Связь ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в период юности и зрелости тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Сперанская, Александра Владимировна

• Сперанская, Александра Владимировна
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Сперанская, Александра Владимировна

Введение.

Глава I. Теоретический анализ исследований самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в юношеском и зрелом возрасте.

1.1. Самоконтроль, его виды и особенности развития в юношеском и зрелом возрасте.

1.2 Мотивация достижения, аффилиации, власти и их развитие в юношеском и зрелом возрасте.

1.3. Ценности, их виды и развитие юношеском и зрелом возрасте.

Выводы по 1 главе.

Глава II. Методы и организация эмпирического исследования.

2.1. Общая организация исследования. 94*

2.2. Способы сбора эмпирических данных.

2.3. Методы анализа эмпирических данных.

Глава III. Возрастные особенности связи самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в период юношества и взрослости.

3.1. Возрастная динамика показателей самоконтроля и его структуры.

3.2. Возрастные изменения в ценностно-мотивационной сфере личности

3.3. Структурная организация самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в различные возрастные ^периоды.

Выводы по итогам эмпирического исследования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Связь ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в период юности и зрелости»

Актуальность темы исследования обусловлена недостаточной разработанностью проблемы онтогенетического развития личности в периоды поздней юности и взрослости на фоне выполнения основной профессиональной деятельности как ведущего вида деятельности и соответствующего профессионального развития в данные периоды жизни. В отечественной психологической науке процесс профессионального развития личности исследуется в рамках различных школ и направлений (А.А. Бодалев, 1998; А.А. Деркач, 1999; В.Г. Зазыкин, Э.Ф. Зеер, 2003; Е.А.Климов, 2005; А.А.Корнилова, 2007; Н.В.Кузьмина, 1993; АК. Маркова, 1999; А.П. Ситников, 2001 и др.) в связи с онтогенетическим развитием человека, его личностными качествами, местом и ролью способностей и интересов, формированием субъекта труда, проблемой жизненного пути и самоопределения, выявлением требований, предъявляемых профессией к человеку, становлением профессионального сознания и самосознания. В свою очередь, изучение особенностей развития человека как личности и как субъекта деятельности в психологии развития и акмеологии представлено не столь широко. Специфика профессиональной деятельности может оказывать достаточно выраженное влияние на развитие личности.

Особый интерес представляет развитие ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в данные периоды онтогенеза как условие ее самодетерминации, саморазвития с целью достижения высоких показателей в личностном и профессиональном плане. Актуальность исследования обусловлена отсутствием на настоящий момент теоретически обоснованных и эмпирически проверенных данных в области возрастной динамики самоконтроля личности и возрастных особенностей связи самоконтроля с ценностями и мотивами в процессе становления субъекта труда и в процессе онтогенетического развития. Данный аспект изучения актуален для психологии развития, психологии профессиональной деятельности и акмеологии, а также для других отраслей психологии.

В свете представленной выше научно-практической проблемы были сформулированы цель, задачи, объект, предмет и гипотезы исследования.

Цель исследования - изучить взаимосвязи самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой в период юности и взрослости.

Объект исследования - соотношение самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы личности в различные возрастные периоды.

Предмет исследования - возрастные особенности взаимосвязи особенностей ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля в период юности и взрослости.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи: *

1. Определить содержание понятия самоконтроля с позиций различных исследователей.

2.Провести сравнительный анализ особенностей развития самоконтроля и его структуры в период поздней юности и в различные периоды взрослости.

3.Изучить возрастные особенности ценностно-мотивационной сферы на протяжении периодов поздней юности и взрослости.

4.Выявить особенности взаимосвязи самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в различные возрастные периоды.

В качестве основных гипотез исследования выдвинуты предположения о том, что:

1. На протяжении периодов .поздней юности и взрослости развитие самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы личности носит сложный, неравномерный характер.

2. Можно предположить, что формирование структуры самоконтроля представляет собой непрерывный процесс, складывающийся из периодов интеграции и дезинтеграции.

3. С возрастом структура связей между показателями самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы подвергается изменениям, выражающимся в том, что наибольшая интегрированность структуры связей приходится на первую половину взрослости, а наибольшая дезинтеграция структуры связей - на вторую.

4. Для каждого возрастного этапа характерны специфические интеграторы ценностно-мотивационной сферы, формирующие вместе с показателями самоконтроля целостную систему саморегуляции личности. В процессе онтогенетического развития роль интегрирующих факторов самоконтроля выполняют доминирующие ценности и ведущие мотивы.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

• Совокупность основных методологических принципов - принцип единства сознания и деятельности (C.JI. Рубинштейн), принцип развития, охватывающий весь онтогенез человека (Б.Г. Ананьев, JI.C. Выготский,

A.Н. Леонтьев, Е.Ф. Рыбалко), субъектный подход к развитию личности (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, C.JI. Рубинштейн), принцип системности (Б.Ф. Ломов).

• Основные подходы к пониманию самоконтроля (Ю.В. Ковалева, О.А. Конопкин, Э.Э. Линчевский, М.В. Моросанова Г.С. Никифоров,

B.А. Петровский, В.И. Селиванов, Е.А. Сергиенко, и др.).

• Концепции мотивации достижения, аффилиации и власти (Ю.Г. Волков, Дж. Верофф, ■ • Е.П. Ильин, Д. МакКлелланд, А. Мехрабиан, Г. Мюррей, B.C. Поликарпов, X. Хекхаузен и др.).

• Концепции ценностей и ценностных ориентаций личности (А.Г. Здравомыслов, Д.А. Леонтьев, М. Рокич, А.А. Ручка, В.В. Сусленко, О.А. Тихомандрицкая, Ш. Шварц и др.).

