 79 с.

169. Рябинин, С.П. Скоростно-силовая подготовка в спортивных единоборствах: учебное пособие Текст. / С.П. Рябинин, А.П. Шумилин. Красноярск: Сибирский федеральный университет, Институт естественных и гуманитарных наук, 2007. - 153 с.

170. Савчук, А.Н. Повышение двигательной активности квалифицированных борцов средствами тактико-технических установок Текст. / А.Н. Савчук // Теория и практика физической культуры. 2007. - №7. - С.40-41.

171. Самбо Текст.: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / С.Е. Табаков, C.B. Елисеев,

172. A.B. Конаков. М.: Советский спорт, 2005.- 240 с.

173. Самбо. 1000 болевых приемов Текст. Книга 1. Нападение / Д.Л. Рудман, К.В. Троянов; школа самбо Давида Рудмана. М.: Человек, 2010.-296 с.

174. Самбо. 2006 Текст.: справочник / авт.-сост. Е.В. Елисеев, В.А. Левченко. М.: Советский спорт, 2007. - 126 с.

175. Свищев, И.Д. Анализ тактико-технических действий дзюдоистов Текст. / И.Д. Свищев // Спортивная борьба. М.: Физкультура и спорт, 1975.-С. 46-47.

176. Свищев, И.Д. Темп ведения поединка в дзюдо и его формирование у дзюдоистов высокой квалификации Текст. / И.Д. Свищев // Теория и практика физической культуры.- 2005.- № 5. С.43-45.

177. Свобода, Б. Методы психологической диагностики спортсмена и тренера Текст.: В кн.: Психология и современный спорт / Б. Свобода, М. Ванек, В. Гошек. М., 1973. - С. 311-318.

178. Сенько, Ю.В. Педагогика понимания Текст.: учеб.пособие / Ю.В. Сенько, М.Н. Фроловская. М.: Дрофа, 2007. - 189 с.

179. Ситаров, В.А. Дидактика Текст.: пособие для практических занятий: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А, Ситаров; под ред.

180. B.А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 352 с.

181. Смирнов, Б.Н. Психическая саморегуляция двигательной деятельности в условиях опасности и нарастающего утомления Текст. / Б.Н. Смирнов, Г.А. Чашина // Вопросы психологии спорта: Сб. науч. тр. / Под ред. А.Ц. Пуни. Л.: Б.и., 1975. - С. 48-55.

182. Сопов, В.Ф. Формирование образа оптимального боевого состояния методами рефлексии в процессе психологической подготовкихоккеистов Текст. / В.Ф. Сопов // Теория и практика физической культуры. 2006. - № 6. - С. 25-27.

183. Станков, А.Г. Индивидуализация подготовки борцов Текст. / А.Г. Станков. М: Б.и., 1995. - С. 193-207.

184. Станков, А.Г. Оптимизация подготовки борцов / А.Г. Станков. М.: Б.и., 1992.-С. 142-146.

185. Старцев, A.A. Педагогическое внушение как средство повышения эффективности спортивной подготовки юных самбистов 12-14 лет Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Старцев Андрей Александрович. Екатеринбург, 2006. - 183 с.

186. Тапхаров, М.В. Методика обучения технике и тактике вольной борьбы в соответствии с современными требованиями соревновательной деятельности Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Тапхаров Михаил Викторович. Улан-Удэ, 2007. -129 с.

187. Тараканов, Б.И. Педагогическое руководство физической и технико-тактической подготовкой борцов Текст.: дис. . докт. пед. наук: 13.00.04 / Тараканов Борис Иванович. СПб., 2000. - 297 с.

188. Теоретические основы борьбы самбо Текст.: (Техн. характеристики и морфофункц. аспекты приемов): Учеб. пособие / Гос. ком. Рос. Федерации по физической культуре и труду. Хабаровск: Дальневост. гос. акад. физ. культ., 1999. - 115 с.

189. Теплов, Б.М. Ум полководца Текст.: В кн.: Б.М. Теплов. Проблема индивидуальных различий / Б.М. Теплов. М., 1961. - С. 252-344.

190. Толочек, В.А. Современная психология труда Текст.: Учебное пособие. 2-е изд. / В.А. Толочек. СПб.: Питер, 2008. - 432 с.