Методы исследования: 4 основным способом организации исследования является сравнительный метод. Из эмпирических методов применялись психодиагностические методы. Для статистической обработки данных использовались анализ средних значений, сравнение данных по t-критерию Стьюдента, корреляционный анализ.

Научная новизна проведенного исследования состоит в следующем: выделена структура самоконтроля личности, включающая процессуальный и регуляторно-личностный компоненты. Установлен динамический характер формирования самоконтроля, показаны процессы интеграции и дезинтеграции самоконтроля с ценностно-мотивационный сферой в различные возрастные периоды. В структуре связей самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой обнаружена высокая значимость доминирующих ценностей и ведущих мотивов, специфических для каждого возрастного периода. •" i ■' ■ >! ■ ■

Теоретическая значимость-исследования заключается в том, что в работе впервые описана возрастная динамика самоконтроля личности в различные периоды взрослости, обогащены существующие сведения о характере взаимосвязи самоконтроля > с ценностно-мотивационной сферой личности на протяжении поздней юности и взрослости.

Практическая значимость- исследования. Результаты исследования позволяют более эффективно проводить психологическое сопровождение взрослых людей на различных этапах профессионализации. Характеристики самоконтроля личности и его факторов могут выступать ориентирами в психокоррекционной работе. Полученные данные могут использоваться при разработке курсов по психологии личности, психологии развития и возрастной психологии, акмеологии и в психологическом консультировании.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Самоконтроль личности^-^сложный феномен, формирующийся в процессе онтогенетического >и профессионального развития человека. Самоконтроль личности включает < в себя процессуальный и регуляторно-личностный компоненты.

2. Структура самоконтроля^ различается в зависимости от этапа возрастного развития. На протяжении периодов поздней юности и ;"'i' 'Hi;. ■ взрослости выделяются этапы интеграции и дезинтеграции его структуры: с периода поздней юности до периода средней взрослости выявлено нарастание интеграции его компонентов, а в период поздней взрослости получена наименьшая интеграция структуры.

3. Характер связей самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой меняется в различные возрастные периоды: с периода поздней юности до первой половины средней взрослости связи все более интегрируются, что выражается в увеличении их количества и силы, со второй половины средней взрослости к периоду поздней взрослости - все более дезинтегрируются.

4. В качестве интегрирующих) факторов самоконтроля выступают доминирующие ценности и ведущие мотивы, специфических для каждой возрастной группы.

Достоверность результатов обеспечивалась опорой на основные теоретические и методологические принципы психологии, использованием современных психодиагностических методов исследования, адекватных целям и задачам исследования; репрезентативностью выборки, сочетанием количественного и качественного, анализа полученных данных; применением методов математической статистики (статистические компьютерные программы Stadia 6.2 и SPSS 12.0); соблюдением требований валидности.

Апробация работы. Полученные в ходе исследования данные обсуждались на заседаниях кафедры «Психологии развития и дифференциальной психологии» ■ (СПбГУ) (2006 - 2008 гг.). Основные результаты были представлены на научно-практической конференции «Деевские чтения» (Рязань, 2005 - 2007 гг.), международном научно-практическом семинаре «Профессиональная подготовка кадров для пенитенциарных учреждений" <в ^ России и за рубежом: проблемы и перспективы» (Вологда, 2006), 13-ой международной научно-практической конференции по проблемам психолого-педагогического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов

Омск, 2006), международной научно-практической конференции «Проблемы

1 >» / социальной работы: теория и практика» (Омск, 2008). Результаты исследования использовались в практике обучения студентов психологического факультета Вологодского института права и экономики (лекционные, семинарские и практические занятия, курсовые и дипломные работы) (Вологда, 2005 - 2008).

Структура и объем работы. Работа содержит 201 страницу и состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Она иллюстрирована 7 таблицами и 10 рисунками. Список литературы включает 186 наименований, из них 14 - на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Сперанская, Александра Владимировна

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

В результате нашего исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Самоконтроль личности - это сложный феномен, включающий в себя процессуальный и регуляторно-личностный компоненты. На протяжении периодов поздней юности и взрослости составляющие этих компонентов имеют неравномерный характер развития с повышением большинства показателей в периоды поздней юности, первой половины средней взрослости и поздней взрослости и понижением — в ранней и второй половине средней взрослости.

2. Формирование целостной структуры самоконтроля продолжается с периода поздней юности до периода средней взрослости, что проявляется в объединении всех изученных составляющих самоконтроля личности, а в период поздней взрослости структура)'Самоконтроля не носит целостного характера, в ней отмечается разрыв.между его компонентами.

3. Для каждого возрастав л характерны специфические факторы, интегрирующие отдельные показатели самоконтроля в целостную систему. В процессе онтогенетического ьразвития. .роль интегрирующих факторов переходит от отдельных регуляторных свойств личности к процессуальному компоненту самоконтроля. .оь

4. В ранговой структуре :> ценностей выявлена высокая устойчивость доминирующих ценностей в различных возрастных группах (ценности Безопасность, Достижения, Конформность). Обнаружена специфика доминирующих ценностей в период поздней взрослости (ценности Доброта, Самостоятельность, Безопасцость). .

5. Динамика мотивационных*. показателей проявляется в смене ведущих мотивов - происходив i общее снижение выраженности мотива достижения при одновременном увеличении выраженности мотива власти на протяжении рассмотренных периодов взрослости, аффилиативные мотивы развиваются в различных направлениях: выраженность мотива стремления к принятию постепенно уменьшается к периоду поздней взрослости, а мотив

Ь . Wii'.UOt.)I -V страха отвержения имеет волнообразный характер, увеличиваясь с периода поздней юности к ранней взрослости, затем уменьшаясь к поздней взрослости.