191. Туманян, Г. С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки Текст. Учебное пособие. В 4-ч кн. Кн. I. Пропедевтика / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 1997. - 288 с.

192. Туманян, Г. С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки Текст. Учебное пособие. В 4-ч кн. Кн. И. Кинезиология и психология / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 1998. - 280 с.

193. Туманян, Г. С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки Текст. Учебное пособие. В 4-ч кн. Кн. III. Методика подготовки / Г.С. Туманян. М.: Советский спорт, 1998. - 400 с.

194. Туманян, Г.С. Теория, методика, организация тренировочной, внетренировочной и соревновательной деятельности Текст. / Г.С. Туманян, В.В. Гожин // Соревновательная деятельность. Кн. 11. - Ч. И. - М.: Советский спорт, 2000. - 40 с.

195. Туревская, Е.И. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач Текст.: дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Туревская Елена Ильинична. Тула, 2001. - 171 с.

196. Туревский, И.М. Зигзаги ловкости Текст. / И.М, Туревский, В.П. Филин, Л.Б. Кофман. Тула.: Приокское книжное изд-во, 1993. - 208 с.

197. Туревский, И.М. Структура психофизической подготовленности человека Текст. / И.М. Туревский. Тула: РИО ТППО, 1997. - 201 с.

198. Умаров, М.К. Борьба самбо Текст.: учеб.-метод. пособие: для ст-в всех специальностей. Ч. 2. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 2005. - 23 с.

199. Федоткин, С.Н. Это самбо: практический курс самообороны Текст. / С.Н. Федоткин. М.: ЭКСМО, 2009. - 204 с.

200. Фейгенберг, И.М. Вероятностное прогнозирование в деятельности мозга Текст. / И.М. Фейгенберг // Вопросы психологии. 1963. - № 2. -С. 59-67.

201. Фейгенберг, И.М. Взаимоотношение условной и ориентировочной реакции Текст. / И.М. Фейгенберг, В.А. Иванников // Вопросы психологии. 1996. - № 5. - С. 39-47.

202. Физкультура и спорт: малая энциклопедия Текст. М.: Радуга, 1982.-373 с.

203. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов Текст. М.: ФиС, 1974. - 232 с.

204. Филлипович, В.И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости Текст. / В.И. Филлипович // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 2. - С. 49-52.

205. Ханбабаев, Р.К. Индивидуализация технико-тактических действий самбисток-студенток высших учебных заведений Текст.: монография / Р.К. Ханбабаев. М.: Изд-во РГАУ - МСХА им. К.А. Тимирязева, 2010.-75 с.

206. Харитонов, В.И. Учебное пособие по диагностике, оценке и коррекции физической подготовленности юных спортсменов Текст. / В.И. Харитонов, А.О. Халабов, Ю.Г. Мартемьянов, В.Г. Харитонова. -Челябинск: УралГАФК. 2004. - 72 с.

207. Харитонова, Ю.В. Технология «портфолио» как средство повышения уровня физической подготовленности младших школьников Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Харитонова Юлия Владимировна. -Екатеринбург, 2007. 148 с.

208. Харлампиев, A.A. Система самбо Текст. / A.A. Харлампиев. М.: Изд-во Фаир - Пресс: Гранд, 2002. - 517 с.

209. Харлампиев, A.A. Система самбо Текст.: сб.док.и материалов 19931999 гг/ A.A. Харлампиев. М.: Журавлев, 2003. - 159 с.

210. Харлампиев, A.A. Система самбо. Становление и развитие. Из семейного архива Харлампиевых Текст. / сост. A.A. Харлампиев, H.H. Харлампиева. М.: «Издательство ФАИР», 2007. - 432 с.

211. Хиронобу, Уодзуми Диалектико-материалистический анализ теории периодизации Л.П. Матвеева Текст. / Хиронобу Уодзуми // Теория и практика физической культуры. 2009. - №9. - С. 43—48

212. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов,

213. B.C. Кузнецов. 6-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.-480 с.

214. Черникова, O.A. Влияние эмоций на действия спортсмена Текст. / O.A. Черникова // Теория и практика физической культуры. 1964. - № 2.-С. 17-20.

215. Чехранов, Ю.В. Оптимизация технической подготовки студентов самбистов Текст.: учеб. пособие / Ю.В. Чехранов. М.: МИИТ, 2006. -72 с.