6. Структура связей самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой претерпевает значительные изменения, заключающиеся в увеличении количества и тесноты связей в ранней и средней взрослости и уменьшении — в период поздней взрослости. Переструктурирование связей сопровождается смещением центров плеяд с мотивов к ценностям. Выявленное изменение центров приводит к смене факторов, оказывающих влияние на саморегуляцию личности в целом."'пи ;пь.

7. Связи большинства мотивов с показателями самоконтроля носят достаточно устойчивый характер во всех возрастных группах: мотив отвержения во всех возрастных группах связан с ними отрицательно, мотив достижения и стремление к принятию - положительно. Самоконтроль во всех своих проявлениях больше связан с наиболее значимыми для каждой возрастной группы мотивами: в юношеском возрасте это — направленность на достижения, в ранней и средней взрослости - страх отвержения; в поздней взрослости - стремление к принятию.

8. Сила связей, самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой личности возрастает с каждым последующим возрастным периодом. В качестве интегрирующих факторов самоконтроля во всех возрастных группах выступают доминирующие ценности: в периоды поздней юности и поздней взрослости - ценность-.Стимуляция, в периоды ранней и второй половине средней взрослости - ценность Безопасность, в период первой половины средней взрослости - ценность Достижения. ^ i)C, t i, J j ,>.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время проблема саморегуляции человеком собственного поведения и деятельности и ее развитие в различные возрастные периоды интенсивно разрабатывается в психологии в связи с запросами практики. Самоконтроль выступает важной составляющей саморегуляции поведения и деятельности. Поле для психологического исследования самоконтроля еще очень велико, в настоящее время еще не сложилось однозначного толкования данного психического феномена. Кроме развития методологического подхода к данному явлению остро стоит вопрос связи самоконтроля с различными личностными сферами,' поскольку все психические явления необходимо изучать во взаимосвязи. Изучение развития системной организации субъекта, его детерминант и эволюции в онтогенезе позволит перейти к интегративному, целостному анализу психики человека.

В итоге изучения литературных источников мы определили самоконтроль как интегральное личностное свойство, имеющее системную организацию, включенное во > все. психические процессы и вовлеченное в организацию саморегуляции и самоуправления. Самоконтроль формируется в процессе совместной деятельности в результате интериоризации социальных ценностей, норм и'правил.

Также нами были выделены в структуре самоконтроля два компонента: процессуальный и регуляторно-личностный. К процессуальному компоненту самоконтроля относятся когнитивная, аффективная и волевая составляющие. К личностному компоненту самоконтроля относятся локус контроля и личностные свойства, характеризующие регуляторные способности в целом, настойчивость и самообладание в -частности.

В ходе теоретического анализа нами была выявлена значимая роль ценностей и мотивов личности в развитии ее самоконтроля. Об этом свидетельствуют исследования,; изучавшие влияние мотивационной сферы на самоконтроль (Г.С. Никифоров, 1989; В.И. Селиванов, 1991 и др.), а также работы, в которых указана ^значительная роль ценностей в формировании самоконтроля личности (М.И. Боришевский, 1990; Э.Э. Линчевский. 2003 и ДР-)

Гипотеза о существенных изменениях в структуре связей между ценностно-мотивационной сферой и самоконтролем, происходящих на протяжении периодов юности и взрослости, получила подтверждение в ходе экспериментального исследования.

Структура связей как внутри самоконтроля, так и между ценностно-мотивационной сферой и самоконтролем изменяется с каждым возрастным периодом. С периода поздней юности до первого подпериода средней взрослости идет интенсивная интеграция компонентов самоконтроля. Начиная со второго периода средней взрослости и в период поздней взрослости, прослеживается I4 нарстающая дезинтеграция структуры самоконтроля, выражающаяся» в уменьшении количества связей между его различными компонентами, что может свидетельствовать о реорганизации структуры самоконтроля. Самая максимальная связь самоконтроля с ценностями приходится ная период i ранней взрослости (60 связей), с социальными мотивами - на период ранней и первый подпериод средней взрослости (16 связей), самая минимальная с ценностями - в период поздней юности (9 связей), с социальными мотивами - в период поздней взрослости (9 связей). Интеграторами со стороны ценностей для самоконтроля во все изученные возрастные -периодыч с становились доминирующие ценности. Среди социальных мотивов происходила смена среди системообразующих факторов самоконтроля. В период) поздней юности важным интегратором самоконтроля выступал мотив достижения, в период ранней и средней взрослости - мотив страха отвержения, в период поздней взрослости - мотив стремления к принятию. Установлена общая тенденция - нарастание силы связей между ценностно-мотивационной сферой и самоконтролем с каждым последующим возрастным периодом (так, если в период поздней юности коэффициенты корреляции в среднем, составляли 0,2, то в периоде поздней взрослости - 0,7-0,8). Наибольшему влиянию со стороны ценностно I liU > L мотивационной сферы подвержен важная составляющая самоконтроля — локус контроля.

Полученный нами материал используется в практике пенитенциарной психологической службы для решения ряда практических задач, а также внедрен в образовательный процесс в ВИПЭ ФСИН России.

В перспективе исследования в данном направлении могли бы касаться:

- изучения особенностей связи ценностно-мотивационной сферы с самоконтролем в зависимости от типа локуса контроля в различные возрастные периоды,

- лонгитюдного исследования динамики самоконтроля в процессе профессионального обучения,

- тендерного аспекта при изучении самоконтроля;

- особенностей развития ,каждого компонента контроля поведения в различные периоды онтогенеза;' ^ со 1

- выявления факторов, < . способствующих или препятствующих развитию самоконтроля,

- специального изучения требует ряд вопросов, связанных с выявлением оптимального уровня самоконтроля и т.д.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Сперанская, Александра Владимировна, 2008 год

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учебник для студентов вузов Текст. / Г. С. Абрамова. Екатеринбург : Деловая книга, 1999. - 624 с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Проблемы психологии личности Текст. / К. А. Абульханова-Славская. М., 1982. - С. 92-98.

3. Акмеология в системе деятельности государственных служащих Текст. / Под ред. А. А. Деркача. М. : РАГС, 1999. - 212 с.

4. Акмеология: методология, методы и технологии : материалы научной сессии, посвященной 75-летию члена-корреспондента РАО Н. В. Кузьминой Текст. / Под ред. А. А. Деркача М.: РАГС, 1998. - 232 с.

5. Алексеева, В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности Текст. / В. Г. Алексеева // Психологический журнал. 1984. - Т.5, №4. - С. 63-69.

6. Альбуханова, К. А. Психология и сознание личности Текст. / К. А. Альбуханова. — М. : Московский психолого-социальный институт, Воронеж : Издательство НПО ^Мб^К», 1999. 224 с.

7. Ананьев, Б. Г. О проблемах довременного человекознания Текст. / Б. Г. Ананьев. СПб. : Питер, 2001. - 272 с.

8. Анцыферова, JI. И. Некоторыё вопросы исследования личности в современной психологии капиталистических странах Текст. / JI. И. Анцыферова // Теоретические проблемы психологии личности. М. : Наука, 1974.- 157 с. '

9. Арет, А. Я. Очерки по теории самовоспитания Текст. / А. Я. Арет. -Фрунзе, 1961.-60 с. " \

10. Ю.Асеев, В. Г. Мотивационная регуляция поведения личности Текст. : автореф. дис. д.психол.на^к,/ В. rf Асеев. М., 1995. - 46 с.

11. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров Текст. / А. Г. Асмолов. — М., Воронеж, 1996. — 768 с.

12. Ахмеров, Р. А. Психобиографические характеристики субъекта с автономным типом саморегуляции' деятельности Текст. / Р. А. Ахмеров, Г. С. Прыгин // Психологический журнал. 2005. — Т. 26, №6. — С .25-34.

13. Н.Бажин, Е. Ф., Голынкина Е. 'А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контроля субъективного контроля Текст. / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Af'М. Эткинд // Психологический журнал. Т. 5, №3. - 1984. - С. 152—162. " ' ^ , "ct

14. Батий, Ю. Ю. Самоконтроль' учащихся при выполнении заданий Текст. / Ю. Ю. Батий // Начальная школа. 1979. - № 4. - С. 6-11.

15. Баттерворт, Дж. Принципы психологического развития Текст. / Дж. Баттерворт, М. Харрис."- М. : Когито Центр, 2000. — 350 с.сч. uOi .л^'Ь- ii 1621. \ . )!■

16. Безносов, С. П. Профессиональная деформация личности Текст. / С. П. Безносов. СПб. : Речь,2004. - 272 с.

17. Белоконев, О. В. Критерии, показатели и уровни сформированности самооценки курсантов вузов (11.11.2002) Электрон. ресурс. / О. В. Белоконев. Режим доступа : http: //isras.ru/SocIs/SocIsArticles/ - Загл. с экрана.

18. Белослудцев, В. И. Организация деятельности педагогического коллектива НТК Текст. / В. И. Белослудцев. М. : НИИ МВД РФ, 1993. - 79 с.

19. Берсим, А. В. Исследование самоконтроля у сотрудников исправительных учреждений с различным локусом контроля Текст. / А. В. Берсим // Вестник ЧГПУ. 2007. - № 2. - С. 29-39. - ISBN 978-5-98314185-8.

20. Бобнева А. А. Психологические механизмы регуляции социального поведения Текст. / А. А. Бобнева, Е. В. Шорохова. М. : Наука, 1979. - 3361. V V. . J >с.1 tit '

21. Бобнева, М. И. Социальные нормы и регуляция поведения Текст. / М. И. Бобнева. М. : Наука, 1978. - 312 с.

22. Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения Текст. / А. А'. Бодалев. М. : Флинта-Наука, 1998. -167 с.

23. Бодалев, А. А. Изучение" взрослого человека важная задача акмеологической науки Текст. / А. А. Бодалев. // Информационно-аналитический сборник НИИВШ. - М. : РАГС, 1996. - 87 с.

24. Божович, Л. И. Избранные психологические труды Текст. / Л. И. Божович. М., 1978. - 209 с.

25. Боришевский, М. И. Влияние позиции подростка на саморегуляцию поведения Текст. / М. И. Боришевский // Вопросы психологии. 1972. - № 5.v i > J-С. 12-16.

26. Боришевский, М. И. Развитие саморегуляции поведения школьников Текст. : автореф. дисс. . к. психол. наук : 19.00.07. Педагогическая психология / М. И. Боришевский. - М., 1990. - 26 с.

27. Борковская, Е. А. Регулятивная роль ценностных ориентаций личности в ее жизнедеятельности Текст. : автореф. дисс. . к. психол. наук : 19.00.01. Общая психология / Е. А. Борковская. - Минск, 1988. - 24 с.

28. Борцова, М. В. Факторы становления начальных форм ответственности личности Текст. : автореф. дисс. . к. психол. наук : 19.00.01. Общая психология / М. В. Борцова. - Краснодар, 2007. - 24 с.

29. Бубнова, С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система Текст. / С. С. Бубнова // Психологический журнал. -1999.-Т. 20, № 5. С. 38-44.

30. Будинайте, Я. Ф. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта Текст. / Я. Ф. Будинайте, Т. В. Корнилова // Вопросы психологии -1993.-№ 5. -С. 99-105.

31. Буйвол, Б. А. Социальный контроль и его воздействие на поведение личности Текст. : автореф. дисс. V. к. психол. наук : 19.00.01. Общая психология / Б. А. Буйвол. - Киев, 1973. - 28 с.