216. Чехранов, Ю.В. Формирование рациональной основы техники бросков у юношей-самбистов на начальном этапе обучения Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Чехранов Юрий Валентинович. -Хабаровск, 2002. С. 21.

217. Чигоряев, Е.А. Поэтапное обучение боевым приемам борьбы посредством анализа складывающихся ситуаций Текст.: учебно-методическое пособие / Е.А. Чигоряев, В.И. Анисин. Омск: Омская академия МВД России, 2008. - 91 с.

218. Чумаков, Е.М. 100 уроков самбо Текст. / Е.М. Чумаков / под ред.

219. C.Е. Табакова. М.: Изд-во Фаир - Пресс: Гранд, 2005. - 444 с.

220. Чумаков, Е.М. О систематизации понятий и последовательности изучения техники борьбы самбо Текст. / Е.М. Чумаков, С.Ф. Ионов // Спортивная борьба. -М.: ФиС, 1978. 155 с.

221. Чумаков, Е.М. Объем технико-тактических действий для изучения в секциях борьбы самбо коллективов физической культуры и ДЮСШ Текст. / Е.М. Чумаков, С.Ф. Ионов. М., 1983.-106 с.

222. Чумаков, Е.М. Физическая подготовка борца Текст. / Е.М. Чумаков. -М.: РГАФК, 1996.-106 с.

223. Шахов, A.A. Елецкая школа борьбы самбо и дзюдо: зарождение, становление, перспективы развития Текст.: монография / A.A. Шахов. Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2009. - 213 с.

224. Шестаков, В.Б. Теория и методика детско-юношеского дзюдо Текст. / Б.В. Шестаков, C.B. Ерегина. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2008. - 216 с.

225. Ширяев, А.Г. Бокс учителю и ученику Текст. 2-е изд., перераб. доп. / А.Г. Ширяев. - СПб: изд-во «Шатон», 2002. - 190 с.

226. Школьников, P.A. Самбо вольная борьба в одежде Текст. / P.A. Школьников, Н.М. Галковский, A.A. Харлампиев. - М.: Изд-во Фаир -Пресс: Гранд, 2006. - 540 с.

227. Шнейдер, Л.Б. Экспериментальная психология Текст.: Учебное пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер. М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2007. - 300 с.

228. Штернберг, Р.Дж. Отточите свой интеллект Текст. / Р.Дж. Штернберг. Мн.: ООО «Попурри», 2000. - 544 с.

229. Шулика, Ю.А. Дзюдо. Система и борьба Текст. / Ю.А. Шулик. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 800 с.

230. Шулика, Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки Текст.: учеб. пособие для студентов ИФК / Ю.А. Шулика. Краснодар: Краснодар, книж. изд-во, 1988. - 142 с.

231. Эгминас, П.А. Самбо: первые шаги Текст. / П.А. Эйгминас. М.: Изд-во «Физкультура и спорт», 1992. - 112 с.

232. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту Текст.: в 2 т.: том 2. М.: изд-во «Физкультура и спорт». 1962. - 387 с.

233. Эпуран, М. Психологическое руководство тренера Текст. / М. Эпуран // Спорт за рубежом. 1981. - № 5. - С. 10-11.

234. Юдин, Б.Г. Системные представления в функциональном подходе Текст. / Б.Г. Юдин // Системные исследования: Ежегодник 1973. -М„ 1973.-270 с.

235. International wrestling sambo rules. Обраб.и пер. JI. Морачевой (Intern.amateur wrestling federation). М., 1972. - 240 p.

236. Sambo techniques classification. Sambo terminology on sambo refereeing. - Brief glossary. Сост, E.Tchumakov. (USSR Sambo wrestling federation). - M., 1972. - 230 p.

237. Sambo wrestling. (Inter.amateur wrestling federation). Valmont-Lausanne, 1972. - 266 p.

238. Sambo Электронный ресурс. http://www.fscclub.com.

239. Russian Sambo Combat Sambo Электронный ресурс. -http://www.svstemaspetsnaz.com

240. What is Combat SAMBO? Электронный ресурс. http://www.combatsambo.com

241. Wilga M. Rivers harvard university Principles of interactive language teaching Электронный ресурс. http://www.agoralang.com.