32. Быков, С. В. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах Текст. / С. В. Быков // Психологический журнал. — 2004. Т.25, №3. - С. 34-43^

33. Ванек, Д. Профессиональная . подготовка учителей и проблемы мотивации достижения и контроля действия Текст. / Д. Ванек, Ф. Манн // Вопросы психологии. — 1989.С. 75-79.

34. Васильев, И. А. Мотивация и контроль за действием Текст. / И. А. Васильев, М. Ш. Магомед-Эминов. М., 1991. - 144 с.

35. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека Текст. / В. К. Вилюнас. М?:'Издательство МГУ, 1990. - 288 с.

36. Гавакова, Т. И. Формирование самоконтроля у учащихся V—VI классов в учебной деятельности Текст. : автореф. дисс. . к. психол. наук : 19.00.07. Педагогическая психология / Т. И. Гавакова. - Киев, 1965. - 22 с.

37. Гаврилина, С. А. Влияние волевых установок на самоконтроль студентов в учебной работе Текст. / С. А. Гаврилина, А. И. Самошин // Экспериментальные исследования волевой активности. Рязань, 1986. — С. 45-60.

38. Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания Текст. / П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая. -М. ^Издательство МГУ, 1974. 70 с.

39. Горчакова, Е. Б. Мотив достижения успеха в структуре личности и деятельности будущих менеджеров Текст. : дисс. . к. психол. наук : 19.00.01. Общая психология / Е. Б. Горчакова. - Хабаровск, 2002. - 144 с. -Библиогр.: с. 130-144. .

40. Гудвин, Дж. Исследование "в психологии: методы и планирование Текст. / Дж. Гудвин. СПб.: Питер, 2004. - 558 с. ас;t\o. k<i .ix .•■ ■ .

41. Гульянц, Э. К. Формирование навыков самоконтроля в процессе ручного труда у детей 6-7 лет Текст. / Э. К. Гульянц // Воспитание, обучение и психическое развитие. М., 1983. - 4.1. - С. 25-45.

42. Дель, Н. В. Особенности мотивационной сферы младших инспекторов отдела охраны Текст. / Н. В. Дель // Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников охраны и конвоирования УИС. -Томск : ЗАО Арт-Бизнес-Сервис, 2001. 274 с.

43. Дементий, JI. И. Ответственность личности как ресурс копинг-поведения Текст. / Л. И. Дементий // Вестник КрасГУ, 2004. С. 164-170.

44. Деркач, А. А. Профессиограмма государственного служащего Текст. / А. А. Деркач, А. К. Маркова. М. : РАГС, 1999. - 90 с.

45. A. И. Донцов // Социальная педагогика. 1974. - № 5. - С. 69.

46. Доронина, И. В. Мотивационная основа волевой регуляции психической деятельности Текст. : дисс. . к. психол. наук : 19.00.01. -Общая психология / И. В. Доронина. Новосибирск, 1997. - 128 с. — Библиогр.: с. 118-128.

47. Дружилов, С. А. Психология'профессионализма человека: инженерно-психологический подход Текст. / С. А. Дружилов // Ярославский психологический вестник. Вып.' 12. - М. : Ярославль : Российское психологическое общество, 2004! —'С.* 25-32.1. Г 1 t)>

48. Емельяненкова, А. В. Психолого-акмеологические особенности формирования мотивации власти руководителя Текст. : дисс. . к. психол. наук : 19.00.01. Общая психология / А. В. Емельяненкова. - Калуга, 2001. — 158 с.-Библиогр.: с. 143-158.

49. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов: учебник Текст. / О. Ю. Ермолаев. ' М.' Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.-336'сГ" v '

50. Ермолаева, М. В. Основы'возрастной психологии и акмеологии Текст. /М. В. Ермолаева. М. : Ось-89, 2003. - 416 с.

51. B. А. Иванников // Психологический журнал. 1985. - Т.6., №3. - С.47-56..)0 с

52. Иванников, В. А. Психологические механизмы волевой регуляции: учеб.пособие Текст. / В. А. Иванников. 2-е изд., испр. доп. - М. : УРАО, 1998. - 144 с.

53. Иванов, М. А. Саморегуляция во взаимодействии Текст. / М. А. Иванов, Б. М. Мастеров // Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, JI. А. Петровской, О. В. Соловьевой. -М. : Смысл, 1999.-377 с.

54. Ивков, Н. Н. Условия и динамика разрешения ценностных противоречий в зрелости Текст. : дисс. . к. психол. наук : 19.00.13. -Психология развития, акмеология / Н. Н. Ивков. М., 2002. - 233 с. -Библиогр.: с. 212-233.

55. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы Текст. / Е. П. Ильин. СПб. : Питер, 2002. - 512 с.

56. Ильин, Е. П. Психология воли Текст. / Е. П. Ильин. СПб. : Питер, 2000.-288 с. "7 1(':ИЧ 1

57. Ильина, Е. С. Экстремальная профессия сотрудник УИС Текст. / Е. С. Ильина // Развитие личности. - 2002. - № 4. - С. 169-173.h < I I | , 1

58. Ительсон, JL Б. Об особенностях формирования самоконтроля при производственном обучении Текст. / JI. Б. Ительсон // Вопросы психологии. -1961,-№2.-С. 6-13.

59. Казанцева, Т. А. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов Текст. / Т. А. Казанцева, Ю. Н. Олейник // Психологический журнал. 2005. - Т.26, №6.-С. 51-59.

60. Калин, В. К. Волевая регуляция как проблема формы деятельности Текст. / В. К. Калин // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Симферополь, 1983. - С. 166-171.

61. Калин, В. К. Волевое"'усилие как предмет экспериментального исследования Текст. / В. К. Калин // Вопросы психологии и педагогики воли. Краснодар, 1969. - С. 43-64.

62. Карандашев, В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство Текст. / В. Н. Карандашев. СПб. : Речь, 2004. - 70 с.

63. Кирилова, Н. А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности Текст. : авторёф. дисс. . к. психол. наук : 19.00.01. -Общая психология / Н. А. Кириллова. Пермь, 1997. - С. 10.

64. Климов, Е. А. Идеалы культуры и становление субъекта профессиональной деятельности Текст. / Е. А. Климов // Психологический журнал 2005. - Т.26, №3. - С. 94-101.

65. Ковалев, В. И. Мотивы поведения и деятельности Текст. / В. И. Ковалев. М.: Наука, 1988/- 192 с.

66. Ковалева, Ю. В. Контроль'"1 поведения при различном течении беременности Текст. / Ю. В. Ковалева, Е. А. Сергиенко // Психологический журнал. 2007. - Т.28, №1. - С. 70-82.

67. Кондаков, И. М. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля Текст. / И. М. Кондаков, М. Н. Нилопец. М., 2005. - 60 с.

68. Конопкин, О. А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития Текст. / О. А. Кононкин // Вопросы психологии. -2004.-№2.-С. 128-135. ;

69. Копченова, Т. Н. Развитие волевой сферы кадров государственной службы Текст. : дис. . канд. псих, наук : 19.00.13. — Психология развития, акмеология / Т. Н. Копченова. М., 2000. - 164 с. - Библиогр.: с. 152-164.

70. Кораблева, Е. В. Устойчивость самоконтроля в экстремальных условиях в связи с эмоционально-волевыми особенностями личности Текст. : дис. . канд. псих, наук : 19.00.03. Психология труда / Е. В. Кораблева. -М., 1993. - 178 с. - Библиогр.: с. 169-178.

71. Крайг, Г. Психология развития Текст. / Г. Крайг. СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

72. Кувшинов, Н. И. Влияние повторных упражнений на самоконтроль учащихся в производственном обучении Текст. / Н. И. Кувшинов // Вопросы психологии. 1988. - № 2. - С. 34-3 8.'

73. Кулагина, Е. И. Мотивация, рациональность и готовность к риску в личностном профиле риэлторов Текст. / Е. И.Кулагина, Т. В. Корнилова // Вопросы психологии. ~ 2005. №2- С. 110-117.

74. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости Текст. / И.Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. -М. : ТЦ Сфера «Юрайт», 2002. 464 с.

75. Леонтьев, Д. А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной ^регуляции деятельности Текст. / Д. А. Леонтьев // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. - 1997. - №1. - С. 5-20.

76. Леонтьев, Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1992.- 17 с.-. --1 мИ11С .;оjj.; ;

77. Ливерхуд, Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью Текст. / Б. Ливерхуд. - Калуга, 1994. - 235 с.

78. Линчевский, Э. Э. Уроки поведения в быту и на работе Текст. / Э. Э. Линчевский. СПб.: Нева, 2003. - 255 с.

79. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б. Ф. Ломов. М. : Наука - 1984. - 444 с.

80. Ломов, Б. Ф. Антиципация в структуре деятельности Текст. / Б. Ф. Ломов, Е. Н. Сурков. М. : Наука, 1980. - 300 с.

81. Лукина, В. С. Исследование мотивации профессионального развития Текст. / В. С. Лукина // Вопросы психологии. 2004. - № 5. - С. 25-32.

82. Лында, А. С. Дидактические4 основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся Текст. / А. С. Лында. —

83. М. : Высшая школа, 1979. 150 с.' *

84. Лысенко, К. И. Акмеологические особенности психической саморегуляции кадров управления Текст. : дис. . канд. псих, наук : 19.00.13. Психология развития, акмеология / К. И. Лысенко. — М., 2000. - 159 с. — Библиогр.: с. 147-159.

85. Марищук, В. Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств Текст. : автореф, дис. . д. псих, наук : 19.00.03. Психология труда / В.1 it Марищук. - Л., 1982. - 32 с.

86. Маркова, А. К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. М. : Знание?! 1996'-312 с.

87. Мейман, Э. Интеллигентность и воля Текст. / Э. Мейман. Киев, 1917.-338 с.

88. Миллер, С. Психология развития: методы исследования Текст. / С. Миллер. СПб.: Питер, 2002. - 464 с.

89. ЮЗ.Мильман, В. Э. Влияние соревновательных условий на структуру самоконтроля фигуристов Текст. /,Под ред. Б. Б. Косова. Труды ВНИИФК. -М., 1976.-97 с. '' ' ,

90. Мор Г. А. Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля у учащихся Текст. / Г. А. Мор // Начальная школа. 2002. - № 6. - С. 5-17.

91. Моросанова, В. И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека Текст. / В.И. Моросанова // Психологической журнал.-1981.-Т.2, №5-С. 92-99. ' !

92. Юб.Муздыбаев, К. Психология ответственности Текст. / К. Муздыбаев.

93. Л., 1983.-234 с. ' ' ' ' "

94. Насиновская, Е. Е. Методы изучения мотивации личности Текст. / Е. Е. Насиновская. М. : Издательство Московского университета, 1988. - 80 с.

95. Наследов, A. A. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках Текст. / А. А. Наследов. СПб. : Питер, 2005. - 456 с.

96. Никифоров, Г. С. Самоконтроль как механизм надежности человека оператора Текст. / Г. С. Никифоров. JI. : Изд-во ЛГУ, 1977. - 112 с.

97. Никифоров, Г. С. Самоконтроль человека Текст. / Г. С. Никифоров. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. 192 с.

98. Никифоров, Г. С. Теоретические вопросы самоконтроля Текст. / Г. С. Никифоров //Психологический журнал. 1985. - Т.6, №5. - С. 12-20.

99. Обуховский, К. Психология влечений человека Текст. / К. Обуховский. -М. : Прогресс, 1972.-237 с.

100. Овакимян, Ю. О. Формирование приемов самоконтроля в производственном обучении Текст. : дис. . канд. псих, наук : 19.00.13. -Психология развития, акмеология / Ю. О. Овакимян. — М., 1969. 169 с. -Библиогр.: с. 156-169.

101. Олпорт, Г. Личность в психологии Текст. / Г. Олпорт. М., 1998. — 300 с.1.\ ч Г 1 ; \<, I; J , !

102. Орлов. А. Б. Развитие теоретических схем и понятийных систем в психологии мотивации Текст. / А. Б. Орлов // Вопросы психологии. 1989. -№ 5.- С. 23.

103. Пб.Паршаков, С. А. Профилактика профессиональной деформации сотрудника УИС Текст. / СТА. Паршаков // Деевские чтения 2005 : Психология и педагогика профессионального развития сотрудника УИС : сб. статей. - Рязань: АПУ, 2005. - С. 15-19.

104. Пенитенциарная психология: Программа для высших учебных заведений МВД РФ Текст. / Под руководством А. И. Ушатикова. Рязань, 1995.-С. 21.

105. Петровский, В. А. Индивидуальные особенности самоконтроля при организации внимания Текст. / В. А. Петровский, Е. М. Черепанова // Вопросы психологии. 1987. - № 5. - С. 48-57.

106. Платонов, К. К. Структура и развитие личности Текст. / К. К. Платонов. М. : МГУ, 1987. - 386 с.

107. Поливанова, К. Н. Психология возрастных кризисов Текст. / К. Н. Поливанова. М. : Академия, 2000. - 184 с.

108. Полякова, И. П. Роль ценностей в процессе мотивации Текст. : дис. . канд. псих, наук : 19.00.01. Общая психология / И. П. Полякова. - М., 2003. - 163 с. - Библиогр.: с. 152-163.

109. Постылякова, Ю. В. Ресурсы совладания со стрессом в разных видах профессиональной деятельности Текст. / Ю. В. Постылякова // Психологический журнал. — 2005. Т.26, №6. - С. 35-43.

110. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности Текст. / Под общей ред. В. А. Бодрова. М. : ПЕР СЭ, 2003.-768 с.1, 1 N .» 169

111. Прикладная юридическая психология Текст. / Под ред. А. М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - С. 279-283.

112. Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства Текст. / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М. : Академия, 2003. - 480 с.

113. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников УИС Минюста России (теория и практика). Москва-Томск, 2004. - 254 с.

114. Психология мотивации и эмоций Текст. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. В. Фаликман. М. : ЧеРо, 2002. - 623 с.

115. Психология человека, от* рождения до смерти Текст. / Под ред. А. А. Реана. СПб. : прайс-ЕВРОЗНАК, 2005. - 416 с.

116. Психология. Словарь Текст. / Под общ. ред. А.В.Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

117. Рапохин, Н. П. Исследование эмоционально-волевой устойчивости в условиях значимой деятельности, Текст. / Н. П. Рапохин // Психологической журнал. 1981. -Т.2, № 5 - С. 92-99.

118. Розум, С. И. К вопросу о психологических критериях психической нормы Текст. / С. И. Розум // Материалы юбилейной конференции «Ананьевские чтения 1997» / Под общ. ред. А. А. Крылова. - СПб. : Изд -во С. - Петерб. ун-та, 1997. - С. 117тД23;

119. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. М., 1973. - С. 371.

120. Рувинский, Л. И. Самоконтроль как средство самовоспитания Текст. / Л. И. Рувинский // Психологические исследования. М., 1970. - С. 152-162.

121. Рукавишников, А. А. Шкала социального самоконтроля Текст. / А.А.Рукавишников, М. В. Соколова Ярославль : НПЦ «Психодиагностика», 1999. - 11 с.

122. Румянцева, Т. Г. Агрессия" и "контроль Текст. / Т.Г.Румянцева // Вопросы психологии. 1992. - № 5. - С. 35-40.

123. Ручка, А. А. Социальные ценности и нормы Текст. / А. А. Ручка. -Киев : Наукова думка, 1976. 152 с.'

124. Савонько, Е. И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста, Текст. / Е. И. Савонько // Вопросы психологии. 1969. - № 5. - С. 23-27.'1I >\М | ^

125. Сапожникова, Л. С. Некоторые особенности нравственной регуляции поведения младших шкрльников Текст. / Л. С. Сапожникова // Вопросы, J » V1. Ч/ .оП.ЧСхкН^ ! i1 1701 JiU' >психологии. 1990. - № 4. - С. 55-60.

126. Селиванов, В. И. Взаимосвязь воли и самоконтроля в учебной деятельности студентов Текст. / В. И. Селиванов, С. А. Гаврилина // Психологический журнал. 1991. - Т. 12, № 5. - С.44-50.

127. Сергиенко, Е. А. От когнитивной психологии к психологии субъекта Текст. / Е. А. Сергиенко // Психологический журнал. 2007. - Т.28, №1. - С. 17-27.

128. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2000. - 350 с.

129. Сидорова, Т. Н. Особенности социальной ответственности у старшеклассников Текст. / Т. Н. Сидорова // Вопросы психологии. 1987. -№ 1. - С. 56-62.

130. Славкина, М. А. Возрастная психология Текст. / М. А. Славкина. -М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 159 с.

131. Слободчиков, В. И., Цукерман, Г. А. Интегральная периодизация общего психического развития' Т^екст. / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. 1996. - № 5. - С. 38-50.

132. Собиева, Г. А. Формирование навыков самоконтроля у учащихся начальных классов на уроках русского языка Текст. / Г. А. Собиева // Вопросы психологии. 1964. - № 2. - С. 25-28.

133. Суворов, В. А. Динамика ^профессиональной мотивации офицеров внутренних войск МВД России Текст. : дис. . канд. псих, наук : 19.00.03. -Психология труда, инженерная психология, эргономика / В. А. Суворов. — М., 2003. 134 с. -Библиогр.: с. 122-134.

134. Фернхем, А. Личность и социальное поведение Текст. / А. Фернхейм, П. Хейвен. СПб. : Питер, 2001. - 368 с.

135. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп , Текст. / Н. П. Фетискин, В.В.Козлов, Г. М. Мануйлов. М. : Издательство Института Психотерапии, 2002. - 490 с.

136. Филиппов, А. Г. Изолятор. Добро и зло меняются местами: Записки надзирателя Текст. / А. Г. Филиппов. М., 2001. - С. 373.

137. Фрэнклин, Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты Текст. / Р. Фрэнклин. СПб. : Питер, 2003. - 651 с.

138. Харина, Н. А. Психологические особенности волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола Текст. : автореф. . канд. псих, наук : 19.00.06 / Н. А. Харина. Юридическая психология. - Рязань, 2001.-23 с.

139. Харина, Н. А. Самоконтроль в системе волевой саморегуляции личности Текст. / Н: А. Харина // Психология и педагогика профессионального развития сотрудника УИС : сб. статей. Рязань : АПУ, 2005. - С. 74-75.

140. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения Текст. / X. Хекхаузен. СПб. : Речь, 2001. - 240 с.

141. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность Текст. / X. Хекхаузен. -СПб.: Питер, М. : Смысл, 2003. 860 с.

142. Херманн, М. Дж. ' Стили лидерства в формировании внешней политики Текст. / М. Дж. Херманн 'II Полис. 1991. - № 1. - С. 91-98.

143. Хорни, К. Зов власти Текст. / К. Хорни // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: Бахрах, 1999. -С.371-393. ' V /ЧС,!"1!Ы

144. Хухлаева, О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. высш. учеб.'заведений Текст. / О. В. Хухлаева. — М. : Академия, 2002.-208 с. ! " '

145. Чебышева, В. В. Самоконтроль в процессе труда и обучения Текст. / В. В.Чебышева // Вопросы психологии обучения труду. — М., 1962. С. 36

146. Шапарь, В. Б. Словарь практического психолога Текст. / В. Б. Шапарь. М. : Издательство ACT; Харьков : Торсинг, 2004. - 734' с.

147. Шапкин, С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов Текст. / С. А. Шапкин. М. : Смысл;'ЙПРАН, 1997. - 140 с.

148. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология Текст. / И. В. Шаповаленко. М. : Гардарики, 2005. - 349 с.

149. Шерковин, Ю. А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы Текст. / Ю. А. Шерковин // Психологический журнал. 1982. - Т.З., №3. - С. 137-142.

150. Шибутани. Т. Социальная психология Текст. / Т. Шибутани. -Ростов-на-Дону : Феникс, 1999. 544 с.

151. Шихи, Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста Текст. / Г. Шихи. СПб.: ООО «Каскад»,''2005.^.436, с.

152. Ядов, В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности Текст. / В.А. Ддов // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. - С. 89-106. '

153. Якушкин, Н. Н. Самореализация и самоактуализация социального поведения личности Текст. : дис. . д. псих, наук : 19.00.01. Общая психология / Н. Н. Якушкин. - СПб., 1998. - 402 с. - Библиогр.: с. 376-402.

154. Яницкий, М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система Текст. / М. С. Яницкий. Кемерово, 2000. - 127 с.

155. Blankstem, К. Self-control and self-modification of emotional behavior Text. / K. Blankstem. N -Y, 1982. - 30 c.

156. Bower, B. Preschool self-control and pretzel logic Text. / B. Bower // Science News; 5/27/1989. C. 5.

157. Bridges, Linda. The age of experience the lost art of manners and self-control in social situations - Column4.1 National Review, Dec 27, 1993. Электрон, ресурс. - Режим доступа : http:///E:\p\articles\miml282\isn25v45. - Загл. с экрана.

158. Golddiamond, I. Self-control procedures in personal behavior problems Text. /1. Golddiamond // Psychol.Reports; 1965. № 17. - P. 851-868.

159. Green, L., Fristoe, N., Myerconj J." Preference reversals and selfcontrol in humans Text. / L. Green, N. Fristoe, J. Myercon // Bulletin Psychonomic Society. 1993.-№5.-P. 394.

160. Hannah, Donna, and John.^This. page is under development Self-Control. This page was developed by Text. /, Donna, and John Hannah. summer '94. - 121. P

161. Jeffrey, B. Self-control methodological issues and research trends // Self-control power to the person Text. 7 B. Jeffrey // Eds M. Mahony, F. Thoresen Monterey. 1974. - P. 168-199.

162. Keim, Jeanmarie. The relationship between self-efficacy, locus of control and work personality (Self-Efficacy, and Locus of Control) Text. / J. Keim // The Journal of Rehabilitation; 171/2002. -slP. 4-9.

163. Lopatto, D., Williams, J. Self-control critic review and an alternative interpretation Text. / D. Lopatto, J. Williams // J. Psychol Record, 1976. P. 312. ''

164. Mahoney, M., Thoresen, F." (Eds). Self-control power to the person Monterey Text. / M. Mahoney, F. Thoresen. 1974. - 53 p.

165. Paul, T. P., Wong, Ph!. D., Tfte 1 Positive Psychology Of Self-Control. Электрон, ресурс. — Режим4доступа : http://www.meaning.ca// Загл. с экрана.